Di kelas 9, siswa dihadapkan pada beban yang sangat besar, dan fisika memegang peranan penting dalam hal ini. Selama periode ini, siswa mempelajari topik-topik seperti hukum interaksi dan gerak benda, getaran dan gelombang mekanik, suara, medan elektromagnetik, struktur atom dan inti atom. Setiap bagian harus ditanggapi dengan serius. Selain itu, beberapa siswa memilihnya sebagai mata pelajaran ujian OGE.
Sebagian besar sekolah menggunakan buku teks klasik tentang mata pelajaran yang ditulis oleh A.V. dan Shutnik E.M. Para ahli metodologi ini terkenal dengan buku teks mereka, yang telah dipelajari oleh jutaan orang. Selain materi teori yang detail, buku ini juga berisi soal-soal demi paragraf dan latihan untuk memantapkan pengetahuan. Siswa seringkali mengalami kesulitan dalam menemukan jawaban dan menyelesaikan tugas. Dalam kasus seperti itu, hal ini dapat membantu mereka Buku kerja fisika untuk kelas 9 (penulis: Peryshkin A.V. dan Shutnik E.M.) dengan kunci siap pakai.
Bagaimana cara kerja koleksi GDZ dan cara menggunakannya dengan benar?
Manual ini berisi algoritma terperinci untuk menemukan jawaban atas masalah dan penjelasan pertanyaan setelah paragraf. Untuk menemukan informasi yang Anda butuhkan, cukup temukan nomor Anda. Antara lain juga terdapat bahan pembantu untuk praktek laboratorium dan bagian untuk self test.
Sebelum melihat informasi yang diberikan, siswa kelas sembilan disarankan untuk mencoba menyelesaikan tugasnya sendiri. Setelah ini, Anda dapat mengakses kunci dan membandingkan hasilnya. Semua contoh mematuhi Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, jadi tidak ada keraguan tentang kebenarannya.
Bagaimana pekerjaan rumah yang sudah jadi dapat membantu?
Publikasi ini ditujukan bagi anak-anak sekolah yang mungkin kurang menguasai mata pelajaran, namun ingin mendapat nilai bagus. Panduan ini akan membantu mereka:
- menganalisis secara kualitatif aktivitas dan tingkat pengetahuan Anda;
- mengisi kekosongan pada materi yang dibahas;
- meningkatkan nilai rata-rata dalam disiplin ilmu.
Setiap dua minggu sekali, mahasiswa semua fakultas melakukan praktikum selama empat jam di laboratorium Departemen Fisika.
Modul 5
Pelajaran 1. Pekerjaan laboratorium fisika kuantum No.1
Pelajaran 2. Pekerjaan laboratorium fisika kuantum No.2
Pelajaran 3. Pekerjaan laboratorium fisika kuantum No.3
Pelajaran 4. Pekerjaan laboratorium fisika kuantum No.4
Pelajaran 5 . Kolokium (Kontrol titik tengah) modul 1. Menyimpulkan modul pertama
Modul 6
Pelajaran 6. Pekerjaan laboratorium fisika kuantum No.5
Pelajaran 7. Pekerjaan laboratorium fisika kuantum No.6
Pelajaran 8 . Kolokium (Kontrol titik tengah) modul 2. Menyimpulkan modul ke-2
Pekerjaan laboratorium untuk mahasiswa semester 4
Pedoman pelaksanaan karya grafis dalam lokakarya fisika (Yu.I. Bezzubov, T.M. Ivanova) (1986) pdf PDF(197,05 kB )
Penerapan analisis regresi dan korelasi untuk mempelajari ketergantungan dalam lokakarya fisika (Erkovich S.P.) (1994) pdf PDF(163,12 kB )
- (C-2) Studi emisivitas tungsten (Kreopalov D.V., Pozdyshev M.L.) bawaan PDF (889,47 kB)
- (C-3) Distribusi Fermi-Dirac. Fenomena Seebeck (N.A. Zadorozhny, A.V. Semikolenov, S.L. Timchenko, A.V. Kravtsov, V.G. Golubev) (2014) bawaan PDF(272,83kB)
- (C-4) Studi konduktivitas termal konduktor tergantung pada suhu (S.V. Bashkin, V.M. Byankin, I.V. Kirillov, V.V. Onufriev) (2009) bawaan PDF (1,37MB)
- (K-2) Radiasi termal (I.N. Fetisov, P.V. Gramenitsky) (1988) pdf PDF (281,25 kB)
- (K-4) Studi emisi fotoelektron (I.N. Fetisov, P.V. Gramenitsky) (1989) pdf PDF (246,77 kB)
- (K-5) Penentuan konstanta Stefan-Boltzmann (A.G. Andreev, S.P. Erkovich) (1990) pdf PDF (169,89 kB)
- (K-11) Kajian hukum Stefan-Boltzmann dan penentuan konstanta Planck (I.N. Fetisov) (1997) pdf PDF (192,28 kB)
- (K-12) Eksperimen otomatis untuk menentukan ketergantungan fluks radiasi termal pada suhu (I.N. Fetisov) (2000) pdf PDF (224,34 kB)
- (K-20) Memeriksa hukum Stefan-Boltzmann (V.N. Anikeev, I.N. Fetisov) (2005) pdf PDF (152,27 kB)
- (K-21) Efek foto eksternal (I.N. Fetisov, P.V. Gramenitsky) (2005) pdf PDF (157,8 kB)
- (K-61) Pengukuran suhu dengan radiasi termal tubuh (I.N. Fetisov) (2010) pdf PDF (189,37kB)
- (K-62) Hukum Stefan-Boltzmann (A.V. Semikolenov, I.N. Fetisov) (2014) pdf PDF (245,45 kB)
- (K-65) Difraksi elektron (A.G. Andreev, S.V. Zimina, A.V. Kozyrev, S.O. Yurchenko) (2010) bawaan PDF (170,74 kB)
- (K-68) Efek fotolistrik dan penentuan konstanta Planck (pada pengaturan dengan filter interferensi) (A.V. Semikolenov, I.N. Fetisov) (2014) pdf PDF (384,93 kB)
- (K-69) Kurva karakteristik sel surya (O.Yu. Dementieva, S.L. Timchenko) (2014) pdf PDF (886,03 kB)
- (K-70) Verifikasi eksperimental persamaan Einstein untuk efek fotolistrik dan penentuan konstanta Planck menggunakan spektrometer dengan kisi difraksi (V.M. Byankin, V.A. Kozlov, A.V. Kozyrev) (2014) pdf PDF (1,01 MB)
- (K-71) Efek hall (S.P. Babenko, B.E. Vintaykin, O.Yu. Dementieva) (2014)
Pekerjaan laboratorium No.1.
Mempelajari organ tumbuhan berbunga.
Target: mempelajari struktur luar tanaman berbunga.
Peralatan: kaca pembesar tangan, jarum bedah, tanaman dompet gembala.
Kemajuan
1. Lihatlah tanaman berbunga.
2. Temukan akar dan pucuknya, tentukan ukurannya dan buat sketsa bentuknya. 3. Tentukan letak bunga dan buahnya.
4.Perhatikan bunganya, perhatikan warna dan ukurannya.
5.Perhatikan buah-buahan dan tentukan kuantitasnya.
6. Buat sketsa tanaman, beri label pada semua bagiannya.
Pekerjaan laboratorium. No.2.
Pengenalan sel tumbuhan
(menggunakan contoh sel tomat dan kulit bawang merah).
Tujuan: dan mempelajari struktur sel tumbuhan.
Peralatan: kaca pembesar tangan, mikroskop, pipet, kaca objek, perban, bagian bawang bombay, buah tomat matang.
Kemajuan
Latihan 1.
Siapkan sediaan kulit bawang bombay. Caranya, gunakan pinset untuk memisahkan permukaan bawah sisik bawang bombay dan membuang kulit transparannya.
Periksa sediaan di bawah mikroskop. Temukan membran sel, sitoplasma, inti dan vakuola dalam sel. Lihat dengan perbesaran rendah.
Periksa sel dengan perbesaran tinggi.
Gambarlah struktur sel kulit bawang di buku catatanmu dan beri label bagian-bagiannya.
Tugas 2.
Potong buah tomat yang sudah matang.
Siapkan microslide dari daging buah.
Periksa sel pulpa buah tomat di bawah mikroskop.
Gambarlah bentuk sel di buku catatan Anda.
Setelah melihat, cuci kaca dan rapikan instrumen Anda.
Pekerjaan laboratorium. Nomor 3.
Mempelajari struktur biji tumbuhan dikotil (menggunakan contoh kacang-kacangan).
Target: mempelajari struktur luar dan dalam benih tumbuhan dikotil.
Peralatan: kaca pembesar tangan, jarum bedah, biji kacang kering dan bengkak.
Kemajuan
1. Periksa biji buncis yang kering dan bengkak. Bandingkan ukuran dan bentuk luarnya.
2. Carilah hilum dan pintu masuk benih. Dengan menggunakan jarum bedah, singkirkan kulit yang mengkilat dan padat dari biji yang bengkak.
3. Temukan embrio benih. Pelajari strukturnya. Perhatikan bagian-bagian embrio: dua kotiledon, akar embrio, batang dan kuncup.
4. Tentukan bagian mana dari biji buncis yang mengandung unsur hara cadangan.
5. Gambarlah benih dan beri label pada bagian-bagiannya.
Pekerjaan laboratorium No.4.
Struktur akar bibit (kacang polong, labu kuning). Zona pertumbuhan (perluasan) pada akar.
Target: mempelajari struktur luar akar.
Peralatan: kaca pembesar tangan, biji labu yang bertunas (atau lobak, kacang polong).
Kemajuan.
1. Periksa akar biji labu kuning (atau lobak, kacang polong, buncis) yang bertunas dengan mata telanjang. Perhatikan panjang, ketebalan dan warnanya. Temukan tutup akar di ujung tulang belakang.
2. Perhatikan bagian akar yang berada di atas tudung akar dan zona pertumbuhan. Temukan pertumbuhan dalam bentuk bulu halus - akar. Bacalah buku teks tentang struktur dan maknanya.
3. Periksa microslide yang sudah jadi “Root cap. Akar rambut." Perhatikan zona pertumbuhan (peregangan).
4. Bandingkan apa yang Anda lihat di bawah mikroskop dengan gambar di buku teks, buat sketsa dan beri label.
5.Apa persamaan struktur rambut akar dan sel kulit bawang? Apa yang menjelaskan perbedaan bentuknya?
Pekerjaan laboratorium No.5
Struktur luar dan dalam daun.
Target: mempelajari struktur luar daun sederhana.
Peralatan: tanaman dalam ruangan: pelargonium, tradescantia, herbarium daun birch, oak, lilac dan tanaman lainnya, mikroskop, sediaan mikro “Daun Camellia”.
Kemajuan.
1.Lihatlah lembaran itu. Pilih ciri-ciri yang sesuai dengan strukturnya menurut denah berikut: jenis daun; venasi daun; bentuk daun; jenis lembaran menurut perbandingan panjang, lebar dan letak bagian terluasnya; bentuk tepi. Gunakan penggaris dan pensil saat melakukan pekerjaan.
A. Jenis lembar
1) petiolate
2) menetap
B. Venasi daun
1) paralel
2) melengkung
3) berjari
4) berbulu
DI DALAM. Bentuk daun
1) lobus menyirip
2) terbagi menyirip
3) dibedah secara menyirip
4) padat
G . Jenis lembar dengan perbandingan panjang, lebar dan letak bagian terluasnya
Panjangnya melebihi lebarnya sebanyak 1,5 - 2 kali
1) bulat telur
2) lonjong
3) bulat telur
Panjangnya melebihi lebarnya sebanyak 3 - 4 kali
4) lanset
5) lonjong
6) lanset belakang
D. Tepi daun
1) seluruh tepi
2) bergelombang
3) bergerigi
4) bergerigi ganda
5) berbilah
Masukkan nomor jawaban yang dipilih di bawah huruf yang sesuai pada tabel.
1. Jelatang
2. Aprikot
3. Monstera
4. Uzumbara ungu
5. Birch perak
8. Pisang raja
2. Periksa mikroslide “Daun Camellia” yang sudah jadi - potongan melintang di bawah mikroskop, pertama dengan perbesaran rendah dan kemudian pada perbesaran tinggi.
Temukan kulit bagian atas, perhatikan ciri-ciri strukturnya.
Di bawah kulit bagian atas, temukan sel-sel jaringan kolumnar dan bunga karang, bandingkan. Temukan ruang antar sel dan kloroplas.
Temukan ikatan pembuluh darah dan identifikasi pembuluh darah, saluran saringan dan serat di dalamnya
Periksa kulit bagian bawah dengan stomata dan rongga udara di seberang celah stomata.
Gunakan buku teks Anda untuk mengisi tabel.
Struktur bagian dalam daun.
Jenis kain
Fitur struktur sel
1. Jaringan penutup (kulit)
2. Kain kolom
3. Tisu spons
4. Kain konduktif
A) kapal -
B) tabung saringan -
5. Kain mekanis
serat -
Pekerjaan laboratorium No.6
Struktur luar dan dalam batang.
Target: mempelajari struktur batang.
Peralatan: peralatan, cabang poplar musim dingin, tanaman hias pelargonium.
Kemajuan.
1.Perhatikan batang cabang poplar (atau pelargonium). Temukan node dan ruas.
Carilah lentil dan bekas daun di dahan poplar.
2.Buatlah potongan melintang batang pohon poplar. Periksa dengan kaca pembesar. Dengan menggunakan Gambar 55 dan 57, temukan bagian utama struktur bagian dalam batang.
3. Tentukan jumlah cincin tahunan pada cabang pohon poplar. Temukan lapisan kambium.
4.Buat bagian memanjang pada batang poplar. Pikirkan itu. Periksa kekerasan inti kayu, kayu dan kulit kayu dengan jarum.
5.Pisahkan kulit kayu dari kayunya. Jelaskan mengapa hal itu mudah lepas.
6. Gambarlah potongan memanjang dan melintang pada cabang dan beri label nama setiap bagian batang.
7. Isi tabelnya:
Tekstil
Lapisan batang
Fitur struktur sel
Arti
Kayu
Inti
Pekerjaan laboratorium No.7
Struktur rimpang, umbi dan umbi.
Target: mempelajari struktur tunas bawah tanah.
Peralatan: umbi kentang, herbarium tanaman rhizomatous (rumput gandum), umbi bawang merah.
Kemajuan
1. Periksa rumput gandum dan rimpangnya di herbarium. Carilah buku, ruas, daun bersisik, dan akar tambahan.
2. Perhatikan umbi kentang. Temukan matanya. Berdasarkan kriteria apa Anda mengidentifikasi mereka? Lihatlah mata di bawah kaca pembesar.
3.Buat umbinya dipotong tipis-tipis. Pegang pada cahaya. Bandingkan penampang umbi dengan penampang batang.
4. Gambarlah potongan melintang umbinya.
5.Teteskan yodium pada potongan umbi. Jelaskan apa yang terjadi.
6. Perhatikan struktur luar bohlam. Apa pentingnya timbangan kering?
7.Perhatikan bawang bombay yang dipotong memanjang. Temukan batang dan daun umbi. Tentukan perbedaan antara umbi, rimpang, dan umbi. Gambarlah bagian memanjang bohlam dan tunjukkan sisik, bagian bawah, kuncup, akar bawahan.
8. Buktikan bahwa rimpang, umbi dan umbi merupakan pucuk hasil modifikasi.
Pekerjaan laboratorium No.8
Perbanyakan tanaman dalam ruangan.
Target: mengembangkan keterampilan dasar dalam memotong tanaman hias.
Peralatan: tiga botol air, pisau bedah, tanaman dalam ruangan: tradescantia, saintpaulia, metalik begonia, sansevieria, coleus.
Kemajuan
Stek dari batang
Periksa dengan cermat pucuk tanaman: tradescantia, coleus, begonia metalik. Perhatikan bahwa akar adneksa muncul paling awal di dekat buku. Oleh karena itu, potongan bawah harus dilakukan di bawah simpul. Potong pucuk menjadi stek dengan masing-masing 2-3 helai daun (buku). Lepaskan lembaran paling bawah. Tempatkan stek di dalam air sehingga 2/3 batang berada di atas air.
Stek daun
Potong helaian daun Saintpaulia (atau gloxinia, peperomia semak, episcia) beserta tangkai daunnya dan masukkan ke dalam air (dangkal). Potong daun Sansevieria (atau streptocarpus) yang panjang menjadi potongan daun masing-masing sepanjang 5-7 cm. Tempatkan di dalam air (dangkal). Jangan bingung antara bagian atas dan bawah stek!
Memantau perkembangan akar pada stek
Tempatkan semua wadah berisi stek di tempat yang terang dan sejuk.
Setelah akarnya berkembang, tanam stek di pot bunga yang berisi tanah dan sirami.
Catat pengamatan perkembangan akar pada tabel:
Tanaman
Tanggal pemotongan
Tanggal kemunculan root pertama
Tanggal perkembangan akar sepanjang 1,5 - 2 cm
Tanggal penanaman di tanah
Pekerjaan laboratorium No.9
Studi tentang struktur luar alga.
Target: pengenalan ciri-ciri struktural alga, belajar membangun hubungan antara struktur dan fungsi.
Peralatan: air dari akuarium dengan ganggang hijau bersel tunggal; geser dan tutup kaca, pipet; mikroskop; persiapan mikro "Spirogyra".
Kemajuan.
1. Siapkan mikrospesimen dari air akuarium yang telah mekar, periksa di bawah mikroskop untuk menemukan chlamydomonas dan chlorella.
2. Mempelajari struktur sel Chlamydomonas.
3. Mempelajari struktur sel klorella
4. Periksa spirogyra di bawah mikroskop, pelajari struktur spirogyra.
5. Gambarlah alga yang Anda lihat di buku catatan Anda dan beri label bagian-bagiannya.
6.Menarik kesimpulan:
Tentang persamaan struktur sel alga Chlamydomonas, Chlorella dan Spirogyra.
Tentang perbedaan struktur sel alga Chlamydomonas, Chlorella dan Spirogyra.
Pekerjaan laboratorium No.10
Studi tentang struktur luar lumut.
Target: mengenal struktur luar lumut hijau.
Peralatan: kaca pembesar tangan, botol air, kaca slide, cuckoo flax (herbarium dan handout), sphagnum moss.
Kemajuan
1.Pelajari ciri-ciri struktur lumut hijau (misalnya rami kukuk) - batangnya, daunnya, kotak pada batangnya. Tentukan apakah tanaman tersebut jantan atau betina.
2.Pelajari struktur kotak tersebut. Lepaskan tutupnya. Tuangkan sebagian spora ke selembar kertas. Periksa mereka di bawah kaca pembesar. Tiup perlahan sporanya. Perhatikan bagaimana mereka terbang terpisah saat angin bertiup. Buatlah kesimpulan tentang persebaran tumbuhan tersebut.
3.Bandingkan rami cuckoo dengan sphagnum moss. Perhatikan struktur, bentuk daun, buah, dan percabangan batang.
4. Tuangkan setetes air ke dalam kaca objek. Tempatkan lumut sphagnum di atasnya. Menarik kesimpulan tentang apa yang akan terjadi.
Pekerjaan laboratorium No.11
Studi tentang struktur luar pakis.
Target: mengenal struktur tumbuhan paku, ekor kuda dan lumut,
belajar mengidentifikasi fitur-fiturnya
Peralatan: daun pakis herbarium dengan sporangia, rimpang pakis herbarium dan akar bawahan; daun pakis (tumbuh di kelas biologi); kaca pembesar dan mikroskop; slide mikro "Pakis Sorus".
Kemajuan.
1. Perhatikan tumbuhan paku pada lembaran herbarium dan perhatikan ciri-ciri daun, batang, rimpang dan akarnya.
2. Pada permukaan bawah daun pakis terdapat tuberkel berwarna coklat, mengandung sporangia yang mengandung spora.
3. Lihatlah "pakis sorus" di bawah mikroskop
4.Jawablah pertanyaan: Apa sistem perakaran pada tumbuhan paku? Bagaimana daun tumbuh? Membenarkan bahwa pakis termasuk tumbuhan berspora tingkat tinggi.
Pekerjaan laboratorium No.12
Target: mempelajari penampakan pucuk, kerucut dan biji tumbuhan runjung.
Peralatan: pucuk pinus, pucuk cemara, pucuk pinus, pucuk cemara.
Kemajuan
1. Perhatikan penampakan cabang-cabang kecil (pucuk) pinus dan cemara. Tunjukkan perbedaan utama mereka.
2. Pelajari susunan jarum tanaman ini. Temukan tunas samping pendek dari pohon pinus yang memiliki jarum. Berapa banyak yang ada pada pemotretan ini?
3. Bandingkan jarum pinus dan cemara, bentuk, warna, ukurannya. Mempelajari struktur kerucut dan biji
4.Perhatikan kerucut pinus dan cemara. Tunjukkan perbedaan mereka.
5. Temukan jejak yang ditinggalkan biji pada sisik kerucut.
6.Isi tabelnya.
Tanda-tanda
Lokasi di batang
Pekerjaan laboratorium No.13.
Studi tentang struktur dan keanekaragaman angiospermae.
Target:
Pelajari struktur tumbuhan pada bagian Angiospermae. Belajar membedakan perwakilan kelas Dikotil dan Monokotil.
Kemajuan:
1. Biasakan diri Anda dengan struktur perwakilan kelas Dicotyledonous - rosehip. Tentukan elemen utama strukturnya. Pelajari struktur pucuk mawar, daun, bunga, buah.
2. Biasakan diri Anda dengan struktur perwakilan kelas Monokotil - gandum. Tentukan elemen utama strukturnya. Pelajari struktur pucuk gandum, daun, perbungaan, bunga tunggal, buah.
3. Menarik kesimpulan tentang ciri-ciri struktur tumbuhan golongan Dikotil dan Monokotil.
Pekerjaan laboratorium 14.
Penentuan tumbuhan termasuk dalam kelompok sistematik tertentu dengan menggunakan buku acuan dan determinan (klasifikasi).
Target:
Biasakan diri Anda dengan prinsip-prinsip membangun determinan dikotomis. Dengan menggunakan determinan interaktif yang diusulkan, tentukan posisi sistematis beberapa perwakilan kerajaan Tumbuhan.
Kemajuan:
1. Perhatikan gambar salah satu dari dua tumbuhan yang diusulkan untuk diidentifikasi.
2. Dengan memilih salah satu dari dua pilihan alternatif, sampai pada penentuan posisi sistematis suatu tumbuhan.
3. Identifikasi tumbuhan kedua dengan cara yang sama.
4. Menarik kesimpulan dari pekerjaan yang telah dilakukan.
Pekerjaan laboratorium No.15.
Pengakuan tanaman pertanian yang paling penting.
Target: belajar mengenali tanaman pertanian yang paling penting dan mengidentifikasi signifikansinya bagi manusia.
Peralatan: gambar dan foto tanaman pertanian.
Kemajuan
1. Dari daftar (1-12), pilih nomor gambar yang menggambarkan tanaman pertanian terpenting.
№1 
№2 
№3 
№4 
№5 
№6 
№7 
№8 
№9 
№10 
№11 
№12 
2.Isi tabelnya.
Gambar No.
Nama budaya
Maknanya dalam kehidupan manusia
Pekerjaan laboratorium No.16.
Studi tentang struktur jamur kapang.
Target: mengenal struktur luar jamur kapang.
Peralatan: mikroskop, mikroslide siap pakai “Cetakan mukor”, cetakan pada produk makanan.
Kemajuan
1. Perhatikan budidaya jamur kapang. Perhatikan warna cetakan dan perhatikan baunya.
2.Gunakan jarum bedah untuk memindahkan sebagian cetakan ke samping. Perhatikan kondisi makanan di bawah ini.
3. Tentukan jenis makanan apa yang dimiliki jamur kapang.
4. Periksa hifa jamur, tubuh buah dan spora dengan perbesaran rendah dan tinggi. Perhatikan warna hifa dan spora. Buat sketsa apa yang Anda lihat dan beri label nama bagian utama mukor.
Pekerjaan laboratorium No.17
Pengenalan jamur yang dapat dimakan dan beracun.
Tujuan pekerjaan: belajar mengenali jamur yang bisa dimakan dan beracun.
Peralatan : proyektor, boneka tutup jamur.
Kemajuan
1.Bandingkan perwakilan jamur topi:
Champignon dan jamur payung.
Chanterelles yang bisa dimakan dan Chanterelles palsu.
Jamur madu palsu dan jamur madu yang bisa dimakan.
Jamur empedu dan porcini.
2. Temukan perbedaan antara jamur – kembar.
3.Kesimpulan apa yang dapat kita tarik setelah menyelesaikan pekerjaan laboratorium? (Kami telah belajar mengenali jamur yang dapat dimakan dan beracun; banyak jamur yang memiliki penampilan serupa)
literatur
Biologi. Tanaman. Bakteri. Jamur. lumut. Kelas 6: rencana pembelajaran berdasarkan buku teks karya I.N. Kornilova, V.S. Kuchmenko / penulis - comp. T.V. Zarudnyaya. Volgograd: Guru, 2007.
Illarionov E.F. Biologi kelas 6 (7): Perkembangan pembelajaran. M.: Vako, 2003.
Korchagina V.A. Biologi: Tumbuhan, bakteri, jamur, lumut kerak. Buku teks untuk kelas 6-7. lembaga pendidikan umum. – edisi ke-24. – M.: 1999.
Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Kuchmenko V.S. Biologi. tingkat ke 6 Tanaman. Bakteri. Jamur. lumut. – M.: Ventana-Graf, 2005.
FIPI. Buka bank tugas OGE. Biologi.
Di dunia kita, banyak sekali fenomena fisik yang terjadi setiap detik. Untuk mengetahui sifat dan maknanya, seseorang harus memiliki pengetahuan fisika yang baik. Mata pelajaran sekolah ini mencakup banyak topik. Di kelas delapan, siswa biasanya mempelajari fenomena termal, listrik, elektromagnetik dan cahaya, serta keadaan materi. Bagian-bagian ini dibahas secara rinci dalam buku teks oleh penulis Peryshkin A.V. Publikasi ini dicetak ulang berkali-kali, dan banyak orang mempelajarinya, baik di Uni Soviet maupun di Rusia.
Seperti banyak alat peraga lainnya, buku ini dilengkapi dengan buku kerja. Koleksi ini sangat diperlukan bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam mempertimbangkan suatu pertanyaan dan memecahkan masalah. Hal ini juga berguna bagi siswa kelas delapan yang memahami fisika dengan baik dan perlu menguji sendiri pengetahuannya.
Bagaimana pemecah dapat membantu?
Bila digunakan dengan benar manual fisika untuk kelas 8 (penulis: Peryshkin A.V., Shutnik E.M.) dapat menjadi asisten yang sangat baik dalam pengetahuan ilmu fisika. Dengan menggunakannya, seorang remaja mempunyai kesempatan untuk:
- meningkatkan tingkat pengetahuan dan keterampilan;
- asah keterampilan Anda dalam menyelesaikan latihan dengan kompleksitas dasar dan lanjutan;
- kerjakan prestasi akademis Anda;
- mempersiapkan ujian mandiri, olimpiade, dan ujian mendatang;
- meningkatkan kewibawaan di kalangan guru dan teman sekelas.
GDZ dalam fisika, diedit oleh Peryshkin A.V. cocok tidak hanya untuk anak sekolah, tetapi juga untuk orang tua mereka. Orang dewasa dapat menggunakannya sebagai alat monitoring dan juga untuk menyegarkan ingatannya terhadap materi sekolah. Dalam kasus terakhir, ibu dan ayah akan siap untuk menyelesaikan tugas yang tidak dapat dipahami bersama dengan anak tersebut. Guru juga akan dapat menggunakan sumber daya untuk tujuan profesional dalam mengembangkan materi mereka sendiri.
Perangkat koleksi
Selain algoritma penyelesaian dan jawaban yang diajukan, terdapat juga kunci soal setelah paragraf dan materi pekerjaan laboratorium. Kompleks seperti itu akan memastikan pemahaman yang lengkap tentang program kelas 8 dan akan memastikan bahwa dalam satu tahun siswa akan siap untuk ujian akhir dalam format ujian utama negara.
Pekerjaan Laboratorium No. 1 Biologi untuk Kelas 6 “Studi Struktur Biji Tumbuhan Dikotil (Pada Contoh Kacang)”
Target: mempelajari struktur luar dan dalam benih tumbuhan dikotil.Tugas:
- Memperluas pengetahuan tentang struktur organisme tumbuhan.
- mengenal ciri-ciri struktur biji tumbuhan monokotil dan dikotil.
- Membentuk gambaran tentang benih sebagai organ generatif tumbuhan berbunga.
- Mengungkapkan pentingnya benih dalam kehidupan tanaman.
Peralatan: kaca pembesar tangan, jarum bedah, biji kacang kering dan bengkak.
Bagian teoritis
Ketika kondisinya menguntungkan, benih berkecambah. Dalam hal ini, akar pertama kali muncul dari biji, kemudian tunas kecil. Tanaman muda seperti itu disebut bibit. Setelah beberapa waktu, ia mengembangkan tunas-tunas berdaun, dan kemudian bunga, buah-buahan dan biji-bijian. Dengan kata lain, tanaman baru tumbuh dari biji, sangat mirip dengan tanaman induknya. Benih dianggap sebagai organ reproduksi seksual tanaman.
Di luar, bijinya memiliki penutup yang padat - kulit. Fungsi utama kulit benih adalah untuk melindungi benih dari kerusakan, kekeringan, penetrasi patogen dan perkecambahan dini.
Pada beberapa tumbuhan kulit bijinya padat tetapi tipis, pada tumbuhan lain berkayu, tebal dan sangat keras (plum, almond, anggur, dll).
Pada kulitnya terdapat bekas luka – bekas tempat menempelnya biji pada dinding buah. Di sebelah hilum terdapat lubang kecil – lubang sperma. Melalui pintu masuk benih, air masuk ke dalam benih, setelah itu benih membengkak dan berkecambah.
Kulit biji yang kering sulit dihilangkan. Namun bila ia menyerap air melalui lubang sperma dan membengkak, kulitnya akan pecah, mudah dikeluarkan, dan kemudian struktur bagian dalam benih akan terlihat. Di dalam benih, di bawah kulit, terdapat embrio - tanaman kecil baru.
Pada beberapa tanaman (kacang-kacangan, labu, pohon apel, dll.) embrionya berukuran besar, dan dapat dilihat jika Anda membuang kulit bijinya. Di negara lain (lada, ungu tiga warna, lily lembah, bawang merah, dll.), embrionya sangat kecil, terletak di dalam biji, dikelilingi oleh endosperm (dari bahasa Yunani endon - "di dalam", sperma - "benih") - sel khusus yang banyak mengandung nutrisi cadangan. Pada biji seperti itu, bukan kulit yang mengelilingi embrio, melainkan endosperma, di dalamnya terdapat embrio tanaman.
Endosperma adalah jaringan penyimpanan benih.
Endosperma diwakili oleh sel-sel besar yang seluruhnya berisi nutrisi berupa pati, protein, dan berbagai minyak. Semua zat ini berfungsi sebagai sumber nutrisi pertama bagi embrio selama perkecambahan biji.
Embrio tanaman baru di dalam benih mempunyai dua bagian yang dapat dibedakan dengan jelas: pucuk embrio dan akar embrio.
Tunas embrio diwakili oleh batang embrio, kotiledon (daun pertama) dan tunas embrio. Misalnya, kacang-kacangan, labu, pohon apel, dan mentimun selalu memiliki dua kotiledon berdaging besar pada embrionya, sedangkan gandum, jagung, tulip, dan lili lembah hanya memiliki satu kotiledon.
Bagian praktis
Kemajuan:1. Periksa biji buncis yang kering dan bengkak. Bandingkan ukuran dan bentuk luarnya.
2. Ambil biji buncis dan periksa dengan mata telanjang dan menggunakan kaca pembesar. Temukan bekas luka - tempat menempelnya benih pada dinding buah dan mikropil - lubang tempat air dan udara menembus ke dalam benih.
3. Dengan menggunakan jarum bedah, keluarkan kulit yang mengkilat dan padat dari biji yang bengkak.
4. Temukan embrio benih. Pelajari strukturnya. Perhatikan bagian-bagian embrio: dua kotiledon, akar embrio, batang dan kuncup.
5. Tentukan bagian mana dari biji buncis yang mengandung unsur hara cadangan.
Tugas 1. Gambarlah struktur luar benih dari sisi hilum dan beri label pada bagian-bagiannya.
Tugas 2. Menggambar struktur biji buncis (Gambar 1), memberi label pada bagian-bagiannya.
Tugas 3. Perhatikan diagram struktur biji tumbuhan monokotil (lihat gambar di buku teks). Temukan bagian utama embrio: akar, tangkai, kotiledon (daun embrio), kuncup, scutellum.
Tugas 4. Membuat sketsa penampakan butiran (Gambar 2).
Beras. 1. Struktur biji buncis
Tugas 5. Bandingkan perbedaan struktur biji tumbuhan dikotil dengan biji tumbuhan monokotil? Apa persamaannya? Tuliskan kesimpulan Anda di buku catatan Anda.
Tugas 6. Pikirkan dan tuliskan: apa pentingnya benih dalam kehidupan tumbuhan?
Beras. 2. Struktur biji tumbuhan monokotil – butiran gandum
Kesimpulan: Selama bekerja __________________________________________________.
