विषय पर एक भाषण चिकित्सा पाठ का सार: "ध्वनि एक्स - एक्स`। पत्र एक्स।
लक्ष्य: बच्चों में ध्वनियों [X] और [X`] के विचार को समेकित करने के लिए, "X" अक्षर का परिचय दें।
कार्य:
शिक्षात्मक
ध्वनियों के अभिव्यक्ति पैटर्न के विचार के बच्चों में समेकन [एक्स] और [एक्स`]।
किसी शब्द में दी गई ध्वनि को हाइलाइट करने के कौशल का अभ्यास करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना (उदाहरण के लिए, ध्वनियाँ [X] और [X`])।
ध्वनियों को अलग करने की क्षमता का समेकन (ध्वनि के साथ शब्दों की सामग्री पर [Х] और [Х`])
दो-अक्षर वाले शब्दों के ध्वन्यात्मक विश्लेषण सीखने की निरंतरता (ध्वनियों के साथ शब्दों के उदाहरण पर [Х] और [Х`])।
"X" अक्षर से परिचित, "X" अक्षर की दृश्य छवि को आत्मसात करना।
सुधारात्मक
ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
बच्चों की शब्दावली का विस्तार और शोधन।
एचएमएफ (ध्यान, स्मृति) का विकास।
दृश्य धारणा में सुधार (प्रत्येक बच्चे के लिए दृश्य सामग्री का चयन करते समय दृश्य भार और निदान को ध्यान में रखते हुए)।
ठीक मोटर कौशल और स्पर्श का विकास।
शिक्षात्मक
बच्चों में स्पीच थेरेपी के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़ाना।
उपसमूह प्रकार के ललाट वर्गों में व्यवहार की संस्कृति के बच्चों में शिक्षा।
उपकरण: ध्वनियों के साथ विषय चित्र [X] और [X`] (X - हम्सटर, ख़ुरमा, ब्रेड; X` - हेक, सर्जन, हट) प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग लिफाफे में (चित्रों का आकार अनुशंसित की आवश्यकताओं को पूरा करता है) दृश्य भार); प्रत्येक बच्चे के लिए दर्पण 9x12cm; नरम खिलौना - हम्सटर; नीले और हरे रंग की प्लास्टिसिन, प्रत्येक बच्चे के लिए "X" अक्षर की रूपरेखा छवि वाले कार्ड; दो टोकरियाँ, जिन वस्तुओं के नाम पर ध्वनियाँ हैं [Х] या [Х`]; लगा-टिप पेन (नीला, हरा, लाल)।
शिक्षण योजना
एक भाषण चिकित्सक की गतिविधियाँ | बच्चों की गतिविधियाँ | टिप्पणी |
आयोजन का समय। | ||
दोस्तों, आज हमारा दोस्त हमसे मिलने आया, और वह यहाँ है! यह कौन है? चालाक होमा खाली हाथ नहीं आया, वह आपके लिए जादू के लिफाफे लाए जिसमें चित्र-सुझाव छिपे हैं। उनकी मदद से हम अपने आज के पाठ का विषय जान सकते हैं। देखें लिफाफों में क्या छिपा है? आइए उन पर चित्रित वस्तुओं का नाम दें। आपको क्या लगता है कि आज हम किन ध्वनियों को दोहराएंगे? | धूर्त हम्सटर होम चित्रों [एक्स] और [एक्स`] | भाषण चिकित्सक मेज पर एक खिलौना हम्सटर रखता है। भाषण चिकित्सक लिफाफे वितरित करता है। बच्चे शब्दों को नाम देते हैं, भाषण चिकित्सक समझ से बाहर और अपरिचित शब्दों का अर्थ बताते हैं। |
द्वितीय. पाठ विषय संदेश। | ||
तो, खोमा ने हमें यह पता लगाने में मदद की कि आज हम ध्वनियों [X] और [X`] को याद रखेंगे, और "X" अक्षर से भी परिचित होंगे, जो इन ध्वनियों को लिखित रूप में दर्शाता है। | ||
III. कलात्मक विशेषताओं द्वारा ध्वनियों की विशेषता। | ||
आइए याद करें कि ध्वनियाँ क्या हैं? सही ढंग से! आइए ध्वनि का उच्चारण करें [X], हमारे हाथों को गर्म करें। तो यह ध्वनि क्या है? क्या यह कठोर या मुलायम है? और अब ध्वनि का उच्चारण करते हैं [X`] आपको क्या लगता है? हम अपने मुंह से हवा कैसे निकालते हैं? तो यह ध्वनि क्या है? क्या यह कठोर या मुलायम है? आइए देखें कि इस ध्वनि का उच्चारण करते समय हमारे गले में जादू की घंटी बजती है या नहीं? गले पर हाथ रख कर चैक करें। तो, यह किस तरह की आवाज है, आवाज दी गई या बहरी? दोस्तों, आइए हम अपनी ध्वनियों का उच्चारण बारी-बारी से करें: x-x-x-x, क्या वे समान हैं या नहीं? ये ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? आइए दोहराएँ: ध्वनि [X] क्या है? और ध्वनि [Х`]? | हम यही सुनते और कहते हैं (हवा गर्म है, बाधाओं, बाधाओं से मिलती है, जीभ की नोक नीचे है, निचले दांतों से थोड़ी दूर जाती है, जीभ का पिछला भाग एक खड़ी पहाड़ी बनाता है, हवा को स्वतंत्र रूप से गुजरने से रोकता है व्यंजन ठोस नहीं बजता बहरा व्यंजन कोमल नहीं बजता बहरा एक जैसा [X`] नरम है, और [X] कठोर है व्यंजन कठिन, ध्वनिरहित व्यंजन, मुलायम, ध्वनिरहित | बच्चे, प्रत्येक दर्पण के सामने, आवाज करते हैं |
चतुर्थ। [X] और [X`] ध्वनियों को कान से अलग करना, एक शब्द में इन ध्वनियों के स्थान का निर्धारण करना, बच्चों द्वारा [X] और [X`] ध्वनियों वाले शब्दों का आविष्कार करना। | ||
होमा आपके साथ एक खेल खेलना चाहता है: वह मुझे शब्द बताएगा, मैं उन्हें आपके पास बुलाऊंगा, और जब मैं शब्द [एक्स] के साथ कहूंगा, तो अपने हाथों को ताली बजाएं, और यदि मैं शब्द [एक्स`] के साथ कहता हूं, स्टॉम्प, फिर मुझे बताएं कि यह ध्वनि शब्द में कहां है (शुरुआत, मध्य, अंत)। | शब्द: चलना, फर, चालाक, मटर, अखरोट, सूर्योदय मोहर, कविताएँ, पटाखा, शिकारी, हलवा, + बच्चों द्वारा आविष्कार किए गए शब्द। | बच्चे भाषण चिकित्सक के बाद [X] / [X`] के साथ शब्दों को दोहराते हैं, शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनि का पता लगाते हैं, इसका विवरण देते हैं। |
वी। "एक्स" अक्षर से परिचित। | ||
दोस्तों, हमारे मेहमान हम्सटर होमा अपने साथ कुछ और लेकर आए। आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? यह "X" अक्षर है, जो किस ध्वनि के लिए है? हमारा पत्र और कैसा दिखता है? तो, आइए दोहराएं: अक्षर "X" 2 ध्वनियों के लिए है: [X] - व्यंजन, कठोर बहरा और [X`] - व्यंजन, नरम, बहरा। और अब हमारे लिए आराम करने का समय आ गया है। | क्रॉस, पथ, निशान, अधूरा धनुष [एक्स] और [एक्स`] | भाषण चिकित्सक "X" अक्षर की एक छवि प्रदर्शित करता है। भाषण चिकित्सक के बाद बच्चे दोहराते हैं, भाषण चिकित्सक होमा की ओर से उनकी प्रशंसा करते हैं। |
VI. शारीरिक शिक्षा मिनट | ||
दोस्तों, अब हम दो टीमों में विभाजित होंगे, पहली पंक्ति एक टीम है, वह ध्वनि के साथ चित्र एकत्र करती है [X], दूसरी पंक्ति दूसरी टीम है, वह ध्वनि के साथ चित्र एकत्र करती है [X`] | बागे, हेक, मुर्गा, मुर्गा, मक्खी, मक्खियाँ ... | वस्तुओं को फर्श पर बिछाया जाता है, जिसके नाम पर [X] या [X`] होता है, बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है |
सातवीं। पत्र की दृश्य छवि का समेकन, लिखित भाषण के उल्लंघन की रोकथाम (खोमा से कार्य): | ||
अब आइए कल्पना करें कि हम कलाकार हैं और अपने पत्र का एक चित्र बनाएं: हवा में अपनी उंगली से अपना पत्र बनाएं। बहुत अच्छा! देखिए होमा ने हमारे लिए और क्या तैयार किया है। आपको क्या लगता है इस बारे में क्या किया जा सकता है? हम अपने पत्र का एक चित्र बनाएंगे। खोमा ने नीली और हरी प्लास्टिसिन क्यों तैयार की? एक रंग चुनें, और पत्र को प्लास्टिसिन के साथ कवर करें, कोशिश करें कि समोच्च से आगे न जाएं। यदि आप अपने पत्र को हरे रंग की प्लास्टिसिन से सजाते हैं, तो आपको ध्वनि [X`] के लिए एक शब्द के साथ आना होगा, यदि नीला है - [X]। | मूर्तिकला पत्र अक्षर "X" दो ध्वनियों को दर्शाता है [X] और [X`], हार्ड - ब्लू के लिए, सॉफ्ट - ग्रीन के लिए | भाषण चिकित्सक बच्चों को "X" अक्षर की एक समोच्च छवि और हरे और नीले प्लास्टिसिन के साथ कार्ड देता है। बच्चे करते हैं टास्क |
IX. ध्वनि विश्लेषण और पढ़ने के कौशल को सुदृढ़ बनाना | ||
देखो, दोस्तों, हम्सटर होमा ने हमारे लिए और क्या तैयार किया है! चित्र शीट के नीचे दिखाए गए हैं। वे क्या दिखाते हैं? (उड़ना और उड़ना) "मक्खी" शब्द में कितने भाग होते हैं? उन्हे नाम दो। और "मक्खियों" शब्द में? भागों का नाम बताइए। सही ढंग से! तस्वीरों के नीचे हमारी शीट पर क्या दिखाया गया है? हमें इन चार्टों को पूरा करना है। आइए "मक्खी" शब्द से शुरू करें। आप अपनी चादरों पर एक आरेख तैयार करेंगे, और फिर बारी-बारी से ध्वनियों को चिह्नित करेंगे: जो कोई भी कार्य पूरा करेगा, वह पहली ध्वनि के बारे में बताने वाला पहला व्यक्ति होगा, जो दूसरे के बारे में दूसरा होगा, आदि। आइए याद करें कि किस रंग के स्वरों को किसके द्वारा निरूपित किया जाता है? क्या व्यंजन कठिन हैं? नरम व्यंजन? ठीक है, अब अपनी पीठ सीधी करो। चलिए टास्क शुरू करते हैं। दोस्तों, हमारे पास दो योजनाएं हैं, क्या वे समान हैं या अलग हैं? क्या अंतर है? अद्भुत! लेकिन हमारे पास अभी भी योजनाओं के तहत सेल हैं, वे किस लिए हैं? हां, आइए वहां उन अक्षरों को लिखें जो हमारी ध्वनियों को "पोशाक" करते हैं। बस सावधान रहें, अक्षरों का रंग उसी रंग का होना चाहिए जिस तरह की ध्वनियाँ वे पहनते हैं। अब पढ़ते हैं हमें क्या मिला बहुत अच्छा! | ताली की मदद से बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि दो भाग, "म्यू" और "हा" भी दो भाग, "म्यू" और "ही" योजना |
विषय। ध्वनि और अक्षर X.
लक्ष्य -ध्वनि X की ध्वनिक-आर्टिक्यूलेटरी छवि बनाएं और इसे अक्षर के साथ सहसंबंधित करें।
कार्य:
अध्ययन किए गए अक्षरों (ए, ओ, वाई, एम) की दृश्य छवि को ठीक करने के लिए।
पाठ में ध्वनि X वाले शब्दों को सुनना सीखें।
ध्वनि X और अक्षर X का परिचय दें।
स्मृति, सामान्य मोटर कौशल और आंदोलनों के समन्वय का विकास करना।
भाषण के ध्वनि पक्ष में छात्रों की रुचि को शिक्षित करने के लिए, कक्षा में सक्रिय रूप से काम करने की इच्छा।
अपने प्रदर्शन का स्व-मूल्यांकन करना सीखें।
उपकरण।
ध्वनियों के लिए रंगीन घर (लाल - स्वर, नीला - व्यंजन)।
ध्वनि का चित्र-प्रतीक X. हम्सटर खोमकी की छवि।
चिप्स-स्माइली।
पत्र डिजाइन करने के लिए सामग्री के साथ बक्से।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
आयोजन का समय।
1. ध्वनि एक्स के साथ परिचित।
दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाएं:
यह छोटा जानवर
अनाज को भविष्य में उपयोग के लिए भंडारित किया जाता है।
गाल भर जाते हैं तो ... (दिखाओ)
यह बनाता है… (हम्सटर)।
- दोस्तों से मिलो, यह हम्सटर है। उसका नाम होमका है। होमका एक अच्छा हम्सटर है, लेकिन कभी-कभी वह दिखावा करना पसंद करता है। वह सब कुछ जानने का दावा करता है। चलो देखते है?
होमका, क्या आप जानते हैं कि हम्सटर शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है?
बेशक, ए की आवाज से।
दोस्तों क्या आप खोमका से सहमत हैं? हम्सटर शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है?
आज कक्षा में हम होमका को ध्वनि X और अक्षर X से परिचित कराएंगे।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:
वोवा यार्ड में चल रहा था। शीत ऋतु का मौसम था। वोवा के हाथ जमे हुए हैं। उसने अपनी मिट्टियाँ उतारीं और अपने हाथों पर गर्म हवा फूंकनी शुरू कर दी: x-x-x-x।
दोहराएं कि कैसे वोवा ने अपने हाथों को उड़ा दिया।
जब हम ध्वनि [x] का उच्चारण करते हैं, तो जीभ का पिछला भाग, मुंह की गहराई में, तालु तक उठता है, और उसका सिरा निचले दांतों के पीछे होता है।
यह कहना XXXऔर इसे महसूस करने की कोशिश करो।
मुंह से हवा को बाहर निकलने से क्या रोकता है? (बच्चे जवाब देते हैं)
स्वर या व्यंजन ध्वनि X?
सही ढंग से। जब हम ध्वनि [x] का उच्चारण करते हैं, तो जीभ का पिछला भाग हवा को मुंह से बाहर निकलने से रोकता है। तो ध्वनि [x| - व्यंजन। याद है!
दोस्तों, आपने ध्वनि X के बारे में क्या सीखा?
2. व्यायाम "कौन चौकस है?"सही उत्तरों के लिए, आपको इमोटिकॉन्स प्राप्त होंगे।
याद हैध्वनि के साथ शब्द [x, x "], जो आपको एक परी कथा में मिलेंगे।
हम्सटर बाउंसर
एक बार की बात है एक हम्सटर-ईमानदार रहता था। हर शाम कई हम्सटर पहाड़ी पर इकट्ठा होते थे
सुनिए उनकी अद्भुत कहानियां।
मानो या न मानो, - हम्सटर शुरू हुआ, - और एक बार मैंने पूरी पृथ्वी के माध्यम से एक मार्ग खोदा और अफ्रीका में निकल गया। और वहाँ बहुत ठंड है - हमारे से भी बदतर! जैसे ही मैं बाहर निकला, मैंने देखा - एक हाथी खड़ा है, अपनी सूंड को घुमा रहा है और कराह रहा है। मैंने उससे कहा: "क्या घुरघुराना?! क्या आपने खोम्यकोव को नहीं देखा, या क्या? और वह "oink-oink" और "oink-oink"! मैं क्रोधित हो गया, उसे सूंड से पकड़ लिया, उसे अच्छी तरह से काता और पेड़ के शीर्ष पर फेंक दिया।
बहुत खूब! - हम्सटर की प्रशंसा की।
क्या, फिर क्या?! हम्सटर ने एक स्वर में पूछा।
बाद में...
तुम मत खींचो! - हम्सटर से भीख माँगी।
अच्छा व्यवसाय! - ब्रैगगार्ट नाराज था। - क्या आपको लगता है कि कुछ ऐसा आविष्कार करना इतना आसान है जिसे आपने कभी नहीं देखा है?! (जी. युडिन)
3. शारीरिक शिक्षा।(बच्चे हम्सटर की सभी गतिविधियों की नकल करते हैं।)
होमका-होमका, हम्सटर, होमका ने हुतो को साफ किया
धारीदार बैरल। और चार्ज करने जाता है।
होमका जल्दी उठ जाता है, एक, दो, तीन, चार, पांच!
गाल धोता है, होमका मजबूत बनना चाहता है।
गर्दन टर्ट।
हटका शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? क्या आप जानते हैं कि झोपड़ी क्या है? Slovoznaykin आपको इस शब्द से परिचित कराएगा।
4. ध्वनि का अक्षर से सहसम्बन्ध।
- आइए होमका को अक्षर X से परिचित कराते हैं।
a) एक कविता पढ़ना और एक चित्र दिखाना
X चलता रहता है, चलता रहता है, चलता रहता है -
जगह नहीं मिल रही है? (ए शिबाव)
बी) पत्र की जांच। इसमें कौन से तत्व शामिल हैं, और उन्हें कैसे व्यवस्थित किया जाता है?
ग) लाठी से पत्र का निर्माण।
घ) एक नोटबुक में लेखन।
ई) हाथों, उंगलियों की मदद से पत्र दिखाना।
च) अक्षर X कैसा दिखता है?
5. व्यायाम "लाइव पत्र"।
पता करें कि यह कौन सा अक्षर है और इसे दिखाएं।
दोस्तों ने हाथ जोड़कर कहा: पहिए को देखो
"आप और मैं!" और इसी बीच चिट्ठी निकली.... और आप पत्र देखेंगे ...
अक्षर चलता है, चलता है, चलता है - वर्णमाला की शुरुआत में खड़ा है,
जगह नहीं मिलती। इसी के लिए वह मशहूर हैं।
और इसे पहचानना आसान है
पत्र किसी जंगल का है। पैर चौड़ा सेट।
चिट्ठी कुतिया लगती है....
6. खेल "मुझे एक शब्द बताओ"
यह पहेली आसान नहीं है: ताली - और कैंडी शूट,
मैं हमेशा दो K में लिखता हूं: एक बंदूक की तरह!
गेंद और पक को छड़ी से मारो, यह सभी के लिए स्पष्ट है: यह है ...
और मुझे - ... (हॉकी) कहा जाता है। (क्लैपरबोर्ड)।
यह अनुमान लगाना आसान और त्वरित है: हमारी रसोई में पूरे एक साल तक
शीतल, रसीला और सुगंधित, सांता क्लॉज़ कोठरी में रहता है
वह काला है, वह सफेद है
और जल जाता है। (रोटी) (रेफ्रिजरेटर)
7. पाठ को सारांशित करना।
हम किस ध्वनि की बात कर रहे हैं?
आपको उसके बारे में क्या पता चला?
किसने हमारी मदद की?
एक्स दिखाएं।
दोस्तों, पूरे पाठ में सही उत्तरों के लिए आपको जो चिप्स मिले हैं, उन्हें गिनें।
भाषण चिकित्सक बच्चों को उपलब्धियों के शासकों पर निशान बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
विषय: ध्वनि को जानना [एक्स]।
उद्देश्य: बच्चों को ध्वनि [X] से परिचित कराना।
कार्य:
- बच्चों को स्पष्ट रूप से ध्वनि [X] का उच्चारण करना सिखाएं;
- बच्चों को ध्वनि [X] कान और उच्चारण में अंतर करना सिखाना;
- बच्चों में ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना;
- ध्वनि के ध्वनि पदनाम का परिचय दें।
डेमो सामग्री:नि: शुल्क छवियां: केला, सोफा, एल्बम, विटामिन, हम्सटर, रेफ्रिजरेटर, पूंछ, रोटी, ट्रंक, स्नान वस्त्र, कलाकार, टमाटर, मकड़ी, नारंगी, ड्रम, मशीन; ध्वनि प्रतीक: दादाजी खर्राटे लेते हैं: XXX…।
सबक प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
1. शिक्षक बच्चों को एक चित्र दिखाता है और उन्हें खींची गई वस्तु का नाम सुनने के लिए कहता है। यदि बच्चे सही नाम सुनते हैं, तो उन्हें ताली बजानी चाहिए, और यदि विकृत नहीं है: बामन-पनाम-बनन-बनम; वावन-दावन-सोफा-वनन; एल्बम-एल्बन-एनबॉम-एबलम-अल्पोम; विटाविन-मिटानाइट-फाइटामिन-मिटाविम-विटामिन-विटालिम।
बच्चे शिक्षक का कार्य करते हैं।
द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें।
1. डी / और "पहली ध्वनि का चयन करें।" शिक्षक बच्चों को शब्दों की एक श्रृंखला सुनने के लिए आमंत्रित करता है और इन शब्दों की शुरुआत में सुनाई गई उसी ध्वनि को नाम देता है: ट्रंक, रेफ्रिजरेटर, पूंछ, हम्सटर, ब्रेड।
2. ध्वनि की अभिव्यक्ति [एक्स]। एक वयस्क बच्चे को ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाता है [X]: होंठ और दांत स्वतंत्र हैं; जीभ का सिरा नीचे की ओर होता है, और जीभ का पिछला भाग कठोर तालू में चला जाता है, जिससे गर्म हवा के लिए एक जगह बन जाती है; गर्दन चुप है।
ध्वनि प्रतीक: दादाजी खर्राटे लेते हैं: XXX ... (संबंधित चित्र दिखाएं)।
3. ध्वनि विशेषता [एक्स]। बच्चे प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर देते हैं: यह ध्वनि क्या है? (व्यंजन)। क्यों? (जीभ एक वायु अवरोध पैदा करती है)। हम कैसे नामित करते हैं? (नीला बॉक्स)।
हम बच्चों को याद दिलाते हैं कि हम ध्वनि सुनते और बोलते हैं।
4. ध्वन्यात्मक व्यायाम।
लड़की अपने जमे हुए हाथों को गर्म करती है: XXXXX… (एक चिकनी लंबी साँस छोड़ते पर)।
5. डी / और "यदि आप ध्वनि [एक्स] सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं": एक्स, पी, एम, एक्स ...; हा, हो, पु ...; आह, ओम, ओह…; रोटी, दूध, बैटन, काई, कान…।
III. फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
सभी को जगाने के लिए
खिंचाव की जरूरत है
अपने पैरों को जोर से मारें,
तालियां बजाओ,
घूमो और बैठ जाओ
और हम सभी के पास एक सीट है।
1. डी / और "सिलेबल्स की एक श्रृंखला दोहराएं": एएच-ओएच-यूएच-आईएच; हा-हो-हू-हे।
2. डी / और "ध्वनि कहो": शिक्षक शब्द की शुरुआत को बुलाता है, और बच्चे शब्द में केवल अंतिम ध्वनि कहते हैं: पेटू ..., पास्ता ..., रेस्ट ..., ज़ापा ... , लोपू ..., गोरो ..., शोरो ..., एसटीआर ....
3. चित्रों के साथ काम करना (ध्वनि [X] और अन्य ध्वनियों से शुरू होने वाले चित्र)। शिक्षक पहले सभी चित्रों को नाम देने के लिए कहता है, फिर केवल वे जो ध्वनि X से शुरू होते हैं, उसके बाद बच्चे उन चित्रों को नाम देते हैं जो अन्य ध्वनियों से शुरू होते हैं।
बच्चे प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर देते हैं: वे किस ध्वनि से मिले थे? दादाजी कैसे खर्राटे लेते हैं?
[X] ध्वनि क्या है? हम कैसे नामित करते हैं?
हम बच्चों को मीठे सरप्राइज बांटते हैं।
अक्षर X . का परिचय
विषय: अक्षर X का परिचय।
उद्देश्य: बच्चों को X अक्षर से परिचित कराना।
कार्य:
1. बच्चों को विभिन्न सामग्रियों (पेंसिल, गिनती की छड़ें, पत्थर) से अक्षर X को बाहर निकालना सिखाएं;
2. बच्चों को अन्य अक्षरों के बीच X अक्षर को देखना सिखाएं।
3. बच्चों को ग्राफिक अभ्यास करना सिखाना जारी रखें।
4. बच्चों की पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करें।
डेमो सामग्री:एक हम्सटर की तस्वीर, अक्षर X की छवियां।
हैंडआउट: पेंसिल, काउंटिंग स्टिक, कंकड़, अक्षर X के साथ काम करने के लिए अलग-अलग कार्ड।
सबक प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
डी / और "जो मुझे ध्वनि से शुरू होने वाला एक शब्द बताएगा [एक्स] बैठ जाएगा।"
द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें।
1. डी / और "ध्वनि कहाँ है": शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि ध्वनि कहाँ है: शुरुआत में, मध्य में या अंत में: हम्सटर, फ्लाई, मॉस, रोब, टेल, ईएआर , कान, मटर।
2. डी / और "अक्षर X कैसा दिखता है?": शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि एक हम्सटर उनसे मिलने और पत्र लाने के लिए दौड़ा। क्या? (अक्षर एक्स)। हम लोगों से पूछते हैं कि X अक्षर कैसा दिखता है? (एक क्रॉस पर, एक धनुष पर)। शिक्षक संबंधित चित्र दिखाता है।
अक्षर X के बारे में एक कविता:
एक रेखा तिरछी है, दूसरी को काट दिया गया है,
आज के पाठ में आपने कौन सा पत्र देखा?
"हा, क्या आप नहीं जानते?" - कविता सीखो!
पत्र हंसता है: "ही-ही-ही"!
शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि हम ध्वनि सुनते और बोलते हैं, और हम पत्र पढ़ते और लिखते हैं।
3. डी / नियंत्रण। "अक्षर X बनाएँ": उंगलियों से, पेंसिल से, गिनती की छड़ियों से, कंकड़ से।
III. फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
हमारा आराम एक शारीरिक शिक्षा मिनट है,
अपनी सीट ले लो:
एक बार - बैठ गया, दो - उठ गया।
सबने हाथ ऊपर कर दिए।
बैठो, उठो, बैठो, उठो
मानो वे रोल-पॉली बन गए हों।
और फिर वे दौड़ पड़े
यह ऐसा है जैसे हम उछाल वाली गेंद हों।
चतुर्थ। पाठ के विषय पर काम की निरंतरता।
1. एक पत्र के साथ खेल (शिक्षक प्रत्येक अभ्यास के लिए बच्चों के लिए अलग-अलग कार्ड वितरित करता है)।
- "एक पत्र खोजें": एक वयस्क बच्चों को उसी नियमित फ़ॉन्ट में लिखे गए अन्य अक्षरों के बीच अध्ययन किए जा रहे पत्र को खोजने के लिए आमंत्रित करता है;
- "पत्र खोजें": एक वयस्क बच्चों को अन्य पत्रों के बीच अध्ययन किए जा रहे पत्र की विभिन्न छवियों को खोजने के लिए आमंत्रित करता है।
- "पत्र खोजें": एक वयस्क बच्चों को विभिन्न तरीकों से पार किए गए पत्रों के बीच अध्ययन किए जा रहे पत्र को खोजने के लिए आमंत्रित करता है;
- "एक पत्र खोजें": एक वयस्क बच्चों को ग्राफिक रूप से समान अक्षरों की एक श्रृंखला में अध्ययन किए जा रहे पत्र को खोजने के लिए आमंत्रित करता है, उदाहरण के लिए: यू, एक्स, एफ, के;
- पत्र पर गोल चिह्न लगाओ।
2. पहेलियों।
गर्मियों में, हमारे पिताजी लाए
सफेद डिब्बे में पाला है।
और अब ठंढ ग्रे है
गर्मी और सर्दी में मकान।
उत्पादों की रक्षा करता है:
मांस, मछली, फल।
(फ्रिज )।
आसानी से और जल्दी से अनुमान लगाएं:
नरम, शराबी और सुगंधित,
वह काला है, वह सफेद है
और जल जाता है।
(रोटी )।
यह छोटा जानवर
अनाज को भविष्य में उपयोग के लिए भंडारित किया जाता है।
गाल इतने भर गए ...
यह करता है ... (हम्सटर)।
शिक्षक बच्चों से पूछता है कि वे किस पत्र से मिले और यह कैसा दिखता है। वह उन वस्तुओं के लिए घर देखने के लिए कहता है जो ध्वनि X से शुरू होती हैं।
1. आधुनिक रूसी वर्णमालाके होते हैं 33 पत्र, 10 जिनमें से स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने का इरादा है और तदनुसार स्वर कहलाते हैं। 21 व्यंजन वर्ण का प्रयोग व्यंजन ध्वनियों को निरूपित करने के लिए किया जाता है। इसके अलावा, आधुनिक रूसी में दो अक्षर हैं जो नहीं हैं ध्वनियाँ प्रतिनिधित्व नहीं करती हैं: बी(कठिन संकेत) बी(नरम संकेत)।
2. रूसी भाषा की सभी ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में विभाजित किया गया है।
स्वर ध्वनियांवे आवाजें हैं जो आवाज की भागीदारी से बनती हैं। उनमें से छह रूसी में हैं: [ए], [ई], [और], [ओ], [वाई], [एस] .
व्यंजन- ये ध्वनियाँ हैं जो आवाज़ और शोर या केवल शोर की भागीदारी से बनती हैं।
ए)व्यंजन में विभाजित हैं कठोर और मुलायम. सबसे कठोर और मृदु व्यंजन बनते हैं कठोरता-कोमलता के जोड़े:
[बी] - [बी′], [सी] - [सी′], [जी] - [जी′], [ई] - [डी′], [एच] - [एच′], [के] - [ के′], [एल] - [एल′], [एम] - [एम′], [एन] - [एन′], [पी] - [एन′], [पी] - [पी′], [ s] - [s′], [t] - [t′], [f] - [f′], [x] - [x′]
(शीर्ष दाईं ओर स्थित धर्मत्यागी दर्शाता है मृदुताव्यंजन ध्वनि)। उदाहरण के लिए, प्याज - [धनुष]और हैच - [लुक] .
बी)कुछ व्यंजनों में कठोरता-कोमलता के सहसंबद्ध युग्म नहीं होते हैं, अर्थात् अप्रकाशित कठोर व्यंजन [g], [w], [c](हमेशा केवल ठोस) और अप्रकाशित नरम व्यंजन [w′], [th], [h](हमेशा नरम)।
टिप्पणियाँ:
- ध्वनियों में [वें], [एच]यह एक धर्मत्यागी के साथ कोमलता को नामित करने के लिए प्रथागत नहीं है, हालांकि कुछ पाठ्यपुस्तकों में इसका संकेत दिया गया है;
- आवाज़ [श्री']पत्र द्वारा निरूपित एसएच;
- ध्वनि के ऊपर एक पट्टी का अर्थ है डबल (लंबी) ध्वनि. कुछ पाठ्यपुस्तकों में, लंबे व्यंजनइसलिए: [वैन: ए] - स्नान।
में)आवाज और शोर की भागीदारी से बनने वाले व्यंजन कहलाते हैं गूंजनेवाला(उदाहरण के लिए, [डी], [डी′], [एच], [एच′], आदि); यदि ध्वनियों के निर्माण में केवल शोर शामिल होता है, तो ऐसी ध्वनियाँ कहलाती हैं बहराव्यंजन (उदाहरण के लिए, [t], [t′], [s], [s′], आदि)। रूसी रूप में सबसे अधिक आवाज उठाई और आवाजहीन व्यंजन आवाज-बहरापन जोड़े:
[बी] - [पी], [बी′] - [पी′], [सी] - [एफ], [सी′] - [एफ′], [जी] - [के], [जी′] - [ के′], [डी] - [टी],
[डी′] - [टी′], [एच] - [एस], [एच′] - [एस′], [जी] - [डब्ल्यू]
.
तुलना करना: हरा - पीना, वर्ष - बिल्ली, जीना - सीना
.
जी)ध्वनि [वें], [एल], [एल′], [एम], |एम′], [एन], [एन′], [पी], [पी′] ध्वनिहीन व्यंजन के साथ एक सहसंबद्ध जोड़ी नहीं बनाते हैं, इसलिए, वे हैं अप्रकाशित आवाज (अयुग्मित स्वर वाले व्यंजन भी कहलाते हैं मधुर, ये ध्वनियाँ हैं जिनके निर्माण में आवाज़ और शोर दोनों भाग लेते हैं)। इसके विपरीत, ध्वनिविहीन व्यंजन जो स्वरित स्वरों के साथ नहीं जुड़ते हैं, वे हैं अयुग्मित बहरा . ये आवाजें हैं [एच], [सी], [एक्स], [एक्स′].
3. वाक् प्रवाह में, एक ध्वनि की ध्वनि की तुलना दूसरी ध्वनि की ध्वनि से की जा सकती है। ऐसी घटना को कहा जाता है मिलाना. तो, शब्द जीवन में, ध्वनि [z], नरम [n′] के बगल में खड़ी होती है, भी नरम होती है, और हमें ध्वनि [z′] मिलती है।
तो शब्द का उच्चारण एक जिंदगीइस तरह लिखा है: [zhyz′n′]। सोनोरिटी-बहरापन में युग्मित ध्वनियों के लिए ध्वनि का तालमेल भी संभव है। तो, बधिरों के सामने एक स्थिति में आवाज उठाई गई और शब्द के अंत में जोड़ीदार बधिरों के करीब ध्वनि। इसलिए होता है अचेतव्यंजन उदाहरण के लिए, नाव - लो [टी] का, परी कथा - स्का [एस] का, गाड़ी - [एस] में. विपरीत घटना भी संभव है, जब आवाज वाले लोगों के सामने स्थिति में आवाजहीन व्यंजन भी आवाज उठाई जाती हैं, अर्थात गूंजनेवाला. उदाहरण के लिए, घास काटना - ko [z ] ba, अनुरोध - के बारे में [z ′] ba.
लिखित में व्यंजन की कोमलता का पदनाम
रूसी भाषा में व्यंजन की कोमलतानिम्नलिखित तरीकों से इंगित किया गया है:
पत्र बी के साथ(नरम चिह्न) किसी शब्द के अंत में और बीच में व्यंजन के बीच: लाभ - [पोलज़ा], एल्क - [लॉस], आदि।
टिप्पणी।नरम चिन्ह निम्नलिखित मामलों में व्यंजन की कोमलता का संकेत नहीं देता है:
a) यदि यह व्यंजन को अलग करने का कार्य करता है, जिनमें से दूसरा वां(yot): पत्ते - लोमड़ी [t′ya], लिनन - हो [l′yo];
बी) व्याकरणिक श्रेणियों के बीच अंतर करने के लिए: राई (3 सीएल।, एफआर) - चाकू (2 सीएल।, एमआर);
ग) शब्द रूपों को अलग करने के लिए (हिसिंग के बाद): पढ़ें (2 लीटर, एकवचन), कट (अनिवार्य मूड का रूप), मदद (क्रिया का अनिश्चित रूप), साथ ही क्रियाविशेषण: कूद, पीछे।
अक्षरों के माध्यम से और, ई, ई, यू, आई,पिछले व्यंजन ध्वनि की कोमलता और स्वरों को व्यक्त करने का संकेत [i], [e], [o], [y], [a]: वन - [l′es], शहद - [m′ot], lil - [ एल ′il], हैच - [l′uk], crumpled - [m′al]।
बाद के नरम व्यंजन की मदद से:कोग - [v′in′t′ik], बेर - [s′l′iva]।
ई, ई, यू, आई . अक्षरों का ध्वनि अर्थ
अक्षर ई, ई, यू, मैं दो ध्वनियों का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं: [तु], [यो], [यू], [हां]। यह निम्नलिखित मामलों में होता है:
एक शब्द की शुरुआत में: उदाहरण के लिए, स्प्रूस - [तु] एल, हेजहोग - [यो] डब्ल्यू, यूला - [यू] ला, यम - [या] मा;
एक स्वर ध्वनि के बाद: धोता है - मो [ये] टी, गाता है - पो [यो] टी, दे - हाँ [यू] टी, छाल - ला [या] टी;
बी को विभाजित करने के बाद, बी: खाओ - एसजे [ये] एम, पीना - पीना [यो] टी, डालना - एल [यू] टी, जोशीला - रे [या] एन।
इसके अलावा, अलगाव के बाद बीदो ध्वनियों को एक अक्षर द्वारा निरूपित किया जाएगा और: कोकिला - कोकिला [यी]।
अक्षर ई, ई, यू, मैं पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को दर्शाता हैव्यंजन के बाद की स्थिति में, कठोरता-कोमलता में जोड़ा गया: फर - [m′eh], ले जाया गया - [n′os], हैच - [l′uk], crumpled - [m′al]।
अनुस्मारक:
- ध्वनि [वें], [एल], [एम], [एन], [आर]- आवाज उठाई (आवाज-बहरापन की एक जोड़ी नहीं है)
- ध्वनि [एक्स], [सी], [एच], [डब्ल्यू′]- बहरा (आवाज-बहरापन की जोड़ी न हो)
- ध्वनि [डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [सी]हमेशा ठोस होते हैं।
- ध्वनि [वें], [एच], [डब्ल्यू′]हमेशा कोमल होते हैं।
पाठ सारांश ""। अगला टॉपिक:
अर्टुखोवा ओल्गा पेत्रोव्ना
प्राथमिक विद्यालय शिक्षक
विकलांग छात्रों के लिए एमकेएस (के) ओयू "विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा स्कूल - आठवीं प्रकार संख्या 4 का बोर्डिंग स्कूल", ओसिनिकी
गंभीर रूप से मानसिक रूप से विक्षिप्त बच्चों के लिए साक्षरता पाठ
विषय: ध्वनि और अक्षर X
लक्ष्य:
ध्वनि और अक्षर X से परिचित होना।
ध्वनि ढूंढना सीखें और उसे एक शब्द में हाइलाइट करें
पठन कौशल, ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना
कक्षाओं के दौरान:
संगठन पल
ध्यान! देख लो दोस्त!
क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं।
सब कुछ जगह पर है, सब कुछ क्रम में है:
कलम, किताब और नोटबुक।
आइए हम सब सावधान रहें
आज्ञाकारी और मेहनती।
आज हमारे पास एक पठन पाठ है, आइए अक्षरों, शब्दांशों, ध्वनियों के उच्चारण को पढ़ने के लिए तैयार हो जाएं। सीधे बैठो, आराम करो, अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखो।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (सांस लेने के व्यायाम का उपयोग करना)।
द्वितीय. दुहराव
दोस्तों, डेस्क पर आपके पास पहले से परिचित पत्र हैं। आइए उन अक्षरों और ध्वनियों को याद करें जो हम पहले ही मिल चुके हैं।
बच्चे स्वर ध्वनियाँ गाते हैं (अक्षरों के टेप के अनुसार)। व्यंजन ध्वनि।
अक्षरों को दोहराना, शब्दांश पढ़ना, शब्द।
III. नए ज्ञान का निर्माण। ध्वनि चयन [एक्स]।
पाठ का विषय।
आज पाठ में हम एक नई ध्वनि और अक्षर से परिचित होंगे।
– उस ध्वनि का नाम बताइए जिसके साथ शब्द शुरू होते हैं: रोटी, रेफ्रिजरेटर, ट्रंक, स्नान वस्त्र।
ध्वनि [एक्स]। आइए उच्चारण करें। यह वह आवाज है जो हम अपने हाथों को गर्म करते समय करते हैं।
ध्वनि का उच्चारण करते समय, जीभ एक "स्लाइड" बनाती है, हम ध्वनि का संक्षेप में उच्चारण करते हैं।
इस ध्वनि का वर्णन कीजिए।
[एक्स] एक व्यंजन, बहरा ध्वनि है। यह ध्वनि किस रंग की है?
X अक्षर से परिचित (बोर्ड पर नमूना)। आवास पत्र।
व्यंजन ध्वनि [x] अक्षर X . द्वारा निरूपित की जाती है. (शिक्षक X अक्षर दिखाता है)
"एक्स" को समर्पित श्लोक:
"एक्सएक्स" कैसा दिखता है?
“X” चलता रहता है, चलता रहता है, चलता रहता है।
जगह नहीं मिल रही है?
मुझे कौन बता सकता है कि वह कैसी दिखती है? (कैंची पर, हेलिकॉप्टर ब्लेड, चक्की पर, क्रॉस पर)
हा - कैंची की तरह दिखता है
लेकिन काम पर, लेटे नहीं।
क्या आप काटना चाहते हैं, क्या आप चाहते हैं - सीना,
तुम चाहो तो खुद को काट लो।
X अक्षर के तत्व क्या हैं?(2 लाठी से)
आइए इस अक्षर को वर्णमाला में खोजें।
एक्स - इस अक्षर का हंसमुख चरित्र है, यह कभी उदास नहीं होता है, यह हंसना बहुत पसंद करता है। वह हमारी ड्राइंग में छिप गई।
(बच्चे दिखाते हैं कि अक्षर कहाँ छिपा है। शिक्षक X अक्षर को लाल चाक से घेरता है।
शिक्षक:
आइए अक्षर X . दिखाते हैं(वे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर गूंथते हैं, अक्षर X बनाते हैं)।
सामग्री को ठीक करना।
X . अक्षर बिछाना बीन्स से।
शिक्षक:
आपके टेबल पर बीन्स हैं। आइए बीन्स से अक्षर X को बाहर निकालें।
फ़िज़मिनुत्का "खोमका"
हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर
धारीदार बैरल।
होमका जल्दी उठ जाता है -
गाल धोता है, पीठ की मालिश करता है,
होमका ने झोंपड़ी की सफाई की
और चार्ज करने जाता है।
एक दो तीन चार पांच -
मजबूत बनना चाहता है होमका!
अक्षर X अक्षर।
आइए देखें कि हम यह पत्र कैसे लिखते हैं।
शिक्षक:
यहां दो स्पाइकलेट आपस में जुड़े हुए हैं,
यह हा अक्षर निकला।
(शिक्षक समझाता है और दिखाता है कि बड़े अक्षर X को कैसे लिखना है। बाईं से दाईं ओर तिरछी रेखा और दाईं से बाईं ओर तिरछी रेखा)।
और अब यह एक नोटबुक का समय है
हमें पत्र हा लिखिए।
मैं अपनी नोटबुक खोलूंगा
और एक झुकाव के साथ मैं डालूँगा
मैं, दोस्तों, तुमसे नहीं छिपूंगा,
मैं अपना हाथ सही ढंग से पकड़ता हूं।
मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं
मैं काम लूंगा।
(शिक्षक एक बार फिर रंगीन क्रेयॉन के साथ चित्र में अक्षर X दिखाता है)।
शिक्षक:
बड़े करीने से लिखा
एक नोटबुक को देखना अच्छा है।
पाठ का सारांश।
आपने कक्षा में क्या सीखा?
आप किस ध्वनि से परिचित हैं?
इस ध्वनि के लिए पत्र क्या है?
क्लास से घंटी बजी।
यह खेलने का समय है
आपने पाठ में क्या सीखा -
चलो कभी नहीं भूलते।
ग्रंथ सूची:
मनोरंजक एबीसी: पुस्तक। शिक्षक / कॉम्प के लिए। वी.वी.वोलिना। - एम .: ज्ञानोदय। 1991. - 294 पी।
कोसिनोवा ई.एम.मेरी पहली ज्ञान पुस्तक। दुनिया में हर चीज के बारे में। सही उच्चारण की वर्णमाला / हुड। वाई गुरोव। - एम.: ओलिस, पब्लिशिंग हाउसएक्समो, 2005. - 120 साथ
लिमांस्काया ओ.एन. भाषण चिकित्सा कक्षाओं के सार। अध्ययन का प्रथम वर्ष। - एम .: टीसी स्फीयर, 2009. - 74 पी।
