यह कार्य रूसी और अरबी भाषाओं के बीच संपर्क के परिणामस्वरूप होने वाले ध्वनि हस्तक्षेप की भविष्यवाणी करने के लिए रूसी और अरबी भाषाओं में व्यंजनवाद का एक भाषाई तुलनात्मक अध्ययन है; यह कार्य व्यंजन ध्वनियों के उदाहरण का उपयोग करके अरबों के रूसी भाषण में उच्चारण उच्चारण के उद्भव के कारणों को भी स्थापित और विश्लेषण करता है।

पिछले तीन दशकों में, सोवियत संघ और अरब पूर्व के देशों के बीच मैत्रीपूर्ण, सांस्कृतिक, आर्थिक और राजनीतिक संबंधों में काफी विस्तार और मजबूती आई है। रूसी भाषा में अरब दुनिया में भारी रुचि, निस्संदेह, भौतिक उत्पादन, वैज्ञानिक और तकनीकी विकास, लोगों के बीच मित्रता और शांति की नीति को लागू करने, मुक्त आर्थिक क्षेत्र में सोवियत राज्य की ऐतिहासिक सफलताओं के कारण है। अरब देशों को सहायता, अरब राष्ट्रीय मुक्ति आंदोलन के लिए समर्थन, स्वतंत्रता और सामाजिक प्रगति की ताकतों का समर्थन।

रूसी भाषा अंतरराष्ट्रीय संचार की मुख्य भाषाओं में से एक, विश्व भाषाओं में से एक, संयुक्त राष्ट्र की आधिकारिक भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करती है। यदि 19वीं शताब्दी के अंत में फ्रेंच, अंग्रेजी और जर्मन विज्ञान और अंतर्राष्ट्रीय कूटनीति की भाषाएँ थीं, तो अब रूसी भाषा अंतर्राष्ट्रीय भाषाओं में अग्रणी स्थान रखती है। रूसी भाषा विश्व विज्ञान और संस्कृति की सर्वोत्तम उपलब्धियों को दर्शाती है, कलात्मक अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषाई मानदंड का उच्चतम अवतार पाती है, और सामाजिक-आर्थिक, सामाजिक-राजनीतिक और तकनीकी प्रकृति की विभिन्न अवधारणाओं के लिए सबसे सटीक पदनाम प्राप्त करती है। रूसी भाषा अंतर्राष्ट्रीय कांग्रेसों, सम्मेलनों, उत्सवों और संगोष्ठियों में सुनी जाती है। रूसी भाषा का ज्ञान आपको दुनिया भर की नवीनतम उपलब्धियों में महारत हासिल करने की अनुमति देता है! विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, आधुनिक सामाजिक विकास के बारे में अधिकतम संभव जानकारी प्राप्त करें। रूसी भाषा कई अरब देशों में स्कूलों और विश्वविद्यालयों के पाठ्यक्रम में शामिल है; कई अरब सोवियत संघ के उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में पढ़ते हैं। कई अरब कर्मचारी और विशेषज्ञ यूएसएसआर उद्यमों में औद्योगिक प्रशिक्षण लेते हैं। बड़ी संख्या में सोवियत विशेषज्ञ अपनी अर्थव्यवस्थाओं को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए अरब देशों की यात्रा करते हैं, और सोवियत संघ और अरब पूर्व के देशों के बीच सरकार, पार्टी, ट्रेड यूनियन, वैज्ञानिक, सांस्कृतिक, छात्र, खेल और अन्य प्रतिनिधिमंडलों का आदान-प्रदान होता है। उल्लेखनीय रूप से विस्तारित। इस सब के कारण एक ओर, यूएसएसआर और अरब पूर्व के देशों में अरबों के लिए रूसी भाषा के शिक्षण का विस्तार करने की आवश्यकता हुई, और दूसरी ओर, यूएसएसआर में अरबी भाषा के अध्ययन का विस्तार और गहरा हुआ। . राज्यों के बीच संबंध अनिवार्य रूप से भाषाई और सांस्कृतिक सहित विभिन्न स्तरों पर उनके बीच संपर्क को जन्म देते हैं।

जब दो भाषाएँ संपर्क में आती हैं, तो इसका मतलब है कि बोलने वालों को संचार के उद्देश्य से दो अलग-अलग भाषाई संरचनाओं का उपयोग करना पड़ता है। यहीं से द्विभाषावाद का उदय होता है। द्विभाषावाद की घटना अनिवार्य रूप से दोहरी संस्कृति की घटना से जुड़ी हुई है। द्विभाषावाद का अध्ययन करते समय, यह ध्यान में रखना चाहिए कि एक द्विभाषी व्यक्ति न केवल दूसरी भाषा सीखता है, बल्कि साथ ही एक नई संस्कृति से भी परिचित होता है। जो व्यक्ति किसी ऐसी संस्कृति को आत्मसात करते हैं जो उनके लिए नई होती है, वे एक अद्वितीय "सांस्कृतिक उच्चारण" की खोज करते हैं जो भाषाई उच्चारण के समान प्रकृति का होता है*। "जैसे भाषाई लहजे होते हैं, - पी.आई

ज़्लुकटेंको यू.ए. ई. हौगेन के द्विभाषावाद के भाषाई पहलू, "संस्कृतियों के संबंध में भी उच्चारण हैं, जो व्यवहार के परस्पर विरोधी पैटर्न के हस्तक्षेप का परिणाम हैं," और उनसे छुटकारा पाना उतना ही मुश्किल हो सकता है जितना कि भाषाई उच्चारण। यू वेनरिच इस मुद्दे पर अधिक व्यापक रूप से विचार करते हैं और लिखते हैं, कि "कुछ मानवविज्ञानी भाषा संपर्क को संस्कृतियों के संपर्क का केवल एक पहलू मानते हैं, और भाषा हस्तक्षेप को संस्कृतियों के अंतर्विरोध की अभिव्यक्तियों में से एक मानते हैं। ♦ संस्कृतियों का ऐसा उच्चारण, साथ में भाषाई लहजे के साथ, रूसी-अरबी द्विभाषावाद के वाहक अरबों के बीच दृढ़ता से प्रकट होता है, लेकिन यह हमारे अध्ययन में शामिल नहीं है।

विभिन्न भाषाओं के हस्तक्षेप से संबंधित मुद्दों का अध्ययन तुलनात्मक ध्वन्यात्मकता के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

सैद्धांतिक दृष्टि से, वे विदेशी भाषा के रूप में रूसी के भावी शिक्षकों के सामान्य भाषाई प्रशिक्षण के उद्देश्य से संपर्क भाषा प्रणालियों के आगे तुलनात्मक अनुसंधान के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

व्यावहारिक रूप से, वे अरबों को रूसी भाषा सिखाने की पद्धति की भाषाई पुष्टि के लिए आवश्यक हैं। अरबों को रूसी उच्चारण सिखाने के तरीकों में सुधार करना दो भाषाओं की ध्वनि प्रणालियों की तुलना किए बिना असंभव है। तुलनात्मक ध्वन्यात्मकता शिक्षक को छात्रों को सबसे कम समय में सही रूसी उच्चारण सिखाने में मदद करती है, क्योंकि अरबों की उच्चारण त्रुटियां मुख्य रूप से ध्वनि हस्तक्षेप का परिणाम होती हैं, यानी। दो ध्वनि प्रणालियों की परस्पर क्रिया: रूसी और अरबी। इसके अलावा, उच्चारण का अध्ययन करने से चिया को मदद मिलती है। कीव, 1974, पृ.54.

चौगर एइनार. भाषा संपर्क. - भाषा विज्ञान में नया, अंक 71* 1972, पृ. 63~64. हे

वेनरिच यू. भाषा संपर्क. कीव, 1979, पृष्ठ 28. विशिष्ट त्रुटियों को उजागर करें, उन्हें दूर करने के तरीकों की सिफारिश करें", अरब छात्रों के लिए ध्वन्यात्मक सामग्री प्रस्तुत करने के क्रम को निर्धारित करें और उचित ठहराएँ।

जी. ग्लीसन का मानना ​​है कि किसी भाषा में व्यावहारिक दक्षता के लिए आपको लगभग 100/? ध्वन्यात्मक सहायता, $50-90 व्याकरण संबंधी सहायता और 1% शब्दावली*। आर.वाई. अवनेसोव लिखते हैं कि यह ध्वन्यात्मकता है जो वांछित भाषा में महारत हासिल करने में एक निश्चित कठिनाई पैदा करती है। इसलिए, कई गंभीर अध्ययन एक गैर-देशी भाषा (ग्रंथ सूची देखें) में महारत हासिल करने में ध्वन्यात्मक घटनाओं के लिए समर्पित किए गए हैं, जिसमें मौलिक, निर्विवाद तथ्य यह है कि किसी विदेशी भाषा के उच्चारण में महारत हासिल करने में कठिनाइयां मुख्य रूप से अच्छी तरह से प्रभाव से जुड़ी हैं। मूल भाषा की प्रणाली द्वारा निर्धारित स्थापित उच्चारण कौशल। भाषा। ई. सपिर के अनुसार, "ध्वन्यात्मक दृष्टिकोण से, प्रत्येक भाषा अपनी ध्वनियों को इतना महत्व नहीं देती, बल्कि उनकी प्रतिरूपित प्रणाली को महत्व देती है"4। एस.आई. बर्नगैन ने लिखा है कि दुनिया में एक भी भाषा ऐसी नहीं है जिसकी प्रणालियाँ पूरी तरह से मेल खाती हों4। ए. मार्टिनेट लिखते हैं, "किसी भाषा में महारत हासिल करने का मतलब है भाषाई संचार का अलग-अलग विश्लेषण करना सीखना"5।

अध्ययन एक सिस्टम दृष्टिकोण जी एल आई एस ओ एन जी के सिद्धांत पर आधारित था। वर्णनात्मक भाषाविज्ञान का परिचय। एम., 1959, पी. 339.

ओवनेसोव आर.आई. रूसी साहित्यिक उच्चारण* एम., 1972, पृ.72.

3 एस ई पी आई आर ई. भाषा। भाषण विश्लेषण का परिचय. एम.-एल., सॉट्स-एगिज़, 1933, पृष्ठ 36।

4बर्नस्टीन एस.आई. उच्चारण सिखाने के मुद्दे (विदेशियों को रूसी भाषा सिखाने के संबंध में)। एम., 1937, एसएलजेड*

5 एम ए आर आई एन ई ए. सामान्य भाषाविज्ञान के मूल सिद्धांत। - भाषाविज्ञान में नया, अंक 3, पृ. 375. भाषा के तथ्यों के लिए, जिसे हमारे काम में हस्तक्षेप और उच्चारण के विश्लेषण के लिए प्रतिमानात्मक और वाक्य-विन्यास संबंधों का विश्लेषण करने के प्रयास में महसूस किया जा सकता है।

प्रतिमानात्मक संबंधों से हम एक दूसरे के प्रति स्वरों के संभावित विरोध को समझते हैं।

वाक्य-विन्यास संबंधों से हम विभिन्न स्वरों के एक-दूसरे के साथ संभावित संयोजनों, उनके अनुक्रम और व्यवस्था के संबंधों को समझते हैं।

प्रतिमानात्मक और वाक्य-विन्यास संबंध आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए और अन्योन्याश्रित हैं, क्योंकि किसी भी भाषा के विवरण को पूर्ण माना जा सकता है यदि हम न केवल स्वरों के विरोध (स्वनिम विरोधों की प्रणाली) को इंगित करते हैं, बल्कि उनके संयोजन के मूल पैटर्न को भी इंगित करते हैं।

व्यंजन प्रणालियों का प्रतिमानात्मक विश्लेषण वाक्यात्मक विश्लेषण से पहले होना चाहिए। वाक्यविन्यास अक्ष पर स्वरों की अनुकूलता का अध्ययन इन स्वरों की ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक विशेषताओं का प्रतिमानात्मक अर्थ में विश्लेषण किए बिना असंभव है।

यदि किसी ध्वनि को वाक्य-विन्यास द्वारा निर्धारित नहीं किया जाता है, लेकिन पूरी तरह से भाषा प्रणाली में प्रतिमान योजना द्वारा निर्धारित किया जाता है, तो यह प्रतिमान रूप से मजबूत और वाक्य-विन्यास की दृष्टि से कमजोर स्थिति में होता है। ये, उदाहरण के लिए, बहरेपन-आवाज़ के संकेत के सापेक्ष स्वरों से पहले की स्थिति में रूसी और अरबी युग्मित स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन स्वर हैं। यदि कोई स्वनिम प्रतिमानात्मक रूप से निर्धारित नहीं होता है, लेकिन पूरी तरह से वाक्य-विन्यास योजना द्वारा निर्धारित होता है, यानी भाषण में इसके संदर्भ से, तो यह वाक्य-विन्यास की दृष्टि से मजबूत और प्रतिमानात्मक रूप से कमजोर स्थिति में होता है। उदाहरण के लिए, ये रूसी व्यंजन स्वर हैं, जो बहरेपन-आवाज़ के अनुसार जोड़े जाते हैं, बहरेपन-आवाज़ के संकेत के सापेक्ष एक शब्द के पूर्ण अंत में*। पनोव एम.वी. देखें। 20वीं सदी की रूसी साहित्यिक भाषा के विकास में कुछ सामान्य प्रवृत्तियों पर। - वीवाईए, 1963, एल एक्स।

ध्वन्यात्मकता पर काम में मुख्य कार्यात्मक इकाई - स्वनिम को परिभाषित किए बिना करना असंभव है। इसकी यह या वह समझ स्वयं सामग्री के विश्लेषण के दृष्टिकोण के सिद्धांत को निर्धारित करती है। हम ए.ए. द्वारा दी गई स्वनिम की सबसे सुसंगत परिभाषा को स्वीकार करते हैं। रिफॉर्मत्स्की: "फ़ोनेम्स किसी भाषा की ध्वनि संरचना की न्यूनतम इकाइयाँ हैं, जो भाषा की महत्वपूर्ण इकाइयों को बनाने और अलग करने का काम करती हैं: रूपिम, शब्द"*।

शोध प्रबंध का उद्देश्य है:

1. प्रयोगात्मक डेटा के आधार पर रूसी और अरबी में व्यंजन स्वरों के कलात्मक पैटर्न का वर्णन और तुलना करें।

2. रूसी और अरबी भाषाओं की व्यंजन प्रणालियों का वर्णन और तुलना करें।

3. आला के बीच समानता और अंतर को उजागर करने, संभावित हस्तक्षेप की पहचान करने और इसके प्रकारों का वर्णन करने के लिए भाषा संपर्क और ध्वन्यात्मक हस्तक्षेप के मुद्दों पर विचार करें।

4. विदेशी उच्चारण के सामान्य मुद्दों पर विचार करें, अरबों के रूसी उच्चारण वाले भाषण में विशिष्ट त्रुटियों को उजागर करें, उनके कारणों का निर्धारण करें और इस तरह सैद्धांतिक रूप से अनुमानित हस्तक्षेप पैटर्न की शुद्धता की पुष्टि करें।

कार्य में उत्पन्न समस्याओं को हल करने के लिए, विभिन्न विधियों का उपयोग किया गया: प्रत्यक्ष अवलोकन, श्रवण विश्लेषण, एक्स-रे विवर्तन, ऑसिलोग्राफी।

ध्वन्यात्मकता में अनुसंधान के प्रायोगिक तरीकों (वाद्य और श्रवण) के उपयोग ने अब इसे भाषा विज्ञान की प्रणाली में सबसे सटीक विषयों में से एक बना दिया है और यह किसी भाषा की ध्वनि संरचना का वर्णन करने और अध्ययन करने के सच्चे साधनों में से एक है।

सुधारक ए.ए. भाषाविज्ञान का परिचय. एम., 1967, पृ.211. ध्वन्यात्मक हस्तक्षेप और उच्चारण के तंत्र पर शोध। प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता किसी भाषा की ध्वनि प्रणाली की ध्वनिक और कलात्मक विशेषताओं को संकलित करना संभव बनाती है, और यह ध्वनि प्रणालियों की तुलना करने, हस्तक्षेप और विदेशी उच्चारण का अध्ययन करने के लिए आवश्यक मुख्य सामग्री है, जो बदले में, सही उच्चारण के लिए आवश्यक है। विदेशी भाषा के रूप में रूसी पढ़ाते समय ध्वनियाँ आती हैं।

रूसी भाषा की ध्वनि संरचना के हमारे अध्ययन में एक बड़ा और महत्वपूर्ण स्थान I.A. बौडॉइन डे कर्टेने के छात्रों द्वारा किए गए प्रायोगिक अध्ययनों द्वारा निभाया गया था, जो उनके स्वरों के सिद्धांत और उनके द्वारा बताए गए तरीकों पर आधारित थे। ये वी.ए. बोगोरोडित्स्की और एल.वी. शचेरबा द्वारा प्रायोगिक अध्ययन हैं। वी.ए. बोगोरोडिट्स्की और एल.वी. शचेरबा के कार्यों से यह दावा करना संभव हो जाता है कि ध्वनियों के प्रयोगात्मक ध्वन्यात्मक अध्ययन में भाषण ध्वनियों का भौतिक विश्लेषण और अभिव्यक्ति का शारीरिक और शारीरिक विवरण भी शामिल है।

रूसी भाषा की व्यंजन प्रणाली का विश्लेषण करते समय, हमने मुख्य रूप से एल.आर. ज़िंडर, एम.आई. के प्रयोगात्मक डेटा पर भरोसा किया। माटुसेविच, एन.ए. ल्यूबिमोवा, एल.वी. बोंडारको, एल.वी. वेरबिट्स्काया। आर.फ्लाउफो-शमा, एस.एस.वायसोस्की और अन्य।

हमने एम.आई. माटुसेविच, एन.ए. ल्यूबिमोवा, एन. कोनेचनया, वी. ज़ावोडोव्स्काया और एल.जी. स्कालोज़ुब द्वारा बनाए गए रूसी व्यंजन के एक्स-रे आरेखों का उपयोग किया।

रूसी व्यंजन के ध्वनिक विश्लेषण के लिए, हमने एल.आर. ज़िट्सडबरा, आर.एफ. पॉफोप्शमा के प्रयोगात्मक डेटा और आर. जैकबसन, जी. फैंट और एम. हाले के शोध पर भरोसा किया।

अरबी व्यंजनों के हमारे ध्वनिक विश्लेषण में, हमने मुख्य रूप से डॉ. एडवर्ड शन्ना द्वारा बगदाद विश्वविद्यालय में प्राप्त प्रयोगात्मक डेटा पर भरोसा किया।

एमएन ने 5 वक्ताओं के उच्चारण में अरबी व्यंजनों के 60 रेडियोग्राफ़ लिए। डॉक्टर ऑफ मेडिकल साइंसेज प्रोफेसर वी.पी. कुलिक के मार्गदर्शन में यूडीआई के मेडिसिन संकाय के मानव शरीर रचना विभाग की प्रयोगशाला में रेडियोग्राफी की गई। तस्वीरें डॉक्टर ऑफ मेडिकल साइंसेज जी. गिन्सबर्ग द्वारा स्वरयंत्र से होठों तक भाषण अंगों की रेडियोग्राफी के लिए विकसित तकनीक का उपयोग करके ली गई थीं।

प्रोफाइल में सिर घुमाते समय तस्वीरें ली गईं, तकनीकी स्थितियाँ: केयू - 90, एमए - 30-40, समय 0.2-0.3 सेकंड, 100 सेमी।

फिल्म 18-24 पर रेडियोग्राफी की गई। फिल्म को पारभासी स्क्रीन के पीछे एक फ्रेम पर स्थापित किया गया था। फिल्मांकन की देखरेख ए.एम. ने की। क्रायलोव।

रेडियोग्राफ़ के प्रोफाइल पर वाक् तंत्र के गतिमान भागों की आकृति को बेहतर ढंग से विपरीत करने के लिए, उन्हें बेरियम समाधान के साथ चिकनाई की गई थी। सबसे पहले, स्पीकर ने आधा चम्मच बेरियम घोल निगल लिया, इस प्रकार जीभ की जड़, उसके सबसे गहरे हिस्सों को चिकना कर दिया, फिर जीभ के साथ मध्य रेखा, कठोर और नरम तालु की मध्य रेखा और जीभ पर एक संकीर्ण पट्टी लगाई गई। उवुला और होठों को बेरियम से रेखांकित किया गया था। जीभ की नोक को विशेष रूप से सावधानीपूर्वक चिकनाई दी गई थी। उद्घोषक ने शब्द का उच्चारण किया, और जिस क्षण वांछित ध्वनि का उच्चारण किया गया, फिल्मांकन लिया गया।

हमने रेडियोग्राफ़ लेने के लिए एक विशेष कार्यक्रम बनाया है। हमें जिस व्यंजन ध्वनि की आवश्यकता थी वह सदैव स्वरों से पहले प्रारंभिक स्थिति में थी।

कई मामलों में, अरबी व्यंजनों के कुछ ऑसिलोग्राम को संबंधित रूसी व्यंजनों के साथ तुलना करने के लिए लिया गया था। इसके अलावा, उच्चारित उच्चारण ध्वनि और उसके मानक समकक्ष के ऑसिलोग्राम की तुलना का उपयोग किया गया था।

ऑसिलोग्राम को पैट्रिस लुंबा पीपुल्स फ्रेंडशिप यूनिवर्सिटी में प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता की प्रयोगशाला में फिलोलॉजिकल साइंसेज के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर वी.आई. पेट्रियानकिना के मार्गदर्शन में लिया गया था। देखें Zh i n k i n N.I. भाषण का तंत्र. एम., 1958, पी. 165.

श्रवण विश्लेषण ए.आई.राबिनोविच द्वारा विकसित विधि के अनुसार किया गया था, और इसका उद्देश्य मुख्य रूप से अरब छात्रों के हस्तक्षेप और उच्चारण उच्चारण का अध्ययन करना था। हमने 50 से अधिक सीरियाई (छात्र, स्नातक छात्र और प्रशिक्षु) को मुखबिर के रूप में भर्ती किया। मुखबिरों का एक सर्वेक्षण किया गया, जिसके परिणामस्वरूप निम्नलिखित डेटा स्थापित किए गए:

सूचना देने वाले का पहला और अंतिम नाम;

सूचना देने वाले की आयु;

विश्वविद्यालय में प्रवेश का वर्ष;

विश्वविद्यालय, संकाय, अध्ययन का वर्ष;

हाई स्कूल* (यदि एक छात्र) और विश्वविद्यालय (यदि एक स्नातक छात्र या प्रशिक्षु) से स्नातक होने का वर्ष;

विदेशी भाषाएँ जिन्हें सूचनादाता धाराप्रवाह बोलता और पढ़ता है;

अन्य विदेशी भाषाएँ जो सूचनादाता जानता है;

सीरियाई प्रांत जिसमें मुखबिर रहता था;

रूसी भाषा के ज्ञान का स्तर;

साहित्यिक अरबी के ज्ञान का स्तर.

निम्नलिखित स्रोत अध्ययन के लिए सामग्री के रूप में कार्य करते हैं:

1. टेप पर रिकॉर्ड की गई आकस्मिक बातचीत;

2. कथा साहित्य से अंश पढ़ना;

3. विशेष रूप से रचित ग्रंथों को पढ़ना जिसमें रूसी भाषा के सभी स्वर अलग-अलग पदों और अलग-अलग वितरण में प्रस्तुत किए गए थे;

4. व्यक्तिगत शब्द पढ़ना.

मुखबिरों द्वारा पुनरुत्पादित पाठों को फेरोमैग्नेटिक टेप पर रिकॉर्ड किया गया और सावधानीपूर्वक विश्लेषण किया गया। किसी भी प्रकार की ध्वन्यात्मक त्रुटियों को कार्डों पर दर्ज किया गया और वर्गीकृत किया गया। वर्गीकरण के परिणामस्वरूप, उच्चारण त्रुटियों की तालिकाएँ और एक शब्दकोश संकलित किया गया।

कार्य की वैज्ञानिक नवीनता में रेडियोग्राफ़िक डेटा के आधार पर अरबी भाषा के व्यंजनों का वाद्य विश्लेषण शामिल है। यह कार्य पहली बार पूर्ण रूप से किया गया था। 2) रूसी और भाषाओं के कलात्मक आधार की विशेषताओं के तुलनात्मक विवरण में, 3) रूसी-अरबी ध्वन्यात्मक हस्तक्षेप की प्रकृति की पहचान करने और अरबों के रूसी भाषण में उच्चारण विचलन की भविष्यवाणी करने में, 4) काम के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें तैयार करने में व्यावहारिक ध्वन्यात्मकता के क्षेत्र में.

कार्य का व्यावहारिक मूल्य. उच्चारण विचलन की भविष्यवाणी करना, और विशेष रूप से उच्चारण त्रुटियों का विश्लेषण, उनके कारणों का निर्धारण करना और उन्हें खत्म करने के तरीकों का अरबी बोलने वाले छात्रों को एक विदेशी (इस मामले में रूसी) भाषा सिखाने के अभ्यास पर सीधा प्रभाव पड़ता है। शोध प्रबंध के निष्कर्षों का उपयोग ध्वन्यात्मक सामग्री के अध्ययन के क्रम को निर्धारित करने, परिचयात्मक ध्वन्यात्मक पाठ्यक्रमों को संकलित करने और ध्वन्यात्मक शिक्षक के लिए व्यावहारिक सिफारिशों के रूप में भी किया जा सकता है।

कार्य की स्वीकृति. शोध प्रबंध के विषय पर, MAPRYAL कांग्रेस (1979) में, यूडीएन (1978-1980) के युवा वैज्ञानिकों और विशेषज्ञों के सम्मेलनों में, वैज्ञानिक छात्र मंडलियों में रिपोर्ट और संचार किए गए, शोध प्रबंध सामग्री का उपयोग व्यावहारिक कक्षाओं में किया गया। रूसी भाषा के ध्वन्यात्मकता पर व्याख्यान में अरब छात्रों के साथ रूसी भाषा।

इस कार्य में एक परिचय, तीन अध्याय, एक निष्कर्ष और परिशिष्ट शामिल हैं।

परिचय विषय की पसंद को उचित ठहराता है, कार्य के उद्देश्य को इंगित करता है, अनुसंधान के उद्देश्यों और प्रयोगात्मक पद्धति को परिभाषित करता है।

पहला अध्याय एक एक्स-रे प्रयोग के परिणाम प्रस्तुत करता है और रूसी और अरबी में व्यंजन स्वरों के कलात्मक पैटर्न की तुलना करता है।

दूसरा अध्याय रूसी और अरबी भाषाओं की व्यंजन ध्वनि प्रणालियों का वर्णन करता है।

तीसरा अध्याय भाषा संपर्क, द्विभाषावाद और हस्तक्षेप के मुद्दों की जांच करता है, दो व्यंजन प्रणालियों के बीच समानता और अंतर की पहचान करता है, संभावित हस्तक्षेप के क्षेत्र की पहचान करता है, अरबों के उच्चारण उच्चारण के मुद्दों की जांच करता है और उनकी त्रुटियों की पहचान और वर्गीकरण करता है।

निष्कर्ष अध्ययन के परिणामों का सारांश प्रस्तुत करता है और निष्कर्ष प्रदान करता है।

परिशिष्टों में एक्स-रे आरेख, ऑसिलोग्राम, प्रयोगात्मक पाठ, त्रुटि वर्गीकरण तालिकाएँ, त्रुटि शब्दकोश और ग्रंथ सूची शामिल हैं।

प्रतिलेखन के बारे में प्रश्न. अपने काम में, हमने निम्नलिखित विशेषक अर्थों के साथ लैटिन प्रतिलेखन का उपयोग किया (यह एक व्यंजन प्रतीक है):

ग्रसनीकरण £ - अंतरदंतीय

इम्प्लोसिव सेमी-सॉफ्टनेस ъ" - तनाव ^ - गैर-तनाव टी - अर्ध-स्वर की आवाज वाली शुरुआत \ - अर्ध-आवाज वाले का आवाज वाला अंत

अरबी व्यंजन का प्रतिलेखन जे. कैंटिनो 1 द्वारा प्रस्तावित प्रतिलेखन प्रणाली पर आधारित है (तालिका I देखें)।

उच्चारण संबंधी त्रुटियों को प्रसारित करते समय, जब पूरा शब्द नहीं, बल्कि उसका कुछ भाग प्रतिलेखित किया जाता है, तो हमने रूसी प्रतिलेखन का उपयोग किया ताकि दो संकेत प्रणालियों के साथ शब्द को पढ़ना मुश्किल न हो।

मैं जे.कैंटीन्यू. कौर्स डी फ़ोनेटिक अरबे पेरिस, आई960 पी.8

तालिका I

अरबी व्यंजन

रूसी व्यंजन ज़ुक पत्र टी

VI ± a b a b a 8 b

जी, ए2 के टी आई „

9 बी बी * जी ए. i» a* i* O L A o-S e) h s ध्वनि ъ ъ» р। आर"टी डब्ल्यू"

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दो भाषाओं (रूसी और अरबी) की तुलना करने के प्रश्न पर पहुंचने से पहले, उनमें से हमारे शोध का स्थान निर्धारित करने के लिए इनमें से किसी एक भाषा (अरबी) पर किए गए ध्वन्यात्मक शोध के प्रश्न पर ध्यान देना आवश्यक है।

भाषाओं की ध्वन्यात्मक प्रणालियाँ इस मायने में भिन्न होती हैं कि व्यंजनवाद या स्वरवादिता उनमें निर्णायक भूमिका निभाती है। अरबी भाषा सेमेटिक भाषाओं के परिवार से संबंधित है, जिसमें एक स्पष्ट व्यंजन चरित्र होता है। "सेमिटिक प्रणाली की भाषाओं के लिए," जी.पी. मेलनिकोव कहते हैं, "सबसे इष्टतम अन्य प्रणालियों की अधिकांश भाषाओं में आम कई व्यंजनों की अनुपस्थिति में बहुत ही विदेशी विरोधों के व्यापक उपयोग के साथ एक विशिष्ट व्यंजनवाद है"*। सेमेटिक भाषाओं के गुणों का निर्धारण करते हुए, जी.पी. मेलनिकोव इस परिवार में स्वरवाद की गरीबी पर जोर देते हैं। सेमेटिक भाषाओं की ये सभी विशेषताएँ इन भाषाओं की वर्तनी और आकारिकी दोनों में स्पष्ट रूप से परिलक्षित होती हैं। वर्तनी की दृष्टि से, इन भाषाओं में वर्णमाला में या तो अकेले व्यंजन होते हैं, या व्यंजन और लंबे स्वर^ होते हैं। रूपात्मक दृष्टि से, इन भाषाओं में किसी शब्द के मूल में केवल व्यंजन ध्वनियाँ होती हैं। अधिकांश जड़ों में तीन मूल व्यंजन होते हैं, कुछ में चार। सेमेटिक भाषाओं के व्यंजन स्वर, स्वरों के विपरीत, शब्दार्थ अर्थ के मुख्य वाहक हैं, इसलिए स्पष्ट अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण और अद्भुत स्थिरता की आवश्यकता है

मेलनिकोव जी.पी. सेमेटिक व्यंजनवाद की विशिष्टता के कारणों का व्यवस्थित विश्लेषण। एम., मॉस्को स्कूल ऑफ आर्ट का नाम वी.आई. लेनिन के नाम पर रखा गया, 1967, पृ. (वेल्वेनियन, इज़राइल। सेमेटिक भाषाओं का इतिहास। काहिरा, 1929, पृष्ठ 14)। आईपीजी^आईएल. ♦ ओ और ग्रांडे बी.एम. सेमेटिक भाषाओं के तुलनात्मक अध्ययन का परिचय" एम., 1972, पृष्ठ 17। यह भी देखें: स्टारिनिन वी.पी. सामी शब्द संरचना. एम., पूर्वी साहित्य, 1963, पृ.20. ये व्यंजन. "सैकड़ों वर्षों में एक इंडो-यूरोपीय भाषा की बोलियों के भीतर," जी.पी. मेलनिकोव कहते हैं, "हजारों वर्षों में विभिन्न सेमेटिक भाषाओं की तुलना में व्यंजन की संरचना में अक्सर अधिक अंतर पैदा होता है" -1।

मध्य युग के अरब भाषाशास्त्रियों - अरबी भाषाविज्ञान के संस्थापकों - ने अरबी भाषा में व्यंजन ध्वनियों की प्रणाली का पूरी तरह से वर्णन किया है। साथ ही उन्होंने स्वरवाद की अपेक्षा व्यंजनवाद पर अधिक ध्यान दिया।

पहले अरबी भाषाशास्त्री अल-खलील इएन अहमद (718-791) हैं, जिन्होंने अरबी भाषा का पहला शब्दकोश संकलित किया, जिसमें शब्दों को ध्वन्यात्मक-शारीरिक विशेषताओं के अनुसार व्यवस्थित किया गया है, अर्थात। पहले व्यंजन के उच्चारण के स्थान के अनुसार: पहले स्वरयंत्र, फिर पश्च-भाषिक, मध्य-भाषिक सिबिलेंट और हिसिंग और अंत में, लेबियाल2 होते हैं। इसके अलावा, अल-खलील अरबी, बेडौइन कविता पर आधारित अरबी मेट्रिक्स के नियमों के पहले शोधकर्ता हैं। अल-खलील इब्न अहमद ने गठन के स्थान के अनुसार अरबी "ध्वनियों" को वर्गीकृत किया,

मेलनिकोव जी.पी. ऑप.सिट., पी.8.

2 वी.आई.ज़्वेगिन्त्सेव और हां.वी. नूह को अल-खलील के वास्तविक लेखकत्व पर संदेह है और इसकी पुष्टि इस तथ्य से होती है कि शब्दकोश हम तक नहीं पहुंचा है। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अल-खलील का शब्दकोश "किताब"

अल-अयन" लगभग पूरी तरह से संरक्षित था और 1967 में बगदाद में प्रकाशित हुआ था (देखें: ¿гй-*-1^^ ^ ^ (

देखें: ज़्वेगिन्त्सेव वी.आई. अरबी भाषाविज्ञान का इतिहास. एम., 1959, पृ.46; एल के बारे में मैं हां.वी. भाषाई शिक्षाओं का इतिहास. एम., 1968, पृ.26.

3 "अरब व्याकरणविदों ने भाषण की ध्वनि और इस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करने वाले अक्षर दोनों को निर्दिष्ट करने के लिए एक ही शब्द "हार्फ" का उपयोग किया, बी.एम. ग्रांडे लिखते हैं। "हालाँकि, यह नहीं माना जा सकता है," जी.एम. गबुचन लिखते हैं, "कि अरब व्याकरणविदों ने एक ध्वनि इकाई और उसके ग्राफिक प्रतिनिधित्व के बीच अंतर नहीं देखा। हार्फ को एक विशेषक तत्व के रूप में माना जाता है जिसे एक या दूसरे भौतिक सब्सट्रेट में माना जा सकता है ( ध्वनिक या ग्राफिक रूप से 8 नाशपाती लेकिन स्वरयंत्र से दांतों तक की दिशा को चिह्नित किया गया, लेकिन उनकी ध्वन्यात्मक प्रणाली में गंभीर कमियां थीं।

अल-खालिद की ध्वन्यात्मक टिप्पणियाँ उनके छात्र सिबावेहा (मृत्यु 796) की पुस्तक में दी गई हैं, जिन्होंने अल-चीन में अपने शिक्षक प्रणाली में सुधार किया था।

सिबवेही ने न केवल अरबी भाषा के मूल प्रकार के व्यंजन (28 व्यंजन) पर विचार किया, बल्कि उनकी साहित्यिक किस्मों (6 किस्मों) और द्वंद्वात्मक (8 किस्मों) पर भी विचार किया। उन्होंने व्यंजनों का वर्गीकरण गठन स्थान/तहग 1 के अनुसार किया<а| а1-ьйгйе ^^ I ^и, установив 16 мест образованиями по способу образования (смычные, X фрикативные и полнопроточные) /га-\™аЬ,ёа<31ба11,Ъаоп1й¿аЬ з^олг^, по звджости-глухости/та^йш-аь-таьтйзаь) " » по эмфатичности-неэмфатичности/ ти^Ъа(з.аЬ-шшгСа^ЬМ1 а^, и по работе задней части спинки языка на поднятые и неподнятые т^аГранде Е.М. Курс арабской грамматики в сравнительно-историческом освещении. М., 1963, с.П;Габучан Г.М. К вопросу о структуре семитского слова (в связи с проблемой флексии). - В сб.: Семитские языки, вып.11, ч.1, с. 120. См.: c^Jl^UljJ^^jjL^k. i/£. 1 ♦ Л * Met* J^bUJI Мы заимствовали этот термин из работы Мельникова Г.П. "Под полнопроточными мы будем понимать те согласные, при артикуляции которых воздух сравнительно свободно проходит по тому, иле иному органу, например, через нос или через открытые щели вокруг языка",

देखें* ¡मेलनिकोव जी.पी. सेमेटिक व्यंजनवाद की विशिष्टता के कारणों का व्यवस्थित विश्लेषण। एम., एमपीएस के नाम पर रखा गया। वी.आई.लेनिन, 1967, पृ. a1-*lnb1ga£ NOSOVY© /ligyS a1-£shtab «¿¿Lu^r. ध्वनियाँ /a!~da1da1a]1 मैं और सीटी बजती है

Lirshg as-vaPr (तालिका 2 देखें)।

यहां हमें विशेष रूप से "मेडिकल कैनन" (980-1037) के लेखक एविसेना के ध्वन्यात्मक ग्रंथ पर ध्यान देना चाहिए, क्योंकि वह पहले व्यक्ति थे जिन्होंने स्वरों/पक्षियों से व्यंजन/बर्जे ज़ातब^उ^^ को स्पष्ट रूप से अलग किया था। ? zа^аь ने लंबे और छोटे स्वरों के बीच अंतर किया I ^VI LOVI और»^ इसके अलावा, एविसेना का काम एक ध्वनिक और शारीरिक अध्ययन है, जो सामान्य रूप से एक भौतिक घटना और भाषण की ध्वनि के रूप में ध्वनि के गठन के कारण और तरीके प्रदान करता है इसके संशोधन के रूप में, श्रवण अंगों द्वारा इसकी धारणा की प्रक्रिया और भाषण अंगों की शारीरिक रचना का वर्णन करता है।

व्यंजन ध्वनियों की विशेषता और वर्गीकरण (तालिका 3 देखें), एविसेना, अन्य सभी मध्ययुगीन भाषाशास्त्रियों के विपरीत, उस समय की चिकित्सा और भौतिकी के क्षेत्र से शब्दावली का उपयोग करती है। हम उसमें "सरल" ध्वनि जैसे शब्द पाते हैं, अर्थात्। "पूर्ण धनुष के साथ" ;^оГ^Л और "जटिल" ध्वनियाँ, अर्थात्। "अधूरे पड़ाव के साथ" Гь ^^^ . एविसेना इन शब्दों से ध्वनि की अवधि को भी समझती है, क्योंकि "सरल" तात्कालिक ध्वनियाँ हैं, और "जटिल", यानी। फ्रिकेटिव निरंतर ध्वनियाँ हैं। एविसेना की "कमजोर" ध्वनियाँ आरामदायक हैं, और "मजबूत" ध्वनियाँ तनावपूर्ण हैं। वे जोरदार स्वर /a1->1*ba4 को ऊपरी दांतों के क्षेत्र में धनुष या फांक के पूर्वकाल भाषिक उच्चारण के साथ संयोजन में जीभ के पिछले हिस्से को नरम तालू तक उठाने के रूप में चित्रित करते हैं। मसूड़ों, जिसके परिणामस्वरूप एक ओवरलैप्ड स्थान का निर्माण होता है जो एक अनुनादक के रूप में कार्य करता है, गैर-जोरदार की तुलना में एक विशिष्ट टिम्बर रंग सशक्त बनाता है

मैं आईजीटी ^लिल,^!.

एविसेना। ध्वन्यात्मक ग्रंथ. काहिरा, 1932)।

तालिका 2

अरबी भाषा के व्यंजन लेकिन सिबवेही

शिक्षा का स्थान

आवाज उठाई गई स्टॉप उठाए गए एफ आई एस

1 ओ अंधा उठा हुआ अग्रभाग

पूर्ण प्रवाह 1 चे च 8 0

घर्षणात्मक स्वर f a o i ® n उठा हुआ f 1 a r ध्वनि रहित 3

§ एफ और उठाया एफ आई ओ एफ। इ

I. ऊपरी और निचले होंठ w V

2♦ निचले दांत और ऊपरी दांतों के सिरे

3 «जीभ की नोक और ऊपरी और निचले कृन्तकों की युक्तियाँ

तालिका 2 की निरंतरता

1 आई: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9:TO:11:12:ХЗ:Х4:15:Х6:Х7

4. जीभ की नोक और ऊपरी कृन्तकों की जड़ें ¿< z 8 8

5. कृन्तकों की जीभ के सामने का भाग और ऊपरी पीठ के किनारे टी ए टी

6. जीभ के पृष्ठ भाग का अग्र भाग और ऊपरी अलविओला

7. जीभ और तालु के पिछले भाग का अग्र भाग

8. जीभ के पार्श्व भाग और तदनुरूप ऊपरी दाँत 1

9 «जीभ और दाढ़ों के पूर्वकाल पार्श्व भाग ए

10. मध्य तालु वाला मध्य भाग जीभ को लात मारता है और<32 3

द्वितीय. जीभ के पृष्ठ भाग का पिछला भाग और तालु का पिछला भाग

12. जीभ और उवुला का पिछला भाग<1

13. जीभ की जड़ और उवुला 5

14. ऊपरी स्वरयंत्र 9 बी «

15. निचला स्वरयंत्र 9 बी

टेबल तीन

एविसेना के अनुसार अरबी के व्यंजन

गठन के स्थान के अनुसार एक पूर्ण अवरोध के साथ एक अपूर्ण अवरोध के साथ कमजोर: मजबूत कमजोर: मजबूत ♦ नीम-:नोसो~:साइड-: ड्रो-:नीम-:इला-फैट.: हाउल: हाउल: रीपिंग: फैट. » »< « неэм- |яеэм-фат. : фат. 9 эмфат.

लेबियोलैबियल ъ डब्ल्यू डब्ल्यू ■

लैबियोडेंटल जी

इंटरडेंटल ए बी ए पीआर

फोरलिंगुअल ए ए 1 जी टी 2. *

फोरलिंगुअल-एंटेरोपलाटल ए

मध्य तालु एज़ 3 ई

Postopalatines

उवुलर आई. एक्स

ग्रसनी पी एस

स्वरयंत्र? बी सटीकता. एविसेना अरबी भाषा की ध्वनियों को बहरेपन-आवाज़/एआई- के अनुसार वर्गीकृत नहीं करती है।<^|ahr,ai-hams , так как он классифицирует их по надря^енности-ненапряженности1.

एविसेना का ध्वन्यात्मक ग्रंथ, अन्य अरबी शास्त्रीय भाषाशास्त्रियों के कार्यों के विपरीत, एकमात्र ऐसा कार्य है जिसमें व्याकरण के मुद्दों की परवाह किए बिना, ध्वन्यात्मकता के मुद्दों को स्वतंत्र रूप से कवर किया गया है।

एविसेना के ग्रंथ के अलावा, अरबी शास्त्रीय भाषाशास्त्रियों के सभी कार्य, जिन्होंने सिबा-वेही के बाद अरबी भाषा के ध्वन्यात्मकता का अध्ययन किया (इब्न-जिनी का काम / 942-1002 / सिर्र डीएससिना9आह इत्उजिज- * अल-ज़मखशारी का काम / XII सदी / ऐ-मुफ़ससाई जुजी, इब्न यंशा का काम / तीसरी सदी / सरह अल-मुफस्सल, अल-हफ़ाजी का काम / 1032-1073/ सिर्र अल-फ़साह, इब्नुल-हाजिब का काम डीएस सदी / अस-सफ़ी^" काम इब्न अल-जज़री डीयू बनाम / एन-नस्र और कई अन्य) का उद्देश्य या तो सिबावेइखा पर टिप्पणी करना था, या नए मैनुअल संकलित करना था जिसमें सामग्री अधिक लगातार प्रस्तुत की जाती है। वी.जी. अखवलेदियानी का मानना ​​​​है कि एविसेना के अनुसार, मजबूत हैं ध्वनिहीन व्यंजन, और कमजोर स्वरयुक्त व्यंजन हैं। इस अवसर पर, वह लिखते हैं: "व्यंजन की पंक्तियों की तुलना करना जो दो विशेषताओं के अनुसार वितरित की जाती हैं, हम देखते हैं कि" कमजोर "को आवाज दी जाती है, और" मजबूत "को आवाज दी जाती है।<* ными" являются глухие". Однако Авиценна характеризует и как два "сильных" звука, а эти два "сильных" звука противопоставляются по глухости-звонкости. (См.: Ахвледиани В.Г. Фонетический трактат Авиценны. Тбилиси, 1966).

हमें ऐसा लगता है कि मध्ययुगीन अरब भाषाशास्त्रियों का मतलब ^अब्र-बंगश शब्दों से न केवल बहरापन-आवाज है, जैसा कि अधिकांश आधुनिक अरबवादियों को लगता है, बल्कि तनाव-तीव्रता भी है, क्योंकि बहरापन-आवाजपन की श्रेणी अविभाज्य रूप से की श्रेणी से जुड़ी हुई है। तनाव-तीव्रता. हमें ऐसा लगता है कि यह इस तथ्य की व्याख्या करता है कि एविसेना सहित अरब भाषाशास्त्रियों, जिन्होंने सावधानीपूर्वक और सूक्ष्मता से व्यंजन ध्वनियों की प्रणाली विकसित की, ने कभी भी स्वर रज्जु के काम को याद नहीं किया। और अधिक सुलभ रूप में, और यह दिशा 18वीं-20वीं शताब्दी में विशेष रूप से गहन रूप से विकसित हुई। , चूंकि सिबवेही की शिक्षा अरब शास्त्रीय भाषाशास्त्रियों के लिए एक पवित्र शिक्षा थी। उन सभी ने उनकी नकल की और सिबवेही ने जो कहा उसे बिना किसी बड़े बदलाव के दोहराया, जो अरबी भाषाविज्ञान के विकास पर एक ब्रेक बन गया। प्रसिद्ध आधुनिक अरबी लेखक टैक्सा ज़िसेटएच लिखते हैं, "हम अभी भी अपने स्कूलों और संस्थानों में अरबी पढ़ा रहे हैं," जैसा कि प्राचीन अरबों ने इसे एक हजार साल से भी पहले अपने मदरसों और मस्जिदों में पढ़ाया था। शायद हम इसे संभालने की मांग कर सकते हैं ऐसी भाषा।" काम करें और वाक्यविन्यास, आकृति विज्ञान और शब्दावली का अध्ययन करने में ऐसे प्रयास करें, जैसे प्राचीन अरबों ने किया था।"

आधुनिक साहित्यिक अरबी शास्त्रीय अरबी के धीमे और लंबे विकास का परिणाम है। अरब-मुस्लिम ख़लीफ़ा के विस्तार के परिणामस्वरूप, अरबी भाषा और अरबों द्वारा जीते गए देशों के लोगों की भाषाओं के बीच बातचीत की एक लंबी प्रक्रिया शुरू हुई। दूसरी ओर, इस प्रक्रिया ने प्रत्येक देश में अरबी बोलियों के विकास में योगदान दिया। "बोलियाँ विकसित हुईं," जी.एस. शरबातोव लिखते हैं, "अरबी भाषा और उन देशों की स्थानीय भाषाओं की दीर्घकालिक बातचीत और पारस्परिक प्रभाव की प्रक्रिया में जहां विभिन्न अरब जनजातियाँ बस गईं। इस प्रकार, कॉप्टिक भाषा ने प्रभावित किया मिस्र की बोली का विकास, अरामी - सीरियाई और इराकी बोलियों पर, बर्बर भाषाएँ - माघरेब बोलियों पर। इसके अलावा, तुर्क भाषा, जो थी

गुबचन जी.एम. अरबी व्याकरणिक शिक्षाओं के मुद्दे पर। - इन: सेमेटिक भाषाएँ, 1963, पृष्ठ 40।

2 1 एल-वाई") वाई! oVI ¡1л* ♦ ^»Л * ओएस-"*"

हम वी.एम. बेल्किन के लेख से उद्धरण देते हैं। "अरबी प्रेस में राष्ट्रीय भाषा की समस्याओं की चर्चा।" - वीवाईए, एक्स959, नंबर 2, पी.123। हे

शरबातोव जी.एस.एच. आधुनिक अरबी. एम., 1961, पृ. 16-18. "अरब देशों में तुर्की के प्रभुत्व की अवधि के दौरान ओटोमन साम्राज्य की राज्य भाषा (HUT - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत)" ने अरबी भाषा पर भी अपनी छाप छोड़ी।

प्रत्येक अरब देश में आधुनिक साहित्यिक अरबी उच्चारण शास्त्रीय भाषा और स्थानीय बोली1 की ध्वनि संरचनाओं के बीच हस्तक्षेप का उत्पाद है। एन.वी. शमानोव ने अरबी बोलियों को पांच समूहों में विभाजित किया है: अरबी, मेसोपोटामिया, सिरो-फिलिस्तीनी, मिस्र और माघरेब^। नतीजतन, आधुनिक अरबी में पांच उच्चारण प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अरबी, इराकी, सिरो-लेबनानी, मिस्र और माघरेब। अरबी भाषा के शोधकर्ता अक्सर द्वंद्वात्मक तत्वों को शास्त्रीय तत्वों से अलग नहीं कर पाते हैं और अरबी साहित्यिक भाषा के आधुनिक उच्चारण के बारे में भ्रमित होते हैं। सी. ए. फर्ग्यूसन का कहना है कि "जहां तक ​​मुझे पता है, किसी ने भी अरबी के विभिन्न मध्यवर्ती रूपों का व्यवस्थित विश्लेषण देने का प्रयास नहीं किया है जो न तो 'विशुद्ध रूप से' शास्त्रीय हैं और न ही 'विशुद्ध रूप से' बोलचाल की भाषा में हैं।" अपने वर्तमान कार्य में हम मुख्य रूप से आधुनिक अरबी साहित्यिक भाषा के उच्चारण के सिरो-लेबनानी संस्करण पर भरोसा करेंगे।

सामान्य रूप से विज्ञान और विशेष रूप से भाषाविज्ञान के विकास के वर्तमान चरण में, ध्वन्यात्मकता उल्लेखनीय रूप से उन्नत हुई है, इसकी समस्याओं का काफी विस्तार हुआ है, और प्रयोगात्मक आधार ने ध्वन्यात्मक समस्याओं के अधिक उद्देश्यपूर्ण समाधान के लिए उपजाऊ जमीन तैयार की है। इस सदी के पचास के दशक में काहिरा और बेरूत में अरबी भाषा का नया अध्ययन सामने आने लगा। इनके लेखक स्नातक थे

मैंने नाम रखा ज^आईएसजेआई. ^LyijcU^JJI jc.Lljjiy.Jt"। d30U*

फ़िक, जोहान। अरबी भाषा। काहिरा, 1951, पृ.14)।

युशमनोव एन.वी. साहित्यिक अरबी का व्याकरण. एम., 1928, पृ.3.~

3 फर्ग्यूसन एस.ए. अरबी भाषा विज्ञान में योगदान में प्रस्तावना। कैम्ब्रिज, मा. 1966. पृष्ठ 3 मील पश्चिमी यूरोपीय विश्वविद्यालय। 1950 में, इब्राहिम अनीस की पुस्तक "फ़ोनेटिक्स ऑफ़ द अरबी लैंग्वेज" * प्रकाशित हुई, जिसमें उन्होंने मिलर, ब्लूमफ़ील्ड, जेस्पर्सन और अन्य जैसे आधुनिक भाषाविदों के कार्यों के साथ-साथ शास्त्रीय अरबी भाषाविदों के कार्यों का उपयोग किया। अनीस के काम का मूल्य यह है कि यह आधुनिक साहित्यिक अरबी (मिस्र संस्करण) के ध्वन्यात्मकता का पहला गंभीर आधुनिक अध्ययन है, जिसमें ध्वन्यात्मकता के मुद्दों पर ऐतिहासिक और समकालिक पहलुओं पर विचार किया जाता है। इस पुस्तक में, पहली बार, अरब भाषाशास्त्रियों ने तनाव और स्वर-शैली के मुद्दों को छुआ है, अरबी भाषा के ध्वन्यात्मकता में प्रोसोडिक इकाइयों और शब्दांश संरचना पर विचार किया है।

आई. अनीस के काम में कुछ कमज़ोरियाँ हैं जिन्हें यहाँ उजागर किया जाना चाहिए। उल्लेखनीय है कि इस कार्य में उच्चारण के कुछ मिस्र के द्वंद्वात्मक तत्वों को उच्चारण के साहित्यिक तत्वों के रूप में माना जाता है, उदाहरण के लिए, आई. अनीस ध्वनि /ch/ को उवुलर नहीं, बल्कि A/ की तरह पश्च तालु मानता है, लेकिन A/ की ओर थोड़ा उन्नत है होंठ. अर्थात्, आई. अनीस इस ध्वनि का वर्णन वैसे ही करता है जैसे मिस्रवासी अब इसका उच्चारण करते हैं (कुरान पढ़ने वालों को छोड़कर, जो अभी भी शास्त्रीय उच्चारण के मानदंडों को बनाए रखते हैं)। ध्वनि / एजी / के बारे में भी यही बात कही जा सकती है, जिसे आई. अनीस एक एफ़्रिकेट के रूप में नहीं, बल्कि एक विस्फोटक ओ ध्वनि / ई / के रूप में चित्रित करता है, अर्थात। जिस प्रकार इसका उच्चारण मिस्र की बोली में किया जाता है। लेखक ध्वनियों /з/ और /*/ को एक अलग समूह, अर्धस्वरों के समूह में पहचानता है, हालाँकि हमारे दृष्टिकोण से ये ध्वनियाँ व्यंजन हैं,

2 एविसेना का कहना है कि ध्वनियाँ / з>/ और / 4| / गठन का वही स्थान: "वह है जो प्रारंभिक बाधा के बिना बनता है, और ^" "मानो किसी बाधा से शुरू होता है जिसे बाद में समाप्त कर दिया जाता है।" इस तरह के उच्चारण को अभी भी प्रामाणिक (कुरानिक) माना जाता है। अर्ध-स्वर हो सकते हैं * आई. अनीस के काम में, ध्वन्यात्मक विश्लेषण का कोई ध्वनिक पहलू नहीं है और केवल ध्वनियों की कलात्मक विशेषताएं दी गई हैं, जो पारंपरिक अरबी भाषाविज्ञान में निहित थी।

आधुनिक अरबी अध्ययनों में, ए. अय्यूब, टी. खेसन, के. बिशर और आई. अनीस के काम के बाद प्रकाशित रचनाएँ प्रमुख हैं। दुर्भाग्य से, ये सभी अध्ययन आधुनिक साहित्यिक अरबी के मिस्र संस्करण के आधार पर किए गए थे और मिस्र की बोली के प्रभाव को खारिज नहीं किया जा सकता है।

11वीं शताब्दी की शुरुआत में, विदेशी अरबवादियों को अरबी ध्वन्यात्मकता में रुचि होने लगी। उनके अधिकांश कार्य मिस्र की बोली और साहित्यिक भाषा के मिस्र संस्करण (डब्ल्यू.डब्ल्यू. गार्डनर, एच. बिर्केलयाड, टी. मिशेल, आर. हैरेल, सी. फर्ग्यूसन, आदि) की सामग्री पर लिखे गए थे। इराकी संस्करण के आधार पर, एस. अल-अनी द्वारा एक अध्ययन किया गया था, और सिरो-लेबनानी संस्करण के आधार पर, आर. नाग और जे. कैंटिनो द्वारा एक अध्ययन किया गया था।

1941 में, जे. केंटिनोप का काम "कोर्स डे फोनेटिक अरेबे" प्रकाशित हुआ, जो प्राग भाषाई सर्कल के मुख्य प्रावधानों और सबसे ऊपर, इसके बारे में सैद्धांतिक प्रावधानों को दर्शाता है।

एन.एस. ट्रुबेट्सकोय, कैंटिनो से पहले, अरबी अध्ययनों में ध्वन्यात्मक अध्ययन विशुद्ध रूप से वर्णनात्मक थे; कार्यात्मक विश्लेषण पूर्णतः अनुपस्थित था। जे. कैंटिनो इस कार्य में ध्वन्यात्मक श्रृंखला, उनके सदस्यों और भाषण के प्रवाह में उनकी अनुकूलता का विवरण देते हैं।

सोवियत अरबी अध्ययन ने अरबी के अध्ययन में महत्वपूर्ण योगदान दिया, लेकिन इसमें ध्वन्यात्मकता की तुलना में व्याकरण पर अधिक ध्यान दिया गया। हम इस मुद्दे पर के बिश्र की राय से सहमत हैं. देखें: ♦ À Г -K1 Ijo ♦ me 5y>UJI flJi jjlU! जीजू. ज^^जुइ ओ

देखें: ओग्नेटोवा जी.पी. अरबी अध्ययन में ध्वन्यात्मक सिद्धांत पर। - संग्रह में: अरबी भाषाशास्त्र। एम., 1968, पीपी.III-120।

ध्वन्यात्मकता पर अधिकांश शोध अरबी शास्त्रीय भाषाशास्त्रियों के कार्यों का उपयोग करके एक वर्णनात्मक पद्धति पर आधारित है। कुछ कार्य पाठ्यपुस्तकों की प्रकृति में हैं (युशमनोव एन.वी., बारानोव एच.के., कोवालेव ए.ए., शरबातोव जी.एस., कमेंस्की एन.एस., ग्रांडे बी.एम. - ग्रंथ सूची देखें)। अरबी ध्वन्यात्मकता के क्षेत्र में विशेष रुचि वी.एस. सहगल के उम्मीदवार शोध प्रबंध हैं "आधुनिक अरबी साहित्यिक भाषा की ध्वनि रचना और ऑर्थोपी के कुछ मुद्दे" (एम., 1964) और बी.एन. रोमाचेव। "आधुनिक अरबी साहित्यिक भाषा में मौखिक तनाव के मुद्दे" (मॉस्को, 1967)। ये कार्य पिछले सभी कार्यों से भिन्न हैं क्योंकि ये विचाराधीन मुद्दों पर कुछ प्रयोगात्मक डेटा द्वारा समर्थित हैं।

अरबी ध्वन्यात्मकता के अधिकांश आधुनिक अरब और विदेशी अध्ययन प्रायोगिक डेटा पर आधारित नहीं हैं और या तो श्रवण टिप्पणियों के आधार पर या अरबी शास्त्रीय भाषाविदों* पर टिप्पणी करके किए जाते हैं। हमारे काम को प्रयोगात्मक डेटा के साथ अरबी व्यंजनवाद के सभी पिछले अध्ययनों का पूरक होना चाहिए। %

1 टी. हलन के काम में काइमोग्राफ और पैलेटोग्राफ का उपयोग करके प्राप्त कुछ प्रयोगात्मक डेटा हैं।

1. रूसी और अरबी ध्वन्यात्मक प्रणालियों में, व्यंजनवाद एक निर्णायक भूमिका निभाता है।

2. तुलनात्मक रूप से दोनों भाषाओं के व्यंजनवाद में, स्थान और गठन की विधि के संकेत, ध्वनिक संकेत, साथ ही अतिरिक्त अभिव्यक्ति की प्रकृति (रूसी भाषा के लिए - तालमेल और वेलराइजेशन, अरबी के लिए - ग्रसनीकरण) ध्वन्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण हैं ).

3. दोनों भाषाओं में बहरापन-स्वरहीनता की श्रेणी में न तो स्वरयुक्त और ध्वनिहीन स्वरों की संख्या समान है, न ही इस आधार पर विरोध की प्रकृति समान है। स्वर-स्वर की ध्वन्यात्मक प्रकृति भी भिन्न-भिन्न होती है। अरबी भाषा में युग्मित ध्वनिरहित या स्वरयुक्त की अनुपस्थिति और रूसी में इसकी उपस्थिति तनाव-शिथिलता के संकेत की भूमिका को बढ़ाती है और इसे ध्वन्यात्मक बनाती है। 4. दोनों भाषाओं में तनाव-शिथिलता की विशेषता ध्वन्यात्मक दृष्टि से महत्वपूर्ण नहीं है, यह एक अनावश्यक, सहवर्ती विशेषता है।

5. अरबी और रूसी भाषाओं में व्यंजनवाद की दो ध्वन्यात्मक प्रणालियों की तुलना करते हुए, यह तर्क दिया जा सकता है कि अरबी भाषा में अलग-अलग महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति के रूप में कोई तालु और वेलाकरण नहीं है, और इसलिए, अरबी भाषा में कोई ध्वन्यात्मक विरोध नहीं है। कठोरता-कोमलता. रूसी भाषा में, ग्रसनीकरण ध्वन्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण नहीं है; इसलिए, रूसी भाषा में सशक्तता-जोरदारता का कोई अंतर संकेत नहीं है।

अध्याय III

रूसी अरब कंपनियों में रूसी-अरब हस्तक्षेप और विदेशी प्रभाव के मुद्दे

§ I. भाषा संपर्क और द्विभाषावाद के मुद्दे पर

भाषा संपर्क दो या दो से अधिक भाषा बोलने वालों के बीच नियमित मौखिक संचार है1। भाषाई संपर्कों और द्विभाषावाद का अध्ययन 15वीं शताब्दी में शुरू हुआ (जी. शूचर्ड, ए. मार्टिनेट, यू. वेनरिच, ई. हौगेन के काम देखें; रूस में आई.ए. बौडोइन डी कर्टेने, एल.वी. शचेरबा, वी.ए. बोगोरोडित्स्की, ई. ए. पोलिवानोव।), और आधुनिक भाषा विज्ञान में - जैसा कि वी. यू. रोसेनज़वेग नोट करते हैं - भाषाई संपर्कों की समस्या ने भाषाई संबंधों के सामान्य सिद्धांत के साथ इसके संबंध के कारण और इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग के महत्व के कारण सर्वोपरि महत्व प्राप्त कर लिया है। इसके समाधान. आजकल, द्विभाषावाद तेजी से व्यापक होता जा रहा है। नये आधुनिक जीवन में एकभाषिकता व्यापक मोर्चे पर द्विभाषावाद से पीछे हट रही है। व्यापक अंतरराष्ट्रीय सांस्कृतिक आदान-प्रदान, विविध और बढ़ते संबंधों के कारण द्विभाषावाद का प्रसार बढ़ रहा है। विदेशी भाषाओं को पढ़ाते समय और यूएसएसआर में विश्वविद्यालयों में आए विदेशी छात्रों को रूसी पढ़ाते समय द्विभाषिकता देखी जा सकती है।

भाषा संपर्क का सिद्धांत पूरी तरह से भाषाई नहीं है, क्योंकि यह एक जटिल और बहुआयामी घटना है; यह न केवल भाषा के तथ्यों को दर्शाता है, बल्कि भाषाई, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक-राजनीतिक और शैक्षणिक तरीकों को भी आपस में जोड़ता है।

1रोज़ेन्ट्सविग वी.यू. भाषा संपर्क. एल., 1970, एस.जेड.

रोसेनज़विग वी.यू. 0 भाषा संपर्क. वीवाईए, 1963, क्रमांक I, पृ. 66. पहलू* यदि वी.यू. रोसेनज़वेग और यू.ए. ज़्लुकटेंको भाषा संपर्कों को एक भाषाई समस्या मानते हैं, तो बी.एम. वीरेशचागिन का मानना ​​है कि मनोविज्ञान को द्विभाषावाद की समस्या से निपटना चाहिए। हम द्विभाषावाद को एक बहुआयामी और बहुआयामी समस्या के रूप में देखते हैं, जिसका किसी विदेशी भाषा को पढ़ाने की समस्या से गहरा संबंध है।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण दूसरी भाषा में भाषण के उत्पादन और धारणा के तंत्र के बारे में सवालों की जांच करता है, विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करने के तरीकों के बारे में सवाल, गैर-देशी भाषा सीखने में मूल भाषा की जगह और भूमिका, सबसे इष्टतम उम्र के बारे में सवाल दूसरी भाषा सीखने के लिए, साथ ही भाषाओं में महारत हासिल करने पर बुद्धि का प्रभाव, और इसके विपरीत - बुद्धि के विकास पर भाषा सीखने का प्रभाव।

सामाजिक-राजनीतिक पहलू के साथ, शोधकर्ता भाषा नीति के मुद्दों में रुचि रखते हैं, अर्थात्। द्विभाषावाद की समाजशास्त्रीय व्याख्या के मुद्दे, द्विभाषावाद के उद्भव और कार्यप्रणाली पर सामाजिक परिस्थितियों का प्रभाव, विभिन्न परिस्थितियों में दूसरी भाषा की सामाजिक भूमिका।

शैक्षिक और पद्धतिगत पहलू में, एक गैर-देशी भाषा के अध्ययन की शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने, भाषाओं के तुलनात्मक अध्ययन के सिद्धांतों में सुधार करने और वस्तुनिष्ठ भाषाई डेटा विकसित करने के मुद्दे, जिसके आधार पर एक गैर-देशी भाषा को पढ़ाने के लिए तर्कसंगत पद्धति विकसित की जाती है। बनाने पर विचार किया जा सकता है।

भाषाई दृष्टिकोण से, भाषा संपर्कों का सिद्धांत संपर्क भाषा प्रणालियों का वर्णन और तुलना करने, फिर उनके बीच समानताओं और अंतरों की पहचान करने का कार्य करता है, विशेष रूप से वे जो दूसरी (गैर-देशी) भाषा में महारत हासिल करना मुश्किल बनाते हैं, संपर्क भाषा प्रणालियों की हस्तक्षेप विशेषताओं की भविष्यवाणी करना और इन भाषाओं में से प्रत्येक के मानदंडों से विचलन का संकेत देना। ओसु भाषा संपर्क

वेनरिच यू. एकभाषावाद और बहुभाषावाद। - संपर्क में आने वाली भाषाओं के मूल वक्ताओं की वाणी में नई बातें सामने आती हैं; नतीजतन, संपर्क का स्थान व्यक्ति स्वयं है - द्विभाषावाद 1 का वाहक। द्विभाषिकता भाषाओं से संपर्क करने की प्रक्रिया है, जो मुख्य रूप से उन मामलों में उत्पन्न होती है जहां एक व्यक्ति, या लोगों के समूह को एक गैर-देशी भाषा में महारत हासिल करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, जिसे उन्हें अपनी मूल भाषा के साथ वैकल्पिक रूप से उपयोग करना होता है। स्थिति की आवश्यकताएं*

वैज्ञानिक साहित्य में हमें द्विभाषावाद के विभिन्न वर्गीकरण मिलते हैं। आर

एल.वी. शचेरबा ने शुद्ध और मिश्रित द्विभाषावाद के बीच अंतर करने का प्रस्ताव रखा। पहला, अधिक विशिष्ट, इस तथ्य की विशेषता है कि वक्ता के दिमाग में दो स्वायत्त और गैर-अंतःक्रियात्मक प्रणालियाँ होती हैं, ताकि केवल वास्तविक स्थिति ही एक भाषा से दूसरी भाषा में अनुवाद के लिए मध्यस्थ हो सके। दूसरा, मिश्रित द्विभाषावाद, इस तथ्य की विशेषता है कि बोलने वालों के दिमाग में एक जटिल प्रणाली बनाई जाती है जिसमें अभिव्यक्ति के दो रूप दो भाषाओं ("दो शब्दों वाली एक भाषा") के समान एक ही अर्थ के अनुरूप होते हैं। एल.वी. शचेरबा ने लुसाटियन बोलियों का अध्ययन करते समय इस तरह की द्विभाषिकता देखी: "मैं कह सकता हूं कि इन द्विभाषी व्यक्तियों के किसी भी शब्द में तीन छवियां होती हैं: एक अर्थपूर्ण छवि, संबंधित जर्मन शब्द की ध्वनि छवि और एक ध्वनि:, ओबरा", संबंधित लुसाटियन शब्द, और सभी मिलकर किसी भी अन्य भाषा के शब्द के समान एकता बनाते हैं"3.

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शचेरबा एल.वी. भाषाओं की उलझन की अवधारणा पर. पूर्वोक्त, पृ.48. रिश्तेदार और अधीनस्थ. समन्वयात्मक द्विभाषावाद को दो गैर-अतिव्यापी भाषा प्रणालियों की विशेषता है, यानी, जैसा कि हमें लगता है, यह प्रकार एल.वी. शचेरबा के शुद्ध प्रकार से मेल खाता है। सहसंबंधी और अधीनस्थ प्रकार, एक साथ लेने पर, एल.वी. शचेरबा के मिश्रित प्रकार के अनुरूप होते हैं। वे एक-दूसरे से इस मायने में भिन्न हैं कि सहसंबंधी प्रकार विदेशी भाषा परिवेश के साथ सीधे संपर्क की स्थितियों में उत्पन्न होता है, और अधीनस्थ प्रकार "कक्षा" प्रशिक्षण1 के माध्यम से मूल भाषा के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। द्विभाषावाद के सहसंबंधी प्रकार में, दो भाषा प्रणालियाँ सामग्री के संदर्भ में संयुक्त होती हैं और अभिव्यक्ति के संदर्भ में अलग हो जाती हैं। प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप प्राप्त द्विभाषिकता के अधीनस्थ प्रकार की विशेषता इस तथ्य से होती है कि दूसरी भाषा में शब्दों के अर्थ वास्तविकताओं के साथ सहसंबद्ध नहीं होते हैं, जैसा कि सहसंबंधी प्रकार में होता है, बल्कि मूल भाषा के शब्दों के साथ होता है, जो कार्य करते हैं। विदेशी शब्दों का अर्थ. जैसा कि ई. हौगेन कहते हैं, द्विभाषिकता का अधीनस्थ प्रकार एक मजबूत, सीमा तक ले जाया गया, सहसंबंधी प्रकार का द्विभाषावाद है, जब दूसरी भाषा पहली के अधीन होती है, और दूसरी भाषा के भाषाई संकेत का अर्थ शब्द बन जाता है पहली भाषा.

अन्य शोधकर्ता दो प्रकार की द्विभाषिकता में अंतर करते हैं: "पूर्ण", जो कि, जैसा कि हमें लगता है, एल.वी. में शुद्ध द्विभाषावाद से मेल खाता है। शचेरबा, और "अपूर्ण", जब दूसरी भाषा का ज्ञान मूल 4 के ज्ञान से काफी पीछे हो जाता है। ई. हौगेन के अनुसार, अपूर्ण द्विभाषावाद के साथ, एक व्यक्ति के पास दो से थोड़ी कम प्रणालियाँ हो सकती हैं

^ वेनरिच यू. भाषा संपर्क. कीव, 1979, पृ.

2 विनोग्रादोव वी.ए. देखें। भाषा शिक्षण के भाषाई पहलू. अंक I 1972, पृ.29-30.

3 ई. हौगेन. अमेरिका में द्विभाषावाद एक ग्रंथ सूची और अनुसंधान मार्गदर्शिका। "अमेरिकी बोली का पीटीटीएमकरण।

4गोर्नुंग बी.वी. भाषाओं के बीच परस्पर क्रिया के प्रकार और रूपों के प्रश्न पर। - पुस्तक में: यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के भाषाविज्ञान संस्थान की रिपोर्ट और संचार, एल 2. 1952, पृष्ठ 5। मील, यद्यपि एक से अधिक सिस्टम1।

मनोवैज्ञानिक दो प्रकार की द्विभाषावाद में अंतर करते हैं: संयुक्त और सहसंबद्ध। संयुक्त प्रकार दूसरी भाषा के मौखिक "अशिक्षित" अधिग्रहण के दौरान विकसित होता है, जिसमें दो संयुक्त भाषा प्रणालियाँ विकसित होती हैं। इस प्रकार की द्विभाषिकता यू. वेनरिच के सहसंबंधी प्रकार से मेल खाती है। जब भाषाई साधनों के दो सेट एक ही अर्थ श्रृंखला से जुड़े होते हैं, तो हम एक सहसंबद्ध प्रकार से निपट रहे होते हैं। सहसंबंधी द्विभाषावाद सीखने की प्रक्रिया के माध्यम से विकसित होता है, जहां अनुवाद और मिलान एक नई भाषा प्राप्त करने का एक सामान्य तरीका है। इस प्रकार की द्विभाषिकता यू. वेनरिच* के अधीनस्थ प्रकार से मेल खाती है।"

कुछ शोधकर्ता प्राकृतिक और कृत्रिम द्विभाषावाद के बीच अंतर करते हैं। द्विभाषावाद स्वाभाविक हो सकता है, जब दूसरी (गैर-देशी) भाषा बोलने वाला व्यक्ति सीधे विदेशी वातावरण में स्थित होता है, और कृत्रिम, जब दूसरी भाषा के अधिग्रहण को सुनिश्चित करने के लिए कृत्रिम स्थितियाँ बनाई जाती हैं। इस प्रकार, "प्राकृतिक द्विभाषिकता तब होती है जहां दूसरी भाषा सीखना संयुक्त व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में किसी अन्य भाषा के मूल वक्ताओं के साथ सीधे संपर्क के परिणामस्वरूप होता है। कृत्रिम द्विभाषिकता विशेष रूप से बनाई गई दूसरी भाषा के जानबूझकर सीखने की स्थितियों में होती है इस उद्देश्य के लिए पर्यावरण (स्कूल, संस्थान, पाठ्यक्रम), जहां भाषा अप्रत्यक्ष रूप से, एक शिक्षक के माध्यम से, कार्यक्रमों, शिक्षण सहायक सामग्री और 4 तकनीकी साधनों का उपयोग करके सीखी जाती है।" एक्स ए यू जी ई एन ई. भाषा संपर्क। - भाषा विज्ञान में नया. वॉल्यूम. उ1. 1972, पृ.62. हे

एल देखें इब्रागिम्बेकोव एफ.ए. एक राष्ट्रीय विद्यालय में रूसी भाषा पढ़ाने की मनोवैज्ञानिक नींव पर। बाकू, 1962, पृ.4. हे

ज़्लुकटेंको यू.ए. द्विभाषावाद के भाषाई पहलू. कीव, 1974, पृ.18. -------

4रोज़ेन्ट्सविग वी.यू. भाषा संपर्कों के बारे में. - वीवाईए, 1963, पृ.26.

यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि प्राकृतिक द्विभाषावाद की स्थितियों में, दूसरी भाषा तेजी से और आसानी से सीखी जाती है। कृत्रिम द्विभाषावाद अस्थायी है, लेकिन प्राकृतिक द्विभाषावाद लंबे समय तक अपनी छाप छोड़ता है। कृत्रिम द्विभाषावाद से दूसरी भाषा पर मूल भाषा का एकतरफ़ा प्रभाव पड़ता है और प्राकृतिक द्विभाषावाद से दो भाषा प्रणालियों का परस्पर प्रभाव पड़ता है। द्विभाषी व्यक्तियों में जो लंबे समय तक विदेशी वातावरण में रहते हैं, दूसरी भाषा का प्रभाव देशी बोली में स्पष्ट रूप से व्यक्त होता है और विभिन्न भाषाई स्तरों पर दूसरी भाषा के उपयोग का सहारा लेने की तीव्र आवश्यकता होती है। यह शब्दावली के स्तर पर सबसे अधिक स्पष्ट है; इस प्रकार, अरब विशेषज्ञ, सोवियत विश्वविद्यालयों के स्नातक, लंबे समय तक रूसी शब्दावली का उपयोग करने की आवश्यकता को बनाए रखते हैं। "हमने ऐसे कई मामले दर्ज किए हैं; उदाहरण के लिए, अरब डॉक्टरों, सोवियत विश्वविद्यालयों के स्नातकों के भाषण में, "गर्भपात" जैसे शब्द "अक्सर सिज़हाद के स्थान पर पाए जाते हैं, क़िस्म के स्थान पर "चैम्बर", (सिल के स्थान पर जनबार "ट्यूबरकुलेव") पाए जाते हैं

ज~ . एक सीरियाई थिएटर निर्देशक की अपने सहयोगियों - सोवियत विश्वविद्यालयों के स्नातक - के साथ अरबी में बातचीत में हमें "परिस्थिति, प्रकार, चरित्र, जुनून, जीवित लोग, यथार्थवादी, आदि" जैसे रूसी शब्द और अभिव्यक्तियाँ मिलीं। इस संक्षिप्त बातचीत (250 शब्द) से, हम उदाहरण के तौर पर निम्नलिखित वाक्य देते हैं, जिसमें 6 शब्द हैं, जिनमें से तीन रूसी हैं:

- "परिस्थिति" और "चरित्र" का अर्थ "बहुआयामी" है। ("परिस्थितियाँ स्वयं चरित्रों का निर्माण करती हैं और उन्हें बहुआयामी बनाती हैं")।

हम अक्सर यूडीएन में पढ़ने वाले छात्रों के भाषण में इस "अरब-रूसी बोली" को पाते हैं, जहां 60 डॉलर से अधिक छात्र विदेशी हैं। प्रत्येक क्षेत्र के छात्र एक भाषा समुदाय बनाते हैं जो प्राकृतिक (रूसी) वातावरण के साथ निकट भाषाई संपर्क में होता है। यहां प्रश्न उठता है कि ये छात्र किस प्रकार की द्विभाषिकता हैं, कृत्रिम या प्राकृतिक? आखिरकार, एक ओर, ये छात्र कक्षा की स्थितियों में रूसी भाषा सीखते हैं, जहां मूल्यांकन मानदंड भाषण का संचार मूल्य नहीं है, बल्कि इसका रूप है, अर्थात। किसी गैर-देशी भाषा के मानदंडों का अनुपालन या गैर-अनुपालन। इन स्थितियों में, प्रशिक्षण की शुरुआत से ही सारा ध्यान लक्ष्य भाषा में भाषण की शुद्धता और शुद्धता प्राप्त करने पर केंद्रित होता है, इसलिए सामग्री में कमजोर, लेकिन रूप में सही, कक्षा की स्थितियों में हमेशा गहरे की तुलना में उच्च ग्रेड प्राप्त होता है। और सामग्री में भावनात्मक उत्तर, लेकिन रूप के अनुसार अपूर्ण। दूसरी ओर, ये वही द्विभाषी छात्र प्राकृतिक वातावरण में रहते हैं और कक्षा में जिस भाषा का अध्ययन कर रहे हैं, उसके मूल वक्ताओं के साथ संवाद करते हैं। इसलिए, दूसरी भाषा में महारत हासिल करना इस भाषा के मूल वक्ताओं के साथ सीधे संपर्क के परिणामस्वरूप और संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियों (छात्रावास में, निर्माण टीमों में, छुट्टी पर) की प्रक्रिया में होता है। इन शर्तों के तहत, एक द्विभाषी व्यक्ति के भाषण में त्रुटियों के लिए एक निश्चित सहिष्णुता होती है, विशेष रूप से वे जो आपसी समझ में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, क्योंकि यहां ध्यान उच्चारण के रूप और संरचना पर नहीं, बल्कि इसकी सामग्री पर आकर्षित होता है, अर्थात। इस पर नहीं कि कोई व्यक्ति कैसे बोलता है, बल्कि इस पर कि वह क्या बात करता है।

हम उस प्रकार को द्विभाषावाद कहना उचित समझते हैं, जिसमें एक ओर कक्षा में सीखने की प्रक्रिया में गैर-देशी भाषा पर महारत हासिल होती है, और दूसरी ओर, प्राकृतिक वातावरण में नियमित भाषण संचार होता है। द्विभाषावाद का अधीनस्थ प्रकार। हम यूडीएन में पढ़ने वाले विदेशी छात्रों के बीच इस प्रकार की द्विभाषावाद देख सकते हैं।

इसलिए, हम द्विभाषिकता को दो भाषाओं के ज्ञान को एक दूसरी (गैर-देशी) भाषा के प्रतिनिधियों द्वारा समझने के लिए पर्याप्त डिग्री तक कहेंगे। समझ की डिग्री द्विभाषावाद की उपस्थिति के लिए एक मानदंड के रूप में काम कर सकती है।

हमने नीचे दी गई तालिका 9 में वैज्ञानिक साहित्य में प्रस्तुत द्विभाषावाद के वर्गीकरण के प्रकारों को संक्षेप में प्रस्तुत करने का प्रयास किया है।

निष्कर्ष

हर साल रूसी भाषा में बढ़ती रुचि, दुनिया भर में रूसी भाषा का प्रसार मूल भाषा की तुलना में गैर-देशी (अध्ययनित) भाषा की ध्वन्यात्मक विशेषताओं के विश्लेषण को तत्काल कार्यों में से एक के रूप में सामने रखता है।

शिक्षण उद्देश्यों के लिए इन विशेषताओं का अध्ययन अभिव्यक्तिपूर्ण और ध्वन्यात्मक दोनों शब्दों में किया जाना चाहिए। ऐसा अध्ययन हमें संभावित हस्तक्षेप और जोर के क्षेत्र की भविष्यवाणी करने की अनुमति देता है।

इस कार्य में, रेडियोग्राफ़िक डेटा के आधार पर अरबी भाषा (व्यंजनवाद) के कलात्मक आधार का वर्णन करने का प्रयास किया गया था। उसी समय, पहले से ज्ञात तथ्य की पुष्टि की गई थी कि व्यंजन का उच्चारण करते समय अरबी भाषा का कलात्मक क्षेत्र रूसी भाषा की तुलना में व्यापक है, क्योंकि यह ग्रसनी और स्वरयंत्र के क्षेत्र को कवर करता है।

हमारे रेडियोग्राफ़िक विश्लेषण के डेटा से पता चलता है कि रूसी और अरबी में पृष्ठीय और शिखर उच्चारण का अनुपात समान नहीं है। इस विश्लेषण से यह भी पता चलता है कि युग्मित सशक्त और गैर-जोरदार व्यंजन गठन के स्थान पर पूरी तरह से समान नहीं हैं।

इलेक्ट्रोकॉस्टिक (ऑसिलोग्राफिक) विश्लेषण के आंशिक उपयोग से कुछ अरबी व्यंजनों की अर्ध-आवाज़ और उनके स्पिरेंटाइज़ेशन का पता चलता है।

सामान्य तौर पर, अरबी कलात्मक आधार को भाषा की पिछली संरचना की विशेषता होती है, रूसी के विपरीत, जो भाषा की उच्च संरचना की विशेषता होती है।

रूसी और अरबी भाषाओं के कलात्मक आधारों में अंतर आमतौर पर उच्चारण प्रकार की उच्चारण संबंधी त्रुटियों को जन्म देता है।

ध्वन्यात्मक दृष्टिकोण से, अध्ययन के तहत भाषाएँ स्वरों की सूची और ध्वन्यात्मक विरोधों की प्रकृति दोनों में भिन्न होती हैं, जिससे ध्वनि-ध्वनिहीन, कठोर-नरम की श्रेणियों में हस्तक्षेप की भविष्यवाणी करना संभव हो जाता है। साथ ही, पदों की ध्वन्यात्मक विशेषताएं महत्वपूर्ण रूप से बदल जाती हैं: एक भाषा की मजबूत स्थिति दूसरी (अरबी) भाषा बोलने वालों के लिए कमजोर हो जाती है और इसके विपरीत।

अरबों के रूसी भाषण में उच्चारण त्रुटियों का श्रवण और ऑसिलोग्राफिक विश्लेषण प्राथमिकता की गई भविष्यवाणियों की पुष्टि करता है। उच्चारण संबंधी त्रुटियाँ रूसी भाषा के ध्वनिहीन-स्वर वाले (साथ ही, उच्चारण में अर्ध-स्वर वाले भी महसूस किए जाते हैं) और कठोर-नरम स्वरों के क्षेत्र को प्रभावित करती हैं (इस मामले में, ग्रसनी वाले कठोर स्वरों के स्थान पर प्रकट हो सकते हैं, और नरम वाले के स्थान पर अर्ध-नरम वाले ("मध्यम"), मध्यभाषी के साथ संयोजन में /; ) /)। गहन श्रवण विश्लेषण के परिणामस्वरूप, एक पहले से ध्यान न दिए गए उच्चारण विशेषता की खोज की गई - एक स्वर में समाप्त होने वाले रूसी शब्दों में एक फ्रिकेटिव ग्लोटल ध्वनि की उपस्थिति।

रूसी व्यंजन के उच्चारण उच्चारण का मुख्य कारण दो प्रणालियों (रूसी और अरबी) का ध्वनि हस्तक्षेप माना जाना चाहिए, जिससे विदेशी उच्चारण की घटना होती है।

हस्तक्षेप और उच्चारण की पहचान करना एक महत्वपूर्ण सैद्धांतिक और व्यावहारिक कार्य है जिसे उच्चारण सिखाने में जटिल पद्धति संबंधी मुद्दों को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

1. अवनेसोव आर.आई.

2. अवनेसोव आर.आई.

3. अवनेसोव आर.आई., सिदोरोव वी.एन.

4. आर्टेमोव वी.ए.

5. अखवेलिडियानी वी.जी.

6. अखुन्याज़ोव ई.एम.

7. बरनिकोवा एल.आई.

8. बारानोव एच.के.

9. बारानोव्स्काया एस.ए.

10. बारसुक आर.यू.

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143. उतजीजी^आई यू-जेटी ^¿के""- यू-आई^वीआई"एल®^,1। टीटीआई ♦ IUU1/J»*rr îyblîjl1. AWe J-IiJI zr*r/Js* ll^JI ÎAj.ïll jlj é ¿uJJIi.lyeVl ^YYA a Ml)^ uji j i ^ i f ui i i^jj i ^1। जे^एफ ओके1 ♦ 139x" .1401411421431। ओ^एम जे15" 4 .144

144. Ijc.l^.UljbüJI ^ ¿LI, j ^-J! .162

145. मैं; I J 6 UJI 4 J I jrJ>J J-C ♦ ^I"I^K O>jUJI) या-r-JI1. सामग्री1. पेज.

146. उच्चारण उच्चारण के ऑसिलोग्राम.3

147. अरबी व्यंजन के एक्स-रे आरेख.13

148. अरबी व्यंजनों के कुछ रेडियोग्राफ़.47

149. प्रायोगिक ग्रन्थ.63

150. उच्चारण त्रुटियों का शब्दकोश.80

151. "पशुधन" शब्द में रूसी /p/ के स्थान पर /b/ का उच्चारण किया गया

152. "भेड़" शब्द में रूसी /v"/ के स्थान पर बधिर /f"/

153. "एवपेटोरिया में" शब्द के ऑसिलोग्राम पर निम्नलिखित नोट किया गया है: 1. रूसी /v/2 के स्थान पर ध्वनि रहित /f/। रूसी /f/3 के स्थान पर /v/ आवाज उठाई गई। पुष्टिकृत /t /zet t/1.S

154. शब्द रूप "समाचार पत्र" (आर.पी.) के ऑसिलोग्राम पर, रूसी /जी/ के स्थान पर ध्वनिहीन अफ़्रीकेटेड /के/ का उच्चारण ध्यान देने योग्य है।

155. ऑसिलोग्राम पर "योगदान" शब्द ध्यान देने योग्य हैं: 1. रूसी /f/2 के स्थान पर ध्वनियुक्त /v/ का उच्चारण। दो व्यंजन3 के बीच भाववाचक स्वर /ъ/। अंत में आवाज उठाना

156. शब्द "कारक" के ऑसिलोग्राम पर रूसी /f/ iafricated /t¡ के स्थान पर svonky /v/ ध्यान देने योग्य है

157. शब्द "इसके बारे में" का ऑसिलोग्राम एक लेबियल-लेबियल आवाज के उच्चारण को दिखाता है जिसमें एक अधूरा पड़ाव अंतराल में बदल जाता है * *

158. नि|ii||||||||||1i1||||||ii||||||||1शि|ii||ii11Sh111a|ini|i1Sh1Shiii1Shhi1|Shiii11iii|||1i|1ii111iiSh1

159. शब्द रूप के ऑसिलोग्राम पर "गहरे में" ("fъglubnyh") ऐसा दिखता है: 1. रूसी /v/2 के स्थान पर ध्वनि रहित /f/। भाववाचक स्वर /ъ/ दो व्यंजनों के बीचshttttptpmntshtntt,

160. ऑसिलोग्राम पर "इसमें" शब्द ध्यान देने योग्य हैं: 1. रूसी आवाज वाले /v/2 के स्थान पर अर्ध-आवाज वाली लेबियल-डेंटल। रूसी वॉयसलेस /t/ के स्थान पर स्वरयुक्त /t/

161. टिन "जनवरी" के ऑसिलोग्राम पर, आवाज वाले लेबियल-डेंटल11 का एडेंटल बहरापन ध्यान देने योग्य है! 11 Ш 111 पी,वाई