किसी वस्तु के रूप की अवधारणा उन वास्तविक वस्तुओं के माध्यम से प्रकट होती है जो हमें वास्तविकता में घेर लेती हैं। यह काफी स्वाभाविक है, क्योंकि रूप किसी वस्तु का मुख्य स्पर्श और दृश्य गुण है। यह वह आकार है जो बच्चे को एक वस्तु को दूसरी वस्तु से अलग करने में मदद करेगा।

आप किसी वस्तु के आकार का वर्णन कैसे कर सकते हैं?

इसलिए, लोग एक विशेष प्रणाली लेकर आए जिसके साथ यह संभव होगा एक रूप या किसी अन्य को नामित करें।इसमें ज्यामितीय आकृतियों की एक प्रणाली शामिल है, जिसमें आकृतियों के अलग-अलग समूह भी होते हैं। लेकिन मुख्य रूप जो वस्तुओं को अलग करने में मदद करते हैं वे सपाट और स्थानिक आंकड़े हैं। इसके अलावा, आकार गोल या स्पष्ट कोनों के साथ हो सकता है।

• और जब हम यह निर्धारित करना सीख जाते हैं कि कोई वस्तु क्या है और क्या नहीं, तो हम तुरंत अपना ध्यान किस पर लगाते हैं ये वस्तुएं क्या हैं - वे किस रंग या आकार की हैं।

बच्चे को वस्तुओं के आकार को नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए, आपको इतना छोटा लेकिन उपयोगी कार्य पूरा करने की आवश्यकता है। यह चित्र विभिन्न आकृतियों की 16 वस्तुओं को दर्शाता है।

और निम्नलिखित संदर्भ रूपों में से, उसे यह चुनना होगा कि ऊपर से कौन से आंकड़े नीचे से वस्तु के किस रूप का प्रतिनिधित्व करते हैं:

इस मामले में सही उत्तर होंगे:

• पहली तस्वीर एक कप, एक मशरूम, एक टोपी और एक महीना है
• दूसरी तस्वीर एक घुमक्कड़, एक कुर्सी, एक कुर्सी और जूते है
• तीसरी तस्वीर एक पिरामिड, एक गाजर, एक पत्ता और एक क्रिसमस ट्री है
• चौथी तस्वीर एक घोंसले के शिकार गुड़िया और एक दीपक, एक नाशपाती और एक स्नोमैन है

समतल आकृतियों की वस्तुओं के उदाहरण का उपयोग करके, आप बच्चे को वस्तुओं को नामित करने के सबसे सामान्य रूपों को समझने में मदद कर सकते हैं। एक सपाट आकृति वह होती है जिसकी एक सीधी सतह और दो लंबाई होती है - लंबाई, ऊंचाई या चौड़ाई।

शारीरिक और मनोवैज्ञानिक तंत्र

आकार और ज्यामितीय आकृतियों के बारे में

प्रीस्कूलर में विचारों के विकास का महत्व

वस्तुओं के रूप के बारे में

पूर्वस्कूली बच्चों के प्रतिनिधित्व में

विकास की विशेषताएं

व्याख्यान संख्या 10

और ज्यामितीय आंकड़े______

आसपास की वस्तुओं के स्थानिक गुणों में से एक उनका है फार्म।वस्तुओं के रूप को ज्यामितीय आकृतियों में एक सामान्यीकृत प्रतिबिंब प्राप्त हुआ। ज्यामितीय आंकड़ेमानक हैं, जिनके उपयोग से व्यक्ति वस्तुओं और उनके भागों के आकार को निर्धारित करता है।

"ज्यामितीय आकृति" की अवधारणा मूल गणितीय अवधारणाओं में से एक है, यह प्रपत्र को छोड़कर, वस्तुओं के अन्य गुणों से अमूर्त करके बनाई गई थी। एक ज्यामितीय आकृति बिंदुओं का एक समूह है (एक बिंदु भी एक ज्यामितीय आकृति है)।

पूर्वस्कूली मिलते हैं:

सपाट ज्यामितीय आकृतियों के साथ: एक बिंदु, विभिन्न रेखाएँ (आमतौर पर ग्राफिक गतिविधि की प्रक्रिया में), एक वर्ग, एक वृत्त, एक त्रिभुज, एक आयत, एक अंडाकार;

अवधारणाओं को सामान्य बनाना: चतुर्भुज, बहुभुज;

बड़ा पिंड: एक गेंद, एक घन, एक सिलेंडर, एक समानांतर चतुर्भुज, एक शंकु, एक पिरामिड, एक प्रिज्म (पूर्व-मानक नाम अक्सर उपयोग किए जाते हैं: "ईंट", "छत", आदि)।

बच्चों को पढ़ाने की जरूरत:

फॉर्म की जांच करने के सही तरीके;

आकृतियों के सरलतम गुणों की पहचान करने की क्षमता विकसित करना;

पैटर्न और शब्द के अनुसार वस्तुओं और आकृतियों को चुनना सीखें;

आकार के आधार पर वस्तुओं और आकृतियों को समूहित करें;

आसपास की वस्तुओं के आकार का निर्धारण;

आंकड़े संशोधित करें;

ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुओं के मॉडल बनाएं।

आसपास की वास्तविकता का ज्ञान फैलता है और गहरा होता है।

मानसिक संचालन विकसित होते हैं:

विश्लेषण ("एक वर्ग में 4 भुजाएँ और 4 कोने होते हैं");

संश्लेषण ("यदि आप 2 त्रिकोण जोड़ते हैं, तो आपको एक वर्ग मिलता है");

अमूर्त ("ज्यामितीय आकृतियों से एक कार बनाएं");

सामान्यीकरण ("वर्ग, आयत, समचतुर्भुज चतुर्भुज हैं");

वर्गीकरण ("आंकड़ों को आकार के अनुसार समूहों में विभाजित करें");

शब्दावली का विस्तार और समृद्ध किया जा रहा है।

संवेदी और ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं।

दृश्य, श्रम, गेमिंग, शैक्षिक गतिविधियों के विकास को बढ़ावा देता है।

स्कूली ज्ञान की सफल महारत के लिए तैयार करता है: गणित, ज्यामिति, भौतिकी, ड्राइंग, आदि।

तार्किक सोच, संज्ञानात्मक रुचि विकसित होती है, क्षितिज का विस्तार होता है।

रूप के बारे में विचारों का विकास बच्चे की संवेदी शिक्षा (ए। एम। लेउशिना) की समस्याओं में से एक है। किसी वस्तु के रूप का बोध दृष्टि, स्पर्श-प्रेरक बोध, एक शब्द द्वारा नामकरण के आधार पर किया जाता है। सभी विश्लेषकों का संयुक्त कार्य वस्तुओं के आकार की अधिक सटीक धारणा में योगदान देता है।

प्रपत्र धारणा तंत्र:

प्रारंभिक अवस्था:वस्तुओं को पकड़ना और उनमें हेरफेर करना।

जीवन का दूसरा वर्ष:विषय की परीक्षा (निर्देशित कार्रवाई)।

जीवन के तीसरे-चौथे वर्ष:हथेली के साथ स्पष्ट गति, टकटकी वस्तु के केंद्र पर पड़ती है (रूप की जांच करने के लिए, हम स्पर्श-मोटर पथ का उपयोग करते हैं)।

जीवन का पाँचवाँ या छठा वर्ष:दोनों हाथों से वस्तु को महसूस करें।

सात साल की उम्र तक:उंगलियों के साथ आकृति के पूरे समोच्च को क्रमिक रूप से ट्रेस करें, आंखों से वस्तु के समोच्च की जांच करें।

वस्तुओं के आकार का प्राथमिक ज्ञान उनके साथ कार्य करने (दूध की एक बोतल की पहचान) की प्रक्रिया में किया जाता है।

जीवन के दूसरे वर्ष के अंत में, किसी वस्तु के आकार को निर्धारित करने की दृश्य प्रतिक्रियाएं दिखाई देती हैं, जो व्यावहारिक क्रियाओं से पहले होती हैं।

यदि बच्चे किसी वस्तु को हथियाने और उसमें हेरफेर करने का प्रयास करते हैं, तो जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे, अभिनय करने से पहले, वस्तु से नेत्रहीन और स्पर्श-मोटर के बारे में विस्तार से परिचित हो जाते हैं। उन्हें वस्तुओं के आकार में रुचि है, जिसका उपयोग शिक्षण में और बच्चों को मानकों (ज्यामितीय आंकड़े) से परिचित कराने के लिए किया जाना चाहिए।

रूप धारणा के चरण:

I. (3-4 वर्ष)। आकार द्वारा वस्तुओं की पहचान (एक आवश्यक विशेषता के रूप में प्रपत्र को अलग करना)।

द्वितीय. (4-5 वर्ष)। मानकों से परिचित (मान्यता, ज्यामितीय आकृतियों का नामकरण और उनके कुछ गुण)।

III. (5-6 वर्ष)। वस्तुओं और उनके भागों के आकार को निर्धारित करने की क्षमता, ज्यामितीय आकृतियों से विभिन्न वस्तुओं के मॉडल बनाने, गुण, कनेक्शन और ज्यामितीय आकृतियों के संबंधों की पहचान करने की क्षमता।

बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों और उनके गुणों से परिचित कराने की समस्या पर दो पहलुओं पर विचार किया जाना चाहिए:

संवेदी धारणा और आसपास की वस्तुओं के रूपों के ज्ञान में मानकों के रूप में उपयोग के संदर्भ में;

आंकड़ों की संरचना की विशेषताओं, उनके गुणों, उनके निर्माण में मुख्य कनेक्शन, संबंध, पैटर्न (अर्थात वास्तविक ज्यामितीय सामग्री) को जानने के अर्थ में।

ज्यामितीय आकृतियों की धारणा के चरण:

I. शुरुआत में, बच्चे समझते हैं खिलौने के रूप में ज्यामितीय आकार(उन्हें वस्तुओं के नाम से पुकारा जाता है: एक सिलेंडर - एक गिलास, एक स्तंभ, एक त्रिकोण - एक छत, आदि)।

द्वितीय. सीखने की प्रक्रिया में, बच्चों का पुनर्निर्माण किया जाता है और अब उनकी पहचान नहीं होती है, लेकिन वस्तुओं के साथ आंकड़ों की तुलना करें(एक सिलेंडर एक गिलास की तरह है, एक गेंद एक गेंद की तरह है, आदि)।

III. समझना मानकों के रूप में ज्यामितीय आंकड़े(चौकोर दुपट्टा, गोल बटन, आदि)।

संवेदी विकास का कार्य बच्चे की विभिन्न वस्तुओं के आकार को पहचानने और उसे मानक के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना है। (एल ए वेंगर)। भविष्य में, ज्यामितीय आकृतियों (टी। इग्नाटिवा) के गुणों को समझने और उनका विश्लेषण करने पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।

ज्यामितीय आकृतियों के गुणों की धारणा के चरण:

I. आकृति को संपूर्ण माना जाता है। बच्चा इसमें अलग-अलग तत्वों (कोनों, भुजाओं) में अंतर नहीं करता है, समानता और अंतर को नोटिस नहीं करता है।

द्वितीय. बच्चा आकृति में अपने तत्वों का चयन करता है, उनके बीच संबंध स्थापित करता है (एक वर्ग के लिए, सभी पक्ष लंबाई में बराबर होते हैं)।

III. बच्चा आकृति के गुणों और संरचना के बीच संबंध स्थापित करने में सक्षम है (बड़े वर्ग के किनारे छोटे वर्ग की तुलना में लंबे होते हैं)।

एक स्तर से दूसरे स्तर पर संक्रमण अनायास नहीं, बल्कि उद्देश्यपूर्ण शिक्षा के प्रभाव में होता है (ए.एम. पाइशकोलो) , ए. ए. स्टोलियर)। प्रशिक्षण के अभाव में विकास बाधित होता है।

किसी वस्तु पर समग्र रूप से विचार करते समय, आंख उसके ज्यामितीय आकार और संरचना को समझती है। लगभग सभी दृश्य तत्व विभिन्न आकृतियों के गोले या विमानों द्वारा सभी तरफ सीमित हैं। इसका मतलब है कि प्रत्येक तत्व, प्रत्येक वस्तु का एक निश्चित स्थानिक रूप होता है। वस्तुओं के स्थानिक रूप के प्राथमिक तत्व ज्यामितीय रूप, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, द्रव्यमान, बनावट, बनावट, सजावट, रंग और चिरोस्कोरो हैं।

ज्यामितीय दृश्य।यह संपूर्ण और उसके भागों के रूप में एक गुण (तत्व) है, जो अंतरिक्ष के तीन निर्देशांक में इसके आयामों के अनुपात के साथ-साथ इसकी सतह की प्रकृति (सीधी या घुमावदार, टूटी हुई रेखा) द्वारा निर्धारित किया जाता है। तीन आयामों में से एक की प्रबलता के आधार पर, निम्न प्रकार के आकार प्रतिष्ठित हैं: वॉल्यूमेट्रिक, प्लानर और रैखिक। वॉल्यूम दृश्य तीन आकारों की विशेषता है। एक तलीय दृश्य एक आयाम में तेज कमी की विशेषता है। एक रेखीय रूप में, एक आयाम अन्य दो पर प्रबल होता है, भले ही वे अपेक्षाकृत छोटे हों।

रूप रेखाएँ।अपने आस-पास की घटनाओं और वस्तुओं से भावनात्मक रूप से जुड़ना मानव स्वभाव है। शांति और गति का विचार, हल्का और भारी, निष्क्रिय और सक्रिय, एक व्यक्ति विभिन्न प्रकार की रेखाओं, उनके ढलान और चरित्र (छवि) के साथ जुड़ता है।

क्षैतिज रेखा, उदाहरण के लिए, आराम, स्थिर, निष्क्रियता की अवधारणा से जुड़ी है। यह लंबवत रूप से आकृति की दृश्य कमी में योगदान देता है।

ऊर्ध्वाधर रेखा - ऊर्जावान और गर्म - उठने की इच्छा व्यक्त करती है, नेत्रहीन रूप से आकार को लंबा करती है।

ढलान वाली रेखा अस्थिरता, गिरने से जुड़ी होती है, और यह क्षैतिज के जितना करीब होती है, उतना ही आत्मविश्वास और शांति से जुड़ी होती है।

अन्यथा, एक विकर्ण रेखा माना जाता है। यह एक शक्ति के रूप में कार्य करता है जो निष्क्रियता पर विजय प्राप्त करता है, गति, गतिशीलता को व्यक्त करता है। दाएं और बाएं विकर्णों के बीच भेद। उन्हें अलग तरह से माना जाता है। दायां एक आरोही विकर्ण है, बायां एक गिरता हुआ विकर्ण है। विकर्ण विषम कपड़ों, मुलायम और कठोर ड्रेपरियों आदि के लिए विशिष्ट है।

एक लहराती (चिकनी) रेखा गति, कोमलता, तरलता की एकरूपता की विशेषता है। जटिल शैलियों के कपड़ों में चिकनी रेखाओं का उपयोग किया जाता है।

एक टूटी हुई रेखा असमान गति, घटनाओं में अचानक परिवर्तन, उतार-चढ़ाव के साथ जुड़ी हुई है।

सर्पिल रोटेशन की अवधारणा से जुड़ा हुआ है, और चाप कुछ बाधाओं पर काबू पाने और बाद में टेक-ऑफ से जुड़ा है।

उत्पादों के आकार को बनाने के लिए, डिजाइनर एक जटिल में ज्यामितीय रेखाओं का उपयोग करता है, अर्थात। विभिन्न रचनात्मक अधीनस्थों, संयोजनों में। इस मामले में, पंक्तियों में से एक को मुख्य, अग्रणी की भूमिका निभानी चाहिए, जिसके आधार पर पूरी रचना का निर्माण किया जाता है।

फॉर्म का आकार।यह तीन निर्देशांकों के साथ रूप और उसके तत्वों की सीमा है। प्रपत्र का आकार किसी व्यक्ति के आकार, अन्य रूपों के उत्पादों के आकार या उसी रूप के व्यक्तिगत तत्वों के संबंध में निर्धारित किया जाता है। रूपों की तुलना करते समय उनकी समानता या असमानता देखी जाती है। बड़े और छोटे की तुलना करने पर प्रपत्र का आकार दृष्टिगत रूप से बढ़ या घट सकता है। बड़े रूप में छोटे विवरण इसके आकार पर जोर देते हैं, जबकि बड़े, इसके विपरीत, इसे कम करते हैं।

अंतरिक्ष में स्थिति।यह प्रपत्र की एक संपत्ति है, जो अन्य रूपों के बीच इसके स्थान के साथ-साथ ललाट, प्रोफ़ाइल और क्षैतिज विमानों की प्रणाली में पर्यवेक्षक के सापेक्ष निर्धारित होती है। एक वस्तु जिसका आकार दो समान आयामों वाले आयताकार समानांतर चतुर्भुज के पास पहुंचता है, पर्यवेक्षक के संबंध में तीन विशिष्ट पदों पर कब्जा कर सकता है: ललाट, प्रोफ़ाइल और क्षैतिज। तीनों विमाओं वाले घन में केवल एक प्रकार की स्थिति होती है। उन वस्तुओं के बारे में भी यही कहा जा सकता है जिनकी आकृति इन आकृतियों तक पहुँचती है।

एक दूसरे के संबंध में अंतरिक्ष में रूपों की पारस्परिक व्यवस्था और दर्शक को दूसरे आधार पर भी माना जा सकता है - एक दूसरे के सापेक्ष स्थान के अनुसार या दर्शक करीब, आगे, उच्च, निचला, बाएं, दाएं है। क्षितिज रेखा के संबंध में, प्रपत्र ऊपर, नीचे या उसके स्तर पर स्थित हो सकते हैं।

रूप का द्रव्यमान।यह संपूर्ण वस्तु या उसके भागों की सामग्री की दृष्टि से कथित मात्रा है, जो ज्यामितीय आकार के भीतर स्थान को भर सकती है। मोल्ड का द्रव्यमान वस्तु के आकार पर निर्भर करता है। एक बड़ा रूप नेत्रहीन एक बड़े द्रव्यमान से मेल खाता है। आकार के ज्यामितीय रूप के आधार पर द्रव्यमान की धारणा भी बदलती है। सबसे बड़ा नेत्रहीन द्रव्यमान एक घन और एक गेंद के पास आने वाले रूपों के पास होता है, और वे सभी जिनके आयाम तीन निर्देशांक में बराबर या बराबर होते हैं। रैखिक आने वाले रूपों में न्यूनतम द्रव्यमान होता है, इसलिए संकीर्ण और लंबे कपड़े हमेशा छोटे और चौड़े कपड़ों की तुलना में कम बड़े लगते हैं।

बड़े पैमाने पर धारणा फॉर्म भरने की डिग्री के आधार पर बदलती है। जैसे-जैसे भरने की मात्रा बढ़ती है, वस्तुएं अधिक विशाल दिखाई देती हैं। सबसे विशाल वस्तुएं जिनमें कोई voids नहीं हैं। रूप के नेत्रहीन कथित द्रव्यमान में परिवर्तन, इसके अलावा, उस सामग्री के रंग, बनावट और बनावट पर निर्भर करता है जिससे इसे बनाया जाता है, और इसके आस-पास की वस्तुओं के आकार पर भी निर्भर करता है। यदि इसके बगल में छोटी वस्तुएं हों तो रूप का नेत्रहीन द्रव्यमान बढ़ जाता है। यदि उनका आकार बढ़ता है, तो इस रूप का द्रव्यमान दृष्टिगत रूप से कम हो जाता है। रूपों के द्रव्यमान में ये सभी भ्रामक परिवर्तन अक्सर उत्पाद डिजाइन में उपयोग किए जाते हैं।

बनावट(अव्य। तथ्य - प्रसंस्करण, संरचना)। बनावट - रूप की सतह की दृश्य संरचना। बनावट चिकनी, चमकदार और चमकदार, मैट और खुरदरी, मोटे या महीन दाने वाली आदि है। प्रत्येक सामग्री (धातु, कांच, कपड़ा, कागज, रेत, पत्थर, आदि) की अपनी बनावट होती है। इसकी धारणा विचाराधीन सतह से दर्शक की दूरी, प्रकाश की प्रकृति (यदि यह पार्श्व है, तो खुरदरापन स्पष्ट रूप से दिखाई देता है) पर निर्भर करता है।

उत्पादों के आकार का आयतन और द्रव्यमान सामग्री की बनावट पर निर्भर करता है। सतह की बनावट को मजबूत करने से उत्पादों की मात्रा और द्रव्यमान बढ़ जाता है। एक चिकनी और चमकदार सतह, इसके विपरीत, हल्कापन देती है और नेत्रहीन मात्रा को कम करती है। सामग्री की बनावट प्रपत्र के आनुपातिक संबंध की धारणा को भी प्रभावित कर सकती है।

बनावट(अव्य। टेक्सटर्ग - कपड़ा, कनेक्शन, संरचना)। बनावट - सामग्री की सतह पर दिखाई देने वाली आंतरिक संरचना के संकेत। उदाहरण के लिए, लकड़ी, पत्थर और चमड़े से बने उत्पादों में एक अभिव्यंजक बनावट होती है। सजावटी उपकरण के रूप में विभिन्न बनावट का उपयोग किया जाता है जो सामग्री की सौंदर्य मौलिकता को प्रकट करता है।

रंग।यह पिंडों की संपत्ति है जो उनके द्वारा परावर्तित, संचरित या उत्सर्जित प्रकाश की वर्णक्रमीय संरचना के अनुसार कुछ दृश्य संवेदनाओं का कारण बनती है। रंग के भौतिक, शारीरिक, भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक गुण होते हैं।

रंग के भौतिक गुणों में रंग, चमक (हल्कापन), और संतृप्ति शामिल हैं। रंग वह है जो एक रंग को दूसरे से अलग करना संभव बनाता है: लाल, हरा, नीला, आदि।

चमक, या हल्कापन, परावर्तित या संचरित प्रकाश की मात्रा की विशेषता है। प्रत्येक रंग में एक निश्चित हल्कापन होता है। नारंगी लाल से हल्का है, नीला नीले से गहरा है, भूरा गुलाबी से गहरा है, आदि।

सभी रंगों को अक्रोमेटिक और क्रोमैटिक में बांटा गया है। अक्रोमैटिक - सफेद, ग्रे, काला - चयनात्मक अवशोषण नहीं होता है और हल्केपन में एक दूसरे से भिन्न होता है। रंगीन - वर्णक्रमीय और मिश्रित - रंग टोन, हल्कापन और संतृप्ति द्वारा प्रतिष्ठित हैं।

संतृप्ति किसी दिए गए रंग में शुद्ध वर्णक्रमीय रंग का प्रतिशत है। इसे प्रतिशत के रूप में परिभाषित किया गया है। संबंधित वर्णक्रमीय रंग की संतृप्ति को 100% के रूप में लिया जाता है, और सफेद या किसी अन्य अक्रोमेटिक रंग को शून्य के रूप में लिया जाता है। इस प्रकार, वर्णक्रमीय रंगों में संतृप्ति एक के बराबर होती है, जबकि अक्रोमेटिक रंगों में शून्य संतृप्ति होती है। सबसे संतृप्त रंग मुख्य वर्णक्रमीय और मैजेंटा हैं। उन्हें स्वच्छ, खुला, तीव्र कहा जाता है। मुख्य वर्णक्रमीय लोगों के बीच स्थित रंग मध्यवर्ती (पीले-हरे, नीले-बैंगनी, नारंगी-पीले), कम संतृप्त होते हैं, उन्हें जटिल, शांत, संयमित, नरम कहा जाता है। किसी भी रंग की संतृप्ति कम हो जाती है जब उसमें सफेद या काला मिला दिया जाता है। वे रंग, जिनकी संतृप्ति सफेद जोड़ने से कम हो जाती है, प्रक्षालित (गुलाबी, बकाइन, आदि) कहलाते हैं। जिन रंगों को काला जोड़कर संतृप्ति में कम किया गया है, उन्हें रंगा हुआ कहा जाता है।

रंग के शारीरिक गुण मानव शरीर को प्रभावित करने की इसकी क्षमता है, उदाहरण के लिए:

तीव्र लाल रंग बहुत अधिक उत्तेजना का कारण बनता है, रक्तचाप बढ़ाता है;

हरा केशिकाओं के विस्तार को बढ़ावा देता है, रक्तचाप को कम करता है, दृश्य थकान से राहत देता है, शांत करता है; पीला मस्तिष्क गतिविधि को उत्तेजित करता है;

नीले और बैंगनी रंग का फेफड़ों और हृदय पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, जिससे उनकी सहनशक्ति बढ़ती है;

ग्रे और काले रंग एक उत्पीड़ित, उदास अवस्था का कारण बन सकते हैं।

रंग के भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक गुण शारीरिक प्रभावों और सभी प्रकार के भ्रम और संघों से जुड़े होते हैं। तो, धारणा की प्रकृति के अनुसार, सभी रंगों को गर्म और ठंडे में विभाजित किया जाता है। गर्म रंग - लाल, नारंगी, पीला, पीला-हरा - सूर्य, अग्नि, गर्मी से जुड़े होते हैं। वे उज्ज्वल, आकर्षक, गतिशील हैं, आकार और मात्रा बढ़ाते हैं। ठंडे रंग - नीला, नीला, बैंगनी, हरा-नीला - पानी, बर्फ, ठंड से जुड़े होते हैं। ये रंग शांत, कम प्रमुख हैं।

हल्के और भारी रंगों में अंतर करें। सभी हल्के और ठंडे रंगों को हल्के के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, गहरे और गर्म रंगों को भारी के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। रंगों को "प्रोट्रूइंग" में विभाजित किया जाता है - हल्का और गर्म और "पीछे हटने वाला" - गहरा और ठंडा। रंग के गुणों को करीब लाने या हटाने के लिए, वस्तुओं को हल्का या भारी बनाने के लिए, उनकी मात्रा बढ़ाने या घटाने के लिए व्यापक रूप से ललित और सजावटी कलाओं में उपयोग किया जाता है। विशेष रूप से, रंग के स्थानिक गुण चित्र के समतल कैनवास पर छवि की दृश्यमान गहराई बनाना संभव बनाते हैं।

धारणा की साहचर्य प्रकृति के कारण, रंग एक व्यक्ति में विभिन्न भावनाओं और संवेदनाओं को जन्म देते हैं, विशेष भावनात्मक मनोदशाएं, कुछ छवियां उत्पन्न करती हैं:

लाल को रोमांचक, गर्म, सबसे सक्रिय और ऊर्जावान, साहसी, भावुक, वीरता, शक्ति, शक्ति का रंग माना जाता है;

हरा - शांत, मध्यम और ताज़ा - कोमलता, सुखद और लाभकारी शांति का आभास देता है; वसंत, उर्वरता, युवा, ताजगी, खुशी, आशा, यादों का प्रतीक;

पीला - रोमांचक, पुनर्जीवित करने वाला, हंसमुख, हंसमुख, उधम मचाता, चुलबुला, कुछ साहसी, मस्ती और चुटकुलों का रंग, धूप, गर्मी, खुशी का प्रतीक;

नारंगी - गर्म, हंसमुख, हंसमुख, उग्र, हंसमुख;

नीला - हल्का, ताजा और पारदर्शी; सफेद - हल्का, ठंडा और महान, पवित्रता का प्रतीक।

रंग धारणा कई कारकों से प्रभावित होती है जो शरीर के स्पष्ट रंग को बदल सकते हैं। उनके रंग में परिवर्तन अक्सर प्रकाश स्रोतों की वर्णक्रमीय संरचना से जुड़ा होता है। तो, गरमागरम लैंप की रोशनी में, सूरज की रोशनी की तुलना में अधिक पीली किरणें होती हैं, इसलिए पीले रंग अधिक संतृप्त हो जाते हैं, लाल चमकते हैं, रंग पीला हो जाता है, नीला गहरा हो जाता है, बकाइन पीला हो जाता है, और बैंगनी लाल हो जाते हैं। सामग्री का रंग भी सतह की बनावट पर निर्भर करता है। चमकदार चमकदार सतहों पर रंग हल्के दिखाई देते हैं, मैट सतहों पर वे गहरे (साटन और मखमल) दिखाई देते हैं।

रंग की धारणा भी इसके विपरीत की घटना पर निर्भर करती है। एक साथ और अनुक्रमिक विरोधाभासों के बीच भेद। बदले में, एक साथ कंट्रास्ट हल्कापन और रंग, या रंगीन में विपरीत हो सकता है। लपट में एक साथ विपरीत यह है कि एक गहरे रंग की पृष्ठभूमि पर या उसके पास स्थित रंग हल्के होते हैं, और एक हल्की पृष्ठभूमि पर या उसके बगल में गहरे रंग के होते हैं। काले रंग की पृष्ठभूमि पर सफेद विशेष रूप से चमकीला होता है, जबकि सफेद पर काला गहरा काला होता है। काले, सफ़ेद और धूसर बैकग्राउंड पर एक ही ग्रे कपड़े के टुकड़े अलग दिखेंगे। एक सफेद पृष्ठभूमि पर, कपड़ा गहरा लगता है, काला - हल्का, ग्रे पर यह शायद ही बदलेगा।

हल्केपन में विभिन्न प्रकार के कंट्रास्ट सीमांत, या सीमा रेखा, कंट्रास्ट के कारण भी होते हैं। प्रकाश और अंधेरे की सीमा पर, प्रकाश और भी तेज हो जाता है, और अंधेरा गहरा हो जाता है, जो असमान रंग वाले क्षेत्रों की छाप पैदा करता है। किनारे के विपरीत को नष्ट करने के लिए, विमानों को एक समोच्च रेखा से अलग किया जाता है।

एक साथ रंगीन विपरीत इसके आसपास के दूसरे रंग के आधार पर रंग में बदलाव है। रंग हमेशा आसपास के रंग के विपरीत (पूरक) दिशा में बदलता है। प्रत्येक रंगीन रंग के लिए, एक और रंगीन पाया जा सकता है, जो कुछ निश्चित अनुपात में पहले के साथ मिश्रित होने पर एक अक्रोमेटिक देता है। इन दो रंगीन रंगों को पूरक कहा जाता है। रंग चक्र पर, पूरक रंग व्यास के विपरीत छोर पर स्थित होते हैं। रंगों के अतिरिक्त जोड़े हैं: लाल और नीला-हरा, नारंगी और सियान, पीला और नीला, हरा और मैजेंटा, आदि।

रंगीन विपरीतता के परिणामस्वरूप, विभिन्न पृष्ठभूमि पर ग्रे रंग एक असमान स्पष्ट रंग प्राप्त करता है। तो, एक लाल पृष्ठभूमि पर, ग्रे पैटर्न हरा हो जाता है, हरे रंग पर यह लाल हो जाता है, नीले रंग पर यह पीला हो जाता है, आदि।

अनुक्रमिक कंट्रास्ट तब होता है जब दो रंगों को एक साथ नहीं, बल्कि बारी-बारी से देखा जाता है। दूसरा रंग पहले रंग का पूरक रंग प्रतीत होगा।

रंग न केवल रूप का एक तत्व है, बल्कि इसके अन्य तत्वों को एकजुट और सामंजस्य करने का एक महत्वपूर्ण साधन भी है। औद्योगिक उत्पादों का रंग उनके कार्यात्मक उद्देश्य और संचालन, डिजाइन, सामग्री, संरचना के तरीकों को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है।

चिरोस्कोरो।यह प्रकाश स्रोत से प्रकाश किरणों के रूप पर अलग-अलग कोणों का परिणाम है और इसकी सतह पर प्रकाश और अंधेरे क्षेत्रों के वितरण की विशेषता है। प्रकाश और छाया प्रभाव का निर्माण वस्तु के आकार, सामग्री की राहत और बनावट, प्रकाश स्रोत से किरणों की घटना की दिशा पर निर्भर करता है। कपड़े पर Chiaroscuro, उदाहरण के लिए, बड़े पैमाने पर रूप की राहत के कारण है। राहत सिलवटों, ओवरले, सीम, पूंछ, चिलमन, आदि द्वारा बनाई गई है। विवरण और ड्रेपरियों की प्रचुरता चीरोस्कोरो प्रभावों के साथ रूप को अधिभारित करती है और इसकी मात्रा को बढ़ाती है। यदि कायरोस्कोरो दुर्लभ ऊर्ध्वाधर रेखाओं से बनता है, तो रूप का आयतन नेत्रहीन रूप से कम हो जाता है: दृश्य भ्रम का प्रभाव संचालित होता है।

असबाब(fr। सजावट, lat। डेकोरो - मैं सजाता हूं)। यह आभूषण या पैटर्न के रूप में उत्पादों के रूप का एक तत्व है।

आभूषण(लैटिन आभूषण - सजावट) - संगठित तत्वों से निर्मित एक चित्र (पैटर्न)। आभूषण के दो मुख्य प्रकार हैं: ज्यामितीय और सचित्र।

ज्यामितीय आभूषण अमूर्त ज्यामितीय आकृतियों (वर्गों, त्रिभुजों, समचतुर्भुज, वृत्त) के साथ-साथ स्ट्रोक, डॉट्स और रेखाओं से बनाया गया है, जो एक निश्चित क्रम में बारी-बारी से आपको सरलतम से बहुत जटिल तक पैटर्न प्राप्त करने की अनुमति देता है। ज्यामितीय आभूषण व्यापक रूप से कांच, चीनी मिट्टी की चीज़ें, कपड़े और अन्य सामग्रियों से बने आधुनिक उत्पादों को सजाने के लिए उपयोग किया जाता है।

सचित्र आभूषण वास्तविक दुनिया की विशिष्ट वस्तुओं - पौधों, जानवरों, चीजों को पुन: पेश करता है। कपड़े, बुना हुआ कपड़ा, कांच, चीनी मिट्टी की चीज़ें आदि को व्यापक रूप से सचित्र आभूषणों से सजाया जाता है।

चुकुर ल्यूडमिला वासिलिवेना
ज्यामितीय आंकड़े। वस्तुओं के आकार और ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों की धारणा की विशेषताएं

« ज्यामितीय आकृति.

बच्चों की धारणा की विशेषताएं

तैयार: कला। शिक्षक चुकुर ली. पर।

1. संकल्पना « ज्यामितीय आकृति» . वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों के विकास की विशेषताएंपूर्वस्कूली बच्चों में

आसपास के गुणों में से एक वस्तुएं उनका आकार है. वस्तुओं का आकारमें संक्षेप किया गया है ज्यामितीय आकार.

चित्र - लैटिन शब्द, साधन "छवि", "दृश्य", "शिलालेख"; यह एक बंद रेखा से बंधे हुए विमान का एक हिस्सा है, या एक बंद सतह से घिरा हुआ अंतरिक्ष का एक हिस्सा है। यह शब्द बारहवीं शताब्दी में सामान्य प्रयोग में आया। इससे पहले, एक और लैटिन शब्द का अधिक प्रयोग किया जाता था - « फार्म» , अर्थ भी "बाहरी दृश्य", "बाहरी रूपरेखा विषय» .

देख रहा हूं पर्यावरण की वस्तुएं, लोगों ने देखा कि कुछ सामान्य संपत्ति है जो आपको गठबंधन करने की अनुमति देती है एक समूह में आइटम. इस संपत्ति का नाम दिया गया है ज्यामितीय आकृति. एक ज्यामितीय आकृति किसी वस्तु के आकार को निर्धारित करने के लिए एक मानक है, बिंदुओं का कोई भी गैर-रिक्त सेट; सामान्यीकृत अमूर्त अवधारणा।

समो ज्यामितीय आकृति की अवधारणा की परिभाषा प्राचीन यूनानियों द्वारा दी गई थी. वो हैं पहचान की, क्या ज्यामितीय आकृतिविमान पर एक बंद रेखा से घिरा आंतरिक क्षेत्र है। यूक्लिड ने अपने काम में इस अवधारणा का सक्रिय रूप से उपयोग किया। प्राचीन यूनानियों ने सब कुछ वर्गीकृत किया ज्यामितीय आकार और उन्हें नाम दें.

पहले का उल्लेख ज्यामितीय आकारप्राचीन मिस्र और प्राचीन सुमेरियों के बीच भी पाया जाता है। पुरातत्वविदों को एक पेपिरस स्क्रॉल मिला है जिसमें ज्यामितीय समस्याएं, जिसमें उल्लेख किया गया है ज्यामितीय आंकड़े. और उनमें से प्रत्येक को किसी तरह बुलाया गया था निश्चित शब्द.

इस प्रकार, ज्यामिति की अवधारणाऔर इस विज्ञान द्वारा अध्ययन किया गया आंकड़ोंलोगों के पास प्राचीन काल से था, लेकिन नाम, « ज्यामितीय आकृति» और सभी के लिए नाम ज्यामितीय आकारप्राचीन यूनानी विद्वानों द्वारा प्रदान किया गया।

आजकल परिचित ज्यामितीय आकारबचपन में शुरू होता है और सीखने की यात्रा के दौरान जारी रहता है। प्रीस्कूलर, अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हुए, विविधता का सामना करते हैं वस्तुओं के आकार, उन्हें नाम देना और अलग करना सीखें, और फिर गुणों से परिचित हों ज्यामितीय आकार.

फार्मबाहरी रूपरेखा है विषय. गुच्छा अंतहीन रूप.

वस्तुओं के आकार के बारे में विचारबच्चों में जल्दी होता है। एल ए वेंगर के अध्ययन में, यह पता चला है कि क्या अंतर करना संभव है बच्चों द्वारा वस्तुओं का आकारजिन्होंने अभी तक नहीं किया है पकड़ने की क्रिया. एक संकेतक के रूप में, उन्होंने 3-4 महीने की उम्र में एक बच्चे की सांकेतिक प्रतिक्रिया का इस्तेमाल किया।

बच्चे पेश कियाएक ही स्टील के रंग और आकार के दो बड़े पिंड (एक प्रिज्म और एक गेंद, उनमें से एक को ओरिएंटिंग रिएक्शन को बुझाने के लिए अखाड़े के ऊपर लटका दिया गया था; फिर एक जोड़ी को फिर से लटका दिया गया था) आंकड़ों. उनमें से एक के लिए (प्रिज्म)प्रतिक्रिया बुझ गई, दूसरा (गेंद)- नवीन व। छोटों ने नए को देखा आकृतिऔर इसे पुराने की तुलना में अधिक समय तक एक नज़र से ठीक किया।

एल ए वेंगर ने यह भी देखा कि क्या ज्यामितीय आकृतिस्थानिक अभिविन्यास में परिवर्तन के साथ, एक ही दृश्य एकाग्रता एक नए के साथ उत्पन्न होती है ज्यामितीय आकृति.

एम. डेनिसोवा और एन. फिगुरिना ने दिखायावह बच्चा स्पर्श करने के लिए आकार बोतल को परिभाषित करता है, शांत करनेवाला, मातृ स्तन। नेत्रहीन, बच्चे भेद करने लगते हैं 5 महीने से वस्तुओं का आकार. इसी समय, भेद का संकेतक हाथों, शरीर की प्रायोगिक वस्तु की ओर गति करना और उसे पकड़ना है। (खाद्य सुदृढीकरण के साथ).

अन्य अध्ययनों में पाया गया है कि यदि वस्तुएं रंग में भिन्न होती हैं, फिर एक 3 साल का बच्चा उन पर प्रकाश डालता है फॉर्म केवल अगर, अगर चीज़व्यावहारिक अनुभव से बच्चे को परिचित (हेरफेर का अनुभव).

यह इस तथ्य से भी सिद्ध होता है कि बच्चा समान रूप से सीधी और उलटी छवियों को पहचानता है (पुस्तक पकड़ते समय परिचित चित्रों की जांच और समझ सकता है)। "उल्टा", सामान, असामान्य रंगों में चित्रित (एक काला सेब, लेकिन एक वर्ग एक कोण पर बदल जाता है, अर्थात एक समचतुर्भुज के रूप में, पहचान नहीं पाता है, क्योंकि तत्काल समानता गायब हो जाती है वस्तु का आकार, जो प्रयोग में मौजूद नहीं है।

2. बच्चों द्वारा धारणा की विशेषताएंपूर्वस्कूली उम्र वस्तुओं के आकार और ज्यामितीय आकार

पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में से एक है धारणा. धारणाएक को अलग करने में मदद करता है दूसरे से आइटम, कुछ हाइलाइट करें सामानया इसके समान अन्य लोगों की घटनाएँ।

प्राथमिक महारत वस्तु का आकार वस्तु का आकार, जैसे, नहीं विषय पूवर् म होनाव्यावहारिक क्रियाएं। के साथ बच्चों की गतिविधियाँ सामानअलग-अलग चरणों में अलग।

मनोवैज्ञानिक एस एन शबलिन के शोध से पता चलता है कि ज्यामितीय आकृति माना जाता हैएक तरह से प्रीस्कूलर। अगर एक वयस्क मानतेबाल्टी या गिलास सामानबेलनाकार होना प्रपत्र, फिर उसके में धारणा में ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान शामिल है. प्रीस्कूलर में, विपरीत होता है।

3-4 साल के बच्चों में ज्यामितीय आकृतियों को परिभाषित करेंचूंकि वे अपने अनुभव में हैं वस्तुओं के साथ अविभाज्य रूप से प्रस्तुत किया गया, सारगर्भित नहीं। बच्चों द्वारा ज्यामितीय आकृति को चित्र के रूप में माना जाता हैकुछ की तरह चीज़: एक वर्ग एक रूमाल, एक जेब है; त्रिभुज - छत, वृत्त - पहिया, गेंद, दो वृत्त अगल-बगल - चश्मा, कई वृत्त अगल-बगल - मनके आदि।

4 साल की उम्र में एक ज्यामितीय आकृति का वस्तुकरणतभी होता है जब कोई बच्चा किसी अपरिचित से मिलता है आकृति: एक सिलेंडर एक बाल्टी, एक गिलास है।

4-5 साल की उम्र में बच्चा तुलना करना शुरू कर देता है एक वस्तु के साथ ज्यामितीय आकृति: एक वर्ग के बारे में बात कर रहे हैं "यह एक रूमाल की तरह है".

संगठित अधिगम के फलस्वरूप बच्चे दूसरों में भेद करने लगते हैं परिचित ज्यामितीय आकार, तुलना करना आकृति के साथ वस्तु(सिलेंडर की तरह काँच, त्रिभुज की तरह छत, सही नाम देना सीखता है किसी वस्तु का ज्यामितीय आकार और आकार, शब्द उनके भाषण में दिखाई देते हैं "वर्ग", "एक क्षेत्र में", "वर्ग", "गोल"आदि।

बच्चों से परिचय कराने की समस्या ज्यामितीय आकारऔर उनकी संपत्तियों को दो पहलुओं में माना जाना चाहिए:

स्पर्श के संदर्भ में ज्यामितीय आकृतियों की धारणाऔर उन्हें संज्ञान में मानकों के रूप में उपयोग करें आसपास की वस्तुओं के आकार;

ज्ञान की दृष्टि से उनकी संरचना की विशेषताएं, गुण, उनके निर्माण में मुख्य कनेक्शन और पैटर्न, यानी वास्तव में ज्यामितीय सामग्री.

सर्किट विषय एक सामान्य शुरुआत है, जो दृश्य और स्पर्श दोनों का स्रोत है धारणा. हालांकि, इसमें समोच्च की भूमिका का सवाल रूप और गठन की धारणाएक समग्र छवि को और विकास की आवश्यकता है।

प्राथमिक महारत वस्तु का आकारइसके साथ कार्रवाई में किया गया। वस्तु का आकार, जैसे, नहीं विषय से अलग माना जाता है, यह इसकी आवश्यक विशेषता है। समोच्च अनुरेखण के लिए विशिष्ट दृश्य प्रतिक्रियाएं विषयजीवन के दूसरे वर्ष के अंत में प्रकट होते हैं और शुरू होते हैं पूवर् म होनाव्यावहारिक क्रियाएं।

के साथ बच्चों की गतिविधियाँ सामानअलग-अलग चरणों में अलग। Toddlers, सबसे ऊपर, कब्जा करना चाहते हैं चीज़हाथ और इसे हेरफेर करना शुरू करें। 2.5 साल के बच्चे, अभिनय से पहले, कुछ विस्तार से नेत्रहीन और चतुराई से - मोटर रूप से परिचित होते हैं सामान. व्यावहारिक कार्रवाई का महत्व सर्वोपरि रहता है। इससे दो साल के बच्चों के अवधारणात्मक कार्यों के विकास को निर्देशित करने की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष निकलता है। शैक्षणिक मार्गदर्शन के आधार पर, बच्चों की अवधारणात्मक क्रियाओं की प्रकृति धीरे-धीरे एक संज्ञानात्मक स्तर तक पहुँच जाती है। बच्चे को विभिन्न संकेतों में दिलचस्पी होने लगती है विषय, समेत फार्म. हालाँकि, लंबे समय तक वह इस या उस विशेषता को अलग नहीं कर सकता और सामान्यीकरण नहीं कर सकता, जिसमें शामिल हैं विभिन्न वस्तुओं का आकार.

स्पर्श किसी वस्तु के आकार की धारणान केवल पर लक्षित होना चाहिए देख, सीखना फार्म, इसकी अन्य विशेषताओं के साथ, लेकिन सक्षम, सारगर्भित किसी चीज से आकार, उसे अन्य चीजों में देखें. ऐसा वस्तुओं के आकार और उसके सामान्यीकरण की धारणा और बच्चों द्वारा मानकों के ज्ञान में योगदान देता है - ज्यामितीय आकार. इसलिए, संवेदी विकास का कार्य है गठनमानक के अनुसार बच्चे की पहचान करने की क्षमता (एक या दूसरा ज्यामितीय आकृति) विभिन्न वस्तुओं का आकार.

एल ए वेंगर के प्रायोगिक आंकड़ों से पता चला है कि भेद करने की क्षमता ज्यामितीय आंकड़े 3-4 महीने के बच्चे हैं। नए पर ध्यान केंद्रित करना आकृतिइसका प्रमाण है।

पहले से ही जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चे स्वतंत्र रूप से चुनते हैं आकृतिऐसे जोड़े के मॉडल के अनुसार: वर्ग और अर्धवृत्त, आयत और त्रिभुज। लेकिन बच्चे एक आयत और एक वर्ग, एक वर्ग और एक त्रिभुज में अंतर केवल 2.5 साल बाद ही कर पाते हैं। पैटर्न द्वारा चयन अधिक जटिल आकार 4-5 वर्षों के मोड़ के आसपास उपलब्ध है, और एक जटिल आकृति का पुनरुत्पादनजीवन के पांचवें और छठे वर्ष के बच्चों द्वारा किया जाता है।

वयस्कों के प्रभाव में ज्यामितीय आकृतियों की धारणाधीरे-धीरे पुनर्निर्माण किया जा रहा है। ज्यामितीय आंकड़े बच्चों द्वारा मानकों के रूप में माने जाने लगे हैं, जिसकी सहायता से संरचना का ज्ञान विषय, उसका फार्मऔर आकार न केवल प्रक्रिया में किया जाता है दृष्टि के एक विशेष रूप की धारणा, लेकिन सक्रिय स्पर्श से भी, इसे दृष्टि के नियंत्रण में महसूस करना और इसे एक शब्द के साथ नामित करना।

सभी विश्लेषकों का सहयोग वस्तुओं के आकार की अधिक सटीक धारणा में योगदान देता है. बेहतर जानने के लिए चीज़, बच्चे इसे अपने हाथ से छूते हैं, उठाते हैं, घुमाते हैं; इसके अलावा, देखने और महसूस करने के आधार पर भिन्न होते हैं फार्मऔर ज्ञात होने वाली वस्तु का डिज़ाइन। इसलिए, में मुख्य भूमिका किसी वस्तु की धारणा और उसके रूप को निर्धारित करने की परीक्षा होती है, एक शब्द द्वारा बाद के पदनाम के साथ दृश्य और मोटर-स्पर्श विश्लेषक द्वारा एक साथ किया जाता है। हालांकि, प्रीस्कूलर के बीच परीक्षा का स्तर बहुत कम है। वस्तु आकार; अक्सर वे एक सरसरी दृश्य तक सीमित होते हैं धारणाऔर इसलिए समानता के करीब अंतर न करें आंकड़ों(अंडाकार और वृत्त, आयत और वर्ग, विभिन्न त्रिभुज).

बच्चों की अवधारणात्मक गतिविधि में, स्पर्श-मोटर और दृश्य तकनीक धीरे-धीरे मुख्य हो जाती हैं। फॉर्म मान्यता विधि. सर्वे आंकड़ोंन केवल एक समग्र प्रदान करता है धारणा, लेकिन आपको उन्हें महसूस करने की अनुमति भी देता है peculiarities(चरित्र, रेखाओं की दिशा और उनके संयोजन, गठित कोने और चोटियाँ, बच्चा किसी भी चीज़ में कामुक रूप से हाइलाइट करना सीखता है। आकृतिसंपूर्ण और उसके भागों के रूप में छवि। इससे भविष्य में बच्चे का ध्यान सार्थक विश्लेषण पर केंद्रित करना संभव हो जाता है। आंकड़ों, इसमें होशपूर्वक संरचनात्मक तत्वों को उजागर करना (पक्ष, कोने, कोने). बच्चे पहले से ही होशपूर्वक स्थिरता, अस्थिरता आदि जैसे गुणों को समझने लगे हैं, यह समझने के लिए कि कोने, कोने आदि कैसे बनते हैं। वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट की तुलना आंकड़ों, बच्चे पहले से ही उनके बीच समानता पाते हैं ( "घन में वर्ग हैं", "एक बार में आयत होते हैं, एक सिलेंडर में वृत्त होते हैं"आदि।)।

तुलना किसी वस्तु के आकार के साथ आंकड़ेबच्चों को क्या समझने में मदद करता है ज्यामितीय आकारआप अलग तुलना कर सकते हैं वस्तुएं या उनके हिस्से. हाँ, धीरे-धीरे ज्यामितीय आकृतिमानक बन जाता है वस्तुओं के आकार का निर्धारण.

3. peculiaritiesसर्वेक्षण और प्रशिक्षण सर्वेक्षण के चरण बच्चेपूर्वस्कूली उम्र वस्तुओं के आकार और ज्यामितीय आकार

यह ज्ञात है कि अनुभूति का आधार हमेशा संवेदी परीक्षा होती है, जो सोच और भाषण द्वारा मध्यस्थता होती है। एल वेंगर के अध्ययन में बच्चेदृश्य भेदभाव का 2-3 साल का संकेतक वस्तुओं के आकार बच्चे की वस्तु क्रियाओं के रूप में कार्य करते हैं.

एस। याकोबसन, वी। ज़िनचेंको, ए। रुज़स्काया के अध्ययन के अनुसार, 2-4 साल के बच्चे बेहतर सीखते हैं आकार में वस्तुएं, जब पहले वस्तु को महसूस करने के लिए कहा गया थाऔर फिर वही खोजें। कम परिणाम देखे गए जब वस्तु दृष्टिगोचर होती है.

टी. गिनेवस्काया के शोध से पता चलता है peculiaritiesपरीक्षा के दौरान हाथ हिलाना आकार में वस्तुएं. बच्चों की आंखों पर पट्टी बंधी थी और स्पर्श द्वारा विषय से परिचित होने की पेशकश की.

3-4 साल में - कार्यकारी आंदोलन (रोल, दस्तक, ले जाना). हलचल कम है, अंदर आंकड़ों, कभी-कभी (एक बार)केंद्र रेखा के साथ, कई गलत उत्तर, विभिन्न का मिश्रण आंकड़ों. 4-5 साल की उम्र में - स्थापना आंदोलनों (हाथ में पकड़ो). आंदोलनों की संख्या दोगुनी हो जाती है; प्रक्षेपवक्र को देखते हुए, वे आकार और क्षेत्र के लिए उन्मुख हैं; सबसे विशिष्ट विशेषताओं से संबंधित बड़े, व्यापक, निकट दूरी निर्धारण के समूह पाए जाते हैं आंकड़ों; बेहतर परिणाम दें। 5-6 साल की उम्र में - खोजपूर्ण हरकतें (समोच्च अनुरेखण, लोच परीक्षण). आंदोलन दिखाई देते हैं जो समोच्च का पता लगाते हैं, लेकिन वे समोच्च के सबसे विशिष्ट भाग को कवर करते हैं, अन्य भागों का पता नहीं लगाया जाता है; समोच्च के भीतर आंदोलनों, समान राशि, उच्च परिणाम; के रूप में पिछली अवधि, पास का मिश्रण है आंकड़ों. 6-7 साल की उम्र में - समोच्च के साथ आंदोलन, मैदान को पार करना आंकड़ों, और आंदोलनों पर सबसे अधिक ध्यान केंद्रित कर रहे हैं सूचनात्मक संकेत, उत्कृष्ट परिणाम न केवल मान्यता में, बल्कि में भी देखे जाते हैं प्लेबैक.

इस प्रकार, बच्चे के लिए आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने के लिए ज्यामितीय आकार, उनकी दृश्य और मोटर परीक्षा आवश्यक है। हाथों की गति आंखों की गति को व्यवस्थित करती है और बच्चों को यह सिखाने की जरूरत है।

सर्वेक्षण प्रशिक्षण चरण

3-4 साल के बच्चों को पढ़ाने के पहले चरण का कार्य संवेदी है वस्तुओं और ज्यामितीय आकृतियों के आकार की धारणा.

5-6 वर्ष के बच्चों को पढ़ाने का दूसरा चरण समर्पित होना चाहिए ज्यामितीय आकृतियों के बारे में व्यवस्थित ज्ञान का गठनऔर उनकी प्रारंभिक तकनीकों का विकास और तरीके« ज्यामितीय सोच» .

« ज्यामितीय सोच» पूर्वस्कूली उम्र में भी विकसित होना काफी संभव है। विकास में « ज्यामितीय ज्ञान» बच्चों के कई अलग-अलग स्तर होते हैं।

पहले स्तर की विशेषता है यह आंकड़ा बच्चों द्वारा समग्र रूप से माना जाता है, बच्चा अभी भी नहीं जानता है कि इसमें अलग-अलग तत्वों को कैसे अलग किया जाए, समानता और अंतर को नोटिस नहीं करता है आंकड़ों, उनमें से प्रत्येक अलग लेता है.

दूसरे स्तर पर, बच्चा पहले से ही तत्वों पर प्रकाश डालता है आकृतिऔर दोनों के बीच और व्यक्ति के बीच संबंध स्थापित करता है आंकड़ों, लेकिन फिर भी के बीच समानता का एहसास नहीं है आंकड़ों.

तीसरे स्तर पर, बच्चा गुणों और संरचना के बीच संबंध बनाने में सक्षम होता है। आंकड़ों, स्वयं गुणों के बीच संबंध। एक स्तर से दूसरे स्तर पर संक्रमण सहज नहीं है, किसी व्यक्ति के जैविक विकास के समानांतर चल रहा है और उम्र पर निर्भर करता है। यह उद्देश्यपूर्ण सीखने के प्रभाव में आगे बढ़ता है, जो संक्रमण को उच्च स्तर पर ले जाने में मदद करता है। प्रशिक्षण के अभाव में विकास बाधित होता है। अत: शिक्षा को इस प्रकार व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि उसके बारे में ज्ञान को आत्मसात करने के संबंध में ज्यामितीय आकारबच्चों ने भी प्राथमिक विकसित किया ज्यामितीय सोच.

अनुभूति ज्यामितीय आकार, उनके गुण और संबंध बच्चों के क्षितिज का विस्तार करते हैं, उन्हें अधिक सटीक और बहुमुखी बनाने की अनुमति देते हैं आसपास की वस्तुओं के आकार को समझेंजिसका उनकी उत्पादकता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है (जैसे पेंटिंग, मूर्तिकला).

विकास में बहुत महत्व ज्यामितिकसोच और स्थानिक अभ्यावेदनपरिवर्तन क्रिया है आंकड़ों(दो त्रिकोणों से एक वर्ग बनाएं या पांच छड़ियों से दो त्रिकोण जोड़ें)।

इन सभी प्रकार के अभ्यासों से स्थानिक विकसित होते हैं प्रतिनिधित्व और बच्चों की ज्यामितीय सोच की शुरुआत, प्रपत्रउनके पास मुख्य, आवश्यक और एक ही समय में निरीक्षण, विश्लेषण, सामान्यीकरण, हाइलाइट करने की क्षमता है लानाइस तरह के व्यक्तित्व लक्षण उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता के रूप में।

तो, पूर्वस्कूली उम्र में, अवधारणात्मक और बौद्धिक व्यवस्थितकरण में महारत हासिल है। ज्यामितीय आकृतियों के आकार. अनुभूति में अवधारणात्मक गतिविधि आंकड़ोंबौद्धिक व्यवस्थापन के विकास से पहले।

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