KYSELYLOMAKE

Rakkaat vanhemmat! Päiväkodissamme työ järjestetään maksullisten lisäkoulutuspalvelujen tarjoamiseksi. Piirien ja studioiden työskentelyä tehdään päivän toisella puoliskolla. Voit määrittää pyyntösi, kiinnostuksesi ja toiveesi vastaamalla seuraaviin kysymyksiin:

1. Sukunimi, nimi, sukunimi ___________________________________

___________________________________________________

2. Kuinka vanha lapsesi on ______________________________

3. Pidätkö tarpeellisena kehittää lapsen kykyjä kokonaisvaltaisesti esikouluiässä? __________

4. Mikä houkuttelee sinua lapsen koulun ulkopuolisissa toimissa päiväkodissa? ___________________________________________

5. Minkä lisäkehityssuunnan valitsisit lapsellesi (valitse haluamasi):

· Fyysinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Puheen kehitys

Mitä vaihtoehtoja sinulla on? ________________________________________

6. Minkä maksun lisäpalveluista pidät hyväksyttävänä? ___________________________________

Ladata:

Esikatselu:

KYSELYLOMAKE

"Maksullisten lisäkoulutuspalvelujen tarjoamisesta"

• Fyysinen kehitys
• Puheen kehitys

Kiitos yhteistyöstäsi!

KYSELYLOMAKE

"Maksullisten lisäkoulutuspalvelujen tarjoamisesta"

Rakkaat vanhemmat! Päiväkodissamme työ järjestetään maksullisten lisäkoulutuspalvelujen tarjoamiseksi. Piirien ja studioiden työskentelyä tehdään päivän toisella puoliskolla. Voit määrittää pyyntösi, kiinnostuksesi ja toiveesi vastaamalla seuraaviin kysymyksiin:

1. Koko nimi ______________________________

___________________________________________________

1. Kuinka vanha lapsesi on__________________________
2. Pidätkö tarpeellisena kehittää kokonaisvaltaisesti esikouluikäisen lapsen kykyjä? __________
3. Mikä houkuttelee sinua lapsen lisätoiminnassa päiväkodissa? ___________________________________________
4. Minkä lisäkehityssuunnan valitsisit lapsellesi (rasti sopiva):

• Fyysinen kehitys
• Taiteellinen ja esteettinen kehitys
• Puheen kehitys

Mitä vaihtoehtoja sinulla on? ________________________________________

1. Minkä maksun lisäpalveluista pidät hyväksyttävänä? ___________________________________

Kiitos yhteistyöstäsi!

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Tekijän ohjelma lisäkoulutuspalvelujen tarjoamiseksi eri-ikäisille lyhytaikaisille lapsille.

Minkä tahansa perheen elämässä syntyy ennemmin tai myöhemmin ongelma: tarvitseeko lapsi C/S:n? Ja kuinka vaikeaa on järjestää lapsi. Mutta nyt on valittavissa yksityisiä D/S- ja lyhytaikaisia ​​​​ryhmiä. Kuinka aloittaa...

MALLI LISÄOPETUSPALVELUJEN JÄRJESTÄMISESTÄ MDOU:ssa CRR nro 159

Päiväkoti on yleissivistysjärjestelmän ensimmäinen vaihe, jonka päätavoitteena on lapsen kokonaisvaltainen kehittäminen. Esikoulujärjestelmän organisaatiolla on suuri merkitys esikoululaisen kehitykselle.

Tietoja piireistä ja osioista

Pitääkö minun lähettää lapseni osioon tai piiriin? Eikö tämä olisi hänelle liikaa työtä koulun ohella? Vai pitäisikö päinvastoin lähteä siitä, että toiminnan vaihtaminen on parasta lepoa? Mihin piiriin sitten merkitä poika tai tytär? Kuinka valita sellainen, johon lapsi osallistuu sekä mielellään että omaksi hyödykseen?

Luultavasti jokainen vanhempi kysyy näitä kysymyksiä jossain vaiheessa. Niihin on mahdotonta antaa yksiselitteistä vastausta. Isän ja äidin on kussakin tapauksessa punnittava kaikkia etuja ja haittoja.

Niin, "PER":

1. Ympyrän tai osion luokat ovat:

- toiminnan muutos . Jos lapsesi käy urheiluosastolla, koulun henkinen toiminta korvataan fyysisellä aktiivisuudella. Jos tämä on musiikkikoulu tai taidepiiri - luova. Soveltavan taiteen piireissä - motorinen (motorinen) toiminta, eli manuaalinen työ. Vaikka poikasi tai tyttäresi valitsisi shakin, matemaattisen tai kirjallisuuden piirin, he tekevät silti vain sitä, mistä pitävät, mikä heitä kiinnostaa;

- viestintätyylin muutos. Piireissä tai osastoissa on pääsääntöisesti epämuodollisempi ilmapiiri kuin koulussa. Kurinpidolle ei ole niin tiukkoja vaatimuksia. Voitko kuvitella, mitä iloa pieni koululainen saa siitä, että sinun ei tarvitse istua paikallaan ja hiljaa, vastaten vain, kun sinulta kysytään? Piirin opettajat eivät ole yhtä tiukkoja kuin opettajat koulussa - he saavat tehdä kepposia, juosta ympäriinsä, tehdä melua. Kaikki nämä vapaudet ovat tietysti sallittuja kohtuullisissa rajoissa. Niin sinä voit
älä pelkää, että lapsesi "hemmottelee" tällaisen hemmottelun vuoksi;

- sosiaalisen piirin vaihto. Tällaiset koulun ulkopuoliset aktiviteetit tapahtuvat pääsääntöisesti pienemmissä ryhmissä kuin koulun keskimääräinen luokka. Luokkia varten on yleensä varattu erillinen huone. Toisin kuin luokat ja lisäksi muutokset koulussa, lasta ei ympäröi suuri meluisa yhteisö, ja siksi hän saa mahdollisuuden pitää tauon koulussa olemisesta;

- maiseman vaihto. Lastenkerhoissa lasten luokille tarkoitetut tilat pyritään varustamaan heidän etunsa huomioon ottaen. Ne on varustettu peleillä, leluilla, luovuuden materiaaleilla, urheiluvälineillä. Ei ole lapsen vastuulla istua neljäkymmentä minuuttia suorassa ja liikkumattomana kovalla tuolilla työpöydän ääressä, joka ei aina sovi korkeuteen. Hyvässä mukissa väsyneellä opiskelijalla on erilaisia ​​harjoittelu-, leikki- ja rentoutumisalueita: halutessasi opiskele pöydän ääressä, jos haluat, istu mukavasti lastensohvalla tai puffalla, voit halutessasi istua vaikka matolle .

Vaihtaminen auttaa poikaasi tai tytärtäsi pitämään tauon väsyttävästä koulupäivästä, selviytymään päivän aikana kertyneestä väsymyksestä. Ympyrän tai osan luokkien jälkeen lapsi voi aloittaa läksyjen tekemisen tuoreella energialla.

tapa järjestää lapsen vapaa-aika . Tämä on yksi yleisimmistä vanhempien esittämistä pro-argumenteista. Piirit ja osastot ovatkin usein ainoa tapa järjestää koulun jälkeistä aikaa niille isille ja äideille, jotka työskentelevät eivätkä voi jäädä kotiin rakkaan lapsensa kanssa koulun jälkeen. Lapsi, joka osallistuu koulun ulkopuoliseen toimintaan, ei todennäköisesti joudu minkäänlaisiin ongelmiin kadulla, tekee jotain kotona, hankkii huonoja tapoja (esimerkiksi oppii tupakoimaan vanhempien tovereiden huolellisessa valvonnassa tai tulee riippuvaiseksi pelaamaan koneita, jotka ovat nyt joka kulmassa ja vilkkuvat monivärisiä valoja). Samaa mieltä, piirissä johtajan valvonnassa lapsi on turvallisempi.

viestintää. Psykologit suosittelevat usein ujo, ujo lapsen vanhempia ottamaan hänet mukaan johonkin piiriin. Ryhmät ovat siellä yleensä pieniä, mikä tarkoittaa, että stressi ei ole niin suuri kuin esimerkiksi koulussa, eikä tapaaminen ole niin pelottavaa. Yleensä piirissä olevat lapset ovat samankaltaisempia toistensa kanssa, koska heillä on yhteisiä kiinnostuksen kohteita. Tämä helpottaa ystävyyssuhteiden solmimista.

Lisäksi kaikille lapsille ryhmä piirissä on yhteiskunnan malli pienoiskoossa. Vähemmän muodollinen ympäristö tarjoaa enemmän mahdollisuuksia kokeilla erilaisia ​​käyttäytymismalleja. Ja tarve saavuttaa yhteinen päämäärä pakottaa lapset kehittämään kommunikointitaitoja, oppimaan ratkaisemaan konflikteja, puolustamaan mielipiteitään ja löytämään kompromisseja.

4. Luokat ympyrässä, osat osallistuvat vastuullisuuden muodostuminen, itsenäisyys . Jos lapsi haluaa osallistua suosikkipiiriinsä, hänen on opittava muistamaan ja hallitsemaan monia asioita kerralla. Esimerkiksi:

Muista tuntien aikataulu ja ole ajoissa niihin;
- muista, kerää ja tuo kaikki tarvitsemasi tunneille (esimerkiksi nuori tanssija joka kerta, kun sinun täytyy tuoda uimapuku, hame, sukat, erikoiskengät ja jopa tehdä hiustenleikkaus);
- opetella ulkoa ja suorittaa itsenäisesti johtajan antamat kotitehtävät (oppia laulu, piirtää maisema, oppia tanssiaskel, harjoitella urheiluharjoituksen suorittamista jne.);
- Järjestä aikasi niin, että voit tehdä kaiken: mennä kouluun, tehdä läksyjä, auttaa äitiä ja isää ja jutella ystävien kanssa.

Seitsemästä yhdeksään vuotiaalle lapselle tämä on erittäin vaikea tehtävä. Hänellä ei vieläkään ole "aikuisen" tahdonvoimaa, "aikuisen" muistia eikä "aikuisen" ennakointia ja varovaisuutta. On syytä ottaa huomioon, että lapsi ei opi kaikkea tätä, jos vanhemmat tai isovanhemmat tekevät kaiken hänen puolestaan. Kaikki riippuu aikuisista. Et voi tehdä lapselle sitä työtä, jonka hän pystyy (tosin aluksi ja vaivalla) itse tekemään, jos haluat hyödyntää koulun ulkopuolisen toiminnan mahdollisuuksia. Mutta vauvan auttaminen oppimaan itsenäisyyttä on yksinkertaisesti välttämätöntä. Kerromme myöhemmin, kuinka järjestää lapsen vapaa-ajan aika.

5. Luokat ympyrässä, osiot edistävät kykyjen kehittymistä. Tässä on useita vaihtoehtoja.

Ensimmäinen vaihtoehto: tiedät tarkalleen, mihin lapsi pystyy. Sitten annat sen osastolle, jonka luokat on suunnattu niiden kehittämiseen;

Toinen vaihtoehto: sinä etkä lapsi ole vielä päättäneet tarkalleen, mitä hän haluaa ja voi tehdä, tai ehkä lapsi ei osoita selkeää lahjakkuutta millään tietyllä alueella. Ei hätää: anna hänen opiskella eri piireissä, jopa vaihtaa niitä säännöllisesti - tässä tapauksessa myös hänen kykynsä kehittyvät. Ei ole lapsia ilman kykyjä. Siksi on mahdollista, että kokeilemalla löydät jotain, johon pojallasi tai tyttärelläsi on todella taipumus. Joka tapauksessa luokkahuoneessa hankitut tiedot ja taidot eivät ole turhia: hän kasvaa monipuolisena ihmisenä, josta on tietysti hyötyä hänelle myöhemmässä elämässä.

6. Luokat ympyrässä, osat osallistuvat nostamalla itsetuntoa. Vierailemalla osastolla, johon on todella mielenkiintoista osallistua, jopa kaikkein epävarmoin lapsi menestyy. Olkoon pieni, mutta hänelle erittäin tärkeä. Tämä pieni voitto vahvistaa lapsen uskoa itseensä, voimaansa. Hän tulee itsevarmemmaksi paitsi opiskelutilanteissa ympyrässä, myös elämässä yleensä.

Menestys ympyrässä itsessään ei tietenkään välttämättä riitä. Vanhempien tulee ehdottomasti kiinnittää huomiota hänen saavutuksiinsa. Ylistäkää, korostakaa, että he ovat erittäin ylpeitä hänestä. On mahdollista kerskua hänen menestyksestään muille - tietysti lapsen läsnäollessa. Ilmaise toivoa, että hän on nyt muilta osin yhtä hyvä ja selviytyy kaikesta. On vain tärkeää olla liioittelematta sitä. Sinun ei pitäisi ajatella, että koska lapsi on pieni, hän ei pysty erottamaan vilpitöntä ihailua imartelusta. Olkoon kiitostasi riittävä lapsen todellisiin saavutuksiin. Jos haluat miellyttää häntä, olet epärehellinen, poika tai tytär ei enää luota arviointiisi.

On syytä huomata toinen tärkeä näkökohta. Hieman heikommin menestyneiden lasten vanhemmat ovat usein itse niin keskittyneitä näihin ylitsepääsemättömiltä näyttäviin vaikeuksiin, etteivät he yksinkertaisesti näe lapsensa kykyjä ja kykyjä takanaan. Tässä vain yksi tapaus psykologin työstä:

Lena, pitkä tyttö, jolla on urheiluhahmo, toi vastaanotolle hänen äitinsä. Neuvottelussa Lena oli hiljaa: näytti siltä, ​​että keskustelu ei ollut kiinnostunut hänestä. Ilmeisesti tyttö kuuli kaiken, mitä hänen äitinsä sanoi, paljon useammin kuin kerran.

Lenan äiti oli hyvin järkyttynyt. Kuten kävi ilmi, toinen kakkostytär matematiikassa. Sekä Leenan äiti että isä koulussa opiskelivat viidelle ja neljälle. Siksi heidän tyttärensä huono akateeminen suoritus ei yksinkertaisesti mahtunut heidän päähänsä. "Ja loppujen lopuksi opiskelemme hänen kanssaan. Pidämme oppitunteja yhdessä, selitämme kaiken, mutta siinä ei ole mitään järkeä. Hän vain sanoo:" En ymmärrä, en voi, en halua.

Keskeyttäen äitinsä monologin psykologi kysyi Lenalta: "Pidätkö opiskelusta, koulunkäynnistä?"
Tyttö, katsomatta psykologia, vastasi välinpitämättömästi: "Ei."
"Onko sinulla ystäviä koulussa?" - kysyi psykologi.
"Ei", Lena sanoo, "kukaan ei ole ystäväni... En välitä."

Koko tämän ajan Lenan äiti korosti koko ulkonäöllään: "Näetkö! Sanoin sinulle - häntä ei kiinnosta mikään, hän ei halua mitään!" - ja selvästi odotti hetkeä, jolloin hänelle annettaisiin tilaisuus sanoa se ääneen.

"No, onko koulussa jotain mistä pidät?" - psykologi kysyi tytöltä.
"Kyllä, en voi tehdä mitään. No todella... - Lena katsoi takaisin äitiinsä ja lopetti epäröivästi: - Rakastan liikuntakasvatusta, varsinkin kun pelaamme koripalloa."

Huomautus herätti äidin suuttumuksen: "Koripallo ei ole hyödyllinen harrastus! Olisi parempi, jos tyttäreni opettaisi oppitunteja! Ei ole aikaa pelata koripalloa, koska Lena ei muutenkaan selviä koulun opetussuunnitelmasta! "Tein en harrasta urheilua. Ja ylipäätään Lena jättää tunnit vielä viikon päästä, koska hän ei edes muista tuntiaikataulua ja tekee läksyjä ilman tusinaa muistutusta..."

Psykologin oli pakko keskeyttää äitini monologi, koska hän näki, että tytöllä, joka ei uskaltanut vastustaa, oli kyyneleet silmissä.

Psykologi pyysi Lenaa odottamaan oven ulkopuolella ja keskusteli pitkään hänen äitinsä kanssa. Hän selitti hänelle, kuinka tärkeää on, että lapsi uskoo itseensä, kuinka tärkeää on, että muut uskovat sinuun, erityisesti rakkaimmat ja lähimmät ihmiset - vanhemmat. Hän puhui siitä, kuinka tärkeää lapselle on menestyä, eikä välttämättä matematiikassa.

Kuunneltuaan psykologia Lenan äiti suostui yrittämään näyttää tyttärensä koulun koripallojoukkueen valmentajalle.

Psykologi tapasi Lenan ja hänen äitinsä sattumalta vuotta myöhemmin. Lena hymyili ja katsoi hänen silmiinsä, eikä hänen äitinsä näyttänyt enää niin järkyttyneeltä. Valmentaja suostui äitinsä suureksi yllätykseksi työskentelemään Lenan kanssa. Vanhempiensa suuremmaksi yllätykseksi Lena ei missannut harjoittelua. Kuusi kuukautta myöhemmin tyttö siirrettiin koulujoukkueen pääjoukkueeseen, ja nyt hän puolustaa koulun kunniaa kilpailuissa.

"Entä matematiikka?" - uskalsi kysyä psykologilta.
"Matematiikan kanssa?" Äiti oli hieman nolostunut. "Kyllä, rehellisesti sanottuna se on käytännössä sama. Mutta isäni ja minä ajattelimme, että se ei ollut niin tärkeää. Ilman matematiikkaa voi elää. Varsinkin urheilijalle. Todellakin, tytär ?” Samaan aikaan äitini näytti hyvin ylpeältä.

Ajattele sitä. Ehkä kidutat lahjakasta muusikkoa yhtälöillä. Tai pakotat osaavan shakinpelaajan piirtämään. Vanhemmat ovat tietysti iloisia, kun heidän lapsensa pärjää koulussa. Tietysti koulutiedoista on hyötyä tulevassa elämässä. Mutta jos jokin ei toimi lapsellesi, pysähdy hetkeksi ja vastaa itse kysymykseen: ehkä voit elää ilman sitä? Ehkä tämä kaikki ei ole hermosi ja poikasi tai tyttäresi kyyneleiden arvoista? Katso tarkemmin, lapsellasi on varmasti kykyjä, joista voit olla ylpeä. Eikä vähempää kuin päiväkirjan viitoset. Ole tietoinen näistä kyvyistä. Etsi paikka, jossa lastasi autetaan kehittämään häntä. Usko häneen ja tue häntä. Sitten hän varmasti onnistuu ja tulee itsevarmemmaksi paitsi tietyllä kapealla alueella, myös elämässä yleensä.

Argumentteja toki löytyy "VASTAAN":

1. Luokat ympyrässä, jaksot vaativat lisäaikaa. Ei voi olla muuta kuin samaa mieltä vanhempien kanssa, jotka sanovat, että piirit vievät aikaa. On kuitenkin epätodennäköistä, että lapsi pystyy opiskelemaan koko päivän, hän tarvitsee silti lepoa. Luokat ympyrässä ovat yksi mahdollisista vaihtoehdoista.

2. Luokat ympyrässä, osat ovat lisäkuormia. Itse asiassa lapsessa ne ovat jo huomattavia. Vaatimukset koululaisille, opiskeltujen aineiden määrä, oppimateriaalin monimutkaisuus kasvavat. Ja tämä on otettava huomioon. Kun valitset lapselle ympyrää, on noudatettava maltillisuutta. Älä kirjoita sitä muistiin, ellei se ole ehdottoman välttämätöntä, kohtaan, jossa oletetaan usean tunnin päivittäisiä harjoituksia. Vapaa-ajan järjestämiseen riittää kaksi 40-50 minuutin luokkaa viikossa.

Älä yritä omaksua äärettömyyttä ja ilmoittaa poikaasi tai tytärtäsi useille piireille kerralla. Rajoita itsesi aloittamaan yhdellä, enintään kahdella. Jos on vapaa-aikaa, lapsi voi aina mennä muualle.

3. Luokat ympyrässä, osat ovat lisätaakkaa vanhemmille . "Lapsen oletetaan olevan kihloissa, ja me seuraamme kaikkea (vaatteet, aikataulu) ja teemme läksyt hänen kanssaan", vanhemmat pelkäävät. Todennäköisesti lapsi yrittää siirtää kaikki epämiellyttävät vastuut sinulle. Mutta tässä kaikki riippuu organisatorisista taidoistasi, hengen lujuudesta ja sinnikkyydestä.

4. Luokat ympyrässä, osat ovat lisäkulut. Valitettavasti taloudellista tekijää ei voida jättää huomiotta. Riippumatta siitä, kuinka proosaa se saattaa tuntua, tarve maksaa rahaa rakkaan lapsen luovien kykyjen kehittämiseksi on erittäin todellinen ongelma. Useimmat piirit ja osastot toimivat nykyään maksullisesti. Älä kuitenkaan vaivu epätoivoon. Lastenkerhoista löytyy vielä sopivalla sinnikkällä omat ilmaispiirit ja ne, joissa tuntien maksu on erittäin maltillinen. Tietenkin todennäköisimmin rahan säästämiseen liittyy joitain vaikeuksia ja haittoja (etäisyys kotoa, epäonnistuneet luokkaajat, tilojen riittämätön varustus jne.). Mutta se on silti parempi kuin ei mitään.

5. Joku tarvitsee lapsen mennä tunneille ja niiden valmistumisen jälkeen - tavata. Kaikilla ei ole onnea lastenkerhon kanssa talon ikkunoiden alla. Joskus sinun ei tarvitse vain kävellä, vaan myös mennä joukkoliikenteeseen. Tietenkään yksi lapsi ei päästä irti. Äidin ja isän täytyy pitää lomaa töistä tai pyytää apua isovanhemmilta.

Nämä kaksi viimeistä ongelmaa ovat melko epämiellyttäviä, mutta useimmissa tapauksissa kuitenkin ratkaistavissa. Aikuisilla olisi halu.

Joten punnittuasi kaikki edut ja haitat olet päättänyt lähettää lapsesi johonkin piiriin, mutta et vielä tiedä mihin? Yhden ja ainoan valitseminen ei todellakaan ole helppo tehtävä. Valikoima on valtava, jopa silmät lepäävät. Luonnehditaanpa ainakin suosituimpia.

Urheiluosat. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: edistää yleistä fyysistä kehitystä, parantaa terveyttä, kehittää kätevyyttä ja liikkeiden koordinaatiota, kehittää lihasvoimaa;
- henkinen kehitys: auttaa kehittämään tahdonvoimaa, sitkeyttä, itseluottamusta, kykyä puolustaa itseään, kykyä sietää kipua ja väsymystä, voittaa esteitä, tiimityötaitoja;
- lisäetuja: hyvä lepo pitkän työpöydän ääressä istumisen jälkeen, lapsen kyky heittää kertynyt energia rakentavalla tavalla ulos.

Urheiluosuudet voivat olla hyvin erilaisia: jääkiekko, lentopallo, koripallo, jalkapallo, tennis, erilaiset paini, yleisurheilu, trampoliini, uima-allas. Kaikkea ei voi luetella. Jokaisella lajilla on omat erityispiirteensä. Jotkut vaativat tiettyjä alkukykyjä osallistuakseen. Muut ovat kaikkien halukkaiden käytettävissä. Erityinen valinta riippuu tulevan urheilijan tiedoista, hänen kiinnostuksistaan ​​ja mieltymyksistään, muista tekijöistä (osien läsnäolo talon lähellä, luokkien kustannukset jne.)

Koreografiset ympyrät. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: urheiluosien ohella ne edistävät yleistä fyysistä kehitystä, kehittävät kätevyyttä ja liikkeiden koordinaatiota. Lisäksi ne auttavat kehittämään rytmitajua, joustavuutta;
- henkinen kehitys: he vaativat tahdonvoimaa, vahvaa luonnetta, kykyä käsitellä vaikeuksia ja epäonnistumisia. Yleensä niihin liittyy julkinen puhuminen, mikä kehittää itseluottamusta. Antaa lapselle mahdollisuuden ilmaista yksilöllisyyttään;
- lisäetuja: fyysinen aktiivisuus auttaa voittamaan väsymyksen koulun jälkeen. Ja eri tanssielementtien esittämistekniikan hallitseminen on aina hyödyllistä lapsellesi.

Taidepiirit. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: kehittää hienomotorisia taitoja;
- henkinen kehitys: ne muodostavat sitkeyttä, kehittävät huomiota, opettavat itsehillintää, kärsivällisyyttä. He kasvattavat luovaa asennetta ympäröivään maailmaan, kehittävät mielikuvitustaan;
- lisäedut: lapsi oppii työskentelemään erilaisten taidemateriaalien kanssa (guassi, akvarelli, vahakynät, värikynät, huopakynät), käyttämään ei-perinteisiä materiaaleja: lehtiä, siemeniä, pähkinänkuoria jne. Saat tietyn määrän tietoa taiteen historiasta, sen pääsuunnista.

Musiikkikoulut, piirit. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: kehittää rytmitajua, musiikin korvaa. Harjoittele hienomotorisia taitoja, käden ja silmän koordinaatiota;
- henkinen kehitys: kehittää tahdonvoimaa, sinnikkyyttä, kurinalaisuutta. Lapsi tarvitsee hyvää huomiota ja muistia;
- lisäedut: lapsi saa musiikkikoulutuksen.

Jos harrastustasolla voi käydä muissa piireissä, niin musiikki tulee ottaa vakavasti, ammattimaisesti tai ei ollenkaan. Koulutus vie aikaa ja vaivaa. Lasta on hallittava, joskus pakko. Jos poika tai tytär ei osoita kiihkeää halua omistautua musiikille, harkitse huolellisesti, aloitatko tunnit.

laulustudiot. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: kehittää rytmitajua, musiikin korvaa;
- henkinen kehitys: esitykset lavalla auttavat lasta voittamaan kommunikoinnin pelon, ujouden, saamaan itseluottamusta;
- lisäedut: lapsellesi annetaan ääni, hän opettaa laulutekniikan.

Painopiste voi olla erilainen: oopperalaulu, popmusiikki, kansanperinne.

Teatterin studiot. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: puhetekniikan tunnit tarjoavat mahdollisuuden kehittää puhelaitetta, oppia puhumaan oikein ja kauniisti. Lavaliiketunnit tähtäävät kehon hallintaan;
- henkinen kehitys: kommunikointitaitojen kehittyminen - kyky ilmaista selkeästi ajatuksiaan ja tunteitaan, kyky ymmärtää muita ihmisiä. Henkisten perustoimintojen kehittäminen - huomio ja muisti. Julkisen puhumisen pelon voittaminen. Mielikuvituksen kehittyminen. Mahdollisuus itseilmaisuun;
- lisäedut: teatterikulttuurin tuntemus.

Taideteollisuuspiirit. Lyhyt kuvaus aiheesta:

Fyysinen kehitys: kehittää hienomotorisia taitoja, käsien ja silmän koordinaatiota;
- henkinen kehitys: edistää kärsivällisyyden, sitkeyden, sitkeyden kehittymistä. Ne vaativat huomiota ja itsehillintää. Kehitä luovia kykyjä;
- lisäedut: lapsi hankkii taitoja ja kykyjä, joista on varmasti hyötyä hänelle myöhemmässä elämässä.

Tähän ryhmään kuuluvat erityisesti neulonta-, leikkaus- ja ompelupiirit, helmikoriste, pehmolelut, mallinnus.

"tieteelliset" piirit. Tämän ehdollisen nimen alle olemme yhdistäneet ne piirit, luokat, joissa pyritään ymmärtämään eri tieteenaloja, ajattelun kehittämistä. Esimerkiksi:

Journalismi, jossa pieni toimittaja tai toimittaja voi kokeilla puhetta ja kirjoittamista;
- psykologia, jossa lasta autetaan ymmärtämään paremmin itseään, oppimaan kommunikoimaan muiden kanssa, kehittämään kykyjään ja voittamaan puutteet;
- historiallinen ja arkeologinen, yhdistäen teoriatutkimuksen museovierailuihin, alueen tutkimiseen kampanjoissa. Lapsen samaan aikaan saama lisätieto laajentaa hänen näköalojaan;
- tietokone, jonka tarkoituksena on hallita nykyaikaisessa elämässä tarvittavat tietotekniikan käyttäjän taidot;
- vieraat kielet, joiden merkitystä ja hyödyllisyyttä tuskin voi yliarvioida;
- shakki, joka kehittää loogista ajattelua, keskittymistä, itsehillintää, vastuullisuutta, itsenäisyyttä.

Mitä tulee ottaa huomioon valittaessa lapsellesi ympyrää tai osiota

Ehkä kannattaa aloittaa analysoimalla, mitä pojallasi tai tyttärelläsi mielestäsi on kykyjä, taipumuksia, mikä heitä kiinnostaa. Lapsen ei tarvitse olla lahjakkuutta mihinkään. Koska useimmiten pyrimme organisoimaan lapsen vapaa-aikaa, emotionaalista purkausta päivän aikana kertyneestä jännityksestä, on joskus suositeltavaa valita sellainen toiminta, johon lapsella ei ole kykyjä, mutta halu harjoitella. Poikkeuksen muodostavat luokat, joissa on aluksi oltava tiettyjä kykyjä ja taitoja. Jos lapsella ei ole niitä, he eivät ota häntä, olipa hänen halunsa kuinka suuri tahansa. Luonnollisesti, jos haluat lapsen saavuttavan merkittävää menestystä jollakin alalla, hänen tulee tehdä ensinnäkin se, mikä hänellä on, ja toiseksi, jos hänellä on nämä kyvyt, hän on kiinnostunut.

Kysy lapsen mielipidettä. Ehkä hänellä on jo mielessään jonkinlainen ympyrä, johon hän haluaisi mennä. Tai ehkä hän ei tiedä asiasta yhtään mitään. Sitten sinun täytyy selittää, miksi hän tarvitsee sitä, ja puhua vaihtoehdoista, jotka tarjoavat houkuttelevimman vaihtoehdon. Älä rekisteröi lastasi osastolle neuvottelematta. Lapset eivät tietenkään aina pysty arvioimaan tilannetta oikein ja tekemään tietoon perustuvia päätöksiä. Joskus heistä tuntuu, etteivät he halua mitään. Joskus päinvastoin, kuten Agnia Barton runossa, "draamakerho, valokuvapiiri, mutta haluan myös laulaa...". Joskus lapsi valitsee jotain, mitä hän ei voi tehdä ollenkaan, vain siksi, että hänellä on luokkatoveri, jonka kaltainen hän haluaa olla. Mutta silti, lapsen vieminen vastoin tahtoaan sinne, missä hän ei halua, ei ole sen arvoista: se ei tuo iloa sinulle tai lapsellesi.

Jos poika tai tytär vaatii omaa kantaansa, ei ole samaa mieltä väitteistäsi, niin vaihtoehto, jossa annat periksi, on mahdollinen. Piirin valinta ei ole yhtä vastuullista kuin koulun valinta. Pahimmassa tapauksessa lapsi lähtee pian piiristä, jossa hän oli niin innokas. Hänelle tämä on hyödyllinen elämänkokemus: seuraavan kerran hän arvioi itseään kriittisemmin ja kuuntelee tarkemmin vanhempiensa neuvoja. Jos lapsi ei selvinnyt siitä, mitä hän tavoitteli, sinun ei pitäisi sanoa: "Joo, sanoin sinulle, mutta sinä et kuunnellut!" On parempi keskustella hänen kanssaan epäonnistumisen syistä rauhallisesti, ilman moitteita.

On suositeltavaa kysyä, missä lapsen ystävät käyvät koulussa, pihalla. Hän tuntee olonsa mukavammaksi, jos koulun ulkopuolinen toiminta tapahtuu hänen tavallisessa sosiaalisessa piirissään.

Jos lapsi ei kehitä suhteita ikätovereihinsa, kommunikointi neutraalilla alueella auttaa ehkä luomaan niitä. Ole kuitenkin varovainen, jos lapsella on selvästi negatiivinen suhde luokkatovereihin, sinun ei pitäisi ilmoittaa häntä samalle osastolle, jossa hänen "vihollisensa" ovat kihloissa. Konflikti "siirtyy" hänen kanssaan uuteen joukkueeseen, ja piirissä käynti ei ole lapselle ilo, vaan rangaistus. On parempi aloittaa alusta. Yhtäkkiä uudessa joukkueessa lapsi on onnekas?

Ympyrän läheisyys taloon, kouluun on myös tärkeä tekijä. Loppujen lopuksi lapsen on joko mentävä sinne itse tai jonkun aikuisen seurassa. Vierailu kaupungin toisella puolen kauneimmalla klubilla on tuskin hyvä idea. Tie vie liikaa aikaa ja on lapselle erittäin rasittavaa.

Käytännön kannalta tietysti myös hinta, jonka tällainen lapsen kehittäminen ja viihde sinulle maksaa. Valitse piiri, josta voit todella maksaa. Todennäköisesti, jos valitset jotain uskomattoman kallista, alat vaatia lapselta vastavuoroisia uhrauksia: jotta hän ei jää väliin tunneista, jotta hän yrittää parhaansa, jotta konkreettisia tuloksia olisi. Muuten, mihin sinä kirjaimellisesti annat viimeiset rahat?! Mutta itse asiassa luokkien pitäisi tuoda iloa lapsellesi ja sinulle. Lisäksi korkea hinta ei aina vastaa luokkien laatua.

Jos olet karkeasti päättänyt osion (tai osien), jonne haluat lähettää lapsesi, mene tiedusteluun alueelle. Saapuessasi kerhoon, keskustele opettajan, piirin johtajan kanssa. Tarkista siellä jo olevien lasten vanhemmilta. Jos mahdollista, kysy lasten mielipidettä itseltään. Katso ympärillesi, onko klubilla mukavaa, onko siellä kaikkea, mitä tarvitset luokkiin. Muista ottaa selvää, mitä muuta sinun tulee tuoda lapsen tunneille, minkälainen vaatetus hyväksytään.

Jos pidit kaikesta ja olosuhteet sopivat sinulle, käy lapsesi kanssa kokeilutunnilla. Pääsääntöisesti se on ilmainen. Ota oppitunnin jälkeen selville, pitikö hän johtajasta, muista lapsista, itse oppitunneista. Ja jos pidät siitä, niin ilmoittaudu vapaasti.

Lapsensa osastolle ilmoittaneilla vanhemmilla on uusi ongelma: tekemistä on enemmän, mutta vuorokauden tuntimäärä on edelleen sama. Pojan tai tyttären aika on järjestettävä uudella tavalla, jotta ehtii kaikkeen.

Kellonaika ja viikonpäivä tulee valita ottaen huomioon lapsen yksilölliset ominaisuudet. Esimerkiksi, jos hän on koulun jälkeen erittäin väsynyt tai ei voi tehdä läksyjä ilman valvontaa, on tarkoituksenmukaisempaa käydä osastolla koulun jälkeen ja tehdä läksyt illalla, kun lapsi lepää tai kun isä ja äiti tulevat kotiin työ. Oppitunnit voivat olla arkisin tai vain viikonloppuisin. Viimeinen vaihtoehto tulee valita, jos lapsella ei ole ketään, joka vie lapsen piiriin viikon aikana, eikä hän saa itseään tai jos lapsella on erittäin raskas taakka koulussa.

Tuntien tiheys ja kesto riippuvat monista tekijöistä: lapsen työkyvystä, koulun työtaakasta, osion tuntien monimutkaisuudesta ja tylsyydestä, vanhempien kyvystä olla lapsen mukana. Ainoa yleinen sääntö, joka on pidettävä mielessä, on, että luokkien ei pitäisi muuttua rangaistukseksi perheellesi.

Kuinka monta kerhoa lapsi voi käydä? Vastaus on yksinkertainen: niin kauan kuin lapsella on tarpeeksi aikaa, voimaa ja halua ja sinulla on tarpeeksi rahaa.

Jos osion tunnit eivät ole sinulle tärkeämpiä kuin opinnot (ja pääsääntöisesti ovat), niin on selvää, että lapsen intohimo ei saa vahingoittaa koulutusprosessia. Vanhempien tehtävänä on järjestää lapsen aika niin, että hänellä on aikaa kaikkeen. Samalla on toivottavaa, että kaikki pakolliset työt tehdään ensin ja sitten viihde. Tällainen sääntö voi olla yksi sinun ja lapsen välisen sopimuksen lausekkeista.

Lapsi itse kannattaa ottaa mukaan päiväsuunnitelman laatimiseen. Todennäköisyys, että hän noudattaa päivittäistä hoito-ohjelmaa, jonka hän näyttää itse kehittäneen, eikä häntä pakotettu noudattamaan, on suurempi. Kun laadit päiväsuunnitelmaa, tarjoa lapselle vaihtoehtoja, mahdollisuus valita. Lopulta hänen on elettävä tämän suunnitelman mukaan.

Tee lapselle selväksi, että ympyrä on hänelle nautinto, jonka hän periaatteessa voi menettää huonolla käytöksellä. Riittää, kun selittää tämä lapselle selkeästi ja kategorisesti kerran heti alussa. Mutta älä missään tapauksessa käytä tätä kiristyksenä pienimmässäkään tottelemattomuudessa.

Päästä eroon illuusioista etukäteen. Lapsi on vielä tarpeeksi pieni eikä pysty ottamaan täyttä vastuuta itsestään. Hänen intressinsä ovat epävakaita. Tämä tarkoittaa, että suotuisimmassakin skenaariossa on oltava tietoinen siitä, milloin ja mitä toimintaa lapsella on, mitä hänen tulee valmistaa kotona, mitä hänen tulee ottaa mukaan. Sinun ei tarvitse tietää tämä, jotta voisit tehdä kaiken lapsen puolesta, vaan vakuuttaaksesi hänet. Jos hän unohtaa, muistuta häntä. Useammin kuin kerran tai kahdesti sinun on suostuteltava lapsi menemään luokkiin, jopa suosikkipiiriin. Tämä kannattaa kuitenkin tehdä vain, jos olet todella varma, että lapsen haluttomuus osastolle liittyy hetkelliseen mielialaan, eikä se ole jatkuvaa haluttomuutta opiskella siellä.

Muista, että välität lapsesi fyysisestä, henkisestä, luovasta ja sosiaalisesta kehityksestä. Ovatko kohtaamasi vaikeudet niin suuria kuin tavoitteesi?

Teterina Galina
Kyselylomake vanhemmille "Maksullisten lisäkoulutuspalvelujen tarjoamisesta"

Rakas vanhemmat!

1.9.2015 alkaen päiväkotimme järjestää työtä mm maksullisten lisäkoulutuspalvelujen tarjoaminen. Maksulliset lisäkoulutuspalvelut toimitetaan rajoittamatta peruspalvelujen tarjoamisen laatua tai heikentämättä sen laatua koulutuspalvelut. Voit määrittää pyyntösi, kiinnostuksesi ja toiveesi vastaamalla seuraaviin kysymyksiin kysymyksiä:

2. Pidätkö tarpeellisena kehittää lapsen monipuolisia kykyjä esikouluiässä? (rasti sopiva):

Vaikea vastata

3. Mikä houkuttelee sinua? lisää lapsen toimintaa päiväkodissa?

Lapsella on hauskaa;

Lapsi oppii paljon uutta ja hyödyllistä;

Lapsi saa mahdollisuuden nostaa auktoriteettiaan ystävien keskuudessa;

Hankitut taidot ja tiedot auttavat lasta sopeutumaan onnistuneesti kouluun;

Lisätiedot luokat antavat lapselle mahdollisuuden ymmärtää paremmin itseään;

Lisätiedot luokat antavat lapselle mahdollisuuden saada kokemusta vuorovaikutuksesta lasten ja aikuisten kanssa;

Vaihtoehdot ___

4. Mitä lisää kehityssuunnat, jotka valitset lapsellesi

(rasti sopiva):

Fyysinen kulttuuri ja terveys;

Sosiaali-kommunikaatio;

Taiteellinen ja esteettinen;

kognitiivinen;

Korjaava;

Vaihtoehdot ___

5. Mitä varten palveluista, joista olet valmis maksamaan ylimääräistä(rasti sopiva):

Koreografia;

Luokat urheiluosastoilla;

Tunnit taidestudiossa ( kuvallinen toiminta perinteisillä ja ei-perinteisillä tavoilla);

Luokat luovassa työpajassa (veistotyö, askartelu eri materiaaleista eri tekniikoilla).

Yksilöllinen puheenkehityksen korjaustyö;

Kouluun valmistautuminen (luku- ja kirjoitusopiskelu, matematiikka, logiikka, käden valmistelu kirjoittamiseen.);

Pianonsoiton oppiminen;

Lapsen äänikykyjen kehittäminen;

Luokat lastenteatteristudiossa;

Englannin kielen koulutus;

Viikonloppu ryhmä; (Lauantai sunnuntai)

Lyhytaikainen ryhmä (klo 9.00-12.00)

Sinun vaihtoehtosi___

6. Kuinka usein sinun mielestäsi pitäisi lisäluokat? (rasti sopiva):

1 kerta viikossa

2 kertaa viikossa

3 kertaa viikossa

Vaihtoehdot ___

7. Mikä on sinulle sopivin piirien työaika?

Klo 17.00-18.00 maanantaista perjantaihin;

Klo 18.00-19.00 maanantaista perjantaihin;

lauantaina klo 10.00-11.00

sunnuntaina klo 10.00-11.00

Vaihtoehdot ___

8. Mitä maksu lisäpalveluista Pidätkö sitä hyväksyttävänä?

(hinta per oppitunti)

130 ruplaa

140 ruplaa

150 ruplaa

9. Toiveesi ja ehdotuksesi ___

Kiitos yhteistyöstäsi!