"इसमें कोई संदेह नहीं है कि संस्थान में सामान्य दिनचर्या पर बहुत कुछ निर्भर करता है,

लेकिन मुख्य बात हमेशा तत्काल के व्यक्तित्व पर निर्भर करेगी

छात्र के साथ आमने-सामने खड़ा शिक्षक: व्यक्तित्व का प्रभाव

एक युवा आत्मा के लिए शिक्षक वह शैक्षिक शक्ति है,

जिसे न तो किसी पाठ्यपुस्तक से बदला जा सकता है, न ही नैतिक सिद्धांतों से, या दंड और पुरस्कार की व्यवस्था से।

के.डी. उशिंस्की

नैतिक गुण व्यक्ति के सभी सामाजिक गुणों में सबसे महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। पितृभूमि की रक्षा के लिए ठोस गतिविधि के माध्यम से प्रकट, वे एक सैन्य व्यक्ति के नैतिक चरित्र की अवधारणा में व्यक्त किए जाते हैं।

इस प्रकार, एक अधिकारी का नैतिक चरित्र- यह इसके निर्माण और व्यवहार में कुछ नैतिक लक्षणों की एक प्रणाली है, जो सापेक्ष स्थिरता वाले व्यक्ति के चरित्र को निर्धारित करती है।

सैनिकों और विश्वविद्यालयों में किए गए शैक्षणिक अनुसंधान के परिणामों के विश्लेषण से पहचान करना संभव हो गया एक अधिकारी के लिए पेशेवर रूप से आवश्यक नैतिक गुण।उन्हें निम्नलिखित आधारों पर वर्गीकृत करना उचित है:

ए) मातृभूमि के संबंध में एक अधिकारी द्वारा दिखाए गए गुण:देशभक्ति, पितृभूमि के प्रति समर्पण, सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, जिम्मेदारी, निस्वार्थता;

बी) सैन्य श्रम, सेवा गतिविधियों के संबंध में अधिकारियों द्वारा दिखाए गए गुण:साहस, धीरज, आत्म-नियंत्रण, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, अनुशासन, सिद्धांतों का पालन, साहस, साहस, बहादुरी, पहल, सैन्य सौहार्द, सैन्य मित्रता, ईमानदारी, उदासीनता, खुलापन, परिश्रम, परिश्रम, दक्षता, स्वतंत्रता;

में) एक अधिकारी द्वारा अन्य लोगों के संबंध में दिखाए गए गुण:सामूहिकता, न्याय, उदारता, सहिष्णुता, सटीकता, सच्चाई, प्रत्यक्षता, राजनीति, विनम्रता, सद्भावना, सामाजिकता, शालीनता;

जी) अधिकारी के व्यक्तिगत गुण:विनय, गर्व, मांग, आत्म-आलोचना, आत्म-सम्मान और सम्मान।

एक विशेष गुण जिसने एक अधिकारी के व्यक्तित्व के अधिकांश नैतिक लक्षणों को समाहित कर लिया है, वह है अधिकारी सम्मान।

इन नैतिक गुणों के निर्माण की गतिविधियाँ कई सिद्धांतों पर आधारित हैं, जिनमें शामिल हैं:

• शैक्षिक प्रभावों की उद्देश्यपूर्णता;
• व्यक्तिगत विकास की समस्याओं को हल करने में मानवतावाद और लोकतंत्र;
• सैन्य श्रम की प्रक्रिया में शिक्षा;
• टीम में और टीम के माध्यम से आपसी समझ, दोस्ती, सौहार्द, सामाजिक न्याय, रिश्तों की एक उच्च संस्कृति का माहौल बनाकर शिक्षा;
• एक अधिकारी के व्यक्तित्व की शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण;
• शिक्षा की प्रक्रिया में शब्द और कर्म, वैज्ञानिक सिद्धांत और व्यवहार की एकता सुनिश्चित करना;
• व्यक्ति के लिए सटीकता और सम्मान की एकता;
• शैक्षिक प्रभावों और प्रभावों की निरंतरता और निरंतरता;
• शैक्षिक गतिविधियों की उत्तेजना और अधिकारी के व्यक्तित्व का आत्म-सुधार।

एक अधिकारी के नैतिक चरित्र के निर्माण की प्रक्रिया की प्रभावशीलता इस पर निर्भर करती है:सैनिकों के जीवन के तरीके का मानवीकरण; उनमें सामाजिक न्याय की पुष्टि; एक व्यक्ति की कमान के साथ सैन्य कर्मियों के संबंधों की लोकतांत्रिक नींव का संयोजन; सैन्य टीमों में एक स्वस्थ नैतिक वातावरण बनाना; कमांड कर्मियों के व्यक्तिगत उदाहरण को सुनिश्चित करना, साथ ही आत्म-सुधार में उनकी गतिविधि को प्रोत्साहित करना।

नैतिकता का निर्माण -प्रक्रिया जटिल और बहुआयामी है। इसे किसी अधिकारी की चेतना और व्यवहार में स्वचालित रूप से नहीं डाला या पेश नहीं किया जा सकता है। यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के तीन परस्पर संबंधित समूहों को हल करने के दौरान व्यवस्थित शैक्षिक प्रभावों से बनता है।

सबसे पहलानैतिक चेतना के विकास से जुड़े: पेशेवर और नैतिक ज्ञान, विश्वास और दृष्टिकोण, गतिविधि के नैतिक उद्देश्य, कर्तव्य की भावना, सम्मान, विवेक, किसी के कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदारी, किसी के काम के परिणामों और अधीनस्थों के प्रशिक्षण के लिए।

प्रासंगिक विचारों और विचारों, विचारों, परंपराओं और आदतों में तय नैतिक चेतना, पेशेवर गतिविधियों के लिए अधिकारी के दृष्टिकोण को निर्धारित करती है। वैचारिक और नैतिक विश्वासों की एकता उसे शैक्षिक प्रक्रिया में आचरण की सही रेखा चुनने, आधिकारिक कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती है।

दूसरा- एक अधिकारी का पेशेवर गौरव बनाना और उसके रिश्तों की नैतिकता में सुधार करना है।

एक अधिकारी के काम की सफलता मुख्य रूप से उसके पेशे के प्रति उसके रवैये से सुनिश्चित होती है। शैक्षिक समस्याओं को हल करने के प्रभावी तरीकों की निरंतर रचनात्मक खोज में, अपने सैन्य कर्तव्य की ईमानदारी से पूर्ति में, इससे संबंधित होने पर गर्व व्यक्त किया जाता है।

सैन्य समूह, उच्च कमांडरों, स्थानीय आबादी, सैन्य कर्मियों के परिवारों के सदस्यों, अधीनस्थों के माता-पिता और अपने परिवार के साथ एक अधिकारी के नैतिक संबंध कम महत्वपूर्ण नहीं हैं।

ऐसा करने के लिए, एक अधिकारी को लोगों के साथ अपने संचार कौशल में सुधार करना चाहिए, उनके साथ संबंधों में संयम, शिष्टाचार, शैक्षणिक व्यवहार और नैतिक संस्कृति दिखाना चाहिए। इसके लिए उससे पूरी तरह से मनोवैज्ञानिक और पेशेवर तैयारी की आवश्यकता होती है।

कार्यों का तीसरा समूहएक अधिकारी के नैतिक व्यवहार के मुद्दों को शामिल करता है। यह एक सैन्य नेता, शिक्षक और अपने अधीनस्थों के शिक्षक के रूप में उनके व्यक्तित्व के नैतिक गुणों और लक्षणों के विकास के स्तर की एक ठोस अभिव्यक्ति है। व्यवहार में, यह नैतिक कार्यों और कार्यों, कौशल और क्षमताओं, अधिकारी के शैक्षिक प्रभाव के तरीकों और तकनीकों, नैतिक आदतों में प्रकट होता है जो उसके जीवन में गठित और स्थापित होते हैं।

डिफेंडर ऑफ फादरलैंड का पेशा रूस में हमेशा सम्मानजनक रहा है। ऐतिहासिक रूप से, हमारे लोगों को अपने राष्ट्रीय अस्तित्व के लिए विदेशी आक्रमणकारियों के खिलाफ सदियों तक संघर्ष करना पड़ा। अतीत की सबसे अच्छी उपलब्धियों में से एक रूसी सेना में नैतिकता का विकसित कोड है - एक अधिकारी के नैतिक चरित्र का आधार। हम बात कर रहे हैं, सबसे पहले, सम्मान और सैन्य कर्तव्य जैसे स्थायी मूल्यों के बारे में, रूसी अधिकारियों के बीच इन उत्कृष्ट गुणों को शिक्षित करने की प्रणाली।

अधिकारी वाहिनी की नैतिक परंपराओं को आज तक संरक्षित रखा गया है। उन्हें विकसित करना, उन्हें उभरती हुई नई रूसी सेना की नींव बनाना राज्य का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

आदर्श अधिकारी...

"बहुत साहसी, लेकिन बिना उतावले, बिना लापरवाही के तेज, तुच्छता के बिना सक्रिय, अपमान के बिना विनम्र, बिना धूर्तता के आराम से, जिद्दी के बिना दृढ़, बिना पांडित्य के पूर्ण, बिना तुच्छता के सुखद, विश्वासघात के बिना परोपकारी, निर्दोषता के बिना चतुर (मूर्खता), बिना मिलनसार गोल चक्कर बिना लालच के मददगार।"

विशेष अंक "आधुनिक रूसी समाज में सशस्त्र बलों के अधिकारी"

केपेल ओ.वी.

सैन्य अनुशासन बनाए रखने में अधिकारियों की भूमिका: ऐतिहासिक अनुभव और सबक

सैन्य निर्माण के इतिहास से पता चलता है कि सेना में अनुशासन सुनिश्चित करने का मुख्य बोझ कमांड कर्मियों और सबसे ऊपर, अधिकारियों द्वारा वहन किया गया था। इस लेख में, लेखक 1874 से 1914 तक रूसी सेना के सैन्य कर्मियों के अनुशासन को बनाए रखने में अधिकारियों की गतिविधियों के अध्ययन के परिणाम प्रस्तुत करता है।

XIX सदी के मध्य तक। घरेलू अधिकारी वाहिनी का गठन मुख्य रूप से बड़प्पन की कीमत पर किया गया था। इसके बाद, वर्ग प्रतिबंधों के उन्मूलन के संबंध में, रज़्नोचिन्सी के प्रतिनिधि इसमें शामिल हो गए। प्रथम विश्व युद्ध से पहले, रूसी कैरियर अधिकारी मूल रूप से सभी श्रेणी के थे। इस अवधि के दौरान एक सामान्य प्रकार का अधिकारी एक वंशानुगत सैन्य आदमी (कई मामलों में, एक वंशानुगत रईस) था, जो दस साल की उम्र से कंधे की पट्टियाँ पहने हुए था, जो कैडेट कोर से स्कूल आया था और असीम की भावना में लाया गया था सिंहासन और पितृभूमि के प्रति समर्पण।

रूस में अधिकारी प्रशिक्षण की प्रणाली पूरी तरह से समय की आवश्यकताओं को पूरा करती थी, जिसके परिणामस्वरूप, 1917 की क्रांति तक, रूसी समाज में अधिकारियों के प्रति रवैया, हालांकि 19 वीं शताब्दी के अंत में हिल गया, काफी सम्मानजनक रहा, और अधिकारी कोर की गुणवत्ता को उस स्तर पर बनाए रखा गया था जो अन्य पेशेवर समूहों के स्तर से कम नहीं था जो एक साथ देश की सांस्कृतिक परत बनाते हैं।

XIX की दूसरी छमाही में विकसित और पेश किया गया - शुरुआती XX सदियों। शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली ने इस तथ्य में योगदान दिया कि प्रथम विश्व युद्ध से पहले रूसी सेना के अधिकारियों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता यूरोपीय राज्यों की सेनाओं में शिक्षा के स्तर से नीच नहीं थी। विश्वविद्यालय के स्नातकों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति भी उच्च थी। पावलोव्स्क स्कूल के एक पूर्व कैडेट ओलखोवस्की ने याद किया: "अधिकारी के रूप में पदोन्नत होने के बाद, रेजिमेंट में सेवा मुझे काफी आसान लग रही थी ... मुझे अपनी पढ़ाई पूरी करनी थी, लेकिन फिर से शिक्षित नहीं करना था"2।

राज्य की पूरी वैचारिक मशीन, सैन्य कानून, परंपराओं, पर्यावरण ने एक उच्च नैतिक अधिकारी के गठन में योगदान दिया। शूरवीर सम्मान के मामले में पले-बढ़े अधिकारी, अपनी आंखों के तारे की तरह, अपनी वर्दी के सम्मान, रेजिमेंट के सम्मान, अपने व्यक्तिगत सम्मान को संजोते थे। गार्ड ऑफ ऑफिसर ऑनर प्रत्येक रेजिमेंट में कोर्ट ऑफ ऑनर होता था।

अधिकारियों को लाया गया और सेना और नौसेना को इस चेतना में शिक्षित किया गया कि सेना न केवल बाहरी दुश्मनों से पितृभूमि की रक्षक है, बल्कि आंतरिक दुश्मनों से tsarist प्रणाली का समर्थन भी है।

निचले रैंकों के सेवा जीवन में कमी के संबंध में, अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा में अधिकारियों की भूमिका बदल रही है। ऐसे समय में जब एक सैनिक ने 25 वर्षों तक सेना में सेवा की, एक अधिकारी का मुख्य काम "युद्ध में मरना" था। हालांकि, 20वीं सदी की शुरुआत में, और विशेष रूप से रूस-जापानी युद्ध के बाद, अधिकारी "कड़ी मेहनत करने वाले" बन गए। तीन साल की सैनिक सेवा में एक अर्ध-साक्षर भर्ती को मानसिक और शारीरिक रूप से विकसित और नैतिक रूप से मजबूत योद्धा में बदलने में बहुत काम लगा।

उन वर्षों के अनुशासनात्मक अभ्यास में, कमांडरों के पास सौंपे गए सबयूनिट्स में वैधानिक आदेश को बहाल करने के तीन मुख्य तरीके थे: "एक व्यक्ति के प्रमुख की मनमानी से पहले" एक बेहोश भय पर आधारित जबरदस्ती की विधि; "एक ज्ञात कानून से पहले" भय पर आधारित जबरदस्ती की एक विधि, नैतिकता पर आधारित अनुनय की एक विधि और किसी के सैन्य कर्तव्य के प्रति सचेत रवैया।

पहली विधि, जो सैन्य कानून के विपरीत मौजूद थी, निकोलस I के सर्फ़ युग से विरासत में मिली थी। अनुशासन को मजबूत करने की इस पद्धति के समर्थक सेनापति और अधिकारी थे - हर चीज के नए और प्रगतिशील विरोधी। विधियों में निहित शिक्षा के प्रगतिशील सिद्धांतों के विपरीत, वे अभी भी इस तथ्य से आगे बढ़े कि सेना में अनुशासन सजा के डर पर आधारित होना चाहिए, और इसे मजबूत करने के मुख्य रूपों को हथियार, दंड कक्ष, शारीरिक दंड आदि माना जाता था।

हालाँकि, 80 के दशक के उत्तरार्ध से - XIX सदी के शुरुआती 90 के दशक में। स्थिति बदलने लगी। कीव सैन्य जिले की पहल पर, इस घटना के खिलाफ एक आंदोलन शुरू हुआ। जिला कमांडर एम.आई. 27 अक्टूबर, 1889 के आदेश संख्या 319 में ड्रैगोमिरोव ने उल्लेख किया: "कुछ हिस्सों में वे लड़ रहे हैं। कृपया याद रखें कि अनुशासन चार्टर कहता है कि निचले रैंकों पर क्या दंड लगाया जा सकता है, और किसी और को क्या नहीं लगाना है। मैं अनुशंसा करता हूं कि मैनुअल प्रतिशोध से पहले शिकारी खुद को वी.पी. की संहिता के XXII खंड से परिचित कराएं। 1867, कला। 185, जिससे वे पता लगाएंगे कि क्या

भविष्य में उम्मीद कर सकते हैं, अगर वे अनुशासनात्मक नियमों के आगे खुद को जारी रखने की अनुमति देते हैं, तो अपनी खुद की रचना करने के लिए "5।

धीरे-धीरे, "मुट्ठी प्रतिशोध" बंद होना शुरू हो गया, खासकर 1904 के बाद, जब सैनिकों में शारीरिक दंड को अंततः समाप्त कर दिया गया - साथ ही साथ ज्वालामुखी अदालतों के फैसलों द्वारा कोड़े मारने की प्रथा को समाप्त कर दिया गया। “मुट्ठी की हिंसा बैरक के जीवन का गलत पक्ष बन गई है - छिपी, निंदा और सताई। किसी भी मामले में, महान युद्ध के समय तक, हमला, जहां यह हमारे बीच मौजूद था, एक अप्रचलित प्रणाली और एक अप्रचलित प्रथा का केवल एक बीमार अवशेष था।

सैन्य अनुशासन के विधायी आधार में सुधार, कानून प्रवर्तन एजेंसियों की एक प्रणाली के निर्माण ने रूसी सेना के अनुशासनात्मक अभ्यास में ज़बरदस्ती की विधि का उपयोग उन व्यक्तियों पर लागू किया, जिन्होंने उल्लंघन किया "... द्वारा निर्धारित नियम सैन्य कानून।"

XIX की दूसरी छमाही में - XX सदी की शुरुआत में। राज्य और सैन्य निकायों के प्रयासों के लिए धन्यवाद, अधिकारी वाहिनी के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधि, अनुनय का तरीका सेना में सैन्य अनुशासन बनाए रखने का सबसे महत्वपूर्ण तरीका बन जाता है। सैन्य कर्मियों की नैतिक शिक्षा, उनके आधिकारिक कर्तव्य के प्रदर्शन के प्रति एक सचेत दृष्टिकोण के गठन के माध्यम से सैन्य अनुशासन को मजबूत किया जाने लगा है।

देश और सेना के शीर्ष नेतृत्व में, यह राय प्रबल थी कि शारीरिक दंड, और इससे भी अधिक अवैध, अनुशासन का रखरखाव नहीं है, बल्कि, इसके विपरीत, "इसका एक अत्यंत आरामदायक तत्व है।" धीरे-धीरे, "छड़ी अनुशासन" अतीत की बात बन गया और कानूनी जागरूकता और नैतिकता पर आधारित एक अनुशासन द्वारा प्रतिस्थापित किया गया।

कानून के अनुसार, अधिकारियों को सैन्य सेवा की बारीकियों से संबंधित अनुशासनात्मक प्रतिबंधों और जनसंख्या के अन्य समूहों के प्रतिनिधियों के साथ समान आधार पर सामान्य आपराधिक कानून के तहत दंड दोनों के अधीन किया जा सकता है। 1914 तक, अधिकारियों पर निम्नलिखित अनुशासनात्मक प्रतिबंध लगाए जा सकते थे: 1) टिप्पणी और फटकार, मौखिक रूप से या एक आदेश में घोषित; 2) अधिकारियों की बैठक में घोषित टिप्पणियां और फटकार; 3) आदेश में घोषित टिप्पणियां और फटकार; 4) एक महीने तक के लिए एक गार्डहाउस में नजरबंद या नजरबंदी; 5) अधिकारियों और सिविल अधिकारियों को एक रिक्ति के लिए या सेवा की लंबाई के लिए, अधिकारियों के अनुमोदन तक उत्पादन के लिए सम्मानित करने में विफलता; किसी इकाई के कार्यालय या कमान से हटाना।

सामान्य तौर पर, इस समय, अधिकारी एक पूरे के रूप में उच्च अनुशासन से प्रतिष्ठित थे। यह वस्तुनिष्ठ आंकड़ों से स्पष्ट होता है। परीक्षण के लिए लाए गए अधिकारियों की संख्या नगण्य थी, खासकर यदि हम कोशिश किए गए अधिकारियों की संख्या और संबंधित वर्षों के लिए उनकी कुल संख्या का अनुपात लेते हैं। तो 1825-1850 में। एक प्रतिवादी में औसतन 213 अधिकारी थे। 1881-1885 में। - 222 अधिकारियों के लिए, 1886-1890 में। - 326 तक और 1891-1894 में। - 411 अधिकारियों के लिए। XX सदी की शुरुआत में। यह थोड़ा बढ़ गया: 1910 में, 1911 में 245 अधिकारी परीक्षण पर थे (उनकी कुल संख्या का 0.6%)। - 317 (0.8%)8.

जैसा कि आंकड़ों से स्पष्ट है, दशकों तक गंभीर दंड (स्वतंत्रता से वंचित, निर्वासन से संबंधित) के अधीन अधिकारियों की संख्या बहुत कम रही और आमतौर पर प्रति वर्ष 2-3 दर्जन मामलों से अधिक नहीं होती। यहां तक ​​​​कि एक गार्डहाउस या जेल विभागों में नजरबंदी के साथ अल्पकालिक गिरफ्तारी भी कई दर्जन मामलों में हुई।

इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि XIX की दूसरी छमाही में - XX सदियों की शुरुआत। अधिकारी वाहिनी समग्र रूप से उसके सामने आने वाले कार्यों के स्तर के अनुरूप थी, उसे सैन्य अनुशासन को मजबूत करने की प्रक्रिया में एक निर्णायक भूमिका सौंपी गई थी। साथ ही, ऐसे कई कारक थे जो अधिकारी कार्य की प्रभावशीलता को कम करते थे।

उनमें से एक अपर्याप्त सामग्री और अधिकारियों की वित्तीय सहायता थी। XIX सदी के मध्य से। "अधिकारी का भरण-पोषण भिखारी था" (एन। ओब्रुचेव), उसकी आत्मा को "दैनिक दैनिक आवश्यकता और उसके परिवार से वंचित" (ए। गेरुआ) द्वारा लगातार कम किया गया था। एक अधिकारी की उच्च स्थिति और उसकी कड़ी मेहनत के अनुरूप जीवन और जरूरतों के लिए धन की एक भयावह कमी थी। तो, 19 वीं - 20 वीं शताब्दी के मोड़ पर रूसी सेना के दूसरे लेफ्टिनेंट को प्रति वर्ष केवल 600 रूबल मिले, अर्थात्। एक कुशल कर्मचारी के वेतन से बहुत कम (एक दिन में 3 रूबल)। कंपनी कमांडर को 1,200, और बटालियन कमांडर - 1,740 रूबल प्रति वर्ष9 प्राप्त हुए।

मध्य अधिकारियों की विनाशकारी वित्तीय स्थिति ने अधिकारियों के वातावरण में नैतिक माहौल, सेवा के लिए अधिकारियों के रवैये, अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा, सैनिकों की युद्ध तत्परता के स्तर और राज्य की स्थिति पर नकारात्मक प्रभाव डाला। सैन्य अनुशासन।

तथ्य यह है कि अधिकारी वातावरण में सब कुछ ठीक नहीं था, सैन्य अनुशासन और कानून की स्थिति पर उच्च-स्तरीय कमांडरों (ब्रिगेड के प्रमुख और ऊपर से जनरलों) की राय के सर्वेक्षण के परिणामों से भी इसका सबूत मिलता है और आदेश और

इसे मजबूत करने के लिए 1907 में सैनिकों की शिक्षा और संगठन पर समिति द्वारा किया गया

सैन्य अनुशासन की स्थिति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करने वाले कारणों में, सेना के उच्चतम रैंकों ने निम्नलिखित नाम दिए: अधिकारी सेवा की प्रतिष्ठा में गिरावट; अधिकारियों के बौद्धिक, नैतिक और व्यावसायिक स्तरों में कमी; सेवा में अधिकारियों के बीच उन्नति की कमी, जहां से - सामान्य उदासीनता; अधिकारियों की कठिन सामग्री की स्थिति; शीर्ष मालिकों की दण्ड से मुक्ति; "परेशानी के समय" में कुछ अधिकारियों की कायरता; कुछ अधिकारियों के लिए अधिकारियों का झुकाव, सेवा के लिए प्यार और बाहरी दासता, एक स्वतंत्र चरित्र वाले लोगों के लिए असहिष्णुता; अधिकारियों के बीच नशे की लत; अधिकारी वाहिनी का गिरा हुआ मनोबल; रेजिमेंट में स्टाफ अधिकारियों के उच्च कारोबार की समस्या; युवा अधिकारियों में "अनुशासन का झूठा अभिमान" की प्रवृत्ति; अधिकारी कोर की उम्र बढ़ने; कनिष्ठ अधिकारियों और जनरलों के लिए अनुशासन आवश्यकताओं की असमानता; पुरस्कार प्रणाली में खामियां: रूस-जापानी युद्ध में पुरस्कारों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा गलत, अनुचित, अनैतिक था, और उनकी संख्या निषेधात्मक थी; कई वरिष्ठ नेताओं के बीच अच्छे युद्ध अनुभव की कमी, जो बाद में कमांडरों को अनुशासन और व्यवस्था की उचित स्थिति बनाए रखने में मदद करती है, आदि। कई वरिष्ठ सैन्य नेताओं ने ठीक ही माना कि पहली रूसी क्रांति की अवधि के दौरान निचले रैंकों के बीच अनुशासन में गिरावट निस्संदेह अधिकारियों के बीच अनुशासन में गिरावट का प्रत्यक्ष परिणाम थी।

नकारात्मक प्रवृत्तियों के प्रभाव का परिणाम यह था कि सेना से अधिकारियों का बहिर्वाह लगातार इसकी पुनःपूर्ति से अधिक था। इससे अधिकारियों की लगातार कमी बनी हुई है। तो 1897 में, 3,700 अधिकारियों ने सेना छोड़ दी, 3,415 ने प्रवेश किया, यानी। 7.71% कम! इसने विशेष रूप से लड़ाकू इकाइयों को प्रभावित किया, जहां, वास्तव में, सेना की शक्ति का गठन किया गया था। युवा अधिकारियों की सेना से बड़े पैमाने पर प्रस्थान हुआ, जिन्होंने अपनी सेवा के लिए कोई संभावना नहीं देखी। ए। गेरुआ द्वारा की गई गणना से पता चला है कि केवल 1896 - 1906 की अवधि के लिए घुड़सवार इकाइयों में। स्कूलों के 2,526 स्नातक सेवा में पहुंचे, और 1,169 (43.5%)11 छोड़ दिया, और थोक ने लड़ाकू इकाइयों को छोड़ दिया।

सैन्य विभाग का नेतृत्व इन समस्याओं के बारे में जानता था और उन्हें हल करने का प्रयास करता था। लेकिन जैसा कि बाद की घटनाओं ने दिखाया, उन्हें पूरी तरह से खत्म करना संभव नहीं था।

गैर-कमीशन अधिकारियों द्वारा अधिकारियों के साथ-साथ सैन्य अनुशासन बनाए रखने की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई गई थी। सैन्य विभाग के नेतृत्व के अनुसार सक्षम, अनुशासित और मांग करने वाले गैर-कमीशन अधिकारियों, आतिशबाजी और चौकीदारों को तैयार करना, कई मायनों में सेना के सैनिकों को प्रशिक्षण और शिक्षित करने के जटिल कार्यों को हल करना है। "मेरा दीर्घकालिक अभ्यास दिखाता है," ए.एफ. रेडिगर - कि एक गैर-कमीशन अधिकारी एक सैनिक का शिक्षक होना चाहिए, इसलिए, उसे स्वयं सेवा के बारे में बुनियादी जानकारी, हथियार जो उसे सिखाना चाहिए - वह पहला सैनिक होना चाहिए। अच्छे गैर-कमीशन अधिकारियों के बिना, हमें शिक्षकों के बिना एक सेना मिल जाएगी, और कोई भी डर सकता है कि सेना के आकार में वृद्धि इसकी गुणवत्ता की कीमत पर की जाएगी।

यह महसूस करते हुए कि एक अच्छा कमांडर वह हो सकता है जो लंबे समय तक सेवा करता है, अधिकारियों और सेना कमान ने गैर-कमीशन अधिकारियों को विस्तारित सेवा में रखने के उपाय किए। “एक गैर-कमीशन अधिकारी के लिए, एक लंबी सेवा वांछनीय है; हम मान सकते हैं कि तीन साल बाद वह न्यायसंगत है

एक शिक्षक और शिक्षक के रूप में उपयोगी होने लगता है। एक मजबूत और अच्छी तरह से प्रशिक्षित गैर-कमीशन अधिकारी में रुचि रखने वाले सैन्य विभाग के नेतृत्व ने मांग की कि सैन्य कमांडर जूनियर कमांडरों के चयन और उनकी इकाइयों की भर्ती पर ध्यान दें।

XIX सदी के अंत में किए गए उपायों के परिणामस्वरूप। सैनिकों में अतिरिक्त लंबी सेवा के लगभग 10 हजार गैर-कमीशन अधिकारी थे15। हालांकि, रूस और यूरोपीय सेनाओं में लंबी अवधि के सैनिकों की संख्या की तुलना स्पष्ट रूप से हमारे पक्ष में नहीं थी। तो, जर्मनी में प्रति कंपनी लगभग 12 थे, फ्रांस में - 6, ऑस्ट्रो-हंगेरियन सेना में - 3, और रूस में अतिरिक्त-दीर्घकालिक सेवा के लिए केवल 2 गैर-कमीशन अधिकारी थे16।

सैन्य अधिकारियों की चिंता का विषय जूनियर कमांडरों का प्रशिक्षण था, जिसे तैयार करने के लिए उच्च या रेजिमेंटल स्कूलों में किया जाता था।

गैर-कमीशन अधिकारी।

सैनिकों में, गैर-कमीशन अधिकारियों ने एक सैनिक के एकान्त प्रशिक्षण के साथ-साथ उसकी परवरिश, सेवा कौशल और अनुशासन में मुख्य बोझ उठाया। इसलिए, उन्होंने सेना में एक भर्ती के गठन और उसे एक सैनिक में बदलने में एक प्रमुख भूमिका निभाई। 1910 की आंतरिक सेवा के चार्टर ने एक गैर-कमीशन अधिकारी की स्थिति को निम्नानुसार परिभाषित किया: "छोटे हथियारों की लड़ाई के वर्तमान विकास के साथ, प्लाटून गैर-कमीशन अधिकारी, अलग किए गए प्रमुखों को वैध होना चाहिए

निचले रैंक के मुखिया उनके अधीन होते हैं। वहीं, डिटैच्ड चीफ, प्लाटून नॉन-कमीशन ऑफिसर और सार्जेंट मेजर के कर्तव्यों का कुछ विस्तार और विस्तार से वर्णन किया गया। सैन्य नियमों ने महत्वपूर्ण डिस-

गैर-कमीशन अधिकारियों को tciplinary शक्तियाँ। विशेष रूप से, सार्जेंट मेजर एक सैनिक को एक दिन की अवधि के लिए गिरफ्तार कर सकता था।

सभी डिग्री के कमांडरों के अनुशासनात्मक प्रभाव का सबसे बड़ा उद्देश्य निचले रैंक थे। यह वे थे जिन्होंने सबसे पहले, सैनिकों में अनुशासन की स्थिति निर्धारित की।

19वीं सदी के उत्तरार्ध के सैन्य सुधार - 20वीं सदी की शुरुआत में। भर्ती पर सक्रिय सेवा की अवधि में कमी, शारीरिक दंड का उन्मूलन, एक सामान्य सैनिक के मनोविज्ञान को बदल दिया, उसके सैन्य प्रशिक्षण और अनुशासन पर उच्च मांग की।

हमें एआई के संस्मरणों में निचले रैंकों की सेवा की विशेषताओं के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी मिलती है। डेनिकिन "द ओल्ड आर्मी"19। उनका अध्ययन हमें प्रथम विश्व युद्ध की पूर्व संध्या पर रूसी सेना में मसौदा दल की गुणवत्ता के बारे में कई निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।

सबसे पहले, इस अवधि के दौरान सेना मुख्य रूप से किसान बनी रही। युद्ध से पहले, निचले रैंकों की टुकड़ी 1,350 हजार थी, और वार्षिक भर्ती 450 हजार लोग थे।

दूसरे, पहले किए गए उपायों के बावजूद, रंगरूटों में निरक्षरों का एक उच्च प्रतिशत था (जर्मनी में प्रथम विश्व युद्ध से पहले के वर्षों में, निरक्षर भर्तियों में 1% से भी कम भर्ती हुए थे, फ्रांस में - 2-3, रूस में - लगभग 45%), जिसने मजबूर किया "कमांडिंग स्टाफ उस काम पर बहुत समय और ऊर्जा खर्च करता है जो पड़ोसियों ने एक स्कूल शिक्षक द्वारा किया था।"

तीसरा, रूसी सैनिक असाधारण रूप से कठोर था, लेकिन खेल के बारे में विचारों की पूरी कमी से प्रतिष्ठित था। "एक मजबूत आदमी - घोड़े की नाल का उत्पीड़न - खुद को 5-6 कदम ऊपर एक झुकी हुई सीढ़ी तक नहीं खींच सकता: ओलों में पसीना लुढ़कता है, सीम पर फटता है" चौथा कार्यकाल ", और असहाय और अपराधबोध से एक भारी शरीर को कम करता है।"

चौथा, सैन्य सेवा के लिए आवश्यक गुणों की पूर्ण अनुपस्थिति से कॉन्सेप्ट को प्रतिष्ठित किया गया था। "कुछ अपवादों को छोड़कर, युवा सैनिक "कच्चे" शब्द के पूर्ण अर्थ में बैरक में आए।

पांचवां, निचले रैंकों की राजनीतिक अविश्वसनीयता स्पष्ट थी। "सैनिक मनोदशा पर सैन्य सेंसरशिप की रिपोर्ट, युद्ध के पत्रों के अंशों का हवाला देते हुए अक्सर चल रही घटनाओं के महान अवलोकन और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के संकेत होते हैं; और एक ही समय में, आसन्न के अस्पष्ट संकेत - परेशान और अंधेरा। ".

छठा, सैन्य सेवा, शर्तों को घटाकर 3-4 साल करने के बाद भी, सैनिकों के थोक के लिए केवल एक भारी कर्तव्य था। इसका कारण, मेरी राय में,

इस प्रकार, 19 वीं - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूसी सेना के सैन्य कर्मियों के नैतिक और व्यावसायिक गुणों का विश्लेषण। इंगित करता है कि यदि अधिकारी कोर समग्र रूप से सैन्य अनुशासन की आवश्यकताओं को पूरा करता है, तो निचले रैंकों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है। इससे सैनिकों में व्यवस्था और संगठन बहाल करने में अधिकारियों के काम के दौरान कुछ कठिनाइयाँ हुईं। फिर भी, देश के लिए महत्वपूर्ण क्षणों में, रूसी सैनिकों ने, अधिकारियों की तरह, अपना सर्वश्रेष्ठ पक्ष दिखाया। ऐतिहासिक सामग्री स्पष्ट रूप से संकेत देती है कि युद्ध के शर्मनाक परिणाम में, 1904-1905 का रूस-जापानी युद्ध। रूसी सैनिकों, नाविकों और अधिकांश अधिकारियों की कोई गलती नहीं थी। युद्ध के मैदानों पर, उन्होंने असाधारण साहस, आत्म-बलिदान और वीरता, अपने सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा दिखाई। 1905-1907 की क्रांतिकारी घटनाओं में सेना निरंकुशता के प्रति वफादार रही। रूस में निरंकुशता के संकट, राजनीतिक आंदोलन ने सेना के निचले रैंकों के अनुशासन को कमजोर कर दिया, जिसने अंत में इसे क्षय के लिए प्रेरित किया।

19 वीं - 20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति के स्तर और अधिकारियों और निचले रैंकों के अनुशासन का अध्ययन, सैन्य कर्मियों की सैन्य शिक्षा के ऐतिहासिक अनुभव की समझ और महत्वपूर्ण प्रसंस्करण ने एक आकर्षित करना संभव बना दिया। इससे सबक की संख्या।

पहला सबक। देश के राजनीतिक नेतृत्व को यह समझना चाहिए कि एक सैनिक के प्रति दृष्टिकोण में वास्तविक परिवर्तन, उसके व्यक्तित्व के प्रति सम्मान और पितृभूमि के लिए निस्वार्थ सेवा, उसकी भौतिक भलाई के लिए चिंता सैन्य सेवा की प्रतिष्ठा बढ़ा सकती है और कानून व्यवस्था को मजबूत कर सकती है। सैनिक।

दूसरा अध्याय। ऐतिहासिक अनुभव सिखाता है कि सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए काम की प्रभावशीलता काफी हद तक सैन्य कमान और नियंत्रण निकायों और अधिकारियों की एक सुसंगत प्रणाली के सशस्त्र बलों में उपस्थिति पर निर्भर करती है जो सैनिकों में संगठन और व्यवस्था की स्थिति के लिए सीधे जिम्मेदार होते हैं। . इस संबंध में सशस्त्र बलों के कमांड कर्मियों के गठन, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए राज्य की चिंता आज के लिए सबसे महत्वपूर्ण है। जैसे ही देश और सेना का नेतृत्व अधिकारी कोर की समस्याओं पर ध्यान देना बंद कर देता है,

पूसा, यह तुरंत अधिकारी सेवा की प्रतिष्ठा को प्रभावित करता है, और परिणामस्वरूप, उच्च सैन्य अनुशासन बनाए रखने में गंभीर विफलताओं की ओर जाता है।

पाठ तीन। अनुशासन बनाए रखने का सबसे महत्वपूर्ण घटक सैनिकों की सैन्य, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा है। वैज्ञानिक रूप से आधारित विचारधारा के बिना, शिक्षा के एक भी केंद्र के बिना, कमांडरों और प्रमुखों, अधिकारी-शिक्षकों के सामाजिक और मानवीय प्रशिक्षण की व्यवस्था के बिना, धार्मिक और नैतिक शिक्षा के बहुआयामी अनुभव का उपयोग किए बिना, युवा लोगों के पूर्व-अभिग्रहण प्रशिक्षण के आयोजन के बिना सैन्य सेवा के लिए, निरंतर अनुसंधान और शैक्षिक कार्य के बिना, इस कार्य को हल करना असंभव है।

पाठ चार। ऐतिहासिक अनुभव बार-बार सिखाता है और आश्वस्त करता है कि मजबूत सैन्य अनुशासन और व्यवस्था को बनाए रखने के लिए सेना के जीवन की नकारात्मक घटनाओं ("हेजिंग", संरक्षणवाद, उम्र बढ़ने वाले अधिकारियों, युवा अधिकारियों की बर्खास्तगी, आदि) के खिलाफ एक अडिग संघर्ष की आवश्यकता होती है, प्रतिष्ठा बढ़ाने के लिए निरंतर काम और सैन्य सेवा का आकर्षण।

1. सैन्य अनुशासन को मजबूत करने की समस्या का एक सफल समाधान अनिवार्य रूप से विधायी ढांचे के अनुरूप विकास को शामिल करना चाहिए। अनुशासन चार्टर के मसौदे में, जो वर्तमान में विकसित किया जा रहा है, लेखक की राय में, सैन्य गतिविधियों में अनुशासनात्मक, प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व को अलग करना, अनुबंध सैनिकों के लिए अनुशासनात्मक प्रतिबंधों की प्रणाली को फिर से तैयार करना, जूनियर कमांडरों के अनुशासनात्मक अधिकारों को मजबूत करना आवश्यक होगा। , और कमांडर के आपराधिक आदेश के निष्पादन के लिए अधीनस्थों की जिम्मेदारी पर, पूर्व-क्रांतिकारी चार्टर्स में फिर से उपयोग किए जाने वाले प्रावधान को पेश करें।

2. सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए काम का संगठन क्षेत्र में अच्छी तरह से प्रशिक्षित जूनियर कमांडरों की उपस्थिति को मानता है। निकट भविष्य में अनुबंध सार्जेंट की एक पेशेवर कोर बनाने की संभावना को देखते हुए, आरएफ सशस्त्र बलों के जनरल स्टाफ के संबंधित विभाग के लिए सार्जेंट के संस्थान पर एक विशेष विनियमन विकसित करना उचित होगा।

अध्ययन के तहत अवधि के रूसी सेना के गैर-कमीशन अधिकारियों के चयन, प्रशिक्षण और वितरण के अनुभव को ध्यान में रखते हुए सशस्त्र बलों के झांट्स (फोरमैन)।

3. रेजिमेंटल सैन्य (सैन्य अनुशासनात्मक) अदालतें सैन्य न्याय की व्यवस्था में एक महत्वपूर्ण कड़ी बन सकती हैं। उनके परिचय का उद्देश्य छोटे अपराधों पर विचार करना है।

सकल अनुशासनात्मक अपराधों को रोकने और रोकने का एक साधन। अपराधों के आयोग के लिए पूर्वापेक्षा के रूप में, सैन्य इकाइयों में बनाए गए सामाजिक अनुशासनात्मक आयोग हो सकते हैं।

4. सैन्य अनुशासन के उल्लंघन के कारणों और उनके साथ आने वाली स्थितियों को बेअसर करने के लिए, राज्य और सैन्य निकायों के लिए रूस के लिए पारंपरिक धार्मिक स्वीकारोक्ति की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता का उपयोग करना समीचीन है।

5. अधिकारी वाहिनी की चेतना, भावनाओं और व्यवहार पर स्थायी प्रभाव सुनिश्चित करने के लिए, अवकाश, संचार, सम्मान की शिक्षा और सम्मान की शिक्षा के स्थानों के रूप में अधिकारी सम्मान और अधिकारी बैठकों के निर्माण पर वापस लौटना महत्वपूर्ण लगता है। अधिकारियों की आध्यात्मिक और नैतिक पहल पर।

1 1912 तक, सेना के अधिकारियों की सामाजिक संरचना इस प्रकार थी: 53.6% अधिकारी (पैदल सेना में - 44.3%) रईसों से, 25.7% - परोपकारी और किसानों से, 13.6% - मानद नागरिकों से, 3 .6% - पादरियों से और 3.5% - व्यापारियों से। देखें: वोल्कोव एस.वी. एक सेवा वर्ग के रूप में रूसी अधिकारी // रूसी सैन्य संग्रह। मॉस्को: सैन्य विश्वविद्यालय, 2000. अंक। 17. एस. 521.

2 पी.डी. ओल्खोवस्की। सैन्य शिक्षा // रूसी सैन्य संग्रह। मॉस्को: सैन्य विश्वविद्यालय, 1997। अंक। 13. एस 200।

3 देखें: ए पोपोव। सैन्य अनुशासन की अवधारणा // सैन्य संग्रह। 1924. पुस्तक। 5. एस 144।

4 देखें: इबिड। एस. 145.

6डेनिकिन ए.आई. पुरानी सेना। पेरिस, 1929. खंड 1. पी.123.

7 देखें: अनुशासनात्मक चार्टर। एसपीबी।, 1912।

8 देखें: 1910 के लिए सेना की सैन्य सांख्यिकीय वार्षिक पुस्तक, सेंट पीटर्सबर्ग, 1911, पीपी 318-319; 1911 के लिए सेना की सैन्य सांख्यिकीय इयरबुक, सेंट पीटर्सबर्ग, 1912, पीपी. 428-429।

9 देखें: स्मिरनोव ए.ए. 19 वीं - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूसी सेना की गतिविधियों का नैतिक और मनोवैज्ञानिक समर्थन: डिस। ... कैंडी। आई.टी. विज्ञान। एम।, 1997। एस। 35।

10 देखें: रोमानोव एन। एन। रूसी सेना की शाश्वत समस्या // Nezavisimaya गजेता। 2001. नंबर 9।

11 देखें: गेरुआए। सेना के ज्ञान के लिए। एसपीबी., 1907. एस. 37.

12 रेडिगर ए.एफ. मुख्य यूरोपीय सेनाओं में गैर-कमीशन अधिकारी प्रश्न। एसपीबी., 1880. एस. 10.

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17 देखें: वी.एन. ओस्ताश्किन। 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूसी सेना में सांस्कृतिक और अवकाश कार्य:

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19 देखें: ए.आई. डेनिकिन। हुक्मनामा। सेशन। पीपी. 75-153.

सुधार प्रक्रिया के लिए जानकारी प्रदान करने में, एक विशिष्ट इकाई (इकाई) की समस्याओं पर सैन्य सुधार के सामान्य कार्यों को प्रोजेक्ट करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। लोगों को न केवल ऊपर से, बल्कि नीचे से भी सुधार देखने में मदद करना महत्वपूर्ण है। इस प्रयोजन के लिए, सबसे पहले, लड़ाकू प्रशिक्षण का अधिकतम उपयोग करना समीचीन है।

यह कोई रहस्य नहीं है कि वर्तमान में सैनिकों का युद्ध प्रशिक्षण प्रसिद्ध कठिनाइयों से जुड़ा हुआ है। इसके अलावा, इसके संगठन के लिए अधिकारियों की जिम्मेदारी बढ़ जाती है। युद्ध प्रशिक्षण के दौरान, सशस्त्र बलों में सुधार की समस्याओं के चश्मे के माध्यम से सभी प्रशिक्षण सामग्री पर विचार किया जाना चाहिए, और सैन्य सुधार की योजना, लक्ष्यों और अपेक्षित परिणामों को कर्मियों को समझाया जाना चाहिए।

सार्वजनिक-राज्य प्रशिक्षण को सुधार प्रक्रिया की जानकारी प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाने के लिए कहा जाता है। इसमें सबसे व्यवस्थित संगठन है, इसमें सामग्री की एक निश्चित गहराई है, और कर्मियों की चेतना को प्रभावित करने की काफी संभावनाएं हैं।

1993 नंबर 250 के रक्षा मंत्री के आदेश के अनुसार, ओसीपी कक्षाएं महीने में कम से कम 4-6 घंटे अधिकारियों के साथ आयोजित की जाती हैं, महिला सैन्य कर्मियों के साथ - सप्ताह में 2 घंटे, सैन्य कर्मियों की अन्य श्रेणियों के साथ - पर सप्ताह में कम से कम 3 घंटे। नागरिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण भी प्रदान किया जाता है।

अन्य प्रकार के सूचना प्रभाव की तुलना में, यूसीपी के पास सबसे विकसित शैक्षिक और पद्धतिगत आधार है, यह दर्शकों को राज्य की नीति, राष्ट्रीय इतिहास, कानून आदि के मुद्दों को पूरी तरह से और पूरी तरह से लाने की अनुमति देता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इकाइयों (जहाजों) के कई अधिकारी यूसीपी समूहों के नेता हैं। उन्हें सैन्य सुधार की प्रगति और कार्यों की गहन और व्यापक कवरेज के उद्देश्य से अपने अध्ययन के अवसरों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के कार्य का सामना करना पड़ता है।

1998 के शैक्षणिक वर्ष के लिए कर्मियों के सार्वजनिक-राज्य प्रशिक्षण की योजना सीधे सैन्य सुधार के लिए समर्पित विषयों के एक ब्लॉक के लिए प्रदान करती है। ऐसे विषय हैं जो अतीत के सैन्य सुधारों के अनुभव को उजागर करते हैं। विशेष महत्व के विषय हैं जो रूस में सैन्य सुधार की आज की समस्याओं को दर्शाते हैं। अन्य विषयों के अध्ययन में सुधार के कुछ पहलुओं को उजागर किए बिना कोई नहीं कर सकता। यहां बहुत कुछ वर्गों के नेताओं की तैयारी और कार्यप्रणाली कौशल पर निर्भर करता है।

सुधार प्रक्रिया के लिए सूचना समर्थन का एक अन्य प्रभावी रूप कर्मियों को सूचित करना है। 1995 के रूसी संघ संख्या 235 के रक्षा मंत्री के आदेश के अनुसार, सैनिकों, नाविकों, हवलदारों और फोरमैन को सूचित करना, जो कि प्रतिपूर्ति पर सेवारत हैं, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए आयोजित किया जाता है; सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के वारंट अधिकारी (मिडशिपमैन), कैडेट (श्रोता) - सप्ताह में एक बार 1 घंटे के लिए; अधिकारी - महीने में 2 बार 1 घंटे के लिए; नागरिक कर्मियों, सैन्य कर्मियों के परिवार के सदस्य - महीने में कम से कम एक बार।

इस प्रकार, सूचित करना, एक परिचालन रूप होने के नाते, सैन्य सुधार के लिए राज्य निकायों द्वारा किए गए उपायों, ढांचे के भीतर कार्यों के सफल कार्यान्वयन के तथ्य, सैनिकों (बलों) में सुधार और संबंधित निर्णयों की समय पर व्याख्या करना संभव बनाता है। कमांडरों और प्रमुखों।

सामान्य सूचना दिवस आयोजित करना बहुत महत्वपूर्ण है। उनका सक्षम और रचनात्मक संगठन न केवल सुधार के व्यक्तिगत मुद्दों को उजागर करने की अनुमति देता है, बल्कि प्रतिक्रिया भी प्रदान करता है। एक अनुभवी कमांडिंग अधिकारी को अधीनस्थ कर्मियों की मनोदशा, रूसी संघ के सशस्त्र बलों के सुधार के ढांचे में विशिष्ट उपायों के प्रति उनके दृष्टिकोण का अध्ययन करने का अवसर मिलता है।

सैन्य सुधार के लिए सूचना समर्थन की दृष्टि से, सैन्य समाज कार्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसमें एक महत्वपूर्ण स्थान अधीनस्थों के ध्यान में लाने और कानूनी दस्तावेजों की व्याख्या करने के द्वारा कब्जा कर लिया गया है, दोनों अधिक सामान्य प्रकृति के और सीधे सेना और नौसेना के सुधार से संबंधित हैं। यह विशेष रूप से मूल्यवान है जब एक अधिकारी न केवल इस कार्य को स्वयं करता है, बल्कि इसमें कानून प्रवर्तन एजेंसियों के विशेषज्ञ, सैन्य नेतृत्व, सरकार और स्थानीय प्रशासन के प्रतिनिधि भी शामिल होते हैं। निस्संदेह, इस तरह के काम को सैन्य कर्मियों के सामाजिक संरक्षण के स्तर में वृद्धि, इकाई (इकाई) में सामाजिक न्याय के सिद्धांतों के पालन द्वारा समर्थित होना चाहिए। सौंपे गए कार्यों को पूरा करने के लिए हर संभव प्रयास करना, अधीनस्थों की समस्याओं को हल करना - किसी भी रैंक के कमांडर (प्रमुख) का प्राथमिक कार्य।

प्रश्नों और उत्तरों की शाम जैसे रूपों का उपयोग करना, सेवा और अध्ययन में अग्रणी श्रमिकों का सम्मान करना, कानून और व्यवस्था और सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए काम के परिणामों को सारांशित करना भी महत्वपूर्ण है।

अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत काम के बिना सैन्य सुधार के सूचना समर्थन की प्रभावशीलता पर्याप्त नहीं होगी। यह प्रत्येक सैनिक, कार्यकर्ता और कर्मचारी को सुधार की रणनीति को सबसे सटीक रूप से संप्रेषित करना संभव बनाता है, साथ ही अधीनस्थों के लिए विशिष्ट कार्य निर्धारित करता है जो सामान्य तर्क और सैन्य सुधार के लक्ष्यों का पालन करते हैं।

सूचीबद्ध प्रपत्रों के साथ, सूचना समर्थन के हित में, सांस्कृतिक और अवकाश कार्य का उपयोग किया जाना चाहिए। इसमें थीम वाली शामें, मौखिक पत्रिकाएं, शौकिया प्रदर्शन, क्विज़ और बहुत कुछ शामिल हैं। संक्षेप में, हम उन उपायों के बारे में बात कर रहे हैं जिनमें सैनिकों ने विशाल अनुभव जमा किया है। वॉल प्रिंटिंग का उल्लेख किए बिना सूचना कार्य के रूपों की सूची अधूरी होगी। केवल इस काम में नए विचारों और ताजा तथ्यात्मक सामग्री को पेश करना, सुधार की नब्ज के लिए, लाक्षणिक रूप से बोलना, इसे समायोजित करना बाकी है।

सैन्य कर्मियों की विभिन्न श्रेणियों को सूचित करने के स्तर और फोकस में सुधार, उचित तिथियों और वर्षगाँठ, मुख्य रूप से सार्वजनिक छुट्टियों और रूस के सैन्य गौरव के दिनों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। उत्तरार्द्ध 16 मार्च, 1995 के संघीय कानून "रूस के सैन्य गौरव (जीत के दिनों) के दिनों" द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।

सुधार के सूचना समर्थन में अधिक प्रभाव प्राप्त करने के लिए, किसी को एक इकाई (उपखंड) के ढांचे के भीतर सीमित नहीं किया जाना चाहिए। सुधार की सफलता काफी हद तक न केवल सशस्त्र बलों के कर्मियों के बल्कि पूरे समाज के प्रति दृष्टिकोण पर निर्भर करती है। प्रायोजित उद्यमों, संगठनों और संस्थानों में स्थानीय आबादी के साथ सक्रिय रूप से काम करना आवश्यक है।

सूचना कार्य का संचालन करते हुए अधिकारी को आज की सामाजिक-राजनीतिक वास्तविकता को ध्यान में रखना चाहिए। इसकी शर्तों में से एक बहुदलीय समाज है। यह पार्टियों और आंदोलनों के बीच एक वैचारिक टकराव का कारण बनता है, और मीडिया में सुधार की समस्याओं की विभिन्न व्याख्याओं का कारण है। इसे बाहर नहीं किया गया है और तथ्यों का पूर्ण विरूपण है। सैन्य सुधार के लिए सूचना समर्थन के ढांचे में ऐसी घटनाओं का प्रतिकार करना अधिकारियों के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इस मामले में, सूचना के नकारात्मक, हानिकारक सुधार को रोकने के लिए, "वक्र के आगे" काम करना बेहतर है। रोकथाम का सबसे प्रभावी साधन इकाई (उपखंड) के कर्मियों को सुधार की प्रगति की घटनाओं, तथ्यों और समस्याओं के बारे में समय पर, व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण सूचना देना है। जानकारी जितनी अधिक विश्वसनीय होगी, विभिन्न अनुमानों के प्रकट होने का कारण उतना ही कम होगा।

निस्संदेह, सशस्त्र बलों के सुधार के सूचना समर्थन के बारे में बोलते हुए, सब कुछ पूर्वाभास करना असंभव है। हालांकि, इस काम में मुख्य बात रचनात्मकता और दूरदर्शिता, पहल और दृढ़ता है।

हर समय, युद्ध में सफलता सबसे उन्नत तकनीक से नहीं, बल्कि लोगों द्वारा तय की जाती थी। वे शक्तिशाली उपकरणों को नियंत्रित करते हैं, और सौंपे गए कार्यों का समाधान अंततः उनकी सैन्य भावना, देशभक्ति और नैतिक शक्ति पर निर्भर करता है।

इसलिए, सभी श्रेणियों के सैन्य कर्मियों को शिक्षित करने, उनके उच्च पेशेवर प्रशिक्षण और मजबूत सैन्य अनुशासन को बनाए रखने, निरंतर तत्परता और रूसी लोगों के हितों की रक्षा के लिए अपने कर्तव्य को पूरा करने की क्षमता शैक्षिक कार्य की मुख्य सामग्री थी, और होगी रूसी संघ के सशस्त्र बलों में। ।

एक सैन्य इकाई में शैक्षिक प्रभाव का उद्देश्य संपूर्ण कार्मिक होता है, लेकिन अधिकारी टीम की शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जो इकाई की संपूर्ण सैन्य टीम का आधार बनती है और इसमें विशाल शैक्षिक अवसर होते हैं।

अवसर।

रूसी सशस्त्र बलों के विकास के इतिहास में, हमेशा अधिकारी संवर्गों को बहुत महत्व दिया गया है। हमारे देश की विभिन्न ऐतिहासिक परिस्थितियों में विभिन्न चरणों में अधिकारी प्रशिक्षण के मुद्दों को अलग-अलग तरीकों से उठाया गया था, लेकिन एक निर्विवाद सत्य की समझ अपरिवर्तित थी: अधिकारी मानव का आधार हैं

सेना का कारक, सैनिकों के मनोबल की नींव। युद्ध में सफलता सीधे तौर पर अधिकारी संवर्गों के पेशेवर प्रशिक्षण के स्तर, उनकी तत्परता और उन्हें सौंपे गए कार्यों को पूरी जिम्मेदारी के साथ करने की क्षमता पर निर्भर करती है। हमारी सेना और नौसेना के इतिहास के हजारों उदाहरण इसकी पुष्टि करते हैं। रेजिमेंट का आधार, सामाजिक, पेशेवर और नैतिक दृष्टि से ब्रिगेड हमेशा से बना होता है

लायल अधिकारी टीम। अधिकारी टीम ने हमेशा पेशेवर सैन्य पुरुषों के एक उच्च संगठित समूह के रूप में काम किया है, जो सामान्य लक्ष्यों और हितों, संयुक्त सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों, सैन्य अनुशासन, आपसी मांगों से एकजुट है।

परिश्रम, जिम्मेदारी, मदद। इसे हर संभव तरीके से रेजिमेंट (जहाज) की उच्च लड़ाकू तत्परता बनाए रखने और प्रशिक्षण और शैक्षिक कार्यों को प्रभावी ढंग से हल करने के लिए कहा जाता है। यह परिस्थिति इसकी शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने के हित में अधिकारियों की एक टीम के साथ निरंतर उद्देश्यपूर्ण कार्य की आवश्यकता को पूर्व निर्धारित करती है। यह संगठनात्मक और मूल आदेश के शैक्षणिक रूप से तर्कसंगत प्रभावों के आधार पर किया जाता है, जिसमें अधिकारी के व्यक्तित्व के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास और अधिकारी टीम की एकता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट शामिल है।

अधिकारी शिक्षा प्रणाली के कामकाज में शिक्षा के सभी घटकों (दिशाओं) की घनिष्ठ एकता, रूपों और काम के तरीकों के अधिकतम संभव शस्त्रागार का उपयोग, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी अंतःक्रियात्मक विषयों के प्रयासों का समन्वय शामिल है। समय, घटना आदि के बारे में

एक रेजिमेंट में (जहाज पर) ऐसी गतिविधियाँ दो मुख्य दिशाओं में की जाती हैं। उनमें से पहले में एक विशेष सैन्य सामाजिक स्थिति वाले अधिकारी के व्यक्तिगत गुणों में सुधार, उसकी गतिविधियों का सामाजिक महत्व, साथ ही साथ एक नेता और सैन्य विशेषज्ञ शामिल हैं।

अधिकारियों, नेताओं और शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों के रूप में, हमेशा पितृभूमि की रक्षा और सेवा के आदर्शों के प्रति निस्वार्थ समर्पण, काम की एक लोकतांत्रिक शैली, गहरी, व्यापक, पेशेवर तैयारी, शानदार ज्ञान और हथियारों के कुशल उपयोग की विशेषता रही है। सैन्य उपकरण, उच्च संगठनात्मक कौशल और एक व्यापक दृष्टिकोण। , सोच का पैमाना, नए की भावना, शक्ति का पूरी तरह से उपयोग करने की क्षमता

सैन्य पेशेवर गतिविधि में नई बौद्धिक क्षमता।

दूसरी दिशा अधिकारी टीम की रैली है, जो रेजिमेंट (जहाज) के पूरे कर्मियों पर इसके शैक्षिक प्रभाव की ताकत बढ़ाती है।

एकजुटता अधिकारी कोर की एक महत्वपूर्ण विशेषता है, जो इसकी परिपक्वता और क्षमता का सूचक है। यह अधिकारियों की वैचारिक, सामाजिक-राजनीतिक, नैतिक-नैतिक, मनोवैज्ञानिक और संगठनात्मक एकता का प्रतिनिधित्व करता है। यह अधिकारी दल के सामंजस्य के नामित घटकों की मजबूत एकता के आधार पर है कि इकाई की युद्ध तत्परता के हित में प्रभावी शैक्षिक उपायों को लागू करना संभव है। और सभी उपायों से ऊपर

टीम में एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल सुनिश्चित करना, अपनी टीम से संबंधित होने पर गर्व की भावना को बढ़ावा देना, रूसी सेना के अधिकारी कोर की परंपराओं को पेश करना और विकसित करना।

नतीजतन, अधिकारी टीम की शिक्षा इसकी गुणात्मक विशेषताओं को बनाने की प्रक्रिया है, जो सबसे अधिक हैं

अधिक हद तक सैन्य मामलों की जरूरतों, युद्ध की तैयारी, एक टीम में एक अधिकारी के व्यक्तिगत गुणों में सुधार, शैक्षिक कार्य के क्षेत्र में उसके विशिष्ट कार्यों के प्रदर्शन और इकाई के सामाजिक जीवन के अनुरूप होगा।

एक अधिकारी के व्यक्तिगत गुण एक सैन्य शैक्षणिक संस्थान में अध्ययन करते समय सीधे बनते और विकसित होते हैं, पेशेवर विकास और एक कमांडर, शिक्षक और अपने अधीनस्थों के संरक्षक के रूप में उनका आगे विकास इकाइयों (उपखंडों) में सेवा करते समय होता है। यह प्रक्रिया में है

आधिकारिक गतिविधि एक अधिकारी के व्यक्तित्व को कई तरह से प्रकट करती है, उसके गुण, क्षमता और झुकाव प्रकट होते हैं।

सेना में सेवा करते हुए एक अधिकारी कई कार्य करता है, एक

हालांकि, इसकी गतिविधि की मुख्य सामग्री निम्नलिखित मुख्य कार्यों के कार्यान्वयन के लिए कम हो जाती है: सामाजिक-राजनीतिक, संगठनात्मक और प्रबंधकीय, सैन्य-शैक्षणिक, सैन्य-विशेष और प्रशासनिक-आर्थिक।

एक अधिकारी की गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक सामाजिक-राजनीतिक है। इस फ़ंक्शन के कार्यान्वयन की जटिलता निम्नलिखित कारकों के कारण है।

सबसे पहले, रूसी सैन्य निर्माण एक जटिल और विरोधाभासी सामाजिक-राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक, राष्ट्रीय-जनसांख्यिकीय, सूचनात्मक, आपराधिक और धार्मिक वातावरण में किया जाता है।

दूसरे, हाल के वर्षों में सेना की सामाजिक तस्वीर में काफी बदलाव आया है। आने वाले युवा रंगरूटों में

सैन्य सेवा, शिक्षा के स्तर में काफी गिरावट आई। सिपाहियों का शारीरिक स्वास्थ्य और मानसिक स्थिति बिगड़ गई। शांतिवादी और सेना विरोधी भावनाओं में वृद्धि हुई। धार्मिक और राष्ट्रीय कारक, युवा लोगों में नशे और नशीली दवाओं की लत की समस्याएँ तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही हैं। देश में आपराधिक स्थिति से कार्मिक गंभीर रूप से प्रभावित हैं। सशस्त्र बलों में अपराध की गतिशीलता देश में अपराध के विकास की सामान्य दिशा से संबंधित है। तेज

सैन्य वातावरण में संगठित अपराध के प्रवेश की प्रवृत्ति।

तीसरा, सामाजिक-राजनीतिक कार्य का कार्यान्वयन एक तीव्र विरोधाभासी प्रकृति का है। विरोधाभासों के मुख्य घटक हैं: ए) आवश्यकता के बीच विरोधाभास, रक्षा निर्माण के क्षेत्र में राज्य की नीति को लगातार लागू करने के लिए प्रत्येक अधिकारी का कर्तव्य और अनिश्चितता, अस्पष्टता, इस नीति के लिए स्पष्ट दिशानिर्देशों की कमी; बी) एक मजबूत, युद्ध के लिए तैयार सेना में राज्य के हित और ऐसी सेना बनाने में निर्णायक उपायों की कमी के बीच विरोधाभास; ग) पितृभूमि की रक्षा के लिए प्रत्येक नागरिक के संवैधानिक दायित्व और मीडिया में सेना विरोधी अभियानों के माध्यम से सैन्य सेवा के आदर्शों के जानबूझकर विनाश के बीच विरोधाभास; डी) लोगों के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधियों के साथ सशस्त्र बलों के कर्मचारियों की आवश्यकता और अधिकारी की सेवा की प्रतिष्ठा में गिरावट के बीच विरोधाभास; ई) एक अधिकारी के संवैधानिक कर्तव्यों और अधिकारों की सामाजिक कमी, सामाजिक असुरक्षा, आदि के बीच विरोधाभास।

ऐसे कई विरोधाभास हैं जो अधिकारी की गतिविधि के सामाजिक-राजनीतिक कार्य के कार्यान्वयन को जटिल बनाते हैं, अर्थात्: सैन्य कर्तव्य और नागरिक अधिकारों के बीच; एक अधिकारी के लिए एक गठित वैज्ञानिक विश्वदृष्टि और शर्तों, इसके गठन के तरीकों की आवश्यकता के बीच; अधिकारी कर्तव्य, आधिकारिक कर्तव्यों और व्यक्ति के लोकतांत्रिक अधिकारों को सुनिश्चित करने आदि के बीच।

वर्तमान में, इकाइयों (उपखंडों) में अधिकारियों के बीच एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के गठन और विकास, वैचारिक दृढ़ विश्वास और राजनीतिक परिपक्वता, विकास के सवालों को तेजी से उठाना आवश्यक है।

उनकी राजनीतिक संस्कृति, जो अपने सबसे सामान्य रूप में राजनीतिक चेतना और राजनीतिक कार्रवाई (व्यवहार) की एकता के रूप में माना जाता है, एक व्यापक राजनीतिक जागरूकता और एक तर्कसंगत और दृढ़ तरीके से अपने राजनीतिक विश्वासों की रक्षा करने की क्षमता के रूप में माना जाता है।

प्रत्येक अधिकारी मुख्य रूप से एक सैन्य नेता होता है, इसलिए उसकी व्यावसायिक गतिविधि में संगठनात्मक और प्रबंधकीय कार्य का बहुत महत्व है। इस समारोह की सामग्री में आयोजन, योजना बनाना, प्रशिक्षण सत्र और शैक्षिक गतिविधियों का संचालन, सुव्यवस्थित करना, विभिन्न को विनियमित करना शामिल है

अधीनस्थों की गतिविधियाँ, कार्य निर्धारित करना और उनका कार्यान्वयन, उनके आदेशों के निष्पादन की निगरानी, ​​​​विशिष्ट कार्यों को हल करने के लिए अधीनस्थों को जुटाना, अधीनस्थ इकाइयों में विभिन्न सामाजिक प्रक्रियाओं का प्रबंधन, सैन्य टीमों और व्यक्तिगत सैन्य कर्मियों का नेतृत्व करना आदि। एक अधिकारी की गतिविधियों में इस महत्वपूर्ण कार्य के कार्यान्वयन की असंगति इस तथ्य में निहित है कि, एक ओर, इकाइयों और इकाइयों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया बहुत अधिक जटिल हो गई है, और दूसरी ओर, नई आवश्यकताएं अधिकारियों की प्रबंधकीय गतिविधियों पर लगाया जाता है। पुराने तरीकों और तरीकों से नई, जटिल समस्याओं को हल करने का प्रयास हमेशा सकारात्मक परिणाम नहीं देता है। इसलिए, एक आधुनिक नेता के व्यक्तित्व को एक उच्च वैचारिक और सैद्धांतिक दृष्टिकोण और राजनीतिक परिपक्वता, मजबूत नैतिक सिद्धांतों, लोगों को समझाने और नेतृत्व करने की क्षमता, क्षमता, संगठन, दक्षता, अनुशासन, स्वतंत्रता, परिस्थितियों को बनाने की क्षमता की विशेषता होनी चाहिए। लोगों का अत्यधिक उत्पादक कार्य, सामूहिक रूप से रचनात्मक खोज का माहौल स्थापित करना, अशिष्टता की अभिव्यक्तियों के लिए असहिष्णुता, किसी व्यक्ति के प्रति असावधानी।

अधिकारी युद्ध और सार्वजनिक-राज्य प्रशिक्षण, शैक्षिक प्रक्रिया करते हैं, अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत कार्य करते हैं। यहां, सैनिकों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी सामाजिक, राष्ट्रीय और अन्य विशेषताओं का अध्ययन करने, शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांतों का पालन करने, उनके तरीकों और रूपों का सही ढंग से उपयोग करने और व्यक्तिगत उदाहरण की क्षमता के बिना कमांडर की सफलता संभव नहीं है। एक कमांडर के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि युद्ध और सार्वजनिक-राज्य प्रशिक्षण, अपने अधीनस्थों के स्वतंत्र कार्य की योजना कैसे बनाई जाए। एक सुविचारित योजना लोगों को अनुशासित करती है और उन्हें सौंपे गए कार्यों के उच्च-गुणवत्ता वाले प्रदर्शन के लिए जुटाती है।

वर्तमान में अधिकारियों के सर्वांगीण विकास, विद्वता और सामान्य संस्कृति का महत्व बढ़ता जा रहा है। उत्कृष्ट रूसी कमांडर एमवी फ्रुंज़े ने इस बात पर जोर दिया कि केवल कमांडर जो अपने ज्ञान और अनुभव से सम्मान को प्रेरित करेगा, वह अपनी अधीनस्थ इकाई को वास्तव में शिक्षित, प्रशिक्षित और अनुशासित करने में सक्षम होगा। जब उपयुक्त कमांडर ज्ञान पर निर्भर हो तभी सच्चा अनुशासन प्राप्त किया जा सकता है। जब यह ज्ञान उपलब्ध नहीं है, तब आप केवल इस पर भरोसा कर सकते हैं

बाध्यता। आधुनिक परिस्थितियों में, एम। वी। फ्रुंज़े का यह संकेत विशेष रूप से प्रासंगिक है।

कई अधिकारी - उपखंडों के कमांडर, सैन्य समूह, आज प्रबंधन सिद्धांत में विशेष ज्ञान की कमी है, उनके पास कभी-कभी अपर्याप्त रूप से संगठनात्मक कौशल, अधीनस्थों को प्रभावी ढंग से प्रबंधित करने की क्षमता होती है। अधीनस्थों के साथ काम में आधिकारिक अधिकार नेता के व्यक्तित्व के अधिकार को पसंद किया जाता है, अधीनस्थों के प्रति सटीकता को कभी-कभी एक सैनिक की व्यक्तिगत गरिमा और उसके लिए देखभाल की अभिव्यक्ति के सम्मान के साथ नहीं जोड़ा जाता है। अधीनस्थों के साथ संबंधों में अक्सर अशिष्टता, अशिष्टता, अहंकार की अनुमति होती है। कई नेताओं के लिए, शब्द कर्मों के विपरीत हैं; सेवा, व्यवहार, संचार आदि में कोई व्यक्तिगत उदाहरण नहीं है। यह प्रभारी अधिकारी के अधिकार को गंभीर नुकसान पहुंचाता है और अधिकारी संवर्ग की प्रबंधकीय गतिविधि की नैतिक नींव को कमजोर करता है। गठन और सुधार

अधिकारियों में लोकतांत्रिक और नैतिक सिद्धांतों के आधार पर एक प्रबंधकीय संस्कृति पैदा करना इकाइयों और जहाजों के अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य में सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

एक अधिकारी की गतिविधियों में सैन्य-शैक्षणिक कार्य का कार्यान्वयन एक विशेष स्थान रखता है। संगठन, अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा का कार्यान्वयन, सेवा गतिविधियों के कार्यों को गुणात्मक रूप से हल करने के लिए, युद्ध की तैयारी बनाए रखने, सैन्य अनुशासन को मजबूत करने, सैन्य कर्मियों के नैतिक, राजनीतिक, युद्ध और मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण करने के लिए, अधिकारी की आवश्यकता होती है विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान, कार्यप्रणाली कौशल और क्षमताओं, शैक्षणिक संस्कृति का ज्ञान। एक इकाई (इकाई) में एक अधिकारी की शैक्षणिक गतिविधि की जटिलता और असंगति इस तथ्य में निहित है कि, एक ओर, प्रशिक्षण और शिक्षा

सैन्य कर्मियों को उच्च मांगों के अधीन किया जाता है, और दूसरी ओर, प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए, न केवल पर्याप्त भौतिक संसाधन, एक शैक्षिक आधार है, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के अवसर भी नहीं हैं। एक गुणवत्तापूर्ण ढंग। कर्मियों की कमी पूर्ण युद्ध प्रशिक्षण गतिविधियों की तैनाती की अनुमति नहीं देती है, कर्मचारी सेवा में व्यस्त हैं, विभिन्न घरेलू और अन्य काम कर रहे हैं। घर की परेशानियां हर समय दूर हो जाती हैं, पढ़ाई सिर्फ एक अच्छी मंशा रह जाती है। इन शर्तों के तहत, सैन्य कर्मियों को पूर्ण युद्ध प्रशिक्षण प्राप्त नहीं होता है, प्रशिक्षण औपचारिक रूप से किया जाता है, और अधिकारी शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षकों और प्रतिभागियों की योग्यता खो देते हैं, वे

सैन्य शैक्षणिक गतिविधि में सभी रुचि खो जाती है। इसे ऐसे ही जारी रखने की अनुमति नहीं दी जा सकती है। सेना में अधिकारियों की एक पूरी पीढ़ी विकसित हो सकती है, जिनके पास वास्तविक युद्ध प्रशिक्षण का केवल एक अस्पष्ट विचार होगा।

एक अधिकारी की गतिविधियों में सैन्य विशेष कार्य में एक सैन्य विशेषज्ञ के कार्यों की पूर्ति, सैन्य मामलों के सिद्धांत और अभ्यास का ज्ञान, उसकी इकाई, इकाई, जहाज और संभावित दुश्मन के हथियार और सैन्य उपकरण, उसकी ताकत और कमजोरियां शामिल हैं। . इस फ़ंक्शन के कार्यान्वयन की असंगति इस तथ्य में निहित है कि हर साल उपकरण और हथियारों की गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताओं में परिवर्तन होते हैं। कम और कम नए उपकरण सैनिकों में प्रवेश करते हैं, अधिक से अधिक पुराने रहते हैं, जिन्होंने अपनी नियत तारीख को पूरा कर लिया है। नए जटिल उपकरणों के लिए बड़ी सामग्री और वित्तीय लागत, उच्च योग्य विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है। इन आवश्यकताओं का पालन करने में विफलता दुर्घटनाओं की ओर ले जाती है। पुराने उपकरणों का उपयोग जो अपना समय पूरा कर चुके हैं, दुर्घटनाओं का कारण भी बन जाते हैं। उपकरण और हथियारों के संचालन के लिए स्थापित नियमों का उल्लंघन भी विशेषज्ञों की योग्यता से जुड़ा है, जो विशेषज्ञों के प्रशिक्षण समय में कमी, उनके प्रशिक्षण की सामग्री असुरक्षा के कारण काफी कम हो गया है। उड़ानें, लंबी पैदल यात्रा, लड़ाकू फायरिंग, ड्राइविंग उपकरण कम और कम किए जाते हैं।

अपनी गतिविधियों में, अधिकारी एक प्रशासनिक और आर्थिक कार्य भी करता है। सैनिकों का जीवन, भोजन, वस्त्र, आवास, आवास, सैन्य इकाई की पारिस्थितिकी और सैनिकों के परिवारों के सदस्यों के निवास के शिविर और कई अन्य मुद्दे अधिकारियों के ध्यान का विषय हैं। यहां कई समस्याएं भी हैं, और उन्हें हल करने में बहुत समय, सामग्री और वित्तीय संसाधन लगते हैं। अधीनस्थों के लिए चिंता की अभिव्यक्ति, उनकी सामाजिक सुरक्षा, जरूरतों का ज्ञान, रुचियां, प्रत्येक सैनिक की समस्याएं, उन्हें सहायता प्रदान करना सेवा से संबंधित अन्य बहुत महत्वपूर्ण समस्याओं के गुणात्मक समाधान में काफी हद तक योगदान देता है।

उपरोक्त सभी कार्यों को लागू करने के लिए, एक अधिकारी के लिए केवल एक अच्छा कमांडर या विशेषज्ञ, सैन्य मामलों का विशेषज्ञ होना और एक इकाई का प्रबंधन करने में सक्षम होना पर्याप्त नहीं है। उच्च नैतिक क्षमता वाला व्यक्ति, अधीनस्थों के लिए एक मॉडल होना भी आवश्यक है। ईमानदारी, सम्मान, विनय, सादगी, पहुंच, सम्मान, परोपकार जैसी अवधारणाएं,

सिद्धांतों का पालन, दृढ़ विश्वास, न्याय, अधिकारी का कर्तव्य उसके लिए गहरी सामग्री से भरा होना चाहिए। एक अधिकारी का उच्च व्यावसायिकता, नैतिक शुद्धता के साथ, निस्संदेह अधीनस्थों के लिए आकर्षक है और उन्हें सम्मान और अनुकरण करने की इच्छा का कारण बनता है।

सामान्य रूप से एक आधुनिक अधिकारी के पेशेवर चित्र को योजनाबद्ध रूप से दर्शाया जा सकता है

एक अधिकारी का सामाजिक चित्र बहुत विविध है, अधिकारियों का एक हिस्सा है जिन्होंने सैन्य सेवा के आदर्शों को त्याग दिया है और सेवा करना जारी रखा है, लेकिन सेवा में उचित रुचि नहीं दिखाते हैं, उनमें से कई सेना छोड़ने के लिए तैयार हैं। संकोच। नहीं-

रूस के सशस्त्र बलों के विकास के इतिहास में, अधिकारी कैडरों को हमेशा बहुत महत्व दिया गया है। हमारे देश की विभिन्न ऐतिहासिक परिस्थितियों में, विभिन्न चरणों में, अधिकारी प्रशिक्षण के मुद्दों को अलग-अलग तरीकों से उठाया गया था, लेकिन एक निर्विवाद सत्य की समझ अपरिवर्तित रही: अधिकारी सेना के मानवीय कारक का आधार हैं, मनोबल की नींव सैनिकों की। युद्ध में सफलता सीधे तौर पर अधिकारी संवर्गों के पेशेवर प्रशिक्षण के स्तर, उनकी तत्परता और उन्हें सौंपे गए कार्यों को पूरी जिम्मेदारी के साथ करने की क्षमता पर निर्भर करती है। हमारी सेना और नौसेना के इतिहास के हजारों उदाहरण इसकी पुष्टि करते हैं।

एक अधिकारी के व्यक्तित्व के गुण एक सैन्य शिक्षण संस्थान में अध्ययन के दौरान सीधे बनते और विकसित होते हैं, लेकिन एक अधिकारी-कमांडर, शिक्षक और अपने अधीनस्थों के शिक्षक के रूप में उनका पेशेवर विकास और आगे विकास इकाइयों और इकाइयों में सेवा करते समय होता है। यह आधिकारिक गतिविधि की प्रक्रिया में है कि एक अधिकारी का व्यक्तित्व कई तरह से प्रकट होता है, उसके गुण, क्षमता और झुकाव प्रकट होते हैं।

सैनिकों में सेवा करते समय, एक अधिकारी कई कार्य करता है, लेकिन उसकी गतिविधि की मुख्य सामग्री निम्नलिखित मुख्य कार्यों के कार्यान्वयन के लिए कम हो जाती है। सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक सामाजिक-राजनीतिक है। हाल के दिनों में, सेना "राजनीति में" या "राजनीति से बाहर" के बारे में लंबी अवधि की चर्चा निराधार, व्यर्थ और अर्थहीन थी। सेना हमेशा "राजनीति में" रही है, क्योंकि यह राज्य द्वारा राजनीतिक समस्याओं को हल करने के लिए एक "उपकरण", "साधन" है (राज्य नीति के मुख्य कार्यों में से एक देश के राज्य हितों की रक्षा करना, सुरक्षा सुनिश्चित करना है) लोगों की, आदि)। यह राज्य की विदेश नीति का मुख्य कार्य है। लेकिन हाल ही में, सेना घरेलू नीति के कार्यों को भी हल कर रही है - यह दस्यु संरचनाओं, आतंकवादियों और अवैध सशस्त्र संरचनाओं के खिलाफ लड़ रही है। रूसी संघ की नीति का दृढ़ और सुसंगत कार्यान्वयन, हमारे लोगों के हितों की रक्षा के लिए सैन्य-राजनीतिक निर्णय इस समारोह के कार्यान्वयन में अधिकारियों की गतिविधियों में मुख्य बात है।

हालांकि, कुछ और समझना जरूरी है: सेना पार्टियों और आंदोलनों की राजनीतिक गतिविधियों से बाहर है, और यह पहलू सामाजिक-राजनीतिक कार्य में सबसे जटिल है, और यह एक विरोधाभासी चरित्र देता है। इस समारोह के कार्यान्वयन में मुख्य विरोधाभास क्या हैं?

सबसे पहले, राज्य की नीति को लगातार लागू करने की आवश्यकता और राज्य के पाठ्यक्रम की अनिश्चितता के बीच विरोधाभास, उसकी नीति का धुंधलापन। कई अधिकारी (विभिन्न समाजशास्त्रीय अध्ययनों के दौरान सर्वेक्षण किए गए लोगों में से 30% तक) एक तार्किक प्रश्न उठाते हैं: किस राज्य को संरक्षित करने की आवश्यकता है? लोकतांत्रिक? लेकिन व्यवहार में आज का राज्य एक लोकतांत्रिक राज्य से बहुत कम मिलता-जुलता है, क्योंकि यह आबादी के विभिन्न वर्गों के बहुमत के हितों को व्यक्त नहीं करता है, जो मुश्किल से अपना गुजारा करते हैं (अधिकारी भी इन्हीं परतों के होते हैं)। कई मंत्रालयों, विभागों, सत्ता के विभिन्न क्षेत्रों में भ्रष्टाचार है; राज्य की सामग्री और वित्तीय संसाधनों की चोरी, गबन; समाज में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तनाव (भविष्य के बारे में अनिश्चितता, नौकरशाही और नौकरशाही की मनमानी, आतंकवादी कृत्य, बड़े पैमाने पर दस्यु, उच्च पदस्थ अधिकारियों की हत्याएं, आम नागरिकों के जीवन और हितों की रक्षा करने के लिए आंतरिक मामलों के मंत्रालय की अक्षमता, आदि। ) नकारात्मक प्रवृत्तियां तेज हो रही हैं, लेकिन राज्य देश में व्यवस्था बहाल करने और अपनी लोकतांत्रिक नींव को मजबूत करने के लिए निर्णायक उपाय नहीं करता है।

दूसरे, एक मजबूत, युद्ध के लिए तैयार सेना में राज्य की रुचि और रक्षा निर्माण के क्षेत्र में राज्य की गैर-सैद्धांतिक सैन्य नीति के बीच विरोधाभास। युद्ध के लिए तैयार इकाइयों और संरचनाओं की अनुचित कमी और परिसमापन किया जा रहा है, अधिकारियों को बर्खास्त कर दिया जाता है, जिसमें सर्वश्रेष्ठ पेशेवर भी शामिल हैं।

तीसरा, सैन्य कर्तव्य के प्रदर्शन से जुड़े प्रत्येक नागरिक के संवैधानिक कर्तव्य के संरक्षण और कई मीडिया में सेना विरोधी अभियानों के माध्यम से सैन्य सेवा के आदर्शों के जानबूझकर विनाश के बीच विरोधाभास। यह किसी भी कीमत पर सैन्य सेवा से युवाओं के मसौदे के एक महत्वपूर्ण हिस्से की चोरी में योगदान देता है।

चौथा, सेना और नौसेना को लोगों के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधियों से लैस करने की आवश्यकता और अधिकारी की सेवा की प्रतिष्ठा में गिरावट के बीच विरोधाभास। सामाजिक असुरक्षा, एक स्पष्ट और विशिष्ट दृष्टिकोण की कमी के कारण सशस्त्र बलों के अधिकारियों (विशेषकर युवा) का एक महत्वपूर्ण बहिर्वाह हुआ।

ऐसे कई विरोधाभास हैं जो अधिकारी की गतिविधि के सामाजिक-राजनीतिक कार्य के कार्यान्वयन को जटिल बनाते हैं, अर्थात्: सैन्य कर्तव्य और नागरिक अधिकारों के बीच; एक अधिकारी के लिए एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण और शर्तों, इसके गठन के तरीकों की आवश्यकता के बीच; अधिकारी कर्तव्य, आधिकारिक कर्तव्यों और व्यक्ति के लोकतांत्रिक अधिकारों को सुनिश्चित करने आदि के बीच।

इन अंतर्विरोधों को हल करने के लिए नेताओं की राजनीतिक इच्छाशक्ति और देश के भाग्य के लिए उनकी नैतिक जिम्मेदारी की जरूरत है। देश घुटनों से उठेगा, सेना और नौसेना की पूर्व शक्ति को पुनर्जीवित किया जाएगा - सेना के अधिकारी कोर में वृद्धि होगी, अधिकारी की सेवा की प्रतिष्ठा बढ़ेगी।

अब भी, भागों में, एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के गठन और विकास, वैचारिक दृढ़ विश्वास और अधिकारियों के बीच राजनीतिक परिपक्वता, उनकी राजनीतिक संस्कृति के विकास पर सवाल उठाना आवश्यक है, जो अपने सबसे सामान्य रूप में एकता के रूप में माना जाता है। राजनीतिक चेतना और राजनीतिक कार्रवाई (व्यवहार), एक व्यापक राजनीतिक जागरूकता के रूप में और किसी के राजनीतिक विश्वासों को तर्क और अनुनय के साथ बचाव करने की क्षमता के रूप में, भावनाओं की मदद से नहीं।

प्रत्येक अधिकारी मुख्य रूप से एक सैन्य नेता होता है, इसलिए उसकी व्यावसायिक गतिविधियों में संगठनात्मक और प्रबंधकीय कार्य का बहुत महत्व है। इस समारोह की सामग्री में आयोजन, नियोजन, प्रशिक्षण सत्र और शैक्षिक गतिविधियों का संचालन, सुव्यवस्थित करना, अधीनस्थों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को विनियमित करना, कार्य निर्धारित करना और उनका कार्यान्वयन, उनके आदेशों के निष्पादन की निगरानी, ​​​​विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए अधीनस्थों को संगठित करना, विभिन्न सामाजिक प्रबंधन शामिल हैं। अधीनस्थ इकाइयों, नेतृत्व सैन्य समूहों और व्यक्तिगत सैन्य कर्मियों आदि में प्रक्रियाएं। एक अधिकारी की गतिविधियों में इस महत्वपूर्ण कार्य के कार्यान्वयन की असंगति इस तथ्य में निहित है कि, एक ओर, सबयूनिट्स और इकाइयों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया बहुत अधिक जटिल हो गई है, और दूसरी ओर, नई आवश्यकताएं अधिकारियों की प्रबंधकीय गतिविधियों पर लगाया जाता है। पुराने तरीकों और तरीकों से नई, जटिल समस्याओं को हल करने का प्रयास हमेशा सकारात्मक परिणाम नहीं देता है।

उपखंडों और विभिन्न सैन्य टीमों का नेतृत्व करने वाले कई अधिकारी आज प्रबंधन सिद्धांत के विशेष ज्ञान की कमी रखते हैं, उनके पास कभी-कभी खराब संगठनात्मक गुण होते हैं और अधीनस्थों को प्रभावी ढंग से नेतृत्व करने की क्षमता होती है। अधीनस्थों के साथ काम में आधिकारिक अधिकार नेता के व्यक्तित्व के अधिकार के लिए पसंद किया जाता है; अधीनस्थों के प्रति सटीकता को कभी-कभी एक सैनिक की व्यक्तिगत गरिमा के सम्मान और उसकी देखभाल के साथ नहीं जोड़ा जाता है। अधीनस्थों के संबंध में अक्सर अशिष्टता, अशिष्टता, अहंकार की अनुमति होती है। कई नेताओं के लिए, शब्द कर्मों के विपरीत हैं; सेवा, व्यवहार, संचार आदि में कोई व्यक्तिगत उदाहरण नहीं है। यह प्रभारी अधिकारी के अधिकार को गंभीर नुकसान पहुंचाता है और अधिकारी संवर्गों की प्रबंधकीय गतिविधि की नैतिक नींव को कमजोर करता है। इकाइयों और जहाजों के अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य में लोकतांत्रिक और नैतिक सिद्धांतों के आधार पर अधिकारियों के बीच प्रबंधकीय संस्कृति का निर्माण और सुधार सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

एक अधिकारी की गतिविधियों में सैन्य-शैक्षणिक कार्य का कार्यान्वयन एक विशेष स्थान रखता है। सेवा गतिविधियों के कार्यों को गुणात्मक रूप से हल करने, युद्ध की तत्परता बनाए रखने, सैन्य अनुशासन को मजबूत करने, सैन्य कर्मियों के नैतिक, राजनीतिक, युद्ध और मनोवैज्ञानिक गुणों के निर्माण के लिए अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा के संगठन और कार्यान्वयन के लिए शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के विशेष ज्ञान की आवश्यकता होती है। अधिकारी से कार्यप्रणाली कौशल और शैक्षणिक संस्कृति। एक अधिकारी की शैक्षणिक गतिविधि की जटिलता और असंगति इस तथ्य में निहित है कि, एक ओर, सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा पर उच्च आवश्यकताओं को रखा जाता है, और दूसरी ओर, न केवल भौतिक संसाधनों, प्रशिक्षण आधार पर। , लेकिन शैक्षिक प्रक्रिया को गुणात्मक रूप से व्यवस्थित करने का कोई अवसर नहीं है। कर्मियों की कमी पूर्ण युद्ध प्रशिक्षण गतिविधियों की तैनाती की अनुमति नहीं देती है, कर्मचारी सेवा में व्यस्त हैं, विभिन्न काम कर रहे हैं। घर की परेशानियां हर समय दूर हो जाती हैं, पढ़ाई सिर्फ एक अच्छी मंशा रह जाती है। इन शर्तों के तहत, सैन्य कर्मियों को पूर्ण युद्ध प्रशिक्षण प्राप्त नहीं होता है, प्रशिक्षण औपचारिक रूप से किया जाता है, और अधिकारी शिक्षकों और शिक्षकों के रूप में अपनी योग्यता खो देते हैं, वे सैन्य शैक्षणिक गतिविधि में सभी रुचि खो देते हैं। इसे ऐसे ही जारी रखने की अनुमति नहीं दी जा सकती है। सेना में अधिकारियों की एक पूरी पीढ़ी विकसित हो सकती है, जिनके पास वास्तविक युद्ध प्रशिक्षण का औसत दर्जे का विचार होगा।

एक अधिकारी की गतिविधियों में सैन्य विशेष कार्य में एक सैन्य विशेषज्ञ के कार्यों की पूर्ति, सैन्य मामलों के सिद्धांत और अभ्यास का ज्ञान, उसकी इकाई, इकाई, जहाज और संभावित दुश्मन के हथियार और सैन्य उपकरण, उसकी ताकत और कमजोरियां शामिल हैं। . इस फ़ंक्शन के कार्यान्वयन की विरोधाभासी प्रकृति इस तथ्य में निहित है कि हर साल उपकरण और हथियारों की गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताओं में परिवर्तन होते हैं। कम और कम नए उपकरण सैनिकों में प्रवेश करते हैं, अधिक से अधिक पुराने रहते हैं, जिन्होंने अपनी नियत तारीख को पूरा कर लिया है। नए जटिल उपकरणों के लिए बड़ी सामग्री और वित्तीय लागत, उच्च योग्य विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है। इन आवश्यकताओं का पालन करने में विफलता दुर्घटनाओं की ओर ले जाती है। पुराने उपकरणों का उपयोग जो इसकी समय सीमा को पूरा कर चुके हैं, दुर्घटनाओं का भी कारण बनते हैं। उपकरण और हथियारों के संचालन के लिए स्थापित नियमों का उल्लंघन भी विशेषज्ञों की योग्यता से जुड़ा है, जो विशेषज्ञों के प्रशिक्षण समय में कमी, उनके प्रशिक्षण की सामग्री असुरक्षा के कारण काफी कम हो गया है। उड़ानें, लंबी पैदल यात्रा, लड़ाकू फायरिंग, ड्राइविंग उपकरण कम और कम किए जाते हैं।

अपनी गतिविधियों में, अधिकारी एक प्रशासनिक और आर्थिक कार्य भी करता है। सैनिकों का जीवन, भोजन, वस्त्र, आवास, आवास, सैन्य इकाई की पारिस्थितिकी और सैनिकों के परिवारों के सदस्यों के निवास के शिविर और कई अन्य मुद्दे अधिकारियों के ध्यान का विषय हैं। यहां कई समस्याएं भी हैं, और उन्हें हल करने में बहुत समय, सामग्री और वित्तीय संसाधन लगते हैं। अधीनस्थों के लिए चिंता की अभिव्यक्ति, उनकी सामाजिक सुरक्षा, जरूरतों का ज्ञान, रुचियां, प्रत्येक सैनिक की समस्याएं, उनकी कई तरह से सहायता सेवा से संबंधित अन्य बहुत महत्वपूर्ण समस्याओं के गुणात्मक समाधान में योगदान करती है।

इन सभी कार्यों को लागू करने के लिए, एक अधिकारी के लिए केवल एक अच्छा कमांडर या विशेषज्ञ, सैन्य मामलों का विशेषज्ञ होना और एक इकाई का प्रबंधन करने में सक्षम होना पर्याप्त नहीं है। उच्च नैतिक क्षमता वाला व्यक्ति, अधीनस्थों के लिए एक मॉडल होना भी आवश्यक है। ईमानदारी, सम्मान, शील, सरलता, सुलभता, सम्मान, परोपकार, सिद्धांतों का पालन, दृढ़ विश्वास, न्याय, अधिकारी का कर्तव्य जैसी अवधारणाएँ उसके लिए गहरी सामग्री से भरी होनी चाहिए। एक अधिकारी का उच्च व्यावसायिकता, नैतिक शुद्धता के साथ, निस्संदेह अधीनस्थों के लिए आकर्षक है और उनमें सम्मान और अनुकरण करने की इच्छा पैदा करता है।

एक आधुनिक अधिकारी का मॉडल, सामान्य रूप में उसके पेशेवर चित्र को योजनाबद्ध रूप से निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है।

एक अधिकारी का सामाजिक चित्र बहुत विविध है। अधिकारियों का एक हिस्सा है जो सैन्य सेवा के आदर्शों को छोड़कर आगे भी सेवा करना जारी रखता है, लेकिन सेवा में उचित रुचि नहीं दिखाता है, उनमें से कई बिना किसी हिचकिचाहट के सेना छोड़ने के लिए तैयार हैं। उनमें से कुछ को सेना के भाग्य के प्रति उदासीनता, आत्म-सुधार में निष्क्रियता और संस्कृति के स्तर में कमी (सामान्य, प्रबंधकीय, शैक्षणिक) की विशेषता है। अधिकारियों का एक और हिस्सा है जो उच्च सामाजिक-राजनीतिक परिपक्वता दिखाते हैं, अपने सैन्य-सैद्धांतिक प्रशिक्षण में सुधार करते हैं, विविध रुचियां और विद्वता रखते हैं, आध्यात्मिक आवश्यकताओं और रुचियों की एक विस्तृत श्रृंखला है। सैन्य टीमों की गतिविधियों पर उनका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, उनके समन्वित कार्य को सुनिश्चित करते हैं, युद्ध की तैयारी के स्तर को बनाए रखते हैं, और अपने अधीनस्थों के नैतिक और नैतिक चरित्र के लिए चिंता दिखाते हैं। दुर्भाग्य से, ऐसे अधिकारी कम होते जा रहे हैं, और इस नकारात्मक प्रवृत्ति को जल्द से जल्द स्थानीय बनाने के उपाय किए जाने चाहिए। सशस्त्र बलों की गतिविधि की ऐसी कठिन परिस्थितियों में, कमांड, स्टाफ और शैक्षिक कार्य के निकायों पर एक बड़ी जिम्मेदारी आती है।

यूनिट अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन में एक विशेष भूमिका शैक्षिक कार्य के लिए डिप्टी कमांडर की होती है। वह रेजिमेंट (ब्रिगेड) के अधीनस्थ अधिकारियों-शिक्षकों के बीच निर्विवाद रूप से आदेश को पूरा करने के लिए तत्परता के गठन के लिए अपने प्रयासों को निर्देशित करता है; रूसी संघ के सशस्त्र बलों में अधिकारी कर्तव्य, सम्मान, गर्व की भावना; सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए पेशेवर कौशल, व्यक्तिगत जिम्मेदारी में सुधार करने का प्रयास; उनके प्रति देखभाल और सम्मानजनक रवैया। अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य में यह मुख्य लक्ष्य निर्धारण है। शैक्षिक कार्य के लिए एक रेजिमेंट (ब्रिगेड) के डिप्टी कमांडर के शैक्षिक कार्य के कर्तव्यों और क्षेत्रों को रूसी संघ के सशस्त्र बलों के चार्टर, रक्षा मंत्री और मुख्य निदेशालय के प्रमुख के आदेश और निर्देश में निर्धारित किया गया है। आंतरिक मामलों और अन्य शासी दस्तावेजों के। इन दस्तावेजों में निर्धारित शैक्षिक कार्यों के लिए रेजिमेंट (ब्रिगेड) के डिप्टी कमांडर की गतिविधियों की सामग्री का खुलासा करने की आवश्यकता नहीं है। अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य की कुछ विशेषताओं को उजागर करना और इस गतिविधि के कई आवश्यक पहलुओं पर ध्यान देना समीचीन होगा।

सुविधाओं में से एक सशस्त्र बलों में अधिकारियों को बनाए रखने के उद्देश्य से शैक्षिक कार्य का संचालन है, जो अधिकारी कोर की रीढ़ हैं, सेवा करने के लिए अत्यधिक प्रेरित हैं और सेवा जारी रखने के लिए तैयार हैं, लेकिन परिस्थितियों के कारण (डाउनसाइज़िंग, बर्खास्तगी) हैं छोड़ने के लिए मजबूर किया। यह कोई रहस्य नहीं है कि कार्मिक एजेंसियां ​​​​अक्सर ऊपर से आदेशों का पालन करते हुए, अंधाधुंध, बिना किसी अपवाद के, सामूहिक रूप से छंटनी और छंटनी करती हैं। अक्सर, उन अधिकारियों को नहीं जिन्हें पेशेवर अनुपयुक्तता, सेवा के लिए प्रेरणा की कमी और अन्य कारणों से बर्खास्त करने की आवश्यकता होती है, लेकिन पेशेवर जो किसी तरह अधिकारियों को खुश नहीं करते हैं, खुले तौर पर अपनी राय व्यक्त करते हैं, अन्याय का विरोध करते हैं, आदि। हर ईमानदार और निष्पक्ष अधिकारी के लिए लड़ना जरूरी है, एक अच्छा विशेषज्ञ जो लोगों के साथ काम करने में सक्षम और इच्छुक है, उसे सेवा में रहने के लिए मनाने की कोशिश करने के लिए, उसकी देखभाल करने के लिए।

इकाई में अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य की एक अन्य विशेषता एक विभेदित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, इकाइयों में कई अधिकारी समूह विषम हैं, उनमें सकारात्मक और नकारात्मक प्रवृत्तियाँ हैं। निर्देश, आदेश, अपील से यहां कुछ खास हासिल नहीं होगा। प्रत्येक अधिकारी के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण, विभिन्न श्रेणियों के अधिकारियों (कमांडरों, इंजीनियरों, शिक्षकों, कर्मचारियों और सेवा अधिकारियों, आदि) की व्यावसायिक गतिविधियों की बारीकियों पर सावधानीपूर्वक विचार करना आवश्यक है। प्रत्येक श्रेणी के अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य में विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना आवश्यक है। हाई स्कूल से स्नातक करने के बाद यूनिट में आने वाले युवा अधिकारियों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। उन्हें आधिकारिक कर्तव्यों के साथ अधिभारित करने की आवश्यकता नहीं है, "ए से जेड तक" सिद्धांत पर काम करें। अपने सर्वोत्तम गुणों और क्षमताओं को प्रकट करने के लिए, स्थिति में गठन के चरण से गुजरने का अवसर देना आवश्यक है। अनुभवी, आधिकारिक अधिकारियों-पद्धतिविदों की सलाह इसमें मदद करेगी।

कई युवा अधिकारियों को उनके इच्छित उद्देश्य के लिए नहीं पदों पर नियुक्त किया जाता है (उदाहरण के लिए: एक प्लाटून कमांडर को शैक्षिक कार्य के लिए डिप्टी कमांडर के पद की पेशकश की जाती है)। उन्हें एक नई स्थिति में व्यापक सहायता और सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है; अपनी गलतियों और असफलताओं के प्रति सहिष्णु रहें (वे अपरिहार्य हैं); संवेदनशील रूप से उनके अनुरोधों, मनोदशाओं, इच्छाओं का जवाब दें। इस उद्देश्य के लिए, युवा अधिकारियों के दिन आयोजित किए जाते हैं। छोटी सफलताओं के लिए भी युवा अधिकारियों को उनकी गतिविधियों के परिणामों का निष्पक्ष और निष्पक्ष मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित करना और प्रोत्साहित करना आवश्यक है। विभिन्न प्रकार के सम्मेलनों, अधिकारियों की बैठकों को "फैलाने" के लिए जगह में बदलना असंभव है।

अधीनस्थ की व्यक्तिगत गरिमा के सम्मान के साथ उचित, निष्पक्ष, समीचीन, राजसी और संयुक्त होना चाहिए। अधिकारियों के साथ इस तरह के काम को फिर से शुरू करना आवश्यक है क्योंकि अधिकारी अपनी परंपराओं और अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य प्रणाली के साथ बैठक करते हैं।

यूनिट में अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य अधिकारी टीमों में ऐसा नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना और बनाए रखना है जब हर अधिकारी ध्यान के केंद्र में होगा: युवा और कई वर्षों तक सेवा करने के बाद, सेवा शुरू करने और अनुभवी कार्यप्रणाली, प्रशिक्षण के मास्टर, शिक्षा, एकल अधिकारी और परिवार अधिकारी। मुख्य बात एक दूसरे के प्रति विश्वास और सम्मान का माहौल बनाना, अधिकारी वाहिनी की सर्वोत्तम परंपराओं को बनाए रखना और बढ़ाना है।

अधिकारियों के साथ शैक्षिक कार्य की सफलता कई स्थितियों पर निर्भर करती है, जिनमें से मुख्य में निम्नलिखित शामिल हैं: अधिकारी कर्तव्य के प्रदर्शन में रेजिमेंट (ब्रिगेड) के नेतृत्व का व्यक्तिगत उदाहरण, अधीनस्थ अधिकारियों के लिए सटीकता और सम्मान, सादगी और पहुंच, विनय और ईमानदारी, अपने अधीनस्थों के लिए निरंतर चिंता की अभिव्यक्ति, प्रत्येक अधिकारी में गहरी रुचि; गठन और व्यावसायिक विकास में सहायता; प्रत्येक अधिकारी की व्यावसायिक गतिविधियों का एक उद्देश्य मूल्यांकन और उसके विकास की उत्तेजना; प्रत्येक प्रकार की गतिविधि, कक्षाओं, बैठकों, वार्तालापों आदि की सावधानीपूर्वक योजना और तैयारी; प्रदर्शन परिणामों का व्यवस्थित विश्लेषण और मूल्यांकन, कठिनाइयों का त्वरित अध्ययन, अनुरोध, मनोदशा, प्रभावी सहायता का प्रावधान; अधिकारी कोर के प्रति समर्पण, अधिकारी कर्तव्य के प्रति निष्ठा, आदि।