प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय" से प्राथमिक विद्यालय के लिए दो सेट:
किट विशिष्टता:
- प्राथमिक विद्यालय के लिए किसी भी शिक्षण सामग्री के लिए उपयुक्त;
- प्राथमिक शिक्षा के लिए अनुकरणीय बुनियादी शिक्षा कार्यक्रम के अनुरूप;
- संघीय राज्य शैक्षिक मानक के शैक्षिक परिणामों की गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए एक परिसर में मैनुअल की दो श्रृंखलाओं का उपयोग किया जाता है (मैनुअल के एकीकृत उपयोग के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें "अखिल रूसी परीक्षण कार्य के लिए तैयार होना" और "अखिल रूसी परीक्षण कार्य" )
किट विशेषताएं:
"अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना" / |
"अखिल रूसी सत्यापन कार्य" / |
मिनी-वर्क्स, प्रशिक्षण कार्यों और प्रशिक्षण परीक्षणों की एक प्रणाली (जिसके लिए उत्तर और सिफारिशें तैयार की गई हैं) |
रूस के सभी क्षेत्रों में वीपीआर के परीक्षण के परिणामों के आधार पर संकलित वीपीआर के प्रारूप में विभिन्न स्तरों पर विषयगत नियंत्रण और सत्यापन कार्य की एक प्रणाली |
शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि का निदान |
प्रमुख विषय और मेटा-विषय सीखने के परिणामों का मूल्यांकन। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के प्रारूप में अंतिम कार्य का "पूर्वाभ्यास" |
रचनात्मक मूल्यांकन के माध्यम से पूरे शैक्षणिक वर्ष में अंतिम नियंत्रण की तैयारी |
अंतिम मूल्यांकन के माध्यम से पूरे शैक्षणिक वर्ष में अंतिम नियंत्रण की तैयारी |
लेख:
- प्रकाशन गृह "Prosveshchenie" के साथ अखिल रूसी सत्यापन कार्य की तैयारी। रूसी भाषा
- प्रकाशन गृह "Prosveshchenie" के साथ अखिल रूसी सत्यापन कार्य की तैयारी। गणित
- प्रकाशन गृह "Prosveshchenie" के साथ अखिल रूसी सत्यापन कार्य की तैयारी। दुनिया
श्रृंखला "अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी"
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सेट पर वेबिनार "अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार हो रहा है":
वेबिनार:सेट के निर्माण के लिए रणनीतियाँ और पद्धतिगत दृष्टिकोण "अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना।
व्याख्याता:कोवालेवा गैलिना सर्गेवना, बाल चिकित्सा विज्ञान के उम्मीदवार, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा विकास रणनीति संस्थान के शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन केंद्र के प्रमुख।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/598837 ।
पाठ्यक्रम "रूसी भाषा"।
वेबिनार:मैनुअल के साथ काम करना सीखना "अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी। रूसी भाषा। कार्यपुस्तिका। 4 था ग्रेड।
व्याख्याता:
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/598845।
वेबिनार:चौथे-ग्रेडर को रूसी भाषा में अंतिम कार्य (वीपीआर) से सफलतापूर्वक निपटने में कैसे मदद करें? सामान्य कठिनाइयों और गलतियों को कैसे रोकें?
व्याख्याता:कुज़नेत्सोवा मरीना इवानोव्ना, पीएचडी, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा विकास रणनीति संस्थान के प्राथमिक शिक्षा केंद्र के वरिष्ठ शोधकर्ता।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/714717।
वेबिनार:रूसी भाषा में वीपीआर के लिए चरण-दर-चरण तैयारी। "अखिल रूसी परीक्षण कार्य के लिए तैयार होना" सेट करें।
व्याख्याता:कुज़नेत्सोवा मरीना इवानोव्ना, पीएचडी, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा विकास रणनीति संस्थान के प्राथमिक शिक्षा केंद्र के वरिष्ठ शोधकर्ता।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/863000।
पाठ्यक्रम "गणित"।
वेबिनार:मैनुअल के साथ काम करना सीखना "अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी। गणित। कार्यपुस्तिका। 4 था ग्रेड"।
व्याख्याता:
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/598855।
वेबिनार:गणित में VLOOKUP से सफलतापूर्वक निपटने में किसी छात्र की मदद कैसे करें? सामान्य कठिनाइयों और गलतियों को कैसे रोकें?
व्याख्याता: Rydze Oksana Anatolyevna, Ph.D., रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा विकास रणनीति संस्थान के प्राथमिक शिक्षा केंद्र के वरिष्ठ शोधकर्ता।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/714637।
वेबिनार:गणित में वीपीआर के लिए चरण-दर-चरण तैयारी। "अखिल रूसी परीक्षण कार्य के लिए तैयार होना" सेट करें।
व्याख्याता: Rydze ओक्साना अनातोल्येवना, पीएच.डी., वरिष्ठ शोधकर्ता, प्राथमिक शिक्षा केंद्र, रूसी शिक्षा अकादमी की शिक्षा विकास रणनीति संस्थान
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/859454।
पाठ्यक्रम "दुनिया भर में"।
वेबिनार:मैनुअल के साथ काम करना सीखना "अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी। दुनिया। कार्यपुस्तिका। 4 था ग्रेड"।
व्याख्याता:
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/632147 ।
वेबिनार:दुनिया भर में सीडीएफ से सफलतापूर्वक निपटने में एक छात्र की मदद कैसे करें? सामान्य कठिनाइयों और गलतियों को कैसे रोकें?
व्याख्याता:डेमिडोवा मरीना युरेवना, डॉक्टर ऑफ पीडियाट्रिक साइंसेज, मॉस्को सेंटर फॉर द क्वालिटी ऑफ एजुकेशन (MCQE) के विशेषज्ञ और विश्लेषणात्मक विभाग के प्रमुख।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://events.webinar.ru/9331/28827/record/30109 ।
वेबिनार:"दुनिया भर में" विषय के प्राकृतिक विज्ञान भाग में सीखने के परिणामों के लिए सामग्री और आवश्यकताओं में रुझान।
व्याख्याता:डेमिडोवा मरीना युरेवना, डॉक्टर ऑफ पीडियाट्रिक साइंसेज, मॉस्को सेंटर फॉर द क्वालिटी ऑफ एजुकेशन (MCQE) के विशेषज्ञ और विश्लेषणात्मक विभाग के प्रमुख।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/859474।
श्रृंखला "अखिल रूसी सत्यापन कार्य"
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"अखिल रूसी सत्यापन कार्य" सेट पर वेबिनार:
वेबिनार:अखिल रूसी टेस्ट वर्क्स श्रृंखला से कार्यपुस्तिकाओं का उपयोग करके ग्रेड 4 में गणित में एक सामान्यीकरण दोहराव का संगठन। VLOOKUP डेवलपर्स से टिप्स और ट्रिक्स।
व्याख्याता:यशचेंको इवान वेलेरिविच, भौतिक और गणितीय विज्ञान के उम्मीदवार, रूसी संघ के विज्ञान और शिक्षा के अध्यक्ष के तहत परिषद के सदस्य, रूसी संघ में गणितीय शिक्षा की अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए समन्वय समूह के सदस्य, संघीय के प्रमुख गणित में एकीकृत राज्य परीक्षा के डेवलपर्स का समूह, शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की सरकार के पुरस्कार के विजेता, प्रतिभा और सफलता फाउंडेशन के संस्थापक।
वेबिनार रिकॉर्डिंग: https://my.webinar.ru/record/881818।
वीपीआर की तैयारी के लिए कार्य कार्यक्रम
चौथी कक्षा के छात्रों के लिए
MAOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 130
"विज्ञान के बहुरूपदर्शक"
कार्यान्वयन अवधि - 1 वर्ष
द्वारा संकलित: कोशेलेवा एन.पी.
प्राथमिक विद्यालय शिक्षक
व्याख्यात्मक नोट
सामान्य बौद्धिक दिशा का कार्यक्रम "कैलिडोस्कोप ऑफ साइंसेज"। 10-11 साल के बच्चों के लिए बनाया गया है। कार्यान्वयन अवधि - 1 वर्ष। प्रशिक्षण की कुल अवधि 34 घंटे है। कक्षा में वृत्त कक्षाएं सप्ताह में एक बार 45 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं।
सर्कल "कैलिडोस्कोप ऑफ साइंसेज" का कार्य कार्यक्रम इसके आधार पर विकसित किया गया है:
29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर";
प्राथमिक सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक (6 अक्टूबर, 2009 संख्या 373) के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश;
रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा;
शैक्षिक और पद्धतिगत सेट:
वीपीआर की तैयारी प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अंतिम परीक्षण। एल.एस. ओल्खोवाया, एन.एम. रेजनिकोवा, ई.यू. सुखारेवस्काया।
वीपीआर की तैयारी दुनिया भर में आर.टी. एम.यू.डेमिडोवा।
वीपीआर की तैयारी रूसी में आर.टी. एमआई कुजनेत्सोवा।
वीपीआर की तैयारी गणित में आर.टी. O.A. Rydze, K.A. क्रास्न्यास्काया।
दुनिया भर में प्राथमिक स्कूल पाठ्यक्रम के लिए अंतिम प्रमाणीकरण। ईजी काटकोवा।
रूसी भाषा में प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अंतिम प्रमाणीकरण। आई वी शचेग्लोव।
गणित में प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अंतिम प्रमाणीकरण। एलए इल्याशेंको।
सर्कल कार्यक्रम की दिशा का चुनाव चौथी कक्षा के छात्रों को वीपीआर के लिए तैयार करना है।
कार्यक्रम कक्षाओं के संचालन के समूह, व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों के संयोजन के लिए प्रदान करता है।
असाइनमेंट की सामग्री गणित, रूसी भाषा, दुनिया भर में (FSES IEO) में नियोजित सीखने के परिणामों से मेल खाती है।
"कैलिडोस्कोप ऑफ साइंसेज" कार्यक्रम का कार्यान्वयन शिक्षकों के साथ काम के निम्नलिखित रूपों के लिए प्रदान करता है: सैद्धांतिक कक्षाएं और प्रशिक्षण सत्र, मिनी-कार्य, शैक्षिक परीक्षण, श्रुतलेख, आदि।
कक्षा में, विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है: एक संक्षिप्त उत्तर के साथ, एक विस्तृत उत्तर के साथ, एक या अधिक सही उत्तरों की पसंद के साथ कार्य, अनुक्रम निर्धारित करने के लिए कार्य।
लक्ष्य:
IEO के BEP का पूर्ण कार्यान्वयन, जिसका उद्देश्य एक शैक्षिक संगठन के स्तर पर प्राथमिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना और अखिल रूसी परीक्षण कार्य के लिए स्नातकों की गुणवत्ता की तैयारी करना है।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
शैक्षिक:
- सामान्य बौद्धिक कौशल का गठन;
गणित, रूसी भाषा और उनके आसपास की दुनिया के बारे में छात्रों के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना।
प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों को वीपीआर के लिए तैयार करने की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
विकसित होना:
तार्किक सोच का गठन और विकास;
छात्रों के भाषण और शब्दावली का विकास;
ध्यान, स्मृति का विकास;
शैक्षिक:
सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन;
समूह में काम करने की क्षमता का निर्माण।
अध्ययन का पाठ्यक्रम प्रणाली-गतिविधि, सक्षम और स्तरीय दृष्टिकोण पर आधारित है।
वीपीआर की तैयारी के लिए सर्कल के हिस्से के रूप में, यूयूडी के गठन का आकलन प्रदान किया जाता है।
रूसी भाषा, गणित, दुनिया भर में:
व्यक्तिगत क्रियाएं: नैतिक मानदंडों और शिष्टाचार के मानदंडों का ज्ञान, व्यवहार के नैतिक पहलू को उजागर करने की क्षमता, सामाजिक भूमिकाओं और पारस्परिक संबंधों में अभिविन्यास; व्यक्तिगत; पेशेवर; जीवन आत्मनिर्णय।
नियामक कार्रवाई: लक्ष्य-निर्धारण, योजना, नियंत्रण और सुधार, स्व-नियमन।
सामान्य शैक्षिक यूयूडी: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन; संरचना ज्ञान; लिखित रूप में भाषण कथन का सचेत और मनमाना निर्माण; विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर समस्याओं को हल करने के सबसे प्रभावी तरीकों का चयन; कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब; गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणामों का नियंत्रण और मूल्यांकन; पढ़ने के उद्देश्य को समझने और उद्देश्य के आधार पर पढ़ने के प्रकार को चुनने के रूप में अर्थपूर्ण पठन; विभिन्न शैलियों के सुने गए ग्रंथों से आवश्यक जानकारी निकालना; प्राथमिक और माध्यमिक जानकारी की परिभाषा; मॉडलिंग, मॉडल परिवर्तन।
बूलियन सामान्य क्रियाएँ: सुविधाओं को उजागर करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण; संश्लेषण, लापता घटकों की पुनःपूर्ति के साथ स्वतंत्र समापन सहित; तुलना के लिए आधार और मानदंड का चुनाव; अवधारणा के तहत शामिल होना, परिणामों की व्युत्पत्ति; कारण संबंधों की स्थापना; तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण; प्रमाण।
संचार क्रियाएँ: संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता, मूल भाषा के व्याकरणिक और वाक्य-विन्यास के अनुसार एकालाप और संवाद के रूपों का अधिकार।
तर्कशास्र सा: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन।
कक्षाओं को अच्छी रोशनी वाले कमरे में आयोजित किया जाना चाहिए।
पाठ के लिए बच्चों की ऊंचाई के लिए उपयुक्त मेज और कुर्सियों की आवश्यकता होती है। प्रत्येक बच्चे के पास होना चाहिए: सीडीएफ की तैयारी के लिए कार्यपुस्तिकाएं: उसके आसपास की दुनिया, रूसी, गणित, एक कलम, एक शासक, एक साधारण पेंसिल।
रिजल्ट चेक करने के तरीके: श्रुतलेख, परीक्षण पत्र, परीक्षण।
रूपों को सारांशित करना : वीलुकअप निष्पादित करें।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के संभावित परिणाम।
व्यक्तिगत यूयूडी:
उनके काम के प्रदर्शन की तुलना और मूल्यांकन;
नए ज्ञान में निरंतर संज्ञानात्मक रुचि;
कार्यों के दौरान सफलता/असफलता के कारणों की पर्याप्त समझ।
मेटासब्जेक्ट परिणाम ग्रेड 4 में पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित यूयूडी का गठन है।
नियामक यूयूडी:
शिक्षक द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार काम करना सीखें;
सामग्री के साथ काम के आधार पर अपनी धारणा व्यक्त करना सीखें;
शिक्षक के साथ मिलकर समस्या को हल करने की योजना बनाना;
शिक्षक के साथ संवाद में, मूल्यांकन मानदंड विकसित करें और इन मानदंडों के अनुसार अपने स्वयं के काम और दूसरों के काम की सफलता की डिग्री निर्धारित करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी:
संचारी:
जोड़े में, समूहों में काम करने की क्षमता;
बातचीत करने की क्षमता, संयुक्त गतिविधियों में एक सामान्य निर्णय पर आना;
प्रश्न पूछें, विभिन्न संचार कार्यों को हल करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण का उपयोग करें।
नियोजित परिणाम:
"कैलिडोस्कोप ऑफ साइंसेज" (कक्षाओं में नियमित उपस्थिति के अधीन) पाठ्यक्रम के अध्ययन के परिणामस्वरूप, सीएम में कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त होने चाहिए।
विषय परिणाम
पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन कर रहे हैं:
कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करें;
आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करें, स्वयं का मूल्यांकन करें, अपनी गलतियों को देखें और सुधारें;
समूह में काम करना;
व्यावहारिक प्रश्न का उत्तर देने के लिए मूल्यों की तुलना करें (एक मान चुनें);
समस्या को हल करने के पाठ्यक्रम की योजना बनाएं, प्रश्न का उत्तर देने के लिए एक संख्यात्मक अभिव्यक्ति चुनें;
अंकगणितीय संक्रिया का अज्ञात घटक ज्ञात कीजिए;
अध्ययन की गई वस्तुओं और चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में अंतर करना;
प्रकृति पर सकारात्मक और नकारात्मक मानव प्रभाव के उदाहरण खोजें;
ध्वनियों और अक्षरों को अलग करने की क्षमता;
ऑर्थोग्राम के साथ शब्दों की वर्तनी के लिए सही स्पष्टीकरण खोजने की क्षमता;
पाठ में शब्दों के अर्थ को निर्धारित करने की क्षमता;
किसी दिए गए विषय पर एक संक्षिप्त सुसंगत पाठ लिखने की क्षमता;
किसी की राय व्यक्त करने और उसे सही ठहराने की क्षमता, आदि।
शैक्षिक और विषयगत योजना
4 था ग्रेड
धारा
घंटों की संख्या
रूसी भाषा
ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स
शब्द रचना
आकृति विज्ञान
वाक्य - विन्यास
वर्तनी
शब्दावली
भाषण विकास
गणित
संख्यात्मक मात्रा
अंकगणितीय आपरेशनस
पाठ कार्यों के साथ कार्य करना
स्थानिक संबंधों। ज्यामितीय आंकड़े।
ज्यामितीय मात्रा।
जानकारी के साथ काम करना।
दुनिया
मानव और प्रकृति।
आदमी और समाज।
अंतिम पाठ।
नतीजा
रूसी भाषा में VPR-2018 की तैयारी के लिए योजना कार्य।
अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों के अनुसार श्रुतलेख पाठ लिखें; प्रस्तावित पाठ की जाँच करें, वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों को खोजें और सही करें
अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों के अनुसार श्रुतलेख पाठ लिखें; प्रस्तावित पाठ की जाँच करें, वर्तनी और विराम चिह्नों की त्रुटियों को खोजें और सही करें।
उस स्थान से अवगत रहें जहाँ वर्तनी की त्रुटि हो सकती है; त्रुटियों पर काम करते समय, त्रुटि के कारणों से अवगत रहें और बाद के लिखित कार्य में इसे रोकने में मदद करने के तरीके निर्धारित करें
सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों को हाइलाइट करें
ध्वनियाँ और अक्षर। मिनी-वर्क नंबर 1.
वाक्य के मुख्य और द्वितीयक (बिना विभाजन के) सदस्यों को खोजें
शब्दों की व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें; पहचाने गए संकेतों की समग्रता को ध्यान में रखते हुए (इसका क्या नाम है, यह किन सवालों के जवाब देता है, यह कैसे बदलता है), भाषण के मुख्य भागों के एक निश्चित समूह को शब्दों का संदर्भ दें
शब्द रचना। मिनी-वर्क नंबर 2.
अपने स्वयं के भाषण में रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों का निरीक्षण करें और वार्ताकारों के भाषण में इन मानदंडों के अनुपालन का मूल्यांकन करें (पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत सामग्री की मात्रा में)
रूसी भाषा की ध्वनियों की विशेषताएँ: व्यंजन आवाज वाले / बहरे
शब्द का शाब्दिक अर्थ। मिनी-वर्क नंबर 3.
पाठ का विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें
टेक्स्ट को सिमेंटिक भागों में विभाजित करें, टेक्स्ट प्लान तैयार करें
पाठ की सामग्री के बारे में प्रश्न पूछें और उनका उत्तर दें, पाठ से उदाहरणों के साथ उत्तर की पुष्टि करें
पाठ से एक शब्द का अर्थ निर्धारित करें
शब्दभेद। मिनी जॉब #4
21 पाठ में दोहराव को खत्म करने के लिए समानार्थक शब्द चुनें
विशिष्ट विशिष्ट मर्फीम वाले शब्दों में अंत, मूल, उपसर्ग, प्रत्यय खोजें
शब्दों की व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें; पहचानी गई विशेषताओं की समग्रता को ध्यान में रखते हुए, भाषण के मुख्य भागों के एक निश्चित समूह को शब्दों को असाइन करें।
पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित एल्गोरिथम के अनुसार संज्ञाओं का रूपात्मक विश्लेषण करना; रूपात्मक विश्लेषण की शुद्धता का मूल्यांकन;
वाक्यांश। प्रस्ताव। मिनी-वर्क नंबर 5.
शब्दों की व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें; पहचानी गई विशेषताओं की समग्रता को ध्यान में रखते हुए, भाषण के मुख्य भागों के एक विशिष्ट समूह को शब्द सौंपें
पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित एल्गोरिथम के अनुसार विशेषण नामों का रूपात्मक विश्लेषण करना; रूपात्मक विश्लेषण की शुद्धता का मूल्यांकन करें
वर्तनी और विराम चिह्न। मिनी-वर्क नंबर 6.
व्यक्तिगत सर्वनामों के साथ पाठ में पूर्वसर्ग खोजें, जिसका वे उल्लेख करते हैं
शब्दों की व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें; पहचानी गई विशेषताओं की समग्रता को ध्यान में रखते हुए, भाषण के मुख्य भागों के एक निश्चित समूह को शब्दों को असाइन करें / पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित एल्गोरिथ्म के अनुसार क्रियाओं का रूपात्मक विश्लेषण करें; रूपात्मक विश्लेषण की शुद्धता का मूल्यांकन करें
सत्यापन कार्य संख्या 1।
रोजमर्रा की जिंदगी में भाषण शिष्टाचार के मानदंडों और मौखिक संचार के नियमों का निरीक्षण करें; कक्षा में, स्कूल में, घर पर, दोस्तों और अजनबियों के साथ, विभिन्न उम्र के लोगों के साथ मौखिक संचार के भाषा साधनों की पसंद की शुद्धता (प्रासंगिकता) का मूल्यांकन करें
सत्यापन कार्य संख्या 2.
पारस्परिक संचार की स्थिति में भाषण शिष्टाचार के मानदंडों के अनुसार लिखित रूप में अनुरोध, कृतज्ञता या इनकार व्यक्त करने की क्षमता, लेखन के दौरान अध्ययन की गई वर्तनी और विराम चिह्नों का पालन करते हुए
33-34
सत्यापन कार्य संख्या 3,4
गणित में वीपीआर-2018 की तैयारी के लिए नियोजन कार्य।
मौखिक जोड़, घटाव, गुणा और एकल-अंक, दो-अंकीय और तीन-अंकीय संख्याओं का विभाजन उन मामलों में करें जिन्हें 100 के भीतर क्रियाओं में घटाया जा सकता है (शून्य और संख्या 1 सहित)
मात्राओं के मापन की मूल इकाइयों और उनके बीच संबंध का उपयोग करके पढ़ें, लिखें और तुलना करें; एक अंकगणितीय संक्रिया के अज्ञात घटक का चयन करें और उसका मान ज्ञात करें;
दैनिक जीवन से संबंधित शैक्षिक समस्याओं और कार्यों को अंकगणितीय तरीके से (1-2 क्रियाओं में) हल करें
संख्या और परिमाण। मिनी जॉब #1
अंकगणितीय आपरेशनस। मिनी जॉब #2
एक रूलर, वर्ग . का उपयोग करके निर्दिष्ट आयामों (खंड, वर्ग, आयत) के साथ ज्यामितीय आकृतियों का निर्माण करें
एक रूलर, वर्ग . का उपयोग करके निर्दिष्ट आयामों (खंड, वर्ग, आयत) के साथ ज्यामितीय आकृतियों का निर्माण करें
बहु-अंकीय संख्याओं (जोड़, घटाव, गुणा और भाग 10000 के भीतर, दो-अंकीय संख्याओं द्वारा) के साथ लिखित क्रियाएं करें, लिखित अंकगणितीय संचालन के लिए एल्गोरिदम का उपयोग करके (शेष के साथ विभाजन सहित)
पाठ कार्यों के साथ काम करें। मिनी जॉब #3
दैनिक जीवन से संबंधित शैक्षिक कार्यों और कार्यों को अंकगणितीय तरीके से (1-2 क्रियाओं में) हल करें; मात्राओं की माप की मूल इकाइयों और उनके बीच संबंध का उपयोग करके मात्राओं (द्रव्यमान, समय, लंबाई, क्षेत्र, गति) को पढ़ना, लिखना और तुलना करना; 3-4 चरणों में समस्याओं का समाधान
दैनिक जीवन से संबंधित शैक्षिक कार्यों और कार्यों को अंकगणितीय तरीके से (1-2 क्रियाओं में) हल करें; मात्राओं के माप की बुनियादी इकाइयों और उनके बीच संबंध का उपयोग करके मात्राओं को पढ़ें, लिखें और तुलना करें; समस्याओं को 3-4 चरणों में हल करें
समस्या में प्रस्तुत मात्राओं के बीच संबंध स्थापित करना, समस्या को हल करने के लिए योजना बनाना, क्रियाओं के चुनाव को चुनना और समझाना; एक अंकगणितीय तरीके से (1-2 क्रियाओं में) शैक्षिक कार्यों और रोजमर्रा की जिंदगी से संबंधित कार्यों को हल करें; 3-4 चरणों में समस्याओं का समाधान
अंतरिक्ष में और समतल पर वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति का वर्णन करें
स्थानिक संबंधों। ज्यामितीय आंकड़े। मिनी जॉब #4
सरल अध्ययनों से प्राप्त जानकारी की व्याख्या करना (डेटा की व्याख्या करना, तुलना करना और सारांशित करना, निष्कर्ष निकालना और पूर्वानुमान लगाना)
ज्यामितीय मात्रा। मिनी जॉब #5
तार्किक और एल्गोरिथम सोच की मूल बातें माहिर करना
3-4 चरणों में समस्याओं का समाधान
3-4 चरणों में समस्याओं का समाधान
जानकारी के साथ काम करना। मिनी जॉब #6
दैनिक जीवन से संबंधित शैक्षिक समस्याओं और कार्यों को अंकगणितीय तरीके से (1-2 चरणों में) हल करें
एक संख्यात्मक अभिव्यक्ति के मूल्य की गणना करें (2-3 अंकगणितीय संचालन, कोष्ठक के साथ और बिना)
सत्यापन कार्य संख्या 1
मौखिक जोड़, घटाव, गुणा और एकल-अंक, दो-अंकीय और तीन-अंकीय संख्याओं का विभाजन उन मामलों में करें जिन्हें 100 के भीतर क्रियाओं में घटाया जा सकता है (शून्य और संख्या 1 सहित)
मात्राओं के मापन की मूल इकाइयों और उनके बीच संबंध का उपयोग करके मात्राओं को पढ़ें, लिखें और तुलना करें; एक अंकगणितीय संक्रिया के अज्ञात घटक का चयन करें और उसका मान ज्ञात करें;
दैनिक जीवन से संबंधित शैक्षिक समस्याओं और कार्यों को अंकगणितीय तरीके से (1-2 क्रियाओं में) हल करें
सत्यापन कार्य संख्या 2
एक त्रिभुज, आयत और वर्ग की परिधि की गणना करें, एक आयत और एक वर्ग का क्षेत्रफल
बहु-अंकीय संख्याओं के साथ लिखित क्रियाएं करें (जोड़, घटाव, गुणा और एकल, दो अंकों की संख्या 10,000 के भीतर) जोड़ और गुणा तालिकाओं का उपयोग करके, लिखित अंकगणितीय संचालन के लिए एल्गोरिदम (शेष के साथ विभाजन सहित)
दुनिया भर में VPR-2018 की तैयारी के लिए योजना कार्य।
एक तस्वीर से किसी वस्तु की पहचान। किसी व्यक्ति द्वारा इस वस्तु का उपयोग।
लोगों के पेशे। फोटोग्राफी द्वारा पेशे के प्रतिनिधि की परिभाषा। इस पेशे के लोगों के लिए चरित्र के आवश्यक गुण।
होशपूर्वक और स्वेच्छा से एक भाषण बयान बनाने की क्षमता
प्रकृति द्वारा बनाई गई वस्तुओं को खींचकर निर्धारण
प्रकृति द्वारा निर्मित वस्तुओं के चित्र द्वारा निर्धारण। मिनी जॉब #1
पृथ्वी पर दिन और रात का परिवर्तन।
तालिकाओं के साथ काम करना।
तालिकाओं के साथ काम करना। मिनी जॉब #2
समस्या को सुलझाना
समस्या को सुलझाना
समस्या को सुलझाना। मिनी जॉब #3
एक कार्य योजना की परिभाषा। क्रियाओं के क्रम को बहाल करना
एक कार्य योजना की परिभाषा। क्रियाओं के क्रम को पुनर्स्थापित करना। मिनी जॉब #4
नक्शा कार्य।
नक्शा कार्य। मिनी जॉब #5
ड्राइंग के अनुसार जानवरों की पहचान। पशु आवास।
ड्राइंग के अनुसार जानवरों की पहचान। पशु आवास। मिनी जॉब #6
चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की तुलना। उनकी समानताएं और अंतर
विषय पर निबंध (7-8 वाक्य)। भाषण के नियमों का अनुपालन।
विषय पर निबंध (7-8 वाक्य)। भाषण के नियमों का अनुपालन। मिनी जॉब #7
विषय पर निबंध (7-8 वाक्य)। भाषण के नियमों का अनुपालन
प्रारंभिक डेटा के अनुसार तालिकाओं को भरना।
प्रारंभिक डेटा के अनुसार तालिकाओं को भरना। मिनी जॉब #8
वाक्यांश की शुरुआत और निरंतरता के लिए उपयुक्त स्थिति का चयन
वाक्यांश की शुरुआत और निरंतरता के लिए उपयुक्त स्थिति का चयन। मिनी जॉब #9
मनुष्य की संरचना। आंतरिक और बाहरी मानव अंग। योजना के अनुसार उनके स्थान का निर्धारण। मिनी जॉब #10
मनुष्य की संरचना। आंतरिक और बाहरी मानव अंग। योजना के अनुसार उनके स्थान का निर्धारण।
बुरी आदतें
वस्तुओं का समूहों में विभाजन। विकल्पों पर सत्यापन कार्य।
वस्तुओं का समूहों में विभाजन।
संकेत। एक संकेत की परिभाषा और उसके लिए नियम
सत्यापन कार्य संख्या 11
शिक्षण विधियों का विवरण समर्थन।
1. कनकिना वी.पी., गोरेत्स्की वी.जी. रूसी भाषा: ग्रेड 4: इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर एक आवेदन के साथ ओओ के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम .: ज्ञानोदय, 2016।
2. कनकिना वी.पी. रूसी भाषा: ग्रेड 4: कार्यपुस्तिका। छात्र सहायता। - एम .: ज्ञानोदय, 2016।
3. एम.आई. कुज़नेत्सोवा। पाठ्यपुस्तक, एड। जी.एस. कोवालेवा। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना। रूसी भाषा। - एम .: ज्ञानोदय, 2016
4. मोरो एम.आई. , वोल्कोवा एस.आई. गणित। ग्रेड 4: इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर एक एप्लिकेशन के साथ ओओ के लिए पाठ्यपुस्तक। 2 भागों में - एम।: शिक्षा, 2016।
5 मोरो एम.आई. , वोल्कोवा एस.आई. गणित। ग्रेड 4: कार्यपुस्तिका। छात्र सहायता। 2 भागों में - एम।: शिक्षा, 2016।
6. ओ.ए. राइड्ज़, के.ए. क्रास्न्यास्काया। पाठ्यपुस्तक, एड। जी.एस. कोवालेवा। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना। गणित। - एम .: ज्ञानोदय, 2016
7. प्लेशकोव ए.ए. दुनिया। ग्रेड 4: इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर एक एप्लिकेशन के साथ ओओ के लिए पाठ्यपुस्तक। 2 भागों में - एम।: शिक्षा, 2016।
8. प्लेशकोव ए.ए. दुनिया भर में .. ग्रेड 4: कार्यपुस्तिका। छात्र सहायता। 2 भागों में - एम।: शिक्षा, 2016।
9. एम.यू. डेमिडोव। पाठ्यपुस्तक, एड। जी.एस. कोवालेवा। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना। दुनिया। - एम .: ज्ञानोदय, 2016
कार्य कार्यक्रम
पाठ्येतर गतिविधियों की दर से
निगरानी के लिए तैयार हो रहा है
शैक्षिक उपलब्धियां
शिक्षक - सैदाखमेतोवा ए.एम.
कार्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या - 70 घंटे
पाठ्येतर गतिविधि पाठ्यक्रम
"शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी के लिए तैयार हो रही है"
पाठ्यक्रम का उद्देश्य "शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी के लिए तैयार होना"
विषय और मेटा-विषय कौशल और क्षमताओं के गठन का निदान, छात्रों को अखिल रूसी परीक्षण कार्य लिखने के लिए तैयार करना।
रूसी भाषा, गणित और उनके आसपास की दुनिया में स्नातकों की व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करना।
छात्रों के व्यक्तिगत सामान्य शैक्षिक प्रशिक्षण की उपलब्धियों और कमियों की पहचान करना
सामग्री की अंतिम पुनरावृत्ति में योगदान करें
छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करें
शैक्षिक और व्यावहारिक प्रकृति के विभिन्न कार्यों को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करने के लिए प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों की क्षमता का आकलन करने के लिए
प्राथमिक विद्यालय में अपनी शिक्षा पूरी करने के लिए छात्रों की तत्परता का अध्ययन करना
छात्रों को महत्वपूर्ण मात्रा में काम करने में अनुभव प्राप्त करने के लिए, अपने स्वयं के कार्यों के लिए एक निश्चित रणनीति विकसित करने के लिए, उदाहरण के लिए, किसी विशेष कार्य को छोड़ने का निर्णय लेना यदि छात्र ने निर्धारित किया है कि वह इस कार्य पर बहुत अधिक समय व्यतीत करेगा और इस प्रकार उसके पास अन्य, अधिक आसान कार्यों को पूरा करने का समय नहीं होगा
प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम
शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी के लिए तैयार होना
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का गठन
पढ़ाई के परिणामस्वरूप पाठ्यक्रमस्नातकों का गठन किया होगा व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मकऔर मिलनसारसीखने की क्षमता के आधार के रूप में सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ।
पर व्यक्तिगत सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का क्षेत्र छात्र की आंतरिक स्थिति, शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों सहित सीखने की गतिविधियों के लिए पर्याप्त प्रेरणा, नैतिक मानदंडों के प्रति अभिविन्यास और उनके कार्यान्वयन, और नैतिक विकेंद्रीकरण की क्षमता का गठन किया जाएगा।
पर नियामक सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का क्षेत्र स्नातक एक शैक्षिक संस्थान में और उसके बाहर अपने काम को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से सभी प्रकार की सीखने की गतिविधियों में महारत हासिल करेंगे, जिसमें सीखने के लक्ष्य और कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता, इसके कार्यान्वयन की योजना (आंतरिक रूप से सहित), उनके कार्यों की निगरानी और मूल्यांकन करना शामिल है। उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन।
पर संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का क्षेत्र स्नातक संदेशों और उनके सबसे महत्वपूर्ण घटकों - ग्रंथों को देखना और उनका विश्लेषण करना सीखेंगे, साइन-प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग करेंगे, जिसमें मॉडलिंग की कार्रवाई में महारत हासिल करना, साथ ही समस्याओं को हल करने के सामान्य तरीकों सहित तार्किक क्रियाओं और संचालन की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है।
पर संचार सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का क्षेत्र स्नातक वार्ताकार (साझेदार) की स्थिति को ध्यान में रखने, शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग और सहयोग को व्यवस्थित और कार्यान्वित करने, पर्याप्त रूप से जानकारी को समझने और संचारित करने की क्षमता हासिल करेंगे। , संदेशों में विषय सामग्री और गतिविधि की शर्तों को प्रदर्शित करने के लिए, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण घटक टेक्स्ट हैं।
| व्यक्तिगत सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ |
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| स्नातक के पास होगा: स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर पर छात्र की आंतरिक स्थिति, स्कूल की वास्तविकता के सार्थक क्षणों की ओर उन्मुखीकरण और "अच्छे छात्र" के मॉडल की स्वीकृति; सामाजिक, शैक्षिक, संज्ञानात्मक और बाहरी उद्देश्यों सहित सीखने की गतिविधियों के लिए एक व्यापक प्रेरक आधार; नई शैक्षिक सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि और एक नई समस्या को हल करने के तरीके; शैक्षिक गतिविधियों में सफलता के कारणों को समझने के लिए अभिविन्यास, जिसमें परिणाम का आत्म-विश्लेषण और आत्म-नियंत्रण, एक विशिष्ट कार्य की आवश्यकताओं के साथ परिणामों के अनुपालन का विश्लेषण, शिक्षकों, साथियों, माता-पिता और अन्य के सुझावों और आकलन को समझना शामिल है। लोग; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता के मानदंडों के आधार पर स्व-मूल्यांकन करने की क्षमता; नागरिक पहचान की नींव, एक परिवार के सदस्य के रूप में "मैं" की जागरूकता के रूप में किसी की जातीयता, लोगों का प्रतिनिधि, रूस का नागरिक, अपनी मातृभूमि, लोगों और इतिहास में अपनेपन और गर्व की भावना, किसी व्यक्ति की जागरूकता सामान्य भलाई के लिए जिम्मेदारी; अपने स्वयं के कार्यों और उनके आसपास के लोगों के कार्यों की नैतिक सामग्री और अर्थ में अभिविन्यास; बुनियादी नैतिक मानदंडों का ज्ञान और उनके कार्यान्वयन की दिशा में अभिविन्यास, नैतिक और पारंपरिक मानदंडों का अंतर, पूर्व-पारंपरिक से पारंपरिक स्तर तक एक संक्रमणकालीन के रूप में नैतिक चेतना का विकास; नैतिक भावनाओं का विकास - नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में शर्म, अपराधबोध, विवेक; अन्य लोगों की भावनाओं को समझने और उनके साथ सहानुभूति के रूप में सहानुभूति; एक स्वस्थ जीवन शैली पर स्थापना; पारिस्थितिक संस्कृति की मूल बातें: प्राकृतिक दुनिया के मूल्य की स्वीकृति, पर्यावरण संरक्षण के मानदंडों का पालन करने की तत्परता, उनकी गतिविधियों में गैर-बेकार, स्वास्थ्य-बचत व्यवहार; दुनिया और घरेलू कलात्मक संस्कृति से परिचित होने के आधार पर सौंदर्य और सौंदर्य भावनाओं की भावना। | ||
| नियामक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ |
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| स्नातक सीखेंगे: सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना; शिक्षक के सहयोग से नई शैक्षिक सामग्री में शिक्षक द्वारा पहचानी गई कार्रवाई के लिए दिशा-निर्देशों को ध्यान में रखना; आंतरिक योजना सहित, कार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं; समाधान पद्धति की योजना बनाने और उसे नियंत्रित करने में स्थापित नियमों को ध्यान में रखना; परिणाम पर अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करना (एक इंटरैक्टिव वातावरण में काम करने के मामले में, समस्या को हल करने के लिए पर्यावरण की प्रतिक्रिया का उपयोग करें); किसी दिए गए कार्य और कार्य क्षेत्र की आवश्यकताओं के साथ परिणामों के अनुपालन के पर्याप्त पूर्वव्यापी मूल्यांकन के स्तर पर कार्रवाई की शुद्धता का मूल्यांकन करें; शिक्षकों, साथियों, माता-पिता और अन्य लोगों के प्रस्तावों और मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें; विधि और किसी क्रिया के परिणाम के बीच भेद कर सकेंगे; इसके मूल्यांकन के आधार पर कार्रवाई के पूरा होने के बाद कार्रवाई में आवश्यक समायोजन करें और की गई गलतियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए, एक नया, अधिक सही परिणाम बनाने के लिए सुझावों और आकलन का उपयोग करें, प्रगति के डिजिटल रूप में एक रिकॉर्ड (निर्धारण) का उपयोग करें और समस्या को हल करने के परिणाम, रूसी, देशी और विदेशी भाषाओं में अपने स्वयं के ध्वनि भाषण। | ||
| संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ |
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| स्नातक सीखेंगे: इंटरनेट के नियंत्रित स्थान सहित, खुले सूचना स्थान में शैक्षिक साहित्य, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकों (इलेक्ट्रॉनिक, डिजिटल सहित) का उपयोग करके शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज करें; आईसीटी उपकरणों की मदद से अपने आसपास और अपने बारे में चुनिंदा जानकारी रिकॉर्ड करना (ठीक करना); समस्याओं को हल करने के लिए मॉडल (आभासी सहित) और योजनाओं (वैचारिक सहित) सहित साइन-प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग करें; मौखिक और लिखित रूप में संदेश बनाएँ; समस्याओं को हल करने के विभिन्न तरीकों पर ध्यान दें; विभिन्न प्रकार के संदेशों (मुख्य रूप से ग्रंथों) से आवश्यक जानकारी को उजागर करने के लिए कलात्मक और संज्ञानात्मक ग्रंथों की शब्दार्थ धारणा की मूल बातें; आवश्यक और महत्वहीन संकेतों के आवंटन के साथ वस्तुओं का विश्लेषण करना; भागों से संपूर्ण के संकलन के रूप में संश्लेषण करना; निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार तुलना, क्रमांकन और वर्गीकरण करना; अध्ययन की गई परिघटनाओं में कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना; किसी वस्तु, उसकी संरचना, गुणों और संबंधों के बारे में सरल निर्णयों के संबंध के रूप में तर्क का निर्माण करना; सामान्यीकरण, अर्थात्, एक आवश्यक संबंध के आवंटन के आधार पर एक संख्या या एकल वस्तुओं के वर्ग के लिए सामान्यीकरण और सामान्यीकरण की व्युत्पत्ति करना; वस्तु की पहचान, आवश्यक विशेषताओं के चयन और उनके संश्लेषण के आधार पर अवधारणा के तहत सारांशित करना; समानताएं स्थापित करें; सामान्य समस्या समाधान तकनीकों की एक श्रृंखला से परिचित हों। | ||
| संचारी सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ |
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| पढ़ना। पाठ के साथ काम करें। |
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| पढ़ाई के परिणामस्वरूप पाठ्यक्रम "शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी के लिए तैयार होना"स्नातक उम्र-उपयुक्त साहित्यिक, शैक्षिक, वैज्ञानिक और शैक्षिक ग्रंथों, निर्देशों को पढ़ने की प्रक्रिया में ग्रंथों में निहित जानकारी के साथ काम करने में प्राथमिक कौशल हासिल करेंगे। संज्ञानात्मक रुचि को संतुष्ट करने के लिए स्नातक जानबूझकर ग्रंथों को पढ़ना सीखेंगे, सूचना का विकास और उपयोग। स्नातक दृश्य-प्रतीकात्मक रूप में प्रस्तुत जानकारी को पढ़ने के प्राथमिक कौशल में महारत हासिल करेंगे, आंकड़े, तालिकाओं, आरेखों, आरेखों वाले ग्रंथों के साथ काम करने का अनुभव प्राप्त करेंगे। स्नातक इस तरह की पढ़ने की गतिविधियों को विकसित करेंगे जैसे कि जानकारी की खोज, एक व्यावहारिक या शैक्षिक समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को उजागर करना, पाठ में विचारों और सूचनाओं का व्यवस्थितकरण, तुलना, विश्लेषण और सामान्यीकरण, उनकी व्याख्या और परिवर्तन। छात्र विभिन्न प्रकार के ग्रंथों से प्राप्त जानकारी का उपयोग सरल कारण और प्रभाव संबंध और निर्भरता स्थापित करने, व्याख्या करने, बयानों को सही ठहराने और सरल शैक्षिक और व्यावहारिक स्थितियों में निर्णय लेने में सक्षम होंगे। स्नातकों को यह जानने का अवसर मिलेगा कि सूचना की खोज को स्वतंत्र रूप से कैसे व्यवस्थित किया जाए। वे प्राप्त जानकारी के लिए एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण का प्राथमिक अनुभव प्राप्त करेंगे, इसकी तुलना अन्य स्रोतों से जानकारी और मौजूदा जीवन के अनुभव से करेंगे। |
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| पाठ के साथ कार्य करना: सूचना खोज और पढ़ने की समझ |
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| पाठ के साथ कार्य करना: सूचना का परिवर्तन और व्याख्या |
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| पाठ के साथ कार्य करना: सूचना मूल्यांकन |
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| आईसीटी क्षमता का गठन |
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| आईसीटी उपकरण, कंप्यूटर स्वच्छता से परिचित होना |
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| कंप्यूटर इनपुट तकनीक: टेक्स्ट इनपुट, साउंड रिकॉर्डिंग, डिजिटल डेटा इमेज |
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| सूचना प्रसंस्करण और पुनर्प्राप्ति |
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| संदेश बनाएं, प्रस्तुत करें और भेजें |
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विषय परिणाम
अनुभाग "रूसी भाषा" के लिए
विषय परिणाम
"गणित" पर वापस
विषय परिणाम
"दुनिया भर में" खंड के लिए
नियोजित परिणामों की उपलब्धि के नियंत्रण और मूल्यांकन के रूप:
मौखिक नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण।
व्यक्तिगत और ललाट सर्वेक्षण।
कार्ड और पंच कार्ड पर व्यक्तिगत कार्य
सत्यापन मिनी-कार्य
जोड़े में, समूह में काम करें (आपसी और आत्म-मूल्यांकन)
परीक्षण लेखन
श्रुतलेख (नियंत्रण, शब्दकोश, व्याख्यात्मक, मुक्त)
टुकड़ा काम (परीक्षण)
रचनात्मक कार्य (निबंध, प्रस्तुतियाँ - शैक्षिक)
पोर्टफोलियो
विशिष्ट कार्य (VLOOKUP डेमो)
वीपीआर की तैयारी के लिए लाभ
वीपीआर की तैयारी के लिए कार्यपुस्तिकाएं:
1. एम.आई. कुजनेत्सोवा। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना। रूसी भाषा। कार्यपुस्तिका: प्रशिक्षण कार्य। मिनी काम। शैक्षिक परीक्षण। ग्रेड 4 - एम।: पब्लिशिंग हाउस "प्रोवेशचेनी", 2016
2. ओ.ए. केए क्रास्न्यास्काया। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना। गणित। कार्यपुस्तिका: प्रशिक्षण कार्य। मिनी काम। शैक्षिक परीक्षण। ग्रेड 4 - एम।: पब्लिशिंग हाउस "प्रोवेशचेनी", 2016
3. एम.यू.डेमिडोवा। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना। दुनिया। कार्यपुस्तिका: प्रशिक्षण कार्य। मिनी काम। शैक्षिक परीक्षण। ग्रेड 4 - एम।: पब्लिशिंग हाउस "प्रोवेशचेनी", 2016
4. टी.वी. डेमोचको। रूसी भाषा 2016। प्राथमिक स्कूल। अंतिम प्रमाणीकरण। - सेराटोव: लिसेयुम, 2016
5. वी.वी. फ्रोलोवा। दुनिया। 2016. प्राथमिक विद्यालय। अंतिम प्रमाणीकरण। - सेराटोव: लिसेयुम, 2016
विशिष्ट कार्यों का संग्रह:
1. ई.वी. वोल्कोवा, एन.आई. ओझोगिना, ए.वी. तारासोवा। रूसी भाषा। प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य। विशिष्ट कार्य। - एम.: परीक्षा प्रकाशन गृह, 2016
2. ई.वी. वोल्कोवा, आर.वी. बुब्नोवा। गणित। प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य। विशिष्ट कार्य। - एम.: परीक्षा प्रकाशन गृह, 2016
3. ई.वी. वोल्कोवा, जी.आई. त्सितोविच। दुनिया। प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य। मानक कार्यों के कार्यान्वयन पर कार्यशाला। - एम.: परीक्षा प्रकाशन गृह, 2016
4. एल.यू. कोमिसारोव। अखिल रूसी सत्यापन कार्य। रूसी भाषा: चौथी कक्षा: 10 विकल्प। विशिष्ट कार्य। - एम.: परीक्षा प्रकाशन गृह, 2016
5. जी.आई. वोल्फसन। अखिल रूसी सत्यापन कार्य। गणित: ग्रेड 4: 25 विकल्प। विशिष्ट कार्य। - एम.: परीक्षा प्रकाशन गृह, 2016
ई.वी. वोल्कोवा, एन.आई. ओझोगिना, ए.वी. तारासोवा। रूसी भाषा। प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य: 25 विकल्प विशिष्ट कार्य। - एम.: परीक्षा प्रकाशन गृह, 2016
4. प्राथमिक विद्यालय में ग्रेड 1, 2, 3, 4 के लिए सभी अंतिम जटिल कार्य।
गणित, दुनिया भर में, रूसी भाषा, साहित्यिक पठन।
संस्करण 2014।
विषयगत योजना
70h
कैलेंडर-विषयक योजना
70h
| खंड "रूसी भाषा" |
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| खंड "गणित" |
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| खंड "दुनिया भर में" |
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| खंड "रूसी भाषा" |
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| खंड "गणित" |
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| मात्राओं की माप की मूल इकाइयों और उनके बीच संबंध (किलोग्राम - ग्राम; घंटा - मिनट, मिनट - सेकंड; किलोमीटर - मीटर, मीटर) का उपयोग करके पढ़ें, लिखें और मात्राओं (द्रव्यमान, समय, लंबाई, क्षेत्र, गति) की तुलना करें। - डेसीमीटर, डेसीमीटर - सेंटीमीटर, मीटर - सेंटीमीटर, सेंटीमीटर - मिलीमीटर); एक अंकगणितीय संक्रिया के अज्ञात घटक का चयन करें और उसका मान ज्ञात करें; सीखने की समस्याओं और रोजमर्रा की जिंदगी से संबंधित कार्यों को अंकगणितीय तरीके से हल करना | वस्तुओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं के मात्रात्मक और स्थानिक संबंधों का आकलन करने के लिए आसपास की वस्तुओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं का वर्णन और व्याख्या करने के लिए बुनियादी गणितीय ज्ञान का उपयोग |
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| खंड "दुनिया भर में" |
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| खंड "रूसी भाषा" |
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| खंड "गणित" |
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| खंड "दुनिया भर में" |
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| पाठ प्रमुख घटनाएं; एक दूसरे के साथ तुलना करें पाठ में वर्णित वस्तुओं, 2-3 महत्वपूर्ण पर प्रकाश डाला गया संकेत; सरल कार्य करें पर्यावरण में अवलोकन पर्यावरण और प्रयोग सरलतम का उपयोग करना प्रयोगशाला के उपकरण; / बनाएं और मॉडल बदलना और समस्याओं के समाधान के लिए योजनाएं | प्रकृति (अवलोकन, माप, अनुभव); तार्किक क्रियाओं की महारत तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, स्थापना समानताएं और कारण और प्रभाव संबंध, तर्क का निर्माण; में होशपूर्वक एक भाषण बयान बनाएँ संचार के उद्देश्यों के अनुसार |
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| खंड "रूसी भाषा" |
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| अखिल रूसी सत्यापन कार्य की तैयारी |
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मारमानोवा गैलिना पेत्रोव्ना
पद:प्राथमिक विद्यालय शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 9
इलाका:क्रिम्सक शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र
सामग्री नाम:लेख
विषय:"वीपीआर के संचालन की तैयारी में शिक्षक की कार्य प्रणाली"
प्रकाशन तिथि: 26.09.2017
अध्याय:बुनियादी तालीम
वीपीआर के संचालन की तैयारी के लिए कार्य प्रणाली
मारमनोवा के अनुभव से जी.पी.
वर्तमान में, अखिल रूसी गुणवत्ता प्रणाली की मूल्यांकन प्रक्रिया
प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा हैं: अखिल रूसी परीक्षण कार्य
(वीपीआर)। (स्लाइड 1,2)
सीडीएफ का उद्देश्य- रूसी के शैक्षिक स्थान की एकता सुनिश्चित करना
संघ और संघीय राज्य की शुरूआत के लिए समर्थन
शैक्षिक प्रदान करके शैक्षिक मानक
समान परीक्षण सामग्री और समान मूल्यांकन मानदंड के संगठन
शैक्षिक उपलब्धियां। (स्लाइड 3)
यह याद रखना चाहिए कि अखिल रूसी सत्यापन कार्य नहीं
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का अंतिम प्रमाणीकरण है, ए
पारंपरिक रूप से वार्षिक परीक्षाओं का एक एनालॉग हैं
पहले स्कूलों में आयोजित किया गया था। केवल अखिल रूसी सत्यापन कार्य
प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के व्यापक अंतिम मूल्यांकन का हिस्सा।
बुद्धिमान शिक्षक इन कार्यों को दार्शनिक रूप से मानते हैं, यह महसूस करते हुए कि
कुछ दिनों और महीनों में भी बच्चों को प्रशिक्षित करना असंभव है। लेकिन अगर शिक्षक
एक सच्चे पेशेवर के सभी गुण हैं, वह खुद डरता नहीं है
ऐसा काम छात्रों के लिए तनावपूर्ण नहीं होगा। हमारा स्कूल पढ़ाता है
सामान्य बच्चे, हम "रूस के स्कूल" कार्यक्रम के अनुसार काम करते हैं, जो बहुत है
अक्सर अप्रोचिंग कहा जाता है, लेकिन हमारे छात्रों ने इसे सम्मान के साथ झेला
पहला वयस्क परीक्षण, जिसमें दिखाया गया है कि प्राथमिक विद्यालय के स्नातक कैसे होते हैं
मध्य विद्यालय के लिए तैयार। और सभी क्योंकि यह कार्य प्रणाली थी
कक्षा 1 से शुरू होने वाले यूयूडी छात्रों के गठन के लिए शिक्षक। चौथी कक्षा है
ज्ञान के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण का समय।
वीपीआर की तैयारी कैसे शुरू करें? मुख्य रूप से, हर शिक्षक
इस मुद्दे पर सभी उपलब्ध सामग्रियों का अध्ययन करना आवश्यक है।
मैंने वीपीआर की तैयारी के लिए एक एल्गोरिथम विकसित किया है (स्लाइड 4)
विषय में नियोजित परिणामों की सूची दोहराएं (रूसी भाषा,
गणित, दुनिया भर में)।
इनमें से प्रत्येक कितनी अच्छी तरह जाँचता है, यह जाँचने के लिए कार्यों का चयन करें
सामान।
विषय पाठ्यक्रम के अनुभागों की पुनरावृत्ति का संचालन करें।
कार्यक्रम के सभी वर्गों पर एक साथ सत्यापन कार्य करें
कार्य योजना पर चर्चा, विशेष रूप से कार्यों के शब्दों और
उनके उन्मूलन में लक्षित सहायता के लिए चिन्हित कमियों का रिकॉर्ड रखें।
फिर मैंने योजना को प्राप्त करने के लिए कार्यों की एक प्रणाली विकसित की
विषय में महारत हासिल करने के परिणाम, निम्नलिखित द्वारा निर्देशित
सिद्धांतों:
1) कार्य
विविध,
स्टीरियोटाइप बनाते हैं कि एक या दूसरे नियोजित परिणाम
दूसरी ओर, सिखाने के लिए हमेशा उसी तरह परखा जाता है
विभिन्न स्थितियों में ज्ञान लागू करें;
2) प्रत्येक नियोजित परिणाम की उपलब्धि के मूल्यांकन के लिए कार्य करना चाहिए
बस ए
को प्राप्त करने
की योजना बनाई
नतीजा,
कार्य
उद्देश्य;
3) कार्य बहु-स्तरीय होना चाहिए: कार्यों के हिस्से को अनुमति देनी चाहिए
बुनियादी स्तर पर नियोजित परिणाम की उपलब्धि की जाँच करें, दूसरा भाग
ऊंचे स्तर पर।
कार्यों को विकसित करने के लिए, मैंने उपयोग किया: (स्लाइड 5)
1) व्यक्ति के स्वतंत्र मूल्यांकन के लिए परीक्षण आइटम
वोरोनिश क्षेत्र की शिक्षा गुणवत्ता प्रयोगशाला की शैक्षिक उपलब्धियां,
जिसके विकासकर्ता हमारे विद्यालय के शिक्षक हैं;
VPR (L. I. Maltseva, E. S. Survillo) की तैयारी के लिए सत्यापन कार्य;
3) नियंत्रण और माप सामग्री। रूसी भाषा। गणित।
दुनिया। 2,3,4 वर्ग / ओ। एन। क्रायलोवा /;
4) रूसी भाषा ग्रेड 2-4 (तिखोमिरोवा ई.एम.) में परीक्षण;
ग्रेड 2-4 में छात्रों के ज्ञान का विषयगत नियंत्रण (वी। टी। गोलूब)
इनमें से मैंने प्रशिक्षण कार्यों का एक बैंक बनाया, जो दैनिक हैं
मैं पांच मिनट की वर्तनी, मौखिक गिनती, पर पाठों में शामिल करता हूं
सारांश पाठ। प्रदर्शन करते समय, हम बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि यह कैसे बना है
कार्य, इसकी विशिष्टता क्या है, किस नियोजित परिणाम का मूल्यांकन किया जा रहा है।
मैं एक्स्ट्रा करिकुलर के दौरान वीपीआर की तैयारी में बहुत काम करता हूं
मंडलियों में गतिविधियाँ "द वर्ल्ड अराउंड अस", "एंटरटेनिंग रशियन लैंग्वेज" और
"युवा बुद्धिमान पुरुष और स्मार्ट लड़कियां।" हमारे स्कूल के शिक्षकों ने संकलित किया है
इन मंडलियों के लिए कार्य कार्यक्रम। इन वर्गों पर ध्यान केंद्रित
बढ़ी हुई जटिलता के कार्यों के लिए दिया गया।
मैं गणित में वीपीआर की तैयारी पर ध्यान दूंगा।
कार्य में 11 कार्य शामिल हैं।
कार्यों में 1, 2, 7 के साथ अंकगणितीय संचालन करने की क्षमता
संख्या और संख्यात्मक अभिव्यक्ति। ये कौशल हर में विकसित होते हैं
मात्राओं के मापन की मूल इकाइयों और उनके बीच संबंध का उपयोग करना।
ज्यामितीय आकृतियों का पता लगाने, पहचानने और चित्रित करने की क्षमता
कार्य 5 द्वारा जाँच की जाती है। कार्य के आइटम 1 में परिधि की गणना शामिल है
आयत और वर्ग, आयत और वर्ग का क्षेत्रफल। बिंदु 2
निर्दिष्ट आयामों के साथ ज्यामितीय आकृतियों के निर्माण से जुड़े कार्य
(खंड, वर्ग, आयत) एक शासक, वर्ग का उपयोग करके।
अभ्यास से पता चलता है कि यह सामग्री सबसे कठिन में से एक है
गणित के प्रारंभिक पाठ्यक्रम के अनुभागों का अध्ययन करना।
विशिष्ट कार्य हैं: "सेगमेंट की लंबाई मापें", "प्रदर्शन करें"
क्रियाएँ" (मानों के साथ), "एक आयत का परिमाप (क्षेत्रफल) ज्ञात करें
(वर्ग) दिए गए पक्षों के साथ", आदि।
अक्सर, छात्र मात्राओं को परिवर्तित करने में गलती करते हैं, in
हल करने के दौरान विभिन्न इकाइयों में व्यक्त मात्राओं के साथ क्रियाएं
के साथ एक आयत (वर्ग) की परिधि (क्षेत्रफल) ज्ञात करने के लिए कार्य
हल करने के क्रम में एक आयत (वर्ग) की परिधि (क्षेत्रफल) की रिकॉर्डिंग इकाइयाँ
आनुपातिक मात्रा के साथ यौगिक समस्याएं। घटना के कारण
संकेतित त्रुटियां हैं: (स्लाइड 6)
परिमाण की विकृत अवधारणा;
मात्राओं के मापन की इकाइयों और उनके बीच संबंध की अज्ञानता;
मूल्यों को परिवर्तित करने के लिए एल्गोरिदम की अज्ञानता, मूल्यों के साथ क्रियाएं,
एक ही या विभिन्न इकाइयों में व्यक्त;
पाठ समस्याओं को हल करने के लिए विकृत सामान्य क्षमता।
पाठ के विभिन्न चरणों में, मैं विद्यार्थियों को निम्नलिखित कार्य प्रदान करता हूँ:
मौखिक गणना के लिए कार्य (स्लाइड 7-8)
1. बॉक्स में नंबर डालें: 8m = dm, 2h 15min = min
2. मानों को घटते (बढ़ते) क्रम में लिखें:
5085 सेमी, 5085 डीएम, 5085 किमी, 5085 मीटर।
3. नियम के अनुसार मूल्यों के लिए कॉलम लिखें:
9 किमी 1 दिन 80 किग्रा
4. द्रव्यमान की इकाइयाँ चुनें (समय, लंबाई, क्षेत्रफल):
5 डीएम, 1 टी, 9 एच, 100 किलो
5. अतिरिक्त मूल्य क्या है?
3080 सेमी, 5407 किमी, 4078 किग्रा, 19063 वर्ग मीटर
6. तुलना करें: 7300 मिमी * 73 मीटर, 35 सेमी * 35 डीएम
नाम के साथ अंकगणितीय संचालन को ठीक करने के कार्य
संख्याएं। (स्लाइड 9)
1. त्रुटियों को खोजने का कार्य "लाल पेंसिल"
2. सही समाधान चुनें। अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें। (2 समाधान पेश किए गए)
3. अंकगणितीय संक्रियाओं का प्रदर्शन।
समस्या का समाधान (स्लाइड 10-11)
1. एक आयत (वर्ग) का क्षेत्रफल, परिमाप ज्ञात करना
2. सरल चित्र, चित्र, तकनीकी मानचित्रों का प्रदर्शन
उत्पाद मॉडल का उत्पादन। प्रौद्योगिकी के विषय के साथ घनिष्ठ संबंध।
3. लापता डेटा के साथ समस्या।
मैं कार्य में लापता डेटा जोड़ने का प्रस्ताव करता हूं, या एक प्रश्न तैयार करता हूं,
और फिर इसे हल करें।
4. एक संक्षिप्त टिप्पणी के आधार पर, मेरा सुझाव है कि बच्चे एक पाठ लिखें और समस्या का समाधान करें।
5. समानता के लिए एक कार्य तैयार करना। (पी = (4+5)*2)
कार्य करते समय, मूल्यों के परिवर्तन का उपयोग किया जाता है:
क) विभिन्न इकाइयों से मात्राओं का उसी में परिवर्तन;
बी) इसके विपरीत, एक ही इकाइयों से विभिन्न मात्राओं में मात्राओं का रूपांतरण।
छात्रों को एल्गोरिदम से लैस करना आवश्यक है दोनों प्रकार केपरिवर्तन।
इसके अलावा, इन एल्गोरिदम के साथ परिचित होने के चरण में, यह आवश्यक है
छात्रों को उनके आवेदन की एक विस्तृत प्रस्तुति।
सजातीय मात्रा के साथ क्रियाओं का अध्ययन करते समय व्यक्त किया गया
समान या भिन्न इकाइयों का उपयोग किया जाता है कलन विधि(योग,
घटाव, तुलना): (स्लाइड 12)
1. उन इकाइयों को निर्धारित करें जिनमें मान व्यक्त किए जाते हैं।
2. इकाइयों को समान मात्रा में व्यक्त करें।
3. निर्दिष्ट कार्रवाई करें।
4. परिणाम परिवर्तित करें।
5. सत्यापन।
पाठ्यपुस्तक की कार्यपुस्तिका में कौशल निर्माण के कार्य भी शामिल हैं
मापन, इसलिए मैं इन नोटबुक्स के अनुसार व्यवस्थित रूप से काम करता हूं।
बहुत ध्यान देना
मैं तार्किक सोच के विकास के लिए समर्पित हूं और
स्थानिक कल्पना, इसके लिए मैं लक्षित कार्यों को शामिल करता हूं
तार्किक सोच, कल्पना, स्मृति प्रशिक्षण, ध्यान पर।
इसी तरह के कार्य वीपीआर में हैं। पर कार्य 6साथ काम करने की क्षमता का परीक्षण करें
टेबल, डायग्राम, ग्राफ आदि। कार्य में पढ़ना और विश्लेषण करना शामिल है
सरल तैयार टेबल। तार्किक और की मूल बातें माहिर
एल्गोरिथम सोच को नियंत्रित किया जाता है असाइनमेंट 9 और 11मास्टरिंग
स्थानिक कल्पना का आधार प्रकट होता है कार्य 10.
सर्कल "युवा बुद्धिमान पुरुष और स्मार्ट महिलाएं", जिसका मैं नेतृत्व करता हूं, इसमें मेरी मदद करता है।
तीसरा वर्ष।
इस कोर्स का उद्देश्य:संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास
विकासशील कक्षाओं की एक प्रणाली के आधार पर छात्र। (स्लाइड 13)
पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्य: (स्लाइड 14)
विचार के बुनियादी तरीकों को बनाने की प्रक्रिया में सोच का विकास
शारीरिक गतिविधि: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण,
मुख्य बात को उजागर करने, सिद्ध करने और अस्वीकार करने, सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता;
मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास: विभिन्न प्रकार की स्मृति,
ध्यान, दृश्य धारणा, कल्पना;
भाषा संस्कृति का विकास और भाषण कौशल का गठन: स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से
अपने विचार व्यक्त करें, अवधारणाओं की परिभाषा दें, निष्कर्ष निकालें,
अपने दृष्टिकोण पर बहस करें;
रचनात्मक सोच कौशल का गठन और हल करने की क्षमता का विकास
गैर-मानक कार्य;
संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्र सोच का विकास
छात्र गतिविधियाँ;
संचार कौशल का गठन और विकास: संवाद करने की क्षमता और
एक टीम में बातचीत करें, जोड़ियों, समूहों में काम करें, राय का सम्मान करें
अन्य, उनके काम और सहपाठियों की गतिविधियों का निष्पक्ष मूल्यांकन करते हैं;
गठन
अनुप्रयोग
प्राप्त किया
स्कूल के विषयों और व्यावहारिक गतिविधियों के अध्ययन की प्रक्रिया।
इस प्रकार, मौलिक प्रस्तावित पाठ्यक्रम का उद्देश्य है
अर्थात् संज्ञानात्मक क्षमताओं और सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास और
कौशल, कुछ विशिष्ट ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के बजाय।
मैं वीपीआर और सर्कल से कुछ कार्यों का तुलनात्मक विवरण दूंगा।
(स्लाइड 15-18)
इन सभी सीखने के अभ्यासों ने एक ऐसी स्थिति का अनुकरण करने में मदद की जिसमें
अखिल रूसी कार्य के प्रदर्शन में एक छात्र होगा। यह महत्वपूर्ण है कि कोई
अंतिम कार्य से बच्चों में घबराहट नहीं हुई, उनकी क्षमताओं में अनिश्चितता थी।
बच्चे को काम लिखने के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार होना चाहिए, इससे डरना नहीं चाहिए।
यह महत्वपूर्ण है कि छात्र को एक निश्चित प्रकार के काम के लिए प्रशिक्षित न करें, बल्कि उसकी मदद करें
समझें कि उसने सामग्री में कितनी अच्छी तरह महारत हासिल की है, वह कैसे प्रदर्शन करता है
कुछ समय के लिए कार्य के प्रकार से भिन्न, अपना ध्यान स्विच करें, चुनें
कार्यों को पूरा करने का सर्वोत्तम तरीका और सामान्य रूप से सभी कार्य।
सीडीएफ निश्चित रूप से एक ऐसी घटना है जो अपने सभी प्रतिभागियों के लिए तनाव का कारण बनती है:
छात्र, माता-पिता, शिक्षक, शैक्षिक संगठन का प्रशासन।
इसलिए, बच्चों और माता-पिता को मनोवैज्ञानिक रूप से समर्थन देना बहुत महत्वपूर्ण था। साथ में
अधिक सफल कार्यान्वयन रणनीति के लिए ग्रेड 4 स्नातकों के लिए युक्तियाँ
वीलुकअप। (स्लाइड 19)
केंद्र! आपके लिए, केवल कार्यों और घंटों का पाठ मौजूद होना चाहिए,
परीक्षण निष्पादन समय को विनियमित करना। जल्दी करो जल्दी मत करो! कठोर
समय सीमा आपके उत्तरों की गुणवत्ता को प्रभावित नहीं करनी चाहिए। इससे पहले
उत्तर लिखें, प्रश्न को दो बार दोबारा पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आप सही ढंग से समझते हैं
आप की आवश्यकता है।
आसान शुरू करो! उन सवालों के जवाब देना शुरू करें जिनके ज्ञान में आप नहीं हैं
संदेह, उन पर ध्यान न देना जो लंबे समय तक कारण बन सकते हैं
प्रतिबिंब तब आप शांत हो जाएंगे, आपका सिर अधिक स्पष्ट और सटीक रूप से काम करना शुरू कर देगा, और
आप काम करने की लय में आ जाएंगे। आप, वैसे ही, घबराहट से मुक्त हो जाएंगे, और आपके सभी
फिर ऊर्जा को और अधिक कठिन मुद्दों पर निर्देशित किया जाएगा।
छोडना! हमें कठिन या समझ से बाहर के कार्यों को छोड़ना सीखना चाहिए।
तब आप उनके पास लौट सकते हैं।
कार्य को अंत तक पढ़ें! जल्दबाजी इस तथ्य की ओर नहीं ले जानी चाहिए कि आप
आप "पहले शब्दों से" कार्य की शर्तों को समझने की कोशिश करते हैं और निर्माण समाप्त करते हैं
अपने ही मन में समाप्त। यह शर्मनाक करने का एक निश्चित तरीका है
सबसे आसान प्रश्नों में गलतियाँ।
केवल वर्तमान कार्य के बारे में सोचें! जब आप कोई नया कार्य देखते हैं, तो सब कुछ भूल जाते हैं
पिछले एक में क्या हुआ था। एक नियम के रूप में, परीक्षणों में कार्य एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं।
दूसरा, तो वह ज्ञान जिसे आपने एक में लागू किया (पहले से ही, मान लीजिए,
आपके द्वारा तय किया गया), एक नियम के रूप में, मदद न करें, लेकिन केवल बाधा डालें
ध्यान केंद्रित करें और नए कार्य को सही ढंग से हल करें। यह सलाह आपको देती है
एक और अमूल्य मनोवैज्ञानिक प्रभाव - अतीत में विफलता के बारे में भूल जाओ
कार्य (यदि यह आपके लिए बहुत कठिन निकला)।
निकालना! यदि आप तुरंत खोज नहीं करते हैं तो कई कार्य तेजी से हल हो सकते हैं
सही उत्तर दें, और जो स्पष्ट रूप से नहीं हैं उन्हें लगातार बाहर करें
उपयुक्त। उन्मूलन की विधि आपको अंततः ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती है
केवल एक या दो विकल्प, लेकिन सभी नहीं।
दो गोद अनुसूची! समय की गणना करें ताकि हर चीज का दो-तिहाई हो
सभी आसान कार्यों ("पहले सर्कल") से गुजरने के लिए आवंटित समय, और
फिर शांति से वापस आएं और उन मुश्किलों के बारे में सोचें जो आपने शुरू में की थीं
चूकना पड़ा ("दूसरा दौर")।
इसकी जांच - पड़ताल करें! अपने काम की जांच करने के लिए समय दें, कम से कम समय पर होने के लिए
अपनी आँखें चलाएँ और स्पष्ट त्रुटियों को नोटिस करें।
अनुमान लगाना! यदि आप उत्तर के चुनाव के बारे में सुनिश्चित नहीं हैं, लेकिन सहज रूप से आप कर सकते हैं
दूसरों के लिए कुछ जवाब पसंद करते हैं, तो अंतर्ज्ञान पर भरोसा किया जाना चाहिए! जिसमें
वह विकल्प चुनें जो आपको लगता है कि सबसे अधिक संभावना है।
चिंता न करें! सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें। ध्यान रखें कि परीक्षा
कार्यों को कठिनाई के अधिकतम स्तर के लिए डिज़ाइन किया गया है, और संख्या
आपके द्वारा हल किए गए कार्य अच्छे के लिए पर्याप्त हो सकते हैं
अखिल रूसी सत्यापन कार्य की तैयारी में शामिल होना बहुत महत्वपूर्ण है
और छात्रों के माता-पिता। उनमें से अधिकांश परिणामों में रुचि रखते हैं
अपने बच्चे को पढ़ाना। परिणाम से अभिभावकों को अवगत कराना चाहिए
वीपीआर, उन्हें कुछ कार्यों को पूरा न करने के कारणों के बारे में बताएं। देने के लिए
माता-पिता के लिए, अपने बच्चों के साथ, उन कार्यों को हल करने का अवसर जिसमें वे थे
गलतियाँ की जाती हैं, सत्यापन पत्रों के डेमो संस्करणों के साथ काम करें। जिसमें
के बीच संचार में एक दोस्ताना माहौल बनाया जाना चाहिए
प्रशासन, शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता।
शिक्षकों को माता-पिता को सही ढंग से और सक्षम रूप से समझाने की जरूरत है कि
ऐसे अखिल रूसी सत्यापन कार्य, किस उद्देश्य से किए जाते हैं। लेकिन
ऐसा करने के लिए, आपको स्वयं सभी सामग्रियों का अच्छी तरह से अध्ययन करना चाहिए
वीलुकअप। इन सामग्रियों तक पहुंच खुली है। आप माता-पिता के पते दे सकते हैं जहां
मुफ्त पहुंच, वे स्वतंत्र रूप से सभी के साथ खुद को परिचित कर सकते हैं
वीपीआर की तैयारी के लिए सामग्री। (स्लाइड 20-21)
यह समझना महत्वपूर्ण है कि सीडीएफ की तैयारी एक "प्रशिक्षण" नहीं है।
छात्रों को कुछ कार्य करने के लिए, और उद्देश्यपूर्ण कार्य
विषय के छात्रों द्वारा विकास पर शिक्षक और माता-पिता और
प्राथमिक में शिक्षा की संपूर्ण अवधि के दौरान शिक्षा के मेटा-विषय परिणाम
ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद! (स्लाइड 22)
मार्च-मई 2019 में अखिल रूसी सत्यापन कार्य के संचालन पर
आने वाले वर्ष की मुख्य खबर कक्षाओं का विस्तार होगा, जिसके छात्रों को लिखित परीक्षा में भाग लेना होगा।
इसलिए, 2019 में, वीपीआर ग्रेड 7 और 8 भी लिखेगा, जिसके लिए नियंत्रण के लिए प्रस्तुत विषयों को ध्यान में रखते हुए, उनका अपना कार्यक्रम तैयार किया जाएगा।
दूसरी खबर - यह 4 कक्षाओं में परीक्षण के लिए एक अस्थायी कार्यक्रम है। 2018-2019 स्कूल वर्ष से शुरू होकर, प्रत्येक स्कूल को प्राथमिक विद्यालय के लिए अपना स्वयं का वीपीआर शेड्यूल बनाने का अधिकार होगा। कार्यों का पैकेज पहले की तरह खुले बैंक से बनेगा, लेकिन सत्यापन के लिए पूर्व-सहमत व स्वीकृत तिथियों को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक संस्थानों को भेजा जाएगा।
तीसरी खबर यह है कि परिणाम बच्चे के व्यक्तिगत कार्ड में दर्ज किए गए डेटा के रूप में स्कूलों में वापस कर दिए जाएंगे। यानी, शिक्षक को एक पूरी रिपोर्ट प्राप्त होगी जो यह समझने में मदद करेगी कि किस पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए और कहां चूक हुई है। हालांकि, अन्य नवाचारों को बाहर नहीं किया गया है, क्योंकि आयोजक 2018 के परिणामों से बहुत संतुष्ट नहीं थे, शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन द्वारा overestimation के कई मामलों का खुलासा किया।
2019 में कौन सी चीजें नियंत्रण में आती हैं?
2015 से, अखिल रूसी परीक्षण कार्य के दौरान जिन विषयों के लिए छात्रों के ज्ञान के स्तर की जाँच की जाती है, उनकी सूची लगातार बढ़ रही है। इस प्रकार, 2017 और 2018 के लिए संकलित वीपीआर स्लाइस की अनुसूची का विश्लेषण करते हुए, हम यह मान सकते हैं कि 2019 में मध्य और उच्च विद्यालयों के लिए नए काम शुरू करने की उच्च संभावना है।
इसलिए, कक्षा 4, 5, 6, 7, 8, 10 और 11 के बच्चों के शिक्षकों और अभिभावकों को समाचारों का पालन करना चाहिए और आगामी 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए वीपीआर अनुसूची में किन विषयों को शामिल किया जाएगा, इसमें रुचि होनी चाहिए।
4 था ग्रेड
चौथी कक्षा के छात्रों के लिए जो माध्यमिक विद्यालय में जाने वाले हैं, 2019 में अखिल रूसी परीक्षा पत्र ज्ञान का एक अनिवार्य क्रॉस-सेक्शन होगा! यह इस तरह की वस्तुओं को नियंत्रित करने वाला है:
- रूसी भाषा;
- अंक शास्त्र;
- दुनिया।
2018 में रूसी भाषा में परीक्षण कार्य दो चरणों में होगा - श्रुतलेख और परीक्षण।
पाँचवी श्रेणी
स्कूल वर्ष के अंत में, पांचवीं कक्षा के छात्रों को निम्नलिखित चार विषयों में ज्ञान का प्रदर्शन करना होगा:
- रूसी भाषा;
- अंक शास्त्र;
- कहानी;
- जीव विज्ञान।
6 ठी श्रेणी
यदि कोई बच्चा 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष में ग्रेड 6 को पूरा करता है, तो आपको इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि आपके शैक्षणिक संस्थान के लिए वीपीआर शेड्यूल क्या तैयार किया जाएगा, क्योंकि बच्चों को इस तरह के विषयों में 6 नियंत्रण अनुभाग लेने होंगे:
- रूसी भाषा;
- अंक शास्त्र;
- कहानी;
- सामाजिक विज्ञान;
- जीव विज्ञान;
- भूगोल।
7 वीं कक्षा
चूंकि 7वीं कक्षा का कोई छात्र इस वर्ष पहली बार वीपीआर में भाग लेगा, इसलिए उनके लिए परीक्षण मोड में सत्यापन कार्य किया जाएगा। तैयारी की प्रक्रिया भी अधिक कठिन होगी, क्योंकि सातवीं कक्षा के लिए पहले से विकसित परीक्षण और सिफारिशें नहीं हैं। फिर भी, निम्नलिखित आठ आइटम 7वीं कक्षा के समानांतर परीक्षण के अंतर्गत आएंगे:
- रूसी भाषा;
- अंक शास्त्र;
- विदेशी भाषा;
- कहानी;
- सामाजिक विज्ञान;
- भौतिक विज्ञान;
- जीव विज्ञान;
- भूगोल।
8 वीं कक्षा
सातवीं कक्षा की तरह, 2019 में 8वीं कक्षा के छात्रों का परीक्षण अनुमोदन मोड में किया जाएगा, लेकिन यदि संभव हो तो, रोसोबरनाडज़ोर की योजना अधिकतम संख्या में शैक्षणिक संस्थानों को कवर करने की है। 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष में आठवीं कक्षा के छात्रों के लिए वीपीआर अनुसूची में वही 8 विषय शामिल होंगे:
रूसी भाषा;
अंक शास्त्र;
विदेशी भाषा;
सामाजिक विज्ञान;
जीव विज्ञान;
भूगोल।
ग्रेड 10
दसवीं कक्षा के छात्र सबसे भाग्यशाली थे - उनके पास केवल एक विषय की जाँच होगी - भूगोल।
ग्रेड 11
परीक्षा की तैयारी के रूप में, स्नातकों को स्कूल पाठ्यक्रम के 6 मुख्य विषयों में वीपीआर लिखने की पेशकश की जाती है:
- रूसी भाषा;
- अंक शास्त्र;
- विदेशी भाषा;
- कहानी;
- भौतिक विज्ञान;
- जीव विज्ञान।
रूसी में।
ए) से विषय (रूसी भाषा) में नियोजित परिणामों की एक सूची लिखें
ओओओ एनओओ स्कूल।
बी) इनमें से प्रत्येक को कितनी अच्छी तरह महारत हासिल है, यह जांचने के लिए कई कार्यों को उठाएं
नियोजित परिणाम।
d) कार्यक्रम के सभी वर्गों के लिए कई परीक्षण पत्र प्रस्तुत करें, एक साथ चर्चा करें
संभावित कार्य निष्पादन रणनीतियाँ, कार्य निर्माण सुविधाएँ आदि।
ई) छात्रों की कमजोरियों को दूर करने में लक्षित सहायता के लिए पहचाने गए अंतराल का रिकॉर्ड रखें।
- https://vpr.statgrad.org/।
- "वर्कबुक" का उपयोग करना उचित है। अखिल रूसी सत्यापन कार्य के लिए तैयार होना।
- इस तथ्य के कारण कि पाठ के साथ काम करते समय छात्रों को कठिनाइयों का अनुभव होता है: विषय और पाठ के मुख्य विचार का निर्धारण, पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करना, पाठ योजना तैयार करना, पाठ की सामग्री पर प्रश्न तैयार करना और उत्तर देना उनके लिए, पाठ से उदाहरणों के साथ उत्तर की पुष्टि करना, लिखित रूप में पाठ को पढ़ने के लिए एक योजना तैयार करना, एक वाक्य और शब्द उपयोग के निर्माण के मानदंडों का पालन करना, पर्याप्त रूप से पुन: पेश करने के लिए कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अतिरिक्त कार्यों को शामिल करना आवश्यक है। दी गई डिग्री के साथ पाठ पढ़ें और पाठ सामग्री के अनुक्रम को शब्दों में देखें, एक लिखित एकालाप कथन पर काम करने पर अधिक ध्यान दें।
- ग्रेड 4 में काम करने वाले शिक्षकों के लिए, रूसी में, ध्यान दें:
- रूसी भाषा की ध्वनियों की विशेषताएं: व्यंजन आवाज / बहरा;
- पाठ में शब्द अर्थ का निर्धारण;
- पाठ में दोहराव को खत्म करने के लिए समानार्थक शब्द का चयन;
- शब्दों की व्याकरणिक विशेषताओं की पहचान, पहचान की गई विशेषताओं की समग्रता को ध्यान में रखते हुए, भाषण के मुख्य भागों के एक विशिष्ट समूह के लिए शब्दों को विशेषता देना;
- पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित एल्गोरिथम के अनुसार संज्ञाओं का रूपात्मक विश्लेषण करना; रूपात्मक विश्लेषण की शुद्धता का मूल्यांकन; पाठ में उन संज्ञाओं के साथ पूर्वसर्ग खोजें जिनका वे उल्लेख करते हैं;
- पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित एल्गोरिथम के अनुसार विशेषण नामों का रूपात्मक विश्लेषण करना; रूपात्मक विश्लेषण की शुद्धता का मूल्यांकन करें।
- भाषण के कुछ हिस्सों को वर्गीकृत करने और उनकी व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानने के लिए शैक्षिक और भाषा कौशल का पर्याप्त स्तर प्राप्त करने के लिए, तार्किक सार्वभौमिक सीखने की क्रियाओं में दक्षता के स्तर की पहचान करने के उद्देश्य से कार्यों को शामिल करना आवश्यक है: विशेषण, क्रियाओं की व्याकरणिक विशेषताओं का विश्लेषण; इन संकेतों की पहचान करने में कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना; तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण।
- उन कार्यों पर ध्यान दें जो विशिष्ट नियोजित परिणामों का मूल्यांकन करते हैं, जिनकी उपलब्धि कठिनाइयों का कारण बनती है: ध्वनियों और अक्षरों के बीच अंतर करने की क्षमता। यह सलाह दी जाती है कि पूरे प्रशिक्षण के दौरान शब्द की ध्वनि और अक्षर रूपों की तुलना करने के लिए कार्यों की पेशकश करें, विसंगति के मामलों पर ध्यान दें, और ग्रेड 4 के अंत में "फोनेटिक्स" की गहन पुनरावृत्ति को समग्र रूप से व्यवस्थित करें और काम करें। यह विशेष परिणाम।
- "शब्द रचना" खंड में, सबसे कठिन परिणाम नियोजित परिणाम है "शब्द रूपों और संबंधित शब्दों को अलग करने की क्षमता, संबंधित शब्दों और शब्दों को समानार्थी जड़ों के साथ अलग करने की क्षमता।" प्रभावी तरकीबों में से एक यह इंगित करना है कि शब्द रूप एक दूसरे से केवल अंत तक भिन्न होते हैं, जबकि संबंधित शब्द एक दूसरे से प्रत्यय, या उपसर्ग, या शब्द के दोनों भागों से भिन्न होते हैं। संबंधित शब्दों और शब्दों को समानार्थी जड़ों से अलग करते समय, मूल बिंदु शब्द के अर्थ पर विशेष ध्यान देना है।
- इस तथ्य के कारण कि "क्रिया" विषय का मार्ग 4 ग्रेड के अंत में आता है, और छात्रों के पास आवश्यक कौशल विकसित करने का समय नहीं है, इस विषय को वर्ष के मध्य में स्थानांतरित करने की सलाह दी जाती है ताकि परिणाम "दिए गए व्याकरणिक विशेषताओं (समय, संख्या, व्यक्ति, संयुग्मन) के साथ एक क्रिया को खोजने की क्षमता ने कठिनाइयों का कारण नहीं बनाया।
- नियोजित परिणाम के विकास पर ध्यान दें "एक वाक्य, एक वाक्यांश, एक शब्द के बीच अंतर करने की क्षमता", इस बात पर जोर देते हुए कि वाक्य के मुख्य सदस्य एक वाक्यांश नहीं हैं, इस ज्ञान का अनुप्रयोग एक के बीच अंतर करने के लिए कार्य करते समय वाक्य और एक वाक्यांश।
- "वर्तनी" सामग्री लाइन में, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि वर्तनी की आत्मसात की जागरूकता पर काम करना (शब्दों में अध्ययन की गई वर्तनी की उपस्थिति को निर्धारित करने की क्षमता, शब्द की वर्तनी के आधार पर शब्दों को समूहित करने की क्षमता) है न केवल अंतिम कार्य में कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक है, बल्कि सबसे बढ़कर क्योंकि इससे वर्तनी की सतर्कता बढ़ती है और लेखन साक्षरता में वृद्धि होती है।
अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी के लिए 4 कक्षाओं के शिक्षक
अंक शास्त्र।
- वीपीआर की तैयारी के लिए एल्गोरिथम निर्धारित करें:
ए) अनुकरणीय एलएलसी LEO से विषय (गणित) में नियोजित परिणामों की एक सूची लिखें।
बी) इन विषयों में से प्रत्येक को कितनी अच्छी तरह महारत हासिल है, यह जांचने के लिए कई कार्यों को उठाएं।
ग) विषय पाठ्यचर्या के अनुभागों की पुनरावृत्ति करना।
d) कार्यक्रम के सभी वर्गों के लिए कई परीक्षण पत्र प्रस्तुत करें, साथ में कार्य को पूरा करने के लिए संभावित रणनीतियों, कार्यों के शब्दों की विशेषताओं आदि पर चर्चा करें।
ई) छात्रों की कमजोरियों को दूर करने में लक्षित सहायता के लिए पहचाने गए अंतराल का रिकॉर्ड रखना
- कार्यों का चयन करते समय, निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना महत्वपूर्ण है:
ए) कार्यों को विविध किया जाना चाहिए ताकि, एक तरफ, रूढ़िवादिता न बने कि एक या दूसरे नियोजित परिणाम हमेशा एक ही प्रकार के कार्य द्वारा उसी तरह जांचे जाते हैं, दूसरी ओर, ज्ञान और कौशल में सुधार के लिए , चूंकि प्रशिक्षण के लक्ष्यों में से एक - विभिन्न स्थितियों में ज्ञान को लागू करने का तरीका सिखाने के लिए, और विभिन्न प्रकार के कार्यों का प्रदर्शन इसमें योगदान देता है;
बी) प्रत्येक नियोजित परिणाम की उपलब्धि का मूल्यांकन करने के लिए कार्य इस नियोजित परिणाम की उपलब्धि के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए पर्याप्त होना चाहिए, 1-2 कार्यों के लिए ऐसा निष्कर्ष उद्देश्यपूर्ण होने की संभावना नहीं है;
ग) कार्य बहु-स्तरीय होने चाहिए: अधिकांश कार्यों से आपको बुनियादी स्तर पर नियोजित परिणाम की उपलब्धि की जाँच करने की अनुमति मिलनी चाहिए, लेकिन कम से कम एक कार्य आपको उन्नत स्तर पर नियोजित परिणाम की उपलब्धि की जाँच करने की अनुमति देनी चाहिए।
- वेबसाइट https://vpr.statgrad.org/ पर पोस्ट किए गए कार्यों का उपयोग करके वीपीआर की तैयारी में छात्रों के साथ अतिरिक्त समूह और व्यक्तिगत कक्षाओं का संचालन करें।
- "वर्कबुक" का उपयोग करना उचित है। अखिल रूसी परीक्षण कार्य के लिए तैयार होना", पाठ्यपुस्तक, इसके लिए अतिरिक्त शिक्षण सहायक सामग्री। अतिरिक्त सामग्री के साथ पुनरावृत्ति और समेकन के चरण में पाठ्यपुस्तक में कार्यों की संख्या को पूरक करें।
- कक्षा 4 में गणित में कार्यरत शिक्षकों के लिए ध्यान दें:
- एक आयत और एक वर्ग की परिधि की गणना, एक आयत और एक वर्ग का क्षेत्रफल;
- सरल तैयार तालिकाओं को पढ़ना (सरल तालिकाओं और चार्टों की पंक्तियों और स्तंभों में प्रस्तुत जानकारी की तुलना और सारांश करना);
- मूल्यों (समय) को पढ़ना, लिखना और तुलना करना, मूल्यों की माप की बुनियादी इकाइयों का उपयोग और उनके बीच संबंध (घंटा - मिनट, मिनट - सेकंड);
- 3-4 चरणों में समस्या का समाधान।
6. स्थानिक कल्पना की मूल बातों में महारत हासिल करने के साथ समस्याओं को हल करने के लिए, जिसमें अंतरिक्ष में और एक विमान पर वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति का विवरण शामिल है, तार्किक और एल्गोरिथम सोच (तीन से चार क्रियाओं में पाठ समस्याओं को हल करने की क्षमता), हल करने के लिए एक अंकगणितीय तरीके से (1-2 क्रियाओं में) दैनिक जीवन से संबंधित शैक्षिक कार्य और कार्य; मात्राओं (द्रव्यमान, समय, लंबाई, क्षेत्र, गति) को पढ़ने, लिखने और तुलना करने के लिए, मात्राओं की माप की मूल इकाइयों और उनके बीच संबंध (घंटे-मिनट, मिनट-सेकंड) का उपयोग करके, व्यवस्थित कार्य स्थापित करना आवश्यक है गणित के पाठों और अतिरिक्त कक्षाओं में इन विषयों पर।
7. गणितीय शब्दावली के छात्रों द्वारा सही उपयोग पर ध्यान दें, गणितीय भाषा को रोज़मर्रा और सरलीकृत योजनाओं के साथ रोकना, अध्ययन किए गए एल्गोरिदम, योजनाओं, तकनीकों और कार्रवाई के तरीकों का उपयोग करने में असमर्थता, आरेख पढ़ने की क्षमता, इसका उपयोग करना डेटा, तालिकाओं का उपयोग करना सीखें।
8. शब्द समस्याओं को हल करने में कठिनाइयों को रोकने और समाप्त करने के लिए, चौथे ग्रेडर में निम्नलिखित स्थिर कौशल बनाने के लिए: स्थिति के गणितीय अर्थ को समझने की क्षमता, समस्या की सभी शर्तों को हाइलाइट और लागू करना, स्पष्टीकरण लिखना और उत्तर देना .
9. सुधारात्मक कार्य का आयोजन करते समय, कठिनाइयों को रोकने में एक चरण पाठ्य, स्थानिक अभिविन्यास के लिए एक संख्यात्मक रिकॉर्ड चुनने के लिए कार्य हो सकता है, एक विमान और अंतरिक्ष में अलग-अलग आंकड़े, माप में त्रुटियों के बिना किसी दिए गए आंकड़े को खींचने की क्षमता, अंकगणित को समझना व्यावहारिक स्थिति का सार।
अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी के लिए 4 कक्षाओं के शिक्षक
दुनिया भर में।
- वेबसाइट https://vpr.statgrad.org/ पर पोस्ट किए गए कार्यों का उपयोग करके वीपीआर की तैयारी में छात्रों के साथ अतिरिक्त समूह और व्यक्तिगत कक्षाओं का संचालन करें।
- "वर्कबुक" का उपयोग करना उचित है। अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी, एक पाठ्यपुस्तक, इसके लिए अतिरिक्त शिक्षण सहायक सामग्री, वीपीआर के डेमो संस्करण।
- "मनुष्य और प्रकृति" खंड में आसपास की दुनिया पर काम की योजना बनाएं, निम्नलिखित नियोजित परिणामों के अनुसार कार्यों की पूर्ति पर काम करें:
- सीखोअध्ययन की गई वस्तुओं और चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं को भेद (पहचानना), प्रस्तावित योजना के आधार पर, अध्ययन की गई वस्तुओं और चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं का वर्णन करना, उनकी आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की तुलना करना। बाहरी विशेषताओं या ज्ञात विशिष्ट गुणों के आधार पर और प्रकृति की अध्ययन की गई वस्तुओं का सबसे सरल वर्गीकरण करना, सरल अवलोकन करना और प्रयोग स्थापित करना, संज्ञानात्मक जानकारी खोजने और निकालने के लिए प्राकृतिक विज्ञान ग्रंथों का उपयोग करना, प्रश्नों, स्पष्टीकरणों का उत्तर देना, अपना स्वयं का मौखिक या लिखित बनाना बयान, घटनाओं की व्याख्या करने या वस्तुओं के गुणों की पहचान करने के लिए तैयार मॉडल (ग्लोब, मानचित्र, योजना) का उपयोग करें, चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंधों की खोज करने के लिए, वन्यजीवों में संबंध; प्रकृति के प्रति सम्मान की आवश्यकता की व्याख्या करने के लिए उनका उपयोग करें, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों की प्रकृति का निर्धारण करें, प्राकृतिक वस्तुओं, मानव स्वास्थ्य और सुरक्षा पर इन संबंधों के प्रभाव के उदाहरण खोजें, एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को समझें, अनुपालन करें सुरक्षित व्यवहार के नियम; अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए मानव शरीर की संरचना और कार्यप्रणाली के बारे में ज्ञान का उपयोग करें।
- "मनुष्य और समाज" खंड में आसपास की दुनिया पर काम की योजना बनाएं, सिखाएं:
- रूसी संघ के राज्य प्रतीकों को अलग करना; राजधानी और जन्मभूमि के दर्शनीय स्थलों का वर्णन कर सकेंगे; मानचित्र पर खोजें रूसी संघ, मास्को - रूस की राजधानी, आपका क्षेत्र और इसका मुख्य शहर।
- भूत, वर्तमान, भविष्य में अंतर करना; तारीखों के साथ मुख्य (अध्ययन) ऐतिहासिक घटनाओं को सहसंबंधित करें, एक शताब्दी के साथ एक विशिष्ट तिथि; "समयरेखा" पर अध्ययन की गई घटनाओं के स्थान का पता लगाएं, पितृभूमि के इतिहास के पन्नों को जानें।
- जानकारी के अतिरिक्त स्रोतों का उपयोग करके, हमारे पूर्वजों के जीवन के तरीके, रीति-रिवाजों और विश्वासों से संबंधित तथ्यों का पता लगाना; वास्तविक ऐतिहासिक तथ्यों को कल्पना से अलग करने के लिए मौजूदा ज्ञान के आधार पर
- "सुरक्षित जीवन के लिए नियम" खंड में अपने आस-पास की दुनिया पर काम की योजना बनाएं, सिखाएं:
- व्यक्तिगत सुरक्षा और दूसरों की सुरक्षा के नियमों का पालन करें, स्वस्थ जीवन शैली के नियमों को जानें, सुरक्षित व्यवहार के नियम जानें।
अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी के लिए 4 कक्षाओं के शिक्षक
- छात्रों को VLOOKUP की तैयारी में मदद करना महत्वपूर्ण है।
- शिक्षक को विषय की तैयारी के लिए एक योजना बनाने और छात्रों को इसके बारे में बताने की जरूरत है। वर्ष की शुरुआत में तैयार किया गया कार्यक्रम, जो जितना संभव हो सके स्कूली जीवन, छुट्टियों और घटनाओं की सभी घटनाओं को ध्यान में रखता है, आपको शैक्षिक सामग्री के अध्ययन की मात्रा और समय की अग्रिम योजना बनाने की अनुमति देगा। छात्रों को वर्ष के लिए कार्य अनुसूची के बारे में जानकारी देना महत्वपूर्ण है, नियमित रूप से उनका ध्यान आकर्षित करना कि सामग्री का कौन सा हिस्सा पहले ही कवर किया जा चुका है, और क्या किया जाना बाकी है।
- छात्रों को उनकी शैक्षणिक उपलब्धि का मूल्यांकन करने का अवसर दें। छात्रों के साथ कवर की गई सामग्री पर चर्चा करते समय, उन्होंने जो सीखा है और जो वे अच्छा कर रहे हैं, उस पर ध्यान केंद्रित करें, उनके लिए प्राप्त करने योग्य अल्पकालिक सीखने के लक्ष्य निर्धारित करें, और दिखाएं कि इन लक्ष्यों की उपलब्धि किस प्रकार तैयारी के लिए दीर्घकालिक कार्यक्रम में परिलक्षित होती है। सीडीएफ।
- छात्रों से सीडीएफ के बारे में अक्सर बात न करें। वीपीआर के मुख्य मुद्दों और निर्देशों पर चर्चा करते हुए वीपीआर से पहले महीने में बड़े परीक्षणों की एक श्रृंखला के बजाय पूरे वर्ष नियमित रूप से छोटे प्रदर्शन आयोजित करें।
भले ही कक्षा में काम सीडीएफ से संबंधित हो, उन पर ध्यान न दें।
- शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करते समय विभिन्न शैक्षणिक तकनीकों, विधियों और तकनीकों का उपयोग करें। शैक्षिक सामग्री विविध होनी चाहिए: पोस्टर, बुद्धि - कार्ड, प्रस्तुतियाँ, भूमिका निभाने वाले खेल, परियोजनाएँ, रचनात्मक कार्य। विभिन्न विधियों का उपयोग छात्रों को सामग्री सीखने के लिए जानकारी की विभिन्न धारणाओं की अनुमति देता है। छात्रों को कभी-कभी विषय उबाऊ लग सकता है, लेकिन उनमें से अधिकांश वैकल्पिक मीडिया पर शैक्षिक सामग्री को सकारात्मक रूप से देखेंगे, उदाहरण के लिए, अपनी वेबसाइट पर या किसी सामाजिक नेटवर्क में समूह में।
- "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे सिखाओ और मैं याद रख सकता हूं, मुझे शामिल करो और मैं सीखूंगा" (बी फ्रैंकलिन)। सामग्री के अध्ययन के दौरान, यह महत्वपूर्ण है कि छात्र इसके अध्ययन में एक सक्रिय स्वतंत्र भाग लें - कक्षा और समूहों में संयुक्त परियोजनाएँ और प्रस्तुतियाँ तैयार करें, एक-दूसरे को पढ़ाएँ और परखें।
- छात्रों को यह सिखाना आवश्यक है कि असाइनमेंट का आकलन करने के लिए मानदंड के साथ कैसे काम किया जाए, एक प्रदर्शन असाइनमेंट का एक सरल उदाहरण दिखाएं और विस्तार से विश्लेषण करें कि इसका मूल्यांकन कैसे किया जाएगा। मूल्यांकन मानदंड को समझने से छात्रों के लिए यह समझना आसान हो जाएगा कि किसी विशेष कार्य को कैसे पूरा किया जाए।
- किसी भी स्थिति में आगामी सीडीएफ के बारे में भय और चिंता न दिखाएं। वीपीआर, निश्चित रूप से, एक ऐसी घटना है जो अपने सभी प्रतिभागियों के लिए तनाव का कारण बनती है: छात्र, माता-पिता, शिक्षक, एक शैक्षिक संगठन का प्रशासन। नकारात्मक भावनाएं संक्रामक होती हैं। शिक्षक को अपने स्वयं के उदाहरण से यह दिखाना होगा कि अनुभवों, भावनाओं का सामना कैसे किया जाए और उन्हें कैसे प्रबंधित किया जाए।
- अपने छात्रों की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें। किसी भी छात्र के लिए अपनी ताकत का निर्माण करना और आगामी परीक्षा पत्रों में आत्मविश्वास महसूस करना महत्वपूर्ण है। हालाँकि, प्रशंसा ईमानदार और बिंदु तक होनी चाहिए। सुनिश्चित करें कि आपके छात्रों के पास आगामी आकलन के लिए यथार्थवादी लक्ष्य हैं।
- पेशेवर समुदाय के संसाधनों का उपयोग करना, सहकर्मियों के अनुभव, उनके विचारों और विकास से परिचित होना और उन्हें व्यवहार में लागू करना उपयोगी है।
- छात्रों के साथ स्वस्थ जीवन शैली के महत्व पर चर्चा करें। अच्छी नींद और उचित पोषण, तनावपूर्ण असाइनमेंट के बाद ध्यान केंद्रित करने और आराम करने की क्षमता परीक्षण कार्य में सफलता में महत्वपूर्ण योगदान देती है।
- छात्रों के पाठ्येतर हितों का समर्थन करें। एक व्यक्तिगत स्थान जो अध्ययन से संबंधित नहीं है, अन्य गतिविधियों में स्विच करना संभव बनाता है और अंततः सीडीएफ की तैयारी में अधिक प्रभावी होता है।
- माता-पिता के साथ संवाद करें और उन्हें अपने पक्ष में करें! माता-पिता हमेशा अपने बच्चों के बारे में चिंतित रहते हैं और परीक्षण कार्य में उनकी सफलता के लिए अधिक जिम्मेदारी लेते हैं। उनके साथ घर पर छात्र के लिए एक आरामदायक सीखने का माहौल बनाने, बच्चे की नींद और पोषण की व्यवस्था, उनकी चिंता और चिंता के मुद्दों पर चर्चा करें।
- VPR की तैयारी के दौरान छात्रों का समर्थन करना आवश्यक है:
- अपने आत्म-सम्मान को मजबूत करने के लिए छात्र के सकारात्मक पहलुओं और लाभों पर ध्यान केंद्रित करें;
- भावनात्मक आराम की स्थिति बनाएं;
- किसी भी स्थिति में स्थिति में वृद्धि न करें, आगामी कार्य की गंभीरता को लगातार याद दिलाते हुए;
- सफलता की स्थिति बनाएं, प्रोत्साहन लागू करें।
