Mihail opettaa englantia Moskovan yliopistossa ja kirjoitti kirjeen, jossa hän arvosteli kurssiamme. Päätimme ottaa huomioon hänen toiveensa ja viimeistelemme jo materiaaleja. Sillä välin kysyimme häneltä silloin tällöin kielitaitojen kehittymisestä.
Mitä sinun mielestäsi tarvitaan ensinnäkin kielen hallitsemiseen?
Emme osaa äidinkieltämme niinkään siksi, että opimme sen lapsuudesta, vaan siitä syystä, että joka päivä selaamme sanoja ja lauseita päässämme tuhat kertaa, eli ajattelemme. Tämä päivittäinen harjoitus on minkä tahansa kielen oppimisen kulmakivi.
Aikaisemmin englantia opetettiin kouluissa ja korkeakouluissa, mutta sen opiskeluun ei ollut todellista tarvetta, koska kaupalliset ja taloudelliset siteet eivät kehittyneet. Onneksi nykyään tilanne on toinen. Globalisaatio tekee työnsä, ja englanti on tärkeä kaikille väestöryhmille. World Wide Webin kehittyminen ja kyky uppoutua kieliympäristöön luovat erinomaiset edellytykset päivittäiselle harjoittelulle.
Mikä on perustavanlaatuinen ero kieltä opiskelevien aikuisten ja lasten välillä?
Lapsi ymmärtää kaiken helpommin kuin aikuinen. Hän uppoutuu nopeasti kieliympäristöön ja yrittää välittömästi toistaa, rasittamatta itseään älyllisellä kieliopin ymmärtämisellä. Lapset rakentavat sääntöjä jo omistamansa tiedon perusteella.
Aikuiset toimivat selkeän algoritmin mukaan, mikä ei usein jätä tilaa improvisaatiolle. Periaatteessa jokaisen ihmisen kyvyt ovat yksilöllisiä, mutta aikuisilla on varmasti paljon opittavaa lapsilta.
Mitä vaikeuksia aloittelija voi kohdata oppiessaan englantia?
Mikä tahansa eurooppalainen kieli alkaa kieliopin perusteiden ymmärtämisellä, joka on pohjimmiltaan kielellinen luuranko, jolle sanasto rakentuu, kuten lihakset. Tästä näkökulmasta englannin kieli on melko yksinkertaista.
Englanti on analyyttinen kieli, josta puuttuu henkilökohtaisia päätteitä, mutta siinä on hyvin kehittynyt aikajärjestelmä.
Monille on vaikea oppia prepositioita, joita esitetään runsaasti ja joilla on merkitystä muodostavia tehtäviä.
Monet opiskelijat luopuvat kielestä oletettavasti monimutkaisen jännitysjärjestelmän takia. Mutta tämä on kielen aakkoset, johon kannattaa keskittyä.
Tämä on enemmän "syy" kuin todellinen asioiden tila. Ei ole väliä kuinka kehittynyt työmuistisi tai mielikuvituksesi on. Jos henkilö ei kärsi aivovammoista tai ei ole sairas, hän voi oppia kielen oikealla menetelmällä noin vuodessa. Sinun on muutettava psykologista asennettasi ja asiat paranevat.
Anna neuvoja niille, jotka opiskelevat englantia yksin
Yritä käyttää vähintään 30 minuuttia päivässä opiskeluun! Harjoittele täydellistä uppoamista kielen oppimiseen, jaa sanat aiheisiin - ruokailuvälineet, vaatekappaleet, sisustussuunnittelu, kiinnitä vieraita sanoja sisältäviä tarroja ympäri taloa. Keskustele jatkuvasti kaikesta, mitä näet ympärilläsi. Tutustua. Uskalla löytää uusia puolia älystäsi, laajentaa tietoisuuden rajoja ja onnistut!
Vieraiden kielten taidot ovat tietysti erityisiä kykyjä. Mutta tämän käsitteen puitteissa yritetään tunnistaa myös tiettyjä sen tyyppejä. Esimerkiksi puhekyvyt (taito vieraiden kielten käytännön hallintaan) ja kielitaidot (kyky kielitieteen alan tutkimustyöhön) ehdotetaan erottavan toisistaan. Psykologian näkökulmasta kyky hallita vieraita kieliä on tietysti suurempi kiinnostava, vaikka tällaista jakoa tulisi pitää melko mielivaltaisena. Ei ole helppoa kuvitella henkilöä, jolla on kielelliset kyvyt, mutta joka ei pysty hallitsemaan useita vieraita kieliä. Todennäköisesti myös täsmälleen päinvastainen väite on totta: asianmukaisella motivaatiolla henkilö, joka puhuu monia vieraita kieliä, pystyy antamaan tietyn panoksen kielitieteeseen.
Ensinnäkin on otettava huomioon ne kognitiiviset toiminnot (erityisten kykyjen komponentit), jotka erottavat menestyneimmät opiskelijat. Tutkijat ovat tunnistaneet suhteellisen pienen määrän niitä. Useimmiten huomioidaan kehittyneen verbaalisen muistin merkitys, joka varmistaa verbaalisten assosiaatioiden nopean muodostumisen, niiden liikkuvuuden ja assosiaationopeuden sekä vieraiden sanojen ja niiden vastineiden tehokkaan oppimisen äidinkielellä. Korkea herkkyys lauseen sanojen funktioille, funktionaalisten kielellisten yleistysten muodostamisen nopeus ja helppous ovat myös tärkeällä paikalla tässä luettelossa. Ja lopuksi, kolmas komponenttiryhmä kattaa imitatiivisen puhekyvyn, kuuloeroherkkyyden ja artikulaatiolaitteen plastisuuden.
Erityinen rooli vieraiden kielten kykyjen ennustamisessa annetaan henkilön puheenkehityksen tasolle äidinkielellään. Loppujen lopuksi ihmiset hallitsevat sen lapsuudessa, käyttävät sitä puheessa ja henkisessä toiminnassa, ja ensi silmäyksellä näyttää siltä, että kaikilla äidinkielenään puhujilla on suunnilleen sama taso. Jos kuitenkin pyydät satunnaisesti valittua ryhmää nimeämään mahdollisimman monta sanaa kolmessa minuutissa tai keksimään lauseen, joka sisältää välttämättä kolme ehdotetuista sanoista, eroja tulee nopeasti näkyviin. Mutta kun vieraan kielen sanastoa hallitaan, koodaus ja välitys suoritetaan vakaiden sanavälisten assosiatiivisten yhteyksien päivittämisen perusteella, mikä heijastaa äidinkielen järjestelmän organisaatiota. Useita vieraita kieliä puhuville ihmisille uutta sanastoa oppiessaan tehdään eri kielten rakenteiden vertailu, joka ulkoa opittaessa ilmenee materiaalin välittämisenä aiemmin hankittujen vieraiden kielijärjestelmien pohjalta. Tästä syystä ei ole harvinaista, että ammattimaiset, useita vieraita kieliä puhuvat simultaanitulkit jatkavat kääntämistä jonkin epäröinnin jälkeen, mutta toiselle kielelle sitä huomaamatta.
On myös korostettava, että kyvyt ovat dynaaminen ilmiö, joka kehittyy asiaankuuluvan toiminnan prosessissa. Kielten hallintaprosessissa kykyjen kehittyminen ilmenee ensisijaisesti verbaalisen muistin organisoinnin erityispiirteissä ja kielijärjestelmien välisten suhteiden luonteessa. Tämä tosiasia vahvistettiin kokeellisesti vertailevassa analyysissä täysin vieraan kielen hallitsemisesta ihmisten toimesta, joilla on selvästi erilainen vieraiden kielten taito. Kokeellinen ryhmä koostui korkeamman filologisen koulutuksen omaavista, useita vieraita kieliä sujuvasti puhuvista henkilöistä ja kieliyliopistojen 5. vuoden opiskelijoista, 9 henkilöä iältään 22-30 vuotta. Hypoteettisesti aktiivisen vieraan kielen puhetoiminnan ansiosta heidän olisi pitänyt kehittää erityinen psykofysiologinen puheorganisaatio, joka varmistaisi taitojen ja kykyjen nopean muodostumisen uuden kielijärjestelmän hallinnassa. Kontrolliryhmä koostui 12:sta 20-30-vuotiaasta henkilöstä, joilla ei ollut erityistä filologista koulutusta. Kuten arvata saattaa, filologien oppiaineet onnistuivat paremmin keinotekoisten sanojen oppimisessa. Sanojen oppimiseen kului huomattavasti vähemmän esityksiä. Ilmeisesti ihmisillä, jotka puhuvat useita vieraita kieliä, on enemmän mahdollisuuksia äänen ja semanttisen erilaistumisen suhteen vieraiden kielijärjestelmien vakaiden interverbaalisten yhteyksien käytön ansiosta, suurempi aktiivisuus, joka ilmenee erilaisten yksityisten menetelmien käytössä materiaalin järjestämiseen ja välittämiseen. Sen subjektiivinen organisointi toteutettiin kieliopillisen luokituksen perusteella (jako substantiiviin, adjektiiveihin, verbeihin). Ulkoa oppimisen onnistumista helpotti kokonaisten lauseiden muodostaminen useista keinotekoisista sanoista. Eläimiä kuvaavien sanojen merkitykset opittiin helposti. Koehenkilöt antoivat eläimille ehdollisesti lempinimiä, jotka vastasivat annettuja keinotekoisia vastineita. Voidaan ajatella, että useita kieliä puhuvien erityinen puheorganisaatio edustaa yhtenäistä interverbaalisten hermoyhteyksien järjestelmää yksittäisten kielijärjestelmien sisällä sekä ulkoisia kiireellisesti muodostettuja yhteyksiä monikielisten järjestelmien rakenteiden välillä.
Vieraiden kielten kykyjen diagnosointi edellyttää tarkempien indikaattoreiden etsimistä edellä käsiteltyjen kognitiivisten toimintojen joukon perusteella. Niiden määrä riippuu jossain määrin kirjoittajien näkemyksistä vieraiden kielten oppimisen prosessista ja tuloksesta. Yleisimpiä ovat: a) vieraiden sanojen oppimisen nopeus ja voimakkuus sekä niiden vastineet äidinkielellä; b) yhdistysten ja assosiatiivisten järjestelmien muodostumisnopeus; c) todennäköisyyspohjainen ennustaminen; d) yksittäisen sanakirjan ominaisuudet omalla äidinkielellään; e) ääneen perustuvan syrjinnän laatu; f) kielisääntöjen laatimisen ja kielimateriaalin yleistämisen tehokkuus.
Todisteita erityisten kielitaitojen olemassaolosta voisi saada myös kliinisistä tiedoista puheen palauttamisesta monikielisissä puheissa. Lukuisat hypoteesit siitä, mikä niistä voi olla vähiten vaurioitumisalttiita tai kumpi toipuu nopeammin aivovamman tai sairauden jälkeen, ovat kuitenkin varsin ristiriitaisia. Eräässä tutkimuksessa esimerkiksi potilas, joka puhui sujuvasti saksaa, farsia ja englantia, ei puhunut ollenkaan ensimmäisen viikon aikana vamman jälkeen. Sitten viiden päivän ajan hän käytti vähän farsia, ja seuraavat kolme viikkoa hän puhui vain saksaa, vaikka häntä puhuttiinkin persiksi. Sitten hän yhtäkkiä puhui jälleen farsia, ja neljä päivää myöhemmin hän hallitsi täysin kaikkia kolmea kieltä. Johtopäätös on, että rikkominen on mahdollista jokaiselle kielelle erikseen ja mitä tahansa niistä voidaan valikoivasti käyttää viestintävälineenä tietyn ajan kuluessa. Kirjallisuudessa on näyttöä siitä, että kielen toipumisen erityispiirteet aivovamman jälkeen riippuvat sellaisista tekijöistä kuin toisen kielen aivoesitys, opetusmenetelmä, kielitaidon taso ja yksilöllinen kognitiivinen tyyli. Ydinmagneettiresonanssin käyttö näyttää lupaavan merkittäviä mahdollisuuksia ilmiön ymmärtämiseen, kun voidaan päätellä, mitkä polyglotin aivojen osat ovat aktiivisimpia eri kieliä käytettäessä.
11. Kuinka kehittää kykyäsi puhua vieraita kieliä!
On erittäin vaikeaa ylläpitää keinotekoisesti kykyä puhua sujuvasti muulla kielellä, vaikka siihen olisi motivaatiota. Tiedän tämän henkilökohtaisesta kokemuksesta, kun olen asunut Kaliforniassa kaksikymmentä vuotta ilman, että olisin voinut puhua äidinkieltään ranskaa. Jotta vieraan kielen (tai jopa oman) unohdukset eivät unohdu, sinun on käytettävä sitä jatkuvasti kirjallisessa tai puhutussa muodossa. Muuten aktiivinen sanavarastosi vähenee, vaikka sinulla on silti kyky passiivisesti ymmärtää.
Kiinnostuksen tai tarpeiden mukaan voit joko lukea kirjoja ja sanomalehtiä tai kuunnella radiota ja nauhuria. Lukeminen on loistava tapa säilyttää tietoa kielestä tietoisuuden alueella. Hanki kirja tai aikakauslehtiä sinua kiinnostavista aiheista ja lue niitä säännöllisesti – vaikkapa kerran viikossa. Kirjoja voidaan tallentaa äänikaseteille tai CD-levyille - näin kaiken muun lisäksi voit korjata ääntämistäsi. Lyhytaaltoradion avulla voit kuunnella monia ohjelmia useilla eri kielillä, myös omalla äidinkielelläsi (mikä on tärkeää ympäri maailmaa matkustavalle henkilölle). Löydä aika ja paikka tällaiselle harjoitukselle: johdonmukaisuus on edellytys kielen hallitsemiselle, kuten minkä tahansa muun aineen hallitsemiselle. Jos kuulet radiosta ohjelman sinua kiinnostavalla kielellä, merkitse muistiin sen esitysaika ja kuuntele sitä mahdollisimman usein. Haluat ehkä tehdä muistiinpanoja muistilehtiöön ohjelman edetessä tai ehkä nauhoitat sen nauhurille, jotta voit kuunnella sen uudelleen.
Yleensä älä missaa mahdollisuutta puhua vierasta kieltä, ainakin lyhyesti ja pinnallisesti. Ehkä naapurisi - ulkomaalaisen työntekijän tai opiskelijan - avulla kielitaitosi voi siirtyä passiivisesta tilasta aktiiviseen. Esimerkiksi kahden meksikolaisen naisen kanssa, jotka tulevat siivoamaan kotini, puhun yksinomaan espanjaa. Miellytän gallomaniasta naapuriani puhumalla hänelle ranskaksi jokaisessa tapaamisessa. Katson ulkomaisia elokuvia alkuperäisenä, ilman käännöstä, ja yritän puhua saksaa saksalaisten ystävieni kanssa. Vieraillessani italialaisessa ravintolassa vaihdan aina muutaman lauseen italialaisen omistajan kanssa molemminpuoliseksi tyytyväisyydeksi. Lyhyesti sanottuna käytän hyväkseni jokaisen mahdollisuuden puhua vierasta kieltä.
Jos sinulla on aikaa ja energiaa, voit ottaa vieraan kielen oppitunteja keskustelumuodossa. Yliopistokampuksilta löytyy aina monia ulkomaisia opiskelijoita, jotka mielellään suostuvat ansaitsemaan lisärahaa tällä tavalla. Lisäksi monet lukiot ja korkeakoulut tarjoavat iltakielikursseja aikuisille. Tietysti kielen opiskelun aloittaminen aikuisena on vaikeampaa kuin nuorena - mutta mitä enemmän tietoa ihminen on kerännyt elämänsä aikana, sitä enemmän hän pystyy muodostamaan yhteyksiä uuden materiaalin ja muistiin tallennetun tiedon välille, mikä helpottaa oppimisprosessia. . Vaikein asia on aloittaa alusta. Jos osaat yhden kielen sukulaisten joukosta (romaani, anglosaksi, slaavi jne.), voit helposti oppia toisen kielen: sinun on vain opittava niiden väliset erot. Käytössäsi olevan hyvän suoran oppimismenetelmän avulla opit nopeasti minkä tahansa kielen – varsinkin jos sinulla on siihen hyvä syy (kuten matka Meksikoon)!
Vinkki: Laajenna aktiivista sanavarastoasi asettamalla jokainen uusi sana eri kontekstiin ja tarkista se säännöllisesti useiden viikkojen ajan sen jälkeen, kun olet ottanut sen käyttöön. (Jotta sana pysyy tiukasti muistissa, sinun on käytettävä sitä vähintään kuudessa kontekstissa - sama koskee pieniä lapsia, jotka vasta oppivat puhumaan.) Tässä on seuraava hauska harjoitus: sinun on luotava pieni tarina 8-10 uutta verbiä, konjunktiota, idiomaattista ilmaisua, prepositiota ja substantiivia. Pyydä opettajaasi tai äidinkielenään puhuvaa henkilöä korjaamaan mahdolliset virheet ja tarkista tarinan tarkistettu versio useita kertoja viikon aikana. Älä koskaan toista kerran tekemiäsi virheitä! Niistä on erittäin vaikea päästä eroon - kuten huonoista tavoista. Joka tapauksessa on helpompi oppia uusi strategia kuin unohtaa vanha.
Toimintatyypistäsi riippumatta yritä ylläpitää jatkuvaa yhteyttä kieleen, niin sinun on paljon helpompi muistaa se tarvittaessa. Vieraassa oleskelusi ensimmäisinä päivinä joudut tyytymään vastauksen viivästymiseen, joka johtuu oikeiden sanojen etsimisestä muististasi. Nopeuttaaksesi hakua, lue lisää vieraalla kielellä matkustettaessa ympäri maata ja palattuasi kotiin kuuntele radiota ja katso televisiota. Tällä tavalla havaitset monia sanoja, jotka laukaisevat tunnistusmuistin. Tämä antaa sinulle luottamusta keskusteluun. Huomasin, että hyvin pian aloin puhua sujuvasti tällaisen koulutuksen jälkeen. Rohkeudella lausua puoliksi muistettuja vieraan kielen sanoja ei ole mitään tekemistä organisoinnin ja rentoutumisen kanssa. Jos pidät epäilyksiä ja vaikeuksia löytää sanoja normaalina ilmiönä vieraassa oleskelusi ensimmäisten päivien aikana, tunnistat siten intensiivisen kielen puhumisen tarpeen ja näin ollen todennäköisemmin palauttaa kadonneen tiedon. .
Muista aina: vieraan kielen oppimisen molemmat vaiheet - passiivinen ymmärtäminen (tunnistaminen) ja kielen aktiivinen käyttö keskustelussa ja myöhemmin kirjallisesti (muistaminen) - vaativat henkilöltä taitoa, halua ja ennen kaikkea sinnikkyyttä jatkuvaan harjoitella. Äläkä syytä muistiasi mistään, jos sinulta puuttuu nämä ominaisuudet!
Kirjasta School Overload. Kuinka auttaa lastasi kirjoittaja Soboleva Alexandra Evgenievna6. Mitkä kesäpelit auttavat kehittämään lapsen kykyjä? – Muista treenata hänen kanssaan kesäloman aikana. Kolmessa kuukaudessa hän ehtii työstää oppimatonta materiaalia”, näillä sanoilla opettajat usein neuvovat huolimattomien oppilaiden vanhempia ennen kesää. Kustannukset
Kirjasta Gods in Every Man [Arkkityypit, jotka hallitsevat ihmisten elämää] kirjoittaja Jin Shinoda on sairasKehitä Dionysosta sisällä Monet miehet, jotka eivät ole kehittäneet Dionysoksen arkkityyppiä, kärsivät tunneköyhyydestä eivätkä ole tietoisia syvälle kätketyistä tunteistaan. Joiltakin ihmisiltä puuttuu aistillisuus (ei tarvitse puhua ekstaasista täällä) riippumatta siitä, kuinka usein he
Kirjasta Kuinka rakentaa luottamusta ja vaikuttaa ihmisiin puhumalla julkisesti Kirjailija: Carnegie DaleLuku 1 Rohkeuden ja itseluottamuksen kehittäminen Vuodesta 1912 lähtien yli viisisataa tuhatta miestä ja naista on osallistunut julkisen puhumisen kursseille menetelmääni käyttäen. Monet heistä selittivät kirjallisesti, miksi he aloittivat opiskelemaan tätä aihetta ja mitä he
Kirjasta The Science of Decision Making kirjoittaja Verbin Sergei GrigorjevitšLuku 4 Kuinka kehittää henkistä voimaa? Tässä luvussa kuvataan tekniikoita henkisen voiman kehittämiseen: tarkkaavaisuus, älyllinen voimistelu ja nopeuslukeminen. Tarjolla on suuri määrä harjoituksia ja käytännön suosituksia. Vaatimukset nykyaikaiselle ihmiselle ovat erittäin korkeat.
kirjoittaja Aleksanteri KazakevitšKuinka kehittää kekseliäisyyttä ja nokkeluutta On monia kirjoja, joissa puhutaan "miten tulla nokkelaksi". He esittelevät erilaisia tekniikoita, jotka luovat koomisen (nokkelan) vaikutelman. Minusta näyttää siltä, että tällainen tieteellinen, toisin sanoen "määrällinen" lähestymistapa "laadulliseen"
Kirjasta Self-Teacher of Wisdom, tai Oppikirja niille, jotka rakastavat oppimista, mutta eivät halua tulla opetetuiksi kirjoittaja Aleksanteri KazakevitšKuinka kehittää tai vaalia haluttuja kykyjä? Joten jos haluat olla mielenkiintoinen keskustelija, harjoitella kekseliäisyyttäsi ja nokkeluuttasi, lukea, muistaa osuvia, nokkelaa aforismeja ja samalla keksiä kauniita vastauksia kysymyksiin tai tilanteisiin,
Kirjasta Rules. Menestyksen lait Kirjailija: Canfield JackKuinka kehittää intohimoa Miten voit kehittää intohimoa elämäsi tärkeimmillä alueilla. Tämä on työtä, joka vie suurimman osan ajasta. Tuoreen Gallup-kyselyn mukaan kolmasosa amerikkalaisista olisi onnellisempi
Kirjasta Kuinka herättää itseluottamusta. 50 yksinkertaista sääntöä kirjoittaja Sergeeva Oksana MikhailovnaSääntö nro 1 Ollaksesi varma itsestäsi, sinun on arvioitava riittävästi kykyjäsi. Luottamus on enemmistön mukaan sisäistä vakaumusta omaan oikeuteen, omaan asemaan, omaan lahjakkuuteen. Kutsumme itsevarmaksi henkilöksi, joka ei pelkää
Kirjailija: Bernd Ed Kirjasta The Art of Trading using the Silva Method Kirjailija: Bernd Ed Kirjasta Kuinka nostaa itsetuntoa ja tulla itsevarmaksi. Testit ja säännöt kirjoittaja Tarasov Jevgeni AleksandrovitšSääntö nro 1 Ollaksesi varma itsestäsi, sinun on arvioitava riittävästi kykyjäsi. Luottamus on enemmistön mukaan sisäistä vakaumusta omaan oikeuteen, omaan asemaan, omaan lahjakkuuteen. Kutsumme henkilöä itsevarmaksi, joka ei ole
Kirjasta Antifragile [Kuinka hyötyä kaaoksesta] kirjoittaja Taleb Nassim Nicholas Kirjasta Miksi lapset valehtelevat? [Missä on valhe ja missä on fantasia] kirjoittaja Orlova Ekaterina Markovna Kirjasta Kuinka auttaa koululasta? Muistin, sinnikkyyden ja huomion kehittäminen kirjoittaja Kamarovskaya Elena Vitalievna Kirjasta 85 kysymystä lastenpsykologille kirjoittaja Andryushchenko Irina Viktorovna Kirjasta Tottelevaisen lapsen kasvattamisen taito Kirjailija: Bakus Ann28. Auta lastasi kehittämään itseluottamusta ”Kahdenkymmenen vuoden työskentelyn jälkeen olen huomannut, että lapset, jotka luottavat eniten ja joilla on korkein itsetunto, pystyvät käyttämään mielikuvitustaan syvimpien toiveidensa toteuttamiseen. Ne
KIELITAIDOT. MYYTTI?
Oletko usein tavannut ihmisiä, jotka valittavat kielitaitonsa puutteesta? Sanat eivät pysy päässäni. He eivät osaa sanoa mitään ymmärrettävää, vaikka lauseet näyttävät loksahtelevan heidän päässään. ... Ehkä sinä itse olet yksi näistä ihmisistä?
Älä kiirehdi hylkäämään omaa "kielellistä kretinismiäsi". Parempi kuunnella asiantuntijaa:
Alina Karelina – Vieraan kielen tieteenalan kurssin vetäjä, VI - SHRMI FEFU:n (Oriental Institute - School of Regional and International Studies) kehittämisjohtaja ja ammatillisesti suuntautuneen kääntämisen osaston johtaja:
”Melkein joka päivä opetustyössäni joudun vastaamaan yhteen kysymykseen, joka huolestuttaa paitsi oppilaita myös joidenkin FEFU-koulujen johtajia: "Miksi minun/kouluni oppilaiden pitäisi (alleviivata tarpeen mukaan) opetella englantia, jos minulla/heillä ei ole siihen kykyä? Miksi opiskelijat joutuvat keskeyttämään vieraan kielen huonon suorituskyvyn?
Miksi opiskelijat ovat niin epävarmoja milloin?
Heille minulla on aina yksi vastaus - ellei sinulla ole mielenterveyshäiriötä (kuten afasiaa tai puhehäiriötä) tai fyysistä vammaa, sinulla ei voi olla vaikeuksia vieraan kielen oppimisessa.
Olen kuitenkin valmis myöntämään, että "kielitaidot" ovat edelleen olemassa. Tässä on tarpeen selventää, että ihmiset, joilla ei ole kykyä kommunikoida, eivät aina tee eroa puhekyvyn ja kyvyn välillä kommunikoida vapaasti.
Tilastot sanovat, että 5 prosentilla planeetan kokonaisväestöstä on kyky käyttää kieltä merkkijärjestelmänä. Tässä kyvyssä tärkeä rooli on älyn analyyttisillä toiminnoilla eli vieraan kielen rakenteen ymmärtämisellä. Ja sillä ei ole väliä, mistä kielestä puhumme: kiinasta tai äidinkielestä, esimerkiksi venäjästä.
Näin ollen olen varma, ettei ole olemassa ihmisiä, jotka eivät olisi täysin kielitaitoisia. Kyky kommunikoida kielellisesti on luontaista ihmiselle syntymästä lähtien. Aivojen, tietoisuuden ja luonteen ominaisuuksien ansiosta ihmiset voivat ymmärtää muun kielen nopeammin tai hitaammin. Meillä on yksinkertaisesti tapana perustella järjestelmätöntä käyttäytymistä vieraan kielen oppimisessa, motivaation puutetta, laiskuutta, epäonnistuneita vieraan kielen opetusmenetelmiä ja opettajien epäammattimaisuutta kyvyttömyydeksi oppia vierasta kieltä."
Kun kopioit artikkeleita kokonaan tai osittain, tarvitset linkin sivustolle!
Äitini muistaa mielellään, kuinka 4-5-vuotiaana istuin alas kirjan kanssa ja "opettelin englantia". Ranskan intensiivikurssin opettaja "alusta" kieltäytyi uskomasta, etten ollut sitä ennen opiskellut ranskaa päivääkään elämässäni. Opin ymmärtämään portugalia edes avaamatta yhtään oppikirjaa. Yleisesti ottaen olen yksi niistä, joita pidetään "kykyisinä", ja tänään haluan kumota kykyjen myytin.
1. Kuuntele paljon
Kuunteleminen on yleensä yksinkertaisin asia, jonka voit tehdä kielellä. Kuulokkeet korviin, ja jatka hommiasi. Pelkkä kuuntelu ei vaadi erityistä tahdonvoimaa tai ylimääräistä aikaa opiskeluun. Kaikki tapahtuu rinnakkain päivittäisten toimiemme kanssa.
Asiantuntijat neuvovat vieraan puheen kuuntelemista vähintään kolme tuntia päivässä. Ensi silmäyksellä tämä luku näyttää hirveältä, mutta voin vahvistaa omasta kokemuksestani, että se on melko realistinen. Kuuntelin esimerkiksi espanjan äänikursseja matkalla yliopistoon ja takaisin. Kaiken kaikkiaan vietin kolme (ja kun Siperiaan tuli "odottamaton" lumisade, niin kaikki neljä) tuntia päivässä kuljetuksissa.
Kuinka paljon vietät aikaa tien päällä? Esimerkiksi vuonna 2016 meille luvataan 247 työpäivää. Jos pääset työpaikallesi tai koulullesi vähintään tunniksi yhteen suuntaan, niin yksin arkisin voit kuunnella lähes 500 tuntia äänitteitä. Mutta viikonloppuisin myös yleensä mennään jonnekin.
Jos työskentelet lähellä kotia, suoraan kotoa tai et työskentele ollenkaan, sillä ei ole väliä. Fyysinen harjoittelu, kodin siivous ja jopa autuas joutilaisuus sohvalla yhdistyvät täydellisesti kuunteluun.
Kannattaa keskustella erikseen, mitä tarkalleen kuunnella. Parasta on kuunnella elävää jokapäiväistä puhetta tai sitä mahdollisimman lähellä olevia koulutuskursseja. Äänitunnit, joissa puhujat puhuvat hitaasti ja surullisesti, saavat sinut yleensä vain surulliseksi ja uneliaaksi.
Suosittelen myös välttämään venäjän kielen kursseja. Kun äidinkielemme on vieraan kielen välissä, se ei anna aivomme virittyä oikealle aallonpituudelle. Mutta yhden vieraan kielen oppiminen toisen jo tuntemasi kielen avulla on hieno idea. Löysin esimerkiksi upean portugalinkielisen äänikurssin espanjan puhujille. Portugalin ymmärtäminen espanjasta alkaen osoittautui paljon helpommaksi kuin aloittaa kaiken alusta venäjän kielen pohjalta.
2. Katso videoita
Katsominen on kuin kuuntelua, vain parempaa!
Ensinnäkin katsomalla äidinkielenään puhujia videomateriaalista, emme vain opi sanoja ja lauseita, vaan myös imemme heidän ilmeensä, eleensä ja tunnetilansa. Nämä komponentit jäävät usein huomiotta, vaikka itse asiassa niillä on valtava rooli kielen hankinnassa. Puhuaksesi espanjaa, sinun on itse tultava hieman espanjaksi.
Kuvan lähde: Flickr.com
Toiseksi, kun katsomme videoita, meillä on enemmän mahdollisuuksia oppia uusia sanoja kontekstista. Jos luotamme kuunnellessamme vain kuuloon, niin videon parissa työskenneltäessä kokonaiskuva auttaa sinua laajentamaan sanavarastoasi. Näin syvässä lapsuudessa opimme ulkoa äidinkielemme sanat.
Haluan myös puhua erikseen tekstityksistä. Monet "asiantuntijat" suhtautuvat negatiivisesti käytäntöön katsoa elokuvia venäjänkielisillä tekstityksillä, mutta olen kategorisesti eri mieltä heidän kanssaan. Tietenkin tässä tapauksessa aivomme yrittävät seurata vähimmän vastuksen polkua, eli ensinnäkin luemme tekstiä äidinkielellämme ja vain jäännöspohjalta yritämme ymmärtää jotain korvalla (mutta me yrittävät!).
Väitän, että venäjänkielisten tekstitettyjen elokuvien katsominen on erittäin tärkeä ja välttämätön askel matalakielisille ihmisille.
Kun yritämme katsoa elokuvaa ilman tekstitystä, jossa melkein mikään ei ole selvää, se väsyttää meidät hyvin nopeasti ja haluamme heti lopettaa "tämä on tuhoisa bisnes". Sama tapahtuu ulkomaisten tekstitysten kanssa - meillä ei yksinkertaisesti ole aikaa lukea niitä, kompastelemme jatkuvasti tuntemattomiin sanoihin.
Päinvastoin, voit katsoa elokuvia venäjänkielisillä tekstityksillä heti ensimmäisestä kielen oppimispäivästä lähtien. Sitten kun kielitasosi paranee, voit katsoa elokuvia ulkomaisilla tekstityksillä ja sitten "ilman kainalosauvoja". Aloin esimerkiksi katsoa portugalilaisia videoita venäjänkielisillä tekstityksillä, en ymmärtänyt sanaakaan korvalla. Kun näiden videoiden tekstitykset kuitenkin loppuivat, kävi ilmi, että voin helposti jatkaa katsomista ilman niitä.
Ajan löytäminen videon katseluun on hieman vaikeampaa kuin kuunteluun, koska autolla ajaminen ja elokuvan katsominen samaan aikaan tuskin on mahdollista. Useimmat meistä kuitenkin katsovat jotakin joka päivä tavalla tai toisella. Sinun tarvitsee vain ottaa sama sisältö ja katsoa se kielellä, jota opit. Laita ulkomaiset uutiset päälle (samalla on mielenkiintoista tietää, kuinka he katsovat meitä "sieltä"), katso suosikkielokuviasi ja TV-sarjojasi alkuperäisessä muodossa, tilaa vieraskielisiä YouTube-bloggaajia jne.
3. Lue kaikki, mitä voit lukea
Ollakseni rehellinen, aloin lukemaan vierailla kielillä, en ollenkaan kielten kehittämiseksi, vaan yksinkertaisesti siksi, että ensinnäkin rakastan lukemista, ja toiseksi, pidän todella kirjoista itsestään. Nikolai Zamyatkin tutkielmassaan "On mahdotonta opettaa sinulle vierasta kieltä" kuvaili erittäin tarkasti fiktioon liittyvää ilmiötä: yleensä kirjoittajat yrittävät (todennäköisimmin alitajuisesti) "täyttää" kirjansa ensimmäiset luvut monimutkaisimmilla kirjallisilla ilmaisuilla, älykkäimmät sanat ja kirkkaat ajatukset. Jos sinulla on kärsivällisyyttä kahlata näiden viidakoiden läpi, löydät täysin normaalin "syötävän" tekstin.
Kuvan lähde: Flickr.com
Joten "villissä" vaiheessa paperikirjat todella auttavat minua: kauniit kannet, paperin haju, sivujen kahina - kaikki tämä miellyttää ja häiritsee minua monimutkaisista kieliopillisista rakenteista. Ennen kuin huomaatkaan, huomaat olevasi erittäin jännittävän romaanin keskellä. Yleensä tämä on minun pieni elämäni - luen kaunokirjallisia teoksia vierailla kielillä vain paperimuodossa. Sähköisesti luen enimmäkseen englanninkielistä tietokirjallisuutta. Tällaiset teokset on yleensä kirjoitettu yksinkertaisella kielellä ja täynnä hyödyllistä käytännön tietoa, joten voit tehdä ilman "viihdettä".
Jos et periaatteessa pidä kirjojen lukemisesta, en suosittele piinaamaan itseäsi sen kanssa. Vaihda puhelimen, tabletin ja kannettavan tietokoneen kieli opiskelemaan (käännä Facebook, VKontakte ja kaikki muut sivustot mahdollisuuksien mukaan), tilaa suosikkirockbändisi profiili Twitterissä, lue urheiluuutisia ja elokuva-arvosteluja viimeisimmät vieraan kielen menestysfilmit, etsi porkkanakakkuresepti ja leivo se. Yleensä periaate pysyy samana kaikkialla - tee mitä rakastat!
4. Kommunikoi äidinkielenään puhuvien kanssa
Kun aloin kommunikoida äidinkielenään espanjaa puhuvien kanssa, sanavarastoni antoi minulle mahdollisuuden vastata kolmeen kysymykseen: mikä on nimeni, kuinka vanha olen ja mistä maasta olen kotoisin? On selvää, että sellaisella matkatavaralla ei voi luottaa pienimpäänkään merkitykselliseen keskusteluun. Espanjan kieli toi kuitenkin minulle niin vilpittömän lapsellisen ilon, että halusin aloittaa sen käytön tässä ja nyt.
Nyt on monia sivustoja, joiden avulla voit tavata ulkomaalaisia kieltenvaihtoa varten: italki.com, interpals.net ja muut. Mutta "noina kaukaisina aikoina" minulla oli pääsy Internetiin vain puhelinlinjan kautta (joka ei juuri eroa sen täydellisestä poissaolosta) ja icq: n kautta matkapuhelimellani. Joten ICQ auttoi minua. Hänen avullaan ilmestyivät ensimmäiset kirjeystäväni Argentiinasta, Meksikosta, Chilestä, Espanjasta...
Kuvan lähde: Flickr.com
Aluksi jokainen lause oli vaikea. Minun täytyi tuskallisesti muistaa tarvittavat verbimuodot, valita prepositiot, etsiä sanakirjasta substantiivit... Mutta sana sanalta, lause lauseelta - ja nyt pääsin rauhallisesti keskustelemaan koulun ja työpaikan asioista, henkilökohtaisen elämäni mutkista. elämä ja tietysti ikuiset kysymykset elämän heikkoudesta. Näistä yksinkertaisista kirjeenvaihdoista alkoi minun aktiivinen espanjan kielen käyttöni.
Kirjoittaminen on kuitenkin paljon helpompaa kuin puhuminen. Ensinnäkin meillä on yksinkertaisesti aikaa ajatella, muotoilla ajatus paremmin, etsiä sanakirjasta oikea sana tai muistaa, kuinka verbi konjugoidaan. Puhutussa kielessä ei ole sellaista luksusta. Toiseksi, toisin kuin kirjoittaminen, puhe on fysiologinen prosessi. Syntymästä lähtien kuulemme äidinkielemme äänet ja vähän myöhemmin opimme toistamaan niitä. Harjoittelemme artikulaatiolaitteitamme päivittäin, ilman lomia tai viikonloppuja.
Mutta kun kyse on vieraasta kielestä, jostain syystä unohdamme sen. Huolimatta siitä, kuinka hyvin osaamme kielioppia tai kuinka rikas sanavarastomme on, kun avaamme ensimmäisen kerran suumme ja yritämme puhua vierasta kieltä, saamme ei ole ollenkaan sitä, mitä halusimme sanoa. Loppujen lopuksi äänihuulettamme ei ole lainkaan koulutettu, he eivät ole tottuneet toistamaan vieraan kielen ääniä. Tästä syystä on erittäin tärkeää löytää joku, jolle puhua. Esimerkiksi aluksi kommunikoin espanjaa puhuvien ystävien kanssa Skypessä, sitten tapasin vapaaehtoisia, jotka oli tuotu Siperian sisämaahan Latinalaisesta Amerikasta, ja kävin matkoilla ympäri Espanjaa.
Muuten, kommunikointi äidinkielenään puhuvien kanssa on paljon miellyttävämpää kuin kommunikointi tiukan opettajan kanssa viidennellä luokalla. Jos opettaja moittii sinua virheistä ja antaa huonoja arvosanoja, ulkomaalaiset ovat yleensä hyvin imarreltuja siitä, että toisesta maasta kotoisin oleva henkilö yrittää puhua heidän kieltään.
Kuten Nelson Mandela sanoi: "Jos puhut miehen kanssa kielellä, jota hän ymmärtää, se menee hänen päähän." Jos puhut hänelle hänen kielellään, se menee hänen sydämeensä." ("Jos puhut henkilölle kielellä, jota hän ymmärtää, puhut hänen mieleensä. Jos puhut hänelle hänen äidinkielellään, puhut hänen sydämelleen.")
5. Lopuksi kielioppi!
Ja vasta nyt, kun teemme kaikki (tai ainakin useat) yllä luetellut kohdat, kieliopin hakuteos muuttuu kauhistuttavasta vihollisesta ystävämme. Uskon vakaasti, että kieltä on mahdotonta oppia oppikirjoista. Kieli on elävä järjestelmä, joka on kehittynyt vuosisatojen aikana alueellisten, sosioekonomisten ja muiden tekijöiden vaikutuksesta. Kieltä voidaan verrata jokeen, joka kulkee tiensä sinne, missä se on luonnollista ja kätevää.
Kaikki kielioppisäännöt on muotoiltu jälkikäteen. Säännöt eivät ole kielen perusta, vaan yritys selittää sitä ja löytää malleja. Siksi jokaiseen sääntöön liittyy joukko poikkeuksia, ja itse säännöt näyttävät usein hyvin epämääräisiltä ja kaukaa haetuilta.
Kuvan lähde: Flickr.com
Kuinka voittaa ilkeä kielioppi? Harjoittele, harjoittele ja vain harjoittele. Kun tiedät intuitiivisesti kuinka sanoa se oikein, koska olet muistanut sen ulkoa käsiteltyäsi valtavan määrän autenttista materiaalia (kuuntelu, lukeminen, puhuminen), ei ole vaikeaa katsoa lausetta oppikirjassa ja sanoa: "No niin. , kyllä, tietysti, tässä on täydellinen nykyhetki, loppujen lopuksi toiminta on ohi, mutta aika ei ole vielä."
En väitä, että meidän pitäisi oppia vieraita kieliä kuin pienet lapset - tämä ei ole totta. Aikuisilla aivot toimivat täysin eri tavalla. Mutta entä aikuiset - neurolingvistien tutkimusten mukaan mahdollisuus hallita vierasta kieltä äidinkielellä (mikä ei tarkoita vain kieliopillisten rakenteiden ja sanaston mestarillista hallintaa, vaan myös täydellistä aksentin puutetta) loukataan meidän edessämme. nenät jo kahden tai kolmen vuoden iässä.
Mutta tiedän varmasti, että kieli on käytännön taito, eikä se kehity millään muulla tavalla kuin käytännössä. Kielen oppiminen "teoriassa" on sama kuin uimaan oppiminen teoriassa. Joten mene eteenpäin, sulje oppikirjasi ja käytä kieltä sen aiottuun tarkoitukseen - keinona vaihtaa tietoja. Käytä aluksi vähintään yhtä yllä olevista menetelmistä.
Jälkikirjoitus
Varmasti löytyy niitä, jotka ovat eri mieltä. Varmasti joku sanoo: "Katsoin elokuvan englanniksi enkä ymmärtänyt mitään." Kuulen jatkuvasti tekosyitä, kuten: "Ei siitä ole mitään hyötyä." Vastauksena haluan yleensä kysyä: "Kerro minulle, kuinka monta kieltä olet jo oppinut?", mutta yleensä pidän itseäni kohteliaisuudesta. En koskaan uskoisi, että joku tekee kaiken edellä mainitun eikä edisty kielen oppimisessa. Joko teet liian vähän tai petät vain itseäsi.
Esimerkkinä voin kertoa tarinani ranskan kielellä (sama kieli, josta opettaja epäili, että minulla oli piilotietoa). Kuuntelin pari tusinaa äänituntia, katsoin useita elokuvia ja opetusvideoita, kävin 1,5 kuukauden intensiivikursseilla aloittelijoille, aloin lukea Pikku Prinssiä ja menin Ranskaan.
Muuten Ranskassa puhuin enimmäkseen englantia ja jostain syystä myös espanjaa. Ranskaksi vastasin minulle vain kauniisti: "Je ne parle pas français" ("En puhu ranskaa"), mikä ihmetteli ranskalaisia hieman. Voi, kyllä - kerroin jälleen kerran hotellin piikalle, että pelkäsin ajaa heidän esihistoriallisella hissillä! Kotiin palattuani päätin, etteivät ranskan kieli tai ranska itse inspiroineet minua, enkä enää opiskellut kieltä.
Muodollisesti voin tietysti rastittaa kaikki ruudut - kuuntelin ja katsoin ja luin ja kävin kieliopin kursseja ja jopa kommunikoin jollain tavalla ranskalaisten kanssa. Mutta itse asiassa uskon, etten tehnyt mitään kielen oppimiseksi. Sen sijaan, että sukelsin päätäpäin kieleen, kosketin vettä vain yhden jalan varpailla. Tulokset ovat sopivat: nyt ymmärrän katkelmia ranskalaisista lauluista ja osan sodan ja rauhan ranskalaisista linjoista. Tämä on kuitenkin hyvä tulos, kun otetaan huomioon, etten käyttänyt juuri lainkaan vaivaa. Ole siis rehellinen itsellesi ja opi kieliä!
