श्रमिकों और एपीई के प्रशिक्षण के क्षेत्र में राज्य नीति विभाग के निदेशक के पत्र के अनुसार "2018 में अखिल रूसी ओलंपियाड के संगठन पर" दिनांक 28 दिसंबर, 2017 नंबर 06-2068, के लिए कार्यक्रम माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं में छात्रों के पेशेवर कौशल का अखिल रूसी ओलंपियाड 27 फरवरी, 2018 वर्ष, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं में छात्रों के पेशेवर कौशल के अखिल रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण का स्थान। UGS को 44.00.00 शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान - यारोस्लाव क्षेत्र, रायबिन्स्क शहर, SPOAU YaO Rybinsk वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज, दिनांक 15-17 मई, 2018 निर्धारित किया गया था।

अखिल रूसी ओलंपियाड का अंतिम चरण दो विशिष्टताओं में आयोजित किया जाएगा: 44.02.01 पूर्वस्कूली शिक्षा और 44.02.02 प्राथमिक ग्रेड में शिक्षण।

हम आपको ऑल-रूसी ओलंपियाड यूजीएस ऑल-रूसी ओलंपियाड की सूची में शामिल माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं में अध्ययन करने वाले रूसी संघ के नागरिक शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। रूसी ओलंपियाड, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के सार्वजनिक अधिकारियों द्वारा भागीदारी के लिए निर्देशित।

ऑल-रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण में भाग लेने के लिए आवेदन 2 मई, 2018 तक स्वीकार किए जाते हैं। ऑल-रूसी ओलंपियाड के विनियमों की आवश्यकताओं के अनुसार किए गए आवेदन, आवेदन के अनुबंध और ग्राहक द्वारा हस्ताक्षरित अनुबंध (स्कैन की गई प्रति) के साथ, कृपया ईमेल पते पर भेजें: [ईमेल संरक्षित]या फैक्स द्वारा: (4855) 280-240 "ऑल-रूसी ओलंपियाड, ई.ए. बेलीएवा के लिए" नोट के साथ। ऑल-रूसी ओलंपियाड के प्रतिभागी ओलंपियाड के पहले दिन पंजीकरण के दौरान मंच के आयोजक को आवेदनों के मूल प्रदान करते हैं।

एक आवेदन जमा करने और ऑल-रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण में भाग लेने के लिए एक समझौते के समापन के बाद, प्रति प्रतिभागी 15,000 रूबल के संगठनात्मक शुल्क का भुगतान किया जाता है। भुगतान 10 मई, 2018 से बाद में देय नहीं है।

SPOAU YAO Rybinsk वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज, जो ऑल-रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण का आयोजक है, घटनाओं की सुरक्षा सुनिश्चित करता है: सार्वजनिक व्यवस्था, चिकित्सा कर्मी, आग और अन्य आवश्यक सेवाएं। अंतिम चरण के दौरान ऑल-रूसी ओलंपियाड के प्रतिभागियों के लिए भोजन, सांस्कृतिक कार्यक्रम, चिकित्सा और परिवहन सेवाएं Rybinsk वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज द्वारा शैक्षिक संगठनों को हस्तांतरित संगठनात्मक शुल्क की कीमत पर प्रदान की जाती हैं, जिनके छात्र अखिल रूसी में भाग लेते हैं। ओलंपियाड, और अन्य स्रोत, और साथ के व्यक्ति - यात्रा निधि की कीमत पर।

प्रिय साथियों, हम आपको अखिल रूसी ओलंपियाड के व्यावसायिक कार्यक्रम में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं।

ऑल-रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण के आयोजन और आयोजन की शर्तें, दस्तावेजों के रूप SPOAU YAO Rybinsk वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज की वेबसाइट पर पोस्ट किए गए हैं।

हमें आपको हमारे कॉलेज में स्वीकार करने में खुशी होगी!

अखिल रूसी ओलंपियाड के आयोजन की जानकारी यहां से प्राप्त की जा सकती है:

• सामान्य संगठन के मुद्दों पर - Belyaeva ऐलेना अनातोल्येवना, UMR के उप निदेशक, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित], फोन: 8-903-821-16-79;
• पंजीकरण और कागजी कार्रवाई पर - बलबानोवा ल्यूडमिला विक्टोरोवना, सूचना और कार्यप्रणाली केंद्र के प्रमुख, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित], फोन: 8-910-664-08-13;
• आवास और परिवहन सहायता खोजने में सहायता के मुद्दों पर - बुइसिख ओल्गा व्लादिमीरोवना, शिक्षक, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित], फोन: 8-905-638-69-68।

ध्यान! अप्रैल 2018 में, यूजीएस एसवीई शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान में व्यावसायिक कौशल के अखिल रूसी ओलंपियाड के संगठन और आयोजन पर वेबिनार आयोजित किए जाएंगे। वेबिनार की तारीखों और कनेक्ट करने के निर्देशों की जानकारी वेबसाइट पेज पर पोस्ट की जाएगी।

ध्यान! एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), जिन्होंने ऑल-रूसी ओलंपियाड में अपनी भागीदारी की घोषणा की है, ऑल-रूसी ओलंपियाड के किसी भी चरण की शुरुआत से कम से कम 10 कार्य दिवस पहले, लिखित रूप में पुष्टि करते हैं कि उन्होंने विनियमों को पढ़ लिया है ओलंपियाड (कॉलेज के आधिकारिक मेल या फैक्स द्वारा इलेक्ट्रॉनिक रूप में पत्र: "ई.ए. बेलीएवा के लिए ऑल-रूसी ओलंपियाड" के रूप में चिह्नित), प्रसंस्करण के लिए सहमति के एक बयान के साथ ऑल-रूसी ओलंपियाड के मंच के आयोजक को भी प्रदान करता है। उनके नाबालिग बच्चे के व्यक्तिगत डेटा की। सभी आवश्यक दस्तावेजों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) द्वारा प्रावधान के लिए जिम्मेदारी शैक्षिक संगठन के साथ है जो प्रतिभागी को ओलंपियाड में भेजता है।

अवर
• 44.03.01 शिक्षक की शिक्षा
• 44.03.02 मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा
• 44.03.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा
• 44.03.04 व्यावसायिक प्रशिक्षण (उद्योग द्वारा)
• 44.03.05 शैक्षणिक शिक्षा (दो प्रशिक्षण प्रोफाइल के साथ)

स्पेशलिटी
• 44.05.01 विचलित व्यवहार की शिक्षाशास्त्र

उद्योग का भविष्य

शिक्षाशास्त्र भविष्य के लिए काम करता है। इसका मुख्य कार्य एक ऐसे व्यक्ति का निर्माण करना है जो इस भविष्य का निर्माण करेगा, सक्रिय रूप से इसमें रहेगा और काम करेगा। वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की उपलब्धियों के बाद किसी भी राज्य की अर्थव्यवस्था लगातार बदल रही है, और युवा लोगों को नई तकनीकी दुनिया में महारत हासिल करने और सुधार करने के लिए स्कूल छोड़ देना चाहिए।

एक आधुनिक शिक्षक विशेषज्ञता का योग है। वह एक अच्छा विषय शिक्षक, और एक मनोवैज्ञानिक और एक सामाजिक कार्यकर्ता होना चाहिए। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के बिना हमारे दैनिक जीवन की कल्पना करना असंभव है, इसलिए भविष्य के शिक्षक को इस क्षेत्र में भी सक्षम होना चाहिए।

शिक्षाशास्त्र का सबसे संभावित भविष्य एक अनुमानी शैक्षणिक प्रणाली का व्यापक परिचय है, जिसका आधार एक रचनात्मक और रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा है। भविष्य की शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य उन सामान्यवादियों को तैयार करना होगा जो लगभग सब कुछ जानते हैं और करने में सक्षम हैं (डिजाइन, गणना, ड्रा, कंप्यूटर प्रोग्राम में एक लेआउट बनाना, लागत की गणना करना, परियोजना की रक्षा करना, निष्पादन में भाग लेना, कि है, विचार को परिणाम पर लाना)। शिक्षक को इन सभी दक्षताओं को स्वयं धारण करना चाहिए और उन्हें छात्रों को हस्तांतरित करने में सक्षम होना चाहिए।

प्रशिक्षण का सैद्धांतिक हिस्सा तेजी से स्व-अध्ययन के लिए समर्पित होगा। होम कंप्यूटर - शिक्षा के हिस्से के रूप में और अर्जित ज्ञान के आत्म-नियंत्रण की संभावना।

शिक्षक शैक्षिक कार्य लौटाता है। शिक्षाशास्त्र फिर से दो हाइपोस्टेसिस को एकजुट करेगा - शिक्षण और शिक्षित करना। तकनीकी प्रगति के साथ-साथ न केवल लोगों के जीवन की गुणवत्ता बदल रही है, बल्कि परिवार और समाज में रिश्ते भी बदल रहे हैं। यह आशा की जाती है कि एक युवा व्यक्ति न केवल एक सुप्रशिक्षित और कई मामलों में सक्षम होने के नाते, बल्कि मानवीय रूप से विकसित व्यक्ति के रूप में भी स्कूल छोड़ देगा।

छात्रों के प्रति दृष्टिकोण बदलने की संभावना है: शिक्षाशास्त्र में उपयोग किए गए "सलाह" के सैकड़ों वर्षों (मैंने कहा - आपने यह किया, समग्र विकास पर ध्यान केंद्रित किया) को "प्रशिक्षण" (कैसे एक विशेष समस्या को हल करने के लिए) द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है उपलब्ध क्षमता और अवसर, एक विशिष्ट जीवन या पेशेवर लक्ष्य प्राप्त करने के लिए ध्यान केंद्रित करें)।

पाषाण युग से लेकर आज तक - विकास के सभी चरणों में मानव जाति में शिक्षाशास्त्र मौजूद है। और ज्ञान, अनुभव और नैतिकता और नैतिकता की नींव के हस्तांतरण के बिना भविष्य की कल्पना करना असंभव है।

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माजुरोक निकिता यूरीविच। सामान्य प्रशिक्षण चरण में त्वरित बोबस्लेडर के गति-शक्ति प्रशिक्षण की प्रक्रिया पर नियंत्रण का अनुकूलन

माजुरोक एन यू।

सामान्य तैयारी के चरण में गति-शक्ति प्रशिक्षण की प्रक्रिया पर नियंत्रण का अनुकूलन: प्रशिक्षण की दिशा में स्नातक की अंतिम योग्यता कार्य (WQR) 44.03.05 - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) - शारीरिक संस्कृति और जीवन सुरक्षा / एन यू मजुरोक; हाथ एस ए कोपिलोव - ईगल: [बी। और।], 2019। - 92 पी।

लोबानोवा अन्ना ए. स्तर III के सामान्य भाषण अविकसितता के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पढ़ने के लिए तैयारी के गठन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियां

लोबानोवा ए.ए.

तृतीय स्तर के भाषण के सामान्य अविकसितता के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पढ़ने के लिए तैयारी के गठन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियां: प्रशिक्षण की दिशा में स्नातक की अंतिम योग्यता कार्य (WQR) 03/44/03 - विशेष ( दोषपूर्ण) शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) "स्पीच थेरेपी" / ए। ए। लोबानोवा; हाथ यू वी उशचेव। - ईगल: [बी। और।], 2019। - 116 पी।

डोरोफीव अलेक्जेंडर गेनाडिविच। मुख्य सामान्य शिक्षा विद्यालय के 9वीं कक्षा में "एक आयामी सरणी" विषय को पढ़ाने के लिए एक पद्धति का विकास

डोरोफीव ए. जी.

मुख्य सामान्य शिक्षा विद्यालय के 9वीं कक्षा में "वन-डायमेंशनल एरेज़" विषय को पढ़ाने के लिए एक पद्धति का विकास: तैयारी की दिशा में स्नातक की अंतिम योग्यता कार्य (WQR) 44.03.01 - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) "सूचना विज्ञान "/ ए जी डोरोफीव; हाथ टी ए सिमनेवा। - ईगल: [बी.आई.], - 2019। - 79 पी।

कज़त्सकाया अंज़ेला युरेविना। सूचना विज्ञान के बुनियादी पाठ्यक्रम में "सबरूटीन्स" विषय का सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन

कोज़त्सकाया ए यू।

सूचना विज्ञान के बुनियादी पाठ्यक्रम में "सबप्रोग्राम्स" विषय का सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन: अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक की अंतिम योग्यता कार्य (WQR) 44.03.01 - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) "सूचना विज्ञान" / ए। यू। काज़त्सकाया; हाथ एल बी क्वासोवा। - ईगल: [बी.आई.], 2019। - 135 पी।

मार्चुक रोमन अलेक्जेंड्रोविच सूचना विज्ञान के बुनियादी पाठ्यक्रम में वैकल्पिक पाठ्यक्रम "इन्फोग्राफिक्स" का सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन

मारचुक आर. ए.

सूचना विज्ञान के बुनियादी पाठ्यक्रम में वैकल्पिक पाठ्यक्रम "इन्फोग्राफिक्स" का सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन: 44.03.01 की तैयारी की दिशा में स्नातक के अंतिम योग्यता कार्य (डब्ल्यूक्यूआर) - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) "सूचना विज्ञान" / मार्चुक आर। ए .; हाथ टी ए सिमनेवा। - ईगल: [बी.आई.], - 2019। - 117 पी।

मोरोज़ मार्गरीटा अलेक्जेंड्रोवना। छात्रों के लिए "व्यावसायिक गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी" अनुशासन के अनुशासनात्मक मॉड्यूल "पाठ सूचना प्रसंस्करण" के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन का विकास

मोरोज़ एम.ए.

भौतिकी और गणित संकाय के छात्रों के लिए "व्यावसायिक गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी" अनुशासन के अनुशासनात्मक मॉड्यूल "पाठ सूचना प्रसंस्करण" के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन का विकास: अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक की अंतिम योग्यता कार्य (डब्ल्यूक्यूआर) 44.03.01 - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल ) "सूचना विज्ञान" / एम। ए। मोरोज़; हाथ वी. आई. डोरोफीवा। - ईगल: [बी.आई.], - 2019। - 141 पी।

ज़ुकोविन डी. वी.

माध्यमिक विद्यालय के "संचार प्रौद्योगिकी और विश्व नेटवर्क" विषय पर विशेष कक्षाओं के छात्रों के ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए परीक्षणों और एक प्रयोगशाला कार्यशाला का विकास: तैयारी की दिशा में स्नातक की अंतिम योग्यता कार्य (डब्ल्यूक्यूआर) 44.03.01 - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) "सूचना विज्ञान" / डी। वी। झुकोविन; हाथ वी. आई. डोरोफीवा। - ईगल: [बी.आई.], - 2019। - 60 पी।

पाटनीना हुसोव पेत्रोव्ना। अनुशासनात्मक मॉड्यूल "कंप्यूटर नेटवर्क" के लिए सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन का विकास। प्रशिक्षण की दिशा के स्नातकों के लिए "सूचना और संचार प्रौद्योगिकी" विषय के HTML दस्तावेज़ों की हाइपरटेक्स्ट मार्कअप भाषा

पटनाना एल.पी.

अनुशासनात्मक मॉड्यूल "कंप्यूटर नेटवर्क" के लिए सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन का विकास। अध्ययन के क्षेत्र के स्नातकों के लिए अनुशासन "सूचना और संचार प्रौद्योगिकी" का HTML दस्तावेज़ हाइपरटेक्स्ट मार्कअप भाषा: अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक के अंतिम योग्यता कार्य (WQR) 44.03.01 - शैक्षणिक शिक्षा, फोकस (प्रोफाइल) " सूचना विज्ञान" / एल.पी. पटनाना; हाथ वी. आई. डोरोफीवा। - ईगल: [बी.आई.], 2019। - 67 पी।

पी

शिक्षक - यह न केवल एक विशेषज्ञ है जिसके पास अध्यापन की मूल बातें की एक त्रुटिहीन कमान है, बल्कि एक ऐसा व्यक्ति भी है जो बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण ढूंढता है।. यदि आप शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करने का निर्णय लेते हैं, तो आपको इस दिशा के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी प्राप्त करनी चाहिए। शिक्षक के कर्तव्यों में संगठन, साथ ही शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया का संचालन शामिल है। इसके अलावा, उसे बच्चों से प्यार करना चाहिए और उनके साथ अच्छा व्यवहार करना चाहिए। भले ही आप किसी विशेष विशेषता में अच्छे हों, लेकिन छात्रों के साथ संवाद करना नहीं जानते, यह पेशा आपके लिए नहीं है।

गतिविधि की विशेषताएं। एक शिक्षक कैसा होना चाहिए?

शिक्षक शिक्षा ही नहीं है स्कूल के शिक्षक. ग्रेजुएशन के बाद आप बन सकते हैं काउंसलर, शिक्षक, कोई विषय पढ़ाना, शिक्षक. बहुत छोटे बच्चों को संभालने वालों के कर्तव्यों में उनका पालन-पोषण भी शामिल है। ऐसे विशेषज्ञ बच्चे को अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करना सिखाते हैं, उसे शैक्षिक प्रक्रिया के लिए प्यार विकसित करने में मदद करते हैं। स्कूल के शिक्षकबदले में, छात्रों की शिक्षा में लगे हुए हैं और उन्हें समाज में सही व्यवहार के बारे में उपयोगी सलाह देते हैं। शिक्षकों कीपढ़ाए जा रहे विषय का उत्कृष्ट ज्ञान होना चाहिए। इसके अलावा, उन्हें छात्रों के लिए सामग्री को दिलचस्प तरीके से प्रस्तुत करने की आवश्यकता है। एक वास्तविक शिक्षक के पास निम्नलिखित होना चाहिए:

• संगठनात्मक कौशल
• बच्चों से संबंधित होने की क्षमता
• दयालुता
• समझ
• अच्छी याददाश्त
• तनाव प्रतिरोध

क्या शिक्षकों के लिए करियर ग्रोथ संभव है? अतिरिक्त आय के बारे में।

विशेषता शिक्षकयह काफी सामान्य है, इसलिए जो व्यक्ति बनने की योजना बना रहा है उसे अनुशासन में पूरी तरह से महारत हासिल करने की आवश्यकता है। यदि वह एक निश्चित क्षेत्र में विशेषज्ञ बन जाता है, तो उसे किसी भी शैक्षणिक संस्थान में स्वीकार किया जा सकता है। इसके अलावा, शिक्षक वैज्ञानिक पत्र लिखकर अपने कौशल में सुधार कर सकते हैं।

दुर्भाग्य से, बहुत से लोग सोचते हैं शिक्षक की शिक्षाअप्रतिम। दुर्भाग्य से, वे गलत हैं, क्योंकि मजदूरी काफी हद तक किसी व्यक्ति के कौशल और क्षमताओं पर निर्भर करती है। अगर वह इस या उस अनुशासन को पूरी तरह से जानता है, तो वह अतिरिक्त ट्यूशन कर सकता है। इसके अलावा, एक शिक्षक एक उच्च शिक्षण संस्थान का शिक्षक बन सकता है। ऐसा करने के लिए, उसे अपनी रैंक या योग्यता में सुधार करने की आवश्यकता है। विशेषज्ञ प्रकाशनों के लिए लेख लिखकर या विभिन्न सम्मेलनों में अपनी रिपोर्ट के साथ बोलकर अतिरिक्त आय अर्जित कर सकते हैं।

मिला:निम्नलिखित क्षेत्रों में 13 विशेषता

44.00.00

विशेषता कोड	स्पेशलिटी	योग्यता
44.06.01	शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान	पीएचडी
44.07.01	शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान	सहायक
44.07.02		सहायक
44.05.01	शिक्षाशास्त्र और विचलित व्यवहार का मनोविज्ञान	स्पेशलिटी
44.04.01	शिक्षक की शिक्षा	स्नातकोत्तर उपाधि
44.03.01	शिक्षक की शिक्षा	अवर
44.03.05	शैक्षणिक शिक्षा (दो प्रशिक्षण प्रोफाइल के साथ)	अवर
44.03.04	व्यावसायिक प्रशिक्षण (उद्योग द्वारा)	अवर

उच्च शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों पर मॉडल विनियमों के अनुसार, 18 मई, 2015 एन 505 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 9 जून, 2015 को, पंजीकरण एन 37604), जैसा कि संशोधित है, 17 मई, 2016 को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा पेश किया गया, एन 578 (31 मई को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 2016, पंजीकरण एन 42361), मैं आदेश देता हूं:

44.00.00 शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान के विशिष्ट समूहों और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के लिए उच्च शिक्षा की प्रणाली में संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ के बारे में अनुमोदन।

अनुबंध

पद
विशिष्टताओं के बढ़े हुए समूहों और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के लिए उच्च शिक्षा की प्रणाली में संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ पर 44.00.00 शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान
(19 अगस्त, 2016 एन 1080 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित)

I. सामान्य प्रावधान

1. विशिष्टताओं के बढ़े हुए समूहों और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के लिए उच्च शिक्षा की प्रणाली में संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ पर यह विनियमन 44.00.00 शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान में संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ की गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया निर्धारित करता है। विशिष्टताओं के बढ़े हुए समूहों और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के लिए उच्च शिक्षा की प्रणाली 44.00. 00 शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान (बाद में, क्रमशः - संघीय यूएमओ, बढ़े हुए समूह)।

2. संघीय यूएमओ की स्थापना रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा 8 सितंबर, 2015 एन 987 "उच्च शिक्षा की प्रणाली में संघीय शैक्षिक और पद्धति संबंधी संघों के निर्माण पर" के आदेश द्वारा संशोधित की गई थी। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने 27 जून, 2016 को दिनांकित किया। एन 752, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास में शैक्षणिक, वैज्ञानिक श्रमिकों, नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के उद्देश्य से। बढ़े हुए समूहों के भीतर (बाद में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के रूप में संदर्भित), विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा के अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम, बढ़े हुए समूहों में शामिल (बाद में अनुकरणीय कार्यक्रम के रूप में संदर्भित), शैक्षिक में लगे संगठनों के कार्यों का समन्वय बढ़े हुए समूहों में शामिल विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में गतिविधियाँ (इसके बाद के रूप में संदर्भित) शैक्षिक कार्यक्रम), बढ़े हुए समूहों में शामिल विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा की सामग्री की गुणवत्ता और विकास सुनिश्चित करने में।

3. अपनी गतिविधियों में, संघीय यूएमओ रूसी संघ के संविधान, संघीय संवैधानिक कानूनों, संघीय कानूनों, रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान और आदेश, रूसी संघ की सरकार के फरमान और आदेश, नियामक कानूनी द्वारा निर्देशित है। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और इस विनियमन के कार्य।

द्वितीय. संघीय यूएमओ और उसके प्रबंधन की गतिविधियों का संगठन

4. संघीय यूएमओ की गतिविधियों का प्रबंधन संघीय यूएमओ के अध्यक्ष द्वारा किया जाता है।

संघीय यूएमओ के अध्यक्ष को 27 अक्टूबर, 2015 एन 1220 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा निर्धारित किया गया था "उच्च शिक्षा की प्रणाली में संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों के अध्यक्षों पर" आदेश द्वारा संशोधित 27 जून, 2016 एन 752 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के।

5. स्वैच्छिक आधार पर संघीय ईएमयू की संरचना में शिक्षकों, शोधकर्ताओं और शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के अन्य कर्मचारी और शिक्षा प्रणाली में काम करने वाले अन्य संगठन शामिल हैं, जिनमें नियोक्ताओं के प्रतिनिधि भी शामिल हैं।

6. यदि आवश्यक हो, तो संघीय यूएमओ वैज्ञानिक और पद्धतिगत, विशेषज्ञ और अन्य परिषदों, वर्गों, कार्य समूहों, विभागों का निर्माण करता है:

उच्च शिक्षा के स्तर से;

शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्देशों (प्रोफाइल) द्वारा;

बढ़े हुए समूहों में शामिल विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों पर;

रूसी संघ के व्यक्तिगत विषयों में संघीय यूएमओ की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए।

संघीय यूएमओ शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए एक विशेष परिषद बनाता है जिसमें एक राज्य गुप्त या सीमित वितरण की स्वामित्व वाली जानकारी होती है, यदि विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत लागू विशिष्टताओं या उच्च शिक्षा के क्षेत्र शामिल हैं, जानकारी युक्त, एक राज्य रहस्य या सीमित वितरण की आधिकारिक जानकारी का गठन।

वर्तमान संगठनात्मक मुद्दों को हल करने के लिए, संघीय यूएमओ एक प्रेसीडियम, सचिवालय या ब्यूरो बना सकता है, जिसके गठन की प्रक्रिया और शक्तियां संघीय यूएमओ द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती हैं।

7. संघीय यूएमओ के अध्यक्ष इसकी संरचना का निर्माण और अनुमोदन करते हैं, संघीय यूएमओ की गतिविधियों का सामान्य प्रबंधन करते हैं और संघीय यूएमओ की गतिविधि के क्षेत्र से संबंधित मुद्दों पर इसका प्रतिनिधित्व करते हैं।

संघीय यूएमओ के अध्यक्ष के पास एक डिप्टी (डिप्टी) हो सकता है।

संघीय यूएमओ के अध्यक्ष, यदि आवश्यक हो, संघीय यूएमओ की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के मुद्दों पर संगठनों पर आवेदन कर सकते हैं।

8. संघीय एचएमओ के अध्यक्ष द्वारा शक्तियों के स्वैच्छिक इस्तीफे के मामलों में, विकलांगता के कारण संघीय एचएमओ के अध्यक्ष की शक्तियों का प्रयोग करने में असमर्थता, साथ ही स्थापित में संघीय एचएमओ के अध्यक्ष में विश्वास की हानि उच्च शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों पर मॉडल विनियम, 18 मई, 2015 एन 505 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (9 जून, 2015 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) , पंजीकरण एन 37604), जैसा कि 17 मई, 2016 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा संशोधित किया गया है, एन 578 (31 मई, 2016 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 42361), आदेश संघीय यूएमओ के पिछले नए अध्यक्ष के बजाय निर्धारित किया जाता है।

9. फेडरल यूएमओ अपनी बैठकों में निर्णय लेता है, जो हर छह महीने में कम से कम एक बार आयोजित की जाती हैं। संघीय यूएमओ की बैठक तभी सक्षम होती है जब उसके आधे से अधिक सदस्य उसके कार्य में भाग लेते हैं। बैठक में भाग लेने वाले संघीय यूएमओ के सदस्यों के साधारण बहुमत से निर्णय किए जाते हैं।

10. राज्य के अधिकारियों, कानूनी संस्थाओं और व्यक्तियों के साथ-साथ विदेशी कानूनी संस्थाओं और विदेशी नागरिकों के आमंत्रित प्रतिनिधि संघीय यूएमओ के काम में भाग ले सकते हैं।

III. संघीय यूएमओ की मुख्य गतिविधियां और अधिकार

11. संघीय यूएमओ उच्च शिक्षा की प्रणाली में सुधार पर सम्मेलन, सेमिनार, बैठकें और अन्य कार्यक्रम आयोजित करता है, संगठन में भाग लेता है और ओलंपियाड और अन्य प्रतिस्पर्धी आयोजनों का संचालन करता है।

12. संघीय यूएमओ की मुख्य गतिविधियां हैं:

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के मसौदे पर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को प्रस्ताव तैयार करना;

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की परियोजनाओं के विकास में भागीदारी;

प्रासंगिक पेशेवर मानकों के प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को अद्यतन करने पर काम का संगठन;

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत समर्थन का कार्यान्वयन;

विस्तृत समूहों में शामिल विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची के अनुकूलन के लिए प्रस्तावों की तैयारी;

मसौदा अनुकरणीय कार्यक्रमों के विकास और परीक्षा का आयोजन;

शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन के लिए वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली और शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करना;

शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) के परिणामों के आधार पर संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन की निगरानी;

छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और अंतिम (राज्य अंतिम) प्रमाणीकरण के लिए मूल्यांकन उपकरण के विकास और (या) परीक्षा में भागीदारी;

खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के मूल्यांकन उपकरणों की सामग्री और निधियों की परीक्षा में भागीदारी और शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उनके उपयोग के लिए सिफारिशों का गठन;

शिक्षा की गुणवत्ता, सार्वजनिक और पेशेवर सार्वजनिक मान्यता के स्वतंत्र मूल्यांकन में भागीदारी;

उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास में भागीदारी;

पेशेवर मानकों के विकास में भागीदारी।

संघीय यूएमओ अपने निर्माण के लक्ष्यों के अनुसार अन्य क्षेत्रों में गतिविधियों को अंजाम दे सकता है।

13. संघीय यूएमओ को रूसी संघ के कानून के अनुसार अधिकार है:

उनकी गतिविधियों के बारे में जानकारी का प्रसार;

शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और नियामक कानूनी विनियमन, शिक्षा की सामग्री, कर्मियों, शैक्षिक गतिविधियों के लिए शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सैन्य सहायता के मुद्दों पर राज्य के अधिकारियों को प्रस्ताव प्रस्तुत करना;

उच्च शिक्षा प्रणाली के कामकाज पर राज्य अधिकारियों के निर्णयों के विकास में भाग लेना;

उच्च शिक्षा पर मसौदा नियमों और अन्य दस्तावेजों की तैयारी में भाग लेना;

अपनी गतिविधियों के क्षेत्र में सूचना, परामर्श और विशेषज्ञ सेवाएं प्रदान करना।

14. संघीय यूएमओ सालाना, 1 मार्च के बाद नहीं, पिछले कैलेंडर वर्ष के लिए अपनी गतिविधियों पर एक रिपोर्ट रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और शिक्षा के क्षेत्र के लिए समन्वय परिषद "शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान" को भेजता है। , और उक्त समन्वय परिषद या रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अनुरोध पर अपनी गतिविधियों के बारे में अन्य जानकारी भी भेजता है।

दस्तावेज़ अवलोकन

उच्च शिक्षा प्रणाली में संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ (UMO) की गतिविधियों को विशिष्टताओं के बढ़े हुए समूहों और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के लिए 44.00.00 शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान के लिए विनियमित किया जाता है।

संघीय यूएमओ संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास में शिक्षकों, शोधकर्ताओं और नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के लिए बनाया गया था, प्रासंगिक विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम, शैक्षिक संगठनों के कार्यों का समन्वय, गुणवत्ता आश्वासन और विकास उच्च शिक्षा की सामग्री।

गतिविधि की मुख्य दिशाएँ और संघीय UMO के अधिकार, इसके प्रबंधन की प्रक्रिया निर्धारित की जाती है।