1. व्याख्यात्मक नोट
लक्ष्य
नहीं। | अनुभाग, विषय | घंटों की संख्या | ||||
नमूना कार्यक्रम | कार्य कार्यक्रम | |||||
शिक्षण समय की मात्रा | अनुभाग, विषय | घंटों की संख्या | ||||
रूस का इतिहास (प्राचीन काल से 19वीं सदी के मध्य तक) | ||||||
सामान्य इतिहास (प्राचीन काल से 19वीं शताब्दी के मध्य तक) | ||||||
अध्ययन समय आरक्षित | ||||||
एक विज्ञान के रूप में इतिहास | ||||||
रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है। | ||||||
कार्य कार्यक्रम |
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9वीं - 12वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस। | ||||||
एक विज्ञान के रूप में इतिहास (2 घंटे)
मानव जाति के ऐतिहासिक विकास की बुनियादी अवधारणाएँ: ऐतिहासिक और सांस्कृतिक (सभ्यता संबंधी) सिद्धांत, गठन सिद्धांत, आधुनिकीकरण सिद्धांत .
रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है (2 घंटे)
रूसी सभ्यता के गठन और विकास की विशेषताएं।विश्व विकास में रूस की भूमिका और स्थान: इतिहास और आधुनिकता। पितृभूमि के इतिहास पर स्रोत।
मानव जाति का प्रारंभिक इतिहास (2 घंटे)
मनुष्य और समाज की उत्पत्ति की आधुनिक वैज्ञानिक अवधारणाएँ।आदिम युग के मनुष्य एवं मानव समुदाय में प्राकृतिक एवं सामाजिक।प्राचीन मानवता की बस्ती.जातियों और भाषा परिवारों का गठन।नवपाषाण क्रांति.जीवनशैली और सामाजिक संबंधों के स्वरूप में परिवर्तन। जनजातीय संबंध.
रूस के क्षेत्र पर लोग और प्राचीन राज्य (4 घंटे)
पूर्वी यूरोप और उत्तरी यूरेशिया के क्षेत्र के विकास के प्राकृतिक और जलवायु कारक और विशेषताएं। पाषाण युग के स्थल. एक विनियोगकारी अर्थव्यवस्था से उत्पादक अर्थव्यवस्था में परिवर्तन। पशुपालक और किसान। धातु के औजारों का उद्भव और आदिम समाज पर उनका प्रभाव।
लोगों का महान प्रवासन और प्रोटो-स्लाविक नृवंश के गठन पर इसका प्रभाव। इंडो-यूरोपीय लोगों में स्लावों का स्थान।पूर्वी स्लाव जनजातीय संघ और उनके पड़ोसी: बाल्टिक, फिनो-उग्रिक, तुर्क-भाषी जनजातियाँ। पूर्वी स्लावों के व्यवसाय, सामाजिक व्यवस्था और मान्यताएँ। आदिवासी नेताओं की भूमिका को मजबूत करना, संपत्ति स्तरीकरण।
प्राचीन विश्व और मध्य युग की सभ्यताएँ (10 घंटे)
पुरातन सभ्यताएँ. भौतिक संस्कृति की विशेषताएं. राज्य का विकास और सामाजिक संगठन के रूप। दुनिया की पौराणिक तस्वीर. लेखन का उद्भव और ज्ञान का संचय।
प्राचीन पूर्व की सभ्यताएँ। भारत-बौद्ध और चीन-कन्फ्यूशियस सभ्यताओं का निर्माण। प्राचीन भारतीय और प्राचीन चीनी समाज में सामाजिक मानदंड और आध्यात्मिक मूल्य।विश्व की धार्मिक तस्वीर का उदय।प्राचीन पूर्व की दार्शनिक विरासत।
भूमध्य सागर की प्राचीन सभ्यताएँ। पोलिस राजनीतिक और कानूनी संगठन और सामाजिक संरचना। लोकतंत्र और अत्याचार. रोमन गणराज्य और साम्राज्य. रोम का कानून।विश्व की पौराणिक तस्वीर और प्राचीन समाज में सोच के वैज्ञानिक स्वरूप का निर्माण।प्राचीन ग्रीस और रोम की दार्शनिक विरासत। यहूदी-ईसाई आध्यात्मिक परंपरा का गठन, इसकी धार्मिक और वैचारिक विशेषताएं।प्रारंभिक ईसाई चर्च.
इस्लामी सभ्यता का उदय. इस्लामी समाज में मानव सामाजिक व्यवहार के सामाजिक मानदंड और उद्देश्य।अरब और तुर्क समाज की सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषताएं।मध्य युग में इस्लामी आध्यात्मिक संस्कृति और दार्शनिक विचार।
यूरोप में ईसाई मध्ययुगीन सभ्यता। सभ्यतागत विकास के पश्चिमी यूरोपीय और पूर्वी यूरोपीय क्षेत्रों का गठन।बीजान्टियम का सामाजिक-सांस्कृतिक और राजनीतिक प्रभाव।सामाजिक नैतिकता की विशेषताएं, काम और संपत्ति के प्रति दृष्टिकोण, कानूनी संस्कृति, कैथोलिक और रूढ़िवादी परंपराओं में आध्यात्मिक मूल्य।
यूरोपीय मध्ययुगीन समाज में संपत्ति-कॉर्पोरेट प्रणाली का गठन और विकास। सामाजिक संगठन और शक्ति संबंधों की एक प्रणाली के रूप में सामंतवाद।यूरोपीय समाज में चर्च की भूमिका.यूरोपीय मध्य युग की सांस्कृतिक और दार्शनिक विरासत।
पश्चिम और पूर्व में पारंपरिक (कृषि प्रधान) समाज: सामाजिक संरचना, आर्थिक जीवन, राजनीतिक संबंधों की विशेषताएं। डीयूरोपीय मध्ययुगीन सभ्यता के विकास की गतिशीलता।XIV-XV सदियों में यूरोपीय पारंपरिक समाज का सामाजिक-राजनीतिक, धार्मिक, जनसांख्यिकीय संकट। आधुनिकीकरण के लिए आवश्यक शर्तें.
9वीं - 12वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस। (5 घंटे)
पूर्वी स्लावों के बीच राज्य की उत्पत्ति। "द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स।"पुराने रूसी राज्य का उदय। नोवगोरोड।"रस" शब्द की उत्पत्ति।रुरिक राजवंश की शुरुआत। श्रद्धांजलि और निष्ठा. राजकुमार और उनके दस्ते। वेचे आदेश.व्यापार मार्ग "वैरांगियों से यूनानियों तक।" बीजान्टियम के विरुद्ध अभियान।ईसाई धर्म को स्वीकार करना. रूस में कानूनी मानदंडों का विकास। जनसंख्या की श्रेणियाँ.राजसी कलह.
रूस की ईसाई संस्कृति और बुतपरस्त परंपराएँ।पश्चिम और पूर्व की संस्कृतियों से संपर्क।बीजान्टियम का प्रभाव. मठवासी निर्माण.प्राचीन रूस की संस्कृति पुराने रूसी लोगों के गठन के कारकों में से एक है।
XII - मध्य-XV सदियों में रूसी भूमि और रियासतें। (8 घंटे)
पुराने रूसी राज्य के पतन के कारण। रूसी भूमि की आर्थिक और राजनीतिक स्वतंत्रता को मजबूत करना। XII - प्रारंभिक XIII सदियों में रूस की सबसे बड़ी भूमि और रियासतें। राजशाही और गणतंत्र.रूढ़िवादी चर्च और रूसी भूमि की एकता का विचार। रस' और स्टेपी।मंगोल-पूर्व रूस की संस्कृति का उत्कर्ष।
मंगोलियाई राज्य का गठन।रूस पर आक्रमण'.विजित भूमि के प्रबंधन की मंगोल प्रणाली में रूसी भूमि का समावेश। गोल्डन होर्डे. होर्डे का इस्लाम अपनाना। रूस के इतिहास में मंगोल विजय की भूमिका।पश्चिम से विस्तार. क्रूसेडर आक्रामकता के खिलाफ लड़ाई.लिथुआनिया के ग्रैंड डची के हिस्से के रूप में रूसी भूमि।
रूस के पुनरुद्धार की शुरुआत'। आंतरिक जनसंख्या प्रवासन. रूसी भूमि की अर्थव्यवस्था को बहाल करना। भूमि स्वामित्व के रूप और जनसंख्या की श्रेणियाँ।एकीकरण प्रक्रिया में शहरों की भूमिका.
उत्तर-पूर्वी रूस में राजनीतिक आधिपत्य के लिए संघर्ष।रूसी भूमि के एकीकरण के केंद्र में मास्को के परिवर्तन के राजनीतिक, सामाजिक, आर्थिक और क्षेत्रीय-भौगोलिक कारण।रूसी भूमि के एकीकरण की प्रक्रियाओं और होर्डे शासन के खिलाफ संघर्ष के बीच संबंध। रूस में राष्ट्रीय पहचान का उदय।
अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में मॉस्को का ग्रैंड डची।गोल्डन होर्डे के पतन की शुरुआत। कज़ान, क्रीमियन, अस्त्रखान खानटे का गठन। लिथुआनिया के ग्रैंड डची के राज्य धर्म के रूप में कैथोलिक धर्म का एकीकरण। रूसी रूढ़िवादी चर्च की ऑटोसेफली।
13वीं सदी के अंत - 15वीं सदी के मध्य में रूसी भूमि और रियासतों का सांस्कृतिक विकास।रूसी संस्कृति के विकास पर बाहरी कारकों का प्रभाव। रूसी, यूक्रेनी और बेलारूसी लोगों का गठन।महान रूसी लोगों की संस्कृति के विकास के केंद्र के रूप में मास्को।
15वीं-17वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूसी राज्य। (13 घंटे)
रूसी भूमि के एकीकरण और रूसी राज्य के गठन का समापन।रूस में एक केंद्रीकृत राज्य के गठन की प्रक्रिया की विशेषताएं।गोल्डन होर्डे योक को उखाड़ फेंकना। समाज की सामाजिक संरचना और सामंती भूमि स्वामित्व के रूपों में परिवर्तन। देश पर शासन करने की एक नई प्रणाली का गठन।राज्य निर्माण में चर्च की भूमिका. "मास्को तीसरा रोम है।"
राजसत्ता की स्थापनाऔर सार्वजनिक चेतना में इसका अपवित्रीकरण. निरंकुशता की विचारधारा का गठन।16वीं सदी के मध्य के सुधार। संपत्ति-प्रतिनिधि राजशाही के निकायों का निर्माण। स्थानीय प्रणाली का विकास. दास प्रथा की स्थापना. Oprichnina। पितृसत्ता की स्थापना.16वीं शताब्दी में रूसी क्षेत्र का विस्तार। रूसी राज्य की अंतर्राष्ट्रीय शक्ति का विकास।
परेशानियों के कारण और प्रकृति.शासक वंश का दमन. बोयार समूह।सामाजिक-आर्थिक अंतर्विरोधों का बढ़ना। पोलिश-लिथुआनियाई राष्ट्रमंडल और स्वीडन की आक्रामकता के खिलाफ लड़ाई।रूस में राष्ट्रीय विद्रोह.देश की आजादी बहाल करना.
1613 का ज़ेम्स्की सोबोर और निरंकुशता की बहाली। पहला रोमानोव्स।17वीं शताब्दी में रूसी राज्य के क्षेत्र का विस्तार।लेफ्ट बैंक यूक्रेन का रूस में प्रवेश। साइबेरिया का विकास.17वीं शताब्दी में युद्धों में रूस की भागीदारी।
भूदास प्रथा का कानूनी पंजीकरण। अर्थव्यवस्था में नई घटनाएं: अखिल रूसी बाजार के गठन की शुरुआत, कारख़ाना का गठन। नए शॉपिंग सेंटरों का विकास. 17वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस में सामाजिक आंदोलन। चर्च विवाद और उसका महत्व।पुराने विश्वासियों.
XV-XVII सदियों के उत्तरार्ध में रूसी राज्य के लोगों की संस्कृति। सदियों रूसी संस्कृति में धर्मनिरपेक्ष तत्वों को मजबूत करना। वास्तुकला के नये रूप. रूसी चित्रकला और सजावटी कला का उत्कर्ष। मुद्रण की शुरुआत और साक्षरता का प्रसार। पत्रकारिता की उत्पत्ति. स्लाविक-ग्रीक-लैटिन अकादमी। "डोमोस्ट्रॉय": रोजमर्रा की जिंदगी और नैतिकता में पितृसत्तात्मक परंपराएं।किसान और शहरी जीवन.
रूसी पारंपरिक (मध्ययुगीन) संस्कृति की विशेषताएं। राष्ट्रीय पहचान का निर्माण।रूस में सामाजिक व्यवस्था के परिवर्तन और आधुनिकीकरण प्रक्रिया की प्रकृति के लिए पूर्वापेक्षाओं के बारे में चर्चा।
नया समय: आधुनिकीकरण का युग (12 घंटे)
"नए समय" की अवधारणा।पारंपरिक (कृषि) से औद्योगिक समाज में संक्रमण की प्रक्रिया के रूप में आधुनिकीकरण।
महान भौगोलिक खोजें और यूरोपीय औपनिवेशिक विस्तार की शुरुआत।दुनिया की एक नई स्थानिक धारणा का गठन।
आधुनिकीकरण के क्रम में सामाजिक विकास के तकनीकी कारकों की भूमिका को मजबूत करना।व्यापार और विनिर्माण पूंजीवाद।आंतरिक उपनिवेशीकरण.पुनर्जागरण और सुधार के दौरान जीवन के तरीके में नवाचार, सोच की प्रकृति, मूल्य दिशानिर्देश और सामाजिक मानदंड। प्रोटेस्टेंट राजनीतिक संस्कृति और सामाजिक नैतिकता का गठन।यूरोपीय समाज में इकबालिया विभाजन।
संपत्ति-प्रतिनिधि राजशाही से लेकर निरपेक्षता तक - यूरोपीय राज्य का विकास। राज्य संप्रभुता की अवधारणा का उद्भव। 17वीं-19वीं शताब्दी की बुर्जुआ क्रांतियाँ। आत्मज्ञान की विचारधारा.संवैधानिकता. नागरिक समाज का गठन.उदारवाद, रूढ़िवाद, समाजवाद, अराजकतावाद के वैचारिक सिद्धांतों का उदय। मार्क्सवादऔर श्रमिकों का क्रांतिकारी आंदोलन।राष्ट्रवाद और यूरोपीय देशों में सामाजिक और राजनीतिक जीवन पर इसका प्रभाव।
आधुनिक समय में तकनीकी प्रगति. पूंजीवादी संबंधों का विकास. औद्योगिक क्रांति। मुक्त प्रतिस्पर्धा पूंजीवाद. बाजार अर्थव्यवस्था के विकास की चक्रीय प्रकृति। 19वीं सदी में समाज की वर्ग सामाजिक संरचना। बुर्जुआ और सर्वहारा. औद्योगिक समाज में पारंपरिक सामाजिक समूहों का विकास।पारंपरिक से औद्योगिक समाज में संक्रमण के विभिन्न मॉडलों के रूप में आधुनिकीकरण के "पारिस्थितिकी चरण"।
एक औद्योगिक समाज में एक व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण। 17वीं-19वीं शताब्दी में विश्व की शास्त्रीय वैज्ञानिक तस्वीर का निर्माण। नये युग की सांस्कृतिक विरासत.
15वीं-19वीं शताब्दी के मध्य में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली का विकास। अंतर्राष्ट्रीय कानून की उत्पत्ति. आधुनिक समय के अंतर्राष्ट्रीय संबंधों में भूराजनीतिक कारकों की भूमिका। विश्व का औपनिवेशिक विभाजन. यूरोपीय औपनिवेशिक विस्तार की स्थितियों में पूर्व के पारंपरिक समाज..
XVIII में रूस - XIX सदियों के मध्य में। (12 घंटे)
पीटर के परिवर्तन. सेना और नौसेना में सुधार. कारखाना उद्योग का निर्माण. संरक्षणवादी नीति. राज्य सत्ता और प्रबंधन की एक नई प्रणाली।साम्राज्य की उद्घोषणा.कुलीन वर्ग का शासक वर्ग में परिवर्तन।रूसी निरपेक्षता की विशेषताएं। महल के तख्तापलट की अवधि के दौरान रूस। कुलीन वर्ग के अधिकारों और विशेषाधिकारों का विस्तार करना।प्रबुद्ध निरपेक्षता. वर्ग प्रणाली का विधायी डिज़ाइन।
19वीं सदी के पूर्वार्ध में निरपेक्षता को मजबूत करने का प्रयास। सार्वजनिक प्रशासन प्रणाली में सुधार।समाज में विरोधी भावनाओं का विकास।डिसमब्रिस्ट आंदोलन. रूसी रूढ़िवादी विचारधारा का निरूपण। "आधिकारिक राष्ट्रीयता" का सिद्धांत। स्लावोफाइल और पश्चिमी लोग। रूसी यूटोपियन समाजवाद।
18वीं-19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में रूस के आर्थिक विकास की विशेषताएं। पूंजीवादी संबंधों का विकास. औद्योगिक क्रांति की शुरुआत. एकल आंतरिक बाज़ार का गठन। रूसी समाज की सामाजिक संरचना को बदलना। आधुनिकीकरण की तैनाती के संदर्भ में दासता का संरक्षण।
रूस का विश्व शक्ति में परिवर्तन।18वीं सदी के युद्धों में रूस। शाही विदेश नीति. पोलैंड का विभाजन. 18वीं-19वीं शताब्दी के मध्य में राज्य के क्षेत्र का विस्तार।क्रांतिकारी और नेपोलियन युद्धों के दौरान फ्रांसीसी विरोधी गठबंधन में रूस की भागीदारी। 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्धऔर रूसी सेना का विदेशी अभियान। पवित्र गठबंधन में रूस।क्रीमियाई युद्ध।
रूस के लोगों की संस्कृति और 18वीं - 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध की यूरोपीय और विश्व संस्कृति के साथ इसका संबंध। रूसी ज्ञानोदय की विशेषताएं। वैज्ञानिक एवं तकनीकी विचार एवं वैज्ञानिक अभियान। विज्ञान अकादमी और मॉस्को विश्वविद्यालय की स्थापना। वैज्ञानिक समाज. सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण।रूसी साहित्यिक भाषा का गठन।संगीत एवं नाट्य कला का विकास। ललित कलाओं में कलात्मक शैलियों की नवीनता एवं निरन्तरता। शहरी नियोजन के सिद्धांतों को बदलना।रूसी संपत्ति
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पूर्व दर्शन:
1. व्याख्यात्मक नोट
इतिहास कार्य कार्यक्रम बुनियादी स्तर पर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। विषयों के अध्ययन का क्रम बदल दिया गया था, इसलिए 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में रूस के इतिहास और सामान्य इतिहास को एक ही पाठ्यक्रम - इतिहास में जोड़ दिया गया।
कार्य कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों का वितरण और शैक्षणिक विषय के विषयों और अनुभागों के अध्ययन के अनुशंसित अनुक्रम, अंतःविषय और अंतःविषय कनेक्शन, तर्क को ध्यान में रखता है। शैक्षिक प्रक्रिया और छात्रों की आयु संबंधी विशेषताएं। कार्य कार्यक्रम इतिहास पाठ्यक्रमों के परिवर्तनशील निर्माण के लिए शर्तों को बनाए रखते हुए, इतिहास शिक्षा की एकीकृत अवधारणा के कार्यान्वयन को बढ़ावा देता है।
कार्य कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है:
सूचना और पद्धति संबंधी कार्यशैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए शैक्षणिक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लक्ष्य, सामग्री, सामान्य रणनीति की समझ हासिल करने की अनुमति मिलती है।
संगठनात्मक योजना समारोहप्रशिक्षण के चरणों की पहचान, शैक्षिक सामग्री की अनुशंसित संरचना, प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण, पाठ्यक्रम की विषयगत योजना की तैयारी, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की सामग्री सहित प्रदान करता है।
लक्ष्य
बुनियादी स्तर पर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर इतिहास के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
- नागरिकता की शिक्षा, राष्ट्रीय पहचान, ऐतिहासिक रूप से स्थापित सांस्कृतिक, धार्मिक, जातीय-राष्ट्रीय परंपराओं, नैतिक और सामाजिक दृष्टिकोण, वैचारिक सिद्धांतों की समझ के आधार पर छात्रों की विश्वदृष्टि मान्यताओं का विकास;
- आधुनिक दुनिया की घटनाओं और प्रक्रियाओं की ऐतिहासिक स्थिति को समझने की क्षमता विकसित करना, आसपास की वास्तविकता के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करना, ऐतिहासिक रूप से उभरती विश्वदृष्टि प्रणालियों के साथ अपने विचारों और सिद्धांतों को सहसंबंधित करना;
- मानव जाति के इतिहास के बारे में व्यवस्थित ज्ञान में महारत हासिल करना, विश्व ऐतिहासिक प्रक्रिया में रूस के स्थान और भूमिका का समग्र विचार बनाना;
- ऐतिहासिक जानकारी की खोज, व्यवस्थितकरण और व्यापक विश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना;
ऐतिहासिक सोच का गठन - घटनाओं और घटनाओं पर उनकी ऐतिहासिक सशर्तता के दृष्टिकोण से विचार करने की क्षमता, ऐतिहासिक घटनाओं और व्यक्तित्वों के विभिन्न संस्करणों और आकलन की तुलना करना, अतीत और वर्तमान की विवादास्पद समस्याओं के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करना।
सामान्य शैक्षिक योग्यताएँ, कौशल और गतिविधि के तरीके
कार्य कार्यक्रम छात्रों में सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के विकास के लिए प्रदान करता है। ऐतिहासिक शिक्षा के लिए, किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि को स्वतंत्र रूप से और प्रेरित रूप से व्यवस्थित करने (लक्ष्य निर्धारित करने से लेकर परिणाम प्राप्त करने और उसका मूल्यांकन करने तक), कारण-और-प्रभाव और संरचनात्मक-कार्यात्मक विश्लेषण के तत्वों का उपयोग करने की क्षमता के विकास को प्राथमिकता माना जा सकता है। अध्ययन की जा रही वस्तु की आवश्यक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए, वस्तुओं की तुलना और तुलना, मूल्यांकन और वर्गीकरण के लिए स्वतंत्र रूप से मानदंड का चयन करना।
ऐतिहासिक शिक्षा के इस चरण में, छात्रों की सूचना और संचार गतिविधियाँ बहुत महत्व रखती हैं, जिसके ढांचे के भीतर वे विभिन्न प्रकार के स्रोतों में किसी दिए गए विषय पर आवश्यक जानकारी खोजने, स्रोतों से आवश्यक जानकारी निकालने के कौशल और क्षमताओं का विकास करते हैं। विभिन्न संकेत प्रणालियों (पाठ, तालिका, ग्राफ, आरेख, दृश्य-श्रव्य श्रृंखला, आदि) में बनाया गया, बुनियादी जानकारी को माध्यमिक जानकारी से अलग करना, प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता का गंभीर रूप से आकलन करना, जानकारी की सामग्री को लक्ष्य तक पर्याप्त रूप से पहुंचाना (संपीड़ित, पूर्ण) , चयनात्मक), सूचना को एक संकेत प्रणाली से दूसरे में स्थानांतरित करना (पाठ से तालिका तक, दृश्य-श्रव्य श्रृंखला से पाठ में, आदि), संकेत प्रणालियों का चुनाव संज्ञानात्मक और संचार स्थिति के लिए पर्याप्त है। छात्रों को निर्णयों को विस्तार से प्रमाणित करने, परिभाषाएँ देने, साक्ष्य प्रदान करने (विरोधाभास सहित), स्वतंत्र रूप से चयनित विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके अध्ययन किए गए प्रावधानों को समझाने, सार्वजनिक बोलने के मुख्य प्रकारों (बयान, एकालाप, चर्चा, विवाद) में महारत हासिल करने, नैतिक का पालन करने में सक्षम होना चाहिए। आचरण के मानक और नियम संवाद (बहस)।
पूर्व-विश्वविद्यालय तैयारी के लक्ष्यों और सामग्री की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की चिंतनशील गतिविधि की आवश्यकताएं काफी बढ़ जाती हैं, जिसमें उनकी शैक्षिक उपलब्धियों, व्यवहार, व्यक्तित्व लक्षण, क्षमता और राय को ध्यान में रखने की इच्छा का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन शामिल है। अन्य लोगों की अपनी स्थिति और आत्म-सम्मान का निर्धारण करते समय, व्यक्तिगत संस्कृति के विकास के साधन के रूप में शिक्षा के मूल्य को समझना। ऐतिहासिक शिक्षा किसी के विश्वदृष्टिकोण को तैयार करने, किसी की राष्ट्रीय, सामाजिक, धार्मिक संबद्धता, आधुनिक जीवन की घटनाओं के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण और किसी की नागरिक स्थिति को सचेत रूप से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।
घंटों के विषयगत वितरण की तालिका
नहीं। | अनुभाग, विषय | घंटों की संख्या | ||||
नमूना कार्यक्रम | कार्य कार्यक्रम | |||||
शिक्षण समय की मात्रा | अनुभाग, विषय | घंटों की संख्या | ||||
रूस का इतिहास (19वीं सदी का उत्तरार्ध - 21वीं सदी की शुरुआत) | ||||||
सामान्य इतिहास (19वीं सदी का उत्तरार्ध - 21वीं सदी की शुरुआत) | ||||||
अध्ययन समय आरक्षित | ||||||
नये से समसामयिक इतिहास तक: औद्योगिक समाज के विकास के तरीके। | ||||||
19वीं सदी के उत्तरार्ध और 20वीं सदी की शुरुआत में रूस। | ||||||
1917 की क्रांति और रूसी गृह युद्ध. | कार्य कार्यक्रम |
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1922-1941 में सोवियत समाज। | ||||||
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान सोवियत संघ। | ||||||
युद्ध के बाद के पहले दशकों में यूएसएसआर। | ||||||
1960 के दशक के मध्य से 1980 के दशक की शुरुआत में यूएसएसआर। | ||||||
1985-1991 में सोवियत समाज। | ||||||
मानवता सूचना समाज में संक्रमण के चरण में है। | ||||||
रूसी संघ (1991-2003) |
नये से समसामयिक इतिहास तक: औद्योगिक समाज के विकास के पथ (16 घंटे)
वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की मुख्य दिशाएँ: 19वीं सदी के अंत की तकनीकी क्रांति से। बीसवीं सदी की वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के लिए। एकाधिकारी पूंजीवाद और इसके विकास के अंतर्विरोध। बीसवीं सदी के मध्य में मिश्रित अर्थव्यवस्था में परिवर्तन। "लोक हितकारी राज्य"।19वीं सदी के उत्तरार्ध में संपत्ति, श्रम संबंध और उद्यमिता का विकास। - बीसवीं सदी के मध्य मेंऔद्योगिक समाज की सामाजिक संरचना को बदलना। "उपभोक्ता समाज" और 1960 के दशक के अंत में इसके संकट के कारण।
XIX-XX सदियों के मोड़ पर शास्त्रीय विचारधाराओं का संकट। और सामाजिक विकास के नए मॉडल की खोज।सामाजिक उदारवाद, सामाजिक लोकतंत्र, ईसाई लोकतंत्र।एक सामाजिक कानूनी राज्य का गठन। संवैधानिक निर्माण के सिद्धांतों को बदलना। सामाजिक और राजनीतिक जीवन का लोकतंत्रीकरण।सामाजिक आंदोलनों के विरोध स्वरूप। पश्चिम में साम्यवादी आंदोलन का विकास. "नया वामपंथी"। युवा, युद्ध-विरोधी, पर्यावरण, नारीवादी आंदोलन। राजनीतिक आतंकवाद की समस्या.1960-1970 के दशक के मोड़ पर औद्योगिक समाज के प्रणालीगत (आर्थिक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, वैचारिक) संकट के लिए पूर्वापेक्षाएँ।
बीसवीं सदी में त्वरित आधुनिकीकरण के मॉडल: "कैच-अप विकास" और "एक विशेष पथ" के बारे में चर्चा।
आधुनिक समय में अधिनायकवाद और अधिनायकवाद की ऐतिहासिक प्रकृति के बारे में चर्चा।त्वरित आधुनिकीकरण की स्थितियों में समाज का हाशिए पर जाना।अधिनायकवादी प्रकार की राजनीतिक विचारधारा।फासीवाद. राष्ट्रीय समाजवाद। राज्य-कॉर्पोरेट (फासीवादी) और पार्टोक्रेटिक अधिनायकवादी शासन की विशेषताएं, राज्य-कानूनी निर्माण, सामाजिक और आर्थिक संबंधों, संस्कृति के क्षेत्र में उनकी नीतियां।
समाजवाद की विश्व व्यवस्था का गठन और विकास।"वास्तविक समाजवाद" की अधिनायकवादी और सत्तावादी विशेषताएं।समाजवादी व्यवस्था को लोकतांत्रिक बनाने का प्रयास।
लैटिन अमेरिका और दक्षिण पूर्व एशिया के "नव औद्योगीकृत देश" (एनआईसी): आर्थिक सुधार,राजनीतिक जीवन में सत्तावाद और लोकतंत्र। एशियाई और अफ्रीकी देशों में राष्ट्रीय मुक्ति आंदोलन और आधुनिकीकरण प्रक्रिया की क्षेत्रीय विशेषताएं।
19वीं सदी के अंतिम तीसरे - 20वीं सदी के मध्य में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली के विकास के मुख्य चरण।मानव इतिहास में विश्व युद्ध: आर्थिक, राजनीतिक,सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और जनसांख्यिकीयकारण और परिणाम. अंतर्राष्ट्रीय कानूनी प्रणाली का गठन। राष्ट्र संघ और संयुक्त राष्ट्र। यूरोप में एकीकरण प्रक्रियाओं की तैनाती।शीत युद्ध के दौरान अंतर्राष्ट्रीय संबंधों का "द्विध्रुवी" मॉडल।
आधुनिक इतिहास के काल में आध्यात्मिक संस्कृति। विश्व की एक गैर-शास्त्रीय वैज्ञानिक तस्वीर का निर्माण।आधुनिकतावाद कलात्मक रचनात्मकता की वैचारिक और सौंदर्यवादी नींव में बदलाव है। बीसवीं सदी की कलात्मक रचनात्मकता में यथार्थवाद। प्रतिसंस्कृति घटना. जन चेतना में तकनीकीवाद और अतार्किकता का विकास।
19वीं सदी के उत्तरार्ध में - 20वीं सदी की शुरुआत में रूस। (6 घंटे)
दास प्रथा का उन्मूलन. 1860-1870 के दशक के सुधारआधुनिकीकरण प्रक्रियाओं की स्थितियों में निरंकुशता और वर्ग व्यवस्था। विभिन्न बुद्धिजीवियों के भाषण.लोकलुभावनवाद. राजनीतिक आतंक. प्रति-सुधार की नीति.
आर्थिक विकास के पूंजीवादी मॉडल को मंजूरी. औद्योगिक क्रांति का समापन. रूसी एकाधिकार पूंजीवाद और इसकी विशेषताएं। देश के आर्थिक जीवन में राज्य की भूमिका। सुधार एस.यू. विटे. कृषि सुधार पी.ए. स्टोलिपिन। जबरन आधुनिकीकरण की स्थितियों में आर्थिक और सामाजिक अंतर्विरोधों का बढ़ना। दास प्रथा के अवशेषों का संरक्षण।कृषकों के जीवन में समुदाय की भूमिका।
19वीं और 20वीं शताब्दी में सदी के अंत में रूस में वैचारिक आंदोलन, राजनीतिक दल और सामाजिक आंदोलन। क्रांति 1905-1907 और उसके परिणाम.रूसी संसदवाद का गठन.
रूसी साम्राज्य की विदेश नीति में "पूर्वी प्रश्न"। 19वीं-20वीं सदी के मोड़ पर सैन्य-राजनीतिक गठबंधन की प्रणाली में रूस। रूस-जापानी युद्ध 1904-1905 प्रथम विश्व युद्ध 1914-1918 में रूस।रूसी समाज पर युद्ध का प्रभाव।1917 की पूर्व संध्या पर सामाजिक और राजनीतिक संकट
XIX-XX सदियों के मोड़ पर रूसी समाज का आध्यात्मिक जीवन। शिक्षा प्रणाली का विकास. रूसी वैज्ञानिकों की वैज्ञानिक उपलब्धियाँ। 19वीं सदी के उत्तरार्ध की कला में राष्ट्रीय परंपराओं का पुनरुद्धार। कलात्मक संस्कृति के विकास में नवीन प्रवृत्तियाँ।बीसवीं सदी की शुरुआत में रूसी बुद्धिजीवियों की वैचारिक खोज। रूसी धार्मिक दर्शन.पतन की कलात्मक संस्कृति में आध्यात्मिक संकट का प्रतिबिंब।
1917 की क्रांति और रूस में गृह युद्ध (4 घंटे)
1917 की क्रांति. निरंकुशता का पतन. अनंतिम सरकार और सोवियत। रूस को गणतंत्र घोषित करना।"क्रांतिकारी रक्षावाद" - समर्थक और विरोधी।सत्ता का संकट. समाज का हाशियाकरण.सेना का विघटन, गहराती आर्थिक कठिनाइयाँ, राष्ट्रीय सरहद पर स्थिति। रूस की लोकतांत्रिक ताकतों की कमजोरी के कारण।
बोल्शेविकों की राजनीतिक रणनीति, उनका सत्ता में उदय। सोवियत सत्ता की पुष्टि.समकालीनों और इतिहासकारों के आकलन में अक्टूबर 1917 की घटनाओं की प्रकृति।सोवियत सत्ता का पहला फरमान।संविधान सभा का दीक्षांत समारोह और विघटन। ब्रेस्ट-लिटोव्स्क की शांति।आरएसएफएसआर का निर्माण। 1918 का संविधानरूस में एकदलीय प्रणाली का गठन।
गृहयुद्ध और विदेशी हस्तक्षेप: कारण, चरण, प्रतिभागी। युद्धरत दलों के लक्ष्य और विचारधारा। "युद्ध साम्यवाद" की नीति।"सफ़ेद" और "लाल" आतंक। श्वेत आंदोलन की हार के कारण.
गृह युद्ध के बाद सोवियत रूस की आर्थिक और राजनीतिक स्थिति।एक नई आर्थिक नीति में परिवर्तन।
1922-1941 में सोवियत समाज। (7 गंटे)
यूएसएसआर की शिक्षा।राष्ट्र-राज्य निर्माण के सिद्धांतों को लेकर विवाद।यूएसएसआर में समाजवाद के निर्माण के तरीकों और तरीकों के बारे में पार्टी चर्चा।एक देश में समाजवाद के निर्माण की अवधारणा।एनईपी की सफलताएँ, विरोधाभास और संकट।एनईपी के पतन के कारण।त्वरित सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए एक रणनीति का चयन करना।
औद्योगीकरण, इसके स्रोत और परिणाम। सामूहिकता, इसके सामाजिक और आर्थिक परिणाम। समाजवादी आधुनिकीकरण के विरोधाभास. 1936 का संविधान। सरकार की केंद्रीकृत (कमांड) प्रणाली।सोवियत अर्थव्यवस्था की लामबंदी प्रकृति।पार्टी-राज्य तंत्र की शक्ति। नामपद्धति।जे.वी. स्टालिन के व्यक्तित्व का पंथ। सामूहिक दमन.
सोवियत समाज की वैचारिक नींव और1920-1930 के दशक में संस्कृति। समाजवादी यथार्थवाद की पद्धति का अनुमोदन। "सांस्कृतिक क्रांति" के उद्देश्य और परिणाम।सोवियत शिक्षा प्रणाली का निर्माण।1920-1930 के दशक में यूएसएसआर में विज्ञान।विदेश में रूसी. रूसी रूढ़िवादी चर्च में विभाजन।
विश्व युद्धों के बीच की अवधि में यूएसएसआर की विदेश नीति की रणनीति।यूएसएसआर की राजनयिक मान्यता।1930 के दशक की शुरुआत में बढ़ता सैन्य खतरा। और सामूहिक सुरक्षा की समस्याएँ।म्यूनिख संधि और उसके परिणाम. खलखिन गोल नदी के क्षेत्र में खासन झील के पास यूएसएसआर और जापान के बीच सैन्य संघर्ष।1939-1940 में सोवियत-जर्मन संबंध। द्वितीय विश्व युद्ध के प्रारंभिक चरण में यूएसएसआर की नीति। सोवियत संघ के क्षेत्र का विस्तार.
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान सोवियत संघ (6 घंटे)
यूएसएसआर पर जर्मन हमला। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध: सैन्य अभियानों के मुख्य चरण।युद्ध के प्रारंभिक चरण में विफलताओं के कारण.सोवियत क्षेत्र पर कब्ज़ा शासन।स्मोलेंस्क की लड़ाई. लेनिनग्राद नाकाबंदी. मास्को के पास लाल सेना की जीत का सैन्य-रणनीतिक और अंतर्राष्ट्रीय महत्व। स्टेलिनग्राद और ओरीओल-कुर्स्क उभार पर आक्रामक सैनिकों की हार: युद्ध के दौरान एक क्रांतिकारी मोड़। यूएसएसआर के क्षेत्र की मुक्ति और यूरोप में लाल सेना के सैन्य अभियान।नाजी जर्मनी का आत्मसमर्पण.जापान के साथ युद्ध में यूएसएसआर की भागीदारी।सोवियत सैन्य कला का विकास।
देश को युद्ध के लिए लामबंद करना. नागरिक विद्रोह.पक्षपातपूर्ण आंदोलन और विजय में उसका योगदान। यूएसएसआर अर्थव्यवस्था को युद्ध स्तर पर स्थानांतरित करना।देश के पूर्व में जनसंख्या और उत्पादन सुविधाओं की निकासी।युद्ध के वर्षों के दौरान विचारधारा और संस्कृति।युद्ध के दौरान रूसी रूढ़िवादी चर्च। आगे और पीछे के लोगों की वीरता.
हिटलर-विरोधी गठबंधन में यूएसएसआर। तेहरान, याल्टा और पॉट्सडैम में मित्र देशों के सम्मेलन और उनके निर्णय।उधार-पट्टा और उसका अर्थ.महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के परिणाम।जीत की कीमत. द्वितीय विश्व युद्ध में यूएसएसआर की भूमिका और युद्ध के बाद की विश्व व्यवस्था के मुद्दों का समाधान।
युद्ध के बाद के पहले दशकों में यूएसएसआर (4 घंटे)
युद्ध के बाद यूएसएसआर की सामाजिक-आर्थिक स्थिति। आर्थिक बहाली के लिए लामबंदी के तरीके।1940 के दशक के उत्तरार्ध के वैचारिक अभियान।शीत युद्ध और देश की अर्थव्यवस्था और विदेश नीति पर इसका प्रभाव।यूएसएसआर में परमाणु मिसाइल हथियारों का निर्माण।
आई.वी. की मृत्यु के बाद यूएसएसआर के शीर्ष नेतृत्व में सत्ता के लिए संघर्ष। स्टालिन.सीपीएसयू की XX कांग्रेस और व्यक्तित्व पंथ की निंदा।साम्यवाद के निर्माण की अवधारणा.1950 के दशक के आर्थिक सुधार - 1960 के दशक की शुरुआत, सरकार और प्रबंधन निकायों का पुनर्गठन।
युद्धोपरांत अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली की द्विध्रुवीय प्रकृति।विश्व समाजवादी व्यवस्था का गठन।1950 के दशक में - 1960 के दशक की शुरुआत में वैश्विक और क्षेत्रीय संघर्षों में यूएसएसआर। क्यूबा मिसाइल संकट और इसका महत्व।
युद्ध के बाद के वर्षों में आध्यात्मिक जीवन।सांस्कृतिक क्षेत्र पर पार्टी का नियंत्रण कड़ा करना।"पिघलना" के दौरान सार्वजनिक जीवन का लोकतंत्रीकरण। यूएसएसआर का वैज्ञानिक और तकनीकी विकास, अंतरिक्ष अन्वेषण में उपलब्धियाँ।
1960 के दशक के मध्य में - 1980 के दशक की शुरुआत में यूएसएसआर। (3 घंटे)
1960 के दशक के मध्य के आर्थिक सुधार वैज्ञानिक एवं तकनीकी प्रगति की गति में मंदी।उपभोक्ता वस्तुओं की कमी, "छाया अर्थव्यवस्था" का विकास और भ्रष्टाचार।सोवियत विकास मॉडल के संकट की अभिव्यक्ति के रूप में "ठहराव"।विकसित समाजवाद की अवधारणा.1977 का संविधानअसंतुष्ट और मानवाधिकार आंदोलन।1980 के दशक की शुरुआत में सोवियत समाज में संकट की प्रवृत्तियों पर काबू पाने का प्रयास।
1960 के दशक के मध्य से 1980 के दशक की शुरुआत तक वैश्विक और क्षेत्रीय संघर्षों में यूएसएसआर। सोवियत संघ और पूर्वी यूरोप में राजनीतिक संकट।"ब्रेझनेव सिद्धांत"।यूएसएसआर और यूएसए के बीच सैन्य-रणनीतिक समानता हासिल करना।हेलसिंकी प्रक्रिया. निरोध की नीति और इसकी विफलता के कारण। अफगान युद्ध और उसके परिणाम.
1960 के दशक के मध्य की सोवियत संस्कृति - 1980 के दशक की शुरुआत। कलात्मक रचनात्मकता में नए रुझान।वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के विकास में सोवियत विज्ञान की भूमिका।
1985-1991 में सोवियत समाज। (चार घंटे)
1980 के दशक के उत्तरार्ध में सोवियत अर्थव्यवस्था और राजनीतिक व्यवस्था को आधुनिक बनाने का प्रयास।सामाजिक-आर्थिक विकास को "तेज़" करने की रणनीति और इसके अंतर्विरोध।आत्मनिर्भरता और स्व-वित्तपोषण के सिद्धांतों का परिचय, उद्यमिता के विकास की शुरुआत।1989 में उपभोग संकट और हड़ताल आंदोलन का उदय
ग्लासनोस्ट नीति। मीडिया में सेंसरशिप की समाप्ति और बहुलवाद का विकास।सार्वजनिक जीवन का लोकतंत्रीकरण।बहुदलीय व्यवस्था का गठन।साम्यवादी विचारधारा का संकट.सोवियत समाज के जीवन में सीपीएसयू की अग्रणी भूमिका का नुकसान। अंतरजातीय संबंधों में तनाव बढ़ने के कारण। संघ गणराज्यों में राष्ट्रीय आंदोलनों का उदय और यूएसएसआर नेतृत्व की नीतियां। संघ गणराज्यों की संप्रभुता की घोषणा।अगस्त 1991 की घटनाएँयूएसएसआर के पतन के कारण।
"नई राजनीतिक सोच" और उस पर आधारित विदेश नीति रणनीति। 1980 के दशक के उत्तरार्ध में सोवियत-अमेरिकी संवाद।विश्व समाजवादी व्यवस्था का पतन।
सूचना समाज में संक्रमण के चरण में मानवता (11 घंटे)
सामाजिक विकास के उत्तर-औद्योगिक चरण के बारे में चर्चा।बीसवीं सदी के उत्तरार्ध की सूचना क्रांति. सूचना समाज का गठन.सूचना समाज में संपत्ति, श्रम और रचनात्मकता।
XX-XXI सदियों के मोड़ पर सामाजिक विकास का वैश्वीकरण। अर्थव्यवस्था का अंतर्राष्ट्रीयकरण और एकल सूचना स्थान का निर्माण। पश्चिमी और पूर्वी देशों में आधुनिक सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं की विशेषताएं।"वैश्विक दक्षिण" की समस्या।
XX-XXI सदियों के मोड़ पर अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली। अंतर्राष्ट्रीय संबंधों के "द्विध्रुवी" मॉडल का पतनऔर विश्व व्यवस्था की एक नई संरचना का निर्माण।शीतयुद्ध की समाप्ति के बाद विश्व में एकीकरण एवं विघटन की प्रक्रियाएँ।यूरोपीय संघ।अंतर्राष्ट्रीय कानूनी व्यवस्था का संकट और राष्ट्रीय संप्रभुता की समस्या।आधुनिक विश्व में स्थानीय संघर्ष।
XX-XXI सदियों के मोड़ पर राजनीतिक विचारधारा और प्रतिनिधि लोकतंत्र के विकास की विशेषताएं। सूचना समाज में राजनीतिक प्रौद्योगिकियों की भूमिका।"नवरूढ़िवादी क्रांति" की विश्वदृष्टि नींव। आधुनिक सामाजिक लोकतांत्रिक एवं उदारवादी विचारधारा।"तीसरे रास्ते" की विचारधारा बनाने का प्रयास। वैश्वीकरण विरोधी.आधुनिक सार्वजनिक जीवन में धर्म और चर्च। सार्वभौमवाद।21वीं सदी की शुरुआत में धार्मिक कट्टरवाद और राष्ट्रवादी उग्रवाद के पुनरुद्धार के कारण।
आधुनिक समाज के आध्यात्मिक जीवन की विशेषताएं।दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर में बदलाव।उत्तर आधुनिकतावाद की विश्वदृष्टि की नींव। उच्च तकनीक संस्कृति. सूचना समाज में अभिजात वर्ग और जन संस्कृति की भूमिका।
रूसी संघ (1991-2003) (5 घंटे)
एक नए रूसी राज्य का गठन।सितंबर-अक्टूबर 1993 का राजनीतिक संकट1993 में रूसी संघ के संविधान को अपनाना। 1990 के दशक के उत्तरार्ध में रूस का सामाजिक-राजनीतिक विकास। नये राजनीतिक दलों एवं आन्दोलनों का गठन।आधुनिक रूस में अंतरजातीय और अंतरधार्मिक संबंध। चेचन संघर्ष और रूसी समाज पर इसका प्रभाव।
बाज़ार अर्थव्यवस्था में परिवर्तन: सुधार और उनके परिणाम। "आघात चिकित्सा"। अर्थव्यवस्था का संरचनात्मक पुनर्गठन, संपत्ति संबंधों में परिवर्तन।1990 के दशक के सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक सुधारों के परिणामों के बारे में चर्चा।
2000 के राष्ट्रपति चुनाव। राज्य का दर्जा मजबूत करने, आर्थिक सुधार, सामाजिक और राजनीतिक स्थिरता, राष्ट्रीय सुरक्षा को मजबूत करने और विश्व समुदाय में रूस के लिए एक योग्य स्थान की दिशा में एक कोर्स। सामाजिक-राजनीतिक ताकतों के संतुलन में बदलाव।देश के सामाजिक-राजनीतिक जीवन में राजनीतिक प्रौद्योगिकियों की भूमिका। 2003 के संसदीय चुनाव और 2004 के राष्ट्रपति चुनाव
आधुनिक अंतर्राष्ट्रीय कानूनी प्रणाली के निर्माण में रूस की भागीदारी। विश्व एकीकरण प्रक्रियाओं में रूस। रूसी संघ स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल का हिस्सा है।रूस और वैश्वीकरण की चुनौतियाँ।रूस और अंतर्राष्ट्रीय आतंकवाद से निपटने की समस्याएं।
आमूल-चूल सामाजिक परिवर्तनों और समाज के सूचना खुलेपन की स्थितियों में रूसी संस्कृति। वैचारिक दिशानिर्देश खोजें. ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत से अपील. आध्यात्मिक जीवन में धार्मिक परंपराओं का पुनरुद्धार। कलात्मक संस्कृति के आधुनिक विकास की विशेषताएं।
3. स्नातक प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ
बुनियादी स्तर पर इतिहास का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह अवश्य करना चाहिए
जानें/समझें
- घरेलू और विश्व इतिहास की अखंडता और निरंतरता की विशेषता वाले बुनियादी तथ्य, प्रक्रियाएं और घटनाएं;
- विश्व और राष्ट्रीय इतिहास का काल-निर्धारण;
- राष्ट्रीय और विश्व इतिहास की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं के आधुनिक संस्करण और व्याख्याएँ;
- आधुनिक सामाजिक प्रक्रियाओं की ऐतिहासिक सशर्तता;
- रूस के ऐतिहासिक पथ की विशेषताएं, विश्व समुदाय में इसकी भूमिका;
करने में सक्षम हों
- विभिन्न प्रकार के स्रोतों में ऐतिहासिक जानकारी की खोज करें;
- ऐतिहासिक जानकारी के स्रोत का आलोचनात्मक विश्लेषण करें (इसके निर्माण के स्रोत, समय, परिस्थितियों और उद्देश्यों के लेखकत्व की विशेषताएँ बताएं);
- विभिन्न संकेत प्रणालियों (पाठ, मानचित्र, तालिका, आरेख, दृश्य-श्रव्य श्रृंखला) में प्रस्तुत ऐतिहासिक जानकारी का विश्लेषण करें;
- ऐतिहासिक जानकारी में तथ्यों और राय, ऐतिहासिक विवरण और ऐतिहासिक स्पष्टीकरण के बीच अंतर करना;
- घटनाओं, अध्ययन की जा रही ऐतिहासिक प्रक्रियाओं और घटनाओं के स्थानिक और लौकिक ढांचे के बीच कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना;
- ऐतिहासिक मुद्दों पर चर्चा में भाग लें, तर्क-वितर्क के लिए ऐतिहासिक जानकारी का उपयोग करते हुए चर्चा किए गए मुद्दों पर अपनी स्थिति तैयार करें;
- ऐतिहासिक सामग्री के अध्ययन के परिणामों को सारांश, सार, समीक्षा के रूप में प्रस्तुत करें;
व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:
- आधुनिक जीवन की घटनाओं के संबंध में उनकी ऐतिहासिक स्थिति के आधार पर अपनी स्थिति का निर्धारण करना;
- बाहर से प्राप्त सामाजिक जानकारी की आलोचनात्मक धारणा के साथ ऐतिहासिक विश्लेषण के कौशल का उपयोग करना;
- सामाजिक व्यवहार के ऐतिहासिक रूप से उभरे रूपों के साथ अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों को सहसंबंधित करना;
- ऐतिहासिक रूप से स्थापित नागरिक, जातीय-सांस्कृतिक, धार्मिक समुदाय, रूस के नागरिक के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।
पूर्व दर्शन:
इतिहास के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना, ग्रेड 10।
पाठ संख्या | कुल घंटे | तारीख | उपकरण, दृश्यता | डी/जेड | दुहराव | ||
योजना | तथ्य | ||||||
एक विज्ञान के रूप में इतिहास. | |||||||
मानविकी की प्रणाली में इतिहास। | योजना "ऐतिहासिक विकास के विभिन्न सिद्धांत" | पी.1एस5-15, कार्य संख्या 2-4 | शर्तें |
||||
ऐतिहासिक विकास की बुनियादी अवधारणाएँ। | योजना "मॉर्गन के अनुसार इतिहास की अवधिकरण" | पी.2-3 पी.15-36, कार्य संख्या 4,7 | गठनात्मक दृष्टिकोण |
||||
रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है। | |||||||
परिचय। रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है। | प्रलेखन | पृ.3-5 | S4-7uch.6kl. |
||||
रूसी इतिहास पर स्रोत | प्रलेखन | पृ.5-6 | पी.4-7 स्कूल.6केएल:पी.1 |
||||
मानव जाति का सबसे पुराना इतिहास. | |||||||
मानव जाति के मूल में. | मानचित्र "प्राचीन लोगों की बस्तियाँ" | पी.4एस.36-47 | शर्तें |
||||
नवपाषाण क्रांति. | चित्र | पी.5 पृ. 47-57, कार्य संख्या 8 | अवधारणाओं |
||||
रूस के क्षेत्र पर लोग और प्राचीन राज्य। | |||||||
इंडो-यूरोपीय लोगों में स्लावों का स्थान। | रेखांकन मानचित्र "स्लाव जनजातियों का निपटान" | पी.1एस.7-24 | पी.1.6वीं कक्षा. |
||||
8वीं-9वीं शताब्दी में पूर्वी स्लाव। | रेखांकन मानचित्र "VII में स्लाव और उनके पड़ोसी- 9वीं सदी।" | पी.2एस.24-31 | पी.1.6वीं कक्षा. |
||||
स्लाव और उनके पड़ोसी। | पी.2एस.31-34 | पी.2 छात्र। 6 ग्रेड। |
|||||
पूर्वी स्लावों का धर्म। | प्रस्तुति "पूर्वी स्लाव में पुरावशेष" | पृ.2 पृ.34-38 | पी.1.6वीं कक्षा. |
||||
प्राचीन विश्व और मध्य युग की सभ्यताएँ। | |||||||
प्राचीन पूर्व की सभ्यताएँ। | मानचित्र "मिस्र के फिरौन की विजय" | पी.6 पी.57-67, कार्य संख्या 4-5 | शर्तें |
||||
सभ्यता के क्षेत्र का विस्तार. | मानचित्र "डेरियस प्रथम के अधीन फ़ारसी साम्राज्य" | पी.7-8एस.67-80 | शर्तें |
||||
भूमध्य सागर की प्राचीन सभ्यताएँ। | मानचित्र "भूमध्य सागर में यूनानी उपनिवेश" | पी.9एस.80-88 | शर्तें |
||||
भूमध्य सागर पर प्रभुत्व के लिए संघर्ष। | मानचित्र "ग्रीको-फ़ारसी युद्ध" | पी.10 पी.88-96, कार्य संख्या 7 | |||||
रोम का उदय. | टेबल "प्यूनिक वॉर्स" | पी.11 पी.96-110, कार्य संख्या 6 | |||||
रोमन साम्राज्य का पतन. | तालिका "रोम के पतन के कारण" | पी.12-13 पी.110-127, कार्य संख्या 6 | |||||
17 | यूरोप में प्रारंभिक सामंती साम्राज्य और उनका पतन। | 1 | मानचित्र "शारलेमेन के साम्राज्य का पतन" | पी.14 पी.127-136, कार्य क्रमांक 1 | |||
18 | इस्लामी सभ्यता का उदय | 1 | मानचित्र "अरब ख़लीफ़ा अपनी शक्ति के चरम पर" | पी.15एस.136-145 | पी.6, सामान्य इतिहास |
||
19 | पश्चिमी यूरोप XII-XIII सदियों। | 1 | प्रलेखन | पी.19 पी.170-179, कार्य संख्या 3-4 | पी.6, सामान्य इतिहास |
||
20 | केंद्रीकृत राज्यों का गठन. | 1 | तालिका "वर्ग प्रतिनिधित्व के निकाय" | पी.20-21 पी.179-192, कार्य संख्या 6, एक संदेश तैयार करें | पी.9, सामान्य इतिहास |
||
9वीं - 12वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस। | 5 | ||||||
21 | रूस राज्य का उद्भव। पहले रूसी राजकुमार। | 1 | रेखांकन मानचित्र "9वीं-11वीं शताब्दी में प्राचीन रूस।" | पी.3एस.38-44 | पी.4 छात्र। 6 कक्षाएं। |
||
22 | पहले रूसी राजकुमार। | 1 | योजना "सिवातोस्लाव के अभियान" | पी.4एस.44-61 | |||
23 | व्लादिमीर और यारोस्लाव द वाइज़ के अधीन पुराना रूसी राज्य। | 1 | रेखांकन प्रलेखन | पी.5-6एस.61-82 | पी.6 छात्र। 6 कक्षाएं। |
||
24 | यारोस्लाव द वाइज़ के बाद रूस। | 1 | प्रलेखन | पी.7-8एस.82-111 | पी.9 छात्र। 6 कक्षाएं। |
||
25 | 10वीं और 12वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस की संस्कृति। | 1 | चित्र | पी.10s.133-150 | पी.7 छात्र। 6 कक्षाएं। |
||
XII-मध्य-XV सदियों में रूसी भूमि और रियासतें। | 8 | ||||||
26 | रूस का राजनीतिक विखंडन। | 1 | मानचित्र "उपांग की रूसी रियासतें" समय" | पी.9एस.111-133 | पी.9 छात्र। 6 कक्षाएं। |
||
27 | रूस पर मंगोल-तातार आक्रमण। | 1 | मानचित्र "रूस पर मंगोल आक्रमण" | पी.11s.151-163 | पी.12 स्कूल छठी कक्षा। |
||
28 | रूस की उत्तर-पश्चिमी सीमाओं पर विजेताओं का हमला। | 1 | योजनाएं "नेवा की लड़ाई", "बर्फ"। नरसंहार" | पी.12एस.163-172 | पी13.6केएल. |
||
29 | रूस' और गोल्डन होर्डे। | 1 | दस्तावेज़ीकरण, चित्र | पृ.13s.172-183 | पी.14 स्कूल छठी कक्षा। |
||
30 | मास्को का उदय. | 1 | मानचित्र "14वीं सदी की शुरुआत में मास्को रियासत।" | पृ.14 पृ.183-199 | पी.18 स्कूल छठी कक्षा। |
||
31 | कुलिकोवो की लड़ाई. | 1 | योजना "कुलिकोवो की लड़ाई" | पृ.15 पृ.199-218 | पी.18उच.6केएल |
||
32 | रूस में सामंती युद्ध। | 1 | प्रलेखन चित्र | पृ.16 पृ.218-225 | पी.21उच.6के.एल |
||
33 | XIV-XV सदियों में संस्कृति और जीवन। रूसी संस्कृति में नई घटनाएं। | 1 | रेखांकन | पी.19,23 पी.256-271,307-314 | पी.26उच.6केएल |
||
XV-XVII सदियों के उत्तरार्ध में रूसी राज्य। | 13 | ||||||
रुरिक राजवंश के मास्को राजकुमार और राजा। | 7 | ||||||
34 | इवान III: विदेश और घरेलू नीति। | 1 | चित्र मानचित्र "16वीं सदी की शुरुआत में रूस।" | पृ.17 पृ.225-243 | पी.22उच.6केएल |
||
35 | 15वीं सदी में अर्थव्यवस्था, शक्ति और चर्च। | 1 | चित्र | पृ.18 पृ.243-256 | P22uch.6kl |
||
36 | इवान चतुर्थ। चुनी हुई परिषद के सुधार। | 1 |
| पी.20 पी.271-281 | P23uch.6kl |
||
37 | इवान द टेरिबल की विदेश नीति। | 1 | मानचित्र "इवान द टेरिबल के तहत रूस" | पृ.21 पृ.281-294 | P24uch.6kl |
||
38 | Oprichnina, देश के जीवन पर इसका प्रभाव। | 1 | योजना "अलेक्जेंड्रोव्स्काया स्लोबोडा" | पृ.22 पृ.294-307 | P25uch.6kl |
||
39 | सदी के अंत में रूस. समाज और राज्य का संकट। | 1 | रेखांकन चित्र | पी.1-2एस.5-24 | |||
40 | प्रथम एवं द्वितीय मिलिशिया। मास्को की मुक्ति. | 1 | तालिका "मुसीबतों के समय की अवधि" | पृ.3 पृ.24-35 | पी.2 स्कूल। 7वीं कक्षा। |
||
पहला रोमानोव्स. | 6 | ||||||
41 | मुसीबतों के समय के बाद रूस। | 1 | चित्र | पृ.4 पृ.35-48 | पी.3 छात्र। 7 कक्षाएं। |
||
42 | रूस के विकास में नई सुविधाएँ। | 1 | पी.5एस.48-60 | ||||
43 | विद्रोही युग. | 1 | पी.6एस.60-68 | ||||
44 | अलेक्सी मिखाइलोविच की घरेलू और विदेश नीति। | 1 | चित्र | पी.7एस.68-82 | पी.5 छात्र। 7 कक्षाएं। |
||
45 | 17वीं शताब्दी में रूस के लोग और उनकी संस्कृति। | 1 | चित्र | पी.8 पी.82-89 पी.10पी.101-113 | पी.8 स्कूल। 7वीं कक्षा। |
||
46 | 17वीं शताब्दी के अंत में रूस। | 1 | पी.9 पी.89-101 | पी.5, रूस का इतिहास |
|||
नया समय: आधुनिकीकरण का युग। | 12 | ||||||
प्रारंभिक आधुनिक समय. | 3 | ||||||
47 | महान भौगोलिक खोजों का युग। | 1 | तालिका "महान भौगोलिक खोजें" | पी.26-27 पी.220-234, कार्य संख्या 5 | पी.21, रूस का इतिहास |
||
48 | पश्चिमी यूरोप: विकास का एक नया चरण। | 1 | मानचित्र "यूरोप में मुख्य व्यापार मार्ग" | पृ.28-29प.234-246 | पी.17, रूस का इतिहास |
||
49 | बुर्जुआ क्रांतियाँ। वर्ग व्यवस्था का संकट. | 1 | तालिका "अंग्रेजी बुर्जुआ क्रांति का विकास" | पी.32 पी.259-268, कार्य संख्या 7 | पी.1-2, रूस का इतिहास |
||
ज्ञानोदय से लेकर आधुनिक युग के अंत तक। | 9 | ||||||
50 | ज्ञान का दौर। | 1 | तालिका "प्रबुद्ध निरपेक्षता की नीति" | पी.33 पी.268-280, कार्य संख्या 7 | पी.26, सामान्य इतिहास |
||
51 | उत्तरी अमेरिका में स्वतंत्रता संग्राम. | 1 | अमेरिकी क्रांतिकारी युद्ध मानचित्र | पी.34 पी.280-292, कार्य संख्या 8 | पी.3, रूस का इतिहास |
||
52 | फ़्रांसीसी क्रांति। | 1 | तालिका "फ्रांस में क्रांति के कारण" | पी.35-36 पी.292-310, कार्य संख्या 11 | पी.32, सामान्य इतिहास |
||
53 | इंग्लैंड में औद्योगिक क्रांति और उसके परिणाम। | 1 | प्रलेखन | पी.37-38 पी.310-324, कार्य संख्या 3.5 | पी.28, सामान्य इतिहास |
||
54 | 19वीं सदी में पश्चिमी यूरोपीय देशों का वैचारिक और राजनीतिक विकास। | 1 | पी.39 पी.324-332, कार्य क्रमांक 3 | पी.33, सामान्य इतिहास |
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55 | 19वीं सदी के पश्चिमी गोलार्ध के देश। | 1 | पी.43 पी.358-370, कार्य संख्या 6 | ||||
56 | 18वीं शताब्दी में पूर्व: औपनिवेशिक व्यवस्था का आक्रमण। | 1 | मानचित्र "17वीं-18वीं शताब्दी में भारत" | पृ.44-45 पृ.370-384, कार्य संख्या 9 | |||
57 | उपनिवेशवाद. विश्व के औपनिवेशिक विभाजन का समापन। | 1 | मानचित्र "19वीं सदी में भारत और चीन।" | पी.46-47 पी.384-399, कार्य संख्या 5 | पी.26, सामान्य इतिहास |
||
58 | आधुनिक समय में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली का विकास। | 1 | दस्तावेज़ | पी.48 पी.399-409, कार्य क्रमांक 6 | |||
18वीं - 19वीं सदी के मध्य में रूस। | 12 | ||||||
18वीं सदी में रूस | 7 | ||||||
59 | पीटर आई. विदेश नीति. | 1 | तालिका "उत्तरी युद्ध" | पी.11एस.113-129 | पी.14 स्कूल, 7वीं कक्षा। |
||
60 | पीटर द ग्रेट के सुधार. | 1 | तालिका "पीटर के सुधार" | पृ.12-13पृ.129-157 | पी.15 स्कूल 7के.एल. |
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61 | महल के तख्तापलट का युग। | 1 | रेखांकन चित्र | पृ.14-15पृ.157-179 | पी.21 स्कूल 7वीं कक्षा। |
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62 | कैथरीन द्वितीय के शासनकाल के पहले वर्षों में रूस। | 1 | रेखांकन चित्र | पृ.16s.179-194 | पी.24उच.7के.एल. |
||
63 | 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूसी विदेश नीति। | 1 | पृ.17s.194-204 | पी.27-28 स्कूल 7के.एल. |
|||
64 | 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस की अर्थव्यवस्था, संस्कृति और जीवन। | 1 | पी.18एस.204-216 पी.19एस.216-230 | पी.26उच.7केएल. |
|||
65 | पॉल प्रथम का शासनकाल. | 1 | रेखांकन चित्र | पृ.20 पृ.230-239 | पी.29 स्कूल 7के.एल. |
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19वीं सदी में रूस. | 5 | ||||||
66 | सिकंदर प्रथम के शासनकाल की शुरुआत. | 1 | रेखांकन चित्र | पृ.21 पृ.239-252 | पी.1.8वीं कक्षा. |
||
67 | 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध | 1 | तालिका "1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध का क्रम" | पृ.22-23 पृ.252-282 | पी.4 छात्र। 8 ग्रेड। |
||
68 | युद्ध के बाद रूस. डिसमब्रिस्ट आंदोलन. | 1 | योजना "सीनेट स्क्वायर पर डिसमब्रिस्ट विद्रोह" | पृ.24-25 पृ.282-305 | पी.9 छात्र। 8 ग्रेड। |
||
69 | निकोलस प्रथम की घरेलू और विदेश नीति। | 1 | रेखांकन चित्र | पी.26-28s.305-344 | पी.10 स्कूल 8के.एल. |
||
70 | रूस का सामाजिक और आध्यात्मिक जीवन। | 1 | पृ.29-30 पृ.344-375 |
ग्रेड 10
व्याख्यात्मक नोट
इतिहास में कैलेंडर विषयगत योजना बुनियादी स्तर पर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित की जाती है। योजना शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करती है, पाठ्यक्रम के अनुभागों के बीच शिक्षण घंटों का वितरण प्रदान करती है और शैक्षणिक विषय के विषयों और अनुभागों के अध्ययन के अनुशंसित अनुक्रम, अंतःविषय और अंतःविषय कनेक्शन को ध्यान में रखते हुए, का तर्क प्रदान करती है। शैक्षिक प्रक्रिया, और छात्रों की आयु विशेषताएँ। कार्यक्रम इतिहास पाठ्यक्रमों के परिवर्तनशील निर्माण के लिए शर्तों को बनाए रखते हुए, इतिहास शिक्षा की एकीकृत अवधारणा के कार्यान्वयन को बढ़ावा देता है।
इतिहास पाठ्यक्रम का स्थान और भूमिकासंघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर की आवश्यकताओं में छात्रों द्वारा महारत हासिल करना
कैलेंडर विषयगत योजना बनाई गई हैदो मुख्य कार्य:
सूचना और पद्धति संबंधी कार्य शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए शैक्षणिक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लक्ष्य, सामग्री, सामान्य रणनीति की समझ हासिल करने की अनुमति मिलती है।
संगठनात्मक योजना समारोह प्रशिक्षण के चरणों की पहचान, शैक्षिक सामग्री की अनुशंसित संरचना, प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण, पाठ्यक्रम की विषयगत योजना की तैयारी, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की सामग्री सहित प्रदान करता है।
कक्षा 10 के लिए शैक्षिक विषय "प्राचीन काल से 19वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास" की योजना बनाना, अध्ययन का प्रोफ़ाइल स्तर, इतिहास में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के अनुमानित कार्यक्रम के आधार पर संकलित (प्रोफ़ाइल स्तर) और लेखक का कार्यक्रम "प्राचीन काल से 19वीं सदी के अंत तक रूस का इतिहास" (प्रोफ़ाइल स्तर) ए.एन. सखारोव, वी.आई. बुगानोव द्वारा, ए.एन. सखोरोव द्वारा संपादित, ए.एन. सखारोव, वी.आई. बुगानोव द्वारा पाठ्यपुस्तक पर काम करने पर केंद्रित है "रूस का इतिहास" प्राचीन काल से 19वीं सदी के अंत तक" (एम.: प्रोस्वेशचेनी, 2014)।
विषय की विशेषताएँ
पाठ्यक्रम "प्राचीन काल से 19वीं सदी के अंत तक रूस का इतिहास" प्रशिक्षण की दूसरी एकाग्रता (प्रोफ़ाइल स्तर) के दौरान माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों की 10वीं कक्षा में इतिहास का अध्ययन करने वाले छात्रों के लिए है।
उन्नत स्तर पर (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर इतिहास के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित हासिल करना है लक्ष्य:
पालना पोसना नागरिकता, राष्ट्रीय पहचान; ऐतिहासिक रूप से स्थापित सांस्कृतिक, धार्मिक, जातीय परंपराओं, नैतिक और सामाजिक दृष्टिकोण और वैचारिक सिद्धांतों की उनकी समझ के आधार पर छात्रों की विश्वदृष्टि मान्यताओं का विकास; इतिहास में मानवीय संपर्क के रूपों का विश्लेषण और चर्चा करते समय छात्रों के सामाजिक अनुभव का विस्तार करना;
विकास आधुनिक दुनिया की घटनाओं और प्रक्रियाओं की ऐतिहासिक स्थिति को समझने की क्षमता, प्राप्त ऐतिहासिक और सामाजिक जानकारी का गंभीर रूप से विश्लेषण करना, आसपास की वास्तविकता के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करना, इसे ऐतिहासिक रूप से उभरती विश्वदृष्टि प्रणालियों के साथ सहसंबंधित करना;
विकास मानव जाति के इतिहास और ऐतिहासिक प्रक्रिया के बारे में दार्शनिक, ऐतिहासिक और पद्धतिगत ज्ञान के तत्वों के बारे में व्यवस्थित ज्ञान; मानविकी के क्षेत्र में सतत शिक्षा की तैयारी;
प्रभुत्व विभिन्न प्रकार के ऐतिहासिक स्रोतों के साथ व्यापक रूप से काम करने, अनुसंधान समस्याओं को हल करने के आधार के रूप में ऐतिहासिक जानकारी को खोजने और व्यवस्थित करने के कौशल और क्षमताएं;
गठन ऐतिहासिक सोच - घटनाओं और घटनाओं पर उनकी ऐतिहासिक सशर्तता के दृष्टिकोण से विचार करने की क्षमता, अतीत और वर्तमान की घटनाओं के विभिन्न संस्करणों और आकलन की ऐतिहासिक सशर्तता की पहचान करने की क्षमता, अपने स्वयं के दृष्टिकोण को निर्धारित करने और उचित रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता इतिहास की विवादास्पद समस्याएं.
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर ऐतिहासिक शिक्षा ऐतिहासिक अतीत के बारे में व्यवस्थित ज्ञान के निर्माण में योगदान करती है, मानव संपर्क के ऐतिहासिक रूप से उभरे रूपों का अध्ययन और चर्चा करते समय छात्रों के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करती है। सामाजिक प्रक्रियाओं के ऐतिहासिक तर्क, विभिन्न वैचारिक, मूल्य-प्रेरक और सामाजिक प्रणालियों के उद्भव और विकास की बारीकियों को समझने की छात्रों की क्षमता के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। इस प्रकार, ऐतिहासिक शिक्षा एक किशोर की आत्म-पहचान, ऐतिहासिक रूप से स्थापित नागरिक, जातीय-सांस्कृतिक और धार्मिक समुदाय के प्रतिनिधि के रूप में उसकी जागरूकता की प्रक्रिया में एक विशेष भूमिका निभाती है। छात्रों को आसपास की सामाजिक वास्तविकता को आलोचनात्मक रूप से समझने, सामाजिक जीवन की विभिन्न घटनाओं के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करने और कुछ स्थितियों में सचेत रूप से अपने स्वयं के कार्यों को मॉडल करने का अवसर प्रदान किया जाता है।
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर इतिहास शिक्षा प्रणाली की विकासात्मक क्षमता तथ्यों के अध्ययन से लेकर उनकी समझ और तुलनात्मक ऐतिहासिक विश्लेषण और इस आधार पर - छात्रों की ऐतिहासिक सोच के विकास तक संक्रमण से जुड़ी है। जानकारी की खोज करने, इसके विभिन्न प्रकारों के साथ काम करने, ऐतिहासिक तथ्यों और घटनाओं की व्याख्या और मूल्यांकन करने और रूस और विश्व इतिहास की सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं और व्यक्तित्वों के प्रति छात्रों के अपने दृष्टिकोण को निर्धारित करने में कौशल विकसित करने को विशेष महत्व दिया जाता है। इस प्रकार, हाई स्कूल में इतिहास की शिक्षा की गुणवत्ता की कसौटी विश्लेषण, स्पष्टीकरण, ऐतिहासिक घटनाओं के मूल्यांकन और छात्रों की संचार संस्कृति के विकास के कौशल में महारत हासिल करने से जुड़ी है।
पाठ्यक्रम की विशेषता इतिहास, जिसका माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर गहराई से अध्ययन किया जाता है, इसका सीधा संबंध शिक्षा की विशेषज्ञता और छात्रों के पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण के आयोजन के कार्यों से है। इस संबंध में, न केवल इतिहास पाठ्यक्रम की सामग्री को बड़े पैमाने पर बढ़ाने की योजना बनाई गई है, बल्कि छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए उच्च आवश्यकताओं को तैयार करने, उच्च में उनकी पढ़ाई की सफल निरंतरता के लिए आवश्यक कौशल और व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने की भी योजना बनाई गई है। शिक्षा।
इतिहास के अध्ययन का उद्देश्य छात्रों को मानव जाति के सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव, ऐतिहासिक रूप से स्थापित विश्वदृष्टि प्रणालियों, विश्व ऐतिहासिक प्रक्रिया में रूस की भूमिका से गहराई से परिचित कराना और छात्रों में घटनाओं और प्रक्रियाओं की ऐतिहासिक सशर्तता को समझने की क्षमता विकसित करना होना चाहिए। आधुनिक दुनिया का.
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर इतिहास के गहन अध्ययन के लिए लेखक के कार्यक्रम की मुख्य सामग्री पंक्तियाँ तीन पाठ्यक्रमों के ढांचे के भीतर लागू की गई हैं: "रूस का इतिहास", "धर्मों का इतिहास" और "सामान्य इतिहास" . गहन स्तर पर इतिहास का अध्ययन समस्या-कालानुक्रमिक, वैचारिक दृष्टिकोण और प्रणालीगत और ऐतिहासिक विश्लेषण के सिद्धांतों पर आधारित है। अध्ययन का मुख्य उद्देश्य ऐतिहासिक रूप से उभरे समुदायों के विकास की विशिष्टताएँ, उनकी मानसिक और संस्थागत विशेषताएँ हैं।
पाठ्यक्रम में विषय का स्थान
शिक्षण घंटों की कुल संख्या: 68 (70) घंटे (प्रति सप्ताह 2 शिक्षण घंटे की दर से), जिनमें से प्राचीन काल से 19वीं शताब्दी के अंत तक रूस के इतिहास का अध्ययन करने के लिए। 34/35 घंटे आवंटित सामान्य इतिहास के अध्ययन के लिए 34/35 घंटे आवंटित किये गये हैं।
10वीं कक्षा में आधुनिक समय के इतिहास के गहन अध्ययन में शामिल हैं:
परीक्षण - 2, सेमिनार - 3, परीक्षण - 6।
टेस्ट पेपर:
"पहले रूसी राजकुमार"।
"रूस के जीवन में नई सुविधाएँ।"
"एकता और स्वतंत्रता के संघर्ष में।"
"19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में रूस।" सेमिनार:
"पुराने रूसी राज्य का गठन।"
"11वीं सदी में रूस का उत्कर्ष - 12वीं सदी का पहला तीसरा भाग।"
"रूस का XIII - प्रारंभिक XIV सदियों में स्वतंत्रता के लिए संघर्ष।"
"17वीं शताब्दी में रूस।"
"रूस महल के तख्तापलट के युग में और 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में।"
“19वीं सदी के उत्तरार्ध में रूस। सुधार और प्रति-सुधार।"
परीक्षण:
रूसी इतिहास का अध्ययन निम्नलिखित गतिविधियों पर आधारित है:
व्याख्यान और सेमिनार;
विवाद और चर्चाएँ;
गोल मेज;
प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाएं;
आभासी भ्रमण और फ़िल्मी पाठ;
परियोजना गतिविधियाँ, प्रस्तुतियाँ;
अनुसंधान;
परामर्श;
सम्मेलन;
परीक्षण, परीक्षण, श्रुतलेख;
परीक्षण पत्र;
बातचीत, संवाद;
क्विज़, कोलाज, सिंकवाइन, ऐतिहासिक चित्र।
विषय के अध्ययन के नियोजित परिणाम
"रूस का इतिहास" विषय का अध्ययन छात्रों में सामान्य शैक्षिक कौशल का निर्माण प्रदान करता है, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ:
विभिन्न प्रकार के स्रोतों में ऐतिहासिक जानकारी की व्यापक खोज करने में सक्षम हो;
स्रोत की बाहरी और आंतरिक आलोचना करना (स्रोत के लेखकत्व, समय, परिस्थितियों, इसके निर्माण के उद्देश्य, विश्वसनीयता की डिग्री की विशेषताएँ);
जानकारी के प्रकार के आधार पर ऐतिहासिक स्रोतों को वर्गीकृत कर सकेंगे;
ऐतिहासिक जानकारी की खोज और व्यवस्थित करते समय, इलेक्ट्रॉनिक प्रसंस्करण के तरीकों का उपयोग करें, विभिन्न साइन सिस्टम (पाठ, तालिका, मानचित्र, आरेख, दृश्य-श्रव्य श्रृंखला) में जानकारी प्रदर्शित करना और जानकारी को एक साइन सिस्टम से दूसरे में स्थानांतरित करना;
ऐतिहासिक जानकारी में तथ्यों और राय, विवरण और स्पष्टीकरण, परिकल्पना और सिद्धांतों के बीच अंतर करना;
ऐतिहासिक प्रक्रियाओं और घटनाओं का अध्ययन करने के लिए कारण-और-प्रभाव, संरचनात्मक-कार्यात्मक, अस्थायी और स्थानिक विश्लेषण के सिद्धांतों का उपयोग करें;
विश्व-ऐतिहासिक प्रक्रिया के सामान्य कानूनों के बारे में अपने विचारों के आधार पर विभिन्न ऐतिहासिक जानकारी को व्यवस्थित करें;
ऐतिहासिक-संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए अपना खुद का एल्गोरिदम तैयार करें, जिसमें आपके काम की समस्या और लक्ष्यों को तैयार करना, समस्या को हल करने के लिए ऐतिहासिक विषय के लिए पर्याप्त तरीकों और तरीकों का निर्धारण करना, अपेक्षित परिणाम की भविष्यवाणी करना और अपने स्वयं के ऐतिहासिक ज्ञान के साथ तुलना करना शामिल है;
समूह अनुसंधान कार्य में भाग लें, चर्चा के मुख्य बिंदुओं की पहचान करें; चर्चा किए गए मुद्दों पर अपनी स्थिति तैयार करें; इस पर बहस करने के लिए ऐतिहासिक जानकारी का उपयोग करें; विभिन्न मतों पर विचार करें और विचारों को एकीकृत करें; समूह के कार्य को व्यवस्थित करें;
व्यक्तिगत और समूह ऐतिहासिक और शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों को सारांश, सार, शोध परियोजना, सार्वजनिक प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत करना;
सामाजिक प्रक्रियाओं और स्थितियों को समझने और आलोचनात्मक ढंग से समझने के लिए ज्ञान और कौशल का उपयोग करें; आधुनिक जीवन की घटनाओं के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करना; किसी के वैचारिक विचारों और सिद्धांतों को तैयार करना, उन्हें ऐतिहासिक रूप से उभरी वैचारिक प्रणालियों और वैचारिक सिद्धांतों के साथ सहसंबंधित करना; अपने कार्यों में विभिन्न मान्यताओं, सांस्कृतिक मूल्यों और सामाजिक स्थिति वाले लोगों के बीच रचनात्मक बातचीत की आवश्यकता को ध्यान में रखना; अपने आप को ऐतिहासिक रूप से स्थापित नागरिक, जातीय-सांस्कृतिक, धार्मिक समुदाय, रूस के नागरिक के प्रतिनिधि के रूप में पहचानना।
योजना में छात्रों के बीच सामान्य शैक्षिक दक्षताओं का निर्माण शामिल है, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीके:
किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि को स्वतंत्र रूप से और प्रेरित रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता (लक्ष्य निर्धारण से लेकर परिणाम प्राप्त करने और मूल्यांकन करने तक);
कारण-और-प्रभाव और संरचनात्मक-कार्यात्मक विश्लेषण के तत्वों का उपयोग;
अध्ययन की जा रही वस्तु की आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण;
वस्तुओं की तुलना, तुलना, मूल्यांकन और वर्गीकरण के लिए मानदंडों का स्वतंत्र चयन;
किसी दिए गए विषय पर विभिन्न प्रकार के स्रोतों में आवश्यक जानकारी खोजना, विभिन्न संकेत प्रणालियों (पाठ, तालिका, ग्राफ़, आरेख, दृश्य-श्रव्य श्रृंखला, आदि) में बनाए गए स्रोतों से आवश्यक जानकारी निकालना;
बुनियादी जानकारी को द्वितीयक जानकारी से अलग करना, प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता का आलोचनात्मक मूल्यांकन;
निर्णयों को पूरी तरह से प्रमाणित करने, परिभाषाएँ देने, साक्ष्य प्रदान करने ("विरोधाभास द्वारा") प्रदान करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से चयनित विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके अध्ययन किए गए प्रावधानों की व्याख्या करना, सार्वजनिक बोलने के मुख्य प्रकारों (कथन, एकालाप, चर्चा, विवाद) में महारत हासिल करना।
में व्यक्तिगत आवश्यकताएँ
रूसी नागरिक पहचान के प्रति जागरूक रहें, अपने लोगों के प्रति सम्मान रखें, मातृभूमि के प्रति जिम्मेदारी की भावना रखें, अपनी भूमि, अपनी मातृभूमि, रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों के अतीत और वर्तमान पर गर्व करें, राज्य के प्रतीकों (हथियारों का कोट, ध्वज) का सम्मान करें। गान);
रूसी समाज के एक सक्रिय और जिम्मेदार सदस्य के रूप में नागरिक स्थिति हो, अपने संवैधानिक अधिकारों और दायित्वों के प्रति जागरूक हो, कानून और व्यवस्था का सम्मान करता हो, आत्म-सम्मान की भावना रखता हो, पारंपरिक राष्ट्रीय और सार्वभौमिक मानवतावादी और लोकतांत्रिक मूल्यों को सचेत रूप से स्वीकार करता हो;
पितृभूमि की सेवा करने और उसकी रक्षा करने के लिए तैयार रहें;
एक गठित विश्वदृष्टिकोण रखें जो विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के आधुनिक स्तर के अनुरूप हो, जो संस्कृतियों के संवाद और सामाजिक चेतना के विभिन्न रूपों पर आधारित हो, बहुसांस्कृतिक दुनिया में उनके स्थान के बारे में जागरूक हो;
स्वतंत्र, रचनात्मक और जिम्मेदार गतिविधियों के लिए तत्परता और क्षमता रखें;
बहुसांस्कृतिक दुनिया में सहिष्णु चेतना और व्यवहार, अन्य लोगों के साथ बातचीत करने की इच्छा और क्षमता, आपसी समझ हासिल करना, सामान्य लक्ष्य ढूंढना और उन्हें प्राप्त करने के लिए सहयोग करना;
शैक्षिक, सामाजिक रूप से उपयोगी, शिक्षण और अनुसंधान, परियोजना और अन्य प्रकार की गतिविधियों में साथियों, छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ सहयोग का कौशल रखें;
जीवन भर स्व-शिक्षा सहित शिक्षा के लिए तैयार और सक्षम रहें; सफल व्यावसायिक और सामाजिक गतिविधियों के लिए एक शर्त के रूप में आजीवन शिक्षा के प्रति सचेत रवैया प्रदर्शित करना;
भविष्य के पेशे और अपनी जीवन योजनाओं को साकार करने के अवसरों का सोच-समझकर चुनाव करना;
व्यावसायिक गतिविधियों को व्यक्तिगत, सार्वजनिक, राज्य और राष्ट्रीय समस्याओं को हल करने में भाग लेने के अवसर के रूप में मानें।
में मेटा-विषय आवश्यकताएँप्रोफ़ाइल स्तर पर इतिहास के अध्ययन के परिणाम प्राप्त करने के लिए, छात्र को यह करना होगा:
गतिविधि लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने और गतिविधि योजनाएँ तैयार करने में सक्षम हो; गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से संचालित करना, नियंत्रित करना और समायोजित करना, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने और गतिविधि योजनाओं को लागू करने के लिए सभी संभावित संसाधनों का उपयोग करना; विभिन्न स्थितियों में सफल रणनीतियाँ चुनें;
संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में उत्पादक रूप से संवाद करने और बातचीत करने में सक्षम होना, शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों की स्थिति को ध्यान में रखना;
संज्ञानात्मक, शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के कौशल, समस्या समाधान कौशल के अधिकारी; व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से खोज करने और अनुभूति के विभिन्न तरीकों को लागू करने में सक्षम और तैयार रहें;
स्वतंत्र सूचना और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए तैयार और सक्षम रहें, जिसमें सूचना के विभिन्न स्रोतों को नेविगेट करने, विभिन्न स्रोतों से प्राप्त जानकारी का आलोचनात्मक मूल्यांकन और व्याख्या करने की क्षमता शामिल है;
एर्गोनॉमिक्स, सुरक्षा सावधानियों, स्वच्छता, संसाधन संरक्षण, कानूनी और नैतिक मानकों, सूचना सुरक्षा मानकों की आवश्यकताओं के अनुपालन में संज्ञानात्मक, संचार और संगठनात्मक समस्याओं को हल करने में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (बाद में आईसीटी के रूप में संदर्भित) का उपयोग करने में सक्षम हो;
स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करने और निर्णय लेने में सक्षम हो जो नागरिक और नैतिक मूल्यों को ध्यान में रखते हुए व्यवहार की रणनीति निर्धारित करते हैं;
भाषाई साधनों में महारत हासिल करना - अपने दृष्टिकोण को स्पष्ट, तार्किक और सटीक रूप से व्यक्त करने में सक्षम होना, पर्याप्त भाषाई साधनों का उपयोग करना।
में विषय आवश्यकताएँप्रोफ़ाइल स्तर पर इतिहास के अध्ययन के परिणाम प्राप्त करने के लिए, छात्र को यह करना होगा:
वैज्ञानिक विषयों की प्रणाली में ऐतिहासिक विज्ञान के स्थान और भूमिका के बारे में ज्ञान विकसित किया है, इतिहासलेखन का एक विचार;
व्यवस्थित ऐतिहासिक ज्ञान रखें, विश्व इतिहास में रूस के स्थान और भूमिका को समझें;
ऐतिहासिक स्रोतों के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करना, ऐतिहासिक विषयों पर वृत्तचित्र आधार का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने में सक्षम होना;
विभिन्न ऐतिहासिक संस्करणों का आकलन करने में कौशल विकसित किया है;
पेशेवर और सामाजिक गतिविधियों, बहुसांस्कृतिक संचार में ऐतिहासिक ज्ञान लागू करने में सक्षम हो;
समग्र रूप से रूस और मानवता के इतिहास के बारे में ज्ञान का एक समूह, विश्व ऐतिहासिक प्रक्रिया में सामान्य और विशेष के बारे में विचार;
विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके डिजाइन गतिविधियों और ऐतिहासिक पुनर्निर्माण का कौशल रखें।
ज्ञान नियंत्रण
(10वीं कक्षा में इतिहास पाठ्यक्रम की विशेषताओं के आधार पर)
| तिमाही नियंत्रण | 1 चौथाई | दूसरी तिमाही | तीसरी तिमाही | चौथी तिमाही | शैक्षणिक वर्ष |
| मात्रा |
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| परीक्षा | |||||
| व्यावहारिक कार्य | |||||
ग्रेड 10
रूसी इतिहास.नौवीं – उन्नीसवींबी.बी.
अनुशासन का दायरा और अध्ययन कार्य के प्रकार
| शैक्षिक कार्य का प्रकार | कुल घंटे |
|
| अनुशासन की कुल श्रम तीव्रता | ||
| श्रवण पाठ | ||
| परीक्षण पत्र | ||
| व्यावहारिक पाठ | ||
| अंतिम नियंत्रण |
ग्रेड 10 के लिए (34 घंटे)
| अध्याय, पाठ विषय | घंटों की संख्या |
|
| परिचय | ||
| रूस के लोगों का प्रागितिहास। रूस की शुरुआत' | ||
| 11वीं-12वीं शताब्दी में प्राचीन रूस। | ||
| XIII-XV सदियों में रूस। | ||
| 16वीं शताब्दी में रूस | ||
| 17वीं शताब्दी में रूस | ||
| 17वीं-18वीं शताब्दी के अंत में रूस। | ||
| 19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में रूस। | ||
| 19वीं सदी के उत्तरार्ध में रूस। | ||
| अंतिम पाठ | ||
रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है। रूस में ऐतिहासिक विचार के विकास में मुख्य चरण (1 घंटा)।
पाठ्यक्रम का परिचय. ऐतिहासिक मुद्दों पर वैचारिक दृष्टिकोण. रूसी सभ्यता के गठन और विकास की विशेषताएं। पितृभूमि के इतिहास पर स्रोत। धर्मों का इतिहास मानव जाति के इतिहास का हिस्सा है।
बुनियादी अवधारणाओं : धर्म, कुलदेवता, जीववाद, परवर्ती जीवन, अंत्येष्टि पंथ, जादू, शमनवाद, बहुदेववाद, बुतपरस्ती, एकेश्वरवाद।
खंड I. रूस के क्षेत्र पर लोग और प्राचीन राज्य (3 घंटे)।
यूरेशिया के पूर्वी और उत्तरी क्षेत्रों का मानव विकास। महान हिमनद और पूर्वी यूरोप और उत्तरी एशिया की जलवायु। रूस के क्षेत्र पर पाषाण युग। एक विनियोगकारी अर्थव्यवस्था से उत्पादक अर्थव्यवस्था में परिवर्तन। पशुपालक और किसान। धातु की उपस्थिति और आदिम समाज पर इसका प्रभाव। रूस के क्षेत्र पर लोग और प्राचीन राज्य।
जातीय समूहों के गठन के प्रारंभिक चरण। भाषा परिवार. इंडो-यूरोपीय। लोगों का महान प्रवासन. स्लावों के पैतृक घर के बारे में चर्चा। स्लावों की ऐतिहासिक जड़ें। ईसाई चर्च IV-X सदियों। राज्य के गठन की पूर्व संध्या पर पूर्वी स्लाव। पूर्वी स्लाव जनजातियाँ और उनके पड़ोसी। व्यवसाय, सामाजिक व्यवस्था, मान्यताएँ। जनजातीय और क्षेत्रीय समुदाय. शहर। ईसाई धर्म की उत्पत्ति. ईसाई युग की दहलीज पर. नये नियम की पवित्र पुस्तकें। सुसमाचार कहानी. उत्पीड़न की अवधि के दौरान ईसाई. प्रारंभिक चर्च की संरचना. क्षमाप्रार्थी। IV-X सदियों में ईसाई चर्च।
बुनियादी समझ : आदिम समाज, पाषाण युग, पुरापाषाण, मध्यपाषाण, नवपाषाण, महान हिमनद, उपयुक्त अर्थव्यवस्था, उत्पादक अर्थव्यवस्था, जातीय समूह, भाषा परिवार, भारत-यूरोपीय, महान प्रवासन, स्लाव, पारंपरिक समाज, जनजाति, जनजातीय संघ, पूर्वी स्लाव, फिनो-उग्रियन , बाल्ट्स, तुर्क, काटना, परती, हल, मधुमक्खी पालन, फर व्यापार, रस्सी, वेचे, राजकुमार, दस्ता, बुतपरस्ती, कुलीनता, बाइबिल, पुराना नियम, मसीहा, मसीह, सुसमाचार, कैनन, एपोक्रिफा, संस्कार, बपतिस्मा, यूचरिस्ट (साम्य) ), चर्च, बिशप, प्रेस्बिटेर, मठवाद, धर्मप्रचारक, पाषंड, विश्वव्यापी परिषदें, पितृसत्ता, चर्च फादर, कैथोलिक धर्म, रूढ़िवादी, ऑटोसेफली, स्थानीय चर्च।
खंड II. 9वीं - 12वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस। (3 घंटे)।
आठवीं-पहली शताब्दी में पूर्वी स्लाव। नीपर क्षेत्र में रूस राज्य का उदय।
पहले रूसी राजकुमार। शिवतोस्लाव का शासनकाल। व्लादिमीर के अधीन पुराना रूसी राज्य।
रूस द्वारा ईसाई धर्म अपनाना। स्थानीय और रूढ़िवादी चर्च. पूर्वी स्लावों के बीच राज्य का उदय। "द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स।" पुराने रूसी राज्य की उत्पत्ति के बारे में चर्चा।
"पुराने रूसी राज्य का गठन" विषय पर परीक्षण करें।
बुनियादी अवधारणाओं : राज्य, प्रारंभिक सामंती राजशाही, श्रद्धांजलि, क्रॉनिकल, नॉर्मन प्रश्न।
व्यक्तित्व: रुरिक, गोस्टोमिस्ल, वादिम, आस्कॉल्ड, डिर।
धारा III. रूस का उदय'. XI - XII सदी का पहला तीसरा।
यारोस्लाव द वाइज़ का शासनकाल। रूसी पवित्रता की शुरुआत और रूढ़िवादी संस्कृति का उदय। कीव-पेकर्स्क मठ। सामंती संबंधों का विकास. यारोस्लाविच के अधीन रूस। यरोस्लाव द वाइज़ के पोते-पोतियों के अधीन रूस। व्लादिमीर मोनोमख. कीवन रस। राजकुमार और दस्ता. वेचे आदेश.
प्राचीन रूस के इतिहास में चर्च की भूमिका। बोरिस और ग्लीब पहले रूसी संत हैं। प्राचीन रूस के संत. मेट्रोपॉलिटन हिलारियन। रूसी मठवाद की शुरुआत. मिलान का आदेश. कॉन्स्टेंटाइन द ग्रेट का ईसाई साम्राज्य। मठवाद। विश्वव्यापी परिषदें। चर्च के पिता. ईसाई चर्चों का विभाजन. स्थानीय रूढ़िवादी चर्च. "रूसी सत्य"। प्राचीन रूस के सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तर के बारे में इतिहासकारों के बीच चर्चा। सत्ता के उत्तराधिकार का "सीढ़ी" क्रम।
11वीं - 12वीं सदी के पहले तीसरे भाग में "रूस का उदय" विषय पर परीक्षण।
बुनियादी अवधारणाओं: संस्कृति, सिरिलिक, चिह्न, शब्द, जीवन, चलना, शिक्षण, पवित्र ग्रंथ, पवित्र परंपरा, हठधर्मिता।
व्यक्तित्व: सिरिल, मेथोडियस, बोरिस, ग्लीब, थियोडोसियस, हिलारियन, नेस्टर।
धारा IV. रूस में राजनीतिक विखंडन
राजनीतिक विखंडन. मंगोल आक्रमण से पहले रूस में राजनीतिक विखंडन। पुराने रूसी राज्य के पतन के कारण। रूसी भूमि और रियासतों में राजसी शक्ति और लड़के। राजशाही और गणतंत्र.
रस' और स्टेपी। रूसी भूमि में राजसी संघर्ष।
रूसी भूमि के सांस्कृतिक विकास की विशेषताएं। "इगोर के अभियान की कहानी।" रूस की एकता का विचार'. धन्य ग्रैंड ड्यूक आंद्रेई बोगोलीबुस्की। रूस की संस्कृति X - प्रारंभिक XIII शताब्दी। रूसी सभ्यता का जन्म.
बुनियादी अवधारणाओं: विरासत, बोयार, बोयार गणराज्य, विरासत, सामंती प्रतिरक्षा।
व्यक्तित्व : यूरी डोलगोरुकी, एंड्री बोगोलीबुस्की, वसेवोलॉड बोल्शोये गनेज़दो, डेनियल गैलिट्स्की।
खंड V. XIII - प्रारंभिक XIV सदियों में स्वतंत्रता के लिए रूस का संघर्ष। (2 घंटे)।
रूस पर मंगोल-तातार आक्रमण। मंगोलियाई राज्य का गठन। मंगोल विजय और हमारे देश के इतिहास पर इसका प्रभाव।
पश्चिम से विस्तार और रूस और बाल्टिक राज्यों के लोगों के इतिहास में इसकी भूमिका।
गोल्डन होर्डे की शिक्षा। विजित भूमियों के प्रबंधन की प्रणाली। रूस' और गिरोह. होर्डे का इस्लाम अपनाना। रूस की संस्कृति पर मंगोल विजय और गिरोह का प्रभाव।
लिथुआनिया के ग्रैंड डची का गठन। लिथुआनिया के ग्रैंड डची के हिस्से के रूप में रूसी भूमि। रूस की उत्तर-पश्चिमी सीमाओं पर विजेताओं का हमला। क्रुसेडर्स और लिथुआनियाई लोगों के साथ पहली लड़ाई।
अलेक्जेंडर नेवस्की - रूसी भूमि के रक्षक। अलेक्जेंडर नेवस्की के अधीन रूस और गोल्डन होर्डे। रूस के पुनरुद्धार के लिए आवश्यक शर्तें। नये रूसी केन्द्रों का उदय।
मॉस्को के आसपास भूमि के संग्रह की शुरुआत। मास्को रूढ़िवादी राजधानी है.
"रूस का XIII - प्रारंभिक XIV सदियों में स्वतंत्रता के लिए संघर्ष" विषय पर परीक्षण।
बुनियादी अवधारणाओं : खान, गिरोह, योक, लेबल, निकास, बास्कक, आदेश, अनुरोध, बेसेरमेन, वज़ीर, दीवान, यमची, तमगा, बेक्लारीबेक।
व्यक्तित्व: चंगेज खान, बट्टू, मिखाइल चेर्निगोव्स्की, अलेक्जेंडर नेवस्की, मिंडोवग, गेडिमिन।
धारा VI. एकता और स्वतंत्रता के संघर्ष में।
कुलिकोवो की लड़ाई का युग। दिमित्री डोंस्कॉय के रास्ते पर। रेडोनज़ के सर्जियस। गोल्डन होर्डे पर तैमूर की हार और रूस के खिलाफ अभियान। रूस में सामंती युद्ध। इवान III - सभी रूस का ज़ार'। पूर्व और पश्चिम के बीच रूस।
15वीं सदी में अर्थव्यवस्था, शक्ति और चर्च। रूसी भूमि की अर्थव्यवस्था को बहाल करना। उत्तर-पूर्वी रूस का औपनिवेशीकरण। भूमि स्वामित्व के रूप और जनसंख्या की श्रेणियाँ। रूसी शहर. जोसफ़ाइट और गैर-स्वामित्व वाले। रूस में एक केंद्रीकृत राज्य के गठन की विशेषताएं। रूसी भूमि के एकीकरण और रूसी राज्य के गठन का समापन। केंद्रीय सरकारी निकायों का गठन। राज्य निर्माण में चर्च की भूमिका. जोसेफाइट्स और गैर-मालिकों के बीच संघर्ष। "मास्को तीसरा रोम है।" रूस में विधर्म'। समाज की सामाजिक संरचना. भूमि स्वामित्व के रूप. XI-XV सदियों में संस्कृति और जीवन। रूसी भूमि के एकीकरण में चर्च की भूमिका। उत्तर-पूर्वी रूस में राजनीतिक आधिपत्य के लिए संघर्ष। रूसी भूमि के एकीकरण के तरीकों और केंद्रों के बारे में चर्चा। रूसी भूमि के एकीकरण के केंद्र के रूप में मास्को। मास्को राजकुमारों की राजनीति। रूसी भूमि के एकीकरण और होर्डे शासन से मुक्ति की प्रक्रियाओं के बीच संबंध। राष्ट्रीय पहचान का उदय. अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में मॉस्को का ग्रैंड डची। रूसी रूढ़िवादी चर्च की ऑटोसेफली।
"एकता और स्वतंत्रता के संघर्ष में" विषय पर परीक्षण करें।
बुनियादी अवधारणाओं : उपनिवेशीकरण, विरासत, राष्ट्रीय पहचान, संघ, ऑटोसेफली, जोसेफाइट्स, गैर-लोभी लोग, स्ट्रिगोलनिकी, यहूदियों के विधर्म, गोल्डन होर्डे, लिथुआनिया के ग्रैंड डची, सामंती युद्ध, केंद्रीकृत राज्य, महल, खजाना, आदेश, "कोड कोड", बोयार, क्लर्क, बोयार ड्यूमा, स्थानीय चर्च परिषद, जिला, भोजन, फीडर, ज्वालामुखी, सेंट जॉर्ज दिवस, बुजुर्ग, रईस, शांति, किसान, विधर्मी, विचारधारा, संपत्ति।
व्यक्तित्व: डेनियल अलेक्जेंड्रोविच, इवान कालिता, पीटर, फेग्नोस्ट, उज़्बेक, एलेक्सी, रेडोनेज़ के सर्जियस, दिमित्री डोंस्कॉय, ममई, तोखतमिश, वासिली I, तैमूर, ओल्गरड, जगियेलो, वासिली II, यूरी दिमित्रिच, दिमित्री शेम्याका, वासिली कोसोय, इवान III, सोफिया पेलोलोग, मार्फ़ा बोरेत्सकाया, फिलोफ़े, जोसेफ वोलोत्स्की, निल सोर्स्की, अखमत।
धारा सातवीं. 16वीं शताब्दी में रूस (3 घंटे)।
इवान चतुर्थ की शक्ति का उदय। 1550 के दशक के सुधार राजसत्ता की स्थापना. निरंकुशता की विचारधारा का गठन। संपत्ति-प्रतिनिधि राजशाही के निकायों का निर्माण। ओप्रीचिना की प्रकृति के बारे में चर्चा। किसानों की गुलामी. इवान चतुर्थ की विदेश नीति। लिवोनियन युद्ध. Oprichnina। 16वीं शताब्दी में रूसी क्षेत्र का विस्तार: विजय और उपनिवेशीकरण प्रक्रियाएँ। इवान द टेरिबल के अंतिम वर्ष। रूसी संस्कृति में नई घटनाएँ। इवान द टेरिबल के तहत रूसी चर्च। मेट्रोपॉलिटन मैकेरियस। संग्रह "चेती मेनिया"। स्टोग्लावी कैथेड्रल. महानगर फिलिप. पितृसत्ता की स्थापना.
बुनियादी अवधारणाओं: अस्त्रखान खानटे, कज़ान खानटे, क्रीमियन खानटे, साइबेरियन खानटे, लिवोनियन ऑर्डर, कोपेक, ज़ार, इलेक्टेड राडा, ज़ेम्स्की सोबोर, सम्पदा, नागरिक समाज, तीरंदाज, प्रमुख, किसर, मुखिया, स्टोग्लव, आदेश, "कानून संहिता", पोलिश- लिथुआनियाई राष्ट्रमंडल, कोसैक, ओप्रीचिना, आरक्षित वर्ष, दासता, पितृसत्ता।
व्यक्तित्व: ऐलेना ग्लिंस्काया, इवान चतुर्थ, अनास्तासिया रोमानोवा, एलेक्सी अदाशेव, सिल्वेस्टर, एंड्री कुर्बस्की, इवान विस्कोवेटी, मकारि, एम.आई. वोरोटिनस्की, ए.आई. बासमनोव, व्लादिमीर एंड्रीविच, स्टीफन बेटरी, कुचुम, एर्मक, फियोडोसियस कोसोय, फिलिप, माल्युटा स्कर्तोव, बोरिस गोडुनोव, इवान इवानोविच, दिमित्री, फ्योडोर इवानोविच, जॉब।
धारा आठवीं. 17वीं शताब्दी में रूस (पांच घंटे)।
परेशानियों के कारणों पर चर्चा. शासक वंश का दमन और सामाजिक-आर्थिक अंतर्विरोधों का बढ़ना। धोखेबाज़ की घटना. मुसीबतों के समय के विवादास्पद मुद्दों के बारे में इतिहासकार। मुसीबतों की शुरुआत. समाज और राज्य का संकट। 17वीं सदी में रूसी चर्च। मुसीबतों और फूट का समय। पितृभूमि के रक्षक। मुसीबतों के समय के बाद रूस। 17वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस में सामाजिक आंदोलन। पोलिश-लिथुआनियाई राष्ट्रमंडल और स्वीडन के खिलाफ लड़ें। मुसीबतों के परिणामों का उन्मूलन. पुराने विश्वासियों. रूस के जीवन में नई सुविधाएँ। XVII - "विद्रोही" सदी। संपत्ति-प्रतिनिधि से निरंकुश राजशाही में संक्रमण के लिए पूर्वापेक्षाएँ और रूस में आधुनिकीकरण प्रक्रिया की प्रकृति के बारे में चर्चा। अलेक्सी मिखाइलोविच की घरेलू और विदेश नीति। रूस के लोग. परिवर्तन की पूर्व संध्या पर रूस. 17वीं शताब्दी में रूस की संस्कृति और जीवन। रूसी पारंपरिक (मध्ययुगीन) संस्कृति। राष्ट्रीय पहचान का निर्माण। 17वीं शताब्दी की रूसी संस्कृति में धर्मनिरपेक्ष तत्वों को मजबूत करना।
"17वीं शताब्दी में रूस" विषय पर परीक्षण।
बुनियादी अवधारणाओं: मौसमी ग्रीष्मकाल, परेशानियाँ, धोखेबाज़, धोखेबाज़, गृह युद्ध, हस्तक्षेप, सात-बॉयर, लोगों का मिलिशिया, पूरी पृथ्वी की परिषद, निरंकुशता, सफेद बस्तियाँ, काली बस्तियाँ, मछली पकड़ना, श्रद्धांजलि, निर्माण, कामकाजी लोग, राष्ट्रीय बाजार, आर्थिक विशेषज्ञता क्षेत्र, विदेशी रेजिमेंट (नई) प्रणाली, "विद्रोही" युग, परित्याग, कोरवी, संरक्षणवाद, निष्पक्ष, नया व्यापार चार्टर, सम्पदा, आकर्षक चार्टर, अभिशाप, विद्वता, विद्वता, निकोनियन, पुराने विश्वासियों, गुप्त मामलों का आदेश, पेरेयास्लाव राडा, हेटमैन, स्थानीयता, स्लाविक-ग्रीक-लैटिन अकादमी, आधुनिकीकरण।
व्यक्तित्व: फेडर इवानोविच; बोरिस गोडुनोव, फ्योडोर निकितिच रोमानोव (फिलारेट), केन्सिया इवानोव्ना रोमानोवा (मार्फा), मिखाइल फ्योडोरोविच रोमानोव, फ्योडोर इवानोविच मस्टीस्लावस्की, जॉब, ग्रिगोरी ओत्रेपयेव (फाल्स दिमित्री I), मरीना मनिशेक, मारिया नागाया, वासिली शुइस्की, हर्मोजेन्स, इवान बोलोटनिकोव, प्रोकोपी ल्यपुनोव, फाल्स दिमित्री II, एम. वी. स्कोपिन-शुइस्की, व्लादिस्लाव, सिगिस्मंड III, वाई. , शिमोन पोलोत्स्की, ए.एल. ऑर्डिन-नाशचोकिन, निकॉन, अववाकुम, बोगडान खमेलनित्सकी, एस.आई. देझनेव, ई.पी. खाबरोव, वी.वी. एटलसोव, फ्योडोर अलेक्सेविच, इवान अलेक्सेविच, प्योत्र अलेक्सेविच, सोफिया अलेक्सेवना, वी.वी. गोलित्सिन, आई.ए. खोवांस्की।
धारा IX. 18वीं सदी की शुरुआत में रूसी साम्राज्य। (6 घंटे)।
पीटर I का युग। उत्तरी युद्ध। पीटर I के सुधार और चर्च की राज्य के अधीनता। पीटर के परिवर्तन. नौकरशाही तंत्र का गठन. पितृसत्ता का उन्मूलन. कुलीन वर्ग शासक वर्ग है। आधुनिकीकरण की तैनाती के संदर्भ में पारंपरिक आदेश और दास प्रथा। निरपेक्षता.
साम्राज्य की उद्घोषणा. रूस के इतिहास में पीटर के सुधारों के स्थान और भूमिका के बारे में चर्चा।
"पीटर प्रथम का युग" विषय पर अंतिम सारांश।
बुनियादी अवधारणाओं: आधुनिकीकरण, सुधार, मनोरंजक सेना, गार्ड, भव्य दूतावास, भर्ती, भर्ती, सम्राट, साम्राज्य, शिपयार्ड, सौंपे गए किसान, स्वामित्व वाले किसान, एकमात्र विरासत पर डिक्री, मुख्य मजिस्ट्रेट, व्यापारिकता, संरक्षणवाद, कैमरावाद, सैन्य चार्टर, नौसेना चार्टर, सीनेट, धर्मसभा, कॉलेजियम, "रैंकों की तालिका", प्रांत, पॉलिटेसे, डिजिटल स्कूल, कुन्स्तकमेरा, विज्ञान अकादमी, निरपेक्षता, सिंहासन के उत्तराधिकार पर डिक्री, विधानसभा, मुख्य अभियोजक।
व्यक्तित्व: पीटर I, इवान वी अलेक्सेविच, एव्डोकिया लोपुखिना, मार्टा स्काव्रोन्स्काया (कैथरीन I), त्सारेविच एलेक्सी, निकिता जोतोव, बी.ए. गोलित्सिन, अलेक्जेंडर मेन्शिकोव, फ्योडोर अप्राक्सिन, पैट्रिक गॉर्डन, फ्रांज लेफोर्ट, बी.पी. शेरेमेतेव, ए.एस. शीन, चार्ल्स XII, अगस्त II, इवान माज़ेपा, प्योत्र शाफिरोव, डी. बर्नौली, वी. बेरिंग, जे. डेलिसल, फ़ोफ़ान प्रोकोपोविच, आई. एन. निकितिन, ए. एम. मतवेव, कोंड्राटी बुलाविन, पी. ए. टॉल्स्टॉय।
खंड X. महल के तख्तापलट के युग में रूस और 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में। (6 घंटे)।
महल के तख्तापलट की अवधि के दौरान रूस। वर्ग प्रणाली का विधायी डिज़ाइन।
18वीं शताब्दी में रूसी अर्थव्यवस्था की विशेषताएं। पारंपरिक समाज का संकट. पूंजीवादी संबंधों का विकास. रूसी समाज पर यूरोपीय प्रभाव। रूसी ज्ञानोदय. प्रबुद्ध निरपेक्षता. फ्रीमेसोनरी। रूस का विश्व शक्ति में परिवर्तन। 18वीं शताब्दी में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में रूस। रूस की शाही विदेश नीति। रूस के लोगों की संस्कृति और 18वीं शताब्दी की यूरोपीय और विश्व संस्कृतियों के साथ इसका संबंध। कुलीन साम्राज्य का उदय. वृद्धावस्था. मठ और मठवाद। धर्मपरायणता के भक्त. कैथरीन द्वितीय की राजनीति। साम्राज्य की शक्तिशाली विदेश नीति प्रगति। 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस की अर्थव्यवस्था और जनसंख्या। 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस की संस्कृति और जीवन। सदी का एक चिंताजनक अंत.
"महल तख्तापलट के युग में और 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस" विषय पर परीक्षण करें।
बुनियादी अवधारणाओं: महल तख्तापलट, सुप्रीम प्रिवी काउंसिल, शासक, स्थिति, पसंदीदा, "बिरोनोविज्म", मंत्रियों की कैबिनेट, गुप्त कुलाधिपति, संपत्ति, इंपीरियल काउंसिल, सम्मेलन, घोषणापत्र "कुलीनता की स्वतंत्रता पर", प्रबुद्धता, प्रबुद्ध निरपेक्षता, वैधानिक आयोग, प्रांत , गवर्नर, जनरल-गवर्नर, जिला, "कुलीनों को दिया गया चार्टर", "शहरों को दिया गया चार्टर", बैंकनोट, ओत्खोडनिचेस्टवो, नोबल एस्टेट, पेल ऑफ सेटलमेंट, विश्वविद्यालय, इंस्टीट्यूट ऑफ नोबल मेडेंस, अनुसंधान अभियान, बारोक, क्लासिकिज्म, भावुकता, सैलून, फ्रीमेसोनरी, फ्रीमेसन।
व्यक्तित्व: कैथरीन I, अलेक्जेंडर मेन्शिकोव, पीटर II, ए. आई. ओस्टरमैन, इवान डोलगोरुकी, अन्ना इयोनोव्ना, अर्न्स्ट बिरोन, बी. फ्रेडरिक द्वितीय महान, एस.एफ. अप्राक्सिन, पी. ए. रुम्यंतसेव, पी. एस. साल्टीकोव, 3. ए. वी. सुवोरोव, स्टानिस्लाव पोन्यातोव्स्की, ए. जी. ओर्लोव, जी. ए. स्पिरिडोव, एफ. एफ. उशाकोव, एम. आई. कुतुज़ोव, ए. एन. रेडिशचेव, एम. वी. लोमोनोसोव, आई. आई. शुवालोव, आई. आई. पोलज़ुनोव, आई. पी. कुलिबिन, ए. आई. चिरिकोव, ए. डी कांतिमिर, वी. के. ट्रेडिएक ओव्स्की, ए. पी. सुमारोकोव, जी। एफ जी वोल्कोव, डी. एस. बोर्तन्यांस्की।
धारा XI. 19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में रूस। (6 घंटे)।
अलेक्जेंडर I के शासनकाल के पहले वर्ष। 19वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में निरपेक्षता को मजबूत करने के लिए कानूनी सुधार और उपाय। 19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में रूसी अर्थव्यवस्था की विशेषताएं। पूंजीवादी संबंधों का विकास. 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध। युद्ध के बाद की अवधि में रूस में जीवन। चर्च और समाज. 1801-1825 में सामाजिक आंदोलन। निकोलस प्रथम की घरेलू नीति। औद्योगिक क्रांति की शुरुआत और उसके परिणाम। पारंपरिक समाज का संकट. रूसी समाज पर यूरोपीय प्रभाव। 19वीं सदी के पूर्वार्ध में राजनीतिक विचारधारा। फ्रीमेसोनरी। डिसमब्रिस्ट आंदोलन और रूसी ऐतिहासिक विज्ञान में इसका आकलन। CoAervator. स्लावोफाइल और पश्चिमी लोग। रूसी यूटोपियन समाजवाद। 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में रूस। रूस की शाही विदेश नीति। कोकेशियान युद्ध. क्रीमिया युद्ध और देश पर इसके परिणाम। रूढ़िवादी चर्च की भूमिका. 19वीं सदी के पूर्वार्ध में रूसी संस्कृति। शास्त्रीय रूसी संस्कृति का गठन। अभिजात वर्ग और लोक संस्कृति. 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में रूस के लोगों की संस्कृति और यूरोपीय और विश्व संस्कृतियों के साथ इसका संबंध। विज्ञान एवं शिक्षा प्रणाली का विकास।
"19वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में रूस" विषय पर परीक्षण।
बुनियादी अवधारणाओं: महान यूरोपीय शक्ति, बहुराष्ट्रीयता, बहु-इकबालियापन, स्वतंत्र श्रम, स्वतंत्र कृषक, गुप्त समिति, मंत्रालय, मंत्री, संविधान, राज्य ड्यूमा, राज्य परिषद, महाद्वीपीय नाकाबंदी, लोगों का मिलिशिया, पक्षपातपूर्ण आंदोलन, पुनर्संदेह, निस्तब्धता, वैधतावाद, पैन-यूरोपीय कांग्रेस , वियना प्रणाली, पवित्र गठबंधन, सैन्य बस्तियाँ, "अराकेचेव्शिना", दासत्व, "राज्य चार्टर", फ़िनलैंड का ग्रैंड डची, पोलैंड का साम्राज्य, सेजम, गुप्त समाज (संघ), डिसमब्रिस्ट, संहिताकरण, क्रेडिट कार्ड, राज्य किसान, बाध्य किसान , ग्रामीण समाज, सभा, वोल्स्ट, हेडमैन, सेंचुरियन, तीसरा विभाग, जेंडरमे कोर, सेंसरशिप, प्रतिक्रिया, आधिकारिक राष्ट्रीयता का सिद्धांत, पेट्राशेवाइट्स, फ़ुसोफ़ोबिया, कुरान, शरिया, अदत, मुरीदवाद, मुरीद, जियाउर, इमाम, इमामत, ग़ज़ावत (जिहाद) ), शा - छिपाई, औद्योगिक क्रांति, कारखाना, संयंत्र, सीमा शुल्क टैरिफ, संयुक्त स्टॉक कंपनी, शेयर, शेयरधारक, "पूर्वी प्रश्न", पश्चिमी लोग, स्लावोफाइल, रूसी यूटोपियन (किसान) समाजवाद।
व्यक्तित्व: अलेक्जेंडर I, वी. पी. कोचुबे, पी. ए. स्ट्रोगनोव, एन. एन. नोवोसिल्टसेव, ए. चार्टोरीस्की, एम. एम. स्पेरन्स्की, नेपोलियन I, एम. आई. कुतुज़ोव, एम. बी. बार्कले टॉली, हां. पी. कुलनेव, पी. आई. बागेशन, ए. एम. आई. प्लैटोव, एफ. पी. उवरोव, एफ. वी. रस्तोपचिन, पी. मुरावियोव-अपोस्टोल, एम. पी. बेस्टुज़ेव- रयुमिन, पी. आई. पेस्टल, एन.
एस. खोम्यकोव, यू. एफ. समरीन, आई. वी. और पी. वी. किरीव्स्की, आई. एस. और के. एस. अक्साकोव, वी. आई. दल,
पी. बोटकिन, आई.एस. तुर्गनेव, टी.एन. ग्रानोव्स्की, बी.एन. चिचेरिन, के.डी. कावेलिन, वी.जी. के. रॉसी, ओ.आई. बोव, ए.ए. बेटनकोर्ट, ई.एस. नजारोव, वी.ए. ट्रोपिनिन, के.पी. ब्रायुलोव, ए.जी. वेनेत्सियानोव, ओ.ए. किप्रेंस्की, ए.ए. इवानोव, पी.ए. फेडोटोव, ए.एन. वर्स्टोव्स्की, एम.आई. ग्लिंका, ए.एस. डार्गोमीज़्स्की, ए.ए. एल्याबयेव, ए.ई. वरला चाल.
एस. ग्रिबॉयडोव, शमिल, पी. एक्स. ग्रैबे, ए. आई. बैराटिंस्की, पी. एस. नखिमोव, वी. ए. कोर्निलोव,
आई. इस्तोमिन, ई. आई. टोटलबेन, एन. एम. करमज़िन, सेराफिम सरोव्स्की, फिलारेट, पी. हां. चादेव,
धारा XII. 19वीं सदी के उत्तरार्ध में रूस। सुधार और प्रति-सुधार
महान सुधारों के लिए पूर्वापेक्षाएँ. दास प्रथा का उन्मूलन. 1860-1870 के दशक के कृषि, न्यायिक, जेम्स्टोवो, सैन्य, शहरी सुधार। आधुनिकीकरण प्रक्रियाओं की स्थितियों में निरंकुशता और वर्ग व्यवस्था। 1855-1881 में रूस में सामाजिक आंदोलन। दास प्रथा के उन्मूलन के बाद रूस। 1881-1894 में अलेक्जेंडर III के शासनकाल के दौरान रूस। 19वीं सदी के अंत में रूस की राज्य-सामाजिक व्यवस्था। 1881-1894 में रूस में सामाजिक आंदोलन। प्रति-सुधार की नीति. देश के आर्थिक जीवन में राज्य की भूमिका। आर्थिक विकास के एक नए मॉडल की स्वीकृति: उद्योग और कृषि में पूंजीवादी संबंध। दास प्रथा के अवशेषों का संरक्षण। जबरन आधुनिकीकरण की स्थितियों में बढ़ते आर्थिक और सामाजिक विरोधाभास। लोकलुभावन आंदोलन. उदारवादी आंदोलन. "छोटे मामलों का सिद्धांत।" रूस में मार्क्सवाद का प्रसार। कोकेशियान युद्ध का अंत. सुदूर पूर्व और मध्य एशिया का रूस में विलय। अलास्का को अमेरिका को बेचना। बाल्कन युद्ध. 80-90 के दशक में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में रूस। XIX सदी 19वीं सदी के उत्तरार्ध में रूस में "ऊपर से क्रांति" के बारे में चर्चा। परिवर्तन के युग में रूस.
समाज के विकास पर रूढ़िवादी चर्च का प्रभाव। 19वीं सदी के उत्तरार्ध में रूसी संस्कृति। 19वीं सदी के उत्तरार्ध में रूसी समाज का आध्यात्मिक जीवन। आलोचनात्मक यथार्थवाद. अभिजात वर्ग और लोक संस्कृति. साझी संस्कृति.
विज्ञान एवं शिक्षा प्रणाली का विकास।
"19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूस" विषय पर परीक्षण। सुधार और प्रति-सुधार।"
बुनियादी अवधारणाओं: "ऊपर से क्रांति", सुधार, मुक्त ग्रामीण निवासी, आवंटन, अस्थायी रूप से बाध्य किसान, ग्रामीण समाज, सभा, वोल्स्ट, मुखिया, वोल्स्ट फोरमैन, मोचन भुगतान, पारस्परिक जिम्मेदारी, सौहार्दपूर्ण मध्यस्थ, अनुभाग, काम करना, भूमि का पुनर्वितरण, "किसान" प्रश्न", जेम्स्टोवो, जेम्स्टोवो विधानसभा, जेम्स्टोवो सरकार, जेम्स्टोवो संग्रह, सिटी ड्यूमा, शहर सरकार, मेयर, सिटी टैक्स, जूरी परीक्षण, संपत्ति योग्यता, सार्वभौमिक भर्ती, विश्वविद्यालय स्वायत्तता, व्यायामशाला, वास्तविक स्कूल, "पोलिश प्रश्न", "रेलरोड बूम" ”, शून्यवादी, लोकलुभावनवाद, लोकलुभावन, रज़्नोचिंत्सी, "लोगों के पास जाना", बमवर्षक, आतंक, आतंकवादी, "छोटे कार्यों का सिद्धांत", उदारवादी, उदार लोकलुभावन, पुलिस विभाग, प्रति-सुधार, कारखाना निरीक्षण, कारखाना निरीक्षक, जेम्स्टोवो प्रमुख , परिपत्र "कुक के बच्चों पर" ", निरंकुश राजशाही, सम्पदा, मंत्रियों की समिति, श्रमिक वर्ग (सर्वहारा), "श्रम प्रश्न", पूंजीपति (उद्यमी), वित्त, अर्थवाद, आधुनिकीकरण, संरक्षणवाद, रूसी संस्कृति का स्वर्ण युग, कुलीन संस्कृति , लोक संस्कृति, रूमानियत, यथार्थवाद, क्लासिकिज्म (साम्राज्य), ओपेरा, सिम्फोनिक संगीत, रूसी रोमांस, गान, आलोचनात्मक यथार्थवाद, रूसी उपन्यास (विचारों का उपन्यास), वांडरर्स, "द माइटी हैंडफुल", छद्म-रूसी शैली, जेम्स्टोवो स्कूल , पैरिश स्कूल, व्यायामशाला, वास्तविक स्कूल, महिलाओं के लिए उच्च पाठ्यक्रम।
व्यक्तित्व: अलेक्जेंडर द्वितीय, वी. ए. ज़ुकोवस्की, एन. ए. मिल्युटिन, पी. ए. वैल्यूव, ए. एम. गोरचकोव, डी. ए. मिल्युटिन, एम. , एम. एन. काटकोव, पी. ए. शुवालोव , एन. कॉफ़मैन, एम. डी. स्कोबेलेव, एन.जी. स्टोलेटोव, आई. वी. गुरको, एन.
एल. गुरिलेव, ए.एफ. लावोव, आई.एफ. क्रुज़ेनशर्टन, यू.एफ. लाज़रेव, एफ. , जॉन ऑफ क्रोनस्टाट, एफ.
जी. पेरोव, आई. एन. क्राम्स्कोय, एन. राचमानिनोव, एन. ए. रिमस्की-कोर्साकोव, एस.आई. ममोनतोव, के.एस. स्टैनिस्लावस्की, वी.आई. नेमीरोविच-डैनचेंको, आई.एम. मोस्कविन, एम.एफ. एंड्रीवा, ओ.एल. नाइपर-चेखोवा, वी.ई. मेयरहोल्ड, एम.एन. एर्मोलोवा, वी.एफ. कोमिसारज़ेव्स्काया, एफ. आई. शाल्यापिन, ए. जी. स्टोलेटोव, पी. एल. चेबीशेव, ए. एस. पोपोव, पी. एन. याब्लोचकोव, ए.एफ. मोजाहिस्की, डी.आई.मेंडेलीव, वी.वी. डोकुचेव, आई.एस. सेचेनोव, आई.पी.
अंतिम पुनरावृत्ति -1 घंटा.
रूसी इतिहास पाठ्यक्रम की कैलेंडर और विषयगत योजना
| अध्याय. पाठ विषय | घंटे | समय |
||||
| प्लानी- कामयाब | सही कामयाब |
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| रूस के लोगों का प्रागितिहास। रूस की शुरुआत' | ||||||
| पूर्वी यूरोप के क्षेत्र में मनुष्य की उपस्थिति। राष्ट्रों का गठन. पूर्वी यूरोप में स्लावों की उपस्थिति। 5वीं-7वीं शताब्दी में स्लाव। प्राचीन स्लावों का धर्म। | ||||||
| पुराने रूसी राज्य के गठन के लिए आवश्यक शर्तें। पूर्वी स्लावों के बीच एक राज्य का उदय। | ||||||
| इगोर, ओल्गा और सियावेटोस्लाव के शासनकाल के दौरान रूस। व्लादिमीर सियावेटोस्लाविच के समय में रूस। | ||||||
| रूस मेंग्यारहवीं- बारहवींसदियों | ||||||
| यारोस्लाव द वाइज़ का शासनकाल। 11वीं सदी में रूसी समाज। | ||||||
| नए संघर्ष का समय. व्लादिमीर मोनोमख - कीव के ग्रैंड प्रिंस। | ||||||
| रूस का राजनीतिक विखंडन। कीव और चेर्निगोव-सेवरस्क रियासतें। गैलिसिया-वोलिन रियासत। नोवगोरोड भूमि. XII में उत्तर-पूर्वी रूस - प्रारंभिक XIII शताब्दी। | ||||||
| रूस की संस्कृति X - प्रारंभिक XIII शताब्दी। | ||||||
| रूस मेंतेरहवें- XVसदियों | ||||||
| मंगोल आक्रमण की शुरुआत. बट्टू का रूस पर आक्रमण। क्रुसेडर्स का आक्रमण. अलेक्जेंडर नेवस्की. | ||||||
| रूस की अर्थव्यवस्था और XIV-XV सदियों में समाज के विभिन्न समूहों की स्थिति। मास्को रूसी भूमि के एकीकरण का केंद्र है। दिमित्री डोंस्कॉय. | ||||||
| रूस मेंXVIवी | ||||||
| इवान द टेरिबल के सुधार। इवान द टेरिबल की विदेश नीति। रूसी बहुराष्ट्रीय राज्य। | ||||||
| सेमिनार पाठइवान द टेरिबल विषय पर। (बाद की उथल-पुथल के कारण) | ||||||
| XV-XVI सदियों के अंत की संस्कृति और जीवन। सेमिनार पाठ | ||||||
| रूस मेंXVIIवी | ||||||
| मुसीबतों की पूर्व संध्या पर. मुसीबतों का समय. | ||||||
| मुसीबतों का समय. | ||||||
| पहला रोमानोव्स। "पुरोहितत्व" और "राज्य"। अर्थव्यवस्था और सम्पदा. | ||||||
| 17वीं शताब्दी में रूसी विदेश नीति। साइबेरिया का विलय. रूस के गैर-रूसी लोग। "विद्रोही युग" | ||||||
| फेडर अलेक्सेविच और सोफिया अलेक्सेवना का बोर्ड। | ||||||
| 17वीं सदी के उत्तरार्ध की संस्कृति और जीवन। | ||||||
| अंत में रूसXVII- XVIIIवी | ||||||
| पीटर द ग्रेट का युग. गौरवशाली कार्यों की शुरुआत. उत्तरी युद्ध और परिवर्तन. | ||||||
| उत्तरी युद्ध ख़त्म हो गया है. पीटर द ग्रेट के सुधार। | ||||||
| महल के तख्तापलट का युग। सात साल का युद्ध. | ||||||
| कैथरीन द्वितीय का "स्वर्ण युग"। | ||||||
| 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूसी विदेश नीति। महान सेनापति और नौसैनिक कमांडर। | ||||||
| 18वीं शताब्दी में रूस का आर्थिक विकास। सम्पदा और सामाजिक समूह. रूस के लोग. बुलाविन से पुगाचेव तक। गिरजाघर। | ||||||
| 18वीं शताब्दी में संस्कृति, आध्यात्मिक जीवन और जीवन। | ||||||
| पहले हाफ में रूसउन्नीसवींवी | ||||||
| 19वीं सदी की शुरुआत में रूस। पॉल प्रथम का संक्षिप्त शासनकाल। सिकंदर प्रथम के शासनकाल की शुरुआत। | ||||||
| 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध की शुरुआत और अंत। रूसी सेना का मुक्ति अभियान. | ||||||
| 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बाद सिकंदर प्रथम की घरेलू नीति। डिसमब्रिस्टों का भाषण। | ||||||
| निकोलस प्रथम का शासनकाल शुरू हुआ। साम्राज्य को मजबूत करने का प्रयास। निकोलस प्रथम के अधीन रूस का सामाजिक जीवन। | ||||||
| क्रीमिया युद्ध 1853-1856 | ||||||
| रूसी संस्कृति का स्वर्ण युग। 19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में शिक्षा और विज्ञान। | ||||||
| दूसरे हाफ में रूसउन्नीसवींवी | ||||||
| 60 और 70 के दशक के राज्य परिवर्तन। XIX सदी | ||||||
| 19वीं सदी के 60 और 70 के दशक में रूस की विदेश नीति। रूसी-तुर्की युद्ध 1877-1878। 1877-1878 के रूसी-तुर्की युद्ध के बाद रूस की आंतरिक स्थिति। | ||||||
| सुधार के बाद रूस में उद्योग और परिवहन। भूदास प्रथा के उन्मूलन के बाद कृषि। सामाजिक आंदोलन। | ||||||
| 19वीं सदी के अंत में रूस। 90 के दशक का औद्योगिक उछाल। XIX सदी उपलब्धियाँ और असफलताएँ। निकोलस द्वितीय के शासनकाल के पहले वर्षों में रूस। | ||||||
| 19वीं सदी में रूस की संस्कृति। परियोजना सुरक्षा.शिक्षा, वास्तुकला, मूर्तिकला, चित्रकला, रंगमंच, संगीत, मुद्रण। रूसी रूढ़िवादी चर्च. | ||||||
| पाठ | अंतिम पाठ (दोहराव और सामान्यीकरण) | |||||
शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता
1. मूल साहित्य.
सखारोव, ए.एन.प्राचीन काल से 17वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास। भाग 1: पाठ्यपुस्तक। 10वीं कक्षा की सामान्य शिक्षा के लिए। संस्थान / ए.एन. सखारोव। - एम.: एलएलसी "टीआईडी "रूसी शब्द - पाठ्यपुस्तक", 2013।
सखारोव, ए.एन.रूसी इतिहास. 18वीं-19वीं शताब्दी. भाग 2: पाठ्यपुस्तक। 10वीं कक्षा की सामान्य शिक्षा के लिए। संस्थान / ए. एन. सखारोव, ए. एन. बोखानोव। - एम.: एलएलसी "टीआईडी "रूसी शब्द - पाठ्यपुस्तक", 2013।
सखारोव, ए.एन.प्राचीन काल से 19वीं सदी के अंत तक रूस का इतिहास। : पाठ्यक्रम कार्यक्रम. 10वीं कक्षा / ए. एन. सखारोव, ए. एन. बोखानोव, एस. आई. कोज़लेंको। - एम.: रूसी शब्द, 2012।
सखारोव, ए.एन.प्राचीन काल से 19वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास: पाठ्यक्रम कार्यक्रम (प्रोफ़ाइल स्तर)। 10वीं कक्षा / ए. एन. सखारोव, ए. एन. बोखानोव, एस. वी. अगाफोनोव। - एम.: रूसी शब्द, 2010।
सखारोव, ए.एन.धर्मों का इतिहास / ए.एन. सखारोव। - एम.: एलएलसी "टीआईडी "रूसी शब्द - आरएस", 2009।
स्टारोब्त्सकाया, जी.आई.ए.एन. सखारोव, ए.एन. बोखानोव द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए पाठ पद्धति संबंधी सिफारिशें "प्राचीन काल से 16वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास।" 10वीं कक्षा: दोपहर 2 बजे भाग 1 / जी. आई. स्टारोबिंस्काया। - एम.: रूसी शब्द, 2005।
7.स्टारोबिंस्काया, जी.आई.ए.एन. सखारोव, ए.एन. बोखानोव द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए पाठ पद्धति संबंधी सिफारिशें “रूस का इतिहास। 18वीं शताब्दी - 19वीं शताब्दी।" 10वीं कक्षा: दोपहर 2 बजे भाग 2 / जी. आई. स्टारोबिंस्काया। - एम.: रूसी शब्द, 2005। _
2. शिक्षकों के लिए अतिरिक्त साहित्य.
बोखानोव, ए.एन.निरंकुशता. शाही शक्ति के विचार / ए.एन. बोखानोव। - एम.: रूसी शब्द, 2004।
गेरासिमेंको, जी.ए.रूस में ज़ेमस्टोवो स्वशासन / जी.ए. गेरासिमेंको। - एम.: विज्ञान,
गोरा, पी.वी.माध्यमिक विद्यालय में इतिहास शिक्षण की प्रभावशीलता बढ़ाना / पी. वी. गोरा। - एम.: शिक्षा, 1988।
ज्ञान- ताकत: जर्नल. - 1994. - नंबर 2. - (विषयगत अंक "रूस में समस्याएं")।
कारपोव, जी.एम.प्रश्नों और उत्तरों में पीटर का युग: शिक्षकों के लिए एक मैनुअल / जी. एम. कार्पोव। - एम„ 2003.
किरिलोव, वी.वी.रूस का इतिहास 1800-2002। : पाठ। विधि, विकास और पाठों की स्क्रिप्ट / वी. वी. किरिलोव, एम. एन. चेर्नोवा। - रोस्तोव एन/ए। : फीनिक्स, 2002.
क्लेरिन, एम. वी.शिक्षण में नवाचार: रूपक और मॉडल। विदेशी अनुभव का विश्लेषण / एम. वी. क्लेरिन.-एम. : विज्ञान, 1997.
3. छात्रों के लिए अतिरिक्त साहित्य.
वाल्कोवा, वी.जी.रूस के शासक / वी. जी. वाल्कोवा, ओ. ए. वाल्कोवा। - एम.: रॉल्फ: आइरिस-प्रेस, 1999।
ग्रोमीको, एम. एम.रूसी गांव की दुनिया / एम. एम. ग्रोमीको। - एम.: यंग गार्ड, 1991।
ज़रुबीना, एन.एन. 20वीं सदी के कथा साहित्य में रूसी उद्यमी। / एन.एन. ज़रुबीना // सामाजिक विज्ञान और आधुनिकता। - 2003. - नंबर 1।
कहानी: बढ़ी हुई जटिलता के प्रशिक्षण कार्य: ऐतिहासिक दस्तावेजों / लेखक के संकलन के साथ काम करना। एन. ए. ग्रिगोरिएवा, एन. आई. चेबोतारेवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2003।
कहानीपितृभूमि: लोग, निर्णय: 9वीं - 20वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस के इतिहास पर निबंध। - एम.: पोलितिज़दत, 1991।
करमज़िन, एन.एम.रूसी सरकार का इतिहास. टी. 1 / एन. एम. करमज़िन। - एम.: डिलिया, 2008।
क्लाईचेव्स्की, वी.ओ.ऐतिहासिक चित्र / वी.ओ. क्लाईचेव्स्की। - एम.: वेचे, 2005।
क्लाईचेव्स्की। वी.ओ.रूसी इतिहास / वी.ओ. क्लाईचेव्स्की। - एम.: एक्स्मो, 2009।
कुशनिर, ए.जी.रूसी राज्य की ग्यारहवीं शताब्दी। दस्तावेजों, सामग्रियों, टिप्पणियों में रूसी राज्य का इतिहास। टी. 1 / ए. जी. कुशनिर। - एम.: रिपोल-क्लासिक, 1999।
लोटमैन, यू.एम.रूसी संस्कृति के बारे में बातचीत: 18वीं - 19वीं सदी की शुरुआत के रईसों का जीवन और परंपराएं / यू. एम. लोटमैन। - सेंट पीटर्सबर्ग। : कला-एसपीबी, 1994.
पावेलेंको, एन.आई.पीटर द ग्रेट और उसका समय / एन.आई. पावलेंको। - एम.: शिक्षा, 1989।
पाइप्स, आर.पुराने शासन के तहत रूस / आर. पाइप्स। - एम., 1993.
सखारोव, ए.एन.अलेक्जेंडर I / ए.एन. सखारोव। - एम.: नौका, 1998।
सोलोविएव, एस.एम.प्राचीन काल से रूस का इतिहास: 18 पुस्तकों में। किताब 1 / एस. एम. सोलोविएव। - एम.: एक्स्मो, 2009।
सोलोविएव, हां वी.एकीकृत राज्य परीक्षा-2013: इतिहास: कार्यों के मानक संस्करणों का सबसे पूर्ण संस्करण / वाई. वी. सोलोविओव, ई. ए. गेवुर्कोवा। - एम.: एस्ट्रेल, 2013।
ट्यूरिन, वी.आई."वेरखोव्निकी" और बिरोनोविज्म // ज्ञान ही शक्ति है। - 1992. - नंबर 9।
चुलकोव, जी.आई.सम्राट. मनोवैज्ञानिक चित्र / जी.आई.चुलकोव। - एम.: आर्डिस, 2013।
एडेलमैन, एन. हां.आपकी अठारहवीं सदी. आपकी उन्नीसवीं सदी / एन. हां. एडेलमैन। - एम.: एएसटी, 2011।
विद्यालयविश्वकोश "रूसिका"। रूसी इतिहास. XX सदी - एम.: ओल्मा-प्रेस एजुकेशन, 2003।
4. मुद्रित मैनुअल.
ऐतिहासिक मानचित्र.
हमारे देश के क्षेत्र में आदिम सांप्रदायिक व्यवस्था, स्लावों की बस्ती, हमारे देश के क्षेत्र में कांस्य युग।
पहली सहस्राब्दी ईसा पूर्व में स्लावों का निपटान। इ। U-1U सदियों में जनजातियों का निपटान। ईसा पूर्व इ।
9वीं शताब्दी में पूर्वी यूरोप, स्लावों की बस्ती, पूर्वी स्लावों की जनजातियाँ, स्लाव और उनके पड़ोसी। आठवीं-पहली शताब्दी में पूर्वी स्लाव। पुराने रूसी राज्य का गठन। पहली-10वीं शताब्दी में कीवन रस।
बीजान्टियम के लिए अभियान। कीव राजकुमारों द्वारा पॉलीयूडी का संग्रह। पोलोवत्सी।
यारोस्लाव द वाइज़ के तहत प्राचीन रूस। ^
13वीं शताब्दी में जर्मन-स्वीडिश आक्रमण, 12वीं-13वीं शताब्दी में नोवगोरोड भूमि।
13वीं-15वीं शताब्दी में लिथुआनिया का ग्रैंड डची, 13वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में पूर्वी यूरोप।
12वीं-13वीं शताब्दी में पुरानी रूसी रियासतें।
13वीं शताब्दी में मंगोलों की विजय। रूस पर मंगोल आक्रमण। XI-XV सदियों में रूस। कुलिकोवो की लड़ाई. 15वीं सदी की दूसरी तिमाही में रूस में गृह युद्ध।
इवान III द ग्रेट और वसीली III (1462-1533) के तहत रूसी भूमि के एक रूसी राज्य में एकीकरण का समापन। 1425-1462 में रूसी रियासतें।
1462-1533 में एकीकृत रूसी राज्य का गठन।
1462-1505 में पूर्वी यूरोप। (इवान III वासिलीविच के तहत)।
लिवोनियन युद्ध 1558-1583
इवान द टेरिबल के अधीन रूस।
16वीं शताब्दी में रूसी राज्य।
मुसीबतों का समय.
17वीं शताब्दी के लोकप्रिय विद्रोह।
वंशावली (तालिका)।
रूस XVII - प्रारंभिक XVIII शताब्दी।
उत्तरी युद्ध 1700-1721
18वीं सदी में रूसी साम्राज्य.
रूसी-तुर्की युद्ध 1735-1739
रूसी-तुर्की युद्ध 1768-1774
18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में रूसी साम्राज्य।
19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में काकेशस।
नेपोलियन प्रथम की सेना का रूस पर आक्रमण। 1812
रूसी सेना का जवाबी हमला. 1812
रूसी-तुर्की युद्ध 1828-1829
क्रीमिया युद्ध 1853-1856
रूसी-तुर्की युद्ध 1877-1878
सूचना एवं संचार उपकरण.
कहानी। 5-11 ग्रेड/ऑटो कॉम्प। एन. बी. क्रुचकिना, आई. वी. कुज़मीना, ए. ए. मेलनिकोव। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009. - 1 इलेक्ट्रॉन, थोक। डिस्क (सीओ-कॉम)।
कहानी।सामाजिक विज्ञान। एकीकृत राज्य परीक्षा/ऑटो कॉम्प के लिए तैयारी। ई. वी. पेंटेलिव [और अन्य]। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2013। - 1 इलेक्ट्रॉन, थोक। डिस्क (एसई-कॉम)।
कहानी। 6-11 ग्रेड. डेमो टेबल/कॉम्प. टी. वी. कोवरीगिना। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2011। - 1 इलेक्ट्रॉन, थोक। डिस्क (एसपी-के.ओएम)।
चित्रमहान वैज्ञानिक (संक्षिप्त जीवनी के साथ)/लेखक। एन.वी. शिरशिना। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009. - 1 इलेक्ट्रॉन, थोक। डिस्क (एसई-के.ओएम)।
सेलेनिना, एल.वी.कहानी। 10-11 ग्रेड. परीक्षण संपादक: विषयगत परीक्षण / एल. वी. सेलेनिना। ओ. वी. सेमेनोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2010.-1 इलेक्ट्रॉन, थोक। डिस्क (SO-YAOM)।
इंटरनेट संसाधन.
| ऐतिहासिक साहित्य, ऐतिहासिक दस्तावेज़, इतिहासकारों के कार्यों के अंश के बारे में ग्रंथ सूची संबंधी जानकारी | http://istrorijarossii.naroad.ru/istbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.com /istoriya.html http://cwer. डब्ल्यूएस/टैग/10584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=15671 http://historic.ru http://www.hrono.ru/dokum/index.php |
| ऐतिहासिक फोटोग्राफिक दस्तावेज़, प्रतिकृतियाँ | http://www.moscowkremlin.ru http://www.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist-sights.ru |
| श्रव्य-दृश्य स्रोत | http://www.publiclibrary.ru/readers/resourses/video-catalogs- इतिहास.htm |
| ऐतिहासिक मानचित्र | http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html http://history-maps.ru http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html http://jhistory.nfurman.com/maps/mapOOO.htm |
| प्रस्तुतियों | http://shkolnye-prezentacii.ru/history/7-klass-istoriya http://5klass:net/istorija-7-klass.html http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass_vseobshhaja_isto rija/3 http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18 http://prezentacii.com/istorii http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html http://www. मैं एसटी-आई वी. ru/prezent_h i स्टोर i. एचटीएम 1 http://gk-6.naroad.ru/Prezent.Istoriya.htm http://pedsovet. सु/लोड/13 0 http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html http://kirzagrad.jimdo.com http://dmsuslin.naroad.ru/club-licey8.htm |
| इतिहास पर संदर्भ और अतिरिक्त सामग्री | http://www.ist-iv.ru/ENC.html http://www.proshkolu.ru/club/historians/blog/334100 |
7. तकनीकी प्रशिक्षण सहायता.
टी.वी.
रिकार्ड तोड़ देनेवाला।
ऑडियो सेंटर
कंप्यूटर।
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर.
स्क्रीन (प्रक्षेपण)।
ग्रेड 10।
का एक बुनियादी स्तर. (68 घंटे, प्रति सप्ताह 2 घंटे)
पाठ्यपुस्तकें:
ए.ए. डेनिलोव, एल.जी. कोसुलिना, एम.यू. ब्रांट रूस और दुनिया: पुरातनता, मध्य युग, आधुनिक समय: कक्षा 10 शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। एम. ज्ञानोदय (सामान्य इतिहास पर ब्लॉक का अध्ययन करने के लिए अन्य पाठ्यपुस्तकों की सामग्री का उपयोग किया जाता है)।
रूसी इतिहास पर खंड का अध्ययन आई.एल. एंड्रीव, आई.एन. द्वारा पाठ्यपुस्तक का उपयोग करके किया गया है। डेनिलेव्स्की, वी.वी. किरिलोव। प्राचीन काल से 19वीं सदी के अंत तक रूस का इतिहास। ओयू ग्रेड 10 के लिए पाठ्यपुस्तक। एम. मेनेमोसिने.
पद्धति संबंधी सामग्री
1. वी.एम. एंटोनोव। इतिहास पढ़ाने के लिए व्यवस्थित दृष्टिकोण। ऊफ़ा.2002 (विषयगत योजना पाठ्यपुस्तकों के अनुसार दी गई है: वी.एम. खाचटुरियन। विश्व सभ्यताओं का इतिहास; प्राचीन काल से 19वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास, एन.आई. पावलेंको द्वारा संपादित, 2 भागों में। योजना 3 की गणना से दी गई है। प्रति सप्ताह घंटे। कार्य कक्षा 10 में सामान्य और राष्ट्रीय इतिहास के कई मुद्दों के अध्ययन के लिए पद्धतिगत सिफारिशें भी प्रदान करता है। इन सिफारिशों को आंशिक रूप से वी.एम. एंटोनोव के लेख में शामिल किया गया था "हाई स्कूल में रूसी और सामान्य इतिहास पर सामग्री को एकीकृत करना" शिक्षण इतिहास और हाई स्कूल में सामाजिक अध्ययन। 2003, नंबर 1)।
2. वी.एम.एंटोनोव। रूस के इतिहास पर उपदेशात्मक सामग्री। भाग 1. ऊफ़ा. 2002.
3. वी.वी.किरिलोव, एम.एन. चेर्नोवा. रूस का इतिहास 1800-2002। पाठ-दर-पाठ कार्यप्रणाली विकास और पाठ परिदृश्य (श्रृंखला "शिक्षक के लिए पुस्तक"। रोस्तोव-ऑन-डॉन। ऑरेनबर्ग। 2002।
4. एल.एन. अलेक्साश्किना। प्राथमिक विद्यालय में इतिहास का अध्ययन करते समय स्कूली बच्चों के कौशल के विकास के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण पर। पीआईआईओएसएच. 2011, क्रमांक 5.
5. सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए नमूना इतिहास कार्यक्रम। ग्रेड 10-11 (बुनियादी स्तर) PEiOSH। 2011, क्रमांक 2-3.
6. सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए नमूना इतिहास कार्यक्रम। ग्रेड 10-11 (प्रोफ़ाइल स्तर) पीईएस। 2011, क्रमांक 4-5.
7. अनुमानित विषयगत योजना। इतिहास। 10-11 ग्रेड। प्रोफ़ाइल स्तर. पीआईआईओएसएच. 2011, क्रमांक 7.
8. ओ.यू.स्ट्रेलोवा, ई.ई. व्यज़ेम्स्की। रूसी इतिहास और ऐतिहासिक शिक्षा का एक वर्ष। पीआईआईओएसएच. 2012, क्रमांक 2-3.
9. वी.एम.खाचटुरियन। विश्व सभ्यताओं का इतिहास। ग्रेड 10-11। पाठ्यपुस्तक के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। एम., बस्टर्ड. 2001.
लेखों की सूची
जर्नल "टीचिंग हिस्ट्री एंड सोशल स्टडीज" में, जो 10वीं कक्षा में "रूस का इतिहास" ब्लॉक पर विशिष्ट पाठों की तैयारी में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान कर सकता है।
ए.पी. बोगदानोव। "रूसी राज्य का निर्माण किसने किया।" 2011, क्रमांक 9-10।
ई.एस. गलकिना, यू.वी. कलिनिना. "नॉर्मन समस्या की वर्तमान स्थिति पर।" 2008, क्रमांक 7.
पर। अब्दुलाएवा। "मुसीबतों के समय का अंत।" 2008, क्रमांक 7.
एल.जी. कुपुस्तिना। "पॉल: तानाशाह या असफल सुधारक" पर पाठ। 2011, नंबर 9.
में। मुशिंस्की। "एक लेखक और इतिहासकार की नजर से फील्ड मार्शल कुतुज़ोव"। 2008, संख्या 36-7.
जी.वी. सेमशोवा. "1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जीत की 200वीं वर्षगांठ को समर्पित पाठ के लिए सामग्री।" 2012, नंबर 2.
में और। एगोरोवा, वी.जी. यरोशेंको। "द डिसमब्रिस्ट विद्रोह" विषय पर पाठ-कार्यशाला। 2009, नंबर 1.
ई.एन. टिटोवा, एल.एम. एंड्रियानकिना। "डीसमब्रिस्टों का आंदोलन और विद्रोह: पाठ - खेल "बहस", 2009, नंबर 3।
वी.आई. ईगोरोवा। "1861 का किसान सुधार" विषय का अध्ययन करने के लिए सामग्री। 2001, क्रमांक 10.
11.एल.एम.ल्याशेंको। “अलेक्जेंडर 2 के युग के संबंध में रूसी इतिहास की कुछ समस्याओं पर। 2004, नंबर 2।
12. ए.जी. कार्लिन। "सर्गेई यूलिविच विट्टे: संक्रमणकालीन युग के राजनेता।" 2009, संख्या 4-5.
13. एन.पी. ओविचिनिकोवा। “इवान द टेरिबल अपने समकालीनों और वंशजों की नज़र से। पाठ विकास।" 2005, क्रमांक 6.
14. एन.पी. ओविचिनिकोवा। "रूस के भाग्य पर पश्चिमी लोग और स्लावोफाइल" विषय पर पाठ। 206, क्रमांक 8
"सामान्य इतिहास" ब्लॉक में लेखों की सूची
एम.वाई. ब्रांट, ए.ए. डेनिलोव, एल.जी. कोसुलिना "10वीं कक्षा में एकीकृत पाठ्यक्रम "रूस और दुनिया"। व्यक्तिगत पाठों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। 2006, क्रमांक 3-5.
जी.ए. लेमकिना। "17वीं-19वीं शताब्दी के क्रांतिकारी आंकड़े: राजनीतिक चित्र।" 2007, क्रमांक 8.
इतिहास के लिए अनुमानित विषयगत योजना।
ग्रेड 10। का एक बुनियादी स्तर.
68 घंटे, प्रति सप्ताह 2 घंटे।
| №№ पाठ | विषय | पाठ का प्रकार | शिक्षण योजना | अध्ययन की जाने वाली सामग्री |
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| परिचय (2 घंटे). |
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| 1 | इतिहास और ऐतिहासिक प्रक्रिया | पाठ - बातचीत के साथ व्याख्यान और चित्र और तालिकाएँ बनाना | 1.इतिहास क्या है? 2. इतिहास का स्थान और समय। 3. काल निर्धारण की समस्याएँ। 4. विश्व इतिहास के सन्दर्भ में राष्ट्रीय इतिहास | 1हम "क्या एक ही विश्व इतिहास है" सामग्री को बाहर कर सकते हैं और विविधता पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। |
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| 2 | इतिहास और इतिहास का ज्ञान | प्रयोगशाला पाठ (एलपीजेड) पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ छात्रों के काम पर आधारित है | 1. सामाजिक अनुभूति और ऐतिहासिक विज्ञान. 2.ऐतिहासिक घटना एवं ऐतिहासिक तथ्य | 2. स्कूल में इतिहास के निर्माणात्मक, सभ्यतागत दृष्टिकोण के बारे में सामग्री को सामाजिक, मानवीय और सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइल की कक्षाओं में एक अतिरिक्त घंटे जोड़कर विचार किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। |
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| आदिमता. प्राचीन विश्व का इतिहास (7 घंटे)। |
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| 3 | आदिम संसार और सभ्यता का जन्म | पाठ-व्याख्यान | 1.मानव उत्पत्ति के सिद्धांत. 2. प्राचीन इतिहास का कालविभाजन। 3.आदिमता. 4.नवघातक क्रांति. 5. आदिमता से सभ्यता की ओर संक्रमण। | 3 बिंदु तक "प्राचीन पूर्व की पुरातन सभ्यताएँ"। |
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| 4 | प्राचीन पूर्व | एलपीजेड: मानचित्र, पाठ्यपुस्तक पाठ, दस्तावेजों के टुकड़े के साथ काम करना | 1. प्राचीन पूर्व की सभ्यता: ऐतिहासिक चित्र, काल-विभाजन 2.समुदाय और राज्य की अर्थव्यवस्था। 3. शक्ति. राज्यों का स्वरूप. 4. प्राचीन समाजों में सामाजिक समूह और वर्ग। | 3 जाना है. |
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| 5-7 | भूमध्य सागर की प्राचीन सभ्यताएँ | मानचित्र के साथ काम करने और तालिका संकलित करने के साथ व्याख्यान (वी.एम. एंटोनोव देखें। इतिहास पढ़ाने के लिए व्यवस्थित दृष्टिकोण)। एलपीजेड मानचित्रों, दस्तावेजों, पाठ्यपुस्तक पाठ के साथ काम करने पर आधारित है। | 1.प्राचीन विश्व का मानचित्र। प्राचीन इतिहास का कालविभाजन. 2. प्राचीन यूनानी और रोमन सभ्यता की सामान्य विशेषताएँ और विशेषताएँ। 3. प्राचीन यूनानी शहर - राज्य (राजनीतिक व्यवस्था, अभिजात वर्ग और डेमो)। प्राचीन लोकतंत्र. 4.एथेंस और स्पार्टा. 5. यूनानी शहरों-राज्यों की विदेश नीति: उपनिवेशीकरण, युद्ध। 6. सिकंदर महान का राज्य. 7.रोमन गणराज्य: शक्ति. कानून, व्यक्तिगत स्थिति। 8.रोम के युद्ध. गुलामी। 9. गणतंत्र से साम्राज्य तक. रोमन साम्राज्य: क्षेत्र, प्रशासन। 10. ईसाई धर्म का उदय एवं उसका प्रसार। 11. रोमन दुनिया और बर्बर। पश्चिमी रोमन साम्राज्य का पतन. | 4-5. |
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| 8 | प्राचीन सभ्यताओं की आध्यात्मिक दुनिया | "बुद्धि की पुष्पांजलि" उत्कृष्ट वैज्ञानिकों और दार्शनिकों के जीवन और खोजों के बारे में रिपोर्ट के साथ पाठ-सम्मेलन। | 1. प्राचीन लोगों की दुनिया की तस्वीर. 2.धार्मिक और नैतिक शिक्षाओं (बौद्ध धर्म, कन्फ्यूशीवाद, यहूदी धर्म, ईसाई धर्म) का उद्भव और प्रसार। 3. प्राचीन काल में वैज्ञानिक सोच का निर्माण। | 7. |
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| 9 | प्राचीन सभ्यताओं की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत | पाठ - प्राचीन सभ्यताओं की सांस्कृतिक उपलब्धियों के बारे में पाठ्यपुस्तक सामग्री और छात्र रिपोर्ट के साथ काम पर आधारित संगोष्ठी | 8. |
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| धारा 2. मध्य युग का इतिहास (6 घंटे)। |
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| 10-12 | यूरोप की मध्यकालीन सभ्यता | पाठ 1 - बातचीत के तत्वों के साथ व्याख्यान। आरेख और तालिकाएँ बनाना (प्रश्न 1-4)। पाठ 2-3 - दस्तावेजों के साथ काम करने पर आधारित एलपीजेड। पाठ्यपुस्तक का पाठ, चित्र, 9-10 तक कार्य पूरा करना | 1. मध्य युग: अवधारणा, कालानुक्रमिक रूपरेखा, अवधिकरण। 2.प्रारंभिक मध्य युग: फ्रैंक्स की शक्ति, पश्चिमी यूरोप में मध्ययुगीन समाज का गठन। 3.यूरोपीय मध्ययुगीन समाज: सिग्न्यूरियल प्रणाली। 4.सामंतवाद: अवधारणा, मुख्य विशेषताएं। 5.मध्य युग के शहर; शहर गणराज्य. 6.मध्यकालीन समाज की संरचना और वर्ग पदानुक्रम। सामाजिक आंदोलन। 7.मध्यकालीन राज्य. वर्ग प्रतिनिधित्व का गठन. सत्ता धर्मनिरपेक्ष और चर्च संबंधी है। 8. मध्यकालीन समाज के जीवन में धर्म और चर्च का स्थान। 9.14वीं-15वीं शताब्दी में यूरोपीय समाज। | 9-10. |
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| 13 | बीजान्टिन साम्राज्य: शक्ति, शासन, संस्कृति | पाठ - मानचित्र और पाठ्यपुस्तक पाठ (संभवतः एक क्लस्टर बनाना) के साथ काम करने पर कार्यशाला। | 11. |
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| 14 | मध्य युग में खलीफा और पूर्व | छात्र संदेशों के साथ पाठ-सम्मेलन। | 1. अरब: इस्लाम का उद्भव और प्रसार, खलीफा का गठन, अरब संस्कृति की दुनिया। 2. अरब और ईसाई यूरोप। 3. तुर्क विस्तार. कॉन्स्टेंटिनोपल का पतन. | 11. |
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| 15 | यूरोपीय मध्य युग की सांस्कृतिक विरासत | छात्र संदेशों के साथ पाठ-सम्मेलन। | 1. एक मध्यकालीन यूरोपीय की दुनिया की तस्वीर। 2. आस्था और ज्ञान. 3.स्कूल और विश्वविद्यालय। 4.यूरोपीय मध्ययुगीन कला। | पाठ्यपुस्तक में अध्याय 12: एल.एन. अलेक्साश्किना, वी.ए. गोलोविन। सामान्य इतिहास। 10वीं कक्षा एम. मेनेमोसिने 2008 और बाद के संस्करण। |
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| धारा 3. प्राचीन और मध्यकालीन रूस'। |
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| 16 | परिचय | वार्तालाप के तत्वों के साथ पाठ-व्याख्यान, रेखाचित्र बनाना और चर्चा करना। वी.एम. के आरेखों और मैनुअलों के आधार पर यह संभव है। एंटोनोव, एक गतिशील प्रस्तुति बनाएं (जैसे-जैसे तर्क या बातचीत आगे बढ़े, योजनाएं धीरे-धीरे स्क्रीन पर दिखाई देनी चाहिए) | 1.रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है। 2. रूस के इतिहास में भूराजनीतिक, प्राकृतिक-भौगोलिक, जातीय, धार्मिक, आर्थिक कारकों की भूमिका। 3. राष्ट्रीय इतिहास का आवधिकरण। | रूस के इतिहास पर आई.एल. एंड्रीव और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तक का परिचय। इसके अतिरिक्त वी.एम. खाचटुरियन की पाठ्यपुस्तक का अध्याय "विश्व सभ्यताओं का इतिहास"। |
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| 17 | रूस में प्राचीन जनसंख्या | एलपीजेड | 1. रूस के क्षेत्र में प्राचीन लोग: बस्ती, प्राकृतिक परिस्थितियाँ, व्यवसाय। 2.उत्तरी काला सागर क्षेत्र में प्राचीन उपनिवेश। वोल्गा क्षेत्र के राज्य, काकेशस। 3. प्रोटो-स्लाव। पूर्वी स्लावों का अलगाव। 4. पूर्वी स्लावों और उनके पड़ोसियों के जनजातीय संघ: जीवन शैली, व्यवसाय। विश्वास. पहला विकल्प: शिक्षक के संक्षिप्त विवरण के दौरान पहले दो प्रश्नों की संक्षेप में समीक्षा की जाती है। 3-4 प्रश्नों के लिए संदेश संभव हैं: स्लावों के पैतृक घर की तलाश में। पूर्वी स्लावों की जीवनशैली, रीति-रिवाज, किंवदंतियाँ। दूसरा विकल्प: पहले खंड के दस्तावेज़ों के टुकड़ों और 19वीं सदी के उत्तरार्ध के कलाकार जी.आई. की एक पेंटिंग के साथ काम करें। रूस के इतिहास पर संकलन में सेमिरैडस्की "द बर्निंग ऑफ रस", खंड 1। प्राचीन काल से 17वीं शताब्दी तक। एम.मिरोस. 1994. कार्य 5 लोगों के समूह में आयोजित किया जाता है। यह संकलन एक शिक्षक के लिए अद्वितीय है: इसमें दस्तावेज़, अतीत और वर्तमान के इतिहासकारों के कार्यों के अंश, उन पर टिप्पणियाँ, समृद्ध वृत्तचित्र और कलात्मक दृश्य सामग्री, प्रश्न और असाइनमेंट शामिल हैं। | 1-2. |
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| 18-19 | 9वीं-12वीं शताब्दी में प्राचीन रूस। | एलपीजेड: पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें, निर्दिष्ट संकलन से दस्तावेज़, पाठ्यपुस्तक में चित्र। | 1. पूर्वी स्लावों के बीच राज्य के गठन और "वरांगियों के आह्वान" के बारे में चर्चा। 2. पहला रुरिकोविच: सत्ता और शासन। 3. व्लादिमीर 1 के तहत ईसाई धर्म को अपनाना और इसका महत्व। 4. यारोस्लाव द वाइज़ के तहत लिखित कानून का गठन। 5. राजसी सत्ता की व्यवस्था. नागरिक संघर्ष। 6. प्राचीन रूस की विदेश नीति की मुख्य दिशाएँ और परिणाम। 7.प्राचीन रूस की संस्कृति। 8. 9वीं और 12वीं सदी की शुरुआत का प्राचीन रूस: प्रारंभिक सामंती समाज या पूर्व-वर्गीय समाज? बहस: - "रूसी भूमि कहाँ से आई?" - "वरांगियों की पुकार में पौराणिक और वास्तविक।" प्राचीन रूसी समाज की प्रकृति के बारे में बहस। संभावित परियोजना विषय: मेट्रोपॉलिटन हिलारियन और उनका "कानून और अनुग्रह पर उपदेश।" इतिहासकारों और इतिहासकारों की नज़र से पहला रुरिकोविच। वंशजों की नज़र से पौराणिक रूस। वास्तुकला और आइकन पेंटिंग में बीजान्टिन परंपरा | एम.यू.ब्रनाड्ट और अन्य द्वारा 3-5 पाठ्यपुस्तकें। योजना "पुराने रूसी राजकुमार"। |
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| 20-21 | 12वीं-13वीं शताब्दी में अपानेज रस। | एलपीजेड. | 1. रूस के विखंडन की पूर्व शर्तें, कारण, परिणाम। 2. रूस के सबसे बड़े स्वतंत्र केंद्र। 3.रूस और स्टेपी। चंगेज खान की शक्ति और मंगोलों की विजय की शुरुआत। 4. बट्टू का रूस पर आक्रमण और उसके परिणाम। 5.पश्चिम से विस्तार के विरुद्ध उत्तर-पश्चिमी रूस का संघर्ष। अलेक्जेंडर यारोस्लाविच। 6.रूस और गोल्डन होर्डे। होर्डे शासन की अवधि के दौरान सत्ता और समाज। 7. होर्डे शासन और रूसी इतिहास पर इसके प्रभाव के बारे में इतिहासकारों के बीच चर्चा। 1 मुद्दे पर बातचीत. छात्रों द्वारा तैयार किए गए उडेलनया रस के सबसे बड़े सेंट की सिंहावलोकन विशेषताओं की चर्चा। इस मुद्दे पर कार्यशाला: 18वीं शताब्दी में रूस का संघर्ष। पूर्व और पश्चिम से आक्रमण के खिलाफ (मानचित्र और स्रोतों के साथ काम करना) रूसी इतिहास पर मंगोल आक्रमण और गोल्डन होर्डे के शासन के प्रभाव की समस्या पर चर्चा। संभावित परियोजना विषय | 6-7; 15-16 पाठ्यपुस्तक एम.यू. ब्रांट और अन्य (चुनिंदा रूप से, होर्डे शासन की अवधि के दौरान राजसी सत्ता और वेचे संगठन के विकास पर सामग्री विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: दृष्टिकोण)। पाठक अध्याय 1. धारा 3। |
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| 22-23 | 14वीं और 16वीं शताब्दी की शुरुआत में मस्कोवाइट रस। | 1 पाठ - व्याख्यान, पाठ 2 - एलपीजेड | 1. राजनीतिक केंद्रीकरण और रूसी भूमि के एक राष्ट्रीय राज्य में एकीकरण के लिए पूर्वापेक्षाएँ। 2. उत्तर-पूर्वी रूस में वर्चस्व के संघर्ष में मास्को और टवर। 3. मॉस्को को एकीकरण और होर्डे शासन के खिलाफ संघर्ष के केंद्र के रूप में बढ़ावा देना। कुलिकोवो की लड़ाई. 4.रूसी भूमि के राजनीतिक एकीकरण का समापन। 5.इवान 3: निरंकुश सत्ता का गठन। 6. केंद्रीकृत सरकारी प्रशासन और एकीकृत अखिल रूसी कानून का गठन। 7.रूढ़िवादी चर्च और राज्य। "मास्को तीसरा रोम है।" 8.मॉस्को और लिथुआनिया। स्रोतों के साथ काम करना: "समकालीन लोगों की गवाही और इतिहासकारों के आकलन में कुलिकोवो की लड़ाई" इवान कालिता, दिमित्री डोंस्कॉय, इवान 3 की चित्र विशेषताओं की चर्चा। परियोजना विषय: इवान कालिता: समकालीनों और इतिहासकारों द्वारा मूल्यांकन किया गया व्यक्तित्व और कार्य। रूसी इतिहास में दिमित्री डोंस्कॉय का व्यक्तित्व, साहित्य के कार्य, ऐतिहासिक कार्य। समकालीनों और इतिहासकारों की नज़र से कुलिकोवो की लड़ाई। रूसी राज्य में बीजान्टिन परंपरा। रेडोनज़ के सर्जियस और उनका मठ। 15वीं-16वीं शताब्दी में रूस के सामाजिक और चर्च जीवन में "मास्को तीसरा रोम है" सिद्धांत। | 9,10,8 एम.यू.ब्रांट। योजना “मास्को और टवर राजकुमार। पाठक। अध्याय 1, खंड 4,5,6। |
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| 24 | मस्कोवाइट रस की संस्कृति 14-15 शताब्दी। | कार्यशाला पाठ | 1. रूसी संस्कृति का पुनरुद्धार और विकास। 2. साहित्य के स्मारक. 3.वास्तुकला। 4. आइकन पेंटिंग का उत्कर्ष: थियोफेन्स द ग्रीक, आंद्रेई रुबलेव। | 11. |
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| 25-26 | रूस के इतिहास में इवान 4 या इवान 4 के युग की घरेलू और विदेश नीति की मुख्य दिशाएँ | 1 पाठ – व्याख्यान, पाठ 2 - चर्चा के तत्वों के साथ एलपीजेड: "इवान द टेरिबल: द चॉज़ेन राडा या द ओप्रीचिना", "इवान द टेरिबल और आंद्रेई कुर्बस्की": राज्य के विकास पर अलग-अलग विचार, "ओप्रिचनिना: दृष्टिकोण, ऐतिहासिक विज्ञान में विवाद"। | 1. निर्वाचित राडा के सुधार - एक संपत्ति-प्रतिनिधि राजशाही के रूप में रूसी राज्य के विकास का मार्ग। 2. निरंकुश निरंकुशता स्थापित करने के साधन के रूप में ओप्रीचिना। 3. इवान 4 के शासनकाल के दौरान शक्ति और समाज। 4.विदेश नीति: उद्देश्य और मुख्य दिशाएँ | 12,13,14,15 "लिवोनियन युद्ध का समापन", "इवान 4 के शासनकाल का अंत"। पाठक अध्याय 1. धारा 7. |
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| 27 | इवान द टेरिबल और समकालीनों और इतिहासकारों के आकलन में उनका समय। | पाठ-चर्चा या पाठ-बहस. | एन.पी. ओविचिनिकोवा। इवान द टेरिबल अपने समकालीनों और वंशजों की नज़र से। पीआई और ओएस, एम.वी. कोरोटकोवा इतिहास के पाठों में खेल और चर्चा आयोजित करने की विधियाँ। एम.2002. |
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नगर शैक्षणिक संस्थान
द्रोव्निंस्काया माध्यमिक विद्यालय
कार्य कार्यक्रम
इतिहास में
(एक बुनियादी स्तर)
ग्रेड 10
द्वारा संकलित:
लेबेदेवा ल्यूडमिला विक्टोरोवना,
प्रथम श्रेणी के इतिहास और सामाजिक अध्ययन शिक्षक
व्याख्यात्मक नोट
1. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के कार्य कार्यक्रम को तैयार करने के लिए स्रोत दस्तावेज़ हैं:
राज्य शैक्षिक मानक का संघीय घटक, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश दिनांक 5 मार्च 2004 संख्या 1089 द्वारा अनुमोदित;
इतिहास में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए नमूना कार्यक्रम। का एक बुनियादी स्तर;
सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए इतिहास कार्यक्रम। 5-11 ग्रेड/कॉम्प। ए.ए. विगासिन, जी.आई. गोडर, आई.एस. स्वेन्ट्सिट्स्काया "प्राचीन विश्व का इतिहास। पाँचवी श्रेणी"; वी.ए. वेद्युस्किन “मध्य युग का इतिहास। 6 ठी श्रेणी"; ए.या. युडोव्स्काया, एल.एम. वान्युशकिना “नया इतिहास। 7-8 ग्रेड"; ए.ओ.सोरोको-त्सुपा, ओ.यू.स्ट्रेलोवा “विदेशों का हालिया इतिहास। XX-XXI सदी की शुरुआत। 9 वां दर्जा"; ए.ए. डेनिलोव, एल.जी. कोसुलिना “रूस का इतिहास। 6-9 ग्रेड" - एम, "ज्ञानोदय", 2009; ज़ुरालेवा ओ.एन., एंड्रीव्स्काया टी.पी., इस्क्रोव्स्काया एल.वी., शेवचेंको एस.वी. "कहानी। 10-11 ग्रेड" - एम, "वेंटाना-ग्राफ", 2014;
रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों का बुनियादी पाठ्यक्रम, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1312 दिनांक 9 मार्च 2004 के आदेश द्वारा अनुमोदित;
मॉस्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 15 अप्रैल 2016 संख्या 1427;
2. यह कार्यक्रम लेखक के कार्यक्रम के आधार पर ओ.एन. झुरावलेवा, टी.पी. एंड्रीव्स्काया, एल.वी. इस्क्रोव्स्काया, एस.वी. शेवचेंको द्वारा संकलित किया गया है। "कहानी। 10-11 ग्रेड", कार्यक्रम में बदलाव किए गए हैं।
विषयों की संख्या - घंटों की संख्या - को समायोजित करते समय शिक्षक कार्यक्रम में मामूली बदलाव करने का अधिकार सुरक्षित रखता है।
3. पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य:
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्तर पर इतिहास के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
· नागरिकता की शिक्षा, राष्ट्रीय पहचान, ऐतिहासिक रूप से स्थापित सांस्कृतिक, धार्मिक, जातीय-राष्ट्रीय परंपराओं, नैतिक और सामाजिक दृष्टिकोण, वैचारिक सिद्धांतों की समझ के आधार पर छात्रों की विश्वदृष्टि मान्यताओं का विकास; इतिहास में मानवीय संपर्क के रूपों का विश्लेषण और चर्चा करते समय छात्रों के सामाजिक अनुभव का विस्तार करना;
· आधुनिक दुनिया की घटनाओं और प्रक्रियाओं की ऐतिहासिक सशर्तता को समझने की क्षमता का विकास, प्राप्त ऐतिहासिक और सामाजिक जानकारी का गंभीर रूप से विश्लेषण करना, आसपास की वास्तविकता के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करना, इसे ऐतिहासिक रूप से उभरती विश्वदृष्टि प्रणालियों के साथ सहसंबंधित करना;
ज़ग्लादीन एन.वी., ज़ग्लादिना ख.टी. पाठ्यपुस्तक के लिए पाठ्यक्रम कार्यक्रम और विषयगत योजना एन.वी. ज़ग्लाडिना, एन.ए. सिमोनिया "सामान्य इतिहास। ग्रेड 10" सामान्य शिक्षा संस्थानों में ग्रेड 10 के लिए। एम.: एलएलसी टीआईडी "रस्को स्लोवो-आरएस", 2010।
एन.वी. ज़ग्लाडिना, एन.ए. सिमोनिया "सामान्य इतिहास। 10वीं कक्षा" सामान्य शिक्षा संस्थानों की 10वीं कक्षा के लिए। एम.: एलएलसी टीआईडी "रस्को स्लोवो-आरएस", 2010।
कहानी। ग्रेड 10-11: एन.एस. बोरिसोव और ए.ए. लेवांडोव्स्की द्वारा पाठ्यपुस्तकों के लिए कार्य कार्यक्रम। बुनियादी स्तर/ऑटो-स्टेट टी.वी. कोवरीगिना। वोल्गोग्राड, 2011।
बोरिसोव एन.एस. प्राचीन काल से 17वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास। : 10वीं कक्षा: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान: बुनियादी स्तर. एम: शिक्षा, 2010.
लेवांडोव्स्की ए.ए. 18वीं-19वीं शताब्दी में रूस का इतिहास: 10वीं कक्षा: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए: बुनियादी स्तर। एम: शिक्षा, 2010.
कार्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या 68 है, योजना के अनुसार - 68.
रूस का इतिहास - 44 घंटे; सामान्य इतिहास - 24 घंटे।
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अनुभाग और विषय शीर्षक |
घंटों की संख्या |
प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ |
नियंत्रण |
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बुनियादी ज्ञान |
मूलभूत गुण |
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सामान्य इतिहास | |||||
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धारा 1. एक विज्ञान के रूप में इतिहास। | |||||
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1.1. मानविकी की प्रणाली में इतिहास। § 1. |
इतिहास के अध्ययन का महत्व. मानविकी की प्रणाली में इतिहास। ऐतिहासिक विज्ञान का विषय और इसके विकास के चरण। |
मानव विकास के चरणों, उनकी कालानुक्रमिक रूपरेखा को कालानुक्रमिक क्रम में नाम दें। अतीत के ज्ञान की विशेषताओं की व्याख्या करें। |
अमूर्त |
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1.2. ऐतिहासिक ज्ञान की समस्याएँ. § 2. |
ऐतिहासिक ज्ञान की विश्वसनीयता और मिथ्याकरण की समस्या। अतीत के अध्ययन में विज्ञान के सिद्धांत: एक ठोस ऐतिहासिक दृष्टिकोण, निष्पक्षता का सिद्धांत, ऐतिहासिक स्रोतों की प्रामाणिकता और विश्वसनीयता का सत्यापन। इतिहास की अवधि निर्धारण के सिद्धांत. मानव विकास के चरण. समसामयिक इतिहास का आवधिकरण। |
इतिहास के अध्ययन के सिद्धांतों की व्याख्या करें। मानव विकास के चरणों का नाम बताइये। ऐतिहासिक विकास के सिद्धांतों का वर्णन कीजिए। इतिहास की मार्क्सवादी अवधारणा, स्थानीय सभ्यताओं के सिद्धांत और विश्व सभ्यता के विकास के सिद्धांत के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं को पहचानें। |
फ्रंटल सर्वेक्षण |
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धारा 2. अपने इतिहास के आरंभ में मानवता। | |||||
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2.1. मानवता की उत्पत्ति. §4 |
मनुष्य और समाज की उत्पत्ति की आधुनिक अवधारणाएँ। मनुष्य के प्राचीन अतीत के बारे में मानवविज्ञान, पुरातत्व और नृवंशविज्ञान। मानव जाति के आद्य इतिहास के पौराणिक और धार्मिक संस्करण। मानव समाज और प्राकृतिक समुदाय। मानव विकास के चरण. मानव जाति की उत्पत्ति. पुरापाषाण और मध्यपाषाण काल में मानवता। |
मानव उत्पत्ति की मूल अवधारणाओं का वर्णन करें। मानचित्र पर उन क्षेत्रों को दिखाएँ जो मानवता की पैतृक मातृभूमि हैं। मानव विकास में जलवायु और भौगोलिक कारकों की भूमिका का वर्णन करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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2.2. मानव समाज के विकास के चरण. §§4,5. |
मनुष्य और प्रकृति: पहला संघर्ष. नवपाषाण क्रांति. विनियोजन से उत्पादक अर्थव्यवस्था में परिवर्तन। कृषि एवं देहाती फसलें। मातृसत्ता से पितृसत्ता की ओर संक्रमण। ताम्रपाषाण काल की शुरुआत. |
"नवपाषाण क्रांति" की अवधारणा को समझाइये। एक विनियोगकारी अर्थव्यवस्था से उत्पादक अर्थव्यवस्था में संक्रमण के दौरान जीवन के तरीके और सामाजिक संबंधों के रूपों में होने वाले परिवर्तनों का वर्णन करें। नवपाषाण क्रांति से जुड़े मानव आर्थिक गतिविधियों में परिवर्तनों का वर्णन करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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धारा 3. प्राचीन विश्व की सभ्यताएँ। | |||||
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3.1.-3.2.प्राचीन विश्व के प्रथम राज्य। §6,§§7-8 |
राज्य के उद्भव के लिए पूर्वापेक्षाएँ। प्राचीन विश्व में दासता और सामाजिक संबंध। प्राचीन मिस्र में संस्कृति और मान्यताएँ। प्राचीन निरंकुशता के विकास की विशेषताएं। प्राचीन विश्व की सैन्य निरंकुशता। प्राचीन भारत. प्राचीन काल में चीन. आध्यात्मिक जीवन का एक नया चरण। |
मानचित्र पर उन क्षेत्रों के नाम बताएं और दिखाएं जहां पहले राज्य गठन का उदय हुआ। प्राचीन सभ्यताओं की सामाजिक संरचना, राजनीतिक शक्ति की विशेषताएं और आध्यात्मिक जीवन का वर्णन करें। धर्मों का वर्णन करें (पारसी धर्म, बौद्ध धर्म, कन्फ्यूशीवाद, यहूदी धर्म)। |
मौखिक सर्वेक्षण अमूर्त |
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3.3.-3.4. मानव इतिहास में प्राचीन युग. |
प्राचीन ग्रीस। ग्रीस के शहर-राज्य। इटली के शहर-राज्य। रोम की स्थापना. ग्रीको-फ़ारसी युद्ध। वी शताब्दी ईसा पूर्व। पेलोपोनेसियन युद्ध IV-V सदियों। ईसा पूर्व. मैसेडोनिया का उदय. सिकंदर महान की विजय. इटली पर आधिपत्य. पुनिक युद्ध. रोमन गणराज्य का संकट. रोमन साम्राज्य का गठन. पुरातनता की आध्यात्मिक विरासत. |
पुरातन काल की प्रमुख घटनाओं के नाम बताइये। ग्रीस में आर्थिक गतिविधि की विशेषताओं की पहचान करें। प्राचीन यूनानी पोलिस के विकास के विकल्पों का वर्णन करें। रोमन और एथेनियन नीतियों के बीच समानताएं और अंतर पहचानें। ए. महान की विजय की प्रकृति के बारे में मूल्य निर्णय व्यक्त करें। कानूनी मानदंडों की सबसे प्राचीन प्रणालियों का वर्णन करें। | |||
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धारा 4. मध्य युग. | |||||
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4.1.इस्लामी सभ्यता. |
इस्लामी सभ्यता का उदय. इस्लामी समाज: विकास की विशेषताएं। अरब विजय. अरब ख़लीफ़ा का पतन। अरब ख़लीफ़ा की ऐतिहासिक विरासत। मध्य युग में इस्लामी आध्यात्मिक संस्कृति और दार्शनिक विचार। |
इस्लाम के उद्भव से जुड़ी घटनाओं का कालानुक्रमिक वर्णन करें। मानचित्र पर अरब जनजातियों की बस्ती का क्षेत्र दिखाएँ। इस्लाम के उद्भव के कारणों को पहचानें। इस्लाम और विश्व के अन्य धर्मों के बीच अंतर को समझें। विश्व संस्कृति के लिए अरब खलीफा की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत का महत्व निर्धारित करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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4.2. ईसाई-मध्यकालीन सभ्यता का गठन। §13,§15,§§16-17 |
यूरोप में प्रारंभिक सामंती राज्य गठन और उनके पतन के कारण। प्रारंभिक सामंती समाज में चर्च की भूमिका. कैथोलिक और रूढ़िवादी आध्यात्मिक परंपराएँ। |
मानचित्र पर उन क्षेत्रों के नाम बताएं और दिखाएं जहां लोगों के महान प्रवासन के दौरान जर्मनिक जनजातियां बस गईं। यूरोप में प्रारंभिक सामंती राज्यों के पतन के कारणों का निर्धारण करें। प्रारंभिक सामंती समाज में चर्च की भूमिका का वर्णन करें। कैथोलिक और रूढ़िवादी आध्यात्मिक परंपराओं के बीच समानताएं और अंतर बताइए। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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4.3.-4.4. पश्चिमी यूरोप में सामंतवाद. §18, §§20-21,§22 |
प्रारंभिक मध्य युग में सामाजिक-आर्थिक संबंध। सामंती संबंधों की विशेषताएं. यूरोप में धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष शक्ति। नॉर्मन विजय और पवित्र रोमन साम्राज्य का निर्माण। |
आर्थिक, सामाजिक और आध्यात्मिक जीवन के केंद्र के रूप में शहरों के विकास का महत्व निर्धारित करें; केंद्रीकरण प्रक्रिया के सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक कारकों की पहचान करें। पश्चिमी यूरोपीय राज्यों में राजाओं की शक्ति को मजबूत करने के कारणों का नाम बताइए। यूरोपीय मध्य युग की संस्कृति और विज्ञान की मुख्य उपलब्धियों का नाम बताइए। |
मौखिक सर्वेक्षण. संदेश. |
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4.5. पश्चिमी यूरोपीय देशों में पारंपरिक समाज का संकट। §19,§§20-21. |
पश्चिम और पूर्व में पारंपरिक समाज। पश्चिमी यूरोप में शहरी विकास: कारण और परिणाम। धर्मनिरपेक्ष और आध्यात्मिक शक्ति के बीच संघर्ष. शूरवीर आदेश और न्यायिक जांच पश्चिमी यूरोप में शाही शक्ति को मजबूत करना। शहर और रॉयल्टी। वर्ग प्रतिनिधित्व निकायों का निर्माण। XII-प्रारंभिक XV सदियों में पूर्वी यूरोप। |
पश्चिमी यूरोपीय देशों में केंद्रीय शक्ति को मजबूत करने के लिए पूर्व शर्तों की पहचान करें। आधुनिकीकरण प्रक्रिया की शुरुआत के लिए आवश्यक शर्तों का वर्णन करें। पश्चिमी, मध्य और पूर्वी यूरोप, यूरोप और एशिया के देशों के विकास पथों की तुलना करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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4.6. "प्राचीन विश्व और मध्य युग की सभ्यताएँ" विषय पर पाठ को दोहराना और सामान्य बनाना। |
दोहराव और सामान्यीकरण. |
परीक्षण नियंत्रण. |
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धारा 5. नया समय: आधुनिकीकरण का युग। | |||||
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5.1. "नया समय" क्या है? |
"नए समय" की अवधारणा। आवधिकता के सिद्धांत. पारंपरिक से औद्योगिक समाज में संक्रमण की प्रक्रिया के रूप में आधुनिकीकरण। |
"नए समय" की अवधारणा को परिभाषित करें। नये युग की अवधि निर्धारण के सिद्धांतों का वर्णन करें। पारंपरिक से औद्योगिक समाज में संक्रमण की प्रक्रिया के रूप में आधुनिकीकरण की विशेषताओं की पहचान करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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5.2. महान भौगोलिक खोजें. §27. |
महान भौगोलिक खोजों के मुख्य मील के पत्थर। दुनिया की एक नई स्थानिक धारणा का गठन। यूरोपीय शक्तियों के औपनिवेशिक विस्तार की शुरुआत। |
महान भौगोलिक खोजों के युग के दौरान खोजे गए क्षेत्रों को मानचित्र पर नाम दें और दिखाएं। उन कारणों की पहचान करें जिन्होंने यूरोपीय लोगों को भारत के लिए नए समुद्री मार्गों की तलाश करने के लिए प्रेरित किया। अमेरिका की पूर्व-कोलंबियाई सभ्यताओं का वर्णन करें, उत्तरी अमेरिका के उपनिवेशीकरण की विशेषताओं की पहचान करें। औपनिवेशिक साम्राज्यों के निर्माण और नए समुद्री व्यापार मार्गों के खुलने का पश्चिमी देशों के लिए महत्व और परिणाम निर्धारित करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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5.3. -5.4. 15वीं - 17वीं शताब्दी के मध्य में पश्चिमी यूरोप के देश। §§28-29, §§30-31 |
व्यापार और विनिर्माण पूंजीवाद। यूरोपीय देशों में सामान्य आंतरिक बाज़ारों का गठन। पुनर्जागरण और सुधार के दौरान जीवन के तरीके में नवाचार, सोच की प्रकृति, मूल्य दिशानिर्देश और सामाजिक मानदंड। यूरोपीय समाज में इकबालिया विभाजन। समाज की राजनीतिक संस्कृति, सामाजिक मनोविज्ञान, सौंदर्यवादी विश्वदृष्टि पर कैथोलिक धर्म और प्रोटेस्टेंटवाद का प्रभाव। तीस साल का युद्ध और यूरोपीय राज्यों के आध्यात्मिक जीवन पर इसके परिणाम। |
आधुनिकीकरण के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, आर्थिक और तकनीकी कारकों का निर्धारण करें। यूरोप के आध्यात्मिक स्वरूप में परिवर्तनों का वर्णन कीजिए। सुधार (लूथरनवाद, केल्विनवाद) के मुख्य आंदोलनों का वर्णन करें। धार्मिक युद्धों के कारणों का निर्धारण करें। समाज की राजनीतिक संस्कृति, सामाजिक मनोविज्ञान और सौंदर्य संबंधी विश्वदृष्टि पर कैथोलिक धर्म और प्रोटेस्टेंटवाद के प्रभाव का निर्धारण करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. मेज़। |
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5.5. पश्चिमी यूरोप में पूर्ण राजशाही। §§28-29, §§30-31 |
निरपेक्षता का उदय. राज्य संप्रभुता की अवधारणा का उद्भव। ज्ञानोदय का दर्शन और विचारधारा। अपनी प्रजा पर राजा की राज्य शक्ति की सार्वभौमिक मान्यता के प्रतिबिंब के रूप में राज्य संप्रभुता। |
"निरपेक्षता" की अवधारणा को परिभाषित करें। निरपेक्षता की विशिष्ट विशेषताओं का निर्धारण करें, पश्चिमी यूरोपीय देशों में केंद्रीय शक्ति को मजबूत करने के लिए पूर्व शर्तों की पहचान करें। विभिन्न यूरोपीय देशों में निरपेक्षता के गठन की विशेषताओं का नाम बताइए। निरपेक्षता और पुरातनता के निरंकुश शासन के बीच अंतर को पहचानें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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5.6. औद्योगिक क्रांति और उसका महत्व. §38,§39, §§40-41. |
औद्योगिक क्रांति के लिए सामाजिक-आर्थिक पूर्वापेक्षाएँ। विनिर्माण से लेकर औद्योगिक उत्पादन तक। औद्योगिक उत्पादन की वृद्धि. औद्योगिक देशों के सामाजिक विकास की समस्याएँ। बुर्जुआ और सर्वहारा. मार्क्सवाद और क्रांतिकारी आंदोलन. ट्रेड यूनियनों और प्रथम श्रमिक दलों का गठन। |
"औद्योगिक क्रांति" की अवधारणा को परिभाषित करें और इसकी विशेषताएं बताएं। द्वितीय औद्योगिक क्रांति के सामाजिक परिणामों का वर्णन कीजिए। औद्योगिक देशों में श्रमिक वर्ग की स्थिति का वर्णन करें, इंग्लैंड, फ्रांस और जर्मनी में श्रमिक आंदोलन की विशेषताओं की पहचान करें। मार्क्सवाद के विचारों और श्रमिक आंदोलन में उनकी लोकप्रियता के कारणों का वर्णन करें। उदारवाद, समाजवाद, रूढ़िवाद, अराजकतावाद के विचारों की विशेषता बताइए। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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5.7. 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में पश्चिमी यूरोपीय देशों का सामाजिक-राजनीतिक और आध्यात्मिक विकास। §40. |
एक औद्योगिक समाज में एक व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण। विश्व की एक शास्त्रीय वैज्ञानिक तस्वीर का निर्माण। नये युग की सांस्कृतिक और दार्शनिक विरासत। |
विश्व की वैज्ञानिक तस्वीर के निर्माण की विशेषताओं का नाम बताइए। एक औद्योगिक समाज में किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टिकोण की विशेषताओं का वर्णन करें। आधुनिक समय में साहित्य और कला के विकास की मुख्य दिशाओं का वर्णन करें। उत्कृष्ट सांस्कृतिक हस्तियों और उनकी उपलब्धियों के नाम बताइए। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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5.8. आधुनिक युग में अंतर्राष्ट्रीय संबंध. §48. |
आधुनिक समय में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली का विकास। अंतर्राष्ट्रीय कानून की उत्पत्ति. विश्व व्यवस्था की वेस्टफेलियन प्रणाली। नेपोलियन युद्ध। वियना की कांग्रेस और पवित्र गठबंधन का निर्माण। 19वीं सदी के उत्तरार्ध के अंतर्राष्ट्रीय संबंध: राष्ट्रीय राज्यों के बीच प्रतिद्वंद्विता। विश्व का औपनिवेशिक विभाजन. |
15वीं शताब्दी के अंत - 19वीं शताब्दी के मध्य में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में मुख्य परिवर्तनों का नाम बताइए। वेस्टफेलियन प्रणाली की विशेषताएं निर्धारित करें। वियना प्रणाली का वर्णन करें। आधुनिक समय के अंतर्राष्ट्रीय संबंधों में भू-राजनीतिक कारकों की भूमिका की पहचान करें। विश्व के औपनिवेशिक विभाजन की विशेषताओं को पहचानें। |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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5.9. आधुनिक समय में एशियाई राज्य. §§44-45, §§46-47 |
पूर्व के पारंपरिक समाजों पर यूरोपीय औपनिवेशिक विस्तार का प्रभाव। औपनिवेशिक और आश्रित देशों में आर्थिक विकास। पूर्व के लोगों का पहला उपनिवेशवाद विरोधी विरोध प्रदर्शन। जापान में मीजी पुनर्स्थापना और एशिया में आधुनिकीकरण विकास का पहला अनुभव। |
एशियाई देशों में पारंपरिक समाज के संकट के कारणों का निर्धारण करें। उनकी अभिव्यक्ति के रूपों और परिणामों का वर्णन करें। पूर्व के लोगों के उपनिवेशवाद-विरोधी आंदोलन की विशेषताओं का निर्धारण करें। औपनिवेशिक और आश्रित देशों में आर्थिक विकास और सामाजिक आंदोलनों का वर्णन करें। |
मौखिक सर्वेक्षण संदेश. |
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5.10. अंतिम सामान्यीकरण और नियंत्रण. |
नियंत्रण परीक्षण |
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रूसी इतिहास | |||||
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धारा 1. रूसी सभ्यता का गठन | |||||
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1.1. रूस के क्षेत्र पर लोग और प्राचीन राज्य। |
रूस का इतिहास विश्व इतिहास का हिस्सा है। पूर्वी यूरोप और उत्तरी यूरेशिया के क्षेत्र के विकास के प्राकृतिक और जलवायु कारक और विशेषताएं। पाषाण युग के स्थल. एक विनियोगकारी अर्थव्यवस्था से उत्पादक अर्थव्यवस्था में परिवर्तन। धातु के औजारों का उद्भव और आदिम समाज पर उनका प्रभाव। लोगों का महान प्रवासन. प्रोटो-स्लाव। उदमुर्तिया के पुरातत्व स्मारक। |
रूस के विकास के मुख्य कारक निर्धारित करें। रूस और पश्चिम या पूर्व के देशों में से किसी एक के सभ्यतागत विकास को निर्धारित करने वाले कारकों के प्रभाव की तुलना करें। रूस के विकास के ऐतिहासिक पथ में मतभेदों के कारणों का निर्धारण करें। ऐतिहासिक जानकारी का विश्लेषण करें. |
मौखिक सर्वेक्षण |
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धारा 2. पुराना रूसी राज्यनौवीं – तेरहवेंसदियों | |||||
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2.1. छठी-नौवीं शताब्दी में पूर्वी स्लाव। पुराने रूसी राज्य का गठन। §1. |
पूर्वी स्लाव जनजातीय संघ और उनके पड़ोसी। व्यवसाय, सामाजिक संरचना और मान्यताएँ। आदिवासी नेताओं की भूमिका को मजबूत करना, संपत्ति स्तरीकरण। रास्ता "वैरांगियों से यूनानियों तक।" रुरिक बुला रहा है। नॉर्मन सिद्धांत. |
पूर्वी स्लावों के बीच राज्य के गठन के कारणों और चरणों का नाम बताइए; प्राचीन रूसी राज्य के गठन के सिद्धांत; मानचित्र पर पूर्वी स्लावों और उनके पड़ोसियों की बस्ती का क्षेत्र दिखाएँ; दस्तावेज़ों का विश्लेषण करें. |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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तालिका, मानचित्र के साथ कार्य करना |
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पुराने रूसी राज्य के पतन के कारण। रूसी भूमि की आर्थिक और राजनीतिक स्वतंत्रता को मजबूत करना। 12वीं - 13वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस की सबसे बड़ी भूमि और रियासतें। (वेलिकी नोवगोरोड, गैलिसिया-वोलिन रियासत, उत्तर-पूर्वी रूस)। राजशाही और गणतंत्र. प्राचीन उदमुर्ट लोगों का गठन। | |||||
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2.6. रूस की संस्कृति XII-प्रारंभिक XIII सदी। §4,§7. |
रूस की ईसाई संस्कृति और बुतपरस्त परंपराएँ। पश्चिम और पूर्व की संस्कृतियों से संपर्क। बीजान्टियम का प्रभाव. मठवासी निर्माण. मंगोल-पूर्व रूस की संस्कृति का उत्कर्ष। प्राचीन रूस की संस्कृति पुराने रूसी लोगों के गठन के कारकों में से एक है। |
12वीं - 13वीं शताब्दी की शुरुआत के कीवन रस और रूस की संस्कृति का सार और मौलिकता निर्धारित करें। संस्कृति के विकास पर कीवन रस के पतन का प्रभाव। विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके कीवन रस की उपलब्धियाँ दिखाएँ। ऐतिहासिक स्रोतों का विश्लेषण करें. | |||
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2.7-2.8. मंगोल आक्रमण. गोल्डन होर्डे के शासन के अधीन रूसी भूमि। §8. |
मंगोलियाई राज्य का गठन। रूस पर आक्रमण'. विजित भूमि के प्रबंधन की मंगोल प्रणाली में रूसी भूमि का समावेश। गोल्डन होर्डे. गोल्डन होर्डे के शासन के तहत उदमुर्तिया। पश्चिम से विस्तार. क्रूसेडर आक्रामकता के खिलाफ लड़ाई. |
मंगोल-टाटर्स द्वारा रूस की विजय के कारणों का निर्धारण करें। रूसी भूमि के प्रबंधन की मंगोलियाई प्रणाली और ए. नेवस्की की विदेश नीति गतिविधियों की विशेषताएँ बताएं। मंगोल-तातार जुए और उसके ऐतिहासिक परिणामों का वर्णन करें, मानचित्र पर मंगोल-तातार, जर्मन, स्वीडन और युद्ध स्थलों के आक्रामक अभियान दिखाएं। |
मानचित्र पर सर्वेक्षण करें सीएमएम परीक्षण संख्या 6 |
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2.2.-2.3. कीवन रस। §§2-3. |
श्रद्धांजलि और निष्ठा. राजकुमार और दस्ते। वेचे आदेश. ईसाई धर्म को स्वीकार करना. रूस में कानूनी मानदंडों का विकास। जनसंख्या की श्रेणियाँ. ल्यूबेक कांग्रेस। विदेश नीति। |
प्राचीन रूसी राज्य के विकास के रुझान, उसके आंतरिक और बाहरी कार्यों का निर्धारण करें। कीवन रस में प्रारंभिक सामंती संबंधों का वर्णन करें, उनकी विशेषताओं पर प्रकाश डालें। ऐतिहासिक स्रोतों की तुलना करें, दस्तावेजों का विश्लेषण करें, पहले राजकुमारों की गतिविधियों का मूल्यांकन करें, मानचित्र पर राजकुमारों के सैन्य अभियानों को दिखाएं। |
तालिका, मानचित्र के साथ कार्य करना |
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2.4.-2.5. 12वीं और 13वीं शताब्दी की शुरुआत में रूसी भूमि। कीवन रस के वारिस। §§.5-6. |
पुराने रूसी राज्य के पतन के कारण। रूसी भूमि की आर्थिक और राजनीतिक स्वतंत्रता को मजबूत करना। 12वीं - 13वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस की सबसे बड़ी भूमि और रियासतें। (वेलिकी नोवगोरोड, गैलिसिया-वोलिन रियासत, उत्तर-पूर्वी रूस)। राजशाही और गणतंत्र. |
पुराने रूसी राज्य के पतन के कारणों का निर्धारण करें; सामंती विखंडन का ऐतिहासिक महत्व. साबित करें कि सामंती विखंडन समाज के प्रगतिशील विकास का एक चरण है; रियासतों का तुलनात्मक विवरण प्रस्तुत करें। | |||
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धारा 3. एक एकीकृत रूसी राज्य का गठनXIV- XVसदियों | |||||
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3.1.-3.2. XIV में मास्को रियासत को मजबूत करना - XV सदियों की पहली छमाही। §§9-10. |
उत्तर-पूर्वी रूस में राजनीतिक आधिपत्य के लिए संघर्ष। रूसी भूमि के एकीकरण के केंद्र में मास्को के परिवर्तन के राजनीतिक, सामाजिक, आर्थिक और क्षेत्रीय-भौगोलिक कारण। रूसी भूमि के एकीकरण की प्रक्रियाओं और होर्डे शासन के खिलाफ संघर्ष के बीच संबंध। रूस में राष्ट्रीय पहचान का उदय। |
रूसी भूमि के एकीकरण के केंद्र में मास्को के परिवर्तन के लिए राजनीतिक, सामाजिक, आर्थिक और क्षेत्रीय-भौगोलिक कारणों का निर्धारण करें। 14वीं - 15वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध की घटनाओं में चर्च और उसके नेताओं की भूमिका का वर्णन करें। कुलिकोवो की लड़ाई के कारणों और परिणामों का नाम बताइए, एक केंद्रीकृत राज्य का सार और विशेषताएं; सामंती युद्ध के कारण और परिणाम. राजकुमारों की गतिविधियों का वर्णन करें और उनका मूल्यांकन करें। |
सीएमएम परीक्षण संख्या 7 |
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3.3.-3.4. एकीकृत रूसी राज्य के निर्माण का अंतिम चरण (15वीं सदी का उत्तरार्ध - 16वीं शताब्दी की शुरुआत)। §§11-12. |
रूसी राज्य के गठन की प्रक्रिया की विशेषताएं। गोल्डन होर्डे योक को उखाड़ फेंकना। गोल्डन होर्डे के पतन की शुरुआत। उदमुर्तिया का रूसी राज्य में प्रवेश। समाज की सामाजिक संरचना और सामंती भूमि स्वामित्व के रूपों में परिवर्तन। देश पर शासन करने की एक नई प्रणाली का गठन। |
रूसी भूमि के एकीकरण की प्रक्रिया और गोल्डन होर्डे जुए से मुक्ति के बीच संबंध निर्धारित करें, इवान III की गतिविधियों की विशेषता बताएं। भूदास प्रथा के गठन के चरणों का नाम बताइए। 1497 की कानून संहिता की सामग्री की व्याख्या करें; रूस और पश्चिम में एक राज्य के गठन की प्रक्रियाओं की तुलना करें; एक थीसिस योजना तैयार करें. |
तालिका, थीसिस योजना. |
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3.5. XIV-XV सदियों में रूस की संस्कृति। §13. |
किताबें और साहित्य. कुलिकोवो चक्र के स्मारक। संतों का जीवन. प्रशंसात्मक शब्द. यात्रा वृतांत. इतिहास. पत्थर की किताब. मास्को वास्तुकला. नोवगोरोड और प्सकोव की वास्तुकला। शिमर ब्रश. एंड्री रुबलेव। थियोफेन्स यूनानी. डायोनिसियस। |
XIV-XV सदियों की रूसी संस्कृति की विशेषताएं निर्धारित करें। इसकी उपलब्धियों का वर्णन करें, स्थापत्य स्मारकों की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करें। |
संदेशों सीएमएम परीक्षण संख्या 9 |
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धारा 4. रूस मेंXVI- XVIIवी | |||||
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4.1.-4.2. 16वीं शताब्दी में रूस। |
कृषि। शिल्प और व्यापार. समाज और सत्ता. राजनीतिक प्रणाली। नियंत्रण प्रणाली। वसीली III: शांत जीत। मास्को विचारधारा. बोयार शासन. इवान द टेरिबल: सलाहकारों के प्रमुख पर। इवान द टेरिबल: गार्डमैन के सिर पर। विदेश नीति: पूर्व की ओर आक्रमण। लिवोनियन युद्ध. स्टेपी सीमाओं पर. अंतिम रुरिकोविच। सम्पदा का समर्थन. त्सारेविच दिमित्री की मृत्यु। |
रूस के जीवन में प्राकृतिक और जलवायु कारकों की भूमिका निर्धारित करें; शिल्प और व्यापार की सफलताएँ; जनसंख्या के कुछ वर्गों की स्थिति में परिवर्तन। संपत्ति-प्रतिनिधि राजशाही के निकायों के कार्यों का नाम बताइए। निरंकुशता की विचारधारा के निर्माण में, सामंतवाद के विकास में चर्च की भूमिका का वर्णन करें। 16वीं शताब्दी में रूस की प्रबंधन प्रणाली का विश्लेषण करें; रूस और यूरोपीय देशों में वर्ग-प्रतिनिधि राजशाही की तुलना करें; इवान चतुर्थ के शासनकाल के दौरान घरेलू और विदेश नीति की घटनाओं को सिंक्रनाइज़ और तुलना करें। |
सीएमएम परीक्षण संख्या 10 |
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4.3.-4.4. मुसीबतों का समय. §§17-18. |
परेशानियों के कारण और प्रकृति. शासक वंश का दमन. बोयार समूह। सामाजिक-आर्थिक अंतर्विरोधों का बढ़ना। पोलिश-लिथुआनियाई राष्ट्रमंडल और स्वीडन की आक्रामकता के खिलाफ लड़ाई। रूस में राष्ट्रीय विद्रोह. देश की आजादी बहाल करना. ज़ेम्स्की सोबोर 1613 |
समस्याओं के कारण और प्रकृति का निर्धारण करें। मुख्य घटनाओं के नाम बताइये। वी. शुइस्की, बोलोटनिकोव, पॉज़र्स्की, मिनिन, एम. रोमानोव के नेतृत्व में बी. गोडुनोव, धोखेबाजों, बॉयर्स की गतिविधियों का वर्णन करें। मुसीबतों की घटनाओं का आकलन करें. दस्तावेज़ों का विश्लेषण करें. |
संदेशों सीएमएम परीक्षण संख्या 12 |
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4.5. मुसीबतों के समय के बाद देश का पुनरुद्धार। प्रथम रोमानोव्स की घरेलू नीति। §19. |
निरंकुशता की बहाली. पहला रोमानोव्स। सामाजिक आंदोलन। भूदास प्रथा का कानूनी पंजीकरण। 16वीं शताब्दी में रूसी क्षेत्र का विस्तार। 17वीं सदी में उदमुर्तिया। चर्च विवाद और उसका महत्व। |
आर्थिक और व्यापार विकास का स्तर निर्धारित करें; दासता का सार, रूस में इसके पंजीकरण के कारण; लोक प्रशासन सुधारों और सम्पदा के गठन के कारण और सार; पैट्रिआर्क निकॉन के चर्च सुधार के प्रावधान। किसी ऐतिहासिक व्यक्ति की गतिविधियों का मूल्यांकन करें। रूसी समाज की वर्ग संरचना का वर्णन करें। | |||
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4.6. 17वीं शताब्दी में रूस की विदेश नीति। §20. |
स्टोलबोव्स्की दुनिया। ड्यूलिनो का संघर्ष विराम। स्मोलेंस्क युद्ध. रूस के साथ यूक्रेन का पुनर्मिलन। पोलैंड, स्वीडन और तुर्की के साथ युद्ध। |
17वीं शताब्दी में रूसी विदेश नीति की मुख्य दिशाओं का नाम बताइए। इसकी मुख्य घटनाओं का विश्लेषण कीजिए। रूस के साथ यूक्रेन के पुनर्मिलन का आकलन करें। विदेश नीति के परिणामों का वर्णन कीजिए। एक तालिका बनाएं, मानचित्र के साथ काम करें। |
मानचित्र पर सर्वेक्षण करें |
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4.7. 16वीं - 17वीं शताब्दी में रूस की संस्कृति। §16,§21. |
मैक्सिम द ग्रीक द्वारा कलम। कार्यों का सामान्यीकरण करना। पत्रकारिता. पुस्तक मुद्रण की शुरुआत. वास्तुकला। चित्रकारी। कलात्मक शिल्प. रूसी संस्कृति में धर्मनिरपेक्ष तत्वों को मजबूत करना। रूसी पारंपरिक संस्कृति की विशेषताएं। पश्चिमी यूरोपीय देशों के साथ सांस्कृतिक संबंधों का विस्तार। स्लाविक-ग्रीक-लैटिन अकादमी। |
संस्कृति के प्रमुख कार्यों के नाम बताइये। निरंकुशता की स्थापना की स्थितियों में सांस्कृतिक विकास की विशेषताएं निर्धारित करें। राजनीतिक इतिहास और संस्कृति के बीच संबंध स्थापित करें। सांस्कृतिक कार्यों का विश्लेषण करें. 17वीं शताब्दी की शिक्षा, ज्ञानोदय, साहित्य, वास्तुकला, प्रतिमा चित्रकला की विशेषताएं निर्धारित करें। 16वीं और 17वीं शताब्दी की संस्कृति की तुलना करें। |
संदेशों सीएमएम परीक्षण संख्या 11, 15। |
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धारा 5. पीटर द ग्रेट के युग में रूस। | |||||
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5.1. पीटर I के शासनकाल की शुरुआत। पीटर I के सुधार। §1,§2। |
पीटर के परिवर्तन. सेना और नौसेना में सुधार. फ़ैक्टरी उद्योग का निर्माण संरक्षणवाद की नीति थी। राज्य सत्ता और प्रबंधन की एक नई प्रणाली। साम्राज्य की उद्घोषणा. |
सोफिया, पीटर के सुधारों की घरेलू और विदेशी नीतियों का वर्णन करें। विश्लेषण करें, सामग्री को आरेखों और तालिकाओं में संरचित करें। | |||
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5.2. पीटर I की विदेश नीति |
आज़ोव अभियान। सहयोगियों की तलाश में. उत्तरी युद्ध की शुरुआत. बाल्टिक के लिए युद्ध. चार्ल्स XII का रूस के विरुद्ध अभियान। पोल्टावा की लड़ाई. उत्तरी युद्ध का अंत. निस्टाडियन दुनिया. लोकप्रिय विद्रोह |
पीटर की विदेश नीति की मुख्य घटनाओं के नाम बताइये I कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करें, लोकप्रिय प्रदर्शनों की तुलना करें। |
मानचित्र के साथ कार्य करना. सीएमएम परीक्षण संख्या 16-18। |
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5.3. 18वीं सदी की शुरुआत में रूस में "सांस्कृतिक क्रांति"। §4. |
रोजमर्रा की जिंदगी में नवाचार. शिक्षा और ज्ञानोदय. विज्ञान। सामाजिक विचार. कल्पना। |
पीटर I के तहत रूसी शिक्षा की विशेषताओं का नाम बताइए; 18वीं शताब्दी की पहली तिमाही में रूसी संस्कृति की मुख्य उपलब्धियाँ और दिशाएँ। संदेश तैयार करें, दस्तावेज़ों का विश्लेषण करें। |
संदेशों |
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धारा 6. मध्य और दूसरे भाग में रूसXVIIIवी | |||||
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6.1. पीटर प्रथम के बाद रूस। महल तख्तापलट का युग। |
प्रथम उत्तराधिकारी. सर्वोच्च नेताओं का "विमान"। बिरोनोविज़्म। "ब्रंसविक उपनाम।" एलिसैवेटा पेत्रोव्ना का शासनकाल। पीटर III और नोबेलिटी की स्वतंत्रता पर घोषणापत्र। |
पीटर के उत्तराधिकारियों की आंतरिक नीति की मुख्य दिशाओं के नाम बताइए, कुलीन वर्ग की स्थिति में परिवर्तन। महल के तख्तापलट के कारणों का निर्धारण करें। एक कालानुक्रमिक तालिका बनाएं. निरंकुश और कुलीनतंत्रीय शासन की तुलना करें, पीटर I और उसके उत्तराधिकारियों के शासनकाल की तुलना करें। |
तालिका, दस्तावेज़ विश्लेषण। |
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6.2. कैथरीन द्वितीय का "प्रबुद्ध निरपेक्षता"। §6 |
सिंहासन का मार्ग. कैथरीन द्वितीय और ज्ञानोदय। स्टैक्ड कमीशन. |
कैथरीन द्वितीय की घरेलू नीति की विशेषताओं, प्रबुद्ध निरपेक्षता के मुख्य प्रावधानों का नाम बताइए। ज़ेम्स्की सोबर्स और वैधानिक आयोग की तुलना करें। केन्द्रीय एवं स्थानीय सरकार का एक चित्र बनाइये। कैथरीन द्वितीय के परिवर्तनों के परिणामों का मूल्यांकन करें। |
आरेखों और तालिकाओं के साथ कार्य करना। |
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6.3. कैथरीन द्वितीय की सामाजिक नीति। किसान युद्ध. §7. |
प्रांतीय सुधार. कुलीनता और किसान वर्ग। व्यापारी और posad. प्रमाण पत्र प्रदान किये गये। किसान युद्ध (1773-1775)। के नेतृत्व में किसान युद्ध में उदमुर्ट लोगों की भागीदारी ई. पुगाचेवा। |
कैथरीन द्वितीय के तहत सामाजिक क्षेत्र में हुए परिवर्तनों, कुलीनों के अधिकारों और जिम्मेदारियों का नाम बताइए। पुगाचेव के किसान युद्ध का विश्लेषण करें। योजना बनाना. |
मानचित्र के साथ कार्य करना सीएमएम परीक्षण संख्या 21, 22 |
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6.4. 18वीं सदी में रूसी विदेश नीति। पॉल प्रथम का शासनकाल. |
विदेश नीति की दिशाएँ. काला सागर तक पहुंच के लिए संघर्ष। पोलिश-लिथुआनियाई राष्ट्रमंडल के अनुभाग। यूरोपीय राजनीति में रूस. नये सम्राट. अंतरराज्यीय नीति। विदेश नीति। पॉल प्रथम की साजिश और हत्या। |
रूसी विदेश नीति की मुख्य दिशाओं का नाम बताइए। क्रीमिया खानटे, ओटोमन साम्राज्य, पोलिश-लिथुआनियाई राष्ट्रमंडल और प्रमुख यूरोपीय देशों के साथ रूस के संबंधों का वर्णन करें। पॉल प्रथम की विदेशी और घरेलू नीतियों की मुख्य दिशाओं का वर्णन करें। मानचित्र के साथ कार्य करें। पॉल प्रथम की नीतियों का विश्लेषण करें। |
मौखिक सर्वेक्षण मानचित्र के साथ कार्य करना |
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6.5. 18वीं सदी में रूस की संस्कृति। |
रूसी ज्ञानोदय की विशेषताएं। वैज्ञानिक अभियान. मास्को विश्वविद्यालय. वैज्ञानिक समाज. सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली. शहरी नियोजन। 18वीं सदी में उदमुर्तिया की संस्कृति और जीवन। एक। Udmurts के बारे में मूलीशेव। |
विज्ञान, साहित्य, वास्तुकला, संगीत, रंगमंच के विकास की विशेषताओं का वर्णन करें। रूसी वास्तविकता पर नोविकोव, शचरबातोव, रेडिशचेव के विचारों की तुलना करें। विज्ञान और संस्कृति के विकास में लोमोनोसोव की भूमिका का मूल्यांकन करें। |
संदेशों सीएमएम परीक्षण |
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धारा 7. पहली छमाही में रूसउन्नीसवींवी | |||||
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7.1.-7.2. 18वीं सदी के अंत में आर्थिक विकास - 19वीं सदी की पहली छमाही। अलेक्जेंडर I के सुधार। §11,§12। |
रूसी अर्थव्यवस्था में नया. व्यापार, परिवहन, शहर। सर्फ़ कारख़ाना. नागरिक श्रम के साथ कारख़ाना। 18वीं सदी के अंत में - 19वीं सदी की शुरुआत में दास प्रथा। बाजार संबंधों का प्रभाव. "युवा मित्र" मंत्रालयों की स्थापना और सीनेट का परिवर्तन। किसान प्रश्न. सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण। एम.एम. स्पेरन्स्की और उनकी "राज्य परिवर्तन की योजना"। "नोट" एन.एम. करमज़िन। 19वीं सदी के पूर्वार्ध में उदमुर्तिया की सामाजिक-आर्थिक स्थिति। |
18वीं सदी के अंत में - 19वीं सदी के पूर्वार्ध में रूस के सामाजिक-आर्थिक विकास की विशेषताएं निर्धारित करें और सर्फ़ और नागरिक कारख़ाना की तुलना करें। अलेक्जेंडर प्रथम द्वारा किए गए सुधारों का नाम बताइए। उनके व्यक्तित्व और गुप्त समिति की गतिविधियों का वर्णन कीजिए। केंद्रीय और स्थानीय सरकारी निकायों की प्रणाली को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करें, स्पेरन्स्की, करमज़िन की योजनाओं और सार्वजनिक प्रशासन सुधार के परिणामों की तुलना करें। दस्तावेज़ का विश्लेषण करें. |
मौखिक सर्वेक्षण. |
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7.3. नेपोलियन के खिलाफ लड़ो. §13. |
1805-1806 के युद्ध रूसी-फ्रांसीसी संबंधों का बिगड़ना। युद्ध की तैयारी. बलों का सहसंबंध. 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध। देशभक्तिपूर्ण युद्ध में उदमुर्तिया की आबादी की भागीदारी। फ्रांस के साथ युद्धों की समाप्ति। पूर्वी प्रश्न. |
19वीं सदी की शुरुआत में रूसी विदेश नीति के कार्यों को निर्धारित करें; देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कारण, पाठ्यक्रम, महत्व; लक्ष्य, विदेशी अभियानों के परिणाम; पूर्वी प्रश्न का समाधान. महाद्वीपीय नाकाबंदी का वर्णन करें। |
सीएमएम परीक्षण संख्या 27 |
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7.4. प्रतिक्रिया काल. डिसमब्रिस्ट। §14. |
प्रतिक्रिया। प्रथम डिसमब्रिस्ट संगठन। उत्तरी और दक्षिणी समाज. डिसमब्रिस्ट विद्रोह. |
सार्वजनिक चेतना पर देशभक्ति युद्ध के प्रभाव का निर्धारण करें। प्रथम गुप्त संगठनों के नाम बताइये। डिसमब्रिस्ट विद्रोह के कारणों, उद्देश्यों, पाठ्यक्रम और महत्व का वर्णन करें। आंदोलन का अपना आकलन दीजिए. गुप्त समितियों के कार्यक्रम दस्तावेज़ों की तुलना करें। |
मौखिक सर्वेक्षण |
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7.5.-7.6. निकोलस प्रथम की घरेलू और विदेश नीति। कोकेशियान युद्ध।§§15-16 |
निकोलेव प्रबंधन प्रणाली की विशेषताएं। "आधिकारिक राष्ट्रीयता" का सिद्धांत। नींव को मजबूत करना. सुधार के प्रयास. "उदास सात साल" रूस और यूरोप. पूर्वी प्रश्न. क्रीमियाई युद्ध। रूस और काकेशस. कोकेशियान युद्ध की शुरुआत. मुरीदवाद। शमील की इमामत. युद्ध का अंत. |
निकोलस प्रथम की घरेलू नीति की विशेषताओं और विदेश नीति की मुख्य दिशाओं का नाम बताइए। निकोलस प्रथम के व्यक्तित्व का वर्णन कीजिए। "आधिकारिक राष्ट्रीयता" के सिद्धांत के मुख्य प्रावधानों का विश्लेषण कीजिए। सार्वजनिक प्रशासन, शिक्षा के सुधार और किसान प्रश्न के समाधान में निकोलस प्रथम के योगदान का आकलन करें। रूसी विदेश नीति का विश्लेषण करें। शांति संधियों पर हस्ताक्षर के बाद क्षेत्रीय और सैन्य-राजनीतिक परिवर्तनों का वर्णन करें। क्रीमिया और कोकेशियान युद्धों के कारणों का निर्धारण करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. मानचित्र के साथ कार्य करना. सीएमएम परीक्षण संख्या 29, 30 |
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7.7. निकोलस प्रथम के शासनकाल के दौरान सामाजिक आंदोलन। |
रूसी रूढ़िवादी विचारधारा का निरूपण। स्लावोफाइल और पश्चिमी लोग। रूसी यूटोपियन समाजवाद। |
निकोलस प्रथम के शासनकाल के दौरान सामाजिक विचार की मुख्य दिशाओं का नाम बताइए। सामाजिक आंदोलन के विकास में पत्रिकाओं, सैलून और मैत्रीपूर्ण मंडलियों के महत्व को निर्धारित करें। पश्चिमी लोगों और स्लावोफाइल्स के विचारों का विश्लेषण करें। रूढ़िवादी, निरंकुशता और राष्ट्रीयता पर स्लावोफाइल्स और "आधिकारिक राष्ट्रीयता" के सिद्धांत के समर्थकों के विचारों की तुलना करें। पेट्राशेवियों की गतिविधियों का वर्णन करें। हर्ज़ेन के कथनों का विश्लेषण करें। |
मौखिक सर्वेक्षण. एक टेबल के साथ काम करना. |
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धारा 8. दूसरे भाग में रूसउन्नीसवींशतक। | |||||
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8.1.-8.2. अलेक्जेंडर द्वितीय का किसान सुधार। सुधार के बाद रूस का सामाजिक-आर्थिक विकास। §19, §20. |
सुधार की तैयारी. सुधार की सामग्री. किसान प्रशासन कृषि. औद्योगिक उत्पादन। पूंजीपति वर्ग और सर्वहारा वर्ग. शहर। परिवहन। घरेलू एवं विदेशी व्यापार.. सुधार का महत्व. आर्थिक विकास के पूंजीवादी मॉडल को मंजूरी. औद्योगिक क्रांति का समापन. |
दास प्रथा के उन्मूलन के कारणों और तैयारी के चरणों का नाम बताइए। सुधार के मुख्य प्रावधान और उसका महत्व निर्धारित करें। देश के विकास में सुधार की भूमिका का विश्लेषण करें। अलेक्जेंडर द्वितीय को ज़ार-मुक्तिदाता के रूप में चित्रित करें। भूदास प्रथा के उन्मूलन के प्रति किसानों का दृष्टिकोण निर्धारित करें। सुधार के बाद की अवधि में देश के आर्थिक विकास का वर्णन करें। |
मौखिक सर्वेक्षण सीएमएम परीक्षण संख्या 33, 34 |
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8.3. 60-70 के दशक के सुधार XIX सदी |
ज़ेमस्टोवो और शहर सुधार। न्यायिक सुधार. सैन्य सुधार. सार्वजनिक शिक्षा और प्रेस के क्षेत्र में सुधार। उदमुर्तिया में 1861 का सुधार करना। |
सुधारों की सामग्री का वर्णन करें। भूदास प्रथा के उन्मूलन और उदारवादी सुधारों के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें। समाज में जेम्स्टोवो की भूमिका और अदालत में नवाचारों का आकलन करें। सैन्य एवं शहरी सुधारों का मूल्यांकन करें। शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तनों का विश्लेषण करें। आरेख, एक थीसिस योजना बनाएं। | |||
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8.4. 50-60 के दशक के मध्य का सामाजिक आंदोलन। XIX सदी 70 और 80 के दशक की शुरुआत में अधिकारियों और क्रांतिकारियों के बीच टकराव। XIX सदी §22, §23. |
एक सामान्य व्यक्ति की घटना. "भूमि और स्वतंत्रता"। पोलिश विद्रोह. शून्यवाद. इशुतिनियों का चक्र। Nechaevshchina। लोकलुभावनवाद. "लोगों के बीच घूमना।" सरकार की प्रतिक्रिया. "भूमि और स्वतंत्रता"। |
सामाजिक आंदोलन की मुख्य दिशाओं की तुलना करें... दस्तावेजों का विश्लेषण करें। शैक्षिक सामग्री को एक तालिका में व्यवस्थित करें। |
मौखिक सर्वेक्षण |
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8.5.-8.6. अलेक्जेंडर III के शासनकाल के दौरान सामाजिक आंदोलन, घरेलू और विदेश नीति। §24,§26 |
प्रशासनिक एवं पुलिस शक्ति को सुदृढ़ करना। प्रति-सुधार। शिक्षा और सेंसरशिप के क्षेत्र में नीति। 1880 के दशक का सामाजिक आंदोलन - 1890 के दशक का पूर्वार्ध। पेरिस शांति संधि को संशोधित करने का संघर्ष। 70 के दशक के मध्य का पूर्वी संकट। XIX सदी रूसी-तुर्की युद्ध 1877-1878 जर्मनी के साथ अंतर्विरोधों का बढ़ना। रूसी-फ्रांसीसी गठबंधन। मध्य एशिया का विलय. |
अलेक्जेंडर III की घरेलू नीति की मुख्य दिशाएँ, उसके शासनकाल के दौरान सामाजिक आंदोलन की विशेषताएं निर्धारित करें। 80 के दशक के प्रति-सुधारों का विश्लेषण करें, 1880 और 1890 के पूर्वार्द्ध के सामाजिक आंदोलन के बारे में जानकारी को व्यवस्थित करें, एक आरेख बनाएं। मार्क्सवाद और क्रांतिकारी लोकलुभावनवादियों के विचारों की तुलना करें। विदेश नीति, पूर्वी संकट की मुख्य दिशाओं और उद्देश्यों का वर्णन करें। सैन स्टेफ़ानो की शांति की शर्तों और बर्लिन कांग्रेस के निर्णयों की तुलना करें। रूस और जर्मनी के बीच संबंधों का विश्लेषण करें। रूसी-फ्रांसीसी संधि का मूल्यांकन करें। रूस और मध्य एशियाई लोगों के लिए मध्य एशिया पर कब्जे के परिणामों का निर्धारण करें। |
मौखिक सर्वेक्षण मानचित्र के साथ कार्य करना सीएमएम परीक्षण संख्या 37, 38 |
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8.7. 19वीं सदी में रूस की संस्कृति। §25 |
शिक्षा प्रणाली का विकास. वैज्ञानिक उपलब्धियाँ. साहित्य, संगीत और नाट्य कला, वास्तुकला, चित्रकला में राष्ट्रीय परंपराओं का पुनरुद्धार। शिक्षा। मुद्रण एवं पुस्तकालय. विज्ञान। रूसी खोजकर्ता। साहित्य। रंगमंच. संगीत। चित्रकारी। मूर्ति। वास्तुकला। |
19वीं सदी में संस्कृति और विज्ञान के विकास की विशेषताएं निर्धारित करें। प्रमुख उपलब्धियों का वर्णन करें. संस्कृति और विज्ञान के कार्यों का विश्लेषण करें। अलेक्जेंडर प्रथम और निकोलस प्रथम के शासनकाल के दौरान शिक्षा प्रणाली के विकास की तुलना करें। संदेश तैयार करें। |
संदेश. |
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9.1. प्राचीन काल से अंत तक रूस का इतिहासउन्नीसवींवी |
अंतिम सारांश. |
पाठ्यक्रम के लिए अंतिम परीक्षा. |
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कुल | |||||
