Pelajaran - Kerja Praktek No. 4 (Kelas 9)
Jenis pelajaran: pelajaran- praktekmenggunakan teknologi informasi dan komunikasi.
Subjek: Solusi tugas eksperimental dengan topik: "Subkelompok oksigen".
Tujuan pelajaran:
Saya . pembentukan UUD
1. UUD Pribadi - kemungkinan penentuan nasib sendiri dalam pekerjaan praktis pada kemampuan intelektual (penyelenggara mengambil selembar, mengevaluasi kemampuan dan kemampuannya).
2. UUD Peraturan - penetapan tujuan, perencanaan dan pengorganisasian kegiatan, peramalan, pengendalian, koreksi, evaluasi.
3. UUD Kognitif - tindakan penelitian (penerapan pengetahuan dalam situasi tertentu, memecahkan masalah eksperimental, sebagai komponen pendidikan pemikiran logis)
4 UUD Komunikatif - organisasi dan perencanaan kerja dalam kelompok, kemampuan untuk menyetujui dan menemukan solusi bersama, membangun hubungan interpersonal.
II. Menggunakan pengetahuan tentang reaksi kualitatif terhadap ion, belajar dari pengalaman untuk mengenali bahan kimia;
AKU AKU AKU. Mengembangkan aktivitas kognitif siswa dalam proses melakukan eksperimen;
IV. Menumbuhkan akurasi, menghormati penggunaan reagen kimia;
V. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan bekerja dengan laboratorium virtual.
Selama kelas
Momen organisasi.
Hallo teman-teman. Hari ini kami kedatangan tamu di pelajaran, ini adalah guru kimia dari sekolah di distrik kami. Berbalik dan menyapa mereka. Luar biasa. Silahkan duduk. Saya harap semua orang telah menyiapkan buku catatan, pena, pensil untuk pelajaran. Kemudian kita mulai.
Motivasi:: tambahkan kata ke frasa
BAHAN KIMIA
Perhatikan papan. Saya menulis hanya satu kata "KIMIA", menambahkan kata-kata untuk membuat frase (PERCOBAAN, REAKSI, FENOMENA, PROSES, dll)
Katakan padaku, adakah yang bisa menyatukan semua frasa ini? (Kerja praktek).
Benar. Dan hari ini dalam pelajaran kami akan melakukan kerja praktek dengan Anda. Kami bekerja, seperti biasa, dalam kelompok. Buka buku catatan Anda, tuliskan tanggal dan topik pekerjaan "Memecahkan masalah eksperimental dengan topik "Subkelompok oksigen".
Di rumah, Anda bersiap untuk pelajaran hari ini, melihat masalah di halaman 146-147 dari buku teks Anda dan memikirkan tujuannya. Bagaimana menurut Anda seharusnya terdengar?
menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam studi topik "Subkelompok Oksigen" dalam pemecahan masalah eksperimental;
untuk mengkonsolidasikan keterampilan melakukan percobaan kimia.
Oke, mari kita tuliskan tujuan bekerja di buku catatan.
Apakah perlu agar pekerjaan berhasil dan tanpa konsekuensi bagi kesehatan?
Patuhi aturan keselamatan dan aturan kerja kelompok.
Kami mengulangi aturan T.B. (kami ulangi sesuai tabel, di mana hanya gambar yang tersisa)
ATURAN KERJA DALAM GRUP:
Kepatuhan dengan semua aturan TB
Diam, jangan ganggu orang lain, mereka juga bekerja
Ungkapkan pikiranmu, jangan mengkritik orang lain
Tahu bagaimana bernegosiasi, temukan solusi bersama.
Di atas meja ada folder dengan instruksi untuk melakukan pekerjaan itu. (20 menit)
Kami mendistribusikan peran
A) penyelenggara (bekerja dengan kartu instruksi, mencari tahu apa yang harus dilakukan, memberikan instruksi kepada pemain)
B) pemain - praktisi (melakukan reaksi)
C) controller-analis (menganalisis pengamatan dan mengoreksi pekerjaan penyelenggara)
Tugas pertama (masalah No. 4 di halaman 147) akan kami selesaikan bersama Anda dengan bantuan laboratorium virtual. Dari setiap grup saya undang satu orang ke sini. Kawan, cepat bagikan peran. Diputuskan? Mulai. Saya mengingatkan orang-orang dalam kelompok tentang menyusun tabel pelaporan.
Terima kasih. Anda dapat duduk dan terus bekerja dalam kelompok Anda, tetapi dalam peran lain.
Kesimpulan : Kesimpulan apa yang Anda tarik dari hasil pekerjaan? Mari kita perbaiki.
Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir. Apa yang bisa Anda katakan tentang pekerjaan hari ini?
- Aku melakukan yang terbaik...
- Saya bisa memuji diri saya sendiri untuk ……
- Saya bisa memuji teman sekelas saya ... ..
- Saya terkejut...
- Menurut saya itu tidak mungkin….., karena…….
- Untuk kedepannya akan saya perhitungkan……….
oke sekarang
Semua orang membawa nampan dan buku catatan ke meja demonstrasi guru, merapikan tempat kerja
Bagian akhir.
Terima kasih semua atas kerja samanyaAnda akan mempelajari hasilnya di pelajaran berikutnya. Di rumah, ulangi komposisi udara dan pikirkan tugas selanjutnya.
PENGALAMAN RUMAH
Dari bahan yang diusulkan: 50 ml., 9% asam asetat, 1 sdm.NaHCO 3 (c ode), 100 ml. H2O, 1 st. sesendok deterjen, jus bit, adonan garam atau plastisin. menawarkan instruksi untuk melakukan percobaan kimia, yang dapat berfungsi sebagai alat bantu visual dalam pelajaran geografi di kelas 6
Lakukan reaksi yang mengkonfirmasi komposisi kualitatif asam sulfat. Tulis persamaan reaksi.
Tempatkan 1-2 butiran seng dalam tabung reaksi dan tambahkan sekitar 1 ml asam sulfat encer ke dalamnya. Apa yang Anda amati? Tulis persamaan reaksi dan pertimbangkan proses redoks.
Tuang larutan natrium sulfida ke dalam dua tabung reaksi. Tuang air klorin ke salah satunya, dan air brom ke yang lain. Apa yang Anda amati? Jelaskan pengamatan Anda. Tuliskan persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Klorin dan air bromin adalah oksidator, oleh karena itu, di kedua tabung reaksi, sulfida akan dioksidasi menjadi belerang.
Solusi menjadi tidak berwarna.
Anda diberi tiga tabung reaksi dengan solusi. Tentukan mana yang mengandung asam klorida, asam sulfat, dan natrium hidroksida. Tuliskan persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Tentukan apakah garam meja mengandung sulfat. Tuliskan persamaan reaksi dalam bentuk molekul dan ion.
Dengan menggunakan reaksi karakteristik, tentukan apakah garam yang diberikan kepada Anda adalah sulfat, iodida, atau klorida. Tuliskan persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Berdasarkan tembaga (II) oksida, dapatkan larutan tembaga (II) sulfat dan isolasi kristal tembaga sulfat darinya. Tuliskan persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Bagian: Kimia
Bentuk pelajaran: kerja praktek.
Tujuan pelajaran:
Ulangi dan konsolidasikan keterampilan praktis dalam melakukan eksperimen kimia, penanganan reagen, mematuhi aturan keselamatan;
- belajar memilih reagen yang diperlukan untuk bekerja, mengasumsikan fenomena yang diamati, menarik kesimpulan;
- keterampilan mengkonsolidasikan dalam menyusun persamaan reaksi pertukaran ion, menyusun persamaan disosiasi, menyelesaikan dan mengurangi persamaan ionik.
- Mengembangkan: melanjutkan pengembangan keterampilan pendidikan mandiri - bekerja dengan panduan metodologis, literatur tambahan.
- Pendidikan:
Melanjutkan pembentukan konsep pandangan dunia tentang pengetahuan tentang alam, hubungan sebab akibat antara komposisi, struktur dan sifat zat;
- siswa harus dapat bekerja dengan hati-hati, secara sadar mematuhi aturan yang ditetapkan (misalnya, tindakan pencegahan keselamatan).
Peralatan: proyektor grafis dengan film kode, meja kelarutan, satu set TV, manual metodologi yang diprogram, tabel untuk mengisi laporan kerja dan tabel referensi ( Lampiran 1), rak tabung reaksi, nampan, termos limbah, jam pasir, indikator - fenolftalein dan lakmus, larutan barium klorida, besi (II) sulfat, natrium karbonat, asam sulfat, perak nitrat, garam darah merah, natrium hidroksida, kalsium klorida, tembaga sulfat (II), kalsium hidroksida, asam klorida. Untuk memecahkan masalah pengenalan zat, siswa diberikan larutan asam sulfat, kalsium hidroksida dan kalsium klorida dalam botol bernomor.
Struktur pelajaran:
- Mengatur waktu. 1 menit
- Motivasi. 1 menit
- Pengulangan metode untuk menentukan kation dan anion dalam larutan. 2 menit.
- Melaporkan prosedur untuk melakukan eksperimen dan mengevaluasi pekerjaan. 2 menit.
- Pengingat tentang struktur manual metodologi yang diprogram. 1 menit
- Melakukan tugas menggunakan manual metodologi yang diprogram. 35 menit
- Meringkas. 3 menit
Selama kelas
Motivasi. Seluruh sains, kimia analitik, terlibat dalam pengenalan zat, bukti komposisinya. Ini mempekerjakan lebih banyak orang daripada industri kimia.
Pengulangan. Mari kita ingat kembali metode untuk menentukan kation dan anion dalam larutan (Anda dapat menggunakan bahan referensi yang diterbitkan):
- pewarnaan api (satu-satunya cara untuk mendeteksi natrium). Guru menunjukkan potongan video;
- reaksi pengendapan (zat kecil dan tidak larut terbentuk - endapan putih atau berwarna);
- reaksi warna - biasanya perubahan warna indikator dalam larutan asam dan basa;
- reaksi dengan pelepasan gas, seperti karbon dioksida. Guru melakukan percobaan demonstrasi.
Urutan kerja.
Anda harus menyelesaikan 4 percobaan sendiri. Masing-masing dari tiga yang pertama diberikan 7 menit. Jika waktu yang dihabiskan lebih besar, percobaan ketiga dapat dihilangkan. Gunakan jam pasir untuk mengontrol waktu. Di akhir pelajaran, Anda memberikan jawaban kepada guru untuk masalah pengenalan zat (percobaan 4) dalam bentuk dua tabel yang sudah diisi. Di akhir pelajaran, Anda mendapatkan dua nilai: untuk menyelesaikan eksperimen kontrol dan untuk menyelesaikan seluruh pekerjaan.
Urutan kerja dengan tunjangan terprogram(Tabel 1). Anda membaca tugas pertama yang tercetak di halaman kiri penyebaran manual di atas, dan tulis di halaman ini kata yang hilang, jawaban yang dirumuskan, persamaan reaksi. Di sisi kiri halaman kanan terbentang, dipisahkan oleh garis vertikal, penjelasan dan gambar yang diperlukan disediakan untuk membantu sampai pada jawaban yang benar. Setelah menyelesaikan tugas, balik halaman dan di sisi kanan spread berikutnya, temukan jawabannya dan bandingkan apa yang Anda tulis dengan yang benar dicetak di bawah nomor yang sama.
Setelah menerima konfirmasi kebenaran jawaban, Anda dapat melanjutkan ke tugas berikutnya, yang dicetak di bagian atas halaman kiri spread berikutnya dan memiliki nomor satu lebih dari yang sebelumnya.
Harap baca petunjuk keselamatan sebelum bereksperimen.
Peraturan keselamatan:- Zat tidak dapat diambil dengan tangan, periksa rasa dan baunya.
- Jangan mencampur zat yang tidak Anda ketahui tanpa instruksi guru Anda.
- Saat melakukan eksperimen, gunakan zat dalam dosis kecil.
- Tangani asam dan basa dengan hati-hati.
- Jika larutan terkena tangan atau pakaian, segera bilas dengan banyak air.
- Cuci tangan dengan sabun setelah bekerja.
- Gunakan hanya peralatan gelas laboratorium yang bersih.
- Jangan menuangkan sisa-sisa zat dan tidak menuangkannya kembali ke dalam wadah dengan zat murni.
Saya mengetahui peraturan keselamatan (a) ………………… (tanda tangan)
Tabel 1
Tunjangan terprogram
| Penyebaran halaman kiri dari manual | Penyebaran halaman kanan dari manual | |
| Latihan | Penjelasan untuk tugas | Menjawab |
| Pengalaman 1 Konfirmasikan komposisi kualitatif barium klorida 1. Dalam larutan berair, barium klorida terdisosiasi menjadi ion BaCl 2 \u003d Ba 2+ + 2Cl - Oleh karena itu, perlu dibuktikan adanya kation dalam larutan dengan bantuan reaksi kualitatif ……. dan anion…… |
||
| 2
. Menurut tabel 2 ( Lampiran 1) pilih reagen yang sesuai Reagen untuk kation barium adalah ...... - anion, ...... Reaktan untuk klorida - anion adalah kation ...... |
1
.
Cl - (klorida - anion) |
|
| 3
. Untuk melakukan reaksi, tuangkan dua sampel larutan awal dengan volume masing-masing 0,5 ml ke dalam dua tabung reaksi 4. Tambahkan larutan asam sulfat yang tidak berwarna ke dalam tabung reaksi pertama ...... yang mengandung sulfat - anion BaCl 2 + H 2 SO 4 \u003d BaSO 4 + 2HCl Ba 2+ + 2Cl - + 2H + + SO 4 2- = BaSO 4 + 2H + + 2Cl - Ba 2+ + SO 4 2- \u003d BaSO 4 Memeriksa persamaan dengan jumlah koefisien: dalam persamaan molekul…… dalam persamaan ionik penuh …… dalam persamaan ion tereduksi…… |
|
2
. sulfat -, SO 4 2- perak, Ag+ |
| 5
. Tambahkan larutan perak nitrat …… yang mengandung kation perak ke tabung kedua ...... endapan terbentuk sebagai hasil dari reaksi BaCl 2 + 2AgNO 3 \u003d Ba (NO 3) 2 + 2AgCl Ba 2+ + 2Cl - + 2Ag + + 2NO 3 - = Ba 2+ + 2NO 3 - + 2AgCl Ag + + Cl - = AgCl Jumlah koefisien: dalam persamaan molekul…… dalam persamaan ionik penuh …… dalam persamaan ion tereduksi…… |
|
4 . |
| Kesimpulan Dengan menggunakan reaksi pengendapan, kami membuktikan bahwa larutan barium klorida mengandung kation …… dan anion ……, sehingga mengkonfirmasi komposisi garam yang diberikan |
5
. putih mengental |
|
| Pengalaman 2 Konfirmasikan komposisi kualitatif besi(II) sulfat FeSO 4 \u003d Fe 2+ + SO 4 2- Oleh karena itu, dengan menggunakan reaksi kualitatif, perlu dibuktikan adanya kation …… dan anion …… dalam larutan. |
||
| 2
. Menurut tabel 2 dan 3 ( Lampiran 1) pilih reagen yang sesuai Reagen untuk kation besi bermuatan ganda adalah larutan alkali yang mengandung ...... - anion atau larutan garam darah merah ...... Reaktan untuk sulfat - anion adalah kation barium ...... |
1
.
SO 4 2-, anion sulfat |
|
| 3
. Untuk melakukan reaksi, tuangkan ke dalam tiga tabung reaksi tiga sampel larutan awal dengan volume masing-masing 0,5 ml 4. Tambahkan larutan natrium hidroksida ke tabung pertama Terbentuk endapan ...... warna sebagai hasil reaksi FeSO 4 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 4 + Fe (OH) 2 Fe 2+ + SO 4 2- + 2Na + + 2OH - = 2Na + + SO 4 2- + …… Fe 2+ + 2OH - \u003d ... ... |
|
2
. OH - , hidroksida - |
| 5
. Tambahkan larutan garam darah merah K3 ke dalam tabung reaksi kedua. Terbentuk endapan ...... warna sebagai hasil reaksi 3FeSO 4 + 2K 3 \u003d 3K 2 SO 4 + Fe 3 2 3Fe 2+ + 3SO 4 2- + 6K + + 2 2- = 6K + + 3SO 4 2- + Fe 3 2 3Fe 2+ + 2 2- = Fe 3 2 Jumlah koefisien persamaan di atas berturut-turut adalah ……, ……, …… (Saat melakukan pekerjaan kontrol, hanya satu reaksi kualitatif yang dilakukan untuk ion yang akan ditentukan) |
|
4
. kehijauan |
| 6
. Tambahkan larutan barium klorida ke dalam tabung reaksi ketiga…… Terbentuk endapan ...... warna sebagai hasil reaksi FeSO 4 + BaCl 2 \u003d BaSO 4 + FeCl 2 Fe 2+ + SO 4 2- + Ba 2+ + 2Cl - \u003d BaSO 4 + Fe 2+ + 2Cl - …… + …… = …… Jumlah koefisien persamaan di atas berturut-turut ……, ……, …… |
|
5 . |
| Kesimpulan Dengan menggunakan reaksi pengendapan, kami membuktikan bahwa komposisi besi (II) sulfat mengandung kation ...... dan anion ...... |
6
.
Ba 2+ + SO 4 2- \u003d BaSO 4 v |
|
| Pengalaman 3 Konfirmasikan komposisi kualitatif natrium karbonat 1. Dalam larutan berair, garam ini terdisosiasi menjadi ion Na 2 CO 3 \u003d ... ... + ... ... Oleh karena itu, perlu, menggunakan reaksi kualitatif, untuk membuktikan keberadaan kation dalam larutan …… dan CO 3 2- (…… - anion) |
||
| 2
. Menurut tabel 1 dan 2 ( Lampiran 1) pilih reaksi kualitatif yang sesuai Natrium ditentukan oleh pewarnaan nyala api kompor gas yang tidak berwarna (eksperimen tidak dilakukan selama pekerjaan). Reaktan untuk karbonat - anion adalah kation ...... dan larutan asam yang mengandung kation ...... |
1
.
Na + dan (anion karbonat) |
|
| 3
. Untuk melakukan reaksi kualitatif untuk ion karbonat, tuangkan sampel larutan awal ke dalam dua tabung reaksi dengan volume 0,5 ml masing-masing 4. Tambahkan ke tabung pertama larutan kalsium klorida …… (atau kalsium hidroksida ……) yang mengandung kation …… Endapan putih terbentuk, yang larut ketika asam klorida ditambahkan ...... (dalam hal ini, gelembung gas transparan tidak berwarna muncul di tabung reaksi) Bila terbentuk endapan, reaksinya Na 2 CO 3 + CaCl 2 \u003d 2NaCl + CaCO 3 2Na + + CO 3 2- + Ca 2+ + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CaCO 3 …… + …… = …… Jumlah koefisien dalam persamaan masing-masing ……, ……, ……. |
|
2 . |
| 5
. Tambahkan larutan asam klorida ke dalam tabung reaksi kedua…… Gas yang tidak berbau dilepaskan, menyebabkan air kapur menjadi keruh (bukti emisi CO2: basahi slide dengan larutan kalsium hidroksida dan tahan di atas tabung reaksi sampai menjadi keruh) Na 2 CO 3 + 2HCl \u003d 2NaCl + CO 2 + H 2 O 2Na + + CO 3 2- + 2H + + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CO 2 + H 2 O 2H + + CO 3 2- \u003d CO 2 + H 2 O Jumlah koefisien ……, ……, …… |
|
4
. CaCl2 atau Ca(OH)2 Ca2+ (kalsium) Ca 2+ + CO 3 2- \u003d CaCO 3 v |
| Kesimpulan Menggunakan reaksi pengendapan dan reaksi evolusi gas, kami membuktikan bahwa larutan natrium karbonat mengandung: …… – anion CO 3 2- |
5. | |
| Pengalaman 4.(Tugas untuk pengenalan zat) Kenali dengan bantuan reaksi karakteristik larutan asam sulfat, kalsium hidroksida dan kalsium klorida, yang ada dalam tiga botol bernomor (Mengenali berarti menentukan melalui pengalaman zat apa yang ada di masing-masing botol) 1. Zat-zat dalam larutan yang dikeluarkan masing-masing termasuk dalam kelas ……, ….… dan ……, dan adalah (kuat / lemah) …… elektrolit Dalam larutan berair, zat-zat ini berdisosiasi menjadi ion-ion H 2 SO 4 \u003d 2H + + SO 4 2- Ca (OH) 2 \u003d Ca 2+ + 2OH - CaCl 2 \u003d Ca 2+ + 2Cl - Oleh karena itu, perlu, menggunakan reaksi kualitatif, untuk membuktikan keberadaan dalam larutan kation berikut: H +, Ca 2+, dan anion: SO 4 2-, OH -, Cl - |
||
| 2
. Menurut tabel 2 dan 3 ( Lampiran 1) pilih reagen yang sesuai Ion yang terdeteksi: Reagen: kation hidrogen H + …… kation kalsium Ca 2+ …… hidroksida - OH anion - …… sulfat - anion SO 4 2- ... ... klorida - anion Cl - ...... |
1
.
basa - (alkali) kuat |
|
| 3
. Untuk melakukan reaksi, tuangkan 0,5 ml masing-masing dari tiga sampel ke dalam tiga tabung reaksi yang bersih Dengan menggunakan tabel kelarutan, pilih urutan penambahan reagen sehingga Anda hanya dapat mengendap dalam satu tabung reaksi dalam satu percobaan: 5…… (pengalaman mungkin tidak) |
|
2
.
CO 3 2-, Na 2 CO 3 lakmus atau fenolftalein |
| 4
. Tambahkan Reagen #1 ke tiga tabung sampel. Catat pengamatan di lembar kerja 2 5. Tambahkan Reagen #2 ke tiga tabung sampel baru. Catat pengamatan pada Tabel 2. Jika dengan menggunakan reagen 1 dan 2 Anda telah menetapkan komposisi kualitatif salah satu sampel, Anda dapat menuliskannya pada baris yang sesuai di bagian bawah tabel. Sampel ini tidak diuji lebih lanjut. 6. Tambahkan Reagen #3 ke sampel sampel yang tersisa. Tuliskan hasil pengamatannya Dengan analogi, lanjutkan bekerja dengan reagen No. 4 dan No. 5 |
|
3
. 1 atau 2 - BaCl 2 2 atau 1 - lakmus 3, 4, 5 - pilihan Anda |
| 7 . Isi tabel 2 dan 3 dan serahkan untuk verifikasi | ||
Pekerjaan rumah. Selain persamaan ion yang disingkat di Lembar Kerja 4, tulis persamaan molekul dan ion lengkap di buku catatan Anda.
Meja 2
Hasil pemecahan masalah pengenalan
Tabel 3
Laporan penyelesaian tugas pengenalan (percobaan 4)
Kerja Praktek No.4
Tugas eksperimental dengan topik "Subkelompok oksigen"
Tugas 1
Lakukan reaksi yang mengkonfirmasi komposisi kualitatif asam sulfat. Tulis persamaan reaksi.
Tugas 2
Tempatkan 1-2 butiran seng dalam tabung reaksi dan tambahkan sekitar 1 ml asam sulfat encer ke dalamnya. Apa yang Anda amati? Tulis persamaan reaksi dan pertimbangkan proses redoks.
Tugas 3
Tuang 1-2 ml larutan natrium sulfida ke dalam dua tabung reaksi. Tuang air klorin dengan volume yang sama ke salah satunya, dan air brom ke yang lain. Apa yang Anda amati? Jelaskan pengamatan Anda. Tulis persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 4
Anda diberi tiga tabung reaksi dengan solusi. Tentukan mana yang mengandung asam klorida, asam sulfat, dan natrium hidroksida. Tulis persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 5
Tentukan apakah garam meja mengandung sulfat. Tuliskan persamaan reaksi dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 6
Dengan menggunakan reaksi karakteristik, tentukan apakah garam yang diberikan kepada Anda adalah sulfat, iodida, atau klorida. Tulis persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 7
Berdasarkan tembaga (II) oksida, dapatkan larutan tembaga (II) sulfat dan isolasi kristal tembaga sulfat darinya. Tulis persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 8
Anda diberi tiga tabung reaksi dengan larutan sulfat, sulfit dan natrium sulfida. Tentukan, dengan hanya menggunakan satu reagen, di mana tabung reaksi masing-masing zat berada. Tulis persamaan reaksi yang sesuai dalam bentuk molekul dan ion.
Kerja Praktek No.5
Tugas eksperimental dengan topik "Subkelompok nitrogen dan karbon"
Tugas 1
Lakukan reaksi yang dapat digunakan untuk membuktikan bahwa zat yang diberikan kepada Anda dalam wadah tertutup adalah:
a) amonium klorida;
b) natrium karbonat;
c) amonium nitrat;
d) amonia;
e) kalsium karbonat;
e.natrium silikat.
Tugas 2
Buktikan secara empiris bahwa amonium sulfat dan amonium nitrat tidak boleh dicampur dengan kapur sebelum memberikan pupuk ini ke tanah, dan jelaskan alasannya. Tulis persamaan reaksi.
Tugas 3
Buktikan secara eksperimental bahwa:
Tuliskan persamaan reaksi yang dilakukan dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 4
Dapatkan amonia dari garam berikut:
- a) amonium klorida;
b) amonium sulfat;
c.amonium nitrat
Tuliskan persamaan reaksi yang dilakukan dalam bentuk molekul dan ion.
Tugas 5
Lakukan reaksi yang dinyatakan dengan persamaan ion yang disingkat:
Tuliskan persamaan reaksi yang dilakukan dalam bentuk molekul dan ion.
Dalam empat tabung reaksi Anda diberi zat kristal: natrium sulfat, seng klorida, kalium karbonat, natrium silikat. Tentukan di mana tabung reaksi masing-masing zat berada. Tuliskan persamaan reaksi dalam bentuk molekul dan ion.
Kerja Praktek No.6
Menerima, mengumpulkan dan mengenali gas
Pilihan 1
Pengalaman 1.
Memperoleh, mengumpulkan, dan mengenali hidrogen
Pasang perangkat untuk mendapatkan gas dan periksa kebocorannya. Masukkan 1-2 butir seng ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 1-2 ml asam klorida ke dalamnya. Tutup tabung reaksi dengan sumbat dengan tabung outlet gas (lihat Gambar 76) dan letakkan tabung reaksi lain di ujung tabung. Tunggu beberapa saat hingga tabung reaksi terisi dengan gas yang dihasilkan.
Keluarkan tabung reaksi dari tabung outlet gas dan, tanpa membaliknya, sedikit memiringkannya, bawa lubang ke lampu spiritus yang menyala. Jika ada hidrogen murni di dalam tabung reaksi, maka suara letupan akan terdengar, jika suara "menggonggong" - hidrogen dikumpulkan dalam campuran dengan udara, yaitu, "gas eksplosif" dikumpulkan di dalam tabung reaksi.
Pertanyaan dan tugas:
- Apa yang terjadi jika seng bereaksi dengan asam klorida? Buat persamaan untuk reaksi dan berikan karakteristiknya sesuai dengan semua tanda yang dipelajari dari klasifikasi reaksi kimia.
- Jelaskan sifat fisik hidrogen yang diamati secara langsung selama percobaan.
- Jelaskan bagaimana hidrogen dapat dikenali.
Pengalaman 2.
Memperoleh, mengumpulkan, dan mengenali amonia
Rakit perangkat seperti yang ditunjukkan pada Gambar 168 dan periksa kebocorannya.
Beras. 168.
Produksi dan pengumpulan amonia dengan perpindahan udara
Tuang amonium klorida dan kalsium hidroksida dalam cangkir porselen dengan volume masing-masing satu sendok untuk membakar zat. Aduk campuran dengan batang kaca dan tuangkan ke dalam tabung reaksi kering. Tutup dengan sumbat dan pasang di kaki tripod (perhatikan kemiringan tabung reaksi relatif terhadap lubang!). Letakkan tabung reaksi kering pada tabung outlet gas untuk mengumpulkan amonia.
Pertama, panaskan seluruh tabung reaksi dengan campuran amonium klorida dan kalsium hidroksida dengan 2-3 gerakan nyala, lalu panaskan hanya di tempat campuran berada.
Untuk mendeteksi amonia, tempatkan kertas fenolftalein basah terbalik dalam tabung reaksi.
Berhenti memanaskan campuran. Keluarkan tabung reaksi yang mengandung amonia dari tabung outlet gas. Segera tutup ujung tabung outlet gas dengan sepotong kapas basah.
Segera tutup lubang tabung yang dilepas dengan ibu jari Anda, rendam tabung dengan lubang di bawah ke dalam bejana berisi air, dan bebaskan lubang tabung. Apa yang Anda amati? Mengapa air dalam tabung reaksi naik? Tutup lubang tabung di bawah air dengan jari Anda dan keluarkan dari wadah. Balikkan tabung dan tambahkan 2-3 tetes larutan fenolftalein ke dalamnya. Apa yang Anda tonton?
Lakukan reaksi serupa antara larutan alkali dan garam amonium saat dipanaskan. Bawa kertas indikator basah ke lubang tabung reaksi. Apa yang Anda tonton?
Pertanyaan dan tugas:
- Apa yang terjadi jika amonium klorida dan kalsium hidroksida bereaksi? Buat persamaan untuk reaksi dan berikan karakteristiknya sesuai dengan semua tanda yang dipelajari dari klasifikasi reaksi kimia.
- Mendeskripsikan sifat fisis amonia yang diamati secara langsung dalam percobaan.
- Jelaskan setidaknya dua cara untuk mengenali amonia.
pilihan 2
Pengalaman 1.
Memperoleh, mengumpulkan, dan mengenali oksigen
Rakit instrumen seperti yang ditunjukkan pada Gambar 109 dan periksa kebocoran. Isi tabung reaksi kira-kira 1/4 volume dengan kalium permanganat KMnO 4, tempatkan bola kapas yang longgar pada bukaan tabung reaksi. Tutup tabung reaksi dengan sumbat dengan tabung outlet gas. Pasang tabung reaksi ke kaki dudukan sehingga ujung tabung ventilasi hampir mencapai bagian bawah wadah pengumpul oksigen.
Pertama, panaskan seluruh tabung reaksi dengan KMnO 4 dengan gerakan nyala 2-3 kali, kemudian panaskan hanya di tempat zat tersebut berada.
Periksa keberadaan oksigen dalam bejana dengan serpihan yang membara.
Pertanyaan dan tugas:
- Apa yang terjadi jika kalium permanganat dipanaskan? Buat persamaan untuk reaksi dan berikan karakteristiknya sesuai dengan semua tanda yang dipelajari dari klasifikasi reaksi kimia.
- Pertimbangkan reaksi yang direkam dalam hal proses redoks.
- Jelaskan sifat fisika oksigen yang diamati secara langsung dalam percobaan.
- Jelaskan bagaimana Anda mengenali oksigen.
Pengalaman 2.
Memperoleh, mengumpulkan dan mengenali karbon monoksida (IV)
Masukkan beberapa potong kapur atau marmer ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 1-2 ml asam klorida encer. Cepat tutup tabung reaksi dengan sumbat dengan tabung outlet gas. Celupkan ujung tabung ke dalam tabung reaksi lain dengan 2-3 ml air kapur.
Perhatikan selama beberapa menit saat gelembung gas melewati air kapur.
Pertanyaan dan tugas:
- Apa yang terjadi jika kapur atau marmer bereaksi dengan asam klorida? Buat persamaan untuk reaksi dan berikan karakteristiknya sesuai dengan semua tanda yang dipelajari dari klasifikasi reaksi kimia.
- Pertimbangkan reaksi yang dilakukan berdasarkan teori disosiasi elektrolitik.
- Mendeskripsikan sifat fisis karbon monoksida (IV) yang diamati secara langsung dalam percobaan.
- Jelaskan bagaimana Anda mengenali karbon monoksida (IV).
