प्रोजेक्ट "माई स्मॉल होमलैंड" ग्रेड 1 - आने वाली श्रृंखला की पहली। वे सभी अपने माता-पिता से "विशेष" प्यार का आनंद लेते हैं। इस तरह के कार्यों का उद्देश्य माता-पिता और बच्चे की संयुक्त गतिविधियों का विकास करना है। आह !! वास्तव में, यह माँ के लिए एक व्यक्तिगत सिरदर्द है। एक कंपकंपी के साथ, आप अगले प्रोजेक्ट की प्रतीक्षा करते हैं, लेकिन यह अभी भी आपके सिर पर बर्फ की तरह गिरता है। आपके पास पोषित "प्रोजेक्ट डिलीवर" के बाद साँस छोड़ने का समय नहीं होगा, क्योंकि अगला पहले से ही क्षितिज पर है।

परियोजना का विषय "मेरी छोटी मातृभूमि" है, क्या लिखना है? खैर, मुझे लगता है कि ग्रेड 1 में निबंधों की आवश्यकता नहीं है, बस आपके शहर के बारे में या तस्वीरों में दर्शाए गए स्थानों के बारे में कुछ शब्द हैं।

"मेरी छोटी मातृभूमि" ग्रेड 1, हमारे आसपास की दुनिया, काम के उदाहरण

प्रत्येक फोटो या फोटो के चक्र पर हस्ताक्षर किए जाने चाहिए। फ़ोटो में स्थानों और घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना महत्वपूर्ण है। तस्वीरें बढ़ती हैं, फोटो पर क्लिक करें और आप टेक्स्ट पढ़ सकते हैं।

1. हमने बेलारूस के बारे में लिखा, हालाँकि हमारे बेटे का जन्म सेंट पीटर्सबर्ग में हुआ था, हमने नेस्विज़ के छोटे से बेलारूसी शहर और हमारे गाँव के बारे में लिखने का फैसला किया। हमारी जड़ें वहां से आती हैं, हम बेलारूस में बहुत समय बिताते हैं, और हम अपनी छोटी मातृभूमि से बहुत प्यार करते हैं।
2. और हमारे सहपाठी (फोटो 2) ने विषय लिया "मेरी छोटी मातृभूमि - सेंट पीटर्सबर्ग"ने अपने क्षेत्र और उनके द्वारा देखी गई यादगार जगहों के बारे में बताया।

   

3. और 2015 के एक और नए प्रथम-ग्रेडर ने सेंट पीटर्सबर्ग के बारे में लिखा, संग्रहालयों और स्थापत्य स्मारकों का दौरा किया

   

इस ग्रह पर सभी के लिए, मातृभूमि का बहुत महत्व है - यह वह स्थान है जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ, बड़ा हुआ, उसने अपने जीवन के सबसे अच्छे वर्ष बिताए। कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह क्या है - एक छोटा गांव या एक बड़ा शहर - यह हमेशा सबसे अच्छा, सबसे प्यारा रहेगा। सबसे गर्म और सबसे हर्षित यादें हमेशा तथाकथित छोटी मातृभूमि से जुड़ी होती हैं।

मातृभूमि क्या है?

"मातृभूमि" शब्द एक बहुत प्राचीन शब्द "कबीले" से आया है, जो रक्त संबंधों से संबंधित लोगों को संदर्भित करता है। इस मूल शब्द से, कई अन्य बनाए गए, कोई कम महत्वपूर्ण नहीं:

• अभिभावक - पिता और माता जिनके सामान्य बच्चे हैं;
• सगे-संबंधी - करीबी और दूर के रिश्तेदार;
• वंशावली - एक ही जीनस की पीढ़ियों की सूची;
• लोग - एक देश के निवासी;
• मातृभूमि - जिस देश में व्यक्ति का जन्म हुआ था।

चावल। 1. रिश्तेदार।

इनमें से प्रत्येक शब्द एक व्यक्ति के दिल के करीब और प्रिय है, क्योंकि इसका अर्थ है पृथ्वी पर सभी जीवन की शुरुआत। एक नवजात शिशु के पास पहले से ही एक मातृभूमि होती है - एक ऐसी जगह जहां वह बड़ा होगा, अपने आस-पास की दुनिया को आश्चर्य से समझेगा, जहां वह अपने पहले परिचितों को बनाएगा, पहले खुशियों और दुखों को जानेगा। इन अनमोल पलों को किसी भी सूरत में नहीं छीना जा सकता, क्योंकि ये दिल की गहराई में जमा होते हैं।

हमारे देशवासियों के लिए मातृभूमि का हमेशा बहुत महत्व रहा है। कोई आश्चर्य नहीं कि लोगों ने स्वयं इस विषय पर कई अद्भुत कहावतें बनाईं। जीना - मातृभूमि की सेवा करना। मातृभूमि एक माँ है, जानिए उसके लिए कैसे खड़ा होना है। जरूरत है जहां पैदा हुआ था। मातृभूमि के बिना एक आदमी बिना गीत के कोकिला के समान है।

जन्मभूमि की पहचान प्रत्येक राज्य के प्रतीक हैं - यह हथियारों, ध्वज और गान का कोट है। प्रतीक एक राज्य को दूसरे राज्य से अलग करने के अजीबोगरीब निशान हैं। रूस के राज्य प्रतीक एक सौ साल से अधिक पुराने हैं: हथियारों का पहला कोट 15 वीं शताब्दी के अंत में दिखाई दिया, झंडा - 18 वीं शताब्दी में, और गान - 19 वीं शताब्दी में।

चावल। 2. रूस के हथियारों का कोट।

छोटी मातृभूमि

हम में से प्रत्येक की दो मातृभूमिएँ हैं: बड़ी और छोटी। एक बड़ी मातृभूमि वह राज्य है जिसके क्षेत्र में एक व्यक्ति रहता है, जिसका वह नागरिक है।

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एक छोटी मातृभूमि के उदाहरणों में एक गाँव, एक गाँव, एक शहर शामिल है जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ, अपना बचपन बिताया, कुछ समय तक रहा या जीना जारी रखा।

यह छोटी मातृभूमि है जो दिल के बहुत करीब है: मानव विकास के सभी मुख्य चरण यहां से गुजरे, पहले कदम से लेकर स्कूल की आखिरी घंटी तक। यहां हर रास्ता, हर पेड़ परिचित है, प्यारे दोस्त, पड़ोसी, रिश्तेदार यहां रहते हैं।

चावल। 3. मूल विद्यालय भी एक छोटी मातृभूमि है।

यहां तक ​​कि सबसे छोटे गांव, सबसे बड़े शहर की तो बात ही छोड़िए, इसका अपना इतिहास है। प्रत्येक स्वाभिमानी व्यक्ति को अपनी जन्मभूमि का इतिहास पता होना चाहिए, याद रखना चाहिए कि इसके संस्थापक कौन थे, यहां कौन सी महत्वपूर्ण घटनाएं हुईं, उनका पैतृक शहर या गांव किस लिए प्रसिद्ध है।

हमने क्या सीखा?

अपने आस-पास के विश्व के प्रथम श्रेणी कार्यक्रम के तहत "लघु मातृभूमि" विषय का अध्ययन करते हुए, हमने सीखा कि मातृभूमि क्या है और यह प्रत्येक व्यक्ति के लिए कितनी महत्वपूर्ण है। हमने यह भी सीखा कि मातृभूमि की दो अवधारणाएँ हैं - बड़ी और छोटी। हमने एक छोटी मातृभूमि की परिभाषा दी, सीखा कि न केवल अपनी मातृभूमि के इतिहास को जानना कितना महत्वपूर्ण है, बल्कि वह स्थान जहां आप पैदा हुए और पले-बढ़े।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"लिमनी की बस्ती में बुनियादी व्यापक स्कूल"

रिव्ने नगरपालिका जिला

सारातोव क्षेत्र"

रचनात्मक परियोजना

दुनिया भर में

"मेरी छोटी मातृभूमि"

शिक्षक: बुडानोवा एन.बी.

कक्षा 1 के छात्रों द्वारा तैयार किया गया:

आयुवा ओलेसिया

अखमादेव तैमूर

2016

विषय

1। परिचय

2. मुख्य निकाय

3. निष्कर्ष

4. प्रयुक्त साहित्य और इंटरनेट स्रोत

5. आवेदन

परिचय

महान भूमि,

प्रिय भूमि,

जहां हम पैदा हुए और रहते हैं,

हम प्रकाश की मातृभूमि हैं,

हम अपनी मातृभूमि

हम अपनी प्यारी मातृभूमि कहते हैं।

प्लिमनी, रोवेन्स्की जिला, सारातोव क्षेत्र

अगर वे "मातृभूमि" शब्द कहते हैं,

पुराना ओक तुरंत दिमाग में आता है,

बगीचे में करंट,

गेट पर मोटा चिनार।

नदी के किनारे एक शर्मीली सन्टी है

और कैमोमाइल पहाड़ी,

और दूसरे शायद याद रखेंगे

उनका मूल लिमानोव्स्की यार्ड।

मेरी छोटी मातृभूमि

मेरे - क्योंकि यहाँ मेरा परिवार है, मेरे दोस्त हैं, मेरा घर है, मेरी गली है, मेरा स्कूल है...

छोटा - क्योंकि यह मेरे विशाल देश का एक छोटा सा हिस्सा है।

मातृभूमि - क्योंकि मेरे दिल के करीब लोग यहां रहते हैं।

मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?... सबसे पहले, उस जगह से जहाँ हम

पैदा हुए और पले-बढ़े।

लक्ष्य और उद्देश्य।

2. सहपाठियों के अपने पैतृक गांव के बारे में ज्ञान का आकलन करें।

3. बच्चों का ध्यान उनकी जन्मभूमि के इतिहास की ओर आकर्षित करें।

तलाश पद्दतियाँ:

1. सूचना का संग्रह।

2. गांव के बुजुर्गों से बातचीत।

सूत्रों की जानकारी:

इंटरनेट, क्षेत्रीय समाचार पत्र "विजय बैनर" के लेख।

परिकल्पना:

अगर मैं नहीं जानता, अगर वह हमारे गांव के बारे में कुछ नहीं जानता है, तो गांव के बारे में किसी को कुछ पता नहीं चलेगा;

छोटी मातृभूमि के अतीत के प्रति रवैया;

पैतृक गांव और उसके लोगों के बारे में ज्ञान समृद्ध होगा।

मुख्य हिस्सा

हमारे क्षेत्र का इतिहास कैसे विकसित हुआ?

हमारे गांव लिम्नी का इतिहास सुदूर अतीत में जाता है। यह जर्मन गांव वर्तमान गांव से कुछ दूरी पर स्थित था। इस गांव के अस्तित्व के बारे में दस्तावेजों को संरक्षित नहीं किया गया है। पुराने समय के लोगों के अनुसार, गांव को ज़गोट्सकोट कार्यालय कहा जाता था।

यह क्षेत्रीय केंद्र से पंद्रह किलोमीटर दूर वोल्गा नदी के बाएं किनारे पर स्थित है।

क्षेत्रीय संग्रह में कुछ जानकारी है। यह ज्ञात है कि एक हजार नौ सौ बयालीस - एक हजार नौ सौ तैंतालीस वर्ष में, भूमि निधि तीन हजार पचहत्तर हेक्टेयर है, जिसमें से आठ सौ बयालीस हेक्टेयर कृषि योग्य भूमि पर कब्जा कर लिया गया है, घास के मैदान - एक हजार एक सौ हेक्टेयर, चारागाह - एक हजार तीन सौ बाईस हेक्टेयर।

उपकरणों में से, पाँच ट्रैक्टर, बारह काम करने वाले घोड़े, अठारह बैल, एक कंबाइन, दो ट्रैक्टर हल, छह घोड़े वाले हल थे।

एक हजार नौ सौ बावन में, खेत के क्षेत्र में अस्सी-तीन लोग रहते थे, जिनमें से उनतालीस मजदूर थे। वे मुख्य रूप से डगआउट में रहते थे, और केवल ग्यारह परिवार पुराने लॉग हाउस में रहते थे, जो मिट्टी से लदे हुए थे। जनसंख्या पशुपालन और फसल उत्पादन में लगी हुई थी। मवेशियों को खेत में पाला जाता था, इसके अलावा सूअर, भेड़ और खरगोशों को पाला जाता था।

खेतों में मुख्य रूप से राई, जई, गेहूं, बाजरा और जौ लगाए गए थे।

आवास निर्माण पर विशेष ध्यान दिया गया। केवल पाँच वर्षों में, एक सौ चौदह अपार्टमेंट बनाए गए। उन्होंने एक निजी भूखंड के साथ ईंट के अपार्टमेंट बनाए। पानी की आपूर्ति स्थापित की गई थी और 1991 में गांव को पूरी तरह से गैसीकृत किया गया था।

द्वारा संरक्षित के अनुसार ए.जी. एक हजार नौ सौ सत्तावनवें वर्ष में किश्को कार्यालय "ज़ागोट्सकोट" का नाम बदलकर मेद प्रकार के राज्य फार्म "लिम्नी" कर दिया गया। नामकरण दस्तावेज़ बच नहीं गया है। तब से कई साल बीत चुके हैं। एक हजार नौ सौ बहत्तर में, एक बड़ी सिंचाई नहर बिछाई गई, जिसने राज्य के खेत के शुष्क क्षेत्रों को ट्रांस-वोल्गा पानी से सींचा। पूर्व राज्य का खेत "लिम्नी" एक शक्तिशाली जुताई प्रणाली वाला एक बड़ा मेद वाला खेत था।

कुल क्षेत्रफल चार हजार चार सौ सोलह हेक्टेयर था: कृषि योग्य भूमि - दो हजार सात सौ इकतालीस हेक्टेयर, घास के मैदान - छह सौ अड़सठ हेक्टेयर, चारागाह - नौ सौ तेरह हेक्टेयर।

राज्य के खेत की औसत संख्या दो सौ छियासठ लोग थे।

वर्तमान में, लिम्नी गांव 121.44 हेक्टेयर क्षेत्र में फैला हुआ है। आबादी 400 से अधिक लोगों की है। गाँव के क्षेत्र में एक क्लब, एक प्राथमिक चिकित्सा पोस्ट, एक किंडरगार्टन, एक स्कूल, साथ ही दुकानों की एक श्रृंखला है। गांव की गौरवशाली परंपराएं जीवित हैं और निश्चित रूप से इसका एक भविष्य है।

हर साल हमारे गांव लिम्नी में सुधार हुआ, एक गांव क्लब, एक किंडरगार्टन, एक प्राथमिक चिकित्सा पोस्ट, एक गांव पुस्तकालय और एक राज्य कृषि कार्यालय भवन बनाया गया। वर्ष 1984 में हमारे गाँव में एक उज्ज्वल, बड़ा नया स्कूल बनाया गया।

हमारा गांव बहुराष्ट्रीय, मिलनसार है। रूसी, कज़ाख, चुवाश, लेज़िंस, मोर्डविंस, यूक्रेनियन, उज़बेक्स, ताजिक, अजरबैजान, अर्मेनियाई, तबसारन, डुंगन, टाटार, डॉन कोसैक्स, चेचेन यहां रहते हैं।

हमारे गांव के बुजुर्ग

एक हजार नौ सौ चौंतीस में, चार अक्टूबर को, कैगालिंस्की ग्राम परिषद के शेल्कोव्स्की जिले के दागेस्तान गणराज्य में, लड़के लेवा का जन्म मिज़िनेंको परिवार में हुआ था। "जब युद्ध शुरू हुआ," लेव पावलोविच याद करते हैं, "मैं तब सात साल का था। उस समय हम तगानरोग में रहते थे। युद्ध के दिनों में पहली बार मेरे पिता और मेरे दादा-दादी ने मुझे कुर्स्क क्षेत्र में भेजा। जब कुर्स्क के पास लड़ाई शुरू हुई, तो हम डेढ़ साल तक कब्जे में रहे। वह सब कुछ जर्मनों ने छीन लिया। जीवन कठिन था। वहां कुछ नहीं था। 1945 के अंत में, मेरे पिता सामने से लौटे, और हम तगानरोग के लिए रवाना हुए। हम टैगान्रोग से वोल्गोग्राड क्षेत्र में निकोलेवस्क चले गए। एक हजार नौ सौ सैंतालीस में, मेरे पिता सखालिन के लिए रवाना हुए और हम सब उनके साथ चल दिए। 1950 में हम सखालिन से निकोलेवस्क लौट आए। उन्होंने सोलह साल की उम्र में काम करना शुरू किया, पहले सामूहिक खेत में कुएं खोदे, और फिर पूरे वोल्गोग्राड क्षेत्र में एक हजार नौ सौ तिरपन तक। 1953 में, मुझे सोवियत सेना के रैंकों में शामिल किया गया था। वह एक हजार नौ सौ छप्पन में रोवनॉय गांव लौट आया। उन्होंने एक खूबसूरत लड़की वेलेंटीना से शादी की। उन्होंने ज़ागोट्सकोट राज्य के खेत में एक लोहार के रूप में काम करना शुरू किया। पचास साल काम किया।

बुडानोवा मार्ज़ान का जन्म 20 मार्च को हुआ था, एक हजार नौ सौ अट्ठाईस

अप्रैल 2016 में, मातृभूमि के लिए मरने वालों के लिए एक स्मारक पूरी तरह से हमारे गांव में स्कूल के क्षेत्र में खोला गया था, और मई में एक कैडेट कोर्स।

निष्कर्ष

अपने शोध कार्य में, हमने एक लक्ष्य निर्धारित किया है: हमारे गांव के अल्पज्ञात पृष्ठों को पुनर्स्थापित करना। कार्य का उद्देश्य प्राप्त हो गया हैअनुसंधान परिकल्पना सिद्ध होती है:अगर हम नहीं जानेंगे, अगर वह हमारे गांव के बारे में कुछ नहीं जानता है, तो गांव के बारे में किसी को कुछ पता नहीं चलेगा.

अपने शोध के अंत में, हमने महसूस किया कि संयुक्त कार्य रिश्तेदारों को और भी करीब लाता है। अपने गांव के इतिहास को खंगालते हुए, हमारे देश के इतिहास के चश्मे से, दूर के वर्षों की घटनाएं करीब और अधिक समझ में आती हैं। हमें ऐसा लगता है कि इतिहास छोटे अनाज से बना है, आम लोगों के भाग्य, कभी-कभी भुला दिए जाते हैं।

परियोजना के उद्देश्यों को पूरा कर लिया गया है। परिकल्पना की पुष्टि की जाती है। परियोजना का विषय प्रासंगिक है, हमें अपनी छोटी मातृभूमि से प्यार करना चाहिए।

निष्कर्ष।

हम इस अद्भुत क्षेत्र में जन्म लेने और रहने के लिए भाग्यशाली थे।

और आज हम एक बात का सपना देखते हैं - स्कूल खत्म करना, कॉलेज जाना और निश्चित रूप से काम पर लौटना और इस जन्मभूमि में रहना, ताकि हम अपने काम से अपनी छोटी मातृभूमि की समृद्धि में अपना योगदान दे सकें।

लिम्नी गांव हमारी छोटी मातृभूमि है, क्योंकि यह स्थान मूल नहीं है

केवल हमारे लिए, बल्कि हमारे रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए भी।

प्रयुक्त साहित्य और इंटरनेट स्रोत

आयुव और अखमदियेव परिवार का पुरालेख

लिम्नी बस्ती के ग्रामीण पुस्तकालय के समाचार पत्रों "विजय बैनर" के बाइंडर से लेख

गांव के वृद्धजनों का सर्वेक्षण

अनुबंध

पूर्व राज्य फार्म "लिम्नी" के कार्यालय की इमारत

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गज जिन्होंने लिम्नी राज्य के खेत में काम किया

हमारे गांव की गलियां

"युवा"

हमारे गांव की गलियां।

"केंद्रीय"

इन पन्नों पर अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में एक फोटो कहानी प्रस्तुत करें। तस्वीरों और कैप्शन में उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास करें।

पस्कोव मेरा गृहनगर है। यह बहुत पुराना और सुंदर है। इसके कई आकर्षण हैं। प्सकोव 1113 साल के हैं।

पस्कोव क्रेमलिन

प्सकोव क्रेमलिन को क्रॉम कहा जाता है। यह 11 वीं के अंत में - 12 वीं शताब्दी की शुरुआत में दो नदियों के तट पर बनाया गया था: पस्कोव और वेलिकाया। सदियों से यह शहर का मुख्य और सबसे संरक्षित हिस्सा था। खाद्य आपूर्ति, हथियार यहां संग्रहीत किए गए थे, एक गिरजाघर और एक घंटी टॉवर बनाया गया था, साथ ही कमांड चैंबर और एक गेस्ट हाउस भी। क्रेमलिन का पूरा क्षेत्र किले की दीवारों से घिरा हुआ है जिसमें सात मीनारें और एक गहरी खाई है।

ओल्गिंस्काया चैपल

यह चैपल हाल ही में प्सकोव में बनाया गया था - 1999-2000 में। सच है, इसे एक पुराने चैपल की जगह पर बनाया गया था, जिसे 20वीं सदी में नष्ट कर दिया गया था। नया चैपल जल्दी ही प्सकोव के प्रतीकों में से एक बन गया, इसकी मूल वास्तुकला और एक अच्छी तरह से चुने गए स्थान के लिए धन्यवाद - यह वेलिकाया नदी का एक लुभावनी दृश्य पेश करता है।

जॉन द बैप्टिस्ट के जन्म के कैथेड्रल

संभवत: यह गिरजाघर 1140 में बनाया गया था। कई वर्षों तक यह प्सकोव राजकुमारियों के लिए एक मकबरे के रूप में कार्य करता था, और अब यह पुरुषों के क्रिप्ट्स्की मठ का हिस्सा है।

अलेक्जेंडर नेवस्की और उनकी टीम को स्मारक

यह स्मारक 1993 में सोकोलिखा पर्वत पर बनाया गया था। यह अलेक्जेंडर नेवस्की और उनके दस्ते के महान पराक्रम को समर्पित है - पेप्सी झील की बर्फ पर ट्यूटनिक शूरवीरों की हार .

एक व्यक्ति के कई नैतिक गुण बचपन और स्कूल के वर्षों में निर्धारित होते हैं। जन्मभूमि के प्रति प्रेम, मूल नगर, गणतंत्र, देश को अधिक से अधिक विकसित और फलते-फूलते देखने की इच्छा - ये सभी भावनाएँ काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती हैं कि हम उन्हें स्कूल के वर्षों में कैसे देखते हैं। देशी प्रकृति के चित्र: पहाड़ और झीलें, मैदानी दूरियाँ और घने जंगल - यह सब समान रूप से मातृभूमि के लिए एक भावना बनाते हैं, और अद्भुत स्थानीय किंवदंतियाँ, परियों की कहानियां और गीत, ऐतिहासिक कथाएँ और स्मारक हमारी आत्मा पर एक बड़ी छाप छोड़ते हैं। अपनी जन्मभूमि और उसके सर्वश्रेष्ठ लोगों के बारे में हमारा ज्ञान जितना अधिक पूर्ण, गहरा, उज्जवल, अधिक सार्थक होगा, वे एक महान नैतिक भावना के निर्माण में उतने ही प्रभावी होंगे: जन्मभूमि के लिए रुचि और प्रेम, देशभक्ति के लिए गहरा सम्मान साथी देशवासियों की परंपरा।

पितृभूमि के लिए प्यार अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार से शुरू होता है - वह स्थान जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ था। छोटी मातृभूमि वह स्रोत है, शुरुआत है, जहां से एक व्यक्ति बड़ी दुनिया में कदम रखता है। पृथ्वी के मूल कोने से रूस का विशाल देश शुरू होता है, जिसके हम नागरिक हैं।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

MBOU ज़खारोवस्काया माध्यमिक विद्यालय

परियोजना

मेरी छोटी मातृभूमि

(थीस)

1 "बी" वर्ग के छात्रों द्वारा पूरा किया गया:

एफिमोवा अन्ना

कोंड्राशोवा स्वेतलाना

ईगोरोव सिकंदर

ज़ौरोव रुस्लान

मेटेलकिन किरिल

गुबानोवा मारिया

डेमिडोवा वेलेरिया

गवरिलुक अनास्तासिया

स्ट्रैटू इरीना

सुपरवाइज़र

तुफलीकिना ई.एम.,

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

सहायक:

अभिभावक

कोंद्रशोवा ई.वी.

मेटेलकिना एम.ए.

एफिमोवा आई.ए.

ज़ौरोवा ए.एम.

समझौता ग्रीष्मकालीन विश्राम

वर्ष 2012

मातृभूमि

मातृभूमि एक बड़ा, बड़ा शब्द है!

दुनिया में कोई चमत्कार न होने दें,

यदि आप इस शब्द को आत्मा से कहते हैं,

वह समुद्र से भी गहरा है, आकाश से भी ऊंचा है!

यह बिल्कुल आधी दुनिया में फिट बैठता है:

माँ और पिताजी, पड़ोसी, दोस्त।

प्रिय शहर, मूल अपार्टमेंट,

दादी, स्कूल, बिल्ली का बच्चा ... और मैं।

परिवार केवल मैं ही नहीं, माँ और पिताजी हैं, यह दादा-दादी, परदादा और परदादी भी हैं। हमारे माता-पिता हमें उनके बारे में बताते हैं, और हमें उन पर गर्व है। लेकिन एक जगह ऐसी भी है जहाँ हम पैदा हुए थे, हम रहते हैं - यह एक गाँव है, एक गाँव है, एक बस्ती है। ये सब कैसे शुरू हुआ? आइए हमारी छोटी मातृभूमि के बारे में जानने का प्रयास करें। आखिरकार, यह उसके साथ है कि हमारा महान देश रूस शुरू होता है।

हमारी कक्षा ने हमारी छोटी मातृभूमि के बारे में सामग्री एकत्र करने और उसे एक पुस्तक के रूप में व्यवस्थित करने का निर्णय लिया। हमने इस पुस्तक को "माई स्मॉल मदरलैंड" कहा।

हम आपको बताएंगे कि हमने अपनी किताब कैसे बनाई।

हमारी कक्षा के सभी लड़के अलग-अलग बस्तियों में रहते हैं। इसलिए, "लघु मातृभूमि" की अवधारणा में हमने ग्रीष्मकालीन अवकाश के गांव, खलीपिनो के गांव, पेरखुशकोवो के गांव को शामिल किया।

हमने प्रकृति का पता लगाने का फैसला किया, हमारे मूल स्थानों की जगहें। पता करें कि हमारे साथ कौन से प्रसिद्ध लोग रहते थे, हमारे पास किस तरह का उत्पादन है। हम अपने क्षेत्र की प्रकृति के बारे में सभी को सीखना और बताना चाहते थे। प्रत्येक संदेश को हमने तस्वीरों, चित्रों के साथ चित्रित करना सुनिश्चित करने का निर्णय लिया।

हमने सभी कार्यों को चार चरणों में विभाजित किया: संगठनात्मक, प्रारंभिक, कार्यान्वयन और अंतिम चरण। हमारे शिक्षक ने हर चीज में हमारी मदद की।

हमारी पूरी कक्षा तीन बड़े समूहों में विभाजित थी: समर रेस्ट का गाँव, खलीपिनो का गाँव, पेरखुशकोवो का गाँव।

समझौता ग्रीष्मकालीन विश्राम

वर्ष 2012

1. परिचय पी.3-4

2. परियोजना पर काम के चरण। पी.5-7

3.निष्कर्ष पी.8

4. शैक्षिक परियोजना का विधायी पासपोर्ट। पीपी. 9-11

5. साहित्य पी.12

परिचय।

एक व्यक्ति के कई नैतिक गुण बचपन और स्कूल के वर्षों में निर्धारित होते हैं। जन्मभूमि के प्रति प्रेम, मूल नगर, गणतंत्र, देश को अधिक से अधिक विकसित और फलते-फूलते देखने की इच्छा - ये सभी भावनाएँ काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती हैं कि हम उन्हें स्कूल के वर्षों में कैसे देखते हैं। देशी प्रकृति के चित्र: पहाड़ और झीलें, मैदानी दूरियाँ और घने जंगल - यह सब समान रूप से मातृभूमि के लिए एक भावना बनाते हैं, और अद्भुत स्थानीय किंवदंतियाँ, परियों की कहानियां और गीत, ऐतिहासिक कथाएँ और स्मारक हमारी आत्मा पर एक बड़ी छाप छोड़ते हैं। अपनी जन्मभूमि और उसके सर्वश्रेष्ठ लोगों के बारे में हमारा ज्ञान जितना अधिक पूर्ण, गहरा, उज्जवल, अधिक सार्थक होगा, वे एक महान नैतिक भावना के निर्माण में उतने ही प्रभावी होंगे: जन्मभूमि के लिए रुचि और प्रेम, देशभक्ति के लिए गहरा सम्मान साथी देशवासियों की परंपरा।

पितृभूमि के लिए प्यार अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार से शुरू होता है - वह स्थान जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ था। छोटी मातृभूमि वह स्रोत है, शुरुआत है, जहां से एक व्यक्ति बड़ी दुनिया में कदम रखता है। पृथ्वी के मूल कोने से रूस का विशाल देश शुरू होता है, जिसके हम नागरिक हैं।

लोकप्रिय ज्ञान कहता है: अतीत को जाने बिना आप वर्तमान को नहीं समझ पाएंगे।

हम में से बहुत से लोग अपने परिवार की वंशावली को नहीं जानते हैं और तीसरी पीढ़ी के बाद भी अपने परिवार में किसी को याद नहीं करते हैं। वे अपने दादा-दादी के नाम और संरक्षक नाम भूल जाते हैं। हमें अपने पूर्वजों के जीवन और यहां तक ​​कि जिस पैतृक गांव में हम पैदा हुए और रहते हैं, उसके बारे में हमें एक खराब विचार है। हम निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित करते हैं।

हमारे काम का उद्देश्य:

"माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक का निर्माण।

परियोजना के सभी प्रतिभागी (ग्रेड 1) अलग-अलग बस्तियों में रहते हैं। इसलिए, "छोटी मातृभूमि" की अवधारणा में हमने उन सभी बस्तियों को शामिल किया जिनमें हमारे बच्चे रहते हैं, अर्थात्: ग्रीष्मकालीन अवकाश का गाँव, खलीपिनो का गाँव, पेरखुशकोवो का गाँव।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, हम इस तरह के समाधान से संबंधित मुद्दों पर विचार करते हैंजैसे कार्य:

अपने ऐतिहासिक स्मारकों और आकर्षणों का पता लगाएंछोटी मातृभूमि

परियोजना के निर्माण की समय सीमा सितंबर से दिसंबर 2011 तक है।

परियोजना पर काम के मुख्य चरण:

1. संगठनात्मक चरण (सितंबर)

समूहों का गठन और जिम्मेदारियों का वितरण। कार्य योजना तैयार करना।

2. प्रारंभिक चरण (सितंबर, अक्टूबर)

खोज कार्य।

3. कार्यान्वयन का चरण (नवंबर)

डाटा प्रासेसिंग।

4. अंतिम चरण (दिसंबर)

पुस्तक डिजाइन और परियोजना रक्षा।

परियोजना पर काम के मुख्य चरण।

1. संगठनात्मक चरण:(सितंबर)

परियोजना के विषय से परिचित - "मेरी छोटी मातृभूमि" (साथ परिचित

पाठ्यपुस्तक सामग्री)

निवास स्थान पर समूहों का गठन:

समूह 1 - समर रेस्ट का गाँव।

समूह 2 - खलीपिनो का गाँव।

समूह 3 - पेरखुशकोवो का गाँव।

उसके बाद, हमने शिक्षक के मार्गदर्शन में एक कार्य योजना बनाई। स्थापित परियोजना की समय सीमा।

प्रत्येक समूह को चार उपसमूहों में विभाजित किया गया था, जो हमें स्वयं लोगों की रुचियों और गतिविधि के अनुसार एकजुट करते थे।

1 उपसमूह ने "छोटी मातृभूमि" के इतिहास के बारे में जानकारी एकत्र की

2 उपसमूह ने दर्शनीय स्थलों के बारे में जानकारी एकत्र की।

तीसरे उपसमूह ने हमारी छोटी मातृभूमि की प्रकृति के बारे में सामग्री एकत्र की, तस्वीरें लीं, चित्र एकत्र किए।

चौथे उपसमूह ने उत्पादन और हमारे स्कूल के बारे में जानकारी एकत्र की।

हम काम से जुड़े इच्छुक माता-पिता के एक समूह से जुड़े हैं जो परियोजना पर हमारे साथ काम करने के लिए तैयार हैं।

2. प्रारंभिक चरण:(सितंबर अक्टूबर)।

पूरी कक्षा के छात्रों की स्वतंत्र खोज कार्य। हमने इस विषय पर साहित्य से परिचित होने के लिए पुस्तकालयों का दौरा किया। शिक्षक के साथ, हम स्कूल के पुस्तकालय के भ्रमण पर गए, जहाँ उन्होंने हमें आवश्यक जानकारी खोजने में मदद की। हम और मेरे माता-पिता साथ में ज़खारोवो में पुश्किन संग्रहालय गए। वहां हमें अद्भुत लोगों के जीवन के बारे में बहुत सारी जानकारी मिली, जिस सामग्री में वे रुचि रखते थे, उसके रेखाचित्र बनाए और हमारे माता-पिता के साथ मिलकर पुश्किन संग्रहालय के क्षेत्र में स्थित स्मारकों की तस्वीरें लीं। माता-पिता की मदद से, उन्होंने इंटरनेट और कई अन्य स्रोतों पर सामग्री की खोज की।उन्होंने अपने परिवार के सदस्यों से इतिहास और स्थलों के बारे में, अपनी छोटी मातृभूमि के उत्पादन के बारे में साक्षात्कार लिया।

परियोजना के प्रतिभागियों ने प्रकृति के बारे में जानकारी एकत्र करने में सबसे तेज़ थे और हमारी जन्मभूमि की तस्वीरें लीं। इन उपसमूहों के लोगों ने हमारे क्षेत्र के अद्भुत लोगों के जीवन के बारे में, हमारे क्षेत्र के उत्पादन के बारे में सामग्री खोजने में अन्य परियोजना प्रतिभागियों की मदद करना शुरू कर दिया। अक्टूबर के अंत तक, सभी सामग्री एकत्र की गई थी।

3. कार्यान्वयन चरण:(नवंबर)

नवंबर की शुरुआत में, हमने एकत्रित सामग्री पर अंतरिम चर्चा की। हमने उन तस्वीरों को चुना जो सभी सहमत थे कि हमारी पुस्तक के लिए उपयुक्त हैं। सभी सामग्री में से हमने सबसे महत्वपूर्ण चीज को चुना, जिसे हम सभी अपनी पुस्तक में देखना चाहते थे।

फिर सबसे कठिन काम शुरू हुआ। पहले से तैयार की गई योजना के अनुसार सामग्री को व्यवस्थित करना आवश्यक था, ताकि उपयुक्त पाठ के लिए तस्वीरों का चयन किया जा सके। हमने बहुत चर्चा की, कोशिश की, और अंत में यह पता चला कि हमें सब कुछ पसंद आया। हमें बस "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक के रूप में प्राप्त परिणाम को व्यवस्थित करना था। हमने मदद के लिए अपने माता-पिता की ओर रुख किया। उन्होंने "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक को अंतिम रूप देने में हमारी मदद की।

काम के अंत में, हमने सबसे सक्रिय लोगों को चुना। वे क्लास पैरेंट मीटिंग में हमारे प्रोजेक्ट का बचाव करेंगे।

4. अंतिम चरण:(दिसंबर)

काम के अंत में, हमने सबसे सक्रिय बच्चों को चुना जिन्होंने अपने माता-पिता से बात की और उन्हें हमारी परियोजना के बारे में बताया, हमारी पुस्तक प्रस्तुत की। वह मुश्किल था। मुझे इस बारे में एक मौखिक कहानी तैयार करनी थी कि हमने अपना प्रोजेक्ट कैसे किया, हमें किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। हमें अपने प्रोजेक्ट का प्रेजेंटेशन देना था। हमने मदद के लिए शिक्षकों और माता-पिता की ओर रुख किया। उन्होंने इसे बनाने में हमारी मदद की।

आखिरकार, लंबे समय से प्रतीक्षित दिन आ गया है। हमने माता-पिता से बात की। यह डरावना और कठिन था। लड़कों ने किया। सभी को हमारी किताब पसंद आई।

हमें एक स्कूल वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन में अपनी परियोजना का बचाव करने की पेशकश की गई थी। आरआईएफ स्कूल वैज्ञानिक समाज की प्राथमिक कक्षाओं के खंड में बोलने के लिए, एक शिक्षक की मदद से, हमने एक पद्धतिगत पासपोर्ट तैयार किया और परियोजना पर काम के चरणों का वर्णन किया।

निष्कर्ष।

प्रोजेक्ट "माई स्मॉल मदरलैंड" चार महीने के लिए बनाया गया था। परिणामस्वरूप, हम कह सकते हैं कि हमारे द्वारा निर्धारित सभी कार्य प्राप्त हो गए हैं। सभी चरणों को योजना के अनुसार और समय पर पूरा किया गया। परिणाम एक अद्भुत पुस्तक "माई स्मॉल मदरलैंड" थी। इसने निम्नलिखित बस्तियों पर सामग्री एकत्र और व्यवस्थित की: समर रेस्ट का गाँव, खलीपिनो का गाँव, पेरखुशकोवो का गाँव। परियोजना के प्रतिभागियों ने न केवल एक-दूसरे को गहराई से जाना, बल्कि अपनी जन्मभूमि की प्रकृति और इतिहास की विशेषताओं को भी जाना, वे समझ गए कि बड़ी चीजें छोटी चीजों से आती हैं - हमारा क्षेत्र रूस नामक एक बड़े देश का हिस्सा है। . हमने विभिन्न भूमिकाओं और जिम्मेदारियों को निभाने के लिए एक टीम में काम करना सीखा है। हमने माता-पिता के साथ सहयोग करना सीखा, आपसी समझ हासिल की, पुस्तकालयों और संग्रहालयों का एक साथ दौरा किया।

उन्होंने आसपास की दुनिया के ज्ञान में टिप्पणियों, प्रयोगों, पुस्तकों और सूचना के अन्य स्रोतों की भूमिका को समझा। हमने अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में, संज्ञानात्मक हितों को संतुष्ट करने के लिए, अपनी जन्मभूमि, देश के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने के लिए सीखा है।

पहले से ही इस शैक्षणिक वर्ष में, हम अपनी परियोजना के साथ पहली और दूसरी कक्षा के छात्रों से बात करना चाहते हैं। उन्हें हमारी "छोटी मातृभूमि" के बारे में बताएं और उन्हें हमारी अद्भुत किताब दिखाएं।

हमें वास्तव में काम पसंद आया। सभी लड़के सक्रिय थे। इसलिए, अगले शैक्षणिक वर्ष में, हम अपना काम जारी रखने की योजना बना रहे हैं। हम संकलन करना चाहते हैं, प्राचीन खूबसूरत शहर ज़ेवेनगोरोड के बारे में एक अद्भुत किताब लिखना चाहते हैं, जो हमारे बगल में स्थित है। हम उसके बारे में ज्यादा से ज्यादा जानना चाहते हैं।

शैक्षिक परियोजना का विधायी पासपोर्ट।

1. परियोजना का नाम - "मेरी छोटी मातृभूमि"

2. शैक्षिक परियोजना के डेवलपर्स प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक तुफलीकिना एकातेरिना मिखाइलोव्ना के मार्गदर्शन में ग्रेड 1 "बी" के छात्र हैं

3. शैक्षणिक संस्थान का नाम - ज़खारोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय

4. शैक्षिक परियोजना के विकास का वर्ष - 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष

5. उपयोग का अनुभव (वितरण की डिग्री): - 1 "बी" वर्ग में एक बार किया जाता है

6. एक समस्यात्मक स्थिति - एक तरफ जहां हम रहते हैं, सभी के लिए परिचित हैं, और दूसरी तरफ, अज्ञात क्षण हैं जिन पर ध्यान नहीं दिया गया था, इसलिए मैं अपने पैतृक गांव के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करना चाहता हूं (गाँव, गाँव)।

7. लक्ष्य "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक बनाना है

8. कार्य:

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति का अन्वेषण करें

जन्मभूमि के इतिहास के विकास की विशेषताओं का पता लगाएं

छोटी मातृभूमि के प्रसिद्ध लोगों के बारे में जानें

अपनी छोटी मातृभूमि के ऐतिहासिक स्मारकों और स्थलों का पता लगाएं

छोटी मातृभूमि के बारे में सामग्री एकत्र करें (चित्र, तस्वीरें, ग्रंथ, आदि)

एकत्रित सामग्री को "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक के रूप में जारी करना

सहपाठियों और माता-पिता के साथ सहयोग करना सीखें।

9. बच्चों के संगठन का रूप - समूह कार्य

10. अग्रणी गतिविधि - खोज;

11. परिणामों का दायरा - स्थानीय इतिहास;

12. प्रयुक्त प्रौद्योगिकियां - मल्टीमीडिया;

13. परियोजना गतिविधियों के उत्पादों का रूप - "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक

14. एक प्रस्तुति में परिणामों को संयोजित करने का एक तरीका - किसी भी रूप में परिणामों पर एक रिपोर्ट

15. प्रस्तुति के प्रकार - कंप्यूटर प्रदर्शन

16. बच्चों की कक्षा या आयु: 1 "बी" वर्ग, 7 वर्ष का।

17. प्रतिभागियों की संख्या - 20 लोग

18. विषय क्षेत्र - दुनिया भर में, स्थानीय इतिहास।

19. प्रतिभागियों की संरचना - एक वर्ग;

20. समन्वय की प्रकृति स्पष्ट है

21. विषय (ओं) की शैक्षिक और विषयगत योजना के विषय - विषय "द वर्ल्ड अराउंड" प्रोजेक्ट "माई स्मॉल मदरलैंड"

22. कार्य समय - औसत अवधि।

23. ZUN और विशिष्ट कौशल के प्रशिक्षण और गठन का प्रारंभिक स्तर:

- उनके गांव (गांव, गांव) का नाम जानें

- जानिए उनके गांव के मशहूर लोगों को

विभिन्न स्रोतों में आवश्यक सामग्री खोजने में असमर्थ

वे अपने दम पर एक मौखिक कहानी लिखने में सक्षम नहीं हैं

24. ZUN में वृद्धि और विशिष्ट कौशल - ज्ञान और कौशल जो छात्रों को एक परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में प्राप्त होते हैं:

- जन्मभूमि के बारे में विस्तृत ज्ञान

विभिन्न स्रोतों में आवश्यक सामग्री की खोज करना सीखा।

तस्वीरें लेना सीखा

कहानी लिखना सीखा।

बताना सीखा।

तैयार संदेशों के साथ माता-पिता से बात करना सीखा

माता-पिता और सहपाठियों के साथ सहयोग करना सीखा

26. संचालन का तरीका (संगठनात्मक रूप): घंटे के बाद

27. तकनीकी उपकरण - किताबें, इंटरनेट, कैमरा, कंप्यूटर, इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड, दस्तावेज़ कैमरा, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर।

28. कार्मिक उपकरण - सहायक - माता-पिता।

साहित्य।

1. वी.आई. नोविकोव "बिग व्यज़ेमी" - एम।: मोस्कोवस्की कार्यकर्ता, 1988

2. "पुश्किनस्कॉय ज़खारोवो" ए.एस. पुश्किन-एम के बारे में कार्यों का संग्रह: युवा, 1999

3. ओडिंटसोवो भूमि / श्रृंखला "मास्को क्षेत्र के गांवों और गांवों का विश्वकोश" /। - एम।: रूसी गांवों का विश्वकोश, 1994

4. "ओडिंटसोवो भूमि मेरी जन्मभूमि है" ओडिंटसोवो, 2011।

इंटरनेट संसाधन।

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo

3.ru.wikipedia.org/wiki/Khlyupino

4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

6.nasledie-rus.ru/today/article21

समीक्षा

"माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक "माई स्मॉल मदरलैंड" परियोजना पर काम का परिणाम है। इस परियोजना में, ज़खारोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय के प्रथम "बी" वर्ग के छात्रों ने भाग लिया। परियोजना के निर्माण की समय सीमा सितंबर से दिसंबर 2011 तक है।

परियोजना का विषय प्रासंगिक है, क्योंकि छात्र अपने मूल स्थानों के बारे में, अपनी छोटी मातृभूमि के प्रसिद्ध लोगों के जीवन के बारे में बहुत कम जानते हैं, इसलिए मैं उनके ज्ञान का विस्तार करना चाहता हूं। सारा काम छोटी मातृभूमि के अध्ययन के लिए समर्पित था।

पुस्तक में समर रेस्ट के गाँव, खलीपिनो के गाँव, पेरखुशकोवो के गाँव के बारे में जानकारी है। पुस्तक इन स्थानों के इतिहास, प्रकृति, उत्पादन, प्रसिद्ध लोगों के बारे में, उस स्कूल के बारे में बताती है जहाँ लोग पढ़ते हैं। महान रूसी कवि ए.एस. पुश्किन के नाम से जुड़े यादगार स्थानों और स्थलों का भी वर्णन किया गया है। पुस्तक में न केवल जानकारी है, बल्कि छात्रों द्वारा स्वयं ली गई तस्वीरों के साथ भी चित्रित किया गया है।

छात्रों को अपने काम में बड़ी चुनौतियों का सामना करना पड़ा। छात्र अलग-अलग जगहों पर रहते हैं, इसलिए उन्हें तीन बड़े समूहों में विभाजित करना पड़ा। प्रत्येक समूह में लोगों की संख्या अलग-अलग होती है। उदाहरण के लिए, पेरखुशकोवो गांव में, केवल 1 छात्र रहता है, और लोगों के पास काम की मात्रा समान है। यही कारण है कि वयस्कों को मदद की ज़रूरत है। छात्र सभी बहुत अच्छी तरह से नहीं पढ़ते हैं, लेकिन आपको विभिन्न स्रोतों (किताबों और इंटरनेट) में किसी विशेष विषय पर सामग्री को देखने और चुनने की आवश्यकता है। पहली कक्षा के छात्रों के लिए बड़ी मात्रा में सामग्री से सबसे महत्वपूर्ण चीज चुनना बहुत मुश्किल है। छात्रों के माता-पिता परियोजना में शामिल थे और मदद की। उनकी मदद से सारा सामान कंप्यूटर पर प्रिंट हो गया। छात्रों ने एक विषय पर एक साथ काम करना, एक दूसरे की मदद करना, दूसरे को सुनना और सुनना सीखा। हर कोई इसे अभी तक नहीं कर पाया है। फिर भी, काम ने लोगों को रुलाया, परिणाम से हर कोई खुश था। छात्रों ने अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं। बहुत से बच्चों में अपने गाँव, गाँव, गाँव के इतिहास पर गर्व और अपनेपन की भावना होती है। एक साथ काम करना जारी रखने की इच्छा है और बहुत सारे विचार हैं जो लोग खुद सामने रखते हैं। उनमें से एक Zvenigorod शहर के इतिहास और दर्शनीय स्थलों के बारे में है।

हमारे काम का उद्देश्य: - "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक का निर्माण कार्य: जन्मभूमि की प्रकृति का अध्ययन करने के लिए जन्मभूमि के इतिहास के विकास की विशेषताओं का पता लगाएं छोटी मातृभूमि के प्रसिद्ध लोगों के बारे में जानें हमारी छोटी मातृभूमि के ऐतिहासिक स्मारकों और स्थलों को खोजें छोटी मातृभूमि के बारे में सामग्री एकत्र करें (चित्र, तस्वीरें, ग्रंथ, आदि) एकत्रित सामग्री को "माई स्मॉल मदरलैंड" पुस्तक के रूप में व्यवस्थित करने के लिए सहपाठियों और माता-पिता के साथ सहयोग करना सीखें

निपटान गर्मी की छुट्टी

खलीयुपिनो गांव

पेरखुशकोवो गांव

परियोजना पर काम के मुख्य चरण संगठनात्मक चरण प्रारंभिक चरण कार्यान्वयन चरण अंतिम चरण

"मेरी छोटी मातृभूमि" परियोजना के विषय के साथ संगठनात्मक चरण परिचित। निवास स्थान पर समूहों का गठन। प्रत्येक समूह का उपसमूहों में विभाजन कार्य में इच्छुक माता-पिता की भागीदारी।

समूहों और जिम्मेदारियों का वितरण गर्मी की छुट्टी का गाँव खलीपिनो गाँव पेरखुशकोवो गाँव 1 उपसमूह - इतिहास के बारे में जानकारी एकत्र करना 2 उपसमूह - स्थलों के बारे में जानकारी एकत्र करना 3 उपसमूह - प्रकृति, तस्वीरों, चित्रों के बारे में जानकारी एकत्र करना 4 उपसमूह - हमारे स्कूल 1 उपसमूह के बारे में जानकारी एकत्र करना - जानकारी एकत्र करना इतिहास के बारे में दूसरा उपसमूह - स्थलों के बारे में जानकारी का संग्रह; तीसरा उपसमूह - तस्वीरों, चित्रों की प्रकृति के बारे में जानकारी का संग्रह; चौथा उपसमूह - उत्पादन के बारे में जानकारी का संग्रह। इतिहास और दर्शनीय स्थलों के बारे में जानकारी एकत्रित करने वाला 1 उपसमूह

प्रारंभिक चरण स्वतंत्र खोज कार्य। पुस्तकालय का दौरा। ज़खारोवो में पुश्किन संग्रहालय का भ्रमण। इंटरनेट पर जानकारी खोजें।

कार्यान्वयन का चरण एकत्रित सामग्री पर चर्चा। डाटा प्रासेसिंग। सबसे महत्वपूर्ण की सभी सामग्री से चयन। पूर्व नियोजित योजना के अनुसार सामग्री का स्थान। तस्वीरों का चयन, पाठ के लिए चित्र। अपने माता-पिता से बात करने के लिए सबसे सक्रिय बच्चों का चयन करना।

माता-पिता की मदद से पुस्तक डिजाइन। माता-पिता की मदद से एक प्रस्तुति बनाएं। माता-पिता के सामने परियोजना की रक्षा करना। स्कूल वैज्ञानिक और व्यावहारिक समाज में परियोजना का संरक्षण। अंतिम चरण