Koululaiset ovat ilmeisesti jo läpäisseet kokeen ja ovat lähdössä hakemaan yliopistoihin. Ohjelmoinnin ja IT-teknologioiden kysyntä on vakaata, suunnilleen kuten laki- ja taloustieteen erikoisaloilla 10 vuotta sitten.

Tässä artikkelissa kerron sinulle, kuinka IT-asteen koulutus toimii, kuinka valita oikea IT-erikoisuus.
Artikkeli ei ole hyödyllinen vain hakijoille 2015, vaan myös lukiolaisille, jotka ovat jo päättäneet yhdistää elämänsä IT: hen.

Pitääkö minun mennä yliopistoon tullakseni ohjelmoijaksi?

Tästä asiasta on monia näkökulmia, ja olen varma, että se tuodaan esiin useammin kuin kerran kommenteissa. Nöyrä näkemykseni mukaan korkeakoulutus ei ole IT-asiantuntijaksi tulemisen edellytys, kuten sen tae. Mutta siitä voi tulla vankka perusta ammatilliselle kasvulle.

Voit lukea kirjoja, osallistua OpenSource-yhteisöön, työskennellä osa-aikaisesti oDeskillä ja muutaman vuoden kuluttua sinusta tulee kokenut kehittäjä ilman korkeakoulutusta. Totta, mikään ei estä sinua tekemästä kaikkea tätä samanaikaisesti yliopisto-opintojen kanssa, paitsi oma laiskuus.
Voit osallistua, suorittaa kokeita ja kokeita, saada tutkintotodistuksen etkä päädy ammattiohjelmoijaksi – tällaisia ​​tarinoita on miljoonia.

Hyvä yliopisto tarjoaa ennen kaikkea erinomaiset edellytykset hankkia tietoa, kokemusta, yhteyksiä ja kasvaa ihmisenä. Ja se riippuu vain sinusta, kuinka käytät niitä (ja käytätkö ollenkaan).
Oletetaan ehdollisesti, että olet jo päättänyt hankkia korkeakoulututkinnon IT-alalta, ja siirrytään eteenpäin.

Kandidaatin, asiantuntija ja maisteri

Sen jälkeen kun opetusministeriö päätti yhdistää Venäjän Bolognan korkeakoulujärjestelmään, on kulunut vuosia ja paljon on muuttunut. Aiemmin kaikki IT-asiantuntijat saattoivat saada vain asiantuntijatutkinnon. Tänä vuonna valmistuivat viimeiset valmistuneet (poikkeuksena erikoisalat, joissa koulutusjakso on yli 5 vuotta).
Nyt voit tulla kandidaatiksi, sen jälkeen maisteriksi ja sitten mennä tutkijakouluun kilpailemaan tohtorin venäläisestä analogista.

Mikä on todella muuttunut?
Vanhoissa "asiantuntijoiden" opetussuunnitelmissa tuntimäärää leikattiin vuodella, kun taas vaikeimmat oppiaineet joko poistettiin tai vähennettiin. Monet akateemiset aiheet algebran, todennäköisyysteorian ja fysiikan alalta jäävät opettajan paljastamatta kandidaatin kannalta. Useilla erikoisaloilla, joissa ohjelmointi on apuosaamista (esim. tietoturva), on veitsen alle tullut erilaisia ​​ohjelmointitekniikoita - web-kehityksestä rinnakkaisohjelmointiin.

Muuten teoreettinen materiaali tai opetusmenetelmät eivät ole muuttuneet. Materiaalin määrää on vähennetty. Jos jossain yliopistossa annettiin laboratorio Pascalille, niin he antavat niitä edelleen.
Samaan aikaan maisterin opetussuunnitelmat voivat ylpeillä uutuuksilla. Tämä voidaan kirjoittaa erikseen, jos on kysyntää.

On syytä muistaa, että kandidaatti ei ole valmis työntekijä, joka voi tulla työnantajan luo punaisella tutkintotodistuksella ja pyytää sairaalassa keskimääräistä palkkaa. Kandidaatin tietää jotain, osaa jotain tekniikasta, mutta pääsääntöisesti hän ei osaa työskennellä ryhmässä, suuressa tiimissä ja täysin itsenäisesti ratkaista tiettyjä käytännön ongelmia. Kehittäjien terminologiassa tämä on Junior, joka lupaa tulla keskikehittäjäksi 2-4 vuodessa. Monissa yrityksissä tällaiset kokemattomat valmistuneet järjestävät harjoitteluohjelmia mentorin kanssa 6-12 kuukauden ajan.

Soveltuva ja akateeminen ylioppilastutkinto

Opetusministeriötä ei tietenkään voinut miellyttää se, että erikoisalaa yksinkertaisesti vähennettiin 20 prosentilla. Harvat ihmiset voivat miellyttää "aliasiantuntijaa", joka tietää nyt vielä vähemmän. Siksi vuodesta 2015 alkaen sovellettu ylioppilastutkinto otetaan käyttöön kaikkialla vaihtoehtona keskeneräiselle akateemiselle koulutukselle.

Lyhyesti sanottuna sovellettu eroaa akateemisesta uudella opetussuunnitelmalla, jossa kaikki tieteenalat keskittyvät tuottamaan mahdollisimman valmiita todellisiin työtehtäviin. Ilman harjoittelupaikkoja ja muuta päänsärkyä työnantajalle. Esimerkiksi "matemaatiko-ohjelmoija" voi tulla akateemisesta kandidaatin tutkinnosta ja ".Net-kehittäjä", "relaatiotietokannan kehittäjä" tai "C ++ -ohjelmoija" soveltavasta. Jälkimmäiset kiinnostavat työmarkkinoita heti yliopistosta valmistumisen jälkeen, kandidaatin tutkinnon jälkeen ensimmäisten tulisi päästä maisteriohjelmaan ja kehittää edelleen osaamistaan ​​päästäkseen korkeampiin tehtäviin valmistumisen jälkeen. Toinen hyödyllinen asia on työnantajien (harjoituspohjana) ja IT-toimittajien osallistuminen sovellettavaan kandidaatin opetussuunnitelmaan.

Huolimatta siitä, että idea on mielestäni hyvä ja sen toteuttaminen aloitettiin 5 vuotta sitten 44 pilottiyliopistossa, en ole vielä tavannut laadullisesti uutta opetusmateriaalia tai itsenäiseen työhön valmiita valmistuneita. Oletan, että mikään ei muutu seuraavan 2-3 vuoden aikana, eikä akateemisten ja soveltavien kandidaattiohjelmien valmistelussa ole merkittävää eroa. Siitä huolimatta, jos olet jo päättänyt tulla maisteriksi - mene akateemiseen, jos 4 vuoden opiskelun jälkeen aiot mennä töihin ja palata maisteriohjelmaan "jona päivänä" - niin hae.

Opetus yliopistossa

Jos he opiskelevat koulussa, he opiskelevat yliopistossa. Ja ero on valtava. Kukaan ei pakota sinua opiskelemaan. Jos haluat saada tutkintotodistuksen - istu, ymmärrä, kysy luokkatovereista. Opettaja on vain tiedon kantaja, joka osaa selittää tämän tiedon. Hänen tavoitteenaan on kertoa, sinun on ymmärtää. Jos et ymmärtänyt jotain, opettaja täytti tavoitteensa joka tapauksessa. Vaikka joissakin tapauksissa näin ei ole, on parempi ajatella tällaisessa paradigmassa, pettymys on vähemmän.

Opetuksen laatu on juuri siinä, kuinka hyvin opettaja välittää sinulle tietoa, mitä käytännön osaamista saat. Voit esimerkiksi välittää OOP-periaatteen Delphi-ohjelmointikielellä tai käyttää C#:ta tai Javaa. Ymmärrät OOP:n joka tapauksessa, jos yrität, mutta C#:n tai Javan tuntemuksesta on sinulle hyötyä jatkossa, kun teet opintoja, osa-aikatyötä tai jatkotyötä.

Opetus on inertti asia. Mitä enemmän opettaja lukee samaa kurssia käyttäen samoja tekniikoita esimerkkinä, sitä paremmin hän pystyy välittämään tietoa opiskelijoille. Mutta IT-teknologiat muuttuvat liian nopeasti, joten kaksi ääripäätä on mahdollista:

1. opettaja lukee sinulle jotain, mikä on moraalisesti vanhentunutta, mutta sinä ymmärrät kaiken täydellisesti
2. opettaja puhuu uusimmasta tekniikasta, mutta sinulla on silti suuria aukkoja jonkin ymmärtämisessä (jos et täytä niitä itse kirjoissa, StackOverflowssa tai MSDN:ssä, niin se pysyy sellaisena).

On upeita opettajia, jotka päivittävät 30 % opetusmateriaaleistaan ​​joka vuosi, mutta kaikki eivät ole valmiita sellaiseen ponnisteluun.

Sen lisäksi, että kandidaatin tutkinto jaetaan akateemiseen ja soveltavaan, koulutusstandardeja päivitetään myös toisesta sukupolvesta 3 ja 3+. Kun opetuksessa on niin paljon muutoksia, on olemassa riski, että seuraavat 2-3 opiskelijaa ovat huonommin valmistautuneita kuin seuraavat. Ja se tarkoittaa enemmän henkilökohtaista työtä.

Yliopistoa ja erikoisalaa valittaessa on toivottavaa tietää, kuka ja mitä sinulle kertoo. Ennen kuin teet lopullisen valinnan, kysy nykyisiltä opiskelijoilta, lue opiskelijaryhmät VK:sta.

Erikoisalan valinta

Joten olet päättänyt hankkia korkea-asteen koulutuksen, tulla ohjelmoijaksi. Eikä vain ohjelmoija, vaan esimerkiksi käyttöliittymään erikoistunut web-kehittäjä. Hienoa, että 18-vuotiaana sinulla on jo tavoite elämässä, mutta kiirehdin järkyttymään. Maassamme on sellainen asia kuin korkeakoulutusstandardit, ja ne ovat paljon abstraktimpia kuin haluaisit.

Täydellinen luettelo korkea-asteen koulutusstandardeista löytyy täältä. Kaikilla ei vielä ole sukupolven 3+ standardeja, mutta ne tulevat olemaan vuoden loppuun mennessä. Suosittelen lukemaan nämä tylsät asiakirjat.

Tietojärjestelmien matemaattinen tuki ja hallinto (MOAIS).

Erikoisuus, joka tarjoaa parhaat edellytykset kehittäjäosaamisen kehittymiselle.

Opiskelet: ohjelmointiteknologiat eri kielillä (yleensä 4 vuodessa tutustut vähintään kolmeen ohjelmointikieleen - esimerkiksi: C ++, C #, Lisp tai C ++, Java, Python) , relaatio- ja oliotietokantojen kehittäminen ja perushallinta, verkkoteknologiat, sovellusten kehittäminen "asiakas-palvelin", "asiakas - sovelluspalvelin - tietokantapalvelin", rinnakkaisohjelmointi.

Koulutus antaa ohjelmointiymmärryksen periaatteessa, parissa kuukaudessa pystyt oppimaan minkä tahansa ohjelmointikielen ja kehittymään siinä; ymmärtää, miten mikä tahansa ohjelma toimii, kuinka ratkaista useimmat laskennalliset ongelmat. Diplomin saatuasi olet vahva Juniori, mutta heti, kun käsittelet tiettyjä tehtäviä ja työkaluja tietyssä yrityksessä, tietopohja riittää Keski-oppilaaksi.

Tämän erikoisalan työkokemuksen ja hyvän maisterintutkinnon jälkeen et osaa vain luoda ohjelmia ja tietojärjestelmiä, vaan tutustut korkean kuormituksen järjestelmien kehittämisen, tiimin johtamisen, kehittämisen suunnittelun periaatteisiin ja osaat hakea senioriksi ja tiiminvetäjäksi.

Perustietotekniikat ja tietotekniikat (FIIT).

Erikoisuus on lähellä MOAISia, mutta keskittyy laskennallisiin kokeisiin ja tutkimustehtäviin.
Toisin sanoen ohjelmoijana olet huippukunnossa, mutta olet lähes hyödytön käytännön liiketoiminnan ongelmien ratkaisemisessa. Mutta olet arvokas voimavara T&K-osastoille, tiedelaboratorioille ja tutkimusryhmille. Tämän erikoisalan opiskelu hyvässä yliopistossa antaa mahdollisuuden valita työpaikan ympäri maailmaa, työskentelemällä tunnetuissa yrityksissä. Jo alun perin oletetaan, että kandidaatin tutkinto on vasta ensimmäinen askel koulutuksessasi.

Todella todellinen tarina: saatuaan kandidaatin tutkinnon Moskovan valtionyliopistossa, astu CalTechin maisteriohjelmaan. Tietysti fysiikan, algebran ja matemaattisen analyysin tulisi olla intohimosi.

Informatiikka ja tietokonetekniikka (IWT)

Erikoisuus keskittyy laitteiston kanssa työskentelevien järjestelmäohjelmoijien koulutukseen. Sinulla on taidot ohjelmoida robotteja, reaaliaikaisia ​​järjestelmiä ja työskennellä puhalluslampun kanssa. Tällaisella koulutuksella et halua kehittää tylsiä kirjanpitojärjestelmiä ja web-sovelluksia, mutta jatkourasi voi alkaa videovalvontainsinöörinä pienessä yksityisessä turvallisuusyrityksessä tai suuren brändin robotiikkalaboratoriossa (tietysti maisteriohjelman suorittamisen jälkeen).

Mielestäni kaikki liittyy puhtaasti ohjelmoijan erikoisuuksiin. Alla on lista erikoisaloista, joilla myös ohjelmointia opetetaan. Mutta jos ylhäältä tulleilla erikoisuuksilla on opetussuunnitelma, joka on suunniteltu niin, että ohjelmoija valmistuu, niin alla olevilla erikoisuuksilla on asiantuntija jossain ohjelmointitaidot.

Ei vain ohjelmoija

Ohjelmistotuotanto

Suhteellisen uusi erikoisala, lähinnä ohjelmistotuotepäälliköiden koulutus. Tämä asiantuntija valvoo kehitystehtäviä, hallitsee vaatimuksia, toimintoja, versioita ja kehitystiimejä. Ensimmäisillä kursseilla opit ohjelmointiteknologioita ja ehkä pari kieltä, mutta myöhemmin opetussuunnitelmassa tulee olemaan yhä enemmän ohjelmistokehityksen hallintaa. Voit aloittaa urasi nuorempana kehittäjänä, mutta sen sijaan, että jatkaisit Middle-päivitystä, sinusta tulee projektipäällikkö.

Soveltava informatiikka

Se tuottaa järjestelmäanalyytikoita, joilla on laaja näkemys IT:stä ja liiketoiminnasta. He osaavat myös koodata, mutta ovat todella hyviä kirjoittamaan teknisiä määrityksiä, virallistamaan liiketoimintaprosesseja ja kommunikoimaan tehokkaasti kehittäjien kanssa, jotka leijuvat korkeissa abstraktioissa. Voit ryhtyä projektipäälliköksi tai jopa yrityksesi johtajaksi, jos sinulla on tällaisia ​​tavoitteita.

Liiketoiminnan informatiikka

Se on hyvin lähellä soveltavaa informatiikkaa, mutta valmistuneen esimiesosaaminen on paljon vahvempi. Voit olla IT-sovelluskonsultti tai hallita pienen tilan IT-politiikkaa. Aloita tutkinnon saatuasi ainakin tukityö, mutta "IT-johtajan" uratavoite voidaan saavuttaa muutamassa vuodessa.

Tietojärjestelmät ja tekniikat

Keskity tietotekniikan hallintaan ja oikeaan ohjelmistojen ja laitteistojen valintaan yrityksen lähiverkon tehtäviin. Ohjelmointi tulee olemaan, mutta menettelytasolla, lähempänä komentosarjoja ja asetustiedostoja.

Matematiikka ja tietojenkäsittelytiede

Suuri osa perustiedoista mahdollistaa työskentelyn sekä tietojenkäsittelytieteen opettajana koulussa että analyytikkona suuressa yrityksessä. Hyvässä yliopistossa tämä erikoisuus vetoaa tieteelliseen tutkimukseen ja voi olla myös alku T&K-toiminnassa niille, jotka pitävät matemaattisista tieteistä fysiikasta.

Tietoturva

Ensimmäinen kurssi muistuttaa usein erikoisuuksia, kuten MOAIS, jossa ohjelmoidaan paljon ja eri kielillä, mutta sitten se pysähtyy. Sinun ei tarvitse kirjoittaa koodia, sinun on ymmärrettävä, kuinka mihin tahansa koodiin voidaan hyökätä. Verkot ja käyttöjärjestelmät ovat tuttuja kenelle tahansa muulle, voit kutsua itseäsi hakkeriksi, mutta sinun on työskenneltävä turvallisuuden alalla, säädösasiakirjojen kanssa, ei vain palomuurien ja haistajalla.

On tärkeää ymmärtää, että kaikki riippuu tietystä oppilaitoksesta. Se on kuin HTML-standardi ja sen toteutus maakunnallisen kauneushoitolan sivustolla. On yliopistoja, joissa kaikkien erikoisalojen opiskelijat käyvät samoilla luennoilla. On yliopistoja, joissa MOAIS opiskelee Visual Basicia ja Pascalia, kirjoittaa makroja Excelissä ja tutkii tietokantoja Accessin esimerkin avulla. Jos kotikaupungissasi on tällainen yliopisto, on aika ostaa junaliput.

Erikoisuuden valinta sisäänpääsyn yhteydessä on äärimmäisen tärkeä, sillä se määrää jatkoammatin ja kenties koko eliniän. Tämä on pohjimmiltaan ensimmäinen itsenäinen valinta elämässä ja virhe mitataan vuosissa. Siksi on liian aikaista "hengittää" kokeen jälkeen, on aika oppia mahdollisimman paljon lähimmästä yliopistosta, sen opiskelijoista ja opettajista. Onnea.

Vain rekisteröityneet käyttäjät voivat osallistua kyselyyn.

Yliopistossamme koulutus tapahtuu koulutusohjelmien mukaan. Tämä tarkoittaa, että jokainen hakija valitsee ensin itselleen mielenkiintoisen ohjelman, yrittää sitten ilmoittautua siihen, ja sitten, jos hänestä tulee opiskelija, hän opiskelee tässä ohjelmassa.

Yliopiston tarjoamat ohjelmat ovat hyvin erilaisia ​​- toisen asteen koulutusohjelmista jatko- ja tohtoriohjelmiin. Jos puhumme vain korkea-asteen koulutuksesta, niin kauppakorkeakoulussa voit saada korkeakoulutusta eri tasoilla kandidaatin, asiantuntijan, maisterin pääkoulutusohjelmissa sekä tutkijakoulun tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusohjelmissa. . Koulutustasojen lisäksi ohjelmat voivat vaihdella koulutusalueilla. Nyt yliopistomme tarjoaa koulutusta monenlaisilla koulutusaloilla – ei vain HSE:n sosioekonomisella "titaalilla", vaan myös humanistisilla tieteillä, tekniikalla ja tietojenkäsittelytieteillä. Joten vuonna 2017 koulutukseen on tarjolla noin 30 eri koulutusaluetta.

Tiedekunnat ja koulutusohjelmat

Kaksi pääkokonaisuutta, joihin opiskelija kohtaa opintojensa aikana yliopistossa, ovat hänen tiedekunta ja koulutusohjelma. HSE:llä on , joka kuvaa tiedekunnan toimintaa ja muotoilee sen päätehtävänä "varmistaa opiskelijoiden, jatko-opiskelijoiden, opiskelijoiden korkeatasoinen koulutus, jatkuva tieteellinen tutkimus ja suunnittelutyö...". Koulutusohjelmat on pääsääntöisesti "osoitettu" tietyille tiedekunnille, ja tiedekunnilla (koon mukaan) voi olla eri koulutusohjelmia muutamasta useaan tusinoon. Säännöt, joiden mukaan jokainen koulutusohjelma elää ja kehittyy, on vahvistettu

Mitä opiskelija muistaa koulutusohjelmastaan?

Tietenkin opiskelutovereistaan ​​ja opettajista, joiden kanssa hän tapaa luennoilla, seminaareissa, mestarikursseilla, siitä, mitä hänelle opetetaan ja missä hän voi työskennellä opiskelun jälkeen ... Epäilemättä nämä ovat olennaisia ​​​​osia mitä tahansa ohjelmaa, mutta sen tärkein " virallinen" ominaisuus - Tämä on opetussuunnitelma, joka opiskelijan on hallittava täysin opintojakson aikana. liittyy läheisesti tämän koulutusalueen ja koulutustason nykyiseen koulutusstandardiin. Kauppakorkeakoulu sai kansallisena tutkimusyliopistona oikeuden asettaa itsenäisesti koulutusstandardeja (katso liittovaltion lain "Koulutus Venäjän federaatiossa" § 11), ja se käytti tätä oikeutta. Joten yliopisto ilmestyi .

Lyhyesti koulutusohjelman opetussuunnitelmasta

Kauppakorkeakoulun jokainen suuri koulutusohjelma kehittää käyttöjärjestelmänsä perusteella opetussuunnitelman. Ohjelman opetussuunnitelmassa on aina sekä pakollisia että valinnaisia ​​oppiaineita: tämän ohjelman puitteissa on myös yliopiston laajuisista tieteenalaryhmistä aineita, joilla opiskelijat voivat täydentää yksilöllistä oppimispolkuaan (, maisteriohjelmassa ,).

Opiskelijat, jotka ovat suorittaneet opintonsa menestyksekkäästi ja läpäisseet lopullisen todistuksen, saavat asianmukaisen koulutustason ja -suuntaisen "koulutuksen ja pätevyyden asiakirjan", toisin sanoen tutkintotodistuksen.

Kuka johtaa koulutusohjelmaa?

Kaikki ohjelman toteuttamiseen liittyvät hallinnolliset asiat ratkaistaan ​​opintotoimistossa ja sen toimintaa säännellään.Opiskelijat voivat ottaa yhteyttä opintotoimiston henkilökuntaan kaikissa koulutuksen aikana esiin tulevissa organisatorisissa asioissa.

Mistä saan tietoa ohjelmasta

Voit saada yksityiskohtaista tietoa kaikista Kansallisen tutkimusyliopiston kauppakorkeakoulun korkeakoulutuksen koulutusohjelmista sen verkkosivuilta. Itse asiassa ohjelman verkkosivusto on yksityiskohtainen kuva ohjelmasta, ja se on suunniteltu eri käyttäjäryhmille: hakijoille ja heidän vanhemmilleen, opiskelijoille, koulutustoimintaa säätelevien ulkoisten rakenteiden edustajille. Sivustolla on pakollisia osioita, joista:

• hakijat voivat oppia kaikki tärkeimmät ohjelmaan pääsystä, mm.
• opiskelijat löytävät tietoa koulutusprosessista ja opiskelijaelämästä yleensä (: ilmoitustaulu, aikataulu, arvosanat jne., mukaan lukien);
• kaikki käyttäjäryhmät voivat tutustua näihin kursseihin ja lukea niitä, nähdä ohjelman saamat "laatumerkit" (sen erilaiset akkreditoinnit ja sertifikaatit) ja paljon muuta hyödyllistä tietoa;
• ja tietysti ohjelman nettisivuilta löytyy sen akateemisen ohjaajan ja opintotoimiston yhteystiedot, joista voi aina kysyä ohjelmasta ja mikä tärkeintä, saada vastauksia.

Hei lukija! Olet luultavasti jo ymmärtänyt, että opiskelu yliopistossa on erittäin tärkeä vaihe elämässä, joka heijastaa tarkimmin ihmisen tulevaa kohtaloa. Korkeakoulututkinto auttaa paitsi löytämään oman pätevyyden arvoisen työn, myös saamaan kunnioituksen työtovereiden ja esimiesten keskuudessa sekä siirtymään nopeasti ns. "ammattiliittojen linjalle" ja turvaamaan mukavan elämän. Kuitenkin toistaiseksi kaikki nämä ovat unelmia, ja opiskelija, kuten tiedätte, "elää istunnosta istuntoon".

Juuri tästä ajanjaksosta "istunnosta istuntoon" kannattaa puhua tarkemmin, koska minkä tahansa yliopiston peruskirjassa sitä kutsutaan "opetussuunnitelmaksi". Jos noudatat tiukasti kaikkia hänen suosituksiaan, akateemisen suorituskyvyn ongelmia ei todellakaan pitäisi syntyä.

Ennen kuin puhumme koulutusprosessin ominaisuuksista, on syytä huomata, että opetussuunnitelma kutsutaan Venäjän federaation tiede- ja opetusministeriön hyväksymäksi toimintasuunnitelmaksi, jonka avulla voit määrittää tiettyyn yliopiston opintojaksoon soveltuvien tietojen ja taitojen määrän.

Yksinkertaisemmin sanottuna on selkeästi määritelty, mikä ohjelman osa opiskelijan on suoritettava ensimmäisenä, toisena, kolmannen, neljännen ja viidennen vuoden aikana. Opetussuunnitelman mukaisesti opettajat luovat akateeminen suunnitelma, eli ne antavat kirjallisesti tietoa siitä, mitä opiskelijat tekevät pareittain kullakin kurssilla, mitä tietoja ja taitoja he saavat, mihin uusiin tieteisiin he tutustuvat ja kuinka syvällisesti.

Joten jos puhumme yksinkertaisella tavalla, niin yliopiston opetussuunnitelma on pomo ja opetussuunnitelma on hänen alainen. Siksi tämäntyyppinen raportointi ei koske niinkään opiskelijoita kuin opettajia, joiden on määrätyssä ajassa toimitettava odotettu määrä sekä teoreettista että käytännön tietoa yliopisto-opiskelijoiden opiskeluun ehdottamasta.

Niissä tapauksissa, joissa opettaja ymmärtää, ettei hänellä ole aikaa "vähentää tuntejaan", hän järjestää vapaaehtoisesti - pakotettuja pareja sopimattomaan aikaan saadakseen nopeasti kiinni materiaaliin, jota ei ole valmistunut ajoissa.

Ehkä tällainen tunnollisuus ei ole opiskelijalle tärkeää, mutta opettajan tehtävänä on tarjota opiskelulle ne aiheet, jotka hyväksyttiin opetussuunnitelmassa lukuvuoden alussa. Yleisesti ottaen tämä on erittäin tärkeää, eikä tätä tärkeintä asiaa pidä jättää huomiotta.

Opetussuunnitelman laatimisen periaatteet

Kuten sanoin, yliopiston opetussuunnitelman hyväksyy Venäjän federaation tiede- ja opetusministeri, ja opetussuunnitelman hyväksyy dekaani tai laitoksen johtaja. Siitä tulee heti mielenkiintoista, mutta millä periaatteilla on ohjelman valinta, jota monet korkeakoulujen opettajat kunnioittavat, kuten peruskirja ja toinen perustuslaki?

Tässä on useita arviointiperusteita, ja keskustellaan niistä tarkemmin:

1. Valittujen aiheiden ja aiheiden relevanssi. Tieteellinen ja teknologinen kehitys sekä tieteen ja kulttuurin saavutukset eivät kuitenkaan pysähdy. Siksi ne opetussuunnitelman aiheet, jotka olivat ajankohtaisia ​​muutama vuosi sitten, ovat nyt ”moraalisesti vanhentuneita”, eli käyttämättömiä.

Ymmärtääkseni, mikä on vaakalaudalla, haluan muistuttaa teitä kuolemattomasta Leninistä ja loistavasta Karl Marxista pääkaupungillaan. Ensimmäisessä tapauksessa äitimme ja isämme tiesivät ulkoa tämän "kansan suosikin" elämäkerran ja kaikki NKP:n kongressit yksityiskohtaisesti ja pomppivat täysin hampaistaan ​​(vaikka herättäisit minut yöllä ja kysyisit).

Mitä tulee Karl Marxin "Pääomaan", en henkilökohtaisesti käynyt tätä aihetta läpi koulussa ja yliopistossa; ja Vladimir Iljitšin elämä historian oppikirjassani oli omistettu vain parille sivulle. Nyt on mielestäni selvää, mitä "vanhentunut tieto" tarkoittaa.

2. Opiskelijoiden sosiaalikasvatus. Opiskelun ei tulisi olla vain kognitiivista ja pakollista, vaan sillä on oltava myös sosiaalinen konnotaatio, eli materiaali valitaan siten, että opiskelija oppii saamastaan ​​tiedosta jotain hyödyllistä ja elintärkeää, eikä jätä oppiaineen sisältöä "kulissien taakse" ", niin sanoakseni.

3. Luovien kykyjen kehittäminen. Hyvin usein opettaja sanoo joistakin oppilaistaan: "Hän ei näe oman nenänsä pidemmälle." Tässä tapauksessa emme puhu lainkaan huonosta näöstä, vaan näkemyksen kapeasta, mielikuvituksen puutteesta ja primitiivisestä ajattelusta.

Jos opiskelija ei osaa lajitella ja soveltaa parina saatua tietoa, on epätodennäköistä, että hänestä tulee tulevaisuudessa pätevä ja pätevä asiantuntija. Tämä on kuitenkin täysin mahdollista oppia viidessä vuodessa, tärkeintä on asettaa tavoite ja ottaa vastuullinen lähestymistapa koulutusprosessiin.

4. Tiedon esittämisen järjestys. Opetussuunnitelma on rakennettu siten, että opetussuunnitelma alkaa yksinkertaisella ja helposti saatavilla olevalla tiedolla, mutta muuttuu vähitellen monimutkaisemmaksi ja syvemmäksi. Yksinkertaisesti sanottuna, et voi ratkaista esimerkkejä esimerkiksi erottajan löytämiseksi ilman kertotaulukkoa. Mielestäni tässä tapauksessa pääidea on selvä.

5. Opiskelijoiden viestintä. Opetussuunnitelma sisältää ne aineet, jotka liittyvät toisiinsa tai loogisesti täydentävät toisiaan. Se voi olla esimerkiksi ekologiaa, kemiaa, biologiaa; tai psykologiaa, sosiologiaa ja luonnontieteitä. Yleisesti ottaen käy ilmi, että venäläinen opiskelija saa kattavan koulutuksen, mitä ei voi sanoa ulkomaisista opetusmenetelmistä, mutta siitä lisää myöhemmin.

Nyt on selvää, mikä koulun opetussuunnitelma on ja mitkä kohdat ovat tärkeitä sen vuosittaisessa laadinnassa tai korjauksessa. Yliopiston opetussuunnitelma ei ole pääsääntöisesti muuttunut dramaattisesti moneen vuoteen, mutta joka vuosi sitä täydennetään uusilla faktoilla ja aiheilla, jotka, kuten tiedät, ovat tällä hetkellä ajankohtaisia ​​ja ajan tasalla.

Kansallisen opetussuunnitelman piirteet

Tämä tarkoittaa, että syyskuussa, lomien jälkeen, he alkavat spontaanisti osallistua lukuisiin erikoisalansa luentoihin ja valitsevat sen jälkeen itsenäisesti itselleen ne aineet, jotka heidän mielestään ovat kaikkein tarpeellisimpia.

Ei, tietenkään on perustiedot, joita haluat tai et halua, mutta sinun on hankittava se, mutta jo toisena vuonna ulkomaisen yliopiston opiskelija opiskelee niitä aiheita, joita hän pitää tärkeimpänä. tulevaa ammattiaan.

Ja he voivat osallistua myös maalauspareihin, kirjallisuus- ja taidepiireihin, mutta vain omaksi ilokseen tai pitääkseen itseään kokonaisvaltaisesti kehittyneenä ihmisenä. Tällaiset seminaarit ovat lisätunteja, mutta opiskelijat ovat valmiita menemään yliopistoon vain osallistuakseen niihin.

Nyt on selvää, miksi kotimaiset asiantuntijat ovat niin kysyttyjä ulkomailla. Tosiasia on, että nämä ovat generalisteja, jotka tutkiessaan monimutkaisia ​​mekanismeja kirjoittavat esseitä rinnakkain bisnesvenäjäksi tai tekevät kemian kokeita (ensimmäisenä vuonna).

Jos maahantuotu asiantuntija odottaa toisen kapea-alaisen asiantuntijan apua, kotimainen selvittää sen itse; muista ainakin episodi kuolemattomasta kuvasta "Moskova ei usko kyyneliin", Katyan ja liikkeen päällikön välisen keskustelun aikana koneen rikkoutumisesta.

Kuinka rakentaa opetussuunnitelma?

Löysin netistä tietoa, että opetussuunnitelman voi rakentaa kahdella tavalla - samankeskisesti ja lineaarisesti. Vaikka nämä tiedot ovatkin tarpeellisempia opettajille, päätin silti selvittää, mitä nämä monimutkaiset termit tarkoittavat. Ja tässä mitä kaivoin esiin:

samankeskisellä tavalla- Tämä on käsitellyn materiaalin systemaattinen toisto, mutta joka kerta syvällisemmässä muodossa. Yleensä tätä tekniikkaa käytetään nykyaikaisissa korkeakouluissa, korkeakouluissa ja ammattikouluissa. Kuten monien vuosien käytäntö osoittaa, menetelmä todella toimii käytännössä ja on jo mahdollistanut useamman kuin yhden erinomaisen opiskelijan (pätevän asiantuntijan) vapauttamisen.

Lineaarinen tapa yhdistää opetussuunnitelman "linkkeihin samassa ketjussa". Opettajan tehtävänä on kiinnittää johdonmukaisesti huomiota jokaiseen linkkiin ja siirtyä seuraavaan vasta edellisen perusteellisen tutkimisen jälkeen.

Tässä tapauksessa pääpaino on logiikassa, joka yhdistää yhden ketjun kaikki lenkit. Tämä opetussuunnitelman luomismenetelmä toimii parhaiten kouluissa, mutta sitä voidaan käyttää myös muissa kouluissa.

Lopuksi voimme vain lisätä, että opiskelijat eivät ole määrittäneet opetussuunnitelmaa, he eivät voi peruuttaa sitä tai jättää sitä huomiotta. Jos tulet opiskelemaan yliopistoon, noudata kaikkia sen seinien sisällä olevia sääntöjä, jotka ovat toimineet täällä jo pitkään ja hiottuina automatismiin. Ja amatöörisuoritus, ylimielisyys ja järjestelmällinen sääntöjen rikkominen eivät todellakaan ole tervetulleita tänne!

Johtopäätös: Esittämässäni artikkelissa kerroin yksityiskohtaisesti kaikille kiinnostuneille opiskelijoille, en vain siitä, mikä yliopiston opetussuunnitelma on, kuka sen keksi ja kuinka se on laadittu oikein käytännössä.

Aihe on tärkeä, aihe tarpeellinen, varsinkin kun edessä on vielä viisi pitkää vuotta kovaa opiskelua! Sivuston sivuilla sivusto esittää ytimekkäästi kaikki tiedot tietystä aiheesta, joten tästä eteenpäin kenelläkään ei pitäisi olla enempää kysymyksiä.

Nyt tiedät mikä on yliopiston opetussuunnitelma ja kuinka tärkeää se on onnistuneen oppimisen kannalta.

Koulutustasot: maisteri, jatko-opinnot, residenssi

5 painopistealuetta: tiede, koulutus, lääketiede, tekniikka, sosiaalinen hallinta

Suositukset pääsystä ulkomaisiin koulutusorganisaatioihin

Ulkomaiseen yliopistoon pääsyyn valmistautuminen on aloitettava etukäteen - mielellään vuotta aikaisemmin. Tämä johtuu asiakirjapaketin valmistelun vaikeuksista, asiakirjojen toimittamisen määräajoista ulkomaisiin yliopistoihin, tarpeesta läpäistä kieli- ja ammatilliset kokeet sertifioiduissa testauskeskuksissa, jotka määräävät sekä itse kokeiden päivämäärät että esitutkintojen määräajat. ilmoittautuminen näihin kokeisiin. Tällaisia ​​keskuksia on lähes kaikissa Venäjän federaation suurimmissa kaupungeissa.

Tietoja TOEFL:n toimituksesta voi tarkastella

Tietoja GRE:n läpäisystä voi tarkastella

Tietoja saksan kielikokeen TESTDAF läpäisystä voi tarkastella

Jokainen ulkomainen yliopisto asettaa määräajat hakuasiakirjojen toimittamiselle. Jokaisen Global Education Program -ohjelmaan osallistuvan ulkomaisen yliopiston ehdot löytyvät

Luettelo ulkomaisten yliopistojen koulutusohjelmista

Suunniteltu luettelo ulkomaisissa yliopistoissa toteutetuista koulutusohjelmista Global Education Program -ohjelman puitteissa hyväksytyillä alueilla.

TÄRKEÄ! Tämä koulutusohjelmien luettelo ei ole täydellinen, sitä voidaan päivittää ja täydentää. Pyydämme sinua tarkistamaan ohjelmien saatavuuden ja tiedot yliopistojen verkkosivuilta.

Esityksiä ja webinaareja pääsystä ulkomaisiin yliopistoihin

• Webinaari "Kuinka päästä ulkomaiseen yliopistoon Global Education -ohjelman avulla" (linkki)

Ohjelman konsultiksi pääsemiseksi on läpäistävä sertifiointi, joka antaa oikeuden neuvotella maailmanlaajuisesta koulutusohjelmasta. Sertifiointi suoritetaan läpäisemällä koe Ohjelmaan osallistumisen ehtojen ja vaatimusten tuntemisesta.

Yhteistyötä ja sertifiointia varten ota yhteyttä ohjelman operaattoriin, joka on Moskovan School of Management Skolkovo, puhelimitse 8-800-50-50-623 tai sähköpostilla [sähköposti suojattu]