विषय: "भाषण की ध्वनि संस्कृति। "सी" ध्वनि

बच्चों को ध्वनि "सी" के उच्चारण में व्यायाम करें (पृथक, अक्षरों में, शब्दों में)

भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार

ध्वनि "ts" के साथ शब्दों को अलग करना सीखें।

ध्वन्यात्मक सुनवाई, रचनात्मक कल्पना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास

पाठ्यक्रम की प्रगति।

हमारा दोस्त बौना हमसे मिलने आया और उससे कहा कि वह उसे यह सिखाए कि ध्वनि "ts" का सही उच्चारण कैसे करें। क्या हम मदद कर सकते हैं?

शिक्षक जादू के दर्पणों की ओर मुड़ने और आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करने का सुझाव देता है।

कलात्मक जिम्नास्टिक का परिसर

"मुस्कान"

मुस्कान में होंठों को मजबूती से फैलाकर रखें दांत बंद हैं और दिखाई नहीं दे रहे हैं।

"चूजा"

"स्पैटुला"

मुँह खुला। निचले होंठ पर एक विस्तृत शिथिल जीभ रखें। अपने मुंह में "फावड़ा" डालें, कोशिश करें कि आपकी जीभ पर दबाव न पड़े।

"बाड़"

मुस्कुराओ (दांत बंद और दिखाई नहीं दे रहा है) इस स्थिति में होंठ रखें।

"शरारती जीभ को सजा दो"

अपना मुंह खोलो, शांति से अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखो और इसे अपने होठों से मारो, "पांच-पांच-पांच ..." कहें।

"ट्यूब्यूल"

अपना मुंह खोलें, एक चौड़ी जीभ बाहर निकालें और इसके पार्श्व किनारों को ऊपर की ओर मोड़ें। "ट्यूब" में उड़ाओ। आप जीभ से "ट्यूब" को अपने होठों से पकड़ सकते हैं।

"घड़ी"

अपने होठों को मुस्कान में फैलाएं। मुंह खोलें। एक संकीर्ण जीभ की नोक के साथ बारी-बारी से मुंह के कोनों को स्पर्श करें।

अब पहेली सुनिए:

दो छोर, दो अंगूठियां

और बीच में कार्नेशन्स हैं।

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है और शब्दों को थोड़ा सा सूंघता है, कहता है: सूरज, कैंची, बगुले, अंगूठियां।

मैंने कौन सी आवाज की? "सी" ध्वनि सही है। सही और स्पष्ट उच्चारण करना भी सीखना चाहिए। हमारा सूक्ति पहले से ही उसके साथ खेलने के लिए कह रहा है। जोड़ना।

शिक्षक कई बार (ts-ts-ts-ts-ts) ध्वनि "c" का संक्षिप्त और जोर से उच्चारण करने के लिए कहता है - एक मुस्कान में होंठ, जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी हुई है।

याद रखें कि यह गीत कौन सा पक्षी गाता है। बेशक, टाइटमाउस। अपनी उंगलियों से चोंच बनाएं और अपने स्तनों को आपस में बात करने दें। (बच्चे व्यायाम करते हैं)।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक।

हमारा जादू शीर्षक "उड़ता है", और हम इसे अपनी आंखों से पालन करेंगे। सूक्ति दिखाएं कि हम आंखों को कैसे प्रशिक्षित करते हैं

एक टाइटमाउस उड़ गया, चक्कर लगाया, चक्कर लगाया और जमीन पर गिर गया।

ऐसा लग रहा था कि दाईं ओर, बाईं ओर, खिड़की से उड़ गया।

यह बहुत दूर उड़ गया (वे दूर से झाँकते हैं) फिर से खिड़की पर बैठ गए।

उसकी पलकें झपकाएं और उसे सड़क पर देखें।

शिक्षक जानवरों की तस्वीरें देखने और ओनोमेटोपोइया सीखने की पेशकश करता है।

गिलहरी - tsik-tsik

घोड़ा - त्सोक-त्सोको

दादी चूजों को बुलाती है - चूजा चूजा

बिल्ली चूहे को पकड़ती है - tsap-tsap।

शिक्षक बच्चों को एक वृत्त बनाने के लिए कहता है। फिंगर गेम "फिंगर्स हैलो कहते हैं"

सिलेबल्स tsa, tso, tsu, tsy के एक साथ उच्चारण के साथ। पहले दाहिने हाथ से, फिर बाएं से, फिर दोनों हाथों से एक साथ।

खेल "छोटे आदमी बात कर रहे हैं"

जोड़े में एक मंडली में खड़े होकर (एक-दूसरे को संबोधित करते हुए), शिक्षक के बाद अलग-अलग स्वरों में शब्दांशों का संयोजन, मनमानी आंदोलनों के साथ:

सा-त्सा; sy-tsy; तो - त्सो; से - सीई; सु-त्सु

शिक्षक नृत्य के साथ-साथ टंग ट्विस्टर बोलने की भी पेशकश करता है आंदोलनों:

TsA - TsA - TsA - यहाँ भेड़ आती है।

टीएसयू - टीएसयू - टीएसयू - मैं भेड़ों को खिलाऊंगा।

टीएसवाई - टीएसवाई - टीएसवाई - मैं भेड़ के लिए घास ले जाता हूं।

त्से - त्से - त्से - मैं भेड़ों को घास दूंगा।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं। खेल "भूलभुलैया" की पेशकश की है

(चित्रों में, बच्चे "सी" ध्वनि के साथ वस्तुओं की छवियों को देखते हैं, उन्हें पहली तस्वीर के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्द लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए: "क्या पक्षी - एक सुंदर पक्षी, एक छोटा पक्षी .. .

तीर की दिशा में अगले चित्र पर जाएँ।

टेबल (पक्षी - सूरज - अंडा-चिकन, आदि)

अब अपनी टेबल पर लगे चित्रों को देखें और कार्य को सुनें:

“चित्र में खींची गई वस्तुओं के नाम लिखिए और उन पर गोला बनाइए जिनमें ध्वनि “ts” सुनाई देती है।

एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर प्रगति का उच्चारण करता है, बाकी बच्चे अपने स्थान पर कार्य पूरा करते हैं।

सभी ने बहुत अच्छा काम किया और एक मजेदार ब्रेक के हकदार थे।

बच्चे बौने "डांस ऑफ वर्म्स" के साथ गाते और नाचते हैं (डिस्क - ई। जेलेज़्नोवा)

शाम को, बच्चों को एक हरे और एक बगुले को चित्रित करने वाले रंगीन पृष्ठ पेश किए जाते हैं।

माता-पिता होमवर्क प्राप्त करते हैं: बच्चों के साथ एक पहेली सीखने के लिए:

"एक खंभे पर एक महल है, आंगन में एक गायक है। यह कौन है" - स्टार्लिंग

साहित्य और सारांश संकलित करने के लिए उपयोग किया जाता है:

ओ। नोविकोवस्काया - "भाषण के विकास के लिए 100 अभ्यास"

वी। गेर्बोवा - "किंडरगार्टन के मध्य समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं"

कार्यपुस्तिका "बच्चों के लिए साक्षरता का पाठ" (सात बौनों का स्कूल)

एल। कोमारोवा खेल अभ्यास में "ध्वनि का स्वचालन" सी।

ई। जेलेज़्नोवा - "लॉगोरिथम"

माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक विभाग

टॉम्स्क क्षेत्र की शिक्षा

OGBOU "टॉम्स्क स्टेट पेडागोगिकल कॉलेज"

(ओजीबीओयू "टीजीपीसी")

मध्य समूह के बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का गठन

शारिक शूरिक

द्वारा पूरा किया गया: समूह 543 . का छात्र

3 कोर्स पत्राचार विभाग

सोलोनित्सिना केन्सिया लियोनिदोवना

चेक किया गया: शिक्षक

मध्य समूह

एमिलीनोवा स्वेतलाना अनातोलिवना

प्लाक्सिना ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू 27
इलाका:चुवाशिया के चेबोक्सरी गणराज्य
सामग्री नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:युवा समूह में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार "भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि [y]"
प्रकाशन तिथि: 04.03.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 27", चेबोक्सरी

भाषण के विकास पर एक पाठ का सार

कनिष्ठ समूह

द्वारा डिज़ाइन किया गया:

प्लाक्सिना ओ.ए.

शिक्षक

जूनियर समूह

"स्मेशरकी"

चेबोक्सरी-2017

युवा समूह में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार

"भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि [y]"

लक्ष्य: बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का निर्माण।

कार्य:

1. शैक्षिक:

बच्चों को अलग-थलग ध्वनि का स्पष्ट और सही उच्चारण करने के लिए व्यायाम करें

और इस ध्वनि के साथ ओनोमेटोपोइक शब्द।

ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना जारी रखें a, y।

बच्चों के भाषण में शब्दों के सामान्यीकरण को सक्रिय करें।

2. विकासशील:

वाक् श्वास, कलात्मक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें .

बच्चों की रुचियों, तार्किक सोच, ध्यान का विकास करें।

3. शैक्षिक:

जिम्मेदारी और स्वतंत्रता की भावना पैदा करें।

विनम्र होने की इच्छा पैदा करें।

शब्दावली कार्य:बच्चों के भाषण में शब्दों को सक्रिय करें:

भेड़िया, उल्लू, ट्रेन, पिनोच्चियो, मुर्गा, बच्चा, तरबूज, बत्तख।

व्यक्तिगत काम: निष्क्रिय बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए।

प्रारंभिक काम: अक्षरों के बारे में बात करना, बच्चों के लिए वर्णमाला पढ़ना,

आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज "एरो", डिडक्टिक सीखना

खेल, शारीरिक शिक्षा मिनट याद रखना।

पद्धतिगत तरीके:

शिक्षक को दिखाना, बच्चों के साथ शिक्षक की हरकतें, सवाल

शिक्षक और बच्चों के उत्तर, स्पष्टीकरण, शारीरिक शिक्षा मिनट पढ़ना,

आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज, बच्चों को दें मौका

शारीरिक शिक्षा मिनट्स पढ़ते समय शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने के लिए और

जोड़ अभ्यास।

सामग्री:

ट्रेन, चित्रों के साथ "यू", "मैजिक क्यूब" अक्षर: भेड़िया, उल्लू,

मुर्गा, बच्चा, बतख; चित्र 4 भागों में कटे हुए (पिनोच्चियो, बत्तख का बच्चा,

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों को बैठाता है और याद रखने के लिए कहता है कि सबके पास एक घर है

जिसमें जीभ रहती है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या हर किसी की एक जीभ होती है?

शिक्षक: हाँ!

आर्टिक्यूलेशन व्यायाम "एरो"

हमारी मीरा जीभ

पीछे की ओर कर दिया।

बाएँ देख रहे हैं, दाएँ देख रहे हैं ...

और फिर आगे

यहाँ थोड़ा आराम करो।

भाषा की खिड़की खोली,

और बाहर गर्मी है।

हमारी जीभ फैली हुई है

मोटे तौर पर हम पर मुस्कुराया

और फिर वह टहलने चला गया

बरामदे पर धूप सेंकना।

देखभालकर्ता : अच्छा किया, सभी लोगों की जीभ सुंदर और हंसमुख होती है।

दोस्तों, ध्यान से देखिए, हमारे पास कौन आया?

बच्चे: पत्र "यू"

शिक्षक: दोस्तों, वह हमसे मिलने आया था आवाज़"यू"। और आप किस बारे में सोचते हैं

जब हमारा मेहमान आया। सुनो

बच्चे: ट्रेन में।

शिक्षक: दोस्तों। क्या आपने रेलगाड़ियों को खींचने वाला असली लोकोमोटिव देखा है

कार्गो के साथ? ऐसा भाप वाला लोकोमोटिव जोर से और लगातार गुनगुनाता है। कुछ इस तरह: "हू"

और स्टीम लोकोमोटिव का गाना प्राप्त करने के लिए, आपको अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाना होगा

(दिखाता है) और लंबे समय तक उच्चारण करें: "उ-ऊ-ऊ-ऊ"

स्टीम लोकोमोटिव कैसे गुनगुनाता है? आइए आपके साथ स्टीम लोकोमोटिव की एक तेज सीटी को चित्रित करने का प्रयास करें:

"उउउउउउउउउउउउउम," और अब लोकोमोटिव बहुत दूर चला गया है और उसकी आवाज शांत हो रही है

पतला: "उउउउउह", और अब हम उसे लगभग नहीं सुनते: "उउउउ"।

शिक्षक: आपने बहुत अच्छा किया, लेकिन आवाज़"यू" हमारे पास नहीं आया

ठीक वैसे ही, वह हमारे साथ मैजिक क्यूब बजाने आया था। तुम्हें चाहिए

सोचना आवाज़"वाई"?

मैजिक क्यूब गेम»

शिक्षक: "स्पिन, स्पिन, अपनी तरफ लेट जाओ।" बच्चों को दिखाता है

एक भेड़िया की तस्वीर। बच्चों को याद है कि भेड़िया कैसे चिल्लाता है: "ओउ"।

शिक्षक समझाता है: "यदि घन उस तरफ मुड़ता है जिस पर इसे खींचा जाता है

बेबी, आपको उसका गाना गाना चाहिए: "वाह-वा-वा।" अगर तस्वीर उल्लू की है,

आपको कहना होगा: "उफ-उफ-उफ", आदि।

शारीरिक शिक्षा मिनट

लोकोमोटिव

भाप लोकोमोटिव गुलजार

"तू-तू" (बच्चे सामने बच्चे के कंधों पर हाथ रखते हैं)

और वह वैगन ले आया।

चू-चू-चू, चू-चू-चू (लोकोमोटिव हलकों में चलते हैं)

मैं उन्हें बहुत दूर चलाऊंगा।

लोकोमोटिव चिल्लाता है: "डू-डू,

मैं जा रहा हूँ, जा रहा हूँ, जा रहा हूँ।"

और पहिए थरथरा रहे हैं

और पहिए कहते हैं:

"इसलिए इसलिए इसलिए!"

(जगह में चलते हुए, आगे बढ़ते हुए। मुड़े हुए हाथ करते हैं

आगे और पीछे की हरकत)

शिक्षक: ओह, दोस्तों, हम अपने मेहमान के बारे में पूरी तरह से भूल गए, और वह हमारा इंतजार कर रहा है,

क्योंकि उसने हमारे लिए एक और दिलचस्प काम तैयार किया है। खेल "कलेक्ट

चित्र।"

मेज पर चित्र 4 भागों में कटे हुए हैं (पिनोच्चियो, बत्तख का बच्चा, तरबूज,)

बच्चे खुद इकट्ठा करते हैं। तब शिक्षक पूरी तस्वीर देता है

तुलना के लिए प्रत्येक।

क्या सभी को चित्र के समान ही मिला? अच्छा किया लड़कों।

कृपया मुझे बताएं कि तस्वीरों में क्या दिखाया गया है और किससे आवाज़

क्या ये सभी शब्द शुरू होते हैं? बहुत अच्छा, साथ ध्वनि, लेकिन तरबूज शब्द में आवाज़

"यू" शब्द के अंत में है, और शब्द के बीच में पिनोचियो शब्द में, यही है

दिलचस्प आवाज़. आइए हम सब फिर से एक साथ घोंघा शब्द कहें,

पिनोच्चियो, तरबूज।

फिर शिक्षक बच्चों को पढ़ता है चुवाश गीत "बातचीत""(ट्रांस।

एल यखनीना)

कोयल चहक रही है:

कू-कू! कू-ku

डव कूइंग:

गु-गु! गु-गु"

मुर्गा कौवे:

कू-का-रे-कू!

उल्लू रात में चिल्लाता है:

और मछली चुप है -

गीत को दोबारा पढ़ने से पहले, शिक्षक बच्चों से पूछता है:

कोयल कोयल है और कबूतर?..... (कूइंग)

मुर्गा दहाड़ रहा है?

उल्लू चिल्ला रहा है...

शिक्षक फिर से बच्चों को गीत पढ़ता है और बच्चों को उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करता है

ओनोमेटोपोइक शब्द।

पाठ का सारांश:

यहां बताया गया है कि हमने कैसे शानदार खेला: हमने इसके लिए जिम्नास्टिक करना सीखा

जुबान। हमारी जीभ ने "यू" ध्वनि सीखी, चित्र एकत्र करना सीखा,

ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करें।

दोस्तों, क्या आपको पाठ पसंद आया? आज हमने क्या किया

पाठ? हमने कौन सा गाना गाया? हमसे मिलने कौन आया था?

नीना कोचेतकोवा

विषय: "ध्वनियों और अक्षरों की भूमि की यात्रा

लक्ष्य: साक्षरता कक्षाओं में अर्जित ज्ञान और कौशल के प्रीस्कूलरों के बीच सामान्यीकरण।

कार्य:

बच्चों में मौखिक और तार्किक सोच विकसित करना;

ध्वन्यात्मक सुनवाई, कलात्मक उपकरण, श्रवण धारणा विकसित करना;

ध्वनियों का चयन करें; शब्द में अपना स्थान स्थापित करें;

बच्चों को पहचानने में व्यायाम करना जारी रखें

शब्दों में शब्दांशों की संख्या।

तार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, सीखने की गतिविधियों में रुचि विकसित करें।

आत्मविश्वास, स्वतंत्रता, गतिविधि की खेती करें।

पद्धतिगत तरीके:

खेल - आश्चर्य के क्षणों का उपयोग।

दृश्य - कार्ड, खिलौने, Mimio सहभागी उपकरण, लैपटॉप, प्रोजेक्टर, स्क्रीन का उपयोग.

मौखिक - शिक्षक के प्रश्न, बच्चों के उत्तर, निर्देश, सामान्यीकरण।

देखो, बच्चों, हमारे समूह में क्या अद्भुत फूल दिखाई दिया - यह किस तरह का फूल है?

और आप में से कौन जानता है कि वह किस परी कथा से हमारे पास आया था?

हां, निश्चित रूप से, वी। कटाव की परी कथा से "फूल - सात-फूल"।

यह कोई साधारण फूल नहीं है, बल्कि एक जादुई फूल है। जादू क्या है?

हां, जादू इस बात में निहित है कि यदि आप एक पंखुड़ी उठाकर जादुई शब्द कहते हैं, तो लड़की झेन्या की इच्छाएं पूरी होती हैं।

परियों की कहानी में, झुनिया को एक जादूगरनी ने मदद की थी, और आज हम उसकी मदद करेंगे। और ये इच्छाएं असामान्य होंगी। जादूगरनी ने उन्हें ऐसे कार्यों में बदल दिया जो हमें "ध्वनि और पत्र" के देश के माध्यम से दिलचस्प यात्रा करने में मदद करेंगे, चलो एक फूल पर उड़ाएं और एक साथ कहें: "एक, दो, तीन, जादू, जल्दी आओ!"

यहाँ हम एक जादुई भूमि में हैं।

आइए याद करें झुनिया ने जो जादुई शब्द कहे थे:

फ्लाई फ्लाई पंखुड़ी

पश्चिम से पूर्व की ओर

उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से,

वापस आओ, एक घेरा बनाओ।

बस जमीन को छुओ

होने के लिए, मेरी राय में, नेतृत्व किया।

याद है प्रथमलड़की की इच्छा।

(ताकि बैगेल पूरे हों)

एक लड़की की इच्छा को पूरा करने के लिए

आइए "शब्दों की श्रृंखला" बनाने का प्रयास करें

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों में पहली और आखिरी ध्वनि निर्धारित करने में व्यायाम करना।

खेल सामग्री: विषय चित्रों के साथ कार्ड (बरंकी-सुई - एस्टर - तरबूज - छाता - फोन - गैंडा - मशरूम - दरियाई घोड़ा -

झुनिया की पहली इच्छा पूरी हुई। वह बैगेल लेकर घर लौट आई।

आइए जेन्या को पूरा करने में मदद करें दूसरातमन्ना। इच्छा क्या थी?

(टूटा हुआ फूलदान पूरा हो गया)।

यह याद रखने की आवश्यकता है कि अक्षर ध्वनियों से कैसे भिन्न होते हैं?

(अक्षर हम देखते हैं, लिखते हैं, पढ़ते हैं, और ध्वनियाँ जो हम सुनते हैं और उच्चारण करते हैं)।

दोस्तों, सभी ध्वनियों को किन दो समूहों में बांटा गया है?

(स्वर और व्यंजन)।

स्वर व्यंजन से कैसे भिन्न होते हैं?

(वे ध्वनियाँ जो उच्चारण करते समय फैलती और गाती हैं, हवा स्वतंत्र रूप से गुजरती है, न तो स्पंज, न दांत, न ही जीभ हस्तक्षेप करते हैं, स्वर कहलाते हैं।

स्वर किस रंग का प्रतिनिधित्व करते हैं? (लाल)।

किन ध्वनियों को व्यंजन कहते हैं?

(व्यंजन नहीं गाए जाते हैं, वे खींचे नहीं जाते हैं। जब हम उनका उच्चारण करते हैं, तो दांतों और जीभ के होंठ हस्तक्षेप करते हैं)।

व्यंजन क्या हैं (आवाज और बहरे, कठोर और मुलायम)।

ठोस व्यंजन किस रंग के होते हैं? (नीले रंग में)

नरम व्यंजन? (हरा)।

तो झुनिया की दूसरी इच्छा पूरी हुई, फूलदान पूरा है।

था क्या तीसराझेन्या की इच्छा?

झुनिया वास्तव में उत्तरी ध्रुव की यात्रा करना चाहती थी। आइए उसकी इच्छा पूरी करने में मदद करें। उत्तरी ध्रुव पर कौन पाया जा सकता है

(कौन से जानवर)

डी / आई "स्वर ध्वनि लौटाएं" (गेंद के साथ)

मैं गेंद फेंकता हूं और आप एक स्वर कहते हैं और गेंद मुझे लौटाते हैं)

(बी एकश्मीर, एम एकिलोग्राम के विषय मेंएल, डी एसएम, डी परडब्ल्यू, नहीं के विषय मेंएस, डब्ल्यू परश्री के विषय मेंटी, पी एआर, एस एएमएस के विषय मेंएम…।)

और क्या चौथीक्या लड़की की कोई इच्छा थी?

यह सही है, वह ठंडी हो गई, और वह वापस जाना चाहती थी।

फ्लाई फ्लाई पंखुड़ी

पश्चिम से पूर्व की ओर

उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से,

वापस आओ, एक घेरा बनाओ।

बस जमीन को छुओ

होने के लिए, मेरी राय में, नेतृत्व किया।

लड़की के वापस आने के लिए

जब आप भालू को एम, एम की आवाज के लिए अपने पसंदीदा खिलौने इकट्ठा करने में मदद करेंगे तो जेन्या वापस आ जाएगी।

(बच्चे खिलौनों को इकट्ठा करते हैं जिनके नाम पर ध्वनि होती है (एम (एमबी) और शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें)

एक शब्द की शुरुआत में ध्वनि (एम) वाले खिलौने शीर्ष शेल्फ पर रखे जाते हैं,

शब्द के मध्य में - मध्य शेल्फ पर,

शब्द के अंत में - निचले शेल्फ पर।

इसलिए हमने भालू को उसके पसंदीदा खिलौने इकट्ठा करने में मदद की। आइए उसे अलविदा कहें और अपनी यात्रा जारी रखें। चलो साथ-साथ पथ पर चलते हैं।

फ़िज़मिनुत्का।

एक जादुई सपने में सो गया फूल

वह चैन की नींद सो गया, और फिर एक पंखुड़ी दिखाई दी,

और उसके पीछे उसका दोस्त,

और तीसरा सोया नहीं

और चौथा पीछे न रहा,

यहाँ पाँचवीं पंखुड़ी है

और हमारा फूल खुल गया

लड़की की अगली इच्छा क्या थी?

झुनिया चाहती थी कि उसके पास दुनिया के सारे खिलौने हों।

पाँचवाँ कार्य। डी / आई "मोती लीजिए।" वे मिश्रित हो गए। अपनी आँखों से धागे का पालन करना और मोतियों से शब्दों को इकट्ठा करना आवश्यक है। ("मोतियों" के साथ कार्ड दिखाता है)

एस ओ के डी यू एस एम ए एल

6. परियों की कहानी में, झेन्या के पास अनगिनत खिलौने हैं। वह क्या चाहती थी?

आइए खिलौनों को प्यार से नाम दें और उन्हें शब्दांशों में विभाजित करें: बाल्टी, फावड़ा, गुड़िया, स्कूप, घुमक्कड़, कूद रस्सी, वाटरिंग कैन, दुडका।

हमने कार्य पूरा कर लिया है।

लड़की की आखिरी इच्छा क्या थी?

बॉय विक्टर के ठीक होने के लिए।

दोस्तों, हम एक असामान्य समाशोधन में हैं।

(कालीन पर कागज से कटे हुए "बादल" हैं।)

देखें कि कितने "बादल समाशोधन में हैं।"

"बादल" किसे कहते हैं? हम उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (हवा, नीला, हल्का, घुंघराले)।

फ़िज़मिनुत्का।

प्रत्येक बच्चा एक बादल पर खड़ा होता है, और वी। शिन्स्की के संगीत के लिए "बादलों पर उड़ना")

(एक जंगल, एक नदी, एक बालवाड़ी के चित्र इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड पर दिखाई देते हैं।)

हम नीचे क्या देखते हैं? (जंगल, नदी)।

तो हम कहाँ उड़ रहे हैं? (हम जंगल के ऊपर, नदी के ऊपर से उड़ रहे हैं।)

अब हम कहाँ उड़ रहे हैं? (हम अपने बगीचे के ऊपर से उड़ते हैं।)

तो चलिए वापस बगीचे में चलते हैं।

6. अक्षरों को पढ़ना और अक्षरों से शब्द बनाना।

दोस्तों, अपने "बादलों" को लें और पढ़ें कि उनमें क्या लिखा है। (बच्चे अक्षरों को पढ़ते हैं और उन्हें फलालैनग्राफ पर संलग्न करते हैं)।

रा सा दा पा ला

और अब आपको इन शब्दांशों से शब्द बनाने होंगे। (बच्चे अक्षरों से शब्द बनाते हैं)

झेन्या ने क्या मदद की? आइए इस शब्द को समझें।

डी ओ ओ आर टी बी ए

बहुत अच्छा! मुझे बताओ, झुनिया की सबसे दयालु और सबसे उपयोगी इच्छा क्या थी?

आप क्या करेंगे? और आप किन अच्छे कामों पर एक पंखुड़ी खर्च कर सकते हैं?

और अब हमारे वापस जाने का समय आ गया है।

आइए कहें: "एक, दो, तीन, अपने चारों ओर घूमो, फिर से समूह में रहो।" यहाँ हम बालवाड़ी में हैं। क्या आपने यात्रा का आनंद लिया? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

तुम सब आज कितने महान थे! सभी ने कोशिश की। आपने मुझे बहुत खुश किया! ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद!

9. पाठ का परिणाम।

दोस्तों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? आपको किन कार्यों में सबसे अधिक आनंद आया?

आपको कौन से कार्य कठिन लगे?

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"पुराने समूह में बच्चों के भाषण की ध्वनि संस्कृति के गठन पर काम करने के तरीके और तकनीक"एन। ई। वेराक्सा, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा द्वारा संपादित कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" वरिष्ठ में निम्नलिखित लक्ष्यों और उद्देश्यों का सुझाव देता है।

भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइलभाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल (वरिष्ठ समूह) वरिष्ठ समूह सही उच्चारण और भेदभाव को मजबूत करने के लिए व्यायाम करता है।

एकीकृत पाठ का सारांश। भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास "शब्दों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [w]"एकीकृत पाठ का सारांश। भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास: "शब्दों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन" द्वारा तैयार:।

"भाषण की ध्वनि संस्कृति का गठन" विषय पर वरिष्ठ समूह में भाषण चिकित्सा जीसीडी का सारांश (व्याख्यात्मक विषय "पालतू जानवर") उद्देश्य:।

प्रारंभिक समूह में भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांशप्रारंभिक समूह "ध्वनि विभेदन" में भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

स्वेतलाना मालुएवा
भाषण विकास पर पाठ "भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनियों से परिचित होना [w] और [w]"

भाषण विकास पर पाठ "भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनियों के साथ परिचित [जी] और [डब्ल्यू]"।

उद्देश्य: बच्चों को ध्वनियों w और w के साथ शब्दों के अलग-अलग उच्चारण में प्रशिक्षित करना, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, कानों से ध्वनियों को अलग करने में व्यायाम करना।

सामग्री: चित्र, जिनके नाम पर Zh और Sh ध्वनियाँ हैं; नीले और हरे घेरे; बोर्ड पर दो घर; द्वार

सबक प्रगति:

बाएं मुड़ें, दाएं मुड़ें और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं!

आइए कक्षा में हमारे आचरण के नियमों को याद रखें:

"हर दिन, हमेशा, हर जगह,

खेल में कक्षा में,

जोर से, स्पष्ट रूप से, हम बोलते हैं,

हम जल्दी में नहीं हैं!"

यह कविता किस बारे में है?

सुंदर और स्पष्ट रूप से बोलने के लिए आपको क्या प्रयास करने की आवश्यकता है इसके बारे में।

यह हम अपने भाषण विकास कक्षाओं में सीखते हैं। आज हम ध्वनियों में अंतर करना सीखेंगे। यह जानने के लिए कि हम किन ध्वनियों के बारे में बात कर रहे हैं, पहेलियों का अनुमान लगाएं:

"एक मोजा से लंबा कौन है?

किसके हाथ या पैर नहीं हैं?

तराजू की तरह त्वचा।

जमीन पर रेंगना ... (साँप) ”(बॉक्स से एक सांप निकालता है)

सांप का गाना क्या है?

बेनाम: यह सही है, श-श-श-श... यह गाना मफल लगता है - हाँ?

आइए इसे इस तरह के आंदोलन के साथ नामित करें (शिक्षक अपने हाथ से खुद से दूर एक ज़िगज़ैग आंदोलन दिखाता है (एक सांप रेंग रहा है)।

अब एक और पहेली का अंदाजा लगाइए:

कोई अँधेरे में उड़ रहा है

तेज आवाज करना।

विमान के साथ कौन बहस कर रहा है?

खैर, बेशक मई .... (बीटल)" (बॉक्स से एक बीटल निकालता है)

बीटल गीत कैसा लगता है? दृढ़ता से? और जोर से!

हमारी हरकतें इस प्रकार होंगी: हमारे हाथों को हमारी छाती के सामने रखें, हमारे हाथों को पार करें और उन्हें ऊपर और नीचे ले जाएँ (बीट्लस उड़ता है)।

ये ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? यदि आप अपना हाथ गर्दन पर रखते हैं, तो हम महसूस कर सकते हैं कि हमारे वोकल कॉर्ड कैसे काम करते हैं। आइए कोशिश करें - जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [w] - गर्दन शांत होती है, और जब ध्वनि [w] - कांपती है।

अब आइए भ्रमित न होने का प्रयास करें ... (शिक्षक बच्चों को ध्वनि और संबंधित गति के बीच संबंध में महारत हासिल करने में मदद करता है।)

मैं ध्वनियों को नाम दूंगा, और आप यह भेद करने का प्रयास करें कि आपको किस गति की आवश्यकता है। (ध्वनियों का उच्चारण w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w) किया जाता है।

आज पाठ के लिए मैंने इन ध्वनियों के लिए मज़ेदार टंग ट्विस्टर्स उठाए। अब हम सब मिलकर इनका उच्चारण करेंगे।

हमें याद है कि टंग ट्विस्टर्स लोककथाओं के चुटकुले हैं जो सही उच्चारण के लिए आवश्यक हैं।

1. राख-राख-राख माशा के पास एक पेंसिल है। - धीरे से

2. शू-शू-शू, जंगल में शरद ऋतु में शांत। - और तेज

3. शा-श-श, हमारी दशा अच्छी है। - तेज

4. सुश्री सुश्री, मैंने एक सांप पकड़ा। - शांत

5. झू-झू-झू, मैंने कल एक मधुमक्खी पकड़ी। - धीरे से

6. ज़ी-ज़ी-ज़ी, किताबें, परियों की कहानियां अच्छी हैं। - शांत

शारीरिक शिक्षा मिनट

बहुत अच्छा! चलो थोड़ा ढील दें!

मैं एक हंसमुख मेबग हूं (अपने आप को इंगित करें)

मैं खाली नहीं बैठता! (वेग फिंगर)

मैं जमीन के ऊपर चक्कर लगा रहा हूं - मैं चक्कर लगा रहा हूं, (अपनी बाहों को फैलाएं, उड़ान की नकल करें)

और बज़, बज़, बज़ ...

मैं अपने पैर की उंगलियों पर उठता हूं, (हम पाठ में गति करते हैं)

मैं स्क्वाट करता हूं, सीधा हो जाता हूं।

बेल्ट में हाथ, पैर अलग

पैर सीधे, पैर - बग़ल में!

मेरा गाना बजर है (अपनी बाहों को फैलाओ, अपने कंधे उठाओ)

सभी से थक गए। और w-w-यह एक दया है!

बहुत अच्छा। चलो टेबल पर बैठते हैं और खेलते हैं

अब हम खेल खेलेंगे "सावधान रहें"।

मैं शब्दों को नाम दूंगा, और यदि आप ध्वनि झू सुनते हैं, तो नीले वृत्त को ऊपर उठाएं, यदि आप शब्द में श ध्वनि सुनते हैं, तो हरे घेरे को ऊपर उठाएं। इसलिए:

जिराफ, गेंद, क्रेन, बिल्ली, बीटल, टक्कर, मेंढक, कैमोमाइल, माउस, बछेड़ा, कार, टोपी, गेराज, बर्फ के टुकड़े, हाथी, करछुल, सिंड्रेला।

और अब एक नया खेल। इसे "सेटल द हाउस" कहा जाता है। हमारे पास बोर्ड पर दो घर हैं और एक ताला वाला एक गेट है जिसे हमारी आवाज़ निकालने के लिए खोलने की आवश्यकता है।

यहाँ उन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र हैं जिनके नाम में ध्वनि Sh या Z है। ध्वनि Sh बाएं घर में रहती है, और Z ध्वनि दाहिने घर में रहती है। जिसे मैं बुलाऊंगा वह ब्लैकबोर्ड पर आएगा, सभी को चित्र दिखाएगा और कॉल करेगा यह जोर से। यदि शब्द में ध्वनि श हो, तो उसे उस घर में रखना चाहिए, जो बाईं ओर स्थित हो। और यदि शब्द में कोई ध्वनि Zh है, तो चित्र को घर में दाईं ओर पहचाना जाना चाहिए। (शिक्षक पहले दो चित्र स्वयं लगाते हैं, फिर बच्चों को एक-एक करके बुलाया जाता है)।

प्रतिबिंब.

दोस्तों, आइए याद करते हैं:

आज के पाठ में हमने किन ध्वनियों में अंतर करना सीखा?

क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया? (क्या दिलचस्प था और आपको क्या मुश्किल लगा)।

तुम महान हो! अब आप श-ज़ह ध्वनियों को भ्रमित नहीं करेंगे।

सभी ने चौकस रहने की कोशिश की, हलकों को सही ढंग से उठाया, छंदों को याद करने की कोशिश की।

मुझे बहुत खुशी है कि आपने लगभग सभी कार्यों का सामना किया।

अन्ना सिनेवा
भाषण की ध्वनि संस्कृति पर सार

नगर बजटीय पूर्वस्कूली संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 132"

गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार

सामाजिक-व्यक्तिगत की दिशा में

बाल विकास

सारप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

मध्य समूह में भाषण विकास पर

विषय: "पेट्रुस्का का दौरा".

संकलित: शिक्षक सिनेवा ए.एन.

ज़र्ज़िस्क

लक्ष्य देशी भाषण लगता है.

कार्य:

शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास": सामूहिक संपर्क की क्षमता बनाने के लिए।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास": जानवरों के बारे में विचार बनाना जारी रखें

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास": सही उच्चारण बनाएं ध्वनि डब्ल्यू - एच. आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें। ध्वन्यात्मक विकसित करें सुनवाई: कान से भेद करना और शब्दों को निश्चित रूप से नाम देना आवाज़.

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास": साधारण सामग्री, सरल गतिविधियों के साथ आउटडोर खेल खेलने की इच्छा विकसित करना

प्रारंभिक काम:

1. जानवरों के बारे में बच्चों के विश्वकोश पर विचार।

2. टोकन बनाना।

3. डिडक्टिक गेम "वह कहाँ रहता है आवाज़» .

4. आउटडोर खेल: "फॉक्स एंड हार्स"

5. टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स के साथ सीखना आवाज़"जेड"और "एफ".

व्यक्तिगत काम: डैनिल के. में भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करें। आर्टेम एल को अपने जानवर के लिए एक घर खोजने में मदद करें।

तरीके: आश्चर्य, प्रश्न, खेल, शारीरिक शिक्षा मिनटचित्रण दिखा रहा है।

सुविधाएँ:

पत्र, 8 हरे टोकन, 12 पीले टोकन,

एक जिराफ की एक सिल्हूट छवि, एक ज़ेबरा की एक सिल्हूट छवि, एक घर का एक मॉडल जिसमें एक जिराफ़ रहता है, एक घर का एक मॉडल जिसमें एक ज़ेबरा रहता है, अजमोद, पेड़ों के मॉडल, एक गुड़िया, एक हरे रंग के साथ 8 लिफाफे टोकन, पीले टोकन के साथ 12 लिफाफे, जानवरों के 20 चित्र, जिनके नाम पर है आवाज़"जेड", जानवरों के 12 चित्र जो उपयोग करते हैं आवाज़"एफ", 20 येलो हाउस, 20 ग्रीन हाउस।

साहित्य और इंटरनेट संसाधन:

1. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "बर्थ टू स्कूल". एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवाक द्वारा संपादित

2. "विकास वर्ग" भाषणबालवाड़ी के मध्य समूह में,

वी. वी. गेर्बोवा

3. बालवाड़ी और घर, मध्य समूह में बच्चों को पढ़ने के लिए पाठक।

4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html

देखभालकर्ता: आज सुबह डाकिया बालवाड़ी में हमारे समूह के लिए एक पत्र लाया। क्या आप चाहते हैं कि मैं इसे पढ़ूं।

नमस्कार प्यारे दोस्तों।

5 अक्टूबर को वन समाशोधन में मौज मस्ती होगी। हम गाएंगे, नाचेंगे, खेलेंगे, पहेलियों का अनुमान लगाएंगे। मैं आपको मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं आपको टोकन भेज रहा हूं, ये वन समाशोधन के निमंत्रण पत्र हैं। (अजमोद वेसेलचक)

देखभालकर्ता: मैं सच में वन समाशोधन जाना चाहता हूँ, और आप?

देखभालकर्ताए: हमारे पास निमंत्रण कार्ड हैं, तो हमें जल्दी करने की जरूरत है।

शिक्षक पहले उपसमूह में पीले टोकन और दूसरे उपसमूह में हरे रंग के टोकन पिन करता है।

देखभालकर्ता: तैयार है, तो चलें!

बच्चे एक के बाद एक लाइन में खड़े होते हैं और एक समूह में चलते हैं

रास्ते में एक घर है

देखभालकर्ता: बच्चे, देखो रास्ते में हमारा कैसा घर है।

देखभालकर्ता: घर में कौन रहता है, आपको क्या लगता है?

(बच्चे घर पर दस्तक देते हैं और पूछना: खटखटाओ, खटखटाओ जो घर में रहता है, जो निचले घर में रहता है)

घर में एक जिराफ है।

देखभालकर्ता: ये कौन है? जिराफ कहो। कौन सा जिराफ शब्द में ध्वनि रहती है? ("जी")

देखभालकर्ता: ओह, घर फिर से हमारे रास्ते में है। इस घर में कौन रहता है?

(बच्चे : खटखटाओ, खटखटाओ जो घर में रहता है। कौन कम रहता है

घर में ज़ेबरा है।

देखभालकर्ता: ये कौन है? ज़ेबरा कहो। कौन सा ध्वनि ज़ेबरा शब्द में रहती है? ("जेड")

शिक्षक बच्चों को एक मेज पर लाता है, जिस पर गुड़िया बैठती है और जानवरों के चित्र हैं, जिसके नाम पर है आवाज़"एफ"और आवाज़"जेड" (जिराफ, बंदर, बकरी, खरगोश, हाथी, वालरस, आदि)और दो घर, एक पीला, दूसरा हरा।

हैलो लड़की। आप इतने उदास क्यों है?

लड़की - गुड़िया: मैं ने पशुओं को अपके घर से चलने के लिथे जाने दिया, और जब मैं उनको घर भगाने लगा, और भूल गया कि कौन किस घर में रहता है। अब कौन मेरी मदद करेगा?

देखभालकर्ता: चिंता मत करो लड़की, हम आपकी मदद करने की कोशिश करेंगे।

देखभालकर्ता: बच्चे, मैं वास्तव में लड़की की मदद करना चाहता हूँ, और आप?

देखभालकर्ता: बच्चे, चित्रों में दिखाए गए जानवरों के नाम बताइए।

शिक्षक एक-एक करके जानवरों के चित्र दिखाता है।

देखभालकर्ता: बच्चे, जानवर, जिसके नाम पर है आवाज़"एफ"

और जानवर, जिनके नाम पर है आवाज़"जेड"उनका घर किस रंग का होगा?

देखभालकर्ता: बहुत अच्छा।

शिक्षक सभी बच्चों को टेबल पर आमंत्रित करता है।

आप में से प्रत्येक के पास मेज पर दो घर हैं, एक पीला है, दूसरा हरा है, और जानवरों के चित्रों के साथ लिफाफा है। (पहले उपसमूह के बच्चों के लिए, पीले टोकन वाला एक लिफाफा, इसमें दो चित्र होते हैं, दूसरे उपसमूह के लिए हरे रंग के टोकन के साथ, इसमें एक चित्र होता है)।

देखभालकर्ता: आप में से प्रत्येक की छाती पर बैज लगा हुआ है, आप में से किसी के पास पीला है, किसी के पास हरा है।

देखभालकर्ता: अगर आपके सीने पर पीले रंग का टोकन है तो आपको कौन सा लिफाफा लेना चाहिए? (पीला).

हरे बैज वाले बच्चों के बारे में क्या? (हरा)

उन लोगों के लिए कार्य जिनके पास पीले टोकन के साथ एक लिफाफा है। एक ऐसे जानवर का चित्र खोजें, जिसके नाम में शामिल है आवाज़"एफ"और अपके घर में एक चित्र लगाना, जिस में किसी पशु की मूरत हो, जिस के नाम में वह हो आवाज़"एफ"और उसके लिए एक घर खोजो।

जिन बच्चों के पास हरे रंग के टोकन के साथ एक लिफाफा होता है, उन्हें उस जानवर की तस्वीर ढूंढनी होती है जिसका नाम होता है आवाज़"जेड"और अपने घर में लगाओ।

देखभालकर्ता: अच्छा किया दोस्तों, आपका काम मुश्किल था, लेकिन आपने सब कुछ ठीक किया।

मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं

भौतिक मिनट:

एक गर्म दिन पर एक जंगल पथ के माध्यम से

जानवर पानी देने वाली जगह पर चले गए।

(बच्चे एक के बाद एक घेरे में चलते हैं)

एक मूस बछड़ा मूस माँ के पीछे लपका,

(वे चलते हैं, जोर से पेट भरते हैं)

एक लोमड़ी का शावक माँ लोमड़ी के पीछे रेंगता हुआ,

(वे घूम रहे हैं)

एक हाथी माँ-हेजहोग के पीछे लुढ़क रहा था,

एक भालू शावक ने भालू की माँ का पीछा किया, (डीप स्क्वाट में मूव करें)

गिलहरी सरपट दौड़ पड़ी माँ-गिलहरी के पीछे,

(पैर की उंगलियों पर कूदें, हाथ छाती के सामने झुकें)

माँ-हरे के पीछे - तिरछे खरगोश,

(कूद कर बना "कान"हथेलियों से)

भेड़िये ने शावकों का नेतृत्व किया।

(चारों ओर चलना)

सभी मां और बच्चे शराब पीना चाहते हैं।

(चारों ओर चलना)

देखभालकर्ता: हमारे हाथ और पैर आराम कर चुके हैं, और अब हमारे लिए जल्दी करने का समय है, अजमोद शायद हमारा इंतजार कर रहा है।

सहायक शिक्षक समाशोधन में अजमोद के पेड़ों और पौधों के 2-3 खींचे गए मॉडल को उजागर करता है।

देखभालकर्ता: तो हम वन समाशोधन के लिए मिल गए।

शिक्षक एक अजमोद गुड़िया लेता है।

अजमोद:-नमस्कार, मुझे बहुत खुशी है कि आप मुझसे मिलने आए।

दोस्तों, क्या आप पहेलियों को सुलझाना पसंद करते हैं?

अजमोद: फिर, पहेलियों को सुनें और निर्धारित करें कि कौन सा आवाज़"जेड"या "एफ"शब्द पहेली में है।

"क्रॉलर रेंग रहा है, सुइयां भाग्यशाली हैं".

ऐसा जंगल कौन सा जानवर है,

क्या आप चीड़ के पेड़ के नीचे खम्भे की तरह खड़े हुए थे?

घास के बीच कौन खड़ा है

सिर से बड़े कान?

अजमोद: बहुत अच्छा! मेरी सारी पहेली सुलझा दी! और मैंने, दोस्तों, आपके लिए न केवल पहेलियां तैयार की हैं। मैं आपको मजेदार कविताएं बताना चाहता हूं। सुनना: "ओह, वे परिचारिका के चारों ओर चिल्ला रहे हैं, ज़ाइक बगीचे में चढ़ गए हैं". गलती का पता लगाएं और मुझे बताएं कि कौन सा लगाना है आवाज़सही होना।

"ठंडा। बर्फ। बर्फानी तूफान चल रहा है। अंधेरी रात में दरवाजे घूमते हैं.

अजमोद: यह सही है, दरवाजे नहीं, बल्कि जानवर।

दोस्तों, आप बहुत चौकस हैं! और अब मैं आपको थोड़ा खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं!

क्या आप खेलना चाहते हैं?

अजमोद: फिर नियमों को सुनें। मैं शब्दों का नाम दूंगा। यदि आप एक शब्द में सुनते हैं आवाज़"जेड"या आवाज़"एफ"तालियां बजाओ। और अगर ऐसा कोई आवाज़ नहीं, बैठो और चुप रहो, और पीठ के पीछे के हैंडल छिपाओ।

अजमोद: क्या नियम स्पष्ट हैं?

अजमोद शब्द कहते हैं:

बंदर,

अजमोद: अच्छा किया, किसी ने नियम नहीं तोड़े।

देखभालकर्ता: ठीक है, अजमोद वन समाशोधन का दौरा कर रहा है, लेकिन देर हो चुकी है और हमें घर लौटने की जरूरत है।

(बच्चे अजमोद को अलविदा कहते हैं और समूह में लौट आते हैं)

प्रतिबिंब:

देखभालकर्ता: दोस्तों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई?

आप अपने दोस्तों को किस बारे में बताना चाहेंगे?