Seorang guru pendidikan tambahan wajib bekerja sesuai dengan standar profesi. Dokumen tersebut disetujui atas perintah Kementerian Kehakiman Federasi Rusia No. 613n pada 8 September 2015.
Standar profesional staf pengajar: ketentuan dasar
Standar profesi guru pendidikan tambahan meliputi:
- Deskripsi fungsi pekerjaan guru.
- Persyaratan khusus untuk izin bekerja.
- Informasi tentang persyaratan pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja bagi staf pengajar.
- Tujuan pekerjaan karyawan.
Standar profesional membantu menerapkan kebijakan personalia dan mengelola karyawan secara kompeten. Dokumen tersebut digunakan saat mengesahkan seorang guru, menentukan upah, menyiapkan uraian tugas dan membuat perjanjian kerja.
Anda dapat terus bekerja
Standar profesi guru pendidikan tambahan tahun 2016 mengizinkan guru yang telah lulus sertifikasi wajib atau sukarela untuk bekerja.
Menurut Surat Perintah No. 613n, persyaratan berikut dikenakan pada pelatihan dan pendidikan staf pengajar:
“Pendidikan kejuruan menengah - program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah atau pendidikan tinggi - gelar sarjana, yang fokus (profilnya) biasanya sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa, atau kursus pelatihan yang diajarkan , disiplin (modul).
Pendidikan vokasi tambahan adalah pelatihan ulang profesi yang fokus (profil)nya sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai peserta didik, atau mata kuliah pendidikan yang diajarkan, disiplin (modul).
Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan pedagogi profesional tambahan; program profesional tambahan dapat diselesaikan setelah bekerja. Disarankan untuk mempelajari program profesional tambahan di bidang pengajaran setidaknya setiap tiga tahun sekali.”
Standar Profesi Guru Pendidikan Tambahan Tahun 2016 mengatur tentang aktivitas pegawai sampai dengan 01.01.2017. Mulai awal tahun depan, standar lain akan mulai berlaku.
Standar profesional: perlunya implementasi
Kementerian Kehakiman Federasi Rusia telah mengembangkan standar profesional karena kesulitan yang dihadapi dalam proses penentuan kualifikasi seorang guru. Beberapa undang-undang diadopsi lebih dari 20 tahun yang lalu. Hal-hal tersebut sudah tidak relevan lagi. Untuk memenuhi tren global, standar baru diperkenalkan.
Norma-norma yang dianut di tingkat legislatif akan membantu meningkatkan tanggung jawab dan kepentingan karyawan. Untuk memastikan penerapannya sepenuhnya, disarankan untuk mengirim karyawan ke kursus pelatihan lanjutan.
Penggunaan standar yang kompeten
Untuk mencapai hasil yang baik, Anda harus mematuhi aturan berikut:
- Jangan menggunakan standar profesional sebagai peraturan ketat terhadap pekerjaan karyawan.
- Jangan memaksa karyawan untuk melakukan pekerjaan yang mengalihkan perhatian mereka dari tanggung jawab langsungnya.
- Dorong karyawan untuk menemukan solusi non-standar.
Sesuai standar, tapi tidak standar
Menurut standar profesi, seorang guru berkewajiban:
- Daftarkan anak untuk mengikuti pelatihan sesuai dengan program yang dikembangkan.
- Menyeleksi anak untuk dididik sesuai program yang dikembangkan (bersama komisi).
- Memotivasi siswa.
- Mengembangkan langkah-langkah untuk meningkatkan peralatan kelas.
- Mempersiapkan bahan informasi yang diperlukan.
- Konsultasikan dengan anak-anak dan orang tua mereka.
- Membantu siswa dan mengawasi mereka.
- Perbaiki perilaku anak.
- Memahami kebutuhan siswa.
- Rekrut kelompok siswa, dengan mempertimbangkan karakteristik program pendidikan.
- Pastikan keamanan dan penggunaan bahan habis pakai, peralatan, dll dengan benar.
- Ciptakan kondisi yang nyaman bagi tumbuh kembang anak.
- Mempersiapkan siswa untuk berpartisipasi dalam kompetisi, pameran dan acara serupa lainnya.
- Ciptakan kondisi untuk berkembangnya harga diri dan pengendalian diri pada anak.
- Berkolaborasi dengan rekan kerja dan pertahankan suasana positif.
Agar proses pendidikan dapat berjalan sesuai standar dan sekaligus nonstandar, guru pendidikan tambahan harus memiliki ciri-ciri kepribadian sebagai berikut:
- Tingkat intelektual yang tinggi.
- Kesadaran akan kebutuhan anak.
- Selera humor.
- Potensi kreatif yang tinggi.
- Kepekaan.
- Toleransi keyakinan.
Menurut perubahan yang dilakukan tahun ini pada Undang-Undang Federal No. 273 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”, pada tahun 2017, setiap guru pendidikan tambahan harus menjalani sertifikasi wajib. Prosedur ini menunjukkan tingkat keterampilan karyawan. Staf pengajar harus memberikan bukti prestasinya: ucapan terima kasih, sertifikat, ijazah. Berdasarkan hasil sertifikasi, ia ditetapkan satu atau beberapa kategori kualifikasi. Hasil sertifikasi dapat digugat di pengadilan. Selain itu, komisi tenaga kerja khusus dapat dibentuk untuk menyelesaikan masalah ini.
Perubahan kecil yang terjadi pada tahun 2016 tidak menimbulkan masalah. Semuanya jelas dan bisa dilakukan. Kepala pusat dan lembaga pendidikan tambahan anak kota harus mempersiapkan diri mulai 1 Januari 2017. Standar profesional akan mulai berlaku, yang tidak hanya menentukan tingkat dan hasil kerja guru, tetapi juga pendapatan mereka.
Untuk menghindari kesalahan saat mengimplementasikan rencana transisi bertahap ke standar profesional guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa, ikuti webinar “Pengembangan rencana transisi bertahap ke standar profesional untuk organisasi pendidikan tambahan”, yang akan berlangsung pada 11 November.
Administrasi Novoburassky
distrik kota di wilayah Saratov
Institusi pendidikan tambahan kota
“Rumah kreativitas anak sungai. n.Burasy Baru
wilayah Saratov"
Tema:
Standar profesional
"Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa"
sebagai syarat pengembangan sumber daya manusia dalam sistem pendidikan tambahan.
Direktur MU DO
" Rumah seni dan kerajinan untuk anak-anak
R. n.Burasy Baru
wilayah Saratov"
Tikus N.Yu.
Standar profesional adalah dokumen jenis baru yang secara sistematis memberikan informasi terkini tentang persyaratan kualifikasi yang diperlukan untuk melakukan jenis aktivitas kerja tertentu. Standar profesional (OS) mulai dikembangkan di Rusia pada pertengahan 1990-an. Penciptaan mereka diprakarsai oleh perwakilan komunitas bisnis. Sebagai bagian dari implementasi Perjanjian interaksi antara Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia dan Persatuan Industrialis dan Pengusaha Rusia (RSPP), direkomendasikan untuk menggunakan standar profesional yang dikembangkan dan disetujui dalam penciptaan standar pendidikan negara yang relevan dan program pendidikan profesional. Mengingat banyaknya struktur dan organisasi negara yang memiliki partisipasi negara dalam perekonomian Rusia, pada tahun 2012 diambil keputusan politik mengenai partisipasi aktif negara dalam proses pengembangan sistem kualifikasi nasional. Saat ini, pembuatan standar profesional dikoordinasikan oleh Kementerian Tenaga Kerja Rusia. Rancangan standar dapat dikembangkan oleh asosiasi pengusaha, pengusaha, komunitas profesional, organisasi pengaturan mandiri dan organisasi nirlaba lainnya dengan partisipasi organisasi pendidikan pendidikan kejuruan dan organisasi lain yang berkepentingan. Metodologi untuk mengembangkan standar profesional menyediakan diskusi publik yang luas. Dengan demikian, format publik untuk pengembangan standar profesi telah digantikan oleh format publik negara. Pada akhir tahun 2015, sekitar 800 standar profesional telah diadopsi, namun pengembang berencana untuk menyetujui sekitar 1.200 standar profesional. Di bidang pendidikan, standar profesional Pendidik (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, dasar umum, dasar umum, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru) Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 544n tanggal 18/10/2013 Pendidikan psikolog (psikolog di bidang pendidikan) Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 514n tanggal 24/07/2015 Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 613n tanggal 08/09/2015 Guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan dan pendidikan kejuruan tambahan Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 608n tanggal 08/09/2015
Perhatian! Standar profesional diterapkan oleh pemberi kerja ketika membentuk kebijakan kepegawaian dan dalam manajemen personalia, ketika menyelenggarakan pelatihan dan sertifikasi karyawan, menyelesaikan kontrak kerja, mengembangkan uraian tugas dan menetapkan sistem remunerasi mulai 01/01/2017. Sampai dengan 01.01.2017, dalam menyelesaikan permasalahan terkait persyaratan kualifikasi tenaga pengajar, harus berpedoman pada: - Direktori Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai; - klausul 23 lampiran perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 7 April 2014 N 276. (Untuk lebih jelasnya lihat Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 08/10/2015 N 08-1240)
Standar profesional staf pengajar: ketentuan dasar
Standar profesi guru pendidikan tambahan meliputi:
Deskripsi fungsi pekerjaan guru.
Persyaratan khusus untuk izin bekerja.
Informasi tentang persyaratan pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja bagi staf pengajar.
Tujuan pekerjaan karyawan.
Standar profesional membantu menerapkan kebijakan personalia dan mengelola karyawan secara kompeten. Dokumen tersebut digunakan saat mengesahkan seorang guru, menentukan upah, menyiapkan uraian tugas dan membuat perjanjian kerja.
Anda dapat terus bekerja
Standar profesi guru pendidikan tambahan tahun 2016 mengizinkan guru yang telah lulus sertifikasi wajib atau sukarela untuk bekerja.
Menurut Surat Perintah No. 613n, persyaratan berikut dikenakan pada pelatihan dan pendidikan staf pengajar:
“Pendidikan kejuruan menengah - program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah atau pendidikan tinggi - gelar sarjana, yang fokus (profilnya) biasanya sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa, atau kursus pelatihan yang diajarkan , disiplin (modul).
Pendidikan vokasi tambahan adalah pelatihan ulang profesi yang fokus (profil)nya sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai peserta didik, atau mata kuliah pendidikan yang diajarkan, disiplin (modul).
Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan pedagogi profesional tambahan; program profesional tambahan dapat diselesaikan setelah bekerja. Disarankan untuk mempelajari program profesional tambahan di bidang pengajaran setidaknya setiap tiga tahun sekali.”
Standar profesi guru pendidikan tambahan tahun 2016 mengatur tentang aktivitas pegawai sampai dengan 01.01.2017. Mulai awal tahun depan, standar lain akan mulai berlaku.
Standar profesional: perlunya implementasi
Kementerian Kehakiman Federasi Rusia telah mengembangkan standar profesional karena kesulitan yang dihadapi dalam proses penentuan kualifikasi seorang guru. Beberapa undang-undang diadopsi lebih dari 20 tahun yang lalu. Hal-hal tersebut sudah tidak relevan lagi. Untuk memenuhi tren global, standar baru diperkenalkan.
Norma-norma yang dianut di tingkat legislatif akan membantu meningkatkan tanggung jawab dan kepentingan karyawan. Untuk memastikan penerapannya sepenuhnya, disarankan untuk mengirim karyawan ke kursus pelatihan lanjutan.
Penggunaan standar yang kompeten
Untuk mencapai hasil yang baik, Anda harus mematuhi aturan berikut:
Jangan menggunakan standar profesional sebagai peraturan ketat terhadap pekerjaan karyawan.
Jangan memaksa karyawan untuk melakukan pekerjaan yang mengalihkan perhatian mereka dari tanggung jawab langsungnya.
Dorong karyawan untuk menemukan solusi non-standar.
Sesuai standar, tapi tidak standar
Menurut standar profesi, seorang guru berkewajiban:
Daftarkan anak untuk mengikuti pelatihan sesuai dengan program yang dikembangkan.
Menyeleksi anak untuk dididik sesuai program yang dikembangkan (bersama komisi).
Memotivasi siswa.
Mengembangkan langkah-langkah untuk meningkatkan peralatan kelas.
Mempersiapkan bahan informasi yang diperlukan.
Konsultasikan dengan anak-anak dan orang tua mereka.
Membantu siswa dan mengawasi mereka.
Perbaiki perilaku anak.
Memahami kebutuhan siswa.
Rekrut kelompok siswa, dengan mempertimbangkan karakteristik program pendidikan.
Pastikan keamanan dan penggunaan bahan habis pakai, peralatan, dll dengan benar.
Ciptakan kondisi yang nyaman bagi tumbuh kembang anak.
Mempersiapkan siswa untuk berpartisipasi dalam kompetisi, pameran dan acara serupa lainnya.
Ciptakan kondisi untuk berkembangnya harga diri dan pengendalian diri pada anak.
Berkolaborasi dengan rekan kerja dan pertahankan suasana positif.
Agar proses pendidikan dapat berjalan sesuai standar dan sekaligus nonstandar, guru pendidikan tambahan harus memiliki ciri-ciri kepribadian sebagai berikut:
Tingkat intelektual yang tinggi.
Kesadaran akan kebutuhan anak.
Selera humor.
Potensi kreatif yang tinggi.
Kepekaan.
Toleransi keyakinan.
Menurut perubahan yang dilakukan tahun ini pada Undang-Undang Federal No. 273 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”, pada tahun 2017, setiap guru pendidikan tambahan harus menjalani sertifikasi wajib. Prosedur ini menunjukkan tingkat keterampilan karyawan. Staf pengajar harus memberikan bukti prestasinya: ucapan terima kasih, sertifikat, ijazah. Berdasarkan hasil sertifikasi, ia ditetapkan satu atau beberapa kategori kualifikasi. Hasil sertifikasi dapat digugat di pengadilan. Selain itu, komisi tenaga kerja khusus dapat dibentuk untuk menyelesaikan masalah ini.
Perubahan kecil yang terjadi pada tahun 2016 tidak menimbulkan masalah. Semuanya jelas dan bisa dilakukan. Kepala pusat dan lembaga pendidikan tambahan anak kota harus mempersiapkan diri mulai 1 Januari 2017. Standar profesional akan mulai berlaku, yang tidak hanya bergantung pada tingkat dan hasil kerja guru, namun juga pendapatan mereka.
Untuk menghindari kesalahan saat mengimplementasikan rencana transisi bertahap ke standar profesional guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa, ikuti webinar« » , yang akan berlangsung pada 11 November.
Standar profesional guru pendidikan tambahan
Slide No. 1 (lembar judul)
Geser nomor 2
Salah satu unsur sistem kualifikasi nasional adalah standar profesi. Pada tanggal 8 September 2015, Perintah No. 613n dari Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia ditandatangani atas persetujuan standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa.” Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 27 Mei 2015 N 536 menyetujui jadwal pengembangan dan penerapan standar profesi di bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan untuk tahun 2015 - 2018. Sesuai jadwal, pengujian standar profesi akan dilakukan di daerah percontohan pada tahun 2016. Sesuai dengan rencana pelaksanaan Konsep Pengembangan Pendidikan Tambahan, standar profesi PDL mulai diberlakukan dimana-mana mulai tanggal 1 Januari 2017. Di wilayah Kemerovo, tempat magang, sesuai dengan perintah Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, adalah "Pusat Regional Pendidikan Tambahan Anak" Lembaga Otonomi Negara.
Geser nomor 3
Adapun konsep standar profesional, diperkenalkan ke dalam Kode Perburuhan Federasi Rusia pada tahun 2012 dan diabadikan dalam Pasal 195.1
Geser nomor 4
Standar profesi adalah ciri-ciri kualifikasi yang diperlukan seorang pegawai untuk melaksanakan suatu jenis kegiatan profesional. Standar profesional tidak banyak mengatur hubungan kerja antara pekerja tertentu dan majikannya (ada dokumen lain untuk ini, misalnya, kontrak kerja atau kontrak efektif), melainkan hubungan antara komunitas profesional dan warga negara yang akan melakukannya. ingin memastikan kualifikasinya dan menjadi bagian dari komunitas profesional ini. Pendekatan ini tidak termasuk pengurangan standar profesional ke versi deskripsi pekerjaan yang diperbarui.
Pengembangan langkah-langkah standar dan bijaksana untuk implementasinya di masa depan akan membantu memecahkan banyak masalah modern:
ambiguitas kompleksnya fungsi ketenagakerjaan yang menjamin berfungsinya dan pengembangan sistem pendidikan kejuruan dan pendidikan tambahan;
kurangnya kriteria yang jelas (transparan) yang memungkinkan penilaian tingkat kualifikasi spesialis di bidang pendidikan dan atas dasar ini menciptakan sistem untuk merangsang kualitas aktivitas profesional dan pengembangan profesional;
isolasi pelatihan staf pengajar dari realitas pendidikan
prospek pengembangannya.
Geser nomor 5
Mengapa diperlukan standar?
Standar ini merupakan alat untuk menerapkan strategi pendidikan di dunia yang terus berubah
Standar tersebut merupakan alat untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membawa pendidikan dalam negeri ke tingkat internasional
Standar merupakan ukuran objektif terhadap kualifikasi seorang guru
Standar tersebut merupakan sarana penyeleksian tenaga pengajar bagi lembaga pendidikan
Standar tersebut menjadi dasar terbentuknya kontrak kerja yang mengatur hubungan antara pekerja dan pemberi kerja.
Geser nomor 6
Gagasan utama standar profesional adalah kemampuan guru dalam menangani berbagai kategori anak, yaitu:
Bekerja dengan anak-anak berbakat;
Bekerja dalam rangka pelaksanaan program pendidikan inklusif;
Bekerja dengan anak-anak migran;
Bekerja dengan anak-anak dengan masalah perkembangan;
Bekerja dengan anak-anak yang menyimpang, bergantung, dan terlantar secara sosial, termasuk anak-anak yang memiliki penyimpangan dalam perilaku sosial.
Memiliki kompetensi TIK
Bagi sebagian guru, persyaratan baru tidak menjadi masalah, karena mereka sudah menggunakan metode paling modern dalam pekerjaannya. Tetapi seseorang harus memecahkan masalah penguasaan dalam praktik tindakan kerja baru, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan.
Kami memahami betul bahwa tidak ada satu orang pun yang dapat memenuhi semua persyaratan kualifikasi fungsi ketenagakerjaan yang tertulis dalam standar, dan setiap manajer berhak memfokuskan upayanya pada aspek kegiatan tertentu tergantung pada karakteristik organisasi pendidikannya. Standar ini memungkinkan Anda untuk memberi penekanan pada fungsi ketenagakerjaan yang berbeda dalam keseluruhan lingkup kegiatan. Selain itu, tidak ada seorang pun yang mengharuskan guru, misalnya, untuk mengoreksi penyimpangan kompleks dalam perilaku anak, tetapi tugas utamanya adalah mampu mengenali masalah-masalah tertentu pada waktunya (baik itu keterlambatan perkembangan atau keterbelakangan mental atau sekadar defisit perhatian) secara berurutan. untuk membimbing anak ke spesialis yang tepat. Oleh karena itu, salah satu persyaratan utama standar ini adalah kemampuan untuk berinteraksi dengan spesialis lain: psikolog, pendidik sosial, ahli defektologi, dll.
Geser nomor 7
Ruang lingkup standar
Saat melamar pekerjaan di organisasi pendidikan
Saat melakukan sertifikasi guru organisasi pendidikan
Saat melakukan sertifikasi guru oleh organisasi pendidikan itu sendiri
Standar profesi dapat menjadi mekanisme pengelolaan personalia dan pengembangan diri profesional, karena mencerminkan persyaratan efektifitas kegiatan pengajaran.
Standar profesi dapat digunakan sebagai dasar pengembangan materi penilaian dan isi ujian kualifikasi. Untuk menghindari ambiguitas dan subjektivitas dalam prosedur sertifikasi, diperlukan tugas yang jelas, dapat dicapai dan didiagnosis bagi setiap guru serta mekanisme yang jelas untuk menilai hasil tindakan mereka.
Geser nomor 8
Persyaratan standar untuk pendidikan guru
Persyaratan seorang guru pendidikan tambahan:
pendidikan tinggi (gelar sarjana) atau pendidikan kejuruan menengah ke arah "Pendidikan pedagogis", sebagai suatu peraturan, dalam profil "Pendidikan tambahan (di bidang yang relevan);
pendidikan tinggi (gelar sarjana) atau pendidikan kejuruan menengah sesuai dengan profil lingkaran, seksi, sanggar, klub atau perkumpulan anak lainnya, dan pendidikan profesi tambahan ke arah “Pendidikan Pedagogis”.
Staf pengajar wajib menjalani pelatihan dan pengujian pengetahuan dan keterampilan di bidang perlindungan tenaga kerja sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia.
Disarankan untuk belajar pada program pendidikan di bidang pengajaran minimal tiga tahun sekali.
Geser nomor 9
Isi standar profesional
Standar profesional dibangun sebagai seperangkat yang digeneralisasifungsi ketenagakerjaan yang pelaksanaannya mengarah pada tujuan bersama.Masing-masing fungsi umum mengintegrasikan fungsi-fungsi ketenagakerjaan yang kompleks, fungsi ketenagakerjaan, pada gilirannya, dibagi menjadi tindakan ketenagakerjaan, keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk pelaksanaannya. Pendekatan ini memungkinkan kita untuk memberikan gambaran rinci tentang aktivitas pedagogis,merumuskan kriteria yang objektif dan dapat didiagnosis untuk kualitas kegiatannya.
Geser nomor 10
Mari kita lihat fungsi tenaga kerja umum dari PDO
Mengajar dalam program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Dukungan organisasi dan metodologis proses pendidikan untuk pelaksanaan program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Pengajaran dalam program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa meliputi fungsi-fungsi berikut:
Penyelenggaraan kegiatan kemahasiswaan yang bertujuan untuk menguasai program pendidikan umum tambahan;
Penyelenggaraan kegiatan waktu luang bagi siswa dalam proses pelaksanaan program pendidikan umum tambahan;
Menjamin interaksi dengan orang tua (perwakilan hukum) siswa yang menguasai program pendidikan umum tambahan ketika memecahkan masalah diklat dan pendidikan;
Kontrol pedagogis dan penilaian pengembangan program pendidikan umum tambahan;
Dukungan organisasi dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan:
Menyelenggarakan dan melakukan penelitian tentang pasar layanan pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Dukungan organisasi dan pedagogis kegiatan metodologis guru pendidikan tambahan;
Memantau dan menilai kualitas pelaksanaan program pendidikan umum tambahan oleh guru;
Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan:
Organisasi dan penyelenggaraan acara rekreasi massal;
Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pengembangan kemitraan sosial dan promosi layanan pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Penyelenggaraan pendidikan tambahan bagi anak-anak dan orang dewasa dalam satu atau lebih bidang kegiatan;
Geser nomor 11
Standar profesional memungkinkan, berdasarkan karakteristik umum kegiatan, untuk “merekrut” fungsi seorang karyawan. Semua fungsi yang disajikan tidak boleh dilakukan oleh satu spesialis generalis. Mereka didistribusikan di antara semua karyawan yang terlibat dalam proses tersebut.
Kepala organisasi memastikan pelaksanaan fungsi melalui penempatan staf yang rasional, dengan meningkatkan kualifikasi karyawannya, dan dengan mendistribusikan bidang tanggung jawab secara memadai di antara mereka.
Pendekatan ini memungkinkan kita untuk melepaskan diri dari situasi menyamakan kualifikasi seorang guru muda dan berpengalaman, menugaskan mereka fungsi yang sama dan pada saat yang sama mengasumsikan bahwa fungsi-fungsi ini akan dilaksanakan pada tingkat kualitas yang sama.
Standar profesional adalah alat untuk pembentukan budaya pedagogis baru, dan terlebih lagi, kesadaran sosial. Kegiatan guru pendidikan kejuruan dinilai dari perspektif pendekatan berbasis kompetensi - pada saat sertifikasi, guru perlu menunjukkan bagaimana ia mengatasi tugas-tugas profesional; tunjukkan pengetahuan Anda dalam cara melakukan sesuatu.
Standar profesional menetapkan sejumlah tugas bagi guru yang belum pernah diselesaikannya sebelumnya. Dia harus mempelajari semua ini. Lagi pula, Anda tidak bisa menuntut dari seorang guru apa yang tidak bisa dia lakukan.
Geser nomor 12
Akankah penerapan standar profesional membantu meningkatkan kualitas pendidikan?
Pertama, kualitas sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi dari kualitas guru yang bekerja di dalamnya; kedua, standar profesional membantu meningkatkan pelatihan profesional guru dan kebutuhan akan pertumbuhan profesional yang berkelanjutan; ketiga, standar profesional meningkatkan tanggung jawab guru atas hasil pekerjaannya, dan karenanya meningkatkan mutu pendidikan.
Geser nomor 13
Terima kasih atas perhatian Anda!
Dukungan regulasi
tingkat federal
tingkat daerah
2016
Platform inovasi regional untuk menguji standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa”
Dukungan organisasi dan metodologis
tingkat federal
Dukungan organisasi dan metodologis untuk proses penerapan standar profesional di bidang pendidikan tambahan disediakan oleh Lembaga Otonomi Negara Federal “Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan”.
tingkat daerah
Dukungan organisasi dan metodologis untuk kegiatan platform inovasi regional untuk menguji standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa” disediakan oleh pusat sumber daya regional TOGBOU DO “Pusat Pengembangan Kreativitas Anak dan Remaja.”
Acara
tingkat federal
19-24 November 2015 Diskusi publik tentang standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa” berlangsung di website (FSAU FIRO)
Pelatihan ulang profesional dan pelatihan lanjutan staf pengajar
Program pendidikan profesional tambahan (pelatihan lanjutan dan pelatihan ulang) untuk guru di bidang pendidikan prasekolah berdasarkan penerapan standar profesional "Guru pendidikan tambahan", yang dilaksanakan di lembaga otonom pendidikan negara bagian Tambov untuk pendidikan profesional tambahan "Institut untuk Diklat Lanjutan Tenaga Kependidikan” tahun 2016, 2017.
Program pendidikan profesional tambahan
Program pelatihan ulang profesional:
1. “Pedagogi pendidikan tambahan” (280 jam)
Program profesional tambahan:
1. Konselor senior dalam program: “Organisasi kegiatan organisasi publik anak-anak dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal” (72 jam);
2. Guru pendidikan tambahan sesuai dengan program: “Pemodelan ruang budaya dan pendidikan untuk perkembangan individu anak melalui pendidikan tambahan dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal” (72 jam);
3. Pimpinan lembaga pendidikan tambahan anak pada program: “Mengelola mutu pendidikan tambahan anak dalam rangka pengembangan ruang pendidikan terpadu kotamadya” (72 jam);
4. Konselor kamp kesehatan musim panas: “Melatih staf pengajar untuk bekerja di organisasi rekreasi dan kesehatan untuk anak-anak di musim panas” (36 jam);
5. Guru pendidikan tambahan, direktur asosiasi teater (studio) di bawah program: “Fitur teknologi implementasi program artistik dan estetika (teknologi modern untuk bekerja dengan kelompok teater anak-anak)” (36 jam);
6. Konselor di bawah program: “Fitur teknologi pengorganisasian pekerjaan konselor gerakan anak sekolah Rusia” (36 jam);
7. Guru pendidikan tambahan dalam program: “Fitur teknologi merancang program pengembangan umum pendidikan umum tambahan” (36 jam);
8. Guru pendidikan tambahan dalam program: “Aspek praktis pemanfaatan TIK dalam asosiasi kreatif seni dan kerajinan anak” (36 jam).
Sertifikasi staf pengajar
Materi informasi dan metodologi
Rekomendasi metodologis dari Departemen Kebijakan Negara di Bidang Pendidikan Anak-anak dan Remaja Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tentang pengujian dan penerapan standar profesional "Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa" (lampiran pada surat keterangan tanggal 26 April 2016 No. 09-962 “Tentang Arahan Informasi”) (di Yandex.Disk)
Pada Rapat Tambahan Presidium Dewan Direksi organisasi pendidikan tambahan “Implementasi rencana aksi Konsep pengembangan pendidikan tambahan bagi anak di wilayah” pada tanggal 26 Februari 2016.
Presentasi oleh N.V. Shcheblanina “Pengenalan standar profesional sebagai mekanisme untuk memastikan kualitas pendidikan tambahan” (presentasi oleh N.V. Shcheblanina pada pembacaan pedagogi regional V yang didedikasikan untuk mengenang A.K. Brudnov “Ketersediaan dan kualitas pendidikan tambahan: relevansi dan prospek pengembangan” (April 22 Agustus 2016)
Persetujuan standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa” oleh lembaga pendidikan tambahan anggaran negara daerah Tambov “Pusat Pengembangan Kreativitas Anak dan Remaja”
Keputusan Menteri Tenaga Kerja tanggal 5 Mei 2018 No. 298 menyetujui standar profesi baru “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa”. Perintah tersebut telah didaftarkan ke Kementerian Kehakiman pada 28 Agustus dengan nomor 52016. Standar profesi yang telah disahkan berdasarkan Keputusan Kementerian Tenaga Kerja tanggal 8 September 2015 No. 613n, sudah tidak berlaku lagi.
Informasi ini relevan bagi siswa yang mengikuti kursus pelatihan ulang profesional dan pelatihan lanjutan di bidang berikut:
Persyaratan bagi ahli metodologi pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa
Tambahan Metodis Pendidikan anak-anak dan orang dewasa harus memiliki pendidikan kejuruan yang lebih tinggi atau menengah di bidang Pendidikan dan Ilmu Pedagogis, atau memiliki pendidikan non-pedagogis, tetapi sesuai dengan program tambahan. pendidikan yang dilaksanakan di lembaga, jalani (mulai 3 bulan).
Guru-penyelenggara: persyaratan untuk posisi tersebut
Untuk menduduki jabatan guru penyelenggara, tidak perlu memiliki pendidikan kejuruan pedagogis atau menengah yang lebih tinggi dalam spesialisasi pedagogi. Jika guru penyelenggara tidak mempunyai pedagogi pendidikan, dapat diperoleh melalui kursus pelatihan ulang profesional (dari 3-6 bulan).
________________
Guru senior pendidikan tambahan, untuk memastikan koordinasi kegiatan guru pendidikan tambahan dan memberi mereka bantuan metodologis, juga menjalankan fungsi yang dijelaskan dalam fungsi ketenagakerjaan umum B "Dukungan organisasi dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan " dan C "Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan" dari standar profesional ini.
Jabatan tersebut digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan pra-profesional tambahan di bidang pendidikan jasmani dan olahraga.
Pelatih-guru senior, untuk memastikan koordinasi kegiatan pelatih-guru dan memberikan bantuan metodologis, juga menjalankan fungsi yang dijelaskan dalam fungsi ketenagakerjaan umum B "Dukungan organisasi dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan" dan C "Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan" dari standar profesional ini
Jabatan tersebut digunakan dalam organisasi pendidikan tambahan pada saat melaksanakan program pendidikan pra-profesional dan pengembangan umum tambahan di bidang seni (sekolah seni anak menurut jenis seni).
Pasal 331, 351.1 Kode Perburuhan Federasi Rusia tanggal 30 Desember 2001 N 197-FZ (Kumpulan Perundang-undangan Federasi Rusia, 2002, N 1, Pasal 308, 2010, N 52, Pasal 7002, 2013, N 27, Pasal 3477 , 2014, N 52, Pasal 7554, 2015, N 1, Pasal 42).
Perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 12 April 2011 N 302n “Atas persetujuan daftar faktor produksi dan pekerjaan yang berbahaya dan (atau) berbahaya, di mana pemeriksaan kesehatan (pemeriksaan) pendahuluan dan berkala wajib dilakukan, dan Prosedur untuk melakukan pemeriksaan kesehatan pendahuluan dan berkala ( pemeriksaan) wajib terhadap pekerja yang melakukan pekerjaan berat dan bekerja dengan kondisi kerja yang berbahaya dan (atau) berbahaya" (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 21 Oktober 2011, registrasi N 22111 ), sebagaimana diubah dengan perintah Kementerian Kesehatan Rusia tertanggal 15 Mei 2013 N 296n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 3 Juli 2013, registrasi N 28970) dan tertanggal 5 Desember 2014 N 801n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada tanggal 3 Februari 2015, registrasi N 35848), atas perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia, Kementerian Kesehatan Rusia tanggal 6 Februari 2018 N 62н/49н (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia Rusia pada 2 Maret 2018, registrasi N 50237); Pasal 48 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-F3 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2012, N 53, Pasal 7598); Pasal 69, 213 Kode Perburuhan Federasi Rusia tanggal 30 Desember 2001 N 197-FZ (Kumpulan Perundang-undangan Federasi Rusia, 2002, N 1, Pasal 3; 2004, N 35, Pasal 3607; 2006, N 27, Pasal 2878 ; 2008, N 30, Pasal 3616; 2011, N 49, Pasal 7031; 2013, N 48, Pasal 6165, N 52, Pasal 6986).
karakteristik tambahan
