और टी पशु पारिस्थितिकी। पारिस्थितिकी के बुनियादी नियम

पारिस्थितिकी के बुनियादी नियम। ज्वेरेव ए.टी.

एम .: 2009. - 171 पी।

मैनुअल पारिस्थितिकी के बुनियादी कानूनों, नियमों और सिद्धांतों पर चर्चा करता है। यह विभिन्न दार्शनिक, सामाजिक, आर्थिक, भौगोलिक, प्राकृतिक संसाधन और समाज और पर्यावरण के बीच बातचीत के अन्य पहलुओं को प्रस्तुत करता है, मनुष्य-समाज-प्रकृति का अस्तित्व। प्रकाशन एक पारिस्थितिक शब्दकोश के साथ आपूर्ति की जाती है। प्रकाशन को शिक्षकों और छात्रों, स्थानीय इतिहास के विशेषज्ञों, पर्यटन प्रबंधकों के साथ-साथ स्कूलों, गीतों और व्यायामशालाओं के छात्रों के लिए एक अतिरिक्त शिक्षण सहायता के लिए शिक्षण सहायता के रूप में अनुशंसित किया जाता है।

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विषयसूची
प्रस्तावना 4
पारिस्थितिकी का परिचय 5
अध्याय 1. सिस्टम-वाइड कानून, नियम और सिद्धांत 13
1.1. जीवित पदार्थ की एकता 13
1.2. पारिस्थितिकी में ऊष्मप्रवैगिकी का दूसरा नियम 19
1.3. सिनर्जेटिक्स 27
1.4. सिस्टम का पदानुक्रम 37
1.5. संबंध प्रणाली - बुधवार 44
अध्याय 2. जैव पारिस्थितिकी के नियम 49
2.1. जीव प्रणाली - पर्यावरण 49
2.2. जीवों का अनुकूलन 54
2.3. जनसंख्या कानून 60
2.4. आबादी की स्थानिक संरचना 67
2.5. बायोकेनोज का कार्य 72
2.6. बायोकेनोज़ की प्रजाति संरचना 77
2.7. पारिस्थितिकी तंत्र समारोह 83
2.8. पारिस्थितिकी तंत्र की गतिशीलता 90
2.9. जीवमंडल के संगठन और विकास के सामान्य पैटर्न 96
अध्याय 3. व्यवस्था के नियम मनुष्य - समाज - प्रकृति 103
3.1. व्यवस्था में संबंधों का इतिहास मनुष्य-समाज-प्रकृति 103
3.2. सामाजिक पारिस्थितिकी के नियम 109
3.3. प्रकृति प्रबंधन 116
3.4. अनुप्रयुक्त पारिस्थितिकी के नियम 122
3.5. पर्यावरण संरक्षण के सिद्धांत 127
3.6. प्रणाली के सतत विकास के सिद्धांत मनुष्य - समाज - प्रकृति। 133
3.7. प्रणाली के सतत विकास के कारक मनुष्य - समाज - प्रकृति। . 141
3.8. नोस्फीयर के नियम 144
3.9. संघीय कानून "पर्यावरण संरक्षण पर" 155
पारिस्थितिक शब्दकोश 162
सन्दर्भ 168
लेखक के बारे में 170

पुस्तक पारिस्थितिकी के बुनियादी कानूनों, नियमों और सिद्धांतों की रूपरेखा तैयार करती है, जिसके ज्ञान और व्यावहारिक उपयोग के बिना, मानवता तेजी से आसन्न वैश्विक पर्यावरणीय तबाही से नहीं बच पाएगी।
"मनुष्य को प्रकृति का शासक कहा जाता है, लेकिन जिस ज्ञान से हम शासन करते हैं, वह प्रकृति ने नहीं दिया है। इसे सीखा जाना चाहिए," एन.आई. लोबचेव्स्की।
"लोग प्रकृति की शक्तियों का उपयोग करने में असमर्थता और वास्तविक दुनिया की अज्ञानता से मर जाएंगे," - इस तरह से चेप्स के पिरामिड पर चित्रलिपि हस्ताक्षर का अनुवाद किया जाता है।
"सबसे महत्वपूर्ण बात लोगों को सोचना सिखाना है," 20वीं सदी के मध्य में लिखा था। जर्मन लेखक बी ब्रेख्त।
पुरातनता के दार्शनिकों, आधुनिक वैज्ञानिकों और लेखकों के उपरोक्त सभी कथन प्रकृति के विकास के नियमों का अध्ययन करने की आवश्यकता को दर्शाते हैं ताकि बुद्धिमानी से इसके लाभों का उपयोग स्वयं और आने वाली पीढ़ियों की हानि के लिए नहीं किया जा सके, ताकि कोई हमेशा दृढ़ता से बहस कर सके प्रकृति और पर्यावरण जीवन की रक्षा के पक्ष में किसी के कार्यों और बयानों की प्रेरणा। और यह हमारे समय में बहुत जरूरी है। अमेरिकी पारिस्थितिकीविद् पीआर एर्लिच ने अपने लेख "प्रकृति के संरक्षण के लिए रणनीति 1980-2000" में पारिस्थितिकीविदों और टेक्नोक्रेट के बीच संबंधों के बारे में लिखा है: "राजनेता, अर्थशास्त्री, इंजीनियर, व्यावसायिक अधिकारी, आदि - हर कोई आपसे "उचित" होने के लिए कहेगा। "जिम्मेदारी के साथ उपयुक्त," और समझौता। आप पाएंगे कि आप लोगों द्वारा विरोध कर रहे हैं - अक्सर स्मार्ट, सुखद, अच्छे लोग जो केवल कार्य करना जारी रखना चाहते हैं क्योंकि पिछली दो शताब्दियों में कार्य करना काफी संभव था। हमेशा याद रखें : ये लोग आपके विरोधी हैं "उनके इरादे कितने भी अच्छे क्यों न हों, वे अनजाने में आपके, आपके बच्चों और आपके बच्चों के बच्चों के लिए खतरा पैदा कर देते हैं। यह तथ्य कि वे स्वयं और उनके वंशज उनकी गतिविधियों से पीड़ित होंगे, उन्हें कोई नहीं बनाता है पूरी दुनिया के लिए कम खतरनाक।"

द्वारा प्रस्तुत: वोरोनिना यू.वी., वरिष्ठ व्याख्याता, प्राकृतिक और गणितीय अनुशासन विभाग
दिनांक: 10.10.03

विभाग द्वारा स्वीकृत
शिक्षण कार्यक्रम
और सामान्य शिक्षा के मानक
शिक्षा मंत्रालय
रूसी संघ
(मार्च 2002)

मास्को गोमेद 21वीं सदी 2003

व्याख्यात्मक नोट

दुनिया के कई देशों ने राज्य की सामाजिक-राजनीतिक और पर्यावरणीय स्थिरता, इसकी राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए जनसंख्या की निरंतर पर्यावरण शिक्षा की आवश्यकता को महसूस किया है।

वी पर्यावरणीय समस्याओं के सामाजिक पहलुओं की प्राथमिकता;

वी प्राकृतिक और मानव निर्मित पर्यावरण दोनों पर विचार;

वी अंतःविषय;

वी जागरूकता और ज्ञान की मांग;

वी कौशल, दृष्टिकोण, मूल्य, समस्या समाधान में भाग लेने की इच्छा का महत्व

वी पर्यावरण संरक्षण।

पर्यावरण और विकास पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन, जो जून 1992 में रियो डी जनेरियो में राज्य और सरकार के प्रमुखों की भागीदारी के साथ आयोजित किया गया था, ने ग्रह पृथ्वी पर पूरी सभ्यता के लिए एक पारिस्थितिक तबाही के तेजी से बढ़ते खतरे को प्रकृति की प्रकृति के बाद से कहा। ग्रह अब प्रकृति की कीमत पर और प्रकृति के नुकसान के लिए विकसित देशों द्वारा उपयोग किए जाने वाले आर्थिक विकास के मॉडल के ढांचे के भीतर सभी बढ़ते दबावों का सामना नहीं कर सकता है।

सम्मेलन इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि विकास मॉडल जिसमें विकसित देशों ने अपनी भलाई हासिल की है, बाकी दुनिया के लिए अनुशंसित नहीं किया जा सकता है, क्योंकि यह केवल बढ़ते खतरे को बढ़ा देगा। विकास के नए मॉडल को सामाजिक-आर्थिक विकास और पर्यावरण संरक्षण के कार्यों की अविभाज्यता को ध्यान में रखना चाहिए। देशों और सभी मानव जाति के सतत विकास को सुनिश्चित करने के लिए लोगों की वर्तमान और भविष्य की पीढ़ियों की जरूरतों की उचित संतुष्टि सुनिश्चित करने का यही एकमात्र तरीका है।

तो मौलिक लक्ष्य समकालीनपारिस्थितिक शिक्षा- लोगों को विश्व समुदाय के विकास के एक नए मॉडल में रहने के लिए सिखाने के लिए, एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि के आधार पर, जो वर्तमान में प्रमुख उपभोक्ता विश्वदृष्टि को प्रतिस्थापित करना चाहिए। इस संबंध में, सभी परवरिश और शैक्षिक पर्यावरणीय गतिविधियों को मुख्य रूप से इस विशेष समस्या को हल करने पर केंद्रित होना चाहिए जो मानव जाति के भाग्य के लिए निर्णायक है। पारिस्थितिकी की अन्य सभी समस्याओं को हल करने की सफलता - प्रकृति का संरक्षण, मानव निर्मित दबाव में कमी और पर्यावरण प्रदूषण, आदि - सीधे पर्यावरण शिक्षा के मौलिक लक्ष्य की उपलब्धि पर निर्भर करता है।

स्कूली बच्चों की निरंतर पर्यावरण शिक्षा का यह लेखक का कार्यक्रम मुख्य रूप से इस मौलिक लक्ष्य का अनुसरण करता है - ज्ञान, उच्च नैतिकता और सामाजिक चेतना के आधार पर छात्रों में एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि का निर्माण। इसलिए, यह एक सामाजिक-वैचारिक प्रकृति की पर्यावरणीय समस्याओं पर बहुत ध्यान देता है: पर्यावरण संस्कृति, नैतिकता और नैतिकता, पर्यावरण कानून, पर्यावरणीय सामाजिक आंदोलन, समाज और प्रकृति के बीच संबंधों का इतिहास। कार्यक्रम के शेष भाग भी पर्यावरण शिक्षा के मौलिक लक्ष्य की प्राप्ति के अधीन हैं।

लेखक का कार्यक्रम आधुनिक पारिस्थितिकी के विकास की मुख्य दिशाओं को प्रस्तुत करता है - जैविक, अनुप्रयुक्त, सामाजिक और वैश्विक पारिस्थितिकी। शिक्षा का मूल सिद्धांत पर्यावरण ज्ञान प्राप्त करने में छात्र की व्यक्तिगत रुचि है। रिपोर्ट किए गए पर्यावरणीय ज्ञान की मौलिकता, सूचनात्मकता, आकर्षण और महत्वपूर्ण महत्व के कारण छात्र में ऐसी रुचि पैदा होती है।

कार्यक्रम को सतत स्कूली पर्यावरण शिक्षा की एक प्रणाली के विकास और कार्यान्वयन में लेखक के कई वर्षों के अनुभव के आधार पर संकलित किया गया था, जो मॉस्को के पीपीके और पीआरएनओ में पर्यावरण शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों पर काम में लेखक की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ संचित है। क्षेत्र, और इस्तरा और मॉस्को क्षेत्र के अन्य जिलों के साथ-साथ ब्रांस्क, पीटर्सबर्ग, पर्म, नोवोसिबिर्स्क, व्लादिवोस्तोक और रूसी संघ के अन्य शहरों और क्षेत्रों में स्कूलों में परीक्षण किया गया। इस कार्यक्रम के लिए लेखक द्वारा संकलित शिक्षा के तीसरे चरण की पारिस्थितिकी पर शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेट, 2001 में अखिल रूसी प्रतियोगिता का विजेता बन गया, जिसे नेशनल फंड फॉर ट्रेनिंग पर्सनेल (NFPT) द्वारा आयोजित किया गया था। शिक्षा के सभी स्तरों पर सतत पर्यावरण शिक्षा के लिए डिज़ाइन किए गए इस तरह के कार्यक्रम का कोई एनालॉग नहीं है।

कार्यक्रम के सभी खंड आपस में जुड़े हुए हैं, प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में निरंतरता है। कार्यक्रम की सामग्री को अन्य स्कूल विषयों की सामग्री के साथ समन्वित किया गया है, और सबसे अधिक जीव विज्ञान, भूगोल, इतिहास, भौतिकी, रसायन विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान के साथ, दोहराव को बाहर रखा गया है। यह अन्य विषयों के साथ व्यावहारिक एकीकरण की अनुमति देते हुए, एक स्वतंत्र अनुशासन की सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है। विषय "पारिस्थितिकी" को लेखक द्वारा एक प्राकृतिक एकीकरण सिद्धांत के रूप में माना जाता है, जिसके चारों ओर और जिसके आधार पर अन्य सभी स्कूली विषयों को हरा-भरा किया जाता है।

कार्यक्रम को तीन स्वतंत्र, पूर्ण और परस्पर जुड़े ब्लॉकों में विभाजित किया जा सकता है जो शिक्षा के पहले (ग्रेड 1-4), दूसरे (ग्रेड 5-9) और तीसरे (ग्रेड 10-11) स्तरों के अनुरूप हैं। प्रत्येक ब्लॉक में विभिन्न आयु समूहों के छात्रों द्वारा समझने के लिए उपलब्ध पर्यावरण ज्ञान का एक सेट होता है।

1 चरण (1-4 कक्ष)। पहले चरण में, छोटे बच्चों की भावनात्मक-आलंकारिक और अनौपचारिक धारणा को ध्यान में रखा जाता है। इस उम्र में, बच्चे ईमानदार भावनाओं के प्रति बहुत ग्रहणशील होते हैं, वे एक टीम में और प्रकृति के संबंध में व्यवहार के नैतिक और नैतिक मानकों को अधिक आसानी से सीखते हैं।

इसलिए मुख्य उद्देश्यप्राथमिक विद्यालय में पारिस्थितिकी पढ़ाना - बच्चों में प्रकृति के प्रति दया और प्रेम की भावना, एक दूसरे के प्रति दया और सहिष्णुता की भावना का विकास और मजबूती। जो प्रारंभिक पर्यावरणीय ज्ञान और जीवन के उदाहरण दिए गए हैं, उनका उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के लिए उच्च नैतिकता और जिम्मेदारी की भावना से पालना है।

पारिस्थितिकी को पढ़ाने का मुख्य लक्ष्य प्राथमिक विद्यालय के अन्य विषयों को पढ़ाने के लक्ष्य से पूरी तरह अलग है: "दुनिया भर में", "प्राकृतिक इतिहास", "प्राकृतिक विज्ञान"। यदि उत्तरार्द्ध, उदाहरण के लिए, विभिन्न भौगोलिक क्षेत्रों के जानवरों का वर्णन करते हैं, तो पारिस्थितिकी में उनके जीवन की स्थितियों और सामाजिक संगठन पर, जानवरों की मानसिक क्षमताओं और भावनाओं के वर्णन पर, उनकी पारस्परिक सहायता आदि पर जोर दिया जाता है। और यह सब जाने-माने और प्यारे जानवरों के उदाहरणों का उपयोग करते हुए, छोटे बच्चों के लिए समझ में आने वाली भाषा द्वारा दिया गया है।

सामग्री के चयन में और इस मामले में पीछा किए गए लक्ष्य में समान अंतर पारिस्थितिकी और संबंधित शैक्षणिक विषयों के अन्य सभी वर्गों में मौजूद हैं। पर्यावरण शिक्षा के लक्ष्यों के अलावा, सामग्री की पहुंच, संज्ञानात्मक रुचि और वैज्ञानिक प्रकृति के संयोजन में रचनात्मक सोच का विकास, प्रकृति में अवलोकन कौशल और व्यवहार का निर्माण, विज्ञान में रुचि का जागरण शामिल है।

पहली कक्षा में, पर्यावरण के खेल और भ्रमण के दौरान "पारिस्थितिकी" विषय से परिचित होना माना जाता है; दूसरी-चौथी कक्षा में, निर्जीव प्रकृति, पौधों, कवक, लाइकेन, जानवरों और मनुष्यों की पारिस्थितिकी पर सामग्री प्रस्तुत की जाती है; लाल किताब और मनुष्य (समाज) और प्रकृति के बीच संबंधों की पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में संक्षिप्त जानकारी दी गई है।

शिक्षा के प्रथम स्तर पर पारिस्थितिकी का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को पता होना चाहिए: प्रकृति पर पानी और हवा के रचनात्मक और विनाशकारी प्रभावों के बारे में प्राथमिक (प्राथमिक) जानकारी, सूर्य, जल, हवा की ऊर्जा के मनुष्यों द्वारा उपयोग के बारे में , पृथ्वी की आंतरिक गर्मी, पौधों और जानवरों की पारिस्थितिकी के बारे में, निर्जीव और जीवित प्रकृति पर मानव प्रभाव के परिणामों के बारे में, रेड बुक के बारे में और पर्यावरण संरक्षण उपायों के बारे में।

छात्रों को चाहिए कौशल हासिल करें और सक्षम हों:व्यक्तिगत प्राकृतिक घटनाओं और प्रक्रियाओं का निरीक्षण करें, प्रकृति पर मानव प्रभाव के व्यक्तिगत परिणाम; जहां तक संभव हो और प्राप्त ज्ञान की मात्रा, पर्यावरण की स्थिति का विश्लेषण और उचित निष्कर्ष निकालना; प्रकृति में व्यवहार के पर्यावरणीय नियमों को जानें (जंगल में, पानी पर, लंबी पैदल यात्रा और मनोरंजन के दौरान)।

2 कदम। (5-9कक्षा)। मुख्य उद्देश्यदूसरे चरण में पारिस्थितिकी पढ़ाना - "समाज-प्रकृति" प्रणाली में उद्भव के इतिहास और पर्यावरणीय समस्याओं की वर्तमान स्थिति के अध्ययन के आधार पर पारिस्थितिक विश्वदृष्टि की शिक्षा जारी रखना। संप्रेषित ज्ञान के शैक्षिक पक्ष को प्रसिद्ध कहावत को ध्यान में रखना चाहिए: "ज्ञान शक्ति है ... और लोगों को तर्क पर गर्व है, लेकिन यह कारण उनके नीच कार्यों को क्यों नहीं रोकता है?" इसके आधार पर, किसी भी पर्यावरणीय घटना, घटनाओं और प्रक्रियाओं का मूल्यांकन न केवल वैज्ञानिक, बल्कि नैतिक दृष्टिकोण से भी किया जाना चाहिए।

शिक्षा के दूसरे चरण के कार्यक्रमों के ब्लॉक में दो परस्पर संबंधित भाग होते हैं: भाग 1 - समाज और प्रकृति के बीच संबंधों का इतिहास (5-6 कोशिकाएँ), भाग 2 - जैविक, अनुप्रयुक्त और सामाजिक पारिस्थितिकी (7-9 कोशिकाएँ) .

पहले भाग (ग्रेड 5-6) का उद्देश्य, ऐतिहासिक उदाहरणों का उपयोग करते हुए, प्रकृति के लिए विनाशकारी (शिकारी) मानव आर्थिक गतिविधि के मुख्य पर्यावरणीय परिणामों को दिखाना है, एक ही पर्यावरणीय गलतियों की एक सदी से सदी तक पुनरावृत्ति, प्रकृति के प्रति ऐतिहासिक रूप से स्थापित उपभोक्ता दृष्टिकोण में मूलभूत परिवर्तन की आवश्यकता के विचार में छात्र की पुष्टि करने की इच्छा।

दूसरे भाग (ग्रेड 7-9) का उद्देश्य आधुनिक पारिस्थितिकी की बुनियादी अवधारणाओं और मुख्य सामग्री को प्रकट करना है, क्षेत्रीय और वैश्विक पर्यावरणीय समस्याओं के कारणों को दिखाना और अधिक तर्कसंगत पर्यावरण प्रबंधन के आधार पर उन दोनों को दूर करने के संभावित तरीकों को दिखाना है। और उपभोक्ता दृष्टिकोण को पारिस्थितिक दृष्टिकोण में बदलना।

पारिस्थितिकी के अध्ययन के परिणामस्वरूप, शिक्षा के दूसरे चरण के छात्र अवश्य जानना चाहिए:प्रागैतिहासिक और ऐतिहासिक काल में प्रकृति पर समाज के प्रभाव के मुख्य परिणाम, इस प्रभाव के मुख्य पर्यावरणीय परिणाम, पारिस्थितिक तंत्र की वर्तमान पारिस्थितिक स्थिति, पारिस्थितिक तंत्र के विकास के पैटर्न, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों की मुख्य पर्यावरणीय समस्याएं, मुख्य पर्यावरणीय उपाय, तर्कसंगत पर्यावरण प्रबंधन के सिद्धांत, मानव जाति के सतत विकास के लिए शर्तें।

छात्रों को कौशल हासिल करना चाहिए और सक्षम होना चाहिए: विभिन्न पर्यावरणीय स्थितियों का विश्लेषण करना और उन्हें सुधारने के लिए विशिष्ट निर्णय लेना, प्रयोगशाला और क्षेत्र की स्थितियों में पानी और हवा के सरल भौतिक, रासायनिक और जैविक विश्लेषण करना, जैव संकेत के आधार पर पारिस्थितिक तंत्र की सामान्य पारिस्थितिक स्थिति का आकलन करना, वृक्षारोपण, क्षेत्र की सफाई आदि पर व्यावहारिक कार्य करना।

तीसरा चरण (10-11 कक्ष)। मुख्य उद्देश्य तीसरे चरण में पारिस्थितिकी पढ़ाना - पर्यावरणीय समस्याओं, उनके कारणों, उन्मूलन के तरीकों, समाज के सतत विकास के होनहार मॉडलों का ज्ञान और मानव जाति के भविष्य के अस्तित्व का व्यापक गहन विश्लेषण ताकि अंततः एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि स्थापित हो सके और समग्र रूप से पारिस्थितिक संस्कृति।

पारिस्थितिकी का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, शिक्षा के तीसरे स्तर के छात्रों को चाहिए जानना:पारिस्थितिकी तंत्र, जीवमंडल और नोस्फीयर के बारे में सिद्धांत; वानिकी, जल और कृषि, उद्योग में पर्यावरणीय समस्याएं और उन्हें हल करने के तरीके; सामाजिक पारिस्थितिकी समस्याओं (शहरीकरण, जनसांख्यिकी, सार्वजनिक स्वास्थ्य) के विकास में कारण और रुझान; पारिस्थितिक संस्कृति की नैतिक और नैतिक नींव; प्रकृति संरक्षण के क्षेत्र में रूसी संघ के प्रत्येक नागरिक के संवैधानिक अधिकार और दायित्व, प्रकृति संरक्षण पर अंतर्राष्ट्रीय समझौते, सामान्य रूप से दुनिया के सतत विकास की अवधारणा और विशेष रूप से रूस।

पर्यावरण शिक्षा का तीसरा चरण, दूसरे चरण की तुलना में, विश्व पर्यावरणीय समस्याओं, विशेष रूप से रूस और उसके व्यक्तिगत क्षेत्रों, समुद्रों में सबसे तीव्र पर्यावरणीय स्थिति की विशेषता वाले आधुनिक पर्यावरणीय समस्याओं के गहन और अधिक व्यापक अध्ययन की विशेषता है।

इस कार्यक्रम के अनुसार सैद्धांतिक सामग्री को समेकित करने और विभिन्न पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में व्यावहारिक कौशल हासिल करने के लिए, पाठ्यपुस्तकों (ग्रेड 1-6), कार्यपुस्तिकाओं (ग्रेड 1-6) और कार्यशालाओं (ग्रेड 7-11) को संकलित किया गया था। शिक्षकों को शिक्षण सहायक सामग्री की पेशकश की जाती है जिसमें विषयगत पाठ योजना, पाठ, साथ ही प्रत्येक पाठ के लिए अतिरिक्त और संदर्भ सामग्री शामिल होती है।

कार्यक्रम स्कूल की उपलब्धता के आधार पर प्रति सप्ताह 1-2 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है। यदि सप्ताह में एक घंटा होता है, तो शिक्षक सैद्धांतिक सामग्री को अधिक संक्षिप्त रूप से प्रस्तुत करता है, स्पष्टीकरण के हिस्से को व्यावहारिक कार्यों में स्थानांतरित करता है।

यदि सप्ताह में दो घंटे का उपयोग करना संभव है, तो शिक्षक पहले घंटे को सैद्धांतिक सामग्री के गहन अध्ययन और नियंत्रण प्रश्नों पर काम करने के लिए समर्पित करता है, और दूसरे घंटे में, बुनियादी अवधारणाओं को समेकित करने और व्यावहारिक कौशल हासिल करने के लिए कार्यशालाएं आयोजित की जाती हैं। प्रत्येक विषय में महारत हासिल करने की प्रक्रिया। व्यावहारिक कार्य, यदि संभव हो, कक्षा में किया जाता है, और यदि आवश्यक हो - क्षेत्र में। कार्यशालाओं के अलावा, दूसरे घंटे के दौरान, वार्ता, सेमिनार, चर्चाएं, चर्चाएं आयोजित की जाती हैं, कंप्यूटर गेम और पारिस्थितिकी पर वीडियो फिल्मों का उपयोग किया जाता है, और अन्य प्रकार के कार्य जिसमें छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान को एकीकृत, सामान्यीकृत, संसाधित और समेकित किया जाता है। .

विषयगत नियोजन में कार्यशाला और अन्य प्रकार के प्रशिक्षण सत्रों का स्थान शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो स्कूल की बारीकियों, कक्षा की व्यक्तिगत विशेषताओं, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर, उनकी रचनात्मक और व्यावहारिक रुचियों पर निर्भर करता है।

1 कक्षा (34 घंटे)

पारिस्थितिक खेल और चित्र (28 घंटे)

विषयों पर पारिस्थितिक खेल और चित्र: "पौधे पारिस्थितिकी", "पशु पारिस्थितिकी", "प्रकृति संरक्षण", "मानव पारिस्थितिकी"। खेल और चित्र की मदद से, पौधों और जानवरों का अध्ययन किया जाता है, लाल किताब के पेड़ों, खाद्य संबंधों, पौधों और जानवरों की उम्र निर्धारित करने के तरीके, मिट्टी पर पानी का बल, वायु और जल प्रदूषण, व्यक्तिगत स्वच्छता, के प्रकार मानवीय संबंध, व्यवहार पैटर्न। कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य प्रकृति और एक-दूसरे के प्रति एक अच्छा रवैया विकसित करना, प्राथमिक (प्राथमिक) व्यावहारिक कौशल और ज्ञान प्राप्त करना, साथ ही एक टीम में काम करने और सामूहिक समस्याओं को हल करने की क्षमता है।

भ्रमण (6 घंटे)

भ्रमण का उद्देश्य विभिन्न पौधों और जानवरों, पर्यावरणीय घटनाओं और स्थितियों और व्यावहारिक पर्यावरणीय उपायों से परिचित होना है। भ्रमण प्रकृति में और संग्रहालयों में जाने पर होते हैं।

ग्रेड 2 (32 एच। + 2 घंटे)

पारिस्थितिकीय

परिचय (2 घंटे)

पारिस्थितिकी की अवधारणा। पारिस्थितिकी क्या अध्ययन करती है? प्रकृति के विकास के मुख्य चरण। चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध।

भाग 1. निर्जीव प्रकृति

आर ए एफ ईमैं 1. निर्जीव प्रकृति और उसका अर्थ

एक व्यक्ति के लिए (14 घंटे)

पृथ्वी पर जीवन के लिए निर्जीव प्रकृति का महत्व। सूर्य जीवन का स्रोत है। मानव स्वास्थ्य पर सूर्य का प्रभाव। ग्रीनहाउस में सौर ताप का उपयोग। घरों को गर्म करने के लिए सौर ताप का उपयोग करना। पृथ्वी की आंतरिक ऊष्मा का उपयोग करना। पृथ्वी पर वायु और जल की उपस्थिति। प्रकृति में जल चक्र की अवधारणा। हवा की शक्ति का उपयोग करना। जल ऊर्जा का उपयोग। पानी और हवा की विनाशकारी गतिविधि। खनिजों का साम्राज्य। खनिज जीवन। खनिजों के अद्भुत गुण। निर्जीव प्रकृति का संरक्षण।

भाग 2. वन्य जीव

खंड मैं 2. पौधों की पारिस्थितिकी (12 घंटे)

पृथ्वी पर जीवन के लिए पौधों का मूल्य, मनुष्यों के लिए। संयंत्र जीवन की स्थिति। औषधीय और जहरीले पौधे। पौधों की सेवा में कीड़े। वन रक्षक। लाल किताब के पौधे। जंगल की आग, आदमी जंगल की आग का मुख्य अपराधी है। हम जंगली पौधों की मदद कैसे कर सकते हैं और उन्हें विनाश से कैसे बचा सकते हैं।

खंड मैं 3. मशरूम और लाइकेन (3 घंटे)

कवक और लाइकेन की रहने की स्थिति। जहर मशरूम। लाल किताब के मशरूम और लाइकेन।

1. इनडोर या विशेष रूप से लगाए गए पौधों के जीवन पर पानी और धूप के प्रभाव पर प्रयोग करना।

2. पुस्तकों, चित्रों, तस्वीरों से प्रकृति में पानी और हवा की विनाशकारी गतिविधि से परिचित होना।

3. फीडर और बर्ड हाउस के चित्र बनाना।

4. लाल किताब के पौधों, कवक और लाइकेन की तस्वीरों (चित्रों) का अध्ययन।

5. अपने क्षेत्र में भूनिर्माण गतिविधियों और अन्य पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में भागीदारी।

तीसरा ग्रेड (32 एच। + 2 घंटे)

अध्याय 4. पशु पारिस्थितिकी (27 घंटे)

जानवरों की दुनिया और मनुष्यों के लिए इसका महत्व। जंगली जानवरों की रहने की स्थिति। पालतू जीवन। पशु संवेदनाओं की दुनिया: गंध, दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, स्वाद, जानवरों की "थर्मल आंखें", जानवरों की भाषा। पशु-यात्री। जानवरों की भावना और मन। जानवरों के परिवार और परिवार समूह। मधुमक्खी परिवार का जीवन। जंगल लाल चींटी परिवार का जीवन। जानवरों की पारस्परिक सहायता। मनुष्य और पशु की मित्रता। जंगली जानवरों की रहने की स्थिति पर मानव प्रभाव। जंगली जानवरों का संरक्षण। लाल किताब के जानवर। चिड़ियाघर। रिजर्व और राष्ट्रीय उद्यान।

खंड मैं 5. माइक्रोवर्ल्ड (5 घंटे)

सूक्ष्म जगत की अवधारणा। सूक्ष्मजीव: वायरस, बैक्टीरिया, सूक्ष्म कवक, शैवाल, प्रोटोजोआ। प्रकृति और मनुष्य के लिए सूक्ष्मजीवों का महत्व। रोगजनक और लाभकारी रोगाणु। उद्योग और कृषि में सूक्ष्मजीवों का उपयोग।

1. अपने क्षेत्र में पशुओं के रहन-सहन की स्थिति का अध्ययन करना।

2. आपके क्षेत्र में जानवरों पर मानव प्रभाव का अध्ययन।

3. प्रकृति में तस्वीरों, रेखाचित्रों से लाल किताब के जानवरों का अध्ययन।

4. पक्षियों के लिए भक्षण और घरों का उत्पादन।

5. जंगली जानवरों की सुरक्षा और सहायता के लिए व्यावहारिक उपाय (सर्दियों में शाकाहारी जानवरों को खिलाने के लिए विशेष स्थान विकसित करना, चराई क्षेत्रों में एंथिल की बाड़ लगाना और जंगली सूअरों के निवास वाले जंगलों में, ठंढी अवधि में वन पक्षियों को खिलाना, आदि)।

4 था ग्रेड (32 एच। + 2 एच।)

भाग 3. मानव पारिस्थितिकी (21 घंटे)

मनुष्य प्रकृति की संतान है। पहले लोगों के जीवन की उत्पत्ति और शर्तें। हमारे पूर्वजों की जीवन शैली: आवास, घरेलू बर्तन, कपड़े, भोजन, व्यक्तिगत स्वच्छता। बाहरी परिस्थितियों पर जीवन के तरीके की निर्भरता। समाज के विकास के साथ जीवनशैली में बदलाव। एक व्यक्ति के जीवन परिवार के लिए महत्व,

टीम, दोस्ती, रचनात्मक कार्य। मनुष्य की सुंदरता की खोज। मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया।

भाग 4. प्रकृति पर मनुष्य का प्रभाव (11 घंटे)

मनुष्य के आर्थिक और आध्यात्मिक विकास के स्रोत के रूप में प्रकृति। प्रकृति के प्रति मनुष्य का उपभोक्ता रवैया। मनुष्य द्वारा प्रकृति का विनाश। वायु और जल प्रदूषण, औद्योगिक अपशिष्ट। प्रकृति को बचाने के लिए मानव गतिविधि। मनुष्य की पारिस्थितिक संस्कृति की अवधारणा। प्रकृति में मानव व्यवहार के नियम: जंगल में, पानी पर, मनोरंजन और लंबी पैदल यात्रा के दौरान, जामुन और मशरूम उठाते समय। पारिस्थितिक अवकाश और प्रकृति की सुरक्षा के लिए उनका महत्व। प्रकृति के संरक्षण में एक नागरिक के अधिकारों और कर्तव्यों पर रूसी संघ का संविधान।

1. घरों के चित्र जिनमें कोई रहना चाहता है और जो अपने क्षेत्र की प्राकृतिक परिस्थितियों के लिए सबसे उपयुक्त हैं।

2. मौसमी कपड़ों के चित्र, घायलों की प्राकृतिक परिस्थितियों के लिए सबसे उपयुक्त।

3. पार्कों, चौकों, फूलों की क्यारियों के चित्र जो आप अपने क्षेत्र में या स्कूल स्थल पर लगाना चाहेंगे।

4. प्रदूषण के स्रोतों और प्रकृति के विनाश के मामलों से परिचित होने के लिए भ्रमण।

5. प्रदूषण के स्रोतों के चित्र और प्रकृति के विनाश के उदाहरण।

6. भूनिर्माण और क्षेत्र की सफाई, फूलों की क्यारियों और अन्य व्यावहारिक उपायों का उद्देश्य प्रकृति की रक्षा करना और मनुष्यों, पौधों और जानवरों के रहने की स्थिति में सुधार करना है।

ग्रेड 5 (33 घंटे + 1 घंटा)

पारिस्थितिकीय

समाज और प्रकृति के संबंध का इतिहास

परिचय (1 घंटा)

मानव के लिए प्राकृतिक पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधनों का मूल्य। मानवजनित कारक की अवधारणा। समाज और प्रकृति के बीच संबंधों के ऐतिहासिक अनुभव का अध्ययन करने का मूल्य। ऐतिहासिक पारिस्थितिकी की अवधारणा।

आर ए खंड 1. विकास के मुख्य कारक व्यक्ति और समाज (11 घंटे)

हम प्राचीन लोगों के जीवन के तरीके के बारे में कैसे सीखते हैं। मनुष्य की उत्पत्ति का विज्ञान। दुनिया भर में लोगों का फैलाव। रूस में पुरातात्विक खोज। मानव विकास के प्राकृतिक, जैविक और सामाजिक कारक। मनुष्य के विकासवादी पथ के मुख्य चरण।

धारा 2. समाज का रिश्ता और प्रागैतिहासिक काल में प्रकृति (12 घंटे)

मेसोलिथिक में प्राचीन, मध्य और देर से पुरापाषाण काल में समाज और प्रकृति का संबंध। नवपाषाण क्रांति। पहला पारिस्थितिक संकट। पहले किसान और चरवाहे और प्रकृति पर उनका प्रभाव। तस्मानिया और ऑस्ट्रेलिया के आधुनिक मूल निवासियों का जीवन, न्यू गिनी के पापुआन प्रकृति और पाषाण युग के मनुष्य के बीच संबंधों का एक उदाहरण है। आदिम लोगों की पारिस्थितिक विश्वदृष्टि।

धारा 3. प्राचीन दुनिया में समाज और प्रकृति के बीच संबंध (9 घंटे)

प्राचीन सभ्यताओं का प्रकृति पर प्रभाव। प्राकृतिक पर्यावरण का ह्रास। दूसरा पारिस्थितिक संकट। प्राचीन मिस्र, सुमेर, प्राचीन ग्रीस, माया लोगों के उदाहरण पर प्रकृति पर प्राचीन सभ्यताओं के प्रभाव के परिणाम। प्राचीन दार्शनिकों का पारिस्थितिक दृष्टिकोण। प्राचीन सभ्यताओं का विज्ञान और संस्कृति और प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण पर उनका प्रभाव।

1. रूस के समोच्च मानचित्र पर अपने क्षेत्र में पुरापाषाण, मध्यपाषाण और नवपाषाण काल के पुरातात्विक खोज।

2. पहले और दूसरे पर्यावरण संकट के कारणों का विश्लेषण।

3. पर्यावरणीय कारणों का विश्लेषण जिन्होंने प्राचीन सभ्यताओं की मृत्यु को प्रेरित किया।

4. तस्मानिया, ऑस्ट्रेलिया और न्यू गिनी के मूल निवासियों के जीवन के रास्ते पर यूरोपीय उपनिवेशवादियों के प्रभाव का विश्लेषण।

5. पुरातात्विक स्थलों और स्थानीय इतिहास और इतिहास संग्रहालयों का भ्रमण।

ग्रेड 6 (32 घंटे + 2 घंटे)

धारा 4. समाज का रिश्ता और मध्य युग में प्रकृति (7 घंटे)

मध्य युग में प्रकृति पर समाज के प्रभाव के सामान्य पैटर्न। प्राकृतिक पर्यावरण का क्षरण और इसके पर्यावरणीय परिणाम। फ्रांस और रूस के उदाहरण पर मध्य युग में आर्थिक गतिविधियों की प्रकृति पर प्रभाव। मध्य युग में पारिस्थितिक दृष्टिकोण।

Sec tio n 5. आधुनिक समय में समाज और प्रकृति के बीच संबंध (13 घंटे)

XVII सदी की वैज्ञानिक क्रांति के युग के वैज्ञानिकों की पारिस्थितिक विश्वदृष्टि। और 18वीं शताब्दी का ज्ञानोदय। ज्ञानोदय के दौरान रूस में प्रकृति और प्रकृति के भंडार पर प्रभाव। 111-Х1Х सदियों की कृषि और औद्योगिक क्रांतियों की प्रकृति पर प्रभाव। इस अवधि के दौरान रूस में प्रकृति पर प्रभाव। आधुनिक समय में प्राकृतिक पर्यावरण का ह्रास और इसके पर्यावरणीय परिणाम। पारिस्थितिक दृष्टिकोण, सार्वजनिक पारिस्थितिक आंदोलन और आधुनिक समय में प्रकृति संरक्षण के उपाय। 19वीं - 20वीं सदी की शुरुआत में रूस में सामाजिक आंदोलन, प्रकृति संरक्षण और पर्यावरण कानून।

आर ए धारा 6. आधुनिक समय में समाज और प्रकृति के बीच संबंध (12 घंटे)

20वीं सदी के पूर्वार्द्ध में प्रकृति पर समाज का प्रभाव। 20वीं सदी के पूर्वार्द्ध में संयुक्त राज्य अमेरिका और रूस में प्रकृति पर प्रभाव। आधुनिक समय की पहली छमाही में रूस में सामाजिक आंदोलन, प्रकृति संरक्षण और पर्यावरण कानून। वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के दौरान समाज और प्रकृति के बीच संबंध। वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के दौरान जर्मनी और रूस में प्रकृति पर प्रभाव। प्रकृति संरक्षण के लिए अंतर्राष्ट्रीय सहयोग। मानव जाति के स्थायी अस्तित्व की रणनीति के मूल सिद्धांत।

1. रूस के समोच्च मानचित्र पर संरक्षित क्षेत्र जो कि ज़ारिस्ट रूस में मौजूद थे।

2. सोवियत रूस और यूएसएसआर के अस्तित्व के शुरुआती वर्षों में आयोजित किए गए पहले भंडार के रूस के समोच्च मानचित्र पर आरेखण।

3. रूस के भंडार के समोच्च मानचित्र पर आरेखण, जो 30-50 के दशक में आयोजित किए गए थे। 20 वीं सदी

4. अपने क्षेत्र में भूदृश्यों के परिवर्तन के इतिहास का अध्ययन करना।

7 वीं कक्षा (22 एच। + 2 घंटे)

पारिस्थितिकीय

आर एक 3 डी एल 1. पारिस्थितिकी का परिचय (3 घंटे)

पारिस्थितिकी, इसके गठन के चरण और अन्य विज्ञानों के बीच स्थान। पारिस्थितिकी का उद्देश्य और कार्य। पारिस्थितिकी का मूल्य।

भाग 1. जैव पारिस्थितिकी

आर ए वहइ एल 2. जीवों की पारिस्थितिकी (6 घंटे)

परिभाषा और बुनियादी अवधारणाएं। प्राकृतिक पर्यावरण के साथ जीव का संबंध। प्राकृतिक चयन और आनुवंशिकता। पर्यावरणीय कारक। पर्यावरणीय कारकों का वर्गीकरण। प्राकृतिक वातावरण की परिवर्तनशीलता और बदलती रहने की स्थिति के लिए शरीर की प्रतिक्रिया।

आर ए इकाई 3. जनसंख्या पारिस्थितिकी (4 घंटे)

जनसंख्या की अवधारणा। पशु आबादी के गुण। प्राकृतिक परिस्थितियों में जनसंख्या में उतार-चढ़ाव। पशु आबादी के विकास के सीमित कारक। उच्च घनत्व के हानिकारक प्रभाव।

धारा 4. बायोकेनोज की पारिस्थितिकी।

पारिस्थितिक तंत्र (12 घंटे)

परिभाषा और बुनियादी अवधारणाएं। बायोगेकेनोसिस और पारिस्थितिक तंत्र की अवधारणा। पारिस्थितिक तंत्र और उनके प्रकारों का पदानुक्रम। बायोकेनोज और उनके गुणों का अंतर। बायोकेनोज़ की विविधता के सिद्धांत। बायोकेनोज का विकास। पारिस्थितिक तंत्र में पदार्थ की गति। पारिस्थितिक उदाहरण। जैव-भू-रासायनिक चक्र। ऊर्जा हस्तांतरण और पारिस्थितिकी तंत्र उत्पादकता। पारिस्थितिक भोजन। अनुकूली विकिरण।

एक बार डी एल 5. जीवमंडल का सिद्धांत (3 घंटे)

बुनियादी परिभाषाएँ और अवधारणाएँ। जीवमंडल के बुनियादी नियम। जीवमंडल के स्तर पर ऊर्जा प्रवाह और उत्पादकता।

भाग 2. जानवरों और पौधों की सुरक्षा

धारा 6. संरक्षण की आवश्यकता, पशु,

पौधे और उनके आवास (4 घंटे)

मनुष्यों के लिए जानवरों और पौधों की जंगली प्रजातियों का मूल्य। जानवरों और पौधों की जंगली प्रजातियों के विलुप्त होने के कारण। लाल किताब। पौधों और जानवरों के आवासों का संरक्षण।

1. आपके क्षेत्र के प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र का अध्ययन और विवरण।

2. आपके क्षेत्र के पारिस्थितिक तंत्र में पोषी संबंधों का अध्ययन और खाद्य जाले का संकलन।

3. अपने क्षेत्र के प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र पर मानव प्रभाव के परिणामों का अध्ययन।

4. आपके क्षेत्र की लाल किताब के पौधों और जानवरों का अध्ययन।

ग्रेड 8 (33 घंटे + 1 घंटा)

भाग 3. अनुप्रयुक्त पारिस्थितिकी

खंड मैं 7. अनुप्रयुक्त पारिस्थितिकी का परिचय (2 घंटे)

लागू पारिस्थितिकी की बुनियादी अवधारणाएं, उद्देश्य और उद्देश्य। अनुप्रयुक्त पारिस्थितिकी की मुख्य वैज्ञानिक दिशाएँ।

धारा 8. कृषि पारिस्थितिकी (7 घंटे)

कृषि गतिविधि और पर्यावरण। कृषि का इतिहास। एग्रोकेनोज़ पर अजैविक कारकों का प्रभाव। कृषि पारिस्थितिक तंत्र को बनाए रखने के लिए मानवीय गतिविधियाँ। कृषि पारिस्थितिक तंत्र पर नकारात्मक मानव प्रभाव। मिट्टी की उर्वरता बनाए रखने के उपाय। पर्यावरण की दृष्टि से सुदृढ़ खेती।

धारा 9. वानिकी पारिस्थितिकी (7 घंटे)

पृथ्वी पर वनों का विनाश एक पारिस्थितिक त्रासदी है। वन पारिस्थितिकी प्रणालियों के अस्तित्व और उत्पादकता की शर्तें। रूसी संघ के क्षेत्र का वन आवरण। वनों के रोग और उनसे निपटने के तरीके। कीटों द्वारा वनों की क्षति तथा उनसे निपटने के तरीके। जंगल की आग और जंगल की आग से सुरक्षा। वन स्वास्थ्य पर वातावरण में औद्योगिक उत्सर्जन का प्रभाव।

खंड मैं 10. जल प्रबंधन पारिस्थितिकी (7 घंटे)

जलीय पारिस्थितिक तंत्र के वनस्पति और जीव। मीठे पानी के जलाशयों और समुद्रों की पारिस्थितिक स्थिति। भूमिगत और भूजल पीने के पानी के स्रोत हैं। पीने के पानी की गुणवत्ता का निर्धारण। जल प्रदूषण के मुख्य स्रोत और अपशिष्ट जल की संरचना। जल संरक्षण के उपाय।

एस ई सी टीओ एन 11. औद्योगिक पारिस्थितिकी (10 घंटे)

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति और पारिस्थितिकी। वातावरण, जल और मिट्टी का औद्योगिक प्रदूषण। नाले के पानी की सफाई। मिट्टी का पुनर्ग्रहण। औद्योगिक और घरेलू अपशिष्ट और उनका निपटान। उद्योग के विनाशकारी प्रभाव से जीवमंडल का संरक्षण। पर्यावरण के अनुकूल ऊर्जा स्रोत। ऊर्जा की बचत और ऊर्जा दक्षता। राष्ट्रीय पर्यावरण सेवा और पर्यावरण नियंत्रण। पर्यावरण निगरानी की अवधारणा।

1. पोषक तत्वों की कमी या अधिकता वाले पादप रोगों के बाह्य लक्षणों का अध्ययन।

2. पौधों में नाइट्रेट सामग्री का निर्धारण।

3. मिट्टी की अम्लता का निर्धारण।

4. अपने क्षेत्र में मृदा अपरदन की तीव्रता का अध्ययन करना।

5. पौधों के गैस प्रतिरोध को ध्यान में रखते हुए उद्यमों और राजमार्गों के आसपास पेड़ और झाड़ीदार वृक्षारोपण की परियोजनाएं तैयार करना।

6. भौतिक गुणों द्वारा पानी की गुणवत्ता का निर्धारण।

7. उनके क्षेत्र के समोच्च मानचित्रों पर जल संरक्षण क्षेत्रों और नदियों, झीलों और जलाशयों की तटीय पट्टियों की पहचान।

8. जंगल और जलाशय (नदी) पर आचरण के नियमों का विकास और औचित्य।

9. औद्योगिक और पर्यावरण प्रदूषण के अन्य स्रोतों का अध्ययन। प्रदूषण स्रोतों का मानचित्रण।

10. घरेलू कचरे की मात्रा और उनके निपटान के तरीकों की गणना के लिए परियोजनाओं का विकास।

श्रेणी 9 (34 एच।)

भाग 4. सामाजिक पारिस्थितिकी

S e c tio n 12. सामाजिक पारिस्थितिकी का परिचय (2 घंटे)

सामाजिक पारिस्थितिकी क्या अध्ययन करती है। सामाजिक पारिस्थितिकी की बुनियादी अवधारणाएँ और कार्य। मानव जाति के वर्तमान और भविष्य के लिए सामाजिक पारिस्थितिकी का मूल्य।

धारा 13. मानव पारिस्थितिकी (17 घंटे)

मानव पर्यावरण। किसी व्यक्ति पर प्राकृतिक, अर्ध-प्राकृतिक, कृत्रिम और सामाजिक वातावरण का प्रभाव। मानव आवश्यकताओं का वर्गीकरण और पदानुक्रम। जैवनैतिकता और मानव व्यवहार। मानव शरीर की छिपी संभावनाएं। मानव स्वास्थ्य पर पर्यावरण प्रदूषण का प्रभाव। हानिकारक पदार्थ और मनुष्यों पर उनका प्रभाव। स्वस्थ जीवनशैली। तंबाकू, शराब और नशीली दवाओं का नुकसान। आपस में संबंध। व्यक्तित्व का विकास।

एस ई सी टीओ एन 14. ऐतिहासिक विश्लेषण समाज और प्रकृति के बीच संबंध (4 घंटे)

समाज और प्रकृति के बीच संबंधों का इतिहास। मानव जाति के इतिहास में पारिस्थितिक संकट। पारिस्थितिक (आर्थिक) क्रांतियाँ। समाज और प्रकृति के बीच संबंधों के सामान्य नियम।

क्रमांक 15. सामाजिक पारिस्थितिकी की मुख्य समस्याएं (11 घंटे)

जीवमंडल पर समाज की आधुनिक आर्थिक गतिविधि का प्रभाव। प्राकृतिक और मानवजनित पर्यावरणीय आपदाओं की अवधारणा। अरल क्षेत्र की पारिस्थितिक तबाही। प्राकृतिक आपदा। जनसंख्या वृद्धि। शहरीकरण और शहरी विकास। शहर की पारिस्थितिकी। टेक्नोस्फीयर। तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन। नोस्फीयर। समाज का सतत विकास। सामाजिक पर्यावरण आंदोलन। एक अनुकूल वातावरण के मानव अधिकार पर रूसी संघ का संविधान और कानून "पर्यावरण संरक्षण पर"।

1. धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत के खतरों पर निबंध (परियोजनाएं) लिखना।

2. मानव स्वास्थ्य पर मानवजनित पर्यावरण प्रदूषण के प्रभाव पर निबंध लिखना।

3. इस विषय पर निबंध लिखना: "प्रकृति की रक्षा के लिए आप क्या कर सकते हैं (इस पर्यावरणीय समस्या का समाधान, आदि)"?

4. पर्यावरण में सुधार के लिए परियोजनाओं को तैयार करना।

5. 0 विभिन्न तनावपूर्ण स्थितियों में व्यवहार के मानदंडों की आवश्यकताएं।

6. घरेलू और अन्य कचरे से निपटने के लिए व्यावहारिक उपाय।

7. अपने क्षेत्र के लिए पर्यावरण नियंत्रण और पर्यावरण निगरानी की एक प्रणाली का विकास।

ग्रेड 10 (34 घंटे)

पारिस्थितिकीय

परिचय (1 घंटा)

आधुनिक पारिस्थितिकी के विकास में मुख्य रुझान। इसका स्थान जन चेतना और पारिस्थितिक चिंतन के निर्माण में है।

भाग 1. सामान्य पारिस्थितिकी

आर ए डी साथ l 1. पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में पढ़ाना (6 घंटे)

पारिस्थितिकी तंत्र की अवधारणा। पर्यावरणीय कारक। जीवों पर कारकों के प्रभाव के पैटर्न। पारिस्थितिक तंत्र की कार्यात्मक संरचना। पारिस्थितिक तंत्र की ट्रॉफिक संरचना। पारिस्थितिक पिरामिड। एक पारिस्थितिकी तंत्र में जीवों के बीच संबंध। पारिस्थितिक आला। जैविक लय। उत्तराधिकार। पर्यावरणीय कारकों के लिए शरीर का अनुकूलन। पारिस्थितिक तंत्र की स्थिरता और स्थिरता।

आर ए खंड 2. जीवमंडल का सिद्धांत (2 घंटे)

जीवमंडल के सिद्धांत की मूल बातें। जीवमंडल की ऊर्जा। जीवमंडल (ब्रह्मांडीय, ग्रह, जैविक, आदि) के विकास के दौरान मुख्य ऊर्जा प्रवाहित होती है। जीवमंडल के विकास पर ऊर्जा प्रवाह का रचनात्मक और विनाशकारी प्रभाव।

धारा 3। जैव विविधता और पारिस्थितिक तंत्र का संरक्षण (4 घंटे)

जैव विविधता में गिरावट के कारण और कारक। बायोकेनोज पर प्रभाव के प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष कारक। बायोइंडिकेशन। लाल किताब। विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्र। पर्यावरणीय निगरानी।

भाग 2. अनुप्रयुक्त पारिस्थितिकी

आर ए धारा 4. पर्यावरणीय समस्याएं वानिकी (5 घंटे)

वन के पारिस्थितिक कार्य। वातावरण की गैस संरचना, जलवायु पर वनों का प्रभाव। पदार्थ और ऊर्जा के जैविक चक्र में वन की भूमिका। पारिस्थितिक तंत्र की स्थिरता के लिए वन का महत्व। वन का संरक्षण मूल्य। वन का राष्ट्रीय आर्थिक मूल्य। जंगल का मनोरंजक मूल्य। वनों की वर्तमान स्थिति। वनों का संरक्षण और पुनर्स्थापन, वानिकी का पारिस्थितिकीकरण। वृक्षारोपण, लॉगिंग। अग्निशमन के उपाय। वन कीट एवं रोग नियंत्रण। मानवजनित पर्यावरण प्रदूषण के जंगल पर प्रभाव। रूसी संघ का वन संहिता।

S e c tio n 5. पर्यावरणीय समस्याएं जल प्रबंधन (8 घंटे)

पानी के पारिस्थितिक कार्य। शरीर के लिए पानी का महत्व। जल चक्र और जलवायु। चयापचय और ऊर्जा के जैविक चक्र में पानी की भूमिका। जल का संरक्षण मूल्य। पानी का राष्ट्रीय आर्थिक मूल्य। पानी का मनोरंजक मूल्य। विभिन्न आर्थिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले प्राकृतिक जल की गुणवत्ता के मानक। घरेलू और पीने के उद्देश्यों के लिए पानी (बुनियादी आवश्यकताएं)। तकनीकी उद्देश्यों के लिए पानी। भूमिगत जल की पारिस्थितिक भूमिका। प्राकृतिक जल का स्व-शुद्धिकरण और उसका गहनीकरण। जलीय पारिस्थितिक तंत्र की वर्तमान स्थिति और उनके प्रदूषण के स्रोत। छोटी नदियों, जलाशयों, नहरों, ताजी झीलों, समुद्रों की पारिस्थितिक समस्याएं। जल का यूट्रोफिकेशन। जल निकायों के प्रकार। नदियों, जलाशयों और उठे हुए दलदलों के क्षरण को रोकने के उपाय। वाटरशेड, जल क्षेत्रों का वन सुधार। उभरे हुए दलदलों का संरक्षण। हाइड्रोटेक्निकल उपाय। कृषि तकनीकी उपाय। जल संसाधनों का संरक्षण और जल प्रबंधन का पारिस्थितिकीकरण। सतही जल प्रदूषण। जल संरक्षण क्षेत्र और तटीय सुरक्षात्मक स्ट्रिप्स। जल निकायों और उनके तटीय सुरक्षात्मक पट्टियों के जल संरक्षण क्षेत्रों पर विनियम। जल उपयोग के समुद्री क्षेत्र के स्वच्छता संरक्षण के क्षेत्र। भूमिगत जल के स्वच्छता संरक्षण के क्षेत्र। रूसी संघ का जल संहिता।

एस ई सी टीओएन 6. पर्यावरण संबंधी समस्याएं कृषि (8 घंटे)

Agrocenoses और उनके अस्तित्व की शर्तें। एग्रोबायोकेनोज को बनाए रखने के उपाय। कीटों से एग्रोबायोकेनोज का संरक्षण। कीटों, रोगों और खरपतवारों से पौधों की जैविक सुरक्षा। आधुनिक कृषि उत्पादन। कृषि उत्पादों का भंडारण। मिट्टी की उर्वरता बनाए रखना। पर्यावरण पर कृषि का विनाशकारी प्रभाव। मिट्टी, वायुमंडलीय हवा, पानी पर प्रभाव। प्रदेशों का मरुस्थलीकरण। भूमि सुधार। कृषि का पारिस्थितिकीयकरण।

1. पौधों की रहने की स्थिति पर माइक्रॉक्लाइमेट के प्रभाव का अध्ययन।

2. पारिस्थितिक उत्तराधिकारों का अध्ययन।

3. ई. ओडम की विधि के अनुसार एक बड़े क्षेत्र में प्रजातियों की संख्या का निर्धारण।

4. आपके क्षेत्र में जैव विविधता में कमी के प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष मानवजनित कारकों का अध्ययन।

5. अपने क्षेत्र में विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्रों की योजना बनाना।

6. जैविक संकेत विधियों का विकास।

7. परीक्षण भूखंडों में समानता, भेदभाव, प्रजातियों की कमी और जैव विविधता के गुणांक का निर्धारण।

8. जंगल की स्थिति का आकलन और उसके परिवर्तन के मुख्य कारणों की पहचान।

9. जल निकायों (नदियों) की स्थिति का आकलन और उनके परिवर्तन के मुख्य कारणों की पहचान।

10. मिट्टी और पौधों के मानवजनित प्रदूषण, मिट्टी की अम्लता, मिट्टी के कटाव की डिग्री और उनसे निपटने के तरीकों का प्रयोगशाला और क्षेत्र अध्ययन।

ग्रेड 11 (22 घंटे + 1 घंटा)

एस ई सी टीओएन 7. पर्यावरणीय समस्याएं उद्योग (11 घंटे)

वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के पारिस्थितिक परिणाम। पर्यावरण प्रदूषण का विनियमन। राशनिंग के वैज्ञानिक आधार। वायु में प्रदूषकों का पारिस्थितिक विनियमन, जल निकायों में, मिट्टी की कृषि योग्य परत में, पौधों पर प्रभाव के अनुसार। विद्युत चुम्बकीय प्रदूषण। ध्वनिक और कंपन प्रदूषण। विकिरण प्रदूषण। उद्यमों के आसपास स्वच्छता संरक्षण क्षेत्र। वातावरण का तकनीकी प्रदूषण। स्मॉग। सतही और भूमिगत जल का तकनीकी प्रदूषण। तकनीकी प्रदूषण और मिट्टी की परत का विनाश। ठोस औद्योगिक और घरेलू कचरा, उनका उन्मूलन और प्रसंस्करण। औद्योगिक और परिवहन दुर्घटनाओं और आपदाओं के दौरान पर्यावरण प्रदूषण। हरियाली उद्योग। नाले के पानी की सफाई। नाली रहित जल चक्र। औद्योगिक गैस उत्सर्जन को साफ करने के तरीके। अशांत भूमि का पुनर्ग्रहण। संसाधन और ऊर्जा की बचत। वैकल्पिक ऊर्जा श्रोत।

भाग 3. सामाजिक पारिस्थितिकी

S e c tio n 8. इतिहास और संबंध समाज और प्रकृति (7 घंटे)

मनुष्य और समाज के विकास पथ के मुख्य चरण। आदिम शिकारियों और संग्रहकर्ताओं की प्रकृति पर प्रभाव। प्राचीन दुनिया में प्रकृति पर प्रभाव। प्राचीन दुनिया में पारिस्थितिक संकट। आदिम शिकारियों और संग्रहकर्ताओं का पारिस्थितिक दृष्टिकोण। प्राकृतिक पर्यावरण के क्षरण और विनाश में योगदान देने वाले मुख्य कारक।

छठी शताब्दी ईसा पूर्व की अवधि में प्राचीन पारिस्थितिक दृष्टिकोण (पायथागॉरियन नैतिकता, एपिकुरस, हेरोडोटस, हिप्पोक्रेट्स, प्लेटो, अरस्तू, स्ट्रैबो)। - 66-23 साल। ई.पू.

मध्य युग में प्रकृति पर प्रभाव। मध्य युग में पारिस्थितिक दृष्टिकोण। मानव जाति के नए इतिहास की अवधि में प्रकृति पर प्रभाव। प्राकृतिक पर्यावरण की स्थिति पर रूस में औद्योगिक उत्पादन की वृद्धि का प्रभाव। नए इतिहास की अवधि में पारिस्थितिक दृष्टिकोण (एफ। बेकन, इमैनुएल कांट, सी। डार्विन (1809-1882), ई। हेकेल, वी.आई. वर्नाडस्की, ई। लेरॉय, पी। टेइलहार्ड डी चारडिन, जी। मार्श के काम और लेखन) . आधुनिक समय में समाज और प्रकृति के बीच संबंधों का विकास।

S e c tio n 9. आधुनिक समस्याएं, सामाजिक पारिस्थितिकी (9 घंटे)

पर्यावरण में वैश्विक मानवजनित परिवर्तनों का खतरा। प्राकृतिक आपदाएँ (सुनामी, बाढ़, चक्रवात, बवंडर और बवंडर)। जनसांख्यिकी की आधुनिक पारिस्थितिक समस्याएं। जनसांख्यिकीय विस्फोट। जनसांख्यिकीय संकट। रूस में जनसांख्यिकीय स्थिति। शहरीकरण और शहरी क्षेत्रों की पारिस्थितिक समस्याएं। मानव स्वास्थ्य और पर्यावरण। पर्यावरण के सामाजिक-आर्थिक प्रोत्साहन। रूस की आबादी का स्वास्थ्य। पारिस्थितिक संस्कृति। पर्यावरण शिक्षा का कार्यात्मक उद्देश्य।

S e c tio n 10. पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के तरीके (4 घंटे)

तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन की समस्याएं (तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के कारक)। सतत विकास का मॉडल। स्थायी अस्तित्व के सिद्धांत। रूस के सतत विकास की अवधारणा। नोस्फीयर का सिद्धांत, नोस्फीयर में व्यक्ति का स्थान, नोस्फीयर का विकास (ई। लेरॉय, पी। टेयड्रे डी चारडिन, वी। आई। वर्नाडस्की, आई। मोइसेव, आदि द्वारा काम करता है)।

आर ए ज़ेड ई ल 11. पर्यावरण कानून और पर्यावरण आंदोलन (2 घंटे)

पर्यावरण कानून (लक्ष्य, उद्देश्य, पर्यावरण कानून)। सार्वजनिक पर्यावरण आंदोलन (सृजन का इतिहास, लक्ष्य और उद्देश्य)।

1. औद्योगिक और घरेलू अपशिष्टों और औद्योगिक और परिवहन गैस उत्सर्जन से जुड़े पर्यावरण के मानव निर्मित प्रदूषण के अध्ययन पर शोध कार्य (गणना-ग्राफिक और क्षेत्र)।

2. संसाधन और ऊर्जा की बचत पर अनुसंधान कार्य और व्यावहारिक गतिविधियाँ।

3. रूस और दुनिया में तीव्र पर्यावरणीय स्थितियों के क्षेत्रों का तुलनात्मक विश्लेषण।

4. प्राकृतिक आपदाओं और मानव निर्मित दुर्घटनाओं के दौरान आचरण के नियमों का अध्ययन करना।

5. क्षेत्र के सतत विकास की अवधारणा का विकास।

6. अपने क्षेत्र की स्थितियों के लिए सार्वजनिक पर्यावरण आंदोलन के चार्टर का विकास।

7. प्रकृति के संरक्षण और बहाली के लिए व्यावहारिक उपाय।

साहित्य

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कार्यशाला शैक्षिक और पद्धतिगत सेट का एक हिस्सा है, जिसमें एक कार्यक्रम, एक पाठ्यपुस्तक, एक शिक्षक के लिए एक कार्यप्रणाली गाइड भी शामिल है। इसमें 274 कार्य शामिल हैं, जो जटिलता के सभी स्तरों और मुख्य प्रकार के व्यावहारिक अभ्यासों को ध्यान में रखते हैं: प्रयोगशाला, अनुसंधान और क्षेत्र कार्य, चर्चा और सेमिनार।
कार्यशाला को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 10-11 में छात्रों के लिए पारिस्थितिकी पर एक पाठ्यपुस्तक के रूप में अनुमोदित किया गया था, लेकिन इसका उपयोग विशेष शिक्षा के लिए भी किया जा सकता है।

जलवायु आराम का आकलन।
किसी जीव के रहने की स्थिति के बीच जलवायु मुख्य निर्धारण कारक है। जलवायु की मुख्य विशेषताएं सौर विकिरण की आमद, वायु द्रव्यमान के संचलन की प्रक्रियाओं, अंतर्निहित सतह की प्रकृति से निर्धारित होती हैं। अलग-अलग क्षेत्रों की जलवायु विशेषताएं इलाके के अक्षांश और ऊंचाई से निकटता से प्रभावित होती हैं। समुद्र तट, राहत और वनस्पति की विशेषताएं, वर्षा, बर्फ और बर्फ की उपस्थिति, और प्रदूषण की डिग्री। वातावरण।

प्रत्येक जीव का अपना आराम क्षेत्र होता है - तापमान, आर्द्रता, हवा की गति और अन्य कारकों का इष्टतम संयोजन। आराम से या हल्के शारीरिक कार्य करते समय, किसी व्यक्ति के लिए आराम क्षेत्र इस प्रकार है: सर्दियों में इनडोर तापमान + 18 ... 22 सी, गर्मियों में + 23 ... 25 सर्दियों में हवा की गति 0.15, गर्मियों में 0.2-0.4 एमएस; सापेक्ष आर्द्रता 40-60%। आराम क्षेत्र के बाहर, शरीर असहज महसूस करता है - असहज (ग्रीक रोग।, लैटिन डिस .., - एक उपसर्ग जिसका अर्थ है कठिनाई, उल्लंघन, विकार, विभाजन, किसी चीज का नुकसान)।

चित्र 1 रूस और पड़ोसी देशों की आबादी के लिए जलवायु आराम का एक अभिन्न मूल्यांकन दिखाता है, जो पर्यावरण की जलवायु विशेषताओं पर ग्रामीण आबादी के घनत्व की निर्भरता को मॉडलिंग करके प्राप्त किया गया था: क्षेत्र का थर्मल संतुलन, जलवायु विपरीत, सर्दियों की अवधि, सर्दियों में हवा के साथ दिनों की संख्या।

विषय
प्रस्तावना 6
खंड I. सामान्य पारिस्थितिकी
अध्याय 1. पारिस्थितिक तंत्र का सिद्धांत 7
पर्यावरणीय कारक 7
पारिस्थितिकी तंत्र अवधारणा 11
पारिस्थितिकी तंत्र की कार्यात्मक संरचना 13
पारिस्थितिक तंत्र की गतिशीलता। पारिस्थितिक आला 23
पारिस्थितिक तंत्र का लचीलापन और स्थिरता 29
अध्याय 2. जीवमंडल का सिद्धांत 32
पारिस्थितिक तंत्र की जैव विविधता और इसके पतन के कारण 33
लाल किताब 38
विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्र 42
पर्यावरण निगरानी 43
खंड द्वितीय। एप्लाइड इकोलॉजी
अध्याय 3. वानिकी की पर्यावरणीय समस्याएं 52
वन के पारिस्थितिक कार्य। 52
वनों की वर्तमान स्थिति 55
कीटों, रोगों और औद्योगिक प्रदूषण से रूसी जंगलों को नुकसान 60
वन संरक्षण और बहाली 64
अध्याय 4. जल प्रबंधन की पर्यावरणीय समस्याएं 65
प्रकृति में जल के कार्य 65
भूजल की पारिस्थितिक भूमिका 65
जल गुणवत्ता मूल्यांकन 66
प्राकृतिक जल का स्वयं शुद्धिकरण 82
छोटी नदियों, नहरों और जलाशयों की पर्यावरणीय समस्याएं 86
जल संसाधन संरक्षण 90
अध्याय 5. कृषि की पारिस्थितिक समस्याएं 91
Agrocenoses और उनके अस्तित्व के लिए शर्तें 91
agrobiocenoses को बनाए रखने के उपाय 95
कीटों, रोगों और खरपतवारों से एग्रोबायोकेनोस का संरक्षण 106
कृषि उत्पादन 109
पर्यावरण पर कृषि उत्पादन का प्रभाव 111
हरित कृषि 115
रूसी संघ में भूमि की निगरानी 116
अध्याय 6. उद्योग की पर्यावरणीय समस्याएं 116
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के पर्यावरणीय परिणाम 116
वायुमंडलीय वायु प्रदूषण की राशनिंग 117
जल, मिट्टी और पौधों में प्रदूषकों की राशनिंग 118
तकनीकी पर्यावरण प्रदूषण 120
ठोस औद्योगिक और घरेलू कचरा, उनका प्रसंस्करण या निपटान 130
दुर्घटनाओं और आपदाओं के दौरान पर्यावरण प्रदूषण 131
हरित उद्योग 132
वैकल्पिक ऊर्जा स्रोत 135
खंड III। सामाजिक पारिस्थितिकी
अध्याय 7. समाज और प्रकृति के बीच संबंधों का इतिहास 136
मनुष्य और समाज के ऐतिहासिक विकास के मुख्य चरण 136
आदिम शिकारियों और संग्रहकर्ताओं द्वारा प्रकृति पर प्रभाव 138
नवपाषाण क्रांति 139
प्राचीन विश्व में प्रकृति पर प्रभाव 140
मध्य युग में प्रकृति पर प्रभाव 141
मानव जाति के नए इतिहास की अवधि में प्रकृति पर प्रभाव 143
अध्याय 8. सामाजिक पारिस्थितिकी की आधुनिक समस्याएं 144
पर्यावरण में वैश्विक मानवजनित परिवर्तनों का खतरा 144
प्राकृतिक आपदाएं 151
जनसांख्यिकी की आधुनिक पारिस्थितिक समस्याएं 152
शहरीकरण से जुड़े पर्यावरणीय मुद्दे 155
मानव स्वास्थ्य और पर्यावरण 163
पारिस्थितिक संस्कृति 172
पर्यावरण शिक्षा का कार्यात्मक मूल्य 174
अध्याय 9. पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के तरीके 175
तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन की समस्याएं 175
समाज के सतत विकास का मॉडल 175
नोस्फीयर का सिद्धांत 175।

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पारिस्थितिकी के बुनियादी नियम। ज्वेरेव ए.टी.

एम .: 2009. - 171 पी।

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व्याख्यात्मक नोट

भाग 2. वन्य जीव

धारा 2. समाज का रिश्ता और प्रागैतिहासिक काल में प्रकृति (12 घंटे)

भाग 2. जानवरों और पौधों की सुरक्षा

भाग 3. सामाजिक पारिस्थितिकी

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