अंग्रेजी पढ़ाना बहुत अधिक जटिल है, लेकिन साथ ही, एक दिलचस्प प्रक्रिया की तुलना में आमतौर पर माना जाता है। ? यह सवाल हर युवा शिक्षक, पाठ्यक्रम के शिक्षक (भाषा स्कूल) और एक शुरुआती अंग्रेजी ट्यूटर द्वारा पूछा जाता है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि शिक्षक के लिए पहला पाठ पहले ग्रेडर के लिए स्कूल के पहले पाठ से कम तनावपूर्ण नहीं है। और बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि सब कुछ कितना सफल होता है। कई लोग शिक्षक की भूमिका को कम आंकते हैं, लेकिन यह उस पर निर्भर करता है कि क्या छात्र को इस विषय से प्यार हो जाएगा, या क्या वह सोचेगा कि उसके पास कोई क्षमता नहीं है; कई ने स्कूल के बाद अंग्रेजी पढ़ना जारी रखा और विदेश में रहने के लिए चले गए, केवल इसलिए कि एक समय में उनके स्कूल के शिक्षक ने उनमें भाषाओं के प्रति प्रेम पैदा किया।

अंग्रेजी पाठ कैसे संचालित करें? इस प्रश्न का उत्तर जानने के बाद, हमें निश्चित रूप से स्कूली बच्चों की एक नई पीढ़ी मिलेगी, जिनके लिए अंग्रेजी तनाव का कारण नहीं बनेगी और जो अपने माता-पिता के साथ विदेश में छुट्टी पर होने पर, या इंटरनेट के माध्यम से किसी विदेशी मित्र के साथ सामान्य रूप से बोल सकेंगे। . अधिकांश रूसी स्कूली बच्चों के लिए समस्या यह है कि स्कूल में अंग्रेजी के कई वर्षों के बाद (आमतौर पर 5 वीं कक्षा से), वे बिना किसी हिचकिचाहट के एक-दो शब्द भी नहीं जोड़ सकते हैं! मेरा मानना ​​है कि इस समस्या की जड़ें उन शिक्षकों तक जाती हैं जो अपने विषय को पसंद नहीं करते हैं या इसे दिलचस्प बनाने की कोशिश भी नहीं करना चाहते हैं।

अंग्रेजी पढ़ाना कभी भी आसान नहीं होता, चाहे आप उन लोगों को पढ़ा रहे हों जिनकी पहली भाषा अंग्रेजी है या ऐसे लोगों को पढ़ाना जिनकी पहली भाषा अंग्रेजी नहीं है। अंग्रेजी पाठ दर्शकों के साथ शुरू होते हैं। आदर्श रूप से, यदि यह एक स्थायी स्थान है जिसे शिक्षक अपनी इच्छा के अनुसार स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित कर सकते हैं। अंग्रेजी कक्षा के डिजाइन के लिए आप क्या सलाह दे सकते हैं? झंडे, हथियारों के कोट और उन देशों के नक्शे जहां अंग्रेजी आधिकारिक भाषा है। चूंकि ऐसे देशों की सूची कई दर्जन से अधिक है, आप यहां रुक सकते हैं: कनाडा, ऑस्ट्रेलिया,। अंग्रेजी में अखबारों और पत्रिकाओं की कतरनें स्टाइलिश दिखेंगी। एक बढ़िया विकल्प अंग्रेजी में पत्रिकाओं, पुस्तकों और प्रिंटआउट के साथ एक बुकशेल्फ़ है जिसे आप घर ले जा सकते हैं। यदि यह आधुनिक, रोचक साहित्य है (भले ही वह फैशन पत्रिकाएं या किशोरों के लिए किताबें हों), तो आपके छात्र उन्हें पढ़ना चाहेंगे, और इसके लिए उन्हें एक शब्दकोश चुनना होगा। रुचि है - प्रगति होगी! यदि आप एक अंग्रेजी के शिक्षक हैं और आपके छात्र आपके घर आते हैं, तो यह नियम आप पर भी लागू होता है। नियमों के साथ टेबल अंग्रेजी कक्षा के सामान्य साथी हैं, लेकिन उन्हें केवल सजावट न होने दें।

एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू पाठ्यपुस्तकें और अन्य अतिरिक्त सामग्री है जिस पर आपका अंग्रेजी पाठ बनाया गया है। स्कूल की अधिकांश पाठ्यपुस्तकें बहुत दिलचस्प नहीं हैं, लेकिन यदि स्कूलों में कार्यक्रम विशिष्ट शिक्षण सहायक सामग्री के उपयोग के लिए बाध्य करता है, जैसा कि भाषा स्कूलों में होता है, तो ट्यूटर के पास गतिविधि के लिए बहुत अधिक गुंजाइश होती है! दोबारा, कोई भी आपको अतिरिक्त उपयोग करने के लिए मना नहीं करेगा। कक्षा में जाते समय, अधिक अन्तरक्रियाशीलता की योजना बनाएं ताकि सभी छात्र सहज महसूस करें और विभिन्न विषयों पर मौखिक रूप से चर्चा कर सकें। हमेशा ध्यान रखें कि जब छात्र अंग्रेजी के पाठों में भाग लेते हैं, तो आप एक सफल अंग्रेजी शिक्षक बनने के लिए सही रास्ते पर हैं।

आइए अब कुछ ऐसे तरीकों को देखें जिनसे आप अपने अंग्रेजी पाठों को अपनी कक्षा के लिए अधिक अर्थपूर्ण बना सकते हैं। सही शिक्षण के लिए आवश्यक है कि आप मित्रवत हों, सभी के मित्र बनें। एक क्रोधी, अभिमानी और हमेशा अपने सही होने पर भरोसा रखने वाला शिक्षक कभी भी आदर्श नहीं बन पाएगा, और उससे भी ज्यादा लोकप्रिय। अगर आपको लगता है कि यह अवास्तविक है, तो आप बहुत गलत हैं, मैं ऐसे कई शिक्षकों को जानता हूं, वे अपने काम में प्यार और खुश हैं। हैरानी की बात यह है कि इनमें से लगभग सभी पुरुष हैं...

यदि आप ऐसे लोगों को पढ़ा रहे हैं जो पहले से ही अंग्रेजी जानते हैं, तो आपका मुख्य लक्ष्य भाषा की सुंदरता की सराहना करने और अंग्रेजी साहित्य की सराहना करने में उनकी मदद करना है। साहित्य उन्हें अधिक सुंदर, साक्षर और परिष्कृत अंग्रेजी और अनजाने में और बिना दबाव के सीखने की अनुमति देगा। लोगों को पढ़ना अधिक सुंदर और सही ढंग से बोलता है, यह एक सच्चाई है। पढ़ने की प्रक्रिया में व्याकरण भी अच्छी तरह से अवशोषित और अध्ययन किया जाता है।

अंग्रेजी पाठ कैसे संचालित करें।

और अगर आप उन लोगों को पढ़ाते हैं जिनके लिए अंग्रेजी अभी भी पूरी तरह से अपरिचित भाषा है, तो यह आप पर निर्भर करता है कि वे इस भाषा को पसंद करेंगे या नहीं। आपका मुख्य लक्ष्य उनमें इस भाषा में बुनियादी संवादी कौशल के लिए आवश्यक ज्ञान का निवेश करना है। हमें सबसे सरल शब्दों से शुरुआत करनी होगी, और धीरे-धीरे लेकिन निश्चित रूप से अपने तरीके से काम करना होगा। अंग्रेजी सिखाने के लिए आपको अप्रत्याशित होने की आवश्यकता है, लगातार अपनी रणनीतियों को बार-बार बदलना। हालाँकि, परंपराओं का होना अच्छा होगा - यह छात्रों के साथ परिवार और शिक्षक दोनों को जोड़ता है। उन्हें मनाने के लिए छुट्टियाँ और परंपराएँ आपकी सफलता की कुंजी हैं! विषयगत पाठ, चाय पार्टी और प्रदर्शन श्रमसाध्य हैं, लेकिन भुगतान इसके लायक है। यह आपके सबक को जीवन में लाएगा।

अंग्रेजी पाठ कैसे संचालित करें? एक शिक्षक के रूप में, आप अपनी कक्षा को सक्रिय और व्यस्त रखने के लिए कई चीजें कर सकते हैं। खेल सबसे प्रभावी, विभिन्न शब्दावली, व्याकरण और बातचीत के खेल हैं जिन्हें कक्षा में अनुकूलित किया जा सकता है। लेकिन सुनिश्चित करें कि खेल मजेदार और फायदेमंद हैं। व्यावहारिक दृष्टिकोण से केवल उबाऊ व्याकरण की तुलना में संवाद, तत्काल दृश्य अधिक महत्वपूर्ण हैं। बातचीत करने की क्षमता से तलाकशुदा व्याकरण का बहुत कम मूल्य है। दिलचस्प संवाद, पाठ, गीत और भी बहुत कुछ अंग्रेजी भाषा सीखने की सेवा की वेबसाइट पर ऑनलाइन लिया जा सकता है -। मैंने इस सेवा के बारे में अधिक विस्तार से बात की।

किसी भी विषय का तात्पर्य ज्ञान परीक्षण से है: परीक्षण, नियंत्रण और सत्यापन। कभी-कभी आसान परीक्षण दें जिसमें आप सुनिश्चित हो सकें कि छात्र अच्छा करेंगे। इससे उनमें आत्मविश्वास आएगा और वे वास्तव में अधिक कठिन परीक्षाओं (परीक्षाओं और प्रश्नोत्तरी) के लिए तत्पर रहेंगे।

अंग्रेजी का परीक्षण करने का सबसे अच्छा तरीका समझ है। लिखित समझ परीक्षण ठीक हैं, लेकिन अगर आप ऑडियो या विजुअल कॉम्प्रिहेंशन टेस्ट भी देते हैं तो यह बहुत बेहतर होगा। सुनें, संवाद करें, वीडियो देखें।

एक और महत्वपूर्ण पहलू, कभी-कभी सबसे महत्वपूर्ण, ग्रेड है। एक सुनहरा नियम है, किसी छात्र को सबके सामने न डांटें। उसे रहने के लिए कहें और अपनी कमियों को निजी तौर पर समझाएं, सार्वजनिक अपमान और अपमान अस्वीकार्य है! हालाँकि, मुझे लगता है कि यह समझाने की कोई आवश्यकता नहीं है कि सामान्य तौर पर कोई भी अपमान, अशिष्ट अभिव्यक्ति और अपमान अस्वीकार्य है! जहां तक ​​तारीफ की बात है तो तारीफ करना जरूरी है। लेकिन इसे ज़्यादा मत करो, पालतू जानवरों को उजागर करते हुए, आप उन्हें और खुद दोनों को नुकसान पहुंचाते हैं। खासकर अगर यह व्यक्तिपरक पसंद और नापसंद है। यह मुश्किल है, लेकिन संभव है।

यदि आप इसके बारे में सोचते हैं, तो एक आदर्श अंग्रेजी शिक्षक बनने में कुछ भी मुश्किल नहीं है, और अब आप जानते हैं कि अंग्रेजी पाठ कैसे संचालित किया जाता है। इन सभी सरल नियमों का पालन करके, आप सुनिश्चित हो सकते हैं कि आपके छात्र ईमानदारी से यह कहने में सक्षम होंगे: मुझे अंग्रेजी पसंद है!

हम सोचते थे कि पाठ को कैसे उपयोगी बनाया जाए: इसकी योजना कैसे बनाई जाए ताकि हम सब कुछ कर सकें? किसी नए विषय को समझदारी से कैसे समझाएं? इसे प्रभावी ढंग से कैसे हल करें? लेकिन पाठ को रोचक बनाने पर कम ध्यान नहीं देना चाहिए। कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम कितनी उपयोगी सामग्री तैयार करते हैं, अगर छात्र इसमें शामिल होता है तो वह इसे बहुत तेजी से और बेहतर तरीके से सीखेगा।
यहां कुछ रणनीतियां दी गई हैं जिनका उपयोग आप किसी भी पाठ और किसी भी विषय को रोचक बनाने के लिए कर सकते हैं।

1) वार्म अप

आमतौर पर शुरुआत पूरे पाठ के लिए टोन सेट करती है। इसलिए, यदि आप चाहते हैं कि आपका पाठ तुरंत छात्र को शामिल करे, तो एक दिलचस्प वार्म-अप के साथ शुरू करें, उदाहरण के लिए, एक खेल के साथ।

2) खेल

यह छात्र की रुचि बनाए रखने और साथ ही नई सामग्री का अभ्यास करने का सबसे प्रभावी तरीका है। किसी भी शाब्दिक या व्याकरण विषय पर खेल ईएसएल साइटों पर और विभिन्न संग्रहों में पाए जा सकते हैं, जैसे व्याकरण के खेल और गतिविधियाँऔर शब्दावली खेल और गतिविधियाँ. वैसे, एडल्ट स्टूडेंट्स को गेम्स किसी भी तरह से बच्चों से कम पसंद नहीं होते हैं।
एक व्यावहारिक और दिलचस्प कार्य जिसमें अतिरिक्त सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है - रोल-प्लेइंग गेम। यह कार्य केवल विषय पर चर्चा करने से कहीं अधिक जटिल है। इसके लिए छात्र की सक्रिय भागीदारी, अभिनय और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है, और, तदनुसार, पूरा ध्यान।

3) गाने

भाषा सीखने के लिए संगीत बहुत अच्छा है। लय-आधारित शब्द तेजी से याद किए जाते हैं। इसके अलावा, गीत में आमतौर पर एक ही व्याकरणिक काल का उपयोग किया जाता है। छात्र से पता करें कि उसे कौन सी संगीत शैली और बैंड पसंद हैं। पसंदीदा गीतों से वाक्यांश गाते हुए, वह चुपचाप नई शब्दावली सीखेंगे और आवश्यक व्याकरणिक रूप सीखेंगे।

4) कहानियां

एक कहानी के रूप में छात्र को एक नया व्याकरण या शब्दावली के साथ प्रस्तुत करें। उदाहरण के लिए, यदि आप "पास्ट कंटीन्यूअस / पास्ट सिंपल" विषय का अध्ययन कर रहे हैं, तो आप शुरू कर सकते हैं: “कल, जब मैं भूमिगत होकर काम करने जा रहा था, एक आदमी गाड़ी में आया और मेरे सामने बैठ गया। उसकी गोद में एक बंदर था। बंदर ने जींस और पीले रंग की जैकेट पहन रखी थी”(वैसे, यह एक सच्ची कहानी है)। विषय की ऐसी प्रस्तुति छात्र के लिए इससे कहीं अधिक दिलचस्प होगी: "ठीक है, आज हम पास्ट कंटीन्यूअस और पास्ट सिंपल के बीच के अंतर का अध्ययन करने जा रहे हैं।"

5) संचार

किसी भी कार्य में बोलने वाले तत्व को शामिल करें, क्योंकि अधिकांश छात्रों के लिए यह भाषा सीखने का सबसे दिलचस्प पहलू है। यहां तक ​​​​कि अगर आपको रिक्त स्थान भरने जैसे अभ्यास को पूरा करने की आवश्यकता है, तो छात्र के साथ उस फोटो पर चर्चा करें जो अभ्यास के साथ आता है या इसमें सबसे दिलचस्प वाक्य है। संचार की मदद से किसी भी कार्य को हमेशा "पतला" किया जा सकता है।

6) कार्यों का परिवर्तन

किसी पाठ को कभी भी व्याख्यान में न बदलें। यहां तक ​​कि अच्छी एकाग्रता वाले छात्रों को भी 20 मिनट के लिए एक विदेशी भाषा में एक मोनोलॉग सुनना मुश्किल होगा। इसके अलावा, आधुनिक छात्र एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में त्वरित परिवर्तन और सीखने के एक इंटरैक्टिव रूप के आदी हैं। इसलिए, इसे दिलचस्प बनाने के लिए, कार्यों के प्रकार और अवधि को वैकल्पिक करें। साथ ही, हमेशा ऐसे असाइनमेंट तैयार करें जिनमें संचार और सक्रिय छात्र भागीदारी शामिल हो। होमवर्क के लिए लिखित अभ्यास सबसे अच्छा बचा है।

7) क्रिएटिव होमवर्क

वैसे, होमवर्क के बारे में। बेशक, यह "उपयोगी" भी होना चाहिए, लेकिन यह इसे दिलचस्प होने से नहीं रोकता है। छात्र को रचनात्मक गृहकार्य दें जो वह करना चाहता है। उदाहरण के लिए, यदि आप पास्ट सिंपल सीख रहे हैं, तो उसे उसकी पसंदीदा टीवी श्रृंखला के एक एपिसोड का सारांश तैयार करने के लिए कहें। यदि आप भोजन का अध्ययन कर रहे हैं, तो उसे अपने स्वयं के रेस्तरां के लिए एक मेनू बनाने के लिए कहें। किसी भी व्याकरणिक या शाब्दिक विषय के लिए रचनात्मक और दिलचस्प गृहकार्य के बारे में सोचा जा सकता है।

8) लचीली पाठ योजना

एक योजना पाठ का एक आवश्यक हिस्सा है, और संरचना एक अच्छे अध्ययन परिणाम की कुंजी है। साथ ही, पाठ अधिक दिलचस्प होता है यदि शिक्षक जानता है कि योजना को अपने पाठ्यक्रम में कैसे अनुकूलित किया जाए। कभी-कभी ऐसा समय आता है जब आपको योजना से विचलित होने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, यदि किसी छात्र ने व्याकरण के बारे में वास्तव में दिलचस्प प्रश्न पूछा या आप जिस पाठ के साथ काम कर रहे हैं, उससे प्रभावित हुआ और उस पर चर्चा करने की आवश्यकता है।

9) निजीकरण

किसी भी विषय को छात्र के व्यक्तिगत अनुभव, राय या वरीयताओं को उससे जोड़कर रोचक बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यदि आप Present Perfect का अध्ययन कर रहे हैं, तो छात्र से उनकी यात्रा या कार्य अनुभव के बारे में पूछें (उदाहरण के लिए आप किन शहरों में गए हैं? आपने कहाँ काम किया है?)। ऐसा ही किसी भी शाब्दिक विषय के साथ किया जा सकता है।

10) अद्यतन

इस अनुच्छेद में, हम इस बारे में बात करेंगे कि शिक्षक के लिए पाठ को रोचक कैसे बनाया जाए। आपका पाठ आपके विद्यार्थी के लिए तभी रुचिकर हो सकता है जब वह आपके लिए रुचिकर हो। नए कार्यों, रणनीतियों और विधियों के साथ, एक ही विषय को हर बार अलग-अलग पढ़ाया जा सकता है।

एक दिलचस्प पाठ = आपके छात्र का पूरा ध्यान = तेज और कुशल शिक्षा = भाषा सीखने की प्रगति और आनंद।

शुभकामनाएँ और दिलचस्प सबक!

ग्रंकिना स्वेतलाना पावलोवना,
अंग्रेजी शिक्षक,
सेंट पीटर्सबर्ग के GBOU व्यायामशाला नंबर 49

एक पाठ की शुरुआत एक सफल पाठ की कुंजी है। विषय में बच्चों की रुचि के लिए अंग्रेजी पाठ को सही ढंग से शुरू करना आवश्यक है।

अंग्रेजी पाठ शुरू करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

पाठ की क्लासिक शुरुआत शिक्षक के साथ संवाद है।

ये हमारे बचपन के परिचित प्रश्न हैं:

क्या आप सबक के लिए तैयार हैं?

दिनांक क्या है? सप्ताह का दिन?

आज मौसम कैसा है?

आपका होमवर्क क्या था?

छात्र उत्तरों को काफी जल्दी याद कर लेते हैं। अगला चरण अन्य लोगों से पूछने की क्षमता है। आप जोड़ियों में काम कर सकते हैं, फिर बोर्ड में एक जोड़ी से पूछ सकते हैं। आप छूटे हुए शब्दों वाले प्रश्न टाइप कर सकते हैं, उदाहरण के लिए:

आज का मौसम कैसा है?

छात्र प्रश्न का पुनर्निर्माण करता है और फिर उसका उत्तर देता है। एक मजबूत कक्षा में, आप प्रत्येक पाठ में एक नया शब्द जोड़ सकते हैं (अर्थात् पाठ की बिल्कुल शुरुआत)। उदाहरण के लिए, आप न केवल "पसंद" का उपयोग करना सीख सकते हैं, बल्कि "tobefondof, आनंद, पूजा, takedelightin, ..." जैसी क्रियाओं का भी उपयोग कर सकते हैं।

मैं परंपरा से दूर जाने और नवीनता का एक तत्व पेश करने का प्रस्ताव करता हूं। एक रचनात्मक संवाद होना चाहिए ताकि छात्र और श्रोता जो कुछ हो रहा है उसमें सीधे भागीदार बनें। आप पाठ को मित्रवत नोट पर शुरू कर सकते हैं, यह पूछकर कि छात्रों ने सप्ताहांत कैसे बिताया या आने वाले दिन के लिए उनकी क्या योजनाएँ हैं। दूसरी तरफ कई छात्र खुलेंगे। आप उनके शौक और जुनून के बारे में जानेंगे।

गृहकार्य की जाँच करना और कवर की गई सामग्री को समेकित करना किसी भी पाठ का अनिवार्य हिस्सा है। उन्हें विविधता कैसे दें? यह विषय पर निर्भर करता है। यदि विषय "मौसम" है, तो आप मौसम विज्ञानी खेल सकते हैं, यदि विषय "हाउस", "परिवार", "उपस्थिति" हैं, तो आप अपनी कल्पना को जोड़ सकते हैं और लोगों में से एक को भविष्य के बारे में उनकी दृष्टि के बारे में बताने के लिए कह सकते हैं। सभी सलाह और सिफारिशें अंग्रेजी में दी जानी चाहिए।

पाठ की कुंजी वार्म-अप वार्म-अप है। यह तथाकथित "पाठ में प्रवेश" के लिए कक्षा में एक विशेष विदेशी भाषा का माहौल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस प्रकार, एक शिक्षक के लिए, भाषण वार्म-अप, सबसे पहले, रुचि का एक तरीका है, जो छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है; दूसरे, यह सभी पहलुओं (भाषा - शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, सामाजिक-सांस्कृतिक, आदि) में एक अद्वितीय भाषा शिक्षण उपकरण है। यह सब एक ही समय में और सिर्फ पांच मिनट में।

हम अंग्रेजी सिखाने के मुख्य सिद्धांत को लागू करते हैं - निजीकरण, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि केवल वही है जो किसी व्यक्ति से सीधे संबंधित है, अच्छी तरह से अवशोषित और याद किया जाता है।

वार्म-अप वार्म-अप के और उदाहरण:

1. पूछना "आज कैसा महसूस कर रहे हैं?" ("आप कैसा महसूस करते हैं?") छात्रों के पास कई उत्तर हैं और हम एक नया शब्द पेश करते हैं, जिससे शब्दावली का विस्तार होता है, बयानों का प्रशिक्षण होता है।

2. समाचार। छात्रों को पिछले पाठ में करने के लिए समाचार की समीक्षा दी गई थी। विभिन्न प्रकार की खबरें सुनी जाती हैं: राजनीतिक, आपराधिक, संगीत, खेल आदि। कुछ लोग बहुत आलसी थे और अपना होमवर्क नहीं करते थे, और इसलिए वे अपने मोबाइल फोन से समाचार लेते थे। कोई बात नहीं, उन्हें अनुवाद का अभ्यास करने दें।

3. राशिफल बहुत रुचिकर होते हैं।

4. इन उद्देश्यों के लिए जीभ जुड़वाँ का उपयोग किया जा सकता है।

पैंसी बैंगनी, पॉपपी लाल,

प्रिमरोज़ सुनहरे सिर के साथ पीला। (पी)

चमकीले चमकते प्यारे रंग

हंसता हुआ पानी हल्का-सा लपका। (एल)

विलियम विंटर और वाल्टर विल्किंस हमेशा खिड़कियों के बीच की दीवारों को सफेद पानी से धोते हैं। (डब्ल्यू)

5. मंत्र, गीत

मंत्र अच्छे हैं क्योंकि उन्हें याद रखना आसान है, जिसका अर्थ है कि शब्दावली और व्याकरण के नियमों को याद किया जाता है।

मंत्र के साथ काम करें: एक छात्र बाईं ओर पढ़ता है, बाकी कोरस (दाईं ओर) में उत्तर देता है।

बैंकर की पत्नी ब्लूज़

जॉन कहाँ रहता है?

वह बैंक के पास रहता है।

वह कब काम करता है?

वह सारा दिन काम करता है और वह पूरी रात काम करता है

बैंक में, बैंक में, बड़े, ग्रेट बैंक में।

वह कहा पढता है?

वह बैंक में पढ़ता है।

वह कहाँ सोता है?

वह बैंक में सोता है।

क्यों बिताता है सारा दिन, सारी रात, दिन, सारी रात

बैंक में, बैंक में, बड़े, ग्रेट बैंक में?

क्योंकि वह अपनी पत्नी से ज्यादा अपने बैंक से प्यार करता है

और वह अपने पैसे को अपनी जान से भी ज्यादा प्यार करता है।

सरल वर्तमान काल में प्रश्नों और उत्तरों का अभ्यास करें।

एक अनुभवी शिक्षक वर्तमान शब्दावली के साथ अपने स्वयं के मंत्र के साथ आ सकता है।

गीत नई शब्दावली का स्रोत हैं, लेकिन इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे छात्रों को आराम करने, उचित उच्चारण सीखने और अंग्रेजी सीखने में सक्षम महसूस करने में मदद करते हैं।

गीतों को अधिक बार बदलने की आवश्यकता होती है, लेकिन कभी-कभी अध्ययन किए गए लोगों पर वापस आ जाते हैं। गाने के बोल बदले जा सकते हैं।

यदि गीत से जुड़े चित्र हैं, तो आप गाना बंद कर सकते हैं और चित्रों का वर्णन करने के लिए 2-3 मिनट का समय दे सकते हैं।

6. मुहावरे, कहावतें

सप्ताह में एक बार, मुहावरा या कहावत जो छात्र परिवर्तनों के बारे में बात करते हैं - वे अर्थ समझाते हैं, एक छोटी कहानी में इसका उपयोग करते हैं, संवाद करते हैं, मूल के बारे में बात करते हैं, एक मज़ेदार तस्वीर का वर्णन करते हैं, एक रूसी समकक्ष का चयन करते हैं। सप्ताह के अंत तक, मुहावरा "मूल" बन जाता है और सक्रिय रूप से अवशोषित हो जाता है।

मुख्य बात यह है कि शिक्षक इसे बाद में न भूलें और मौखिक भाषण में इसका अधिक से अधिक उपयोग करें। यदि शिक्षक अक्सर "टोप्लेहुकी" (नॉटोगोटोस्कूल) का उपयोग करता है, तो बच्चे न केवल मुहावरे को याद करते हैं, बल्कि "बीबसेंट", "मिसक्लास" के बजाय इसका उपयोग भी करते हैं।

छात्रों को मुहावरे को समझाने के लिए चित्र बनाने के लिए कहा जा सकता है। चित्र बहुत सफल हैं और एक वर्ष से अधिक समय तक उपयोग किए जाते हैं।

नीतिवचन का बहुत गहन अध्ययन किया जा सकता है - दो पाठों में से एक, आप कहानियों के साथ आ सकते हैं जो एक कहावत के साथ समाप्त होती हैं।

छोटे विद्यार्थियों के लिए, ये सरल पद हैं जिन्हें समूह के लगभग सभी लोगों को सीखना चाहिए। कविता को "भोजन", "पशु", आदि के अध्ययन के विषय के साथ जोड़ना वांछनीय है। आप कोरस में पढ़ सकते हैं, पंक्ति दर पंक्ति, यहाँ तक कि पढ़ भी सकते हैं, लेकिन पाठ लापता शब्दों के साथ होना चाहिए।

आप एक कविता के लिए एक मुहावरा या कहावत चुन सकते हैं, जिसे हम तब समझाते हैं जब सभी (या लगभग सभी) ने कविता सीखी हो। इसके अलावा, आप बच्चों की सक्रिय भागीदारी से कविता को बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित कविता पर विचार करें:

उड़ो, छोटी चिड़िया, उड़ो!

आकाश में उड़ो!

1, 2, 3, आप स्वतंत्र हैं!

छात्र रचनात्मक रूप से कविता को फिर से बनाने में सक्षम थे:

भागो, छोटे खरगोश, भागो!

जंगल में मज़े करो!

एक दो तीन चार,

क्या आप और अधिक दौड़ना चाहते हैं?

बिल्ली कहीं भी सोती है

कोई मेज, कोई कुर्सी,

पियानो के ऊपर, खिड़की का किनारा,

बीच में, किनारे पर,

खुली दराज, खाली जूता,

किसी की गोद में चलेगा,

एक अलमारी के डिब्बे में सज्जित,

अलमारी में अपने फ्रॉक के साथ

कहीं भी! उन्हें परवाह नहीं है!

बिल्लियाँ कहीं भी सोती हैं।

कविता का वर्णन करने के लिए एक चित्र चुनना उचित है। लेकिन वह अगला कदम है।

8. चित्र

छात्र के चित्र और वास्तविक तस्वीरों का उपयोग करना बेहतर है।

यह अच्छा है जब पाठ्यपुस्तक में वर्तमान विषय पर एक अच्छी तस्वीर हो।

फिर आप होमवर्क दे सकते हैं - इसका वर्णन करें, लेकिन कक्षा में आपको अपना प्रश्न, एक नया शब्द, एक अभिव्यक्ति जोड़ना होगा जो आपको अगले पाठ में याद रखना चाहिए।

यदि चित्रों का एक बड़ा भंडार एकत्र किया जाता है, तो वाक्यांशों में समस्याएँ होती हैं:

नहीं होगा। लेकिन बहुत सारी तस्वीरें हो सकती हैं और आपको अक्सर प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है। प्राथमिक विद्यालय के लिए आधुनिक पाठ्यपुस्तकें अच्छी हैं, लेकिन पुराने छात्रों (विशेषकर जो पिछड़ रहे हैं) के लिए अतिरिक्त चित्रों का उपयोग किया जाना चाहिए।

नई शब्दावली सीखना बच्चों के लिए एक रोमांचक खेल में बदल सकता है

- "Isitunderthe____?"

छोटे छात्रों को एक और खेल "हिडन पिक्चर्स" का बहुत शौक है, जिसकी मदद से वे नए शब्दों के साथ-साथ नए वाक्यांशों का भी अभ्यास करते हैं। उदाहरण के लिए:

मेरे पास एक पाई है। मेरी पाई लाल है।

यदि चित्र में 10 शब्द छिपे हैं, तो आप 3-4 शब्द दे सकते हैं और उन चित्रों को एकत्र कर सकते हैं जिन पर हस्ताक्षर नहीं हैं, ताकि अगली बार पाई हरी हो सके।

पाठ की शुरुआत में क्या नहीं करना चाहिए।

ए) पाठ की शुरुआत में 5 मिनट से अधिक की देरी करें

बी) वही छात्रों से पूछें

बी) दोहों को रखो

D) बहुत कठिन कार्य देना

डी) बहुत अनुमानित हो

ई) एक परीक्षण के साथ शुरू करें

पाठ की शुरुआत पाठ में एक विदेशी भाषा का माहौल बनाने और तथाकथित "पाठ में प्रवेश" के लिए एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है, यह छात्रों की रुचि और उनका ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है।

साहित्य

1. वी। रोगोव्सकाया, लेख "एथेलेसन की शुरुआत", पत्रिका "स्कूल में विदेशी भाषाएं"।

(2.3 एमबी)

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पीछे की ओर आगे की ओर

लक्ष्य:योग्यता प्रकार "व्यावसायिक खेल" की तकनीक की स्वीकृति, पेशेवर दक्षताओं का विकास: संगठन, योजना, अतिरिक्त प्रशिक्षण के छात्रों द्वारा अंग्रेजी पाठों का संचालन, आत्म-विश्लेषण कौशल का गठन, पेशेवर गतिविधियों को बढ़ावा देना।

आचरण प्रपत्र:व्यापार खेल।

उपकरण:दृश्य-श्रव्य तकनीकी साधन, प्रदर्शन सामग्री, खिलौने, खेल डिजाइन (ग्राफिक, कलात्मक)।

सदस्य:अतिरिक्त विशेषज्ञता के 5 वें वर्ष के छात्र - प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी के शिक्षक, 201 जीआर के छात्र। - प्राथमिक विद्यालय के छात्र।

खेल प्रगति

1. सीसा।

हमने अपनी बैठक को व्यवस्थित विचारों का त्योहार कहा। त्योहार का अर्थ है एक छुट्टी, एक उत्सव, एक विजयी जुलूस।

मैं आपके लिए प्रतिभागियों को प्रस्तुत करता हूं: एक विदेशी भाषा के क्षेत्र में अतिरिक्त प्रशिक्षण के छात्र: सुतुला अन्ना, मोस्केलेंको स्वेतलाना, डुडचेंको मारिया। वे प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी शिक्षकों के रूप में कार्य करते हैं। समूह 201 के छात्र प्राथमिक विद्यालय के छात्र हैं।

2. प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठ के लिए आवश्यकताएँ। सुतुला ए.

छात्रों की स्मृति में संग्रहीत

• उन्होंने जो सुना उसका 20%
• 30% - उन्होंने क्या देखा
• 50% - उन्होंने जो देखा और सुना,
• 70% - जो उन्होंने खुद दोहराया और बताया,
• 90% उन्होंने खुद क्या किया।

प्राथमिक विद्यालय में एक अंग्रेजी पाठ को कई आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

• प्रशिक्षण के व्यावहारिक लक्ष्य को लागू करने के दौरान संचार अभिविन्यास को ध्यान में रखते हुए योजना बनाई जानी चाहिए;
• शैक्षिक, शैक्षिक, विकासात्मक लक्ष्यों का व्यापक कार्यान्वयन सुनिश्चित करना;
• छात्रों के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण है;
• सक्रिय, वाक्-विचारण गतिविधि में सभी को शामिल करके छात्रों को अंग्रेजी सीखने के लिए प्रेरित करना;
• आवश्यक उपकरणों से लैस होना जो आपको सीखने की स्थिति बनाने की अनुमति देता है;
• थकान और तनाव को दूर करने के लिए विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेल शामिल करें;
• पाठ गतिशील होना चाहिए और अच्छी गति से संचालित होना चाहिए।

3. अंग्रेजी पाठ और ध्वन्यात्मक अभ्यास की संरचना।

मोस्केलेंको सी.

प्रारंभिक ग्रेड में प्रत्येक विदेशी भाषा पाठ में, स्थिर और परिवर्तनशील तत्वों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। सेवा स्थायीशामिल करें: कक्षा संगठन, ध्वन्यात्मक अभ्यास, भाषण अभ्यास, गृहकार्य, पाठ सारांश, पाठ का संगठित अंत।

चरतत्वों को नई भाषा सामग्री के साथ छात्रों को समृद्ध करने और सुनने, बोलने और पढ़ने में कौशल विकसित करने के लिए कार्यों के एक सेट और अनुक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है।

पाठ की शुरुआत अभिवादन और कक्षा के संगठन से होनी चाहिए। पहले पाठ से, शिक्षक बच्चों को अंग्रेजी में बधाई देता है।

शुभ प्रभात। मेरा नाम स्वेतलाना व्लादिमीरोवना है।

तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ। अब चलिए शुरू करते हैं!

सुप्रभात, सुप्रभात, सुप्रभात, सुप्रभात

आपको सुप्रभात। तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ।

कृपया बैठ जाएं। मैं आज तुम्हारा शिक्षक बनूंगा।

पाठ का दूसरा चरण अंग्रेजी भाषा की ध्वनियों की पुनरावृत्ति है अर्थात। ध्वन्यात्मक चार्जिंग. ध्वन्यात्मक अभ्यास छात्रों को ध्वनियों को अलगाव में और शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों के साथ-साथ तुकबंदी और गीतों में काम करके ध्वन्यात्मक कठिनाइयों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। ध्वन्यात्मक अभ्यास में सबसे महत्वपूर्ण बात सामान्य रूप से उच्चारण कौशल में सुधार और प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से सुधारना है। प्रारंभिक पाठों में हम प्रस्तुति का उपयोग करते हैं। (प्रस्तुति 1)

आइए अंग्रेजी भाषा की ध्वनियों को याद रखें, बंदर, हमारा बंदर, इसमें हमारी मदद करेगा।

हमारा बंदर घर की सफाई करता है। वह पहले खिड़कियां साफ करती हैं। उन पर सांस लें [एच], [एच], [एच]।

अब मेरे पीछे दोहराएं "नमस्ते, घर, घर"।

खिड़की से उसने एक हाथी के बच्चे को देखा और उसे चिढ़ाया,

[η], [η], [η]। चलो एक गाना गाते है। क्या आप सो रहे हैं/2बार

भाई जेम्स? /2 बार

सुबह की घंटी बज रही है/2 बार

डिंग-डिंग-डोंग / 2 बार

अब बंदर झाड़ू [w], [w], [w] से फर्श पर झाड़ू लगा रहा है।

तुम क्यों रोते हो, विली? क्यों विली, क्यों विली, क्यों विली

तुम क्यों रोते हो? क्यों?

अब हमारा बंदर दरवाजा खटखटा रहा है [टी], [टी], [टी]।

टिक-टॉक, टिक-टॉक टिक-टॉक, टिक-टॉक

टॉमी की घड़ी को टिक करता है और उसकी घड़ी को टिक करता है।

अब वह सोफा [डी], [डी], [डी] खटखटाती है।

डिकॉरी-डिकॉरी गोदी माउस घड़ी के ऊपर भाग गया

घड़ी ने एक को मारा और वह भाग गया

डिकॉरी-डिकॉरी डॉक।

चलो एक गाना गाते है

जितना अधिक हम एक साथ, एक साथ, एक साथ मिलते हैं

जितना अधिक हम एक साथ मिलें, उतना ही खुश रहें

आपके दोस्तों के लिए मेरे दोस्त हैं

और मेरे दोस्त आपके दोस्त हैं

जितना अधिक हम एक साथ रहेंगे, हम उतने ही खुश रहेंगे।

आपका बहुत बहुत धन्यवाद।

4. भाषणअभियोक्ता. डुडचेंको एम।

भाषण चार्ज- यह छात्रों के साथ, हमेशा अंग्रेजी में, भाषा के वातावरण से परिचित कराने के लिए एक छोटी बातचीत है। प्रारंभिक चरण में, यह एक प्रारंभिक बातचीत है, लेकिन धीरे-धीरे यह अधिक जटिल और विविध हो जाती है। यह आवश्यक है कि बच्चे इस बातचीत को वास्तविक समझें: यह उस विषयगत सामग्री को भी प्रतिबिंबित कर सकता है जिस पर काम किया गया है या किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, मौसम के बारे में, रिश्तेदारों के बारे में, अपने पसंदीदा पालतू जानवर के बारे में आदि। इसके अलावा, यह कक्षा में, स्कूल में कुछ घटनाओं के बारे में जानकारी निकालने के लिए बातचीत हो सकती है। उदाहरण के लिए, लोग सर्कस गए थे, आप इसके बारे में पूछ सकते हैं, छुट्टियां बीत चुकी हैं, कक्षा में छुट्टी थी, इस विषय पर बातचीत हो सकती है।

1) दूसरी कक्षा में, विषय का अध्ययन किया जाता है: "परिवार", इसलिए प्रश्न उपयुक्त हैं।

अब, मेरे सवालों का जवाब दो।

तुम्हारा नाम क्या हे? आपकी उम्र क्या है?

तुम कहाँ रहते हो?

अपने उत्तरों में निम्नलिखित का प्रयोग करें:

नहीं, मैंने नहीं किया

क्या आपकी एक बहन (एक भाई) है?

तुम्हारी बहन की उम्र क्या है?

वह कहाँ रहती हैं?

2) ग्रेड 3 में, "उत्पाद" विषय का अध्ययन किया जाता है (चित्र दिखाकर या स्मार्ट बोर्ड पर)।

आइए "भोजन" विषय पर शब्दों को याद करें। मेरे बाद दोहराएँ!

उत्पादों के विषय को ठीक करने के लिए, "स्नोबॉल", "बधिर फोन", "अनुमान" गेम का उपयोग किया जाता है।

चलो एक खेल खेलते हैं "स्नोबॉल"।

मुझे मिठाइयाँ पसंद है … … ।

मुझे मिठाई और केले आदि पसंद हैं।

यह सब ठीक है।

हम प्रस्तुति का भी उपयोग करते हैं। (प्रस्तुति 2)

3) चौथी कक्षा में, शब्दावली बड़ी होती है। स्पीच चार्जिंग अप्रस्तुत स्पीच की प्रकृति में हो सकती है। साक्षात्कार का खेल खेला जा रहा है। न केवल शिक्षक प्रश्न पूछते हैं, बल्कि लोग एक-दूसरे से प्रश्न पूछते हैं।

आइए एक "नया छात्र" चुनें।

अब कृपया उससे प्रश्न पूछें।

तुम्हारा नाम क्या है?

क्या आप एक मोटर साइकिल की सवारी कर सकते हैं?

आपकी उम्र क्या है?

क्या आप टेनिस खेल सकते हैं?

क्या आपके पास कुत्ता है?

5. प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठों में खेलना। सुतुला ए.

खेल भाषा सिखाने, छात्रों के भाषण कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में कार्य करता है। पाठ में खेल ज्ञान को मजबूत करने और प्रशिक्षण के तरीके के रूप में कार्य करता है।

किसी भी अन्य प्रकार की गतिविधि की तरह, खेल एक प्रेरक कारण (उद्देश्य) से शुरू होता है, एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा करता है, जिसमें बच्चे के लिए एक विशिष्ट सामग्री और एक कार्यकारी भाग - खेल क्रियाएं होती हैं।

खेल में कुछ कहने की जरूरत है। यह संचार में, खेल क्रिया में भाग लेने के लिए बच्चे की आंतरिक इच्छा से निर्धारित होता है।

विदेशी भाषा के पाठों में खेलों का उपयोग करने के छह मुख्य लक्ष्य हैं:

1. कुछ कौशल का गठन;
2. कुछ भाषण कौशल का विकास;
3. संवाद करना सीखना;
4. आवश्यक क्षमताओं और मानसिक कार्यों का विकास;
5. अनुभूति (अपनी भाषा के गठन के क्षेत्र में);
6. भाषण सामग्री का स्मरण।

इन लक्ष्यों के आधार पर, खेलों के कई समूह हैं जो बच्चे की बुद्धि, संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करते हैं।

1. व्याकरण के खेल
2. लेक्सिकल गेम्स
3. ध्वन्यात्मक खेल
4. स्पेलिंग गेम्स
5. रचनात्मक खेल

दूसरी कक्षा में हमारे पास वर्णमाला के खेल हैं। उदाहरण के लिए, खेल "क्रम में सब कुछ ले लीजिए।" कल्पना कीजिए कि आप पतझड़ के जंगल में हैं, हवा ने सभी पत्तों को अक्षरों में मिला दिया है। आपको पत्तियों को वर्णानुक्रम में एकत्र करने की आवश्यकता है। आइए अक्षरों को दोहराएं।

चलो "एबीसी" गाना गाते हैं।

1 से 10 "पैरों के निशान" (निशान) की संख्या के साथ खेल।

आइए आपके साथ संख्याओं को दोहराएं। मैं उन्हें फर्श पर रखता हूं। आपका काम पटरियों का पालन करना और क्रम में नंबरों को कॉल करना है। हवा चली और सभी पटरियों को मिला दिया। अब आपको उस नंबर पर कॉल करना होगा जो आप ट्रैक पर देखते हैं।

अगले गेम को "अनुमान लगाने की कोशिश" कहा जाता है। मेरे पास एक मैजिक बैग है। बहुत सारे खिलौने हैं। अनुमान लगाने की कोशिश करो कि मेरे पास कौन सा खिलौना है। क्या यह एक लोमड़ी है?

अगला गेम क्या यह भालू है? "क्या चीज़ छूट रही है?" "क्या हो गया?" कहा जाता है। मैं एक खिलौना छिपाऊंगा और आपको अनुमान लगाना होगा कि क्या गया। चलिए शुरू करते हैं। अपनी आँखें बंद करो। यह एक बाघ है।

6. शारीरिक मिनट। डुडचेंको एम।

- शारीरिक मिनट पाठ का एक आवश्यक हिस्सा हैं। आयु विशेषताओं और इस तथ्य को ध्यान में रखा जाता है कि कक्षा में शारीरिक गतिविधि का स्तर कम है। लक्ष्य मानसिक तनाव को दूर करना, थोड़ा आराम देना, सकारात्मक भावनाओं को जगाना है, जिससे सामग्री का बेहतर आत्मसात होता है। विश्राम के प्रकार विभिन्न प्रकार के आंदोलन हो सकते हैं।

आराम करने दें। खड़े हो जाओ!

मेरे बाद दोहराएँ।

1) हाथ ऊपर करो! हाथ नीचे करना! कूल्हों पर हाथ बैठ जाओ खड़े हो जाओ पक्षों को हाथ बाएं झुकें, दाएं झुकें कूल्हों पर हाथ एक, दो, तीन, हॉप एक, दो, तीन पड़ाव स्थिर रहो।	2) हाथ ऊपर करो! ताली ताली ताली हाथ नीचे हिलाओ, हिला हिला कूल्हों पर हाथ कूदो, कूदो, कूदो हॉप, हॉप, हॉप रुकना!
3)निक और एंडी चीनी और कैंडी मैं कहता हूं "कूद" (भागो, उड़ो, तैरो, नाचो, बैठो)	4) चलो गाते हैं और नाचते हैं एक, दो, तीन अंगूठों पर/2 बार एक, दो, तीन घूमें ताली, ताली, ताली और एक तरफ हटो

7, गाने, तुकबंदी। मोस्केलेंको एस।

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण विधियों में से एक विदेशी भाषा के पाठों में संगीत और गीतों का उपयोग है। इस काम के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है।

सबसे पहले, यह वह सामग्री है जो बच्चों को पसंद है, जो उनके लिए दिलचस्प है, और इसलिए, इसके साथ काम करने का मूल्य छात्र के लिए सकारात्मक रूप से भावनात्मक रूप से रंगीन है, बच्चों को खुश करता है।

दूसरे, लय का अभ्यास करने, विदेशी भाषण के उच्चारण और उच्चारण में सुधार के लिए गीत उत्कृष्ट सामग्री हैं।

तीसरा, एक गीत के साथ काम करते समय, हम बार-बार बयानों की पुनरावृत्ति की समस्या को हल करते हैं। दोहराव अवचेतन स्तर पर होता है। गीतों की सहायता से, कोई नई व्याकरणिक सामग्री की समझ को सुगम बना सकता है, जटिल निर्माण वाक्यों को आत्मसात करने में मदद करता है। ऐसे गीत हैं जिनका उपयोग पाठ के विभिन्न चरणों में किया जा सकता है, अर्थात। भाषण में प्रशिक्षण और आवेदन की अवधि के दौरान शब्दावली या व्याकरणिक संरचना की शुरूआत के समय। सामग्री की एक विशद प्रस्तुति आपको विभिन्न बौद्धिक संसाधनों (ध्यान, कल्पनाशील सोच) को जुटाने की अनुमति देती है और लंबे समय तक स्मृति में बनी रहती है।

उदाहरण के लिए, इस तुकबंदी का उपयोग रंग को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए किया जाता है।

मुझे हरा दिखाई देता है, मुझे पीला दिखाई देता है
मैं उस मजाकिया साथी को देखता हूं
मुझे लाल दिखाई देता है, मुझे नीला दिखाई देता है
मैं तुम्हें देखता हूं, और तुम, और तुम।
मुझे काला दिखाई देता है, मुझे भूरा दिखाई देता है
मैं उठकर बैठ जाता हूं।

और यहां एक गीत है जो छात्रों को रंग का नाम सीखने में भी मदद करता है। परिचित गीत "हम ग्रे वुल्फ से डरते नहीं हैं" के माधुर्य के लिए एक गीत किया जाता है। प्रारंभ में, शिक्षक स्वयं गीत गाता है, फिर रंगीन पट्टियों का क्रम बदलता है, और बच्चे गीत का अपना संस्करण प्रस्तुत करते हैं।

सफेद और गुलाबी और ग्रे और लाल
ग्रे और लाल, ग्रे और लाल
सफेद और गुलाबी और ग्रे और लाल
भूरा और काला और पीला।

उस गीत की मदद से जो अब ध्वनि करेगा, आप कल्पना कर सकते हैं और फिर शरीर के अंगों को सीख सकते हैं, साथ ही क्रियात्मक क्रिया "कैन" - मैं कर सकता हूं, मैं कर सकता हूं।

चलो एक गाना गाते है।
मेरी आंखें देख सकती हैं
मेरे कान सुन सकते हैं
मेरी नाक से बदबू आ सकती है
मेरा मुंह बात कर सकता है
मेरा सिर चकरा सकता है
मेरी बाहें पकड़ सकती हैं
मेरे पैर चल सकते हैं
और चलना और चलना।

जब लोग इस गीत को सीखते हैं, तो वे गीत-खेल "एलुएट" का उपयोग कर सकते हैं, जहां पहले शिक्षक द्वारा नेता की भूमिका निभाई जाती है, और फिर लोग बारी-बारी से करते हैं।

अल्लूएट, लिटिल अल्लूएट
अल्लूएट, मेरे साथ खेल खेलो
अपनी उंगली अपनी नाक पर रखें/2 बार
अपनी नाक पर, अपनी नाक पर
मत भूलना, अलुएट।

"माई डे" विषय पर शब्दों को याद रखने के लिए तीसरी कक्षा के बच्चे आंदोलनों के साथ एक गीत गाकर खुश होते हैं। यह बहुत कठिन ध्वनियों को वैकल्पिक करता है [w][ð] यानी। लैबियल और इंटरडेंटल। "यह रास्ता है…"

यह रास्ता है
हम हाथ धोते हैं
हम अपना चेहरा धोते हैं
हमारे दांत साफ़ करो
हमारे बालों में कंघी करें
हमारा दूध पियो
स्कूल जाओ
हर दिन सुबह।

ग्रेड 3 में, छात्र "उत्पाद" विषय लेते हैं। गीत शब्दावली और संरचना को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करता है: "मुझे पसंद है ..." (मुझे पसंद है ...)। और माधुर्य सभी को पता है, हम "जंगल में एक क्रिसमस का पेड़ पैदा हुआ" गीत के मकसद से गाते हैं। चित्र परिचय चरण में शब्दों को याद रखने में मदद करते हैं, हम उन्हें धीरे-धीरे हटा देते हैं।

मुझे कुछ खीरा खाना पसंद है
मुझे कुछ पनीर खाना पसंद है
मुझे कुछ संतरे खाना पसंद है
और आपको क्या खाना पसंद है?
मुझे कुछ सेब का रस पीना पसंद है
मुझे कुछ चाय पीना पसंद है
मुझे कुछ नींबू पानी पीना पसंद है
और आप क्या पीना पसंद करते हैं?

कक्षा 2 में, छात्र "मेरे पसंदीदा खिलौने" विषय का अध्ययन करते हैं। इस गीत का उपयोग "मेरे पास" की शब्दावली और संरचना को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए किया जा सकता है।

मेरे पास है, मेरे पास एक बाघ है,
मेरे पास है, मेरे पास एक बाघ है,
मेरे पास है, मेरे पास एक बाघ है।
एक बाघ और एक बिल्ली
क्या आपके पास बाघ है? क्या आपके पास बाघ है?
हाँ, मेरे पास एक बाघ है
क्या आपके पास एक बिल्ली है? क्या आपके पास एक बिल्ली है?
नहीं हम ने नहीं।

खिलौनों के जोड़े बदले जा सकते हैं, और आपको एक नया गाना मिलता है।

"लंदन की एक लड़की" गाना कई कारणों से लोगों के लिए दिलचस्प है। सबसे पहले, गीत की सामग्री 3 छंद है, जो प्रश्नों और उत्तरों के रूप में व्यवस्थित है, और उनमें आपके नाम के बारे में सबसे महत्वपूर्ण प्रश्न हैं, आप कहां रहते हैं, आप कितने साल के हैं। दूसरे, गीत की धुन बिग बेन की आवाज की याद दिलाती है, ब्रिटिश राजधानी लंदन में संसद के सदनों पर स्थापित घड़ी।

8. पाठ का परिणाम।

पाठ का एक अनिवार्य तत्व पाठ का सारांश है। शिक्षक को उपलब्धियों पर जोर देना चाहिए, असफलताओं से अधिक छात्र की सफलताओं पर जोर देना चाहिए। पाठ के उद्देश्य के आधार पर, शिक्षक उपलब्धियों के बारे में निष्कर्ष निकालता है।

पाठ का अंत एक उज्ज्वल बिंदु या विस्मयादिबोधक बिंदु है। गीत "लंदन गर्ल" वह बिंदु हो सकता है। पाठ एक संगठित तरीके से समाप्त होना चाहिए:

खड़े हो जाओ!
अपना सिर उठाओ
ऊपर उछलो ऊंचा
अपने हाथ लहराओ
और कहो: अच्छी खरीद!

9. लीड। अंतिम शब्द।

हमारा त्योहार समाप्त हो गया है, लेकिन रचनात्मकता का कोई अंत नहीं है, अपने गुल्लक में नए विचार, पद्धतिगत खोज होने दें, पढ़ें, नई वस्तुओं की तलाश करें, व्यवहार में लाएं, फिर प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठ दिलचस्प होंगे और बच्चों के लिए उपयोगी। अब मैं प्रतिभागियों से अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहूंगा।

द्वितीय वर्ष के छात्रप्राथमिक विद्यालय के छात्रों के रूप में कार्य करना। "इस तरह के पाठों में भाग लेना दिलचस्प है, हमने बहुत कुछ सीखा, यह मनोरंजक था, पाठ जल्दी से पारित हो गया, हमें खेद है कि प्राथमिक विद्यालय में हमारे पाठ ऐसे नहीं थे - नाटक, खेल, शारीरिक व्यायाम, गीतों के साथ।"

5वीं के छात्रअंग्रेजी शिक्षकों के रूप में कार्य करना।

स्वेता. "हम कार्यप्रणाली के पाठों में अच्छी तरह से तैयार थे - हम बहुत सारी कविताओं, तुकबंदी, गीतों को जानते हैं और परीक्षण पाठों के अभ्यास में लोगों के साथ उन्हें सीखकर खुश हैं। वे शब्दों को बेहतर ढंग से याद करते हैं, गीतों में व्याकरण। यह हमारे लिए एक बड़ा इनाम है जब छात्र ब्रेक के दौरान अंग्रेजी में गाना जारी रखते हैं, कक्षाओं से पहले हमारा इंतजार करते हैं, हमसे अंग्रेजी में बात करने की कोशिश करते हैं। ”

अन्या। "हम मनोविज्ञान से जानते हैं कि युवा छात्रों के लिए खेल सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि नहीं है, और, फिर भी, खेलों में, लोग सामग्री को बेहतर याद रखते हैं, स्थितियां अधिक स्वाभाविक हो सकती हैं। पाठों की तैयारी करते हुए, हम न केवल पहले से विकसित खेलों का उपयोग करते हैं, बल्कि अपने स्वयं के खेलों के साथ भी आते हैं। ”

माशा। "हम अंग्रेजी सीखने में सकारात्मक प्रेरणा बनाए रखना बहुत महत्वपूर्ण मानते हैं। इसलिए, हम, भविष्य के शिक्षक, गतिविधि दृष्टिकोण की अवधारणा को पसंद करते हैं, सभी प्रकार के कार्यों का संचार अभिविन्यास।

इसके अलावा, पाठ में उपस्थित शिक्षकों ने छात्रों से पाठ के विषय पर उनकी व्यावसायिक दक्षताओं के गठन की डिग्री के बारे में कई प्रश्न पूछे। उत्तरों ने छात्रों की तैयारी के स्तर और सामग्री के ज्ञान के स्तर दोनों के साथ संतुष्टि का कारण बना।

व्यावसायिक खेल की सामग्री का उपयोग प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी के शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में, शिक्षकों के पद्धतिगत संघों में, प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पढ़ाने के पाठों में किया जा सकता है।

साहित्य:

1. हमामज्यन खेलो, सीखो! पूर्वस्कूली बच्चों के लिए चित्रों में अंग्रेजी। एम.: ज्ञानोदय।
2. डिज़ुइना ई.वी. सबक विकास। - एम .: वाको, 2005।

अपने अंग्रेजी पाठ को अनुकूलित करना या पाठ शुरू करने के 10 तरीके

झारकिख ई.वी.

पहली श्रेणी के अंग्रेजी शिक्षक

एमबीयू व्यायामशाला संख्या 39 "शास्त्रीय"

आधुनिक पद्धति संबंधी साहित्य में, एक नया शब्द सामने आया है जो आधुनिक किशोरों का वर्णन करता है: अब वे केवल किशोर नहीं हैं (अंग्रेजी से -किशोरी - किशोरी) , और स्क्रीनर्स (अंग्रेजी सेस्क्रीन - स्क्रीन)। अपना अधिकांश समय इंटरनेट पर बिताते हुए, आधुनिक किशोरों ने कंप्यूटर या मोबाइल फोन की स्क्रीन से बड़ी मात्रा में जानकारी को समझना सीख लिया है। कभी-कभी उन्हें ऐसा लगता है कि वे जानते हैं और बिल्कुल सब कुछ कर सकते हैं, और यह कि उन्हें आश्चर्य करने की कोई बात नहीं है। काश, आधुनिक प्रौद्योगिकियां अभी तक हमेशा स्कूल में कक्षा में उपलब्ध नहीं होती हैं, और कक्षा में अध्ययन की जाने वाली सामग्री कठिन, उबाऊ और किशोर वास्तविकता से बहुत दूर हो सकती है। इसलिए, सीखने की गतिविधियों के लिए छात्र प्रेरणा का मुद्दा बहुत तीव्र है। तो ऐसी स्थिति में एक शिक्षक के पास करने के लिए क्या बचा है, ध्यान कैसे आकर्षित करें, अंग्रेजी पाठों में आधुनिक किशोरों की रुचि कैसे जगाएं?

अपने लिए, हमें इस प्रश्न का उत्तर मिल गया - सफलता की कुंजी पाठ की शुरुआत में वार्म-अप भाषण है। मनोविज्ञान के पाठ्यक्रम से, और जीवन के अनुभव से, हम जानते हैं कि पहली छाप, हालांकि यह भ्रामक हो सकती है, फिर भी बहुत महत्वपूर्ण और यादगार है। और एक पुरानी रूसी कहावत कहती है: "क्या मूड है - ऐसा कट।" इस प्रकार, हम पाठ की शुरुआत में वार्म-अप वार्म-अप को बहुत महत्व देते हैं।

विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की पारंपरिक पद्धति में, पाठ की शुरुआत में वार्म-अप ने हमेशा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। पाठ में तथाकथित "प्रवेश" के लिए, पाठ में एक विशेष विदेशी भाषा का माहौल बनाने के लिए, एक निश्चित मनोदशा, छात्रों को एक पाठ से दूसरे पाठ में स्विच करने के लिए कहा गया था। विदेशी लेखकों द्वारा आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में, वार्म-अप को भी बहुत महत्व दिया जाता है: किसी भी प्रकार की भाषण गतिविधि पर काम करना, चाहे वह सुनना, लिखना, बोलना, या केवल नई व्याकरणिक सामग्री का परिचय देना हो, "वार्म-अप गतिविधियों" के बिना पूरा नहीं होता है। ", अर्थात। भाषण कसरत। जीआईए और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की राज्य परीक्षा के मौखिक भाग में एक ही प्रकार की गतिविधि शामिल है, जो छात्र के मौखिक मोनोलॉग स्टेटमेंट के लिए एक शर्त है। और यहाँ इसका कार्य तनाव दूर करना, बोलने के लिए विषय निर्धारित करना, उसके और परीक्षक के बीच संपर्क स्थापित करना है। इस प्रकार, हमारे लिए, वार्म-अप, सबसे पहले, छात्रों का ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है। और दूसरी बात, यह भाषा को उसके सभी पहलुओं (भाषा पहलू - शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता; सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू, आदि) में एक ही समय में और पाठ की शुरुआत में सिर्फ 5 मिनट में पढ़ाने के लिए एक अनूठा उपकरण है।

आधुनिक ब्रिटिश कार्यप्रणाली, अंग्रेजी सिखाने के लिए कई पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल के लेखक, मारियो रिनवोलुकरी, अपने लेखों, पुस्तकों और व्याख्यानों में हमेशा कहते हैं कि कोई भी पाठ एक किस्सा या वास्तविक जीवन की स्थिति के विवरण के साथ शुरू होना चाहिए। लेकिन सिर्फ किसी भी स्थिति से नहीं, बल्कि एक ऐसी स्थिति से जो सीधे तौर पर छात्र से जुड़ी होती है। इस प्रकार, हम एक विदेशी भाषा सिखाने के मुख्य सिद्धांत को लागू करते हैं - निजीकरण, जो इस तथ्य में निहित है कि केवल वही जो सीधे व्यक्ति से संबंधित है, अच्छी तरह से अवशोषित और याद किया जाता है। स्कूल में हमारे पाठों में, हम अभी भी उपाख्यानों के साथ पाठ शुरू करने का जोखिम नहीं उठाते हैं, लेकिन तथ्य यह है कि हर बार भाषण वार्म-अप एक तरह से या किसी अन्य छात्र के निजी जीवन से संबंधित होता है। और यही इसे रोचक और प्रभावी बनाता है।

तो, भाषण वार्म-अप नंबर 1: "आज आप कैसा महसूस कर रहे हैं ? या "आप कैसा महसूस करते हैं।" अध्ययन के पहले वर्ष के पहले पाठ से, छात्र प्रश्न सीखते हैं "क्या हाल है? "और कई जवाब। लेकिन हम यहीं नहीं रुकते। हम छात्रों को इस प्रश्न के कम से कम 30 उत्तर प्रदान करते हैं, उदाहरण के लिए,थका हुआ, प्यार किया, शर्मिंदा आदि . प्रति पाठ केवल एक शब्द पेश किया जाता है। इस वार्म-अप का मुख्य विचार यह है कि छात्र को यह समझाना है कि वह कब, किन परिस्थितियों में ऐसा महसूस करता है, जब उसने आखिरी बार ऐसा महसूस किया, क्यों, आदि। इस प्रकार, हम छात्र की शब्दावली का विस्तार करते हैं, एकालाप करने की उसकी क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं, और उसे अपनी भावनाओं को व्यक्त करना और उनके कारण की व्याख्या करने में सक्षम होना भी सिखाते हैं, जो निस्संदेह एक अच्छा शैक्षिक क्षण है।

भाषण वार्म-अप नंबर 2: "जीवन निर्देश ". हमारे व्यवस्थित गुल्लक में, वास्तव में, एक मूल्यवान छोटी किताब है जिसमें छोटे नियम बताए गए हैं कि खुश रहने के लिए कैसे जीना है। उदाहरण के लिए, 1. साल में कम से कम एक बार सूर्योदय जरूर देखें। 2. हर दिन तीन लोगों को पूरक करें। 3. अन्य लोगों के जन्मदिन याद रखें।आदि। पाठ बोर्ड पर लिखे "निर्देश" को पढ़ने, उसका अनुवाद करने और फिर इस नियम के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के साथ शुरू होता है: क्या वे जीवन में ऐसा करते हैं या नहीं, किन परिस्थितियों में, आखिरी बार कब किया था, आदि घ. और फिर, हम छात्र की शब्दावली का विस्तार कर रहे हैं, क्योंकि। इन निर्देशों में कई नए शब्द शामिल हैं, लेकिन कथन की संक्षिप्तता और संक्षिप्तता उनके बहुत जल्दी याद करने में योगदान करती है। हम एक एकालाप कथन की भाषण क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं, अर्थात्, हम अपनी राय, दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाते हैं, कारण की व्याख्या करने में सक्षम होते हैं, जो निस्संदेह एक अच्छा शैक्षिक क्षण है। इसके बाद, छात्र स्वयं का आविष्कार और प्रस्ताव करना शुरू करते हैंजीवन निर्देश।

स्पीच वार्म-अप # 3: अपने फ्लैट / घर छोड़ने से पहले आपने जो 5 चीजें कीं, उनकी सूची बनाएं। एक बहुत ही अप्रत्याशित कार्य, लेकिन वास्तव में वास्तविक रुचि और बोलने की इच्छा पैदा करना। इस मामले में, हम सीधे निजीकरण के सिद्धांत का पालन करते हैं: छात्र अपने बारे में बात करता है, न कि किसी के बारे में या कुछ सार के बारे में। वह अपनी दिनचर्या के बारे में बात करता है, और इसलिए उसे सफलता की अनुभूति होती है जब उसे पता चलता है कि वह साधारण रोजमर्रा की चीजों के बारे में बात करके खुद को एक विदेशी भाषा में एक सुलभ तरीके से व्यक्त कर सकता है। इसके अलावा, इस मामले में, हम न केवल शब्दावली का विस्तार करते हैं, बल्कि भूत काल की व्याकरणिक संरचना को भी प्रशिक्षित करते हैं।

भाषण वार्म-अप नंबर 4: समाचार। पाठ की शुरुआत समाचार के संक्षिप्त अवलोकन से होती है। एक नियम के रूप में, यह कार्य पिछले पाठ में घर पर दिया गया है। समाचार पूरी तरह से अलग योजना का हो सकता है, राजनीतिक, आपराधिक, संगीत, और श्रृंखला के नवीनतम एपिसोड की खबर दोनों। चुनाव छात्र पर निर्भर है। लेकिन, निश्चित रूप से, ऐसे छात्र हैं जो यहां और अभी रहते हैं और होमवर्क का अर्थ नहीं समझते हैं, और इसलिए इसे कभी नहीं करते हैं। ऐसे छात्र हर कक्षा में होते हैं, लेकिन वे समाचार रिपोर्ट में भी सक्रिय भाग लेते हैं, और मोबाइल फोन उनकी सहायता के लिए आते हैं। कार्य एक भूमिका निभाने वाले खेल में बदल जाता है: इंटरनेट से पहली खबर का अंग्रेजी में अनुवाद किया जाना चाहिए। इस प्रकार, वे दुभाषियों की भूमिका पर प्रयास करते हैं, जिससे उन्हें बहुत खुशी मिलती है। और यहां हम फिर से शब्दावली का विस्तार करते हैं, व्याकरणिक संरचनाओं पर काम करते हैं, विशेष रूप से निष्क्रिय आवाज इस मामले के लिए उपयुक्त है।

वार्म-अप नंबर 5: राशिफल। पहले से ही प्रारंभिक स्तर पर, जब छात्रों के पास अभी तक समृद्ध शब्दावली नहीं है, तो आप इस वार्म-अप वार्म-अप का उपयोग कर सकते हैं। कई विकल्प हैं, उदाहरण के लिए, सप्ताह के दिनों की पुनरावृत्ति। सप्ताह के दिनों और उनकी वर्तनी को याद रखना आसान बनाने के लिए, आप छात्रों को इस तथ्य की ओर इशारा कर सकते हैं कि सप्ताह का प्रत्येक दिन सौर मंडल में एक विशिष्ट ग्रह को संदर्भित करता है, उदाहरण के लिए,रविवार - सूर्य, सोमवार - चंद्रमा, शनिवार - शनिआदि। और यह कि सप्ताह के किसी निश्चित दिन जन्म लेने वाले व्यक्ति में कुछ गुण होते हैं। आपके द्वारा दर्ज की गई जानकारी की मात्रा छात्रों के स्तर पर निर्भर करती है। इस मामले में, छात्रों के भाषण में विकास ऐसे वाक्यांश हैं जैसे "मेरा जन्म सोमवार को हुआ था” या “मेरा जन्मदिन …..” को है।आदि। सप्ताह के दिनों की पुनरावृत्ति होती है, महीनों के नाम, ऋतुएँ, अंक, पूर्वसर्ग, चरित्र लक्षण, शौक के विषय पर शब्दावली आदि।

वार्म-अप नंबर 6: कहावतों और कहावतों का उपयोग।

स्पीच वार्म-अप नंबर 7: टंग ट्विस्टर्स। स्पीच वार्म-अप नंबर 8: गाने और नर्सरी राइम्स। वार्म-अप नंबर 9: विभिन्न विषयों पर पहेलियों। भाषण वार्म-अप नंबर 10: ब्लिट्ज - विभिन्न अप्रत्याशित विषयों पर चुनाव, आदि।

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि वार्म-अप नंबर 7, 8, 9,10 का उपयोग न केवल मध्य और वरिष्ठ स्तरों के पाठों में किया जाता है, बल्कि प्राथमिक विद्यालय में अधिक हद तक किया जाता है। अंतर, ज़ाहिर है, प्रस्तुत सामग्री की जटिलता के स्तर में है। एक बात इन सभी वार्म-अप को जोड़ती है - समय का सख्त पालन - 5 मिनट से अधिक नहीं। बेशक, होने एक बड़ी संख्या कीकक्षा में छात्र, उनमें से सभी सीधे तौर पर भाग नहीं ले सकते हैं, उदाहरण के लिए, किसी चर्चा में। इस मामले में, वक्ताओं के आदेश पर ध्यान दिया जाना चाहिए और छात्रों को बाद के पाठों में बोलने का अवसर दिया जाना चाहिए। सामान्य तौर पर, प्रस्तुत भाषण वार्म-अप में से अधिकांश को पूरी कक्षा के लिए एक साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: जीभ जुड़वाँ, गीत, कविताएँ।

कार्य अनुभव से पता चलता है कि प्रत्येक पाठ में भाषण वार्म-अप आयोजित करने से छात्रों की शब्दावली में काफी वृद्धि होती है, और वार्म-अप में प्रयुक्त शब्दावली छात्रों की सक्रिय शब्दावली में अधिक आसानी से और जल्दी से गुजरती है।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. एक विदेशी भाषा शिक्षक की हैंडबुक। संदर्भ पुस्तिका। / ई.ए. मास्लीको, पी.के. बबिंस्काया, ए.एफ. बुडको, एस.आई. पेट्रोव। - मिन्स्क: हायर स्कूल, 1997. - 525 पी।
2. पासोव ई.आई. विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के तरीकों की मूल बातें। - एम .: ज्ञानोदय, 1977. - 208 पी।
3. रिनवोलुक्रि, एम। व्याकरण खेल (ईएफएल छात्रों के लिए संज्ञानात्मक, भावात्मक और नाटक गतिविधियाँ), 1995.-138पी।

4. रिनवोलुक्रि, एम। और नेविस, पी। अधिक व्याकरण खेल (ईएफएल छात्रों के लिए संज्ञानात्मक, भावात्मक और आंदोलन गतिविधियों), 1997-176पी।