Cetak cerita potret ayah. Kontrol pekerjaan pada teks A

Pekerjaan tes komprehensif untuk cerita oleh A. Pristavkin
"Potret seorang ayah".

Buku Ajar Bacaan Sastra Kelas 4 UMK "Perspektif"

Anatoly Ignatievich Pristavkin lahir pada tahun 1931 di kota Lyubertsy

wilayah Moskow. Ketika perang dimulai, dia berusia 10 tahun. Ayah pergi ke

depan, dan ibuku meninggal karena TBC. Bocah itu mengembara sepanjang perang.

Baca cerita A. Pristavkin "Potret Seorang Ayah" dan jawab pertanyaannya.

1 Ini terjadi selama perang. Di perpustakaan panti asuhan kami, saya tidak sengaja

2 menemukan sebuah buku kecil. Di sampulnya ada foto seorang pria di

3 topi bulu, mantel bulu pendek dan dengan senapan mesin. Pria ini sangat mirip dengan

4 ayahku. Menarik buku itu, aku naik ke sudut tergelap, merobek

5 menutupi dan menyelipkan di bawah kemejanya. Dan dia memakainya di sana untuk waktu yang lama. Hanya sesekali dapat

6 Untuk melihat. Tentu saja itu pasti ayahku. Tahun ketiga berlalu

7 perang, dan saya bahkan tidak menerima surat darinya. Aku hampir melupakannya. Dan aku masih

8 tahu itu ayahku. Saya membagikan penemuan saya dengan Vovka Akimtsev, paling banyak

9 pria kuat di kamar tidur kami. Dia mengambil potret itu dari tanganku dan memutuskan:

10 - Omong kosong! Ini bukan ayahmu!
11 - Tidak, itu milikku!
12 Ayo tanya guru...13 Olga Petrovna melihat sampul yang robek dan berkata:14 - Anda tidak dapat merusak buku. Dan saya tidak berpikir itu ayahmu sama sekali.

15 Mengapa itu akan dicetak dalam sebuah buku? Anda sendiri berpikir. Bukankah dia seorang penulis?

16 - Tidak. Tapi ini ayahku!

17 Volodya Akimtsev tidak menyerahkan potret itu. Dia menyembunyikannya dan berkata bahwa aku

18 Saya hanya ingin membual dan dia tidak akan memberi saya sampul jadi saya tidak belajar

19 adalah omong kosong.
20 Tapi aku membutuhkan seorang ayah. Saya mencari di seluruh perpustakaan, mencari yang kedua

21 buku seperti itu. Dan tidak ada buku. Dan aku menangis di malam hari.
22 Suatu hari Volodya mendatangi saya dan berkata sambil tersenyum:
23 - Jika ini ayahmu, kamu tidak perlu menyesali apa pun untuknya. Kamu tidak akan menyesal?
24 - Tidak.
25 - Maukah Anda memberi saya pisau Anda?
26 - Saya akan mengembalikannya.
27 - Dan kompas?
28 - Saya akan mengembalikannya.
29 - Maukah kamu mengganti setelan baru dengan yang lama? .. - Dan dia mengulurkan penutup yang kusut. 30 - Ambil. Aku tidak butuh jasmu. Mungkin benar-benar...

31 Ada kecemburuan dan rasa sakit di mata Volodya. Kerabatnya tinggal di Novorossiysk,

32 diduduki oleh Nazi. Dan dia tidak punya foto.

___________________________________________________________

____________________________________________________________

jawaban:

Untuk berperang.

Di panti asuhan.

648:6= 108(hal.)

648+108= 756(halaman)

800-756= 44(halaman)

Pada tanggal 3 (Kecil)

Aku merobek penutupnya dan membawanya bersamaku. Saya pikir ada foto ayah saya di buku itu.

Vovka Akimtsev

Anatoly (Tolya)

3 tahun, 1941

Perang Patriotik Hebat (Perang Dunia II)

10 tahun

dengan Nazi

Uni Republik Sosialis Soviet (USSR)

Tidak bisa merusak buku

Tidak bisa, saya tidak berpikir tidak memberi, tidak mau memberi, tidak bekerja, tidak, jangan menyesal, Anda tidak akan menyesal.

menangis

Pisau, kompas, setelan baru.

Di perpustakaan panti asuhan kami, saya tidak sengaja

menemukan sebuah buku kecil.

Semuanya sudah siap untuk diberikan

iri dan sakit

Di Novorossiysk diduduki oleh Nazi

di Novorossiysk - kata benda, apa? Novorossiysk, sob., mati, m.r., 2 cl., tunggal, P.p., situasi. tempat.

Saya berharap ayah saya masih hidup, ibu saya meninggal karena TBC. Tidak ada kerabat lainnya.

Pelajaran membaca sastra

Kelas: 4 "B"

Guru: Mukhametzyanova Natalya Anatolyevna

Topik "A Pristavkin "Potret Seorang Ayah", V. Kostetsky "Kembali"

Sasaran:

Untuk berkenalan dengan karya A. Pristavkin "Potret Bapa", dan dengan reproduksi lukisan oleh V. Kostetsky "Kembali";
Belajar membandingkan karya dari genre yang berbeda;
Untuk mengajarkan membaca ekspresif karya;
Menumbuhkan rasa cinta tanah air, rasa bangga terhadap tanah air;
Kembangkan memori, ucapan, pemikiran.

Hasil yang direncanakan:

subjek

Metasubjek

Peraturan - kemampuan untuk menanggapi secara emosional karya sastra dan lukisan, untuk menyusun rencana pelajaran.

subjek – Kemampuan untuk menganalisis teks liris, menemukan kata kunci, membuat teks Anda sendiri berdasarkan kata kunci dan ekspresi.

Komunikatif-pemahaman tentang aturan interaksi dalam pasangan dan kelompok (distribusi tanggung jawab, menyusun rencana tindakan bersama, kemampuan untuk menyepakati tindakan bersama).

Pribadi - memahami topik "Apa arti tanah air saya bagi saya"

Peralatan: presentasi, pameran buku tentang topik pelajaran, potret penulis, reproduksi lukisan V. Kostetsky "Kembali", foto-foto peserta perang, gambar anak-anak tentang perang.

Selama kelas:

Org.moment
Pemanasan pidato

Baca puisinya.

Dan perang berlangsung selama empat tahun yang panjang.

Kami berjuang untuk kebebasan kami.

Musuh ingin merebut tanah kami,

Dan mengubah kita menjadi budak yang taat.

Dan ada banyak pertempuran yang berbeda

Di mana musuh, yang terkutuk dikalahkan.

Pertempuran hebat di dekat Moskow.

Di mana kami berkata dengan tegas: "Berhenti!"

Apakah Anda menyukai puisi itu?

Perang macam apa yang kita bicarakan di sini?

Apa yang bisa Anda ceritakan tentang Perang Patriotik Hebat?

Baca puisi itu pelan-pelan.

3.Memeriksa pekerjaan rumah

Cerita anak-anak tentang kerabat yang bertempur di Perang Dunia Kedua

4. Percakapan pengantar

Anak-anak dan perang adalah peristiwa paling menyedihkan yang bisa dibayangkan. Cobaan terberat menimpa generasi anak-anak itu: pengeboman, kelaparan, kedinginan, takut kehilangan kerabat atau tersesat sendiri. Banyak dari mereka yang berusia 12-15 tahun mengambil tugas orang dewasa, bekerja di pabrik dan pabrik dan jauh dari norma kekanak-kanakan. Di rumah, anak-anak dan remaja, tanpa basa-basi, membantu pekerjaan rumah, merawat yang lebih muda dan yang lebih tua. Ketika keadaan memungkinkan, mereka tidak melupakan tugas utama mereka - belajar. Selama tahun-tahun perang, anak-anak menunjukkan diri mereka sebagai patriot setia Tanah Air mereka. Prestasi garis depan yang dicapai oleh anak-anak adalah halaman khusus dalam sejarah Perang Patriotik Hebat. Ditinggalkan dengan orang dewasa di wilayah pendudukan, mereka menjadi penghubung di detasemen partisan, seperti Nina Kukoverova, Marx Krotov. Bertempur di mana-mana. Di laut, seperti Borya Kuleshin. Di bawah tanah, seperti Vitya Khomenko, Zina Portnova.

Tidak menyayangkan dirinya dalam api perang,

Tidak ada usaha yang sia-sia atas nama Ibu Pertiwi,

Anak-anak negara heroik

Mereka adalah pahlawan sejati.

Selama perang, beberapa anak dibawa ke kota-kota lain di timur negara itu sebelum Jerman merebut kota-kota itu. Orang tua dan anak-anak kadang-kadang bahkan tidak tahu di mana orang yang mereka cintai, apa yang terjadi pada mereka, apakah mereka masih hidup.

5. Kerjakan pekerjaan

Hari ini di pelajaran kita akan berkenalan dengan cerita. Buka buku di hal.81-Bacalah judul karya yang akan kita baca.

Kira-kira ceritanya akan seperti apa?

Kami akan mengetahui apakah asumsi Anda benar jika kami membaca ceritanya, dan saat kami membaca, kami akan menggarisbawahi kata-kata yang tidak dapat dipahami.

Kenalan dengan biografi penulis.
Anatoly Ignatievich Pristavkin dilahirkan dalam keluarga kelas pekerja: ayahnya bekerja di sebuah pabrik, ibunya bekerja di sebuah pabrik. Pada awal perang, pada usia 10, ia ditinggalkan sebagai yatim piatu: ayahnya dipanggil ke depan, ibunya segera meninggal karena TBC. Anak laki-laki itu harus mengalami semua kesulitan masa kanak-kanak panti asuhan; ia menggantikan lusinan panti asuhan, koloni, sekolah asrama di Rusia dan Siberia. “Perang meninggalkan saya dengan perasaan yang luar biasa dari ketidakterbatasan dan kelaparan,” tulis Pristavkin kemudian. Dia mulai bekerja sebagai anak laki-laki. Dia bekerja sebagai tukang listrik dan operator radio. Buku adalah kegembiraan tahun-tahun itu. Selanjutnya, Pristavkin menulis siklus cerita "Masa Kecil yang Sulit"; di tahun 70-an abad ke-20 - kisah "Prajurit dan Anak Laki-Laki". A.I. Pristavkin berbicara tentang perang seperti ini: “Saya tidak hanya takut untuk menulis tentang hari-hari perang yang mengerikan itu, saya bahkan takut untuk menyentuhnya dengan ingatan saya; itu menyakitkan. Tidak hanya sakit, saya bahkan tidak memiliki kekuatan untuk membaca kembali cerita yang saya tulis sebelumnya.”
Pameran buku oleh A.I. Pristavkin
Bacaan utama - pencelupan cerita oleh anak-anak.

A) Brainstorming (anak-anak membaca teks dan menandai kata-kata dan ekspresi yang tidak dapat dipahami dengan pensil)

B) Memeriksa persepsi utama

Siapa tokoh utama cerita tersebut?

Bagaimana anak itu berakhir di panti asuhan?

Perasaan apa yang Anda alami saat membaca cerita tersebut?

Apa yang dilakukan bocah itu dengan sampul itu? Menurut Anda mengapa dia melakukan ini?

Apakah dia melakukannya dengan baik?

Apakah mungkin untuk memahami dan memaafkannya atas perbuatannya yang sempurna dalam kondisi masa sulit itu?

Dengan siapa dia membagikan penemuannya?

Apa yang dikatakan guru kepada anak laki-laki?

Mengapa bocah itu siap memberikan segalanya untuk potret?

Mengapa Volodya memiliki rasa iri dan sakit di matanya?

(Mengacu pada prasasti pelajaran)

6. Bekerja berdasarkan lukisan karya V. Kostetsky "Kembali"

7. Bekerja dalam kelompok.

Membaca analitik (setiap kelompok anak menyiapkan pertanyaan tentang teks).

8. Menit Fisik.

9. Cari bacaan.

A) Baca bagaimana anak itu menemukan buku itu?

b) Dengan siapa dia berbagi kegembiraannya?

c) Apa yang dikatakan guru kepada anak laki-laki?

D) Bagaimana bocah itu membuktikan kepada Volodya bahwa ini adalah potret ayahnya?

10. Membaca berdasarkan peran.

11. Pendidikan kerja mandiri.

Penulis meletakkan elipsis, pemikirannya belum berakhir. Apa yang tidak dikatakan Volodya, apa yang dia iri?

1 Pemfilman.

Film kami akan memiliki 4 bingkai:

1. Seorang anak laki-laki di sebuah rumah dengan sebuah foto.

2. Percakapan dengan guru.

3. Pengembalian foto.

4 bingkai yang Anda buat sendiri (siswa menawarkan akhir cerita versi mereka sendiri)

12. Secara emosional - persepsi psikologis dari pelajaran.

Pikirkan lagi tentang apa yang Anda dengar hari ini, masuk akal

13. Refleksi.

Pilih setiap awal kalimat dan lanjutkan

Hari ini di kelas saya belajar...
Dalam pelajaran ini, saya akan memuji diri saya sendiri untuk ...
Setelah kelas, saya ingin...
Hari ini saya berhasil...

14. Hasil pelajaran.

Apa yang akan kamu lakukan jika kamu laki-laki?

Apa yang diajarkan cerita ini?

https://accounts.google.com

Teks slide:

Dan perang berlangsung selama empat tahun yang panjang. Kami berjuang untuk kebebasan kami. Musuh ingin merebut tanah kami, Dan mengubah kami menjadi budak yang patuh. Dan ada banyak pertempuran yang berbeda, di mana musuh, terkutuk, dikalahkan. Pertempuran hebat di dekat Moskow. Di mana kami berkata dengan tegas: "Berhenti!"

Anak-anak dan perang

Tanya Savicheva

Anatoly Ignatievich Pristavkin (1931-2008)

Pristavkin A.I. Buku ini mencakup dua cerita "Awan emas menghabiskan malam" dan "Kukushata, atau lagu menyedihkan untuk menenangkan hati" tentang murid-murid panti asuhan dan novel otobiografi "Ryazanka".

Pristavkin A.I. Karya Terkumpul Volume 1. Ini termasuk cerita pendek.

Kostetsky Vladimir Nikolaevich 1905-1968 Kembali

Penulis meletakkan elipsis, pemikirannya belum berakhir. Apa yang tidak dikatakan Volodya, apa yang dia iri? satu . Anak laki-laki di rumah dengan foto. 2. Percakapan dengan guru. 3 . Kembalinya fotografi. - Bingkai 4……?

Refleksi Hari ini pada pelajaran yang saya pelajari ... Pada pelajaran ini saya akan memuji diri sendiri karena ... Setelah pelajaran saya ingin ... Hari ini saya berhasil ...

Terima kasih atas perhatian Anda.

Tujuan Pelajaran:

Untuk berkenalan dengan karya A. Pristavkin "Potret Seorang Ayah", untuk mengembangkan keterampilan membaca yang sadar, benar, ekspresif.
Mengembangkan bahasa lisan siswa, meningkatkan kemampuan menjawab pertanyaan.
Menanamkan rasa empati, kebanggaan masa lalu yang heroik Tanah Air kita, pada keberanian anak-anak.

Peralatan:

potret pahlawan perintis, potret keluarga Stepanov;
pameran buku tentang perang;
gambar dengan tema “Kami adalah untuk perdamaian di Bumi.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Mari kita mulai pelajaran kita. Silakan periksa apakah semuanya sudah siap untuk kelas.

Sebelum kita mulai memeriksa pekerjaan rumah kita, mari kita lakukan pemanasan pernapasan "Bola", tarik napas perlahan, rentangkan tangan ke samping, tahan napas, turunkan bola dengan suara (sh-sh-sh).

Untuk bekerja, kita membutuhkan asisten - lidah kita. Ayo siap-siap guys.

Latihan "Pelukis", "Kuda".

Sekarang mari kita praktikkan dengan membaca twister lidah. Empat kura-kura memiliki empat bayi kura-kura.

Apakah jelas siapa yang dibicarakan oleh twister lidah? Baca tentang diri Anda.

Membaca kolektif (lambat, lalu sedang dan cepat). Lidah kita sudah siap, dan sekarang mari kita siapkan otak kita.

Pilih antonim untuk kata-kata.

Apa itu antonim? (Kata-kata itu berlawanan dalam arti).

Konyol- cerdik, lemah- kuat, buruk- bagus, militer- damai.

II. Memeriksa pekerjaan rumah.

Apa yang Anda persiapkan untuk pelajaran? (Menceritakan kembali kisah oleh Y. Tayts "Order" dan membaca peran pertemuan Sveta dan ayahnya.)

Guys, jam berapa cerita ini ditulis. Tentang masa perang atau masa damai?

Kapan Perang Dunia II dimulai? (22 Juni 1941.)
Kapan itu berakhir? (9 Mei 1945.)
Berapa banyak orang yang membela Tanah Air dari dua aul (290 orang), 143 di antaranya meninggal, 147 kembali.

Dan siapa yang akan membaca puisi tentang perang.

Sekarang mari kita mulai memeriksa pekerjaan rumah.

Tentang siapa cerita ini?

Menurut Anda mengapa cerita itu disebut seperti itu?

Baca kata-kata apa yang ayah tulis dari depan. halaman 147.

Apakah Sveta ingat ayahnya? Mengapa?

Siapa yang datang ke gadis itu? Apakah dia membuka pintu? Mengapa?

Mengapa Sveta tidak membukakan pintu untuk ayahnya? (Saya lupa ayah saya, saya setia pada perintah.) Apakah dia melakukan hal yang benar?

Dengan tanda apa Sveta berasumsi bahwa ini adalah ayahnya? halaman 150.

Temukan jawabannya dalam teks dan baca.

Mungkinkah itu orang asing? (Ya.)

Bagaimana reaksi sang ayah terhadap perilaku putrinya? Dukungan dengan kata-kata dari teks.

Siapa yang ingin menceritakan kembali kisahnya?
Membaca peran.

Ada berapa tokoh dalam cerita ini?

Beri nama mereka.

Berapa banyak orang yang kita butuhkan untuk bermain peran?

Beri nama mereka.

AKU AKU AKU. Percakapan pengantar.

Tidak menyayangkan dirinya dalam api perang,
Tidak ada usaha yang sia-sia atas nama Ibu Pertiwi,
Anak-anak negara heroik
Mereka adalah pahlawan sejati.

IV. Menetapkan tujuan pelajaran.

Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan kisah A.I. Pristavkin.

Lihatlah meja. Baca judul ceritanya.

Kira-kira ceritanya akan seperti apa?

Kami akan mengetahui apakah asumsi Anda benar jika kami membaca ceritanya, tetapi sebelum membaca, mari kita mengerjakan kosakata, berlatih membaca kata-kata sulit.

V. Mempelajari materi baru.

1. Pekerjaan kosakata.

Saya menemukan sebuah buku-gu litag, ygu keklyg.

Dia mencuri - ptygun, ytygug, zerileshullag.

Kusut - jelas, (utslytslyn).

Iri - eshuugou eplyn, shugyon.

2. Mempraktikkan teknik membaca.

Baca terlebih dahulu dalam suku kata, lalu dalam seluruh kata:

det-do-movs-coy - Detlomovskaya;
vos-pi-ta-tel-ni-tsa - guru;
o-tor-van-nu-yu - robek;
bib-li-o-te-ka - perpustakaan;
ot-kry-ti-em - dengan membuka;
oh-ribu-ki-ka-ya - mencari.

Baca selengkapnya:

berjalan - mendekat;
tawa - tertawa;
mantel bulu - mantel bulu pendek;
bulu - bulu.

VI. Menit pendidikan jasmani (untuk musik).

3. Bacaan utama oleh guru.

4. Mengecek pemahaman isi.

Apa yang dilakukan bocah itu dengan sampul itu? Menurut Anda mengapa dia melakukan ini?

Apakah dia melakukannya dengan baik?

Apakah mungkin untuk memahami dan memaafkannya atas perbuatannya yang sempurna dalam kondisi masa sulit itu?

Dengan siapa dia membagikan penemuannya?

Apa yang dikatakan guru kepada anak laki-laki itu?

Mengapa bocah itu siap memberikan segalanya untuk potret?

Mengapa Volodya memiliki rasa iri dan sakit di matanya?

VII. Konsolidasi materi baru.

Bacaan selektif.(Pertanyaan tentang huruf segitiga.)

Baca Bagaimana anak itu menemukan buku itu?

Dengan siapa dia berbagi kegembiraannya? Membaca.

Apa yang dikatakan guru kepada anak laki-laki itu? Membaca.

Baca bagaimana bocah itu membuktikan kepada Volodya bahwa ini adalah potret ayahnya?

VIII. Istirahat sejenak.

Dengan latar belakang musik yang tidak terdengar keras, saya berkata dengan suara tenang:

Bulu mata rontok...
Mata terpejam...
Kami beristirahat dengan tenang (2 kali)
Kami tertidur dengan mimpi ajaib ...
Bernapaslah dengan mudah, merata, dalam ...
Tangan kita istirahat...
Istirahat kaki juga..
Beristirahat…
Tertidur (2 kali)
Leher tidak tegang, dan rileks ...
Bibir sedikit terbuka
Semua orang rileks dengan luar biasa (2x)
Bernapaslah dengan mudah...
Mulus…
Dalam…

Jeda 2 menit.

Kami beristirahat dengan tenang
Kami tertidur dengan mimpi ajaib
Ada baiknya kita istirahat.
Tapi sudah waktunya untuk bangun!
Angkat mereka lebih tinggi..
Kami meremas tinju kami lebih erat,
Meregang! Senyum!
Semua orang buka matamu dan duduklah dengan indah!

Membaca ekspresif.

Siapa yang akan membaca kutipan dari percakapan bocah itu dengan Volodya?

IX. Ringkasan pelajaran.

Cerita apa yang kamu pelajari di kelas?

Apa yang diajarkan cerita ini? (Kebaikan, tanggap, mengajar, bangga dengan eksploitasi tentara kita dalam Perang Dunia Kedua dan mengingat mereka.)

X. Pekerjaan rumah.

Kelompok kuat - siapkan menceritakan kembali.

Kelompok tengah - membaca ekspresif dan menceritakan kembali.

Kelompok lemah - membaca ekspresif.

XI. Permainan "Dari mana saya berasal"

Coba tebak barang-barang ini dari produk apa?

Topi "Topi Hidup".
Perban "Anak anjing saya".
Kuku "Apa yang kamu punya?"
Telegram "Chuk dan Gek".

Pameran lukisan.

Subjek: A. I. Pristavkin "Potret seorang ayah"
Kelas: 4
UMK: "Perspektif"
Produk media: presentasi, video
Pameran buku oleh A.I. Pristavkin
Tujuan: berkenalan dengan karya penulis kontemporer kita Anatoly Ignatievich Pristavkin, penciptaan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembentukan kualitas sipil, patriotik, spiritual, dan moral yang tinggi di kalangan siswa;
Hasil yang direncanakan:
Keterampilan pribadi:
menunjukkan minat dan keinginan untuk membaca karya tentang Perang Patriotik Hebat;
menunjukkan sikap yang berharga secara emosional terhadap para pahlawan karya tentang Agung
Perang Patriotik;
Kemampuan kognitif:
mengungkap arti kata "Tanah Air", "Tanah Air", "Tanah Air", "patriotisme",
menentukan tema karya dan membenarkan pendapat Anda;
mengungkapkan makna tindakan para pahlawan dan membenarkan pendapat mereka;
menentukan masalah hubungan antar tokoh karya dan membenarkan pendapat mereka berdasarkan teks.
Keterampilan Peraturan:
bekerja dengan teks cerita menggunakan algoritma, rencana;
untuk saling melakukan pengecekan dan evaluasi bersama dalam pelaksanaan tugas pendidikan.
Kemampuan berkomunikasi:
merumuskan pernyataan dalam rangka dialog pendidikan;
bernegosiasi dan mengambil keputusan bersama ketika bekerja berpasangan dan kelompok.
Keterampilan Barang:
mengumpulkan pepatah;
memilih peribahasa tentang cinta Tanah Air;
membaca karya secara ekspresif;
bekerja dengan konten teks;
membuat rencana dan menceritakan kembali teks;
menggambarkan gambar menggunakan rencana;
menyusun kronik peristiwa-peristiwa utama di kawasan itu selama Perang Patriotik Hebat;
melakukan studi tentang kehidupan keluarganya selama Perang Patriotik Hebat;

Selama kelas:

Motivasi untuk kegiatan belajar.
A) U. Halo, Tuan Taruna.
Apakah semua orang siap untuk memulai pelajaran?
Kami akan mencoba mengatasi semua tugas.
Tapi jika ada kesulitan, kita akan mengatasinya bersama-sama.
Kualitas apa yang akan Anda tunjukkan di kelas?
E. Kebaikan, kerjasama, ketekunan, empati, partisipasi, saling pengertian.
U. Apa yang akan kamu pelajari?
D. Menganalisis fakta, menarik kesimpulan, melakukan pengamatan sendiri, mengungkapkan pikiran, mendengarkan, bekerja secara kolektif.
U. Moto pelajaran kita, kita akan berbicara bersama:
"Satu untuk semua dan semua untuk satu"
Semoga sukses dalam pekerjaan Anda.
b) Memeriksa pekerjaan rumah.
1) Jelaskan arti kata "requiem". geser 1, 2.
Requiem adalah lagu duka cita, lagu pemakaman dalam kebaktian gereja; musik duka. Didedikasikan untuk mengenang orang mati.
2) Sebutkan tema karya R. I. Rozhdestvensky "Requiem".

Tema Perang Dunia Kedua, Tanah Air dan Pilihan Manusia) Betulkan pendapat Anda.
3) Apa ide utama dari karya "Requiem".
(Yang paling penting dan mahal adalah Tanah Air)
4) Jelaskan perasaan yang Anda alami saat membaca puisi "Requiem" karya R. I. Rozhdestvensky.
(Rasa bangga, tanggung jawab, syukur, patriotisme, kewarganegaraan)

Aktualisasi pengetahuan dan fiksasi kesulitan individu dalam tindakan percobaan.

a.Bekerja berpasangan. (Aturan kerja berpasangan). Geser 3.
Pilih kelanjutan untuk setiap peribahasa. geser 4.

Tanah air lebih indah dari matahari
pahlawan sejati itu

Siapa gunung untuk Tanah Air,
tanpa menyimpan riwayatnya

Anda tidak bisa mencintai negara Anda
dan dinding membantu

Semua orang manis
pihak sendiri

Dirumahku
lebih mahal dari emas

Tentang apakah peribahasa ini? Tentang cinta tanah air.
Apa arti dari kata ibu pertiwi
Tanah air (berasal dari kata "genus"; keluarga, tempat lahir); tempat di mana seseorang dilahirkan, serta negara di mana ia dilahirkan dan dalam nasib di mana ia merasakan keterlibatannya.
- Pilih sinonim untuk kata Tanah Air. (Tanah Air, Tanah Air).
Kamus Penjelasan - V.I. Ozhegov:
Tanah Air, Tanah Air, Tanah Air. Konsep "Tanah Air" menunjukkan negara nenek moyang (ayah) seseorang, dan juga sering memiliki konotasi emosional, menyiratkan bahwa beberapa orang memiliki perasaan khusus untuk Tanah Air yang menggabungkan cinta dan rasa kewajiban (patriotisme).
Patriotisme adalah cinta untuk Tanah Air, pengabdian padanya, keinginan untuk melayani kepentingannya dengan tindakannya.
- Apa nama tanah air kita sebelumnya? (Rus adalah negara cahaya (tempat terang)).
- Lengkapi kalimat: Slide 6.
Tanah air bagiku adalah
- Tanggal hebat apa yang Anda ketahui dalam sejarah Tanah Air kita?
1240 - kemenangan atas Swedia di tepi Neva oleh Alexander Nevsky (pertempuran di Danau Peipsi - 1242),
1380 - kemenangan atas kuk Mongol-Tatar di belakang Don Dmitry Donskoy (Pertempuran Kulikovo), 1812 - kemenangan atas Prancis yang dipimpin oleh Field Marshal M.I. Kutuzov,
1941 - 1945 - Perang Dunia II - kemenangan atas Nazi Jerman.

Identifikasi penyebab kesulitan.
Video: (Peristiwa Perang Dunia II)
Peristiwa apa yang kamu lihat? Kapan itu terjadi?
Mari kita renungkan bersama, apakah Anda tahu jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut?
(Mungkin, pertempuran Perang Dunia Kedua 1941 - 1945)

Konstruksi proyek jalan keluar dari kesulitan.
A) - Bagaimana menurut Anda, apa yang akan kita bicarakan hari ini di pelajaran?
Itu benar, tentang peristiwa Perang Dunia Kedua.
Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan kisah A.I. Pristavkin.
Lihat slidenya. Baca judul ceritanya. Geser 7.

Kira-kira ceritanya akan seperti apa? (Tentang ayah - seorang prajurit).
Kami akan mencari tahu apakah asumsi Anda benar ketika kami membaca ceritanya.
B) Kenalan dengan biografi penulis. Geser 8,9,10.
Anatoly Ignatievich Pristavkin (1931 - 2008) dilahirkan dalam keluarga kelas pekerja: ayahnya bekerja di sebuah pabrik, ibunya bekerja di sebuah pabrik. Pada awal perang, pada usia 10, ia ditinggalkan sebagai yatim piatu: ayahnya dipanggil ke depan, ibunya segera meninggal karena TBC. Anak laki-laki itu harus mengalami semua kesulitan masa kanak-kanak panti asuhan; ia menggantikan lusinan panti asuhan, koloni, sekolah asrama di Rusia dan Siberia.

“Perang meninggalkan saya dengan perasaan yang luar biasa dari ketidakterbatasan dan kelaparan,” tulis Pristavkin kemudian. Dia mulai bekerja sebagai anak laki-laki. Dia bekerja sebagai tukang listrik dan operator radio. Buku adalah kegembiraan tahun-tahun itu. Selanjutnya, Pristavkin menulis siklus cerita "Masa Kecil yang Sulit"; di tahun 70-an abad ke-20 - kisah "Prajurit dan Anak Laki-Laki". A.I. Pristavkin berbicara tentang perang seperti ini: “Saya tidak hanya takut untuk menulis tentang hari-hari perang yang mengerikan itu, saya bahkan takut untuk menyentuhnya dengan ingatan saya; itu menyakitkan. Tidak hanya sakit, saya bahkan tidak memiliki kekuatan untuk membaca kembali cerita yang saya tulis sebelumnya.”

c. Apa tujuan kita? Geser 11.

Isi tabel, bekerja berpasangan: apa yang Anda ketahui tentang topik, apa yang ingin Anda ketahui. geser 12.
tabel Zhu

AKU TAHU
(selama fase panggilan)
Saya ingin tahu
(selama fase panggilan)
menemukan
(dalam fase pemahaman
atau refleksi)

Pekerjaan berpasangan:
Apa yang saya ketahui tentang topik pelajaran?

Perumusan pertanyaan (tujuan)
Merekam tanggapan atas pertanyaan (berdasarkan informasi baru yang diterima)

Pelaksanaan proyek yang dibangun. Penemuan pengetahuan baru oleh anak-anak.
1) Bacaan utama.
A) Brainstorming (anak-anak membaca teks "sepanjang rantai" dan menandai kata-kata dan ekspresi yang tidak dapat dipahami dengan pensil)
Pekerjaan kosakata. geser 13.
Panti Asuhan - lembaga pendidikan untuk anak-anak yang ditinggalkan tanpa orang tua atau anak-anak yang membutuhkan bantuan dan perlindungan dari negara
Mantel bulu pendek - mantel kulit domba pendek sampai ke lutut
Menemukan sebuah buku - ditemukan secara tidak terduga
Mencuri - mencuri
Kompas - perangkat untuk orientasi di tanah
Iri hati adalah perasaan negatif yang disebabkan oleh keberhasilan orang lain.
B) Memeriksa persepsi utama
- Siapa tokoh utama cerita?
- Apa yang bisa Anda katakan tentang anak itu?
Perasaan apa yang Anda alami saat membaca cerita tersebut?

Fizkultminutka. (Putra Tanah Air)
Konsolidasi utama dalam pidato eksternal.
- Atas nama siapa cerita itu diceritakan?
- Baca kutipan dari cerita. 81, dari paragraf ke-2 tentang peran.
- Berapa banyak karakter yang ada dalam cerita? Nama. (penulis, Vovka Akimtsev, guru)
-
Temukan kata lima suku kata di paragraf pertama teks. Membaca.
Temukan frasa di paragraf pertama teks. Membaca.
Berapa banyak kalimat tanya dalam teks tersebut?
- Apa yang anak itu lakukan dengan sampul itu? Menurut Anda mengapa dia melakukan ini?
- Apakah dia melakukannya dengan baik?
- Apakah mungkin untuk memahami dan memaafkannya atas perbuatannya yang sempurna dalam kondisi masa sulit itu?
Dengan siapa dia berbagi penemuannya? Membaca.
Apa yang dikatakan guru kepada anak laki-laki itu? Membaca.
- Benarkah Vovka dalam cerita A.I. Pristavkin "Potret Seorang Ayah" dapat menukar potret ayahnya hanya dengan pisau lipat? Jelaskan pendapat Anda dengan garis-garis dari cerita.

Inklusi dalam sistem pengetahuan.
Pekerjaan mandiri. (Pertanyaan dalam huruf segitiga) Slide 14.

(jawaban anak-anak)
W. - Anak-anak dan perang adalah peristiwa paling menyedihkan yang bisa dibayangkan. Cobaan terberat menimpa generasi anak-anak itu: pengeboman, kelaparan, kedinginan, takut kehilangan kerabat atau tersesat sendiri. Selama perang, beberapa anak sebelum Jerman merebut kota-kota itu dibawa ke kota-kota lain di timur negara itu. Orang tua dan anak-anak kadang-kadang bahkan tidak tahu di mana orang yang mereka cintai, apa yang terjadi pada mereka, apakah mereka masih hidup.
Sudahkah kita mencapai tujuan kita?
- Dan sekarang saya akan meminta Anda untuk menjawab pertanyaan yang sangat penting.
Bagaimana seharusnya kita hidup untuk menjaga perdamaian di bumi?
(jawaban anak-anak)
- Selesaikan kalimatnya:
Kisah A.I. Pristavkin "Potret Seorang Ayah" membantu saya memahami
Peristiwa Perang Patriotik Hebat membantu saya (pelajari lebih lanjut tentang keberanian, kehormatan, keberanian, keberanian, keberanian, keberanian orang-orang biasa dan pahlawan saat itu)

Meja resepsionis TRKM “Saya tahu. Saya ingin tahu. Mengerti."
Sekarang Anda dapat mengisi kolom ketiga tabel Zhu dengan informasi yang Anda pelajari dari cerita tersebut.

Refleksi.

1) Bekerja dalam kelompok.
Saya akan meminta Anda untuk mengungkapkan pemikiran Anda tentang topik pelajaran kita dengan menulis cinquain. Geser 15, 16, 17.
Cinquain adalah bentuk puisi kecil.
Topik: Perang. Kemenangan. Parade. Kembang api. Tentara. Penyimpanan. (6 kelompok)

Sudah selesai dilakukan dengan baik.
Saya berterima kasih kepada semua orang untuk pekerjaan ini dan meminta Anda untuk saling berterima kasih.

X. Pekerjaan rumah. (Opsional)
- Buat rencana untuk menceritakan kembali karya A.I. Pristavkin "Potret Seorang Ayah", siapkan penceritaan kembali karya tersebut atau siapkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini (Slide 19).
Algoritma untuk menyusun rencana kerja yang kompleks (untuk menceritakan kembali)
Untuk menyusun dan melaksanakan rencana rinci teks, perlu:
1. Baca teks dengan cermat dan tentukan topiknya.

2. Bagilah teks menjadi bagian-bagian utama sesuai dengan artinya, menggunakan tiga petunjuk
munculnya topik baru;
munculnya pahlawan baru;
munculnya lokasi baru.
3. Beri judul setiap bagian teks.
4. Di setiap bagian, sorot peristiwa penting dan bagi isi bagian utama menjadi beberapa subbagian.
5. Beri judul setiap subbagian teks.
6. Menyusun rencana rinci teks secara tertulis.
7. Menceritakan kembali teks menggunakan rencana yang telah disiapkan (menceritakan kembali secara singkat, yaitu menggunakan rencana bagian-bagian utama untuk menceritakan kembali).

Ringkasan pelajaran.
- Apa yang membuat Anda bersemangat pada pelajaran itu, apa yang tampak penting, sehingga Anda harus mengingatnya?
- Mengapa bocah itu rela memberikan semua yang dia miliki kepada temannya untuk potret ayahnya?
- Hari ini kita berbicara tentang Perang Dunia Kedua, tentang tindakan heroik rakyat Soviet. Kami hidup bersamamu di masa damai, dan untuk selalu memiliki kedamaian di bumi, kita harus mengingat pahlawan kita.

Daftar sumber daya yang digunakan:

bahan informasi:
L.F. Klimanov. Bacaan sastra. Kelas 4: buku teks untuk lembaga pendidikan dengan aplikasi. ke sebuah elektron. pembawa. Pada 2 hal. Bagian 2 / L.: Pendidikan, 2013
Materi demo:
presentasi komputer "Lambang negara Federasi Rusia", "Jenderal hebat"; pameran buku karya A.I. Pristavkin.
Materi interaktif:
kartu dengan tugas pendidikan, CD alat bantu suara layar.

API

Saya baru-baru ini mengunjungi tempat di mana saya dilahirkan. Rumah dua lantai kami, yang merupakan yang terbesar di daerah itu, tampak sangat kecil di antara rumah-rumah batu baru. Taman tempat kami berlari menipis, bukit tempat kami bermain rata dengan tanah. Dan saya ingat: di bukit yang indah ini saya membuat penemuan hebat. Aku melepaskan tembakan. Atau lebih tepatnya, batu-batu menakjubkan yang darinya api bisa dinyalakan. Saya membawa orang-orang ke sini, kami mengumpulkan kantong penuh batu-batu ini dan kemudian pergi ke lemari gelap. Di senja misterius kami menumbuk batu ke batu. Dan bola api berwarna biru kekuningan muncul. Baru kemudian saya menyadari bahwa bukan batu abu-abu dari bukit saya yang membuat api, tetapi tangan saya. Seperti bukit yang indah ini, masa kecilku diratakan dengan tanah. Cobalah untuk menemukan jejak... Di balik bukit ke segala arah, kehidupan dimulai dengan keajaiban yang sebenarnya. Tetapi iman di tangan mereka, yang dapat menghasilkan api, tetap ada selamanya. Aku pergi untuk belajar sebagai bugar.

GAMBAR

Sasha adalah temanku dan hidup menembus tembok. Saya datang ke Sasha ketika dia, dengan tergesa-gesa oleh pengasuh, dengan malas menghabiskan jeli ceri merahnya. Saya tidak punya ciuman atau pengasuh. Wanita tua jahat itu selalu mengusirku, dan Sasha, lembut, merah muda, menguap dan pergi ke istirahat sore. Suatu hari, orang dewasa mengatakan bahwa Sasha jatuh sakit dengan penyakit berbahaya dan tidak mungkin untuk datang kepadanya sama sekali. Seorang dokter datang dengan sebuah koper dan, meninggalkan para tetangga, menggelengkan kepalanya: "Buruk, sangat buruk." Ibu Sasha menekankan tangannya ke pipinya dan menatapku dengan mata yang tak terlihat.

Aku merasa kasihan pada Sasha. Aku berjalan ke dapur dan mendengarkan bagaimana batuk histeris terdengar di balik partisi kayu dengan wallpaper cokelat. Suatu kali saya menggambar di selembar kertas matahari, rumput, dan diri saya sendiri: lingkaran kepala, batang batang tubuh, dan empat cabang darinya - dua lengan dan dua kaki. Lalu aku pergi ke dapur dan, bersandar di partisi, berbisik:

Sasha, kamu sakit?

- ... oleyu - datang padaku.

Ambil. Aku menggambar untukmu. Aku menyelipkan secarik kertas ke dalam slot. Di sisi lain, lembaran itu ditarik.

- ...sibo! ..

Mereka berhenti batuk di balik dinding. Seseorang tertawa. Yah, tentu saja, Sasha tertawa. Di ruangan gelap dengan jendela bertirai, dia mengerti dari gambar saya bahwa matahari ada di luar dan rerumputan hangat. Dan aku sangat pandai berjalan. Kemudian saya mendengar dia memanggil ibu saya dan meminta pensil. Segera sebuah sudut putih menyembul dari celah. Aku berlari ke kamarku. Ada perubahan dalam gambar saya: ada satu lagi di sebelah anak laki-laki itu: lingkaran kepala, batang batang tubuh, dan empat cabang darinya ... Anak laki-laki itu digambarkan dengan pensil merah, dan saya mengerti: ini Sasha. Dia juga ingin berjemur di bawah sinar matahari dan berjalan tanpa alas kaki. Saya menghubungkan ranting tangan kedua anak laki-laki dengan garis tebal - ini berarti: mereka memegang erat-erat dengan tangan - dan meletakkan kembali seprai. Malam itu dokter keluar dari tetangga ceria.

BUNGA PERTAMA

Sasha punya sepeda. Saya juga, hanya lebih buruk. Gadis tetangga Marina kadang-kadang membawa sepeda kami untuk jalan-jalan, dan saya sangat menderita jika dia lebih suka sepeda teman saya.

Suatu kali saya mengambil botol tinta berwarna dari Sasha, yang ada di meja ayahnya, dan memutuskan untuk menulis surat. Itu adalah surat pertama untuk gadis itu, dan aku menulisnya sepanjang hari. Dan saya menulis setiap baris dengan warna yang berbeda. Pertama merah, lalu biru, hijau ... Sepertinya ini akan menjadi ekspresi terbaik dari perasaan saya.

Selama dua hari saya tidak melihat Marina, meskipun saya mencoba melewati bawah jendelanya sepanjang waktu. Kemudian kakak laki-lakinya keluar dan mulai memeriksa saya dengan seksama. Dan di wajahnya tertulis dengan jelas: "Dan aku tahu segalanya." Kemudian saudara itu menghilang, dan Marina berlari keluar. Dan sebagai tanda watak yang baik bagi saya, dia meminta sepeda. Dia mengemudi sekali untuk pertunjukan dan berkata, sambil menggambar ujung sepatu kecil di tanah:

Nah, inilah yang. Saya akan menjawab surat Anda jika Anda membawakan saya bunga. Dan dia menginjak sepatu kecilnya dengan kuat. - Bunga dibutuhkan sekarang!

Aku bergegas ke taman kota. Dandelion sedang mekar, dan aku memungutnya seperti sinar matahari yang tersebar. Segera seluruh bukit emas muncul di tengah halaman. Dan tiba-tiba saya ditangkap oleh rasa takut laki-laki pertama. Bagaimana saya bisa membawa ini padanya di depan semua orang? Saya menutupi bunga dengan burdock dan pulang. Itu perlu untuk berpikir. Dan putuskan.

Keesokan harinya, Marina sedang berkendara dengan teman-temannya di trotoar, dilapisi kapur, dan dia menatapku dengan sangat tajam.

Dimana bungamu?

Aku berlari kembali ke taman. Saya sudah tahu apa yang akan saya lakukan. Saya menemukan halaman saya, melemparkan kembali mug - dan membeku: di depan saya terbentang setumpuk rumput yang lamban. Percikan bunga emas padam selamanya. Dan dengan mereka cintaku yang lucu. Dan Marina? Sejak itu, Marina hanya mengendarai sepeda Sasha.

POTRET AYAH

Itu terjadi selama perang. Di perpustakaan panti asuhan kami, saya tidak sengaja menemukan sebuah buku kecil. Di sampulnya ada foto seorang pria dengan topi bulu, mantel bulu pendek dan dengan senapan mesin. Pria ini sangat mirip dengan ayahku. Menarik buku itu, aku naik ke sudut tergelap, merobek sampulnya dan meletakkannya di bawah bajuku. Dan dia memakainya di sana untuk waktu yang lama. Hanya kadang-kadang saya mengeluarkannya untuk melihat. Tentu saja itu pasti ayahku! Perang berlangsung selama tahun ketiga, dan saya bahkan tidak menerima surat darinya. Aku hampir melupakannya. Tetap saja, aku tahu itu ayah merah tua.

Saya berbagi penemuan saya dengan Vovka Akimtsev, pria terkuat di kamar tidur kami. Dia mengambil potret itu dari tanganku dan memutuskan:

Omong kosong! Ini bukan ayahmu!

Tidak, itu milikku!

Ayo tanya guru...

Olga Petrovna melihat sampul yang robek dan berkata:

Anda tidak dapat merusak buku. Dan saya tidak berpikir itu ayahmu sama sekali. Mengapa itu akan dicetak dalam sebuah buku? Anda sendiri berpikir. Dia bukan seorang penulis.

Tidak. Tapi ini ayahku!

Volodya Akimtsev tidak menyerahkan potret itu. Dia menyembunyikannya dan mengatakan bahwa saya hanya ingin membual bahwa itu semua hanya iseng dan dia tidak akan memberi saya sampul sehingga saya tidak akan melakukan omong kosong.

Tapi aku membutuhkan seorang ayah. Aku mengaduk-aduk seluruh perpustakaan, mencari buku kedua seperti itu. Dan tidak ada buku. Dan aku menangis di malam hari.

Suatu hari Volodya mendatangi saya dan berkata sambil tersenyum:

Jika ini ayahmu, kamu harus merasa kasihan padanya. Kamu tidak akan menyesal?

Maukah Anda memberi saya pisau Anda?

Dan kompas?

Maukah Anda menukar setelan baru dengan yang lama? - Dan mengulurkan penutup yang kusut. - Ambil. Aku tidak butuh jasmu. Mungkin benar-benar...

Ada kecemburuan dan rasa sakit di mata Volodya. Kerabatnya tinggal di Novorossiysk, diduduki oleh Nazi. Dan dia tidak punya foto.

JAFAR

Penjaga di panti asuhan kami, ketika saya tinggal di Siberia, adalah Jafar tua. Meskipun dia memiliki kepala yang dicukur, kepalanya seperti bola perak. Dia sangat abu-abu. Rambut putih tebal mencuat dari pipi dan dagunya, seperti kawat pada parutan yang digunakan Jafar untuk mengikis lantai. Dia pasti sudah sangat tua: dia bekerja dengan lambat dan buruk. Mereka mengatakan tentang dia bahwa dia berasal dari Chechen. Dan karena fakta bahwa dia tidak bekerja dengan baik, orang dewasa diam-diam memarahinya. Kami meniru orang dewasa, tetapi bertindak lebih berani dan mencoba menyakitinya. Pada suatu hari di bulan September yang hangat, saya sedang duduk di bangku. Jafar duduk di sebelahnya. Dia menatap matahari hampir tanpa menyipitkan mata, memperlihatkan wajahnya pada kehangatan, dan kulit abu-abu di tulang pipinya, seperti goni tua, bergidik dan bergetar. Dia tiba-tiba bertanya tanpa menatapku:

Dari mana asalmu, nak?

Aku punya rubel. Aku sangat menjaganya. Tapi saya tidak merasa kasihan dengan rubel sama sekali. Aku berlari ke sudut dan membelikan Jafar sebuah apel. Dia menatap apel itu lama sekali, berbalik di depan matanya. Saya menggigit dan melupakan saya.

Bergoyang perlahan, dia bernyanyi tanpa suara, dan matanya yang tumpul melihat ke suatu tempat di balik pagar kayu di depan tempat kami duduk.

Sebulan kemudian, Jafar masuk angin dan dibawa ke rumah sakit. Dan kemudian kami diberitahu bahwa dia telah meninggal. Dan manajer gemuk kami, yang memberi makan semua kerabatnya dengan makanan panti asuhan, pergi untuk mengidentifikasi dia, tetapi segera kembali dan menjelaskan bahwa ada banyak orang mati di sana dan dia tidak dapat menemukan penjaga.

Dan orang-orang pergi tidur lebih awal di kamar tidur yang tidak berpemanas. Dan kemudian mereka lupa tentang penjaga. Dan saya menangis, menutupi kepala saya dengan selimut sehingga pengasuh yang bertugas tidak akan mendengar. Dan tertidur. Dan saya bermimpi tentang Kaukasus yang hangat dan hangat dan bermimpi bahwa Jafar tua memperlakukan saya dengan apel.

FOTO

Kami tinggal jauh dari rumah, saya dan adik perempuan saya, yang berusia enam tahun. Agar dia tidak melupakan kerabatnya, sebulan sekali saya membawa saudara perempuan saya ke kamar tidur kami yang dingin, membaringkannya di tempat tidur dan mengeluarkan sebuah amplop dengan foto-foto.

Lihat, Luda, ini ibu kita. Dia di rumah, dia sangat sakit.

Sakit ... - gadis itu mengulangi.

Dan ini ayah kami. Dia di depan, dia mengalahkan Nazi.

Ini bibiku. Kami memiliki bibi yang baik.

Di sini kami bersamamu. Ini Ludochka. Dan inilah saya.

Dan saudari itu bertepuk tangan kecilnya yang kebiru-biruan dan mengulangi: “Lyudochka dan aku. Ludochka dan aku…”

Sebuah surat datang dari rumah. Tangan orang lain ditulis tentang ibu kita. Dan saya ingin melarikan diri dari panti asuhan di suatu tempat. Tapi adikku ada di sana. Dan malam berikutnya kami duduk meringkuk bersama dan melihat foto-foto itu.

Ini ayah kita, dia di depan, dan bibi, dan Lyudochka kecil ...

Bungkam? Dimana ibu? Mungkin hilang... Tapi aku akan menemukannya nanti. Tapi lihat bibi macam apa yang kita miliki. Kami memiliki bibi yang sangat baik.

Hari, bulan berlalu. Pada hari yang sangat dingin, ketika bantal yang digunakan untuk menutup jendela tertutup oleh embun beku yang subur, tukang pos membawa secarik kertas kecil. Saya memegangnya di tangan saya, dan ujung jari saya terasa dingin. Dan sesuatu menegang di perutku. Saya tidak mengunjungi saudara perempuan saya selama dua hari. Dan kemudian kami duduk berdampingan, melihat foto-foto itu.

Ini bibi kami. Lihat betapa luar biasanya bibi kita! Hanya indah. Dan di sini Lyudochka dan saya ...

Dimana ayah?

Ayah? Ayo lihat.

Hilang, kan?

Ya. Hilang.

Dan adik perempuan itu bertanya lagi, mengangkat matanya yang jernih dan ketakutan:

Hilang untuk selamanya?

Bulan, tahun berlalu. Dan tiba-tiba kami diberitahu bahwa anak-anak dikembalikan ke Moskow, kepada orang tua mereka. Mereka berjalan di sekitar kami dengan buku catatan dan bertanya siapa yang akan kami kunjungi, kerabat kami yang mana. Dan kemudian kepala sekolah memanggil saya dan berkata, melihat kertas-kertas itu:

Wah, beberapa murid kami tinggal di sini untuk sementara waktu. Kami meninggalkan Anda dan saudara perempuan Anda. Kami menulis surat kepada bibimu, menanyakan apakah dia bisa melihatmu. Dia sayangnya...

Mereka membacakan jawaban untuk saya.

Pintu dibanting di panti asuhan, tempat tidur trestle digeser menjadi tumpukan, kasur dipelintir. Orang-orang sedang bersiap untuk Moskow. Kami duduk dengan saudara perempuan saya dan tidak ke mana-mana. Kami melihat foto-foto itu.

Ini Lyudochka. Dan inilah aku.

Lagi? Lihat, Lyudochka juga ada di sini. Dan di sini. Dan ada banyak dari saya. Ada banyak dari kita, kan?

"KOKI"

Kami semua, anak-anak panti asuhan Kizlyar, hidup tanpa kerabat selama bertahun-tahun dan benar-benar lupa apa itu kenyamanan keluarga. Dan tiba-tiba mereka membawa kami ke stasiun, mereka mengumumkan bahwa pekerja kereta api adalah bos kami dan mereka mengundang kami untuk berkunjung. Kami dipisahkan satu per satu. Paman Vasya, bos yang gemuk dan ceria, membawa saya ke rumahnya. Sang istri tersentak, menghela nafas dengan jijik, bertanya lama tentang kerabatnya, tetapi pada akhirnya dia membawa borscht harum dan labu panggang yang manis. Dan Paman Vasya mengedipkan mata dan mengambil satu tong anggur merah. Baik untuk diriku sendiri maupun untukku. Ini menjadi menyenangkan. Saya mondar-mandir di kamar seolah-olah mengambang di semacam asap bahagia, dan saya tidak ingin pergi sama sekali. Di panti asuhan selama seminggu penuh, pembicaraan tentang hari ini tidak berhenti. Para lelaki, yang dipenuhi dengan sensasi "kehidupan rumah" yang tidak biasa, tidak dapat membicarakan hal lain. Dan di sekolah, di sisi lain sampul meja, di mana saya memotong tiga kata yang paling berharga: listrik - puisi - Lida, - saya menambahkan satu kata lagi - koki.

Vilka Byelorusia paling membual. Dia datang untuk mengunjungi kepala stasiun sendiri, dan dia memerintahkan untuk datang lagi. Saya juga ingin menceritakan hal-hal baik tentang Paman Vasya, dan saya mengatakan bahwa dia adalah "kepala depot batu bara yang paling penting" dan saya bahkan dapat menunjukkan di mana dia bekerja. Saya benar-benar ingin menunjukkan kepada Paman Vasya, dan saya mengambil orang-orang itu.

Paman Vasya sedang sibuk. Dia mengerutkan kening pada orang-orang itu, dan berkata kepadaku:

Anda tidak tepat waktu, Nak ... Sebaiknya Anda datang pada hari Minggu dan pulang.

Saya datang. Dan lagi dia makan labu dan mondar-mandir di kamar. Dan lagi, kebahagiaan yang tenang tidak meninggalkan saya. Dan istri Paman Vasya di kamar sebelah berkata:

Mereka aneh, anak-anak ini. Tidakkah mereka mengerti bahwa Anda tidak bisa berjalan sepanjang waktu! Tidak nyaman. Kami bukan saudara untuk memberi mereka makan!

Paman Vasya menjawab:

Apa yang dapat saya lakukan! Masalah patronase diputuskan pada rapat umum kami. Dan jadi kami datang dengan...

Aku berjalan dengan tenang melalui jalan-jalan. Agar tidak ada yang bertanya mengapa saya datang lebih awal, saya menghabiskan sisa hari di sekolah yang kosong. Saya memotong kata terakhir yang dipotong dengan pisau. Tidak ada yang akan membacanya sekarang. Hanya luka putih dalam yang tersisa di sampul hitam.

SURAT "K"

Slava Galkin tidak memiliki ayah maupun ibu. Dia berusia sembilan tahun, dia tinggal di panti asuhan dan pergi ke sekolah. Nama keluarga gurunya adalah Galina. Orang tua memberikan sarapan lezat kepada semua siswa, tetapi tidak ada yang memberi Slava. Dan Slava terkadang bermimpi di kelas bahwa dia sama sekali bukan Galkin, mereka hanya membuat kesalahan di suatu tempat dan meletakkan surat tambahan. Dan nama belakangnya sama dengan nama gurunya, dan dia adalah Vyacheslav Galin. Tetapi bagaimanapun juga, nama keluarga tidak dapat diperbaiki, dan Slava hanya memimpikannya dan masih bermimpi bahwa jika semuanya seperti itu, maka guru itu akan menjadi ibunya dan memberinya paket sarapan ke sekolah. Dan Slava sedikit tidak menyukai surat itu, yang menghancurkan seluruh mimpinya. Dan perlahan melewatinya. Dan dalam dikte, dia diberi deuce untuk kesalahan. Suatu hari guru menjadi sangat marah. Dia berkata:

Mengapa Anda, Galkin, kehilangan satu huruf dalam kata-kata? Tidak ada yang membuat kesalahan aneh seperti itu. Lihat apa yang Anda tulis: "Matahari yang terik bersinar, dan kami jatuh pada pidato itu." Hanya saja tidak jelas. Besok, sebelum kelas, datang ke tempat saya.

Dan Slava pergi ke guru. Dia mendiktekan dikte kepadanya, membaca kata-kata dengan huruf "k" yang hilang. Dan menjadi marah. Dan kemudian untuk beberapa alasan dia bertanya tentang orang tuanya. menyuruhku masuk lagi. Tapi yang paling penting, saya membungkusnya dengan sarapan yang enak di selembar kertas.

Slava berlari ke sekolah, di samping dirinya sendiri dengan gembira. Saat istirahat, dia tidak pergi, seperti biasanya, ke koridor, tetapi dengan bangga mengeluarkan sarapannya, meskipun dia tidak mau makan sama sekali.

Ketika guru sedang memeriksa dikte baru, dia berlama-lama di pekerjaan Slava. Tidak ada satu kesalahan pun dalam dikte tersebut. Dan semua huruf "k" berdiri di tempatnya. Kesalahannya hanya pada satu kata. Itu ditandatangani: "B. Galin.

Tetapi guru, mungkin, tidak memperhatikan kesalahan ini dan tidak memperbaikinya.

SURAT TERTIPU

Ada tiga guru di panti asuhan. Dan mereka semua, meskipun mereka tidak muda, tetap tidak menikah. Mungkin karena perang berlangsung selama tiga tahun. Benar, guru Olga Petrovna berkorespondensi dengan ayah Boris. Seluruh panti asuhan tahu tentang itu. Orang-orang itu sedikit iri pada Boris dan berkata:

Ayahmu akan datang dari depan dan menikah. Lihat disini! Berapa banyak surat yang dia tulis untuknya, mungkin lebih banyak darimu!

Yah, biarlah, tapi bagaimana denganku ... - kata Boris, dan berpikir dalam hati bahwa mungkin Olga Petrovna baik dan cantik tidak terlalu buruk ...

Saat surat tiba di panti asuhan, Boris langsung membedakan surat-surat ayahnya. Amplop asing yang indah, dan huruf-hurufnya tinggi dan tampak seperti tanda seru. Hanya lebih sering surat-surat indah ini bukan untuknya.

Olga Petrovna menatapnya dengan penuh kasih sayang dan berkata dengan penuh pengertian:

Kunjungi aku, Borya. Kami akan minum teh. Bukan dengan sakarin, tapi dengan gula asli. Aku akan membacakanmu surat dari ayah.

Tapi saya tidak tertarik dengan apa yang dia tulis ... - kata Boris, tetapi dia datang berkunjung.

Putranya datang ke direktur panti asuhan. Dan pada hari ketiga, salah satu dari mereka melaporkan dengan andal:

Dan Olga Petrovna sedang berjalan dengan putra direktur!

Kamu berbohong ... - menjadi pucat, kata Boris.

Di sini saya tidak berbohong. Dia mengantarnya ke panti asuhan di pagi hari. Selama dua hari penuh. Kemarin saya berjalan di belakang, dia meraihnya seperti ini, dan dia tertawa ...

Di pagi hari Boris duduk di pintu masuk dan menunggu. Ada orang-orang di sekitar. Yang paling tidak sabar membawa berita:

Mereka meninggalkan rumah. Dia memegang tangannya.

Mereka pergi ke panti asuhan, Olga Petrovna tertawa.

Kami berbelok ke sisi jalan.

Dia memeluknya. Mereka berjalan kembali ke gang.

Mereka berpelukan lagi. Dan mereka berjalan menyusuri gang lagi.

Olga Petrovna terlambat dua jam. Cepat, bahagia, dia terbang melintasi halaman dan bahkan tidak menyadari bahwa tidak ada pria yang berlari ke arahnya, seperti yang terjadi sebelumnya. Dia tidak memperhatikan bahwa hari pertama dia tidak memiliki surat. Dia tidak sanggup melakukannya.

Dan amplop asing yang indah datang dan pergi, dan surat-surat itu sudah tampak seperti tanda tanya, seolah-olah seseorang tidak dapat memahami apa yang telah terjadi. Dan tidak ada yang melihat bagaimana tangan seorang anak dengan diam-diam mengeluarkannya dari kotak dan meletakkannya di tumpukan yang belum dibuka di bawah kasur.

BINTANG

Ada sebelas dari kami di kamar tidur. Dan masing-masing dari kami memiliki ayah di depan. Dan di setiap pemakaman yang datang ke panti asuhan, sebelas hati kecil tenggelam. Tapi seprai hitam pergi ke kamar tidur lain. Dan kami sedikit bersukacita dan mulai menunggu ayah kami lagi. Itu adalah satu-satunya perasaan yang tidak pudar selama perang.

Kami belajar bahwa perang telah berakhir. Itu terjadi pada pagi bulan Mei yang cerah, ketika daun lengket pertama menempel di langit biru. Dan seseorang diam-diam menghela nafas dan membuka jendela lebar-lebar. Dan ada tawa yang luar biasa keras. Dan tiba-tiba kami semua, sebelas orang, menyadari bahwa kami telah menang, bahwa kami telah menunggu ayah kami.

Malam sedang dipersiapkan di panti asuhan, dan Vitka Kozyrev sedang belajar sebuah lagu:

Jendela menyala sepanjang malam

Seperti tetesan salju di musim semi.

Kita akan segera bertemu

Dengan tentara kita sendiri.

Orang lain juga ingin menyanyikan lagu ini, tetapi Kozyrev berkata:

Aku telah menunggu ayahku lebih lama darimu. Dia pergi bertarung bahkan dengan orang Finlandia Putih ...

Dan kami memutuskan bahwa, tentu saja, Vitka Kozyrev adalah sedikit petani individu, tetapi dia memiliki ayah yang baik dan difoto dengan sangat indah dengan pesanan. Karena itu, biarkan Vitka bernyanyi.

Malam yang tenang telah tiba. Bintang-bintang bersinar melalui serbuk sari abu-abu, dan bagi kami mereka tampak seperti bintang dari topi tentara - cukup ulurkan tangan Anda dan sentuh dengan jari-jari Anda ... Dan bahwa cahaya itu datang dari mereka untuk waktu yang lama, itu hanya bohong. Bintang-bintang ada di dekatnya, kami tahu betul malam itu. Tukang pos muncul, tetapi kami tidak lagi waspada pada kedatangannya, tetapi hanya pergi ke jendela dan bertanya kepada siapa surat itu ditujukan. Kozyrev diberikan selembar kertas. Dan tiba-tiba kamar tidur menjadi sunyi. Tapi kami pikir seseorang berteriak. Itu tidak bisa dimengerti dan menakutkan.

“Kami memberi tahu Anda bahwa ayah Anda, Mayor Kozyrev, meninggal secara heroik pada 7 Mei 1945, di wilayah Berlin.”

Ada sebelas dari kami di kamar tidur, dan sepuluh dari kami diam. Malam bulan Mei yang sejuk menghirup melalui jendela. Bintang-bintang jauh bersinar. Dan jelas bahwa cahaya dari mereka pergi untuk waktu yang sangat lama. Dan kami membanting daun jendela.

SHURK

Syura hampir dewasa. Dia tinggal di rumah kami dan tahu bagaimana melakukan segalanya. Dia selalu membuat sesuatu, dan bintik-bintik besar di pangkal hidungnya tampak seperti kepala paku keling tembaga.

Terkadang Shurka mengeluarkan kamera kayu tua ke halaman dan memerintahkan saya: membekukan - dan secara misterius menutup dirinya di lemari. Kemudian dia membawa kartu dan berkata dengan marah kepada saya:

Saya meminta Anda, teman, untuk serius! Bagaimana denganmu? Kabur, mulut ke telinga, jadi saya mengolesi semuanya!

Tetapi segera Shurka menikah, dan kemudian dia dikawal ke tentara, dan istrinya berjalan di sampingnya dan menekan anaknya ke dadanya.

Perang telah berlalu. Dan selama bertahun-tahun lagi. Suatu hari, ketika saya sedang duduk di teras, seorang anak laki-laki berlari keluar rumah. Dia menyeret semacam motor di belakangnya. Segera dia muncul kembali dan membawa kamera kayu tua. Saya melihat lebih dekat: anak laki-laki itu seperti anak laki-laki, hanya tumit bintik-bintik besar yang ditampar di pangkal hidung.

Bukan siapa-siapa. Saya Syura. Datang dengan ibu saya untuk mengunjungi nenek saya.

Dimana ayah?

Mereka dibunuh di depan. Anda, paman, tersenyum, dan saya akan membawa Anda pergi. Tersenyumlah dan jangan bicara.

Dia mengunci dirinya di dalam lemari dan mengembangkan gambar-gambar itu. Kemudian dia keluar dan berkata kepadaku dengan marah:

Serius Anda, paman, kiri. Saya meminta Anda untuk tersenyum, tapi Anda... Anda tidak tahu bagaimana tersenyum sama sekali.

Dan, dengan semangat lagi, Shurka berlari dengan aparat di belakang pagar.

Dan semua bintik di pangkal hidungnya tampak seperti kepala paku keling tembaga.

LANGKAH SETELAH ANDA

Pada pukul dua belas pagi saya sedang berjalan di sepanjang jalan yang hampir sepi di Moskow. Di suatu tempat di dekat Teater Pushkin, saya bertemu dengan seorang gadis berusia sepuluh tahun. Saya bahkan tidak segera menyadari bahwa saya buta. Dia berjalan dengan langkah tidak rata di sepanjang tepi trotoar. Dia berjalan mengitari pilar, membeku di depannya sejenak. Saya menyusul yang buta dan melihat ke belakang; mendengarkan langkahku, dia mengikuti. Di Pushkin Square, saya berbelok di tikungan. Tetapi saya ingin melihat sekali lagi apa yang akan dilakukan wanita buta itu. Gadis itu berhenti di belokan dan mulai mendengarkan dengan seksama, mengangkat kepalanya. Atau mungkin dia sedang menunggu suara langkah kaki orang? Tidak ada yang berjalan. Mobil-mobil lewat dengan dua langkah. Aku telah kembali.

Kemana kamu pergi?

Wanita buta itu tampaknya tidak terkejut:

Ke toko Armenia, tolong.

Dan sekarang?

Sekarang aku dekat. Terima kasih.

Dia berdiri sejenak dan pergi, mendengarkan langkah-langkah orang yang lewat secara acak. Demikian berakhirlah pertemuan itu. Baru setelah itu saya berpikir: sungguh, kita sering lupa bahwa di belakang kita ada gema langkah kita. Dan Anda harus selalu berjalan di jalan yang benar agar tidak menipu orang lain yang telah mempercayai langkah dan mengikuti kami. Itu saja.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri