फिर से बैठे। क्या गलत है?!

मुझे स्कूल के ये पल याद हैं: एक अंग्रेजी शिक्षक एक सत्यापित परीक्षा के साथ नोटबुक सौंपता है। सांस रोककर मैंने अपनी नोटबुक खोली... शनि। ओह, फिर क्या हुआ?!

हां, मुझे यह स्वीकार करना होगा कि स्कूल में मैं हमेशा अंग्रेजी के साथ अच्छा नहीं था। लेकिन जब विषय में रुचि थी, तब भी इसे ठीक करना आसान नहीं था, खासकर लिखित कार्यों में। कभी-कभी यह स्पष्ट नहीं होता था कि अंग्रेजी शिक्षक ने कौन सा अंक दिया और विशेष रूप से, वास्तव में क्या गलतियाँ थीं।

अंग्रेजी ग्रेड.

अंग्रेजी बोलने वाले देशों में एक अलग ग्रेडिंग प्रणाली है। हमारा उच्चतम स्कोर 5 है, और सबसे कम 1 है। अंग्रेजी बोलने वाले देशों की शिक्षा प्रणाली में, उच्चतम स्कोर ए है, और सबसे कम ई या एफ (देश और स्कूल के आधार पर) है। रेटिंग एन - प्रमाणित नहीं, यू - विफलता (अवर्गीकृत) भी हैं।

हमारे अंग्रेजी शिक्षक अक्सर कक्षा में अपनी खुद की ग्रेडिंग प्रणाली पेश करते हैं। शायद सबसे आम हैं:

Exc. (उत्कृष्ट) - 5,

शनि (संतोषजनक) -3,

यदि आपका अंग्रेजी शिक्षक अन्य ग्रेड देता है, तो कृपया हमें टिप्पणियों में उनके बारे में बताएं।

हां, हमें रेटिंग मिल गई है। अब गलतियों के बारे में।

अंग्रेजी सीखने में गलतियाँ.

ऐसा होता है कि अच्छे इरादों से, शिक्षक केवल उस शब्द या खंड को रेखांकित करता है जहां कोई त्रुटि होती है, और हाशिये पर किसी प्रकार का झंझट डालता है। यह माना जाता है कि आपको स्वयं अनुमान लगाना चाहिए कि क्या गलत है और त्रुटि को सुधारें। विचार अच्छा है, लेकिन हर कोई यह नहीं समझाता कि इस चक्कर का क्या अर्थ है। और आप बैठकर सोचते हैं: "क्या गलत है?"

मुझे ठीक से याद है कि किसी ने हमें कभी नहीं समझाया कि हाशिये के अंकों का क्या मतलब है जब वे अंग्रेजी की परीक्षा में गलतियाँ करते हैं। जब मैंने विश्वविद्यालय में प्रवेश किया, तो मुझे इन संकेतों को पहले से ही जानना चाहिए था। मुझे खुद इसका पता लगाना था।

अंग्रेजी में त्रुटियों के चिह्न और पदनाम।

अब अंग्रेजी में त्रुटियों को इंगित करने के लिए कमोबेश सामान्य प्रणाली का उपयोग किया जाता है। यहाँ सबसे आम पदनाम हैं:

सपा - वर्तनी, यानी। वर्तनी त्रुटि;

जीआर। - व्याकरण, अर्थात्। व्याकरण। यह अवधारणा निश्चित रूप से बहुत बड़ी है;

टी - काल, यानी। गलत समय का उपयोग किया जाता है;

प्रा., तैयारी. - पूर्वसर्ग, अर्थात्। पूर्वसर्ग (जैसे, का, आदि);

Conj. - संयोजन, अर्थात्। संघ (और, लेकिन, आदि);

कला। - लेख, यानी। लेख (ए, द, -);

लेक्स। - लेक्सिस, यानी। शब्दावली। सबसे अधिक संभावना है, गलत शब्द का इस्तेमाल किया गया था, या गलत शब्द का इस्तेमाल किया गया था जिसे इस्तेमाल किया जाना था (उदाहरण के लिए, पाठ्यपुस्तक के एक निश्चित मॉड्यूल पर नियंत्रण के दौरान)।

बेशक, यह अंग्रेजी में त्रुटि नोटेशन की एक विस्तृत सूची नहीं है। यहां मैंने सबसे आम सूचीबद्ध किया है। बेशक, आपके अंग्रेजी शिक्षक या शिक्षक अपने स्वयं के अंकन का उपयोग कर सकते हैं। इस मामले में, उसे आपके द्वारा उपयोग किए गए संकेतों की व्याख्या करने के लिए कहें।

दूसरी कक्षा के छात्रों के आकलन के लिए मानदंड और मानदंड

MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1" में अंग्रेजी में मूल्यांकन MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1" के प्रावधानों के अनुसार किया जाता है।

सुनना:

निशान"5" निर्धारित किया जाता है यदि संचार कार्य हल हो जाता है और साथ ही छात्र विदेशी भाषा के भाषण की सामग्री को पूरी तरह से समझते हैं जो प्रत्येक कक्षा के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

निशान"चार » सेट है अगरयदि संचार कार्य हल हो गया है और साथ ही छात्र विदेशी भाषा के भाषण की सामग्री को समझते हैं जो प्रत्येक वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है, व्यक्तिगत विवरणों के अपवाद के साथ जो उन्होंने पूरी तरह से सुनी की समझ को प्रभावित नहीं करते हैं।

निशान"3" में डाल दिया जाता हैयदि संचार कार्य हल हो गया है और साथ ही छात्रइस वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले विदेशी भाषा के भाषण का केवल मूल अर्थ समझा।

निशान"2" मामले में रखा गया हैयदि छात्र विदेशी भाषा का अर्थ नहीं समझते हैंभाषण जो इस वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

बोला जा रहा है:

निशान"5" इस घटना में सेट किया गया है कि संचार हुआ है, छात्रों के बयान निर्धारित संचार कार्य के अनुरूप हैं, और साथ ही साथ उनका मौखिक भाषण इस वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के भीतर एक विदेशी भाषा के मानदंडों का पूरी तरह से अनुपालन करता है।

निशान"चार" इस घटना में रखा जाता है कि संचार किया गया था, छात्रों के बयान निर्धारित संचार कार्य के अनुरूप थे, और साथ ही छात्रों ने भाषा के मानदंडों से मामूली विचलन के साथ एक विदेशी भाषा में अपने विचार व्यक्त किए, और अन्यथा उनके मौखिक भाषण इस वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के भीतर एक विदेशी भाषा के मानदंडों के अनुरूप है।

निशान"3" इस घटना में सेट किया गया है कि संचार हुआ है, छात्रों के बयान निर्धारित संचार कार्य के अनुरूप हैं, और साथ ही छात्रों ने भाषा के मानदंडों से विचलन के साथ एक विदेशी भाषा में अपने विचार व्यक्त किए हैं, हालांकि, नहीं जो कहा गया था उसकी सामग्री को समझने में हस्तक्षेप करें।

निशान"2" इस घटना में निर्धारित किया जाता है कि संचार नहीं हुआ था, या छात्रों के बयान निर्धारित संचार कार्य के अनुरूप नहीं थे, छात्रों ने उनके द्वारा अध्ययन की गई भाषा सामग्री में खराब महारत हासिल की और भाषा से इस तरह के विचलन के साथ एक विदेशी भाषा में अपने विचार व्यक्त किए। मानदंड जो कहा गया था कि अधिकांश की सामग्री को समझने की अनुमति नहीं देते हैं।

एकालाप भाषण

निशान"5" . छात्र तार्किक रूप से कार्य में तैयार किए गए संचार कार्य के अनुसार एक मोनोलॉग स्टेटमेंट (विवरण, कहानी) बनाता है। शाब्दिक इकाइयों और व्याकरणिक संरचनाओं का उचित उपयोग किया जाता है। व्यावहारिक रूप से कोई त्रुटि नहीं है। भाषण समझ में आता है: छात्र के भाषण में लगभग सभी ध्वनियों का उच्चारण सही ढंग से किया जाता है, सही स्वर पैटर्न देखा जाता है।

निशान"चार"। छात्र तार्किक रूप से कार्य में तैयार किए गए संचार कार्य के अनुसार एक मोनोलॉग स्टेटमेंट (विवरण, कहानी) बनाता है। प्रयुक्त शाब्दिक इकाइयाँ और व्याकरणिक संरचनाएँ सेट संचार कार्य के अनुरूप हैं। छात्र व्यक्तिगत शाब्दिक या व्याकरण संबंधी त्रुटियां करता है जो उसके भाषण की समझ में हस्तक्षेप नहीं करता है। भाषण स्पष्ट है, छात्र ध्वन्यात्मक त्रुटियां नहीं करता है।

निशान"3"। छात्र एक मोनोलॉग स्टेटमेंट बनाता है (विवरण, कहानी)असाइनमेंट में तैयार किए गए संचार कार्य के अनुसार।

परंतु:

कथन हमेशा तार्किक नहीं होता है, दोहराव होते हैं;

शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियों की अनुमति है, जिससे इसे समझना मुश्किल हो जाता है।

भाषण आम तौर पर समझ में आता है, छात्र मूल रूप से इंटोनेशन पैटर्न को देखता है। भाषण मात्रा - 5 से कम वाक्यांश

निशान"2"। संचार कार्य पूरा नहीं हुआ था। उत्तर की सामग्री कार्य में निर्धारित संचार कार्य के अनुरूप नहीं है। कई शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियों की अनुमति है, जिससे इसे समझना मुश्किल हो जाता है। बड़ी संख्या में ध्वन्यात्मक त्रुटियों के कारण भाषण को कान से खराब माना जाता है।

संवाद भाषण।

निशान"5"। छात्र तार्किक रूप से संचार कार्य के अनुसार संवाद संचार का निर्माण करता है। छात्र एक साथी के साथ मौखिक बातचीत के कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करता है: बातचीत शुरू करने, बनाए रखने और समाप्त करने में सक्षम है। उपयोग की जाने वाली भाषा सामग्री निर्धारित संचार कार्य से मेल खाती है। शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित हैं। भाषण समझ में आता है: छात्र ध्वन्यात्मक त्रुटियां नहीं करता है, भाषण धारा में लगभग सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, सही इंटोनेशन पैटर्न का निरीक्षण करता है।

निशान"चार"। छात्र तार्किक रूप से संचार कार्य के अनुसार संवाद संचार का निर्माण करता है। छात्र समग्र रूप से एक साथी के साथ मौखिक बातचीत के कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करता है: वह बातचीत शुरू करने, बनाए रखने और समाप्त करने में सक्षम है। प्रयुक्त शब्दावली और व्याकरणिक संरचनाएं संचार कार्य के सेट के अनुरूप हैं। कुछ शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां हो सकती हैं जो समझ में हस्तक्षेप नहीं करती हैं। भाषण समझ में आता है: छात्र ध्वन्यात्मक त्रुटियां नहीं करता है, भाषण धारा में लगभग सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, ज्यादातर सही इंटोनेशन पैटर्न का निरीक्षण करता है।

निशान"3"। छात्र तार्किक रूप से संचार कार्य के अनुसार संवाद संचार का निर्माण करता है। हालांकि, छात्र बातचीत को बनाए रखने की कोशिश नहीं करता है (उदाहरण के लिए, जानकारी का अनुरोध करना मुश्किल है)। प्रयुक्त शाब्दिक इकाइयाँ और व्याकरणिक संरचनाएँ सेट संचार कार्य के अनुरूप हैं। ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां संचार में बाधा नहीं डालती हैं।

परंतु:

शब्दावली के उपयोग में उल्लंघन हैं;

कुछ सकल व्याकरण संबंधी त्रुटियों की अनुमति है।

जाने-माने और सरल शब्दों और वाक्यांशों का सही उच्चारण नहीं किया जाता है।

निशान"2"। संचार कार्य पूरा नहीं हुआ था। छात्र संवाद संचार बनाना नहीं जानता, बातचीत का समर्थन नहीं कर सकता। एक अत्यंत सीमित शब्दावली का उपयोग किया जाता है, कई शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां की जाती हैं जो समझ को कठिन बना देती हैं। बड़ी संख्या में ध्वन्यात्मक त्रुटियों के कारण भाषण को कान से खराब माना जाता है।

पढ़ना:

निशान"5" मामले में रखा गया हैयदि संचार कार्य हल हो गया है और कबछात्रोंवॉल्यूम में पढ़े गए विदेशी पाठ की सामग्री को पूरी तरह से समझा और समझा, कार्य द्वारा प्रदान किया गया, छात्रों का पठन इस कक्षा के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप है।

निशान"चार" रखनाअगर संचारीसमस्या हल हो गई औरउसी समय, छात्रों ने पढ़ने के लिए विदेशी पाठ की सामग्री को समझा और समझाविवरण और विवरण को छोड़कर जो इस पाठ की समझ को उस हद तक प्रभावित नहीं करते हैं, परिकल्पितकार्य, छात्रों के पढ़ने ने इस कक्षा के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा किया।

निशान"3" रखा गया है अगरसंचार कार्य हल हो गया है जबकि छात्रसमझा औरअसाइनमेंट द्वारा प्रदान की गई राशि में पढ़े गए विदेशी पाठ के मुख्य विचार को समझा, में पढ़ रहे छात्रमूल रूप से मेल खाता हैके लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएंइस वर्ग के।

निशान"2" सेट है अगर संचारीसमस्या का समाधान नहीं - छात्रनहींनिर्धारित सीमा तक पढ़े गए पाठ की सामग्री को समझाअसाइनमेंट, और छात्र पढ़नामेल नहीं खाताइस वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएं।

त्रुटियों के लिए लेखांकन और लिखित कार्यों का मूल्यांकन

लिखित कार्य एक छात्र की साक्षरता के स्तर की पहचान करने के रूपों में से एक है। लिखित कार्य विषय की सामग्री के छात्र के आत्मसात की जाँच करता है, अध्ययन किए जा रहे विषय के कार्यक्रम का खंड; बुनियादी अवधारणाएं, नियम, छात्र की स्वतंत्रता की डिग्री, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता, अन्य बातों के अलावा, पहले से अध्ययन की गई सामग्री का उपयोग करना। लिखित कार्य का मूल्यांकन करते समय, आधुनिक साहित्यिक भाषा और वर्तनी के बुनियादी मानदंडों में छात्र की महारत की जाँच की जाती है। लिखित कार्य का मूल्यांकन करते समय, नियमों की त्रुटियों को सुधारा जाता है जो स्कूल के पाठ्यक्रम में शामिल नहीं हैं, लेकिन उन पर ध्यान नहीं दिया जाता है; नियमों के लिए अभी तक नहीं सीखा है। सही किया गया, लेकिन चूक पर ध्यान नहीं दिया गया। त्रुटियों के बीच, किसी को गैर-रफ लोगों को बाहर करना चाहिए, अर्थात। साक्षरता की विशेषताओं के लिए महत्वपूर्ण नहीं है।

अंग्रेजी में टेस्ट निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित हैं:

1. डिक्टेशन

ए) नए शब्द लिखना

बी) अनियमित क्रिया लिखने के लिए

2. अंग्रेजी से रूसी में प्रतिलिपि बनाने और अनुवाद करने के लिए परीक्षा (रूसी भाषा में त्रुटियों को ठीक किया जाता है, लेकिन ध्यान नहीं दिया जाता है)

3. एक निश्चित व्याकरणिक सामग्री के लिए धोखाधड़ी और अंतराल को भरने के लिए परीक्षा

4. अंग्रेजी भाषा के अध्ययन किए गए व्याकरणिक काल की सामग्री के आधार पर नकारात्मक या प्रश्नवाचक वाक्य (प्रश्न पूछने के लिए) लिखने के लिए परीक्षा।

निशान"5" सेट किया जाता है यदि छात्र ने काम में एक भी गलती नहीं की है, साथ ही अगर इसमें एक छोटी सी गलती है। काम के डिजाइन की गुणवत्ता, छात्र की सटीकता, वर्तनी की त्रुटियों की अनुपस्थिति को ध्यान में रखा जाता है।

निशान"चार" प्रदर्शित किया जाता है यदि छात्र ने 2 गलतियाँ की हैं, साथ ही 2-3 छोटी त्रुटियों की उपस्थिति में। काम के डिजाइन और सामान्य साक्षरता को ध्यान में रखा जाता है।

निशान"3" प्रदर्शित किया जाता है यदि छात्र ने 4 त्रुटियां की हैं, साथ ही 5-6 छोटी त्रुटियों की उपस्थिति में। काम के डिजाइन को ध्यान में रखा जाता है।

निशान"2" यदि छात्र ने 4 से अधिक त्रुटियाँ की हैं तो प्रदर्शित किया जाता है।

छात्र कार्य का मूल्यांकन

स्तुति: अनुमोदन की उच्चतम डिग्री

उत्कृष्ट! उत्तम! बहुत खूब! ज़बरदस्त! शानदार नौकरियां! शानदार! कमाल का! अद्भुत। शानदार! बहुत खूब! महान सामान! तुम बहुत अच्छा कर रहे हो! इसे जारी रखो! बहुत ठीक। आपके लिए हुर्रे! यह पहले से कहीं बेहतर है! सुपर काम! अभूतपूर्व! असाधारण प्रदर्शन। आपने मेरा दिन बना दिया। वह बहुत अच्छा है। बहुत बढ़िया! अच्छी नौकरी! जाने के लिए रास्ता! बहुत अच्छा! महान हो तुम! ठीक यही बात है। मैं बस यही ढूंढ रहा था। आप इसमें हर समय बेहतर हो रहे हैं। आपने कोई अंत नहीं सुधारा है। आपके पास विचार है। वह (बहुत/बहुत) बेहतर है। तुम सुधर रहे हो। आपने बहुत प्रगति की है।

छोटे बच्चों के काम का मूल्यांकन

ए + काम! अद्भुत प्रयास! बहुत बढ़िया! सुन्दर कार्य। सुंदर! बिंगो! वाहवाही! लुभावनी! बहुत खूब! वर्ग कार्रवाई! चालाक! बधाई हो! ठंडा! डायनामाइट! उत्कृष्ट! असाधारण! असाधारण प्रदर्शन। अतिरिक्त विशेष कार्य! आश्चर्यजनक! शानदार नौकरियां! पहुंच से बहुत दूर! शानदार काम! उन्हें एक बड़ा गले लगाओ। अच्छा! तुम्हारे के लिए अच्छा है! अच्छी नौकरी! अच्छी सीख! अच्छी सोच! अच्छी योजना! महान! बहुत बढ़िया जवाब! महान खोज! महान काम! कूल्हा! कूल्हा! हुर्रे! आपके लिए हुर्रे! कितना कलात्मक! कितना असाधारण! कितना अच्छा है। कितना मूल! कितना होशियार! आप कितने विचारशील हैं! मैं इससे उबर नहीं सकता! मुझे पता है यह आपसे हो सकता है। मुझे पता था कि तुम में यह था! जिस तरह से आपने किया वह मुझे पसंद है! मैं तुम्हें पसंद करता हूं। मुझे आप पर विश्वास है। मुझे तुम पर गर्व है। यह बेहतर नहीं हो सकता! यह वह सब कुछ है जिसकी मुझे उम्मीद थी! अच्छा काम करते रहें! अच्छे लग रहे हो। शानदार! अद्भुत! साफ़! जाना अच्छा है! अच्छा काम! अब आपको कोई नहीं रोक सकता। अब आपको मिल गया! असाधारण! शानदार प्रदर्शन! अभूतपूर्व! उल्लेखनीय कार्य। सही पर! शुक्रिया कहें"। शानदार काम! शानदार! बहुत अच्छा! शानदार नौकरी! सुपर काम! शानदार! प्रशंसा स्वीकार करना! कमाल का! देखभाल के लिए धन्यवाद! मदद के लिए धन्यवाद! वह आश्चर्यजनक है! यह अच्छा शिष्टाचार है। यह अविश्वसनीय है! यह बिल्कुल सही है. यह उल्लेखनीय है। सही बात है। वह तो सबसे अच्छा है। थम्स अप! अविश्वसनीय काम! बहुत बहादुर! बहुत अच्छा! जाने के लिए रास्ता! बहुत बढ़िया! क्या प्रतिभा है! क्या कमाल का तरीका है! कितना अच्छा श्रोता है! क्या कल्पना है! अद्भुत! अद्भुत साझाकरण। बहुत खूब! आप हैं। तुमने मेरा दिन खुशहाल बना दिया है। आप के माध्यम से आया! आप गले लगाने के लायक हैं। आपने यह बहुत अच्छा किया। आपने इसे समझ लिया! आप अतिरिक्त मील जाओ! आपके पास हास्य की एक बड़ी भावना है। आपकी एक अद्भुत मुस्कान है। आपने इसे किया! आपने फर्क किया! तुम्हारे साथ मुझे अच्छा लगता है। तुम मुझे खुश करते हो। आपने मेरे चेहरे पर मुस्कान बिखेरी! आपने मेरा दिन बना दिया। आप मेरे जीवन को पूरा करते हैं। आप मेरे लिये बहुत मायने रखते हो। आपने एक अच्छा उदाहरण पेश किया है! तुम्हे गर्व होना चाहिए! आपने बहुत कोशिश की! आप कड़ी मेहनत करें। आपका प्रयास वास्तव में दिखाता है! आपकी मदद मायने रखती है! आपकी परियोजना पहली दर है! आपका काम नज़रों से ओझल है! आप # 1 हैं! तुम आराध्य हो। आप कमाल हो! तुम एक विजेता हो! तुम एक प्रिय हो। आप एक अच्छे दोस्त हैं। आप एक अच्छे सहायक हैं। आप एक अच्छे श्रोता हैं। तुम एक खुशी हो! तुम ठीक हो! आपको जानकर खुशी हुई! तुम एक असली सैनिक हो! तुम एक चमकता सितारा हो! तुम एक खजाना हो। आप एक विजेता हैं! आप खूबसूरत हैं। आप परवाह कर रहे हैं। तुम पकड़ रहे हो! आप रोमांचक हैं। आप शानदार हैं। आप बेहतर हो रहे हैं! तुम बड़े हो रहे हो। तुम लाजवाब हो। आप प्रेरणा दे रहे हैं! तुम साफ हो! आप निशाने पर हैं। आप इसके ऊपर हैं। आप अपने रास्ते पर हैं। आप उदार लोगों में से एक हैं। तुम अनमोल हो। आप सनसनीखेज हैं! तुम तेज हो! तुम बहुत रचनात्मक हो। तुम बहुत स्वर्गीय हो। तुम बहुत महत्वपूर्ण हो। आप बहुत दयालु हैं! तुम बहुत चुंबन योग्य हो। तुम बहुत मज़ेदार हो। तुम बहुत प्यारे हो। तुम खास हो! आप शानदार हैं। तुम ऐसी खुशी हो। तुम सुपर हो! आप सबसे महानतम हो! तुम अव्वल हो! आप अद्वितीय हैं! आप बहुत जिम्मेदार हैं! तुम बहुत प्रतिभाशाली हो! आप अद्भुत हो। आपने रहस्य खोज लिया है। आपने मेरा सम्मान अर्जित किया है! तुम्हे यह मिल गया है! आपको जो चाहिए वह मिल गया है! आपने प्रगति की है! आपने अपने आप को पार कर लिया है!

उत्तर का संयमित मूल्यांकन

सही। हाँ। ठीक। अच्छा। बिलकुल सही। सही बात है। यही बात है। यह सही है। यह बिलकुल सही है। हाँ, आपको मिल गया है। आपके पास विचार है। एक अच्छा अनुमान। बिल्कुल। मुझे वह पसंद है! तुम्हारे के लिए अच्छा है! यह अच्छा है। यह बिल्कुल सही है। हाँ, आपको मिल गया है। मैं बस यही ढूंढ रहा था। आपने वास्तव में इसका पता लगा लिया! यह अब बहुत बेहतर है! तुम सुधर रहे हो। अच्छा कर रहे हो। आपने बहुत प्रगति की है। आपने एक भी गलती नहीं की। मैंने आपका निबंध चिह्नित कर लिया है। मैंने कुछ सुधार भी किए हैं यह सब निर्भर करता है। हो सकता है, मुझे लगता है। एक तरह से, शायद। तरह, हाँ। यह हुई ना बात। यह ज़्यादा बेहतर है। यह बहुत बेहतर है। आपने बहुत सुधार किया है। ये हुई न बात। यह सही है। बहुत अच्छा (केवल इंग्लैंड में). आपने इसका बहुत अच्छा काम किया है।

गलत या गलत उत्तरों का मूल्यांकन

ज़रुरी नहीं। दुर्भाग्य से नहीं। मुझे डर है कि यह बिल्कुल सही नहीं है। आप ऐसा नहीं कह सकते, मुझे डर है। आप यहाँ उस शब्द का प्रयोग नहीं कर सकते। अच्छा प्रयास, लेकिन बिल्कुल सही नहीं। बिलकुल ठीक नहीं। पुनः प्रयास करें। बिल्कुल नहीं। आप लगभग सही थे। लगभग यही है। तुम आधे रास्ते में हो। आपको लगभग मिल ही गया है। आप सही तर्ज पर हैं। आपको अभी भी उच्चारण में कुछ परेशानी है। आपको इन शब्दों के साथ अधिक अभ्यास की आवश्यकता है। आपको इसका अभ्यास करने में कुछ समय देना होगा। बिलकुल सही नहीं, इसे फिर से कोशिश करें। आपको लगभग मिल ही गया है। तुम आधे रास्ते में हो। यदि आप नहीं जानते हैं तो अनुमान लगा लें। घबराने की बात नहीं, सुधार होगा। अगर मैं आपको कोई सुराग दूं तो क्या होगा? अगर आप फंस गए तो मैं आपकी मदद करूंगा। यह बहुत अच्छा नहीं था। यह बल्कि निराशाजनक था। आप उससे बेहतर कर सकते हैं। आप में से कुछ को अभी भी (विशेषण) के साथ सुधार की आवश्यकता है।

नमस्कार प्रिय पाठकों और श्रोताओं! हम सभी नियमित रूप से एक फिल्म पर चर्चा करते हैं, हमारे पसंदीदा कलाकार द्वारा एक नया रिकॉर्ड, एक संगीत कार्यक्रम, हम इस या उस घटना या घटना का मूल्यांकन करते हैं। अनौपचारिक संचार में यह एक सामान्य घटना है, और यदि आप अमेरिका में हैं, तो आप निश्चित रूप से स्थानीय लोगों के साथ ऐसी बातचीत करना चाहेंगे। इसलिए, आज के पाठ के दौरान, आप सीखेंगे कि अंग्रेजी में कुछ घटनाओं, पुस्तकों, नाटकों, फिल्मों, संगीत प्रदर्शनों या क्लिप और अन्य घटनाओं का मूल्यांकन कैसे किया जाता है। अंग्रेजी में कुछ घटनाओं का मूल्यांकन करें। प्रदर्शन।

और फिर, हमारे ध्यान का ध्यान कला है, लेकिन कला नहीं, बल्कि रंगमंच है। तो, मार्टिन लर्नर और उनकी पत्नी एलीन ने एक नाट्य प्रदर्शन में भाग लिया। प्रदर्शन के बाद, युगल खुद को ताज़ा करने और नाटक के बारे में बात करने के लिए एक कैफे में गए। वे उस नाटक पर चर्चा करते हैं जिसे उन्होंने अभी देखा, उन्होंने जो प्रदर्शन देखा उसका आकलन देते हैं। और उनके उदाहरण से आप विभिन्न घटनाओं का अपना आकलन देना सीखेंगे:

ईलीन: क्या आपको मार्टिन नाटक पसंद आया? - क्या आपको नाटक पसंद है, मार्टिन?
मार्टिन:यह दिलचस्प था। - यह दिलचस्प था
ईलीन: हाँ, यह दिलचस्प था, लेकिन क्या आपको यह पसंद आया? हाँ, यह दिलचस्प था, लेकिन क्या आपको यह पसंद आया?
मार्टिन: मुझे यकीन नहीं है। तुम क्या सोचते हो? - मुझे यकीन नहीं है। और आप क्या सोचते हैं?
ईलीन: खैर, यह दिलचस्प था। मुझे पहला हाफ बहुत पसंद आया। खैर, यह दिलचस्प था। मुझे पहला हाफ बहुत पसंद आया
मार्टिन: सचमुच? मुझे लगा कि पहला हाफ काफी धीमा था। सचमुच? मुझे लगा कि पहला हाफ बहुत धीमा था
ईलीन: शायद यह थोड़ा लंबा था, क्या आपको नहीं लगता? "शायद यह थोड़ा लंबा था, क्या आपको नहीं लगता?"
मार्टिन:मुझें नहीं पता। यह या तो बहुत धीमा था या बहुत लंबा था। मुझे नहीं पता कौनसा। - मुझें नहीं पता। क्या यह बहुत धीमा या बहुत लंबा था। मुझे नहीं पता कि कौन सा (एक नाटक था)।

आकलन देना भी अपने-अपने मत की एक तरह की अभिव्यक्ति है। आपको यह कहने की आवश्यकता है कि क्या आपको घटना या घटना पसंद आई, यह कैसी थी, क्या याद किया गया था। लर्नर्स की बातचीत के अंश को फिर से पढ़ें और भाषण के ऐसे मोड़ खोजें जो आपको किसी चीज़ का अपना आकलन देने में मदद करें।

एक रोमांचक गतिविधि भी याद रखें पुराने पश्चिम में खेतऔर पाठ की सभी शब्दावली को दोहराएं

ऑडियो पाठ के आधार पर, प्रत्येक अंग्रेजी ध्वनि के अमेरिकी उच्चारण का अभ्यास करें, और रूसी-भाषी उद्घोषक अन्ना फ़िलिपोवा आपको सीखने की प्रक्रिया को नेविगेट करने में मदद करेगी ताकि यह यथासंभव आसान और प्रभावी हो जाए।

दर अंग्रेजी में

यह ज्ञात है कि कल्पना की गई जानकारी को बहुत तेजी से याद किया जाता है, क्योंकि 80% तक जानकारी दृश्य चैनलों के माध्यम से मस्तिष्क में प्रवेश करती है। इसलिए, अंग्रेजी की धारणा को प्रशिक्षित करने और उच्चारण का अभ्यास करने के लिए, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग बेहतर है, लेकिन नई सामग्री को याद रखने के लिए, एक सुविधाजनक टेक्स्ट टेबल का उपयोग करना बेहतर है। प्रत्येक शब्द और वाक्यांश को ध्यान से पढ़ें, अनुवाद को स्पष्ट करें, सभी नई शब्दावली सीखें और पहले से ज्ञात शब्दावली दोहराएं।

घटना मूल्यांकन
वाक्यांशों
काफी दिलचस्प	बल्कि दिलचस्प
या - या, दो में से एक	या तो यह या वह
संज्ञा
दीवार पेंटिंग, भित्ति चित्र	दीवार
चित्र	चित्र
बेंच	बेंच
टूटना	टूटना
अभिनेता	अभिनेता
कॉमेडी/कॉमेडी	हास्य/कॉमेडी
नाटक	नाटक
प्ले Play	प्ले Play
कमरे में साथ रहने वाला	रहनेवाला
दृश्य	दृश्य
थियेटर	थिएटर
विशेषण
भयंकर	भयंकर
भावनात्मक	भावनात्मक
मार्मिक	चलती (भावनाओं का कारण)
वास्तविक	वास्तविक
गंभीर	गंभीर
क्रिया विशेषण
पास	अगले घर
पर्याप्त	बल्कि
क्रियाएं
तुलना करना	तुलना करने के लिए
रोना/रोना	रोना/रोना
विकास करना)	विकसित करने के लिए
नफ़रत करना	नफ़रत करना
सिद्ध करना	साबित करना
याद दिलाना	याद दिलाने के लिए
छोड़ो छोड़ा	छोड़ना/छोड़ना

तालिका सरल और समझने योग्य है, आप पहले से ही बहुत सारे शब्द जानते हैं, इसलिए इस बार किसी व्याकरणिक संदर्भ की आवश्यकता नहीं है। आनंद के साथ अंग्रेजी सीखें!

एक दिलचस्प ऑडियो पाठ की शब्दावली भी याद रखें भविष्य का पूर्वानुमान करना

अब सरल अभ्यास करके प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लाएं
होमवर्क (होमवर्क):

1. पाठ की शुरुआत में कई बार संवाद पढ़ें। दोस्तों के साथ अभ्यास करें। तालिका जानें।
2. वाक्यांशों का अंग्रेजी में अनुवाद करें और वाक्यों को एक नोटबुक में लिखें:

• मुझे स्कूल जाना पसंद है
• मुझे यह फिल्म बहुत पसंद आई
• हमने जो नाटक देखा वह मुझे बहुत पसंद आया
• हमने जो नाटक देखा वह मुझे बिल्कुल पसंद नहीं आया
• यह बहुत ही मार्मिक कहानी है।
• ऐलिस को खेल बहुत पसंद हैं
• मुझे वास्तव में कॉमेडी पसंद नहीं है।

3. प्रश्नों के उत्तर अंग्रेजी में दें और उत्तर अपनी कार्यपुस्तिका में लिखें:

• क्या आपको थिएटर जाने में मजा आता है?
• क्या आप अपने द्वारा देखे गए नाटक से खुश हैं?

अंग्रेजी पाठ में त्रुटियों और अंकों का अंकन। वे किस लिए खड़े हैं?

स्कूल में, कई अंग्रेजी शिक्षक सिद्ध कार्य के साथ नोटबुक वितरित करते हैं। छात्र हमेशा शिक्षक के कुछ अंकन को नहीं समझता है। इस लेख में, मैंने सबसे आम संकेतन बनाने की कोशिश की।

अंग्रेजी ग्रेड.

अंग्रेजी बोलने वाले देशों में, ग्रेड के ग्राफिक पदनाम की एक अलग प्रणाली हमारे से अलग है। हमारे पास उच्चतम स्कोर है - 5, और सबसे कम - 1. अंग्रेजी बोलने वाले देशों की शिक्षा प्रणाली में, उच्चतम स्कोर ए है, और सबसे कम ई या एफ (देश और स्कूल के आधार पर)। रेटिंग एन - प्रमाणित नहीं, यू - विफलता (अवर्गीकृत) भी हैं।

अंग्रेजी के रूसी शिक्षकों ने कक्षा में अपनी खुद की ग्रेडिंग प्रणाली पेश की। शायद सबसे आम हैं:

Exc. (उत्कृष्ट) - 5,

अच्छा-4,

शनि (संतोषजनक) -3,

खराब-2,

बहुत खराब -1।

अंग्रेजी सीखते समय गलतियों के पदनाम.

छात्र को यह समझने के लिए कि उसने वाक्य या शब्द में क्या गलती की है, उन्होंने त्रुटि का एक ग्राफिक पदनाम पेश किया। यहाँ सबसे आम पदनाम हैं:

सपा - वर्तनी, यानी। वर्तनी त्रुटि;

जीआर। - व्याकरण, अर्थात्। व्याकरण। यह अवधारणा निश्चित रूप से बहुत बड़ी है;

टी - काल, यानी। गलत समय का उपयोग किया जाता है;

प्रा., तैयारी. - पूर्वसर्ग, अर्थात्। पूर्वसर्ग (जैसे, का, आदि);

Conj. - संयोजन, अर्थात्। संघ (और, लेकिन, आदि);

कला। - लेख, यानी। लेख (ए, द, -);

लेक्स। - लेक्सिस, यानी। शब्दावली। सबसे अधिक संभावना है, गलत शब्द का इस्तेमाल किया गया था, या गलत शब्द का इस्तेमाल किया गया था जिसे इस्तेमाल किया जाना था (उदाहरण के लिए, पाठ्यपुस्तक के एक निश्चित मॉड्यूल पर नियंत्रण के दौरान)।

बेशक, यह अंग्रेजी में त्रुटि नोटेशन की एक विस्तृत सूची नहीं है। यहां मैंने सबसे आम सूचीबद्ध किया है। बेशक, आपके अंग्रेजी शिक्षक या शिक्षक अपने स्वयं के अंकन का उपयोग कर सकते हैं। इस मामले में, उसे आपके द्वारा उपयोग किए गए संकेतों की व्याख्या करने के लिए कहें।

गोर्डीवा एकातेरिना निकोलायेवना

GBOU माध्यमिक विद्यालय 187

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

"एक विदेशी भाषा सिखाने में शैक्षणिक खेल। अंग्रेजी पाठों में खेल और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां।»

खेल विदेशी भाषा के पाठ में छात्रों की रुचि बढ़ाने के तरीकों में से एक है। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, खेल पद्धति एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में काम कर सकती है ...

अंग्रेजी पाठों में परियों की कहानियां और खेल शिक्षा के प्रारंभिक चरण में छात्रों के भाषा कौशल को विकसित करने की एक प्रभावी विधि के रूप में।

विषय-विषय की बातचीत और सीखने की प्रक्रिया के संगठन के मौजूदा दृष्टिकोण के आधार पर शिक्षा के मानवीकरण की जरूरतों के बीच उभरता विरोधाभास एक नए की आवश्यकता को दर्शाता है ...