लंदन नामक एक शहर
लंदन नाम का शहर
उच्चारण - उच्चारण
एक नियम के रूप में, स्वरों का संयोजन एक लंबी ध्वनि देता है, लेकिन निम्नलिखित शब्दों में यह पढ़ता है [ई]: सुबह का नाश्ता- सुबह का नाश्ता; रोटी- रोटी; मृत- मृत; मौत- मौत; मौत- बहरा; मतलब- मतलब; पढ़ना- पढ़ रहा था।
इन शब्दों में, नियमों का "उल्लंघन" भी है, संक्षिप्त [ई] फिर से लगता है: खा गए- खा गए; कहा- कहा; कोई['एनी] - कोई भी, कोई भी; किसी को['eniwʌn] - कोई; बहुत सा['मेनी] - अनेक, अनेक।
चर्चा - चर्चा
हम हाल ही में क्रिया के दूसरे रूप से मिले - इसके भूत काल के साथ। अब हमें तीसरे की जरूरत है। किसलिए? न्याय बहाल करने के लिए।
क्योंकि दावे पहले से ही सुने जा रहे हैं - विशेष रूप से, श्रीमती नाइट के गधे से: वह जोर देकर कहते हैं कि अगर वह हवा में उड़ता है, तो वह खुद से नहीं, बल्कि इसलिए कि उसे घसीटा जा रहा था, क्योंकि वह एक कार से बंधा हुआ था। देखो टॉल्किन कैसे कर रहा है। आइए टॉल्किन को देखें: वे फुसफुसाने लगे और गधे को हवा में उड़ते हुए घसीटा गया।
हाँ, शाब्दिक: घसीटा गया था- ये है घसीटा जा रहा था.
और यहाँ वेल्स का बदकिस्मत गृहस्थ है। उसने यह भी शिकायत की: सबसे पहले, विस्फोट के बाद, उसे सात बाल्टी में नहीं, जैसा कि हमने लिखा था, लेकिन सत्रह में एकत्र किया गया था, जो दस और है। दूसरे, उन्होंने व्याकरण को भी थोड़ा विकृत कर दिया।
उस लिमरिक पर वापस:
फिर उसने एक बत्ती मारी,
और बाद में उस रात
सत्रह पेल में एकत्र किया गया था।
दरअसल, सत्रह बाल्टी। जमींदार बड़ी थी ... हम बहाने बनाते हैं: हमने तब बदल दिया सत्रहपर सातगीतात्मक लय बनाए रखने के लिए।
और वाक्यांश वह एकत्र किया गया थाहम बदल गए उन्होंने उसे इकट्ठा किया, क्योंकि उस समय हम क्रिया के तीसरे रूप से परिचित नहीं थे।
लेकिन चलो: घसीटा, जुटाया हुआ- यह बात है घसीटातथा जुटाया हुआ, भूतकाल, दूसरा रूप ... नहीं, तथ्य यह है कि यह दूसरा रूप नहीं है, बल्कि तीसरा है। आइए इसका पता लगाते हैं।
व्याकरण - व्याकरण
तीसरा रूप सरलता से बनता है: हम क्रिया का तना लेते हैं और उसमें एक अंत जोड़ते हैं -ईडी. हां, नियमित क्रियाओं का तीसरा रूप दूसरे रूप से मेल खाता है - सरल भूत काल के साथ। इसका सिर्फ एक अलग अर्थ है: जुटाया हुआ- ये है जुटाया हुआया इकट्ठे, पेंटके रूप में अनुवाद करता है खींचने योग्यया अनिर्णित.
आइए दो वाक्यों की तुलना करें: उनमें से पहले में बुलाया- भूत काल में एक क्रिया, दूसरे में - कृदंत।
रोमनों ने अपनी बस्तियों में से एक को लोंडिनियम कहा। - रोमनों ने अपनी एक बस्ती का नाम लोंडिनियम रखा।
आज यह लंदन नामक एक बड़ा शहर है। - आज यह लंदन नाम का एक बड़ा शहर है।
आइए इस प्रकार के कुछ और कृदंत लिखें।
उदाहरण बताते हैं कि ये कृदंत निष्क्रिय हैं, क्योंकि उनकी व्याकरण की किताबें उन्हें परिभाषित करती हैं। वे रिपोर्ट करते हैं कि एक व्यक्ति या वस्तु प्रभावित हुई थी: गृहस्थ को टुकड़ों में उठाया गया और इकट्ठा हो गया, वैगन को तोड़ दिया गया और वह टूट गई ...
ये कृदंत विशेषण की तरह हैं, वे एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन सा?
एक प्रश्न पूछें और उत्तर दें, पहले एक विशेषण का प्रयोग करें रूसी, फिर निष्क्रिय कृदंत मुद्रित.
आप कौन से पोस्टकार्ड एकत्र करते हैं? - आप कौन से पोस्टकार्ड एकत्र करते हैं?
मैं इकट्ठा रूसीपत्ते। - मैं रूसी पोस्टकार्ड एकत्र करता हूं।
मैं कार्ड इकट्ठा करता हूं मुद्रित 1917 से पहले। - मैं 1917 से पहले छपे पोस्टकार्ड एकत्र करता हूं।
अब अनियमित क्रियाओं के बारे में: उनमें से प्रत्येक का अपना विशेष तीसरा रूप है, जो हमेशा दूसरे के साथ मेल नहीं खाता है।
प्रश्न - प्रश्न
मुझे अनियमित क्रियाओं का तीसरा रूप कहां मिल सकता है?
उत्तर किसी भी "" में - तीसरे कॉलम में, जिसका शीर्षक है विगत कण. इसलिए अंग्रेज इस रूप को कहते थे: द पास्ट पार्टिकलर। उदाहरण के लिए, हमें क्रिया के तीसरे रूप की आवश्यकता है होना: तालिका को देखें, खोजें: यह गया.
या शब्दकोश में देखें: तीसरा रूप सभी अनियमित क्रियाओं के लिए दिया गया है - कोष्ठक में, भूतकाल के बाद। उदाहरण के लिए, शब्दकोष में क्रिया के साथ घोंसला लिखनातीसरा रूप खोजें - लिखा हुआ.
लिखना वी(लिखा हुआ; लिखा हुआ) लिखने के लिए।
या हम खुद को पाते हैं लिखा हुआशब्दकोश के अनुसार, जो हमें बताता है: लिखा हुआ पीपी से लिखना. व्याख्या करना: पीपी - भूतकालिक कृदन्त विशेषण (पिछले कृदंत) क्रिया से लिखना. क्या है लिखनायदि आप पहले से नहीं जानते हैं? हम ऊपर खोजते हैं और पाते हैं: यह रूसी में है लिखना. सब कुछ प्राथमिक है, डॉ. वाटसन, जैसा कि शर्लक होम्स कहा करते थे। यह प्राथमिक है, वाटसन।
कुछ अनियमित क्रियाओं के लिए, तीसरे और दूसरे रूप एक दूसरे के साथ मेल खाते हैं। आइए उदाहरण देते हैं।
नहीं खरीद लियाऔर कार। - उसने एक कार खरीदी।
कार खरीद लियाउसके द्वारा पीला है। - उसने जो कार खरीदी है वह पीली है।
जैक बनानाएक घर। - जैक ने एक घर बनाया।
घर को देखो बनानाजैक द्वारा। - जैक द्वारा बनाए गए घर को देखें।
वे पकड़े गएएक अजगर। - उन्होंने अजगर को पकड़ लिया।
अजगर पकड़े गएजंगल में वास्तव में एक हंस है। - जंगल में पकड़ा गया अजगर असल में हंस है।
लेकिन ज्यादातर मामलों में दूसरे और तीसरे फॉर्म के बीच कोई मेल नहीं है।
श्री ब्लिस की पीली कार के बारे में फिर से सोचें, जो डॉर्किन्स की ईंट की बाड़ के साथ एक अप्रिय मुठभेड़ के लिए डाउनहिल लुढ़क रही है। मिस्टर ब्लिस ब्रेक नहीं लगा सकते। क्यों? क्योंकि वह श्रीमती नाइट को निचोड़ लेगा।
मिस्टर ब्लिस इस स्थिति में पीड़ित की भूमिका में हैं, और वह श्रीमती नाइट से पीड़ित हैं। बहाना द्वाराइंगित करता है कि कौन (या क्या) कार्रवाई कर रहा है।
मिस्टर ब्लिस को मिसेज नाइट ने इतना दबाया कि वे ब्रेक नहीं लगा सके। - मिस्टर ब्लिस को मिसेज नाइट ने इतना दबाया कि वह ब्रेक नहीं लगा सके।
यह जैक द्वारा बनाया गया घर है। - यह जैक द्वारा बनाया गया घर है।
पढ़ना - पढ़ना
हम बिना यह सोचे-समझे बस पढ़ते हैं कि कौन से रूप दूसरे हैं, कौन से तीसरे हैं। मिस्टर ब्लिस आसमान से डोरकिंस के लॉन पर गिरे। नीले रंग से बोल्ट की तरह नहीं आया। वह नीले रंग से एक बोल्ट की तरह आया था। डॉर्किंस को कोई वास्तविक आश्चर्य नहीं दिया। उन्होंने डॉर्किन्स को एक वास्तविक आश्चर्य दिया। इस कहानी में गुब्बारा- गेंद नहीं, बल्कि फुल-बॉडी गुब्बारा.
अप्रत्याशित समय पर
सिर पर बर्फ की तरह
मिस्टर ब्लिस भृंग पर नीचे की ओर गिरे। मिस्टर डे ने अल्बर्ट को पटक दिया और उसके सिर के बल खड़ा हो गया। टेडी हर्बर्ट पर बैठ गया। श्रीमती नाइट ने एगबर्ट को नीचे गिरा दिया। आर्ची सूप ट्यूरेन पर उतरा और सूप को अपने ऊपर छिड़का।
तो मिस्टर ब्लिस ने डॉर्किंस को एक असली सरप्राइज दिया!
वे बहुत क्रोधित हुए और अल्बर्ट ने मिस्टर ब्लिस से कहा, "अगली बार जब तुम आओ तो सामने के दरवाजे पर जाओ और घंटी बजाओ!" हमारे पिकनिक पर लोगों को गुब्बारे से बाहर मत फेंको!"
"हम गुब्बारे में नहीं आए," मिस्टर ब्लिस ने कहा। "मैं अपने दोस्तों को एक कार में ले आया, और हमने उसे गेट पर छोड़ दिया।"
"भगवान का शुक्र है," एगबर्ट ने कहा। "हम आपकी कार को हमारे प्यारे कालीन पर नहीं रखना चाहेंगे। मुझे लगता है," उन्होंने आगे कहा, "कि आपका एक दोस्त बीटल पर बैठा है।"
फिर श्रीमती नाइट एक चीख के साथ अपने पैरों पर कूद गई, रोते हुए, "हे मेरे केले - मेरी सारी हड्डियाँ टूट गई हैं!"
वह बैठना नहीं चाहती थी क्योंकि वह भृंगों से डरती थी। लेकिन मिस्टर ब्लिस ने उसे दिखाया कि भृंग उसके माथे पर कुचला हुआ है।
टिप्पणियाँ
1. हम यहाँ क्रिया से मिलते हैं दस्तक(दस्तक, हड़ताल, हरा) के साथ संयोजन में ऊपरतथा नीचे. अर्थ लगभग समान है: गंदी जगह, निचे लाओ(पैरों से)। लेकिन अगर हम एक ऐसे घर की बात कर रहे हैं जिसे तोड़ा जा रहा है, सिर्फ मार गिराना.
मैंने दरवाजा खटखटाया। - मैंने दरवाजा खटखटाया।
एक कार ने एक व्यक्ति को टक्कर मार दी। - कार ने एक व्यक्ति को टक्कर मार दी।
हमें खबर से धक्का लगा। हम इस खबर से स्तब्ध थे।
2. के बीच अंतर परतथा परके बीच के अंतर के समान मेंतथा में: जोड़ना प्रति, हम किसी दिशा में आगे बढ़ते हुए आंदोलन की रिपोर्ट करते हैं।
एक भृंग कालीन पर रेंगता रहा। - भृंग कालीन पर रेंगता है।
अब यह कालीन पर है। - अब वह कालीन पर है।
3. चीख़ ओह मेरे केले!चोरी हुए फल का विलाप नहीं समझना चाहिए। जिस तरह नाविक एक हताश क्षण में कुछ स्टेसेल्स-ब्राम्सेल्स को याद करते हैं, उसी तरह मिसेज नाइट की जीभ पर केले होते हैं।
वाक्यांश - वाक्यांश
नीचे की ओर मुंह करके नहीं गिरा। - वह मुँह के बल गिर पड़ा।
कालीन पर नहीं उतरा। - वह कालीन पर उतरा।
अगली बार जब तुम आओ तो घंटी बजाओ। - अगली बार जब तुम आओ, तो दरवाजे की घंटी बजाओ।
अच्छा ही हुआ। - भगवान भला करे।
वह एक चीख के साथ अपने पैरों पर कूद गई। वह चिल्लाते हुए अपने पैरों पर चढ़ गई।
उसकी सारी हड्डियां टूट गई हैं। उसकी सारी हड्डियां टूट गई हैं।
सूप को अपने ऊपर नहीं छिड़का। उसने सूप को अपने ऊपर छिड़क लिया।
लोगों को गुब्बारे से बाहर मत फेंको। - लोगों को गुब्बारे से बाहर न फेंके।
पढ़ना - पढ़ना
सुनिश्चित करें कि यह एक किट्टी है
सुनिश्चित करें कि यह एक बिल्ली का बच्चा है
क्या आप उस रूसी महिला को चुप करा सकते हैं?
क्या आप इस रूसी महिला को आश्वस्त कर सकते हैं?
रूस की एक युवती थी
कौन चिल्लाया ताकि कोई उसे चुप न कर सके;
उसकी चीखें चरम पर थीं,
ऐसी चीख किसी ने नहीं सुनी
जैसा कि रूस की उस महिला ने चिल्लाया था।
चूंकि हम सूप में कीड़े के बारे में बात कर रहे हैं, यहां कुछ और "टेबल" चुटकुले हैं। यह एक रेस्तरां में होता है जहां एक आगंतुक (डिनर) एक वेटर (वेटर) के साथ संवाद करता है।
| डिनर: | ||
| परिचारक: | यह सब ठीक है। देखिए, इसमें भी एक मकड़ी है। |
| डिनर: | परिचारक! मेरे सूप में एक मक्खी है। | |
| परिचारक: | मैडम, चिंता मत करो। यह मर चुका है। |
शब्द - शब्द
किट्टी['किटी] - बिल्ली का बच्चा; दफ़नाना['बेरी] - दफनाना, दफनाना; चीख- चीखना; चुप रहना- शांत करना, मौन; चरम- आपातकालीन; मकड़ी['spaidǝ] - मकड़ी; चालीसपद['सेंटिपी: डी] - सेंटीपीड; अतिरिक्त['ekstrǝ] - वैकल्पिक।
शब्द - शब्द
संघ जैसाप्रचलन में लोगों और वस्तुओं की तुलना करते समय हमसे मिले जैसा… जैसा(जैसे कि)।
टिम केट जितना लंबा है। - टिम केट की ऊंचाई के बराबर है।
वह उसके जितनी ही बूढ़ी है। वह उसके जैसी ही उम्र की है।
लिमरिक में बस लग रहा था जैसावही "तुलनात्मक" भूमिका करता है: किसी ने ऐसा रोना नहीं सुना, किस प्रकाररूस की इस महिला द्वारा प्रकाशित।
ग्रेड अट्ठाईस वे अनुपस्थित हैं। वे गायब हैं, क्या शर्म की बात है! शर्म की बात है! कितनी शर्म की बात है! कितनी शर्म की बात है! मेरी अंग्रेजी की कक्षा में आज सभी अनुपस्थित हैं। अनुपस्थित है आज। मेरे सिवा हर कोई। मेरे अलावा हर कोई। लेकिन मैं मौजूद हूं। और मैं मौजूद हूं। कितनी शर्म की बात है! कितनी शर्म की बात है! हम गर्मियों में आराम करते हैं। हम गर्मियों में छुट्टी। लेकिन आतंक जल्द ही है 1. यह गर्मी है। 1 गर्मी। 2. हम आराम करते हैं। 2. हम आराम कर रहे हैं। 3. यह झील में अच्छा है। 3. झील में अच्छा है। 4. मैं कुछ नहीं करता। 4. मैं कुछ नहीं करता। 5.लेकिन 5.लेकिन 6.स्कूल बहुत जल्दी है। 6. जल्दी स्कूल जाओ। 7. साहित्य और गणित। 7. साहित्य और गणित। 8.यह आतंक है। 8. यह डरावनी है। अंग्रेजी को समझ में आया चाय और सूप के बीच का अंतर चाय और सूप के बीच। 1. कुछ लोग खाना पसंद करते हैं अंग्रेजी भोजन। 2. उदाहरण के लिए, सूप। 2. उदाहरण के लिए सूप। 3. अंग्रेजी सूप पानी की तरह होता है। 3. अंग्रेजी सूप - पानी की तरह। 4.और चाय, भी। 4. और चाय भी। 5.TEA भी पानी की तरह है। 5.TEA भी पानी की तरह है। 6. अंग्रेजी चाय, 6. अंग्रेजी चाय, 7. बेशक। 7. बेशक। हर कोई इसे कर सकता है हर कोई इसे कर सकता है, क्योंकि यह संभव है। क्योंकि यह संभव है। 1.मैं यह कर सकता हूं 1.मैं यह कर सकता हूं, 2.और 2.और 3.आप यह कर सकते हैं। 3.आप यह कर सकते हैं। 4.और 4.और 5.वह यह कर सकती है। 5. वह यह कर सकती है। 6. हर कोई यह कर सकता है 6. सभी कर सकते हैं 7.क्योंकि 7.क्योंकि 9.यह संभव है। 9. यह संभव है। हर कोई खुश था सब खुश थे लेकिन वह रो रही थी क्योंकि वह अकेली थी क्योंकि वह अकेली थी और उसके साथ नहीं थी। उसके साथ नहीं। 1. वे उससे हवाई अड्डे पर मिले। 1. वे उससे हवाई अड्डे पर मिले। 2. हर कोई खुश था। 2. सभी खुश थे। 3. वे मुस्कुराए। 3. वे मुस्कुराए। 4. वे रोए। 4. वे रो रहे थे। 5. उन्होंने किस किया। 5. उन्होंने किस किया। 6.लेकिन 6.लेकिन 7.उन्हें खेद था 7.उन्हें खेद था 8.वह 8.वह 9.वह अकेली आई थी। 9. वह अकेली आई थी। 10.वह उसके साथ नहीं था। 10. वह उसके साथ नहीं था। 11.वह वहीं रहा। 11. वह वहीं रहा। उसने सोचा कि उसे लगा कि यह लगभग वैसा ही है, यह लगभग वैसा ही था। लेकिन यह अलग था यह वही था। 4.यह वही था। 5.लेकिन हमने उसे बताया कि 6.यह लगभग वैसा ही था। 6.यह लगभग समान था, 7.लेकिन वास्तव में यह अलग था। 7. लेकिन वास्तव में यह अलग था। उसने मुझे देखा और उसने मुझे देखा और उसने याद किया 1. 2 गली में चलते हुए उसने मेरी तरफ देखा। 2. उसने मेरी तरफ देखा। 3.उसने कहा: 3.उसने कहा: 4.मैं तुम्हें जानती हूं। 4. मैं आपको जानता हूं। 5. तुम मेरे पास बैठे हो 6. चलचित्र में। 6. सिनेमा में। 7. कल। 7. कल। 8. कल था। 8. कल था। 9. मुझे यह बहुत अच्छी तरह याद है। 9. मुझे यह बहुत अच्छी तरह याद है। वे बैठे और सुनते रहे और बैठे और सुनते रहे और हमने उन्हें जल्दी से पढ़ाया हमने उन्हें जल्दी से पढ़ाया 1. वे देर रात तक बैठे रहे। 1. वे देर रात तक बैठे रहे। 2. और उन्होंने सुन लिया। 2. और उन्होंने सुन लिया। 3. हमने पढ़ाया और उन्होंने सुना। 3. हमने पढ़ाया और उन्होंने सुना। 4. वे कुछ नहीं जानते थे, और हमने उन्हें सिखाया। और हमने उन्हें सिखाया। 5. उन्होंने बहुत जल्दी सीख लिया। 5. उन्होंने बहुत जल्दी सीख लिया। 6.और जल्द ही 6.और जल्द ही 7.वे सब कुछ जान गए। 7. वे पहले से ही सब कुछ जानते थे। ट्रैफिक जाम के कारण मैं समय पर नहीं आ सका 1. क्या आप समय पर नहीं आ सकते थे? 1.आप समय पर नहीं आ सके? 2. नहीं। मैं नहीं। 2.नहीं। कुड नोट। 3.मैं समय पर नहीं आ सका। 3. मैं समय पर नहीं आ सका। 4.आई एम सॉरी। 4. मुझे बहुत खेद है। 5.मुझे लेट हो गया था एक परिवहन घड़ी में। 6. यह एक भयानक स्थिति थी। 6. यह एक भयानक स्थिति थी। 7. मैंने कई घंटे बर्बाद किए। 7. मैंने कुछ घंटे गंवाए। 8.मैं लगभग चौंक गया था 9.धूम्रपान से। 9. गैस से। इंतजार नहीं करते। इंतजार नहीं करते। मैं यह कहने के लिए कॉल कर रहा हूं कि मैं नहीं आ रहा हूं। कि मैं नहीं आऊंगा। 1. आप क्या कर रहे हैं? 1. आप क्या करते हैं? 2. मैं आपसे उम्मीद कर रहा हूं। 2. आई एक्सपेक्ट यू। 3.आपने आने का वादा किया था 4.और मैं इंतजार कर रहा हूं। 4. और मैं प्रतीक्षा कर रहा हूँ। 5. लेकिन आप नहीं आ रहे हैं। 5. लेकिन तुम मत आना। 6.आप "फ़ोन क्यों कर रहे हैं? 6.आप कॉल क्यों कर रहे हैं? 7.to कहें 7.to कहें 8.मैं नहीं आ रहा हूं। सीखना शुरू कर सकते हैं हर कोई सीखना शुरू कर सकता है लेकिन केवल कुछ ही चल सकते हैं केवल कुछ ही जारी रख सकते हैं 1.AT शिशु विद्यालय 3. वे पढ़ना शुरू करते हैं 4. ग्यारह से 4. असली स्कूल शुरू होता है जब वे अध्ययन शुरू करते हैं 5. यह माध्यमिक विद्यालय है 5. यह हाई स्कूल है 6. यह सभी के लिए नहीं है 6.IT के लिए है वह 7.IT उन लोगों के लिए है।छठा रूप अंतिम 8 है।छठा रूप अंतिम है। 9 वे कई विषयों का अध्ययन करते हैं। जो लोग बहुत अधिक अध्ययन करते हैं वे डॉक्टर बन जाते हैं लेकिन बहुत से लोग अन्य व्यवसायों को प्राप्त करते हैं वे अन्य व्यवसाय प्राप्त करते हैं 1. वह शहर में रहता है। 1. वह शहर में रहता है। 2. वह एक कारखाने में काम करता है। 2. वह एक कारखाने में काम करता है। 3. घर से दूर। 3. घर से दूर। 4. वह एक बस लेता है। 4. वह एक बस की सवारी करता है। 5. वह पढ़ता है। 5. वह पढ़ रहा है। 6. वह डॉक्टर बनने जा रहा है। 6. वह डॉक्टर बनने जा रहा है। 7. माँ अड़तीस की हैं। 7. माँ अड़तीस साल की हैं। 8. उसके निष्पक्ष बाल हैं। 8. उसके गोरे बाल हैं। 9.भाई दूसरे नंबर पर है। 9. भाई - दूसरी कक्षा में। 10. उसे रकम करना पसंद नहीं है। 10. वह समस्याओं को हल करना पसंद नहीं करता है। 11.वह ड्राइवर बनने जा रहा है। 11. वह ड्राइवर बनने जा रहा है। 12.वह बहुत आलसी है। 12. वह बहुत आलसी है। नरभक्षी की पत्नी ने कहा, कि लड़के इतने दुबले-पतले थे कि लड़के इतने दुबले-पतले थे कि खाने के लिए लड़के बहुत पतले थे, और उन्हें बचाया और बचाया 1. जब लड़कों ने सुना 1. जब लड़कों ने दरवाजे पर दस्तक सुनी, 2. वे बिस्तर के नीचे छिप गए 2. लेकिन फिर नरभक्षी 3 में आया और फिर नरभक्षी 4 में आया और उन्हें तुरंत मिल गया। वह उन्हें तुरंत खाना चाहता था, लेकिन 6. उसकी पत्नी ने उसे प्रतीक्षा करने के लिए कहा था। उसकी पत्नी ने उसे मोटा होने तक प्रतीक्षा करने के लिए कहा। लड़कों 7. उसे लड़कों के लिए खेद हुआ, और 8. नहीं चाहती थी कि 8. नरभक्षी उन्हें खाए। एक लंबा ओ। 2. यदि आप इसे छोटे ओ, 3 के साथ उच्चारण करते हैं। ये दो अलग-अलग शब्द हैं। एक। 4. जब आप ध्वनियों में अंतर करते हैं, 4. जब आप ध्वनियों में अंतर करते हैं, तो 5. आप शब्दों में अंतर करते हैं। 5. आप शब्दों में अंतर करते हैं। 6. तब आप भाषण को समझते हैं। 6. तब आप भाषण को समझते हैं।
जो लोग लगातार सुधार करना चाहते हैं, कुछ सीखना चाहते हैं और लगातार कुछ नया सीखना चाहते हैं, हमने इस श्रेणी को विशेष रूप से बनाया है। इसमें विशेष रूप से शैक्षिक, उपयोगी सामग्री है जिसका आप निश्चित रूप से आनंद लेंगे। बड़ी संख्या में वीडियो, शायद, उस शिक्षा का भी मुकाबला कर सकते हैं जो हमें स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय में दी जाती है। निर्देशात्मक वीडियो का सबसे बड़ा लाभ यह है कि वे नवीनतम, सबसे अद्यतित जानकारी प्रदान करने का प्रयास करते हैं। प्रौद्योगिकी के युग में हमारे आसपास की दुनिया लगातार बदल रही है, और मुद्रित शैक्षिक प्रकाशनों के पास नई जानकारी देने का समय नहीं है।
वीडियो में आप पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक वीडियो भी पा सकते हैं। वहां आपके बच्चे को अक्षर, अंक, गिनती, पढ़ना आदि सिखाया जाएगा। सहमत हूं, कार्टून का एक बहुत अच्छा विकल्प। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, आप अंग्रेजी भाषा का प्रशिक्षण, स्कूल के विषयों के अध्ययन में सहायता भी प्राप्त कर सकते हैं। पुराने छात्रों के लिए, प्रशिक्षण वीडियो बनाए गए हैं जो परीक्षण, परीक्षा की तैयारी में मदद करेंगे, या किसी विशेष विषय में उनके ज्ञान को गहरा करेंगे। अर्जित ज्ञान उनकी मानसिक क्षमता को गुणात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है, साथ ही आपको उत्कृष्ट ग्रेड के साथ खुश कर सकता है।
जो युवा स्कूल से बाहर हैं, विश्वविद्यालय में हैं या नहीं, उनके लिए बहुत सारे मनोरंजक शैक्षिक वीडियो उपलब्ध हैं। वे उस पेशे के बारे में अपने ज्ञान को गहरा करने में उनकी मदद कर सकते हैं जिसके लिए वे अध्ययन कर रहे हैं। या एक प्रोफेशन प्राप्त करें, जैसे प्रोग्रामर, वेब डिज़ाइनर, SEO ऑप्टिमाइज़र, इत्यादि। विश्वविद्यालय अभी तक इस तरह के पेशे को नहीं पढ़ाते हैं, इसलिए आप केवल स्व-शिक्षा करके ही इस उन्नत और प्रासंगिक क्षेत्र के विशेषज्ञ बन सकते हैं, जिसे हम सबसे उपयोगी वीडियो एकत्र करके मदद करने का प्रयास करते हैं।
वयस्कों के लिए, यह विषय भी प्रासंगिक है, क्योंकि अक्सर ऐसा होता है कि पेशे में वर्षों तक काम करने के बाद, यह समझ में आता है कि यह आपका नहीं है और आप अपने लिए और साथ ही लाभदायक कुछ और सीखना चाहते हैं। साथ ही इस श्रेणी के लोगों के बीच अक्सर आत्म-सुधार के प्रकार, समय और धन की बचत, अपने जीवन को अनुकूलित करने वाले वीडियो होते हैं, जिसमें वे बहुत बेहतर और खुशहाल जीवन जीने के तरीके खोजते हैं। वयस्कों के लिए भी, अपना खुद का व्यवसाय बनाने और विकसित करने का विषय बहुत उपयुक्त है।
इसके अलावा शैक्षिक वीडियो में सामान्य फोकस वाले वीडियो होते हैं, जो लगभग किसी भी उम्र के लिए उपयुक्त होते हैं, जिसमें आप जान सकते हैं कि जीवन की उत्पत्ति कैसे हुई, विकास के कौन से सिद्धांत मौजूद हैं, इतिहास से तथ्य आदि। वे पूरी तरह से एक व्यक्ति के क्षितिज का विस्तार करते हैं, उसे बहुत अधिक विद्वान और सुखद बौद्धिक वार्ताकार बनाते हैं। बिना किसी अपवाद के सभी के लिए ऐसे सूचनात्मक वीडियो देखना वास्तव में उपयोगी है, क्योंकि ज्ञान ही शक्ति है। हम आपके सुखद और उपयोगी दृश्य की कामना करते हैं!
हमारे समय में, "लहर पर" कहा जाने वाला होना जरूरी है। यह न केवल समाचारों को संदर्भित करता है, बल्कि अपने स्वयं के दिमाग के विकास को भी दर्शाता है। यदि आप विकास करना चाहते हैं, दुनिया का पता लगाना चाहते हैं, समाज में मांग में हैं और दिलचस्प हैं, तो यह खंड आपके लिए है।
दोहराव और स्पष्टीकरण
- पाठ 22-27 के स्पष्टीकरण पर वापस जाएँ। अगर आप कुछ भूल गए हैं, तो इस सामग्री को दोबारा पढ़ें।
- पाठ 23 2 में हम क्रियाओं से परिचित हुए कर सकते हैं - सक्षम होतथा मई - सक्षम हो. इन क्रियाओं का प्रयोग प्रश्नवाचक बनाने के लिए किया जाता है और
नकारात्मक निर्माण। कर सकनानिषेध के दो रूप हैं -
नहीं कर सकतातथा नही सकता. क्रियाएं कर सकते हैं, एक ही रूप में उपयोग किया जा सकता है - तीसरा व्यक्ति एकवचन सरल वर्तमान काल बिना समाप्त हुए -एस, -es. उनके बाद एक कण के बिना एक शिशु होता है प्रति, उदाहरण के लिए: नहीं जा सकती, क्या वह जा सकती है? वह "नहीं जा सकती। आप बात कर सकते हैं। क्या मैं बात कर सकता हूं? आप नहीं कर सकते। - आइए देखें कि हम कितने क्रिया वाक्यांश जानते हैं होना: होना... साल पुराना होना, अच्छा होना / ठीक नहीं / में रहने का अधिकार / बंद, सही होना / गलत, ठंडा होना/गर्म होना, डरना, डरना। नींद आना, भूखा रहना - भूख लगी है, प्यासे होने के लिए - प्यासा होना, कुछ पीना।
- आइए पूर्वसर्गों के उपयोग को दोहराएं: पर - पर, पर, में, पर- समय निर्धारित करने में प्रयुक्त - नौ बजेया अंतरिक्ष में पद - डाकघर में, स्कूल में, घर पर; सेसाधन से - लंदन से, साथ ही से - सोमवार सेया सेके साथ संयोजन के रूप में से - नौ से आठ तक; प्रति -करने के लिए, करने के लिए, की ओर- किसी प्रकार के आंदोलन का सुझाव देता है - पोस्ट ऑफिस के लिए - डाकघर में (मैं डाकघर जाता हूं); पर - पर - बिस्तर पर, लेकिन मेंसप्ताह के दिनों को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ निर्माण में - सोमवार को; में - में - कार्यालय में, जुडी में, अंदर आओ।
- आइए उपयोग दोहराएं अधिकतातथा बहुत सा - बहुत ज़्यादा. अधिकताऔर इसके विपरीत शब्द थोड़ावास्तविक संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है। अनेकऔर इसका शब्दार्थ विरोध कुछगणनीय संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है। अनेकतथा अधिकताअक्सर पूछताछ और नकारात्मक वाक्यों में पाया जाता है। सकारात्मक निर्माण में, कारोबार a बहुत सा- चाहे जो भी हो - वास्तविक या सारहीन - संज्ञाओं को वह नियंत्रित करता है। लेकिन थोड़ासाधन थोड़ा, एक कुछ - कई.
- लेख (पाठ 14, स्पष्टीकरण 5 देखें) हम इसका उपयोग तब करते हैं जब हमारा वार्ताकार जानता है कि हम किस वस्तु, व्यक्ति या घटना के बारे में बात कर रहे हैं, उदाहरण के लिए: मुझे शराब पसंद है लेकिन वह शराब नहीं जो वह मुझे देता है - मुझे शराब पसंद है, लेकिन वह शराब नहीं जो वह मुझे देता है।
- निम्नलिखित वाक्यों और भावों को याद रखें: कोई बात नहीं - कोई बात नहीं, चिंता मत करो। मुझे ठंड लग रही है - मुझे ठंड लग रही है; मुझे डर है मुझे देर हो रही है - मुझे डर है कि मुझे देर हो रही है; तुम सही कह रही हो - तुम सही कह रही हो; मेरे सिगरेट पीने से क्या आपको आपत्ति होगी? - तुम मुझे धूम्रपान करने दो; मेरे पास कोट नहीं है- उ मेरे पास कोट नहीं है।
1. सामान्य प्रावधान
1.1. व्यावसायिक प्रतिष्ठा को बनाए रखने और संघीय कानून के मानदंडों के अनुपालन को सुनिश्चित करने के लिए, FSAI GNII ITT Informika (इसके बाद कंपनी के रूप में संदर्भित) विषयों के व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण और सुरक्षा की वैधता सुनिश्चित करने के लिए इसे सबसे महत्वपूर्ण कार्य मानता है। कंपनी की व्यावसायिक प्रक्रियाएं।
1.2. इस समस्या को हल करने के लिए, कंपनी ने व्यक्तिगत डेटा सुरक्षा प्रणाली की शुरुआत, संचालन और आवधिक समीक्षा (नियंत्रण) की है।
1.3. कंपनी में व्यक्तिगत डेटा का प्रसंस्करण निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:
व्यक्तिगत डेटा और सद्भावना को संसाधित करने के उद्देश्यों और विधियों की वैधता;
व्यक्तिगत डेटा के संग्रह के दौरान पूर्व निर्धारित और घोषित उद्देश्यों के साथ-साथ कंपनी की शक्तियों के साथ व्यक्तिगत डेटा को संसाधित करने के उद्देश्यों का अनुपालन;
संसाधित व्यक्तिगत डेटा की मात्रा और प्रकृति का अनुपालन, व्यक्तिगत डेटा को संसाधित करने के उद्देश्य से व्यक्तिगत डेटा को संसाधित करने के तरीके;
व्यक्तिगत डेटा की विश्वसनीयता, प्रसंस्करण के उद्देश्यों के लिए उनकी प्रासंगिकता और पर्याप्तता, व्यक्तिगत डेटा एकत्र करने के उद्देश्यों के संबंध में अत्यधिक प्रसंस्करण की अक्षमता;
व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए संगठनात्मक और तकनीकी उपायों की वैधता;
प्रसंस्करण के दौरान व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करने के क्षेत्र में कंपनी के कर्मचारियों के ज्ञान के स्तर में निरंतर सुधार;
व्यक्तिगत डेटा सुरक्षा प्रणाली के निरंतर सुधार के लिए प्रयास करना।
2. व्यक्तिगत डेटा प्रोसेसिंग के उद्देश्य
2.1. व्यक्तिगत डेटा प्रोसेसिंग के सिद्धांतों के अनुसार, कंपनी प्रसंस्करण की संरचना और उद्देश्यों को परिभाषित करती है।
व्यक्तिगत डेटा प्रोसेसिंग के उद्देश्य:
निष्कर्ष, समर्थन, संशोधन, श्रम अनुबंधों की समाप्ति, जो कंपनी और उसके कर्मचारियों के बीच श्रम संबंधों के उद्भव या समाप्ति का आधार है;
छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों के लिए एक पोर्टल, व्यक्तिगत खाता सेवाएं प्रदान करना;
सीखने के परिणामों का भंडारण;
संघीय कानून और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा निर्धारित दायित्वों की पूर्ति;
3. व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण के नियम
3.1. कंपनी केवल उन व्यक्तिगत डेटा को संसाधित करती है जो FSAI GNII ITT "Informika" में संसाधित व्यक्तिगत डेटा की अनुमोदित सूची में प्रस्तुत किए जाते हैं।
3.2. कंपनी व्यक्तिगत डेटा की निम्नलिखित श्रेणियों के प्रसंस्करण की अनुमति नहीं देती है:
जाति;
राजनीतिक दृष्टिकोण;
दार्शनिक विश्वास;
स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में;
अंतरंग जीवन की स्थिति;
राष्ट्रीयता;
धार्मिक विश्वास।
3.3. कंपनी बायोमेट्रिक व्यक्तिगत डेटा (ऐसी जानकारी जो किसी व्यक्ति की शारीरिक और जैविक विशेषताओं की विशेषता है, जिसके आधार पर उसकी पहचान स्थापित करना संभव है) को संसाधित नहीं करती है।
3.4. कंपनी व्यक्तिगत डेटा के सीमा पार हस्तांतरण नहीं करती है (व्यक्तिगत डेटा को किसी विदेशी राज्य के क्षेत्र में किसी विदेशी राज्य, एक विदेशी व्यक्ति या एक विदेशी कानूनी इकाई के अधिकार में स्थानांतरित करना)।
3.5. कंपनी पूरी तरह से अपने व्यक्तिगत डेटा के स्वचालित प्रसंस्करण के आधार पर व्यक्तिगत डेटा विषयों के संबंध में निर्णय लेने पर रोक लगाती है।
3.6. कंपनी विषयों के आपराधिक रिकॉर्ड पर डेटा संसाधित नहीं करती है।
3.7. कंपनी विषय के व्यक्तिगत डेटा को उसकी पूर्व सहमति के बिना सार्वजनिक स्रोतों में नहीं रखती है।
4. व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए लागू आवश्यकताएं
4.1. उनके प्रसंस्करण के दौरान व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए, कंपनी प्रसंस्करण के क्षेत्र में रूसी संघ के निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों की आवश्यकताओं को लागू करती है और व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करती है:
27 जुलाई, 2006 का संघीय कानून नंबर 152-FZ "व्यक्तिगत डेटा पर";
1 नवंबर, 2012 एन 1119 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "व्यक्तिगत डेटा सूचना प्रणालियों में उनके प्रसंस्करण के दौरान व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा के लिए आवश्यकताओं के अनुमोदन पर";
15 सितंबर, 2008 संख्या 687 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "स्वचालन उपकरणों के उपयोग के बिना किए गए व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण की बारीकियों पर विनियमों के अनुमोदन पर";
रूस के FSTEC का आदेश दिनांक 18 फरवरी, 2013 N 21 "व्यक्तिगत डेटा सूचना प्रणालियों में उनके प्रसंस्करण के दौरान व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए संगठनात्मक और तकनीकी उपायों की संरचना और सामग्री के अनुमोदन पर";
व्यक्तिगत डेटा सूचना प्रणालियों में उनके प्रसंस्करण के दौरान व्यक्तिगत डेटा सुरक्षा खतरों का मूल मॉडल (15 फरवरी, 2008 को रूस के FSTEC के उप निदेशक द्वारा अनुमोदित);
व्यक्तिगत डेटा सूचना प्रणालियों में उनके प्रसंस्करण के दौरान व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा के लिए वास्तविक खतरों का निर्धारण करने के लिए कार्यप्रणाली (14 फरवरी, 2008 को रूस के FSTEC के उप निदेशक द्वारा अनुमोदित)।
4.2. कंपनी व्यक्तिगत डेटा विषयों को होने वाले नुकसान का आकलन करती है और व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा के लिए खतरों का निर्धारण करती है। पहचाने गए वास्तविक खतरों के अनुसार, कंपनी आवश्यक और पर्याप्त संगठनात्मक और तकनीकी उपायों को लागू करती है, जिसमें सूचना सुरक्षा उपकरणों का उपयोग, अनधिकृत पहुंच का पता लगाना, व्यक्तिगत डेटा की वसूली, व्यक्तिगत डेटा तक पहुंच के नियमों की स्थापना, साथ ही साथ किए गए उपायों की प्रभावशीलता की निगरानी और मूल्यांकन।
4.3. कंपनी ने प्रसंस्करण के आयोजन और व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार व्यक्तियों को नियुक्त किया है।
4.4. कंपनी का प्रबंधन आवश्यकता से अवगत है और यह सुनिश्चित करने में रुचि रखता है कि दोनों रूसी संघ के नियामक दस्तावेजों की आवश्यकताओं के संदर्भ में, और व्यापार के लिए जोखिम मूल्यांकन के संदर्भ में उचित, व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा के स्तर के हिस्से के रूप में संसाधित किया गया कंपनी का मुख्य व्यवसाय।
