प्रोशिना ऐलेना विक्टोरोव्ना

शिक्षक

MBDOU "स्नेगुरोचका", नोयाब्र्स्क, YNAO

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

पहले जूनियर समूह "विजिटिंग द कॉकरेल" में भाषण के विकास पर

शैक्षिक क्षेत्र: भाषण विकास।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास।

आयु: 2-3 साल।

सीधे शैक्षिक गतिविधि का रूपकीवर्ड: बातचीत, खेल की स्थिति, आउटडोर खेल, कलात्मक जिमनास्टिक।

संगठन का रूप: 5 बच्चों का उपसमूह।

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के निर्माण के लिए स्थितियां बनाना, बच्चों की भाषण गतिविधि विकसित करना, शब्दों के साथ क्रियाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता में उनका प्रयोग करना।

कार्य:

शिक्षात्मक

बच्चों को परिचित साहित्यिक कृतियों की रीटेलिंग सिखाने के लिए, एक वयस्क की मदद से लघु कथाओं का संकलन;

वस्तु के संकेतों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना;

ध्वनि के सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करें [ए], ध्वनि संयोजनों, शब्दों में इस ध्वनि को स्पष्ट रूप से स्पष्ट करना सीखें, भाषण श्वास विकसित करें।

शिक्षात्मक

बच्चों में भाषण, मानसिक गतिविधि, स्मृति, ध्यान विकसित करना।

खेल भूमिका निभाने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास करना।

शिक्षात्मक

बच्चों में एक वयस्क को ध्यान से सुनने की इच्छा पैदा करने के लिए, सरल वाक्यों को दोहराएं

कक्षाओं के दौरान संवादी संचार के विकास को बढ़ावा देना, गतिविधि, जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना

सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं।

शब्दावली कार्य:

शब्दकोश संवर्धन: मुर्गी, मुर्गा, मुर्गियां।

शब्दावली सक्रियण: मुर्गी, पेशाब।

उपकरण: गुब्बारे, एक लकड़ी का स्क्रीन हाउस, खिलौने - एक कॉकरेल, एक चिकन, मुर्गियां, एक चिकन और मुर्गियों के मुखौटे।

प्रारंभिक काम: नर्सरी राइम पढ़ना, बात करना, कॉकरेल परिवार के चित्र देखना, उंगली पकड़ना और आउटडोर खेल।

खेल गतिविधि प्रगति:

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान गुब्बारों के एक गुच्छा की ओर आकर्षित करता है जिसमें एक टोकरी लगी होती है। टोकरी में एक कॉकरेल खिलौना है।

शिक्षक। दोस्तों, देखो, गुब्बारे हमारे कमरे में उड़ गए हैं! बहुत खूबसूरत! उज्ज्वल, रंगीन। वाह, और उनके पास एक टोकरी भी बंधी हुई है, देखो दोस्तों! कोई हमसे मिलने आया होगा।

वह टोकरी से कॉकरेल निकालता है और बच्चों को दिखाता है।

सच में! बच्चों, क्या आप जानते हैं कि यह कौन है?

बच्चे। यह एक कॉकरेल है।

शिक्षक। हाँ, यह एक मुर्गा है। कॉकरेल, यह पता चला है, हमारे पास अकेले नहीं, बल्कि मेहमानों के साथ उड़ान भरी।

बच्चे सुबह उठे

वे अपने बालवाड़ी आए।

हम आपको हमेशा की तरह देखकर खुश हैं।

हमारे यहाँ सुबह से मेहमान हैं,

नमस्ते कहो दोस्तों!

बच्चे मेहमानों को नमस्ते कहते हैं, कृपया (बच्चे नमस्ते कहते हैं)

दोस्तों, कॉकरेल मेरे कान में कुछ कहना चाहता है। शिक्षक कॉकरेल को उसके कान में रखता है और उसे ध्यान से सुनने का नाटक करता है।

दोस्तों, कॉकरेल हमें उससे मिलने के लिए गुब्बारे पर उसके साथ उड़ने के लिए आमंत्रित करता है। कॉकरेल अपने परिवार से बहुत प्यार करता है और आपको मुर्गी और मुर्गियों से मिलवाना चाहता है। क्या हम उसे साथ रखेंगे?

शिक्षक। ठीक है, तो गुब्बारों को थामे रहो, हम जल्द ही उड़ान भरेंगे!

शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से गुब्बारों को पकड़ने, उन्हें देखने, उन्हें छूने के लिए देता है।

और अब हम अपनी हथेलियों पर फूंक मारें ताकि हमारे गुब्बारे जितना हो सके उड़ें (बच्चे अपनी हथेलियों पर उड़ें)।

शिक्षक दिखाता है कि हथेलियों पर कैसे फूंकना है। बच्चे उड़ रहे हैं। हुर्रे! हमारे गुब्बारे आसमान में ऊँचे हो गए हैं! हम आपके साथ उड़ रहे हैं!

दोस्तों, हम यहाँ हैं। कॉकरेल कहता है कि हमें गुब्बारे यहीं गिराने हैं। बच्चे, देखो, यह क्या है?

बच्चे। यह एक घर है।

शिक्षक। सही। और घर के पास बेंच पर कौन बैठा है?

बच्चे। दादा और दादी

शिक्षक। सही ढंग से। देखो, उनके पास घास पर कौन बैठा है?

बच्चे। मुर्गियों के साथ मुर्गी।

शिक्षक। सच्चे बच्चे। आपको क्या लगता है कि हम कहाँ उतरे?

बच्चे। मुर्गा पर जाएँ। और कॉकरेल अपने परिवार के साथ गांव में अपने दादा-दादी के साथ रहता है। और कॉकरेल के बारे में नर्सरी कविता कौन जानता है? बच्चे चुटकुला सुनाते हैं।

कॉकरेल, कॉकरेल, सुनहरी कंघी,

जैतून का सिर, रेशमी दाढ़ी।

मुर्गा अनाज को चोंच मार रहा है,

वह मुर्गियों को बुलाता है।

आइए मुर्गी को कॉकरेल के साथ बुलाएं: "मुर्गी, हमारे पास आओ।"

मुर्गे का दूसरा नाम क्या है?

(रयाबुष्का, कोरीडालिस, चिकन - माँ)

चलो सब चिकन के साथ खेलते हैं (उंगली जिमनास्टिक "चिकन टहलने के लिए निकला")।

मुर्गी टहलने निकली

(दो अंगुलियों के साथ चलना - तर्जनी और मध्य - प्रत्येक हाथ की),

चुटकी ताज़ी घास

(प्रत्येक हाथ की सभी अंगुलियों से चुटकी बजाते हुए),

और उसके दोस्तों के पीछे -

पीली चूजे

(दोनों हाथों की सभी अंगुलियों से दौड़ें)।

"को-को-को, को-को-को"

(हाथ से ताली बजाएं)

दूर मत जाओ

(प्रमुख हाथ की उंगली से धमकी),

अपने पंजे के साथ पंक्ति

(एक ही समय में दोनों हाथों की प्रत्येक उंगली के साथ रोइंग मूवमेंट, अंगूठे टेबल के किनारे पर हथेलियों को ठीक करते हैं),

अनाज की तलाश में "

(बच्चे बारी-बारी से प्रत्येक हाथ की दो अंगुलियों या दोनों हाथों से एक ही समय में अनाज इकट्ठा करते हैं: बड़ा - सूचकांक, बड़ा - मध्य, आदि)।

मैं हर जगह, घर पर और सड़क पर नमस्ते कहता हूं

नमस्ते भी, मैं कहता हूं, मैं पड़ोसी का मुर्गी हूं।

(एक हाथ की उंगलियां बारी-बारी से दूसरी उंगलियों की युक्तियों को स्पर्श करती हैं)।

चिकन: नमस्कार दोस्तों!

(मुर्गी को कॉकरेल के बगल में लगाया जाता है)

शिक्षक: देखो, दोस्तों, मुर्गी और मुर्गा पर।

बच्चे उनकी जांच करते हैं, तुलना करते हैं, अंतर पाते हैं:

देखभालकर्ता : किसके पास बड़ी कंघी है? मुर्गी या कॉकरेल पर।

कॉकरेल की एक बड़ी कंघी होती है, और मुर्गी की एक छोटी होती है।

कॉकरेल की लंबी पूंछ होती है, लेकिन मुर्गी? (छोटा) कॉकरेल के पैरों में स्पर्स हैं।

मुर्गा कैसे बांग देता है? कू-का-रे-कू, और मुर्गी? को-को-को। कॉकरेल पिता है, मुर्गी माँ है।

और उनके बच्चे कौन हैं? चिकन के।

और कौन चिल्ला रहा है? (टोकरी में जाओ)। ओह कितने प्यारे छोटे बच्चे। यह कौन है? (मुर्गियां) किस तरह के मुर्गियां? (छोटा, पीला, फूला हुआ)। वे कैसे चीख़ते हैं? पाई-पाई-पाई।

मुर्गी अपने चूजों को कैसे बुलाती है? को-को-को। अब अपनी हथेलियों को मेरी ओर बढ़ाओ, अपनी आँखें बंद करो (मुर्गियों को हाथ बाहर करो)।

अब अपनी आँखें खोलो और बताओ कि तुम्हारी हथेली पर कौन है? वे क्या हैं?

क्या चिकन?

चलो मुर्गियों के साथ खेलते हैं:

मोबाइल गेम "चिकन - टोराटोरोचका" "

शिक्षक एक "चिकन", बच्चों - "मुर्गियों" को दर्शाता है। एक बच्चा (बड़ा) - "बिल्ली"। "बिल्ली" किनारे पर एक कुर्सी पर बैठती है। "चिकन" और "मुर्गियां" साइट के चारों ओर घूमते हैं। शिक्षक कहते हैं:

एक मुर्गी निकली - एक Corydalis, उसकी पीली मुर्गियों के साथ,

मुर्गी चिल्लाती है: "को-को, दूर मत जाओ।"

"बिल्ली" के पास, शिक्षक कहते हैं:

रास्ते में एक बेंच पर, एक बिल्ली लेट गई और सो गई ...

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है और मुर्गियों को पकड़ लेती है।

"बिल्ली" अपनी आँखें खोलती है, म्याऊ करती है और "मुर्गियों" के पीछे भागती है, जो साइट के एक निश्चित कोने में भाग जाती है - "घर" - माँ चिकन के लिए। शिक्षक ("चिकन") "मुर्गियों" की रक्षा करता है, अपनी बाहों को पक्षों तक फैलाता है, और साथ ही कहता है: "चले जाओ, बिल्ली, मैं तुम्हें मुर्गियां नहीं दूंगा!" जब खेल दोहराया जाता है, तो "बिल्ली" की भूमिका दूसरे बच्चे को सौंपी जाती है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको कॉकरेल जाना पसंद है?

शिक्षक: अब अपनी आँखें खोलो - "एक, दो, तीन, चार, पाँच, हम लोगों में बदल जाते हैं!" अब तुम फिर बच्चे हो।

आप और मैं कॉकरेल गए और खेले।

शिक्षक: लेकिन हमारे लिए बालवाड़ी लौटने का समय आ गया है। चलो हमारे गुब्बारे उठाओ!

बच्चे अपनी हथेलियों पर वार करते हैं।

अलविदा, मुर्गा!

शिक्षक। तो हम आपके साथ बालवाड़ी में वापस आ गए हैं।

दोस्तों, इस तथ्य के लिए कि आप और कॉकरेल ने उससे मिलने के लिए उड़ान भरी, मस्ती से खेला, मुर्गे ने मुझे उपहारों की एक टोकरी दी और तुमसे पूछा व्यवहार करना.

आपका बहुत बहुत धन्यवाद!

ग्रंथ सूची:

1. वेराक्सा एन.ई., कोमारोवा टी.एस., वासिलिवा एम.ए. कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक"। - एम .: मोज़ेक - सिंटेज़, 2014।

2. व्लासेंको ओ.पी. एन.ई. द्वारा संपादित कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुसार व्यापक कक्षाएं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। प्रारंभिक आयु वर्ग (2 से 3 वर्ष की आयु तक) - वोल्गोग्राड: उचिटेल, 2016. - 292 पी।

3. गेर्बोवा वी.वी. "किंडरगार्टन में भाषण का विकास" कम उम्र का दूसरा समूह, प्रकाशन गृह MOZAYKA - सिंथेसिस, मॉस्को 2015। - पृष्ठ 90

4. ऐलेना कोसिमोवा "उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक", OLMA - PRESS, मास्को 2002. - p.44

मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र "श्रृंखला ए नंबर 0004726"

हम टूमेन क्षेत्र, यानाओ और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युग्रा में पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को उनकी कार्यप्रणाली सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के परिदृश्य।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

1 जूनियर समूह "पालतू जानवर" के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संकलित 1 जूनियर समूह के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश, शिक्षकों को पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को आकार देने में मदद करेगा।
1 जूनियर समूह "पालतू जानवर" के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।
कार्य:
शैक्षिक: बच्चों को दिखने में अंतर करना और सबसे आम पालतू जानवरों का नाम देना सिखाना। जानवर, उसकी उपस्थिति के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
विकासशील: भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान, अवलोकन की समझ विकसित करना।
भाषण: संवाद भाषण के विकास में योगदान, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।
शैक्षिक: पालतू जानवरों के लिए प्यार, मानव जीवन में उनका महत्व, जिज्ञासा पैदा करना।
"पालतू जानवर"
लक्ष्य:हमारे आसपास की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास, पालतू जानवरों के बारे में विचारों का निर्माण।
डेमो सामग्री:
घरेलू पशुओं (गाय, घोड़ा, सुअर, भेड़, कुत्ता, बिल्ली) की छवियां। घरेलू पशुओं के मॉडल या खिलौने (गाय, सुअर, घोड़ा, भेड़, कुत्ता, बिल्ली)।
पद्धतिगत तरीके:खेल की स्थिति, बातचीत-संवाद, उपदेशात्मक खेल "पालतू जानवर और उनके शावक", शारीरिक शिक्षा मिनट, डीब्रीफिंग।
प्रारंभिक काम: 1. पालतू जानवरों और उनके शावकों को चित्रित करने वाली बच्चों की किताबों की एक श्रृंखला से एक चित्रण की जांच करना, एक घर को दर्शाने वाले पोस्टर की जांच करना। जानवरों।
2. परियों की कहानियों को पढ़ना "भेड़िया और सात बच्चे", "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी।"

पाठ्यक्रम की प्रगति।

बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक उनके सामने बैठता है।
शिक्षक:दोस्तों आज हमारे पास मेहमान आए हैं, चलो नमस्ते करते हैं।
शिक्षक:देखो, एक और गुड़िया "अन्ना" हमसे मिलने आई। (गुड़िया नमस्कार करती है, एक कुर्सी पर बैठती है)
- दोस्तों, गुड़िया अन्या ने मेरे कान में चिल्लाया कि वह आपके लिए जानवरों के साथ तस्वीरें लाई है, लेकिन वह उनका नाम भूल गई और आपसे और मुझे उन्हें याद रखने में मदद करने के लिए कहा।
- क्या हम गुड़िया को जानवरों के नाम याद रखने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे:हां!
शिक्षक चित्रफलक पर जानवरों के साथ चित्र लगाते हैं।
शिक्षक गाय की तस्वीर लगाते हैं।
शिक्षक:यह कौन है?
बच्चे:गाय!
शिक्षक:घास के मैदान में गाय खाना
खसखस और कैमोमाइल,
दूध अच्छा लगेगा
हमारे लिए दलिया पकाने के लिए।
शिक्षक:दोस्तों, गाय कैसे मूतती है?
कोरस में बच्चे:मऊ...
शिक्षक:बहुत अच्छा!

शिक्षक एक भेड़ की तस्वीर डालता है।
बच्चे:यह एक भेड़ है।
शिक्षक:मेमने की ऊन पर है,
कर्ल और अंगूठियां।
गर्मियों में गर्म कोट में गर्मी होती है,
इसलिए जल्द ही इसे शियर किया जाएगा।
शिक्षक:दोस्तों, भेड़ क्या कहती है?
बच्चे:मधुमक्‍खी!
शिक्षक:यह सही है, भेड़ कहती है बी-ए-…।

शिक्षक घोड़े की तस्वीर लगाता है।
शिक्षक:और यह कौन है?:
बच्चे:घोड़ा।
शिक्षक:त्सोक, त्सोक, त्सोक, त्सोको
मैं एक घोड़ा हूँ - एक धूसर पक्ष,
मैं खुर से दस्तक दूंगा,
तुम चाहो तो मैं सवारी करूंगा।

शिक्षक:-आइए हम सब मिलकर कहें कि घोड़ा कैसे बोलता है।
बच्चे और शिक्षक कहते हैं: जुए-जाओ...

शिक्षक एक घेंटा की तस्वीर डालता है।
शिक्षक:एना को बताओ यह कौन है?
बच्चे:सूअर का बच्चा!
शिक्षक:गोल गुलाबी बैरल
नाक एक स्नब-नोज्ड एड़ी है।
शिक्षक:क्या आप मुझे बता सकते हैं कि एक सुअर कैसे चिल्लाता है?
बच्चे: oink oink!
शिक्षक:यह सही है। अच्छा किया!

शिक्षक एक बिल्ली और एक कुत्ते की तस्वीर लगाता है।
शिक्षक:अच्छा, यह कौन है?
बच्चे:बिल्ली और कुत्ता।
शिक्षक:बिल्ली और कुत्ता आदमी के बहुत करीब रहते हैं। कुत्ता एक केनेल में रहता है और अजनबियों से घर की रखवाली करता है, हड्डियों से बहुत प्यार करता है; और लोग बिल्ली को दूध पिलाते हैं, और बिल्ली चूहों को भी पकड़ती है ताकि वे भोजन को खराब न करें।
मुझे बताओ, बिल्ली कैसे म्याऊ करती है और कुत्ता कैसे भौंकता है?
बच्चे और शिक्षक बिल्ली और कुत्ते की तरह उच्चारण करते हैं: म्याऊ ..., वूफ-वूफ ...
शिक्षक:बहुत अच्छा।
शिक्षक:दोस्तों, और ये सभी जानवर "पालतू जानवर" हैं, और उन्हें पालतू जानवर कहा जाता है क्योंकि वे एक व्यक्ति के बगल में, उसके घर के बगल में रहते हैं। एक व्यक्ति उनकी देखभाल करता है, उन्हें खिलाता है और बदले में वे हमें बहुत सारी उपयोगी चीजें देते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि पालतू जानवर कहाँ रहते हैं?
बच्चे:गांव में!
शिक्षक:सही ढंग से। और चलो गाँव चलते हैं और अपने साथ अन्ना की गुड़िया भी ले जाते हैं।
बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं। वे खेल खेलते हैं।

"जाना…"
गाड़ी पर चढ़ गया
उन्होंने पेट्रोल डाला
(उठो और पहिया "ले लो"।)
कार, ​​कार
सवारी, भनभनाहट,
कार में, कार में
चालक बैठा है।
("हम गाड़ी चला रहे हैं" एक कार में और "सम्मानित")।
हम आ गए हैं!
(रोका हुआ।)
घोड़े पर, घोड़े पर
मैं सवारी करना चाहता हूं।
(घुटनों को ऊपर उठाकर चलना।)
मैं बैठूंगा, मैं घोड़े पर बैठूंगा,
मैं घोड़े की सवारी करूँगा!
(बैठो और फिर उठो।)
क्लिक करें, क्लिक करें, क्लिक करें, क्लिक करें।
("सवारी" एक घोड़े पर।)
घोड़े पर सवार
और हम पहुंचे।

शिक्षक:यहाँ हम आ गए हैं। और यहाँ गाँव का आंगन है। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि इस पर कौन रहता है?
बच्चे:पालतू जानवर।
शिक्षक:देखते हैं यहाँ कौन है (बच्चे बारी-बारी से जानवरों की सूची बनाते हैं)।
प्यूपा:धन्यवाद दोस्तों, आपने न केवल मुझे जानवरों के नाम याद रखने में मदद की, बल्कि मुझे उन्हें दिखाया, अब मैं निश्चित रूप से उन्हें नहीं भूलूंगा! आपका बहुत बहुत धन्यवाद!

सामग्री विवरण:

विषय पर पहले जूनियर समूह में जीसीडी का सारांश: "चलो पिरामिड के साथ खेलते हैं" संवेदी विकास

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: OO संचार, OO कलात्मक रचनात्मकता, OO समाजीकरण। ओ ज्ञान।

लक्ष्य:आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करते समय बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना। "कई" "एक" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए मैनुअल मोटर कौशल में सुधार करें।

कार्य:वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करना सीखें। हाथ आंदोलनों का समन्वय विकसित करना, दृश्य-श्रवण धारणा विकसित करना।

डेमो सामग्री: पांच बहुरंगी छल्लों के शंक्वाकार आधार पर एक बड़ा पिरामिड। टेडी बियर खिलौना।

हैंडआउट:पांच बहुरंगी छल्लों के शंक्वाकार आधार पर प्रत्येक बच्चे के लिए पिरामिड।

कार्यप्रणाली तकनीक: खेल की स्थिति, बातचीत, संवाद, शारीरिक शिक्षा सत्र "हम अपने पैर पटकते हैं", बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ, संक्षेप में

जीसीडी प्रगति:

आश्चर्य का क्षण, दरवाजे पर दस्तक होती है और मिशुतका एक बड़ा बैग लेकर आती है।

शिक्षक: एक वन निवासी मिशुतका हमारे पास आया, उसका जन्मदिन था और सभी वन मेहमानों ने उसे बहुत सारे पिरामिड दिए, और मिशुतका ने उन्हें बच्चों के लिए बालवाड़ी में लाने का फैसला किया, उसने अपने लिए केवल एक ही छोड़ा। शिक्षक पिरामिड को मेज पर रखता है और बच्चों के साथ पिरामिड के साथ खेलने के लिए मिशुतका को आमंत्रित करता है।

खेल व्यायाम "पिरामिड को इकट्ठा करो"

शिक्षक: बच्चे, देखो मिश्का तुम्हारे लिए कौन से सुंदर पिरामिड लाए हैं। आइए इसे एक साथ देखें। पिरामिड में कितने छल्ले होते हैं?

बच्चों के उत्तर (कई)। शिक्षक अंगूठियां उतारता है, और बच्चे उनके रंग और आकार का नाम देते हैं।

शिक्षक: (पहली अंगूठी उतारता है) कौन सी अंगूठी? क्या रंग?

बच्चे: यह एक छोटी अंगूठी है, यह हरा है, और इसी तरह अंत तक। बच्चों को दिक्कत होती है तो टीचर खुद बुलाते हैं।

शिक्षक: अब मैं आपको सभी पिरामिड दूंगा, और आप पहले रिंगों को हटा दें, उन्हें एक पंक्ति में बिछाएं, और फिर उन्हें लगाएं: पहले - सबसे बड़ा, फिर - छोटा, और भी छोटा, फिर सबसे छोटा।

बच्चे कार्य शुरू करते हैं, शिक्षक व्यायाम में मदद करता है।

शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों। सब कुछ सही ढंग से एक साथ रखा गया था और यहां तक ​​कि मिशुतका की भी मदद की गई थी, चलो हमारी सफलता के लिए ताली बजाएं।

शारीरिक शिक्षा "हम अपने पैर पटकते हैं"

शिक्षक और मिशुतका खेलने की पेशकश करते हैं। बच्चे शिक्षक की नकल करते हुए सभी आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

हम पैर थपथपाते हैं

हम ताली बजाते हैं

हम सिर हिलाते हैं।

हम हाथ उठाते हैं

शीर्ष शीर्ष शीर्ष

हम हाथ नीचे करते हैं

ताली ताली ताली।

हम हाथ फैलाएंगे

चलो सब मंडलियों में चलते हैं।

खेल व्यायाम "रंग से अंगूठियां फैलाएं"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, प्रत्येक बच्चे के सामने एक मुड़ा हुआ पिरामिड होता है।

शिक्षक: और अब आपको पिरामिड को अलग करने और सभी छल्ले मिलाने की जरूरत है।

बच्चे अलग हो जाते हैं, और शिक्षक अंगूठियों को मिलाने में मदद करता है।

शिक्षक: निकिता केवल नीले रंग के छल्ले इकट्ठा करेगी, इस तरह (एक नीली अंगूठी दिखाती है)। और कत्यूषा केवल लाल इकट्ठा करेगी,

मैक्सिम हरे रंग के छल्ले एकत्र करेगा। इसी तरह शिक्षक दूसरे बच्चों को टास्क देता है। बच्चे मनचाहे रंग की अंगूठियां चुनकर उनके बगल वाली टेबल पर रख देते हैं।

शिक्षक: उठाओ किसके पास नीले छल्ले हैं?

बच्चे पालते हैं

शिक्षक: लाल अंगूठियां किससे उठाओ? आदि।

शिक्षक: आप सभी कितने अच्छे साथी हैं। सभी छल्ले सही ढंग से इकट्ठे हुए हैं।

फोन की घंटी बजती है। शिक्षक भालू से बात करने का नाटक करता है।

हमारे मिशुतका के घर जाने का समय हो गया है, उसकी माँ उसे बुला रही है, चलो उसे अलविदा कहते हैं। बच्चे मिशुतका को अलविदा कहते हैं।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरणकीवर्ड: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

लक्ष्य:सामाजिक और संचार विकास, बच्चों की टीम की स्थितियों में बच्चों का समाजीकरण, संचार का विकास, नैतिक शिक्षा।

कार्य:

• बच्चों में एक दूसरे के साथ अच्छे मैत्रीपूर्ण संबंध, संचार कौशल स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।
• बच्चों में सहानुभूति विकसित करें।

आयु: छोटा समूह, 3-4 साल के बच्चे

प्रारंभिक काम:

• बच्चों के साथ दोस्ती, एक-दूसरे से रिश्तों के बारे में बातचीत।
• कथा पढ़ना।
• संगत के लिए दोस्ती के बारे में गाने के लिए ऑडियो रिकॉर्डिंग का चयन।

उपकरण: कठपुतली, बाधाओं के लिए उपकरण (क्यूब्स, हुप्स); कागज, गौचे, "स्माइल" गीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग (शैंस्की द्वारा संगीत, प्लायत्स्की द्वारा गीत)।

सबक प्रगति

(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, गुड़िया कुर्सियों पर बैठती हैं, एक दूसरे से दूर हो जाती हैं)

शिक्षक:- दोस्तों, देखो हमारी गुड़िया को क्या हुआ?

बच्चों के जवाब(उन्होंने झगड़ा किया, दूर हो गए, झगड़ा किया)

शिक्षक:

मेरा एक दोस्त से झगड़ा हो गया
हम अब उसके साथ नहीं खेलते हैं।
और हम एक दूसरे से बात नहीं करते
हम अब उसके साथ नहीं हैं।
प्रत्येक अपनी-अपनी द्वेष के साथ
दिन भर अकेले बैठे रहना।
प्रत्येक अपनी-अपनी द्वेष के साथ
वह बिना रुके बोलता है।

शिक्षक:-दोस्तों आज हम अपनी गुड़िया को दोस्त बनना सिखाएंगे। दोस्ती क्या है?

बच्चों के जवाब(जब वे झगड़ा नहीं करते, वे एक साथ खेलते हैं)।

शिक्षक:-सही ढंग से। दोस्ती तब होती है जब लोग एक साथ रहना चाहते हैं, एक साथ खेलते हैं, झगड़ा नहीं करते हैं, सब कुछ साझा करते हैं। दोस्ती दोस्तों की मुस्कान है

खेल "मूड" की नकल है।

शिक्षक:-आइए आपके साथ मुस्कुराते हैं (बच्चे मुस्कुराते हैं)।

- अब हम उदास महसूस करते हैं, भ्रूभंग (बच्चे भौंकते हैं)

- दोस्तों, जब हम मुस्कुराते हैं तो हमें बहुत अच्छा लगता है, खुशी होती है, जब हम भौंकते हैं, तो हम तुरंत दुखी होना चाहते हैं।

और आइए अपने मेहमानों को दिखाएं कि हम कितने मिलनसार हैं। हम किसी भी बाधा से नहीं डरते।

मोबाइल गेम "हम एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते"

(शिक्षक बच्चों के रास्ते में कई बाधाएँ डालता है। बच्चे, एक-दूसरे का सामना करने के लिए, अपनी हथेलियों को छूते हैं और इस तरह बाधाओं को दूर करते हैं; क्यूब्स पर कदम रखें, घेरा से उछाल तक कूदें)

शिक्षक:

यहां हम आपके साथ खेले, हमारे पैर थक गए हैं।
हम कुर्सियों पर जाएंगे
और चलो थोड़ा आराम करो। (बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं)

-लड़कियां और लड़के ही मिलनसार नहीं होते, हमारी उंगलियां भी मिलनसार होती हैं।

फिंगर गेम "मैत्रीपूर्ण उंगलियां"

दोस्तों हमारे ग्रुप में ताले में उंगलियां, झुकें और उन्हें सीधा करें)
लड़कियां और लड़के
हम आपसे दोस्ती करेंगे, दोनों हाथों की उंगलियों को आपस में जोड़ लें)
छोटी उंगलियां
प्रत्येक जोड़ी अंगुलियों को ताली बजाएं)
जल्द ही गिनती शुरू करें
एक दो तीन चार पांच ( ब्रश हिलाओ)
हमने गिनती पूरी कर ली है

शिक्षक:- क्या आप लोग जानते हैं कि दोस्ती खींची जा सकती है? आखिर दोस्ती हाथों का स्पर्श है। क्या हम इसे अपनी गुड़िया को दिखाएंगे?

बच्चों के उत्तर:(हां दिखाएं)

(बाएं और दाएं हाथों की हथेलियों को प्रिंट करना। पीले और हरे रंग के गौचे से ड्राइंग पर सामूहिक कार्य। बच्चे काम करते हैं, फिर अपने हाथों को गीले पोंछे से पोंछते हैं।)

(हम अर्धवृत्त में उठते हैं, शिक्षक गुड़िया पर ध्यान देता है)

शिक्षक:-देखो दोस्तों, हमारी गुड़िया एक दूसरे को देखकर मुस्कुरा रही हैं, खुश हैं। यहाँ हमारी गुड़िया हैं और मेल-मिलाप कर रहे हैं।

- तो दोस्ती क्या है?

बच्चों के जवाब(जब हम खिलौने बाँटते हैं, एक दूसरे को ठेस नहीं पहुँचाते, एक साथ खेलते हैं)

आप दोस्ती का इजहार कैसे कर सकते हैं?

बच्चों के जवाब(स्पर्श करना, मुस्कुराना, साथ खेलना)

शिक्षक:- ठीक है, अच्छा किया।

और अब चलो हाथ मिलाते हैं और एक बड़ा दोस्ताना गोल नृत्य करते हैं। आइए हम अपने मधुर मैत्रीपूर्ण संबंधों को एक-दूसरे को सौंपें, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

(बच्चे एक गोल नृत्य में हाथों से एक सर्कल में चलते हैं, अपने पैरों को बाहर निकालते हैं, एक स्प्रिंग बनाते हैं, फ्लैशलाइट करते हैं।)

("मुस्कान" गीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग)

शिक्षक:- चलो मिलनसार, दयालु और कभी झगड़ा न करें!

"जंगल की यात्रा" विषय पर युवा समूह में जीसीडी का सारांश

चेरदंतसेवा इरिना रशीतोवना, शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 180 "केमेरोवो शहर" विद्यार्थियों के विकास की कलात्मक और सौंदर्य दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन।
सामग्री विवरण:मैं आपको "जंगल की यात्रा" विषय पर छोटे समूह (3-4 वर्ष की आयु) के बच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं। यह सामग्री प्रारंभिक बचपन के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। यह दुनिया भर को शिक्षित करने और प्रकृति की देखभाल करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक ज्ञान का सारांश है।
लक्ष्य:जंगली जानवरों, उनके आवास, बाहरी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध और समेकित करें।
कार्य:
- जंगल में रहने वाले जानवरों के बीच अंतर करना सीखें (वे कहाँ रहते हैं? क्या?)
- खिलौने का संक्षिप्त विवरण लिखना सीखें।
- भाषण, स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, दुनिया भर में रुचि विकसित करें।
- प्रकृति के प्रति रुचि और सम्मान बढ़ाएं। साथियों के साथ खेलने की बातचीत बनाए रखें।
प्रारंभिक काम:
1. जंगली जानवरों, उनके आवासों, पेड़ों, जानवरों के बारे में पहेलियों को दर्शाने वाली दृश्य और उपदेशात्मक सहायता पर विचार;
2. जंगल और उसके निवासियों के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ पढ़ना।
3. उपदेशात्मक खेल "जंगली जानवर", "पशु दुनिया";
डेमो सामग्री:खिलौने: खरगोश, भालू; विषय चित्र: गिलहरी; टोकरी, मशरूम, शंकु, नट; ट्री लेआउट: स्प्रूस, सन्टी, पाइन; रवि; ऑडियो रिकॉर्डिंग: प्रकृति की आवाज़।
शब्दकोश सक्रियण:खोखला, देवदार, खोह, स्नोड्रिफ्ट।
जीसीडी प्रगति:
शिक्षक:- बच्चे, क्या तुम आज मेरे साथ जंगल जाना चाहते हो?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:- और मैं जादू के शब्दों को जानता हूं, अगर हम उनका उच्चारण करते हैं, तो हम खुद को जंगल में पाते हैं, और एक पत्रक इसमें हमारी मदद करेगा, यह भी जादुई है, मेरे बाद दोहराएं:
- उड़ो, उड़ो, मेरा पत्ता, पश्चिम से, पूर्व की ओर, उत्तर से, दक्षिण के माध्यम से, वापस आओ, एक चक्र बनाकर, जैसा कि तुम जमीन को छूते हो, मेरी राय में नेतृत्व किया! हम जंगल में रहना चाहते हैं!
बच्चे अपनी आँखें बंद करके, शिक्षक के साथ मिलकर 2-3 बार दोहराते हैं।
शिक्षक:- तो हम जंगल में समाप्त हो गए, यहाँ के बच्चों के पास बहुत सारे धक्कों, डिम्पल हैं, और खो जाने के लिए, मेरे पीछे आओ और ध्यान से देखो कि मैं क्या करूँगा, फिर तुम।
बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं और सभी आंदोलनों को दोहराते हैं।
शिक्षक:- बच्चे सावधान रहें, पेड़ गिर गया है, आपको उस पर कदम रखने की जरूरत है, पैर ऊपर उठाएं।
- ओह, देखो, यहाँ चारों ओर छेद हैं, आगे जाने के लिए आपको ऊपर कूदना होगा।
- देखो क्रिसमस ट्री के पास कितनी बड़ी शाखा है, हम नहीं जा सकते, हमें इस शाखा को ऊपर उठाने की जरूरत है, झुकें और आगे बढ़ें।
शिक्षक:- बच्चों, यहाँ हम जंगल के बीच में एक समाशोधन में हैं। सुनो, ऐसे कौन कूद सकता है? (बनी)

संगीत एक बनी कूद की तरह खेलता है।
शिक्षक:- और चलो खरगोशों की तरह कूदें।
बच्चे उस पेड़ पर कूद जाते हैं जहाँ खरगोश छिपा होता है।
- देखो कितना सुंदर पेड़ है, क्या आप जानते हैं कि इसे क्या कहा जाता है? (क्रिसमस ट्री)
- यह सही है, क्रिसमस ट्री, लेकिन देखो कोई क्रिसमस ट्री के नीचे छिपा है? (बनी)
शिक्षक खरगोश को ले जाता है और बच्चों के साथ उसकी जांच करता है।
- क्या बनी? क्या कान? और पोनीटेल? (नरम, लंबा, छोटा)
- दोस्तों, बनी को क्या खाना पसंद है? (गाजर, पत्ता गोभी)
बन्नी शिक्षक के कान में बोलता है।
शिक्षक:- बनी बच्चों, वह मुझसे कहता है कि वह तुम्हारे साथ खेलना चाहता है, चलो बनी के साथ खेलते हैं? (हां)
डी / और "सब्जियां फैलाएं"
एक तरफ गाजर और दूसरी तरफ गोभी के साथ दो तरफा चित्रफलक।
शिक्षक:- बच्चे, आप चित्रफलक पर क्या देखते हैं? (गाजर, पत्ता गोभी)
- यह सही है, और अब आपको गाजर और गोभी को सबसे बड़े से लेकर सबसे छोटे तक फैलाने की जरूरत है।
बच्चे टास्क कर रहे हैं।
शिक्षक:- और अब लड़के देखते हैं कि क्या लड़कियों ने गाजर को सही तरीके से बिछाया है, और लड़कों की लड़कियां देखेंगी कि क्या उन्होंने गोभी को सही तरीके से बिछाया है।
बच्चे जाँचते हैं कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है।
शिक्षक:- दोस्तों, बन्नी आपको बताता है, ये अच्छे लोग हैं जिन्होंने सब कुछ सही ढंग से रखा है।
शिक्षक:- अपने आप को बनी की मदद करें। अलविदा!
बच्चे बन्नी को गाजर और पत्ता गोभी देते हैं, बन्नी को अलविदा कहते हैं। वे सन्टी के पास पहुँचते हैं, सन्टी के पीछे एक सफेद कंबल से ढका एक भालू छिपा होता है।
शिक्षक:- दोस्तों, इस पेड़ का नाम क्या है? (सन्टी)
शिक्षक:- ओह दोस्तों, देखो यह क्या है? (बच्चों के उत्तर), अगर उन्हें मदद करना मुश्किल लगता है: एक स्नोड्रिफ्ट।
शिक्षक कंबल उठाता है उसके नीचे एक भालू रहता है।
शिक्षक:- यहाँ कौन सोता है? (सहना)
- यह सही है, बच्चों, सर्दियों में भालू कहाँ रहता है? (मांद में)
- किस तरह का भालू? क्या रंग? क्या कान? (बड़ा, काला, छोटा)
- भालू को क्या खाना पसंद है? (रास्पबेरी, शहद)
- बच्चे, भालू सभी सर्दियों में सोता है, और वसंत ऋतु में जागता है। अभी यह कौनसा मौसम है? (स्प्रिंग)
- और हमारा भालू जागना नहीं चाहता, चलो उसे जगाते हैं? क्या हम उसका पसंदीदा खेल खेलेंगे? (हां)
मोबाइल गेम "जंगल में भालू पर" 2-3 बार किया गया
जंगल में भालू पर,
मशरूम, मैं जामुन लेता हूँ!
भालू को सर्दी लग गई
चूल्हे पर जमे हुए!
शिक्षक भालू को लेता है और धीरे से उसे उठाता है, भालू की आँखों को रगड़ता है। बच्चों को देखते ही भालू उन्हें पकड़ लेता है।
शिक्षक:- खैर, बच्चे और भालू जाग गए। वह कहता है कि जागने के लिए धन्यवाद वसंत आ गया है!
बच्चे भालू को अलविदा कहते हैं।
शिक्षक:- दोस्तों, देखो कितना खूबसूरत पेड़ है, क्या आप जानते हैं कि इसे क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर) यदि आपको मदद करना मुश्किल लगता है, तो यह पाइन है।
- चीड़ को देखो, तुम क्या देखते हो? (बच्चों के उत्तर) एक खोखला बताओ
- जंगल में यह कितना सुंदर है, चारों ओर पेड़ हैं, पक्षी गा रहे हैं, सूरज चमक रहा है, बच्चे, सूरज हमारे साथ कहाँ है?
बच्चे सूरज को ढूंढते हैं और दिखाते हैं, शिक्षक अदृश्य रूप से गिलहरी को खोखले से जोड़ देता है।
शिक्षक:- ओह, देखो, यहाँ कौन बैठा है? (गिलहरी)
- दोस्तों, कैसी गिलहरी? और पूंछ क्या है? और कान क्या हैं? (कान पर छोटे, भुलक्कड़, लटकन)
- उसे क्या खाना पसंद है? (अखरोट, मशरूम)
- बच्चे, और गिलहरी ने उसे मदद करने, आपूर्ति को सुलझाने के लिए कहा। क्या हम मदद कर सकते हैं? (हां)
टोकरी में शंकु, नट, मशरूम हैं, बच्चों को टोकरियों में छांटा जाता है (पास में 3 टोकरियाँ हैं: एक शंकु के लिए, दूसरा मशरूम के लिए, तीसरा नट के लिए)।
शिक्षक:- ओह, क्या अच्छे लोग हैं! गिलहरी धन्यवाद कहती है और आपको दावत देती है।
शिक्षक नट की एक टोकरी लेता है, बच्चों को अपने पास इकट्ठा करता है।
शिक्षक:- बच्चे, आज हम कहाँ थे? (जंगल में)
- हम जंगल में किससे मिले? (हरे, भालू, गिलहरी)
- गिलहरी कहाँ रहती है? खरगोश कहाँ रहता है? भालू कहाँ रहता है? (खोखला, पेड़ के नीचे, मांद में)
हमारे जंगल में किस तरह के पेड़ उगते हैं? (पेड़, सन्टी, देवदार)
- अच्छा किया, उन्होंने सब कुछ सही कहा, और अब हमारे लिए किंडरगार्टन जाने का समय है, हमारे जादू के शब्द याद हैं?
शिक्षक और बच्चे जादुई शब्द बोलते हैं और समूह में लौट आते हैं।