Contoh jadwal untuk konferensi orang tua-guru. Teknik untuk konferensi orang tua-guru yang sukses

Kochetova Alexandra Nikolaevna
Rencana pertemuan orang tua

Lembaga Pendidikan Prasekolah Anggaran Kota No. 120.

Perkembangan rencana-garis besar pertemuan orang tua pada adaptasi di kelompok junior kedua.

Tema "Halo TK

pendidik senior MBDOU No. 120

Shamshina S.V.

Target: mencari tahu orang tua, mempelajari kekuatan dan kelemahan anak, sifat-sifat karakter mereka.

Formulir: percakapan.

Persiapan awal untuk perakitan:

.Lakukan survei.

Siapkan catatan untuk orang tua.

Membuat undangan bersama anak-anak Pertemuan orang tua.

Belajar puisi dengan anak-anak.

Struktur:

Pengantar.

Adaptasi, apa itu.

Bermain dengan orang tua"Keinginan chamomile"

Hasil survei.

Membaca puisi.

Pengingat untuk orang tua.

Keputusan pertemuan orang tua.

Kemajuan rapat:

pengantar:

Selamat malam sayang orang tua. Topik pertemuan hari ini "Adaptasi anak". Bagaimana seharusnya anak dipersiapkan untuk masa adaptasi. Semua orang tahu bahwa awal tahun ajaran adalah masa yang sulit bagi anak-anak, karena ini adalah waktu untuk membiasakan diri dengan kondisi baru bagi mereka. Dari dunia keluarga yang akrab, anak-anak masuk ke kondisi yang sama sekali baru di lingkungan anak-anak. Oleh karena itu, sangat bisa dimengerti mengapa anak-anak menangis sejak hari-hari pertama kunjungan, mereka sulit melalui perpisahan dari ibu mereka.

adaptasi, apa itu?: - proses seseorang memasuki lingkungan baru baginya dan beradaptasi dengan kondisinya. Masa dimana seorang anak beradaptasi dengan taman kanak-kanak adalah masa krisis. Menurut bagaimana anak-anak terbiasa dengan prasekolah, masa adaptasi dibagi menjadi 3 kelompok:

Ringan sedang dan berat. Adaptasi yang mudah - hampir setengah dari anak-anak merupakan kelompok yang paling makmur - mereka menghadiri taman kanak-kanak tanpa banyak kehilangan.

Gangguan tidur sementara (menormalkan dalam 7-10 hari) ;

Kehilangan nafsu makan sementara (normal setelah 10 hari) ;

Reaksi emosional yang tidak memadai (keinginan, isolasi, agresi, depresi, dll., perubahan bicara, orientasi, dan aktivitas bermain kembali normal dalam 20-30 hari;

Sifat hubungan dengan orang dewasa dan aktivitas motorik praktis tidak berubah;

Gangguan fungsional praktis tidak diekspresikan, mereka menjadi normal dalam 2-4 minggu, tidak ada penyakit yang terjadi. Gejala utama hilang dalam waktu satu bulan (2-3 minggu standar) .

2. Rata-rata adaptasi: semua pelanggaran lebih terasa dan untuk waktu yang lama:

Tidur, nafsu makan dipulihkan dalam 20-40 hari,

Kegiatan orientasi (20 hari,

Kegiatan pidato (30-40 hari,

Keadaan emosional (30 hari,

Aktivitas motorik yang mengalami perubahan signifikan akan kembali normal dalam 30-35 hari.

Interaksi dengan orang dewasa dan teman sebaya tidak terganggu.

Perubahan fungsional diekspresikan dengan jelas, penyakit diperbaiki.

3. Adaptasi berat

(dari 2 hingga 6 bulan) disertai pelanggaran berat terhadap semua manifestasi dan reaksi anak.

Jenis adaptasi ini dicirikan:

Nafsu makan menurun (kadang muntah saat makan,

Gangguan tidur yang parah

Anak sering menghindari kontak dengan teman sebaya, mencoba untuk pensiun, ada manifestasi agresi, keadaan tertekan untuk waktu yang lama (anak menangis, pasif, terkadang ada perubahan suasana hati seperti gelombang). - Biasanya terjadi perubahan yang terlihat dalam bicara dan aktivitas motorik, keterlambatan sementara dalam perkembangan mental mungkin terjadi.

Dengan adaptasi yang parah, sebagai suatu peraturan, anak-anak jatuh sakit dalam 10 hari pertama dan terus sakit lagi sepanjang waktu untuk membiasakan diri dengan kelompok sebaya.

4. Adaptasi yang sangat sulit: sekitar enam bulan atau lebih. Timbul pertanyaan - apakah layak anak itu tinggal di taman kanak-kanak, mungkin dia "bukan taman" anak. Setiap anak adalah individu. Untuk setiap orang, periode adaptasi di taman berbeda. Durasi kecanduan tergantung pada yang berbeda faktor:

Sifat anak, kepribadian pendidik, keadaan kesehatan bayi,

Suasana dalam keluarga, hubungan antara orang tua, bahkan tingkat persiapan orang tua Mengirim anak Anda ke taman kanak-kanak juga memainkan peran penting.

Adaptasi penuh terjadi dalam 2-3 bulan, dan selama periode ini perlu memberikan perhatian sebanyak mungkin kepada anak. Sebelum membawanya keluar dari taman kanak-kanak, jika anak makan siang di taman, maka di rumah Anda harus memberi perhatian khusus pada makan malam dan hanya memasak hidangan favorit bayi Anda, perhatikan urusan anak, apa yang dia lakukan di taman kanak-kanak, apakah dia berteman dengan anak-anak lain, kagumi gambarnya yang dia bawa pulang.

Sikap sensitif dan partisipasi Anda yang baik akan segera membuahkan hasil, dan

anak akan senang pergi ke taman kanak-kanak.

Bermain dengan orang tua"Keinginan chamomile"

Sayang orang tua, kami ingin mengundang Anda untuk menulis keinginan untuk anak-anak Anda.

Hasil survei:

Satu minggu sebelumnya pertemuan, kami melakukan survei. Kuesioner berisi lima pertanyaan tentang topik ini. Sekarang saya mengusulkan untuk berkenalan dengan hasil survei.

1. Suasana hatimu yang dominan anak:

(13 orang - ceria, 5 - seimbang, 2 - tidak stabil.

2. Sifat tertidur:

13 orang - tidur cepat, 6 - lambat, 1 - sangat lambat.

3. Sifat dan durasi tidur:

(18 orang - tenang, 2 - gelisah

4. Nafsu makan anak:

(10 orang - baik, 5 - tidak stabil, 5 - buruk)

5. Sikap anak saat mendarat pot:

(18 orang - negatif, 2 - abstain).

Membaca puisi.

Tapi apa yang akan diceritakan anak-anak kita tentang taman kanak-kanak anak-anak:

anak pertama:

TK itu bagus

Anda tidak akan menemukan taman yang lebih baik.

anak ke-2:

Anak-anak tinggal di taman kanak-kanak

Di sini mereka bermain dan bernyanyi

Temukan teman di sini

Mereka pergi jalan-jalan dengan mereka.

Pengingat untuk orang tua tentang adaptasi.

Sehingga semuanya mengatakan ini bertemu kamu ingat. Untuk melakukan ini, Anda masing-masing akan menerima "Memo tentang adaptasi".

1. Persiapkan anak Anda untuk berkebun dengan nada positif. Ceritakan lebih banyak hal baik tentang taman kanak-kanak kepada bayi, betapa hebatnya itu di sana, apa yang bisa dia lakukan di sana, apa yang tidak ada di rumah, pujilah bayi lebih sering dan katakan bahwa dia telah tumbuh dan menjadi besar dan siap untuk pergi ke taman.

2. Jangan berlarut-larut. Ketika Anda meninggalkan dan meninggalkan anak Anda di taman, lakukan dengan cepat dan mudah. Jangan tunjukkan perasaan Anda, karena anak-anak merasakan emosi dengan sangat jelas. orang tua. Jika Anda semua tidak bisa menyembunyikan kegembiraan Anda, maka instruksikan orang lain untuk membawa anak ke kebun, nenek atau ayah, misalnya.

3. Selama masa adaptasi anak di taman kanak-kanak, bawa pulang anak sedini mungkin.

4. Di rumah harus ada suasana cinta, kepercayaan dan ketenangan.

5. Jangan membebani sistem saraf bayi selama adaptasi. Cobalah untuk mengurangi menonton kartun, jangan mengunjungi tempat-tempat bising seperti sirkus, kebun binatang, di mana seorang anak dapat dengan mudah terangsang.

6. Jangan mendandani anak Anda terlalu hangat di taman kanak-kanak.

7. Jangan mengubah jadwal TK selama akhir pekan.

8. Abaikan keinginan anak, jangan menyerah pada kejenakaan manipulasinya.

9. Jika ada sesuatu yang mengkhawatirkan Anda dalam jiwa atau kesehatan anak, maka jangan tunda kunjungan ke dokter.

Keputusan pertemuan orang tua:

Perhatikan informasi tentang adaptasi di TK. Amati rutinitas harian di taman kanak-kanak dan di rumah. Ajarkan anak keterampilan perawatan diri.

REPUBLIK RAKYAT DONETSK

DEPARTEMEN PENDIDIKAN ADMINISTRASI KOTA DONETSK

LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA

"SEKOLAH 144 KOTA DONETSK"

UNTUK MENYIAPKAN DAN MENYEDIAKAN RAPAT ORANG TUA

Disiapkan oleh:

Kepala ShMO

guru sekolah dasar

Sigareva I.V.

Agustus 2016

ISI

PENDAHULUAN………………………………………………………………………………………..3

JENIS RAPAT ORANG TUA…………………………………………………………………..4

TEKNIK RAPAT ORANG TUA YANG SUKSES……………………5

TAHAP PERSIAPAN RAPAT ORANG TUA………………………………………………6

MENENTUKAN TUJUAN RAPAT ORANG TUA……………………………………….6

SEPULUH RAHASIA RAPAT ORANG TUA YANG SUKSES......7

CONTOH RENCANA RAPAT ORANG TUA……………………..8

ATURAN PERILAKU GURU KELAS PADA RAPAT ORANG TUA…………………………………………………………………………………………….8

TOPIK PERCAKAPAN DAN RAPAT ORANG TUA:……………………………………………….9 - Kelas 1-4………………………………………………… …………………………………………………… 9 - 5 – 6 kelas……………… ……………………………………………………………………………………………… 9 - 7 - 9 kelas ... ………………………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 nilai…………………………………………………………………………………………… ……10

SARAN KEPADA GURU DAN ORANG TUA……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………10

SEPULUH TIPS UNTUK ORANG TUA YANG BAIK……………………………………………………………………… .......11

BENTUK INTERAKSI DENGAN ORANG TUA………………………………………………12

PERINTAH PENDIDIK……………………………………………………………………….14

PERINTAH PENDIDIKAN dari David Lewis……………………………………………………….. ..........14

Contoh topik untuk KONSULTASI TEMATIK……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

TAHAP MELAKUKAN PEMBACAAN ORANG TUA ………………………………………………………15

ATURAN KERJA GURU KELAS DENGAN DIARY SISWA ..16

CONTOH KALENDER PERENCANAAN TEMATIK RAPAT ORANG TUA DI SEKOLAH DASAR …………………………………………………….17

BEKERJA DENGAN ORANG TUA DI SEKOLAH DASAR……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….

CONTOH PEMBANGUNAN RAPAT ORANG TUA DI SD ..20

PADA Saat ini, minat guru dan kepala lembaga pendidikan terhadap masalah pendidikan telah meningkat secara nyata. Pada gilirannya, penguatan fungsi pendidikan suatu lembaga pendidikan menuntut perbaikan bentuk dan metode interaksi antara sekolah dengan keluarga, guru dan orang tua.

Pertemuan orang tua adalah bentuk utama kerja bersama orang tua, di mana keputusan dibahas dan dibuat tentang masalah terpenting kehidupan komunitas kelas dan pendidikan siswa di sekolah dan di rumah. Tujuan utamanya adalah untuk menyelaraskan, mengkoordinasikan, dan menyatukan upaya sekolah dan keluarga dalam menciptakan kondisi untuk pengembangan kepribadian anak yang kaya secara rohani, bersih moral, dan sehat jasmani. Pertemuan orang tua juga diadakan dalam rangka meningkatkan budaya pedagogis orang tua, mengaktifkan peran mereka dalam kehidupan kelas, dan meningkatkan tanggung jawab untuk membesarkan anak-anak mereka.

Manajemen kelas guru tidak hanya terdiri dari pengorganisasian tim anak-anak, tetapi juga, setelah memahami, menerima orang tua mereka. Dan tugas guru bukanlah untuk mengajar orang tua, tetapi untuk berbagi dengan mereka pengalaman membesarkan anak-anak yang terakumulasi selama bertahun-tahun bekerja, karena dengan sifat aktivitasnya, guru membaca lebih banyak literatur tentang pendidikan daripada orang tua, dan lingkaran komunikasinya. dengan anak-anak jauh lebih luas dan multilateral. Semuanya harus dilakukan agar ayah dan ibu percaya kepada guru dan mendengarkan nasihatnya. Oleh karena itu, dalam pertemuan orang tua selalu perlu diciptakan suasana saling percaya. Orang tua harus diperkenalkan dengan bidang utama pekerjaan pendidikan sehingga mereka menyadari pentingnya kerjasama antara keluarga dan sekolah. Ini adalah proses yang berkelanjutan, yang bergantung baik pada tuntutan masyarakat saat ini maupun pada situasi yang berkembang di dalam kelas. Tentu saja, pertemuan orang tua-guru tidak harus dipahami sebagai program pendidikan bagi orang tua, tidak perlu menceramahi orang tua dengan nada mentoring, yang biasanya datang ke pertemuan orang tua-guru setelah lelah bekerja, dan terkadang kesal.

Semua materi informasi harus dikemas dalam 15-20 menit. Jika orang tua ingin belajar lebih banyak tentang sesuatu, pecahkan materi menjadi beberapa blok, menjadi beberapa pertemuan, di mana Anda tidak hanya dapat memberi tahu mereka materi yang menarik bagi mereka, tetapi juga mengadakan diskusi di mana setiap orang dapat mengekspresikan sudut pandang mereka tentang masalah ini. Orang tua (kadang-kadang mereka adalah mantan siswa kami) tetap menjadi anak-anak di hati mereka. Bahkan, mereka tidak menentang nasihat dalam masalah pendidikan yang sulit. Tapi cangkang dewasa mereka memprotes ajaran tersebut. Oleh karena itu, kita terkadang memperhatikan tatapan sinis mereka.

Saya tidak menyarankan memarahi anak di pertemuan orang tua. Cobalah berbicara tentang keberhasilan dan perbuatan seluruh kelas, fokus pada sisi terbaik dari karakter setiap anak. Bagaimanapun, bagi ibu dan ayah, anak mereka adalah yang terbaik. Informasi tentang kemajuan siswa harus dibacakan tanpa membangun, tetapi dengan simpati dan pengertian. Pastikan untuk menekankan bahwa besok semuanya akan baik-baik saja jika kita semua berusaha. Bagaimanapun, setiap orang tua jauh di lubuk hati mengharapkan hasil terbaik dari anak mereka. Dan alangkah baiknya bila orang tua mempercayainya, mencintai anaknya secara sadar. Di zaman kita, tidak mudah untuk berhenti dan memikirkan fakta bahwa anak-anak adalah satu-satunya kekayaan kita. Tetapi kita harus mencoba melihat ke dalam jiwa anak itu, berbicara dengan bahasa yang sama dengannya, dan dia pasti akan merespons.

Diperlukan pertemuan orang tua:

memperoleh berbagai informasi tentang anak dengan cepat;

sebagai orientasi, pertemuan instruktif dengan perubahan dalam kehidupan dan aktivitas tim kelas, cara kerjanya, dll.;

untuk membiasakan orang tua dengan analisis kinerja akademik, kehadiran, hasil pemeriksaan kesehatan, dll. Tetapi ini harus menjadi bahan analisis (tanpa menyebutkan nama spesifik orang tua dan anak);

sebagai penasehat tentang program liburan, tentang pekerjaan dalam sistem pendidikan tambahan, dll.;

sebagai darurat, darurat dalam situasi konflik akut, dalam kasus yang sangat sulit dengan salah satu anak. Ini adalah dewan kolektif orang dewasa yang memutuskan bagaimana membantu seorang anak dalam kesulitan atau seorang ibu yang membutuhkan bantuan;

pertemuan kreatif, ketika anak-anak menunjukkan kepada orang tua mereka kemampuan kreatif, prestasi olahraga, keterampilan terapan, dll .;

pertemuan kuliah, pelatihan psikologis, permainan peran tentang berbagai topik dan masalah pendidikan dan pelatihan. Pertemuan semacam itu dapat diadakan cukup sering (sebulan sekali), seperti sekolah untuk orang tua.

JENIS RAPAT ORANG TUA

1. Organisasi:- penyusunan dan persetujuan rencana kerja; - pemilihan komite induk; -distribusi tugas-tugas publik; -pengembangan kegiatan dengan partisipasi orang tua

2. Rapat-rapat sesuai rencana pendidikan umum kelas orang tua.

3. Bertema.

4. Rapat-perselisihan (setidaknya dua sudut pandang tentang masalah).

5. Rapat-lokakarya.

6. Akhir, dll.

1. Pertemuan orang tua hendaknya mendidik orang tua, dan tidak menyatakan kesalahan dan kegagalan anak dalam belajar.

2. Tema pertemuan harus mempertimbangkan karakteristik usia anak.

3. Pertemuan harus teoretis dan praktis: analisis situasi, pelatihan, diskusi, dll.

4. Pertemuan tidak boleh terlibat dalam diskusi dan kecaman terhadap kepribadian siswa.

TEKNIK-TEKNIK RAPAT ORANG TUA YANG SUKSES

anda dapat mengatur meja dan kursi dalam lingkaran: semua orang dapat melihat dan mendengar satu sama lain dengan baik;

menyiapkan kartu nama dengan nama orang tua, apalagi jika belum saling mengenal;

panggil orang tua dengan nama dan patronimik, dan bukan "ibu Tanya", "ayah Vitin", dll.;

menggunakan bentuk percakapan sambil minum teh, terutama di awal kelas 1;

gunakan bentuk kerja kelompok dengan orang tua, elemen permainan;

dengan terampil menentukan hari dan jam pertemuan orang tua (ketika tidak ada acara penting, acara TV yang menarik, dll.);

secara kaku menentukan aturan rapat, menghemat waktu orang tua;

perlu untuk mengakhiri pertemuan dengan adopsi keputusan tertentu.

TAHAP PERSIAPAN RAPAT ORANG TUA

1.Pilih topik pertemuan.

2. Menentukan tujuan pertemuan orang tua.

3. Studi oleh guru kelas dan penyelenggara lain dari kumpulan literatur ilmiah dan metodologis tentang masalah yang sedang dipertimbangkan.

4. Melakukan penelitian mikro di komunitas anak dan orang tua (kuesioner, percakapan, tes).

5. Penetapan jenis, bentuk dan tahapan rapat induk. Cara dan metode kerja bersama para pesertanya.

6. Undangan orang tua dan peserta rapat lainnya.

7. Perkembangan keputusan rapat, rekomendasinya, memo kepada orang tua.

8. Peralatan dan desain tempat pertemuan orang tua.

MENENTUKAN TUJUAN RAPAT ORANG TUA

Meningkatkan budaya pedagogis orang tua, mengisi kembali gudang pengetahuan mereka tentang masalah khusus membesarkan anak di keluarga dan sekolah;

Berkontribusi pada penggalangan tim induk, melibatkan mereka dalam kehidupan komunitas kelas;

Pengembangan keputusan kolektif dan persyaratan seragam untuk pengasuhan anak, integrasi upaya keluarga dan guru dalam kegiatan untuk pengembangan kepribadian anak;

Promosi pengalaman pengasuhan keluarga yang sukses, pencegahan tindakan yang salah terhadap anak-anak oleh orang tua;

Menyimpulkan hasil kegiatan bersama guru, siswa dan orang tua selama jangka waktu tertentu

SEPULUH RAHASIA RAPAT ORANG TUA YANG SUKSES

Pertemuan orang tua adalah atribut penting dari kehidupan sekolah. Bagaimana membuatnya menarik dan produktif? Mereka bisa sangat berguna bagi guru kelas pemula.

1. Untuk mengadakan pertemuan orang tua, pilih hari dan jam yang paling menguntungkan dan cobalah untuk memastikan bahwa baik Anda maupun orang tua siswa Anda tidak memiliki urusan penting, acara TV yang menarik, dll. yang direncanakan untuk saat ini.

2. Identifikasi satu masalah terpenting bagi siswa di kelas Anda dan bangun percakapan dengan orang tua di sekitarnya.

3. Berikan perhatian khusus pada penempatan orang tua di dalam kelas. Misalnya, Anda dapat mengatur meja dan kursi dalam lingkaran sehingga semua peserta rapat orang tua dapat saling melihat dan mendengar dengan baik.

4. Siapkan kartu nama dengan nama orang tua, apalagi jika mereka belum cukup mengenal satu sama lain.

5. Bekerjasamalah dengan orang tua Anda untuk membuat aturan bagi peserta rapat. Misalnya: wajib melepas pakaian luar; diam tidak diperbolehkan ketika membahas masalah; menolak usulan (opini), perlu dilakukan counter; memanggil satu sama lain dengan nama dan patronimik atau hanya dengan nama, dll.

6. Jaga waktu orang yang diundang ke pertemuan. Untuk tujuan ini, buatlah peraturan dan pantau secara ketat kepatuhannya.

7. Selama pertemuan, gunakan permainan dan bentuk kelompok untuk mengatur interaksi orang tua.

8. Secangkir teh dapat membantu membuat komunikasi dalam pertemuan santai dan terus terang.

9. Saat mendiskusikan masalah yang bermasalah, andalkan kehidupan dan pengalaman pedagogis orang tua yang paling berwibawa, pada pendapat anggota komite orang tua dan dewan sekolah.

10. Mengupayakan keputusan konkrit yang akan dibuat dalam rapat.

CONTOH RENCANA UNTUK RAPAT ORANG TUA

Awal pertemuan harus pada waktu yang tetap. Orang tua terbiasa dengan persyaratan seperti itu dan berusaha untuk tidak berlama-lama. Durasi maksimum adalah 1-1,5 jam.

Pidato pembukaan dari wali kelas (5 menit).

Analisis kuesioner orang tua; dilakukan agar lebih jelas mengekspos masalah rapat (5-7 menit).

Pidato tentang topik: spesialis atau guru kelas. Presentasi harus cerah, ringkas dan mudah diakses (10-20 menit).

Diskusi masalah (20 menit).

Analisis kinerja kelas. Jangan pernah beri nama anak yang tertinggal, tidak disiplin, jangan “stigmatisasi”. Analisis harus mengungkapkan keyakinan bahwa kerja bersama akan memperbaiki situasi.

Sebagai penutup, guru mengucapkan terima kasih kepada orang tua atas kerja sama mereka. Ia meminta para orang tua yang anaknya bermasalah dalam belajar dan berperilaku untuk tinggal sejenak mencari tahu penyebabnya dan bersama-sama menyelesaikannya.

ATURAN PERILAKU GURU KELAS PADA RAPAT ORANG TUA

1. Guru perlu meredakan ketegangan dan kecemasannya sendiri sebelum bertemu dengan orang tua. 2. Melalui ucapan, intonasi, gerak tubuh dan cara lainnya, biarkan orang tua Anda merasakan rasa hormat dan perhatian Anda kepada mereka. 3. Cobalah untuk memahami orang tua Anda; mengidentifikasi dengan benar masalah yang paling menjadi perhatian mereka. Yakinkan mereka bahwa sekolah dan keluarga memiliki masalah yang sama, tugas yang sama, anak yang sama. 4. Bicaralah dengan orang tua Anda dengan tenang dan ramah. Adalah penting bahwa orang tua dari semua siswa - baik anak-anak kaya dan berisiko - meninggalkan pertemuan dengan keyakinan pada anak mereka. 5. Hasil kerja bersama Anda pada pertemuan orang tua harus menjadi keyakinan orang tua bahwa dalam membesarkan anak-anak mereka selalu dapat mengandalkan dukungan Anda dan bantuan guru sekolah lainnya.

TOPIK PERCAKAPAN DAN RAPAT ORANG TUA

1-4 kelas.

1. Awal sekolah merupakan tahap penting dalam kehidupan seorang anak. 2. Menumbuhkan rasa hormat dan cinta kasih kepada orang tua, tanah air dan sejarah bangsanya (menurut pendidikan nasional). 3. Usia sekolah menengah pertama dan ciri-cirinya. 4. Saya ingin dan saya harus (untuk pencegahan pelanggaran). 5. Bagaimana mengidentifikasi dan mengembangkan kemampuan anak. 6. Menciptakan suasana keamanan emosional, kehangatan dan kasih sayang dalam keluarga. 7. Bermain dan bekerja dalam kehidupan anak usia sekolah dasar. 8. Pendidikan karakter anak dalam keluarga. 9.Rezhim untuk siswa yang lebih muda sebagai cara untuk melindungi kesehatan. 10. Hukum, keluarga, anak (pendidikan moral dan hukum anak dalam keluarga). 11. Ayah dan anak (peran contoh pribadi orang tua dalam pendidikan hukum siswa yang lebih muda). 12. Baru dalam sistem pendidikan nasional. 13. Pemanfaatan berbagai jenis seni dalam pendidikan estetika anak di sekolah. 14. Jalan-jalan keluarga di alam sebagai faktor penting dalam lingkungan dan pendidikan jasmani anak. 15. Pelestarian tradisi keluarga, pusaka keluarga.

5 - 6 kelas.

1
.Baru dalam sistem pendidikan nasional. 2. Peran keluarga dalam pembentukan kebutuhan sadar remaja dalam sistem perburuhan. 3. Isi pendidikan moral dan estetika remaja dalam keluarga. 4. Organisasi kerja musim panas dan rekreasi anak-anak dalam keluarga. 5. Membesarkan anak yang sehat dalam keluarga. Pelestarian genotipe. 6. Peluang keluarga dalam pengembangan kemandirian kognitif siswa7. Penggunaan tradisi keluarga dan hari libur dalam pendidikan patriotik.8. Bahaya alkohol dan merokok.

7 - 9 kelas.

1. Teladan orang tua dalam membesarkan anak. 2. Ciri-ciri pengasuhan remaja dalam keluarga. 3. Perkembangan seksual dan metode pendidikan seksual. 4. Sebuah buku dalam keluarga. Pembentukan minat baca pada anak. 5.Bentuk rekreasi aktif dalam keluarga Anda. 6.Metode orientasi profesional anak sekolah dalam keluarga. 7. Ciri-ciri masa remaja dan pertimbangannya dalam pendidikan keluarga. 8. Kegiatan pendidikan siswa senior dan pengelolaannya dalam keluarga. 9. Peran keluarga dalam kesiapan generasi muda untuk bekerja. 10. Menanamkan kecintaan terhadap keindahan alam asli, kreasi seni, seni lukis, sastra dan musik dalam keluarga. 11. Mempelajari akar dari genus keluarga. 12. Penerapan prinsip-prinsip moralitas universal dalam keluarga.

10 - 11 kelas.

1. Arah utama pendidikan dalam keluarga.

2. Pendidikan mandiri psikologis dan pedagogis orang tua sebagai faktor penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogis mereka.

3. Peran hubungan dan tradisi keluarga dalam mempersiapkan siswa sekolah menengah untuk kehidupan keluarga.

SARAN UNTUK GURU DAN ORANG TUA

E
jika: - anak terus dikritik, dia belajar membenci- anak diejek, dia jadi menarik diri- anak dipuji, dia belajar menjadi mulia- anak didukung, dia belajar menghargai dirinya sendiri- anak tumbuh dalam celaan, dia belajar hidup dengan rasa bersalah- anak tumbuh dalam toleransi, dia belajar memahami orang lain- anak tumbuh dalam kejujuran, dia belajar adil- anak tumbuh dengan aman, dia belajar percaya pada orang- anak itu hidup dalam permusuhan, dia belajar menjadi agresif- anak hidup dalam pengertian dan keramahan, ia belajar menemukan cinta di dunia ini

SEPULUH TIPS UNTUK ORANG TUA YANG BAIK

1. Terima anak apa adanya.

2. Jangan pernah memesan secara tiba-tiba. Tidak ada perintah yang sia-sia. Tidak ikut campur dalam kehidupan anak sama berbahayanya dengan mencampuri terus-menerus.

3. Jangan pernah membuat keputusan sendirian. Aturan emas kehidupan keluarga adalah diarki. Ketika ayah dan ibu saling bertentangan, ini adalah pemandangan yang menghibur bagi seorang anak.

4. Tetap percaya pada seseorang yang akan bertentangan dengan Anda.

5. Dalam hal hadiah - tanpa embel-embel. Kita sudah lupa bagaimana menolak anak. Penolakan membawa lebih banyak manfaat, karena mengajarkan Anda untuk membedakan yang perlu dari yang berlebihan.

6. Pimpin dengan memberi contoh dalam segala hal. Anda hanya bisa mendapatkan dari seorang anak apa yang Anda lakukan sendiri.

7. Bicara tentang segala sesuatu tanpa rasa takut. Pidato adalah emas dan diam adalah timah.

8. Terhubung dengan orang yang Anda cintai. Keluarga adalah republik pribadi. Semuanya harus dilakukan bersama: mencuci piring, berbelanja, bersih-bersih, memilih hiburan, rute perjalanan.

9. Biarkan pintu tetap terbuka. Cepat atau lambat Anda tidak akan membiarkan anak-anak, remaja, remaja di rumah. Tidak pernah terlalu dini untuk belajar kebebasan.

10. Keluar pada waktu yang tepat! Perintah ini selalu menimbulkan kesedihan. Cepat atau lambat orang tua akan ditinggalkan sendirian. Tidak ada yang bisa dilakukan, setiap karir mengasuh anak melibatkan pengorbanan ini

BENTUK INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Bentuk kerja tradisional dengan orang tua:konferensi orang tua-guru konferensi tingkat kelas dan sekolah konsultasi guru individu kunjungan rumah

Pertemuan orang tua-guru kelas diadakan setidaknya sekali dalam seperempat dan harus menjadi sekolah untuk mendidik orang tua, memperluas wawasan pedagogis mereka, dan merangsang keinginan untuk menjadi orang tua yang baik. Pertemuan orang tua adalah kesempatan untuk menunjukkan kemajuan yang dibuat oleh anak. Topik dan metode pertemuan harus mempertimbangkan karakteristik usia siswa, tingkat pendidikan dan minat orang tua, maksud dan tujuan pendidikan yang dihadapi sekolah.

Pertemuan orang tua di seluruh sekolah diadakan tidak lebih dari dua kali setahun dan bersifat laporan tentang pekerjaan sekolah untuk jangka waktu tertentu. Direktur, wakilnya berbicara kepada mereka, komite orang tua sekolah melaporkan pekerjaan mereka. Dapat digunakan untuk menunjukkan pengalaman mengasuh anak yang positif.

Konferensi orang tua harus membahas masalah mendesak masyarakat, di mana anak-anak akan menjadi peserta aktif. Mereka dipersiapkan dengan sangat hati-hati, dengan partisipasi psikolog, pendidik sosial yang bekerja di sekolah.

Ciri khas konferensi adalah membuat keputusan tertentu dan menguraikan kegiatan tentang masalah yang dinyatakan.

Konsultasi individu sangat diperlukan ketika guru merekrut kelas. Dalam persiapan untuk konsultasi, perlu untuk mengidentifikasi sejumlah pertanyaan, yang jawabannya akan membantu merencanakan pekerjaan pendidikan dengan kelas. Guru harus memberi orang tua kesempatan untuk memberi tahu dia segala sesuatu yang akan membantu dalam pekerjaan profesional dengan anak: karakteristik kesehatan anak; hobinya, minatnya; preferensi dalam komunikasi dalam keluarga; tanggapan perilaku; sifat karakter; motivasi belajar; nilai moral keluarga.

Selama konsultasi individu, Anda dapat menggunakan kuesioner Anak Saya, yang diisi oleh guru, bersama dengan orang tua.

Kuesioner "Anakku"

1. Ketika ia lahir, maka ________________________________________________

2. Hal yang paling menarik di tahun-tahun pertama hidupnya adalah _______

____________________________________________________________________

3. Berikut ini dapat dikatakan tentang kesehatan _________________________________

____________________________________________________________________

4. Ketika muncul pertanyaan tentang persiapan sekolah, kami __________

____________________________________________________________________

5. Sikapnya terhadap sekolah adalah _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Kesulitan dalam pendidikan berhubungan dengan _________________________

____________________________________________________________________

7. Saya ingin guru memperhatikan _________

___________________________________________________________________

Mengunjungi siswa di rumah dimungkinkan setelah mendapat izin dari orang tua. Guru harus memperingatkan tentang kunjungan yang dimaksudkan, menunjukkan hari dan tujuan kunjungan.

Bentuk kerja non-tradisional dengan orang tua

konsultasi tematik bacaan orang tua malam orang tua

Konsultasi tematik memberikan rekomendasi tentang masalah yang mengkhawatirkan orang tua. Ada siswa dan keluarga di setiap kelas yang mengalami masalah yang sama. Kadang-kadang masalah ini sangat rahasia sehingga hanya dapat diselesaikan dalam lingkaran orang-orang yang menyatukan masalah ini.

PERINTAH GURU

Terima semua yang ada pada anak (kecuali yang mengancam hidup dan kesehatannya).

Carilah kebenaran dengan anakmu

Cobalah untuk tidak mengajar anak secara langsung - pelajari sendiri.

Dengan tulus mengagumi segala sesuatu yang indah yang ada di sekitar.

Pertimbangkan pengamatan penuh perhatian terhadap anak sebagai metode pedagogis utama Anda.

Ingat, yang serius dihancurkan oleh tawa, tawa oleh keseriusan.

Ingatlah bahwa Anda ada demi anak, bukan dia untuk Anda.

PERINTAH PENDIDIKAN

oleh David Lewis-Tanggapi pertanyaan dan pernyataan anak Anda dengan serius. -Tunjukkan kepada anak bahwa dia dicintai dan diterima tanpa syarat, mis. apa adanya, dan bukan untuk kesuksesan dan pencapaian. -Bantu dia membuat rencananya sendiri dan membuat keputusan. -Jangan mempermalukan anak itu, jangan biarkan dia merasa bahwa dia entah bagaimana lebih buruk dari Anda. - Ajari anak Anda untuk berpikir secara mandiri. -Pujian anak hanya untuk keberhasilan dan perbuatan tertentu dan lakukan dengan tulus. Beri anak Anda kesempatan untuk membuat keputusan sendiri dan bertanggung jawab atas keputusan tersebut. -Ajari anak Anda untuk berkomunikasi dengan orang dewasa dari segala usia. -Tumbuhkan pada anak Anda persepsi positif tentang kemampuannya. Dorong anak Anda untuk menjadi semandiri mungkin dari orang dewasa.Percaya pada akal sehat anak dan percaya padanya.

Contoh Topik

KONSULTASI TEMATIK

1. Anak tidak mau belajar.

2. Bagaimana mengembangkan memori buruk anak.

3. Anak tunggal dalam keluarga.

4. Kecemasan anak dapat disebabkan oleh apa?

5. Anak berbakat dalam keluarga.

Bacaan orang tua memberikan kesempatan kepada orang tua tidak hanya untuk mendengarkan ceramah guru, tetapi juga untuk mempelajari literatur tentang masalah dan berpartisipasi dalam diskusinya.

TAHAP BACAAN ORANG TUA

pada pertemuan pertama, orang tua menentukan masalah pedagogi dan psikologi;

guru mengumpulkan dan menganalisis informasi;

daftar literatur tentang masalah ini ditentukan;

studi sastra oleh orang tua;

presentasi pemahaman mereka sendiri tentang masalah oleh orang tua pada bacaan.

Malam orang tua ditujukan untuk mengumpulkan tim orang tua. Mereka diadakan dua atau tiga kali setahun tanpa kehadiran anak-anak. Topik parenting night bisa bervariasi. Yang terpenting, mereka harus mengajar untuk mendengarkan dan mendengar satu sama lain, diri mereka sendiri, suara hati mereka.

Contoh topik:

1. Tahun pertama anak, seperti dia.

2. Bagaimana saya melihat masa depan anak saya.

3. Teman anak saya.

4. Liburan keluarga kami.

Aturan untuk pekerjaan guru kelas dengan buku harian siswa

1. Buku harian harus diperiksa oleh wali kelas seminggu sekali

2. Siswa harus mengetahui dengan jelas persyaratan yang dibuat pemimpin untuk membuat buku harian

3. Buku harian siswa harus mencerminkan hasil pencapaian pendidikannya tanpa berfokus pada kualitas pribadi siswa.

4. Buku harian siswa harus mencerminkan partisipasi aktif siswa dalam kehidupan kelas dan efektivitas partisipasinya dalam kehidupan sekolah.

5. Kami dapat menawarkan inovasi lain kepada guru kelas yang akan membantu menggunakan buku harian dengan cara yang positif. Pada akhir minggu, siswa dapat menghitung dan mencatat jumlah nilai positif selama seminggu terakhir. menyenangkan bagi siswa itu sendiri dan tidak kalah menyenangkan bagi orang tua untuk melihat buku harian siswa dan melihat prestasi anak mereka dalam seminggu.

6. Buku harian dapat dan harus digunakan untuk mendukung seorang siswa di saat-saat sulit dalam hidupnya, untuk secara tulus mencatat dengan catatan keberhasilan dan prestasi yang telah dicapainya.

Entri dalam buku harian siswa yang dibuat oleh wali kelas tidak boleh dari jenis dan standar yang sama. Lagi pula, siswa, terutama di tingkat pendidikan menengah, sangat iri dengan apa yang ditulis guru di buku harian, kata-kata apa yang dia temukan, untuk mencatat pencapaiannya, apakah dia mengulangi kata-kata ini di buku harian lain. Berbicara tentang buku harian sekolah, kami dapat menawarkan beberapa kegiatan menarik terkait dengan buku harian sekolah. Di banyak keluarga, buku harian sekolah adalah pusaka keluarga. Arsip keluarga berisi buku harian dari beberapa generasi. Jam pelajaran yang menarik "Cerita Buku Harian" bisa menarik, di mana orang tua siswa, kakek-nenek dapat diundang, yang akan berbicara tentang pentingnya buku harian dalam kehidupan sekolah ketika mereka masih anak-anak, berbagi cerita menarik yang berkaitan dengan sekolah dan buku harian sekolah . Kegiatan yang menarik di dalam kelas sebagai bagian dari humor berkelas dapat berupa “Ode to a Diary”. Orang-orang datang dengan kata-kata mutiara untuk kata "buku harian", menceritakan kisah-kisah fantastis tentang kehidupan buku harian dengan pemilik yang berbeda, menulis puisi dedikasi untuk buku harian, mempertahankan proyek buku harian abad ke-21.

CONTOH KALENDER-TEMATIK PERENCANAAN RAPAT ORANG TUA di SD

memegang

tema pertemuan,

Masalah untuk diskusi

Bertanggung jawab

Periode persiapan

1. Kenalan dengan sekolah.

2. Aturan penerimaan anak ke kelas satu.

3. Bersiap-siap untuk sekolah.

Administrasi sekolah, psikolog, terapis wicara

Pembiasaan orang tua dengan rute pendidikan kelas.

Kelas satu

September

1. Fitur periode adaptasi.

2. Tentang tugas tahun ajaran (persetujuan rencana kerja tahun pelajaran).

3. Pemilihan panitia induk kelas.

Guru, psikolog

1. Siswa junior: ciri-ciri perkembangan.

2. Evaluasi hasil belajar dan perkembangan kepribadian anak di kelas satu. Pembiasaan dengan lembar prestasi siswa.

Guru, psikolog

1. Hasil masa adaptasi.

2. Anak-anak dan televisi (sengketa).

Hasil paruh pertama tahun ini

komite orang tua, guru

Kami duduk untuk pelajaran (permainan organisasi dan aktivitas).

komite orang tua, guru

1. Pada hasil tahun akademik.

2. Organisasi liburan musim panas untuk anak-anak.

komite orang tua, guru

Kelas kedua

September

1. Tentang tugas tahun ajaran baru (persetujuan rencana kerja tahun ajaran).

2. Persyaratan dasar pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa kelas 2. Standar penilaian hasil belajar dan perkembangan siswa.

Bagaimana menanamkan kecintaan membaca pada anak Anda.

Komite Orang Tua, Guru, Pustakawan

Peran tradisi keluarga dalam pengasuhan siswa.

Guru, psikolog

1. Hasil paruh pertama tahun ini.

2. Tentang persahabatan anak (bersama dengan siswa).

Komite orang tua, guru, psikolog

Apa artinya mencintai anak Anda (perselisihan).

Guru, konsultan ilmiah

Pendidikan disiplin sadar.

Komite orang tua, guru, psikolog

Hasil belajar tahun kedua (pertemuan khusyuk dengan anak-anak).

komite orang tua, guru

Kelas ke tiga

September

2. Persyaratan dasar pengetahuan, keterampilan dan kemampuan di kelas tiga.

Pidato anak sekolah yang lebih muda dan cara pengembangannya.

Terapis wicara guru

Cara mengatasi kesulitan sekolah.

Komite orang tua, guru, psikolog

Tradisi keluarga (permainan organisasi dan aktivitas).

komite orang tua, guru

Tentang peran keluarga dalam pendidikan tenaga kerja anak-anak sekolah yang lebih muda.

komite orang tua, guru

Anak-anak dan komputer (workshop komunikasi).

Guru, psikolog

Hasil studi tahun ketiga (pertemuan khusyuk dengan mahasiswa).

komite orang tua, guru

kelas empat

September

1. Tugas tahun ajaran baru (persetujuan rencana kerja tahun ajaran).

2. Persyaratan dasar pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa kelas empat.

Kesejahteraan emosional anak-anak dalam keluarga.

Komite orang tua, guru, psikolog, pendidik sosial

1. Hasil paruh pertama tahun ini.

2. Perselisihan dan pertengkaran (workshop dengan siswa).

komite orang tua, guru

Memperhitungkan karakteristik usia dan jenis kelamin anak-anak dalam pengasuhan mereka.

Guru, petugas kesehatan, psikolog

Masalah kelangsungan pendidikan di sekolah dasar dan menengah: cara dan solusi.

Komite Orang Tua, guru, calon guru kelas kelas 5

Perpisahan, sekolah dasar (pertemuan khusyuk - liburan bersama anak-anak).

komite orang tua, guru

BEKERJA DENGAN ORANG TUA

DI SEKOLAH DASAR

Kegiatan utama wali kelas:

Memastikan kesehatan fisik normal anak sekolah;

Memecahkan masalah komunikasi;

Perluasan bidang kognitif anak;

Meningkatkan potensi pendidikan keluarga.

Keterampilan profesional guru kelas:

1.Kemampuan refleksif-analitis:

Kemampuan untuk menganalisis aktivitas mereka;

Kemampuan untuk meramalkan hasil dan konsekuensi dari kegiatan mereka;

Kemampuan untuk menguasai metode mendiagnosis keadaan individu dan tim;

Kemampuan mengamati dan mengevaluasi tingkat perkembangan individu siswa.

2. Keterampilan organisasi:

Tetapkan di hadapan anak-anak hanya tugas-tugas seperti itu yang akan memberikan hasil yang diharapkan;

Rencanakan pekerjaan dengan mereka yang akan melaksanakannya;

Bagilah tujuan menjadi tugas-tugas yang lebih kecil dan ubah menjadi tugas-tugas yang berbeda untuk pekerjaan kelas kelompok dan individu;

Ciptakan pola pikir positif untuk kegiatan di masa depan;

Gunakan berbagai metode untuk merangsang realisasi diri individu anak-anak;

Mengkoordinasikan upaya keluarga, guru dalam pendidikan anak sekolah.

3. Keterampilan komunikasi.

CONTOH PENGEMBANGAN RAPAT ORANG TUA DI SEKOLAH DASAR (kelas 1-4)
1 KELAS Pertemuan pertama
Topik: Mengenal orang tua siswa kelas satu

Guru bertemu dengan orang tua siswa kelas satu sebelum dimulainya tahun ajaran, paling tepat untuk mengadakan pertemuan seperti itu pada akhir Agustus. Guru menggunakan pertemuan pertama untuk mengenal orang tua, mengatur keluarga untuk kebutuhan berkomunikasi dengan sekolah, guru, menciptakan sikap optimis terhadap kegiatan belajar, menghilangkan rasa takut keluarga terhadap sekolah.

Tugas rapat: 1. Memperkenalkan orang tua kepada guru, sekolah, administrasi, layanan sekolah dan satu sama lain. 2. Membantu mempersiapkan keluarga untuk pendidikan anak di kelas satu.

Masalah untuk diskusi*: 1.Di mana orang tua bisa mendapatkan nasihat tentang membesarkan anak? 2. Menurut hukum apa pendidikan dalam keluarga harus berjalan? 3. Apa yang menarik dalam satu keluarga: tradisi dan adat (pertukaran pengalaman)?

Rencana pertemuan (perkiraan) 1. Kenalan dengan direktur sekolah dan administrasi sekolah. 2. Presentasi guru yang akan bekerja dengan kelas. 3. Wisata gedung sekolah. 4. Kuliah singkat “Hukum pendidikan dalam keluarga. Mereka harus menjadi apa?" 5. Menanyakan kepada orang tua tentang topik pertemuan. 6. Representasi diri adalah kartu kunjungan keluarga. 7. Pelatihan orang tua "Anak dalam cerminan orang tua."

Jalannya pertemuan

Pertemuan diadakan di ruang kelas di mana kelas anak-anak akan diadakan. Kelas didekorasi dengan meriah (Anda dapat meletakkan harapan, karya kreatif siswa yang telah lulus dari sekolah dasar di mimbar). Di papan adalah foto-foto lulusan yang belajar dengan seorang guru yang naik kelas.

Kata pengantar oleh direktur sekolah (pilihan).
– Ayah dan ibu yang terhormat, kakek dan nenek, semua orang dewasa yang datang ke pertemuan pertama dengan sekolah, yang ambangnya akan dilintasi oleh anak-anak Anda pada bulan September! Hari ini kami mengumumkan Anda dan diri kami sendiri sebagai anggota dari satu tim kapal besar yang disebut "Sekolah". Perjalanan kami dimulai hari ini dan berakhir dalam 12 tahun. Kita akan bersama begitu lama, dan sementara kapal kita akan berlayar di lautan Pengetahuan, kita akan mengalami badai dan badai, kesedihan dan kegembiraan. Saya ingin perjalanan ini menjadi menarik, menyenangkan dan signifikan dalam kehidupan setiap anak dan setiap keluarga.
Cara belajar mengatasi kesulitan, cara belajar jatuh, mengisi gundukan sesedikit mungkin, di mana mendapatkan saran, jawaban lengkap untuk pertanyaan yang tidak dapat dipecahkan - semua ini dapat ditemukan di kantor wakil direktur sekolah dasar.

Sambutan Wakil Direktur Sekolah Dasar.
Pertunjukan harus memuat informasi tentang tradisi dan adat istiadat sekolah dasar, tentang persyaratan bagi siswa. Penting untuk mengenalkan orang tua dengan piagam sekolah, memberi setiap keluarga kartu nama sekolah, menunjukkan hari konsultasi dengan wakil direktur sekolah dasar, memperkenalkan guru sekolah dasar yang akan bekerja dengan kelas tertentu.

Representasi diri guru. Guru memperkenalkan diri:

Sebuah cerita tentang diri Anda, tentang memilih profesi seorang guru.
Sebuah cerita tentang mahasiswa pascasarjana saya, tentang rencana masa depan dalam bekerja dengan kelas baru.

Representasi diri keluarga.
Representasi diri keluarga berlangsung pada pertemuan-pertemuan orang tua dengan sangat menarik. Ini adalah semacam kartu kunjungan keluarga. Dianjurkan untuk merekam pidato orang tua yang berbicara tentang diri mereka sendiri pada pertemuan tersebut. Pekerjaan semacam itu akan segera menentukan karakteristik keluarga, tingkat keterbukaan mereka, sistem nilai dan hubungan keluarga. Penting bagi guru kelas untuk menganalisis cerita mini tentang keluarga.
Rencana Presentasi Keluarga

Nama keluarga, nama, patronimik orang tua.
Usia orang tua, ulang tahun keluarga.
Minat dan hobi keluarga.
Tradisi dan kebiasaan keluarga.
Moto keluarga.

Tur gedung sekolah.
Setelah representasi diri orang tua, guru dan pembentukan suasana hangat, tur sekolah diadakan. Sangat penting untuk menunjukkan kepada orang tua kantor layanan psikologis, untuk memperkenalkan mereka dengan jadwal kerjanya, menawarkan untuk menuliskan saluran bantuan layanan psikologis.

Kiat untuk orang tua.
Di akhir pertemuan, masing-masing keluarga menerima amanah berupa gulungan yang berisi tentang hukum membesarkan anak dalam sebuah keluarga. Orang tua diberi kesempatan untuk membaca peraturan dan bertanya kepada guru.

Survei orang tua.
Diadakan pada akhir pertemuan pada topik yang ditentukan.
Anda dapat mengambil foto bersama untuk mengenang hari "sekolah" pertama orang tua.

Pertemuan kedua
Topik: Masalah adaptasi siswa kelas satu di sekolah
Formulir perilaku: meja bundar.

Tugas rapat: 1. Perkenalkan tim orang tua pada kemungkinan masalah adaptasi anak di tahun pertama studi. 2. Mengembangkan rekomendasi untuk menciptakan sistem hubungan yang nyaman dengan siswa kelas satu.

Masalah untuk diskusi: 1. Kesulitan fisiologis adaptasi siswa kelas satu di sekolah. 2Kesulitan psikologis adaptasi siswa kelas satu di sekolah. 3. Sistem hubungan antar anak di dalam kelas.

Prosiding rapat

Diskusi hari pertama anak sekolah.
Orang tua berbagi kesan mereka satu sama lain dan guru: dalam suasana hati apa anak itu pulang, bagaimana anggota keluarga memberi selamat kepadanya, hadiah apa yang dia terima.

Game bengkel induk "Keranjang perasaan". Mungkin terlihat seperti ini.
kata guru . Ayah dan ibu tersayang! Saya memiliki keranjang di tangan saya, di bawahnya ada berbagai macam perasaan, positif dan negatif, yang dapat dialami seseorang. Setelah anak Anda melewati ambang sekolah, perasaan dan emosi menetap dengan kuat di jiwa Anda, di hati Anda, yang memenuhi seluruh keberadaan Anda. Masukkan tangan Anda ke dalam keranjang dan ambil "perasaan" yang paling membanjiri Anda untuk waktu yang lama, sebut saja.
Orang tua menyebutkan perasaan yang membanjiri mereka, yang mereka alami dengan menyakitkan.
Kegiatan ini memungkinkan Anda untuk menekankan pentingnya acara, mengidentifikasi masalah dan kesulitan yang muncul dalam keluarga, dan mendiskusikan masalah ini selama mempertimbangkan topik pertemuan. Kondisi fisiologis adaptasi anak ke sekolah. Diskusi masalah. Pembiasaan guru dan dokter dengan masalah kesehatan anak. Mengubah rutinitas harian anak dibandingkan dengan taman kanak-kanak. Kebutuhan untuk mengganti permainan dengan kegiatan pendidikan anak. Pengamatan orang tua untuk postur yang benar selama pekerjaan rumah (pencegahan miopia, kelengkungan tulang belakang). Organisasi nutrisi yang tepat untuk anak. Kepedulian orang tua terhadap pengerasan anak, perkembangan maksimal aktivitas motorik (pembuatan sudut olahraga di rumah). Pendidikan pada anak kemandirian dan tanggung jawab sebagai kualitas utama menjaga kesehatan mereka sendiri.

Kesulitan psikologis adaptasi anak ke sekolah. Saat membahas masalah ini, perlu memperhatikan kondisi penting berikut untuk kenyamanan psikologis dalam kehidupan anak kelas satu:
- penciptaan iklim psikologis yang menguntungkan dalam hubungannya dengan anak oleh semua anggota keluarga;
- peran harga diri anak dalam beradaptasi dengan sekolah (semakin rendah harga diri, semakin banyak kesulitan anak di sekolah);
- pembentukan minat di sekolah, hari sekolah dijalani;
- kenalan wajib dengan cowok di kelas dan kemungkinan komunikasi mereka sepulang sekolah;
- tidak dapat diterimanya tindakan fisik dari pengaruh, intimidasi, kritik terhadap anak, terutama di hadapan pihak ketiga (kakek, teman sebaya);
- pengecualian hukuman seperti perampasan kesenangan, hukuman fisik dan mental;
- dengan mempertimbangkan temperamen selama periode adaptasi ke sekolah;
- memberi anak kemandirian dalam pekerjaan pendidikan dan mengatur kontrol atas kegiatan pendidikannya;
- mendorong anak tidak hanya untuk keberhasilan akademis, tetapi juga stimulasi moral atas prestasinya;
- pengembangan kontrol diri dan harga diri, kemandirian anak.Hubungan antar teman sekelas. Guru dan psikolog terkenal Simon Soloveichik, yang namanya penting bagi seluruh generasi siswa, orang tua dan guru, telah menerbitkan aturan yang dapat membantu orang tua mempersiapkan anak mereka untuk berkomunikasi dengan teman sekelas di sekolah. Orang tua perlu menjelaskan aturan-aturan ini kepada anak dan menggunakannya untuk mempersiapkan anak menuju kedewasaan.

Sangat baik jika orang tua menempatkan seperangkat aturan ini di kamar atau di sudut kerja anak mereka di tempat yang mencolok. Dianjurkan pada akhir minggu untuk menarik perhatian anak pada aturan mana yang berhasil dia ikuti dan mana yang tidak, dan mengapa. Anda dapat mencoba membuat aturan sendiri dengan anak Anda.

Pertemuan ketiga
Topik: TV dalam kehidupan keluarga dan anak kelas satu

Tugas rapat: 1. Tentukan bersama orang tua keuntungan dan kerugian memiliki TV dalam kehidupan anak. 2. Tentukan nama dan jumlah program untuk ditonton oleh anak-anak.

Masalah untuk diskusi: 1. Peran televisi dalam kehidupan anak. 2. Pengaruh program televisi terhadap pembentukan karakter dan ranah kognitif anak.

Pertanyaan untuk diskusi: 1. Apakah menurut Anda TV harus menjadi salah satu barang rumah tangga utama? 2. Acara TV apa yang menurut Anda membentuk kepribadian anak? 3. Menurut Anda, bagaimana sebaiknya seorang anak menonton TV? Sarankan opsi yang memungkinkan.

Prosiding rapat

Kata pengantar dari guru (pilihan).
- TV dalam kehidupan seorang anak - apakah itu baik atau buruk? Berapa banyak waktu dan program apa yang harus ditonton anak-anak? Apakah kita perlu mematikan TV jika kita berpikir bahwa transfer ke anak tidak akan menarik? Ini dan pertanyaan lain saat ini membutuhkan jawaban.
beberapa statistik:
· Dua pertiga dari anak-anak kita yang berusia 6 sampai 12 tahun menonton TV setiap hari.
· Seorang anak menghabiskan lebih dari dua jam sehari menonton TV setiap hari.
· 50% anak menonton acara TV secara berturut-turut, tanpa ada pilihan dan pengecualian.
· 25% anak usia 6 sampai 10 menonton acara TV yang sama 5 sampai 40 kali berturut-turut.
· 38% anak usia 6 sampai 12 menempatkan TV di tempat pertama ketika menentukan peringkat penggunaan waktu luang, sementara tidak termasuk olahraga, jalan-jalan di luar ruangan dan komunikasi dengan keluarga.
Tapi mungkin Anda berpikir bahwa statistik ini tidak berlaku untuk anak-anak kita? Dengan sia-sia. Berikut adalah hasil survei kelas yang dilakukan kira-kira pada pertanyaan-pertanyaan berikut:

Berapa kali dalam seminggu Anda menonton TV?
Apakah Anda menonton TV sendirian atau bersama keluarga?
Apakah Anda suka menonton semuanya secara berurutan atau Anda lebih suka beberapa pertunjukan individu?
Jika Anda berada di pulau terpencil, barang apa yang akan Anda pesan kepada penyihir yang baik untuk membuat hidup Anda menarik dan tidak membosankan?

Pembahasan hasil analisis jawaban anak terhadap pertanyaan yang diajukan.

Apa yang harus dilakukan dan apakah perlu melakukan sesuatu? Mungkin Anda sebaiknya melarang menonton TV atau membatasi anak Anda pada program tertentu?
Apa yang memberi anak itu TV? Adakah hal positif dari menonton TV, terutama bagi siswa kelas satu?

Masalah dibahas dan pendapat dipertukarkan.
Pendapat siswa 10 tahun tentang menonton televisi.
Menonton TV memungkinkan Anda untuk:
- bersantai, melupakan masalah sehari-hari, menjauh dari ketakutan dan kekhawatiran;
- temukan jawaban atas pertanyaan yang tidak dijawab orang dewasa karena pekerjaan;
- untuk memahami dengan bantuan TV apa yang "baik" dan apa yang "buruk";
- belajar tentang berbagai fenomena di berbagai bidang pengetahuan;
- mengembangkan imajinasi, fantasi, lingkungan emosional.
Komentar guru, diskusi.
Untuk pertemuan orang tua ini, Anda dapat menyiapkan pameran gambar anak-anak "Saya menonton TV."

Rekomendasi untuk orang tua:
1) Bersama-sama dengan anak-anak, tentukan acara TV untuk orang dewasa dan anak-anak untuk ditonton minggu depan.
2) Diskusikan acara TV favorit orang dewasa dan anak-anak setelah menonton.
3) Mendengarkan pendapat anak-anak tentang program dewasa dan mengungkapkan pendapat mereka tentang program anak-anak.
4) TV seharusnya tidak menjadi bagian penting dalam kehidupan orang tua, maka akan menjadi contoh positif bagi anak.
5) Perlu dipahami bahwa seorang anak yang menonton adegan kekerasan dan pembunuhan setiap hari akan terbiasa dan bahkan dapat mengalami kesenangan dari episode-episode tersebut. Penting untuk mengecualikan mereka agar tidak dilihat oleh anak-anak.

Pekerjaan rumah untuk orang tua : tentukan sendiri jawaban dari pertanyaan:

Berapa banyak waktu yang dihabiskan anak Anda untuk menonton TV?
Apakah dia mengajukan pertanyaan setelah menonton program, apakah dia ingin mendiskusikan program dengan Anda?
Pertunjukan apa yang Anda sukai?
Pertunjukan apa yang ingin Anda ikuti?
Bagaimana memastikan bahwa anak-anak tidak mendengar dari orang tua mereka: "Apakah Anda mengerjakan pekerjaan rumah di malam hari lagi?", "Apa yang Anda lakukan, apakah Anda duduk di depan TV lagi?" dll.

Catatan untuk orang tua: Harus diingat bahwa efek televisi pada jiwa anak-anak sangat berbeda dari efek serupa pada orang dewasa. misalnya, anak kelas satu, menurut hasil penelitian, tidak bisa menentukan dengan jelas mana yang benar dan mana yang bohong. Mereka secara membabi buta mempercayai semua yang terjadi di layar. Mereka mudah diatur, memanipulasi emosi dan perasaan mereka. Hanya sejak usia 11 tahun, para lelaki mulai secara sadar memahami apa yang ditawarkan televisi.

Pertemuan keempat
Topik: Emosi positif dan negatif
Formulir perilaku: dewan keluarga.

Tugas rapat: 1. Membiasakan diri dengan harga diri siswa kelas. 2. Menentukan alasan dominannya emosi negatif atau positif di kalangan siswa.

Prosiding rapat

Kata pengantar dari guru (pilihan).
- Ibu dan ayah yang terhormat! Hari ini kami mengadakan pertemuan orang tua, yang kami adakan dalam bentuk dewan keluarga. Dewan keluarga bertemu ketika masalah itu mendesak dan membutuhkan analisis yang komprehensif. Sebelum kita beralih ke saran tentang masalah yang dinyatakan, silakan dengarkan rekaman jawaban anak-anak atas pertanyaan: Apa saya? (Misalnya saya baik, cantik, pintar, dll)
Setelah mendengarkan rekaman, orang tua harus menjawab pertanyaan tentang motif pemilihan kata sifat anak yang menunjukkan kualitas positif dan negatif. Terjadi pertukaran.
Hari ini kita akan berbicara tentang emosi manusia. Saya ingin menarik perhatian Anda pada emosi-emosi yang merangsang perkembangan neurosis dan menghancurkan kesehatan seorang anak. Ini adalah emosi kehancuran - kemarahan, kemarahan, agresi dan emosi penderitaan - rasa sakit, ketakutan, dendam. Mengamati anak-anak, kita harus mengakui bahwa emosi penderitaan dan kehancuran lebih dekat dengan mereka daripada emosi kegembiraan dan kebaikan.

Pelatihan orang tua.
Pertanyaan:

Berikan contoh situasi dari kehidupan Anda, dari kehidupan keluarga Anda, atau situasi yang diamati terkait dengan emosi negatif dan positif.
Dapatkah Anda mengatakan bahwa Anda mendengar gema emosi negatif dalam jawaban orang-orang di rekaman itu? (Menurut para psikolog, emosi positif muncul dalam diri seseorang ketika dicintai, dipahami, diakui, diterima, dan emosi negatif muncul ketika kebutuhan tidak terpenuhi.) Bagaimana membentuk emosi positif? Mulai dari mana?
Ada potongan kertas di depan Anda. Tuliskan pada mereka ekspresi yang dilarang dalam komunikasi dengan seorang anak di keluarga Anda, serta ekspresi yang direkomendasikan dan diinginkan.

Kesimpulan Saat berkomunikasi dengan anak-anak, Anda tidak boleh menggunakan ekspresi seperti itu, misalnya:
· Aku sudah memberitahumu ribuan kali bahwa...
· Berapa kali harus mengulang...
· Apa yang Anda pikirkan...
· Apakah sulit bagimu untuk mengingatnya...
· Kamu menjadi…
· Anda hanya seperti ...
· Tinggalkan aku sendiri, aku tidak punya waktu...
· Mengapa Lena (Nastya, Vasya, dll) seperti ini, tetapi Anda tidak ...
Saat berkomunikasi dengan anak-anak, diinginkan untuk menggunakan ekspresi berikut:
· Anda adalah saya yang paling pintar (cantik, dll.).
· Baguslah aku memilikimu.
· Anda adalah pria baik saya.
· saya sangat mencintaimu .
· Seberapa baik Anda melakukannya, ajari saya.
· Terima kasih, saya sangat berterima kasih kepada Anda.
· Jika bukan karena Anda, saya tidak akan pernah berhasil.
Cobalah untuk menggunakan ekspresi yang diinginkan di atas sesering mungkin.

Pertemuan kelima
Topik: Hasil tahun akademik terakhir - "Membalik halaman ..."
Formulir perilaku: jurnal lisan.

jurnal lisan - ini adalah lembaran kertas gambar, dilipat dalam bentuk buku besar, terjalin dengan pita. Setiap lembar adalah halaman kehidupan kelas selama setahun.

Saya ingin menyebutkan secara khusus pertemuan ini. Berikut adalah ringkasan pekerjaan orang tua, siswa untuk tahun ini. Pertemuan itu harus khusyuk, menarik, tidak biasa. Pertemuan dilakukan dengan para siswa.

Prosiding rapat

Ikhtisar halaman jurnal lisan.
Halaman satu . "Kehidupan kita di dalam kelas" (fragmen pelajaran).
halaman dua . "Istirahat kami" (istirahat pendidikan jasmani, permainan, dll.).
halaman tiga . "Kehidupan kita setelah sekolah" (hal-hal penting dari acara yang diadakan di ruang kelas sepanjang tahun).
Halaman Empat . “Kreativitas kami” (review kreativitas siswa: membaca puisi, lagu, kegiatan lingkaran).
halaman lima. "Kami dan orang tua kami" (menghargai orang tua untuk pekerjaan mereka di kelas).
Medali adalah tangan anak-anak, dilukis dan dilukis oleh anak-anak.
halaman enam . “Rencana kami untuk musim panas” (setiap siswa menerima tugas untuk musim panas yang harus dia selesaikan untuk seluruh kelas).

Hasil karya orang tua, siswa selama setahun.
Guru kelas, perwakilan dari komite orang tua, melakukan presentasi.
Di akhir pertemuan, siswa berfoto bersama orang tua dan guru. Foto-foto yang diambil sebelumnya pada pertemuan lain dan kegiatan kelas diberikan.

kelas 2 Pertemuan pertama
Topik: Perkembangan fisik siswa yang lebih muda
di sekolah dan di rumah

Tugas rapat: 1. Diskusikan dengan orang tua tahap baru dalam perkembangan fisik dan mental anak. 2. Meningkatkan kontrol orang tua atas kebugaran jasmani.

Masalah untuk diskusi: 1. Nilai budaya fisik untuk pengembangan penuh individu. 2. Pelajaran pendidikan jasmani dan persyaratannya bagi siswa.

Rencana pertemuan

Survei orang tua (di awal pertemuan, guru memimpin).

Komunikasi data tentang pengaruh budaya fisik terhadap perkembangan kepribadian (dimungkinkan untuk melibatkan guru budaya fisik dan pekerja medis).

Analisis operasional hasil survei (diberikan di akhir pertemuan).

1. Apakah anak Anda menikmati pelajaran pendidikan jasmani?
2. Apakah Anda bertanya kepada anak Anda tentang pendidikan jasmani di rumah?
3. Bagaimana Anda ingin melihat pelajaran pendidikan jasmani?
Pameran gambar "Saya dalam pelajaran pendidikan jasmani" dapat disiapkan untuk pertemuan tersebut.

Pertemuan kedua
Subjek: Anak-anak yang agresif. Penyebab dan konsekuensi dari agresi anak

Tugas rapat:

Untuk mengetahui tingkat agresi siswa di kelas, menggunakan observasi guru dan hasil survei orang tua.

Bantu orang tua memahami penyebab agresi pada anak dan temukan cara untuk mengatasinya.

Masalah untuk diskusi:

Penyebab agresi anak.

Kekuasaan orang tua, jenis dan cara mempengaruhi anak.

cara mengatasi agresi anak. Rekomendasi untuk mengatasi agresi anak.

Rencana pertemuan

Survei orang tua.

Komunikasi hasil analisis penyebab agresi anak (pidato guru, rekomendasi kepada orang tua).

Analisis operasional tanggapan orang tua.

Pertukaran pandangan tentang topik pertemuan.
Kuesioner untuk orang tua
1. Apakah anak Anda menjadi agresif?
2. Dalam situasi apa dia menunjukkan agresi?
3. Terhadap siapa dia menunjukkan agresi?
4. Apa yang anda lakukan dalam keluarga untuk mengatasi agresivitas anak?

Pertemuan ketiga
Topik: Hukuman dan dorongan dalam keluarga

Tugas rapat: 1. Tentukan posisi optimal orang tua pada topik pertemuan. 2. Pertimbangkan situasi pedagogis yang diusulkan dalam praktik.

Masalah untuk diskusi: 1. Jenis hukuman dan penghargaan dalam pendidikan keluarga. 2. Makna hukuman dan dorongan dalam keluarga (analisis situasi pedagogis dan hasil survei).

Rencana pertemuan

Pidato oleh wali kelas berdasarkan hasil survei.

Berbagi pengalaman orang tua.
Menggunakan bahan literatur khusus dan hasil survei orang tua tentang topik pertemuan yang diadakan sebelumnya, guru mengatur pertukaran pengalaman orang tua yang aktif dan membuat rekomendasi berdasarkan pengalaman mengajarnya.
Kuesioner untuk orang tua
1. Ukuran hukuman dan dorongan apa yang digunakan dalam keluarga?
2. Untuk apa Anda menghukum dan mendorong anak tersebut?
3. Bagaimana reaksi anak terhadap penghargaan dan hukuman?

Pertemuan keempat
Topik: Hasil tahun akademik terakhir
Dilakukan secara tradisional.

kelas 3 Pertemuan pertama
Topik: Nilai komunikasi dalam pengembangan kualitas pribadi anak

Tugas rapat: 1. Tentukan nilai komunikasi untuk anak-anak dan orang dewasa. 2. Pertimbangkan masalah yang diidentifikasi sebagai hasil survei anak dan orang tua, dan diskusikan topik pertemuan.

Masalah untuk diskusi: 1.Komunikasi dan perannya dalam kehidupan manusia. 2. Komunikasi anak dalam keluarga. Hasil dari proses ini untuk orang dewasa dan anak-anak.

Rencana pertemuan

pidato guru disiapkan sesuai dengan data literatur khusus.

Pertanyaan operasional dan analisis jawaban orang tua dan siswa jika mereka menjawab pertanyaan serupa.
Kuesioner untuk orang tua
1. Berapa banyak waktu yang Anda habiskan dalam sehari dengan anak Anda?
2. Dari anak sendiri tahukah anda tentang keberhasilan akademiknya, tentang teman sekolah dan teman di luar sekolah, siapa nama tetangga atau teman satu mejanya?
3. Apa masalah yang dialami anak Anda?

Pertemuan kedua
Topik: Partisipasi tenaga kerja anak dalam kehidupan keluarga. Perannya dalam pengembangan kapasitas kerja dan kualitas pribadi

Tugas rapat: 1. Pembiasaan orang tua dengan bentuk-bentuk partisipasi tenaga kerja anak dalam kehidupan keluarga. 2. Menentukan peran keluarga dalam mengasuh anak yang rajin.

Masalah untuk diskusi: 1. Perburuhan dan pentingnya dalam kehidupan seorang anak. 2. Kerja dan efisiensi intelektual. 3. Peran keluarga dalam pengembangan kapasitas kerja dan ketekunan anak.

Rencana pertemuan

Analisis situasi (pidato guru). Menggunakan hasil survei orang tua yang dilakukan sebelum pertemuan, guru memikirkan situasi pedagogis tertentu.

Pengenalan pameran. Orang tua berkenalan dengan pameran foto "Bekerja di keluarga kami" yang disiapkan oleh siswa untuk pertemuan tersebut.

Rekomendasi untuk orang tua. Guru memberikan rekomendasi tentang aspek fisiologis pekerja anak, serta saran tentang pengembangan kapasitas kerja dan pendidikan ketekunan.
Kuesioner untuk orang tua
1. Apakah anak Anda suka bekerja?
2. Apa yang dia suka lakukan?
3. Apakah dia tahu bagaimana melakukan pekerjaan itu sendiri atau hanya dengan bantuan Anda?
4. Berapa lama anak Anda bisa bekerja?
5. Apakah pekerjaan dilakukan dengan antusias atau enggan?

Pertemuan ketiga
Topik: Imajinasi dan Perannya
dalam kehidupan seorang anak

Tugas rapat:

Tekankan pentingnya imajinasi dalam perkembangan umum dan estetika anak.

Membantu orang tua mengembangkan kreativitas pada anak-anak mereka.

Masalah untuk diskusi:

Peran imajinasi dalam kehidupan manusia.

Peran imajinasi dalam pengembangan budaya estetika anak. Pertemuan orang tua dengan guru musik, guru sekolah musik, guru seni dan spesialis yang bekerja di bidang seni lainnya.

Rencana pertemuan

Survei orang tua.

Guru mempertimbangkan masalah imajinasi dalam kehidupan anak, melaporkan data analisis kuesioner yang diisi oleh orang tua untuk pertemuan tersebut. Guru menggunakan hasil survei dalam pekerjaan lebih lanjut di kelas.

Pidato perwakilan profesi kreatif.
Dianjurkan untuk mengatur konsultasi dengan mereka untuk orang tua setelah pertemuan.
Kuesioner untuk orang tua
1. Dapatkah anak Anda berfantasi dan bermimpi?
2. Apakah anak Anda suka berubah?
3. Apakah keinginan anak untuk berimajinasi, fiksi (menciptakan puisi, ucapan selamat hari raya, membuat buku harian, mendekorasi rumah, dll) dirangsang dalam keluarga?

Pertemuan keempat
Topik: Hasil tahun akademik terakhir -
perayaan musik "Kami dan bakat kami"
Pertemuan semacam itu secara tradisional diadakan.

KELAS 4
Topik: Kematangan fisiologis dan pengaruhnya pada pembentukan kualitas kognitif dan pribadi anak

Tugas rapat: 1. Membiasakan orang tua dengan masalah-masalah pematangan fisiologis anak. 2. Uraikan cara-cara mempengaruhi kualitas pribadi anak.

Masalah untuk diskusi: 1. Kematangan fisiologis dan dampaknya terhadap reaksi perilaku anak. 2. Situasi pedagogis pada topik pertemuan.

Rencana pertemuan

Survei orang tua.

Pidato wali kelas tentang masalah tersebut. Guru memperkenalkan orang tua pada masalah umum pematangan fisiologis.

Pidato dokter sekolah dan psikolog.

Pesan guru berdasarkan hasil analisis angket yang diisi oleh orang tua selama pertemuan.
Kuesioner untuk orang tua
1. Apa yang berubah pada anak Anda akhir-akhir ini?
2. Bagaimana dia mulai berperilaku di rumah?
3. Apakah dia menunjukkan kemandiriannya? (Bagaimana dan dalam hal apa?)
4. Apakah Anda takut dengan percakapan yang akan datang dengan anak Anda tentang gender?

Pertemuan kedua
Topik: Kemampuan belajar anak. Cara pengembangan mereka di kelas dan dalam kegiatan ekstrakurikuler
Pertemuan dilakukan dengan para siswa.
Formulir perilaku: permainan kognitif "Olimpiade" untuk menentukan yang terbaik (menulis, berhitung, membaca, mengaji, menyanyi, dll).

Tugas rapat: Tugas utama permainan adalah memberikan kesempatan kepada setiap anak untuk menunjukkan kemampuan, keunikan dan keunikannya.

Masalah untuk diskusi: 1. Kemampuan, jenis dan maknanya dalam kehidupan manusia. 2. Kemampuan siswa di kelas kita dan implementasinya dalam kegiatan pendidikan.

Rencana pertemuan (permainan)

Kata pengantar oleh wali kelas.

Kompetisi "Olimpiade". Setelah membuat pengenalan singkat tentang kemampuan manusia dan perkembangannya, guru menyelenggarakan kompetisi "Olimpiade", dengan mempertimbangkan kemampuan khusus anak-anak. Panel juri yang terdiri dari unsur administrasi, guru mata pelajaran dan orang tua memberikan penghargaan kepada “Olimpiade”.

Pertemuan ketiga
Topik: Keterampilan berbicara dan pentingnya mereka dalam pendidikan lebih lanjut anak sekolah

Tugas rapat:

Menilai kemampuan bahasa dan kemampuan siswa.

Masalah untuk diskusi:

Urgensi masalah. Pengaruh keterampilan berbicara pada pekerjaan mental anak sekolah.

Peran orang tua dalam perkembangan keterampilan berbicara. Fitur pidato sehari-hari di rumah.

Rencana pertemuan

Kata pengantar oleh guru berdasarkan hasil analisis keterampilan berbicara siswa (komposisi, burime, dll.).

Pidato oleh guru spesialis berdasarkan hasil analisis dewan psikologis dan pedagogis (mengikuti hasil studi empat tahun) dan merumuskan rekomendasi pengembangan kemampuan berbicara anak dalam keluarga.

Kuesioner untuk siswa

Apakah Anda menikmati berada di kelas Anda?

Mata pelajaran apa yang paling Anda sukai dan mengapa?

Apa yang paling kamu ingat?

Bagaimana Anda membayangkan guru kelas lima?

Bagaimana Anda membayangkan guru kelas Anda?

Dia harus seperti apa sehingga Anda ingin berkomunikasi dengannya?

Apa yang ingin Anda harapkan untuk anak kelas satu di masa depan?

Apa yang ingin Anda harapkan dari guru pertama Anda?

Kuesioner untuk orang tua

Bagaimana Anda melihat calon guru putra atau putri Anda? Ciri-ciri karakter apa yang harus mereka miliki?

Kualitas profesional apa yang harus mereka miliki?

Kualitas apa yang ingin Anda kembangkan pada anak Anda dengan bantuan guru yang akan bekerja di kelas lima?

Kualitas apa yang ingin Anda ubah pada anak Anda dengan bantuan guru yang akan bekerja dengannya?

Apa yang bisa dilakukan anak Anda selain pekerjaan akademis?

Apa yang Anda harapkan dari guru kelas yang akan bekerja dengan anak Anda?

Bagaimana Anda dapat membantu kelas untuk memiliki kehidupan yang menarik bagi anak Anda di kelas ini?

Target :

Memperkenalkan orang tua satu sama lain.

Kenalan orang tua dengan rezim, aturan, dan pekerjaan taman kanak-kanak.

Adaptasi anak ke lembaga pendidikan prasekolah.

Membangun kemitraan antara orang tua.

Asosiasi orang tua untuk menguraikan prospek pekerjaan komite orang tua.

Tugas:

Untuk memperkenalkan orang tua dengan tugas taman kanak-kanak untuk tahun ajaran baru, dengan rencana kelompok untuk waktu dekat;

Update data pribadi keluarga siswa;

Ajari orang tua untuk mengamati anak, mempelajarinya, melihat keberhasilan dan kegagalan, mencoba membantunya berkembang.

Komunikasi timbal balik antara guru dan orang tua

Pertukaran informasi yang diperlukan untuk keberhasilan masa tinggal anak di taman kanak-kanak;

Pekerjaan awal:

Atur kursi dalam setengah lingkaran, siapkan kursi untuk orang tua;

Buat memo untuk orang tua "Pertama kali di TK";

Agenda pertemuan:

Topik pertemuan dan pesan tujuan

Mengenal orang tua

Pertanyaan dan jawaban

Pemilihan panitia induk.

Tentang hal yang berbeda.

Ringkasan pertemuan

Pelatihan:

Menghasilkan materi visual dan handout:

kartu pepatah:

“Kamu tidak bisa membesarkan anak hanya dengan belaian”

"Membusuk pohon saat membungkuk, ajari anak saat ia patuh"

“Apa yang kamu besarkan di masa kecil, akan kamu andalkan di masa tua”

“Bukan ibu yang melahirkan, tapi yang menghadiahi dengan hati”

"Mendidik dengan kasih sayang, bukan dengan menyeret"

"Contoh adalah guru yang baik"

"Sebuah kata yang baik adalah setengah dari kebahagiaan"

"Jangan lakukan pada orang lain apa yang kamu sendiri tidak ingin lakukan"

PROSEDUR RAPAT

Yang terhormat orang tua! Kami sangat senang melihat Anda di pertemuan orang tua pertama, karena kami memahami bahwa tanpa aliansi dengan anak-anak, tanpa dukungan dan bantuan Anda, membesarkan dan menciptakan lingkungan yang nyaman dan menyenangkan bagi mereka di taman kanak-kanak adalah tugas yang mustahil. Kita harus menjadi mitra.

Di tahun mendatang, taman kanak-kanak akan menjadi bagian dari hidup Anda, dan perkembangan, kesehatan, dan kesejahteraan mental anak akan sangat bergantung padanya. Karena itu, sangat penting apakah anak Anda dapat berhasil beradaptasi dengan taman kanak-kanak, dan membantunya dalam hal ini bukan hanya tugas pendidik. Pertama-tama, ini adalah perhatian orang tua.

Jika Anda memiliki sikap negatif terhadap taman kanak-kanak, merasa bersalah karena membawa anak Anda ke sana, dan tidak mengharapkan sesuatu yang baik dari taman kanak-kanak, anak Anda pasti akan merasakan hal yang sama. Kemudian proses membiasakan dan beradaptasi dengan kondisi baru akan tertunda baginya dan menjadi lebih menyakitkan.

Sering terjadi anak-anak tidak mau masuk TK, seperti halnya orang dewasa yang tidak mau bekerja. Tetapi jika "keharusan" orang dewasa mengalahkan "Saya tidak mau", maka rasa kewajiban bayi tidak berkembang. Namun, keengganan untuk pergi ke kebun bisa menjadi banyak alasan lain selain kemalasan.

Masalah utama anak-anak "rumah" adalah ketidakmampuan untuk hidup dengan aturan tim besar. Lagi pula, Anda harus makan dan tidur pada waktu tertentu, menunggu giliran untuk pergi ke toilet atau mencuci tangan, dan di kelas melakukan apa yang diminta guru, bukan apa yang Anda inginkan.

Bantu anak Anda membiasakan diri, ajari dia keterampilan merawat diri di rumah. Biarkan dia berganti pakaian, membersihkan mainannya, mencuci muka dan tangannya. Tetap berpegang pada rutinitas sehari-hari, lebih baik mengulangi rutinitas di taman kanak-kanak. Perluas lingkaran sosial Anda - undang teman dengan anak-anak lebih sering, kunjungi sendiri. Mainkan situasi dari kehidupan taman kanak-kanak di rumah. Biarkan boneka menjadi guru, dan beruang menjadi anak.

Cari tahu apa yang mereka lakukan dengan anak-anak di taman kanak-kanak. Jaga anak Anda di rumah. Secara teratur tanyakan bagaimana hari itu berjalan, apa yang Anda sukai dan apa yang tidak. Perhatian orang dewasa penting untuk anak Anda, dan dia akan selalu memberi tahu Anda tentang kesannya dengan senang hati. Tunjukkan minat yang tulus! Kemudian anak itu, mungkin, akan pergi ke taman kanak-kanak, setidaknya untuk memiliki sesuatu untuk diceritakan kepada Anda.

Jika anak Anda pendiam dan tenang, kebisingan terus-menerus, hiruk pikuk, dan teman sebaya yang mengganggu akan cepat membuatnya lelah. Ini adalah ciri-ciri karakter dan sistem saraf anak. Dalam situasi seperti itu, mintalah pengasuh agar anak memiliki kesempatan untuk melakukan apa yang mereka sukai, misalnya, bermain dengan desainer jauh dari anak-anak. Peringatkan guru untuk tidak memaksakan makan hidangan yang tidak disukai dan tidak diisi di pagi hari, ketika nafsu makannya berkurang. Hal-hal kecil ini sampai batas tertentu akan mengimbangi ketidaknyamanan mengunjungi taman kanak-kanak.

Jika pagi-pagi seorang anak membuat ulah yang tidak masuk akal kepada Anda, hanya untuk tidak pergi ke taman kanak-kanak - kemungkinan besar, dia hanya mencoba memanipulasi Anda. Baginya, mengamuk di pagi hari adalah kesempatan untuk mendapatkan keuntungan bagi dirinya sendiri. Misalnya, berjanji bahwa mereka akan membelikannya mainan baru jika dia sudah tenang. Selalu tetap tenang, seimbang dan konsisten. Jika tantrum terjadi karena alasan sekecil apa pun, hubungi psikolog. "Bu, maukah kamu mengantarku pulang? » Pertanyaan ini ditanyakan kepada orang tua oleh semua anak, bahkan mereka yang lebih tua. Penyebab kekhawatiran diberikan, tanpa disadari, oleh orang tua. “Jika kamu berperilaku buruk, aku akan meninggalkanmu di taman kanak-kanak,” ibuku sering berkata. Atau, "Aku akan menjemputmu dulu," dan mereka sendiri datang setelah dia terakhir, mengacu pada bisnis. Dan anak itu sangat percaya pada apa yang dijanjikan kepadanya. Anak-anak tidak memiliki komunikasi yang cukup dengan orang tua mereka, sehingga bayi berpegang teguh pada setiap kesempatan untuk bersama mereka, dan taman kanak-kanak adalah hambatan utama untuk ini.

Bekerja dengan anak Anda untuk bekerja di luar proses bangun di pagi hari. Misalnya, Anda mendekati anak itu, membangunkannya dengan lembut, menciumnya, dan membiarkannya berbaring di tempat tidur selama 10 menit lagi. Kemudian Anda membantunya berpakaian, bertanya-tanya di sepanjang jalan apa yang dia impikan. Dalam perjalanan, bicarakan dengan anak Anda tentang sesuatu yang menyenangkan dan menarik. Jika anak tidak membiarkan Anda pergi sudah di taman kanak-kanak, jangan lari, menunggu saat anak itu berpaling. Peluk anak itu, cium dia, katakan bahwa Anda sangat mencintainya dan pastikan untuk kembali di malam hari untuk mereka. Anda membawa anak-anak Anda ke taman kanak-kanak dan kami memiliki satu tujuan yang sama, untuk membuat mereka tinggal di sini nyaman, aman, menarik, mengasyikkan, mendidik, dll.

Sekarang, kami akan memberi tahu Anda apa yang telah kami pelajari. Dan kami telah belajar banyak. Kelompok kami memiliki berbagai kegiatan. Ini adalah: menggambar, pemodelan, pengembangan bicara, musik, pendidikan jasmani. Semua kelas diadakan dalam bentuk permainan. Anak-anak menjadi lebih mudah bergaul, mulai belajar bermain bersama, berbagi mainan. Semua anak tahu di mana loker, handuk, tempat tidur mereka berada. Mempelajari beberapa aturan perilaku dalam kelompok. Mereka tahu bahwa setelah mencuci tangan, mereka perlu memeras air dan baru kemudian pergi ke handuk mereka. Hampir semua anak makan sendiri. Buka pakaian dan pakaian, tapi tidak semuanya. Banyak yang telah belajar melakukan tugas-tugas dasar, menyimpan mainan. Seperti yang Anda lihat, kami telah belajar banyak, tetapi kami masih harus belajar lebih banyak dan, yang paling penting, mengajar anak-anak swalayan. Dan dalam proses ini Anda harus mengambil bagian paling aktif. Sering terjadi bahwa seorang anak di taman kanak-kanak makan, menanggalkan pakaian dan sebagian berpakaian sendiri, tetapi setelah beberapa tinggal di rumah ia datang ke taman kanak-kanak dan kami kembali mengajarinya makan, berpakaian, dll.

Dan ketika berkomunikasi dengan Anda, ternyata di rumah Anda melakukan segalanya untuknya, karena lebih cepat, lebih nyaman, lebih akurat, dll.

Anak-anak berbeda. Ada anak yang rewel, ada anak yang nakal, ada anak yang jadinya pengen tau banyak.

TK bukan hanya anak-anak, tetapi juga pendidik. Saya sangat ingin tahu apa yang Anda investasikan dalam konsep "pendidik modern".

(komentar orang tua)

Selama anak tinggal di taman kanak-kanak (anak-anak, guru dan orang tua) kami membuat segitiga.

Di kepala segitiga, tentu saja, adalah anak. Dia, mempelajari hal-hal baru, menemukan dirinya sendiri (apa yang saya bisa, apa yang bisa saya lakukan, apa yang saya mampu).

Tugas orang dewasa adalah membantunya dalam masalah yang sulit ini. Kita tidak boleh melupakan masyarakat, yang memainkan peran besar dalam perkembangan anak.

Menurut Anda apa yang akan terjadi pada bangku tripod jika satu kaki patah? (jatuh) Ingat dongeng I. Krylov "The Swan, Cancer and Pike": "Ketika tidak ada kesepakatan di antara kawan-kawan, bisnis mereka tidak akan berjalan lancar, tetapi tidak ada bisnis yang akan keluar darinya, hanya tepung." Ini mengarah pada kesimpulan bahwa kita harus menggabungkan upaya kita untuk membuat anak-anak merasa nyaman dan menarik di taman kanak-kanak.

Agar anak Anda lebih mudah beradaptasi di taman kanak-kanak kami, membiasakan diri dengan guru, kondisi kehidupan baru, rutinitas sehari-hari, kami membutuhkan dukungan dan kerja sama Anda. Untuk memulai, coba ikuti beberapa aturan sederhana:

Bawa anak Anda ke taman kanak-kanak pada saat yang sama, jangan terlambat, karena Anda melanggar aturan taman kanak-kanak. Anda dapat menemuinya di stand untuk orang tua. Sesuai jadwal, pengisian harus berakhir pada pukul 8.15. Selain itu, kita perlu menandai anak-anak sebelum melakukan pengisian. Orang-orang yang datang terlambat mengalihkan perhatian kita dari memegang momen-momen sensitif, dari bekerja dengan anak-anak. Oleh karena itu, orang tua tersayang, tolong lebih teratur.

Kepada pendidik, kepada asisten pendidik, alamat dengan nama dan patronimik.

Sikap tenang dan penuh perhatian terhadap anak di rumah selama masa adaptasi adalah kunci sukses!

Menempatkan anak Anda ke tempat tidur lebih awal di malam hari.

Pakaian anak: Pastikan pakaian anak tidak terlalu besar atau membatasi gerakannya.

Anak-anak harus berpakaian sesuai musim dan cuaca. Pembungkusan yang berlebihan atau pakaian yang kurang hangat dapat menyebabkan penyakit pada anak. Dengan pakaian yang dipilih dengan benar, anak dapat bergerak bebas dan tidak terlalu lelah.

Ikatan dan pengencang harus ditempatkan sehingga anak dapat melayani dirinya sendiri.

Permintaan besar untuk memiliki sarung tangan alih-alih sarung tangan, pastikan untuk menjahit karet gelang.

Sepatu harus ringan, hangat, sama persis dengan ukuran kaki anak, mudah dipasang dan dilepas. Belajarlah untuk memakai dan melepas sepatu Anda sendiri.

Saputangan diperlukan untuk seorang anak, baik di dalam ruangan maupun saat berjalan-jalan. Memiliki pakaian cadangan.

Memesan di loker: Letakkan barang-barang dalam urutan tertentu. Saat berpakaian dan melepas pakaian, anak harus melakukannya sendiri.

Barang-barang cadangan harus ada di dalam tas di gantungan sehingga anak memiliki tempat untuk meletakkan barang-barang.

Untuk seragam olah raga juga ada paketnya, kuat, kecil, ada pegangannya. (Untuk seragam olahraga, kami membutuhkan T-shirt putih bersih, tanpa gambar, celana pendek hitam, Ceko.)

Pendidikan keterampilan budaya dan kebersihan:

Perhatikan di rumah bagaimana anak mencuci tangannya (tanpa memercikkan air, menggunakan sabun dengan benar, tidak membasahi pakaian, mengeringkan dengan handuk);

Perhatikan bagaimana dia berpakaian dan membuka pakaian (biarkan dia melakukannya sendiri, dalam urutan tertentu, tentukan di mana di depan pakaian, balikkan; lipat pakaian, gantung di kursi, buka kancing - kencangkan kancing, sebelum memakai sepatu, sandal atau sepatu bot harus diletakkan sedemikian rupa sehingga mereka saling memandang, dan tidak "bertengkar");

Minum dari cangkir, makan, kunyah makanan dengan baik dengan mulut tertutup, gunakan sendok, serbet dengan benar; di paruh kedua tahun ini kami akan mengajarkan cara makan dengan garpu;

Ajarkan swalayan di toilet.

Jangan bicarakan ketakutan, klaim, dan kekhawatiran Anda tentang taman kanak-kanak dengan anak di rumah, tetapi pastikan untuk membagikannya, terutama dengan para guru.

Hal utama untuk adaptasi yang sukses adalah sikap positif Anda, kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari dan rekomendasi dari guru. Sebelum mengharapkan kemandirian dari seorang anak, ia harus diajarkan tindakan yang diperlukan dalam proses berpakaian, mencuci, makan. Kami berharap untuk kerjasama yang bermanfaat!

1. Saat meninggalkan anak di taman kanak-kanak, jangan lupa untuk mengatakan bahwa Anda pasti akan kembali untuknya.

2. Simpan yang palsu di rumah, gambar yang dibawa anak dari TK.

3. Anda bisa bermain TK di rumah. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan mainan yang ada.

4. Tunjukkan pada anak Anda bahwa bersekolah di taman kanak-kanak itu penting. Anda pergi bekerja, dan dia pergi ke taman kanak-kanak.

5. Jika anak sangat dekat dengan ibu, sedikit kurang pada ayah. Dalam hal ini, lebih baik membawa anak ke taman kanak-kanak untuk ayah terlebih dahulu. Maka perpisahan akan sedikit - sedikit lebih tenang.

6. Beritahu anak Anda tentang aspek positif dari menghadiri taman kanak-kanak.

7. Sebelum mulai mengunjungi taman kanak-kanak, Anda bisa mulai memasukkan unsur-unsur rezim yang digunakan di taman kanak-kanak.

8. Berjalanlah lebih sering dengan anak Anda di taman bermain. Bermain di kotak pasir. Biarkan anak Anda berinteraksi dengan anak-anak lain.

9. Bantu anak Anda mempelajari keterampilan perawatan diri. Dorong kemandirian anak Anda.

10. Mengenal guru. Beritahu guru tentang anak Anda.

11. Jemput anak Anda dari TK pada waktu yang Anda janjikan. Jangan terlambat.

12. Berikan anak Anda mainan favorit bersama Anda ke taman kanak-kanak. Ini akan mengurangi perasaan kesepian.

13. Meninggalkan anak Anda di taman kanak-kanak, jangan tunjukkan kecemasan Anda padanya.

14. Di hadapan seorang anak, dengan bangga beri tahu teman Anda bahwa anak Anda sudah sangat tua sehingga ia pergi ke taman kanak-kanak. Anak-anak menangkap percakapan seperti itu dengan sangat cepat.

15. Dorong anak Anda untuk berteman dengan anak lain.

17. Pastikan anak Anda cukup tidur di malam hari. Seorang anak yang tidur nyenyak merasa nyaman di taman kanak-kanak.

18. Dalam komunikasi dengan anak, tekankan bahwa dia masih sayang kepada Anda, dan Anda mencintainya.

19. Lebih baik datang ke taman kanak-kanak hanya ketika Anda sehat. Anak yang sehat merasa lebih percaya diri.

20. Lakukan senam dengan anak Anda. Ajari anak Anda bermain.

21. Bersama anak Anda, Anda bisa membeli dua piyama cantik. Dia akan menggunakan satu set saat tidur di rumah, dan yang kedua di taman kanak-kanak. Memiliki piyama yang sama di taman kanak-kanak seperti di rumah akan membantu anak Anda mengatasi tidur siang hari dengan lebih baik.

22. Jangan menjanjikan hadiah kepada anak Anda karena bersekolah di taman kanak-kanak. Pendekatan ini mungkin memberikan hasil sementara, tetapi dalam jangka panjang, akan berdampak buruk pada motivasi anak.

23. Dandani anak Anda dengan nyaman. Tidak dingin dan tidak panas.

24. Tidak perlu menghukum dan menakut-nakuti anak dengan TK.

25. Kepercayaan Anda pada guru, sikap positif Anda - ketenangan pikiran Anda untuk kondisi anak Anda.

Kuesioner No. 1

1. Bentuk kerja sama apa yang menurut Anda paling efektif:

pertemuan orang tua,

Informasi visual-tekstual,

kelas terbuka,

Konferensi pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah,

Acara bersama (misalnya, liburan, hiburan) anak-anak dan orang tua,

2. Apa bentuk kerja sama dengan orang tua yang ingin Anda lihat di taman kanak-kanak, dalam kelompok Anda?

3. Buat daftar metode pengajaran yang paling umum digunakan dalam keluarga Anda.

4. Dengan kriteria apa Anda mendefinisikan kesuksesan:

Pendidikan anak Anda

membesarkan anakmu

5. Menurut Anda, jika seorang anak bersalah, dapatkah dia dihukum?

6. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mengasuh dan mengembangkan anak Anda?

Jika demikian, yang mana?

7. Apakah Anda siap bekerja sama untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut?

Pertanyaan selanjutnya adalah pemilihan panitia induk.

Sepintas, mungkin tampak bahwa tanggung jawab komite induk terbatas pada masalah keuangan, tetapi ini jauh dari kasus. Pengaturan tentang komite orang tua di lembaga pendidikan prasekolah mengandung banyak klausul yang mengatur hak, tugas, dan fungsi badan pemerintahan sendiri ini. Mari kita coba membuat daftar dasar tentang apa yang dilakukan komite induk:

1. Cari tahu apa yang dibutuhkan anak-anak

2. Memulai dan melakukan pembelian yang diperlukan - alat tulis, bahan untuk perbaikan, barang interior, mainan.

3. Menentukan daftar acara yang perlu membeli hadiah untuk anak-anak, pendidik, pengasuh (hari guru, ulang tahun anak-anak, tahun baru)

4. Membantu mengatur kegiatan dan membantu pengasuh dalam proses bekerja dengan anak.

5. Dan, tentu saja, komite orang tua di taman kanak-kanak terlibat dalam perhitungan dan pengumpulan dana yang diperlukan untuk pelaksanaan di atas.

Panitia induk biasanya terdiri dari 3 sampai 6 orang, masalah ini diselesaikan secara individu. Karena komite orang tua harus dipilih pada awal tahun ajaran, dan masalah ini diputuskan melalui pemungutan suara, komposisi biasanya mencakup ibu dan ayah paling aktif yang memiliki cukup waktu luang. Ini adalah kegiatan gratis, dan Anda dapat menjadi anggota komite induk hanya atas dasar sukarela. Juga, agar pekerjaan komite orang tua di lembaga pendidikan prasekolah diatur dengan jelas dan mapan, seorang ketua dipilih.

Rencana kerja komite orang tua

Setelah menentukan komposisi, rencana kerja dibuat untuk komite orang tua di lembaga pendidikan prasekolah dan pembagian tanggung jawab. Misalnya, seseorang ditunjuk yang akan tetap berhubungan dengan orang tua lainnya, menelepon jika perlu dan memberi tahu, perwakilan lain dari komite mungkin bertanggung jawab untuk memilih hadiah, sepertiga untuk pekerjaan perbaikan, dll. Jelas, rapat komite orang tua di lembaga pendidikan prasekolah diadakan lebih sering daripada pertemuan orang tua umum. Frekuensi minimum mereka disepakati dengan administrasi taman kanak-kanak. Selama pertemuan, protokol komite orang tua di lembaga pendidikan prasekolah harus disimpan, di mana tanggal, jumlah yang hadir, masalah utama diskusi, proposal anggota komite dan keputusan yang dibuat dicatat.

Tips untuk anggota komite orang tua pemula

Pertama-tama, perlu dicatat bahwa perwakilan dari komite orang tua tidak hanya bertanggung jawab, tetapi juga pekerjaan yang cukup gugup, jadi belajarlah untuk tenang tentang situasinya. Dari rekomendasi praktis, berikut ini dapat disarankan:

Catat nomor telepon pendidik dan semua orang tua;

Dan jangan lupa panitia orang tua di taman juga merupakan kelompok kreatif, jangan ragu untuk menawarkan ide-ide menarik!

Baiklah, saya ingin mengakhiri pertemuan dengan puisi komik "Mereka membawa butuz ke taman."

Mereka membawa butuz ke taman -

Ibu senang, ayah senang:

Tidak ada yang mengganggu mereka

Lakukan ini, lakukan itu!

Kamu bisa tidur sampai jam sepuluh

Jangan jalan-jalan

Pisau untuk melupakan di tempat yang mencolok

Minum dua ratus gram kopi

Hal ini dimungkinkan, tidak merugikan ekor,

Turun dari kucing mezzanine!

Anda dapat mengobrol dengan teman selama satu jam,

Anda bisa memanggang kue keju selama setengah hari,

Anda bisa berbaring di bak mandi

Atau dengan sebuah buku di sofa,

Itu mungkin - apa yang akan saya mati! -

Menonton TV!

Pergi ke pasar untuk keju

Dan bersihkan seluruh apartemen!

(Ini dimungkinkan dengan butuz,

Hanya sangat, sangat sulit).

Satu jam berlalu, dan dua, dan tiga

Sesuatu yang berat di dalam.

Tanpa sepatu bot, rumah itu kosong,

Sedih tanpa butuz di rumah.

Ayo, ayah, cepat ke taman -

Bawa bayinya kembali!

… Dan lagi-lagi seluruh rumah gemetar.

Ayo berkendara lagi besok!

6. Menyimpulkan hasil rapat.

Ini mengakhiri pertemuan kami. Terima kasih atas perhatian Anda! Sampai jumpa lagi.

Saat perpisahan, Anda masing-masing akan mengambil hati kertas merah dan menulis di atasnya setiap harapan baik yang dapat Anda berikan kepada kami. Di hati, Anda juga dapat menulis beberapa kata tentang sikap Anda terhadap pertemuan atau keinginan untuk para pendidik.

Unduh:

Pratinjau:

Pertemuan orang tua di grup senior dengan topik: "Mari kita saling mengenal!"

Sasaran:

Memperkenalkan orang tua satu sama lain.

Kenalan orang tua dengan rezim, aturan, dan pekerjaan taman kanak-kanak.

Adaptasi anak ke lembaga pendidikan prasekolah.

Membangun kemitraan antara orang tua.

Asosiasi orang tua untuk menguraikan prospek pekerjaan komite orang tua.

Tugas:

Untuk memperkenalkan orang tua dengan tugas taman kanak-kanak untuk tahun ajaran baru, dengan rencana kelompok untuk waktu dekat;

Update data pribadi keluarga siswa;

Ajari orang tua untuk mengamati anak, mempelajarinya, melihat keberhasilan dan kegagalan, mencoba membantunya berkembang.

Komunikasi timbal balik antara guru dan orang tua

Pertukaran informasi yang diperlukan untuk keberhasilan masa tinggal anak di taman kanak-kanak;

Pekerjaan awal:

Atur kursi dalam setengah lingkaran, siapkan kursi untuk orang tua;

Buat memo untuk orang tua "Pertama kali di TK";

Agenda pertemuan:

Topik pertemuan dan pesan tujuan

Mengenal orang tua

Permainan

Pertanyaan dan jawaban

Pemilihan panitia induk.

Tentang hal yang berbeda.

Ringkasan pertemuan

Pelatihan:

Menghasilkan materi visual dan handout:

kartu pepatah:

“Kamu tidak bisa membesarkan anak hanya dengan belaian”

"Membusuk pohon saat membungkuk, ajari anak saat ia patuh"

“Apa yang kamu besarkan di masa kecil, akan kamu andalkan di masa tua”

“Bukan ibu yang melahirkan, tapi yang menghadiahi dengan hati”

"Mendidik dengan kasih sayang, bukan dengan menyeret"

"Contoh adalah guru yang baik"

"Sebuah kata yang baik adalah setengah dari kebahagiaan"

"Jangan lakukan pada orang lain apa yang kamu sendiri tidak ingin lakukan"

PROSEDUR RAPAT

Dan ketika berkomunikasi dengan Anda, ternyata di rumah Anda melakukan segalanya untuknya, karena lebih cepat, lebih nyaman, lebih akurat, dll.

Anak-anak berbeda. Ada anak yang rewel, ada anak yang nakal, ada anak yang jadinya pengen tau banyak.

Anak-anak tenang, pendiam dan sederhana, mereka suka bermain dengan ibu mereka sepanjang hari.

Teman tidak tersinggung dan orang dewasa dihormati. Seseorang hanya bisa memimpikan anak-anak seperti itu.

TK bukan hanya anak-anak, tetapi juga pendidik. Saya sangat ingin tahu apa yang Anda investasikan dalam konsep "pendidik modern".

(komentar orang tua)

Selama anak tinggal di taman kanak-kanak (anak-anak, guru dan orang tua) kami membuat segitiga.

Di kepala segitiga, tentu saja, adalah anak. Dia, mempelajari hal-hal baru, menemukan dirinya sendiri (apa yang saya bisa, apa yang bisa saya lakukan, apa yang saya mampu).

Tugas orang dewasa adalah membantunya dalam masalah yang sulit ini. Kita tidak boleh melupakan masyarakat, yang memainkan peran besar dalam perkembangan anak.

BAGAIMANA CARA MEMBANTU ANAK ANDA BERADAPTASI DI TK: