Pendidikan jasmani di AS

Olahraga di AS adalah salah satu ide nasional, dan sekolah adalah cadangan untuk tim nasional. Oleh karena itu, pelajaran pendidikan jasmani di sini bukan hanya kelas, tetapi suatu sistem yang utuh dimana hampir semua siswa terlibat.

Setiap sekolah memiliki taman bermain lengkapnya sendiri: bola basket, baseball, sepak bola Amerika (atau Eropa). Banyak sekolah yang dilengkapi dengan kolam renang. Hampir setiap orang mengikuti kompetisi antarsekolah, yang bahkan ditayangkan di televisi lokal untuk mempromosikan gaya hidup olahraga sejak anak usia dini.

Nama-nama pemain tertulis di layar, dan teman sekelas bersorak untuk mereka sendiri di stadion atau di rumah di depan TV

Pikirkan film Amerika tentang remaja atau sekolah. Pasti akan ada sesuatu tentang atlet lokal, tim sekolah dan pemandu sorak. Budaya olahraga halaman belakang juga berkembang dengan baik di AS. Benar, alih-alih sepak bola jalanan yang populer di Rusia, orang Amerika lebih menyukai bola basket, baseball, jogging, dan bahkan yoga di jalanan.

Sebagian besar pelajaran pendidikan jasmani terkait dengan kompetisi dan kerja tim. Dari kelas satu, bersama dengan pemanasan tradisional, siswa terlibat di stadion sekolah, berpartisipasi dalam kompetisi intra-sekolah dan antar-sekolah. Siswa selalu memiliki kesempatan untuk memilih olahraga favoritnya.

Seringkali pelajaran dimulai bukan dengan pemanasan, tetapi dengan doa. Namun, praktik ini hanya terjadi di negara bagian tertentu.

Pemanasan di awal pelajaran sangat panjang dan intens. Anak-anak dipaksa untuk banyak berlari, bermain permainan tim primitif dengan bola, mengejar, dan mengoper. Menurut guru Amerika, pendekatan pelajaran ini membantu memecahkan tiga masalah: untuk menghangatkan otot sebelum pertandingan, untuk memungkinkan anak-anak membuang energi yang terkumpul selama pelajaran sebelumnya, untuk mengatur kelas menjadi satu tim, yang terutama berfungsi di kelas dengan disiplin yang buruk.

Bagian kedua dari pelajaran adalah kebugaran. Banyak sekolah memiliki sistem seperti itu: siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan setiap kelompok terlibat dalam satu jenis kegiatan selama beberapa menit. Lompat tali, melempar bola, melakukan push-up. Setelah beberapa menit, kelompok berubah.

Hal ini dilakukan agar siswa dapat memahami jenis olahraga apa dan jenis beban apa yang umumnya lebih dekat dengan mereka. Lagi pula, selalu ada seseorang yang suka berlari, dan ada seseorang yang lebih suka bermain dengan bola.

Bagian terakhir dari pelajaran dikhususkan untuk permainan. Dalam hal pelajaran sekolah, paling sering adalah bola basket atau bola voli.

Di beberapa sekolah besar, kelas pendidikan jasmani sekolah menengah sepenuhnya menggantikan bagian yang berbeda.

Artinya, seorang siswa, misalnya, mendaftar untuk bisbol dan melakukannya di tengah hari sekolah, sehingga tidak ada cara untuk melewatkan dan Anda dapat mengambil istirahat dari "belajar menetap".

Di sekolah-sekolah AS, selain pelajaran pendidikan jasmani, sejak 1986 ada program khusus wajib yang disebut President's Challenge. Ini adalah tes untuk kebugaran fisik anak-anak dari usia enam hingga 17 tahun. Program President's Challenge berisi lima jenis latihan: mile run, shuttle run 4 × 39 kaki, pull-up di gantung, trunk curl dari posisi tengkurap, tikungan ke depan.

Di Amerika, adalah wajib untuk membuat tim dari kedua jenis kelamin di semua olahraga, kecuali sepak bola Amerika. Tentu saja, untuk latihan fisik yang begitu beragam, dibutuhkan banyak guru. Sampai sepuluh guru dan pelatih pendidikan jasmani di bagian individu bekerja di sekolah tersebut.

Nilai tinggi dalam pendidikan jasmani sering membantu masuk ke perguruan tinggi, semua hal lain dianggap sama dengan pelamar lainnya

Untuk atlet yang kuat, perguruan tinggi siap bersaing satu sama lain.

Ngomong-ngomong, di AS ada klub olahraga khusus untuk anak-anak dan orang dewasa yang kelebihan berat badan. Masuk ke klub semacam itu hanya diperbolehkan untuk orang-orang yang beratnya lebih dari biasanya. Misalnya, di Chicago dan Dallas, beratnya harus melebihi norma sebesar 23 kilogram. Secara psikologis sulit bagi orang yang kelebihan berat badan untuk pergi ke klub dan kolam renang biasa, dan di klub khusus mereka tidak akan memiliki masalah seperti itu, seperti yang dipikirkan oleh penyelenggara rekreasi olahraga ini.

Pendidikan jasmani di Jepang

Di Jepang, kesehatan warga negara adalah bagian dari gagasan nasional, sehingga pendidikan jasmani di sekolah mendapat banyak perhatian. Di sini mereka tidak mengajarkan olahraga, tetapi budaya fisik.

Gaji seorang guru pendidikan jasmani seringkali sama dengan gaji direktur sebuah pabrik besar. Sekolah, sebagai suatu peraturan, mengajarkan 8-10 olahraga, dan masing-masing memiliki gurunya sendiri.

Seorang guru pendidikan jasmani di Jepang bukan hanya seorang guru pendidikan jasmani, ia juga harus memiliki kualifikasi medis

Mungkin, tidak ada negara di dunia yang memiliki sikap penuh perhatian terhadap kesehatan siswa. Sudah di kelas satu, anak itu diuji dan masalah kesehatan, ciri anatomi dan kecenderungan untuk jenis stres tertentu diidentifikasi. Jika seorang siswa memiliki masalah kesehatan, guru pendidikan jasmani membimbingnya sampai akhir pelatihan. Membuat program nutrisi, latihan khusus. Tujuan utamanya adalah untuk lulus dari sekolah menjadi orang yang sehat yang mengetahui ciri-ciri tubuhnya, memiliki budaya gerak dan gizi.

Pendidikan jasmani di Jepang untuk siswa yang lebih muda

Orang Jepang menyukai kerja tim dan menciptakan permainan untuk anak sekolah di mana Anda dapat berlarian dan pada saat yang sama mendapatkan beberapa keterampilan orientasi, menjadi cerdas, dan mengembangkan disiplin.

Di Jepang, seni bela diri diterima sejak kecil: ada banyak bagian karate, sumo, jiu-jitsu, dan lainnya di sekolah

Budaya klub olahraga dikembangkan di sini, banyak bagian sekolah terkait erat dengan klub di mana siswa dapat menjadi anggota seumur hidup. Klub sekolah disebut "bukatsu". Di lingkaran ini, anak-anak sekolah, selain olahraga, terlibat dalam studi hierarki dan upacara. Seorang kepala desa dan wakilnya ditunjuk, dan struktur tambahan dapat dibuat di dalamnya. Misalnya, kepala bagian ekonomi (memantau pemakaian bola, kelelawar, bendera), kepala akuntansi (orang tua siswa dilempar ke mug), kepala jadwal, dan sebagainya. Dengan demikian, anak sekolah memperoleh keterampilan sosialisasi dan pengetahuan tentang struktur masyarakat.

Seni bela diri dalam "bukatsu"

Adapun hierarki, di bukatsu sangat ketat. Misalnya, di klub ping-pong di beberapa sekolah, tahun pertama, anggota baru terutama mengambil bola yang terbang selama pertandingan. Mereka membersihkan aula, menonton pertandingan dan jarang berlatih.

Setiap warga negara Jepang sudah mengenal kata "undokai" sejak kecil. Ini diterjemahkan secara kasar sebagai "pertemuan olahraga." Itu bisa terjadi pada usia berapa pun: orang Jepang dapat dipanggil untuk berlari, melompat, dan bersaing. "Undokai" adalah pertunjukan demonstrasi panjang: kompetisi dalam berlari pada jarak yang berbeda, lari estafet, lompat karung, permainan luar ruangan, berbagai kompetisi. Penonton harus duduk selama lima atau enam jam baik di udara terbuka atau di bawah tenda, di tribun atau di atas tikar, tergantung pada kondisi setempat. Acara ini diadakan setiap tahun mulai dari taman kanak-kanak, kemudian di sekolah dan di universitas.

"Batalkan"

Undokai dimulai dengan formasi, prosesi dengan bendera, mengingatkan pada parade. Para orang tua terlibat dalam penyelenggaraan acara, mulai dari memasang peralatan dari pukul tujuh pagi, membawa bekal makanan dan mengatur piknik. Tim anak-anak berbaris, melakukan latihan pagi yang kompleks, menari tarian kelompok, meneriakkan nyanyian.

Selain olahraga, jenis kompetisi klasik di Jepang adalah melempar bola kecil ke dalam keranjang di atas tiang.

Untuk waktu tertentu, tim harus mencetak lebih banyak gol daripada lawan.

"Undokai" berlangsung selama lima hingga tujuh jam, di mana orang tua, tetangga, dan guru dapat saling mengenal. Semua ini adalah bagian dari sistem mempersiapkan seorang anak untuk realitas Jepang dewasa, di mana disiplin, kerja keras, kemampuan bekerja untuk kebaikan tim dan untuk hasil sangat penting.

Orkestra anak-anak selama "Undokai"

Dalam perkembangan budaya fisik dan olahraga di Jepang, seseorang dapat menangkap pengaruh adat istiadat Cina dan agama Buddha. Misalnya, bagian dari polo berkuda, kemari (permainan kelincahan dan kecepatan) dan menari sangat populer.

Di sekolah dasar (kelas 1-6, usia 6-12), setidaknya tiga jam pendidikan jasmani dan olahraga disediakan per minggu. Program sekolah dasar: latihan jasmani umum, senam, atletik, renang, permainan bola, menari, pembentukan keterampilan gaya hidup sehat. Sesuai dengan program kelas tambahan, setiap siswa wajib mengikuti kelas di klub olahraga minimal seminggu sekali.

Di sekolah menengah, lebih dari 40% siswa berolahraga setidaknya sembilan jam seminggu, dan 60% sisanya menghabiskan dua hingga tiga jam seminggu untuk pendidikan jasmani - ini adalah minimum wajib.

Di Jepang, ada liga bisbol sekolah menengah yang ditayangkan di TV. Penonton biasanya bersorak untuk sekolah di daerah mereka

Pemenang di setiap wilayah (Anda harus memenangkan lima pertandingan) pergi ke stadion utama negara itu - Koshien, Prefektur Hyogo. Di sana, selama beberapa hari, kejuaraan utama bisbol sekolah diadakan. Semua ini ditampilkan di TV, dan nama-nama siswa sekolah menengah tertulis di layar, seperti dalam olahraga orang dewasa. Bagi banyak anak laki-laki, Kosien adalah impian sekolah tertinggi. Gadis-gadis dibawa ke stadion ini sebagai pemandu sorak, mereka menyiapkan tarian dan nyanyian.

Tim bisbol wanita

Pendidikan jasmani di Inggris

Di Inggris, hanya ada tiga mata pelajaran yang wajib di seluruh sekolah - ini adalah matematika, bahasa Inggris, dan pendidikan jasmani. Selain pendidikan jasmani tradisional, anak-anak sekolah juga ditawarkan berbagai olahraga. Hampir semua sekolah memiliki kolam renang, lapangan tenis, bola basket dan sepak bola, lapangan golf yang disukai oleh orang Inggris, lapangan kriket atau squash. Seorang siswa dapat memilih beberapa olahraga sekaligus - mulai dari mendayung hingga menunggang kuda. Pada saat yang sama, beberapa sekolah mewajibkan kelas balet untuk anak perempuan.

Anak-anak sekolah Inggris berlatih lempar cakram

Pendidikan jasmani untuk anak sekolah di Inggris terkenal karena fakta bahwa siswa dapat memilih di antara olahraga non-tradisional. Misalnya, pada tahun 2006, Badan Pemasaran Olahraga dan Musik Aksi Inggris (KAOS) memperkenalkan konsep olahraga aksi di sekolah - ASIS. Tujuan dari program ini adalah untuk mendapatkan sebanyak mungkin anak muda untuk bermain skateboard.

ASIS telah memastikan bahwa skateboard tidak lagi menjadi barang mewah untuk sekolah umum. Banyak dari mereka memiliki area khusus untuk kegiatan ini.

Sekolah menengah memiliki program yang disebut "Pendidikan Jasmani sebagai Persiapan Kehidupan". Seperti di AS, ada fokus pada kompetisi antar sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler. Wisata untuk anak sekolah, karyawisata, orienteering. Tanggung jawab untuk pekerjaan ini dipercayakan kepada badan khusus - Dewan Olahraga Sekolah Nasional.

pelajaran kriket

Mulai dari usia 11-13, anak sekolah memutuskan sendiri jenis olahraga apa yang akan mereka lakukan di trimester saat ini.

Daftar olahraga yang dapat dilakukan di sekolah asrama Inggris sangat banyak. Ini adalah hoki lapangan, kriket, bulu tangkis, anggar, golf, renang, dayung, polo air, berlayar, squash, olahraga menembak, polo kuda, panahan, yoga, panjat tebing dan banyak lagi. Beberapa sekolah memiliki kandang mereka sendiri, misalnya.

Olahraga tim yang paling populer adalah rugby dan sepak bola anak laki-laki, bola jaring (basket wanita), dan hoki lapangan.

Program olahraga masing-masing sekolah bersifat individual. Tetapi paling sering, pendidikan jasmani berlangsung satu setengah jam dan berlangsung di siang hari dua hingga tiga kali seminggu. Dan di akhir pekan, tim bersaing dengan tim dari sekolah lain. Selain itu, ada waktu untuk pelajaran individu "Slot aktivitas" - waktu mereka tidak terbatas.

kompetisi rugbi

Pendidikan jasmani di negara-negara Eropa lainnya

Standar budaya fisik di negara-negara UE yang berbeda tidak jauh berbeda satu sama lain, dan umumnya mirip dengan standar Rusia. Pelajaran pendidikan jasmani adalah wajib dan berlangsung dari satu setengah sampai empat jam seminggu. Tapi ada beberapa kekhasan.

Di Prancis, banyak sekolah memiliki jeda dua jam di antara kelas, di mana Anda dapat bermain sepak bola, pingpong, bola basket

Selain itu, ada kelas pendidikan jasmani wajib - tiga hingga empat jam di sekolah menengah dan atas. Pendidikan jasmani dimulai di taman kanak-kanak - selalu setidaknya enam jam seminggu. Anak-anak dari usia empat tahun diajarkan untuk melompat, berlari, tetap di atas air. Ada banyak stadion dan lapangan olahraga untuk kegiatan ekstrakurikuler di Prancis. Tetapi mereka tidak selalu digunakan secara penuh. Kebetulan stadion kosong, terutama di kota-kota kecil. Di Prancis, semuanya tergantung pada sekolah tertentu - programnya bisa sangat berbeda. Di suatu tempat ada bagian dan lingkaran olahraga, di suatu tempat hanya ada satu olahraga ekstra kurikuler, tetapi pendidikan jasmani wajib untuk semua anak sekolah.

Di Jerman, keanggotaan di berbagai klub, termasuk klub olahraga, sangat populer. Misalnya, jika seorang siswa terlibat dalam bagian sepak bola, maka ia dapat bergabung dengan klub sepak bola lokal, ini sangat disambut. Keanggotaan di klub semacam itu dibayar, tetapi, sebagai suatu peraturan, tidak terlalu mahal. Anggota klub memiliki tradisi, konvensi, dan acara mereka sendiri. Di banyak sekolah di kelas dasar, kelas pendidikan jasmani diadakan setiap hari, kemudian disediakan tiga sampai empat jam seminggu. Jerman juga menjadi tuan rumah kompetisi antarsekolah, khususnya Youth Train for the Olympics, kompetisi untuk siswa sekolah dasar. Mereka diadakan di tingkat kota dan distrik dalam 12 cabang olahraga utama Olimpiade. Klub olahraga dalam olahraga ini bekerja sama dengan sekolah.

Di Italia, budaya sepak bola halaman sangat populer, terutama di kota-kota kecil. Kompetisi antar halaman sering diselenggarakan oleh anak-anak dan orang dewasa, dan berita pertandingan amatir diterbitkan di surat kabar lokal. Pendidikan jasmani adalah wajib bagi orang Italia selama 13 tahun pendidikan dasar - untuk semua anak, tidak termasuk anak-anak penyandang disabilitas. Mereka memiliki kelas yang disesuaikan. Pelatihan di bagian tambahan paling sering dibayar.

Di banyak negara Eropa, di kota-kota kecil, anak-anak pergi ke sekolah dengan sepeda. Praktik ini sangat populer di Belanda, Finlandia, dan Prancis, itulah sebabnya bersepeda di negara-negara ini sangat dijunjung tinggi dari sekolah. Bahkan di Eropa, di banyak sekolah saat istirahat, anak-anak dapat bermain tenis meja, hoki udara, atau menarik diri ke atas palang horizontal.

Mengapa pelatihan ski di sekolah? Kami berbicara tentang persyaratan untuk proses pendidikan, jenis pelajaran pelatihan ski dan memberikan struktur pelajaran ski.

Hampir di seluruh negara kita, musim dingin dikaitkan dengan olahraga musim dingin seperti ski, sledding, dan skating. Pelatihan ski di sekolah adalah elemen wajib dari program pengembangan fisik anak. Kelas memperkuat kekebalan anak-anak, memompa semua kelompok otot. Pelatihan ski dilakukan dari kelas 1 hingga kelas 11. Bidang program ini diberikan 16 jam belajar.

Maksud dan tujuan pelatihan ski di sekolah

Saat ini, ada penurunan tajam dalam minat pelatihan ski di sekolah. Salah satu alasan utama untuk fenomena ini adalah monoton kelas. Anak-anak sekolah selama seluruh waktu pelajaran memutar beberapa lingkaran berturut-turut, kemudian mereka menjalankan standar di lingkaran yang sama, setelah mereka lelah dan berkeringat, mereka pergi ke kelas lain. Sedikit yang akan menyukainya. Selain itu, peralatannya cukup terbebani: sejumlah besar baju ganti, alat ski yang harus dibawa ke dan dari sekolah, ditambah kurangnya mandi. Akibatnya, anak-anak mengembangkan ketidaksukaan yang kuat untuk pelatihan ski di sekolah.

Seseorang menyukai apa yang dia kuasai dan apa yang dia kuasai. Anak-anak perlu diajari teknik - gerakan yang benar pada ski, dan kemudian mereka akan jatuh cinta dengan olahraga yang luar biasa ini. Perlu dicatat bahwa teknik gerakan seperti itu dipertahankan dalam diri seseorang seumur hidup, dan daya tahan hilang seiring waktu (dan agak cepat). Ini berarti tidak ada gunanya menghabiskan banyak waktu untuk mengembangkan daya tahan. Bekerja pada teknik, pada gilirannya, meningkatkan daya tahan. Dari sini berikut tujuan utama pelatihan ski di sekolah: siswa harus menguasai berbagai cara bermain ski. Tugas guru adalah mengajari mereka ini.

Unduh gratis di .ppt

Unduh gratis di .docx

Tugas pelatihan ski di sekolah:

1. Ajari anak-anak sekolah teknik dasar bermain ski: turun, naik, bergerak ski, berbelok, mengerem
2. Menanamkan pada anak-anak gaya hidup sehat (kesehatan dan pengerasan, manfaat berada di luar ruangan)
3. Untuk menanamkan minat tetap pada ski sistematis (melalui permainan ski)
4. Kembangkan daya tahan, kekuatan, kelincahan - kualitas fisik utama
5. Untuk mendidik anak-anak dalam kualitas moral dan kemauan (keberanian, ketekunan, ketenangan, organisasi)
6. Untuk mengembangkan siswa keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk belajar mandiri.

Persyaratan untuk proses pendidikan pelatihan ski di sekolah

Ada sejumlah persyaratan untuk seluruh proses pendidikan pelatihan ski di sekolah dan untuk setiap pelajaran secara terpisah.

1. Pada setiap pelajaran, tugas diselesaikan: tugas pendidikan, pengasuhan dan rehabilitasi. Tugas pendidikan harus direncanakan dan memiliki kata-kata yang tepat untuk setiap pelajaran. Tugas pendidikan dan rehabilitasi, sebagai suatu peraturan, tidak direncanakan untuk setiap pelajaran. Mereka dilakukan oleh seluruh sistem pelatihan ski, penggunaan latihan, sistem kegiatan ekstrakurikuler.
2. Setiap pelajaran terkait erat dengan pelajaran sebelumnya dan berikutnya. Ada sistem pelajaran yang terpadu. Pada saat yang sama, setiap pelajaran adalah bagian yang sepenuhnya independen dan integral dari pekerjaan pendidikan.
3. Persyaratan utama untuk pelajaran pendidikan jasmani musim dingin adalah peran utama guru. Guru, yang mengadakan pelajaran pendidikan jasmani tentang ski, dalam persiapan pelajaran, harus memiliki keterampilan organisasi, harus memimpin siswa, membimbing mereka dan menunjukkan tuntutan yang tinggi. Tugasnya adalah mengaktifkan siswa untuk menyelesaikan tugas.
4. Isi, beban kerja, metode pengajaran dan pengembangan kualitas fisik dalam pelajaran harus selalu sesuai dengan materi program, usia siswa dan jenis kelamin mereka, dan tugas yang ditetapkan.
5. Metodologi dan isi pelajaran harus selalu mendorong siswa untuk aktif, secara sadar mengasimilasi materi baru, tindakan pencegahan keselamatan. Untuk membuat pelajaran pendidikan jasmani tentang ski lebih emosional, disarankan untuk memasukkan elemen permainan, kompetisi, dan tugas permainan di dalamnya.
6. Di dalam kelas, perlu untuk secara optimal menggabungkan kerja kolektif dan individu siswa. Pada awalnya, ketika siswa mempelajari metode baru bermain ski, pembelajaran kolektif diterapkan. Namun, mengingat fakta bahwa tingkat kesiapan siswa berbeda (seseorang tertinggal, sementara yang lain, sebaliknya, di depan teman sekelasnya), mereka dibagi menjadi beberapa subkelompok, dengan mempertimbangkan tingkat persiapan. Dengan demikian, siswa dapat menguasai teknik tersebut tanpa saling mengganggu. Anak-anak sekolah yang lebih buruk bergerak di sepanjang lingkaran ski bagian dalam, lebih dekat ke guru.
7. Aktivitas aktif siswa dalam pelajaran dan latihan musim dingin. Penggunaan berbagai latihan (tiruan, timbal, dasar) dalam bermain ski dalam berbagai kombinasi (latihan bergantian di lereng pelatihan dan di tempat latihan, di jalur ski) dengan berbagai tingkat intensitas memungkinkan tidak hanya untuk mengalihkan perhatian siswa, tetapi juga juga untuk mempertahankan kinerja mereka selama pelajaran.

Selain hal di atas, ada sejumlah persyaratan untuk proses pelatihan ski di sekolah. Mereka tergantung pada usia siswa, kebugaran fisik mereka dan faktor lainnya.

Unduh presentasi tentang pelatihan ski di sekolah
Unduh gratis di .ppt

Unduh laporan tentang pendidikan jasmani “Keselamatan dalam pelajaran pelatihan ski”
Unduh gratis di .docx

Jenis pelajaran ski di sekolah

Tergantung pada tugas yang ditetapkan, jenis pelajaran pelatihan ski berikut di sekolah dapat ditentukan:

• pengantar
• pendidikan
• pelatihan
• Campuran
• kontrol

Masing-masing pelajaran ini memiliki ciri khas tersendiri yang berbeda dalam struktur, metode organisasi, dan aktivasi siswa.

Peluang karir baru

Coba gratis!. Untuk kelulusan - diploma pelatihan ulang profesional. Materi pelatihan disajikan dalam format catatan visual dengan video ceramah oleh para ahli, disertai dengan template dan contoh yang diperlukan.

Pelajaran pengantar diadakan pada awal tahun ajaran di semua kelas, tanpa terkecuali. Pada mereka, guru memperkenalkan siswa pada konten dan persyaratan bagian pelatihan ski di sekolah, yang disediakan oleh program khusus di kelas ini. Ini juga memberikan informasi teoretis tentang olahraga ini, memperkenalkan anak-anak sekolah pada tindakan pencegahan keselamatan dan pada saat yang sama mengungkapkan fitur-fitur khas kelas, kesiapan fisik anak-anak sekolah untuk mempelajari materi baru untuk mereka.

Pelajaran pendidikan diadakan terutama di kelas dasar. Tujuan dari pelajaran tersebut adalah untuk mempelajari materi baru. Selain pengetahuan baru dalam pelajaran tersebut, pengetahuan yang sudah diperoleh ditingkatkan. Program pelajaran mencakup latihan untuk pengembangan kualitas fisik, cara-cara bermain ski yang telah dipelajari sebelumnya ditingkatkan.

Pelajaran pelatihan paling sering diadakan di sekolah menengah. Di sekolah dasar, pelajaran seperti itu tidak diadakan sama sekali, di kelas menengah sangat jarang. Dalam program untuk kelas IX-XI, sangat sedikit materi pendidikan baru yang dimasukkan dalam bagian pelatihan ski di sekolah. Dalam hal ini, pelajaran pelatihan memiliki tujuan utama - pengembangan kualitas fisik siswa dengan bantuan ski. Pelajaran pelatihan banyak digunakan dalam kegiatan ekstrakurikuler di ski, ketika kelas diadakan di bagian sekolah.

Pelajaran pelatihan ski campuran di sekolah tersebar luas di semua kelas. Dalam pelajaran seperti itu, semua jenis masalah belajar dipecahkan. Anak-anak sekolah meningkatkan keterampilan ski mereka, mengembangkan daya tahan, kekuatan, dan kelincahan. Kontrol saat ini atas pengembangan materi akademik oleh siswa dilakukan.

Pelajaran kontrol dalam pelatihan ski di sekolah diadakan untuk meringkas dan memperhitungkan kemajuan siswa. Pertama-tama, dalam pelajaran seperti itu, anak sekolah melewati standar jarak. Nilai diberikan untuk teknik melakukan cara bermain ski tertentu. Nilai dapat ditetapkan oleh guru baik dalam pelajaran kontrol dan dalam kursus kelas lain (catatan kemajuan saat ini). Pada akhir setiap kuartal, setelah penerimaan standar akademik, nilai akhir diberikan.

Struktur pelajaran pelatihan ski di sekolah

Struktur pelajaran pelatihan ski di sekolah tidak berubah untuk waktu yang lama, itu sesuai dengan sistem pendidikan jasmani domestik yang diterima secara umum. Pelajaran pendidikan jasmani tentang ski di sekolah terdiri dari tiga bagian yang saling berhubungan:

• persiapan pengantar;
• dasar;
• terakhir

Bagian pengantar dan persiapan pelajaran membahas masalah organisasi awal siswa, membiasakan mereka dengan pekerjaan yang akan datang, tindakan pencegahan keselamatan untuk bermain ski. Selain itu, anak-anak sekolah secara psikologis disetel untuk menguasai teknik ski lintas alam. Pada tahap ini, persiapan bertahap tubuh anak sekolah untuk beban selanjutnya di bagian utama pelajaran dilakukan. Durasi bagian pengantar dan persiapan rata-rata 8-12 menit.

Di bagian utama pelajaran, tugas utama diselesaikan - pendidikan. Anak-anak sekolah mempelajari cara-cara baru bermain ski, mengembangkan kualitas fisik dalam proses: kekuatan, kemauan, daya tahan. Bagian utama dari pelajaran pelatihan ski di sekolah dibangun sesuai dengan skema berikut: pertama, materi yang sudah dibahas diulang (3-5 menit), setelah itu siswa mulai mempelajari cara-cara baru bermain ski, disediakan oleh rencana pelajaran dan materi program untuk kelas ini. Bagian utama dari pelajaran memakan waktu 25-35 menit. Durasi tergantung pada banyak faktor: konten, tugas, metode, dll.

Di bagian akhir pelajaran, hasilnya diringkas, tubuh anak sekolah dibawa ke keadaan fungsional yang optimal untuk mengikuti pelajaran yang tersisa. Di akhir kelas ski di sekolah, guru dapat memberikan pekerjaan rumah kepada anak-anak. Durasi bagian pelajaran ini adalah 4-5 menit.

Unduh presentasi tentang pelatihan ski di sekolah
Unduh gratis di .ppt

Unduh laporan tentang pendidikan jasmani “Keselamatan dalam pelajaran pelatihan ski”
Unduh gratis di .docx

Telah lama terbukti bahwa pendidikan jasmani di sekolah memiliki peran besar dan menentukan dalam pembentukan dan pendidikan kepribadian anak yang utuh. Mata pelajaran ini tidak hanya memecahkan masalah penguatan dan pemeliharaan kesehatan anak sekolah di masa depan, tetapi juga adaptasi sosial, aktivitas dan kemampuan bersosialisasi.

Di mana kelas pendidikan jasmani sekolah diadakan?

Pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dapat diadakan di aula olahraga yang tersedia di hampir setiap sekolah, di taman bermain yang dilengkapi secara khusus atau di jalan. Di gym dan di lokasi, kondisi kelas harus dibuat sesuai dengan standar yang ditetapkan. Mereka menentukan berapa banyak siswa yang dapat belajar pada saat yang sama di area yang ditentukan, berapa ketinggian langit-langit di dalam ruangan, dan standar juga menetapkan keberadaan wajib ventilasi dan pemanas, pencahayaan yang diperlukan, jumlah ruang utilitas dan ruang ganti, kamar mandi dan peralatan olahraga. Permainan olahraga dimainkan di lapangan: sepak bola, bola basket, dan bola voli. Bagi mereka, peraturan menetapkan lokasi gawang untuk sepak bola, bola basket, dan jaring bola voli.

Apa itu pelajaran pendidikan jasmani?

Pelajaran pendidikan jasmani di sekolah, sebagai suatu peraturan, terdiri dari tiga bagian: pengantar, utama dan akhir.

Bagian pengantar, atau pemanasan, membantu mempersiapkan tubuh anak untuk beban yang akan datang. Pada bagian utama, anak-anak belajar latihan fisik baru, berlari, melompat, melempar, memanjat tali, bermain permainan di luar ruangan, melakukan lomba lari estafet. Dan pada bagian terakhir, anak-anak sekolah diajak untuk istirahat agar detak jantung dan nadinya kembali normal, dan tubuh punya waktu untuk istirahat.

Telah dicatat bahwa pelajaran pendidikan jasmani di sekolah biasanya membosankan bagi anak-anak jika mereka dibangun secara ketat sesuai dengan program. Karena itu, selama pelajaran seperti itu, anak-anak sering ditawari aktivitas fisik mandiri. Guru melakukan pelajaran seperti itu baik di gym atau di jalan, dengan atau tanpa peralatan olahraga. Juga sangat berguna untuk melakukan sistem latihan musik tertentu, ini menghilangkan stres anak sekolah, membantu mengembangkan rasa ritme, koordinasi, dan perhatian di dalamnya.

menit pendidikan jasmani

Konsep "pendidikan jasmani di sekolah" juga mencakup pemanasan atau latihan fisik, yang dapat dilakukan dalam pelajaran lain. Jika guru melihat bahwa anak-anak lelah dan tidak mempelajari materi dengan baik, Anda dapat memberi mereka kesempatan untuk melakukan latihan sederhana, jongkok dan miring selama beberapa menit, ini membantu menghilangkan tekanan mental. Dalam beberapa tahun terakhir, sesi pendidikan jasmani telah diadakan terutama di sekolah dasar dan lebih jarang di kelas menengah, dan, sayangnya, mereka telah melupakan siswa sekolah menengah. Tapi sia-sia. Dengan menghabiskan beberapa menit untuk pemanasan, guru bisa mendapatkan hasil yang lebih baik dalam pekerjaan mereka, serta kinerja akademik yang baik.

Pentingnya Pemeriksaan Kesehatan

Di semua sekolah, pemeriksaan kesehatan terjadwal anak sekolah dilakukan tanpa gagal, yang tujuannya adalah untuk menilai keadaan kesehatan setiap siswa, tingkat kebugaran fisiknya. Berdasarkan data pemeriksaan kesehatan, dokter menyarankan jenis latihan fisik yang optimal dan besarnya beban. Selama pemeriksaan kesehatan, siswa diidentifikasi yang, karena kelainan fisik dan mentalnya, diperlihatkan latihan fisioterapi, anak-anak tersebut dibebaskan dari kelas pendidikan jasmani di sekolah. Tapi ini salah, karena anak-anak inilah yang paling membutuhkan efek menguntungkan dari latihan fisik pada tubuh mereka yang lemah. Tergantung pada kondisi kesehatannya, anak sekolah dibagi menjadi 3 kelompok untuk pendidikan jasmani: dasar, persiapan, dan medis khusus. Kelas untuk setiap kelompok ditentukan oleh sekolah.

Pendidikan jasmani: program di sekolah dasar

Pembelajaran di sekolah dasar ditujukan terutama untuk peningkatan umum dan perkembangan fisik siswa, serta pengembangan pemikiran mandiri dan kreatif siswa sekolah dasar. Pendidikan jasmani di kelas 1-3 diperlukan untuk anak-anak, karena membantu mengembangkan daya tahan, membantu mengembangkan ketangkasan, fleksibilitas, koordinasi gerakan, dan keterampilan awal dalam permainan tim.

Pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar sangatlah penting. Tugas guru pendidikan jasmani di kelas dasar adalah menyampaikan kepada anak-anak sekolah dasar pengetahuan pendidikan jasmani, keterampilan motorik dan kemampuan yang sesuai dengan usia mereka, serta kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari.

Pendidikan jasmani di sekolah dasar membantu anak-anak menjaga tubuh mereka dalam kondisi fisik yang baik sejak usia dini, membentuk sikap hormat terhadap kesehatan mereka dan kesehatan orang lain, menumbuhkan kolektivisme, kesiapan untuk membantu, keberanian, daya tanggap, ketekunan dalam warga negara masa depan.

Apa sebenarnya yang dilakukan anak-anak sekolah dasar di kelas pendidikan jasmani? Pelajaran pendidikan jasmani di kelas bawah terutama dikhususkan untuk permainan olahraga, berbagai perlombaan estafet, dan kompetisi. Kelas teoretis biasanya memakan waktu 3-5 menit di awal pelajaran - guru memberi tahu anak-anak topik pelajaran saat ini. Selain permainan dan lari estafet, banyak perhatian diberikan pada latihan, lari, berjalan, melompat, memanjat dan melempar, dan gerakan akrobatik. Di garis lintang utara, pelajaran pendidikan jasmani juga mencakup ski. Semua ini ditujukan untuk pengembangan gerakan dan koordinasi.

Saat ini, pelajaran pendidikan jasmani di kelas dasar diadakan 3 jam seminggu. Program ini memungkinkan penggantian satu pelajaran per minggu dengan ritme atau koreografi.

Pelajaran pendidikan jasmani di kelas menengah

Pendidikan jasmani di sekolah, di kelas menengah, membantu mengajar anak-anak keterampilan berikut:

• Berjalan dan berlari secara bergantian.
• Berlari dengan rintangan.
• Pernapasan yang benar selama gerakan.
• Lompat jauh dengan start lari.
• Lompat tinggi dengan start lari.
• Melempar bola ke sasaran dari berbagai jarak.
• Menangkap bola dengan satu atau kedua tangan.
• Latihan di dinding senam.
• Berenang dan bermain ski.

Selain keterampilan pendidikan jasmani di atas di kelas menengah, mereka mengajar anak-anak cara mengeraskan, memijat, mengatur mental, dan mengendalikan diri - semua ini adalah bagian dari proses pengasuhan.

Pelajaran pendidikan jasmani di sekolah menengah

Pendidikan jasmani di sekolah menengah berfungsi untuk membentuk kebiasaan generasi muda untuk terlibat dalam pendidikan jasmani dan olahraga setelah lulus, harus mengarahkan generasi muda ke gaya hidup sehat, menyiapkan mereka untuk olahraga mandiri di masa depan, mengajarkan mereka untuk memahami besar. nilai mempertahankan gaya hidup yang tepat dan meninggalkan kebiasaan buruk.

Cedera anak-anak pada pelajaran pendidikan jasmani di sekolah

Yang terpenting, menurut statistik, anak-anak berusia 12-14 tahun paling rentan terhadap berbagai cedera dalam pelajaran pendidikan jasmani sekolah. Angka menyedihkan menunjukkan bahwa di antara guru, pelatih, guru, pekerja medis dan orang tua, pekerjaan harus dilakukan untuk mencegah cedera pada siswa di kelas pendidikan jasmani. Semua kategori ini harus menyadari tingkat risiko cedera dari setiap olahraga yang termasuk dalam program pendidikan jasmani sekolah, dan juga tetap mengendalikan penyebab yang dapat menyebabkan konsekuensi bencana.

Di antara banyak alasan yang menyebabkan cedera di kelas pendidikan jasmani, yang paling penting adalah:

• Kurangnya kontrol oleh petugas medis atas status kesehatan siswa.
• Pelanggaran disiplin selama pelajaran berlangsung.
• Peralatan yang rusak atau ketidakkonsistenannya dengan data antropometrik.
• Kurangnya pakaian olahraga dan sepatu untuk siswa.
• Kondisi cuaca yang tidak mendukung.
• Kualifikasi guru atau pelatih yang rendah.

Statistik menunjukkan bahwa jumlah cedera terbesar yang diterima oleh anak-anak dalam pendidikan jasmani di sekolah jatuh pada senam.

Organisasi pelajaran pendidikan jasmani di sekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal (Standar Pendidikan Negara Federal)

Bentuk-bentuk penyelenggaraan proses pendidikan jasmani di sekolah (FGOS) adalah pelajaran pendidikan jasmani secara langsung, kompetisi olahraga dan liburan, pemanasan peningkatan kesehatan di siang hari, partisipasi dalam klub dan bagian olahraga, pendidikan jasmani dan olahraga di rumah di luar rumah. sekolah. Pada gilirannya, semua pelajaran pendidikan jasmani dibagi menjadi 3 jenis:

1. Orientasi pendidikan dan pelatihan. Pada pelajaran, siswa diperkenalkan dengan materi praktis dan pengetahuan pendidikan tentang subjek (nama dan deskripsi latihan, metodologi dan teknik, dll.). Pada pelajaran seperti itu, pelatihan berlangsung dengan pembentukan bertahap aktivitas motorik anak-anak - studi awal, pelatihan mendalam, konsolidasi materi dan peningkatan keterampilan yang diperoleh.
2. Orientasi pendidikan dan kognitif. Di pelajaran, anak-anak berkenalan dengan dasar-dasar organisasi mandiri kelas pendidikan jasmani, belajar langsung untuk merencanakan dan melakukan kegiatan untuk peningkatan fisik umum. Dalam proses pembelajaran, mereka aktif menggunakan buku teks dan alat peraga.
3. Orientasi pendidikan dan pelatihan. Dilakukan secara langsung pada pelajaran pendidikan jasmani untuk mengembangkan data jasmani anak dan aktivitasnya.

Praktek mengajar

Calon guru dan guru pendidikan jasmani menjalani wajib belajar di sekolah pendidikan jasmani dalam proses pembelajaran. Selama magang, siswa diminta untuk menyelesaikan sejumlah tugas:

1. Kenalan dengan instruksi siswa-pelatihan dan programnya. Informasi yang diperlukan disediakan dalam buku harian peserta pelatihan. Program tersebut termasuk mengunjungi sekolah pada waktu yang disepakati untuk berkenalan, melakukan pelajaran pendidikan jasmani di kelas junior, menengah atau senior. Setiap siswa peserta pelatihan harus mengajar 6 pelajaran sendiri dan 6 pelajaran sebagai asisten guru. Total beban kerja magang adalah dua belas jam seminggu.
2. Menghadiri 3 pelajaran pendidikan jasmani dengan sesama siswa. Tujuan dari kunjungan tersebut adalah untuk melakukan analisis pedagogis lengkap dari pelajaran.
3. Kembangkan rencana mandiri untuk mengajarkan beberapa jenis gerakan motorik selama periode latihan.
4. Tulis naskah liburan untuk siswa, kembangkan dan adakan acara.

lembaga pendidikan anggaran negara

GIMNAS No. 628

Distrik Krasnogvardeisky di St. Petersburg

"GYMNASIUM ALEXANDRINSKAYA"

Masalah pelajaran pendidikan jasmani

melalui mata siswa

Ivanova Anna Gennadievna

Guru pendidikan jasmani GBOU No. 628

St. Petersburg

2016

Mempertahankan gaya hidup sehat, budaya fisik dan olahraga selalu penting di negara kita, dan selama 5-6 tahun terakhir mereka telah menempati posisi pertama yang penting. Cukuplah untuk mengingat pengenalan pelajaran ketiga dalam program pendidikan jasmani di sekolah, kebangkitan kompleks TRP. Dorongan besar untuk ini adalah diadakannya Olimpiade Musim Dingin di Sochi. Namun, meskipun demikian, ada kecenderungan aneh: minat terhadap pelajaran pendidikan jasmani di sekolah menurun.

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mengungkapkan esensi masalah yang terkait dengan motif dan minat anak sekolah dalam pelajaran budaya jasmani.

SIGNIFIKANSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN FISIKA DI SEKOLAH

BAGAIMANA PELAJARAN PENDIDIKAN FISIK HARUS DILAKUKAN

Pada bagian utama dari pekerjaan ini, kami ingin mencari tahu tempat pendidikan jasmani di sekolah pada umumnya dan di gimnasium kami pada khususnya untuk memahami apakah minat pada pelajaran pendidikan jasmani memudar atau tidak.

Saat ini ada banyak literatur tentang masalah ini. Dalam pekerjaan kami, kami menggunakan alat bantu pengajaran dan buku teks tentang budaya fisik.

Setelah mempelajari literatur yang tersedia, kami menerima informasi berikut: budaya fisik adalah bagian dari budaya umum masyarakat, yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan, mengembangkan kemampuan fisik seseorang, dan juga penting untuk mendidik kepribadian yang utuh dan holistik. mahasiswa. Artinya, tanpa pendidikan jasmani, proses pendidikan tidak mungkin terjadi.

Bagaimana seharusnya pendidikan jasmani berlangsung di sekolah? Pendidikan jasmani di sekolah berlangsung baik di aula olahraga yang dilengkapi secara khusus, atau di jalan, juga di tempat yang dilengkapi secara khusus, jika tersedia. Baik di gym maupun di lokasi, kondisi tertentu harus dibuat, sesuai dengan standar. Di gym, standar mengatur berapa banyak siswa yang dapat berolahraga di area tertentu, berapa ketinggian langit-langit, ventilasi dan pemanas, berapa banyak ruang ganti, berapa banyak kamar mandi, peralatan olahraga apa yang harus ada. Di lapangan, standar mengatur bagaimana gawang sepak bola, keranjang bola basket, dan jaring bola voli harus ditempatkan.

Pelajaran adalah bentuk utama organisasi kelas budaya fisik di sekolah. Ciri khas pelajaran adalah sebagai berikut: komposisi siswa yang konstan, kesesuaian materi pendidikan dengan program dan rencana kerja yang disetujui, jadwal kelas yang tepat, penggunaan berbagai metode pengajaran, peran utama guru.

Setiap pelajaran terdiri dari tiga bagian: pengantar, utama dan akhir. Bagian pengantar, atau pemanasan, mempersiapkan tubuh untuk beban. Di bagian utama pelajaran, informasi teoretis diberikan, teknik gerakan diajarkan, kemampuan fisik dikembangkan - kekuatan, kecepatan, daya tahan, ketangkasan, fleksibilitas.

Bagian terakhir dimaksudkan agar tubuh kembali normal dengan cara yang benar, untuk memperbaiki pernapasan dan denyut nadi. Di akhir pelajaran, latihan khusus dilakukan yang membantu mengurangi fungsi semua sistem tubuh ke tingkat awal, meredakan peningkatan emosi siswa

APA TUGAS BUDAYA FISIK YANG DISELESAIKAN?

Pendidikan jasmani di sekolah juga memecahkan masalah tidak hanya menjaga dan memperkuat kesehatan, tetapi juga meningkatkan tingkat sosialisasi dan aktivitas sosial anak.

Tetapi aktivitas sosial anak-anak modern sekarang diwujudkan terutama melalui jejaring sosial, duduk di depan komputer, dan kurangnya aktivitas fisik di antara anak-anak sekolah pasti menyebabkan kerugian yang tidak dapat diperbaiki dalam perkembangan fisik, melemahnya pertahanan tubuh dan masalah kesehatan yang serius.

Keterampilan motorik yang diperoleh pada usia sekolah, serta kualitas fisik, intelektual, berkemauan keras, dan lainnya menjadi dasar untuk penguasaan yang cepat dan penuh dari kerja profesional, militer, dan tindakan motorik khusus lainnya, peningkatan fisik lebih lanjut di masa dewasa. Yang tidak kalah pentingnya adalah kontribusi pendidikan jasmani sekolah terhadap pengembangan kepribadian kaum muda, pembentukan pandangan dunia dan posisi hidup mereka, karakter moral, budaya intelektual dan estetika, cita-cita yang berkemauan keras.

BAGAIMANA PENDIDIKAN FISIK DI GYMNASIUM KAMI

Di gimnasium kami, pendidikan jasmani berlangsung tiga kali seminggu, setiap pelajaran berlangsung 45 menit, terlepas dari usia siswa. Sekali selama sekolah, anak-anak memiliki kesempatan untuk mengambil satu pelajaran per minggu selama tahun ajaran di kolam renang, biasanya ini sejajar dengan kelas tiga. Selama tahun akademik, kami terlibat dalam atletik, senam, olahraga dan permainan luar ruangan, dan pelatihan lintas alam pada pelajaran pendidikan jasmani. Gimnasium memiliki dua ruang olahraga, berukuran 24x12 meter dengan tanda yang sesuai. Aula memiliki peralatan untuk senam, atletik, permainan olahraga. Ada peralatan untuk senam: kuda senam, kambing senam, balok keseimbangan senam, palang sejajar, dinding Swedia, tali senam, bangku dengan kait untuk melewati rintangan. Ada juga berbagai peralatan untuk senam: tikar senam untuk latihan akrobatik, simpai, lompat tali, bola obat (bola pemberat), permadani senam. Untuk permainan luar ruangan dan olahraga (dalam kasus kami adalah bola basket, bola voli dan bola pionir), aula dilengkapi dengan papan basket (masing-masing 4 buah), jaring bola voli. Tersedia juga bola basket dan bola voli, yang jumlah pastinya tidak kami ketahui, tetapi biasanya cukup untuk semua anak yang terlibat, yaitu sekitar 25-30 bola untuk setiap jenisnya. Kelas atletik diadakan di musim gugur dan musim semi, di kuartal pertama dan keempat. Paling nyaman untuk melakukan atletik di jalan. Lari jarak pendek dan jauh, lempar jarak jauh, lompat jauh dengan start lari tidak bisa dilakukan di gym. Tetapi gimnasium tidak memiliki stadion, dan kondisi cuaca di St. Petersburg tidak selalu memungkinkan Anda untuk pergi ke luar. Di aula, Anda hanya dapat melatih teknik elemen individu: posisi awal yang benar untuk lari panjang dan pendek, posisi awal untuk melompat dan melempar, mengoper tongkat. Tetapi ada standar dan latihan dalam atletik yang dapat dilakukan di aula: lompat jauh dari suatu tempat, lempar untuk akurasi, lari ulang-alik, estafet melingkar. Untuk ini, ada peralatan berupa bola tenis (cocok untuk melempar di aula), tongkat estafet, berbagai kerucut (dapat digunakan untuk menandai jarak untuk lari shuttle), ada juga tanda stasioner khusus untuk lompat jauh, target untuk melempar untuk akurasi, rak dan palang untuk lompat tinggi, balok awal.

Ketika kami berkompetisi di kompetisi distrik untuk gimnasium kami, kami mengunjungi sekolah lain dan dapat membandingkan. Banyak sekolah yang awalnya didesain sedemikian rupa sehingga hanya memiliki satu gedung olahraga, peralatan senam yaitu peralatan sangat jarang ada di sekolah, bahkan jumlah papan basket lebih dari dua di aula jarang ada.

APA YANG MEMPENGARUHI MINAT SISWA PADA PELAJARAN PENDIDIKAN FISIK DI GYMNASIUM KAMI

Namun, terlepas dari peluang bagus gimnasium kami, kami mengamati penurunan minat pada pelajaran selama pelajaran pendidikan jasmani di kelas kami. Informasi yang diberikan oleh guru pendidikan jasmani kepada kami tentang situasi di kelas lain di gimnasium kami menunjukkan bahwa anak-anak mulai kurang bersedia untuk terlibat dalam pendidikan jasmani daripada sebelumnya. Dan semakin besar anak-anak, semakin sedikit keinginan mereka untuk kelas. Saat itulah kami tertarik untuk mencari tahu penyebab perubahan tersebut. Untuk memahami alasannya, kami memutuskan untuk mewawancarai anak-anak dari berbagai usia menggunakan kuesioner. Survei tersebut melibatkan anak-anak dari kelas 1A, 3C, 5A, 5B, 7C dan 8A, sebanyak 164 orang. Kuesioner mencakup pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apakah Anda menyukai kelas pendidikan jasmani?
• Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran ini dan mengapa?
• apa yang kamu tidak suka dan kenapa?
• apa yang ingin Anda tambahkan ke pelajaran?
• Apakah Anda mengikuti budaya fisik dan olahraga di tempat lain selain gimnasium, di mana Anda lebih menyukai kelas dan mengapa?

Di bawah ini kami sajikan hasil pekerjaan kami.

1. HASIL SURVEI

Diagram 1. Apakah Anda menyukai pelajaran budaya jasmani?

Diagram 2. Apakah Anda menyukai pelajaran budaya jasmani? Distribusi kelas

Diagram 3. Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran ini?

Diagram 4. Apa yang paling tidak Anda sukai dari pelajaran tersebut?

Diagram 5. Apa yang ingin Anda tambahkan ke dalam pelajaran?

Diagram 6. Apakah Anda mengikuti budaya fisik dan olahraga di tempat lain selain gimnasium?

Diagram 7. Distribusi menurut kelas mereka yang belajar dan tidak belajar di luar gimnasium

KESIMPULAN

Setelah kami melakukan survei terhadap anak-anak tentang topik yang kami minati, kami dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:

• Di gimnasium kami, sikap terhadap pelajaran budaya fisik umumnya positif. Menurut statistik umum, 86% siswa menyukai pelajaran pendidikan jasmani. Menurut statistik, kelas 1 dan 5 menyetujui pelajaran pendidikan jasmani lebih dari nilai yang disurvei lainnya. Anak-anak senang berolahraga (115 suara). Juga, peran penting diberikan kepada kepribadian guru pendidikan jasmani, dalam kasus kami, banyak anak menyukai guru pendidikan jasmani (93 suara).
• Minat siswa tumbuh dari kelas ke kelas memudar karena alasan berikut: bahwa sebagian besar dari semua anak-anak dari segala usia tidak menyukai pelatihan lintas alam (127 orang memilih) dan kelas teori (40 orang memilih), pendekatan yang berbeda untuk siswa dalam ruang kelas kurang terimplementasi, yang menyebabkan kurangnya aktivitas fisik di dalam kelas (25%); kepentingan anak sekolah tidak diperhitungkan saat memilih latihan fisik yang termasuk dalam program FC di sekolah (22-32%)
• Faktor-faktor berikut dapat mempengaruhi terbentuknya peningkatan minat pada pelajaran pendidikan jasmani:

• Pilihan latihan individu.
• Aktivitas fisik yang dibedakan.
• Meningkatkan jumlah waktu yang dihabiskan untuk olahraga.
• Meningkatkan jumlah kegiatan di luar ruangan.
• Tingkatkan jumlah pelajaran per minggu.

Pelajaran pendidikan jasmani di sekolah sangat penting, karena. survei menunjukkan bahwa 66% siswa tidak mengikuti bagian olahraga sepulang sekolah.

KESIMPULAN

Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa masalah kehilangan minat pada pelajaran pendidikan jasmani sangat relevan untuk sekolah modern. Hal ini ditegaskan oleh penelitian yang kami pelajari, dilakukan di antara siswa sekolah kota, dan survei yang dilakukan di antara siswa sekolah kami. Untuk mendukung minat siswa pada pelajaran pendidikan jasmani, dan sebagai hasilnya, dalam menjaga gaya hidup sehat, kami menawarkan cara dan metode berikut untuk menyelesaikan masalah:

1. Meningkatkan alokasi waktu untuk permainan olahraga, serta memasukkan permainan olahraga tambahan ke dalam pelajaran, seperti, misalnya, sepak bola.
2. Membedakan pendekatan aktivitas fisik dan penerapan standar, dengan mempertimbangkan karakteristik fisik siswa.
3. Keinginan besar seluruh siswa sekolah kita untuk mendapat kesempatan berlatih di kolam renang dan di lapangan bermain jalanan yang dilengkapi peralatan khusus juga akan sangat mempengaruhi peningkatan minat terhadap pelajaran pendidikan jasmani.

Tujuan yang kami tetapkan di awal pekerjaan, dan ini adalah untuk mengidentifikasi sikap siswa terhadap pelajaran pendidikan jasmani di sekolah, apa pelajaran pendidikan jasmani itu, dan apa signifikansinya, yang dicapai selama bekerja. Kami menemukan bahwa sikap terhadap pelajaran umumnya positif, tetapi ada sejumlah masalah yang dapat kami selesaikan bersama. Baik guru maupun siswa harus memberikan perhatian khusus pada hal ini.

BIBLIOGRAFI

Anishchenko V.S. Budaya fisik: Kelas metodis dan praktis untuk siswa: Buku teks.- M.: RUDN University, 1999

Evseev Yu.I. Budaya Fisik. Rostov - n / a: Phoenix, 2003

Bogdanov G.P. Manajemen pendidikan jasmani anak sekolah.- M.: Pendidikan, 1972.-

Volkov L.V. Metode pendidikan kemampuan fisik anak sekolah. - K.: Senang. sekolah, 1980.

Bezverkhnyaya G.V. Dinamika usia prioritas motivasi anak sekolah untuk budaya fisik dan olahraga. – M.: Logos, 2004.

Shutkin S.N. Kondisi pedagogis untuk mendidik dasar-dasar pengorganisasian diri kepribadian dalam pelajaran pendidikan jasmani. - Lipetsk: Universitas Negeri Leningrad, 2003.

Saykina E.G. Teknologi kebugaran di sekolah. Rumah penerbitan RGBU dinamai Herzen, St. Petersburg, 2013

Kuzmina S.V., Chernyaev E.A. Faktor pembentukan minat pelajaran budaya jasmani di kalangan anak sekolah. Koleksi materi konferensi ilmiah-praktis budaya fisik dan olahraga All-Rusia dalam sistem pendidikan Rusia: inovasi dan prospek pengembangan, St. Petersburg, 2015.

Pendidikan berorientasi olahraga di Sekolah Utama

Ketika berbicara tentang peningkatan kesehatan anak sekolah, kita langsung ingat pelajaran pendidikan jasmani. Bagaimana pelajaran ini berlangsung di sekolah kita dan masalah apa yang dihadapi guru pendidikan jasmani? Mari kita lihat dua di antaranya.

Kehadiran

Pendidikan jasmani mungkin merupakan satu-satunya mata pelajaran dari kurikulum sekolah di mana seorang siswa dapat menerima pengecualian. Dokter dapat melepaskan dari pelajaran, dan orang tua dapat bertanya tentang hal itu. Selain itu, siswa mungkin tidak siap untuk kelas dalam mata pelajaran (misalnya, lupa formulir untuk kelas). Akibatnya, ada masalah kehadiran di kelas pendidikan jasmani. Baru-baru ini saya telah bekerja dengan siswa di kelas 5-11, jadi saya akan menganalisis kelompok usia ini.

Dinamika kehadiran pelajaran pendidikan jasmani dari kelas ke kelas cenderung menurun. Jika di kelas 5 hampir 100% siswa hadir di pelajaran pendidikan jasmani, maka pada kelas kelulusan - sedikit lebih dari 60%. Kami akan tertarik pada dinamika seperti itu secara terpisah di antara anak laki-laki dan perempuan. Untuk anak laki-laki, kehadiran pelajaran pendidikan jasmani praktis stabil sepanjang seluruh periode studi. Dan bahkan di kelas senior pelajaran pendidikan jasmani dihadiri oleh 85-90% anak-anak. Keluarnya siswa sekolah menengah dari pelajaran terutama disebabkan oleh peningkatan jumlah penyakit dari kelas bawah ke kelas yang lebih tua. Dan untuk anak perempuan, gambarannya lebih mengerikan. Mulai dari kelas 7 (awal masa pubertas), ada penurunan kehadiran di kelas, yang hanya meningkat dari tahun ke tahun, dan pada kelas 11, sekitar setengah dari anak perempuan di kelas, atau bahkan kurang, hadir. kelas pendidikan jasmani.

Tingkat kesegaran jasmani anak

Berdasarkan data tes kebugaran jasmani, dinamika berikut dapat diamati. Dengan memperhatikan pertumbuhan tubuh anak, penguatan kesehatan jasmani melalui pembinaan jasmani, kita harus melihat peningkatan tingkat kesegaran jasmani anak dari tahun ke tahun. Apa yang sebenarnya terjadi?

Jika kita mengambil hasil anak laki-laki, maka peningkatan mereka diamati setiap tahun, dan pada kelas 11 (akhir pubertas), beberapa stabilisasi diamati. Pada anak perempuan, tren positif hanya diamati hingga kelas 8. Selanjutnya, hasil anak perempuan praktis tidak tumbuh. Apalagi terkadang ada dinamika negatif dari tingkat kebugaran jasmani.

Fakta bahwa kehadiran pelajaran dan kebugaran fisik anak-anak terkait erat tidak dapat disangkal.

Di sisi lain, semakin banyak siswa sekolah menengah, terutama perempuan, dapat dilihat di antara para pengunjung klub kebugaran dan pusat kesehatan modern. Omong-omong, banyak dari mereka hanya mereka yang melewatkan kelas pendidikan jasmani, dan mendapatkan aktivitas fisik yang diperlukan untuk tubuh muda di klub kebugaran. Apa yang membuat anak-anak mengubah pendidikan jasmani sekolah ke kelas berbayar?

Ada banyak alasan. Ini adalah peralatan tingkat modern, dan pendekatan individual, dan yang paling penting, bentuk sistem dan latihan kesehatan yang benar-benar baru. Semua ini, tentu saja, menarik bagi generasi muda, dan sayangnya, ini tidak ada di sekolah.

Hakim untuk diri sendiri. Bahkan kurikulum pendidikan jasmani SMA tidak berbeda jauh dari kelas 9 hingga kelas 11. Gudang olahraga dasar yang diandalkan oleh seorang guru pendidikan jasmani relatif kecil dan sama sekali tidak menarik bagi anak-anak di kelas atas. Oleh karena itu, mereka memiliki keinginan untuk mewujudkan diri mereka di tempat lain.

Apakah mungkin untuk mengubah situasi di sekolah? Bisa. Kami mengambil jalan yang berbeda di sekolah kami.

Sampai kelas 8 (ketika masalah kehadiran dan antusiasme untuk latihan fisik belum begitu akut), anak-anak mengikuti pelajaran pendidikan jasmani menurut sistem tradisional (dua pelajaran per minggu sesuai dengan program dasar). Mulai dari kelas 9, siswa beralih ke pendidikan berorientasi olahraga, yaitu mereka mendapatkan kesempatan untuk memilih olahraga yang mereka sukai: basis materi kami memungkinkan kami melakukan ini. Kelas di kelas paralel gabungan diadakan secara bersamaan pada:

- pelatihan fisik umum;
- berenang;
- senam atletik;
- aerobik;
- latihan fisioterapi (di mana, omong-omong, masalah anak-anak yang dibebaskan dari aktivitas fisik yang berat sedang diselesaikan).

Mahasiswa dapat mengganti cabang olahraga yang dipilih dan pindah ke kelompok lain pada akhir masa studi (seperempat atau setengah tahun).

Tentu saja, untuk organisasi kerja seperti itu, perlu memiliki basis yang baik dan jumlah guru yang cukup yang sudah bertindak sebagai pelatih.

Kami telah bekerja dalam sistem ini selama satu tahun, dan kesimpulan tertentu sudah dapat ditarik.

Pertama, minat siswa SMA terhadap pelajaran tidak berkurang, tetapi justru tumbuh.

Kedua, sistem seperti itu memungkinkan Anda menggunakan waktu pelajaran untuk mempersiapkan anak-anak untuk berbagai kompetisi, dan siswa sekolah menengah memiliki banyak. Jika Anda melihat kalender kompetisi sekolah mana pun, Anda akan menemukan bahwa sebagian besar ini adalah kompetisi untuk siswa sekolah menengah. Hal ini penting pada masa remaja.

Ketiga, setiap siswa memiliki hak untuk memilih dan, sebagai suatu peraturan, menemukan apa yang paling disukainya.

Keempat, kebaruan sistem yang diusulkan juga memberikan hasilnya. Fakta bahwa pelajaran pendidikan jasmani kita tidak sama dengan pelajaran lain telah menemukan pemahaman dan persetujuan di mata remaja.

Apakah kebugaran fisik anak-anak telah meningkat dengan pengenalan pendidikan berorientasi olahraga, kita akan dapat mengetahuinya setelah beberapa saat, tetapi bahkan aspek positif yang sudah terlihat sekarang memungkinkan kita untuk melihat ke masa depan dengan percaya diri. Hal utama yang berhasil kami capai adalah anak-anak tetap menyukai pelajaran pendidikan jasmani. Tidak masalah bentuk apa yang mereka ambil dan olahraga apa yang diajarkan guru kepada mereka. Hal utama adalah kegembiraan gerakan yang diberikan latihan fisik kepada kita.

Alexey MASHKOVTSEV