शैक्षिक क्षेत्रों में बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा), रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित, दिनांक 5 मार्च, 2004 नंबर 1089;

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक, 17 दिसंबर, 2010 संख्या 1897 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित;

रूसी भाषा में एक अनुकरणीय कार्यक्रम;

माध्यमिक विद्यालयों के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का कार्यक्रम "रूसी भाषा। ग्रेड 10-11 "एन. जी. गोल्त्सोवा।

घर प्रयोजनशैक्षणिक अनुशासन "रूसी भाषा" विभिन्न गतिविधियों में इसे शामिल करके बच्चे के व्यक्तित्व का विकास है। इन पदों से, स्कूल में रूसी भाषा को पढ़ाने को न केवल रूसी भाषा के बारे में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और प्रासंगिक कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली के रूप में देखा जाता है, बल्कि भाषण, भाषण-सोच, आध्यात्मिक विकास की प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है। छात्र का; इसलिए, हाल के वर्षों में, रूसी भाषा सिखाने के कार्य दृष्टिकोण की क्षमता के दृष्टिकोण से निर्धारित किए जाते हैं। इसी समय, क्षमता को ज्ञान, कौशल और व्यक्तिगत गुणों के योग के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति को भाषण सहित विभिन्न कार्यों को करने की अनुमति देता है।

लक्ष्य के संबंध में, निम्नलिखित कार्यजो सीखने के लिए छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है:

संचार के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में रूसी भाषा, इसकी संरचना और कामकाज के बारे में ज्ञान हासिल करना; रूसी भाषा के शैलीगत संसाधनों के बारे में; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों के बारे में; रूसी भाषण शिष्टाचार के बारे में; भाषाई तथ्यों की पहचान, विश्लेषण, वर्गीकरण करने के लिए कौशल का गठन, मानदंड के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन, स्थिति और संचार के क्षेत्र का अनुपालन; पाठ के साथ काम करने, सूचना खोज करने, आवश्यक जानकारी निकालने और बदलने की क्षमता

नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा, एक सांस्कृतिक घटना के रूप में भाषा के प्रति सचेत रवैया, संचार का मुख्य साधन और मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान प्राप्त करना; रूसी भाषा के लिए रुचि और प्रेम की शिक्षा;

भाषण और विचार गतिविधि, संचार कौशल और क्षमताओं में सुधार जो विभिन्न क्षेत्रों और इसके उपयोग की स्थितियों में रूसी साहित्यिक भाषा में प्रवाह सुनिश्चित करते हैं; छात्रों के भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना का संवर्धन; भाषण बातचीत और आपसी समझ के लिए तत्परता और क्षमता का विकास, भाषण आत्म-सुधार की आवश्यकता;

कक्षा 5-11 में अध्ययन की अवधि भाषाई व्यक्तित्व के निर्माण के लगभग सभी चरणों को शामिल करती है। कक्षा 10-11 में पढ़ाने का कार्य भाषण बातचीत और सामाजिक अनुकूलन के लिए छात्रों की क्षमताओं का विकास और सुधार करना है। शिक्षा के बुनियादी स्तर पर, भाषा के मानदंड और इसकी किस्मों के बारे में ज्ञान को गहरा और विस्तारित करने की परिकल्पना की गई है, संचार के विभिन्न क्षेत्रों में भाषण व्यवहार के मानदंड, परिस्थितियों और कार्यों के अनुसार किसी के भाषण व्यवहार को मॉडल करने के लिए कौशल में सुधार करना है। संचार।

विषय की सामान्य विशेषताएं

रूसी भाषा रूसी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति का एक अनिवार्य हिस्सा है। एक अकादमिक अनुशासन के रूप में, यह सर्वोपरि है, क्योंकि यह न केवल अध्ययन का विषय है, बल्कि अन्य विज्ञानों को सीखने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, छात्रों के बौद्धिक, आध्यात्मिक, सौंदर्य विकास का एक साधन है। मूल भाषा के मेटा-विषय शैक्षिक कार्य उसकी स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण पर "रूसी भाषा" विषय के प्रभाव की सार्वभौमिक, सामान्य प्रकृति को निर्धारित करते हैं। रूसी भाषा छात्रों की सोच, कल्पना, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास का आधार है; व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार का आधार, शैक्षिक गतिविधियों के संगठन सहित नए ज्ञान और कौशल को स्वतंत्र रूप से आत्मसात करने की क्षमता का विकास। मूल भाषा रूसी संस्कृति और साहित्य की आध्यात्मिक संपदा से परिचित कराने का एक साधन है, जो व्यक्ति के समाजीकरण के लिए मुख्य चैनल है, जो उसे मानव जाति के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव से परिचित कराता है। विभिन्न ज्ञान के भंडारण और आत्मसात का एक रूप होने के नाते, रूसी भाषा सभी स्कूली विषयों के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है, उनके आत्मसात की गुणवत्ता को प्रभावित करती है, और बाद में पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने की गुणवत्ता को प्रभावित करती है। संचार की प्रक्रिया में सफलता प्राप्त करने के लिए संवाद करने की क्षमता, उच्च सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि वे व्यक्तित्व विशेषताएं हैं जो जीवन के लगभग सभी क्षेत्रों में किसी व्यक्ति की उपलब्धियों को निर्धारित करती हैं, आधुनिक दुनिया की बदलती परिस्थितियों के लिए उसके सामाजिक अनुकूलन में योगदान करती हैं। रूसी भाषा विभिन्न जीवन स्थितियों में बच्चे के व्यवहार के नैतिक मानदंडों के गठन का आधार है, नैतिक मानदंडों के दृष्टिकोण से कार्यों का तर्कसंगत मूल्यांकन देने की क्षमता का विकास

कक्षा 11 में, रूसी भाषा के पाठ्यक्रम में, वाक्य रचना और विराम चिह्न का अध्ययन आकृति विज्ञान और वर्तनी के निकट संबंध में होता है। परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए, प्रायोगिक और परीक्षण कार्य की एक प्रणाली पर विचार किया गया है, जिसमें 11 वीं कक्षा में विशिष्ट परीक्षा कार्य, जटिल पाठ विश्लेषण, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों के साथ कार्य और विभिन्न प्रकार के भाषाई विश्लेषण शामिल हैं। ध्वन्यात्मक विश्लेषण को एक विशेष स्थान दिया जाता है, भाषण के प्रवाह में ध्वनि की गुणवत्ता में परिवर्तन, ऑर्थोपी कठिनाइयों, रूपात्मक के प्रकार और शब्द-निर्माण विश्लेषण को दर्शाता है।
पाठ्यक्रम में रूसी भाषा के स्थान का विवरण

बुनियादी स्तर की 11 वीं कक्षा में, रूसी भाषा के अध्ययन के लिए 34 घंटे आवंटित किए जाते हैं, यानी 34 शैक्षणिक सप्ताह के लिए प्रति सप्ताह 1 घंटा।
रूसी भाषा में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम
व्यक्तिगतबुनियादी स्कूल के स्नातकों द्वारा रूसी भाषा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम हैं:

1) रूसी भाषा को रूसी लोगों के मुख्य राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों में से एक के रूप में समझना, जो व्यक्ति की बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं और नैतिक गुणों के विकास में मूल भाषा की भूमिका को निर्धारित करता है, इसका महत्व स्कूली शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया;

2) रूसी भाषा के सौंदर्य मूल्य के बारे में जागरूकता; मातृभाषा का सम्मान, उस पर गर्व; राष्ट्रीय संस्कृति की घटना के रूप में रूसी भाषा की शुद्धता को बनाए रखने की आवश्यकता; भाषण आत्म-सुधार की इच्छा;

3) मौखिक संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त मात्रा में शब्दावली और अधिग्रहित व्याकरणिक साधन; अपने स्वयं के भाषण के अवलोकन के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट

1) सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का अधिकार:

मौखिक और लिखित जानकारी की पर्याप्त समझ;

विभिन्न प्रकार के पढ़ने का अधिकार;

मास मीडिया, शैक्षिक सीडी, इंटरनेट संसाधनों सहित विभिन्न स्रोतों से जानकारी निकालने की क्षमता;

किसी विशिष्ट विषय पर सामग्री के चयन और व्यवस्थितकरण के तरीकों में महारत हासिल करना; सूचना, उसके विश्लेषण और चयन के लिए एक स्वतंत्र खोज करने की क्षमता; तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों की मदद से पढ़ने या सुनने के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी को बदलने, संग्रहीत करने और प्रसारित करने की क्षमता;

आगामी शैक्षिक गतिविधियों (व्यक्तिगत और सामूहिक) के लक्ष्यों को निर्धारित करने की क्षमता, कार्यों का क्रम, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करना और उन्हें मौखिक और लिखित रूप से पर्याप्त रूप से तैयार करना;

मौखिक और लिखित रूप में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से, सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता;

छोटे संदेशों के साथ साथियों के दर्शकों से बात करने की क्षमता, एक रिपोर्ट;

2) रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग; अन्य शैक्षणिक विषयों में ज्ञान प्राप्त करने के साधन के रूप में मूल भाषा का उपयोग करने की क्षमता, अंतःविषय स्तर पर भाषाई घटनाओं का विश्लेषण करने के लिए अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को लागू करने के लिए (एक विदेशी भाषा, साहित्य, आदि के पाठों में);

3) मौखिक संचार की प्रक्रिया में अन्य लोगों के साथ संवादात्मक रूप से समीचीन बातचीत, किसी भी कार्य का संयुक्त प्रदर्शन, विवादों में भागीदारी, चर्चा; औपचारिक और अनौपचारिक पारस्परिक और अंतरसांस्कृतिक संचार की विभिन्न स्थितियों में भाषण व्यवहार के राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मानदंडों में महारत हासिल करना।

विषयबुनियादी स्कूल के स्नातकों द्वारा रूसी (मूल) भाषा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम हैं:

1) रूसी लोगों की भाषा के रूप में रूसी भाषा का विचार, रूसी संघ की राज्य भाषा, अंतरजातीय संचार का एक साधन, रूस के लोगों का एकीकरण और एकता; लोगों की भाषा और संस्कृति के बीच संबंध के बारे में; एक व्यक्ति और समाज के जीवन में मूल भाषा की भूमिका;

2) व्यक्ति की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में, शिक्षा प्राप्त करने में, साथ ही स्व-शिक्षा की प्रक्रिया में रूसी भाषा की भूमिका में भाषा की निर्णायक भूमिका को समझना;

2) सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का अधिकार:

सुनना और पढ़ना:

मौखिक और लिखित संदेशों (लक्ष्य, पाठ के विषय, बुनियादी और अतिरिक्त जानकारी) की जानकारी की पर्याप्त समझ;

पढ़े गए पाठ (योजना, थीसिस) की सूचना प्रसंस्करण के कौशल का कब्ज़ा; पुस्तकों, पत्रिकाओं के साथ काम करने के तरीके;

इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों, संदर्भ साहित्य का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की क्षमता;

विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों की पर्याप्त सुनने की समझ; विभिन्न प्रकार के सुनने का अधिकार (ऑडियो पाठ की पूरी समझ के साथ, इसकी मुख्य सामग्री की समझ के साथ, सूचना के चयनात्मक निष्कर्षण के साथ);

उनकी सामग्री के संदर्भ में भाषण बयानों की तुलना करने की क्षमता, भाषा की एक निश्चित कार्यात्मक विविधता से संबंधित है और भाषा का उपयोग किया जाता है;

बोलना और लिखना:

मौखिक रूप से और लिखित रूप से सुनने या पढ़ने के पाठ को कम करने की क्षमता (रीटेलिंग, योजना, थीसिस) के साथ पुन: पेश करने की क्षमता;

पाठ निर्माण (तार्किकता, निरंतरता, सुसंगतता, विषय की प्रासंगिकता, आदि) के मानदंडों का पालन करने के लिए मौखिक रूप से और लिखित रूप में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से और सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता; आसपास की वास्तविकता के तथ्यों और घटनाओं के प्रति उनके दृष्टिकोण को पर्याप्त रूप से व्यक्त करें, जो उन्होंने पढ़ा, सुना, देखा;

संचार की मंशा और स्थिति को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार और भाषण की शैलियों के मौखिक और लिखित ग्रंथ बनाने की क्षमता; विभिन्न शैलियों (कहानी, समीक्षा, पत्र, रसीद, पावर ऑफ अटॉर्नी, स्टेटमेंट) के ग्रंथ बनाएं, जबकि एक सचेत विकल्प और संचार कार्य के अनुसार भाषा उपकरणों का संगठन;

3) साहित्यिक भाषा के मानदंडों के संदर्भ में सामग्री को लगातार और सही ढंग से प्रस्तुत करता है।

रेटिंग "4"यह सेट किया जाता है यदि छात्र एक उत्तर देता है जो ग्रेड "5" के लिए समान आवश्यकताओं को पूरा करता है, लेकिन 1-2 गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है, और प्रस्तुति के क्रम और भाषा में 1-2 कमियाँ।

ग्रेड 3"डाल दिया जाता है यदि छात्र इस विषय के मुख्य प्रावधानों के ज्ञान और समझ को प्रकट करता है, लेकिन:

1) सामग्री को अपूर्ण रूप से प्रस्तुत करता है और अवधारणाओं की परिभाषा या नियमों के निर्माण में अशुद्धि की अनुमति देता है;

2) यह नहीं जानता कि अपने निर्णयों को पर्याप्त गहराई और दृढ़ता से कैसे प्रमाणित करें और अपने उदाहरण दें;

3) सामग्री को असंगत रूप से प्रस्तुत करता है और प्रस्तुति की भाषा में गलतियाँ करता है।

ग्रेड 2"सेट किया जाता है यदि छात्र अध्ययन की जा रही सामग्री के अधिकांश प्रासंगिक खंड की अज्ञानता को प्रकट करता है, परिभाषाओं और नियमों के निर्माण में गलतियाँ करता है जो उनके अर्थ को विकृत करते हैं, बेतरतीब ढंग से और अनिश्चित रूप से सामग्री को प्रस्तुत करते हैं।

"2" का अंक छात्र की तैयारी में ऐसी कमियों को इंगित करता है, जो बाद की सामग्री की सफल महारत के लिए एक गंभीर बाधा है।

रेटिंग "1"सेट किया जाता है यदि छात्र सामग्री की पूर्ण अज्ञानता या गलतफहमी का खुलासा करता है।

एक अंक ("5", "4", "3") न केवल एक बार के उत्तर के लिए दिया जा सकता है (जब छात्र की तैयारी की जांच के लिए एक निश्चित समय आवंटित किया जाता है), बल्कि एक बिखरे हुए के लिए भी दिया जा सकता है, अर्थात। पाठ के दौरान छात्र द्वारा दिए गए उत्तरों के योग के लिए (एक पाठ स्कोर प्रदर्शित किया जाता है), बशर्ते कि पाठ के दौरान न केवल छात्र के उत्तर सुने गए, बल्कि ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की उसकी क्षमता का भी परीक्षण किया गया।

पूर्वावलोकन:

उदाहरण कार्य कार्यक्रम

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "मूल (रूसी) भाषा"

ग्रेड 5 . के लिए रूसी में शिक्षा के साथ शैक्षणिक संस्थानों के लिए

(17 घंटे)

व्याख्यात्मक नोट

रूसी में निर्देश के साथ सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए "मूल (रूसी) भाषा" विषय के लिए एक अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम (बाद में अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (बाद में जीईएफ के रूप में संदर्भित) के अनुसार विकसित किया गया है। और लक्ष्यों, उद्देश्यों, नियोजित परिणामों और सामग्री विषय को परिभाषित करता है।

यह अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों और कानूनी कृत्यों के अनुसार तैयार किया गया है:

1. रूसी संघ का संविधान।
2. 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर"।
3. 1 जून, 2005 का संघीय कानून नंबर 53-एफजेड"रूसी संघ की राज्य भाषा पर"।
4. मोर्दोविया गणराज्य की राज्य भाषाओं पर मोर्दोविया गणराज्य का कानून। 24 अप्रैल, 1998 को मोर्दोविया गणराज्य की राज्य विधानसभा द्वारा अपनाया गया (जैसा कि 12 मार्च, 2010 नंबर 4-जेड, दिनांक 19 दिसंबर, 2011 नंबर 78-जेड) मोल्दोवा गणराज्य के कानूनों द्वारा संशोधित किया गया था।
5. मोर्दोविया गणराज्य का कानून 8 अगस्त, 2013 नंबर 53-जेड "मोर्डोविया गणराज्य में शिक्षा पर" (संशोधित के रूप में)मोर्दोविया गणराज्य का कानून 19 दिसंबर, 2014 नंबर 103-З ).
6. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 28 मई, 2014 नंबर 594 "अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर, उनकी परीक्षा और अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के रजिस्टर के रखरखाव पर" (जैसा कि 9 अप्रैल, 2015 को संशोधित)।
7. 6 अक्टूबर, 2009 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 373 "मूल सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर"।
8. अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (सामान्य शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ के प्रोटोकॉल संख्या 3/15 दिनांक 28 अक्टूबर, 2015 द्वारा संशोधित)।

एक अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम रूसी भाषा में निर्देश के साथ मोर्दोविया गणराज्य के सभी शैक्षणिक संस्थानों में ग्रेड 5 में मूल (रूसी) भाषा के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है और लेखक और कार्य कार्यक्रमों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का अनिवार्य हिस्सा निर्धारित करता है, जिसके बाहर इस शैक्षणिक विषय में शिक्षा की सामग्री के परिवर्तनशील घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। कार्य कार्यक्रमों के लेखक शैक्षिक सामग्री को संरचित करने, इसके अध्ययन के अनुक्रम को निर्धारित करने, सामग्री की मात्रा को बढ़ाने या कम करने के साथ-साथ छात्रों की प्रमुख दक्षताओं को बनाने के तरीकों का निर्धारण करने के लिए अपना दृष्टिकोण प्रदान कर सकते हैं। एक अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है और एक दस्तावेज है जो किसी दिए गए शैक्षणिक विषय में शिक्षा के नियंत्रण और गुणवत्ता को निर्धारित करता है।

मूल निवासी (रूसी) का अध्ययन करने के लक्ष्यग्रेड 5 में भाषाएँ हैं:

मूल भाषा के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, एक सांस्कृतिक घटना के रूप में इसके प्रति जागरूक रवैया; संचार के मुख्य साधन के रूप में मूल भाषा की समझ और मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान प्राप्त करना; समाज में अपनाए गए नैतिक और नैतिक मानकों में महारत हासिल करने के साधन; मूल भाषा के सौंदर्य मूल्य के बारे में जागरूकता;

नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा; रूसी भाषा के लिए रुचि और प्यार;

रोजमर्रा की जिंदगी और शैक्षिक गतिविधियों में संचार के साधन के रूप में रूसी भाषा में महारत हासिल करना;

भाषण-सोच गतिविधि, संचार कौशल और क्षमताओं में सुधार जो विभिन्न क्षेत्रों और इसके उपयोग की स्थितियों में रूसी साहित्यिक भाषा में प्रवाह सुनिश्चित करते हैं; छात्रों के भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना का संवर्धन; भाषण बातचीत और आपसी समझ के लिए तत्परता और क्षमता का विकास, भाषण आत्म-सुधार की आवश्यकता;

संचार के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में रूसी भाषा, इसकी संरचना और कामकाज के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करना; रूसी भाषा के शैलीगत संसाधनों के बारे में; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों के बारे में; रूसी भाषण शिष्टाचार के बारे में;

भाषाई तथ्यों की पहचान, विश्लेषण, वर्गीकरण करने के लिए कौशल का गठन, मानदंड के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन, स्थिति और संचार के क्षेत्र का अनुपालन; पाठ के साथ काम करने, सूचना खोज करने, आवश्यक जानकारी निकालने और बदलने की क्षमता।

लक्ष्य निम्नलिखित कार्यों की पूर्ति निर्धारित करते हैं:

छात्रों को समाज के जीवन में भाषा की भूमिका, एक विकासशील घटना के रूप में भाषा की, आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा की जगह, इसकी समृद्धि और अभिव्यक्ति के बारे में एक विचार देना; आकृति विज्ञान, वर्तनी, विराम चिह्न, शैली, साथ ही इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करने के लिए कौशल के गठन के क्षेत्र से ज्ञान की एक निश्चित सीमा को आत्मसात करना सुनिश्चित करें;

छात्रों के भाषण को विकसित करने के लिए: उनकी सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, भाषण की व्याकरणिक संरचना; साहित्यिक भाषा के मानदंडों को आत्मसात करने के लिए, सभी बुनियादी प्रकार के भाषणों में सक्षम और धाराप्रवाह मौखिक और लिखित भाषण के कौशल और क्षमताओं के निर्माण और सुधार को बढ़ावा देनागतिविधियां;

वर्तनी और विराम चिह्न बनाने और सुधारने के लिए।

मूल (रूसी) भाषा में महारत हासिल करने का मुख्य कार्य निम्नलिखित सिद्धांतों पर छात्रों की संचार क्षमता का निर्माण है:

भाषण अभिविन्यास का सिद्धांत: भाषण गतिविधि न केवल एक लक्ष्य है, बल्कि संचार का एक साधन भी है। यह सिद्धांत भाषा के व्यावहारिक उपयोग की प्रक्रिया में निरंतर भागीदारी का तात्पर्य है;

स्थितिजन्यता का सिद्धांत: सभी सीखना संचार की स्थिति को ध्यान में रखते हुए होता है;

सिद्धांत कार्यक्षमता: प्रत्येक भाषा इकाई, कोई भी भाषा रूप संचार की प्रक्रिया में कुछ भाषण कार्य करता है, इसलिए सामग्री संगठन के चयन और प्रस्तुति इकाइयों, विधियों और रूपों को कार्यात्मक रूप से उन्मुख होना चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया भी इस तरह के सामान्य उपदेशात्मक सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए आयोजित की जाती है:

संचार के माध्यम से संचार सिखाने का सिद्धांत (प्राकृतिक संचार की स्थितियों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का अधिकतम सन्निकटन);

व्यक्तिगत वैयक्तिकरण का सिद्धांत (शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, छात्रों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं, इच्छाओं और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए);

सक्रिय मानसिक गतिविधि पर आधारित भाषा सीखने का सिद्धांत (संचार स्थितियों में अध्ययन की गई शाब्दिक और व्याकरणिक इकाइयों के व्यावहारिक उपयोग को सुनिश्चित करना, संचार कार्य को ध्यान में रखते हुए);

भाषा सीखने के लिए एक कार्यात्मक दृष्टिकोण का सिद्धांत (व्याख्यात्मक और व्याकरणिक सामग्री की परिभाषा, संचार के उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए, संचार की आवश्यकता और भाषण में उपयोग की आवृत्ति);

भाषण गतिविधि के प्रकारों के परस्पर सीखने का सिद्धांत।

नियोजित सीखने के परिणाम

एक अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम मूल (रूसी) भाषा को पढ़ाने के लिए एक प्रणाली-गतिविधि, क्षमता-आधारित, संचार और सांस्कृतिक दृष्टिकोण पर आधारित है। एक सामान्य शैक्षिक संगठन में मूल (रूसी) भाषा सिखाने की मुख्य सामग्री का उद्देश्य छात्रों की संचार, भाषाई और सामाजिक-सांस्कृतिक दक्षताओं का निर्माण करना है।

5 वीं कक्षा के कार्यक्रम का विकास निम्नलिखित l . के गठन के लिए प्रदान करता हैव्यक्तित्व परिणाममूल (रूसी) भाषा में:

पारस्परिक और पारस्परिक संचार के साधन के रूप में मूल भाषा का सम्मान;

सार्वभौमिक मानदंडों के आधार पर जीवन स्थितियों का आकलन;

लोगों, संस्कृतियों और धर्मों की जैविक एकता और विविधता में दुनिया का एक समग्र, सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण;

अन्य लोगों के लिए मैत्रीपूर्ण रवैया, सम्मान और सहिष्णुता, अंतरसांस्कृतिक संवाद में क्षमता।

सेवा मेटाविषय परिणाममातृभाषा शिक्षण में शामिल हैं:

अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण करने, सादृश्य स्थापित करने, वर्गीकृत करने, स्वतंत्र रूप से वर्गीकरण के लिए आधार और मानदंड चुनने, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, तार्किक तर्क, अनुमान (आगमनात्मक, निगमनात्मक, सादृश्य द्वारा) और निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

शब्दकोशों और अन्य खोज इंजनों के सक्रिय उपयोग की संस्कृति का ज्ञान;

शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने, काम के क्रम को समझने और इसके लिए प्रभावी तरीके खोजने की क्षमता;

कुछ मानदंडों के आधार पर काम की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने की क्षमता;

अध्ययन में सफलताओं और असफलताओं के कारणों का विश्लेषण करने और समझने की क्षमता;

व्यक्तिगत रूप से और समूह में काम करने की क्षमता: एक सामान्य समाधान खोजें और पदों के समन्वय और हितों को ध्यान में रखते हुए संघर्षों को हल करें;

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में दक्षता।

सेवा वास्तविक परिणामकक्षा 5 में मातृभाषा शिक्षण में शामिल हैं:

भाषण गतिविधि के प्रकारों में सुधार (सुनना, पढ़ना, बोलना और लिखना), जो औपचारिक और अनौपचारिक पारस्परिक और पारस्परिक संचार की स्थितियों में अन्य लोगों के साथ प्रभावी बातचीत सुनिश्चित करता है;

मूल भाषा की संचार और सौंदर्य संबंधी संभावनाओं का उपयोग;

मूल भाषा के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थितकरण; इसके स्तरों और इकाइयों के संबंध के बारे में जागरूकता;

बहु-पहलू पाठ विश्लेषण करने के लिए कौशल का गठन;

सक्रिय और संभावित शब्दावली का संवर्धन, मूल भाषा में विचारों और भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए भाषण में प्रयुक्त व्याकरणिक साधनों की मात्रा का विस्तार संचार की स्थिति और शैली के लिए पर्याप्त है;

मूल भाषा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के मुख्य शैलीगत संसाधनों में महारत हासिल करना, मूल भाषा के बुनियादी मानदंड (ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक, वर्तनी, विराम चिह्न), भाषण शिष्टाचार के मानदंड; मौखिक और लिखित बयान बनाते समय भाषण अभ्यास में उनके उपयोग का अनुभव प्राप्त करना; भाषण आत्म-सुधार की इच्छा;

एक सार्वभौमिक मूल्य के रूप में भाषाई संस्कृति के लिए जिम्मेदारी का गठन।

विषय की मुख्य सामग्री

खंड 1. भाषा राष्ट्रीय संस्कृति का प्रतिबिंब है। "भाषा लोगों की आत्मा है।"

दुनिया की भाषाई तस्वीर। विश्व की भाषाई तस्वीर की राष्ट्रीय मौलिकता। विश्व की राष्ट्रीय तस्वीर को व्यक्त करने के तरीके। दुनिया की रूसी राष्ट्रीय तस्वीर की बुनियादी स्वयंसिद्ध अवधारणाएँ। बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य:

- देश प्रेम - रूस के लिए अपनी छोटी मातृभूमि, अपने लोगों के लिए प्यार। देश के ऐतिहासिक विकास में भाषा का महत्व। लोक विचार की भाषाई अभिव्यक्तियाँ। नीतिवचन और बातें। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ।

- इंसानियत - विश्व शांति, संस्कृतियों और लोगों की विविधता, मानव जाति की प्रगति, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग। अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में रूसी भाषा की भूमिका।

धारा 2. भाषा और संस्कृति।

- कला और भाषा- भाषा इकाइयों की सौंदर्य संबंधी संभावनाएं। अभिव्यंजक पठन। भाषण प्रौद्योगिकी की इकाइयाँ। कलात्मक पठन। कलात्मक पढ़ने का सबसे अच्छा उदाहरण।

धारा 3. भाषा की पारिस्थितिकी।

- प्रकृति - पारिस्थितिक चेतना। भाषा की पारिस्थितिकी। भाषा की पारिस्थितिकी और बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों के संरक्षण के बीच संबंध।

प्रत्येक विषय (17 घंटे) के विकास के लिए आवंटित घंटों की संख्या को दर्शाने वाली विषयगत योजना

	विषय का नाम		घंटों की संख्या	छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं
परिचय
	"मूल (रूसी) भाषा" विषय क्या सिखाता है?			छात्र अपनी मूल भाषा की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं।
भाषा के बारे में सामान्य जानकारी
	संबंधित भाषाओं के परिवार में रूसी भाषा।			छात्र स्लाव भाषाओं के समूह से परिचित होते हैं, संचार कौशल और क्षमताओं में सुधार करते हैं।
भाषा राष्ट्रीय संस्कृति का एक रूप और दर्पण है
	"दुनिया की भाषाई तस्वीर", "भाषाई व्यक्तित्व", "दुनिया की रूसी भाषाई तस्वीर" की अवधारणाओं की राष्ट्रीय मौलिकता।			छात्र "दुनिया की भाषाई तस्वीर", "भाषाई व्यक्तित्व" की अवधारणाओं से परिचित होते हैं; मौखिक एकालाप / संवाद कथन की रचना करते समय उनका उपयोग करना सीखें; दुनिया की रूसी भाषा की तस्वीर के गठन की नींव रखी जा रही है, मूल भाषा की विशेषताओं के बारे में जागरूकता, इसकी मौलिकता।
	लोककथाओं में दुनिया की रूसी भाषा की तस्वीर का प्रतिबिंब। नीतिवचन। बातें। संस्कार।			छात्र भाषा इकाइयों की पहचान करना सीखते हैं, शब्दकोशों से परिचित होने पर काम करना जारी रखते हैं।
	भाषण विकास एक कहावत/कहावत/वाक्यांशशास्त्रीय इकाइयों का संग्रहालय			कहावतों, कहावतों, वाक्यांशगत इकाइयों के निर्माण में शामिल भाषा इकाइयों की शैलीगत कार्य निर्धारित किए जाते हैं। जीवन के एक विशिष्ट पक्ष के साथ नीतिवचन, बातें, वाक्यांश संबंधी इकाइयों की सामग्री को सहसंबंधित करें।
	रूसी भाषण शिष्टाचार। भाषण शिष्टाचार की इकाइयाँ।			छात्र भाषण शिष्टाचार सहित रूसी भाषण शिष्टाचार की रूढ़ियों से परिचित होते हैं, और खुद को एक भाषाई व्यक्तित्व के रूप में महसूस करते हैं।
	भाषण विकास रूसी भाषण शिष्टाचार			छात्र भाषण शिष्टाचार के बारे में विचार बनाते हैं; सुसंगत एकालाप और संवाद भाषण के कौशल का विकास करना।
मूलपाठ
	वाक् गतिविधि के उत्पाद के रूप में पाठ			छात्र पाठ के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करते हैं, पाठ के संकेतों को निर्धारित करते हैं।
	पाठ में संचार के साधन और वाक्यों के संचार के प्रकार			छात्र पाठ में वाक्यों के कनेक्शन के प्रकार निर्धारित करते हैं, पाठ में वाक्यों को जोड़ने के व्याकरणिक और शाब्दिक साधनों का निर्धारण करते हैं।
	भाषण के प्रकार: वर्णन विवरण तर्क			छात्र मुख्य प्रकार के भाषण, कथन का संचार उद्देश्य, तर्क, विवरण निर्धारित करते हैं।
	अभिव्यंजक पठन।वाक् तकनीक की इकाइयाँ: इंटोनेशन लॉजिकल स्ट्रेस साँस इमला			छात्र वाक् प्रौद्योगिकी की इकाइयों से परिचित होते हैं। अभिव्यंजक पठन की सहायता से कथन का अर्थ बताना सीखें। स्पष्ट रूप से पढ़ने, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता विकसित करें।
	भाषण विकास गद्य और/या गीतात्मक कार्य के अंश का कलात्मक पठन। पठन प्रतियोगिता।			छात्र भाषण विकसित करना जारी रखते हैं, कला के कार्यों के अभिव्यंजक पढ़ने के माध्यम से सही तार्किक तनाव डालते हैं।
शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान
	रूसी भाषा की पारिस्थितिकी			छात्र "रूसी भाषा की पारिस्थितिकी" शब्द से परिचित होते हैं, रूसी भाषा की पारिस्थितिकी के उल्लंघन के कारणों का निर्धारण करते हैं: सामाजिक क्षेत्र में अपवित्रता का उपयोग, समाज के सभी क्षेत्रों में उधार का व्यापक उपयोग, निष्कर्ष निकालना रूसी भाषा की राष्ट्रीय पहचान को बनाए रखने की आवश्यकता के बारे में।
	शब्दकोश हमारे सहायक हैं। शब्दकोश प्रकार। उनके साथ काम करने की विशेषताएं।			छात्र शब्दकोशों के साथ काम करने में अपने कौशल में सुधार करते हैं, एक शब्दकोश प्रविष्टि लिखना सीखते हैं।
	अंतिम सत्र मौखिक रचना"भाषा लोगों की आत्मा है।"			छात्र मौखिक निबंध की तैयारी में ज्ञान और व्यावहारिक कौशल को अद्यतन करते हैं।

नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए प्रणाली

प्राथमिक विद्यालय में व्यक्तिगत परिणामों के मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य निम्नलिखित तीन मुख्य ब्लॉकों में शामिल सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन है:

1) किसी व्यक्ति की नागरिक पहचान की नींव का गठन;

2) व्यक्तिगत शैक्षिक स्वतंत्रता का गठन, जिसमें सामाजिक विकास के लिए विशिष्ट संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, पेशेवर जीवन योजना बनाने की क्षमता शामिल है;

3) मूल्य-शब्दार्थ दृष्टिकोण और नैतिक मानदंडों सहित सामाजिक दक्षताओं का गठन, सामाजिक और पारस्परिक संबंधों का अनुभव, कानूनी जागरूकता।

व्यक्तिगत परिणामों के मूल्यांकन के भाग के रूप में, व्यक्तिगत व्यक्तिगत परिणामों के गठन का एक गैर-व्यक्तिगत मूल्यांकन संभव है, जो इसमें प्रकट होता है:

शैक्षिक संगठन में अपनाए गए आचरण के मानदंडों और नियमों का अनुपालन;

एक शैक्षिक संगठन, निकटतम सामाजिक वातावरण, देश, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सार्वजनिक जीवन में भागीदारी;

सीखने के परिणामों के लिए जिम्मेदारी;

पेशे की पसंद सहित अपने शैक्षिक प्रक्षेपवक्र के प्रति सचेत विकल्प बनाने की तत्परता और क्षमता;

सामान्य शिक्षा प्रणाली के ढांचे के भीतर विभिन्न विषयों के माध्यम से गठित छात्रों के मूल्य-अर्थपूर्ण दृष्टिकोण।

मेटा-विषय परिणामों के मूल्यांकन की विशेषताएं

मेटा-विषय परिणामों के मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य और विषय हैं:

व्यवस्थित ज्ञान, उनकी स्वतंत्र पुनःपूर्ति, स्थानांतरण और एकीकरण में महारत हासिल करने की क्षमता और इच्छा;

जानकारी के साथ काम करने की क्षमता;

सहयोग और संवाद करने की क्षमता;

व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने और व्यवहार में पाए गए समाधानों का अनुवाद करने की क्षमता;

सीखने और विकास के उद्देश्यों के लिए आईसीटी का उपयोग करने की क्षमता और इच्छा;

आत्म-संगठन, आत्म-नियमन और प्रतिबिंब की क्षमता।

वर्तमान नियंत्रण के दौरान शिक्षक द्वारा मेटा-विषय परिणामों की उपलब्धि का आकलन किया जाता है। वर्तमान नियंत्रण की सामग्री और आवृत्ति शिक्षक द्वारा स्थापित की जाती है। टूलकिट एक अंतःविषय आधार पर बनाया गया है और इसमें पढ़ने की साक्षरता, आईसीटी क्षमता, नियामक, संचार और संज्ञानात्मक सीखने की गतिविधियों के गठन के आकलन के लिए नैदानिक ​​सामग्री शामिल हो सकती है।.

मेटा-विषय परिणामों की उपलब्धि के मूल्यांकन के लिए मुख्य प्रक्रिया परियोजना की सुरक्षा है।

परियोजना गतिविधियों के संगठन के लिए आवश्यकताएं, परियोजना की सामग्री और दिशा के लिए, साथ ही परियोजना कार्य के मूल्यांकन के मानदंड शिक्षा के इस स्तर पर परियोजना गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए और की विशेषताओं के अनुसार विकसित किए जाते हैं। शैक्षिक संगठन।

सभी कार्यों के लिए एक सामान्य आवश्यकता उद्धरण के नियमों और विनियमों, विभिन्न स्रोतों के संदर्भों का पालन करने की आवश्यकता है। स्रोत के संदर्भों को इंगित किए बिना काम के पाठ (साहित्यिक चोरी) को उधार लेने के मामले में, परियोजना को संरक्षित करने की अनुमति नहीं है।

इस विषय में विशेष रूप से आयोजित गतिविधियों की प्रक्रिया में परियोजना का संरक्षण किया जाता है।

प्रस्तुत नियोजित परिणामों के आधार पर वर्तमान, विषयगत, मध्यवर्ती और अंतिम मूल्यांकन की प्रक्रियाओं के दौरान प्रत्येक शिक्षक द्वारा विषय परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है।

परियोजना गतिविधियों के अनुमानित विषय

समूह परियोजनाएं

अभ्यास-उन्मुख:

हमारा शब्दकोश। शब्दावली के काम के लिए कार्ड।

रूसी शब्दों के विषयगत समूह - रूस के प्रतीक।

सूचनात्मक:

स्थानीय इतिहास संग्रहालय में साक्षात्कार।

हमारी कक्षा के बच्चों का मौखिक भाषण।

स्कूल शब्दजाल (फोनो रीडर)।

सेल फोन (सर्वेक्षण) के लाभ और हानि।

किताबें जो हम पढ़ते हैं (मतदान)।

गेमिंग:

पत्रों का इतिहास (प्रश्नोत्तरी)।

रूस के प्रतीक (प्रश्नोत्तरी)।

परियों की कहानियों के पारखी (प्रतियोगिता खेल)।

रचनात्मक:

साहित्यिक कार्यों का नाटकीयकरण।

जोड़ी परियोजनाएं

अभ्यास-उन्मुख:

लेखन के प्रकार (प्रस्तुति/मौखिक प्रस्तुति/पोस्टर)।

सूचनात्मक:

हमारी कक्षा की भाषण त्रुटियां।

रचनात्मक:

अतीत के शिष्टाचार की तुलना में रूसी भाषण शिष्टाचार।

पोस्टर, योजनाएं "हंसमुख भाषाविज्ञान"।

प्रतियोगिता "भाषाई परी कथा"।

व्यक्तिगत परियोजनाएं

अभ्यास-उन्मुख:

मेरा शब्द्कोश। शब्दावली के काम के लिए कार्ड।

डिक्टेशन "बैकफिल पर"।

ध्वनि शब्दकोश "सही बोलो"।

सूचनात्मक:

हमारे शहर / गाँव के आकर्षण (एल्बम, प्रस्तुति, आदि)।

एस.आई. ओझेगोव के शब्दकोश ने मुझे क्या बताया।

रचनात्मक:

हस्तलिखित पुस्तक।

एक कलाकार (वैकल्पिक) और उसकी पेंटिंग (रचना/प्रस्तुति)।

जीवन में एक दिन ... (फोटो निबंध)।

अपने परिवार और अपनी मातृभूमि (प्रस्तुति) से प्यार करने का क्या मतलब है।

मनुष्य और प्रकृति (निबंध/फोटो निबंध)।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक शर्तें

पाठ्य पुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की एक सूची जिसका उपयोग पाठों की तैयारी और इस कार्यक्रम के पाठों में छात्रों के काम में किया जा सकता है। ये पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री 31 मार्च, 2014 संख्या 253 (5 जुलाई, 2017 को संशोधित) की पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल हैं।

टीम	नाम पाठयपुस्तक	कक्षा	नाम पाठ्यपुस्तक के प्रकाशक
बाबतसेवा वी.वी.	रूसी भाषा	5–9	उल्लू का पट्टा
बाबतसेवा वी.वी., चेसनोकोवा एल.डी.	रूसी भाषा	5–9	उल्लू का पट्टा
कुपालोवा ए.यू. (पुस्तक 1), निकितिना ई.आई. (पुस्तक 2)	रूसी भाषा (2 पुस्तकों में)		उल्लू का पट्टा
बिस्त्रोवा ई.ए., किबिरेवा एल.वी. और अन्य / एड। बिस्ट्रोवॉय ई.ए.	रूसी भाषा (2 भागों में)		रूसी शब्द
लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., बारानोव एमटी, ट्रोस्टेंट्सोवा एल.ए. और आदि।	रूसी भाषा (2 भागों में)		प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय"
रज़ुमोव्स्काया एम.एम., लवोवा एस.आई., कपिनोस वी.आई. और आदि।	रूसी भाषा		उल्लू का पट्टा
रयबचेनकोवा एल.एम., अलेक्जेंड्रोवा ओ.एम., ग्लेज़कोव ए.वी. और आदि।	रूसी भाषा (2 भागों में)		प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय"
श्मेलेव ए.डी., फ्लोरेंसकाया ईए, गैबोविच एफ.ई., सवचुक एल.ओ., श्मेलेवा ई.या./एड। श्मेलेवा ए.डी.	रूसी भाषा। ग्रेड 5 (2 भागों में)		प्रकाशन केंद्र "वेंटाना-ग्राफ"
याकूबोव्स्काया ई.वी., गलुंचिकोवा एन.जी.	रूसी भाषा		जेएससी पब्लिशिंग हाउस प्रबुद्धता

शिक्षक के लिए अतिरिक्त साहित्य

1. 300 भाषाई कार्य: रूसी भाषा के ओलंपियाड के लिए तैयार होना / N.V. वोरोनिना, टी.वी. एगोरोवा। - एम।: "रूसी शब्द", 2013. - 288 पी।
2. रूसी भाषा में शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज के कार्यान्वयन में अनुभव: कला का संग्रह। अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन / एड के परिणामों के आधार पर। एस.आई. लवोवा। - एम .: मेनेमोसिन, 2012. - 343 पी।
3. बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुकरणीय कार्यक्रम। रूसी भाषा। - एम .: ज्ञानोदय, 2009। - 112 पी।
4. शैक्षिक संस्थानों / एड के ग्रेड 5-9 के लिए पाठ्यपुस्तकों के लिए "रूसी भाषा" पाठ्यक्रम का कार्यक्रम। ई.ए. बिस्ट्रोवॉय, एल.वी. किबेरेवा। - एम।: "रूसी शब्द", 2012. - 64 पी।
5. पाठ्यक्रम "रूसी भाषा" का कार्यक्रम। 5–9 ग्रेड / ऑट.-स्टेट। एल.वी. किबेरेवा। - तीसरा संस्करण। - एम।: "रूसी शब्द", 2015. -80 पी।
6. रूसी भाषा: कार्यक्रम: शैक्षणिक संस्थानों के 5-9 ग्रेड / एल.ओ. सवचुक; ईडी। ई.या. श्मेलेवा। -एम .: वेंटाना-ग्राफ, 2013. - 168 पी।
7. रूसी भाषा। शिक्षण संस्थानों के कार्यक्रम। 5–9 / ऑटो-स्टेट। एम.टी. बारानोव, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एन.एम. शांस्की। - एम .: ज्ञानोदय, 2009। - 46 पी।
8. रूसी भाषा। कार्य कार्यक्रम। ग्रेड 5-9: सामान्य शिक्षा शिक्षकों के लिए एक गाइड। संस्थान / एल.एम. रयबचेनकोवा, ओ.एम. अलेक्जेंड्रोवा। - एम .: ज्ञानोदय, 2011। - 108 पी।
9. सिनित्सिन, वी। एक्सप्रेसिव रीडिंग वर्कशॉप। ग्रेड 5-6: रूसी भाषा के शिक्षकों के लिए एक कार्यप्रणाली गाइड। - एम .: रोस्ट, 2015।
10. रूसी भाषा के पाठों में साहित्यिक पाठ: पाठ्यपुस्तकों "रूसी भाषा" / एड के लिए उपदेशात्मक सामग्री। एम.वी. पनोव। ग्रेड 5-9; वी.वी. लुखोवित्स्की। - एम।: "रूसी शब्द", 2012। - 136 पी।
11. स्कूल बयानबाजी: ग्रेड 5: एक व्यापक स्कूल के लिए एक पाठ्यपुस्तक / टी.ए. द्वारा संपादित। लेडीज़ेन्स्काया।-एम .: युवेंटा; बल्लास, 2013.–160पी।

इंटरनेट स्रोतों की सूची

1. http://feb-web.ru/ मौलिक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय "रूसी साहित्य और लोकगीत"। रूसी क्लासिक्स के ग्रंथों और उन्हें समर्पित शोध पत्रों के सबसे आधिकारिक संस्करणों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण शामिल हैं। सभी प्रकाशन मुद्रित मूल के अनुसार पृष्ठांकित होते हैं, जिससे उन्हें उद्धृत करना आसान हो जाता है। पुस्तकालय के "निधि" को निम्नलिखित वर्गों में विभाजित किया गया है:

लोक-साहित्य : महाकाव्य और गीत, किस्से, षड्यंत्र।

पुराना रूसी साहित्य: इगोर के अभियान के बारे में एक शब्द, आर्कप्रीस्ट अवाकुम का जीवन।XVIII सदी का रूसी साहित्य।: लोमोनोसोव (डेरझाविन और करमज़िन पर अनुभाग जोड़ने की योजना है)।19 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य।: पुश्किन, बट्युशकोव, ग्रिबॉयडोव, ज़ुकोवस्की, बोराटिन्स्की, टुटेचेव, लेर्मोंटोव, गोंचारोव, गोगोल, लियो टॉल्स्टॉय, चेखव (दोस्तोवस्की पर एक खंड जोड़ने की योजना है)।XX सदी का रूसी साहित्य।: मायाकोवस्की, यसिनिन, शोलोखोव (यह ब्लोक, मैंडेलस्टम और गोर्की पर अनुभाग जोड़ने की योजना है)।संदर्भ साहित्य: लिटरेरी इनसाइक्लोपीडिया, डिक्शनरी ऑफ लिटरेरी टर्म्स, पोएटिक डिक्शनरी, डिक्शनरी ऑफ द रशियन लैंग्वेज इन 4 वॉल्यूम (एमएएस), उशाकोव्स एक्सप्लेनेटरी डिक्शनरी, डिक्शनरी ऑफ स्यूडोनिम्स, डिक्शनरी ऑफ द रशियन लैंग्वेज ऑफ द 18वीं सदी।पत्रिकाएं: रूसी विज्ञान अकादमी की कार्यवाही (1852 से 1927 तक और 1992 से 1998 तक), यूएसएसआर की विज्ञान अकादमी की कार्यवाही (1929 से 1991 तक), रूसी पुरालेख, पुराने रूसी साहित्य विभाग की कार्यवाही।साथ ही : 9 खंडों में विश्व साहित्य का इतिहास, 10 खंडों में रूसी साहित्य का इतिहास, 4 खंडों में रूसी साहित्य का इतिहास। पुस्तकालय लगातार अद्यतन किया जाता है।

1. http://www.rvb.ru/ रूसी आभासी पुस्तकालय। निम्नलिखित लेखकों द्वारा ग्रंथों के वैज्ञानिक रूप से तैयार संस्करण:XVIII सदी का रूसी साहित्य।: I. F. Bogdanovich, G. R. Derzhavin, I. I. Dmitriev, A. D. Kantemir, N. M. Karamzin, Ya. B. Knyaznin, I. A. Krylov, M. V. Lomonosov, N A. Lvov, V. I. Radish Maikov, M. N. I. Novikov, N. K. I. , डी। आई। फोनविज़िन, आई। आई। खेमनित्सर, एम। एम। खेरास्कोव। यहां आप इस तरह की पुस्तकों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण भी पा सकते हैं: 18 वीं शताब्दी के रूसी लेखकों के पत्र, 18 वीं शताब्दी के कवि, 1790-1810 के कवि।
   19 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य।: के.एन. बट्युशकोव, वी.ए. ज़ुकोवस्की, ए.एस. पुश्किन, पी.ए. व्यज़ेम्स्की, एन.आई. Gnedich, V. T. Narezhny, F. M. Dostoevsky, L. N. Tolstoy, N. S. Leskov।XX सदी का रूसी साहित्य।लोग: आंद्रेई बेली, यूरी ममलीव, वेलिमिर खलेबनिकोव। पुस्तकालय लगातार अद्यतन किया जाता है।
2. http://lib.pushkinskijdom.ru/ रूसी साहित्य संस्थान (पुश्किन हाउस) आरएएस का पुस्तकालय। साइट में पुश्किन हाउस के प्रकाशनों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण शामिल हैं, अर्थात्: प्राचीन रूस के शास्त्रियों और किताबों का शब्दकोश, प्राचीन रूस के साहित्य का पुस्तकालय, पुराने रूसी साहित्य विभाग की कार्यवाही; रूसी साहित्य। सदी XVIII। गीत, रूसी साहित्य। सदी XVIII। ट्रेजेडी, पीटर I इन रशियन लिटरेचर ऑफ द 18वीं सेंचुरी: टेक्स्ट्स एंड कमेंट्स, डिक्शनरी ऑफ रशियन राइटर्स ऑफ द 18वीं सेंचुरी, 18वीं सेंचुरी। बैठा। 1-24. 1935-2004; पुश्किन विश्वकोश के लिए सामग्री, ग्रिबेडोव। विश्वकोश। किसी भी भाषाविद् के लिए साइट का एक और बहुत ही दिलचस्प खंड: “पुश्किन। आजीवन प्रकाशन। पीडीएफ प्रारूप में कवि के आजीवन प्रकाशनों के पुनर्मुद्रण दिए गए हैं।
3. http://www.inion.ru इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस INION (सामाजिक विज्ञान पर वैज्ञानिक सूचना संस्थान) RAS। भाषाविज्ञान और साहित्यिक आलोचना पर सबसे पूर्ण ग्रंथ सूची डेटाबेस, जिसमें न केवल मोनोग्राफ का विवरण शामिल है, बल्कि व्यक्तिगत लेखों का भी, जिसमें छोटे-संचलन संग्रह में प्रकाशित शामिल हैं। ग्रंथ सूची के चयन में एक अनिवार्य संसाधन। पूर्व समय में, फोटोकॉपी की लागत के बराबर, मामूली शुल्क के लिए, INION ने अनुरोध पर प्रासंगिक कार्यों के पाठ भेजे। दुर्भाग्य से, सख्त कॉपीराइट कानूनों के कारण, यह सेवा वर्तमान में अनुपलब्ध है।
4. http://www.ruscorpora.ru/ – रूसी भाषा का राष्ट्रीय कोष। इलेक्ट्रॉनिक रूप में रूसी ग्रंथों के संग्रह पर आधारित सूचना और संदर्भ प्रणाली। कॉर्पस की मात्रा 140 मिलियन शब्दों से अधिक है।
5. http://www.philology.ru/ – रूसी भाषा का पोर्टल। दार्शनिक पोर्टल Philology.ru इंटरनेट पर एक सैद्धांतिक और व्यावहारिक विज्ञान के रूप में भाषाविज्ञान से संबंधित विभिन्न सूचनाओं को संक्षेप में प्रस्तुत करने का एक प्रयास है। पोर्टल का केंद्रीय भाग भाषाविज्ञान संबंधी ग्रंथों (मोनोग्राफ, लेख, शिक्षण सहायक सामग्री) का एक पुस्तकालय है।
6. http://philologos.narod.ru/ – भाषा और साहित्य के सिद्धांत पर सामग्री। पाठ्यपुस्तकों, मोनोग्राफ, शोध लेखों का विस्तृत चयन।
7. YourDictionary.com – अल्पज्ञात सहित कई भाषाओं के ऑनलाइन शब्दकोशों का संग्रह
8. शब्दकोशों
9. मल्टीट्रान – रूसी, अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच, इतालवी, स्पेनिश, डच, लातवियाई, एस्टोनियाई और जापानी के शब्दकोशों के संग्रह में पांच मिलियन से अधिक शब्द शामिल हैं और वर्णानुक्रमिक, रूपात्मक और वाक्यांश खोज क्षमताएं प्रदान करते हैं।
10. "बैबेल की मिनार" – परियोजना "भाषा का विकास", जिसमें कई भाषाओं और परिवारों के आधार और व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश शामिल हैं।
11. विश्व की भाषाओं में क्रिया श्रेणियों का डेटाबेस "वर्बम" भाषा परिवार के नक्शे – विभिन्न क्षेत्रों में भाषा परिवारों के वितरण को दर्शाने वाले मानचित्र,विशिष्ट मानचित्र – दुनिया के क्षेत्रों में विविध भाषा प्रकारों के वितरण को दर्शाने वाले मानचित्रविश्वकोश "सर्क्यूमनेविगेशन"। भाषा विज्ञान
12. http://www.gramota.ru "रूसी भाषा"। संदर्भ और सूचना पोर्टल। पोर्टल के मुख्य कार्य: भाषण संस्कृति का पुनरुद्धार, रूसी भाषा को लोकप्रिय बनाना और इसके साहित्यिक मानदंडों को बनाए रखना। विभिन्न शैक्षिक स्तरों और रुचियों की श्रेणी के लिए डिज़ाइन किया गया। इलेक्ट्रॉनिक शब्दकोश पोस्ट किए जाते हैं: वी.वी. लोपाटिन द्वारा संपादित "वर्तनी शब्दकोश", जिसे लगातार अद्यतन किया जाता है; डिक्शनरी ऑफ डिक्शनरी एंड स्ट्रेस डिफिकल्टीज, एड. केएस गोर्बाचेविच। "सहायता ब्यूरो" नि:शुल्क ऑनलाइन कार्य करता है। "चर्चा क्लब" में भाग लेने, "प्रतियोगिता" खंड में भाषाई समस्याओं को हल करने या "वैज्ञानिक जर्नल" में विश्लेषणात्मक सामग्री पढ़ने का भी प्रस्ताव है। इसमें रूसी भाषा से संबंधित सभी "आधिकारिक दस्तावेज" भी शामिल हैं।
13. http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-16.html दसवीं कक्षा में रूसी साहित्य का अध्ययन। साइट रूस के सम्मानित शिक्षक नतालिया बिल्लायेवा के संपादन के तहत बनाई गई थी। पद्धति संबंधी सिफारिशें: 10 वीं कक्षा के कार्यक्रम के विषयों पर शिक्षण घंटे का वितरण और साहित्य पाठों की विषयगत योजना।
14. http://www.gramma.ru लेखन की संस्कृति। उत्साही लोगों के एक समूह द्वारा बनाई गई एक अनौपचारिक परियोजना, जिसमें रूसी भाषा के अनुभवी शिक्षक और सेंट पीटर्सबर्ग स्कूलों के साहित्य, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के रूसी भाषा विभाग के शिक्षक और अन्य विश्वविद्यालय शामिल हैं। साइट में रूसी भाषा के मानदंड, दस्तावेजों की शैलियों के बारे में जानकारी, परीक्षा उत्तीर्ण करने की सिफारिशें और रूसी भाषा और साहित्य में परीक्षण, सवालों के जवाब शामिल हैं।
15. http://ruslit.ioso.ru रूसी भाषा और साहित्य की कैबिनेट। साइट में बीसवीं शताब्दी की पहली तिमाही की रूसी कविता का संकलन है; रूसी भाषा परीक्षण; काव्य पहेलियों; रूसी लेखन के इतिहास पर एक पृष्ठ; पद्धतिगत विकास और अन्य उपयोगी सामग्री।
16. http://www. रूथेनिया आरयू/अप्रैल/? कैलेंडर = 1 पीटर्सबर्ग रूसी अध्ययन का पुरालेख। रूसी मानवतावादी विज्ञान फाउंडेशन द्वारा समर्थित सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के दर्शनशास्त्र संकाय के रूसी भाषा विभाग की सूचना प्रणाली की परियोजना का उद्देश्य रूसी भाषा के शोधकर्ताओं की सूचना आवश्यकताओं को पूरा करना है: रूसी के शिक्षक भाषा विभाग, अन्य विशेषज्ञताओं के भाषाविद, माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक, घरेलू और विदेशी विशेषज्ञ - भाषाविद, साहित्यिक आलोचक, इतिहासकार, मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक, आदि, सामान्य तौर पर, वे सभी जो रूसी भाषा और उसके इतिहास में रुचि रखते हैं।
17. http://www. repetitor.org/ साइट सिस्टम "ट्यूटर"। स्कूली बच्चों, आवेदकों और माता-पिता के लिए सूचना: रूसी भाषा और साहित्य में पाठ्यक्रम; निबंध लेखन पद्धति और विभिन्न शिक्षण सामग्री; उपयोगी पृष्ठभूमि की जानकारी।
18. http://www.svetozar.ru/ "स्वेतोज़र"। रूसी भाषा में स्कूली बच्चों के लिए ओपन इंटरनेशनल ओलंपियाड की वेबसाइट। ओलंपियाड मास्को सरकार द्वारा आयोजित किया जाता है। रूस, सीआईएस देशों, बाल्टिक राज्यों और दुनिया के किसी भी अन्य देश में सामान्य शिक्षा स्कूलों के ग्रेड 5-11 के छात्र इसमें भाग ले सकते हैं। साइट में ओलंपियाड का कैलेंडर, प्रतिभागी का प्रोफ़ाइल, पत्राचार राउंड के कार्य शामिल हैं।
19. http://pushkin.aha। hi /पाठ /मानचित्र. एचटीएमपुश्किन। 1899 के लिए पत्रिका "निवा" का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण, ए.एस. पुश्किन। पत्रिका पुश्किन के जीवन, रूसी कविता के लिए उनके महत्व के बारे में बताती है। इसके अलावा, कवि के कुछ कार्यों और लिथोग्राफ के ग्रंथ हैं।
20. http://www.vedu.ru/ExpDic/ रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश।
21. http://एमएलआई. hi / रूसी भाषा और साहित्य की कार्यप्रणाली और अभ्यास। कार्यप्रणाली और साहित्यिक इंटरनेट सर्वर। परियोजना का लक्ष्य एक आभासी स्थान बनाना है जो साहित्य के आधुनिक शिक्षक के लिए प्रासंगिक वैज्ञानिक, पद्धतिगत, शैक्षणिक क्षमता को जमा करता है। साइट में दो मुख्य खंड होते हैं: साहित्य का विज्ञान (साहित्य पद्धति, साहित्य के अध्ययन में सांस्कृतिक संदर्भ, पाठ के साथ काम करना) और शिक्षण के तरीके (शिक्षण सिद्धांत, सीखने की सामग्री, छात्र पाठक का साहित्यिक विकास)।
22. http://yamal.org/ook/ संदर्भ ऑर्थोग्राफिक कॉम्पैक्ट। रूसी भाषा की वर्तनी के लिए एक गाइड। मैनुअल एक संदर्भ वर्तनी कॉम्पैक्ट का उपयोग करके साक्षर लेखन के कौशल में महारत हासिल करने के लिए काम के लिए सामग्री प्रस्तुत करता है, जिसे वी.एफ. मैनुअल रूसी भाषा के शिक्षकों और माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों को संबोधित है।
23. http:// राइटरस्टोब। लोग। hi /महान रूसी लेखकों और कवियों की जीवनी। साइट पर आप न केवल लेखकों की आत्मकथाएँ पा सकते हैं, बल्कि लेखकों और कवियों के काम से संबंधित और संबंधित विभिन्न सामग्री, साथ ही कुछ कवियों द्वारा कविताओं, कविताओं का विश्लेषण, उनके गीतों के मुख्य विषय, साथ ही साथ विभिन्न सामग्री भी पा सकते हैं। रूसी क्लासिकवाद, रूमानियत और भावुकता पर सामग्री।
24. http://www. रसेंटर hi / रूसी भाषा के विकास के लिए केंद्र। केंद्र के बारे में जानकारी; उसकी परियोजनाएं; रूसी भाषा सिखाने के क्षेत्र में समाचार; केंद्र प्रकाशन; इतिहास और आधुनिक रूसी भाषा के बारे में जानकारी, दिलचस्प पाठ और कई अन्य उपयोगी और रोचक जानकारी।
25. http://lit.1 सितंबर। hi /index. पीएचपी समाचार पत्र "साहित्य"। अखबार का ऑनलाइन संस्करण स्कूल में साहित्य पढ़ाने की समस्याओं पर प्रकाशन प्रदान करता है। साइट अनुभाग: स्कूल के कार्यक्रमों में नया, मैं एक पाठ, बुकशेल्फ़, साहित्यिक कैलेंडर और बहुत कुछ करने जा रहा हूँ।
26. http://पुराना-रूसी। लोग। hi / पुराना रूसी साहित्य। साइट 18 वीं शताब्दी तक रूसी साहित्य के मुख्य स्मारकों को प्रस्तुत करती है। ग्रंथ या तो अनुवाद में या बिना अनुवाद के प्रस्तुत किए जाते हैं, लेकिन आधुनिक शब्दावली में। यह पुराने स्लावोनिक, चर्च स्लावोनिक और पुराने रूसी शब्दों का एक संक्षिप्त शब्दकोश भी रखता है जो आधुनिक पाठक के लिए समझ में नहीं आता है।
27. http://www.klassika.ru/ क्लासिक। शास्त्रीय साहित्य का इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय। 150 लेखकों द्वारा लगभग 3000 काम करता है। लेखकों की आत्मकथाएँ, साथ ही वर्णानुक्रम में और कालानुक्रमिक रूप से लेखकों की सूची।
28. http://www.bulgakov.ru/ बुल्गाकोव विश्वकोश। इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश रूसी लेखक के काम के लिए समर्पित है, इसने बुल्गाकोव के जीवन और कार्य के बारे में सबसे दिलचस्प जानकारी एकत्र की है। विश्वकोश में, आप बुल्गाकोव की जीवनी और कार्यों के रहस्यों के सुराग पा सकते हैं, पात्रों के प्रोटोटाइप से परिचित हो सकते हैं, द मास्टर और मार्गरीटा, द व्हाइट गार्ड, द हार्ट ऑफ ए डॉग, फेटल एग्स, रन के जटिल सिफर पढ़ सकते हैं। और अन्य कार्य। साइट बोरिस सोकोलोव की पुस्तक "बुल्गाकोव्स इनसाइक्लोपीडिया" की सामग्री के आधार पर बनाई गई थी।
29. http://math.msu.su/~apentus/knaete/ प्रोजेक्ट "क्या आप शब्द जानते हैं?"। व्याख्या, व्युत्पत्ति और दृष्टांतों के साथ 1500 से अधिक रोचक शब्द दिए गए हैं। खोज की सुविधा के लिए कालानुक्रमिक, वर्णानुक्रमिक और विषयगत कैटलॉग हैं।
30. http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/urlitmain.html साहित्य पाठ। यूरी ईलमा द्वारा लेखक की परियोजना। साहित्य के स्कूल शिक्षकों, हाई स्कूल के छात्रों, भाषाशास्त्र और शिक्षण साहित्य में रुचि रखने वाले लोगों के लिए पद्धतिगत और साहित्यिक मेलिंग सूची की साइट।
31. http://www.ruthenia.ru/tiutcheviana/index.html टुटेचेवी-एना। रचनात्मकता के अध्ययन के लिए कार्य समूह की साइट एफ। आई। टुटेचेव। Tyutchev के बारे में कार्यों की ग्रंथ सूची, Tyutchev परिवार का एक पूर्ण वंशावली वृक्ष, मुरानोवो में संग्रहालय-संपत्ति पर एक खंड, Tyutchev की कविताओं के ग्रंथ, प्रसिद्ध अभिनेताओं द्वारा प्रस्तुत उनकी ऑडियो रिकॉर्डिंग, साथ ही साथ Tyutchev द्वारा बनाए गए कार्यों के रूसी में अनुवाद फ्रेंच, टुटेचेव द्वारा अनुवादित कविताएँ (मूल ग्रंथ और अन्य लेखकों के अनुवाद), और टुटेचेव की कविताओं का विदेशी भाषाओं में अनुवाद।
32. http://language.edu.ru/ संग्रह: श्रुतलेख - रूसी। रूसी शैक्षिक पोर्टल की धारा। रूसी भाषा में श्रुतलेखों के संग्रह में, श्रुतलेख को उसकी संपूर्णता में और अलग-अलग वाक्यों द्वारा सुनने की क्षमता को लागू किया जाता है। सिस्टम में एक पाठ तुलना मॉड्यूल है जो श्रुतलेख के परिणाम प्रदर्शित करता है, उपयोगकर्ता द्वारा की गई हाइलाइट की गई त्रुटियों के साथ पार्स किए गए पाठ को प्रदर्शित करता है। श्रुतलेख पृष्ठ तक पहुँचने के लिए, आपको पहले लॉग इन करना होगा।
33. http://chehov.niv.ru/ एंटोन पावलोविच चेखव। साइट में समकालीनों की जीवनी और संस्मरण, तस्वीरें और परिवार के बारे में जानकारी, यादगार चेखव स्थानों और संग्रहालयों के बारे में बात करती है; कहानियों और नाटकों के प्रकाशित ग्रंथ।
34. http://metaphor.narod.ru/index.htm रूपक की कला। रूपक का अध्ययन, रूपक पर साहित्य का चयन, भाषाई और ग्राफिक रूपकों के उदाहरण।
35. http://slovesnik-oka.narod.ru/ स्लोवनिक। साइट रूसी कार्यप्रणाली का परिचय देती है, जिनके नाम अधिकांश भाग के लिए केवल रूसी भाषा के विशेषज्ञ शिक्षकों, स्कूल और विश्वविद्यालय की पाठ्यपुस्तकों के लेखकों के लिए जाने जाते हैं। साइट रूसी भाषा सिखाने के क्षेत्र में इंटरनेट संसाधनों का भी परिचय देती है। परियोजना के वैज्ञानिक पर्यवेक्षक शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर ई.वी. आर्किपोवा।
36. http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन। यह साइट रूसी साहित्य, कवि और नाटककार ए.एस. पुश्किन। कवि की जीवनी, पुश्किन के संग्रहालयों के बारे में जानकारी, उनके कार्यों के ग्रंथ, उद्धरण, चित्रों की एक गैलरी, कवि के काम के बारे में लेख, स्कूल निबंध दिए गए हैं।
37. http://esenin.niv.ru/ सर्गेई अलेक्जेंड्रोविच यसिनिन। साइट कवि की आत्मकथाओं और उनके आत्मकथात्मक रेखाचित्रों, कार्यों, कवि के जीवन और कार्य से संबंधित दस्तावेजों, यसिन की मृत्यु के बारे में सामग्री के विभिन्न संस्करणों को प्रकाशित करती है।
38. http://esenin.ru/ एस.ए. यसिनिन। मेरा जीवन, या तुमने मेरे बारे में सपना देखा... यह साइट कवि के जीवन और कार्य को समर्पित है। एक जीवनी, कविताएँ और कविताएँ, ऑडियो और वीडियो सामग्री, यसिनिन के स्थानों के बारे में जानकारी और बहुत सी अन्य जानकारी की पेशकश की जाती है।
39. http://www. चांदी का सामान hi / सिल्वर एज सिल्हूट ... सिल्वर एज कल्चर - लेखकों, कवियों, संगीतकारों, कलाकारों, नाट्य हस्तियों की आत्मकथाएँ और कार्य; साहित्यिक प्रवृत्तियों और दिशाओं के बारे में लेख, उस अवधि के पत्रिकाएं; संस्मरण और अन्य प्रकाशन।
40. http://turgenev.lit-info.ru/ इवान सर्गेइविच तुर्गनेव। साइट उपन्यासों, कहानियों और कहानियों के ग्रंथों, लेखक के नाटकों के साथ-साथ पुस्तक के अंश प्रकाशित करती है: यू। वी। लेबेदेव। तुर्गनेव। - एम।: यंग गार्ड, 1990 - (अद्भुत लोगों का जीवन)।
41. http://www. हेलेबनिकोव। hi /index. एचटीएमवेलिमिर खलेबनिकोव की दुनिया। साइट एक लगातार अद्यतन खलेबनिकोव विश्वकोश है, जहां खलेबनिकोव (उनके ग्रंथ, चित्र, शब्द-रचनात्मक प्रयोग, ऐतिहासिक गणना, वैज्ञानिक अनुसंधान, डायरी, पत्र), उनके कार्यों की एक ग्रंथ सूची और उनके बारे में साहित्य को शामिल करने की योजना है। , जीवन और कार्य का एक क्रॉनिकल, कवि के बारे में पुस्तकों और लेखों के पूर्ण-पाठ संस्करण, उनकी विरासत के मुख्य भंडार, अभिलेखागार और संग्रहालयों के बारे में जानकारी। साइट के आगंतुक खलेबनिकोव की कविताओं और उनके कार्यों के संगीत को सुन सकते हैं, कवि और उनके समकालीनों के चित्र, रूसी साहित्यिक और कलात्मक अवांट-गार्डे के प्रतिनिधि, चित्र, पुस्तक कवर, खलेबनिकोव के जीवन और कार्य से जुड़े स्थान देख सकते हैं।
42. http://www. रेखा से। hi / रूसी महाकाव्य। परियोजना का लक्ष्य रूसी महाकाव्य की दुनिया को व्यापक दर्शकों के लिए खोलना है। अध्याय मेंमहाकाव्यों शास्त्रीय ग्रंथ प्रस्तुत किए जाते हैं, अर्थात्, 18 वीं -20 वीं शताब्दी के संग्रहकर्ताओं द्वारा दूर के रूसी गांवों में दर्ज किए गए महाकाव्य। अध्याय मेंसम्मान-स्तुति अलेक्सी लेलचुक द्वारा बनाई गई आधुनिक भाषा में शास्त्रीय महाकाव्यों की व्यवस्थाएं पोस्ट की गई हैं। सुविधा के लिए, प्रत्येक प्रतिलेखन के अंत में, मूल महाकाव्य का एक लिंक दिया गया है, और महाकाव्यों के अंत में प्रतिलेखन के लिए एक लिंक है। अध्यायपात्र मुख्य महाकाव्य नायकों के लिए एक छोटा मार्गदर्शक है। परबच्चों का पेजइसमें रूसी महाकाव्यों के इतिहास के बारे में रोचक जानकारी है, जो विशेष रूप से हमारी साइट पर आने वाले युवा आगंतुकों के लिए लिखी गई है। परपुस्तकालय आप रूसी महाकाव्य और प्राचीन रूस के इतिहास दोनों पर दिलचस्प किताबें पढ़ सकते हैं।
43. http://www. स्लोवोरुस्को. hi /Main.html रूसी शब्द। साइट रूसी भाषा और लोककथाओं को समर्पित है। इसमें रूसी भाषा के बारे में कहावतें और बातें, बातें और कविताएँ, लोककथाओं और अनुष्ठानों के बारे में लेख, बच्चों के लिए खेल और शैक्षिक सामग्री शामिल हैं।
44. http://gorkiy.lit-info। hi / मैक्सिम गोर्की। साइट लेखक के कार्यों (उपन्यास, लघु कथाएँ, नाटक), पत्र और पत्रकारिता, संस्मरण, जीवनी और महत्वपूर्ण लेख प्रकाशित करती है।
45. प्रशिक्षण कार्यक्रमों और प्रस्तुतियों का संग्रह - साहित्य के साथ रूसी भाषा सहित सभी विषयों में शैक्षिक प्रस्तुतियों का संग्रह। अपनी खुद की सामग्री जोड़ना संभव है। – शैक्षिक पोर्टल प्रसिद्ध अभिनेताओं द्वारा किए गए महान साहित्यिक कार्यों को सुनना संभव बनाता है, इसमें एक हाइपरटेक्स्ट संसाधन शामिल है जो पाठक के सांस्कृतिक क्षेत्र का निर्माण करता है।
46. Gallerix.ru – पोर्टल में प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों के डिजिटल पुनरुत्पादन शामिल हैं।
47. शैक्षिक संसाधन लैब– यहां आप ए. जिन की किताब "टेक्निकल ऑफ पेडागोगिकल टेक्निक्स" पा सकते हैं।
48. बुद्धि वीडियो - साइट में विभिन्न विषयों पर वृत्तचित्र शामिल हैं - भौतिकी, खगोल विज्ञान, रूसी और विश्व इतिहास, शैक्षिक और लोकप्रिय विज्ञान फिल्में, साथ ही हाई स्कूल के छात्रों के लिए साहित्य पर 69 वीडियो व्याख्यान।
49. क्रॉसवर्ड फैक्ट्री -एक संसाधन जो आपको विभिन्न विषयों पर रूसी में ऑनलाइन क्रॉसवर्ड पहेली बनाने और उन्हें अंतःक्रियात्मक रूप से हल करने की अनुमति देता है। आप लोगों को एक लिंक दे सकते हैं ताकि वे बनाएं या अनुमान लगाएं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों के लिए "रूसी मूल भाषा" विषय के लिए उदाहरण कार्यक्रम

"रूसी मूल भाषा" विषय के लिए इस अनुकरणीय कार्यक्रम के मानक कानूनी आधार में निम्नलिखित दस्तावेज शामिल हैं:

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (बाद में शिक्षा पर संघीय कानून के रूप में संदर्भित);

25 अक्टूबर 1991 के रूसी संघ का कानून संख्या 1807-1 "रूसी संघ के लोगों की भाषाओं पर" (संघीय कानून संख्या 185-FZ द्वारा संशोधित);

17 दिसंबर, 2010 संख्या 1897 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" (दिसंबर के रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा संशोधित) 31, 2015 संख्या 1577);

"रूसी मूल भाषा" विषय में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर एक अनुकरणीय कार्यक्रम (बाद में कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) विकसित किया गया था। , जो शैक्षिक क्षेत्र "मूल भाषा और मूल साहित्य" का हिस्सा है।

कार्यक्रम में एक व्याख्यात्मक नोट शामिल है, जो रूसी मूल भाषा के अध्ययन के लक्ष्यों को प्रकट करता है, पाठ्यक्रम का एक सामान्य विवरण देता है, पाठ्यक्रम में "रूसी मूल भाषा" विषय का स्थान निर्धारित करता है, के चयन के लिए मुख्य दृष्टिकोण का खुलासा करता है पाठ्यक्रम सामग्री, और इसकी मुख्य सामग्री लाइनों की विशेषता है।

कार्यक्रम व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय स्तरों पर रूसी मूल भाषा में बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करता है, विषय "रूसी मूल भाषा" की अनुमानित सामग्री।

व्याख्यात्मक नोट

"रूसी मातृभाषा" विषय के अध्ययन के उद्देश्य

"रूसी मूल भाषा" विषय का कार्यक्रम रूसी संघ के घटक संस्थाओं में संचालित शैक्षिक संगठनों के लिए विकसित किया गया था, जो रूसी भाषा के अनिवार्य पाठ्यक्रम के साथ, रूसी भाषा के अध्ययन को छात्रों की मूल भाषा के रूप में लागू करते हैं। . कार्यक्रम की सामग्री रूसी भाषा के मुख्य पाठ्यक्रम के साथ और समर्थन पर केंद्रित है, जिसका उद्देश्य संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित रूसी भाषा में बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों को प्राप्त करना है। इसी समय, शैक्षिक क्षेत्र "मूल भाषा और मूल साहित्य" के ढांचे के भीतर रूसी भाषा पाठ्यक्रम के लक्ष्यों की अपनी विशिष्टताएं हैं, अतिरिक्त, वास्तव में, पाठ्यक्रम की प्रकृति, साथ ही विशिष्टताओं के कारण रूसी संघ के विभिन्न क्षेत्रों में रूसी भाषा का कामकाज।

इसके अनुसार, रूसी मूल भाषा के पाठ्यक्रम में निम्नलिखित लक्ष्यों को अद्यतन किया जाता है:

 एक नागरिक और एक देशभक्त की शिक्षा; लोगों के आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्य के रूप में रूसी भाषा के विचार का गठन; रूसी भाषा की राष्ट्रीय पहचान के बारे में जागरूकता; रूसी भाषा के लिए संज्ञानात्मक रुचि, प्रेम, सम्मान का गठन, और इसके माध्यम से - मूल संस्कृति के लिए; मूल भाषा के संरक्षण और विकास के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, मूल भाषा के लोकप्रियकरण के संबंध में एक स्वयंसेवी स्थिति का गठन; रूस के लोगों की संस्कृतियों और भाषाओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना; अंतरजातीय संचार की संस्कृति में महारत हासिल करना;

 संचार कौशल और भाषण की संस्कृति में सुधार, विभिन्न क्षेत्रों और इसके उपयोग की स्थितियों में रूसी साहित्यिक भाषा में प्रवाह सुनिश्चित करना; छात्रों के भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना का संवर्धन; भाषण बातचीत और आपसी समझ के लिए तत्परता और क्षमता का विकास, भाषण आत्म-सुधार की आवश्यकता;

 आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा की ऐसी घटनाओं और श्रेणियों के बारे में ज्ञान का विस्तार और, यदि आवश्यक हो, जो संचार के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में इसके मानक, उपयुक्त, नैतिक उपयोग को सुनिश्चित करता है; रूसी भाषा के शैलीगत संसाधनों के बारे में; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों के बारे में; रूसी भाषा और भाषा इकाइयों की राष्ट्रीय बारीकियों के बारे में, मुख्य रूप से राष्ट्रीय-सांस्कृतिक शब्दार्थ के साथ शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के बारे में; रूसी भाषण शिष्टाचार के बारे में;

 भाषाई तथ्यों को पहचानने, उनका विश्लेषण करने, वर्गीकृत करने, मानदंड के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन करने, स्थिति और संचार के क्षेत्र के अनुपालन के कौशल में सुधार; पाठ के साथ काम करने, सूचना खोज करने, आवश्यक जानकारी निकालने और बदलने की क्षमता;

 परियोजना और अनुसंधान सोच का विकास, रूसी भाषा में शोध कार्य में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करना, ज्ञान प्राप्त करने में स्वतंत्रता की शिक्षा।

पाठ्यक्रम में "रूसी मूल भाषा" विषय का स्थान

रूसी भाषा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में प्रस्तुत मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के विषय परिणामों के लिए आवश्यकताओं पर आधारित है, और इसे चौथी कक्षा में 34 घंटे के शिक्षण भार के लिए डिज़ाइन किया गया है।

"रूसी मातृभाषा" विषय के कार्यक्रम की मुख्य सामग्री लाइनें

एक निजी प्रकृति के पाठ्यक्रम के रूप में, रूसी मूल भाषा का स्कूल पाठ्यक्रम शैक्षिक क्षेत्र "रूसी भाषा और साहित्य" में प्रस्तुत मुख्य पाठ्यक्रम की सामग्री पर आधारित है, इसके साथ है और इसका समर्थन करता है। इस कार्यक्रम की मुख्य सामग्री लाइनें (कार्यक्रम ब्लॉक) एक शैक्षिक संगठन में मुख्य रूसी भाषा पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री लाइनों से संबंधित हैं, लेकिन उनकी नकल नहीं करते हैं और मुख्य रूप से अभ्यास-उन्मुख हैं।

इसके अनुसार, कार्यक्रम में निम्नलिखित ब्लॉक प्रतिष्ठित हैं:

पहला ब्लॉक- "भाषण की संस्कृति" - जीवन के सभी क्षेत्रों में रूसी भाषा के उपयोग के लिए छात्रों के जिम्मेदार और जागरूक रवैये के गठन पर ध्यान केंद्रित करना, युवा पीढ़ी की भाषण संस्कृति में वृद्धि, भाषण संस्कृति की व्यावहारिक महारत: जागरूक और मनमाने उपयोग के कौशल प्रासंगिकता, सटीकता, स्थिरता, शुद्धता, समृद्धि और अभिव्यक्ति की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, मौखिक और लेखन में सही भाषण बनाने और भाषण उच्चारण बनाने के लिए रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंड; आदर्श विकल्पों की समझ; आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानक शब्दकोशों को संदर्भित करने की आवश्यकता का विकास और उनका उपयोग करने की क्षमता में सुधार।

दूसरे ब्लॉक में-"भाषण। भाषण गतिविधि। मूलपाठ" - सामग्री को उनके संबंधों में भाषण गतिविधि के प्रकार और मौखिक और लिखित भाषण की संस्कृति में सुधार करने के उद्देश्य से प्रस्तुत किया जाता है, स्कूली बच्चों के लिए महत्वपूर्ण संचार स्थितियों में भाषा का उपयोग करने के लिए बुनियादी कौशल और क्षमताओं का विकास: निर्धारित करने की क्षमता संचार के लक्ष्य, भाषण की स्थिति का आकलन करें, साथी के संवादात्मक इरादों को ध्यान में रखें, पर्याप्त संचार रणनीतियों का चयन करें; विभिन्न कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकारों, शैलियों, शैलीगत संबद्धता के ग्रंथों को समझें, उनका विश्लेषण करें और बनाएं।

तीसरे ब्लॉक में -शब्दभेद » - अध्ययन का मुख्य विषय बनें, क्योंकि इसके लिए आवश्यक बुनियादी ज्ञान और कौशल है, भाषण में शब्दों के कामकाज के अवलोकन के परिणामस्वरूप एक निश्चित भाषा का अनुभव जमा हुआ है। संज्ञा, विशेषण, क्रिया, व्यक्तिगत सर्वनाम, अंक, क्रिया विशेषण, वाक्य में उनकी भूमिका के बारे में जानकारी का अध्ययन किया जाता है। समानांतर में, संबंधित ऑर्थोग्राम और भाषण के इन हिस्सों के शब्द निर्माण और विभक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में जानकारी पेश की जाती है।

भाषण के कुछ हिस्सों का अध्ययन करते समय, वाक्य, पाठ, संज्ञा, विशेषण, क्रिया और व्यक्तिगत सर्वनाम, पर्यायवाची और विलोम के उपयोग की ख़ासियत पर उनकी भूमिका पर विशेष ध्यान दिया जाता है; साथ ही समानार्थक और विलोम शब्द, शब्दों के विषयगत समूहों के चयन में अभ्यास।

विषय की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण

रूसी भाषा सिखाने के परिणामों में से एक छात्रों द्वारा मूल्यों की प्रणाली की समझ और आंतरिककरण (असाइनमेंट) है।

अच्छाई का मूल्य दुनिया के हिस्से के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता है जिसमें लोग अनगिनत कनेक्शनों से जुड़े हुए हैं, जिसमें भाषा भी शामिल है; नैतिक जीवन के सिद्धांतों के बारे में जागरूकता (दयालु बनो, जैसा तुम व्यवहार करना चाहते हो वैसा करो)।

संचार का मूल्य समाज के जीवन के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में, संस्कृति के मूलभूत तत्वों में से एक के रूप में संचार के महत्व की समझ है।

प्रकृति का मूल्य जीवन के सार्वभौमिक मूल्य पर, प्राकृतिक दुनिया के हिस्से के रूप में स्वयं की जागरूकता पर आधारित है। प्रकृति के लिए प्रेम मानव आवास के रूप में इसके प्रति एक सावधान रवैया है, और इसकी सुंदरता, सद्भाव और पूर्णता की भावना का अनुभव है। कथा साहित्य और साहित्य के लोकप्रिय विज्ञान कार्यों के माध्यम से प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान की शिक्षा।

सुंदरता और सद्भाव का मूल्य रूसी भाषा की सुंदरता और सद्भाव, इसकी अभिव्यंजक संभावनाओं के बारे में जागरूकता है।

सत्य का मूल्य मानव जाति की संस्कृति के हिस्से के रूप में वैज्ञानिक ज्ञान के मूल्य के बारे में जागरूकता है, घटनाओं के सार में अंतर्दृष्टि, सामाजिक घटनाओं में अंतर्निहित पैटर्न की समझ; ज्ञान की प्राथमिकता, सत्य की स्थापना, ज्ञान ही मूल्य के रूप में।

पारिवारिक मूल्य। मानव जीवन में परिवार के महत्व को समझना; किसी की जड़ों के बारे में जागरूकता; परिवार, रिश्तेदारों, आपसी जिम्मेदारी, बड़ों के प्रति सम्मान, उनके नैतिक आदर्शों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

श्रम और रचनात्मकता का मूल्य मानव जीवन में श्रम की भूमिका, संगठन के विकास, उद्देश्यपूर्णता, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, सामान्य रूप से काम के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण और साहित्यिक कार्य, रचनात्मकता के प्रति जागरूकता है।

नागरिकता और देशभक्ति का मूल्य समाज, लोगों, देश के प्रतिनिधि, राज्य के सदस्य के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता है; उनकी भाषा के वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी की भावना; अपने देश में रुचि: इसका इतिहास, भाषा, संस्कृति, इसका जीवन और इसके लोग।

मानवता का मूल्य न केवल रूस के नागरिक के रूप में, बल्कि विश्व समुदाय के हिस्से के रूप में स्वयं की जागरूकता है, जिसके अस्तित्व और प्रगति के लिए शांति, सहयोग, सहिष्णुता, अन्य संस्कृतियों और भाषाओं की विविधता के लिए सम्मान जरूरी हैं।

किसी विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम

"मूल रूसी भाषा" विषय के अध्ययन के व्यक्तिगत परिणाम निम्नलिखित कौशल और गुण हैं:

भावनात्मकता; कौशलसमझनाऔर ठानना (नाम) आपकी भावनाएं;

- सहानुभूति एक कौशल हैसमझनाऔर ठानना अन्य लोगों की भावनाएं;सहानुभूति रखते हे अन्य लोग सहानुभूति ;

- सुंदरता की भावना - कौशलबोध भाषण की सुंदरता और अभिव्यक्ति,मांगना अपने स्वयं के भाषण में सुधार करने के लिए;

- प्यार और इज़्ज़त पितृभूमि के लिए, इसकी भाषा, संस्कृति;

पाठ के लेखक के साथ बातचीत में पढ़ने में रुचि; पढ़ने की आवश्यकता;

- रुचि लिखने के लिए, अपने स्वयं के ग्रंथों के निर्माण के लिए, संचार के लिखित रूप के लिए;

- रुचि भाषा सीखने के लिए;

- जागरूकता बोले गए और लिखित शब्द के लिए जिम्मेदारी।

इन परिणामों को प्राप्त करने के साधन पाठ्यपुस्तकों के पाठ, उनके लिए प्रश्न और असाइनमेंट, समस्या-संवाद तकनीक, उत्पादक पढ़ने की तकनीक हैं।

"मूल रूसी भाषा" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के मेटा-विषय परिणाम सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों (यूयूडी) का गठन है।

नियामक यूयूडी:

- ख़ुद के दम पर तैयार पाठ का विषय और उद्देश्य;

- योजना बनाने के लिए शिक्षक के साथ मिलकर एक शैक्षिक समस्या को हल करना;

- काम योजना के अनुसार, लक्ष्य के साथ अपने कार्यों की तुलना करना,समायोजित करना उनकी गतिविधियाँ;

शिक्षक के साथ बातचीत मेंकसरत करना मूल्यांकन मानदंड औरठानना इन मानदंडों के अनुसार अपने स्वयं के कार्य और दूसरों के कार्य की सफलता की डिग्री।

उत्पादक पढ़ने की तकनीक और शैक्षिक उपलब्धियों (सीखने की सफलता) के मूल्यांकन की तकनीक नियामक यूयूडी बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

- घटाना सभी प्रकार की पाठ्य जानकारी: तथ्यात्मक, उपपाठीय, वैचारिक;

- का आनंद लें विभिन्न प्रकार के पठन: अध्ययन, देखना, परिचयात्मक;

- निचोड़ विभिन्न रूपों में प्रस्तुत जानकारी (ठोस पाठ; गैर-निरंतर पाठ - चित्रण, तालिका, आरेख);

- रीसायकल और परिवर्तन एक रूप से दूसरे रूप में जानकारी (एक योजना, तालिका, आरेख तैयार करें);

- का आनंद लें शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें;

- लागू विश्लेषण और संश्लेषण;

- इंस्टॉल कारण संबंध;

- निर्माणविचार;

संज्ञानात्मक यूयूडी विकसित करने के साधन पाठ्यपुस्तक और उसके पद्धति तंत्र के ग्रंथ हैं; उत्पादक पढ़ने की तकनीक।

संचारी यूयूडी:

- खींचना मौखिक और लिखित रूप में उनके विचार, भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए;

- उचित उपयोग करें विभिन्न संचार कार्यों को हल करने के लिए भाषण का अर्थ है; भाषण के अपने एकालाप और संवाद रूप।

- व्यक्त करना और सिद्ध करना आपका नजरिया;

- सुननाऔर सुनो दूसरे, एक अलग दृष्टिकोण लेने की कोशिश करने के लिए, अपनी बात को सही करने के लिए तैयार रहने के लिए;

- मोल-भाव करना और संयुक्त गतिविधियों में एक आम निर्णय पर आते हैं;

- सवाल पूछने के लिए।

"मूल रूसी भाषा" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने का विषय परिणाम निम्नलिखित कौशल का गठन है:

- उच्चारण भाषा के मानदंडों के अनुसार भाषण लगता है;

- उत्पाद ध्वन्यात्मक विश्लेषण, रचना द्वारा विश्लेषण, उपलब्ध शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण;

- सही ढंग से लिखने के लिए सीखी हुई वर्तनी वाले शब्द;

- देख शब्दों में, पहचान के संकेतों के आधार पर अध्ययन की गई वर्तनी,सही ढंग से लिखने के लिए सीखी हुई वर्तनी वाले शब्द,ग्राफ orthograms, orthograms (ध्वन्यात्मक और रूपात्मक) चुनने की शर्तों को इंगित करते हैं;

- पानाऔर सही सीखी हुई वर्तनी वाले शब्दों में त्रुटियां;

- का आनंद लें व्याख्यात्मक शब्दकोश;व्यावहारिक रूप से भेद बहुवचन शब्द, पाठ में समानार्थी और विलोम शब्द देखने के लिए, इन शब्दों के लिए समानार्थी और विलोम शब्द का चयन करने के लिए;

- फर्क डालना सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य और एक जटिल दो-भाग वाला वाक्य (संयोजन के साथ)और, लेकिनया यूनियनों के बिना);

- अल्पविराम लगाएं सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्यों में (यूनियनों के बिना, यूनियनों के साथ)और, लेकिन ), जटिल दो-भाग वाले वाक्यों में (यूनियनों के बिना, यूनियनों के साथऔर, लेकिन ), सजाना प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य लिखने में (लेखक के शब्द और प्रत्यक्ष भाषण);

- उत्पाद अध्ययन के ढांचे के भीतर एक सरल और जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण;

- जुदा करना रचना द्वारा सुलभ शब्द;उठाना एकल शब्द शब्द,प्रपत्र प्रत्यय के साथ संज्ञा और विशेषण, उपसर्ग के साथ क्रिया;

- लिखना योजना के अनुसार एक कथात्मक प्रकृति (90-100 शब्द) के पाठ की एक विस्तृत प्रस्तुति, उचित तैयारी के बाद एक भाषा कार्य के साथ प्रस्तावित विषय पर एक निबंध;

- पढ़ना पाठ्यपुस्तक के पाठ, कलात्मक और शैक्षिक और वैज्ञानिक, सही प्रकार की पठन गतिविधि में महारत हासिल करने के लिए: पाठ को पढ़ने से पहले, पढ़ने के दौरान और पढ़ने के बाद स्वतंत्र रूप से समझें। पाठ को भागों में विभाजित करें, एक योजना बनाएं, पाठ को योजना के अनुसार फिर से बताएं;

- समझना कान के बयानों द्वारा, पाठ के विषय को उजागर करें, कान से कुंजी शब्द;

- सृजन करना एक व्याकरणिक और अन्य विषय पर सुसंगत मौखिक बयान।

खंड 1। भाषण की संस्कृति (4 घंटे)

बुनियादी आर्थोपेडिक मानदंड आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा। आदर्श के एक प्रकार की अवधारणा। एक साहित्यिक पाठ में ध्वनि लेखन की भूमिका।

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य शाब्दिक मानदंड। शब्द उपयोग के मूल मानदंड: किसी शब्द का सही चुनाव जो वस्तु या वास्तविकता की घटना से अधिकतम रूप से मेल खाता है, जो इसे दर्शाता है।

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में संज्ञा, विशेषण, क्रिया के उपयोग के लिए शाब्दिक मानदंड। भाषण में संज्ञा, विशेषण, क्रिया (फिल्म - फिल्म - फिल्म - फिल्म, अंतर्राष्ट्रीय - अंतर्राष्ट्रीय, निर्यात - निर्यात, आयात - आयात, ब्लाटो - दलदल) के उपयोग के आदर्श (पुस्तक, सामान्य, बोलचाल और बोलचाल) के शैलीगत रूप। ब्रेशची - रक्षा, हेलमेट - एक हेलमेट, छोटा - छोटा, निरंतर - निरंतर, क्रिया - बोलना - कहना - धुंधला करना)।

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य व्याकरणिक मानदंड। जेंडर कैटेगरी: जेंडर ऑफ उधार अडेक्लिनेबल संज्ञाएं (चिंपैंजी, चिड़ियों, यूरो, एवेन्यू, सलामी, विज्ञप्ति ); यौगिक संज्ञाओं का लिंग (क्लोक-टेंट, सोफ़ा-बेड, म्यूज़ियम-अपार्टमेंट)। संज्ञाओं के उपयोग के मानक और गैर-मानक रूप।

अंत के साथ पुल्लिंग बहुवचन संज्ञा के रूप-ए (-जेड), -एस (एस) ‚ अर्थ में भिन्न:कोर (इमारतों, सैन्य संरचनाओं) -इमारतों(धड़); छवि(आइकन) - इमेजिस(साहित्यिक); कंडक्टर (परिवहन कर्मचारी) -कंडक्टर (तकनीक में उपकरण);रोयां (कपड़े पहने खाल) -फर (फोर्ज); सेबल (फर) -सेबल (जानवरों)। मर्दाना संज्ञाओं के नाममात्र बहुवचन रूप की साहित्यिक, बोलचाल, अप्रचलित और पेशेवर विशेषताएं (टर्नर - टर्नर, वर्कशॉप - वर्कशॉप, चुनाव - विकल्प, ट्रैक्टर - ट्रैक्टर, आदि। ).

धारा 2. भाषण। भाषण गतिविधि। पाठ (14 घंटे)

भाषा और भाषण। भाषण गतिविधि के प्रकार

भाषा और भाषण। भाषण की सटीकता और तर्क। अभिव्यक्ति, शुद्धता और भाषण की समृद्धि। अभिव्यंजक मौखिक भाषण के साधन (स्वर, समय, गति), प्रशिक्षण के तरीके (जीभ जुड़वाँ)।

स्वर और इशारे। भाषण के रूप: एकालाप और संवाद।

भाषा और भाषण की एक इकाई के रूप में पाठ

पाठ और इसकी मुख्य विशेषताएं। टेक्स्ट कैसे बनाया जाता है। विवरण, कथन, तर्क के रचनात्मक रूप। एक प्रकार के भाषण के रूप में कथा। वाक्यों और पाठ के कुछ हिस्सों के संचार के साधन।

भाषा की कार्यात्मक किस्में

भाषा की कार्यात्मक किस्में।

बोलचाल की बोली। बोलचाल की शैली के रूप में अनुरोध, माफी। औपचारिक व्यापार शैली। घोषणा (मौखिक और लिखित)।

शैक्षिक और वैज्ञानिक शैली। पाठ प्रतिक्रिया योजना, पाठ योजना।

धारा 3. भाषण के कुछ हिस्सों (16 घंटे)

संज्ञा।

विषय की भूमिका में एक संज्ञा, वाक्य के माध्यमिक सदस्यों की भूमिका में।

संज्ञा का मामला। संज्ञा के तीन भेद। भाषण में संज्ञा की भूमिका का अवलोकन।

वर्तनी: तीसरी घोषणा की स्त्री संज्ञाओं के अंत में हिसिंग के बाद, पहली, दूसरी और तीसरी घोषणा की संज्ञाओं के अस्थिर मामले का अंत; अंत में हिसिंग के साथ पुल्लिंग संज्ञाओं की वर्तनी।

विशेषण।

वाक्य के माध्यमिक सदस्यों की भूमिका में विशेषण। पाठ में विशेषणों की भूमिका का अवलोकन। विशेषणों के विषयगत समूह। लिंग, संख्या और मामले से विशेषण बदलना।

वर्तनी - विशेषणों के मामले के अंत में अस्थिर स्वर (हिसिंग और सी में आधार के साथ विशेषण को छोड़कर)।

क्रिया।

एक वाक्य में विधेय के रूप में क्रिया। क्रिया का चेहरा। वर्तमान और भविष्य काल (संयुग्मन) में व्यक्तियों और संख्याओं के अनुसार क्रियाओं को बदलना। अनिश्चित रूप में 1 और 2 संयुग्मन की क्रियाओं को भेद करना।

वर्तनी:कण नहीं क्रियाओं के साथ (निरंतर वर्तनी के मामलों सहित);-त्सी-त्स्य क्रियाओं में; 1 और 2 संयुग्मन की क्रियाओं के अस्थिर व्यक्तिगत अंत; ь दूसरे व्यक्ति एकवचन की क्रियाओं में फुफकारने के बाद; स्नातक स्तर की पढ़ाई-ओह भूतकाल में नपुंसक और स्त्री क्रियाओं में।

2. एक शब्द में इसके भागों को देखने की क्षमता का और विकास, संज्ञा, विशेषण, क्रिया द्वारा रचना को अलग करना।

प्रत्ययों और उपसर्गों की सहायता से संज्ञा और विशेषणों का निर्माण; उपसर्गों के साथ क्रिया।

जड़ और प्रत्यय के जंक्शन पर दोहराए गए व्यंजन अक्षर (लंबाई - लंबी, नींद - नींद ).

3. भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार। 1-3 ग्रेड में अध्ययन की गई वर्तनी के साथ शब्दों की वर्तनी के कौशल का और अधिक गठन।

4. भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के शाब्दिक अर्थ, बहुपत्नी, पर्यायवाची और विलोम शब्द का अवलोकन।

दोहराव।

भाषण का विकास। छात्रों की शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत मौखिक और लिखित भाषण के विकास, ऑर्थोपिक कौशल को समृद्ध करने के लिए कार्य करें। एक विस्तृत निबंध लिखना सीखें। एक भाषा कार्य के साथ एक निबंध लिखना सीखना (किसी दिए गए विषय पर अपने बारे में एक निबंध)।

सुलेख। सुलेख कौशल में सुधार: सही अक्षरों के कौशल को मजबूत करना, शब्दों को लिखते समय उन्हें जोड़ने के तरीके, लेखन की गति को तेज करने के लिए काम करना। हस्तलेखन में सुधार के लिए, ग्राफिकल दोषों को खत्म करने के लिए छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का उदाहरण कार्यक्रम
रूसी में

का एक बुनियादी स्तर

व्याख्यात्मक नोट

दस्तावेज़ की स्थिति

ग्रेड X-XI के लिए यह अनुकरणीय रूसी भाषा कार्यक्रम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर बनाया गया था। कार्यक्रम मानक की सामग्री का विवरण और खुलासा करता है, रूसी भाषा सीखने के लक्ष्यों के अनुसार एक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लिए सामान्य रणनीति निर्धारित करता है, जो बुनियादी स्तर के लिए मानक द्वारा परिभाषित किए जाते हैं।

कार्यक्रम अनुकरणीय है और लेखक के कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के डेवलपर्स के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में कार्य करता है। वह दूसरों की हानि के लिए रूसी भाषा सिखाने की किसी एक अवधारणा को वरीयता नहीं देती है। इसके आधार पर, लेखक के कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें बनाई जा सकती हैं, जो विभिन्न सिद्धांतों और व्यावहारिक तरीकों को दर्शाती हैं।

शैक्षिक सामग्री के संगठन के मूल सिद्धांत, इसकी संरचना, अध्ययन का क्रम और कक्षा द्वारा वितरण विशिष्ट लेखक के कार्यक्रमों में निर्धारित होते हैं। यह कार्यक्रम पाठ्यक्रम के प्रमुख वर्गों के अध्ययन के लिए समर्पित शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण को इंगित करता है।

दस्तावेज़ संरचना

बुनियादी स्तर के लिए एक अनुकरणीय रूसी भाषा कार्यक्रम एक समग्र दस्तावेज है जिसमें तीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट ; मुख्य सामग्री पाठ्यक्रम के मुख्य वर्गों के लिए शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण के साथ; आवश्यकताएं स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर तक।

कार्यक्रम में रूसी भाषा पाठ्यक्रम की सामग्री को तीन विषयगत ब्लॉकों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो संचार, भाषाई और भाषाई (भाषाई), साथ ही साथ सांस्कृतिक दक्षताओं के गठन को सुनिश्चित करते हैं। एक वास्तविक शैक्षिक प्रक्रिया में, इन दक्षताओं का गठन घनिष्ठ संबंध में होना चाहिए। उसी समय, लेखक के कार्यक्रमों में एक विशेष ब्लॉक में शामिल विषयों के अध्ययन का क्रम रूसी भाषा सिखाने की चुनी हुई अवधारणा के अनुसार निर्धारित किया जा सकता है।

विषय की सामान्य विशेषताएं

रूसी में प्रवीणता, संवाद करने की क्षमता, और संचार की प्रक्रिया में सफलता प्राप्त करने के लिए वे व्यक्तित्व विशेषताएं हैं जो जीवन के लगभग सभी क्षेत्रों में एक स्कूल स्नातक की उपलब्धियों को निर्धारित करती हैं, और बदलती परिस्थितियों के लिए उनके सामाजिक अनुकूलन में योगदान करती हैं। आधुनिक दुनिया।

वास्तविकता की अनुभूति के साधन के रूप में, रूसी भाषा एक हाई स्कूल के छात्र की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास प्रदान करती है, उसकी अमूर्त सोच, स्मृति और कल्पना को विकसित करती है, स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों, आत्म-शिक्षा और आत्म-प्राप्ति के कौशल बनाती है। व्यक्ति का। विभिन्न ज्ञान के भंडारण और आत्मसात का एक रूप होने के नाते, रूसी भाषा सभी स्कूली विषयों के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है और उनके आत्मसात की गुणवत्ता को प्रभावित करती है, और लंबे समय में भविष्य के पेशे की महारत में योगदान करती है।

संचार क्षमता - सभी प्रकार की भाषण गतिविधि की महारत और मौखिक और लिखित भाषण की संस्कृति की मूल बातें, विभिन्न क्षेत्रों और संचार की स्थितियों में भाषा का उपयोग करने के कौशल और क्षमताएं जो हाई स्कूल के छात्रों के अनुभव, रुचियों, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुरूप हैं।

भाषाई और भाषाई (भाषाई) दक्षताओं - एक संकेत प्रणाली और सामाजिक घटना, इसकी संरचना, विकास और कार्यप्रणाली के रूप में भाषा के बारे में ज्ञान का व्यवस्थितकरण; एक विज्ञान के रूप में भाषा विज्ञान के बारे में सामान्य जानकारी; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों में महारत हासिल करना, छात्रों के भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना को समृद्ध करना; भाषाई घटनाओं और तथ्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता में सुधार, विभिन्न भाषाई शब्दकोशों का उपयोग करने की क्षमता।

सांस्कृतिक सक्षमता - राष्ट्रीय संस्कृति की अभिव्यक्ति के रूप में भाषा की जागरूकता, भाषा और लोगों के इतिहास के बीच संबंध, रूसी भाषा की राष्ट्रीय और सांस्कृतिक विशिष्टता, रूसी भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का ज्ञान, अंतरजातीय संचार की संस्कृति .

कार्यक्रम रूसी भाषा के व्यक्तित्व-उन्मुख और संज्ञानात्मक-संचार (सचेत-संचारी) शिक्षण के विचार पर आधारित है। पाठ्यक्रम हाई स्कूल के छात्रों के भाषाई, मौखिक और आध्यात्मिक विकास के संश्लेषण पर केंद्रित है। रूसी भाषा को अनुकरणीय कार्यक्रम में न केवल उन उपदेशात्मक इकाइयों की सूची द्वारा दर्शाया गया है जो भाषा की संरचना को दर्शाती हैं, बल्कि वे भी हैं जो भाषण गतिविधि प्रदान करती हैं। अनुकरणीय कार्यक्रम के प्रत्येक विषयगत ब्लॉक में भाषाई अवधारणाओं की एक सूची शामिल है जो भाषाई और भाषण घटना को दर्शाती है, इन घटनाओं के कामकाज की विशेषताओं को इंगित करती है और इन अवधारणाओं का अध्ययन करने की प्रक्रिया में अभ्यास की जाने वाली मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों का नाम देती है। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम गहनता के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाता है गतिविधि दृष्टिकोण हाई स्कूल में रूसी भाषा का अध्ययन करने के लिए।

बुनियादी स्तर पर, सबसे पहले, एक सामान्य संस्कृति के गठन से जुड़ी समस्याओं को हल किया जाता है, शिक्षा के विकास और शैक्षिक कार्यों के साथ, व्यक्ति के समाजीकरण के कार्यों के साथ। इस प्रकार, बुनियादी स्कूल प्रदान करता है किसी व्यक्ति का सामान्य सांस्कृतिक स्तर , उच्च शिक्षा के शिक्षण संस्थानों में शिक्षा जारी रखने में सक्षम।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए नमूना कार्यक्रम की तरह, इस कार्यक्रम में तीन विषयगत खंड शामिल हैं। पहले भाषण संचार कौशल में सुधार सुनिश्चित करने वाली उपदेशात्मक इकाइयाँ प्रस्तुत करता है। दूसरे में - उपदेशात्मक इकाइयाँ जो भाषा की संरचना को दर्शाती हैं, साथ ही साथ भाषण की संस्कृति की नींव, भाषण प्रभाव के सिद्धांत पर प्राथमिक जानकारी, अर्थात्, प्राप्त करने के लिए भाषा उपकरण और भाषण तंत्र का उपयुक्त और इष्टतम उपयोग। संचार के लक्ष्य। यह सीखने की सामग्री छात्रों की भाषण क्षमता के विकास का आधार है। तीसरा खंड उपदेशात्मक इकाइयाँ प्रस्तुत करता है जो लोगों के इतिहास और संस्कृति को दर्शाती हैं और समग्र रूप से रूसी भाषा पाठ्यक्रम के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक घटक प्रदान करती हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया में, ये ब्लॉक अटूट रूप से परस्पर या एकीकृत हैं, क्योंकि भाषा प्रणाली को समझने की प्रक्रिया और कुछ स्थितियों में भाषा का उपयोग करने का व्यक्तिगत अनुभव, संचार की स्थितियाँ एक दूसरे के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं। यही कारण है कि विषयगत ब्लॉकों और उनमें शामिल पाठ्यक्रम के वर्गों के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या अनुमानित है।

बुनियादी स्तर पर रूसी सिखाने के लक्ष्य

ग्रेड X-XI में रूसी भाषा पाठ्यक्रम का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है जो मूल भाषा को पढ़ाने के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख, संज्ञानात्मक-संचार, गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं:

लालन - पालननागरिक और देशभक्त; लोगों के आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्य के रूप में रूसी भाषा के विचार का गठन; रूसी भाषा की राष्ट्रीय पहचान के बारे में जागरूकता; अंतरजातीय संचार की संस्कृति में महारत हासिल करना;

आगे विकास और सुधारभाषण बातचीत और सामाजिक अनुकूलन के लिए क्षमता और तत्परता; काम के लिए तत्परता, पेशे की सचेत पसंद; आत्म-संगठन और आत्म-विकास के कौशल; सूचना कौशल;

विकासज्ञानएक बहुक्रियाशील संकेत प्रणाली और सामाजिक घटना के रूप में रूसी भाषा के बारे में; भाषा मानदंड और इसकी किस्में; संचार के विभिन्न क्षेत्रों में भाषण व्यवहार के मानदंड;

कौशल की महारतभाषाई तथ्यों की पहचान, विश्लेषण, वर्गीकरण, मानदंड के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन; संचार के कार्यों के अनुसार भाषा की कार्यात्मक किस्मों और मॉडल भाषण व्यवहार के बीच अंतर करना;

आवेदन पत्रअपने स्वयं के भाषण अभ्यास में ज्ञान और कौशल हासिल किया; भाषण संस्कृति, वर्तनी और विराम चिह्न साक्षरता के स्तर को बढ़ाना।

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में विषय का स्थान

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम 70 घंटे की मात्रा में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के बुनियादी स्तर पर रूसी भाषा के अनिवार्य अध्ययन के लिए प्रदान करता है। सहित: दसवीं कक्षा में - 35 घंटे, कक्षा ग्यारहवीं - 35 घंटे।

अनुकरणीय कार्यक्रम क्षेत्रीय (राष्ट्रीय-क्षेत्रीय) घटक को प्रतिबिंबित नहीं करता है, जो संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में 70 घंटे से 10% अध्ययन समय आवंटित करता है, जो कि 7 घंटे है। इस प्रकार, अनुमानित कार्यक्रम 63 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सामान्य शिक्षण कौशल, कौशल और गतिविधियाँ

गहन भाषण और बौद्धिक विकास पर पाठ्यक्रम का फोकस स्कूल शिक्षा प्रणाली में रूसी भाषा द्वारा किए जाने वाले ओवरसबजेक्ट फ़ंक्शन के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाता है। सीखने की प्रक्रिया में, एक हाई स्कूल के छात्र को सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल, गतिविधि के तरीकों में सुधार करने का अवसर मिलता है, जो भाषण गतिविधि के प्रकार पर आधारित होते हैं और भाषण और सोच क्षमताओं के विकास को शामिल करते हैं।

बुनियादी स्तर पर रूसी भाषा सीखने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित सामान्य शैक्षिक कौशल में सुधार और विकास किया जाता है: मिलनसार (सभी प्रकार की भाषण गतिविधि और मौखिक और लिखित भाषण की संस्कृति की मूल बातें, बुनियादी कौशल और क्षेत्रों और संचार स्थितियों में भाषा का उपयोग करने की क्षमता जो छात्रों के लिए महत्वपूर्ण हैं) बौद्धिक (तुलना और तुलना, सहसंबंध, संश्लेषण, सामान्यीकरण, अमूर्तता, मूल्यांकन और वर्गीकरण), सूचना के (ग्रंथ सूची खोज करने की क्षमता, विभिन्न स्रोतों से जानकारी निकालने की क्षमता, पाठ के साथ काम करने की क्षमता), संगठनात्मक (गतिविधि के उद्देश्य को तैयार करने, इसकी योजना बनाने, आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, आत्म-सुधार का अभ्यास करने की क्षमता)।

सिखने का परिणाम

सीखने के परिणाम स्नातकों के स्तर के लिए आवश्यकताओं में प्रस्तुत किए जाते हैं, जिसमें निम्नलिखित घटक होते हैं: जानो/समझो - प्रत्येक छात्र को आत्मसात करने के लिए आवश्यक ज्ञान की सूची; करने में सक्षम हो - रूसी भाषा में विशिष्ट कौशल की सूची, भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकार; ज्ञान और कौशल का एक समूह जो छात्र की व्यावहारिक गतिविधियों और उसके दैनिक जीवन में मांग में है, पर भी प्रकाश डाला गया है।

कार्यक्रम की मुख्य सामग्री

भाषण संचार उनकी संज्ञानात्मक और श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में लोगों के बीच बातचीत के रूप में। भाषण संचार के प्रकार: आधिकारिक और अनौपचारिक, सार्वजनिक और गैर-सार्वजनिक। भाषण की स्थिति और उसके घटक।

कार्यात्मक शैली (वैज्ञानिक, आधिकारिक व्यवसाय, पत्रकारिता), बोलचाल की भाषा और आधुनिक रूसी भाषा की एक किस्म के रूप में कल्पना की भाषा।

वैज्ञानिक शैली, इसके उपयोग के क्षेत्र, उद्देश्य। वैज्ञानिक शैली के लक्षण। वैज्ञानिक शैली की किस्में। वैज्ञानिक शैली की मुख्य शैलियाँ: रिपोर्ट, लेख, संदेश, सार, समीक्षा, सार, थीसिस, सार, बातचीत, चर्चा। मौखिक और लिखित रूप में शैक्षिक और वैज्ञानिक संचार की संस्कृति में सुधार करना।

आधिकारिक व्यावसायिक शैली, इसके उपयोग के क्षेत्र, उद्देश्य। आधिकारिक व्यापार शैली के संकेत। आधिकारिक व्यावसायिक शैली की मुख्य शैलियाँ: आवेदन, पावर ऑफ अटॉर्नी, रसीद, फिर से शुरू, व्यावसायिक पत्र, घोषणा। व्यवसाय दस्तावेज़ का रूप और संरचना। मौखिक और लिखित रूप में आधिकारिक व्यावसायिक संचार की संस्कृति में सुधार करना।

पत्रकारिता शैली, इसके उपयोग के क्षेत्र, उद्देश्य। प्रचार शैली के लक्षण। पत्रकारिता शैली की मुख्य शैलियाँ।

सार्वजनिक भाषण की संस्कृति में महारत हासिल करना। सार्वजनिक बोलना: विषय चुनना, लक्ष्य निर्धारित करना, सामग्री की खोज करना। एक सार्वजनिक भाषण की संरचना। भाषा की पसंद एक सार्वजनिक भाषण को डिजाइन करने का मतलब है, इसके उद्देश्य, अभिभाषक की विशेषताओं, स्थिति और संचार के दायरे को ध्यान में रखते हुए।

बोलचाल की भाषा, इसके उपयोग के क्षेत्र, उद्देश्य। बातचीत के संकेत। संचार के गैर-मौखिक साधन। बोलचाल की संस्कृति में सुधार।

आधिकारिक व्यवसाय, संचार के वैज्ञानिक और प्रचार क्षेत्रों में भाषण शिष्टाचार की विशेषताएं।

मौखिक और लिखित भाषण की मुख्य विशेषताएं। संचार के विभिन्न क्षेत्रों में एकालाप और संवाद भाषण कौशल का विकास। अंतरसांस्कृतिक संचार की स्थिति में संवाद* 1.

मौखिक एकालाप और संवाद भाषण (सुनना) की धारणा की संस्कृति में सुधार।

विभिन्न प्रकार, शैलियों और शैलियों (पढ़ने और सूचना प्रसंस्करण) के ग्रंथों के साथ काम करने की संस्कृति। संचार कार्य और पाठ की प्रकृति के आधार पर विभिन्न प्रकार के पठन का उपयोग: देखना, परिचयात्मक, अध्ययन, परिचय-अध्ययन, परिचय-सार, आदि।

विभिन्न कार्यात्मक शैलियों और शैलियों के ग्रंथों की सूचना प्रसंस्करण।

मूल भाषा से रूसी में अनुवाद*।

संचार के तकनीकी साधनों (टेलीफोन, कंप्यूटर, ई-मेल, आदि) का उपयोग करने की भाषण संस्कृति में महारत हासिल करना।

आधुनिक रूसी भाषा की अन्य किस्मों से कल्पना की भाषा और इसके अंतर। कलात्मक भाषण की मुख्य विशेषताएं: आलंकारिकता, आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का व्यापक उपयोग, साथ ही भाषा की अन्य कार्यात्मक किस्मों के भाषाई साधन।

आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा। रूसी संघ में रूसी भाषा। रूस के लोगों की भाषाओं के घेरे में रूसी भाषा। रूस की अन्य भाषाओं के गठन और विकास पर रूसी भाषा का प्रभाव।*

रूसी राष्ट्रीय भाषा के अस्तित्व के रूप (साहित्यिक भाषा, स्थानीय भाषा, लोक बोलियाँ, पेशेवर किस्में, शब्दजाल, कठबोली)।

साहित्यिक भाषा और कल्पना की भाषा।

भाषा प्रणाली की अवधारणा, इसकी इकाइयाँ और स्तर, भाषा के विभिन्न स्तरों की इकाइयों के संबंध और संबंध।

भाषा और वाक् प्रणाली में पाठ और उसका स्थान।

रूसी भाषा की ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक प्रणालियों की विशेषताएं *।

भाषण की संस्कृति। संचार समीचीनता, प्रासंगिकता, सटीकता, स्पष्टता, शुद्धता, निरंतरता, निरंतरता, कल्पना, भाषण की अभिव्यक्ति की अवधारणा। भाषण संस्कृति के मुख्य पहलू: मानक, संचार और नैतिक।

भाषा मानदंड और इसकी मुख्य विशेषताएं। भाषा मानदंड के मुख्य प्रकार: रूसी साहित्यिक भाषा के रूढ़िवादी, शाब्दिक, शैलीगत और व्याकरणिक (रूपात्मक और वाक्य-विन्यास) मानदंड।

ऑर्थोएपिक (उच्चारण और उच्चारण) मानदंड। मौखिक संचार में ऑर्थोपी की भूमिका। आधुनिक साहित्यिक उच्चारण के मुख्य मानदंड: अस्थिर स्वरों का उच्चारण, कुछ व्यंजन, व्यंजन संयोजन। कुछ व्याकरणिक रूपों का उच्चारण। विदेशी शब्दों के उच्चारण की विशेषताएं, साथ ही रूसी नाम और संरक्षक। आधुनिक रूसी में तनाव के मानदंड। वैध उच्चारण और तनाव।

लेक्सिकल मानदंड। किसी शब्द का उसके शाब्दिक अर्थ के अनुसार कड़ाई से उपयोग मौखिक संचार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। पर्यायवाची श्रृंखला से वांछित शब्द का चयन, इसके अर्थ और शैलीगत गुणों को ध्यान में रखते हुए।

व्याकरण के नियम। शब्द रूपों का सामान्य उपयोग। समझौते के प्रकार, नियंत्रण के अनुसार वाक्यांशों का मानक निर्माण। मुहावरों में पूर्वसर्गों का सही प्रयोग। सही वाक्य संरचना। विषय के साथ विधेय का सामान्य समझौता। अलग-अलग सदस्यों, अधीनस्थ भागों के साथ वाक्यों का सही निर्माण। व्याकरणिक रूपों का पर्यायवाची और उनकी शैलीगत और अर्थ संबंधी संभावनाएं।

वर्तनी के नियम। रूसी वर्तनी के अनुभाग और लेखन के बुनियादी सिद्धांत: 1) मर्फीम की वर्तनी; 2) निरंतर, हाइफेनेटेड और अलग वर्तनी; 3) अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का उपयोग; 4) शब्द हाइफ़नेशन नियम; 5) शब्दों के ग्राफिक संक्षिप्त नाम के नियम।

विराम चिह्न नियम। रूसी विराम चिह्न के सिद्धांत। रूसी विराम चिह्नों के खंड और उनमें से प्रत्येक में शामिल नियमों की प्रणाली: 1) वाक्यों के अंत में विराम चिह्न; 2) एक साधारण वाक्य के अंदर विराम चिह्न; 3) एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्न; 4) किसी और के भाषण के प्रसारण में विराम चिह्न; 5) कनेक्टेड टेक्स्ट में विराम चिह्न। विराम चिह्न के रूप में एक पैराग्राफ जो पाठ के शब्दार्थ को व्यक्त करता है।

आधुनिक रूसी भाषा और संदर्भ पुस्तकों के मानक शब्दकोश: एक वर्तनी शब्दकोश, एक व्याख्यात्मक शब्दकोश, व्याकरणिक कठिनाइयों का एक शब्दकोश, एक वर्तनी शब्दकोश और रूसी वर्तनी पर संदर्भ पुस्तकें।

भाषण अभ्यास में साहित्यिक भाषा के मानदंडों का अनुपालन।

भाषण संचार के क्षेत्रों और स्थितियों के अनुसार सबसे सटीक भाषा की पसंद का कार्यान्वयन।

भाषा के डिजाइन, प्रासंगिकता, निर्धारित संचार कार्यों को प्राप्त करने में दक्षता के संदर्भ में मौखिक और लिखित बयानों / ग्रंथों का मूल्यांकन।

रूसी भाषा के नियामक शब्दकोशों का उपयोग।

व्यापार, वैज्ञानिक और पत्रकारिता शैलियों के ग्रंथों के निर्माण और पुनरुत्पादन में वर्तनी और विराम चिह्नों का उपयोग।

भाषा की विभिन्न कार्यात्मक किस्मों के ग्रंथों का भाषाई विश्लेषण।

भाषा और संस्कृति का अंतर्संबंध। पारंपरिक रूसी जीवन की वस्तुओं और घटनाओं को दर्शाने वाली शब्दावली; ऐतिहासिकता; लोककथाओं की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान; रूसी नाम। रूसी कहावतें और बातें।

रूसी भाषा में रूसी और अन्य लोगों की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति का प्रतिबिंब। अन्य भाषाओं से रूसी भाषा द्वारा उधार ली गई शब्दावली, इसके विकास की विशेषताएं।

राष्ट्रीय संस्कृतियों की परस्पर क्रिया के परिणामस्वरूप भाषाओं का पारस्परिक संवर्धन।

रूसी भाषण शिष्टाचार की विशेषताएं *।

स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

रूसी भाषा का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए

जानो/समझो

भाषा और इतिहास का संबंध, रूसी और अन्य लोगों की संस्कृति;

अवधारणाओं का अर्थ: भाषण की स्थिति और उसके घटक, साहित्यिक भाषा, भाषा मानदंड, भाषण संस्कृति;

भाषा की बुनियादी इकाइयाँ और स्तर, उनकी विशेषताएँ और अंतर्संबंध;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के ऑर्थोपिक, लेक्सिकल, व्याकरणिक, वर्तनी और विराम चिह्न मानदंड; संचार के सामाजिक-सांस्कृतिक, शैक्षिक और वैज्ञानिक, आधिकारिक और व्यावसायिक क्षेत्रों में भाषण व्यवहार के मानदंड;

करने में सक्षम हो

व्यायाम भाषण आत्म-नियंत्रण; भाषा के डिजाइन के संदर्भ में मौखिक और लिखित बयानों का मूल्यांकन, निर्धारित संचार कार्यों को प्राप्त करने की प्रभावशीलता;

उनके उपयोग की शुद्धता, सटीकता और उपयुक्तता के संदर्भ में भाषा इकाइयों का विश्लेषण करें;

विभिन्न कार्यात्मक शैलियों और भाषा की किस्मों के ग्रंथों का भाषाई विश्लेषण करना;

सुनना और पढ़ना

संचार कार्य के आधार पर मुख्य प्रकार के पढ़ने (प्रारंभिक-अध्ययन, प्रारंभिक-समीक्षा, आदि) का उपयोग करें;

विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी निकालें: शैक्षिक और वैज्ञानिक ग्रंथ, संदर्भ साहित्य, मीडिया, जिसमें विभिन्न सूचना मीडिया पर इलेक्ट्रॉनिक रूप में प्रस्तुत किए गए हैं;

बोलना और लिखना

शैक्षिक और वैज्ञानिक (अध्ययन किए गए शैक्षणिक विषयों के आधार पर), सामाजिक-सांस्कृतिक और संचार के व्यावसायिक क्षेत्रों में विभिन्न प्रकार और शैलियों के मौखिक और लिखित मोनोलॉग और संवाद कथन बनाना;

मौखिक संचार के अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक मानदंड लागू होते हैं;

लेखन के अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा की वर्तनी और विराम चिह्नों का निरीक्षण करें;

विभिन्न क्षेत्रों और संचार की स्थितियों में भाषण व्यवहार के मानदंडों का पालन करें, जिसमें बहस योग्य समस्याओं पर चर्चा करना शामिल है;

मौखिक और लिखित पाठ की सूचना प्रसंस्करण की बुनियादी तकनीकों का उपयोग करें;

व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करेंके लिए:

लोगों के आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्य के रूप में रूसी भाषा की जागरूकता; राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति के मूल्यों से परिचित होना;

बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, स्वतंत्र गतिविधि के कौशल; मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति;

शब्दावली में वृद्धि; इस्तेमाल की जाने वाली भाषा और भाषण के साधनों का विस्तार करना; अपने स्वयं के भाषण के अवलोकन के आधार पर आत्म-सम्मान की क्षमता में सुधार करना;

संचार कौशल में सुधार; भाषण बातचीत, पारस्परिक और पारस्परिक संचार, सहयोग के लिए तत्परता का विकास;

स्व-शिक्षा और राज्य के औद्योगिक, सांस्कृतिक और सामाजिक जीवन में सक्रिय भागीदारी।

शिक्षा की मूल (गैर-रूसी) भाषा वाले शैक्षणिक संस्थानों के लिए विशिष्ट आवश्यकताएं:

रूसी और देशी भाषाओं की राष्ट्रीय पहचान, उनकी ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और व्याकरणिक प्रणालियों में अंतर से अवगत रहें;