छात्र मुख्य रूप से क्रियाओं में तीसरे व्यक्ति एकवचन रूपों को इनफिनिटिव के साथ मिलाते हैं जो रूप और उच्चारण दोनों में समान होते हैं (वह अक्सर शिकार करता है। उसे शिकार करना पसंद है)। ये त्रुटियाँ बहुत लगातार बनी रहती हैं। परीक्षण प्रश्न (यह क्या करता है?) (क्या करें?) इन रूपों के बीच अंतर करने में तभी मदद करते हैं जब बच्चे उस शब्द को सही ढंग से ढूंढ लेते हैं जिससे प्रश्न पूछा गया है। लेकिन यह प्रश्न सभी क्रियाओं पर लागू करना आसान नहीं है, इसलिए आवश्यक वर्तनी कौशल विकसित करने के लिए बड़ी संख्या में प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए जाने चाहिए जिनमें इन रूपों की तुलना की जाए।
1. डरना, जाना, तैयारी करना, देखभाल करना, काम में आना क्रियाओं को वाक्यों में आवश्यक रूप में डालें।
1) कोई आवश्यकता नहीं है (क्या करें?) कठिनाइयाँ। वे (क्या करते हैं?) सच बताते हैं।
2) मुझे मदद के लिए आपके पास आना होगा (क्या करें?)। रोगी (वह क्या करेगा?) सलाह के लिए डॉक्टर से परामर्श लें।
3) भाई परीक्षा को लेकर टेंशन में है (क्या कर रहा है?) उसे रिपोर्ट की जरूरत है (क्या करें?)।
4) पिताजी (वह क्या कर रहे हैं?) सबके बारे में। वह हमें एक-दूसरे के बारे में (क्या करें?) भी सिखाते हैं।
5) यह पाठ्यपुस्तक (इससे क्या होगा?) मेरे छोटे भाई को। वह अब भी हमें (क्या कर सकता है?) कर सकता है।
2. क्रियाओं से वाक्यांश बनाइये।
मिलें - मिलें, ताज़ा करें - ताज़ा करें, मुक्त - मुक्त, प्रतिबिंबित करें - प्रतिबिंबित करें, लौटें - लौटें, आनंद लें - आनंद लें, बैठें - बैठें, साफ़ करें - साफ़ करें, झगड़ा - झगड़ा, उठो - जागो, परिचित हो जाओ - प्राप्त करें परिचित, चिंता - चिंता, निस्तेज - निस्तेज।
3. इन क्रियाओं में उपसर्ग और प्रतिवर्ती प्रत्यय जोड़ें।
अनिश्चित रूप में और तीसरे व्यक्ति एकवचन रूप में नवगठित क्रियाओं के साथ, वाक्य बनाएं: तैयार करें - आपको कक्षाओं के लिए तैयारी करने की आवश्यकता है; छात्र परीक्षा की तैयारी करेगा.
खटखटाना, पकाना, डुबाना, परेशान करना, साफ़ करना, स्टोर करना, देखना, चंगा करना, बोलना, विश्वास करना, साझा करना, परिचय कराना, मेल-मिलाप करना, पीड़ा देना।
4. निम्नलिखित सहायक शब्दों का उपयोग करके तीसरे व्यक्ति रूप में क्रिया को अनिश्चित रूप से बदलें, चाहते हैं, शुरू करें, बनें, कर सकते हैं, इकट्ठा कर सकते हैं, चाहिए, तैयार, इरादा:
लड़का सुधर जायेगा. - लड़का सुधरना चाहता है.
बोल्ट को ठीक किया जाएगा, टीम इसकी पुष्टि करेगी, समस्या स्पष्ट हो जाएगी, मरीज का इलाज किया जा रहा है, बेसिन भर जाएगा, शैक्षणिक प्रदर्शन में वृद्धि होगी, निदेशक आदेश देंगे, सपना सच होगा, बारिश होगी रुकेंगे, व्यवस्था बाधित नहीं होगी.
अगले कार्य में नकारात्मक सर्वनामों में न और न की वर्तनी को दोहराना शामिल है।
5. अनिश्चित रूप में क्रियाओं को तीसरे व्यक्ति एकवचन में क्रियाओं से प्रतिस्थापित करके वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करें और इसके विपरीत:
6. उन कहावतों और कहावतों को लिखिए जिनमें क्रियाएँ -gay और -tsya में समाप्त होती हैं।
एक बार जब छात्र मिलान अभ्यास पूरा कर लेते हैं और प्रश्न पूछने का अभ्यास करते हैं, तो वर्तनी कौशल काफी स्थिर हो जाते हैं। हालाँकि, कमजोर छात्रों के लिए यह काम पर्याप्त नहीं हो सकता है, तब दूसरी तकनीक का उपयोग करना उपयोगी है।
सांकेतिक मनोदशा में, वर्तमान या भविष्य के सरल काल की क्रियाओं को हमेशा भूत काल की क्रियाओं से बदला जा सकता है, उदाहरण के लिए:
शिक्षक बच्चों का ध्यान रखेंगे - बच्चों का ख्याल रखा। जो कठिनाइयों से डरता है, वह उन पर विजय पाना नहीं सीखेगा। - जो कठिनाइयों से डरता है, वह सीख नहीं पाता...
अनिश्चित रूप में क्रिया के संबंध में, ऐसा प्रतिस्थापन असंभव है, क्योंकि अनिश्चित रूप में क्रिया केवल क्रिया का नाम देती है, लेकिन उसके पूरा होने के समय का संकेत नहीं देती है।
प्रशिक्षण कार्य के रूप में, हम छात्रों को ऐसे उदाहरण प्रदान करते हैं जिनमें उन्हें, जहां संभव हो, इन क्रियाओं को भूतकाल की क्रियाओं से बदलने की आवश्यकता होती है:
वह चिंता न करने की कोशिश करता है। - उसने चिंता न करने की कोशिश की।
1) मुझे बिस्तर पर जाना है.
2) पुरानी कहानी फिर से दोहराई जा सकती है.
3) मैं यहां से गुजर सकूंगा.
4) मैं जल्दी लौटना चाहूंगा.
5) तंग घर में मत बैठो, चूल्हे पर मत लेटो (एन)।
6) आपको एक ढलान वाले राजमार्ग (कोर) के साथ शहर तक जाना होगा।
7) बाहर अंधेरा हो रहा है, लेकिन हम वापस नहीं जाना चाहते।
उसे ऐसा लगने लगा कि सभी अलग-अलग आवाज़ें चुपचाप खिड़की से उड़ रही थीं और लंबे समय तक उसके बिस्तर पर चक्कर लगा रही थीं (कोर।)।
9) जो काम करना पसंद करता है वह खाली नहीं बैठ सकता (खा सकता है)।
10) जो गर्मी में पैदा होता है वह सर्दी में काम आएगा (खाया)।
11) गुस्सा करने से बेहतर है कि शांति बना ली जाए (खा लिया)।
12) जो मौत से नहीं डरता वह गोली से बचता है (खाता है)।
आश्चर्य की बात है कि कई लोगों को क्रियाओं में "tsya" और "tsya" लिखने में कठिनाई होती है। इसके अलावा, इन अंतों में की गई गलतियाँ चौंकाने वाली हैं। हमें उम्मीद है कि हमारा लेख आपको इनसे बचने में मदद करेगा।
क्रियाओं में नियम "tsya", "tsya" का अध्ययन माध्यमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के अनुसार किया जाता है। यह बहुत सरल है।
जिस शब्द की आप जाँच कर रहे हैं उससे पहले मानसिक रूप से एक प्रश्न पूछें। यदि प्रश्न में कोई नरम चिन्ह है तो वह क्रिया में भी है।
उदाहरण: “आसमान में स्टील था (क्या करें)बादल दिखाई देते हैं" या "सुबह यह आवश्यक है (क्या करें)धोना।" पहले और दूसरे मामले में पूछे गए प्रश्नों में नरम संकेत होता है। नतीजतन, यह "धोने के लिए" और "प्रकट होने के लिए" शब्दों के अंत में भी मौजूद होना चाहिए। नरम चिह्न उन शब्दों में नहीं लगाया जाता है जो "क्या करता है" और "क्या करेगा" प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए: “पृथ्वी जल्द ही होगी (यह क्या करेगा)हरी घास से ढका होगा" या "माँ (वह क्या कर रहा है)खाना बनाना सीखना।" इन प्रश्नों में कोई नरम संकेत नहीं है, इसलिए, इसे "कवर किया जाएगा" और "अध्ययन" शब्दों में नहीं होना चाहिए।
लेकिन बारीकियां भी हैं. रूसी भाषा के नियम बताते हैं कि किसी वाक्य का आधार या उसके मुख्य सदस्य प्रारंभिक रूप में विषय या विधेय होते हैं। हालाँकि, अक्सर, विशेष रूप से बोलचाल में, बिना विषय या बिना विधेय के वाक्य होते हैं। इस मामले में क्या करें, क्योंकि किसी विषय के बिना कोई प्रश्न पूछना और क्रिया में अंत "tsya" या "tsya" की सही वर्तनी पर निर्णय लेना असंभव है? तीसरे व्यक्ति एकवचन में क्रिया को दर्शाने वाले शब्द लिखते समय विशेष कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। उदाहरण के लिए: "कड़ी मेहनत हमेशा काम आएगी।" इस उदाहरण में, तीसरे व्यक्ति में कार्रवाई को दर्शाने वाला शब्द "उपयोगी" है, अर्थात, हम एक ऐसे व्यक्ति के बारे में बात कर रहे हैं जो बातचीत में भाग नहीं ले रहा है और किसी भी तरह से परिभाषित नहीं है। इस मामले में क्रिया सामान्य प्रकृति की है, बिना किसी विशेष रूप से संदर्भित किए।
ऐसी स्थिति में, आपको बस नियम को याद रखने की आवश्यकता है: यदि किसी तीसरे व्यक्ति एकवचन क्रिया से पहले प्रश्न रखना असंभव है, तो नरम चिह्न का उपयोग नहीं किया जाता है।
कभी-कभी वाक्यों में एक पंक्ति में दो शब्द होते हैं जो किसी क्रिया को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए: "छात्र अध्ययन करने का प्रयास कर रहा है।" बहुत से लोग एक प्रश्न को दो शब्दों में पूछने की गलती करते हैं: "प्रयास करना" और "सीखना"। उदाहरण के लिए, प्रश्न "वह क्या कर रहा है"इस स्थिति में दोनों ही मामलों में अंत "tsya" लिखने का अनुमान है, लेकिन यह गलत होगा। आपको अधिक सावधान रहने और अपना समय लेने की आवश्यकता है। एक शब्द के बारे में प्रश्न पूछा जाता है "वह क्या कर रहा है"- "प्रयास", और दूसरे द्वारा "क्या करें"- अध्ययन।
रूसी भाषा का व्याकरण बहुत जटिल है और इसलिए अधिकांश यूरोपीय भाषाओं से भिन्न है। सही और सक्षम ढंग से लिखने के लिए, आपको नियमों को जानना होगा, साथ ही अधिक कथा साहित्य पढ़ना होगा।
हम सीखेंगे कि क्रियाओं में अंत -TSYA और -TYSYA को सही ढंग से कैसे लिखा जाता है। आइए हम यह निर्धारित करें कि क्रिया के किन रूपों में इन अंतों का उपयोग किया जाता है।
विषय:वर्तनी
पाठ:क्रिया के अंत में TSYA और TTSYA लिखना
पढ़ना, सीखना, छात्र, काम करना, काम करना, तैसा, सड़क, तैराकी, तैराकी। शब्दों के अंत में कोई [tsa] सुनता है। छात्र, तैसा और सड़क शब्द पढ़े और लिखे जाते हैं [tsa]। सूचीबद्ध शब्द संज्ञा से संबंधित हैं। इन शब्दों को सही ढंग से लिखने में कोई कठिनाई नहीं होती है, क्योंकि इन शब्दों में कोई वर्तनी नहीं होती है। जहाँ तक शेष शब्दों की वर्तनी का प्रश्न है। वे सभी क्रियाएँ हैं। आप [tsa] सुन सकते हैं, लेकिन क्रिया के अंत में हम -tsya, -tsya लिखते हैं।
आइए शब्दों को दो समूहों में विभाजित करें। आइए क्रियाओं का रूप निर्धारित करें और उनके बारे में प्रश्न पूछें।
झुकें (क्या करें?) अनिश्चित रूप (इनफिनिटिव), 1 कॉलम में लिखें।
डर (वह क्या कर रहा है?) वर्तमान काल, कॉलम 2 में लिखें।
वह वर्तमान काल में पकड़ रहा है (वह क्या कर रहा है?), कॉलम 2 में लिखें।
वह वर्तमान काल में शेखी बघारता है (वह क्या करता है?) कॉलम 2 में लिखें।
मुस्कुराइए (क्या करें?) हम 1 कॉलम में अनिश्चित रूप (इनफिनिटिव) लिखते हैं।
चावल। 1.
तीसरे व्यक्ति की क्रियाओं में -TSYA लिखा जाता है, अनिश्चित रूप की क्रियाओं में -TSYA लिखा जाता है।
यह निर्धारित करने का एक सरल तरीका है कि क्रियाओं -TSYA, -TSYA के अंत में वास्तव में क्या लिखा जाना चाहिए। यदि प्रश्न के अंत में "t" है, तो क्रिया के अंत में "tsya" शब्द लिखा जाएगा। (क्या किया जा रहा है? लिखा जा रहा है)। यदि क्रिया के अंत में "t" है तो क्रिया का अंत -tsya (क्या करें? टहलें) होगा।
अभ्यास 1।खिंचाव करें, आराम करें, गहरी सांस लें। उठो, नहाओ, दलिया खाओ, हल्के से कूदो और बैठ जाओ। उठो, कूदो, हंसो, घूमो, डोलो, झुको, सीधे हो जाओ और फिर से काम करना शुरू करो।
किन शब्दों के अंत में [tsa] है?
1. (क्या करें?) खिंचाव - प्रश्न में एक नरम चिन्ह होता है, जिसका अर्थ है कि हम इसे क्रिया में लिखते हैं।
2. (क्या करें?) धोना क्रिया का अनिश्चित रूप है, जिसका अर्थ है कि आपको नरम संकेत लिखना होगा।
3. (क्या करें?) हंसें - प्रश्न में एक नरम संकेत है, जिसका अर्थ है कि हम इसे क्रिया में लिखते हैं।
4. (क्या करें?) घूमना क्रिया का अनिश्चित रूप है, जिसका अर्थ है कि आपको नरम संकेत लिखना होगा।
5. (क्या करें?) बोलबाला - प्रश्न में नरम चिन्ह होता है, जिसका अर्थ है कि हम इसे क्रिया में लिखते हैं।
6. (क्या करें?) झुकना - प्रश्न में नरम चिन्ह होता है, इसे हम क्रिया में लिखते हैं।
7. (क्या करें?) सीधा करें - अनिश्चित रूप, मुलायम चिह्न से लिखा हुआ।
8. (क्या करें?) काम करने के लिए - प्रश्न में नरम चिन्ह होता है, जिसका अर्थ है कि हम इसे क्रिया में लिखते हैं।
कार्य 2
श्रुतलेख से पत्र. उपयुक्त बॉक्स में √ या × अंकित करें। एल्गोरिथम का प्रयोग करें. 1) डेडबोल्ट से लॉक करें;
2) कोहरा फैल रहा है;
3) स्कूल जाना;
4) आपको अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखने की आवश्यकता है;
5) सीखना चाहता है;
6) लड़की पढ़ रही है;
1. कलेंचुक एम.एल., चुराकोवा एन.ए., बायकोवा टी.ए. रूसी भाषा 4: शैक्षणिक पुस्तक/पाठ्यपुस्तक।
2. बुनेव आर.एन., बुनेवा ई.वी., प्रोनिना ओ. रूसी भाषा 4: बल्लास।
3. लोमाकोविच एस.वी., टिमचेंको एल.आई. रूसी भाषा 4: VITA_PRESS।
3. रूसी भाषा और साहित्य कार्यालय ()
1. पुनः लिखें. तीसरे व्यक्ति रूप में क्रियाओं को एक पंक्ति से, अनिश्चित रूप में - दो से रेखांकित करें। जल्दी मत करो: मुझे धोने दो, प्रार्थना करने दो और नाश्ता करने दो! जल्द ही परी कथा सुनाई जाएगी, लेकिन काम जल्द ही पूरा नहीं होगा। जो गर्मी में पैदा होता है वह सर्दी में काम आता है। इससे अधिक कठिन कुछ भी नहीं है: भगवान से प्रार्थना करें, अपने माता-पिता का सम्मान करें और अपना ऋण चुकाएं। यहोवा ने पृय्वी पर से भोजन देने की आज्ञा दी। वह आंखों से रोती है, लेकिन दिल से हंसती है। एक क्रेन दलदल से गुजरती है और उसे काम पर लगाया जाता है। जो हल चलाने में आलसी नहीं है वह रोटी पैदा करेगा। यदि आपको उत्पाद से प्यार हो जाता है, तो आपके मन को शांति मिलेगी। महँगा - माल बासी है; इसे सस्ते में बेचें और आपको कोई लाभ नहीं मिलेगा।
2. चयनात्मक श्रुतलेख। बाएँ कॉलम में तृतीय पुरुष क्रियाएँ लिखें, और दाएँ कॉलम में इनफ़िनिटिव क्रियाएँ लिखें। किसी और की हंसी पर हंसना अच्छा है (अर्थात दुर्भाग्य): अपनी हंसी पर हंसें! न आँख दृष्टि से तृप्त होगी, न मन धन से। आप किसी और की पोशाक नहीं पहन सकते. यदि आप पीड़ित हैं, तो आप सीखेंगे। हर पक्षी अपने पंख इतराता है। अगर भेड़ियों के पास कुत्ते की पूँछ है तो वे उनसे कहाँ उलझें। घास और आग को शांत नहीं किया जा सकता। वह एक व्यापारी की तरह चाय पीता है, लेकिन एक व्यापारी की तरह भुगतान नहीं करता। रोने, खाने और मौज-मस्ती करने का भी समय है. अपने वचन से ठोकर खाना कहीं अच्छा है। उससे सावधान रहो, जैसे कोई आग और पानी से सावधान रहता है। किसी और की अच्छाई देखकर आँखें चमक उठती हैं। किसी दोस्त पर भरोसा करना खुद को गायब करना है। प्रत्येक गुरु स्वयं पर आश्चर्य करता है।
3. पहेलियों का अनुमान लगाएं, वर्तनी को रेखांकित करें - tsya, -tsya और उन्हें समझाएं। वह झुकता है, वह झुकता है, वह घर आएगा और हाथ फैलाएगा। टखना हिलता है, झुकना आसान होता है। दो भाई एक-दूसरे को देखते हैं, लेकिन उनकी आपस में नहीं बनती। मां काली है, बेटी लाल है, बेटा लंबी टांगों वाला है, वह झुक सकता है। ग्रे कपड़ा खिड़की से बाहर फैला हुआ है। दिन में वह इधर-उधर घूमता है, दाढ़ी बनाता है और रात को एक कोने में पड़ा रहता है। दो भाई नहा रहे हैं और तीसरा ठिठोली कर रहा है . मैं खुदाई में था, मैं भट्ठी में था, मैं घेरे में था, मैं आग में था, मैं बाजार में खड़ा था; वह जवान था, उसने सौ सिर खिलाये; वह बूढ़ा हो गया - वह कपड़े में लिपटने लगा।
4.* 10-15 पहेलियाँ या कहावतें, या कहावतें खोजें और लिखें जिनमें वर्तनी -tsya, -tsya आती है।
पाठ विषय: क्रियाओं में वर्तनी -tsya और -tsya।
क्लास 5
पाठ का उद्देश्य: एफ -tsya और -tsya के साथ क्रियाओं को लिखने और उच्चारण करने का कौशल विकसित करना;
संबंधित नियम को जानें और सही वर्तनी चुनने के लिए शर्तों को ग्राफिक रूप से इंगित करने में सक्षम हों।
पाठ मकसद:
1) वर्तनी -tsya और -tsya चुनते समय कार्रवाई की विधि पर काम करें, किसी दी गई वर्तनी को लिखने में सबसे आम और लगातार त्रुटियों को रोकने के लिए काम करें;
2) व्याकरणिक विषय पर बोलने, तुलना करने, विश्लेषण करने, वर्तनी सतर्कता विकसित करने की क्षमता विकसित करना;
3) कहावतों पर काम करके सीखने के प्रति, ज्ञान के प्रति, एक-दूसरे के प्रति सम्मान के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
उपकरण: मल्टीमीडिया प्रस्तुति, पाठ्यपुस्तक, एल्गोरिदम;
पाठ का प्रकार: कौशल और क्षमताओं को विकसित करने का पाठ।
पाठ की अवधि: 40 मिनट
कक्षाओं के दौरान:
- आयोजन का समय.
हेलो दोस्तों, बैठिए.
घंटी जोर से बजी
उसने हमें सबक सिखाने के लिए बुलाया।
मेरी डेस्क ठीक है:
पाठ्यपुस्तक और नोटबुक दोनों।
मैं तैयार हूं, तैयार हूं
अपना पूरा पाठ सुनें.
- सीखी गई सामग्री की पुनरावृत्ति.
रूसी भाषा हमें आश्चर्यचकित करना कभी नहीं छोड़ती, और आज हमें एक और रहस्य सुलझाना है। ऐसा कैसे है कि शब्दों का उच्चारण तो एक जैसा होता है लेकिन वर्तनी अलग-अलग होती है? लेकिन इसे शुरू करने के लिए, हमें थोड़ा याद रखना होगा और रूसी पाठों में पहले से ही अर्जित अपने ज्ञान की जांच करनी होगी।
मौखिक सर्वेक्षण. स्लाइड 1.
क्रिया है...
क्रियाएँ तदनुसार बदलती रहती हैं...
वाक्य में क्रिया है...
अनिश्चित रूप में क्रियाएँ प्रश्नों का उत्तर देती हैं...
Ch अक्षर के बाद क्रिया के अनंत रूप में...
क्रियाओं को अनिश्चित रूप में रखें।स्लाइड 2.
आप चलते हैं, आप दौड़ते हैं, आप चलते हैं, आप चलते हैं, आप दौड़ते हैं, आप किनारा करते हैं, आप अध्ययन करते हैं, आप प्यार करते हैं, आप रक्षा करते हैं, आप सेंकते हैं, आप आनंद मनाते हैं।
एच या क्या? स्लाइड 3.
झे..., बल..., रे..., आकर्षित..., क्रेक..., बचाएं..., इसपे..., काला..., स्टीरियो..., गॉडफादर..., झूठ बोलना..., जलना..., ग्रा..., हार्नेस..., पीछे...
- किसी नये विषय का परिचय.किसी समस्या की स्थिति का विवरण.
आइए पाठ की तारीख और विषय "क्रियाओं में वर्तनी - और -" लिखें।
वाक्यों को अपनी नोटबुक में लिख लें। स्लाइड 4.
शुक्र (यह क्या कर रहा है?) रोशन हो गया।
यह घूमने लगता है (मुझे क्या करना चाहिए?)
सूरज (यह क्या कर रहा है?) उग रहा है।
क्रिया के बारे में प्रश्न पर ध्यान दें और क्रिया की वर्तनी के बारे में निष्कर्ष निकालें।
वर्तनी -tsya, -tsya किस पर निर्भर करती है?(छात्रों के उत्तर)यह सही है, यह इस पर निर्भर करता है कि क्रिया से पूछे गए प्रश्न में कोई नरम संकेत है या नहीं। वर्तनी का चुनाव शब्द के रूप पर निर्भर करता है। और हम प्रश्न के अनुसार क्रिया का रूप निर्धारित करते हैं।
याद रखें दोस्तों! प्रश्न आपका मुख्य सहायक है. यदि आप प्रश्न सही ढंग से पूछ सकते हैं, तो आप क्रिया भी सही ढंग से लिखेंगे।
स्लाइड 5. ताकि न सोचें, न अनुमान लगाएं,
क्या नरम संकेत लिखना जरूरी है,
हमें क्रिया को यह याद रखना चाहिए
आपको एक प्रश्न अवश्य पूछना चाहिए.
प्रश्न में एक नरम संकेत है,
फिर उसकी स्तुति और आदर करो -
क्रिया में भी इसकी आवश्यकता होती है।
स्कूल में वे हमेशा यही पढ़ाते थे।
यहां एक वर्तनी एल्गोरिथ्म है - क्रियाओं में tsya और -tsya।स्लाइड 6. इस एल्गोरिथम का उपयोग करके आप आसानी से कार्य का सामना कर सकते हैं।
वर्तनी एल्गोरिथ्म -tsya और -tsya.
अनिश्चितकालीन रूप तीसरा व्यक्ति रूप
(क्या करें?) (यह क्या करता है?)
मुझे पढ़ाई करनी है लड़के
मैं काम कर सकता हूं, मैं काम कर सकता हूं, पिताजी
तो चलिए निष्कर्ष निकालते हैं। नरम चिन्ह किस रूप में लिखा जाता है और किस रूप में नहीं?(छात्रों के उत्तर)यह सही है, कोमल चिन्ह क्रिया के अनन्त रूप में लिखा जाता है।
- शारीरिक शिक्षा मिनट.
हमने कड़ी मेहनत की है - चलो आराम करें।
आइए खड़े हों और गहरी सांस लें।
भुजाओं की ओर हाथ, आगे,
बाएँ, दाएँ मुड़ें।
तीन मोड़, सीधे खड़े हो जाओ,
अपनी बाहों को ऊपर और नीचे उठाएं।
हाथ धीरे से नीचे किये,
वे सभी के चेहरे पर मुस्कान लाये।
- अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन।
आइए पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ 106 पर नियम पढ़ें।(एक व्यक्ति जोर से पढ़ता है, फिर छात्र चुपचाप पढ़ते हैं)वर्तनी कैसे इंगित की गई है, इस पर ध्यान दें।
1. कहावतों की "नीलामी"।
स्लाइड 7 . अध्ययन की गई वर्तनी को दर्शाते हुए कहावतें लिखिए।
शिक्षक पहले उदाहरण पर टिप्पणी करता है, बाकी बोर्ड पर और नोटबुक में।
जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।
कायर अपनी ही परछाईं से डरता(?) है।
न जानना शर्म की बात नहीं है, न सीखना शर्म की बात है(?)
प्रत्येक व्यक्ति कार्य में स्वयं सीखता(?) है।
यह उसके हाथ से गिर रहा है (?)
हर चीज़ के लिए भाई(?)स्या - कुछ नहीं किया जा सकता।
पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।
इंतिहान। स्लाइड 8.
2. वितरणात्मक श्रुतलेख।
दोस्तों, क्या आपने इस बात पर ध्यान दिया है कि क्रियाओं में -tsya और -tsya का उच्चारण कैसे किया जाता है?(छात्रों के उत्तर)ऐसे शब्द लिखते समय आपको बेहद सावधान रहने की जरूरत है।
वाक्यांशों को दो कॉलम में लिखें. स्लाइड 9.
नाक के पुल में दर्द होता है, बैठक स्थगित हो जाती है;
शुद्ध जल, उससे खिलवाड़ मत करो;
सफेद चिकन, ज्वालामुखी धूम्रपान; तेज़ बुनाई सुई,
वह सो नहीं सकता.
3. आइए अभ्यास 633 को लिखित रूप में करें।
(शिक्षक पहले वाक्य पर टिप्पणी करता है, बाकी छात्र इसे स्वतंत्र रूप से करते हैं।)
व्यायाम की जाँच करना.
- पाठ का सारांश.
मौखिक सर्वेक्षण. स्लाइड 10.
- क्रियाओं में वर्तनी -tsya और -tsya के चयन की व्याख्या कैसे करें?
- क्रियाओं में -tsya और -tsya लिखने के उदाहरण दीजिए।
- इस वर्तनी को लिखित रूप में कैसे दर्शाया जाता है?
- क्रिया को अनिश्चित रूप में कैसे रखें?
कक्षा में कार्य के लिए ग्रेड देना।
- होमवर्क सेट करना.स्लाइड 11.
घर पर आपको पृष्ठ 106 पर नियम सीखना होगा, असाइनमेंट के अनुसार अभ्यास 634 को लिखित रूप में पूरा करें।
सभी को धन्यवाद, पाठ समाप्त हो गया।
क्लास='क्लीयरफिक्स'>
"उसे जाने दो और सीखने दो - या सीखो?" शायद यह त्रुटि आत्मविश्वास से सबसे अधिक कष्टप्रद की रैंकिंग में पहला स्थान रखती है। यह शर्म की बात है कि एक कष्टप्रद टाइपो को अक्सर इसके रूप में छिपाया जाता है। ऐसा प्रतीत होता है कि आप नियम को जानते हैं, लेकिन फिर भी जल्दी में, त्वरित पत्राचार में, एक नरम संकेत दिखाई देता है जहां इसका कोई संबंध ही नहीं है। लेकिन यह संभावना नहीं है कि वर्तनी शुद्धता का कोई चैंपियन इस तर्क से आश्वस्त हो जाएगा कि "मेरे पास रूसी में ए था, मैंने गलती से एक नरम संकेत डाल दिया, मेरा हाथ कांप गया।" बहुत ज्यादा ध्यान देने योग्य, यह आंखों को नुकसान पहुंचाता है।
इस त्रुटि का कारण क्या है? तथ्य यह है कि मौखिक भाषण में रिफ्लेक्सिव क्रिया के इनफिनिटिव (दूसरे शब्दों में, अनिश्चित रूप) के बीच उच्चारण में कोई अंतर नहीं होता है, उदाहरण के लिए, "सीखना," और इसके तीसरे व्यक्ति एकवचन रूप, "वह (वह)" हम सीखेंगे।"
आइए जानें कि कब आप नरम संकेत के बिना नहीं रह सकते, और कब यह स्पष्ट रूप से अनावश्यक है। यह सब शब्द के महत्वपूर्ण भाग के बारे में है (भाषाविद् इसे रूपिम कहते हैं), जो प्रत्येक रिफ्लेक्सिव क्रिया के अंत में होता है। यह उपसर्ग -SY है, जिसके द्वारा क्रिया को प्रतिवर्ती के रूप में पहचाना जाता है। यह हमें पुरानी रूसी भाषा से विरासत में मिली है। मूलतः, यह "स्वयं" का संक्षिप्त सर्वनाम है। उदाहरण के लिए, "ड्रेसिंग अप" का अर्थ है "खुद को तैयार करना": कार्रवाई उस व्यक्ति पर निर्देशित होती है जो इसे करता है, उस पर बंद। उपसर्ग -СЯ के अन्य अर्थ भी हैं: उदाहरण के लिए, यह दर्शाता है कि क्रिया कई व्यक्तियों द्वारा एक साथ की जाती है ("गले लगाना" निश्चित रूप से किसी के साथ है - कम से कम दो लोग एक-दूसरे को गले लगाते हैं) या यह अनैच्छिक है ("चोट लगना") ”), इत्यादि।
क्या महत्वपूर्ण है? याद रखें कि उपसर्ग -СЯ शब्द का एक विशेष भाग है, इसका स्थान है स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद.
सबसे आम क्रिया "सिखाओ" (क्या करें?) के इनफिनिटिव में, अंत में एक नरम संकेत के साथ, उन्होंने -SYA - जोड़ा और रिफ्लेक्सिव क्रिया "सीखना" का इनफिनिटिव प्राप्त किया। यहां -Ть (इनफिनिटिव प्रत्यय) और -СЯ (पोस्टफिक्स) शब्द के अलग-अलग भाग हैं, उनके बीच एक सीमा है। आइए इस क्रिया को तीसरे व्यक्ति एकवचन रूप में रखें - "वह सीखेगा" (वह क्या करेगा?): सीमा अंत -आईटी और पोस्टफिक्स -एसवाईए के बीच से गुजरेगी।
लेकिन मौखिक भाषण में यह सीमा मिट जाती है: -TSYA और -TSYA एक जैसे लगते हैं, जैसे "tsa"। अपने आप से, "हमारे मन में," हम इसे बिल्कुल उसी तरह उच्चारित करते हैं। इसीलिए त्रुटि होती है.
इसका सामना कैसे करें? सबसे पहले, उपसर्ग -СЯ को क्रिया के अंत से अलग करें, विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग करके समस्या को हल करें: आपको यह कल्पना करने की ज़रूरत है कि शब्द कैसे लिखा गया है और इसमें -СЯ देखें। प्रशिक्षण के लिए, आप कई रिफ्लेक्सिव क्रियाओं का उनकी संरचना के अनुसार विश्लेषण कर सकते हैं। दूसरे, एक स्कूली छात्र की तरह खुद को एक प्रश्न से परखें। "वह (क्या करना चाहता है?) सीखना चाहता है" - चूंकि प्रश्न में एक नरम संकेत है (अर्थात् लिखा हुआ है), हम इसे क्रिया में डालते हैं। "वह निश्चित रूप से (क्या करेगा?) सीखेगा" - कोई नरम संकेत नहीं है, क्योंकि यह प्रश्न में नहीं लिखा है। तकनीक थकाऊ है, लेकिन प्रभावी है, यह वर्तनी को स्वचालित बनाने में मदद करती है।
कभी-कभी "मैं सीखना चाहता हूँ" जैसे वाक्यांश कठिनाइयों का कारण बनते हैं। किन क्रियाओं में नरम चिह्न की आवश्यकता होती है और किन क्रियाओं में नहीं? प्रश्न "क्या किया जा रहा है?" पहली क्रिया अजीब लगती है. हम यहाँ कैसे हो सकते हैं? बस प्रश्न की विचित्रता के बारे में मत सोचो। आपको निश्चित रूप से इसे अपने आप से पूछने में शर्मिंदा नहीं होना चाहिए। यह स्थिति को स्पष्ट करता है (आखिरकार, इसमें कोई नरम संकेत नहीं है) और दूसरी क्रिया के लिए एक पुल बनाने में मदद करता है: "मैं सीखना चाहता हूं (क्या करूं?)।"
सब कुछ निश्चित रूप से काम करेगा!
