pengantar

1. Tinjauan Sastra

1.1. Sejarah perkembangan optik geometris

1.2. Konsep dasar dan hukum optik geometris

1.3. Elemen prisma dan bahan optik

2. Bagian eksperimental

2.1 Bahan dan teknik percobaan

2.2. Hasil percobaan

2.2.1. Percobaan demonstrasi menggunakan prisma kaca dengan sudut bias 90º

2.2.2. Percobaan demonstrasi menggunakan prisma kaca berisi air, dengan sudut bias 90º

2.2.3. Percobaan demonstrasi menggunakan prisma kaca berongga yang diisi udara dengan sudut bias 74º

2.3. Diskusi hasil percobaan

Daftar literatur yang digunakan

pengantar

Peran menentukan eksperimen dalam studi fisika di sekolah sesuai dengan prinsip utama ilmu-ilmu alam, yang menurutnya eksperimen adalah dasar untuk pengetahuan tentang fenomena. Eksperimen demonstrasi berkontribusi pada penciptaan konsep fisik. Di antara eksperimen demonstrasi, salah satu tempat terpenting ditempati oleh eksperimen dalam optik geometris, yang memungkinkan untuk secara visual menunjukkan sifat fisik cahaya dan mendemonstrasikan hukum dasar perambatan cahaya.

Dalam makalah ini, masalah pengaturan eksperimen pada optik geometris menggunakan prisma di sekolah menengah diselidiki. Eksperimen optik yang paling visual dan menarik dipilih menggunakan peralatan yang dapat dibeli oleh sekolah mana pun atau dibuat secara mandiri.

Tinjauan Literatur

1.1 Sejarah perkembangan optik geometris.

Optik mengacu pada ilmu-ilmu semacam itu, ide-ide awal yang muncul di zaman kuno. Sepanjang sejarah berabad-abad, ia telah mengalami perkembangan berkelanjutan, dan saat ini merupakan salah satu ilmu fisika dasar, diperkaya dengan penemuan fenomena dan hukum baru.

Masalah terpenting dalam optik adalah pertanyaan tentang sifat cahaya. Gagasan pertama tentang sifat cahaya muncul di zaman kuno. Pemikir kuno mencoba memahami esensi fenomena cahaya, berdasarkan sensasi visual. Orang Hindu kuno mengira bahwa mata memiliki "sifat yang berapi-api". Filsuf dan matematikawan Yunani Pythagoras (582-500 SM) dan sekolahnya percaya bahwa sensasi visual muncul karena fakta bahwa "uap panas" datang dari mata ke objek. Dalam perkembangan selanjutnya, pandangan ini mengambil bentuk yang lebih jelas dalam bentuk teori sinar visual, yang dikembangkan oleh Euclid (300 SM). Menurut teori ini, penglihatan disebabkan oleh fakta bahwa "sinar visual" mengalir dari mata, yang merasakan tubuh dengan ujungnya dan menciptakan sensasi visual. Euclid adalah pendiri doktrin propagasi cahaya bujursangkar. Menerapkan matematika untuk mempelajari cahaya, ia menetapkan hukum pemantulan cahaya dari cermin. Perlu dicatat bahwa untuk konstruksi teori geometrik pantulan cahaya dari cermin, sifat asal cahaya tidak menjadi masalah, tetapi hanya properti perambatan bujursangkarnya yang penting. Keteraturan yang ditemukan oleh Euclid telah diawetkan dalam optik geometris modern. Euclid juga akrab dengan pembiasan cahaya. Di kemudian hari, pandangan serupa dikembangkan oleh Ptolemy (70-147 M). Mereka menaruh perhatian besar pada studi tentang fenomena pembiasan cahaya; khususnya, Ptolemy membuat banyak pengukuran sudut datang dan bias, tetapi ia gagal untuk menetapkan hukum pembiasan. Ptolemy memperhatikan bahwa posisi bintang-bintang di langit berubah karena pembiasan cahaya di atmosfer.

Selain Euclid, ilmuwan zaman dahulu lainnya juga mengetahui pengaruh cermin cekung. Archimedes (287-212 SM) dikreditkan dengan membakar armada musuh dengan sistem cermin cekung, yang dengannya ia mengumpulkan sinar matahari dan mengirimnya ke kapal-kapal Romawi. Sebuah langkah maju tertentu dibuat oleh Empedocles (492-432 SM), yang percaya bahwa aliran keluar dari tubuh bercahaya diarahkan ke mata, dan aliran keluar datang dari mata ke tubuh. Ketika arus keluar ini bertemu, sensasi visual muncul. Filsuf Yunani yang terkenal, pendiri atomisme, Democritus (460-370 SM, e.) sepenuhnya menolak gagasan sinar visual. Menurut pandangan Democritus, penglihatan terjadi karena jatuhnya atom-atom kecil yang memancar dari benda ke permukaan mata. Pandangan serupa kemudian dipegang oleh Epicurus (341-270 SM). Filsuf Yunani terkenal Aristoteles (384-322 SM), yang percaya bahwa penyebab sensasi visual terletak di luar mata manusia, juga merupakan lawan tegas dari "teori sinar visual". Aristoteles berusaha menjelaskan warna sebagai hasil dari campuran terang dan gelap.

Perlu dicatat bahwa pandangan para pemikir kuno terutama didasarkan pada pengamatan paling sederhana dari fenomena alam. Fisika kuno tidak memiliki dasar yang diperlukan dalam bentuk penelitian eksperimental. Oleh karena itu, ajaran orang dahulu tentang sifat cahaya bersifat spekulatif. Namun demikian, meskipun pandangan-pandangan ini sebagian besar hanya dugaan yang brilian, mereka tentu saja memiliki pengaruh besar pada perkembangan optik selanjutnya.

Fisikawan Arab Alhazen (1038) mengembangkan sejumlah masalah optik dalam penelitiannya. Dia terlibat dalam studi mata, pembiasan cahaya, pemantulan cahaya di cermin cekung. Ketika mempelajari pembiasan cahaya, Algazei, berbeda dengan Ptolemy, membuktikan bahwa sudut datang dan bias tidak proporsional, yang mendorong penelitian lebih lanjut untuk menemukan hukum pembiasan. Alhazen mengetahui kekuatan pembesar segmen kaca bulat. Pada pertanyaan tentang sifat cahaya, Alhazen berada di posisi yang tepat, menolak teori sinar visual. Alhazen berangkat dari gagasan bahwa sinar memancar dari setiap titik objek bercahaya, yang mencapai mata, menyebabkan sensasi visual. Alhazen percaya bahwa cahaya memiliki kecepatan rambat yang terbatas, yang dengan sendirinya merupakan langkah besar dalam memahami sifat cahaya. Alhazen memberikan penjelasan yang benar untuk fakta bahwa Matahari dan Bulan tampak lebih besar di cakrawala daripada di puncaknya; dia menjelaskannya sebagai delusi indra.

Renaisans. Di bidang sains, metode eksperimental mempelajari alam secara bertahap menang. Selama periode ini, sejumlah penemuan dan penemuan luar biasa dibuat di bidang optik. Francis Mavrolik (1494-1575) dikreditkan dengan penjelasan yang cukup akurat tentang aksi kacamata. Mavrolik juga menemukan bahwa lensa cekung tidak mengumpulkan, tetapi menyebarkan sinar. Dia menemukan bahwa lensa adalah bagian terpenting dari mata, dan menyimpulkan bahwa penyebab rabun jauh dan miopia sebagai akibat dari pembiasan cahaya yang tidak normal oleh lensa Mavrolik memberikan penjelasan yang benar tentang pembentukan bayangan Matahari, diamati ketika sinar matahari melewati lubang-lubang kecil. Selanjutnya, kita harus memberi nama Pelabuhan Italia (1538-1615), yang pada tahun 1589 menemukan kamera obscura - prototipe kamera masa depan. Beberapa tahun kemudian, instrumen optik utama, mikroskop dan teleskop, ditemukan.

Penemuan mikroskop (1590) dikaitkan dengan nama ahli optik Belanda Zachary Jansen. Spotting scope mulai dibuat pada waktu yang hampir bersamaan (1608-1610) oleh ahli kacamata Belanda Zachary Jansen, Jacob Metzius dan Hans Lippershey. Penemuan instrumen optik ini menyebabkan pada tahun-tahun berikutnya penemuan besar dalam astronomi dan biologi. Fisikawan dan astronom Jerman N. Kepler (1571-1630) memiliki karya-karya mendasar tentang teori instrumen optik dan optik fisiologis, pendiri yang dapat disebut tepat, Kepler banyak bekerja pada studi pembiasan cahaya.

Prinsip Fermat, dinamai ilmuwan Prancis Pierre Fermat (1601-1665), yang merumuskannya, sangat penting untuk optik geometris. Prinsip ini menetapkan bahwa cahaya antara dua titik merambat di sepanjang jalur seperti itu, yang perjalanannya membutuhkan waktu minimum. Oleh karena itu, Fermat, berbeda dengan Descartes, menganggap kecepatan cahaya terbatas. Fisikawan Italia terkenal Galileo (1564-1642) tidak melakukan pekerjaan sistematis pada studi fenomena cahaya. Namun, dalam optik ia memiliki karya yang telah membawa hasil yang luar biasa untuk ilmu pengetahuan. Galileo meningkatkan teleskop dan pertama kali menerapkannya pada astronomi, di mana ia membuat penemuan luar biasa yang berkontribusi pada pembenaran pandangan terbaru tentang struktur Alam Semesta, berdasarkan sistem heliosentris Copernicus. Galileo berhasil membuat teleskop dengan perbesaran bingkai 30, yang berkali-kali lebih besar dari perbesaran teleskop penemu pertamanya. Dengan bantuannya, ia menemukan gunung dan kawah di permukaan Bulan, menemukan satelit di dekat planet Jupiter, menemukan struktur bintang Bima Sakti, dll. Galileo mencoba mengukur kecepatan cahaya di bawah kondisi terestrial, tetapi tidak berhasil karena kelemahan sarana eksperimental yang tersedia untuk tujuan ini. Oleh karena itu, Galileo sudah memiliki gagasan yang benar tentang kecepatan terbatas perambatan cahaya. Galileo juga mengamati bintik matahari. Prioritas penemuan bintik matahari oleh Galileo dibantah oleh ilmuwan Jesuit Pater Scheiner (1575-1650), yang melakukan pengamatan akurat bintik matahari dan jilatan api matahari menggunakan teleskop yang disusun menurut skema Kepler. Hal yang luar biasa tentang karya Scheiner adalah bahwa ia mengubah teleskop menjadi perangkat proyeksi, memperluas lensa mata lebih dari yang diperlukan untuk penglihatan mata yang jelas, ini memungkinkan untuk mendapatkan gambar Matahari di layar dan menunjukkannya di berbagai derajat perbesaran ke beberapa orang pada saat yang bersamaan.

Abad ke-17 ditandai dengan kemajuan lebih lanjut dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan produksi. Matematika berkembang secara signifikan. Masyarakat dan akademi ilmiah yang menyatukan ilmuwan sedang dibuat di berbagai negara Eropa. Berkat ini, sains menjadi milik lingkaran yang lebih luas, yang berkontribusi pada pembentukan hubungan internasional dalam sains. Pada paruh kedua abad ke-17, metode eksperimental mempelajari fenomena alam akhirnya menang.

Penemuan terbesar pada periode ini dikaitkan dengan nama fisikawan dan matematikawan Inggris yang brilian Isaac Newton / (1643-1727). Penemuan eksperimental paling penting Newton dalam optik adalah dispersi cahaya dalam prisma (1666). Menyelidiki perjalanan seberkas cahaya putih melalui prisma trihedral, Newton menemukan bahwa seberkas cahaya putih pecah menjadi satu set tak terbatas sinar berwarna yang membentuk spektrum kontinu. Dari percobaan tersebut, disimpulkan bahwa cahaya putih merupakan radiasi kompleks. Newton juga melakukan percobaan sebaliknya, mengumpulkan dengan bantuan lensa sinar berwarna yang terbentuk setelah melewati seberkas cahaya putih melalui prisma. Akibatnya, dia kembali menerima cahaya putih. Akhirnya, Newton bereksperimen dengan pencampuran warna menggunakan lingkaran berputar, dibagi menjadi beberapa sektor, dicat dengan warna primer spektrum. Saat piringan diputar dengan cepat, semua warna menyatu menjadi satu, memberikan kesan putih.

Newton meletakkan hasil eksperimen fundamental ini sebagai dasar teori warna, yang belum pernah berhasil sebelumnya untuk pendahulunya. Menurut teori warna, warna suatu benda ditentukan oleh sinar spektrum yang dipantulkan oleh benda tersebut; tubuh menyerap sinar lain.

1.2 Konsep dasar dan hukum optik geometris. Cabang optik yang didasarkan pada konsep sinar cahaya sebagai garis lurus di mana energi cahaya merambat disebut optik geometris. Nama ini diberikan kepadanya karena semua fenomena perambatan cahaya di sini dapat diselidiki dengan konstruksi geometris lintasan sinar, dengan mempertimbangkan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya. Hukum ini adalah dasar dari optik geometris.

Namun, di mana kita berbicara tentang fenomena, interaksi cahaya dengan rintangan, yang dimensinya cukup kecil, hukum optik geometris tidak mencukupi dan perlu menggunakan hukum optik gelombang. Optik geometris memungkinkan untuk menganalisis fenomena dasar yang terkait dengan perjalanan cahaya melalui lensa dan sistem optik lainnya, serta dengan pantulan cahaya dari cermin. Konsep berkas cahaya sebagai berkas cahaya yang sangat tipis yang merambat dalam garis lurus secara alami mengarah pada hukum perambatan cahaya bujursangkar dan perambatan bebas berkas cahaya. Hukum-hukum ini, bersama dengan hukum pembiasan dan pemantulan cahaya, yang merupakan hukum dasar optik geometris, yang tidak hanya menjelaskan banyak fenomena fisik, tetapi juga memungkinkan perhitungan dan desain perangkat optik. Semua hukum ini awalnya ditetapkan sebagai empiris, yaitu berdasarkan eksperimen, pengamatan.

Kebanyakan orang, mengingat tahun-tahun sekolah mereka, yakin bahwa fisika adalah mata pelajaran yang sangat membosankan. Kursus ini mencakup banyak tugas dan rumus yang tidak akan berguna bagi siapa pun di kemudian hari. Di satu sisi, pernyataan-pernyataan ini benar, tetapi, seperti mata pelajaran apa pun, fisika memiliki sisi lain dari koin. Tetapi tidak semua orang menemukannya sendiri.

Banyak tergantung pada guru.

Mungkin sistem pendidikan kita yang harus disalahkan untuk ini, atau mungkin ini semua tentang guru, yang hanya memikirkan perlunya menegur materi yang disetujui dari atas, dan tidak berusaha menarik minat siswanya. Sebagian besar waktu itu salahnya. Namun, jika anak-anak beruntung, dan pelajaran akan diajarkan oleh seorang guru yang mencintai pelajarannya sendiri, maka ia tidak hanya akan dapat menarik minat siswa, tetapi juga membantu mereka menemukan sesuatu yang baru. Akibatnya, itu akan mengarah pada fakta bahwa anak-anak akan mulai menghadiri kelas-kelas seperti itu dengan senang hati. Tentu saja, rumus merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari mata kuliah akademik ini, tidak ada jalan keluar dari hal tersebut. Tapi ada juga aspek positifnya. Eksperimen sangat menarik bagi siswa. Di sini kita akan membicarakannya secara lebih rinci. Kami akan melihat beberapa eksperimen fisika menyenangkan yang dapat Anda lakukan dengan anak Anda. Itu harus menarik tidak hanya baginya, tetapi juga bagi Anda. Kemungkinan dengan bantuan kegiatan seperti itu Anda akan menanamkan minat yang tulus pada anak Anda untuk belajar, dan fisika "membosankan" akan menjadi mata pelajaran favoritnya. tidak sulit untuk dilakukan, ini akan membutuhkan sangat sedikit atribut, yang utama adalah ada keinginan. Dan, mungkin, Anda bisa mengganti anak Anda dengan guru sekolah.

Pertimbangkan beberapa eksperimen menarik dalam fisika untuk anak kecil, karena Anda harus memulai dari yang kecil.

ikan kertas

Untuk melakukan percobaan ini, kita perlu memotong ikan kecil dari kertas tebal (Anda dapat menggunakan karton), yang panjangnya harus 30-50 mm. Kami membuat lubang bundar di tengah dengan diameter sekitar 10-15 mm. Selanjutnya, dari sisi ekor, kami memotong saluran sempit (lebar 3-4 mm) ke lubang bundar. Kemudian kami menuangkan air ke dalam baskom dan dengan hati-hati menempatkan ikan kami di sana sehingga satu bidang terletak di atas air, dan yang kedua tetap kering. Sekarang Anda perlu meneteskan minyak ke dalam lubang bundar (Anda dapat menggunakan kapal tangki dari mesin jahit atau sepeda). Minyak, yang mencoba tumpah ke permukaan air, akan mengalir melalui saluran yang dipotong, dan ikan, di bawah aksi minyak yang mengalir kembali, akan berenang ke depan.

Gajah dan Pug

Ayo terus lakukan eksperimen menghibur dalam fisika bersama anak Anda. Kami menyarankan agar Anda memperkenalkan bayi Anda pada konsep tuas dan bagaimana hal itu membantu memfasilitasi pekerjaan seseorang. Misalnya, beri tahu kami bahwa Anda dapat dengan mudah mengangkat lemari pakaian atau sofa yang berat dengannya. Dan untuk kejelasan, tunjukkan eksperimen dasar dalam fisika menggunakan tuas. Untuk melakukan ini, kita membutuhkan penggaris, pensil, dan beberapa mainan kecil, tetapi selalu dengan bobot yang berbeda (itulah sebabnya kami menyebut eksperimen ini "Gajah dan Pug"). Kami kencangkan Gajah dan Pug kami ke ujung penggaris yang berbeda menggunakan plastisin, atau benang biasa (kami hanya mengikat mainan). Nah, jika Anda meletakkan penggaris dengan bagian tengah di atas pensil, maka tentu saja gajah akan menarik, karena lebih berat. Tetapi jika Anda menggeser pensil ke arah gajah, maka Pug akan dengan mudah melebihinya. Ini adalah prinsip daya ungkit. Penggaris (tuas) bertumpu pada pensil - tempat ini adalah titik tumpu. Selanjutnya, anak harus diberitahu bahwa prinsip ini digunakan di mana-mana, itu adalah dasar untuk pengoperasian derek, ayunan, dan bahkan gunting.

Pengalaman rumah dalam fisika dengan inersia

Kami akan membutuhkan sebotol air dan jaring rumah tangga. Bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa jika Anda membalik toples yang terbuka, air akan keluar darinya. Mari mencoba? Tentu saja, untuk ini lebih baik pergi ke luar. Kami menempatkan toples di grid dan mulai mengayunkannya dengan lancar, secara bertahap meningkatkan amplitudo, dan sebagai hasilnya kami membuat putaran penuh - satu, dua, tiga, dan seterusnya. Air tidak tumpah. Menarik? Dan sekarang mari kita buat airnya mengalir. Untuk melakukan ini, ambil kaleng dan buat lubang di bagian bawah. Kami memasukkannya ke dalam kisi, mengisinya dengan air dan mulai memutar. Aliran keluar dari lubang. Ketika toples berada di posisi bawah, ini tidak mengejutkan siapa pun, tetapi ketika toples terbang, air mancur terus berdetak ke arah yang sama, dan tidak setetes pun dari leher. Itu dia. Semua ini dapat menjelaskan prinsip inersia. Ketika bank berputar, ia cenderung terbang lurus, tetapi kisi-kisi tidak melepaskannya dan membuatnya menggambarkan lingkaran. Air juga cenderung terbang dengan inersia, dan dalam kasus ketika kami membuat lubang di bagian bawah, tidak ada yang mencegahnya pecah dan bergerak dalam garis lurus.

Kotak dengan kejutan

Sekarang perhatikan eksperimen fisika dengan perpindahan.Anda harus meletakkan kotak korek api di tepi meja dan perlahan-lahan memindahkannya. Saat melewati tanda tengahnya, jatuh akan terjadi. Artinya, massa bagian yang diperpanjang di luar tepi meja akan melebihi berat bagian yang tersisa, dan kotak akan terbalik. Sekarang mari kita geser pusat massa, misalnya, masukkan mur logam ke dalam (sedekat mungkin ke tepi). Tetap menempatkan kotak-kotak sedemikian rupa sehingga sebagian kecil tetap di atas meja, dan yang besar menggantung di udara. Kejatuhan tidak akan terjadi. Inti dari percobaan ini adalah bahwa seluruh massa berada di atas titik tumpu. Prinsip ini juga digunakan di seluruh. Berkat dia, furnitur, monumen, transportasi, dan banyak lagi berada dalam posisi stabil. Ngomong-ngomong, mainan anak-anak Roly-Vstanka juga dibangun berdasarkan prinsip menggeser pusat massa.

Jadi, mari kita terus mempertimbangkan eksperimen menarik dalam fisika, tetapi mari kita lanjutkan ke tahap berikutnya - untuk siswa kelas enam.

korsel air

Kami membutuhkan kaleng kosong, palu, paku, tali. Kami menembus lubang di dinding samping di bagian paling bawah dengan paku dan palu. Selanjutnya, tanpa menarik paku keluar dari lubang, tekuk ke samping. Lubang harus miring. Kami mengulangi prosedur di sisi kedua kaleng - Anda perlu memastikan bahwa lubangnya saling berhadapan, tetapi paku ditekuk ke arah yang berbeda. Kami membuat dua lubang lagi di bagian atas kapal, melewati ujung tali atau benang tebal melaluinya. Kami menggantung wadah dan mengisinya dengan air. Dua air mancur miring akan mulai berdetak dari lubang bawah, dan kaleng akan mulai berputar ke arah yang berlawanan. Roket luar angkasa bekerja berdasarkan prinsip ini - nyala api dari nozel mesin mengenai satu arah, dan roket terbang ke arah lain.

Eksperimen dalam fisika - Kelas 7

Mari kita lakukan percobaan dengan massa jenis dan cari tahu bagaimana Anda bisa membuat telur mengapung. Eksperimen fisika dengan densitas berbeda paling baik dilakukan pada contoh air tawar dan air asin. Ambil toples berisi air panas. Kami memasukkan telur ke dalamnya, dan telur itu langsung tenggelam. Selanjutnya, tambahkan garam ke dalam air dan aduk. Telur mulai mengapung, dan semakin banyak garam, semakin tinggi akan naik. Hal ini dikarenakan air asin memiliki massa jenis yang lebih tinggi dibandingkan air tawar. Jadi, semua orang tahu bahwa di Laut Mati (airnya paling asin) hampir tidak mungkin tenggelam. Seperti yang Anda lihat, eksperimen dalam fisika dapat secara signifikan meningkatkan wawasan anak Anda.

dan botol plastik

Anak-anak sekolah kelas tujuh mulai mempelajari tekanan atmosfer dan pengaruhnya terhadap benda-benda di sekitar kita. Untuk mengungkap topik ini lebih dalam, lebih baik melakukan eksperimen yang sesuai dalam fisika. Tekanan atmosfer mempengaruhi kita, meskipun tetap tidak terlihat. Mari kita ambil contoh dengan balon. Masing-masing dari kita dapat mengembangnya. Kemudian kita akan memasukkannya ke dalam botol plastik, meletakkan ujung-ujungnya di leher dan memperbaikinya. Dengan demikian, udara hanya bisa masuk ke bola, dan botol menjadi bejana tertutup. Sekarang mari kita coba untuk mengembang balon. Kami tidak akan berhasil, karena tekanan atmosfer dalam botol tidak akan memungkinkan kami melakukan ini. Saat kita meniup, balon mulai menggantikan udara di dalam bejana. Dan karena botol kami kedap udara, ia tidak punya tempat untuk pergi, dan botol itu mulai menyusut, sehingga menjadi jauh lebih padat daripada udara di dalam bola. Dengan demikian, sistem diratakan, dan balon tidak dapat digelembungkan. Sekarang kita akan membuat lubang di bagian bawah dan mencoba untuk mengembang balon. Dalam hal ini, tidak ada hambatan, udara yang dipindahkan meninggalkan botol - tekanan atmosfer menyamakan.

Kesimpulan

Seperti yang Anda lihat, eksperimen dalam fisika sama sekali tidak rumit dan cukup menarik. Cobalah untuk menarik minat anak Anda - dan belajar untuknya akan sangat berbeda, ia akan mulai menghadiri kelas dengan senang hati, yang pada akhirnya akan memengaruhi kinerja akademisnya.

Cara meletakkan cermin datar pada persegi panjang yang digambar untuk mendapatkan gambar: segitiga, segi empat, segi lima. Peralatan: cermin datar, selembar kertas dengan gambar persegi di atasnya. Menjawab

FRAGMEN FILM

Watson, aku punya tugas kecil untukmu, - berjabat tangan dengan seorang teman, kata Sherlock Holmes cepat. - Ingat pembunuhan penjual perhiasan, polisi mengklaim bahwa pengemudi mobil mengemudi dengan kecepatan sangat rendah, dan penjual perhiasan itu sendiri melemparkan dirinya ke bawah roda mobil, sehingga pengemudi tidak punya waktu untuk memperlambat. Tapi menurut saya semuanya salah, mobil melaju dengan kecepatan tinggi dan pembunuhan itu dengan sengaja. Sulit untuk menentukan kebenarannya sekarang, tetapi menjadi diketahui oleh saya bahwa episode ini secara tidak sengaja tertangkap di film, karena sebuah film sedang syuting pada waktu itu. Jadi saya meminta Anda, Watson, dapatkan episode ini, hanya beberapa meter dari film.

Tapi apa yang akan diberikannya padamu? - tanya Watson.

Saya belum tahu, itu jawabannya.

Beberapa waktu kemudian, teman-teman sedang duduk di gedung bioskop dan, atas permintaan Sherlock Holmes, mereka menonton sebuah episode kecil.

Mobil sudah melaju agak jauh, toko perhiasan itu tergeletak hampir tak bergerak di jalan. Seorang pengendara sepeda dengan sepeda balap olahraga melewati toko perhiasan yang berbohong.

Perhatikan, Watson, bahwa pengendara sepeda memiliki kecepatan yang sama dengan mobil. Jarak antara pengendara sepeda dan mobil tidak berubah sepanjang episode.

Dan apa yang mengikuti dari ini? Watson bertanya-tanya.

Tunggu sebentar, mari kita tonton episodenya lagi, - bisik Holmes dengan tenang.

Adegan itu berulang. Sherlock Holmes sedang berpikir.

Watson, apakah Anda memperhatikan pengendara sepeda itu? tanya detektif itu lagi.

Ya, mereka memiliki kecepatan yang sama, - Dr. Watson menegaskan.

Pernahkah Anda memperhatikan roda pengendara sepeda? tanya Holmes.

Roda, seperti roda, terdiri dari tiga jeruji yang disusun membentuk sudut 120 ° - sepeda balap biasa, kata dokter itu.

Tapi, bagaimana Anda menghitung jumlah jari-jarinya? tanya detektif terkenal itu.

Sederhananya, saat menonton episode tersebut, saya mendapat kesan bahwa ... pengendara sepeda itu berdiri diam, karena rodanya tidak berputar.

Tapi pengendara sepeda itu bergerak, - kata Sherlock Holmes.

Pindah, tetapi roda tidak berputar, - Watson menegaskan.

cahaya Rusia

Pada tahun 1876 di London pada pameran perangkat fisik yang presisiparit penemu Rusia Pavel Nikolaevich Ya blochkov mendemonstrasikan kepada pengunjung suatu hal yang luar biasa listrik lilin. Bentuknya mirip dengan stearat biasa, uh lilin itu menyala dengan cahaya yang menyilaukan. Pada tahun yang sama, "lilin Yablochkov" muncul di jalan-jalan Paris. Ditempatkan dalam bola matte putih, mereka memberikan kesenangan yang cerah lampu. PADAwaktu singkat lilin indah penemu Rusia di belakangmemperjuangkan pengakuan universal. "Lilin Yablochkov" menyala hotel, jalan, dan taman terbaik di kota-kota terbesar di Eropa, Terbiasa dengan cahaya redup lilin dan lampu minyak tanah, orang-orang abad terakhir mengagumi "lilin Yablochkov". Baru cahaya disebut "cahaya Rusia", "cahaya utara". Koran untukNegara-negara Eropa Barat menulis: “Cahaya datang kepada kita dari utara - dari Rusia", "Rusia adalah tempat kelahiran cahaya".

Materi didaktik

Penyebaran cahaya

Seperti yang kita ketahui, salah satu jenis perpindahan panas adalah radiasi. Selama radiasi, transfer energi dari satu benda ke benda lain dapat dilakukan bahkan dalam ruang hampa. Ada beberapa jenis radiasi, salah satunya adalah cahaya tampak.

Tubuh yang diterangi secara bertahap memanas. Ini berarti bahwa cahaya memang radiasi.

Fenomena cahaya dipelajari oleh cabang fisika yang disebut optik. Kata "optik" dalam bahasa Yunani berarti "terlihat", karena cahaya adalah bentuk radiasi yang terlihat.

Studi tentang fenomena cahaya sangat penting bagi manusia. Lagi pula, lebih dari sembilan puluh persen informasi yang kita terima melalui penglihatan, yaitu kemampuan untuk merasakan sensasi cahaya.

Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya - alami atau buatan.

Contoh sumber cahaya alami adalah Matahari dan bintang lainnya, petir, serangga bercahaya, dan tumbuhan. Sumber cahaya buatan adalah lilin, lampu, kompor dan banyak lainnya.

Dalam setiap sumber cahaya, radiasi mengkonsumsi energi.

Matahari memancarkan cahaya berkat energi dari reaksi nuklir yang terjadi di kedalamannya.

Lampu minyak tanah mengubah energi yang dilepaskan selama pembakaran minyak tanah menjadi cahaya.

pantulan cahaya

Seseorang melihat sumber cahaya ketika sinar dari sumber itu mengenai mata. Jika tubuh bukan sumber, maka mata dapat melihat sinar dari beberapa sumber yang dipantulkan oleh tubuh ini, yaitu jatuh di permukaan tubuh dan mengubah arah rambat lebih lanjut. Tubuh yang memantulkan sinar menjadi sumber cahaya yang dipantulkan.

Sinar yang jatuh di permukaan tubuh mengubah arah rambat lebih lanjut. Ketika dipantulkan, cahaya kembali ke media yang sama dari mana ia jatuh di permukaan tubuh. Tubuh yang memantulkan sinar menjadi sumber cahaya yang dipantulkan.

Ketika kita mendengar kata "refleksi", pertama-tama, kita diingatkan akan sebuah cermin. Dalam kehidupan sehari-hari, cermin datar paling sering digunakan. Dengan bantuan cermin datar, percobaan sederhana dapat dilakukan untuk menetapkan hukum pemantulan cahaya. Mari kita letakkan iluminator di atas selembar kertas yang tergeletak di atas meja sedemikian rupa sehingga seberkas cahaya tipis terletak di bidang meja. Dalam hal ini, berkas cahaya akan meluncur di atas permukaan lembaran kertas, dan kita akan dapat melihatnya.

Mari kita menempatkan cermin datar secara vertikal di jalur berkas cahaya tipis. Seberkas cahaya akan memantul darinya. Dapat dibuktikan bahwa sinar pantul, seperti yang terjadi pada cermin, meluncur di atas kertas pada bidang meja. Tandai dengan pensil pada selembar kertas posisi relatif dari berkas cahaya dan cermin. Sebagai hasilnya, kami memperoleh skema percobaan.Sudut antara sinar datang dan tegak lurus yang dikembalikan ke permukaan pantul pada titik datang biasanya disebut sudut datang dalam optik. Sudut antara tegak lurus yang sama dan sinar pantul adalah sudut pantul. Hasil dari pengalaman tersebut adalah:

1. Sinar datang, sinar pantul, dan tegak lurus permukaan pantul, direkonstruksi pada titik datang, terletak pada bidang yang sama.
2. Sudut datang sama dengan sudut pantul. Kedua kesimpulan ini mewakili hukum refleksi.

Saat melihat cermin datar, kita melihat bayangan benda-benda yang berada di depannya. Gambar-gambar ini persis mengulangi penampilan objek. Tampaknya benda kembar ini terletak di belakang permukaan cermin.

Perhatikan bayangan sumber titik pada cermin datar. Untuk melakukan ini, kami secara sewenang-wenang menarik beberapa sinar dari sumbernya, membangun sinar pantul yang sesuai dengannya, dan kemudian menyelesaikan kelanjutan sinar pantul di luar bidang cermin. Semua kelanjutan sinar akan berpotongan di belakang bidang cermin pada satu titik: titik ini adalah bayangan sumbernya.

Karena bukan sinar itu sendiri yang menyatu dalam gambar, tetapi hanya kelanjutannya, pada kenyataannya tidak ada gambar pada titik ini: hanya tampak bagi kita bahwa sinar datang dari titik ini. Bayangan seperti itu disebut imajiner.

Pembiasan cahaya

Ketika cahaya mencapai antarmuka antara dua media, sebagian dipantulkan, sementara bagian lainnya melewati batas, dibiaskan pada saat yang sama, yaitu mengubah arah rambat lebih lanjut.

Sebuah koin yang dicelupkan ke dalam air tampak lebih besar bagi kita daripada ketika hanya diletakkan di atas meja. Pensil atau sendok yang dimasukkan ke dalam segelas air tampak pecah bagi kita: bagian yang ada di dalam air tampak terangkat dan sedikit membesar. Ini dan banyak fenomena optik lainnya dijelaskan oleh pembiasan cahaya.

Pembiasan cahaya disebabkan oleh fakta bahwa cahaya merambat pada kecepatan yang berbeda di media yang berbeda.

Kecepatan rambat cahaya dalam media tertentu mencirikan kerapatan optik dari media tertentu: semakin tinggi kecepatan cahaya dalam media tertentu, semakin rendah kerapatan optiknya.

Bagaimana sudut bias berubah ketika cahaya melewati dari udara ke air dan ketika melewati dari air ke udara? Percobaan menunjukkan bahwa ketika melewati dari udara ke air, sudut bias lebih kecil dari sudut datang. Dan sebaliknya: ketika melewati dari air ke udara, sudut bias lebih besar dari sudut datang.

Dari percobaan pembiasan cahaya, dua fakta menjadi jelas: 1. Sinar datang, sinar bias, dan tegak lurus antarmuka antara dua media, dipulihkan pada titik datang, terletak pada bidang yang sama.

1. Ketika melewati dari media optik lebih rapat ke media optik kurang rapat, sudut bias lebih besar dari sudut datang.Ketika melewati dari media optik kurang rapat ke media optik lebih rapat, sudut bias lebih kecil dari sudut datang.

Sebuah fenomena yang menarik dapat diamati jika sudut datang secara bertahap meningkat ketika cahaya melewati media optik kurang rapat. Sudut bias dalam hal ini diketahui lebih besar dari sudut datang, dan dengan bertambahnya sudut datang maka sudut bias juga akan bertambah. Pada nilai sudut datang tertentu, sudut bias akan menjadi sama dengan 90o.

Kami secara bertahap akan meningkatkan sudut datang saat cahaya masuk ke media optik kurang rapat. Semakin besar sudut datang maka sudut bias juga semakin besar. Ketika sudut bias menjadi sembilan puluh derajat, sinar bias tidak melewati media kedua dari yang pertama, tetapi meluncur di bidang antarmuka antara dua media ini.

Fenomena ini disebut pemantulan internal total, dan sudut datang yang terjadi adalah sudut pembatas pemantulan internal total.

Fenomena refleksi internal total banyak digunakan dalam teknologi. Fenomena ini didasarkan pada penggunaan serat optik fleksibel, yang dilalui oleh sinar cahaya, berulang kali dipantulkan dari dinding.

Cahaya tidak lolos dari serat karena refleksi internal total. Perangkat optik sederhana yang menggunakan refleksi internal total adalah prisma reversibel: membalik gambar dengan menukar sinar yang masuk.

Gambar dalam lensa

Lensa yang ketebalannya lebih kecil dibandingkan dengan jari-jari bola yang membentuk permukaan lensa ini disebut tipis. Berikut ini, kita hanya akan membahas lensa tipis. Pada diagram optik, lensa tipis digambarkan sebagai segmen dengan panah di ujungnya. Tergantung pada arah panah, diagram membedakan antara lensa konvergen dan divergen.

Mari kita perhatikan bagaimana seberkas sinar sejajar dengan sumbu optik utama melewati lensa. datang melalui

lensa konvergen, sinar dikumpulkan pada satu titik. Setelah melewati lensa divergen, sinar menyebar ke arah yang berbeda sedemikian rupa sehingga semua kelanjutannya bertemu pada satu titik yang terletak di depan lensa.

Titik di mana, setelah pembiasan dalam lensa konvergen, sinar sejajar dengan sumbu optik utama dikumpulkan disebut fokus utama lensa-F.

Pada lensa divergen, sinar yang sejajar dengan sumbu optik utamanya dihamburkan. Titik di mana kelanjutan dari sinar bias dikumpulkan terletak di depan lensa dan disebut fokus utama lensa divergen.

Fokus lensa divergen diperoleh di persimpangan bukan dari sinar itu sendiri, tetapi dari kelanjutannya, oleh karena itu imajiner, berbeda dengan lensa konvergen, yang memiliki fokus nyata.

Lensa memiliki dua fokus utama. Keduanya terletak pada jarak yang sama dari pusat optik lensa pada sumbu optik utamanya.

Jarak dari pusat optik lensa ke fokus disebut panjang fokus lensa. Semakin lensa mengubah arah sinar, semakin kecil panjang fokusnya. Oleh karena itu, kekuatan optik lensa berbanding terbalik dengan panjang fokusnya.

Daya optik, sebagai suatu peraturan, dilambangkan dengan huruf "DE", dan diukur dalam dioptri. Misalnya, ketika menulis resep untuk kacamata, mereka menunjukkan berapa banyak dioptri kekuatan optik lensa kanan dan kiri yang seharusnya.

dioptri (dptr) adalah kekuatan optik lensa dengan jarak fokus 1 m. Karena lensa konvergen memiliki fokus nyata, dan lensa divergen memiliki fokus imajiner, kami sepakat untuk mempertimbangkan kekuatan optik lensa konvergen sebagai nilai positif, dan kekuatan optik lensa divergen sebagai negatif.

Siapa yang menetapkan hukum pemantulan cahaya?

Untuk abad ke-16, optik adalah ilmu ultra-modern. Dari bola kaca berisi air, yang digunakan sebagai lensa pemfokusan, muncul kaca pembesar, dan darinya muncul mikroskop dan teleskop. Kekuatan maritim terbesar pada masa itu, Belanda, membutuhkan teleskop yang baik untuk melihat pantai berbahaya sebelumnya atau menjauh dari musuh tepat waktu. Optik memastikan keberhasilan dan keandalan navigasi. Karena itu, di Belanda banyak ilmuwan terlibat di dalamnya. Orang Belanda Willebrord, Snel van Rooyen, yang menyebut dirinya Snellius (1580 - 1626), mengamati (yang kebetulan telah dilihat banyak orang sebelumnya) bagaimana seberkas cahaya tipis dipantulkan di cermin. Dia hanya mengukur sudut datang dan sudut pantul sinar (yang belum pernah dilakukan siapa pun sebelumnya) dan menetapkan hukum: sudut datang sama dengan sudut pantul.

Sumber. Dunia cermin. Gilde V. - M.: Mir, 1982. hal. 24.

Mengapa berlian dihargai sangat tinggi?

Jelas, seseorang sangat menghargai segala sesuatu yang tidak cocok atau sulit diubah. Termasuk logam mulia dan batu. Orang Yunani kuno menyebut berlian itu "adamas" - tak tertahankan, yang menyatakan sikap khusus mereka terhadap batu ini. Tentu saja, pada batu kasar (berlian juga tidak dipotong), sifat yang paling jelas adalah kekerasan dan kecemerlangan.

Berlian memiliki indeks bias yang tinggi; 2,41 untuk merah dan 2,47 untuk ungu (sebagai perbandingan, cukup untuk mengatakan bahwa indeks bias air adalah 1,33, dan kaca, tergantung pada kadarnya, dari 1,5 hingga 1,75).

Cahaya putih terdiri dari warna spektrum. Dan ketika sinarnya dibiaskan, masing-masing sinar berwarna penyusunnya dibelokkan secara berbeda, seolah-olah membelah menjadi warna pelangi. Itulah mengapa ada "permainan warna" dalam berlian.

Orang Yunani kuno tidak diragukan lagi terpesona oleh ini juga. Batu ini tidak hanya luar biasa dalam kecemerlangan dan kekerasannya, tetapi juga memiliki bentuk salah satu padatan "sempurna" Plato!

Pengalaman

PENGALAMAN dalam optik No. 1

Jelaskan penggelapan balok kayu setelah dibasahi.

Peralatan: bejana dengan air, balok kayu.

Jelaskan getaran bayangan benda diam ketika cahaya melewati udara di atas lilin yang menyala. Peralatan: tripod, bola di atas benang, lilin, layar, proyektor.

Tempelkan potongan kertas berwarna pada bilah kipas dan amati bagaimana warna bertambah di bawah mode rotasi yang berbeda. Menjelaskan fenomena yang diamati.

PENGALAMAN #2

Oleh interferensi cahaya.

Demonstrasi sederhana dari penyerapan cahaya oleh larutan pewarna berair

Membutuhkan untuk persiapannya hanya iluminator sekolah, segelas air dan layar putih. Pewarna bisa sangat beragam, termasuk fluorescent.

Para siswa memperhatikan dengan penuh minat perubahan warna berkas cahaya putih saat merambat melalui pewarna. Tak terduga bagi mereka adalah warna balok yang muncul dari larutan. Karena cahaya difokuskan oleh lensa iluminator, warna titik pada layar ditentukan oleh jarak antara gelas berisi cairan dan layar.

Eksperimen sederhana dengan lensa (PERCOBAAN No. 3)

Apa yang terjadi pada bayangan suatu benda yang diperoleh dengan lensa jika bagian dari lensa rusak dan bayangan diperoleh dengan menggunakan bagian yang tersisa?

Menjawab . Gambar akan diperoleh di tempat yang sama di mana ia diperoleh dengan bantuan lensa utuh, tetapi iluminasinya akan lebih sedikit, karena. sebagian kecil sinar yang keluar dari benda akan mencapai bayangannya.

Tempatkan benda kecil berkilau di atas meja yang diterangi matahari (atau lampu yang kuat), seperti bola dari bantalan, atau baut dari komputer, dan lihat melalui lubang kecil di selembar kertas timah. Cincin multi-warna, atau oval, akan terlihat sempurna. Fenomena apa yang akan diamati? Menjawab. Difraksi.

Eksperimen sederhana dengan kacamata berwarna (PERCOBAAN No. 4)

Pada selembar kertas putih, tulis "sangat bagus" dengan spidol atau pensil merah dan "bagus" dengan spidol hijau. Ambil dua pecahan gelas botol - hijau dan merah.

(Perhatian! hati-hati, Anda bisa terluka di tepi pecahan!)

Melalui kaca mana Anda perlu melihat untuk melihat peringkat "sangat baik"?

Menjawab . Hal ini diperlukan untuk melihat melalui kaca hijau. Dalam hal ini, prasasti akan terlihat hitam pada latar belakang kertas hijau, karena lampu merah prasasti "sangat baik" tidak ditransmisikan oleh kaca hijau. Jika dilihat melalui kaca merah, tulisan merah tidak akan terlihat pada latar belakang kertas berwarna merah.

EKSPERIMEN #5: Pengamatan fenomena dispersi

Diketahui bahwa ketika seberkas cahaya putih dilewatkan melalui prisma kaca, pada layar yang dipasang di belakang prisma, seseorang dapat mengamati garis pelangi, yang disebut spektrum dispersi (atau prismatik). Spektrum ini juga diamati ketika sumber cahaya, prisma dan layar ditempatkan dalam wadah tertutup dari mana udara telah dievakuasi.

Hasil percobaan terbaru menunjukkan bahwa ada ketergantungan indeks bias mutlak kaca pada frekuensi gelombang cahaya. Fenomena ini diamati pada banyak zat dan disebut dispersi cahaya. Ada berbagai eksperimen untuk menggambarkan fenomena dispersi cahaya. Gambar menunjukkan salah satu opsi untuk implementasinya.

Fenomena dispersi cahaya ditemukan oleh Newton dan dianggap sebagai salah satu penemuan terpentingnya. Batu nisan yang didirikan pada tahun 1731 menggambarkan sosok pemuda yang memegang lambang penemuan terpenting Newton. Di tangan salah satu pemuda ada prisma, dan di prasasti di monumen itu ada kata-kata berikut: "Dia menyelidiki perbedaan sinar cahaya dan berbagai sifat warna yang dimanifestasikan dalam hal ini, yang tidak seorang pun curiga. sebelum."

PENGALAMAN #6: Apakah cermin memiliki memori?

Cara meletakkan cermin datar pada persegi panjang yang digambar untuk mendapatkan gambar: segitiga, segi empat, segi lima. Peralatan: cermin datar, selembar kertas dengan gambar persegi di atasnya.

PERTANYAAN

Kaca plexiglass transparan menjadi buram jika permukaannya digosok dengan amplas. Gelas yang sama menjadi transparan lagi ketika digosok....Bagaimana?

Angka yang sama dengan rasio panjang fokus terhadap diameter bukaan ditandai pada skala bukaan lensa: 2; 2.8; 4,5; 5; 5.8, dll. Bagaimana waktu pencahayaan akan berubah jika aperture dipindahkan ke pembagian skala yang lebih besar?

Menjawab. Semakin besar angka apertur yang ditunjukkan pada skala, semakin rendah iluminasi gambar, dan semakin lama kecepatan rana yang diperlukan untuk memotret.

Paling sering, lensa kamera terdiri dari beberapa lensa. Cahaya yang melewati lensa sebagian dipantulkan dari permukaan lensa. Cacat seperti apa yang diakibatkan hal ini saat memotret?Menjawab

Saat memotret dataran salju dan permukaan air pada hari yang cerah, disarankan untuk menggunakan tudung surya, yang merupakan tabung silindris atau kerucut yang dihitamkan di dalamnya, dipakai pada
lensa. Apa tujuan dari kerudung?Menjawab

Untuk mencegah cahaya dipantulkan di dalam lensa, sebuah film transparan yang sangat tipis dengan urutan sepersepuluh ribu milimeter diaplikasikan pada permukaan lensa. Lensa seperti itu disebut tercerahkan. Apa fenomena fisik yang mendasari pelapisan lensa? Jelaskan mengapa lensa tidak dapat memantulkan cahaya!Menjawab.

Pertanyaan untuk forum

Mengapa beludru hitam tampak jauh lebih gelap daripada sutra hitam?

Mengapa cahaya putih yang melewati kaca jendela tidak terurai menjadi komponen-komponen?Menjawab.

Menggempur

1. Apa yang disebut kacamata tanpa pelipis? (pince-nez)

2. Apa yang memberi elang selama berburu? (Bayangan.)

3. Mengapa artis Kuinzhi terkenal? (Kemampuan untuk menggambarkan transparansi udara dan cahaya bulan)

4. Lampu yang menerangi panggung disebut apa? (sofit)

5. Apakah permata itu berwarna biru atau kehijauan?(Pirus)

6. Tunjukkan pada titik mana ikan berada di dalam air jika nelayan melihatnya di titik A.

Menggempur

1. Apa yang tidak bisa Anda sembunyikan di dada? (Sebuah sinar cahaya)

2. Apa warna cahaya putih? (Cahaya putih terdiri dari serangkaian sinar multi-warna: merah, oranye, kuning, hijau, biru, nila, ungu)

3. Apa lagi: awan atau bayangan darinya? (Awan membentuk kerucut bayangan penuh yang menyempit ke tanah, yang tingginya besar karena ukuran awan yang signifikan. Oleh karena itu, bayangan awan sedikit berbeda ukurannya dari awan itu sendiri)

4. Anda mengikutinya, dia mengikuti Anda, Anda mengikutinya, dia mengikuti Anda. Apa itu? (Bayangan)

5. Tepinya terlihat, tetapi Anda tidak akan mencapainya. Apa itu? (cakrawala)

Ilusi optik.

Tidakkah Anda berpikir bahwa garis-garis hitam dan putih itu bergerak ke arah yang berlawanan? Jika Anda memiringkan kepala - lalu ke kanan, lalu ke kiri - arah rotasi juga berubah.

Sebuah tangga tak berujung mengarah ke atas.

matahari dan mata

jangan seperti matahari mata,

Dia tidak bisa melihat matahari ... W. Goethe

Penjajaran mata dan matahari sama tuanya dengan ras manusia itu sendiri. Sumber perbandingan semacam itu bukanlah sains. Dan di zaman kita, di sebelah sains, bersamaan dengan gambaran fenomena yang diungkapkan dan dijelaskan oleh ilmu pengetahuan alam baru, dunia ide anak dan manusia primitif terus ada, dan, dengan sengaja atau tidak, dunia penyair menirunya. . Terkadang ada baiknya melihat dunia ini sebagai salah satu kemungkinan sumber hipotesis ilmiah. Dia luar biasa dan luar biasa; di dunia ini, jembatan-hubungan dilempar dengan berani di antara fenomena alam, yang terkadang belum dapat diduga oleh sains. Dalam beberapa kasus, koneksi ini ditebak dengan benar, kadang-kadang pada dasarnya salah dan hanya konyol, tetapi mereka selalu patut mendapat perhatian, karena kesalahan ini sering membantu untuk memahami kebenaran. Oleh karena itu, adalah instruktif untuk mendekati pertanyaan tentang hubungan antara mata dan Matahari terlebih dahulu dari sudut pandang ide-ide anak-anak, primitif dan puitis.

Bermain "petak umpet", anak itu sangat sering memutuskan untuk bersembunyi dengan cara yang paling tidak terduga: dia menutup matanya atau menutupinya dengan tangannya, memastikan bahwa sekarang tidak ada yang akan melihatnya; baginya penglihatan diidentikkan dengan cahaya.

Namun, yang lebih mengejutkan adalah bertahannya kebingungan naluriah yang sama tentang penglihatan dan cahaya pada orang dewasa. Fotografer, yaitu, orang yang agak berpengalaman dalam optik praktis, sering mendapati diri mereka menutup mata ketika, ketika memuat atau mengembangkan pelat, harus diperhatikan agar cahaya tidak menembus ke dalam ruangan gelap.

Jika Anda dengan cermat mendengarkan bagaimana kita berbicara, dengan kata-kata kita sendiri, maka di sini juga, jejak optik fantastis yang sama segera ditemukan.

Tanpa menyadarinya, orang-orang berkata: "mata berbinar", "matahari terbit", "bintang-bintang sedang menonton."

Untuk penyair, transfer representasi visual ke termasyhur dan, sebaliknya, menghubungkan sifat-sifat sumber cahaya ke mata adalah yang paling umum, bisa dikatakan, teknik wajib:

Bintang malam

Seperti mata menuduh

Mereka memandangnya dengan mengejek.

Matanya bersinar.

A.S. Pushkin.

Kami melihat bintang bersamamu

Mereka ada pada kita. Fet.

Bagaimana ikan melihat Anda?

Karena pembiasan cahaya, nelayan tidak melihat ikan di tempat yang sebenarnya.

Pertanda rakyat