पहले वाले को बुलाया जाना चाहिएबाजारों में प्रचारित नए उत्पादों की हिस्सेदारी में उनकी कुल मात्रा में वृद्धि, जिसके संबंध में एक विशेष विभाग या कंपनी की सेवा में विपणन संगठन की एकाग्रता से गतिविधियों में विपणन रणनीतियों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक संक्रमण है। पूरी कंपनी या उद्यम और इसकी एकता में नवीन विपणन और प्रबंधन का अनुमोदन।

कंपनियां अब समझती हैं कि मार्केटिंग केवल विपणक, बिक्री कर्मचारी और सेवा विभाग के कर्मचारियों द्वारा ही नहीं की जानी चाहिए; कंपनी का प्रत्येक कर्मचारी नए उत्पाद बेचते समय खरीदारों को प्रभावित कर सकता है। नतीजतन, प्रमुख प्रक्रियाओं के प्रबंधन में आधुनिक कंपनियां अंतःविषय टीम वर्क पर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर रही हैं।

आधुनिक विपणन के विकास में दूसरी प्रवृत्तिइसमें कंपनियों, बैंकों और अन्य व्यावसायिक संरचनाओं के नवाचार के आधार पर उनकी मार्केटिंग गतिविधियों में परिवर्तन, माल और सेवाओं के लिए विपणन के आयोजन से लेकर ग्राहक खंडों के लिए विपणन तक शामिल हैं। उदाहरण के लिए, रोस्तोव रियल एस्टेट कंपनी "निर्लान" इस तरह की रणनीति का पालन करती है, अपनी गतिविधियों में अपार्टमेंट और घरों की सक्रिय खरीद और बिक्री (जिसके साथ उन्होंने 90 के दशक में शुरू किया था), किश्तों में आवास की बिक्री के साथ, संयोजन में बंधक और अन्य नई बिक्री योजनाओं के साथ और नोवोसेल सहकारी के माध्यम से भुगतान, साथ ही व्यापार अचल संपत्ति के लक्ष्य खंड पर काम के साथ।

तीसरी प्रवृत्ति नवीन कंपनियों के लिए बढ़ता महत्व हैरणनीतिक विपणन। यह वह है जो कंपनी को नवीन और आकर्षक आर्थिक अवसरों और दिशाओं के लिए निर्देशित करता है, अपने संसाधनों और लाभों के अनुकूल, लाभप्रदता वृद्धि की क्षमता प्रदान करता है।

जैसा कि विश्लेषण से पता चला है, बल्कि प्रभावी रणनीतिक विपणन, नवीन वस्तुओं के उत्पादन और बिक्री पर केंद्रित है, जो रोस्तोव वोदका बाजार के नेताओं में से एक, रेगाटा द्वारा कार्यान्वित किया जाता है। टीपीए "रेगाटा" ने न केवल रूसी, बल्कि कई विदेशी वोदका बाजारों में भी महारत हासिल की है। कंपनी 29 ब्रांड के वोदका और टिंचर का उत्पादन करती है, जिनमें से "व्हाइट बिर्च" और "रेड आर्मी" क्रमशः प्रीमियम और सुपर प्रीमियम वर्गों से संबंधित विदेशों में निर्यात किए जाते हैं। रेगाटा उत्पादों को पड़ोसी देशों (अजरबैजान, आर्मेनिया, कजाकिस्तान, यूक्रेन) में काफी सफलतापूर्वक बेचा जाता है। "रेड आर्मी" वोदका का स्थायी निर्यात दो अमेरिकी राज्यों में स्थापित किया गया है, जहां कंपनी के विपणक के अनुसार, यह स्थिर मांग में है।

नवाचार रणनीति को लागू करने में, कंपनी ने दो रणनीतिक दृष्टिकोणों को संयुक्त किया है: एक वैश्विक लक्जरी विपणन रणनीति और एक तकनीकी नवाचार रणनीति (वोदका शुद्धिकरण चार फिल्टर पर एक ट्रिपल पथ के माध्यम से जाता है, जिससे रेड आर्मी दुनिया में एकमात्र वोदका बन जाती है जो लगभग पीसा जाता है) दो सप्ताह)।

आधुनिक नवाचार विपणन की चौथी प्रवृत्ति- कई वर्षों में स्थिर और कम बदलती बाजार स्थितियों को बनाए रखने से लेकर नए लोगों की निरंतर खोज तक का संक्रमण। इस प्रवृत्ति की वास्तविक अभिव्यक्ति को 90 के दशक में स्थापित रोस्तोव कंपनी अटलांटिस-पैक के बाजारों में बहुत गतिशील व्यवहार द्वारा चित्रित किया जा सकता है, लेकिन पहले से ही रूस और सीआईएस में पॉलियामाइड सॉसेज केसिंग की बिक्री में अग्रणी स्थान पर काबिज है। 2004 में, अटलांटिस-पाक ने इन उत्पादों के उत्पादन के मामले में दुनिया में पहला स्थान हासिल किया।

पांचवीं पहचान की प्रवृत्ति वैध लगती हैइंटरनेट स्पेस के भीतर अभिनव विपणन के निरंतर बढ़ते आचरण के रूप में तैयार करना। साथ ही, इन प्रौद्योगिकियों की पहुंच लगभग सभी निगमों, उद्यमों और यहां तक ​​कि छोटी फर्मों के लिए भी विशिष्ट है। बाजार सहभागियों में से प्रत्येक इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के उपयोग को अपनी कंपनी के विपणन की सफलता का एक अनिवार्य गुण मानता है।

इस तरह की तकनीकों ने व्यवसाय करने के लिए एक पूरी तरह से नए दृष्टिकोण का उदय किया है - ई-कॉमर्स।

विभिन्न ऑनलाइन विक्रेताओं से माल, सेवाओं और सूचनाओं की खरीद ई-खरीद का गठन करती है। कुशल दृष्टिकोण के साथ, दुनिया भर की कंपनियां आज इस पर लाखों डॉलर बचाती हैं। ई-मार्केटिंग ग्राहकों को सूचना देने, संचार में सुधार लाने, इंटरनेट के माध्यम से वस्तुओं और सेवाओं को बढ़ावा देने और बेचने की दिशा में विकसित हो रहा है। "ई" अब ई-वित्तपोषण, ई-लर्निंग, ई-सेवा जैसी अवधारणाओं में मौजूद है। जैसा कि विख्यात विपणक के. केलर ने कहा, "ई" अंततः गायब हो जाएगा, क्योंकि लगभग सभी व्यवसाय ऑनलाइन हो जाएंगे।

21वीं सदी की 20वीं-शुरुआत का अंत विशेष इंटरनेट कंपनियों के निर्माण द्वारा चिह्नित किया गया था जो विशेष रूप से इंटरनेट के माध्यम से नए सामान और सेवाएं बेचते हैं। उन्हें लक्ष्य : व्यापार और खरीद गतिविधियों से या सेवाओं के प्रावधान से लाभ कमाने पर केंद्रित एक संपूर्ण व्यापार चक्र के इंटरनेट पर कार्यान्वयन। अवधारणा: एक इंटरैक्टिव साइट का निर्माण जो ग्राहकों के साथ काम प्रदान करता है (ऑनलाइन ऑर्डर, वस्तुओं और सेवाओं की सूची, मूल्य सूची, सूचना, आदि); यदि आवश्यक हो तो आपूर्ति श्रृंखला और भंडारण प्रणाली स्थापित करना; ऑर्डर डिलीवरी सिस्टम का संगठन; इंटरनेट के माध्यम से भुगतान प्रणाली से कनेक्शन।

इसी तरह के ऑनलाइन स्टोर रूस में 90 के दशक के अंत में दिखाई दिए। रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर में भी ये व्यावसायिक संरचनाएं हैं (उनकी कुल संख्या का लगभग 1% प्रतिनिधित्व करने वालों की कुल संख्या में), जो स्थायी रूप से प्रकट और गायब हो जाती हैं।

ऐसी कंपनियों की गतिविधियों के सिलसिले में ई-कॉमर्स के "साबुन के बुलबुले" की समस्या खड़ी हो गई है। 1990 के दशक के अंत में, आभासी फर्मों का पूंजीकरण खगोलीय स्तर पर पहुंच गया। कुछ मामलों में, यह यूनाइटेड एयरलाइंस और पेप्सिको जैसी कंपनियों के पूंजीकरण को भी पार कर गया। वर्चुअल फर्मों को पारंपरिक संगठनों के लिए एक बड़ा खतरा माना जाता था। यह 2000 तक सच था, जब निवेश का उन्माद शुरू होते ही अचानक समाप्त हो गया।

ई-कॉमर्स की महाशक्तियों की धारणा और इंटरनेट सेवा प्रदाताओं, वाणिज्यिक वेबसाइटों, खोज इंजन, लेन-देन, सूचनात्मक और एप्लिकेशन वेबसाइटों जैसी आभासी कंपनियों की सर्वशक्तिमानता, जो अब 90 के दशक में थी, इस विश्वास में महत्वपूर्ण रूप से बदल गई है कि इन कंपनियों का अपना अच्छा विपणन और प्रबंधन होना चाहिए, और वे स्वयं उपभोक्ता और व्यावसायिक बाजारों दोनों की सफलतापूर्वक सेवा कर सकते हैं।

यह B2B (बिजनेस-टू-बिजनेस) के क्षेत्र में है, बाजारों का विकास जिसके लिए आधुनिक बाजार प्रणाली में एक और महत्वपूर्ण प्रवृत्ति है, कि ऐसी कंपनियां सबसे महत्वपूर्ण प्रगति करती हैं। व्यावसायिक लेन-देन की मात्रा के मामले में व्यावसायिक साइटें (व्यवसाय-से-व्यवसाय, बी 2 बी) न केवल हीन हैं, बल्कि उपभोक्ता से भी आगे हैं। आपूर्तिकर्ताओं और खरीदारों के बीच संबंधों में ऐसी साइटों के विकास के साथ, कार्डिनल परिवर्तन हो रहे हैं। कंपनियां व्यापार नीलामी, बैनर तंत्र, ऑनलाइन उत्पाद कैटलॉग, वस्तु विनिमय साइटों और अन्य ऑनलाइन संसाधनों का उपयोग करती हैं।

कनाडा में, उदाहरण के लिए, यह इंटरनेट कंपनियों के माध्यम से है जो खुदरा ऋण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा प्रदान करता है। इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर का उपयोग करने वाली ऐसी कंपनियों के साथ वित्तीय संस्थानों के संयुक्त कार्य की प्रभावशीलता इस तथ्य के कारण है कि खुदरा ऋण इंटरनेट के लिए एक आदर्श उत्पाद हैं: वे मानकीकृत हैं, यह क्षेत्र विभिन्न "खरीदारों" द्वारा प्रतिष्ठित है, और लेन-देन की मात्रा बड़ी है, जो आपको बड़ी मात्रा में लेनदेन पर कमाई करने की अनुमति देती है।

इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के विस्तार ने विपणन में छठी प्रवृत्ति के गठन में योगदान दिया है- नेटवर्क अर्थव्यवस्था का उद्भव और विविधीकरण, जो बाजारों में नए उत्पादों के विकास और बिक्री में तेजी सुनिश्चित करता है।

व्यापार जगत की नई परिस्थितियों में - प्रतिस्पर्धा की तीव्रता के साथ, जब आपूर्ति की मात्रा में वृद्धि होती है और नए प्रकार के सामान दिखाई देते हैं - एक गठबंधन विकास के संभावित रूपों में से एक नहीं है, बल्कि एक आवश्यकता है। जैसा कि कोका-कोला कॉरपोरेशन के मुख्य विपणन अधिकारी जिम केली कहते हैं, जिसके पास कई वैश्विक साझेदारियाँ हैं, कहते हैं, "'जीत नहीं सकते, जुड़ें' की पुरानी कहावत को 'जॉइन एंड यू आर अजेय' द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है। "नई सॉफ्टवेयर प्रौद्योगिकियों, दूरसंचार, जैव प्रौद्योगिकी कंपनियों के विकास में शामिल लगभग सभी लोग पहले से ही "वैश्विक" पैदा हुए हैं।

यहां तक ​​​​कि विशाल अंतरराष्ट्रीय निगम भी गठबंधन बनाते हैं। नेटवर्क अर्थव्यवस्था व्यापार के क्षेत्र में बहुत सक्रिय रूप से विकसित हो रही है। हमारे विभाग और पायलट सर्वेक्षणों द्वारा की गई निगरानी हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है कि रोस्तोव-ऑन-डॉन में खाद्य उत्पादों, जूतों और कपड़ों के व्यापार कारोबार का एक तिहाई से अधिक सुपरमार्केट के नेटवर्क और काफी प्रसिद्ध के विशेष स्टोर के माध्यम से प्रदान किया जाता है। कंपनियां जो हाल के वर्षों में दिखाई दी हैं। यह उनमें है कि नए उत्पादों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बेचा जाता है।

इस विशेषता के साथ व्यापार नेटवर्क का संगठन जुड़ा हुआ है और आधुनिक विपणन की सातवीं प्रवृत्ति, जैसे कि नए उत्पादों या उनके पारंपरिक प्रकारों और ब्रांडों की बिक्री पर ध्यान केंद्रित करना, लेकिन बड़ी संख्या में कार्यों के साथ, बेहतर गुणवत्ता वाला।

कंपनियों के लिए राजस्व बढ़ाने के लिए, नए उत्पादों पर ध्यान केंद्रित करना और नए बाजारों में उनका प्रवेश अधिक से अधिक प्रासंगिक होता जा रहा है। अभिनव विकास कंपनी के भविष्य का निर्धारण करते हैं; नए उत्पाद जो पुराने उत्पादों की जगह लेते हैं या उत्पादों के बेहतर संस्करण बिक्री को बनाए रखने या बढ़ाने में मदद करते हैं। कुछ कंपनियां हर चीज पर उत्पाद विकास को प्राथमिकता देती हैं। 3M कंपनी, संयुक्त राज्य अमेरिका में सबसे नवीन कंपनियों में से एक, नए उत्पादों पर बहुत जोर देती है। 3M सैंडपेपर, चिपकने वाली टेप, फिल्म और फाइबर ऑप्टिक कनेक्टर सहित 50,000 से अधिक वस्तुओं का उत्पादन करता है। कंपनी सालाना अनुसंधान और विकास में $ 1 बिलियन से अधिक का निवेश करती है। इसमें दुनिया भर के 6,000 से अधिक वैज्ञानिक कार्यरत हैं, जो हर साल कई तरह के नए विचार पेश करते हैं। 2005 में, 3M का राजस्व $ 18 बिलियन था। कंपनी का एक नियम है: कोई भी कर्मचारी अपने काम के समय का 15% तक अपनी निजी परियोजनाओं पर खर्च कर सकता है। इसके लिए धन्यवाद, पोस्ट-इट स्टिकी नोट्स, करेक्टर टेप और मालिकाना माइक्रो-प्रतिकृति तकनीक जैसे उत्पाद बाजार में दिखाई दिए हैं। वास्तविक वैज्ञानिक प्रक्रिया के अलावा, कंपनी यह सुनिश्चित करती है कि विकास में व्यावसायिक क्षमता हो। ऐसा करने के लिए, पहले से ही माल बनाने के शुरुआती चरणों में, वैज्ञानिकों और विपणक की बातचीत सुनिश्चित की जाती है, सबसे अधिक संभावित "विजेताओं" के लिए अधिक संसाधन आवंटित किए जाते हैं।

रूसी कंपनियां, विशेष रूप से रोस्तोव कंपनियां, जहां तक ​​परिस्थितियां उन्हें उन उत्पादों की प्रतिस्पर्धात्मकता के संदर्भ में अनुमति देती हैं जो वे बाजारों में पेश करते हैं, वे भी नवीनता वाले सामान या प्रौद्योगिकियों के साथ खुद को स्थापित करने का प्रयास करते हैं। तो, इस दृष्टिकोण से, रोस्टवर्टोल ओजेएससी का रोटरक्राफ्ट काफी आशाजनक है। विपणन के क्षेत्र में इस कंपनी के साथ सहयोग ने हमारी एक परियोजना में अंतरराष्ट्रीय विपणन से कुछ प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर सिफारिशें तैयार करने की अनुमति दी है।

बेची गई वस्तुओं में नवाचार भी विपणन में नवाचारों से जुड़े हैं। उनमें से कुछ को उपरोक्त जानकारी में पहले ही प्रस्तुत किया जा चुका है: वैश्विक नेटवर्क में शामिल एकीकृत, सामाजिक रूप से उन्मुख, लक्षित, नेटवर्क मार्केटिंग, इंटरनेट मार्केटिंग।

और एक आधुनिक विपणन नवाचार के रुझानों सेनई प्रौद्योगिकियों की संख्या से संबंधित - प्रत्यक्ष विपणन का विकास। इस प्रकार का विपणन उन चैनलों का उपयोग है जो संभावित उपभोक्ताओं तक पहुंचने के लिए आपूर्तिकर्ता को सीधे उपभोक्ता से जोड़ते हैं या विपणन मध्यस्थों के उपयोग के बिना उन्हें माल और सेवाएं पेश करते हैं। इन चैनलों में डायरेक्ट मेल (डायरेक्ट मेल), कैटलॉग, टेलीमार्केटिंग, इंटरेक्टिव टीवी, वेबसाइट, मोबाइल डिवाइस शामिल हैं।

प्रत्यक्ष विपणन, एक नवीन तकनीक के रूप में जो नए उत्पादों की सफल बिक्री सुनिश्चित करती है, का उद्देश्य कुछ औसत दर्जे की प्रतिक्रिया प्राप्त करना है, जो आमतौर पर उपभोक्ता से एक आदेश होता है। इसलिए, प्रत्यक्ष विपणन को कभी-कभी प्रत्यक्ष आदेश विपणन भी कहा जाता है। आज, कई प्रत्यक्ष विपणक इसे ग्राहकों के साथ दीर्घकालिक संबंध बनाने के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग करते हैं। वे व्यक्तिगत ग्राहकों को जन्मदिन की बधाई, विभिन्न सूचना सामग्री, छोटे उपहार भेजते हैं। एयरलाइंस, होटल और अन्य संगठन तथाकथित खरीदारी आवृत्ति पुरस्कार और उपभोक्ता क्लबों के माध्यम से ग्राहकों के साथ घनिष्ठ संबंध बनाते हैं।

प्रत्यक्ष विपणन ग्राहकों की सेवा करने के सबसे तेजी से बढ़ते तरीकों में से एक है। यह विशेष रूप से व्यापार बाजारों में मामला है, जहां बिक्री कर्मियों को तेजी से महंगा हो रहा है, और प्रत्यक्ष मेल और टेलीमार्केटिंग का तेजी से उपयोग किया जा रहा है।

यह प्रवृत्ति बड़े पैमाने पर विपणन से व्यक्तिगत विपणन में संक्रमण का प्रतिबिंब है। यह विपणन का व्यक्तित्व है जो 21वीं सदी में इसकी सबसे आवश्यक विशेषता है। इस तरह के नवाचार विपणन के मुख्य सिद्धांत इस प्रकार हैं:

• · सबसे मूल्यवान ग्राहकों की सेवा करने पर ध्यान केंद्रित करना।
• · मौजूदा और संभावित खरीदारों की पहचान। आपको सभी का पीछा करने की जरूरत नहीं है।
• खरीदारों के बीच अंतर: 1) नए उत्पादों की आवश्यकता और 2) कंपनी के लिए लाभप्रदता। फर्म को अपने सबसे अधिक लाभदायक ग्राहकों (MOCs) की सेवा के लिए आनुपातिक रूप से अधिक धन खर्च करना चाहिए।
• · नए उत्पादों के लिए उनकी जरूरतों के बारे में अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने और घनिष्ठ संबंध बनाने के लिए व्यक्तिगत ग्राहकों के साथ संचार करना।
• · प्रत्येक ग्राहक के लिए नए उत्पादों, सेवाओं और संदेशों का अनुकूलन।

"अभिनव
शिक्षा में रुझान"
नवाचार नवाचार है। लगातार आविष्कार और खोज की अनुमति
कहने के लिए कि शिक्षा हमेशा एक अभिनव क्षेत्र रहा है, और उभर रहा है
शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी ने कई अलग-अलग रास्ते खोले हैं
अभिनव दिशाएँ। शैक्षणिक नवाचार क्या हैं
शिक्षा आज सबसे लोकप्रिय?

यह मानना ​​भूल है कि स्कूल में नवाचार केवल सिद्धांत की बात है।
शिक्षा प्रणाली में नए और बड़े पैमाने पर बदलाव, जैसे कि परिचय
उपयोग, इलेक्ट्रॉनिक डायरी, आदि। मानक शैक्षणिक के संशोधन
महारत हासिल करने में छात्र की उपलब्धि में सुधार करने के लिए तकनीक और तरीके
कुछ सामग्री, को नवाचार भी कहा जा सकता है। ये नवाचार
शिक्षा में शिक्षक द्वारा स्वयं विकसित किया जा सकता है और केवल लागू किया जा सकता है
एक विशेष कक्षा के भीतर, या स्कूल के अधिकारियों द्वारा अनुमोदित किया जा सकता है
पूरे शिक्षण स्टाफ द्वारा उपयोग के लिए।
आप नवाचारों को वर्गीकृत करके उनके प्रकारों पर अधिक विस्तार से विचार कर सकते हैं:
1. नवीनता से:
बिल्कुल नया, पहले बनाया गया (खोज);
पहले से ही ज्ञात तत्वों से युक्त (संयुक्त ब्लॉकों से मिलकर,
जो अपने आप में लंबे समय से ज्ञात हैं, लेकिन अप्रभावी हैं)।
2. शिक्षा की वस्तुओं द्वारा:
स्कूल का नवीनीकरण;
प्रशिक्षण और शिक्षा;
छात्रों का समाजीकरण;
छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखना।
3. शिक्षा में नवाचारों के प्रकारों को के अनुसार भी वर्गीकृत किया जा सकता है:
उनके कार्यान्वयन का पैमाना:
एक विशेष स्कूल, टीम, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में;

पूरे देश में, क्षेत्र में;
केवल नवाचार के लेखक द्वारा उपयोग करें।
4. नवाचारों के लेखकत्व द्वारा:
सामूहिक रचनात्मकता का परिणाम;
व्यक्तिगत परियोजना।
5. नवाचार के स्रोतों द्वारा:
बाहरी आदेश;
खुद का इरादा।

अब बहुत से लोग ऐसी अवधारणाएं सुनते हैं जैसे "इंटरैक्टिव टेक्नोलॉजीज और
तरीके", "नवाचार", "मल्टीमीडिया शैक्षिक सामग्री" और कई
अन्य। पहली नज़र में शब्द जटिल और अज्ञात हैं, लेकिन दूसरी ओर
एक समान अर्थ रखते हैं। और बात यह है कि इस पर आधुनिक स्कूल
शिक्षा के चरण को कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। वह अंदर है
मुख्य रूप से कंप्यूटर के साथ कक्षाओं में उपकरणों से संबंधित है,
प्रोजेक्टर, यानी सूचना संसाधन।
स्कूली शिक्षा में विभिन्न शैक्षणिक नवाचार हैं, और
प्रत्येक संस्था अपने सबसे "स्थापित" या . का उपयोग करती है
शिक्षा में पारंपरिक नवीन प्रौद्योगिकियां।
खेल प्रौद्योगिकियां शिक्षा में सबसे अधिक लागू होती हैं, जैसे
न केवल प्राथमिक के सभी पाठों में, बल्कि वरिष्ठ कक्षाओं में भी लागू होते हैं।

विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाती है
भविष्य के पेशे को चुनने में स्कूली बच्चों का आत्मनिर्णय, बेहतर के लिए
आत्मसात वैकल्पिक पाठ्यक्रम आयोजित किए जाते हैं।
स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग सभी पाठों में किया जाता है, अर्थ
जो नकारात्मक प्रभाव से बचने के लिए है
शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया से जुड़े छात्र का स्वास्थ्य।
डिजाइन अनुसंधान प्रौद्योगिकी या अन्य उत्पादक
सीखने में सक्रिय शिक्षण, यानी अनुसंधान विधियां शामिल हैं,
छात्र के परिणामों को एकत्रित करना, सारांशित करना। कक्षा में प्रयुक्त
सूचना विज्ञान, विदेशी भाषा, प्रौद्योगिकी और अन्य।
ब्लॉक-मॉड्यूलर तकनीक विभिन्न प्रकारों पर केंद्रित है
छात्र का स्वतंत्र, व्यवहार्य कार्य, उदाहरण के लिए, बनाना
दृश्य सहायता, रचनात्मक कार्य लिखना, व्यायाम करना।
यह तकनीक बच्चे को जानकारी खोजना, अध्ययन करना और प्राप्त करना सिखाती है
एक नए तरीके से ज्ञान।
शिक्षा में नवीन प्रक्रियाओं के अपने फायदे हैं:
सबसे पहले, वे संज्ञानात्मक के लिए छात्रों की प्रेरणा जागृत करते हैं
गतिविधियों, विशेष रूप से डिजाइन।
दूसरे, यह ध्यान दिया जाता है कि इस तरह के प्रशिक्षण का उपयोग अधिक बनाता है
छात्र के लिए आरामदायक मनोवैज्ञानिक वातावरण, विशेष रूप से, हटा देता है
शिक्षक के साथ तनाव।
तीसरा, बच्चे के लिए एक रचनात्मक स्थान खुला है, धन्यवाद
जिससे उच्च कोटि की और रोचक कृतियों की संख्या में वृद्धि होती है।

चौथा, सूचनाकरण न केवल छात्रों को उत्तेजित करता है, बल्कि
वृद्धि के कारण शिक्षकों को अधिक हद तक आकर्षित करता है
उत्पादकता और संस्कृति। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी
प्रौद्योगिकियां एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं और शिक्षक उन्हें इसमें जोड़ सकते हैं
उसकी शिक्षण पद्धति।
इस प्रकार, स्कूल में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां
सीखने की प्रक्रिया की दक्षता में सुधार, एक पूर्ण विकसित करना,
एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व और अन्य समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है
हमारे समाज में शिक्षण संस्थान।

(कार्य को अनुदान द्वारा समर्थित किया गया थाबीएसटीयू के स्नातक छात्रों और युवा वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के लिए नंबर बी-14/13। वी.जी. शुखोव बीएसटीयू के रणनीतिक विकास कार्यक्रम की गतिविधियों के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में। वी.जी. 2012-2016 के लिए शुखोव)

आज, हर कोई और हर जगह नवाचार के बारे में बात कर रहा है, एक अभिनव अर्थव्यवस्था में परिवर्तन की आवश्यकता है, और अभिनव विकास पथ के विकल्पों की कमी है। हालाँकि, रूसी अनुभव गतिविधि के बजाय नवाचार निष्क्रियता को दर्शाता है। यह वैध प्रश्नों की ओर ले जाता है जो राष्ट्रीय स्तर पर नहीं, बल्कि उद्यमों के स्तर (सूक्ष्म स्तर) से संबंधित हैं: एक उद्यम को नवाचार क्यों करना चाहिए? और, अगर उन्हें उनकी आवश्यकता है, तो व्यवहार में, नवाचार गतिविधि बहुत मामूली परिणाम क्यों दिखाती है। एक व्यवसाय को क्या डिमोटिवेट कर सकता है? या हो सकता है कि वह सिर्फ अन्य लक्ष्यों का पीछा करता हो?

नवाचार: तोड़ो या चला गया?

उद्यमों और फर्मों के परिणामी प्रदर्शन पर नवाचार के प्रभाव का अध्ययन बार-बार किया गया है। उदाहरण के लिए, स्टॉकिंग ए.ए. कई उद्यमों के सर्वेक्षणों के सारांश द्वारा प्रस्तुत विभिन्न देशों (फ्रांस, जर्मनी, नॉर्वे, इटली, कनाडा, फिनलैंड और रूस) में डेटा के व्यवस्थितकरण और विश्लेषण के परिणामस्वरूप, उद्यमों के आर्थिक परिणामों पर नवाचार के अस्पष्ट प्रभाव का पता चला। विशेष रूप से, उत्पादकता पर नवाचार का प्रभाव, बाजार में हिस्सेदारी बढ़ाना, एकाधिकार शक्ति प्राप्त करना और बढ़ती प्रतिस्पर्धात्मकता को सकारात्मक, और लाभप्रदता और बढ़ती लाभप्रदता पर - अस्पष्ट के रूप में निर्धारित किया गया था। एक नियम के रूप में, ऐसा निष्कर्ष कई शोधकर्ताओं के लिए विशिष्ट है जो अल्पावधि में उपरोक्त निर्भरता का विश्लेषण करते हैं। लंबे समय में, नवाचार का केवल सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

एक स्वाभाविक प्रश्न उठता है: कुछ देशों के उद्यम अन्य देशों के व्यावसायिक क्षेत्र की तुलना में नवीन गतिविधियों में हीन क्यों हैं? क्या नवोन्मेषी विकास की आवश्यकता की व्याख्या, इस मार्ग की गैर-वैकल्पिकता की अंतर्राष्ट्रीय मान्यता और उनके कार्यान्वयन से सकारात्मक आर्थिक प्रभाव उनकी सामान्य पीढ़ी के लिए शक्तिशाली तर्क नहीं हैं?

यहां तक ​​कि जी. स्टीवंस और जे. बर्ली ने 1997 में अपने काम "3000 रॉ आइडिया = 1 कमर्शियल सक्सेस" में नवाचार सफलता के एक निश्चित पैटर्न के अस्तित्व की पुष्टि की (चित्र 1 देखें)। प्रारंभ में, 3000 रचनात्मक विचारों (कच्चे विचार) में से - उनका गठन नवाचार प्रक्रिया के पहले चरण के हिस्से के रूप में होता है - 300 वैचारिक विचार (विचार प्रस्तुत) प्रयोग या पेटेंट आवेदन दाखिल करने के लिए बनाए जाते हैं (इस तरह दूसरा चरण समाप्त होता है)। बदले में, बाद में, लगभग 125 को पेटेंट और व्यवहार्यता अध्ययन प्राप्त करने के लिए भेजा जाता है (यह पहले से ही तीसरा चरण है)। 125 पायलट परियोजनाओं में से लगभग 9 को प्रायोगिक डिजाइन परियोजनाओं में तब्दील किया जा रहा है, जिसके लिए चौथे चरण में परियोजना के विस्तृत आर्थिक मूल्यांकन की आवश्यकता है। बाद वाले में से केवल 4 ही परीक्षण अनुसंधान और परीक्षण बैच (पांचवें चरण) के उत्पादन के कारण कंपनी की अभिनव परियोजनाएं बन जाती हैं। छठे चरण में एक अभिनव उत्पाद के उत्पादन और बिक्री के माध्यम से केवल 1.7 परियोजनाओं का व्यावसायीकरण किया जाता है। नतीजतन, 1 परियोजना व्यावसायिक सफलता (7 वां चरण) लाती है। पूर्वगामी के आधार पर, नवाचार प्रक्रिया के परिणामों की व्यावसायिक सफलता की संभावना न्यूनतम और 0.33% के बराबर है। लेख में बताया गया है कि यह पैटर्न 40 वर्षों (अर्थात 1957-1997 से) तक स्थिर रहा।

स्रोत: ग्रेग स्टीवंस और जेम्स बर्ली, 3,000 कच्चे विचार = 1 व्यावसायिक सफलता, अनुसंधान प्रौद्योगिकी प्रबंधन, 40(3), मई-जून 1997, 16-27।

चावल। 1. जी. स्टीवंस और जे. बर्ली का सूत्र "3000 कच्चे विचार - 1 व्यावसायिक सफलता"

जैसा कि यह निकला, एक समान पैटर्न को वर्तमान तक संरक्षित किया गया है, लेकिन मामूली बदलावों के साथ - सरलीकरण (कुल 5 चरण प्रतिष्ठित हैं)। आज, जी. स्टीवंस और जे. बर्ली का सूत्र इस तरह दिखता है: "3000 कच्चे विचार (पहला चरण) - 100 परीक्षण किए गए विचार (द्वितीय चरण) - विकास में 10 विचार (तीसरा चरण) - 2 लॉन्च की गई परियोजनाएं (4- वां चरण) ) = 1 व्यावसायिक रूप से सफल विचार (5 वां चरण)" या अधिक सरलता से "10 नवीन परियोजनाओं में से, 1 परियोजना लागू की गई है"। इस तरह की जानकारी से परिचित होने के बाद, औसत उद्यमी एक निवेश परियोजना के कार्यान्वयन के लिए इस तरह के जोखिम भरे अभियान (अभिनव परियोजना) को पसंद करने की संभावना नहीं है। लेकिन, फिर भी, विभिन्न देशों के उद्यम, यह महसूस करते हुए कि नवाचार के बिना विदेशी प्रतिस्पर्धियों पर अपने प्रतिस्पर्धात्मक लाभों को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाना असंभव है, सक्रिय रूप से नवाचारों को उत्पन्न करना और कार्यान्वित करना असंभव है। लेकिन क्या सब कुछ केवल उद्यमों की चेतना और नवाचार में सफल होने की इच्छा पर निर्भर करता है? कुछ हद तक, शायद। लेकिन इस लेख में, हम उस अभिनव वातावरण पर विचार करेंगे जिसमें उद्यम संचालित होते हैं, यह उन्हें नवीन परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए कितना सहज प्रदान कर सकता है। राज्य की नवोन्मेषी व्यवस्था या राष्ट्रीय नवोन्मेष प्रणाली ऐसे वातावरण के रूप में कार्य करती है। नवाचार प्रक्रिया की शास्त्रीय योजना को अंजीर में दिखाया गया है।

ग्रह के आगे सभी…

स्वाभाविक रूप से, राष्ट्रीय नवाचार प्रणालियों का गठन, राज्यों के ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, सामाजिक विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, नवाचार प्रक्रिया की विशिष्ट योजना की मात्रात्मक विशेषताओं में परिवर्तन का परिचय देता है। इसलिए, यदि हम अग्रणी अंतरराष्ट्रीय बिजनेस स्कूल इनसीड और संयुक्त राष्ट्र की विशेष एजेंसी विश्व बौद्धिक संपदा संगठन (डब्ल्यूआईपीओ) द्वारा पिछले पांच वर्षों (वर्तमान एक सहित) में प्रकाशित वार्षिक रिपोर्टों की ओर मुड़ें, तो हम देख सकते हैं कि पिछले तीन वर्षों में स्विट्जरलैंड और स्वीडन अपरिवर्तनीय नेता बने हुए हैं।

तालिका नंबर एक

अग्रणी देशों के ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स के मूल्य

2008-2013 के लिए

संख्या पी / पी	ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स 2008-2009	ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स 2009-2010	ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स 2011 विकास और विकास को गति दे रहा है	ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स 2012 वैश्विक विकास के लिए मजबूत नवाचार संबंध	ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स 2013 नवाचार की स्थानीय गतिशीलता
1	अमेरीका	आइसलैंड	स्विट्ज़रलैंड	स्विट्ज़रलैंड	स्विट्ज़रलैंड
2	जर्मनी	स्वीडन	स्वीडन	स्वीडन	स्वीडन
3	स्वीडन	हॉगकॉग	सिंगापुर	सिंगापुर	यूनाइटेड किंगडम
4	यूनाइटेड किंगडम	स्विट्ज़रलैंड	हॉगकॉग	फिनलैंड	नीदरलैंड
5	सिंगापुर	डेनमार्क	फिनलैंड	यूनाइटेड किंगडम	अमेरीका
6	दक्षिण कोरिया	फिनलैंड	डेनमार्क	नीदरलैंड	फिनलैंड
7	स्विट्ज़रलैंड	सिंगापुर	अमेरीका	डेनमार्क	हॉगकॉग
8	जर्मनी	नीदरलैंड	कनाडा	हॉगकॉग	सिंगापुर
9	जापान	न्यूज़ीलैंड	नीदरलैंड	आयरलैंड	जर्मनी
10	नीदरलैंड	नॉर्वे	यूनाइटेड किंगडम	अमेरीका	आयरलैंड
	… 68. रूस	… 64. रूस	… 56. रूस	… 51. रूस	… 62. रूस

स्रोत: वार्षिक रिपोर्ट से सामग्रीइनसीडऔरडब्ल्यूआईपीओ2008-2013 की अवधि के लिए एक्सेस मोड: एचटीटीपी:// www. ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स. संगठन/ विषय. एएसपीएक्स? पृष्ठ= अतीत- रिपोर्टों

स्विट्ज़रलैंड और स्वीडन में नवाचार प्रणालियों के मॉडल एक-दूसरे से भिन्न होते हैं, लेकिन साथ ही इन देशों को कई वर्षों तक सबसे नवीन में रहने की अनुमति देते हैं। आज, स्विस इनोवेशन सिस्टम को इस प्रकार प्रस्तुत किया गया है: यह विकसित नवाचार विकास केंद्रों का एक सेट है, जो कैंटन में संचालित होता है, जिसके बीच पर्यावरण के अनुकूल विकास में चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में स्टार्ट-अप को आकर्षित करने में मजबूत प्रतिस्पर्धा है। ऊर्जा उत्पादन प्रौद्योगिकियां। स्विट्ज़रलैंड में कुल R&D ख़र्च का 2/3 भाग व्यापार क्षेत्र से आता है, राज्य से नहीं। यह स्वीडन के लिए भी विशिष्ट है, जहां निजी क्षेत्र में भी अनुसंधान एवं विकास किया जाता है, लेकिन बड़े बहुराष्ट्रीय निगमों (सभी व्यय का 75%) के ढांचे के भीतर। नवाचार प्रणाली में एक बड़ी भूमिका रॉयल स्वीडिश एकेडमी ऑफ साइंसेज की है (यह नोबेल समिति के माध्यम से नोबेल पुरस्कार प्रदान करती है, जिससे दुनिया में विज्ञान के विकास के वेक्टर का निर्धारण होता है)। यह मौलिक विज्ञान और राज्य द्वारा इसके वित्त पोषण पर ज्ञान सृजन के ब्लॉक के जोर को सही ठहराता है। अनुप्रयुक्त अनुसंधान अनुदान और बड़ी अंतरराष्ट्रीय कंपनियों के साथ संयुक्त परियोजनाओं के माध्यम से प्रदान किया जाता है। विशेष रूप से बनाई गई एजेंसियां ​​(उनमें से पहले से ही 600 से अधिक हैं) जमीन पर नवाचार नीति के कार्यान्वयन में लगी हुई हैं।

आइए हम सिंगापुर की नवाचार प्रणाली की ओर मुड़ें, जो मानव पूंजी में, शिक्षा में (विशेषकर उच्च शिक्षा के बाद) सक्रिय रूप से निवेश करती है। लंबे समय तक, देश की अर्थव्यवस्था का अभिनव विकास उन्नत प्रौद्योगिकियों को उधार लेने के लिए कम हो गया था, लेकिन अब सिंगापुर नवाचारों को उत्पन्न करने पर केंद्रित है, जो अकादमिक शोध में रुचि का कारण है: यह "दिमाग आयात" और खोज पर केंद्रित कार्यक्रमों को लागू करता है। प्रतिभाशाली युवाओं के लिए (अनुदान, सब्सिडी, पुरस्कार, प्रतियोगिताएं, मेले, छात्रवृत्ति)। सिंगापुर इनोवेशन इंफ्रास्ट्रक्चर, जिसका प्रतिनिधित्व कई सीड फंडिंग फंड और सरकारी एजेंसियों, दो राष्ट्रीय वैज्ञानिक समूहों (आईसीटी और बायोमेडिकल) में अनुसंधान संस्थानों के संघों द्वारा किया गया है, को भी इन कार्यों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया गया है। राज्य नवाचार प्रणाली के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है (पंचवर्षीय योजना बनाए रखना, नवाचार प्रक्रिया में प्रतिभागियों के कार्यों का समन्वय, महत्वपूर्ण वित्तीय सहायता)। व्यवसाय, बदले में, नवाचार को निर्देशित करता है।

एनआईएस के गठन में अंतर के बावजूद (पहले दो मामलों में, एनआईएस की ऐतिहासिक उत्पत्ति, तीसरे में, कृत्रिम निर्माण), इन देशों की राष्ट्रीय नवाचार प्रणालियों के लिए सामान्य विशेषताएं शिक्षा में सक्रिय निवेश (मानव पूंजी में) हैं और अनुसंधान एवं विकास वित्तपोषण में निजी क्षेत्र की सक्रिय भागीदारी। यह पैटर्न अन्य नवीन रूप से विकसित देशों की भी विशेषता है। इस प्रकार, यूके में, लगभग 2/3 R&D वित्त पोषण व्यवसाय द्वारा प्रदान किया जाता है, फ़िनलैंड में - 70% से अधिक। सामान्य तौर पर, यह उन सभी देशों के लिए विशिष्ट है जिनकी फर्में अंतरराष्ट्रीय बाजारों में सफलतापूर्वक प्रतिस्पर्धा करती हैं (वे प्रतिस्पर्धा बढ़ाने के लिए एक उपकरण के रूप में नवाचार में रुचि रखते हैं)।

अभिनव गतिविधि: यूरोस्टेट और रोस्टैट

"यूरोस्टेट 2012 की वार्षिक पुस्तक" (जनवरी 2013) के ऑनलाइन संस्करण में 2008-2010 की अवधि के लिए यूरोपीय संघ के सदस्य राज्यों में उद्यमों की नवीन गतिविधि के अध्ययन के परिणाम प्रकाशित किए गए। निम्नलिखित आँकड़े दिए गए हैं: इस अवधि के दौरान नवीन रूप से सक्रिय उद्यमों के उच्चतम शेयर जर्मनी (सभी उद्यमों का 79.3%), लक्ज़मबर्ग (68.1%) और बेल्जियम (60.9%) में पाए गए। यह भी नोट किया गया कि यूरोपीय संघ में उद्यमों की कुल संख्या के आधे से अधिक को अभिनव के रूप में जाना जाता है। सबसे कम मूल्य बुल्गारिया, पोलैंड और लातविया (क्रमशः 27.1%, 28.1% और 29.9%) में पाए गए। यदि हम इन मूल्यों की तुलना उसी अवधि के लिए राज्य सांख्यिकी समिति द्वारा प्रकाशित रूसी संगठनों की नवीन गतिविधि के मूल्यों से करते हैं, तो अधिकतम नवीन गतिविधि (राज्य सांख्यिकी समिति की कार्यप्रणाली के अनुसार - लागू करने वाले संगठनों का हिस्सा) रिपोर्टिंग वर्ष में तकनीकी, विपणन और संगठनात्मक नवाचार) 2010 में नोट किया गया था और इसकी राशि 9 ,5% थी। देश के भीतर, रूसी संघ के विषय से विषय में भिन्नता 0.8% (चेचन गणराज्य में) से 34.3% (मगादान क्षेत्र में) तक थी। 2011 में, रूस में अभिनव रूप से सक्रिय उद्यमों की हिस्सेदारी में समग्र रूप से 10.4% की वृद्धि हुई थी।

आइए हम नवाचार के प्रकारों के संदर्भ में नवाचार के आंकड़ों पर अधिक विस्तार से ध्यान दें। यूरोस्टेट पद्धति के अनुसार, नवप्रवर्तकों की तीन श्रेणियां हैं:

1) अभिनव उद्यम जो केवल उत्पाद और/या प्रक्रिया नवाचारों में महारत हासिल करते हैं;

2) अभिनव उद्यम जो केवल संगठनात्मक और/या विपणन नवाचार करते हैं;

3) इन दोनों दिशाओं में विकसित उद्यम।

अंजीर से। चित्र 2 से पता चलता है कि तीन प्रकार के नवीन उद्यमों का अनुपात देश से दूसरे देश में भिन्न होता है। लेकिन समग्र रूप से यूरोपीय संघ में, तीन श्रेणियों में नवीन उद्यमों का वितरण इस प्रकार है: 23% नवीन उद्यम मास्टर उत्पाद और / या प्रक्रिया नवाचार, 26.4% उद्यम - विपणन और / या संगठनात्मक नवाचार, और आधे से थोड़ा अधिक (50.6%) दोनों प्रकार के नवाचारों को लागू करते हैं।

स्रोत: इनोवेशन स्टैटिस्टिक // यूरोस्टेट ईयरबुक ऑनलाइन (जनवरी 2013 से डेटा). – दिनांक दृश्य 07/07/2013http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics_explained/index.php/

चावल। 2. 2008-2010 की अवधि के लिए EU-27 देशों (ग्रीस को छोड़कर) में नवाचार के प्रकार द्वारा नवीन उद्यमों का अनुपात।

इनोवेशन सर्वे (सामुदायिक नवाचार सर्वेक्षण) के आयोग ने निम्नलिखित नियमितता पाई: उन देशों (ईयू सदस्यों) में जिनमें उद्यमों की एक उच्च नवीन गतिविधि है, टाइप 3 के उद्यमों की हिस्सेदारी भी अधिक है। जर्मनी, लक्ज़मबर्ग और बेल्जियम में, ऐसे उद्यमों की हिस्सेदारी काफी अधिक है (क्रमशः 58.7%, 61.5% और कुल नवीन उद्यमों की संख्या का 55.4%)। और कम नवीन गतिविधि वाले देशों में, 3 प्रकार के उद्यमों की आनुपातिक रूप से छोटी संख्या है: रोमानिया में, केवल 32.3% नवीन उद्यम दोनों श्रेणियों के नवाचारों में महारत हासिल करते हैं, लातविया में - 34.5%, पोलैंड में - 33.3% और में बुल्गारिया - 29.5%।

बदले में, रूस की राज्य सांख्यिकी समिति की कार्यप्रणाली के अनुसार, नवीन रूप से सक्रिय उद्यमों को चार श्रेणियों में विभाजित किया गया है:

1) तकनीकी नवाचार करने वाले संगठन;

2) संगठन जो विपणन नवाचारों को अंजाम देते हैं;

3) संगठनात्मक नवाचारों को लागू करने वाले संगठन;

4) संगठन जो पर्यावरणीय नवाचारों को अंजाम देते हैं।

तालिका में। तालिका 2 कुल संख्या में इन संगठनों की हिस्सेदारी दर्शाती है।

तालिका 2

अध्ययन किए गए उद्यमों की कुल संख्या के% में 2009-2011 की अवधि के लिए अलग-अलग तकनीकी, विपणन और संगठनात्मक नवाचारों को लागू करने वाले संगठनों का हिस्सा

	2009	2010	2011
तकनीकी नवाचार	7,7	7,9	8,9
मार्केटिंग इनोवेशन	2,1	2,2	2,3
संगठनात्मक नवाचार	3,2	3,2	3,3
पर्यावरण नवाचार	1,5	4,7	5,7
* रूसी संघ की राज्य सांख्यिकी समिति के अनुसार लेखक द्वारा संकलित। एक्सेस मोड: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/science_and_innovations/science/#

टेबल से। 2 से पता चलता है कि अधिकांश नवीन रूप से सक्रिय उद्यमों को तकनीकी रूप से ठीक से संचालित किया जाता है। यह उन नवीन उद्यमों में उल्लेखनीय वृद्धि पर ध्यान दिया जाना चाहिए जो पर्यावरणीय नवाचारों में महारत हासिल करते हैं। रूसी उद्यमों की अभिनव गतिविधि (तकनीकी नवाचारों के प्रति पूर्वाग्रह के परिणामस्वरूप) के एक अध्ययन के हिस्से के रूप में, हम उत्पाद और / या प्रक्रिया नवाचारों में महारत हासिल करने में यूरोपीय संघ के अनुभव पर ध्यान केंद्रित करेंगे (हम पहले प्रकार के उद्यमों के बारे में बात कर रहे हैं यूरोस्टेट के लिए)।

यूरोपीय संघ में टाइप 1 उद्यमों में, से अधिक नवप्रवर्तनकर्ता (25.5%) नवाचार के क्षेत्र में सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं: उद्यमों, आपूर्तिकर्ताओं, वाणिज्यिक प्रयोगशालाओं, विश्वविद्यालयों और सार्वजनिक अनुसंधान संस्थानों के बीच सहयोग। शेष 74.5% केवल अपने संसाधनों पर निर्भर हैं। नवाचार सहयोग का उच्चतम स्तर साइप्रस (62.3%), ऑस्ट्रिया (51.0%), स्लोवेनिया, लिथुआनिया और हंगरी (क्रमशः 44.7%, 43.3%, 43.2%) में पाया गया। नवाचार सहयोग का निम्नतम स्तर इटली (12.1%), ग्रेट ब्रिटेन (13.7%), माल्टा (18.5%), स्पेन (22.3%) और बुल्गारिया (22.4%) में इंगित किया गया था।

इसके अलावा, नवाचार सर्वेक्षण आयोग ने उत्पाद और/या प्रक्रिया नवाचारों और उनकी संख्या को लागू करने वाले उद्यमों के आकार के बीच संबंधों की जांच की। यह पाया गया कि छोटे, मध्यम और बड़े उद्यम अलग-अलग व्यवहार करते हैं: जितना बड़ा उद्यम, उतना ही तेज़ और आसान यह अभिनव सहयोग के लिए जाता है। यह पैटर्न लातविया, लक्ज़मबर्ग और आइसलैंड के अपवाद के साथ सभी यूरोपीय संघ के सदस्य राज्यों के संबंध में देखा जाता है, जहां मध्यम आकार के उद्यम (यूरोस्टेट पद्धति के अनुसार, उनमें 50 से 249 लोगों के कई कर्मचारियों वाले उद्यम शामिल हैं) कम सहयोग करते हैं। छोटे से (10-49 लोग) ..)

रूसी अभ्यास के लिए। नवाचार सहयोग में रूसी बड़े व्यवसाय को शामिल करने का मुद्दा खुला है। विशेषज्ञ आरए रेटिंग एजेंसी के अनुसंधान संचार परियोजना के परिणामों के अनुसार, यह निष्कर्ष निकाला गया कि नवाचार प्रक्रियाओं में सबसे कम दिलचस्पी रखने वाला भागीदार बड़ा व्यवसाय है। कॉर्पोरेट क्षेत्र R&D लागत का केवल 20% वित्तपोषित करता है, और घरेलू निगमों के राजस्व में R&D लागत का हिस्सा विदेशी प्रतिस्पर्धियों की तुलना में 4-6 गुना कम है। पूरे बड़े व्यवसाय के खर्चों की कुल राशि वोक्सवैगन कॉर्पोरेशन के अनुसंधान और विकास के खर्च से 2 गुना कम है। इसके अलावा विश्लेषणात्मक सामग्री "विशेषज्ञ नवाचार" के संग्रह में यह ध्यान दिया जाता है कि बड़े व्यवसायों द्वारा कार्यान्वित अधिकांश परियोजनाओं का उद्देश्य विदेशी प्रतिस्पर्धियों पर प्रतिस्पर्धात्मक लाभ को मजबूत करना है।

1990 के दशक में विशेष शिक्षा प्रणाली की स्थिति इसे विशेष शिक्षा की राज्य प्रणाली के संकट और विज्ञान के रूप में सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र के संकट के रूप में परिभाषित करने की प्रथा है, जो निम्नलिखित घटनाओं की विशेषता है:

- विशेष आवश्यकता वाले बच्चे को एक दोष वाले बच्चे के रूप में सामाजिक अंकन;

- जरूरतमंद बच्चों के केवल एक हिस्से की विशेष शिक्षा की प्रणाली द्वारा कवरेज, गंभीर विकास संबंधी विकारों वाले बच्चों की प्रणाली का "गिरना";

- हल्के विकलांग बच्चों के लिए विशेष देखभाल की कमी;

- शिक्षा के रूपों की कठोरता और गैर-परिवर्तनीयता;

- बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर शैक्षिक मानक की प्रबलता;

विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप प्रशिक्षण और विकास के बीच असंतुलन दिखाई देता है।

पिछले दशक में, राज्य के नए दिशानिर्देशों के लिए धन्यवाद, एक अत्यंत छोटी ऐतिहासिक अवधि में, असामान्य बच्चों के लिए शिक्षा की एक पृथक प्रणाली की रूपरेखा खोली गई, सामाजिक-राजनीतिक और वैचारिक बाधाओं को समाप्त किया गया जो प्रणाली के विकास में बाधा उत्पन्न करते थे। सहायता और विकासात्मक शिक्षा की एक प्रणाली के रूप में विशेष शिक्षा: निजी धर्मार्थ पहल और संरक्षण को चर्चों को विषम बच्चों पर अनुमति दी गई थी, और एक ही समय में विभिन्न स्वीकारोक्ति को स्वीकार किया गया था, सोवियत काल की तुलना में माता-पिता के अधिकारों का तेजी से विस्तार किया गया था। शिक्षा पर कानून (1991) शिक्षा के रूपों को चुनने की स्वतंत्रता और उनके निर्माण में स्वतंत्रता की घोषणा करता है; शैक्षिक संरचनाओं के नए रूपों का निर्माण संभव हो गया।

इस प्रकार, सामाजिक व्यवस्था मौलिक रूप से बदल गई है, सभी स्तरों पर, सभी पहलुओं में वैज्ञानिक और पद्धतिगत रूप से नए सामाजिक दृष्टिकोण प्रदान करने की आवश्यकता उत्पन्न हुई।

दोषविज्ञानी की ओर से नए ऐतिहासिक सुपर-टास्क के तत्काल समाधान की उद्देश्य असंभवता ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि दोष विज्ञान बड़े पैमाने पर वैश्विक आलोचना का विषय बन गया है।

उसी समय, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार के गैर-पारंपरिक तरीकों, विशेष शिक्षा के संगठन के नए रूपों और पश्चिमी मॉडलों के अनुरेखण के अभ्यास में पेश करने के लिए संघीय और क्षेत्रीय स्तरों पर विभिन्न पहल शुरू हुईं। आज, सबसे सक्षम नवाचार उत्साही "त्वरित सुधार" के प्रतिउत्पादकता और खतरे को महसूस करने लगे हैं। हालांकि, विशेष शिक्षाशास्त्र के प्रति आलोचनात्मक रवैये के संकेत के तहत बीत चुके वर्षों ने आम तौर पर नकारात्मक भूमिका निभाई है। सिस्टम पर पुनर्विचार और पुनर्गठन के अधिकार को दोषविज्ञानी के लिए मान्यता नहीं दी गई थी। जनता के मन में, उन्होंने खुद को विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा के रूपों के क्षेत्र में नवाचारों के विरोध की स्थिति में पाया। विशेष शिक्षा की पूरी प्रणाली का मूल्यांकन असमान रूप से नकारात्मक रूप से किया जाने लगा। दोषपूर्ण विज्ञान और अभ्यास की निर्विवाद उपलब्धियों के विकास के आधार पर इसके विकासवादी उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित परिवर्तन के बजाय, एक बार फिर से प्रयास किया जाता है, हमारे देश की विशेषता, क्रांतिकारी परिवर्तन की स्थिति, और इसलिए, मौजूदा प्रणाली का पूर्ण विनाश .

रूसी शिक्षा अकादमी का सुधार शिक्षाशास्त्र संस्थान विशेष शिक्षा प्रणाली के विकासवादी विकास को मौलिक मानता है। विभिन्न स्तरों पर व्यवस्था का लगातार और व्यवस्थित परिवर्तन आवश्यक है।

संस्थान का मानना ​​है कि अगले दशक में विज्ञान की भूमिका निम्नलिखित समस्याओं को हल करने की है:

- विशेष शिक्षा की मौजूदा सामग्री के भीतर संगठन, विधियों और प्रशिक्षण के साधनों में परिवर्तनशीलता के स्तर पर नवाचारों को पेश करके विशेष शिक्षा की एक कार्यशील राज्य प्रणाली को बनाए रखना और विकसित करना;

- देश के प्रमुख विशेष शैक्षणिक संस्थानों में कर्मियों की पेशेवर क्षमता के ऐसे स्तर को बनाए रखते हुए, कर्मियों के उद्देश्यपूर्ण पुनर्प्रशिक्षण का संचालन करना, जो मौजूदा प्रणाली के भीतर विकासात्मक विकलांग बच्चे के लिए शिक्षा की उच्चतम संभव गुणवत्ता सुनिश्चित कर सके;

- विभिन्न विकारों के व्यापक निदान और सुधार के लिए एक राज्य प्रणाली बनाने के लिए श्रवण, बुद्धि, भाषण विकारों वाले बच्चों के प्रारंभिक (0 से 3 वर्ष की आयु तक) मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार पर कई वर्षों के प्रयोगों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करना। जीवन के पहले महीनों से शुरू होने वाले असामान्य बच्चों की श्रेणियां;

- बड़े पैमाने पर शैक्षिक संस्थानों में गंभीर विकासात्मक विकलांग बच्चे के एकीकरण के लिए संकेत प्रणाली का निर्धारण करने के लिए; एकीकृत बच्चों के लिए विशेष सहायता की सामग्री और रूपों का विकास करना; जन संस्थानों के विशेषज्ञों के पुनर्प्रशिक्षण की सामग्री और रूपों का विकास;

- नई सामाजिक व्यवस्था के अनुसार विशेष शिक्षा के लक्ष्यों, सामग्री, विधियों, साधनों और संगठनात्मक रूपों पर पुनर्विचार करना;

- विभिन्न विकासात्मक अक्षमताओं वाले स्कूली बच्चों के लिए विशेष शिक्षा की एक नई सामग्री की अवधारणा विकसित करना और इसके अनुरूप नई पीढ़ी के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए एक अवधारणा;

- दोष की एक जटिल संरचना वाले बच्चों की टुकड़ी के नैदानिक, न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन प्रदान करने के लिए, जो पहले शिक्षा और प्रशिक्षण की राज्य प्रणाली द्वारा कवर नहीं किए गए थे। संस्थान के पिछले अध्ययनों के परिणामों और प्रयोगात्मक अध्ययन के आंकड़ों के एकीकरण के आधार पर, उनकी शिक्षा की सामग्री, विधियों, संगठनात्मक रूपों का निर्धारण;

- असामान्य बच्चों के विकास में सामान्य और विशिष्ट के अध्ययन के आधार पर, सबसे पूर्ण मॉडल, बच्चे के विकास की मुख्य सार्थक रेखाओं के पैमाने, मील के पत्थर के कार्यों को प्राप्त करने में सभी संभावित कामकाज की ओर इशारा करते हुए।

समाज में सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों ने शिक्षा प्रणाली में बड़े बदलाव किए हैं, इसलिए वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकताएं भी बदल गई हैं। विशेष शिक्षाशास्त्र संकट के दौर से गुजर रहा है, कई जरूरी समस्याएं किसके कारण होती हैं पुनर्वास स्थान का विस्तार:"क्षैतिज" - विकासात्मक विकलांग बच्चों की विभिन्न श्रेणियों के व्यापक कवरेज की आवश्यकता थी; "लंबवत" - विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के साथ-साथ चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता को पहचाना जाता है। सबसे जरूरी और कम विकसित समस्याओं में से एक समस्या है शीघ्र निदान और सुधारविकासात्मक विचलन।

हमारे देश में शीघ्र सहायता की व्यवस्था बधिरों के लिए बनाई गई थी। एक जरूरी समस्या एकीकरण,विकासात्मक विकलांग बच्चों और उनके सामान्य रूप से विकासशील साथियों की संयुक्त शिक्षा की संभावना और समीचीनता के मुद्दे पर चर्चा की जाती है। सबसे तीव्र, विवादास्पद समस्याओं में से एक मानसिक विकास की सामान्य गति वाले बच्चों और विकासात्मक विकलांग बच्चों की एकीकृत (संयुक्त) शिक्षा की समस्या है।

एन.एन. मालोफीव ने विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले लोगों की शिक्षा में वर्तमान प्रवृत्तियों का सामाजिक-सांस्कृतिक विश्लेषण किया और निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे।

1990 के दशक को ध्यान में रखते हुए रूस में, चौथे से पांचवें चरण में संक्रमण की शुरुआत, जिसे यूरोप ने 1970 के दशक में अनुभव किया था, तब एकीकरण को इस ऐतिहासिक अवधि में प्रणाली के विकास में अग्रणी प्रवृत्ति के रूप में मान्यता दी जानी चाहिए। हालांकि, एक तुलनात्मक विश्लेषण विभिन्न विकासात्मक विकलांग बच्चों की शिक्षा के लिए एकीकृत दृष्टिकोण के उद्भव और कार्यान्वयन के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में महत्वपूर्ण अंतर दिखाता है।

रूस को शिक्षा में एकीकरण को समग्र रूप से प्रणाली को विकसित करने के कई आशाजनक तरीकों में से एक के रूप में मानना ​​​​चाहिए। प्रवृत्ति को लागू करने के दो संभावित तरीके प्रतीत होते हैं - क्रांतिकारीऔर विकासवादी।

क्रांतिकारीपथ में विभेदित विशेष शिक्षा के आयोजन के पुराने पारंपरिक रूपों का विनाश और पश्चिमी मॉडल पेश करने का प्रयास शामिल है, जिसे एक सकल पद्धतिगत त्रुटि के रूप में योग्य बनाया जा सकता है। 1970 के दशक के दौरान यूरोप में हुए एकीकरण के प्रारंभिक चरणों के पश्चिमी मॉडलों को पेश करना कहीं अधिक न्यायसंगत होगा, हालांकि, इस मामले में, अन्य सामाजिक-सांस्कृतिक स्थितियां भी इस हस्तांतरण को अप्रभावी बनाती हैं। इसलिए, सबसे उचित है विकासवादीएक दृष्टिकोण।

एल.एस. वायगोत्स्की ने असामान्य बच्चों, "सामाजिक अव्यवस्थाओं" में माध्यमिक विकारों की प्रकृति को समझने का रास्ता खोला, जिसका सुधार विशेष मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र द्वारा किया जाना चाहिए। एल.एस. के विचारों का विकास करना। वायगोत्स्की, रूसी शोधकर्ताओं ने उच्च मानसिक कार्यों के गठन की संवेदनशील अवधियों का उपयोग करने, प्रारंभिक (जीवन के पहले महीनों से) खराब कार्यों के चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सुधार के लिए व्यापक कार्यक्रमों का विकास और परीक्षण करने की आवश्यकता पर स्थिति को आगे रखा और, पर इस आधार पर, जितनी जल्दी हो सके, सामाजिक और शैक्षिक वातावरण में बच्चे का पूर्ण एकीकरण।

एक असामान्य बच्चे के उद्देश्यपूर्ण सामान्य विकास के संदर्भ में बिगड़ा हुआ कार्यों के प्रारंभिक सुधार के माध्यम से एकीकरण को रूस में आधुनिक काल की अग्रणी प्रवृत्ति को लागू करने के सबसे आशाजनक और उचित तरीकों में से एक माना जा सकता है।

विशेष शिक्षा में एक और प्रमुख मुद्दा है विकास जारी हैउसका नियामक ढांचा।

हाल के वर्षों में, विकलांग लोगों की सामान्य शिक्षा के लिए एक मसौदा राज्य मानक विकसित किया गया है, जिसमें विकासात्मक विकलांग विभिन्न बच्चों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं को समझने का प्रयास किया गया है, और विशेष शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को विनियमित किया जाता है। हालाँकि, यह दस्तावेज़ अभी तक स्वीकृत नहीं हुआ है और एक मसौदे के रूप में मौजूद है।

हमारे देश में, विशेष राज्य अधिनियमों ने अब विकलांग बच्चों पर शारीरिक और मानसिक विकास में राजनीतिक और नागरिक प्रतिबंधों को हटा दिया है, जिसके संबंध में निम्नलिखित समस्या सामने आई है।

तारीख तक कुछ श्रेणियों के मानसिक विकास की विशेषताओं के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं हैबच्चे, जिसके संबंध में, उनकी शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दे खराब रूप से विकसित होते हैं। ये गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चे हैं, मानसिक मंदता वाले बच्चे, बचपन के आत्मकेंद्रित के साथ, जटिल विकारों वाले, व्यवहार संबंधी विकारों के साथ।

एक समस्या है पूर्व विद्यालयी शिक्षाविकासात्मक विकलांग बच्चे। ऐतिहासिक रूप से, स्कूली उम्र के बच्चे विशेष शिक्षा में शामिल होने वाले पहले व्यक्ति थे। विशेष पूर्वस्कूली संस्थानों की प्रणाली ने पिछली शताब्दी के शुरुआती 1970 के दशक में ही आकार लिया था। विकासात्मक विकलांग बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है, और उनके लिए सुधारात्मक सहायता की प्रणाली अपूर्ण है।

तीव्र है संगठन की समस्या विकासात्मक अक्षमताओं का शीघ्र निदान और शीघ्र सुधार 0-3 साल की अवधि में। यह प्रारंभिक और पूर्वस्कूली अवधि है जो सबसे गहन मानसिक विकास की संवेदनशील अवधि है। इन अवधियों के दौरान, मस्तिष्क की रूपात्मक परिपक्वता होती है, सशर्त कनेक्शन की मुख्य मात्रा रखी जाती है, जो उच्च मानसिक कार्यों और समग्र रूप से व्यक्तित्व के आगे विकास के लिए आधार के रूप में कार्य करता है। जबकि संवेदनशील अवधि की संभावनाओं का पूरी तरह से उपयोग नहीं किया जाता है, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घाव के परिणामों वाले बच्चों को प्रारंभिक सहायता की कोई पूरी व्यवस्था नहीं है।

मॉस्को में आईसीपी आरएओ में शीघ्र निदान और सुधार के लिए एक केंद्र स्थापित किया गया है, और जीवन के पहले महीनों से बच्चों के विकास के लिए व्यापक समर्थन के सिद्धांत और व्यवहार के मुद्दों को विकसित किया जा रहा है (यू.ए. रज़ेनकोवा, ई.ए. स्ट्रेबेलेवा, ई.एफ. आर्किपोवा, आदि)।

विकासात्मक विकलांग किशोरों और वयस्कों के सामाजिक अनुकूलन और व्यावसायिक प्रशिक्षण की समस्या को भी और विकास की आवश्यकता है।

प्रश्न और कार्य

1. विकासात्मक विकलांग बच्चों के प्रति राज्य और समाज के दृष्टिकोण के विकास की अवधि का विस्तार करें। पश्चिमी यूरोप और रूस के संबंध में पांच अवधियों में से प्रत्येक के नाम और कालानुक्रमिक तिथियों को इंगित करें। क्या तारीखें मेल खाती हैं?

2. असामान्य बच्चों की शिक्षा की घरेलू प्रणाली के योग्यता शिक्षा की ओर उन्मुख होने के सकारात्मक और नकारात्मक परिणाम क्या हैं?

3. वर्तमान स्तर पर विशेष शिक्षा की सर्वाधिक आवश्यक समस्याओं के नाम लिखिए।

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नवाचार नए ज्ञान के विकास और अधिग्रहण में एक बुद्धिमान समाधान का निवेश करने का परिणाम है। शैक्षणिक नवाचार, अन्य क्षेत्रों में नवाचार के विपरीत, एक व्यक्ति की शिक्षा पर विचार करता है, न कि अन्य प्रक्रियाओं - सामग्री, तकनीकी, आर्थिक, आदि।

नवाचार

अभिनव शैक्षिक प्रणाली

शिक्षा प्रणाली में नवाचार

नवाचारों का वर्गीकरण

राष्ट्रीय शैक्षिक मॉडल

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आधुनिक समाज में, शिक्षा का बहुत महत्व है, इसलिए इसके विकास के लिए आशाजनक दिशाओं की खोज विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाती है। एक वैश्विक सूचना समाज में परिवर्तन और ज्ञान के विकास को ध्यान में रखते हुए, कोई भी वर्तमान और भविष्य की सामाजिक-आर्थिक जरूरतों के लिए शिक्षा के पत्राचार के बारे में तभी बात कर सकता है जब इसका आधुनिकीकरण न केवल संगठनात्मक नवाचारों पर आधारित हो, बल्कि इतना ही न हो, लेकिन सार में परिवर्तन पर - कर्मियों के प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान की तैयारी की सामग्री और प्रौद्योगिकियों में।

शिक्षा प्रणाली के अभिनव विकास में एक बड़ी सफलता अस्ताना में एक प्रतिष्ठित विश्व स्तरीय उच्च शिक्षण संस्थान - नज़रबायेव विश्वविद्यालय का निर्माण था, जो घरेलू इंजीनियरिंग और वैज्ञानिक कर्मियों के प्रशिक्षण और एक आधुनिक के गठन में गुणात्मक सफलता प्रदान करेगा। अनुसंधान बुनियादी ढाँचा।

नवप्रवर्तन का अर्थ है नवप्रवर्तन, नवीनता। नवाचार का मुख्य संकेतक स्थापित परंपराओं और सामूहिक अभ्यास की तुलना में एक स्कूल या विश्वविद्यालय के विकास में एक प्रगतिशील शुरुआत है। इसलिए, शिक्षा प्रणाली में नवाचार परिवर्तन (तालिका) से जुड़े हैं।

शिक्षा प्रणाली में नवाचार

वर्तमान में, हमारा देश राष्ट्रीय शिक्षा नीति में महत्वपूर्ण परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है। यह व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षाशास्त्र की स्थिति में संक्रमण के कारण है। आधुनिक स्कूल के कार्यों में से एक शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की क्षमता को अनलॉक करना है, उन्हें अपनी रचनात्मक क्षमताओं को प्रदर्शित करने के अवसर प्रदान करना है। शैक्षिक प्रक्रियाओं की परिवर्तनशीलता के कार्यान्वयन के बिना इन समस्याओं का समाधान असंभव है, जिसके संबंध में विभिन्न नवीन प्रकार और शैक्षणिक संस्थान हैं जिन्हें गहरी वैज्ञानिक और व्यावहारिक समझ की आवश्यकता होती है।

नवाचार, या नवाचार, किसी भी पेशेवर मानव गतिविधि की विशेषता है और इसलिए स्वाभाविक रूप से अध्ययन, विश्लेषण और कार्यान्वयन का विषय बन जाता है। नवोन्मेष अपने आप उत्पन्न नहीं होते हैं, वे वैज्ञानिक अनुसंधान, व्यक्तिगत शिक्षकों और पूरी टीमों के उन्नत शैक्षणिक अनुभव का परिणाम हैं। यह प्रक्रिया स्वतःस्फूर्त नहीं हो सकती, इसे प्रबंधित करने की आवश्यकता है।

लैटिन में "नवाचार" की अवधारणा का अर्थ है "अद्यतन, नवाचार या परिवर्तन।" यह अवधारणा पहली बार 19वीं शताब्दी में अनुसंधान में दिखाई दी और इसका अर्थ था एक संस्कृति के कुछ तत्वों का दूसरी संस्कृति में परिचय। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, ज्ञान का एक नया क्षेत्र उभरा, नवाचार - नवाचार का विज्ञान, जिसके भीतर भौतिक उत्पादन के क्षेत्र में तकनीकी नवाचार के नियमों का अध्ययन किया जाने लगा। हमारे देश में लगभग 50 के दशक से और पिछले बीस वर्षों में शैक्षणिक नवाचार प्रक्रियाएं पश्चिम में विशेष अध्ययन का विषय बन गई हैं।

कजाकिस्तान में, उच्च शिक्षा के विकास के लिए नए दृष्टिकोणों का कार्यान्वयन पारंपरिक विश्वविद्यालयों के नवीन विश्वविद्यालयों में परिवर्तन के अनुरूप है। उनके विकास की रणनीति एक शैक्षिक, वैज्ञानिक और अभिनव परिसर के रूप में विश्वविद्यालय की अवधारणा के कार्यान्वयन पर आधारित है। इस मामले में, एक ओर, वे बौद्धिक श्रम बाजार के लिए विशेषज्ञों की एक नई पीढ़ी को प्रशिक्षित करते हैं, और दूसरी ओर, वे डेवलपर्स, बौद्धिक संपदा, उत्पादों और सेवाओं के आपूर्तिकर्ताओं के रूप में बाजार अर्थव्यवस्था के पूर्ण विषय बन जाते हैं। उपभोक्ताओं द्वारा मांग की गई एक नई गुणवत्ता।

एक अभिनव प्रकार का विश्वविद्यालय वैज्ञानिक, शैक्षिक और नवीन गतिविधियों के अनिवार्य एकीकरण को मानता है। शिक्षा के क्षेत्र में अभिनव गतिविधि, सबसे पहले, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है, और, परिणामस्वरूप, शैक्षिक सेवाओं के बाजार में विश्वविद्यालय की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि करना है। शिक्षा की गुणवत्ता अब राष्ट्रीय नहीं बल्कि विश्वव्यापी समस्या है। सभी देश सोच रहे हैं कि शैक्षिक सेवाओं की उपलब्धता, श्रम और शिक्षा बाजारों में तेजी से बदलती परिस्थितियों के संदर्भ में शिक्षा की गुणवत्ता कैसे सुनिश्चित की जाए। यूनेस्को नीति दस्तावेज में, उच्च शिक्षा की गुणवत्ता को उच्च शिक्षा सुधारों के "सामान्य भाजक" के रूप में सामने रखा गया है।

शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए निम्नलिखित स्थितियों की पहचान की जा सकती है:

1. शिक्षण स्टाफ का उच्च पेशेवर स्तर।

2. शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है जो तर्कसंगत रूप से स्थापित शास्त्रीय शिक्षण विधियों को नवीन लोगों के साथ जोड़ती हैं।

3. विश्वविद्यालय में वैज्ञानिक अनुसंधान, शिक्षा की गुणवत्ता पर उनका प्रभाव।

4. विश्वविद्यालय का संसाधन समर्थन।

5. एक स्वायत्त संरचना की उपस्थिति जो शिक्षा की गुणवत्ता को नियंत्रित करती है।

एक विकासशील अर्थव्यवस्था में आधुनिक समाज की मांग में नई पीढ़ी के उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण में नवाचारों को शुरू किए बिना शिक्षा प्रणाली को एक अभिनव विकास पथ पर स्थानांतरित करना असंभव है। विश्वविद्यालय को योग्यता-आधारित दृष्टिकोण, बहु-स्तरीय शिक्षा, परिवर्तनशीलता और शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता, विज्ञान और शैक्षिक प्रक्रिया के एकीकरण (समावेश के माध्यम से शिक्षा) के आधार पर विज्ञान और शिक्षा के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को ध्यान में रखते हुए कर्मियों को प्रशिक्षित करना चाहिए। नए ज्ञान की खोज और वैज्ञानिक गतिविधि के परिणामों के कार्यान्वयन में छात्रों की), सूचना और संचार सहित आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के नए रूप और विश्व समुदाय द्वारा मान्यता प्राप्त सिद्धांतों को सुनिश्चित करने और मूल्यांकन करने के लिए शिक्षा की गुणवत्ता।

बुनियादी पेशेवर दक्षताओं के विकास में योगदान देने वाले प्रशिक्षण विशेषज्ञों की मौलिक वैज्ञानिक नींव को और गहरा करना आवश्यक है; शैक्षिक प्रणाली के विकास और एकल शैक्षिक स्थान में कजाकिस्तान के प्रवेश की प्रक्रियाओं के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों द्वारा निर्धारित प्रासंगिक दक्षताओं का निर्माण करने के लिए; एक तकनीकी आधार के रूप में विश्वविद्यालय का एक आधुनिक सूचना वातावरण बनाने के लिए जो विश्वविद्यालय के नवीन विकास के मोड में संक्रमण सुनिश्चित करता है और शैक्षिक प्रणाली के गुणात्मक नवीनीकरण के लिए शर्तें बनाता है, प्रेरणा बढ़ाने के लिए विश्वविद्यालय के शैक्षिक वातावरण को अद्यतन करने के लिए। पेशेवर क्षेत्र में गतिविधियों और स्नातकों के सामान्य सांस्कृतिक प्रशिक्षण के लिए।

दुर्भाग्य से, कजाकिस्तान की शिक्षा आधुनिक समाज की जरूरतों को पूरी तरह से प्रतिबिंबित नहीं करती है। ज्ञान के अधिग्रहण और अद्यतन के आयोजन के रूप व्यावहारिक रूप से नहीं बदले हैं: छात्रों के प्रवेश और विशेषज्ञों के स्नातक के लिए केंद्रीकृत योजना की प्रणाली; वित्त पोषण की राशि; शिक्षा की "पाठ्यक्रम" प्रणाली ("पाठ्यक्रम" से "पाठ्यक्रम" में स्थानांतरण। शिक्षण कर्मचारियों के थोक की मानसिकता पिछली सामाजिक-आर्थिक प्रणाली द्वारा बनाई गई थी। श्रम बाजार के गठन सहित बाजार अर्थव्यवस्था के कानून , विश्वविद्यालयों के स्थान और भूमिका में पर्याप्त परिवर्तन नहीं हुए, विशेष रूप से प्रोफ़ाइल वाले: विकास कई विश्वविद्यालय एक ही विशिष्टताओं में स्नातक हैं, विशिष्टताओं का विखंडन है, शिक्षा की अनुप्रयुक्त प्रकृति की कमी है, आदि। अधिकांश नियोक्ता संतुष्ट नहीं हैं उच्च शिक्षण संस्थानों से स्नातक करने वाले विशेषज्ञों की गुणवत्ता शैक्षिक कार्यक्रम हमेशा नियोक्ताओं की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करते हैं और अर्थव्यवस्था की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं।

विश्व अनुभव इंगित करता है कि "ज्ञान अर्थव्यवस्था" के निर्माण का मुख्य तंत्र एक राष्ट्रीय नवाचार प्रणाली का निर्माण है जो मौलिक और व्यावहारिक अनुसंधान के परिणामों के संचालन और व्यावसायीकरण के लिए संस्थागत स्थितियां प्रदान करता है। राष्ट्रीय नवाचार प्रणाली राष्ट्रीय सीमाओं के भीतर वैज्ञानिक ज्ञान और प्रौद्योगिकियों के निर्माण और व्यावसायिक कार्यान्वयन में शामिल परस्पर संबंधित संगठनों और संरचनाओं का एक समूह है। राष्ट्रीय नवाचार की एक अनुकरणीय संरचना चित्र में दिखाई गई है।

नवाचार अवसंरचना

राष्ट्रीय परंपराओं, राज्य की राजनीतिक और सांस्कृतिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित संस्थागत वातावरण, एक कानूनी, वित्तीय, सामाजिक प्रकृति के संस्थानों के एक परिसर द्वारा दर्शाया जाता है जो नवाचार प्रक्रियाओं को सुनिश्चित करता है। राष्ट्रीय नवाचार प्रणाली के रूप और प्रकृति राज्य विनियमन, देश के आकार और ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं, प्राकृतिक संसाधनों की उपलब्धता और उद्यमशीलता गतिविधि के प्रमुख रूपों से सबसे अधिक प्रभावित होते हैं।

नई आर्थिक और सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में कजाकिस्तान की शिक्षा प्रणाली का सामना करने वाले रणनीतिक लक्ष्य कजाकिस्तान के समाज के विकास की समस्याओं से निकटता से संबंधित हैं, जिसमें स्थायी सामाजिक-आर्थिक विकास और लोगों के लिए जीवन की उच्च गुणवत्ता सुनिश्चित करना, एक लोकतांत्रिक को मजबूत करना शामिल है। कानून का शासन और विकासशील नागरिक समाज, एक बाजार अर्थव्यवस्था का स्टाफ, विश्व अर्थव्यवस्था में एकीकृत करना। हमारी अभिनव गतिविधि का परिणाम विशेषज्ञों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण की एक अद्यतन प्रणाली होना चाहिए।

शिक्षा के क्षेत्र में नवाचारों के निर्माण, विकास और प्रसार के क्रम में, एक नई, आधुनिक शिक्षा प्रणाली का गठन किया जा रहा है - जीवन भर किसी व्यक्ति की खुली, लचीली, व्यक्तिगत, रचनात्मक ज्ञान, निरंतर शिक्षा की एक वैश्विक प्रणाली। यह प्रणाली एक एकता है:

नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियां - तकनीकी नवाचार;

शिक्षा के क्षेत्र में नए आर्थिक तंत्र - आर्थिक नवाचार;

शिक्षण और सीखने के नए तरीके और तकनीक - शैक्षणिक नवाचार;

शिक्षा में नए संगठनात्मक ढांचे और संस्थागत रूप - संगठनात्मक नवाचार।

ग्रंथ सूची लिंक

Myrzakhanova I.A., Usein G.A., Sadykova A.E. उच्च विद्यालय में नवीन रुझान // आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान की सफलताएँ। - 2013. - नंबर 6. - पी। 137-139;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=32522 (पहुंच की तिथि: 04/06/2019)। हम आपके ध्यान में प्रकाशन गृह "अकादमी ऑफ नेचुरल हिस्ट्री" द्वारा प्रकाशित पत्रिकाओं को लाते हैं