खेल "दादी के कपड़े" में आप सीखेंगे कि एक आउट-ऑफ-फ़ैशन पोशाक से एक नया, मूल पोशाक कैसे बनाया जाए। कोठरी में एक पुरानी पोशाक खोजें, सब कुछ काट दें, उदाहरण के लिए, हेम, आस्तीन, कॉलर। दराज के सीने में आपको पोशाक के लिए मूल धनुष और अन्य सजावट मिलेगी। माउस नियंत्रण
खेल समुराई Pou निश्चित रूप से किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ेगा! और सभी क्योंकि बच्चों के खेल समुराई Pou फल निंजा के रूप में लगभग एक ही खेल है, केवल यहाँ, रसदार, चमकीले फलों के बजाय, आपको Pou को काटना होगा। बस काले पू से सावधान रहें, यह बम है, इनमें से तीन को काट लें
Pair For Pou एक ऐसा खेल है जिसमें हम अपने नायक की आकर्षक प्रेमिका से मिलेंगे। Pou के लिए बच्चों के खेल की जोड़ी उन सभी कठिनाइयों और बाधाओं को दूर करने में मदद करेगी जो प्यार में दो एलियंस को अलग करती हैं। कीबोर्ड पर तीरों का उपयोग करके, आपको Pou को उसके जुनून और जुनून में लाने की आवश्यकता है
फन क्लीनअप में भालू की झोपड़ी को साफ करने में माशा की मदद करें। सुबह मिश्का नटखट लड़की को घर पर अकेला छोड़कर मछली पकड़ने चली गई। बोरियत से बच्ची ऐसी बेडलाम लेकर आई कि वह अकेले सफाई नहीं कर सकती थी। माशा का समर्थन करें: उसे यह पता लगाने की जरूरत है कि ये सभी आइटम कहां थे
गिनने की क्षमता जीवन में हमेशा उपयोगी होती है, लेकिन शायद ही कभी इसके लिए अतिरिक्त समय होता है या हाथ में कलम, या यहां तक कि कैलकुलेटर के साथ कागज भी होता है। बच्चों का मुफ्त गेम "मेंटल काउंटिंग" आपके बच्चे को एक रोमांचक खेल प्रारूप में गति के लिए उनके मानसिक गिनती कौशल को प्रशिक्षित करने में मदद करेगा, खिलाफ
तात्याना गुसेवा
डिडक्टिक गेम "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?" "भोजन" के शाब्दिक विषय पर 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए
उपदेशात्मक खेल"क्या ज़रूरत से ज़्यादा?» के लिए बनाया गया 6 -7 साल के बच्चे
(तैयारी समूह)
प्रासंगिकता: मेरा मानना है कि यह मैनुअल किसके विकास के लिए प्रासंगिक है? बच्चों का कौशल
वस्तुओं को उनके उद्देश्य और कारण के अनुसार संयोजित करें।
लक्ष्य: तार्किक सोच, धारणा और ध्यान का विकास।
कार्य:
1. तुलना करने, सामान्यीकरण करने, विश्लेषण करने, सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता को समेकित करना।
2. तर्क के माध्यम से उत्तर बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
1 स्लाइड - खेल का नाम
2 स्लाइड - व्याख्यात्मक नोट
3-6 स्लाइड - सामग्री उपदेशात्मक खेल
7 स्लाइड - टास्क "हम कॉम्पोट पकाते हैं"
देखभालकर्ताबच्चों को एक स्लाइड दिखा रहा है खानाकॉम्पोट की तैयारी के लिए आवश्यक है।
कार्य स्लाइड पर एक आइटम है अतिरिक्त. बच्चों को ध्यान से देखने और निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि क्या खींचा गया है ज़रूरत से ज़्यादासमझाइए क्यों। खाने की चीजगायब हो जाता है और एक स्लाइड उत्तर खुल जाता है।
8 स्लाइड - टास्क का जवाब "हम कॉम्पोट पकाते हैं"
9 स्लाइड - टास्क "हम सूप पकाते हैं"
स्लाइड से पता चलता है खाना, के लिए आवश्यक
सूप बनाना, इनमें से एक अतिरिक्त उत्पाद.
यदि उत्तर सही है, तो यह अनावश्यक है खाना गायब हो जाता है और
स्लाइड उत्तर खुलता है।
10 स्लाइड - टास्क का जवाब "हम सूप पकाते हैं"
11 स्लाइड - टास्क "एक सलाद बनाना"
स्लाइड से पता चलता है खाना, के लिए आवश्यक
सलाद की तैयारी, में से एक अतिरिक्त उत्पाद.
यदि उत्तर सही है, तो यह अनावश्यक है खाना गायब हो जाता है और
स्लाइड उत्तर खुलता है।
12 स्लाइड - टास्क का जवाब "एक सलाद बनाना"
13 स्लाइड - टास्क "हम पेनकेक्स सेंकना"
स्लाइड से पता चलता है खाना, के लिए आवश्यक
पेनकेक्स बनाना, में से एक अतिरिक्त उत्पाद.
यदि उत्तर सही है, तो यह अनावश्यक है खाना गायब हो जाता है और
स्लाइड उत्तर खुलता है।
14 स्लाइड - टास्क का जवाब "हम पेनकेक्स सेंकना"
15 स्लाइड - टास्क "हम केक बेक करते हैं"
स्लाइड से पता चलता है खाना, के लिए आवश्यक
केक बनाना, में से एक अतिरिक्त उत्पाद.
यदि उत्तर सही है, तो यह अनावश्यक है खाना गायब हो जाता है और
स्लाइड उत्तर खुलता है।
16 स्लाइड - टास्क का जवाब "हम केक बेक करते हैं"
17 स्लाइड - टास्क "चलो चाय बनाते हैं"
स्लाइड से पता चलता है खाना, के लिए आवश्यक
चाय बनाना, इनमें से एक अतिरिक्त उत्पाद.
यदि उत्तर सही है, तो यह अनावश्यक है खाना गायब हो जाता है और
स्लाइड उत्तर खुलता है।
18 स्लाइड - टास्क का जवाब "चलो चाय बनाते हैं"
डिडक्टिक गेम "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?"
लेखक: खलीकोवा ऐलेना वेलेरिवेना, पहली श्रेणी के शिक्षक
काम का स्थान: MBDOU "लेनिनगोर्स्क का किंडरगार्टन नंबर 31"
जानवरों और पक्षियों की छवियों के साथ कार्ड के रूप में एक उपदेशात्मक खेल प्रस्तुत किया जाता है। खेल का उपयोग शिक्षकों, भाषण चिकित्सक, साथ ही माता-पिता द्वारा किया जा सकता है। 3 से 7 साल के बच्चों के साथ व्यक्तिगत और काम और उपसमूहों में।
लक्ष्य:
जानवरों और पक्षियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। जीवित दुनिया में रुचि जगाने के लिए।
कार्य:
अमूर्त आलंकारिक सोच, दृश्य स्मृति विकसित करें।
मानसिक क्षमताओं का विकास, वर्गीकृत करने की क्षमता।
बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।
जानवरों और पक्षियों के लिए प्यार पैदा करें, उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को छवियों के साथ चित्रों को देखने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या ज़रूरत से ज़्यादा है। अपनी पसंद की व्याख्या करें।
कार्ड "अतिरिक्त खोजें?"
1. पालतू जानवर। (मगरमच्छ)
2. जंगली जानवर। (घोड़ा)
3. अंडे से किसका जन्म हुआ? (मेंढक)
4. स्तनधारी। (तैसा)
5. पक्षी जो उड़ते नहीं हैं। (कबूतर)
मगरमच्छ हरा दिखता है
वह खुद को आहत नहीं होने देंगे।
मगरमच्छ एक खतरनाक शिकारी है
उसके साथ सावधान रहो, दोस्त।(मगरमच्छ)
- लेकिन! हमने घोड़े से कहा
और वे बिना पीछे देखे दौड़ पड़े।
अयाल हवा में कर्ल करता है।
यहाँ घर है। घोड़ा, वाह!(घोड़ा)
वह बड़ी हुई - उसने एक पूंछ बढ़ाई,
उसने डार्क ड्रेस पहनी थी।
वह बड़ी हुई - हरी हो गई,
पूंछ ओरों में बदल गई।(मेंढक)
पीले स्तन के साथ उड़ना
यह पक्षी क्या है?
उसका लुक कितना खूबसूरत है!
उसे बुलाओ - एक तैसा!(तैसा)
ग्रे, प्यारे,
जंगली, घरेलू
चित्तीदार और सफेद
सामान्य तौर पर दुनिया का प्रतीक सब कुछ है!(कबूतर)
विकल्प 1।
स्रोत: Zabramnaya SD "निदान से विकास तक"। - / पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन के लिए सामग्री एम।: न्यू स्कूल, 1998 - 144 पी।
अनुसंधान के उद्देश्य
दृष्टिगोचर वस्तुओं (पहले और दूसरे विकल्प) में विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि और मानसिक प्रतिनिधित्व (तीसरे विकल्प) के आधार पर जांच की जाती है। सामान्यीकरण करने की क्षमता। तार्किक वैधता और उद्देश्यपूर्णता। अभ्यावेदन की स्पष्टता। मदद का उपयोग।
उपकरण
विभिन्न जटिलता के तीन चित्र।
आकृति में तीन वर्ग हैं (परिशिष्ट 1), प्रत्येक में चार अंक हैं, जिनमें से एक एक आधार (आकार, रंग, आकार) पर फिट नहीं बैठता है। 5 साल की उम्र के बच्चों को दिया जाता है।
आकृति (परिशिष्ट 2) में तीन वर्ग हैं, प्रत्येक में चार वस्तुएँ हैं: एक सामान्य समूह के तीन और दूसरे सामान्य समूह के चौथे। 6 साल की उम्र के बच्चों को दिया जाता है।
आकृति (परिशिष्ट 3) में तीन वर्ग हैं, प्रत्येक में चार शब्द-अवधारणाएं हैं, जिनमें से एक फिट नहीं है। 7 साल की उम्र के बच्चों को दिया जाता है।
प्रक्रिया
परिशिष्ट 1, 2, 3 बारी-बारी से प्रस्तुत किए जाते हैं।
परिशिष्ट 1 के साथ काम करते समय, निर्देश: "मुझे बताएं कि यहां क्या फिट नहीं है?"।
परिशिष्ट 2 के साथ काम करते समय, उनसे पहले जो खींचा गया है उसका नाम बताने के लिए कहा जाता है, और फिर वे पूछते हैं: "यहां क्या फिट नहीं है?"। सहायता: "यहां तीन वस्तुएं (चित्र) हैं जो किसी भी तरह समान हैं, लेकिन एक फिट नहीं है। कौन सी?"।
परिशिष्ट 3 के साथ काम करते समय, शोधकर्ता स्वयं शब्दों को पढ़ता है, और फिर बच्चे को एक ऐसे शब्द का नाम देने के लिए कहता है जो बाकी के लिए उपयुक्त नहीं है। यदि उत्तर सही है, तो उन्हें विकल्प की व्याख्या करने के लिए कहा जाता है।
परिणामों का विश्लेषण
सामान्य मानसिक विकास वाले बच्चेकार्य के उद्देश्य को समझें और स्वतंत्र रूप से उस विशेषता की पहचान करें जो आकृति को बाकी हिस्सों से अलग करती है। वे एक आकृति को उजागर करने के सिद्धांत के लिए एक भाषण औचित्य देते हैं। चित्रों के साथ काम करने में, वे एक स्वतंत्र सामान्यीकरण करने और अनुचित चित्र के चयन को सही ठहराने में भी सक्षम होते हैं। शब्द-अवधारणाओं को उजागर करते समय, कभी-कभी पुन: पढ़ने की आवश्यकता होती है। सही निष्पादन के लिए प्रमुख प्रश्न पर्याप्त हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इस उम्र में बच्चों में सामान्यीकरण के विकास का स्तर अलग है। कुछ तुरंत आवश्यक सुविधाओं को उजागर करते हैं, जबकि अन्य पक्ष सुविधाओं पर ध्यान देते हैं। यह सामान्यीकरण के उच्च स्तरों के अपर्याप्त गठन की गवाही देता है। फिर भी, सामान्य मानसिक विकास वाले बच्चों में, इस कार्य के अपर्याप्त प्रदर्शन के मामले नहीं हैं।
बच्चे मानसिक रूप से विक्षिप्त हैंवे निर्देशों को नहीं समझते हैं और अपने आप कार्यों को पूरा नहीं करते हैं। 6-7 साल की उम्र तक, वे आकार, रंग को दृष्टि से उजागर करते हैं, लेकिन प्रमुख प्रश्नों के साथ भी भाषण सामान्यीकरण देना मुश्किल होता है। इस उम्र में उनके लिए कार्य (परिशिष्ट 3) उपलब्ध नहीं है।
मानसिक मंदता वाले बच्चेनिर्देशों को समझें, कार्य करें (परिशिष्ट 1)। सामान्य समूहों को स्थापित करने और उनके औचित्य के लिए कार्य (परिशिष्ट 2) कठिनाइयों का कारण बनता है। सहायता का आयोजन प्रभावी है। शब्द-अवधारणाओं के चयन के साथ कार्य (परिशिष्ट 3) प्रमुख प्रश्नों, बार-बार पढ़ने, स्पष्टीकरण के साथ किया जाता है। बच्चों को चयन के सिद्धांत की व्याख्या करने में कठिनाई होती है। उन्हें मौखिक पुष्टि में सबसे बड़ी कठिनाई होती है।
परिशिष्ट 1।
परिशिष्ट 2
परिशिष्ट3.
विकल्प 2।
स्रोत: नेमोव आर.एस. "3 खंडों में मनोविज्ञान"। - एम .: व्लाडोस, 1995। - खंड 3, पृष्ठ 148।
यह तकनीक 4 से 5 साल के बच्चों के लिए है और इस उम्र के बच्चों के लिए पिछले एक की नकल करती है। यह एक बच्चे में आलंकारिक-तार्किक सोच, विश्लेषण के मानसिक संचालन और सामान्यीकरण की प्रक्रियाओं का पता लगाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यप्रणाली में, बच्चों को चित्रों की एक श्रृंखला (परिशिष्ट 4) की पेशकश की जाती है, जो निम्नलिखित निर्देशों के साथ विभिन्न वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करती है:
“इनमें से प्रत्येक चित्र में, इसमें दर्शाई गई चार वस्तुओं में से एक अतिश्योक्तिपूर्ण है। चित्रों को ध्यान से देखें और निर्धारित करें कि कौन सी वस्तु और क्यों अतिश्योक्तिपूर्ण है।
समस्या को हल करने के लिए आपके पास 3 मिनट हैं।
परिणामों का मूल्यांकन
10
अंक- बच्चे ने उसे सौंपे गए कार्य को 1 मिनट से भी कम समय में हल किया, सभी चित्रों में अतिरिक्त वस्तुओं का नामकरण किया और सही ढंग से समझाया कि वे अनावश्यक क्यों हैं।
8
-9 अंक- बच्चे ने 1 मिनट से 1.5 मिनट तक समय में समस्या को सही ढंग से हल किया।
6
-7 अंक- बच्चे ने 1.5 से 2.0 मिनट में टास्क को पूरा कर लिया।
4
-5 अंक- बच्चे ने 2.0 से 2.5 मिनट में समस्या हल कर दी।
2
-3 अंक- बच्चे ने 2.5 मिनट से 3 मिनट में समस्या का समाधान किया।
0—1
अंक- बच्चे ने 3 मिनट में टास्क का सामना नहीं किया।
विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष
10
अंक- बहुत लंबा
8
-9 अंक- लंबा
4
-7 अंक- औसत
2
-3 अंक- कम
0 - 1 अंक -बहुत कम
परिशिष्ट 4 ए.
परिशिष्ट 4 बी.कार्यप्रणाली के लिए अतिरिक्त सामग्री "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?"
विकल्प 3.
स्रोत: मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का पंचांग - एम .: केएसपी, 1996 - 400 पी।
अध्ययन का संचालन करने के लिए, "अनावश्यक का बहिष्करण" पद्धति के रूपों की आवश्यकता होगी, जो आवश्यक विशेषताओं को सामान्य बनाने और उजागर करने के लिए विषय की क्षमता का आकलन करने की अनुमति देते हैं। तकनीक में श्रृंखला होती है, प्रत्येक श्रृंखला में - 4 शब्द। (2 विकल्प पेश किए जाते हैं)। प्रयोगकर्ता के पास प्रत्युत्तर दर्ज करने के लिए एक स्टॉपवॉच और एक प्रोटोकॉल होना चाहिए।
सामग्री: चार से पांच शब्दों की मुद्रित श्रृंखला के साथ प्रपत्र।
निर्देश और प्रगति: मैं विषय को प्रपत्र प्रस्तुत करता हूं और कहता हूं: "यहां, प्रत्येक पंक्ति में, पांच (चार) शब्द लिखे गए हैं, जिनमें से चार (तीन) को एक समूह में जोड़ा जा सकता है और इसे एक नाम दिया जा सकता है, और एक शब्द संबंधित नहीं है इस समूह। इसे खोजने और हटाने (हटाने) की जरूरत है।
मौखिक विकल्प के लिए प्रपत्र
1 विकल्प।
1. टेबल, कुर्सी, बिस्तर, फर्श, अलमारी।
2. दूध, क्रीम, चरबी, खट्टा क्रीम, पनीर।
3. जूते, जूते, लेस, महसूस किए गए जूते, चप्पल।
4. हैमर, पिंसर, आरी, कील, कुल्हाड़ी।
5. मीठा, गर्म, खट्टा, कड़वा, नमकीन।
6. सन्टी, देवदार, पेड़, ओक, स्प्रूस।
7. विमान, गाड़ी, आदमी, जहाज, साइकिल।
8. वसीली, फेडर, शिमोन, इवानोव, पीटर।
9. सेंटीमीटर, मीटर, किलोग्राम, किलोमीटर, मिलीमीटर।
10. टर्नर, शिक्षक, डॉक्टर, पुस्तक, अंतरिक्ष यात्री।
11. गहरा, ऊँचा, हल्का, नीचा, उथला।
12. घर, सपना, कार, गाय, पेड़।
13. शीघ्र, शीघ्र, धीरे-धीरे, शीघ्रता से, शीघ्रता से।
14. असफलता, उत्साह, पराजय, असफलता, पतन।
15. घृणा, तिरस्कार, आक्रोश, आक्रोश, समझ।
16. सफलता, असफलता, भाग्य, लाभ, शांति।
17. साहसी, बहादुर, दृढ़, क्रोधित, साहसी।
18. फुटबॉल, वॉलीबॉल, हॉकी, तैराकी, बास्केटबॉल।
19. डकैती, चोरी, भूकंप, आगजनी, हमला
20. पेंसिल, पेन, ड्राइंग पेन, लगा-टिप पेन, स्याही ।;
विकल्प 2।
1) किताब, अटैची, सूटकेस, बटुआ;
2) स्टोव, मिट्टी के तेल का स्टोव, मोमबत्ती, बिजली का स्टोव;
3) घड़ियाँ, चश्मा, तराजू, थर्मामीटर;
4) नाव, ठेला, मोटरसाइकिल, साइकिल;
5) विमान, कील, मधुमक्खी, पंखा;
6) तितली, कैलीपर, तराजू, कैंची;
7) लकड़ी, क्या नहीं, झाड़ू, कांटा;
8) दादा, शिक्षक, पिता, माता;
9) पाला, धूल, बारिश, ओस;
10) पानी, हवा, कोयला, घास;
11) सेब, किताब, फर कोट, गुलाब;
12) दूध, क्रीम, पनीर, ब्रेड;
13) सन्टी, पाइन, बेरी, ओक;
14) मिनट, दूसरा, घंटा, शाम;
15) वसीली, फेडर, शिमोन, इवानोव।
व्याख्या:
सामान्यीकरण संचालन के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए पैमाना
बिंदुओं की संख्या |
समस्या समाधान के लक्षण |
|
विषय सही ढंग से और स्वतंत्र रूप से निरूपित करने के लिए एक सामान्य अवधारणा का नाम देता है: |
||
| 5 --- |
---- 5 |
|
सबसे पहले, वह सामान्य अवधारणा को गलत तरीके से नाम देता है, फिर वह स्वयं गलती को सुधारता है: |
||
| 4 --- |
---- 4 |
1) एक समूह में एकजुट वस्तुओं (शब्दों) को नामित करने के लिए; 2) एक "अतिरिक्त" वस्तु (शब्द) नामित करने के लिए। |
स्वतंत्र रूप से नामित करने के लिए सामान्य अवधारणा का वर्णनात्मक विवरण देता है: |
||
| 2,5 --- |
--- 2,5 |
1) वस्तुओं के एक समूह में संयुक्त (शब्द); 2) एक "अतिरिक्त" वस्तु (शब्द)। |
वही, लेकिन एक्सप्लोरर का उपयोग निरूपित करने के लिए: |
||
| 1 --- |
--- 1 |
2) एक "अतिरिक्त" वस्तु (शब्द)। |
एक सामान्य अवधारणा को परिभाषित नहीं कर सकता और नामित करने के लिए सहायता का उपयोग नहीं कर सकता |
||
| 0 --- |
--- 0 |
1) वस्तुओं (शब्दों) को एक समूह में संयोजित करना; 2) एक "अतिरिक्त" वस्तु (शब्द)। |
यदि विषय पहले तीन से चार कार्यों का सामना करता है और गलतियाँ करता है क्योंकि वे अधिक कठिन हो जाते हैं, या वह कार्य को सही ढंग से हल करता है, लेकिन अपने निर्णय की व्याख्या नहीं कर सकता है, वस्तुओं के समूह के लिए एक नाम चुनें, तो हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उसका बौद्धिक
अपर्याप्तता
यदि विषय वस्तुओं को एक समूह में संयोजित करने का कारण उनकी सामान्य या श्रेणीबद्ध विशेषताओं के अनुसार नहीं, बल्कि स्थितिजन्य मानदंडों के अनुसार बताता है (अर्थात, वह ऐसी स्थिति के साथ आता है जिसमें सभी वस्तुएँ किसी न किसी तरह भाग लेती हैं), तो यह एक संकेतक है ठोस सोच, आवश्यक विशेषताओं के अनुसार सामान्यीकरण बनाने में असमर्थता।
अनुबंध।
भाषण चिकित्सक शब्दों को नाम देता है और बच्चों को "अतिरिक्त" शब्द का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर समझाता है कि यह शब्द "अतिरिक्त" क्यों है।
क) संज्ञाओं के बीच "अनावश्यक" शब्द।
गुड़िया, रेत, कताई शीर्ष, बाल्टी, गेंद।
टेबल, अलमारी, कालीन, कुर्सी, सोफा।
कोट, टोपी, दुपट्टा, जूते, टोपी।
बेर, सेब, टमाटर, खूबानी, नाशपाती।
भेड़िया, कुत्ता, लिंक्स, लोमड़ी, खरगोश।
घोड़ा, गाय, हिरण, राम, सुअर।
गुलाब, ट्यूलिप, बीन्स, कॉर्नफ्लावर, खसखस।
बस, कंबाइन, ट्राम, साइकिल, मोटरसाइकिल।
सर्दी, अप्रैल, वसंत, शरद ऋतु, गर्मी।
माँ, प्रेमिका, पिताजी, बेटा, दादी।
समुद्र, झील, नदी, पुल, तालाब।
वृत्त, वर्ग, पेंसिल, त्रिभुज, आयत।
निकोले, साशा, इवानोव, मिशा, पीटर।
मॉस्को, नोवगोरोड, स्क्वायर, पीटर्सबर्ग, प्सकोव।
हथौड़ा, कुल्हाड़ी, चम्मच, आरी, चिमटा।
इल्या, फेडर, पेट्रोव, एंड्री, जेन्या।
पनीर, बन, आइसक्रीम, मक्खन, पनीर।
बोतल, जार, फ्राइंग पैन, जग, गिलास।
दूध, क्रीम, पनीर, चरबी, खट्टा क्रीम।
मकान, खलिहान, झोपड़ी, झोपड़ी, भवन।
सन्टी, देवदार, पेड़, ओक, स्प्रूस।
पुस्तक, एल्बम, नोटपैड, पेंट, नोटबुक।
ब्रश, पेंसिल, शीट, पेंट, पेंटिंग।
केक, ब्रीफकेस, बैग, बैकपैक, सूटकेस।
महीना, दिन, साल, आकाश, घंटा।
घोंसला, छाल, एंथिल, चिकन कॉप, खोह।
हथौड़ा, कील, कुल्हाड़ी, चिमटा, छेनी।
मिनट, दूसरा, घंटा, शाम, दिन।
डकैती, चोरी, भूकंप, आगजनी, हमला।
बी) विशेषणों के बीच "अनावश्यक" शब्द।
उदास, शोकाकुल, नीरस, गहरा।
बहादुर, शानदार, साहसी, साहसी।
कमजोर, भंगुर, लंबा, नाजुक।
मजबूत, दूर, टिकाऊ, विश्वसनीय।
जीर्ण, पुराना, घिसा-पिटा, छोटा, जीर्ण-शीर्ण।
साहसी, साहसी, साहसी, क्रोधी, दृढ़ निश्चयी।
गहरा, उथला, ऊँचा, हल्का, नीचा।
ग) क्रियाओं के बीच "अनावश्यक" शब्द।
सोचो, जाओ, सोचो, सोचो।
भागा, सुना, दौड़ा, उछला।
घृणा करना, तिरस्कार करना, दंड देना।
पहुंचे, पहुंचे, भागे, लुढ़क गए।
वह आया, शिकायत की, देखा, प्रकट हुआ।
बाहर भागा, अंदर गया, बाहर निकला, बाहर निकला।
डाला, डाला, डाला।
वह दौड़ा, प्रवेश किया, पास आया।
चित्रों को उनकी समानता के अनुसार व्यवस्थित करें।
चित्रों की एक ऊर्ध्वाधर पंक्ति बोर्ड पर प्रदर्शित होती है: एक भेड़ (या एक राम), एक पेड़, एक गाय, मकई के कान।
बच्चों को चित्र दिए जाते हैं: एक स्वेटर, एक टोपी, ऊनी मिट्टियाँ (या दस्ताने), एक स्कार्फ (तस्वीर "भेड़"); मेज, लकड़ी का रेक, लकड़ी का गेट (या बाड़), कुर्सी (तस्वीर "पेड़"); दूध की बोतल, मक्खन, पनीर, आइसक्रीम (तस्वीर "गाय"); रोटी, रोटी, बैगेल, बैगेल (तस्वीर के लिए "कान". प्रत्येक बच्चे के 1-2 चित्र हैं।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को बोर्ड पर लगी 4 तस्वीरों में से किसी एक पर अपनी तस्वीर लगाने के लिए आमंत्रित करता है और बताता है कि उसने इसे इस तरह क्यों रखा।
खेल "जोड़ी से जोड़ी" (सादृश्य द्वारा शब्द उठाओ)।
भाषण चिकित्सक शब्दों को चुनने का सुझाव देता है ताकि शब्दों के समान जोड़े प्राप्त हों, और फिर यह समझाएं कि ये जोड़े समान कैसे हैं।
खीरा - एक सब्जी, कैमोमाइल - (पृथ्वी, फूल, फूलों की क्यारी)।
टमाटर - बगीचा, सेब - (बाड़, बगीचा, नाशपाती)।
घड़ी - समय, थर्मामीटर - (बिस्तर, तापमान, खिड़की)।
मशीन - मोटर, नाव - (पाल, पानी, डेक)।
टेबल - मेज़पोश, फर्श - (फर्नीचर, बोर्ड, कालीन)।
हथौड़ा - कील, चाकू - (बोर्ड, ब्रेड, बॉक्स)।
सूट - कपड़ा, घर - (बाड़, ईंट, सीढ़ियाँ)।
कुर्सी - पेड़, बन - (टेबल, कान, चाकू)।
खिड़की - घर, आंख - (मुंह, चश्मा, चेहरा)।
फोन - कान, टीवी - (रेडियो, एंटीना, आंख)।
टोपी - सिर, बूट - (ब्रश, लड़का, पैर)।
ऊन - भेड़, दूध - (पनीर, गाय, बिल्ली)।
कील - हथौड़ा, पेंच - (पेचकश, पेंच, बोर्ड)।
पेन - पेंसिल केस, नोटबुक - (किताब, डेस्क, ब्रीफकेस)।
बिल्ली - बिल्ली का बच्चा, चिकन - (बतख, मुर्गा, चिकन)।
ट्राम - ट्रॉलीबस, टेबल - (किताब, कुर्सी, पेड़)।
चिकन - मुर्गा, बिल्ली - (बिल्ली का बच्चा, बिल्ली, दूध)।
कार - चालक, विमान - (चालक, पायलट, आकाश)।
पढ़ना - पत्र, गिनती - (कार्य, संख्या, प्रश्न)।
शब्दों को सुनो। निम्नलिखित में से कौन सी सब्जियां हैं?
सलाद, बिछुआ, गाजर।
प्याज, शलजम, केला, डिल।
लहसुन, मूली, गुलाब, स्वीडन।
करंट, तोरी, अजमोद, खीरे।
टमाटर, शर्बत, बीट्स, गोभी।
आलू, सेब, स्ट्रॉबेरी, कैमोमाइल।
शब्दों को सुनो। निम्नलिखित में से कौन पालतू जानवर हैं?
लोमड़ी, भेड़िया, कुत्ता, खरगोश।
घोड़ा, बछड़ा, एल्क, भालू।
गिलहरी, बिल्ली, मुर्गा।
गधा, रो हिरण, लिंक्स, बाघ।
खलिहान, गाय, बकरी, भेड़।
खरगोश, ऊद, पिल्ला, तोता।
शब्दों को सुनो। निम्नलिखित में से कौन परिवहन को संदर्भित करता है?
ट्रक, मेट्रो, विमान, बेंच।
बस, सड़क, हेलीकॉप्टर, यात्री।
ट्रेन, कम्पार्टमेंट, स्टीमर, लंगर।
ट्राम, ड्राइवर, ट्रॉलीबस।
9. अनुमान लगाएं कि चौथा शब्द क्या होगा (शब्दार्थ श्रृंखला):
बिजली - स्विच, पानी - ...
कील हथौड़ा है, पेंच है...
अच्छा - बेहतर, धीरे-धीरे - ...
स्कूल पढ़ा रहा है, अस्पताल है...
कोट - बटन, बूट - ...
आदमी बच्चा है, कुत्ता है...
एक पक्षी एक घोंसला है, एक आदमी है ...
एक पक्षी एक अंडा है, एक पौधा है ...
घर छत है, किताब है...
वर्ग - घन, वृत्त - ...
अग्नि अग्नि है, जल है...
अनाज खलिहान है, पैसा है...
कपड़े - नग्न, जूते - ...
रबर - टायर, स्टील - ...
सुबह - रात, सर्दी - ...
संदर्भ शब्द:पेचकश, कवर, गेंद, बीज, धीमा, बाढ़, बैंक (या बटुआ), नल, नंगे पांव, उपचार, पिल्ला, रिम, घर, फीता, शरद ऋतु।
10. विषय को कहां और किसके लिए लागू करना संभव है, जिसका मैं नाम लूंगा:
उदाहरण के लिए, बटन: 1) बोर्ड को कागज संलग्न करने के लिए;
2) संकेत देने के लिए खिड़की से बाहर फेंका जा सकता है;
3) स्क्रैप धातु में सौंपने के लिए;
4) एक छोटा वृत्त (सर्कल) बनाएं;
5) मेज पर रखना, आदि।
कील - ..., जूता - ..., टमाटर - ..., फीता - ..., कंबल - ....
सही उत्तर चुने।
एक वर्ष में महीने (7, 12, 16, 24)।
पिता बेटे से बड़ा है (कभी-कभी, अक्सर, हमेशा, कभी नहीं)।
एक पेड़ में हमेशा (पत्तियां, जड़ें, फल, फूल) होते हैं।
सर्दी का महीना (नवंबर, मार्च, फरवरी, जून)।
हमेशा गर्म (लोहा, हीटिंग पैड, उबलता पानी, भाप)।
भागों के खेल का नाम बताइए।
दो विकल्प हैं:
ए) चित्र के अनुसार;
बी) प्रस्तुति पर।
भाषण चिकित्सक शब्द को बुलाता है, इस वस्तु (या जानवर) को प्रस्तुत करने और इसके भागों का नामकरण करने का सुझाव देता है।
उदाहरण के लिए: कैट - शरीर, सिर, पंजे, पंजे, पूंछ, नाक, कान, आंखें, मूंछें, ऊन।
ट्रक - ..., घर - ..., पेड़ - ....
वस्तु का उसके भागों के नाम से अनुमान लगाइए।
बॉडी, कैब, व्हील, स्टीयरिंग व्हील, लाइट, दरवाजे (ट्रक)।
ट्रंक, शाखाएं, शाखाएं, पत्ते, छाल, जड़ें (पेड़)।
नीचे, छत, दीवारें, हैंडल (पैन)।
डेक, केबिन, लंगर, कड़ी, धनुष (जहाज)।
प्रवेश, फर्श, सीढ़ियाँ, अपार्टमेंट, अटारी (घर)।
पंख, कॉकपिट, पूंछ, मोटर (विमान)।
आंखें, माथा, नाक, मुंह, भौहें, गाल (चेहरा)।
आस्तीन, कॉलर, कफ (शर्ट)।
सिर, शरीर, पैर, पूंछ, थन (गाय)।
फर्श, दीवारें, छत (कमरा)।
खिड़की दासा, फ्रेम, कांच (खिड़की)।
बताएं कि वस्तुओं में क्या समानता है।
दो आइटम: ककड़ी, टमाटर - (सब्जियां);
कैमोमाइल, ट्यूलिप - (फूल);
हाथी, चींटी - (जानवर)।
तीन वस्तुएं: गेंद, सूर्य, गेंद;
प्लेट, फूलदान, कप;
पत्ती, घास, मगरमच्छ।
कार्यात्मक विशेषताओं के अनुसार सामान्यीकरण शब्द का अनुमान लगाएं, उस स्थिति के अनुसार जिसमें इस शब्द द्वारा बुलाई गई वस्तु सबसे अधिक बार स्थित होती है।
उदाहरण के लिए: भोजन (सब्जियों) में उपयोग किए जाने वाले बगीचे के बिस्तर में उगें।
बगीचे में एक पेड़ पर उगो, बहुत स्वादिष्ट और मीठा।
शरीर पर, सिर पर, पैरों पर जो कुछ हम डालते हैं उसे एक शब्द में कैसे कहें?
किसी वस्तु के विभेदक लक्षणों का वर्णन करके उसके नाम का अनुमान लगाना।
उदाहरण के लिए: यह क्या है? सब्जी, गोल, लाल, स्वादिष्ट।
विशेषणों का उपयोग करते हुए एक चित्र से पहेलियों का अनुमान लगाना (कई चित्र पेश किए जाते हैं, जिनमें से आपको सही चुनने की आवश्यकता होती है)।
उदाहरण के लिए:
मैं लंबा, पतला, चित्तीदार (जिराफ) हूं।
मैं छोटा, मोटा और ग्रे (हिप्पो) हूं।
मैं छोटा, धूसर, लंबी पूंछ (माउस) वाला हूं।
मैं एक लंबी अयाल (शेर) के साथ दुर्जेय, बड़ा हूं।
लंबी गर्दन और पतली टांगों (ऊंट) के साथ मैं कुबड़ा हूं।
तीन शब्दों में से दो शब्द चुनिए - "दुश्मन"।
मित्र, दुःख, शत्रु।
लंबा, बड़ा, नीचा।
रात, दिन, दिन।
लंबा, बड़ा, छोटा।
खुशी, हर्षित, उदासी।
बड़ा, नीचा, छोटा।
उठाओ, नीचे करो, लो।
सफेद, लंबा, काला।
देना, बेचना, लेना।
भारी, लंबा, हल्का।
खरीदो, बेचो, दे दो।
छोटा, छोटा, लंबा।
बात करो, जाओ, चुप रहो।
अच्छा, हल्का, बुरा।
