कार्य:
- स्वरों की एक श्रृंखला से ध्वनि यू को अलग करना सीखें, किसी शब्द की पृष्ठभूमि के खिलाफ प्रारंभिक तनावग्रस्त ध्वनि को हाइलाइट करें, ध्वनि यू के साथ शब्द सुनें।
- श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक और दृश्य धारणा, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, सोच विकसित करना।
- आवाज की पिच और ताकत को बदलने की क्षमता में व्यायाम करें, विलोम शब्दों के उपयोग में नरम-जोरदार, बड़ा-छोटा; वाक्य पूरा करो।
- संज्ञा और संज्ञा के बहुवचन को अल्प प्रत्यय के साथ बनाने की क्षमता बनाना।
- पूर्व-साक्षरता कक्षाओं में रुचि बढ़ाएं।
उपकरण: व्यक्तिगत दर्पण, साधारण पेंसिल, एक लड़की की छवि उली, एक बड़ा और छोटा विमान, वस्तु चित्र: एक लोहा, एक मछली पकड़ने वाली छड़ी, एक घोंघा, एक बतख, बत्तख, कान; हवाई जहाज के रास्ते।
योजना - सार। सबक प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
भाषण चिकित्सक बच्चों को दिए गए क्रम में बैठने के लिए आमंत्रित करता है: वेरोनिका, कात्या, सोफिया, लिसा, कैमिला, मैक्सिम।
द्वितीय. जोड़ अभ्यास।
भाषण चिकित्सक एक लड़की की तस्वीर दिखाता है: "यह उल्या, उलियाना है।" (नाम सबसे पहले एक स्वर में दोहराया जाता है, फिर अलग-अलग बच्चे।)
इस नाम की पहली ध्वनि कौन सी है? (यू)। जब हम Y का उच्चारण करते हैं तो हमारे होंठ किस तरह के व्यायाम करते हैं? ("नली")। दर्पण के सामने व्यायाम करना: "ट्यूब", "मुस्कान", "घर खुलता है", "जिज्ञासु जीभ"।
III. ध्वनि अभिव्यक्ति डब्ल्यू।
फिर से वू ध्वनि बोलें और एक दूसरे को देखें, होंठ किस स्थिति में हैं? दांत?
एक ट्यूब के साथ होंठ, दांत बंद नहीं होते, होंठों से बंद होते हैं। आवाज सो रही है या गा रही है? (गाती है, तो ध्वनि मधुर है)। यू ध्वनि के साथ क्या किया जा सकता है? (खिंचाव, गाओ)। बच्चे कोरस में और एक बार में एक ध्वनि "यू" का उच्चारण करते हैं।
चतुर्थ। "क्या ध्वनि लगता है" अभिव्यक्ति द्वारा ध्वनि यू की पहचान
भाषण चिकित्सक चुपचाप स्वर ध्वनियों का उच्चारण करता है: ए-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ ... ध्वनि निर्धारित करने के बाद, बच्चे इसे जोर से उच्चारण करते हैं, और यू के साथ वे अपने हाथों को भी ताली बजाते हैं (ध्वनि को पकड़ते हैं)।
वी। शारीरिक शिक्षा "जोर से शांत"
बोर्ड पर एक बड़े और एक छोटे विमान की छवि वाली दो तस्वीरें हैं। क्या विमान समान हैं या अलग हैं? स्नेही रूप से छोटे विमान का नाम क्या है? (विमान)। विमान उड़ रहा है, उसमें इंजन गूंज रहा है: यू-यू-यू। एक बड़ा विमान कैसे गूंजता है? (ऊँचा स्वर)। छोटा सा? (शांत)। वैकल्पिक रूप से हम "उड़ते हैं" और छोटे और बड़े विमानों की तरह गूंजते हैं। अपनी आवाज से दिखाएं कि विमान कैसे उड़ान भरता है (ध्वनि U के साथ आवाज का तेज होना), विमान कैसे उतरता है? (आवाज का कमजोर होना)।
VI. एक शब्द से ध्वनि U निकालना।
एक भाषण चिकित्सक प्रारंभिक तनावग्रस्त स्वरों के साथ शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे एक शब्द, कॉल में पहली ध्वनि निर्धारित करते हैं; शब्द की शुरुआत में यू सुनने के बाद, अपनी बाहों को पक्षों तक फैलाएं - विमान के पंख।
शाब्दिक सामग्री: बतख, शरद ऋतु, मछली पकड़ने वाली छड़ी, तारक, कान, सुई, सारस, सड़क, बादल, रात का खाना, खिड़कियां, अगस्त, सुबह, ईरा।
सातवीं। डिडक्टिक गेम "वन-मैनी"।
शिक्षक खेल की स्थितियों की व्याख्या करता है: "मैं एक विषय के बारे में बात करूंगा, और आप - बहुत कुछ।"
शब्दावली सामग्री: घोंघा - घोंघे, लोहा - लोहा, बत्तख - बत्तख, मछली पकड़ने वाली छड़ी - मछली पकड़ने की छड़, मुस्कान - मुस्कान, सड़क - गलियाँ, भृंग - भृंग,
आठवीं। डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें" (विषय चित्रों के आधार पर)।
प्रत्येक बच्चे को एक विषय चित्र दें: लोहा, मछली पकड़ने वाली छड़ी, घोंघा, बत्तख, बत्तख, कान। भाषण चिकित्सक वाक्य शुरू करता है, जिस बच्चे की तस्वीर अर्थ के अनुकूल होती है वह समाप्त हो जाती है। बच्चा अपनी तस्वीर उठाता है और वाक्य को पूरा दोहराता है।
- माँ चीजों को इस्त्री करती है ... (लोहे से)।
- मछली पकड़ने के लिए आपको चाहिए ... (छड़ी)।
- वह अपने ऊपर एक घर पहनता है ... (घोंघा)।
- लड़का बीमार हो गया ... (कान)।
- तालाब पर तैरता है ... (बतख)
- माँ - बत्तख उसे बुलाती है ... (बत्तखें)
IX. ठीक मोटर कौशल के लिए व्यायाम "विमान के निशान।"
पेंसिल लें और विमान से डॉट्स के माध्यम से पथ बनाएं और एक गीत गाएं: यू-यू-यू।
आपने कक्षा में किस ध्वनि का अध्ययन किया? चलो उसे अलविदा कहते हैं: हमारे हाथ आगे बढ़ाओ और वू कहो।
पाठ मकसद:
बच्चों को I अक्षर से परिचित कराएं;
बच्चों के सामान्य, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
हैंडआउट्स के संचालन में बच्चों को शिक्षित करना।
उपकरण: दर्पण, अक्षर I, प्लास्टिसिन
सबक प्रगति
स्पीच थेरेपिस्ट: हेलो दोस्तों। अब जो मुझे वह शब्द बताएगा जो ध्वनि ए से शुरू होता है वह बैठ जाएगा (प्रत्येक बच्चा सोचता है और उस शब्द को कहता है जो ध्वनि ए से शुरू होता है, फिर बैठ जाता है)।
अब दोस्तों, हम आपके साथ खेलेंगे:
1) खेल "सुनो, दोहराओ!". भाषण चिकित्सक बच्चों को शब्दों की पंक्तियों को दोहराने के लिए कहता है। दोस्तों, मैं आपको शब्द बताऊंगा, और आपको उन्हें याद रखना होगा और उन्हें दोहराना होगा, ठीक है? (बच्चे: हाँ)
मैक - टैंक - तो।
वर्तमान - यहाँ - तो।
बैल - टैंक - पक्ष।
देवियाँ - घर - धुआँ।
2)सामान्य मोटर कौशल का विकास "शरद ऋतु". ठीक है दोस्तों, आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया। और अब हम सब उठकर मेरे पीछे की हरकतों को दोहराते हैं।
|
खाली चिड़ियाघर, |
अपनी भुजाएँ लहराते हुए, उनके पंख पकाएँ। |
|
पेड़ों पर पत्ते भी नहीं बैठते। |
वे बैठते हैं। |
|
आज सारा दिन, हर कोई उड़ रहा है, उड़ रहा है ... |
वे उठते हैं, एक घेरे में चलते हैं और हाथ हिलाते हैं। |
|
जाहिर है, अफ्रीका में भी वे उड़ना चाहते हैं। |
वे मंडलियों में दौड़ते हैं। |
3) ठीक मोटर कौशल "क्रेन" का विकास. बहुत अच्छा! और अब हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे।
|
सारस आलसी होकर उड़ते हैं। |
पार किए हुए हाथों से लहरें। |
|
हरे देवदार के पेड़ों के साथ, सन्टी और मेपल के साथ, घाटियों के साथ, झीलों के साथ, देशी विस्तार के साथ। |
अंगूठे से शुरू करते हुए एक बार में एक अंगुली को मोड़ें। |
5) कक्षा विषय घोषणा.
पत्र I से परिचित। भाषण चिकित्सक पत्र I दिखाता है। और अब दोस्तों, देखो कि मैं कैसा दिखता हूं।
दोस्तों, याद रखें कि हम पत्र देखते और लिखते हैं, और हम ध्वनि सुनते और उच्चारण करते हैं, याद है? (बच्चे: हाँ) दोहराएँ!
6) ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
भाषण चिकित्सक के बाद ध्वनियों की पुनरावृत्ति: I, O, A, I, आदि।
चलो अब सब एक-एक करके खड़े हो जाते हैं और उन आवाज़ों को दोहराते हैं जो मैं तुमसे कहूँगा, ठीक है? (बच्चे: हाँ)
7) फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
बहुत अच्छा! हम सब थके हुए हैं और हमारे आराम करने का समय आ गया है, हम सब उठें और मेरे पीछे की हरकतों को दोहराएं।
कविता के पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन।
हम मोज़े पर चलेंगे
हम अपनी एड़ी पर चलेंगे।
हम सभी लड़कों की तरह चलते हैं।
एक-दो, एक-दो!
और एक अनाड़ी भालू की तरह।
8) पत्र को ठीक करना और पाठ में.
बहुत अच्छा! सब लोग अपनी-अपनी सीटों पर बैठ गए, और अब पहेली को सुनें और उसका अनुमान लगाने की कोशिश करें।
भाषण चिकित्सक: सुनो, जम्हाई मत लो,
पहेली बूझो!
सुअर चल रहा है
लोहे की पीठ। (सुई और धागा।)
9) चेहरे की मालिश . अच्छा किया, ठीक! और अब हम अपनी कलम, उंगलियों से खेलेंगे। सब तैयार हो गए।
पथपाकर, चुटकी बजाते, थपथपाते हुए, तरंग जैसी हरकतें, पथपाकर (सामान्य नियमों के अनुसार)।
मिमिक मसल्स का विकास। बहुत अच्छा! और अब हम अपने चेहरों से खेलेंगे, हम उदासी, उदासी, खुशी, मुस्कान आदि का चित्रण करेंगे।
उदासी और उदासी की स्थिति व्यक्त करें ("आप उड़ने वाले पक्षियों को अलविदा कहते हैं"); खुशी को चित्रित करें ("पक्षी अपनी जन्मभूमि पर लौट आए")।
10) "प्लास्टिसिन" खेलें. दोस्तों, और अब आप और मैं इस पत्र पर होंगे और प्लास्टिसिन से पक्षियों को गोंद देंगे। (भाषण चिकित्सक बच्चों को पत्र I और प्लास्टिसिन देता है। बच्चे प्लास्टिसिन लेते हैं, उसमें से छोटे पक्षी बनाते हैं और इसे अक्षर I पर चिपकाते हैं)।
11) पाठ का सारांश .
भाषण चिकित्सक: आज हम किस पत्र और ध्वनि से मिले?
बच्चे: अक्षर और ध्वनि के साथ I.
भाषण चिकित्सक: क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया?
बच्चों के काम का मूल्यांकन।
स्पीच थेरेपिस्ट: अच्छा किया दोस्तों, आज आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया। इसके लिए मैं तुम्हें वह सारा पत्र एक उपहार के रूप में देता हूं।
विषय पर साक्षरता सिखाने की तैयारी में एक ललाट भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश: "ध्वनि [ए], अक्षर ए"
लक्ष्य:ध्वनि के साथ परिचित [ए], अक्षर ए के साथ।
कार्य:
बच्चों को ध्वनि [ए], इसकी विशेषताओं से परिचित कराएं:
शब्द (शब्द की शुरुआत) में ध्वनि के स्थान की अवधारणा दें;
अक्षर A का परिचय दें, उसकी दृश्य छवि को ठीक करें;
ध्वनि और अक्षर के बीच के अंतर से परिचित होना;
कई स्वर ध्वनियों से ध्वनि को अलग करना सीखें;
फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
सुधार-विकासशील:
श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें;
अभिव्यक्ति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
एक दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करें।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
ध्वनि उच्चारण और साक्षरता की तैयारी पर एक ललाट पाठ का सारांश
विषय: ध्वनि [ए], अक्षर ए।
लक्ष्य: ध्वनि के साथ परिचित [ए], अक्षर ए के साथ।
कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
बच्चों को ध्वनि [ए], इसकी विशेषताओं से परिचित कराएं:
शब्द (शब्द की शुरुआत) में ध्वनि के स्थान की अवधारणा दें;
अक्षर A का परिचय दें, उसकी दृश्य छवि को ठीक करें;
ध्वनि और अक्षर के बीच के अंतर से परिचित होना;
कई स्वर ध्वनियों से ध्वनि को अलग करना सीखें;
फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
सुधार-विकासशील:
श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें;
अभिव्यक्ति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
सुधारात्मक और शैक्षिक:
एक दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करें।
डेमो सामग्री:गुड़िया, रोती हुई लड़की की तस्वीर, राजकुमारी ग्लासा का महल, ध्वनि प्रतीक [ए] - एक लाल बड़ा वृत्त, एक छोटी और लंबी पट्टी, ए अक्षर वाला एक कार्ड।
हैंडआउट:व्यक्तिगत दर्पण, असाइनमेंट के साथ हैंडआउट्स (कोनोवलेंको की नोटबुक "हम लिखते हैं और पढ़ते हैं"), लाल पेंसिल।
सबक प्रगति
I. परिचयात्मक भाग (संगठनात्मक क्षण)
हैलो दोस्तों। जो फल का नाम लेगा वह बैठ जाएगा।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
और अब पाठ के लिए अपनी जीभ और होंठ तैयार करते हैं और अभ्यास करते हैं। दर्पण लें, उन्हें अपने सामने रखें और व्यायाम करना शुरू करें।
- "मुस्कान" - "ट्यूब"
- "फावड़ा"
- "सुई"
- "फावड़ा" - "सुई"
बहुत अच्छा। शीशों को एक तरफ रख दें।
द्वितीय. मुख्य हिस्सा।
1. पाठ के विषय का संदेश।
दोस्तों, आज अन्ना गुड़िया हमारे पास आ रही है। उसके पास आपके लिए एक कार्य है:
शब्दों में पहली ध्वनि सुनें और नाम दें:
बस, एंटीना, तरबूज, कलाबाज।
यह सही है, ध्वनि [ए] सुनाई देती है। ध्वनि [ए] एक स्वर है, इसे गाया जा सकता है, क्योंकि हवा स्वतंत्र रूप से गुजरती है और बाधाओं का सामना नहीं करती है। ध्वनि [ए] राजकुमारी ग्लासा के लाल महल में रहती है। ध्वनि [ए] लाल रंग में इंगित की गई है क्योंकि यह एक स्वर है।
तस्वीर को देखिए: बच्ची रो रही है। जब वह रोती है तो वह क्या आवाज करती है? (ध्वनि [ए])
सही ढंग से। और आज पाठ में हम आपके साथ ध्वनि [ए] के बारे में बात करेंगे।
2. ध्वनि अभिव्यक्ति का शोधन।
आइए ध्वनि [ए] का एक साथ उच्चारण करें। ध्वनि [ए] का उच्चारण करते समय, होंठ एक बड़ा वृत्त खींचते हैं। आइए ध्वनि [ए] फिर से कहें और आईने में देखें। बहुत अच्छा।
अब देखिए, मेरे हाथों में एक लाल घेरा है - यह एक ध्वनि प्रतीक है [ए] (एक ध्वनि प्रतीक दिखा रहा है - एक बड़ा लाल वृत्त) इस तरह हम इसे नामित करेंगे।
3. खेल "ध्वनि पकड़ो"
तो, दोस्तों, आपको ध्वनि [ए] को पकड़ने की आवश्यकता होगी। जब आप इसे सुनें तो ताली बजाएं।ए, वाई, ओ, ए, एस, और, ए, उह, वाई, ए।
4. खेल "लॉन्ग - शॉर्ट"
एल।: मेरे पास दो स्ट्रिप्स हैं: एक लंबी है, दूसरी छोटी है। यदि मैं एक लंबी पट्टी दिखाता हूं, तो आपको ध्वनि [ए] लंबे समय तक गाने की जरूरत है, और यदि मैं एक छोटी सी दिखाता हूं, तो संक्षेप में।
5. फिंगर जिम्नास्टिक।
यह थोड़ा आराम करने और अपनी उंगलियों से खेलने का समय है।
हमने एक संतरा साझा किया।एक काल्पनिक नारंगी तोड़ो।
हम में से बहुत सारे 10 उंगलियां दिखाएं।
और वह अकेला है। एक उंगली दिखाओ।
यह टुकड़ा हाथी के लिए है।एक बार में एक उंगली मोड़ें
यह टुकड़ा तेजी के लिए है।बाएं हाथ पर बड़े से शुरू।
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है।
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है।
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है।
और एक भेड़िये के लिए - एक छिलका।दाहिने हाथ से आंदोलन फेंकना।
वह हमसे नाराज़ है - मुसीबत !!!वे अपनी मुट्ठी बांधते हैं और छाती से दबाते हैं।
भाग जाओ - कौन कहाँ जाता है!मेज पर उंगलियां "भागो"।
6. हैंडआउट्स पर काम करें।
दोस्तों, अन्या आपके लिए असाइनमेंट के साथ लीफलेट लेकर आई है। चित्रों को ध्यान से देखिए और उनके नाम बताइए।उन चित्रों पर गोला बनाइए जिनके नाम ध्वनि [a] से शुरू होते हैं।
अच्छा हुआ, इन चित्रों के नाम ध्वनि [ए] से शुरू होते हैं।
7. ए अक्षर से परिचित।
दोस्तों, देखो मैंने क्या खींचा है। यह अक्षर ए है। दोस्तों, याद रखें, अक्षर में ध्वनि [ए] अक्षर ए द्वारा दर्शाया गया है।
अक्षर A लंबा और पतला है।
यह बहुत हद तक आर्च के समान है।
ऊपरी दाएं कोने में अपने कागज़ के टुकड़े पर अक्षर A खोजें।इसके ऊपर अपनी उंगली चलाएं (गोलाकार) और इसे लाल पेंसिल से रंग दें। लाल क्यों, मुझे कौन बता सकता है?
क्योंकि ध्वनि [ए] एक स्वर है और हम इसे लाल रंग में नामित करते हैं।
एक अक्षर से ध्वनि को अलग करने के नियम को सुनें: हम ध्वनि सुनते हैं, उच्चारण करते हैं और गाते हैं, और हम अक्षर लिखते, देखते और पढ़ते हैं।
आइए अपनी उंगलियों से अक्षर A बनाने का प्रयास करें।
उंगलियों से अक्षर ए: दाहिने हाथ की तर्जनी और मध्यमा को नीचे किया जाता है, बाकी को मुट्ठी में बांधा जाता है, और बाएं हाथ की तर्जनी एक "बेल्ट" बनाती है।
तो, चलिए अब हवा में अपनी उंगली से टेबल पर अक्षर A लिखते हैं।
III. पाठ का सारांश।
दोस्तों, आज हमारे पाठ में कौन आया? (अन्ना गुड़िया)
गुड़िया ए - ए - अनी के नाम पर पहली ध्वनि क्या है (ध्वनि [ए])
आज हम ध्वनि [ए] से मिले।
हम किस पत्र की बात कर रहे हैं?
ध्वनि [ए] किस रंग की है?
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
अच्छा किया, आपने आज अच्छा किया, ध्यान से सुना, सवालों के जवाब दिए।
चलो आन्या गुड़िया को अलविदा कहते हैं।
हमारा सबक खत्म हो गया है।
"ध्वनि और अक्षर I" विषय पर OHP वाले बच्चों के लिए प्रारंभिक समूह में ललाट पाठ का सारांश
विवरण: ONR . वाले बच्चों के प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह के भाषण चिकित्सक के लिए सार
विषय: "ध्वनि और अक्षर" मैं "
लक्ष्य:ध्वनि और अक्षर "I" के बारे में विचारों की प्राप्ति।कार्य:
ध्वनि की कलात्मक छवि के विचार को मजबूत करने के लिए [I];
योजना के अनुसार ध्वनि को चिह्नित करने की क्षमता में सुधार;
ध्वनि [I] को कई स्वरों, शब्दांशों, शब्दों से अलग करना सीखें;
ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना;
एक शब्द में ध्वनि [I] की स्थिति निर्धारित करने के कौशल में सुधार;
"I" अक्षर की दृश्य छवि के बारे में विचारों को समेकित करें;
ध्वनि विश्लेषण कौशल में सुधार;
ध्यान, स्मृति, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना;
ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
संज्ञाओं का बहुवचन बनाने के कौशल में सुधार।
उपकरण:"गधा" पहेली की स्मृति तालिका, विषय चित्र (गधा, विलो, नारंगी, टर्की, स्केट्स, गेट, बैठे व्यक्ति), स्क्रीन, स्वर ध्वनि का वर्णन करने के लिए योजना आरेख, स्मरणीय तालिका "ध्वनि और अक्षर", चुंबकीय पत्र, रंगीन मैग्नेटिक सर्कल, फुटरेस्ट पर अलग-अलग मिरर, साउंड रूलर, अक्षरों के लिए कैश रजिस्टर, प्रिंटिंग प्लेट, क्लॉथस्पिन।
सबक प्रगति:
I. संगठनात्मक क्षण:स्पीच थेरेपिस्ट टीचर:- जो ध्वनि [ए] या [यू] से शुरू होने वाले शब्दों को याद करेगा वह बैठ जाएगा।
द्वितीय. मुख्य हिस्सा:
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, मेमनोनिक टेबल को देखें और पहेली का अनुमान लगाएं:
सेर, लेकिन भेड़िया नहीं,
लंबे कान वाले, लेकिन खरगोश नहीं,
खुरों के साथ, लेकिन घोड़े के साथ नहीं।
(गधा)
भाषण चिकित्सक: - गधा ईयोर हमारे पाठ में आया। आप उसके नाम से सबसे पहली आवाज क्या सुनते हैं? गधा जांचना चाहता है कि आप ध्वनि के बारे में क्या जानते हैं [और]।
ध्वनि अभिव्यक्ति [आई]:
भाषण चिकित्सक: - दोस्तों, गधा ईयोर आपको दर्पण लेने और ध्वनि के उच्चारण के दौरान अपने अंगों को देखने के लिए आमंत्रित करता है [I] (दर्पण सुनाई देता है)। ध्वनि [I] का उच्चारण करना और अभिव्यक्ति पर विचार करना प्रस्तावित है।
भाषण चिकित्सक: आईने में देखो। इसे लंबा कहें: और-और-और। महसूस करें कि होंठ, दांत, जीभ, वोकल फोल्ड क्या कर रहे हैं।
ध्वनि विशेषता [मैं]
भाषण चिकित्सक शिक्षक: - गधे को ध्वनि के बारे में बताओ [मैं]:
1. ध्वनि [I] - स्वर, एक लाल घर में "रहता है"।
2. यह आवाज की भागीदारी के साथ उच्चारित किया जाता है (आप मुखर सिलवटों के कंपन को महसूस कर सकते हैं)।
3. ध्वनि [और] गाया जा सकता है, खींचा जा सकता है।
4. लाल वृत्त द्वारा दर्शाया गया है।
5. मुस्कान में होंठ खिंच जाते हैं।
6. मुंह से हवा खुलकर निकलती है - बाड़ में गेट खुला है।
भाषण चिकित्सक: - अच्छा किया। एक, दो, तीन - सभी दर्पण हटा दें।
खेल "ध्वनि पकड़ो"
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, ईयोर यह जांचना चाहता है कि आप कितने चौकस हैं। गधा ध्वनियों, शब्दांशों और शब्दों की एक श्रृंखला बनाएगा। और यदि तुम [मैं] ध्वनि सुनते हो, तो तुम ताली बजाते हो। तैयार कर। शुरू किया गया:
यू, ए, आई, ए, यू, ओ, आई, ओ, यू, आई।
आईआर, ओएम, आईएम, एटी, केआई, आईटी।
प्राथमिकी, विलो, सेब, तुर्की, कोसैक, सुई, बेर, दलिया, माउस, उल्लू।
एक-अनेक खेल:
स्पीच थेरेपिस्ट :- गधा ईयोर गेंद ले आया। मैं एक वस्तु का नाम लूंगा और एक गेंद फेंकूंगा। जो कोई उसे पकड़ता है वह वस्तुओं का नाम तब रखता है जब उनमें से बहुत सारे होते हैं:
जुर्राब - मोजे, मोजा - मोज़ा, ताला - ताले, चाक - क्रेयॉन, रेत - रेत, गांठ - गांठ, पंखुड़ी - पंखुड़ी, कॉलर - कॉलर।
स्पीच थेरेपिस्ट :- प्रत्येक शब्द के अंत में आपको कौन सी ध्वनि सुनाई देती है ?
खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें"
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, ईयोर आपके लिए तस्वीरें लेकर आया है (विषय की तस्वीरें डालता है)। नाम क्या है। इन शब्दों में क्या समानता है? (सभी शब्दों में ध्वनि [I] है)।
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, आइए दिखाते हैं कि आप साउंड लाइन्स के साथ कैसे काम कर सकते हैं। आइए टर्की / स्केट्स / नारंगी शब्द में ध्वनि [I] का स्थान निर्धारित करें।
गतिशील विराम:
(फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज" ई। जेलेज़नोवा के गीत "हमने एक नारंगी साझा किया")।
स्पीच थेरेपिस्ट :- संतरा ईयोर का पसंदीदा फल है। आइए एक गधे के लिए एक नारंगी के बारे में एक गीत गाएं और अपनी उंगलियों से खुद की मदद करें:
हमने एक संतरा साझा किया; प्रत्येक शब्द के लिए, उंगलियों को मुट्ठी में बांधा जाता है।
हम में से बहुत से हैं, और वह एक है।
यह टुकड़ा हेजहोग, झुकने वाली उंगलियों के लिए है, जो बड़े से शुरू होता है।
यह टुकड़ा एक तेज के लिए है,
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है,
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है,
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है,
और एक भेड़िये के लिए - एक छिलका। दाहिने हाथ से गति फेंकना।
वो हमसे नाराज़ है मुसीबत!!! वे अपनी मुट्ठी बांधते हैं और उन्हें छाती से दबाते हैं।
जो भी भागे !!! मेज पर उंगलियां।
जुबकोवा एल.
"I" अक्षर की दृश्य छवि
भाषण चिकित्सक शिक्षक: - दोस्तों, योजना के अनुसार दोहराएं: "हम बोलते हैं और ध्वनि सुनते हैं, हम पत्र देखते हैं और लिखते हैं।"
स्पीच थेरेपिस्ट: - कौन सा अक्षर ध्वनि [I] को दर्शाता है? (पत्र "मैं")। देखो - यह "मैं" अक्षर है। वह किसके जैसी लगती है? (यह चित्रों पर विचार करने का प्रस्ताव है "मैं कैसा दिखता हूं पत्र")।
आइए "I" अक्षर के बारे में कविता दोहराएं:
गेट को देखो:
यह अक्षर I क्यों नहीं है?
दो सीधे बोर्डों के बीच
एक लेट गया।
वी. स्टेपानोव
शिक्षक भाषण चिकित्सक:- "I" अक्षर में कितने तत्व होते हैं? याद रखें कि "I" "दाएं" अक्षर है (यह स्मरणीय तालिका "बाएं और दाएं अक्षर" पर विचार करने का प्रस्ताव है)।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:- अपने चेकआउट पर "I" अक्षर ढूंढें।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:- अक्षर "I" को हवा में (बैठे और पूर्ण विकास में) खींचे।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:- चलिए उंगलियों से "I" अक्षर बनाते हैं:
तर्जनी,
मानो स्तंभ जम गए हों।
बीच वाला थोड़ा मुड़ा हुआ है,
दाहिनी उंगली के पास पहुंचा।
स्पीच थेरेपिस्ट: - क्लोथस्पिन से "I" अक्षर की रचना करें।
भाषण चिकित्सक: - अच्छा किया। एक, दो, तीन - सब कुछ घरों में रख दो।
कैश रजिस्टर के अक्षरों से शब्द का ध्वनि विश्लेषण और टाइपिंग:
स्पीच थेरेपिस्ट :- दोस्तों, गधे ने आपके लिए एक पहेली तैयार की है:
कर्ल नदी में गिरा
और किसी बात का दुख
और आप किस बात से दुखी हैं?
किसी को नहीं बताता।
(विलो)
स्पीच थेरेपिस्ट :- कैश रजिस्टर के अक्षरों से "आईवीए" शब्द प्रिंट करें। कौन ब्लैकबोर्ड पर जाकर "विलो" शब्द का ध्वनि विश्लेषण करना चाहता है? बाकी इसे अपने दम पर करते हैं। अब देखते हैं, क्या सब एक जैसे हैं?
III. पाठ का सारांश:
भाषण चिकित्सक: अच्छा किया दोस्तों। गधा ईयोर वास्तव में आपसे मिलने का आनंद ले रहा था!
स्पीच थेरेपिस्ट :- दोस्तों आज हमने किस ध्वनि की बात की? यह कौन सा पत्र है? "मैं" कैसा दिखता है?
भाषण चिकित्सक: - ईयोर ने वर्कबुक "वी राइट एंड रीड" (कोनोवलेंको) में पेज 6 पर आपके लिए होमवर्क तैयार किया है। स्मृति तालिका का उपयोग करके गधे के बारे में पहेली भी जानें।
बच्चों का प्रोत्साहन। बिदाई।
लक्ष्य:
1. बच्चों को ध्वनि के उच्चारण से परिचित कराएं [C]। .
2. शब्दांश, शब्द, पाठ में ध्वनि [सी] के सही उच्चारण में व्यायाम करें।
2. ध्वनि की अभिव्यक्ति का वर्णन करना और उसकी विशेषता बताना सीखें; .
3. बच्चों को शब्द में दी गई ध्वनि खोजने के लिए जारी रखें, शब्दों में सी ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें।
4. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें।
5. बच्चों को वाक्य बनाना सिखाएं।
6. स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करें;
सबक प्रगति:
1. संगठन। पल।
बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास खड़े होते हैं
एल ओ जी ओ पी ई डी: दोस्तों, सुनो और शब्द खत्म करो:
अगर दिन छोटे हो जाते हैं
और रात लंबी है
जमीन बर्फ से ढकी हुई है
तो हम आ गए...
बच्चे: सर्दी।
एल ओ जी ओ पी ई डी: अभी कौन सा मौसम है?
बच्चे: सर्दी।
स्पीच थेरेपिस्ट: हाँ दोस्तों, अगर हम खिड़की से बाहर देखें, तो हम देखेंगे कि हमारे पास अभी सर्दी है। अब बोर्ड को देखें और केवल उन्हीं चित्रों का चयन करें जो सर्दियों के लिए उपयुक्त हों।
(बच्चे चित्र चुनते हैं: स्नोमैन, स्नोफ्लेक्स, आइकल्स, स्नो, स्लेज)
फिर स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को अपनी सीट पर बैठने को कहता है।
2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करना।
स्पीच थेरेपिस्ट: सुनें और कहें कि हम शब्दों में पहली ध्वनि क्या सुनते हैं: स्नोमैन, स्नो, स्नोफ्लेक्स, आईकल्स?
बच्चे: इन शब्दों में हम पहली ध्वनि सी सुनते हैं।
भाषण चिकित्सक: आज पाठ में हम ध्वनि सी से परिचित होंगे, हम सीखेंगे कि इस ध्वनि का सही उच्चारण कैसे करें।
3. ध्वनि की विशेषता और अभिव्यक्ति C
आइए ध्वनि C का उच्चारण करने का प्रयास करें। दर्पण लें और देखें कि ध्वनि C का उच्चारण करने में हमें क्या मदद मिलती है?
बच्चे: होंठ, दांत, जीभ।
स्पीच थेरेपिस्ट: जब हम ध्वनि C का उच्चारण करते हैं, तो हमारी जीभ कहाँ होती है?
बच्चे: नीचे।
स्पीच थेरेपिस्ट: जब हम ध्वनि सी का उच्चारण करते हैं, तो हमारे दांत एक छोटा सा गैप बनाते हैं, जीभ निचले दांतों पर टिकी होती है।
एल ओ जी ओ पी ई डी: दोस्तों, ध्वनि सी का वर्णन करें।
बच्चे: ध्वनि सी - व्यंजन, कठोर।
भाषण चिकित्सक: हम व्यंजन ठोस ध्वनियों को किस रंग से निर्दिष्ट करते हैं?
बच्चे: नीले रंग में।
स्पीच थेरेपिस्ट : दोस्तों, हम फिर से सी ध्वनि कहते हैं, लेकिन इसके लिए हमें यह कल्पना करने की आवश्यकता है कि हमारी हथेलियों में बर्फ के टुकड़े हैं और हमें उन्हें ठंडी हवा से उड़ाने की जरूरत है। और इसके लिए हमें ध्वनि S का उच्चारण करना होगा।
बच्चे अपनी हथेलियों पर वार करते हैं, और इस समय भाषण चिकित्सक टेप रिकॉर्डिंग "बर्फ़ीला तूफ़ान" चालू करता है। हम संगीत बजाते हैं।
स्नोफ्लेक्स टास्क
एल ओ जी ओ पी ई डी: दोस्तों, आप सभी ने इतनी मेहनत से बर्फ के टुकड़े उड़ाए कि एक बर्फ़ीला तूफ़ान बन गया। और हिमपात होने लगा। हिमपात होने पर प्राकृतिक घटना का नाम क्या है?
बच्चे: हिमपात।
एल ओ जी ओ पी ई डी: यहाँ बर्फ के टुकड़े हैं। (स्पीच थेरेपिस्ट एक बोर्ड खोलता है जिस पर मैग्नेट पर बर्फ के टुकड़े चिपके होते हैं)। और ये बर्फ के टुकड़े सरल नहीं हैं, बल्कि जादुई हैं। प्रत्येक हिमपात आपके लिए एक कार्य लेकर आया है। यदि आप उन सभी को सही ढंग से करते हैं, तो बर्फ गिरना बंद हो जाएगी। क्या हम कोशिश करें?
डी ई टी मैं: हाँ।
4. शब्दांशों में ध्वनि C का उच्चारण।
भाषण चिकित्सक पहले हिमपात का एक खंड लेता है और कार्य को पढ़ता है।
एक स्नोबॉल पकड़ो, और फिर आप दोहराते हैं
और फिर से मेरे पास आओ!
भाषण चिकित्सक अक्षरों की श्रृंखला पढ़ता है और बच्चों को "स्नोबॉल" फेंकता है। बच्चा शब्दांशों की श्रृंखला को दोहराता है और भाषण चिकित्सक को "स्नोबॉल" लौटाता है।
SA-SY-SU SO-SE-SA SU-SY-SA
AC-US-YS OS-YS-US SKA-SKAO-SKU
स्पा-स्पा-स्पा-स्पा-एसपीओ-स्पा
5. शब्दों में ध्वनि C ढूँढना। एक शब्द में ध्वनि C के स्थान का निर्धारण।
स्पीच थेरेपिस्ट दूसरे स्नोफ्लेक पर टास्क को पढ़ता है।
स्नोमैन की मदद करें
उसके सभी चित्रों के नाम बताइए।
अतिरिक्त चित्र निकालें।
प्रत्येक बच्चे के सामने एक कार्ड है जो एक स्नोमैन को दर्शाता है, और चित्र के प्रत्येक कोने में (स्लेज, अनानास, लोमड़ी, घर)।
स्पीच थेरेपिस्ट: उस तस्वीर को नाम दें जो ऊपरी बाएँ कोने में है।
बच्चे: फॉक्स।
स्पीच थेरेपिस्ट: उस चित्र को नाम दें जो निचले बाएँ कोने में है।
बच्चे: सांकी।
स्पीच थेरेपिस्ट: उस तस्वीर को नाम दें जो ऊपरी दाएं कोने में है।
बच्चे: अनानास।
स्पीच थेरेपिस्ट: उस तस्वीर को नाम दें जो निचले दाएं कोने में है।
बच्चे: घर।
स्पीच थेरेपिस्ट: दोस्तों, एक ऐसी तस्वीर ढूंढिए जिसमें आवाज न हो। सी। आइए इस तस्वीर को स्नोबॉल से बंद करें।
बच्चे एक सफेद घेरे के साथ तस्वीर "घर" को बंद कर देते हैं।
भाषण चिकित्सक तीसरे हिमपात पर कार्य पढ़ता है।
बाकी तस्वीरों के नाम बताइए।
और जहां ध्वनि सी सुनाई देती है - निर्धारित करें!
स्पीच थेरेपिस्ट: दोस्तों, साउंड रूलर और साउंड सिंबल C को लीजिए। सुनिए और बताइए कि फॉक्स शब्द में साउंड C कहां सुनाई देता है?
बच्चे: लोमड़ी शब्द में, शब्द के बीच में सी ध्वनि सुनाई देती है।
एल ओ एच ओ पी ई डी: शब्द स्लेज में सी ध्वनि कहाँ सुनाई देती है?
बच्चे: शब्द की शुरुआत में सी ध्वनि सुनाई देती है।
Logoped: अनानास शब्द में C ध्वनि कहाँ है?
बच्चे: शब्द के अंत में ध्वनि C सुनाई देती है।
6. शारीरिक शिक्षा।
भाषण चिकित्सक चौथे हिमपात पर कार्य पढ़ता है।
हमारे साथ मज़े करो
नृत्य और स्पिन।
हम बर्फ के टुकड़े हैं, हम फुलझड़ी हैं,
(बेल्ट पर हाथ, आगे और पीछे झुकते हुए)
हम कताई के खिलाफ नहीं हैं -
(स्थान पर बारी)
हम बर्फ के टुकड़े हैं - बैलेरीना,
(बेल्ट पर हाथ, दाएं और बाएं झुकें)
हम दिन-रात नाचते हैं।
(दाएं पैर को फिर बाएं पैर को एड़ी पर रखें)
हमने पेड़ों की सफेदी की
(सिर के ऊपर हाथ मिलाएं)
फुलझड़ी से ढकी छतें।
(अपने हाथ नीचे रखें)
धरती मखमल से ढँकी हुई थी,
और ठंड से बचा लिया।
(जमीन की ओर इशारा करते हुए, अपने हाथ ऊपर करते हुए)
7. SANI शब्द का ध्वनि विश्लेषण।
भाषण चिकित्सक पांचवें हिमपात पर कार्य पढ़ता है।
नीले कार्ड प्राप्त करें
और स्लेज शब्द को अलग करें।
बच्चे, एक भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर बेपहियों की गाड़ी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करते हैं।
8. विकृत वाक्य बनाना।
भाषण चिकित्सक छठे हिमपात पर कार्य पढ़ता है।
आप लोग मदद करें
सभी वाक्य सही हैं।
स्पीच थेरेपिस्ट सर्दियों की एक प्लॉट तस्वीर बोर्ड पर लगाता है और विकृत वाक्य पढ़ता है।
बच्चे स्नोमैन बनाते हैं। (बच्चे स्नोमैन बनाते हैं)
स्लेज वान्या। (वान्या स्लेजिंग कर रही है)
स्की सोन्या सवारी करने के लिए। (सोन्या स्कीइंग कर रही है)
9. पाठ का परिणाम।
अच्छा किया दोस्तों, आपने बर्फ के टुकड़े के सभी कार्यों को पूरा कर लिया है। और बर्फबारी खत्म हो गई है।
