Di Rusia, tidak semua konsonan bisa keras dan lunak. Misalnya, dalam kata "lagu" setelah C adalah H dan kami menandai C sebagai konsonan keras. Dalam penulisan, kekerasan dan kelembutan bunyi konsonan hanya ditunjukkan saat menulis transkripsi. Cari bunyi konsonan yang bunyinya sebelum disuarakan konsonan berpasangan.

Jadi, pertimbangkan suara vokal, yang dibagi menjadi keras dan lunak. Perhatikan konsonan yang berbunyi di akhir kata dan sebelum konsonan tak bersuara. 5 huruf, 6 suara). Tetapi tidak semua konsonan dan huruf membentuk pasangan. Konsonan yang tidak berpasangan disebut tidak berpasangan.

Buat pengingat seperti itu kepada anak dan biarkan itu membantunya membedakan antara suara keras dan lembut. Terapkan semua metode ini sekaligus dan anak akan belajar mengidentifikasi konsonan keras dan lunak tanpa masalah. Meskipun konsonan ini berpasangan, mereka masih sangat berbeda. Pertama, anak belajar memahami bagaimana huruf dibagi menjadi vokal dan konsonan. Di sini cukup mudah untuk menentukan suara keras konsonan atau lunak.

Setelah mengingat aturan sederhana ini, anak-anak tidak lagi mengalami kesulitan dalam menentukan kekerasan dan kelembutan konsonan individu jika diikuti oleh vokal. Jika, saat mengucapkan sebuah kata atau suku kata, sudut mulut membentuk senyuman (yaitu salah satu vokal i, e, e, u, dan mengikuti konsonan), maka suara konsonan ini lembut. Fonetik memberikan gambaran yang jelas apakah konsonan akan disuarakan atau tuli. Untuk menghafal dan membedakan konsonan bersuara dari yang tuli, kami membaginya menjadi pasangan. Ada 11 di antaranya, jika kita memperhitungkan konsonan lunak (pengecualian -) -; -; -; -; -.

Dalam setiap kasus, ada konsonan yang memiliki pasangan, serta konsonan yang tidak memiliki pasangan. Mari kita lihat konsonan berpasangan dan tidak berpasangan, dan dengan kata apa mereka muncul. Dalam posisi tanpa tekanan, vokal diucapkan kurang jelas dan terdengar dengan durasi yang lebih pendek (yaitu dikurangi). Ketika huruf yang biasanya mewakili konsonan tak bersuara disuarakan saat disuarakan, tampaknya sangat tidak biasa sehingga dapat menyebabkan kesalahan dalam transkripsi.

Dalam tugas yang berkaitan dengan membandingkan jumlah huruf dan suara dalam sebuah kata, mungkin ada "jebakan" yang memicu kesalahan. Jika seseorang mengucapkan suara konsonan, maka dia menutup (setidaknya sedikit) mulutnya, karena ini, kebisingan diperoleh. Tapi konsonan membuat suara dengan cara yang berbeda.

Suara mana yang selalu keras dan mana yang lembut

Anda dapat melakukan eksperimen serupa dengan meletakkan tangan Anda di leher di sisi kanan dan kiri, dan mengucapkan bunyi dan. Suara diucapkan jauh lebih keras, lebih nyaring. Para ilmuwan menyebut suara seperti itu nyaring, dan suara yang hanya terdiri dari kebisingan - tuli. Mari kita isi rumah fonetik di kota suara. Mari kita setuju: suara tuli akan hidup di lantai pertama, dan suara nyaring akan hidup di lantai kedua.

Mari kita selesaikan suara konsonan yang tidak berpasangan di rumah kita. Ingatlah bahwa suaranya selalu hanya lembut. Suara rumah kedua juga disebut nyaring, karena dibentuk dengan bantuan suara dan hampir tanpa suara, sangat nyaring. Perbandingan dengan vokal. Setiap konsonan memiliki ciri-ciri yang membedakannya dengan konsonan lainnya. Dalam pidato, suara dapat diganti di bawah pengaruh suara tetangga dalam kata. Penting untuk mengetahui posisi kuat dan lemah konsonan dalam sebuah kata untuk ejaan yang benar.

Penting untuk mengajar anak mendengarkan mereka dan mengidentifikasi mereka dengan tanda-tanda yang berbeda. Jika memo ini ada di depan mata anak, akan lebih mudah baginya untuk mengingat surat-surat tersebut. Anda dapat mencetak dan menggantung di atas meja tempat anak bertunangan.

Itu tergantung pada posisi huruf dalam kata. Di akhir suku kata, suara yang disuarakan teredam, hal yang sama terjadi jika huruf itu berada di depan konsonan tuli, misalnya, "merpati". Harus diingat bahwa setelah konsonan padat selalu ada vokal: a; tentang; y; e; s. Jika setelah konsonan adalah: dan; e; Yu; SAYA; e, maka konsonan ini lunak.

Target: pembuatan algoritma untuk memilih kata uji dengan konsonan berpasangan di akar kata.

1. Untuk membentuk kemampuan memilih kata uji dengan konsonan berpasangan pada akar kata, bandingkan huruf yang diinginkan dalam kata uji dan kata yang diperiksa.
2. Mengembangkan pemikiran logis melalui metode analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi pada tahap persiapan dan asimilasi materi baru, ketika bekerja dalam kelompok, ketika bekerja dengan teks yang cacat.
3. Terus kembangkan kewaspadaan ejaan menggunakan metodologi V.V. Lil o.
4. Untuk mempromosikan pengembangan pidato tertulis, pengayaan kosakata siswa.
5. Mempromosikan pengembangan pemikiran kreatif dan imajinasi.
6. Membangun keterampilan pengendalian diri dan harga diri.
7. Mengembangkan keterampilan komunikasi melalui kerja kelompok.
8. Mendorong siswa untuk mengembangkan minat pada mata pelajaran.

Peralatan:

kartu sinyal;

Buku teks "Bahasa Rusia" untuk kelas 2 sekolah dasar empat tahun, bagian 2, T. G. Ramzaeva, Moskow, "Business Bustard", 2009;

Buku catatan;

Kartu individu, mendukung;

Setiap siswa memiliki perahu dengan layar multi-warna (merah - level 1, biru - level 2, hijau - level 3).

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Hallo teman-teman! Sekarang kita memiliki pelajaran bahasa Rusia. Lihatlah betapa baiknya cuaca hari ini, bagaimana matahari tersenyum pada kita. Mari saling tersenyum dan duduk dengan tenang.

Tuliskan nomor dan tugas kelas.

II. Mempersiapkan diri untuk mempelajari materi baru.

1. - Lihat papan tulis.

Sebutkan huruf-huruf yang Anda lihat.

(T, D, V, D, K, F, W, Z, B)

Apa yang dapat Anda katakan tentang surat-surat ini? (Huruf-huruf ini mewakili konsonan)

2. - Dalam dua kelompok apakah suara-suara ini dapat dibagi? (bersuara dan tuli)

Saya menulis surat-surat bernama di papan tulis:

Mari kita isi bagian yang kosong.

3. - Dan sekarang kita akan menulis pasangan surat ini dengan indah, tetapi pertama-tama kita akan mempersiapkan jari-jari kita untuk bekerja.

(Anak-anak secara bergantian menghubungkan jari kelingking, lalu jari manis, dll. ke ibu jari di bawah hitungan:

Satu dua tiga empat lima!
Jari keluar untuk berjalan-jalan!

Agar konsonan yang dipasangkan tidak lari, kami akan mengikatnya dengan tali. Kami menulis di udara di belakang guru. Sekarang tulis di buku catatan Anda.

Anak-anak menulis dari papan tulis:

Pikirkan kata-kata di mana huruf dari pasangan ini berada di akar, di akhir atau di tengah kata (merpati, dingin, beri).

AKU AKU AKU. Menetapkan topik dan tujuan pelajaran.

Apa topik pelajaran hari ini? (Konsonan berpasangan di akar kata)

Saya menulis topik di papan tulis.

Hari ini kita akan belajar cara menulis konsonan berpasangan dengan benar di akar kata, pilih kata uji.

IV. Asimilasi materi baru.

1. Observasi materi kebahasaan.

Guys, apakah Anda suka memecahkan teka-teki? (Ya)

Saya akan membuat teka-teki, dan Anda harus menebaknya. Saya akan menulis jawabannya di papan tulis.

1. Gadis merah
Duduk dalam kegelapan
Kepang di jalan (wortel).

2. Lahir di hutan
Saya tinggal di atas air (perahu).

3. Berjalan kurus,
Di tanah tersangkut (hujan).

4. Sisi kuning muncul
Hanya aku bukan roti
Aku bukan adonan yang lembut
Gulung - Saya tidak akan mengalah.
Aku berakar ke tanah,
Panggil aku. Saya ... (lobak).

Di meja:

maroko di b lo d setiap hari d b re P ka
f t t b

Lihat apa yang saya dapatkan. Surat apa yang harus saya tulis?

Apakah Anda ingin belajar bagaimana menulis konsonan dengan benar dalam kata-kata? (Ya)

Berkumpullah dalam kelompok dan cobalah untuk mendapatkan aturan (algoritma) untuk mengeja kata dengan konsonan berpasangan di akarnya. Anda dapat memberikan petunjuk:

Ubah kata;

Pilih satu kata.

Hasil kerja kelompok dibahas bersama:

1. Ubah kata - letakkan dalam bentuk jamak sehingga setelah konsonan ada suara vokal (hujan - hujan).
2. Ubah kata - tambahkan kata "tidak" (hujan - tidak hujan).
3. Pilih kata akar tunggal (kecil) - (hujan - hujan).

Bagus sekali! Anda telah menemukan banyak cara untuk memilih kata uji. Mari kita hafalkan puisi yang menyatukan segala cara:

Semuanya ditulis dengan benar
Dan ingat aturannya:
Dipasangkan dalam kata cek
Ganti vokal di sebelahnya.

3. Bekerja pada definisi.

Bandingkan kata-kata di papan tulis:

wortel ... b - wortel ... ny

Dalam kata mana Anda tidak ragu tentang ejaan konsonan ganda? (wortel)

Mengapa? (terdengar jelas)

Apa yang membuat suara ini terdengar jelas, karena tidak ada vokal di dekatnya? (Suara konsonan "n")

Buat kesimpulan dari cara keempat untuk memeriksa ejaan konsonan berpasangan di akar kata. (Pilih kata uji sehingga setelah konsonan ganda ada suara "n".)

Algoritma untuk memilih kata uji dengan konsonan berpasangan:

1. Ubah kata - letakkan ke dalam bentuk jamak sehingga setelah konsonan ada vokal.
2. Ubah kata - tambahkan kata "Tidak".
3. Ambil kata serumpun(kecil).
4. Ubah kata - pilih kata akar tunggal di mana, setelah konsonan ini ada bunyi konsonan [n].

Bagus sekali! Bandingkan temuan kami dengan yang ada di buku teks di halaman 60.

Berikan contoh Anda. Anak-anak yang lain mendengarkan dengan seksama dan menunjukkan sikap mereka dengan kartu isyarat.

Dan sekarang teman-teman, Anda dan saya akan mendengarkan dongeng yang akan ditunjukkan oleh rekan-rekan Anda kepada kita. Dramatisasi dongeng. "Kisah Konsonan Berpasangan".

Kisah konsonan berpasangan

Sekali waktu ada pasangan konsonan di Tanah Bahasa Rusia: b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, s-s. Mereka hidup bersama, tetapi karakter mereka berbeda: konsonan bersuara ceria, riuh, tetapi yang tuli sedikit marah Hanya sedikit - mereka segera mulai mendesis, bersiul, menggerutu. Baik konsonan bersuara dan tidak bersuara adalah pendebat yang mengerikan. Sangat sering mereka tidak dapat memutuskan mana dari dua konsonan yang harus berdiri dalam sebuah kata. Dan begitulah yang terjadi ketika konsonan berpasangan berjalan-jalan. Mereka berlari di sepanjang jalan, dan ada tiang telegraf, hanya satu huruf dalam kata ini yang hilang. Kolom bertanya: "Bantu aku!". Surat B dan P mulai berdebat keras tentang siapa yang harus dalam kata ini.

MEJA(B)?(P)?

Di dekatnya ada sebuah kebun. Tidak ada huruf terakhir dalam kata ini juga. Melakukan untuk membantu surat taman D dan T, tetapi berdebat tentang siapa yang akan melakukan pekerjaan dengan lebih baik.

Sebuah rumah sedang dibangun di dekatnya. Sebuah jalan menuju ke rumah. Kami memutuskan untuk menjalankan bisnis surat DAN dan SH, tetapi mereka juga tidak bisa setuju: siapa di antara mereka yang akan bertahan dalam kata ini.

DORO(L)?(L)?KA

Sementara itu W dan DARI mereka menemukan semangka matang di kebun, tetapi mereka tidak mau membaginya dengan cara apa pun. Semua orang ingin berdiri dalam kata yang enak ini. PADA dan F mereka tidak akan berbagi rumput yang telah mereka potong. Surat G dan Ke mereka mengaduk-aduk seluruh tumpukan jerami, mereka juga tidak bisa sepakat di antara mereka yang mana dalam kata ini.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(P)?KA STO(G)?(K)?

Kakek Bookvoed sedang berjalan melewatinya, mendengar suara bising, jeritan, perselisihan, dan memutuskan untuk membereskan kekacauan itu. Dia memanggil vokal untuk meminta bantuan dan berkata: “Dalam kata-kata ini, letakkan vokal di akhir, atau setelah konsonan, letakkan vokal di tengah kata, itu akan menunjukkan siapa di antara Anda yang akan berdiri dalam kata ini.

Jadi mereka melakukannya: pilar - pilar, taman - taman, jalan - jalan, semangka - semangka, rumput - rumput, tumpukan - tumpukan.

Semuanya jatuh ke tempatnya. Sejak itu, konsonan berpasangan selalu meminta bantuan dari vokal untuk memeriksa ejaan kata-kata.

V.Pendidikan Jasmani.

Pinokio berjalan - berjalan

Ditemukan jamur putih.

Sekali jamur

Dua - jamur,

Tiga - jamur,

Masukkan ke dalam wadah.

Sebutkan kata dari sesi pendidikan jasmani dengan konsonan ganda. (Jamur, dan kami juga mendengar kata uji - jamur)

Bagus sekali!

VI. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

1. Sekarang saya akan mendiktekan kalimat, dan Anda menuliskan di buku catatan Anda hanya kata-kata dengan konsonan berpasangan, bersama dengan kata-kata uji, menggunakan metode pemilihan yang berbeda.

Salju halus pertama turun.
Kucing itu memiliki mata yang tajam dan gigi yang tajam.

Kata-kata apa yang kamu tulis? (Salju - salju, kucing - kucing, mata - mata, gigi - gigi)

Kawan, saya akan membaca kalimat pertama lagi, dan Anda akan menyebutkan anggota utama kalimat tersebut.

2. Pekerjaan kosakata.

Tebak teka-teki:

Cemberut, jangan cemberut.

Tempelkan di atas kepala Anda.

Menari hari demi hari

Dan Anda akan pergi untuk beristirahat (jaket).

Pilih kata uji untuk kata jaket. (Tidak ada kata uji untuk kata ini. Kata ini adalah kata kamus)

Bagaimana kita membantu ingatan mengingat huruf-huruf ini dalam kata-kata? (Kami menggunakan "penguatan", "mencerahkan" huruf dalam sebuah kata)

Mari kita coba “memperkuat” huruf “f” pada kata jaket. Apa saran Anda?

(- Saya mengusulkan untuk "memperkuat" surat itu dengan menulis ortogram dengan analogi dengan penampilan.)

KO TA

Bagus sekali!

(- Dan saya pikir begitu. Jaketnya memakai gambar, jadi saya mengusulkan untuk memperkuat ejaan dengan kata "gambar".

(Ada opsi lain untuk "memperkuat" surat itu. Kaus tersedia dalam berbagai gaya)

Bagus sekali! Sekarang tuliskan kata tersebut dalam kamus dan gambarlah sebuah objek sebagai pengganti ejaan yang telah dihafal.

Buatlah kalimat dengan kosa kata.

3. Pendidikan jasmani untuk penglihatan menurut metode Bazarnov.

4. Pekerjaan yang dibedakan.

Tugas untuk setiap level ditulis di kartu. Untuk orang-orang yang memiliki perahu dengan layar merah di meja mereka, mereka menyelesaikan tugas nomor 1.

Tugas nomor 1. Susunlah kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah puisi. Temukan kata-kata dengan konsonan berpasangan dan tes tulis dalam tiga cara.

Jangan mencetak begitu banyak untuk saya dalam setahun
Saya pergi ke hutan dengan Marina
Pacar buah beri mencetak gol
Untuk blueberry dan raspberry.

Untuk orang-orang yang memiliki perahu dengan layar biru di meja mereka, mereka menyelesaikan tugas nomor 2.

Tugas nomor 2. Tulis kata-kata dengan konsonan berpasangan, ambil tes dengan tiga cara.

Di le ... saya pergi dengan Marina,
Untuk blueberry dan raspberry.
aku punya teman... ka yago...

Untuk orang-orang yang memiliki perahu dengan layar hijau di meja mereka, mereka menyelesaikan tugas nomor 3.

Tugas nomor 3. Tulis kata-kata dengan konsonan berpasangan, ambil yang uji dengan cara apa pun.

Di le ... saya pergi dengan Marina,
Untuk blueberry dan raspberry.
aku punya teman... ka yago...
Jangan menilai saya begitu banyak untuk ...

Kata-kata apa dengan konsonan berpasangan yang Anda tulis? (Hutan, pacar, beri, tahun)

Apa puisi di tugas pertama? Membaca.

Apakah ini bisa disebut puisi? Mengapa? (Anak-anak menyebutkan tanda-tanda puisi: sajak, dll.)

Guys, mari kita ingat bagaimana memilih kata tes yang tepat (jawaban anak-anak).

Bagus! Mari kita periksa tugas Anda. Jika Anda tidak setuju dengan jawaban masing-masing, membunyikan klakson.

Siswa dari kelompok 3 menyebutkan kata-kata tes, mereka dilengkapi dengan siswa dari kelompok 2 dan 1.

VII. Meringkas.

Apa yang baru kamu pelajari?

Apa yang Anda minati?

Pada tahap apa Anda merasa sulit?

Apa yang akan Anda katakan kepada orang tua Anda tentang pelajaran itu?

Apa yang akan Anda ubah dalam pelajaran?

Tandai sikap Anda untuk mengerjakan tongkat sukses tradisional kami.

VIII. Pekerjaan rumah.

1 kelompok. Latihan 322.

2 kelompok. Latihan 322 (pada tugas, buat juga frasa dengan kata-kata yang diperiksa)

3 kelompok. Latihan 321.

Peraturan umum. Konsonan tak bersuara berpasangan p, f, t, s(dan lunak yang sesuai), k, w di akhir kata dan sebelum konsonan tak bersuara dapat ditransmisikan masing-masing dengan huruf P atau b , f atau di , t atau d , Dengan atau h , ke atau G , w atau dan . Huruf yang sama dapat menyampaikan konsonan bersuara berpasangan b, c, e, h(dan lunak yang sesuai), g, f sebelum konsonan bersuara berpasangan (kecuali di). Untuk menulis huruf konsonan dengan benar dalam kasus ini, Anda harus memilih bentuk yang berbeda dari kata yang sama atau kata lain di mana di bagian penting yang sama dari kata (akar yang sama, awalan, akhiran) konsonan yang diperiksa sebelumnya vokal atau sebelum konsonan r, l, m, n, v(dan soft yang sesuai), serta sebelumnya j(pada surat itu - sebelum perpisahan b dan b , lihat 27–28). Contoh:

Konsonan dalam akar dan sufiks:

1) di akhir kata: duab (lih. ek, ek), dalamP (bodoh bodoh), grab (rampok), sypi (menuangkan), tetapiDengan (hidung), dih (gerobak),thd (di tahun ini), crot (tahi lalat), istrit (telah menikah), tangandi (lengan baju), crovy (darah, darah), shtraf (denda, penalti, penalti), vymoke (basah, basah, basah), biruke (memar), moG (mungkin), kecilw (sayang, sayang),montadan (pemasangan, pemasangan), serizh (gemetar, gemetar); lihat izmorosz (beku, beku, beku) dan izmoroberkemah (gerimis, gerimis);

2) sebelum konsonan:

sebuah) sebelum tuli duab ki(lih. pohon ek, pohon ek), mencobaP ka (lap, lap, lap, lap), kuP ca (pedagang), tentangdi ca (domba),lihatdi isyarat (tangkas), tangandi chik (lengan baju), skalaf chik (lemari), juga tidakh isyarat (rendah), miDengan ka (mangkuk), Waberkemah ka (Vasya), kusz ka (Kuzya, Kuzma), kad ka (bak mandi), sayat isyarat (tanda), keG ti (cakar), lihatke ti (siku), menjadiG stvo (lari, buronan), lihatdan ka (sendok, sendok), kamarw ka (kamar kecil), sayapw ke (sayap); lihat bersamadan ku (menyelingi) dan bersamaw ku(mencampur), suP chik (sup) dan sub chik (subjek);

b) sebelum dipasangkan disuarakan (kecuali di): molomenjadi ba (mengirik), swad bsebuah (pernikahan, pernikahan; jangan periksa dengan kata merayu), hod ba (berjalan), tentangberkemah ba (bertanya), ulangsz ba (memotong), sapiw ba (sihir), bodan ba (bersumpah), vradan Ya(agresif), dan gu (bakar, bakar), dan memberi (tunggu).

Pengecualian: dalam kata kata berlubang dan membuka dieja Dengan , meskipun ada kata kerja membuka (Xia), membuka (Xia) dan membuka (Xia), buka (Xia). Dalam kata kata abstraksi, reaksi, koreksi dieja ke (meskipun abstrak, bereaksi, benar), dalam kata transkripsi dieja P (meskipun menuliskan); dalam kasus ini, surat tersebut mencerminkan pergantian konsonan dalam bahasa sumber (Latin). Tentang hubungan tipe prognosis - prognostik, diagnosis - diagnostik lihat a.1.3.1.3, paragraf 2, Catatan 1.

Konsonan dalam awalan (sebelum konsonan bersuara atau bersuara ganda, kecuali di): di berjalan,di mengalahkan(lih. masuk, masuk), did tusukan (potong, sobek), tentangb sial, ohb menggoreng (memotong, memotong, berkeliling), tentangt berbicara tentangt panggil, oht menasihati (menyapih), padad lempar, olehd lempar, olehd Kirim (bawa, kirim), Dengan melakukan,Dengan licik(bisa, bisa, gagal), Prad carpathian (Cis-Ural).

Dalam bab ini:

§satu. Suara

Suara adalah unit terkecil dari ucapan yang terdengar. Setiap kata memiliki cangkang suara, yang terdiri dari suara. Bunyi berkaitan dengan arti kata. Kata dan bentuk kata yang berbeda memiliki desain suara yang berbeda. Suara itu sendiri tidak masalah, tetapi mereka memainkan peran penting: mereka membantu kita membedakan antara:

• kata-kata: [rumah] - [volume], [volume] - [di sana], [m'el] - [m'el']
• bentuk kata: [rumah] - [wanita] - [do´ ma].

Catatan:

kata-kata yang ditulis dalam tanda kurung siku diberikan dalam transkripsi.

2. Transkripsi

Transkripsi adalah sistem perekaman khusus yang menampilkan suara. Simbol yang diterima dalam transkripsi:

Tanda kurung siku, yang merupakan penunjukan transkripsi.

[ ] - stres. Penekanan ditempatkan jika kata terdiri dari lebih dari satu suku kata.

[b '] - ikon di sebelah konsonan menunjukkan kelembutannya.

[j] dan [th] adalah sebutan yang berbeda untuk suara yang sama. Karena suara ini lembut, simbol-simbol ini sering digunakan dengan sebutan kelembutan tambahan:, [th ']. Di situs ini, sebutan [th '] diadopsi, yang lebih akrab bagi kebanyakan pria. Ikon lunak akan digunakan untuk membiasakan Anda dengan fakta bahwa suara ini lembut.

Ada juga simbol lain. Mereka akan diperkenalkan secara bertahap, saat Anda menjadi akrab dengan topik tersebut.

3. Vokal dan konsonan

Bunyi dibagi menjadi vokal dan konsonan.
Mereka memiliki sifat yang berbeda. Mereka diucapkan dan dirasakan secara berbeda, serta berperilaku berbeda dalam berbicara dan memainkan peran yang berbeda di dalamnya.

vokal- ini adalah suara, selama pengucapan yang udara bebas melewati rongga mulut, tanpa menemui hambatan di jalurnya. Pengucapan (artikulasi) tidak terpusat di satu tempat: kualitas vokal ditentukan oleh bentuk rongga mulut, yang bertindak sebagai resonator. Saat mengartikulasikan vokal, pita suara di laring bekerja. Mereka dekat, tegang dan bergetar. Karena itu, ketika mengucapkan vokal, kita mendengar suara. Vokal dapat ditarik. Mereka bisa diteriaki. Dan jika Anda meletakkan tangan Anda di tenggorokan, maka kerja pita suara saat mengucapkan vokal bisa dirasakan, dirasakan dengan tangan Anda. Vokal adalah dasar dari suku kata, mereka mengaturnya. Ada banyak suku kata dalam sebuah kata seperti halnya vokal. Sebagai contoh: dia- 1 suku kata, dia adalah- 2 suku kata, teman-teman- 3 suku kata, dst. Ada kata yang terdiri dari satu bunyi vokal. Misalnya, serikat pekerja: dan, dan kata seru: Oh!, Ah!, Woo! dan lain-lain.

Singkatnya, vokal bisa di suku kata tertekan dan tidak tertekan.
menekankan suku kata satu di mana vokal diucapkan dengan jelas dan muncul dalam bentuk dasarnya.
PADA suku kata tanpa tekanan vokal dimodifikasi, diucapkan secara berbeda. Mengubah vokal dalam suku kata tanpa tekanan disebut pengurangan.

Ada enam vokal yang ditekankan dalam bahasa Rusia: [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Ingat:

Kata-kata yang mungkin hanya terdiri dari vokal, tetapi konsonan juga diperlukan.
Ada lebih banyak konsonan dalam bahasa Rusia daripada vokal.

empat. Metode pembentukan konsonan

konsonan- ini adalah suara, selama pengucapan di mana udara menemui hambatan di jalurnya. Di Rusia, ada dua jenis penghalang: celah dan busur - ini adalah dua cara utama untuk membentuk konsonan. Jenis penghalang menentukan sifat suara konsonan.

celah terbentuk, misalnya, saat mengucapkan bunyi: [s], [s], [w], [g]. Ujung lidah hanya mendekati gigi bawah atau atas. Konsonan slotted dapat ditarik: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Akibatnya, Anda akan mendengar suara dengan baik: saat mengucapkan [c] - bersiul, dan saat mengucapkan [w] - desis.

busur, Jenis artikulasi konsonan kedua terbentuk ketika organ bicara ditutup. Aliran udara tiba-tiba mengatasi penghalang ini, suaranya pendek, energik. Itulah mengapa mereka disebut eksplosif. Anda tidak akan bisa menarik mereka. Ini adalah, misalnya, suara [p], [b], [t], [d] . Artikulasi seperti itu lebih mudah dirasakan, dirasakan.

Jadi, saat mengucapkan konsonan, suara terdengar. Kehadiran kebisingan adalah ciri konsonan.

5. Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Menurut rasio kebisingan dan suara, konsonan dibagi menjadi: bersuara dan tuli.
Saat mengucapkan bersuara konsonan, baik suara maupun suara terdengar, dan tuli- hanya kebisingan.
Orang tuli tidak bisa berbicara dengan keras. Mereka tidak bisa berteriak.

Bandingkan kata-kata: rumah dan kucing. Setiap kata memiliki 1 vokal dan 2 konsonan. Vokalnya sama, tetapi konsonannya berbeda: [d] dan [m] disuarakan, dan [k] dan [t] tuli. Tuli suara adalah tanda konsonan paling penting dalam bahasa Rusia.

pasangan tuli suara:[b] - [n], [h] - [c] dan lainnya. Ada 11 pasangan seperti itu.

Pasangan untuk tuli-suara: [p] dan [b], [p "] dan [b"], [f] dan [c], [f "] dan [c"], [k] dan [g], [k"] dan [g"], [t] dan [d], [t"] dan [d"], [w] dan [g], [s] dan [h], [s "] dan [ h"].

Tetapi ada suara yang tidak memiliki pasangan berdasarkan sonoritas - tuli. Misalnya, bunyi [p], [l], [n], [m], [th '] tidak memiliki pasangan bersuara, tetapi [c] dan [h '] tidak memiliki pasangan bersuara.

Tidak berpasangan dalam ketulian-suara

Bersuara tidak berpasangan:[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Mereka juga disebut nyaring.

apa arti dari istilah ini? Ini adalah sekelompok konsonan (total 9) yang memiliki fitur pengucapan: ketika diucapkan, hambatan juga muncul di rongga mulut, tetapi sedemikian rupa sehingga aliran udara, melewati penghalang, hanya menghasilkan sedikit suara; udara lewat dengan bebas melalui lubang di rongga hidung atau mulut. Sonoran diucapkan dengan bantuan suara dengan tambahan sedikit suara. Banyak guru tidak menggunakan istilah ini, tetapi semua orang harus tahu bahwa ini bersuara tidak berpasangan.

Sonoran memiliki dua fitur penting:

1) mereka tidak tuli, seperti konsonan bersuara berpasangan, sebelum tuli dan di akhir kata;

2) tidak ada vokal pasangan konsonan tuli di depan mereka (yaitu, posisi di depan mereka kuat dalam suara tuli, serta sebelum vokal). Untuk informasi lebih lanjut tentang perubahan posisi, lihat .

Tunarungu tidak berpasangan:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Apa cara termudah untuk mengingat daftar konsonan bersuara dan tidak bersuara?

Frasa akan membantu menghafal daftar konsonan bersuara dan tuli:

Oh, kami tidak melupakan satu sama lain!(Di sini hanya konsonan bersuara)

Foka, apakah kamu ingin makan sup?(Di sini hanya konsonan tak bersuara)

Benar, frasa ini tidak termasuk pasangan kekerasan-kelembutan. Tetapi biasanya orang dapat dengan mudah mengetahui bahwa tidak hanya [s] keras yang disuarakan, tetapi [s"] lembut juga, tidak hanya [b], tetapi juga [b"], dll.

6. Konsonan keras dan lunak

Konsonan berbeda tidak hanya dalam ketulian-suaranya, tetapi juga dalam kekerasan-kelembutannya.
Kekerasan-kelembutan- tanda konsonan terpenting kedua dalam bahasa Rusia.

Konsonan lunak berbeda dari padat posisi khusus bahasa. Saat mengucapkan yang keras, seluruh tubuh lidah ditarik ke belakang, dan saat mengucapkan yang lembut, digeser ke depan, sementara bagian tengah lidah terangkat. Bandingkan: [m] - [m ’], [h] - [h ’]. Suara yang lembut terdengar lebih tinggi daripada yang keras.

Banyak konsonan Rusia terbentuk pasang kekerasan-kelembutan: [b] - [b '], [ c] - [ c '] dan lain-lain. Ada 15 pasangan seperti itu.

Dipasangkan berdasarkan kekerasan-kelembutan: [b] dan [b "], [m] dan [m"], [p] dan [p "], [c] dan [c"], [f] dan [f"] , [h] dan [h "], [s] dan [s"], [d] dan [d"], [t] dan [t"], [n] dan [n"], [l] dan [l "], [p] dan [p "], [k] dan [k"], [g] dan [g "], [x] dan [x"].

Namun ada suara yang tidak memiliki pasangan atas dasar kekerasan-kelembutan. Misalnya, bunyi [zh], [w], [c] tidak memiliki pasangan lunak, tetapi [y '] dan [h '] tidak memiliki pasangan keras.

Tidak berpasangan dalam kekerasan-kelembutan

Padat tidak berpasangan: [w], [w], [c] .

Lembut tidak berpasangan: [th"], [h"], [w":].

7. Penunjukan kelembutan konsonan dalam tulisan

Mari kita menyimpang dari fonetik murni. Pertimbangkan pertanyaan yang praktis penting: bagaimana kelembutan konsonan ditunjukkan dalam tulisan?

Ada 36 konsonan dalam bahasa Rusia, termasuk 15 pasang konsonan keras-lunak, 3 konsonan keras yang tidak berpasangan, dan 3 konsonan lunak yang tidak berpasangan. Hanya ada 21 konsonan. Bagaimana 21 huruf dapat mewakili 36 suara?

Untuk ini, metode yang berbeda digunakan:

• huruf iotated e, yo, yu, aku setelah konsonan kecuali sh, w dan c, tidak berpasangan dalam kekerasan-kelembutan, menunjukkan bahwa konsonan ini lunak, misalnya: paman- [t'o´ t'a], paman -[Ya ya] ;
• surat dan setelah konsonan kecuali sh, w dan c. Konsonan dilambangkan dengan huruf sh, w dan c, sulit berpasangan. Contoh kata dengan vokal dan: tidak, tki- [n'i´ tk'i], lembaran- [daftar], imut- [imut'] ;
• surat b, setelah konsonan kecuali sh, w, setelah itu tanda lunak merupakan indikator bentuk tata bahasa. Contoh kata halus : meminta- [proz'ba], terdampar- [m'el'], jarak- [memberi '].

Jadi, kelembutan konsonan dalam tulisan ditransmisikan bukan dengan huruf khusus, tetapi dengan kombinasi huruf konsonan dengan huruf aku, e, e, u, aku dan b. Karena itu, saat menguraikan, saya menyarankan Anda untuk memberi perhatian khusus pada huruf-huruf tetangga setelah konsonan.

Membahas masalah interpretasi

Buku pelajaran sekolah mengatakan bahwa [w] dan [w '] - tidak berpasangan dalam kekerasan-kelembutan. Bagaimana? Lagi pula, kita mendengar bahwa suara [w '] adalah analog lembut dari suara [w].
Ketika saya belajar di sekolah sendiri, saya tidak mengerti mengapa? Kemudian anak saya pergi ke sekolah. Dia memiliki pertanyaan yang sama. Itu muncul di semua orang yang berpikir tentang belajar.

Kebingungan muncul karena buku pelajaran sekolah tidak memperhitungkan bahwa bunyi [w’] juga panjang, tetapi keras [w] tidak. Pairs adalah suara yang berbeda hanya dalam satu fitur. Dan [w] dan [w ’] - dua. Oleh karena itu, [w] dan [w’] tidak berpasangan.

Untuk orang dewasa dan siswa sekolah menengah.

Untuk menjaga kebenaran, perlu mengubah tradisi sekolah menyalin suara [sh ']. Tampaknya lebih mudah bagi anak-anak untuk menggunakan satu tanda tambahan daripada menghadapi pernyataan yang tidak logis, tidak jelas, dan menyesatkan. Semuanya sederhana. Agar generasi demi generasi tidak memeras otak mereka, akhirnya perlu ditunjukkan bahwa suara desis yang lembut itu panjang.

Ada dua ikon untuk ini dalam praktik linguistik:

1) superskrip di atas suara;
2) usus besar.

Penggunaan tanda aksen tidak nyaman karena tidak disediakan oleh set karakter yang dapat digunakan dalam pengetikan komputer. Ini berarti bahwa kemungkinan berikut tetap ada: penggunaan titik dua [w':] atau grafem yang menunjukkan huruf [w'] . Saya pikir opsi pertama lebih disukai. Pertama, pada awalnya, pria sering mencampur suara dan huruf. Penggunaan huruf dalam transkripsi akan menciptakan dasar untuk kebingungan seperti itu, memicu kesalahan. Kedua, para cowok sekarang mulai belajar bahasa asing sejak dini. Dan tanda [:], bila digunakan untuk menunjukkan panjang suatu bunyi, sudah tidak asing lagi bagi mereka. Ketiga, transkripsi dengan titik dua [:] untuk garis bujur akan menyampaikan fitur suara dengan sempurna. [w ':] - lembut dan panjang, kedua fitur yang membedakannya dari suara [w] disajikan dengan jelas, sederhana, dan tidak ambigu.

Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada anak-anak yang sekarang belajar menurut buku pelajaran yang berlaku umum? Anda perlu memahami, memahami, dan kemudian ingat bahwa sebenarnya suara [w] dan [w ':] tidak membentuk pasangan kekerasan-kelembutan. Dan saya menyarankan Anda untuk menyalinnya sesuai kebutuhan guru Anda.

§delapan. Tempat pembentukan konsonan

Konsonan berbeda tidak hanya dalam tanda-tanda yang sudah Anda ketahui:

• ketulian bersuara,
• kekerasan-kelembutan,
• metode pembentukan: celah busur.

Tanda terakhir dan keempat penting: tempat pendidikan.
Artikulasi beberapa suara dilakukan oleh bibir, yang lain - oleh lidah, bagian-bagiannya yang berbeda. Jadi, bunyi [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] adalah labial, [c], [c '], [f], [f ' ] - labio-dental, selebihnya - lingual: front-lingual [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , lingual tengah [th '] dan lingual belakang [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '].

9. Perubahan posisi dalam suara

1. Posisi kuat-lemah untuk vokal. Perubahan vokal posisi. Pengurangan

Orang tidak menggunakan suara lisan secara terpisah. Mereka tidak membutuhkannya.
Pidato adalah aliran suara, tetapi aliran yang diatur dengan cara tertentu. Kondisi di mana suara tertentu muncul adalah penting. Awal kata, akhir kata, suku kata yang ditekankan, suku kata yang tidak ditekan, posisi sebelum vokal, posisi sebelum konsonan - ini semua adalah posisi yang berbeda. Kami akan mencari cara untuk membedakan antara posisi kuat dan lemah, pertama untuk vokal, dan kemudian untuk konsonan.

Posisi yang kuat satu di mana suara tidak tunduk pada perubahan yang ditentukan secara posisi dan muncul dalam bentuk utamanya. Posisi kuat dibedakan untuk kelompok suara, misalnya: untuk vokal, ini adalah posisi dalam suku kata yang ditekan. Dan untuk konsonan, misalnya, posisi sebelum vokal kuat.

Untuk vokal, posisi kuat ditekankan, dan posisi lemah tidak ditekan.
Dalam suku kata tanpa tekanan, vokal mengalami perubahan: mereka lebih pendek dan tidak diucapkan dengan jelas seperti di bawah tekanan. Perubahan vokal pada posisi lemah ini disebut pengurangan. Karena reduksi, lebih sedikit vokal yang dibedakan dalam posisi lemah daripada di posisi kuat.

Bunyi yang sesuai dengan tekanan [o] dan [a], setelah konsonan keras dalam posisi lemah tanpa tekanan, terdengar sama. Normatif dalam bahasa Rusia dikenal sebagai "akanye", yaitu. tanpa diskriminasi HAI dan TETAPI dalam posisi tanpa tekanan setelah konsonan keras.

• di bawah tekanan: [rumah] - [wanita] - [o] [a].
• tanpa aksen: [d sebuah ma´] -di rumah - [d sebuah la´] -dala´ - [a] = [a].

Bunyi yang sesuai dengan tekanan [a] dan [e], setelah konsonan lunak dalam posisi lemah tanpa tekanan, terdengar sama. Pengucapan normatifnya adalah "cegukan", mis. tanpa diskriminasi E dan TETAPI dalam posisi tanpa tekanan setelah konsonan lunak.

• di bawah tekanan: [m'ech '] - [m'ach '] - [e] [a].
• tanpa stres: [m'ich'o´ m] - pedang´ m -[m'ich'o´ m] - bola´ m - [dan] = [dan].
• Tapi bagaimana dengan vokal [dan], [s], [y]? Mengapa tidak ada yang dikatakan tentang mereka? Faktanya adalah bahwa vokal-vokal ini dalam posisi lemah hanya mengalami pengurangan kuantitatif: mereka diucapkan lebih singkat, lemah, tetapi kualitasnya tidak berubah. Artinya, seperti untuk semua vokal, posisi tanpa tekanan untuk mereka adalah posisi yang lemah, tetapi untuk anak sekolah vokal dalam posisi tanpa tekanan ini tidak mewakili masalah.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - baik dalam posisi kuat maupun lemah, kualitas vokal tidak berubah. Baik di bawah tekanan maupun dalam posisi tanpa tekanan, kita dengan jelas mendengar: [s], [y], [dan] dan menulis huruf-huruf yang biasanya dilambangkan dengan suara-suara ini.

Membahas masalah interpretasi

Suara vokal apa yang sebenarnya diucapkan dalam suku kata tanpa tekanan setelah konsonan keras?

Melakukan analisis fonetik dan menyalin kata-kata, banyak pria mengungkapkan kebingungan. Dalam kata-kata bersuku kata panjang, setelah konsonan padat, suara [a] tidak diucapkan, seperti yang dikatakan buku teks sekolah, tetapi sesuatu yang lain.

Mereka benar.

Bandingkan pengucapan kata-kata: Moskow - Moskow. Ulangi setiap kata beberapa kali dan dengarkan vokal di suku kata pertama. Dengan sebuah kata Moskow semuanya sederhana. Kami mengucapkan: [maskva] - suara [a] terdengar jelas. Dan kata Moskow? Sesuai dengan norma sastra, di semua suku kata, kecuali suku kata pertama sebelum tekanan, serta posisi awal dan akhir kata, kami tidak mengucapkan [a], tetapi suara yang berbeda: kurang jelas, kurang jelas, lebih mirip [s] daripada [ a]. Dalam tradisi ilmiah, suara ini dilambangkan dengan ikon [ъ]. Jadi, kami benar-benar mengatakan: [malako´] - susu ,[harasho´] - Bagus ,[kalbasa] - sosis.

Saya mengerti bahwa dengan memberikan materi ini dalam buku teks, penulis mencoba menyederhanakannya. Sederhana. Tetapi banyak anak dengan pendengaran yang baik, yang mendengar dengan jelas bahwa suara-suara dalam contoh berikut berbeda, tidak dapat memahami mengapa guru dan buku teks bersikeras bahwa suara-suara ini sama. Faktanya:

[di sebuah Ya ] - air -[di b d'lainnya'] - air th:[a]≠[b]
[dr sebuah wa´ ] - kayu bakar´ -[dr b v'ino´ th'] - kayu bakar:[a]≠[b]

Subsistem khusus adalah realisasi vokal dalam suku kata tanpa tekanan setelah sibilan. Namun di sekolah saja, materi ini sama sekali tidak disajikan di sebagian besar buku pelajaran.

Vokal apa yang sebenarnya diucapkan dalam suku kata tanpa tekanan setelah konsonan lunak?

Saya memiliki simpati terbesar untuk orang-orang yang belajar dari buku teks yang ditawarkan di tempat TETAPI,E, HAI setelah konsonan lunak, dengar dan terjemahkan suara "dan, rawan e" dalam transkripsi. Saya menganggap pada dasarnya salah untuk memberikan anak sekolah sebagai satu-satunya pilihan norma pengucapan yang sudah ketinggalan zaman - "ekanye", yang jauh lebih umum saat ini daripada "cegukan", terutama di antara orang yang sangat tua. Guys, jangan ragu untuk menulis dalam posisi tanpa tekanan di suku kata pertama sebelum tekanan terjadi TETAPI dan E- [dan].

Setelah konsonan lunak dalam suku kata tanpa tekanan lainnya, kecuali untuk posisi akhir kata, kami mengucapkan suara lemah pendek yang menyerupai [dan] dan dilambangkan sebagai [ь]. Ucapkan kata-kata delapan, sembilan dan dengarkan dirimu sendiri. Kami mengucapkan: [vo´ s'm '] - [b], [d'e´ v't '] - [b].

Jangan bingung:

Tanda transkripsi adalah satu hal, tetapi huruf adalah hal lain.
Tanda transkripsi [ъ] menunjukkan vokal setelah konsonan keras dalam suku kata tanpa tekanan, kecuali untuk suku kata pertama sebelum tekanan.
Huruf adalah tanda yang solid.
Tanda transkripsi [ь] menunjukkan vokal setelah konsonan lunak dalam suku kata tanpa tekanan, kecuali untuk suku kata pertama sebelum tekanan.
Huruf b adalah tanda yang lembut.
Tanda transkripsi, tidak seperti huruf, diberikan dalam tanda kurung siku.

akhir kata- posisi khusus. Ini menunjukkan pembersihan vokal setelah konsonan lunak. Sistem akhir tanpa tekanan adalah subsistem fonetik khusus. Di dalam dia E dan TETAPI berbeda:

Bangunan[heel ni'e] - bangunan[bangunan´ n'i'a], saya nie[mn'e´ n'iy'e] - aku´ nia[mn'e´ n'iy'a], lagi[lagi] - laut[mo´ r'a], vo´ la[vo´ l'a] - sesuka hati[na_vo´ l'e]. Ingatlah hal ini saat melakukan penguraian fonetik kata.

Memeriksa:

Bagaimana guru Anda mengharuskan Anda untuk menunjuk vokal tanpa tekanan. Jika dia menggunakan sistem transkripsi yang disederhanakan, tidak apa-apa: itu diterima secara luas. Hanya saja, jangan kaget bahwa Anda benar-benar mendengar suara yang berbeda dalam posisi tanpa tekanan.

2. Posisi kuat-lemah untuk konsonan. Perubahan posisi konsonan

Untuk semua konsonan tanpa kecuali, posisi kuatnya adalah posisi sebelum vokal. Sebelum vokal, konsonan muncul dalam bentuk dasarnya. Karena itu, ketika melakukan analisis fonetik, jangan takut membuat kesalahan dengan mencirikan konsonan pada posisi yang kuat: [dacha] - rumah pedesaan,[t'l'iv'i´ zar] - televisi,[s'ino´ n'im] - sinonim,[b'ir'o´ zy] - pohon birch,[karz "dan kami] - keranjang. Semua konsonan dalam contoh ini berada di depan vokal, mis. dalam posisi yang kuat.

Posisi kuat dalam keadaan tak bersuara:

• sebelum vokal: [di sana] - di sana,[Wanita] - wanita,
• sebelum tidak berpasangan bersuara [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - untuk,[tl'a] - kutu,
• Sebelum [dalam], [dalam ']: [milik sendiri'] - Milikku,[dering] - dering.

Ingat:

Dalam posisi yang kuat, konsonan bersuara dan tuli tidak mengubah kualitasnya.

Posisi lemah dalam keadaan tuli:

• di depan pasangan untuk tuli-suara: [lemah tk'y] - manis,[zu´ pk'i] - gigi.
• sebelum tunarungu yang tidak berpasangan: [apkhva´ t] - ketebalan, [fhot] - pintu masuk.
• di akhir kata: [zoop] - gigi,[menipu] - ek.
  

Perubahan posisi konsonan menurut ketulian-suaranya

Dalam posisi lemah, konsonan dimodifikasi: perubahan posisi terjadi dengan mereka. Yang bersuara menjadi tuli, yaitu tuli, dan tuli - bersuara, yaitu bersuara. Perubahan posisi hanya diamati pada konsonan berpasangan.

Suara konsonan yang menakjubkan

Suaranya memukau terjadi pada posisi:

• di depan pasangan tunarungu: [fsta´ v’it’] - di menjadi,
• di akhir kata: [clat] - harta karun.

Pembicaraan orang tuli terjadi pada posisi:

• sebelum dipasangkan disuarakan: [kaz'ba´] - ke Dengan bba´

Posisi kuat dalam kekerasan-kelembutan:

• sebelum vokal: [mat'] - ibu,[tikar'] - menghancurkan,
• di akhir kata: [keluar] - keluar,[keluar'] - bau,
• sebelum labial-labial: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] dan back-lingual: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] untuk suara [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - Sa´nks(bantalan lahir.), [s ank'i] - kereta luncur,[bu´ lka] - bu´ lka,[bu´ l'kat'] - boo' lkat,
• semua posisi untuk suara [l] dan [l ']: [dahi] - dahi,[pal'ba] - menembak.

Ingat:

Dalam posisi yang kuat, konsonan keras dan lunak tidak mengubah kualitasnya.

Posisi lemah dalam kekerasan-kelembutan dan perubahan posisi dalam kekerasan-kelembutan.

• sebelum lunak [t '], [d'] untuk konsonan [c], [h], yang harus dilunakkan:, [z'd'es'],
• sebelum [h '] dan [w ':] untuk [n], yang harus dilunakkan: [by´ n'h'ik] - donat,[ka´ m'n'sh': ik] - tukang batu.

Ingat:

Di sejumlah posisi saat ini, pengucapan lunak dan keras dimungkinkan:

• sebelum lingual depan lunak [n '], [l '] untuk konsonan lingual depan [c], [h]: salju -[s'n'ek] dan, kesal -[z'l'it'] dan [zl'it']
• sebelum lingual anterior lunak, [h '] untuk lingual anterior [t], [d] - mengangkat -[pad'n'a´ t '] dan [padn'a´ t'] , membawa pergi -[at'n'a´ t'] dan [atn'a´ t']
• sebelum lingual anterior lunak [t "], [d"], [s "], [s"] untuk lingual anterior [n]: vi´ ntik -[v'i´ n "t" ik] dan [v'i´ nt'ik], pensiun -[p’e´ n’s’iy’a] dan [p’e´ ns’iy’a]
• sebelum labial lunak [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] untuk labial: tulis di -[f "p" isa' t '] dan [fp" is' di '], ri´ fme(dat. pad.) - [r'i´ f "m" e] dan [r'i´ fm "e]

Ingat:

Dalam semua kasus, dalam posisi lemah, pelunakan posisi konsonan dimungkinkan.
Menulis tanda lunak dengan pelunakan posisi konsonan adalah suatu kesalahan.

Perubahan posisi konsonan sesuai dengan fitur metode dan tempat pembentukan

Secara alami, dalam tradisi sekolah bukanlah kebiasaan untuk menyatakan karakteristik suara dan perubahan posisi yang terjadi dengannya dalam semua detail. Tetapi hukum umum fonetik perlu dipelajari. Tanpa ini, sulit untuk melakukan analisis fonetik dan menyelesaikan tugas tes. Oleh karena itu, di bawah ini adalah daftar perubahan konsonan yang ditentukan secara posisi sesuai dengan fitur metode dan tempat pembentukan. Materi ini merupakan bantuan nyata bagi mereka yang ingin menghindari kesalahan dalam penguraian fonetik.

Asimilasi konsonan

Logikanya begini: bahasa Rusia dicirikan oleh kemiripan suara jika mereka serupa dalam beberapa hal dan pada saat yang sama dekat.

Pelajari daftarnya:

[c] dan [w] → [w:] - menjahit

[h] dan [g] → [g:] - kompres

[s] dan [h ’] - di akar kata → [w':] - kebahagiaan, akun
- di persimpangan morfem dan kata-kata → [w':h'] - sisir, tidak jujur, dengan apa (kata depan yang diikuti oleh kata diucapkan bersama-sama, seperti satu kata)

[s] dan [w':] → [w':] - membelah

[t] dan [c] - dalam bentuk kata kerja → [c:] - tersenyum
- di persimpangan awalan dan akar → [cs] - tidur

[t] dan [ts] → [ts:] - lepaskan

[t] dan [h’] → [h’:] - laporan

[t] dan [t] dan [w’:]←[c] dan [h’] - Hitung mundur

[d] dan [w ':] [c] dan [h '] - menghitung

Pembeda konsonan

Dissimilarity adalah proses perubahan posisi, kebalikan dari menyamakan.

[g] dan [k '] → [x'k '] - lampu

Menyederhanakan gugus konsonan

Pelajari daftarnya:

vstv - [stv]: halo, rasakan
zdn - [zn]: terlambat
zdts - [sc] : di bawah kekang
lnts - [nts]: matahari
NDC - [n]: Belanda
ndsh - [nsh:] lanskap
ntg - [ng]: sinar-x
RDC - [rc]: jantung
rdch - [rh']: jantung
stl - [sl ']: senang
stn - [sn]: lokal

Pengucapan kelompok suara:

Dalam bentuk kata sifat, kata ganti, partisip, ada kombinasi huruf: wah, dia. PADA tempat G mereka mengucapkan [dalam]: dia, cantik, biru.
Hindari ejaan. ucapkan kata-kata dia, biru, cantik Baik.

§sepuluh. Huruf dan suara

Huruf dan suara memiliki tujuan yang berbeda dan sifat yang berbeda. Tapi ini adalah sistem yang sebanding. Oleh karena itu, jenis-jenis hubungan perlu diketahui.

Jenis rasio huruf dan suara:

1. Sebuah huruf menunjukkan suara, seperti vokal setelah konsonan keras dan konsonan sebelum vokal: cuaca.
2. Surat itu tidak memiliki nilai suaranya sendiri, misalnya b dan b: mouse
3. Surat itu singkatan dari dua suara, misalnya, vokal iotisasi e, yo, yu, aku dalam posisi:
   • awal dari sebuah kata
   • setelah vokal,
   • setelah perpisahan b dan b.
4. Huruf tersebut dapat menunjukkan suara dan kualitas suara sebelumnya, seperti vokal beriotasi dan dan setelah konsonan lunak.
5. Surat itu mungkin menunjukkan kualitas suara sebelumnya, misalnya b dalam kata kata bayangan, tunggul, tembak.
6. Dua huruf dapat mewakili satu suara, seringkali panjang: menjahit, memeras, terburu-buru
7. Tiga huruf sesuai dengan satu suara: senyum - ts -[c:]

tes kekuatan

Periksa pemahaman Anda tentang isi bab ini.

Ujian akhir

1. Apa yang menentukan kualitas suara vokal?

   • Dari bentuk rongga mulut pada saat mengucapkan suara
   • Dari penghalang yang dibentuk oleh organ bicara pada saat mengucapkan suara

2. Apa yang disebut reduksi?

   • pengucapan vokal di bawah tekanan
   • mengucapkan vokal tanpa tekanan
   • pengucapan khusus konsonan

3. Pada suara apa aliran udara menghadapi hambatan di jalurnya: busur atau celah?

   • vokal
   • konsonan

4. Bisakah konsonan tak bersuara diucapkan dengan keras?

5. Apakah pita suara terlibat dalam pengucapan konsonan tak bersuara?

6. Berapa banyak pasangan yang membentuk konsonan menurut ketulian-suaranya?

7. Berapa banyak konsonan yang tidak memiliki pasangan bersuara tuli?

8. Berapa banyak pasangan konsonan Rusia yang terbentuk berdasarkan kekerasan-kelembutan?

9. Berapa banyak konsonan yang tidak memiliki pasangan kekerasan-kelembutan?

10. Bagaimana kelembutan konsonan disampaikan dalam tulisan?

    • Ikon khusus
    • kombinasi huruf

11. Apa nama posisi suara dalam aliran bicara, di mana ia muncul dalam bentuk dasarnya, tanpa mengalami perubahan posisi?

    • Posisi yang kuat
    • Posisi lemah

12. Suara apa yang memiliki posisi kuat dan lemah?

    • vokal
    • konsonan
    • Semua: vokal dan konsonan

Jawaban yang benar:

1. Dari bentuk rongga mulut pada saat mengucapkan suara
2. mengucapkan vokal tanpa tekanan
3. konsonan
4. kombinasi huruf
5. Posisi yang kuat
6. Semua: vokal dan konsonan

dalam kontak dengan

Seperti yang Anda ketahui, suara ucapan dapat dibagi menjadi vokal (diucapkan hanya dengan suara) dan konsonan (suara terlibat dalam pengucapannya). Banyak konsonan dapat dipasangkan sesuai dengan karakteristiknya, tetapi tidak semua.

Konsonan berpasangan dan tidak berpasangan menurut suara tuli

Kita harus segera membuat reservasi bahwa hanya ada empat suara seperti itu yang tidak berpasangan dalam segala hal. Kami akan membicarakannya di akhir artikel. Mayoritas, atas satu dasar, termasuk dalam pasangan, tetapi di sisi lain - tidak. Oleh karena itu, tidak masuk akal untuk menulis tentang konsonan "tidak berpasangan" - perlu untuk menunjukkan atas dasar apa.

Konsonan berbeda dalam ketidakbersuara-suara. Ini berarti bahwa ketika mengucapkan beberapa di antaranya, lebih banyak suara yang digunakan (nyaring, nyaring), sementara yang lain menggunakan lebih banyak suara (tuli) atau bahkan satu suara sama sekali (mendesis).

Sonoran adalah konsonan yang sangat bersuara, mereka memiliki banyak suara, tetapi sedikit kebisingan.

Dua konsonan nyaring - [L] dan [P] - bahkan dapat membentuk suku kata dalam beberapa keadaan, yaitu, berperilaku seperti vokal. Tentunya Anda pernah bertemu dengan ejaan yang salah "teator". Ini dijelaskan dengan tepat oleh fakta bahwa [P] dalam kata ini adalah pembentuk suku kata. Contoh lain adalah kata-kata "Alexander", "makna".

Konsonan bersuara yang tidak berpasangan hanyalah sonoran. Ada lima di antaranya:

Terkadang [Y] tidak diklasifikasikan sebagai sonorant, tetapi masih tetap disuarakan tidak berpasangan. Mari kita lihat tabelnya.

Hal ini menunjukkan bahwa selain bersuara tidak berpasangan, ada juga yang bersuara tuli tidak berpasangan. Kebanyakan dari mereka mendesis; hanya suara konsonan tuli yang tidak berpasangan [Ts] yang tidak termasuk desis.

Dalam artikel ini, kami hanya mempertimbangkan suara pidato Rusia. Dalam bahasa lain, distribusi berpasangan mungkin berbeda. Misalnya, dalam bahasa Tibet ada pasangan tak bersuara untuk [L] bersuara.

Pasangan kekerasan-kelembutan

Selain tuli-suara, konsonan Rusia membentuk pasangan sesuai dengan kekerasan-kelembutan.

Ini berarti bahwa beberapa dari mereka dianggap lebih lembut oleh telinga. Kemudian kami biasanya entah bagaimana menunjukkannya secara tertulis: misalnya, kami menulis tanda lunak atau salah satu vokal E, Yo, Yu, Ya.

Pidato lisan adalah yang utama (jelas bagi siapa pun bahwa itu muncul sebelum bahasa tertulis), jadi salah untuk mengatakan: "Suara [H '] dalam kata KUDA lembut, karena diikuti oleh b." Sebaliknya, kami menulis b karena H' lunak.

Dengan kekerasan-kelembutan, konsonan juga membentuk pasangan. Tapi dalam hal ini, tidak semua. Di Rusia, ada konsonan lunak yang tidak berpasangan dan konsonan keras yang tidak berpasangan.

Konsonan padat yang tidak berpasangan terutama mendesis ([Ж], [Ш]) dan [Ц]. Mereka selalu terbentuk di langit-langit yang jauh.

Tetapi nenek moyang bahasa kita, Slavonic Lama, sebaliknya, [Ж] dan [Ш] selalu lunak dan tidak memiliki pasangan yang keras. Kemudian [K], [G] dan [X] tidak lunak. Saat ini, Anda dapat memenuhi pengucapan (satu-satunya yang mungkin) dengan lembut [F '] [DRODZH'ZH'I] atau [DOZH '] (hujan), tetapi ini sekarang opsional.

Yang lembut tidak berpasangan adalah [Y '] dan sekali lagi mendesis [H '] dan [Sch '].

Artinya, semua desisan selalu keras atau selalu lunak. Huruf b setelah mereka tidak menunjukkan kelembutan, ia melakukan fungsi tata bahasa (misalnya, tanpa mengetahui apa itu "kebotakan", siapa pun akan langsung mengatakan bahwa ini adalah kata feminin, karena dalam gender maskulin setelah desis b tidak diletakkan ). Konsonan desis padat yang tidak berpasangan dalam sebuah kata mungkin memiliki b dengan mereka, tetapi ini tidak berarti bahwa mereka harus dilunakkan. Ini berarti bahwa kita memiliki kata benda dari 3 kemunduran, kata keterangan atau kata kerja.

Konsonan lunak yang tidak berpasangan dalam sebuah kata membuat Anda ingin meletakkan b setelahnya, yang seringkali tidak diperlukan. Oleh karena itu, masuk akal untuk mengingat bahwa dalam kombinasi CHK, CHN, dll. b setelah h tidak diperlukan.

Kedengarannya "benar-benar tidak berpasangan"

Di Rusia, mayoritas konsonan dipasangkan di kedua dasar, atau dipasangkan di satu dasar dan tidak berpasangan di yang lain. Sebagai contoh, pada kata [P'EN '] (tunggul) bunyi [P '] berpasangan baik dalam ketulian-bersuara (P '- B '), dan dalam kekerasan-lunak (P '- P), dan bunyi [ N '] berpasangan dalam kekerasan-kelembutan (H' - H), tetapi tidak berpasangan dalam suara-tuli.

Namun, ada beberapa suara yang tidak berpasangan dalam kedua cara. Ini adalah suara [Y '] (bersuara tidak berpasangan, tidak berpasangan lembut), [H '] (tidak berpasangan lembut, tidak berpasangan tuli), [Щ '] (tidak berpasangan lembut, tidak berpasangan tuli) dan [C] (tidak berpasangan keras, tidak berpasangan tuli) . Suara seperti itu sering dibuat dalam olimpiade bahasa Rusia. Sebagai contoh,"Tebak suara menurut ciri-cirinya: padat tidak berpasangan, tuli tidak berpasangan." Kita sudah melihat bahwa itu adalah [C].

Apa yang telah kita pelajari?

Dari artikel tentang konsonan berpasangan dan tidak berpasangan, kami mengetahui bahwa dalam bahasa Rusia ada konsonan berpasangan dan tidak berpasangan. Konsonan berpasangan berbeda dalam ketulian-suara dan kekerasan-kelembutan.

kuis topik

Peringkat artikel

Penilaian rata-rata: 4.2. Total peringkat yang diterima: 130.