वाणी बुद्धि के विकास का माध्यम है,
जितनी जल्दी भाषा सीखी जाती है,
ज्ञान जितना आसान और अधिक पूर्ण होगा, उसे आत्मसात किया जाएगा।
निकोलाई इवानोविच झिंकिन,
सोवियत भाषाविद् और मनोवैज्ञानिक
भाषण की कल्पना हमारे द्वारा एक अमूर्त श्रेणी के रूप में की जाती है, जो प्रत्यक्ष धारणा के लिए दुर्गम है। इस बीच, यह किसी व्यक्ति की संस्कृति, उसकी बुद्धि और प्रकृति, चीजों, समाज के जटिल संबंधों को जानने और संचार के माध्यम से इस जानकारी को प्रसारित करने का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक है।
जाहिर है, सीखने और पहले से ही किसी चीज का उपयोग करने दोनों में, हम अक्षमता या अज्ञानता के कारण गलतियाँ करते हैं। और भाषण, अन्य प्रकार की मानव गतिविधि (जिसमें भाषा एक महत्वपूर्ण घटक है) की तरह, इस संबंध में कोई अपवाद नहीं है। सभी लोग गलतियाँ करते हैं, दोनों में और मौखिक भाषण में। इसके अलावा, भाषण संस्कृति की अवधारणा, "" के विचार के रूप में, भाषण त्रुटि की अवधारणा के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। वास्तव में, ये एक प्रक्रिया के अंग हैं, जिसका अर्थ है कि पूर्णता के लिए प्रयास करते हुए, हमें भाषण त्रुटियों को पहचानने और उन्हें मिटाने में सक्षम होना चाहिए।
भाषण त्रुटियों के प्रकार
सबसे पहले, आइए देखें कि भाषण त्रुटियां क्या हैं। भाषण त्रुटियां वर्तमान भाषा मानदंडों से विचलन के मामले हैं। उनकी जानकारी के बिना, एक व्यक्ति सामान्य रूप से रह सकता है, काम कर सकता है और दूसरों के साथ संवाद कर सकता है। लेकिन कुछ मामलों में की गई कार्रवाइयों की प्रभावशीलता प्रभावित हो सकती है। इस संबंध में, गलत समझा या गलत समझा जाने का जोखिम है। और उन स्थितियों में जहां हमारी व्यक्तिगत सफलता इस पर निर्भर करती है, यह अस्वीकार्य है।
भाषण त्रुटियों के वर्गीकरण के लेखक डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी यू। वी। फोमेंको हैं। इसका विभाजन, हमारी राय में, सबसे सरल है, अकादमिक दिखावा से रहित है और परिणामस्वरूप, उन लोगों के लिए भी समझ में आता है जिनके पास विशेष शिक्षा नहीं है।
भाषण त्रुटियों के प्रकार:
भाषण त्रुटियों के उदाहरण और कारण
एस एन ज़िटलिन लिखते हैं: "भाषण उत्पन्न करने के लिए तंत्र की जटिलता भाषण त्रुटियों की घटना में योगदान देने वाले कारक के रूप में कार्य करती है।" आइए ऊपर प्रस्तावित भाषण त्रुटियों के प्रकारों के वर्गीकरण के आधार पर विशेष मामलों पर विचार करें।
उच्चारण त्रुटियां
ऑर्थोपी के नियमों के उल्लंघन के परिणामस्वरूप उच्चारण या उच्चारण की त्रुटियां होती हैं। दूसरे शब्दों में, इसका कारण ध्वनियों, ध्वनि संयोजनों, व्यक्तिगत व्याकरणिक संरचनाओं और उधार शब्दों के गलत उच्चारण में निहित है। उनमें उच्चारण संबंधी त्रुटियां भी शामिल हैं - तनाव के मानदंडों का उल्लंघन। उदाहरण:
उच्चारण: "बेशक" (और "बिल्कुल नहीं"), "पोष्टी" ("लगभग"), "प्लॉट" ("भुगतान करता है"), "नजीता" ("उदाहरण"), "इलिकट्रीस्की" ("इलेक्ट्रिक"), " कोलिडोर" ("गलियारा"), "प्रयोगशाला" ("प्रयोगशाला"), "हजार" ("हजार"), "अभी" ("अभी")।
तनाव: "कॉल", "संवाद", "अनुबंध", "सूची", "ओवरपास", "अल्कोहल", "चुकंदर", "घटना", "चालक", "विशेषज्ञ"।
शाब्दिक त्रुटियां
शाब्दिक त्रुटियां - शब्दावली के नियमों का उल्लंघन, सबसे पहले - असामान्य अर्थों में शब्दों का उपयोग, शब्दों के रूपात्मक रूप की विकृति और शब्दार्थ समझौते के नियम। वे कई प्रकार के होते हैं।
असामान्य अर्थों में किसी शब्द का प्रयोग. यह सबसे आम लेक्सिकल स्पीच एरर है। इस प्रकार के भीतर, तीन उपप्रकार हैं:
- उन शब्दों को मिलाना जो अर्थ के करीब हों: "उन्होंने किताब वापस पढ़ी।"
- समान ध्वनि वाले शब्दों का मिश्रण: उत्खनन - एस्केलेटर, कान - बादशाह, भारतीय - टर्की, एकल - साधारण.
- अर्थ और ध्वनि में समान शब्दों का मिश्रण: ग्राहक - सदस्यता, पता - पता करने वाला, राजनयिक - राजनयिक, अच्छी तरह से खिलाया - अच्छी तरह से खिलाया, अज्ञानी - अज्ञानी। "बिजनेस ट्रिप के लिए कैशियर" (आवश्यक - सेकेंडेड)।
शब्द लेखन. त्रुटि उदाहरण: जॉर्जियाई, वीरता, भूमिगत कार्यकर्ता, वाइन्डर।
शब्दों के शब्दार्थ समझौते के नियमों का उल्लंघन. सिमेंटिक एग्रीमेंट शब्दों का उनके वास्तविक अर्थों की रेखा के साथ परस्पर अनुकूलन है। उदाहरण के लिए, आप यह नहीं कह सकते: मैं यह टोस्ट उठाता हूं", चूंकि "उठाना" का अर्थ "चाल" है, जो इच्छा के अनुरूप नहीं है। "दरवाजे के माध्यम से चौड़ा खुला" एक भाषण त्रुटि है, क्योंकि दरवाजा एक ही समय में अजर (थोड़ा खुला) और चौड़ा खुला (चौड़ा खुला) दोनों नहीं हो सकता है।
इसमें pleonasms और tautology भी शामिल हैं। Pleonasm एक वाक्यांश है जिसमें एक घटक का अर्थ पूरी तरह से दूसरे के अर्थ में शामिल होता है। उदाहरण: "मई माह", "यातायात मार्ग", "निवास का पता", "विशाल महानगर", "समय पर होना"।एक तनातनी एक वाक्यांश है जिसके सदस्यों की जड़ समान होती है: "कार्य निर्धारित किया गया था", "एक सार्वजनिक संगठन ने आयोजक के रूप में कार्य किया", "मैं आपके लंबे रचनात्मक दीर्घायु की कामना करता हूं"।
वाक्यांश संबंधी त्रुटियां
वाक्यांश संबंधी त्रुटियां तब होती हैं जब वाक्यांश संबंधी इकाइयों का रूप विकृत हो जाता है या उनका उपयोग असामान्य अर्थ में किया जाता है। यू। वी। फोमेंको ने 7 किस्मों को अलग किया:
- एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शाब्दिक संरचना को बदलना: "जबकि सार और मामला" के बजाय "जबकि अदालत और मामला";
- एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का कटाव: "दीवार से टकराना उसके लिए सही था" (वाक्यांशवाद: "दीवार के खिलाफ उसका सिर मारा");
- एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शाब्दिक संरचना का विस्तार: "आप गलत पते पर चले गए" (वाक्यांशवाद: पते से संपर्क करें);
- वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के व्याकरणिक रूप का विरूपण: "मैं हाथ जोड़कर बैठने के लिए खड़ा नहीं हो सकता।" सही: "मुश्किल";
- वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण (संघ): "आप सब कुछ आलस्य से नहीं कर सकते" (वाक्यांशशास्त्रीय इकाइयों "स्लीवलेस" और "इडली फोल्डेड" का संयोजन);
- फुफ्फुस और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का संयोजन: "एक यादृच्छिक आवारा गोली";
- वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का असामान्य अर्थ में उपयोग: "आज हम कवर से कवर तक फिल्म के बारे में बात करने जा रहे हैं।"
रूपात्मक त्रुटियां
रूपात्मक त्रुटियाँ शब्द रूपों का गलत निर्माण है। ऐसी भाषण त्रुटियों के उदाहरण: "आरक्षित सीट", "जूते", "तौलिया", "सस्ता", "डेढ़ सौ किलोमीटर"।
सिंटैक्स त्रुटियां
सिंटैक्स त्रुटियां सिंटैक्स के नियमों के उल्लंघन से जुड़ी हैं - वाक्यों का निर्माण, शब्दों के संयोजन के नियम। उनकी कई किस्में हैं, इसलिए हम केवल कुछ उदाहरण देंगे।
- गलत मैच: "कोठरी में बहुत सारी किताबें हैं";
- कुप्रबंधन: "किराया के लिए भुगतान करें";
- वाक्यात्मक अस्पष्टता: "मायाकोवस्की को पढ़ने से एक मजबूत प्रभाव पड़ा"(क्या मायाकोवस्की ने मायाकोवस्की की कृतियों को पढ़ा या पढ़ा?);
- संरचनात्मक विस्थापन: "पहली चीज जो मैं आपसे पूछता हूं वह है आपका ध्यान।" सही: "पहली बात जो मैं आपसे पूछता हूं वह है ध्यान";
- मुख्य वाक्य में अतिरिक्त सहसंबद्ध शब्द: "हम उन सितारों को देख रहे थे जिन्होंने पूरे आसमान को बिखेर दिया था।"
स्पैलिंग की गलतियाँ
इस प्रकार की त्रुटि वर्तनी, हाइफ़नेशन, शब्दों के संक्षिप्त रूप के नियमों की अज्ञानता के कारण होती है। भाषण की विशेषता। उदाहरण के लिए: "कुत्ता भौंकता है", "कुर्सियों पर बैठो", "रेलवे स्टेशन पर आओ", "रूसी। भाषा", "ग्राम। गलती"।
विराम चिह्न त्रुटियां
विराम चिह्न त्रुटियाँ - विराम चिह्नों का गलत उपयोग।
शैलीगत गलतियाँ
हमने इस विषय के लिए एक अलग विषय समर्पित किया है।
भाषण त्रुटियों को ठीक करने और रोकने के तरीके
भाषण त्रुटियों को कैसे रोकें? आपके भाषण कार्य में शामिल होना चाहिए:
- फिक्शन पढ़ना।
- सिनेमाघरों, संग्रहालयों, प्रदर्शनियों का दौरा करना।
- शिक्षित लोगों के साथ संचार।
- भाषण की संस्कृति में सुधार पर लगातार काम।
ऑनलाइन पाठ्यक्रम "रूसी भाषा"
भाषण त्रुटियां सबसे अधिक समस्याग्रस्त विषयों में से एक हैं जिन पर स्कूल में बहुत कम ध्यान दिया जाता है। रूसी भाषा में इतने सारे विषय नहीं हैं जिसमें लोग अक्सर गलतियाँ करते हैं - लगभग 20। हमने इन विषयों के लिए पाठ्यक्रम "" समर्पित करने का निर्णय लिया। कक्षा में, आपको सरल अभ्यासों और विशेष याद रखने की तकनीकों के माध्यम से सामग्री के कई वितरित दोहराव की एक विशेष प्रणाली का उपयोग करके सक्षम लेखन के कौशल पर काम करने का अवसर मिलेगा।
सूत्रों का कहना है
- बेज़ुबोव ए.एन. साहित्यिक संपादन का परिचय। - सेंट पीटर्सबर्ग, 1997।
- Savko I. E. मूल भाषण और व्याकरण संबंधी त्रुटियां
- सर्गेवा एन। एम। भाषण, व्याकरणिक, नैतिक, तथ्यात्मक त्रुटियां ...
- फोमेंको यू। वी। भाषण त्रुटियों के प्रकार। - नोवोसिबिर्स्क: एनजीपीयू, 1994।
- Zeitlin S. N. भाषण त्रुटियां और उनकी रोकथाम। - एम .: ज्ञानोदय, 1982।
वाक्य-विन्यास एक वाक्यांश, एक वाक्य और एक जटिल वाक्य-विन्यास के सिद्धांत के रूप में। वाक्यात्मक नियम। मुहावरा और उसके प्रकार। एक वाक्यांश में शब्दों के कनेक्शन के प्रकार। वाक्यांशों का पर्यायवाची। समन्वय और प्रबंधन में त्रुटियां।
प्रस्ताव। रचना, उद्देश्य, भावनात्मक रंग द्वारा प्रस्तावों के प्रकार। प्रस्तावों का वर्तमान विभाजन। विभिन्न प्रकार के वाक्यों का शैलीगत उपयोग। सरल और जटिल वाक्यों के निर्माण और उपयोग में मुख्य गलतियाँ।
विभिन्न प्रकार की वाक्य रचना त्रुटियों की पहचान, स्पष्टीकरण और सुधार।
विषय के लिए प्रश्न:
वाक्य रचना की मूल इकाइयों - वाक्यांशों और वाक्यों के बीच अंतरों की सूची बनाएं।
वाक्यांश में शब्द कनेक्शन के प्रकारों का वर्णन करें।
वाक्य और कथन: अवधारणाओं का सहसंबंध।
रचना, उद्देश्य, भावनात्मक रंग द्वारा वाक्यों के प्रकारों की सूची बनाएं।
सरल और जटिल वाक्यों के निर्माण और उपयोग में मुख्य गलतियाँ क्या हैं।
विषय और विधेय के समन्वय के नियमों से खुद को परिचित करें
| क्रिया का प्रयोग बहुवचन में किया जाता है | विधेय एकवचन में प्रयोग किया जाता है |
| 1. संज्ञा-विषयों के साथ, व्यक्त शब्द बहुमत,अल्पसंख्यक,गुच्छा(और जैसे):
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|
पूर्णव्यायाम:समझानाक्योंविधेयमेंप्रस्तावोंउपयोग किया गयामेंप्रपत्रबहुवचनयाकेवलसंख्याएं:
सौ साल बीत चुके हैं।
हर पर्वतारोही और एथलीट जानता है कि पहाड़ कितने खतरनाक होते हैं।
मेज पर तीन टेलीफोन एक साथ बजी।
हम में से केवल बीस बैठे हैं।
अधिकांश लेखकों ने संपादक के सुधारों को दृढ़ता से खारिज कर दिया।
2. ठाननासंरचनामूलपाठ(प्रकट करनारकमसुझाव)
सिंटैक्स त्रुटियों के प्रकारों से स्वयं को परिचित करें
सिंटैक्स त्रुटियाँ
समझौते के विभिन्न मामलों के लिए त्रुटियाँ (लिंग, संख्या या मामले के रूप में कोई एकता नहीं है)
नियंत्रण के विभिन्न मामलों के लिए गलतियाँ (यदि क्रिया को किसी अन्य मामले में नियंत्रण की आवश्यकता है)
विधेय के रूप में विशेषण के छोटे और पूर्ण रूपों का मिश्रण।
एक संदर्भ में क्रिया के पहलू और लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन।
वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ त्रुटियाँ:
शब्दों के सजातीय सदस्यों के अधिकारों पर संघ जो प्रजातियों और सामान्य अवधारणाओं को दर्शाता है
भाषण के विभिन्न भागों से संबंधित शब्दों के सजातीय सदस्यों के अधिकारों पर संघ।
सहभागी संचलन में शब्दों के क्रम का उल्लंघन।
सहभागी टर्नओवर का गलत उपयोग (प्रतिभागी और क्रिया - विधेय को एक व्यक्ति की कार्रवाई को निरूपित करना चाहिए)।
वाक्य में शब्दों को रखने के नियमों का उल्लंघन।
विषय का दोहराव।
परिभाषित किए जा रहे शब्द से एक अधीनस्थ उपवाक्य को हटाना, कथन में अस्पष्टता पैदा करना।
एक साधारण वाक्य के सदस्य और एक जटिल के एक भाग के बीच एकरूपता संबंधों की स्थापना।
एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच तार्किक संबंध का अभाव।
क्लॉज के साथ एक जटिल वाक्य को अव्यवस्थित करना।
प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण।
विषय और विधेय के समन्वय का उल्लंघन।
पूर्णव्यायाम।ठाननागलतियांमेंइमारतप्रस्ताव।इसे ठीक करें।
गोर्की का जन्म निज़नी नोवगोरोड में हुआ था और उन्होंने अपना बचपन महान नदी के तट पर बिताया।
जैसा कि उसकी माँ ने लिखा था, दुन्या अपने भाई की मदद के लिए कुछ भी करने को तैयार थी।
निबंध में विद्यालय के परिवेश का अच्छी तरह से वर्णन किया गया है।
एक आदमी के साथ व्यवहार करना कठिन है यदि आप जानते हैं कि वह एक वास्तविक पाखंडी है।
कंप्यूटर सॉफ्टवेयर विकास के क्षेत्र में कई वर्षों तक संयुक्त राज्य अमेरिका पहले स्थान पर रहा।
जंगल में घूमना, सांस लेना बहुत अच्छा है।
इस किताब को पढ़कर मुझे अच्छा नहीं लगा।
विषय: विराम चिह्न। विराम चिह्नों के उपयोग के नियम।
सरल वाक्यों में विराम चिह्न: विषय और विधेय के बीच एक पानी का छींटा; अण्डाकार और अधूरे वाक्यों में डैश; एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ विराम चिह्न, एक वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के साथ, एक वाक्य के स्पष्टीकरण, व्याख्यात्मक और कनेक्टिंग सदस्यों के साथ, परिचयात्मक और प्लग-इन निर्माण के साथ; अपीलों, आपत्तियों, कणों के साथ।
जटिल वाक्यों में विराम चिह्न: यौगिक, जटिल और गैर-संघीय वाक्यों में विराम चिह्न; प्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष और अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण में विराम चिह्न। विराम चिह्न सिद्धांत।
विराम चिह्नों के स्थान से संबंधित वाक्यों का व्याकरणिक विश्लेषण।
बाद के विश्लेषण के साथ श्रुतलेख को नियंत्रित करें।
व्यावहारिक कार्य।
1. फिर से लिखना,की व्यवस्थालक्षणविराम चिह्नके लिएसंदर्भ:शब्दकरने के लिए धन्यवादशायदबढ़ानामेंगुणवत्तागेरुंड्सऔरबहानालक्षणविराम चिह्नप्रदर्शन कियामेंमामलाउपयोगगेरुंड्स(यहजवाबपरप्रश्नक्याकाम?)।बहानानहींआवश्यक हैलक्षणविराम चिह्न(क्या वोजवाबपरप्रश्नकरने के लिए धन्यवादक्या,किसके लिए?)।
1. डॉक्टरों की देखभाल की बदौलत मरीज जल्दी ठीक हो गया। 2. अस्पताल से छुट्टी के दिन मरीज ने इलाज के लिए आभार जताते हुए डॉक्टर से हाथ मिलाया. 3. मेहमाननवाज परिचारिका के आतिथ्य के लिए धन्यवाद, पर्यटक सड़क पर इकट्ठा होने लगे। 4. गर्मजोशी से स्वागत के लिए धन्यवाद, थके हुए पर्यटकों ने जल्दी आराम किया। 5. एक शक्तिशाली एंटीना के चालू होने के लिए धन्यवाद, दूरदराज के क्षेत्रों के निवासी टीवी प्रसारण प्राप्त कर सकते हैं। 6. हाउस-बिल्डिंग प्लांट के पुनर्निर्माण के लिए धन्यवाद, इसकी क्षमता लगभग दोगुनी हो गई है।
2. व्यवस्थित करनालक्षणविराम चिह्नमेंजटिल अधीनस्थप्रस्ताव।
1. कोनोवलोव ने अपनी खुशी इस तरह व्यक्त की कि मैं कांप उठा। 2. मेरे सामने बैठे और अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़कर, उन्होंने अपनी ठुड्डी उन पर रख दी ताकि उनकी दाढ़ी उनके पैरों को ढँक दे। 3. उन्होंने स्पष्ट रूप से उम्मीद नहीं की थी कि इस मूंछ वाले रागामफिन के साथ बातचीत इतनी जल्दी और अपमानजनक रूप से समाप्त हो जाएगी। 4. यह स्पष्ट था कि चेल्काश अभी-अभी उठा था। 5. इज़ेरगिल ने उन लोगों के सिल्हूट को देखा जो समुद्र में गए थे। 6. कोई केवल अनुमान लगा सकता है कि लोगों ने कब और कैसे राफ्ट और नावों पर तैरना सीखा। 7. उसने सोचा कि उसका काम व्यर्थ नहीं लगता। 8. जब हम पहुंचे, तो मेरे पिता ने मुझे कई बड़े-बड़े ठेले और बेड़ियां दिखाईं, जिन्हें उसने मेरे बिना निकाला था। 9. मैंने महसूस किया कि जब बिजली की फ्लैशलाइट से सफेद धब्बा झिलमिलाने लगा तो कार रुक गई।
अध्यायचतुर्थ. मूलपाठजैसाभाषणकाम।
ज्ञान की आवश्यकताएं:
पाठ की संरचना, "जटिल वाक्यात्मक संपूर्ण" की अवधारणा और इसके प्रकार, पाठ में वाक्यों को जोड़ने के तरीके, साहित्यिक भाषा की कार्यात्मक शैली, शैली की अवधारणा, मौखिक और लिखित भाषण की शैलियों, शैक्षिक शैलियों को जानें। वैज्ञानिक भाषण।
कौशल आवश्यकताएँ:
विषय, उद्देश्य, अभिभाषक और संचार की स्थिति के आधार पर एक शैली, पाठ रचना और भाषा का अर्थ चुनने में सक्षम होना।
गलत मैच:युवा वर्ग प्यारथिएटर (पसंद) पर जाएं; डॉग बॉल देखा थाबिल्ली और पीछाउसके बाद (देखा और पीछा किया); युवाइंजीनियर इरीना पेत्रोव्ना ने कार्यशाला (युवा) में प्रवेश किया; मैं शहर में रहता हूँ Tyumen(ट्युमेन); लड़का बड़ा हुआ गोलअनाथ (गोल)।
कुप्रबंधन:इसके अनुसार आदेशरेक्टर (आदेश के अनुसार), सिर विभागों(विभाग), वेतन यात्रा के लिए(किराया का भुगतान करें, किराया का भुगतान करें); चिंतित आपके बारे में(आपके लिए), लाभ दुश्मन के ऊपर(पहले), निर्दिष्ट करें कमियों के बारे में(कमियों के लिए), समीक्षा प्रति लेख(लेख के बारे में), असंतोष कम वेतन के लिए(कम वेतन), आया विश्वविद्यालय से(का), विख्यात सफलता के बारे में(सफलता), आत्मविश्वास जीत में(जीत), विलाप इसके बारे में(इस पर), आगमन परयाद किया (आने पर)।
विषय का सर्वनाम दोहराव:याकुशेव - क्या वोहमारे राज्यपाल; बच्चे - वेमज़ाक खेलना पसंद है; सूरज - यहपहले से ही गर्म; ट न्या - वह हैबहुत होशियार छात्र।
विधेय का गलत निर्माण:मैं बड़ा हो जाऊंगा और फुटबॉल खिलाड़ी(फ़ुटबाल खिलाड़ी); तंत्र होना चाहिए बंदऔर बंदकाम के बाद (बंद और बंद); लड़का होने का सपना देखा नाविक(नाविक)।
क्रिया-विधेय के लौकिक सहसंबंध के प्रकारों का अभाव:काम से वापस रात का खाना खा लिया, और फिर मैंने पढ़ा(श्रद्धेय); छात्रों मिलनानोटबुक और तैयारव्याख्यान के लिए (तैयार हो जाओ); लड़कियाँ हँसेऔर देख रहेएक दूसरे पर (देखा); दरवाजे बंद किया हुआ, और बस रास्ते में हो जाता हैएक जगह से (शुरू)।
वाक्य सदस्यों को छोड़ना: ड्राइवर ने केबिन में बत्ती जला दी और (?) बसले जाया गया); दांव पर (?) गांव के सबसे अच्छे लोग ( वर्तमान); दीवार पर लटके हुए (?) लेखक हैं ( लेखकों के चित्र); वसंत ऋतु में नदी पर बर्फ टूटती है, (?) ओवरफ्लो होती है, इसके किनारे बाढ़ आती है ( वह/नदी); कियोस्क फिल्म अभिनेताओं को बेचता है (?) अभिनेताओं के चित्र / तस्वीरें).
गलत शब्द क्रम: बाढ़ प्रभावित क्षेत्र के निवासियों को समय पर सहायता मिली; हमने बीस कदम दूर एक पेड़ देखा; हमारे देश को स्मार्ट लोगों की जरूरत है; Rybtrest पच्चीस वर्ष से कम आयु के युवाओं को अभियान के लिए मछली पकड़ने के लिए भर्ती करना शुरू करता है; मारुसिंस्की सामूहिक खेत कोज़लोवा एम.पी. का सबसे अच्छा दूधिया। ब्याने के अट्ठाईसवें दिन, उसे मारुस्का नाम की गाय से 37 लीटर दूध मिला; मालिक ने कुत्ते को अपने पैर से धक्का दिया, जो तुरंत नाराज हो गया और भाग गया।
डबल वाक्य रचनात्मक लिंक: निवासियों ने समस्या निवारण और मरम्मत की मांग की (मरम्मत की मरम्मत या परिसमापन की मांग की?); उन्होंने बिना वेतन और टिकट के छुट्टी मांगी (उन्होंने टिकट मांगा या बिना टिकट के छुट्टी मांगी); भेड़ियों और इस घटना को अंजाम देने के लिए जिम्मेदार लोगों को भगाने के लिए शिकारियों का प्रशिक्षण।
वाक्यात्मक अस्पष्टता: येवतुशेंको को पढ़ना एक अमिट छाप छोड़ी (येवतुशेंको पढ़ें या उनके काम पढ़ें?); बच्चों की वापसी (बच्चे लौटे या किसी ने उन्हें लौटाया); लेखक की कहानी ने सभी को उत्साहित किया (लेखक द्वारा बताई गई या उसके द्वारा लिखी गई कहानी)।
पूर्वसर्गों के साथ क्रांतियों के वाक्यात्मक संबंध का उल्लंघन, इसके अलावा, इसके अलावा, साथ में(इन घुमावों को विधेय क्रियाओं द्वारा नियंत्रित किया जाना चाहिए): खेलकूद के अलावा, पुस्तकें पढ़ना; मनोवैज्ञानिक आघात के साथ-साथ,आग की चपेट में आने से लोगों के घर छिन गए।
नि: शुल्क (स्वतंत्र) गेरुंड: स्कूल के बाद घर आ रहा है, बिल्ली का बच्चा मुझे एक हर्षित म्याऊ के साथ मिलेगा; प्रतियोगिता के बारे में सीखा, मुझे इसमें भाग लेने की इच्छा थी; लड़के ने कुत्ते का नेतृत्व किया खुशी से लहराती पूंछ; दालान के नीचे चलनाएक पेंसिल मिला; एक पेड़ के नीचे चल रहा है, बारिश खत्म हो गई है; फिल्मांकन "अमेरिकी बेटी", दर्द जारी शखनाज़रोव; बेहोश होना, उसे अस्पताल ले जाया गया।
एक साधारण वाक्य के सदस्यों और एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच एकरूपता संबंध स्थापित करना:लड़का शाम का इंतज़ार कर रहा था और जबमाँ आएगी; ठंड में चलना और अगरध्यान न दें, आपको सर्दी लग सकती है; मुझे बीमार होना पसंद नहीं है और जबमुझे पाला जा रहा है।
संरचनात्मक विस्थापन(वक्ता एक मॉडल के अनुसार वाक्य की शुरुआत और दूसरे के अनुसार अंत बनाता है): आखिरी चीज जो मैं रोकूंगा वह है यह बन रहा हैनियंत्रण कार्य (यह डिज़ाइन); ध्यान देने वाली मुख्य बात यह उनकी साक्षरता है(यह साक्षरता है); पहली बात जो मैं आपसे पूछता हूं यह अनुशासन के बारे में है(यह अनुशासन है); यहाँ केवल एक चीज गायब है यह सूचीसंदर्भ (यह संदर्भों की एक सूची है); जब बजरोव किसी को नहीं देखना चाहता था, और इसवह कहीं चला गया (फिर कहीं चला गया)।
प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण(प्रथम व्यक्ति सर्वनामों के स्थान पर तीसरे व्यक्ति सर्वनाम आदि के साथ आवश्यक प्रतिस्थापन का अभाव): शिक्षक ने कहा कि मैं जाँच करनासभी नोट (वह जाँच करेगा ...); बजरोव ने कहा मेरेदादाजी ने जमीन जोता (उनके दादा); पुश्किन लिखते हैं कि अच्छी भावनाएं मैं lyroy जाग गयाकि हमारे क्रूर युग में मैंने प्रशंसा कीआज़ादी; मेरे भाई ने विश्वास के साथ मुझसे कहा कि मैंआज मैं जा रहा हूंपहली तारीख के लिए।
संघ या संबद्ध शब्द का गलत चुनाव:रेक्टर के साथ इस मुद्दे पर चर्चा की गई, कहाँ पेएक निर्णय किया गया था (और यह था ...); इसके साथ नहीं रख सकते जबछात्र देर से आते हैं, प्रवेश द्वार पर अभद्र भाषा और धूम्रपान का उपयोग करते हैं (इस तथ्य के साथ कि ...); मैंने पुस्तकालय से एक किताब उधार ली कहाँ पेवर्तनी और विराम चिह्न (जिसमें) के सभी नियम हैं; मैं देरी से हूँ, क्योंकिट्रैफिक जाम हर जगह (क्योंकि; संघ क्योंकिसाहित्यिक भाषा में नहीं)।
यूनियनों का दोहराव:अँधेरे में उसे लगा जैसे कीकोई उसका पीछा कर रहा है; उसने बोला, जैसे कीपहले से ही एक टर्म पेपर लिखा है।
कंपाउंड यूनियन के कुछ हिस्सों का गलत प्लेसमेंट:हम थे न केवलसम्मलेन में, लेकिनएक रिपोर्ट बनाई (हम न केवल थे, बल्कि बोले भी; बुल्गाकोव का उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गारीटा" बनाता है न केवलऊँचा सोचो, लेकिनशिक्षित करता है (न केवल आपको सोचने पर मजबूर करता है, बल्कि...); जंगल में हमने इकट्ठा किया न केवलकई मशरूम और जामुन, लेकिनहमने एक गिलहरी पकड़ी (हमने न केवल एकत्र किया ..., बल्कि पकड़ा भी ...)।
मुख्य खंड में अतिरिक्त सापेक्ष शब्द(प्रदर्शनकारी सर्वनाम): हमने देखा वेआकाश को बिखेरने वाले तारे; पिल्ला लुढ़क गया मात्राएक मंजिल जो गीली थी; दर्ज किया गया है वहभौतिकी पढ़ाने वाला शिक्षक।
एक अधीनस्थ और समन्वय संघ का एक साथ उपयोग: कबआग लगने लगी, औरलोग नुकसान में नहीं थे, लेकिन इसे बुझा दिया; यदि एकबरसात होगी, एहम एक पेड़ के नीचे छिप जाते हैं; सेवास्वस्थ होना, औरयहां मैं खेलकूद के लिए जाता हूं।
गैर-संघीय जटिल वाक्य के सजातीय भागों की संरचना की विविधता: छात्र की रिपोर्ट के बारे में निम्नलिखित कहा जा सकता है: रिपोर्ट नहीं हैअत्यंत मेल खाती हैविषय; इसका उपयोग करना वांछनीय हैअधिक तथ्य; निर्दिष्ट नहीं हैव्यावहारिक महत्वकिए गए शोध (छात्र की रिपोर्ट के बारे में निम्नलिखित कहा जा सकता है: विषय के लिए अधूरा पत्राचार, तथ्यों का अपर्याप्त उपयोग, व्यावहारिक महत्व के संकेत की कमी ...)
21. प्रस्ताव की सीमाओं का उल्लंघन: कौन से छात्र देर से आते हैं, दूसरों के साथ हस्तक्षेप करते हैं; स्कूल के बाद, मैंने सोचा और फैसला किया। आगे क्या सीखने की जरूरत है। और मैंने विश्वविद्यालय में प्रवेश किया (स्कूल के बाद, मैंने सोचा और फैसला किया कि मुझे आगे अध्ययन करने की आवश्यकता है, और प्रवेश किया ...)
राज्य बजट शिक्षण संस्थान
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा
मॉस्को क्षेत्र
"नट-ज़ुवेस्क मेडिकल कॉलेज"
कार्यप्रणाली विकास
छात्रों के लिए व्यावहारिक पाठ
विषय:
अनुशासन: "रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति"
विशेषता: "फार्मेसी"
द्वितीय पाठ्यक्रम
द्वारा संकलित:
शिक्षक
ओ.आई. फ़िलिपोवा
ओरखोवो-ज़ुवो
वर्ष 2013
विषय: "वाक्य - विन्यास। भाषण में वाक्यात्मक निर्माण का उपयोग।
त्रुटियां और उन्हें कैसे ठीक करें"
पाठ का उद्देश्य:विषय का अध्ययन करने के बाद, छात्र को चाहिए:
जानना:
वाक्य रचना की बुनियादी इकाइयाँ;
रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य प्रकार के वाक्य-विन्यास और वाक्य-विन्यास-शैलीगत मानदंड;
प्रबंधन और सुलह में भिन्नता के कारण;
वाक्य-विन्यास और वाक्य-विन्यास-शैलीगत त्रुटियों के कारण और उन्हें दूर करने के उपाय।
करने में सक्षम हो:
रूसी साहित्यिक भाषा के मौखिक और लिखित भाषण के वाक्य-विन्यास और वाक्यविन्यास-शैलीगत मानदंडों के अनुसार अपने भाषण का निर्माण करें:
वाक्यांशों और वाक्यों में समन्वय और प्रबंधन के नियमों का पालन करें;
मुख्य शब्दार्थ संबंधों को व्यक्त करने के लिए समानार्थी निर्माणों का उपयोग करें;
मौखिक और लिखित भाषण में वाक्यात्मक साधनों के शैलीगत रंग को ध्यान में रखें;
सजातीय और पृथक सदस्यों के साथ वाक्यों का सही ढंग से निर्माण;
जटिल वाक्यों को सही ढंग से बनाएँ।
रूसी साहित्यिक भाषा के मौखिक और लिखित भाषण के वाक्य-विन्यास और वाक्यविन्यास-शैलीगत मानदंडों के अनुसार उनके मौखिक और लिखित भाषण में त्रुटियों और अशुद्धियों को पहचानें और सुधारें।
पाठ अवधि: 45 मिनट के 2 पाठ। (90 मि.)
कक्षा का प्रकार:व्यावहारिक
साहित्य:
L.A. Vvedenskaya, M.N. Cherkasova, "रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति", रोस्तोव-ऑन-डॉन, "फीनिक्स", 2003, पीपी। 163 -187;
एलए वेदवेन्स्काया, "भाषण की संस्कृति", रोस्तोव-ऑन-डॉन, "फीनिक्स", पीपी। 375 - 410।
ग्रीकोव वी.एफ. "रूसी भाषा"। भत्ता, मास्को: शिक्षा, 2002, पीपी। 31 - 35।
अतिरिक्त:
एडी डिकीना, टीएम पखनोवा, "रूसी भाषा। हाई स्कूल के छात्रों के लिए एक व्यावहारिक पाठ्यपुस्तक", "वर्बम-एम", 2003, पीपी। 121 - 164।
शिक्षण योजना।
I. संगठनात्मक क्षण - 3 मिनट।
द्वितीय. प्रारंभिक ज्ञान की जाँच
फ्रंटियर परीक्षण - 10 मिनट।
III. शिक्षक का संदेश - 15 मिनट।
आई.वाई. छात्रों का स्वतंत्र कार्य
सैद्धांतिक सामग्री के साथ - 20 मिनट।
वाई व्यावहारिक कार्यों का समापन
सामूहिक जांच के बाद - 30 मिनट।
वाई I. अंतिम जांच। वर्तमान परीक्षण - 10 मिनट।
वाईआईआई। पाठ को सारांशित करना। गृहकार्य - 2 मिनट।
कक्षा में काम करने और स्वतंत्र कार्य के लिए दिशानिर्देश।
मैं। आयोजन का समय।
1. पाठ के लिए अपनी तत्परता की जाँच करें: उपस्थिति (स्नान वस्त्र की उपस्थिति), सैद्धांतिक सामग्री और व्यावहारिक कार्यों के लिए नोटबुक।
2. सैद्धांतिक सामग्री के लिए नोटबुक खोलें, पाठ का विषय लिखें।
इस विषय की प्रासंगिकता से खुद को परिचित करें।
द्वितीय. विषय पर पृष्ठभूमि ज्ञान की जाँच करना।
सीमा परीक्षण।
परीक्षण कार्य पूरा करें (परिशिष्ट 1) और इसे अपने शिक्षक को जमा करें।
III. नए ज्ञान का गठन।
सैद्धांतिक सामग्री के साथ स्वतंत्र कार्य (परिशिष्ट 2)।
सूचना खंड में प्रस्तुत सामग्री को पढ़ें, योजना के रूप में मुख्य प्रावधानों की रूपरेखा तैयार करें।
III. सत्यापन द्वारा बाद में पारस्परिक सत्यापन के साथ व्यावहारिक कार्यों की पूर्ति।
व्यावहारिक भाग खोलें (अनुलग्नक 3) और पूर्ण कार्य संख्या ___________
_________________________________________________________________________________
III. आखरी जांच।
वर्तमान परीक्षण का कार्य पूरा करें (परिशिष्ट 4)। समीक्षा के लिए अपने शिक्षक को भेजें।
गृहकार्य:
सैद्धांतिक सामग्री (संग्रह) सीखें। शैक्षिक साहित्य में अध्ययन की गई सामग्री से खुद को परिचित करें।
परिशिष्ट 1
फ्रंटियर टेस्ट
(रूपात्मक मानदंड)
उन उदाहरणों की संख्या बताएं जहां शब्द रूपों के निर्माण में गलती हुई थी
2) एक सौ ग्राम
3) उनके आदेश के अनुसार
4) खूब हँसे
1) सबूत जलाओ
2) आठ किलोग्राम
3) व्याख्याता
4) एक सौ छप्पन मामलों में
1) कोई कल्पित कहानी नहीं
2) उच्चतम
3) अद्भुत डॉक्टर
4) चालीस डिग्री तक
1) लगभग छह सौ मीटर
2) राजकुमारी से ले लो
4) कोई मोज़ा नहीं
1) दोनों गर्लफ्रेंड
2) अधिक उच्च
3) दो हजार तीन . में
4) संतरे की फसल
1) उसकी टोपी
2) साठ रूबल के साथ
3) छुट्टियां शुरू हो गई हैं
4) दो सौ मीटर
परिशिष्ट 2
सूचना का खंड
वाक्य - विन्यास। रूसी भाषा के वाक्यात्मक मानदंड।
वाक्य - विन्यास (ग्रीक से।वाक्यविन्यास - युग्मन, कनेक्शन) - यह भाषा विज्ञान की एक शाखा है जो सुसंगत भाषण के संगठन के नियमों, संचार की प्रक्रिया में शब्दों को जोड़ने के तरीकों का अध्ययन करती है।
वाक्य रचना की मूल इकाइयाँ हैं - वाक्य और वाक्यांश।
वाक्यांश का कोई स्वतंत्र संचार अर्थ नहीं है; यह वाक्य का हिस्सा है और वाक्य रचना में एक अधीनस्थ स्थान रखता है।
वाक्य का व्याकरणिक अर्थ है।
उदाहरण के लिए, शिक्षाविद एल.वी. शचेरबा का उदाहरण, जिन्होंने इस तरह के प्रस्ताव का निर्माण किया:जगमगाते कुज़्द्र श्तेको ने बोकरा को ऊपर उठाया और बोकरा को कर्ल किया।
एक रूसी व्यक्ति इस पाठ की व्याकरणिक संरचना को समझता है: यह स्पष्ट है कि ग्लोकाया एक विशेषण है जो zh में संज्ञा कुज़्द्र से जुड़ा है। आर। और आई.पी.
वाक्य का व्याकरणिक आधार (विषय और विधेय) भी आसानी से पहचाना जा सकता है। हम सजातीय विधेय को भी एकल कर सकते हैं।
वाक्यात्मक मानदंड/त्रुटियां।
वाक्य में शब्दों का क्रम
बाइक ने ट्राम को टक्कर मार दी।
क्या आप तुरंत इस वाक्य का अर्थ समझ गए? यह समझने के लिए कुछ विचार करने की आवश्यकता है कि दुर्घटना का अपराधी साइकिल नहीं था, बल्कि ट्राम था, जबकि साइकिल "पीड़ित" की भूमिका में निकली।
रूसी में, शब्द क्रम (वाक्य के सदस्यों का क्रम) अपेक्षाकृत मुक्त है: वाक्य के एक या दूसरे मुख्य या मामूली सदस्य के लिए कोई कड़ाई से निश्चित स्थान नहीं है।
हालाँकि, प्रस्ताव के सदस्यों का एक स्वीकृत, अधिक सामान्य आदेश है - सीधाआदेश और उससे विचलन - वापसगण (उलटा)।
सीधा: एक बड़ा बादल धीरे-धीरे सूर्य की किरणों को ढक लेता है।(संज्ञा परिभाषित होने से पहले की परिभाषा) - विषय - क्रिया के तरीके की परिस्थिति विधेय से पहले होती है - विधेय (विषय के बाद) - जोड़ (विधेय का अनुसरण करता है) - असंगत परिभाषा (संज्ञा परिभाषित होने के बाद)।
ताकि भाषण निराशाजनक रूप से नीरस न हो, लेखक एक वाक्य में उल्टे शब्द क्रम का उपयोग करते हैं।
उलटा (वापस):
उदाहरण: विधेय द्वारा निरूपित क्रिया, या उसके द्वारा व्यक्त किए गए चिन्ह पर जोर देने के लिए, विधेय को अक्सर विषय के सामने रखा जाता है।
मेरी मुसीबतें खत्म हो गई हैं (ए कुप्रिन); सर्दियों की शामें अच्छी होती हैं (एम। मकरेंको); वह चार दिनों में आता है। किले के लिए अज़मत (एम.यू। लेर्मोंटोव)।
भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए, व्युत्क्रम वाक्य के नाबालिग सदस्यों (अंतिम उदाहरण) पर भी लागू हो सकता है।
निष्कर्ष: वाक्य में शब्दों की व्यवस्था इस बात पर निर्भर करती है कि इस वाक्य को बनाते समय हम अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करते हैं।
इस प्रकार, प्रस्ताव को दो भागों में विभाजित किया गया है। (वास्तविक विभाजन):
1 – आधार बयान (विषय): यह हम पिछले पाठ से या भाषण की सेटिंग से ही जानते हैं।
दूसरा - सार बयान (रेम):यह कुछ ऐसा है जो नया है, कुछ ऐसा है जिसके लिए प्रस्ताव स्वयं बनाया गया है।
शब्द क्रम विकार
हमें न केवल एक पाठ्यपुस्तक मिली, बल्कि अभ्यासों का एक संग्रह भी मिला।
यहां हम दोहरे संयोजन के साथ शब्दों के क्रम के उल्लंघन से निपट रहे हैं "न केवल, बल्कि यह भी।" यह सही होगा: हमें न केवल एक पाठ्यपुस्तक मिली, बल्कि अभ्यासों का एक संग्रह भी मिला।
विधेय समझौता
1. सर्कल में पांच छात्र हैं।
खाओ या -यूट? दोनों रूप स्वीकार्य हैं: पहला मात्रा दिखाता है एक के रूप में, अर्थ संयुक्त कार्रवाई, दूसरे में अलग करनाइसका कमीशन।
तुलना करना:पांच सैनिक भेजो गोज़नटोही में (समूह)
पांच सैनिक भेजो लोमड़ियोंटोही में (प्रत्येक अपने स्वयं के कार्य के साथ)।
2. अंकों के साथ दो तीन चार, जो विषय का हिस्सा हैं, विधेय को आमतौर पर बहुवचन में रखा जाता है। एच।
शाम के लिए तीन घरों को बुलाया जाता है। चार कुत्तों ने गाड़ी का पीछा किया।
3. शब्दों में बहुत, थोड़ा, थोड़ा, बहुत, बहुत, बहुतविधेय, एक नियम के रूप में, एकवचन में रखा गया है।
अलमारियों पर ढेर सारी किताबें थीं। देश में सालाना कई बच्चे आराम करते हैं।
4. यदि विषय में मात्रात्मक अर्थ (बहुमत, अल्पसंख्यक, श्रृंखला, भाग, आदि) के साथ एक सामूहिक इकाई है, तो विधेय को इकाइयों के रूप में रखा जा सकता है। घंटे और अधिक एच।
अधिकांश प्रतिनिधि कांग्रेस में पहुंचे (पहुंचे)।
5. भाई और बहन बाएंगांव के लिए (दोनों व्यक्ति अपने कार्यों में समान हैं (विषय - संयोजन .) भाई और बहन).
भाई और बहन बाएंगाँव के लिए (मुख्य पात्र (विषय) भाई है, और बहन साथ वाला व्यक्ति (अतिरिक्त) है।
परिभाषाओं का सामंजस्य
गोल अनाथ, गोल अनाथ
सामान्य लिंग की संज्ञाओं की परिभाषा को m.r के रूप में रखा गया है। या एफ.आर. संज्ञा द्वारा व्यक्ति को किस लिंग के आधार पर दर्शाया गया है।
एक भयानक धमकाने वाला, एक हताश धमकाने वाला, एक भयानक ग्लूटन, एक अपरिवर्तनीय गड़बड़, गंदा।
हमारे परिवार में दो बड़े (बड़े) कमरे हैं।
समझौते के दोनों रूप स्वीकार्य हैं, हालांकि पूर्व कम आम है।
परिभाषा को इकाइयों के रूप में रखा गया है। घंटे, यदि अर्थ में यह न केवल पहली (निकटतम) इकाई को संदर्भित करता है, बल्कि बाकी को भी संदर्भित करता है।
पहले उड़े जंगली हंस और बत्तख -यह एक जंगली हंस और एक घरेलू बत्तख नहीं हो सकता।
उसके शानदार फर कोट और टोपी ने कोई छाप नहीं छोड़ी -फर कोट और टोपी दोनों का अर्थ शानदार है
परिभाषा को बहुवचन रूप में रखा जाता है जब यह स्पष्ट नहीं हो सकता है कि क्या यह केवल निकटतम इकाई या सजातीय सदस्यों की पूरी श्रृंखला को संदर्भित करता है।
कमरे में एक भूरे रंग की अलमारी और एक सोफा था। एक दस साल का लड़का और लड़की वहां से गुजरे।
आप कैसे कहेंगे : मैंने लंबे समय से नहीं देखा हैमेरे (या मेरे) भाई और बहन?
आवेदन मिलान।
ओरेल शहर में, लेकिन ओरेल स्टेशन पर।
शहर के नाम आमतौर पर होते हैं इस बात से सहमतसभी मामलों में एक परिभाषित शब्द के साथ: मास्को शहर में, स्मोलेंस्क शहर के पास।
मिश्रित शहर के नाम आमतौर पर सहमत नहीं होते हैं: मिनरलनी वोडी में
नदी के नाम आमतौर पर होते हैं इस बात से सहमतपरिभाषित शब्द के साथ: नीपर नदी पर, ओब और येनिसी नदियों के बीच, विस्तुला नदी के पास।
हालांकि, अस्पष्ट नदी के नाम सहमत नहीं हैं: रोस नदी पर, सेवरस्की डोनेट्स नदी की एक सहायक नदी।
झीलों, खाड़ियों, जलडमरूमध्य, खण्डों के नाम नहीं माननासामान्य नामों के साथ: एल्टन और बासकुंचक झीलों पर, अलास्का की खाड़ी के पास, बोस्पोरस में, गोल्डन हॉर्न में।
द्वीपों, प्रायद्वीपों, पहाड़ों, पर्वत श्रृंखलाओं, रेगिस्तानों के नाम, एक नियम के रूप में, भी नहीं मानना: नोवाया ज़ेमल्या द्वीप पर, मेडागास्कर द्वीप के पास, काराकुम रेगिस्तान में, केप चेल्युस्किन के पास।
- जाने-माने लोग सहमत हैंआमतौर पर भाषण में इस्तेमाल होने वाले नाम: सखालिन द्वीप पर - सखालिन द्वीप का उत्तरी भाग। (दो विकल्प)
स्टेशनों, बंदरगाहों के नाम नहीं मानना: ओडेसा के बंदरगाह में, मास्को-यात्री स्टेशन पर।
f.r के रूप में सड़क के नाम। इस बात से सहमत,आराम नहीं मानना: Sretenka स्ट्रीट पर, Arbat स्ट्रीट के कोने पर, Oleniy Val Street के पास।
खगोलीय नाम नहीं मानना: मंगल ग्रह की परिक्रमा।
विदेशी प्रशासनिक-क्षेत्रीय इकाइयों के नाम नहीं मानना: मिशिगन में
विदेशी गणराज्यों के नाम इस बात से सहमत,यदि वे -iya में समाप्त होते हैं, अन्य नाम नहीं मानना: बोलीविया गणराज्य में, क्यूबा गणराज्य (साइप्रस) में रूस और भारत गणराज्य के बीच व्यापार।
समझौते का उल्लंघन।
स्वागत में युवा डॉक्टर पहुंचे।
यहां हम "युवा" की परिभाषा "डॉक्टर" विषय के बीच समझौते के उल्लंघन से निपट रहे हैं, जो अस्वीकार्य है। और विषय और विधेय (डॉक्टर आया) के बीच बेमेल एक वैध विकल्प है। यह सही होगा: नियुक्ति के लिए युवा डॉक्टर आया (या आया) (जब महिलाओं की बात आती है)।
नियंत्रण
यह वाक्य के सदस्यों के बीच का संबंध है, जो केस फॉर्म 9 के सही विकल्प में या बिना किसी पूर्वसर्ग के अपनी अभिव्यक्ति पाता है)।
ए) अप्रत्याशित डिजाइन वेतन (क्या?) यात्रा, श्रमिकों का श्रम, व्यापार यात्रा खर्च।
बी) पूर्वसर्गीय निर्माण भुगतान (किस लिए?) किराया।
सी) अन्य मामलों में, निर्माण समान हैं
ट्राम की सवारी करें - ट्राम की सवारी करें, मदद मांगें - मदद मांगें।
अपराध (समानार्थी पूर्वसर्ग, हालांकि वे एलजेड में भिन्न हैं: "कुछ के अंदर", "कुछ की सतह पर")
लेकिन) पर: - भौगोलिक वस्तुओं के साथ: शहर में, बेलारूस में
घर के अंदर: सिनेमा में, थिएटर में, सर्कस में (यदि हमारा मतलब प्रदर्शन, प्रदर्शन से है, तो एक प्रदर्शन में, एक संगीत कार्यक्रम में, ओपेरा में)।
बी) एनए: - पहाड़ों के नाम (एकवचन एच में) और पहाड़ी क्षेत्रों के साथ: काकेशस में माउंट अरारत पर (बहुवचन में पहाड़ के नामों के साथ - वी।: आल्प्स में, पाइरेनीज़ में)
वाहनों के नाम के साथ: ट्रेन में, मेट्रो पर (यदि वाहन के अंदर - ट्रेन में)
द्वीपों, प्रायद्वीपों के नाम के साथ: कामचटका में, तैमिर में
में - से, चालू - से: क्रीमिया गया - क्रीमिया से लौटा (कभी-कभी: वोल्गा क्षेत्र में गया - वोल्गा क्षेत्र से लौटा), उरल्स में गया - उरल्स से लौटा।
OVER और FOR: "किसी वस्तु के "व्यवहार" में हस्तक्षेप किए बिना उसका अध्ययन करना (सितारों को देखो)"घटना का अध्ययन करने और इसे विनियमित करने के लिए" » (प्रायोगिक पशुओं का अवलोकन)
सॉफ्टवेयर: हम आपको याद करते हैं आपके द्वाराया आपके द्वारा:
तीसरे व्यक्ति सर्वनाम के साथ, पीओ डीपी को नियंत्रित करता है। (उनके लिए, उनके लिए)
पहले और दूसरे व्यक्ति के सर्वनाम के साथ P..p. (आपकी याद आ रही है)
नियंत्रण में व्यवधान
निर्माण के बीच उन शब्दों के साथ अंतर करना आवश्यक है जो अर्थ में करीब हैं और वाक्यांश जिनके अलग-अलग नियंत्रण हैं।
किसी चीज़ पर श्रेष्ठता - किसी चीज़ पर लाभ;
किसी चीज में विश्वास - किसी चीज में विश्वास;
किराया चुकाओ - किराया चुकाओ
निम्नलिखित वाक्यों में वाक्य रचना त्रुटियाँ की गई हैं:
सुनिश्चित करें कि और कुछ नहीं हैसे (बाहर) वक्ताओं को बाहर नहीं निकाला जा सकता, हमने बहस को बंद करने का फैसला किया।
पर(एट) प्रतियोगिता के पहले चरण में संस्थान के छात्र और कर्मचारी दोनों प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं।
अक्सर दो या दो से अधिक नियंत्रण शब्दों वाले वाक्यों में होता है सामान्य जोड़. ऐसे निर्माण सही हैं यदि नियंत्रण शब्दों को एक ही मामले और पूर्वसर्ग की आवश्यकता होती है: एक किताब पढ़ें और उसकी रूपरेखा तैयार करें, समकालीन साहित्य के बारे में बात करें और लिखें।लेकिन अगर आश्रित शब्द शब्दों पर है जिसके लिए अलग नियंत्रण की आवश्यकता होती है, तब एक त्रुटि होती है: हम अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं और पैदा होंगे (प्यार क्या? हमें गर्व है कैसे?)।इसलिए, यह सही होगा: हमें अपनी मातृभूमि से प्यार है और हमें इस पर गर्व है।
कृदंत का
मेज पर पड़ी किताब पढ़ी जाती है।
नुकसान गलत शब्द क्रम में है: संज्ञा को परिभाषित किया जा रहा है पुस्तकभाग लेने वाले टर्नओवर के बीच में निकला, हालांकि नियमों के अनुसार यह या तो पूरे टर्नओवर से पहले या उसके बाद होना चाहिए ( मेज पर पड़ी किताब पढ़ ली गई है; मेज पर रखी किताब पढ़ ली गई है।
ध्यान रखें:कृदंत और कृदंत टर्नओवर की शैलीगत विशेषता यह है कि वे कथन को एक किताबी चरित्र (!)
सहभागी कारोबार
क्रिया विशेषण कारोबार के उपयोग में त्रुटियाँ
जैसे ही मैं स्टेशन के पास पहुँचा, मेरी टोपी गिर गई।
क्रियाविशेषण वाक्यांशों का उपयोग करने के नियम का उल्लंघन किया।
क्रिया विशेषण कारोबार मुख्य के लिए एक अतिरिक्त कार्रवाई को दर्शाता है। इस वाक्य में, मुख्य क्रिया "उड़ान" क्रिया द्वारा व्यक्त की जाती है। यह विधेय "टोपी" शब्द को संदर्भित करता है। यह पता चला है कि टोपी स्टेशन तक चली गई।
यह सही होगा: स्टेशन के रास्ते में, मैंने अपनी टोपी खो दी।
सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव।
मैं नींबू के साथ चाय पीता हूं और आनंद लेता हूं
शब्द "नींबू के साथ और आनंद के साथ" केवल सतही रूप से सजातीय सदस्यों से मिलते जुलते हैं, लेकिन वे असंगत अवधारणाओं को व्यक्त करते हैं जो एक दूसरे से दूर हैं, इसलिए वे सजातीय सदस्यों के रूप में कार्य नहीं कर सकते हैं।
एक ही वाक्य में: बारिश हो रही थी और दो छात्र: एक स्कूल के लिए, दूसरा गला घोंटने में।
संयुक्त वाक्य।
मुर्गे लंबे समय से गा चुके हैं और हॉर्न बजा रहे हैं।
पूरी बात वाक्य के गलत विराम चिह्न में है: यह संघ के सामने अल्पविराम नहीं लगाता है लेकिन।नतीजतन, एक यौगिक के बजाय, सजातीय विधेय के साथ एक साधारण वाक्य निकला।
जटिल वाक्यों।
यहाँ एक बिना पूंछ वाला कुत्ता है
जो बिल्ली को कॉलर से थपथपाता है,
जो डराता है और एक तैसा पकड़ता है,
जो चतुराई से गेहूं चुराता है...
ये एस वाई मार्शल की कविताएँ हैं।
इस मामले में यूनियनों की पुनरावृत्ति लेखक का एक कलात्मक उपकरण है।
लिखित भाषण में, यह वाक्य-विन्यास के मानदंड का उल्लंघन है: लगातार अधीनता के साथ, समान संबद्ध शब्दों को दोहराया नहीं जाना चाहिए।
सिंटैक्स-शैलीगत मानदंड/गलतियां।
रूसी साहित्यिक भाषा की कार्यात्मक शैलियों की विशेषताओं की अज्ञानता वाक्य रचना और शैलीगत त्रुटियों की घटना का मुख्य कारण है। एक नियम के रूप में, वाक्य रचना-शैलीगत त्रुटियां बोलचाल की शैली में जटिल वाक्य रचना, क्रिया विशेषण वाक्यांशों के उपयोग से जुड़ी हैं।
वह मेरा भाई है।
वर्तमान काल में "टू बी" लिंक का उपयोग वैज्ञानिक शैली की विशेषता है, जबकि बोलचाल की शैली में यह प्रयोग वाक्य रचना और शैलीगत त्रुटि है।
परिशिष्ट 3
व्यावहारिक भाग
अभ्यास 1. त्रुटियों को ठीक करें, उनके प्रकार का निर्धारण करें।
उसे अपने पिता पर श्रेष्ठता की आवश्यकता क्यों है?
इस रोमांचक संगीत को सुनकर, मैं एक तूफान की तस्वीर की कल्पना करता हूं।
उसने बस का किराया नहीं दिया।
विभिन्न रासायनिक यौगिकों को प्राप्त करने पर निष्कर्ष निकाले जाते हैं
कौन तय करेगा मामला?
कलाकार ने चित्रित किया कि कैसे पीटर 1 ने सुरिकोव के तरीके का पालन करते हुए सैनिकों को युद्ध में भेजा।
वे बाद में भावी पीढ़ी के लिए सबसे बड़ी रुचि पेश करेंगे।
इवानोव ने कहा कि मुझे नींद नहीं आएगी, लेकिन मैं सुबह से पहले सभी टिकट सीख जाऊंगा।
आज हमने ऑफिस में ही नहीं, लेबोरेटरी में भी काम किया।
उन्हें संगीत और नृत्य का शौक था।
रात बरसात और अंधेरी थी।
भाई डॉक्टर था।
आपदा को रोकने के लिए हमारे आधार पर सभी उपाय किए गए।
निदेशक के आदेश के अनुसार रिपोर्ट जमा करने की अंतिम तिथि एक मई है।
किसी व्यक्ति के साथ व्यवहार करना मुश्किल होता है जब आप जानते हैं कि वह एक वास्तविक विवेक है।
निबंध में विद्यालय के परिवेश का अच्छी तरह से वर्णन किया गया है।
स्पीकर ने अपने भाषण में इन कमियों की ओर इशारा किया.
कंप्यूटर सॉफ्टवेयर विकास के क्षेत्र में कई वर्षों तक संयुक्त राज्य अमेरिका पहले स्थान पर रहा।
दो दिल के दौरे ने उनके स्वास्थ्य को कमजोर कर दिया।
ऐसी बदनामी पढ़कर मेरे हाथ कांपने लगे।
अपने सारे भाग्य को बर्बाद करने के बाद, उसके पास बच्चों के लिए कुछ भी नहीं बचा था।
क्योंकि मुझे उसके आने के बारे में पता था, मैं उसकी तैयारी करने में सक्षम था।
भूमि के मालिक शहर के खजाने को भूमि कर का भुगतान करते हैं, जो कानून के अनुसार स्थापित होता है।
विमान में भोजन स्वादिष्ट, उच्च कैलोरी और विशिष्ट रूप से डिजाइन किया गया था।
जंगल नदी के किनारे फैला हुआ है और बहुत ही मनोरम है।
सेनापति ने लड़के को बुलाया और कहा कि हम तुम्हें दस्ते में ले जा रहे हैं।
मैंने आखिरी टेस्ट पेपर बुरी तरह लिखा था। क्योंकि मैं पिछले दो पाठों से चूक गया था।
कार्य 2.निम्नलिखित पाठ को ठीक करें। की गई त्रुटियों के प्रकार का निर्धारण करें, उनके कारणों की व्याख्या करें।
कार्य 3.वाक्यात्मक और वाक्य रचना-शैलीगत त्रुटियों के साथ कई सुसंगत वाक्यों (4 - 5) के साथ आओ जो चिकित्सा विषय नहीं हैं। उन्हें खोजने और ठीक करने के लिए एक पड़ोसी के साथ आदान-प्रदान करें। फिर उसके उत्तर को रेट करें।
व्यावहारिक भाग के लिए मानक
अभ्यास 1
उसे अपने पिता पर श्रेष्ठता की आवश्यकता क्यों है? (पिता के ऊपर)
इस रोमांचक संगीत को सुनकर, मैं एक तूफान की तस्वीर की कल्पना करता हूं। (मैं प्रस्तुत करता हूँ)
उसने बस का किराया नहीं दिया। (जेडए के बिना)
विभिन्न रासायनिक यौगिकों को प्राप्त करने पर निष्कर्ष निकाले जाते हैं (प्राप्त करने के बाद ... निष्कर्ष निकाले जाते हैं)।
लिजावेटा लौट आया। घर पहुँचकर, अलीना इवानोव्ना की लाश खून से लथपथ पड़ी थी।
कौन तय करेगा मामला? (जिसके बारे में)
जिस वक्ता ने इन आंकड़ों की सूचना दी और जो नदी परिवहन के एक भावुक देशभक्त निकले, उन्होंने एक दिलचस्प तुलना की।
कलाकार ने दर्शाया कि कैसे पीटर 1 सुरिकोव के तरीके का पालन करते हुए सैनिकों को युद्ध में ले जाता है।
ताला बनाने की कार्यशाला में, हम अपने बच्चों को करना, करना, तोड़ना नहीं सिखाते हैं।
तुर्गनेव ने प्यार किया और हमें प्रकृति की अटूट शक्ति, इसकी अमर सुंदरता के बारे में बताया।
वे बाद में वंशजों के लिए सबसे बड़ी रुचि के होंगे। (वे वंशजों के लिए ... होंगे)
इवानोव ने कहा कि मुझे नींद नहीं आएगी, लेकिन मैं सुबह से पहले सभी टिकट सीख जाऊंगा। (नींद नहीं आएगी)
आज हमने ऑफिस में ही नहीं, लेबोरेटरी में भी काम किया। (न केवल लेकिन)
नर्सिंग पर एक पाठ्यपुस्तक जो मैंने पढ़ी, जो मुझे बहुत अच्छी लगी।
उन्हें संगीत और नृत्य का शौक था।
रात बरसात और अंधेरी थी।
भाई डॉक्टर था। (डब्ल्यूएएस के बिना)
आपदा को रोकने के लिए हमारे आधार पर सभी उपाय किए गए। (आपदा को रोकने के लिए हमारी शक्ति में सभी उपाय किए गए थे)।
निदेशक के आदेश के अनुसार रिपोर्ट जमा करने की अंतिम तिथि एक मई है। (निदेशक के आदेश के अनुसार, रिपोर्ट जमा करने की अंतिम तिथि 1 मई है ( के अनुसार पूर्वसर्ग के बाद, धन्यवाद, इसके विपरीत - संज्ञाएं और डी.पी. में स्थान))।
किसी व्यक्ति के साथ व्यवहार करना मुश्किल होता है जब आप जानते हैं कि वह एक वास्तविक विवेक है।
निबंध में विद्यालय के परिवेश का अच्छी तरह से वर्णन किया गया है। (निबंध में विद्यालय के परिवेश का अच्छी तरह से वर्णन किया गया है।)
स्पीकर ने अपने भाषण में इन कमियों की ओर इशारा किया (अपने भाषण में स्पीकर ने इन कमियों की ओर इशारा किया).
कंप्यूटर सॉफ्टवेयर विकास के क्षेत्र में, कई वर्षों तक संयुक्त राज्य अमेरिका पहले था (कंप्यूटर सॉफ्टवेयर विकास के क्षेत्र में, संयुक्त राज्य अमेरिका कई वर्षों तक पहला था)।
दो दिल के दौरे ने उनके स्वास्थ्य को कमजोर कर दिया (दो दिल के दौरे ने उनके स्वास्थ्य को कमजोर कर दिया)।
ऐसी बदनामी पढ़कर मेरे हाथ कांपने लगे। (जब मैंने यह बदनामी पढ़ी, तो मेरे हाथ कांप गए।)
अपने सारे भाग्य को बर्बाद करने के बाद, उसके पास बच्चों के लिए कुछ भी नहीं बचा था (अपना सारा भाग्य खर्च करने के बाद, वह बच्चों के लिए कुछ भी नहीं छोड़ सका)।
क्योंकि मैं उनके आने के बारे में जानता था, मैं उनकी तैयारी करने में सक्षम था (क्योंकि (क्योंकि) मैं उनके आने के बारे में जानता था, मैं उनकी तैयारी करने में सक्षम था)।
प्लॉट मालिक शहर के खजाने को भूमि कर का भुगतान करते हैं, जो कानून के अनुसार स्थापित होता है (प्लॉट मालिक शहर के खजाने को भूमि कर का भुगतान करते हैं, जो कानून के अनुसार स्थापित होता है)।
विमान में भोजन स्वादिष्ट, उच्च-कैलोरी और विशिष्ट रूप से डिज़ाइन किया गया था। (विमान में भोजन स्वादिष्ट, उच्च कैलोरी और विशिष्ट रूप से डिज़ाइन किया गया था)।
जंगल नदी के किनारे फैला हुआ है और बहुत सुरम्य है।(जंगल नदी के किनारे फैला है, और यह बहुत ही मनोरम है)।
सेनापति ने लड़के को बुलाया और कहा कि हम तुम्हें दस्ते में ले जा रहे हैं। (सेनापति ने लड़के को बुलाया और कहा कि वे उसे दस्ते के पास ले जा रहे हैं)।
मैंने आखिरी टेस्ट पेपर बुरी तरह लिखा था। क्योंकि मैं पिछले दो पाठों से चूक गया था। (मैंने आखिरी परीक्षा बुरी तरह से लिखी थी, क्योंकि मैं पिछले दो पाठों से चूक गया था)।
कार्य 2..
“10 साल से पेट की बीमारी से पीड़ित अल्सर में आंतरिक रक्तस्राव के लक्षण दिखाई दिए। रोगी पीला है। नाड़ी 106. पेट कोमल होता है। पेरिटोनियल जलन के लक्षण नकारात्मक हैं। बताई गई बीमारी की क्या जटिलता विकसित हुई है? निदान की पुष्टि करने के लिए, कौन से चरम अध्ययन किए जाने चाहिए?
“10 वर्षों से जठरांत्र संबंधी मार्ग की बीमारी से पीड़ित एक रोगी ने आंतरिक रक्तस्राव के लक्षण दिखाए। रोगी पीला है। नाड़ी 106. पेट कोमल होता है। पेरिटोनियल जलन के कोई लक्षण नहीं पाए गए। जठरांत्र संबंधी मार्ग के रोग को क्या जटिल करता है? इस निदान की पुष्टि के लिए कौन से परीक्षण किए जाने चाहिए?
परिशिष्ट 4
वर्तमान परीक्षण
रूसी भाषा में सिंटेक्स त्रुटियों को इसके साथ जोड़ा जा सकता है:
शब्दों का गलत गठन;
शब्दों के व्याकरणिक रूपों का उल्लंघन;
प्रबंधन का उल्लंघन;
शब्द के शाब्दिक अर्थ की अज्ञानता;
दूषण
वाक्य में शब्दों के क्रम का उल्लंघन;
समझौते का उल्लंघन;
सहभागी कारोबार के साथ वाक्य का गलत निर्माण;
एक जटिल वाक्य में समान संघों (संघ शब्द) की अनुचित पुनरावृत्ति।
वे आमतौर पर किससे जुड़े होते हैं?
ए लेक्सिको-शैलीगत त्रुटियां:
बी सिंटेक्स और शैलीगत त्रुटियाँ।
बोलचाल की शैली में क्रियाविशेषण वाक्यांशों का उपयोग करना;
स्कूल निबंधों में भाषण टिकटों का उपयोग करना;
एक विदेशी संदर्भ में लिपिकवाद का उपयोग करना;
वैज्ञानिक और व्यावसायिक शैलियों में छोटे प्रत्ययों के साथ शब्दावली का उपयोग करना।
वर्तमान परीक्षण के लिए संदर्भ
(वाक्यविन्यास मानदंड/त्रुटियां)
भाषण की सटीकता और स्पष्टता व्याकरणिक निर्माणों की शुद्धता, वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण के कारण होती है।
शब्दों को वाक्यांशों में अलग-अलग तरीकों से संयोजित करने की संभावना अस्पष्टता को जन्म देती है: टीचर को बहुत समझाना पड़ा(शिक्षक ने समझाया या खुद किसी ने उसे समझाया?)
कथन की अस्पष्टता का कारण वाक्य में गलत शब्द क्रम हो सकता है: 1. विशाल लॉगजीआई प्रबलित ग्लास स्क्रीन द्वारा तैयार किए गए हैं। 2. सात ऑपरेटिंग प्लेटफॉर्म कई सौ लोगों की सेवा करते हैं।ऐसे वाक्यों में, विषय प्रत्यक्ष वस्तु से रूप में भिन्न नहीं होता है, और इसलिए यह स्पष्ट नहीं है कि क्रिया का विषय क्या (या कौन) है। ऐसे भ्रम का एक उदाहरण है सूरज ने बादल को ढक लिया।
बेशक, ऐसे वाक्यों को ठीक किया जा सकता है यदि वे लिखित भाषण में उपयोग किए जाते हैं; बस शब्द क्रम बदलें: 1. बख़्तरबंद ग्लास स्क्रीन विशाल लॉगजीआई फ्रेम करते हैं। 2. कई सौ लोग सात ऑपरेटिंग प्लेटफॉर्म पर काम करते हैं।और निश्चित रूप से: बादल बंद किया हुआरवि . लेकिन यदि आप किसी वाक्यांश को गलत शब्द क्रम के साथ सुनते हैं, तो आप उसका गलत अर्थ निकाल सकते हैं। इसी पर एपी का मजाक बनाया गया है। चेखव: मैं चाहता हूं कि आप सभी प्रकार की परेशानियों, दुखों और दुर्भाग्य से बचें।
शब्दार्थ अस्पष्टता कभी-कभी संयोजनों में उत्पन्न होती है जैसे माँ का पत्र(उनके द्वारा लिखित या संबोधित), बेलिंस्की की आलोचना, रेपिन के चित्रआदि।
प्रकार के सापेक्ष खंडों के साथ जटिल वाक्यों में भी अस्पष्टता उत्पन्न हो सकती है: कहानियों के लिए चित्रजो प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किए गए थे कुशलता से निष्पादित(क्या चित्र या कहानियाँ प्रतियोगिता के लिए भेजी गई थीं?) इन मामलों में, अधीनस्थ खंडों को सहभागी वाक्यांशों द्वारा प्रतिस्थापित करने की अनुशंसा की जाती है: कहानियों को भेजे गए चित्र।या: प्रस्तुत कहानियों के लिए चित्र।
अध्याय 3 वाक् शब्दावली की समृद्धि
अच्छे लेखकों की शैली की समीक्षाओं में आप सुन सकते हैं: "क्या समृद्ध भाषा है!" और वे एक बुरे लेखक या वक्ता के बारे में कहते हैं: "उसकी भाषा इतनी खराब है ..." इसका क्या मतलब है? रिच स्पीच और खराब स्पीच में क्या अंतर है?
भाषण के धन और गरीबी के लिए सबसे पहला मानदंड हमारे द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों की संख्या है। उदाहरण के लिए, पुश्किन के पास प्रचलन में 20 हजार से अधिक शब्द थे, और इलफ़ और पेट्रोव एलोचका शुकुकिना की प्रसिद्ध नायिका "आसानी से और स्वतंत्र रूप से तीस का प्रबंधन करती थी।" तो किसी व्यक्ति की सक्रिय शब्दावली रूसी भाषा की शाब्दिक समृद्धि के साथ पूरी तरह से असंगत हो सकती है।
रूसी भाषा में बड़ी संख्या में शब्द हैं। सबसे दिलचस्प रूसी शब्दकोशों में से एक, लिविंग ग्रेट रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश, पिछली शताब्दी के मध्य में वी.आई. डाहलम ने 250 हजार शब्द एकत्र किए। और उस समय के बाद और कितने शब्द हमारी भाषा में आए!
लेकिन किसी भाषा की समृद्धि केवल शब्दों की संख्या से नहीं आंकी जाती है। यह भी महत्वपूर्ण है कि उनमें से कई के एक नहीं, बल्कि कई अर्थ हैं, यानी वे बहुमूल्यवान हैं। उदाहरण के लिए, शब्द मकान।पुश्किन ने इसका किस अर्थ में उपयोग किया है? - गुरु कामकान एकांत, एक पहाड़ द्वारा हवाओं से सुरक्षित, नदी के ऊपर खड़ा था (घर)- निर्माण का प्रारूप); मुझे बाहर निकलने में डर लगता हैघर (मकान- एक आवास जहां कोई रहता है); हर कोईघर नियम एक परशा- परिवार); तीनमकानों शाम के लिए बुलाओ (घर)- परिवार); घर चल रहा थासाथ रहने वाले लोग)। जैसा कि आप देख सकते हैं, शब्द के विभिन्न अर्थ भाषण में इसके उपयोग की सीमाओं का विस्तार करते हैं। इस प्रकार, हम स्वयं अपनी मूल भाषा की संपत्ति को बढ़ा सकते हैं यदि हम शब्दों में उनके नए और नए अर्थ खोजना सीखते हैं।
