राष्ट्रपति - शिक्षाविद लुनिन वालेरी वासिलिविच
डीन - संबंधित सदस्य कलमीकोव स्टीफन निकोलाइविच

एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में रसायन विज्ञान अपने अस्तित्व के पहले वर्ष में मास्को विश्वविद्यालय में दिखाई दिया। विश्वविद्यालय के संस्थापक एम.वी. महान वैज्ञानिक, कवि और कलाकार लोमोनोसोव भी अपने समय के सर्वश्रेष्ठ रसायनज्ञों में से एक थे। 1755 में मास्को विश्वविद्यालय के गठन के तुरंत बाद रसायन विज्ञान विभाग चिकित्सा संकाय में दिखाई दिया। विश्व विज्ञान के इतिहास में प्रवेश करने वाले रूसी रसायनज्ञों की कई पीढ़ियों ने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में अध्ययन और अध्यापन किया।

आज, संकाय में 17 विभाग और 1 अंतरविभागीय प्रयोगशाला शामिल है, जो रासायनिक विज्ञान और प्रासंगिक विशेषज्ञता के सभी आधुनिक क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिसमें उच्च योग्य रसायनज्ञों को प्रशिक्षित किया जाता है।

रसायन विज्ञान संकाय के विभाग:

• भौतिक रसायन विज्ञान (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद वी.वी. लुनिन);
• (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर ए.वी. शेवेलकोव);
• (विभाग के कार्यवाहक प्रमुख - प्रोफेसर एम.ए. प्रोस्कर्निन);
• (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर वी.जी. नेनैडेन्को);
• मेडिकल केमिस्ट्री एंड फाइन ऑर्गेनिक सिंथेसिस (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर ईआर मिलावा);
• (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी के संबंधित सदस्य एस.डी. वरफोलोमेव);
• (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी के संबंधित सदस्य ई.वी. एंटिपोव);
• प्राकृतिक यौगिकों का रसायन विज्ञान (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद O.A. Dontsova);
• रासायनिक प्रौद्योगिकी और नई सामग्री (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर वी.वी. अवदीव);
• पेट्रोलियम और कार्बनिक कटैलिसीस का रसायन विज्ञान (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर ई.ए. काराखानोव);
• रासायनिक कैनेटीक्स (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर एम। वाई। मेलनिकोव);
• मैक्रोमोलेक्यूलर यौगिक (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी ए.ए. यारोस्लावोव के संबंधित सदस्य);
• (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी के संबंधित सदस्य एस.एन. कलमीकोव);
• सामान्य रसायन विज्ञान (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर एस.एफ. दुनेव);
• लेजर रसायन विज्ञान (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर ए.वी. स्टोलियारोव);
• कोलाइड रसायन विज्ञान (विभाग के प्रमुख - प्रोफेसर वी.जी. सर्गेव);
• रसायन विज्ञान की मौलिक नींव (विभाग के प्रमुख - रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद एम.पी. ईगोरोव)।

रसायन विज्ञान में कम्प्यूटेशनल विधियों की अंतरविभागीय प्रयोगशाला का नेतृत्व एसोसिएट प्रोफेसर वी.एस. ल्युत्सारेव.

संकाय में 1800 से अधिक कर्मचारी हैं, जिनमें 9 शिक्षाविद और रूसी विज्ञान अकादमी के 17 संबंधित सदस्य, साढ़े तीन सौ से अधिक शिक्षक और लगभग 700 शोधकर्ता शामिल हैं। संकाय में 1200 से अधिक छात्र और लगभग 300 स्नातक छात्र अध्ययन करते हैं।

संकाय आधुनिक रसायन विज्ञान के सभी क्षेत्रों में व्यापक-प्रोफ़ाइल रसायनज्ञों को प्रशिक्षित करता है, नवीनतम वैज्ञानिक प्रवृत्तियों को ध्यान में रखते हुए, जिसमें नई सामग्री और दवाओं के उत्पादन, संसाधन-बचत और नैनो-प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में वैज्ञानिक गतिविधियों से संबंधित हैं। इसके अलावा, रसायन विज्ञान संकाय के सदस्य मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी के कई अन्य संकायों के साथ-साथ बाकू (अज़रबैजान गणराज्य) में मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी की शाखाओं में, दुशांबे (तजाकिस्तान गणराज्य) में रसायन विज्ञान पढ़ाते हैं और शेन्ज़ेन (पीपुल्स रिपब्लिक ऑफ चाइना) में MSU-FPI का संयुक्त विश्वविद्यालय। ) रसायन विज्ञान संकाय के स्नातकों की उच्च योग्यता इस तथ्य के कारण भी है कि पहले वर्ष से प्रत्येक छात्र वैज्ञानिक कार्यों में शामिल होता है, प्रासंगिक विषयों पर परियोजनाओं और सम्मेलनों में भाग लेता है।

अंतर्राष्ट्रीय संपर्क, उत्कृष्ट शिक्षण स्टाफ, एक अनूठा माहौल जो आप एक छात्र होने के पहले मिनटों से महसूस करते हैं, एक ऐसी जगह जहाँ आप हर दिन लौटना चाहते हैं - यह सब रसायन विज्ञान संकाय है।

भविष्य की विशेषज्ञता के बावजूद, सभी छात्र पहले 3 वर्षों के दौरान सामान्य मौलिक विषयों का अध्ययन करते हैं। ये हैं: उच्च गणित, भौतिकी, एक विदेशी भाषा, मानवीय विषय और निश्चित रूप से, बुनियादी रासायनिक विषय। अध्ययन के समय का 40% तक पाठ्यक्रम में रासायनिक विषयों के अध्ययन के लिए आवंटित किया जाता है, जो सैद्धांतिक कक्षाओं और प्रयोगशाला कार्य के बीच लगभग समान रूप से विभाजित होता है। मौलिक शारीरिक और गणितीय प्रशिक्षण पर काफी ध्यान दिया जाता है। अध्ययन के समय का 20% तक उच्च गणित, अनुप्रयुक्त गणित, सामान्य और सैद्धांतिक भौतिकी के अध्ययन के लिए समर्पित है, जो देश के किसी भी अन्य रासायनिक विश्वविद्यालयों की तुलना में लगभग दोगुना है।

संकाय के स्नातक, साथ ही साथ अन्य विश्वविद्यालयों के स्नातक, हाल ही में खोले गए दिशा "रासायनिक प्रौद्योगिकी" सहित कई कार्यक्रमों में संकाय के मजिस्ट्रेट में अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं। मास्टर कार्यक्रम में अध्ययन की अवधि 2 वर्ष है। संकाय के स्नातक जिनके पास अध्ययन के सभी वर्षों के लिए अच्छे और उत्कृष्ट ग्रेड हैं और जिन्होंने शोध कार्य के लिए झुकाव दिखाया है, उन्हें संकाय के स्नातक विद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखने का अवसर मिलता है।

हम उन प्रतिभाशाली युवाओं को देखना चाहते हैं जो हमारे छात्रों के रूप में रसायन विज्ञान के विचारों के बारे में भावुक हैं। ऐसा करने के लिए, संकाय ने "प्रायोजित" स्कूलों, गीतों, व्यायामशालाओं का एक नेटवर्क बनाया है, जिसमें एक विशेष विश्वविद्यालय कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं संचालित की जाती हैं।

प्रतिभाशाली युवाओं को MSU की ओर आकर्षित करने के लिए, 1993 से, संकाय ओलंपियाड के माध्यम से सबसे प्रतिभाशाली छात्रों का प्रारंभिक चयन कर रहा है, न केवल मास्को के स्कूलों से, बल्कि पूरे रूस में शहरी और ग्रामीण स्कूलों से, और यहां तक ​​​​कि पूर्व से भी। सोवियत संघ के गणराज्य।

संकाय प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली और साहसी युवाओं की प्रतीक्षा कर रहा है जो पितृभूमि को लाभान्वित करने और रूसी विज्ञान की महिमा को जारी रखने के लिए उत्सुक हैं।

संकाय के बारे में अधिक जानकारी:

मेरा जन्म पेन्ज़ा क्षेत्र के लोपुखोवका गाँव में हुआ था, एक ऐसे परिवार में, जो मेरी माँ नीना कोंस्टेंटिनोव्ना की ओर से, पूर्व-क्रांतिकारी काल में अपनी जड़ों में स्थानीय चर्च के मुखिया दादा इल्या की प्रार्थना पुस्तक थी, और पिता प्योत्र गेरासिमोविच, दादा फ्योडोर की ओर से, जिनके बारे में पूरी तरह से विश्वसनीय किंवदंती थी, क्योंकि उन्होंने अपने नंगे हाथों से भालू को कुचल दिया था। उन्होंने अपने सभी वंशजों को कट्टर परिश्रम दिया। हमसे तीन बच्चे (भाई, बहन और मैं), माता-पिता ने सभी आदेशों की पूर्ण पूर्ति की मांग की। परीक्षा, परीक्षा की तैयारी करना, निराई न करने, बगीचे में पानी न डालने या कपड़े धोने के लिए इस्त्री करने का कोई बहाना नहीं था।

मैंने अपने घर के एक कमरे को कवर करने वाले अखबारों से पढ़ना सीखा। यहाँ से मुझे अभी भी राजनीतिक समाचारों और अपने बचपन के राजनेताओं के बारे में पुस्तकों में अटूट गहरी दिलचस्पी है। मुझे पूरा विश्वास था कि जल्द ही हम जिस सुखद भविष्य में प्रवेश करेंगे - साम्यवाद - को साक्षर, उच्च शिक्षित लोगों की आवश्यकता है। स्कूल से पहले, हम पेन्ज़ा में अपने पिता के घर चले गए, यानी पेन्ज़ा के पास एक बंद शहर में। उनके पिता एक ड्राइवर के रूप में काम करते थे, उनकी माँ एक कारखाने में काम करती थीं। मैंने हमेशा अच्छी पढ़ाई की है। एक बी के साथ स्कूल समाप्त।

कहीं आठवीं कक्षा में, मेरी रसायन शास्त्र में गहरी रुचि हो गई। मेरे लिए स्कूल का कोर्स काफी नहीं था। हर तरह से मुझे संस्थान की किताबें मिलीं। मुझे याद है कि मैं जैविक रसायन विज्ञान में छात्रों के लिए शिक्षाविद ए.एन. नेस्मेयानोव की पाठ्यपुस्तक से कितना खुश था। मैं कैसे सोच सकता था कि, वर्षों बाद, मैं उनके मार्गदर्शन में अपनी पीएचडी थीसिस कर रहा हूँ?! बेशक, मैंने रसायन विज्ञान, भौतिकी और गणित में जिला और क्षेत्रीय ओलंपियाड में सफलतापूर्वक भाग लिया।

कहाँ जाना है - इसमें कोई शक नहीं था। और इसलिए, 1971 में, स्कूल से स्नातक होने के बाद, मैं और मेरे पिता मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान विभाग के लिए आवेदन करने के लिए मास्को आए। सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद, मुझे देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालय के छात्रों में नामांकित किया गया। लोमोनोसोव्स्की प्रॉस्पेक्ट पर मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी हॉस्टल की दूसरी इमारत, जहाँ छात्र - रसायनज्ञ और इतिहासकार रहते थे, मेरा दूसरा घर बन गया। सहपाठियों सर्गेई एरेमिन और निकोलाई सिवोव के साथ, जिनके साथ हम एक ही कमरे में रहते थे (दोनों अब रासायनिक विज्ञान के डॉक्टर हैं), हमने जीवन भर दोस्ती बनाए रखी है। मेरे सहपाठी तात्याना पॉलाकोवा पांचवें वर्ष में मेरी पत्नी बन गए। लेकिन पहले तीन पाठ्यक्रमों के लिए, मेरा दिल केवल रसायन विज्ञान पर कब्जा कर लिया था, और यहां तक ​​​​कि सप्ताहांत पर भी, बोल्शोई और माली थिएटर के लिए एक अतिरिक्त टिकट पर जा रहा था।

न केवल मेरे लिए, बल्कि मेरे सभी दोस्तों के लिए भी एक उज्ज्वल, यादगार घटना दूसरे वर्ष की शुरुआत में आलू की फसल थी, जब हमने प्रसिद्ध बोरोडिनो क्षेत्र के पास मोजाहिद क्षेत्र में आलू की कटाई की। सामूहिक फार्म फोरमैन, जिसे हर कोई अंकल कोल्या-साम्यवाद कहता था, इस विषय के लिए उनकी बातूनीपन और प्यार के लिए, साथ ही साथ उनके बुजुर्ग, दांत रहित घोड़े कोकिला, ने हमें प्रेरित किया, मास्को लौटने पर, हमारे कमरे में छात्रावास में एक दीवार अखबार प्रकाशित करने के लिए , "द प्रिसेप्ट्स ऑफ द नाइटिंगेल हॉर्स।"

शिक्षाविद वी.आई. स्पिट्सिन द्वारा अकार्बनिक रसायन विज्ञान पर व्याख्यान, गणित में - प्रोफेसर एल.ए. तुमारकिन द्वारा और अन्य विषयों में मैंने बिना एक भी पास के भाग लिया। विक्टर इवानोविच के व्याख्यान मेरे लिए रसायन विज्ञान का उत्सव थे। प्रत्येक व्याख्यान की शुरुआत में प्रोफेसर एल.ए. टुमरकिन ने मेरी नोटबुक को शब्दों के साथ लिया: "तो, हम कहाँ रुक गए?" मैं हमेशा व्याख्याता के बगल वाली मेज पर आगे की पंक्ति में बैठा था और नियंत्रण के लिए अदृश्य था। इसको लेकर विवाद हुआ था। पहले सत्र से पहले ही, पाठ्यक्रम के क्यूरेटर ने मुझसे संपर्क किया और कुछ इस तरह कहा: "मैंने आपको व्याख्यान में कभी नहीं देखा है। मुझे लगता है कि आपके सत्र को पारित करने में सक्षम होने की संभावना नहीं है।" मैंने पहला सत्र ए के साथ पास किया।

मैं अकार्बनिक रसायन शास्त्र को एक व्याख्याता, शिक्षाविद विक्टर इवानोविच स्पिट्सिन के पास ले गया, जो आमतौर पर खुद परीक्षा नहीं देते थे, लेकिन इस प्रक्रिया में भाग लेते थे, शिक्षकों की मदद से उत्तर के लिए केवल एक छात्र का चयन करते थे और रसायन विज्ञान के बारे में लंबी बातचीत करते थे। मैं वह छात्र था। तब कई लोग इस घटना के विवरण में रुचि रखते थे। यह प्रभाव इतना मजबूत निकला कि मैं इस और अन्य सत्रों में बाद की सभी परीक्षाओं में भाग लेने वाले समूह में हमेशा सबसे पहले था।

स्कूल में रहते हुए, मैंने ऑर्गेनोमेटेलिक्स के बारे में "द थर्ड केमिस्ट्री" किताब पढ़ी। इसलिए, पहला सत्र पास करने के तुरंत बाद, सेरेज़ा एरेमिन और मैं ऑर्गेनोमेटेलिक रसायन विज्ञान की एक प्रयोगशाला की तलाश में गए। गलियारों में खड़े अलमारियाँ पर शिलालेखों के अनुसार खोज की गई थी, जहां यह संकेत दिया गया था कि कैबिनेट और इसकी सामग्री किस कमरे और किस प्रयोगशाला से संबंधित है। इसलिए हम प्रयोगशाला में गए, जिसका नेतृत्व शिक्षाविद ए.एन. नेस्मेयानोव कर रहे थे। प्रोफेसर ईजी पेरेवालोवा उनके डिप्टी थे।

मेरे पहले संरक्षक स्नातक छात्र ए.एन. नेस्मेयानोवा तात्याना वैलेंटाइनोव्ना बाउकोवा (अब डॉक्टर ऑफ साइंस) और दिमित्री अनातोलियेविच लेमिनोव्स्की (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर) थे। मैंने उनसे प्रायोगिक कौशल सीखा और गोल्ड ऑर्गेनिक्स के क्षेत्र में अपना पहला काम किया। मैंने अपनी थीसिस "ऑर्गेनोबियम यौगिकों के रसायन विज्ञान" विषय पर लिखी थी। 1976 में, सम्मान के साथ डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, मैंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में स्नातक विद्यालय में प्रवेश लिया। शोध प्रबंध मेरी थीसिस की निरंतरता थी। शिक्षाविद ए.एन. नेस्मेयानोव आधिकारिक नेता थे। रासायनिक विज्ञान की उम्मीदवार दीमा लेमिनोव्स्की उस समय कई वैज्ञानिक मुद्दों पर मेरी सीधी सलाहकार थीं। मैं भाग्य का बहुत आभारी हूं कि मुझे ऐसे उज्ज्वल व्यक्तित्वों के साथ संवाद करने का सौभाग्य मिला। 1979 के वसंत में, मैंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में स्नातक रसायनज्ञों के वैज्ञानिक कार्यों की प्रतियोगिता में भाग लिया, जहाँ मैंने पहला स्थान हासिल किया। उसी समय, शिक्षाविद ए.एन. नेस्मेयानोव ने मेरी स्नातकोत्तर की पढ़ाई पूरी करने के बाद मुझे मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में काम करने के लिए छोड़ने का प्रयास किया। अलेक्जेंडर निकोलाइविच ने मॉस्को सिटी काउंसिल को एक अनिवासी स्नातक छात्र को एक अपार्टमेंट आवंटित करने के अनुरोध के साथ एक पत्र लिखा, एक सकारात्मक निर्णय पहले ही किया जा चुका था। लेकिन मेरे साथ हुई दुर्घटना और शिक्षाविद की मृत्यु ने इन योजनाओं के कार्यान्वयन को रोक दिया।

मैं पहले से ही अपनी पीएचडी थीसिस का बचाव करने की तैयारी कर रहा था, लेकिन अप्रत्याशित हुआ। प्रयोगशाला में अज्ञात कारणों से ड्राफ्ट के तहत विस्फोट हुआ था। एक घातक दुर्घटना से, मैं कमरे में था और गंभीर रूप से जलने के साथ मास्को में बर्न सेंटर में भेजा गया था। विशेष आभार के साथ, मुझे ऑर्गेनोमेटेलिक यौगिकों के रसायन विज्ञान की प्रयोगशाला के सभी कर्मचारियों को याद है, जिन्होंने अस्पताल में चौबीसों घंटे मेरी देखभाल की: ये हैं दीमा लेमिनोव्स्की, और सेरेज़ा एरेमिन, और तान्या बाउकोवा, और वोलोडा डाइनको, और वाइटा डायडचेंको, और किरा इवानोव्ना ग्रैंडबर्ग, और कई अन्य। एमिलिया जॉर्जीवना पेरेवालोवा, जैसा कि मेरी पत्नी याद करती हैं, ने दुर्लभ, महत्वपूर्ण दवाएं प्राप्त करने में मदद की, जो स्विट्ज़रलैंड से विमान द्वारा वितरित की गई थीं।

मेरे माता-पिता, मेरी पत्नी और मेरी पत्नी के पिता पेट्र इवानोविच ने भी उस समय मेरा पुरजोर समर्थन किया। सभी रिश्तेदारों और विशेषकर मेरी दादी-नानी ने अपने-अपने तरीके से मदद का इजहार किया, मेरे लिए चर्चों में कई दिनों तक प्रार्थना करने का आदेश दिया। एक तरह से या किसी अन्य, लेकिन कठिन पूर्वानुमानों के बावजूद, सामान्य प्रयासों से जीवन की जीत हुई। जब मैं बीमार था, शिक्षाविद ए.एन. नेस्मेयानोव की मृत्यु हो गई; मेरी पीएचडी थीसिस की रक्षा और 1980 में मेरा प्लेसमेंट उनके बिना हुआ। 1980 में, मैं और मेरा परिवार मास्को के पास पुशचिनो-ऑन-ओका शहर चले गए। मैंने इंस्टीट्यूट ऑफ बायोकैमिस्ट्री एंड फिजियोलॉजी ऑफ माइक्रोऑर्गेनिज्म (आईबीपीएम) में एक जूनियर शोधकर्ता के रूप में काम किया। से प्राप्त आमंत्रण पर के विषय में। नोवोसिबिर्स्क अकादमीगोरोडोक के अकार्बनिक रसायन विज्ञान संस्थान के निदेशक एस.पी. गुबिन, हम अपने परिवार के साथ साइबेरिया चले गए। 1981 के बाद से, मैं अकार्बनिक रसायन विज्ञान संस्थान, यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज की साइबेरियाई शाखा (अब अकार्बनिक रसायन विज्ञान संस्थान, रूसी विज्ञान अकादमी की साइबेरियाई शाखा) के क्लस्टर यौगिकों के रसायन विज्ञान की हाल ही में आयोजित प्रयोगशाला का सदस्य बन गया। और कनिष्ठ शोधकर्ता से निदेशक के रूप में (2005 से) चला गया। मैं वैज्ञानिक कार्य को शैक्षणिक गतिविधि के साथ जोड़ता हूं। उन्होंने एफएमएस में काम किया, कई वर्षों तक वह स्कूली बच्चों के लिए ऑल-यूनियन केमिस्ट्री ओलंपियाड की जूरी के सदस्य थे, इस समय वे प्रमुख हैं। अकार्बनिक रसायन विज्ञान विभाग, नोवोसिबिर्स्क राज्य विश्वविद्यालय। दो साल (1992-1993) के लिए उन्होंने अपने पूरे परिवार के साथ जर्मनी की यात्रा की। नोवोसिबिर्स्क में, हमारे तीन और बच्चे थे। वर्तमान में, सबसे बड़े बेटे मैक्सिम ने नोवोसिबिर्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी के इतिहास विभाग से स्नातक किया, शादी की, और दूसरी उच्च कानूनी शिक्षा प्राप्त कर रहा है। जॉर्जी ने नोवोसिबिर्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी में अर्थशास्त्र के संकाय से स्नातक किया, अर्थशास्त्र संस्थान में स्नातकोत्तर छात्र है, विवाहित है, और सिबाकडेमस्ट्रॉय में काम करता है। कॉन्स्टेंटिन एनएसयू के भूवैज्ञानिक संकाय के छात्र हैं। और बेटी नीना अकादेमोरोडोक में रेडोनज़ के सेंट सर्जियस के नाम से रूढ़िवादी व्यायामशाला की छात्रा है। मैं एमएसयू से संपर्क नहीं खोता। हमारे विश्वविद्यालय के वर्षगांठ वर्ष में मेरे तीन छात्र और स्नातक छात्र मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी "लोमोनोसोव -2005" के रसायन विज्ञान संकाय में एक वैज्ञानिक सम्मेलन के विजेता बने। एनएसयू में तीसरे वर्ष के छात्र पावेल अब्रामोव और स्नातकोत्तर छात्र अन्ना त्रिपोल्स्काया ने पहला स्थान हासिल किया। तात्याना मितकिना और कोंस्टेंटिन कोवलेंको - दूसरे स्थान पर।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय की स्थापना का दिन एम.वी. लोमोनोसोव को 1 अक्टूबर, 1929 को माना जाता है। बेशक, रसायन विज्ञान यहां पहले पढ़ाया जाता था - 1760 से चिकित्सा में और 1804 से भौतिकी और गणित संकायों में। 19 वीं शताब्दी में, इंपीरियल मॉस्को विश्वविद्यालय में रसायन विज्ञान के मुख्य विभाग, तकनीकी रसायन विज्ञान, कृषि रसायन विज्ञान और चिकित्सा रसायन विज्ञान के विभाग बनाए गए थे। सोवियत सत्ता के पहले वर्षों में, रसायन विज्ञान के अध्ययन को बहुत महत्व दिया गया था, और विश्वविद्यालय में नई प्रयोगशालाएँ खोली गईं, स्नातकोत्तर अध्ययन आयोजित किए गए। मोखोवाया स्ट्रीट पर एमवी लोमोनोसोव के नाम पर मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के शैक्षिक भवनों में भीड़ हो रही थी।

1913: http://oldmos.ru/old/photo/view/104784

युद्ध की समाप्ति के बाद, "दुनिया में सबसे उन्नत समाजवादी विज्ञान" के लिए एक महल बनाने के बारे में सोचने का समय आ गया था। 1948 में, लेनिन हिल्स पर एक विश्वविद्यालय परिसर बनाने का निर्णय लिया गया, लेव रुडनेव को मुख्य वास्तुकार नियुक्त किया गया। आसपास के गांवों की सड़कों पर भारी उपकरण चले गए, और बंजर भूमि पर श्रमिकों के लिए बैरक दिखाई दिए।

निर्माण कार्य दिन-रात किए गए, सर्दियों में मिट्टी के काम के दौरान जमी हुई मिट्टी को विस्फोटों से कुचल दिया गया। स्टील फ्रेम भागों (यह 70,000 टन से अधिक धातु है) और अन्य कार्गो के परिवहन के लिए इमारतों में सीधे पांच रेलवे लाइनें बिछाई गईं। सभी विश्वविद्यालय भवनों के निर्माण के लिए 14 मिलियन ईंटों की आवश्यकता थी।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी परिसर के निर्माण के लिए तकनीकी डिजाइन और सामान्य अनुमान को जोसेफ स्टालिन द्वारा अनुमोदित किया गया था, और लवरेंटी बेरिया ने निर्माण में कई हजार कैदियों के श्रम का उपयोग करके परियोजना की निगरानी की थी। विशेष रूप से, यूएसएसआर के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के शिविर प्रकार के संगठन द्वारा रसायन विज्ञान संकाय का भवन बनाया गया था - एसयू 560। "पार्टी और सरकार" के इतने करीबी ध्यान के साथ, विश्वविद्यालय द्वारा कमीशन किया गया था 1953 की शरद ऋतु। 1 सितंबर को, "सोवियत देश के युवाओं के लिए कम्युनिस्ट पार्टी, सरकार और हमारे सभी लोगों की महान चिंता के प्रतीक" ने अपने दरवाजे खोले।

विश्वविद्यालय परिसर की इमारतों को लगभग एक साथ बनाया गया था, मध्य योजना में - रसायन विज्ञान संकाय, 1949 के अंत में बनना शुरू हुआ।
1950-1953: http://oldmos.ru/old/photo/view/199

पंथ फिल्म के अंतिम दृश्यों में से एक को किसी सैन्य अकादमी के पास नहीं, बल्कि रसायन विज्ञान विभाग के प्रवेश द्वार पर फिल्माया गया था। 1970, फिल्म "ऑफिसर्स" से फ्रेम: http://oldmos.ru/old/photo/view/69422

मुख्य प्रवेश द्वार पर दो स्मारक हैं - दिमित्री मेंडेलीव और अलेक्जेंडर बटलरोव के लिए

दिमित्री इवानोविच मेंडेलीव (1834-1907) - रूसी विश्वकोश वैज्ञानिक: रसायनज्ञ, भौतिक रसायनज्ञ, भौतिक विज्ञानी, मेट्रोलॉजिस्ट, अर्थशास्त्री, प्रौद्योगिकीविद्, भूविज्ञानी, मौसम विज्ञानी, शिक्षक, वैमानिकी, उपकरण निर्माता। सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में प्रोफेसर। सबसे प्रसिद्ध खोजों में रासायनिक तत्वों का आवधिक नियम है, जो ब्रह्मांड के मूलभूत नियमों में से एक है।

अलेक्जेंडर मिखाइलोविच बटलरोव (1828-1886) - रूसी रसायनज्ञ, कार्बनिक पदार्थों की रासायनिक संरचना के सिद्धांत के निर्माता, रूसी रसायनज्ञों के "बटलरोव स्कूल" के संस्थापक, मधुमक्खी पालक और लेपिडोप्टरिस्ट, सार्वजनिक व्यक्ति, 1860 में इंपीरियल कज़ान विश्वविद्यालय के रेक्टर -1863.

संकाय के आधुनिक पते को "मॉस्को, लेनिनस्की गोरी, 1, बिल्डिंग 3" के रूप में दर्शाया गया है। ऐसी सड़क मानचित्र पर नहीं मिली थी; लेनिन्स्की गोरी उस माइक्रोडिस्ट्रिक्ट को संदर्भित करता है जिसमें सभी विश्वविद्यालय भवन स्थित हैं। रसायन विज्ञान के संकाय में परिसर में स्थित कई भवन शामिल हैं। आइए रसायन विज्ञान संकाय की मुख्य, पांच मंजिला इमारत को देखें, जहां 1950 के दशक के अंदरूनी, फर्नीचर और उपकरण संरक्षित किए गए हैं।

फोटो में: युवा रसायनज्ञ बेलौसोव-ज़ाबोटिंस्की कंपन प्रतिक्रिया का अध्ययन करते हैं। यह एक ऑसिलेटरी मोड में होने वाली रासायनिक प्रतिक्रियाओं का एक वर्ग है, जिसमें कुछ प्रतिक्रिया पैरामीटर (रंग, घटकों की एकाग्रता, तापमान) समय-समय पर बदलते हैं, प्रतिक्रिया माध्यम की एक जटिल अनुपात-अस्थायी संरचना बनाते हैं। प्रतिक्रिया की खोज 1951 में बोरिस बेलौसोव ने की थी, और अभी भी दुनिया भर के कई वैज्ञानिकों और विभिन्न वैज्ञानिक विषयों के समूहों द्वारा इसका अध्ययन किया जा रहा है। छात्र वैनेडियम की उपस्थिति में उत्प्रेरक के रूप में ब्रोमेट के साथ मेलोनिक एसिड के ऑक्सीकरण की प्रतिक्रिया करते हैं और एक रंग बनाने वाले घटक के रूप में आयरन ट्रिस-फेनेंथ्रोलिनेट करते हैं। अभिकर्मकों को मिलाते समय परिवर्तन रसायन विज्ञान में एक शौकिया के लिए भी ध्यान देने योग्य थे - तश्तरी में घोल ने रंगों को लाल से नीले और वापस लाल में बदल दिया।

वर्तमान में, रसायन विज्ञान संकाय http://www.chem.msu.su/ के कर्मचारी 1800 से अधिक कर्मचारी हैं, जिनमें 315 प्रोफेसर, एसोसिएट प्रोफेसर, वरिष्ठ व्याख्याता, सहायक, 800 से अधिक शोधकर्ता, लगभग 700 इंजीनियर, तकनीशियन और शामिल हैं। प्रयोगशाला सहायक।

संकाय में 16 विभाग शामिल हैं, जो रासायनिक विज्ञान और प्रासंगिक विशेषज्ञता के सभी आधुनिक क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिसमें उच्च योग्य रसायनज्ञों को प्रशिक्षित किया जाता है:
विश्लेषणात्मक रसायनशास्त्र
कोलाइड रसायन
अकार्बनिक रसायन शास्त्र
कार्बनिक रसायन शास्त्र
भौतिक रसायन
पेट्रोलियम रसायन विज्ञान और कार्बनिक कटैलिसीस
अंग्रेजी में
रासायनिक गतिकी
रासायनिक एंजाइमोलॉजी
मैक्रोमोलेक्यूलर यौगिक
लेजर रसायन शास्त्र
सामान्य रसायन शास्त्र
रेडियोकेमिस्ट्री
प्राकृतिक यौगिकों का रसायन
रासायनिक प्रौद्योगिकी और नई सामग्री
इलेक्ट्रोकैमिस्ट्री

अध्ययन के पहले वर्षों के दौरान, छात्र बुनियादी मौलिक विषयों का अध्ययन करते हैं, साथ ही संकाय के विभागों के आधार पर वैज्ञानिक कार्यों में संलग्न होते हैं। प्रशिक्षण का शेष समय चुनी हुई दिशा में विशेषज्ञता और एक थीसिस को पूरा करने के लिए समर्पित है।

रासायनिक संकाय भवन के निर्माण के दौरान, खोखले प्रबलित कंक्रीट बीम का उपयोग लोड-असर संरचनाओं के रूप में किया गया था, जिसमें कई प्रयोगशालाओं के लिए वेंटिलेशन पाइप, नलसाजी और विद्युत तारों को रखा गया था। रसायन विज्ञान संकाय के भवन में प्रवेश करते हुए, आप तुरंत समझ जाते हैं कि आपने पते के साथ कोई गलती नहीं की है, ऐसा लगता है कि हुड काम करते हैं, लेकिन गंध विशिष्ट है।

यह हुड एक सजावटी तत्व बन गया, शुरू में सिस्टम फव्वारे के नीचे इंजन से काम करता था, लेकिन बीस साल से वे काम नहीं कर रहे हैं।

दर्जनों प्रयोगशालाओं और अध्ययन कक्षों के अलावा, इमारत में तीन बड़े सभागार हैं: बड़ा, उत्तर और दक्षिण।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के लिए उपकरण और आंतरिक विवरण यूएसएसआर के सभी गणराज्यों के 500 से अधिक उद्यमों द्वारा आपूर्ति की गई थी। यह प्लैफॉन्ड रीगा में बना है। गलियारों में मूल लकड़ी के आवरण को भी संरक्षित किया गया है।

आप दूसरी मंजिल पर भोजन कक्ष में और किराने की दुकान "अलकेमिस्ट" के नीचे दोपहर का भोजन कर सकते हैं

प्रिय सहपाठियों!

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी से प्रवेश किए 50 साल हो चुके हैं और 45 साल हो गए हैं! केमिस्ट्स डे 21 मई 2016 हमारे युवाओं को याद करने, पूर्व मित्रों और उस अद्भुत समय के गवाहों से मिलने का एक उत्कृष्ट अवसर है। उन लोगों के लिए इकट्ठा होने का अवसर जो हर 5 साल में इकट्ठा होते हैं, और उनके लिए जो शायद कभी नहीं आए। विश्वविद्यालय का यह नया दौरा और बैठक तब आपकी स्मृति में एक आनंदमय दिन के रूप में बनी रहे!

पहल समूह का उद्देश्य सभी को ढूंढना और सूचित करना है ताकि हर कोई इसमें शामिल हो सके। हम उन लोगों के आने पर विशेष रूप से प्रसन्न होंगे जो लंबे समय से या बिल्कुल भी हमारी सभाओं में नहीं आए हैं! हम उन सहपाठियों के लिए एक सहायता कोष बनाने का प्रस्ताव करते हैं जो उन्हें और खुद को यह खुशी लाने के लिए कठिन और दूर पाते हैं! आइए जानते हैं ऐसी स्थितियों के बारे में और हम इसका समाधान निकालेंगे। पहल समूह उन सभी से पूछता है जो इस तरह के फंड के निर्माण में भाग लेने के लिए तैयार हैं, वे खुद को 2,500 रूबल के औसत पंजीकरण शुल्क तक सीमित नहीं रखते हैं। कोई भी अतिरिक्त इनपुट वास्तविक समस्याओं को हल करने में मदद करेगा। हम पहल समूह के सदस्यों में से किसी एक को ई-मेल या फोन द्वारा समस्याओं के बारे में जानकारी भेजते हैं। हम मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के भवन ए और बी में रसायन विज्ञान संस्थान में रसायन विज्ञान के संकाय में योगदान सौंपते हैं, या हम इसे पहल समूह के प्रत्येक सदस्य के लिए सुविधाजनक तरीके से स्थानांतरित करते हैं।

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हमारा घर है केमिस्ट्री की क्लास

स्कूल 171

रासायनिक कक्षाओं के कार्य की 30वीं वर्षगांठ

समर्पित

रसायन विज्ञान के संकाय, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एम.वी. लोमोनोसोव

रसायन विज्ञान संकाय के डीन का आदेश

लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद वी.वी. लूनिन 3

रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक कारपेंको एल.पी. के स्कूल नंबर 171 के निदेशक का आदेश। 5 तीस गौरवशाली वर्ष एस.एस. बर्डोनोसोव 6 अंक 1976। टी। कुज़नेत्सोवा (गुर्यानोवा); डी। क्रुटको 15 अंक 1976। के। एवडोकिमोव 18 अंक 1978। एम। बेक्लेमिशेव 21 अंक 1979। ई। ए। लिटमानोविच, डी। वी। तारासोव अंक 1980। वी। अब्रामोवा अंक 1981। बी। खारिसोव अंक 1982। ए। 1983 की ओलेनिन कक्षा। I. मोरोज़ोव, वी। टोड्रेस क्लास ऑफ़ 1986। टी। एन। मुराशोवा, ए। वी। इवानोव क्लास ऑफ़ 1989। ए। कुर्स्काया यू। सोरोच्किन। नदी द्वारा अंक 1992 - युगों के मोड़ पर एक वर्ग। E. Ochertyanova, D. Kisunko अंक 1996। A. फिर्सोव अंक 1998। R.V. पैनिन, D. A. नेडोसेकिन अंक 2000। I. निकितिन, M. कासिकिना अंक 2001। I. कामोचकिना अंक 2004। अंक 2005। अंक 2006। अंक 2009। O मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के डीन के अफानसेव आदेश का नाम एम.वी.लोमोनोसोव के नाम पर रखा गया, रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद वी.वी.लुनिन सितंबर 2004 स्कूल नंबर 171 के रासायनिक लिसेयुम कक्षाओं के काम की 30 वीं वर्षगांठ को चिह्नित करते हैं, जो हमारे संकाय द्वारा लगातार संरक्षण दिया जाता है। न केवल मास्को में, बल्कि पूरे देश में रसायन विज्ञान की शिक्षा में स्कूल नंबर 171 की रसायन विज्ञान कक्षाओं का काम एक उल्लेखनीय घटना बन गया है। इन वर्षों में, कक्षाओं ने छात्रों की तुलना में अधिक सफलतापूर्वक पूरा किया है, उनमें से कई मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के छात्र बन गए हैं। एमवी लोमोनोसोव, हमारे संकाय। रासायनिक वर्गों के स्नातकों में प्रतिष्ठित वैज्ञानिक पुरस्कारों के विजेता, उम्मीदवार और विज्ञान के डॉक्टर हैं।

रासायनिक कक्षाओं के 20 से अधिक स्नातक हमारे संकाय के सदस्य बन गए हैं और इस पर सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं।

रसायन विज्ञान कक्षाओं में अग्रणी शिक्षकों ने रसायन विज्ञान, अन्य प्राकृतिक विज्ञान और गणित के अध्ययन के लिए अद्वितीय कार्यक्रम विकसित किए हैं, उन्होंने हाई स्कूल में रसायन विज्ञान का अध्ययन करने के लिए कई पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री बनाई है। मॉस्को और केंद्रीय समाचार पत्रों में स्कूल नंबर 171 के रासायनिक वर्गों के काम का अनुभव बार-बार बताया गया, यह शैक्षिक और पद्धति संबंधी पत्रिकाओं के पन्नों पर कई प्रकाशनों में शामिल था। इन सभी वर्षों में रासायनिक कक्षाओं में छात्रों की उच्च स्तर की शिक्षा को स्कूल में अच्छे शैक्षिक कार्यों के साथ सफलतापूर्वक जोड़ा गया है, जिसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि स्कूल के प्रत्येक स्नातक के पास मजबूत नैतिक सिद्धांत हैं, हमारे पूरे देश के लिए उनके काम के लिए जिम्मेदारी की भावना है।

रासायनिक कक्षाओं के काम की सालगिरह के संबंध में, मैं इन कक्षाओं के सभी स्नातकों और छात्रों को, स्कूल नंबर 171 के निदेशक और उसके सभी शिक्षकों, रसायन विज्ञान संकाय के शिक्षकों की टीम, रासायनिक कक्षाओं में अग्रणी कक्षाओं को बधाई देता हूं। नई पीढ़ी के रसायनज्ञों को शिक्षित करने के कठिन कार्य में सभी के अच्छे स्वास्थ्य और महान रचनात्मक सफलता की कामना करते हैं।

रसायन विज्ञान कक्षाओं के छात्रों के साथ कई वर्षों के फलदायी कार्य के लिए, मैं स्कूल के निदेशक लिडिया पेत्रोव्ना कारपेंको, शिक्षकों बेलीव वालेरी यूरीविच, गोरलेंको इरिना वासिलिवेना, गुडकोवा इरिना लावोवना, देइच नीना सर्गेवना, डोलगोव वादिम अब्रामोविच, ज़िगनोवा लारिसा पेत्रोव्ना के प्रति आभार व्यक्त करता हूं। , लापको ओल्गा युरेविना, रोमानोवा नतालिया अलेक्जेंड्रोवना, समोइलोवा गैलिना अलेक्जेंड्रोवना, सोकोलोव यूरी गेनाडिविच, स्पिरिना नताल्या व्लादिमीरोवना, टिमोशिना इरिना वासिलिवेना, साथ ही रसायन विज्ञान संकाय के शिक्षक और कर्मचारी बर्डोनोसोव सर्गेई सेराफिमोविच, ग्रिगोरिव एंड्री निकोलाइविच, मोरोज़ोव अलेक्जेंडर। इवानोविच, चुरानोव सर्गेई सर्गेयेविच, लिखोमानोवा तमारा इवानोव्ना, सोसोन्युक सर्गेई, कोवल्स्की किरिल अलेक्सेविच, प्रोखोरोवा गैलिना वासिलिवेना, रुम्यंतसेव अलेक्जेंडर यूरीविच।

1974 में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय द्वारा स्कूल नंबर 171 के आधार पर बनाई गई रासायनिक कक्षाओं के काम की 30 वीं वर्षगांठ के संबंध में, मैं उन सभी संकाय सदस्यों और शिक्षकों को बधाई देता हूं जो उच्च स्तर की शिक्षा प्रदान करते हैं। अध्ययन के सभी वर्षों में छात्रों के लिए।

मैं मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के शिक्षाविद लुनिन वालेरी वासिलीविच के रसायन विज्ञान संकाय के डीन, उप डीन प्रोफेसर कुज़मेन्को निकोलाई एगोरोविच, एसोसिएट प्रोफेसर श्टेपे विक्टर इवानोविच, साथ ही साथ रासायनिक कक्षाओं के स्थायी प्रमुख सर्गेई सेराफिमोविच के प्रति विशेष आभार व्यक्त करता हूं।

स्कूल में मुख्य व्यक्ति शिक्षक है, इसलिए मैं स्कूल के शिक्षकों के प्रति कृतज्ञता व्यक्त करता हूं, जो भविष्य के रूसी वैज्ञानिकों के लिसेयुम रसायन विज्ञान कक्षाओं में उच्च स्तर का शिक्षण और शिक्षा प्रदान करते हैं:

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के लिए समोइलोवा जी.ए., टिमोशिना आई.वी., स्पिरिना एन.वी., लापको ओ.यू।

गणित के शिक्षक बिल्लाएव वी.यू., सोकोलोव यू.जी., रोमानोवा एन.ए.

भौतिकी के शिक्षक डोलगोव वी.ए.;

जीव विज्ञान के शिक्षक एल.पी. ज़िगानोवा;

स्कूल के उप निदेशकों को, Deutsch एन.एस. और गुडकोवा आई.एल.

मैं मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ग्रिगोरिव ए.एन., मोरोज़ोव ए.एन., चुरानोव एस.एस., लिखोमानोवा टी.आई., सोसोन्युक एस.वी.

अब दूर के 1974 की शुरुआत में, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में किसी माध्यमिक विद्यालय में रासायनिक कक्षाएं आयोजित करने का विचार उत्पन्न हुआ। सबसे अधिक संभावना है, इसके लेखक (या, कम से कम, मुख्य सह-लेखकों में से एक) एक उत्कृष्ट वैज्ञानिक और आयोजक इल्या वासिलीविच बेरेज़िन थे, उन वर्षों में - हमारे संकाय के डीन। इस तरह के निर्णय का एक मुख्य कारण माध्यमिक और उच्च शिक्षा की अविभाज्यता पर एमवी लोमोनोसोव की योजना की 20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में बोध था।

रासायनिक कक्षाएं आयोजित करने के विचार का समर्थन संबंधित सदस्य ने किया। यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी के प्रोफेसर एमए प्रोकोफिव (उस समय - यूएसएसआर के शिक्षा मंत्री, साथ ही मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के प्राकृतिक यौगिकों के रसायन विज्ञान विभाग के प्रमुख) और मॉस्को सिटी में लोक शिक्षा विभाग।

रासायनिक वर्ग बनाते समय, निम्नलिखित लक्ष्यों का पीछा किया गया:

1. मास्को के प्रतिभाशाली युवाओं को रसायन विज्ञान की ओर आकर्षित करना। यह माना जाता था कि भविष्य में इन कक्षाओं के स्नातक न केवल मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय और मॉस्को के अन्य रासायनिक विश्वविद्यालयों के छात्र बनेंगे, बल्कि छात्रों के बीच अनौपचारिक नेता होंगे, जो अच्छे काम, समर्पण की मिसाल कायम करेंगे। विभागों में वैज्ञानिक कार्य।

2. माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए रसायन विज्ञान में प्रारंभिक विशेषज्ञता की संभावनाओं और लाभों की जाँच करें।

3. माध्यमिक विद्यालय में रसायन विज्ञान के गहन अध्ययन का एक कार्यक्रम बनाएं, जो एक ओर, छात्रों को रसायन विज्ञान में एक मजबूत रुचि बनाने की अनुमति देता है, और दूसरी ओर, पहली और दूसरी में पढ़ी गई बातों को दोहराता नहीं है। रासायनिक विश्वविद्यालयों के बाद के पाठ्यक्रम। रसायन विज्ञान की कक्षाओं के छात्रों के लिए शिक्षण सहायक सामग्री विकसित करना, जो भविष्य में न केवल उनके लिए, बल्कि हमारे देश के अन्य स्कूलों के छात्रों के लिए भी उपयोगी हो सकता है जो रसायन विज्ञान का गहराई से अध्ययन करते हैं या केवल स्कूल में विज्ञान का अध्ययन करने में रुचि दिखाते हैं।

इस तरह के वर्गों के संगठन को हल करने में मदद करने वाला व्यावहारिक कार्य निम्नलिखित था।

उस समय, काम करने के लिए संकाय स्नातकों का एक सख्त अनिवार्य वितरण था। जिन छात्रों के पास मास्को में निवास की अनुमति थी, उन्हें ताज़े पके हुए पाई की तरह काट दिया गया; सैन्य औद्योगिक आयोग, यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के प्रेसिडियम और अन्य उच्च अधिकारियों ने काम करने के लिए उनके वितरण में भाग लिया।

यह स्पष्ट है कि इस सब के साथ, किसी ने उन्हें मास्को में आवास प्रदान नहीं किया। वही छात्र जिनके पास मास्को निवास की अनुमति नहीं थी, उन्हें देश के विभिन्न क्षेत्रों में रेफरल प्राप्त करना था, और मेजबान संगठन को उन्हें आवास (कम से कम एक छात्रावास में एक कमरा) प्रदान करना था। कई जगहों पर आवास के साथ कठिनाइयाँ थीं, इसलिए ऐसे छात्रों के लिए आवेदन हर साल कम होते गए, और अनिवासी स्नातकों का वितरण संकाय के लिए एक निरंतर सिरदर्द था।

इस बीच, मास्को के निवासियों के बीच, रसायन विज्ञान धीरे-धीरे लोकप्रियता खो रहा था, और आवेदकों की संख्या (विशेष रूप से रसायन विज्ञान, गणित, भौतिकी में अच्छी तरह से तैयार आवेदक) लगातार कम हो रही थी।

संगठित कक्षाओं का कार्य था, सबसे पहले, रसायन विज्ञान संकाय के लिए एक निश्चित संख्या में मस्कोवाइट आवेदकों को अच्छी तरह से तैयार करना और दूसरा, रसायन विज्ञान और अन्य विषयों में मास्को माध्यमिक विद्यालयों के स्नातकों के प्रशिक्षण के सामान्य स्तर में सुधार करना। बेशक, यह मान लिया गया था कि रसायन विज्ञान की कक्षाओं में शिक्षण पूरी तरह से मुफ्त और सभी के लिए सुलभ होगा।

रसायन विज्ञान संकाय की अकादमिक परिषद ने मास्को माध्यमिक विद्यालय के आधार पर संकाय में रासायनिक कक्षाएं आयोजित करने का एक उचित निर्णय लिया, और व्लादिमीर मिखाइलोविच फेडोसेव को उनके काम के लिए संकाय से जिम्मेदार नियुक्त किया। हमने एक स्कूल चुना। यह स्कूल नंबर 171 निकला। सबसे पहले, यह मास्को के केंद्र में फ्रुन्ज़ेंस्काया मेट्रो स्टेशन के पास स्थित है (स्कूल का पता 2 फ्रुन्ज़ेंस्काया स्ट्रीट, 7 ए है)। दूसरे, स्कूल का नेतृत्व गैलिना अलेक्जेंड्रोवना रोस्तोत्सकाया ने किया था। वह खुद रसायन विज्ञान की बहुत अच्छी शिक्षिका थीं (स्कूल के कई स्नातक पहले से ही संकाय में पढ़ रहे थे) और स्कूल में उत्कृष्ट शिक्षकों की एक टीम बनाने में कामयाब रहे, जिनमें से कोई भी रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक गैलिना अलेक्जेंड्रोवना समोइलोवा को नोट कर सकता है। (वह अभी भी स्कूल में काम करती है), गणित के शिक्षक ग्रिगोरी एरोनोविच यास्त्रेबेनेत्स्की (वह एकमात्र शिक्षक थे - "स्कूल में गणित" पत्रिका के संपादकीय बोर्ड के सदस्य), भौतिकी के शिक्षक तमारा मोइसेवना लोज़ोव्स्काया और कई अन्य।

संकाय सदस्यों ने मास्को ओलंपियाड में रसायन विज्ञान कक्षाओं के आयोजन की योजना के बारे में बात की, रेडियो पर बात की, और भविष्य के छात्रों के बीच प्रचार के अन्य तरीकों का इस्तेमाल किया। भर्ती 9वीं कक्षा में की गई थी;

यह मान लिया गया था कि स्कूल में दो कक्षाएं होंगी: नौवीं और दसवीं स्नातक। नौवीं कक्षा में 70 से अधिक लोग पढ़ना चाहते थे, जिनमें से लगभग आधे का चयन साक्षात्कार के दौरान हुआ था।

सितंबर 1974 शुरू हुआ ... प्रतियोगिता के संकाय में, ऐसे लोग नहीं थे जो स्कूल में व्यावहारिक रूप से मुफ्त में काम करना चाहते थे, अफसोस। 10 सितंबर को कहीं, वीएम फेडोसेव ने एक अप्रत्याशित अनुरोध के साथ मेरी ओर रुख किया "शिक्षक की मदद करने और आधे साल के लिए स्कूल में कक्षाएं संचालित करने के लिए - रसायन विज्ञान वर्ग की भर्ती की गई थी, लेकिन इसमें अभी तक रसायन विज्ञान में कोई कक्षाएं नहीं हैं।" खैर, देशी संकाय की मदद कैसे न करें! इसलिए सितंबर 1974 के मध्य में मैं स्कूल में समाप्त हुआ। 1975 से, मुझे न केवल स्कूल में रसायन विज्ञान के पाठ पढ़ाने का कर्तव्य सौंपा गया है, बल्कि इन कक्षाओं के काम के आयोजन के लिए संकाय से भी जिम्मेदार होना है।

यह कहा जाना चाहिए कि स्कूल निदेशक और कई शिक्षक दोनों पहले "केमिस्ट" (छात्र और शिक्षक दोनों) से मिले, इसे हल्के ढंग से रखने के लिए, सावधानी के साथ (जो निश्चित रूप से काफी स्वाभाविक है)। रासायनिक कक्षाओं के काम के साल बीत गए, जब तक कि स्कूल ने छात्रों को "हमारे" में विभाजित करना बंद नहीं कर दिया

और "रसायनज्ञ" और "रसायनज्ञ" को न केवल स्कूल के वास्तविक गौरव के रूप में, बल्कि अपने स्वयं के, "मूल" छात्रों के रूप में मानने लगे।

स्कूल के निदेशक, रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक लिडिया पेत्रोव्ना कारपेंको रासायनिक कक्षाओं के पूरे काम पर बहुत ध्यान देते हैं (वह, मेरी राय में, उन सभी रसायन विज्ञान के छात्रों के नाम और उपनाम याद करते हैं जो रासायनिक कक्षाओं में पढ़ रहे हैं। पिछले 15 साल), वैज्ञानिक कार्य के लिए उनके डिप्टी, पीएच.डी. मैट। विज्ञान वालेरी यूरीविच बिल्लाएव, अध्ययन के निदेशक इरीना लावोव्ना गुडकोवा, गैलिना अलेक्जेंड्रोवना समोइलोवा और नीना सर्गेवना डेच। रसायन विज्ञान की कक्षा पहले पढ़ाई जाती थी और वर्तमान में वास्तव में उत्कृष्ट शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जा रहा है। ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, मैं यहां गणित के शिक्षक एकातेरिना मिखाइलोव्ना सिदोरोवा, इतिहास के शिक्षक जोया अलेक्सेवना वासिलीवा, अंग्रेजी के शिक्षक अलेक्सी निकोलाइविच ज़ाचरिएड्स (उन वर्षों में, वह, नेता के बेटे का उल्लेख करना चाहूंगा) ग्रीक कम्युनिस्ट जो गहरे भूमिगत में ग्रीस में थे, उनका छद्म नाम निकोलेव था)।

रसायन विज्ञान की कक्षाओं में काम करने वाले कई शिक्षकों को डी। सोरोस फाउंडेशन (एस.एस. चुरानोव, ए.जी. ओसेट्रोव, एन.एस. देइच, आई.एल. गोलोविना, यू.जी. सोकोलोव, वी.ए. डोलगोव ), टी.एम. लोज़ोव्स्काया - इस के सम्मानित शिक्षक से अनुदान प्राप्त हुआ। नींव, और यह, सबसे पहले, छात्रों द्वारा उनके काम की उच्च प्रशंसा का मतलब है!

रसायन विज्ञान के छात्रों के लिए वास्तव में मातृ चिंता उन शिक्षकों द्वारा दिखाई जाती है जिन पर स्कूल रसायन विज्ञान कक्षाओं में कक्षा शिक्षक होने का भरोसा करता है। हाल के वर्षों में, ये गणित और भौतिकी के शिक्षक हैं एन.ए. रोमानोवा, वी.ए. डोलगोव, यू.जी. सोकोलोव। पिछले तीन वर्षों में, गणित, भौतिकी और जीव विज्ञान के शिक्षकों V.Yu Belyaev, V.A. Dolgov, L.P. Zhiganova N.A. Romanova, Yu.G. Sokolov ने स्कूल में सफल काम के लिए मास्को सरकार से अनुदान प्राप्त किया।

रासायनिक कक्षाओं के काम का आयोजन करते समय, यह निर्णय लिया गया कि मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के शिक्षकों का नाम एम.वी. एमवी लोमोनोसोव, जिन्हें शिक्षण में अपेक्षाकृत लंबा अनुभव है। पिछले 30 वर्षों में, बड़ी संख्या में उत्कृष्ट शिक्षकों और संकाय शोधकर्ताओं ने स्कूल में काम किया है। इनमें एसोसिएट प्रोफेसर सर्गेई सर्गेइविच चुरानोव, एंड्री निकोलाइविच ग्रिगोरिएव, नताल्या अलेक्जेंड्रोवना डोब्रिनिना, विक्टर प्रोखोरोविच डायडचेंको, अलेक्जेंडर इवानोविच ज़िरोव, इगोर विक्टरोविच मोरोज़ोव, गैलिना डेम्यानोव्ना ब्रिकिना, गैलिना वासिलिवेना प्रोखोरोवा, वरिष्ठ व्याख्याता। वासिलिवेना तात्यानिना, वरिष्ठ शोधकर्ता नादेज़्दा बोरिसोव्ना काज़ेनोवा और कई, कई अन्य। ये वास्तव में हमारे संकाय के सर्वश्रेष्ठ शिक्षक हैं। उनमें से कई ने स्वर्ण पदक के साथ स्कूल से स्नातक किया, और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय - एन.वी. लुकाशोव, एन.ए. डोब्रिनिना, जी.एन. कुप्रियनोवा और अन्य के साथ)। स्नातक कक्षा में छात्रों की गणितीय संस्कृति में सुधार करने में बहुत महत्व गणित की कक्षाएं थीं, जो कई वर्षों तक वरिष्ठ वैज्ञानिक सहयोगी द्वारा शाम को आयोजित की जाती थीं। भौतिक और गणितीय विज्ञान के संकाय उम्मीदवार व्लादिमीर कोन्स्टेंटिनोविच बेलनोव।

चूंकि स्कूल नंबर 171 (धूम्रपान हुड, संपीड़ित हवा, गैस, आदि की जरूरत है) के भवन में रसायन विज्ञान में व्यावहारिक कक्षाओं के संचालन के लिए प्रयोगशालाओं को व्यवस्थित करना बहुत कठिन और महंगा निकला, इसलिए छात्र व्यावहारिक कार्य कर रहे हैं सभी वर्षों के लिए रसायन विज्ञान संकाय के संबंधित विभागों की शैक्षिक प्रयोगशालाएँ। यहां, अकार्बनिक, कार्बनिक और विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान के विभागों पर एक बड़ा भार है, जो लगातार स्कूल नंबर 171 के छात्रों की शैक्षिक प्रयोगशालाओं में काम पर बहुत ध्यान देते हैं। मैं पूरे दिल से इन विभागों के प्रमुखों, शिक्षाविदों यू.डी. ट्रीटीकोव, एन.एस. ज़ेफिरोव और यू.ए. स्कूलों को धन्यवाद देना चाहता हूं। छात्रों द्वारा संकाय की प्रयोगशालाओं में सुरक्षा नियमों के अनुपालन का उच्च स्तर, कार्यशालाओं के काम के अच्छे संगठन का प्रमाण है, उदाहरण के लिए, इस तथ्य से कि कार्यशालाओं में रासायनिक कक्षाओं के काम की पूरी अवधि के दौरान नहीं था एक भी गंभीर दुर्घटना।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के कई प्रमुख विशेषज्ञ (प्रोफेसर एन.ई. कुज़्मेंको, एल.आई. मार्टिनेंको, टी.एन. शेखोवत्सोवा, वी.एम. पोटापोव, यू.एस.शबरोव, एसोसिएट प्रोफेसर वी.एफ.शेवेलकोव और अन्य)। संकाय के पद्धति आयोग में अकार्बनिक, कार्बनिक और विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान विभागों के पद्धति आयोगों में कार्यक्रम पर बार-बार चर्चा की गई। रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद वी.ए. लूनिन, यू.ए. ज़ोलोटोव, ए.एम. कुटेपोव, यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद वी.ए. लेगासोव, कोर। रास जीए यागोडिन और कई अन्य। इन कक्षाओं में रासायनिक छात्रों के कार्यक्रम और प्रशिक्षण के उच्च स्तर को रासायनिक शिक्षा के क्षेत्र में घरेलू और विदेशी दोनों विशेषज्ञों द्वारा बार-बार नोट किया गया था। उनमें से हम एल.ए. स्वेतकोव और पीए ग्लोरियोज़ोव जैसे रासायनिक शिक्षा के ऐसे प्रकाशकों को नोट कर सकते हैं, जिन्होंने स्कूल नंबर 171 में रसायन विज्ञान में अंतिम परीक्षा देने में बार-बार सक्रिय भाग लिया।

संकाय के डीन कार्यालय ने भुगतान किया है और वर्षों से कक्षाओं के काम पर बहुत ध्यान देना जारी रखता है। मैं विशेष रूप से एसोसिएट प्रोफेसर व्लादिमीर फेडोरोविच शेवेलकोव (उस समय जब वह अकादमिक कार्य के लिए हमारे संकाय के डिप्टी डीन थे) द्वारा स्कूल नंबर 171 के रसायन विज्ञान कक्षाओं को प्रदान की गई अमूल्य सहायता पर ध्यान देना चाहूंगा और इसके लिए प्रदान किया गया है संकाय शिक्षाविद वालेरी वासिलिविच लुनिन के डीन, उनके प्रतिनिधि प्रोफेसर निकोलाई एगोरोविच कुज़मेन्को और एसोसिएट प्रोफेसर विक्टर इवानोविच श्टेपा द्वारा पिछले 10 वर्षों में। स्कूल नंबर 171 की रासायनिक कक्षाओं में काम करने वाले सभी लोगों द्वारा उनकी देखभाल और समर्थन को लगातार महसूस किया जाता है।

1995 से स्कूल नंबर 171 में 10वीं और 11वीं केमिकल क्लास के अलावा 9वीं केमिकल क्लास भी खोली गई है। इन वर्गों के काम की उच्च दक्षता की मान्यता लिसेयुम रसायन विज्ञान वर्गों में उनका परिवर्तन था। तब से, 19 अक्टूबर को रासायनिक कक्षाओं के नए छात्रों के लिए लिसेयुम छात्रों का समर्पण पारंपरिक हो गया है। लिसेयुम कक्षाओं का अपना गान है, जिसमें मुझे व्यक्तिगत रूप से निम्नलिखित छंद पसंद हैं:

हम एक परी कथा को सच करने और इस वास्तविकता को हकीकत बनाने के लिए पैदा हुए थे।

सदियों से विज्ञान धूल बन जाएगा, और हमारा मकसद हमेशा जिंदा रहेगा....

हमारी तेज टकटकी हर परमाणु को भेदती है, हमारी संवेदनशील गंध एथिलीन को पहचानती है।

और हम घर पर कितना भी मांग लें, हम किसी भी समस्या से सम्मान के साथ निकलेंगे ... हम पर उम्मीदें रखी गई थीं, और हमें उन्हें सही ठहराना चाहिए।

आखिरकार, हम, रूस के गीतकार छात्र, देश के एक योग्य परिवर्तन हैं!

रासायनिक कक्षाओं के अस्तित्व के दौरान, लगभग 100 छात्रों ने उनसे स्नातक किया। उनमें से विश्व रसायन विज्ञान ओलंपियाड के विजेता थे (के। बुटाकोव, 1983, स्वर्ण पदक; ए। चुराकोव, 1985, रजत पदक;

ए ज़िनिन, 1988, कांस्य पदक; ए। ग्रैनोव्स्की, 1988, कांस्य पदक;

ए। स्मिरनोव, 1992, कांस्य पदक), सभी स्तरों पर हमारे देश के रासायनिक ओलंपियाड के विजेता और पुरस्कार विजेता: ऑल-यूनियन, रूसी, मेंडेलीव, सोरोस, मॉस्को शहर और जिला। छात्रों ने स्वर्ण पदक के साथ स्कूल से स्नातक किया (डी.पी. क्रुटको, एन.वी. पोरोडेंको, के.यू। एवडोकिमोव, एल.यू। श्वेखहाइमर, आई.एम. डोबकिना, ए.एन. मोलोकानोव, के.ए. बुटाकोव, टी.एन. मुराशोवा, यू.वी. स्मिरनोव, ओ.वी. पोलाकोवा) , ए.वी. चुराकोव, ए.ए. वर्टेगेल, ए.ए. ग्रानोव्स्की, के.वी. .

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के 700 से अधिक छात्र छात्र बने।

एमवी लोमोनोसोव, रूसी रासायनिक-तकनीकी विश्वविद्यालय।

डी.आई. मेंडेलीव, मास्को में अन्य उच्च रासायनिक शिक्षण संस्थान।

विश्वविद्यालय शिक्षा ने सफलतापूर्वक काम किया है और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के विभिन्न विभागों में काम कर रहे हैं: प्रमुख। प्रयोगशाला प्रोफेसर O.A.Dontsova, वरिष्ठ शोधकर्ता डीपी क्रुत्को, शोधकर्ता एनएस गुलुकिना, शोधकर्ता टीए कुज़नेत्सोवा, शोधकर्ता जी.आई.निकोनोव, वरिष्ठ शोध सहायक एम.के.बेक्लेमिशेव, शोधकर्ता के.वी.ओस्कोलोक, शोधकर्ता पीएस बर्डोनोसोव, वरिष्ठ शोधकर्ता

ए.जी. बेसमर्टनिख, एसोसिएट प्रोफेसर ए.वी. फियोनोव, एसोसिएट प्रोफेसर आई.ई. ग्रेबोई, शोधकर्ता

L.Yu.Ustynyuk, शोधकर्ता ए.ए. ग्रानोव्स्की, वरिष्ठ शोध सहायक ईए लिटमानोविच, शोधकर्ता

ओए सोबोलेवा, शोधकर्ता ए.वी. सेवरिन, एसोसिएट प्रोफेसर आई.वी. मोरोज़ोव, शोधकर्ता P.A.Dorozhko, एसोसिएट प्रोफेसर A.V.इवानोव, शोधकर्ता ए.वी.खोरोशुतिन, एसोसिएट प्रोफेसर ए.ए. वर्टेगेल, शोधकर्ता

ओ.आई. कुत्सेनोक और अन्य।

आज तक, रासायनिक कक्षाओं के लगभग 100 स्नातक रासायनिक या तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार बन गए हैं, कई स्नातकों ने डॉक्टरेट शोध प्रबंध का बचाव किया है।

संकाय के वैज्ञानिकों के साथ रासायनिक कक्षाओं के छात्रों की वैज्ञानिक बैठकें पारंपरिक हो गई हैं। इन बैठकों में रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद एस.आई. वोल्फकोविच, संबंधित सदस्य ने भाग लिया। आरएएस आई.वी.मेलिखोव, प्रोफेसर ई.पी.एगेव, ई.वी.एंटीपोव, एल.टी.बुगाएंको, एल.वी.विलकोव, ओ.ए. डोन्ट्सोवा, ओ.ए.पेट्री, एल.एन.सिदोरोव, यू.ए.उस्तिन्युक, टी.एम.शेखोवत्सोवा, ओ.ए. यू.ए.सपोज़निकोव, एसोसिएट प्रोफेसर यू.एन.ज़िटनेव और कई अन्य।

सामान्य शैक्षिक कार्यों के अलावा, रासायनिक कक्षाओं के छात्र कई रचनात्मक कार्य करते हैं। उदाहरण के लिए, 10वीं कक्षा के छात्रों के बीच, आविष्कार किए गए मनोरंजक कार्यों की प्रतियोगिता, एक विदेशी भाषा में निबंधों की प्रतियोगिता "माई केमिस्ट्री क्लास एंड मी" पारंपरिक हो गई है। 2004 में, ए। स्टेपनॉय (उन्होंने एक रासायनिक वर्ग के बारे में एक छोटी कविता लिखी थी), ई। शिमानोव्सना (एक परी कथा निबंध "प्रशिक्षित"), ए। स्टेपाशकिना और एल। रोमानोवा द्वारा अंग्रेजी में सबसे अच्छी रचनाएँ थीं। और पिछले वर्षों में, अरबी और चीनी जैसी दुर्लभ भाषाओं में निबंध थे, जिनका छात्रों ने विशेष रूप से निबंध लिखने के लिए अध्ययन किया था। रासायनिक कक्षाओं के छात्र नियमित रूप से फैकल्टी केमिस्ट डे पर बोलते हैं, फैकल्टी की अन्य गतिविधियों में सक्रिय भाग लेते हैं।

रासायनिक कक्षाओं के छात्रों के बीच उन लोगों को देखना बहुत ही मार्मिक है जिनके माता-पिता खुद एक बार उसी कक्षाओं से स्नातक हुए थे ... शायद, यह हमारे काम की उच्च गुणवत्ता की सबसे ईमानदार पहचान है।

बेशक, रासायनिक वर्गों के सभी स्नातक रसायनज्ञ नहीं बनते हैं।

उनमें से कुछ, स्कूल नंबर 171 में 2-3 साल के अध्ययन के बाद, समझते हैं कि आधुनिक रसायन विज्ञान वह बिल्कुल नहीं है जो वे एक लोकप्रिय बच्चों की किताब में पढ़ते हैं, और स्नातक होने के बाद वे अपने लिए गैर-रासायनिक पेशे चुनते हैं। उनमें से एक कवि है, लैटिन के क्षेत्र में एक प्रमुख विशेषज्ञ है, एक प्रकाशन गृह का प्रमुख है, भौतिक विज्ञानी, गणितज्ञ, जीवविज्ञानी, बिल्डर, डॉक्टर, बैंकर, प्रकाशन गृहों के प्रमुख, अन्य व्यवसायों के प्रतिनिधि हैं।

लेकिन, निश्चित रूप से, मैं वास्तव में चाहता हूं कि हमारे स्नातक, हमारे छात्र, सबसे पहले, सभ्य लोग, अच्छे शोध रसायनज्ञ बनें, और उनका काम उत्कृष्ट उपलब्धियों के साथ रूस, विश्व विज्ञान को गौरवान्वित करे।

सभी को बहुत-बहुत धन्यवाद - वे दोनों जिन्होंने 30 साल तक स्कूली बच्चों को रसायन विज्ञान की कक्षाओं में पढ़ाया और उनमें पढ़ने वाले।

रासायनिक वर्ग के सभी स्नातकों को शुभकामनाएँ, बड़ी और छोटी दोनों चीजों में सफलता!

हो सकता है कि उनमें से अधिक से अधिक नोबेल पुरस्कार विजेता हों!

1974 वां वर्ष। मॉस्को सिटी केमिस्ट्री ओलंपियाड। उस पर, मैंने "माननीय" 10 वां स्थान प्राप्त किया, और मेरे सहपाठी ने - 8 वां। और उसी वर्ष वसंत ऋतु में वे रिपोर्ट करते हैं कि हमारे स्कूल को भंग कर दिया जाएगा। और जल्द ही मेरे सहपाठी और मुझे स्कूल नंबर 171 के रासायनिक वर्ग में एक साक्षात्कार के लिए निमंत्रण मिला, जो मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में खुल रहा था। चूंकि आगे के अध्ययन के लिए एक स्कूल चुनना आवश्यक था, इसलिए हम गए एक साक्षात्कार। साक्षात्कार में यह तथ्य शामिल था कि हमें (ओलंपियाड के पहले 30 विजेता) एक नई कक्षा में अध्ययन करने के लिए जाने के लिए राजी किया गया था। हमें वास्तव में बहुत ही अभिव्यंजक भूरी आँखों वाला एक छोटा, गोल आदमी पसंद आया, जिसने अपना परिचय सर्गेई सेराफिमोविच बर्डोनोसोव के रूप में दिया। उन्होंने कहा कि वह हमारे साथ केमिस्ट्री पढ़ाएंगे। युवा परिवर्तन के लिए तरसते हैं, और हम "गिनी पिग" बनने के लिए सहमत हुए।

1 सितंबर। नए 38 सहपाठी, नए शिक्षक। सबसे अधिक, निश्चित रूप से, सर्गेई सेराफिमोविच ने मारा। उन्होंने हमारे साथ स्कूली बच्चों जैसा व्यवहार नहीं किया। अब मैं समझता हूं कि मास्को विश्वविद्यालय में छात्रों के साथ कैसा व्यवहार किया जाता है। जूनियर साथियों की तरह। और वह हमारे लिए क्या अद्भुत कार्य लेकर आया! “आदिम आदमी ने नदी से मुट्ठी भर पानी निकाला और खुद को धोया। गणना करें कि उस मुट्ठी भर पानी के कितने अणु अब उस चाय के गिलास में हैं जो आपने सुबह पिया था? या। “पानी के एक बर्तन में तीन किलोग्राम पानी को 20 से 1000C तक गर्म किया गया। पानी का द्रव्यमान कितना बढ़ गया है? क्या आपको याद है, सर्गेई सेराफिमोविच? और सितंबर से यह शुरू हुआ: श्रोडिंगर समीकरण, हाइजेनबर्ग के सिद्धांत, पाउली, हुंड का शासन, आदि। आदि।

सप्ताह में एक बार हम रसायन विज्ञान संकाय में कार्यशाला में जाते थे। यह हमारा कार्य अनुभव था। और जब मैंने पहली बार मुख्य भवन, रसायन विज्ञान के संकाय को देखा, तो मुझे एहसास हुआ कि अब मैं यहीं पढ़ूंगा।

और क्या दिलचस्प लोगों ने हमें अन्य विषय पढ़ाए! गणित - ग्रिगोरी एरोनोविच यास्त्रेबेनेत्स्की। युद्ध के सदस्य। एक बहुत ही प्रतिभाशाली शिक्षक। उन्होंने अपनी आँखों में विद्यार्थियों द्वारा नए विषय की समझ को देखा। सबसे पहले मैंने सोचा कि ग्रिगोरी एरोनोविच ने कुछ विषयों को एक बार क्यों समझाया, और कुछ - 3-4। और हर समय वह कक्षा की आँखों में देखता रहता। मेरा मानना ​​है कि 1976 में रसायन विज्ञान के संकाय में प्रवेश करने वाले 21 में से 19 लोगों ने अपने सफल गणित का श्रेय ग्रिगोरी एरोनोविच को दिया। वैसे, प्रवेश नहीं करने वालों में से दो को एक-एक अंक नहीं मिला।

भौतिकी को तमारा मोइसेवना लोज़ोव्स्काया द्वारा पढ़ाया जाता था। साथ ही एक बहुत ही प्रतिभाशाली शिक्षक। उसके पाठों में हमेशा मजाक का समय होता था (उसकी एक अद्भुत मुस्कान होती है), लेकिन उसने विषय को कैसे समझाया! उसके पाठों के बाद प्रकाशिकी या खगोल विज्ञान के नियमों को समझना असंभव था।

बेशक, एक ओर, यह अध्ययन करना दिलचस्प था, दूसरी ओर, यह कठिन था। मेरे सहपाठी ने 171वें स्कूल में छह महीने तक अध्ययन किया, फिर यह कहकर चला गया कि उसे एक उत्कृष्ट प्रमाणपत्र की आवश्यकता है। और यहाँ उसे और मुझे कुछ विषयों में चौके मिले। और यह 8 वीं कक्षा के लिए "लाल" प्रमाण पत्र के बाद है। लेकिन मैं रहा। उस समय मेरी दादी को एक रूसी कहावत याद आई: "अच्छा किया - भेड़ों के बीच, और अच्छे साथियों के बीच - और भेड़ खुद।" और मुझे यह साबित करने के लिए छोड़ दिया गया कि मैं "भेड़ नहीं" हूँ। हो गई। हालाँकि अधिकांश पाठ मेट्रो में करना पड़ता था, क्योंकि हर दिन 3 घंटे वहाँ और वापस सड़क पर बिताए जाते थे।

अब, मेरी राय में, 171 स्कूलों के पहले स्नातक स्तर के 5 लोग मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के कर्मचारी हैं। तीन विज्ञान के डॉक्टर हैं, बाकी उम्मीदवार हैं। सर्गेई सेराफिमोविच से यह सुनकर बहुत अच्छा लगा कि, इस तथ्य के बावजूद कि अब रसायन विज्ञान में स्कूल नंबर 171 में प्रवेश परीक्षा बहुत अधिक गंभीर हो गई है, हम, जिन्हें कभी बिना किसी परीक्षा के इसमें प्रवेश करने के लिए राजी किया गया था, शायद सबसे होशियार थे . लेकिन, शायद, स्कूल नंबर 171 में रासायनिक कक्षाओं के सबसे चतुर छात्र अभी भी आगे हैं?

मुझे यह कहते हुए खेद है कि मुझे उस समय से लगभग कुछ भी याद नहीं है।

केवल दो एपिसोड जिन्हें कम या ज्यादा सुसंगत रूप से कहा जा सकता है, मैं नीचे वर्णन करने का प्रयास करूंगा।

पहला मजाक लगता है। शायद इसलिए मुझे यह याद है।

मुझे नहीं पता कि यह अब कैसा है, लेकिन उन दिनों हाई स्कूल के छात्र स्कूल में ब्रेक के दौरान ड्यूटी पर थे। मैं उनका अर्थ नहीं समझता था और नहीं समझता था, लेकिन वे इस तथ्य में शामिल थे कि गलियारे के प्रत्येक तरफ से दो लोगों को ब्रेक पर खड़ा होना था और आदेश का पालन करना था। यह माना जाना चाहिए कि "छोटे" बहुत पागल नहीं हैं। व्यक्तिगत रूप से, मैंने किसी को ऑर्डर करने के लिए नहीं बुलाया। और यहाँ हम अपनी दोस्त और डेस्क मेट दीमा याशुनस्की के साथ कुछ सीढ़ियों के पास खड़े हैं और एक समस्या पर चर्चा कर रहे हैं, मुझे याद नहीं है कि किस विषय में। और फिर, मानो पाप करने के लिए, एक बुजुर्ग शिक्षक हमारे पास से गुजरता है। वह सब खुद थी: एक सम्मानित शिक्षक और सामान्य तौर पर .... और हमने उस पर जीरो अटेंशन दिया, हमने नोटिस भी नहीं किया। खैर, उसने तुरंत हम पर हमला किया: "आपको आदेश और वह सब रखना होगा, लेकिन आपकी मंजिल पर क्या चल रहा है।" और फिर, माता-पिता की बैठक में, उसने एक छड़ी बनाई: "अवकाश पर, क्रुटको और यशुन्स्की, ड्यूटी पर रहने के बजाय, आदेश और अनुशासन बनाए रखते हुए, समस्याओं को हल करें" ... ठीक है, मैं क्या कह सकता हूँ?!

दूसरा एपिसोड पूरी तरह से अलग ओपेरा से है। मैं कुछ विवरणों को मिला सकता हूं, लेकिन अर्थ इस प्रकार है।

हम सर्गेई सेराफिमोविच (यह 9वीं कक्षा में सबसे अधिक संभावना थी) के साथ वोस्करेन्स्क शहर के भ्रमण पर, रासायनिक संयंत्र के लिए गए थे। और यह कोई रहस्य नहीं है कि उन्नत युवा रसायनज्ञों के प्रत्येक समूह में जो कहीं जाते हैं (उदाहरण के लिए, ओलंपिक के लिए), निश्चित रूप से एक या दो "बमवर्षक" होंगे। लगभग सभी लोग इससे गुजर चुके हैं, लेकिन ये लोग विशेष रूप से कठोर हैं। इनकी गणना करना कठिन नहीं है। खैर, हमारे एस.एस., जहां तक ​​​​मुझे याद है, ओलेग फोमिन से सहमत थे (यह वह था जिसने उसके साथ एक और "उत्पाद" लिया था) कि हम भ्रमण के बाद, उसकी देखरेख में और कहीं दूर परीक्षण करेंगे।

मुख्य कार्यक्रम के बाद, कुछ परित्यक्त तालाब मिला, और हमारे देशी आतंकवादी ने अपना विस्फोटक पैकेज वहाँ रख दिया। बाबखनुलो ताकि यह थोड़ा सा न लगे। और हमारे आदरणीय नेता चिल्ला रहे थे: "चलो यहाँ से भाग जाते हैं!" - बहुत जल्दी पूरी ढीठ कंपनी के मुखिया पर शुरू हो गया। वैसे, तब भी उसका रंग (मुझे आशा है कि वह नाराज नहीं होगा) इस तरह के अभ्यास के लिए बिल्कुल उपयुक्त नहीं था।

यहाँ दो एपिसोड हैं जिन्हें मेरी स्मृति ने संरक्षित किया है।

सामान्य तौर पर, यह माना जाना चाहिए कि पहला पैनकेक ढेलेदार नहीं निकला। हमारी कक्षा से, लगभग सभी ने रासायनिक विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया, बहुमत - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में।

मैं अपने जीवन में भाग्यशाली था - मैं एक रसायनज्ञ बन गया।

सच है, यह लगभग दुर्घटना से हुआ और सामान्य तौर पर, संयोग से।

हमारे परिवार में, "प्राकृतिक वैज्ञानिक" बिल्कुल नहीं थे - केवल मानवतावादी और कार्यकर्ता। मैं अपनी दादी के साथ रहता था, शहर के एक साधारण स्कूल में पढ़ता था। सातवीं कक्षा में, मेरी दादी ने मुझे पेशा चुनने के बारे में सवालों से घेरना शुरू कर दिया, और उसने मुझे इतना प्राप्त कर लिया कि, सिद्धांत रूप में, मैं वह बनना चाहता था जो मेरे रिश्तेदारों ने मुझे जीवन में बिल्कुल नहीं देखा। यहाँ स्कूल में उन्होंने व्यवस्था की, जैसा कि अब कहा जाता है, SHYUH (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के युवा रसायनज्ञों का स्कूल) की एक "प्रस्तुति"। सिलुफोल प्लेटों पर टीएलसी रंगों की सुंदरता ने मुझे मोहित किया। और, चूंकि रसायन शास्त्र को रिश्तेदारों द्वारा स्वीकृत व्यवसायों की सूची में शामिल नहीं किया गया था, इसलिए मैंने अपनी पसंद बनाई।

मुझे अभी भी खुशी है कि मैं अपने जटिल जीवन में सभी परिवर्तनों के बावजूद, रसायन विज्ञान से संबंधित होना जारी रखता हूं - इस विज्ञान का आंतरिक तर्क, हमारे आस-पास की हर चीज के लिए इसकी प्रयोज्यता, प्रक्रियाओं के कारणों की तह तक जाने की क्षमता और वस्तुओं की रचना लगातार मेरी जिज्ञासा को खिलाती है और मिस नहीं करती है।

SHYUH के साथ एक साल बिताने के बाद, मैंने स्कूल नंबर 171 में रसायन विज्ञान की कक्षा के बारे में सुना और अपनी पढ़ाई के अंतिम दो वर्षों के लिए वहाँ स्थानांतरित कर दिया।

स्कूल के उत्कृष्ट शिक्षण स्टाफ के अलावा, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के केमिकल फैकल्टी के कर्मचारियों द्वारा हमें रसायन शास्त्र पढ़ा गया। मैं उन सभी का बहुत आभारी हूं, विशेष रूप से सर्गेई सेराफिमोविच बर्डोनोसोव, सर्गेई सर्गेयेविच चुरानोव और व्लादिमीर इवानोविच डाइनको का, जिनके साथ मैंने अधिकांश प्रशिक्षण का संचार किया।

हमारी कक्षा (171 स्कूलों की रासायनिक कक्षाओं के प्रवाह में लगातार दूसरी) अधिकांश भाग के लिए रसायन विज्ञान के संकाय में प्रवेश किया। हम आज भी संवाद करना जारी रखते हैं और अजीब तरह से, हम इसे बढ़ती खुशी के साथ करते हैं।

उन वर्षों में हुई विभिन्न कहानियों में से मैं एक बताना चाहूंगा।

मैं स्वर्ण पदक के लिए "गया" - यह आसान और उबाऊ नहीं है।

क्वार्टर और सभी विषयों में इंटरमीडिएट सहित फाइव प्राप्त करने की आवश्यकता ने वास्तव में अन्य विषयों पर कंजूसी करने की अनुमति नहीं दी। मेरे लिए सबसे अधिक महत्वपूर्ण रसायन शास्त्र में अंतिम परीक्षा थी - सोने के रास्ते में आखिरी बाधा। मुझे ध्यान देना चाहिए कि पदक अपने आप में इतना दिलचस्प नहीं था - इसने एक परीक्षा से मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में प्रवेश करने की संभावना को आकर्षित किया, और उन दिनों रसायन विज्ञान संकाय के लिए प्रतियोगिता ओह-हू थी!

मैंने कमोबेश स्वीकार्य टिकट का उत्तर दिया, लेकिन उसके बाद सर्गेई सर्गेइविच चुरानोव ने मुझे दुर्भावना से (हमेशा की तरह) देखते हुए कहा:

आप विषय को अच्छी तरह जानते हैं, लेकिन अच्छा अच्छा है। चौकड़ी सूट?

कोई रास्ता नहीं था, और मैं इस विषय पर कुछ बुदबुदाने लगा, वे कहते हैं, मुझे एक उच्च ग्रेड चाहिए।

एस.एस. तार्किक निष्कर्ष निकालने और दो वर्षों में कवर की गई सभी सामग्री का उपयोग करने की मेरी क्षमता का परीक्षण करने की पेशकश की। फिर बातचीत कुछ इस तरह हुई:

[एस.एस.] - क्या आप दाढ़ी बनाते हैं?

[मैं] - ठीक है, धीरे-धीरे...

- क्या कोई कटौती है?

- पूर्ण रूप से हाँ...

- क्या आप जानते हैं कि हमारे पूर्वजों ने इन मामलों में क्या किया?

- क्या आपने फिटकरी के बारे में सुना है?

- अच्छा, हाँ, थोड़ा...

- इसलिए फिटकरी के क्रिस्टल से कट का अभिषेक करने से खून जल्दी बहना बंद हो जाता है। प्रक्रिया की रसायन शास्त्र क्या है?

मुझे कहना होगा कि मैं यहाँ बहुत हैरान था। मुझे कमोबेश याद आया कि पोटेशियम फिटकरी क्या है। लेकिन वे रक्त के थक्के जमने में कैसे योगदान करते हैं, मुझे नहीं पता था।

हालांकि, मुझे एक बुरे खेल में एक अच्छा चेहरा दिखाना था। मुझे याद आया कि सर्गेई सर्गेइविच एक कार्बनिक रसायनज्ञ थे, इस बात को ध्यान में रखते हुए कि रक्त एक प्रोटीन प्रकृति का होता है, और रक्त के थक्कों का बनना किसी तरह एंजाइम की क्रिया से जुड़ा होता है - और मैं जोर से बात करने लगा कि फिटकरी क्या है, वे किस प्रकार हैं हैं, रक्त में फाइब्रिनोजेन का पोलीमराइजेशन कैसे हो सकता है ... और फिर उन्होंने प्रोटीन के साथ सल्फेट कॉम्प्लेक्स (संभवतः पोटेशियम और एल्यूमीनियम आयनों की भागीदारी के साथ) के गठन के बारे में एक आंतरिक (मेरी राय में) सुसंगत परिकल्पना को सामने रखा। रक्त के घटक।

आयोग के सदस्यों ने इस प्रलाप को अफसोस की भावना से देखा, और सर्गेई सर्गेइविच मेरे कहे हर शब्द के साथ अधिक से अधिक व्यंग्यात्मक हो गया। अपने उत्तर के अंत में उन्होंने कहा:

खैर, विषय का एक निश्चित ज्ञान है, तर्क करने की क्षमता भी मौजूद है। मुझे यह कहते हुए खेद हो रहा है कि आपके उत्तर का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है...

मुझे सर्दी हो गयी।

वास्तव में जब फिटकरी कटे क्षेत्र में प्रवेश करती है तो वह हाइड्रोलाइज हो जाती है।

पीएच में परिवर्तन और रक्त के जमावट की ओर जाता है। हालांकि, चूंकि हम स्कूली पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर ज्ञान का मूल्यांकन करते हैं, और यह सवाल उनसे परे है, मुझे उम्मीद है कि आयोग के प्रतिष्ठित सदस्य उत्कृष्ट अंक पर आपत्ति नहीं करेंगे ...

भगवान का शुक्र है, कोई आपत्ति नहीं थी। मैं थोड़ा बेहतर हुआ।

अपने शीर्ष पांच को लें और संकाय प्रवेश समिति में आवेदन करने के लिए तैयार हो जाएं।

मैं अपने पैरों को महसूस नहीं कर सकता और थोड़ी वास्तविकता महसूस कर रहा था, मैं उस कक्षा से चला गया जहाँ परीक्षा हो रही थी, और नीचे पहली मंजिल पर चला गया - एक कोने में चिंता करने के लिए। नीचे से मेरी ओर, एक तेज कदम के साथ, व्लादिमीर इवानोविच डाइनको आगे बढ़ रहा था। जब उसने मुझे देखा, तो उसने पूछा कि चीजें कैसी चल रही हैं।

मैंने जितना हो सके उतना बताया, और निश्चित रूप से, मैं एक अतिरिक्त प्रश्न के साथ कहानी पर विस्तार से ध्यान दिया। व्लादिमीर इवानोविच, जो अपने महत्वपूर्ण द्वेष में सर्गेई सर्गेयेविच से कमतर नहीं थे, ने अपनी दाढ़ी से मुझे निशाने पर लिया और कहा:

मैं इस समय तुम्हें क्या सिखा रहा हूँ? प्रश्न सरल है! वहां सल्फेट कॉम्प्लेक्स बनते हैं, जिससे रक्त प्रोटीन का पोलीमराइजेशन होता है ...

मेरे पास ज़ोर से चिल्लाने और जितनी जल्दी हो सके पहली मंजिल पर जाने के अलावा कोई चारा नहीं था। व्लादिमीर इवानोविच ने अपने कंधे सिकोड़ लिए, स्थिति के हास्य को नहीं समझा, और आगे बढ़ना जारी रखा ...

1977 में, ए के साथ परिचयात्मक गणित पास करने के बाद, मैं मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में शामिल हो गया।

एक नया जीवन शुरू हो गया है (या बल्कि, पुराने का एक नया चरण)। शायद इसका सबसे अच्छा दौर तब से जारी है...

और केवल अब, सर्गेई सेराफिमोविच बर्डोनोसोव (अधिक सटीक रूप से, मेरे मैक का कीबोर्ड) के अनुरोध पर पेपर लेने के बाद, मैंने उस प्रश्न पर गोपनीयता का पर्दा उठाने का फैसला किया जिसने मुझे तीस से अधिक वर्षों से पीड़ा दी है - क्या है "लोक" फिटकरी के प्रभाव में रक्त के थक्के जमने का रसायन?

मैं इंटरनेट में आ गया (जीवन कैसे बदल गया !!!) ... और, वास्तव में, मुझे कुछ भी समझ में नहीं आया।

प्लेटलेट्स की भूमिका के बारे में लिखिए। वे लिखते हैं कि थ्रोम्बिन की क्रिया के तहत फाइब्रिनोजेन एक अघुलनशील अवस्था (पोलीमराइज़) में गुजरता है। वे प्रक्रिया में Ca++ आयनों के महत्व और इसे अन्य धातुओं (लैंथेनाइड्स और, संभवतः, एल्यूमीनियम) के आयनों के साथ बदलने की संभावना के बारे में लिखते हैं। वे एल्युमिनियम हाइड्रॉक्साइड (फिटकरी के जल-अपघटन के दौरान बनते हैं) के बारे में लिखते हैं, जो सूक्ष्म रूप से छितरी हुई अवस्था में ऊतकों पर जमा हो जाता है। और भी बहुत कुछ ... तो, रहस्य बना हुआ है।

अच्छा, आखिर विज्ञान - रसायन विज्ञान!

1976 आस-पास के स्कूलों के विलय का समय था: उन्हें एक में मिला दिया गया था। यदि इस प्रक्रिया के लिए नहीं तो ये पंक्तियाँ अब किसी और के द्वारा लिखी जातीं, क्योंकि 8वीं कक्षा के बाद स्कूल बदलने की हमारी योजना बिल्कुल भी नहीं थी। हालाँकि, हमारे प्रिय 572 बंद होने लगे, और हमारे पास एक विकल्प था। और उसी क्षण हम में से एक की दादी ने रेडियो पर 171वें स्कूल में प्रवेश के बारे में एक घोषणा सुनी। मुझे कहना होगा कि इस क्षण तक हम युवा रसायनज्ञ थे, जो सभी पदार्थ हम प्राप्त करने में कामयाब रहे, और एक दूसरे को उनके गुणात्मक विश्लेषण के लिए अज्ञात मिश्रण दे रहे थे (ऐसे कई प्रयास थे, हालांकि एक भी विश्लेषण कभी पूरा नहीं हुआ था ) . हमने आतिशबाज़ी नहीं की; हमारा सबसे हिंसक अनुभव साइट्रिक एसिड के साथ परमैंगनेट की प्रतिक्रिया के दौरान कॉर्क को बाहर निकालना था। सैद्धांतिक प्रशिक्षण में पाठ्यपुस्तकों को पढ़ना शामिल था - पहले पुराने वर्षों के लिए स्कूली पाठ्यपुस्तकें, और फिर - तकनीकी स्कूलों के लिए।

हम समझ गए थे कि एक सभ्य विश्वविद्यालय की तैयारी के लिए हमारा मूल विद्यालय पर्याप्त नहीं होगा, और हमें अपने स्वयं के प्रयास करने होंगे। और अब अवसर ने खुद को प्रस्तुत किया। या 11 जून 1976 को, हम (हम तीनों) 171वें स्कूल में एक साक्षात्कार के लिए पहुंचे। बड़े बच्चों में से, इगोर ग्राबोई को याद किया गया था, जिन्होंने अभी-अभी 9वीं कक्षा पूरी की थी, गलियारे में रखी एक डेस्क पर बैठे थे, और स्कूल की सुविधाओं के बारे में एक चमकदार साझा जानकारी की हवा के साथ ("ओह! हमारे पास सबसे अच्छा है क्षेत्र में इतिहासकार!", "हमारी कक्षा में दो उत्कृष्ट छात्र हैं: एवडोकिमोव और श्वेचाइमर"), साथ ही दो महिलाएं जिन्होंने हमसे दस्तावेज स्वीकार किए और बाद में साहित्य और इतिहास की शिक्षिका बन गईं। इससे पहले, एक निश्चित रसायन परीक्षण दिया गया था (हमारी राय में, यह मुश्किल नहीं था)।

1 सितंबर के बाद सब कुछ हमेशा की तरह चलता रहा। जीए समोइलोवा ने हमें साहित्य पढ़ाना शुरू किया (मूल विद्यालय में, लेखक एक बहुत अच्छी महिला थी, लेकिन हमारा स्तर बिल्कुल शून्य रहा)। गैलिना अलेक्जेंड्रोवना एक ऐसी व्यक्ति है जिसकी मैंने हमेशा प्रशंसा की है, क्योंकि यह उससे था कि मैंने शीर्ष पांच के लिए रचनाएं लिखना सीखा, जिसमें सिर की पूरी तरह से भाषा-विरोधी संरचना थी। हालांकि, ऐसा करने के लिए, "अध्ययन, अध्ययन और अध्ययन" करना आवश्यक था, शिक्षक के बाद सब कुछ लिखना और बाद में अध्ययन करना। गणित के शिक्षक ग्रिगोरी एरोनोविच यास्त्रेबेनेत्स्की, आरएसएफएसआर के एक सम्मानित शिक्षक, "हमें मिल गए", क्योंकि उनकी उम्र के कारण, वह अब गोरोनो के एक कार्यप्रणाली के रूप में काम नहीं कर सकते थे, लगातार यात्रा करते थे। युवा पीढ़ी के लिए, मैं उल्लेख करूंगा कि शब्द "बोटैट" उस समय अज्ञात था; यह केवल 90 के दशक में दिखाई दिया। 20 वीं सदी

स्कूलों द्वारा 2. उनके पाठों के बाद, हमने बिना किसी ट्यूटर के परिचयात्मक गणित लिखा (हालाँकि, कुछ लोगों ने एक ट्यूटर के साथ अध्ययन किया, जो कि, जैसा कि यह निकला, कुछ भी गारंटी नहीं देता)।

भौतिक विज्ञानी तमारा मोइसेवना लोज़ोवस्काया (जिन्होंने तुरंत घोषणा की कि वह आसानी से दो के रूप में पाँचों को रखती है, जिसे बाद में नियमित रूप से पुष्टि की गई थी), उन स्तंभों में से तीसरा था जिस पर प्रवेश परीक्षा के लिए हमारी तैयारी आधारित थी। (चौथी परीक्षा - रसायन विज्ञान - हमें बिना अधिक तनाव के परीक्षा पास करने की उम्मीद थी।) तो क्या? ग्रेजुएशन के समय तक हमारे 10वीं "ए" में 32 लोग थे। इनमें से 16 लोगों ने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में आवेदन किया था। (पचास%)। पिछले दो स्नातकों से सफलतापूर्वक संकाय में प्रवेश करने वालों का प्रतिशत लगभग 75% था, लेकिन हमारा नामांकन कमजोर निकला (जैसा कि एस.एस. बर्डोनोसोव ने हमें समझाया, 1976 में, अंतिम क्षण तक, यह स्पष्ट नहीं था कि रासायनिक कक्षाएं हैं या नहीं। बिल्कुल भी रहेगा, इसलिए पर्याप्त विज्ञापन नहीं था)।

नतीजतन, 1978 में, हमारी कक्षा के 8 लोगों ने पहले कोर्स में दाखिला लिया। (50% का 50%)। उनमें से अधिकांश जिनके लिए विश्वविद्यालय अनुकूल नहीं था, उन्होंने प्रवेश किया: एक - मॉस्को केमिकल टेक्नोलॉजी इंस्टीट्यूट (मेंडेलीवस्की) में, तीन - एमआईटीएचटी (फाइन केमिकल टेक्नोलॉजी) में, एक-एक - शैक्षणिक संस्थान में, अर्थशास्त्र मंत्रालय में और स्टेट एंटरप्राइज (गुबकिंस्की), दो - MISiS (स्टील और मिश्र) में। इसके अलावा, एक व्यक्ति ने एमटीआईपीपी (खाद्य) और प्रथम चिकित्सा संस्थान के फार्मेसी संकाय में प्रवेश किया। लड़कियों में से एक, जो रसायन विज्ञान के संकाय में असफल प्रवेश के बाद विदेश चली गई, फिर राज्यों में रसायन विज्ञान का अध्ययन किया। कुल मिलाकर, कक्षा के आधे से कम ने रासायनिक और संबंधित विश्वविद्यालयों से स्नातक नहीं किया। हमारे मुख्य गणितज्ञ ने Phystech पर हमला किया, लेकिन असफल रहे, और अंततः एनर्जी इंस्टीट्यूट से स्नातक की उपाधि प्राप्त की (बाद में उन्होंने OBKhSS में अपना करियर बनाया, संबंधित शैक्षणिक संस्थान से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और अभी भी एपॉलेट्स पहनते हैं)। कुछ लोग एलर्जी के कारण रसायन विज्ञान संकाय में प्रवेश नहीं ले सके और कंप्यूटर विज्ञान में चले गए। चार और चिकित्सक, तीन अर्थशास्त्री और एक भाषाविद् भी सामने आए। संस्थानों की सूची में खनन और सिंचाई भी शामिल है।

स्कूल छोड़ने के बाद, हम एक कक्षा के रूप में मिले - पहले 1 सितंबर की पूर्व संध्या पर पहले वर्ष से पहले, फिर ठीक एक साल बाद, फिर दूसरे वर्ष में वसंत ऋतु में, फिर तीसरे वर्ष की शुरुआत में। इसके अलावा, कार्यक्रम कुछ हद तक शिथिल हो गया: वसंत में 5 वें वर्ष में, और फिर 2.5 वर्षों के अंतराल के साथ: 1986 और 1989 में। 14 से 24 लोग थे। 1990 में

मैं एक घटना कभी नहीं भूलूंगा। घंटी पहले ही बज चुकी थी, लेकिन ग्रिगोरी एरोनोविच लंबे समय के लिए चला गया था। और कार्यालय के दरवाजे के नीचे से जलने की गंध साफ महसूस होने लगी। जब शिक्षक अंत में प्रकट हुए और दरवाजा खोल दिया, तो कक्षा शिक्षक की कुर्सी के सुलगते असबाब से धुएं से भर गई थी (एक गैर-रासायनिक वर्ग हमारे सामने था)। कुर्सी को गलियारे में ले जाया गया, और जी.ए. ने कहा: “क्या आप जानते हैं कि मुझे देरी क्यों हुई? हम अग्नि सुरक्षा के बारे में इकट्ठे हुए थे ... "

यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कॉमरेड ने वास्तव में बॉमांस्की में प्रवेश किया, दो साल तक अध्ययन किया, महसूस किया कि यह सही नहीं था, और 180 डिग्री बदल गया। वह भी भविष्य में एक ही नौकरी में लंबे समय तक नहीं रहे - नीचे देखें।

कक्षा की बैठकों के स्थायी आयोजक की शादी हो गई, और केवल छोटे समूह ही मिले। लगभग हमेशा एक प्रिय कक्षा शिक्षक था, एक अंग्रेजी शिक्षक अलेक्सी निकोलाइविच (जिसने अपना उपनाम निकोलेव को और अधिक जटिल में बदल दिया, लेकिन अपने ग्रीक मूल - ज़ाचारीड्स के अनुरूप)। यह वह था जिसने कोनाकोवो क्षेत्र में "मछुआरे के घर" में आवास के साथ एक अविस्मरणीय स्की यात्रा का आयोजन किया और हमारे साथ बिताया और एक तम्बू में सोने के साथ स्प्रिंग ब्रेक पर मोल्दोवा की यात्रा, बर्फ के नीचे आग और चिसिनाउ के आसपास भ्रमण किया। अब वह पर्यटन व्यवसाय में लगा हुआ है - वह लोगों को ग्रीक समुद्र तटों पर भेजता है।

हमारे एक साथी की सेना में सेवा के दौरान मृत्यु हो गई।

शैक्षणिक और उद्योग संस्थान: रसायन विज्ञान संकाय सहित - कार्बनिक रसायन विज्ञान संस्थान, रासायनिक भौतिकी, NIIChermet, NIUiF, खनन, पेंट और वार्निश उद्योग, VNIIMedtekhnika, प्लास्टिक अनुसंधान संस्थान, और रसायनज्ञ। संस्थान (विश्वविद्यालय) के बाद कोई, और फिर स्नातक विद्यालय, "अपनी थीसिस का काम जारी रखता है", उसी रसायन विज्ञान संकाय या संस्थानों में विज्ञान में काट रहा है। हालांकि, उनमें से शायद तीन होंगे, क्योंकि कई वैज्ञानिक विदेश में हैं। हालांकि, ऐसे लगातार तत्व हैं जो "आंशिक आंतरिक उत्प्रवास" पसंद करते हैं: उदाहरण के लिए, रासायनिक भौतिकी संस्थान का एक कर्मचारी भी भुगतान किए गए किंडरगार्टन में बच्चों को अंग्रेजी पढ़ा रहा है।

विदेशी भूगोल - इंग्लैंड, फ्रांस, कनाडा, यूएसए। विषय - प्राप्त शिक्षा और पिछले अनुभव के अनुसार (उदाहरण के लिए, प्राकृतिक पॉलीसेकेराइड का एनएमआर। सर्फेक्टेंट का उपयोग करके रक्त-मस्तिष्क बाधा के माध्यम से दवाओं का वितरण)।

विदेश में, हमारे लोग न केवल विज्ञान में लगे हुए हैं। उदाहरण के लिए, हमारे पास इंटेल इज़राइल में एक प्रोसेस इंजीनियर है। यह एक ऐसा व्यक्ति है जो बोर्ड नक़्क़ाशी और अन्य तकनीकी प्रक्रियाएं प्रदान करता है (क्या आपकी कार में इस संयंत्र से पेंटियम IV प्रोसेसर नहीं है?) वास्तविक उत्पादन में और घर पर श्रमिक हैं। लड़कियों में से एक, MITHT से स्नातक होने के बाद, Moselectrofoil संयंत्र में एक प्रौद्योगिकीविद् के रूप में काम करती थी।

हमारे चिकित्सकों की एक विशेषता विशेषता अनिश्चितता है। उदाहरण के लिए, पावेल, जिन्होंने बॉमांस्कॉय में प्रवेश किया और चिकित्सा के चिकित्सा संकाय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, एक विदेशी मुद्रा फार्मेसी में फार्मासिस्ट के रूप में काम करने के अलावा, फिर एक फोरेंसिक चिकित्सा परीक्षा में एक वर्ष और दवा व्यवसाय में कुछ समय के लिए, हाल ही में काम किया है एक कंपनी जो फार्मेसियों के लिए फर्नीचर बनाती है (जब तक, निश्चित रूप से, यह जानकारी अभी पुरानी नहीं है)। उनकी तीन पत्नियां और चार बच्चे भी शायद हमारी टीम4 में एक रिकॉर्ड हैं। और स्त्री रोग विशेषज्ञ, पेरेस्त्रोइका के युग में बर्डेंको अस्पताल में एक छोटे से काम के बाद, व्यापार में लगे हुए थे, और अब वह आगे बढ़ते हैं, जैसा कि उन्होंने कहा, "आलसी लोगों का समूह" कहीं दूर उत्तर में, वहां निर्माण परियोजनाओं का निर्माण कर रहा है . एक अन्य स्त्री रोग विशेषज्ञ, या बल्कि, एक स्त्री रोग विशेषज्ञ ने, इसके विपरीत, न केवल उसकी विशेषता में काम किया, बल्कि, जैसा कि वे कहते हैं, हमारे एक सहपाठी का जन्म हुआ।

हमारे कम से कम तीन लोगों ने दक्षिण-पश्चिम में थिएटर में वैलेरी बेल्याकोविच के निर्देशन में काम किया (थोड़ा अलग समय पर), जिन्होंने 1976 या 1977 में पैलेस ऑफ पायनियर्स के थिएटर स्टूडियो से अपना प्रसिद्ध तहखाना प्राप्त किया। प्रॉस्पेक्ट। वर्नाडस्की, 125 और इसे लैस करना शुरू किया। जब मैंने हर छह महीने में वाइटा से पूछा: "आप अपने थिएटर में क्या करते हैं?", उन्होंने हमेशा जवाब दिया: "मैं ईंटें बिछाता हूं" या "मैं दीवारों को रंगता हूं।" हालाँकि, जब हमने संकाय में अध्ययन किया, तो थिएटर पहले से ही पराक्रम और मुख्य के साथ प्रदर्शन दे रहा था। टिकट कम आपूर्ति में थे (तहखाने केवल सौ लोगों को समायोजित कर सकते थे), लेकिन हम एक विशेषाधिकार प्राप्त स्थिति में थे, वाइटा के माध्यम से टिकट प्राप्त कर रहे थे (कलाकारों को एक कोटा दिया गया था जिसके लिए वे अपने परिचितों को ड्राइव कर सकते थे)। मैं एक नाटकीय व्यक्ति नहीं हूं, लेकिन वालेरी बेलीकोविच की पहली प्रस्तुतियां प्रभावित नहीं कर सकीं, खासकर जब मेरे सहपाठी ने मंच पर प्रदर्शन किया (और अंतिम भूमिका में नहीं)। हमारे कलाकारों में से एक ने दक्षिण-पश्चिम में थिएटर में लाइटिंग मास्टर के रूप में काम किया (वास्तव में, वीएमके से स्नातक होने के बाद, वह कुछ समय के लिए एक प्रोग्रामर था), अब वह एक पत्रिका में एक विज्ञापन समूह का नेतृत्व करता है, अर्थात। विज्ञापनदाताओं को आकर्षित करने में एक प्रमुख विशेषज्ञ है।

शायद इन पंक्तियों का प्रकाशन (हालांकि वे लेखक के सीमित ज्ञान के कारण एकतरफा पीड़ित हैं) न केवल स्कूल के स्नातकों की सामान्य जीवनी का निर्माण करेंगे, बल्कि कक्षा के भीतर संचार को भी प्रोत्साहित करेंगे। लेकिन सिर्फ अंदर ही क्यों? उदाहरण के लिए, यह पिछले 8 वर्षों में मेरा दूसरा डिप्लोमा छात्र है - स्नातक 171। कक्षा में पहला बच्चा 20 वर्षीय मां द्वारा पैदा हुआ था, आखिरी (अभी तक!) - 2003 में, 42 साल की उम्र में -बूढ़े पिता।

डी.टी. यह अजीब लगता है, लेकिन जब आप याद करना शुरू करते हैं, तो यह युवावस्था है जिसे सबसे आसानी से विशद विवरण में याद किया जाता है। इसके अलावा, मेमोरी बिल्कुल कैमरे की तरह काम करती है - एक तरह की फ्लैश-पिक्चर के साथ, और वीडियो की तरह नहीं (शायद इसलिए कि तब कोई वीडियो नहीं था)। और किसी कारण से, केवल सबसे उज्ज्वल चीजें याद की जाती हैं, हालांकि बहुत सारी परेशानियां थीं। यही कारण है कि स्कूल को ज्यादातर वसंत या शुरुआती शरद ऋतु में याद किया जाता है - लेकिन लगभग कभी नहीं - ऑफ-सीजन कीचड़ या ग्रे मॉस्को बर्फ से घिरा होता है।

पहली यादों में से एक है कक्षा में छात्रों का चयन। समस्या समाधान और साक्षात्कार। मुझे बिल्कुल याद नहीं है कि क्या चर्चा की गई थी - मुझे केवल दो संवेदनाएं याद हैं - पहली बार आपके ज्ञान का परीक्षण बिल्कुल अजनबियों द्वारा किया गया था, और कोई डर नहीं था - केवल साहस (यही हम पहले से ही जानते हैं, हम रेमी और नेक्रासोव पढ़ते हैं - मेरा मतलब अकार्बनिक पाठ्यपुस्तकों से है), और साथ ही, एक सम्मानित व्यक्ति की भावना (यह कहां से आई?), अन्य आवेदकों के साथ गलियारे में समस्याओं पर चर्चा करना।

फिर, आप आज अपने और 1977 में अधूरे माध्यमिक वाले लड़के के बीच बहुत कम अंतर पाते हैं। यह बहुत कुछ वैसा ही है जैसे 2002 में उन्होंने अपनी दूसरी उच्च शिक्षा पूरी करते हुए वित्तीय अकादमी में राज्य की परीक्षा उत्तीर्ण की।

और अब शरद ऋतु और पहली कक्षाएं - व्याख्यान और संगोष्ठियों की एक अपरिचित प्रणाली।

व्याकुलता - आप व्याख्यान में दो घंटे किस बारे में बात कर सकते हैं? अत्यंत असामान्य कार्य - मुझे अभी भी एक याद है: परिचारिका ने सोडा के साथ दो लीटर सॉस पैन में शोरबा को नमकीन किया और इसमें एक बड़ा चम्मच सल्फ्यूरिक एसिड डालकर समस्या को ठीक करने का फैसला किया। क्या सूप खाने योग्य होगा? मुझे अभी भी उत्तर और निर्णय का तरीका याद है, लेकिन मैंने संकेत नहीं दिया ... ई.एल. मैं बाद में नौवीं कक्षा के बीच में स्कूल आया, और पूरी तरह से अभिभूत था। भावना यह है कि आप आधे साल से नहीं, बल्कि बहुत लंबे समय से एक साथ हैं - वर्ग को ऐसे ही एक जीव के रूप में माना जाता था। और मैं भी पहले कभी अनुभव नहीं की गई भावना से मारा गया था: यह पता चला है कि यहां वे मन और ज्ञान का सम्मान करते हैं, हालांकि किसी के द्वारा, लेकिन "नर्ड" द्वारा

आपका नाम नहीं लिया जा सका।

डी.टी. आप नहीं, बल्कि हम - मुझसे पहले से पूछ लें, मुझे कभी याद नहीं होगा कि आप थोड़ी देर बाद आए थे। मज़ाक में से, विशुद्ध रूप से रासायनिक लोगों को याद किया जाता है - एक दूसरे को फिनोलफथेलिन के साथ अमोनिया के कमजोर समाधान के साथ डालना - सफेद शर्ट पर - और डायरी में तत्कालीन निदेशक के हाथ में लिखना: "रासायनिक अभिकर्मकों के उपयोग के लिए एक फटकार की घोषणा की जाती है स्कूल के आदेश का उल्लंघन करने के लिए।"

ग्रिगोरी एरोनोविच (एक गणित शिक्षक) के कार्यालय में मैं एक डायस्कोप के बगल में बैठा था - जहाँ से यह हमेशा शोर, गर्म रहता था और इस वजह से मैं सोने के लिए तैयार था। इसलिए गणित के प्रति लगातार नापसंदगी। सामान्य तौर पर, यह मुझे हमेशा लगता था, और यह ठीक है, मेरी राय में, रसायन विज्ञान के अधिकांश भक्त इस विज्ञान से प्यार करते हैं, कि कुछ संभावना है, पदार्थ ए और बी को मिलाकर, सी नहीं, इस प्रकार से है सिद्धांत, लेकिन किसी प्रकार का डी एक पूंछ के साथ इसी सी के साथ मिश्रित है। उबाऊ भौतिकी के विपरीत (यदि द्रव्यमान एम 1 और एम के दो शरीर टकराते हैं, तो किसी को निश्चित रूप से बुरा लगेगा) और बहुत ही अमूर्त गणित (क्या आप दूसरे क्रम की कल्पना कर सकते हैं) अंतर?) भावनात्मक रूप से रसायन विज्ञान में हमेशा कीमिया की सुगंध होती है, कुछ पूरी तरह से अप्रत्याशित और रहस्यमय। रोमांस!

ई.एल. इसके विपरीत, ग्रिगोरी एरोनोविच ने मुझे पूरी तरह से मोहित किया - अपनी जैकेट के साथ, हमेशा चाक से लथपथ, मजाकिया इशारों और गणित के लिए कोमल प्यार।

यह एक अफ़सोस की बात थी जब उन्होंने हमें बहरे और गूंगे को गणित सिखाने के लिए छोड़ दिया (जॉली रोजर के तहत समुद्र को पार करने के लिए नहीं, बल्कि उन लोगों को सिखाने के लिए जो दुनिया को हमसे पूरी तरह से अलग तरीके से देखते हैं - शायद वह सिर्फ एक रोमांटिक था , हमारे ग्रिगोरी एरोनोविच?) डी.टी. शायद। वैसे, 171 स्कूलों ने अपनी स्थिति के सभी रसायनवाद के बावजूद, ज्ञान के अन्य क्षेत्रों में उच्च मांग की। हैरानी की बात यह है कि अपने बच्चों के स्कूलों में, मैं किशोरों से जिम्मेदार लोगों (बिल्कुल शुद्ध खिड़की ड्रेसिंग को छोड़कर) के लिए ईमानदार उत्साह और इच्छा नहीं देखता और महसूस नहीं करता। इस संबंध में, सबसे पहले, मुझे इतिहास शिक्षक जोया अलेक्सेवना याद है - जिन्होंने मुझसे पिस्तौल ली थी - वाल्टर का मॉडल, भूगोल के शिक्षक जोया मिखाइलोवना, अंग्रेजी के शिक्षक।

ई.एल. वैसे, जोया अलेक्सेवना अभी भी स्कूल में काम करती है। तुम्हें पता है, मेरे पास उसकी एक अविस्मरणीय स्मृति है। एक बार हम एक परीक्षण लिख रहे थे, और मैंने अपने चश्मे के मामले में चीट शीट डाल दी। कक्षा में सन्नाटा है, मैं शांति से लिखता हूँ (ठीक है, मैं तारीखों के साथ बुरा हूँ)।

अचानक ज़ोया अलेक्सेवना अपनी सीट से उठती है और धीरे-धीरे नीचे की ओर मेरी ओर चलती है।

मैंने अपना चश्मा केस बंद कर दिया और लिखना जारी रखा (और मेरा दिल बेचैन है, हालाँकि ज़ोया अलेक्सेवना मेरी तरफ नहीं देखती)। वह मेरी मेज पर रुक गई। मैं शायद एक या दो मिनट के लिए खड़ा रहा, लेकिन मेरे लिए समय अंतहीन रूप से घसीटा, और मेरा दिल और भी खराब होता गया। फिर ज़ोया अलेक्सेवना, जैसे कि संयोग से, डेस्क से मेरा चश्मा केस लिया और उसे अपने हाथों में घुमाना शुरू कर दिया। मैं क्रिमसन हो गया, मेरा दिल पागलों की तरह तेज़ हो रहा था। ज़ोया अलेक्सेवना ने कभी अपना चश्मा केस नहीं खोला, लेकिन मुझे यह शर्म जीवन भर याद रही। लेकिन उसने मुझ पर आरोप नहीं लगाया और मुझे डांटा! शायद यह वही है - शिक्षक ... और ज़ोया मिखाइलोव्ना ने हमें पिंग-पोंग की गति से अपने चुनावों से भयभीत कर दिया। पूरी कक्षा ट्रिपल और ड्यूस से घिरी हुई थी। और सर्टिफिकेट में उसने सभी चौके और फाइव लगाए। और अब ज़ोया मिखाइलोव्ना लंबे समय से हमारे साथ नहीं है, और किसी कारण से मुझे अभी भी अफ्रीका और दक्षिण अमेरिका के देशों की सभी राजधानियाँ याद हैं।

डी.टी. स्मृति की चमक पर लौटते हुए, मुझे याद है कि कैसे सर्गेई सर्गेइविच चुरानोव ने लाक्षणिक रूप से बताया कि क्यों, विशेष रूप से, S6+ आयन नहीं हो सकता है। "वह इतना छोटा है कि वह निश्चित रूप से कहीं मिल जाएगा" - और उसने जर्मन में शिलालेख के साथ जीडीआर के डिपार्टमेंट स्टोर्स के संकेतों से उद्धृत किया: "महिलाओं के हेयरपिन के लिए खतरा।" और सामान्य तौर पर, उन्होंने मार्क्सवाद-लेनिनवाद के क्लासिक्स के समान, और "लेनिनवादी" भेंगापन की मांग करते हुए, अपनी दाढ़ी के साथ सम्मान की एक अविश्वसनीय भावना पैदा की। ठीक है, और इसके अलावा, वह पहले व्यक्ति थे जिनकी किताब (याद रखें, नीला वाला, मुलायम कवर में?) आप अपने हाथों में पकड़ सकते हैं और उसी समय लेखक पर विचार कर सकते हैं। अब यह आश्चर्य की बात नहीं है, लेकिन तब यह आश्चर्यजनक था।

हमारे शिक्षकों की सोच की कल्पना ने हर चीज में सामग्री को आत्मसात करने में मदद की। एक बार एस.एस. बर्डोनोसोव ने श्रोडिंगर समीकरण के बारे में बात की और एक आलंकारिक उदाहरण दिया। "साई ऑपरेटर एक साइको छात्र है, जो क्वांटम केमिस्ट्री का दीवाना है, अपने हाथों को ऊपर करके कक्षा से बाहर भाग रहा है।" सच में, ऐसा लग रहा है?

ई.एल. और हमारी यात्राएँ ... ओह, यह संभावना नहीं है कि हम में से प्रत्येक ने बोरोडिनो क्षेत्र का दौरा किया होगा, और अगर हमारे पास था, तो कुछ उबाऊ राज्य के स्वामित्व वाले भ्रमण के साथ: "और अब सभी ने बाईं ओर देखा है ..." और में सामान्य तौर पर, छुट्टी के दिन, पत्नी और बच्चे घर पर होते हैं, और आप स्वेच्छा से चिल्लाते हुए किशोरों के एक गिरोह को स्कीइंग के लिए जंगल में घसीटते हैं (मुझे स्कीइंग से नफरत है - लेकिन कंपनी!) डी.टी. चालीस वर्ष की आयु में, वर्ष वर्ष से थोड़ा अलग होता है - और चारों ओर तूफान और तूफान थम जाते हैं - आपके लिए कोई तख्तापलट नहीं, कोई चूक नहीं, हालांकि हर समय यह आपको अपने बाएं कंधे पर थूकने के लिए खींचता है। और तब! नौवीं कक्षा और दसवीं कक्षा के बीच का अंतर दो अलग-अलग युगों का है। लगभग सेना की तरह - वही दो साल। हाँ, और दसवीं में भार अधिक गंभीर था। कार्बनिक रसायन विज्ञान पर पहली बोलचाल कितनी कठिन लग रही थी, शिक्षक कितने खतरनाक और गूढ़ थे। लाल दाढ़ी वाले डाइनको और हमारे विक्टर प्रोखोरोविच डायडचेंको। इसके अलावा, मुझे अब भी यकीन है - हमारा बेहतर है! और बोलचाल में हमने रॉबर्ट्स और कैसरियो, मॉरिसन और बॉयड और अन्य स्तंभों को पढ़कर, कुछ विदेशी दिखाने की कोशिश कैसे की!

सामान्य तौर पर, दसवीं कक्षा के अंत को किसी प्रकार की भयानक दौड़ के रूप में याद किया जाता है - प्रमाण पत्र में आवश्यक संख्या के लिए, ज्ञान के लिए - पुस्तकों में और ट्यूटर्स के साथ - और मैं लगातार सोना चाहता था। हाँ, और 1978-1979 की सर्दी सबसे गंभीर में से एक थी - हर कोई स्कूल से बहुत दूर रहता था और बसों में या मेट्रो से रास्ते में ठंड लगना मुश्किल था।

यह सब पहले प्यार, इस बारे में भावनाओं के साथ एक अद्भुत तरीके से जोड़ा गया था। पाठ के दौरान कितनी बार आपकी सहानुभूति आपकी ओर या किसी और की ओर मुड़ी? और उसका क्या मतलब है? एक दुर्घटना या संबंधों में पूर्ण विराम? अधिकांश कक्षा मेट्रो से स्कूल जाती थी, और एक छोटा हिस्सा ट्रॉलीबस से दूसरे रास्ते जाता था। उदाहरण के लिए, मैं इस बारे में बहुत चिंतित था, क्योंकि इसने आपके द्वारा पसंद की गई लड़की (लड़की) के साथ "यादृच्छिक" मुलाकात की संभावना को काफी सीमित कर दिया था (जो जानता है - यह कितना सही है जब आप स्वयं 42 वर्ष के हैं, और आप अपने बारे में लिखते हैं और आपके सहपाठी - सोलह वर्षीय? )

और "हमारा" संगीत याद रखें - एबीबीए, बोनी एम, स्पेस। और तर्क यह है कि "बेशक नई बोनी एम डिस्क दिलचस्प है, लेकिन पिछला एक मजबूत था ..." क्या यह मजाकिया नहीं है?

अब यह आश्चर्यजनक लग सकता है, लेकिन पहली बार हमने शराब का स्वाद चखा, केवल आखिरी कॉल के बाद एक कक्षा में इकट्ठा हुए। इस बारे में बहुत सुअर चिल्ला रहा था... ई.एल. शायद, यह ठीक ऐसी फ्लैशबैक यादें हैं जो हमें कम से कम आंशिक रूप से वर्तमान को समझने की अनुमति देती हैं - हमारे बच्चे, छात्र। वे कहते हैं कि समय बदल गया है, और युवा अब पूरी तरह से अलग हैं। हाँ, ऐसा नहीं हो सकता! एक व्यक्ति ने अपने पूरे इतिहास में बहुत कुछ नहीं बदला है, और यहाँ लगभग 25 साल ... अपने आप को याद रखें, और आप पहले से ही उनकी जंगली हरकतों, असहिष्णुता, अनाड़ीपन के प्रति पूरी तरह से अलग रवैया रखते हैं, सिर में उस गंदगी का बचाव करने का प्रयास करते हैं, जिसे वे गर्व से "विश्वदृष्टि" कहते हैं। यह सब वर्षों से गुजरता है (और यह अफ़सोस की बात है ...) डी.टी. सामान्य तौर पर, युवा सबसे अद्भुत समय होता है - भविष्य के अवसरों का क्षेत्र, इसकी चौड़ाई में विशाल, लगभग कोई जिम्मेदारी नहीं, एक शब्द में, सब कुछ आगे है। अब की तरह नहीं, जब अधिक से अधिक बार कोई "अभी भी आगे!" याद नहीं करता है, बल्कि "मेरे लिए पहले ही बहुत देर हो चुकी है ..."।

"Ca2+ आयन..., लेकिन यह एक पट्टा पर एक कुत्ता है!" कैसे भूले? और सब कुछ जीवंत हो उठता है। सारी उबाऊ, सपाट और नकली दुनिया पीछे हट रही है। और, नहीं, हम Ca2+ की चिंता करते हुए शिशुवाद में नहीं पड़ते। हम सद्भाव, खुशी और दुख, संगीत और कविता की दुनिया को छूते हैं।

कविता कहाँ है, आप पूछें? क्या आप जानते हैं कि जब इलेक्ट्रॉन (कुछ सीटी बजाते हैं और कुछ सख्ती से चारों ओर देखते हैं) एक नए घर के अपार्टमेंट में कमरे भरते हैं, पहले एक बार में, फिर अंदर जाते हैं और एक दूसरे को जानते हैं .... यह एक वास्तविक परी कथा है, और एक परी कथा हमेशा कविता होती है - हमेशा एक छवि जो जीवन को बुलाती है।

और आबादी वाली आवर्त सारणी एक उल्लासपूर्ण नई इमारत है, एक आर्केस्ट्रा, एक गाना बजानेवालों .... लेकिन, आखिरकार, अगर सर्गेई सेराफिमोविच ने संचालन नहीं किया होता, तो सब कुछ "ध्वनि" नहीं होता, अगर वह हमसे प्यार नहीं करता, और सीए 2 +, और बेघर इलेक्ट्रॉन ... "हाँ, समझो, वह नग्न है, एक प्रोटॉन की तरह!" हमेशा के लिए - एक की छवि जो अपने एकमात्र इलेक्ट्रॉन से वंचित है, अपने स्वयं के मूल के साथ दुनिया का सामना करती है और, नग्न डेविड की गरिमा के साथ, विशाल और बेवकूफ गोलियत पर अपने सकारात्मक आरोप का लक्ष्य रखती है।

परमाणु आराम से क्रिस्टल जाली में बस गए, सभी अपने तरीके से, कुछ परतों में, और कुछ टेट्राहेड्रा में। यह उनका साम्प्रदायिक जीवन है, सबकी अपनी-अपनी जगह है। और यह और भी अच्छा है कि प्रकृति में नहीं है, नहीं है, और रूपों की गंभीरता का उल्लंघन किया जाता है - अचानक, एक बार - और क्रिस्टल की लय भटक गई है, कुछ परमाणु उस स्थान से थोड़ी दूर बस गए हैं जो इसके लिए माना जाता है। .

और प्यारा - बच्चे के हाथ पर तिल जैसा।

तो, यह सब जीवन है और यह व्यर्थ नहीं है कि हम यहाँ बैठें और सूत्र सीखें!

अकार्बनिक पर पहला सेमिनार। जान-पहचान। हम बारी-बारी से बोर्ड के पास जाते हैं और संरचनात्मक सूत्र तैयार करते हैं, जो कोई भी चाहता है। Ryzhenko ने H2SO4 को आकर्षित किया। सर्गेई सेराफिमोविच बोर्ड को देखता है, और पुनर्जीवित और उत्साहित सल्फ्यूरिक एसिड पहले से ही अपने "जलते हुए आलिंगन" को खींच रहा है ... और यदि केवल उन्होंने इसके शिकार या दुश्मन का सूत्र नहीं खींचा है! ...

और फिर से, पूरा अकार्बनिक (कुछ शब्द - "अकार्बनिक" - निर्जीव पदार्थ), लड़ता है, हंसता है, डरता है, दावा करता है, शर्मीला है, ....

आप सर्गेई सेराफिमोविच की तरह कैसे प्यार कर सकते हैं? और, यहाँ, आप कर सकते हैं। और, यदि ईश्वर प्रेम है, तो हम सर्गेई सेराफिमोविच की शाही आत्मा के माध्यम से दिव्य प्रेम का हिस्सा हैं, जो केवल अकार्बनिक सिखाता है और प्यार करता है, प्यार करता है, प्यार करता है ... हम में से प्रत्येक ... अब तक मेरा पूर्व स्कूल, जहां मैंने पहले पढ़ाई की थी रसायन शास्त्र कक्षा में प्रवेश करना, स्कूल नंबर 171 से केवल 10 मिनट की पैदल दूरी पर था, इसलिए ग्रेड 7-8 में मुझे मॉस्को के तत्कालीन लेनिन्स्की जिले के स्थानीय युवाओं से "रसायनज्ञ" के बारे में कुछ सुनना पड़ा।

इसमें अध्यापन की असामान्य प्रकृति के बारे में अफवाहें तेजी से फैलीं, और, स्कूल के बारे में और जानने के बाद, मार्च 1979 में, मॉस्को के विभिन्न जिलों के 20-25 स्कूली बच्चों के बीच, मैंने खुद सर्गेई सेराफिमोविच के साथ एक साक्षात्कार किया। सीखने की प्रक्रिया की असामान्यता की भावना तुरंत महसूस की गई (कई विवरणों में से एक "आप" की अपील है) और आखिरी कॉल तक हमें नहीं छोड़ा। स्कूल में 2 साल के लिए, हमें गर्व महसूस हुआ, अगर काफी छात्र नहीं हैं, तो कम से कम छात्रों के रूप में अभिनय करना। इस अवधि के दौरान, रसायन विज्ञान संकाय हमें पूरी तरह से प्रिय हो गया, विशेष रूप से इसकी कार्यशालाएं, जहां हम पहले से ही छात्र बन गए, इस मामले के पूर्ण ज्ञान के साथ, "हरे" के विपरीत, हमारे सहपाठियों के दृष्टिकोण से प्रवेश किया।

अन्य शिक्षकों में - रसायन विज्ञान संकाय और स्वयं स्कूल के शिक्षक - मैं विशेष रूप से ग्रिगोरिएव ए.एन., डायडचेंको वी.पी., चुरानोवा एस.एस., लोज़ोव्स्काया टी.एम. और सिदोरोव ई.ए., जिन्होंने हमें ठोस ज्ञान दिया और, सबसे महत्वपूर्ण बात, बॉक्स के बाहर सोचने का अवसर दिया। प्रत्यक्ष विद्यालय के शिक्षकों में, भौतिकी के शिक्षक तमारा मोइसेवना लोज़ोव्स्काया का हमारे देश में सबसे बड़ा अधिकार था। उस समय, रसायन विज्ञान, रचना और गणित के साथ भौतिकी, रसायन विज्ञान संकाय के लिए प्रवेश परीक्षाओं में से एक थी, लेकिन स्कूल में एक स्वयंसिद्ध था कि हमें भौतिकी में ट्यूटर लेने की आवश्यकता नहीं थी ("तमारा मोइसेवना उनके बिना पढ़ाएगी" ”)। हमने अन्य विषयों पर ज्यादा ध्यान नहीं दिया, हालांकि उन्हें भी प्रमाण पत्र के लिए पढ़ाया जाना था: उन वर्षों में प्रमाण पत्र के औसत अंक को प्रवेश पर ध्यान में रखा गया था।

सामान्य तौर पर, निश्चित रूप से, एक सामान्य स्कूल की तुलना में शैक्षिक प्रक्रिया बहुत ही रोचक, गैर-मानक थी और हमारे और शिक्षकों दोनों के लिए इसके परिणामों में रुचि के कारण उत्पादक थी। मुख्य लक्ष्य मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में प्रवेश करना था या, सबसे चरम मामले में, अन्य रासायनिक विश्वविद्यालयों में। और यह लक्ष्य सब जुड़ा हुआ था। मैं ध्यान देता हूं कि कभी-कभी समानांतर गैर-रासायनिक वर्ग के साथ कुछ "गलतफहमी" होती थी जो खुद को "सामान्य" मानती थी, लेकिन हम नहीं हैं। अभिकर्मकों (उनके इच्छित उद्देश्य के अलावा अन्य के लिए उनका अधिग्रहण या उपयोग) से सीधे संबंधित सभी प्रकार की चाल के लिए स्कूल से बहिष्करण भी थे। संक्षेप में, सर्गेई सेराफिमोविच, साथ ही कक्षा शिक्षक वासिलीवा जोया अलेक्सेवना, कभी-कभी हमारे साथ बिल्कुल भी आसान नहीं थे। कोई केवल सर्गेई सेराफिमोविच के प्रयासों, धैर्य और समर्पण पर आश्चर्यचकित हो सकता है, जो इतने सालों से 171 स्कूलों में कक्षाएं पढ़ा रहे हैं, शाम के स्कूल ऑफ द यंग केमिस्ट में पढ़ाते हैं, जो उनके वैज्ञानिक कार्य, स्नातक छात्रों के अतिरिक्त था। , स्नातक छात्रों, साथ ही छात्रों के लिए व्याख्यान, सेमिनार और परीक्षा।

स्कूल छोड़ने के बाद, कक्षा के अधिकांश छात्रों ने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान विभाग में प्रवेश किया, बाकी - मास्को में अन्य रासायनिक (और गैर-रासायनिक) विश्वविद्यालयों में। पहले से ही छात्रों के रूप में और बाद में स्नातक छात्रों के रूप में, हमें उन शिक्षकों के साथ सहयोग करना पड़ा जो हमारे स्कूल में कक्षाएं पढ़ाते थे। और पूर्व सहपाठियों के नाम कभी-कभी घरेलू और विदेशी रासायनिक पत्रिकाओं में प्रकाशन के लेखकों में पाए जाते हैं।

पूरी तरह से सब कुछ याद रखना असंभव है। मानव स्मृति की प्रकृति ऐसी है।

स्मृति मोज़ेक है, लेकिन यह एक ऐसे मोज़ेक से है, जो अंत में एक संपूर्ण चित्र बनाता है। तो, मेरे खुद के कुछ अंश 171 स्कूलों की दीवारों के भीतर रहते हैं, जिनकी इतनी विशिष्ट इमारत और इस तरह के असामान्य संबंध हैं।

पहली बात जो दिमाग में आती है वह है मार्च का इंटरव्यू। किसी कारण से, रसायन विज्ञान के बजाय, मनोवैज्ञानिकों द्वारा हमसे पहले काफी लंबे समय तक पूछताछ की जाती है। यह एक ही समय में अजीब और रहस्यमय दोनों है। एक स्पष्ट आंख वाली महिला हर चीज की प्रभारी होती है, जिसे शिक्षक आपस में "काउंटेस" कहते हैं। बहुत बाद में, मुझे बर्डोनोसोव से पता चला कि मैंने परीक्षणों में कुछ आश्चर्यजनक अंक प्राप्त किए हैं। लेकिन अभी तक सब कुछ नया और असामान्य है। जब केमिस्ट्री की बात आती है, तो यह पता चलता है कि टास्क में बहुत सी चीजें हैं जिनसे हम अभी तक नहीं गुजरे हैं। नतीजतन, सेराफिमिच जो सूची पढ़ता है, उसमें मनोरंजन केंद्र में एक कुर्सी पर खड़ा होता है, मैं मौजूद लोगों की तरह नहीं हूं। वहां केवल छह लोग हैं। इस साक्षात्कार के बाद खुद पर गुस्सा, शायद, ठीक एक सौ सत्तर को चुनने में मुख्य भूमिका निभाई।

फिर दूसरा (जून) इंटरव्यू हुआ। यहाँ फिर से वही मनोवैज्ञानिक थे, लेकिन अब डरावने नहीं, बल्कि परिचित थे। रसायन शास्त्र पर बातचीत के लिए मैं व्यक्तिगत रूप से खुद बर्डोनोसोव से मिला। मुझे याद नहीं कि उसने मुझसे किस बारे में पूछा था, लेकिन मुझे ऐसा लग रहा था कि दूसरी बार कैश रजिस्टर से आगे निकल जाएगा। लेकिन नहीं, मेरा अंतिम नाम अंतिम सूची में था।

अब पुराने स्कूल से एक व्यक्तिगत फाइल लाना आवश्यक था और, सबसे महत्वपूर्ण (जैसा कि मुझे तब लग रहा था), एक डायरी। तब मुझे ऐसा लगा कि इसे बस जला दिया जाना चाहिए, या कम से कम हटा दिया जाना चाहिए और किसी को नहीं दिखाया जाना चाहिए। तथ्य यह है कि लगभग किसी भी प्रसार पर कक्षा में व्यवहार का रिकॉर्ड, शिक्षकों को संबोधित बयान, और इसी तरह का रिकॉर्ड देखा जा सकता है। जब मैं फिर भी उसे लाया, तो निर्देशक के प्रतीक्षा कक्ष में मैं एक ऐसी ही संतान से मिलता हूं, जिसके हाथों में एक डायरी होती है। करने के लिए कुछ खास नहीं है, और यहाँ रुचि के लिए डायरी का आदान-प्रदान करने और उनकी सामग्री को देखने का विचार लगभग एक साथ हमारे दिमाग में आता है। तो मुझे जो डायरी मिली, उसमें लगभग हर दिन रंग लाल था। इस तरह मैं अपने भावी सहपाठी और सहपाठी किरिल पियोतुख से मिला।

सिरिल एक बहुत ही असाधारण व्यक्ति थे। शिक्षकों ने हमें आधिकारिक तौर पर अधिभार न देने की कोशिश करते हुए, उनके लिए बिल्कुल सामान्य विषय नहीं दिए। किरिल को यूएसएसआर में खेल के विकास के बारे में एक विषय की पेशकश की गई थी, क्योंकि यह मॉस्को ओलंपिक के ठीक बाद था। उसने ईमानदारी से इसे तैयार किया और कक्षा में बताया भी। अपने भाषण के बाद, तमारा मोइसेवना ने हमें एक अद्भुत वाक्यांश बताया, जिसका अर्थ यह था कि यदि कोई हमारे पाठ में उपस्थित होता, तो यह उसके लिए और संभवतः हमारे लिए इस विद्यालय में अंतिम पाठ होगा। पेरेस्त्रोइका के शुरू होने में छह साल बाकी थे।

पढ़ाई से पहला अहसास यह था कि वे हमें तुरंत ले गए। पहले दो या तीन हफ्तों के दौरान, हमें स्पष्ट रूप से समझाया गया कि हमें अध्ययन करने की ज़रूरत है। और सीखने के लिए बहुत मेहनत करनी पड़ती है। सच कहूं तो, मैंने (हालांकि, अपने अधिकांश सहपाठियों की तरह) बिना किसी ध्यान देने योग्य प्रयास के पुराने स्कूल में अध्ययन किया। हमारे सारे स्नोबेरी, गर्मियों में काम करते थे, एक लहर की तरह धुल गए थे। शिक्षकों की चमक, मौलिकता के मामले में, नया स्कूल पुराने से काफी बेहतर था। स्नातक हुए दो दशक से अधिक समय बीत चुका है, लेकिन मुझे अभी भी याद है कि गैलिना अलेक्जेंड्रोवना ने साहित्य पढ़ाया था, ज़ोया अलेक्सेवना ने इतिहास पढ़ाया था, और यह भौतिकी और रसायन विज्ञान के बारे में बात करने लायक नहीं है। इसके अलावा, तमारा मोइसेवना हमारी कक्षा की शिक्षिका थीं। किसी कारण से, साहित्य के पाठों को सबसे उज्ज्वल के रूप में याद किया जाता है, हालांकि रसायन विज्ञान, भौतिकी और इतिहास अपने सर्वश्रेष्ठ स्तर पर थे।

हमारी कक्षा की ख़ासियत यह थी कि साक्षात्कार में केवल चार लड़कियां ही उत्तीर्ण हुईं। सच है, एक साल बाद उनमें से केवल दो थे, लेकिन हम अभी तक यह नहीं जानते थे। ऐसी रचना भौतिकी और गणित के स्कूलों के लिए काफी विशिष्ट है, क्योंकि एक ही रसायन विज्ञान विभाग में लड़कों और लड़कियों का अनुपात लगभग पचास से पचास है। सामान्य तौर पर, मुझे लगता है कि शिक्षकों के पास हमारे साथ कठिन समय था। ऐसा भी नहीं है कि कक्षा ने तीन दर्जन युवा रसायनज्ञों को इकट्ठा किया, जिन्होंने एक नियम के रूप में, आतिशबाज़ी बनाने की विद्या से अपना ज्ञान शुरू किया। हम पर दबाव बनाना बहुत मुश्किल था। आखिरकार, हम सत्तावादी शिक्षाशास्त्र के तरीकों का एक बहुत ही गैर-तुच्छ उत्तर पा सकते हैं। और इस चैनल के साथ हमारी रचनात्मकता की ऊर्जा को जाने देने की कोई आवश्यकता नहीं है।

नौवीं कक्षा एक दिन की तरह उड़ गई। और अब हम दसवीं कक्षा के छात्र हैं। स्कूल के सामने लाइन पर अचानक यह अहसास आता है कि यह आखिरी बार है, कि एक साल में तुम अब यहाँ नहीं खड़े रहोगे, सब कुछ वैसा ही रहेगा, लेकिन तुम्हारे बिना।

नया साल एक नए शिक्षक के साथ एक नया विषय लेकर आया। सेराफिमिच के बजाय, जो एक मूल निवासी बन गया, जलती आँखों वाला एक दाढ़ी वाला आदमी दिखाई दिया, जो बोर्ड के लिए बिना धुले लत्ता को खड़ा नहीं कर सकता था। यह तब है जब वह मॉस्को सिटी काउंसिल का एक अपूरणीय डिप्टी बन जाएगा, लेकिन अभी के लिए उसे हमारे साथ जैविक कार्य करने का काम सौंपा गया है। यह अनोखा स्वर, ये सबसे कठिन सेमिनार। लेकिन, इसके अलावा कार्यशाला जैसी कोई चीज होती है। कोई भी अर्ध-भूमिगत घरेलू रसायन की तुलना किसी जैविक कार्यशाला से नहीं की जा सकती। इसके लिए डाइनको को भी बर्दाश्त किया जा सकता है।

उस पतझड़ की सबसे ज्वलंत स्मृति रात की ओरिएंटियरिंग है। आपको इस व्यवसाय का बहुत बड़ा प्रशंसक होना चाहिए ताकि रात में ट्रेन में हिलने-डुलने में लंबा समय व्यतीत हो, केवल दिन की छुट्टी को देखते हुए, फिर काफी तेज गति से, भीड़ में जंगल से भागते हुए, नियंत्रण बिंदुओं की तलाश में . और यह शर्म की बात है, सभी से आगे की दूरी पर चलना, लंबे समय तक अंधेरे में अंतिम सीपी की तलाश करना, जिसके परिणामस्वरूप तीसरे स्थान पर रहा। शायद, ऐसी प्रतियोगिताओं में एक टीम की भावना होती है, जब सभी का परिणाम आप पर निर्भर करता है।

ओह, वो ऑर्गेनिक बोलचाल। जब तक आप इसे चालू नहीं करेंगे तब तक आपके सात पसीने निकलेंगे।

मुझे कोस्त्या यरमिलोव का हर्षित चेहरा याद है, जो अंत में खुद डाइनके को सफलतापूर्वक बोलचाल में पारित करने के बाद हुआ था। यह सिर्फ पिल्ला की खुशी है, केवल इस विचार से उत्पन्न होता है कि न्यूक्लियोफिलिक प्रतिस्थापन को आत्मसमर्पण कर दिया गया है।

दसवीं कक्षा में केमिस्ट के दिन, आप पहले से ही एक आदिवासी के रूप में आत्म-सम्मान के साथ जाते हैं। आप पॉलीकेमिस्ट को दृष्टि से जानते हैं। ओक पैनलों के साथ समाप्त गलियारे, आप पहले से ही देशी मानते हैं। उनके सुख-दुःख के साथ अभी तक कोई प्रवेश परीक्षा नहीं हुई थी, रसायन विज्ञान संकाय के पांच साल आगे हैं, लेकिन आप पहले से ही टीम के सदस्य की तरह महसूस करते हैं।

यहां उन्होंने अपने संस्मरण लिखे और ऐसा लगा कि ये दो साल नए सिरे से जी रहे हैं।

सचमुच, वे हमारे लिए व्यक्तिगत रूप से एक महत्वपूर्ण मोड़ साबित हुए। अब तुम कहाँ हो, मेरे सहपाठी?

ऑर्गेनिक ल्यूमिनरी लेशा ख्रापोव एक धर्मशास्त्री बन गए, कोस्त्या यरमिलोव, अफवाहों के अनुसार, बैंकों में से एक में दूसरे व्यक्ति, अन्या लुनिना ने ओलेग प्लूटालोव से शादी की, जो अब चिकित्सा उपकरण बेचता है। दुर्भाग्य से, 1982 मॉडल के कक्षा 10 ए के कम और कम स्नातक वर्षगांठ की शाम के लिए स्कूल आते हैं।

और Serafimych अभी भी वही है, वह अभी भी नए ब्लॉकहेड्स को अकार्बनिक विज्ञान की मूल बातें सिखाता है, और जब वे रसायन विज्ञान संकाय के चरणों में संयोग से मिलते हैं, तब भी वह सबसे पहले पूछते हैं: "ठीक है, आप कैसे हैं?"

स्कूल के वर्ष एक अविस्मरणीय, सुखद समय होते हैं ... हमने क्षेत्रीय रसायन विज्ञान ओलंपियाड में 171 स्कूलों के रसायन विज्ञान वर्ग के अस्तित्व के बारे में सीखा। सर्गेई सेराफिमोविच बर्डोनोसोव ने हमारे सामने बात की। उनके भाषण के शब्दों को पहले ही भुला दिया गया है, लेकिन परिणामस्वरूप, मैं वास्तव में 171 स्कूलों में पढ़ना चाहता था। और यहाँ साक्षात्कार है। एंड्री निकोलाइविच ग्रिगोरिएव ने हम में से एक से बात की।

आवेदक ने कुछ मिलाया, कुछ पता नहीं। कोई निश्चित नहीं था कि वे करेंगे।

वे परिणामों की घोषणा करते हैं - ऐसा लगता है कि यह सूचीबद्ध है। लेकिन इतना ही नहीं - हमारा परीक्षण किया जा रहा है:

पता करें कि क्या हम रंग को सही ढंग से समझते हैं, परीक्षण स्मृति, प्रतिक्रिया गति, त्वरित बुद्धि (आखिरकार, एक रसायनज्ञ के लिए यह सब इतना आवश्यक है!) कुल मिलाकर, हमें चार घंटे तक सताया गया। सच है, किसी ने भी उस परीक्षण के परिणाम नहीं देखे हैं - लेकिन यह देखना दिलचस्प होगा!

इस प्रकार, हम सब फलां, प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली, एक वर्ग में एकत्रित हुए, और तब जीवन का कटु सत्य प्रकट हुआ। यह निकला (मुझे पहले भी संदेह नहीं था!), कि मुझे नहीं पता कि निबंध कैसे लिखना है, और सब कुछ भौतिकी के क्रम में नहीं है, और मैं इतिहास के साथ तनावपूर्ण हूं .... सामान्य तौर पर, उन्होंने हमें गंभीरता से लिया। और उन्होंने सही किया! आखिरकार, हम मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान विभाग में प्रवेश करने वाले थे!

बेशक, हम भाग्यशाली थे - हमें अद्भुत शिक्षकों द्वारा पढ़ाया गया था, बड़े अक्षर वाले शिक्षक। कक्षा शिक्षक एक गणित शिक्षक एकातेरिना अलेक्जेंड्रोवना, रूसी भाषा और साहित्य - गैलिना इवानोव्ना समोइलोवा, इतिहास - ज़ोया अलेक्सेवना, भौतिकी - तमारा मोइसेवना लोज़ोव्स्काया, एक अद्भुत सैन्य प्रशिक्षक हैं। और निश्चित रूप से, हमारे रसायनज्ञ - सर्गेई सेराफिमोविच बर्डोनोसोव, अलेक्जेंडर इवानोविच ज़िरोव, एंड्री निकोलाइविच ग्रिगोरिएव, व्लादिमीर इवानोविच डाइनको, गेनेडी व्लादिमीरोविच कुद्रियावत्सेव - आप सभी को नमन। आपने न केवल हमारे सिर को ज्ञान से भर दिया, बल्कि हमें रचनात्मकता का प्यार और दुनिया की एक विश्वविद्यालय दृष्टि से अवगत कराया, जिसने भविष्य में हम में से प्रत्येक की बहुत मदद की, चाहे हमारा भाग्य कैसा भी हो।

हमारी कक्षा में कौन था?

एलेक्सी आर्किपोव, लीना ब्रोडस्काया, मिशा वासिलीव, एलेक्सी वायमेनिट्स, साशा वैसोकानोव, ड्रगोव, साशा एगोरोव, सर्गेई ज़ुरावलेव, ज़खारोव, स्लाव इपाटकिन, साशा कुकिब (फ्रोलोव), साशा मज़ुरचिक, सर्गेई मिटलिन, इगोर मोरोज़ोव, किरिल निकितिन, डिमा मोरोज़ोव, किरिल निकितिन, पेट्री, डिमा पोनोमारेव, मरीना रोज़िनोवा, स्वेता सेवस्त्यानोवा, कोल्या स्मिरनोव, इगोर सोकोलोव, लिडा सुतुगिना, वोलोडा टोड्रेस, साशा फियोनोव, नताशा फ्रोलोवा, एंड्री खोरोशुटिन, मैक्सिम चाइको, सर्गेई शेखर, इगोर शुमिलिन।

हाँ, उज्ज्वल, प्रतिभाशाली व्यक्तित्व, एक दूसरे के विपरीत, हमारी कक्षा में एकत्रित हुए। लेकिन हम सभी रसायन विज्ञान के लिए एक ईमानदार रुचि और प्यार और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी या किसी अन्य रासायनिक विश्वविद्यालय के रसायन विज्ञान विभाग में प्रवेश करने की इच्छा से एकजुट थे।

और हमने अध्ययन करने का बीड़ा उठाया, जितना हो सके उतना अच्छा करने की कोशिश की। उन्होंने निबंध लिखे, वी.आई. लेनिन के कार्यों की रूपरेखा तैयार की, अंतहीन नियंत्रण, स्वतंत्र लोगों को हल किया। "मेरे पाठ के बाद, आपको एक निचोड़ा हुआ नींबू की तरह होना चाहिए," डाइनको ने हमें बताया। और हम थे... हमारा जीवन सिर्फ पढ़ाई के बारे में नहीं था। मुझे बहुत कुछ याद है: वोस्करेन्स्की रासायनिक संयंत्र का भ्रमण, सर्गेई सेराफिमोविच के नेतृत्व में एक स्की यात्रा, एक ग्रीष्मकालीन रासायनिक अभ्यास। अभियान, जिसमें पाशा क्रैसिक, अपनी ओलंपिक शांति को खोने के लिए एक सेकंड के लिए नहीं, एक शांत नज़र के साथ कश्ती में बदल गया।

हाल ही में, हमारी कक्षा के लगभग एक तिहाई लोग आपस में मिले। वे हमारे जीवन के दिलचस्प प्रसंगों और प्रसंगों को याद करने लगे। उनमें से कुछ यहां हैं।

साहित्य के पाठों में, गैलिना अलेक्जेंड्रोवना ने हमें पढ़े गए कार्यों के पाठ के ज्ञान पर परीक्षण किया। मुझे "युद्ध और शांति" के परीक्षणों में ऐसा अद्भुत प्रश्न याद है: "बोरोडिनो की लड़ाई में फ्रांसीसी के नुकसान क्या थे?" आखिरकार, उसने नंबर नहीं मांगा, उसने टॉल्स्टॉय के वाक्यांश "उसकी सेना के आधे" के बारे में याद रखने के लिए कहा (गणना ने खुद बड़े अक्षरों में नुकसान का आकलन लिखा था)।

कई मामले डाइनको से जुड़े हैं। उन्होंने अपना पहला व्याख्यान इस वाक्यांश के साथ शुरू किया:

"अब तक, आप एक ऐसे विज्ञान का अध्ययन कर रहे हैं जिसका कोई नाम भी नहीं है। अब, सुनो: ऑर्गेनिक केमिस्ट्री नहीं।"

सबसे लोकप्रिय यादों में से एक साइक्लोहेक्सेन की कहानी है। एक बार, डाइनको कक्षा में साइक्लोहेक्सेन का एक मॉडल लाया। यह मॉडल, जिसमें स्टिक्स के साथ गेंदों को एक साथ रखा गया था, इस मायने में उल्लेखनीय था कि यह प्रदर्शित कर सकता है कि कैसे "कुर्सी" रचना "स्नान" से प्राप्त की जाती है और इसके विपरीत। ब्रेक के समय, हम नई जानकारी से प्रेरित होकर शिक्षक की मेज पर गए, जिस पर मॉडल पड़ा था। हर कोई व्यक्तिगत रूप से एक कंफर्मर को दूसरे में बदलना चाहता था ... नतीजतन, साइक्लोहेक्सेन इसे बर्दाश्त नहीं कर सका और सपाट हो गया।

व्लादिमीर इवानोविच, फ्लैट साइक्लोहेक्सेन देखकर, खुद के पास था। "साइक्लोहेक्सेन को किसने तोड़ा?" हमारे शिक्षक ने गुस्से से पूछा। सबक निराश था, लेकिन हमने अपने जीवन के बाकी हिस्सों के लिए साइक्लोहेक्सेन के अनुरूपों को याद किया।

विशुद्ध रूप से रासायनिक हरकतें भी थीं। किसी अज्ञात ने ब्लैकबोर्ड के पास कुछ क्लोरीन-प्रतिस्थापित सुगंधित पदार्थ गिराए, संयुग्मन प्रभाव ने बेंजाइल रेडिकल को स्थिर कर दिया, और परमाणु क्लोरीन ने हमें, लाल-आंखों, सीढ़ियों से नीचे, ताजी हवा और निर्देशक की पूछताछ में धकेल दिया।

और यहाँ हम स्की के साथ ट्रेन से बाहर निकल रहे हैं, प्लेटफ़ॉर्म कज़ान रोड के साथ 41 किमी दूर है, स्लीट - और बर्डोनोसोव एक खुली छतरी के साथ हमारी भीड़ को बंद कर देता है। वह एक छतरी के नीचे कुछ देर तक स्की करते रहे, दोनों डंडों को एक हाथ में पकड़े रहे...

स्कूल के अंत में, लगभग आधी कक्षा (लगभग 14 लोग) ने रसायन विज्ञान के संकाय में प्रवेश किया, कई अंकों के साथ मेंडेलीव और अन्य रासायनिक विश्वविद्यालयों में नामांकित थे। तीन - आंद्रेई खोरोशुटिन, इगोर मोरोज़ोव और साशा फियोनोव वर्तमान में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में काम कर रहे हैं, कई रूस और अन्य देशों में रसायन विज्ञान में लगे हुए हैं - यूएसए में इगोर शुमिलिन, लीना ब्रोडस्काया और पाशा कसिक (वैसे, यह हमारा विवाहित जोड़ा है) - कनाडा में किरिल निकितिन आयरलैंड में हैं। कई लोगों ने रसायन विज्ञान को एक कारण या किसी अन्य के लिए छोड़ दिया है - उदाहरण के लिए, एलेक्सी आर्किपोव, साशा एगोरोव, एलेक्सी वायमेनिट्स, साशा मजुर्चिक, स्लाव इपाटकिन, मैक्सिम चाको व्यावसायिक गतिविधियों में लगे हुए हैं। वोलोडा टोड्रेस रूस में ब्लूमबर्ग एजेंसी के कार्यालय के प्रमुख हैं। सबसे प्रतिभाशाली दीमा पेट्री का निधन हो गया। वह रॉक क्लाइम्बिंग में था।

171 स्कूलों ने क्या दिया?

1) अपने आप को बेहतर ढंग से समझने के लिए "स्टार रोग" से बचने के लिए किसी की क्षमताओं, किसी के स्तर, एक डिग्री या किसी अन्य का निष्पक्ष मूल्यांकन करना संभव बनाता है;

2) विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए व्यापक रूप से तैयार करने में मदद की;

3) नए दोस्त बनाए।

सितंबर 2004 में, मास्को का रासायनिक समाज मॉस्को स्कूल नंबर 171 के रासायनिक वर्गों की तीसवीं वर्षगांठ मनाएगा। हमारे रसायन विज्ञान वर्ग के स्नातकों की भी अपनी वर्षगांठ होगी - ठीक 20 साल पहले, 1984 में, हमने 9वीं रसायन विज्ञान कक्षा में प्रवेश किया, और हमारे स्नातक की "सीरियल नंबर" भी जयंती, दसवीं है।

आइए हमारी रिलीज के कुछ आंकड़ों के साथ शुरुआत करें। 1 सितंबर को रसायन विज्ञान की कक्षा में आए 33 लोगों में से 29 ने इससे स्नातक किया। 22 लोगों ने रासायनिक विश्वविद्यालयों में प्रवेश लिया, जिनमें से 14 ने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रासायनिक विभाग में प्रवेश लिया; 3 लोगों ने 1 चिकित्सा संस्थान में अध्ययन किया, दो और - MIREA में। अब 10 लोग रसायन विज्ञान के क्षेत्र में काम करना जारी रखते हैं - इंस्टीट्यूट ऑफ जनरल केमिस्ट्री, इंस्टीट्यूट ऑफ ऑर्गेनिक केमिस्ट्री, आईएनईओएस, आईएनबीआई, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में, रूसी विज्ञान अकादमी के फोटोकैमिस्ट्री केंद्र में, विदेशी विश्वविद्यालयों में, 10 लोग काम करना जारी रखते हैं, और एक अन्य फार्मास्यूटिकल्स से जुड़ा है। कक्षा ने बहुत सारे सिस्टम प्रशासक दिए - 5 लोग, और कुछ प्रोग्रामर। मॉस्को फिल्म फेस्टिवल के आयोजकों में हमारे एक सहपाठी का नाम पाया जा सकता है।

इस तथ्य के बावजूद कि स्नातक स्तर की पढ़ाई के कई साल बीत चुके हैं, हम सालाना अपनी कक्षा के साथ इकट्ठा होते रहते हैं, कभी-कभी साल में कई बार, हम फोन या ई-मेल के माध्यम से संपर्क में रहने की कोशिश करते हैं। बाहर से, ऐसा लग सकता है कि हमारी कक्षा की बैठकें अन्य संस्करणों की तुलना में अधिक बार आयोजित की जाती हैं - यहाँ तक कि बहुत बार भी। हमने अपने मुद्दे के लिए एक वेबसाइट बनाने का भी प्रयास किया, शौकिया स्तर पर हमने एक दर्जन से अधिक पेज विकसित किए, लेकिन अभी तक मामला आगे नहीं बढ़ा है। क्या हमें लगातार 171 वें स्कूल, शिक्षकों को याद करता है, वोस्करेन्स्क के भ्रमण के दौरान ली गई श्वेत-श्याम तस्वीरों को देखता है, क्रास्नोविडोवो की यात्राएं, प्रकृति पर, स्कूल समुदाय के काम के दिनों में, या यहां तक ​​​​कि सिर्फ अवकाश पर? क्या हम भावुक हैं? हो सकता है, लेकिन इस हद तक कि कोई भी व्यक्ति भावुक हो, मानसिक रूप से अपने जीवन के सबसे अच्छे समय में लौट रहा हो। और हम में से कई लोगों के लिए और अन्य स्नातकों के लिए 171वीं स्कूल की रसायन शास्त्र कक्षा में पढ़ना निस्संदेह सबसे अच्छा समय था। हम, स्नातक, एक सामान्य समय, समान हितों, समान आशाओं और भ्रमों से एकजुट हैं।

हमारा वर्ग एक समाज था - एक छोटा लेकिन घनिष्ठ, जैसा कि वे कहते हैं, समाज दीक्षाओं के लिए। पुश्किन के समय के लिसेयुम छात्रों के समाज के साथ कुछ समानताएं भी हैं। वैसे, यह व्यर्थ नहीं है कि रसायन विज्ञान की कक्षाओं को अब लिसेयुम वर्ग कहा जाता है।

हम समान विचारधारा वाले और प्यार करने वाले रसायन विज्ञान थे, हमारे शिक्षक जो मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रासायनिक संकाय के विभिन्न विभागों से स्कूल आए थे: एस.एस. बर्डोनोसोव, ए.एन. ग्रिगोरिएव, ए.आई. ज़िरोव, एन.बी. वे हमारे लिए न केवल शिक्षक थे, बल्कि मित्र और सलाहकार भी थे।

किसी भी विषय को पढ़ाने के लिए दो दृष्टिकोण हो सकते हैं, विशेष रूप से प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से: पहला छात्र को ज्ञान से संतृप्त करने के प्रयास में है, उसे यथासंभव अधिक से अधिक जानकारी दें, "वह सब कुछ सिखाएं जो आप स्वयं जानते हैं", लेकिन पर उसी समय, उसे प्राप्त मात्रा ज्ञान का सक्षम रूप से उपयोग करने और जानकारी के लिए स्वतंत्र खोज में रुचि पैदा करने के लिए नहीं सिखाएं। दुर्भाग्य से, यह दृष्टिकोण अक्सर हाई स्कूल में होता है। 171वें स्कूल में एक और बात। रसायन विज्ञान वर्ग के शिक्षकों ने न केवल अपने छात्रों को ज्ञान के साथ संतृप्त किया, बल्कि हमें स्वयं भी जानकारी की तलाश की, धीरे से खोज की दिशा का सुझाव देते हुए, हमें सीखना सिखाया। यह बल्कि एक विश्वविद्यालय दृष्टिकोण है - किसी व्यक्ति को विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के बीच, सिद्धांत और व्यवहार के बीच के संबंध को देखने के लिए, वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए एक प्रेम पैदा करने के लिए सिखाने के लिए। यह कहा जा सकता है कि हमारे शिक्षकों ने रसायन विज्ञान को न केवल एक विज्ञान के रूप में, बल्कि एक कला के रूप में भी माना, और इस दृष्टिकोण को हम तक पहुँचाने में सक्षम थे। मैं संगीत साक्षरता के साथ रासायनिक साक्षरता की तुलना करना चाहूंगा: परमाणु संगीत प्रतीकों की तरह होते हैं, एक सप्तक के पदार्थ, और रासायनिक परिवर्तनों की एक श्रृंखला की तुलना एक अंक से की जा सकती है। और जब आप पहले सक्षम रूप से इस "स्कोर" को कागज पर लिख सकते हैं, और फिर इसे खेल सकते हैं - अर्थात। प्रतिक्रियाओं की एक श्रृंखला का सही ढंग से संचालन करें, प्रयोग के लिए इष्टतम स्थितियों का चयन करें, एक संश्लेषण करें, पहले सरल, फिर अधिक से अधिक जटिल, या इसके विपरीत, एक जटिल मिश्रण का विश्लेषण करें, गर्व की पूरी तरह से समझने योग्य भावना आपको गले लगाती है। कभी-कभी स्कूली बच्चे केवल आतिशबाज़ी बनाने की विद्या या कास्टिक और गंध वाले पदार्थों से जुड़े रसायन विज्ञान के कुछ "मनोरंजक" क्षेत्रों से आकर्षित होते हैं। ऐसे लोग गंभीर रसायन शास्त्र में गंभीर रूप से निराश होंगे, वे यहां यादृच्छिक लोग हैं और रसायन शास्त्र वर्ग में लंबे समय तक नहीं रहेंगे।

1994-2000 में इन पंक्तियों के लेखकों में से एक। 171 स्कूलों के छात्रों के लिए विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान पर एक ग्रीष्मकालीन कार्यशाला आयोजित की, और अब हर साल, दूसरे वर्ष में समूहों के हिस्से के रूप में, वह रासायनिक कक्षाओं के पूर्व विद्यार्थियों से मिलते हैं, और मैं कह सकता हूं कि ये स्नातक लगभग हमेशा भीड़ से बाहर खड़े होते हैं। ज्ञान की प्यास, वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए। वे पूरी तरह से समझते हैं कि वे एक रासायनिक विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के लिए क्यों गए, और उन्होंने अपने लिए क्या लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए। उन छात्रों के साथ काम करना खुशी की बात है जो भविष्य में रसायन विज्ञान की कक्षा से उत्तीर्ण हुए हैं।

स्कूल में प्राप्त ज्ञान का स्तर कभी-कभी पहले पाठ्यक्रम के स्तर से भी अधिक हो जाता है: मुझे याद है कि कैसे हमारे स्नातक की बैठक में एक सहपाठी ने कहा था कि मॉस्को केमिकल टेक्नोलॉजी इंस्टीट्यूट के जूनियर वर्षों में उन्होंने एस.एस. बर्डोनोसोव के लगभग केवल व्याख्यान का उपयोग किया था और एन बी कज़ेनोवा।

और अन्य विषयों के शिक्षकों ने भी हमें सिखाया कि कैसे सीखना है। टीएम लोज़ोव्स्काया (भौतिकी शिक्षक और हमारे कक्षा शिक्षक), ईएम सिदोरोवा (बीजगणित और ज्यामिति के शिक्षक), जेडए वासिलीवा (इतिहास के शिक्षक) को बड़ी गर्मजोशी के साथ याद किया जाता है ...

हमने अपने शिक्षकों की ओर से अपने लिए सम्मान देखा - और उन्हें उसी तरह से जवाब देने में मदद नहीं कर सके।

और शायद यही कारण है कि हमारी कक्षा के स्नातकों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा - 10 लोग - रसायन विज्ञान में बने रहे, हाल के वर्षों में सार्वजनिक चेतना के टूटने और विज्ञान के सामने आने वाली सभी कठिनाइयों के बावजूद। और यहां तक ​​​​कि जो लंबे समय से सटीक विज्ञान से दूर हो गए हैं, वे इसके बारे में अटूट सम्मान के साथ बोलते हैं। तो, रासायनिक वर्ग में हम आकस्मिक नहीं थे; इसका मतलब है कि हमारे शिक्षकों का काम आभारी था।

हम एक दूसरे को और अपने शिक्षकों को पकड़ते हैं। हमारे लिए 171वां स्कूल पीढ़ियों और साथियों के बीच आपसी समझ और संवाद का पर्याय है। यह एक अनमोल रिले रेस की तरह रिलीज से रिलीज तक का संक्रमण है। और 1 सितंबर को, विभिन्न पीढ़ियों के स्नातक 171 वें स्कूल में आते हैं - प्यार से, कृतज्ञता से, शिक्षकों और सहपाठियों के प्रति वफादारी से।

जैसे ही मुझे इसके बारे में पता चला, मैंने चौथी कक्षा में 171 स्कूल में प्रवेश करने का फैसला किया।

पिताजी कहीं से चार में मुड़े हुए एक भूरे रंग के पत्ते से घर लाए। यह अर्ध-अंधा फ़ॉन्ट में लिखा गया था कि स्कूल 171 में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय में एक विशेष वर्ग है, जो 9 वीं कक्षा के छात्रों के लिए प्रवेश साक्षात्कार आयोजित करता है ... इससे पहले कि मैं इस घोषणा को अंत तक पढ़ता, मैंने फैसला किया कि मैं इस कक्षा में पढ़ेंगे। धूसर पत्ता मेरा अवशेष बन गया, एक मूल्य, लगातार कई वर्षों तक इसे विशेष रूप से गंभीर अवसरों पर मेरी गर्लफ्रेंड को श्रद्धापूर्वक प्रस्तुत किया गया।

और मैं यहाँ हूं। बहुत दिलचस्प! कौन से लोग! सब कुछ, जैसा कि वयस्कों में होता है - व्याख्यान, सेमिनार, कार्यशालाएँ! रसायन शास्त्र के शिक्षक हमें "आप" बताते हैं - अद्भुत! कक्षा शिक्षक, भौतिकी शिक्षक वादिम अब्रामोविच डोलगोव ने अपने लोकतांत्रिक तरीके से संचार और हास्य की भावना से हमें मंत्रमुग्ध कर दिया। जब उन्होंने हमें भौतिकी में स्वतंत्र कार्य के दौरान जीन-मिशेल जर्रे की टेप रिकॉर्डिंग बजाना शुरू किया, तो उन्होंने हमें पूरी तरह से मोहित कर लिया।

इस पूरी कहानी में सबसे महत्वपूर्ण व्यक्ति सर्गेई सेराफिमोविच बर्डोनोसोव हैं।

सबसे अच्छे व्याख्याताओं में से एक जिन्हें मैंने कभी सुना है। मुझे उनका "डिस्प्ले मीटर" याद है। "यहाँ, कल्पना कीजिए कि हम एक परमाणु के नाभिक की ओर अपने हाथों में एक डिस्प्ले मीटर लेकर गाड़ी चला रहे हैं। प्रदर्शन मीटर का सूचक एक इलेक्ट्रॉन को खोजने की संभावना घनत्व के आधार पर विचलित होता है ”- बहुत स्पष्ट और आलंकारिक रूप से।

मुझे लगता है कि हमारे साथ सर्गेई सेराफिमोविच के लिए यह हमेशा आसान नहीं था - शौचालय में विस्फोट के कारण यूरा स्कोर्नाकोव को स्कूल से बाहर करने के साथ एक कहानी क्या है। और यह शहर रसायन विज्ञान ओलंपियाड की पूर्व संध्या पर है, जहां लड़के के पास जीतने का हर मौका था! यूरा को स्कूल लौटा दिया गया था, लेकिन मुझे संदेह है कि यह परेशानी भरा था।

हमारे उपसमूह में अकार्बनिक रसायन विज्ञान पर सेमिनार और कार्यशालाओं का नेतृत्व अलेक्जेंडर इवानोविच ज़िरोव ने किया था। एक कार्यशाला के दौरान एक छात्र पर अप्रत्याशित रूप से भौंकने के उसके तरीके के लिए हम उससे बहुत डरते थे जब वह एक प्रेमिका के साथ बात कर रहा था: "ड्राइवर! अगर आप किसी लड़की को एक हाथ से गले लगाते हैं और दूसरे हाथ से कार चलाते हैं, तो जान लें कि आप दोनों BAD कर रहे हैं!"

उन्होंने कहा कि वह सेमिनार में लड़कियों से कभी नहीं पूछते, क्योंकि वह उन्हें लोग नहीं मानते। किंवदंती ने कहा कि अलेक्जेंडर इवानोविच ने एक बार किसी को अपनी स्थिति इस तरह समझाया: "लड़कियां मूर्ख हैं, उन्हें चार की जरूरत है।" सामान्य तौर पर, हम, तीन लड़कियां, अपने चार के बारे में चिंतित नहीं थीं, लेकिन उपसमूह में हमारी स्थिति कुछ हद तक अपमानजनक थी।

अलेक्जेंडर इवानोविच ने हठपूर्वक हमें नहीं देखा और हर संभव तरीके से हमारी उपेक्षा की। हमारे उपसमूह में तीन "बहुत मजबूत" लड़के थे, और हमारे शिक्षक ने उनके साथ काम किया। यह एक छिपी हुई चुनौती थी, मैंने और अधिक समस्याओं को हल करके और रसायन शास्त्र पर अधिक पुस्तकें पढ़कर समानता प्राप्त करना शुरू कर दिया। मैं यह नहीं कहूंगा कि मैं स्थिति को जल्दी से बदलने में कामयाब रहा। मेरी माँ को आज भी वह दिन याद है जब मैं स्कूल से इन शब्दों के साथ लौटा था: “माँ! उसने मुझे ब्लैकबोर्ड पर बुलाया !!" अंत में, मुझे कक्षाओं में एक पूर्ण प्रतिभागी की तरह महसूस हुआ।

ब्लैकबोर्ड के लिए ऐतिहासिक चुनौती ने मुझे सिटी ओलंपियाड में पुरस्कार विजेता स्थान जितना ही आनंद दिया।

जब नौवीं कक्षा समाप्त हो गई और अलेक्जेंडर इवानोविच अब हमसे नहीं डरते थे, तो हमने किसी तरह अचानक उससे डरना बंद कर दिया, यहाँ तक कि प्यार भी हो गया। वे रसायन विज्ञान के संकाय में उनके कार्यालय का दौरा करने लगे, खुशी से बातें करते हुए, अचल हरी चाय पीते हुए ...

बाहरी दुनिया बिना किसी स्नेह के किसी कारण से हमारी कक्षा को देख रही थी।

प्रधानाध्यापक और कई शिक्षक अक्सर स्कूल के पहले दिन से निम्नलिखित पाठ दोहराते हैं: "कोई भी आपको इस स्कूल में नहीं रखता है, किसी भी समय हम आपको आपके निवास स्थान पर पढ़ने के लिए भेज सकते हैं।" जब मैंने अपने स्कूल के पहले दिन एक स्वागत भाषण में इन शब्दों को सुना, तो मैं स्तब्ध रह गया। फिर मुझे इसकी आदत हो गई, हालाँकि मुझे आश्चर्य हुआ कि मुट्ठी भर "ओलंपियाड नर्ड" स्कूल को क्यों परेशान कर सकते हैं?

कुछ शिक्षकों के अलावा, समानांतर, "सरल" वर्ग, 9 "बी" के पड़ोसियों ने हमारी ओर प्रश्नचिह्न देखा। स्कूल के पहले कुछ हफ्तों के लिए, हमारी दो कक्षाओं में लड़कों के बीच एक स्थिति युद्ध था। "मूल निवासी" ने यह पता लगाने की कोशिश की कि नवागंतुक कितने निंदनीय और रक्षाहीन थे, "विशेष रूप से वैज्ञानिक" प्रकार के कुछ लड़कों को धमकाते थे।

एक मजेदार वाकया याद आ रहा है। अफवाहों के अनुसार, रोमिक, एक सौम्य और हानिरहित युवक, वू-शू में लगा हुआ था। "वू-शू" क्या है, तब बहुत कम लोग जानते थे, और हमने सोचा कि यह "बहुत अच्छा" था, ब्रूस ली के साथ पहली फिल्मों के कराटे जैसा कुछ। रोमिक ने हमें मना नहीं किया, हालांकि ऐसा लगता है कि उनका वुशु सबसे शांतिपूर्ण स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक था। और अब खुद को साबित करने की बारी रोमिक की थी। एक बार, जब समानांतर वर्ग के हमलावरों ने औचित्य की सभी सीमाओं को पार कर लिया, रोमिक ने घोषणा की कि पाठों के बाद "वह उन्हें दिखाएगा।" समय आ गया है, संघर्ष के दोनों पक्ष सड़कों पर उतर आए। दोनों तरफ चार लोग हैं। ड्रम रोल, हर कोई इंतजार कर रहा है कि हमारा फाइटर क्या करेगा। हमारे गुप्त ट्रम्प कार्ड के विरोधियों, वू-शू, कुछ भी नहीं जानते, वे चुटीले व्यवहार करते हैं। खैर, कुछ नहीं, अब मार्शल आर्ट के मास्टर उन्हें हरा देंगे! सच है, गुरु किसी तरह हतप्रभ दिखता है। "चलो, उन्हें दिखाओ!" सहायता समूह उसे फुसफुसाता है। और इसलिए, रोमिक कुछ अजीब करना शुरू कर देता है: या तो वह बैठ जाएगा, अपना पैर फैलाएगा और हाथ मिलाएगा, फिर वह एक पैर पर खड़ा होगा और दूसरे को लहराएगा, फिर वह कुछ और मुद्रा लेगा और बोलबाला करना शुरू कर देगा। वह किसी को नहीं मारता है, लेकिन वह बहुत डरावना दिखता है!

हमलावर भ्रमित हैं, वे धीरे-धीरे पीछे हटने लगते हैं। "सुनो, चलो यहाँ से चले!

शायद, ठीक है, वह? देखिए, वह किसी तरह का साइको है? - वे बड़बड़ाते हैं और अभूतपूर्व पोज़ से भयभीत होकर पीछे हट जाते हैं। हुर्रे! दुश्मन नैतिक रूप से टूट गया है! रसायनज्ञों ने एक भी झटका दिए बिना अपनी गरिमा की रक्षा की! रोमिक सम्मान और सम्मान के पात्र थे, और तब से कक्षा "बी" के छात्रों ने हमें विशेष रूप से परेशान नहीं किया है ...

मेरे क्षितिज पर सबसे चमकीला व्यक्ति मेरी डेस्क मेट यूरा सोरोच्किन थी। वह विशेष रूप से रसायन विज्ञान के प्रति समर्पित नहीं थे, उन्हें साहित्य में अधिक रुचि थी। लेकिन उसके बिना, हमारी कक्षा अपनी मुख्य सजावट खो देती।

यूरा, जो उस समय एक महत्वाकांक्षी कवि थे, की भाषा बहुत अच्छी थी, और शिक्षकों के साथ उनकी बहस ने उबाऊ माध्यमिक पाठों में हम सभी का मनोरंजन किया। मुझे याद है कि उन्होंने हमें सिखाया था कि कैसे उस स्थिति से बाहर निकलना है जब शिक्षक आपको कुछ मानवीय परिभाषा देने के लिए बुलाते हैं, और उस समय आप अपने पड़ोसी के साथ चैट कर रहे हैं और आप सवाल नहीं सुनते हैं। यूरी की विधि के अनुसार, किसी भी प्रश्न का उत्तर दिया जाना चाहिए: "यह एक संयोजन है ..." और फिर अगले डेस्क से संकेत खेलें। मैं मानता हूँ, यह तरीका काम कर गया!

लेकिन यूरा ने प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण के पाठों में सच्ची जीत हासिल की। मुझे कहना होगा कि वह बिल्कुल "गैर-लड़ाकू" लड़का था, न कि मार्चिंग का प्रशंसक, और यहां तक ​​​​कि बूट करने के लिए शांतिवादी भी। सामान्य तौर पर, एनवीपी के अनुसार, उसे मिस्र की फांसी की धमकी दी गई थी, और केवल एक प्रोफ़ाइल विषय पर कक्षा के सामने एक मौखिक रिपोर्ट ही उसे बचा सकती थी। यूरा ने अप्रत्याशित रूप से इस विचार पर उत्सुकता से कब्जा कर लिया, सैन्य प्रशिक्षक किसी तरह सावधान हो गया, लेकिन उसे कुछ भी दोष नहीं मिला।

रिपोर्ट का दिन आ गया है, हम मस्ती के इंतजार में थे, यूरा ऐसे ही रिपोर्ट नहीं लिखेगी! और इसलिए, कक्षा के सामने विषय की घोषणा की गई: "एक गोली के तरंग गुण।" हमारा मित्र ब्लैकबोर्ड पर खड़ा है और जल्दी से इसे सूत्रों के साथ कवर करता है, जिनमें से हम आइंस्टीन समीकरण, हाइजेनबर्ग संबंध और अन्य चीजों को पहचानते हैं जो एनडब्ल्यूपी से बहुत दूर हैं। हम चाक की खड़खड़ाहट और "बुलेट मास ... प्रकाश की गति का वर्ग ... गति ..." की गड़गड़ाहट सुनते हैं। फिर यह घोषणा की जाती है: "यहां दिए गए क्वांटम यांत्रिकी के बुनियादी संबंधों के परिवर्तनों के परिणामस्वरूप, यह साबित हो गया है कि गोली इस तरह से उड़ती है, और जितनी दूर उड़ती है, उसकी गति कम होती है और तदनुसार , इसका द्रव्यमान, घातक बल और विनाश की त्रिज्या जितनी अधिक होगी।

अपने लिए देखें (चाक की आवाज) ... आइए इस सूत्र में स्थानापन्न करें ... 5 ग्राम वजन की एक गोली, एक किलोमीटर की उड़ान, 10 किलोग्राम का द्रव्यमान प्राप्त करती है और क्षेत्र में 100 मीटर के लिए सभी जीवित चीजों को नीचे गिरा देती है।

रोकना। सैन्य प्रशिक्षक कांपता है। कुछ गड़बड़ है क्या।

- आप मेरी गणना देख सकते हैं, यहाँ, यहाँ सब कुछ स्पष्ट है।

लंबा विराम। शिक्षकों सहित उपस्थित सभी लोग अच्छी तरह से समझते हैं कि क्या हो रहा है। हालांकि, इस स्थिति से बाहर निकलना आसान नहीं है। अंत में, रिपोर्ट के लिए सकारात्मक अंक के साथ यूरा जारी किया जाता है। हम खुश हैं और पाठ के अंत की प्रतीक्षा कर रहे हैं ताकि हम लंबी और जोर से हंसना शुरू कर सकें।

हमारी कक्षा में, जैसा कि अपेक्षित था, रसायन शास्त्र के विद्वान थे। अच्छे परिणाम वाले वर्ग के एक महत्वपूर्ण हिस्से ने शहर के रसायन विज्ञान ओलंपियाड में भाग लिया, लेकिन केवल तीन ऑल-यूनियन चैम्पियनशिप में गए, और उनमें से दो - यूरा स्कोर्नाकोव और किरिल ब्लिनोव ने वहां पुरस्कार जीते। इसने उन्हें बिना प्रवेश परीक्षा के रसायन विज्ञान संकाय में नामांकित होने का अधिकार दिया।

और यहाँ वही है जो मुझे याद है। गणित में पहली प्रवेश परीक्षा का दिन आ गया है। मेरा जन्मदिन। मुंह में बहुत डरावना, घृणित स्वाद है, लेकिन कुछ करना नहीं है, समस्याओं को हल करना आवश्यक है। (मुझे कहना होगा कि हमारी कक्षा के लिए, गणित सबसे कठिन परीक्षा थी, क्योंकि पूरे स्नातक वर्ष, मध्य वसंत तक, हमारे पास इस विषय में शिक्षक नहीं था)। और इसलिए, परीक्षा समाप्त हो रही है, एक-एक करके हम परीक्षार्थियों को समाधान के साथ प्रश्नपत्र सौंपते हैं और थकान से लड़खड़ाते हुए, हम BHA छोड़ देते हैं। हम गलियारे में हमारे शुरुआती नामांकित ओलंपियाड, यूरा और किरिल से मिले हैं, और पाई के साथ व्यवहार किया जाता है! ऐसा लगेगा कि यह खास है? लेकिन लड़कों ने विशेष रूप से परीक्षा से पूरी रात पहले सहपाठियों के लिए इस ट्रीट को बेक किया ... हमें छुआ गया।

मुझे ऐसा लगता है कि जब इन पाई को खाया गया, तो हमारी कक्षा का इतिहास समाप्त हो गया। पहले साल में पूर्व कंपनियां किसी तरह छात्रों की भीड़ में गायब हो गईं।

सामूहिक भावना का अंतिम विस्फोट हमारी कक्षा के लड़कों में आलू पर दूसरे वर्ष में हुआ। फिर यह प्रकाश बाहर जाना शुरू हुआ, बाहर जाना ... किसी कारण से, हम में से केवल छह रसायन विज्ञान संकाय से स्नातक होने के हाल के दशक में एकत्र हुए।

मित्र! चलो मिलते हैं!

स्कूल एक ऐसी चीज है। मेट्रो में साढ़े सात बजे होने के लिए सुबह सात बजे उठना आवश्यक है, पहले से ही आठ-तीस बजे धूल भरे मनोरंजन में, जहां वसंत में धूप और धूल होती है, और सर्दियों में यह धूल और ठंड है। यह ऐसी चीज है कि चाक उंगलियों में टूट जाता है और रूप पर सफेद निशान छोड़ देता है (आप इसे हिला सकते हैं), फिर भी रूप।

स्कूल का मतलब है, शारीरिक शिक्षा में एक पाठ छोड़ना और अनेचका और रोमका के साथ तटबंध पर जाना। मैंने उसे 1998 में आखिरी बार देखा था, एक मार्मिक अमेरिकी दोस्त, ओस्टोज़ेन्का पर एक विशाल अपार्टमेंट, रोमका पिछले साल इन सभी वर्षों में पहली बार आया था, हमने साढ़े तीन घंटे अंग्रेजी बोली, क्योंकि उसकी सबरा पत्नी नहीं करती है रूसी बिल्कुल समझो, - मैं खुद को बहुत खोया हुआ महसूस करता हूं, जब आप दोनों रूसी बोल रहे होते हैं।

इसलिए मैं भी खुद को खोया हुआ महसूस करता हूं जब मुझे एहसास होता है कि मुझे अपने जीवन के दो साल के बारे में तीन पेज लिखने की जरूरत है।

एक और स्कूल क्रास्नोविडोवो में जलाशय के अंधेरे किनारे के साथ हम चारों (हाँ, ऐसा लगता है, हम में से चार) चलना है, और फिर कमरे में "रीगा बालसम" के साथ कॉफी पीना, साम्राज्य के अंत में लाया गया सीमा के उस पार जो अभी तक परिचितों में से एक द्वारा नहीं था, पूरी रात जागना बहुत मुश्किल है, जैसा कि युवा लेखक लिखते हैं, schscha, क्योंकि, जैसा कि आप जानते हैं, हाई स्कूल, दिल पहले से ही है, और उम्र अभी भी है ऐसा कि कभी-कभी यह देखने में भी डरावना होता है, बिना किसी शराब के पूरी तरह से नशे में होना, सिर्फ इसलिए कि स्टार एडिलेड और शांति से, कॉमरेड, शांति से, हमारे पास अभी भी सब कुछ हमारे आगे है। और फिर, इतने सालों के बाद, आप सोचते हैं: ठीक है, इतनी सरल शैली में भी उद्धरण के बिना कोई कैसे प्रबंधन करेगा? लेकिन बिलकुल नहीं, क्योंकि तब भी मैं अपने सहपाठियों को किसी भी ध्यान देने योग्य आकार का पहला रचित गद्य पढ़ रहा था। और अन्य एपिसोड, छोटे वाले, ग्रंथों पर बिखरे हुए - कोम्सोमोल बैठक में इंका कैसे खड़ी हुईं और कहा: "लेकिन क्यों, हमारे पास एक वर्ष में एक शांति पाठ और 36 एनवीपी पाठ क्यों हैं?" और सैन्य प्रशिक्षक को नहीं पता कि क्या जवाब देना है, समय ऐसा ही है ... फिर आप रजत युग के कवियों को समर्पित एक दोस्त के साथ एक शाम की व्यवस्था करते हैं, दो छंदों पर - गुमिलोव कार्यकर्ता पर और मायाकोवस्की पर मैं चाहता हूं मेरे देश द्वारा समझे जाने के लिए - आप दरवाजा पटकते हैं, हाँ, एक शॉट की तरह, - आप "रिक्विम" से एक टुकड़े को सतर्क इतिहास शिक्षक के पीछे खींचते हैं, लेकिन, वास्तव में, सब कुछ पहले से ही संभव है, - आप पीछे एक सहपाठी को चूमते हैं असेंबली हॉल के भारी मखमली पर्दे, - और आपको याद है, आप इस चुंबन को लंबे समय तक याद करते हैं, पहले नहीं, बल्कि कुछ महत्वपूर्ण, क्योंकि असेंबली हॉल, और स्कूल, और धूल की गंध, और खिड़कियों के बाहर सर्दी , और समय इतने भविष्य का वादा करता है कि यह स्पष्ट नहीं है कि इसे अपने हाथों में कैसे रखा जाए।

रसायन विज्ञान विभाग कार्बनिक लिगैंड्स के साथ जटिल यौगिकों के रसायन विज्ञान के प्रश्न M.2 (ऐच्छिक पाठ्यक्रम) शैक्षिक और पद्धति के अनुशासन के जटिल परिसर प्रशिक्षण की दिशा: 050100.68 शैक्षणिक शिक्षा, मास्टर कार्यक्रम रासायनिक मास्टर शिक्षा स्तर (योग्यता) 2011 ..."

«आधुनिक कृषि रसायन सूची प्रभावी संयंत्र पोषण क्रास्नोडार 2011 एग्रोमास्टर परिचय एग्रोमास्टर कंपनी कृषि पौधों का पूरा पोषण न केवल गुणवत्ता वाले उत्पादों की उच्च उपज के लिए मुख्य कारकों में से एक है - यह अंततः और सबसे महत्वपूर्ण, अच्छा पोषण और लोगों का स्वास्थ्य है। एग्रोमास्टर कंपनी विशेष रूप से कृषि फसलों के प्रभावी पोषण के संगठन से संबंधित है। फसल उत्पादन के इस क्षेत्र में किसी अन्य की तरह आवश्यकता नहीं है ... "

"पूर्ण शोध प्रकाशन विषयगत खंड: भौतिक और रासायनिक अनुसंधान। _ उपखंड: पदार्थों के थर्मोफिजिकल गुण। प्रकाशन का पंजीकरण कोड: 2टीपी-बी36 प्राप्त हुआ 10 नवंबर 2002 यूडीसी 537.33 विकिरण ऊर्जा हस्तांतरण द्वारा विकृत नहीं कार्बनिक तरल पदार्थों के थर्मोफिजिकल गुण और शराफुतदीनोव आर.ए. कज़ान राज्य प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय। अनुसूचित जनजाति। के। मार्क्स, 68. कज़ान 420015. रूस। चाबी..."

"एल.जी. लावेरेंटिव, आई.वी. SPTI 1 पर सेमीकंडक्टर एपिटैक्सी पर वैज्ञानिक दिशा के विकास के मुख्य चरणों में इवोनिन। क्वार्ट्ज की सतह पर गैलियम आर्सेनाइड की एक पतली फिल्म। वी.ए. 1950 के दशक में प्रेस्नोव। यह पाया गया कि सेमीकंडक्टर उपकरणों के तकनीकी मापदंडों में इस घटना का इष्टतम उपयोग सुझाया गया है ... "

«रशियन एकेडमी ऑफ साइंसेज डिपार्टमेंट ऑफ केमिस्ट्री एंड मैटेरियल्स साइंसेज रिपोर्ट 2009 के लिए XXXIV वार्षिक सत्र की कार्यवाही वैज्ञानिक उपलब्धियां परिषद की वैज्ञानिक और संगठनात्मक गतिविधियां नई किताबें भविष्य की घटनाएं मास्को 2010 प्राक्कथन 2009 में, विश्लेषणात्मक के लिए रूसी विज्ञान अकादमी की वैज्ञानिक परिषद रसायन विज्ञान को 86 संस्थानों के विश्वविद्यालयों और अन्य संगठनों से रिपोर्ट मिली। प्राप्त सामग्री, विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में विभाजित और परिषद की संबंधित समितियों के अध्यक्षों द्वारा संपादित, ... "

"रूसी रेस्पिरेटरी सोसाइटी इंटररेजीनल एसोसिएशन फॉर क्लिनिकल माइक्रोबायोलॉजी एंड एंटीमाइक्रोबियल कीमोथेरेपी (IACMAH) लीजियोनेला न्यूमोफिला सेरोग्रुप 11 के कारण होने वाले लेगियोनेला संक्रमण के निदान और उपचार के लिए व्यावहारिक सिफारिशें मॉस्को, 2009 एजी चुचलिन 1, एआई सिनोपालनिकोव 2, आई। एस। Karpova3, Yu.E.Dronina3, O.V.Sadretdinova3, R.S.Kozlov4, Z.D. Bobyleva5, I.V. Leshchenko6, D.O. Mikhailova7, S.A. Rachina4 1 Roszdrav 2 के पल्मोनोलॉजी अनुसंधान संस्थान ...»

“1963 1 जनवरी से अंशकालिक अध्ययन करने वाले स्नातकोत्तर छात्रों को साहित्य की खरीद के लिए भत्तों का भुगतान रोक दिया गया था। क्रॉनिकल। टी। 2. - एस। 117. 3 जनवरी। रसायन विज्ञान संकाय की अकादमिक परिषद ने आरएसएफएसआर के उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा मंत्रालय के आयोग द्वारा संकाय के निरीक्षण के परिणामों पर चर्चा की। क्रॉनिकल। टी। 2. - एस। 118. 19 जनवरी। औद्योगिक अभ्यास की तैयारी के लिए विभागों ने काफी काम किया है। अब रसायन विज्ञान के संकाय में इस तरह के अभ्यास के लिए केवल 7 भुगतान स्थान हैं, उनमें से दो में हैं ... "

"रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय FGBOU VPO क्रास्नोयार्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी का नाम V.I. वी.पी. Astafieva जीव विज्ञान, भूगोल और रसायन विज्ञान विभाग के रसायन विज्ञान विभाग जैविक रसायन विज्ञान में प्रतिक्रियाओं के तंत्र M.2 अनुशासन के शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर प्रशिक्षण की दिशा: 050100.68 शैक्षणिक शिक्षा, मास्टर कार्यक्रम रासायनिक शिक्षा स्तर (योग्यता) मास्टर क्रास्नोयार्कोवा 2011 मास्टर क्रास्नोयार्कोवा मास्टर पीएच.डी., कला। शिक्षक..."

"मानकीकरण, मेट्रोलॉजी और प्रमाणन के लिए यूरेशियन परिषद (ईएएससी) मानकीकरण, मेट्रोलॉजी और प्रमाणन (ईएएससी) अंतरराज्यीय गोस्ट के लिए यूरो-एशियाई परिषद - मानकीकरण, मेट्रोलॉजी और प्रमाणन के लिए मानक 20 निवारक लेबलिंग एक क्षेत्रीय संघ है। राष्ट्रीय निकायों के लिए ... "

"रूसी संघ के कृषि मंत्रालय के पौधे उगाने, रसायनीकरण और पौधे संरक्षण विभाग संघीय राज्य बजटीय संस्थान रूसी संघ के राज्य आयोग के परीक्षण और प्रजनन उपलब्धियों के संरक्षण के लिए आधिकारिक बुलेटिन 20 वां अंक, नंबर 2 (192) मास्को - 2014 पृष्ठ 85 - 168 सामग्री खंड I. आवेदन स्वीकार किए गए 87 तालिका I. पेटेंट जारी करने के लिए और उपयोग के लिए चयन उपलब्धियों के प्रवेश के लिए आवेदन खंड II। चयन उपलब्धियों के नाम 106 तालिका II.1. सुझाव दिया..."

"में और। वर्ल्ड बिल्डिंग समारा 2011 वी.आई. ट्यूरिन-एविंस्की अल्फा-पेंटो प्रारूप वर्ल्ड बिल्डिंग का ट्यूरिन-एविंस्की अल्फा-पेंटो प्रारूप। N11D मीट्रिक के अल्फा-पेंटो के पहले अज्ञात मूल सिद्धांत की खोज की गई थी। -वर्ल्ड बिल्डिंग फॉर्मेट। निरंतर 11 और तनाव के फ्रेम अल्फा पेंटास्ट्रक्चर के माध्यम से, यह गतिशील संतुलन, इष्टतम संगठन, सद्भाव और प्रकृति, मनुष्य, समाज, प्रौद्योगिकी की सुंदरता प्रदान करता है। N11D सिद्धांत के पीछे का विचार स्टोनहेंज से आया है। प्रकटीकरण ... "

« किरोव रसायन विज्ञान विभाग जैविक रसायन विज्ञान प्रशिक्षण की दिशा के लिए प्रयोगशाला कार्यों के विवरण का संग्रह 656600 पर्यावरण संरक्षण विशेषता 280201 पर्यावरण संरक्षण और प्राकृतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग (पूर्णकालिक और अंशकालिक शिक्षा के रूप) Syktyvkar 2007 UDC 547 LBC 24.2 O -64 संग्रह के अनुसार संकलित किया गया है ..."

"BBK 24.239 Ya49 UDC 547.9 + 571.1 Jakubke H.-D., Eshkait X. Ya49 अमीनो एसिड, पेप्टाइड्स, प्रोटीन: प्रति। जर्मन-एम से: मीर, 1985.- 456 पी।, बीमार। जीडीआर के जाने-माने वैज्ञानिकों द्वारा लिखित पुस्तक में प्राकृतिक यौगिकों के रसायन विज्ञान पर बुनियादी सामग्री, कई महत्वपूर्ण पेप्टाइड हार्मोन के संश्लेषण पर नवीनतम डेटा और उनकी जैविक भूमिका शामिल है; यह पेप्टाइड और प्रोटीन रसायन विज्ञान के संरचनात्मक प्रश्नों से भी संबंधित है। पुस्तक सामग्री के कवरेज की चौड़ाई के साथ प्रस्तुति की गहराई को सफलतापूर्वक जोड़ती है। के क्षेत्र में पेशेवरों के लिए ... "

"अखिल रूसी इंटरनेट नैनो प्रौद्योगिकी ओलंपियाड - भविष्य में एक सफलता! मास्को - 2007 - 2010 ओलंपियाड के आयोजकों और प्रतिभागियों को बधाई ओलंपियाड के प्रतिभागियों से मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के शिक्षाविद वीए सदोवनिची (2007) के रेक्टर द्वारा अपील प्रिय दोस्तों! नैनो टेक्नोलॉजी में पहले अखिल रूसी इंटरनेट ओलंपियाड के प्रतिभागियों को बधाई! रूस के साथ-साथ दुनिया भर में नैनोटेक्नोलॉजी का विकास तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। नैनोटेक्नोलॉजी के उद्भव का अर्थ है प्राप्त करने के दर्शन में गुणात्मक रूप से नई छलांग..."

रशियन क्लब ऑफ़ एडमॉन्टन पत्रिका 2007 से प्रकाशित मुफ़्त सितंबर 2013 - सितंबर 2013 वॉल्यूम 5, अंक 98 रूस से मुफ़्त समाचार - व्लादिवोस्तोक, राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन में एक संवाददाता सम्मेलन में रूसी समाचार। उन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका से संघर्ष में हस्तक्षेप करने से पहले ध्यान से सोचने का आग्रह किया, और इस मुद्दे पर अपने अमेरिकी के साथ चर्चा करने का वादा किया ... "

"रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान Tver राज्य विश्वविद्यालय रसायन विज्ञान और प्रौद्योगिकी संकाय के डीन द्वारा अनुमोदित एस.एस. Ryasensky _2011 अनुशासन में शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर जीवन सुरक्षा, 4 पाठ्यक्रम (अनुशासन का नाम, पाठ्यक्रम) 020101.65 रसायन विज्ञान प्रशिक्षण की दिशा योग्यता (स्नातक डिग्री) विशेषज्ञ अध्ययन का रूप _पूर्णकालिक (पूर्णकालिक) पर चर्चा की गई ... "

"एक। अनुशासन में महारत हासिल करने का उद्देश्य रसायन विज्ञान में महारत हासिल करने का उद्देश्य छात्रों के कार्यात्मक उपयोग, सुरक्षा और संरक्षण के क्षेत्र में परिदृश्य वास्तुकला वस्तुओं के सक्षम प्रबंधन के लिए रसायनों के उपयोग में कौशल विकसित करना है। 2. बीईपी एचपीई की संरचना में अनुशासन का स्थान 250700.62 लैंडस्केप आर्किटेक्चर की तैयारी की दिशा के लिए पाठ्यक्रम के अनुसार, अनुशासन रसायन विज्ञान गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र के परिवर्तनशील भाग से संबंधित है। अनुशासन..."

"FGBOU VPO समारा राज्य कृषि अकादमी संस्करण 2013-11 कृषि, मृदा विज्ञान, कृषि रसायन और भूमि कडेस्टर विभाग पर विनियम QMS 03-75-2013 शीट 1 18 का मैं अकादमी के रेक्टर ए.एम. पेट्रोव _ 2013 के विभाग पर विनियमों को मंजूरी देता हूं कृषि, मृदा विज्ञान, कृषि रसायन और भूमि संवर्ग खाता। प्रतिलिपि संख्या 1 किनेल 2 एफजीबीओयू वीपीओ समारा राज्य कृषि अकादमी संस्करण 2013- कृषि विभाग पर विनियम, मृदा विज्ञान, कृषि रसायन और भूमि कडेस्टर क्यूएमएस 03-75- प्राक्कथन 1 की शीट 2। इसकी स्वीकृति..."

"उच्च शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक मारिया सर्गीवना पाक डिडक्टिक्स ऑफ केमिस्ट्री 2 संस्करण शैक्षिक और पद्धति संघ द्वारा अनुशंसित रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 050100 शैक्षणिक शिक्षा में उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक के रूप में। रासायनिक शिक्षा के क्षेत्र सेंट पीटर्सबर्ग OOO TRIO 2012 UDC 372.016:54(075.8) LBC 74.262.4ya73 P13 Pak M.S. P13 रसायन शास्त्र के सिद्धांत: विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / M.S. पाक। - दूसरा संस्करण, संशोधित और..."