इरीना एवगेनिव्ना स्विस्टुशकिना
प्राथमिक विद्यालय में कक्षा नोट्स "दोस्ती के बिना जीना असंभव है..."

क्लास नोट्स

« दोस्ती के बिना जीना नामुमकिन है...»

अध्यापक प्राथमिक कक्षाएँ

सेंट पीटर्सबर्ग

लक्ष्य: मूल्य और आवश्यकता दिखाएं दोस्ती, बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण सहपाठियोंऔर लोगों में नैतिक संस्कृति का विकास छात्र: कौशल दोस्त बनो, अपना ध्यान रखना दोस्ती.

कार्य:

यह क्या है इसके बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें दोस्तीऔर एक सच्चा मित्र कैसा होना चाहिए;

एक-दूसरे के प्रति विनम्र रवैया अपनाएं;

गठन को बढ़ावा देना मैत्रीपूर्ण वर्ग टीम,

सभी छात्रों को शामिल करना कक्षाचंचल अंतःक्रिया और एकजुटता के निर्माण में बढ़िया टीम,

संचार कौशल का विकास और गेमिंग संस्कृति का निर्माण छात्र: टीमों में एक साथ काम करने, उनके कार्यों में समन्वय करने की क्षमता,

में एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाना कक्षा.

उपकरण:

मल्टीमीडिया डिवाइस और लैपटॉप

प्रत्येक टीम के लिए कार्यों वाले कार्ड

के बारे में किताबें दोस्ती

घर के मॉडल दोस्ती, बादल, फूल मित्र, पेड़ दोस्ती.

कक्षा प्रगति

ठंडाघंटे की शुरुआत एक टुकड़े से होती है "दोस्तों के गीत". बच्चों का एक समूह आँगन में अलग-अलग खेल खेलता है और धीरे-धीरे अधिक से अधिक दोस्त उनके साथ जुड़ते जाते हैं।

घंटी बजती है, बच्चे समूहों में मेजों पर बैठे होते हैं। शिक्षक बच्चों और मेहमानों को छुट्टी का स्वागत करता है।

नमस्ते प्रिय दोस्तों. आज हमारे पर कक्षा का समय, मेहमान आ गए हैं. बच्चे मेहमानों का स्वागत करते हैं और अपनी जगह पर बैठते हैं।

आइए हमारे पाठ का विषय निर्धारित करें। आपके डेस्क पर एक असाइनमेंट वाला एक लिफाफा है। "एक शब्द बनाओ". आपको एक शब्द बनाना होगा और उसे संलग्न करना होगा "बादल".

आप किस प्रकार का शब्द लेकर आए? (दोस्ती)

आइए हम सब मिलकर इसे कहें। बहुत अच्छा! आपने टास्क 1 पर अच्छा काम किया।

(बच्चे शब्द जोड़ते हैं "बादल"और बोर्ड पर)

अध्यापक:

हमारे पाठ का विषय है « दोस्ती के बिना जीना नामुमकिन है...» (प्रस्तुति, स्लाइड संख्या 1)

बच्चों ने एस. मिखालकोव की कविताएँ पढ़ीं

1. प्रत्येक में विद्यालय, प्रत्येक कक्षा में छात्र हैं.

प्रत्येक कक्षा, प्रत्येक कक्षा में सच्चे दोस्त,

हर जगह एक साथ, हर जगह एक साथ ही दिखते हैं वो,

मौज-मस्ती के एक घंटे में, आलस्य और परिश्रम के एक घंटे में।

2. दोस्ती! क्या अद्भुत शब्द है.

कौन नहीं करता दोस्त थे, वह उसे नहीं समझेगा!

साफ दोस्ती एक उपलब्धि के लिए तैयार है,

दोस्ती ख़त्म हो गई, यदि कोई मित्र आपको निराश करता है।

3. सच्चे दोस्त सुख-दुख साझा करते हैं।

यह अफ़सोस की बात है कि शीर्ष पाँच को विभाजित नहीं किया जा सकता।

लड़कियाँ और लड़के दोनों एक दूसरे के दोस्त हैं,

“दोस्ती के बिना जीना नामुमकिन है", - कोई भी आपको बताएगा!

-अध्यापक:

क्या अद्भुत शब्द है" दोस्ती". यह शब्द कहो. आप क्या कल्पना करते हैं?

बच्चे: (उत्तर)

जब आप और मैं अपनी धारणाएं व्यक्त कर रहे हैं, तो एक छात्र एस. आई. ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश में इस शब्द का अर्थ ढूंढेगा।

(एक छात्र ओज़ेगोव के शब्दकोश में एक शब्द का अर्थ ढूंढता है।)

अग्रणी: आप क्या सोचते हैं दोस्ती?

बच्चे: (उत्तर).

-अध्यापक:

जब लोग दोस्त हैं, वे एक साथ रहना चाहते हैं, वे एक दूसरे में रुचि रखते हैं। सच्चे दोस्त आपको समझते हैं और आपके हितों का सम्मान करते हैं।

आइए सुनें मैंने क्या पढ़ा... (छात्र पढ़ता है)

तो यह क्या है दोस्ती? <Слайд 2>

-दोस्ती एक करीबी रिश्ता हैआपसी विश्वास, स्नेह, हितों के समुदाय पर आधारित। यह "शब्द" के लिए दी गई व्याख्या है दोस्ती” ओज़ेगोव के शब्दकोश में.

क्या आप सभी शब्द समझते हैं? (छात्रों के उत्तर)

अब आपको अगला कार्य पूरा करना है।

(लिफाफे नंबर 1 में टीमों को असाइनमेंट - नाम और मंत्र)

आप की जरूरत है तह करनाएक वाक्य में शब्द और इसे एक साथ पढ़ें. फुसफुसाहट का अभ्यास करें.

टीम 1. "डंडेलियंस"

"एक साथ रहो ताकि उड़ न जाओ!"

टीम 2. "जुगनू"

"हालाँकि हमारी रोशनी छोटी है और हम छोटे हैं,

हम लेकिन मिलनसार और इसलिए मजबूत!»

टीम 3. "चेबुरश्का"

"चेर्बाश्का एक वफादार दोस्त है,

आसपास मौजूद सभी लोगों की मदद करता है!”

टीम 4. "मुस्कान"

"मुस्कान के बिना जीवन एक गलती है,

हंसी और मुस्कान लंबे समय तक जीवित रहें!”

प्रत्येक टीम पूर्ण किए गए कार्य को दिखाती है, और सभी टीमों के लिए तालियाँ बजती हैं।

दोस्ती- मुख्य चमत्कार हमेशा होता है

सभी के लिए सौ वास्तविक खोजें,

और कोई भी परेशानी कोई समस्या नहीं है,

यदि आपके आस-पास सच्चे मित्र हैं!

-अध्यापक:

-दोस्ती दिलों को गर्म करती है. वयस्कों और बच्चों को किसी भी जीवन स्थिति में इसकी आवश्यकता होती है। वे कहाँ पढ़ाते हैं? दोस्त बनाओ और दोस्ती को महत्व दो?

बच्चे:

दृढ़तापूर्वक और मजबूती से दोस्त बनो,

बचपन से मित्रता का खजाना

वे अंदर पढ़ाते हैं विद्यालय, पढ़ाओ विद्यालय, पढ़ाओ विद्यालय.

-अध्यापक:

इसकी शुरुआत कहाँ से होती है? दोस्ती?

बच्चे: मुस्कान के साथ।<Слайд 3>

-अध्यापक:

यह सही है दोस्तों, एक मुस्कान के साथ। इस बारे में एक गाना भी है.

"स्माइल" गाना बज रहा है।

-अग्रणी:

आराम से बैठें, अपनी ठुड्डी मोड़ें, अपना सिर ऊंचा रखें। अपने फेफड़ों को पूरी क्षमता से भरें और साँस छोड़ते हुए मुस्कुराएँ। बहुत अच्छा! अब एक-दूसरे को देखें, हाथ पकड़ें, अपने पड़ोसी की आँखों में देखें और चुपचाप उसे एक-एक करके सबसे दयालु मुस्कान दें।

जब आप किसी अन्य व्यक्ति को देखकर मुस्कुराए तो आपको कैसा महसूस हुआ? जब वे आपकी ओर देखकर मुस्कुराए तो आपको क्या महसूस हुआ? (लोग अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।)इन भावनाओं को याद रखें. आप निस्संदेह प्रसन्न हुए, क्योंकि मुस्कुराहट मुसीबतों के लिए प्रकृति द्वारा बनाई गई सबसे अच्छी दवा है।

अब सुनिए और अंदाज़ा लगाइए कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं।

यह मुफ़्त है, लेकिन इसकी कीमत बहुत अधिक है।

यह उन लोगों को समृद्ध करता है जिनके लिए इसका इरादा है, लेकिन जो इसे देते हैं उन्हें गरीब नहीं बनाता है।

वह एक पल के लिए प्रकट होता है, लेकिन कभी-कभी हमेशा के लिए स्मृति में बना रहता है।

कोई भी इतना अमीर नहीं है उसके बिना जियो, लेकिन इससे सबसे गरीब व्यक्ति भी अमीर बन जाएगा।

वह थके हुए लोगों के लिए विश्राम है, उन लोगों के लिए प्रकाश की किरण है जो आशा खो चुके हैं, दुखी लोगों के लिए खुशी है और प्रकृति द्वारा हमें दी गई परेशानियों का सबसे अच्छा इलाज है।

लेकिन आप इसे खरीद नहीं सकते, विनती करें, उधार, चोरी करो, क्योंकि इसका अपने आप में कोई मूल्य नहीं है जब तक कि इसे किसी और को न दिया जाए! तो यह क्या है?

बच्चे: मुस्कान।

अध्यापक:

टास्क नंबर 2. लिफाफे से पीले घेरे निकालें और ड्राइंग पूरी करें।

(बच्चे शीट पर मुस्कान बनाते हैं).

स्लाइड नंबर 3.

अध्यापक:

जब आप अपने मित्र से मिलते हैं तो आपको क्या अनुभूति होती है?

बच्चे: (उत्तर). आनंद।

-अध्यापक:

आपको एक और काम पूरा करना है. (लिफाफे में कार्ड हैं - फूलों की पंखुड़ियाँ।)

- अध्यापक:

उन गुणों का चयन करें जिन्हें आप अपने मित्र में देखना चाहते हैं (वफादारी, विनम्रता, जवाबदेही, ईमानदारी, सौहार्द, स्पष्टवादिता, दयालुता)

बच्चे: कार्ड चुनें.

अध्यापक:

अभी भी ऐसे गुण हैं जो आप अपने मित्र में नहीं देखना चाहेंगे (उदासीनता, बेकार की बातें, स्वार्थ, शेखी बघारना, लालच, आलस्य, ईर्ष्या).

(बच्चे एक फूल इकट्ठा करते हैं और उसे बोर्ड से जोड़ते हैं।)

अध्यापक:

अगर आपका कोई दोस्त है तो ख्याल रखें उससे दोस्ती, उसकी सराहना करें। किसी मित्र को खोना आसान है, उसे पाना बहुत कठिन। और अगर मिल जाए तो इसका ख्याल रखना.

-अध्यापक:

कितना विश्वसनीय और प्रभावशाली शब्द है... दोस्ती! दोस्त बनोसभी के साथ और केवल एक के साथ संभव है, लेकिन फिर भी सबसे महत्वपूर्ण है दोस्ती की शुरुआत परिवार से होती है. आख़िर परिवार तो है हमारे जीवन की शुरुआत, हम यहीं पैदा हुए, हम बड़े हुए, हम परिपक्व हुए। कोई आश्चर्य नहीं एक कहावत है पढ़ता: बेहतर नहीं दोस्तमेरी अपनी मां से भी ज्यादा. आप इसे कैसे समझते हैं?

बच्चे: (उत्तर).

-अध्यापक:

अन्य कहावतें किस बारे में हैं? दोस्ती आप जानते हैं?

(बच्चों के नाम कहावतें)

-अध्यापक:

खेल "नीतिवचन समाप्त करें"<Слайд 5>

के बारे में नीतिवचन और कहावतें दोस्ती.

सौ रूबल नहीं हैं, लेकिन हैं (एक सौ मित्र).

मित्रों के बिना मनुष्य वृक्ष के समान है (कोई जड़ नहीं).

एक दोस्त की तलाश करो, लेकिन तुम मिल जाओगे (अपना ध्यान रखना).

पेड़ अपनी जड़ों से जीता है, और मनुष्य (दोस्त).

दोस्ती, कैसे काँच: आप इसे तोड़ देंगे - (आप इसे जोड़ नहीं सकते).

एक दोस्त को पता चला... (दुर्भाग्य में).

जिंदगी में एक दोस्त के बिना... (कसा हुआ).

अध्यापक:

दोस्तों, यह व्यर्थ नहीं है कि मैंने यह मुख्य बात कही दोस्ती की शुरुआत परिवार से होती है. यह परिवार में ही है कि माताएँ आपको सबसे पहले परियों की कहानियाँ, कहानियाँ पढ़ाती हैं दोस्ती. किस बारे में परी कथाएँ और कहानियाँ मित्रता आप पहले ही पढ़ चुके हैं?

बच्चे: (उत्तर). किताबें दिखाई जाती हैं.

अध्यापक:

अब हम एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करेंगे.

प्रश्नोत्तरी "कौन किसके साथ है" दोस्ताना? प्रत्येक टीम के लिए असाइनमेंट.

हरा मगरमच्छ गेना और... (चेबुरश्का।)

पिनोच्चियो पर भरोसा और... (मालवीना।)

अजीब भालू विनी - पूह और... (सूअर का बच्चा।)

एक दिन चार संगीतकार इकट्ठे हुए दोस्त बनाए. उन्होंने एक साथ संगीत कार्यक्रम दिए, एक साथ उन्होंने लुटेरों को भगाया, वे एक साथ रहे और शोक नहीं किया। इन संगीतकार मित्रों के नाम बताएं? (ब्रेमेन संगीतकारों:मुर्गा, बिल्ली, कुत्ता, गधा।)

किस लड़की ने अपने दोस्त काई को बर्फ की कैद से बचाया? (गेर्डा.)

कार्लसन बिस्तर पर गिर गया और अपना सिर पकड़कर बोला, कहा: "मैं दुनिया का सबसे बीमार व्यक्ति हूं।" उन्होंने दवा की मांग की. बच्चे ने दवा दी, जिसे कार्लसन ने कहा: "एक दोस्त ने एक दोस्त की जान बचाई।" लिटिल कार्लसन ने कौन सी दवा दी? (रास्पबेरी जाम।)

एडुआर्ड उसपेन्स्की के नायक: मगरमच्छ गेना, चेबुरश्का और गैल्या - ने फैसला किया दोस्त बनाएं. उन्होंने यह कैसे किया? (हमने एक घर बनाने का फैसला किया दोस्ती, और जब यह बनाया जा रहा था - सब कुछ दोस्त बनाए.)

अध्यापक:

आइए मिलकर सोचें कि हमें क्या होना चाहिए और किन कानूनों के अनुसार होना चाहिए दोस्ती के घर में रहो.

(बच्चे उत्तर देते हैं।)

तुम्हें एक घर बनाना है. क्या आप प्रत्येक समूह में एक घर बना सकते हैं? (नहीं)

इसके लिए क्या आवश्यक है?

बच्चे:

एक साथ होना!

(प्रत्येक टीम के पास भविष्य के घर का 1 टुकड़ा और सजावट के लिए रिक्त स्थान हैं)

बोर्ड पर हम रिक्त स्थान से सदन को इकट्ठा करते हैं दोस्ती.

गाना "जब मेरे दोस्त मेरे साथ हैं" बजता है।

अध्यापक:

मेरा सुझाव है कि आप प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक डी. कार्नेगी द्वारा तैयार किए गए संचार के नियमों को सुनें।<Слайд 6>

संचार के नियम:

अन्य लोगों में सचमुच रुचि रखें;

मुस्कान;

याद रखें कि किसी व्यक्ति का नाम सबसे अद्भुत और महत्वपूर्ण शब्द है;

एक अच्छा श्रोता होना;

इस बारे में बात करें कि आपके वार्ताकार की क्या रुचि है;

अपने वार्ताकार को आत्म-महत्व का एहसास दिलाने में मदद करें और इसे ईमानदारी से करें।

अग्रणी: इन सभी नियमों का पालन करने से आपके कई दोस्त बनेंगे।

गाना "वी डिवाइड एवरीथिंग इन हाफ" बजता है।

-अध्यापक:

सच्चे दोस्त हर बात आधे-आधे बाँटते हैं। (बच्चे जोड़ी नृत्य करते हैं) .

संगीत की तरह कोई भी चीज़ दोस्तों को एक साथ नहीं लाती।

अंतिम भाग:

बोर्ड पर एक घर के 4 टुकड़े, एक खिड़की और एक छत, 4 हर्षित फूल और आकाश में बादल हैं।

अध्यापक:

बगीचा बनाने के लिए घर के आसपास क्या करने की आवश्यकता है?

बच्चे:

हमें एक पेड़ लगाना है. हम ये सब मिलकर करेंगे.

जिन लोगों को हमारी गतिविधि पसंद आई वे हरी पत्तियाँ जोड़ते हैं

जो सफल नहीं हुए - पीला

मुझे इसके काम करने का तरीका पसंद नहीं आया - लाल।

(बच्चे पेड़ पर पत्ते जोड़ते हैं।)

-अध्यापक:

दोस्तों जिंदगी में अक्सर हमें क्या करना पड़ता है पसंद: किसके साथ दोस्त बनो, किसके साथ नहीं दोस्त बनो; कौन सच्चा मित्र है और कौन नहीं। जीवन में एक वफादार, सहानुभूतिपूर्ण दोस्त से मिलने के लिए आपको अच्छाई के रास्ते पर चलने की जरूरत है।

गाना "द रोड ऑफ गुड" बज रहा है।<Слайд 13>

छुट्टी के अंत में आतिशबाजी का प्रदर्शन होता है।

लड़कियाँ तालियाँ बजाती हैं।

लड़के।

एक साथ।

प्यारे दोस्तों, आपके अच्छे काम के लिए धन्यवाद। अब आप जानते हैं कि यह क्या है दोस्तीऔर यह हर व्यक्ति के जीवन में कितना महत्वपूर्ण है।

ग्रन्थसूची

1. मिखाल्कोव एस.वी. के बारे में कविताएँ दोस्ती

2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्यान्वयन। शिक्षक मार्गदर्शिका 1 कक्षा. एम. बालास, 2011

3. पोपोवा जी.पी. प्राथमिक विद्यालय में कक्षा के घंटे. वोल्गोग्राद: शिक्षक, 2008

4. रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश एस.आई.ओज़ेगोव

कहावत है, "कोई खुशहाल जीवन नहीं है, केवल खुशी के दिन हैं।" यह कैसे सुनिश्चित करें कि स्कूल आने वाले बच्चे का जीवन आनंदमय हो? इसे प्रकाश और अच्छाई से कैसे भरें? प्रत्येक शिक्षक प्रतिदिन इन प्रश्नों के उत्तर खोजता है।

इन सभी सवालों के जवाब ढूंढने में हम आपकी मदद करेंगे.

कक्षा शिक्षक का कार्य न केवल बच्चों को नियंत्रित करना है, बल्कि यह भी सुनिश्चित करना है कि उनके साथ संचार गहरे अर्थ से भरा हो। इस अनुभाग की सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के लिए कक्षा के पाठ को उज्ज्वल, यादगार और उपयोगी बनाने में मदद करेगी।

हम आपको विभिन्न प्रकार के रूप (बातचीत, खेल, प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम, पत्राचार यात्रा और भ्रमण), समृद्ध सामग्री, अनुभाग में प्रस्तावित पारंपरिक और आधुनिक विषय प्रदान करते हैं जो न केवल शुरुआती लोगों के लिए, बल्कि अनुभवी शिक्षकों के लिए भी पद्धतिगत उपकरणों के शस्त्रागार को फिर से भर देंगे।

यह खंड उन अभ्यासशील शिक्षकों के रचनात्मक निष्कर्षों को प्रस्तुत करता है जो अपने छात्रों के जीवन को उज्ज्वल, समृद्ध और उपयोगी बनाने में कामयाब रहे।

प्रस्तावित कक्षा के घंटों का विकास, विषयों और वितरण के रूपों में विविध, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए हैं। इस आयु वर्ग के बच्चों को मुख्य चीजों (मां, परिवार, घर, मातृभूमि) के साथ-साथ मजेदार प्रतियोगिताओं और छुट्टियों के बारे में गोपनीय, शांत बातचीत की आवश्यकता होती है। इसलिए, इस खंड के संग्रह में कक्षा में विविध गतिविधियों के संचालन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें शामिल हैं।

बौद्धिक खेल ज्ञान में बच्चों की रुचि का समर्थन करेंगे, रचनात्मक प्रतियोगिताओं और क्विज़ से प्रत्येक छात्र में कुछ संभावित छिपी हुई क्षमताओं या सुप्त प्रतिभा को खोजने में मदद मिलेगी, थीम पर आधारित कक्षा के घंटे और एक संकीर्ण दायरे में गर्म छुट्टी का माहौल बच्चों को अधिक मानवीय और दयालु बना देगा।

एक कक्षा शिक्षक जो टीम एकता की समस्याओं के बारे में सोच रहा है, या एक शिक्षक जो प्रत्येक बच्चे की आत्मा की कुंजी की तलाश कर रहा है, उसे निश्चित रूप से इस खंड में दिलचस्प विचार मिलेंगे। कुछ घटनाओं के लिए अतिरिक्त सामग्री की पेशकश की जाती है, जो शिक्षक को छात्र निकाय की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए परिदृश्य में समायोजन करने में सक्षम बनाएगी।

सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, पाठ्येतर गतिविधियों के शिक्षकों-आयोजकों के लिए अभिप्रेत है, और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के छात्रों के लिए उपयोगी हो सकती है।

ये सभी विकास रचनात्मक शिक्षक को बच्चों के लिए ज्ञान की भूमि पर भ्रमण को उपयोगी और मनोरंजक बनाने के लिए हर संभव प्रयास करने में मदद करेंगे।

प्राथमिक विद्यालय में कक्षा के घंटे. टिप्पणियाँ

इस विषय पर कक्षा का समय "दुनिया में अनगिनत अद्भुत पेशे हैं - और हर पेशे को महिमा और सम्मान मिलता है," तीसरी कक्षा स्लाइड 1 - शुरुआत शिक्षक: नमस्कार दोस्तों। आज मैं तुम्हें एक पाठ दूंगा, हम व्यक्तिगत और समूह दोनों में अध्ययन करेंगे। तालिकाओं की संख्या के अनुसार हमारे पास तीन समूह हैं। हम बात करेंगे कि हर व्यक्ति के जीवन में क्या बहुत महत्वपूर्ण है। जब आप पहेलियां सुलझा लेंगे तो हमें अपने पाठ का विषय पता चल जाएगा। क्या आप ऐसा करने के लिए तैयार हैं? फिर ध्यान से सुनें और उत्तर दें: स्लाइड 2 - खाली...

विषय पर 10-11 वर्ष के बच्चों के लिए पाठ्येतर कार्यक्रम: "खतरा क्या है और इससे कैसे बचा जाए" लेखक: इरीना विक्टोरोवना ट्रुबिनोवा, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "क्रास्नोकैमस्क पॉलिटेक्निक कॉलेज" के सामाजिक शिक्षक सामग्री का विवरण: मैं आपको सुझाव देता हूं एक प्रस्तुति के साथ 4-5 कक्षा के छात्रों के लिए "खतरा क्या है और इससे कैसे बचें" विषय पर एक गेम विकसित करें। लड़के अक्सर खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाते हैं। इस गेम में हम सीखेंगे कि किसी व्यक्ति के कौन से गुण उसे हमलावरों के जाल में फंसा सकते हैं और उनसे कैसे बचा जाए...

दूसरी कक्षा में कक्षा का समय "कॉस्मोनॉटिक्स डे" लक्ष्य: अंतरिक्ष विज्ञान के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना। उद्देश्य: बच्चों के सामान्य क्षितिज का विस्तार करना, सोच की स्वतंत्रता, जिज्ञासा विकसित करना, देशभक्ति और नागरिकता को बढ़ावा देना। 1. संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि विकसित करें, अंतरिक्ष के अध्ययन और अंतरिक्ष यात्रियों के इतिहास में रुचि पैदा करें। 2. देशभक्ति और नागरिकता की भावना को बढ़ावा देना। प्रगति 1. - दोस्तों, पहेलियों का अनुमान लगाएं और अनुमान लगाएं कि बातचीत किस बारे में होगी...

पाठ-खेल "दोस्त अलग होते हैं, खतरनाक भी होते हैं" कक्षा 3-4 के छात्रों के लिए अग्नि सुरक्षा विद्यालय उद्देश्य: मौलिक और समस्याग्रस्त मुद्दों को प्रकट करना: आग के मुख्य कारण; निकासी और आग के दौरान बुनियादी क्रियाएं। मानव जीवन में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह से आग की भूमिका दिखाएं। उद्देश्य: आपातकालीन स्थितियों में सबसे तर्कसंगत व्यवहार चुनने के लिए स्कूली बच्चों को आवश्यक जानकारी ढूंढना, संसाधित करना और सारांशित करना सिखाना; तत्व सिखाओ...

पहली कक्षा के लिए कक्षा घंटे का विकास विषय: "मैं अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार हूं" लक्ष्य: बच्चों के लिए उनके कार्यों और चरित्र लक्षणों का विश्लेषण करने और उनके कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता विकसित करने के लिए स्थितियां बनाना। उद्देश्य: शैक्षिक: छात्रों को "कार्रवाई" और "जिम्मेदारी" की अवधारणाओं से परिचित कराना; छात्रों को यह समझने में मदद करें कि उनके कार्यों के लिए जिम्मेदार होना इतना महत्वपूर्ण क्यों है; छात्रों को समझाएं कि जो व्यक्ति अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेना जानता है वह सम्मान के योग्य है। विकासात्मक...

प्राथमिक विद्यालय में "संघर्ष और उन्हें हल करने के तरीके" विषय पर कक्षा नोट्स कक्षा: 3. आयु: 9-10 वर्ष। कक्षा शिक्षक: ओल्गा मिखाइलोव्ना ज़वालिशिना, प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका। कक्षा का समय "संघर्ष और उन्हें हल करने के तरीके" परीक्षण और चर्चा के तत्वों के साथ बातचीत के रूप में आयोजित किया गया था। कक्षा शिक्षक ज़वालिशिना ओ.एम. बच्चों को रिश्तों में टकराव के कारण और उन्हें दूर करने के तरीकों के बारे में बताया। लोगों को विभिन्न परिस्थितियाँ पेश की गईं जिनमें से उन्हें सही परिस्थितियाँ मिलीं...

नकारात्मक भावनाएँ और उन्हें व्यक्त करने के तरीके” पाठ का उद्देश्य: नकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने के विभिन्न तरीके सिखाना। उद्देश्य: - बच्चे को यह समझने में मदद करना कि किसी व्यक्ति में क्रोध कैसे जमा होता है और जब यह फूटता है, तो यह उसके आस-पास के लोगों और स्वयं व्यक्ति को कैसे घायल कर सकता है; - धारणा के संवेदी चैनलों को सक्रिय करें ताकि बच्चा जलन और क्रोध को देख, महसूस, "सुन" सके, और इस तरह उनकी प्रकृति और अर्थ को बेहतर ढंग से समझ सके; - बच्चों को सुरक्षित दिखाएं और पढ़ाएं...

प्राथमिक विद्यालय (तीसरी कक्षा) में "किसी व्यक्ति को दर्पण की आवश्यकता क्यों है?" विषय पर कक्षा नोट्स विवरण: यह सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और शिक्षकों के लिए उपयोगी है। लक्ष्य: बच्चों को दयालु होना और एक-दूसरे का सम्मान करना सिखाना। उद्देश्य: 1. टीम एकता को बढ़ावा देना; 2. बच्चों को अच्छे कार्य करने के लिए प्रेरित करें; 3. "सौंदर्य" की अवधारणा को विभिन्न पक्षों से प्रकट करें, दर्पण के अर्थ पर विचार करें; 4. नैतिक और मूल्य अभिविन्यास तैयार करें। उपकरण: थिएटर स्क्रीन...

दूसरी कक्षा में क्लास नोट्स "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं!" उद्देश्य: 1. बच्चों को विभिन्न प्रकार के व्यवसायों से परिचित कराना। 2. किसी व्यक्ति के जीवन में काम का महत्व बताएं। 3. विभिन्न व्यवसायों के लोगों के प्रति सम्मानजनक और दयालु रवैया अपनाएं। 4. बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मक गतिविधि का विकास करें। पाठ की प्रगति शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण प्रिय दोस्तों! स्कूल वर्ष की शुरुआत पर बधाई. यह वर्ष "शहर की शुरुआत आपसे होती है..." नारे के तहत आयोजित किया जाएगा।

कक्षा का समय "अफगान दर्द", ग्रेड 4-6लेखक: लुटकोव्स्काया विक्टोरिया अलेक्जेंड्रोवना, शाखा के प्रमुख, एमयूके "यारोस्लाव के सीएसडीबी" बच्चों की पुस्तकालय-शाखा संख्या 5, अवकाश केंद्र "ज़ुराव्लिक"। सामग्री शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों और पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए उपयोगी होगी। ग्रेड 4-6 के विद्यार्थियों के लिए कार्यक्रम। इसका उद्देश्य बच्चों को पत्रिकाओं, मुर्ज़िल्का पत्रिका से परिचित कराना है। लक्ष्य: युवा पाठकों को इतिहास पर साहित्य पढ़ने के लिए आकर्षित करना, युवा पीढ़ी में अपने प्रति गर्व की भावना पैदा करना...

प्राथमिक विद्यालय में "रोटी हर चीज का मुखिया है" विषय पर एक कक्षा पाठ का सारांश। रोटी मानव श्रम का उत्पाद है, यह कल्याण और समृद्धि का प्रतीक है। यह रोटी ही है जिसका कार्यदिवसों और छुट्टियों दोनों में मेज पर सबसे महत्वपूर्ण स्थान होता है। इसके बिना एक भी भोजन पूरा नहीं होता। बहुत से बच्चे उन लोगों के काम के बारे में नहीं जानते हैं जो रोटी उगाते हैं और रोटी के साथ लापरवाही बरतते हैं (इसे फेंक देते हैं, इसके साथ खेलते हैं, इसे तोड़ देते हैं, आकृतियाँ बनाते हैं, आधे खाए हुए टुकड़ों को फेंक देते हैं)। कक्षा नोट्स से प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को ध्यान देने में मदद मिलेगी...

प्राथमिक ग्रेड के लिए क्लास नोट्स "मैं रूस का नागरिक हूं" उद्देश्य: किसी की मातृभूमि में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; छात्रों में अपने राज्य के प्रतीकों के प्रति सम्मानजनक रवैया, देशभक्ति की भावना पैदा करना, अपनी मातृभूमि के लिए गर्व की भावना विकसित करना। बगीचा, गेट पर एक घना चिनार, नदी के किनारे एक शर्मीला बर्च का पेड़ और एक कैमोमाइल पहाड़ी। और दूसरों को शायद अपना पुराना मॉस्को प्रांगण या स्टेपी याद होगा, ओह...

दूसरी कक्षा के लिए क्लास नोट्स। विषय: "अच्छाई की राह पर" लक्ष्य: मित्रता के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना। उद्देश्य:- बच्चों को दोस्ती के नियमों से परिचित कराना। - अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी विकसित करें। उपकरण: कंप्यूटर या स्टीरियो सिस्टम, दोस्ती के बारे में गानों के साउंडट्रैक, कहावतों वाले पोस्टर, गुब्बारे, दोस्ती के नियम, पुस्तक प्रदर्शनी, एल्बम शीट, पेंसिल, पेंट। आचरण का रूप वार्तालाप है-खेल क्षणों के साथ तर्क-वितर्क। बढ़िया कदम...

प्राथमिक विद्यालय में कक्षा का समय

"यह बहुत अच्छा है कि वहाँ एक घर है..."

स्मिर्नोवा जी.एम.,

प्राथमिक स्कूल शिक्षक,

नगर शैक्षणिक संस्थान अर्टोमोव्स्काया ओश,

रेज़ेव्स्की जिला, टवर क्षेत्र।

"खुश है वह जो

घर पर खुश हूं।"

लेव टॉल्स्टॉय

लक्ष्य:

अपने घर के प्रति प्रेम का पोषण करना;

परिवार के सभी सदस्यों के प्रति चौकस और देखभाल करने वाला रवैया बनाना।

प्रतिभागी: बच्चे और उनके माता-पिता

उपकरण: कागज की शीट, कलम; विभिन्न प्रकार के आवासों को दर्शाने वाले चित्र कार्ड ( यर्ट, झोपड़ी, यारंगा, डगआउट, कमरा, झोपड़ी, झोपड़ी, झोपड़ी, तम्बू, सेल); कार्डबोर्ड घर के हिस्से, गोंद; कहावतों वाले कार्ड; कागज दिल.

ध्वनि श्रृंखला: गाने "माता-पिता का घर", "पिताजी से बेहतर कोई दोस्त नहीं है"।

कक्षा के लिए प्रारंभिक तैयारी: बच्चों के चित्र और उनके घरों की तस्वीरें।

कक्षा प्रगति

मैं परिचय

आज, आपके सबसे प्रिय लोग हमारी कक्षा में आए - आपके माता-पिता। मैं उन्हें हमारी गोलमेज बैठक में आमंत्रित करता हूं। आइए तालियों और मुस्कुराहट के साथ एक-दूसरे का स्वागत करें।

लियो टॉल्स्टॉय ने एक बार सुंदर शब्द कहे थे: "खुश वह है जो घर पर खुश है।"

हममें से प्रत्येक को एक ऐसी जगह की जरूरत है जहां आपको दिखावा न करना पड़े, जहां आपको धोखा न दिया जाए, जहां वे आपको समझें और आपका समर्थन करें, जहां आप अपनी आत्मा को आराम दे सकें। यह स्थान आपका परिवार है, आपका घर है।

आज हम बात करेंगे घर के बारे में.(स्लाइड नंबर 1)

"एक घर होना कितना अच्छा है" कविता पढ़ना और अध्ययन करना

(एलेना गेरासिमोवा)

कितना अच्छा है कि वहाँ एक घर है,

कि छत अभी तक नहीं टपकी है,

और, मानो बचपन में चूल्हा रोटी की साँस लेता हो

और घर से गर्म दूध की सुगंध आती है।

यह अच्छा है कि घर में वॉकर अभी भी चल रहे हैं

और चूल्हे के पीछे झींगुर जीवित है,

और बरामदे के पास मोमबत्ती के साथ एक सन्टी का पेड़ है

और धीरे से मेरे दिल पर चमकता है।

और घर की खिड़कियाँ, हमेशा की तरह, दक्षिण की ओर हैं,

ताकि उसमें अधिक गर्मी और रोशनी रहे,

ताकि इसमें गर्मी अधिक रह सके,

और यह सब माँ के हाथों से है।

II घर के बारे में बातचीत.

शब्द लिखोघर। इस शब्द को पढ़ें, देखें, सुनें।

कल्पना का एक क्षण.

आस-पास के ऐसे शब्द लिखें जो घर के बारे में संवेदनाओं, यादों, विचारों से जुड़े हों।

कौन सा मौसम शब्द से मेल खाता हैघर? साथआप शब्द को किस रंग से जोड़ते हैं?घर? यह शब्द किस अवकाश से मेल खाता है?घर? शब्द का स्वाद कैसा है?घर?

उन को पढओ।

(प्रत्येक बच्चा उन शब्दों को पढ़ता है, जो उसकी राय में, "घर" की अवधारणा से जुड़े हैं)

घर क्या है? किसी व्यक्ति को घर की आवश्यकता क्यों होती है?

(बोर्ड में बुलाया गया एक छात्र शब्दकोश में शब्द की व्याख्या पढ़ता हैघर।)

तृतीय खेल "वहाँ किस प्रकार के घर हैं?"

(निवास का नाम निर्धारित करने के लिए विवरण का उपयोग करें और उसकी छवि के साथ संबंधित चित्र ढूंढें)

1. किर्गिज़ लोगों और एशिया और दक्षिणी साइबेरिया के कुछ लोगों के बीच खानाबदोश झोपड़ी। (यर्ट)

2. खानाबदोश, पोर्टेबल झोपड़ी, खाल से ढकी हुई और साइबेरियाई विदेशियों के बीच महसूस की गई। (चुम)

3. कोकेशियान हाइलैंडर्स का निवास। (साकल्या)

4. शाखाओं, पुआल और घास से ढकी हुई खंभों से बनी एक संरचना। (झोपड़ी)

5. उत्तर-पूर्वी साइबेरिया के कुछ लोगों के बीच शंक्वाकार छत वाला एक पोर्टेबल आवास। (यारंगा)

6. आवास या आश्रय के लिए खोदी गई जमीन में ढका हुआ गड्ढा। (खोदकर निकालना)

7. सघन बर्फ के खंडों से बनी संरचना. (इग्लू)

8. घर में अलग रहने की जगह. (अपार्टमेंट, कमरा)

9. मिट्टी या मिट्टी से लेपी हुई लकड़ी या ईंट से बनी झोपड़ी। (माज़ंका)

अनिवार्य "रूसी" स्टोव और तहखाने वाली एक इमारत। (इज़्बा)

जिप्सियों के लिए पोर्टेबल आवास। (किबिटका)

किसी मठ में साधु के लिए एक अलग कमरा। (कक्ष)

( स्लाइड संख्या 2, संख्या 3)

बहुत अच्छा! हमने कार्य पूरा कर लिया।

चतुर्थ मेरा घ

आपमें से प्रत्येक के पास एक घर भी है, और आपको अपने घर का चित्र बनाने या फोटो लाने के लिए कहा गया था। कृपया अपना काम प्रस्तुत करें और हमें अपने घर के बारे में बताएं.

(बच्चे अपना काम दिखाते हैं और अपने घर के बारे में संक्षेप में बात करते हैं)

वी खेल "आर्किटेक्ट्स" (बच्चों और माता-पिता का संयुक्त कार्य)

- आप किस सामग्री से घर बना सकते हैं?

पुराने दिनों में, जब वे एक घर गिरवी रखते थे, तो वे कोने के नीचे पैसे और ऊन रख देते थे। आपको क्या लगता है? (पैसा धन के लिए है, ऊन गर्मी के लिए है)।

अब मैं आपको आर्किटेक्ट की भूमिका निभाने और कागज से घर डिजाइन करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

(शिक्षक स्कूली बच्चों को मोटे कार्डबोर्ड से बने घरों का विवरण वितरित करते हैं, और छात्र और उनके माता-पिता संगीत की धुन पर उनसे घर बनाते हैं। कार्य पूरा करने के बाद, उनके कार्यों को बोर्ड पर प्रदर्शित किया जाता है)।

अब हमारे पास अलग-अलग और खूबसूरत घरों वाली एक पूरी सड़क है। देखो सूरज कैसे मुस्कुराता है। जाहिर तौर पर उसे हमारी गली पसंद है।

हर व्यक्ति अपने घर में साफ-सफाई और आराम का ख्याल रखता है। वाक्यों को पूरा करें:

मेरा घर... (गर्म, सुंदर और आरामदायक, मेहमानों की प्रतीक्षा, आदि)

मैं हमेशा घर में रहता हूं... (सफाई, आराम, दोस्तों के साथ खेलना आदि)

घर पर मुझे... (खेलना, होमवर्क करना, अपनी माँ के साथ परियों की कहानियाँ पढ़ना आदि) में रुचि है

वगैरह।)

मुझे घर पर रहना पसंद है... (अपनी बहन के साथ खेलना, शाम को चाय पीना आदि)

(अधूरे वाक्य सूरज की किरणों पर लिखे जाते हैं। बच्चे बारी-बारी से किरण चुनते हैं, वाक्य की शुरुआत पढ़ते हैं और उसे खत्म करते हैं)।

VI "घर के चारों ओर चलो"

और अब मैं घर के चारों ओर घूमने और निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देने का प्रस्ताव करता हूं:

गाँव के घर को पहले क्या कहा जाता था? (झोपड़ी।)

घर की आँखें क्या हैं? (खिड़की।)

वे घर पर पलकों को क्या कहते हैं? (प्लेटबैंड।)

घर के सामने के भाग को क्या कहते हैं? (मुखौटा।)

घर के नीचे स्थित कोल्ड स्टोरेज रूम का क्या नाम है? (भूमिगत।)

चलो दरवाज़ा खोलो और घर में चलो.

घर में प्रवेश करते समय आपको क्या कहना चाहिए? (नमस्ते!)

कौन सा कमरा सबसे स्वादिष्ट है? (रसोईघर।)

सबसे शांत चीज़? (सोने का कमरा।)

एसएमेरा मिलनसार, मनोरंजक? (लिविंग रूम, हॉल।)

अब घरेलू वस्तुओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं और क्रॉसवर्ड पहेली को पूरा करें

( स्लाइड संख्या 4, संख्या 5)

वह क्या है जो हमेशा चलता रहता है, लेकिन कभी अपनी जगह नहीं छोड़ता? (घड़ी)

दिन में तकिया उस पर सोता है और रात में एंड्रियुष्का उस पर सोती है। (बिस्तर)

इसमें पूरा ब्रह्मांड रहता है, लेकिन यह एक सामान्य बात है। (टीवी)

छत के नीचे चार पैर हैं, और ढक्कन पर सूप और चम्मच हैं। (मेज़)

गर्म कुएं से पानी नाक से बहता है। (केतली)

मेरे पास पैर हैं, लेकिन मैं चलता नहीं हूं, मेरे पास पीठ है, लेकिन मैं लेटता नहीं हूं, तुम बैठ जाओ - मैं नहीं बैठता। (कुर्सी)

आपको स्वस्थ रखने के लिए मैं बहुत सारी धूल साँस के रूप में लेता हूँ। (वैक्यूम क्लीनर)

रसोई में एक सफेद घर है, जो दिखने में गंभीर है। यह ऐसा है मानो यह चारों तरफ से ठोस दूध से ढका हुआ है। (फ़्रिज)

मैंने अपना चित्र देखा, चला गया - कोई चित्र नहीं था। (आईना)

थोड़ा गर्म होकर घूमूंगा, चादर चिकनी हो जाएगी. मैं खामियों को सुधार सकता हूं और अपनी पतलून पर तीर बना सकता हूं। (लोहा)

सातवीं. खेल "तुम्हारे साथ कौन रहेगा?"

कागज के एक खाली टुकड़े पर, अपनी हथेली पर गोला बनाएं और उन सभी लोगों के बारे में लिखें जिन्हें आप अपने घर में ले जाएंगे।

(छात्र कार्य पूरा करते हैं)

कुछ छात्र बड़े परिवारों में रहते हैं, और कुछ छोटे परिवारों में रहते हैं। यह अद्भुत है कि आपके दादा-दादी हैं। अक्सर, परिवार में कोई न कोई प्रभारी होता है। इसे आमतौर पर क्या कहा जाता है? (घर का मालिक।) खींची गई हथेली पर मालिक को हाइलाइट करें। आप इस व्यक्ति को मालिक क्यों मानते हैं? (दादी बुद्धिमान हैं, सही निर्णय लेती हैं। पिताजी पैसा कमाते हैं, हर काम अपने हिसाब से करना जानते हैंमु.माँ अपार्टमेंट को सुंदर, आरामदायक बनाती है, सबका ख्याल रखती है, आदि)

आइए सभी माताओं और पिताओं को उनकी दया, स्नेह, देखभाल और प्यार के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद! हम उन्हें एक कविता और एक गीत देते हैं।

आठवीं छात्र द्वारा भाषण

माँ, बहुत, बहुत

मुझे तुमसे प्यार है!

मैं तुमसे इतना प्यार करता हूँ कि रात में

मैं अँधेरे में नहीं सोता.

मैं अँधेरे में झाँकता हूँ

मैं ज़ोर्का को जल्दी कर रहा हूँ,

मैं तुम्हें हर समय प्यार करता हूँ

माँ मैं तुमसे प्यार करता हूँ!

गीत "डैडी से बेहतर कोई दोस्त नहीं है" का प्रदर्शन (प्लायत्सकोवस्की के गीत, बी. सेवलीव का संगीत)

मैं एक्स गेम "एक कहावत लीजिए" (बच्चों और माता-पिता का संयुक्त कार्य)

व्यक्ति के लिए घर का बहुत महत्व होता है। यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि लोगों ने उनके बारे में कई कहावतें और कहावतें रची हैं। मेरा सुझाव है कि आप इन कहावतों को पूरा करें: (स्लाइड संख्या 6, संख्या 7)

मेहमान बनना अच्छा है, लेकिन घर पर रहना बेहतर है।)

यह मालिक का घर नहीं है जो पेंट करता है, (बल्कि मालिक का घर है।)

परिश्रमी का घर घना होता है, परन्तु आलसी का घर सूना होता है।

यह घर पर कैसा है (मैं स्वयं ऐसा ही हूं।)

घर का नेतृत्व करें (अपनी दाढ़ी न हिलाएं।)

झोपड़ी अपने कोनों में लाल नहीं है, (लेकिन इसके पाई में लाल है।)

एक्स कविता पढ़कर सीखें

आप और मैं एक पारिवारिक दायरे में बढ़ रहे हैं,

आपकी सारी जड़ें पारिवारिक दायरे में हैं,

और आप परिवार से जीवन में आते हैं।

पारिवारिक दायरे में हम जीवन बनाते हैं,

नींव का आधार पैतृक घर है।

(गीत "पेरेंटल होम" बजाया जाता है, गीत एम. रयाबिनिन के हैं, संगीत वी. शिन्स्की का है)

XI घर का रास्ता

- यदि घर से कोई सड़क नहीं है, तो इसका मतलब है कि इसमें कोई नहीं रहता है, चिमनी धूम्रपान नहीं करती है, घर में ठंड और भूख चलती है, हवा और बारिश झलकती है। घर जल्द ही टूट जायेगा. लेकिन सड़क बिना घर के भी हो सकती है. वह ऊब जाती है, वह स्टेपी में कहीं खो जाती है और दृष्टि से ओझल हो जाती है। तो यह पता चला कि सड़क घर की ओर जाती है, और घर सड़क को बुलाता है। घर से सड़क कहाँ जाती है? (स्कूल में, प्रकृति में, भ्रमण पर, आदि) यदि एक दिन आप अपने घर पर एक जादूगर से मिले, तो आप उससे अपने घर के लिए क्या पूछेंगे? (परिवार में ख़ुशी, ताकि घर हमेशा गर्म रहे, आदि)

एक्स द्वितीय निष्कर्ष (स्लाइड संख्या 8)

( शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है)

बहुत समय पहले, कई शताब्दियों पहले, आकाश में इतने तारे नहीं थे जितने अब हैं। एक साफ़ रात में, केवल एक तारा देखा जा सकता था, जिसकी रोशनी या तो उज्ज्वल थी या बहुत मंद थी। एक दिन चंद्रमा ने तारे से पूछा: "तारे, तुम्हारी रोशनी इतनी अलग क्यों है: कभी-कभी उज्ज्वल, रात में भी रास्ता दिखाती है, कभी-कभी मंद और ध्यान देने योग्य नहीं?"

तारा बहुत देर तक चुप रहा, और फिर आह भरते हुए उत्तर दिया: “जब मैं अकेला होता हूँ तो मेरी रोशनी मंद हो जाती है। आख़िरकार, मेरे बगल में एक भी सितारा नहीं है जो मेरे जैसा दिखता हो। और मैं सचमुच अपने बगल में किसी को देखना और सुनना चाहता हूँ!”

“और किस रात को तुम्हारी रोशनी तेज़ हो जाती है?” - लूना ने पूछा।

“जब मैं जल्दी-जल्दी घूमने वालों को देखता हूँ तो मेरी रोशनी उज्ज्वल हो जाती है। मुझे यह जानने में हमेशा रुचि रही है कि उन्हें सड़क पर जाने के लिए क्या आकर्षित करता है, वे इतनी जल्दी में कहां हैं?”

“क्या तुमने जल्दी-जल्दी घूमनेवालों का रहस्य जान लिया है?” - लूना ने पूछा।

"हाँ," स्टार ने उत्तर दिया। “एक बार मैंने यह प्रश्न एक पथिक से पूछा जो काफी समय से सड़क पर था। वह लंबी यात्रा से थका हुआ और बहुत थका हुआ लग रहा था, हर कदम उसे बड़ी कठिनाई से उठाना पड़ रहा था, लेकिन उसकी आँखें..."

"उसकी आँखें कैसी थीं?" - लूना ने हैरानी से पूछा।

"वे अँधेरे में ख़ुशी और खुशी से चमक रहे थे," ज़्वेज़्डोचका ने जोर से आह भरते हुए उत्तर दिया, और जारी रखा:

- “तुम किस बात पर आनन्दित हो रहे हो, पथिक?” - मैंने पूछ लिया। और उसने उत्तर दिया: "बर्फ में ठिठुरते हुए, रोटी के टुकड़े के बिना भूख से मरते हुए, गर्मी से दम घुटते हुए, मैं सभी बाधाओं को पार करते हुए आगे बढ़ा, क्योंकि मैं जानता था: घर पर गर्मी और आराम मेरा इंतजार कर रहा था, मेरे परिवार की देखभाल और गर्मजोशी - मेरी पत्नी, बच्चे, पोते-पोतियाँ। उनकी ख़ुशी भरी आँखों की खातिर, मैं असंभव भी करने को तैयार हूँ।”

सितारा चुप हो गया और फिर उत्तर दिया: “यहाँसाथ उसी समय से मैं यथासंभव अधिक देने का प्रयास करता हूँबल्कि उन साथियों के लिए और अधिक रोशनी है जो अपने घर में, अपने परिवार में खुशियाँ लाते हैं।”

- क्या आपको परी कथा पसंद आई? वह यात्री, जो बहुत थका हुआ था, उसकी आँखों में इतनी चमक क्यों थी? वह कहाँ जा रहा था?आपके घर में हमेशा कोई आपका इंतजार कर रहा हो और आपके पास कोई ऐसा हो जिसके पास आप दौड़ सकें।

कविता पढ़कर सीखें

यह बहुत अच्छा है, घर पर रहना आसान है,
जहां सब कुछ आरामदायक, करीबी और परिचित है;
मैं वहां की समस्याओं से हमेशा छिप सकता हूं,
और असफलताएँ और परेशानियाँ आपको डराती नहीं हैं।

कठिन समय में मैं जल्दी से घर चला जाता हूँ -
मेरी मूल दीवारें मेरे दिल को गर्म कर देंगी;
मेरा प्रिय घर मेरा विश्वसनीय घाट है,
मेरे लिए, वह हर चीज़ की शुरुआत है!

बेशक, मेरा घर कोई आलीशान महल नहीं है,
लेकिन हमारा जीवन जटिल, व्यस्त है
दुनिया में मेरे लिए कोई जगह नहीं है,
गर्म, आरामदायक, करीब और उज्जवल!

- हमारी कक्षा के समय की याद में, मैं तुम्हें हृदय देता हूँ जिसे तुम अपने साथ घर ले जाओगे। मैं चाहता था कि आप घर और परिवार के महत्व की याद दिलाने के लिए इन दिलों को एक दृश्य स्थान पर पिन कर दें।

मुझे पसंद है

मेरा घ

और तुम्हारा

परिवार

कक्षा घंटों को व्यवस्थित और संचालित करने की पद्धति

प्राथमिक स्कूल।

पाठ्येतर शैक्षणिक कार्य का एक मुख्य रूप कक्षा का समय रहा है और रहेगा।

कक्षा का समय शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें स्कूली बच्चे, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में शामिल होते हैं जो उनके आसपास की दुनिया के साथ संबंधों की एक प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं। वी.पी.सर्गेइवा

कक्षा का समय ललाट, शैक्षिक कार्य का एक लचीला रूप है, जो कक्षा टीम के गठन और उसके सदस्यों के विकास को सुविधाजनक बनाने के लिए कक्षा के घंटों के बाहर कक्षा शिक्षक और कक्षा के छात्रों के बीच एक विशेष रूप से संगठित संचार है। ई.एन. स्टेपानोव

कक्षा का समय विभिन्न शैक्षिक कार्य करता है: शैक्षिक, उन्मुखीकरण, मार्गदर्शन और रचनात्मक।

शैक्षिक कार्य नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र, गणित, देश, दुनिया, शहर, परिवार में होने वाली घटनाओं और घटनाओं के बारे में छात्रों के सूचना क्षेत्र का विस्तार करना है, अर्थात्। सामाजिक जीवन की कोई भी घटना विचार का विषय बन सकती है।

उन्मुखीकरण कार्य नैतिक समस्याओं और नैतिक मूल्यों की चर्चा है जो किसी दिए गए युग के लिए प्रासंगिक हैं। यदि शैक्षणिक कार्य में दुनिया को जानना शामिल है, तो उन्मुखीकरण कार्य में इसका मूल्यांकन करना शामिल है। उपरोक्त कार्य अविभाज्य रूप से जुड़े हुए हैं।

नैतिक और वैचारिक समस्याओं पर चर्चा करते समय मार्गदर्शक कार्य छात्रों द्वारा व्यावहारिक अनुभव का अधिग्रहण है; छात्रों के वास्तविक अभ्यास के क्षेत्र में जीवन के बारे में बातचीत के हस्तांतरण के लिए प्रदान करता है, उनकी गतिविधियों को निर्देशित करता है। यह कार्य स्कूली बच्चों के जीवन के व्यावहारिक पक्ष, उनके व्यवहार, उनके जीवन पथ की पसंद, जीवन लक्ष्य निर्धारित करने और उनके कार्यान्वयन पर वास्तविक प्रभाव डालता है।

रचनात्मक कार्य किसी विशेष कक्षा विषय पर चर्चा करते समय छात्रों के आत्म-सम्मान और आत्म-नियंत्रण, विश्लेषणात्मक कौशल का विकास करना है।

अक्सर, एक कक्षा का समय एक साथ सभी कार्य करता है: यह छात्रों को शिक्षित करता है, उन्मुख करता है, आकार देता है और मार्गदर्शन करता है।

कक्षा शिक्षक कक्षा घंटों के विषयों और सामग्री को निर्धारित करता है जब वह स्कूली बच्चों की शिक्षा के स्तर, उनके नैतिक विचारों, विचारों, रुचियों, इच्छाओं, निर्णयों (प्रश्नावली, वार्तालाप का उपयोग करके) का अध्ययन करता है, और टीम में शिक्षा और संबंधों की समस्याओं की पहचान करता है। . शिक्षक कक्षा में शामिल किए जाने वाले सबसे महत्वपूर्ण विषयों की पहचान करने में बच्चों और उनके माता-पिता को शामिल कर सकते हैं।

एक कक्षा शिक्षक को एक कक्षा घंटे के लिए तैयार करने में निम्नलिखित क्रियाएं करना शामिल है:

1) कक्षा घंटे का विषय निर्धारित करना, टीम के साथ शैक्षिक कार्य के उद्देश्यों के आधार पर इसका उद्देश्य तैयार करना;

2) कक्षा घंटे की सामग्री की आवश्यकताओं (प्रासंगिकता, जीवन के साथ संबंध, छात्रों का अनुभव, उनकी उम्र की विशेषताओं का अनुपालन, कल्पना और भावनात्मकता, तर्क और स्थिरता) के आधार पर निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन। ;

3) कक्षा समय की तैयारी और संचालन के लिए एक योजना तैयार करना;

4) तैयारी अवधि के दौरान और कक्षा घंटों के दौरान स्कूली बच्चों को सक्रिय गतिविधियों में शामिल करना, विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना जो छात्रों की चेतना, भावनाओं और व्यवहार को प्रभावित करते हैं, चर्चा के तहत समस्या पर रुचि और ध्यान बढ़ाते हैं;

5) दृश्य सामग्री का चयन, संगीत व्यवस्था, परिसर की तैयारी, स्पष्ट, आरामदायक बातचीत के लिए अनुकूल वातावरण का निर्माण;

6) कक्षा समय के विषय पर छात्रों और उनके माता-पिता, दोस्तों, वरिष्ठ और कनिष्ठ साथियों, स्कूल कर्मचारियों और विशेषज्ञों द्वारा कक्षा घंटे में भागीदारी की व्यवहार्यता का निर्धारण;

7) शैक्षिक घंटे की तैयारी और संचालन की प्रक्रिया में किसी की भूमिका और स्थिति का निर्धारण करना;

8) कक्षा समय के दौरान प्राप्त जानकारी को बच्चों की आगे की व्यावहारिक गतिविधियों में समेकित करने के अवसरों की पहचान करना।

किसी कक्षा के घंटे को कार्यान्वित करने के लिए, यह आवश्यक है कि उसकी सामग्री निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करे:

कक्षा के घंटों को इस प्रकार संरचित किया जाना चाहिए कि उनकी सामग्री सरल से जटिल की ओर, सूचना से मूल्यांकन की ओर, मूल्यांकन से निर्णय की ओर जाए।

कक्षा समय के दौरान, कक्षा शिक्षक को छात्रों पर अपनी राय और निर्णय नहीं थोपना चाहिए, बल्कि उसे छात्रों की राय को चतुराई से सही करना चाहिए और सही समाधान खोजने में सहायता प्रदान करनी चाहिए।

कक्षा समय की सामग्री का निर्माण करते समय छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। कक्षा समय की सामग्री में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल होनी चाहिए।

कक्षा के घंटे में सकारात्मक भावनात्मक चार्ज होना चाहिए, छात्रों की भावनाओं और सकारात्मक भावनाओं का विकास होना चाहिए।

कक्षा घंटे में एक चिंतनशील (अंतिम) भाग होना चाहिए। यह वह क्षण है जब बच्चा कक्षा के समय, उस पर खर्च किए गए समय और इस कक्षा के समय के प्रति अपने दृष्टिकोण की सराहना करने में सक्षम होगा।

कक्षा घंटों की तैयारी और संचालन करते समय, विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जाता है: ए) कहानी सुनाना, समाचार पत्र और पत्रिका सामग्री पढ़ना, उसके बाद चर्चा, पत्रिकाओं की समीक्षा; बी) आमंत्रित विशेषज्ञों द्वारा दिए गए व्याख्यान; ग) इसके परिणामों का सर्वेक्षण और विश्लेषण; घ) गोलमेज चर्चा, विशिष्ट घटनाओं की चर्चा; ई) कला के कार्यों, छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के तत्वों से परिचित होना (जब वे कक्षा के घंटों के दौरान गाते हैं, चित्र बनाते हैं, रचना करते हैं); च) बाद की चर्चा के साथ प्रमुख लोगों के बयानों की अपील करना; छ) विचार-मंथन, रचनात्मक समूहों में काम करना।

अभ्यास से पता चलता है कि सामूहिक रचनात्मक गतिविधि की तकनीकें और तत्व बच्चों के लिए सबसे प्रभावी और दिलचस्प हैं।

कार्यप्रणाली के आधार पर कक्षा के घंटों को तीन प्रकारों में विभाजित किया जाता है।

कोप्रथम प्रकार इसमें कक्षा के घंटे शामिल हैं, जिसके लिए कक्षा शिक्षक के पास व्यापक ज्ञान, जीवन और शिक्षण अनुभव होना आवश्यक है। इनके कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे केवल कुछ मुद्दों पर चर्चा करने, तथ्य और उदाहरण प्रस्तुत करने में शामिल होते हैं। उदाहरण के लिए, इन विषयों पर कक्षा के घंटे हैं: "स्व-शिक्षा क्या है?", "याददाश्त कैसे विकसित करें?", "व्यक्तित्व और व्यक्तिवाद के बारे में," आदि। इस प्रकार के कुछ कक्षा घंटे संचालित करने की सलाह दी जाती है विशेषज्ञों की भागीदारी - एक डॉक्टर, एक मनोवैज्ञानिक, एक वकील। कक्षा शिक्षक का कार्य उन्हें बातचीत या भाषण तैयार करने में मदद करना है।

दूसरा प्रकार कक्षा के घंटों को कक्षा शिक्षक और छात्रों की संयुक्त गतिविधियों की विशेषता होती है। मुख्य विचारों और सामग्री की परिभाषा, एक नियम के रूप में, शिक्षक की होती है, और शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर उनके कार्यान्वयन के तरीके और तरीके विकसित करता है। शिक्षक के मार्गदर्शन में, स्कूली बच्चे शैक्षिक घंटे के अलग-अलग टुकड़े तैयार करते हैं, शिक्षक कक्षा घंटे का नेतृत्व करते हैं, बच्चों को समस्या पर चर्चा करने में शामिल करते हैं, स्कूली बच्चों और व्यक्तिगत समूहों के प्रदर्शन को एक पूरे में जोड़ते हैं। ऐसे कक्षा घंटों के लिए अनुमानित विषय: "उपस्थिति की संस्कृति के बारे में", "आंतरिक और बाहरी सुंदरता के बारे में", "अच्छे के लिए अच्छा करें", आदि।

तीसरा प्रकार कक्षा के घंटों में स्वयं छात्रों का सक्रिय स्वतंत्र कार्य शामिल होता है। उनकी तैयारी और कार्यान्वयन की जिम्मेदारी स्कूली बच्चों के एक समूह पर है। कक्षा शिक्षक, छात्रों के साथ मिलकर, केवल विचारों, कक्षा समय की सामान्य संरचना के बारे में सोचते हैं, और सूक्ष्म टीमों को रचनात्मक कार्य बनाने में मदद करते हैं। समूहों में स्वतंत्र रूप से तैयारी करते समय, छात्र रचनात्मक दृष्टिकोण दिखाते हैं, बहुत सारे आविष्कार, कल्पनाशीलता और समूहों के बीच प्रतिस्पर्धा की भावना पैदा होती है। शैक्षिक समय का नेतृत्व स्वयं छात्र करते हैं; शिक्षक कभी-कभार ही उनका मार्गदर्शन करते हैं। इस प्रकार के कक्षा घंटे आयोजित करने के बाद, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने और समूहों के काम का मूल्यांकन करने की सलाह दी जाती है।

कक्षा के समय के प्रकार का चुनाव विषय, सामग्री की सामग्री, छात्रों की उम्र, इस मुद्दे पर उनके ज्ञान के स्तर, सामूहिक गतिविधियों के अनुभव के साथ-साथ शैक्षणिक कौशल और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। कक्षा शिक्षक, छात्रों के साथ उसके संबंधों की प्रकृति।

कक्षा घंटे की तैयारी और संचालन के लिए, एक एल्गोरिदम है जो आपको शैक्षिक प्रक्रिया को सबसे तर्कसंगत और सक्षम तरीके से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।एल्गोरिथम तत्व:

विषय, लक्ष्य और उद्देश्यों को परिभाषित करना।

प्रपत्र और नाम चुनना.

प्रारंभिक तैयारी:

उपयुक्त सामग्री, दृश्य सामग्री, संगीत संगत आदि का चयन करें। इस टॉपिक पर;

एक योजना बनाएं;

कक्षा की प्रारंभिक तैयारी के लिए विद्यार्थियों को होमवर्क दें;

यह निर्धारित करें कि अन्य शिक्षकों या अभिभावकों के लिए कक्षा में भाग लेना किस हद तक उचित है।

4. घटना को स्वयं अंजाम देना।

5. शैक्षणिक विश्लेषण दो स्तरों पर किया जाता है:

भविष्य में अधिक उत्पादक गतिविधियों को डिजाइन करने के उद्देश्य परिणाम की सफलता (सफलता नहीं) पर छात्रों के साथ चर्चा करना;

शैक्षणिक विश्लेषण स्वयं वयस्क प्रतिभागियों द्वारा किए गए शैक्षिक परिणामों का विश्लेषण है।

संरचनात्मक रूप से, कक्षा घंटे में तीन भाग होते हैं: परिचयात्मक, मुख्य और अंतिम।

परिचयात्मक भाग का उद्देश्य: छात्रों का ध्यान सक्रिय करना, बातचीत के विषय के प्रति पर्याप्त गंभीर और सम्मानजनक रवैया सुनिश्चित करना, मानव जीवन, उत्पादन, समाज के विकास और विज्ञान में चर्चा के तहत मुद्दे के स्थान और महत्व को निर्धारित करना।

मुख्य भाग के लक्ष्य कक्षा समय के शैक्षिक उद्देश्यों से निर्धारित होते हैं।

अंतिम भाग के दौरान, स्कूली बच्चों की स्व-शिक्षा की आवश्यकता, कक्षा के काम में बदलाव करने की उनकी इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।

ग्रेड 1-4 के लिए, एक कक्षा का समय 15-20 मिनट तक चल सकता है।

कक्षा घंटों का संगठन और संचालन।

1. शीर्षक (शीर्षक कक्षा समय के विषय को दर्शाता है; यह न केवल सामग्री को सटीक रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए, बल्कि संक्षिप्त और आकर्षक भी होना चाहिए)।

2. लक्ष्य, उद्देश्य (उद्देश्य बहुत विशिष्ट होने चाहिए और इस सामग्री को प्रतिबिंबित करना चाहिए)।

3. उपकरण (पाठ्येतर उपकरण में विभिन्न साधन शामिल हैं: मैनुअल, खिलौने, वीडियो, स्लाइड, साहित्य, आदि)।

4. आचरण का रूप (उदाहरण के लिए, भ्रमण, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिता, प्रदर्शन, आदि)

5. हटो

1. संगठनात्मक क्षण (0.5 - 3 मिनट) लक्ष्य: बच्चों को शैक्षिक गतिविधियों से दूसरे प्रकार की गतिविधि में बदलना, इस प्रकार की गतिविधि में रुचि, सकारात्मक भावनाएं जगाना।

विशिष्ट गलतियाँ: पाठ की शुरुआत की नकल करना, बहुत अधिक समय लेना।

1. संगठनात्मक क्षण में आश्चर्य, अर्थात् पहेलियों, समस्याग्रस्त मुद्दों, खेल के क्षणों, ध्वनि रिकॉर्डिंग आदि का उपयोग।

2. बच्चों के संगठन को बदलना (बच्चों को कालीन पर, एक घेरे में बिठाना) या दूसरे कमरे में ले जाना (स्कूल संग्रहालय, पुस्तकालय, संगीत कक्षा, आदि)

2. परिचयात्मक भाग (संपूर्ण पाठ के समय का 1/5 से 1/3 तक)।

लक्ष्य: बच्चों को सक्रिय करना, उन्हें शैक्षिक प्रभाव के लिए स्थापित करना, इस विषय पर बच्चों की जागरूकता के स्तर को निर्धारित करना, बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव से पाठ के विषय तक "एक पुल का निर्माण" करना। इस स्तर पर, शिक्षक को न केवल बच्चों को "प्रज्वलित" करने की आवश्यकता है, बल्कि यह भी निर्धारित करना होगा कि पाठ के दौरान समायोजन करने की आवश्यकता है या नहीं। उदाहरण के लिए, शिक्षक ने अपने संदेश की नवीनता पर भरोसा किया और एक कहानी की योजना बनाई, और प्रारंभिक बातचीत से पता चला कि बच्चे इस समस्या से परिचित थे। फिर शिक्षक को कहानी को बातचीत या खेल की स्थिति से बदलना होगा।

विशिष्ट गलतियाँ:

1. शिक्षक परिचयात्मक भाग का निर्माण बच्चे की गतिविधि पर नहीं, बल्कि फीडबैक को छोड़कर स्वयं करता है।

2. शिक्षक बच्चों की भावनात्मक मनोदशा को महत्व नहीं देते।

परिचयात्मक भाग में, शिक्षक आगामी पाठ के बारे में बच्चों के प्राथमिक विचार बनाता है, उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करता है, अर्थात। मूल्यांकन प्रणाली का परिचय देता है, पाठ योजना की जानकारी देता है, इसे टीमों में विभाजित करता है, आवश्यक नियमों की व्याख्या करता है।

यदि बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है, तो उनके कार्यों को प्रतिस्पर्धा पर नहीं, बल्कि सहयोग पर आधारित होना चाहिए। निम्नलिखित तकनीक प्रभावी है: सही उत्तरों के लिए अंकों के बजाय, टीमों को कटे हुए चित्र के हिस्से दिए जाते हैं। अंतिम भाग में सारांशित करते समय, समग्र चित्र इन टुकड़ों से इकट्ठा होता है और यह स्पष्ट हो जाता है कि यह अंकों की संख्या नहीं है जो महत्वपूर्ण है, बल्कि समग्र परिणाम है। परिचयात्मक भाग में, आप बच्चों को सक्रिय करने के विभिन्न तरीकों और साधनों का उपयोग कर सकते हैं: बातचीत, रीबस, क्रॉसवर्ड पहेली, सरलता कार्य।

3. मुख्य भाग (समय का सबसे लंबा 2/4 भाग)।

लक्ष्य: पाठ के मुख्य विचार का कार्यान्वयन।

विशिष्ट गलतियाँ:

1. शिक्षक की गतिविधि जब बच्चे आंशिक या पूर्ण रूप से निष्क्रिय हों।

2. तरीकों की एकरसता - केवल बातचीत या कहानी।

3. व्यवहार निर्माण के तरीकों पर चेतना बनाने के तरीकों की प्रधानता।

4. पाठ के लिए सीखने का माहौल बनाना।

5. सम्पादन।

सिफ़ारिशें: 1. यदि बच्चे कक्षा में यथासंभव सक्रिय रहें तो शैक्षिक प्रभाव अधिक होगा। कक्षा में बच्चों को सक्रिय करने के लिए पाठ से भिन्न एक विशेष भावनात्मक वातावरण का निर्माण अत्यंत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, बच्चों को हाथ उठाकर खड़े होने की आवश्यकता नहीं है। अनुशासन बनाए रखने के लिए, विशेष नियम पेश किए गए हैं: जिस पर तीर इंगित करता है वह उत्तर देता है, ज़ब्त गिर जाता है, आदि।

2. शिक्षक के भाषण में मूल्य निर्णयों की अनुपस्थिति से गर्मजोशी भरे माहौल का निर्माण होता है: "सही", "गलत", "अच्छा किया", और मूल्यांकन के बजाय मैत्रीपूर्ण, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का उपयोग: "कितना दिलचस्प" , "नए संस्करण के लिए धन्यवाद", "वाह! ", वाह!"

4. अंतिम भाग (1/5 - 1/4 समय से)।

लक्ष्य: बच्चों को अर्जित अनुभव के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए तैयार करना और यह निर्धारित करना कि पाठ का विचार कितना सफल हुआ।

विशिष्ट गलतियाँ: इस भाग को पूरी तरह से नजरअंदाज कर दिया जाता है या दो प्रश्नों तक सीमित कर दिया जाता है: "क्या आपको यह पसंद आया?", "आपने क्या नया सीखा?"

1. ऐसे रूप में परीक्षण कार्य करें जो बच्चों के लिए आकर्षक हों: प्राथमिक परिणाम निर्धारित करने के लिए क्रॉसवर्ड पहेली, मिनी-क्विज़, ब्लिट्ज़, खेल की स्थिति आदि।

2. अर्जित अनुभव को अपने व्यक्तिगत जीवन में लागू करने के लिए बच्चों के लिए विभिन्न सिफ़ारिशें (यह किसी समस्या पर किताबें दिखाना हो सकता है; उन स्थितियों पर चर्चा करना जिनमें बच्चे कक्षा में अर्जित कौशल या जानकारी को लागू कर सकते हैं; सलाह - वे अपने प्रियजनों को क्या बता सकते हैं , इस विषय पर क्या पूछना है; आप कहाँ जा सकते हैं, आप किस पर ध्यान दे सकते हैं, आप क्या खेल सकते हैं, आप स्वयं क्या कर सकते हैं)।

कक्षा के स्वरूप बहुत भिन्न हो सकते हैं। कक्षा के रूप का चुनाव टीम के विकास के स्तर, कक्षा की विशेषताओं और बच्चों की उम्र की विशेषताओं पर निर्भर करता है।

कक्षा घंटों के निम्नलिखित रूप प्रतिष्ठित हैं:

वर्ग की बैठक;

बातचीत (नैतिक, नैतिक);

विवाद;

दिलचस्प लोगों से मुलाकात;

ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों पर प्रश्नोत्तरी;

चर्चाएँ (चर्चाएँ निःशुल्क हो सकती हैं, या वे किसी दिए गए विषय पर चर्चाएँ हो सकती हैं);

केवीएन;

इंटरैक्टिव खेल;

यात्रा खेल;

थिएटर प्रीमियर;

प्रशिक्षण;

पाठक सम्मेलन.

कक्षा समय के आयोजन के लिए युक्तियाँ:

कक्षा घंटों की सामग्री को इस तरह से संरचित किया जाना चाहिए कि यह धीरे-धीरे विषय की जानकारी से उसके मूल्यांकन की ओर, सामान्य मूल्यांकन से विस्तृत निर्णय की ओर बढ़े।

पूछे गए प्रश्नों पर चर्चा करने की प्रक्रिया में, कक्षा शिक्षक को छात्रों के प्रदर्शन के प्रति बहुत सावधान रहना चाहिए, आवश्यक समायोजन करना चाहिए, अतिरिक्त प्रश्न पूछने चाहिए, महत्वपूर्ण बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, बच्चों के साथ सोचना चाहिए और उन्हें सही समाधान खोजने में मदद करनी चाहिए। नैतिक समस्या.

सामग्री के बारे में छात्रों की धारणा की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना, उनके ध्यान की निगरानी करना और जब यह कम हो जाए, तो ऐसी सामग्री का उपयोग करना आवश्यक है जो सामग्री में दिलचस्प हो या एक महत्वपूर्ण प्रश्न पूछें, एक संगीत ब्रेक का उपयोग करें, गतिविधि के प्रकार को बदलें, वगैरह।

एक कक्षा घंटे में बिताया गया समय घंटे के विषय, उसके उद्देश्य, अपेक्षित परिणाम, कक्षा प्रतिभागियों की उम्र, इसके कार्यान्वयन के रूप, जीवन की स्थिति और कक्षा टीम के विकास पर निर्भर करता है।

कक्षा समय को शिक्षाप्रद स्वर में संचालित नहीं किया जाना चाहिए; कक्षा शिक्षक को कक्षा समय के दौरान छात्रों की पहल, उनकी राय व्यक्त करने और आलोचना करने की इच्छा को दबाना नहीं चाहिए।

कक्षा का समय सभी छात्रों के लिए दिलचस्प हो और उनमें इसकी तैयारी में भाग लेने की इच्छा हो, इसके लिए बच्चों को कक्षा में नियोजित सभी कक्षा घंटों के विषयों के नाम बताने की सलाह दी जाती है। प्रत्येक छात्र को उस कक्षा समय की तैयारी और संचालन में भाग लेने का अधिकार दिया जाता है जिसमें उसकी किसी न किसी तरह से रुचि हो।

कक्षा घंटे की प्रभावशीलता मानदंड:

छात्रों के लिए व्यक्तिगत महत्व

आराम, अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल

स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत और रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति और विकास का अवसर।

छात्रों के जीवन अनुभव का संवर्धन

आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य

कक्षा घंटों की तैयारी और संचालन में छात्र की भागीदारी

नैतिक कक्षा का समय

संचार के नैतिक समय में एक वयस्क को ऐसी बातचीत के लिए अच्छी तरह से तैयार होने की आवश्यकता होती है। आख़िरकार, नैतिक मुद्दों के प्रति समर्पित कक्षा को छात्रों को वयस्क जीवन के लिए तैयार करना चाहिए। गठित नैतिक मूल्य विद्यार्थियों के वयस्क नैतिक व्यवहार का आधार एवं आधार बनेंगे।

नैतिक कक्षा घंटे के उद्देश्य:

1. छात्रों को अपने स्वयं के नैतिक विचार, निर्णय और मूल्यांकन विकसित करने के लिए शिक्षित करना।

2. पीढ़ियों के नैतिक अनुभव का अध्ययन, समझ और विश्लेषण। 3. अपने स्वयं के नैतिक कार्यों के साथ-साथ साथियों और सहपाठियों के कार्यों का आलोचनात्मक प्रतिबिंब और विश्लेषण,

4. नैतिक व्यक्तिगत गुणों का विकास जैसे दयालुता, अन्य लोगों की मदद करने की इच्छा, अपनी गलतियों को स्वीकार करने की क्षमता, उनका विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना, क्षमा करने और क्षमा किए जाने की क्षमता, अपनी बात को सही साबित करने और अन्य लोगों को स्वीकार करने की क्षमता सही हैं, आदि

एक नैतिक कक्षा या नैतिक कक्षाओं की एक श्रृंखला की तैयारी में, कक्षा शिक्षक नैतिक अवधारणाओं और नैतिक स्थितियों के बारे में छात्रों की समझ का प्रारंभिक मूल्यांकन कर सकता है।

उदाहरण के लिए, आप विद्यार्थियों से निम्नलिखित नैतिक अवधारणाओं पर विचार करने के लिए कह सकते हैं (उन्हें व्याख्या दें):स्वतंत्रता, अच्छाई, बुराई, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, कर्तव्य, सम्मान, गरिमा, दायित्व, अधिकार, प्यार, दोस्ती, प्रतिबद्धता, खुलापन, आदि।

छात्रों की ऐसी अवधारणाओं को समझाने की क्षमता कक्षा शिक्षक की नैतिक कक्षा के घंटों के लिए भविष्य के विषयों की पसंद को निर्धारित करती है।

नैतिक कक्षा घंटे की तैयारी के साथ गंभीर प्रारंभिक कार्य भी होना चाहिए, अर्थात्:

I. विषय को परिभाषित करना

कक्षा घंटे का विषय निर्धारित करने के बाद, कक्षा शिक्षक छात्रों से बोर्ड पर लिखी नैतिक अवधारणाओं की व्याख्या शब्दकोश में खोजने और शिक्षक को अपना स्पष्टीकरण देने के लिए कहते हैं। बेशक, कक्षा के सभी बच्चे शब्दकोशों में नैतिक अवधारणाओं के स्पष्टीकरण की तलाश शुरू नहीं करेंगे, लेकिन जो बच्चे ऐसा कर सकते हैं उन्हें ऐसे कक्षा घंटों की तैयारी में सहायक बनना चाहिए।

पी. सामग्री चयन

एक नैतिक कक्षा घंटे की तैयारी के लिए सामग्री समय-समय पर, देश, स्कूल, कक्षा में वास्तविक जीवन की घटनाएं और तथ्य, साथ ही फीचर फिल्मों और कथा साहित्य के कथानक भी हो सकते हैं।

ऐसा भी होता है कि नैतिक कक्षा का समय अनियोजित तरीके से आयोजित किया जाता है, क्योंकि यह कक्षा या स्कूल की वर्तमान स्थिति से जुड़ा होता है। मुख्य बात यह है कि लोगों के साथ ऐसी मुलाकात शिक्षा और व्याख्यान में नहीं बदल जाती। एक नैतिक कक्षा का समय छात्रों के साथ सत्य की संयुक्त खोज का समय है, एक वयस्क और एक बच्चे दोनों के रूप में, उनके स्वयं के अस्तित्व का अर्थ; नैतिक पाठ सीखना जो वयस्कता में व्यवहार की सामान्य रेखा बन जाएगा।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नैतिक कक्षा का समय अक्सर आयोजित नहीं किया जा सकता है। इस मामले में, नैतिक कक्षा के घंटे बच्चों के लिए दिलचस्प और सार्थक नहीं रह जाते हैं। प्रत्येक तिमाही में एक बार ऐसी कक्षा का समय आयोजित करना पर्याप्त है: मुख्य बात यह है कि यह बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण है, कक्षा के जीवन में एक उल्लेखनीय घटना है, और बच्चों को इस तरह के आयोजनों में भाग लेने के लिए प्रेरित करती है। भविष्य।

बौद्धिक और संज्ञानात्मक

कक्षा का समय

बौद्धिक और संज्ञानात्मक कक्षा घंटों के लक्ष्य और रूप

छात्रों का बौद्धिक विकास कक्षा शिक्षक के शैक्षिक कार्य का एक अभिन्न अंग है। आज, स्कूल को नए कार्यों का सामना करना पड़ता है - न केवल छात्र को एक निश्चित मात्रा में ज्ञान देना और फिर यह मूल्यांकन करना कि वह इस ज्ञान को कितनी अच्छी तरह और कुशलता से प्रबंधित करता है, बल्कि उसे अपनी बौद्धिक क्षमताओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से विभिन्न ज्ञान प्राप्त करना सिखाना है। पाठ्येतर गतिविधियों का उद्देश्य छात्रों के बौद्धिक कौशल को विकसित करना, चेतना की व्यक्तिगत संरचनाओं को विकसित करना - उनकी क्षमताओं के बारे में आत्म-जागरूकता और उनके आत्म-सुधार की इच्छा पर प्रतिबिंब होना चाहिए।

स्कूली बच्चों के साथ काम के निम्नलिखित रूप छात्रों के बौद्धिक क्षेत्र, उनके आत्म-ज्ञान और आत्म-बोध को विकसित करने में मदद कर सकते हैं:

बौद्धिक मैराथन;

बौद्धिक रचनात्मकता के दिन;

बौद्धिक परियोजनाओं का संरक्षण;

बौद्धिक रिंग और प्रश्नोत्तरी;

बुद्धिजीवियों के क्लबों की बैठक;

बौद्धिक विकास विद्यालय.

थीम आधारित कक्षा का समय

विषयगत कक्षा घंटे का उद्देश्य छात्रों के क्षितिज को विकसित करना, छात्रों के आध्यात्मिक विकास को बढ़ावा देना, उनकी रुचियों और आध्यात्मिक आवश्यकताओं का निर्माण, आत्म-विकास और आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता को बढ़ावा देना है।

विषयगत कक्षाओं के लिए शिक्षक से गंभीर तैयारी की आवश्यकता होती है और उन्हें लंबे समय तक एक निश्चित विषय से जोड़ा जा सकता है। ये घंटे गंभीर कक्षा के काम की शुरुआत और अंत हो सकते हैं, जिन्हें पाठ्येतर कार्य के अन्य रूपों द्वारा पूरक किया जा सकता है।

विषयगत कक्षा घंटे बेहतर परिणाम देते हैं यदि वे छात्रों की उम्र और कक्षा टीम की शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए बनाए गए हों।

सूचना कक्षा घंटा

एक सूचना वर्ग को बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना चाहिए, उन्हें समय-समय पर प्रेस से परिचित कराना चाहिए और उसमें से उनके स्वयं के विकास के लिए बहुत सी दिलचस्प और उपयोगी चीजें निकालनी चाहिए, छात्रों के मन की जिज्ञासा और अनुसंधान कौशल का विकास करना चाहिए। सूचना घंटे विषयगत और सिंहावलोकन हो सकते हैं।

समीक्षा सूचना घंटे छात्रों को दुनिया, देश और शहर की वर्तमान घटनाओं से परिचित कराते हैं।

विषयगत सूचना घंटे छात्रों को आज की समस्याओं, हमारे जीवन की दिलचस्प घटनाओं और घटनाओं, देश के जीवन में यादगार घटनाओं की वर्षगांठ से परिचित कराते हैं।

सूचनात्मक कक्षा समय तैयार करते समय, कक्षा शिक्षक को निम्नलिखित नियमों द्वारा निर्देशित किया जा सकता है।

नियम एक. सूचना कक्षा का समय प्रासंगिक और आधुनिक होना चाहिए।

नियम दो. बच्चे जिस जानकारी पर चर्चा करें वह विद्यार्थियों की उम्र को ध्यान में रखते हुए रोचक और मनोरंजक होनी चाहिए।

नियम तीन. इसकी जानकारी पूरी कक्षा को पहले से होनी चाहिए।

नियम चार. कक्षा शिक्षक द्वारा विद्यार्थियों को दी जाने वाली जानकारी निष्पक्ष होनी चाहिए।

नियम पाँचवाँ. सूचना कक्षा घंटे में छात्रों के बौद्धिक कौशल (तुलना करने, सामान्यीकरण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता) का विकास होना चाहिए।

सूचना समय के दौरान कार्य के मुख्य रूप निम्नलिखित हो सकते हैं:

*अखबार की रिपोर्टें;

*अखबार के पाठों का उपयोग करके दुनिया और देश की घटनाओं को दोबारा बताना;

*मानचित्र और ग्लोब का उपयोग करके यात्रा करें;

*समाचार पत्र और पत्रिका सामग्री को पढ़ने पर टिप्पणी की गई;

*टेलीविजन सामग्री देखना और चर्चा करना।

सूचना कक्षा घंटे का रूप ले सकता है:

प्रश्नोत्तरी;

सूचना रिंग;

विद्वान प्रतियोगिता;

कार्टूनिस्टों और पोस्टर कलाकारों की प्रतियोगिता;

बैठकें और भ्रमण;

समाचार पत्रों और पत्रिकाओं की छुट्टियाँ;

टाइम ट्रेवल।

छात्रों के जीवन में कक्षा की बहुत बड़ी भूमिका होती है। यह सामूहिक शैक्षिक कार्य का एक रूप है जो सामग्री और संरचना में लचीला है, जो कक्षा टीम और स्वयं के गठन और विकास को बढ़ावा देने के लिए कक्षा शिक्षक और कक्षा के छात्रों के बीच कक्षा के बाहर एक विशेष रूप से आयोजित संचार है। शैक्षिक बातचीत में प्रतिभागियों का कार्यान्वयन।

यह मैनुअल प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) का पूरी तरह से अनुपालन करता है।
इस संग्रह में आपको अभ्यासरत शिक्षकों द्वारा विकसित कक्षा परिदृश्य मिलेंगे। उनके विषय बहुत विविध हैं, वे नैतिक, नैतिक, सौंदर्य संबंधी, मनोवैज्ञानिक और अन्य समस्याओं को छूते हैं। कक्षा घंटों के प्रकार: संगठनात्मक, सूचनात्मक, विषयगत और अंतिम। संचालन के रूप - बातचीत, चर्चा, प्रतियोगिताएं, प्रशिक्षण आदि।
इस मैनुअल का उपयोग करके, आप इसे तैयार करने में बहुत अधिक समय खर्च किए बिना एक दिलचस्प कक्षा का समय बिता सकते हैं।

जीवन की राह पर आचरण के नियम.
लक्ष्य और उद्देश्य:
छात्र व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
विभिन्न जीवन स्थितियों में विनम्रता दिखाने के लिए छात्रों को तैयार करना;
सार्वजनिक स्थानों और सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियम स्थापित करना।

उपकरण:
संगीत केंद्र (छात्रों की नज़र से दूर);
व्यवहार के नियमों की एक छोटी सूची (छात्रों की संख्या के आधार पर) के साथ "सार्वजनिक स्थानों पर पहला पास"।

कक्षा प्रगति
छात्र कक्षा की परिधि के आसपास स्थित कुर्सियों पर बैठते हैं।
फिल्म "बवेयर ऑफ द कार" का वाल्ट्ज बजता है।
अध्यापक: ध्यान दें! ध्यान! हम सड़क पर सभी लड़कों और लड़कियों को आमंत्रित करते हैं! अब हम दो महान सज्जनों "कैन-बट-एस" और "आई वांट-एस" की आभासी यात्रा पर निकल रहे हैं।

जीवन की राहों में खुद को गतिरोध में न पाने, मुसीबत में न फंसने और एक महान समाज में शर्मिंदा न होने के लिए, आज आपको शिष्टाचार के ज्ञान और अपनी भावनाओं पर नियंत्रण, अपने संयम और बुद्धिमत्ता का प्रदर्शन करने की आवश्यकता होगी।

सामग्री
प्रस्तावना
नागरिक का सबक. ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
रूस का राज्य प्रतीक. ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
रूस का राष्ट्रीय गान. ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा।
रूस का राज्य ध्वज. ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा।
संविधान राज्य का मूल कानून है।
ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
रूस एक बहुराष्ट्रीय राज्य है। ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
आप किससे दोस्ती करना चाहेंगे? एन.जी. बगरोवा, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र, पी. फेदोरॉवका
युद्ध वियोजन। ओ.वी. मुराशेवा, मॉस्को
आक्रामकता. ओ.वी. मुराशेवा, मॉस्को
सीखना सीखो। ए.वी. मोर्दोविच-जी. मास्को:
जीवन की राह पर आचरण के नियम। यू.वी. उषाकोवा, गेलेंदज़िक
एक दयालु शब्द भी बिल्ली को प्रसन्न करता है। यू.वी. उषाकोवा, गेलेंदज़िक
घर से स्कूल तक मेरा रास्ता. वह। क्रायलोवा, एम.यू. डोरोफीवा, सालेकहार्ड
मैं सड़क पर चल रहा हूं. वह। क्रायलोवा, एम. यू. डोरोफीवा, सालेकहार्ड
गलियों, सड़कों और सड़क चिन्हों के बारे में नई जानकारी। वह। क्रायलोवा, एम.यू. डोरोफीवा, सालेकहार्ड
ट्रैफिक लाइट के बारे में नई जानकारी. वह। क्रायलोवा, एम.यू. डोरोफीवा। सलेखर्ड
कार के रुकने और ब्रेक लगाने की दूरी। वह। क्रायलोवा, एम.यू. डोरोफीवा, सालेकहार्ड
पेशा क्या है? वहां कौन से पेशे हैं? एन.जी. बगरोवा, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र, पी. फेदोरॉवका
माँ, पिताजी और मैं एक पढ़ने वाला परिवार हैं। एम.ए. किसेलेवा, सालेकहार्ड
जीने का मतलब किताब से दोस्ती करना है। एस.यु. क्रेमनेवा, मॉस्को
मेरी माँ को पत्र. ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
लोक कला और लोक ज्ञान. ई.ओ. यारेमेंको, मॉस्को
लोक शिल्प का जादू. ई.ओ. यारेमेंको, मॉस्को
संगीत क्या कहता है? यू.वी. उषाकोवा, गेलेंदज़िक
पी.आई. की याद में त्चैकोव्स्की। एन.वी. लोविन्युक, मॉस्को
लाल किताब। ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
संरक्षित पथों के साथ. ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
हमारे छोटे भाइयों के बारे में। टी.पी. किस्टेन, शिमानोव्स्क।
सौ धारियों के सौ मित्र। जी.वी. ख्रामचेनकोवा, क्रेमेनकी
दैनिक शासन. एन.जी. बगरोवा, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र, पी. फेदोरॉवका
स्वस्थ नींद. एन.जी. बगरोवा, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र, पी. फेदोरॉवका
एक विनाशकारी सिगरेट. एन.जी. बगरोवा, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र, पी. फेदोरॉवका
धूम्रपान के खतरों के बारे में (भूमिका निभाने वाला शैक्षिक खेल)। ओ. वी. डेवल्यात्शिना, ओमुत्निंस्क
हम शांतिपूर्ण बचपन के पक्षधर हैं! ई.वी. बोंडारेंको, पेन्ज़ा
हमें युद्ध की आवश्यकता नहीं है! एन. क्रायलोवा के बारे में, एम.यू. डोरोफीवा, सालेकहार्ड
"मैं अपनी कहानी एक गीत से शुरू करूंगा" टी.ए. पायटकोव्स्काया, तुला
आवेदन पत्र।

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कक्षा घंटे, पाठ्येतर गतिविधियाँ, ग्रेड 1-4, कोज़लोवा एम.ए., 2012 - फ़ाइलेंkachat.com, तेज़ और मुफ्त डाउनलोड पुस्तक डाउनलोड करें।