“Pentingnya temperamen dan karakter
dalam penentuan nasib sendiri secara profesional."
Rangkuman pelajaran psikologi untuk siswa kelas 9.
Penulis: Guru-psikolog, Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota No. 3, Ust-Kamchatsk
Wilayah Kamchatka Olga Alekseevna Shakirova.
Tujuan: Menciptakan kondisi untuk menganalisis ciri-ciri karakter Anda, memilih profesi, mempelajari temperamen Anda.
Tugas:
1. Meringkas pengetahuan siswa tentang konsep “temperamen dan karakter”.
2.Memperkenalkan profesi untuk setiap jenis temperamen.
3.Mengembangkan refleksi, perlunya pengembangan diri.
1. Perkenalan.
Topik pelajaran kita adalah “Pentingnya temperamen dan karakter dalam penentuan nasib sendiri secara profesional.” (slide No. 1) Dan kami akan mencoba memahami apa peran temperamen dan karakter dalam memilih profesi masa depan.
2. Permainan “Tebak berdasarkan kualitas karakter.”
Salah satu siswa meninggalkan kelas, kelompok tersebut menyampaikan permohonan kepada salah satu peserta. Kemudian siswa tersebut diajak kembali, yang harus menebak peserta yang tersembunyi berdasarkan karakternya. Pemimpin menyebutkan berbagai sifat karakter (baik positif maupun negatif), dan kelompok memastikan apakah siswa yang dipilih memiliki kualitas tersebut atau tidak.
3. Brainstorming: Karakter adalah…. (jawaban ditulis di papan tulis)
4. Kuliah mini menggunakan presentasi.
Diterjemahkan dari bahasa Yunani, “karakter” adalah meterai jiwa. Dari sudut pandang ilmiah, karakter adalah seperangkat ciri-ciri kepribadian stabil yang diperoleh, ciri-cirinya yang menentukan perilaku dan aktivitas manusia (slide No. 2).
Struktur karakternya adalah sebagai berikut: (slide no.3 dan no.4)
1) Ciri-ciri karakter dalam hubungannya dengan manusia.
2) Ciri-ciri karakter dalam kaitannya dengan sesuatu
3) Ciri-ciri karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri.
4) Ciri-ciri karakter dalam kaitannya dengan aktivitas.
Pembahasan pada setiap poin: ciri-ciri apa yang Anda miliki, mengapa Anda memutuskan bahwa Anda memiliki sifat tersebut.
Sejak zaman kuno, para ilmuwan telah mencoba menjelaskan mengapa orang bereaksi berbeda terhadap peristiwa yang sama: ada yang dengan tenang, ada yang dengan kekerasan.
Salah satu ilmuwan pertama yang mempelajari perilaku manusia adalah ilmuwan Yunani Kuno, bapak kedokteran, Hippocrates. Mempelajari perilaku, ia sampai pada kesimpulan bahwa seseorang memiliki temperamen.
Temperamen adalah seperangkat karakteristik individu bawaan seseorang yang mencirikan sisi dinamis dan emosional dari aktivitas dan perilakunya (slide No. 5).
Mempelajari struktur seseorang, Hippocrates sampai pada kesimpulan bahwa temperamen bergantung pada cairan apa yang mendominasi dalam diri seseorang; secara total, ia mengidentifikasi 4 jenis cairan.
Jika cairan merah mendominasi - sanguis, (slide No. 6), maka orang tersebut ceria, ceria, energik, mudah bergaul, simpatik, tangguh, terkendali, pekerja keras, dll. Jika cairan kuning mendominasi - chole, (slide No. 7 ), lalu orangnya tegas, keras kepala, cepat marah, tidak sabar, cerewet, gigih, agresif, banyak akal, dll. Jika cairan hitam mendominasi - melankolis (slide No. 8), maka orang tersebut pemalu, sensitif, pemalu , tidak yakin pada dirinya sendiri, sensitif, curiga, tertutup, tidak ramah, dll. Jika cairan putih mendominasi - dahak (slide No. 9), maka orang tersebut tenang, masuk akal, dapat diandalkan, sabar, lambat, rapi, hati-hati, penuh perhatian. dia mengidentifikasi dua jenis temperamen: kuat dan lemah.
Saat ini, ilmu pengetahuan telah menetapkan bahwa kekuatan proses saraf mengacu pada kemampuan seseorang untuk menahan beban berat (fisik, psikologis) slide No.10.
geser nomor 11.

Pembahasan reaksi orang-orang dengan tipe temperamen berbeda terhadap topi kusut (slide No. 12-24).
5. Uji “Formula Temperamen” Belov A. (L.D. Stolyarenko “Fundamentals of Psychology” Rostov-on-Don 1997).
Petunjuk: Tandai dengan tanda “+” kualitas-kualitas yang melekat pada diri Anda.
1. KOLEKSI
Gelisah, rewel;
Tidak terkendali, cepat marah;
Tidak sabar;
Keras dan terus terang dalam hubungan dengan orang lain;
Tegas dan proaktif;
Keras kepala;
Banyak akal dalam berargumentasi;
Anda bekerja dengan tergesa-gesa;
Rawan risiko;
Memaafkan;
Anda memiliki ucapan yang cepat dan penuh semangat dengan intonasi yang membingungkan;
Tidak seimbang dan rentan terhadap semangat; Pengganggu yang agresif;
Tidak toleran terhadap kekurangan;
Memiliki ekspresi wajah yang ekspresif;
Mampu bertindak dan mengambil keputusan dengan cepat;
Berusaha tanpa kenal lelah untuk sesuatu yang baru;
Memiliki gerakan yang tajam dan tersentak-sentak;
Gigih dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan; Rentan terhadap perubahan suasana hati yang tiba-tiba
2. SANGUIN
Ceria dan ceria
Energik dan lugas
Seringkali Anda tidak menyelesaikan apa yang Anda mulai
Cenderung melebih-lebihkan diri mereka sendiri
Mampu dengan cepat memahami hal-hal baru
Tidak stabil dalam minat dan kecenderungan
Mudah mengalami kegagalan dan masalah
Mudah beradaptasi dengan keadaan yang berbeda
Jalani bisnis baru apa pun dengan penuh semangat
Anda akan tenang dengan cepat jika masalah tersebut tidak lagi menarik minat Anda
Cepat terlibat dalam pekerjaan baru dan cepat beralih dari satu pekerjaan ke pekerjaan lainnya
Kurangi pekerjaan sehari-hari yang melelahkan dan monoton
Ramah dan tanggap, tidak merasa terkekang dengan orang baru
Kuat dan efisien
Memiliki ucapan yang lantang, cepat, jelas, disertai gerak tubuh dan ekspresi wajah yang ekspresif
Pertahankan ketenangan dalam situasi sulit yang tidak terduga
Anda selalu dalam suasana hati yang ceria
Anda tertidur dan bangun dengan cepat
Seringkali tidak dikumpulkan, Anda menunjukkan ketergesaan dalam mengambil keputusan
Kadang-kadang mereka cenderung mengabaikan permukaan dan perhatiannya teralihkan.3. ORANG PHLEGMATIS
Tenang dan sejuk
Konsisten dan teliti dalam berbisnis
Hati-hati dan bijaksana
Tahukah kamu bagaimana cara menunggu?
Mereka pendiam dan tidak suka ngobrol sembarangan
Bicaralah dengan tenang dan merata, dengan berhenti
Tertahan dan sabar
Selesaikan apa yang Anda mulai
Jangan buang energi Anda
Tetap berpegang pada rutinitas sehari-hari, kehidupan, sistem kerja yang telah ditetapkan
Kontrol impuls dengan mudah
Sensitivitas rendah terhadap persetujuan dan kecaman
Anda lembut dan menunjukkan sikap lunak terhadap duri yang ditujukan kepada Anda.
Konstan dalam minat dan hubungan mereka
Perlahan-lahan terlibatlah dalam pekerjaan Anda dan perlahan-lahan beralih dari satu tugas ke tugas lainnya.
Setara dalam hubungan dengan semua orang
Suka kerapian dan keteraturan dalam segala hal
Sulit beradaptasi dengan lingkungan baru
Miliki pengendalian diri
Agak lambat.
4. MELANKOLIS
Pemalu dan pemalu
Anda tersesat di lingkungan baru
Sulit untuk terhubung dengan orang baru
Jangan percaya pada kekuatanmu
Mudah menanggung kesepian
Merasa tertekan dan bingung ketika gagal
Cenderung menarik diri
Anda cepat lelah
Bicaralah dengan tenang
Tanpa sadar beradaptasi dengan karakter lawan bicara Anda
Mengesankan sampai menangis. Sangat rentan terhadap: persetujuan dan kecaman
Buatlah tuntutan yang tinggi pada diri sendiri dan orang lain
Rawan kecurigaan dan kecurigaan
Sangat sensitif dan mudah terluka. Sangat sensitif
Rahasia dan tidak komunikatif, jangan berbagi pemikiran Anda dengan siapa pun
Tidak aktif dan pemalu
Patuh dan patuh
Berusaha untuk membangkitkan simpati dan bantuan dari orang lain.
Pemrosesan dan interpretasi hasil:
Jika jumlah jawaban positif dari satu jenis atau lainnya adalah 16-20, maka Anda telah dengan jelas menyatakan ciri-ciri temperamen jenis ini. Jika ada 11-15 jawaban, maka kualitas temperamen ini sebagian besar melekat pada diri Anda. Jika ada 6-10 jawaban positif, maka kualitas jenis ini hanya melekat pada diri Anda sedikit. Sekarang tentukan rumus temperamen:
Ft=ХAxA×100%+CCAcA×100%+FAFA×100%+MMAmA×100%Di mana Ft adalah rumusan temperamen, X adalah temperamen koleris, C adalah temperamen optimis, F adalah temperamen apatis, M adalah temperamen melankolis, A adalah umum jumlah plus pada semua tipe, Ax - jumlah plus pada orang koleris, As - jumlah plus pada orang optimis, Af - jumlah plus pada orang apatis, Am - jumlah plus pada orang yang melankolis. Pada akhirnya, rumus temperamen kira-kira berbentuk sebagai berikut:
Kaki = 35%X + 30%C + 14%F + 21%M.
Artinya temperamen ini 35% mudah tersinggung, 30% optimis, 14% apatis, 21% melankolis. Jika hasil relatif jumlah jawaban positif untuk tipe apa pun adalah 40% atau lebih, berarti tipe temperamen ini dominan dalam diri Anda, dan sisanya adalah latar belakang, jika 30 - 39%, maka kualitas tipe ini temperamen dinyatakan dengan jelas, jika 20 - 29 %, maka kualitas temperamen jenis ini dinyatakan rata-rata. Jika 10 – 19%, maka kualitas temperamen jenis ini hanya sedikit diekspresikan.
6.Bekerja dengan teks, pengenalan profesi untuk setiap jenis temperamen. Setiap siswa diberikan sebuah teks
“Jenis profesi untuk setiap jenis temperamen.”
Temperamen koleris:
Orang dengan temperamen ini cepat, aktif, dan bersemangat. Orang koleris memiliki ekspresi wajah yang ekspresif, ucapan yang lincah, dan gerakan yang tiba-tiba. Saat berkomunikasi dengan orang lain, orang yang mudah tersinggung bisa bersikap kasar dan memicu situasi konflik. Karena penderita koleris memiliki kebutuhan komunikasi yang meningkat, mereka dapat dengan mudah menguasai profesi yang berkaitan dengan komunikasi - sektor jasa, politik, yurisprudensi, administrasi (pendidik, tenaga penjualan, pelatih olahraga, dokter, perawat, dosen, jaksa, pengacara, hakim, jurnalis, polisi, pemadam kebakaran, tentara, guru, dll.) Temperamen optimis:
Orang yang optimis cepat bergaul dengan orang lain, ceria, mudah berpindah dari satu hal ke hal lain, dan tidak menyukai variasi. Ia mudah mengendalikan emosinya, cepat terbiasa dengan lingkungan baru, dan menyukai komunikasi. Temperamen optimis tidak memberikan batasan apapun dalam memilih profesi. Jika mau, Anda bisa sukses di bidang aktivitas profesional apa pun.
Temperamen apatis:
Orang apatis adalah orang yang lamban dan seimbang. Mereka, sebagai suatu peraturan, menyelesaikan pekerjaan yang mereka mulai. Orang yang apatis mempunyai kecenderungan untuk bekerja secara sistematis dan kemampuan berkonsentrasi pada tugas yang ada. Orang apatis mampu menahan tekanan emosional yang besar, sulit membuat dirinya tidak seimbang, ia dapat bekerja dalam kondisi alam yang sulit, dan mudah menoleransi kesepian. Orang apatis dapat dengan mudah menguasai profesi yang membutuhkan ketekunan, ketelitian, ketelitian, kesabaran, dan kemauan keras yang tidak berhubungan dengan kontak manusia yang luas: olahraga, pemrograman, desain, seni, sains, pendidikan, bekerja dengan teks, dengan hewan dan tumbuhan (dokter hewan , ahli perhiasan, ahli agronomi, peternak, pilot, insinyur, mekanik, ahli geologi, pelaut, penjaga permainan, peternak lebah, pemrogram, ahli kelautan, ahli vulkanologi, arkeolog, arsitek, seniman, perancang, atlet, dll.).
Perasaan dan keadaan emosi orang-orang dengan temperamen ini dibedakan berdasarkan kedalaman, kekuatan dan durasi yang besar. Alam telah menganugerahi orang-orang yang melankolis dengan sistem saraf halus dengan penerimaan, kepekaan, dan kerentanan khusus. Daya tanggap mereka menarik orang. Mereka menghindari orang asing dan merasa canggung dalam masyarakat baru. Dalam lingkungan yang akrab dan tenang, orang dengan temperamen ini bekerja dengan sangat produktif. Sensitivitas tinggi yang dipadukan dengan kebutuhan akan kesendirian melahirkan pencipta. Orang dengan temperamen melankolis dapat dengan mudah menguasai profesi kreatif (artis, penyair, penulis, komposer, perancang busana, pematung, koreografer, pengukir, musisi, penjahit, desainer, sejarawan seni, pembuat tembikar, pembuat perhiasan, tukang kayu, tukang kayu, pembuat manisan, dll.) Kesimpulan:
Temperamen dalam bentuknya yang murni sangat jarang. Paling sering kita mengamati sintesis berbagai jenis temperamen, di mana satu jenis bersifat dominan dan sisanya adalah latar belakang. Tidak ada tipe temperamen yang baik dan tidak ada yang buruk. Masing-masing memiliki pro dan kontra.
7.Diskusi.
1. Apakah tipe temperamen mempengaruhi pilihan profesi masa depan, mengapa?
2. Apakah cita-cita Anda dalam memilih profesi sesuai dengan hasil tes?
3.Apakah minat profesional Anda berubah?
4. Apakah diantara anda ada yang kurang setuju dengan hasil tes tersebut, kenapa?
5. Apakah Anda memiliki keinginan untuk terus mempelajari dunia batin Anda?
8. Kesimpulannya, refleksi pelajaran.
Gudang No.25
Jika Anda menabur tindakan maka Anda akan menuai kebiasaan,
Jika Anda menabur kebiasaan maka Anda akan menuai karakter,
Jika Anda menabur karakter, Anda akan menuai takdir.

Matyushchenko R.R., guru teknologi kategori kualifikasi tertinggi, sekolah menengah No. 3, Mendeleevsk, Republik Tatarstan

Bagian: Penentuan nasib sendiri secara profesional. kelas 8

Topik pelajaran: Pentingnya temperamen dalam penentuan nasib sendiri secara profesional.

Tujuan: Untuk mengenalkan siswa pada jenis-jenis temperamen.

Belajarlah untuk menentukan tipe temperamen Anda dan gunakan sifat-sifatnya saat memilih profesi masa depan.

Mendorong siswa untuk mempelajari temperamen mereka untuk mencapai penentuan nasib sendiri profesional yang lebih baik.

Teknologi yang digunakan: TIK, hemat kesehatan

Jenis pelajaran: menguasai pengetahuan baru

Jenis pelajaran: percakapan menggunakan TIK

Metode implementasi: heuristik dan diagnostik

Koneksi interdisipliner: biologi, sejarah

Peralatan material: komputer, layar, proyektor, kartu tugas

Pekerjaan awal: bimbingan karir.

SELAMA KELAS

Momen organisasi: salam, pengecekan, persiapan psikologis kelas.

Percakapan beralih ke topik pelajaran.

Pertanyaan: Menurut Anda apa yang dibutuhkan seseorang agar sukses, percaya diri, dan kaya dalam hidup?

Jawaban: profesi yang mendatangkan kepuasan dan keamanan finansial.

Statistik menunjukkan bahwa 75% orang Rusia tidak puas dengan pekerjaan mereka. Salah satu alasannya adalah pilihan yang salah. Untuk mendapatkan suatu profesi, Anda perlu belajar. Ini membutuhkan waktu dan biaya material yang besar. Setelah mendapat suatu profesi, seseorang mulai bekerja dan tiba-tiba ternyata profesi itu bukan “miliknya”, atau, seperti kata mereka, jiwanya sedang tidak mood untuk bekerja.

Setiap profesi membuat tuntutannya sendiri pada seseorang.

Di suatu tempat terdapat permintaan akan karyawan yang energik, gesit, dan mobile, dan di tempat lain kita membutuhkan orang-orang yang santai, terkendali, dan rentan terhadap analisis mendalam. Beberapa profesi menuntut peningkatan kecepatan kerja dan kemampuan untuk dengan cepat beralih dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya.

Pilihan profesi bergantung pada banyak faktor:

Dari permintaan akan profesi di pasar tenaga kerja,

dari minat Anda,

kecenderungan dan kemampuan

dan, lebih luas lagi, pada karakteristik mental sistem saraf

dari temperamen.

Jadi, hari ini kita akan berbicara tentang temperamen dan signifikansinya dalam kehidupan dan aktivitas manusia. Tuliskan topik pelajaran kita: (slide 2)

“Pentingnya temperamen dalam penentuan nasib sendiri secara profesional.”

Kami akan berbicara tentang jenis-jenis temperamen dan bagaimana mempertimbangkan karakteristiknya ketika memilih aktivitas Anda di masa depan. (slide 3)

Apa itu temperamen? (slide 4)Mari kita beri definisi

TEMPERAMEN adalah jenis sistem saraf yang terdiri dari aktivitas umum seseorang, manifestasi motorik, dan emosinya. (catatan)

Apa yang dimaksud dengan aktivitas manusia dan manifestasi motoriknya?

Saat berkomunikasi dengan keluarga atau teman, Anda mungkin memperhatikan: ada yang mudah bergaul dan aktif, ada yang sangat aktif, ada yang selalu tenang, dan ada yang terlalu lambat. Artinya, kita semua berbeda.

Hal ini merupakan wujud dari sifat temperamental setiap orang.

Sifat-sifat temperamen bergantung pada kualitas bawaan sistem saraf. Temperamen tidak dapat diubah, diberikan kepada seseorang sejak lahir dan tetap tidak berubah sampai akhir hayat.

Dokter Yunani kuno Hippocrates mengidentifikasi 4 jenis karakteristik temperamen manusia. (slide 5)

KOLEERIK – SANGUIN – PHLEGMATIS – MELANKOLIS

Arti dari kata-kata ini adalah ini. Hippocrates percaya bahwa ada 4 jenis cairan dalam tubuh manusia: darah, lendir, empedu kuning dan hitam, dan mempengaruhi proses mental yang terjadi dalam tubuh manusia. Nama-nama cairan ini menjadi dasar untuk menentukan jenis-jenis temperamen. Namun, tipe temperamen murni sangat jarang ditemukan. Namun satu tipe akan selalu dominan. Sekarang saya mengusulkan untuk menentukan tipe temperamen apa yang dimiliki masing-masing dari kita. Untuk melakukan ini, kami akan melakukan tes kecil. (slide 6). Anda ditawari delapan pernyataan secara berurutan. Anda mempertimbangkan pernyataan ini untuk melihat seberapa besar Anda setuju dengannya.

Kesepakatan lengkap – 10 poin.

Tanda tidak setuju sepenuhnya adalah 0 poin.

Kesepakatan parsial dimungkinkan, yang dinilai dengan skor apa pun dari 1 hingga 9.

Pernyataan itu sendiri tidak perlu ditulis.

Tes Rusalov

Sebelum acara penting apa pun, saya mulai merasa gugup.

Saya bekerja tidak merata, tersentak-sentak.

Saya dengan cepat beralih dari satu hal ke hal lainnya.

Jika perlu, saya bisa menunggu dengan tenang.

Saya butuh simpati dan dukungan.

Dengan persamaan saya tidak terkendali, saya cepat marah.

Tidak sulit bagi saya untuk menentukan pilihan.

Saya tidak perlu menahan emosi, itu terjadi secara alami.

Nomor penawaran
Skor evaluasi

SFMH – rumus genotipe (contoh)

Pada tabel di bawah nomor proposal Anda mencantumkan skor evaluasi Anda.

(Pengujian)

Mari kita analisis hasilnya.

Kami menemukan jumlah poin evaluasi berdasarkan genotipe: M, X, F, S.

(siswa menghitung jumlahnya)

Kami mengatur jumlahnya dalam urutan menurun dan kemudian mengganti angka dengan simbol yang sesuai.

Misalnya, seseorang mendapat SFMH.

Genotipe orang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

Orang ini optimis, tetapi ia juga memiliki ciri-ciri apatis, melankolis, dan, pada tingkat lebih rendah, mudah tersinggung.

Jadi, Anda masing-masing telah mendapat formula prioritas untuk genotipe Anda.

Pilih, kita akan kembali lagi nanti, tapi sekarang mari kita lihat ciri-ciri tipe temperamen. (slide 7)

KOLEKSI - pemarah, tidak terkendali, lincah, percaya diri, cerewet, proaktif, mampu mengabdikan dirinya untuk bekerja dengan semangat yang luar biasa, namun tidak seimbang, mudah berubah suasana hati secara tiba-tiba.

SANGUIN – seimbang, gesit, antusias, cepat tanggap terhadap kejadian disekitarnya, relatif mudah mengalami kegagalan dan kesulitan.

PHLEGMATIC - tenang, tenang, penuh perhitungan, dengan aspirasi yang stabil dan suasana hati yang kurang lebih konstan, dengan manifestasi eksternal yang lemah dari kondisi mental.

MELANKOLIS - bimbang, mudah rentan, sensitif, bijaksana, hemat, cenderung sangat mengalami kegagalan kecil sekalipun, tetapi secara lahiriah bereaksi lamban terhadap lingkungan (slide 8)

Tidak ada temperamen buruk atau baik!

Seseorang bisa menjadi kuat, baik hati dan sopan atau pengecut, kejam dan kasar dengan temperamen apa pun.

Ada banyak orang jenius, orang-orang berbakat, komandan hebat, penulis terkenal, seniman dan musisi dengan berbagai jenis sistem saraf di dunia. Mari kita ingat beberapa di antaranya.

(slide 9.10.11.12.)

X – Pushkin, Mendeleev, Peter 1, Lenin.

S –Napoleon, Zhukov, Herzen.

F – Krylov, Kutuzov, Herzen.

M – Lermontov, Tchaikovsky, Gogol, Blok.

Nah, berdasarkan rumusan temperamen Anda, coba tentukan profesi mana yang cocok untuk Anda.

Respon siswa

Mari kita lihat daftar profesi yang sesuai dengan tipe temperamen yang berbeda.

(slide 14,15,16,17)

Saya sarankan Anda melakukan sedikit kerja praktek - membangun korespondensi antara jenis temperamen dan sifat-sifat yang melekat pada sistem saraf manusia.

(slide 18) periksa

Jadi teman-teman, pelajaran kita telah berakhir dengan tenang.

Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Apa yang disebut temperamen?

Tipe temperamen?

Mengapa Anda perlu mengetahui tipe temperamen Anda?

Nah, sekarang Anda dan saya tahu betapa pentingnya mengetahui karakteristik temperamen Anda untuk memilih profesi masa depan Anda.

(slide 19) Orang tua Anda, orang-orang yang Anda cintai dan saya juga sangat ingin Anda masing-masing menemukan jalan hidup Anda sendiri yang benar, yang akan memberi Anda kemakmuran dan kebahagiaan.

Menyimpulkan pembelajaran, menilai keaktifan siswa.

Pekerjaan rumah: menyelesaikan presentasi tentang salah satu profesi kerah biru (deskripsi profesi, persyaratan seseorang, di mana seseorang dapat memperoleh profesi tersebut). Pilih profesi dengan mempertimbangkan temperamen Anda.

Dan saya ingin mengakhiri pelajaran dengan puisi yang begitu indah V. Lifshits “Buruh” (slide 21)

Meja tempat Anda duduk

Tempat tidur tempat Anda tidur

Buku catatan, sepatu bot, sepasang ski,

Piring, garpu, sendok, pisau,

Dan setiap paku, dan setiap rumah,

Dan setiap potong roti -

Semua ini diciptakan oleh kerja keras,

Tapi itu tidak jatuh dari langit!

Untuk segala sesuatu yang diciptakan untuk kita,

Kami berterima kasih kepada masyarakat.

Waktunya akan tiba, saatnya akan tiba,

Dan kami akan bekerja.

Saat meninggalkan kelas, harap lampirkan emotikon pada papan magnet.

Saya menyukai pelajarannya, semuanya jelas - emotikon tersenyum

Saya menyukai pelajarannya, tetapi tidak semuanya jelas - emotikon sedih

Selamat tinggal teman-teman

Kemampuan setiap orang tidak hanya bergantung pada keinginannya. Peran temperamen dan karakter dalam penentuan nasib sendiri secara profesional sangat besar; bakat untuk jenis aktivitas tertentu bergantung padanya. Profesi yang dipilih secara salah dapat mengubah pekerjaan menjadi siksaan, membuat seseorang keluar dari zona nyamannya setiap hari.

Peran temperamen dalam memilih profesi

Ketika memberikan preferensi pada spesialisasi, seseorang pertama-tama harus memahami profesi apa yang cocok untuknya berdasarkan tipe temperamennya. Beberapa orang dengan senang hati terlibat dalam perdebatan aktif, berhasil bernegosiasi bahkan dengan klien yang berkonflik, dan dengan mudah menyelesaikan masalah yang menguntungkan mereka. Yang lain merasa nyaman duduk di kantor yang tenang dan bekerja dengan peralatan yang senyap. Tidak ada orang yang merasa nyaman berada di kokpit helikopter sebagai pilot, sebagai asisten laboratorium di pusat penelitian, sebagai kriminolog, dan sebagai pialang di bursa. Temperamen menjadi dasar pengembangan pribadi dan menetapkan prioritas dalam memilih jenis kegiatan. Dengan hanya mengejar keuntungan, seseorang dapat membuat dirinya sendiri mengalami stres sehari-hari atau kebosanan yang tak tertahankan.

Kinerja setiap spesialis secara langsung bergantung pada suasana hati dan kesejahteraannya. Dalam keadaan stres yang terus-menerus, tidak ada karyawan yang mampu menjalankan tugasnya secara efisien. Segala sesuatu yang tidak wajar bagi seseorang akan sangat merugikan keadaan kejiwaannya, bahkan menimbulkan kerugian bagi kesehatan yang berhubungan dengan gangguan saraf.

Informasi tambahan. Tekanan dan guncangan psikologis dapat menyebabkan kerugian yang signifikan terhadap kesehatan seseorang, seperti halnya rasa melankolis yang tak tertahankan dan perasaan tidak puas yang terus-menerus.

Penting untuk mempertimbangkan ciri-ciri karakter seperti:

• sikap terhadap orang
• sikap terhadap sesuatu.

Orang yang sama bisa menjadi kasar dan tidak toleran terhadap orang lain, tetapi pada saat yang sama sangat hemat dan rajin dalam menangani berbagai hal. Seringkali ditemukan kombinasi sifat-sifat yang berlawanan dalam satu kepribadian: kebijaksanaan dan kebaikan terhadap orang lain, serta kecerobohan dan kurangnya perhatian terhadap sesuatu. Sekilas, perpaduan sifat-sifat yang paradoks seperti itu adalah dasar dari temperamen. Itu akan menjadi kriteria utama yang harus Anda perhatikan ketika menganalisis karakter Anda sendiri. Penulis Perancis abad ke-19, V. Hugo, menulis tentang karakter manusia sebagai berikut: “Seseorang memiliki tiga karakter: yang pertama adalah apa yang dianggapnya berasal dari dirinya sendiri, yang kedua diberikan kepadanya oleh orang-orang di sekitarnya, yang ketiga adalah karakter. salah satu yang benar-benar ada.”

Pernyataan klasik Perancis ini menunjukkan bahwa tidak semua orang dapat memahami komponen kepribadian mereka, fondasi karakter mereka. Orang sering mengacaukan mimpi dan keinginan nyata, ilusi dan kebutuhan. Ada banyak tes populer yang membantu Anda memahami tipe temperamen Anda, yang hasilnya mungkin mengejutkan subjek tes. Sebelum Anda mulai mencari pekerjaan, ada baiknya Anda mengikuti beberapa tes berbeda untuk memahami ciri-ciri utama kepribadian Anda.

Bekerja untuk berbagai jenis temperamen

Empat temperamen utama yang diuraikan, di mana seluruh umat manusia dapat dibagi, memiliki profesi ideal masing-masing yang akan menjaga keseimbangan psikologis dan menjadi kunci menuju kinerja tinggi dan keseimbangan emosional.

Orang yang plegmatis

Orang apatis adalah orang yang mempunyai suasana hati yang konstan. Saat mengambil keputusan, mereka seimbang, masuk akal, dan tidak membiarkan tindakan berisiko. Hippocrates menilai orang-orang seperti itu memiliki kecerdasan tinggi dan ingatan yang dapat diandalkan. Mereka sulit berpindah dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya dalam waktu singkat. Orang-orang seperti itu egois, tenang, terkadang malas dan acuh tak acuh.

Profesi bagi orang apatis tidak boleh dikaitkan dengan risiko, kecepatan reaksi, atau penyelesaian situasi konflik. Apa pun yang berhubungan dengan algoritme, aturan, dan hukum akan cocok untuk mereka. Mereka teliti, tanpa menghilangkan detail dan tanpa mengabaikan kewajiban, serta mampu menjalankan fungsinya secara monoton. Pekerjaan yang cocok untuk orang apatis adalah:

• Teknik, baik komputer maupun industri. Seseorang dengan karakter seperti ini tidak akan bosan duduk di kantor menciptakan mekanisme baru. Dengan konsistensi yang patut ditiru, dia akan merancang sistem informasi baru, algoritma debug, dan proses pengujian.
• Diagnostik laboratorium. Bekerja dengan sampel yang dianalisis, mensistematisasikan hasil yang diperoleh, menyimpan data, mematuhi standar keselamatan - semua ini membutuhkan ketekunan dan perhatian.
• Arah pertanian. Hanya orang apatis yang dapat dengan bijak meluangkan waktu untuk berkecambah tanaman, menanamnya dengan benar di tanah, sekaligus mempertimbangkan karakteristik individu tanaman dalam hal keasaman tanah, suhu perkecambahan, dan ancaman hama.
• Akuntansi. Pelaporan tepat waktu, perhatian terhadap detail, perhitungan sempurna - gadis dengan temperamen seperti ini berhasil membuat karier yang sukses di bidang akuntansi.

Mudah tersinggung

Orang dengan tipe ini aktif secara emosional. Dalam percakapan dengan mereka, Anda dapat memperhatikan ekspresi wajah, artikulasi, dan gerak tubuh yang diucapkan. Perwakilan dari temperamen ini mampu mengubah suasana hati mereka secara dramatis, mereka cepat dalam mengambil keputusan, bisa menjadi agresif, dan juga tidak toleran terhadap orang lain dan memulai bisnis dengan penuh semangat.

Perhatian! Orang koleris perlu dididik secara hati-hati sejak usia dini, mengarahkan emosi dan aktivitas ke arah yang damai. Jika tidak, di masa dewasa, orang seperti itu tidak akan mampu mengendalikan emosinya dalam situasi sulit, menunjukkan agresi.

Tidak ada tempat untuk rutinitas dalam pekerjaan bagi penderita koleris. Dia tidak boleh bosan; monoton merupakan kontraindikasi. Di antara area yang cocok untuk tipe karakter ini, daftar berikut dapat dibedakan:

• Jurnalistik. Koresponden selalu buron, memperoleh informasi eksklusif, tidak takut berhubungan dengan orang baru, dan tidak duduk diam. Keberanian orang-orang koleris membantu mereka melakukan siaran langsung dengan baik, tidak takut berbicara di depan umum dan menjadi pusat acara.
• Seni. Kesenian dan kesantaian adalah kualitas yang diperlukan bagi setiap aktor teater dan film. Anda dapat mengekspresikan seluruh emosi Anda di atas panggung, dengan antusias mendedikasikan diri Anda untuk pekerjaan Anda.
• Pengusaha. Mengorganisir bisnis Anda sendiri membutuhkan kewirausahaan, pemulihan emosi yang cepat dari stres, dan kemampuan untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi sulit. Bisnis selalu merupakan risiko yang tidak ditakuti oleh orang yang mudah tersinggung.
• Penerbangan. Tidak ada ruang untuk keraguan di bidang ini. Seorang pilot yang percaya diri dan berani, mampu untuk tidak menjadi bingung dalam situasi darurat - tipikal orang yang mudah tersinggung.
• Manajemen dan manajemen. Jika periklanan adalah mesin perdagangan, maka orang mudah tersinggung adalah mesin manusia, ide, dan periklanan itu sendiri.

Melankolik

Orang melankolis sangat rentan terhadap keadaan sekitar. Mereka mudah tersakiti oleh pernyataan yang ceroboh, dan cenderung sering berada dalam kondisi depresi. Makna karakter tipe ini dekat dengan pengalaman emosional yang mendalam. Orang melankolis peduli dengan pendapat orang lain; mereka mencari empati di antara orang-orang yang dekat dan penting bagi mereka. Kerentanan emosional tidak akan memungkinkan pemilik temperamen ini berhasil bekerja sebagai politisi, pengusaha atau jurnalis.

Saat mengenyam pendidikan di sekolah, sulit bagi perwakilan temperamen ini untuk bertahan dari nilai buruk; di kelas, dipanggil ke papan tulis menyebabkan ketakutan dan kecemasan, meskipun siswa mengetahui materinya. Catatan sering kali berisi pola dan gambar lain di pinggirnya - begitulah cara orang melankolis mengekspresikan sensualitasnya di atas kertas selama perkuliahan. Laki-laki dengan karakter ini sering kali terpisah dari kelompok laki-laki, tidak pergi ke lembaga publik bersama mereka, dan sepulang sekolah biasanya berusaha menyendiri.

Profesi apa yang membuat orang melankolis nyaman, cocok bekerja dalam tim, apa saja yang perlu diperhatikan dalam menata tempat kerja:

• Arsiparis. Pekerjaannya tidak melibatkan stres sehari-hari, monoton dan tenang. Di mana orang koleris akan menjadi gila karena bosan, di situ ada surga bagi orang melankolis. Dia akan membangun ketertiban ideal dalam pengelolaan dokumen dan akan memeliharanya dengan cermat. Ini adalah salah satu profesi yang paling cocok untuk wanita melankolis.
• Penulis. Orang yang melankolis bisa mencurahkan seluruh badai emosinya ke atas kertas. Gadis introvert menulis novel emosional, menginvestasikan seluruh sensualitas mereka. Banyak orang berbakat dengan temperamen sulit ini mencapai popularitas dengan memanfaatkan sifat sensitif mereka.
• Komposer. Jika Anda menyukai musik dan pendidikan, Anda dapat berkreasi, menciptakan mahakarya musik. P.I. Tchaikovsky adalah seorang pria melankolis yang menyalurkan persepsi halusnya tentang dunia ke dalam musik, sehingga mengabadikan dirinya selama beberapa generasi mendatang.
• Pekerja kebun binatang. Orang melankolis yang penuh perhatian sangat cocok untuk bekerja dengan hewan. Dia akan melihat perubahan sekecil apa pun dalam perilaku anak buahnya dan mengambil tindakan tepat waktu.
• Operator komputer. Mendigitalkan data, mensistematisasikan informasi, menyusun penyimpanan array, membuat salinan cadangan - semua ini berada dalam kemampuan pria introvert. Mereka mampu berkonsentrasi pada pekerjaan yang tidak emosional, melakukan pekerjaannya dengan sungguh-sungguh.
• Artis. Sifat halus sensitif orang melankolis menjadi pendorong berkembangnya kemampuan kreatif. Ada yang menulis puisi, ada pula yang menulis lukisan. Mencurahkan visi Anda tentang dunia dengan cat di atas kanvas bukan hanya cara menghasilkan uang, tetapi juga meringankan beban mental Anda.

Informasi tambahan. Saat mempekerjakan karyawan baru, pemberi kerja harus mengingat profesi mana yang cocok untuk orang yang melankolis. Anda tidak perlu takut pada spesialis yang sensitif dan rentan. Mereka memiliki intuisi yang berkembang dengan baik, mereka memperhatikan detail lebih baik daripada orang lain, dan ini dapat berguna di tempat kerja.

Optimis

Perwakilan dari temperamen ini adalah orang-orang yang hidup secara emosional, aktif, dan sering kali memiliki sikap positif. Dalam situasi stres, orang yang optimis lebih suka menertawakan dirinya sendiri dan keadaannya daripada, seperti orang yang melankolis, menderita karena kegagalan dan kehilangan. Kemampuan bersosialisasi adalah kelebihan bagi orang-orang dengan temperamen ini. Dengar, berikan jawaban yang layak, jangan bingung dalam dialog yang rumit - dia mengatur semua ini dengan mudah. Bagi tipikal orang yang optimis, bekerja seharusnya menjadi salah satu cara untuk mewujudkan kemampuan seorang ekstrovert. Saat kuliah, remaja putra dengan karakter seperti ini sering kali menjadi ketua perkumpulan pemuda, mengikuti turnamen KVN, dan populer di kelas baik di kalangan perempuan maupun guru.

Profesi untuk orang yang mudah tersinggung mungkin cocok untuk orang yang optimis, karena kedua tipe ini sangat aktif dan tidak takut dengan perubahan dan kesulitan. Sebaliknya, orang yang optimis tidak akan melakukan serangan agresif jika dia tidak dapat mempengaruhi hasil dari suatu peristiwa. Dia tidak akan memikirkan kegagalan dan akan terus maju, dengan mudah beralih ke sesuatu yang baru.

Profesi yang populer di kalangan orang optimis:

• Guru. Selera humor, karakter ringan, mudah bergaul adalah kualitas yang sering kali kurang dimiliki oleh sebagian besar guru. Guru yang optimis mampu menyampaikan informasi kepada siswa dengan cara yang mudah, tidak menjadikan pembelajaran menjadi penyajian yang monoton, dan tahu cara menarik minat masyarakat. Guru-guru seperti itu sangat populer, mengikuti perkembangan dan tahu bagaimana menemukan bahasa yang sama dengan generasi muda.
• pembawa acara TV. Pemirsa membutuhkan sikap positif, yang mudah dibawa oleh pemilik temperamen ini. Ibarat seorang presenter radio, ia harus bisa keluar dengan riang ketika peralatan tiba-tiba mati, terjadi insiden di udara, atau teleteks hilang. Kecerdasan dan ketenangan yang percaya diri membuat penonton tetap berada di depan presenter seperti itu.
• Pemimpin berbagai pelatihan. Orang yang optimis dapat menarik minat sekelompok orang dan memikat mereka dengan gerakannya.

Mungkinkah memilih profesi berdasarkan temperamen?

Di dunia modern, orang jarang mengandalkan kualitas pribadinya saat memilih profesi. Kriteria utama yang menjadi penentu pada saat pengambilan keputusan:

• gaji;
• jarak dari rumah;
• durasi liburan.

Hampir tidak ada pelamar yang memikirkan bagaimana temperamen dan profesi terhubung. Hanya setelah beberapa waktu karyawan baru dapat mengevaluasi kebenaran pilihannya. Sifat-sifat kemanusiaan yang melekat pada diri setiap orang sejak lahir mempengaruhi pembentukan kepribadian, perkembangan kekuatan dan kelemahan karakter, serta menentukan nilai-nilai kehidupan.

Peran temperamen dalam aktivitas profesional yang dipilih seseorang tidak dapat dianggap remeh. Pekerjaan yang menyebabkan siksaan moral dapat menghancurkan seluruh hidup Anda. Oleh karena itu, pekerjaan yang ideal adalah pekerjaan yang memenuhi semua persyaratan:

• cocok dengan temperamen pelamar;
• dibayar tinggi;
• terletak dalam jarak berjalan kaki dari rumah;
• menarik bagi spesialis itu sendiri.

Jika Anda perlu memilih di antara keempat kriteria ini, pengorbanan yang paling kecil mungkin adalah jarak dari rumah. Lebih baik menggunakan transportasi daripada menderita seumur hidup karena kurangnya pekerjaan.

Setiap pemberi kerja harus menyadari pengaruh temperamen terhadap pilihan profesi. Saat merekrut staf, sangat penting untuk melakukan tes kecil namun berguna untuk menentukan kemampuan bawaan seseorang. Seseorang yang berwatak apatis tidak boleh dibiarkan menduduki jabatan yang cocok bagi penderita koleris. Tidak peduli seberapa berbakatnya seorang spesialis, ciri-ciri kepribadian bawaan akan mengganggu jika jenis aktivitasnya bertentangan dengan temperamen seseorang.

Video

Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru

PEKERJAAN KURSUS

“Pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja”

PERKENALAN

BAB I. Ciri-ciri penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja

1.1 Masa muda sebagai masa penentuan nasib sendiri secara profesional

1.2 Bimbingan kejuruan sebagai masalah psikologis yang kompleks

1.3 Tahapan penentuan nasib sendiri secara profesional

BAB II. Temperamen adalah dasar psikobiologis kepribadian

2.1 Interpretasi konsep “temperamen”

2.2 Temperamen sebagai faktor fisiologis perilaku

2.3 Ciri-ciri tipe temperamen

BAB III. Bagian praktis

3.1 Pemilihan metode psikodiagnostik untuk mempelajari pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja

3.2 Melakukan dan menganalisis hasil penelitian

KESIMPULAN

BIBLIOGRAFI

APLIKASI

Lampiran 1 “Bentuk jawaban menurut metode J. Holland”

Lampiran 2 “Formulir pertanyaan untuk metodologi G. Eysenck”

PERKENALAN

Relevansi penelitian. Masalah penentuan nasib sendiri dan bimbingan karir profesional kini menjadi sangat relevan. Ditekankan bahwa pemilihan profesi dan bimbingan karir yang tepat yang ditujukan untuk hal ini penting tidak hanya dari sudut pandang penentuan rencana hidup seseorang, tetapi juga dari sudut pandang perkembangan masyarakat secara keseluruhan.

Penentuan nasib sendiri secara profesional adalah definisi seseorang tentang dirinya dalam kaitannya dengan kriteria profesionalisme yang dipilih dalam masyarakat dan diterima oleh masyarakat tersebut.

Penentuan nasib sendiri secara profesional muncul sebagai formasi baru psikologis pada masa remaja. Inti dari penentuan nasib sendiri secara profesional adalah menemukan makna pribadi dalam aktivitas yang dipilih, dikuasai, atau sudah dilakukan. Dinamika penentuan nasib sendiri profesional terdiri dari perubahan sikap terhadap diri sendiri dan perubahan kriteria sikap tersebut.

Berbicara tentang masalah penentuan nasib sendiri secara profesional, perlu dicatat bahwa dalam beberapa jenis kegiatan, tidak hanya kemajuan pelaksanaannya, tetapi sampai batas tertentu juga hasilnya, mungkin bergantung pada sifat-sifat temperamen. Sehubungan dengan jenis kegiatan ini, kita dapat berbicara tentang ciri-ciri dinamis jiwa yang lebih disukai dan kurang disukai. Di bidang pekerjaan tersebut, dalam jenis pekerjaan di mana persyaratan yang cukup ketat dikenakan pada kecepatan atau intensitas tindakan, karakteristik individu dari manifestasi dinamis jiwa dapat menjadi faktor yang mempengaruhi kesesuaian untuk aktivitas.

Cmerapikan Pekerjaannya adalah mempelajari pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja.

Tugas:

1. Biasakan diri Anda dengan konsep “penentuan nasib sendiri secara profesional.”

2. Mempelajari ciri-ciri psikologis profesional

penentuan nasib sendiri pada masa remaja.

3. Biasakan diri Anda dengan konsep “temperamen”.

4. Melakukan kajian praktis tentang pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja

Hipotesa Penelitian ini terdiri dari usulan bahwa tipe temperamen mempengaruhi penentuan nasib sendiri profesional sebagian besar anak laki-laki dan perempuan.

Obyek penelitian adalah penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja.

Subjek Kajian ini mengenai pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja.

Teknik riset:

1. Metode J. Holland untuk menentukan preferensi profesional.

2. Tes kuesioner oleh G. Eysenck untuk mengetahui tipe temperamen.

orientasi profesional temperamen penentuan nasib sendiri

BABSAYA. FITUR PENENTUAN DIRI PROFESIONAL DI USIA MUDA

1.1 Masa muda sebagai masa penentuan nasib sendiri secara profesional

Remaja merupakan masa kehidupan dari masa remaja hingga dewasa. Ini adalah masa ketika seseorang bisa berubah dari remaja yang tidak percaya diri, tidak konsisten, bercita-cita menjadi dewasa, hingga benar-benar bertumbuh.

Di masa mudanya, seorang pemuda menghadapi masalah dalam memilih nilai-nilai kehidupan. Pemuda berusaha untuk membentuk posisi internal dalam hubungannya dengan dirinya (“Siapakah saya?”, “Saya harus menjadi apa?”), dalam hubungannya dengan orang lain, serta dengan nilai-nilai moral.

Ciri-ciri perkembangan mental pada masa remaja awal sebagian besar terkait dengan kekhususan situasi perkembangan sosial, yang intinya saat ini adalah bahwa masyarakat memberikan tugas yang mendesak dan penting kepada kaum muda untuk mewujudkan penentuan nasib sendiri secara profesional selama periode ini.

Karakteristik penting yang mendasar dari situasi saat ini dicatat oleh B.D. Elkonin. Mempertahankan posisi bahwa periode sejarah yang kita alami dalam perkembangan masa kanak-kanak dapat dikategorikan sebagai krisis, ia melihat hakikat krisis ini pada kesenjangan, perbedaan antara sistem pendidikan dan sistem pertumbuhan. Kesenjangan ini paling terlihat jelas di masa remaja awal. Mungkin hal inilah yang menjelaskan kurangnya kesatuan pendapat di kalangan psikolog tentang masalah kegiatan utama pada periode ini. Sejak itu, menurut B.D. Elkonin, perampasan bentuk-bentuk kebudayaan (pendidikan) dan perkembangan kedewasaan (berbagai bentuk kemandirian dan tanggung jawab) saat ini ternyata pada hakikatnya tidak berhubungan satu sama lain - pendewasaan terjadi di luar sistem pendidikan, dan pendidikan - di luar sistem. tumbuh dewasa - maka, tampaknya, Ada kemungkinan bahwa setidaknya ada dua kegiatan utama. Bagaimanapun, pertanyaan tentang aktivitas memimpin pada masa remaja awal, yang selalu menjadi perdebatan, masih terbuka hingga saat ini.

Tugas memilih profesi masa depan dan penentuan nasib sendiri profesional pada dasarnya tidak dapat diselesaikan dengan sukses tanpa dan tanpa menyelesaikan tugas penentuan nasib sendiri pribadi yang lebih luas, yang mencakup membangun rencana hidup yang holistik, memproyeksikan diri ke masa depan. Fokus pada masa depan, membangun rencana dan prospek hidup L.I. Bozovic dianggap sebagai pusat afektif kehidupan di masa remaja.

Pada masa peralihan dari masa remaja ke masa remaja terjadi perubahan sikap terhadap masa depan: jika seorang remaja memandang masa depan dari posisi masa kini, maka seorang remaja memandang masa kini dari posisi masa depan. Pilihan profesi dan jenis lembaga pendidikan mau tidak mau membedakan jalan hidup anak laki-laki dan perempuan serta meletakkan dasar bagi perbedaan sosio-psikologis dan psikologis individu mereka. Kegiatan pendidikan menjadi mendidik dan profesional, mewujudkan aspirasi profesional dan pribadi anak laki-laki dan perempuan.

Tempat terdepan di kalangan siswa sekolah menengah ditempati oleh motif yang berkaitan dengan penentuan nasib sendiri dan persiapan untuk hidup mandiri, dengan pendidikan lebih lanjut dan pendidikan mandiri. Motif-motif ini memperoleh makna pribadi dan menjadi penting.

Masa remaja merupakan masa penentuan nasib sendiri. Penentuan nasib sendiri - sosial, pribadi, profesional, spiritual dan praktis - adalah tugas utama masa remaja. Proses penentuan nasib sendiri didasarkan pada pilihan bidang kegiatan di masa depan. Namun, penentuan nasib sendiri secara profesional dikaitkan dengan tugas penentuan nasib sendiri secara sosial dan pribadi, dengan pencarian jawaban atas pertanyaan: “menjadi siapa?” dan “menjadi apa?”, dengan menentukan prospek hidup, dengan merancang masa depan.

Ciri khas remaja awal adalah pembentukan rencana hidup. Rencana hidup sebagai seperangkat niat lambat laun menjadi program kehidupan, yang menjadi bahan refleksi bukan hanya hasil akhirnya, tetapi juga cara mencapainya. Rencana hidup adalah rencana tindakan yang mungkin dilakukan. Dalam isi rencana, sebagaimana dicatat oleh I.S. Sebaliknya, ada sejumlah kontradiksi. Anak laki-laki dan perempuan cukup realistis dalam ekspektasi mereka terkait kegiatan profesional di masa depan dan keluarga. Namun dalam bidang pendidikan, kemajuan sosial dan kesejahteraan materi, klaim mereka sering kali dilebih-lebihkan. Pada saat yang sama, tingginya aspirasi tersebut tidak didukung oleh tingginya aspirasi profesional. Bagi banyak anak muda, keinginan untuk mendapatkan penghasilan lebih tidak dibarengi dengan kesiapan psikologis untuk melakukan pekerjaan yang lebih intensif dan terampil. Rencana profesional anak laki-laki dan perempuan tidak cukup tepat. Meskipun secara realistis menilai urutan pencapaian kehidupan mereka di masa depan, mereka terlalu optimis dalam menentukan kemungkinan waktu pelaksanaannya. Pada saat yang sama, anak perempuan mengharapkan pencapaian di segala bidang kehidupan pada usia yang lebih dini dibandingkan anak laki-laki. Hal ini menunjukkan kurangnya kesiapan mereka menghadapi kesulitan dan permasalahan nyata dalam hidup mandiri di masa depan. Kontradiksi utama dalam prospek hidup remaja putra dan putri adalah kurangnya kemandirian dan kesiapan mereka untuk mengabdi demi terwujudnya tujuan hidup mereka di masa depan. Tujuan yang ditetapkan oleh calon lulusan untuk diri mereka sendiri, namun belum teruji kesesuaiannya dengan kemampuan mereka yang sebenarnya, seringkali ternyata salah. Perspektif yang diuraikan bisa sangat spesifik (dan tidak cukup fleksibel agar penerapannya berhasil), atau terlalu umum, sehingga menyulitkan keberhasilan penerapan karena adanya ketidakpastian.

1.2 Bimbingan kejuruan sebagai masalah psikologis yang kompleks

Bimbingan kejuruan merupakan masalah psikologis yang kompleks. Ada tiga pendekatan teoretis utama terhadapnya.

Pendekatan pertama berasal dari gagasan yang menjadi sandaran metode dan keberhasilan kegiatan; penekanannya, di satu sisi, pada pemilihan dan seleksi orang-orang yang paling cocok untuk pekerjaan tertentu, dan di sisi lain, pada pemilihan pekerjaan yang paling sesuai dengan kualitas individu orang tertentu.

Pendekatan kedua didasarkan pada gagasan bahwa setiap orang, dengan satu atau lain cara, dapat mengembangkan kualitas-kualitas yang diperlukan.

Kedua pendekatan ini dapat dirumuskan dengan cara yang berbeda, namun kelemahan metodologisnya yang umum adalah bahwa individualitas dan aktivitas kerja dianggap sebagai kuantitas yang independen dan berlawanan, yang salah satunya harus mensubordinasikan yang lain.

Namun, ada kemungkinan ketiga -- orientasi terhadap pembentukan gaya aktivitas individu. Konsep ini didasarkan pada premis-premis berikut:

1. Diakui bahwa terdapat kualitas-kualitas pribadi (psikologis) yang gigih dan praktis tidak dapat dilatih yang penting bagi keberhasilan suatu kegiatan.

2. Varian adaptasi terhadap kondisi kegiatan profesional, berbeda dalam metode, tetapi setara dalam efek akhir (produktivitas tenaga kerja).

3. Ada banyak peluang untuk mengatasi lemahnya ekspresi kemampuan individu karena latihannya atau kompensasi melalui kemampuan atau metode kerja lain (berkurangnya kecepatan reaksi dapat dikompensasi dengan peningkatan perhatian pada peristiwa yang disiapkan, pemikiran sebelumnya; penurunan aktivitas dalam a lingkungan yang monoton dapat dikompensasi oleh fakta bahwa seseorang secara artifisial mendiversifikasi aktivitas - mengubah urutan tindakan atau membayangkan bahwa objek berubah warna, atau merohanikannya secara mental, dll.).

4. Pembentukan kemampuan harus dilakukan dengan memperhatikan keunikan individu seseorang, yaitu kondisi perkembangan internal, serta memperhatikan kondisi eksternal (subjek dan lingkungan mikrososial).”

Nasihat profesional sangat penting ketika memilih profesi. Namun, sebagian besar siswa sekolah menengah memilih suatu profesi secara spontan.

Sebagai bagian dari studi oleh V.N. Shubkin memiliki bagian khusus yang disebut “Harga Para Nabi.” Intinya adalah bahwa pada musim semi, sebelum meninggalkan sekolah, siswa kelas sepuluh ditanyai bagaimana mereka melihat masa depan mereka, profesi apa yang akan mereka pilih, di mana mereka akan bekerja atau belajar, dll. Pertanyaan yang sama juga ditanyakan kepada teman sekelas (masing-masing memberi a perkiraan tentang masing-masing), guru dan orang tua. Enam bulan kemudian, pada musim gugur, para sosiolog mengetahui bagaimana sebenarnya nasib para lulusan tersebut, dan menghitung berapa banyak poin yang “dihancurkan” oleh setiap kelompok “nabi”: para lulusan itu sendiri, teman sekelas mereka, guru dan orang tua. Prediksi paling akurat dibuat oleh teman sekelas. Guru, seperti halnya orang tua, ternyata hanyalah “nabi” yang tidak penting.

Situasi serupa berlanjut pada pertengahan tahun 1980an. Menurut N.O. Sipacheva (1987), di antara anak-anak sekolah Moskow yang telah menentukan pilihan profesi masa depan mereka pada saat mereka lulus 8 Di kelas, teman-teman mereka memiliki pengaruh terbesar terhadap pilihan mereka, dan pengaruh orang tua, pusat bimbingan karier, dan sekolah jauh lebih kecil.

Faktor penting dalam penentuan nasib sendiri profesional adalah usia, dimana pilihan profesi diambil, tingkat kesadaran pemuda dan tingkat cita-citanya.

Memilih suatu profesi, seperti telah kita lihat, merupakan proses yang kompleks dan panjang. Masalahnya bukan terletak pada durasi keseluruhannya, melainkan pada urutan tahapannya. Ada dua bahaya di sini. Yang pertama adalah penundaan dan penundaan penentuan nasib sendiri secara profesional oleh siswa sekolah menengah karena kurangnya kepentingan yang terekspresikan dan stabil. Keterlambatan ini sering kali dipadukan dengan ketidakdewasaan umum, perilaku infantilisme, dan orientasi sosial pemuda, yang cukup dapat dimaklumi jika kita mengingat bahwa penentuan nasib sendiri secara profesional adalah salah satu komponen utama pendewasaan dan citra stabil “aku”, diri. -harga diri, dll.

Hanya 32 persen siswa kelas delapan di Kyiv dan 45 persen siswa kelas sepuluh dua atau tiga bulan sebelum akhir tahun ajaran mengatakan bahwa mereka telah memilih profesi dan menganggap pilihan mereka sudah final (E.I. Golovakha, 1988). Banyak dari mereka tidak peduli dengan ketidakpastian ini - semuanya masih di depan. Namun, identitas profesional yang jelas secara statistik dikaitkan dengan kepuasan hidup secara keseluruhan. Di antara siswa kelas delapan yang telah memilih profesi, 41 persen merasa puas dengan kehidupan, dan di antara mereka yang ragu-ragu - 26 persen. Ada juga hubungan erat antara pilihan profesi dan keyakinan seorang pemuda terhadap pencapaian tujuan hidupnya.

Upaya orang tua (terutama yang sering terjadi pada keluarga cerdas) untuk mempercepat dan memaksakan proses ini melalui tekanan psikologis langsung (“Nah, kapan kamu akhirnya akan memutuskan? Saya seusia kamu…”), biasanya memberikan hasil yang negatif. , menyebabkan meningkatnya kecemasan pada anak-anak , dan terkadang penolakan negatif terhadap penentuan nasib sendiri, keengganan untuk memilih apa pun, mengumbar berbagai jenis hobi, dll. Bantuan di sini hanya dapat bersifat organik - perluasan wawasan dan minat anak secara tepat waktu sepanjang waktu studinya, memperkenalkannya pada berbagai jenis kegiatan dan keterlibatan praktis dalam pekerjaan.

Walaupun penentuan nasib sendiri yang dini dan kuat biasanya dianggap sebagai faktor positif, namun hal ini juga mempunyai konsekuensinya. Hobi remaja seringkali disebabkan oleh faktor acak. Remaja hanya berfokus pada isi dan prestise eksternal dari aktivitas profesional, tanpa memperhatikan aspek lainnya. Selain itu, dunia profesi, seperti segala sesuatu lainnya, pada usia ini sering kali tampak hitam dan putih: dalam profesi yang “baik” semuanya baik, dalam profesi yang “buruk” semuanya buruk. Sifat pilihan yang kategoris dan keengganan untuk mempertimbangkan pilihan dan kemungkinan lain sering kali berfungsi sebagai semacam mekanisme pertahanan psikologis, sarana untuk melepaskan diri dari keraguan dan keragu-raguan yang menyakitkan. Hal ini dapat menimbulkan kekecewaan di kemudian hari. Selain itu, profesionalisasi dini sering dikaitkan dengan kondisi keluarga yang kurang menguntungkan, prestasi akademik yang rendah dan faktor negatif lainnya yang menurunkan tingkat kesadaran dan pilihan sukarela.

Tingkat kesadaran siswa SMA baik terhadap profesinya di masa depan maupun tentang dirinya sangatlah penting. Remaja putra dan putri kita hanya tahu sedikit tentang berbagai profesi yang harus mereka pilih, dan karakteristik khusus dari masing-masing profesi, sehingga pilihan mereka sebagian besar bersifat acak. Seringkali kurangnya informasi ini tetap ada bahkan di bangku universitas. Untuk pertanyaan: “Apakah Anda membayangkan sifat, isi, dan kondisi aktivitas profesional Anda di masa depan?” - menjawab setuju dari seperempat hingga tiga perlima dari mereka yang disurvei oleh V.T. Lisovsky (1974) mahasiswa Leningrad. Semakin muda seseorang pada saat memilih suatu profesi, semakin besar kemungkinan pilihannya tidak mandiri dan tidak didasarkan pada sistem nilainya sendiri, tetapi atas dorongan orang lain dan atas dasar kekurangan. informasi.

Ada juga beberapa perbedaan gender . Kesadaran anak laki-laki terhadap berbagai profesi modern lebih tinggi, dan diferensiasi minat profesional dimulai lebih awal di antara mereka dan memanifestasikan dirinya secara berbeda dibandingkan di antara anak perempuan. Remaja putra mengevaluasi peluang dengan lebih kritis dan lebih menuntut profesi masa depan mereka; anak perempuan dalam hal ini lebih pasif dan lebih mudah menerima kegagalan, lebih mementingkan struktur kehidupan pribadi dan keluarga mereka

Pilihan profesi mencerminkan tingkat aspirasi pribadi tertentu, termasuk penilaian terhadap kemampuan obyektif seseorang dan penilaian terhadap kemampuan seseorang. Selain itu juga dipengaruhi oleh tingkat tuntutan terhadap profesi yang seringkali tidak disadari oleh subjek itu sendiri. Di antara anak laki-laki dan perempuan berusia 15 hingga 17 tahun, tingkat aspirasinya sering kali meningkat. Hal ini normal dan bahkan berguna, karena merangsang kaum muda untuk bertumbuh dan mengatasi kesulitan. Lebih buruk lagi jika tingkat aspirasi diremehkan dan pemuda tidak terlalu memperjuangkan apa pun, puas dengan apa yang ada di tangannya. Namun bagaimana cara menghindari cedera akibat kegagalan pertama dalam hidup, misalnya saat mencoba masuk universitas?

Beberapa anak muda yang tidak lolos kompetisi merasa telah terjadi bencana yang tidak dapat diperbaiki; semua rencana hidup mereka gagal, dll. Namun penelitian sosiologi menunjukkan bahwa mereka yang serius fokus untuk melanjutkan pendidikan dapat dan memang mewujudkan rencana hidupnya di kemudian hari. Namun, tidak semua orang menganut orientasi aslinya.

Semakin tua usia seseorang, jalur kehidupannya semakin bercabang, dan pada saat yang sama orientasi hidupnya pun berubah. Mereka yang ingin mendaftar dan masuk universitas tampak puas pada awalnya. Tetapi mereka yang belum memilih profesi yang dipikirkan dengan matang sering kali mengalami kesulitan di masa depan: seseorang tidak dapat menyelesaikan studinya, yang lain menjadi kecewa dengan keahliannya, yang ketiga meragukan kebenaran pilihan universitasnya. Untuk pertanyaan: “Jika Anda harus memilih suatu profesi lagi, apakah Anda akan mengulangi pilihan Anda?” - setidaknya sepertiga siswa yang disurvei memberikan jawaban negatif atau tidak jelas; di beberapa universitas, proporsi jawaban positif kurang dari setengahnya. Selain itu, pada tahun terakhir jumlah siswa yang tidak puas dengan spesialisasi yang dipilihnya tidak berkurang, melainkan bertambah. Hal ini dapat dijelaskan dengan berbagai alasan: tingkat pengajaran di universitas tertentu, ditemukannya sisi bayangan dari spesialisasi masa depan yang tidak dilihat oleh siswa, dll. Terkadang ketidakpuasan hanyalah titik krisis dalam perkembangan yang akan berlalu ketika kerja praktek dimulai. Namun kesulitan baru menanti spesialis muda di tempat kerja. Yang satu tidak dapat mengatasi tingginya tingkat tanggung jawab, yang lain, sebaliknya, menemukan bahwa persyaratan pekerjaan jauh lebih rendah daripada tingkat pendidikan yang diterimanya, dll. Singkatnya, pembangunan versi “universitas” bukannya tanpa konflik.

Aliran kehidupan lainnya juga beraneka warna. Pada masa remaja awal, seseorang merasa dirinya sendiri yang memilih jalan hidupnya sendiri, dan hal tersebut memang ia lakukan, meskipun pilihannya dipengaruhi oleh didikan sebelumnya, lingkungan sosial, dan masih banyak lagi. Setelah tamat sekolah, pengaruh faktor ekstrapersonal semakin terlihat. Sebagaimana dicatat dengan tepat oleh V.N. Shubkin, seiring dengan jalan yang kita pilih, ada jalan yang memilih kita.

Seperti yang diyakini E.I. Golovakha, orientasi profesional siswa harus dikaitkan secara organik dengan prospek hidup dan orientasi nilai mereka. Hal ini menghasilkan beberapa rekomendasi praktis:

Bimbingan kejuruan tidak boleh terbatas pada bidang profesional saja, namun harus selalu fokus pada tujuan hidup terpenting generasi muda.

Untuk membentuk perspektif hidup yang koheren dan realistis, perlu mengenalkan anak laki-laki dan perempuan dengan contoh-contoh spesifik jalan hidup yang sukses dan tidak berhasil terkait dengan pilihan profesi tertentu. Yang paling penting adalah pengetahuan tentang kondisi kerja di masa depan, yang menempati salah satu posisi terdepan dalam sistem persyaratan kaum muda untuk profesi masa depan mereka.

Ingatlah bahwa bagi anak laki-laki, ketika memilih profesi, besaran gaji mereka di masa depan lebih penting, dan bagi anak perempuan, kondisi kerja yang menguntungkan lebih penting. Kaum muda tertarik pada profesi kerja terutama karena adanya kesempatan untuk lebih cepat mencapai swasembada dan kemandirian. Bagi mereka yang memilihnya, gaji di masa depan terkadang kurang penting dibandingkan bagi mereka yang memilih profesi pekerjaan mental yang berkualitas.

Terlepas dari tingkat pengetahuan anak sekolah, mereka memerlukan informasi bimbingan karir khusus. Kurikulum sekolah tidak memberikan pengetahuan ini.

Perlu dijelaskan kepada siswa sekolah menengah ketergantungan langsung pencapaian profesional dan kehidupan masa depan pada kesiapan mereka untuk berdedikasi dalam pekerjaan dan kemandirian dalam mewujudkan tujuan hidup.

Dalam pekerjaan bimbingan karir, penting untuk mempertimbangkan tidak hanya aspek rasional yang terkait dengan penentuan tujuan dan rencana hidup, tetapi juga karakteristik emosional individu.

Pertanyaan-pertanyaan ini tidak memiliki solusi yang jelas. Dalam kondisi revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, pelatihan profesional awal sering kali menjadi tidak mencukupi atau terdepresiasi karena alasan obyektif, memaksa individu, mau atau tidak, untuk melatih kembali atau bahkan mengubah pekerjaannya. Kepuasan yang tidak menyeluruh terhadap suatu profesi dalam satu kasus dapat menjadi penyebab rendahnya kinerja, dan dalam kasus lain hal ini memfasilitasi mobilitas profesional dan perubahan bentuk pekerjaan. Jalan hidup manusia modern bukanlah suatu gerakan monoton di sepanjang jalur yang dulunya terjal dan berliku-liku, di mana segala sesuatunya diketahui sebelumnya. Ini memiliki tikungan tajam, jeda bertahap, dan permulaan baru yang tidak dapat diprediksi. Hal ini membuat hidup kita cemas dan gelisah, namun pada saat yang sama memberikan peluang baru bagi individu untuk realisasi diri.

1.3 Tahapan penentuan nasib sendiri secara profesional

Penentuan nasib sendiri secara profesional saat ini merupakan proses multidimensi dan multitahap yang dapat dilihat dari berbagai sudut.

Pertama, sebagai serangkaian tugas yang ditetapkan masyarakat untuk kepribadian yang sedang berkembang dan yang harus diselesaikan secara konsisten oleh kepribadian tersebut selama jangka waktu tertentu.

Kedua, sebagai proses pengambilan keputusan di mana seorang individu membentuk dan mengoptimalkan keseimbangan preferensi dan kecenderungannya, di satu sisi, dan kebutuhan sistem pembagian kerja sosial yang ada, di sisi lain.

Ketiga, sebagai proses pembentukan gaya hidup individu yang salah satunya adalah aktivitas profesional. Ketiga pendekatan ini menekankan aspek-aspek yang berbeda (pertama didasarkan pada kebutuhan masyarakat, yang ketiga didasarkan pada sifat-sifat individu, yang kedua menawarkan cara untuk menyelaraskan keduanya), tetapi pada saat yang sama mereka saling melengkapi (yang kedua). yang pertama sebagian besar bersifat sosiologis, yang kedua bersifat sosio-psikologis, yang ketiga bersifat psikologis diferensial).

Dalam psikologi perkembangan, penentuan nasib sendiri profesional biasanya dibagi menjadi beberapa tahap, yang durasinya tentu saja bervariasi.

Tahap pertama -- Permainan anak, “memainkan” elemen individu dari perilaku yang terkait dengannya.

Fase kedua -- fantasi remaja, ketika seorang remaja melihat dirinya dalam mimpinya sebagai perwakilan dari profesi tertentu yang menarik baginya.

Tahap ketiga, yang mencakup seluruh masa remaja dan sebagian besar masa remaja, adalah pemilihan pendahuluan profesi. Kegiatan yang berbeda dipilah dan dinilai terlebih dahulu berdasarkan minatnya remaja (“Saya suka novel sejarah, saya akan menjadi sejarawan”), lalu - dari sudut pandang kemampuannya (“Saya pandai matematika, bukankah sebaiknya saya mengambilnya?”) dan, terakhir, dari sudut pandang sistem nilainya (“Saya ingin membantu orang sakit, saya akan menjadi dokter”; “ Saya ingin mendapat penghasilan yang banyak. Profesi apa yang memenuhi persyaratan ini?”).

Tentu saja, minat, kemampuan, dan nilai muncul, setidaknya secara implisit, pada setiap tahap pilihan. Tetapi aspek nilai, publik (kesadaran akan nilai sosial dari suatu profesi tertentu) atau pribadi (suatu sistem nilai-nilai pribadi, yaitu apa yang diinginkan individu untuk dirinya sendiri), lebih digeneralisasikan, matang dan diwujudkan lebih lambat daripada minat dan kemampuan. diferensiasi dan konsolidasi yang terjadi secara paralel dan saling berhubungan. Ketertarikan terhadap suatu mata pelajaran merangsang siswa untuk mempelajarinya lebih lanjut, hal ini mengembangkan kemampuannya; dan kemampuan yang teridentifikasi, meningkatkan keberhasilan kegiatan dan mendatangkan pengakuan dari orang lain, pada gilirannya memperkuat minat.

Tahap keempat adalah pengambilan keputusan praktis , . Secara umum, urutan kedua pemilu ini mungkin berbeda. Seorang gadis pertama-tama dapat menentukan bidang kegiatannya, dan kemudian tingkat kualifikasinya, atau sebaliknya - pertama-tama memilih suatu tingkat, dan kemudian spesialisasinya. Faktanya, dilihat dari data para sosiolog, jalur kedua lebih dominan; orientasi untuk memasuki universitas terbentuk jauh lebih awal daripada pilihan spesialisasi tertentu yang matang.

BABII. TEMPERAMEN - DASAR KEPRIBADIAN PSIKOBIOLOGI

2.1 Interpretasi konsep "temperamen"

Dalam perbedaan mental individu antara manusia, apa yang disebut ciri-ciri dinamis jiwa menempati tempat yang signifikan. Yang dimaksud pertama-tama adalah tingkat intensitas proses dan keadaan mental, serta kecepatan terjadinya tertentu. Seperti diketahui, dengan kesamaan motif perilaku dan aktivitas, di bawah pengaruh eksternal yang sama, orang sangat berbeda satu sama lain dalam hal sifat mudah dipengaruhi, impulsif, dan energi. Jadi, satu orang cenderung lamban, yang lain tergesa-gesa, yang satu ditandai dengan kemudahan membangkitkan perasaan, dan yang lain dengan ketenangan, yang satu dibedakan oleh gerak tubuh yang tajam, ekspresi wajah yang ekspresif, yang lain dengan pengekangan gerakan, sangat sedikit ekspresi wajah. mobilitas.

Saat ini, ada dua indikator utama dinamika proses mental dan perilaku: aktivitas dan emosionalitas. Aktivitas diekspresikan dalam berbagai tingkat keinginan untuk bertindak aktif, untuk mengekspresikan diri dalam berbagai aktivitas, dalam berbagai kecepatan dan kekuatan proses mental, dalam berbagai tingkat mobilitas motorik, kecepatan atau lambatnya reaksi. Manifestasi aktivitas berbeda-beda pada setiap orang. Dua ekstrem dapat dicatat: di satu sisi, energi besar, gairah dan ketidaksabaran dalam aktivitas mental, gerakan dan ucapan, dan di sisi lain, kepasifan, kelembaman, kelambatan, kelesuan aktivitas mental, gerakan, dan ucapan. Indikator dinamisme yang kedua adalah emosionalitas- diekspresikan dalam berbagai tingkat rangsangan emosional, dalam kecepatan kemunculan dan kekuatan emosi seseorang, dalam kepekaan emosional.

Tentu saja, manifestasi dinamis seseorang mungkin sangat bergantung pada pola asuh dan kebiasaan, pada kebutuhan situasi, dll. Namun tidak ada keraguan bahwa perbedaan individu yang dimaksud juga memiliki dasar bawaannya sendiri. Hal ini ditegaskan oleh fakta bahwa perbedaan-perbedaan tersebut sudah terdeteksi pada masa kanak-kanak, muncul dalam berbagai bidang perilaku dan aktivitas, dan dicirikan oleh keteguhan tertentu.

Ciri-ciri dinamis yang melekat pada individu saling berhubungan secara internal dan membentuk suatu struktur yang unik. Seperangkat manifestasi dinamis jiwa yang unik secara individual dan ditentukan secara alami disebut perangai orang.

2.2 Temperamen sebagai faktor fisiologis perilaku

Perkembangan pandangan tentang hakikat temperamen hingga pertengahan abad kedua puluh berjalan dalam dua arah. Menurut yang pertama, faktor fisiologis mendasari temperamen. Menurut yang kedua, temperamen memanifestasikan dirinya terutama dalam organisasi kehidupan mental.

Aristoteles (382--322 SM) dalam penjelasannya tentang temperamen berfokus pada komposisi darah, misalnya laju pembekuan dan kepadatan. Jadi, kecenderungan marah disebabkan oleh “kecenderungan darah menggumpal” dan dominasi partikel padat di dalamnya. Orang yang “berdarah dingin” dibedakan oleh darahnya yang encer dan lebih dingin serta wataknya yang lebih tenang.

Hipotesis baru dirumuskan oleh ilmuwan Swiss Albrecht Haller (1757), yang menyatakan bahwa peran utama dalam perbedaan temperamen dimainkan oleh kepadatan jaringan dan tingkat iritabilitasnya yang bervariasi. Ini adalah perubahan kualitatif dalam analisis masalah, dan bukan tanpa alasan karya terkenal Haller “Principles of Physiology” dinilai sebagai “garis pemisah antara fisiologi modern dan segala sesuatu yang terjadi sebelumnya.”

Dan akhirnya, para ilmuwan melihat alasan utama perbedaan temperamen individu dalam sistem saraf.

Menurut ajaran I.P. Karakteristik perilaku individu Pavlov dan dinamika aktivitas mental bergantung pada perbedaan individu dalam aktivitas sistem saraf. Perbedaan individu dalam aktivitas sistem saraf didasarkan pada berbagai manifestasi, koneksi, dan korelasi proses saraf - kegembiraan Dan pengereman.

AKU P. Pavlov menemukan tiga sifat proses eksitasi dan penghambatan: kekuatan, keseimbangan dan mobilitas.

Kekuatan proses saraf mencirikan kinerja dan daya tahan sistem saraf dan berarti kemampuannya untuk menahan eksitasi atau penghambatan jangka panjang atau jangka pendek, tetapi sangat kuat. Sifat sebaliknya - kelemahan proses saraf - ditandai dengan ketidakmampuan sel saraf untuk menahan eksitasi dan penghambatan yang berkepanjangan dan terkonsentrasi. Ketika terkena rangsangan yang sangat kuat, sel-sel saraf dengan cepat masuk ke dalam keadaan penghambatan protektif. Dalam sistem saraf yang lemah, sel-sel saraf ditandai dengan efisiensi yang rendah, energinya cepat habis. Tetapi sistem saraf yang lemah memiliki kepekaan yang besar: bahkan terhadap rangsangan kecil pun ia memberikan reaksi yang tepat.

Keseimbangan proses saraf ada hubungan antara eksitasi dan inhibisi. Pada beberapa orang, proses-proses ini saling seimbang, sementara pada orang lain tidak ada keseimbangan: proses penghambatan atau eksitasi mendominasi.

Mobilitas proses saraf- ini adalah kemampuan proses saraf untuk dengan cepat saling menggantikan, kecepatan gerakannya, kecepatan munculnya proses saraf sebagai respons terhadap iritasi, kecepatan pembentukan koneksi terkondisi baru.

Kombinasi sifat-sifat proses saraf ini digunakan sebagai dasar untuk menentukan jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi. Tergantung pada kombinasi kekuatan, mobilitas dan keseimbangan proses eksitasi dan penghambatan, empat jenis utama aktivitas saraf yang lebih tinggi dibedakan.

Berdasarkan kekuatan proses saraf, Pavlov membedakannya kuat Dan lemah sistem saraf. Dia, pada gilirannya, membagi perwakilan dari sistem saraf yang kuat menjadi: seimbang kuat Dan kuat tidak seimbang. Mobilitas yang kuat dan seimbang dibagi menjadi seluler Dan lembam. Pavlov menganggap kelemahan sistem saraf sebagai ciri yang menentukan dan esensial yang menutupi semua perbedaan lainnya. Oleh karena itu, ia tidak lagi membagi perwakilan tipe lemah berdasarkan keseimbangan dan mobilitas proses saraf. Ini adalah bagaimana klasifikasi jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi dibuat.

AKU P. Pavlov mengkorelasikan tipe-tipe yang dia identifikasi dengan tipe-tipe temperamen psikologis dan menemukan persetujuan penuh. Dengan demikian, temperamen merupakan manifestasi dari jenis sistem saraf dalam aktivitas dan perilaku manusia. Akibatnya, hubungan antara jenis sistem saraf dan temperamen adalah sebagai berikut:

1) tipe yang kuat, seimbang, aktif - temperamen optimis;

2) tipe yang kuat, seimbang, lembam - temperamen apatis;

3) kuat, tidak seimbang, dengan dominasi kegembiraan - temperamen mudah tersinggung;

4) tipe lemah - temperamen melankolis.

Jenis sistem saraf adalah sifat alami dan bawaan dari sistem saraf, yang, bagaimanapun, dapat berubah karena pengaruh kondisi dan aktivitas kehidupan. Jenis sistem saraf memberikan orisinalitas pada perilaku seseorang, meninggalkan jejak khas pada seluruh penampilan seseorang, tetapi tidak menentukan baik tindakan, keyakinannya, maupun prinsip moral yang terbentuk dalam proses kehidupan individu seseorang. , dalam proses pendidikan.

2.3 Ciri-ciri tipe temperamen

Temperamen dalam bentuknya yang murni relatif jarang. Biasanya, seseorang memiliki ciri-ciri dominan pada satu temperamen, tetapi ciri-ciri individu yang menjadi ciri temperamen lain juga dapat diamati. Namun untuk pendekatan individual yang benar dalam proses pelatihan dan pendidikan, yaitu. untuk kebutuhan praktis, sangat mungkin untuk melanjutkan dari penilaian umum temperamen, dengan fokus pada karakteristik utamanya, tanpa membahas seluk-beluk dan detail khusus, yang klarifikasinya terkadang memerlukan teknik eksperimen khusus yang tidak dimiliki guru.

Perlu juga diingat bahwa temperamen tidak dapat dinilai baik atau buruk, setiap temperamen memiliki aspek positifnya sendiri, dan berdasarkan setiap temperamen, dengan pola asuh yang tidak tepat, manifestasi negatif dapat berkembang. Mari kita beralih ke mengkarakterisasi temperamen.

Temperamen optimis. Perwakilan dari tipe ini adalah siswa yang lincah, ingin tahu, aktif (tetapi tanpa gerakan tiba-tiba dan terburu-buru). Biasanya, dia ceria dan ceria. Dia stabil secara emosional, mudah menyerah pada perasaan, tetapi perasaan itu biasanya tidak kuat atau dalam. Dia dengan cepat melupakan hinaan dan mengalami kegagalan dengan relatif mudah. Ia sangat rentan terhadap tim, mudah menjalin kontak, mudah bergaul, ramah, bersahabat, cepat bergaul dengan orang lain, mudah menjalin hubungan baik. Ciri-ciri temperamen optimis terlihat nyata dalam karya pendidikan siswa. Jika materi pendidikan menarik, mudah dipahami siswa, dan membangkitkan respon emosional dalam dirinya, maka siswa cepat mempelajari hal-hal baru, cepat mengingat, dan mudah mengalihkan perhatian. Jika materi pendidikan tidak menarik dan mempelajarinya memerlukan kerja yang panjang, intens, monoton, tidak menimbulkan respon emosional pada siswa yang optimis, maka ia tidak mempelajari hal-hal baru dengan baik dan perhatiannya terganggu.

Dengan didikan yang baik, orang yang optimis dibedakan oleh rasa kolektivisme, daya tanggap, dan sikap aktif yang sangat berkembang terhadap pekerjaan akademis, pekerjaan, dan kehidupan sosial. Dalam kondisi yang tidak menguntungkan, ketika tidak ada pola asuh yang sistematis dan terarah, orang optimis mungkin menunjukkan sikap sembrono, riang dan ceroboh dalam bekerja, terpencar-pencar, ketidakmampuan dan keengganan menyelesaikan tugas, sikap sembrono terhadap belajar, bekerja, orang lain, dan melebih-lebihkan diri sendiri dan kemampuan seseorang.

Temperamen apatis. Perwakilan tipe ini lambat, tenang, tidak tergesa-gesa. Dalam aktivitasnya ia menunjukkan ketelitian, perhatian, dan ketekunan. Ia cenderung pada keteraturan, lingkungan yang akrab, dan tidak menyukai perubahan apa pun. Sebagai aturan, dia menyelesaikan pekerjaan yang dia mulai. Semua proses mental pada orang apatis berjalan lambat. Kelambatan ini dapat mengganggu aktivitas pendidikannya, terutama yang memerlukan kecepatan bertindak. Dalam kasus seperti itu, orang apatis mungkin menunjukkan ketidakberdayaan, tetapi dia biasanya mengingatnya dalam waktu yang lama, menyeluruh dan tegas.

Dalam hubungan dengan orang lain, orang apatis selalu tenang, tenang, mudah bergaul, dan suasana hatinya stabil. Ketenangan orang apatis juga terwujud dalam sikapnya terhadap peristiwa dan fenomena kehidupan: orang apatis tidak mudah diganggu dan terluka emosinya, terhindar dari pertengkaran, tidak kehilangan keseimbangan karena masalah dan kegagalan. Dengan pola asuh yang baik, orang apatis dengan mudah mengembangkan sifat-sifat seperti ketekunan, efisiensi, dan ketekunan. Namun dalam keadaan yang tidak menguntungkan, orang apatis dapat mengembangkan ciri-ciri emosi tertentu seperti lesu, tidak berdaya, pasif, dan malas. Kadang-kadang seseorang dengan temperamen ini mungkin mengembangkan sikap acuh tak acuh dan acuh tak acuh terhadap pekerjaan, kehidupan di sekitarnya, orang lain, dan bahkan dirinya sendiri.

Temperamen koleris. Perwakilan dari temperamen ini dibedakan berdasarkan kecepatan (terkadang kecepatan tinggi) dalam gerakan dan tindakan, ketidaksabaran, dan rangsangan. Proses mental mereka berlangsung cepat dan intens. Ciri-ciri orang koleris yang tidak seimbang terlihat jelas dalam aktivitasnya: ia menekuni bisnis dengan semangat bahkan semangat, berinisiatif, dan bekerja dengan penuh semangat. Namun persediaan energi sarafnya dapat dengan cepat habis dalam proses kerja, terutama bila pekerjaannya monoton dan membutuhkan ketekunan dan kesabaran, kemudian terjadi pendinginan, semangat dan inspirasi hilang, dan mood turun tajam. Dominasi kegembiraan atas hambatan, karakteristik temperamen ini, jelas dimanifestasikan dalam komunikasi dengan orang-orang yang mudah tersinggung menderita kekerasan, lekas marah, mudah tersinggung, inkontinensia emosional, dan atas dasar ini terkadang menciptakan situasi konflik dalam tim.

Aspek positif dari temperamen koleris adalah energi, aktivitas, gairah, inisiatif. Manifestasi negatif - kurangnya pengendalian diri, kekasaran dan kekerasan, lekas marah, kecenderungan untuk mempengaruhi - sering kali berkembang dalam kondisi kehidupan dan aktivitas yang tidak menguntungkan.

Temperamen melankolis. Pada perwakilan temperamen ini, proses mental berlangsung lambat dan stres yang berkepanjangan menyebabkan mereka memperlambat aktivitas dan kemudian menghentikannya. Mereka cepat lelah, namun dalam lingkungan yang akrab dan tenang mereka merasa tenang dan bekerja secara produktif. Keadaan emosional pada orang-orang tipe melankolis muncul secara perlahan, tetapi berbeda dalam kedalaman, kekuatan dan durasi yang besar; orang melankolis mudah rentan, mereka kesulitan menahan hinaan dan kesedihan, tetapi secara lahiriah pengalaman-pengalaman ini tidak diungkapkan dengan baik di dalam diri mereka.

Perwakilan dari temperamen melankolis cenderung menarik diri, menghindari komunikasi dengan orang asing, sering merasa malu, dan menunjukkan kecanggungan yang besar di lingkungan baru. Dalam kondisi kehidupan dan aktivitas yang tidak menguntungkan, sifat-sifat seperti kerentanan yang menyakitkan, depresi, kesuraman, kecurigaan, kerahasiaan, dan pesimisme dapat berkembang berdasarkan temperamen melankolis. Namun dalam kondisi yang menguntungkan, dengan pendidikan yang tepat, ciri-ciri kepribadian paling berharga dari orang melankolis terungkap. Sifatnya yang mudah terpengaruh, kepekaan emosional yang halus, kepekaan yang tajam terhadap dunia di sekitarnya memungkinkannya mencapai kesuksesan besar dalam seni - musik, menggambar, puisi. Orang melankolis sering kali dibedakan berdasarkan kelembutan, kebijaksanaan, kelembutan, kepekaan dan daya tanggap: mereka yang rentan sendiri biasanya secara halus merasakan sakit yang ditimbulkan pada orang lain.

BABAKU AKU AKU. BAGIAN PRAKTIS

3.1 Pemilihan metode psikodiagnostik untuk mempelajari pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja

Tujuan penelitian praktis:

1. Menentukan pilihan profesional anak laki-laki dan perempuan;

2. Menentukan jenis temperamen subjek;

3. Menarik kesimpulan tentang hubungan antara tipe temperamen dan penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja.

Sampel: 25 orang (14 perempuan dan 11 laki-laki), siswa kelas XI umur 16 – 17 tahun.

Untuk mengidentifikasi penentuan nasib sendiri profesional siswa sekolah menengah, kami menggunakan Teknik J. Holland.

J. Holland mengidentifikasi tipe profesional berikut:

1.Tipe realistis-- tidak bersifat sosial, fokus pada masa kini, stabil secara emosional, terlibat dalam tugas tertentu, objek tertentu (jenis, peralatan, mesin). Lebih menyukai aktivitas yang memerlukan ketangkasan dan kekhususan motorik. Mengembangkan kemampuan matematika dan kemampuan non-verbal. Profesi yang direkomendasikan: mekanik, insinyur, ahli agronomi, tukang listrik, koki kue, juru masak, dll.

2. Tipe cerdas- tidak sosial, analitis, rasional, mandiri, orisinal. Nilai-nilai teoretis mendominasi, suka memecahkan masalah yang membutuhkan pemikiran abstrak, intelektual. Kemampuan verbal dan nonverbal berkembang secara harmonis. Lebih menyukai profesi ilmiah: ahli botani, astronom, matematikawan, fisikawan, programmer, korektor.

3. Tipe sosial- memiliki keterampilan sosial dan membutuhkan kontak. Ciri-ciri karakternya: keinginan untuk mengajar dan mendidik, sikap psikologis terhadap seseorang, kemanusiaan, feminitas. Perwakilan tipe ini berusaha menjauhi masalah intelektual: ia sering kali bergantung pada pendapat sekelompok orang. Memecahkan masalah berdasarkan emosi, perasaan, dan kemampuan berkomunikasi. Memiliki kemampuan verbal yang baik. Kegiatan yang direkomendasikan: pelatihan dan pengobatan (guru, dokter).

4. Tipe artistik- berdasarkan emosi, imajinasi, intuisi, memiliki pandangan hidup yang tidak biasa. Independen dalam mengambil keputusan, orisinal. Sangat menghargai kemampuan motorik dan verbal. Perwakilan tipe ini dicirikan oleh cita-cita hidup yang tinggi dengan penegasan akan “aku” mereka. Ia tidak bersifat sosial dalam arti tidak mematuhi konvensi masyarakat. Lebih menyukai aktivitas akting, panggung, musikal, dan visual.

5. Tipe giat-- memilih tujuan yang memungkinkan dia menunjukkan energi, menyukai petualangan. Perwakilan tipe ini dominan, suka pengakuan, suka memimpin. Ia tidak menyukai kerja praktek, serta kegiatan yang membutuhkan usaha intelektual dan ketekunan. Pandai memecahkan masalah yang berkaitan dengan kepemimpinan, status dan kekuasaan, agresif dan giat, serta memiliki kemampuan verbal yang baik. Kegiatan berikut lebih disukai: manajer, produser, juru kamera, manajer, sutradara.

6. Tipe konvensional- lebih menyukai aktivitas yang terstruktur secara ketat. Karakternya stereotip, konkrit, praktis. Tidak menunjukkan kekritisan, orisinalitas, konservatif, ketergantungan, kaku (tidak menyukai perubahan aktivitas). Keterampilan organisasi kurang berkembang; kemampuan matematika yang kompleks mendominasi. Profesi yang berhubungan dengan perkantoran dan akuntansi lebih diutamakan.

Untuk mengetahui tipe temperamen anak laki-laki dan perempuan digunakan kuesioner tes oleh G. Eysenck.

Untuk menentukan tipe temperamen, G. Eysenck mengusulkan menggunakan sistem koordinat berikut:

Skala “introversi – ekstroversi” menunjukkan sejauh mana kesadaran dan perhatian seseorang terfokus pada apa yang terjadi di sekitarnya.

Skala “stabilitas - neurotisme” menunjukkan tingkat stabilitas dan kemampuan beradaptasi sistem saraf manusia terhadap faktor eksternal.

Sesuai dengan tingkat ekspresi ekstraversi dan neurotisme, tipe temperamen seseorang ditentukan.

3.2 Melakukan dan menganalisis hasil penelitian

Setelah melakukan kajian pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja dengan menggunakan metode J. Holland dan uji angket G. Eysenck, diperoleh korelasi tipe profesional dengan tipe temperamen berikut ini (dengan a tipe temperamen campuran, tipe profesional yang sesuai dikaitkan dengan tipe temperamen yang satu dan komponen lainnya):

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara tipe temperamen dan preferensi profesional individu. Akibatnya, hipotesis tentang pengaruh tipe temperamen terhadap penentuan nasib sendiri profesional sebagian besar anak laki-laki dan perempuan terbantahkan.

KESIMPULAN

Analisis masalah penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja memungkinkan kita untuk sampai pada kesimpulan berikut.

· Masa remaja adalah periode penentuan nasib sendiri. Penentuan nasib sendiri secara sosial, pribadi, profesional, spiritual dan praktis merupakan tugas utama masa remaja. Proses penentuan nasib sendiri didasarkan pada pilihan bidang kegiatan di masa depan. Penentuan nasib sendiri secara profesional dikaitkan dengan tugas penentuan nasib sendiri secara sosial dan pribadi, dengan menentukan prospek hidup, dan dengan merancang masa depan.

· Perolehan karakteristik remaja awal -- pembentukan rencana hidup. Rencana hidup sebagai seperangkat niat lambat laun menjadi program kehidupan, yang menjadi bahan refleksi bukan hanya hasil akhirnya, tetapi juga cara mencapainya.

· Ada tiga pendekatan teoretis utama untuk memecahkan masalah bimbingan profesional: pendekatan pertama didasarkan pada gagasan stabilitas dan kekekalan praktis dari kualitas individu, yang menjadi sandaran metode dan keberhasilan kegiatan; yang kedua berasal dari sebuah ide pembentukan kemampuan yang ditargetkan, percaya bahwa dalam diri setiap orang adalah mungkin untuk mengembangkan kualitas-kualitas yang diperlukan dengan satu atau lain cara; ketiga - dari sebuah ide orientasi terhadap pembentukan gaya aktivitas individu.

· Penentuan nasib sendiri secara profesional dibagi menjadi beberapa tahap: Permainan anak, di mana anak mengambil peran profesional yang berbeda dan “memainkan” elemen individu dari perilaku terkait; fantasi remaja, ketika seorang remaja melihat dirinya dalam mimpinya sebagai perwakilan dari profesi tertentu yang menarik baginya; sebelumpilihan selektif profesi, memikat seluruh masa remaja dan sebagian besar masa remaja; pengambilan keputusan praktis , Pilihan profesi sebenarnya mencakup dua komponen utama: penentuan tingkat kualifikasi pekerjaan di masa depan, volume dan durasi persiapan yang diperlukan untuk itu; memilih spesialisasi tertentu.

· Berdasarkan hasil penelitian praktis dapat disimpulkan bahwa Tipe temperamen tidak mempengaruhi penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja.

Pernyataan ini memungkinkan kita untuk berasumsi bahwa karakteristik individu lainnya mempengaruhi pilihan profesi pada masa remaja: kemampuan, kecenderungan, minat, kemauan, ciri-ciri emosional dasar, orientasi dan sikap kepribadian, keyakinan dan pandangan dunia.

BIBLIOGRAFI

1. Karelin A. Ensiklopedia besar tes psikologi. M.: Penerbitan Eksmo, 2005

2. Kon I.S. Psikologi remaja awal. M.: Pendidikan, 1989

3. Kon I.S. Psikologi siswa sekolah menengah. M.: Pendidikan, 1980

4. Krutetsky V.A. Psikologi. M.: Pendidikan, 1986

5.Libin A.V. Psikologi diferensial: di persimpangan tradisi Eropa, Rusia dan Amerika. M.: Smysl, 2000

6. Petrovsky A.V. Psikologi Umum. M.: Pendidikan, 1986

APLIKASI

Lampiran 1. Bentuk jawaban menurut metode J. Holland

Petunjuk: Asumsikan bahwa setelah pelatihan yang tepat Anda dapat melakukan pekerjaan apa pun. Dari beberapa profesi yang diusulkan di bawah ini, Anda harus memilih salah satu yang paling cocok untuk Anda (berdasarkan kemampuan dan kemampuan Anda). Di samping nama profesi terdapat kode di dalam tanda kurung. Pada formulir jawaban, di seberang kode profesi yang dipilih, beri tanda “+”. Hitung jumlah plus di setiap baris.

INSINYUR (1) - SOSIOLOGI (2)

PEMERIKSA KUE (1) - IMAM (3)

MASAK (1) - STATISTIKATOR (4)

FOTOGRAFER (1) - ADMINISTRATOR PERDAGANGAN (5)

MEKANIK (1) - DESAINER (6)

FILOSOVER (2) - DOKTER (3)

EKOLOGI (2) - AKUNTAN (4)

PROGRAMMER (2) - PENGACARA (5)

KINOLOGI (2) - PENERJEMAH SASTRA (6)

AGEN ASURANSI (3) - ARSIPIS (4)

PELATIH (3) - REPORTER TV (5)

PENYIDIK (3) - KRITIKUS SENI (6)

NOTARIS (4) - BROKER (5)

OPERATOR (4) - MANENEQUIN (6)

KORESPONDEN FOTO (5) - PEMULIH (6)

LANDSCAPER (1) - PENELITIAN BIOLOGIS (2)

DRIVER (1) - PRAMING PENERBANGAN (3)

METROLOGIS (1) - KARTOGRAFER (4)

PEMASANG RADIO (1) - ARTIS KAYU (6)

GEOLOGIS (2) - PANDUAN PENERJEMAH (3)

JURNALIS (5) - DIREKTUR (6)

DAFTAR PUSTAKA (2) - AUDITOR (4)

FARMASI (2) - KONSULTAN HUKUM (3)

GENETIS (2) - ARSITEK (6)

PENJUAL (3) - OPERATOR POS (4)

PEKERJA SOSIAL (3) - PENGUSAHA (5)

GURU UNIVERSITAS (3) - MUSISI-PERFORMER (6)

EKONOMI (4) - MANAJER (5)

KOREKTOR (4) - KONDUKTOR (6)

INSPEKTUR PABEAN (5) - ARTIS FASHION (6)

TELEPON (1) - ORNITOLOGIS (2)

AGRONOMIS (1) - TOPOGRAFER (4)

KEHUTANAN (1) - DIREKTUR (5)

MASTER PAKAIAN (1) - KOREOGRAFER (6)

SEJARAH (2) - INSPEKTUR LALU LINTAS (4)

ANTROPOLOGIS (2) - PANDUAN WISATA (3)

VIROLOGIS (2) - AKTOR (6)

PELAYAN (3) - spesialis merchandising (5)

KEPALA AKUNTAN (4) - INSPEKTUR DETEKTIF PIDANA (5)

DESAINER FASHION PENATA RAMBUT (6) - PSIKOLOGI (3)

PEMEGANG LEBAH (1) - KOMERSAN (5)

HAKIM (3) - STENOGRAFER (4)

Lampiran 2. Formulir pertanyaan untuk metode G. Eysenck

1. Apakah Anda sering mendambakan pengalaman baru untuk mengalihkan perhatian dan mendapatkan kesan yang kuat?

2. Apakah Anda sering merasa membutuhkan teman yang dapat memahami, menyemangati, dan mengungkapkan simpati?

3. Apakah Anda menganggap diri Anda orang yang periang?

4. Apakah sangat sulit bagi Anda untuk melepaskan niat Anda?

5. Apakah Anda memikirkan urusan Anda secara perlahan dan lebih memilih menunggu sebelum bertindak?

6. Apakah Anda selalu menepati janji, meskipun itu merugikan Anda?

7. Apakah suasana hati Anda sering naik turun?

8. Apakah Anda biasanya bertindak dan berbicara dengan cepat dan menghabiskan banyak waktu untuk berpikir?

9. Pernahkah Anda merasa tidak bahagia, padahal tidak ada alasan serius untuk hal tersebut?

10. Benarkah Anda siap melakukan apa pun jika terjadi perselisihan?

11. Apakah Anda merasa malu saat ingin bertemu lawan jenis yang Anda sukai?

12. Apakah ketika Anda marah, Anda kehilangan kesabaran?

13. Apakah Anda sering bertindak sembarangan dan mendadak?

14. Apakah Anda sering merasa terganggu dengan pemikiran bahwa Anda tidak boleh melakukan atau mengatakan sesuatu?

Dokumen serupa

Analisis ciri-ciri pengaruh karakter terhadap penentuan nasib sendiri profesional pada masa remaja. Seperangkat teknik psikodiagnostik untuk mempelajari pengaruh karakter terhadap penentuan nasib sendiri dan orientasi profesional siswa sekolah menengah.

tugas kursus, ditambahkan 22/01/2014


Sifat-sifat temperamen, ciri-ciri tipenya. Ciri-ciri tipe kepribadian - ekstraversi dan introversi, perbedaannya dari tipe temperamen. Menanyakan kelompok kontrol berdasarkan metode M. Laney, kuesioner G. Eysenck untuk mengetahui jenis temperamen.

tugas kursus, ditambahkan 05/05/2010


Ajaran tentang temperamen. Teori formal tentang tipe temperamen. Jenis-jenis temperamen menurut I. Kant. Metode untuk mengidentifikasi jenis temperamen dan sifat-sifatnya. Penentuan tipe temperamen yang dominan. Sifat dan rumus temperamen. Kuesioner oleh H. Smishek.

abstrak, ditambahkan 02/11/2007


Landasan teoretis untuk mempelajari jenis sistem saraf dan penentuan nasib sendiri profesional. Delapan sudut memilih profesi. Empat jenis temperamen: melankolis, koleris, apatis, optimis. Metodologi J. Holland "Orientasi profesional individu."

tugas kursus, ditambahkan 17/12/2014


Studi psikodiagnostik tipe temperamen pada masa remaja. Jenis dan sifat temperamen, model teoritisnya. Esensi psikologis dan penelitian empiris. Organisasi kerja dengan remaja, dengan mempertimbangkan karakteristik yang diidentifikasi.

tugas kursus, ditambahkan 03/03/2009


Konsep, tipe, teori temperamen. Analisis interaksi antara tipe temperamen dan status sosiometri pada sekelompok siswa kelas 7B sekolah menengah No. 31 di Osinniki. Metodologi untuk menentukan jenis temperamen dan status sosiometri.

tugas kursus, ditambahkan 03/10/2010


Tahapan perkembangan kepribadian pada masa remaja. Jenis dan tingkat penentuan nasib sendiri profesional, hubungannya dengan karakteristik pribadi anak sekolah. Metode dasar bimbingan karir. Melaksanakan latihan bimbingan karir dan permainan diskusi di dalam kelas.

tugas kursus, ditambahkan 01/08/2013


Sejarah perkembangan ajaran tentang perangai. Komponen temperamen menurut V.D. Non-fiksi. Peran temperamen dalam olahraga. Kajian tentang ciri-ciri tipe temperamen pada atlet panahan. Organisasi penelitian. Rekomendasi praktis.

tugas kursus, ditambahkan 14/03/2012


Mempelajari ciri-ciri tipe temperamen. Manifestasi berbagai jenis temperamen pada anak usia sekolah dasar dalam proses kegiatan pendidikan. Pengaruh tipe temperamen terhadap adaptasi sosial dan pribadi anak yang belajar di sekolah dasar.

tugas kursus, ditambahkan 27/03/2019


Pengertian dan jenis temperamen, dasar fisiologisnya. Ciri-ciri psikologis masa remaja. Kajian pengaruh temperamen terhadap sifat komunikasi. Rekomendasi pedagogis untuk menangani remaja, dengan mempertimbangkan berbagai jenis temperamen.