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रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय

मैं मंजूरी देता हूँ

उप शिक्षा मंत्री

रूसी संघ

वी.डी. शाद्रिकोव

14____04________2000

राज्य पंजीकरण संख्या

363 पेड/एसपी________

राज्य शैक्षिक

मानक

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

विशेषता 033100

भौतिक संस्कृति

योग्यता

शारीरिक शिक्षा अध्यापक

अनुमोदन के क्षण से प्रभावी

मास्को 2000

1. विशेषता 033100 भौतिक संस्कृति के सामान्य लक्षण

विशेषता को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश संख्या 686 दिनांक 2 मार्च, 2000 द्वारा अनुमोदित किया गया था। . स्नातक की योग्यता - भौतिक संस्कृति के शिक्षक।

पूर्णकालिक शिक्षा में शारीरिक संस्कृति में एक शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए मानक अवधि 5 वर्ष है।

. स्नातक की योग्यता विशेषताएं

एक स्नातक जिसने एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक की योग्यता प्राप्त की है, उसे पढ़ाए जा रहे विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए छात्रों को प्रशिक्षित और शिक्षित करने के लिए तैयार रहना चाहिए; समाजीकरण को बढ़ावा देना, व्यक्ति की एक सामान्य और शारीरिक संस्कृति का निर्माण, एक सचेत विकल्प और पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों का बाद का विकास; विभिन्न तकनीकों, विधियों और शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करना; राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर को सुनिश्चित करना; रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", बाल अधिकारों पर कन्वेंशन द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करने की आवश्यकता से अवगत रहें, व्यवस्थित रूप से अपने पेशेवर कौशल में सुधार करें, की गतिविधियों में भाग लेने के लिए तैयार रहें कार्यप्रणाली संघों और कार्यप्रणाली के अन्य रूप, माता-पिता (व्यक्तियों, उनके विकल्प) के साथ संवाद करते हैं, श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियमों और विनियमों का पालन करते हैं, शैक्षिक प्रक्रिया में छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं।

एक स्नातक जिसने एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक की योग्यता प्राप्त की है, उसे रूसी संघ के संविधान को जानना चाहिए; रूसी संघ के कानून, शिक्षा के मुद्दों पर रूसी संघ की सरकार और शैक्षिक अधिकारियों के निर्णय; बाल अधिकारों पर कन्वेंशन; शैक्षणिक, वैज्ञानिक, पद्धतिगत, संगठनात्मक और प्रबंधकीय कार्यों को हल करने के लिए आवश्यक मात्रा में सामान्य सैद्धांतिक विषयों की मूल बातें; शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, विकासात्मक शरीर विज्ञान, स्कूल की स्वच्छता, विषय को पढ़ाने के तरीके और शैक्षिक कार्य; कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें; कक्षाओं और उपयोगिता कमरों को लैस और लैस करने की आवश्यकताएं; शिक्षण सहायक सामग्री और उनकी उपदेशात्मक संभावनाएं; शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान के विकास के लिए मुख्य दिशाएं और संभावनाएं; कानून की मूल बातें, श्रम का वैज्ञानिक संगठन; श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियम और कानून।

विशेषता 033100 शारीरिक शिक्षा में स्नातक विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में काम करने के लिए तैयार है। विशेषज्ञ की गतिविधि का उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों और जनसंख्या के विभिन्न समूहों के विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा के उद्देश्य से व्यक्ति को भौतिक संस्कृति और खेल के मूल्यों के विकास के लिए पेश करना है।

किसी विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार हैं:

शिक्षण,

वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली,

सामाजिक-शैक्षणिक,

शैक्षिक,

सांस्कृतिक और शैक्षिक,

सुधारात्मक विकास,

प्रबंधकीय,

भौतिक संस्कृति और खेल,

मनोरंजक और मनोरंजक।

. एक स्नातक की शिक्षा जारी रखने के अवसर - भौतिक संस्कृति के शिक्षक, जिन्होंने विशेष 033100 शारीरिक संस्कृति में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल की है

स्नातक स्नातक विद्यालय में शिक्षा जारी रखने के लिए तैयार है।

2. आवेदक की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

शिक्षा का पिछला स्तर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा है। आवेदक के पास माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा पर एक राज्य दस्तावेज होना चाहिए, यदि इसमें माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, या उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले का रिकॉर्ड है। भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में एक विशेषता में प्रशिक्षण के लिए आवेदन करते समय, एक उच्च शिक्षण संस्थान को एक पेशेवर अभिविन्यास की अतिरिक्त प्रवेश परीक्षा आयोजित करने का अधिकार है।

3. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के लिए सामान्य आवश्यकताएँ

विशेषता में स्नातक प्रशिक्षण

033100 भौतिक संस्कृति

. एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम इस राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया है और इसमें पाठ्यक्रम, शैक्षणिक विषयों के कार्यक्रम, शैक्षिक और औद्योगिक प्रथाओं के कार्यक्रम शामिल हैं। भौतिक संस्कृति में एक शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री की आवश्यकताएं, इसके कार्यान्वयन की शर्तों के लिए और इसके विकास का समय इस राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित किया जाता है। . भौतिक संस्कृति में शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में संघीय घटक के विषय, राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक के विषय, छात्र की पसंद के विषय, साथ ही वैकल्पिक विषय शामिल हैं। प्रत्येक चक्र में छात्र की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम चक्र के संघीय घटक में निर्दिष्ट विषयों के पूरक होने चाहिए। . भौतिक संस्कृति में शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम छात्र को निम्नलिखित विषयों के चक्रों और अंतिम राज्य प्रमाणन का अध्ययन करने के लिए प्रदान करना चाहिए:

जीएसई चक्र - सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषय;

एन चक्र - सामान्य गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान;

ओपीडी चक्र - सामान्य व्यावसायिक विषय;

डीपीपी चक्र - विषय प्रशिक्षण के विषय;

एफटीडी - ऐच्छिक।

एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक की सामग्री को इस राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित योग्यता विशेषता के अनुसार स्नातक की तैयारी सुनिश्चित करनी चाहिए।

4. एक पीई शिक्षक के बुनियादी शैक्षिक प्रशिक्षण कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री की आवश्यकताएं

विशेषता द्वारा 033100 भौतिक संस्कृति

	विषयों के नाम और उनके मुख्य भाग
	सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषय
	संघीय घटक
	विदेशी भाषा लक्षित भाषा में ध्वनियों के उच्चारण, स्वर, उच्चारण और तटस्थ भाषण की लय की विशिष्टता; उच्चारण की पूर्ण शैली की मुख्य विशेषताएं, पेशेवर संचार के क्षेत्र की विशेषता; प्रतिलेखन पढ़ना। एक सामान्य और शब्दावली प्रकृति की 4000 शैक्षिक शाब्दिक इकाइयों की मात्रा में लेक्सिकल न्यूनतम। आवेदन के क्षेत्रों (घरेलू, शब्दावली, सामान्य वैज्ञानिक, आधिकारिक, और अन्य) द्वारा शब्दावली के भेदभाव की अवधारणा। मुक्त और स्थिर वाक्यांशों की अवधारणा, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां। शब्द निर्माण के मुख्य तरीकों की अवधारणा। व्याकरण कौशल जो लिखित और मौखिक संचार में अर्थ को विकृत किए बिना सामान्य प्रकृति का संचार प्रदान करते हैं; पेशेवर भाषण की मुख्य व्याकरणिक घटनाएं। रोजमर्रा की साहित्यिक, आधिकारिक व्यवसाय, वैज्ञानिक शैली, कल्पना की शैली की अवधारणा। वैज्ञानिक शैली की मुख्य विशेषताएं। अध्ययन की गई भाषा के देशों की संस्कृति और परंपराएं, भाषण शिष्टाचार के नियम। बोला जा रहा है। अनौपचारिक और आधिकारिक संचार की मुख्य संचार स्थितियों में सबसे सामान्य और अपेक्षाकृत सरल शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का उपयोग करते हुए संवाद और एकालाप भाषण। सार्वजनिक भाषण के मूल तत्व (मौखिक संचार, रिपोर्ट)। सुनना। रोजमर्रा और पेशेवर संचार के क्षेत्र में संवाद और एकालाप भाषण को समझना। पढ़ना। ग्रंथों के प्रकार: विशेषता के विस्तृत और संकीर्ण प्रोफ़ाइल पर सरल व्यावहारिक ग्रंथ और ग्रंथ। पत्र। भाषण कार्यों के प्रकार: सार, सार, थीसिस, संदेश, निजी पत्र, व्यावसायिक पत्र, जीवनी।
	भौतिक संस्कृति जनसंख्या, खेल और स्वास्थ्य पर्यटन की विभिन्न श्रेणियों के लिए विभिन्न प्रकार के शैक्षिक संस्थानों, खेल और स्वास्थ्य संघों में शारीरिक शिक्षा की प्रणाली में साधनों और विधियों का एक जटिल। मोटर क्रियाओं और भौतिक गुणों के विकास को सिखाने के तरीके।
	राष्ट्रीय इतिहास ऐतिहासिक ज्ञान का सार, रूप, कार्य। इतिहास के अध्ययन के तरीके और स्रोत। एक ऐतिहासिक स्रोत की अवधारणा और वर्गीकरण। अतीत और वर्तमान में घरेलू इतिहासलेखन: सामान्य और विशेष। ऐतिहासिक विज्ञान की पद्धति और सिद्धांत। रूस का इतिहास विश्व इतिहास का एक अभिन्न अंग है। राष्ट्रों के महान प्रवास के युग में प्राचीन विरासत। पूर्वी स्लावों के नृवंशविज्ञान की समस्या। राज्य के गठन के मुख्य चरण। प्राचीन रूस और खानाबदोश। बीजान्टिन-पुराने रूसी कनेक्शन। प्राचीन रूस की सामाजिक संरचना की विशेषताएं। रूसी राज्य के गठन की जातीय-सांस्कृतिक और सामाजिक-राजनीतिक प्रक्रियाएं। ईसाई धर्म की स्वीकृति। इस्लाम का प्रसार। X . में पूर्वी स्लाव राज्य का विकास मैं-XII सदियों रूसी भूमि में सामाजिक-राजनीतिक परिवर्तनतेरहवें-XV सदियों रूस और गिरोह: पारस्परिक प्रभाव की समस्याएं। रूस और यूरोप और एशिया के मध्यकालीन राज्य। एक एकीकृत रूसी राज्य के गठन की बारीकियां। मास्को का उदय। समाज के संगठन की वर्ग प्रणाली का गठन। पीटर के सुधार मैं . कैथरीन की उम्र। रूसी निरपेक्षता के गठन के लिए आवश्यक शर्तें और विशेषताएं। निरंकुशता की उत्पत्ति के बारे में चर्चा। रूस के आर्थिक विकास की विशेषताएं और मुख्य चरण। भूमि स्वामित्व के रूपों का विकास। सामंती भू-स्वामित्व की संरचना। रूस में दासता। विनिर्माण और औद्योगिक उत्पादन। रूस में एक औद्योगिक समाज का गठन: सामान्य और विशेष। सामाजिक विचार और रूस में सामाजिक आंदोलन की विशेषताएं उन्नीसवीं में। रूस में सुधार और सुधारक। रूसी संस्कृतिउन्नीसवीं सदी और विश्व संस्कृति में इसका योगदान। विश्व इतिहास में बीसवीं सदी की भूमिका। सामाजिक प्रक्रियाओं का वैश्वीकरण। आर्थिक विकास और आधुनिकीकरण की समस्या। क्रांतियाँ और सुधार। समाज का सामाजिक परिवर्तन। अंतर्राष्ट्रीयता और राष्ट्रवाद, एकीकरण और अलगाववाद, लोकतंत्र और सत्तावाद की प्रवृत्तियों का टकराव। 20 वीं सदी की शुरुआत में रूस रूस के औद्योगिक आधुनिकीकरण के उद्देश्य की आवश्यकता। सदी की शुरुआत में वैश्विक विकास के संदर्भ में रूसी सुधार। रूस में राजनीतिक दल: उत्पत्ति, वर्गीकरण, कार्यक्रम, रणनीति। विश्व युद्ध और राष्ट्रीय संकट की स्थिति में रूस। 1917 की क्रांति गृहयुद्ध और हस्तक्षेप, उनके परिणाम और परिणाम। रूसी प्रवास। 20 के दशक में देश का सामाजिक-आर्थिक विकास। एनईपी एकदलीय राजनीतिक शासन का गठन। यूएसएसआर की शिक्षा। 20 के दशक में देश का सांस्कृतिक जीवन। विदेश नीति। एक देश में समाजवाद के निर्माण की दिशा और उसके परिणाम। 30 के दशक में सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन। स्टालिन की व्यक्तिगत शक्ति के शासन को मजबूत करना। स्टालिनवाद का विरोध। यूएसएसआर की पूर्व संध्या पर और द्वितीय विश्व युद्ध की प्रारंभिक अवधि में। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध। युद्ध के बाद के वर्षों में सामाजिक-आर्थिक विकास, सामाजिक-राजनीतिक जीवन, संस्कृति, यूएसएसआर की विदेश नीति। शीत युद्ध। राजनीतिक और आर्थिक सुधारों को लागू करने का प्रयास। वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति और सामाजिक विकास की प्रक्रिया पर इसका प्रभाव। 60 के दशक -80 के दशक के मध्य में यूएसएसआर: संकट की घटनाओं का विकास। 1985-1991 में सोवियत संघ पेरेस्त्रोइका। 1991 तख्तापलट का प्रयास और विफलता। यूएसएसआर का पतन। बेलवेझा समझौते। 1993 की अक्टूबर की घटनाएं नए रूसी राज्य का गठन (1993-1999)। कट्टरपंथी सामाजिक-आर्थिक आधुनिकीकरण के रास्ते पर रूस। आधुनिक रूस में संस्कृति। नई भू-राजनीतिक स्थिति में विदेश नीति गतिविधि।
	संस्कृति विज्ञान आधुनिक सांस्कृतिक ज्ञान की संरचना और संरचना। संस्कृति और संस्कृति का दर्शन, संस्कृति का समाजशास्त्र, सांस्कृतिक नृविज्ञान। संस्कृति विज्ञान और संस्कृति का इतिहास। सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त सांस्कृतिक अध्ययन। सांस्कृतिक अनुसंधान के तरीके। सांस्कृतिक अध्ययन की बुनियादी अवधारणाएँ: संस्कृति, सभ्यता, संस्कृति की आकृति विज्ञान, संस्कृति के कार्य, संस्कृति का विषय, सांस्कृतिक उत्पत्ति, संस्कृति की गतिशीलता, भाषा और संस्कृति के प्रतीक, सांस्कृतिक कोड, सांस्कृतिक संचार, सांस्कृतिक मूल्य और मानदंड, सांस्कृतिक परंपराएं , दुनिया की सांस्कृतिक तस्वीर, संस्कृति के सामाजिक संस्थान, सांस्कृतिक आत्म-पहचान, सांस्कृतिक आधुनिकीकरण। संस्कृतियों की टाइपोलॉजी। जातीय और राष्ट्रीय, कुलीन और जन संस्कृति। पूर्वी और पश्चिमी प्रकार की संस्कृतियाँ। विशिष्ट और "मध्यम" संस्कृतियां। स्थानीय संस्कृतियाँ। विश्व संस्कृति में रूस का स्थान और भूमिका। विश्व आधुनिक प्रक्रिया में सांस्कृतिक सार्वभौमिकरण की प्रवृत्तियाँ। संस्कृति और प्रकृति। संस्कृति और समाज। हमारे समय की संस्कृति और वैश्विक समस्याएं। संस्कृति और व्यक्तित्व। संस्कृतिकरण और समाजीकरण।
	राजनीति विज्ञान वस्तु, विषय और राजनीति विज्ञान की विधि। राजनीति विज्ञान के कार्य। राजनीतिक जीवन और सत्ता संबंध। आधुनिक समाजों के जीवन में राजनीति की भूमिका और स्थान। राजनीति के सामाजिक कार्य। राजनीतिक सिद्धांतों का इतिहास। रूसी राजनीतिक परंपरा: मूल, सामाजिक-सांस्कृतिक नींव, ऐतिहासिक गतिशीलता। आधुनिक राजनीति विज्ञान स्कूल। नागरिक समाज, इसकी उत्पत्ति और विशेषताएं। गठन की विशेषताएं रूस में नागरिक समाज। राजनीति के संस्थागत पहलू। राजनीतिक शक्ति। राजनीतिक प्रणाली। राजनीतिक शासन, राजनीतिक दल, चुनावी प्रणाली। राजनीतिक संबंध और प्रक्रियाएं। राजनीतिक संघर्ष और उन्हें हल करने के तरीके। राजनीतिक प्रौद्योगिकियां। राजनीतिक प्रबंधन। राजनीतिक आधुनिकीकरण। राजनीतिक संगठन और आंदोलन। राजनीतिक अभिजात वर्ग। राजनीतिक नेतृत्व। राजनीति के सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू। विश्व राजनीति और अंतर्राष्ट्रीय संबंध। विश्व राजनीतिक प्रक्रिया की विशेषताएं। नई भू-राजनीतिक स्थिति में रूस के राष्ट्रीय-राज्य हित। राजनीतिक वास्तविकता के संज्ञान की पद्धति। राजनीतिक ज्ञान के प्रतिमान। विशेषज्ञ राजनीतिक ज्ञान; राजनीतिक विश्लेषण और पूर्वानुमान।
	न्यायशास्र सा राज्य और कानून। समाज में उनकी भूमिका। कानून का शासन और मानक-कानूनी कार्य। आधुनिकता की मुख्य कानूनी प्रणाली। कानून की एक विशेष प्रणाली के रूप में अंतर्राष्ट्रीय कानून। रूसी कानून के स्रोत। कानून और विनियम। रूसी कानून की प्रणाली। कानून की शाखाएँ। अपराध और कानूनी जिम्मेदारी। आधुनिक समाज में कानून और व्यवस्था का मूल्य। संवैधानिक राज्य। रूसी संघ का संविधान राज्य का मौलिक कानून है। रूस के संघीय ढांचे की विशेषताएं। रूसी संघ में सार्वजनिक प्राधिकरणों की प्रणाली। नागरिक कानून की अवधारणा। व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं। संपत्ति के अधिकार। नागरिक कानून में दायित्व और उनके उल्लंघन के लिए जिम्मेदारी। विरासत कानून। विवाह और पारिवारिक संबंध। पति-पत्नी, माता-पिता और बच्चों के पारस्परिक अधिकार और दायित्व। पारिवारिक कानून दायित्व। रोजगार अनुबंध (अनुबंध)। श्रम अनुशासन और इसके उल्लंघन के लिए जिम्मेदारी। प्रशासनिक अपराध और प्रशासनिक जिम्मेदारी। अपराध की अवधारणा। अपराध करने के लिए आपराधिक दायित्व। पर्यावरण कानून। भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के कानूनी विनियमन की विशेषताएं। राज्य के रहस्यों की सुरक्षा के लिए कानूनी आधार। सूचना संरक्षण और राज्य रहस्यों के क्षेत्र में विधायी और नियामक-कानूनी कार्य।
	रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा की शैलियाँ। भाषा मानदंड, साहित्यिक भाषा के निर्माण और कामकाज में इसकी भूमिका। भाषण बातचीत। संचार की बुनियादी इकाइयाँ। साहित्यिक भाषा की मौखिक और लिखित किस्में। मौखिक और लिखित भाषण के सामान्य, संचारी, नैतिक पहलू। आधुनिक रूसी भाषा की कार्यात्मक शैली। कार्यात्मक शैलियों की बातचीत। वैज्ञानिक शैली। वैज्ञानिक भाषण में विभिन्न भाषा स्तरों के तत्वों के उपयोग की विशिष्टता। गतिविधि के शैक्षिक और वैज्ञानिक क्षेत्रों के भाषण मानदंड। आधिकारिक व्यापार शैली, इसके कामकाज का दायरा, शैली विविधता। आधिकारिक दस्तावेजों के भाषा सूत्र। सेवा दस्तावेजों की भाषा को एकीकृत करने की तकनीक। रूसी आधिकारिक व्यापार लेखन के अंतर्राष्ट्रीय गुण। प्रशासनिक दस्तावेजों की भाषा और शैली। वाणिज्यिक पत्राचार की भाषा और शैली। शिक्षाप्रद और पद्धति संबंधी दस्तावेजों की भाषा और शैली। व्यावसायिक भाषण में विज्ञापन। दस्तावेज़ीकरण नियम। दस्तावेज़ में भाषण शिष्टाचार। पत्रकारिता शैली में शैली भेदभाव और भाषा के चयन का अर्थ है। मौखिक सार्वजनिक भाषण की विशेषताएं। वक्ता और उसके श्रोता। मुख्य प्रकार के तर्क। भाषण की तैयारी: विषय का चुनाव, भाषण का उद्देश्य, सामग्री की खोज, भाषण की शुरुआत, तैनाती और समापन। सामग्री और सहायक सामग्री के प्रकार खोजने के लिए बुनियादी तरीके। सार्वजनिक बोलने का मौखिक रूप। सार्वजनिक भाषण की समझ, सूचनात्मकता और अभिव्यक्ति। रूसी साहित्यिक भाषा की कार्यात्मक किस्मों की प्रणाली में बोलचाल की भाषा। बोलचाल की भाषा के कामकाज के लिए शर्तें, अतिरिक्त भाषाई कारकों की भूमिका। भाषण की संस्कृति। साक्षर लेखन और बोलने के कौशल में सुधार की मुख्य दिशाएँ।
	समाज शास्त्र एक विज्ञान के रूप में समाजशास्त्र का प्रागितिहास और सामाजिक-दार्शनिक परिसर . ओ. कोंट की समाजशास्त्रीय परियोजना। शास्त्रीय समाजशास्त्रीय सिद्धांत। आधुनिक समाजशास्त्रीय सिद्धांत। रूसी समाजशास्त्रीय विचार। समाज और सामाजिक संस्थाएं। विश्व प्रणाली और वैश्वीकरण की प्रक्रियाएं। सामाजिक समूह और समुदाय। समुदायों के प्रकार। समुदाय और व्यक्तित्व। छोटे समूह और सामूहिक। सामाजिक संस्था। सामाजिक आंदोलन। सामाजिक असमानता, स्तरीकरण और सामाजिक गतिशीलता। सामाजिक स्थिति की अवधारणा। सामाजिक संपर्क और सामाजिक संबंध। नागरिक समाज की एक संस्था के रूप में जनमत। सामाजिक परिवर्तन के कारक के रूप में संस्कृति। अर्थव्यवस्था की बातचीत, सामाजिक संबंध और संस्कृति। एक सामाजिक प्रकार के रूप में व्यक्तित्व। सामाजिक नियंत्रण और विचलन। एक सक्रिय विषय के रूप में व्यक्तित्व। सामाजिक बदलाव। सामाजिक क्रांतियाँ और सुधार। सामाजिक की अवधारणा प्रगति। विश्व व्यवस्था का निर्माण। विश्व समुदाय में रूस का स्थान। समाजशास्त्रीय अनुसंधान के तरीके।
	दर्शन दर्शनशास्त्र का विषय। संस्कृति में दर्शन का स्थान और भूमिका। दर्शनशास्त्र का गठन। मुख्य दिशाएँ, दर्शन के स्कूल और इसके ऐतिहासिक विकास के चरण। दार्शनिक ज्ञान की संरचना। होने का सिद्धांत। होने की अद्वैतवादी और बहुलवादी अवधारणाएँ, होने का स्व-संगठन। सामग्री और आदर्श की अवधारणाएं। अंतरिक्ष समय। आंदोलन और विकास, द्वंद्वात्मकता। नियतिवाद और अनिश्चितता। गतिशील और सांख्यिकीय नियमितता। दुनिया के वैज्ञानिक, दार्शनिक और धार्मिक चित्र। मनुष्य, समाज, संस्कृति। मानव और प्रकृति। समाज और उसकी संरचना। नागरिक समाज और राज्य। सामाजिक संबंधों की प्रणाली में मनुष्य। मनुष्य और ऐतिहासिक प्रक्रिया: व्यक्तित्व और जनता, स्वतंत्रता और आवश्यकता। सामाजिक विकास की औपचारिक और सभ्यतागत अवधारणाएँ। मानव अस्तित्व का अर्थ। हिंसा और अहिंसा। स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। नैतिकता, न्याय, कानून। नैतिक मूल्य। विभिन्न संस्कृतियों में आदर्श व्यक्ति के बारे में विचार। सौंदर्य मूल्य और मानव जीवन में उनकी भूमिका। धार्मिक मूल्य और अंतरात्मा की स्वतंत्रता। चेतना और ज्ञान। चेतना, आत्म-चेतना और व्यक्तित्व। ज्ञान, रचनात्मकता, अभ्यास। आस्था और ज्ञान। समझ और व्याख्या। संज्ञानात्मक गतिविधि में तर्कसंगत और तर्कहीन। सच्चाई की समस्या। वास्तविकता, सोच, तर्क और भाषा। वैज्ञानिक और अवैज्ञानिक ज्ञान। वैज्ञानिक मानदंड। वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, इसके तरीके और रूप। वैज्ञानिक ज्ञान का विकास। वैज्ञानिक क्रांतियाँ और तर्कसंगतता के प्रकारों में परिवर्तन। विज्ञान और प्रौद्योगिकी। मानवता का भविष्य। वर्तमान की वैश्विक समस्याएं। सभ्यताओं और भविष्य के परिदृश्यों की बातचीत।
	अर्थव्यवस्था आर्थिक सिद्धांत का परिचय। अच्छा। जरूरतें, संसाधन। आर्थिक विकल्प। आर्थिक संबंध। आर्थिक प्रणाली। आर्थिक सिद्धांत के विकास में मुख्य चरण। आर्थिक सिद्धांत के तरीके। व्यष्‍टि अर्थशास्त्र। बाज़ार। आपूर्ति और मांग। उपभोक्ता वरीयताएँ और सीमांत उपयोगिता। मांग कारक। व्यक्तिगत और बाजार की मांग। आय प्रभाव और प्रतिस्थापन प्रभाव। लोच। प्रस्ताव और उसके कारक। सीमांत उत्पादकता ह्रास का नियम। पैमाने का प्रभाव। लागत के प्रकार। अटल। राजस्व और लाभ। लाभ अधिकतमकरण का सिद्धांत। एक पूर्ण प्रतिस्पर्धी फर्म और उद्योग का प्रस्ताव। प्रतिस्पर्धी बाजारों की दक्षता। बाजार की ताकत। एकाधिकार। एकाधिकार प्रतियोगिता। अल्पाधिकार। एंटीमोनोपॉली विनियमन। उत्पादन के कारकों की मांग। श्रम बाजार। श्रम की मांग और आपूर्ति। मजदूरी और रोजगार। पूंजी बाजार। ब्याज दर और निवेश। भूमि बाजार। किराया। सामान्य संतुलन और कल्याण। आय का वितरण। असमानता। बाहरी और सार्वजनिक सामान। राज्य की भूमिका। समष्टि अर्थशास्त्र। समग्र रूप से राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था। आय और उत्पादों का संचलन। जीडीपी और इसे कैसे मापें। राष्ट्रीय आय। डिस्पोजेबल व्यक्तिगत आय। मूल्य सूचकांक। बेरोजगारी और उसके रूप। मुद्रास्फीति और इसके प्रकार। आर्थिक चक्र। मैक्रोइकॉनॉमिक संतुलन। सकल मांग और कुल आपूर्ति। स्थिरीकरण नीति। कमोडिटी बाजार में संतुलन। खपत और बचत। निवेश। सरकारी खर्च और कर। गुणक प्रभाव। राजकोषीय नीति। धन और उनके कार्य। मुद्रा बाजार में संतुलन। पैसा गुणक। बैंकिंग सिस्टम। धन-ऋण नीति। आर्थिक विकास और विकास। अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक संबंध। विदेश व्यापार और व्यापार नीति। भुगतान शेष। विनिमय दर। रूस की संक्रमणकालीन अर्थव्यवस्था की विशेषताएं। निजीकरण। स्वामित्व के रूप। उद्यमिता। छाया अर्थव्यवस्था। श्रम बाजार। वितरण और आय। सामाजिक क्षेत्र में परिवर्तन। अर्थव्यवस्था में संरचनात्मक बदलाव। एक खुली अर्थव्यवस्था का गठन।
	सामान्य गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान विषय
	संघीय घटक
	गणित और कंप्यूटर विज्ञान स्वयंसिद्ध विधि, बुनियादी गणितीय संरचनाएं, संभाव्यता और सांख्यिकी, गणितीय मॉडल, एल्गोरिदम और प्रोग्रामिंग भाषाएं, मानक पेशेवर सॉफ्टवेयर।
	आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान की अवधारणाएं प्राकृतिक विज्ञान और मानवीय संस्कृति; वैज्ञानिक विधि; प्राकृतिक विज्ञान का इतिहास; आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान का पैनोरमा; विकास के रुझान; प्रकृति विवरण की कणिका और सातत्य अवधारणाएँ; प्रकृति में आदेश और विकार; अराजकता; पदार्थ संगठन के संरचनात्मक स्तर; सूक्ष्म-, मैक्रो- और मेगा-वर्ल्ड; अंतरिक्ष समय; सापेक्षता के सिद्धांत; समरूपता सिद्धांत; संरक्षण कानून; इंटरैक्शन; छोटी दूरी की कार्रवाई, लंबी दूरी की कार्रवाई; स्थिति; सुपरपोजिशन, अनिश्चितता, पूरकता के सिद्धांत; प्रकृति में गतिशील और सांख्यिकीय नियमितता; मैक्रोस्कोपिक प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण के नियम; एन्ट्रापी बढ़ाने का सिद्धांत; रासायनिक प्रक्रियाएं, पदार्थों की प्रतिक्रियाशीलता; पृथ्वी के भूवैज्ञानिक विकास की आंतरिक संरचना और इतिहास; भूमंडलीय गोले के विकास की आधुनिक अवधारणाएं; जीवन के अजैविक आधार के रूप में स्थलमंडल; स्थलमंडल के पारिस्थितिक कार्य: संसाधन, भू-गतिकी, भूभौतिकीय और भू-रासायनिक; पृथ्वी का भौगोलिक लिफाफा; पदार्थ के संगठन के जैविक स्तर की विशेषताएं; जीवित प्रणालियों के विकास, प्रजनन और विकास के सिद्धांत; जीवों की विविधता जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार है; आनुवंशिकी और विकास; मानव: शरीर विज्ञान, स्वास्थ्य, भावनाएं, रचनात्मकता; प्रदर्शन; जैवनैतिकता, मनुष्य, जीवमंडल और ब्रह्मांडीय चक्र: नोस्फीयर, समय की अपरिवर्तनीयता, चेतन और निर्जीव प्रकृति में स्व-संगठन; सार्वभौमिक विकासवाद के सिद्धांत; एक एकीकृत संस्कृति का मार्ग।
	तकनीकी और दृश्य-श्रव्य शिक्षण सहायक सामग्री दृश्य-श्रव्य जानकारी: प्रकृति, स्रोत, परिवर्तक, वाहक। दृश्य-श्रव्य संस्कृति: इतिहास, अवधारणाएं, संरचना, कार्यप्रणाली। दृश्य-श्रव्य जानकारी की मानव धारणा के साइकोफिजियोलॉजिकल आधार। श्रव्य-दृश्य प्रौद्योगिकियां: फोटोग्राफी और फोटोग्राफी; ऑप्टिकल प्रोजेक्शन (स्थिर और गतिशील), ध्वनि रिकॉर्डिंग (एनालॉग और डिजिटल); टेलीविजन और वीडियो रिकॉर्डिंग (एनालॉग और डिजिटल); कंप्यूटर और मल्टीमीडिया। श्रव्य-दृश्य शिक्षण प्रौद्योगिकियां: ऑडियो, वीडियो, कंप्यूटर शिक्षण सहायक सामग्री की टाइपोलॉजी; शैक्षिक वीडियो की टाइपोलॉजी; ऑडियो, वीडियो, कंप्यूटर सामग्री का बैंक; ऑडियो, वीडियो, कंप्यूटर शिक्षण सहायक सामग्री के निर्माण के सिद्धांत। इंटरएक्टिव लर्निंग टेक्नोलॉजीज।
	राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
	सामान्य पेशेवर विषय
	संघीय घटक
	मनोविज्ञान सामान्य मनोविज्ञान। एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान। आधुनिक मनोविज्ञान का विषय, कार्य, तरीके और संरचना। मनोविज्ञान की पद्धति। मनोविज्ञान में मनुष्य की समस्या। आदमी - व्यक्ति - व्यक्तित्व - व्यक्तित्व - विषय। व्यवस्थित शोध के विषय के रूप में मानव मानस। मानसिक की समस्या और प्रकृति। व्यक्तित्व की सामान्य अवधारणा। व्यक्तित्व विकास के मुख्य कारक और तंत्र। व्यक्ति का जीवन पथ। व्यक्तित्व के बुनियादी मनोवैज्ञानिक सिद्धांत। अभिविन्यास और इसकी मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियाँ। जरूरत है। प्रेरणा। क्रियाएँ: संरचना, प्रकार, विशेषताएँ। गतिविधि दृष्टिकोण और गतिविधि का सामान्य मनोवैज्ञानिक सिद्धांत। गतिविधि का सिस्टमोजेनेसिस। संचार: कार्य, साधन, संरचना, मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। संज्ञानात्मक क्षेत्र। संवेदी-अवधारणात्मक प्रक्रियाएं। संवेदनाओं के प्रकार, गुण, पैटर्न। लक्षण, गुण, धारणा की विशेषताएं। प्रक्रियाओं, प्रकार, प्रकार, गुण, स्मृति के पैटर्न। सोच के प्रकार, प्रक्रियाएं, रूप, गुण। सोच और भाषण। भाषण के प्रकार, कार्य, विशेषताएं। प्रकार, कार्य, गुण, कल्पना की प्रकृति। सार, प्रकार, ध्यान की विशेषताएं। भावनाएँ, भावनाएँ, इच्छाएँ। स्वभाव। चरित्र। प्रेरणा और चरित्र। क्षमताएं: परिभाषा, संरचना, प्रकार, उत्पत्ति, विशेषताएं, तंत्र। प्रायोगिक मनोविज्ञान। प्रायोगिक मनोविज्ञान का विषय। वैज्ञानिक अनुसंधान: सिद्धांत, संरचना, प्रकार, चरण, दिशा, प्रकार। वैधता। वैज्ञानिक समस्या। परिकल्पना: प्रकार, प्रकार, सामग्री। सामान्य वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके। मनोवैज्ञानिक प्रयोग। मनोवैज्ञानिक आयाम। मनोवैज्ञानिक परीक्षण। परीक्षण मानदंड। शोध के परिणाम: व्याख्या, प्रस्तुति। मानव अनुसंधान के नैतिक सिद्धांत। आयु से संबंधित मनोविज्ञान। विकासात्मक मनोविज्ञान के विषय, कार्य और तरीके। बचपन की सामाजिक-ऐतिहासिक प्रकृति। बायोजेनेटिक और सोशियोजेनेटिक अवधारणाएं, दो कारकों के अभिसरण का सिद्धांत। बाल विकास के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत। व्यक्तित्व विकास का एपिजेनेटिक सिद्धांत। आनुवंशिक ज्ञानमीमांसा: बच्चे के बौद्धिक विकास का सिद्धांत। सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अवधारणा। मानसिक विकास की शर्तें, स्रोत और प्रेरक शक्तियाँ। मानसिक विकास की आयु और आयु अवधि की समस्या। बच्चे के मानसिक विकास में संकट। विकास की सामाजिक स्थिति। अग्रणी गतिविधि। प्रमुख नवाचार। नवजात संकट। शैशवावस्था। पुनरोद्धार परिसर। एक साल का संकट। बचपन। वस्तु-उपकरण गतिविधि का विकास। तीन साल का संकट। खेल गतिविधि। बच्चों की सोच का अहंकार। पूर्वस्कूली उम्र में व्यवहार के उद्देश्यों का विकास और आत्म-जागरूकता का गठन। एक प्रीस्कूलर का भावनात्मक क्षेत्र। सात साल का संकट। स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता। जूनियर स्कूल की उम्र। शैक्षिक गतिविधि। किशोरवस्था के साल। वयस्कता की भावना। किशोरावस्था में संचार की समस्याएं। किशोरों की आत्म-जागरूकता। आत्म-पुष्टि की आवश्यकता। सैद्धांतिक सोच। यौवन काल। प्रारंभिक यौवन। विश्वदृष्टि का गठन। पेशे का चुनाव। युवा आत्मनिर्णय की समस्या। वयस्कता का चरण। एकेमोलॉजी की समस्याएं। वयस्कता के चरण में संकट। जीवन के अर्थ की आयु और समस्याएं। बुढ़ापा। एक सामाजिक और मनोवैज्ञानिक समस्या के रूप में बुढ़ापा। व्यक्ति का जीवन पथ। सामाजिक मनोविज्ञान। सामाजिक मनोविज्ञान का विषय। सामाजिक मनोविज्ञान के सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त कार्य। संचार और गतिविधि। संचार की संरचना। संचार सूचनाओं का आदान-प्रदान है। संचार के साधन के रूप में भाषण। अनकहा संचार। बातचीत के रूप में संचार। संचार वह तरीका है जिससे लोग एक दूसरे को जानते हैं। सामाजिक धारणा। कारण आरोपण। पारस्परिक आकर्षण। एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक घटना के रूप में समूह। बड़े सामाजिक समूह। सहज समूह और जन आंदोलन। छोटे समूह। समूह दबाव की घटना। अनुरूपता घटना। समूह सामंजस्य। नेतृत्व और नेतृत्व। नेतृत्व शैली। समूह निर्णय लेना। छोटे समूह की प्रभावशीलता। समूह विकास के चरण और स्तर। इंटरग्रुप इंटरैक्शन की घटना। नृवंशविज्ञान। सामाजिक मनोविज्ञान में व्यक्तित्व की समस्याएं। समाजीकरण। सामाजिक दृष्टिकोण और वास्तविक व्यवहार। अंतर्वैयक्तिक विरोध। शैक्षणिक मनोविज्ञान। मनोवैज्ञानिक विज्ञान और मानव ज्ञान की प्रणाली में शैक्षणिक मनोविज्ञान। शैक्षणिक मनोविज्ञान का विषय और कार्य। सीखने की प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक सार और संरचना। प्रशिक्षण और विकास के बीच संबंधों की समस्या। विकासात्मक शिक्षा के सामयिक मुद्दे और कठिनाइयाँ। सामान्य और निजी सीखने के लक्ष्य। संभव सीखने के स्तर और उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति। क्रमादेशित सीखने का मनोवैज्ञानिक सार। शैक्षिक प्रक्रिया के कम्प्यूटरीकरण और सूचनाकरण के मनोवैज्ञानिक मुद्दे। मनोवैज्ञानिक सार और समस्या-आधारित शिक्षा का संगठन, इसके पाठ्यक्रम के चरण। मानसिक क्रियाओं का क्रमिक गठन। स्कूल के अंक और मूल्यांकन की मनोवैज्ञानिक समस्याएं। स्कूल की विफलता के मनोवैज्ञानिक कारण। शिक्षण प्रेरणा। शिक्षा का मनोवैज्ञानिक सार, इसके मानदंड। चेतना और अर्थ के मार्ग के रूप में शिक्षा। शैक्षणिक गतिविधि का मनोवैज्ञानिक सार और विशिष्टता, इसके घटक, कार्य और रूप। शैक्षणिक गतिविधि की शैलियों की अवधारणा। शिक्षक के व्यक्तित्व का मनोविज्ञान। पेशेवर और मनोवैज्ञानिक क्षमता और पेशेवर और व्यक्तिगत विकास की समस्याएं।
	शिक्षा शास्त्र शैक्षणिक गतिविधि का परिचय। शिक्षण पेशे की सामान्य विशेषताएं। शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि और व्यक्तित्व। शिक्षक की सामान्य और व्यावसायिक संस्कृति। शिक्षक के व्यक्तित्व और पेशेवर क्षमता के लिए राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं। शिक्षक का व्यावसायिक और व्यक्तिगत गठन और विकास। शिक्षाशास्त्र की सामान्य नींव। एक विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र, इसकी वस्तु। शिक्षाशास्त्र का स्पष्ट तंत्र: शिक्षा, परवरिश, प्रशिक्षण, स्व-शिक्षा, समाजीकरण, शैक्षणिक गतिविधि, शैक्षणिक संपर्क, शैक्षणिक प्रणाली, शैक्षिक प्रक्रिया। एक सामाजिक घटना और शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा। शिक्षा एक व्यक्ति, समाज और राज्य के हित में शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में। शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास का संबंध। अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संचार। "शैक्षणिक विज्ञान की कार्यप्रणाली" की अवधारणा। शिक्षक की कार्यप्रणाली संस्कृति। शिक्षाशास्त्र में वैज्ञानिक अनुसंधान, इसकी मुख्य विशेषताएं। शैक्षणिक अनुसंधान के तरीके और तर्क। सीखने का सिद्धांत। शैक्षिक प्रक्रिया का सार, ड्राइविंग बल, विरोधाभास और तर्क। सीखने के पैटर्न और सिद्धांत। आधुनिक उपदेशात्मक अवधारणाओं का विश्लेषण। शिक्षा के शैक्षिक, पालन-पोषण और विकासात्मक कार्यों की एकता। शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता की समस्याएं। सीखने की द्विपक्षीय और व्यक्तिगत प्रकृति। शिक्षण और सीखने की एकता। शिक्षक और छात्र के सह-निर्माण के रूप में शिक्षण। व्यक्ति की मूल संस्कृति की नींव के रूप में शिक्षा की सामग्री। राज्य शैक्षिक मानक। शिक्षा की सामग्री के बुनियादी, परिवर्तनशील और अतिरिक्त घटक। शिक्षण विधियों। प्रशिक्षण के संगठन के आधुनिक मॉडल। शैक्षणिक संस्थानों की टाइपोलॉजी और विविधता। लेखक के स्कूल। अभिनव शैक्षिक प्रक्रियाएं। शिक्षण सहायक सामग्री का वर्गीकरण। शिक्षा का सिद्धांत और कार्यप्रणाली। शिक्षा का सार और शैक्षिक प्रक्रिया की अभिन्न संरचना में इसका स्थान। ड्राइविंग बल और शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क। शिक्षा और व्यक्तित्व विकास के बुनियादी सिद्धांत। शिक्षा के पैटर्न और सिद्धांत: व्यक्तित्व, प्रकृति के अनुरूप, सांस्कृतिक अनुरूपता, मानवीकरण, भेदभाव। शिक्षा की राष्ट्रीय मौलिकता। शिक्षा के रूपों और विधियों की प्रणाली। शैक्षिक प्रणालियों की अवधारणा। शिक्षा में शैक्षणिक बातचीत। एक वस्तु और शिक्षा के विषय के रूप में सामूहिक। कक्षा शिक्षक के कार्य और मुख्य गतिविधियाँ। अंतर्राष्ट्रीय संचार की शिक्षाशास्त्र। अंतरजातीय संचार की संस्कृति को शिक्षित करने का उद्देश्य और उद्देश्य। देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयतावाद, धार्मिक सहिष्णुता, सहिष्णुता की शिक्षा। शिक्षा का इतिहास और शैक्षणिक विचार। वैज्ञानिक ज्ञान के क्षेत्र के रूप में शिक्षा और शैक्षणिक विचार का इतिहास। मानव विकास के प्रारंभिक चरणों में स्कूली व्यवसाय और शैक्षणिक विचारों का उदय। प्राचीन दुनिया में शिक्षा और स्कूल। मध्य युग में पालन-पोषण और शिक्षा। पुनर्जागरण में शिक्षा और शैक्षणिक विचार। कीवन रस और रूसी राज्य में शिक्षा और प्रशिक्षण (पहले XVIII सदी)। पश्चिमी यूरोप और संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा और शैक्षणिक विचारउन्नीसवीं सदी (1980 के दशक तक)। 1990 के दशक तक रूस में स्कूल और शिक्षाशास्त्र।उन्नीसवीं सदी। अंत में विदेशी शिक्षाशास्त्र और स्कूलउन्नीसवीं सदी। अंत में रूस में स्कूल और शिक्षाशास्त्रउन्नीसवीं और बीसवीं सदी की शुरुआत। (1917 तक)। प्रथम और द्वितीय विश्व युद्ध के बीच की अवधि में विदेशी स्कूल और शिक्षाशास्त्र। अक्टूबर क्रांति (1917) के बाद रूस में स्कूल और शिक्षाशास्त्र का विकास। द्वितीय विश्व युद्ध के बाद रूस में शिक्षा और शैक्षणिक विचार। विश्व शैक्षिक प्रक्रिया के आधुनिक विकास में अग्रणी रुझान। सामाजिक शिक्षाशास्त्र। सामाजिक शिक्षा और व्यक्तित्व का समाजीकरण सामाजिक शिक्षा के सार, सिद्धांत, मूल्य, तंत्र और कारक। सामाजिक शिक्षा में सहभागिता। सामाजिक शिक्षा संस्थानों की महत्वपूर्ण गतिविधि। बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए शैक्षणिक बातचीत और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के विषय के रूप में परिवार। विभिन्न शिक्षण संस्थानों में व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना। विशेष मनोविज्ञान की मूल बातें के साथ सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र। सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र के विषय, कार्य, सिद्धांत, श्रेणियां, मुख्य वैज्ञानिक सिद्धांत। किसी व्यक्ति के शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, बौद्धिक और मोटर विकास में सामान्य और विचलन। प्राथमिक और द्वितीयक दोष। संयुक्त विकार, उनके कारण। रोकथाम, निदान, बच्चों के व्यक्तिगत विकास में कमियों का सुधार। बच्चों का विचलित व्यवहार। सलाहकार-नैदानिक, सुधार-शैक्षणिक, पुनर्वास कार्य की प्रणाली। शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की अवधारणा, शैक्षणिक कार्यों की प्रकृति द्वारा उनकी सशर्तता। शैक्षणिक कार्यों के प्रकार: रणनीतिक, सामरिक, परिचालन। शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की डिजाइन और प्रक्रिया। प्रजनन, उत्पादक, एल्गोरिथम शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। शैक्षणिक विनियमन और शैक्षिक प्रक्रिया के सुधार की तकनीक। शैक्षिक प्रक्रिया नियंत्रण प्रौद्योगिकी। शैक्षिक प्रणालियों का प्रबंधन। प्रबंधन और शैक्षणिक प्रबंधन की अवधारणा। राज्य-सार्वजनिक शिक्षा प्रबंधन प्रणाली। शैक्षणिक प्रबंधन के मुख्य कार्य: शैक्षणिक विश्लेषण, लक्ष्य निर्धारण, योजना, संगठन, विनियमन और नियंत्रण। शैक्षणिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत। एक शैक्षणिक प्रणाली और प्रबंधन की वस्तु के रूप में स्कूल। प्रबंधन सेवाएं। नेतृत्व संस्कृति। शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन में सामाजिक संस्थानों की सहभागिता। स्कूल के कर्मचारियों का उन्नत प्रशिक्षण और प्रमाणन। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यशाला। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्याओं को हल करना, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों को डिजाइन करना, शैक्षिक और शैक्षणिक स्थितियों की मॉडलिंग करना। निदान, पूर्वानुमान और डिजाइन के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तरीके, पेशेवर अनुभव का संचय। शिक्षक के व्यक्तित्व की बौद्धिक और रचनात्मक, नैदानिक, संचार, प्रेरक और पेशेवर क्षमता का विकास।
	विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातें विषय, लक्ष्य, उद्देश्य, सिद्धांत और विशेष मनोविज्ञान के तरीके। असामान्य बच्चों के विकास की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं, परवरिश और शिक्षा की प्रक्रिया में उनके मानसिक विकास के पैटर्न के बारे में विज्ञान के रूप में विशेष मनोविज्ञान। विशेष मनोविज्ञान में विकास की श्रेणियाँ। मानसिक विकास और गतिविधि। असामान्य विकास की अवधारणा (डायसोन्टोजेनेसिस)। डिसोंटोजेनेसिस के पैरामीटर। मानसिक विकास विकारों के प्रकार: अविकसितता, विलंबित विकास, क्षतिग्रस्त विकास, विकृत विकास, असंगत विकास। "असामान्य बच्चे" की अवधारणा। असामान्य विकास की विशेषताएं, विशेष मनोविज्ञान की शाखाएं - ओलिगोफ्रेनोसाइकोलॉजी, टिफ्लोप्सिओलॉजी, बधिर मनोविज्ञान, लॉगोसाइकोलॉजी, मानसिक मंदता वाले बच्चों का मनोविज्ञान (एमपीडी), मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (आईसीपी) के विकार, विकासात्मक विसंगतियों वाले पूर्वस्कूली बच्चों का मनोविज्ञान। विषय, लक्ष्य, उद्देश्य, सिद्धांत और विशेष शिक्षाशास्त्र के तरीके। विशेष शिक्षाशास्त्र की मुख्य श्रेणियां। व्यक्तित्व निर्माण और गतिविधि की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में असामान्य बच्चों की परवरिश, शिक्षा और विकास, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के हस्तांतरण और आत्मसात, उन्हें जीवन और कार्य के लिए तैयार करने का मुख्य साधन। असामान्य बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की सामग्री, सिद्धांत, रूप और तरीके। सुधार और मुआवजे की अवधारणा। सामाजिक पुनर्वास और सामाजिक अनुकूलन। विशेष शिक्षाशास्त्र की मुख्य शाखाएँ: बधिर शिक्षाशास्त्र, ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी, स्पीच थेरेपी, विशेष पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र।
	"भौतिक संस्कृति" विषय को पढ़ाने के सिद्धांत और तरीके शैक्षिक प्रक्रिया में सीखना। शारीरिक शिक्षा की विशिष्टता और शिक्षण संस्थानों में "भौतिक संस्कृति" विषय को पढ़ाने की ख़ासियत। शिक्षण शिक्षण की भूमिका। शिक्षण तकनीक। एक शिक्षक (शिक्षक) की एक शिक्षक के रूप में और एक छात्र (छात्र) के रूप में एक समग्र सीखने की प्रक्रिया में बातचीत।
05	शरीर रचना शरीर रचना विज्ञान का परिचय। शरीर के संरचनात्मक संगठन के स्तर। हड्डियों का सिद्धांत। जोड़ों और स्नायुबंधन के बारे में शिक्षण। स्नायु शिक्षण। विसरा का सिद्धांत। जहाजों के बारे में शिक्षण। तंत्रिका तंत्र के बारे में पढ़ाना। विश्लेषक। आयु आकृति विज्ञान। खेल आकृति विज्ञान।
	शरीर क्रिया विज्ञान एक स्व-विनियमन प्रणाली के रूप में शरीर। होमियोस्टेसिस। रक्त प्रणाली की फिजियोलॉजी। रोग प्रतिरोधक क्षमता। संचार प्रणाली की फिजियोलॉजी। लिम्फ की संरचना, गुण और महत्व। श्वसन प्रणाली की फिजियोलॉजी। पाचन तंत्र की फिजियोलॉजी। चयापचय और ऊर्जा। एंडोक्राइन सिस्टम का फिजियोलॉजी। मोटर तंत्र की फिजियोलॉजी। परिधीय तंत्रिका तंत्र की फिजियोलॉजी। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की फिजियोलॉजी। एनालाइजर की फिजियोलॉजी। उच्च तंत्रिका गतिविधि का सिद्धांत। अनुकूलन। शारीरिक कार्य के अनुकूलन की फिजियोलॉजी। कार्यक्षमता। थकान। खेल प्रशिक्षण की फिजियोलॉजी। खेल अभ्यास की फिजियोलॉजी। बच्चों, किशोरों और वयस्कों की शारीरिक विशेषताएं। भौतिक संस्कृति और खेल के संगठन के शारीरिक आधार।
	जीवन सुरक्षा और चिकित्सा ज्ञान की मूल बातें जीवन सुरक्षा की मूल बातें। जीवन सुरक्षा की सैद्धांतिक नींव। जीवन सुरक्षा के पारिस्थितिक पहलू। आपातकालीन स्थितियों का वर्गीकरण। आपातकालीन स्थितियों में चेतावनी और कार्रवाई की रूसी प्रणाली। दुनिया। रोजमर्रा की जिंदगी और सुरक्षित व्यवहार में खतरे। परिवहन और इसके खतरे। प्राकृतिक और शहरी परिस्थितियों में चरम स्थितियां। प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थिति और उनके परिणामों से जनसंख्या की सुरक्षा। दुर्घटनाओं, आपदाओं और प्राकृतिक आपदाओं के मामले में शिक्षक की कार्रवाई। नागरिक सुरक्षा और उसके कार्य। आधुनिक हथियार। व्यक्तिगत सुरक्षा का अर्थ है। नागरिक सुरक्षा की सुरक्षात्मक संरचनाएं। मयूर और युद्धकाल में जनसंख्या की सुरक्षा का संगठन। विकिरण और रासायनिक टोही, डोसिमेट्रिक नियंत्रण के लिए उपकरण। शैक्षणिक संस्थानों में नागरिक सुरक्षा का संगठन। बचाव के साधन और तरीके। चिकित्सा ज्ञान की मूल बातें। आपातकालीन स्थितियों की अवधारणा। कारण और कारक जो उन्हें पैदा करते हैं। हृदय प्रणाली, श्वसन प्रणाली, पाचन और मूत्र प्रणाली की आपातकालीन स्थितियों के मामले में प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करना। एलर्जी प्रतिक्रियाओं और आक्षेप, दवाओं और घरेलू रसायनों के साथ तीव्र विषाक्तता के लिए प्राथमिक चिकित्सा। किशोर नशीली दवाओं की लत, मादक द्रव्यों के सेवन, शराब। शरीर के शारीरिक मापदंडों का निर्धारण। स्वास्थ्य का निर्धारण करने के लिए शारीरिक परीक्षण। रक्त परिसंचरण पर प्रभाव के उपाय। औषधियों का प्रयोग। बचपन के आघात के लक्षण। रोकथाम के उपाय। बंद और खुली चोटों, बाहरी और आंतरिक रक्तस्राव, फ्रैक्चर और रीढ़, सिर, छाती और पेट की चोटों के लिए प्राथमिक उपचार। टर्मिनल राज्यों। जलन, शीतदंश, बिजली की चोट और डूबना। पुनर्जीवन के सिद्धांत और तरीके।
	राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
	विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित छात्र की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम
	विषय प्रशिक्षण अनुशासन
	संघीय घटक
	भौतिक संस्कृति और खेल का इतिहास समाज और व्यक्ति के जीवन में भौतिक संस्कृति और खेल। शारीरिक शिक्षा और खेल प्रशिक्षण की घरेलू और विदेशी प्रणालियों का गठन और विकास। अंतरराष्ट्रीय खेल आंदोलन का इतिहास।
	शारीरिक शिक्षा और खेल के सिद्धांत और तरीके शारीरिक शिक्षा और खेल के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के गठन के ऐतिहासिक पहलू। शारीरिक शिक्षा की प्रणाली, खेल प्रशिक्षण की प्रणाली। शारीरिक संस्कृति और खेल के कारक उनके स्वास्थ्य मूल्य के संदर्भ में। शारीरिक शिक्षा और खेल की शिक्षाप्रद नींव। शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया और खेल के क्षेत्र में निर्देशित व्यक्तित्व निर्माण। शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन। शारीरिक संस्कृति और खेल विशेषज्ञों की व्यावसायिकता का गठन। पेशेवर शारीरिक शिक्षा में प्रमुख विषयों की प्रणाली में शारीरिक शिक्षा और खेल के सिद्धांत और कार्यप्रणाली की एकीकृत भूमिका।
	शारीरिक शिक्षा और खेल का मनोविज्ञान शारीरिक शिक्षा और खेल के मनोविज्ञान का विषय। शारीरिक, मनोप्रेरणा और मानसिक विकास का संबंध। विभिन्न उम्र के लोगों की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के प्रेरक आधार। शारीरिक गतिविधि और मानसिक प्रदर्शन। संचार और पारस्परिक संबंधों, भावनात्मक क्षेत्र और शारीरिक शिक्षा और खेल की विशेषताएं। शारीरिक संस्कृति में सुधार, युवा एथलीटों का प्रशिक्षण, शारीरिक संस्कृति में शिक्षक की गतिविधियों के लिए मनोवैज्ञानिक विशेषताएं और समस्याएं। साइकोरेग्यूलेशन, साइकोडायग्नोस्टिक्स।
	शारीरिक शिक्षा और खेल का शरीर विज्ञान मांसपेशियों के संकुचन और विश्राम की फिजियोलॉजी। मांसपेशियों की गतिविधि का शरीर विज्ञान। मुख्य खेलों (प्रतिस्पर्धी और प्रशिक्षण गतिविधियों) की शारीरिक विशेषताएं। खेल प्रशिक्षण की फिजियोलॉजी। खेल अभ्यास की फिजियोलॉजी। बच्चों, किशोरों, युवाओं और वयस्कों की शारीरिक विशेषताएं। शारीरिक संस्कृति और खेल के शारीरिक आधार।
	भौतिक संस्कृति और खेल का समाजशास्त्र सामाजिक और सांस्कृतिक मूल्यों की प्रणाली में भौतिक संस्कृति और खेल। भौतिक संस्कृति और खेल के विकास की राष्ट्रीय-सांस्कृतिक विशेषताएं। भौतिक संस्कृति और खेल के प्रति जनसंख्या के सामाजिक-जनसांख्यिकीय समूहों का दृष्टिकोण, आवश्यकताएं और रुचियां। किसी व्यक्ति की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के प्रोत्साहन और उद्देश्य, एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण। भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में सामाजिक परंपराएं, अनुष्ठान और प्रतीक। भौतिक संस्कृति और खेल में समाजशास्त्रीय अनुसंधान
	भौतिक संस्कृति और खेल का अर्थशास्त्र राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की एक शाखा के रूप में भौतिक संस्कृति और खेल, भौतिक संस्कृति और खेल की आर्थिक दक्षता। भौतिक संस्कृति और खेल संगठनों के विदेशी आर्थिक संबंध। भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में विपणन और उद्यमिता। भौतिक संस्कृति और खेल का वित्तीय और भौतिक और तकनीकी आधार। भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में आर्थिक विश्लेषण और नियंत्रण के तरीके। शारीरिक संस्कृति और खेल, विनियमन, संगठन और श्रम के पारिश्रमिक में प्रशिक्षण विशेषज्ञों की प्रणाली। भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के लिए सामग्री प्रोत्साहन के रूप, तरीके और साधन।
	शारीरिक संस्कृति और खेल में प्रबंधन भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रबंधन की विशेषताएं, इसके कार्य और कानूनी ढांचा। भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रबंधन का संगठन और प्रौद्योगिकी। उनके लक्षित अभिविन्यास के आधार पर संगठित, स्वतंत्र और व्यक्तिगत भौतिक संस्कृति और खेल आयोजनों और कक्षाओं की तैयारी और आयोजन। शारीरिक संस्कृति और खेल में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली।
	जैवयांत्रिकी बायोमैकेनिक्स के विकास का इतिहास। मानव आंदोलनों की गतिकी और गतिकी। मानव आंदोलनों के दौरान यांत्रिक कार्य और ऊर्जा। कुल्हाड़ियों के चारों ओर आंदोलन। लोकोमोटर आंदोलनों। चलती हुई हरकतें। मोटर कौशल की व्यक्तिगत और समूह विशेषताएं। मोटर गुणों के बायोमैकेनिक्स। खेल और तकनीकी कौशल। आंदोलन नियंत्रण। आंदोलनों की मॉडलिंग। बायोमेकेनिकल कंट्रोल के फंडामेंटल। किसी दिए गए प्रभाव के साथ आंदोलनों के गठन और सुधार के लिए बायोमेकेनिकल प्रौद्योगिकियां।
	खेल मेट्रोलॉजी कानूनी मेट्रोलॉजी। प्रशिक्षण प्रक्रिया में मेट्रोलॉजी की भूमिका। माप त्रुटियाँ। मापन तराजू। माप की इकाइयाँ। माप परिणामों के प्रसंस्करण के लिए सांख्यिकीय तरीके। परीक्षण सिद्धांत। परीक्षण विश्वसनीयता। परीक्षणों की सूचनात्मकता। परीक्षणों के लिए मेट्रोलॉजिकल आवश्यकताएं। गुणात्मक संकेतकों के मात्रात्मक मूल्यांकन के तरीके। अनुमान सिद्धांत। ग्रेडिंग स्केल। मानदंड। खेल प्रशिक्षण में प्रबंधन और नियंत्रण। मापन उपकरण।
	खेल की दवा सामान्य विकृति विज्ञान की मूल बातें। शारीरिक विकास। एथलीट की कार्यात्मक स्थिति की विशेषताएं। एक एथलीट के शारीरिक प्रदर्शन और कार्यात्मक तत्परता का निदान। प्रशिक्षण सत्रों और प्रतियोगिताओं की प्रक्रिया में चिकित्सा और शैक्षणिक नियंत्रण। मास फिजिकल कल्चर में चिकित्सा नियंत्रण। खेल प्रदर्शन को बहाल करने के साधन: शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा, शारीरिक। स्पोर्ट्स पैथोलॉजी।
	शारीरिक शिक्षा और खेल की स्वच्छता वायु स्वच्छता। पानी और मिट्टी की स्वच्छता। खेल सुविधाओं के लिए स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं। एथलीटों की व्यक्तिगत स्वच्छता। खेलों और जूतों की स्वच्छता। सख्त स्वच्छता। भोजन की स्वच्छता। एथलीटों के लिए पोषण। बच्चों और किशोरों की शारीरिक शिक्षा की स्वच्छता। मध्य और वृद्धावस्था में शारीरिक संस्कृति की स्वच्छता। जन भौतिक संस्कृति के स्वच्छ आधार। कुछ खेलों में युवा एथलीटों के प्रशिक्षण का स्वच्छ प्रावधान।
	चिकित्सीय भौतिक संस्कृति और मालिश चिकित्सा शारीरिक संस्कृति में शारीरिक व्यायाम का वर्गीकरण। चिकित्सीय भौतिक संस्कृति में शारीरिक गतिविधि के परिमाण के लिए खुराक और मानदंड। स्वागत और मालिश की तकनीक। मालिश सहायक। शास्त्रीय मालिश तकनीक। एक्यूप्रेशर। वाद्य मालिश। खंडीय मालिश। स्वच्छ मालिश। खेल मालिश। कॉस्मेटिक मालिश। आत्म-मालिश। चिकित्सीय भौतिक संस्कृति और मालिश की सहनशीलता और प्रभावशीलता की निगरानी करना। चोटों के लिए चिकित्सीय शारीरिक संस्कृति। चिकित्सीय शारीरिक संस्कृति और हृदय प्रणाली के रोगों में मालिश। चिकित्सीय शारीरिक संस्कृति और श्वसन प्रणाली के रोगों के लिए मालिश। चिकित्सीय शारीरिक संस्कृति और मोटापे और जोड़ों के रोगों के लिए मालिश। चिकित्सीय शारीरिक संस्कृति और तंत्रिका तंत्र के रोगों में मालिश। चिकित्सीय भौतिक संस्कृति और मालिश बच्चों और किशोरों में आसन विकार।
	जीव रसायन मानव शरीर की रासायनिक संरचना। गिलहरी। कार्बोहाइड्रेट। लिपिड। विटामिन। जल विनिमय। खनिज विनिमय। मांसपेशियों के संकुचन और विश्राम की जैव रसायन। शारीरिक व्यायाम और खेल की जैव रसायन। एक प्रशिक्षित जीव की जैव रासायनिक विशेषताएं।
	वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों की मूल बातें भौतिक संस्कृति और खेल में भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधि। भविष्य के शारीरिक शिक्षा शिक्षकों के पेशेवर प्रशिक्षण की प्रक्रिया में शैक्षिक, वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधि। अनुसंधान की दिशा और योजना का चुनाव, प्रारंभिक जानकारी की खोज। वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों की प्रक्रिया में सूचना का संचय और प्रसंस्करण। वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों के परिणामों की प्रस्तुति और मूल्यांकन। वैज्ञानिक अनुसंधान और कार्यप्रणाली कार्य का कार्यान्वयन और प्रभावशीलता।
	बुनियादी और नई भौतिक संस्कृति और खेल के प्रकार बुनियादी भौतिक संस्कृति और खेल के प्रकार। जिम्नास्टिक। जिम्नास्टिक शब्दावली। जिमनास्टिक में चोट की रोकथाम। स्कूल में जिम्नास्टिक कक्षाओं का संगठन और सामग्री। जिम्नास्टिक अभ्यास की तकनीक की मूल बातें। जिम्नास्टिक अभ्यास सिखाने की मूल बातें। जिम्नास्टिक में प्रतियोगिताओं का आयोजन और आयोजन। खेल खेल। खेल के खेल के सामान्य सिद्धांत। वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, हैंडबॉल, फुटबॉल, हॉकी, टेनिस, टेबल टेनिस, बैडमिंटन, कस्बे: खेलों की विशेषता, तकनीक और रणनीति में प्रशिक्षण, शारीरिक गुणों का विकास, कक्षाओं का निर्माण। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। बच्चों की शारीरिक शिक्षा में आउटडोर खेलों का महत्व। बाहरी खेलों का संगठन और कार्यप्रणाली। स्कूल शारीरिक शिक्षा पाठ में आउटडोर खेल, पाठ्येतर गतिविधियों में, खेल में। एथलेटिक्स। एथलेटिक्स तकनीकों की मूल बातें। एथलेटिक्स प्रतियोगिताओं का संगठन, आचरण और नियम। ट्रैक एंड फील्ड एथलेटिक्स की तकनीक सिखाने के लिए कार्यप्रणाली की मूल बातें। स्कूल में एथलेटिक्स का पाठ। एथलेटिक्स में खेल प्रशिक्षण। स्कीइंग। शारीरिक शिक्षा की प्रणाली में स्कीइंग का स्थान और महत्व। स्की उपकरण, चयन, भंडारण और रखरखाव, उपकरण। स्कीइंग तकनीक की मूल बातें। स्कीइंग सिखाने की पद्धति। प्रतियोगिताओं का आयोजन एवं आयोजन। तैरना। तैराकी की वैज्ञानिक और सैद्धांतिक नींव। खेल तैराकी। लागू तैराकी। शिक्षण पद्धति। विभिन्न स्तरों पर तैराकी पर काम का संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन। नई भौतिक संस्कृति और खेल के प्रकार। मार्शल आर्ट, एथलेटिक जिम्नास्टिक, शेपिंग, आर्म रेसलिंग और अन्य: शारीरिक शिक्षा के प्रभावी साधन के रूप में महत्व और एक खेल के रूप में, व्यायाम करने की तकनीक, इसमें शामिल लोगों के शारीरिक गुण, शिक्षण पद्धति।
	शैक्षणिक भौतिक संस्कृति और खेल सुधार (पीएफएसएस) भौतिक संस्कृति और खेल में शिक्षक के व्यावसायिकता के मुख्य घटकों के गठन पर ध्यान दें (चुनी हुई शारीरिक संस्कृति और खेल के प्रकार के आधार पर): मोटर क्रियाओं को सिखाने और भौतिक गुणों को विकसित करने की तकनीक में महारत हासिल करना; पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण मोटर क्रियाओं की प्रणाली में महारत हासिल करना और खेल उपलब्धियों के स्तर को बढ़ाना। भविष्य के शारीरिक शिक्षा शिक्षक की पेशेवर तत्परता के निर्माण में पीएफएसएस की एकीकृत भूमिका।
	शारीरिक संस्कृति और खेल का कानूनी आधार शारीरिक संस्कृति और खेल, स्वास्थ्य सुरक्षा के क्षेत्र में एक व्यक्ति और एक नागरिक के संवैधानिक अधिकार; रूसी संघ में भौतिक संस्कृति और खेल पर संघीय कानून; भौतिक संस्कृति और खेल, भौतिक संस्कृति, खेल और मनोरंजन के सार्वजनिक संघों के प्रबंधन के लिए राज्य निकायों की गतिविधियों का नागरिक-कानूनी विनियमन; एक शिक्षक, शिक्षक, प्रशिक्षक, शारीरिक संस्कृति और खेल के आयोजक की सामाजिक और कानूनी स्थिति; भौतिक संस्कृति और खेल के अंतरराष्ट्रीय संगठनों के नियामक कानूनी कार्य; भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में वाणिज्यिक और गैर-व्यावसायिक संगठनों की कानूनी स्थिति।
	विशेषज्ञता के अनुशासन
	राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
	विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित छात्रों की पसंद पर अनुशासन
	ऐच्छिक
	सैन्य प्रशिक्षण

कुल 8884 घंटे

5. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के विकास की शर्तें

विशेषता में स्नातक 033100 शारीरिक शिक्षा

. पूर्णकालिक शिक्षा में एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि 260 सप्ताह है, जिसमें शामिल हैं:

सैद्धांतिक प्रशिक्षण 156 सप्ताह;

परीक्षा सत्र 27 सप्ताह;

शैक्षणिक संस्थानों में कम से कम 20 सप्ताह तक अभ्यास करें;

अंतिम अवस्था

प्रमाणन, प्रशिक्षण और सुरक्षा सहित

कम से कम 8 सप्ताह के लिए स्नातक योग्यता कार्य;

कम से कम 38 सप्ताह की छुट्टियां (8 सप्ताह के स्नातकोत्तर अवकाश सहित)।

. माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए, अंशकालिक (शाम) और शिक्षा के पत्राचार रूपों के साथ-साथ विभिन्न रूपों के संयोजन के मामले में शारीरिक संस्कृति में शिक्षक को प्रशिक्षित करने के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की शर्तें। इस राज्य शैक्षिक मानक के पैराग्राफ 1.2 द्वारा स्थापित मानक अवधि के सापेक्ष विश्वविद्यालय द्वारा शिक्षा की मात्रा में एक वर्ष तक की वृद्धि की जाती है। पूर्णकालिक छात्रों के लिए शिक्षण भार की अधिकतम राशि सप्ताह में 54 घंटे निर्धारित की गई है, जिसमें सभी प्रकार के कक्षा और पाठ्येतर (स्वतंत्र) अध्ययन कार्य शामिल हैं। . पूर्णकालिक शिक्षा में एक छात्र के कक्षा अध्ययन की मात्रा सैद्धांतिक शिक्षा की अवधि के लिए प्रति सप्ताह औसतन 27 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। उसी समय, निर्दिष्ट मात्रा में वैकल्पिक विषयों में कक्षाएं शामिल नहीं हैं। . अंशकालिक (शाम) शिक्षा के साथ, कक्षा के पाठों की मात्रा सप्ताह में कम से कम 10 घंटे होनी चाहिए। . दूरस्थ शिक्षा के मामले में, छात्र को प्रति वर्ष कम से कम 160 घंटे की राशि में शिक्षक के साथ अध्ययन करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए। . शैक्षणिक वर्ष में छुट्टियों का कुल समय 7-10 सप्ताह होना चाहिए, जिसमें सर्दियों में कम से कम दो सप्ताह शामिल हैं।

6. विकास के लिए आवश्यकताएँ और मुख्य के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

स्नातक की तैयारी के लिए शैक्षिक कार्यक्रम

विशेषता द्वारा 033100 भौतिक संस्कृति

मुख्य शैक्षिक प्रशिक्षण कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यकताएँ

शारीरिक शिक्षा अध्यापक

. एक उच्च शिक्षण संस्थान इस राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर शारीरिक शिक्षा में शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए विश्वविद्यालय के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित करता है।

छात्र की पसंद के विषय अनिवार्य हैं, और उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए वैकल्पिक विषय छात्र के अध्ययन के लिए अनिवार्य नहीं हैं।

पाठ्यक्रम पत्रों (परियोजनाओं) को अनुशासन में एक प्रकार के शैक्षिक कार्य के रूप में माना जाता है और इसके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों के भीतर किया जाता है।

एक उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम में शामिल सभी विषयों और प्रथाओं के लिए, एक अंतिम ग्रेड (उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक या उत्तीर्ण, उत्तीर्ण नहीं) दिया जाना चाहिए।

विशेषज्ञता उस विशेषता के हिस्से हैं जिसके भीतर उन्हें बनाया गया है, और इस विशेषता के प्रोफाइल में विभिन्न क्षेत्रों में अधिक गहन पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण शामिल है।

विशेषज्ञता के विषयों के लिए आवंटित घंटों का उपयोग विषय प्रशिक्षण को गहरा करने के लिए किया जा सकता है।

. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते समय, एक उच्च शिक्षण संस्थान का अधिकार है:

विषयों के चक्रों के लिए शैक्षिक सामग्री के विकास के लिए आवंटित घंटों की मात्रा को 5% के भीतर बदलें;

मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों का एक चक्र बनाते हैं, जिसमें इस राज्य शैक्षिक मानक में दिए गए दस बुनियादी विषयों में से निम्नलिखित 4 विषयों को शामिल करना चाहिए: "विदेशी भाषा" (कम से कम 340 घंटे), "भौतिक संस्कृति" (कम से कम में नहीं) 408 घंटे), "राष्ट्रीय इतिहास", "दर्शन"। बाकी बुनियादी विषयों को विश्वविद्यालय के विवेक पर लागू किया जा सकता है। साथ ही, अनिवार्य न्यूनतम सामग्री को बनाए रखते हुए उन्हें अंतःविषय पाठ्यक्रमों में जोड़ना संभव है। यदि विषय सामान्य पेशेवर या विषय प्रशिक्षण का हिस्सा हैं, तो उनके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों को चक्र के भीतर पुनर्वितरित किया जा सकता है;

लेखक के व्याख्यान पाठ्यक्रमों और विभिन्न प्रकार के सामूहिक और व्यक्तिगत व्यावहारिक कक्षाओं, असाइनमेंट और सेमिनारों के रूप में मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों के शिक्षण को विश्वविद्यालय में ही विकसित कार्यक्रमों के अनुसार और क्षेत्रीय, राष्ट्रीय-जातीय, पेशेवर को ध्यान में रखते हुए करना विशिष्टताओं, साथ ही चक्र के विषयों के विषयों के योग्य कवरेज प्रदान करने वाले शिक्षकों की अनुसंधान प्राथमिकताएं;

विषय प्रशिक्षण के विषयों के चक्र की रूपरेखा के अनुसार मानवीय और सामाजिक-आर्थिक, गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान विषयों के चक्रों में शामिल विषयों के अलग-अलग वर्गों के शिक्षण की आवश्यक गहराई स्थापित करना;

एक उच्च शिक्षण संस्थान के छात्रों के लिए एक संक्षिप्त समय सीमा में शारीरिक शिक्षा शिक्षक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए, जिनके पास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल या उच्च व्यावसायिक शिक्षा की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है। व्यावसायिक शिक्षा के पिछले चरण में प्राप्त छात्रों के मौजूदा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के आधार पर शर्तों में कमी की जाती है। इस मामले में, प्रशिक्षण की अवधि कम से कम तीन वर्ष होनी चाहिए। उन व्यक्तियों के लिए संक्षिप्त प्रशिक्षण की भी अनुमति है जिनकी शिक्षा का स्तर या क्षमताएं इसके लिए पर्याप्त आधार हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएँ

एक स्नातक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन शिक्षण कर्मचारियों द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए, जो एक नियम के रूप में, सिखाए गए अनुशासन के प्रोफाइल के अनुरूप एक बुनियादी शिक्षा रखते हैं, और व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक और / या वैज्ञानिक और पद्धति में लगे हुए हैं। गतिविधियां; विषय प्रशिक्षण के विषयों के शिक्षक, एक नियम के रूप में, प्रासंगिक पेशेवर क्षेत्र में वैज्ञानिक डिग्री और / या अनुभव होना चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताएं

पाठ्यक्रम के सभी विषयों को शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री प्रदान की जानी चाहिए, विभागों के पास प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्यों की एक सूची होनी चाहिए और एक उच्च योग्य विशेषज्ञ के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक सूचना आधार होना चाहिए, जिसमें व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण पत्रिकाओं, अमूर्त पत्रिकाओं की सूची शामिल है। , वैज्ञानिक साहित्य; सूचना आधारों की उपलब्धता और सूचना के विभिन्न नेटवर्क स्रोतों तक पहुंच का एक संकेत।

एक स्नातक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन को प्रत्येक छात्र के लिए पुस्तकालय निधि और डेटाबेस तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विषयों की पूरी सूची के अनुरूप सामग्री के अनुसार, पद्धतिगत सहायता की उपलब्धता और सभी विषयों और सभी प्रकार की कक्षाओं के लिए सिफारिशें - कार्यशालाएं, टर्म पेपर और थीसिस, अभ्यास, साथ ही दृश्य एड्स, मल्टीमीडिया, ऑडियो और वीडियो सामग्री।

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता के लिए आवश्यकताएं

एक उच्च शिक्षण संस्थान जो स्नातक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, उसके पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो वर्तमान स्वच्छता और तकनीकी मानकों को पूरा करता है और सभी प्रकार की प्रयोगशाला, व्यावहारिक, भौतिक संस्कृति और खेल, अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण प्रदान करता है। और छात्रों के शोध कार्य, अनुकरणीय पाठ्यक्रम प्रदान किया।

प्रथाओं के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

वे शिक्षक शिक्षा के लिए रूसी संघ के विश्वविद्यालयों के यूएमओ के भौतिक संस्कृति और खेल के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिषद के प्रस्तावों के आधार पर स्थापित किए गए हैं।

उच्च शिक्षा संस्थान को चाहिए:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, सामान्य शिक्षा स्कूलों, अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों, स्वास्थ्य केंद्रों में तीसरे, चौथे और पांचवें वर्ष में प्रथाओं का संचालन सुनिश्चित करना;

गर्मी और सर्दी में प्रशिक्षण शिविर आयोजित करने के लिए शर्तें प्रदान करना।

शैक्षणिक अभ्यास की प्रक्रिया में, छात्र को एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक की अभिन्न व्यावसायिक गतिविधि में पाठ्यक्रम और शैक्षिक अभ्यास के व्यक्तिगत विषयों पर ज्ञान को एकीकृत करने की क्षमता दिखानी चाहिए।

7. स्नातक की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

विशेषता द्वारा 033100 भौतिक संस्कृति

किसी विशेषज्ञ के पेशेवर प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताएँ

एक स्नातक को इस राज्य शैक्षिक मानक के खंड 1.2 में निर्दिष्ट उसकी योग्यता के अनुरूप समस्याओं को हल करने में सक्षम होना चाहिए।

विशेषज्ञ को पता होना चाहिए:

रूसी संघ की राज्य भाषा रूसी है;

निर्देश की भाषा में धाराप्रवाह हो।

विशेषज्ञ को इसके बारे में पता होना चाहिए:

राष्ट्र के स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने और समाज के सामाजिक-आर्थिक विकास को बढ़ावा देने में भौतिक संस्कृति और खेल की भूमिका और स्थान के बारे में;

शिक्षा, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के लिए सूचना प्रौद्योगिकी समर्थन की मूल बातें;

भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों, लागत और वित्तपोषण के स्रोतों के डिजाइन, निर्माण, संचालन पर;

भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में श्रम प्रक्रियाओं के आयोजन के सिद्धांतों पर, काम के प्रदर्शन के लिए आवश्यक संसाधनों की गणना के लिए कार्यप्रणाली पर, काम की गुणवत्ता की निगरानी पर

;

एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि की प्रक्रिया में प्रबंधकीय निर्णयों के विकास, अपनाने और कार्यान्वयन की प्रक्रिया पर;

श्रम कानून की मूल बातें, श्रम के आयोजन, पारिश्रमिक और राशनिंग के तरीके, शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ की काम करने की स्थिति का आकलन;

शैक्षिक प्रक्रिया में विज्ञान-उत्पादन, विज्ञान-शिक्षा, अंतःविषय कनेक्शन की एकीकरण प्रक्रियाओं के बारे में;

व्यावसायिकता के गठन के पैटर्न के बारे में;

स्वास्थ्य के लिए हानिकारक आदतों की रोकथाम और सुधार के बारे में, सामाजिक वातावरण के प्रतिकूल प्रभावों से सुरक्षा के बारे में, प्राकृतिक, तकनीकी और सामाजिक मूल के आवास में खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों के बारे में;

जीवन सुरक्षा की कानूनी, नियामक, तकनीकी और संगठनात्मक नींव पर।

विशेषज्ञ को पता होना चाहिए:

विश्व संस्कृति के विकास के संदर्भ में अपने लोगों की शारीरिक शिक्षा और खेल प्रणाली के विकास में मुख्य चरण;

भौतिक संस्कृति और खेल के सौंदर्य, नैतिक और आध्यात्मिक मूल्य;

शारीरिक शिक्षा और खेल में उपदेशात्मक पैटर्न;

जनसंख्या के विभिन्न समूहों के साथ स्वास्थ्य-सुधार शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की पद्धति;

एथलीटों के प्रशिक्षण के लिए कार्यप्रणाली;

शारीरिक गुणों के विकास और मोटर कौशल के गठन की आयु-लिंग नियमितताओं के बारे में;

शारीरिक शिक्षा और खेल की शारीरिक-शारीरिक, स्वच्छ और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक नींव;

शारीरिक शिक्षा और खेल प्रशिक्षण में जटिल नियंत्रण के तरीके और संगठन;

अनुसंधान कार्य के आयोजन और संचालन के तरीके;

शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में पद्धतिगत गतिविधि के आधार;

मानव शरीर की जैविक प्रकृति और अखंडता के बारे में; बच्चों, किशोरों और वयस्कों के शरीर की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं;

शारीरिक गतिविधि और शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं के संबंध के बारे में;

ओण्टोजेनेसिस के विभिन्न अवधियों में कार्यात्मक विकारों और उनके सुधार के बारे में;

शारीरिक शिक्षा और खेल के माध्यम से किसी व्यक्ति के जीवन के विभिन्न अवधियों में जोखिम कारकों और रोकथाम के मुख्य तरीकों के बारे में।

विशेषज्ञ को सक्षम होना चाहिए:

विभिन्न आयु और योग्यता के एथलीटों के प्रशिक्षण में, जनसंख्या के विभिन्न समूहों की शारीरिक शिक्षा में विशिष्ट कार्य तैयार करना;

शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में विभिन्न श्रेणियों के लोगों को मोटर क्रियाओं और भौतिक गुणों के विकास को सिखाने की तकनीक का मालिक है;

स्वच्छता और स्वच्छ, जलवायु, क्षेत्रीय और राष्ट्रीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों, वयस्कों के साथ मुख्य प्रकार की शारीरिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियों की योजना बनाना और उनका संचालन करना;

शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन;

वाद्य विधियों का उपयोग करके शारीरिक संस्कृति और खेल कक्षाएं आयोजित करने की प्रक्रिया में शरीर की स्थिति का चिकित्सा-जैविक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक नियंत्रण करना;

चोटों की रोकथाम के लिए योजना बनाना और गतिविधियों को अंजाम देना और प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करना;

शरीर के शारीरिक पुनर्वास के विभिन्न साधनों और विधियों का उपयोग करना;

बच्चों और वयस्कों की शारीरिक गतिविधि, व्यायाम की आवश्यकता के आधार पर एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने के लिए;

शारीरिक शिक्षा, स्वास्थ्य-सुधार शारीरिक संस्कृति और खेल प्रशिक्षण की समस्याओं पर अनुसंधान और कार्यप्रणाली कार्य का आयोजन और संचालन;

विभिन्न उम्र के लोगों के लिए व्यक्तिगत और सामूहिक शारीरिक संस्कृति और खेल कक्षाओं के संगठन और संचालन पर परामर्श गतिविधियों को अंजाम देना;

शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में भाषण की तकनीक (पेशेवर भाषा) के मालिक, संचार, शैक्षिक और परामर्श कार्य के कौशल के अधिकारी, विभिन्न प्रावधानों को सही ढंग से व्यक्त और यथोचित रूप से प्रमाणित करते हैं;

विश्वविद्यालय में प्राप्त शिक्षा के संबंध में नई प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए स्व-शिक्षा और आत्म-सुधार की प्रक्रिया में सक्षम होना;

विभिन्न प्रकार की कक्षाओं की प्रक्रिया में शैक्षिक और प्रयोगशाला उपकरण, दृश्य-श्रव्य सहायता, कंप्यूटर उपकरण, प्रशिक्षण उपकरण और विशेष उपकरण के तर्कसंगत उपयोग के कौशल के अधिकारी;

छात्रों के स्वास्थ्य में सुधार और सुधार के लिए शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता और शारीरिक व्यायाम, स्वच्छ और प्राकृतिक कारकों के नियमित उपयोग के आधार पर एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने के साधनों और तरीकों का मालिक होना;

शारीरिक शिक्षा और खेल कक्षाओं के संचालन की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों के कौशल को लागू करने में सक्षम हो;

पेशेवर गतिविधि की विशिष्ट स्थितियों में चिकित्सा और शैक्षणिक नियंत्रण के तरीकों को लागू करने में सक्षम हो;

शारीरिक व्यायाम करने की प्रक्रिया में चोटों के लिए प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने में सक्षम हो;

प्रशिक्षुओं द्वारा मोटर क्रियाओं और भौतिक गुणों के विकास में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में त्रुटियों के कारणों को निर्धारित करने और उनके उन्मूलन के लिए एक विधि खोजने में सक्षम हो।

किसी विशेषज्ञ के अंतिम राज्य प्रमाणन के लिए आवश्यकताएँ अंतिम राज्य प्रमाणन के लिए सामान्य आवश्यकताएं

भौतिक संस्कृति में शिक्षक के अंतिम राज्य प्रमाणन में अंतिम योग्यता कार्य और राज्य परीक्षा की रक्षा शामिल है।

इस राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित व्यावसायिक कार्यों को पूरा करने और उपरोक्त मानक के खंड 1.4 के अनुसार स्नातकोत्तर अध्ययन में शिक्षा जारी रखने के लिए एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक की व्यावहारिक और सैद्धांतिक तत्परता को निर्धारित करने के लिए अंतिम सत्यापन परीक्षण तैयार किए गए हैं।

प्रमाणन परीक्षण, जो स्नातक के अंतिम राज्य प्रमाणन का हिस्सा हैं, को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का पूरी तरह से पालन करना चाहिए, जिसमें उन्होंने अपनी पढ़ाई के दौरान महारत हासिल की।

किसी विशेषज्ञ की अंतिम योग्यता (थीसिस) कार्य के लिए आवश्यकताएँ

थीसिस को पांडुलिपि के रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

थीसिस कार्य की मात्रा, सामग्री और संरचना की आवश्यकताएं उच्च शिक्षण संस्थान द्वारा रूस के शिक्षा मंत्रालय, राज्य शैक्षिक द्वारा अनुमोदित उच्च शिक्षण संस्थानों के स्नातकों के अंतिम राज्य प्रमाणन पर विनियमों के आधार पर निर्धारित की जाती हैं। विशेषता में मानक 033100 शिक्षक शिक्षा पर रूसी संघ के विश्वविद्यालयों के यूएमओ की भौतिक संस्कृति और पद्धति संबंधी सिफारिशें।

योग्यता कार्य की तैयारी और बचाव के लिए आवंटित समय कम से कम आठ सप्ताह है।

. एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक की राज्य परीक्षा के लिए आवश्यकताएँ

विशेषता 033100 शारीरिक शिक्षा में राज्य परीक्षा के आयोजन और कार्यक्रम की प्रक्रिया विश्वविद्यालय द्वारा पद्धति संबंधी सिफारिशों और शिक्षक शिक्षा के लिए रूसी संघ के विश्वविद्यालयों के यूएमओ द्वारा विकसित इसी अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर निर्धारित की जाती है, विनियम रूस के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित उच्च शिक्षण संस्थानों के स्नातकों के अंतिम राज्य प्रमाणन पर, और विशेषता 033100 भौतिक संस्कृति के लिए राज्य शैक्षिक मानक।

संकलक:

शैक्षणिक शिक्षा के लिए रूसी संघ के उच्च शिक्षा संस्थानों के शैक्षिक और पद्धति संबंधी संघ।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक को 30 अक्टूबर, 1999 को प्रोटोकॉल नंबर 1 पर शारीरिक संस्कृति और खेल के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिषद की बैठक में अनुमोदित किया गया था।

यूएमओ परिषद के अध्यक्ष वी.एल. नाविकों

यूएमओ परिषद के उपाध्यक्ष वी.आई. ज़ोगो

मान गया:

शैक्षिक कार्यक्रमों और मानकों का कार्यालय

उच्च और माध्यमिक

व्यावसायिक शिक्षा जी.के. शेस्ताकोव

शैक्षणिक शिक्षा विभाग के प्रमुख वी.ई. इनोज़ेम्त्सेवा

मुख्य विशेषज्ञ आई.एन. चिस्तोवा

शारीरिक शिक्षा और खेल उत्कृष्ट गतिविधियाँ हैं जो दृढ़ता, लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता, ईमानदारी, गरिमा के साथ जीतने और हारने की क्षमता विकसित करने में मदद करती हैं। शारीरिक शिक्षा या खेल से जुड़े व्यक्ति के पास न केवल अच्छा स्वास्थ्य और प्रशिक्षित शरीर होता है, बल्कि एक मजबूत आत्मा भी होती है।
इन अवधारणाओं के बीच मुख्य अंतर विषय, लक्ष्यों और नियमों की भागीदारी की डिग्री में निहित है। खेल निरंतर प्रशिक्षण है, ताकत और क्षमताओं की सीमा पर काम करना। आखिरकार, जब प्रतियोगिता आती है, तो आपको बाकी की तुलना में बेहतर होना चाहिए। उनकी क्षमता और शक्ति के अनुसार शारीरिक शिक्षा दी जाती है। उम्र, शारीरिक कौशल, सामाजिक स्थिति की परवाह किए बिना कोई भी इसे कर सकता है।
यदि आप खेल या शारीरिक शिक्षा खेलकर अपना जीवन यापन करना चाहते हैं, तो इस गतिविधि से जुड़े कुछ अच्छे पेशे हैं।

कोच (खेल द्वारा)

कोच शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्य करता है, एक टीम बनाता है। प्रतियोगिताओं के लिए एथलीटों की व्यापक शारीरिक, तकनीकी और सामरिक तैयारी करता है। भार, तीव्रता और मोड को सही ढंग से वितरित करते हुए, वर्कआउट का प्रबंधन करता है। उच्चतम परिणाम प्राप्त करने के लिए सामरिक, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, सैद्धांतिक और तकनीकी प्रशिक्षण के सर्वोत्तम तरीकों का चयन करता है। तैयारी की प्रक्रिया में, वह एथलीटों में नैतिक और अस्थिर गुणों को लाता है, उन्हें जीवन शैली और जीवन दर्शन से, व्यायाम करने के तरीकों के साथ समाप्त होने और एक निर्णायक शुरुआत के लिए जल्दी से ताकत बहाल करने का निर्देश देता है।

टीम के प्रशिक्षण शिविरों में भाग लेता है, एथलीटों (टीमों) के लिए व्यक्तिगत प्रशिक्षण योजना विकसित करता है, खेल के परिणामों का रिकॉर्ड रखता है, कक्षाओं की सुरक्षा सुनिश्चित करता है और स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का अनुपालन करता है।

एक कोच विशेष शैक्षिक और खेल संस्थानों (यूथ स्पोर्ट्स स्कूल, ओलंपिक रिजर्व के स्कूल, आदि), शारीरिक संस्कृति और खेल संगठनों (स्पोर्ट्स क्लब, सेक्शन, आदि), विभागों की संयुक्त टीमों, स्वैच्छिक खेल समितियों में काम कर सकता है। राष्ट्रीय टीमों में। एक कोच के कार्यस्थल की प्रकृति खेल पर निर्भर करती है। ये जिम, कोर्ट, स्विमिंग पूल, जिम आदि हो सकते हैं।

प्रशिक्षक के पास शैक्षणिक योग्यताएं होनी चाहिए; संगठनात्मक और संचार कौशल; विश्लेषणात्मक सोच। इस पेशे के लिए अच्छी शारीरिक तैयारी और मोटर (मोटर) मेमोरी के उच्च स्तर के विकास की आवश्यकता होती है। गतिविधियों में सफलता के लिए उद्देश्यपूर्णता, धैर्य, दृढ़ता, धीरज, आत्मविश्वास, महत्वाकांक्षा और विकसित नेतृत्व गुण महत्वपूर्ण हैं।

खेल प्रबंधक

एक खेल प्रबंधक खेल उद्योग और विशेष रूप से एक खेल संगठन के प्रबंधन में एक विशेषज्ञ है। वह एक खेल संगठन (उदाहरण के लिए, एक स्पोर्ट्स क्लब) के लिए एक इष्टतम प्रबंधन संरचना के निर्माण में लगा हुआ है; एक विपणन रणनीति को परिभाषित करना; एक पेशेवर क्लब, एथलीटों और एजेंटों के बीच संबंधों का सक्षम निर्माण; क्लब बजट का सही गठन और खर्चों को कम करना; कर्मचारियों की भर्ती, प्रशिक्षण और शेड्यूलिंग; संगठन के प्रबंधकों के बीच कार्यों का प्रभावी वितरण; भागीदारों, प्रायोजकों और विज्ञापनदाताओं के साथ काम करना। संगठन की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत और विकसित करने के लिए आयोजनों के आयोजन में भाग लेता है।

खेल में एक प्रबंधक के कार्यों में खेल कक्षाओं की योजना बनाना और उनका संचालन करना, विभिन्न खेलों में समूह और व्यक्तिगत प्रशिक्षण आयोजित करना शामिल है। इस तरह के एक विशेषज्ञ विभिन्न दर्शकों, आयु वर्गों और प्रतिभागियों की व्यक्तिगत जरूरतों के हितों को ध्यान में रखते हुए सामूहिक, पारिवारिक कार्यक्रमों और छुट्टियों की योजना बनाते हैं और आयोजित करते हैं। वह विभिन्न खेल स्थलों पर काम का आयोजन करता है और नए आगंतुकों को आकर्षित करने के लिए प्रचार और कार्यक्रम विकसित करता है।

खेल में एक प्रबंधक के पास अत्यधिक विकसित संगठनात्मक कौशल होना चाहिए (एक टीम का नेतृत्व करने और उसके आसपास के लोगों को प्रभावित करने की क्षमता); संचार कौशल (संपर्क में रहने, संबंध बनाने की क्षमता); विश्लेषणात्मक मानसिकता, तार्किक सोच (कई कारकों का विश्लेषण करने की क्षमता, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, परिणामों की भविष्यवाणी और अनुमान लगाना)। व्यक्तिगत गुण गतिविधियों में सफलता में योगदान देंगे: ऊर्जा, विद्वता, उद्देश्यपूर्णता, व्यावसायिक कौशल, पहल, आत्मविश्वास और निर्णय लेना।

शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार और खेल-सामूहिक कार्य के लिए प्रशिक्षक-पद्धतिविज्ञानी

भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार और सामूहिक खेल कार्य में एक प्रशिक्षक-पद्धतिविज्ञानी उद्यमों, संस्थानों, खेल स्कूलों, खेल केंद्रों, खेल परिसरों, खेल क्लबों, स्विमिंग पूल, सेनेटोरियम में काम कर सकता है।

विशेषज्ञ खेल और मनोरंजक और सामूहिक खेल गतिविधियों का आयोजन और संचालन करता है। वर्गों, स्वास्थ्य-सुधार समूहों में भर्ती का आयोजन करता है, खेल और मनोरंजन कक्षाएं आयोजित करता है, स्वास्थ्य अधिकारियों के साथ निकट संपर्क में काम करता है ताकि इसमें शामिल लोगों की चिकित्सा पर्यवेक्षण सुनिश्चित किया जा सके। सामान्य शारीरिक प्रशिक्षण के समूहों में शैक्षिक कार्य आयोजित करता है, शारीरिक संस्कृति में शामिल लोगों के लिए समूह और व्यक्तिगत परामर्श देता है। स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के उपाय करता है, भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में प्रचार और व्याख्यान कार्य करता है।

प्रशिक्षक-पद्धतिविज्ञानी शैक्षिक, शैक्षिक और पद्धति संबंधी कार्यों का आयोजन करता है, प्रशिक्षण सत्रों के संचालन, कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, पाठ्यक्रम को नियंत्रित करता है। कार्यालय के काम का पर्यवेक्षण करता है, अपने उपकरणों को दृश्य एड्स, उपकरण, सूची के साथ व्यवस्थित करता है।

विशेषज्ञ के पास अच्छी शारीरिक फिटनेस, संगठनात्मक कौशल, संचार कौशल, नेतृत्व गुण, शिक्षण और कार्यप्रणाली कार्य के लिए एक प्रवृत्ति होनी चाहिए।

फिजियोथेरेपी प्रशिक्षक

चिकित्सीय शारीरिक संस्कृति (मोटर पुनर्वास) रोगों, चोटों, अधिक काम और अन्य कारणों के परिणामस्वरूप बिगड़ा हुआ शरीर के कार्यों के उपचार और बहाली के लिए विशेष रूप से चयनित शारीरिक व्यायाम और कुछ खेल सुविधाओं का उपयोग करता है।

एक व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक स्वास्थ्य देखभाल सुविधाओं (क्लीनिकों, अस्पतालों, अस्पतालों, आदि) के साथ-साथ सेनेटोरियम-रिसॉर्ट-प्रकार के संस्थानों में भी काम कर सकता है।

यह विशेषज्ञ भौतिक चिकित्सा कक्षाओं के संचालन के लिए परिसर, जिमनास्टिक आइटम और उपकरण तैयार करता है। हॉल, स्विमिंग पूल और यांत्रिक-चिकित्सीय उपकरणों पर व्यक्तिगत और समूह कक्षाएं आयोजित करता है। कक्षाओं से पहले और बाद में रोगियों की भलाई को नियंत्रित करता है। शारीरिक व्यायाम और पूल में तैराकी, पैदल चलना और साइकिल चलाना, लंबी पैदल यात्रा, स्कीइंग, खेल खेल, सिमुलेटर और यांत्रिक उपकरणों पर प्रशिक्षण, व्यावसायिक चिकित्सा पर सिफारिशें देता है। डॉक्टर के साथ, व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक विभिन्न रोगों और शारीरिक व्यायाम के सेट वाले रोगियों के लिए चिकित्सीय जिम्नास्टिक योजनाएं विकसित करता है जो कार्य क्षमता की बहाली में योगदान करते हैं। समय पर और गुणात्मक रूप से चिकित्सा दस्तावेज बनाए रखता है, रोगियों को पंजीकृत करता है।

फिजियोथेरेपी प्रशिक्षक शरीर के शरीर विज्ञान और पैथोफिजियोलॉजी की मूल बातें जानता है, विभिन्न रोगों के रोगियों के लिए फिजियोथेरेपी अभ्यास करने की पद्धति; व्यायाम चिकित्सा कक्षाओं के लिए संकेत और मतभेद, चिकित्सीय मालिश की मूल बातें।

एक व्यक्ति के लिए पेशे की आवश्यकताएं: अच्छी शारीरिक फिटनेस, संचार कौशल, संगठनात्मक कौशल, विकसित मौखिक क्षमता (स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता), धैर्य और धीरज, सद्भावना, जिम्मेदारी, सहानुभूति।

एर्गोथेरेपी प्रशिक्षक

एक एर्गोथेरेपी प्रशिक्षक एक विशेषज्ञ होता है जिसका मुख्य कार्य विशेष तकनीकी उपकरणों का उपयोग करके रोगी के खोए हुए कार्यों को विकसित करना या बहाल करना है, साथ ही साथ उसे पर्यावरण के अनुकूल बनाना है। एक विशेषज्ञ स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा, सामाजिक सुरक्षा, शारीरिक संस्कृति और खेल संगठनों में काम कर सकता है।

एर्गोथेरेपी में प्रशिक्षक-पद्धतिविज्ञानी की गतिविधियों का उद्देश्य विकलांग लोगों की मोटर गतिविधि को बहाल करना है। यह गतिविधि किसी व्यक्ति की कार्यात्मक क्षमताओं (मोटर, भावनात्मक, संज्ञानात्मक और मानसिक) में सुधार करने में मदद करती है। विशेषज्ञ स्वतंत्र जीवन के लिए किसी व्यक्ति की क्षमता की अधिकतम संभव बहाली के लिए भौतिक संस्कृति के विभिन्न रूपों और तरीकों के उपयोग पर काम और आराम, सिफारिशों और अन्य पद्धति संबंधी सामग्रियों में सुधार के लिए प्रस्ताव विकसित करता है, चाहे उसकी हानि, जीवन की सीमाएं या प्रतिबंधों की परवाह किए बिना समाज में भागीदारी।

प्रशिक्षक-पद्धतिविज्ञानी वर्गों, स्वास्थ्य-सुधार समूहों में भर्ती करता है, समूह और व्यक्तिगत कक्षाएं संचालित करता है। लेखांकन और रिपोर्टिंग प्रलेखन बनाए रखता है और शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कक्षाओं की प्रभावशीलता का विश्लेषण करता है।

पेशे के लिए अच्छी शारीरिक फिटनेस, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता और एक विश्लेषणात्मक मानसिकता की आवश्यकता होती है। संचार कौशल, संगठनात्मक कौशल, सद्भावना, संपर्क, सामाजिकता, संतुलन, धैर्य, चातुर्य, सहानुभूति गतिविधियों में सफलता में योगदान करती है।

पर्यटन प्रशिक्षक

पर्यटन के लिए प्रशिक्षक-पद्धतिविज्ञानी पर्यटन समूहों के साथ शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्य और नियोजित पर्यटन यात्राओं का आयोजन और संचालन करता है। वृद्धि के दौरान, यह पर्यटकों के स्वास्थ्य की निगरानी करता है (यदि आवश्यक हो, प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करता है), आंदोलन की गति, उचित पोषण, स्वच्छता स्वच्छता आवश्यकताओं के अनुपालन, पर्यटकों के बीच कार्गो के समान वितरण और पर्यावरण संरक्षण नियमों के अनुपालन की निगरानी करता है। पर्यटकों को यात्रा क्षेत्र के प्राकृतिक, नृवंशविज्ञान, सांस्कृतिक और अन्य आकर्षणों के बारे में सूचित करता है। इस प्रकार, प्रशिक्षक एक साथ कई व्यवसायों का मालिक होता है। वह एक टूर गाइड, खेल और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के आयोजक, एक रसोइया, एक डॉक्टर, एक लाइफगार्ड, एक कुशल कहानीकार और स्थानीय इतिहासकार, एक अच्छे मनोवैज्ञानिक और शिक्षक हैं।

एक पर्यटन प्रशिक्षक पर्यटन संगठनों (ट्रैवल एजेंसियों, ट्रैवल एजेंसियों, आदि) में काम कर सकता है।

एक पर्यटन प्रशिक्षक के पास अच्छी तरह से विकसित तार्किक सोच, अंतर्ज्ञान और इलाके को नेविगेट करने की क्षमता होनी चाहिए। पेशे के लिए अच्छी शारीरिक तैयारी और विशेष कौशल की उपलब्धता की आवश्यकता होती है (बेले और स्व-बीमा कौशल, दुर्घटनाओं के मामले में प्राथमिक चिकित्सा; एक पर्यटक मार्ग विकसित करने और एक यात्रा के रसद की योजना बनाने की क्षमता; किसी भी में एक द्विवार्षिक लैस करने की क्षमता मौसम और चरम स्थिति, आदि)। गतिविधियों में सफलता संचार कौशल, संगठनात्मक कौशल, रचनात्मक कल्पना, भावनात्मक स्थिरता के उच्च स्तर के विकास, किसी भी गैर-मानक स्थिति में आसानी से और स्वतंत्र रूप से महसूस करने की क्षमता से सुगम होगी।

एथलीट-प्रशिक्षक

एक एथलीट-प्रशिक्षक एक व्यक्तिगत प्रशिक्षण योजना, प्रशिक्षण और प्रतिस्पर्धी कार्य करता है। विश्व स्तरीय परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करते हुए, उच्च स्तर के सामान्य शारीरिक और विशेष प्रशिक्षण को बनाए रखता है। व्यक्तिगत प्रशिक्षण योजना द्वारा प्रदान किए गए कार्यों का रिकॉर्ड रखता है। उन मानदंडों का अनुपालन करता है जो प्रशिक्षण सत्रों की सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं, खेल प्रतियोगिताओं के नियम। प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान खेल उपलब्धियों के अनुभव को स्थानांतरित करता है और युवा एथलीटों को व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है।

एथलीट-प्रशिक्षक विशेष शैक्षिक और खेल संस्थानों, विभागों की संयुक्त टीमों, स्वैच्छिक खेल समितियों में, राष्ट्रीय टीमों में काम कर सकते हैं।

खेल बेहद बहुमुखी हैं। यदि कुछ खेलों में ताकत (हथौड़ा फेंकना, भार उठाना) को प्राथमिकता दी जाती है, तो दूसरों में एक एथलीट के लिए सबसे महत्वपूर्ण गुण लचीलापन, आंदोलनों का समन्वय, खिंचाव, संगीत के लिए कान (तुल्यकालिक तैराकी, लयबद्ध जिमनास्टिक, खेल नृत्य) हो सकता है। . इसलिए, एक एथलीट के पास शारीरिक शक्ति, प्रशिक्षण का स्तर और विशेष योग्यताएं होनी चाहिए जो इस खेल के लिए अनुकूल हों। मोटर (मोटर) मेमोरी के विकास का एक उच्च स्तर, आंदोलनों का अच्छा समन्वय, प्रतिक्रिया की गति, स्वैच्छिक आत्म-नियमन की क्षमता और उच्च मनो-भावनात्मक स्थिरता भी गतिविधि में सफलता में योगदान करेगी।

अपने क्षेत्र के प्रत्येक पेशेवर एथलीट के पास अपनी क्षमताओं को पार करने के लिए उत्कृष्ट शारीरिक डेटा, धीरज, जीतने की इच्छा होनी चाहिए। कोई भी एथलीट खेल के इतिहास पर एक छाप छोड़ने के लिए एक रिकॉर्ड स्थापित करने की इच्छा से प्रेरित होता है। इसलिए, इस पेशे में, व्यक्तिगत गुण बहुत महत्वपूर्ण हैं: दृढ़ता, दृढ़ता, धैर्य, दृढ़ संकल्प और इच्छाशक्ति।

खेल स्तंभकार

यह पेशा न केवल खेल से जुड़ा है, बल्कि पत्रकारिता से भी जुड़ा है। एक खेल पर्यवेक्षक विश्लेषणात्मक सामग्री तैयार करने में लगा हुआ है, प्रमुख खेल आयोजनों पर समीक्षा नोट्स। अपनी पेशेवर गतिविधियों के हिस्से के रूप में, वह प्रशिक्षण सत्र, खेल आयोजनों, प्रेस सम्मेलनों में भाग लेता है, खेल समाचारों की निगरानी करता है और खेल क्षेत्र में अभिनेताओं का साक्षात्कार करता है।

एक खेल लेखक मास मीडिया (खेल समाचार पत्र, टेलीविजन, रेडियो, आदि) के क्षेत्र में काम करता है।

पेशे के लिए संचार कौशल और विकसित मौखिक क्षमताओं की आवश्यकता होती है (स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, सुलभ तरीके से जानकारी प्रस्तुत करने की क्षमता); विश्लेषणात्मक सोच, घटनाओं को जल्दी से नेविगेट करने की क्षमता। एक पेशेवर खिलाड़ी को खेल के बारे में बहुत कुछ जानने की जरूरत है। यह महत्वपूर्ण है कि उसका ज्ञान और ध्यान एक अलग खेल "शाखा" पर नहीं, बल्कि पूरे खेल पर केंद्रित हो। इसके अलावा, एक पर्यवेक्षक के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण गुण न केवल विभिन्न खेलों और व्यक्तिगत खेल आयोजनों की पेचीदगियों को समझने की उनकी क्षमता है, बल्कि अतीत और वर्तमान में एथलीटों, कोचों, खेल कर्मियों के भाग्य और जीवनी के बारे में उनकी जागरूकता भी है।

खेल कमेंटेटर

खेल मीडिया में इस पेशे का प्रतिनिधित्व मुख्य रूप से टेलीविजन और रेडियो पर किया जाता है। कमेंटेटर का पद आमतौर पर एक पेशेवर पत्रकार को दिया जाता है, जिसके लिए संबंधित क्षेत्र विशेषज्ञता का क्षेत्र होता है। इस पेशे का एक प्रतिनिधि एक विशिष्ट घटना के संबंध में टिप्पणियों का लेखक होता है, जैसे कि एक फुटबॉल मैच।

स्पोर्ट्सकास्टर्स अक्सर एक साथ काम करते हैं। यह उन खेलों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जहां प्रसारण के दौरान कुछ शानदार घटनाएं होती हैं, और टिप्पणीकारों को उन चीजों को बताने के लिए मजबूर किया जाता है जो स्क्रीन पर क्या हो रहा है से सीधे संबंधित नहीं हैं: जीवनी, एथलीटों के पेशेवर करियर से समाचार आदि।

स्पोर्ट्सकास्टर बनने के लिए आपका एथलीट होना जरूरी नहीं है। लेकिन कमेंटेटर को कम से कम एक खेल का व्यापक ज्ञान होना चाहिए, साथ ही उसका उत्साही प्रशंसक, भावुक पारखी और निष्पक्ष (यद्यपि व्यक्तिपरक) न्यायाधीश होना चाहिए। पेशे के लिए मौखिक, वक्तृत्वपूर्ण क्षमताओं के विकास के उच्च स्तर की आवश्यकता होती है। एक टिप्पणीकार के पास एक समृद्ध शब्दावली होना, विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने और प्रश्नों को सटीक रूप से तैयार करने, भावनात्मक, कलात्मक और रोमांचक रूप से बोलने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। गतिविधियों में सफलता के लिए, गतिशीलता, दक्षता, नई परिस्थितियों के लिए जल्दी से अनुकूल होने की क्षमता, संसाधनशीलता, हास्य की भावना और सरलता महत्वपूर्ण हैं।

खेल के खेल के दौरान क्रियाएं बहुत तेजी से सामने आ सकती हैं। कमेंटेटर को न केवल यह देखने में सक्षम होना चाहिए कि दर्शक किस पर ध्यान नहीं दे सकते हैं, बल्कि समय पर खेल की सभी प्रमुख प्रक्रियाओं का मौखिक रूप से वर्णन करने में सक्षम होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, एकत्र और चौकस होना महत्वपूर्ण है, त्रुटिहीन उच्चारण और सही भाषण है। इसके अलावा, एक स्पोर्ट्स कमेंटेटर के पास अच्छी याददाश्त होनी चाहिए, क्योंकि काम की प्रक्रिया में उसे बड़ी संख्या में विभिन्न मैचों पर टिप्पणी करनी होती है - आपको प्रत्येक टीम की रचना को दिल से जानना होगा। संचार कौशल भी महत्वपूर्ण हैं, आसानी से संपर्क करने की क्षमता, जीत हासिल करने और वार्ताकार के साथ बातचीत विकसित करने की क्षमता।

शारीरिक शिक्षा अध्यापक

भौतिक संस्कृति का शिक्षक शैक्षिक संस्थानों, बच्चों के रचनात्मकता केंद्रों, खेल संगठनों, क्लबों आदि में काम करता है। छात्रों के साथ सामूहिक खेल और स्वास्थ्य में सुधार शारीरिक शिक्षा कार्य करता है। सामान्य माध्यमिक शिक्षा के संस्थानों में, वह "भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य" विषय में प्रशिक्षण आयोजित करता है, छात्रों को अर्जित ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए तैयार करता है। शैक्षिक सामग्री की योजना बनाता है, पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, छात्रों की शारीरिक शिक्षा का आयोजन और संचालन करता है, शैक्षिक और प्रशिक्षण सत्र, मनोरंजक गतिविधियों और खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन करता है। भौतिक संस्कृति में छात्रों की प्रगति का विश्लेषण करता है, अकादमिक अनुशासन के साथ उनका अनुपालन सुनिश्चित करता है, स्वतंत्र सीखने के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करता है। छात्रों की शारीरिक फिटनेस के स्तर का आकलन करता है, निरंतर आत्म-सुधार की उनकी आवश्यकता बनाता है, व्यवस्थित शारीरिक शिक्षा और खेल में रुचि पैदा करता है। यह युवाओं को खेल कौशल सिखाने के लिए विभिन्न तरीकों और शारीरिक सख्तता के रूपों का उपयोग करता है। स्वास्थ्य-सुधार, खेल प्रकृति के सामूहिक आयोजनों का आयोजन करता है, मंडलियों और वर्गों का नेतृत्व करता है। शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में पद्धतिगत कार्य में भाग लेता है, विषयगत और पाठ योजनाएँ तैयार करता है। दस्तावेज तैयार करता है। खेल सुविधाओं, हॉल और मैदान के उपकरणों के मुद्दों को हल करता है।

पेशे में शिक्षण क्षमता महत्वपूर्ण है; संगठनात्मक और संचार कौशल; अच्छी शारीरिक तैयारी और आंदोलनों का समन्वय, शारीरिक सहनशक्ति; मोटर (मोटर) मेमोरी के विकास का उच्च स्तर; धैर्य, दृढ़ता, धीरज, भावनात्मक स्थिरता।

एकातेरिना PASTUSHKOVA

पहले, इस राज्य मानक की संख्या थी 022300 (उच्च व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्रों और विशिष्टताओं के वर्गीकरण के अनुसार)

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय

"सहमत" "मुझे मंजूर है"

उप मंत्री उप मंत्री

रूसी शिक्षा के लिए रूसी संघ

शारीरिक शिक्षा, फेडरेशन

खेल और पर्यटन

______________________ ______________ वी.डी. शाद्रिकोव

"12__" ____05_________ 2000 "_ 02_" ___06 __________ 2000

राज्य संख्या

पंजीकरण 422 भौतिक / संयुक्त उद्यम

_

राज्य शैक्षिक मानक

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

विशेषता 022300 - शारीरिक संस्कृति और खेल

योग्यता - शारीरिक संस्कृति और खेल में विशेषज्ञ

अनुमोदन के क्षण से दर्ज किया गया

मॉस्को, 2000

1. सामान्य विशेषताएँ विशेषताएँ 022300 शारीरिक संस्कृति और खेल।

1.1.विशेषता को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 02.03.2000 नंबर 686 . के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया है.

1.2. स्नातक योग्यता - शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ।

022300 शारीरिक संस्कृति और पूर्णकालिक शिक्षा में खेल के विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए मानक अवधि 5 वर्ष है।

1.3. स्नातक की योग्यता विशेषताएं।

1.3.1. व्यावसायिक गतिविधि का क्षेत्र और वस्तुएँ।

शारीरिक संस्कृति और खेल में एक विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि का क्षेत्र शारीरिक संस्कृति, खेल, जिसमें युवा खेल, सामूहिक खेल, कुलीन खेल, पेशेवर खेल, खेल और स्वास्थ्य पर्यटन, मोटर मनोरंजन और पुनर्वास शामिल हैं, के माध्यम से जनसंख्या में सुधार के लिए गतिविधियाँ भौतिक संस्कृति और खेल।

शारीरिक संस्कृति और खेल में एक विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि का उद्देश्य किसी व्यक्ति की शारीरिक, मानसिक और कार्यात्मक क्षमताओं का अध्ययन और सुधार (किसी व्यक्ति के लिए अधिकतम संभव तक), एक सक्रिय और स्वस्थ के सिद्धांतों को विकसित और अनुमोदित करना है। जीवन शैली, भौतिक संस्कृति और खेल के माध्यम से उनका व्यावहारिक कार्यान्वयन, व्यक्तित्व के निर्माण पर, सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित होना, भौतिक संस्कृति और खेल के मूल्य।

1.3.2. व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार।

शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को प्रशिक्षित किया जाता है:

सभी प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक और कोचिंग गतिविधियों के लिए, संगठनों में, स्वामित्व के विभिन्न रूपों के उद्यमों में, खेल में राष्ट्रीय टीमों में, रूसी संघ की राष्ट्रीय टीमों सहित;

स्थानीय, क्षेत्रीय और संघीय स्तरों पर भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रबंधन गतिविधियों के लिए;

भौतिक संस्कृति और खेल के माध्यम से मनोरंजन और पुनर्वास कार्यों की पूर्ति के लिए भौतिक संस्कृति और खेल, खेल और मनोरंजन, पर्यटन, चिकित्सा, पुनर्वास और स्वामित्व के किसी भी प्रकार के निवारक संस्थानों में।

1.3.3. स्नातक की व्यावसायिक गतिविधि के कार्य।

निम्नलिखित कार्यों को हल करने के लिए भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को तैयार किया जाता है:

1. शैक्षणिक, कोचिंग गतिविधियाँ:

• व्यक्ति की शारीरिक और कार्यात्मक स्थिति का मूल्यांकन, एक या दूसरे प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधि का अभ्यास करने के लिए उसकी उपयुक्तता;

• शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रक्रियाओं के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना;
• कार्यों के लिए पर्याप्त प्रशिक्षण के साधनों और विधियों का चयन करें;
• व्यक्ति की क्षमताओं के लिए पर्याप्त भार का परिमाण निर्धारित करें;
• शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले साधनों और विधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन;
• परीक्षण प्रणालियों की मदद से, इसमें शामिल लोगों की सामान्य और विशेष कार्य क्षमता की स्थिति पर वर्तमान और चरण-दर-चरण नियंत्रण करना और प्रशिक्षण प्रक्रिया में समायोजन करना;
• मोटर क्रियाओं को सिखाना;
• भौतिक संस्कृति और खेल आंदोलनों की तकनीक की प्रभावशीलता को नियंत्रित करने के लिए, इसके सुधार के तरीकों को विकसित करने और उपयोग करने के लिए;
• शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रक्रियाओं की योजना बनाने के लिए कंप्यूटर उपकरण, कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग, प्रदर्शन किए गए प्रशिक्षण भार को ध्यान में रखते हुए, शामिल लोगों की स्थिति की निगरानी, ​​​​प्रशिक्षण प्रक्रिया को समायोजित करने और अन्य व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए;
• शारीरिक संस्कृति और खेल की प्रक्रिया में छात्रों के व्यक्तित्व के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए सार्वभौमिक मूल्यों के साथ इसका परिचय।

2. भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में अनुसंधान गतिविधियाँ:

• भौतिक के क्षेत्र में वास्तविक समस्याओं की पहचान करना और उन्हें तैयार करना

संस्कृति और खेल;

• के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान के तर्क और कार्यप्रणाली बनाने के लिए

शारीरिक संस्कृति और खेल;

• अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना;
• कार्यों के लिए पर्याप्त अनुसंधान के तरीकों और विधियों को लागू करें;
• इसके लिए कंप्यूटर उपकरण और कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करके अनुसंधान के परिणामों को संसाधित, विश्लेषण और औपचारिक बनाना।

3. संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ:

• स्थानीय, क्षेत्रीय और संघीय स्तरों पर भौतिक संस्कृति और खेल के विकास की योजना बनाना और भविष्यवाणी करना;
• प्रबंधन निर्णय लेना;
• राज्य की गतिविधियों का विश्लेषण और सारांश करें और

भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में सार्वजनिक प्राधिकरण;

• सामूहिक भौतिक संस्कृति और खेल का आयोजन और संचालन

आयोजन;

• वित्तीय और आर्थिक प्रलेखन के साथ काम करें।

4. मनोरंजन और पुनर्वास गतिविधियाँ:

• मनोरंजन के प्रकारों के मूल्यों और प्रभावशीलता का विश्लेषण करें और

पुनर्वास गतिविधियाँ;

• आबादी की विभिन्न श्रेणियों के लिए अवकाश और सक्रिय मनोरंजन के क्षेत्र की स्थितियों और दिशा की भविष्यवाणी करें;
• मोटर मनोरंजन और पुनर्वास के लिए कार्यक्रम विकसित करना

क्षेत्रीय और स्थानीय स्तर पर जनसंख्या, चुनें

उनके कार्यान्वयन के लिए उपयुक्त साधन और तरीके।

1.4. सतत शिक्षा के अवसर।

एक स्नातक जिसने विशेष 022300 शारीरिक संस्कृति और खेल में बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल की है, वह स्नातक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए तैयार है।

2. आवेदक की तैयारी के स्तर की अपेक्षाएं।

2.1. शिक्षा का पिछला स्तर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा है।

2.2.आवेदक के पास माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा पर एक राज्य दस्तावेज होना चाहिए, यदि इसमें माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, या उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले का रिकॉर्ड है।

2.3.शारीरिक संस्कृति और खेल की विशेषता में प्रशिक्षण के लिए आवेदन करते समय, एक उच्च शिक्षण संस्थान को एक पेशेवर अभिविन्यास की प्रवेश परीक्षा आयोजित करने का अधिकार है।

2.4.दिशा की बारीकियों से संबंधित अतिरिक्त प्रवेश परीक्षाओं की सूची।

2.4.1. सामान्य शारीरिक तैयारी। विश्वविद्यालय द्वारा विकसित मानक आवश्यकताओं की सहायता से, किसी व्यक्ति के बुनियादी मोटर गुणों के विकास के स्तर का आकलन किया जाता है, जो एक भौतिक संस्कृति और खेल अभिविन्यास के पाठ्यक्रम के विषयों में कार्यक्रम सामग्री के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण हैं। , स्कूल भौतिक संस्कृति पर आधारित है।

2.4.2 चुने हुए प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधि में विशेष प्रशिक्षण। विश्वविद्यालय द्वारा विकसित विशेष परीक्षणों की मदद से, भौतिक गुणों के विकास के स्तर, मोटर कौशल और क्षमताओं के कब्जे की डिग्री, चुने हुए प्रकार की शारीरिक शिक्षा के लिए विशिष्ट ज्ञान के स्तर का आकलन किया जाता है। - खेलकूद गतिविधियां।

3. विशेषज्ञ 022300 भौतिक संस्कृति और खेल में एक विशेषज्ञ के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के लिए सामान्य आवश्यकताएँ।

3.1.भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम इस राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया है और इसमें पाठ्यक्रम, अनुशासन कार्यक्रम, शैक्षिक और कार्य अभ्यास कार्यक्रम शामिल हैं।

3.2. भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री की आवश्यकताएं, इसके कार्यान्वयन की शर्तें और इसके विकास का समय इन राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

3.3.भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम संघीय घटक के विषयों, राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक के विषयों, छात्र की पसंद के विषयों, साथ ही वैकल्पिक विषयों से बनता है। प्रत्येक चक्र में छात्र की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम चक्र के संघीय घटक में निर्दिष्ट विषयों के पूरक होने चाहिए।

3.4.भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम छात्र को निम्नलिखित विषयों के चक्रों और अंतिम राज्य प्रमाणन का अध्ययन करने के लिए प्रदान करना चाहिए:

GSE CYCLE - सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषय;

सीवाईसीएल ईएच - सामान्य गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान;

CYCLE GPD - सामान्य पेशेवर विषय;

साइकिल डीएस - विशेष विषय;

एफटीडी - ऐच्छिक।

3.5. भौतिक संस्कृति और खेल में एक विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक की सामग्री को इस शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित योग्यता विशेषता के अनुसार स्नातक की तैयारी सुनिश्चित करनी चाहिए।

4. विशेषज्ञ 022300 भौतिक संस्कृति और खेल में एक विशेषज्ञ के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के लिए आवश्यकताएँ।

	विषयों के नाम और उनके मुख्य भाग	कुल घंटे
	सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक अनुशासन।
	संघीय घटक।
	विदेशी भाषा। ध्वनियों की अभिव्यक्ति, स्वर, उच्चारण और तटस्थ भाषण की लय की विशिष्टता जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है; उच्चारण की पूर्ण शैली की मुख्य विशेषताएं, पेशेवर संचार के क्षेत्र की विशेषता; प्रतिलेखन पढ़ना। एक सामान्य और शब्दावली प्रकृति की 4000 शैक्षिक शाब्दिक इकाइयों की मात्रा में लेक्सिकल न्यूनतम। आवेदन के क्षेत्रों (घरेलू, शब्दावली, सामान्य वैज्ञानिक, आधिकारिक, और अन्य) द्वारा शब्दावली के भेदभाव की अवधारणा। मुक्त और स्थिर वाक्यांशों की अवधारणा, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां। शब्द निर्माण के मुख्य तरीकों की अवधारणा। व्याकरण कौशल जो सामान्य प्रकृति के लिखित और मौखिक संचार में अर्थ के विरूपण के बिना संचार सुनिश्चित करते हैं; पेशेवर भाषण की मुख्य व्याकरणिक घटनाएं। दैनिक-साहित्यिक, आधिकारिक-व्यवसाय, वैज्ञानिक शैली, कलात्मक शैली की अवधारणा साहित्य। वैज्ञानिक शैली की मुख्य विशेषताएं। अध्ययन की गई भाषा के देशों की संस्कृति और परंपराएं, भाषण शिष्टाचार के नियम। बोला जा रहा है। सबसे आम और अपेक्षाकृत सरल शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का उपयोग करते हुए संवाद और एकालाप भाषण अनौपचारिक और आधिकारिक संचार की बुनियादी संचार स्थितियाँ। सार्वजनिक भाषण के मूल तत्व (मौखिक संचार, रिपोर्ट)। सुनना। संवाद को समझना और रोजमर्रा और पेशेवर संचार के क्षेत्र में एकालाप भाषण। पढ़ना। ग्रंथों के प्रकार: सरल व्यावहारिक एक विस्तृत और संकीर्ण प्रोफ़ाइल पर ग्रंथ और ग्रंथ विशेषता। पत्र। भाषण कार्यों के प्रकार: सार, सार, थीसिस, संदेश, निजी पत्र, व्यावसायिक पत्र, जीवनी।
	भौतिक संस्कृति। बुनियादी अवधारणाओं। सार और सामग्री। कक्षाओं के निर्माण के साधन, तरीके और सिद्धांत। शारीरिक व्यायाम और इसकी विशेषताओं की तकनीक का विचार। शिक्षण मोटर क्रियाओं और कार्यप्रणाली की विशेषताएं। शारीरिक गुण और उनकी शिक्षा के तरीके। वर्गों के निर्माण के रूप। प्रशिक्षुओं की विभिन्न श्रेणियों के लिए कंडीशनिंग प्रशिक्षण के तरीके। प्रतिस्पर्धी गतिविधि। योजना और शैक्षणिक नियंत्रण। प्रतियोगिताओं का आयोजन और रेफरी। शारीरिक व्यायाम के दौरान सुरक्षा सावधानियां और चोटों की रोकथाम।
	राष्ट्रीय इतिहास। ऐतिहासिक ज्ञान का सार, रूप, कार्य। इतिहास के अध्ययन के तरीके और स्रोत। एक ऐतिहासिक स्रोत की अवधारणा और वर्गीकरण। अतीत और वर्तमान में घरेलू इतिहासलेखन: सामान्य और विशेष। ऐतिहासिक विज्ञान की पद्धति और सिद्धांत। रूस का इतिहास विश्व इतिहास का एक अभिन्न अंग है। राष्ट्रों के महान प्रवास के युग में प्राचीन विरासत। पूर्वी स्लावों के नृवंशविज्ञान की समस्या। राज्य के गठन के मुख्य चरण। प्राचीन रूस और खानाबदोश। बीजान्टिन-पुराने रूसी कनेक्शन। प्राचीन रूस की सामाजिक संरचना की विशेषताएं। रूसी राज्य के गठन की जातीय-सांस्कृतिक और सामाजिक-राजनीतिक प्रक्रियाएं। ईसाई धर्म की स्वीकृति। इस्लाम का प्रसार। XXI-XII . में पूर्वी स्लाव राज्य का विकास सदियों रूसी भूमि में सामाजिक-राजनीतिक परिवर्तन XXIII-XV सदियों रूस और गिरोह: पारस्परिक प्रभाव की समस्याएं। रूस और यूरोप और एशिया के मध्यकालीन राज्य। एक एकीकृत रूसी राज्य के गठन की बारीकियां। मास्को का उदय। समाज के संगठन की वर्ग प्रणाली का गठन। पीटर के सुधारमैं . कैथरीन की उम्र। रूसी निरपेक्षता के गठन के लिए आवश्यक शर्तें और विशेषताएं। निरंकुशता की उत्पत्ति के बारे में चर्चा। रूस के आर्थिक विकास की विशेषताएं और मुख्य चरण। भूमि स्वामित्व के रूपों का विकास। सामंती भू-स्वामित्व की संरचना। रूस में दासता। विनिर्माण और औद्योगिक उत्पादन। रूस में एक औद्योगिक समाज का गठन: सामान्य और विशेष। सामाजिक विचार और रूस में सामाजिक आंदोलन की विशेषताएं XIX में। रूस में सुधार और सुधारक। रूसी संस्कृतिउन्नीसवीं में। और विश्व संस्कृति में इसका योगदान। भूमिका XX विश्व इतिहास में सदियों। सामाजिक प्रक्रियाओं का वैश्वीकरण। आर्थिक विकास और आधुनिकीकरण की समस्या। क्रांतियाँ और सुधार। समाज का सामाजिक परिवर्तन। अंतर्राष्ट्रीयता और राष्ट्रवाद, एकीकरण और अलगाववाद, लोकतंत्र और सत्तावाद की प्रवृत्तियों का टकराव। XX . की शुरुआत में रूस में। रूस के औद्योगिक आधुनिकीकरण के उद्देश्य की आवश्यकता। सदी की शुरुआत में वैश्विक विकास के संदर्भ में रूसी सुधार। रूस में राजनीतिक दल: उत्पत्ति, वर्गीकरण, कार्यक्रम, रणनीति। विश्व युद्ध और राष्ट्रीय संकट की स्थिति में रूस। 1917 की क्रांति गृहयुद्ध और हस्तक्षेप, उनके परिणाम और परिणाम। रूसी प्रवास। 20 के दशक में देश का सामाजिक-आर्थिक विकास। एनईपी एकदलीय राजनीतिक शासन का गठन। यूएसएसआर की शिक्षा। 1920 के दशक में देश का सांस्कृतिक जीवन। विदेश नीति। एक देश में समाजवाद के निर्माण की दिशा और उसके परिणाम। 30 के दशक में सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन। स्टालिन की व्यक्तिगत शक्ति के शासन को मजबूत करना। स्टालिनवाद का विरोध। यूएसएसआर की पूर्व संध्या पर और द्वितीय विश्व युद्ध की प्रारंभिक अवधि में। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध। युद्ध के बाद के वर्षों में सामाजिक-आर्थिक विकास, सामाजिक-राजनीतिक जीवन, संस्कृति, यूएसएसआर की विदेश नीति। शीत युद्ध। राजनीतिक और आर्थिक सुधारों को लागू करने का प्रयास। वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति और सामाजिक विकास की प्रक्रिया पर इसका प्रभाव। 60 के दशक -80 के दशक के मध्य में यूएसएसआर: संकट की घटनाओं का विकास। 1985-1991 में सोवियत संघ पेरेस्त्रोइका। 1991 तख्तापलट का प्रयास और विफलता। यूएसएसआर का पतन। बेलवेझा समझौते। 1993 की अक्टूबर की घटनाएं नए रूसी राज्य का गठन (1993-1999)। कट्टरपंथी सामाजिक-आर्थिक आधुनिकीकरण के रास्ते पर रूस। आधुनिक रूस में संस्कृति। नई भू-राजनीतिक स्थिति में विदेश नीति गतिविधि।
	संस्कृति विज्ञान। आधुनिक सांस्कृतिक ज्ञान की संरचना और संरचना। संस्कृति और संस्कृति का दर्शन, संस्कृति का समाजशास्त्र, सांस्कृतिक नृविज्ञान। संस्कृति विज्ञान और संस्कृति का इतिहास। सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त सांस्कृतिक अध्ययन। सांस्कृतिक अनुसंधान के तरीके। सांस्कृतिक अध्ययन की बुनियादी अवधारणाएँ: संस्कृति, सभ्यता, संस्कृति की आकृति विज्ञान, संस्कृति के कार्य, संस्कृति का विषय, सांस्कृतिक उत्पत्ति, संस्कृति की गतिशीलता, भाषा और संस्कृति के प्रतीक, सांस्कृतिक कोड, सांस्कृतिक संचार, सांस्कृतिक मूल्य और मानदंड, सांस्कृतिक परंपराएं , दुनिया की सांस्कृतिक तस्वीर, संस्कृति के सामाजिक संस्थान, सांस्कृतिक आत्म-पहचान, सांस्कृतिक आधुनिकीकरण। संस्कृतियों की टाइपोलॉजी। जातीय और राष्ट्रीय, कुलीन और जन संस्कृति। पूर्वी और पश्चिमी प्रकार की संस्कृतियाँ। विशिष्ट और "मध्यम" संस्कृतियां। स्थानीय संस्कृतियाँ। विश्व संस्कृति में रूस का स्थान और भूमिका। प्रवृत्तियों विश्व में सांस्कृतिक सार्वभौमीकरण आधुनिक प्रक्रिया। संस्कृति और प्रकृति। संस्कृति और समाज। हमारे समय की संस्कृति और वैश्विक समस्याएं। संस्कृति और व्यक्तित्व। संस्कृतिकरण और समाजीकरण।
.	राजनीति विज्ञान। वस्तु, विषय और राजनीति विज्ञान की विधि। राजनीति विज्ञान के कार्य। राजनीतिक जीवन और सत्ता संबंध। आधुनिक समाजों के जीवन में राजनीति की भूमिका और स्थान। राजनीति के सामाजिक कार्य। राजनीतिक सिद्धांतों का इतिहास। रूसी राजनीतिक परंपरा: मूल, सामाजिक-सांस्कृतिक नींव, ऐतिहासिक गतिशीलता। आधुनिक राजनीतिक स्कूल। नागरिक समाज, इसकी उत्पत्ति और विशेषताएं। नागरिक समाज के गठन की विशेषताएं रूस। राजनीति के संस्थागत पहलू। राजनीतिक शक्ति। राजनीतिक प्रणाली। राजनीतिक शासन, राजनीतिक दल, चुनावी प्रणाली। राजनीतिक संबंध और प्रक्रियाएं। राजनीतिक संघर्ष और उन्हें हल करने के तरीके। राजनीतिक प्रौद्योगिकियां। राजनीतिक प्रबंधन। राजनीतिक आधुनिकीकरण। राजनीतिक संगठन और आंदोलन। राजनीतिक अभिजात वर्ग। राजनीतिक नेतृत्व। राजनीति के सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू। विश्व राजनीति और अंतर्राष्ट्रीय संबंध। विश्व राजनीतिक प्रक्रिया की विशेषताएं। नई भू-राजनीतिक स्थिति में रूस के राष्ट्रीय-राज्य हित। राजनीतिक वास्तविकता के संज्ञान की पद्धति। राजनीतिक ज्ञान के प्रतिमान। विशेषज्ञ राजनीतिक ज्ञान; राजनीतिक विश्लेषण और पूर्वानुमान।
.06.	न्यायशास्र सा। राज्य और कानून। समाज में उनकी भूमिका। कानून का शासन और मानक-कानूनी कार्य। आधुनिकता की मुख्य कानूनी प्रणाली। कानून की एक विशेष प्रणाली के रूप में अंतर्राष्ट्रीय कानून। रूसी कानून के स्रोत। कानून और विनियम। रूसी कानून की प्रणाली। कानून की शाखाएँ। अपराध और कानूनी जिम्मेदारी। आधुनिक समाज में कानून और व्यवस्था का मूल्य। संवैधानिक राज्य। रूसी संघ का संविधान राज्य का मौलिक कानून है। रूस के संघीय ढांचे की विशेषताएं। रूसी संघ में सार्वजनिक प्राधिकरणों की प्रणाली। नागरिक कानून की अवधारणा। व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं। संपत्ति के अधिकार। नागरिक कानून में दायित्व और उनके उल्लंघन के लिए जिम्मेदारी। विरासत कानून। विवाह और पारिवारिक संबंध। पति-पत्नी, माता-पिता और बच्चों के पारस्परिक अधिकार और दायित्व। पारिवारिक कानून दायित्व। रोजगार अनुबंध (अनुबंध)। श्रम अनुशासन और इसके उल्लंघन के लिए जिम्मेदारी। प्रशासनिक अपराध और प्रशासनिक जिम्मेदारी। अपराध की अवधारणा। आपराधिक दायित्व और अपराधों का आयोग। पर्यावरण कानून। भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के कानूनी विनियमन की विशेषताएं। राज्य के रहस्यों की सुरक्षा के लिए कानूनी आधार। सूचना संरक्षण और राज्य रहस्यों के क्षेत्र में विधायी सूचनात्मक कानूनी कार्य।
	मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र। मनोविज्ञान: विषय, वस्तु और मनोविज्ञान के तरीके। विज्ञान की प्रणाली में मनोविज्ञान का स्थान। मनोवैज्ञानिक ज्ञान के विकास का इतिहास और मनोविज्ञान में मुख्य दिशाएँ। व्यक्ति, व्यक्तित्व, विषय, व्यक्तित्व मन और जीव। मानसिकता, व्यवहार और गतिविधि। मानस के बुनियादी कार्य। ओण्टोजेनेसिस और फ़ाइलोजेनेसिस की प्रक्रिया में मानस का विकास। मस्तिष्क और मानस। मानस की संरचना। चेतना और अचेतन के बीच संबंध। बुनियादी मानसिक प्रक्रियाएं। चेतना की संरचना। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं। भावना। धारणा। प्रदर्शन। कल्पना। सोच और बुद्धि। सृष्टि। ध्यान। निमोनिक प्रक्रियाएं। भावनाएँ और भावनाएँ। व्यवहार और गतिविधि का मानसिक विनियमन। संचार और भाषण। व्यक्तित्व का मनोविज्ञान। पारस्परिक संबंध। छोटे समूहों का मनोविज्ञान। इंटरग्रुप संबंध और बातचीत। शिक्षाशास्त्र: वस्तु, विषय, कार्य, कार्य, शिक्षाशास्त्र के तरीके। शिक्षाशास्त्र की मुख्य श्रेणियां: शिक्षा, परवरिश, प्रशिक्षण, शैक्षणिक गतिविधि, शैक्षणिक बातचीत, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी, शैक्षणिक कार्य। एक सार्वभौमिक मूल्य के रूप में शिक्षा। एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना और शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा। रूस की शैक्षिक प्रणाली, लक्ष्य, सामग्री, सतत शिक्षा की संरचना, शिक्षा और स्व-शिक्षा की एकता। शैक्षणिक प्रक्रिया। सीखने के शैक्षिक, पालन-पोषण और विकासात्मक कार्य। शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षा। शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के सामान्य रूप। पाठ, व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाएं, विवाद, सम्मेलन, परीक्षण, परीक्षा, वैकल्पिक कक्षाएं, परामर्श। शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन और प्रबंधन के तरीके, तकनीक, साधन। व्यक्ति के पालन-पोषण और विकास के लिए शैक्षणिक बातचीत और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के विषय के रूप में परिवार। शैक्षिक प्रणालियों का प्रबंधन।
	रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा की शैलियाँ। भाषा मानदंड, साहित्यिक भाषा के निर्माण और कामकाज में इसकी भूमिका। भाषण बातचीत। संचार की बुनियादी इकाइयाँ। साहित्यिक भाषा की मौखिक और लिखित किस्में। मौखिक और लिखित भाषण के सामान्य, संचारी, नैतिक पहलू। आधुनिक रूसी भाषा की कार्यात्मक शैली। कार्यात्मक शैलियों की बातचीत। वैज्ञानिक शैली। वैज्ञानिक भाषण में विभिन्न भाषा स्तरों के तत्वों के उपयोग की विशिष्टता। गतिविधि के शैक्षिक और वैज्ञानिक क्षेत्रों के भाषण मानदंड। आधिकारिक व्यापार शैली, इसके कामकाज का दायरा, शैली विविधता। आधिकारिक दस्तावेजों के भाषा रूप। सेवा दस्तावेजों की भाषा को एकीकृत करने की तकनीक। रूसी आधिकारिक व्यापार लेखन के अंतर्राष्ट्रीय गुण। प्रशासनिक दस्तावेजों की भाषा और शैली। वाणिज्यिक पत्राचार की भाषा और शैली। शिक्षाप्रद और पद्धति संबंधी दस्तावेजों की भाषा और शैली। व्यावसायिक भाषण में विज्ञापन। दस्तावेज़ीकरण नियम। दस्तावेज़ में भाषण शिष्टाचार। शैली भेद, भाषा चयन का अर्थ है पत्रकारिता शैली में। मौखिक सार्वजनिक भाषण की विशेषताएं। वक्ता और उसके श्रोता। मुख्य प्रकार तर्क। भाषण की तैयारी: विषय का चुनाव, भाषण का उद्देश्य, सामग्री की खोज, भाषण की शुरुआत, तैनाती और समापन। सामग्री और प्रकारों की खोज के बुनियादी तरीके सहायक समान। सार्वजनिक बोलने का मौखिक रूप। सार्वजनिक भाषण की स्पष्टता, सूचनात्मकता और अभिव्यक्ति। रूसी साहित्यिक भाषा की कार्यात्मक किस्मों की प्रणाली में बोलचाल की भाषा। बोलचाल की भाषा के कामकाज के लिए शर्तें, अतिरिक्त भाषाई कारकों की भूमिका। भाषण की संस्कृति। साक्षर लेखन और बोलने के कौशल में सुधार की मुख्य दिशाएँ।
	समाज शास्त्र। एक विज्ञान के रूप में समाजशास्त्र की पृष्ठभूमि और सामाजिक-दार्शनिक परिसर। ओ. कोंट की समाजशास्त्रीय परियोजना। शास्त्रीय समाजशास्त्रीय सिद्धांत। आधुनिक समाजशास्त्रीय सिद्धांत। रूसी समाजशास्त्रीय विचार। समाज और सामाजिक संस्थाएं। विश्व प्रणाली और वैश्वीकरण की प्रक्रियाएं। सामाजिक समूह और समुदाय। समुदायों के प्रकार। समुदाय और व्यक्तित्व। छोटे समूह और सामूहिक। सामाजिक संस्था। सामाजिक आंदोलन। सामाजिक असमानता, स्तरीकरण और सामाजिक गतिशीलता। सामाजिक स्थिति की अवधारणा। सामाजिक संपर्क और सामाजिक संबंध। नागरिक समाज की एक संस्था के रूप में जनमत। सामाजिक परिवर्तन के कारक के रूप में संस्कृति। अर्थव्यवस्था, सामाजिक संबंधों और संस्कृति की बातचीत। एक सामाजिक प्रकार के रूप में व्यक्तित्व। सामाजिक नियंत्रण और विचलन। एक सक्रिय विषय के रूप में व्यक्तित्व। सामाजिक बदलाव। सामाजिक क्रांतियाँ और सुधार। सामाजिक प्रगति की अवधारणा। विश्व व्यवस्था का निर्माण। विश्व समुदाय में रूस का स्थान। समाजशास्त्रीय अनुसंधान के तरीके।
	दर्शन। दर्शनशास्त्र का विषय। संस्कृति में दर्शन का स्थान और भूमिका। दर्शनशास्त्र का गठन। मुख्य दिशाएँ, दर्शन के स्कूल और इसके ऐतिहासिक विकास के चरण। दार्शनिक ज्ञान की संरचना। होने का सिद्धांत। होने की अद्वैतवादी और बहुलवादी अवधारणाएँ, होने का स्व-संगठन। सामग्री और आदर्श की अवधारणाएं। अंतरिक्ष समय। आंदोलन और विकास, बोली। नियतिवाद और अनिश्चितता। गतिशील और सांख्यिकीय नियमितता। दुनिया के वैज्ञानिक, दार्शनिक और धार्मिक चित्र। मनुष्य, समाज, संस्कृति। मानव और प्रकृति। समाज और उसकी संरचना। नागरिक समाज और राज्य। सामाजिक संबंधों की प्रणाली में मनुष्य। मनुष्य और ऐतिहासिक प्रक्रिया; व्यक्तित्व और जनता, स्वतंत्रता और आवश्यकता। सामाजिक विकास की औपचारिक और सभ्यतागत अवधारणाएँ। मानव अस्तित्व का अर्थ। हिंसा और अहिंसा। स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। नैतिकता, न्याय, कानून। नैतिक मूल्य। विभिन्न संस्कृतियों में आदर्श व्यक्ति के बारे में विचार। सौंदर्य मूल्य और मानव जीवन में उनकी भूमिका। धार्मिक मूल्य और अंतरात्मा की स्वतंत्रता। चेतना और ज्ञान। चेतना, आत्म-चेतना और व्यक्तित्व। ज्ञान, रचनात्मकता, अभ्यास। आस्था और ज्ञान। समझ और व्याख्या। संज्ञानात्मक गतिविधि में तर्कसंगत और तर्कहीन। सच्चाई की समस्या। वास्तविकता, सोच, तर्क और भाषा। संरचना और अतिरिक्त वैज्ञानिक ज्ञान। वैज्ञानिक मानदंड। वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, इसके तरीके और रूप। वैज्ञानिक ज्ञान का विकास। वैज्ञानिक क्रांतियाँ और तर्कसंगतता के प्रकारों में परिवर्तन। विज्ञान और प्रौद्योगिकी। मानवता का भविष्य। वर्तमान की वैश्विक समस्याएं। सभ्यताओं और भविष्य के परिदृश्यों की बातचीत।
	अर्थव्यवस्था। आर्थिक सिद्धांत का परिचय। अच्छा। जरूरतें, संसाधन। आर्थिक विकल्प। आर्थिक संबंध। आर्थिक प्रणाली। आर्थिक सिद्धांत के विकास में मुख्य चरण। आर्थिक सिद्धांत के तरीके। व्यष्‍टि अर्थशास्त्र। बाज़ार। मांग और आपूर्ति। उपभोक्ता वरीयताएँ और सीमांत उपयोगिता। मांग कारक। व्यक्तिगत और बाजार की मांग। आय प्रभाव और प्रतिस्थापन प्रभाव। लोच। प्रस्ताव और उसके कारक। सीमांत उत्पादकता ह्रास का नियम। पैमाने का प्रभाव। लागत के प्रकार। अटल। राजस्व और लाभ। लाभ अधिकतमकरण का सिद्धांत। एक पूर्ण प्रतिस्पर्धी फर्म और उद्योग का प्रस्ताव। प्रतिस्पर्धी बाजारों की दक्षता। बाजार की ताकत। एकाधिकार। एकाधिकार प्रतियोगिता। अल्पाधिकार। एंटीमोनोपॉली विनियमन। उत्पादन के कारकों की मांग। श्रम बाजार। श्रम की मांग और आपूर्ति। मजदूरी और रोजगार। पूंजी बाजार। ब्याज दर और निवेश। भूमि बाजार। किराया। सामान्य संतुलन और कल्याण। आय का वितरण। असमानता। बाहरी और सार्वजनिक सामान। राज्य की भूमिका। समष्टि अर्थशास्त्र। समग्र रूप से राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था। आय और उत्पादों का संचलन। जीडीपी और इसे कैसे मापें। राष्ट्रीय आय। डिस्पोजेबल व्यक्तिगत आय। मूल्य सूचकांक। बेरोजगारी और उसके रूप। मुद्रास्फीति और इसके प्रकार। आर्थिक चक्र। मैक्रोइकॉनॉमिक संतुलन। सकल मांग और कुल आपूर्ति। राजनीतिक स्थिरीकरण। कमोडिटी बाजार में संतुलन। खपत और बचत। निवेश। सरकारी खर्च और कर। गुणक प्रभाव। राजकोषीय नीति। धन और उनके कार्य। मुद्रा बाजार में संतुलन। पैसा गुणक। बैंकिंग सिस्टम। धन-ऋण नीति। आर्थिक विकास और विकास। अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक संबंध। विदेश व्यापार और व्यापार नीति। भुगतान शेष। विनिमय दर। रूस की संक्रमणकालीन अर्थव्यवस्था की विशेषताएं। निजीकरण। स्वामित्व के रूप। उद्यमिता। छाया अर्थव्यवस्था। श्रम बाजार। वितरण और आय। सामाजिक क्षेत्र में परिवर्तन। अर्थव्यवस्था में संरचनात्मक बदलाव। एक खुली अर्थव्यवस्था का गठन।
	राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक .
	सामान्य गणितीय और प्राकृतिक - वैज्ञानिक विषय।
	संघीय घटक।
	गणित। विश्लेषणात्मक ज्यामिति और रैखिक बीजगणित। विभेदक और अभिन्न कलन। पंक्तियाँ। विभेदक समीकरण। गणित के आँकड़े।
	सूचना विज्ञान। सूचना की अवधारणा, हस्तांतरण प्रसंस्करण और सूचना के संचय की प्रक्रियाओं का एक सामान्य विवरण; सूचना प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए तकनीकी और सॉफ्टवेयर उपकरण; कार्यात्मक और कम्प्यूटेशनल समस्याओं को हल करने के लिए मॉडल; एल्गोरिथम और प्रोग्रामिंग: निम्न और उच्च स्तरीय प्रोग्रामिंग भाषाएं; डेटाबेस; सॉफ्टवेयर और प्रोग्रामिंग प्रौद्योगिकियां; स्थानीय और वैश्विक कंप्यूटर नेटवर्क। एक राज्य रहस्य बनाने वाली सूचना और सूचना के संरक्षण की मूल बातें; सूचना संरक्षण के तरीके। कंप्यूटर कार्यशाला।
	यांत्रिकी की भौतिक नींव। कंपन और लहरें। आणविक भौतिकी और टर्नोडायनामिक्स। बिजली और चुंबकत्व। प्रकाशिकी। परमाणु और परमाणु भौतिकी। शारीरिक अभ्यास।
	रासायनिक प्रणाली: समाधान, छितरी हुई प्रणाली, विद्युत रासायनिक प्रणाली, उत्प्रेरक और उत्प्रेरक प्रणाली, पॉलिमर और ओलिगोमर्स, रासायनिक थर्मोडायनामिक्स और कैनेटीक्स: रासायनिक प्रक्रियाओं की ऊर्जा, रासायनिक और चरण संतुलन, प्रतिक्रिया दर और इसके विनियमन के तरीके, दोलन प्रतिक्रियाएं; प्रतिक्रियावादी पदार्थों की क्षमता: रसायन विज्ञान और तत्वों की आवधिक प्रणाली, एसिड-बेस और पदार्थों के रेडॉक्स गुण, रासायनिक बंधन, पूरकता; रासायनिक पहचान: गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण, विश्लेषणात्मक संकेत, रासायनिक, भौतिक रासायनिक और भौतिक विश्लेषण। रासायनिक कार्यशाला।
	पारिस्थितिकी की मूल बातें के साथ जीव विज्ञान। जीवित प्रणाली, मानव शरीर क्रिया विज्ञान और पारिस्थितिकी, पारिस्थितिकी और प्रकृति संरक्षण। जैविक और पारिस्थितिक कार्यशाला।
	विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित छात्र की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम।
	दिशा के सामान्य पेशेवर विषय।
	संघीय घटक।
	शरीर रचना। निष्पादन प्रणालियों (कंकाल और मांसपेशियों) की सैद्धांतिक, कार्यात्मक, आयु और गतिशील शरीर रचना, प्रावधान (पाचन, श्वसन, उत्सर्जन, हृदय, लसीका), विनियमन और नियंत्रण (तंत्रिका, अंतःस्रावी) आंदोलनों; मानव शरीर की प्रणालियों के विभिन्न भौतिक भारों के अनुकूलन के शारीरिक और मानवशास्त्रीय तंत्र; शारीरिक विश्लेषण खेल में एथलीटों के विभिन्न पदों और आंदोलनों; संविधान के सिद्धांत और मानव शरीर के अनुपात की संरचनात्मक नींव।
	शरीर क्रिया विज्ञान। मानव शारीरिक प्रणाली (श्वसन, रक्त और परिसंचरण, पाचन, चयापचय और ऊर्जा), आराम और व्यायाम के दौरान उनका तंत्रिका और हास्य विनियमन; मोटर तंत्र और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का शरीर क्रिया विज्ञान; गति नियंत्रण के शारीरिक सिद्धांत। प्रदर्शन और थकान; मानव प्रदर्शन को निर्धारित और सीमित करने वाले शारीरिक कारक; शक्ति, गति, धीरज प्रशिक्षण के शारीरिक आधार; खेल चयन और अभिविन्यास के लिए शारीरिक मानदंड; मानव स्वास्थ्य की शारीरिक नींव, विभिन्न लिंग, आयु, कार्यात्मक अवस्था के लोगों के साथ भौतिक संस्कृति की विशेषताओं की शारीरिक पुष्टि।
	जैव रसायन। रासायनिक यौगिकों की संरचना और गुण जो मानव शरीर को बनाते हैं और भोजन के साथ आते हैं; पदार्थों और ऊर्जा के अंतर्निहित शारीरिक कार्यों, उनके विनियमन के परिवर्तन; मांसपेशियों की गतिविधि के दौरान जैव रासायनिक प्रक्रियाएं, खेल की प्रक्रिया में जैव रासायनिक अनुकूलन के पैटर्न कसरत करना; मानव शक्ति, गति, धीरज की जैव रासायनिक नींव; शारीरिक व्यायाम के दौरान जैव रासायनिक प्रक्रियाओं के दौरान उम्र और लिंग की विशेषताएं; फिटनेस और ओवरट्रेनिंग की स्थिति पर जैव रासायनिक नियंत्रण; शारीरिक व्यायाम और खेल में शामिल लोगों के लिए पोषण के जैव रासायनिक आधार।
	बायोमैकेनिक्स। एक शैक्षिक और वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में बायोमैकेनिक्स। एक विज्ञान के रूप में बायोमैकेनिक्स के विकास की दिशा। मानव मोटर क्रियाओं की सैद्धांतिक नींव नियंत्रण। मानव मोटर उपकरण, लिंक का कनेक्शन और स्वतंत्रता की डिग्री, मांसपेशी बायोमैकेनिक्स। एक एथलीट के मोटर गुण, मोटर गुणों की अभिव्यक्ति का निर्धारण करने वाले कारक और उनके पालन-पोषण के लिए जैव-रासायनिक आवश्यकताएं। मानव शरीर की स्थिति का संरक्षण और स्थानों में गति, चक्रीय और चक्रीय गति। घूर्णी आंदोलनों को बनाने और नियंत्रित करने के लिए तंत्र; थ्रो और थ्रो के बायोमैकेनिक्स; खेल और तकनीकी कौशल के मुख्य संकेतक; मानव मोटर क्षमताओं की विशेषताएं।
	रोग की रोकथाम और एक स्वस्थ जीवन शैली के आधार के रूप में स्वच्छता; एथलीटों और खिलाड़ियों के लिए व्यक्तिगत स्वच्छता, सख्त, कपड़ों और जूतों की स्वच्छता; शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के स्थानों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं; संतुलित आहार; वसूली के स्वच्छ साधन और दक्षता में वृद्धि; विभिन्न उम्र और लिंग के व्यक्तियों की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के स्वच्छ प्रावधान की विशेषताएं; विभिन्न प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के साथ कक्षाओं के स्वच्छ प्रावधान की विशेषताएं।
	खेल की दवा। सामान्य विकृति विज्ञान के मूल तत्व, स्वास्थ्य, रोग और प्रतिरक्षा प्रतिक्रिया की अवधारणा। शरीर प्रणालियों की मोर्फो-कार्यात्मक विशेषताएं खिलाड़ी; एथलीटों की गतिशील चिकित्सा निगरानी, ​​​​उम्र और लिंग को ध्यान में रखते हुए; प्रशिक्षण और प्रतियोगिताओं के दौरान चिकित्सा पर्यवेक्षण; जन भौतिक संस्कृति का चिकित्सा समर्थन। खेल प्रदर्शन बढ़ाने और पुनर्प्राप्ति प्रक्रियाओं में तेजी लाने के साधन। निदान, उपचार और रोकथाम खेल चोटों और बीमारियों; अति आवश्यक
	खेल में तीव्र रोग स्थितियों में मदद।
	चिकित्सीय भौतिक संस्कृति और मालिश . कार्यात्मक, रोगजनक चिकित्सा और चिकित्सा, सामाजिक और श्रम पुनर्वास के साधन के रूप में चिकित्सीय भौतिक संस्कृति। चिकित्सा पुनर्वास के मूल सिद्धांत। चिकित्सीय उद्देश्यों के लिए और शारीरिक पुनर्वास की प्रणाली में शारीरिक व्यायाम के उपयोग के लिए कार्यप्रणाली की मूल बातें। चिकित्सीय भौतिक संस्कृति के साधन और रूप। कार्डियोवास्कुलर सिस्टम, श्वसन प्रणाली, पाचन अंगों, चयापचय संबंधी विकार, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और तंत्रिका तंत्र की बीमारियों और चोटों और बच्चों में मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की विकृति के लिए शारीरिक उपचार के निजी तरीके। खेल, चिकित्सीय और स्वच्छ मालिश। तकनीक और खेल के प्रकार, चिकित्सीय और स्वच्छ मालिश। खेल गतिविधियों, पुनर्वास की प्रक्रिया में निजी मालिश तकनीक।
	भौतिक संस्कृति और खेल का इतिहास। आवधिकता, इतिहासलेखन, भौतिक संस्कृति और खेल के इतिहास के स्रोत; दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों में भौतिक संस्कृति और खेल के विकास की ऐतिहासिक स्थितियां और विशेषताएं; रूस, रूस और रूसी संघ के विभिन्न चरणों में भौतिक संस्कृति और खेल के विकास के लिए ऐतिहासिक और सामाजिक-सांस्कृतिक स्थितियां; खेल विज्ञान का विकास; दुनिया के देशों में भौतिक संस्कृति और खेल के विकास का वर्तमान स्तर; खेलों के विकास की मुख्य दिशाएँ: ओलंपिक खेल, "सभी के लिए खेल", चर्च के खेल, कामकाजी खेल, पेशेवर, उद्यमशीलता के खेल।
	शारीरिक संस्कृति और खेल का सिद्धांत। भौतिक संस्कृति और खेल के सामान्य सिद्धांत और कार्यप्रणाली के गठन का इतिहास, "भौतिक संस्कृति" दिशा के विषयों में इसकी एकीकृत भूमिका और स्थान; भौतिक संस्कृति और खेल के सिद्धांत का वैचारिक तंत्र; सैद्धांतिक अध्ययन के सामान्यीकरण की पद्धति शारीरिक संस्कृति और खेल की समस्याएं; शारीरिक शिक्षा प्रणाली के वैज्ञानिक-पद्धतिगत, कार्यक्रम-मानक आधार; शारीरिक शिक्षा के साधनों, विधियों और रूपों की व्यवस्था; किसी व्यक्ति के भौतिक गुणों पर मोटर क्रियाओं और विकासशील प्रभाव को सिखाने का सिद्धांत और प्रौद्योगिकी; पद्धतिगत नींव में भौतिक संस्कृति वर्गों की रूपरेखा
	उम्र और शामिल दल की अन्य विशेषताओं के आधार पर; खेल के विकास में रुझान, खेल आंदोलन की दिशा और एक एथलीट के प्रशिक्षण की प्रणाली; भौतिक संस्कृति और कंडीशनिंग प्रशिक्षण और मनोरंजन और अन्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों के लिए भौतिक संस्कृति कारकों के व्यवस्थित उपयोग के अन्य रूप; भौतिक संस्कृति और खेल में विशेषज्ञों के पेशेवर कौशल के लिए सार और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी पूर्वापेक्षाएँ।
	भौतिक संस्कृति और खेल का मनोविज्ञान। प्रशिक्षण, शिक्षा और खेल सुधार के मनोवैज्ञानिक पहलू; साइकोमोटर का विकास, शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की संज्ञानात्मक क्षमता; व्यक्ति और टीम (टीम) की मनोवैज्ञानिक स्थिति पर खेल गतिविधियों का प्रभाव, इसके अध्ययन और सुधार के तरीके; साइकोरेग्यूलेशन, स्पोर्ट्स साइकोडायग्नोस्टिक्स; खेल चयन का मनोविज्ञान। शारीरिक संस्कृति और खेलकूद में आयु-लिंग कारकों का मनोवैज्ञानिक महत्व।
	शारीरिक संस्कृति और खेल का अध्यापन। व्यक्तित्व विकास में शारीरिक संस्कृति और खेल की भूमिका; शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में शैक्षणिक प्रक्रियाएं; शारीरिक संस्कृति और खेल में विशेषज्ञों की गतिविधि के शैक्षणिक पहलू; शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के रूप; शैक्षणिक प्रक्रिया के साधन और तरीके; शैक्षणिक प्रक्रिया का प्रबंधन; शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों और नवाचारों में भौतिक संस्कृति और खेल का क्षेत्र; पेशेवर गतिविधियों के लिए शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ की तत्परता का निदान; निरंतर शिक्षा और स्व-शिक्षा, शैक्षिक कार्य की प्रणाली, शैक्षणिक रचनात्मकता, शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में उत्पादक शैक्षणिक गतिविधि की मुख्य शर्तें और कारक।
.	भौतिक संस्कृति और खेल का प्रबंधन और अर्थशास्त्र। बाजार संबंधों की प्रणाली में भौतिक संस्कृति और खेल; शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रबंधकीय संबंध; भौतिक संस्कृति और खेल प्रबंधन के लक्ष्य और कार्य; प्रबंधन निर्णय लेने की तकनीक और विभिन्न खेलों में उनके कार्यान्वयन के तरीके और खेल संगठन; राज्य और वाणिज्यिक संगठनों में प्रबंधन की विशेषताएं, भौतिक संस्कृति और खेल के सार्वजनिक संघ; शारीरिक संस्कृति और खेल उन्मुखीकरण के विभिन्न संगठनों में शारीरिक संस्कृति और खेल और कार्मिक प्रबंधन के प्रशिक्षण विशेषज्ञों की प्रणाली; अंतरराष्ट्रीय खेल आंदोलन में राष्ट्रीय भौतिक संस्कृति और खेल संगठनों की भागीदारी। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की एक शाखा के रूप में भौतिक संस्कृति और खेल; भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में सामग्री और तकनीकी आधार और श्रम संसाधनों का अर्थशास्त्र; भौतिक संस्कृति और खेल संगठनों की गतिविधियों का आर्थिक विश्लेषण; भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में विपणन गतिविधियों की बुनियादी और विशिष्ट विशेषताएं।
3.	शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में कानूनी आधार। भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में कानूनी ढांचा; अंतरराष्ट्रीय भौतिक संस्कृति और खेल संगठनों की गतिविधि के कानूनी आधार; भौतिक संस्कृति पर रूसी संघ का कानून और विषयों की भौतिक संस्कृति और खेल पर कानून रूसी संघ; राज्य संगठनों, सार्वजनिक संघों, भौतिक संस्कृति और खेल के वाणिज्यिक संगठनों की गतिविधियों के निर्माण और संगठन का कानूनी विनियमन; बाजार संबंधों की स्थितियों में भौतिक संस्कृति और खेल के सामान और सेवाओं के उपभोक्ताओं के अधिकारों की सुरक्षा।
.	शारीरिक संस्कृति और खेल का एक्मेलॉजी। एकेमोलॉजी का विषय। बुनियादी अवधारणाओं। वस्तु और तरीके। पेशेवर और शैक्षणिकआकृति - शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ की क्षमता, पेशेवर और शैक्षणिक कौशल की संरचना। प्रशिक्षण और शिक्षा के आधुनिक सिद्धांत और व्यवहार में उनका उपयोग। किसी विशेषज्ञ की संचार क्षमता। पेशेवर उपचार की विशेषताएं। शैक्षणिक तकनीक और शैक्षणिक संचार की तकनीक। शैक्षिक गतिविधि की तकनीक। शैक्षणिक निदान।
5.	भौतिक संस्कृति और खेल में सूचना प्रौद्योगिकी। भौतिक संस्कृति और खेल, मॉडलिंग और पूर्वानुमान के लिए सूचना समर्थन के विकास के लिए अवधारणाएं और पूर्वापेक्षाएँ। भौतिक संस्कृति और खेल प्रशिक्षण पर ज्ञान का गणितीकरण। भौतिक संस्कृति और खेलकूद में विद्यमान नियमितताओं का औपचारिक विवरण।
6.	तकनीकी शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों। बुनियादी प्रकार की भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के लिए कक्षाओं के निर्माण की सैद्धांतिक और पद्धतिगत विशेषताएं। शक्ति, गति, गति-शक्ति, समन्वय क्षमता, धीरज और लचीलेपन की शिक्षा की विधि की विशेषताएं। प्रशिक्षण के प्रकार (शारीरिक, तकनीकी, सामरिक और मनोवैज्ञानिक) . बुनियादी प्रकार और इसके निर्माण में प्रशिक्षण के पैटर्न। प्रशिक्षण अवधिकरण की समस्याएं। प्रतिस्पर्धी गतिविधि। योजना और नियंत्रण। रेफरी प्रतियोगिताओं का आयोजन। बुनियादी प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के दौरान सुरक्षा सावधानियां और चोट की रोकथाम।
7.	एथलेटिक सुविधाएं। विभिन्न प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के अभ्यास के लिए संरचनाएं, उपकरण और सूची, उनके संचालन की विशेषताएं। भौतिक संस्कृति और खेल के स्थानों में पर्यावरणीय स्थिति के लिए आवश्यकताएं। शारीरिक शिक्षा और खेलकूद में प्रयुक्त होने वाले व्यायाम उपकरण। उनका उद्देश्य, डिजाइन सुविधाएँ। संचालन संबंधी विशेषताएं। सुरक्षा की दृष्टि से सुविधाओं, उपकरणों और इन्वेंट्री की आवश्यकताएं।
	राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक।
	विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित छात्र की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम।
	विशेषज्ञता के विषय।
	ऐच्छिक .
.01	सैन्य प्रशिक्षण .
सैद्धांतिक प्रशिक्षण के कुल घंटे - 914 6घंटा। अभ्यास (18 सप्ताह) - 720 घंटे। कुल - 9866 घंटे।

5. विशेषता 022300 शारीरिक संस्कृति और खेल में विशेषज्ञ के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास की शर्तें।

5.1.पूर्णकालिक शिक्षा में शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को प्रशिक्षित करने के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की शर्तें 260 सप्ताह हैं, जिनमें शामिल हैं:

• सैद्धांतिक प्रशिक्षण, जिसमें छात्रों का शोध कार्य, प्रयोगशाला सहित कार्यशालाएं - 169 सप्ताह, परीक्षा सत्र- 18 सप्ताह;
• अभ्यास:

माध्यमिक विद्यालय में शैक्षणिक - कम से कम 6 सप्ताह;

पेशेवर रूप से उन्मुख - कम से कम 6 सप्ताह;

विशेषज्ञता - कम से कम 6 सप्ताह।

• अंतिम राज्य प्रमाणन, जिसमें कम से कम 13 सप्ताह के लिए अंतिम योग्यता कार्य की तैयारी और बचाव शामिल है;
• छुट्टियां (8 . सहित) स्नातक होने के कुछ सप्ताह बाद) कम से कम 42 सप्ताह।

5.2.माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए, भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को अंशकालिक (शाम) और शिक्षा के पत्राचार रूपों के साथ-साथ संयोजन के मामले में प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की शर्तें। शिक्षा के विभिन्न रूपों, पैराग्राफ 1.2 द्वारा स्थापित मानक अवधि के संबंध में एक वर्ष तक बढ़ाया जा सकता है। इस राज्य शैक्षिक मानक के।

5.3.एक छात्र के अध्ययन भार की अधिकतम राशि प्रति सप्ताह 54 घंटे निर्धारित की जाती है, जिसमें सभी प्रकार के कक्षा और पाठ्येतर (स्वतंत्र) अध्ययन कार्य शामिल हैं।

5.4.पूर्णकालिक शिक्षा में एक छात्र के कक्षा अध्ययन की मात्रा सैद्धांतिक शिक्षा की अवधि के लिए प्रति सप्ताह औसतन 27 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। उसी समय, निर्दिष्ट मात्रा में वैकल्पिक विषयों में कक्षाएं शामिल नहीं हैं।.

5.5.अंशकालिक (शाम) शिक्षा के साथ, कक्षा के पाठों की मात्रा सप्ताह में कम से कम 10 घंटे होनी चाहिए।

5.6.दूरस्थ शिक्षा के मामले में, छात्र को प्रति वर्ष कम से कम 160 घंटे की राशि में शिक्षक के साथ अध्ययन करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए।

5.7.शैक्षणिक वर्ष में छुट्टियों का कुल समय 7-10 सप्ताह होना चाहिए, जिसमें सर्दियों में कम से कम दो सप्ताह शामिल हैं।

6. विशेषता 022300 शारीरिक संस्कृति और खेल में एक स्नातक के प्रशिक्षण के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए विकास और शर्तों के लिए आवश्यकताएँ।

6.1. शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यकताएं.

6.1.1.एक उच्च शिक्षण संस्थान स्वतंत्र रूप से एक विशेषज्ञ के लिए विश्वविद्यालय के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ के लिए इस राज्य शैक्षिक मानक और रूस के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर विकसित और अनुमोदित करता है।

एक उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए वैकल्पिक विषय छात्रों के अध्ययन के लिए अनिवार्य नहीं हैं।

पाठ्यक्रम पत्रों (परियोजनाओं) को अनुशासन में एक प्रकार के शैक्षिक कार्य के रूप में माना जाता है और इसके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों के भीतर किया जाता है।

एक उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम में शामिल सभी विषयों के लिए, एक अंतिम ग्रेड दिया जाना चाहिए।

विशेषज्ञता उस विशेषता का हिस्सा है जिसके भीतर उन्हें बनाया गया है, और इस विशेषता के प्रोफाइल में गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में अधिक गहन पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण शामिल है।

6.1.2.मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते समय, एक उच्च शिक्षण संस्थान का अधिकार है:

• शैक्षिक सामग्री के विकास के लिए समर्पित घंटों की मात्रा को बदलें

अनुशासन चक्र - 5% के भीतर;

• मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों का एक चक्र बनाते हैं, जिसमें इस राज्य शैक्षिक मानक में दिए गए 11 बुनियादी विषयों में से निम्नलिखित चार विषयों को अनिवार्य रूप से शामिल करना चाहिए: "विदेशी भाषा" कम से कम 340 घंटे की मात्रा में, "भौतिक संस्कृति" में कम से कम 408 घंटे, "पैतृक इतिहास", "दर्शन" की मात्रा। बाकी बुनियादी विषयों को विश्वविद्यालय के विवेक पर लागू किया जा सकता है। इस मामले में, उन्हें गठबंधन करना संभव है अनिवार्य न्यूनतम सामग्री बनाए रखते हुए अंतःविषय पाठ्यक्रम। यदि विषय सामान्य पेशेवर या विशेष प्रशिक्षण का हिस्सा हैं, तो उनके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों को चक्र के भीतर अन्य विषयों के अध्ययन के लिए पुनर्वितरित किया जा सकता है।
• लेखक के व्याख्यान पाठ्यक्रमों और विभिन्न प्रकार के सामूहिक और व्यक्तिगत व्यावहारिक कक्षाओं, असाइनमेंट और सेमिनारों के रूप में मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों के शिक्षण को विश्वविद्यालय में ही विकसित कार्यक्रमों के अनुसार और क्षेत्रीय, राष्ट्रीय-जातीय को ध्यान में रखते हुए करना, पेशेवर बारीकियों, साथ ही चक्र के विषयों के विषयों के योग्य कवरेज प्रदान करने वाले शिक्षकों की अनुसंधान प्राथमिकताएं;
• विशेष विषयों के चक्र की रूपरेखा के अनुसार मानवीय और सामाजिक-आर्थिक, गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान विषयों के चक्रों में शामिल विषयों के अलग-अलग वर्गों के शिक्षण की आवश्यक गहराई स्थापित करना;
• एक उच्च शिक्षण संस्थान के छात्रों के लिए एक संक्षिप्त समय सीमा में एक विशेषज्ञ के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए, जिनके पास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है। छात्रों के मौजूदा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के आधार पर शर्तों में कमी की जाती है, व्यावसायिक शिक्षा के पिछले चरण में प्राप्त किया। उन व्यक्तियों के लिए भी कम शिक्षा की अनुमति है जिनकी शिक्षा का स्तर या क्षमताएं इसके लिए पर्याप्त आधार हैं।

6.2. शैक्षिक प्रक्रिया के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएँ।

सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों, प्राकृतिक विज्ञान और सामान्य पेशेवर विषयों के चक्र में शैक्षिक प्रक्रिया शिक्षण कर्मचारियों द्वारा प्रदान की जानी चाहिए, जो एक नियम के रूप में, अनुशासन के प्रोफाइल के अनुरूप एक बुनियादी शिक्षा है, और व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक और / या वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों में लगे हुए हैं।

शैक्षणिक डिग्री और शैक्षणिक उपाधि वाले शिक्षकों का अनुपात होना चाहिए:

मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों के चक्र में, कम से कम 40-50 प्रतिशत;

प्राकृतिक विज्ञान विषयों के चक्र में, कम से कम 40-50 प्रतिशत;

सामान्य व्यावसायिक विषयों के चक्र में, कम से कम 50-60 प्रतिशत।

विशेष विषयों के चक्र में शैक्षिक प्रक्रिया को बुनियादी शिक्षा के साथ शिक्षण स्टाफ द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए, एक नियम के रूप में, एक शैक्षणिक डिग्री और / या शैक्षणिक शीर्षक पढ़ाए गए अनुशासन के प्रोफाइल के अनुरूप, और / या संबंधित पेशेवर क्षेत्र में अनुभव, व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक में लगे हुए हैं, पढ़ाए जा रहे अनुशासन की रूपरेखा के अनुरूप वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली या अन्य व्यावसायिक गतिविधियाँ.

शैक्षणिक डिग्री और/या अकादमिक उपाधि वाले विशेष विषयों के शिक्षकों का हिस्सा कम से कम होना चाहिए

50 प्रतिशत।

6.3. विशेषता "भौतिक संस्कृति और खेल" में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताएं।

विश्वविद्यालय के पुस्तकालय कोष में प्रति छात्र कम से कम 0.5 प्रतियों की दर से संघीय और राष्ट्रीय-क्षेत्रीय विश्वविद्यालय के घटकों, पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों, शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल, प्रयोगशाला कार्यशालाओं के सभी विषयों में शामिल होना चाहिए।

छात्रों की पसंद के विषयों और पाठ्यक्रमों के लिए, प्रति छात्र कम से कम 0.5 प्रतियां, छात्रों के लिए उपलब्ध मैनुअल, व्याख्यान चक्र और / या आवधिक साहित्य (पत्रिकाएं, संग्रह) और अन्य शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री उपलब्ध होने पर कार्य पाठ्यक्रम होना चाहिए।

विश्वविद्यालय के पुस्तकालय (रीडिंग रूम) में मानवीय और सामाजिक-आर्थिक ब्लॉक, प्राकृतिक विज्ञान के ब्लॉक, सामान्य पेशेवर और विशेष विषयों की विशेषता और विषयों की रूपरेखा पर पत्रिकाएँ होनी चाहिए।

ऐसे प्रकाशनों की सूची में कम से कम निम्नलिखित पत्रिकाएँ होनी चाहिए:

• भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास;
• प्रशिक्षक;
• शारीरिक संस्कृति: पालन-पोषण, शिक्षा, प्रशिक्षण;
• स्कूल में शारीरिक संस्कृति;
• शारीरिक संस्कृति और खेल;
• छात्र खेल;
• सभी के लिए खेल;
• विदेश में खेल;
• रूस में खेल जीवन;
• ओलंपिक पैनोरमा;
• ओलंपिक बुलेटिन;
• भौतिक संस्कृति का बुलेटिन;
• खेल पर पत्रिकाएँ और पत्रिकाएँ, जिनके लिए विश्वविद्यालय विशेषज्ञों को प्रशिक्षण दे रहा है;
• इतिहास के प्रश्न;
• दर्शन के प्रश्न;
• अर्थशास्त्र के प्रश्न;
• मनोविज्ञान के प्रश्न;
• सांस्कृतिक अध्ययन;
• शिक्षा शास्त्र;
• मनोवैज्ञानिक जर्नल;
• समाजशास्त्रीय अनुसंधान;
• सामाजिक विज्ञान और आधुनिकता;
• रूस में उच्च शिक्षा;
• रूस की खेल चिकित्सा का बुलेटिन;
• बालनोलॉजी, फिजियोथेरेपी और चिकित्सीय भौतिक संस्कृति के मुद्दे;
• शारीरिक विज्ञान में प्रगति;
• मानव मनोविज्ञान;
• पारिस्थितिकी।

छात्रों की पसंद पर नए विषयों की शुरूआत तभी की जा सकती है जब छात्रों के लिए पर्याप्त संख्या में पाठ्यक्रम और सूचना के स्रोत उपलब्ध हों (शिक्षण और कार्यप्रणाली मैनुअल, पेश किए गए अनुशासन के प्रोफाइल पर पत्रिकाएं)।

विश्वविद्यालय के छात्रों को पुस्तकालय के इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों तक मुफ्त पहुंच होनी चाहिए:

पुस्तक निधि का इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग;

• लेखों की इलेक्ट्रॉनिक सूची;
• पत्रिकाओं की इलेक्ट्रॉनिक सूची।

विश्वविद्यालय के सूचना आधार को छात्रों को रूस के सबसे बड़े पुस्तकालयों और अंतर्राष्ट्रीय सूचना नेटवर्क इंटरनेट के सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करनी चाहिए

.

इसके अलावा, विश्वविद्यालय के पुस्तकालय में सीडी पर प्रकाशन और डेटाबेस होना चाहिए।

-ROM।

विभागों के कार्यप्रणाली कक्ष, सामान्य विश्वविद्यालय वीडियो कक्षाओं में पाठ्यक्रम के सभी विषयों में ऑडियो, वीडियो और मल्टीमीडिया सामग्री, साथ ही दृश्य सहायक सामग्री शामिल होनी चाहिए।

6.4. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता के लिए आवश्यकताएँ।

एक उच्च शिक्षण संस्थान जो 022300 "भौतिक संस्कृति और खेल" की दिशा में एक विशेषज्ञ के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, उसके पास सभी प्रकार के प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए: व्याख्यान, सेमिनार, प्रयोगशाला, भौतिक संस्कृति में व्यावहारिक कक्षाएं और खेल विषयों, छात्रों के वैज्ञानिक - शोध कार्य के संचालन के लिए, इस मानक द्वारा प्रदान किए गए, पाठ्यक्रम के विषयों में पाठ्यक्रम या कार्यक्रम, और वर्तमान स्वच्छता मानकों के अनुरूप।

खेल और शैक्षणिक विषयों में व्यावहारिक कक्षाएं खेल हॉल, परिसर, इस उद्देश्य के लिए अनुकूलित सुविधाओं में होनी चाहिए जो वर्तमान स्वच्छता मानकों को पूरा करती हैं और विश्वविद्यालय से संबंधित हैं या इसके द्वारा किराए पर ली गई हैं।

प्रति 1 छात्र शैक्षिक और प्रयोगशाला भवनों का क्षेत्रफल कम से कम 24 वर्ग मीटर होना चाहिए।

एम।

बिना असफल हुए, विश्वविद्यालयों के पास संघीय घटक के विषयों में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए छात्रों के लिए उपयुक्त स्थितियां होनी चाहिए:

1. प्राकृतिक विज्ञान:

गणित,

सूचना विज्ञान,

पारिस्थितिकी की मूल बातें के साथ जीव विज्ञान।

2. सामान्य पेशेवर:

शरीर रचना,

शरीर क्रिया विज्ञान,

जैव रसायन,

बायोमैकेनिक्स,

स्वच्छता,

खेल की दवा,

चिकित्सीय भौतिक संस्कृति और मालिश,

मनोविज्ञान,

भौतिक संस्कृति और खेल में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां।

विश्वविद्यालय के पास विशेष विषयों के चक्र पर प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए छात्रों के लिए शर्तें होनी चाहिए:

• विशेषज्ञता के विषय;
• बुनियादी प्रकार की भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के ब्लॉक सिद्धांत और कार्यप्रणाली में शामिल विषय।

यदि छात्रों की पसंद पर राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक या घटक में शामिल करने के लिए नियोजित विषयों के कार्यक्रम प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करते हैं, तो उन्हें केवल तभी पेश किया जा सकता है जब उनके लिए उपयुक्त सामग्री और तकनीकी शर्तें हों। यह।

6.5. अभ्यास के संगठन के लिए आवश्यकताएँ।

एक उच्च शिक्षण संस्थान जो भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, छात्रों को इस शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान की गई प्रथाओं को प्रभावी ढंग से पूरा करने का अवसर प्रदान करना चाहिए: शैक्षणिक, पेशेवर रूप से उन्मुख और विशेषज्ञता।

तृतीय वर्ष के छात्रों के लिए शैक्षणिक अभ्यास सामान्य शिक्षा स्कूलों या अन्य माध्यमिक शिक्षण संस्थानों में होना चाहिए, जिनके पास शारीरिक शिक्षा पाठ और योग्य शिक्षक-पद्धतिविदों के संचालन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी उपकरण हों।

चौथे वर्ष के छात्रों के लिए अभ्यास बच्चों और युवा खेल स्कूलों या अन्य भौतिक संस्कृति और खेल संगठनों में होना चाहिए, जिसमें छात्रों की एक नौसिखिया टुकड़ी हो, जिनके पास आवश्यक सामग्री और तकनीकी आधार हो, अभ्यास के आयोजन के लिए आवश्यक शर्तें और प्रदर्शन करने में सक्षम उच्च योग्य विशेषज्ञ हों। पद्धतिविदों के कर्तव्य।

5वें वर्ष के छात्रों के लिए विशेषज्ञता में अभ्यास को चयनित विशेषज्ञता में गहन व्यावसायिक प्रशिक्षण के कौशल का समेकन सुनिश्चित करना चाहिए। अभ्यास की विशिष्ट सामग्री विशेषज्ञता पर निर्भर करती है और विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित की जाती है।

अभ्यास की वस्तुओं में ऐसी स्थितियां होनी चाहिए जो निर्धारित कार्यों के समाधान को सुनिश्चित करें, और योग्य विशेषज्ञ जो कार्यप्रणाली के कार्यों को करने में सक्षम हों।

साथ ही स्कूल पेशेवर रूप से उन्मुख अभ्यास, यह तीन चरणों में होना चाहिए: एक सहायक प्रशिक्षक के रूप में काम का एक प्रारंभिक चरण, जब प्रशिक्षु स्वतंत्र रूप से प्रशिक्षण सत्र के अलग-अलग हिस्सों का संचालन करता है और पूरे प्रशिक्षण सत्र के स्वतंत्र संचालन का चरण होता है।

प्रत्येक प्रकार के अभ्यास को पद्धतिविदों और छात्र प्रशिक्षुओं की भागीदारी के साथ एक पद्धति सम्मेलन के साथ समाप्त होना चाहिए, जिसमें अभ्यास के परिणामों पर चर्चा की जाती है, कमियों को नोट किया जाता है, और इसे सुधारने के उपायों की योजना बनाई जाती है।

प्रत्येक प्रकार के इंटर्नशिप के लिए, छात्र इंटर्न इंटर्नशिप कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज विकसित करते हैं।

7. विशेषता 022300 "शारीरिक संस्कृति और खेल" में स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं।

7.1 स्नातक योग्यता आवश्यकताएँ

.

शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को चाहिए:

दर्शन, इतिहास, सांस्कृतिक अध्ययन, मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में:

दर्शन की मौलिकता, संस्कृति में इसके स्थान, ब्रह्मांड के वैज्ञानिक, दार्शनिक और धार्मिक चित्रों, मानव जीवन के सार, उद्देश्य और अर्थ के बारे में एक विचार है;

मनुष्य में आध्यात्मिक और शारीरिक, जैविक और सामाजिक सिद्धांतों के बीच संबंध का अर्थ, प्रकृति से मनुष्य का संबंध और उसमें मनुष्य के अस्तित्व के आधुनिक अंतर्विरोधों को समझ सकेंगे;

व्यक्तित्व के निर्माण की शर्तें, उसकी स्वतंत्रता, जीवन, प्रकृति, संस्कृति के संरक्षण की जिम्मेदारी; इतिहास और मानव व्यवहार में हिंसा और अहिंसा की भूमिका, दूसरों के संबंध में और स्वयं के संबंध में एक व्यक्ति के नैतिक दायित्वों को समझ सकेंगे;

मानव अर्थ के विभिन्न रूपों, सत्य और त्रुटि के संबंध, ज्ञान और विश्वास, मानव जीवन में तर्कसंगत और तर्कहीन, आधुनिक समाज में ज्ञान के कामकाज की विशेषताएं, आध्यात्मिक मूल्यों के बारे में, रचनात्मकता में उनके महत्व के बारे में एक विचार रखने के लिए और रोजमर्रा की जिंदगी;

सभ्यता के विकास में विज्ञान की भूमिका, विज्ञान और प्रौद्योगिकी की परस्पर क्रिया और संबंधित आधुनिक सामाजिक और नैतिक समस्याओं, वैज्ञानिक तर्कसंगतता के मूल्य और इसके ऐतिहासिक प्रकारों को समझ सकेंगे, वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, रूपों और विधियों, उनके विकास को जान सकेंगे;

एक विज्ञान के रूप में इतिहास के बारे में एक विचार है, मानवीय ज्ञान की प्रणाली में इसका स्थान है, ऐतिहासिक सोच की मूल बातें हैं;

ऐतिहासिक ज्ञान के स्रोतों और उनके साथ काम करने के तरीकों के बारे में एक विचार है;

मानव जाति और उनके कालक्रम के इतिहास में मुख्य चरणों की वैज्ञानिक समझ है;

ऐतिहासिक अतीत के लिए मूल्य दृष्टिकोण से संबंधित मुद्दों पर अपनी स्थिति को व्यक्त करने और उचित ठहराने में सक्षम हो;

संस्कृति के सार, उसके स्थान और भूमिका को समझने और समझने में सक्षम हो मानव जीवन और समाज;

संस्कृति के रूपों, उनके उद्भव और विकास के बारे में, सांस्कृतिक मानदंडों, मूल्यों को उत्पन्न करने के तरीकों के बारे में, उन्हें संरक्षित करने और उन्हें स्थानांतरित करने के तंत्र के बारे में एक विचार है। एक सामाजिक सांस्कृतिक अनुभव के रूप में;

ऐतिहासिक और क्षेत्रीय प्रकार की संस्कृति, उनकी गतिशीलता को जान सकेंगे; सांस्कृतिक अभ्यास के विभिन्न क्षेत्रों में प्रमुख उपलब्धियां; बीसवीं सदी में संस्कृति का विकास;

संस्कृति की भाषाओं को समझना और उनका उपयोग करना, संस्कृति और समाज से संबंधित एक तरीके के रूप में संवाद करने में सक्षम होना;

मनोवैज्ञानिक विज्ञान की मुख्य श्रेणियों और अवधारणाओं को जानने, मनोविज्ञान के विषय और पद्धति के बारे में एक विचार है, विज्ञान की प्रणाली और इसकी मुख्य शाखाओं में मनोविज्ञान के स्थान के बारे में;

मानस के बुनियादी कार्यों को जानें, मनोवैज्ञानिक विज्ञान की मुख्य समस्याओं को नेविगेट करें;

व्यवहार के नियमन में चेतना और अचेतन की भूमिका का एक विचार है;

व्यवहार और गतिविधि की प्रेरणा, व्यवहार और गतिविधि के मानसिक विनियमन के बारे में एक विचार है;

बुनियादी पता मानवीय जरूरतों, भावनाओं और भावनाओं;

मूल बातें जानें सामाजिक मनोविज्ञान, पारस्परिक संबंधों का मनोविज्ञान, बड़े और छोटे समूहों का मनोविज्ञान;

शैक्षणिक विज्ञान के वैचारिक और स्पष्ट तंत्र के मालिक, शैक्षणिक विश्लेषण और डिजाइन के उपकरण;

शिक्षा के क्षेत्र, सार, सामग्री और शैक्षिक प्रक्रियाओं की संरचना के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली का मालिक;

शैक्षिक प्रक्रियाओं और समाज में शिक्षा, पालन-पोषण और व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य संबंधों को जानने के लिए;

खुद की आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, शैक्षणिक सिद्धांत को लागू करने के तरीके जीवन के विभिन्न क्षेत्र;

समाजशास्त्र, अर्थशास्त्र, राजनीति विज्ञान और कानून के क्षेत्र में:

• समाजशास्त्रीय विचार के विकास के मुख्य चरणों और समाजशास्त्रीय सिद्धांत में आधुनिक प्रवृत्तियों को जान सकेंगे;
• समाज की परिभाषा को एक अति-व्यक्तिगत वास्तविकता और एक अभिन्न स्व-विनियमन प्रणाली के रूप में समझना; सामाजिक संपूर्ण के कामकाज और पुनरुत्पादन के लिए पूर्वापेक्षाओं को जान सकेंगे;
• मुख्य सामाजिक संस्थाओं के बारे में एक विचार है जो सामाजिक संबंधों के पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करते हैं;
• समाज के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विकास के मुख्य चरणों, सामाजिक परिवर्तन के तंत्र और रूपों के बारे में एक विचार है;
• सामाजिक रूप से विशिष्ट व्यक्तित्व के रूप में व्यक्तित्व की समाजशास्त्रीय समझ में महारत हासिल करने के लिए व्यक्तियों, समाजीकरण और सामाजिक नियंत्रण की अवधारणाएं; सामाजिक क्रिया और सामाजिक अंतःक्रियाओं के विषय के रूप में व्यक्ति का विचार है;
• समूह की गतिशीलता और समूहों में पारस्परिक संबंधों की विशेषताओं को समझ सकेंगे; औपचारिक और अनौपचारिक संबंधों की विशेषताओं, नेतृत्व की प्रकृति और कार्यात्मक जिम्मेदारी को जान सकेंगे;
• सामाजिक संघर्षों के उद्भव और समाधान के तंत्र को समझ सकेंगे;
• सामाजिक असमानता और स्तरीकरण के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक प्रकारों को जान सकेंगे; क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर सामाजिक गतिशीलता के बारे में एक विचार है;
• रूसी समाज के स्तरीकरण, वर्गों के उद्भव, गरीबी और असमानता के कारणों, सामाजिक, समूहों, समुदायों, जातीय समूहों के संबंधों की मुख्य समस्याओं का विश्लेषण करने में सक्षम हो;
• प्रक्रिया और विधियों की समझ हो; अनुभवजन्य समाजशास्त्रीय अनुसंधान;
• आर्थिक प्रणालियों के प्रकार और मुख्य आर्थिक संस्थानों को जान सकेंगे; आर्थिक मॉडलों के सार को समझ सकेंगे;
• सूक्ष्म और व्यापक आर्थिक समस्याओं को अलग करने के लिए;
• मुख्य आर्थिक संस्थाओं की सूची बना सकेंगे और उनके कामकाज के सिद्धांतों की व्याख्या कर सकेंगे;
• आर्थिक विश्लेषण और आर्थिक नीति के तत्वों के बीच अंतर कर सकेंगे;
• एक मिश्रित अर्थव्यवस्था के पारंपरिक, केंद्रीकृत (कमांड) और बाजार प्रणाली के तत्वों की पहचान (परिभाषित) करें;
• अपने देश और विदेश में मुख्य आर्थिक घटनाओं का सामान्य शब्दों में विश्लेषण करने में सक्षम हो, अर्थव्यवस्था की मुख्य वर्तमान समस्याओं को नेविगेट करने के लिए आवश्यक जानकारी का पता लगाएं और उसका उपयोग करें;
• संक्रमणकालीन अर्थव्यवस्था की विशिष्ट विशेषताओं को जान सकेंगे; सार को समझें और उदारीकरण, संरचनात्मक और संस्थागत सुधारों के उदाहरण दें;
• वैचारिक और स्पष्ट तंत्र, कार्यप्रणाली, राजनीति विज्ञान की संरचना को जानने, सामाजिक विज्ञान की प्रणाली में इसके स्थान को समझने, राजनीतिक सिद्धांतों के इतिहास के बारे में एक विचार है;
• आधुनिक प्रणालियों और व्यवस्थाओं की मुख्य किस्मों को जान सकेंगे; शक्ति के सार और उसके कार्यों के बारे में वैज्ञानिक विचार रखते हैं;
• आधुनिक राजनीतिक प्रक्रिया की विशेषताओं को समझने के लिए, राजनीति के विभिन्न विषयों के संबंध, संघीय और क्षेत्रीय निर्णय लेने वाले केंद्रों के बीच संबंध, रूसी संघ की प्रशासनिक-क्षेत्रीय संरचना की विशिष्टता;
• अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की आधुनिक प्रणाली, भू-राजनीतिक स्थिति, रूस के राष्ट्रीय-राज्य हितों और अंतर्राष्ट्रीय राजनीति में इसकी नई भूमिका को समझ सकेंगे;
• राज्य और कानून, कानून की प्रणालियों और उनके कामकाज की विशेषताओं, कानून के सिद्धांतों, इसके सार और रूपों की वैज्ञानिक समझ हो;
• रूसी कानूनी प्रणाली और रूसी कानून की मुख्य विशेषताओं को जान सकेंगे; रूसी संघ के राज्य निकायों के सिस्टम और संगठन;
• समाज में किसी व्यक्ति की कानूनी स्थिति की मूल बातें, रूसी संघ के नागरिक के मौलिक अधिकारों, स्वतंत्रता और दायित्वों को जानें;
• पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि, कानूनी और नैतिक मानकों के विधायी विनियमन की मूल बातें जानें; भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित दस्तावेज तैयार करने में सक्षम हो;

विदेशी भाषा, रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति के क्षेत्र में:

• शाब्दिक इकाइयों और मुख्य शब्द-निर्माण मॉडल के संयोजन के मुख्य तरीकों के बारे में एक विचार है;
• रोजमर्रा और पेशेवर संचार के क्षेत्र में भाषण गतिविधि के कौशल और क्षमताओं को रखने के लिए, सार्वजनिक भाषण की मूल बातें;
• व्यापार पत्राचार के अपने रूप, समझौतों, अनुबंधों, पेटेंट के रूप के बारे में एक विचार है;
• प्रबंधन गतिविधियों में पाठ्य दस्तावेज तैयार करने का कौशल रखता हो;
• आधिकारिक व्यावसायिक लेखन के मानदंडों, आधिकारिक दस्तावेजों के प्रकारों और किस्मों के अंतर्राष्ट्रीय और राष्ट्रीय मानकों में महारत हासिल;
• विभिन्न प्रकार के भाषण संचार के अनुसार भाषा सामग्री के चयन के लिए विशिष्ट तरीकों और तकनीकों का अध्ययन करना;
• भाषण संचार के एक विशेष रूप पर केंद्रित पाठ को संपादित करने में सक्षम हो;
• एक शैलीगत रूप से प्रेरित पाठ की स्वतंत्र पीढ़ी के कौशल, भाषाओं के बीच भाषाई संबंध स्थापित करने के तरीके;
• विशेषता में मूल साहित्य के साथ काम करने में सक्षम हो;
• एक शब्दकोश के साथ काम करने का कौशल है (ट्रांसक्रिप्शन पढ़ें, शब्दों के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ के बीच अंतर करें, वाक्यांशिक इकाइयों का अनुवाद खोजें);
• विशेषता की मूल विदेशी भाषा शब्दावली के मालिक हैं, पेशेवर भाषण के मुख्य शब्दों और अभिव्यक्तियों के रूसी समकक्षों को जानें;
• विशेषता में साहित्य को सारांशित करने और व्याख्या करने की मूल बातें हैं;

प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में:

भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ के पास एक विचार होना चाहिए:

• बुनियादी गणितीय संरचनाओं और विधियों के बारे में;
• गणितीय मॉडलिंग;
• सूचना, इसके भंडारण के तरीके, प्रसंस्करण और प्रस्तुति, रूसी संघ में सूचना संरक्षण और राज्य के रहस्यों के क्षेत्र में संबंधों के कानूनी विनियमन पर;
• जैविक वस्तुओं सहित जटिल बहुपरमाणुक प्रणालियों के गुणों और व्यवहार की व्याख्या करने के लिए भौतिकी और रसायन विज्ञान के मौलिक नियमों को लागू करने की संभावनाएं;
• ब्रह्मांड की उत्पत्ति और विकास;
• परमाणुओं और प्राथमिक कणों के नाभिक के गुण;
• भौतिक, रासायनिक और जैविक अनुसंधान के तरीके;
• प्राकृतिक विज्ञान की आधुनिक उपलब्धियां, आधुनिक तकनीकी उपकरणों के संचालन के भौतिक सिद्धांत;
• तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के पारिस्थितिक सिद्धांत;
• सामाजिक समस्याओं को हल करने में जैविक कानूनों की भूमिका।

विशेषज्ञ को पता होना चाहिए और उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए:

गणित में:

• गणितीय विश्लेषण की मूल बातें;
• बीजगणित, ज्यामिति और असतत गणित के मूल सिद्धांत;
• विभेदक समीकरणों और संख्यात्मक विधियों के सिद्धांत की मूल बातें;
• संभाव्यता सिद्धांत और गणितीय सांख्यिकी के मूल सिद्धांत;

सूचना विज्ञान के क्षेत्र में:

• सूचना की अवधारणा, इसके भंडारण और प्रसंस्करण के तरीके;
• संरचना, संचालन के सिद्धांत और कंप्यूटर की बुनियादी क्षमताएं;
• उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के लिए मुख्य प्रकार के एल्गोरिदम, प्रोग्रामिंग भाषाएं और मानक सॉफ्टवेयर;

भौतिकी के क्षेत्र में:

• यांत्रिकी की भौतिक नींव: कीनेमेटीक्स और एक भौतिक बिंदु की गतिशीलता के नियम, ठोस शरीर, तरल पदार्थ और गैस, संरक्षण कानून, सापेक्षतावादी यांत्रिकी के मूल सिद्धांत;
• दोलनों और तरंगों की भौतिकी: हार्मोनिक दोलनों की कीनेमेटीक्स, तरंगों का हस्तक्षेप और विवर्तन, वर्णक्रमीय अपघटन;
• सांख्यिकीय भौतिकी और ऊष्मप्रवैगिकी: सांख्यिकीय पहनावा के गुणों का आणविक-गतिज सिद्धांत, वेग और निर्देशांक पर कणों के वितरण कार्य, ऊष्मप्रवैगिकी के नियम, ऊष्मप्रवैगिकी के तत्व, खुली प्रणालियों के ऊष्मप्रवैगिकी के तत्व, गैसों, तरल और क्रिस्टल के गुण;
• बिजली और चुंबकत्व: निर्वात और पदार्थ में स्थिर और परिवर्तनशील विद्युत क्षेत्र, मैक्सवेल का सिद्धांत, ऑप्टिकल रेंज सहित विद्युत चुम्बकीय तरंगों के गुण और प्रसार;
• प्रकाशिकी, परमाणु और परमाणु भौतिकी के मूल सिद्धांत;
• क्वांटम भौतिकी: क्वांटम यांत्रिकी में कणों की स्थिति, तरंगों और कणों का द्वैतवाद, अनिश्चितता संबंध, परमाणुओं, अणुओं और ठोस पदार्थों की इलेक्ट्रॉनिक संरचना, रासायनिक बंधन का सिद्धांत;

रसायन विज्ञान के क्षेत्र में;

• रासायनिक प्रणाली: छितरी हुई, समाधान, विद्युत-रासायनिक, उत्प्रेरक;
• पदार्थों की प्रतिक्रियाशीलता;
• पदार्थों की रासायनिक पहचान के तरीके;
• रासायनिक प्रक्रियाओं की ऊर्जा और गतिकी, दोलन संबंधी प्रतिक्रियाएं;
• कार्बनिक रसायन विज्ञान के मूल तत्व, पॉलिमर और बायोपॉलिमर के गुण;

जीव विज्ञान के क्षेत्र में पारिस्थितिकी की मूल बातें के साथ:

• जीवित प्रणालियाँ: पदार्थ संगठन के जैविक स्तर की विशेषताएं, जीवित प्रणालियों के प्रजनन और विकास के सिद्धांत, आनुवंशिकी के नियम, विकास में उनकी भूमिका; कोशिकाएं, उनका चक्र; जीवों की विविधता, उनके वर्गीकरण के सिद्धांत, बुनियादी कार्यात्मक प्रणाली, पर्यावरण के साथ संबंध, सुपरऑर्गेनिज्म सिस्टम;
• शरीर विज्ञान, पारिस्थितिकी और स्वास्थ्य, किसी व्यक्ति की जैव-सामाजिक विशेषताएं;
• पारिस्थितिकी और प्रकृति संरक्षण: पारिस्थितिक तंत्र, उनकी संरचना, गतिशीलता, स्थिरता सीमाएं, मानवजनित प्रभावों की भूमिका, तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के सिद्धांत;

सामान्य व्यावसायिक विषयों के क्षेत्र में:

• शारीरिक शिक्षा की घरेलू और विदेशी प्रणालियों का इतिहास, पैटर्न, सिद्धांत और तरीके, भौतिक संस्कृति की सामान्य प्रणाली में उनकी भूमिका और स्थान;
• बड़े पैमाने पर खेल और मनोरंजन कार्य और पर्यटन का घरेलू और विदेशी अनुभव;
• विभिन्न उम्र और लिंग के लोगों की शारीरिक शिक्षा के साधनों और विधियों की प्रभावशीलता;
• विभिन्न उम्र और लिंग के लोगों की रूपात्मक-कार्यात्मक विशेषताएं, शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में गतिविधियों की स्वच्छता और स्वच्छ नींव, शैक्षणिक और चिकित्सा-जैविक नियंत्रण के सबसे महत्वपूर्ण तरीके, चोट की रोकथाम;
• पेशेवर शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के विषयों के शारीरिक गुणों और मोटर कौशल के विकास के मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा-जैविक पैटर्न;
• विभिन्न उम्र और लिंग के लोगों की मानसिक विशेषताएं, लोगों के समूहों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, खेल टीमें, मनो-शैक्षणिक साधन और किसी व्यक्ति, लोगों के समूह, टीम को व्यवस्थित और प्रबंधित करने के तरीके;
• शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में व्यावसायिक गतिविधि की संगठनात्मक संरचना;
• शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्य, सामूहिक शारीरिक संस्कृति और मनोरंजन कक्षाओं के संगठन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव;
• भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के चुने हुए रूप में पेशेवर कौशल निर्धारित करने वाले कारक;
• पेशेवर संचार की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं;
• भौतिक संस्कृति और खेल उद्योग की विशेष शब्दावली;
• भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में सूचना समर्थन की स्थिति;
• भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं के मॉडलिंग और पूर्वानुमान की मूल बातें;
• भौतिक संस्कृति और खेल के बारे में गणितीकरण और ज्ञान की औपचारिकता की मूल बातें;
• कंप्यूटर प्रोग्राम जो भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में व्यावहारिक समस्याओं का समाधान प्रदान करते हैं।

शारीरिक शिक्षा, खेल प्रशिक्षण और शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के लक्ष्यों और उद्देश्यों को व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास में कारकों के रूप में निर्धारित करना, मानव स्वास्थ्य को मजबूत करना;

योजना पाठ, शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के अन्य रूप, इसमें शामिल लोगों की उम्र और लिंग को ध्यान में रखते हुए, शारीरिक संस्कृति और खेल और स्वास्थ्य और फिटनेस गतिविधियों, जलवायु, क्षेत्रीय, राष्ट्रीय विशेषताओं की स्वच्छता और स्वच्छ नींव;

पेशेवर गतिविधियों में आधुनिक तरीकों, तकनीकों, तकनीकी साधनों (श्रव्य उपकरण, सिमुलेटर, माइक्रोप्रोसेसर प्रौद्योगिकी, आदि) का उपयोग करें;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और सर्वोत्तम अभ्यास की उपलब्धियों के दृष्टिकोण से, शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों में शामिल लोगों की टीम और व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करना और कक्षाओं के निर्माण और योजना में प्राप्त जानकारी का उपयोग करना;

भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में संचित आध्यात्मिक मूल्यों का उपयोग करने के लिए, देशभक्ति की शिक्षा में शामिल लोगों के व्यक्तित्व की विशेषताओं के बारे में प्राप्त ज्ञान, एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण, नियमित शारीरिक शिक्षा और खेल की आवश्यकता कक्षाएं;

व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान का आयोजन और संचालन;

शैक्षणिक, चिकित्सा और जैविक विधियों का उपयोग करना, इसमें शामिल लोगों की स्थिति को नियंत्रित करना, उन पर शारीरिक गतिविधि के प्रभाव को नियंत्रित करना और नियंत्रण के परिणामों के आधार पर, उन्हें ठीक करना;

शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में पीड़ितों को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करना;

व्यावसायिक गतिविधियों में प्रशिक्षण और शिक्षा के उन्नत तरीकों का उपयोग करें;

भौतिक संस्कृति और खेल की विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करें;

भौतिक संस्कृति और खेल की उपलब्धियों के बारे में जानकारी एकत्र करने, सारांशित करने और उपयोग करने के तरीकों और साधनों के मालिक, खेल और मनोरंजक गतिविधियों में आबादी को शामिल करने के लिए प्रचार कार्य के तरीके;

शारीरिक संस्कृति और खेल में शामिल लोगों को प्रभावित करने के साधन के रूप में खुद का आलंकारिक भावनात्मक भाषण, एक टीम में पारस्परिक संबंधों और संचार की तकनीकों का उपयोग करना;

शामिल लोगों की गतिविधियों की निगरानी के परिणामों के आधार पर, अपने स्वयं के शिक्षण, कोचिंग और शैक्षणिक और खेल और संगठनात्मक गतिविधियों को समायोजित करने में सक्षम हो;

आध्यात्मिक संस्कृति के साथ घनिष्ठ संबंध में अपने स्वयं के व्यक्तित्व का आत्मनिरीक्षण करने का कौशल होना।

विशेष विषयों के क्षेत्र में।

शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को पता होना चाहिए:

• छात्रों की एक टीम में बुनियादी प्रकार की शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों और शैक्षिक कार्यों पर शैक्षिक और प्रशिक्षण और प्रतिस्पर्धी कार्य की योजना बनाने और व्यवस्थित करने की सामग्री, रूप और तरीके;
• बुनियादी प्रकार की भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों को पढ़ाने के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के मूल सिद्धांत;
• चुने हुए भौतिक संस्कृति और खेल विशेषज्ञता का इतिहास, सिद्धांत और कार्यप्रणाली;
• मुख्य खेल और मनोरंजन सुविधाओं और उपकरणों की व्यवस्था के सिद्धांत और उनके संचालन के नियम;
• शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ के व्यक्तित्व के लिए मुख्य आवश्यकताएं, एक विशेषज्ञ के पेशेवर कौशल के गठन का आधार;
• शामिल लोगों की एक टीम के साथ शारीरिक संस्कृति और खेल में एक विशेषज्ञ के संचार के तरीके और एक टीम में प्रत्येक व्यक्ति और पारस्परिक संचार;
• शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के दौरान सुरक्षा सावधानियां;
• चिकित्सा-जैविक और मानसिक कारक जो शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधि के चुने हुए रूप में महारत के स्तर को निर्धारित करते हैं;
• उच्च खेल भावना के क्षेत्र में जैव चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक नींव और प्रशिक्षण प्रौद्योगिकी;
• पेशेवर खेलों की संगठनात्मक और आर्थिक नींव।

शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ को सक्षम होना चाहिए:

• शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को बनाने के लिए उम्र, लिंग, शामिल लोगों की तैयारी के आधार पर;
• योजना पाठ, प्रशिक्षण सत्र, कक्षाओं के अन्य रूपों, जैव चिकित्सा, स्वच्छता और स्वच्छ, शारीरिक संस्कृति, खेल, स्वास्थ्य-सुधार, मनोरंजक गतिविधियों, साथ ही उम्र, लिंग और शामिल लोगों की अन्य विशेषताओं के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव को ध्यान में रखते हुए। ;
• शुरुआती से लेकर योग्य एथलीटों और एथलीटों तक शामिल विभिन्न दलों के साथ शारीरिक संस्कृति और खेल कक्षाओं का आयोजन और संचालन;
• भौतिक संस्कृति और खेल कक्षाओं में उन साधनों और विधियों को लागू करने के लिए जो निर्धारित कार्यों के लिए पर्याप्त हैं;
• कक्षाओं के विभिन्न रूपों का उपयोग करें, इसमें शामिल लोगों की उम्र, रूपात्मक-कार्यात्मक और व्यक्तिगत-मानसिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, उनकी शारीरिक और खेल फिटनेस का स्तर, स्वास्थ्य की स्थिति;
• इसमें शामिल लोगों के सामान्य और विशेष प्रदर्शन के स्तर का आकलन करने के लिए परीक्षणों के एक सेट का उपयोग करना और इसके आधार पर प्रशिक्षण प्रक्रिया में समायोजन करना;
• उपयोग किए गए प्रशिक्षण के साधनों और विधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करें;
• भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की दक्षता में सुधार के लिए तकनीकी साधनों और उपकरणों का उपयोग करना;
• शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों में शामिल व्यक्तियों के बीच विशिष्ट गलतियों के कारणों का निर्धारण, उनके उन्मूलन के तरीकों और साधनों का निर्धारण, आत्मनिरीक्षण और आत्म-सुधार के लिए स्थितियां बनाना;
• एक स्वस्थ जीवन शैली, व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल, उनके शरीर की स्थिति की रोकथाम और नियंत्रण के लिए छात्रों के विचारों और जरूरतों को बनाने के लिए विधियों और उपकरणों के एक सेट को लागू करने में सक्षम हो;
• उनकी व्यावसायिक गतिविधियों का गंभीर मूल्यांकन और समायोजन;
• वित्तीय विवरण विकसित करना और तैयार करना, पट्टे के समझौतों को समाप्त करना और खेल उपकरण खरीदना;
• सुलभ रूपों में व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान को व्यवस्थित और संचालित करना।

भौतिक संस्कृति और खेल में विशेषज्ञों के विशेष प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त आवश्यकताएं उच्च शिक्षण संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती हैं, प्रत्येक विशेषज्ञता की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

7.2. अंतिम राज्य प्रमाणीकरण के लिए आवश्यकताएँ।

7.2.1. में एक विशेषज्ञ का अंतिम राज्य प्रमाणनभौतिक संस्कृति और खेल में अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा और विशेषज्ञता में अंतिम राज्य अंतःविषय परीक्षा शामिल है।

7.2.2. स्नातक योग्यता कार्य के लिए आवश्यकताएँ।

किसी विशेषज्ञ का अंतिम योग्यता कार्य एक पूर्ण अनुसंधान विकास या शैक्षिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों की एक परियोजना है, जिसमें एक समस्या जो भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र के लिए प्रासंगिक है, हल की जाती है। काम में, स्नातक को शैक्षिक, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य के विश्लेषण के आधार पर भौतिक संस्कृति और खेल के सिद्धांत और अभ्यास के लिए प्रासंगिक अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को पहचानने और तैयार करने की क्षमता दिखानी चाहिए, अभ्यास को दर्शाती सामग्री शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों की; कार्यों के लिए पर्याप्त अनुसंधान विधियों का चयन करें; प्रयोगात्मक अनुसंधान का आयोजन और संचालन; परिणामों की आवश्यक प्रसंस्करण करना; अध्ययन के परिणामों की व्याख्या और औपचारिकता; निष्कर्ष निकालना और व्यावहारिक सिफारिशें करना।

कार्य में विषय चुनने के तर्क, उसकी प्रासंगिकता, अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना, अध्ययन के विषय पर साहित्यिक तरीके से, शोध विधियों का विवरण, शोध परिणाम, उनकी चर्चा, निष्कर्ष और व्यावहारिक सिफारिशें, संदर्भों की एक सूची।

काम की मात्रा या एक नियम के रूप में, टाइप किए गए पाठ के 70 पृष्ठों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

भौतिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ का अंतिम योग्य कार्य एक सैद्धांतिक अध्ययन भी हो सकता है और किसी एक विषय से संबंधित नवीनतम, दुर्गम वैज्ञानिक कार्यों के विश्लेषण के साथ एक सामान्यीकृत वैज्ञानिक समीक्षा के रूप में किया जा सकता है। इस तरह के काम का परिणाम वैज्ञानिक और (या) व्यावहारिक महत्व के निष्कर्षों का सामान्यीकरण होना चाहिए।

7.2.3. राज्य अंतःविषय परीक्षा के लिए आवश्यकताएँ।

एक अंतःविषय परीक्षा में विशेषज्ञता के क्षेत्र में विशिष्ट व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न विषयों (चिकित्सा-जैविक, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, मानवीय, सामाजिक-आर्थिक और अन्य) के अध्ययन की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए स्नातकों की क्षमता को प्रकट करना चाहिए। भौतिक संस्कृति और खेल विशेषज्ञता के सिद्धांत और व्यवहार के सवालों के जवाब में इस समस्या से संबंधित अन्य विषयों के दृष्टिकोण से एक गहरा औचित्य होना चाहिए।

संकलक:

शैक्षिक-पद्धतिगत संघ

भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में शिक्षा पर

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक को शारीरिक संस्कृति के क्षेत्र में शिक्षा के लिए शैक्षिक और पद्धति संघ की बैठक में अनुमोदित किया गया था (यूएमओ और प्रोटोकॉल संख्या की बैठक की तारीख) 18.02.2000 नंबर 4।

यूएमओ परिषद के अध्यक्ष वी.वी. कुज़ीन

उपाध्यक्ष ए.आई. इसमाइलोव

मान गया:

शैक्षिक कार्यालय

कार्यक्रम और मानक

उच्च और माध्यमिक

व्यावसायिक शिक्षा जी.के.शेस्ताकोव

विभाग के प्रमुख

भौतिक संस्कृति और खेल वी.जी. शचरबकोव

इसका प्रभारी व्यक्ति

दिशा ए.वी. मिनेव

विभाग के उप प्रमुख

कार्मिक और शैक्षणिक संस्थान

रूसी संघ के मंत्रालय

भौतिक संस्कृति में,

खेल और पर्यटन ए.पी. स्लोबोदयान

कई वर्षों से, रूसी विश्वविद्यालयों में "भौतिक संस्कृति और खेल" विशेषता की मांग है। साल-दर-साल आवेदक आवश्यक संख्या में उत्तीर्ण अंक हासिल करने का प्रयास करते हैं और इस दिशा में बजट और वाणिज्यिक दोनों आधार पर प्रवेश करते हैं। यह ध्यान देने योग्य है कि इस क्षेत्र में बजट स्थानों की संख्या कम है, लेकिन सभी के पास विशेष 44.02.03 - शारीरिक संस्कृति और खेल में प्रशिक्षण में प्रवेश करने का मौका है!

सफलतापूर्वक उत्तीर्ण परीक्षाओं के मामले में, आपके पास राज्य की कीमत पर अध्ययन करने का हर मौका है, क्योंकि इस क्षेत्र में विशेषज्ञों की लगातार आवश्यकता होती है। इस दिशा में प्रवेश परीक्षा रूसी भाषा, गणित, जीव विज्ञान, सामाजिक विज्ञान के क्षेत्रों में एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में आयोजित की जाती है। कुछ विश्वविद्यालयों को भूगोल और एक विदेशी भाषा में USE परिणामों की भी आवश्यकता हो सकती है। विशेषता में अध्ययन की अवधि पूर्णकालिक रूप में 4 वर्ष है। पिछले वर्ष के परिणामों के अनुसार, रूसी विश्वविद्यालयों में औसत प्रवेश स्कोर 180 से 210 तक है। ध्यान दें कि शारीरिक शिक्षा के शिक्षक की विशेषता, हालांकि मांग में है, अभी भी कई अन्य मानवीय की तुलना में इसमें प्रवेश करने की अधिक संभावना है। क्षेत्रों!

विशेष भौतिक संस्कृति के कार्यक्रम

पाठ्यक्रम के सभी पाठ्यक्रमों को सामान्य और अनुकूली शारीरिक शिक्षा में विभाजित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "भौतिक संस्कृति और खेल", "चिकित्सीय भौतिक संस्कृति" और अन्य। जहां पहला स्कूल में सभी को सामान्य शिक्षा के विषय के रूप में दिखाया जाता है और बीमारियों को रोकने का एक तरीका दिखाया जाता है, और दूसरा - केवल विकलांग लोगों को।

विशेषता अनुकूली शारीरिक शिक्षा

यह इस विशेषता का गहन अध्ययन है जिसमें सामान्य जीवन के लिए पुनर्वास और अनुकूलन पर जोर दिया गया है, उदाहरण के लिए, बीमारी के बाद। यहां मनोवैज्ञानिक कारक बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि अक्सर आपको विकलांग लोगों के साथ काम करना पड़ता है, जिन लोगों को गंभीर चोटें आई हैं।

भौतिक संस्कृति की विशेषता में शिक्षा कहाँ से प्राप्त करें

आप शारीरिक शिक्षा के साथ-साथ उच्च शिक्षा में भी विशेषज्ञता प्राप्त कर सकते हैं। सभी प्रमुख शहरों में इस दिशा में आवेदकों की भर्ती करने वाले विश्वविद्यालय और कॉलेज हैं। सबसे प्रसिद्ध मॉस्को एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर, मॉस्को पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम कुलेशोव, क्रास्नोडार शहर में कुबगु, और इसी तरह है। यदि आपके लिए भौतिक संस्कृति एक विशेषता है, जिसके साथ काम करना है, तो आपके पास कोई प्रश्न नहीं होगा, क्योंकि खेल एक सक्रिय रूप से विकासशील उद्योग है जिसे व्यापक सरकारी समर्थन प्राप्त है।

विशेषता शारीरिक शिक्षा - कॉलेज

रूसी संघ के शैक्षणिक कॉलेज, विशेष शारीरिक शिक्षा:

• इरकुत्स्क कॉलेज ऑफ फिजिकल कल्चर;
• अल्मेयेवस्क कॉलेज ऑफ फिजिकल कल्चर;
• शारीरिक शिक्षा के ब्रांस्क कॉलेज;
• भौतिक संस्कृति के Sterlitamak तकनीकी स्कूल;
• क्रास्नोयार्स्क कॉलेज ऑफ फिजिकल कल्चर।
• ओलंपिक रिजर्व नंबर 3 . का मॉस्को सेकेंडरी स्पेशल स्कूल
• ओलंपिक रिजर्व नंबर 1 का मॉस्को सेकेंडरी स्पेशल स्कूल। और मैं। गोमेले
• ओलंपिक रिजर्व नंबर 2 . का मॉस्को सेकेंडरी स्पेशल स्कूल
• ओलंपिक रिजर्व नंबर 1 . का मॉस्को सेकेंडरी स्पेशल स्कूल
• स्टेट ह्यूमैनिटेरियन एंड टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी का इस्त्रा प्रोफेशनल कॉलेज

शारीरिक शिक्षा और अनुकूली शारीरिक शिक्षा में विशेषज्ञता वाले कॉलेज:

• मास्को शहर के भौतिक संस्कृति और खेल विभाग के खेल और शैक्षणिक कॉलेज
• शैक्षणिक कॉलेज नंबर 18 "मिटिनो"

अनुपस्थिति में विशेषता भौतिक संस्कृति

• क्यूबन स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ फिजिकल कल्चर, स्पोर्ट्स एंड टूरिज्म - खेल प्रशिक्षण (आंतरिक और अनुपस्थिति में);
• तुला स्टेट यूनिवर्सिटी;
• वेलिकिये लुकी स्टेट एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर एंड स्पोर्ट्स;
• मॉस्को स्टेट एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर;
• वोल्गोग्राड स्टेट एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर;
• वोरोनिश स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिकल कल्चर;
• नेशनल स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ फिजिकल कल्चर, स्पोर्ट्स एंड हेल्थ का नाम पी। एफ। लेस्गाफ्ट (सेंट पीटर्सबर्ग) के नाम पर रखा गया है;
• पेन्ज़ा स्टेट यूनिवर्सिटी;
• मैग्नीटोगोर्स्क राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय। जी.आई. नोसोव.

विशेषता भौतिक संस्कृति और खेल - शैक्षणिक संस्थान

विशेषता भौतिक संस्कृति:

• इमैनुएल कांट बाल्टिक संघीय विश्वविद्यालय;
• यूराल फेडरल यूनिवर्सिटी का नाम रूस के पहले राष्ट्रपति बी.एन. येल्तसिन;
• उत्तरी कोकेशियान संघीय विश्वविद्यालय;
• दागिस्तान राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय;
• भौतिक संस्कृति के सुदूर पूर्वी राज्य अकादमी;
• साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय (क्रास्नोयार्स्क);
• सुदूर पूर्वी संघीय विश्वविद्यालय।

विशेषता भौतिक संस्कृति और अनुकूली भौतिक संस्कृति:

• दक्षिण यूराल राज्य विश्वविद्यालय (राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय);
• सेराटोव स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एन.जी. चेर्नशेव्स्की;
• दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय (रोस्तोव-ऑन-डॉन, तगानरोग);
• रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम ए। आई। हर्ज़ेन (सेंट पीटर्सबर्ग) के नाम पर रखा गया;
• मॉस्को सिटी पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी;
• साइबेरियन स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ फिजिकल कल्चर एंड स्पोर्ट्स (ओम्स्क);
• वोल्गा रीजन स्टेट एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर, स्पोर्ट्स एंड टूरिज्म (कज़ान)।

विशेषता शारीरिक संस्कृति और शारीरिक पुनर्वास:

• स्मोलेंस्क स्टेट एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर, स्पोर्ट्स एंड टूरिज्म;
• भौतिक संस्कृति के सुदूर पूर्वी राज्य अकादमी।

विशेषता शारीरिक शिक्षा - कौन और कहाँ काम करना है

सबसे पहले, प्रशिक्षण का यह क्षेत्र आपको भौतिक संस्कृति के शिक्षक की विशेषता प्राप्त करने की अनुमति देता है। इस पेशे में आप किसी स्कूल, कॉलेज, तकनीकी स्कूल या यहां तक ​​कि किसी विश्वविद्यालय के शिक्षक में शारीरिक शिक्षा के शिक्षक बन सकते हैं।