Viikko "Matka maailman ympäri" ».

Kohde . Laajentaa ja syventää lasten tietoa eläinmaailmasta järjestelmän eheydestä luonnon kanssa normaalia elämää varten, joka tarvitsee kaikki linkit. Antaa lapsille käsitys maapallon maantieteellisistä vyöhykkeistä.

Tutustuttaa lapsia maapallon elämän erilaisiin luonnon- ja ilmasto-olosuhteisiin, eläinmaailman monimuotoisuuteen luonnossa.

Muodostaa ymmärrystä eläinmaailman ulkoisen vaikutuksen ja niiden olemassaolon olosuhteiden välisestä suhteesta, antaa alkeellisia käsityksiä elävien organismien suhteesta ja vuorovaikutuksesta ympäristön kanssa: kehittää havainnointikykyä.Opi tuomaan esiin uusia ominaisuuksia, yhtäläisyyksiä ja eroja eläinmaailmassa. Kasvata rakkautta eläimiä kohtaan naapureinamme planeetalla.

1 puoli päivää. Lasten vastaanotto aamulla.

1. Työtä luonnon nurkassa: Huonekasvin (Lily) huomioiminen.

C. Esittele lapsille huonekasvi, tarjoudu harkitsemaan sitä, puhu sen rakenteesta, muodosta ja lehtien väristä. Kerro lapsille tämän huonekasvin ominaisuuksista. Kannusta lapsia huolehtimaan sisäkasveista.

2. Keskustelua aiheesta"Matka-avustajat: Globe ja Map ». Työskentele maapallon ja kartan kanssa

Mitä voit oppia maapallolta planeetastamme, kartalta? Muistatko mitä vihreä, keltainen, ruskea väri tarkoittavat kartalla? Mitä muuta maapallolla on? (näyttää kuvia vuorista, aroista, meristä, valtameristä). Mitä kartalla näkyy sinisenä?

Pelitoiminta. Did.peli "Tiedän..."

Tarkoitus: Laajentaa lasten tietoja planeettamme ominaisuuksista, kasvistosta ja eläimistöstä, aktivoida sanaston sanastoa, harjoittaa mielivaltaista muistia.

D / peli "Nimeä planeettamme ilmastovyöhykkeet."

C. Vahvistaa lasten tietämystä ilmastovyöhykkeiden ominaisuuksista.

Sanapelit. "Nimeä se yhdellä sanalla", "Sano se oikein", foneemisen kuulon kehittämiseen.

aamuharjoituksia

Valmistautuminen aamiaiseen. Aamiainen.

GCD. Kognitio. ( Maailma).

Alueintegraatio: "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Puheen kehitys".

Ammatti. Aihe. "Matka maailman ympäri: pohjoisnapa - arktinen alue ». s. 229

Kohde.Tutustuttaa lapsia Kaukopohjolan luonnonolojen erityispiirteisiin: muodostaa lapsille alkeellisia käsityksiä elävien organismien suhteista ja vuorovaikutuksesta ympäristön kanssa: kehittää uteliaisuutta, mielikuvitusta, luovuutta, kasvattaa rakkautta luontoon, kiinnostusta ja halua tutkia luontoa.

Tapas/pr . maantieteellinen kartta, maapallo, kuvitukset: pohjoisen eläimet, V Kataevin satuun "Flower-Semitsvetik"

NOD-suunnitelma.

Pelin hetki. - Jossain päin maailmaa, missä on aina kylmä...

Pohjoisnavan katselu maapallolla ja maailmankartalla.

Pohjoisnavan kuvien tutkiminen - jäinen aavikko ..

Keskustelu aiheesta - Arktinen alue - saaristoalue pohjoisnavan ympärillä.

Tutustuminen pohjoisen eläimiin.

Pelit "Ota selvää kuvauksen perusteella", "Kenestä kerroin"

Peli "Kuka syö mitä?".

Peli "Nimeä pennut"

Lukee otteen sadusta "Flower-Semitsvetik" Zhenya pohjoisnavalla.

Jae "Revontulet"

Tulokset.

Ammatti. FIZO

Kohde. Kehittää organisaatiota, kätevyyttä, näppäryyttä, fyysisiä ominaisuuksia.

Kävellä 1. . Lintujen tarkkailu. Sparrow katsomassa. Pakkasella varpuset istuvat röyhkeästi. Selitä lapsille, että varpuset paistattelevat tällä tavalla.

Savupiipun päällä huutaen,

Köyhä varpunen istuu

Myrskyn vaivaama, savuinen savusta

2. Työ. Lakaisemme polut lumesta. Ahkera koulutus Alyoshassa, Danilassa.

3. Hän itse. pelitoimintaa. Pelit etääidin kanssa halutessasi e. Istuta Nikitalle Vladille ystävällistä asennetta lapsiin pelien aikana, kunnioita muiden etuja.

4. Ind/r. Vovan, Nadian kanssa parantaakseen tekniikkaa heittää maaliin.

5.D/pelit: "Ota selvää kuvauksen perusteella", "Kuka lensi syöttimeen"

P/pelit : "Eläimet ja linnut" /matkimaan/, « Käärme", "Esterata", "Vaihda aihe"C.Kehittää liikkeiden koordinaatiota, kekseliäisyyttä, kätevyyttä motorisessa toiminnassa.

Päivän 2. puolisko.

1. Voimistelu unen jälkeen. Pesu.

2. Valmistautuminen iltapäivän välipalaan. Iltapäivän välipala.

Keskustelua lasten kanssa "Eläinmaailman salaisuudet"

Tarkoitus: laajentaa ja syventää tietoa eläinmaailmasta, järjestelmän eheydestä luonnollisen maailman kanssa normaalia elämää varten, jonka kaikki linkit tarvitaan, rikastuttaa lasten tietoa villieläinten elämästä planeetallamme.

Pelit "Neljäs extra", "Yksi on paljon", "Mikä on yhteistä", "Valitse sana".

Tarkoitus: harjoitella sanojen adjektiivien valintaa: karhulla on karhun pää; peuroilla on peuroja jne., aktivoi sanasto.

Rakennusmateriaalien rakentaminen. "Eläintarha".

Kohde. Opettaa d. valmistamaan monimutkaisia ​​lattioita, rakentamaan rakennetta, muodostamaan taitoaanalysoida näyte. Kehittää itsenäisyyttä ja oma-aloitteisuutta rakentamissuunnitelman toteuttamisessa, toteuttaa rakentaminen koordinoidusti.

Materiaali : rakentaja, eläimet, attribuutit.

Tapas/pr. Keskustelu, näytteen näyttäminen, tutkimus, kysymykset, askartelu, leikkiminen.

NOD-suunnitelma.

Keskustelua lasten kanssa.

Eläintarhojen kuvien tutkiminen.

Aihioiden huomioiminen tulevaa työtä varten. Keskustele lasten kanssa, kuinka niitä voidaan käyttää työssä.

Lasten töitä.

Rakennusleikkiä.

Ympyrä "Koripallo"

Kävele 2. 1. Tuulen katselu.

Mikä tuuli?C. Opeta lapsia tunnistamaan ja nimeämään tuulen tärkeimmät ominaisuudet (heikko, voimakas, puuskainen, kylmä).

2. Itsenäinen motorinen toiminta.

C. Opettaa lapsia järjestämään vapaa-aikansa itsenäisesti, valitsemaan pelejä, neuvottelemaan vuorovaikutuksesta, valitsemaan ominaisuuksia.

3. Peliharjoitus "Pingviinit".C. Harjoitella lapsia kävelemään sivuaskelin oikealle ja vasemmalle, opettaa heitä liikkumaan liikkeen tahdissa, osoittamaan luovuutta ja mielikuvitusta motorisessa toiminnassa. Muodosta oikea asento.

4. Ulkopeli alaryhmille "Ota kiinni parisi."

C. Opettaa lapsia toimimaan yhdessä, reagoimaan nopeasti johtajan signaaleihin, kehittämään huomiota.

Ilta. 1. Venäläisen kansantarun "Kaksi pakkasta" lukeminen.

C. Jatka lasten tutustumista venäläisen kansantaiteen teoksiin, opeta heitä arvioimaan sankarien toimia, ilmaisemaan asenteensa kuulemaansa.

2. Dramatisointi sadusta "Kettu ja jänis".

C. Kehittää lasten puheen ilmaisukykyä, kykyä toimia sadun tekstin mukaisesti, ääntää sanat oikein ja selvästi, valita liikkeiden ilmaisukeinot lähetetyn kuvan mukaisesti.

Rakentaa. Pelit"Torni". Kohde. Opeta lapsia korostamaan pääosat / tuki, seinät, ikkunat /, niiden tilasijainti, määritä kunkin niistä käytännön tarkoitus. Käytä leikkimiseen leluilla.

Lapsille ilmaista leikkitoimintaa toimintakeskuksissa.

ATvuorovaikutusta vanhempien kanssa

Tarjoa Internetin käyttöä laajentaaksesi lasten tietoa tämän aiheen monimuotoisuudesta.

Aamu. Lasten vastaanotto.

HENKILÖTURVALLISUUDEN PERUSTEET. "Vaaralliset tilanteet"

Selitä lapsille, että talvella vaaralliset tilanteet voivat odottaa lapsia kävelyllä:

ei vahvaa jäätä, lumella jauhettua polynyaa, teräviä esineitä luonnollisilla liukumäillä.

Kohde. Kehittää lapsissa huomiota ja tarkkailua, varovaisuutta tuntemattomissa paikoissa.

Keskusteluja "Luonnosta ja sen asukkaista." Kohde. Muodostaa lapsissa käsitys luonnon erottamattomasta yhteydestä sen asukkaisiin

Pelitoiminta: D / pelit "Meri, metsä, tundra, viidakko", "Kuka asuu missä?", eri ilmastovyöhykkeiden eläinten korjaamiseksi.Selvitä, mitä eläimiä metsissämme elää?Pelit "Kuka on kuvattu kuutiossa", "Metsäeläimet" Opi tekemään lauseita homogeenisten jäsenten kanssa. Aktivoi sanakirja:metsässä voit tavata oravan, jänisen, ketun.

Peli "Kuinka käyttäytyä luonnossa?". C. edistää lasten järkevän käyttäytymisen taitojen muodostumista luonnossa.

Kekseliäisyys. Ind/työ. Vladikin kanssa, Roma. Tarjoa stensiilejä, värityskirjoja, kyniä. Opi värittämään kuvia ylittämättä ääriviivoja pitämällä kynää oikein.

C / r-peli "Eläintarha", lasten kyky järjestää tuttu peli, juonen muuttaminen.

Aamuvoimistelu.

.

GCD Ammatti. FEMP.

Alueiden integraatio. "Kognitiivinen kehitys", "Puheen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen".

Aihe. "Äänenvoimakkuus. Vertailu tilavuuden mukaan.

Kohde. Käsityksen muodostamiseksi tilavuudesta (kapasiteetista), verisuonten vertailu tilavuuden mukaan verensiirron avulla.

Vahvistaa laskentataitoja 8:ssa, kokonaisuuden ja osien suhdetta.

Suunnitelma GCD

Aivoriihi: "Numeron 8 koostumus"

Peli "Loma Prostokvashinossa"

Käytännön työ: nesteen kaataminen mukeihin, tilavuudeltaan sama, mutta muodoltaan erilainen.

"Kumpi alus on tilavuudeltaan suurempi?"

Fizminutka "Pyörällä"

Harjoittele. Mihin osiin luku 6 (7, 8) voidaan jakaa?

Työskentele muistikirjassa.

Tulokset.

MUZO-ammatti . (asiantuntijan suunnitelman mukaan)

Uima.

Retki ekologiseen huoneeseen. Kalojen katselu akvaariossa.

Kohde. Opi katsomaan kaloja. Kehitä kognitiivinen kiinnostus eläinten maailmaa kohtaan.

Lukeminen. F. Uspensky "Setä Fedor, kissa ja koira"

Kohde. Kehittää lapsissa kiinnostusta kaunokirjallisuuteen, kehittää kykyä emotionaalisesti havaita sadun kuvallinen sisältö.

teatteritoimintaa. Pyydä lapsia näyttelemään sadun jaksot.

Kohde. Kasvata lapsissa jatkuvaa kiinnostusta teatterileikkitoimintaan.

S/r peli "nukkekonsertti"C. Muodostaa lapsissa kyky luoda peliympäristö, valita ominaisuuksia, jakaa rooleja, ottaa huomioon kiinnostuksen kohteet

Itsenäinen leikkitoiminta.

Lautapelit: Tammi, Lotto, Palapelit

C. Opeta lapsia valitsemaan peli kiinnostuksen kohteidensa mukaan, valitsemaan kumppanit, leikkipaikka, toimimaan pelin sääntöjen mukaan.

Valmistautuminen illalliseen . Illallinen.

Sonchas.

Päivän 2. puolisko.

Lukeminen V. Kataevin satuja "Kukka-seitsemänkukka". Kohde. Johdatus fiktioon. Opeta lapsia emotionaalisesti havaitsemaan sadun sisältö, ymmärtämään sen moraalinen merkitys.

Alueiden integraatio. "Kognitiivinen kehitys", "Puheen kehitys".

Kohde. Tutustuttaa lapsia satuun, opettaa erottamaan sadun genre-piirteet, muodostamaan arvioiva asenne hahmoihin, ymmärtämään lukemansa sisältö, välittämään sisältö johdonmukaisesti pelin keinot.

NOD Taiteellista luovuutta.

Alueiden integraatio. "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen", "Taiteellinen ja esteettinen", "Puheen kehitys".

Aihe. "Pohjolan eläimet". Sivu 260

Kohde. Opettaa välittämään piirustuksessa jakson johdonmukaista sisältöä eläinten elämästä hahmojen sommittelun avulla esineiden välisiä suhteita noudattaen; vahvistaa kykyä piirtää vedoilla.

NOD-suunnitelma.

Pohjolan eläinten kuvaukset: jääkarhut, mursut, hylkeet.

Aihekeskustelu.

Kysely

Näytä mallityö.

Lasten töitä.

Lasten teosten näyttely.

Kävele 2. 1. Havainto "Jalanjäljet ​​raiteilla."Opeta lapsia erottamaan eläinten ja ihmisten jäljet, nimeämään niiden ominaispiirteet, kertomaan jalanjäljissä kuinka ne ilmestyivät lumessa ("Lapsi käveli päiväkotia kohti", "Lapset juoksivat keinulle", "A pikkulintu hyppäsi polkua pitkin”, “Koira käveli tontilla kohti porttia” jne.), kehittää havainnointia, loogista ajattelua.

2. Didaktinen peli "Ole varovainen!"

3. Mobiilipeli "Shooter".

C. Jatka lasten tutustuttamista pelin sääntöihin, opeta lapsia heittämään palloa liikkuvaan kohteeseen. Kehittää kätevyyttä, tarkkuutta, edistää taitojen muodostumista tärkeimpien liikkeiden oikeaan suorittamiseen.

4. Työtehtävät. Lintujen ruokinta paikan päällä.

C. Opeta lapsia kaatamaan valmiiksi valmistettua ruokaa syöttölaitteisiin (pihlajanmarjat, leipäviipaleet), juurruttamaan rakkautta lintuihin, rohkaisemaan halua pitää niistä huolta.

Ilta. 1. Matemaattiset pelit : "Etsi virheet", "Päivä - yö", / korjaa numerot 5 /. "Peili", /mielikuvitusta varten/,

Indus/r. Roma, Cyril, korjaa geometrisia muotoja

Teatteripelit. "Kantarelli ja harmaa susi" Peliluovuus perustuu venäläisiin kansantarinoihin. Tarjoa lapsille nukketeatteria ja lyö tuttuja satuja uudella tavalla. Kehitä ajattelun piirteitä, mielikuvitusta, improvisointikykyä.

Kuvien esittely aiheesta "Pohjolan eläimet".Kuvien, albumien, kopioiden, kirjallisuuden tutkiminen, aineiston käsittely.

Vuorovaikutus perheiden kanssa

Keskustelu vanhempien kanssa: "Sinä kysyt, me vastaamme"

1 puoli päivää.

Aamu. 1. Hengitysharjoitukset. 1. Silitä nenän siipiä kärjestä nenänselkään (hengitä sisään). Kun hengität ulos, koputa etusormella nenäsiipiin 5-6 kertaa.

2. Tee 8-10 sisään- ja uloshengitystä oikean sieraimen kautta, sitten vasemman läpi ja sulje vuorosin lepäävä etusormella

3. Hengitä sisään nenäsi kautta. Kun hengität ulos, vedä ääni [m] ulos samalla napauttamalla sormillasi nenän siipiä.

2. Keskustelua aiheesta "Ihmeitä luonnon maailmassa"

Kohde

Pelitoiminta. (Kokonaisalue: fyysinen kehitys, sosiokommunikaatio, puhekehitys)

Pelit huomioimiseen, viestintään,"Pohjoisen eläimet", "Miksi eläin", "Kenestä kerroin?", "Nimetkää pennut", "Kenelle, mitä?"Kohde. Vahvistaa lasten käsitystä eläinten maailmasta luonnossa.Näytä eläinten yhteys luontoon. Miten valo, lämpö ja vesi vaikuttavat eläinten elämään? Anna käsitys taigan, aavikon, pohjoisen ja lämpimien maiden villieläimistä.

4. Muoviopinnot: "Kenguru", "Kettu ja jänis", "Jump-hyp, minä hyppään." Harjoittele liikkeiden suorittamista tietyssä rytmissä sanojen mukaisesti.

Pelit suunnittelijan "Robots" kanssa. Kohde. Vahvistaa lasten kykyä tehdä tutun suunnitelman tilaanalyysi, löytää itsenäisesti tapoja toteuttaa se rakentajalta, perustella päätöksensä.

GCD. Ammatti. Puheen kehitys.

Tarinan laatiminen kuvan mukaan kaavion mukaan

Tarkoitus: Opeta lapsia säveltämään tarinaa kuvamoduulien perusteella: kuka tämä on? Koko, väri, kehon osat, millä vartalo on peitetty, mitä se syö? Miten se liikkuu, missä se kohtaa - asuinpaikka (pohjoinen napa, taiga, tundra, viidakko)? Pennut?

Opeta lapsia kertomaan tarina uudelleen ja välittämään heidän suhtautumisensa sisältöön intonaatiolla; ymmärtää kuvaannollisia ilmaisuja.

GCD suunnitelma

Arvoituksia eläimistä.

Kuvien, maalausten tutkiminen.

D / pelit: "Nimeä eläin", "Ota selvää kuvauksen perusteella", "Ota merkit" "Mistä eläimestä voit sanoa ..." / Pitkäkorvainen, pitkäkaulainen, piikikäs, ovela, vihainen, vino , kömpelö, pörröinen ... /.

Tarinan laatiminen eläimestä kaavion mukaan.

Lasten tarinoita

Tulokset.

NOD Taiteellista luovuutta.

Piirustus. Aihe. "Kettu pentujen kanssa"

Kohde: Kohde. Keskustele lapsille metsiemme villieläimistä.Opi välittämään eläimen ominaispiirteet piirustuksessa,ruumiinosien suhdetta kunnioittaen. Oppialuo juonikoostumus, piirrä esineitä ympärimuotoile, työstä siveltimellä, (pidä siveltimestä oikein, kasta se maaliin kaikki kasa, poista ylimääräinen maali purkin reunasta);Vahvistaa tietoa väreistä; saada sinut piirtämään.

Materiaalit ja varusteet : kettukuvia.Erivärisiä maaleja, albumeita.

GCD suunnitelma

Luen Ushinsky K. "Lisa Patrikeevna",

Kuvituksia tutkimassa

Aiheeseen liittyvä keskustelu

Näytä mallityö

Lasten töitä

Analyysi lasten työstä.

Kävellä 1. Lunta katsomassa. Mitä lumihiutaleita putoaa: vaalea, valkoinen,pörröinen. Miten lunta sataa: hiutaleina, neuloina tai kokkareina. kääntäälasten huomion, että lumihiutaleiden rakenne riippuu säästä. Kohde. Korjaa veden ja lumen ominaisuudet tilasta toiseen lämpötilalle alttiina.

2. Työ. Sivuston parantaminen. Puhdistamme alueen lumesta. Kohde. Kasvata kovaa työtä ja rehellisyyttä.

3. S/r pelit. "Pisteet". Kohde. Osallistu roolipelin vakiinnutukseenSashan ja Tanyan roolipelisuhteiden vuorovaikutus ja assimilaatio.

4. D / harjoitus "Oikea - vasen" / suuntautuminen avaruuteen / Tarkoitus.Kehitä spatiaalisia esityksiä

5. Keskeytetty pelit "King herneet", / mielikuvituksen kehittäminen, juoksu /.

6. Ind/r. Harjoittele Tanyaa, Maximia hyppyhypyissä, kehitä hyppytekniikkaa.

7. Jousitus pelit "Tarkkain", / heitto /, "nopein" / juoksu /, fantasian kehittämiseen "Missä olimme, emme sano ..."

Valmistautuminen illalliseen. Illallinen.

2 puoli päivää.

Keskustelu Luonnosta ja sen asukkaista

Kohde : Näytä lapsille eläinmaailman monimuotoisuus. Opi tarkkailemaan luonnon elämää. Kannustaa itsenäisiin "löytöihin", laajentaa ajatuksia eläinten merkityksestä luonnossa.

H sävy:Charushin E. "Volchishko",

Lavastettu. "Kuva eläin", "Metsästäjä".Kohde. Lisää lasten tietoa eläinten elämäntavoista.

Piirrämme eläimiä kaavion mukaan. Kohde. Opi välittämään eläinkuvaa, harjoittelemaan eri tekniikoiden käyttöä piirtämisessä.

Kävele 2 . Iltakaupungin havainnointi. Kuinka kaupunki valaisee. Talot ovat korkeita, monikerroksisia, miksi valo syttyy ikkunoihin, mistä se tulee taloihin. Kehitä ajattelutaitoja.

2. Huppu. sana "Säteilevä aurinko säästeliäästi lämmittää sinua ...", harjoittele lapsia toistamaan säkeitä, kehittämään muistia, huomiota.

3. Ind. Job. Harjoittele Maxim, Danila hyppäämällä kahdella jalalla eri suuntiin, kehittämään liikkeen koordinaatiota, vartalon vakaata asentoa hyppääessä.

4. Työtä paikan päällä. Polkujen tyhjentäminen.C. Pyydä lapsia tarkastamaan sivusto, määrittämään, mitkä polut on raivattava, kerro mitä ja miten tämä tehdään, mitä laitteita tarvitaan. Opettaa lapsia työskentelemään lapiolla, toimimaan yhdessä, viemään aloitettu työ loppuun, olemaan ylpeitä saavutetuista tuloksista.

Ilta. Pelit "Kirjoituskone", "Neljä elementtiä", "Taiteilija", "Varjo" Kehittää kuulo- ja motoristen analysaattoreiden koordinointiin liittyvää huomiota.

Indus/r. Cyril, Roma, vahvistaa taitoja piirtää Gorodetsin maalaus: "rosaanit, kupit ja lehdet", korostaa siveltimellä maalaamisen tunnusomaisia ​​piirteitä, tekniikoita ja menetelmiä.

Työskentely vanhempien kanssa .

Neuvoja vanhemmille "Miten ja mitä leikkiä lasten kanssa kotona"

Sertifikaatit Angelina L.:n, Nikita D.:n, Vanya V.:n vanhemmille osallistumisesta aluekilpailuun "Seal - 2016"

1 puoli päivää.

Aamu. 1. Ruokalatehtävä "Oppiminen työskentelemään yhdessä."C.Keskustele lasten kanssa, kuinka voit organisoida työsi järkevästi, varmistaa, etteivät hoitajat häiritse toisiaan työnteossa, toimimaan yhdessä.

2. Lasten itsenäinen toiminta.C.Opeta lapsia pienissä ryhmissä tutkimaan itsenäisesti kirjojen kuvituksia, keskustelemaan niiden sisällöstä.

3. Harkitse lasten kanssa kuvia "Mursut", "Jääkarhut karhunpennun kanssa", "Jääpöllö"

Mitä näet kussakin näistä kuvista? Miten eläimet elävät pohjoisnavalla?

Kohde: Antaa lapsille käsityksen eläinmaailman monimuotoisuudesta. Näytä eläinten yhteys luontoon.

Arvoituksia aiheesta pohjoisen eläimet.

= Vaikka pörröinen ja valkoinen,

Mutta älä sano, että se on söpö!

Kirkkaan keltaiset silmät

Yöllä he etsivät saalista! (luminen pöllö)

=Tämä peto on pilvenpiirtäjä!

Suuri, valkoinen kuin lumihousu!

Piilotettu nenä, kahluu

Käytiin kalassa! (jääkarhu)

= Tapasin eläimen tundralla,

Hän näyttää hamsterilta.

Pieni eläin pelkäsi

Ja hän lähti juoksemaan! (sopuli)

= Katso, se ryntää lumen läpi

Joko susi tai kettu...

Mihin hän onnistui pääsemään

Turkin valkoinen, kuten liitu? (Naali)

= Teroitettuaan hampaat,

Lihavat miehet nukkuvat meren rannalla.

Vain viiksikäs vartija

Kääntää tärkeän pään! (mursu)

Kohde. Laajentaa lasten tietoa villieläimistä - ja niiden roolista luonnossa.

Pelitoiminta. D / peli "Neljäs extra". C. Vahvistaa lasten kykyä erottaa ylimääräinen esine merkkien perusteella.

"Sano sana", "Sekava", "Kuka on poissa", "Mitä? Kumpi?" C. harjoitella lapsia kuvailemaan eläimiä ja valitsemaan määritelmiä.

Aamuvoimistelu.

Aamiaiseen valmistautuminen, aamiainen .

GCD Ammatti. Puheen kehitys.

Aihe. "Australian villieläimet"

Kohde . Laajenna lasten käsitystä mantereista; tutustua Australian ilmasto-oloihin, mantereen eläimiin (kenguru, kala, echidna jne.) kehittää kykyä nimetä ja erottaa eläinmaailman edustajat planeetan rakenteen ja elinolosuhteiden mukaan; vahvistaa käsitettä "ihminen - osa luontoa".Kehitä uteliaisuutta. Rakenna kunnioitusta luontoa kohtaan.

GCD suunnitelma

1. Rajoitettu hetki. Sananlaskut: "Joka tietää kuinka olla ystävä, pystyy suojelemaan ja rakastamaan luontoa",

"Se, joka tuhoaa luonnon, ei rakasta kansaansa"

Työskentele maapallon ja kartan kanssa.

Kuva Australian luonnosta ja eläimistä.

Tarina Australiasta.

Arvoituksia Australian eläimistä.

Pelit: "Nimeä se hellästi", "Neljäs ekstra" (strutsi, vesinokka, naali, kenguru), "Kuvaile eläintä"

Tulokset. Mitä pidit?

GCD. Taiteellista luovuutta.

Sovellus. "Pettojen valtakunta"

Kohde. Jatka lasten tutustuttamista levitystekniikoihin - siluetin liimaaminen hienoksi leikatuilla langoilla välittäen "pörröisen turkin" vaikutuksen. Opi levittämään liimaa pohjalle tasaisesti, ohuena kerroksena. Kehitä esteettistä käsitystä.

NOD-suunnitelma.

Keskustelu aiheesta "Eläinten valtakunta"

Arvoituksia villieläimistä

Valitse sarjasta eläimen muoto.

Kuvan käännös pahville.

Leikkaa eläimen siluetti.

Leikkaamme langat, levitämme liimaa siluettiin, liimaamme leikatut langat.

Lasten tekemiä töitä.

Lasten teosten näyttely.

Prog katu 1. Havainto tuulen takana. Jatka lasten tutustumista luonnonilmiöön - tuuleen, sen esiintymisen syihin, rooliin elävien organismien, mukaan lukien ihmiset, elämässä.

Minä ravistan koivuja, minä työnnän sinua.

Lennän, vihelän, nostan jopa hattua.

Etkä näe minua

Kuka olen? Arvaatko?

Mitä tuuli voi tehdä?

Voiko se vahingoittaa ihmistä?

Mitä hyötyä tuulesta on ihmiselle ja luonnolle?

2. Mobiilipeli "Zhmurki".C. Opettaa lapsia toimimaan pelaajina, kuljettajina, johtajina, erotuomarina ja pelijoukkueiden kapteeneina.

3. Peliharjoitus "Korkeiden vuorten valloitus".

C. Opettaa lapsia kiipeämään lumimäkeen, kehittää käsien ja jalkojen lihaksia, kätevyyttä, voimaa, kasvattaa itseluottamusta, rohkeutta. Anna lapsille kävelyn iloa.

4 . Itse. pelitoimintaa. Pelit kannettavalla materiaalilla lasten pyynnöstä. Vahvista lasten käyttäytymistaitoja pelien aikana, kunnioita muiden etuja.

5. Ind/r. Maxim, Nadya, parantaakseen tekniikkaa heittää maaliin.

6. Työ. Puhdistamme polun, mäen lumesta. Kohde. Opeta lapsia puhdistamaan polku johdonmukaisesti, ei sirottamaan lunta tontille, vaan haravoimaan se kasaan.

Päivän 2. puolisko.

Keskustelu aiheesta "Kasvit ja elämä maan päällä"

Kuvien, kuvien, kirjojen tutkiminen mallien ja kaavioiden avulla.

Kohde. Saada lapset ymmärtämään, että monipuolinen kasvisto ja eläimistö ovat välttämätön lenkki maapallon ekosysteemin ketjussa.

Arvoituksia kasveista, hedelmistä, lääkekasveista. Kohde. Opeta lapsia näkemään kasvien ja eläinravinnon välinen yhteys.

Pelit. "Sanojen ketju", "Yksi on paljon", "Nimeä hedelmät", "Kasvien lisääntyminen". Tarkoitus Hankitun tiedon lujittaminen ja sanaston laajentaminen.

Kävellä 2. Havupuiden havainto. Miten ne ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat lehtipuista. Harkitse runkoa, oksia, neuloja, puita. Opeta lapsia huomaamaan talvisen luonnon kauneutta, sen ainutlaatuisuutta.

2. Työ. Kohteen kunnostus: siivoamme lumet, lakaisimme rakennuksia, mäen, leikkipaikat. Suorittaa työ loppuun asti, herättää kiinnostus työhön, halu osallistua työtoimintaan.

3. Ind/r. "Esterata" Vahvista Olesya, Vovan pituushyppytaitoja.

4. S/r. peli "Builders" Kutsu lapsia rakentamaan labyrintti lumihoususta, kehittämään suunnittelutaitoja lumen kanssa työskentelyssä.

5. Jousitus pelit "Kuka on seuraava", "Juna", kehittää vahvatahtoisia ominaisuuksia, rohkeutta, kätevyyttä. Lasten vierittämistä alas mäkeä.

Ilta. X / työ. Siivous Taidekeskuksessa. D / peli "Kaikelle on paikkansa." Lajittelemme värikynät kuppeihin, poistamme rikkinäiset kynät, käytetyt paperit, värityskirjat. Opeta lapsia siivoamaan toimintakeskuksia.

Ajattele G-Kh:n satuja kirjanurkassa. Andersen. Lue otteita saduista "Pehokko peukalossa Maybugs", "Ruma ankanpoikanen" kutsuvat lapset lyömään hahmoja, joista he pitävät. Istuttaa rakkautta kirjallisuuteen, suuren tarinankertojan runouteen.

- Visuaalinen toiminta. Värityssivut. Sabluunat. Kohde. Vahvistaaksesi kykyä piirtää australialaisten eläinten hahmoja, maalata, siirtää piirustukset pahviin. Kohde. Vahvistaa kykyä piirtää itsenäisesti eläinten siluetteja.

Kehittävän ympäristön sisältö lasten itsenäiseen toimintaan

Kuvien esittely aiheesta "Eri ilmastovyöhykkeiden villieläimet".Kuvituksen tutkiminen, taide. kirjallisuutta, aineiston lukemista ja keskustelua.

Vuorovaikutus perheiden kanssa

Tee kysely vanhemmille, jotka haluavat osallistua lasten "Tarkista itsesi" -matematiikan olympialaisiin.

tammikuuta 26. Perjantai.

klo tro. Lasten vastaanotto aamulla.

Työskentele luonnon nurkassa. Keskustelu "Kasvit haluavat myös pestä."

C. Päivitä lasten kokemuksia kasvien hoidosta - keskustele siitä, kuinka voit "pestää" sisäkasveja, selvittää, pitävätkö kasvit poikien mukaan "pesusta", miksi on tärkeää, että kasvien lehdet ovat puhtaita.

2. Ruokasalissa työskentely. Työn suunnittelu. C. Opettaa lapsia suunnittelemaan toimintaansa ja tarkistamaan itsensä päivystävän signaalipiirustusten-vinkkien perusteella.

Hoitoasu. C. Keskustele lasten kanssa työpuvun osien (esiliina, hattu) käyttötarkoituksesta, käyttötarpeesta, järjestyksessä pitämisestä, opeta lapsia tarkistamaan puhtaus ja pukemaan virkapuku päivystyssuunnitelmaan.

3. Keskustelu lasten kanssa aiheesta "Soittimet"

Kohde. Vakiinoida lapsiin ajatus erityyppisistä soittimista. Kiinnitä huomiota erityyppisten soittimien ääneen, sen ominaisuuksiin.

Etydit: "Soitaminen" (viulu, sello, trumpetti, piippu jne.), "Musiikkikädet"

Kuunnellaan N. Rimski-Korsakovin musiikkia "Scheherazade", S. Rahmaninovin "Melody".

aamuharjoituksia

4 . Aamiaiseen valmistautuminen, aamiainen. KGNPöydän käyttäytymiskulttuuri: älä laita kyynärpäitäsi pöytään, älä siirrä lautasta kauas sinusta, tarjoile leipää ystäväsi pyynnöstä.

GCD Ammatti. FEMP.

Aihe. "Numero 8. Numero 8." (oppitunnin lujittaminen)

Kohde. Toista menetelmä kohderyhmien vertaamiseksi määrän perusteella pariliitoksen avulla.

Lujittaa ajatuksia luvun 8 koostumuksesta, kokonaisuuden ja osien suhteesta, niiden kaavamaisesta esityksestä segmentin avulla.

Aivoriihi: "Ajalliset käsitteet" (nimeä talvikuukaudet, mikä kuukausi on, mennyt, seuraava. Nimeä viikonpäivät, mikä viikonpäivä tänään on, mikä oli eilen, toissapäivänä, se tulee olemaan huomenna, ylihuomenna)

Numeron 8 kokoonpano kahdesta pienemmästä ja kirjoita esimerkki (mitä he tekivät: 1 neliö ja 7 ympyrää; 2 neliötä ja 6 ympyrää; 3 neliötä ja 5 ympyrää; 4 ja 4)

Tehtävä "Piirrä 8"

Fizminutka "Jänis ryntää kaikella voimallaan, jänis haluaa haudata itsensä ...".

Tehtävä "Jaa objektit ryhmiin ja kirjoita yhtälöt"

Tehtävä "Numeerinen segmentti"

Peli "Määritä kuvio"

Työskentele muistikirjassa.

Tulokset.

MUZO-ammatti . (asiantuntijan suunnitelman mukaan)

Kohde. vahvistaa kykyä kuunnella instrumentaalista musiikkia, ymmärtää sen sisältöä.

Retki kirjastoon. Aihe Tutustuminen A. Milnen työhön.

"Nalle Puhin ja ystävien seikkailut"

Kohde. Laajenna lasten näköaloja, lujita hankittuja tietoja leikkisällä tavalla. Kehitä lasten luovuutta.

Kävellä. 1. Lumihiutaleiden muodon havainnointi.

C. Opeta lapsia havainnoinnin tulosten perusteella puhumaan lumihiutaleiden muodoista, kehittää havainnointitaitoja, muodostaa kyky ihailla talvisen luonnon kauneutta.

2. Urheiluharjoitukset. Luistelu.

C. Opettaa lapsia laskeutumaan vuorelta ja jarruttamaan, kehittämään itseluottamusta, itsenäisyyttä, rohkaisemaan sinnikkyyttä tavoitteen saavuttamisessa.

3. Mobiilipeli "Frost".

C. Harjoittele lapsia juoksussa, opeta heitä liikkumaan helposti, rytmikkäästi koko työmaalla, ylläpitämään asentoaan, opettamaan heitä ottamaan erilaisia ​​asentoja johtajan tehtävän mukaisesti. Kehitä ketteryyttä ja nopeutta. Kiinnittyä maailman kansojen kulttuurin arvoihin.

4. Työvoima. Jatka lumen raivausta työmaalla,lapioi lunta rakennuksilta. Kasvata ahkeruutta.

5. С/р peli "Builders". Osallistu kestävien lasten, peliyhdistysten vahvistamiseen.

6. Ind työ. "Lumiammuntarata" /heitto/. Kohde. Harjoittele heittotekniikkaa.

Päivän 2. puolisko.

Keskustelu aiheesta "Matka teatterin läpi". Tarkoitus: Tutustua teatteriin taidemuotona, teatterin rakenteen piirteisiin, maisemiin. Rohkaise lasten kiinnostusta teatterivierailuihin ja luovaan teatteritoimintaan. Laajenna lasten sanavarastoa ja näköaloja.

Improvisaatio - etüüdi "Matka teatterin läpi", "Prinssi ja prinsessa".

C. Vahvistaa lasten kykyä kommunikoida ryhmässä, täyttää pelin vaatimukset ja reagoida peliin emotionaalisesti.

Ympyrä. "Lasten opettaminen lukemaan ja kirjoittamaan"

Kävele 2. Ilman ominaisuuksien havainnointi talvella.

C. Pyydä lapsia vastaamaan havaintojen tulosten perusteella kysymykseen, mitkä ilmanmuutosten ominaisuudet talvella (läpinäkyvyys, hajun tai lämpötilan puute), kertomaan, kuinka he arvasivat, kuinka (millä laitteella) oletus tarkistetaan e. .

2. Ulkopeli "Peuriin kiinni".

C. Auta lapsia opettajan kysymysten perusteella muistamaan ja kertomaan pelin säännöt, oppimaan koordinoimaan liikkeitä kumppanin kanssa muuttamalla liikesuuntaa ja tahtia. Kehittää luovuutta motorisessa toiminnassa, edistää ystävyyssuhteiden muodostumista.

3. Peliharjoitus "Pentujen taistelu". C. Opeta lapsia liikkumaan eteenpäin, matkimaan eläinten liikkeitä. Kehitä voimaa, ketteryyttä, liikkeiden koordinaatiota.

Ilta 1. Didaktinen peli "Kuka minä olen?"

C. Opeta lapsia tekemään arvoituksia-kuvauksia, joissa piilotettu esine on tunnistettava ulkonäön, vaatteiden perusteella, aktivoida lasten puheessa vaatteiden nimeen, yksityiskohtiin ja ominaisuuksiin liittyviä käsitteitä.

2. Puuvillatyö. Kirjan korjaustyöt.

C. Kehota lapsia valitsemaan korjauksen tarpeessa olevia kirjoja, arvaa, mitä näille kirjoille tapahtui, signaalipiirustusten perusteella, toista kirjan käsittelysäännöt. Järjestä kirjojen korjaustyöt, opi käyttämään sanoja "liima", "korjaa", "tehdä", "hyvä teko", "sidonta".

3. Rakennuspelit. "Rakennamme siltaa."

C. Opettaa lapsia suorittamaan siltaa, laskeutumista autoille, opettaa tekemään rakennus sopivaksi peliin valittuihin autoihin.

Teemaviikko: "Matka maiden ja maanosien halki".

Tarkoitus: esitellä lapsille arojen ja aavikoiden, Kauko-Pohjan ja tundran, merien ja valtamerien, tropiikkojen ja subtrooppisten alueiden asukkaita, joitain ominaisuuksia, eläinten ja kasvien sopeutumista elämään erilaisissa ilmasto-olosuhteissa; luoda edellytykset ymmärtää, että elävien olentojen ulkonäön, olemassaolon ja tapojen ominaisuudet riippuvat niiden elinympäristön olosuhteista; viljellä moraalisia tunteita, jotka ilmaistaan ​​empatiana luonnon kanssa, ja esteettisiä tunteita, jotka liittyvät luonnon kauneuteen.

Päivä 1 - Maanantai.

Keskustelua kysymyksistä: Mikä on matka? Keitä ovat matkustajat? Mitä he tekevät? Miten turisti eroaa matkustajasta?

Yhteenveto: Matka on matkaa tai liikkumista kävellen, yleensä kaukana asuinpaikasta. Mitä eroa on turistin ja matkustajan välillä? Se, että turisti tulee ja menee, ja matkustaja ei koskaan tiedä kuinka kauan hänen matkansa kestää. Turisti vain pohtii ympärillään olevaa maailmaa, ja matkustajat tutkivat sitä, kokeilevat sitä käyttämällä itseään instrumenttina, eli kulkevat maailman tutkimisen polkua. Ja sillä ei ole väliä, että tämä tutkimus koostuu matkasta naapurikaupungin nähtävyyksistä tai lasten matkasta hylättyyn taloon. Kaikki nämä ovat askeleita tiedon tiellä.

M. Zoshchenkon tarinan lukeminen "Paikkojen vaihto".

Teemana "Pohjoisen lapset".

Tarina maalaukseen "Pohjoisen lapset"

Tehtävät. Yhdistetty puhe: opettaa lapsia säveltämään tarinaa kuvan perusteella käyttämällä aiemmin hankittuja tietoja ja ideoita;

kehittää kykyä keksiä itsenäisesti tapahtumia, jotka edelsivät kuvattuja ja myöhempiä tapahtumia;

sanakirja: selvennä lasten tietoja maamme kansoista; harjoitus määritelmien, synonyymien valinnassa;

puhekulttuuri: harjoittele kielenkääntäjien ääntämistä; kehittää puhehengitystä.

Materiaali. Maalaus "Pohjoisen lapset".

Opettaja laittaa telineeseen kuvan "Pohjoisen lapset". Kysyä kysymyksiä:

Mitä tässä kuvassa näkyy? Minkä reunan taiteilija piirsi? Miksi luulet sen olevan pohjoinen?

Mikä on kuljettajan nimi? (Musher.) Mikä on reen nimi? (Kelkka.)

Mitä hyötyä hirveistä on? Mitä he syövät?

Millainen tunnelma on kelkassa istuvat lapset? Miksi se on mielestäsi hauskaa? Mitä muut kuvan lapset tekevät?

Mitä tiedät lasten elämästä pohjoisessa?

Mikä on tämän maalauksen nimi?

Sanoit, että rekillä istuvat lapset ovat iloisia. Kuinka muuten voit kertoa, mitä ne ovat? Poimi sana hauska sanat, joiden merkitys on läheinen (iloinen, iloinen, tyytyväinen, eloisa).

Olga Paveleva
Teemaviikko: "Matka maiden ja maanosien halki".

Teemaviikko: « Matkustaa eri maiden ja maanosien välillä» .

Kohde: esitellä lapsille arojen ja aavikoiden, Kauko-Pohjan ja tundran, merien ja valtamerten, tropiikkojen ja subtrooppisten alueiden asukkaita, joitain piirteitä, eläinten ja kasvien sopeutumista elämään erilaisissa ilmasto-oloissa; luoda edellytykset ymmärtää, että elävien olentojen ulkonäön, olemassaolon ja tapojen ominaisuudet riippuvat niiden elinympäristön olosuhteista; viljellä moraalisia tunteita, jotka ilmaistaan ​​empatiana luonnon kanssa, ja esteettisiä tunteita, jotka liittyvät luonnon kauneuteen.

Päivä 1- maanantai.

Keskustelua kysymyksistä: Mitä matkustaa? Keitä he ovat matkustajat? Mitä he tekevät? Miten turisti eroaa matkustaja?

Yhteenveto: matkustaa on matka tai liikkuminen jalkaisin, yleensä kaukana asuinpaikasta. Mitä eroa on turistin ja matkustaja? Se, että turisti tulee ja menee, ja matkustaja ei koskaan tiedä Kauanko se tulee kestämään vaeltava. Turisti vain pohtii ympäröivää maailmaa ja matkailijat tutkivat sitä, he tekevät siihen kokeita käyttäen itseään työkaluna, eli kävelevät maailmaa tutkivan polun. Ja sillä ei ole väliä, että tämä tutkimus koostuu matkasta naapurikaupungin nähtävyyksistä tai lasten matkasta hylättyyn taloon. Kaikki nämä ovat askeleita tiedon tiellä.

M. Zoshchenkon tarinan lukeminen "Paikan vaihto".

Aihe"Pohjolan lapset".

Tarinankerronta kuvassa "Pohjolan lapset"

Tehtävät. Yhdistetty puhe: opettaa lapsia säveltämään tarinaa kuvan perusteella käyttäen aiemmin hankittuja tietoja ja ideoita;

kehittää kykyä keksiä itsenäisesti tapahtumia, jotka edelsivät kuvattuja ja myöhempiä tapahtumia;

sanakirja: selventää lasten tietämystä meidän kansoistamme maat; harjoitus määritelmien, synonyymien valinnassa;

terve puhekulttuuri: harjoittele kielenvääristyksiä selkeällä ääntämisellä; kehittää puhehengitystä.

Materiaali. Maalaus "Pohjolan lapset".

OOD liike.

Opettaja laittaa kuvan telineeseen "Pohjolan lapset". Sarjat kysymyksiä:

Mitä tässä kuvassa näkyy? Minkä reunan taiteilija piirsi? Miksi luulet sen olevan pohjoinen?

Mikä on kuljettajan nimi? (musher.) Mikä on kelkan nimi? (Kelkka.)

Mitä hyötyä hirveistä on? Mitä he syövät?

Millainen tunnelma on kelkassa istuvat lapset? Miksi se on mielestäsi hauskaa? Mitä muut kuvan lapset tekevät?

Mitä tiedät lasten elämästä pohjoisessa?

Mikä on tämän maalauksen nimi?

Sanoit, että rekillä istuvat lapset ovat iloisia. Kuinka muuten voit kertoa, mitä ne ovat? Valitse hauskoja sanoja, jotka ovat merkitykseltään lähellä sanaa (iloinen, iloinen, tyytyväinen, eloisa).

Katso peuroja, ne juoksevat nopeasti. Miten muuten sen voi sanoa? Peura. kiire, kiire, lentää.

Mitä ovat hirven sarvet? (Haarautunut, sileä, kaareva.)

Mitkä etniset ryhmät elävät pohjoisessa? (Nenetsit, eskimot, jakutit, tšuktšit.)

Opettaja tarjoaa:

Keksi nyt tarinoita kuvan lapsista. Kerro meille, kuinka he päätyivät kelkkaan, kuinka he ratsastivat ja miten kaikki päättyi.

Lopuksi lapset piirtävät oman kuvan, jäljittävät peuran mallin mukaan ja viimeistelevät loput itse.

Pohjoisen eläimiä koskevien arvoitusten ratkaisemiseen liittyy esityksen katselu.

Siinä on kaksi voimakasta hampaat,

Kaksi evää ja kaksi evää

Mutta älä koske tähän setä,

Makaa lepäämään lihava. (mursu)

Erinomainen kalastaja ui kylmässä vedessä,

Lepää jäälautalla, saatuaan suuren saaliin,

Ja hän ei ole liian laiska lepäämään,

Kalastettu myöhään. (tiiviste)

Hän haravoi syvää lunta

Ja herkullisia sammaluutteita,

Hän kaivaa joskus koko päivän

Napainen pohjoinen. (Peura)

Kävelee hitaasti hylkyyn,

Hieno kalastaja.

Se lentää vedessä kuin nuoli,

Vauvojen takaa.

Hän rakastaa kävelemistä jäälauttojen keskellä,

Takki, nimeni on. (pingviini)

Turkki on hopeaa. Hiiren sieppaaja.

Se näyttää ketulta, sitä kutsutaan. (Naali)

Terävät kynnet, paksu turkki.

Hahmo on erittäin vaikea.

Ja ohittaa vihollinen pelko

Vakavassa taistelussa. (ahma)

Lokeista tunnetaan naparyöstö,

Verenhimoiset tuhoavat pesän. (kihu)

Graafinen sanelu "Norsu".

Päivä 2 - tiistai.

Keskustelua kysymyksistä: Mitä sinun tulee tietää ja osata matkustajat? Mitä matkustajat pitääkö se viedä tielle? Mitä varten? Mitä turvallisuussääntöjä tulee noudattaa matkustajat?»

Peli "Syvyyden ylittäminen".

Yhteenveto: « matkustajat» ylittää kuilun (joki, kuoppa jne.) puun päällä (laudalla tms.)

"Venäjä maapallolla".

Tavoitteet: laajentaa ajatuksia isänmaastamme, sen paikasta maaplaneetalla; antaa käsitteitä: pohjois- ja etelänapa, arktinen alue ja antarktis, selventää käsitteitä aavikko, aro, valtameri, meri, järvi; kasvattaa kiinnostusta maapalloa kohtaan, jolla elämme; herätä lapsen sielussa huoli planeetan tulevaisuudesta; halu ehkäistä ympäristöhaittoja.

Yhteenveto: katsot maapalloa; puhua maaplaneetasta, Venäjän paikantamisesta; opettajan tarina käsitteistä aavikko, aro, valtameri, meri, järvi; tutustuminen pohjoisnavalle - arktiselle alueelle ja etelälle - Etelämantereelle; keskustelu Etelämantereen maanalaisista rikkauksista, Venäjän maanalaisista rikkauksista, Maan ekologisesta vaarasta; Yhteenvetona.

Rakentaminen lattiasta ja pöytäkoneen kuljetusrakentaja varten matkustaa.

Päivä 3, keskiviikko

Peli ”Kuuntele ja ajattele.

Yhteenveto:

Arvaa arvoitusta:

Tukki kelluu joessa,

Voi, ja se on ilkeää!

Niille, jotka putosivat jokeen

Nenä katkesi... (krokotiili).

Kerrotaan lasten satuja, joissa yksi hahmoista on krokotiili.

Luetaan ote R. Kiplingin kirjasta "Miksi norsulla on pitkä nenä".

Kielenkääntäjien oppiminen: Norsut ovat rauhallisia ja vahvoja.

Suunnittelu teemaan "Hauskoja leluja".

Kohde: Tee origami-hahmoja käyttämällä vaiheittaisia ​​kortteja.

Graafinen sanelu "Virtahepo".

Peli "Viimeistele lauseet":

lumimyrsky talvella (pyyhkäisee).

Yöllä tuuli putkissa (ulvoo, ulvoo).

Lumihiutaleet lumipilvistä (putoaminen, lentäminen, pyöriminen).

Nälkäinen susi metsässä talvella (ulvoa).

Talveksi karhu luolassa (nukahtaa).

Pakkanen posket ja nenät (nipistää).

joen vesi talvella (jäätyy).

Talvella lunta on kaikkialla (kannet).

Ruohoa lumen alla talvella (lämmittely).

Arvoituksia eläimistä kylmä ja kuuma maat.

Päivä 4 - torstai.

Vertailun tarinan kokoaminen "Jääkarhu ja kirahvi".

Yhteenveto: Jääkarhu on pohjoinen eläin ja kirahvi eteläinen. Karhu on petoeläin ja kirahvi kasvinsyöjä. Karhu syö kalaa ja hylkeitä, kun taas kirahvi syö ruohoa ja lehtiä. Karhu on valkoinen ja kirahvi punainen tummilla täplillä. Karhulla on paksu iho, kun taas kirahvilla on ohut iho. Karhulla on lyhyt kaula, kun taas kirahvilla on pitkä. Karhulla on kynnet jaloissaan ja kirahvilla kaviot.

Keskustelua seuraa esityksen katselu.

Reittikartan mallinnus matkustajia merien ja maiden poikki(geometrisista muodoista ja Cuizener-puikoista).

Rentoutuminen "Kylmä kuuma".

Kehittävä koulutustilanne "Venäjän metsän salaisuudet".

Tavoitteet: selventää lasten ajatuksia siitä, mitä luonto on, laajentaa tietoa siitä metsä: koivu, tammimetsä, mäntymetsä, kuusimetsä, sekametsä. Vahvistaa lehti-havupuun käsitteitä; kasvattaa uteliaisuutta, rakentaa talvimetsää vanun avulla.

OOD edistyminen:

Keskustelua talvesta, talvikuukausista, talven merkeistä.

Elävä ja eloton talvella.

Metsätyypit.

Puun rakentaminen.

Päivä 5 - perjantai.

Lopullinen. « Matka autiomaahan» .

Kohde: syventää lasten ajatuksia planeetallamme asuvien elävien olentojen monimuotoisuudesta, esittele ne aavikon asukkaille. Kehitä lasten kognitiivista toimintaa, mielikuvitusta.

Maalausta tutkimassa "Kameli", lukemassa S. Baruzdinin runoa "Kameli".

Opettajan tarina kamelista.

Sitten lapset "kirjoittaa" kamelin kirje.

Hei rakas Kameli!

Monet kutsuvat sinua erämaan laivaksi. Kuten laiva, purjehdit hiekkaisilla aalloilla voittamalla voimakkaan tuulen. Yksikään eläin ei selviä niin pitkään ilman vettä ja ruokaa. Ylpeä ja vahva eläin! Haluamme todella olla ystäviäsi.

Päiväkodin valmistavan ryhmän lapset

Opettaja pyytää jokaista lasta piirtämään "kohdella" ystävälleni. Hetken kuluttua, kun opettaja katsoo, että kirje on jo "saavuttanut" vastaanottajalle hän laittaa kamelin vastauksen kirjekuoreen ja lukee sen lapsille tai lapset lukevat sen itse.

Kirje kypäräkamelilta

Hei rakas ystävä!

Yksikypäräinen kameli nimeltä Dromedary kirjoittaa sinulle autiomaalta. Iloinen kirjeestäsi. Haluan myös todella olla ystäväsi. Ajattele, että minusta on jo tullut hän.

Olen kotikameli. Mutta tämä ei tarkoita, että kaikki ihmiset ovat ystäviäni. Tapahtuu, että menet, menet, makuulle, ja omistaja on jo siellä - keppi käsissään. En pidä tästä. Loppujen lopuksi en ole vihainen omistajalle, kun hän yhtäkkiä pysähtyy lepäämään. Mutta nyt minulla on hyvä omistaja, älä huoli.

Muutama sana itsestäni. Olen vahva eläin. Koska pureskelen jotain koko ajan, minua kutsutaan märehtijäksi. Tykkäätkö pureskella? Jos kyllä, olet todennäköisesti meidän etäinen sukulainen. Kirjoita, onko sinulla tarpeeksi purukumia? Ehkä lähettää sinulle kamelin? Hän on uskomattoman maukas.

Olen melko pitkä - jopa kaksi metriä pitkä! Kyllä, ja pituuden suhteen en ole pieni: kolme metriä kuonon alusta (niin kutsutaan kasvojani) häntää kohti. Mielenkiintoisinta on, että hännän päästä kuonon alkuun on sama määrä! Tämä yllättää minut. Minulla on erittäin pitkä kaula, lyhyt pää ja erityinen nenä ja suu. Ne on järjestetty niin, että pöly ei koskaan häiritse hengitystäni.

Kuten tiedät, minulla on yksi kyssä, mutta minulla on tarpeeksi. Siihen varastoin rasvaa sadepäivää varten, jolloin ei ole mitään syötävää. Mitä enemmän syön, sitä isompi kyhmy ja päinvastoin. Se on erittäin mukava. Ihmettelen, miksi ihmiset eivät tee tätä. Kyttyrä on paljon kätevämpää kuin valtavien ruokatarvikkeiden kantaminen pusseissa tai arkuissa, kuten mestarini tekee. Loppujen lopuksi minä esimerkiksi kyhmyni ansiosta voin elää ilman ruokaa kymmenen kokonaista päivää.

Olen myös ylpeä hiuksistani. Mutta kuinka - se on niin paksu, aaltoileva, pehmeä. Pisin hiukset, jotka minulla on, ovat niskan alla, kyhmyssä, hartioissa ja pään takaosassa. Ehkä joku ei pidä turkkini väristä - ei liian ilmeikkäästä. Ja minulle tällainen hiekkainen väri on erittäin tärkeä - se auttaa piiloutumaan autiomaassa. Kovettunut rintakehälle, polvilleni ja etujalkaani. Mutta se ei johdu siitä, että olen niin ahkera. Nämä kovettumat suojelevat minua kuumalta hiekalta, jonka päällä joudun lepäämään.

Selviytyäkseni autiomaassa minun täytyy syödä kuivia ja sitkeitä kasveja, vaikka niissä olisi paljon piikkejä ja piikkejä. Minusta ne ovat jopa herkullisia. Koska jotkut ihmiset myös rakastavat "terävä" astiat. Jos ystäviäsi on, voin lähettää pari piikkiä.

Hyvästi ystäväni. Pian lähden pitkälle matkalle asuntovaunulla. En palaa pian. Polku ei tule olemaan helppo. Mutta en valita, koska olen kestävä kameli. Toivotan minulle onnea ja lisää piikkejä matkalla.

Kamelisi on aavikon laiva.

Opettaja kehottaa lapsia hengittämään peiliin. Lapset huomaavat, että peili huurtuu, kun pienimmät vesipisarat laskeutuvat sen päälle. hoitaja selittää: ihmisen ja muiden elävien olentojen uloshengittämä ilma sisältää vesihöyryä. Osa tästä vedestä tulee ulos ja osa jää nenään. Mutta ihmisen nenäkanava on lyhyt ja suora. Kamelissa tämä kanava on pitkä ja mutkainen. Tästä johtuen merkittävä osa vesihöyrystä viipyy kamelin nenässä, eikä mene ulos. Tämä auttaa häntä olemaan pidempään juomatta, koska hän menettää vähemmän vettä hengityksensä kautta.

Graafinen sanelu "Kameli".

Didaktinen peli "Maailman ympäri matkustaa» .

Tavoitteet: esitellä lapsille merten ja valtamerten eläimistö; vahvistaa tietämystä maanosista ja maat; aktivoida puhesanakirjan kehittäminen, kyky rakentaa loogisesti täydellisiä monimutkaisia ​​ja monimutkaisia ​​lauseita; parantaa viestintätaitoja, kykyä ratkaista yhdessä ympäristöongelmia, rakentaa toiminta-algoritmeja ja soveltaa yhdessä reittejä matkoja.

Piirustus vahaliiduilla aiheesta "Mistä muistan eniten matkoja» .

Tavoitteet: parantaa taitoa saada piirustus vahakynien avulla; vahvistaa kykyä säveltää; kasvattaa rakkautta kotimaata kohtaan.

Kirjallisuus

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu. B. Työohjelma kouluttaja: päivittäinen suunnittelu ohjelman mukaan "Lapsuus". Valmisteleva ryhmä. - Volgograd: Opettaja: IP Grinin L. E., 2014.-445s.

2. Pavlova, L. Yu Kokoelma didaktisia pelejä ympäristöön tutustumiseen maailma: työskentelyyn 4-7-vuotiaiden lasten kanssa / M .: Mosaic-Sintez, 2011.-80s.

3. Bondarenko T. M. Käytännön materiaali koulutusalueiden kehittämiseen päiväkodin valmistelevassa ryhmässä. Koulutusalue "Tieto": Käytännön opas esikoulujen vanhemmille kasvattajille ja opettajille, vanhemmille, tutoreille. - Voronezh: OOO "Menetelmä", 2013. -288s.

tatiana kolodkina

ESIMERKKI OPETUSTYÖN SUUNNITTELUSTA (päällä viikko -09.01-12.01)

Ryhmä: keskipitkä Aihe: « « Pienet tutkimusmatkailijat»

Ohjelman sisältö:

1. systematisoida tietoa tavoista käyttäytyä turvallisesti itsellesi ja luonnolle

2. Kehittää lasten kykyä havainnoida luonnonilmiöitä ja muodostaa yksinkertaisimpia kuvioita.

3. Kasvatetaan lapsille herkkää luontoasennetta.

Lopputapahtuma: « "Veden ominaisuudet"

Tiistai - 09.01.

Aamuvoimistelu.

D/ peli "etsi ja nimeä" "näytä minulle sama" päämäärä: mindfulnessin kehittäminen.

sormipeli « Pienet tutkimusmatkailijat» :

Ensimmäinen sormi savessa (iso koputtaa indeksillä)

Toinen muovailuvaha (iso keskikokoisella)

kolmas suklaassa (iso ja nimetön)

Neljäs marmeladissa (iso pikkusormella)

Tahmaiset sormet! (taita kaikki sormet nipistykseen)

Mielipuolinen! (avoin kämmenen leveä) P/I "Jänikset" peli "Upea laukku"- aktivoida esineiden, niiden osien, materiaalien nimien käyttö puheessa, joista ne on valmistettu.

Vova, Lisa, Taya, Zakhar, Elya. Keskustelu "Pelasta vesi" Kohde: Täydennä ja aktivoi sanakirjaa perustuen lasten välittömän ympäristön tiedon syventämiseen Tee kuvakaavioita "Oikein väärin"- turvallisen käytöksen säännöt metsässä, ryhmässä, työmaalla ulkomaailmaan tutustumisen yhteydessä.

Suoraan koulutustoimintaa 1. Mallintaminen "Lintu". Ohjelmistosisältö. Opettaa lapsia veistämään lintua savesta välittämällä kehon soikean muodon; vedä ja purista pieneksi osat: nokka, häntä, siivet. Opi huomaamaan tuloksena olevien kuvien monimuotoisuus, nauti niistä.

2. Musiikki. (musiikkityöntekijän suunnitelman mukaan)

Walk Walk 5.1 Lintujen tarkkailu.

Ulkopelit: "Hevoset", "Kissa ja hiiret".Kohde: oppia juoksemaan kaikkiin suuntiin, ylläpitämään tasapainoa.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Koe: "Tee värillisiä jääkuutioita".

Kohde: Näytä lapsille, että vesi on kirkasta, väritöntä, sen läpi näkyy esineitä, että vesi voi olla moniväristä, kaunista, jos lisäät siihen maalia, että voit tehdä joulukuusen koristeita vedestä, että vesi valuu helposti, mutta myös imeytyy helposti.

(s. 81. S. N. Nikolaev YuE).

M/p/i "Merihahmo". di "KUKA NÄHEE JA NIMEÄ LISÄÄ"

Kohde: Korosta ja merkitse sanalla kohteen osia, sen ulkoisia merkkejä.

Dema, Dima, Tima B., Zhenya päivällinen: Syö älä puhu, pureskele ruoka loppuun asti. Huppu. prod.

Rentoudu ennen nukkumaanmenoa: Kuunnella musiikkia. sävellyksiä

Asteittainen nousu, voimistelu unen jälkeen.

Lue ja keskustele Chukovskista "Tohtori Aibolit"; B. Zhitkov "Mitä minä näin", lukee S. Mikhalkov "Mitä sinulla on?" Laajenna ja rikasta lapsen maailmaa ideoilla läheltä ja kaukaa, realistisista tapahtumista, esitä kysymyksiä luetun ymmärtämiseksi.

Didaktinen peli "Mitä ylimääräistä?" päämäärä: Opi tunnistamaan esineitä muodon mukaan. Matvey, Mark, Vika, Christina, Ksyusha. Didaktiset harjoitukset "Mashan nukkehuone". Kiinnitä suunta itsestäsi poispäin järjestäessäsi huonekaluja "huoneeseen". Luo olosuhteet hiekan, maan, puunkuoren katseluun suurennuslasin läpi

Kävele Kävely 4.19. Miten ohikulkijat pukeutuvat?

P/s "Kuka nopeasti?", m/p/i "Kiinni - älä ota kiinni".

Keskiviikkona - 10.01.

Aamuvoimistelu.

D / ohjaus "Me tulemme vierailemaan nukke Mashan luona" Päivän osien yhdistäminen, käyttäytymissäännöt juhlissa.

Keskustelu "ruokalapalvelu" Kohde: opettaa lapsia kattamaan pöydät oikein ja turvallisesti itselleen ja muille;

Didaktinen peli: "kerää kuva"

Kohde: opi muodostamaan kuva pienistä yksityiskohdista.

Elya, Ksyusha, TimaB, TimaP, Mark. - käyttää sananlaskuissa ja sanonnoissa, lunta koskevissa merkeissä Ota mukaan tarvittavat välineet kokeelliseen veden kanssa tehtävään toimintaan (luo tilanne, jossa lapset ovat vakuuttuneita siitä, että lumi on vettä, ja talven lopussa se on likaa).

Suoraan koulutustoiminta 1. Liikunta. (fyysisen ohjaajan suunnitelman mukaan)

2. Puheen kehittäminen. Äänikulttuuria puheita: ääni J.

Harjoittele lapsia äänten Zh oikealla ja selkeällä ääntämisellä (eristetty, onomatopoeettisin sanoin); kyky tunnistaa sanat äänen Zh.

Kävelyhavainto "Värilliset jääpalat".(s. 82. Yue) p/i "Jänikset", "Linnut ja kissat". Tavoitteet: opettele pelaamaan sääntöjä noudattaen; kehittää kätevyyttä, reaktionopeutta, huomiota.

Työvoimatoimintaa

Lumenpoisto paikan päällä.

Tavoitteet: kerää lumi ämpäriin ja tuo se ryhmään kasvien kastelua varten; käskee tyhjentää polut.

Luo olosuhteet hiihtoon. Kohde: herättää lapsissa tunnereaktion.

Pelit etämateriaalilla Kohde: kehittää lasten itsenäisyyttä.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Kokeilu äänen kanssa Miksi kaikki kuulostaa?

Kohde: saada lapset ymmärtämään tapahtumien syitä ääni: esine huojuu. materiaaleja: tamburiini, lasikuppi, sanomalehti, puinen viivain, metallofoni. di "KUKA VOI TEHDÄ MITÄ"

Kohde: Valitse verbejä, jotka kuvaavat eläinten ominaista toimintaa.

Pasha, Vova, Matvey, Dima.

Käyttäytymissääntöjen toistaminen pöytä: istu suorassa, siirrä tuoli pöytään, ota ruokailuvälineet oikeaan käteesi ja pala leipää vasempaan käteesi. Syö rauhallisesti, huolellisesti, pureskele ruokaa hyvin. Huppu. työ.

Peli lego, lasten itsenäistä toimintaa toimintakeskuksissa.

Asteittainen nousu, voimistelu unen jälkeen. Tarinoiden keksiminen - kehitä lasten kykyjä kertoa: kuvaile aihetta, edistä uteliaisuuden kehittymistä.

V. Oseeva "Maginen neula" lukeminen.

m/p/i "Mikä on mennyt".

Didaktinen peli "Nimeä kolme asiaa".

Tarkoitus Harjoitella lapsia objektien ryhmittelyssä tietyn ominaisuuden mukaan, opettaa heitä keksimään tehtäviä mallin mukaan. Kehitä mielikuvitusta, johdonmukaista puhetta.

Matvey, Carolina, Lisa, Dema

peliharjoitus "Kaikelle on paikkansa". Opettele laittamaan asiat järjestykseen pelinurkissa pelin jälkeen, vaatekaappiisi. Luo edellytykset piirustus: "mitä ympärillä tapahtuu?" päämäärä: muodostuu kyky siirtää kuvioon kuva siitä, mikä on suunniteltu.

Luo olosuhteet kuvien katseluun kirjoissa. Kohde: muodostuminen kiinnostusta ohut. palaa.

Kävele Kävely 4.17. Eläinten katselu

p/i "Varpuset ja kissa", m/p/i "Kiinni - älä ota kiinni".

Torstai - 11.1.

aamuharjoituksia (arkistokaappi)

Keskustelu: "Lumi - mitä se on?" päämäärä: Edistä halua esittää kysymyksiä.

peliharjoitus: "herkkuja vieraille" päämäärä: oppia löytämään hedelmien ominaisuudet ja erot.

Peli "siivotaan talo" Jatka lasten kasvattamista haluun pitää järjestys ryhmähuoneessa, ottaa heidät mukaan toteuttamiskelpoisiin tehtäviin siivouksen aikana.

e/peli "Tee muoto".

Kohde: Harjoittele lapsia piirtämään uusia geometrisia muotoja olemassa olevista mallin mukaan.

TimaP, TimaB, Ksyusha, Zakhar. tilannekeskustelut pyyhkeen oikeasta käytöstä.

Kohde: vahvistaa pyyhkeen käyttötaitoa, kouluttaa KGN:ää. Syötä attribuutit roolipeleille "Perhe", "Kauppa".

Suoraan opetustoimintaa 1. Musiikki. (musiikkityöntekijän suunnitelman mukaan)

2. FEMP. TOIMINTA 1

Laskeminen ja esineiden laskeminen 5:n sisällä mallin ja nimetyn luvun mukaan.

Esittele sanojen kaukana - lähellä merkitys.

Kehitä kykyä muodostaa kokonaisvaltainen kuva esineestä osista.

Kävele Kävele 5.4. Säähavainto. P/ pelejä "Ilma-alus", "Varpuset ja kissa". Tavoitteet: - oppia suorittamaan nopeasti liikkeitä opettajan merkistä ja juoksemaan ilmoitettuun suuntaan; viljellä ystävällisyyttä.

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Koe: Miten jää muuttuu vedeksi?.Kohde: Näytä lapsille, että lämmössä jää sulaa ja muuttuu vedeksi, värillinen jää muuttuu värilliseksi vedeksi. (s. 83. SE)

Di "MITÄ NATASHA TEKEE?"

Kohde: Määritä toimintojen järjestys, muodosta sanallinen semanttinen rivi: Christina, Vova, Carolina, Violetta. Peli - hauskaa veden kanssa

"Ympyrät veden päällä".

Kohde: herättää lapsissa positiivisen tunnereaktion. Kehitä kykyä puhaltaa ulos ilmavirta taittamalla huulet putkella. Kasvata halua leikkiä vedellä. Laitteet: pesuallas vedellä.

Hyvinvointiharjoituksia unen jälkeen, kävelyä hierontapolkuja pitkin

Maalien kokeilu Moniväriset pallot. Kohde: hanki uutta sekoittamalla päävärejä sävyjä: oranssi, vihreä, violetti, sininen.

Lukeminen ohut. Kirjallisuus Majakovski "Mikä on hyvää, mikä pahaa" Kohde:: Opeta lapsia kuuntelemaan runoa tarkasti, valitsemaan ja ymmärtämään mikä on hyvää ja mikä pahaa.

Lautapainetut pelit Domino, loto

Kohde: Opeta lapsia noudattamaan pelin sääntöjä.

Mark, Matvey, Elya, Zhenya.

Peli: Auta

lelut löytävät kotinsa"

päämäärä: Positiivisen asenteen kasvattaminen aikuisten työhön, halu tarjota heille kaikkea mahdollista apua. Luo olosuhteet roolipelille lasten pyynnöstä. Kohde: rohkaista henkilökohtaisen kokemuksen käyttöä peleissä.

Luo edellytykset suunnittelulle suunnittelu kerrallaan. Kohde: kyvyn kehittää rakennuksia suunnitelman mukaan.

Kävele Kävele 5.5. Tuulen havainto. p/i "Kenen kolonni kokoontuu nopeammin?" "Ilma-alus.". m/p/i "Kuka on poissa"

Perjantai - 12.01.

Lasten pääsy ryhmään. Aamuvoimistelu.

Keskustelu Miksi tarvitsemme hiekkaa?.

Kuinka voimme leikkiä hiekalla? lapset vastaavat, opettaja auttaa heitä vastauksissa ja näyttää toiminnot hiekalla. Kokemusta hiekasta

"Märkä kuiva".

P / ja "Get in the gate"

di "Kuka asuu talossa?"

Kohde: Vahvista äänten oikeaa ääntämistä. Kehitä lasten puhehengitystä.

Pasha, Mark, Matvey, Dima.

Peli on hauskaa "Piirottaa hiekkaan".

Kohde: Jatka lasten opettamista piirtämään yksittäisiä osia. Kehitä lasten motorisia taitoja. Kasvata halua piirtää hiekkaan.

Kokemus varusteista.

opettaa lasta käsittelemään lemmikkejä oikein, turvallisesti lapselle ja eläimelle;

2. SDA "Mikä on liikennevalo?" "Mitä ovat siirtymät?".

1. Keskustelu siirtymistä, kuvien katselu.

2. Keskustelu liikennevalosta. 3. Arvoituksia. 4. Peli "Liikennevalo". 5. Piirustus "Liikennevalo"

Kävele Kävele 5.8. Vertaa elävää ja lelukuusta. p/i "Neula ja lanka", "Kaksi pakkasta", m/p/i "Kuka on poissa".

Työskentele ennen nukkumaanmenoa

Asiantuntija-e "Vesi, lumi"

Kuinka lämmittää kätesi?

Selvitä olosuhteet nesteen aggregaattitilojen muuttamiselle (jää -> vesi, vesi -> jää).

Sormi / ja "Lumihiutaleet"

edistää ymmärrystä tunnista esineellä kuvatut esineet kuvia: Vova, Sasha, Christina. Muodostaa kyky kiinnittää huomiota lähellä pelaavaan ystävään, ymmärtää hänen tilaansa, tuntea myötätuntoa itkua kohtaan. Opeta olemaan puuttumatta vertaiseen, olemaan viemättä leluja pois, jakamatta niitä, osattava odottaa. Huppu. tuotteet, kuvitukset, maalaukset (aihe, juoni)

Lasten asteittainen nostaminen, virkistävä voimistelu,. Juoni-roolileikki peli: tarjota lapsille leikkiä tehtäviä: nukke lähtee kävelylle, keittää teetä, keittää kasviskeittoa, paistaa. P / ja "Whirl - älä pudota!" "Kuvaile kuvaa".

Kohde: Harjoitus kyvyssä määrittää esineryhmä, jota yhdistää yhteinen piirre, vieras esine.

: Zakhar, Ksyusha, Dema, Elya, Zhenya. Kokemus

"Värillinen vesi".

Kohde: vettä voidaan värjätä lisäämällä siihen maalia. Tällainen vesi muuttuu läpinäkymättömäksi, sen läpi ei näy mitään.

Laitteet: vesisäiliö, maali, kivi

Kävele Kävele 5.9. Auringon katselu. p/i "maalit", "Ilma-alus". m/n/i "Kuka on poissa"

MBDOU:ssa "Kindergarten No. 57 "Alyonushka" 24. maaliskuuta - 1. huhtikuuta pidettiin jännittävä loma aiheesta:" Nuorten matkustajien viikko ". Oppilaat matkustivat joka päivä eri suuntiin: kirjan maailmaan; turvallisuuden maailmaan; kuumissa maissa, saarilla (he tutustuivat kuumien maanosien ja saarten kansoihin, kasveihin, eläimiin). Pysähdyimme tarkemmin saarella, jossa papualainen heimo asuu. Tutustuimme tämän heimon rituaaliin, tapoihin sarjakuvien ja elokuvien katselun kautta. Tietosanakirjoissa harkittiin papualaisten asuja, ja sitten lapset loivat luovia teoksia "Papuasin maa".
Ryhmän matkaraportti heijastui heidän karttoihinsa, kartastoihinsa ja maapalloihinsa "Our Discoveries".
Ja "Young Travellers" -loman viimeinen päivä 1. huhtikuuta oli mahtava loma "Papuan Holiday".
Lapset keksivät yhdessä opettajien ja vanhempien kanssa papualaisia ​​asuja. Rituaalikutsut ja tervehdykset opetettiin ulkoa. Lomalla heitä tapasivat hauskoja hahmoja: "Jack Sparrow", "Papuans", "Chunga-changa", "Apina". Sali oli koristeltu ryhmän tekemillä palmuilla, köynnöillä ja papukaijoilla. Papualaisten musiikki soi, lapset ajoivat ulos pahoja henkiä, keräsivät kookospähkinöitä ja löysivät aarreaitta (makea palkinto ja banaanit). Se oli erittäin siistiä ja mielenkiintoista!