कुछ लोग आसानी से याद क्यों कर लेते हैं, जबकि अन्य के लिए यह प्रक्रिया कठिन होती है?
हम अक्सर याददाश्त के बारे में शिकायत क्यों करते हैं?
स्मृति को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। एक एथलीट की कल्पना करें जो प्रशिक्षण पर नहीं जाता है। ऐसा नहीं होता है। और हम प्रशिक्षण स्मृति के बिना याद रखना चाहते हैं।
यहाँ याद रखने का एक तरीका है।
जब आपने सुना तो आपने क्या महसूस किया: नींबू? चपटी चीकबोन्स? खट्टा? हाँ, हम शब्द का स्वाद ले सकते हैं। उन्होंने कहा: नारंगी - और आप सुगंध महसूस करते हैं और इस फल का नारंगी रंग देखते हैं। लेकिन हर शब्द के पीछे एक छवि होती है। इसे भीतर की आंख से देखा जा सकता है। अपनी आँखें बंद करो, एक सेब की कल्पना करो। आकार, रंग, आकार देखने की कोशिश करें। स्वाद जोड़ें। स्वाद। ऐसा शब्द याद किया जाता है।
यदि आप शब्दों के समूह को एक कहानी या छवियों वाली फिल्म में जोड़ते हैं, तो इस समूह को याद रखना आसान होता है।
शब्द: किताब, हवा, चिकन, टेबल, कार्डबोर्ड, सीटी, सूक्ति, कमरा, सेब, चश्मा, गेंद- आपको जल्दी याद रखने की जरूरत है, और यह भी: उन्हें उसी क्रम में पुन: पेश करें।
- शब्दों को ध्यान से पढ़ें। प्रत्येक शब्द की एक छवि की कल्पना करें
- शब्दों को टेक्स्ट में मिलाकर एक फिल्म बनाएं। उदाहरण के लिए: किताबस्ट्रोक हवा, एक मुर्गाउसमे उड़ा मेज़तथा बैठ गयापर गत्ता, कहाँ पड़ा हैसीटी. इसे नीचे रखें बौना आदमीमेंकमरा, आपको यह कहां से मिला सेब, गोल, कैसे चश्मा, कैसे गेंद.
- स्मृति से शब्दों को उसी क्रम में चलाएं।
आपको ज्यादा अच्छी तरह याद होगा।
पुनश्च: - डरो मत अगर कुछ जगहों पर शब्दों के बीच संबंध अर्थहीन, यहां तक कि बेतुका भी लगता है। ऐसे वाक्यांश याद रखने में आसान होते हैं क्योंकि वे मुस्कान का कारण बनते हैं।
शब्दों की संख्या बढ़ाएँ। इस तरह आप अपनी याददाश्त में सुधार करते हैं
दूसरों को या खुद को व्यक्तिगत रूप से यह बताने के लिए कि वे क्या कहना चाहते हैं, लोग एक पाठ का उपयोग करते हैं जिसे लिखित या मौखिक भाषण में, जोर से या मानसिक रूप से व्यक्त किया जा सकता है। इसमें आमतौर पर कई शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित वाक्य होते हैं। इसकी संरचना में रूसी पाठ अन्य भाषाओं में वाक्यों और वाक्यांशों की प्रस्तुति और निर्माण से भिन्न हो सकता है।
पाठ अवधारणा
किसी भी पाठ में शब्दार्थ भार होना चाहिए और स्पष्ट रूप से पता लगाने योग्य कथा रेखा होनी चाहिए। पाठ का विषय यह है कि भाषण किस बारे में है। यह किसी भी चुने हुए विषय पर जानकारी देने के लिए बनाया गया है, जो अलग-अलग वाक्यों के रूप में प्रेषित होता है, जो एक सामान्य शब्दार्थ सामग्री द्वारा एकजुट होता है।
पाठ में प्रत्येक बाद के वाक्य में एक सूक्ष्म विषय हो सकता है जो सामान्य विषय को प्रकट करने में मदद करता है। बदले में, मुख्य विचार की एक सुसंगत प्रस्तुति पाठ के विचार को प्रकट करती है, अर्थात जिसके लिए इसे बनाया गया था।
पाठ का विषय और विचार हमेशा परस्पर जुड़े होते हैं और कथन की सामग्री बनाते हैं। मुख्य विचार शीर्षक में किसी एक वाक्य या ध्वनि में व्यक्त किया जा सकता है। टेक्स्ट को अर्थपूर्ण बनाने के लिए वाक्यों को जोड़ने के तरीके हैं।
इसके अलावा, प्रत्येक पाठ की एक स्पष्ट संरचना और विशेषताएं होती हैं जो इसे एक भाषाई इकाई के रूप में परिभाषित करती हैं।
टेक्स्ट की विशेषताएं
यह निर्धारित करने के लिए कि क्या कोई कथन एक पाठ है, आपको पता होना चाहिए कि इसकी विशेषता क्या है:
- सबसे पहले, पाठ हमेशा सूचनात्मक होता है, इसलिए, वाक्य कनेक्शन के प्रकार जो भी हों, प्रत्येक नया वाक्य मुख्य विषय को प्रकट करने का कार्य करता है, न कि एक ही बात को दोहराता है।
- दूसरे, जुड़ाव, क्योंकि प्रत्येक बाद का वाक्य पिछले वाले के साथ अर्थ में जुड़ा हुआ है।
- तीसरा, अखंडता, जो विषय की एकता द्वारा बनाई गई है और सामग्री के ढांचे के भीतर मुख्य विचार का खुलासा किया जा रहा है।
- चौथा, पाठ में पूर्णता है, जो तब होता है जब मुख्य विचार श्रोता या पाठक को बताया जाता है।
- पांचवां, पाठ को हमेशा छोटे भागों में "विभाजित" किया जा सकता है, जैसे कि पैराग्राफ।
- छठा, पाठ एक ऐसी स्थिति से संबंधित होना चाहिए, वास्तविक या काल्पनिक, जिसे श्रोता या पाठक समझ और महसूस कर सके।
इन संकेतों से यह निर्धारित करना संभव है कि वाक्य पाठ का हिस्सा हैं या किसी भी तरह से एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं।
पाठ संरचना
काम में, वाक्य एक दूसरे से जुड़े हुए हैं:
- स्थानीय संचार, उदाहरण के लिए, पैराग्राफ द्वारा;
- वैश्विक संबंध, जिसमें समग्र रूप से पाठ के अर्थ की धारणा शामिल है;
- संचार से संपर्क करें जब पूरक वाक्य पास हों;
- दूर का संबंध, जिसमें भाषण के घटकों को पाठ के व्याख्यात्मक भागों द्वारा अलग किया जाता है।
पाठ का एक अन्य संकेतक इसकी संरचना है, जिसमें परिचय, मध्य भाग और निष्कर्ष (निष्कर्ष) शामिल हैं।
पाठ में वाक्यों को बांधना
वाक्यों के संचार के तरीकों को लेक्सिकल, मॉर्फोलॉजिकल, स्ट्रक्चरल-सिमेंटिक और सिंटैक्टिक स्तरों में विभाजित किया गया है। संरचनात्मक-शब्दार्थ स्तर पर, श्रृंखला और समानांतर प्रकार के संचार प्रतिष्ठित हैं। वाक्यों के बीच श्रृंखला संबंध से पता चलता है कि प्रत्येक अनुवर्ती कथन पिछले एक के अर्थ को प्रकट करता है। यह प्रयोग होता है:
- शाब्दिक दोहराव;
- समानार्थी शब्द;
- शब्द प्रतिस्थापन।
- किंवदंती ने कहा कि ऊंचे बर्फीले पहाड़ के पीछे बहुतायत और खुशी का एक सुंदर शहर था। उस शहर में कोई बीमारी और दरिद्रता नहीं है, और हर एक निवासी अनन्त जीवन की प्रतीक्षा कर रहा है। बिना युद्ध, बिना भूख और बुढ़ापे के अनन्त जीवन ने डेयरडेविल्स को एक रहस्यमय शहर की तलाश में जाने के लिए मजबूर किया।वाक्यों को शाब्दिक पुनरावृत्ति की सहायता से जोड़ा जाता है, जिसमें पिछले कथन का मुख्य विचार अगले में प्रकट होता है।
- मैंने नई फिल्म देखी है। कॉमेडी वाकई मजेदार थी।इस प्रकार के संबंध में, एक दूसरे के स्थान पर पर्यायवाची शब्द का उपयोग किया जाता है: फिल्म - कॉमेडी।
- मैंने एक दिलचस्प किताब पढ़ी है। उसने अगले कुछ दिनों तक मेरी चेतना को कैद किया।शब्द प्रतिस्थापन द्वारा वाक्य जुड़े हुए हैं किताबसर्वनाम के लिए वह है.
शब्दों को प्रतिस्थापित करते समय, प्रदर्शनकारी और व्यक्तिगत सर्वनाम, सर्वनाम क्रियाविशेषण और सबसे अधिक बार उपयोग किए जाते हैं। इसके अलावा, इस तरह के वाक्य कनेक्शन जैसे मौखिक चूक अक्सर उपयोग किए जाते हैं, उदाहरण के लिए:
- शाम हो गयी। आकाश में पहले तारे. शब्द के लोप के बावजूद पाठ का अर्थ स्पष्ट है और इसका अर्थ है कि जब शाम आती है, तो आकाश में पहले तारे दिखाई देते हैं।
समानांतर लिंक
पाठ में वाक्यों के समानांतर संबंध का अर्थ है कि वे पूरी तरह से स्वतंत्र हैं और एक दूसरे के पूरक नहीं हैं। इस तरह के संबंध के साथ, वे या तो विरोध कर रहे हैं, या एक दूसरे के साथ तुलना कर रहे हैं, या किसी चीज की गणना कर रहे हैं।
इस प्रकार का कनेक्शन एक ही शब्द क्रम से मेल खाता है, और वाक्यों के सदस्यों के व्याकरणिक रूप समान होते हैं। अक्सर, वाक्यों के समानांतर कनेक्शन का उपयोग लेखकों द्वारा विवरण के माध्यम से क्या हो रहा है, इसकी अधिक सटीक तस्वीर को चित्रित करने के लिए किया जाता है। चूंकि इस तरह के पाठ में प्रत्येक वाक्य स्वतंत्र है, वे घटना की "सीमाओं" का विस्तार करते हैं। यह विभिन्न तरीकों से खुद को प्रकट कर सकता है।
पाठ में वाक्यों के संचार के साधनों के उदाहरण:
- पहला मुर्गा कौवा सुना गया था। पूर्व में आकाश चमक उठा है। आकाश में केवल एक तारा बचा है। यहाँ एक नए दिन की सुबह आती है।प्रत्येक वाक्य की एक ही शुरुआत उन्हें एक एकल पाठ में जोड़ती है जो घटना का विवरण बताती है - यह एनाफोरिक समांतरता है।
- बारिश की पहली बूंद डामर पर गिरी। राहगीर छाते निकालने लगे।पाठ में वाक्यों के इस संबंध में एक घटना - बारिश - को जोड़कर किया जाता है - यह एक तार्किक प्रकार का कनेक्शन है।
- कार गैरेज से बाहर खींची गई। गली अभी भी खाली और शांत थी। सूरज अभी शहर पर उग रहा था।एक ही प्रकार के वाक्यों को उनके संयोग की सहायता से जोड़ा जाता है।
पाठ में वाक्यों के समानांतर कनेक्शन को एक श्रृंखला कनेक्शन के साथ जोड़ा जा सकता है और एक समानांतर-श्रृंखला अनुक्रम बना सकता है।
समानांतर श्रृंखला कनेक्शन
समानांतर-श्रृंखला कनेक्शन को तब कहा जाता है जब इन दोनों प्रकारों का उपयोग एक ही पाठ में किया जाता है। इस मामले में, दूसरा वाक्य समानांतर कनेक्शन द्वारा पहले के साथ जुड़ा हुआ है, और तीसरा दूसरे से संबंधित है और इसके साथ एक श्रृंखला कनेक्शन द्वारा जुड़ा हुआ है।
समानांतर-श्रृंखला दृश्य का उपयोग करने वाले उदाहरण:
- सबसे दिलचस्प रसायन विज्ञान कक्ष था। शिक्षक की मेज पर टेस्ट ट्यूब और फ्लास्क में क्या हो सकता है? किस तरह के महान वैज्ञानिकों के चित्र और अतुलनीय चिह्नों वाली टेबल दीवार पर टंगी हैं - पहली बार यहां आए छात्रों के लिए सब कुछ नया था।दूसरे और तीसरे वाक्य एक ही शुरुआत का उपयोग करके एक श्रृंखला लिंक से जुड़े होते हैं, जबकि पहले और दूसरे एक तार्किक समानांतर लिंक से जुड़े होते हैं।
- बाहर बहुत ठंड थी। थर्मामीटर पर पारा शून्य से नीचे चला गया। इसने माइनस तापमान दिखाया, और इसका मतलब था कि सर्दी इतनी आसानी से हारने वाली नहीं थी।पहला और दूसरा वाक्य स्वतंत्र हैं, और वे एक घटना से एकजुट होते हैं - शीतलन, जबकि तीसरा वाक्य शब्दों को बदलकर एक श्रृंखला कनेक्शन द्वारा दूसरे के साथ जुड़ा हुआ है।
इस प्रकार के कनेक्शन के साथ, वर्णित घटनाओं या गणनाओं का अधिक पूर्ण प्रकटीकरण होता है।
वाक्यों का शाब्दिक संबंध
वाक्यों के संयोजन के शाब्दिक रूप के साथ, रूसी पाठ समान या सजातीय शब्दों की पुनरावृत्ति के साथ अतिभारित है। पाठ की प्रस्तुति की एक समान शैली आधिकारिक और व्यावसायिक शैली की विशेषता है, और कल्पना में - विवरण। उदाहरण के लिए:
- एक दादा और एक दादी रहते थे। दादा और दादी के बच्चे नहीं थे.
- इतिहास अतीत में मानवीय गतिविधियों का विज्ञान है। अतीत में, होमो सेपियन्स से पहले, और कल की घटनाओं से पहले, सब कुछ इतिहास बन जाता है।
वाक्यों के शाब्दिक संबंध में समानार्थक शब्द या विलोम या उनके सामान्य संबंध के साथ शब्दों का प्रतिस्थापन भी शामिल है। पाठ में वाक्यों के संचार के साधनों के उदाहरण:
- क्षितिज पर एक किला दिखाई दिया। जैसे-जैसे आप इसके पास पहुँचे, गढ़ और अधिक दुर्जेय होता गया।पर्यायवाची शब्दों के साथ प्रतिस्थापन।
- लंबे मैचों में से एक छोटा निकला। दूसरा लंबा है।विलोम शब्द का प्रयोग किया जाता है।
इस प्रकार, शाब्दिक लिंक की मदद से पाठ में वाक्य "चिपकना"।
संचार के वाक्यात्मक साधन
साथ ही, प्रस्ताव उनकी संरचना में पूरी तरह समान हैं। इस विधि को उदाहरण के लिए कहा जाता है:
- आपको सबसे अच्छा बनना होगा। आपको कल से बेहतर होना है।
समानांतर संचार में वाक्यों का संयोजन (उन्हें एक ही विशिष्ट मूल्य के साथ एक पूरे में जोड़ना) का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए:
- किनारे के पास बत्तख और हंस तैर गए। झील के पानी में रोटी के टुकड़े फेंकने के लिए अगले पर्यवेक्षक की प्रतीक्षा में पूरी तरह से सन्नाटा था। हंगामा शुरू हो गया।
वाक्यात्मक संचार में, अक्सर ऐसे शब्दों का उपयोग किया जाता है जो एक ही पाठ में वाक्यों को बांधते हैं: तो जैसा कि ऊपर बताया गया हैऔर जैसे।
संचार के रूपात्मक साधन
जब रूपात्मक प्रकार के संचार का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है:
- संज्ञाओं को सर्वनाम से बदलना जंगल में बहुत सारे पेड़ हैं। जिसके द्वारा प्रबलता से उसकी रचना का न्याय किया जा सकता है।संज्ञाओं को सर्वनामों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।
- एक ही काल और पहलू की क्रिया - अचानक तेज हवा का झोंका आया। उनके हाथ से छाता फट गया।निष्क्रिय क्रियाएं भूतकाल में होती हैं।
- कण और परिचयात्मक शब्द - वह गलत था। इसलिए उनके दोस्तों ने उनका साथ नहीं दिया।
रूपात्मक संचार का उपयोग अक्सर वर्णनात्मक या कथात्मक प्रकृति में किया जाता है।
रूसी भाषा टेस्ट ग्रेड 3टेस्ट 1
1. सही कथन चुनें
प्रस्ताव है…
ए अक्षर अर्थ में परस्पर जुड़े हुए हैं।
बी एक पूर्ण विचार व्यक्त करने वाले शब्द।
बी शब्द जो अर्थ में संबंधित नहीं हैं।
जी अक्षर जो अर्थ में संबंधित नहीं हैं।
2. पाठ पढ़ें। इसमें कितने ऑफर्स हैं? (अंत में विराम चिह्न नहीं लगाया गया है)
दशा के पास दिन भर सिस्किन और टिटमाउस हैं, वे कूदते हैं और खुशी से गाते हैं दशा उन्हें प्यार करती है
ए.1; बी 2; वी. 3 डी. 4
3. एक शब्द चुनें जिसमें से आपको हाइलाइट किए गए शब्द पर एक प्रश्न डालना है
सुगंधित जंगली स्ट्रॉबेरी एक जंगल की सफाई में उगते हैं।
A. जंगल में B. बढ़ता है C. सुगंधित D. जंगली स्ट्रॉबेरी
4. उस शब्द को इंगित करें जिसमें अक्षर o गायब है।
A. dr (o, a) zdy B. kr (o, a) I C. sk (o, a) la G. tr (o, a) va
5. उस शब्द को इंगित करें जो वुड्स शब्द के लिए एक परीक्षा है
A. वन B. वन C. वन D. वन पुरुष
6. जड़ में एक अनियंत्रित अप्रतिबंधित स्वर के साथ एक शब्द निर्दिष्ट करें
A. पुस्तकालय B. पथ C. भारी D. मौन रहें
7. कथन को पूरा करें।
किसी शब्द का विभक्त भाग, जो वाक्य में शब्दों को जोड़ने का कार्य करता है, कहलाता है...
A. मूल B. अंत C. उपसर्ग D. प्रत्यय
8. उपसर्ग के साथ शब्दों को इंगित करें-
1. मंजिल 2. व्यंजन 3. हाइक 4. वॉश
A.3.4 B.2.3 C.1.4 D. भिन्न उत्तर
9. एक संदेश वाला वाक्य प्राप्त करने के लिए सही विराम चिह्न चुनें।
आपका एक टूटा हुआ घुटना है।
ए. (.) बी.? पर। ! जी. अलग उत्तर
उ. बच्चे अक्सर उपवन में जाते थे। वहाँ घाटी की सुगन्धित गेंदे खिल उठीं। उन्होंने जंगल को बहुत सुंदर बनाया।
B. गिलहरी घने जंगल में रहती है। मीशा के लिए एक डॉक्टर को बुलाया गया था। किश्ती घोंसले में चीख़ते हैं।
B. बगीचे में गुलाब खिलता है। घर के पीछे एक चौड़ी नदी है। पेड़ के नीचे एक छोटा हाथी रहता था।
जी सर्दी आ गई है। माउस चल रहा है। और क्लावा में स्की है।
11. अंतराल के स्थान पर एक स्वर वाले व्यंजन के साथ वाक्यों में कितने शब्द इंगित करें।
बच्चे जनसंपर्क में गए... वहाँ कामी शोर मचाता है... जहाँ वह पास रहता है... लोग एक भूखंड बनाएंगे....
ए.1 बी.2 सी. 3 डी. 4
12. तनाव से चेक किए गए बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को इंगित करें।
1. खेत 2. वैगन 3. इमारती लकड़ी
4. कांपना 5. रेत 6. नायक
A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. अलग उत्तर
13. रिक्त स्थान के स्थान पर वाक्यांशों के किस समूह में b लिखा जाता है?
ए के साथ ... खाद्य मशरूम, एक स्टार्लिंग का निर्माण करें ... उपनाम
बी। बाहों में जाओ ... गले लगाओ, साथ स्टॉक करो ... प्राकृतिक
वी. कुलीन कुषाण .. ई, मैत्रीपूर्ण परिवार .. मैं
जी। सन्टी कलियों .. की, से .. deputies की सवारी
14. उपसर्ग के साथ पाठ में कितने शब्द इंगित करें।
बर्च के पेड़ कर्कश से पीले हो गए और ऐस्पन लाल हो गए। नदी का पानी काला पड़ गया। शरद ऋतु की ठंडी हवा ने पत्तियाँ फाड़ दीं।
A.2 B.3 C.4 D. अलग उत्तर
15. शब्द को हिलॉक शब्द के समान संरचना में इंगित करें
A. फीडर B. स्नोड्रॉप C. शहद D. फ्रॉस्ट
16. शब्दों के एक समूह को इंगित करें जहां रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर c होगा
A. …करना, ..धोना B. … देना, ..कूदना
वी...यहां,..थ्रो जी..ब्रेक,...बदबूदार
17. वाक्य से एक मुहावरा लिखिए।
घास के मैदान में एक चीड़ का पेड़ उग आया।
18. वाक्यों से पाठ लिखें। जवाब में, वाक्यों की संख्या को उस क्रम में लिखें, जिस क्रम में वे पाठ में दिखाई देने चाहिए।
1. सेब उस पर लटके हुए थे।
2. सेब के पेड़ के नीचे एक खरगोश सो रहा था।
3. बगीचे में एक सेब का पेड़ उग आया।
4. बनी कूद कर किनारे की ओर भागा और जंगल की ओर भागा।
5. अचानक उस पर एक सेब गिर गया।
19. पाठ पढ़ें और कार्य करें। तीसरे वाक्य से लघु पद लिखिए।
शांत बारिश। यह खिड़कियों के बाहर चमक गया। कांच के ऊपर से पानी बहता है। सड़कों के किनारे धाराएँ बहने लगीं। खिड़कियों के बाहर घास का मैदान हरा हो गया।
20. छोटे अक्षर से लिखे गए वाक्य शब्दों में से लिखिए।
एम (एम) ओसिया - एस (एस) आर (आर) ओसिया की राजधानी।
21. मॉडल के अनुसार कार्य को पूरा करें और नमूने के अनुसार उत्तर लिखें।
तोड़ - स्क्रैप, चुभन - हिस्सेदारी;
ख..रीप - ........., x ... dit - .........
खोलना
23. यदि इन शब्दों से हम किसी वस्तु के चिन्ह को निरूपित करने वाले शब्द बनाते हैं, तो उनमें से किसमें एक अप्राप्य व्यंजन दिखाई देगा? आपके द्वारा बनाए गए शब्द को लिखिए।
आकर्षण, डरावनी, चमत्कार।
24. उपसर्ग वाले शब्दों को वाक्यों में से लिखिए - from
भेड़िया (से) ने (से) झाड़ी को (से) सभी (से) लोमड़ी को आटा गूंथ लिया।
टेस्ट 2
प्रथम स्तर के कार्य (1 अंक)
1. पाठ है ....
ए अर्थ में संबंधित वाक्य।
बी वाक्यांशों का एक सेट जो अर्थ में संबंधित नहीं हैं।
बी वाक्य जो अर्थ में संबंधित नहीं हैं।
जी अलग जवाब।
2. पाठ पढ़ें। इसमें कितने ऑफर्स हैं? (अंत में विराम चिह्न नहीं लगाया गया है)।
अप्रैल आ गया है, बर्फ तैर रही है नदी पर
ए 1; बी 2; तीन बजे; डी.4.
3. उस शब्द को इंगित करें जिसमें अक्षर a गायब है।
ए बी (ए, ओ) शॉय; बी एस (ए, ओ) डाई; वी। सेंट (ए, ओ) याल; जी स्टार (ए, ओ) नील।
4. उस शब्द को इंगित करें जो कबूतर शब्द के लिए एक परीक्षा है
ए कबूतर; बी कबूतर; बी नीला; जी कबूतर।
5. जड़ पर एक अनियंत्रित unstressed के साथ एक शब्द निर्दिष्ट करें।
मुर्गा; बी पानी; वी. ग्लेड; जी हिल्स।
6. अंत में कार्य करता है ...
ए। नए शब्दों का निर्माण; बी। एक वाक्य में शब्दों का कनेक्शन;
बी संबंधित शब्दों की मान्यता; जी अलग जवाब।
7. उपसर्ग c- वाले शब्दों को इंगित करें।
1. टेबल; 2. कांग्रेस; 3. कूदना; 4. भोजन कक्ष।
ए. 1, 4; बी 2, 3; वी. 3, 4; जी अलग जवाब।
8. सजातीय शब्दों के समूह को इंगित करें।
ए स्कूल, कक्षा, स्कूल; बी बारिश, बरसात, रेनकोट,
बी सफेद, गिलहरी, गिलहरी; जी. नींद, नींद, नींद।
दूसरे स्तर के कार्य (2 अंक)
9. एक प्रश्न पूछने वाला वाक्य बनाने के लिए सही विराम चिह्न चुनें।
आपका घुटना टूट गया है
ए. (.) बी.? पर।! जी अलग जवाब।
10. कौन से वाक्य पाठ बनाते हैं?
ए सर्दी। फ्रॉस्ट ने खिड़कियों को पैटर्न से सजाया। पैटर्न धूप में चमकते और झिलमिलाते हैं।
B. लड़का जंगल की ओर भागता है। शरद ऋतु थी। यह एक डिपर है।
B. ठंडी हवाएँ चलती हैं। लड़के रास्ते पर चल रहे हैं। गर्म वसंत आ गया है।
जी. साफ धूप निकली। हरी घास को कुतरते घोड़े। ग्लीब ने पेंसिलें खरीदीं।
11. संकेत दें कि वाक्य का कौन सा सदस्य हाइलाइट किया गया शब्द है।
वह तुरंत घर में गायब हो गया।
एक विषय; बी भविष्यवाणी;
बी प्रस्ताव का एक नाबालिग सदस्य; जी अलग जवाब।
12. रिक्त स्थान के स्थान पर एक ध्वनिहीन व्यंजन के साथ वाक्यों में कितने शब्द इंगित करें।
बच्चे जनसंपर्क में गए .... कामी वहाँ खुशी से दहाड़ता है ... जहाँ वह रहता है .... लोग एक भूखंड बनाएंगे ...।
ए 1; बी 2; तीन बजे; डी. 4.
13. तनाव से चेक किए गए बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को इंगित करें।
1 रात; 2. ठंढ; 3. फर्नीचर; 4. जामुन; 5. दिन; 6. कांपना।
ए 1, 5, 6; बी 1, 4, 6; वी. 2, 3, 4; जी अलग जवाब।
14. किस वाक्य में पास के स्थान पर लिखा है?
ए। एक बस प्रवेश द्वार तक चली गई ...;
बी। इल ... मैं और पेट्या दोस्त हैं ... मैं;
बी बंदर ... याना ... केक का एक टुकड़ा खा लिया।
जी. रविवार को, एक बस स्कूल के लिए रवाना हुई।
15. उपसर्ग के साथ पाठ में कितने शब्द इंगित करें।
सुनहरे शरद ऋतु के दिनों में, सारस उड़ने वाले थे। वे नदी के ऊपर, अपने मूल दलदल के ऊपर चक्कर लगाते रहे। दूर के गर्म देशों तक फैले पतले शोले।
ए 4; बी 5; 6 पर; जी अलग जवाब।
16. इंगित करें कि किन वाक्यांशों में हाइलाइट किए गए शब्द में उपसर्ग है-।
1. (चालू) दूध डाला; 2. (के लिए) एक श्रुतलेख लिखें; 3. मेज पर (चालू) रखो; 4. एक शीट पर (पर) लिखें।
ए. 1,3; बी 1, 2; वी. 1, 4; जी अलग जवाब।
तीसरे स्तर के कार्य (3 अंक)
17. वाक्य से एक मुहावरा लिखिए।
बगीचे में चेरी उगती है।
18. वाक्यों से पाठ लिखें। जवाब में, वाक्यों की संख्या को उस क्रम में लिखें, जिस क्रम में वे पाठ में दिखाई देने चाहिए।.
1. बच्चों ने एक खरगोश का इलाज किया।
2. लोग जंगल में थे।
3. खरगोश जमीन पर पड़ा था।
4. उन्हें एक खरगोश मिला।
5. जानवर का पंजा टूट गया था।
19. पाठ पढ़ें और कार्य करें।
कड़ाके की सर्दी थी। मिखाइलोव्स्की गांव में प्रसिद्ध उद्यान ठंढ से मर गया। वसंत ऋतु में, स्कूली बच्चों ने युवा सेब के पेड़ लगाए। अंकुरों ने अच्छी तरह से जड़ें जमा ली हैं।
क्या (घोषणात्मक, पूछताछ, प्रोत्साहन) वाक्य है जो रोपण के बारे में बात करता है?
20. छोटे अक्षर से लिखे गए शब्दों को वाक्यों में से लिखिए।
पी (पी) एट्या I (i) वानोव और ए (ए) लेशा डी (डी) रोजडोव - डी (डी) रुज।
21. मॉडल के अनुसार कार्य को पूरा करें और नमूने के अनुसार उत्तर लिखें।
होस्ट किया गया - एक अतिथि, दिया - एक उपहार;
एस...रिल - ... , वी ... ज़िल - ...
22. विपरीत अर्थ वाली क्रिया बनाने के लिए उपसर्ग का प्रयोग करें। प्रत्युत्तर में आपके द्वारा बनाई गई क्रिया को लिखिए।
लाओ
23. यदि इन शब्दों से हम किसी वस्तु के चिन्ह को निरूपित करने वाले शब्द बनाते हैं, तो उनमें से किसमें एक अप्राप्य व्यंजन दिखाई देगा? आपके द्वारा बनाए गए शब्द को लिखिए।
स्वाद, खतरा, गोभी।
24. वाक्य से उपसर्ग-के लिए शब्द लिखिए।
लड़कों से दूर भागते हुए, (के लिए) खार (के लिए) भागा (के लिए) कोने और छुपा (के लिए) (के लिए) वालिंका।
16. एक जोड़ी बनाएं: एक प्रस्ताव और एक योजना।
17. खेल "परिवर्तन"।
सीधे भाषण के साथ सभी वाक्यों को जटिल वाक्यों में बदलें और परिणामी कहानी लिखें।
18. खेल "मैं एक संपादक हूँ।"
पाठ संपादित करें। वी चिह्न के बजाय, एक संघ डालें, या इसे पुनर्व्यवस्थित करें ताकि यह जटिल हो जाए। शब्दों में सही वर्तनी डालें।
19. क्रॉसवर्ड "हाथी"।
क्षैतिज रूप से: 1. एक वाक्यांश में शब्दों के व्याकरणिक संबंध के साधनों में से एक। 3. अर्थ और व्याकरण से संबंधित दो शब्द। 9. स्वर द्वारा वाक्य का प्रकार, जिसके उच्चारण के दौरान वक्ता किसी प्रबल भावना को व्यक्त करता है। 10. कथन के प्रयोजन के लिए वाक्य का प्रकार, जिसमें एक प्रश्न है। 12. एक विराम चिह्न जो एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के बीच और एक जटिल वाक्य के भाग के रूप में सरल वाक्यों के बीच रखा जाता है। 14. किन परिस्थितियों में प्रश्नों का उत्तर मिलता है? कहाँ पे? 15. कथन के उद्देश्य पर वाक्य का प्रकार, जिसमें किसी बात के बारे में संदेश हो। 18. एक संकेत जो मौखिक भाषण में विस्मयादिबोधक वाक्यों को गैर-विस्मयादिबोधक वाक्यों से अलग करता है। 19. एक वाक्यांश में शब्दों के व्याकरणिक संबंध के साधनों में से एक। 20. भाषण का हिस्सा, जो दूसरों की तुलना में अधिक बार एक परिस्थिति के रूप में कार्य करता है। 25. वाक्य का द्वितीयक सदस्य, जो विषय के चिन्ह को इंगित करता है और प्रश्न का उत्तर क्या देता है? किसका? 26. एक शब्द (या शब्दों का संयोजन) जो उस व्यक्ति का नाम देता है जिसे भाषण संबोधित किया जाता है। 27, वाक्य का मुख्य सदस्य, जो नॉमिनी केस के सवालों का जवाब देता है कौन? या क्या?
लंबवत: 1. संरचना में वाक्य का प्रकार, जिसमें केवल एक व्याकरणिक आधार होता है। 2. वाक्यांश के शब्दों में से एक, जिसमें से एक प्रश्न दूसरे शब्द से पूछा जाता है। 4. नाबालिग सदस्य
वाक्य जो स्थान, समय, क्रिया के तरीके को इंगित करते हैं और प्रश्नों के उत्तर कहाँ देते हैं? कहाँ पे? कब? कहाँ पे? जैसा? 5. प्रस्ताव के सदस्य, जो मुख्य सदस्यों को समझाते हैं। 6. वाक्यांश के शब्दों में से एक, जिसमें एक प्रश्न रखा गया है और जो एक पूर्वसर्ग और अंत की सहायता से या केवल अर्थ से जुड़ा हुआ है। 7. एक प्रस्ताव जिसमें नाबालिग सदस्य हों। 8. भाषा विज्ञान का वह भाग जो वाक्यांशों और वाक्यों का अध्ययन करता है। 11. भाषा विज्ञान का एक खंड जो आपको सही ढंग से विराम चिह्न लगाना सिखाता है। 13. एक वाक्य का एक नाबालिग सदस्य जो एक वस्तु को निर्दिष्ट करता है और अप्रत्यक्ष मामलों के सवालों का जवाब देता है। 16. एक वाक्य के सदस्य जो एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और वाक्य के एक ही सदस्य को संदर्भित करते हैं। 17. वाक्य का मुख्य सदस्य, जो विषय से जुड़ा होता है और प्रश्नों के उत्तर देता है कि विषय क्या करता है?, विषय क्या है?, विषय क्या है? 21. एक परिस्थिति जो प्रश्न का उत्तर कब देती है? 22. वाक्य की एक विशिष्ट विशेषता, जो विषय का निर्माण करती है और एक साथ विधेय करती है। 23. किसी भी व्यक्ति का भाषण, उसकी ओर से प्रेषित। 24. दो या दो से अधिक लोगों के बीच बातचीत।
क्षैतिज: 1. पूर्वसर्ग। 3. वाक्यांश। 9. विस्मयादिबोधक बिंदु। 10. पूछताछ। 12. अल्पविराम। 14. स्थान। 15. कथा। 18. इंटोनेशन। 19. अंत। 20. क्रिया विशेषण। 25. परिभाषा। 26. रूपांतरण। 27. विषय।
लंबवत: 1. सरल। 2. मुख्य बात। 4. परिस्थिति। 5. नाबालिग। 6. आश्रित। 7. आम। 8. सिंटैक्स। 11. विराम चिह्न। 13. जोड़। 16. सजातीय। 17. विधेय। 21. समय। 23. फाउंडेशन। 23. सीधा। 24. संवाद।
प्रस्तावना ……………………………………………….3
ध्वन्यात्मकता, ग्राफिक्स।…………………………………………..4
शब्द की रचना ………………………………………………..8
शब्दावली …………………………………………………………11
वर्तनी …………………………………………………17
शब्द निर्माण ………………………………………….43
आकृति विज्ञान ………………………………………………..48
सिंटैक्स …………………………………………………..66
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