व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि		सुझाव
ए) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन ई) भाग लेने वाले टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण		1) एम. गोर्की ने ए.एस. पुश्किन, कि कैसे उन्होंने "अपनी प्रतिभा की प्रतिभा के साथ एक लोक गीत और एक परी कथा को सजाया!"। 2) वेबसाइट बनाते समय यह बहुतों को मुश्किल लगता है। 3) संपत्ति में, जो क्रांति से पहले पहले इवान तुर्गनेव की थी, और फिर पुराने बोटकिन परिवार के लिए, घर के पूर्व मालिकों के वंशजों की एक बैठक हुई। 4) सेंट पीटर्सबर्ग में मिस्र का पुल न केवल उस पर स्थापित स्फिंक्स के लिए प्रसिद्ध है, बल्कि 1905 में हुई रहस्यमय कहानी के लिए भी प्रसिद्ध है। 5) पश्चिमी विमान निर्माण कंपनियों को आदेश देकर, उद्योग जगत के नेता रूसी अर्थव्यवस्था को गंभीर नुकसान पहुंचाते हैं। 6) स्कूल प्रशासन, मुख्य रूप से निदेशक और प्रधान शिक्षक, ने शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार पर विशेष ध्यान दिया। 7) संगीत कला के विभिन्न क्षेत्रों में काम करने वाले मोजार्ट ने ओपेरा पर विशेष ध्यान दिया। 8) और अब, मौसम विज्ञानी अपने मौसम पूर्वानुमानों में कुछ लोक संकेतों पर भरोसा करते हैं जो काफी सटीक पूर्वानुमान देते हैं। 9) व्यक्ति और समाज के परिवर्तन के साथ लोग जिस अर्थ को विभिन्न अवधारणाओं में डालते हैं, वह बदल जाता है।

प्रत्युत्तर में संख्याओं को अक्षरों के अनुरूप क्रम में व्यवस्थित करते हुए लिखिए:

ए	बी	पर	जी	डी

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

ए) वाक्य 8 में भाग लेने वाले टर्नओवर के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। यह त्रुटि इस तथ्य के कारण होती है कि कृदंत उस शब्द से सहमत नहीं है जिसका वह पालन करता है, या तो लिंग में, या संख्या में, या मामले में।

यहाँ सही वर्तनी है: और अब, मौसम विज्ञानी अपने मौसम पूर्वानुमानों में कुछ लोक संकेतों (कौन से वाले) पर भरोसा करते हैं, जो काफी सटीक पूर्वानुमान देते हैं।

नियम 7.1.1 पैराग्राफ

7.1 सहभागी शर्तों का उपयोग

परिचय

कृदंत टर्नओवर आश्रित शब्दों वाला एक कृदंत है. उदाहरण के लिए, वाक्य में सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले स्नातक आवेदक बन जाते हैं

शब्द स्नातकों- मुख्य शब्द

समर्पण - मिलन,

जो (कैसे?) सफलतापूर्वक उत्तीर्ण हुए और उत्तीर्ण (क्या?) परीक्षा हैं कृदंत आश्रित शब्द.

इस प्रकार, इस वाक्य में सहभागी कारोबार है - सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण. यदि आप शब्द क्रम बदलते हैं और टर्नओवर रखकर उसी वाक्य को अलग तरीके से लिखते हैं इससे पहलेमुख्य शब्द ( सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण स्नातकोंआवेदक बनें), केवल विराम चिह्न बदलेगा, और कारोबार अपरिवर्तित रहेगा।

बहुत महत्वपूर्ण: कृदंत के साथ वाक्य में त्रुटियों को खोजने के लिए कार्य 7 के साथ काम शुरू करने से पहले, हम आपको कार्य 16 को हल करने और अध्ययन करने की सलाह देते हैं, जो सही ढंग से निर्मित सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ अल्पविराम लगाने की क्षमता का परीक्षण करता है।

कार्य का उद्देश्य एक ऐसा वाक्य खोजना है जिसमें कृदंत टर्नओवर का उपयोग करते समय व्याकरणिक मानदंडों का उल्लंघन किया जाता है। बेशक, खोज को संस्कार खोजने के साथ शुरू करना चाहिए। याद रखें कि आप जिस कृदंत की तलाश कर रहे हैं वह निश्चित रूप से पूर्ण रूप में होना चाहिए: संक्षिप्त रूप कभी भी कृदंत नहीं बनता है, बल्कि एक विधेय है।

इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, आपको यह जानना होगा:

• कृदंत और मुख्य (या परिभाषित) शब्द के समन्वय के लिए नियम;
• मुख्य शब्द के संबंध में सहभागी कारोबार के स्थान के लिए नियम;
• काल और कृदंत के प्रकार (वर्तमान, भूतकाल; उत्तम, अपूर्ण);
• कृदंत प्रतिज्ञा (सक्रिय या निष्क्रिय)

हम उस पर ध्यान आकर्षित करते हैंकि एक सहभागी टर्नओवर वाले वाक्य में, एक नहीं, बल्कि दो या तीन त्रुटियां भी की जा सकती हैं।

शिक्षकों के लिए नोट: ध्यान रखें कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के वर्गीकरण के साथ-साथ त्रुटियों के प्रकारों पर अलग-अलग दृष्टिकोण हैं जिन्हें एक निश्चित प्रकार के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। रेशू में अपनाया गया वर्गीकरण आईपी के वर्गीकरण पर आधारित है। त्सिबुल्को।

सहभागी टर्नओवर का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।

7.1.1 परिभाषित शब्द के साथ कृदंत के समझौते का उल्लंघन

नियम जिसके अनुसार एकल कृदंत (साथ ही कृदंत में शामिल) मुख्य (= परिभाषित) शब्द के अनुरूप हैं, कृदंत को एक ही लिंग, संख्या और मामले में मुख्य शब्द के रूप में सेट करने की आवश्यकता है:

बच्चों के बारे में (क्या?) एक यात्रा से लौट रहे हैं; संग्रहालय में तैयार की जा रही प्रदर्शनी के लिए (क्या?)

इसलिए, हम केवल एक वाक्य पाते हैं जिसमें एक पूर्ण कृदंत होता है, और इसका अंत (या) लिंग, (या) मामला, (या) मुख्य शब्द की संख्या के अनुरूप नहीं होता है।

टाइप 1, सबसे हल्का

मुझे मेहमानों के साथ चैट करनी है वर्तमानप्रदर्शनी के उद्घाटन पर।

त्रुटि का कारण क्या है? कृदंत उस शब्द के अनुरूप नहीं है जिसका उसे पालन करना चाहिए, अर्थात अंत अलग होना चाहिए। हम संज्ञा से प्रश्न डालते हैं और कृदंत के अंत को बदलते हैं, अर्थात हम शब्दों पर सहमत होते हैं।

मुझे चैट करने का मौका मिला मेहमानों(क्या आईएमआई?), जो उपस्थित हैंप्रदर्शनी के उद्घाटन पर।

इन उदाहरणों में संज्ञा और उसके कृदंत एक साथ खड़े होते हैं, त्रुटि आसानी से देखी जा सकती है। पर यह मामला हमेशा नहीं होता।

टाइप 2, कठिन

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

मैं गाने के लिए शब्द ढूंढना चाहता हूं सुनाहाल ही में.

इन वाक्यों में दो संज्ञाएं हैं: लेखक, किताबें; बोल।उनमें से किसके साथ कृदंत कारोबार जुड़ा हुआ है? हम अर्थ के बारे में सोचते हैं। क्या प्रकाशित हुआ, लेखक या उसकी पुस्तक? आप क्या खोजना चाहते हैं, शब्द या गीत?

यहाँ सही संस्करण है:

मैं गाने के बोल ढूंढना चाहता हूं (कौन सा?), सुनाहाल ही में.

टाइप 3, और भी कठिन

प्रतिभागियों के अंत कभी-कभी एक बहुत बड़ा अर्थपूर्ण मिशन करते हैं. हम अर्थ के बारे में सोचते हैं!

आइए दो वाक्यों की तुलना करें:

समुद्र का शोर (कौन सा?), जिसने मुझे जगाया, बहुत तेज था। क्या जाग गया? यह पता चला है कि समुद्र। समुद्र जाग नहीं सकता।

समुद्र का शोर (क्या?) जिसने मुझे जगाया, वह बहुत तेज था। क्या जाग गया? पता चला कि यह शोर है। और शोर जाग सकता है। यह सही विकल्प है।

मैंने एक भालू के भारी कदम (क्या?) मेरा पीछा करो।पदचिन्ह नहीं चल सकते।

मैंने एक भालू के भारी कदमों को सुना (क्या?), मुझे डराना. भालू पीछा कर सकता है। यह सही विकल्प है।

कर्मचारियों के बच्चे (कौन से?), कोई रोग होनासेनेटोरियम में अधिमान्य वाउचर प्राप्त करें। कृदंत "होने" शब्द "कर्मचारियों" को संदर्भित करता है। यह पता चला है कि कर्मचारियों को बीमारियाँ होंगी, और बीमार कर्मचारियों के बच्चों को वाउचर प्राप्त होंगे। यह सही विकल्प नहीं है।

कर्मचारियों के बच्चे (क्या?), कोई रोग होनासेनेटोरियम में अधिमान्य वाउचर प्राप्त करें। कृदंत "होना" शब्द "बच्चों" को संदर्भित करता है, और हम समझते हैं कि यह बच्चे हैं जिन्हें बीमारियाँ हैं और उन्हें वाउचर की आवश्यकता है।

4 प्रकार, प्रकार

अक्सर ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें दो शब्दों के वाक्यांश होते हैं, जिनमें से पहला पूरे का हिस्सा होता है, दूसरे द्वारा इंगित किया जाता है, उदाहरण के लिए: उनके प्रतिभागियों में से प्रत्येक, सभी में से एक, नामित लोगों में से कोई, उनमें से कुछ, कुछ उपहार।. अर्थ के आधार पर प्रत्येक संज्ञा को एक कृदंत से जोड़ा जा सकता है: ऐसे वाक्यांशों में, कृदंत (सहभागी) को किसी भी शब्द से सहमत किया जा सकता है। यह एक गलती होगी यदि संस्कार "लटका" है और इसका किसी भी शब्द से कोई संबंध नहीं है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

अधिकतम अंक प्राप्त करने वाले प्रतिभागियों में से प्रत्येक को एक और अंक प्रदर्शन करने का अधिकार दिया गया था।

संस्कार को "प्रत्येक के लिए" और "प्रतिभागियों" शब्द दोनों से सहमत किया जा सकता है।

प्रतिभागियों में से प्रत्येक (क्या?) को, जिसने सबसे अधिक अंक प्राप्त किए, को एक और संख्या प्रदर्शन करने का अधिकार दिया गया था

प्रतिभागियों में से प्रत्येक (जो उन्हें?), जिसने सबसे अधिक अंक प्राप्त किए, को एक और संख्या प्रदर्शन करने का अधिकार दिया गया था।

हम इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं कि OR पहले शब्द से, या दूसरे से असहमत होना एक गलती होगी:

गलत: प्राप्त करने वाले प्रतिभागियों में से प्रत्येक ... या प्राप्त करने वाले प्रत्येक प्रतिभागी ... यह संभव नहीं है।

DECIDE पर स्पष्टीकरण में, उन्हें समाप्त करने के साथ समझौते के विकल्प का अधिक बार उपयोग किया जाता है।

इसी तरह सच: किताबों का हिस्सा (जो उन्हें?), उपहार के रूप में प्राप्तउपहार के रूप में जाएगा।

या किताबों का भाग (क्या), उपहार के रूप में प्राप्तउपहार के रूप में जाएगा।

गलत: उपहार के रूप में प्राप्त पुस्तकों का एक हिस्सा उपहार के रूप में जाएगा।

टिप्पणी : निबंधों की जाँच करते समय इस प्रकार की त्रुटि को मिलान त्रुटि माना जाता है।

7.1.2 कृदंत निर्माण और मुख्य शब्द का स्थान

सहभागी कारोबार के साथ अच्छी तरह से गठित वाक्यों में मुख्य (या परिभाषित शब्द) सहभागी कारोबार के अंदर नहीं हो सकता।उसका स्थान या तो उसके पहले या बाद में है। याद रखें कि यह विराम चिह्नों की नियुक्ति पर निर्भर करता है !!!

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

सबमिशन की सावधानीपूर्वक जांच की जानी चाहिए प्रलेखनपरीक्षा के लिए।

हम कूड़े के माध्यम से चले गए गली गिरे हुए पत्ते.

प्रस्तोता सड़कशहर मुक्त था।

बनाया था उपन्यासयुवा लेखक ने जीवंत विवाद पैदा किया।

टिप्पणी: वाक्य के इस निर्माण के साथ, यह पूरी तरह से समझ से बाहर है कि क्या अल्पविराम लगाया जाए।

यहाँ सही संस्करण है:

ध्यान से जांचना चाहिए प्रलेखन, परीक्षा के लिए प्रस्तुत. या: आपको सावधानीपूर्वक जांच करने की आवश्यकता है परीक्षा के लिए प्रस्तुत प्रलेखन.

हम साथ चले गली, गिरे हुए पत्तों से लदी. या: हम साथ चले गिरे हुए पत्तों से लदी गली.

सड़कशहर के लिए अग्रणी मुक्त था। या: शहर के लिए अग्रणी सड़कमुक्त था।

7.1.3. कृदंत के अनियमित रूपों सहित कृदंत टर्नओवर

प्रतिभागियों के गठन के लिए मानदंडों के अनुसार, आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा भविष्य काल के अर्थ के साथ पूर्ण क्रियाओं से बने -श में कृदंत रूपों का उपयोग नहीं करती है: कोई शब्द नहीं हैं मनभावन, मदद करना, पढ़ना, सक्षम. DECIDE के संपादकों की राय में, ऐसे गलत रूपों को कार्य 6 में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, लेकिन, चूंकि आई.पी. Tsybulko के समान उदाहरण हैं, हम इस प्रकार को भी नोट करना महत्वपूर्ण मानते हैं।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

जब तक मैंने पाया मानव, मेरी मदद करने में सक्षम.

एक बहुमूल्य पुरस्कार की प्रतीक्षा है भाग लेने वाला, इस प्रश्न का उत्तर ढूँढना.

इन वाक्यों को ठीक करने की आवश्यकता है, क्योंकि भविष्य के कृदंत पूर्ण क्रियाओं से नहीं बनते हैं। प्रतिभागियों का भविष्य काल नहीं होता है।.

यहाँ सही संस्करण है:

हम गैर-मौजूद कृदंत को सशर्त मूड में क्रिया के साथ बदलते हैं।

जब तक मुझे कोई ऐसा नहीं मिला जो मेरी मदद कर सके।

इस प्रश्न का उत्तर खोजने वाले व्यक्ति को एक मूल्यवान पुरस्कार की प्रतीक्षा है।

7.1.4. प्रतिभागियों की प्रतिज्ञा के अनियमित रूपों सहित कृदंत टर्नओवर

इस प्रकार की त्रुटि पिछले वर्षों (2015 तक) के यूएसई असाइनमेंट में थी। आई.पी. की किताबों में Tsybulko 2015-2017 ऐसे कोई कार्य नहीं हैं। इस प्रकार को पहचानना सबसे कठिन है, और त्रुटि इस तथ्य के कारण है कि कृदंत गलत आवाज में प्रयोग किया जाता है, दूसरे शब्दों में, निष्क्रिय के बजाय वास्तविक का उपयोग किया जाता है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

दस्तावेज़ीकरण, जांच के लिए भेजा

प्रतियोगिता, आयोजकों द्वारा होस्ट किया गया

फोम, स्नान में डालना, एक सुखद सुगंध है।

यहाँ सही संस्करण है:

दस्तावेज़ीकरण, जांच के लिए भेजासावधानीपूर्वक जाँच की जानी चाहिए।

प्रतियोगिता, आयोजकों द्वारा आयोजितप्रतिभागियों द्वारा बहुत पसंद किया गया।

हम जो झाग स्नान में डालते हैं उसमें एक सुखद सुगंध होती है।

बी) वाक्य 4 में सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि यह है कि सजातीय सदस्यों के साथ एक डबल यूनियन का उपयोग करने का प्रयास किया गया था, जबकि गलती से नॉट सो MUCH भाग में जोड़ा गया था। दोहरे गठबंधन के हिस्से स्थायी हैं: इतना ज्यादा नहीं, बहुत।

यहाँ सही वर्तनी है: सेंट पीटर्सबर्ग में मिस्र के पुल को उस पर स्थापित स्फिंक्स के लिए नहीं, बल्कि 1905 में हुई रहस्यमय कहानी के लिए जाना जाता है।

नियम 7.6.2 पैराग्राफ

7.6. सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाने में गलती

परिचय

सजातीय एक वाक्य के सदस्य हैं जो समान वाक्य-विन्यास कार्य करते हैं, वाक्य के एक ही सदस्य के साथ समान संबंध से एकजुट होते हैं, और एक समन्वय लिंक द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।सजातीय दोनों मुख्य और माध्यमिक सदस्य हो सकते हैं: विषय, विधेय, परिवर्धन, परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ। उदाहरण के लिए, "कंप्यूटर" शब्द के संबंध में "नए, सुपर-शक्तिशाली कंप्यूटर" की परिभाषाएं सजातीय होंगी; परिस्थितियों को "चित्रित" के संबंध में "रंगीन रूप से, लेकिन अस्पष्ट रूप से" चित्रित किया गया है।

सजातीय सदस्यों का उपयोग करते समय की गई त्रुटियों के प्रकार

7.6.1 सजातीय विधेय में एक ही आश्रित वस्तु होती है।

नियम: एक सामान्य, सही वाक्य संरचना के साथ, दो सजातीय विधेय (पहले और दूसरे) में से प्रत्येक से, एक सामान्य प्रश्न को सामान्य जोड़ के लिए रखा जाता है,उदाहरण के लिए:

लोग आदी (क्या?) और करना (क्या?)खेल; कहानी के नायक याद रखें (किस बारे में?) और अपने इंप्रेशन साझा करें (किस बारे में?)युवावस्था के वर्षों के बारे में।

एक त्रुटि तब होती है जब प्रत्येक विधेय सामान्य जोड़ के लिए एक अलग प्रश्न पूछता है।

उदाहरण 1: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं (कौन? क्या?) और प्रशंसा करता हूं (कौन? क्या)।

विधेय "मैं प्यार करता हूँ" और "मैं प्रशंसा करता हूँ" का एक आश्रित शब्द "पिता" है, जो वाद्य मामले में है। यह पता चला कि "पिता" के अतिरिक्त ने केवल दूसरे विधेय का पालन किया, क्योंकि क्रिया "प्रेम" को जोड़ से एक अभियोगात्मक की आवश्यकता होती है (मैं किससे प्यार करता हूं? क्या? पिता), इसलिए, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। किसी विचार को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, आपको वाक्य को बदलने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग, केस-उपयुक्त जोड़ हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं और उनकी प्रशंसा करता हूं।

उदाहरण 2: कहानी के नायक ने विश्वास किया (किसमें? क्या?) और अपने सपने के लिए (किस लिए?) प्रयास किया।प्रत्येक क्रिया को पूरक के अपने रूप की आवश्यकता होती है, एक सामान्य शब्द चुनना असंभव है, इसलिए हम वाक्य को फिर से बदलते हैं ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग पूरक हो जो मामले से मेल खाता हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: कहानी के नायक ने अपने सपने में विश्वास किया और उसके लिए प्रयास किया।

शिक्षकों के लिए नोट: इस प्रकार की त्रुटि नियंत्रण त्रुटियों को संदर्भित करती है। लिखित कार्य में, ऐसी गलती आमतौर पर छात्रों द्वारा असावधानी के कारण की जाती है: पहली विधेय को केवल अनदेखा कर दिया जाता है, और गलती (इसकी ओर इशारा करते हुए) आसानी से ठीक हो जाती है। एक और अधिक गंभीर समस्या उत्पन्न होती है जहां छात्र को यह एहसास नहीं होता है कि यह या वह मामला प्रश्न किसी दिए गए क्रिया से सिद्धांत रूप में नहीं उठाया जा सकता है।

7.6.2 सजातीय सदस्य न केवल..., बल्कि...; यदि नहीं ... तो ... और अन्य

.

नियम 1ऐसे प्रस्तावों में ध्यान दिया जाना चाहिए एक दोहरे संघ के कुछ हिस्सों को एक ही श्रृंखला के सजातीय सदस्यों को जोड़ना चाहिए, उदाहरण के लिए: हम प्रेरित थे इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहें, कितनेइसके निवासियों की आत्मा।आइए एक प्रस्ताव बनाएं: इतना नहींहे, कितनेओ. डबल यूनियन का पहला भाग: इतना नहीं, पहले ईपी से पहले है, "स्थान" के अधीन है (हम "रंगीन" शब्द को ध्यान में नहीं रखते हैं), दूसरा भाग कितनेदूसरे विषय "आत्मीयता" से पहले खड़ा है।

अब वाक्य को तोड़ते हैं। हम इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहों से प्रेरित, कितनेइसके निवासियों की आत्मा।संघ का पहला भाग अब विधेय को संदर्भित करता है, और दूसरा विषय को। यहीं पर इस प्रकार की त्रुटि होती है।

आइए कुछ और उदाहरण देखें:

उदाहरण 1: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड मुख्य था न केवलकविता के रचयिता के लिए, लेकिनउसके पाठकों के लिए।यह सही है: प्रत्येक भाग OC से पहले आता है, इस उदाहरण में, परिवर्धन से पहले। गलत तरीके से निर्मित वाक्य के साथ तुलना करें: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड था न केवलकविता के निर्माता के लिए मुख्य बात, लेकिनअपने पाठकों के लिए. संघ के हिस्से सजातीय सदस्यों से नहीं, बल्कि विधेय और जोड़ से जुड़े होते हैं।

नियम 2यह भी याद रखना चाहिए कि एक दोहरे संघ के हिस्से स्थायी हैं, उन्हें दूसरे शब्दों से बदला नहीं जा सकता. हां, सुझाव गलत होगा। व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न केवलउबला हुआ नमक, साथ ही , संघ के बाद से केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भीनहीं। संघ "न केवल" का दूसरा भाग "लेकिन" है और "भी" नहीं है। इस वाक्य का सही संस्करण होगा: व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न केवलउबला हुआ नमक, लेकिनउनकी भूमि में खनन लोहा और तांबा

आप इस प्रकार कर सकते हैं: (दूसरे भाग के प्रकार कोष्ठक में दिए गए हैं)।

1) न केवल ... बल्कि (और और; लेकिन यहां तक ​​​​कि; और फिर भी; और इसके अलावा); न केवल ... बल्कि (बल्कि, बल्कि; इसके विपरीत, इसके विपरीत); न केवल; 2) वह नहीं ... लेकिन (ए; बस; यहां तक ​​कि, यहां तक ​​कि नहीं); यहां तक ​​कि ... वह नहीं; वो भी नहीं... वो भी नहीं; भी नहीं ... विशेष रूप से नहीं;

3) इसके अलावा ... भी; इतना ही नहीं ... भी; इसका थोड़ा; इसके अलावा, उससे भी ज्यादा; उससे भी बदतर; और भी।

7.6.3 सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में एक सामान्यीकरण शब्द होता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी सजातीय सदस्यों को सामान्यीकरण शब्द के समान ही होना चाहिए।

व्याकरण की दृष्टि से सही वाक्य होगा: मैं के बारे में भूल गया हर चीज़: चिंताओं और दुखों के बारे में, रातों की नींद हराम करने के बारे में, उदासी और लालसा के बारे में। . शब्द [के बारे में] "सब कुछ" सामान्यीकरण कर रहा है, यह पूर्वसर्ग के मामले में है। सभी ओसी एक ही मामले में हैं।

इस नियम का पालन करने में विफलता वाक्यात्मक मानदंड का घोर उल्लंघन है: उपहार:क्रॉसबो, सेबल और आभूषण.

इस वाक्य में, सामान्यीकरण शब्द "उपहार" आनुवंशिक मामले में है, और सभी सजातीय सदस्य ("क्रॉसबो, सेबल और गहने") नाममात्र मामले में हैं। अतः यह वाक्य गलत है। सही विकल्प: जल्द ही रईस ने लाया का निरीक्षण करना शुरू कर दिया उपहार: क्रॉसबो, सेबल और आभूषण.

7.6.5 सजातीय सदस्यों के रूप में वाक्य के विभिन्न वाक्य-विन्यास तत्वों का उपयोग करना

.

एक सख्त व्याकरणिक नियम है जो यह निर्धारित करता है कि किन तत्वों को सजातीय सदस्यों में जोड़ा जा सकता है और क्या नहीं।

हम उन मामलों को सूचीबद्ध करते हैं जिनमें इस नियम का उल्लंघन किया गया है।

यदि प्रस्ताव सजातीय में संयुक्त है

- संज्ञा का रूप और क्रिया का अपरिमेय रूप: मुझे शतरंज और तैराकी पसंद है, मुझे कढ़ाई और सुई का काम पसंद है, मुझे अंधेरे और अकेले रहने से डर लगता हैऔर समान;

- विधेय के नाममात्र भाग के विभिन्न रूप: बहन परेशान और चिंतित थी, वह छोटी और दयालु थीऔर समान;

- सहभागी वाक्यांश और अधीनस्थ खंड: कहानी के मुख्य पात्र वे लोग हैं जो कठिनाइयों से नहीं डरते और जो हमेशा अपनी बात पर खरे रहते हैं।; मैं उन लोगों को पसंद नहीं करता जो अपना रवैया बदलते हैं और जो इसे छिपाते नहीं हैं और इसी तरह;

कृदंत और कृदंत कारोबार: अपने काम से प्यार करते हुए और इसे अच्छी तरह से करने का प्रयास करते हुए, बिल्डरों ने उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए हैं।और समान;

वह है - व्याकरण की त्रुटि. ध्यान दें कि लिखित कार्य में इस तरह के उल्लंघन बहुत आम हैं, इसलिए, पूरे कार्य 7 की तरह, यह हिस्सा बहुत व्यावहारिक महत्व का है।

2015 से पहले के असाइनमेंट में निम्न प्रकार की त्रुटियां हुईं।

7.6.4 सजातीय पदों के लिए विभिन्न पूर्वसर्गों का उपयोग किया जा सकता है।

OC की एक पंक्ति में, सूचीबद्ध करते समय, पूर्वसर्गों का उपयोग करना संभव है, उदाहरण के लिए: मेंरंगमंच, और परप्रदर्शनी VDNKh, और परलाल चतुर्भुज. जैसा कि आप देख सकते हैं, यह वाक्य पूर्वसर्गों का उपयोग करता है मेंऔर पर, और यह सही है। इस श्रंखला के सभी शब्दों के लिए एक ही पूर्वसर्ग का प्रयोग करना भूल होगी: मास्को में अपने तीन प्रवासों के दौरान, मैंने दौरा किया और मेंथिएटर, और प्रदर्शनी VDNH, और लाल चतुर्भुज. आप "VDNKh में" और "रेड स्क्वायर में" नहीं हो सकते। तो नियम है: आप श्रृंखला के सभी सदस्यों के लिए एक सामान्य पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं, यदि अर्थ के संदर्भ में, यह पूर्वसर्ग एसपी में से कम से कम एक के लिए उपयुक्त नहीं है।

त्रुटि के साथ उदाहरण: हर जगह लोगों की भीड़ थी: सड़कों, चौकों, चौकों पर. "वर्ग" शब्द से पहले "इन" पूर्वसर्ग जोड़ना आवश्यक है, क्योंकि इस शब्द का प्रयोग "चालू" पूर्वसर्ग के साथ नहीं किया जाता है। सही विकल्प: लोगों की भीड़ हर जगह थी: गलियों, चौकों, चौकों में।

7.6.6 विशिष्ट और सामान्य अवधारणाओं की एक पंक्ति में कनेक्शन

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में: पैकेज में संतरा, जूस, केला, फल शामिल थेएक तार्किक त्रुटि की गई है। "संतरे" और "केले" शब्द "फल" (अर्थात, सामान्य) के संबंध में विशिष्ट अवधारणाएं हैं, इसलिए, वे सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में इसके साथ खड़े नहीं हो सकते। सही विकल्प: पैकेज में जूस और फल थे: केले, संतरे।

एक और त्रुटि उदाहरण: प्रसिद्ध कलाकार के साथ बैठक में वयस्क, बच्चे और स्कूली बच्चे आए।"बच्चों" और "स्कूली बच्चों" शब्दों को सजातीय नहीं बनाया जा सकता है।

7.6.7 सजातीय शब्दों की एक श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में शोक मनाने वाले बैग और उदास चेहरों के साथ चलेएक गलती महसूस की जाती है: "चेहरे" और "बैग" सजातीय नहीं हो सकते।

इस तरह का जानबूझकर उल्लंघन एक शैलीगत उपकरण के रूप में कार्य कर सकता है: केवल माशा, ताप और सर्दी नहीं सोई(के जी पास्टोव्स्की)। जब ठंढ और माँ ने उसे घर से बाहर निकलने की अनुमति दी, तो निकिता अकेले यार्ड में घूमने चली गई।(ए.एन. टॉल्स्टॉय)। केवल अगर यह टॉल्स्टॉय या चेखव के स्तर की कला के काम के लिए स्वीकार्य है (वे परीक्षा में नहीं हैं, वे मजाक कर सकते हैं, शब्दों के साथ खेल सकते हैं!), तो इस तरह के हास्य को न तो लिखित कार्यों में और न ही कार्य 7 में सराहा जाएगा। .

सी) वाक्य 1 में अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण यह है कि प्रत्यक्ष भाषण अप्रत्यक्ष भाषण के साथ मिश्रित होता है। प्रत्यक्ष को यूनियनों की "पसंद, क्या" और सर्वनाम "वह" की आवश्यकता नहीं है; अप्रत्यक्ष के लिए - ज़रूरत से ज़्यादा "कैसे"

चूंकि हम नहीं जानते कि यह उद्धरण सही है या नहीं, हम केवल अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग सही वर्तनी के रूप में करेंगे, कथन को उद्धरण चिह्नों में छोड़कर।

यहाँ सही वर्तनी है: एम. गोर्की ने ए.एस. पुश्किन, कि __ उन्होंने "लोक गीत और परी कथा को अपनी प्रतिभा की प्रतिभा से सजाया!"।

नियम 7.9.1 पैराग्राफ

7.9 किसी अन्य भाषण के साथ गलत वाक्य रचना

इस कार्य में, उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को सही ढंग से बनाने की छात्रों की क्षमता की जाँच की जाती है: दाईं ओर के 9 वाक्यों में से, आपको एक त्रुटि वाले वाक्य को खोजने की आवश्यकता है।

नीचे दिए गए नियमों से निपटेंगे उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण, ये बहुत करीब हैं, लेकिन समान इकाइयाँ नहीं हैं।

रोजमर्रा की जिंदगी में, विशेष रूप से अक्सर मौखिक भाषण में, हम अक्सर अपनी ओर से किसी के शब्दों के प्रसारण, तथाकथित अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करते हैं।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो भाग होते हैं (लेखक के शब्द और अप्रत्यक्ष भाषण), जो संघों से जुड़े होते हैं क्या, मानो करने के लिए, या सर्वनाम और क्रिया विशेषण कौन, क्या, क्या, कैसे, कहाँ, कब, क्योंआदि, या एक कण चाहे.

उदाहरण के लिए: मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ और पूछा कि क्या मुझे माइनोज़, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। हमने इस बारे में बात की कि मैंने जिन पक्षियों को पकड़ा है वे कैसे जीवित रहते हैं।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य वक्ता की ओर से किसी और के भाषण को व्यक्त करने का काम करते हैं, न कि वास्तव में इसे कहने वाले के लिए। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के विपरीत, वे केवल किसी और के भाषण की सामग्री को व्यक्त करते हैं, लेकिन इसके रूप और स्वर की सभी विशेषताओं को व्यक्त नहीं कर सकते हैं।

आइए वाक्यों को पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें: अप्रत्यक्ष भाषण से हम प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों में अनुवाद करेंगे:

मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। - उन्होंने मुझसे कहा: "यह तुम्हारा भाई था।"

उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ और पूछा कि क्या मुझे माइनोज़, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। - उसने कहा: "मेरी आँखों में देखो!" और फिर उसने मांग की: “क्या आपको खच्चर, हमारी बैठकें, हमारे झगड़े, पिकनिक याद हैं? क्या तुम्हें याद है?

एक मित्र ने पूछा: "आपने पकड़े गए पक्षी कैसे जीवित रहते हैं?"

जैसा कि उदाहरणों से देखा जा सकता है, वाक्य केवल अर्थ में मेल खाते हैं, लेकिन क्रिया, सर्वनाम और संयोजन बदल जाते हैं। आइए हम प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने के नियमों पर विस्तार से विचार करें: यह निबंध लिखने और कार्य 7 को पूरा करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

7.9.1 मूल नियम:

अप्रत्यक्ष भाषण के साथ प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को प्रतिस्थापित करते समय, व्यक्तिगत और स्वामित्व वाले सर्वनामों के साथ-साथ संबंधित क्रियाओं के सही उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि अप्रत्यक्ष भाषण में हम अपनी ओर से अन्य लोगों के शब्दों को व्यक्त करते हैं।

सीधे भाषण के साथ प्रस्ताव	अच्छी तरह से गठित अप्रत्यक्ष भाषण	गलत तरीके से गठित अप्रत्यक्ष भाषण
पिता ने कहा: मैंमैं देर से वापस आऊँगा।"	पिता ने कहा कि क्या वोसच एटदेर हो चुकी है।	पिता ने कहा कि मैं देर से लौटूंगा।
हमने पूछा: "अ तुमआप कहां से आये हैं?"	हमने पूछा कहाँ क्या वोमैं पहुंचा।	हमने पूछा कि तुम कहाँ से आए हो।
मैंने कबूल किया: तुम्हारीमाइकल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया कि उन्हेंमाइकल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया कि "माइकल ने आपकी किताबें लीं।"
बच्चे चिल्लाए: हमदोषी नहीं हूँ!"	बच्चे चिल्लाए कि वेदोषी नहीं हूँ।	बच्चे चिल्लाए कि "हमें दोष नहीं देना है।"
हम उस पर ध्यान आकर्षित करते हैंकि उद्धरण चिह्न त्रुटि का पता लगाने में मदद कर सकते हैं, लेकिन आप केवल उन पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते, क्योंकि उद्धरण चिह्न आवेदन में और बिना त्रुटियों वाले उद्धरणों वाले वाक्यों में हैं, और सभी कार्यों में नहीं।

7.9.2 कई अतिरिक्त नियम हैं

प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने की ख़ासियत से संबंधित, उनके पालन को भी कार्य 7 में जांचा गया है।

क) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक घोषणात्मक वाक्य है,

क्या. उदाहरण: सचिव ने उत्तर दिया: "मैंने अनुरोध का अनुपालन किया।" - सचिव ने जवाब दिया कि उन्होंने अनुरोध का अनुपालन किया. सर्वनाम बदल गया!

b) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक प्रश्नवाचक वाक्य है,

फिर इसे एक अधीनस्थ खंड के साथ प्रतिस्थापित करते समय, अधीनस्थ संयोजनों की भूमिका निभाई जाती है प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कणजो सीधे सवाल में खड़ा था। अप्रत्यक्ष प्रश्न के बाद प्रश्नवाचक चिन्ह का प्रयोग नहीं किया जाता है। उदाहरण: "आपने क्या हासिल करने का प्रबंधन किया?" शिक्षक ने छात्रों से पूछा। शिक्षक ने छात्रों से पूछा कि वे क्या करने में कामयाब रहे।सर्वनाम बदल गया!

ग) जब प्रत्यक्ष भाषण में - एक प्रश्नवाचक वाक्य में कोई प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कण नहीं होते हैं,

इसे अप्रत्यक्ष रूप से प्रतिस्थापित करते समय, संचार के लिए एक कण का उपयोग किया जाता है चाहे. उदाहरण: "क्या आप पाठ को सही कर रहे हैं?" सचिव ने अधीरता से पूछा। सचिव ने अधीरता से पूछा कि क्या हम पाठ को सही कर रहे हैं।सर्वनाम बदल गया!

d) यदि प्रत्यक्ष भाषण कॉल टू एक्शन के साथ एक विस्मयादिबोधक वाक्य है,

तो इसे संयोजन के साथ एक व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंड द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है को. उदाहरण: पिता अपने बेटे से चिल्लाया: "वापस आओ!" पिता ने अपने बेटे को वापस आने के लिए चिल्लाया।सर्वनाम जोड़ा गया!

ई) कण और शब्द जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं

(पते, अंतःक्षेप, परिचयात्मक शब्द, जटिल वाक्य) और प्रत्यक्ष भाषण में निहित, इसे अप्रत्यक्ष भाषण के साथ प्रतिस्थापित करते समय छोड़ दिया जाता है। उदाहरण: "इवान पेट्रोविच, अगली तिमाही के लिए अनुमान लगाएं," निदेशक ने मुख्य लेखाकार से पूछा। निदेशक ने मुख्य लेखाकार को अगली तिमाही के लिए एक अनुमान तैयार करने को कहा।

7.9.3। विशेष उद्धरण नियम।

निबंध लिखते समय, अक्सर यह आवश्यक हो जाता है कि या तो स्रोत पाठ के वांछित अंश को उद्धृत किया जाए, या वाक्य में उद्धरण सहित, स्मृति से कथन को व्यवस्थित रूप से उद्धृत किया जाए। आपके भाषण में एक उद्धरण पेश करने के तीन तरीके हैं:

1) सभी विराम चिह्नों के अनुपालन में प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा: "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"या "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं," पुश्किन ने कहा।. यह सबसे आसान तरीका है, लेकिन यह हमेशा सुविधाजनक नहीं होता है। ऐसे प्रस्तावों को सच मानेंगे!

2) का उपयोग करना गौण उपवाक्य, अर्थात्, यूनियनों का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा कि "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं". बदले हुए विराम चिह्नों पर ध्यान दें। तरह से अप्रत्यक्ष भाषण के प्रसारण से अलग नहीं.

3) परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके आपके पाठ में एक उद्धरण शामिल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: जैसा कि पुश्किन ने कहा, "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं".

ध्यान दें कि में भाव बदला नहीं जा सकता।: जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है वह बिना किसी विकृति के बिल्कुल सटीक रूप से प्रेषित होता है। यदि आपके पाठ में उद्धरण के केवल एक भाग को शामिल करना आवश्यक है, तो विशेष वर्ण (दीर्घवृत्त, विभिन्न प्रकार के कोष्ठक) का उपयोग किया जाता है, लेकिन यह इस कार्य के लिए प्रासंगिक नहीं है, क्योंकि कार्य 7 में कोई विराम चिह्न त्रुटियाँ नहीं हैं।

आइए उद्धरण की कुछ विशेषताओं पर विचार करें।

क) यदि सर्वनाम के साथ कोई उद्धरण है तो त्रुटि से कैसे बचें?

एक ओर, उद्धरणों को बदला नहीं जा सकता, दूसरी ओर, एक सर्वनाम नहीं छोड़ा जा सकता है। यदि आप केवल एक उद्धरण सम्मिलित करते हैं, तो त्रुटियाँ होंगी: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि " मैंमैं यह लड़ाई हार सकता हूं, लेकिन मैं एक मिनट भी नहीं हार सकता". या इस तरह: अपने संस्मरणों में, कोरोलेंको ने लिखा है कि वह हमेशा " मैंमैंने चेखव के चेहरे पर निस्संदेह बुद्धिमत्ता देखी।

दोनों प्रस्तावों की आवश्यकता है:

सबसे पहले, सर्वनाम I को OH से बदलें, सर्वनाम को उद्धरण से बाहर करें:

दूसरे, क्रियाओं को बदलना, उन्हें नए सर्वनामों से जोड़ना और उद्धरण से बाहर करना भी, ताकि हम जान सकें कि कुछ भी नहीं बदला जा सकता है।

ऐसे परिवर्तनों के साथ, उद्धरण निश्चित रूप से "पीड़ित" होंगे, और यदि हम दूसरे वाक्य को इस रूप में रख सकते हैं: कोरोलेंको ने लिखा है कि क्या वोहमेशा "चेखव के चेहरे पर निस्संदेह बुद्धि देखी"तब नेपोलियन के कथन को सहेजा नहीं जा सकता। इसलिए, हम साहसपूर्वक उद्धरण हटाते हैं और उद्धरण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदलते हैं: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि वह कर सकता हैयह लड़ाई हारो, लेकिन नहीं शायदएक मिनट खोना।

बी) विशेष रूप से नोट एक वाक्य में उद्धरण पेश करने के दो तरीकों के गलत संयोजन के मामले हैं,

जो एक व्याकरणिक त्रुटि का कारण बनता है। जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, एक उद्धरण या तो अधीनस्थ खंड के रूप में या परिचयात्मक शब्दों की सहायता से दर्ज किया जा सकता है। यहाँ क्या होता है जब दो विधियाँ संयुक्त होती हैं:

गलत: मौपसंत के अनुसार, क्या"प्यार मौत की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है".

सही: मौपासेंट के अनुसार, "प्रेम मृत्यु के समान मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है।"

गलत: जैसा कि पी.आई. त्चिकोवस्की ने कहा, क्या"प्रेरणा काम से और काम के दौरान ही पैदा होती है".

सही: जैसा कि पी.आई. त्चिकोवस्की ने कहा, "प्रेरणा केवल श्रम से और श्रम के दौरान पैदा होती है।"

इस प्रकार, हम नियम बनाते हैं: परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करते समय, संघ का उपयोग नहीं किया जाता है.

ग) छात्रों के कार्यों में ऐसे मामले भी होते हैं जब परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके एक उद्धरण पेश किया जाता है,

लेकिन प्रत्यक्ष भाषण एक अलग वाक्य के रूप में बनाया गया है। यह केवल विराम चिह्नों का उल्लंघन नहीं है, यह उद्धरण के साथ वाक्य के निर्माण के नियमों का उल्लंघन है।

गलत: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार: "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"

सही: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार, "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"

गलत: एल एन टॉल्स्टॉय के अनुसार: "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है".

सही: लियो टॉल्स्टॉय के अनुसार, "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।"

डी) वाक्य 6 में विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन इस तथ्य में शामिल है कि विधेय "दिया" बहुवचन में है, हालांकि विषय "प्रशासन" एकवचन में है। विषय के साथ, स्पष्ट करने वाले सदस्य हैं (इटैलिक में), लेकिन वे विधेय की संख्या को प्रभावित नहीं करते हैं।

यहाँ सही वर्तनी है: स्कूल प्रशासन, सबसे पहले निदेशक और प्रधानाध्यापकशिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार पर विशेष ध्यान दिया।

नियम 7.3.6 पैराग्राफ

7.3. विषय के साथ विधेय का समझौता

परिचय

विषय - वाक्य का मुख्य सदस्य, जो व्याकरण के नियमों के अनुसार अपने विधेय के अनुरूप है।

विषय और विधेय में आमतौर पर संख्या, लिंग, व्यक्ति के समान व्याकरणिक रूप होते हैं, उदाहरण के लिए: बादल दौड़ रहे हैं, बादल घिर रहे हैं; अदृश्य चाँद उड़ती बर्फ को रोशन करता है; आसमान में बादल छाए हुए हैं, रात में बादल छाए हुए हैं।

ऐसे मामलों में, हम विषय के साथ विधेय के समझौते के बारे में बात कर सकते हैं। हालाँकि, वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का पत्राचार आवश्यक नहीं है, मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का अधूरा पत्राचार हो सकता है: मेरा पूरा जीवन आपके साथ एक वफादार तारीख की गारंटी रहा है।- संख्या रूपों का पत्राचार, लेकिन लिंग के विभिन्न रूप; आपका भाग्य अंतहीन काम है- संख्या रूपों की असंगति।

वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक संबंध को समन्वय माना जाता है। यह व्याकरणिक संबंध समझौते की तुलना में व्यापक और मुक्त है। इसमें विभिन्न शब्द प्रवेश कर सकते हैं, उनके रूपात्मक गुणों का एक दूसरे के अनुरूप होना आवश्यक नहीं है।

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय की संख्या के रूपों को चुनने में समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय का लिंग / संख्या निर्धारित करना मुश्किल होता है। "संदर्भ" का यह खंड इन मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित है।

7.3.1. एक जटिल वाक्य में, सर्वनाम विषय के रूप में कार्य करते हैं

यदि एक वाक्य में (और जरूरी नहीं कि NGN में!) एक सर्वनाम का उपयोग एक विषय के रूप में किया जाता है, तो आपको कई नियमों को जानना होगा जो निर्धारित करते हैं कि इसके साथ विधेय को सही ढंग से कैसे समन्वयित किया जाए।

ए) यदि विषय सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है कौन, क्या, कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई, कोई, कोई भी, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है:उदाहरण के लिए: [वे (वे ( जो दूसरों की राय की उपेक्षा करते हैं) अकेले छोड़े जाने का जोखिम]।

उदाहरण 1 (जो भी आएगा), [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)।]

उदाहरण 1 (जो कोई आएगा, [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)।]

बी) यदि विषय बहुवचन सर्वनाम TE, ALL द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय को एकवचन सर्वनाम TOT, TA, TO द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [ THOSE (जिन्होंने सम्मान के साथ स्नातक किया है) के विश्वविद्यालय में निःशुल्क प्रवेश करने की अधिक संभावना है]।

यह प्रस्ताव निम्नलिखित मॉडल पर बनाया गया है:

[वे (जो + विधेय), ... विधेय ...]. और यह सबसे आम मॉडल है जिसमें त्रुटि खोजने का प्रस्ताव है। आइए एक जटिल वाक्य की संरचना का विश्लेषण करें: मुख्य वाक्य में, सर्वनाम "वे" विषय है, pl। एच; "है" -विधेय, pl। यह नियम बी के अनुरूप है।

अब अधीनस्थ खंड पर ध्यान दें: "कौन" विषय है, "समाप्त" एकवचन में विधेय है। यह नियम ए के अनुसार है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को स्वतंत्र रूप से उड़ान के लिए चेक इन करना होगा]।

उदाहरण 2. [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) अब इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 3. [वे (जो गर्मियों के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं) वसंत ऋतु में टिकट खरीदते हैं]।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को खुद ही उड़ान के लिए चेक इन करना होगा]।

उदाहरण 2. [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) अब इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 1 और 2 में, त्रुटि को देखना आसान है: अधीनस्थ खंड को बाहर निकालने के लिए पर्याप्त है. निम्नलिखित उदाहरण में, त्रुटि अक्सर किसी का ध्यान नहीं जाता है।

उदाहरण 3. [वे ( जो गर्मियों के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं) वसंत में टिकट खरीदते हैं]।

सी) यदि विषय एक वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है .., प्रत्येक का ..., कोई नहीं .. तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय को MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [उनमें से कोई भी (जिन्होंने पुरस्कार जीता था) रिपब्लिकन प्रतियोगिता में जाना नहीं चाहता था]।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोवस्की पार्क गए हैं) पुराने एस्टेट पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो एक समान स्थिति में रहा है) ने निश्चित रूप से इससे बाहर निकलने के तरीकों के बारे में सोचा]।

उदाहरण 6 [प्रत्येक पक्ष (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की) ने अन्य परियोजनाओं पर अपने फायदे का बचाव किया]।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोवस्की पार्क गए हैं) पुराने मनोर के पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो एक समान स्थिति में रहा है) ने निश्चित रूप से इससे बाहर निकलने के तरीकों के बारे में सोचा]।

उदाहरण 6 [हर तरफ, (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की), अन्य परियोजनाओं पर इसके लाभों का बचाव किया]।

डी) यदि वाक्य में डब्ल्यूएचओ का कारोबार होता है, तो कैसे नहीं .., विधेय को एकवचन मर्दाना रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: यदि माता-पिता नहीं तो किसे बच्चों को संवाद करने की क्षमता सिखानी चाहिए?

इस कारोबार को स्पष्ट करने वाला माना जा सकता है, खंड 7.3.3, भाग बी में अन्य उदाहरण देखें।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 7 अगर हमें नहीं तो अपने शहरों की स्वच्छता की चिंता किसे करनी चाहिए?

उदाहरण 8 यदि आपकी माँ नहीं तो किसने आपको धीरज और जीवन के प्रति प्रेम का आदर्श सिखाया?

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 7 अगर हमें नहीं तो अपने शहरों की सफाई की चिंता किसे करनी चाहिए?

उदाहरण 8 यदि आपकी माँ नहीं तो किसने आपको धीरज और जीवन के प्रति प्रेम का आदर्श सिखाया?

7.3.2 मात्रा के अर्थ के साथ विषय, व्यक्त शब्द या शब्दों के संयोजन के साथ समन्वय की भविष्यवाणी करें

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय की संख्या के रूपों को चुनने में समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय कई वस्तुओं की ओर इशारा करता है, लेकिन एकवचन में प्रकट होता है।

ए) विषय की भूमिका अर्थ में उनके करीब संज्ञा और शब्दों का सामूहिक नाम है।

समूहवाचक संज्ञासजातीय वस्तुओं या जीवित प्राणियों के एक समूह को एक अविभाज्य पूरे के रूप में नामित करें: पत्ते, दुबन्याक, एएसपीईएन, बच्चे, छात्र, शिक्षक, प्रोफेसर, किसान। उनके पास केवल एकवचन का रूप है, मात्रात्मक संख्याओं के साथ संयुक्त नहीं हैं और इकाइयों को निरूपित करने वाले शब्द हैं माप की, लेकिन शब्दों के साथ बहुत / थोड़ा या कितना जोड़ा जा सकता है: छोटे संबंध, थोड़ी पत्तियां, बहुत सारे मोशकोरा।

सामूहिकता के अर्थ के संदर्भ में PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD शब्दों को भी उनके लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है; हजार, लाख, सौ; ट्रोइका, जोड़ी; अंधेरा, गहरा, बहुत कुछ और अन्य

सामूहिक संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय के लिए विधेय को केवल एकवचन रूप में सेट करने की आवश्यकता होती है:

उदाहरण के लिए: बच्चे घर के आंगन में खिलखिलाते थे; युवा अक्सर पहल करते हैं।

GROUP, CROWD जैसी संज्ञा द्वारा व्यक्त विषय के लिए भी आवश्यक है केवल एकवचन रूप में विधेय की स्थापना:

उदाहरण के लिए: त्योहार के प्रतिभागियों के एक समूह ने अपने इंप्रेशन साझा किए; खिड़कियों के नीचे दौड़े घोड़ों की तिकड़ी

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1। पिछले तीन वर्षों में, केंद्रीय और क्षेत्रीय बाजारों के नेतृत्व ने बार-बार उच्च संगठनों के साथ शिकायतें दर्ज की हैं।

उदाहरण 3. एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

यहाँ सही संस्करण हैं: 

उदाहरण 1। पिछले तीन वर्षों में, केंद्रीय और क्षेत्रीय बाजारों के नेतृत्व ने बार-बार उच्च संगठनों के साथ शिकायतें दर्ज की हैं।

उदाहरण 3. एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

बी) विषय मात्रात्मक अर्थ के साथ एक सामूहिक संज्ञा है

संज्ञाएँ MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, एकवचन के व्याकरणिक रूप के बावजूद, एक वस्तु को नहीं, बल्कि कई को दर्शाती हैं, और इसलिए विधेय न केवल एकवचन का रूप ले सकता है, बल्कि बहुवचन भी ले सकता है। उदाहरण के लिए: इस तालाब पर ... असंख्य बत्तखों को पाल कर रखा गया था; कई हाथ गली से सभी खिड़कियों पर दस्तक दे रहे हैं, और कोई दरवाजा तोड़ रहा है।आप कौन सा रूप पसंद करेंगे?

विषय, जिसकी रचना में सामूहिक संज्ञाएँ MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART हैं, को विधेय को केवल एकवचन रूप में सेट करने की आवश्यकता है, यदि:

ए) सामूहिक संज्ञा से कोई आश्रित शब्द नहीं हैं

एक हिस्सा छुट्टी पर चला गया, और एक हिस्सा रह गया; कई बिखरे अक्ष, एक अल्पसंख्यक बना रहाएक्सिस

बी) सामूहिक संज्ञा में एक विलक्षण आश्रित शब्द होता है

एक ऐसे विषय के साथ जिसकी रचना में MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART शब्द हैं, आप विधेय को बहुवचन रूप में और बहुवचन में रख सकते हैं, यदि संज्ञा बहुवचन में आश्रित शब्द है:

ज्यादातर छात्रजांच में उत्तीर्ण हुआ; प्रतिभागियों की संख्या साबितउत्कृष्ट ज्ञान।

कुछ पुस्तकें पुस्तकालय के लिए खरीदी गईं; कई वस्तुओं को समय से पहले वितरित किया गया

ऐसे निर्माणों में विधेय का बहुवचन आमतौर पर अभिनेताओं की गतिविधि को इंगित करता है।

उन मामलों पर विचार करें जिनमें विधेय के बहुवचन के उपयोग की अनुमति है और अनुमेय है।

विधेय लगाया जाता है
एकवचन में, यदि	बहुवचन, अगर
एनिमेटेड व्यक्तियों की गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है: सम्मेलन के प्रतिभागियों का हिस्सा स्वीकार नहीं कियाचर्चा में भागीदारी	गतिविधि पर प्रकाश डाला गया है। विषय चेतन है। अधिकांश लेखक दृढ़ता से अस्वीकार कर दियासंपादक ठीक करता है। अधिकांश छात्र अच्छे हैं जवाबसबक पर।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, निष्क्रिय कृदंत इंगित करता है कि वस्तु स्वयं क्रिया नहीं करती है। कार्यकर्ताओं की कतारआकर्षितजिम्मेदारी के लिए।	सहभागी या कृदंत टर्नओवर की उपस्थिति में गतिविधि पर जोर दिया जाता है।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, विषय निर्जीव है अधिकांश आइटम बिछानापरेशानी में कई कार्यशालाएं विनिर्माणहमारे कार्यशाला के लिए भागों.	गतिविधि कई सजातीय सदस्यों द्वारा भी इंगित की जाती है: बहुमत संपादक, प्रूफरीडर, लेखक, समीक्षक अध्ययनये दस्तावेज. अधिकांश संपादक मिलनागण, घुल - मिल गयाइसकी सामग्री के साथ और किया हुआआवश्यक निष्कर्ष।कई सजातीय विधेय।

फिर भी, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विधेय का एकवचन रूप पुस्तक-लेखन शैलियों की परंपरा के अनुरूप है और विधेय के बहुवचन रूप का उपयोग स्पष्ट रूप से उचित होना चाहिए।परीक्षा के कार्यों में त्रुटि बहुवचन में विधेय की अनुचित सेटिंग होगी।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही ढंग से नहीं किए गए थे।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे।

उदाहरण 6 इस लेखक की बहुत सारी कविताएँ "चिल्ड्रन लाइब्रेरी" श्रृंखला में प्रकाशित हुई थीं

यहाँ सही संस्करण हैं: 

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही ढंग से पूरे नहीं किए गए।निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय अभिनेता की निष्क्रियता को इंगित करता है।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे।घटनाएँ अपने आप कार्य नहीं कर सकती हैं, इसलिए विधेय का उपयोग एकवचन में किया जाना चाहिए।

उदाहरण 6 इस लेखक की कई कविताएँ बाल पुस्तकालय श्रृंखला में प्रकाशित हुई हैं।. निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय अभिनेता की निष्क्रियता को इंगित करता है।

सी) संज्ञा के साथ अंक का संयोजन एक विषय के रूप में कार्य करता है

मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन द्वारा व्यक्त किए गए विषय के साथ, वही समस्या उत्पन्न होती है: किस संख्या में विधेय का उपयोग करना बेहतर होता है। चेखव में हम पाते हैं: कुछ तीन सैनिक उतरते समय कंधे से कंधा मिलाकर खड़े थे और चुप थे; उनके दो लड़के थे. एल टॉल्स्टॉय ने निम्नलिखित रूपों को प्राथमिकता दी: बेपहियों की गाड़ी में तीन किसान और एक महिला बैठे थे; उसकी आत्मा में दो भावनाएँ लड़ीं - अच्छाई और बुराई।

नोट: यूएसई असाइनमेंट में, ऐसे मामले नहीं होते हैं, क्योंकि त्रुटि के प्रकार के गलत वर्गीकरण की एक उच्च संभावना है - ऐसे मामलों को अंक के उपयोग में त्रुटि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इसलिए, हम खुद को एक सामान्य प्रकृति की टिप्पणियों तक सीमित रखते हैं और इसमें की गई सबसे स्थूल त्रुटियों को नोट करते हैं लिखित कार्य।

एक ऐसे विषय के साथ जिसकी रचना में एक अंक या मात्रा के अर्थ के साथ एक शब्द है, आप विधेय को बहुवचन रूप में और एकवचन में रख सकते हैं:

पांच साल बीत चुके हैं; दस स्नातकों ने हमारे संस्थान को चुना है

विभिन्न रूपों का उपयोग उस अर्थ पर निर्भर करता है जो विधेय वाक्य में लाता है, बहुवचन द्वारा गतिविधि और क्रिया की व्यापकता पर बल दिया जाता है। संख्या.

विधेय को आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है if

विषय में, "एक" में समाप्त होने वाला अंक:

हमारे संस्थान के इक्कीस छात्र शहर की वॉलीबॉल टीम में शामिल हैं,लेकिन हमारे संस्थान के बाईस (तीन, चार, पांच...) छात्र शहर की वॉलीबॉल टीम के सदस्य हैं

यदि संदेश इस या उस तथ्य को ठीक करता है, तो परिणाम, या जब संदेश को एक अवैयक्तिक चरित्र दिया जाता है:

बाईस सूट बिके; तीन या चार छात्रों को दूसरी कक्षा में स्थानांतरित किया जाएगा।

विधेय एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ है, उपस्थिति, अस्तित्व, अंतरिक्ष में स्थिति:

उसके सामने तीन राज्य खड़े थे। कमरे में चौड़ी खिड़की वाली दो खिड़कियाँ थीं कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर उन्मुख थीं

गलत: तीन राज्य खड़े थे। कमरे में चौड़ी खिड़कियाँ वाली दो खिड़कियाँ थीं कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर उन्मुख थीं।

एक एकल संख्या, जो एक पूरे का एक विचार बनाती है, का उपयोग वजन, स्थान, समय के माप को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है:

छत को पेंट करने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी। यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर बने रहे। सौ साल बीत चुके हैं। हालाँकि, पहले से ही, ऐसा लगता है, ग्यारह बज चुके हैं। पांच महीने बीत चुके हैं

गलत: छत को पेंट करने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी; यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर बने रहे। सौ साल बीत चुके हैं। हालाँकि, पहले से ही, ऐसा लगता है, ग्यारह बज चुके हैं। तब से पांच महीने बीत चुके हैं।

एक जटिल संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय के साथ, जिसका पहला भाग अंक लिंग है-, विधेय आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है, और भूत काल में - मध्य लिंग में,उदाहरण के लिए: आधा घंटा बीत जाएगा, आधा साल बीत गया, आधे शहर ने प्रदर्शन में भाग लिया.

गलत: प्रतियोगिता में आधी कक्षा ने लिया हिस्सा, आधा घंटा बीत जाएगा

7.3.3 विषय और क्रिया के बीच एक दूसरे से अलग समन्वय

विषय और विधेय के बीच, वाक्य के माध्यमिक पृथक सदस्य, स्पष्ट करने वाले सदस्य, अधीनस्थ खंड हो सकते हैं। इन मामलों में, सामान्य नियम का कड़ाई से पालन करना आवश्यक है: विधेय और विषय को सहमत होना चाहिए।

आइए विशेष मामलों पर विचार करें।

ए) विषय का समन्वय और यौगिक नाममात्र "संज्ञा" के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय। एक संज्ञा है।"

शिक्षक के लिए नोट:एसपीपी में इस प्रकार की त्रुटि उनके मैनुअल "100 यूएसई पॉइंट्स कैसे प्राप्त करें" (2015) में आई.पी. Tsybulko, जबकि डी। रोसेन्थल द्वारा "हैंडबुक ऑफ़ स्पेलिंग एंड लिटरेरी एडिटिंग" में, इस तरह की त्रुटि को एक जटिल वाक्य में निर्माण बदलाव कहा जाता है।

संज्ञा + संज्ञा मॉडल के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय का नाममात्र भाग नाममात्र के मामले में होना चाहिए।

उदाहरण के लिए: [पहला, (आपको क्या सीखना चाहिए) वाक्य के आधार पर प्रकाश डाल रहा है]।

मुख्य खंड के व्याकरणिक आधार में विषय शामिल हैं प्रथमऔर विधेय चयन. दोनों शब्द नाममात्र के मामले में हैं।

और यही दिखता है त्रुटि के साथ प्रस्ताव: [पहला (क्या सीखा जाना चाहिए) वाक्य के आधार का चयन है]। अधीनस्थ उपवाक्य के प्रभाव में, विधेय को अनुवांशिक मामला प्राप्त हुआ, जो एक गलती है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [मुख्य बात (जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है) काम का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [आखिरी बात (रोकना) किताब की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण (जो प्रयास करने लायक है) एक सपने की पूर्ति है]

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 1 मुख्य बात (जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है) काम का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [आखिरी (क्या रोका जाना चाहिए) पुस्तक की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण (जो प्रयास करने लायक है) एक सपने की पूर्ति है]

बी)। विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसमें स्पष्ट करने वाले सदस्य होते हैं।

विषय को स्पष्ट करने के लिए, कभी-कभी वे वाक्य के सदस्यों को जोड़ने, अलग-अलग परिवर्धन, स्पष्टीकरण (व्याख्या करना) का उपयोग करते हैं। हाँ, प्रस्ताव में प्रतियोगिता जूरी, दर्शकों में से चुनी गई कॉस्मेटिक कंपनी के प्रतिनिधियों सहित, विजेता का निर्धारण नहीं कर सका हाइलाइट किया गया टर्नओवर एक कनेक्टिंग टर्नओवर है(अन्य मैनुअल में इसे स्पष्टीकरण कहा जाता है)।

किसी सदस्य की वाक्य में उपस्थिति जो विषय के अर्थ को निर्दिष्ट करती है, विधेय की संख्या को प्रभावित नहीं करती है। इस तरह के मोड़ शब्दों से जुड़े होते हैं: EVEN, ESPECIALLY, INCLUDING, FOR EXAMPLE; सिवाय, सहित, शामिल और इसी तरह।उदाहरण के लिए: संपादक - मंडल, इंटरनेट पोर्टल के संपादकों सहितपुनर्गठन के पक्ष में है।

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4. नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5. पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

उदाहरण 6. अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने एक विस्तारित अभिभावक बैठक आयोजित करने का समर्थन किया।

यहाँ सही संस्करण हैं:

गलती यह देखना आसान है कि क्या आप अधीनस्थ खंड को फेंक देते हैं।

उदाहरण 4 नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5 पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे। 

उदाहरण 6 अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने विस्तारित अभिभावक बैठक आयोजित करने के पक्ष में बात की।

7.3.4 विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसका लिंग या संख्या निर्धारित करना मुश्किल है।

विधेय के साथ विषय के सही संबंध के लिए संज्ञा के लिंग को जानना बहुत जरूरी है।

ए) कुछ श्रेणियों या संज्ञाओं के समूहों को लिंग या संख्या निर्धारित करने में कठिनाई होती है।

लिंग और अचूक संज्ञाओं की संख्या, संक्षिप्ताक्षर, सशर्त शब्द और कई अन्य शब्द विशेष नियमों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। विधेय के साथ ऐसे शब्दों के सही समझौते के लिए, आपको उनकी रूपात्मक विशेषताओं को जानना होगा।

इन नियमों की अनदेखी त्रुटियों का कारण बनती है: सोची ओलंपिक की राजधानी बनी; कोको ठंडा है; शैम्पू खत्म हो गया है; विश्वविद्यालय ने छात्रों के नामांकन की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने बताया

जरुरत: सोची ओलंपिक की राजधानी बन गई है; कोको ठंडा हो गया है; शैम्पू खत्म हो गया है, विश्वविद्यालय ने छात्रों के एक समूह की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने बताया

जिन संज्ञाओं के लिंग/संख्या का निर्धारण करना कठिन है, उनकी चर्चा इस खंड में की गई है।उपरोक्त सामग्री का अध्ययन करने के बाद, आप न केवल कार्य 6, बल्कि 7 भी सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम होंगे।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें

उदाहरण 1। पार्सल सप्ताह की शुरुआत में भेजा गया था।

वाक्य में, "पैकेज" शब्द विषय है, स्त्रीलिंग। विधेय "भेजा गया" पुल्लिंग में है। यह गलती है। हम तय करते हैं: पार्सल सप्ताह की शुरुआत में भेजा गया था

उदाहरण 2. असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूरी तरह से मेल खाता है।

वाक्य में, "ट्यूल" शब्द विषय है, पुल्लिंग। विधेय "निकट गया" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। हम तय करते हैं: असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूरी तरह से मेल खाता है।

उदाहरण 3. संयुक्त राष्ट्र एक और बैठक के लिए मिला है।

वाक्य में, "यूएन" शब्द विषय, स्त्री (संगठन) है। विधेय "एकत्रित" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: संयुक्त राष्ट्र नियमित बैठक के लिए मिले.

उदाहरण 4. विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की

वाक्य में "MIA" शब्द विषय है, यह नहीं बदलता है। जब डिक्रिप्ट किया जाता है, तो हमें "मंत्रालय" मिलता है

विदेशी कार्य"। ध्यान रखें कि यह शब्द मर्दाना लिंग को दर्शाता है। विधेय "रिपोर्ट" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की।

उदाहरण 5. "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

वाक्य में, वाक्यांश "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" विषय है, यह एक सशर्त रूसी नाम है, एक मर्दाना शब्द है, जैसे "कोम्सोमोलेट्स" शब्द। विधेय "मुद्रित" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। हम सही करते हैं: मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

उदाहरण 6. त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करता है .

वाक्य में, शब्द "त्बिलिसी" विषय है, यह एक अपरिवर्तनीय कोड नाम है। यह "शहर" शब्द की तरह एक मर्दाना शब्द है। विधेय "आकर्षित" बहुवचन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करता है. 

बी) पेशे के अर्थ के साथ विषय के साथ विधेय का समन्वय

एक मर्दाना संज्ञा के साथ एक पेशा, स्थिति, रैंक, आदि को दर्शाता है, प्रश्न में व्यक्ति के लिंग की परवाह किए बिना, विधेय को पुल्लिंग लिंग में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: शिक्षक ने बनाई रिपोर्ट, निदेशक ने कर्मचारी को बुलाया

साथ में प्रस्ताव गलत होंगे, जिसमें शिक्षक ने बनाई रिपोर्ट, निदेशक ने कर्मचारी को बुलाया .

टिप्पणी:यदि किसी व्यक्ति का अपना नाम है, विशेष रूप से एक उपनाम, जिसमें संकेतित शब्द अनुप्रयोगों के रूप में कार्य करते हैं, तो विधेय उचित नाम के अनुरूप है: शिक्षक सर्गेवा ने एक व्याख्यान दिया। नीचे इस बिंदु पर अधिक, 7.3.5

7.3.5 विषय परिशिष्ट है

एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है जो मामले में परिभाषित शब्द से सहमत है: शहर (क्या?) सोची, पक्षी (क्या?) चिड़ियों, वेबसाइट (क्या?) "ReshuEGE"

एक सामान्य नियम के रूप में, विधेय विषय से सहमत होता है, और अंतिम में एक अलग प्रकार या संख्या के रूप में एक आवेदन की उपस्थिति समझौते को प्रभावित नहीं करती है।

उदाहरण के लिए: पौधा, यह भव्य महापुरूष, अनसुने आयामों का भी एक जहाज प्रतीत होता था।सुझाव गलत होगा। ऐसा लग रहा था कि यह पौधा, यह भव्य कोलोसस, अनसुना आयामों का एक जहाज भी था। .

यदि विषय में आवेदन है, तो सबसे पहले यह पता लगाना आवश्यक है कि कौन सा शब्द विषय है और कौन सा आवेदन है, और फिर विधेय को किसी न किसी रूप में रखें।

तालिका नंबर एक। आवेदन और विषय अलग-अलग लिखे गए हैं. जब एक सामान्य नाम को किसी विशिष्ट या विशिष्ट और व्यक्तिगत विषय के साथ जोड़ा जाता है, तो एक व्यापक अवधारणा को दर्शाने वाले शब्द को विषय माना जाता है, और विधेय इसके अनुरूप होता है। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

आवेदन एक सामान्य संज्ञा है:

गुलाब के फूल से अद्भुत महक आई; ओक का पेड़ बड़ा हो गया है; खारचो सूप पक गया है

आवेदन - उचित संज्ञा

नीपर नदी में बाढ़ आ गई है; अखबार "मास्को के comsomolets"बाहर आया; बारबोस कुत्ता भौंकता है

अपवाद: लोगों के उपनाम. जोड़े में, इंजीनियर स्वेतलोवा ने बताया, डॉक्टर ऑफ साइंस ज़्वंतसेवा बाहर आए, मुख्य शिक्षक मरीना सर्गेवनाविख्यात व्यक्तिवाचक संज्ञाएँ विषय हैं।

तालिका 2. विषय है यौगिक संज्ञा, रूप शब्द, जिसमें एक भाग फ़ंक्शन में किसी एप्लिकेशन जैसा दिखता है। इन मामलों में, अग्रणी (परिभाषित) शब्द वह शब्द है जो एक व्यापक अवधारणा को व्यक्त करता है या विशेष रूप से किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है।

विधेय पहले शब्द से सहमत है, दोनों शब्द बदल जाते हैं

कोने में एक कुर्सी-बिस्तर खड़ा था; कारखाना-प्रयोगशाला ने आदेश पूरा किया; समय पर जारी चालान; थिएटर-स्टूडियो ने बहुत सारे अभिनेताओं को लाया; एक टेबल-पोस्टर द्वारा ध्यान आकर्षित किया गया; रोमांस गीत हुआ बहुत लोकप्रिय

विधेय दूसरे शब्द से सहमत है, पहला शब्द नहीं बदलता है:

कैफेटेरिया खुला है(भोजन कक्ष एक व्यापक अवधारणा है); वेंडिंग मशीन खुली(इस संयोजन में, डिनर का हिस्सा एक विशिष्ट अर्थ के वाहक के रूप में कार्य करता है); रेनकोट तम्बू रखना(रेनकोट के रूप में तम्बू, तम्बू के रूप में रेनकोट नहीं); "रोमन-अखबार" बड़े प्रचलन में प्रकाशित हुआ था(समाचार पत्र एक व्यापक नाम है)।

उदाहरण 1 आइसक्रीम केक बराबर टुकड़ों में कटा हुआ .

मुख्य, अधिक सामान्य शब्द "केक" के बाद यौगिक संज्ञा "आइसक्रीम केक" पुल्लिंग है, इसलिए: आइसक्रीम केक बराबर भागों में कटा हुआ

उदाहरण 2 कहानी "चिल्ड्रन ऑफ द अंडरग्राउंड" वी.जी. कोरोलेंको। .

सशर्त नाम एक एप्लिकेशन है, इसलिए आपको "कहानी" शब्द के साथ विधेय को समन्वित करने की आवश्यकता है: कहानी "चिल्ड्रन ऑफ द अंडरग्राउंड" वी.जी. कोरोलेंको।

उदाहरण 3 एक छोटा कुत्ता, काफी पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा। .

विषय "कुत्ता" शब्द है, यह स्त्री है, इसलिए: एक छोटा कुत्ता, काफी पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा।

उदाहरण 4 कल युवा शिक्षक पेत्रोव ने अपना पहला व्याख्यान दिया। .

विषय उपनाम "पेट्रोवा" है, यह स्त्री है, इसलिए: कल, युवा शिक्षक पेट्रोवा ने अपना पहला व्याख्यान दिया।

ए) वाक्य में सजातीय विषय और एक विधेय है

यदि विधेय कई विषयों को संदर्भित करता है, यूनियनों से जुड़ा नहीं है या एक कनेक्टिंग यूनियन से जुड़ा हुआ है, तो समन्वय के निम्नलिखित रूप लागू होते हैं:

सजातीय विषयों के बाद विधेय आमतौर पर बहुवचन होता है:

रूस में उद्योग और कृषि लगातार विकसित हो रहे हैं।

सजातीय विषयों से पहले की विधेय आमतौर पर उनमें से निकटतम से सहमत होती है:

गांव में चीख-पुकार मच गई

यदि विषयों के बीच अलग या विरोधी संघ हैं, तो विधेय को एकवचन में रखा जाता है।

एक मिनट में अनुभवी भय या तत्काल भय दोनों ही अजीब और अजीब और समझ से बाहर लगता है। आप नहीं, लेकिन भाग्य को दोष देना है।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 खेल के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम कर दिया। .

दो विषय, विधेय सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला के बाद आता है, इसलिए यह बहुवचन में होना चाहिए: खेल के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम किया.

उदाहरण 2 कारण नहीं, लेकिन डर ने अचानक मुझ पर कब्जा कर लिया। .

संघ के साथ दो विषय, इसलिए विधेय एकवचन में होना चाहिए: कारण नहीं, लेकिन डर ने अचानक मुझ पर कब्जा कर लिया।

उदाहरण 3 दूरी में, परिचित शोर और तेज आवाजें सुनी जा सकती थीं। .

दो विषय, विधेय कई सजातीय सदस्यों के सामने है, इसलिए यह एकवचन में होना चाहिए: कुछ ही दूरी पर एक जानी-पहचानी आवाज़ और तेज़ आवाज़ें आ रही थीं.

बी) नाममात्र मामले में संज्ञा के विषय में संयोजन के मामले में एक संज्ञा के साथ संयोजन (पूर्वसर्ग सी के साथ) जैसे "भाई और बहन"

बहुवचन या एकवचन में विधेय की स्थापना इस बात पर निर्भर करती है कि वाक्यांश को क्या अर्थ दिया गया है: संयुक्त क्रिया या अलग।

जब एक संज्ञा के विषय में नाममात्र मामले में एक संज्ञा के साथ संयुक्त मामले में (पूर्वसर्ग सी के साथ) "भाई और बहन" की तरह, विधेय रखा जाता है:

बहुवचन में, यदि दोनों नामित वस्तुएं (व्यक्ति) के रूप में कार्य करती हैं समान एक्शन निर्माता(दोनों विषय हैं);

पाशा और पेट्या लंबे समय से अपनी माँ की वापसी की प्रतीक्षा कर रहे थे और बहुत चिंतित थे।

एकवचन में, यदि दूसरी वस्तु (व्यक्ति) कार्रवाई के मुख्य निर्माता के साथ है ( एक अतिरिक्त है):

मां और बच्चा क्लिनिक गए। निकोलाई और उसकी छोटी बहन बाकी सभी की तुलना में बाद में आई।

TOGETHER, TOGETHER शब्दों की उपस्थिति में केवल एकवचन में:

मेरे पिता ने अपनी मां के साथ शहर छोड़ दिया।

सर्वनाम I, You . द्वारा व्यक्त विषय के साथ केवल एकवचन में

मैं एक दोस्त के साथ आऊंगा; तुम्हारी माँ से झगड़ा हुआ था

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए। .

शब्द "एक साथ" के साथ विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए।

उदाहरण 2 रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे। .

विषय I (+ कोई और) के साथ, विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।या: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।

उदाहरण 3 आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे। .

विषय के साथ आप (+ कोई और), विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।या: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।.

ई) वाक्य 2 में एक सहभागी वाक्यांश के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि इस तथ्य में निहित है कि विधेय "मुश्किल लगता है" को गलती से "बनाने" के लिए गेरुंड सौंपा गया है। यह पता चला कि "यह" दोनों "जटिल लगता है", और यह "बनाता है"। और यह व्यर्थ है, क्योंकि एक व्यक्ति बनाता है, न कि "इसे"। व्याकरणिक मानदंडों के अनुसार, एक गेरुंड को कण -sya (ऐसा लगता है) के साथ एक प्रतिवर्त क्रिया द्वारा व्यक्त विधेय से नहीं जोड़ा जा सकता है।

प्रस्ताव को निम्नानुसार पुनर्गठित किया जा सकता है: वेबसाइट बनाने की प्रक्रिया कई लोगों को जटिल लगती है।

नियम 7.8.1 प्रकार 3

7.8. सामान्य प्रतिभागियों का उपयोग। उपयोग में त्रुटियां

परिचय

एक कृदंत कारोबार आश्रित शब्दों के साथ एक कृदंत है।

गेरुंड हमेशा एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो मुख्य के समानांतर होती है, उदाहरण के लिए: एक आदमी चला गया (मुख्य क्रिया), अपनी बाहों को लहराते हुए(अतिरिक्त, क्या करते समय); बिल्ली सो गई (मुख्य क्रिया), अपने पंजे टक कर (अतिरिक्त क्रिया, आपने क्या किया?)

प्रतिभागी इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि आप क्या करते हैं? (अपूर्ण दृश्य) और क्या किया है? (सही दृश्य)। इस प्रश्न के साथ-साथ आप प्रश्न भी पूछ सकते हैं जैसा? कैसे? किस कारण के लिए?और जैसे। एक गेरुंड हमेशा एक क्रिया के संकेत को दर्शाता है, अर्थात यह बताता है कि मुख्य क्रिया कैसे होती है।

क्रियाविशेषण वाक्यांशों का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।

7.8.1 एक विषय के साथ वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

क्रिया विशेषण वाक्यांशों का उपयोग करने के लिए सामान्य नियम इस प्रकार है: गेरुंड और विधेय को एक ही व्यक्ति, यानी विषय के कार्यों को निरूपित करना चाहिए।यह व्यक्ति दो कार्य करता है: एक मुख्य, दूसरा अतिरिक्त। कृदंत को आसानी से दूसरी क्रिया से बदला जाना चाहिए: बैठ गए, पाठ्यपुस्तकें रखीं - बैठ गए और लेट गए; देखा, मुस्कुराया - देखा और मुस्कुराया।

टाइप 1. एक गेरुंड और एक मौखिक विधेय जो बिना पोस्टफिक्स के एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है -sya

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

बर्फ पर फिसलनामेरे बगल में बैठे एक आदमी ने मुझे उठा लिया।

घर के नीचे से गुजरना, एक हिमस्खलन लगभग मुझ पर गिर गया।

प्रत्येक वाक्य में, दो वर्ण थे: पहले एक में, कोई फिसल गया और किसी ने उसे उठा लिया; दूसरे में: कोई गुजरा और कोई लगभग गिर पड़ा। लेकिन निर्माण में त्रुटि के कारण, यह पता चला कि आदमी उठा, फिसल गया; जैसे ही यह पारित हुआ, हिमस्खलन लगभग गिर गया।

इस निर्माण के साथ, कृदंत को गलती से एक अभिनेता को सौंपा जाता है, और दूसरे को विधेय, जो मूल नियम का उल्लंघन करता है। गलतियों से बचने के लिए, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि कृदंत और विधेय एक ही व्यक्ति को संदर्भित करते हैं।

जब मैं बर्फ पर फिसला, तो मेरे बगल में एक आदमी ने मुझे उठा लिया।

जब मैं घर के नीचे चल रहा था, तो एक आईसिकल लगभग मुझ पर गिर गया।

प्रकार 2. गेरुंड एक लघु निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय को संदर्भित करता है

"एक कवि की मृत्यु" कविता लिखना, लेर्मोंटोव का भाग्य निर्धारित किया गया था।

पाठ का विश्लेषण, मैं इसका आकार निर्धारित करने में काफी सही था।

जैसा कि टाइप 1 में है, कृदंत और विधेय अलग-अलग व्यक्तियों को संदर्भित करता है। एक निर्माण त्रुटि के कारण, यह पता चला है कि भाग्य लेखन द्वारा निर्धारित किया गया था; आकार निर्धारित है विश्लेषण किया हुआ. विधेय एक छोटा निष्क्रिय कृदंत है।

यदि विधेय लघु कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विषय स्वयं क्रिया नहीं करता है, इसके साथ कुछ किया जाता है। विधेय गेरुंड के इस रूप के साथ, नहीं हो सकता है.

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

जब लेर्मोंटोव ने "द डेथ ऑफ ए पोएट" कविता लिखी, तो उनका भाग्य निर्धारित किया गया था।

जब मैं विश्लेषण कियाकाव्य पाठ, मैं इसका आकार निर्धारित करने के लिए बिल्कुल सही था।

प्रकार 3. क्रियाविशेषण वाक्यांश निष्क्रिय अर्थ में विधेय-प्रतिवर्त क्रिया से जुड़ा होता है, जिसमें एक पोस्टफिक्स होता है ज़िया

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

आम तौर पर, अपना काम बनाना, यह व्यक्त करता है ज़ियाजीवन और लोगों के प्रति लेखक का दृष्टिकोण।

शिक्षा प्राप्त करने के बाद, छात्र सीधे ज़िया अभ्यास के लिए वरिष्ठ मास्टर।

जैसा कि टाइप 2 में है, ऐसे वाक्य में विषय वास्तव में स्वयं क्रिया नहीं करता है: रवैया व्यक्त करता है ज़िया(किसी के द्वारा); प्रदर्शित करता है ज़िया(किसी के द्वारा); सीधे ज़िया(किसी के द्वारा). लेकिन एक यदि कोई क्रिया नहीं है, तो कोई अतिरिक्त, अतिरिक्त, एक गेरुंड द्वारा व्यक्त नहीं किया जा सकता है. हम क्रिया विशेषण टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से बदलते हैं।

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

आमतौर पर, जब कोई कार्य बनाया जाता है, तो लेखक का जीवन और लोगों के प्रति दृष्टिकोण उसमें व्यक्त होता है। या: एक काम बनानालेखक हमेशा जीवन और लोगों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

जब छात्र अपनी शिक्षा प्राप्त करते हैं, तो उन्हें वरिष्ठ गुरु द्वारा अभ्यास के लिए निर्देशित किया जाता है।

7.8.2. एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार

अक्सर ऐसा होता है कि दोनों क्रियाएं करने वाले विषय को औपचारिक रूप से व्यक्त नहीं किया जा सकता है, अर्थात वाक्य में कोई विषय नहीं है। इस मामले में, हम एक-भाग प्रस्तावों के बारे में बात कर रहे हैं। यह वे प्रकार हैं जो त्रुटि खोजने में सबसे बड़ी कठिनाई का कारण बनते हैं।

प्रकार 4. एक अवैयक्तिक वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर (टाइप 7 को छोड़कर)

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

एक महत्वपूर्ण टेलीग्राम भेजनामेरे पास पर्याप्त पैसा नहीं था।

वो दुखी था।

कोई विषय नहीं है, अभिनय करने वाला व्यक्ति सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है मेरे लिए(यह मूल मामला है)। अवैयक्तिक वाक्यों में प्रतिभागियों का प्रयोग अस्वीकार्य है. यह संभव है: या तो क्रिया विशेषण से एक अधीनस्थ खंड बनाना, या विषय के साथ अवैयक्तिक से सामान्य बनाना।

अपवाद एक क्रिया के साथ वाक्य है, देखें टाइप 7.

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

जब मैंने एक महत्वपूर्ण टेलीग्राम भेजा, तो मेरे पास पर्याप्त पैसे नहीं थे।

प्रयोग करने से इंकारउसने दुख का अनुभव किया।

प्रकार 5. एक अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के बाद, ग्रिबॉयडोव को फारस के राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया था।

रिपोर्ट खत्म नहीं की, विभाग के प्रमुख को व्यावसायिक यात्रा पर जाने की पेशकश की गई थी।

विषय के साथ कोई क्रिया विशेषण टर्नओवर नहीं हो सकता है, यदि इसे परिभाषित नहीं किया गया है. यह स्थिति होती है अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्यभूत काल बहुवचन में क्रिया के साथ।

किसने निर्देशित किया? किसने प्राप्त किया? किसने सुझाव दिया? रिपोर्ट किसने समाप्त नहीं की? अस्पष्ट। हम टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से बदल देते हैं या इसका पुनर्गठन करते हैं ताकि यह स्पष्ट हो कि किसने शिक्षा प्राप्त की और किसने रिपोर्ट पूरी की।

ये हैं संशोधित प्रस्ताव:

जब ग्रिबेडोव ने अच्छी शिक्षा प्राप्त की, तो उन्हें फारस में एक राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया।

रिपोर्ट को समाप्त किए बिना, विभाग के प्रमुख को व्यावसायिक यात्रा पर जाने का प्रस्ताव मिला।

7.8.3. एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार। अनुमत चालें।

इस तथ्य के कारण कि असाइनमेंट में क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ सही वाक्य भी हो सकते हैं, हम ऐसे उदाहरणों और ऐसे नियमों के साथ एक तालिका रखना महत्वपूर्ण मानते हैं जो गलत में नहीं पाए जाते हैं। इस तालिका में सब कुछ की अनुमति है।

प्रकार 6. क्रिया विशेषण वाक्यांश अनिवार्य मनोदशा में एक क्रिया को संदर्भित करता है

सड़क पार करते समय यातायात का ध्यानपूर्वक पालन करें।

क्रिया विशेषण कारोबार के लिए कार्य प्राप्त करने के बाद, जांचें कि क्या इसमें कोई अनुरोध, आदेश या सलाह है।

वाक्यों में कोई विषय नहीं है। लेकिन ऐसे वाक्यों में सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करने की अनुमति है जहां क्रिया का प्रयोग अनिवार्य मनोदशा में किया जाता है: अनुसरण करें, जाएं, लिखें, खोजें आदि। यह पता चला है कि टर्नओवर और विधेय दोनों एक व्यक्ति को संदर्भित करते हैं, जिसे हम कुछ करने की सलाह देते हैं। सर्वनाम को स्थानापन्न करना आसान तुम: आप पास करके अनुसरण करते हैं; जब आप इसे प्राप्त करते हैं तो आप जांचते हैं।

TYPE 7. क्रिया विशेषण टर्नओवर infinitive को संदर्भित करता है

त्रुटियों के बिना वाक्यों पर विचार करें.

शरद वन के माध्यम से चलना, गिरे हुए पत्तों की मादक सुगंध में सांस लेना सुखद है।

काम सौंपते समय इसकी सावधानीपूर्वक जांच की जानी चाहिए।

यह देखते हुए कि कोई विषय नहीं है (अवैयक्तिक वाक्य) एक सहभागी टर्नओवर का उपयोग करने की अनुमति है यदि यह infinitive को संदर्भित करता है: चलना, श्वास लेना; पढ़ना, बैठना; सपने देखना, दर्जन भर; झपकी लेना, सपने देखना।

सभी मैनुअल इस नियम की अनुमति नहीं देते हैं: उनमें से कुछ में, इनफिनिटिव की आवश्यकता होनी चाहिए, यह संभव है, यह आवश्यक है, अन्य लोग इसका पालन करते हैं (तथाकथित मोडल शब्द) किसी भी मामले में, जैसे वाक्य: पुनर्लेखन, यह ध्यान दिया जाना चाहिए; शुरू होने के बाद, खत्म करना जरूरी है; प्राप्त करने के बाद, यह करना आवश्यक है,त्रुटि मुक्त होगा।

प्रकार 8. एक निश्चित-व्यक्तिगत या सामान्यीकृत-व्यक्तिगत वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

त्रुटियों के बिना वाक्यों पर विचार करें।

माता-पिता के घर परिवार की मेज पर इकट्ठा होना, हम हमेशा दादी की पाई और वाइबर्नम और पुदीने वाली चाय को याद करते हैं।

अपनी आगामी छुट्टी की योजना बना रहे हैंपरिवार के बजट की सावधानीपूर्वक गणना करें।

कोई विषय नहीं है, लेकिन वाक्य निश्चित रूप से व्यक्तिगत, सर्वनाम को प्रतिस्थापित करना आसान है हम. आप मुड़ सकते हैं! यह निहित व्यक्ति को संदर्भित करता है: हम याद करते हैं जब हम इकट्ठा होते हैं; हम योजना बनाकर गणना करते हैं।

उत्तर वर्णानुक्रम में:

ए	बी	पर	जी	डी
8	4	1	6	2

उत्तर: 84162

पाठ विकास (पाठ नोट्स)

माध्यमिक सामान्य शिक्षा

ध्यान! साइट प्रशासन साइट पद्धतिगत विकास की सामग्री के साथ-साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास के अनुपालन के लिए ज़िम्मेदार नहीं है।

वाक्यात्मक मानदंड

कार्य सिद्धांत 7

व्यायामवाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। पहले कॉलम में अक्षरों के नीचे ए) बी) सी) डी) ई) उदाहरण दिए गए हैं, दूसरे कॉलम में संख्याओं के तहत व्याकरण संबंधी त्रुटियों के औचित्य दिए गए हैं।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर कैसा दिखना चाहिए:

इस कार्य को पूरा करने के लिए अधिकतम अंक 5 अंक हैं।

प्रत्येक सही ढंग से पहचाने गए मैच के लिए - 1 अंक।

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

पत्र के साथ कार्य में, हम व्युत्पन्न पूर्वसर्गों की तलाश करते हैं (आमतौर पर वाक्य उनके साथ शुरू होता है) और पूर्वसर्ग के बाद संज्ञा के मामले की जांच करें। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:

• के अनुसार (किससे? क्या?)
• धन्यवाद (कौन? क्या?)
• इसके विपरीत (कौन? क्या?)
• जैसे (किससे? क्या?)
• के खिलाफ (किससे? क्या?)

इसके अलावा वाक्य में ऐसे प्रस्ताव भी हो सकते हैं जो जनन मामले में संज्ञा के साथ जुड़ते हैं:

• मॉडरेशन में (किसका?)
• के दौरान (क्या?)
• निरंतरता में (क्या?)
• के कारण (क्या?)
• निष्कर्ष में (क्या?)
• कैसा?)
• के कारण (क्यों?)
• कैसा?)

उदाहरण के लिए: कंपनी स्टोर में सेवा के स्तर में वृद्धि के लिए धन्यवाद, अधिक ग्राहक हैं।

2. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

हम एक पत्र के साथ कार्यों में "हर कोई ...", "जो ...", "वह जो ...", आदि निर्माण की तलाश में हैं, विषय और के बीच समझौते की जांच करना आवश्यक है मुख्य और अधीनस्थ खंडों में विधेय (एकवचन / बहुवचन)।

उदाहरण के लिए: हर कोई जो पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ता है, वह आवारा वरलाम को याद करता है।

हर कोई जिसने पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ा है, वह आवारा वरलाम को याद करता है।

3. असंगत आवेदन के साथ प्रस्ताव के निर्माण में उल्लंघन

पत्र के साथ कार्य में उद्धरण चिह्न होना चाहिए

उदाहरण के लिए: डी.एस. हमारे सामने अपनी मूल संस्कृति से प्यार करने वाले के रूप में प्रकट होता है। किताब में लिकचेव « अच्छे और सुंदर के बारे में पत्र » .

स्पष्टीकरण: एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।

व्याख्या:

• यदि उद्धरण चिह्नों के आगे एक सामान्य नाम (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, पेंटिंग, आदि) है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम wim.p होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गीत "दुबिनुष्का"।
• यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम विभक्त है। उदाहरण के लिए, "यूजीन वनगिन" में; लेविटन द्वारा "शरद ऋतु" में; "दुबिनुष्का" में।

4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

यदि वाक्य में संघ "और" से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्य हैं, जिसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द (शब्द) है, तो यह जांचना आवश्यक है कि वाक्य का पहला सजातीय सदस्य इन सामान्य आश्रित शब्दों से सहमत है या नहीं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम आशा करते थे और जीत में विश्वास करते थे", वाक्य का पहला सजातीय सदस्य "आशा" "जीत में" से सहमत नहीं है, इसलिए इस वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि है।

भाषण के विभिन्न हिस्सों के शब्दों को वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में इस्तेमाल नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"

यदि एक वाक्य में सजातीय सदस्य "न केवल - बल्कि", "जैसा - ऐसा और", "यदि नहीं तो" दोहरे संयोजन से जुड़े हुए हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि वाक्य के सजातीय सदस्य इन संघों के तुरंत बाद हैं या नहीं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम प्रतीक्षा कर रहे थे न केवलमाशा, लेकिनवान्या" यूनियन सही हैं। यदि हम उनमें से किसी एक का स्थान बदलते हैं: "हम न केवलमाशा की प्रतीक्षा में लेकिनवान्या", वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि दिखाई देगी।

5. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन

भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"

6. वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन

वाक्य के वाक्य-विन्यास तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। सहभागी टर्नओवर और एक जटिल वाक्य का अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्य-विन्यास तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जिसने 9वीं कक्षा में अध्ययन किया और जिसने प्रतियोगिता में भाग लिया ...", एक गलती की गई थी।

7. भाग लेने वाले टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण

एक पत्र के साथ एक असाइनमेंट एक सहभागी कारोबार के साथ शुरू होता है

उदाहरण के लिए: प्राप्त करने के बादमॉस्को में घर पर प्राथमिक शिक्षा, मूलीशेव को सेंट पीटर्सबर्ग कोर ऑफ पेज में नामांकित किया गया था।

क्रियाविशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं: क्या करें? क्या किया?

व्याख्या: गेरुंड क्रिया द्वारा व्यक्त मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को व्यक्त करता है। दोनों कार्यों को करने वाला व्यक्ति एक ही व्यक्ति होना चाहिए। वाक्य में, "नामांकित" क्रिया "वे, कुछ लोग" (अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और "प्राप्त करने" की क्रिया मूलीशेव द्वारा की जाती है।

स्पष्टीकरण: क्रियाविशेषण टर्नओवर का उपयोग अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के साथ नहीं किया जा सकता है, सिवाय इसके कि जब क्रिया "कैन, कैन" शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है।

8. सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

हम पत्र के साथ कार्यों में सहभागी कारोबार की तलाश कर रहे हैं

संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: कोई क्या करता है? उसने क्या किया? क्या किया

प्रतिभागियों के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, आना, लिखना आदि।

उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक, जीवन के अर्थ की तलाश में, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खोलता है।

व्याख्या: यदि वाक्य में एक कृदंत है, तो उसके रूप (समाप्त होने) को परिभाषित की जा रही संज्ञा से सहमत होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हम संस्कार से परिभाषित शब्द से एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "वहाँ बहुत सारे लोग (क्या?) थे जो जंगल में आए थे।" संस्कार का अंत उस प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।

9. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण को न मिलाएं। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में "मैं, हम, आप, आप" सर्वनामों का उपयोग करना अस्वीकार्य है।

उदाहरण के लिए, "दीमा ने स्वीकार किया कि मैंआज क्लास के लिए तैयार नहीं है।

10. सरल वाक्य में शब्दों के क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियाँ

	त्रुटि प्रकार
	विषय एक ऐसा स्थान लेता है जो निश्चित आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होता है।	लेखक ने अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा की है।
	पूरक को उस शब्द से अलग किया जाता है जो इसे नियंत्रित करता है।	हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उनके रवैये से सहमत नहीं हो सकते।
	परिभाषा परिभाषित किए जा रहे शब्द से अलग है।	राजसी और सुंदर वह दाईं ओर स्थित थिएटर की इमारत से टकरा गया था।
	परिस्थिति ऐसी जगह घेरती है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होती है।	वह युद्ध के बाद, अस्पताल से बाद में लेनिनग्राद लौट आया।
	गलत पूर्वसर्ग।	दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद)
	कंपाउंड यूनियन का गलत स्थान।	कल और आज से यह समस्या महत्वपूर्ण बनी हुई है।
	कण का गलत स्थान होगा।	वह अंतरिक्ष में उड़ना चाहता था या एक यात्री बनना चाहता था।

11. पूर्वसर्गों के प्रयोग में गलतियाँ

त्रुटि प्रकार		ऑफर
	मिश्रण पूर्वसर्ग से और से (साथ) अपराध से और से के माध्यम से और क्योंकि	जब वह आया साथगाँव से शहर तक, मैं बहुत सी बातों पर हैरान था। वापस सीओस्कूल, वह तुरंत पाठ के लिए बैठ गया। भाग लेने वाले सैनिक परयुद्ध, नागरिक जीवन में लौट आया। सच्ची वीरता प्रकट हुई परमास्को के लिए लड़ाई। सेसुबह से शाम तक उन्होंने अपने संपादकीय कार्यालय में काम किया। वह लगभग मर गया के माध्यम सेएक दोस्त का विश्वासघात।
	कोई सुझाव नहीं।	झुक नहीं सकता उनकी वीरता.
	एक अनावश्यक सुझाव की उपस्थिति।

व्याकरण त्रुटियों का वर्गीकरण:

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग
2. संज्ञा के केस फॉर्म का दुरुपयोग
3. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
4. असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
5. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
6. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
7. वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
8. क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण
9. सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
10. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण
11. एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन
12. पूर्वसर्गों के उपयोग में त्रुटियाँ

उपयोग 2017: कार्य 7

वाक्य रचना विनियम

विकल्प 1

सुझाव

व्याकरणिक त्रुटि

रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा दो अनिवार्य परीक्षाओं में से एक है; प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए परीक्षा से बहुत पहले तैयारी की आवश्यकता होती है।

रूसी में KIM USE 2019 में बदलाव:

• एक नए कार्य (21) की शुरुआत के कारण परीक्षा पत्र में कार्यों की संख्या 26 से बढ़ाकर 27 कर दी गई है, जो पाठ के विराम चिह्न विश्लेषण करने की क्षमता का परीक्षण करता है।
• टास्क 2, 9-12 का प्रारूप बदल दिया गया है।
• परीक्षण की गई वर्तनी और विराम चिह्न कौशल की सीमा का विस्तार किया गया है।
• व्यक्तिगत कार्यों की कठिनाई के स्तर को स्पष्ट किया गया है।
• विस्तृत उत्तर के साथ टास्क 27 के शब्दों को स्पष्ट किया गया है। कार्य 27 के आकलन के मानदंड स्पष्ट किए गए हैं।

रूसी भाषा में परीक्षा की तैयारी

• प्रशिक्षण कार्यअभ्यास के लिए आवश्यक। ऑनलाइन उत्तरों के साथ दैनिक कार्यों को हल करें। इसके लिए प्रत्येक विषय पर 10 से अधिक अभ्यास एकत्र किए गए हैं। यह सीखने में मदद करेगा कि समाधान के लिए क्या पर्याप्त है। कार्य को पूरा करने के लिए एल्गोरिथ्म दिया गया है - आपको क्या जानना चाहिए। विस्तृत विश्लेषण के साथ एक वीडियो ट्यूटोरियल प्रस्तुत किया गया है।
• काम करता है।अप्रैल तक, आपको प्रत्येक संभावित विषय (प्रेम, युद्ध, उदासीनता, वफादारी, जवाबदेही, नैतिक और दार्शनिक अवधारणाओं, और इसी तरह) पर एक निबंध लिखने की आवश्यकता है। तर्कों का चयन करने और तर्कों का अपना बैंक बनाने के लिए सप्ताह में कम से कम एक बार।

प्रशिक्षण के माध्यम से, आप निम्न में सक्षम होंगे:

1. पैर जमानेस्मृति में स्कूली पाठ्यक्रम के ढांचे में अध्ययन की गई सामग्री;
2. प्रकट करनाऔर ज्ञान में अंतराल को संबोधित करना;
3. परिभाषित करना, आपके लिए कौन सा कार्य सरल है, और कौन सा कठिन है, और उस पर अधिकतम ध्यान दें;
4. स्वचालितता में लाओकार्य के कुछ हिस्सों या पूरे कार्य को हल करना;

आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

1. सभी कार्यों को 3.5 घंटे (210 मिनट) का समय दिया जाता है।
2. परीक्षा के लिए केवल एक पेन की अनुमति है।
3. इस साल और भी काम हैं: 26 के बजाय 27 हैं।
4. और कार्य संरचना को 2 भागों में विभाजित किया गया था:

भाग 1एक संख्या या एक शब्द (कई शब्द) के रूप में संक्षिप्त उत्तर के साथ 26 कार्य शामिल हैं, जो रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना लिखे गए हैं।

प्रशिक्षण के लिए कार्यों के मुख्य विषय:

1. भाषण। मूलपाठ
2. शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान
3. भाषण। वर्तनी मानदंड
4. भाषण। विराम चिह्न मानदंड
5. भाषण। भाषा मानदंड
6. भाषण। रूसी भाषण की अभिव्यक्ति
7. भाषण का विकास। लेखन

भाग 2एक कार्य शामिल है - एक विस्तृत उत्तर के साथ एक निबंध (200 शब्दों की मात्रा), जो आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन बनाने की क्षमता का परीक्षण करता है।

रूसी भाषा में USE असाइनमेंट के लिए अंक

• 1 अंक - 1-7, 9-15, 17-25 कार्यों के लिए
• 2 अंक - 16.
• 4 अंक - 26।
• 5 अंक - 8.

परिणामस्वरूप, आप प्राप्त कर सकते हैं अधिकतम 58 प्राथमिक अंक. प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए, आपको 24 अंक प्राप्त करने होंगे, और विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के लिए - 36।

रूपात्मक मानदंड (शब्द रूपों का निर्माण)

रूपात्मक मानदंड- ये भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के व्याकरणिक रूपों के निर्माण के नियम हैं।

संज्ञाओं के रूपात्मक मानदंड

1. अविनाशी संज्ञाएं जो निर्जीव वस्तुओं को निरूपित करती हैं वे नपुंसक लिंग के हैं: कूप, पोटपुरी, बिकनी.
2. अपवाद: कर्लर, राइडिंग ब्रीच (बहुवचन), ब्लाइंड्स, कीवी, व्हिस्की, ब्रांडी, कॉफ़ी (m. और sr.r.), मोचा, पेनल्टी, यूरो (m.r.)।
3. व्यक्तियों का बोध कराने वाली संज्ञाओं का लिंग उस लिंग के आधार पर निर्धारित किया जाता है जिसका वे उल्लेख करते हैं: सुंदर महोदया, गंभीर महाशय, चालाक धोखाधड़ीआदि।
4. भौगोलिक नामों का लिंग, प्रेस के अंगों के नाम सामान्य शब्द से निर्धारित होते हैं: कैपरी - द्वीप (m.r.), जंगफ्राउ - पर्वत (m.r.), मोनाको - रियासत (m.r.), बोरजोमी - शहर (m.r.); "टाइम्स" - अखबार (महिला)।
5. संक्षेप में आमतौर पर उस जीनस को निर्दिष्ट किया जाता है जिसमें संदर्भ शब्द संबंधित होता है: नाटो - एलायंस (m.r.), CIS - कॉमनवेल्थ (sr.r.); मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी - विश्वविद्यालय (m.r.)।
6. समाप्त होने के बजाय नाममात्र बहुवचन में कुछ पुल्लिंग संज्ञाएं -एस (एस)एक झटका समाप्त हो सकता है -और मैं):
   • मोनोसिलेबिक संज्ञाएं: किनारे - किनारे, जंगल - जंगल, आँख - आँख, घर - मकान, आँख - आँख, सदी - शताब्दियाँ, रेशम - रेशम, भोजन - चारा, बोर्ड - भुजाएँआदि।;
   • दो-शब्दांश संज्ञाएं, जिसमें नाममात्र मामले के एकवचन रूप में, तनाव पहले शब्दांश पर होता है: बफर - बफर, तट - तट, मोती - मोतीआदि।
7. यौगिक संज्ञाओं का लिंग उस शब्द से निर्धारित होता है जो संज्ञा के व्यापक अर्थ को व्यक्त करता है: बटरफ्लाई एडमिरल, पे फोन, सोफा बेड. और यदि दोनों अवधारणाएँ समान हैं, तो लिंग का निर्धारण पहले शब्द से होता है: कुर्सी-बिस्तर, कैफे-रेस्तरां.

विशेषण के रूपात्मक मानदंड

1. एक निर्माण में विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के सरल और जटिल रूपों को जोड़ना असंभव है:एक बेहतर निबंध / यह निबंध बेहतर है (यह निबंध बेहतर नहीं है)
2. आप विशेषण की उत्कृष्ट डिग्री के सरल और जटिल रूपों को नहीं मिला सकते हैं:सबसे बुद्धिमान बूढ़ा / सबसे बुद्धिमान बूढ़ा (सबसे बुद्धिमान बूढ़ा नहीं)

सर्वनाम के रूपात्मक मानदंड

1. गलती अधिकारवाचक सर्वनाम के रूप का गठन हैउन लोगों केके बजाय उन्हें: उन्हेंबेटा।
2. व्यक्तिगत सर्वनामों के प्रस्ताव के बाद वह, वह, वे, पत्र तिरछे मामलों में प्रकट होता हैएन: उसके लिए, उससे.

संज्ञाओं के रूपात्मक मानदंड

1. यौगिक क्रमसूचक संख्याओं को घटाते समय, उनका अंतिम भाग बदल जाता है, जो कि घटने पर, पूर्ण विशेषणों के रूप के साथ मेल खाने वाले रूप लेता है: पहला, पहला, पहलाआदि। शेष यौगिक क्रमवाचक संज्ञा सभी प्रकार की घोषणाओं के लिए अपरिवर्तित रहती है, और इसमें किसी भी परिवर्तन को रूपात्मक त्रुटि माना जाता है: दो हजार दो . में.
2. प्रत्येक भाग और प्रत्येक शब्द जो एक यौगिक और जटिल कार्डिनल संख्या बनाता है, अलग से अस्वीकार कर दिया जाता है: चौबीस सहपाठियों को देखा.
3. मामले जब सामूहिक संख्याओं का उपयोग करना सही होता है:
   • संज्ञाओं के साथ जो पुरुषों को दर्शाती हैं: दो भाई, तीन आदमी, चार लड़के.
   • संज्ञा बच्चों के साथ, लोग: दो बच्चे, चार लोग.
   • बच्चों के जानवरों को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ: तीन पिल्ले, सात बच्चे.
   • उन संज्ञाओं के साथ जिनका केवल बहुवचन रूप है। घंटे: पांच दिन.
   • युग्मित या यौगिक वस्तुओं को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ: दो चश्मा, दो स्की.
   • सर्वनाम के साथ: हम में से दो, उनमें से पांच.
4. अंक दोनोंकेवल संज्ञा f.r के साथ प्रयोग किया जाता है:दोनों लड़कियां, दोनों किताबें. संज्ञा के साथ एम। और सीएफ। आर। प्रपत्र का उपयोग किया जाता हैदोनों: दोनों भाई, दोनों हाथी.

क्रिया के रूपात्मक मानदंड

1. क्रियाएं जीतना, मनाना, मनाना, मना करना, खुद को ढूंढना, महसूस करना, मात देना, हिम्मत करना, निर्वात करनाऔर कुछ अन्य लोगों के पास 1 व्यक्ति एकवचन का रूप नहीं है। एच।
2. रिटर्न फॉर्म का गठन:मिले, नमस्ते कहना चाहता था(स्वरों के बाद -s का प्रयोग किया जाता है),माफ़ करना(कोई रिटर्न फॉर्म नहीं)।
3. अनिवार्य मनोदशा रूपों का गठन:सवारी करना, लहर करना, दूर भगाना, लेटना, खरीदना, लेटना.
4. भूतकाल के रूपों का निर्माण:कठोर, सूखा, गीला(नहीं कठोर, सूखा हुआ, गीला).

प्रतिभागियों के रूपात्मक मानदंड

1. कण गठन: धुलाई, लहराते हुए, चाहना(नहीं धुलाई, लहराते हुए, चाहना);
2. वर्तमान कृदंत पूर्ण क्रियाओं से नहीं बनते हैं।

गेरुंड्स के रूपात्मक मानदंड

1. प्रत्यय की सहायता से इनफिनिटिव के तने से परफेक्ट गेरुंड बनते हैं -में: छलकना - फैलाना, बचाना - बचाना, पतला करना - पतला करना.ऐसी संपूर्ण क्रियाएँ हैं जिनसे प्रत्यय का उपयोग करके गेरुंड का निर्माण किया जा सकता है -और मैंया -शि, -लाइस: अंदर जाना - अंदर जाना, देखना - देखना, झुकना - झुकना.
2. अपूर्ण गेरुंड प्रत्यय की सहायता से शिशु के तने से बनते हैं -और मैं: सोचना - सोचना, चलना - चलना, उड़ना - उड़ना.

क्रियाविशेषण के रूपात्मक मानदंड

1. क्रियाविशेषणों का निर्माण: वहाँ से, बाहर आओ, अंदर, मैं मुश्किल से ही आ सकता हूँ, हम आधे में बाँट देंगे.
2. क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री का गठन: बुरा - बदतर, सुंदर - अधिक सुंदर, अच्छा - बेहतर, कठिन - कठिन.

व्याकरण संबंधी त्रुटियों को पहचानना सीखें। यदि आप कार्य में आत्मविश्वास से उन्हें पहचानना सीखते हैं, तो आप निबंध में अंक नहीं खोएंगे। (मानदंड 9 - "भाषा मानकों का अनुपालन।") साथ ही, एक असाइनमेंट जिसके लिए आप 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं, उसके लिए विशेष उपचार की आवश्यकता होती है!

टास्क 7 रूसी में उपयोग करें

कार्य निरूपण:व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

सुझाव

ए) भागीदारी टर्नओवर के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि सी) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन ई) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन

1) आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" के अधीन किया - और इससे उनके नायक का असली सार पता चला। 2) क्रीमिया का दौरा करने वाले हर व्यक्ति ने उसके साथ समुद्र, पहाड़ों के ज्वलंत छापों के साथ भाग लिया, दक्षिणी जड़ी बूटी और फूल। 3) काम "द टेल ऑफ़ ए रियल मैन" वास्तविक घटनाओं पर आधारित है जो एलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुआ था। 4) एस। मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि अभिनेताओं के शानदार नाटक की बदौलत व्यापारी ज़मोस्कोवोरेची की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है। 5) 1885 में वी.डी. पोलेनोव ने एक यात्रा प्रदर्शनी में पूर्व की यात्रा से लाए गए सत्ताईस रेखाचित्रों का प्रदर्शन किया। 6) सभी प्रकार की काव्य रचनाओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. गैलिच, जिन्होंने ज़ारसोय सेलो लिसेयुम में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया। 7) आई। माशकोव के परिदृश्य "मॉस्को का दृश्य" में एक शहर की सड़क की सुरीली रंगीनता की भावना है। 8) धन्य हैं वे, जो लंबी सड़क के बाद ठंड और कीचड़ के साथ, एक परिचित घर को देखते हैं और अपने प्रियजनों की आवाज सुनते हैं। 9) शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि "पेट्रोव शहर" को ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

ऐसा कार्य कैसे करें?बाईं ओर से शुरू करना बेहतर है। दाईं ओर के वाक्यों में नामित वाक्यात्मक घटना (सहभागी वाक्यांश, विषय और विधेय, आदि) खोजें और जांचें कि क्या कोई व्याकरणिक त्रुटि है। उन लोगों से शुरू करें जिन्हें ढूंढना और पहचानना आसान है।

आइए सामान्य व्याकरण संबंधी त्रुटियों का विश्लेषण उस क्रम में करें जिसमें उन्हें परीक्षा में जांचा जाना चाहिए।

असंगत आवेदन

एक असंगत परिशिष्ट एक पुस्तक, पत्रिका, फिल्म, पेंटिंग आदि का शीर्षक है, जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है।

मामले के अनुसार वाक्य बदलता है सामान्यशब्द, और असंगत अनुप्रयोग प्रारंभिक रूप में है और परिवर्तित नहीं होता है: में उपन्यास"युद्ध और शांति"; चित्रलेविटन "गोल्डन ऑटम" स्टेशन परमेट्रो स्टेशन "टवर्सकाया"

यदि वाक्य में कोई सामान्य शब्द नहीं है, तो आवेदन स्वयं मामलों में बदल जाता है: "युद्ध और शांति" के नायक; मैं लेविटन की गोल्डन ऑटम को देख रहा हूं, हम टावर्सकाया में मिलेंगे।

व्याकरण की त्रुटि : उपन्यास "वॉर एंड पीस" में; टावर्सकाया मेट्रो स्टेशन पर पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" में।

कार्य में वाक्य 3 में ऐसी त्रुटि हुई।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण।

अप्रत्यक्ष भाषण वाला वाक्य एक जटिल वाक्य है। तुलना करना:

कंडक्टर ने कहा: "मैं तुम्हारे लिए चाय लाता हूँ" - कंडक्टर ने कहा कि वह हमारे लिए चाय लाएगा।व्याकरण की त्रुटि: कंडक्टर ने कहा कि मैं तुम्हारे लिए चाय लाऊंगा।(व्यक्तिगत सर्वनाम बदलना चाहिए।)

यात्री ने पूछा: "क्या मैं खिड़की खोल सकता हूँ" - यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।व्याकरण की त्रुटि : यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।(वाक्य में संघ की भूमिका में LI है, संघ वाक्य में WHAT की अनुमति नहीं है।)

कृदंत का

हम सहभागी टर्नओवर वाले वाक्य पाते हैं, देखते हैं कि क्या इसके निर्माण में कोई त्रुटि है।

1. परिभाषित (मुख्य) शब्द सहभागी टर्नओवर के अंदर नहीं जा सकता, यह इसके पहले या बाद में आ सकता है। व्याकरण की त्रुटि: कौन आय था दर्शकोंनिर्देशक से मिलने के लिए।सही ढंग से: निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शकया निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शक।

2. कृदंत को मुख्य शब्द के साथ लिंग, संख्या और मामले में सहमत होना चाहिए, जो अर्थ और प्रश्न द्वारा निर्धारित किया जाता है: रहने वाले पहाड़ (क्या?), एक तूफान से भयभीतया रहने वाले पहाड़ों(क्या?), देवदार के पेड़ों से ऊंचा हो गया।व्याकरण की त्रुटि: तूफान से डरे पहाड़ वासीया पहाड़ों के निवासी, देवदार के साथ उग आए।

टिप्पणी: पिछली गर्मियों में हुई चीजों में से एक(हम एक शब्द के साथ कृदंत पर सहमत हैं - हम एक घटना के बारे में बात कर रहे हैं)। मुझे पिछली गर्मियों में घटी कई घटनाएँ याद हैं (हम EVENTS से एक प्रश्न पूछते हैं "क्या?")।

3. संस्कार का वर्तमान काल होता है ( नियम याद रखने वाला छात्र), भूतकाल ( याद करने वाला छात्र), लेकिन कोई भविष्य काल नहीं ( नियम याद रखने वाला छात्र- व्याकरण की त्रुटि)।

कार्य में, वाक्य 5 में ऐसी त्रुटि हुई।

सहभागी कारोबार

याद है: कृदंत अतिरिक्त क्रिया कहता है, और क्रिया-विधेय - मुख्य। कृदंत और क्रिया-विधेय को एक ही वर्ण का उल्लेख करना चाहिए!

हम वाक्य में विषय ढूंढते हैं और जांचते हैं कि क्या यह गेरुंड नामक क्रिया करता है। पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा में स्वाभाविक उत्साह था. हम बहस: उत्तेजना पैदा हुई - नताशा रोस्तोवा चला गया- विभिन्न पात्र। सही विकल्प: पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा ने स्वाभाविक उत्साह का अनुभव किया।

एक निश्चित व्यक्तिगत वाक्य में, विषय को पुनर्स्थापित करना आसान है: मैं, हम, आप, आप: प्रस्ताव देते समय, विचार करें(तुम) शब्द का व्याकरणिक अर्थ. हम बहस: आप खाते में लेते हैं औरआपने भरपाई कर ली- कोई त्रुटि नहीं।

क्रिया-विधेय व्यक्त किया जा सकता है क्रिया के साधारण: वाक्य की रचना करते समय, शब्द के व्याकरणिक अर्थ को ध्यान में रखना आवश्यक है.

हम बहस: वाक्य पढ़ने के बाद, मुझे ऐसा लगता है कि कोई गलती नहीं है।मैं विषय नहीं हो सकता, क्योंकि यह प्रारंभिक रूप में नहीं है। इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है।

विषय और विधेय के बीच व्याकरणिक संबंध।

त्रुटि "द डब्ल्यूएचओ ...", "एवरीवन, डब्ल्यूएचओ ...", "ऑल, डब्ल्यूएचओ ...", "उनमें से कोई नहीं ...", "उनमें से कई ...", "मॉडल के अनुसार निर्मित जटिल वाक्यों में छिपी हो सकती है। उनमें से एक..." प्रत्येक सरल वाक्य में, जटिल विषय का अपना विषय होगा, यह जांचना आवश्यक है कि क्या वे अपनी विधेय के अनुरूप हैं। कौन, हर कोई, कोई नहीं, एक, एकवचन में विधेय के साथ संयुक्त; वह, सभी, कई बहुवचन में अपनी विधेय के साथ संयुक्त हैं।

प्रस्ताव का विश्लेषण: गर्मियों में वहां जाने वालों में से कोई भी निराश नहीं हुआ।कोई नहीं था - एक व्याकरणिक त्रुटि। कौन गया - कोई त्रुटि नहीं है। जो लोग प्रदर्शनी के उद्घाटन में नहीं आए, उन्होंने इसका अफसोस जताया।उन्हें खेद है - कोई गलती नहीं है। कौन नहीं आया - एक व्याकरणिक त्रुटि।

कार्य में वाक्य 2 में ऐसी त्रुटि हुई।

क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध के प्रकारों का उल्लंघन।

विधेय क्रियाओं पर विशेष ध्यान दें: क्रिया के काल का गलत उपयोग क्रियाओं के क्रम में भ्रम पैदा करता है। मैं बिना रुके, बिना रुके काम करता हूँ, और परिणामस्वरूप मैंने कई हास्यास्पद गलतियाँ कीं।आइए त्रुटि को ठीक करें: मैं बिना रुके, बिना रुके काम करता हूँ, और परिणामस्वरूप मैं कई हास्यास्पद गलतियाँ करता हूँ।(दोनों अपूर्ण क्रियाएं वर्तमान काल में हैं।) मैंने बिना रुके, बिना रुके काम किया, और परिणामस्वरूप मैंने कई हास्यास्पद गलतियाँ कीं।(दोनों क्रियाएं भूतकाल में हैं, पहली क्रिया - एक अपूर्ण रूप - एक प्रक्रिया को इंगित करती है, दूसरी - एक आदर्श रूप - एक परिणाम को इंगित करती है।)

कार्य में, वाक्य 1 में ऐसी त्रुटि हुई: तुर्गनेव ने खुलासा किया और खुलासा किया ...

एक वाक्य के सजातीय सदस्य

संयोजन वाक्यों में व्याकरण की त्रुटियां और.

1. संघ औरवाक्य के किसी एक सदस्य को पूरे वाक्य से नहीं जोड़ सकता। मुझे बीमार होना पसंद नहीं है और जब मुझे दो मिलते हैं. मास्को एक शहर है पुश्किन का जन्म स्थान कौन सा थाऔर विस्तार से वर्णन किया है। जब वनगिन पीटर्सबर्ग लौटाऔर तात्याना से मिलने के बाद, उसने उसे नहीं पहचाना। खेलों के महत्व पर व्याख्यान सुना और उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है. (बग ठीक करें: खेलों के महत्व और खेलों के लाभों पर व्याख्यान सुना. या: पर एक व्याख्यान सुना खेल का क्या महत्व हैऔर उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है .)
2. संघ औरविशेषण और कृदंत के पूर्ण और संक्षिप्त रूप में व्यक्त सजातीय सदस्यों को नहीं जोड़ सकते: वह लंबा और पतला है। वह स्मार्ट और खूबसूरत है।
3. संघ और infinitive और noun को लिंक नहीं कर सकता: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है. (सही ढंग से: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना बहुत पसंद है।)
4. इस तरह के वाक्यात्मक निर्माण में त्रुटि को पहचानना मुश्किल है: डीसमब्रिस्ट रूसी लोगों से प्यार करते थे और उनकी प्रशंसा करते थे।इस वाक्य में, लोगों का जोड़ दोनों विधेय को संदर्भित करता है, लेकिन व्याकरणिक रूप से उनमें से केवल एक से जुड़ा है: लोगों की प्रशंसा की गई थी (किसके द्वारा?)। क्रिया LOVE से हम प्रश्न पूछते हैं कौन? प्रत्येक क्रिया से एक प्रश्न पूछना सुनिश्चित करें-वस्तु के लिए विधेय। यहाँ विशिष्ट गलतियाँ हैं: माता-पिता बच्चों की देखभाल और प्यार करते हैं; मैं समझता हूं और आपके साथ सहानुभूति रखता हूं; उसने नियम सीखा और उसका इस्तेमाल किया; मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और उस पर गर्व करता हूं।इस तरह की गलती को ठीक करने के लिए विभिन्न परिवर्धन की शुरूआत की आवश्यकता होती है, प्रत्येक अपनी क्रिया-विधेय के अनुरूप होगा: मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और मुझे उस पर गर्व है।

कंपाउंड यूनियनों का उपयोग करना.

1. वाक्य में निम्नलिखित संयोजनों को पहचानना सीखें: "न केवल ..., बल्कि और"; "कैसे ..., एसओ और"। इन संघों में, आप अलग-अलग शब्दों को छोड़ नहीं सकते हैं या उन्हें दूसरों के साथ बदल नहीं सकते हैं: हम ही नहीं, मेहमान भी हैरान थे। कॉमेडी में जमाने का माहौल सिर्फ एक्टर्स ही नहीं, ऑफ-स्टेज कैरेक्टर्स भी बनाते हैं। जैसे दिन में होता है, वैसे ही रात में भी काम जोरों पर होता है।
2. डबल यूनियन के हिस्से प्रत्येक सजातीय सदस्यों के ठीक पहले होने चाहिए . गलत शब्द क्रम एक व्याकरणिक त्रुटि की ओर ले जाता है: हमने जांच की न केवल प्राचीनशहरों, लेकिन नए क्षेत्रों का भी दौरा किया।(उचित क्रम: हमने न सिर्फ देखा... बल्कि हम भी गए...)निबंध चाहिए मुख्य पात्रों के बारे में कैसे, तो बताओ कलात्मक विशेषताओं के बारे में. (उचित क्रम: निबंध बताना चाहिए मुख्य पात्रों के बारे में कैसे, साथ ही कलात्मक विशेषताएं। )

सजातीय सदस्यों के साथ शब्दों का सामान्यीकरण

सामान्यीकरण शब्द और इसका अनुसरण करने वाले सजातीय सदस्य एक ही मामले में हैं: दो खेल करें:(कैसे?) स्कीइंग और तैराकी।(व्याकरण की त्रुटि: मजबूत लोगों में दो गुण होते हैं: दया और शील।)

सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव

सजातीय सदस्यों के सामने प्रस्ताव तभी छोड़ा जा सकता है जब ये प्रस्ताव समान हों: वो आया मेंग्रीस, स्पेन, इटली, परसाइप्रस।व्याकरण की त्रुटि: वो आया मेंग्रीस, स्पेन, इटली, साइप्रस।

मिश्रित वाक्य

यूनियनों, संबद्ध शब्दों, प्रदर्शनकारी शब्दों के गलत उपयोग से संबंधित गलतियाँ बहुत आम हैं। त्रुटियों के लिए कई विकल्प हो सकते हैं, आइए उनमें से कुछ को देखें।

अतिरिक्त संघ: मुझे इस सवाल से पीड़ा हुई कि क्या मुझे अपने पिता को सब कुछ बता देना चाहिए। मुझे नहीं पता था कि मैं सच्चाई से कितनी दूर हूं।

समन्वय और अधीनस्थ संयोजनों का मिश्रण : जब मुरका बिल्ली के बच्चे के साथ खिलवाड़ करते-करते थक गई और कहीं सोने चली गई।

अतिरिक्त कण होगा: उसे मेरे पास आना है।

अनुक्रमणिका शब्द अनुपलब्ध: आपकी गलती यह है कि आप बहुत जल्दी में हैं।(वॉल्यूम में छोड़ा गया।)

संबद्ध शब्द जो परिभाषित किए जा रहे शब्द से अलग हो गया है: एक गर्म बारिश ने धरती को गीला कर दिया, जिसकी पौधों को बहुत जरूरत थी।(सही ढंग से: गरम बारिश जिसमेंआवश्यक पौधे, जमीन को सिक्त।)

टास्क में वाक्य 9 में ऐसी गलती की गई।

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

1. पूर्वसर्ग धन्यवाद, के अनुसार, के बावजूद, के खिलाफ, खिलाफ, पसंद + संज्ञा DATIVE मामले में: कौशल के लिए धन्यवादयू , शैड्यूल के अनुसारयू , नियमों के विपरीतहूँ .

• पूर्वसर्ग पीओ का उपयोग "बाद" के अर्थ में किया जा सकता है। इस मामले में, संज्ञा पूर्वसर्गीय मामले में है और इसका अंत है और: स्नातक होने पर (स्नातक के बाद), शहर में आने पर (आगमन के बाद), कार्यकाल की समाप्ति पर (अवधि की समाप्ति के बाद)।

याद है: आगमन पर और, अंत में और, पूरा होने पर और, समाप्ति पर और, आगमन पर इ, आगमन पर इ.

• हम निम्नलिखित वाक्यांशों में प्रबंधन की विशेषताओं को याद करते हैं:

(क्या?) सही साबित करने के लिए

(क्या?) धैर्य पर आश्चर्य करने के लिए

(क्या?) त्रुटि का उदाहरण दें

संक्षेप (क्या?) कार्य

कबूल करना (क्या?) एक अपराध

तुम्हारी याद आती है, उदास रहो (किसके लिए?) तुम्हारे लिए

(क्या?) छोटी-छोटी बातों पर ध्यान दें

(क्या?) कमियों को इंगित करें

लालच के लिए दोष (क्या?)

जोड़े याद रखें:

बेटे की चिंता - बेटे की चिंता

जीत में विश्वास - जीत में विश्वास

निर्माण का प्रश्न - निर्माण में समस्या

किराये की आय उत्पन्न करें - किराये की आय उत्पन्न करें

समस्या की अज्ञानता - समस्या से अपरिचित होना

अविश्वास से आहत - अविश्वास से आहत

स्वास्थ्य पर ध्यान दें स्वास्थ्य पर ध्यान दें

व्यापार में व्यस्तता - व्यापार को लेकर चिंता

किराया चुकाओ - किराया चुकाओ

निबंध समीक्षा - निबंध समीक्षा

सेवा शुल्क - सेवा शुल्क

उस पर श्रेष्ठता - उस पर लाभ

खतरे के खिलाफ चेतावनी - खतरे की चेतावनी

मित्र और शत्रु में अंतर करें - मित्र और शत्रु में अंतर करें

धैर्य से आश्चर्य - धैर्य से आश्चर्य

उसकी विशेषता - उसकी विशेषता