Tekstit

Samokhina M.M.
Kirjasto yhteiskunnallisena instituutiona ja sen tehtävät

[Kirjasto ja yhteiskunta Venäjällä 1900-luvun 90-luvulla: seminaarin materiaalit / Moskova. bibl. yhdistys, Ros. osavaltio b-ka, Ros. osavaltio sokeiden kirjasto, Bibl. hyväntahtoinen rahoittaa. - M., 1994. - S.12-18]

Amerikkalaisen tiedemiehen T. Parsonsin ja hänen seuraajiensa kehittämä instituutioteoria on yksi sosiologian klassikoista. Sen pääkäsitteet ovat sosiaaliset tavoitteet, sosiaaliset normit, sosiaaliset roolit, sosiaaliset odotukset, sosiaaliset toiminnot, sosiaalinen vaihto. Näiden käsitteiden avulla kuvataan institutionaalista käyttäytymistä ja institutionaalista vuorovaikutusta.
Sosiaaliset instituutiot ovat tiettyjen sääntöjen (normien) mukaisesti organisoituja ihmisyhteisöjä. Henkilö (yksilö) toimii täällä funktionaalisena, suorittaen tiettyä tehtävää, näyttelemällä tiettyä roolia ja jolla on tietyt odotukset.
Itse funktion käsitettä voidaan tarkastella eri tavoin. Ehdotetussa versiossa kirjaston sosiaaliset toiminnot esitellään ei niinkään sen tehtävien kuin toiminnan yhteydessä, eikä niinkään laitoksen tavoitteiden (tosin myös niiden kanssa), vaan yhteiskunnallisen toiminnan yhteydessä. toimihenkilöiden roolit. Tällainen lähestymistapa on mielestäni looginen kirjastososiologialle, joka on sovellettua sosiologiaa.
Yhteiskunnallisten instituutioiden luokittelu toiminta-alueittain mahdollistaa kulttuurin instituutioiden erottamisen, joiden tärkein tavoite on sosialisaatio, yhteiskunnan jäsenten tutustuttaminen kokonaiskulttuuriin. Yksi tällainen laitos on kirjasto. Puhumme tietysti "kirjastosta", eli itse asiassa kirjastotyöstä. Erillisiä kirjastoja ja kirjastojärjestelmiä pidetään yhteiskunnallisina organisaatioina.
Kirjaston erityispiirre muihin kulttuurilaitoksiin verrattuna piilee siinä, että kulttuuriin tutustuminen tapahtuu asiakirjojen kautta, jotka heijastavat ja vahvistavat kulttuuritodellisuuden elementtejä. Kirjaston olennaisena ominaisuutena voidaan pitää (kuten V.R. Firsov ehdottaa) sen kykyä mallintaa tämän todellisuuden merkittävimmät ja säännöllisin piirteet. Tämä kyky toteutuu ensisijaisesti kirjastorahaston kautta. Kulttuurin kirjastomalli on dokumentaarinen malli. On loogista nostaa esiin seuraavat neljä kirjaston sosiaalisen instituution olennaista tehtävää:
1. kumulaatio - asiakirjojen ja niitä koskevien tietojen kerääminen ja säilyttäminen;
2. luokittelu - asiakirjojen "taittaminen" rahastoon, joka toimii kulttuurin mallina;
3. lähetys - turvaluokiteltujen (eli tiettyinä kulttuurimallin osina toimivien) asiakirjojen ja asiakirjoja koskevien tietojen tarjoaminen tilaajille;
4. arvoorientaatio - mallielementtien hierarkisointi, arvojen korostaminen ja niiden suositteleminen tilaajille.
Instituutin toimihenkilöitä ovat kirjastonhoitaja ja tilaaja. Kirjastonhoitaja on henkilö, joka instituutin puitteissa ja instituutin normien mukaisesti harjoittaa kirjastotoimintaa eli suorittaa edellä mainittuja tehtäviä. Kirjaston tilaaja on jokainen, joka tajuaa tarpeen liittyä kulttuuriin tämän kulttuurin kirjastomallin kautta. Useimmiten (mutta ei aina) tarve toteutetaan kirjastokyselyssä.
Monien vuosien ajan "toimintojen draama" on avautunut neljännen ja kolmen muun suhteen ympärillä. Kirjaston tavoitteena pidettiin arvosuuntautuneisuutta, joka ymmärrettiin kommunistisena lukijakasvatuksena. Suurin osa ammatillisesta pohdinnasta keskittyi koulutukseen - teoreettiseen kehitykseen, soveltavaan tutkimukseen, metodologiseen ja käytännön toimintaan. Jopa asiantuntijat rekrytoinnin, luokituksen, henkilöstöpolitiikan jne. teknologisista kysymyksistä. piti käsitellä tätä tilannetta.
Viime vuosien radikaalit yhteiskunnalliset muutokset ovat dramaattisesti muuttuneet ja muuttavat edelleen kirjaston asemaa. "Funktioiden draama" pyörii nykyään kumuloinnin ja kääntämisen ympärillä. Suhteet kustantajiin, hankintalähteet ja -tavat, maksulliset palvelut, markkinointitoiminta, suhdetoiminta ovat nousseet elintärkeiksi aiheiksi, ja niistä keskustellaan aktiivisesti ammatillisessa ympäristössä. Kirjaston sosiaaliseksi tehtäväksi luokitteluun liittyvät kysymykset ovat toistaiseksi vähemmän "suosittuja", mutta uskon, että ne odottavat vuoroaan hyvin pian ja osoittautuvat yhtä dramaattisiksi.
Jotta voidaan analysoida tämän päivän toimintojen suorittamisen ja vastaavien sosiaalisten roolien erityispiirteitä, on oltava käsitys kunkin toiminnon ja kunkin roolin olemuksesta. Yritän antaa sellaisen käsityksen (tietysti ehdotetun version puitteissa).
Kaikki toiminnot suoritetaan samanaikaisesti (instituutti toimii), niiden huomioiminen puolestaan ​​on vain metodologinen tekniikka.
Kirjastokulttuurimalli koostuu dokumenteista ja asiakirjojen välisistä linkeistä. Asiakirjojen ja niitä koskevien tietojen kerääminen on edellytys tämän mallin elävän "lihan" säilyttämiselle, ehto sen luonnolliselle kehitykselle. Tietyssä yhteiskunnassa saatavilla olevien asiakirjojen sisältö ja tyypit eivät ole kirjaston, vaan muiden instituutioiden määräämiä. Mutta nykymaailman kulttuurisen todellisuuden riittävä heijastus vaatii varmasti erityyppisten asiakirjojen kumulointia. Kirjastosta tulee "tietokirjasto", ja kirjasta (aikakauslehdestä, sanomalehdestä) tulee yksi dokumenttityypeistä, ei muuta. Itse asiassa liike painettujen asiakirjojen kumulaatiosta minkä tahansa asiakirjan kumulaatioon heijastaa yhteiskunnan liikettä "Gutenbergin aikakaudesta" uuteen aikakauteen, muuttaen sen informaatioksi ja sitten jälkiinformaatioksi; olemme yksinkertaisesti myöhässä tämän liikkeen ja tämän muutoksen kanssa.
Kumulatiivisen toiminnon suorittaminen ulkoisesti edellyttää vain yhden instituutin toimihenkilön - kirjastonhoitajan - toimintaa. Tilaaja on läsnä mahdollisena kuluttajana. Tänä päivänä kuluttajien odotukset heijastavat kerrostetun yhteiskunnan kaikkia odotuksia - ristiriitaisuuksineen, yhteiskunnallisen ja ammatillisen rakenteen uudistumisen, uusien lähestymistapojen ja uusien elämänalueiden kanssa. Normi, joka määrää toiminnon suorittamisen, on koko kulttuurista todellisuutta heijastavien asiakirjojen hallussapito. Näin ollen voidaan erottaa kolme kumulatiivisen kirjastonhoitajan normatiivista ominaisuutta:
tietoisuus - tieto kunkin asiakirjan läsnäolosta, sijainnista, mahdollisuudesta hankkia;
oikeusturva - oikeus hankkia mikä tahansa asiakirja;
aineellinen turvallisuus - varojen saatavuus kaikkien tarvittavien asiakirjojen hankkimiseen.
Tietty "kuilu" normin ja todellisuuden välillä, joka on aina olemassa ja varmistaa laitoksen kehityksen, on nykyään hirvittävän suuri ja on yksi tärkeimmistä syistä, miksi ei täytä sekä tilaajan että kirjastonhoitajan itsensä odotuksia. Tässä ei ole kyse vain kirjaston köyhyydestä, vaan siitä, ettei akkua voida tarjota taloudellisesti. Hänen tietoisuuttaan ei myöskään ole varmistettu. Uusien asiakirjojen ilmestymistä ja tietoja asiakirjoista ei useinkaan voida tallentaa selkeästi: vanha kiinnitysjärjestelmä on suurelta osin rikki, kun taas uutta ei ole luotu. Yhtä tärkeitä ovat subjektiiviset syyt - monet asiantuntijat eivät ole valmiita työskentelemään uusissa olosuhteissa, jotka vaativat itsenäisyyttä, aloitetta, liikkumista (mukaan lukien fyysiset - asiakirjojen ja tietojen "hankimiseksi").
Jos asiakirjojen kumulaatio on kulttuurin kirjastomallin elementtien kerääntymistä, niin luokittelu on kertyneelle tietyn muodon antamista, varsinaisen mallinnuksen tärkein hetki. Täällä, kuten edellisessä tapauksessa, on yksi toimihenkilö - kirjastonhoitaja; tilaaja on mahdollisesti läsnä.
Luokittelutoiminnon suoritusnormit liittyvät luonnollisesti luokittelukriteereihin, jotka puolestaan ​​määräytyvät kulttuurin kirjastomallin erityispiirteiden mukaan. Toisaalta malliin vaikuttaa asiakirjojen kulku. Tämän virran heijastama kulttuuri on jo luokiteltu kirjaston seinien ulkopuolelle, muiden instituutioiden toimesta. Kirjastokriteerit "tarraavat" ja vahvistavat tätä luokittelua. Toisaalta ne, joille mallia luodaan, vaikuttavat - potentiaaliset tilaajat. He ovat jo sosiaalistettuja, tuotuja kulttuuriin muiden instituutioiden (perhe, koulu, sosiaalinen ja ammatillinen ryhmä) toimesta, joilla jokaisella on oma, erityinen kulttuurimallinsa ja omat luokittelukriteerinsä. Toimintojen kielet voivat osoittautua erilaisiksi, malli ei sovellu käännökseen. Luokittelunormit ovat sääntöjä riittävälle kääntämiselle kielestä kielelle, säännöt yhteisen kielen kehittämiseksi. Toiminto suoritetaan, kun mitä tahansa sosiokulttuurista ryhmää edustava mahdollinen tilaaja näkee minkä tahansa hänelle merkityksellisen dokumentin kaikki ominaisuudet, minkä tahansa osan luokittelijan luomasta mallista.
Yhteiskunnan kulttuurin kehittyminen ei tarkoita vain uusien tekstien ja uusien medioiden (asiakirjatyyppien) syntymistä, vaan myös uusien merkityksien löytämistä vanhoista teksteistä. Kirjastomallin jatkuva sopivuus kulttuurin todelliseen tilaan edellyttää uusien luokkien syntymisen lisäksi aikaisempien luokkien muuntamista, vanhojen asiakirjojen uudelleenluokittelua tai luokittelua.
On kolme "kieltä", joita luokittelijan kirjastonhoitajan tulee osata. "Kulttuurin kielen" tunteminen (sen tila, kehityssuunnat, sen osat, näkökohdat jne.) antaa hänelle mahdollisuuden vastata mahdollisen tilaajan tarpeeseen "oppia" tämä kieli. Mutta tilaajalla on toinen tarve - saada tietoa kulttuurista, joka on esitetty hänen sosiokulttuurisen ryhmänsä "kielellä"; Siksi luokittelijan on myös puhuttava tilaajan "kieltä" ja käytettävä sitä luokittelukriteerejä laatiessaan. Ja tietysti hänen on hallittava "instituutin kieli", jolla kulttuurin kirjastomalli luodaan.
Käännös on mallin (eli sen erityisten elementtien) tarjoamista vastaanottajalle (eli tietyille tilaajille). Tämän toiminnon suorittaminen edellyttää toimihenkilöiden vuorovaikutusta. Tilaajan tarve tutustua kulttuuriin on eritelty pyynnöstä. Tilaaja toimii asiakkaana; kirjastonhoitaja-kääntäjä on käskyn toimeenpanija. Toiminnon suoritusnopeus on vastaus pyyntöön mahdollisimman lyhyessä ajassa ja tilaajalle sopivimmassa muodossa. Tämä saattaa selittää mallin tiettyjen "osien", tietyn osan asiakirjoista likimääräisyyden tietyille mahdollisille kuluttajaryhmille. Tällainen likiarvo on erikoiskirjastojen organisointi, jonka tarkoituksena on yksinkertaistaa tilaajan tietä tiedoille, joita hän todennäköisimmin haluaa käyttää.
Normin ja todellisuuden välisessä "kuilussa" instituutio itse on ilmeisesti syyllinen. Hän julisti käytön helppoudeksi tietyille ikä-, sosiaali-, ammattiryhmille, joissakin tapauksissa hän loukkasi muiden ryhmien edustajien oikeuksia (monien "suurien" kirjastojen saavuttamattomuus), toisissa rajoitti juuri niitä, joille lupasi (lupauksen peruuttaminen). lapset ja nuoret aikuiskirjastoista, erotusrahastot). Jokaiselle tilaajalle ei eroteltu tarpeita, vaan tilaajat itse erotettiin. Samalla julistettiin kirjastonhoitajien valitsema eriyttämiskriteeri (ikä, ammatti, koulutus) perustavanlaatuiseksi kirjaston aineiston tarpeen muodostumiselle. Pääsy "sopimattomaan" materiaaliin suljettiin tai rajoitettiin. Kääntäjäkirjastonhoitaja oli itse asiassa sensuuri. Pitkäaikainen tottumus tällaisesta toimihenkilösuhteesta ei voi kadota jälkeäkään, se on jättänyt syvän jäljen niin kirjastonhoitajien kuin tilaajienkin mieleen. Kääntäjän tulee tietää kumulatiivisten asiakirjojen luokittelukriteerit ja niiden sijainti. Toiminnon suorittamisen edellytykset ovat välttämättömiä - toimitus- ja siirtovälineiden saatavuus, materiaali- ja organisatoriset valmiudet riittävään vuorovaikutukseen asiakkaan ja tilauksen toteuttajan välillä.
Arvoorientaatio, kuten lähetys, on kirjaston kulttuurimallin elementtien tarjoamista tilaajalle. Molemmissa tapauksissa kyseessä on toimihenkilöiden vuorovaikutus. Roolit kuitenkin vaihtuvat: ensimmäisessä tapauksessa tilaaja-asiakas on aktiivinen, toisessa kirjastonhoitaja-suunnistaja. Käännöstoimi on pyynnön täyttäminen, arvolähtöinen teko liittyy pyynnön selventämiseen, suunnitteluun, muuttamiseen sekä kirjastonhoitajan suurimpaan aktiivisuuteen, nykyisten ja tulevien pyyntöjen muodostumiseen.
Orientoivan kirjastonhoitajan rooliin kuuluu yhteiskunnan arvojärjestelmän hallinta, tähän järjestelmään upotettuna. Kirjastonhoitaja toimii täällä yhteiskunnan edistyneiden kulttuuriryhmien edustajana, viime kädessä koko yhteiskunnan edustajana, joka on kiinnostunut tutustuttamaan jäseniään kehittyvään kumulatiiviseen kulttuuriin. Hän "kääntää" mallin tilaajalle sillä "puolella", joka heijastaa selkeimmin kulttuurin arvoja. Tämä muuten tekee kirjastosta paitsi arvojen tallentamisen ja levittämisen instituution, myös niiden välillisen luomisen eli edistämisen arvoina. Tällainen edistys tapahtuu luokittelu- ja arvoorientaatioprosessissa. Kulttuurimallin läsnäolo mahdollistaa tämän mallin elementtien korreloinnin ajan kanssa, ottaa "varannoista" esiin mitä uusia merkityksiä paljastuu, joista voi tulla arvo uusille sukupolville.
Kirjastonhoitaja-suunnistajan rooli tarkoittaa auktoriteettia, eli kykyä kiinnittää tilaajan huomio mallin "kääntämisprosessiin" ja sen tuloksiin.
"Osautunut" tilaaja (kuten tilaaja-asiakas) haluaa liittyä kokonaiskulttuuriin kirjastomallin kautta, mutta toisin kuin asiakas, hän on valmis selventämään pyyntöään tai ottamaan vastaan ​​tietoa, jota ei pyydetty ollenkaan. Hän suostuu "näkemään" kulttuurimallin sen "puolen", jonka kirjastonhoitaja "käänsi". Tämä sopimus johtuu toimihenkilöiden arvojen ja/tai kirjastonhoitajan auktoriteettien yhteensopivuudesta. Juuri arvolähtöisen toiminnan erityispiirteet olettaa yhtenä instituutin normina kirjastonhoitajien toiminnan siinä, edustaen erilaisia ​​sosiokulttuurisia ryhmiä, joilla on erilaiset järjestelmät ja arvohierarkiat. Tilaajan odotukset ("kuvat" siitä, mihin hän itse asiassa haluaa liittyä) liittyvät läheisesti hänen sosiokulttuuriseen kokemukseensa. Kerrostunut yhteiskunta antaa kirjastolle kerrostuneet tilaajat. Tietyssä pyynnöstä kukin heistä voi yhtäläisin perustein toimia jonkin kansallisen, sosiaalisen, ikäryhmän edustajana. Tilaajan odotukset ovat kaikissa näissä tapauksissa riittävät laitoksen tavoitteisiin ja toimintoihin nähden.
Kirjastonhoitaja on myös tietyn ryhmän edustaja. Mutta hän tajuaa tämän kuulumisensa vain suorittaessaan arvolähtöistä tehtävää. Kaikissa muissa tapauksissa kirjastonhoitaja toimii koko yhteiskunnan edustajana. Se osallistuu tilaajien sosialisointiin tarjoamalla heille laajan valikoiman asiakirjoja, jotka on kumuloitu ja luokiteltu siten, että ne kuvastavat yleistä kulttuuria ja voidaan korreloida minkä tahansa sosiaalisen ryhmän kulttuurissa hyväksyttyjen realiteettien ja kriteerien kanssa.
Yhteiskunnan kokonaiskulttuuria sekä toistetaan että kehitetään. Tässä piilee kaikkien yhteiskunnallisten instituutioiden toiminnan ristiriita, jotka varmistavat tämän lisääntymisen ja kehityksen. Ristiriita ajaa instituutioita, antaa niiden jatkua ja vastata yhteiskunnallisiin odotuksiin.
Meidän tapauksessamme ristiriita ilmaistaan ​​ilmeisesti siinä, että kirjastonhoitaja edustaa sekä koko yhteiskuntaa että omaa yhteiskuntaryhmäänsä ja kehittyneitä yhteiskuntaryhmiä, joihin hänen ryhmänsä voi kuulua tai ei.
Kysymys siitä, mitä ryhmiä tulisi pitää edistyneinä, on aina ja kaikkialla tavalla tai toisella poliittinen kysymys. Tämä on vieläkin totta nyky-yhteiskunnassamme. Tämä on yksi syy keskusteluun siitä, mitä arvoa kirjaston tulisi tarjota yhteiskunnalle. Monien arvolähtöisen toiminnon suorittamiseen liittyvien olennaisten ongelmien selvittäminen on luonnollisesti jätettävä vakaampiin aikoihin. Ainoastaan ​​pluralismi (kyky orientoitua ja "orientoitua" eri arvojärjestelmissä), suvaitsevaisuus (suvaitsevaisuus, orientoitumisen esteiden puuttuminen näissä järjestelmissä) ja ihmisoikeuksien noudattaminen ovat ehdottomia.
Mielestäni ei vain koko instituutin, vaan myös yksittäisten organisaatioiden toiminnan tulisi perustua tällaisiin periaatteisiin. Nämä organisaatiot (kirjastot ja kirjastojärjestelmät) voivat kuitenkin valita prioriteettinsa ja tulevat tietysti valitsemaan ne. He löytävät nauhat, joita he pitävät kärjessä ja/tai lähellä heitä. Asia on nimenomaan siinä, että arvosuuntautuneen toiminnon suorittaminen suhteessa kunkin kirjaston tilaajiin ei häiritse muiden toimintojen suorittamista, ei rajoita tilaajien pääsyä tiettyihin kirjastomallin "osiin". kulttuuri.

Kirjaston sosiaalinen tarkoitus on asiakirjojen kerääminen, säilyttäminen ja tarjoaminen käyttäjälle. Siksi sen ontologinen tehtävä - viestintää,nuo. viestinnän tarjoaminen asiakirjan ja käyttäjän välillä. Kirjaston läsnäolo on objektiivinen välttämättömyys minkä tahansa yhteiskunnallisen instituution olemassaololle, sen onnistuneen toiminnan sosiaalinen laki.

Useat asiantuntijat uskovat, että kirjastolla on tiedotustehtävä. Lisäksi he väittävät, että tämä toiminto on tärkein. kuitenkin tiedot annetaan asiakirjassa, ei edes rahasto, ja vielä enemmän ei kirjasto. Jos se suorittaa informaatiotehtävän, niin epäsuorasti, ts. kirjastorahaston muodostavien asiakirjojen kautta. Kirjaston tehtävä järjestelmänä on juuri kommunikaatio: yhdistää käyttäjä asiakirjaan, joka sisältää tarvittavat tiedot. Mitä käyttäjä tekee näillä tiedoilla: saako hän sen tiedon, käyttääkö hän sitä - hyväksi tai haitaksi - kirjasto ei ole vastuussa tästä. Sen tehtävänä on löytää asiakirja tarvittavine asiakirjoineen, toimittaa se, helpottaa sen käyttöä kaikin mahdollisin tavoin, mutta siinä kaikki! Harvinaisissa tapauksissa kirjastonhoitaja voi käyttäjän pyynnöstä ja toimivaltansa rajoissa ottaa vastuun asiakirjan sisällön selvittämisestä, arvioinnista, suosittelee muiden lähteiden käyttöä samassa asiassa.

On oikeampaa olettaa niin kirjasto toimii tietotukena palvelulaitos. Sen tarkoitus on tarjota käyttäjille auta erilaisten tiedontarpeiden tyydyttämisessä, jotka kattavat elämän kaikki osa-alueet, sosiaalistumisen ja itsensä toteuttamisen, olipa kyseessä sitten (itse)koulutus, (itse)kasvatus, (itse)kasvatus, terveys sekä liike-elämä, politiikka, johtaminen, viihde. Toisin sanoen se suorittaa aputuotanto-, apu-koulutus-, aputieteellisiä ja muita tehtäviä. Kirjastolla on johtava rooli kulttuurin kehityksen ja yhteiskunnan tietoisuuden edistäjänä.

Koko olemassaolonsa vuosituhansien ajan kirjasto on esiintynyt koulutustoiminto, joka esittelee väestölle kaiken ihmiskunnan kehittämän tiedon kaikilla aloilla: tieteessä, taiteessa, kirjallisuudessa, politiikassa, taloudessa, moraalissa, maailmankuvassa jne. Kirjasto toteuttaa toiminnon sosiaalistaminen helpottaa yksilön sopeutumista yhteiskuntaan tarjoamalla tietoa monista hänen elämän tukemiseen ja sosiaaliseen kuntoon liittyvistä asioista. Toiminnan erityinen ilmentymä on arvosäätely. Se suuntaa yksilön sosiaalisiin arvoihin, niiden hierarkiaan kullakin historiallisella ajanjaksolla, kussakin tietyssä yhteiskunnassa.

Kirjasto pystyy taantumuksellinen toiminto, viihdekirjallisuuden esittely käyttäjille, lepoiltojen, humorististen tapahtumien ja vastaavien viihdetapahtumien järjestäminen. Tämän tehtävän täyttäminen erottaa kirjaston radikaalisti muista dokumentti- ja viestintäjärjestelmistä, kuten arkistoista, tieteellisen ja teknisen tiedon kokonaisuuksista.

pragmaattinen toiminto kirjastojen avulla se voi olla arvokas apu tuotantoon, koulutukseen, liiketoimintaan, johtamiseen ja vastaaviin kysymyksiin. Kirjastojen toiminta on käyttäjien tarpeiden alaista, minkä seurauksena niiden jokaisen olennaiset toiminnot ilmenevät erityisellä tavalla, kun taas päätoiminto säilyy ennallaan - dokumentti ja viestintä.

Riippuen tyypistä ja tyypistä, kirjaston ratkaisemien tehtävien erityispiirteistä ja käyttäjien tietotarpeista tietyt toiminnot ovat etusijalla, ja sitten loput ovat tukiroolissa tai katoavat kokonaan. On esimerkiksi vaikea odottaa, että akateeminen kirjasto, toisin kuin vaikkapa lepokotikirjasto, toimisi viihdetehtävässä, vaikka tiedemiestä saattaa kiinnostaa humoristinen julkaisu tai ristisanatehtävä lyhytaikaisena vapaa-ajana. Päinvastoin, on laitonta vaatia maaseutukirjastolta, että se tyydyttää tieteellisiä tarpeita, mutta sen kulttuuri- ja koulutustehtävän sekä muiden tehtävien (koulutuksen avustaminen, lasten kasvatus, kotitalous, puutarhanhoito ja puutarhanhoito) hoitamista. , on varsin laillista.

Kirjastotoiminnan sisältönä on tarjota käyttäjille heidän pyynnöstään kirjastotuotteita sekä kirjasto-, bibliografisia, tietopalveluja. Ilmaisten peruspalvelujen tarjoaminen on taattu liittovaltion kirjastotieteen lailla. Käyttäjällä on oikeus saada vapaasti kaikki ei-luottamukselliset dokumentoidut tiedot.

Systemaattinen lähestymistapa kirjaston toimintojen määrittelyyn

1900-luvun lopulla - 2000-luvun alussa kehitettiin systemaattinen lähestymistapa kirjastojen toimintojen määrittelyyn.

Osana systemaattista lähestymistapaa kirjastojen toimintojen korostamiseen Stolyarov, Akilina, Sokolov, Motulsky ym. työskentelivät.

Systeemilähestymistavan mukaan kaikki ilmiöt ja objektit ovat järjestelmiä. Jokainen järjestelmä on toisaalta korkeamman tason järjestelmän (metasysteemin) elementti, toisaalta se on itse metajärjestelmä suhteessa sen muodostaviin elementteihin.

Kirjasto järjestelmänä koostuu 4 elementistä (kirjastorahasto, käyttäjäkontingentti, kirjaston henkilökunta, materiaalinen ja tekninen kanta). Näille elementeille kirjasto on metajärjestelmä, jonka suhteen ne suorittavat sisäisiä (teknologisia) tehtäviä.

Yhteiskunta on kirjaston metajärjestelmä. Kirjasto yhtenä yhteiskunnan elementtinä suorittaa siinä tiettyjä tehtäviä, jotka ovat sille ulkoisia (sosiaalisia). Niitä kutsutaan sosiaalisiksi, koska Niiden kautta kirjasto toteuttaa yhteiskunnallista tarkoitustaan, joka vastaa yhteiskunnan tarpeisiin.

Sosiaaliset toiminnot ovat luettelo kirjaston velvoitteista yhteiskuntaa kohtaan, jotka ovat sen sanelemia, sille tarpeellisia, siihen vaikuttavia ja vastaavat kirjaston olemusta sosiaalisena instituutiona.

Olennaiset sosiaaliset toiminnot ja niistä johdetut sosiaaliset toiminnot

Kirjastojen sosiaaliset toiminnot jaetaan yleensä kahteen pääryhmään:

• o Olennaiset (pää)toiminnot.
• o Johdetut funktiot.

Akilina lisää 2 muuta toimintoryhmää tähän luetteloon:

• o Tyypinmuodostus (perus).
• o Ylimääräinen.

Olennaiset (pää)toiminnot: nämä ovat kirjaston sosiaalisen instituution olemuksen määräämiä toimintoja. Kirjasto on hoitanut näitä tehtäviä perustamisestaan ​​lähtien.

Olennaisten toimintojen ominaisuudet:

• o Nämä toiminnot ovat ensisijaisia, alkuperäisiä ja välttämättömiä. Näiden toimintojen muuttaminen johtaisi kirjaston muuttumiseen toiseksi yhteiskunnalliseksi instituutioksi.
• o Ne ovat vakaita, muuttumattomia ja koostumukseltaan rajoitettuja.

Näitä ominaisuuksia ovat:

• o Kumulatiivinen toiminto - eri tekijöiden eri aikoina ja eri paikoissa luomien erimuotoisten ja -sisältöisten asiakirjojen kerääminen yhteen paikkaan. Keräys dokumenttikirjastoon. Kumulatiivisen funktion ihanteellinen variantti on kaikkien ihmiskunnan tuottamien asiakirjojen kerääminen yhteen paikkaan.
• o Muistotoiminto - kerättyjen asiakirjojen kokonaisuuden säilyttäminen niiden välittämiseksi tuleville sukupolville. Tämän toiminnon ihanteellinen toteutus on kaikkien luotujen asiakirjojen ikuinen tallennus kirjastoon.
• o Viestintätoiminto - asiakirjojen, asiakirjojen tiedon tarjoaminen käyttäjälle, suullisen viestinnän järjestäminen käyttäjien ja asiakirjojen tekijöiden sekä yhteiskunnallisesti merkittävän tiedon välittäjien välillä. Tämän toiminnon ihanteellinen toteutus on tarjota käyttäjälle välittömästi kaikki hänen tarvitsemansa asiakirjat.

Kaikkien näiden toimintojen ihanteellinen suorituskyky johtaa ristiriitaan niiden välillä. Oppikirjasta lisää.

Jokainen kirjasto suorittaa kaikki kolme nimettyä toimintoa, mutta suoritustaso riippuu kirjaston tyypistä ja tyypistä. Esimerkiksi alue- ja maaseutukirjastojen kumulatiivinen funktio on erilainen. Muistomerkki on erilainen talletuskirjastoille ja kaupunkikirjastoille (varastokirjasto on kirjasto, jossa säilytetään vähän käytettyjä asiakirjoja). Kansalliskirjaston kannalta merkittävimmät ovat kumulatiiviset ja muistotehtävät, koska sen päätehtävänä on kerätä kaikki tasavallassa ja tasavallasta julkaistut asiakirjat ja säilyttää ne kaikki.

Kaupunki-, piiri- tai maaseutukirjastolle viestintätoiminto on tärkein, koska Pääasia näille kirjastoille on rahaston tehokas käyttö.

Johdetut toiminnot: tämä toimintoryhmä liittyy kirjaston vaihteluun, joka johtuu ulkoisessa ympäristössä (poliittisesta, taloudellisesta, historiallisesta) tapahtuvista muutoksista. Johdannaisten toimintojen avulla kirjasto tekee varsinaisia ​​muutoksia työnsä organisoinnissa, selventää vuorovaikutuksen piirteitä ulkoisen ympäristön kanssa.

Johdannaisten funktioiden ominaisuudet: dynaamisuus, monimuotoisuus ja epävakaus.

Ne ovat kirjastolle luontaisia, mutta eivät pakollisia, ne muuttuvat ajan myötä, joidenkin katoaminen ei johda kirjaston olemuksen muutokseen sosiaalisena instituutiona.

Nämä sisältävät:

• o Sosialisoiva toiminto - sen ydin on lukijan sopeutumisessa ympäristöön tiedottamalla erilaisista ongelmista kirjaston eri muodoissa ja menetelmissä. Lisäksi tämä toiminto ymmärretään harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden kasvatukseksi.
• o Kasvatustehtävä - kirjasto avustaa kasvatustehtävien toteuttamisessa, auttaa oppimisessa, itsekoulutuksessa ja kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittymisessä.
• o Koulutustoiminto - toteutetaan viidellä alueella:
• § Moraalikasvatus.
• § Ekologinen koulutus.
• § Esteettinen koulutus.
• § Isänmaallinen kasvatus.
• § Työelämän koulutus.

Kasvatus- ja koulutustehtävät ovat tyypillisimpiä oppikirjastoille, mutta niitä toteuttavat myös yleiskirjastot.

• o Ideologinen tehtävä - kirjasto myötävaikuttaa lukijan tietyn maailmankuvan muodostumiseen.
• o Virkistystoiminta - lukijan virkistyksen kautta tarjoamalla kirjallisuutta vapaa-ajalla lukemiseen ja julkisten tilaisuuksien järjestämiseen.
• o Informaatiotoiminto - edistää tuotannon kehitystä, tieteen ja käytännön uusien saavutusten tuomista lukijan toiminnassa.
• o Esteettinen toiminta - edistää kauneuden tunteen kehittymistä ihmisessä.
• o Biblioterapeuttinen toiminta - kaunokirjallisuuden, viestinnän avulla poistetaan stressitilanteiden seuraukset ja lukijan psykologinen jännitys.
• o Enlightenment-toiminto - valaistuminen ...

Tyypinmuodostusfunktiot: erotetaan johdettujen funktioiden määrästä tietyn kirjaston käyttäjien tietotarpeiden mukaan. Käyttäjien tietotarpeiden mukaisesti voidaan erottaa julkiset, yleismaailmalliset tieteelliset ja erikoiskirjastot, joissa kussakin näistä kirjastotyypeistä tulee hallitsevaksi mikä tahansa sosiaalinen toiminto, joka on tämän kirjaston tyyppimuodostaja.

Esimerkiksi oppikirjastoissa hallitsevat toiminnot ovat koulutus ja kasvatus, joten ne ovat opetuskirjastoille tyyppiä muodostavia.

Erikoiskirjaston osalta tyypinmuodostustoiminto on ammattimaisen tuotantotoiminnan tietotuki.

Lisätoiminnot: näitä toimintoja suorittavat vain jotkin kirjastot, joilla on kyky tehdä tämä. Esimerkiksi:

• o Metodologisen avun tehtävä - sitä hoitavat vain kirjastot - metodologiset keskukset, joiden rakenteessa on metodologinen osasto.
• o Tutkimustoiminto - vain suuret kirjastot, joilla on omat tutkimuskeskukset, suorittavat.

Kokoelman tulos:

KIRJASTON KULTTUURI- JA TIETOTOIMINTO: MUUTOS MODERNI MAAILMASSA

Zakharova Natalia Borisovna

kohtaanja. ist. Tieteet, vanhempi tutkija, Ukrainan kansalliskirjasto nimettyIN JA. Vernadski, Ukraina, Kiova

KULTTUURI- JA TIETOKIRJASTOTOIMINNOT: MUUTOS MODERNI MAAILMASSA

Natalia Zakharova

ehdokas/ Tieteet, Vanhempi tutkija, V. Vernadsky kansallinen Kirjasto / Ukraina, Kiova

HUOMAUTUS

Kirjoittaja jäljittää tieteellisten kirjastojen sosiaalisten toimintojen muutosta yhteiskunnan informatisoitumisen yhteydessä, erityisesti kulttuurisen ja informaatiofunktion kehittymistä sosiokulttuurisen toiminnan tärkeänä osatekijänä. Kirjastolaitosten toiminta tulee alistaa niin yhteiskunnan kuin jokaisen lukijan elämän optimaaliselle kulttuuri- ja informaatiotuelle.

ABSTRAKTI

Tieteellisten kirjastojen yhteiskunnallisten toimintojen muuttaminen yhteiskunnan informatisoitumisen olosuhteissa sekä kulttuurisen ja informaatiotoiminnan kehittäminen sosiokulttuurisen toiminnan tärkeänä osatekijänä ovat tekijän harkinnassa. Kirjastolaitosten toiminnalle on annettava optimaalinen kulttuurinen ja informaatiotuki yhteiskunnan ja sen erillisen jäsenen elintärkeälle toiminnalle.

Avainsanat: tieteellinen kirjasto; sosiaaliset toiminnot; sosiokulttuurinen toiminta; tiedotustoiminto; kulttuuri- ja tiedotustoiminto.

avainsanat: tieteellinen kirjasto; sosiaaliset toiminnot; sosiokulttuuriset tehtävät; tiedotustoiminto; kulttuurinen ja tiedotustoiminto.

Nyky-yhteiskunnassa tapahtuvat muutokset johtavat kirjaston sosiaalisten toimintojen muutokseen. Sen perinteiset toiminnot ovat rikastuneet uudella sisällöllä ja mahdollisuudet niiden toteuttamiseen ovat laajentuneet. Modernissa maailmassa tapahtuvat yhteiskunnalliset muutokset herättävät ensimmäistä kertaa kysymyksen perinteisten kirjastojen olemassaolosta, kirjastojen tulevaisuudesta ja toiminnasta moderneissa olosuhteissa.

Monet kirjastonhoitajat pitivät kirjastoa yhteiskunnallisena ilmiönä julkaisuissaan. Samanaikaisesti kotimaisen ja ulkomaisen kirjallisuuden analyysi antaa mahdollisuuden päätellä, että kirjaston sosiokulttuuristen muutosten ongelma nykyisten tietoyhteiskunnan muodostumisen olosuhteissa on suhteellisen uusi. Kirjastokäytännön analyysi osoittaa, että nykyaikaisen kirjaston rooli riippuu suoraan tiedosta ja tiedosta sosiaalisen kehityksen katalysaattorina.

Aikaisemmin uskottiin, että kirjaston päätehtävänä oli kirjojen ja muiden asiakirjojen säilytys. Yhteiskunnan muutosten myötä näkemykset kirjaston roolista muuttuivat. Erityisesti XIX-luvulla. alkoi jakaa muisto- ja koulutustoimintoja. Vuoden 1917 jälkeen hallitsi ideologinen tehtävä, joka oli luontainen kaikille tiede-, kulttuuri- ja koulutuslaitoksille. Kuitenkin jo silloin kulttuuri-, koulutus- ja tieteellinen tieto tunnustettiin kirjastojen johtavaksi toiminnaksi. XX vuosisadan 1970- ja 80-luvuilla. aloitettiin yksityiskohtainen tutkimus kirjastojen sosiaalisista tehtävistä. Niinpä tunnetut kirjastonhoitajat Yu. Stolyarov ja A. Sokolov lähestyivät heitä tieteellisistä eivätkä ideologisista kannoista, minkä ansiosta he saivat muodostaa perustavanlaatuisen uuden luettelon yhteiskunnallisista toiminnoista, joita tiedemiehet ja tiedemiehet eivät valitettavasti ole vielä määrittäneet selkeästi. kirjastotyön toimijat..

Nykyaikaisten kirjastojen, erityisesti tieteellisten, päätoimintojen perusteella voidaan erottaa seuraavat johdannaiset sosiaaliset toiminnot: tieteellisen ja tuotantotoiminnan informaatiotuki ja sosiokulttuurinen, koska käyttäjän tietotarpeiden tyydyttäminen on kirjaston päätehtävä. sosiaalinen instituutio. Yhteiskunnalliset muutokset johtavat muutoksiin tietopyynnöissä, kirjaston tarkoitus muuttuu vastaavasti - kirjaston on pakko sopeutua uuteen tilanteeseen, mikä johti yhteiskunnallisen roolin ja toimintojen muutokseen. Tietyssä sosiokulttuurisessa kontekstissa luodut viestintäjärjestelmät määräytyvät monien tekijöiden, joiden yleisyys ja vaikutuksen voimakkuus vaihtelevat. Nykyään viestintävälineiden ja niiden pohjalta luotujen tietotekniikoiden valikoima laajenee jatkuvasti. Niitä ei pidä analysoida erillään muista ilmiöistä ja prosesseista, jotka ovat kulttuurissa tietyllä paikalla ja esiintyvät aikamme eri paikoissa.

Kirjastot ovat viimeisen vuosikymmenen aikana tehneet merkittävän läpimurron tieto- ja viestintätekniikan alalla rahoituksen ja teknisen tuen ongelmista huolimatta. Tällä hetkellä tieteelliset kirjastolaitokset asettuvat tieto-, kulttuuri- ja kansainvälisen viestinnän keskuksiksi. Nykyään kirjastot ovat yksi tärkeimmistä uusien elektronisten tuotteiden ja palveluiden lähteistä käyttäjille. Aikamme haasteet huomioon ottaen he etsivät uusia keinoja toteuttaa yksi tärkeimmistä tehtävistään - tarjota pääsy kulttuuriperintöön, varmistaa ihmisten tietämyksen puute, tarjota heille jatkuvasti tietoa uusista saavutuksista tieteen, tekniikan ja kulttuuri.

Lukijoiden vapaaseen luovaan kehittämiseen tähtäävä toiminta, kansallisen ja maailmankulttuurin arvoihin perehtyminen, kulttuuritoiminnan edellytysten luominen muodostavat kirjaston kulttuurisen, tai pikemminkin kulttuurisen ja informaatiotoiminnan.

Nykyaikainen tieteellinen kirjasto on olennainen ja orgaaninen osa kulttuuria. Tarjoamalla käyttäjille tietoa perinteisessä tai etäisessä muodossa, kirjasto edistää heidän muodostumistaan ​​yksilöinä - kulttuurisina, koulutetuina, koska juuri kirjastolla on ainutlaatuiset ominaisuudet luoda älyllisen, moraalisen ja esteettisen etsinnän ilmapiiri lukemisen vaikutuksesta. ja viestintä. Persoonallisuuslähtöisten kirjastoviestintätekniikoiden käytäntö perustuu M.M.:n kulttuurisen käsitteen versioon. Bahtin-V.S. Bibler, jossa puhumme ajatuksesta yhteisestä dialogista ihmistietoisuuden perustana. Kirjastolla on merkittäviä etuja muihin sosiaalisiin instituutioihin verrattuna. Loppujen lopuksi hänen osallistumisellaan sosialisointiprosessiin ei ole rajoituksia ajan ja saatavuuden suhteen. Siksi yksilöiden sosialisoituminen tapahtuu kirjaston säilyttämän kulttuuriperinnön hallintaprosessissa. Tätä hallintaa ei toteuteta vain perinteisin keinoin (rahaston muodostaminen, pääsyn laajentaminen uusien tietoteknologioiden avulla), vaan myös menetelmillä houkutella lukijoita aktiiviseen tietoisuuteen ympäröivästä todellisuudesta luomalla mahdollisuus kommunikaatioon kaikilla tasoilla ja hyödyntäen mahdollisimman paljon kaikenlaista viestintää.

Yhteiskunnan nykyaikaista kehitysvaihetta kutsutaan informaatiolliseksi. Nykyaikainen tietopalveluparadigma ei perustu pelkästään paperimediaan, vaan se sisältää perustavanlaatuisten uusien tiedonsaantimahdollisuuksien hyödyntämisen. Tieteellinen kirjasto yhteiskunnan nykyisissä informatisoitumisolosuhteissa tarjoaa käyttäjille pääsyn perinteisiin asiakirjoihin ja sen ulkopuolella oleviin digitaalisiin matriisiin. Sen toteutus liittyy lukijoille pääsyn tarjoamiseen Internet-resursseihin ja pätevien neuvojen antamiseen tarvittavan tiedon etsimisessä. Tässä prosessissa kirjasto suorittaa kulttuuri- ja informaatiotehtäväänsä, se toimii tärkeänä tiedon kanavana maailman prosesseista tieteen ja kulttuurin alalla. Tieteellinen kirjasto modernin, älyllisen yhteiskunnan kulttuuri- ja tietokeskuksena:

· kehittää ja tukee kansallisen kulttuurin tutkimusta, säilytystä, levittämistä ja suojelua;

edistää kansallisen kulttuurin arvojen levittämistä ja tutustumista muihin kulttuureihin, edistää niiden kunnioittamista;

· osallistuu kulttuurienvälisen sosiaalisen vuoropuhelun järjestämiseen;

luo edellytykset yksilölliselle ja kollektiiviselle luovuudelle.

Kirjaston kulttuurista ja informaatiotehtävää modernissa yhteiskunnassa vahvistaa jokaisen ihmisen halu syventää historian, kulttuurin, tieteen tuntemusta sekä laajasti saatavilla olevaa tietoa kulttuurihistoriasta, tieteestä ja muusta kulttuurin historiasta globalisoitumisen yhteydessä. maita ja kansoja.

Kirjastot levittävät perinteisesti tietoa, ne edistävät yleisten koulutus- ja kulttuuristen prosessien kehitystä nyky-yhteiskunnassa, hallitsevat muiden tietoinstituutioiden joukossa, koska tällaisilla kirjastoilla on rikas historiallinen ja kulttuurinen perusta - niiden universaalit varat.

Tämän tiedon edistämisen perinteiset muodot: tieteelliset ja käytännön konferenssit, seminaarit, pyöreän pöydän keskustelut, teemaillat, kirja- ja kuvitusnäyttelyt, maalausnäyttelyt, valokuvanäyttelyt jne. yhdistetään nykyään elektronisiin näyttelyihin (kirja, aikakauslehti, kuvamateriaali, musiikki, jne. .), verkkokonferenssit ja muut modernia teknologiaa käyttävät tapahtumat.

Tieteellisten kirjastojen pohjalta tehdään merkittävää työtä kansallisperinnön säilyttämiseksi: bibliografia, konservointi ja vakuutuskopioiden luominen asiakirjoista, jotka muodostavat erityisen arvokkaan osan rahastoista ja kirjamonumenteista. Näin ollen Saksan, Ranskan, USA:n, Venäjän, Baltian maiden ja Ukrainan kansallisten ohjelmien puitteissa on avattu lukusaleja ja keskuksia, jotka tarjoavat tietoa muiden maiden poliittisesta ja yhteiskunnallisesta elämästä, kulttuurista sekä tarjoaa mahdollisuuden tavata näiden maiden edustajia ja opiskella vieraita kieliä.

Nykyaikaisesta tieteellisestä kirjastosta on tullut paitsi tärkeä, myös määrittävä rakenneosa tietoyhteiskunnassa. Se tarjoaa vapaan pääsyn tietoon ja osaamiseen, tieteen ja kulttuurin saavutuksiin, osallistuu aktiivisesti kansallisen tieto- ja viestintäinfrastruktuurin kehittämiseen. Näihin tiede- ja kulttuurilaitoksiin tallennetusta tiedosta tulee tärkeä strateginen resurssi, ja kirjastot itse ovat keskeisessä asemassa yhteiskunnan älyllistymisprosessissa, tieteen, koulutuksen ja kulttuurin kehityksessä.

XX vuosisadan alussa. kirjastoa sosiaalisena instituutiona koskevan tiedon ja kulttuurisen lähestymistavan välillä oli tietty vastakohta. Tuon ajanjakson julkaisut huomioon ottaen M.Yan asema. Dvorkina, joka pitää informaatiota, eli kirjastoa, "kulttuurin ja viestinnän ilmiönä, mekanismina, jolla käyttäjät voivat saada tietoa ja levittää tietoa". Tiedon saavutettavuuden filosofia ja kirjaston kontekstin koulutuksen ihanteet eivät hänen mielestään eroa toisistaan. Siten kirjaston sosiokulttuurisen näkökulman päätehtävä on viestintä - dokumentin ja käyttäjän tapaamisen järjestäjä, välittäjä.

Kääntykäämme esimerkiksi V.I.:n mukaan nimetyn Ukrainan kansalliskirjaston verkkosivustolle. Vernadsky, jossa kirjaston verkkosivuilla on perinteisen lukijatiedon lisäksi tietoa kaukaisille käyttäjille. Näin ollen "Media about NBUV" -osiossa he voivat oppia NBUV:n toiminnasta, sen ainutlaatuisista rahastoista ja tapahtumista. "Uutisten ja tapahtumien kroniikka" -osiossa voit tutustua tarkemmin kirjastossa tapahtuneisiin tapahtumiin. Tällaisten tapahtumien joukossa on dokumentti- ja kirjanäyttelyn "Leonid Kravchuk. 80 vuotta Ukrainan kanssa”, johon osallistui Ukrainan ensimmäinen presidentti L.M. Kravchuk; vammaisten yhdistyksen "Inspiraation lähde" ​​julkisen organisaation luovien teosten näyttely, joka on ajoitettu kansainvälisen vammaisten päivän kanssa; tieteellinen konferenssi "Kiinan sivilisaatio: perinteet ja nykyaika" ja monet muut. Hyödyllinen lähde tämän sivuston käyttäjille on tiedot sähköisistä näyttelyistä, joita NBUV:n eri osastot valmistelevat. Nämä ovat temaattisia näyttelyitä ("Mineraalivarojen käytön ja suojelun oikeudellinen sääntely Ukrainassa", "Metallien materiaalitiede ja -teknologia", "Taloudellinen tutkimus: metodologia ja organisaatio" jne.) ja henkilönäyttelyitä (150-vuotisjuhlaan) ukrainalainen kirjallisuuskriitikko B.D. Grinchenko, Ukrainan kansallisen lääketieteen akatemian akateemikon N.M. Amosovin 100-vuotisjuhlaan, Ukrainan kansallisen tiedeakatemian presidentin, akateemikko B.E. Patonin 95-vuotisjuhlaan jne.) .

Tekninen ja teknologinen modernisointi varmisti nykyaikaisen kirjaston tietotoiminnan vahvistumisen. Kirjastosta tulee tietotilan täysimittainen aihe. Nykyaikainen kirjasto antaa tärkeän panoksen tietokulttuurin levittämiseen ja kehittämiseen, josta tietokonelukutaidon ohella on tulossa yksi tärkeimmistä edellytyksistä ihmisen toiminnalle modernin ja tulevaisuuden yhteiskunnan täysivaltaisena jäsenenä.

Lukijoiden vapaaseen henkiseen kehittymiseen tähtäävä toiminta, kansallisen ja maailmankulttuurin arvoihin perehtyminen, edellytysten luominen kulttuuriselle (lisäntä- ja tuotantotoiminnalle) muodostavat kirjaston kulttuurisen toiminnan.

On huomattava, että kirjasto ei ole olemassa itsestään eikä itseään varten. Sen olemassaolo on perusteltua ja sen ehtona on, kuinka tehokkaasti se hoitaa yhteiskunnalliset tehtävänsä. Kaikki kirjastolaitosten toiminta tulee alistaa yhdelle yleiselle ja globaalille tavoitteelle, nimittäin yhteiskunnan ja erityisesti jokaisen lukijan elämän optimaaliseen kulttuuriseen ja tietoon. Tieteellisen kirjaston kulttuuri- ja informaatiotehtävän ymmärtäminen liittyy sen ymmärtämiseen valtion kulttuuri- ja tietokeskuksena, kommunikaatiopaikkana, kulttuuri- ja informaatiotilana.

Bibliografia:

1. Bibler V.S. Tieteestä kulttuurin logiikkaan. Kaksi filosofista johdatusta 2000-luvulle / V.S. Raamatun kirjoittaja. M.: Izd-vo polit. kirjallisuus, 1991. - 237 s.

2. Goncharov S.3. Kasvatuksen aksiologiset ja luomis-antropologiset perusteet / С.3. Goncharov // Talous ja kulttuuri: yliopistojen välinen. la / toim. K.P. Stozhko, N.N. Tselishchev. Jekaterinburg, 2003. - S. 255-275.

3. Gorovoy V.N. Kirjastot jälkiteollisen yhteiskunnan tietokeskuksina / V.N. Gorovoy // B-ki nat. akad. tieteet: prob. toiminta, kehityssuuntaukset. K., - 2005. - Numero. 3. - S. 9-16.

4. Dvorkina M.Ya. Kirjastopalvelu: Uusi todellisuus: Luennot / M.Ya. Dvorkin. M.: Kustantaja MGUKI; IPO "Profizdat", 2000. - 46 s.

5. Dvorkina M.Ya. Jotkut stereotypiat kirjastotietoisuudesta / M.Ya. Dvorkina // Kirjastonhoitajien ammatillinen tietoisuus. Muutoksen tarve siirtymäkaudella (Seminaarin materiaalit 3.-4.5.1993, Moskova). M., 1994. - S. 14-18.

6. Evstigneeva G.A. Tieteellinen kirjasto tietoyhteiskunnassa / G.A. Evstigneeva // Nauch. ja tekniikka. b-ki. - 2004. - Nro 8. - S. 5-15.

7. Zhadko N.V. Kirjaston olennaisten ominaisuuksien analyysi sosiokulttuurisena instituutiona / N.V. Zhadko // Kirjastotiede. - 1996. - nro 3. - S. 54-64.

8. Kalenov N.E. Venäjän tiedeakatemian kirjastojen toiminnot nykyaikaisissa olosuhteissa / N.E. Kalenov // Tieteen tietotuki: uudet teknologiat: la. tieteellinen tr. M., 2005. - S. 6-16.

9. Kostenko L.I. Tietoyhteiskuntakirjaston toiminnot ja asema / L.I. Kostenko, M.B. Soroka // Kirjastot ja yhdistykset muuttuvassa maailmassa: uutta teknologiaa ja uusia yhteistyömuotoja. Teema 2002: Sähköiset tietoresurssit ja tulevaisuuden kirjastojen yhteiskunnallinen merkitys: tr. konf. / 9. kansainvälinen konf. "Krim 2002". M.: Venäjän GPNTB, - 2002. - T. 2. - S. 743-746.

10. Leonov V.P. Kirjaston tulevaisuus opiskeluaineena / V.P. Leonov // Nauch. ja tekniikka. b-ki. - 2012. - nro 9. - S. 51-68.

11. Matlina S.G. Mobiili, todellinen ja virtuaalinen. Kirjastotilan modernisoinnin sosiokulttuuriset näkökohdat / S.G. Matlin // Raamattu. tapaus. - 2011. - Nro 21. - S. 9-15.

12. Motulsky R.S. Kirjasto sosiaalisena instituutiona / R.S. Motulsky; Bel. osavaltio Kulttuuriyliopisto. Mn., 2002. - 374 s.

13. Ukrainan kansalliskirjasto Shimeni V.I. Vrnadsky [Elektroninen resurssi] - Käyttötila. - URL-osoite: www.nbuv.gov.ua. - Zagl. näytöltä.

14. Sokolov A.V. Sosiaalisen viestinnän metateoria / A.V. Sokolov. Pietari: V.A. Mikhailova, 2001. - 352 s.

15. Stolyarov Yu.N. Kirjasto: rakenteellinen-toiminnallinen lähestymistapa / Yu.N. Stolyarov. M.: Kirja, 1981. - 255 s.

16. Stolyarov Yu.N. Kirjaston keskeiset toiminnot: ongelman relevanssi ja merkitys / Yu.N. Stolyarov // Shk. b-ka. - 2003. - Nro 3. - S. 15-18.

17. Firsov V.R. Kirjastotoiminnan keskeiset toiminnot: kulttuurinen lähestymistapa / V.R. Firsov // Nauch. ja tekniikka. b-ki. - 1985. - Nro 5. - S. 15-20.

18. Yudina I.G. Tieteellisen kirjaston tietofunktion alkuperä / I.G. Yudina // Alueen sähköiset resurssit: alue. tieteellis-käytännöllinen. konf. (Novosibirsk, 24.-28. syyskuuta 2007). Novosibirsk, 2008. - S. 359-363.

19. Yudina I.G. Tietotoiminto kirjastotyön teoriassa ja käytännössä / I.G. Yudina, A.G. Lavrik; tieteellinen toim. B.S. Elepov. Novosibirsk: GPNTB SO RAN, 2010. - 227 s.

"Vlfunction" -käsite on yksi tärkeimmistä minkä tahansa tieteen terminologisessa koneistossa. Sen avulla määritetään todellisuuden objektien merkitys, rooli, suoritetut tehtävät, yksittäisten prosessien ja olemassa olevien järjestelmien elementtien tavoitteet ja tarkoitus. Käsitteen sisällössä asiantuntijat näkevät sen, mikä on yhteistä toisiinsa liittyville yhteiskuntajärjestelmille, ja ne piirteet, jotka mahdollistavat niiden erottamisen.

Käsitteellä "Vlfunction" on erityinen rooli järjestelmälähestymistavan puitteissa, jossa se toimii läheisessä yhteydessä rakenteen käsitteen kanssa. Kirjastotieteessä esimerkki tällaisesta toimintojen ymmärtämisestä voi olla Yu. N. Stolyarovin suorittama kirjaston järjestelmän rakenteellinen ja toiminnallinen analyysi.

Huolimatta käsitteen "Vlfunction" avainasemasta tieteen laitteessa, nykyaikaisessa kirjastotieteessä ei ole yleisesti hyväksyttyä ymmärrystä siitä, ja kirjaston toimintojen koostumus määritellään eri tavoin. Toiminnot nähdään pääsääntöisesti keinona mukauttaa kirjasto olemassa oleviin sosiaalisiin olosuhteisiin ja tämän yhteydessä erotetaan eri toimintoryhmiä: pää-, perus-, yleis-, olennainen, immanentti, ontologinen, geneettinen, alku-, järjestelmää muodostava. , ulkoinen, erityinen, tyyppiä muodostava, historiallinen, johdannaiset, sovellettu, lisä-, apu-, yksityinen, teknologinen ja muut.

Kirjasto yhtenä yhteiskunnan elementtinä suorittaa siinä tiettyjä tehtäviä, jotka ovat sen ulkopuolisia. Samalla se muodostaa useista elementeistä koostuvan järjestelmän, jolla on omat toiminnot ja jotka siihen nähden toimivat sisäisenä,

Sosiaalisten ja teknisten toimintojen tärkein erottuva piirre on niiden jakautumisen laajuus. Sosiaalinen - nämä ovat ulkoisia toimintoja, jotka menevät kirjaston ulkopuolelle. Ne muodostuvat yhteiskunnan tarpeiden vaikutuksesta, vaikuttavat suoraan siihen ja sen yksittäisiin jäseniin. Teknologiset - nämä ovat sisäisiä toimintoja, jotka eivät ylitä kirjastoa. Ne ovat kirjaston väline yhteiskunnallisten tehtäviensä hoitamiseen, muodostuvat niiden vaikutuksesta ja varmistavat kirjaston toiminnan toteuttamisen soveltuvien standardien mukaisesti. Tekniset toiminnot toimivat toissijaisina suhteessa sosiaalisiin toimintoihin ja palvelevat niiden toteuttamista.

Kirjasto on aina ollut olemassa eikä ole itsestään, se on osa yhteiskuntaa, jolla on omat tehtävänsä. Kirjaston ulkoiset toiminnot ovat sen vastaus yhteiskunnan tarpeisiin, jotka määräytyvät sen vuorovaikutuksessa ulkoisen ympäristön kanssa. Keinotekoisesti luotuna järjestelmänä kirjasto toteuttaa sosiaalisen tarkoituksensa ulkoisten toimintojen kautta, minkä vuoksi niitä kutsutaan useimmiten sosiaalisiksi.

Edellä esitetyn valossa kirjaston sosiaaliset tehtävät voidaan määritellä yhteiskunnalliseksi rooliksi, jota se suorittaa sosiaalisena instituutiona suhteessa yhteiskuntaan.

Useimmat tutkijat jakavat kirjastojen sosiaaliset tehtävät useisiin ryhmiin. Ensimmäisen yrityksen sosiaalisten toimintojen luokitteluun vuonna 1977 teki I.M. Frumin, nimeäminen yleistä ja erityistä. Hänen jälkeensä Yu. N. Stolyarov nosti esiin immanentin, olennaisen ja muut, V.R. Firsov - perus- ja alainen, A. V. Sokolov - välttämätön ja sovellettu jne. E. T. Seliverstova erotti jopa neljä sosiaalisten toimintojen ryhmää: pää, tyyppiä muodostava, johdannainen ja lisätoiminto.

Kun tarkastellaan minkä tahansa sosiaalisen instituution, myös kirjastojen, toimintaa, on perusteltua erottaa kaksi toisiinsa liittyvää näkökohtaa, jotka kuvaavat sen olemusta ja vaihtelevuutta. Ensimmäisen näkökohdan mukaisesti jokaisella yhteiskunnallisella instituutiolla on sisäinen muuttumaton olemus, jonka ansiosta se voi suorittaa selkeästi määritellyn roolin yhteiskunnassa riippumatta historiallisesta ajanjaksosta, yhteiskunnan sosio-demografisesta rakenteesta ja sen ajankohtaisista erityistehtävistä. Edellä mainitun valossa kirjaston olemus ilmenee yhteiskunnallisesti merkittävien asiakirjojen keräämisessä ja säilyttämisessä käyttäjien tietotarpeiden tyydyttämiseksi. Tämä oli ja on kirjastojen toiminnan päätavoite riippumatta siitä, missä maassa ne sijaitsevat, mitä käyttäjäryhmiä ne palvelevat ja mitä tehtäviä perustajat niille asettavat. Näin voimme ajatella, että nämä sosiaaliset toiminnot heijastavat kirjaston olemusta ja kutsuvat niitä välttämättömiksi.

Kirjastojen olennaiset yhteiskunnalliset toiminnot ovat siis kirjaston sosiaalisen instituution olemuksen määräämiä toimintoja. Kirjasto alkoi hoitaa näitä tehtäviä sen perustamisesta lähtien. Tämän huomioiden A. V. Sokolov korostaa, että nämä toiminnot ovat ensisijaisia, ensimmäisiä ja välttämättömiä. Keskeisten yhteiskunnallisten toimintojen muuttaminen johtaisi kirjaston muuttumiseen toiseksi julkiseksi laitokseksi, joten ne ovat vakaita, muuttumattomia ja kokoonpanoltaan rajoitettuja.

Toiselle aspektille on ominaista vaihtelevuus, koska yhteiskunta muuttuu jatkuvasti kehitysprosessissa: sen ideologia, moraali, uskonto, poliittinen ja sosiaalinen rakenne muuttuvat, yhteiskunnan ja sen yksittäisten yhteiskuntaryhmien arvojärjestelmä jalostuu. Kaikki tämä mukauttaa kirjastojen toimintaa, asettaa niille uusia tehtäviä, jotka puolestaan ​​edellyttävät muutoksia niiden työn sisäisessä organisoinnissa, ulkoisen ympäristön kanssa vuorovaikutuksen piirteiden selkiyttämistä. Ulkoisen ympäristön muutoksiin liittyvän julkisen roolin täyttäminen tapahtuu kirjastoissa johdannaisten sosiaalisten toimintojen kautta. Nämä toiminnot liittyvät yhteiskunnan haluun käyttää kirjastojen keskeisiä valmiuksia ajankohtaisten ongelmien ratkaisemiseen. Osa johdannaisfunktioista ilmestyi samanaikaisesti olennaisten kanssa, osa syntyi historiallisen kehityksen prosessissa. Olennaisista johtamisen yhteydessä niitä pidetään toissijaisina.

Olennaiset sosiaaliset toiminnot

Edellä todettiin, että keskeisiin toimintoihin tulisi kuulua ne, jotka määrittelevät kirjaston olemuksen erityisenä sosiaalisena instituutiona, osoittavat, mitä varten se on luotu ja olemassa, mikä erottaa sen muista instituutioista tai yhdistää sen läheisiin instituutioihin.

Kirjastojen olennaisten sosiaalisten toimintojen luettelon muodostamisessa havaitaan kaksi suuntausta - jotkut kirjoittajat (I. M. Frumin, L. A. Shilov, A. N. Khropach ja muut) mainitsevat olennaisena:

Ø koulutus,

Ø koulutus,

Ø tuotantotoiminto,

muut (Yu. N. Stolyarov, A. V. Sokolov, V. R. Firsov, E. T. Seliverstova, I. K. Dzherelievskaya, N. V. Zhadko):

Ø kumulatiivinen,

Ø muistomerkki,

Ø kommunikoiva.

Viime aikoina kirjastotutkijat ovat aktiivisesti etsineet ainoaa funktiota, joka määrittää kirjaston olemuksen sosiaalisena instituutiona. Tämän lähestymistavan tärkein metodologinen periaate on väite, että kaikilla julkisilla instituutioilla, ihmisen toiminnan aloilla, kulttuurituotteilla, mukaan lukien kirjastot, on tiukka ja yksiselitteinen erityistehtävä.

Tietotoiminto esitettiin 1990-luvun alussa ainoaksi olennaiseksi yhteiskunnalliseksi tehtäväksi. Tämän näkemyksen kannattajat väittävät, että suurin osa nykyisistä käsityksistä kirjaston yhteiskunnallisesta roolista piilee siinä, että eksplisiittisesti tai implisiittisesti, suuremmassa tai pienemmässä määrin huomio keskittyy tietotehtävän toteuttamiseen kirjaston toimesta. kirjasto, ja että huolimatta sisäisestä epäjohdonmukaisuudesta kirjaston kehittämisen tulevaisuudennäkymien analysoinnissa, hänestä tuli hallitseva asema. Informaatiolähestymistavan kannattajat yhdistävät tietofunktioon asenteen uudistamisen paikanhakuun ja kirjaston rooliin tietosfäärissä, mahdollisuuksiin integroida kirjasto muihin tietoinstituutioihin yhteiskunnan tietoinfrastruktuurissa, siirtyminen hillitystä vastakkainasettelusta kirjastoyhteisön ja tietosfäärin välillä kirjastojen informatisoinnin tärkeyden tunnustamiseen, ulkomaisten kollegoiden kokemusten luovaan ymmärtämiseen, mikä voisi auttaa meitä valmistautumaan vähitellen muuttumaan tietoyhteiskunnaksi, jolla on alhaisimmat taloudelliset kustannukset. .

V. V. Skvortsov tunnusti tiedotustoiminnon vuonna 1990 kirjastolle yhdeksi ja ainoaksi välttämättömäksi, koska kirjaston toiminnan sisältö ei ole asiakirja, ei julkaisu, vaan tieto. N. I. Tyulina noudatti samaa näkemystä, jonka mukaan tietofunktio Bli on kirjastolle luontainen sosiaalisena instituutionaB ": se Vl tulee ulos kirjaston toimintojen yleisestä luettelosta riippumatta siitä, millä kriteerillä se on rakennettuB".

Huolimatta laajalle levinneestä näkemyksestä tietofunktiosta pääasiallisena ja ainoana sen sisältö tulkitaan eri tavoin: tiedottamisesta käyttäjälle kirjastossa tai sen ulkopuolella olevista asiakirjoista; analyyttisen ja synteettisen tietojenkäsittelyn toimintona; tarjoamalla käyttäjille käsitteellistä ja tosiasiallista tietoa. On myös laajempi käsitys, kun kaikki tiedon liikkumiseen liittyvät prosessit kirjastossa esitetään yhtenä tietofunktiona.

Tietolähestymistavan ohella myös viestintä on yleistynyt viime aikoina. Sen perustaja on Yu. N. Stolyarov, joka 1980-luvun alussa tuli siihen tulokseen, että kirjaston immanentti sosiaalinen tehtävä on kommunikoiva sen perusteella, että kirjaston sosiaalinen tarkoitus ... on tarjota tila-ajallinen kommunikaatioakt. . Jatkossa tätä toimintoa muiden olennaisten sosiaalisten toimintojen ohella kutsuivat V. R. Firsov, A. V. Sokolov, E. T. Seliverstova, I. K. Dzherelievskaya, M. S. Slobodyanik, N. V. Zhadko.

Ehdottamastamme määritelmästä "kirjaston sosiaaliselle tehtävälle" seuraa tutkijoiden kannat huomioon ottaen, että olennaiset yhteiskunnalliset toiminnot johtuvat kirjaston julkisesta tarkoituksesta. Siksi olennaisia ​​toimintoja tulee olla ne, jotka varmistavat asiakirjojen keräämisen, säilytyksen ja käyttäjien tarpeiden tyydyttämisen, eli viestintä, kumulaatio ja muisto.

Kirjastojen viestintätoiminto

Kirjastotoiminnan päätavoite - käyttäjien tietotarpeiden tyydyttäminen - toteutuu dokumentin ja käyttäjän välisen viestinnän kautta, joten tätä toimintoa on järkevää kutsua viestintätoiminnaksi. Sitä suorittaessaan kirjasto toimii eri aikoina syntyneiden, eri tekijöiden ja eri avaruuspisteisiin hajallaan olevien dokumenttien kohtaamispaikan ja -ajan järjestäjänä, jossa käyttäjät sijaitsevat tietyssä aika-avaruuden jatkumossa. Tämän toiminnon pääasiallinen toteutusmuoto on hänen tarvitsemiensa asiakirjojen tarjoaminen suoraan käyttäjälle tietyksi ajaksi sekä kirjastossa että sen ulkopuolella. Viestintätoiminto tarjoaa pääsyn asiakirjoihin ja niiden nopean vastaanottamisen kaikille kiinnostuneille käyttäjille.

Viestintätoiminnon toteuttaminen kirjaston toimesta liittyy myös tiedon antamiseen käyttäjille asiakirjataulukosta. Käyttäjän pyynnöstä niitä voidaan rajoittaa yhdellä tai toisella viitekehyksellä: asiakirjojen valmistuspaikka ja -aika, kirjoittaja, aihe, tarkoitus, säilytyspaikka ja muut parametrit. Tämä toiminta toteutetaan käyttämällä sekä kirjastossa että sen ulkopuolella luotuja erilaisia ​​asiakirjoja: luetteloita, arkistokaappeja, bibliografisia hakemistoja, jotka ovat olemassa sekä paperilla että sähköisessä muodossa. Tällä tavalla saatua tietoa käytetään jatkossa apuvälineenä tarvittavien asiakirjojen etsinnässä ja pääasiallisena bibliografisen tutkimuksen tekemisessä.

Viestintätoiminnon mukaisesti kirjasto tarjoaa käyttäjälle paitsi itse asiakirjan tai sitä koskevia tietoja, myös hänelle välittömästi tarpeellisia tietoja. Tämän tyyppisen toiminnan toteuttaminen liittyy korkeampaan kirjastopalveluiden tasoon. Tällöin kirjasto sitoutuu antamaan käyttäjälle asiakirjoja, jotka eivät sisällä hänen tarvitsemaansa tietoa, kuten useimmissa tapauksissa, vaan niiden sisällön tutkimisen ja analysoinnin perusteella lopputuloksena on käyttäjää kiinnostavaa tietoa. häntä. Tämä työ voidaan suorittaa perinteisessä tilassa, jolloin käyttäjä saa asiaankuuluvat tiedot suullisesti tai kirjallisesti, tai sähköisessä muodossa, kun tietojoukon haku suoritetaan tietyillä teknisillä ja ohjelmistotyökaluilla ja käyttäjästä tulee omistaja. tarvitsemansa tiedon, usein käymättä edes kirjastoissa ja tapaamatta kirjastonhoitajaa.

Kirjasto suorittaa myös viestintätoimintoa, kun se järjestää viestintäprosessin suoraan käyttäjien välillä ohittaen asiakirjojen luomisprosessin. Tässä tapauksessa jotkut käyttäjät, jotka ovat yhteiskunnallisesti merkittävän tiedon kantajia, toimivat myös asiakirjojen todellisina tai mahdollisina tekijöinä.

Tämän tyyppistä viestintää toteutetaan erilaisten tapahtumien (kokousten, keskustelujen, pyöreän pöydän keskustelujen, konferenssien ja muiden) aikana, joihin osallistuvat tutkijat, kirjailijat, runoilijat, poliitikot ja muut kirjaston käyttäjiä kiinnostavan tiedon omistajat. Nämä tapahtumat yhdistävät pääsääntöisesti suullisen viestinnän erilaisten asiakirjojen käyttöön. Ne ovat tyypillisiä erityyppisille kirjastoille, mutta niiden toteutusmuodot ovat vaihtelevia ja erityisiä. Näin ollen yleisissä kirjastoissa nämä tapahtumat liittyvät useammin tutustumiseen taiteellisiin kirjallisiin teoksiin ja muuhun taiteeseen, tapaamisiin kirjailijoiden, ohjaajien, säveltäjien kanssa, keskusteluun ajankohtaisista yhteiskunnallisista aiheista poliitikkojen, taloustieteilijöiden, lakimiesten kanssa, käyttäjien vapaa-ajan järjestämiseen. .

Erityisissä, esimerkiksi tieteellisissä ja teknisissä kirjastoissa tällaisille tapahtumille on ominaista erittäin erikoistunut fokus, ja ne tapahtuvat useimmiten esitelmien, tapaamisten, "pyöreiden pöytien" ja keskustelujen muodossa, joihin osallistuu tietyn profiilin tutkijoita ja asiantuntijoita. , tieteellisten ja teknisten ideoiden kantajat. Tämän toiminnan ansiosta kirjastot voivat merkittävästi lyhentää käyttäjien tietä uusiin ideoihin, eli ohittaa dokumenttivaiheen.

Kirjasto siis suorittaa viestintätehtävää tarjoamalla käyttäjälle asiakirjan, sitä koskevia tietoja, sen sisältämiä tietoja, järjestämällä suullista viestintää käyttäjien ja asiakirjojen todellisten tai mahdollisten tekijöiden tai yhteiskunnallisesti merkittävän tiedon välittäjien välillä. Kirjaston viestintätoiminnon tehokkuuden kriteerinä tulee pitää käyttäjien mahdollisimman täydellistä ja nopeaa pääsyä tarvitsemiinsa asiakirjoihin. Tämän toiminnon ihanteellinen toteutus on tarjota käyttäjälle välittömästi kattava luettelo kaikista hänen tarvitsemistaan ​​asiakirjoista.

Kirjastojen kumulatiivinen funktio

Käyttäjien ja heidän tarvitsemiensa asiakirjojen välisen viestinnän varmistamiseksi nämä asiakirjat on ensin kerättävä, mikä on kumulatiivisen toiminnon sisältö. Toteutuksensa ansiosta kirjasto kerää yhteen paikkaan eri muotoisia ja sisältöisiä asiakirjoja, jotka on luotu eri aikoina ja eri paikoissa eri tekijöiltä. Tämän toiminnon toteuttamisen kannalta ratkaisevaa on tieto tulevista ja levitettävistä asiakirjoista sekä erilaisten, ensisijaisesti poliittisten esteiden puuttuminen niiden vapaalle hankinnalle ja kirjaston tarvittavien resurssien saatavuudelle kokoelman täydentämiseksi. Kumulatiivisen funktion ihanteellista muunnelmaa tulisi pitää kaikkien ihmiskunnan tuottamien asiakirjojen kokoelmana yhteen paikkaan.

Memorial Libraries -toiminto

Tehtävänsä täyttämiseksi ei kuitenkaan riitä, että kirjasto kerää asiakirjoja yhteen pisteeseen tilassa, vaan on myös varmistettava niiden ajallinen jakautuminen, mikä saavutetaan muistomerkkitoiminnolla. Sen ydin on säilyttää kerättyjen asiakirjojen kokonaisuus, jotta ne voidaan välittää tuleville sukupolville. Suurin vaikeus tämän toiminnon suorittamisessa liittyy luonnollisiin ja sosiaalisiin mullistuksiin: tulviin, tulipaloihin, maanjäristyksiin, vallankumouksiin, sotiin, joiden seurauksena monet asiakirjat tuhoutuvat, mikä joskus johtaa jopa katkeamiseen aikakausien ja sukupolvien välillä. .

Memorial-toiminnon toteutus antaa meille mahdollisuuden pitää kirjastoa ihmiskunnan muistona. Sen ihanteellinen täyttymys tarkoittaa "muistamista" kaiken, mitä ihmiskunta on luonut, ts. kirjastoon kerättyjen asiakirjojen ikuinen säilytys.

Viestintä-, kumulatiiviset ja muistotoiminnot ovat dialektisessa suhteessa.

Jos kumulatiiviset ja kommunikaatiotoiminnot varmistavat asiakirjojen liikkumisen avaruudessa, eli niiden keskittymisen yhteen pisteeseen tilassa ja sitten hajoamisen eri käyttäjäryhmien kesken, niin muistotoiminto määrittää niiden liikkumisen ajassa nykyhetkestä tulevaisuuteen.

Kaikki nämä kolme tehtävää syntyivät samanaikaisesti kirjaston syntymisen kanssa, eikä se voi olla olemassa yhteiskunnallisena instituutiona ilman yhdenkään niistä toteutumista. Samalla olennaisten toimintojen samanaikainen suorittaminen johtaa objektiivisten ristiriitojen syntymiseen kirjastojen toiminnassa. Nämä ristiriidat ilmenevät selvästi esimerkiksi kumulatiivisen ja muistofunktion välillä. Kuten jo todettiin, kumulatiivisen toiminnon ydin on kerätä erityyppisiä asiakirjoja yhteen pisteeseen avaruudessa, eli mitä enemmän asiakirjoja kirjastoon kerätään, sitä menestyksekkäämmin se suorittaa kumulatiivisen tehtävänsä. Muistomerkkitoiminnon ydin on varmistaa kaikkien kerättyjen asiakirjojen turvallisuus mahdollisimman pitkäksi ajaksi, mieluiten ikuisesti. Mitä helpompi säilytys on, sitä vähemmän asiakirjoja kirjastossa on. Kirjaston kokoelmien määrän jatkuva kasvu niiden kumulatiivisen toiminnan seurauksena johtaa tallennustilan pulaan.

Nämä ristiriidat voidaan poistaa vähentämällä rahaston määrää tai lisäämällä varastotilojen pinta-alaa. Kokoelman fyysistä määrää pienennetään vähentämällä asiakirjojen määrää kirjaston arkistoissa tai vähentämällä itse asiakirjojen määrää.

Perinteinen, vuosisatoja testattu tapa poistaa pohdittavat ristiriidat on varastotilojen lisääminen rakentamalla ja vuokraamalla uusia rakennuksia ja tiloja. Samalla tämä on laaja tapa ratkaista ongelma, sillä kasvava dokumenttimäärä vaatii yhä enemmän uusia tiloja, joiden hankinta ja käyttö vaatii suuria taloudellisia kustannuksia.

Tehokkaampi ja lupaavampi tapa on vähentää itse asiakirjojen määrää. Asiakirjojen määrän vähentäminen saavutetaan määrittämällä kirjastorahaston kokoelman optimaalinen täydellisyys, määrittämällä selkeästi hankittavien asiakirjojen aiheet ja lajit, niiden lukumäärä ja säilytysajat. Merkittävä volyymin vähennys saavutetaan myös kokoelmien koordinoinnilla ja yhteistyöllä alueen tai toimialan muiden kirjastojen kanssa. Rahaston ehdottoman täydellisyyden saavuttaminen, toisin sanoen kirjaston ihanteellisen täyttymisen saavuttaminen kumulatiivisen toiminnan sosiaalisena instituutiona, on mahdollista vain eri puolilla maailmaa olevien kirjastojen koordinoiduilla toimilla, kun kukin niistä kerää omat, tiukasti määritellyt kirjastonsa. osa asiakirjoja, muodostaa siten kokonaisuuden - maailmankirjaston tietoresurssin.

Kokoelmien fyysisen määrän vähentämiseksi kirjastot ovat myös aina pyrkineet minimoimaan asiakirjojen määrää. Tätä palvelee sekä uudentyyppisten ohuiden ja samalla kestävien paperityyppien luominen että tyypin vähentäminen. Paras esimerkki tästä näkökulmasta voivat olla kirjat - vauvat. XX vuosisadan toisella puoliskolla. tätä suuntaa kehitettiin aktiivisesti uusien kompaktien asiakirjojen, ensimmäisten mikrofilmien ja mikrokorttien sekä hieman myöhemmin sähköisten dokumenttien luomisen vuoksi. Kirjastot pyrkivät sekä hankkimaan näitä asiakirjoja paperisten sijaan tai rinnakkain että siirtämään asiakirjoja perinteisestä uuteen, kompaktimpaan mediaan. Esimerkiksi RLST-rahasto, joka sisältää pääasiassa patentteja, standardeja, keksintökuvauksia ja muuta materiaalia, koostuu 80 % mikrolomakkeista. Taloudellisista vaikeuksista huolimatta sähköisten viestimien määrä suurten kirjastojen kokoelmissa on lisääntynyt rajusti viimeisen vuosikymmenen aikana, ja niiden sisältämän tiedon määrä ylittää paikoin jo paperimedian. VlMemory of the Worldin kaltaisten ohjelmien toteuttaminen tähtää myös tämän ristiriidan poistamiseen.

Muistomerkin ja viestintätoimintojen väliset ristiriidat eivät ole yhtä monimutkaiset. Asiakirjojen korkea turvallisuustaso ei ole taattu ainoastaan ​​tarvittavilla säilytysolosuhteilla (vastaava lämpötila, kosteus, valoolosuhteet jne.), vaan myös asiakirjojen käyttöaste. Muistotehtävän ihanteellisen toteuttamisen kannalta rahaston käyttö, eli asiakirjojen myöntäminen käyttäjille, tulisi lopettaa kokonaan. Todellakin, käyttöprosessissa asiakirjoihin kohdistuu lisäkuormituksia, niiden säilytysjärjestelmää rikotaan, lisäksi asiakirja voi vaurioitua tai jopa kadota, mikä vähentää muistotoiminnon nollaan. Viestintätoiminnon mukaisesti on päinvastoin tärkeää saavuttaa asiakirjojen yleisin käyttö.

Tämän ristiriidan poistamiseksi suuret, ensisijaisesti kansalliset kirjastot muodostavat vakuutusrahastoja, jotka eivät ole aktiivisessa käytössä. Yksi laajalti käytetty vaihtoehto on, että yleiset kirjastot ostavat suuria määriä kopioita asiakirjoista, joilla on suuri kysyntä. Useissa kirjastoissa, erityisesti erikoiskirjastoissa, asiakirjojen kopiointia käytetään aktiivisesti kopioiden myöhempään myöntämiseen alkuperäisten asiakirjojen sijaan. Tärkeä askel tämän ongelman ratkaisemisessa on nykyaikaisten sähköisten asiakirjojen hankinta, sillä ne ovat varastoituna kompakteja, helposti arkistoitavissa vakuutuskopioiden luomiseksi ja niiden käytön aktiivisuus ei käytännössä vaikuta pitkäaikaiseen säilytykseen.

Viestinnän ja kumulatiivisten toimintojen välinen vuorovaikutus ei ole vailla ristiriitoja. Kuten jo todettiin, kumulatiivisen toiminnon olemus on asiakirjojen keskittyminen yhteen pisteeseen avaruudessa, ja niiden toistuva leviäminen, eli myöntäminen, on erittäin epätoivottavaa, koska tällä hetkellä muut käyttäjät voivat tarvita asiakirjaa. Viestintätehtävän toteuttamisen kannalta asiakirjojen tulee olla maantieteellisesti mahdollisimman lähellä käyttäjiä, joilla on oikeus saada tarvittava määrä asiakirjoja käsillään. Tämän ristiriidan poistaminen toteutetaan luomalla laaja eriprofiilisten kirjastojen verkosto, järjestämällä sekä suoraa että epäsuoraa käyttäjien pääsyä tietoresursseihin sekä muotoilemalla vaatimuksia asiakirjojen käyttöehdoista. Ristiriitojen poistamiseksi luodaan yhdestä tilanpisteestä kerätyistä asiakirjoista suuria, muodoltaan ja sisällöltään erilaisia ​​kokoelmia, joihin käyttäjät pääsevät käsiksi sijainnistaan ​​riippumatta tiedontarpeen hetkellä. Tällaiset kokoelmat sijaitsevat pääsääntöisesti kansallisissa, alueellisissa, johtavissa yliopistokirjastoissa. Niiden palveluita voivat käyttää kaikki asukkaat sekä suoraan että välillisesti. Kirjastojen palveluihin turvautuvat yleensä suoraan sijaintiaan maantieteellisesti lähimpänä olevat käyttäjät. Loput käyttävät niitä etänä IBA:n, kirjaston julkaisemien bibliografisten apuvälineiden, kuten painettujen luetteloiden, bibliografisten hakemistojen, uusien hankintojen luetteloiden, tiivistelmien, arvostelujen ja muiden julkaisujen avulla, jotka paljastavat sekä kirjaston rahaston että tiedonkulun. tietty parametri.

Lisäksi kirjaston viestinnän ja kumulatiivisen toiminnan välisen ristiriidan poistamiseksi pyritään saamaan asiakirjakokoelmat mahdollisimman lähelle lukijoiden asuin-, työ- ja vapaa-ajan paikkaa. Kirjaston rahastot muodostetaan mahdollisten käyttäjien - tietyn paikkakunnan tai sen osan asukkaiden, yrityksen tai organisaation työntekijöiden, tiettyjen oppilaitosten opettajien ja opiskelijoiden jne. - tietotarpeiden mukaan. Rahastot sisältävät useita kopioita yhdestä asiakirjanimestä , joka mahdollistaa yhden ja saman asiakirjan käytön usealle käyttäjälle samanaikaisesti. Kirjastoihin hankitaan nykyaikaisia ​​sähköisiä asiakirjoja, joita, jos tietyt tekniset välineet ovat käytettävissä, voi käyttää useita vierailijoita samanaikaisesti. Tämä luo suotuisat olosuhteet käyttäjän ja asiakirjan väliselle kommunikaatiolle.

Jokaisen osavaltion kumulatiivisten ja muistomerkkitoimintojen välisten ristiriitojen poistamiseksi muodostetaan kirjastojen verkosto, joka vastaa yhteiskunnan tarpeita ja mahdollisuuksia.

Yhteenvetona sanotun todetaan, että kirjastojen oleelliset toiminnot - kommunikaatio, kumulatiivisuus, muistomerkki - eivät voi joutua muuttumaan, ne ovat vakaita, niihin ei voi vaikuttaa edes sosioekonomisen muodostelman muutos. Muuttumattomina ne vain syventävät sisältöään, paranevat yhteiskunnassa tapahtuvien muutosten vaikutuksesta.

Olennaiset toiminnot ovat luontaisia ​​kaikentyyppisille ja -tyypeille kirjastoille, mutta ne toteutetaan eri tavoin, mikä näkyy kokoelman täydellisyydessä, asiakirjojen säilytysehdoissa, käyttäjäpiirissä ja niiden palveluehdoissa. Näin ollen kansalliskirjastot pyrkivät muodostamaan kansallisten asiakirjojen rahaston mahdollisimman täydellisesti ja varmistamaan niiden pitkäaikaisen säilytyksen. Käyttäjien välittömään palvelemiseen asiakirjojen tilapäistä käyttöä varten kiinnitetään paljon vähemmän huomiota kuin kansallisen bibliografian, tietokantojen ja tietopankkien sekä etäpalvelun luomiseen. Pienet yleiset kirjastot puolestaan ​​keskittyvät suoraan käyttäjäpalveluun. Monien maiden oppilaitosten kirjastot, jotka muodostavat rahastojaan, eivät pyri hankkimaan laajaa valikoimaa erilaisia ​​asiakirjoja, vaan päinvastoin rajoittuvat kapeaan joukkoon koulutusjulkaisuja, vaan hankkivat niitä suuria määriä. Kun nämä käsikirjat ovat menettäneet merkityksensä koulutusprosessin kannalta, ne suljetaan rahaston ulkopuolelle ja korvataan muilla.

Kirjastojen työn organisointi ottaen huomioon niiden erityispiirteet ja olennaisten toimintojen ominaispiirteet sekä tavat poistaa niiden välillä objektiivisesti syntyneet ristiriidat mahdollistavat tasapainon saavuttamisen niiden toteuttamisen välillä, välttämään konfliktitilanteita. Kirjastojen keskeisten toimintojen välillä syntyvien ristiriitojen objektiivisuuden ymmärtäminen ja niiden negatiivisten seurausten minimoiminen auttaa luomaan tasapainoisen järjestelmän, joka ottaa huomioon kaikkien näiden toimintojen erityispiirteet ja muodostaa optimaalisen yhtenäisen kokonaisuuden. maan kirjastoverkosto.

Johdetut sosiaaliset toiminnot

Kuten edellä todettiin, keskeiset toiminnot konkretisoituvat useissa johdannaisissa erityisistä sosiopoliittisista ja taloudellisista olosuhteista johtuen, yhteiskunnan kirjastoille asettamia tämänhetkisiä tehtäviä. Kirjastojen johdettujen sosiaalisten toimintojen luetteloa ei ole määritelty tarkasti. Useimmiten asiantuntijat nimeävät joukossa seuraavat toiminnot: auttaa koulutusta, itsekoulutusta, kasvatusta, tieteen ja tuotannon kehittämistä, kasvatuksellista, hedonistista, ideologista, kulttuurista - kasvatuksellista, korvaavaa, lääketieteellistä, tieteellistä - teollista, koulutusta, pedagogista, kognitiivinen, koulutus, virkistys, koulutus.

Nykyaikaisten kirjastojen päätoimintojen perusteella olennaisten toimintojen toteuttamisprosessissa voidaan mielestämme erottaa seuraavat tärkeimmät johdetut sosiaaliset toiminnot:

Ø koulutuksen ja kasvatuksen edistäminen,

Ø tieteellisen ja tuotantotoiminnan tietotuki, kirjasto on itsekoulutuksen sosiaalinen tehtävä

Ø sosiokulttuurinen.

Jokainen niistä voi toimia hallitsevana toisiin nähden tietyssä kirjastossa.

Eniten tutkittu on ryhmä funktioita, joita voidaan ehdollisesti kutsua pedagogisiksi. Niistä useimmin mainitaan koulutus, kasvatus, koulutus, valistus, koulutuksen ja itsekoulutuksen auttaminen ja muut.

Itseopiskeluun liittyvän toiminnan suuntaa on kehitetty edelleen joukkokirjastoissa, ja se on nyt sellaisten asiakirjojen tarjoaminen käyttäjille, jotka edistävät heidän yleissivistävää ja ammatillista tietämystään edelleen. Tämä kirjastojen kasvatuksellisen tehtävän ilmentymä liittyy suurelta osin vapaa-ajan toimintaan, jolla pyritään edistämään ammattiin liittymättömien käyttäjien yksilöllisten taipumusten kehittymistä (vieraiden kielten oppiminen, tekninen mallintaminen ja suunnittelu, ruoanlaitto, leikkaus ja ompelu, puutarhanhoito, puutarhanhoito jne.). d.).

Koulutustoimintoa toteutetaan muodostamalla tarvittavien asiakirjojen rahasto ja saattamalla ne opiskelijoiden ja opettajien saataville erilaisilla kasvatus- ja kasvatustavoitteiden saavuttamiseen tähtäävillä joukkotilaisuuksilla.

Useat asiantuntijat omistivat työnsä tämän ryhmän kirjastojen toimintojen tutkimiseen. Joten A. Ya. Aizenberg pitää koulutus- ja koulutustoimintoja sekä tuotantoa - aputoimintoja - sosiaalisten perustoimintojen lukumääränä. Hän näkee kasvatustehtävän merkityksen siinä, että Vll-kirjastot edistävät lukijoiden erityyppistä koulutusta ja myötävaikuttavat heidän kulttuuritasonsa nostamiseen, ihmisen henkiseen rikastumiseen, tieteellisen maailmankuvan kasvattamiseen ja kognitiivisen kiinnostuksen vahvistamiseen. A. N. Khropach uskoo, että kasvatuksellinen tehtävä on tilaajien monimutkainen koulutusvaikutus.

N. E. Dobryninan päätoimintoihin kuuluu koulutus, jonka ydin on tiedon levittäminen. N. Dobryninan mukaan kirjaston koulutustoiminnan kohteena ovat mitä erilaisimmat lukijaryhmät, ja keskellä on henkilö, jolla on vapaat ja mitenkään rajoitetut kiinnostuksen kohteet. Hänen mielestään on mahdotonta rinnastaa kasvatus- ja koulutustoimintoja, koska toinen merkitsee tietyn tyyppisen persoonallisuuden muodostumista, tiettyjen ideoiden juurruttamista, tarpeellisten ominaisuuksien juurruttamista kouluttajan näkökulmasta. , "ja se liittyy Vlmanagementin käsitteeseen, joka on huonontunut maassamme. ReadingB.

Tutkiessaan kirjastotieteen vuorovaikutusta pedagogiikan kanssa V. I. Tereshin puhui toistuvasti tarpeesta muodostaa kirjastopedagogiikka tieteelliseksi ja käytännön tieteenalaksi. Hänen mielestään kirjasto on pedagoginen järjestelmä, ja siksi pedagoginen tehtävä on yksi kirjastojen perustehtävistä. Kirjasto, joka johtaa lukijat tiedon maailmaan (ja tieto toimii aina tiedona), kulttuurin korkeuksiin, yksilön sosialisaatioon, suorittaa pedagogista tehtävää, joka kattaa lähes kaiken sen toiminnan. Käsitys kirjastojen pedagogisesta tehtävästä johdannossa lapsille ja aikuisille muodostui Neuvostoliiton kirjastotieteessä lukemisen ohjauksen teoriaksi.

Nykyaikaisen kirjaston toiminnan ydin, harvoja poikkeuksia lukuun ottamatta, ei ole kasvatus- ja kasvatusprosessin suora toteuttaminen, vaan sen edistäminen apurakenteena. Siksi tätä toimintoa on mielestämme sopivampi kutsua koulutuksen ja kasvatuksen edistämiseksi. Se on ominaista erityyppisille ja -tyyppisille kirjastoille, mutta niitä toteutetaan ottaen huomioon niiden omat päämäärät ja tavoitteet.

Seuraavaksi asiantuntijoiden eniten mainitsema tehtävä on tieteen ja teollisuuden kehitystä edistävä tehtävä. Erikoiskirjallisuudessa siihen viitataan joskus myös seuraavasti: tieteellinen ja tieto, tieteellinen ja teollinen, teollinen, tieteen ja tuotannon tietotuki, tieteellisen ja teknisen kehityksen varmistaminen, tieteellisen ja teknologisen kehityksen edistäminen, ammatillisen ja tieteellisen työn tukeminen , tuotanto ja apu.

Tieteen ja yksittäisten toimialojen kehityksen edistäminen asetettiin teollistumisen aikana Neuvostoliiton kirjastoille ja laajennettiin kaikentyyppisiin kirjastoihin. Tämän suunnan tarkoitus on tieteellisen tutkimuksen tietotuki sekä erilaiset toiminnot teollisuustuotteiden, maataloustuotteiden ja erilaisten palvelujen tuotantoon käyttämällä tähän tarvittavia tietoja sisältäviä asiakirjoja. Kirjastot eivät suoraan tuota tavaroita tai palveluita (paitsi kirjasto itse), joten tätä toimintoa tulee kutsua tieteellisen ja tuotantotoiminnan tietotukitoiminnoksi. Kirjastot toteuttavat sitä muodostamalla rahastoja asiakirjoista, jotka vastaavat tietyntyyppisen toiminnan tavoitteita ja tavoitteita, ja asettamalla ne tiettyjen lukijaryhmien saataville. Tämä toiminto on tyypillinen kaikille erityistieteellisille ja teknisille kirjastoille, joiden rahastot ovat yleensä hyvin suppeasti erikoistuneet ottaen huomioon yrityksen ja organisaation toiminta-alan tarpeet, joiden rakenteellisia osastoja ne ovat. Yliopistokirjastot suorittavat tämän tehtävän edistämällä tieteen kehitystä, itseopiskelua ja tiettyjen käyttäjäryhmien jatkokoulutusta.

Yleisille kirjastoille se on vähemmän tyypillinen ja toteutetaan yhdessä muiden kanssa. Tämän tyyppiset kirjastot suorittavat tällä hetkellä tätä tehtävää edistämällä pienten ja keskisuurten yritysten kehitystä, pienyritysten ja organisaatioiden toimintaa, joille ei ole tarkoituksenmukaista ylläpitää omia kirjastoja.

Usein, myös virallisissa asiakirjoissa, kirjastoa kutsutaan kulttuurilaitokseksi, ja sen päätehtäviä ovat kulttuuri-, kulttuuri-kasvatus-, vapaa-ajan-, virkistys- ja muut. Koska kirjasto on osa ihmiskulttuuria ja samalla yksi tärkeimmistä tekijöistä sen kehittämisessä, leviämisessä, uudistamisessa ja kulttuuriperinnön kasvattamisessa, tämä toiminto voidaan määritellä sosiokulttuuriseksi. V. V. Skvortsov vertaa kirjastoa kaksisuuntaiseen katuun: Vl.. yhteen suuntaan kirjastonhoitajien ponnistelujen kautta lukijoille tulee tietoa kulttuurin nykyisistä saavutuksista ja toisessa suunnassa tietoa sen uusista arvoista. on liikkeessä. On kuitenkin huomattava, että tämä liike perustuu kirjaston keskeisten toimintojen suorittamiseen, jotka varmistavat eri kansojen kulttuurin saavutuksista tietoa sisältävien asiakirjojen keräämisen, säilyttämisen ja jakelun.

Kulttuuri ymmärretään tässä yhteydessä suppeassa merkityksessä tiettyjen arvojen luomiseen ja käyttöön tähtäävänä toiminnan osana, tämän toiminnon toteuttaminen kirjaston toimesta tapahtuu kahteen suuntaan. Ensimmäinen niistä on tarjota kulttuurin kehittämiselle tarvittavat asiakirjat ja se on tyypillistä yleisille ja tietyntyyppisille erikoiskirjastoille. Oppilaitosten kirjastot, tutkimus ja tuotanto

Sen mukana katsomassa.