वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर सारांश। भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनियों का विभेदन -Ш।

लक्ष्य। ध्वनियों का परिचय दें एस-श।

शैक्षिक कार्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को मजबूत करना -Ш; उन्हें कान से अलग करें; स्पष्ट और स्पष्ट रूप से इन ध्वनियों से संतृप्त शब्दों का उच्चारण करें; C और W ध्वनियों वाले शब्दों के चयन में बच्चों का व्यायाम करें; किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने के लिए, ध्वनियों С और के बीच अंतर करने के लिए अभ्यास की सहायता से बच्चों की श्रवण धारणा में सुधार, वस्तुओं के नामों को दर्शाते हुए शब्दावली का विस्तार करें।

विकासात्मक कार्य: ध्वन्यात्मक धारणा, श्वास विकसित करना।

शैक्षिक कार्य: मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, मित्र को सुनने की क्षमता, सवालों के जवाब देना।

प्रदर्शन सामग्री: चित्र (कुत्ता, घोड़ा, घाटी के लिली)। तीन खिड़कियों वाला कार्ड, चिप। विभिन्न चित्रों को दर्शाने वाला एक पोस्टर, जिसके नाम पर "S" और "S" ध्वनियाँ हैं। चिप्स नीले और लाल हैं।

हैंडआउट: तीन विंडो वाले कार्ड, चिप। चित्रों की छवि वाले कार्ड जिनके नाम पर "S" और "S" ध्वनियाँ हैं। लाल और नीली पेंसिल।

1. संगठनात्मक क्षण।

शुभ प्रभात! दिन शुरू हो गया है, सबसे पहले हम आलस्य चलाते हैं!

हम एक दूसरे पर मुस्कुराते हैं, हम मेहमानों पर मुस्कुराते हैं!

पाठ में, सभी सवालों के जवाब देने के लिए जम्हाई न लें!

2. मुख्य भाग।

दोस्तों, अब हमारे पास एक दिलचस्प सबक होगा: हम ध्वनियों को अलग करना सीखेंगे, और जो मैं आपको नहीं बताऊंगा, लेकिन मैं आपको उनके बारे में एक कहानी बताऊंगा। तुम मेरी बात ध्यान से सुनो।

"शरद आ गया है। साशा और नस्तास्या साइकिल पर मशरूम के लिए जंगल गए। बच्चों ने जंगल में एक सांप देखा। वह खतरनाक रूप से फुफकार रही थी: श-श-श-श। साशा डर गई और एक तरफ हट गई, और अपने आप में सोचा: "वाह, क्या गुस्से में सांप है!" बच्चों ने सांप को नहीं छूने का फैसला किया और धारा में चले गए। इधर नस्तास्या को बाइक से परेशानी हुई - पहिया चपटा हो गया। उसने पंप लिया और पंप करना शुरू किया: एस-एस-एस-एस। यह एक हंसमुख पंप की सीटी थी। साशा ने अपनी बहन को टायर फुलाने में मदद की, और साथ में वे मशरूम लेने के लिए आगे बढ़े।

तो, दोस्तों, जब साशा और नास्त्य पर सांप ने जोर से फुफकारा तो आपने क्या आवाज सुनी? (एसएच-एसएच-एसएच)।

जब पंप ने सीटी बजाई तो आपने कौन सी आवाज सुनी? (एस-एस-एस)।

आज हम S-S ध्वनियों में अंतर करना सीखेंगे।

दोस्तों, चलो खेलते हैं, अगर आप ध्वनि "सी" सुनते हैं, तो आपको यह दिखाने की ज़रूरत है कि आप पंप को पंप कर रहे हैं, और यदि आप ध्वनि "श" सुनते हैं, तो अपने हाथ से एक ज़िगज़ैग आंदोलन करें, आप से दूर, जैसे अगर कोई सांप रेंग रहा है। (मैं शी श ध्वनियों का उच्चारण करता हूं: या तो बारी-बारी से, या कई बार एक ही ध्वनि में)।

और अब लोगों के पास एक और कठिन काम है, मैं शी श ध्वनियों के साथ शब्दों को बुलाऊंगा, और जब आप दी गई ध्वनि सुनते हैं, तो आंदोलनों को करें: उल्लू, गधा, खुरदरा, साटन, हेरिंग, श्नाइटल।

तात्याना बेलोवा
मध्य समूह "भाषण की ध्वनि संस्कृति" में भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश। ध्वनि [डब्ल्यू]"

शिक्षा विभाग और नगर निगम के प्रशासन की युवा नीति Starozhilovsky नगर जिला

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ख्रुश्चेव किंडरगार्टन "बेरी"

« भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि शू»

शिक्षक-बेलोवा

तात्याना निकोलेवना

ख्रुश्चेवो समझौता 2016

मध्य समूह में भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश.

विषय: « भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि शू»

लक्ष्य: परिचय देना ध्वनि शू, उसे उच्चारण करना सिखाएं, ऐसे शब्द खोजें जिनमें शामिल हों ध्वनि शू.

कार्य:

शिक्षात्मक: उच्चारण में बच्चों का व्यायाम करें ध्वनि शू, शब्दांशों और शब्दों में; इसके साथ शब्दों को अलग करें आवाज़.

विकसित होना: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें: कान से भेद करना सीखें और किसी दिए गए से शुरू होने वाले शब्दों का नाम दें आवाज़और यह युक्त आवाज़, मौखिक ध्यान विकसित करें. इंटोनेशन में सुधार करें।

शिक्षात्मक: लाना भाषण की ध्वनि संस्कृति; बच्चे की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें; लाना संचार संस्कृति.

सामग्री, उपकरण: सर्दियों के कपड़े, पिल्ला खिलौना, हंस मास्क की तस्वीरें।

जीसीडी संरचना:

1। परिचय

रुचि का निर्माण, जीसीडी के प्रति भावनात्मक रवैया, एक आश्चर्यजनक क्षण।

1. व्यायाम पर भाषण साँस छोड़ना का विकास

2. मुख्य निकाय

कार्यप्रणाली तकनीक

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

2. वाक् चिकित्सा मंत्र

3. पहेलियों

4. परिचय ध्वनि शू

5. डिडक्टिक गेम "किसी दिए गए शब्द को परिभाषित करें आवाज़»

6. चित्रों से काम करें

7. टंग ट्विस्टर्स बोलना

3. अंतिम भाग। GCD को सारांशित करना

I. प्रस्तावना

शिक्षक। दोस्तों, साल का कौन सा समय है? (सर्दी)सर्दी के लक्षण क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)

बर्फ के टुकड़े के बारे में पहेलियों।

वे सर्दियों में आकाश से गिरते हैं और पृथ्वी पर चक्कर लगाते हैं,

हल्का फुलाना, सफेद .... (बर्फ के टुकड़े)

1. श्वास व्यायाम "चलो स्नोफ्लेक उड़ाएं"

अचानक तेज हवा चली

और हमारे बर्फ के टुकड़े को उड़ा दिया।

आई पी - के बारे में। साथ। अपनी नाक के माध्यम से पूरी तरह से साँस छोड़ें, अपने पेट और छाती में खींचे।

1 - पेट और छाती की पसलियों को बाहर निकालते हुए पूरी सांस लें;

2 - 3-4 सेकंड के लिए अपनी सांस रोककर रखें;

3 - होठों को ट्यूब बनाएं, हवा छोड़ें।

2. आश्चर्य का क्षण - एक पिल्ला की उपस्थिति। (पिल्ला शर्मिक बच्चों से कहता है कि वह उसे उस पक्षी की तरह फुफकारना सिखाए जिसका नाम वह भूल गया था, लेकिन उनके बारे में एक पहेली याद करता है और उन कपड़ों की वस्तुओं के नाम पूछता है जिनके नाम से शुरू होता है ध्वनि शू)

पहेलियों के बारे में हंस:

वह फुफकारता है और अपनी गर्दन खींचता है, शायद कोई साहसी पक्षी नहीं हैं।

लेकिन मैं उससे नहीं डरता। यह कौन है, बच्चे? (हंस).

II.मुख्य भाग

शिक्षक। दोस्तों आज हम उच्चारण करना सीखेंगे आवाज़श और शर्मिक को हंस की तरह फुफकारना सिखाएं। लेकिन पहले, आइए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करते हैं

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

मुस्कुराओ और मुस्कान में होंठ पकड़ो। उसी समय, सामने के दांत उजागर होते हैं और स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं।

नली। एक ट्यूब से होठों को आगे की ओर खींचना। इस हरकत से सिर्फ होंठ हिलते हैं!

अदल-बदल: मुस्कान एक ट्यूब है।

ऊपरी दांतों के पीछे, निचले दांतों के पीछे जीभ की ऊंचाई।

2. परिचय ध्वनि शू

शिक्षक। दोस्तों, आइए याद करते हैं कि कैसे पतझड़ में पत्ते हवा में सरसराहट करते थे। (एसएच-एसएच-एसएच). इस तरह गीज़ हिस करते हैं। बच्चे हंस के मुखौटे लगाते हैं, 2 टीमों में विभाजित होते हैं और गुस्से में हंस की फुफकार को कोरस में हराते हैं और व्यक्तिगत रूप से प्रतिस्पर्धा करते हैं कि कौन सी टीम बेहतर और अधिक सही है "हिसिस".

3. चित्रों से काम करें

शिक्षक। से शब्द ध्वनि श बहुत, लेकिन हमारे पास कपड़ों को याद रखने का काम है ध्वनि शू(फर कोट, टोपी, दुपट्टा, पैंट, शॉर्ट्स)चित्रों से काम

4. डी / खेल "किसी दिए गए शब्द को परिभाषित करें आवाज़»

(शब्द सुनना ध्वनि शूबच्चे ताली बजाते हैं)

5. टंग ट्विस्टर्स बोलना:

शा-श-शा...

हमारा माशा अच्छा है।

शू-शू-शू...

उन्होंने बच्चे को दलिया दिया।

बच्चों ने दलिया खाया।

थानेदार- थानेदार...

दलिया के बाद अच्छा है।

III. उपसंहार

शिक्षक। दोस्तों मुझे बताओ क्या आवाज़क्या हमने आज उच्चारण करना सीखा? (डब्ल्यू)

हम ये कहाँ सुनते हैं आवाज़? (हंसते हुए हंस, सरसराहट के पत्ते).

मुझे लगता है कि अब हम अपने पिल्ला शर्मिक की मदद कर सकते हैं।

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विषय: भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि श।

कार्य:

1. शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि [w] का स्वचालन।

2. ध्वन्यात्मक धारणा और श्रवण का विकास।

3. ध्वनि के साथ शब्दों को खोजने की क्षमता [w]।

4. दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री: चित्र: 1) चेर्बाशका, बूढ़ी औरत शापोकल्याक। 2) कैमोमाइल, पानी लिली, कंकड़, शंकु, नट, लहरें, कोयल। 3) दो घर: एक मंजिला, दो मंजिला, चूहा, बिल्ली, टोपी, फर कोट, लोमड़ी, सूरजमुखी, छाता, फूलदान, सीढ़ी, खरगोश। 4) लिखित "मिश्रित" छंदों के साथ लिफाफा। 5) लाल घेरे संकेत हैं। 6) गुब्बारा, शराबी बिल्ली, बड़ा भालू, फुर्तीला चूहा।

सबक प्रगति:

1. आयोजन का समय।

घंटी बजी

आइए अपना पाठ शुरू करें।

सीधे बैठो, ऊपर खींचो

और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

2. ध्वनियों और अक्षरों के बीच का अंतर।

आज पाठ में हम एक नई ध्वनि से परिचित होंगे। लेकिन पहले, आइए याद करते हैं ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है?(हम उच्चारण करते हैं और ध्वनि सुनते हैं, और हम अक्षर लिखते और पढ़ते हैं)।

हम आवाज नहीं देख सकते

और हम इसे नहीं ले सकते।

हम केवल ध्वनि सुन सकते हैं

और कहना भी है।

- सभी ध्वनियों को किन दो समूहों में बांटा गया है? (ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में विभाजित किया जाता है)।

- स्वर व्यंजन से कैसे भिन्न होते हैं?

स्वर ध्वनि का उच्चारण करते समय वायु को बाधाओं का सामना नहीं करना पड़ता है और इसलिए ध्वनि को लंबे समय तक खींचा जा सकता है। व्यंजन ध्वनि खिंचती नहीं है, क्योंकि जब उच्चारण किया जाता है, तो वायु बाधाओं से मिलती है।

स्वर बजने वाले गीत के लिए खींचे जाते हैं। और व्यंजन सहमत हैं

वे रो सकते हैं और रो सकते हैं। कानाफूसी, कानाफूसी, क्रेक,

बुलाओ और अंधेरे जंगल में बुलाओ, यहां तक ​​कि खर्राटे और फुफकार,

लेकिन वे सीटी बजाना और बड़बड़ाना नहीं चाहते। लेकिन वे गाना नहीं चाहते।

3. पाठ विषय संदेश।

दोस्तों, देखो, हमारे पास मेहमान हैं। चलो उठो, मेहमानों की ओर मुड़ो और नमस्ते कहो। (चेर्बाशका को चित्रित करने वाला एक चित्र प्रदर्शित किया गया है)।

चेर्बाशका हमारे पास एक हानिकारक बूढ़ी औरत के बारे में शिकायत करने आया था जो अच्छे काम करने और लोगों की मदद करने में हस्तक्षेप करती है।

- क्या आपने अनुमान लगाया है कि यह कौन है?(शापोकल्याक)। (बोर्ड पर बूढ़ी औरत शापोकल्याक का चित्रण करने वाला चित्र लगाया गया है)।

सही ढंग से। हो सकता है कि आज वह हमारा पेशा, ऐसे होशियार और मेहनती बच्चों को देखे, और वह होशियार और दयालु भी बनेगी। - क्या हम इसमें उसकी मदद कर सकते हैं?

- क्या आप जानते हैं बुढ़िया का नाम शापोकल्याक क्यों है?उनका नाम उनके द्वारा पहनी जाने वाली प्राचीन हेडड्रेस के नाम पर रखा गया था।

- तो, बूढ़ी औरत के नाम में हम सबसे पहली आवाज क्या सुनते हैं? (यह ध्वनि [डब्ल्यू] है)।

आज के पाठ में हम स्पष्ट रूप से सीखेंगे, इस ध्वनि का उच्चारण करेंगे और शब्दों को ध्वनि [w] से अलग करेंगे।

4. ध्वनि विशेषता।

ध्वनि की अभिव्यक्ति - जीभ को क्यूप किया जाता है, होंठ गोल होते हैं।

ध्वनि [w] व्यंजन है, क्योंकि मुंह में बाधा है, बहरा, क्योंकि गर्दन चुप है, केवल कठोर है।

इस ध्वनि की एक ख़ासियत है, यह कभी नरम नहीं होती, हमेशा कठोर होती है।

- यह वही ध्वनि किस नायक के नाम से है?(चेर्बाश्का)।

- हम इसे शब्द के किस भाग में सुनते हैं?(ध्वनि [w] एक शब्द के बीच में सुनाई देती है)।

एक पृथक ध्वनि का उच्चारण।

सांप कैसे फुफकारता है? [श-श-श]

गुब्बारे से हवा कैसे निकलती है? [श-श-श]

कील टायर में लगी। टायर से हवा कैसे निकलती है? [श-श-श]

5. सिलेबल्स में ध्वनि का स्वचालन [w]।

चेर्बाश्का दूर से हमारे पाठ में आ रहा था। वह जंगल से गुजरा और सुना। और जंगल शोरगुल वाला था: “ऐश-ओश-ओश-ईश! चेर्बाश्का चिंतित था। शत-श्तु-शतु-शता! डरा हुआ।" लेकिन फिर पत्ते फुसफुसाए: "शू-शू-शू।" और चेर्बाशका शांत हो गया।

- पत्तों की फुसफुसाहट में आपको कौन सी आवाजें सुनाई दीं?(लगता है [डब्ल्यू], [वाई]।)

उन्हें ध्वनि [एम] के साथ पूरा करें। - क्या शब्द निकला?(शोर।)

शब्दांशों में ध्वनि का उच्चारण:

शका-शको-शकु-शकी + क्ष-क्षो-क्षु-क्षि

अश्क-ओश्क-ऊष्क-इश्क + उक्ष-यक्ष-अक्ष-ओक्ष

शको-शकु-शकी-शका + क्षो-क्षु-क्षि-क्ष

ओश्क-उष्क-इश्क-अश्क + ओक्ष-उक्ष-यक्ष-अक्ष

क्षु-क्षि-क्ष-क्षो + यक्ष-अक्ष-ओक्ष-उक्ष

6. खेल तस्वीर का नाम।

चित्र प्रदर्शित होते हैं।

किनारे पर बढ़ गया ... (डेज़ी), नदी पर ... (पानी के लिली)। नदी के तट पर, चेर्बशका ने देखा ... (कंकड़), एक देवदार के पेड़ पर - ... (शंकु), एक हेज़ल के पेड़ पर - ... (पागल)। वे झाड़ी के नीचे बढ़े ... (लहरें)। - चेर्बाशका ने पेड़ पर किस पक्षी को देखा?(कोयल।)

7. खेल "एक शब्द जोड़ें।"

चेर्बाशका की कहानी सुनें कि वह हमसे मिलने कैसे गया। दोस्तों, और आप कहानी का नेतृत्व करने में मदद करते हैं।

मैं जंगल और कैमोमाइल (पाया) के माध्यम से चला गया। फिर मैं जंगल में गया (चला गया) और जंगल के घने में (चला गया)। पेड़ के पास (निकट गया), उसके चारों ओर (चारों ओर चला गया) और वहाँ मीठा शहद (मिला)। रास्ते में झोंपड़ी (पहुंचा) और चूहे के पास जाने के लिए (आया)। फिर रास्ते में ... (चला गया) और आपके पाठ के लिए ... (आया)।

8. दंतकथाएं।

दोस्तों जब मैं चूहे से मिलने आया तो उसने मुझे ऐसी अजीबोगरीब कहानियाँ सुनाईं, कृपया उन्हें सुनें, और अर्थ के अनुसार वाक्यों को सही करने में मदद करें।

चूहा बिल्ली को पकड़ लेता है। कार दादा पर सवार होती है।

टोपी नताशा पहनती है। कमीज पर लटका हैगर

एक कॉकरेल एक बीज को चोंच मार रहा है।

9. खेल: चित्रों को बाहर रखना।

चेर्बाशका सड़क पर चला और 2 घरों को देखा। मेज पर वे चित्र हैं जिन्हें आपको घरों में व्यवस्थित करना चाहिए: एक मंजिला घर में, चित्र जिसमें एक ध्वनि [w] है, दो मंजिला घर में - ध्वनियों के साथ चित्र [s], [z], [c ]. (बोर्ड पर दो घर हैं: एक मंजिला, दो मंजिला)।

चित्र: माउस, बिल्ली, टोपी, फर कोट, लोमड़ी, सूरजमुखी, छाता, फूलदान, सीढ़ी, खरगोश।

10. फ़िज़मिनुत्का "आप कैसे रहते हैं।"

हम पाठ के अनुसार आंदोलन करते हैं।

आप कैसे रहते हैं - इस तरह (अंगूठे दिखाओ)

आप कैसे तैरते हैं - इस तरह (तैराकी की नकल करने वाली हरकतें)

आप कैसे दौड़ते हैं - इस तरह (जगह में दौड़ते हुए)

आप दूरी में देखते हैं - इस तरह (दाहिना हाथ माथे के स्तर पर)

रात के खाने का इंतज़ार - इस तरह (दाहिना हाथ गाल के नीचे)

आप के बाद लहर - इस तरह (लहर)

सुबह आप सोते हैं - इस तरह (अपने हाथों को अपने गाल के नीचे मोड़ें, अपने सिर को दाईं ओर झुकाएं)

कितना नटखट - इस तरह (अपने गालों को फुलाओ और अपनी मुट्ठी से दबाओ)

11. खेल "ध्वनि पकड़ो"।

जब आप ध्वनि [w] सुनते हैं तो आपको अपने हाथों को ताली बजाने की आवश्यकता होती है।

एस, डब्ल्यू, यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू, एस, एच, सी, एस, डब्ल्यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू।

12. खेल "शब्द - तुकबंदी।"

Cheburashka आपके साथ तुकबंदी वाले शब्द बजाना चाहता है। देखो, वह तुम्हारे लिए एक लिफाफा लाया है। यहाँ "मिश्रित" छंद लिखे गए हैं। ध्यान से सुनें और गलतियों को सुधारें (बच्चे सही वाक्यों को पूरा दोहराते हैं)।

एक दोस्त के साथ, हमने कप खेले ... (चेकर्स)।

उन्होंने एक सफेद चेकर से चाय पी ... (कप)।

मिंक से एक टक्कर निकली ... (माउस)।

एक चूहा उस पर गिर गया ... (टक्कर)।

शंकु झाड़ी के नीचे बैठे थे ... (चूहे)।

एक देवदार के पेड़ पर चूहे लटक गए ... (शंकु)।

एक बिल्ली हवा में उड़ गई ... (मिज)।

मिज लैप्ड मिल्क ... (बिल्ली)।

13. खेल "दूसरे तरीके से कहो।"

अब हमें विपरीत शब्दों को चुनने की जरूरत है।

छोटे बड़े

विस्तृत संकीर्ण

बुरा अच्छा

14. खेल "सिग्नल"।

आइए एक खेल खेलें जहां हम शब्दों के बीच ध्वनि (श) सुनना सीखेंगे।

लाल घेरे लें। यदि आप कोई ध्वनि (SH) सुनते हैं, तो संकेत बढ़ाएँ।

बच्चे, मक्खी, खिलौने, गेंद, सर्दी, बिल्ली, कैटफ़िश, चूहा, शूरा।

- मुझे बताओ, हमने ध्वनि (w) में अंतर करना कहाँ से सीखा?(शब्दों के बीच)

15. खेल "छोटा - बड़ा"।

दोस्तों, बूढ़ी औरत शापोकल्याक को सब कुछ बड़ा पसंद है और उसकी सभी वस्तुएँ बड़ी हैं।

Shapoklyak के पास छोटी टोपी नहीं है, लेकिन ... एक बड़ी है।

Shapoklyak के पास छोटी पोशाक नहीं है, बल्कि ... बड़ी है।

Shapoklyak के कान छोटे नहीं होते, बल्कि बड़े होते हैं।

Shapoklyak के पास छोटी गेंद नहीं है, बल्कि ... बड़ी गेंद है।

16.खेल "दोस्तों को खोजें Shapoklyak।"

मैं शब्दों को पढ़ूंगा, और आपको शापोकल्याक के दोस्तों को पहचानना और उनका नाम देना होगा।

शापोकल्याक, नट, भालू।

Shapoklyak, दलिया, माउस।

शापोकल्याक, मेंढक, ईख।

- अपने दोस्तों के नाम शापोकल्याक बताओ?भालू, चूहा, मेंढक।

17. खेल "एक - कई"।

अब हम "एक - अनेक" खेल खेलेंगे। मैं एक वस्तु का नाम लूंगा, और तुम बहुतों के नाम रखोगे।

गेंद - गेंदें, बिल्ली - बिल्लियाँ, भालू - भालू, चूहा - चूहे।

18. फ़िज़मिनुत्का।

और अब हम आराम करेंगे चलो एक शारीरिक करते हैं।

हमारे खिलौनों में अचानक जान आ गई

और वे जादू में बदल गए।

भालू दाईं ओर और बाईं ओर झूलता है।

अचानक एक फुर्तीला चूहा भागा।

यहाँ शराबी बिल्ली आती है।

हम आपके साथ थोड़ा खेले!

19. वाक्यांशों में स्वचालन (डब्ल्यू)।

तस्वीरों को देखें और कहें कि वे क्या हैं।

- उनके बारे में क्या कहा जा सकता है?

गुब्बारा (क्या?) हवादार, लाल, बड़ा, गोल।

बिल्ली (क्या?) भुलक्कड़, स्नेही, लाल, आलसी है।

भालू (क्या?) बड़ा, अनाड़ी, भूरा, अनाड़ी।

चूहा (क्या?) फुर्तीला, छोटा, धूसर, तेज होता है।

आपने और मैंने कई शब्द-संकेत नाम दिए हैं, लेकिन हम केवल उन्हीं को चुनेंगे जिनमें हमारा कर्तव्य ध्वनि (श) है।

उन्हे नाम दो।

गुब्बारा, शराबी बिल्ली, बड़ा भालू, फुर्तीला चूहा।

20. पाठ का सारांश।

हमारे मेहमानों ने गतिविधि का बहुत आनंद लिया। अब बूढ़ी औरत शापोकिलक अब दुर्व्यवहार नहीं करेगी और आपकी तरह स्कूल जाएगी। आइए याद करते हैं कि हमने आज किस बारे में बात की।

- हमने किस ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखा?(डब्ल्यू)

यह सही है, हमने भाषण में स्पष्ट रूप से ध्वनि (श) का उच्चारण किया है।

- ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें [w]।

- आपका मूड कैसा है?एक अच्छा मूड हमेशा उनके साथ होता है जिन्होंने बहुत अच्छा काम किया है।

उद्देश्य: बच्चों को w - w ध्वनियों वाले शब्दों के अलग-अलग उच्चारण में व्यायाम करना, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना: एक परिचित ध्वनि को अलग करने (कान से) में व्यायाम करना, शब्दों में w - w को अलग करना; कविताओं और छंदों में w - w ध्वनियों वाले शब्दों को खोजना सीखना; भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार; भाषण श्वास का अभ्यास करें।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि ध्वनि श साँप का गीत है, और w भृंग का गीत है। कार्य को तैयार करता है: इस या उस ध्वनि को सुनने के बाद, बच्चों को संबंधित आंदोलन करना चाहिए: ध्वनि श के लिए - हाथ से एक ज़िगज़ैग आंदोलन - एक सांप रेंगता है, ध्वनि डब्ल्यू - अपने हाथों को अपने सामने रखें छाती (ताकि आपके बगल में बैठे बच्चों को चोट न लगे) और अपने ब्रश को ऊपर-नीचे करें - एक भृंग उड़ जाता है। बच्चों को ध्वनि और संगत गति के बीच संबंध सीखने में मदद करता है। उच्चारण ध्वनियाँ: श... श... f... श... f... f... श... f... f... श... f.
उन लोगों की पेशकश करता है जिन्होंने कार्य को अलग से पूरा करने में गलती की है; बाकी उन्हें नियंत्रित करते हैं।
इसके बाद, शिक्षक w और w ध्वनियों वाले शब्दों को बुलाता है। बच्चे, जैसा कि पहले मामले में है, दिखाते हैं कि कौन सी आवाज सुनी जाती है। (शब्दों को ध्वनि के बहुत ही हल्के स्वर के साथ उच्चारित किया जाना चाहिए।) पहले व्यायाम लड़कियों द्वारा किया जाता है, फिर लड़कों द्वारा।
शिक्षक प्रश्न पूछता है: “क्या पुस्तक एक बड़ी पुस्तक है? (बहुत बड़ी नहीं, शायद काफी पतली।) आप एक बड़ी और मोटी किताब के बारे में कैसे कह सकते हैं? (पुस्तकें)
शिक्षक पूछता है कि क्या किसी को पता है कि गधों के इतने लंबे कान क्यों होते हैं। चेतावनी दी है कि अब बच्चे एक परी कथा कविता सुनेंगे। ("यदि यह एक परीकथा है, तो इसमें कुछ ऐसा हो सकता है जो जीवन के समान नहीं है, लेकिन यह बहुत मनोरंजक है।") आर। फरहादी "गधे के बारे में" कविता पढ़ते हैं:
गधा
यह जन्मदिन था।
और बधाई मिली।
बारबोस उसे घास लाया,
बकरी ने जई दी।
भेड़ जल्दी से अंदर आ गई।
वे दो डेज़ी लाए।
उन्होंने गधे को कानों से खींच लिया
घोड़े, भेड़ और सूअर।
और कान बढ़े और बढ़े
और सांझ तक वे लम्बे हो गए।
शिक्षक बच्चों को अंतिम पंक्ति पढ़ने के लिए कहते हैं ताकि वे तुरंत महसूस कर सकें कि गधे के कान कितने लंबे हो गए हैं: वे लंबे समय तक (कोरल और व्यक्तिगत प्रदर्शन) बन गए हैं।
फिर शिक्षक पंक्तियों को दोहराता है: "उन्होंने गधे को घोड़े, भेड़ और सूअर के कानों से खींचा," आश्वासन दिया कि उनके पास ध्वनि श के साथ 3 शब्द हैं। वह अपनी मेज पर एक ही रंग के 3 पिरामिड रखता है और दूरी पर एक और - दूसरा। ध्वनि श (कान, घोड़े, सूअर) के साथ शब्दों को नाम देने के लिए कहता है। जैसे ही बच्चा शब्दों को नाम देता है, वह एक-एक करके 3 पिरामिड हटाता है। बच्चों का ध्यान शेष पिरामिड, उसके रंग की ओर आकर्षित करता है। वह कहता है कि गधे के बारे में परी कथा में ध्वनि जे के साथ एक शब्द है। पहली 3 पंक्तियाँ पढ़ता है। बच्चे जन्म शब्द कहते हैं।
- चूंकि गधे का "जन्म" होता है, इसलिए आपको उसके लिए एक पाव रोटी के बारे में एक गाना गाने की जरूरत है, - शिक्षक बातचीत जारी रखता है। - आप कोरस में गीत की शुरुआत गाएंगे, और बाकी - शब्दों के साथ "वह है इतनी चौड़ाई, ऐसा रात का खाना" - एकल कलाकार प्रदर्शन करेगा। क्या आप जानते हैं कि एकल कलाकार कौन है?
शिक्षक बच्चों में से एक के सामने एक गधा रखता है (एक खिलौना, एक तस्वीर)। बच्चे कोरस में गाते हैं: “जैसे गधे का जन्म होता है! हमने एक रोटी बेक की!" फिर बच्चा गाना जारी रखता है। वह उसे एक खिलौना (चित्र) देकर अगला कलाकार चुनता है। व्यायाम 4-5 बार दोहराया जाता है। अपने शिक्षक के अंत में प्रश्न पूछता है कि चौड़ाई, भोज शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं।
तब शिक्षक नर्सरी कविता की पहली पंक्ति "बिल्ली बाजार गई" कई बार तार्किक तनाव को बदलते हुए कहते हैं:
चला गया बिल्लीबाज़ार तक।
बिल्ली चली गई तोरज़ोको.
चला गयामशाल पर बिल्ली।
बच्चे बिल्ली, टोरज़ोक, चले गए शब्दों को कहते हैं।
शिक्षक ए एन प्लेशचेव की कविता "शरद ऋतु" को याद करने का सुझाव देते हैं। वह दो बच्चों को इसे स्पष्ट रूप से, मर्मज्ञ रूप से पढ़ने के लिए कहता है। वह रुचि रखते हैं, जो श्रोताओं की राय में, कुछ पंक्तियों को बेहतर ढंग से पढ़ते हैं।
पाठ को सारांशित करते हुए, शिक्षक याद करता है कि कौन से अभ्यास किए गए थे, पूछता है कि बच्चों ने किन ध्वनियों को भेद करना सीखा।

वी.वी. गेर्बोवा, "किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं", एम।, 1984।

"सपने और जादू" खंड से लोकप्रिय साइट लेख

. बिल्लियाँ क्यों सपने देखती हैं मिलर के अनुसार, बिल्लियों के बारे में सपने दुर्भाग्य का संकेत हैं। सिवाय जब बिल्ली को मारा जा सकता है या भगाया जा सकता है। अगर सपने देखने वाले पर बिल्ली हमला करे तो इसका मतलब...

लक्ष्य।बच्चों को ध्वनि की अभिव्यक्ति दिखाएं वू, स्पष्ट रूप से ध्वनि का उच्चारण करना सिखाएं (अलगाव में, शब्दांशों में, शब्दों में); ध्वनि के साथ शब्दों को अलग करें वू.

सबक प्रगति

"सुनो," शिक्षक कहते हैं, "आज मैं आपको क्या बताऊंगा।

मेरी जीभ घर से बाहर देखना पसंद करती है। देखें कि वह इसे कैसे करता है (दिखाता है)।

एक दिन जीभ ने खेलने का फैसला किया: उसने कल्पना की कि वह एक लोमड़ी है, उसने अपनी पूंछ फैला दी (इसे चौड़ा कर दिया) और इसे बाहर रख दिया ताकि लोमड़ी की पूंछ धूप में डूब जाए। इस तरह (दिखाता है)।

अचानक जीभ ने एक बड़े कुत्ते को देखा। वह डर गया, घर में भाग गया और पूंछ को अपने ऊपरी दांतों के पीछे छिपा दिया, और घर को बंद कर दिया ताकि कुत्ता उसके पीछे न भागे। और पोनीटेल अभी भी ऊपरी दांतों के पीछे थी। अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी दांतों के पीछे छिपाने की कोशिश करें।

जीभ ने थोड़ा इंतजार किया और फिर से यह देखने का फैसला किया कि कुत्ता कहाँ है। उसने घर खोला, लेकिन पूंछ नीचे नहीं की। उसे बहुत डर था कि कुत्ता कहीं पास में है। उन्होंने हर समय अपनी पूंछ ऊपर रखी। इस तरह (दिखाता है)। कई बार जीभ ने घर को खोला और बंद किया, और पूंछ ने सब कुछ ऊपर रखा। इस तरह (दिखाता है)। लेकिन कुत्ता कहीं नहीं मिला। वह काफी समय पहले भाग गई थी।

चलो अब ऐसे ही खेलते हैं। मैं कहूंगा: "पूंछ धूप में तप रही है," और आप अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर - घर के बरामदे पर रख दें। इस प्रकार सं. तब मैं कहूंगा: "कुत्ता!", और तुम जीभ की नोक ऊपर उठाकर घर में छिपाओ। इस प्रकार सं. तब तुम घर खोलोगे और बन्द करोगे, और जीभ घर में बैठेगी और पूँछ ऊपर रखेगी। घर बंद करो, लेकिन अपनी जीभ की नोक नीचे मत करो!

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि ध्वनि का उच्चारण करते समय वूहथेली पर, मुंह के करीब लाया जाता है, लेकिन इसके (बाड़) के खिलाफ दबाया नहीं जाता है, हवा की एक धारा महसूस होती है।

जो बच्चे उच्चारण नहीं कर सकते वू, शिक्षक के मुंह पर अपनी हथेली लाओ, जो कहता है: "शह".

फिर बच्चे देखते हैं कि कैसे, ध्वनि का उच्चारण करते समय, रूई उछलती है, और कभी-कभी शिक्षक की हथेली से ऊन उड़ जाता है, वे स्वयं इसका अभ्यास करते हैं (पहले से तैयार रूई मेज पर पड़ी होती है)।

"अब चलो खेलते हैं," शिक्षक सुझाव देता है। - आप पत्तियों का चित्रण करेंगे। पत्ते सरसराहट। हवा चली, और पत्तों में सरसराहट हुई: "शः।" अब उन्होंने जोर से सरसराहट की, फिर बहुत जोर से। हवा कम होने लगी, पत्तियाँ अधिक चुपचाप, और भी अधिक चुपचाप, काफी चुपचाप सरसराहट करने लगीं।

गुस्सैल हंस की फुफकार इसी तरह बजायी जाती है।

"शब्द जो ध्वनि के जैसे शुरू होते हैं श्री,बहुत कुछ, - शिक्षक बातचीत जारी रखता है। - झोंपड़ी, शरारती, शैम्पू, टोपी, चेकर्स, शतरंज, बारबेक्यू।

आइए देखें कि क्या आप ध्वनि सुन सकते हैं वूजब मैं शब्द कहता हूं। जब आप कोई ऐसा शब्द सुनते हैं जो ध्वनि से शुरू होता है वू, तालियां बजाओ: फर कोट… गर्म… रेशम… सुंदर… खान में काम करनेवाला… ओवरकोट…गुलाबी…गुलाबी…पर्दे. (एक शब्द का उच्चारण करते समय, शिक्षक खुद को तीन तक गिनता है, फिर अगले शब्द का उच्चारण करता है।)

जर्मन पहेली में अलग-अलग शब्द मिलते हैं। आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा और शब्दों को ध्वनि के साथ सुनना होगा वू».

शिक्षक "घोंघा" कविता पढ़ता है (जर्मन लोक कविता से, एल। याखिन द्वारा अनुवादित):

बीबीडब्ल्यू क्रॉलर
घर एक कर्ल है
पथ के साथ क्रॉल
हथेली पर रेंगना
क्रॉल, जल्दी मत करो
मुझे सींग दिखाओ।

"और यह मोटा क्रॉलर हाउस कौन है - पाठ्यचर्या?" शिक्षक पूछता है।

शिक्षक इस वाक्यांश को दोहराता है, और बच्चे शब्दों को ध्वनि के साथ कहते हैं वू.

टिप्पणी।बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए, आप कार्यपुस्तिका "बच्चों के लिए साक्षरता का पाठ" का उपयोग कर सकते हैं। मध्य समूह" (एम .: मोज़ाइका-सिंटेज़, 2006। - विषय: "ध्वनि" वू»).

ए। प्रोकोफिव की कविता "गीज़-स्वान्स" (संक्षिप्त) का उपयोग करके एक बाहरी खेल का संचालन करना भी उपयोगी है:

गीज़-हंस, जल्दी करो,
हंस, हंस, नाचो!

हंस हंस, नृत्य,
अपने पंख तेजी से लहराओ।

गीज़-हंस, घर,
पहाड़ के नीचे ग्रे भेड़िया!

जनवरी

पाठ 1. बच्चों को रूसी लोक कथा "ज़िमोवे" पढ़ना

लक्ष्य।बच्चों को रूसी लोक कथाओं को याद रखने में मदद करें जिन्हें वे जानते हैं। परी कथा "ज़िमोवे" का परिचय दें (गिरफ्तारी में। आई। सोकोलोव-मिकितोव)।

सबक प्रगति

शिक्षक बच्चों को रूसी लोक कथाओं का नाम देने के लिए कहता है।

फिर वह एक मिनी-प्रश्नोत्तरी आयोजित करता है:

- परियों की कहानियों "जिंजरब्रेड मैन", "गीज़-हंस" के कवर (या चित्र) दिखाता है और कार्यों के नामों का अनुमान लगाने के लिए कहता है;

- परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" का एक अंश पढ़ता है और काम का नामकरण करने का सुझाव देता है: "सर्दियों में फॉक्स के लिए सब कुछ ठीक था, लेकिन जब सर्दियों के बाद वसंत आया, तो उसने बर्फ चलाना शुरू कर दिया, पृथ्वी को गर्म कर दिया, फिर लिस्किन की महल पिघल गया और पानी के साथ नीचे की ओर भाग गया”;

- परी कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" से लोमड़ी का गीत गाती है:

कॉकरेल, कॉकरेल,
गोल्डन स्कैलप,
खिड़की से बहार देखो
मैं तुम्हें मटर दूंगा।

"ध्वनि के साथ कितने शब्द वूइस गीत में, - शिक्षक कहते हैं। - मेरे साथ एक गाना गाओ, और फिर चार शब्दों के नाम बताओ जिनमें ध्वनि है वू».

शिक्षक अपनी मेज पर चार सुराग लगाता है - पिरामिड, कवक, आदि। बच्चा (बच्चे) शब्द को बुलाते हैं, शिक्षक वस्तु को हटा देता है और गीत दोहराता है।

शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि आज वे एक नई परी कथा - "विंटर" से परिचित होंगे। शिक्षक बताते हैं कि शीतकालीन झोपड़ी क्या है। वह बच्चों के जवाब सुनता है, लेकिन अभी तक उन्हें कुछ नहीं समझाता।

फिर वह एक कहानी पढ़ता है।

शिक्षक बच्चों से यह सोचने के लिए कहता है कि सात बहुत, बहुत भूखे भेड़िये, जो आसानी से सर्दियों की झोपड़ी के मालिकों को खा सकते थे, खाली हाथ क्यों चले गए और यह किस तरह की सर्दियों की झोपड़ी है।

टिप्पणी।कक्षा के बाहर, बच्चों को एक परी कथा को याद करने में मदद करते हुए, किसी को यह पता लगाना चाहिए कि जानवरों ने सर्दियों की झोपड़ी का निर्माण किससे किया, उन्होंने छत को कैसे पंख दिया, चूल्हा किस चीज से बना था, लॉग के बीच क्या रखा गया था।

शिक्षक बताते हैं कि एक लॉग, लकड़ी के चिप्स, ईंट और काई क्या हैं।

यदि आप बच्चों के साथ परी कथा के लिए चित्र देखते हैं तो यह काम करना आसान हो जाता है।