तो वह समय आ गया है जब आपके बच्चों को स्कूल की अपनी पहली यात्रा की तैयारी करने की आवश्यकता है। अधिकांश माता-पिता सोच रहे हैं कि अपने बच्चे को स्कूल के लिए ठीक से कैसे तैयार किया जाए, क्या यह पढ़ाई से पहले उसके साथ अतिरिक्त काम करने लायक है, या स्कूल के शिक्षकों के लिए ऐसा करना बेहतर है।

और भविष्य के छात्रों के माता-पिता में उत्पन्न होने वाली बड़ी संख्या में प्रश्नों में ये केवल सबसे आम हैं। उनमें से कुछ का जवाब इस लेख में दिया जाएगा।

क्या यह स्कूल से पहले एक बच्चे के साथ करने लायक है?

प्रिय माता-पिता, यदि आप इस बात से चिंतित हैं कि क्या स्कूल की कक्षाओं से पहले बच्चे को कुछ बौद्धिक तैयारी देना आवश्यक है, तो इसका स्पष्ट उत्तर है हाँ, ऐसी कक्षाएं आवश्यक हैं।

पुराने दिनों को याद करें, जब बहुत अमीर परिवारों में भी उन्होंने विशेष शिक्षकों को नियुक्त करने की कोशिश की थी, जो व्यायामशाला में प्रवेश करने से पहले बच्चों को भाषा, भाषा विज्ञान की मूल बातें, अंकगणित और अन्य विज्ञान पढ़ाते थे।

यदि हम 19वीं शताब्दी के औसत हाई स्कूल के छात्र और 21वीं शताब्दी के प्रीस्कूलर के प्रारंभिक ज्ञान की तुलना करें, तो दुर्भाग्य से, तुलना आधुनिक दृष्टिकोण के पक्ष में नहीं होगी। अब बच्चे स्कूल के लिए बहुत कम तैयार हैं।

बेशक, इन दिनों, कई माता-पिता अपने बच्चों के लिए विशेष ट्यूटर रखने का जोखिम नहीं उठा सकते हैं। हालाँकि, यह आवश्यक नहीं है, क्योंकि अब इंटरनेट आपकी सहायता के लिए आ सकता है, जहाँ आप हमेशा प्रीस्कूलर के साथ काम करने के कई दिलचस्प तरीके पा सकते हैं।

साथ ही, आधुनिक माता-पिता को अतीत के शिक्षकों की तरह होने की बिल्कुल आवश्यकता नहीं है, बच्चे के साथ दिन में 15-20 मिनट के लिए जुड़ना काफी है, और इन गतिविधियों को लपेटना अधिक सुविधाजनक है एक मजेदार खेल का एक आकर्षक "आवरण"।

उदाहरण के लिए, आप अपने बच्चे को क्यूब्स, यार्ड में कार या पेड़ में पक्षियों को गिनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। 4-5 साल की उम्र से शुरू होने वाले बच्चे के अक्षरों को भी पेश करने की आवश्यकता होती है, इसलिए आपका बच्चा पहले से ही पढ़ने, गिनने और यहां तक ​​कि लिखने में सक्षम होगा, जो उसे स्कूल की पहली कक्षा में अपने साथियों से लाभप्रद रूप से अलग करेगा।

बच्चे के साथ काम करते समय मुख्य बात जो माँ और पिताजी को जानना आवश्यक है:

• सभी पाठ सबसे अच्छे तरीके से किए जाते हैं, इसके लिए आप इंटरनेट पर विशेष शिक्षण एप्लिकेशन भी देख सकते हैं;
• आपको आधे घंटे से अधिक नहीं करने की आवश्यकता है, अन्यथा आपका बच्चा बस थक जाएगा;
• पाठों को उबाऊ दायित्व में बदलने की कोई आवश्यकता नहीं है जैसे "हर दिन एक से दो तक", आप हर दिन कक्षाएं नहीं कर सकते हैं, और यह बेहतर है कि आपका बच्चा किस घंटे सामग्री को बेहतर ढंग से सीखता है, उसके अनुसार समय चुनें;
• बाहरी खेलों के साथ कक्षाओं को वैकल्पिक करना आवश्यक है, पढ़ना - साथ, और संगीत - अंकगणित के साथ;
• पहले से सीखे गए पाठों को दोहराने का अभ्यास करें;
• स्कूली पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षण के लिए सामग्री चुनना बेहतर है, हालांकि, यदि आपके पास व्यापक ज्ञान है, तो आप अपना खुद का कुछ ला सकते हैं।

गणित के पाठों को खाते से शुरू करना और फिर ज्यामितीय आकृतियों आदि पर आगे बढ़ना बेहतर है। पढ़ना और लिखना सीखना मुद्रित पत्रों से शुरू होना चाहिए। और रचनात्मकता का पाठ साधारण रंग पृष्ठों के साथ शुरू किया जा सकता है, प्लास्टिसिन के साथ मॉडलिंग, तालियों या पेंट के साथ पेंटिंग की ओर बढ़ रहा है।

एक बच्चे को स्कूल के वातावरण में स्वतंत्र रूप से ढलना कैसे सिखाएं?

इस तथ्य के बावजूद कि आपका बच्चा बहुत उज्ज्वल है और पढ़ और गिन भी सकता है, फिर भी, उसे स्कूल में समस्या हो सकती है। सबसे आम में से एक साथियों के साथ ठीक से संवाद करने में असमर्थता है।

प्रिय माताओं और पिताजी, यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा कक्षा में अकेला न रहे, लेकिन तुरंत वहां दोस्त बना लें, तो आपको बच्चे को इस तथ्य के लिए तैयार करने की आवश्यकता है कि आप स्कूल में नहीं होंगे और उसे कई समस्याओं का समाधान स्वयं करना होगा . विशेष रूप से, उसे सहपाठियों की मदद करनी होगी या उनसे मदद माँगनी होगी, सही ढंग से कार्य करना होगा और अपने विचार व्यक्त करने होंगे, अन्य बच्चों को ठेस नहीं पहुँचानी होगी, बल्कि किसी को उसे ठेस पहुँचाने की अनुमति नहीं देनी होगी।

एक बच्चे के लिए एक संचार और भावनात्मक अर्थ में स्कूल के लिए तैयार होने के लिए, उसे केवल शब्दों में पढ़ाना पर्याप्त नहीं है, उसके लिए स्कूल से पहले अभ्यास में यह सब करना बहुत आसान है। इसलिए, बच्चे या किसी भी विकासात्मक मंडल - खेल, संगीत, नृत्य, आदि के लिए एक यात्रा का आयोजन करना बहुत महत्वपूर्ण है।

वहां, आपका बच्चा न केवल अन्य बच्चों के साथ होगा, बल्कि महत्वपूर्ण संचार कौशल भी सीखेगा जो स्कूल में उसके लिए बहुत उपयोगी होगा। साथ ही, आपका बच्चा वहां वयस्कों - शिक्षकों और शिक्षकों के साथ सही व्यवहार सीखेगा।

बच्चा अच्छी तरह से सीख जाएगा कि शिक्षक के सामने किसी को भी ढीठ, नटखट, मृदुभाषी और अनुचित व्यवहार नहीं करना चाहिए। और आपको साथियों से दुश्मनी नहीं करनी चाहिए, बल्कि मैत्रीपूर्ण और मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना बेहतर है। इस प्रकार, आपकी संतान पहले से ही स्कूली जीवन के लिए पूरी तरह से तैयार होगी। साथ ही, एक बालवाड़ी में भाग लेने से बच्चे को कुछ स्वतंत्रता सिखाई जाएगी।

वीडियो कैसे एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए

स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी

ताकि बच्चा स्कूल को किसी बुरी या भयानक चीज से न जोड़े, आपको उसके बारे में सकारात्मक राय बनाने की जरूरत है। यह कैसे करना है?

वास्तव में, सब कुछ बहुत सरल है। अक्सर उसे अपने स्कूल के अतीत की मजेदार घटनाएं बताना जरूरी है, यह समझाने के लिए कि कक्षाओं में भाग लेने में कई सुखद क्षण होते हैं। इस बात पर जोर दें कि वह बड़ा होगा और उसके कई नए अच्छे दोस्त होंगे।

अपने बच्चे को स्कूली जीवन के लिए भावनात्मक रूप से तैयार करने के लिए, आपको उसे स्कूल से ठीक पहले गर्मियों में कठिन तैयारी शुरू करने की ज़रूरत नहीं है। इसलिए उसके साथ अध्ययन करना हमेशा अनावश्यक तनाव और परेशानी से जुड़ा रहेगा। अपनी संतानों के साथ पहले से अभ्यास शुरू करना बेहतर है - 4-5 साल से शुरू करना। ऐसा करने से आप न केवल उसे स्कूली पढ़ाई के लिए तैयार करेंगे, बल्कि उसे बाद के जीवन के लिए जरूरी ज्ञान भी देंगे।

स्कूल में उपस्थिति के लिए बच्चे को मनोवैज्ञानिक रूप से कैसे तैयार किया जाए, इस पर व्यावहारिक सलाह:

• उसके साथ खेलें "स्कूल में", सभी महत्वपूर्ण बिंदुओं से गुजरें - बोर्ड को एक कॉल, पाठ की व्याख्या, एक बदलाव, और इसी तरह;
• उसे स्कूल के वर्षों के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ पढ़ें;
• अपने बच्चे को अपने मामले का बचाव करना, यदि आवश्यक हो तो चरित्र दिखाना सिखाएं।

और सबसे महत्वपूर्ण बात, प्रीस्कूलर के लिए सही दैनिक दिनचर्या निर्धारित करें ताकि वह समय पर उठे, खाए और अपने व्यवसाय के बारे में बताए। ऐसा करने से आप बच्चे को अमूल्य सहायता प्रदान करेंगे, क्योंकि बाद में स्कूल शासन उसे बहुत थका देने वाला और कठिन नहीं लगेगा।

ध्यान!किसी भी दवा और पूरक आहार का उपयोग, साथ ही किसी भी चिकित्सा पद्धति का उपयोग केवल डॉक्टर की अनुमति से ही संभव है।

स्कूली शिक्षा की शुरुआत बच्चों के जीवन पथ में एक प्राकृतिक चरण है: प्रत्येक प्रीस्कूलर, एक निश्चित उम्र तक, स्कूल जाता है। उसी समय, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि छात्र की स्थिति बच्चे के व्यक्तित्व का एक विशेष अभिविन्यास बनाती है। शिक्षण को जूनियर स्कूली बच्चे द्वारा अपने स्वयं के श्रम कर्तव्य के रूप में, अपने आसपास के लोगों के जीवन में उनकी भागीदारी के रूप में महसूस और अनुभव किया जाता है। इसलिए, बच्चा कैसे सीखेगा, शैक्षिक मामलों में सफलता या असफलता, उसके लिए एक तेज स्नेही रंग है। इसका मतलब यह है कि स्कूल में पढ़ाने की समस्या न केवल शिक्षा के मुद्दों, बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास, बल्कि उसके व्यक्तित्व के निर्माण, शिक्षा के मुद्दों से भी जुड़ी है।

इस संबंध में, स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी की समस्या प्रासंगिक है। लंबे समय से यह माना जाता था कि सीखने के लिए बच्चे की तत्परता की कसौटी उसके मानसिक विकास का स्तर है। एल एस वायगोत्स्की इस विचार को तैयार करने वाले पहले लोगों में से एक थे कि स्कूली शिक्षा के लिए तैयारी विचारों के मात्रात्मक स्टॉक में नहीं, बल्कि संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर में निहित है।

सीखने की क्षमता बनाने वाले गुणों के एक समूह के रूप में स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता की अवधारणा का पालन ए। वी। ज़ापोरोज़ेट्स, ए। एन। लियोन्टीव, वी। एस। मुखिना, ए। ए। हुब्लिंस्काया द्वारा किया गया था। वे शैक्षिक कार्यों के अर्थ के बारे में बच्चे की समझ को सीखने के लिए तत्परता की अवधारणा में शामिल हैं, व्यावहारिक लोगों से उनका अंतर, कार्रवाई करने के तरीकों के बारे में जागरूकता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के कौशल, स्वैच्छिक गुणों का विकास, कार्यों के समाधान को देखने, सुनने, याद रखने, प्राप्त करने की क्षमता।

स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की तत्परता बच्चे के शारीरिक, सामाजिक और मानसिक विकास पर समान रूप से निर्भर करती है। ये स्कूल के लिए विभिन्न प्रकार की तत्परता नहीं हैं, बल्कि गतिविधि के विभिन्न रूपों में इसके प्रकट होने के विभिन्न पहलू हैं। इस स्थिति में शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और माता-पिता के ध्यान का विषय क्या है - भविष्य के प्रथम-ग्रेडर की कार्य क्षमता, बातचीत करने और नियमों का पालन करने की क्षमता, कार्यक्रम के ज्ञान में महारत हासिल करने की सफलता और मानसिक विकास का स्तर आगे की शिक्षा के लिए आवश्यक कार्य - वे स्कूल के लिए शारीरिक, सामाजिक या मनोवैज्ञानिक बच्चे की तैयारी के बारे में बात करते हैं। वास्तव में, यह एक समग्र शिक्षा है जो स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक बच्चे के विकास के व्यक्तिगत स्तर को दर्शाती है।

रूसी मनोवैज्ञानिक स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता को साथियों के समूह में सीखने की स्थितियों में स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए बच्चे के मानसिक विकास के आवश्यक और पर्याप्त स्तर के रूप में समझते हैं। वास्तविक विकास का आवश्यक और पर्याप्त स्तर ऐसा होना चाहिए कि प्रशिक्षण कार्यक्रम बच्चे के "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" (एल.एस. वायगोत्स्की) में आ जाए। यदि बच्चे के मानसिक विकास का वर्तमान स्तर ऐसा है कि उसके समीपस्थ विकास का क्षेत्र स्कूल में पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक से कम है, तो बच्चे को स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार नहीं माना जाता है, क्योंकि उसके क्षेत्र के बीच विसंगति के परिणामस्वरूप समीपस्थ विकास और आवश्यक एक, वह कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल नहीं कर सकता है और पिछड़े छात्रों की श्रेणी में आता है।

कक्षाओं के प्रस्तावित पाठ्यक्रम का उद्देश्य स्कूली शिक्षा के लिए एक पूर्वस्कूली बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता बनाना है।

पाठ्यक्रम का उद्देश्य: स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता का गठन।

कार्य: शैक्षिक उद्देश्यों का गठन; दृश्य विश्लेषण का विकास; तार्किक सोच के लिए किसी और चीज का गठन; सीखने के कार्य को स्वीकार करने की क्षमता का विकास; गतिविधि विनियमन की मनमानी का विकास; शिक्षण सहायता के लिए संवेदनशीलता का गठन; मौखिक यांत्रिक स्मृति का विकास, ठीक मोटर कौशल का विकास, कल्पना, धारणा।

कार्यक्रम 5.5 - 7 वर्ष की आयु के प्रीस्कूलर के शैक्षिक और महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों के गठन और विकास के लिए प्रदान करता है, जिसमें शैक्षिक खेल, व्यायाम, कार्य शामिल हैं।

यह कार्यक्रम मेरे द्वारा तीन वर्षों से सफलतापूर्वक किया जा रहा है। स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी के परिणामों के आधार पर, बच्चों ने सीखने के कार्य को स्वीकार करना, शिक्षण सहायता का अनुभव करना, आलंकारिक और तार्किक रूप से सोचना सीखा। स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण स्मृति, कल्पना बच्चों में काफी विकसित होती है; शिक्षण के उद्देश्यों का निर्माण होता है।

कार्यक्रम में 40 मिनट के लिए कक्षाएं शामिल हैं, पाठ के बीच में 5 मिनट के लिए दो वार्म-अप ब्रेक हैं। यह वांछनीय है कि समूह 3 लोगों से अधिक न हो।

कक्षाओं में भाग लेने की प्रक्रिया में, बच्चे सीखने के कार्य को स्वीकार करना और समझना सीखते हैं; ग्राफिक और गणितीय कौशल विकसित करना, सामान्यीकरण के प्रारंभिक रूपों की क्षमता, प्राथमिक अवधारणाओं का वर्गीकरण और गठन, आलंकारिक सोच, मौखिक यांत्रिक स्मृति; निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार गतिविधि के मनमाने नियमन की क्षमता विकसित करना।

कार्यक्रम
"मै सिखना चाहता हूॅ!"

preschoolers

संख्या पी / पी	विषय	घंटों की संख्या
1.	ध्यान का विकास गतिविधि का मनमाना विनियमन, स्वैच्छिक ध्यान।	12
2.	स्मृति विकास मौखिक-यांत्रिक श्रवण स्मृति, मौखिक-तार्किक श्रवण स्मृति, दृश्य-आलंकारिक स्मृति।	10
3.	सोच का विकास आलंकारिक और तार्किक सोच, स्थानिक रूप से उन्मुख संरचनाओं की दृश्य धारणा, सामान्यीकरण और वर्गीकरण का स्तर।	15
4.	धारणा का विकास सीखने में सहायता के लिए ग्रहणशीलता (सीखने योग्यता)	10
5.	कल्पना का विकास	7
6.	हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास हाथों की छोटी मांसपेशियों की गतिज संवेदनशीलता	10
	कुल:	64

थीम योजना
"मै सिखना चाहता हूॅ!"
(स्कूल के लिए बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी)
preschoolers
सप्ताह में 4 घंटे, कुल 64 घंटे।

№	विषय	घंटों की संख्या
1.	"जान-पहचान। समानताएं और अंतर, स्मृति और स्वैच्छिक ध्यान ” 1. ध्यान, धारणा का विकास: "चित्रों की तुलना करें", "वस्तुओं को खोजें", "अंतर खोजें", "मनमाना ध्यान"। 2. स्मृति का विकास: "सूक्ति", "श्रवण स्मृति", "दृश्य-आलंकारिक स्मृति"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "बकवास", "समानताएं और अंतर"।	4
2.	"गायब टुकड़े, स्मृति और गिनती" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "तीर", "आंकड़े"। 2. स्मृति का विकास: "स्मृति और गिनती", "टेबल पर क्या है"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "वर्ग", "गुम आंकड़े"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों की गतिशीलता, ताकत और लचीलापन।"	4
3.	"एक अतिरिक्त आइटम, आंकड़े" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "आंकड़े बनाएं", "चित्र बनाएं"। 2. स्मृति विकास: "दुकान", "दृश्य और श्रवण स्मृति"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "वर्ग", "एक अतिरिक्त वस्तु"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों की गतिशीलता, ताकत और लचीलापन।"	4
4.	"गलीचों, वर्गीकरण, वाक्यांश याद रखें" 1. ध्यान का विकास, धारणा: "आसनों", "ध्यान के दायरे का विकास"। 2. स्मृति विकास: "गिलहरी", "वाक्यांश याद रखें"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "अतिरिक्त आंकड़ा", "क्या ज़रूरत से ज़्यादा?", "वर्गीकरण"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों की गतिशीलता, ताकत और लचीलापन।"	4
5.	"आकृति, स्मृति, टुकड़े खोजें" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "फूल गेंदें", "बाबा यगा की मदद करें", "आंकड़ा खोजें"। 2. स्मृति विकास: "चित्रों को याद रखना", "यांत्रिक स्मृति और सार्थक संस्मरण"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "एक टुकड़ा बनाएं", "चौथा आंकड़ा", "हेजहोग"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों की गतिशीलता, ताकत और लचीलापन।"	4
6.	"शब्दों, घरों, वर्गीकरण का झरना" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "आंकड़े समाप्त करें", "पकड़ो"। 2. स्मृति विकास: "शब्द झरना", "संख्याओं, अक्षरों, शब्दों को याद रखना"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "घर", "आंकड़े कनेक्ट करें", "वर्गीकरण"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों की गतिशीलता, ताकत और लचीलापन।"	4
7.	"आइकन व्यवस्थित करें, स्मृति, वस्तुओं की तुलना" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "आइकन व्यवस्थित करें", "एक वर्ग खोजें"। 2. स्मृति विकास: "दृश्य स्मृति", "दस शब्द"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "मौखिक-तार्किक सोच", "वस्तुओं की तुलना"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों की गतिशीलता, ताकत और लचीलापन।"	4
8.	"स्थानिक प्रतिनिधित्व, गतिविधि का विनियमन, एक अतिरिक्त शब्द" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "ज्यामितीय आंकड़े", "स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास"। 2. स्मृति का विकास: "श्रवण स्मृति", "गतिविधि का मनमाना विनियमन"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "शब्दों को समाप्त करना", "एक अतिरिक्त शब्द खोजें"।	4
9.	"अवलोकन, ग्राफिक श्रुतलेख" 1. ध्यान का विकास, धारणा: "इसे डॉट करें", "अवलोकन"। 2. स्मृति विकास: "ग्राफिक श्रुतलेख", "त्वरित उत्तर"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "एक अतिरिक्त तस्वीर", "मन की लचीलापन", "अवधारणा को परिभाषित करें"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों और हथेलियों की मालिश"।	4
10.	"दृश्य कल्पना क्या गायब है" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "ध्यान", "चिह्न व्यवस्थित करें"। 2. स्मृति विकास: "एक परी कथा लिखें", "दृश्य कल्पना"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "विपरीत कहो", "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता", "क्या गुम है?"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "उंगलियों और हथेलियों की मालिश"।	4
11.	"संख्याएं, पैटर्न, लगातार चित्र खोजें" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "चित्रों की तुलना करें", "पर्यवेक्षक", "संख्या खोजें"। 2. स्मृति का विकास: "हां और नहीं", "पैटर्न"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "कुत्ता", "क्रमिक चित्र", "छूटे हुए आंकड़े"।	4
12.	"नमूना कॉपी करना, वर्गीकरण, नियमितता" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "टुकड़े", "संख्या"। 2. मेमोरी डेवलपमेंट: "पैटर्न कॉपी", "मेमोरी डेवलपमेंट"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "संगत चित्र", "आसनों", "वर्गीकरण", "नियमितता"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "जोड़े में व्यायाम"।	4
13.	"मजेदार चित्र, लापता आंकड़े" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "शब्द पढ़ें", "सावधान रहें"। 2. स्मृति विकास: "कहानी", "मजेदार चित्र"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "पंक्ति जारी रखें", "मिस्ड आंकड़े"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "जोड़े में व्यायाम"।	4
14.	"लेबिरिंथ, युग्मित चित्र, पैटर्न" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "पढ़ें और लिखें", "भूलभुलैया"। 2. स्मृति विकास: "याद रखें और वस्तु खोजें", "युग्मित चित्र"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "नियमितता", "गिलहरी", "मूड"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "जोड़े में व्यायाम"।	4
15.	"सीढ़ी, तीसरा अतिरिक्त" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "कहावत पढ़ें", "जहाज"। 2. स्मृति विकास: "दृश्य और श्रवण स्मृति", "सीढ़ी"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "तीसरा अतिरिक्त", "अर्थ श्रृंखला", "रंग"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "जोड़े में व्यायाम"।	4
16.	"तस्वीरों, मूर्तियों की तुलना करें" 1. ध्यान, धारणा का विकास: "चार तत्व", "मछुआरे", "चित्रों की तुलना करें"। 2. स्मृति विकास: "दो चित्र", "समान चित्र"। 3. सोच, कल्पना का विकास: "आंकड़े", "माउस", "कुकीज़"। 4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास: "मनोरंजक जिमनास्टिक।"	4

साहित्य:

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छह साल के बच्चों के कई माता-पिता के लिए स्कूल की तैयारी एक बहुत ही सामयिक मुद्दा है। वे अक्सर सवाल पूछते हैं: “क्या मुझे अपने बच्चे को स्कूल जाने देना चाहिए? क्या वह स्कूल के लिए तैयार है? क्या उसके लिए स्कूल के बोझ को सहना मुश्किल होगा? या उसे किंडरगार्टन में एक और साल रहने दें?

स्कूल में इंटर्नशिप के दौरान, मुझे कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। पहली कक्षाओं में दाखिला लेते समय, माता-पिता उन बच्चों के साथ आए जो पहले से ही गिनना, लिखना और यहां तक ​​कि गुणन सारणी भी जानते थे, अंग्रेजी सीखना शुरू कर दिया, दूसरे शब्दों में, वे बौद्धिक रूप से अध्ययन करने के लिए तैयार थे। लेकिन मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक रूप से, इन बच्चों के लिए स्कूल जाना बहुत जल्दी था, क्योंकि वे ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रेरित नहीं थे, उनके लिए एक नई टीम के अनुकूल होना, एक स्कूली बच्चे के रूप में अपनी सामाजिक भूमिका को स्वीकार करना और सभी आवश्यकताओं को पूरा करना मुश्किल था। एक अध्यापक। सामान्यतया, ऐसे बच्चे अभी मनोवैज्ञानिक रूप से स्कूली शिक्षा के लिए तैयार नहीं हैं। लेकिन माता-पिता को यह समझाना बहुत मुश्किल था, क्योंकि उन्होंने दावा किया: “कैसे? मेरा बच्चा मूर्ख नहीं है! अब वह अपने आप पढ़ता है, उदाहरण हल करता है, लिखना जानता है! आप कुछ भ्रमित कर रहे हैं: मेरा बेटा (बेटी) स्कूल के लिए पूरी तरह से तैयार है, पूरे परिवार ने उसे (उसे) प्रवेश के लिए तैयार किया। इस लेख में मैं यह समझाने की कोशिश करूंगा कि यह क्या है - स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता और इसके घटक क्या हैं।

स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का अर्थ है एक टीम में अध्ययन करते हुए स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए बच्चे के मानसिक विकास का आवश्यक और पर्याप्त स्तर।

स्कूल मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि स्कूल के लिए एक बच्चे की तैयारी में कुछ कौशल और क्षमताओं के निर्माण के साथ-साथ उन आवश्यकताओं की पूर्ति शामिल होनी चाहिए जो स्कूल बच्चे के सामने रखता है, शिक्षकों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है। बच्चे को मॉडल के अनुसार कार्य करने, निर्देशों को सुनने और उनका पालन करने, अपने काम का मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए। मनोवैज्ञानिक नियमों का पालन करने और एक वयस्क की आवश्यकताओं को सुनने की क्षमता को स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का एक महत्वपूर्ण तत्व कहते हैं।

स्कूल के लिए बच्चों की मनोवैज्ञानिक तत्परता की संरचना में, निम्नलिखित घटकों को अलग करने की प्रथा है:

1. व्यक्तिगत तत्परता.

यह तत्परता बच्चे के स्कूल, सीखने की गतिविधियों, शिक्षकों और खुद के संबंध में व्यक्त की जाती है। यहां बच्चे को प्रेरित करने के महत्व पर जोर दिया जाना चाहिए। स्कूली शिक्षा के लिए तैयार वे बच्चे हैं जो बाहरी विशेषताओं (एक सुंदर पोर्टफोलियो, नए महसूस-टिप पेन, पेंसिल, नोटबुक, पाठ्यपुस्तक) से नहीं, बल्कि नए ज्ञान (कुछ सीखें, कुछ सीखें) हासिल करने के अवसर से स्कूल की ओर आकर्षित होते हैं। भविष्य के प्रथम-ग्रेडर को अपने व्यवहार, संज्ञानात्मक गतिविधि को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने में सक्षम होना चाहिए। दूसरे शब्दों में, बच्चे में एक विकसित शैक्षिक प्रेरणा होनी चाहिए।

2. स्कूल में पढ़ने के लिए स्वैच्छिक तत्परता।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे ने पहले से ही स्वैच्छिक क्रियाओं की नींव बनाई है - कुछ गतिविधियों को करने के लिए आवश्यक आंतरिक प्रयास। बच्चा एक लक्ष्य निर्धारित करने, कार्य योजना विकसित करने, निर्णय लेने, कठिनाइयों को दूर करने के प्रयास करने, अपने कार्यों के परिणाम का मूल्यांकन करने में सक्षम है। साथ ही, बच्चे अभी भी खेल प्रेरणा (खेल के रूप में सीखने) की उपस्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हैं, खासकर अन्य बच्चों (टीम प्ले) के आकलन पर।

बच्चे की स्वैच्छिक तत्परता का प्रमाण है: ऊँचा स्तरलेखन, स्कूल की आपूर्ति का सही उपयोग, मेज, डेस्क या ब्रीफकेस पर व्यवस्था बनाए रखना। स्वैच्छिक तत्परता का तात्पर्य किसी के आवेगपूर्ण कार्यों पर लगाम लगाने, कार्य पर ध्यान केंद्रित करने और शिक्षक के भाषण को सुनने की क्षमता से है।

सीखने के लिए व्यक्तिगत तैयारी में शामिल हैं स्कूल के प्रति बच्चे का सकारात्मक भावनात्मक रवैयाऔर एक प्रीस्कूलर की भावनात्मक परिपक्वता(संयम, आवेगी क्रियाओं की संख्या में कमी, असंतुलित व्यवहार)।

यदि हम स्कूल के लिए भावनात्मक, स्वैच्छिक, प्रेरक तत्परता को जोड़ते हैं, तो हमें मिलता है - छात्र की आंतरिक स्थिति. एक स्कूली बच्चे की विकृत स्थिति वाला बच्चा बच्चों की तरह तुरंतता दिखाता है, दूसरों के साथ एक साथ पाठ में उत्तर देता है, अपना हाथ नहीं उठाता है, अक्सर बीच में आता है, शिक्षक के साथ अपने अनुभव और भावनाओं को साझा करता है। यह अपरिपक्वता अक्सर ज्ञान, कम सीखने की उत्पादकता में अंतराल की ओर ले जाती है।

3. बौद्धिक तत्परता

स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता का अगला घटक . एक प्रीस्कूलर के बौद्धिक विकास का स्तर- यह ज्ञान की मात्रा, "मानसिक उपकरण" की मात्रा और इसकी शब्दावली है। इसके अलावा, बच्चे के पास होना चाहिए उच्च सीखने की क्षमता- सीखने के कार्य को अलग करने और इसे संज्ञानात्मक गतिविधि के एक स्वतंत्र लक्ष्य में बदलने की क्षमता। एक प्रीस्कूलर जिज्ञासु और चौकस होना चाहिए, माता-पिता का कार्य इन गुणों को प्रोत्साहित करना है।

सामान्य तौर पर, स्कूल जाने के लिए एक बच्चे की बौद्धिक तत्परता का तात्पर्य ऐसे गुणों की उपस्थिति से है: अंतर धारणा (आकृति और पृष्ठभूमि के बीच का अंतर), ध्यान की एकाग्रता, विश्लेषणात्मक सोच (घटनाओं के बीच संबंध के बारे में जागरूकता, क्षमता एक पैटर्न को पुन: पेश करने के लिए)। साथ ही वास्तविकता के लिए एक तर्कसंगत दृष्टिकोण (फंतासी का कमजोर होना), तार्किक याद रखना, ज्ञान में रुचि, कान से बोलचाल की भाषा में महारत, प्रतीकों को समझने और उपयोग करने की क्षमता, ठीक मोटर कौशल और हाथ से आँख समन्वय का विकास।

स्कूल में प्रवेश करते समय महत्वपूर्ण बच्चे के बोलने का स्तर. बच्चों को सभी अक्षरों और ध्वनियों का सही उच्चारण करना चाहिए, आवाज की समय, पिच और शक्ति में महारत हासिल करनी चाहिए। यह अच्छा है अगर एक प्रीस्कूलर, अपनी मूल भाषा जानने के अलावा, विदेशी भाषाओं में रुचि दिखाता है, उसके पास जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से संतुलित शब्दावली है। बच्चे को सक्षम रूप से एक संवाद का संचालन करना चाहिए, सरल और जटिल वाक्यों का उपयोग करना चाहिए, संचार में शिष्टाचार का पालन करना चाहिए, पढ़ने का आनंद लेना चाहिए, जो उसने पढ़ा है उसे स्वतंत्र रूप से फिर से लिखने में सक्षम होना चाहिए, छोटे-छोटे छंदों का पाठ करना चाहिए, अक्षरों, ध्वनियों, शब्दों और वाक्यों के बारे में एक विचार रखना चाहिए।

बच्चे की बौद्धिक अपरिपक्वता सीधे सीखने में विफलता की ओर ले जाती है, वह शिक्षक को नहीं समझता है और उसकी आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर सकता है, जिसके परिणामस्वरूप खराब ग्रेड, स्कूली पाठ्यक्रम में पिछड़ जाता है। इससे बच्चे का स्कूल जाने की अनिच्छा या कुछ विषयों के प्रति अरुचि हो सकती है।

4. बच्चे की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी

वह स्कूल की तैयारी में भी बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। इसमें एक नई सामाजिक भूमिका का गठन और स्वीकृति शामिल है - छात्र, जिसे स्कूल, सीखने की गतिविधियों और शिक्षक के प्रति गंभीर दृष्टिकोण में व्यक्त किया जाता है।

पुराने प्रीस्कूलर स्कूली जीवन के बाहरी पहलू (नई वर्दी, ब्रीफकेस, पेन, आदि) के प्रति आकर्षित होते हैं, लेकिन अधिकांश बच्चे अभी भी सीखना चाहते हैं। यदि कोई बच्चा छात्र की सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं है, तो आवश्यक ज्ञान और कौशल, उच्च बौद्धिक विकास के साथ भी, उसके लिए स्कूल के अनुकूल होना मुश्किल होगा।

स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण अक्सर वयस्कों द्वारा बच्चों को प्रदान की जाने वाली जानकारी से जुड़ा होता है। बच्चे को स्कूल में और अधिमानतः ऐसी भाषा में समझाना और तैयार करना बहुत महत्वपूर्ण है जो बच्चे के लिए रुचि के प्रश्नों को शामिल करने और खुले तौर पर उत्तर देने के लिए उनके लिए सुलभ हो। यह न केवल आगामी अध्ययनों में सकारात्मक दृष्टिकोण और रुचि के गठन में मदद करेगा, बल्कि शिक्षक और अन्य छात्रों के प्रति सही दृष्टिकोण, जल्दी और आसानी से संबंध स्थापित करने की क्षमता भी बनाएगा। दूसरे शब्दों में, यह बच्चे को अनुकूलन करने, नई टीम के साथ दोस्ती करने, उन्हें अन्य बच्चों के साथ मिलकर काम करने, उपज देने और यदि आवश्यक हो, तो अपना बचाव करने में मदद करेगा।

और इसलिए हम देखते हैं कि स्कूल की तैयारी एक बहुत ही श्रमसाध्य प्रक्रिया है, जो माता-पिता और युवा छात्रों दोनों के लिए एक परीक्षा है। स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक, प्रेरक, भावनात्मक और बौद्धिक तत्परता के कई पहलुओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। इन घटकों का संयोजन बच्चे की सफल शैक्षिक गतिविधि, नई परिस्थितियों के लिए उसके तेजी से अनुकूलन और संबंधों की एक नई प्रणाली में दर्द रहित प्रवेश में योगदान देता है।

प्यार करो और अपना ख्याल रखो!

स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी बिगफुट की तरह है। सभी ने उसके बारे में सुना है। हर कोई जानता है कि यह किसी प्रकार की महत्वपूर्ण चीज है जिसे मनोवैज्ञानिक कुछ मुश्किल परीक्षणों से जांचते हैं। समय-समय पर वे इसके बारे में अच्छे स्कूलों और व्यायामशालाओं में बात करते हैं, लेकिन वास्तव में कोई नहीं जानता कि यह क्या है।

अंकगणित या पढ़ने के साथ, सब कुछ बहुत आसान है - पालने से पढ़ना और लिखना अब प्रथागत है। और अगर, किसी बेतुकी दुर्घटना से, किसी बच्चे ने पांच या छह साल की उम्र से पहले यह नहीं सीखा है, तो स्कूल से एक साल पहले, उसे स्कूल की तैयारी के किसी भी पाठ्यक्रम या किंडरगार्टन में ये गुर आसानी से सिखाए जाएंगे।

लेकिन मनोविज्ञान के बारे में क्या? स्कूल के लिए रहस्यमय मनोवैज्ञानिक तत्परता क्या है, क्या इससे विशेष रूप से निपटना आवश्यक है? या हो सकता है कि बच्चे को यह लंबे समय से हो, लेकिन हम इसके बारे में नहीं जानते?

मनोवैज्ञानिकों ने विद्यालय के लिए चार प्रकार की मनोवैज्ञानिक तत्परता की खोज की है।

व्यक्तिगत और सामाजिक तत्परता

व्यक्तिगत और सामाजिक तत्परता इस तथ्य में निहित है कि जब तक बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तब तक वह वयस्कों और साथियों दोनों के साथ संचार, बातचीत के लिए तैयार होता है।

वास्तव में, आधुनिक प्रथम-ग्रेडर हमेशा यह नहीं जानते कि यह कैसे करना है। उनके लिए उन कार्यों को करना विशेष रूप से कठिन है जिनके लिए संयुक्त प्रयासों, एक दूसरे के साथ निकट संपर्क की आवश्यकता होती है। अधिक बार यह लक्षण "घर" बच्चों में व्यक्त किया जाता है जिन्होंने कभी किंडरगार्टन में भाग नहीं लिया है - इन बच्चों को संघर्ष की स्थितियों को हल करने और संयुक्त निर्णय लेने में न्यूनतम अनुभव है।

क्या आपका बच्चा आसानी से अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ जुड़ जाता है? क्या आप इसके कार्यों को अक्सर लेते हैं? उदाहरण के लिए, जब एक मनोवैज्ञानिक भविष्य के प्रथम-ग्रेडर से पूछता है कि उसका नाम क्या है, तो उसकी माँ तुरंत उत्तर देती है: "हमें साशा कहा जाता है!"।

जब तक वह स्कूल में प्रवेश करता है, तब तक बच्चे को अजनबियों के साथ संवाद करने का काफी विविध अनुभव होना चाहिए। उसे क्लिनिक में, खेल के मैदान में, स्टोर आदि में दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करने दें।

"होम" बच्चे अक्सर लोगों की बड़ी भीड़ से डरते हैं। सच कहूं तो सभी वयस्क भीड़ में सहज नहीं होते। लेकिन यह मत भूलो कि बच्चे को एक टीम में रहना होगा, और इसलिए कभी-कभी कुछ सार्वजनिक कार्यक्रमों में बाहर निकलने की कोशिश करें, बच्चे को स्टेशन या हवाई अड्डे पर ले जाएं - यह "भीड़ में जीवित रहने" का अनुभव है।

भावनात्मक-अस्थिर तत्परता

"लेकिन मैं नहीं करूंगा, क्योंकि यह दिलचस्प नहीं है (बहुत आसान, या, इसके विपरीत, बहुत मुश्किल)!"। ऐसा क्यों है कि एक निजी शिक्षक के साथ स्कूल से पहले शानदार प्रदर्शन करने वाले बच्चे को कभी-कभी स्कूल से गहरी निराशा होती है?

बेशक, यहां बहुत कुछ शिक्षक और शिक्षा प्रणाली पर निर्भर करता है, जो, अफसोस, वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है और औसत छात्र के लिए डिज़ाइन किया गया है। लेकिन बात सिर्फ इतनी ही नहीं है।

आखिरकार, प्रीस्कूलर और वास्तविक पाठों के लिए कक्षाएं अभी भी अलग चीजें हैं। यदि पहले वाले हैं, सबसे पहले, एक खेल (अन्यथा यह काम नहीं करेगा, एक भी सामान्य प्रीस्कूलर नहीं, जब तक कि, निश्चित रूप से, वह एक सुपर-वंडरकिंड है, एक खेल के लिए एक सबक पसंद करेगा), तो दूसरे वाले ठीक एक सीखने की प्रणाली हैं। और यह प्रशिक्षण हमेशा रोमांचक और रोमांचक नहीं होगा। इसलिए, स्कूल के लिए तत्परता का एक बहुत महत्वपूर्ण संकेत न केवल वह करना है जो मैं चाहता हूं, बल्कि यह भी कि जो आवश्यक है, कठिनाइयों से न डरें, उन्हें अपने दम पर हल करें।

अजीब तरह से, फिर से, खेल इन गुणों को विकसित करने में मदद करेगा। केवल खेल विशेष है - नियमों के अनुसार (एक घन के साथ आदिम "वॉकर" से शतरंज तक, "मेमोरी", डोमिनोज़, आदि)। आखिरकार, ये ऐसे खेल हैं जो आपको शांति से अपनी बारी का इंतजार करना, गरिमा के साथ हारना, अपनी रणनीति बनाना और साथ ही लगातार बदलती परिस्थितियों आदि को ध्यान में रखना सिखाते हैं।

यह उपयोगी है अगर बच्चे को पहले से गतिविधियों को बदलने की आदत हो - उदाहरण के लिए, टेबल पर शांत काम बाहरी खेलों के साथ वैकल्पिक होगा (यह विशेष रूप से उत्तेजक, मोबाइल बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है)। इससे उनके लिए कक्षा के बीच में उठने और दौड़ने की अपनी इच्छा को नियंत्रित करना आसान हो जाएगा, क्योंकि उन्हें पता चल जाएगा कि इसके लिए एक विशेष "शोर समय" है।

बौद्धिक तत्परता

विश्लेषणात्मक सोच (तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता) शैशवावस्था से विकसित होने लगती है - उस खुशी के समय से भी जब आपका बच्चा रुचि के साथ अलग-अलग खड़खड़ाहट करता है, उनकी आवाज़ सुनता है, और यह भी पता लगाने की कोशिश करता है कि गेंद पूरी तरह से पहाड़ी पर क्यों लुढ़कती है, और क्यूब क्यों - ऐसा करने से मना कर दिया।

यदि आपने युवा प्राकृतिक वैज्ञानिक की शोध रुचि को नहीं दबाया, तो जब तक उन्होंने स्कूल में प्रवेश किया, तब तक वे अपने स्वयं के अनुभव से बहुत कुछ सीख चुके थे। अपने बेटे या बेटी को उनके अंतहीन "क्यों" और "क्या होगा अगर ...", कारण-और-प्रभाव संबंध बनाने के लिए - एक शब्द में, बाहरी दुनिया में सक्रिय रूप से रुचि रखने के लिए जवाब तलाशना सिखाएं।

प्रेरक तत्परता

जब तक बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तब तक एक सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण होना चाहिए:

• विद्यालय के लिए;
• शिक्षक
• शैक्षिक गतिविधियों के लिए;
• उसी के लिए।

अक्सर, पुराने साथी भविष्य के छात्र को इस विचार से प्रेरित करने का प्रबंधन करते हैं कि स्कूल में केवल परेशानी उसका इंतजार कर रही है - ड्यूस, सख्त शिक्षक, आदि। इस मिथक को दूर करने और बच्चे को सफलता के लिए स्थापित करने का प्रयास करें। साथ ही उसे यह भी समझना चाहिए कि स्कूल का रास्ता न केवल गुलाबों से अटा पड़ा है, और न ही वहां कोई उसकी तारीफ ऐसे ही करेगा या हर छोटी-बड़ी बात के लिए भी करेगा।

यदि बच्चा घर पर लगातार प्रशंसा और अनुमोदन का आदी है, तो उसे और अधिक स्वतंत्र होने के लिए सिखाने की कोशिश करें, हर कदम पर नहीं, बल्कि समाप्त परिणाम के लिए प्रशंसा करें। अपने खजाने की प्रशंसा और डांटते समय, व्यक्तिगत न हों - अधिनियम का मूल्यांकन करें, न कि स्वयं बच्चे का।

यह पता चला है कि स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता पूरे पूर्वस्कूली जीवन है। लेकिन स्कूल से कुछ महीने पहले भी, यदि आवश्यक हो, तो आप कुछ सुधार सकते हैं और भविष्य के पहले ग्रेडर को शांति और खुशी से नई दुनिया में प्रवेश करने में मदद कर सकते हैं।

इनेसा स्माइको

हम आपके ध्यान में पुस्तक का एक अंश लाते हैं " बच्चों की परवरिश के मनोविज्ञान के बारे में" Glushakova O.A., Dubovets Zh.V., Medvedskaya S.F. - ALC "शैक्षिक कंपनी "सहायता" - 2009

विवरण: बच्चों के मानसिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और आध्यात्मिक आराम को संरक्षित और मजबूत करना, प्रीस्कूलर के भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना केवल पूर्वस्कूली संस्थानों और परिवार के विशेषज्ञों के संयुक्त प्रयासों से ही संभव है।

"स्कूल जाने के लिए या स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी"

स्कूल में बच्चे का नामांकन- यह एक ओर, एक हर्षित, लंबे समय से प्रतीक्षित क्षण है, और दूसरी ओर, माता-पिता और बच्चों दोनों के लिए तनावपूर्ण, बेचैन करने वाला समय है। सभी माता-पिता अपने बच्चों को उत्कृष्ट छात्रों के रूप में देखना चाहते हैं जो अपने सभी प्रयासों में सफल होते हैं, इसलिए वे पहले से ही बच्चों को पढ़ना, लिखना, गिनना सिखाना शुरू कर देते हैं, यह भूल जाते हैं कि पढ़ना और लिखना दोनों संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर आधारित हैं: स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना, धारणा। और यदि उपरोक्त में से कम से कम एक प्रक्रिया बच्चे में नहीं बनती है, तो स्कूली शिक्षा बच्चे और उसके आसपास के वयस्कों दोनों के लिए कुछ कठिनाइयाँ पैदा करेगी। विचार करें कि संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं स्कूल में बच्चे की शिक्षा की सफलता को कैसे प्रभावित करती हैं।

धारणा।आपका बच्चा कक्षा में सबसे पहले जिस चीज का सामना करेगा, वह है उसके लिए एक नए स्थान में नेविगेट करने की आवश्यकता। उसके सामने एक खुली नोटबुक है। क्या वह, शिक्षक के अनुरोध पर, लाल रेखा से शुरू होने वाली इतनी सारी कोशिकाओं को दाईं ओर, इतने नीचे, जल्दी से पीछे हटने में सक्षम होगा? क्या आपको लगता है कि बच्चे के लिए पाठ जारी रखना आसान होगा यदि उसकी शुरुआत पहले से ही अस्पष्ट है। इसीलिए पहले से ही 5-6 साल की उम्र में बच्चे को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना महत्वपूर्ण है, यह जानने के लिए कि शीट के दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे कहां है। आप बच्चे के साथ एक ग्राफिक श्रुतलेख लिखकर प्राप्त ज्ञान को समेकित कर सकते हैं।

ध्यान।यदि ध्यान प्रक्रियाएँ नहीं बनती हैं, तो बच्चे के लिए अपना ध्यान शैक्षिक सामग्री पर केंद्रित करना मुश्किल होगा, वह अक्सर विचलित होगा और पाठ में शैक्षिक सामग्री को छोड़ देगा। सरल कार्यों की सहायता से ध्यान बनाया और विकसित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

क्या आपके बच्चे ने कागज के एक टुकड़े को एक फ्रेम से सजाया है। फ़्रेम में कुछ आकृतियाँ होनी चाहिए, उदाहरण के लिए: क्रॉस, वर्ग और वृत्त, जिन्हें बिना तोड़े एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित किया जाना चाहिए।

बच्चे को युग्मित चित्रों की तुलना करने दें और उनमें अंतर खोजने दें, आदि। दस अंतर खोजें, आदि।

स्मृति।स्मृति दो प्रकार की होती है: अल्पकालिक (यह सतही और नाजुक होती है) और लंबी अवधि, जो याद किए गए अर्थ की खोज से प्रबलित होती है। आप अपने बच्चे को निम्नलिखित अभ्यास कराकर उसकी याददाश्त को प्रशिक्षित कर सकते हैं:

- "देखो और याद करो।" बच्चे को 10 सेकंड के लिए चित्र देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर उसे जो याद आता है उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बाल कविताओं के साथ सीखना, जीभ जुड़वाना, "सुनो और वर्णन करें।" इस अभ्यास का उपयोग दृश्य स्मृति ("हम देखते हैं") और श्रवण ("सुन") दोनों को प्रशिक्षित करने के लिए किया जाता है। आप कह सकते हैं: "अब मैं शब्दों को पढ़ूंगा, और आप, प्रत्येक परत को सुनकर, कल्पना करें कि मैं जिसे कहता हूं वह कैसा दिखता है, इसका स्वाद, गंध, ध्वनियां जो इसे बना सकती हैं, आदि। उदाहरण के लिए: दिखने पर टूथपेस्ट सफेद है और चमकदार, एक मिन्टी गंध और स्वाद के साथ।

विचारधारा।सोचने की प्रक्रिया आपको वस्तुओं और घटनाओं की आवश्यक विशेषताओं, प्राकृतिक संबंधों और उनके बीच जटिल संबंधों, उनके सार को उजागर करने की अनुमति देती है। सरल खेल, जैसे "द फोर्थ एक्स्ट्रा", "इसे एक शब्द के साथ नाम दें" और अन्य, बच्चे को विश्लेषण और संश्लेषण करने की क्षमता सिखाने में मदद करेंगे, व्यावहारिक जीवन में मुख्य और माध्यमिक को उजागर करेंगे।

हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास- स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता के महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक। हाथ के कमजोर ठीक मोटर कौशल इस तथ्य को जन्म दे सकते हैं कि लेखन पाठ के दौरान बच्चा थक जाएगा और लिखावट एक पंक्ति से दूसरी पंक्ति में खराब हो जाएगी। साथ ही वह अपने साथियों से हमेशा पीछे रहेगा। इसलिए, हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है।

यदि निम्नलिखित नियमों को ध्यान में रखा जाए तो आप सीखने में सकारात्मक दृष्टिकोण बना सकते हैं:

प्रशिक्षण के लिए व्यवस्थित आवश्यकता होती है: हर दिन 10-15 मिनट सप्ताहांत पर एक या दो घंटे की तुलना में अधिक परिणाम देंगे।

"सरल से जटिल" के सिद्धांत को ध्यान में रखना आवश्यक है, अर्थात आप तुरंत एक बच्चे को वह सब कुछ नहीं सिखा सकते जो आप जानते हैं और कर सकते हैं। प्रत्येक नए तत्व को धीरे-धीरे जोड़ा जाना चाहिए, जब पिछले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल हो चुकी हो। सफलताओं का मूल्यांकन करना न भूलें, और विफलताओं के मामले में, शब्दों के साथ कार्यों को मंजूरी दें: "अगली बार आप निश्चित रूप से बेहतर करेंगे।"

इस उम्र में एक बच्चे के लिए अग्रणी गतिविधि एक खेल है, इसलिए एक चंचल तरीके से कक्षाएं संचालित करने का प्रयास करें ("क्या गया?", "क्या बदल गया है?", "शहर के शब्द", आदि)।

बच्चे भावनात्मक रूप से प्रतिक्रियाशील होते हैं, इसलिए यदि बच्चा किसी प्रकार का खेल नहीं खेलना चाहता है या अस्वस्थ महसूस करता है, तो पाठ को स्थगित करना बेहतर है। खेल संचार उसके और आप दोनों के लिए दिलचस्प होना चाहिए, क्योंकि इस मामले में ज्ञान और कौशल के विकास और आत्मसात करने के लिए एक सकारात्मक माहौल बनाया जाता है।

आपका बच्चा पढ़ता है, गिनता है और लिखता है। लेकिन मनोवैज्ञानिक किसी कारण से कहते हैं कि उसे स्कूल भेजना जल्दबाजी होगी। स्कूल के लिए तैयार माने जाने के लिए एक बच्चे को क्या करने में सक्षम होना चाहिए? और क्या माता-पिता इसे स्वयं तैयार कर सकते हैं? एक बच्चे की बुद्धि के स्तर को निर्धारित करने के लिए मनोवैज्ञानिक किन विधियों का उपयोग करते हैं? और कुछ विकासात्मक देरी को ठीक करने के तरीके क्या हैं?

स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी से संबंधित इन और कई अन्य सवालों के जवाब आपको इस पुस्तक में मिलेंगे।

यह पुस्तक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, स्कूल मनोवैज्ञानिकों, सामाजिक कार्यकर्ताओं, युवा छात्रों के साथ काम करने वाले किसी भी व्यक्ति के लिए है। यह स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के स्तर को निर्धारित करने के लिए सरल तरीके और बहु-स्तरीय कक्षाओं के गठन के लिए सिफारिशें प्रस्तुत करता है। यह बच्चों में स्कूल के डर और चिंता को ठीक करने के तरीकों के बारे में विस्तार से बताता है। प्राथमिक विद्यालय में मानव अध्ययन और संचार पर पाठों का विकास दिलचस्प है।

एक विशेष अध्याय उन बच्चों के लिए समर्पित है जो स्कूल के लिए खराब रूप से तैयार हैं और जो नई परिस्थितियों के अनुकूल नहीं हैं। पुस्तक शिक्षकों और माता-पिता को संबोधित एक अध्याय के साथ समाप्त होती है। यह बताता है कि अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं और पेशेवर प्रशिक्षण के स्तर की पहचान कैसे करें, स्व-प्रबंधन में कैसे संलग्न हों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच संपर्क स्थापित करें और उनके साथ काम को व्यवस्थित करें।

मैनुअल में "स्कूल की विफलता: कारण, मनो-सुधार, साइकोप्रोफिलैक्सिस: अध्ययन गाइड।" लोकालोवा एन.पी. स्कूली शिक्षा की सफलता को प्रभावित करने वाले कई कारकों पर विचार करता है, प्राथमिक, माध्यमिक और वरिष्ठ ग्रेड में स्कूल की विफलता के मनोवैज्ञानिक, मनो-शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कारणों का वर्णन करता है। सीखने में संज्ञानात्मक कठिनाइयों वाले छात्रों में संज्ञानात्मक, प्रेरक, भावनात्मक, स्वैच्छिक-नियामक क्षेत्रों के विकास की विशेषताएं वर्णित हैं। छोटे स्कूली बच्चों को रूसी भाषा पढ़ाने, पढ़ने और गणित पढ़ाने में आने वाली कठिनाइयों के कारण दिए गए हैं। पुस्तक में स्कूल की विफलता के साइकोप्रोफिलैक्सिस के मुद्दे पर काफी ध्यान दिया गया है। इस पाठ्यपुस्तक की एक विशेषता प्रासंगिक समस्या का गहन और अधिक विस्तृत कवरेज प्रदान करने के लिए प्रत्येक विषय के बाद विभिन्न लेखकों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के अंशों को शामिल करना है।

मैनुअल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संकायों के छात्रों, स्कूल मनोवैज्ञानिकों, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों के लिए है।

पाठ्यपुस्तक मुख्य सैद्धांतिक अवधारणाओं और स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता की समस्याओं पर चर्चा करती है, स्कूली बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य के विभिन्न पहलुओं को प्रस्तुत करती है। बच्चे के स्कूल में प्रवेश करने पर परिवार के मनोवैज्ञानिक समर्थन की भूमिका को दिखाया गया है। मनोवैज्ञानिक तत्परता के घटकों के विचार पर विशेष ध्यान दिया जाता है। पाठ्यपुस्तक मनोविज्ञान संकाय, व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों के छात्रों के लिए है।

स्कूल के लिए तत्परता निर्धारित करने के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक परीक्षा आयोजित करने के लिए पद्धति संबंधी दिशानिर्देश बच्चे की स्कूल परिपक्वता के मुख्य घटकों के निदान के लिए वर्तमान तरीके। सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष निकालने की कार्यप्रणाली पर विशेष ध्यान दिया जाता है, और स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता में सुधार के लिए कुछ सिफारिशें दी जाती हैं।

मैनुअल "चिल्ड्रन साइकोडायग्नोस्टिक्स: प्रैक्टिकल क्लासेस: मेथड। निर्देश" कॉम्प। यू.वी. फ़िलिपोव "शैक्षणिक मनोविज्ञान" में विशेषज्ञता वाले मनोविज्ञान संकाय के 4-5 वर्ष के छात्रों के लिए अभिप्रेत है। प्रस्तुत सामग्री का उद्देश्य "स्कूल की परिपक्वता के निदान के तरीके" खंड में "बच्चों के मनोविज्ञान" पाठ्यक्रम पर व्यावहारिक अभ्यास के लिए छात्रों को तैयार करना है।

"स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता" पुस्तक गुटकिन एन.आई. - स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की मनोवैज्ञानिक तत्परता की समस्या के दीर्घकालिक अध्ययन का परिणाम। लेखक ने अध्ययन के तहत घटना की एक समग्र अवधारणा विकसित की है, जिसके आधार पर एक मूल निदान और विकास कार्यक्रम बनाया गया है। पुस्तक बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए कार्यप्रणाली के साथ-साथ सीखने की प्रेरणा और सीखने में स्वैच्छिक व्यवहार का विवरण देती है। यह विस्तार से बताता है कि एक विकास समूह क्या है और इसे सही तरीके से कैसे नेतृत्व किया जाए। एप्लिकेशन में विकास समूह में उपयोग की जाने वाली सोच, ध्यान, स्मृति, मोटर कौशल आदि के विकास के लिए खेल शामिल हैं।