रचनात्मक टीम की संरचना:

टिटोवा एल.एन., डब्ल्यूआरएम के उप प्रमुख - नवाचार मंच के समन्वयक

चेतवेरिकोवा ओ.एम., वरिष्ठ शिक्षक

अगाफोनोवा एस.एस., शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

वायगुज़ोवा एन.वी.देखभाल करने वाला

बोरोडिना ई.ई.देखभाल करने वाला

कुलपीना ई.ए.देखभाल करने वाला

कार्यक्रम"दोस्त: प्लस" बाल विकास मनोविज्ञान के क्षेत्र में आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधान के आंकड़ों पर आधारित है, सर्वोत्तम घरेलू और विदेशी शैक्षणिक अनुभव पर निर्भर करता है और आधुनिक वैज्ञानिक सिद्धांतों और सिद्धांतों पर बनाया गया है। कार्यक्रम आपको प्रारंभिक गणितीय शिक्षा की एक प्रणाली बनाने की अनुमति देता है, रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए अवधारणा में निर्धारित गणितीय शिक्षा के आधुनिकीकरण के दृष्टिकोण को दर्शाता है, और है उत्तराधिकार कार्यक्रम 3.5 से 11-12 वर्ष के बच्चों के लिए गणितीय शिक्षा का विकास।

प्रशिक्षण और मौसम विज्ञान परिसर"दोस्त: प्लस। बालवाड़ी में गणित " - यह एक समग्र वैज्ञानिक रूप से आधारित परिसर है, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए पद्धति, शैक्षिक, विकासात्मक सहायता, नैदानिक ​​​​और खेल सामग्री शामिल है। परिसर की शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री गणितीय शिक्षा की रूसी पारंपरिक प्रणाली के सर्वोत्तम उदाहरणों को जोड़ती है, जिन्हें अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता मिली है, गणितीय दक्षताओं के विकास के लिए आधुनिक अंतरराष्ट्रीय कार्यक्रमों की सामग्री के साथ।

नवाचार का उद्देश्य

बच्चों के विकास के शुरुआती चरणों में गणितीय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, जो शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर से सामग्री का उपयोग करके गणितीय शिक्षा "मेट: प्लस" के विकास के लिए कार्यक्रम के आधार पर प्राथमिक विद्यालय में गणितीय कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की सफलता सुनिश्चित करता है। साथी: प्लस। बालवाड़ी में गणित।

नवाचार गतिविधि के मुख्य कार्य

प्रीस्कूलर की गणितीय शिक्षा के लिए आधुनिक वैज्ञानिक और पद्धतिगत दृष्टिकोण का अध्ययन और गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम के बुनियादी सिद्धांत "मेट: प्लस"।

अभिनव गतिविधियों में भाग लेने के लिए ईसीई में एक समूह का चयन या निर्माण।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर "मेट: प्लस" का उपयोग करने के लिए अभिनव गतिविधियों में प्रतिभागियों को प्रशिक्षण देना। किंडरगार्टन में गणित "शैक्षिक प्रक्रिया में।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर "मेट: प्लस" के उपयोग के आधार पर गणितीय शिक्षा "मेट: प्लस" के विकास के लिए कार्यक्रम का परिचय और कार्यान्वयन। बालवाड़ी में गणित।

प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास की गतिशीलता का विश्लेषण और समूहों के विद्यार्थियों के बीच बुनियादी गणितीय दक्षताओं का निर्माण - नवीन गतिविधियों में भाग लेने वाले।

कार्यक्रम के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर पद्धतिगत और व्यावहारिक सिफारिशों का विकास और कार्यक्रम-पद्धतिगत परिसर "मेट: प्लस" के कार्यान्वयन। किंडरगार्टन में गणित" नवाचार मंच के काम के परिणामों को ध्यान में रखते हुए।

नवीनतागतिविधि गणितीय शिक्षा "मेट: प्लस" के विकास के लिए रूसी शिक्षा कार्यक्रम के लिए अभिनव के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक गतिविधियों में कार्यान्वयन के विकल्प के कारण है।

काम करने वाली वीडियो सामग्री

क्रिएटिव ग्रुप की बैठक

नंबर 1 दिनांक 09/25/2017

विचाराधीन मुद्दे:

1. रचनात्मक टीम योजना को अपनाना
2. कार्यशाला "स्वोट विश्लेषण का उपयोग करके अवसरों और खतरों की पहचान"
3. मेट कार्यक्रम के वर्गों के साथ परिचित: पद्धति संबंधी सिफारिशों में एक प्लस।
4. कार्यशाला "कक्षाओं के तकनीकी मानचित्रों का विकास", पद्धति संबंधी सिफारिशों के वर्गों द्वारा कार्ड नंबर का वितरण।

निर्णय लिया:

1. नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने के लिए: रूसी संघ में गणितीय शिक्षा की अवधारणा (24 दिसंबर, 2013 संख्या 2506-आर के रूसी संघ की सरकार की डिक्री)
2. प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के गणितीय विकास खंड की निरंतरता का विश्लेषण तैयार करें
3. मेट कार्यक्रम की पद्धति संबंधी सिफारिशों का अध्ययन करें: प्लस
4. अक्टूबर से 10/1/2017 तक तकनीकी मानचित्र विकसित करें
5. मेट प्रोग्राम के नक्शे के अनुसार मध्य समूह नंबर 6 के प्राथमिक निदान के लिए आगे बढ़ें: प्लस

विधिवत सामग्री:गणित शिक्षा अवधारणा

#2 से 09.10. 2017

विचाराधीन मुद्दे:

1. वायगुज़ोवा एन.वी. "गणित खंड में पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की निरंतरता" (इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति)

टिप्पणियाँ: काम में एम + कार्यक्रम का उपयोग तीसरे प्रकार की निरंतरता को संदर्भित करता है, जो स्कूली शिक्षा में संक्रमण में सबसे अच्छा परिणाम देता है।

1. अगाफोनोवा एस.एस. "मध्य समूह नंबर 6 के विद्यार्थियों के एम + कार्ड के अनुसार प्राथमिक निदान"
2. तकनीकी मानचित्रों की चर्चा

समाधान:

1. तकनीकी मानचित्रों को परिष्कृत करें, तकनीकी मानचित्रों की एक इलेक्ट्रॉनिक फ़ाइल बनाएं।
2. कक्षाओं के वीडियो और फोटोग्राफी को शेड्यूल करें, सुनिश्चित करें कि वीडियो सामग्री रचनात्मक टीम द्वारा देखी गई है।
3. कक्षा के अंत में प्रतिबिंब विकल्प तैयार करें

विधिवत सामग्री:प्रवाह चार्ट टेम्पलेट, प्रवाह चार्ट के लिए अनुभागों का अनुक्रम आरेख

विचाराधीन मुद्दे:

1. प्रश्न और सुझाव:

• उपसमूह में सभी बच्चों के लिए पर्याप्त उपकरण (भालू) नहीं हैं, आपको और अधिक खरीदने की आवश्यकता है।
• समान फॉर्मूलेशन पेश करना जरूरी है, स्कूल के शिक्षकों से परामर्श करना उचित है, क्योंकि वे क्रियाओं, आकारों इत्यादि को सही ढंग से बुलाते हैं।
• कक्षा में पर्याप्त समय नहीं है, बच्चे अभी भी उपकरण के साथ "खेलना" चाहते हैं।

1. अगाफोनोवा एस.एस. "कक्षाओं के अंत में प्रतिबिंब के विभिन्न तरीके"

• लूशर परीक्षण
• लकड़ी
• स्माइलीज
• ट्रैफिक - लाइट
• सूरज, बादल, बारिश
• हेरिंगबोन मूड
• इंद्रधनुष
• स्नोबॉल

1. कार्यशाला "कीनेसियोलॉजिकल व्यायाम" चौराहा

समाधान:

1. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान एम + कॉम्प्लेक्स की सामग्री लाओ, टीके। कक्षा में पर्याप्त समय नहीं है।
2. कक्षाओं में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को आमंत्रित करें, कक्षाओं की वीडियो रिकॉर्डिंग व्यवस्थित करें।
3. रूसी रेलवे के प्राथमिक विद्यालय लिसेयुम नंबर 36 के शिक्षकों के साथ सहयोग का आयोजन करें, फरवरी-मार्च में एक खुले पाठ के लिए आमंत्रित करें।
4. ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करने पर एक मास्टर क्लास तैयार करें
5. M+ कॉम्प्लेक्स के 4 बॉक्स खरीदें

संख्या 4 दिनांक 04.12.2017

विचाराधीन मुद्दे:

1. पिछली बैठकों के निर्णयों का कार्यान्वयन:

• Mate+ के 4 और बॉक्स खरीदे गए

1. मध्य समूह (शिक्षक कुलपिना ई.ए.) और वरिष्ठ समूह (शिक्षक बोरोडिना ई.ई.) में "मेट +" परिसर का उपयोग करने वाली कक्षाओं की चर्चा

टिप्पणियाँ: कुछ बच्चों के लिए कार्ड और दर्पण के साथ कार्य करते समय अपने कार्यों का उच्चारण करना मुश्किल होता है "थोड़ा हरा भालू बाईं ओर दिखता है, आदि", शाम को व्यक्तिगत काम की आवश्यकता होती है।

वरिष्ठ समूह में कक्षा में

• खेल के क्षणों का अधिक उपयोग करें (एक खेल आभासी चरित्र का परिचय दें जो कार्यों को लाता है);
• बच्चों को प्रोत्साहन टोकन दें;
• उन लोगों के लिए अतिरिक्त कार्य तैयार करें जो जल्दी से सामना करते हैं।

1. मेट + कॉम्प्लेक्स के ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करने पर मास्टर क्लास (शिक्षक वायगुज़ोवा एन.वी.)

कार्पोवा हुसोव व्लादिमीरोवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MADOU 2 "मधुमक्खी"
इलाका:असिनो शहर, टॉम्स्क क्षेत्र
सामग्री नाम:प्रकाशन
विषय:"फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड की शर्तों के तहत बच्चों के गणितीय विकास में सेट किए गए" मेट: प्लस मैथमेटिक्स इन किंडरगार्टन "का उपयोग करना"
प्रकाशन तिथि: 09.12.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"मेट: प्लस मैथ इन किंडरगार्टन" सेट का उपयोग करना

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों में बच्चों का गणितीय विकास "

वर्तमान में, गणितीय क्षमताओं के गठन और विकास की समस्या है

पूर्वस्कूली की सबसे आम आज की पद्धति संबंधी समस्याओं में से एक

शिक्षा शास्त्र।

गणित

पाना

आवेदन पत्र

मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्र। गणित बहुत बड़ा है

जल्द से जल्द उनकी शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों की सोच के विकास के अवसर

आयु। पूर्वस्कूली उम्र गहन विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि है

शारीरिक

मानसिक

बच्चों के

जीव,

गणितीय विकास। पूर्वस्कूली अवधि में हासिल किए गए कौशल और क्षमताएं काम करती हैं

वृद्धावस्था में ज्ञान प्राप्त करने और क्षमताओं को विकसित करने की नींव।

एक बच्चे का गणितीय विकास न केवल एक प्रीस्कूलर की गिनने और हल करने की क्षमता है

अंकगणित

विकास

क्षमताओं

आस-पास का

निर्भरता, संबंध, वस्तुओं, संकेतों, प्रतीकों आदि के साथ काम करते हैं।

पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद, उसने निम्नलिखित का खुलासा किया: "मेट" के साथ कक्षाएं:

अनुमति

लगाना

जुआ

परस्पर क्रिया,

समृद्ध

गणितीय

प्रतिनिधित्व,

बौद्धिक

विकास करना

प्रीस्कूलर।

दिलचस्प और रोमांचक खेल "मेट: प्लस", प्रीस्कूलर एक सक्रिय बनाएंगे

अपनी स्वयं की संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण, बच्चे उनके बारे में बात करेंगे,

परिणामों का निष्पक्ष मूल्यांकन करें। यह कार्यक्रम "मेट: प्लस। बच्चों में गणित

एक डी यू के साथ ", उत्तर

आवश्यकताएं

पूर्वस्कूली

शिक्षा

प्रदान करता है

शिक्षा के स्तरों के बीच आवश्यक निरंतरता।

सेट करें "मेट: प्लस। किंडरगार्टन में गणित एक उत्कृष्ट उपकरण है

जो बच्चों की दुनिया को एक गणितज्ञ के साथ संवाद करने की खुशी से भर देता है और उनका समर्थन करता है

ज्ञान की इच्छा, और नई चीजें सीखने की प्रेरणा बढ़ती है। सभी प्राप्त

प्रीस्कूलर गणितीय विकास में ज्ञान और कौशल को किसकी सहायता से समेकित करते हैं?

किट सामग्री जो न केवल प्रत्यक्ष में उपयोग की जाती है

शैक्षिक गतिविधियों, लेकिन यह भी शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में और

अपने आप। किट की सभी सामग्री बच्चों को भेद करने की क्षमता सिखाने में मदद करती है,

आवंटित करें, वस्तुओं, संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों, दिशाओं के एक समूह को नाम दें। पर

उनके पास नए ज्ञान का निर्माण करने, बच्चों को तरीकों से परिचित कराने का अवसर है

क्रियाएँ। किट के प्रत्येक खेल में सुधार का एक विशिष्ट कार्य है

गणितीय (मात्रात्मक, स्थानिक, लौकिक) निरूपण

बच्चे। बच्चों के साथ व्यवस्थित कार्य सामान्य मानसिक क्षमताओं में सुधार करता है:

विचार, तर्क और कार्य का तर्क, सरलता और सरलता,

स्थानिक प्रतिनिधित्व। सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स "मेट" की सामग्री के लिए धन्यवाद:

साथ ही किंडरगार्टन में गणित "बच्चे ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होंगे और

संरचनाओं, साथ ही संख्या और अंकगणितीय संचालन।

सिस्टम "मेट: प्लस। किंडरगार्टन में गणित" में वह सब कुछ शामिल है जिसकी आपको आवश्यकता है

प्रीस्कूलर गणित सामग्री। इसके बारे में विचार बनाने में मदद मिलेगी

अंतरिक्ष और रूप, परिमाण और आयाम, सेट, संख्याएं, गणितीय

संचालन और भी बहुत कुछ। बच्चे करेंगे बेसिक के साथ एक्सपेरिमेंट

ज्यामितीय आकार; क्यूब्स और दर्पण के साथ खेलना, पैटर्न बनाना, विल

पैटर्न और समरूपता का अन्वेषण करें। रोमांचक खेलों में, वे अंकगणित में महारत हासिल करेंगे

श्रृंखला और संख्याओं और मात्राओं की तुलना करना सीखें, इसके बारे में पहला विचार प्राप्त करें

प्रायिकताएँ, संख्याएँ लिखेंगे। उबाऊ और कभी-कभी अप्रत्याशित कार्यों के लिए धन्यवाद

प्रीस्कूलर को पता चलेगा कि गणित हमारे चारों तरफ है। साथ ही, विशेष रूप से

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे सब कुछ नया आनंद के साथ और अपने पसंदीदा रूप में सीखें -

खासकर खेल में।

कार्यक्रम द्वारा प्रस्तावित दृष्टिकोण मुख्य रूप से बच्चों के संवेदी अनुभव पर निर्भर करता है और

बच्चों की गतिविधियाँ। प्रीस्कूलर में निहित प्राकृतिक प्रवृत्ति

खेल ज्ञान, और अंकगणित और ज्यामितीय के लिए खोजों का विकास होता है

रोमांचक कार्यों की मदद से क्षमताओं का विस्तार होता है। बेहतर समझने के लिए

ज्यामितीय अनुभव सहित संख्याओं की आवश्यकता होती है, जिसे बच्चे भी प्राप्त कर सकेंगे

सामग्री "मेट: प्लस" के साथ काम करें। कार्यक्रम जोर देता है

दृश्य क्षमता का गठन और बच्चों की कल्पना का विकास।

विभिन्न प्रकार की सामग्री "मेट: प्लस" जीईएफ डीओ के सिद्धांतों का अनुपालन करती है:

सूचना सामग्री, पहुंच, परिवर्तनशीलता - यह एक खेल प्रदान करता है,

बच्चों की संज्ञानात्मक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, जो इसमें मदद करती है

आत्म अभिव्यक्ति।

मैं सेट "मेट: प्लस मैथमेटिक्स इन किंडरगार्टन" के साथ काम करने का एक उदाहरण दूंगा

ज्यामितीय आकार, भालू की मूर्तियाँ, मोज़ेक क्यूब्स, कार्ड के साथ

ज्यामितीय आंकड़े।

ज्यामितिक

उपयुक्त

ज्यामितिक

प्रयोग। उनकी सहायता से, आप: अपने तरीके से ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न बना सकते हैं

विवेक; किसी अन्य बच्चे या शिक्षक के मौखिक विवरण के अनुसार एक पैटर्न तैयार करना, या

पत्ते;

क्रम से लगाना

ज्यामितिक

परिभाषित करना,

उपयुक्त

प्रयोग

ज्यामितिक

आंकड़े एक दूसरे की जगह ले सकते हैं;

ज्यामितीय आकृतियों को उनके क्षेत्रफलों की तुलना करके और प्राप्त करके एक दूसरे के साथ जोड़ा जा सकता है

कोणों की पहली छाप। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया से परिचित कराएं

शैक्षिक खेलों की मदद से भी, जिसका उपयोग शैक्षिक दोनों में किया जा सकता है

बच्चों की गतिविधियों के साथ-साथ उनके खाली समय में भी। इन खेलों में शामिल हैं: "पैटर्न जारी रखें",

"ज्यामितीय मोज़ेक", "पूरे हिस्से", "मॉडल के अनुसार लेआउट", "डीकंपोज़ इन"

बॉक्स" और अन्य। इन खेलों का उद्देश्य स्थानिक कल्पना को विकसित करना है

बच्चे। वे दृश्य धारणा, स्वैच्छिक ध्यान, कल्पना विकसित करते हैं,

कल्पना, स्मृति, कल्पनाशील सोच, और रंगों का नाम भी अद्यतन करें और

ज्यामितीय आकार।

भालू की मूर्तियाँ।

तीन रंगों और तीन आकारों में भालू के आंकड़े। उनका उपयोग शैक्षिक खेलों के लिए किया जाता है

अनुभागों द्वारा: तुलना और क्रमबद्ध करें; कॉपी लेआउट; विकास के लिए

स्थानिक

व्यवस्थित करना

भालू

श्रुतलेख

कार्ड

दर्पण

व्यवस्था।

"अनेक

संचालन"

उपयोग किया जाता है

पुनर्गणना,

तुलना

मात्रा:

पूर्ति

अंकगणित

गतिविधि

वस्तुएं,

बनाया था

सममित

तारामंडल

भालू; मॉडल के अनुसार भालू के एक निश्चित क्रम में रखे गए हैं और उनका अवलोकन कर रहे हैं

एक दूसरे के सापेक्ष स्थिति;

इस सामग्री के साथ काम करते हुए, मैं बच्चों की मदद करने की कोशिश करता हूं

खेल प्रेरणा, मैं स्पर्श द्वारा कपड़े के थैले में दो आंकड़े खोजने का प्रस्ताव करता हूं

एक ही आकार या बड़ा या छोटा भालू। यह विकास में योगदान देता है

हाथों की ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनाएं। बच्चे आंकड़ों की जांच करते हैं, वर्णन करते हैं

उन्हें, आकार, रंग।

मोज़ेक क्यूब्स।

साथ ही, मोज़ेक क्यूब्स के साथ काम करते समय, बच्चे मोज़ेक क्यूब्स को साथ में बिछाते हैं

एक विमान पर एक नमूना, यह स्थानिक कल्पना के विकास में योगदान देता है।

आप मॉडल के अनुसार आंकड़े बना सकते हैं, यह निर्धारित कर सकते हैं कि कौन सा घन गायब है

अधूरा आंकड़ा, अपने खुद के आंकड़े के साथ आओ। शीशे का उपयोग करते बच्चे

क्यूब्स को एक दर्पण छवि में रखें, जिसके साथ बच्चे एक्सप्लोर करें

छवियों और वस्तुओं को समरूपता के संदर्भ में।

संख्या के साथ कार्ड।

संख्याओं वाले कार्ड का उपयोग करते समय, बच्चे लेट जाते हैं और पहचानते हैं (बिना पुनर्गणना के)

मात्राएँ, सहसंबंधी संख्याएँ, मात्राएँ और अंक; के लिए असाइनमेंट भी निष्पादित करें

उल्टा

बुलाया

पिछला अगला

दी गई संख्या। मेट प्लस कार्यक्रम पैकेज की सामग्री के आधार पर, मैं रहा हूँ

विकसित

शिक्षाप्रद

"सप्ताह

बनाना",

जवाब देना",

संख्याएं ", आदि। साथ ही, कार्ड का उपयोग सरलतम गणितीय को हल करने के लिए किया जाता है

इस प्रकार, शैक्षिक गतिविधियों में "मेट: प्लस" सामग्री का उपयोग और

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में प्राथमिक के आत्मसात पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है

प्रीस्कूलर में गणितीय प्रतिनिधित्व और स्तर में वृद्धि में योगदान देता है

बच्चों का गणितीय विकास। डिडक्टिक गेम्स एक बड़ा बढ़ावा देते हैं

सकारात्मक भावनाएँ, बच्चों को गणित के अपने ज्ञान को समेकित और विस्तारित करने में मदद करती हैं।

"दोस्त: प्लस। किंडरगार्टन मठ एक उत्कृष्ट उपकरण है जिसके लिए धन्यवाद

जो वे बच्चों की दुनिया को गणित से संवाद करने की खुशी से भर देंगे और उनका समर्थन करेंगे

ज्ञान की इच्छा। सभी कार्यक्रम सामग्री का उपयोग इस प्रकार किया जा सकता है

प्रत्यक्ष आयुध डिपो, और रोजमर्रा की जिंदगी में।

आकार: पीएक्स

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प्रतिलिपि

1 पूर्वस्कूली शिक्षा में GEF DO कार्यान्वयन उपकरण के अनुरूप है रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए अवधारणाएँ GEF DO Math:plus के अनुरूप हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा में गणित आईई के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के साथ संगत। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। एक

2 गणितीय शिक्षा के विकास की समस्याएं 1. प्रेरक प्रकृति की समस्याएं 2. सार्थक प्रकृति की समस्याएं 3. कार्मिक समस्याएं आई.ई. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 2

3 रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास का लक्ष्य अवधारणा का लक्ष्य रूसी गणितीय शिक्षा को दुनिया में अग्रणी स्थान पर लाना है। रूस में गणित ज्ञान और गतिविधि का एक उन्नत और आकर्षक क्षेत्र बनना चाहिए, एक सचेत और आंतरिक रूप से प्रेरित प्रक्रिया द्वारा गणितीय ज्ञान का अधिग्रहण। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 3

4 गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्य 1. गणितीय ज्ञान और गणितीय शिक्षा को लोकप्रिय बनाना 2. यह सुनिश्चित करना कि प्रत्येक छात्र के लिए बुनियादी ज्ञान में कोई अंतराल न हो, व्यक्तिगत कठिनाइयों को दूर करना 3. बच्चों को उच्च प्रेरणा और उत्कृष्ट गणितीय क्षमताओं के साथ शर्तों के साथ प्रदान करना इन क्षमताओं का विकास और अनुप्रयोग 1. सामग्री पाठ्यक्रम का आधुनिकीकरण 2. गणितीय शिक्षा के लिए सार्वजनिक रूप से उपलब्ध सूचना संसाधनों की उपलब्धता सुनिश्चित करना, शैक्षिक प्रक्रिया की आधुनिक प्रौद्योगिकियां 3. गणितीय शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करने वाले शिक्षकों के काम की गुणवत्ता में सुधार I.हाँ। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। चार

5 पूर्वस्कूली शिक्षा में अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए मुख्य दिशाएं परिवार की भागीदारी के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा में गणितीय शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम की प्रणाली, सबसे पहले, विषय-स्थानिक और सूचना वातावरण, शैक्षिक स्थितियों, के साधन प्रदान करनी चाहिए। विद्यार्थियों के लिए जीवन में उपयोग की जाने वाली गतिविधि के रूपों, प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन और छवियों में महारत हासिल करने के लिए बच्चे के लिए शैक्षणिक समर्थन। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 5

6 प्राथमिक शिक्षा में अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए मुख्य दिशाएँ कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों की गणितीय गतिविधि (कक्षाओं) की एक विस्तृत श्रृंखला, मुख्य रूप से तार्किक और अंकगणितीय समस्याओं को हल करना, एक दृश्य और गेमिंग वातावरण में एल्गोरिदम का निर्माण सामग्री, गणितज्ञों के माध्यम से छात्रों के विकास के लिए सूचनात्मक और कार्मिक शर्तें I.E. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 6

7 गणितीय शिक्षा और गणित को लोकप्रिय बनाना जनसंख्या के सभी आयु समूहों के लिए गणित की उपलब्धता के लिए राज्य का समर्थन प्रदान करना; देश के भविष्य के लिए गणितीय शिक्षा के महत्व को समझते हुए, गणितीय विज्ञान की उपलब्धियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का सार्वजनिक वातावरण बनाना; किसी व्यक्ति की जिज्ञासा, उसकी सामान्य सांस्कृतिक आवश्यकताओं को संतुष्ट करने के लिए निरंतर समर्थन प्रदान करना और गणितीय ज्ञान के स्तर को ऊपर उठाना; रोजमर्रा की जिंदगी और पेशेवर गतिविधियों में लागू ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 7

8 ईईपी डीओ - गणित यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षा के प्रारंभिक चरणों में गणितीय सामग्री का विकास सकारात्मक भावनाओं, आनंद और आनंद के साथ हो। बच्चों को गणितीय सामग्री की पेशकश करते समय, यह भी ध्यान में रखना चाहिए कि उनकी व्यक्तिगत क्षमताएं और प्राथमिकताएं अलग-अलग होंगी, और इसलिए बच्चों द्वारा गणितीय सामग्री का विकास प्रकृति में विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत है। POOP में अन्य वर्गों के साथ गणितीय सामग्री का संबंध शामिल है, विशेष रूप से सामाजिक और संचार और भाषण विकास के साथ। गणितीय सोच का विकास होता है और विशिष्ट स्थितियों में बातचीत के संदर्भ में शामिल अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ मौखिक संचार के माध्यम से सुधार होता है। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। आठ

9 POOP DO - गणित गणितीय विकास के लिए रोजमर्रा की जिंदगी की स्थितियों का उपयोग करें, उदाहरण के लिए, वस्तुओं, घटनाओं को वर्गीकृत करें, क्रियाओं की प्रक्रिया में अनुक्रमों की पहचान करें "पहले यह, फिर वह" (समय बीतने, परियों की कहानियों में कथानक का विकास) और कहानियां, जिस क्रम में गतिविधियां की जाती हैं, आदि), भाषण संगत प्रदान करते हुए स्थानिक धारणा (सामने, पीछे, कंधे से कंधा मिलाकर, दाएं, बाएं, आदि) आदि के निर्माण में योगदान करते हैं। विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों में (उदाहरण के लिए, क्यूब्स को प्रतिभागियों के बीच समान रूप से विभाजित करने के लिए), रोजमर्रा की जिंदगी में व्यावहारिक स्थितियों में गणितीय ज्ञान और कौशल को लागू करने की क्षमता विकसित करना (उदाहरण के लिए, एक कप चाय में दो चम्मच चीनी डालना) खेल में), अन्य शैक्षिक क्षेत्रों सहित। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 9

10 POOP DO - गणित गणितीय विकास के लिए रोजमर्रा की जिंदगी की स्थितियों का उपयोग करें, उदाहरण के लिए, वस्तुओं, घटनाओं को वर्गीकृत करें, क्रियाओं की प्रक्रिया में अनुक्रमों की पहचान करें "पहले यह, फिर वह" (समय बीतने, परियों की कहानियों में कथानक का विकास) और कहानियां, जिस क्रम में गतिविधियां की जाती हैं, आदि), भाषण संगत प्रदान करते हुए स्थानिक धारणा (सामने, पीछे, कंधे से कंधा मिलाकर, दाएं, बाएं, आदि) आदि के निर्माण में योगदान करते हैं। विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों में (उदाहरण के लिए, क्यूब्स को प्रतिभागियों के बीच समान रूप से विभाजित करने के लिए), रोजमर्रा की जिंदगी में व्यावहारिक स्थितियों में गणितीय ज्ञान और कौशल को लागू करने की क्षमता विकसित करना (उदाहरण के लिए, एक कप चाय में दो चम्मच चीनी डालना) खेल में), अन्य शैक्षिक क्षेत्रों सहित। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। दस

गणित में 11 सफलता के कारक गणितीय समस्याओं या गणित के उपयोग की आवश्यकता वाली समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, कई घटकों की आवश्यकता होती है: 1. तथ्य सामान्य दृष्टिकोण, यानी दुनिया के बारे में ज्ञान, रोजमर्रा की जिंदगी के तथ्यों के बारे में, आदि। गणितीय समस्या (समस्या) की सामग्री का विचार। शैक्षिक मनोविज्ञान की भाषा में: कार्य की स्थितियों को एक सुसंगत प्रतिनिधित्व के रूप में अनुवाद करना आवश्यक है, अर्थात कार्य की शर्तों को दुनिया की अपनी तस्वीर में एकीकृत करना। उदाहरण के लिए, यह ज्ञान कि एक हल्की कार में आमतौर पर चार पहिए होते हैं, कि एक हवाई जहाज एक ट्रेन से तेज चलता है, और एक ट्रेन एक व्यक्ति की तुलना में तेज होती है I.E. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। ग्यारह

गणित में 12 सफलता कारक 2. अवधारणाएं (अवधारणाएं) अवधारणाओं (अवधारणाओं) का ज्ञान, जिसमें वैचारिक श्रेणियों, सिद्धांतों या मॉडलों का ज्ञान शामिल है। उदाहरण के लिए, यह जानना कि अनुक्रम क्या है, संख्या श्रृंखला में किसी संख्या का एक निश्चित स्थान क्या है, एक रूप क्या है, आदि। 3. रणनीतियाँ मौजूदा समाधान रणनीतियों का ज्ञान: समस्याओं (समस्याओं) को हल करने के लिए सामान्य तरीकों का ज्ञान, जो समाधान की योजना बनाने और समाधान प्रक्रिया को नियंत्रित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, यह ज्ञान कि एक कार्य (समस्या) को भागों में विभाजित किया जा सकता है और भागों में हल किया जा सकता है, या यह कि एक कार्य (समस्या) को किसी अन्य प्रसिद्ध कार्य के साथ सादृश्य द्वारा हल किया जा सकता है, आदि; अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 12

गणित में 13 सफलता के कारक 4. प्रक्रियाएँ। कार्य (समस्या) को हल करने के लिए जिन विशिष्ट प्रक्रियाओं का पालन किया जाना चाहिए, उनका ज्ञान। उदाहरण के लिए, 10 तक गिनने की प्रक्रिया क्या है या बहुवचन में संज्ञा को एकवचन में कैसे बदलें। 5. दृढ़ विश्वास (अपनी क्षमताओं में, कार्य की कठिनाई में) कार्य के समाधान (समस्या) से संबंधित क्षेत्र में अपनी क्षमता महसूस करना। उदाहरण के लिए, मैं गणित में उतना अच्छा नहीं हूँ। या किसी विशेष कार्य की प्रकृति का एक विचार। उदाहरण के लिए, यदि "कोई" किसी कार्य (समस्या) को तुरंत हल नहीं कर सकता है, तो मैं निश्चित रूप से ऐसे कार्य को हल नहीं कर पाऊंगा। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 13

गणित में सफलता के 14 कारक समस्या के सफल समाधान (और सामान्य रूप से सीखने की सफलता) के लिए, बच्चे की कई सामान्य मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और उसके व्यक्तिगत गुणों का होना आवश्यक है: भाषण विकास, अर्थात् प्रवाह में प्रवाह प्राथमिक गणित की भाषा; पर्याप्त स्थिर उच्च - आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास; आत्म-प्रभावकारिता की चेतना, अर्थात्, यह विश्वास कि छात्र प्रयास के साथ, कार्य का सामना करने में सक्षम है (सामान्य रूप से व्यापक अर्थों में आवश्यकताएं); सामान्य तनाव प्रतिरोध, आदि। आई.ई. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। चौदह

15 मेट कार्यक्रम: साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के संगठन के लिए एक सॉफ्टवेयर पैकेज। गणित के आगे के विकास के लिए आवश्यक "पूर्ववर्ती क्षमताओं" के विकास पर उद्देश्यपूर्ण कार्य। अवधारणा गणितीय क्षमताओं के विकास के एक विशेष पूर्व-संख्यात्मक स्तर पर प्रकाश डालती है, जिसके आधार पर गणितीय अवधारणाओं, विचारों और कार्यों में आगे महारत हासिल होती है। 2. "रोजमर्रा की जिंदगी में गणित" रोजमर्रा की जिंदगी की स्थितियों, बच्चों की गतिविधियों और शासन के क्षणों (समय, कैलेंडर, क्रियाओं के अनुक्रम, खेल और भूमिका निभाने में गणितीय तत्वों के संदर्भ में गणितीय अवधारणाओं, विचारों और कार्यों का विकास है। प्रतीकात्मक और निर्देशक के खेल) और अन्य शैक्षिक क्षेत्रों (संगीत, प्रयोग, खेल, आदि) में I.E. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। पंद्रह

16 मेट कार्यक्रम: साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के संगठन के लिए एक सॉफ्टवेयर पैकेज। गणित के आगे के विकास के लिए आवश्यक "पूर्ववर्ती क्षमताओं" के विकास पर उद्देश्यपूर्ण कार्य। अवधारणा गणितीय क्षमताओं के विकास के एक विशेष पूर्व-संख्यात्मक स्तर पर प्रकाश डालती है, जिसके आधार पर गणितीय अवधारणाओं, विचारों और कार्यों में आगे महारत हासिल होती है। 2. "रोजमर्रा की जिंदगी में गणित" रोजमर्रा की जिंदगी की स्थितियों, बच्चों की गतिविधियों और शासन के क्षणों (समय, कैलेंडर, क्रियाओं के अनुक्रम, खेल और भूमिका निभाने में गणितीय तत्वों के संदर्भ में गणितीय अवधारणाओं, विचारों और कार्यों का विकास है। प्रतीकात्मक और निर्देशक के खेल) और अन्य शैक्षिक क्षेत्रों (संगीत, प्रयोग, खेल, आदि) में I.E. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 16

17 मेट कार्यक्रम: साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के संगठन के लिए एक सॉफ्टवेयर पैकेज। "गणित हर जगह" - गणितीय परियोजनाएं जो बच्चों की प्रेरणा और रुचियों का समर्थन करती हैं। 4. पूर्वस्कूली बच्चों (3.5 से 7 साल की उम्र तक) के लिए विशेष कक्षाएं सामग्री और सरल गणितीय समस्याओं का उपयोग करती हैं जो उद्देश्यपूर्ण रूप से बुनियादी गणितीय अवधारणाओं और अवधारणाओं की समझ विकसित करती हैं। विशेष कक्षाओं के लिए, एक समूह कक्ष या एक अलग कमरे (संगठन के संसाधनों के आधार पर) में गणित के एक कोने को डिजाइन करने के लिए सामग्री की पेशकश की जाती है। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 17

18 मेट कार्यक्रम: साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के संगठन के लिए एक सॉफ्टवेयर पैकेज 5. बच्चों द्वारा गणितीय अवधारणाओं और क्षमताओं के सहज विकास के लिए एक स्थानिक और विषय वातावरण का निर्माण। 6. अतिरिक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण और पेशेवर परामर्श के दौरान शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक शिक्षकों की व्यावसायिक दक्षताओं का गठन। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। अठारह

19 मेट: प्लस प्रोग्राम गणितीय सोच विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के संगठन के लिए एक सॉफ्टवेयर पैकेज, बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास का समर्थन करता है गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 19

20 मेट प्लस कार्यक्रम बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास का समर्थन करता है, जिज्ञासा जगाता है और नए और गहरे प्रश्न पूछने की इच्छा रखता है, साथ ही इस दुनिया में रिश्तों में रुचि रखता है जिसे बच्चा समझ सकता है और संवाद कर सकता है, जिसमें शब्दों में वर्णन करना शामिल है (नीचे देखें) ) मात्रात्मक और गुणात्मक संबंध, उन्हें समझें और उनका मूल्यांकन करें; नई चीजें सीखने की प्रक्रिया में खोज की खुशी का कारण, जब बच्चे को गलती करने, उसे खोजने और उसे सुधारने की अनुमति दी जाती है; बच्चों को लगातार और केंद्रित कार्यों के लिए प्रोत्साहित करें; गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। बीस

21 मेट प्लस कार्यक्रम बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास का समर्थन करते हुए रचनात्मकता और कल्पना विकसित करता है, जब उनके स्वयं के विचारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियां बनाई जाती हैं, बच्चों को स्वयं द्वारा बनाए गए नियमों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं, तुलना करने, वर्गीकृत करने, संक्षिप्त करने की क्षमता विकसित करने में मदद करती हैं, और अंत में सार; जब बच्चों को अपने आसपास की दुनिया में वस्तुओं का वर्णन करने की आवश्यकता होती है तो भाषा विकास का समर्थन करते हैं गणित शिक्षा विकास कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 21

22 मेट: प्लस प्रोग्राम बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए समर्थन भाषा के विकास का समर्थन करते हैं जब बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की वस्तुओं का वर्णन करने की आवश्यकता होती है, स्थानिक और मात्रात्मक संबंधों की व्याख्या करते हैं, मानदंड और विशेषताओं के बीच अंतर करते हैं, "और" शब्दों का उपयोग करके बहस करते हैं। "या", "नहीं", "कोई नहीं", "सभी", "इससे बड़ा/कम", "समान और", उनके अर्थ को समझना; सोच और स्मृति के विकास को प्रोत्साहित करें, और विशेष रूप से, गणितीय सोच के लिए आवश्यक क्षमताएं, जैसे कि स्थानिक अभिविन्यास और स्थानिक धारणा; गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 22

23 प्रोग्राम मेट: प्लस "पूर्ववर्ती क्षमताओं" का अर्थ एक दूसरे के सापेक्ष अंतरिक्ष में किसी के शरीर और वस्तुओं के सापेक्ष अंतरिक्ष में विभिन्न पदों का अनुभव और मौखिककरण (सामने, पीछे, निकट, दाईं ओर, झूठ, नीचे, आदि) ।); अंतरिक्ष में अभिविन्यास के आधार के रूप में शरीर योजना में महारत हासिल करना; अनुपात की अवधारणाओं की मूल बातें (अधिक, कम, उच्च, आदि) में महारत हासिल करना। उम्र क्षमताओं के अनुसार समय पर उन्मुखीकरण; सामान्य मानसिक विकास: कल्पना, स्मृति, ध्यान, एकाग्रता; घटनाओं के तार्किक अनुक्रम को समझना (उदाहरण के लिए, इतिहास का पाठ्यक्रम: पहले-फिर; और प्रारंभिक कारण संबंध)। अर्थात। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 23

24 मेट: प्लस प्रोग्राम का अर्थ I.Ye. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 24

25 मेट: प्लस प्रोग्राम I.Ye का अर्थ। फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 25

26 प्रोग्राम मेट: प्लस "पूर्ववर्ती क्षमताओं" का अर्थ परिप्रेक्ष्य आई.ई. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 26

27 प्रोग्राम मेट: प्लस "पूर्ववर्ती क्षमताओं" का अर्थ गणित देखना: दृश्य क्षेत्र। पियाजे ने स्थापित किया कि बच्चा अपनी स्थानिक व्यवस्था के आधार पर दो पंक्तियों में वस्तुओं की संख्या को मानता है। समुच्चय के प्रत्येक अवयव को एक शब्द-संख्या नियत करने पर ही सही परिणाम (1 से 1 अनुपात) प्राप्त किया जा सकता है। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 27

28 प्रोग्राम मेट: प्लस। सामग्री स्थान और रूप संरचनाएं, पैटर्न, पैटर्न मात्रा और माप डेटा, आवृत्ति, संभाव्यता सेट, संख्याएं, संचालन बुनियादी गणितीय अनुभव अपने शरीर और वस्तुओं के अंतरिक्ष में विभिन्न पदों का अनुभव; आँख से दूरी के आकलन का अनुभव; रूपों को खोजने, बनाने और पहचानने का अनुभव। संरचनाएं खोलें और बनाएं अनुक्रम खोलें और बनाएं मान: पैसा, समय, लंबाई और वजन। वस्तुओं की तुलना और व्यवस्थित करें, लंबाई, समय और समय अंतराल मापें डेटा व्यवस्थित और वर्गीकृत करें विषय सेट संभालें अपने आस-पास की दुनिया में संख्याएं और संख्याएं खोजें। भाषा अभिव्यक्ति पदों, दिशाओं, तरीकों का वर्णन करें; रूपों और उनके गुणों का वर्णन करें; पैटर्न का वर्णन करें; अनुक्रमों और संबंधों का वर्णन करें; सामान्य भाषा में मात्राओं का वर्णन करें, उनकी तुलना पर चर्चा करें मात्राओं का वर्णन करें और सामान्य भाषा में सेटों की तुलना करें; गहरी समझ विभिन्न दृष्टिकोणों से स्थानिक संबंधों का प्रतिनिधित्व करती है; वस्तुओं और इमारतों के स्थान के लिए योजनाएं बनाएं; स्थानिक संबंधों के माप से परिचित हों और इसे प्रतिबिंबित करें पैटर्न को जारी रखें और उचित ठहराएं; सरल आरेखों में अनुक्रमों को पहचानें और उनका प्रतिनिधित्व करें मात्राओं का प्रतिनिधित्व करने के विभिन्न रूपों और उन्हें मापने के विभिन्न तरीकों से परिचित हों। सरल खाता संचालन के सिद्धांत से परिचित होने के लिए; सेट के आकार को 28 सरल आरेखों के रूप में पढ़ा और प्रस्तुत किया जाता है;

29 प्रोग्राम मेट: साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के आयोजन के लिए एक सॉफ्टवेयर पैकेज किट में शामिल हैं: शिक्षक के लिए कार्यप्रणाली सामग्री (अवलोकन करने के लिए सामग्री सहित) बच्चे के खेल सामग्री के लिए काम करने और नैदानिक ​​सामग्री और खेल विवरण के साथ कार्ड की एक प्रणाली मुख्य किट के लाभ: कार्यों का खेल रूप और उत्कृष्ट खेल सामग्री जो कक्षाओं में सभी प्रतिभागियों को सकारात्मक भावनाओं की गारंटी देती है, खेलों और उनके विकल्पों का एक बड़ा चयन, जो शिक्षक के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण के अवसर खोलता है, और इसके अलावा, प्रोत्साहित करता है बच्चे और शिक्षक दोनों को "सरल से जटिल" सिद्धांत के अनुसार अपने स्वयं के खेल निर्माण सामग्री का आविष्कार करने के लिए, जिसका अर्थ है कि एक विकासशील और प्रेरक प्रभाव गेमिंग, काम करने और नैदानिक ​​सामग्री की एक सावधानीपूर्वक डिज़ाइन की गई प्रणाली है, जो गणितीय घटनाओं का सबसे पूर्ण कवरेज प्रदान करता है। और विकास की निगरानी और निदान की एक सुविचारित प्रणाली की अवधारणा, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने की अनुमति देता है प्रत्येक बच्चे के लिए गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा",

30 मुख्य खंड मेट: प्लस मेट: प्लस में गणितीय सामग्री के पांच मुख्य खंड शामिल हैं, जिनमें से प्रत्येक का अपना रंग कोड है: स्थान और रूप संरचनाएं, नियमितताएं, पैटर्न मात्रा और माप डेटा, आवृत्ति, संभाव्यता सेट, संख्याएं, संचालन अवलोकन की तालिकाएं रंग पहचान शिक्षक को एक नज़र में बच्चे के विकास को पकड़ने की अनुमति देगा शिक्षकों के लिए कार्ड बच्चों के लिए कार्ड यह सामग्री या खेल क्या है जिसका उद्देश्य विकास करना है? कार्ड्स फॉर टीचर्स एंड कार्ड्स फॉर चिल्ड्रेन पर रंगीन सर्कल आसानी से शिक्षक को सामग्री गणित शिक्षा विकास कार्यक्रम मेट: प्लस में उन्मुख करेगा। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। कार्यपुस्तिका कार्यपुस्तिका में पृष्ठों की रंग पहचान आपको बताएगी कि यह कार्य किस बारे में है। इसके अलावा, यह बच्चे के विकास की सार्थक निगरानी करने में मदद करेगा 30

31 डायग्नोस्टिक टेस्ट 5 से 6 साल के बच्चों के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए तुलनात्मक मूल्य गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 31

32 डायग्नोस्टिक टेस्ट 5 से 6 साल के बच्चों के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए तुलनात्मक मूल्य गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 32

33 शिक्षक की सामग्री शिक्षण सिफारिशें गतिविधि कार्ड पद्धति संबंधी सिफारिशें बच्चों के गणित कौशल, अवलोकन, और हर दिन के लिए खेल और कार्यों के लिए विचारों को विकसित करने की सलाह प्रतिलिपि सामग्री (सीडी) अतिरिक्त प्रिंटआउट सामग्री: बच्चों के लिए गतिविधि पृष्ठ, शिक्षक के लिए फॉर्म शिक्षकों के लिए कार्ड 24 ए 5 कार्ड 5 साल से कम उम्र के बच्चे और 5 साल से कम उम्र के बच्चे के विकास की टिप्पणियों को रिकॉर्ड करने के लिए बॉक्स से सभी सामग्रियों के साथ कई खेल और गतिविधि के विचार अवलोकन चार्ट अवलोकन चार्ट प्रति बच्चा चार्ट ए 3 शीट। तालिकाओं में प्रत्येक दिशा के लिए गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम विकसित करने वाली उपयुक्त सामग्री के लिंक हैं मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 33

34 गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 34

35 गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 35

बच्चों की कार्यपुस्तिकाओं के लिए 36 सामग्री नैदानिक ​​सामग्री मेरी गणित की पुस्तक 5 वर्ष तक के बच्चों के लिए पुस्तक 1 ​​5 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए नोटबुक 2 नोटबुक में, बच्चे चित्र बना सकते हैं, लिख सकते हैं, समस्याओं को हल कर सकते हैं और खोज कर सकते हैं नैदानिक ​​सामग्री 4 वर्ष से बच्चों के लिए पुस्तक 1 5 से 6 साल के बच्चों के लिए 5 साल की नोटबुक 2 सामग्री आपको प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर की एक वस्तुनिष्ठ तस्वीर प्राप्त करने और आगे के उद्देश्यपूर्ण कार्य को व्यवस्थित करने की अनुमति देगी। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 36

37 गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 37

38 गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 38

39 खेल सामग्री लकड़ी के ब्लॉक 3 डी धारणा विकसित करने में मदद करते हैं एक स्टैंड पर सुरक्षा दर्पण जिसके साथ बच्चे समरूपता के संदर्भ में छवियों और वस्तुओं का पता लगा सकते हैं) और एक कताई शीर्ष, बच्चों को संभावना का पहला विचार कपड़े का एक बैग मिलता है स्पर्श खेलों के लिए प्रयोग किया जाता है। यह क्यूब्स के साथ बॉक्स से किसी भी सामग्री से भरा जा सकता है, कार्यक्रम भालू है, ज्यामितीय गणितीय शिक्षा का विकास मेट: प्लस। Izdvo "राष्ट्रीय मूर्ति शिक्षा"। तीन आकारों और तीन रंगों में भालू, जिसके साथ तुलना, वर्गीकरण और स्थानिक अवधारणाओं में महारत हासिल करना आसान है। एक स्टैंसिल शासक आपको सही आकार के आकार बनाने में मदद करेगा। इसका उपयोग पैटर्न बनाने और आकृतियों के गुणों का पता लगाने के लिए किया जा सकता है। 0 से 9 तक की संख्या वाले टिकटों, एक भालू और एक वृत्त की छवियों का उपयोग संख्याओं को लिखने (लिखने से पहले), क्रमबद्ध पंक्तियों को बनाने के लिए किया जाता है। ट्यूब और चिप्स? क्या करने की आवश्यकता है ताकि चिप्स के कॉलम समान ऊंचाई के हो जाएं? शेक एंड गेस बॉल बॉक्स का उपयोग संख्या को विघटित करने और भाग और संपूर्ण की समझ विकसित करने के लिए किया जाता है। मोतियों की एक निश्चित संख्या को बॉक्स में रखा जाता है और हिलाया जाता है। हम एक खंड में कितने मनके देखते हैं और दूसरे में कितने मनके? 20 पासों वाला स्कोरबोर्ड आपको संख्या का अंदाजा लगाने में मदद करता है और अंकगणितीय समस्याओं को हल करने की नींव रखता है 39

40 खेल सामग्री प्ले कार्ड (10 सेट) स्थानिक संबंधों और अवधारणाओं को सीखने में आपकी मदद करने के लिए रंगीन ज्यामितीय आकृतियों, काले और सफेद आकृतियों और पैटर्न की रूपरेखा के साथ कठिनाई के 3 स्तरों में ज्यामितीय पैटर्न कार्ड स्थानिक जागरूकता और समरूपता विकसित करने के लिए पासा के साथ कार्ड। उनके साथ, आप पैटर्न और त्रि-आयामी डिज़ाइन बना और कॉपी कर सकते हैं। आप एक चित्र से या श्रुतलेख से, एक सीधी छवि में या सममित रूप से दर्पण का उपयोग करके निर्माण कर सकते हैं। संख्याओं और सेट वाले कार्ड आपको संख्या श्रृंखला में महारत हासिल करने में मदद करेंगे, आपको आसानी से संख्याओं और मात्राओं की तुलना करना सिखाएंगे। आप अपने कार्ड लकड़ी पर व्यवस्थित कर सकते हैं गणितीय शिक्षा के खेल को विकसित करने के लिए खड़ा है मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। कार्ड के साथ खेलने के मैदान कहानी के खेल के मैदान (4 क्षेत्र) जिस पर आप कई खोज कर सकते हैं: एक पूरे के कुछ हिस्सों को खोजें, आकार और मात्रा के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें, मास्टर स्थानिक अवधारणाएं खेल के मैदान (2 फ़ील्ड) को नियमों के अनुसार खेल के लिए डिज़ाइन किया गया है जिसमें कौशल की आवश्यकता होती है अपनी चाल गिनें और गिनें 40

41 कैसे काम करें और सामग्री के साथ खेलें हम स्थानिक प्रतिनिधित्व विकसित करने के लिए कार्य निर्धारित करते हैं शिक्षकों के लिए कार्ड पर रंगीन सर्कल पर ध्यान केंद्रित करते हुए, हम उन्हें चुनते हैं जो विषय पर हमारे लिए उपयुक्त हैं। शिक्षकों के लिए ग्रीन सर्कल "स्पेस एंड फॉर्म" कार्ड चुनें सामग्री मोज़ेक क्यूब्स प्रत्येक कार्ड बॉक्स से एक निश्चित सामग्री (सामग्री के समूह) को समर्पित है। कार्ड के पीछे खेलों का विवरण और अतिरिक्त सामग्रियों की एक सूची है एक खेल चुनें मॉडल के अनुसार एक मोज़ेक बिछाएं प्रत्येक कार्ड खेल और कार्यों के लिए कई विकल्प और उनके लिए सबसे आवश्यक जानकारी प्रदान करता है। शुरू करने के लिए, हम खेल के लिए तैयार होने वाले बच्चों के लिए खेल कार्ड का सबसे सरल संस्करण चुनते हैं, आवश्यक सामग्री का चयन करें संख्या हमें बताएगी कि बच्चे को K21 देने के लिए कौन सा "बच्चों के लिए कार्ड" "चित्र-निर्देश" पर ध्यान केंद्रित करना, बच्चा पहले से ही स्वतंत्र रूप से बॉक्स से आवश्यक सामग्री चुन सकता है: क्यूब्स और कार्ड। बच्चों के लिए कार्ड (चित्र-निर्देश) बच्चे को खेल के विवरण की याद दिलाएगा। वयस्कों के लिए, कार्ड के पीछे युक्तियाँ हैं: कार्यक्रम, खेल विकास विकल्प, अतिरिक्त गणितीय सामग्री, मेट पर शिक्षा: प्लस। Izdvo "शिक्षा के उद्देश्य से खेल किन क्षमताओं का राष्ट्रीय विकास है।" 41

42 विकासात्मक मूल्यांकन नैदानिक ​​सामग्री नैदानिक ​​सामग्री मुख्य क्षेत्रों में प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर को निर्धारित करने में मदद करेगी ताकि उद्देश्यपूर्ण रूप से आगे व्यक्तिगत कार्य का निर्माण किया जा सके। नोटबुक में शामिल हैं: समूह और व्यक्तिगत कार्य के लिए नैदानिक ​​सामग्री, प्रत्येक कार्य के लिए शिक्षक के लिए निर्देश, परिणाम निर्धारित करने के लिए टेबल। खेल के साथ कार्ड से लिंक करें अवलोकन तालिकाएँ कार्यपुस्तिका पृष्ठ से लिंक तालिकाएँ आपको विभिन्न चरणों में क्रमिक रूप से टिप्पणियों को रिकॉर्ड करने की अनुमति देती हैं, ताकि शिक्षक तुरंत बच्चे के विकास की एक तस्वीर देख सके। सभी मुद्रित सामग्रियों में रंग अंकन प्रणाली दोहराई जाती है। रंग कोड के आधार पर, शिक्षक देखता है कि कार्यपुस्तिका में कौन से खेल और कौन से पृष्ठ विशिष्ट क्षमताओं को विकसित करने के लिए उपयुक्त हैं। डायग्नोस्टिक नोटबुक में चेक किए गए विषय ग्रे रंग में हाइलाइट किए गए हैं। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 42

43 सीडी। अतिरिक्त सामग्री आई.ई. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। अर्थात। फेडोसोव। कार्यक्रम प्रकाशन गृह "गणितीय शिक्षा का राष्ट्रीय विकास"। शिक्षा साथी: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 43

44 प्रोग्राम मेट: प्लस उदाहरण 4. अंतरिक्ष और आकार अंतरिक्ष में अभिविन्यास धारणा हाथ-आंख समन्वय भेद करना आकृति और पृष्ठभूमि रूप की स्थिरता अंतरिक्ष / स्थानिक संबंधों में स्थिति प्रतिनिधित्व स्थानिक अवधारणाएं सरल ज्यामितीय आकृतियों की पहचान आकृतियों की पहचान और समरूपता की पहचान की पहचान निकायों 17 आई.ई. फेडोसोव। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 44

45 कार्यक्रम मेट: प्लस उदाहरण: अंतरिक्ष और रूप अंतरिक्ष में अभिविन्यास धारणा हाथ-आंख समन्वय विशिष्ट आकृति और पृष्ठभूमि प्रपत्र की स्थिरता अंतरिक्ष/स्थानिक संबंधों में स्थिति प्रतिनिधित्व (कल्पना) स्थानिक अवधारणाएं गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 45

46 मेट: प्लस प्रोग्राम उदाहरण: अंतरिक्ष और आकार आकार स्थिरता बॉक्स से सामग्री के साथ कार्यों के उदाहरण: भालू और/या ज्यामितीय आंकड़े क्रमबद्ध करें; बैग में एक ही आकार की वस्तुओं का पता लगाएं; स्टैंसिल या फ्रीहैंड का उपयोग करके एक ही आकार के आंकड़े चित्रित करें। रोजमर्रा की जिंदगी में गतिविधियां: एक ही आकार की वस्तुओं को ढूंढें (घर पर, मेज पर); एक आवर्धक कांच के नीचे वस्तुओं की जांच करें (आकार और आकार की पहचान में परिवर्तन का पता लगाएं); बढ़े हुए / कम किए गए फोटो या फोटोकॉपी पर एक ही आकार के आंकड़े खोजें; ऐसे घनों से रचनाएँ ढूँढ़ें जो समान / भिन्न आकार की हों; एक ही आकार के मोतियों का चयन करें, आदि। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 46

47 प्रोग्राम मेट: प्लस उदाहरण: स्थान और आकार प्रतिनिधित्व (स्थानिक कल्पना) बॉक्स से सामग्री के साथ कार्यों के उदाहरण: भालू / चिप्स आदि की संख्या में परिवर्तन की कल्पना करें। ("यदि मैं एक / जोड़ लेता हूं तो कितने बचे रहेंगे एक?"); स्मृति से एक नमूना बाहर रखना; एक स्टैंसिल के साथ ड्रा करें, पहले से ड्राइंग की योजना बनाएं; भालू के लिए सममित लेआउट बनाएं; दर्पण छवि में घनों से संरचनाओं का निर्माण; एक दर्पण छवि में ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न बिछाएं। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 47

48 प्रोग्राम मेट: प्लस उदाहरण: अंतरिक्ष और रूप प्रतिनिधित्व (कल्पना) रोजमर्रा की जिंदगी में गतिविधियां: कार्रवाई के परिणाम की कल्पना करें ("अगर मैं तीन कदम आगे बढ़ूं तो मैं कहां रहूंगा?", "अगर मैं आकर्षित करता हूं तो आकृति कैसी दिखेगी?" बगल में दो और छड़ें?); किंडरगार्टन घर से, खेल के मैदान के रास्ते, स्टोर तक के रास्ते का वर्णन करें; एक मार्ग की योजना बनाएं; कागज की एक शीट को मोड़कर प्राप्त होने वाली आकृतियों का अनुमान लगाइए; अनुमान लगाइए कि मुड़ी हुई कागज़ की शीट से आकृतियों को काटते समय आपको कौन-से पैटर्न मिलते हैं; वस्तुओं और उनकी छायाओं की तुलना करें ("कौन सी छाया किस आकृति की है?"); भूलभुलैया के माध्यम से रास्ता खोजें; अपनी खुद की भूलभुलैया बनाएं (उदाहरण के लिए, जिस तरह से माउस पनीर तक पहुंच जाएगा); एक तस्वीर में वस्तुओं की पहचान करें (ज्ञात वस्तुओं के टुकड़े या एक पक्षी की दृष्टि से असामान्य दृष्टिकोण से, एक निम्न बिंदु से ("मेंढक के दृष्टिकोण से")); चित्र में त्रुटियां खोजें (उदाहरण के लिए, बिना खिड़कियों वाला घर, तीन पैरों वाला कुत्ता); वस्तुओं को उनके वास्तविक आकार आदि के आधार पर वितरित करें। गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 48

49 सामग्री पूरी तरह से डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करती है और इसका उपयोग शैक्षिक संगठनों में किया जा सकता है जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "प्रेरणा" के तहत शैक्षिक गतिविधियों को लागू करते हैं, साथ ही साथ अन्य कार्यक्रम जिनमें बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए खेल के रूप शामिल हैं। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा" दूरभाष: +7 (495 ) गणितीय शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम मेट: प्लस। प्रकाशन गृह "राष्ट्रीय शिक्षा"। 49

पूर्वस्कूली शिक्षा में कार्यान्वयन उपकरण रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए अवधारणाएं संघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ मेट के अनुरूप हैं: प्लस। पूर्वस्कूली शिक्षा में गणित मुख्यधारा की शिक्षा के साथ संगत

रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास की अवधारणा 24 दिसंबर, 2013 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा स्वीकृत 2506-आर अवधारणा विचारों की एक प्रणाली है

GEF DO का अनुपालन करता है GEF DO का अनुपालन करता है, पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए अवधारणा का कार्यान्वयन फेडोसोवा इरिना एवगेनिएवना पूर्वानुमान केंद्र के प्रमुख

मास्टर क्लास "मेट: प्लस" और "स्पीच: प्लस" प्रीस्कूलर के गणितीय और भाषण विकास के लिए कार्यक्रम मॉडरेटर: पब्लिशिंग हाउस "नेशनल एजुकेशन" के कार्यप्रणाली ट्यूमेंटसेवा नतालिया सर्गेवना, स्ट्रोडुबत्सेवा एकातेरिना

किंडरगार्टन में गणित 1 समय बदल रहा है, बच्चे बदल रहे हैं! आज के प्रीस्कूलर कल देश की भलाई के स्तंभ बनेंगे। क्या शिक्षा में पुराने दृष्टिकोणों और तकनीकों का उपयोग करना संभव है? अनास्तासिया

पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा के स्तर पर रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास की अवधारणा का कार्यान्वयन। प्रमुख शोधकर्ता GEF DO Zagvozkin व्लादिमीर Konstantinovich के अनुरूप है। FGAU FIRO कर्मचारी,

समर स्कूल "प्रेरणा" टॉम्स्क गणितीय विकास कार्यक्रम "मेट: प्लस। किंडरगार्टन में गणित" Starodubtseva Ekaterina Arkadievna, "मेट: प्लस" परियोजना के पद्धतिगत समर्थन के प्रमुख

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय शिक्षा के कार्यक्रम। वीके ज़गवोज़किन प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन की शैक्षिक क्षमता का उद्घाटन। 20वीं सदी के अंतिम दशकों में हुए शोध से पता चला

व्याख्यात्मक नोट स्कूल के लिए 5-7 साल के बच्चों (पर्यवेक्षक एन.ए. फेडोसोवा), लेखक के कार्यक्रम एस.आई. वोल्कोवा "गणितीय"

संज्ञानात्मक विकास मंडल "खिलाड़ी" इस कार्यक्रम को लेखक एल.जी. पीटरसन, ई.ई. द्वारा पाठ्यक्रम "खिलाड़ी" के आधार पर विकसित किया गया था। कोकेमासोवा कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य, शैक्षिक प्रक्रिया में इसका स्थान।

जीईएफ डीओ के अनुरूप पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय अवधारणाओं का विकास Svirskaya Lidia Vasilievna, NIRO के अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा और निगरानी केंद्र के एसोसिएट प्रोफेसर, पीएच.डी. महान

व्याख्यात्मक नोट प्रारंभिक समूह के बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम (शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक-संचारी)

रूसी गणितीय शिक्षा के विकास के लिए अवधारणा रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए अवधारणा रूसी संघ की सरकार 24 दिसंबर, 2013 के आदेश संख्या 2506-आर मास्को 1. स्वीकृत करें

सर्कल "मनोरंजक गणित" ओम्स्क के बच्चों के विकास शैक्षिक संस्थान के शिक्षक "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 341" लिडिया एंड्रीवाना मनिक मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि पूर्वस्कूली उम्र में कृत्रिम के लिए प्रयास नहीं करना चाहिए

व्याख्यात्मक नोट गणित पढ़ाने के लिए संशोधित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का सामाजिक-शैक्षणिक फोकस है और यह राज्य विकास कार्यक्रम पर आधारित है।

पूर्वस्कूली बच्चों में गणितीय क्षमताओं का विकास "गणितीय क्षमताओं के विकास" की अवधारणा काफी जटिल, जटिल और बहुमुखी है। यह आपस में जुड़े हुए हैं

व्याख्या। गणित में कार्य कार्यक्रम इस आधार पर संकलित किया गया है: लेटनिकोवो, ने मंजूरी दे दी। 1 सितंबर 2015 का आदेश 98। * पाठ्यपुस्तकों के एक सेट के लिए कार्यक्रमों का संग्रह

शैक्षणिक परिषद प्रोटोकॉल 1 दिनांक 09/01/2016 72 दिनांक 09/01/2016 द्वारा अनुमोदित रोस्तोव-ऑन-डॉन "किंडरगार्टन 11" शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रबंधक द्वारा अनुमोदित

पूर्वस्कूली तैयारी प्रिय माता-पिता! प्री-स्कूल प्रोग्राम आपके बच्चे को प्राथमिक स्कूल के लिए तैयार होने में मदद करेगा। हमारे पूर्वस्कूली कक्षाओं में आपका स्वागत है!

डिडक्टिक गेम "अपना घर खोजें" उद्देश्य: बच्चों में रंग, ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता, पैटर्न (ज्यामितीय आकृतियों) की तुलना करने की क्षमता, अंतरिक्ष में नेविगेट करने, दृश्य धारणा,

समर स्कूल "प्रेरणा" भाषण विकास कार्यक्रम "भाषण: प्लस। किंडरगार्टन में भाषण विकास" समर स्कूल "प्रेरणा" टॉम्स्क भाषण विकास कार्यक्रम "भाषण: प्लस। बालवाड़ी में भाषण विकास "

समारा शहर जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकास बालवाड़ी 311 खेल गतिविधियों में बच्चों में रचनात्मक सोच विकसित करने के साधन शिक्षक

कार्य कार्यक्रम "मनोरंजक गणित" मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए कार्यक्रम - 2015 - लेखक-संकलक: एमबीडीओयू किंडरगार्टन 3 "टेरेमोक" के शिक्षक वी.पी. पोपिनिना

सेंट पीटर्सबर्ग 970, सेंट पीटर्सबर्ग, सेंट के पेट्रोग्रैडस्की जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान GYMNASIUM 70। राइटर्स, डी. 9 / लिट। "ए" फोन: 476449, 476448, 476454, 476450

कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट "एक कदम, दो कदम" (गणितीय अवधारणाओं का विकास) गणित पढ़ाने के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम में एक सामाजिक-शैक्षणिक अभिविन्यास है

टीसीपीडीएफ द्वारा संचालित (www.tcpdf.org) गणित (ग्रेड 1) व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम के विकास के लिए मानक आधार गणित के विषय में कार्य कार्यक्रम के अनुसार संकलित किया गया है: संघीय

व्याख्यात्मक नोट अतिरिक्त शिक्षा के इस कार्यक्रम को ई। वी। कोलेनिकोवा "4-5 साल के बच्चों के लिए गणित" और वी। पी। नोविकोवा "बच्चों के गणित में गणित" के शिक्षण एड्स का उपयोग करके संकलित किया गया था।

प्रारंभिक समूह एनोटेशन के लिए FEMP पर डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फ़ाइल एक व्यवस्थित के परिणामस्वरूप एक शिक्षक के मार्गदर्शन में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन किया जाता है

पाठ्य पुस्तक पृष्ठ संख्या पाठ का विषय निरंतर घंटे की संख्या 90, 91 "जिज्ञासु के लिए पृष्ठ" एक रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति के अतिरिक्त कार्य: निर्माण के पैटर्न का निर्धारण

प्री-स्कूल तैयारी - साक्षरता और गणित पढ़ाने के लिए आवश्यक शर्तें बनाने के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक के रूप में। आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में स्कूल की तैयारी की समस्या पर गहराई से काम किया गया है।

जे कुइज़नर द्वारा लाठी के साथ खेल और अभ्यास। रंगीन छड़ियों के खेल कार्य रंगीन छड़ें एक बहुक्रियाशील गणितीय उपकरण हैं जो आपको एक बच्चे की "हाथों से" एक अवधारणा बनाने की अनुमति देता है।

GEF IEO की आवश्यकताओं को लागू करने की शर्तों के तहत गणित के प्रारंभिक पाठ्यक्रम को पढ़ाने के लिए आधुनिक पद्धतिगत दृष्टिकोण स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता (परिणामों के आधार पर) द्वारा निर्धारित की जाती है।

"गणित" विषय पर कार्य कार्यक्रम की व्याख्या। 1 वर्ग। घंटों की संख्या: कुल 132 घंटे; प्रति सप्ताह 4 घंटे। योजना "गणित" कार्यक्रम पर आधारित है, वी.एन. रुडनित्सकाया। कार्यक्रमों का संग्रह

मास्को शहर के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान के शिक्षा विभाग "स्कूल 575" "मैं अनुमोदन करता हूं" पद्धति (शैक्षणिक) परिषद प्रमुख की बैठक में अपनाया गया

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान विल्स्काया माध्यमिक विद्यालय माना जाता है शैक्षणिक परिषद की बैठक में 08/21/2017 के मिनट 1 को मैं मंजूरी देता हूं। MBOU विल्स्काया माध्यमिक विद्यालय के निदेशक ई.आई.

3 से 8 वर्ष के बच्चों के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "चरण-चरण" की व्याख्या शैक्षिक प्रक्रिया में प्रस्तावित कार्यक्रम को विकसित और कार्यान्वित करने की आवश्यकता का औचित्य संशोधित

बौद्धिक; भावनात्मक; सामाजिक; साइकोफिजियोलॉजिकल। 6 दांत बदले। हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास: बच्चा आत्मविश्वास से कैंची और एक पेंसिल का मालिक है। स्थानिक अभिविन्यास, समन्वय

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 43 सेंट पीटर्सबर्ग के किरोव्स्की जिले के संयुक्त प्रकार के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली की शैक्षणिक परिषद द्वारा स्वीकृत

सितम्बर प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के लिए शैक्षिक गतिविधियों की विषयगत योजना अध्ययन के प्रथम वर्ष (बच्चों 5-6 वर्ष की आयु) माह सप्ताह गिरफ्तारी। गतिविधियाँ 1 1 2 2 विषय,

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 21" कक्षा शिक्षक: गणित 1 बी, 1 सी, 1 जी में कार्य कार्यक्रम

24 दिसंबर, 2013 के रूसी संघ के विनियमन संख्या 2506-आर की सरकार। मास्को 1. रूसी संघ में गणितीय शिक्षा के विकास के लिए संलग्न अवधारणा को मंजूरी दें। 2. शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

बेरेज़ोव्स्की नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 35" टेरेमोक "संयुक्त प्रकार" कार्यशाला "आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां।" विषय: खेल शैक्षणिक

गणित एक जटिल विज्ञान है जो कुछ कठिनाइयों का कारण बन सकता है। इसके अलावा, सभी बच्चों में झुकाव नहीं होता है और उनकी गणितीय मानसिकता होती है, इसलिए, तैयारी में

एक विशेष विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम व्यक्तिगत परिणाम: किसी की मातृभूमि, रूसी लोगों और रूस के इतिहास में गर्व की भावना; की भूमिका के बारे में जागरूकता

पूर्वस्कूली उम्र में भाषण विकास के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए बालवाड़ी उपकरणों में भाषण विकास भाषण: प्लस। 3 से 7 साल के बच्चों के लिए GEF DO प्रोग्राम और डिडक्टिक किट (PDK) के अनुरूप है

कार्यक्रम में आधुनिक गणित की सामग्री के सभी तत्व शामिल हैं, जो प्राथमिक स्तर पर प्रस्तुत किए गए हैं और आगे की गणितीय शिक्षा के लिए आवश्यक हैं। कार्यक्रम है .

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक

संस्था "किंडरगार्टन नंबर 2 "बी", असिनो, टॉम्स्क क्षेत्र

परास्नातक कक्षा

"कार्यक्रम का परिचय" मेट: प्लस "किंडरगार्टन में गणित"

द्वारा तैयार: पहले के शिक्षक

योग्यता श्रेणी

कारपोवा एल.वी.

2017

प्रिय साथियों, आज मैं आपको मेट: प्लस™ पेश करना चाहता हूं। बालवाड़ी में गणित।

सॉफ्टवेयर और डिडक्टिक कॉम्प्लेक्स "मेट: प्लस" किंडरगार्टन में गणित, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "प्रेरणा" के संयोजन के साथ विकसित किया गया।

यह कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है और शिक्षा के स्तरों के बीच आवश्यक निरंतरता प्रदान करता है।

नवीनता और मौलिकता

कार्यक्रम में आधुनिक गणित की सामग्री के सभी तत्व शामिल हैं, जो प्राथमिक स्तर पर प्रस्तुत किए गए हैं और आगे की गणितीय शिक्षा के लिए आवश्यक हैं। कार्यक्रम हैएक अनूठा उत्पाद जो गणित शिक्षा के विभिन्न पहलुओं को एकीकृत करता है.

कार्यक्रम बाल विकास मनोविज्ञान के क्षेत्र में आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधान के आंकड़ों पर आधारित है, सर्वोत्तम घरेलू शैक्षणिक अनुभव पर आधारित है और आधुनिक वैज्ञानिक सिद्धांतों और सिद्धांतों पर बनाया गया है। कार्यक्रम आपको प्रारंभिक गणितीय शिक्षा की एक प्रणाली बनाने की अनुमति देता है, गणितीय शिक्षा के आधुनिकीकरण के दृष्टिकोण को दर्शाता है।

मेट प्लस™। किंडरगार्टन में गणित 4 से 7 साल के बच्चों में गणितीय सोच के विकास के लिए एक नई पीढ़ी का गणितीय परिसर है।
"मेट: प्लस" है:
- प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण;
- प्रदर्शन और विभिन्न क्षमताओं वाले बच्चों में सफलता की भावना;
- नए कार्यक्रमों के अनुसार स्कूल में आगे की शिक्षा के लिए आवश्यक बुनियादी गणितीय अनुभव प्राप्त करना;
- खेल और परियोजनाओं में गणितीय अभ्यावेदन का विकास;
-खेल और अलग-अलग जटिलता के कार्य, जिसमें प्रतिभाशाली बच्चों के लिए भी शामिल है;
- वयस्कों के लिए स्पष्ट सिफारिशें, निर्देश और सामग्री।

मेट: प्लस™ सिस्टम। किंडरगार्टन में गणित" में सब कुछ शामिल है
पूर्वस्कूली गणितीय सामग्री के लिए आवश्यक। वह मदद करेगी
अंतरिक्ष और रूप, परिमाण और माप के बारे में विचार बनाने के लिए,
सेट, संख्याएं, गणितीय संचालन और भी बहुत कुछ। बच्चे करेंगे
बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों के साथ प्रयोग; क्यूब्स के साथ खेलना
और दर्पण, पैटर्न बनाते हुए, पैटर्न और समरूपता का पता लगाएंगे।
रोमांचक खेलों में, वे संख्या श्रृंखला में महारत हासिल करेंगे और सीखेंगे कि संख्याओं का मिलान कैसे किया जाता है।
और मात्रा, प्रायिकता के बारे में पहला विचार प्राप्त करेंगे, संख्याएँ लिखेंगे ...
उबाऊ और कभी-कभी अप्रत्याशित कार्यों के लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर खोजेंगे
कि गणित हमारे चारों तरफ है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि बच्चे
खुशी के साथ और अपने पसंदीदा रूप में सब कुछ नया हासिल किया - सबसे पहले
खेल में।

आइए किट की सामग्री पर एक नज़र डालें:

किट प्रदान करता हैशिक्षक के लिए कार्डजिसमें किट की सभी सामग्री के साथ विशेष निर्देश दिए गए हैं। कार्ड के सामने की तरफ एक टेबल के रूप में निर्दिष्ट सामग्री के साथ खेल और कार्यों के बारे में जानकारी प्रदान करता है, जो खेल या कार्यों के नाम को दर्शाता है, बच्चों के लिए संबंधित कार्ड का लिंक, काम का रूप, अनुभागों में एक रंग चक्र का रूप और विषय जिन पर काम किया जा रहा है।

कार्ड के पीछे के कार्यों को उनके कार्यान्वयन के लिए निर्देश दिए गए हैं और अतिरिक्त सामग्री सूचीबद्ध की गई है।

शामिल है

गणित की नोटबुक. यहां, बच्चे अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से कार्यों को पूरा कर सकते हैं या शिक्षक के मार्गदर्शन में, आकर्षित कर सकते हैं, लिख सकते हैं और समस्याओं को हल कर सकते हैं।

चिह्न, शिक्षक से पूछो,बच्चे को बताता है कि कार्य को शिक्षक से स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। जिसके लिए आपको एक वयस्क की ओर मुड़ने की जरूरत है। बच्चा अधिकांश कार्यों को तुरंत समझ जाएगा। उनमें से कई संकेत देते हैं।

कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषता:

कार्यक्रम को पांच खंडों में बांटा गया है। गणित के प्रत्येक खंड का अपना रंग कोड होता है, जिसका उपयोग किट की मुद्रित सामग्री में किया जाता है: शिक्षकों के लिए कार्ड और बच्चों के लिए कार्ड, बच्चों के लिए गणितीय नोटबुक और अवलोकन की तालिका में। यह शिक्षक को शीघ्रता से यह निर्धारित करने में मदद करता है कि किसी विशेष कार्य का विकास करने के उद्देश्य से कौन सी क्षमताएं हैं। उसी समय, आपको इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि कई कार्य एक साथ गणित के कई वर्गों से संबंधित हैं, ऐसे में उन्हें कई रंगों में चिह्नित किया जाता है।

अनुभाग:

1. स्थान और रूप(हरा रंग)

2. संरचनाएं, पैटर्न, पैटर्न(बैंगनी)

3. मात्रा और माप(लाल रंग)

4. डेटा, आवृत्ति, संभावना(नीला)

5. सेट, संख्याएं, संचालन(पीला)

शामिल हैबच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए कार्ड. कार्ड पर खेल के लिए एक निर्देश-चित्रण है। तस्वीर को देखते हुए, बच्चा खेल को याद करता है, सामग्री के साथ काम करने के लिए नए विकल्पों के साथ आता है, जिससे कार्य रचनात्मक रूप से होता है।

गणित की नोटबुक. यहां, बच्चे अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से कार्यों को पूरा कर सकते हैं या शिक्षक के मार्गदर्शन में, आकर्षित कर सकते हैं, लिख सकते हैं और समस्याओं को हल कर सकते हैं। बच्चों के लिए नोटबुक और कार्ड पर, ऊपरी कोने में ऐसे प्रतीक हैं जो बच्चे को बताते हैं: कि उसे शिक्षक से कार्य समझाने के लिए कहना चाहिए; शिक्षक से सहायता या पर्यवेक्षण की आवश्यकता है; "एम" अक्षर का अर्थ है कि कार्य कई बार पूरा किया जा सकता है। यह आपको विकास में इसकी प्रगति को ट्रैक करने की अनुमति देगा; मिरर - इसका मतलब है कि हम किसी वस्तु या तस्वीर के मिरर इमेज की बात कर रहे हैं।

पत्ते।

सेट में कई खेलों और गतिविधियों के लिए कार्ड के 10 सेट शामिल हैं। प्रत्येक सेट का अपना प्रतीक होता है, जो बच्चों के लिए कार्ड के पीछे (शर्ट) पर इंगित किया जाता है।

खड़ा है।

कार्ड स्टैंड इस तरह से डिजाइन किए गए हैं कि बच्चा अपने सामने कार्ड रख सके, इससे वह खेल के दौरान कार्ड को अपनी आंखों के सामने रख सकता है, जबकि बाकी खिलाड़ी इसे नहीं देख पाते हैं।

कहानी खेल के मैदान। (4 फ़ील्ड)

उन पर कई खोजें की जा सकती हैं: संपूर्ण के कुछ हिस्सों को खोजने के लिए, आकार और मात्रा से वस्तुओं की तुलना करने के लिए, स्थानिक अवधारणाओं को मास्टर करने के लिए।

खेल का मैदान। (2 फ़ील्ड)

नियमों द्वारा गेम के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें आपकी चालों को गिनने और गणना करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

1. भालू।

सेट में तीन रंगों और तीन आकारों में भालुओं के आंकड़े शामिल हैं। वर्गों में शैक्षिक खेलों के लिए भालू की मूर्तियों का उपयोग किया जाता है: तुलना करें और क्रमबद्ध करें; कॉपी लेआउट; स्थानिक अवधारणाओं के विकास के लिए। आप एक नमूना कार्ड, एक दर्पण व्यवस्था के अनुसार, श्रुतलेख के तहत भालू की व्यवस्था कर सकते हैं।

"संचालन की संख्या के सेट" अनुभाग में, आंकड़ों का उपयोग पुनर्गणना के लिए किया जाता है, संख्या की तुलना: अधिक, कम।(मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा खेलें। सभी के पास एक बैग में भालू हैं। आपका काम एक ही आकार के दो भालुओं को छूना और बाहर निकालना है। खेल के प्रकार, कार्ड

K5, K13 - कुछ सेकंड के लिए कार्ड को देखें और फिर भालू को मेमोरी से व्यवस्थित करें।)

2. लकड़ी का स्कोरबोर्ड। (पासा नीला और लाल)

20 कोशिकाओं के साथ चिह्नित लकड़ी का स्कोरबोर्ड, बच्चों में संख्या की संरचना का पहला विचार बनाता है। स्कोरबोर्ड में नीले और लाल रंग के क्यूब होते हैं, जिससे आप स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि जब आप क्यूब्स के रंग बदलते हैं, तो कुल संख्या अपरिवर्तित रहती है।

3. निर्माण के लिए क्यूब्स। (लकड़ी के टुकड़े)

बिल्डिंग ब्लॉक्स को त्रि-आयामी आंकड़े बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यहां विभिन्न प्रकार के कार्य संभव हैं, जो बच्चों में स्थानिक कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करेंगे। आप एक साथी या शिक्षक के श्रुतलेख के तहत एक निर्माण का निर्माण कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: एक क्यूब को पीछे, दाईं ओर, दूसरे क्यूब के बाईं ओर रखें। "क्यूब्स से निर्माण" कार्ड के मॉडल के अनुसार आंकड़े बनाएं। यदि बच्चे ने संरचना का निर्माण करते हुए गलती की है, तो उसके लिए यह उपयोगी होगा कि वह संरचना के चारों ओर घूमे और इसे विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने के लिए सभी पक्षों से इसकी जांच करे।(मैं एक साथी के डिक्टेशन के तहत या एक कार्ड के अनुसार एक संरचना बनाने का प्रस्ताव करता हूं)

4. मोज़ेक क्यूब्स। (लाल पीला)

स्थानिक कल्पना के विकास में योगदान करें। कार्य एक विमान पर किए जाते हैं, लेकिन साथ ही, बच्चे को क्यूब्स से कार्ड पर दर्शाए गए आंकड़ों की संरचना करने की आवश्यकता होती है। आप मॉडल के अनुसार आंकड़े बना सकते हैं, यह निर्धारित कर सकते हैं कि अधूरे आंकड़े में कौन से घन गायब हैं, और अपने स्वयं के आंकड़े भी खोज सकते हैं।(मैं खेलने का सुझाव देता हूं। चलो K 22 के बच्चों के लिए एक कार्ड लें। हमें एक मोज़ेक बिछाना होगा जो पैटर्न को दर्शाता है)

6. शीर्ष और क्यूब्स।क्यूब्स (6-पक्षीय और 12-पक्षीय) और एक शीर्ष वाले खेलों में, बच्चों को संभाव्यता के बारे में अपना पहला विचार मिलता है। संभाव्यता का अध्ययन करने के लिए उपयोग किया जाता है। शीर्ष सर्कल के क्षेत्रों का गठन किया जा सकता है, अर्थात। विभिन्न तरीकों से पेंट करें और कताई शीर्ष एक या दूसरे रंग क्षेत्र पर गिरने की संभावना इस पर निर्भर करेगी। इस प्रकार, बच्चों में वृत्त के त्रिज्यखंडों के रंगने के तरीके और शीर्ष के किस रंग के गिरने की प्रायिकता के बीच संबंध की समझ विकसित होती है।(मैं एक शीर्ष के साथ खेलने का सुझाव देता हूं।)

7. टिकट। सेट में रंग टिकटें शामिल हैं। उनकी मदद से बच्चे सीधे और उल्टे क्रम में नंबर प्रिंट करते हैं। उन्हें एक शिक्षक या साथियों के श्रुतलेख के तहत कागज के एक टुकड़े पर रखा जाता है।

8. स्टेंसिल।

उनकी मदद से, बच्चे सटीक रूप से आकृतियाँ बनाना सीखते हैं। विभिन्न अनुक्रमों में विभिन्न प्रकार के पैटर्न बनाएं।(मैं आपकी कल्पना के लिए कागज के एक टुकड़े पर एक पैटर्न बनाने का प्रस्ताव करता हूं)

9. स्पर्श के खेल के लिए थैली।

बच्चे विभिन्न वस्तुओं को एक बैग में छिपाते हैं, और फिर बैग में देखे बिना उन्हें स्पर्श करके पहचानते हैं। वे दिए गए गुणों के अनुसार वस्तुओं की तलाश करते हैं, उदाहरण के लिए: गोल, किनारों के साथ, मात्रा निर्धारित करना, आदि।

10. चिप्स। (मंडलियां नीला, लाल)

चिप्स आपको मात्रा प्रदर्शित करने की अनुमति देते हैं। इनकी मदद से बच्चे तरह-तरह की हरकतें करते हैं। उदाहरण के लिए दी गई राशि को निर्धारित करें: एक पंक्ति में 4 चिप्स रखें, और उनके नीचे 3 चिप्स, समान मात्रा दिखाएं, आदि।

11. ट्यूब।

चूँकि बच्चे अभी तक यह नहीं जानते हैं कि गिनकर बड़ी मात्राओं की तुलना कैसे की जाती है, इसलिए वे ऊँचाई में उनकी तुलना करने के लिए पारदर्शी ट्यूबों का उपयोग करते हैं। बच्चे ट्यूबों में एक निश्चित संख्या में चिप्स डालते हैं और चिप्स की संख्या की तुलना करते हुए ट्यूबों को एक साथ रखते हैं। परिमाणीकरण के बिना, एक सीधी तुलना है।(ट्यूबों में एक निश्चित संख्या में चिप्स रखें और ट्यूबों को एक साथ रखें। चिप्स की संख्या की तुलना करें, बिना संख्या निर्धारित किए।)

12. गेंदों के साथ बॉक्स "शेक एंड गेस"संख्या को विघटित करने और भाग और संपूर्ण की समझ विकसित करने का कार्य करता है। मोतियों की एक निश्चित संख्या को बॉक्स में रखा जाता है और हिलाया जाता है। हम एक खंड में कितने मनके देखते हैं और दूसरे में कितने मनके?(पत्थरों के डिब्बे को हिलाएं और एक भाग और दूसरे भाग में कंचों की संख्या गिनें)

13. स्टैंड पर सेफ्टी मिरर।

जिससे बच्चे समरूपता के संदर्भ में छवियों और वस्तुओं का पता लगाते हैं।

14. रंगीन ज्यामितीय आकार।

विभिन्न ज्यामितीय प्रयोगों के लिए उपयुक्त। उनकी मदद से, आप बच्चों को आकृतियों को छाँटने और तुलना करने, बड़े ज्यामितीय आकार और पैटर्न बनाने, उनके क्षेत्रों की तुलना करने और चूड़ियों का पहला विचार प्राप्त करने, पथ बनाने और सादृश्य द्वारा उन्हें आगे जारी रखने की क्षमता में व्यायाम कर सकते हैं। .(खेल: अपनी कल्पना पर ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न तैयार करें)

कार्यक्रम की सभी सामग्रियों का उपयोग प्रत्यक्ष आयुध डिपो और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में किया जा सकता है।

ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद!

“आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां ”

रेज़ानोवा स्वेतलाना एवगेनेवना

प्रौद्योगिकी का नाम

किस समस्या को हल करने के उद्देश्य से प्रौद्योगिकी है?

GEF DO . की थीसिस के साथ प्रासंगिकता और आधुनिकता की पुष्टि करें

प्रौद्योगिकी लाभ

प्रौद्योगिकी के विपक्ष

स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां

सामाजिक और स्वास्थ्य-सुधार तकनीक "स्वस्थ प्रीस्कूलर" (लेखक यू। एफ। ज़मानोव्स्की)

कार्य:

प्रीस्कूलर के महत्वपूर्ण मोटर कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हुए, प्रीस्कूलर के भौतिक गुणों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना। सख्त करने के आधुनिक प्रभावी तरीकों का उपयोग करते हुए, शरीर के सख्त होने की प्रणाली में सुधार करना। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में परिस्थितियों के निर्माण में योगदान करें जो शैक्षणिक सामान्य शिक्षा के संगठन के माध्यम से बच्चों में सकारात्मक मनो-भावनात्मक स्थिति के संरक्षण में योगदान करते हैं। शिक्षकों और माता-पिता की भौतिक संस्कृति का निर्माण करना।

कार्यक्रम का कार्यान्वयन मुख्य रूप से व्यक्तिगत रूप से विभेदित है. उपयोग में आसान, महंगे उपकरण की आवश्यकता नहीं है, पेशेवर स्तर के पेड की आवश्यकता नहीं है। फ्रेम। यह तकनीक जलवायु और पर्यावरणीय विशेषताओं को ध्यान में रखती है। सकारात्मक समाजीकरण की एक विधि के रूप में उपयोग किया जाता है।

विद्यार्थियों के शारीरिक विकास के निदान से पता चलता है कि शारीरिक गुणों के विकास के उच्च स्तर वाले बच्चों का एक बड़ा प्रतिशत है। लेकिन कार्यक्रम के हिस्से के रूप में नियमित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में ऐसे बच्चों की क्षमता हमेशा प्रकट नहीं होती है।

एक स्वस्थ जीवन शैली की संस्कृति के निर्माण पर पूर्वस्कूली शिक्षा का कार्यक्रम और तैयारी समूह के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा "मैक्सिम ओरलोव की तरह स्वस्थ रहें!" (लेखक अरिस्टोवा यू.वी.)

कार्यक्रम के उद्देश्य:

एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण: स्वास्थ्य को मजबूत करना और विद्यार्थियों के शरीर की कार्यक्षमता में वृद्धि करना;

शारीरिक गतिविधि के बच्चों में विकास और शारीरिक संस्कृति और खेल के लिए प्रेरणा; बच्चे के व्यक्तित्व के एकीकृत गुणों के निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

शैक्षिक और प्रतिस्पर्धी गतिविधियों में स्वयं के स्वास्थ्य की बचत, सामूहिक बातचीत और सहयोग के कौशल की शिक्षा;

घरेलू परंपराओं और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों के लिए सम्मान बढ़ाना;

हमारे देश की खेल उपलब्धियों के बारे में ज्ञान का निर्माण;

नागरिकता और देशभक्ति की नींव का गठन।

1) जीईएफ डीओ स्वास्थ्य को बनाए रखने, सुरक्षा सुनिश्चित करने और बच्चे के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने पर केंद्रित है।

2) रूसी संघ के संघीय कानून का लेख "रूसी संघ में शिक्षा पर" संख्या 273-एफजेड, जिसमें कहा गया है कि "शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में, स्वास्थ्य की रक्षा के लिए परिस्थितियों को व्यवस्थित और बनाते हैं। बच्चों को बीमारियों की रोकथाम और स्वास्थ्य में सुधार के लिए, उनकी शारीरिक संस्कृति और खेलकूद के लिए प्रोत्साहित किया जाता है और उन्हें स्वस्थ जीवन शैली के कौशल सिखाए जाते हैं। (अध्याय 4, अनुच्छेद 41)

कार्यक्रम विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है, बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली है, और इसके उपयोग की परिवर्तनशीलता के लिए प्रदान करता है, किसी विशेष के बच्चों के साथ काम करने में प्राथमिकताओं के अनुसार परिवर्तन और परिवर्धन की शुरूआत। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन।

कार्यक्रम एक उपदेशात्मक शैक्षिक और पद्धतिगत सेट के साथ प्रदान किया जाता है।

कार्यक्रम की विशिष्टता शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के लिए एक विशेष लेखक के दृष्टिकोण की शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के माध्यम से व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए रचनात्मक परिस्थितियों के निर्माण और बच्चों को इसे प्रस्तुत करने के लिए एकीकृत योजनाओं के निर्माण में निहित है (विभिन्न मौखिक प्रस्तुति, विज़ुअलाइज़ेशन, गेमिंग गतिविधियों, आदि के रूप)।

इस दिशा में किए गए किंडरगार्टन के काम के संबंध में कई माता-पिता ने एक अलग स्थिति ले ली;

विद्यार्थियों के शारीरिक विकास के निदान से पता चलता है कि शारीरिक गुणों के विकास के उच्च स्तर वाले बच्चों का एक बड़ा प्रतिशत है। लेकिन कार्यक्रम के हिस्से के रूप में नियमित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में ऐसे बच्चों की क्षमता हमेशा प्रकट नहीं होती है।

गणितीय शिक्षा की प्रौद्योगिकियां

प्रौद्योगिकी "सौ खाता" (एनए जैतसेव की प्रणाली के अनुसार प्रीस्कूलर गणित पढ़ाना)

विधि का सार यह है कि बच्चे को 0 से 99 तक की सभी संख्याओं को एक साथ देखने की पेशकश की जाती है, अर्थात पूरे सौ एक बार में। और यह सब एक सामंजस्यपूर्ण प्रणाली के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। बच्चा देखता है कि प्रत्येक संख्या कितनी दहाई और इकाइयाँ बनाती है, मात्रा को विस्तार से महसूस करने लगती है।

जीईएफ का तात्पर्य बच्चों में ध्यान, धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना, साथ ही मानसिक गतिविधि के लिए क्षमताओं की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में विकास है, सरलतम कारण की तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण और स्थापित करने की क्षमता-और -प्रभाव संबंध। बच्चों की मानसिक शिक्षा में बहुत महत्व प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का विकास है।

सबसे महत्वपूर्ण है प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक रुचि और गणितीय सोच का विकास, तर्क करने की क्षमता, तर्क करना, किए गए कार्यों की शुद्धता को साबित करना। यह गणित है जो बच्चे के दिमाग को तेज करता है, सोच के लचीलेपन को विकसित करता है, तर्क सिखाता है, स्मृति, ध्यान, कल्पना, भाषण बनाता है।

"हंड्रेड अकाउंट" की विशेषताएं: अधिकतम दृश्यता, तार्किक निर्माण, यहां तक ​​​​कि सबसे छोटे बच्चों को सबसे सरल एल्गोरिदम में महारत हासिल करने और एक और दो अंकों की संख्या के साथ गणितीय संचालन करने की अनुमति देता है।

शिक्षा बिना किसी जबरदस्ती के एक बड़े नेतृत्व के साथ संचालित की जाती है, बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास में योगदान करती है,

सोच की एक गणितीय शैली बनाता है, जो स्पष्टता, संक्षिप्तता, विच्छेदन, सटीकता, प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता की विशेषता है।

इस कार्यक्रम की बारीकियों के कारण, योजनाबद्ध छवियों के उपयोग के आधार पर, ज़ैतसेव की तकनीक को विभिन्न वस्तुओं के साथ अतिरिक्त, बहुत श्रमसाध्य कार्य की आवश्यकता होती है।

मेट तकनीक: एक प्लस। पूर्वस्कूली शिक्षा में गणित फेडोसोवा ई.आई.

खेल और परियोजनाओं में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करना।

प्रीस्कूलर के लिए बाद में सीखने के लिए आवश्यक गणित का अनुभव प्रदान करता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों के गणितीय विकास के मुख्य लक्ष्य हैं:

गणितीय गुणों और वस्तुओं के संबंधों के बारे में तार्किक और गणितीय विचारों का विकास;

गणितीय गुणों और संबंधों को जानने के संवेदी, विषय-प्रभावी तरीकों का विकास: परीक्षा, तुलना, समूहीकरण, क्रम, विभाजन);

गणितीय सामग्री (प्रयोग, मॉडलिंग, परिवर्तन) की अनुभूति के प्रयोगात्मक और अनुसंधान विधियों के बच्चों द्वारा महारत हासिल करना;

गणितीय गुणों और संबंधों (विश्लेषण, अमूर्तता, निषेध, तुलना, वर्गीकरण) को जानने के तार्किक तरीकों के बच्चों में विकास;

बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक अभिव्यक्तियों का विकास: संसाधनशीलता, सरलता, अनुमान, सरलता, गैर-मानक समाधान खोजने की इच्छा;

सटीक, तर्कपूर्ण और साक्ष्य-आधारित भाषण का विकास, बच्चे की शब्दावली का संवर्धन;

बच्चों की पहल और गतिविधि का विकास।

खेल और उनके विकल्पों का एक बड़ा चयन, जो शिक्षक को खोलता है

एक विभेदित दृष्टिकोण के अवसर, और इसके अतिरिक्त,

बच्चे और शिक्षक दोनों को अपने स्वयं के खेलों का आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

"सरल से जटिल" के सिद्धांत के अनुसार सामग्री का निर्माण, जो

एक विकासशील और प्रेरक प्रभाव का सुझाव देता है। गेमिंग, काम करने और . की सावधानीपूर्वक डिज़ाइन की गई प्रणाली

नैदानिक ​​सामग्री, सबसे पूर्ण प्रदान करना

गणितीय घटनाओं और अवधारणाओं का कवरेज।

बच्चों को लगातार और केंद्रित कार्यों के लिए प्रोत्साहित करता है, रचनात्मकता और कल्पना विकसित करता है, तुलना करना और वर्गीकृत करना सिखाता है, सोच और स्मृति के विकास को उत्तेजित करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षकों के पास आमतौर पर एक विशेष गणितीय शिक्षा नहीं होती है।

एक तकनीक के रूप में डिजाइन

लेगो तकनीक

लेगो तकनीक की मदद से भाषण, मानसिक क्षमताओं, स्थानिक प्रतिनिधित्व, समाजीकरण, स्वतंत्रता के गठन और पहल के विकास के कार्यों को हल किया जाता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में लेगो तकनीक का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम के लिए नई संघीय राज्य आवश्यकताओं के आलोक में प्रासंगिक है:

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत का पता लगाया जाता है: डिजाइनिंग शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" में स्थित है और शैक्षिक क्षेत्रों "संचार", "श्रम", "समाजीकरण", "कथा पढ़ना", "कलात्मक रचनात्मकता", " सुरक्षा";

लेगो कंस्ट्रक्टर का उपयोग वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में, और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में, न केवल जीसीडी के ढांचे के भीतर, बल्कि अवकाश गतिविधियों, छुट्टियों, परियोजना गतिविधियों में भी किया जाता है;

लेगो तकनीक का उपयोग करके शैक्षिक प्रक्रिया का आधार खेल है - बच्चों की गतिविधि का प्रमुख प्रकार।

निर्माता सार्वभौमिक है। विशाल वर्गीकरण। डिजाइनर लगभग सभी उम्र के लिए डिज़ाइन किया गया है। लेगो विभिन्न कठिनाई स्तरों में आता है। माता-पिता को संगठित अवकाश गतिविधियों में बच्चों के साथ संयुक्त बैठकों में भाग लेने का अवसर देता है। यह बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के तरीकों में से एक है। ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देता है, एक साथी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करता है, बच्चे के व्यापक विकास में योगदान देता है।

बहुत सारे कंस्ट्रक्टर नकलीलेगोदुकान की अलमारियों पर। अन्य डिजाइनरों की तुलना में उच्च लागत।

रोबोटिक

मुख्य कार्य: गठन:

संज्ञानात्मक - अनुसंधान कौशल और क्षमताएं।

शैक्षिक गतिविधि के लिए पहली आवश्यकताएँ।

परिणाम प्राप्त करने की इच्छा।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के आलोक में लेगो प्रौद्योगिकी और रोबोटिक्स की प्रासंगिकता महत्वपूर्ण है, क्योंकि:

यह पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास के लिए एक प्रभावी उपकरण है, जो शैक्षिक क्षेत्रों (अनुभूति, संचार, कार्य, समाजीकरण) के एकीकरण को सुनिश्चित करता है;

शिक्षक को खेल मोड में प्रीस्कूलर की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास को संयोजित करने की अनुमति देता है (खेल में सीखें और सीखें);

संज्ञानात्मक गतिविधि बनाता है, सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा को बढ़ावा देता है, संचार और सह-निर्माण कौशल बनाता है;

खेल को अनुसंधान और प्रयोग के साथ जोड़ता है, बच्चे को प्रयोग करने और अपनी खुद की दुनिया बनाने का अवसर देता है जहां कोई सीमा नहीं है।

ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देता है, एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करता है, डिजाइन कौशल और प्राथमिक इंजीनियरिंग विचारों को विकसित करता है, परियोजना प्रस्तुति कौशल बनाता है।

इसके अलावा, शैक्षिक रोबोटिक्स का उपयोग बच्चे को व्यावहारिक और मानसिक गतिविधियों के बीच वैकल्पिक करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में कमजोर रूप से लागू किया गया। प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन की आवश्यकता है:

सामग्री और तकनीकी आधार।

प्रशिक्षित शिक्षकों की आवश्यकता है।

डिजाइन तकनीक

कार्य:

संयुक्त खोज गतिविधियों, प्रयोग को प्रोत्साहित करें; बच्चों के मनोवैज्ञानिक कल्याण और स्वास्थ्य को सुनिश्चित करना;

संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;

रचनात्मक कल्पना का विकास;

रचनात्मक सोच का विकास;

संचार कौशल का विकास।

परियोजना पद्धति का उपयोग बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि, बच्चों की स्वतंत्र रूप से क्षमता, विभिन्न तरीकों से, किसी वस्तु या रुचि की घटना के बारे में जानकारी प्राप्त करना और इस ज्ञान का उपयोग वास्तविकता की नई वस्तुओं को बनाने के लिए करना संभव बनाता है। परियोजना पद्धति की आधुनिक समझ से पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मुख्य थीसिस, जो कई शैक्षिक प्रणालियों को आकर्षित करती है, बच्चों द्वारा यह समझ है कि उन्हें प्राप्त ज्ञान की आवश्यकता क्यों है, वे इसे अपने जीवन में कहां और कैसे उपयोग करेंगे।

परियोजना गतिविधियों में भाग लेने वाले बच्चे: अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान में रचनात्मक गतिविधि दिखाएं;

निर्णय लेने में स्वतंत्र;

व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में संवेदी संवेदनाओं को सचेत रूप से लागू करें;

वे स्वयं को समझने वाले विषय के रूप में जानते हैं (क्या जाना जाता है, क्या नहीं, कैसे पता लगाया जाए); बच्चों की टीम में एक संयुक्त कार्य योजना पर चर्चा करने में सक्षम हैं;

प्रकृति की दुनिया को न केवल उपयोगितावादी दृष्टिकोण से देखें, बल्कि इसकी विशिष्टता, सुंदरता, सार्वभौमिकता का भी एहसास करें।

अपनी गतिविधियों में परियोजना पद्धति का उपयोग करने वाले शिक्षक:

संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की स्वतंत्र रचनात्मक योजना बनाने की क्षमता प्रदर्शित करना;

बच्चों के हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए योजना बनाने में लचीला होने की क्षमता है;

शैक्षणिक गतिविधि की खोज करें;

उनके रचनात्मक कौशल (दृश्य, साहित्यिक, संगीत गतिविधियों में) का एहसास करें।

यहां तक ​​​​कि एक असफल परियोजना भी व्यावसायिकता के विकास में योगदान करती है।

एक पूर्वस्कूली संस्था की परियोजना गतिविधियों में शामिल माता-पिता:

न केवल अपने बच्चे के साथ, बल्कि माता-पिता और समूह के बच्चों की टीम के साथ भी निकट संपर्क स्थापित करें;

न केवल यह जानने का अवसर प्राप्त करें कि बच्चा किंडरगार्टन में क्या कर रहा है, बल्कि समूह के जीवन में सक्रिय भाग लेने का भी अवसर प्राप्त करें;

अपनी रचनात्मकता का प्रयोग कर सकते हैं।

आवश्यक जीवन के अनुभव की कमी प्रीस्कूलर को किसी समस्या और इसे हल करने के तरीकों को चुनने में पूरी तरह से स्वतंत्रता दिखाने की अनुमति नहीं देती है। इसलिए, एक सक्रिय भूमिका एक वयस्क की है।

परियोजना गतिविधि की शुरुआत में, मनोवैज्ञानिक संचार समस्याएं देखी जाती हैं।

व्यक्तिपरक मूल्यांकन की समस्या।

एक प्रीस्कूलर अक्सर खुद को तनावपूर्ण स्थिति में पाता है।

प्रौद्योगिकी - पूर्वस्कूली पोर्टफोलियो

कार्य:

छात्र को सफलता का अनुभव करने के लिए एक स्थिति बनाएं;

किसी विशेष प्रकार की गतिविधि में बच्चे की रुचि बनाए रखें;

उसकी गतिविधि और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें;

शैक्षिक गतिविधियों के कौशल का निर्माण;

पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण को बढ़ावा देना;

इसके सफल समाजीकरण के लिए अतिरिक्त पूर्वापेक्षाएँ और अवसर देना;

छात्र के परिवार के साथ बातचीत को मजबूत करें, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के साथ बच्चे के विकास और संयुक्त शैक्षणिक गतिविधियों के परिणामों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की रुचि बढ़ाएं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 1.4 के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतों में से एक है "प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है। , शिक्षा का विषय बन जाता है।"

संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण पर बहुत ध्यान देता है। बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण को सुनिश्चित करने और शिक्षक को उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रकट करने के लिए, "एक प्रीस्कूलर के पोर्टफोलियो" की तकनीक मदद करती है।

इस तकनीक का उपयोग शिक्षक को बच्चे को बेहतर ढंग से समझने और उसके विकास के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग विकसित करने में सक्षम बनाता है। एक प्रीस्कूलर के पोर्टफोलियो में निहित जानकारी को देखते हुए, इसे एक बच्चे के व्यक्तिगत गुणों, क्षमताओं और क्षमताओं के विकास के स्तर के व्यापक मूल्यांकन के लिए एक उपकरण के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, और आगे के निर्माण के लिए व्यक्तिगत उपलब्धियों का विश्लेषण करने के तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। विकास का प्रक्षेपवक्र" (एल आई एडमेंको)।

इस प्रकार, बच्चों के पोर्टफोलियो को बनाने का उद्देश्य एक प्रीस्कूलर के विकास, उसके प्रयासों, प्रगति और विभिन्न क्षेत्रों में उपलब्धियों के परिणामों को इकट्ठा करना, व्यवस्थित करना और रिकॉर्ड करना है, जो उनकी क्षमताओं, रुचियों, झुकावों के पूरे स्पेक्ट्रम का प्रदर्शन करता है।

पोर्टफोलियो बनाते समय, बच्चा साधनों और रूपों के चुनाव में सक्रिय भाग लेता है। यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि वयस्क केवल सहायक होते हैं। पोर्टफोलियो का मूल्य शुद्धता में नहीं है, बल्कि सामग्री के व्यक्तित्व में है। एक प्रीस्कूलर का पोर्टफोलियो बच्चे की रचनात्मक उपलब्धियों के प्रभावी मूल्यांकन और उसकी क्षमताओं को विकसित करने का एक तरीका दोनों हो सकता है। पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। 6-7 वर्ष की आयु में, बच्चा स्वयं एक पोर्टफोलियो एकत्र कर सकता है, प्रौद्योगिकी का मुख्य सिद्धांत स्वैच्छिकता, औपचारिकता की कमी है। पोर्टफोलियो स्वतंत्रता, रचनात्मकता, सफलता बनाता है।

1) दस्तावेजों, रचनात्मक कार्यों को इकट्ठा करते समय, एक पोर्टफोलियो डिजाइन करते समय, माता-पिता और शिक्षक अक्सर कुछ सामग्रियों को शामिल करते हैं, बिना बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए, केवल उनकी प्राथमिकताओं पर भरोसा करते हैं।

2) पूर्वस्कूली संस्थानों के विशेषज्ञ इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि माता-पिता की भागीदारी के बिना ऐसी परियोजना (पोर्टफोलियो) को अंजाम देने का कोई मतलब नहीं है। एक बच्चे के लिए, यह कम से कम बालवाड़ी में भारी काम है।

3) वे केवल मुहरों (पत्र, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, आदि) के साथ दस्तावेज एकत्र करते हैं।

आईसीटी प्रौद्योगिकियां

उपदेशात्मक कार्य: सीखने का वैयक्तिकरण, बढ़ी हुई प्रेरणा, दृश्यता, पहुंच, व्यावहारिकता, सीखने की प्रक्रिया की सक्रियता, आत्मनिर्णय और लक्ष्य निर्धारण की संभावना, सीखने की प्रक्रिया का लचीलापन और गतिशीलता।

आईसीटी का उपयोग शिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई आवश्यकताओं के अनुसार, नवीन तकनीकों की शुरूआत का उद्देश्य, सबसे पहले, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना, नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए बच्चों की प्रेरणा को बढ़ाना और ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में तेजी लाना है। नवोन्मेषी क्षेत्रों में से एक कंप्यूटर और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग अधिक से अधिक प्रासंगिक होता जा रहा है, क्योंकि यह बच्चों की तार्किक सोच को विकसित करने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया के रचनात्मक घटक को मजबूत करने के लिए, सबसे सुलभ और आकर्षक, खेल के रूप में मल्टीमीडिया का उपयोग करने की अनुमति देता है। .

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग मदद करता है:

निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय गतिविधियों में शामिल करें;

जीसीडी को और अधिक दृश्य, तीव्र बनाएं;

संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करें;

विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करें (विश्लेषण, संश्लेषण, आदि);

शैक्षिक गतिविधियों में व्यक्तित्व-उन्मुख, विभेदित दृष्टिकोण को लागू करने के लिए।

इंटरनेट सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने में मदद करता है - इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय, विभिन्न डेटाबेस, फ़ाइल भंडारण, अपने स्वयं के मल्टीमीडिया संसाधन बनाने की क्षमता, सामग्री की दृश्यता, पहुंच, व्यावहारिकता, सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग (वेबिनार, सम्मेलन, ई। -मेल, केबल टेलीविजन, इलेक्ट्रॉनिक संसाधन, परीक्षण कार्यक्रम)

कंप्यूटर टेक्नोलॉजी के क्षेत्र में लगातार सुधार करने की जरूरत है। दुर्भाग्य से, यह अक्सर पर्याप्त समय नहीं होता है। आईसीटी का उपयोग करने की संभावनाएं कंप्यूटर पर स्थापित सॉफ़्टवेयर द्वारा निर्धारित की जाती हैं (प्रोग्राम पुराने हो सकते हैं)।

एक अस्थिर बच्चे के मानस से छात्रों को कंप्यूटर की आदत हो सकती है, जो उनके स्वास्थ्य को प्रभावित करता है, अनफ़िल्टर्ड जानकारी बच्चे को मनोवैज्ञानिक नुकसान पहुंचा सकती है।

एएमओ तकनीक

AIO का उपयोग छात्रों की प्रेरणा, संज्ञानात्मक गतिविधि, एक टीम में काम करने की क्षमता, संचार कौशल को बढ़ाने के लिए किया जाता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में कौशल के स्तर में सुधार के लक्ष्यों के कार्यान्वयन में, सक्रिय तरीके निहित हैं।

वर्तमान स्तर पर दूरस्थ शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में शिक्षकों के कौशल के स्तर में सुधार के लिए कानूनी आधार हैं:

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर";

- "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा" वी.वी. डेविडोव, वी.ए. पेत्रोव्स्की;

मेथडिकल मैनुअल "नए मानकों की शैक्षिक प्रौद्योगिकियां। एएमओ तकनीक। लाज़रेव टी.वी. भाग 1 - पेट्रोज़ावोडस्क, 2012

एएमओ छात्रों को सफल आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक गुण बनाने की अनुमति देते हैं। सीखने के परिणामों के लिए प्रीस्कूलर की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी के विकास को प्रोत्साहित करना; सुनिश्चित करें कि बच्चे न केवल ज्ञान प्राप्त करें, बल्कि महत्वपूर्ण कौशल और गुण भी प्राप्त करें; एएमओ शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों का एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाते हैं। प्रशिक्षण के एक अलग चरण में और सभी चरणों में विधियों को लागू किया जा सकता है।

कुछ विशेषज्ञों को इस पद्धति के बारे में कोई जानकारी नहीं है।

पूर्वस्कूली बच्चे अपनी भावनाओं का सामना नहीं कर सकते हैं, इसलिए कक्षा में समस्याओं पर चर्चा करते समय काफी स्वीकार्य कामकाजी शोर पैदा होता है।

छात्रों के बीच चर्चा और सहयोग की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए तरीके धीरे-धीरे सबसे अच्छे तरीके से पेश किए जाते हैं।