नीचे सामान्य योग्यताकिसी व्यक्ति के व्यक्तिगत-वाष्पशील गुणों की एक ऐसी प्रणाली के रूप में समझा जाता है, जो ज्ञान में महारत हासिल करने और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को करने में सापेक्ष आसानी और उत्पादकता प्रदान करती है। सामान्य क्षमताएं समृद्ध प्राकृतिक प्रतिभा और व्यक्ति के व्यापक विकास दोनों का परिणाम हैं।

सामान्य प्राथमिकसभी लोगों में निहित क्षमताएं, हालांकि उनकी गंभीरता की अलग-अलग डिग्री में, मानसिक प्रतिबिंब के मुख्य रूप हैं: महसूस करने, समझने, सोचने, अनुभव करने, निर्णय लेने और लागू करने और याद रखने की क्षमता। आखिरकार, इन क्षमताओं की प्रत्येक प्रारंभिक अभिव्यक्ति सफलता की अलग-अलग डिग्री के साथ की जाने वाली एक समान क्रिया है: संवेदी, मानसिक, स्वैच्छिक, मानसिक - और यहां तक ​​​​कि एक संबंधित कौशल भी बन सकता है।

सामान्य परिसरक्षमताएं सार्वभौमिक मानवीय गतिविधियों की क्षमताएं हैं: काम, अध्ययन, खेल, एक दूसरे के साथ संचार। वे सभी लोगों में एक डिग्री या किसी अन्य के लिए अंतर्निहित हैं। इस समूह में शामिल प्रत्येक क्षमता व्यक्तित्व लक्षणों की एक जटिल संरचना है।

नीचे विशेष क्षमताव्यक्तित्व लक्षणों की ऐसी प्रणाली को समझें जो गतिविधि के किसी विशेष क्षेत्र में उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद करती है, उदाहरण के लिए साहित्यिक, दृश्य, संगीतमय, मंचआदि।; ये एक निश्चित गतिविधि के लिए क्षमताएं हैं जो किसी व्यक्ति को इसमें उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद करती हैं। विशेष योग्यताओं का विकास एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है।

निम्नलिखित प्रकार की विशेष योग्यताएँ हैं:

शैक्षिक और रचनात्मक: सीखने की क्षमता गतिविधियों को करने के पहले से ही ज्ञात तरीकों को आत्मसात करने, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण से जुड़ी है। गतिविधियों को करने के नए तरीके खोजने के साथ, रचनात्मकता एक नए, मूल उत्पाद के निर्माण से जुड़ी है। इस दृष्टिकोण से, उदाहरण के लिए, गणित और रचनात्मक गणितीय क्षमताओं को आत्मसात करने, अध्ययन करने की क्षमता है।

मानसिक और विशेष: सामान्य मानसिक क्षमताएं ऐसी क्षमताएं हैं जो न केवल एक, बल्कि कई प्रकार की गतिविधियों को करने के लिए आवश्यक हैं; ये क्षमताएं उन आवश्यकताओं को पूरा करती हैं जो एक से नहीं, बल्कि पूरी श्रृंखला द्वारा, अपेक्षाकृत संबंधित गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला द्वारा लगाई जाती हैं। सामान्य मानसिक क्षमताओं में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, मानसिक गतिविधि, आलोचनात्मकता, व्यवस्थितता, मानसिक अभिविन्यास की गति, उच्च स्तर की विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि और केंद्रित ध्यान जैसे मन के गुण।

विशेष योग्यताएँ वे योग्यताएँ हैं जो किसी एक विशिष्ट गतिविधि के सफल समापन के लिए आवश्यक हैं - संगीत, कलात्मक और दृश्य, गणितीय, साहित्यिक, रचनात्मक और तकनीकी, आदि।

ये क्षमताएं अलग-अलग निजी क्षमताओं की एकता का भी प्रतिनिधित्व करती हैं।.

गणितीय;

संरचनात्मक और तकनीकी;

संगीतमय;

साहित्यिक;

कलात्मक और ग्राफिक;

शारीरिक क्षमताओं;

परामनोवैज्ञानिक (मानसिक)।

विशेष प्राथमिक क्षमताएं वे क्षमताएं हैं जो अब सभी लोगों में निहित नहीं हैं; वे मानसिक प्रक्रियाओं के कुछ गुणात्मक पहलुओं की एक निश्चित गंभीरता का अनुमान लगाते हैं।

सीखने की प्रक्रिया में झुकाव के आधार पर विशेष प्राथमिक क्षमताओं का विकास किया जाता है।

विशेष परिसर क्षमताएं पहले से ही न केवल अलग-अलग डिग्री में निहित हैं, बल्कि सामान्य तौर पर सभी लोगों के लिए नहीं हैं। वे कुछ पेशेवर गतिविधियों के लिए क्षमताएं हैं जो मानव संस्कृति के इतिहास की प्रक्रिया में उत्पन्न हुई हैं। इन क्षमताओं को आमतौर पर पेशेवर कहा जाता है।

संभावित और वास्तविक क्षमताएं:

क्षमताओं के विकास के लिए शर्तें हैं या नहीं, इस पर निर्भर करते हुए, वे हो सकते हैं संभावित और वास्तविक.

नीचे संभावित क्षमताउन लोगों को संदर्भित करता है जो किसी विशेष प्रकार की गतिविधि में लागू नहीं होते हैं, लेकिन प्रासंगिक सामाजिक परिस्थितियों में परिवर्तन होने पर अद्यतन करने में सक्षम होते हैं।

प्रति वर्तमान क्षमता, एक नियम के रूप में, उन लोगों को शामिल करें जिनकी इस समय आवश्यकता है और एक विशेष प्रकार की गतिविधि में कार्यान्वित किए जाते हैं।

संभावित और वास्तविक क्षमताएं सामाजिक परिस्थितियों की प्रकृति का एक अप्रत्यक्ष संकेतक हैं जिसमें एक व्यक्ति की क्षमताओं का विकास होता है। यह सामाजिक परिस्थितियों की प्रकृति है जो संभावित क्षमताओं के विकास में बाधा डालती है या बढ़ावा देती है, सुनिश्चित करती है या वास्तविक में उनके परिवर्तन को सुनिश्चित नहीं करती है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति की प्रतिभा, क्षमता, वास्तविक क्षमताओं और उसकी उपलब्धियों के बीच के अंतर को सापेक्ष माना जाना चाहिए।

इसलिए, उदाहरण के लिए, एक संभावित क्षमता के आधार पर एक निश्चित वास्तविक क्षमता के विकास को एक उपलब्धि माना जाना चाहिए। किसी व्यक्ति के जीवन की वस्तुगत परिस्थितियाँ कभी-कभी ऐसी होती हैं कि प्रत्येक व्यक्ति अपनी मनोवैज्ञानिक प्रकृति के अनुसार अपनी संभावित क्षमताओं का एहसास नहीं कर पाता है। इसलिए, वास्तविक क्षमताएं संभावित लोगों का केवल एक हिस्सा हैं।

क्षमता विकास की संवेदनशील अवधियों की अवधारणा.

संवेदनशील - अनुकूल। संवेदनशील अवधि - (लैटिन सेंसस से - भावना, सनसनी) आसपास की वास्तविकता के कुछ प्रभावों के लिए विषय की विशेष संवेदनशीलता की अवधि।

बौद्धिक क्षमताएँ:

बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे संवेदनशील अवधि 3 से 8 वर्ष की आयु है। किशोरावस्था के अंत तक (15 वर्ष की आयु तक) व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं का विकास पूर्ण हो जाता है। यदि, किसी कारण से, पूर्वस्कूली और छोटी उम्र में बच्चे के साथ स्मृति, सोच, धारणा, ध्यान के विकास के उद्देश्य से कक्षाएं आयोजित नहीं की गईं, तो किशोरावस्था में ऐसा करने में देर नहीं हुई है।

कलात्मक क्षमता:

हालांकि, अगर पूर्वस्कूली उम्र में (कलात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि) बहुत सारे बच्चे आकर्षित करते हैं, तो उनमें से बहुत कम हैं जो संवेदनशील अवधि समाप्त होने पर आकर्षित करना जारी रखते हैं। पूर्वस्कूली बचपन की तुलना में, 15 वर्ष की आयु तक, ड्राइंग के शौकीन बच्चे तीन गुना कम रहते हैं।

कलात्मकता:

उम्र के साथ, कलात्मक रचनात्मकता में सक्षम लोगों का चक्र, जो बच्चों के खेल की निरंतरता है, काफी कम हो जाता है। प्राथमिक विद्यालय में, कई बच्चों की संगीत क्षमता बिगड़ जाती है।

साहित्यिक क्षमता:

साहित्यिक रचनात्मकता के साथ, विपरीत होता है: हर तीसरा किशोर कविता लिखता है, एक डायरी रखता है। हालांकि, अधिकांश वयस्कों में, साहित्यिक रचनात्मकता के साथ-साथ संगीत, दृश्य कला की आवश्यकता खो जाती है।

कोरियोग्राफिक क्षमताएं:

सबसे पहले, बच्चा संगीत में जाने की क्षमता दिखाना शुरू कर देता है। जीवन के पहले दो वर्षों में, मुख्य बात जिस पर शिक्षकों और माता-पिता को ध्यान देने की आवश्यकता है, वह है साइकोमोटर कौशल का विकास। हालांकि, बच्चे अक्सर 4-5 साल की उम्र में ही कोरियोग्राफी की कक्षाएं शुरू कर देते हैं, जब संवेदनशील अवधि छूट जाती है। कक्षाएं बल्कि जटिल आंदोलनों के औपचारिक प्रदर्शन में बदल जाती हैं, जो शायद ही कभी लचीलेपन और प्लास्टिसिटी से अलग होती हैं जो एक शिशु के लिए उपलब्ध होती हैं।

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के बीच एक विशेष स्थान पर कब्जा है कल्पना।कुछ मनोवैज्ञानिक इसकी पहचान कल्पना से करते हैं। जब एक कलात्मक रूप से प्रतिभाशाली बच्चे की मानसिक छवि बगीचे में, स्कूल में शिक्षा के पारंपरिक रूप के साथ संघर्ष में आती है, तो वह तीव्रता से कल्पना करना शुरू कर देता है। अपनी शिक्षा प्रणाली से छात्र का असंतोष जितना अधिक होता है, दायां गोलार्द्ध जितना मजबूत होता है, वह बाईं ओर नियंत्रण करता है, उतना ही बच्चा तर्कवाद से मुक्त, कभी-कभी अनियंत्रित रचनात्मकता की ओर भी बढ़ता है।

इस प्रकार, स्कूली शिक्षा के अंत तक रचनात्मक क्षमताओं के लुप्त होने का कारण और, इसके विपरीत, वास्तविकता से बचने की बहुत अधिक आवश्यकता न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल तंत्र में देखी जाती है जो बच्चे के मानस की शिक्षा की स्थितियों और रूपों के अनुकूलता सुनिश्चित करती है। शिक्षा का पारंपरिक रूप मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध (तर्क, तर्कवाद, भावनात्मक मंदता) के कार्यों के विकास पर आधारित है, जो सही गोलार्ध (फंतासी, रचनात्मकता, भावनात्मक उत्तेजना) के कार्यों के विकास में बाधा डालता है।

जो बच्चे आसानी से स्कूल के पाठ्यक्रम के अनुकूल हो जाते हैं, वे संगीत, दृश्य कला और कलात्मक रचनात्मकता की क्षमता को जल्दी खो देते हैं। इसके विपरीत, "तीन" छात्रों की श्रेणी में शामिल बच्चे अक्सर एक गतिविधि के बारे में बहुत भावुक होते हैं जो उनके भविष्य के लिए सबसे महत्वपूर्ण है, बाएं गोलार्ध "दबाव" से खुद को वापस लेने, सपनों की दुनिया और कल्पनाएँ

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प्रदर्शन किया:

बगरोवा यूलिया युरीवना, ईसी-112 . की छात्रा

चेक किया गया:

वेलिकोवा स्वेतलाना अनातोल्येवना, केपीएसएन, एसोसिएट प्रोफेसर

व्लादिमीर, 2013

परिचय

निष्कर्ष

साहित्य

परिचय

जीवन में अलग-अलग लोगों से मिलना, उन्हें काम पर देखना, उनकी उपलब्धियों की तुलना करना, उनके आध्यात्मिक विकास की दर की तुलना करना, हम लगातार आश्वस्त होते हैं कि लोग अपनी क्षमताओं में एक दूसरे से स्पष्ट रूप से भिन्न होते हैं।

इस संबंध में, मैं लंबे समय से कई सवालों के बारे में चिंतित हूं। उदाहरण के लिए: ऐसे मतभेद क्यों होते हैं? वे किससे संबंधित हैं? क्या किसी तरह मौजूदा स्थिति को बदलना संभव है?

अपने विचारों का उत्तर खोजने के लिए, मैंने "सामान्य और विशेष योग्यता" निबंध का विषय चुनने का निर्णय लिया।

काम की प्रक्रिया में, मुझे पहले "क्षमता" शब्द की परिभाषाएँ मिलेंगी, और फिर मैं विचार करूँगा और प्रकारों और प्रकारों का विश्लेषण करने का प्रयास करूँगा।

मैं इस प्रश्न को बहुत शिक्षाप्रद मानता हूं, और निस्संदेह उपयोगी भी, क्योंकि यह अभी भी अपनी प्रासंगिकता नहीं खोता है।

अध्याय 1. क्षमताओं की परिभाषा। झुकाव और झुकाव

क्षमताओं के विकास का स्तर व्यक्ति की सफलता के स्तर को निर्धारित करता है। क्षमता एक व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषता है जो कुछ प्रकार की गतिविधि में महारत हासिल करने की तत्परता व्यक्त करती है।

प्रत्येक गतिविधि किसी व्यक्ति की शारीरिक, मनो-शारीरिक और मानसिक क्षमताओं पर आवश्यकताओं का एक सेट लगाती है। योग्यता किसी विशेष गतिविधि की आवश्यकताओं के लिए व्यक्तित्व लक्षणों की अनुरूपता का एक उपाय है।

अभ्यास के विभिन्न क्षेत्रों में "क्षमता" शब्द का बहुत व्यापक अनुप्रयोग है। आमतौर पर, क्षमताओं को ऐसी व्यक्तिगत विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो किसी एक या अधिक गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए शर्तें हैं।

प्रसिद्ध घरेलू वैज्ञानिक बी.एम. टेप्लोव ने "क्षमता" की अवधारणा की निम्नलिखित तीन मुख्य विशेषताओं की पहचान की:

1) क्षमताओं को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं; जहां हम उन गुणों के बारे में बात कर रहे हैं जिनके संबंध में सभी लोग समान हैं, कोई भी उन क्षमताओं के बारे में बात नहीं करेगा;

2) क्षमताओं को सामान्य रूप से कोई व्यक्तिगत विशेषता नहीं कहा जाता है, लेकिन केवल वे जो किसी गतिविधि या कई गतिविधियों के प्रदर्शन की सफलता से संबंधित हैं;

3) "क्षमता" की अवधारणा उस ज्ञान, कौशल या क्षमताओं तक सीमित नहीं है जो किसी दिए गए व्यक्ति द्वारा पहले ही विकसित की जा चुकी है;

क्षमताओं की एक महत्वपूर्ण विशेषता ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने की गतिशीलता है।

विज्ञान में, क्षमताओं को वर्गीकृत करने के प्रयासों को जाना जाता है। इनमें से अधिकांश वर्गीकरण, सबसे पहले, प्राकृतिक, या प्राकृतिक, क्षमताओं (मूल रूप से जैविक रूप से निर्धारित) और विशेष रूप से मानव क्षमताओं में अंतर करते हैं जिनकी सामाजिक-ऐतिहासिक उत्पत्ति होती है।

प्राकृतिक क्षमताओं के तहत उन लोगों को समझें जो मनुष्यों और जानवरों के लिए सामान्य हैं, विशेष रूप से उच्चतर वाले। उदाहरण के लिए, ऐसी प्राथमिक क्षमताएं धारणा, स्मृति, प्राथमिक संचार की क्षमता हैं। इन क्षमताओं का सीधा संबंध जन्मजात झुकाव से होता है। झुकाव ऐसे गुण हैं जिनके कारण किसी व्यक्ति की क्षमताओं का सफलतापूर्वक निर्माण और विकास किया जा सकता है। उपयुक्त झुकाव के बिना, अच्छी क्षमताएं असंभव हैं, लेकिन झुकाव हमेशा इस बात की गारंटी नहीं है कि एक व्यक्ति के पास निश्चित रूप से अच्छी क्षमताएं होंगी। लोग अपने झुकाव में एक दूसरे से भिन्न होते हैं, और यह बताता है कि क्यों, प्रशिक्षण और पालन-पोषण की समान परिस्थितियों में, कुछ लोगों की क्षमताएं तेजी से विकसित होती हैं, और अंततः दूसरों की तुलना में उच्च स्तर तक पहुंच जाती हैं। झुकाव किसी व्यक्ति को जन्म से दिया जाता है या शरीर के प्राकृतिक विकास के कारण उत्पन्न होता है। सीखने के माध्यम से क्षमताओं का अधिग्रहण किया जाता है। किसी व्यक्ति की क्षमताएं झुकाव के आधार पर बनती हैं। यह प्राथमिक जीवन के अनुभव की उपस्थिति में, सीखने के तंत्र आदि के माध्यम से होता है। मानव विकास की प्रक्रिया में, उसे दी गई जैविक क्षमताएं कई अन्य, विशेष रूप से मानव क्षमताओं के निर्माण में योगदान करती हैं। झुकाव एक निश्चित प्रकार की गतिविधि (विशेष क्षमता) या हर चीज (सामान्य क्षमता) के बारे में बढ़ी हुई जिज्ञासा के झुकाव में प्रकट होते हैं।

प्रवृत्तियाँ एक नवजात क्षमता का पहला और प्रारंभिक संकेत हैं। एक निश्चित गतिविधि (ड्राइंग, संगीत बजाना) के लिए एक बच्चे या एक वयस्क की इच्छा, आकर्षण में प्रवृत्ति प्रकट होती है।

क्षमताओं और झुकावों की प्रणाली को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

चावल। 1. क्षमताओं और झुकावों की प्रणाली

अध्याय 2. सामान्य और विशेष योग्यताएं, उनके प्रकार

क्षमताओं को आमतौर पर सामान्य और विशेष में विभाजित किया जाता है। सभी गतिविधियों के लिए सामान्य योग्यताएं आवश्यक हैं। इन क्षमताओं को संदर्भित करने के लिए प्रथागत है जो विभिन्न गतिविधियों में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करते हैं। उदाहरण के लिए, इस श्रेणी में मानसिक क्षमताएं, सूक्ष्मता और हाथ की गति की सटीकता, स्मृति, भाषण, और कई अन्य शामिल हैं, अर्थात। सामान्य क्षमताएं वे क्षमताएं हैं जो अधिकांश लोगों के लिए सामान्य हैं। वे में विभाजित हैं:

1) प्राथमिक - वास्तविकता को मानसिक रूप से प्रतिबिंबित करने की क्षमता, धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना, इच्छा के विकास का प्राथमिक स्तर;

2) जटिल - सीखने की क्षमता, अवलोकन, बौद्धिक विकास का सामान्य स्तर, आदि।

प्रारंभिक और जटिल क्षमताओं के विकास के उचित स्तर के बिना, किसी व्यक्ति को किसी भी गतिविधि में शामिल नहीं किया जा सकता है।

सामान्य योग्यता वाले लोग आसानी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में चले जाते हैं।

विशेष योग्यताएं वे हैं जो किसी व्यक्ति की विशिष्ट गतिविधियों में सफलता को निर्धारित करती हैं, जिसके कार्यान्वयन के लिए एक विशेष प्रकार के निर्माण और उनका विकास आवश्यक है। ऐसी क्षमताओं में संगीत, गणितीय, भाषाई, तकनीकी, साहित्यिक, कलात्मक और रचनात्मक, खेल आदि शामिल हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति में सामान्य क्षमताओं की उपस्थिति विशेष क्षमताओं के विकास को बाहर नहीं करती है, और इसके विपरीत।

एक व्यक्ति की क्षमताएं वास्तव में हमेशा सामान्य और विशेष (विशेष और व्यक्तिगत) गुणों की एक निश्चित एकता में दी जाती हैं। आप बाहरी तौर पर उनका एक-दूसरे से विरोध नहीं कर सकते। उनमें अंतर और एकता दोनों है। क्षमताओं की समस्या के अधिकांश शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि सामान्य और विशेष क्षमताएं संघर्ष नहीं करती हैं, बल्कि सह-अस्तित्व, परस्पर पूरक और एक-दूसरे को समृद्ध करती हैं। आंशिक गुण, जो एक निश्चित संयोजन में उत्पन्न होते हैं, क्षमताओं की संरचना में शामिल हैं, में शामिल हैं:

ए) चौकसता, कार्य पर लगातार और लगातार ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, गतिविधि का उद्देश्य। कार्य जितना कठिन होगा, उतनी ही अधिक एकाग्रता की आवश्यकता होगी;

बी) बाहरी छापों के प्रति संवेदनशीलता, अवलोकन।

तो, आकर्षित करने की क्षमता में, रंगों के प्रति संवेदनशीलता, प्रकाश संबंधों, रंगों, गले लगाने और अनुपात को व्यक्त करने की क्षमता द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।

किसी व्यक्ति की सामान्य क्षमताओं में संचार, लोगों के साथ बातचीत में प्रकट होने वाली क्षमताओं को शामिल करना आवश्यक है। ये क्षमताएं सामाजिक रूप से निर्धारित होती हैं। वे समाज में अपने जीवन की प्रक्रिया में एक व्यक्ति में बनते हैं। क्षमताओं के इस समूह के बिना, किसी व्यक्ति के लिए अपनी तरह के बीच रहना लगभग असंभव है। इस प्रकार, संचार के साधन के रूप में भाषण की महारत के बिना, लोगों के समाज में अनुकूलन करने की क्षमता के बिना, उनके साथ बातचीत करना और विभिन्न सामाजिक स्थितियों में अच्छे संबंध स्थापित करना, किसी व्यक्ति का सामान्य जीवन और मानसिक विकास असंभव है।

क्षमताओं को भी आमतौर पर इसमें विभाजित किया जाता है:

सैद्धांतिक, जो किसी व्यक्ति की अमूर्त-सैद्धांतिक प्रतिबिंबों की प्रवृत्ति को पूर्व निर्धारित करता है;

व्यावहारिक - विशिष्ट व्यावहारिक क्रियाओं की प्रवृत्ति।

सामान्य और विशेष क्षमताओं के विपरीत, सैद्धांतिक और व्यावहारिक क्षमताएं अक्सर एक दूसरे के साथ नहीं जुड़ती हैं। अधिकांश लोगों में या तो एक या दूसरे प्रकार की क्षमता होती है। साथ में वे अत्यंत दुर्लभ हैं, मुख्य रूप से प्रतिभाशाली, विविध लोगों के बीच।

शैक्षिक - किसी व्यक्ति द्वारा प्रशिक्षण की सफलता, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करना;

रचनात्मकता - खोजों और आविष्कारों की संभावना का निर्धारण, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति की नई वस्तुओं का निर्माण, आदि।

यदि हम यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि किसी दिए गए समूह की कौन सी क्षमताएं मानवता के लिए अधिक महत्वपूर्ण हैं, तो कुछ की प्राथमिकता को पहचानने के मामले में, हमसे गलती होने की सबसे अधिक संभावना है। बेशक, अगर मानवता को सृजन के अवसर से वंचित कर दिया जाता, तो वह शायद ही विकसित हो पाता। लेकिन अगर लोगों में सीखने की क्षमता नहीं होती, तो मानव जाति का विकास भी असंभव होता। विकास तभी संभव है जब लोग पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित ज्ञान की संपूर्ण मात्रा को आत्मसात करने में सक्षम हों। इसलिए, कुछ लेखकों का मानना ​​​​है कि सीखने की क्षमता, सबसे पहले, सामान्य क्षमताएं हैं, और रचनात्मक क्षमताएं विशेष हैं जो रचनात्मकता की सफलता को निर्धारित करती हैं।

क्षमता विकास के दो स्तर हैं:

1) प्रजनन - मॉडल के अनुसार कार्य करने की क्षमता;

2) रचनात्मक - कुछ नया बनाने की क्षमता।

एक व्यक्ति जो क्षमताओं के विकास के पहले स्तर पर है, एक कौशल में महारत हासिल करने, ज्ञान प्राप्त करने, एक गतिविधि में महारत हासिल करने और प्रस्तावित विचार के अनुसार प्रस्तावित मॉडल के अनुसार इसे करने की उच्च क्षमता का खुलासा करता है। क्षमताओं के विकास के दूसरे स्तर पर, एक व्यक्ति एक नया, मूल बनाता है।

प्रजनन और रचनात्मक क्षमताएं परस्पर जुड़ी हुई हैं। प्रजनन क्षमताओं के विकास के एक निश्चित स्तर के बिना रचनात्मक क्षमताएं उच्च स्तर तक नहीं पहुंचती हैं, और प्रजनन क्षमताओं में हमेशा रचनात्मकता का एक तत्व होता है।

ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति एक स्तर से दूसरे स्तर पर "स्थानांतरित" होता है। तदनुसार, उसकी क्षमताओं की संरचना भी बदल जाती है। जैसा कि आप जानते हैं, बहुत प्रतिभाशाली लोगों ने भी नकल के साथ शुरुआत की, और फिर, जैसे ही उन्होंने अनुभव प्राप्त किया, उन्होंने रचनात्मकता दिखाई।

अध्याय 3 क्षमता विकास स्तर

सामान्य और विशेष योग्यताएं दोनों एक दूसरे के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं। केवल सामान्य और विशेष योग्यताओं की एकता ही व्यक्ति की योग्यताओं के वास्तविक स्वरूप को दर्शाती है।

मानव समाज और मानव संस्कृति के विकास के क्रम में विशेष योग्यताओं का विकास हुआ है। "किसी व्यक्ति की सभी विशेष क्षमताएं, आखिरकार, विभिन्न अभिव्यक्तियाँ, मानव संस्कृति की उपलब्धियों और उसकी आगे की उन्नति में महारत हासिल करने की उसकी सामान्य क्षमता के पहलू हैं," एस.एल. रुबिनस्टीन। "एक व्यक्ति की क्षमताएं अभिव्यक्तियां हैं, सीखने और काम करने की उसकी क्षमता के पहलू हैं।"

विशेष योग्यताओं का विकास एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। विभिन्न विशेष क्षमताओं को उनके प्रकट होने के अलग-अलग समय की विशेषता है। कला के क्षेत्र में और सबसे बढ़कर संगीत में प्रतिभा दूसरों की तुलना में प्रकट होती है। यह स्थापित किया गया है कि 5 साल तक की उम्र में, संगीत क्षमताओं का विकास सबसे अनुकूल रूप से होता है, क्योंकि यह इस समय है कि संगीत और संगीत स्मृति के लिए एक बच्चे के कान बनते हैं। प्रारंभिक संगीत प्रतिभा के उदाहरण वी.ए. मोजार्ट, जिन्होंने 3 साल की उम्र में ही असाधारण क्षमताओं की खोज कर ली थी, एफ.जे. हेडन - 4 साल की उम्र में, Ya.L.F. मेंडेलसन - 5 साल की उम्र में, एस.एस. प्रोकोफिव - 8 साल की उम्र में। कुछ समय बाद, पेंटिंग और मूर्तिकला की क्षमताएं प्रकट होती हैं: एस। राफेल - 8 साल की उम्र में, बी। माइकल एंजेलो - 13 साल की उम्र में, ए। ड्यूरर - 15 साल की उम्र में।

तकनीकी क्षमताएं, एक नियम के रूप में, कला के क्षेत्र में क्षमताओं की तुलना में बाद में प्रकट होती हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि तकनीकी गतिविधि, तकनीकी आविष्कार के लिए उच्च मानसिक कार्यों के बहुत उच्च विकास की आवश्यकता होती है, मुख्य रूप से सोच, जो बाद की उम्र में बनती है - किशोरावस्था। हालाँकि, प्रसिद्ध पास्कल ने 9 साल की उम्र में एक तकनीकी आविष्कार किया था, लेकिन यह दुर्लभ अपवादों में से एक है। इसी समय, प्राथमिक तकनीकी क्षमताओं को 9-11 वर्ष की आयु के बच्चों में प्रकट किया जा सकता है।

वैज्ञानिक रचनात्मकता के क्षेत्र में, क्षमताएं गतिविधि के अन्य क्षेत्रों की तुलना में बहुत बाद में प्रकट होती हैं, एक नियम के रूप में, 20 वर्षों के बाद। इसी समय, गणितीय क्षमताओं का पता दूसरों की तुलना में पहले लगाया जाता है।

यह याद रखना चाहिए कि कोई भी रचनात्मक क्षमता अपने आप में रचनात्मक उपलब्धियों में नहीं बदल जाती है। परिणाम प्राप्त करने के लिए, आपको ज्ञान और अनुभव, काम और धैर्य, इच्छा और इच्छा की आवश्यकता होती है, आपको रचनात्मकता के लिए एक शक्तिशाली प्रेरक आधार की आवश्यकता होती है।

मनोविज्ञान में, क्षमताओं के विकास के स्तरों का निम्नलिखित वर्गीकरण सबसे अधिक बार पाया जाता है: क्षमता, प्रतिभा, प्रतिभा, प्रतिभा।

उनके विकास की प्रक्रिया में सभी क्षमताएं चरणों की एक श्रृंखला से गुजरती हैं, और इसके विकास में उच्च स्तर तक बढ़ने की कुछ क्षमता के लिए, यह आवश्यक है कि यह पहले से ही पिछले स्तर पर पर्याप्त रूप से गठित हो।

क्षमताएं व्यक्तिगत हैं। इसका मतलब है कि प्रत्येक व्यक्ति की अपनी क्षमताएं होती हैं, जो अन्य लोगों की क्षमताओं से गुणवत्ता और विकास के स्तर में भिन्न होती हैं। लोगों की क्षमताओं में गुणात्मक अंतर इस तथ्य में प्रकट होता है कि एक व्यक्ति प्रौद्योगिकी में, दूसरा कृषि में, तीसरा संगीत में और चौथा शैक्षणिक गतिविधि में क्षमता दिखाता है। ऐसे लोग भी हैं जो विभिन्न गतिविधियों में क्षमता दिखाते हैं। किसी व्यक्ति विशेष में निहित सामान्य और विशेष योग्यताओं की समग्रता ही प्रतिभा को निर्धारित करती है। उम्र के मानदंडों की तुलना में या विशेष क्षमताओं (संगीत, कलात्मक, आदि) के असाधारण विकास की तुलना में मानसिक विकास में उपहार एक महत्वपूर्ण प्रगति है।

गिफ्टेडनेस एक निश्चित क्षेत्र में किसी व्यक्ति की विशेष रूप से सफल गतिविधि को निर्धारित करता है और उसे अन्य लोगों से अलग करता है जो इस गतिविधि का अध्ययन करते हैं या समान शर्तों पर इसे करते हैं।

एक निश्चित क्षेत्र में किसी व्यक्ति द्वारा महसूस की गई उच्च स्तर की प्रतिभा को प्रतिभा कहा जाता है। गुणों के विकास के उच्च स्तर और व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्तियों की एक विशेष मौलिकता में प्रतिभा व्यक्त की जाती है। एक प्रतिभाशाली व्यक्ति जटिल सैद्धांतिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल कर सकता है, नए और प्रगतिशील मूल्यों का निर्माण कर सकता है।

प्रतिभा विकास का उच्चतम स्तर है, जो गतिविधि के कई क्षेत्रों में एक साथ प्राप्त परिणामों में व्यक्त किया जाता है। विभिन्न प्रकार की मानवीय गतिविधियों में नए मार्ग प्रशस्त करने के लिए, जीनियस मौलिक रूप से कुछ नया बनाने की क्षमता रखता है। प्रतिभावान व्यक्ति की रचनात्मकता का समाज के लिए ऐतिहासिक और अनिवार्य रूप से सकारात्मक महत्व है। प्रतिभा और प्रतिभा के बीच का अंतर उपहार की डिग्री में इतना अधिक नहीं है, बल्कि इस तथ्य में है कि एक प्रतिभा अपनी गतिविधि में एक युग का निर्माण करती है। वैज्ञानिक एम.वी. एक प्रतिभाशाली थे। लोमोनोसोव, कवि ए.एस. पुश्किन, फिजियोलॉजिस्ट आई.पी. पावलोव, रसायनज्ञ डी.आई. मेंडेलीव और अन्य।

प्रतिभा और प्रतिभा के निर्माण के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ व्यक्ति के व्यापक विकास के साथ उत्पन्न होती हैं।

निष्कर्ष

क्षमता महारत प्रतिभा प्रतिभा

तो, क्षमताएं किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं, जो एक या किसी अन्य उत्पादक गतिविधि के सफल कार्यान्वयन के लिए एक शर्त है। गतिविधि में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में क्षमताओं का पता चलता है, जिस हद तक व्यक्ति, अन्य चीजें समान, जल्दी और पूरी तरह से, आसानी से और दृढ़ता से इसे व्यवस्थित करने और लागू करने के तरीकों में महारत हासिल करती हैं।

यह माना जाता है कि क्षमताओं का निर्माण झुकाव के आधार पर होता है। विभिन्न क्षमताओं की विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन किसी व्यक्ति के सामान्य गुणों को अलग करना संभव बनाता है जो एक नहीं, बल्कि कई प्रकार की गतिविधि और विशेष गुणों की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं जो इस गतिविधि के लिए आवश्यकताओं की एक संकीर्ण सीमा को पूरा करते हैं।

साहित्य

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गतिविधि की दक्षता के साथ क्षमताओं का सहसंबंध। उच्च स्तर की प्रतिभा एक प्रतिभा है, जिसके गुणों का वर्णन करने में कई अभिव्यंजक विशेषणों का उपयोग किया जाता है। क्षमताओं के प्रकार और उनकी अभिव्यक्ति के स्तर, माप या नैदानिक ​​समस्याएं।

• सामान्य योग्यता- ये वे क्षमताएं हैं जो सभी लोगों के पास होती हैं, लेकिन सभी द्वारा अलग-अलग डिग्री (सामान्य मोटर, मानसिक) में विकसित की जाती हैं। यह वे हैं जो कई गतिविधियों (खेल, सीखने, शिक्षण) में सफलता और उपलब्धियों का निर्धारण करते हैं।
• विशेष क्षमता- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो हर किसी में नहीं पाई जाती हैं और जिसके लिए ज्यादातर मामलों में कुछ झुकाव (कलात्मक, ग्राफिक, साहित्यिक, अभिनय, संगीत) की आवश्यकता होती है। उनके लिए धन्यवाद, लोग विशिष्ट गतिविधियों में सफलता प्राप्त करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति में विशेष क्षमताओं की उपस्थिति को सामान्य रूप से सामान्य लोगों के विकास के साथ जोड़ा जा सकता है, और इसके विपरीत।

सैद्धांतिक और व्यावहारिक

• सैद्धांतिक क्षमता- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो व्यक्ति के झुकाव को अमूर्त-तार्किक सोच के साथ-साथ सैद्धांतिक कार्यों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करने और सफलतापूर्वक पूरा करने की क्षमता को निर्धारित करती हैं।
• व्यावहारिक क्षमता- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो कुछ जीवन स्थितियों में विशिष्ट क्रियाओं से संबंधित व्यावहारिक कार्यों को निर्धारित करने और करने की क्षमता में प्रकट होती हैं।

शैक्षिक और रचनात्मक

• शिक्षण क्षमता- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो प्रशिक्षण की सफलता, ज्ञान को आत्मसात करने, कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करती हैं।
• रचनात्मक कौशल- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति की वस्तुओं को बनाने की क्षमता के साथ-साथ नए विचारों के उत्पादन को प्रभावित करने, खोज करने आदि को निर्धारित करती हैं।

संचारी और विषय-गतिविधि

• संचार कौशल- ये ऐसी क्षमताएं हैं जिनमें संचार से संबंधित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं और अन्य लोगों के साथ बातचीत, पारस्परिक मूल्यांकन और धारणा, संपर्क स्थापित करना, नेटवर्किंग करना, एक आम भाषा खोजना, स्वयं के प्रति स्वभाव और लोगों को प्रभावित करना शामिल है।
• विषय-गतिविधि क्षमता- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो निर्जीव वस्तुओं के साथ लोगों की बातचीत को निर्धारित करती हैं।

सभी प्रकार की क्षमताएं पूरक हैं, और यह उनका संयोजन है जो किसी व्यक्ति को पूरी तरह से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने का अवसर देता है। क्षमताओं का एक दूसरे पर और जीवन, गतिविधि और संचार में व्यक्ति की सफलता पर प्रभाव पड़ता है।

इस तथ्य के अलावा कि मनोविज्ञान में किसी व्यक्ति को चिह्नित करने के लिए "क्षमता" की अवधारणा का उपयोग किया जाता है, "प्रतिभा", "प्रतिभा", "प्रतिभा" जैसे शब्दों का भी उपयोग किया जाता है, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की अधिक सूक्ष्म बारीकियों को दर्शाता है।

• प्रतिभा- यह क्षमताओं के सर्वोत्तम विकास के लिए झुकाव के जन्म से ही व्यक्ति में उपस्थिति है।
• प्रतिभा- ये ऐसी क्षमताएं हैं जो कौशल और अनुभव के अधिग्रहण के माध्यम से पूरी तरह से प्रकट होती हैं।
• प्रतिभावान- यह किसी भी क्षमता के विकास का असामान्य रूप से उच्च स्तर है।

जैसा कि हमने ऊपर उल्लेख किया है, एक व्यक्ति के जीवन का परिणाम अक्सर उसकी क्षमताओं और उनके आवेदन से संबंधित होता है। और अधिकांश लोगों के परिणाम, दुर्भाग्य से, वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देते हैं। बहुत से लोग अपनी समस्याओं का समाधान बाहर कहीं तलाशने लगते हैं, जब सही समाधान हमेशा व्यक्ति के अंदर होता है। और आपको बस अपने आप को देखना है। यदि कोई व्यक्ति अपने दैनिक कार्यों में वह नहीं करता है जो उसके पास झुकाव और पूर्वाभास है, तो इसका प्रभाव हल्के ढंग से, असंतोषजनक होगा। चीजों को बदलने के विकल्पों में से एक के रूप में, आप उनकी क्षमताओं की सटीक परिभाषा का उपयोग कर सकते हैं।

यदि, उदाहरण के लिए, आपके पास लोगों का नेतृत्व और प्रबंधन करने की एक जन्मजात क्षमता है, और आप एक गोदाम में एक माल रिसीवर के रूप में काम करते हैं, तो निश्चित रूप से, यह व्यवसाय नैतिक, भावनात्मक या वित्तीय संतुष्टि नहीं लाएगा, क्योंकि आप कुछ कर रहे हैं पूरी तरह से अलग कर्म। इस स्थिति में, किसी प्रकार की प्रबंधकीय स्थिति आपके लिए अधिक उपयुक्त है। आप कम से कम एक मिडिल मैनेजर की नौकरी से शुरुआत कर सकते हैं। जन्मजात नेतृत्व क्षमता, जब व्यवस्थित और विकसित होती है, तो आपको पूरी तरह से अलग स्तर पर ले जाती है। अपने झुकाव और क्षमताओं की पहचान करने के लिए अपने शेड्यूल में समय निकालें, खुद का अध्ययन करें, यह समझने की कोशिश करें कि आप वास्तव में क्या करना चाहते हैं और आपको क्या खुशी मिलेगी। प्राप्त परिणामों के आधार पर, इस विषय पर निष्कर्ष निकालना पहले से ही संभव होगा कि किस दिशा में आगे बढ़ना आवश्यक है।

क्षमताओं और झुकावों को निर्धारित करने के लिए, अब बड़ी संख्या में परीक्षण और तकनीकें हैं। आप यहां क्षमताओं के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं।

एप्टीट्यूड टेस्ट जल्द ही आ रहा है।

क्षमताओं के साथ, मुख्य व्यक्तित्व लक्षणों में से एक के रूप में, स्वभाव को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

चरित्र

चरित्रकुछ सामाजिक परिस्थितियों में अर्जित, बाहरी दुनिया और अन्य लोगों के साथ मानव संपर्क के तरीके, जो उसके जीवन के प्रकार का गठन करते हैं।

लोगों के बीच संचार की प्रक्रिया में, चरित्र व्यवहार के तरीके, दूसरों के कार्यों और कार्यों के प्रति प्रतिक्रिया करने के तरीकों में प्रकट होता है। शिष्टाचार नाजुक और चातुर्यपूर्ण या कठोर और अनौपचारिक हो सकता है। यह लोगों के स्वभाव में अंतर के कारण है। सबसे मजबूत या, इसके विपरीत, सबसे कमजोर चरित्र वाले लोग हमेशा बाकी लोगों से अलग होते हैं। एक मजबूत चरित्र वाले लोग, एक नियम के रूप में, दृढ़ता, दृढ़ता और उद्देश्यपूर्णता से प्रतिष्ठित होते हैं। और कमजोर इरादों वाले लोग इच्छाशक्ति की कमजोरी, अप्रत्याशितता, कार्यों की यादृच्छिकता से प्रतिष्ठित होते हैं। चरित्र में कई विशेषताएं शामिल हैं जिन्हें आधुनिक विशेषज्ञ तीन समूहों में विभाजित करते हैं: संचार, व्यावसायिक, दृढ़-इच्छाशक्ति।

संचारी लक्षण - किसी व्यक्ति के दूसरों के साथ संचार (अलगाव, सामाजिकता, जवाबदेही, क्रोध, सद्भावना) में प्रकट होते हैं।

व्यावसायिक विशेषताएं - रोजमर्रा की कार्य गतिविधियों (सटीकता, कर्तव्यनिष्ठा, परिश्रम, जिम्मेदारी, आलस्य) में प्रकट होती हैं।

स्वैच्छिक लक्षण सीधे किसी व्यक्ति की इच्छा (उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, दृढ़ता, इच्छाशक्ति की कमी, अनुपालन) से संबंधित होते हैं।

प्रेरक और सहायक चरित्र लक्षण भी हैं।

प्रेरक लक्षण - किसी व्यक्ति को कार्य करने, मार्गदर्शन करने और उसकी गतिविधि का समर्थन करने के लिए प्रेरित करते हैं।

वाद्य विशेषताएं - व्यवहार को एक निश्चित शैली दें।

यदि आप अपने चरित्र के लक्षणों और विशेषताओं का एक स्पष्ट विचार प्राप्त कर सकते हैं, तो यह आपको उस प्रेरक शक्ति को समझने की अनुमति देगा जो आपके विकास और जीवन में आत्म-साक्षात्कार का मार्गदर्शन करती है। यह ज्ञान आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देगा कि आपकी कौन सी विशेषताएँ सबसे अधिक विकसित हैं और जिनमें सुधार करने की आवश्यकता है, साथ ही यह समझने के लिए कि आप अपनी किन विशेषताओं के माध्यम से दुनिया और अन्य लोगों के साथ अधिक हद तक बातचीत करते हैं। स्वयं की गहन समझ यह देखने का एक अनूठा अवसर प्रदान करती है कि आप जीवन की स्थितियों और घटनाओं पर इस तरह से कैसे और क्यों प्रतिक्रिया करते हैं, और आपको अपने आप में क्या विकसित करने की आवश्यकता है ताकि आपकी जीवन शैली यथासंभव उत्पादक और उपयोगी हो जाए और आप पूरी तरह से कर सकें अपने आप को महसूस करो। यदि आप अपने चरित्र की विशेषताओं, इसके पेशेवरों और विपक्षों को जानते हैं, और अपने आप को सुधारना शुरू करते हैं, तो आप किसी भी स्थिति में सर्वोत्तम संभव तरीके से प्रतिक्रिया करने में सक्षम होंगे, आपको पता चल जाएगा कि हानिकारक या लाभकारी प्रभावों का जवाब कैसे देना है, क्या करना है किसी अन्य व्यक्ति से कहें, उसके कार्यों और शब्दों का जवाब दें।

जल्द ही चरित्र के लक्षणों को निर्धारित करने के लिए एक परीक्षा होगी।

सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों में से एक जिसका मानव जीवन की प्रक्रिया पर सबसे गंभीर प्रभाव पड़ता है और इसका परिणाम इच्छा है।

बोध

बोध- ये मानसिक प्रक्रियाएं हैं जो व्यक्तिगत अवस्थाओं और बाहरी दुनिया के गुणों के मानसिक प्रतिबिंब हैं, जो इंद्रियों पर सीधे प्रभाव से उत्पन्न होती हैं, तंत्रिका तंत्र की भागीदारी वाले व्यक्ति द्वारा बाहरी और आंतरिक उत्तेजनाओं की व्यक्तिपरक धारणा। मनोविज्ञान में, संवेदनाओं को आमतौर पर आसपास की दुनिया में वस्तुओं के विभिन्न गुणों को प्रतिबिंबित करने की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है।

भावनाओं में निम्नलिखित गुण होते हैं:

• मॉडेलिटी संवेदनाओं का एक गुणात्मक संकेतक है (दृष्टि के लिए - रंग, संतृप्ति, सुनने के लिए - जोर, समय, आदि);
• तीव्रता - संवेदनाओं का एक मात्रात्मक संकेतक;
• अवधि संवेदनाओं का एक अस्थायी संकेतक है;
• स्थानीयकरण एक स्थानिक संकेतक है।

संवेदनाओं के कई वर्गीकरण हैं। पहला अरस्तू का है। उन्होंने पांच बुनियादी इंद्रियों की पहचान की: स्पर्श, श्रवण, दृष्टि, स्वाद और गंध। लेकिन 19वीं शताब्दी में, संवेदनाओं के प्रकारों में वृद्धि के कारण, उनके अधिक गंभीर वर्गीकरण की आवश्यकता उत्पन्न हुई। आज तक, निम्नलिखित वर्गीकरण मौजूद हैं:

• वुंड्ट का वर्गीकरण - उत्तेजनाओं के यांत्रिक, रासायनिक और भौतिक गुणों के आधार पर;
• शेरिंगटन वर्गीकरण - रिसेप्टर्स के स्थान के आधार पर: बहिर्मुखी, अंतःविषय और प्रोप्रियोसेप्टिव संवेदनाएं;
• सिर का वर्गीकरण उत्पत्ति पर आधारित है: प्रोटोपैथिक और महाकाव्य संवेदनशीलता।

विकिपीडिया लेख में संवेदनाओं के बारे में और पढ़ें।

अनुभूति

अनुभूतिएक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो विषय में दुनिया की एक तस्वीर बनाती है। एक मानसिक ऑपरेशन जो किसी वस्तु या घटना को दर्शाता है जो इंद्रियों के रिसेप्टर्स को प्रभावित करता है। धारणा सबसे जटिल कार्य है जो सूचना के स्वागत और परिवर्तन को निर्धारित करता है और विषय के लिए वस्तु की व्यक्तिपरक छवि बनाता है। ध्यान के माध्यम से, पूरी वस्तु प्रकट होती है, इसकी विशेष विशेषताओं और सामग्री को प्रतिष्ठित किया जाता है, और एक कामुक छवि बनती है, अर्थात। बोध होता है।

धारणा चार स्तरों में विभाजित है:

• पता लगाना (अवधारणात्मक क्रिया) - एक छवि का निर्माण;
• भेदभाव (अवधारणात्मक क्रिया) - छवि की बहुत धारणा;
• पहचान (पहचान क्रिया) - मौजूदा छवियों के साथ किसी वस्तु की पहचान;
• पहचान (पहचान की क्रिया) किसी वस्तु का वर्गीकरण है।

धारणा के भी अपने गुण हैं: संरचना, निष्पक्षता, धारणा, चयनात्मकता, निरंतरता, सार्थकता। धारणा के बारे में यहाँ और पढ़ें।

स्मृति

स्मृतिएक मानसिक कार्य और एक प्रकार की मानसिक गतिविधि है जिसे सूचनाओं को संग्रहीत करने, संचित करने और पुन: पेश करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। आसपास की दुनिया की घटनाओं और शरीर की प्रतिक्रियाओं के बारे में डेटा को लंबे समय तक संग्रहीत करने और इसका उपयोग करने की क्षमता।

निम्नलिखित स्मृति प्रक्रियाओं को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• याद रखना;
• भंडारण;
• प्लेबैक;
• भूल जाना।

मेमोरी को भी टाइपोलॉजी में विभाजित किया गया है:

• संवेदी तौर-तरीके से - दृश्य, गतिज, ध्वनि, स्वाद, दर्द;
• सामग्री से - भावनात्मक, आलंकारिक, मोटर;
• संस्मरण के संगठन के अनुसार - प्रक्रियात्मक, शब्दार्थ, प्रासंगिक;
• लौकिक विशेषताओं के अनुसार - अति-अल्पकालिक, अल्पकालिक, दीर्घकालिक;
• शारीरिक विशेषताओं के अनुसार - दीर्घकालिक और अल्पकालिक;
• धन की उपलब्धता के अनुसार - मध्यस्थता और अप्रत्यक्ष;
• एक लक्ष्य की उपस्थिति से - अनैच्छिक और मनमाना;
• विकास के स्तर के अनुसार - मौखिक-तार्किक, आलंकारिक, भावनात्मक और मोटर।

आप हमारी वेबसाइट पर एक अलग प्रशिक्षण में स्मृति विकसित करने के तरीके और तकनीक पाएंगे।

विचार

सामान्य मनोविज्ञान में, सोचने की प्रक्रिया की कई परिभाषाएँ हैं। सबसे लोकप्रिय परिभाषाओं में से एक के अनुसार:

विचार- यह मानव सूचना प्रसंस्करण और बाहरी दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करने की प्रक्रिया का उच्चतम चरण है।

यह मानव अनुभूति का उच्चतम चरण है, उसके मस्तिष्क में आसपास की वास्तविकता के प्रतिबिंब की प्रक्रिया के रूप में।

सोच में विभाजित है:

• सार-तार्किक;
• दृश्य-आलंकारिक;
• विशिष्ट विषय;
• दृष्टि से प्रभावी।

और सोच के मुख्य रूप हैं:

• अवधारणा - विचार जो घटनाओं और वस्तुओं को अलग करते हैं और सामान्य करते हैं;
• निर्णय किसी चीज का खंडन या पुष्टि है;
• अनुमान एक निष्कर्ष है।

तार्किक सोच पर हमारे प्रशिक्षण में विचार प्रक्रिया के इन और अन्य घटकों पर चर्चा की जाती है।

भाषण

भाषणभाषा निर्माण के माध्यम से लोगों के बीच संचार का एक रूप कहा जाता है। इस प्रक्रिया में भाषा की सहायता से विचारों का निर्माण और सूत्रीकरण होता है, साथ ही प्राप्त भाषण की जानकारी और उसकी समझ की धारणा होती है। भाषण मानव भाषा के अस्तित्व का एक रूप है, क्योंकि भाषण कार्रवाई में भाषा है।

भाषा (भाषण) निम्नलिखित कार्य करती है:

• बौद्धिक गतिविधि उपकरण;
• संचार का तरीका;
• अस्तित्व का एक तरीका, साथ ही अनुभव का आत्मसात और हस्तांतरण।

भाषण मानव गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो हमारे आसपास की दुनिया के ज्ञान में योगदान देता है, दूसरों को ज्ञान और अनुभव का हस्तांतरण। विचारों को व्यक्त करने के साधन का प्रतिनिधित्व करते हुए, यह मानव सोच के मुख्य तंत्रों में से एक है। यह संचार के रूप पर निर्भर करता है और इस प्रकार, मौखिक (बोलना/सुनना) और लिखित (लेखन/पढ़ना) में विभाजित है।

भाषण में निम्नलिखित गुण होते हैं:

• सामग्री - व्यक्त आकांक्षाओं, भावनाओं और विचारों की संख्या और महत्व;
• स्पष्टता - शुद्धता;
• अभिव्यंजना - भावनात्मक रंग और भाषा की समृद्धि;
• प्रभावशीलता - अन्य लोगों, उनकी भावनाओं, विचारों, भावनाओं आदि पर प्रभाव।

सार्वजनिक बोलने और लिखने के कौशल पर हमारे प्रशिक्षण में आप मौखिक और लिखित भाषण के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं।

प्रत्येक व्यक्ति दूसरों से एक विशाल, वास्तव में अटूट संख्या से भिन्न होता है व्यक्तिगत विशेषताएं, अर्थात्, एक व्यक्ति के रूप में उनमें निहित विशेषताएं। "व्यक्तिगत विशेषताओं" की अवधारणा में न केवल मनोवैज्ञानिक, बल्कि दैहिक ("सोमा" - लैटिन "शरीर") में एक व्यक्ति की विशेषताएं शामिल हैं: आंख और बालों का रंग, ऊंचाई और आकृति, कंकाल और मांसपेशियों का विकास, आदि।

किसी व्यक्ति की एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषता उसके चेहरे की अभिव्यक्ति है। यह न केवल दैहिक, बल्कि किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को भी प्रकट करता है। जब वे किसी व्यक्ति के बारे में कहते हैं: "उसके पास एक सार्थक चेहरे की अभिव्यक्ति है, या" उसके पास चालाक आंखें हैं ", या" जिद्दी मुंह ", तो, निश्चित रूप से, उनका मतलब एक रचनात्मक विशेषता नहीं है, बल्कि चेहरे के भावों में अभिव्यक्ति है इस व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करना। मनोवैज्ञानिक विज्ञान की वह शाखा जो व्यक्तित्व और मानसिक प्रक्रियाओं के विभिन्न पहलुओं की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करती है, कहलाती है विभेदक मनोविज्ञान।

सबसे आम गतिशील व्यक्तित्व संरचना व्यक्तित्व के चार मुख्य पहलुओं को बनाने वाले चार समूहों में अपनी सभी संभावित व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का सामान्यीकरण है:
1. जैविक रूप से निर्धारित विशेषताएं (स्वभाव, झुकाव, सरल आवश्यकताएं)।
2. सामाजिक रूप से निर्धारित विशेषताएं (अभिविन्यास, नैतिक गुण, विश्वदृष्टि)।
3. विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं की व्यक्तिगत विशेषताएं।
4. अनुभव (मौजूदा ज्ञान, कौशल, क्षमताओं और आदतों की मात्रा और गुणवत्ता)।

व्यक्तित्व के इन पहलुओं की सभी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं चरित्र लक्षण नहीं होंगी। लेकिन सभी चरित्र लक्षण, निश्चित रूप से, व्यक्तित्व लक्षण हैं।

सबसे पहले, यह चरित्र लक्षणों और ऊपर चर्चा किए गए सामान्य लक्षणों के बीच मूलभूत अंतर के बारे में कहा जाना चाहिए।

टीम और उसके कार्य एक टीम आम लक्ष्यों, आकांक्षाओं और कार्यों के आधार पर बनाए गए लोगों का एक संघ है। ऐसे सामाजिक समूहों का उद्देश्य एक निश्चित मिशन को प्राप्त करना या विशिष्ट कार्य करना है।-

एक संगठित समाज के घटक तत्व के रूप में सामूहिक एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसके मुख्य कार्य हैं: शैक्षिक - टीम अपने सभी सदस्यों के व्यवहार को नियंत्रित करती है। संगठनात्मक - प्रत्येक टीम एक ऐसा विषय है जो अपनी गतिविधियों का प्रबंधन करता है, और उचित संगठन के साथ कोई भी प्रक्रिया अधिक कुशल हो जाती है। उत्तेजक - सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों के लिए नैतिक प्रोत्साहन का गठन। आर्थिक - टीम का एक कार्य जो आपको श्रम गतिविधि को संयोजित करने की अनुमति देता है, जिसके परिणामस्वरूप सांस्कृतिक और भौतिक मूल्य उत्पन्न होते हैं।

टीम संरचना

समूह की औपचारिक संरचना टीम के सदस्यों के बीच सेवा भूमिकाओं के आधिकारिक वितरण को दर्शाती है। यह वितरण उत्पादन की तकनीक या श्रमिकों की स्थिति से निर्धारित होता है। कर्मचारियों के सेवा कार्यों की एक स्पष्ट परिभाषा उनकी व्यक्तिगत जिम्मेदारी को बढ़ाती है, जिससे पूरे उद्यम की सफलता सुनिश्चित होती है।

इसी समय, स्टाफिंग टेबल द्वारा निर्धारित भूमिकाओं के अलावा, उत्पादन प्रक्रिया से जुड़ी भूमिकाएँ भी हैं, विभिन्न गतिविधियों के लिए इसकी ज़रूरतें। इन भूमिकाओं को निभाने वाले श्रमिकों को सशर्त रूप से निम्नानुसार वर्गीकृत किया जाता है:

- गैर-मानक, रचनात्मक सोच के साथ "विचार जनरेटर";

- कलाकार,एक प्रजनन मानसिकता रखने और अन्य लोगों के विचारों और विचारों के कर्तव्यनिष्ठ निष्पादक होने के नाते;

विशेषज्ञ जो भविष्यवाणी करने और गणना करने में सक्षम हैं कि प्रस्तावित विचार "काम" कैसे करेगा - इसके पेशेवरों और विपक्ष, संभावित परिणाम;

आलोचक, एक विशेष, आलोचनात्मक मानसिकता वाले लोग, अक्सर उत्पादक गतिविधि में असमर्थ होते हैं, लेकिन दूसरी ओर, वे उत्पादन प्रक्रिया में नकारात्मक क्षणों और "अड़चनों" की पहचान करते हैं जो अन्य श्रमिकों को नोटिस नहीं करते हैं;

- "मटर जेस्टर्स" (एक सशर्त रूप से मजाक करने वाला नाम) - कुछ नेता टीम में ऐसे लोगों की आवश्यकता को पहचानते हैं जो हल्के, अप्रभावी, संपर्क करने योग्य, टीम में संघर्ष की स्थिति को खुश करने या शांत करने में सक्षम हों।

सिर बताता है कि यह या वह कर्मचारी किस प्रकार का है और तदनुसार, टीम में अपना स्थान निर्धारित करता है। यह अनुत्पादक और लाभहीन है, उदाहरण के लिए, काम करने में "विचार जनरेटर" का उपयोग करना, और इसके विपरीत, "आलोचक" को फटकारना बेकार है - वे कहते हैं, आलोचना करना हमेशा आसान होता है, लेकिन आप इसे करने की कोशिश करते हैं, करते हैं यह स्वयं, आदि

दिलचस्प बात यह है कि नेता, प्रबंधक, प्रबंधक को किस प्रकार की भूमिका निभानी चाहिए? यहां विशेषज्ञों की राय विभाजित है। कुछ का मानना ​​है कि नेता को सभी भूमिकाओं को "खेलने" में सक्षम होना चाहिए। दूसरों का मानना ​​​​है कि केवल एक विशेष, विशिष्ट भूमिका निभाने में सक्षम व्यक्ति - एक "मैन-डायरेक्टर" या "मैन-कंडक्टर" - नेतृत्व कर सकता है। यही है, प्रबंधक के कार्य में टीम के भीतर भूमिकाओं का कुशल और स्पष्ट वितरण, प्रत्येक कर्मचारी द्वारा अपने आधिकारिक कार्यों के प्रदर्शन का संगठन, साथ ही साथ उनके प्रदर्शन का नियंत्रण और मूल्यांकन शामिल है।

कर्मचारियों के आधिकारिक और सामाजिक कार्यों की प्रणाली (औपचारिक संरचना) जिस पर आधारित है अनौपचारिक समूह संरचना।

अनौपचारिक संरचना मनोवैज्ञानिक संबंधों और संबंधों का एक समूह है जो उन लोगों के बीच विकसित होता है जो अपने उत्पादन कार्यों को करने की प्रक्रिया में एक दूसरे के सीधे संपर्क में होते हैं। ये रिश्ते आधिकारिक लोगों की तुलना में कम स्थिर होते हैं, क्योंकि वे लोगों द्वारा एक-दूसरे की व्यक्तिगत, व्यक्तिपरक धारणा के आधार पर उत्पन्न होते हैं। हालांकि, लोगों के लिए, सामूहिक के सदस्य, वे बहुत महत्व रखते हैं और उन पर एक मजबूत मनोवैज्ञानिक प्रभाव पड़ता है। तथ्य यह है कि, टीम में अनौपचारिक संबंधों की प्रकृति के आधार पर, एक या दूसरे नैतिक और मनोवैज्ञानिक जलवायु(या माइक्रॉक्लाइमेट)।

टीम का नैतिक और मनोवैज्ञानिक वातावरण निर्धारित करता है प्रदर्शन किए गए कार्य के प्रति लोगों का दृष्टिकोण, साथ ही साथ उनका एक-दूसरे के प्रति दृष्टिकोण। यह टीम के सदस्यों के मनोवैज्ञानिक संबंधों का भावनात्मक रंग है, जो उनके संबंधों, पसंद या नापसंद, पात्रों में अंतर, झुकाव और रुचियों के आधार पर उत्पन्न होता है। मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि टीम के माहौल में हर कोई अपना योगदान देता है, और हर कोई आम हवा में सांस लेता है। दरअसल, पूरी टीम के मनोवैज्ञानिक माहौल की प्रकृति और स्थिति काफी हद तक प्रत्येक कर्मचारी पर निर्भर करती है।

समूह की मनोवैज्ञानिक जलवायु भिन्न हो सकती है: परोपकारीतथा अमित्र, लगातारतथा कम स्थिर, सकारात्मकतथा नकारात्मक, स्वस्थतथा अस्वस्थ।

टीम में एक सकारात्मक, स्थिर, स्वस्थ और मैत्रीपूर्ण माइक्रॉक्लाइमेट लोगों में मनोवैज्ञानिक आराम और कल्याण की भावना पैदा करता है, जीवन आशावाद के संरक्षण में योगदान देता है, उनके काम से संतुष्टि की भावना को जन्म देता है।

नैतिक और मनोवैज्ञानिक जलवायु मौजूद है दो स्तर- पूरे संस्थान या उद्यम के स्तर पर और काम की प्रक्रिया में सीधे और लगातार संपर्क में आने वाले लोगों के एक छोटे समूह के स्तर पर। दोनों स्तर महत्वपूर्ण हैं, लेकिन प्रत्येक अपने तरीके से। उदाहरण के लिए, एक "बड़ी" टीम में मौजूद परेशानी को कुछ हद तक सूक्ष्म-सामूहिक में एक अच्छे, मैत्रीपूर्ण वातावरण द्वारा मुआवजा दिया जा सकता है। लेकिन यह संभावना नहीं है कि इस मामले में लोग पूरी टीम के स्तर पर विशेष रूप से सक्रिय होंगे - उत्पादन बैठकों में, सार्वजनिक कार्य पर, सांस्कृतिक कार्यक्रमों में।

किसी भी टीम का नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल कई लोगों द्वारा निर्धारित किया जाता है पैरामीटर,जिनमें से निम्नलिखित एक विशेष भूमिका निभाते हैं:

1) नेतृत्व शैली,जो लोकतंत्र और सत्तावाद के अनुपात से निर्धारित होता है;

2) समूह में संबंधों की शैली, जोसबसे अधिक व्यक्तिगत रूप से संतृप्त से लेकर सबसे अवैयक्तिक, औपचारिक, शुष्क, नौकरशाही तक। यहां माप भी महत्वपूर्ण है, क्योंकि कोई व्यक्ति मुस्कान और व्यक्तिगत संबंधों पर काम नहीं बना सकता है। इस मामले में बहुत अधिक व्यक्तिगत पसंद और नापसंद पर निर्भर होने लगता है, संगठन और अनुशासन का सामान्य स्तर कम हो जाता है, किसी भी व्यवसाय में आवश्यक औपचारिक क्षणों का महत्व कम हो जाता है;

3) व्यक्तिगत स्वतंत्रता की डिग्री,वे। उस क्षेत्र की चौड़ाई जिसके भीतर कर्मचारी को स्वतंत्र रूप से कार्य करने और निर्णय लेने का अवसर मिलता है;

4) रिश्तों में मदद और सद्भावना;

5) सहिष्णुता की डिग्रीएक अधिकारी के मुद्दों पर विभिन्न दृष्टिकोणों और विचारों के प्रति सहिष्णुता, और इससे भी अधिक गैर-उत्पादक प्रकृति;

6) वास्तव में लागू किए गए पुरस्कारों और दंडों का पैमाना,इसका लचीलापन और निष्पक्षता, टीम के सदस्यों के प्रेरक क्षेत्र पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। एक व्यक्ति के लिए, न केवल उसने कितना किया और कितना प्राप्त किया, बल्कि काम पर सहयोगियों के योगदान और "इनाम" की तुलना में सामान्य कारण में उनके योगदान के मूल्यांकन की निष्पक्षता की चेतना भी बहुत महत्वपूर्ण है। .

टीम की नैतिक और मनोवैज्ञानिक समानता केवल सुसंगतता और सामंजस्य सुनिश्चित करती है जो एक व्यावहारिक और रचनात्मक टीम की विशेषता है। वे दिखाई देते हैं तीन स्तर:

कैसे उद्देश्य की एकता;

कैसे मूल्यों का समुदाय;

कैसे भावनात्मक मिलन,व्यक्तिगत पसंद और नापसंद के आधार पर।

समूह सामंजस्य की अभिव्यक्ति का एक विशेष रूप अनुरूपता हो सकता है - व्यवहार और आकलन के कुछ मानकों के व्यक्तियों द्वारा अपनाना, समूह की राय के अधीन होना। अनुरूपतावाद, एक ओर, नेता के लिए टीम का प्रबंधन करना आसान बनाता है: एक अनुरूपतावादी व्यक्ति अधिकारियों और टीम के साथ विवाद में प्रवेश किए बिना "हर किसी की तरह" कार्य करता है। लेकिन, दूसरी ओर, नेता को अनुरूपता की सकारात्मक भूमिका को अतिरंजित नहीं करना चाहिए, क्योंकि यह अक्सर नए, गैर-मानक समाधानों के उपयोग को रोकता है, टीम को अपना मूल विकास पथ खोजने से रोकता है।

एक समूह की अनौपचारिक संरचना को कई तरह से देखा जा सकता है।

1. विभिन्न "भूमिकाओं" को करने के लिए समूह के सदस्यों की प्रवृत्ति।

एक कुशल नेता की कार्मिक नीति में पदों, स्टाफिंग आदि के रूप में लागू होने के कारण, यह टीम की औपचारिक संरचना का आधार बन जाता है, जो माइक्रॉक्लाइमेट के अनुकूलन में योगदान देता है। साथ ही, एहसास नहीं होने या गलत व्याख्या किए जाने पर, लोगों की यह प्रवृत्ति अक्सर उनके असंतोष, चिड़चिड़ापन, ईर्ष्या आदि का कारण बन जाती है, जो स्वाभाविक रूप से टीम में मनोवैज्ञानिक असुविधा की स्थिति की ओर ले जाती है।

इसके अलावा, की प्रकृति के कारण बैठकों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है:

तानाशाही - एक सत्तावादी प्रकार के प्रबंधन की विशेषता, जब केवल नेता बैठक का नेतृत्व करता है और उसे वोट देने का वास्तविक अधिकार होता है, बाकी प्रतिभागियों को केवल प्रश्न पूछने का अवसर दिया जाता है, लेकिन अपनी राय व्यक्त करने का नहीं;

निरंकुश - प्रतिभागियों को नेता के सवालों और उनके जवाबों के आधार पर, एक नियम के रूप में, कोई चर्चा नहीं होती है, केवल संवाद संभव है;

अलगाववादी - रिपोर्ट पर केवल प्रमुख द्वारा चुने गए प्रतिभागियों द्वारा चर्चा की जाती है, बाकी प्रस्तुत जानकारी को सुनते हैं और ध्यान में रखते हैं;

बहस योग्य - विचारों का मुक्त आदान-प्रदान और एक सामान्य समाधान का विकास; अंतिम शब्दों में निर्णय लेने का अधिकार सिर के पास रहता है;

मुक्त - यह एक स्पष्ट एजेंडा नहीं अपनाता है, कभी-कभी कोई अध्यक्ष नहीं होता है, कभी-कभी यह निर्णय के साथ समाप्त होता है, लेकिन मूल रूप से यह विचारों के आदान-प्रदान के लिए नीचे आता है।

एक साथ एकत्रित होकर, बैठक के प्रतिभागियों को चर्चा के तहत विषयों पर अपनी बात व्यक्त करने, बैठक में सभी प्रतिभागियों को जानकारी लाने, विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करने, वैकल्पिक समाधानों पर विचार करने का अवसर मिलता है। आखिरकार, यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं कि विवाद में सत्य का जन्म होता है।

बैठक प्रबंधन गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है।

बैठक - एक बैठक, किसी विशेष मुद्दे या कई मुद्दों पर चर्चा के लिए समर्पित बैठक।

किसी विशेष संगठन के भीतर, मुख्य कार्य के आधार पर, निम्न प्रकार की बैठकों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

परिचालन;

शिक्षाप्रद या सूचनात्मक;

समस्याग्रस्त।

प्रबंधन के लिए वर्तमान स्थिति के बारे में जानकारी प्राप्त करने, परिचालन निर्णय लेने और उनके उपयोग को नियंत्रित करने के लिए एक परिचालन बैठक आयोजित की जाती है।

आंतरिक मामलों के विभाग में, एक परिचालन बैठक उनकी गतिविधियों के वर्तमान मुद्दों पर सामूहिक विचार के रूपों में से एक है जिसके लिए त्वरित समाधान की आवश्यकता होती है।

सेवा जानकारी को स्थानांतरित करने के लिए एक सूचनात्मक या ब्रीफिंग मीटिंग का उपयोग किया जाता है। लिखित आदेशों के लिए या यदि नेता भावनात्मक रूप से अधीनस्थों को प्रभावित करना चाहता है, तो समय के अभाव में उनका उपयोग करना उचित है। यदि समय मिले तो लिखित रूप में जानकारी देना बेहतर है, क्योंकि इसमें महारत हासिल करने में कम समय लगता है। इसके अलावा, पढ़ी गई जानकारी कान द्वारा कथित की तुलना में बेहतर अवशोषित होती है।

समस्या बैठकें इष्टतम समाधान खोजने, चर्चा के लिए आर्थिक समस्याओं को लाने, विकास के मुद्दों पर विचार करने और नवीन परियोजनाओं पर चर्चा करने के उद्देश्य से बैठकें हैं।

बैठकों का वर्गीकरण अन्य मानदंडों पर आधारित हो सकता है, उदाहरण के लिए, आवृत्ति: अनुसूचित, अनिर्धारित। मनोवैज्ञानिकों ने देखा है कि पूर्व निर्धारित तिथि और घंटे के साथ कड़ाई से निर्धारित समय पर बैठकें अधिक उत्पादक होती हैं। उसी समय, कार्य दिवस की पहली छमाही के लिए बैठकें निर्धारित करने की सिफारिश की जाती है।

मौखिक संवाद। मौखिक संचार शब्दों की सहायता से किया जाता है। भाषण को संचार का मौखिक साधन माना जाता है। हम लिखित या बोली जाने वाली भाषा के माध्यम से संवाद कर सकते हैं। भाषण गतिविधि को कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है: बोलना - सुनना और लिखना - पढ़ना। दोनों लिखित और मौखिक भाषण भाषा के माध्यम से व्यक्त किए जाते हैं - संकेतों की एक विशेष प्रणाली। प्रभावी ढंग से संवाद करने और संचार के मौखिक साधनों का उपयोग करने का तरीका जानने के लिए, आपको न केवल अपने भाषण में सुधार करना होगा, रूसी भाषा के नियमों को जानना होगा या विदेशी भाषाएं सीखनी होंगी, हालांकि यह निश्चित रूप से बहुत महत्वपूर्ण है। इस संबंध में, मुख्य बिंदुओं में से एक मनोवैज्ञानिक अर्थों में भी बात करने की क्षमता है। अक्सर लोगों के पास अन्य लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए विभिन्न मनोवैज्ञानिक बाधाएं या डर होता है। समाज के साथ सफल बातचीत के लिए, उन्हें समय पर पहचानने और दूर करने की आवश्यकता है। भाषा और उसके कार्य। भाषा लोगों के विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करती है। यह समाज में मानव जीवन के कई पहलुओं के लिए आवश्यक है, जो इसके निम्नलिखित कार्यों में व्यक्त होता है: संचारी (लोगों के बीच बातचीत)। भाषा अपनी तरह के व्यक्ति के पूर्ण संचार का मुख्य रूप है। संचित। भाषा की सहायता से हम ज्ञान को संचित और संचित कर सकते हैं। यदि हम किसी निश्चित व्यक्ति पर विचार करते हैं, तो ये उसकी नोटबुक, नोट्स, रचनात्मक कार्य हैं। वैश्विक संदर्भ में, ये काल्पनिक और लिखित स्मारक हैं। संज्ञानात्मक। भाषा की सहायता से व्यक्ति पुस्तकों, फिल्मों या अन्य लोगों के मन में निहित ज्ञान प्राप्त कर सकता है। रचनात्मक। भाषा की सहायता से विचारों को बनाना, उन्हें सामग्री, स्पष्ट और ठोस रूप में (या तो मौखिक मौखिक अभिव्यक्ति के रूप में या लिखित रूप में) बनाना आसान है। संजाति विषयक। भाषा आपको लोगों, समुदायों और लोगों के अन्य समूहों को एकजुट करने की अनुमति देती है। भावनात्मक। भाषा की सहायता से कोई भी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त कर सकता है, और यहां शब्दों की सहायता से उनकी प्रत्यक्ष अभिव्यक्ति पर विचार किया जाता है। लेकिन मूल रूप से यह कार्य संचार के गैर-मौखिक माध्यमों द्वारा किया जाता है।

अनकहा संचार। लोगों को एक-दूसरे को समझने में स्पष्ट होने के लिए संचार के गैर-मौखिक साधन आवश्यक हैं। स्वाभाविक रूप से, गैर-मौखिक अभिव्यक्तियाँ केवल मौखिक संचार की चिंता करती हैं। चूंकि शरीर द्वारा की गई भावनाओं और भावनाओं की बाहरी गैर-मौखिक अभिव्यक्ति भी प्रतीकों और संकेतों का एक निश्चित सेट है, इसे अक्सर "बॉडी लैंग्वेज" कहा जाता है। "बॉडी लैंग्वेज" और इसके कार्य। मानव अंतःक्रिया में अशाब्दिक अभिव्यक्तियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं। उनके मुख्य कार्य इस प्रकार हैं: बोले गए संदेश का पूरक। यदि कोई व्यक्ति किसी व्यवसाय में जीत की सूचना देता है, तो वह जीत में अपने सिर पर हाथ भी डाल सकता है या खुशी के लिए कूद भी सकता है। जो कहा गया है उसकी पुनरावृत्ति। यह मौखिक संदेश और उसके भावनात्मक घटक को बढ़ाता है। इसलिए, "हां, यह ऐसा है" या "नहीं, मैं सहमत नहीं हूं" का उत्तर देते समय, आप संदेश के अर्थ को एक इशारे में भी दोहरा सकते हैं: सिर हिलाकर या, इसके विपरीत, बगल से हिलाकर इनकार के संकेत के रूप में पक्ष। शब्द और कर्म के बीच विरोधाभास की अभिव्यक्ति। एक व्यक्ति एक बात कह सकता है, लेकिन एक ही समय में पूरी तरह से अलग महसूस करता है, उदाहरण के लिए, जोर से मजाक करना और शॉवर में उदास महसूस करना। यह संचार का गैर-मौखिक साधन है जो इसे समझना संभव बनाता है। किसी चीज पर ध्यान दें। "ध्यान", "नोट", आदि शब्दों के बजाय। आप एक इशारा दिखा सकते हैं जो ध्यान आकर्षित करता है। तो, एक उठे हुए हाथ पर एक विस्तारित तर्जनी के साथ एक इशारा एक ही समय में बोले गए पाठ के महत्व को दर्शाता है। शब्द प्रतिस्थापन। कभी-कभी कुछ हावभाव या चेहरे के भावों के भाव एक निश्चित पाठ को पूरी तरह से बदल सकते हैं। जब कोई व्यक्ति अपने कंधों को सिकोड़ता है या अपने हाथ से दिशा का संकेत देता है, तो "मुझे नहीं पता" या "बाएं-दाएं" कहने की आवश्यकता नहीं है।

टकराव- यह पार्टियों की असहमति या दूसरे पक्ष के साथ संघर्ष में एक पक्ष का सचेत व्यवहार है। संघर्ष लोगों की जरूरतों को पूरा करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। संघर्ष की स्थिति में, प्रत्येक पक्ष अपने लक्ष्य को प्राप्त करने, अपनी समस्याओं को हल करने, अपनी बात को स्वीकार करने और स्वीकार करने का प्रयास करता है। व्यवहार में, यह अक्सर विरोधियों के हितों का उल्लंघन करके और विरोधियों की स्थिति को समाप्त करके किया जाता है। विरोधाभासों के विकास में संघर्ष उच्चतम चरण है, यह दो या दो से अधिक पार्टियों के बीच समझौते की अनुपस्थिति है, जो विशिष्ट व्यक्ति या समूह हो सकते हैं।

संघर्षों के कारण:

• संसाधनों का आवंटन . आर-एस हमेशा सीमित होते हैं और प्रबंधन को यह तय करना चाहिए कि संगठन के लक्ष्यों को सबसे कुशल तरीके से प्राप्त करने के लिए उन्हें विभिन्न समूहों में कैसे वितरित किया जाए। किसी एक नेता, अधीनस्थ या समूह को संसाधनों का बड़ा हिस्सा आवंटित करने का मतलब है कि अन्य लोगों को कुल का एक छोटा हिस्सा प्राप्त होगा।
• कार्य अन्योन्याश्रय . जहां एक व्यक्ति या समूह किसी कार्य के लिए दूसरे व्यक्ति या समूह पर निर्भर होता है, वहां संघर्ष की संभावना बनी रहती है। चूंकि सभी संगठन परस्पर जुड़े तत्वों की प्रणाली हैं, यदि एक इकाई या व्यक्ति पर्याप्त रूप से काम नहीं करता है, तो कार्यों की अन्योन्याश्रयता संघर्ष का कारण बन सकती है।
• उद्देश्य में अंतर. विशिष्ट इकाइयाँ अपने स्वयं के लक्ष्य बनाती हैं और पूरे संगठन के लक्ष्यों की तुलना में अपनी उपलब्धि पर अधिक ध्यान दे सकती हैं।
• धारणाओं और मूल्यों में अंतर . किसी स्थिति का विचार एक निश्चित लक्ष्य को प्राप्त करने की इच्छा पर निर्भर करता है। किसी स्थिति का निष्पक्ष रूप से आकलन करने के बजाय, लोग केवल उन विचारों, विकल्पों और स्थिति के पहलुओं पर विचार कर सकते हैं जो उन्हें लगता है कि उनके समूह और व्यक्तिगत जरूरतों के अनुकूल हैं।
• व्यवहार और जीवन के अनुभवों में अंतर . जीवन के अनुभव, मूल्यों, शिक्षा, वरिष्ठता, उम्र और सामाजिक विशेषताओं में अंतर विभिन्न विभागों के प्रतिनिधियों के बीच आपसी समझ और सहयोग की डिग्री को कम करता है।
• खराब संचार . खराब संचार संघर्ष का कारण और परिणाम दोनों है। यह संघर्ष के लिए एक उत्प्रेरक के रूप में कार्य कर सकता है, जिससे व्यक्तियों या समूहों के लिए स्थिति या दूसरों के दृष्टिकोण को समझना मुश्किल हो जाता है।

संघर्षों के प्रकार

1. अंतर्वैयक्तिक संघर्ष . यह विभिन्न रूप ले सकता है

o भूमिका संघर्ष, जब एक व्यक्ति से परस्पर विरोधी मांगें की जाती हैं कि उसके कार्य का परिणाम क्या होना चाहिए

o उत्पादन की आवश्यकताएं व्यक्तिगत जरूरतों, रुचियों, मूल्यों के अनुरूप नहीं हैं,

o कार्य अधिभार या कम भार के प्रति प्रतिक्रिया।

2. अंतर्वैयक्तिक विरोध . सबसे आम और अलग-अलग तरीकों से खुद को प्रकट करता है:

o प्रबंधन संसाधनों, पूंजी या श्रम, उपकरण का उपयोग करने का समय, या परियोजना अनुमोदन को सीमित करने के लिए संघर्ष करता है। इस समूह में एक रिक्ति की उपस्थिति में पदोन्नति के लिए दो उम्मीदवारों के बीच प्रसिद्ध संघर्ष शामिल हैं,

ओ व्यक्तित्व का टकराव। विभिन्न व्यक्तित्व लक्षणों, दृष्टिकोणों और मूल्यों वाले लोग कभी-कभी एक-दूसरे के साथ नहीं मिल पाते हैं।

3. व्यक्ति और समूह के बीच संघर्ष .

0 यदि समूह की अपेक्षाएँ व्यक्ति की अपेक्षाओं के विपरीत हैं,

o नेता को अनुशासनात्मक कार्रवाई करने के लिए मजबूर किया जा सकता है जो अधीनस्थों की नजर में अलोकप्रिय हो सकता है।

4. इंटरग्रुप संघर्ष सिद्धांत .

o संगठनों में, औपचारिक और अनौपचारिक समूहों के बीच संघर्ष हो सकता है। अनौपचारिक समूह जो मानते हैं कि नेता उनके साथ गलत व्यवहार कर रहा है, वे अधिक मजबूती से रैली कर सकते हैं और उत्पादकता में कमी या ट्रेड यूनियन और प्रशासन के बीच संघर्ष से उसके साथ "भुगतान" करने का प्रयास कर सकते हैं।

1. संरचनात्मक संघर्ष समाधान के तरीके:

क्षमताओं का घरेलू सिद्धांत कई उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिकों के कार्यों द्वारा बनाया गया था - वायगोत्स्की, लियोन्टीव, रुबिनस्टीन, टेप्लोव, अनानिएव, क्रुटेत्स्की, गोलुबेवा।

Teplov, अवधारणा की सामग्री को परिभाषित करना योग्यता, सूत्रबद्ध 3 उसकी संकेत, जो कई काम करता है:

1. क्षमताओं को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं;
2. वे किसी गतिविधि या कई गतिविधियों की सफलता से संबंधित हैं;
3. योग्यताएं उपलब्ध कौशल, योग्यता और ज्ञान तक सीमित नहीं हैं, बल्कि इस ज्ञान को प्राप्त करने की आसानी और गति की व्याख्या कर सकती हैं।

योग्यता- यह एक व्यक्ति की एक मनोवैज्ञानिक विशेषता है और एक जन्मजात गुण नहीं है, बल्कि किसी भी गतिविधि की प्रक्रिया में विकास और गठन का एक उत्पाद है। लेकिन वे जन्मजात शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं पर आधारित हैं - झुकाव। यद्यपि योग्यताएं झुकाव के आधार पर विकसित होती हैं, फिर भी वे उनके कार्य नहीं हैं, क्षमताओं के विकास के लिए झुकाव पूर्वापेक्षाएँ हैं। झुकाव को तंत्रिका तंत्र और पूरे जीव की गैर-विशिष्ट विशेषताओं के रूप में माना जाता है, इसलिए, प्रत्येक क्षमता के लिए अपने स्वयं के पूर्व-तैयार झुकाव के अस्तित्व से इनकार किया जाता है। विभिन्न झुकावों के आधार पर, विभिन्न क्षमताएं विकसित होती हैं, जो गतिविधि के परिणामों में समान रूप से प्रकट होती हैं।

एक ही झुकाव के आधार पर, अलग-अलग लोग अलग-अलग क्षमताओं का विकास कर सकते हैं। घरेलू मनोवैज्ञानिक गतिविधि के साथ क्षमताओं के अविभाज्य संबंध के बारे में बात करते हैं। क्षमताएं हमेशा गतिविधि में विकसित होती हैं और एक व्यक्ति की ओर से एक सक्रिय प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करती हैं। गतिविधि के प्रकार जिनमें क्षमताएं बनती हैं, हमेशा ठोस और ऐतिहासिक होती हैं।

घरेलू मनोविज्ञान के मुख्य सिद्धांतों में से एक क्षमताओं को समझने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। मुख्य थीसिस: "क्षमता" की अवधारणा की सामग्री को व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं की विशेषताओं तक सीमित करना असंभव है।

मैं. व्यक्तित्व को गतिविधि के विषय के रूप में देखते समय क्षमताओं की समस्या उत्पन्न होती है। व्यक्तित्व की क्षमताओं और गुणों की एकता की समझ में एक महान योगदान अनानीव द्वारा किया गया था, जिन्होंने क्षमता को व्यक्तिपरक स्तर (गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति के गुण) के गुणों के एकीकरण के रूप में माना था। अपने सिद्धांत में मानव गुणों की संरचना में 3 स्तर होते हैं:

1. व्यक्तिगत(प्राकृतिक)। ये यौन, संवैधानिक और न्यूरोडायनामिक विशेषताएं हैं, उनकी उच्चतम अभिव्यक्तियाँ झुकाव हैं।
2. व्यक्तिपरकगुण किसी व्यक्ति को श्रम, संचार और ज्ञान के विषय के रूप में चिह्नित करते हैं और इसमें ध्यान, स्मृति, धारणा आदि की विशेषताएं शामिल होती हैं। इन गुणों का एकीकरण क्षमताएं हैं।
3. निजीगुण एक व्यक्ति को एक सामाजिक प्राणी के रूप में चित्रित करते हैं और मुख्य रूप से सामाजिक भूमिकाओं, सामाजिक स्थिति और मूल्यों की संरचना से जुड़े होते हैं। व्यक्तित्व लक्षणों के पदानुक्रम में उच्चतम स्तर को व्यक्ति के चरित्र और झुकाव द्वारा दर्शाया जाता है।

किसी व्यक्ति के सभी गुणों का एक अनूठा संयोजन एक व्यक्तित्व बनाता है जिसमें केंद्रीय भूमिका व्यक्तिगत गुणों द्वारा निभाई जाती है जो व्यक्तिगत और व्यक्तिपरक गुणों को बदल देती है और व्यवस्थित करती है।

द्वितीय. अक्सर, व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण और उसकी क्षमताओं के बीच संबंध पर विचार किया जाता है। किसी व्यक्ति की रुचियां, झुकाव, जरूरतें उसे सक्रिय गतिविधि के लिए प्रेरित करती हैं, जिसमें क्षमताओं का निर्माण और विकास होता है। विकसित क्षमताओं से जुड़ी गतिविधि के सफल प्रदर्शन का गतिविधि के लिए सकारात्मक प्रेरणा के गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

तृतीय. क्षमताओं के निर्माण पर व्यक्तित्व के चारित्रिक लक्षणों का प्रभाव बहुत अधिक होता है। निर्धारित कार्यों को हल करने में सफलता प्राप्त करने के लिए उद्देश्यपूर्णता, परिश्रम, दृढ़ता आवश्यक है, और इसलिए क्षमताओं का विकास। मजबूत इरादों वाले चरित्र लक्षणों की कमी, इच्छित क्षमताओं के विकास और अभिव्यक्ति में हस्तक्षेप कर सकती है। शोधकर्ता प्रतिभाशाली लोगों में निहित चरित्र लक्षणों पर ध्यान देते हैं - पहल, रचनात्मकता, उच्च आत्म-सम्मान।

विदेशी मनोवैज्ञानिक भी क्षमताओं के बारे में इसी तरह के विचार व्यक्त करते हैं। वे उन्हें विभिन्न गतिविधियों में उपलब्धियों के साथ जोड़ते हैं, उन्हें उपलब्धियों का आधार मानते हैं, लेकिन क्षमताओं और उपलब्धियों को समान विशेषताओं के रूप में नहीं जोड़ते हैं।

क्षमताओं- यह एक अवधारणा है जो किसी व्यक्ति की उपलब्धियों को निर्धारित करने वाली संभावनाओं का वर्णन, सुव्यवस्थित करने का कार्य करती है। क्षमताएं कौशल से पहले होती हैं जो सीखने की प्रक्रिया में अधिग्रहण, लगातार अभ्यास और प्रशिक्षण के लिए उनकी शर्त हैं। गतिविधि में उपलब्धियां न केवल क्षमताओं पर निर्भर करती हैं, बल्कि प्रेरणा, मानसिक स्थिति पर भी निर्भर करती हैं।

सामान्य योग्यता- बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताएं जो कई अलग-अलग प्रकार की गतिविधियों में प्रकट होती हैं।

विशेष क्षमता- गतिविधि के व्यक्तिगत विशेष क्षेत्रों के संबंध में परिभाषित किया गया है।

सबसे अधिक बार, सामान्य और विशेष क्षमताओं के अनुपात का विश्लेषण गतिविधि की स्थितियों और परिणामों में सामान्य और विशेष के अनुपात के रूप में किया जाता है।

Teplov ने सामान्य क्षमताओं को विभिन्न प्रकार की गतिविधि में सामान्य क्षणों के साथ जोड़ा, और विशेष को विशेष विशिष्ट क्षणों के साथ।

क्षमताओं के कई वर्गीकरण हैं। सबसे अधिक बार, क्षमताओं को सामान्य और विशेष में विभाजित किया जाता है, जो बदले में, सैद्धांतिक और व्यावहारिक, शैक्षिक और रचनात्मक, विषय और पारस्परिक में विभाजित किया जा सकता है।

सामान्य क्षमताओं में वे शामिल हैं जिनकी उपस्थिति पर गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में किसी व्यक्ति की सफलता निर्भर करती है। इनमें ऐसी क्षमताएं शामिल हैं जो विचार प्रक्रियाओं के प्रवाह की गति और विशिष्टता को दर्शाती हैं, जैसे कि स्मृति, ध्यान, एकाग्रता। सामान्य क्षमताओं में सामान्य समन्वय और आंदोलनों की सटीकता, भाषण समारोह की विशिष्टता और कुछ अन्य शामिल हैं। इस प्रकार, सामान्य क्षमताओं को अधिकांश लोगों में निहित क्षमताओं के रूप में समझा जाता है।

विशेष योग्यताएँ किसी व्यक्ति की वे योग्यताएँ कहलाती हैं जो किसी विशिष्ट गतिविधि में उसकी सफलता को निर्धारित करती हैं, जिसके कार्यान्वयन के लिए एक विशिष्ट प्रकार के झुकाव और उनके विकास की आवश्यकता होती है। ऐसी क्षमताओं में संगीत, गणितीय, भाषाई, तकनीकी, साहित्यिक, कलात्मक, खेल शामिल हैं। इसके अलावा, संचार कौशल को अच्छे कारण के साथ, किसी व्यक्ति की सामान्य क्षमताओं की संख्या के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। ये क्षमताएं सामाजिक रूप से वातानुकूलित हैं। वे एक व्यक्ति में जीवन भर समाज के साथ सामाजिक संपर्क की प्रक्रिया में बनते हैं। क्षमताओं के इस समूह के बिना, किसी व्यक्ति के लिए अपनी तरह के बीच रहना बेहद मुश्किल होगा। इसलिए, उदाहरण के लिए, संचार के साधन के रूप में भाषण कौशल के कब्जे के बिना, समाज में अनुकूलन की क्षमता के बिना, एक व्यक्ति का सामान्य जीवन और मानसिक विकास असंभव होगा। किसी व्यक्ति में ऐसी क्षमताओं की कमी एक जैविक प्राणी से एक सामाजिक प्राणी में उसके परिवर्तन के रास्ते में एक दुर्गम बाधा होगी।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, निश्चित रूप से, किसी व्यक्ति में सामान्य क्षमताओं की उपस्थिति विशेष क्षमताओं के विकास को बाहर नहीं करती है, बल्कि, इसके विपरीत, उनके विकास के लिए एक अच्छे आधार के रूप में कार्य करती है। क्षमताओं की समस्या के अधिकांश शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि सामान्य और विशेष क्षमताएं एक-दूसरे का खंडन या बहिष्कार नहीं करती हैं, बल्कि सह-अस्तित्व, परस्पर पूरक और एक-दूसरे को समृद्ध करती हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र बजाने में महारत हासिल करने के लिए, संगीत के लिए कान, ताल की भावना, संगीतमयता जैसी विशेष क्षमताओं के अलावा, अच्छी याददाश्त, आंदोलनों के समन्वय और उच्च स्तर जैसी सामान्य क्षमताओं का होना भी आवश्यक है। एकाग्रता का। इसके अलावा, सूचीबद्ध सामान्य क्षमताओं की उपस्थिति के बिना, उच्च स्तर पर किसी पेशे में महारत हासिल करना असंभव है। इसके अलावा, कुछ मामलों में, अत्यधिक विकसित सामान्य क्षमताएं कुछ विशिष्ट गतिविधियों के लिए विशेष योग्यता के रूप में कार्य कर सकती हैं। अक्सर, किसी व्यक्ति में उच्च स्तर की सामान्य क्षमताओं की उपस्थिति किसी भी प्रकार की गतिविधि के लिए विशेष क्षमताओं के परिसर में कुछ लापता तत्वों की भरपाई कर सकती है।

प्रतिभा

उपहार की अवधारणा में आम तौर पर स्वीकृत एक भी परिभाषा नहीं है। जर्मन मनोवैज्ञानिक डब्ल्यू स्टर्न द्वारा दी गई परिभाषा सबसे आम है। उनके अनुसार, प्रतिभा किसी व्यक्ति की नई आवश्यकताओं के प्रति सचेत रूप से अपनी सोच को उन्मुख करने की सामान्य क्षमता है, यह मानस की नए कार्यों और जीवन की स्थितियों के अनुकूल होने की सामान्य क्षमता है।

गिफ्टेडनेस एक प्राकृतिक और वंशानुगत सशर्त घटना है। यह व्यक्ति और उसकी एकता में रहने की स्थिति की पूरी प्रणाली का एक कार्य है। यह किसी व्यक्ति के जीवन के सभी चरणों के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है और इसलिए विकास के विभिन्न चरणों में खुद को प्रकट कर सकता है।

मानव शरीर के प्राकृतिक झुकाव अपने आप में मानव उपहार की डिग्री निर्धारित नहीं कर रहे हैं। वे व्यक्ति के सफल विकास को प्रभावित करने वाले कारकों की प्रणाली के केवल अभिन्न अंग हैं। उपहार की डिग्री व्यक्तिगत विकास के लिए आंतरिक अवसरों की क्षमता को व्यक्त करती है।

प्रतिभा केवल उन स्थितियों के संबंध में प्रकट होती है जिनमें एक निश्चित मानवीय गतिविधि होती है। यह किसी व्यक्ति के आंतरिक डेटा और क्षमताओं को दर्शाता है, अर्थात्, उसके कार्यान्वयन की आवश्यकताओं के साथ उनके संबंधों में गतिविधि की आंतरिक मनोवैज्ञानिक स्थितियाँ जो किसी व्यक्ति के सामने रखी जाती हैं। उपहार की गतिशीलता के लिए, मानव गतिविधि के दौरान आवश्यकताओं के स्तर को सामने रखा जाता है, विशेष रूप से, वे आवश्यकताएं जो छात्र के लिए पाठ्यक्रम निर्धारित करती हैं, का बहुत महत्व है। उपहार के विकास के लिए, इन आवश्यकताओं को पर्याप्त रूप से उच्च होना चाहिए, हालांकि, साथ ही, व्यवहार्य 8।

शिक्षाशास्त्र में, उपहार और विशेष क्षमताओं के अनुपात के प्रश्न पर अभी भी सक्रिय रूप से चर्चा की जा रही है। मुख्य समस्या सामान्य और विशेष शिक्षा और विकास के बीच संबंध है। बाल शैक्षणिक मनोविज्ञान के लिए इस तरह की समस्या का समाधान बहुत महत्व रखता है।

यह स्थापित किया गया है कि आनुवंशिक रूप से सामान्य और विशेष विकास के बीच का अनुपात, और तदनुसार, उपहार और विशेष क्षमताओं के बीच, उम्र के साथ बदलता है। इन मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं में से प्रत्येक का उपयोग वैध है, लेकिन उनकी प्रकृति, वास्तव में, सापेक्ष है। विशेष योग्यताएं संरचनात्मक और आनुवंशिक दोनों रूप से उपहार से संबंधित होती हैं, और प्रतिभा विशेष योग्यताओं में ही प्रकट होती है और उनमें विकसित होती है।

गिफ्टेडनेस कई क्षमताओं का एक प्रकार का संयोजन है, जिस पर विभिन्न स्तरों को प्राप्त करने की संभावना और किसी विशेष गतिविधि के प्रदर्शन में सफलता का महत्व निर्भर करता है। प्रतिभा की डिग्री का निर्धारण अनिवार्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि कुछ प्रकार की गतिविधि को कितना महत्व दिया जाता है और किसी विशेष गतिविधि के सफल कार्यान्वयन का क्या मतलब है 9 .

लोगों की प्रतिभा और क्षमताएँ मात्रात्मक रूप से नहीं, बल्कि गुणात्मक रूप से भिन्न होती हैं। उपहार में गुणात्मक अंतर इसके गठन के स्तर में व्यक्त किया जाता है। इसके आधार पर मानवीय योग्यताओं के क्षेत्र में अनुसंधान का एक महत्वपूर्ण कार्य गुणात्मक भिन्नताओं का पता लगाना है।

इस प्रकार, उपहार के अध्ययन का उद्देश्य लोगों को सक्षम और अक्षम में रैंक करना नहीं है, बल्कि उपहार और क्षमताओं की गुणात्मक विशेषताओं के वैज्ञानिक विश्लेषण के तरीकों को विकसित करना है। मुख्य प्रश्न यह नहीं है कि कोई व्यक्ति कितना प्रतिभाशाली या सक्षम है, बल्कि इस व्यक्ति की प्रतिभा और क्षमताओं की प्रकृति क्या है।