Ksenia Sergeevna Maksimenko
Esai "Mengapa saya menjadi guru?"

« Guru- profesi jangka panjang

Rumah di Bumi".

Robert Natal.

Ketika mereka mengajukan pertanyaan kepada saya « Mengapa saya menjadi guru?» Saya ingat kelas 5 saya. Setelah pelajaran kami guru membuat kolase "Aku ingin menjadi siapa?" untuk pertemuan orang tua. Teman sekelas memilih yang berbeda yang tidak biasa profesi: penyelidik, penerjemah, astronom, penari, aktris, insinyur, perancang ... Tapi kemudian saya sudah tahu pasti bahwa saya akan melakukannya guru. Tampaknya apa yang terutama saya lihat dengan mata anak-anak itu dalam profesi yang sangat biasa ini? Tapi, mengingat masa kanak-kanak saya, saya ingat bagaimana saya mendudukkan adik-adik saya di depan papan tulis, menggunting buku catatan, menggambar bidang, mengajari mereka matematika, menulis huruf, memberi tanda ... Jadi saudara-saudara saya belajar menulis dan berhitung.

Saya beruntung dibesarkan oleh orang tua dan nenek yang luar biasa. Ibu menanamkan cinta untuk humaniora, dan ayah saya - untuk yang tepat. Nenek, lahir pada tahun 1917, hanya lulus dari 4 kelas, tetapi memiliki bakat linguistik yang halus, banyak membaca dan tahu cara bernalar dengan kompeten. Mereka semua mampu menanamkan cinta yang besar untuk sekolah, untuk memperoleh pengetahuan baru, untuk keinginan untuk hanya maju. Dalam sikap keluarga kami terhadap profesi guru selalu istimewa. Kakek saya adalah direktur sekolah pedesaan selama bertahun-tahun, dan saya selalu ingin mengingatnya dengan memilih profesi - guru.

Belajar selalu sangat mudah, dan setelah lulus dari sekolah dengan sertifikat yang layak, saya tahu bahwa saya akan memasuki Universitas Pedagogis. Tapi dengan pilihan spesialisasi itu lebih sulit: Saya sangat menyukai fisika, geometri, kimia, matematika, tetapi saya memutuskan untuk memasuki profesi khusus, langka bahkan di zaman kita - terapis wicara guru. Setelah lulus dari universitas, saya bekerja di kota untuk waktu yang lama dan entah bagaimana seorang anak laki-laki dibawa ke pelajaran saya. Dia datang ke kelas 50 km dari kota dan pergi belajar setiap hari. Setelah berbicara dengan orang tuanya tentang fakta bahwa banyak orang membutuhkan keahlian saya, saya pikir “Kenapa aku tidak pergi untuk tinggal di desa dan— mengajar anak-anak di sana?» Semua orang tahu bahwa spesialis muda tidak ingin pergi ke desa yang jauh karena berbagai alasan. Tetapi, terlepas dari ini, saya ingin melakukan apa yang dikatakan hati saya.

Sekarang saya pedesaan seorang guru di tempat yang sangat kecil tapi desa yang ramah. Di sudut dunia inilah saya dapat menjawab hal yang begitu sederhana dan sekaligus kompleks pertanyaan: "Untuk apa aku menjadi guru?» . Pertama-tama, itu adalah untuk memberikan semua pengetahuan, cinta, keterampilan kepada anak-anak, dan kedua, untuk meningkatkan hari demi hari, berusaha untuk menjadi lebih baik, mengikuti perkembangan zaman. Anak-anak, tidak diragukan lagi, ubahlah aku, sebagai guru, Anda harus menyerap perubahan ini bersama mereka.

Ketika saya melihat setiap siswa saya, saya melihat sesuatu yang berbeda. Beberapa memiliki minat dan keinginan untuk belajar, yang lain memiliki keinginan untuk memahami hal-hal baru, seseorang memiliki ketidakpedulian. Tugas saya adalah menjadi bukan hanya untuk semua orang guru tetapi juga orang yang akan menjadi pendukung yang andal dalam situasi sulit, mengungkapkan hal positif pada semua orang, memahami dan mendukung. Saya selalu yakin bahwa tanpa dukungan komprehensif, kepribadian penuh tidak dapat dibesarkan, dan dukungan semacam itu hanya dapat didasarkan pada contoh pribadi. Oleh karena itu jadilah guru adalah banyak pekerjaan, pendidikan diri dan peningkatan diri yang konstan, kemampuan untuk menarik bagi siswa Anda, untuk menemukan pendekatan untuk semua orang.

Saya mencintai pekerjaan saya. Itu memenuhi saya dengan rasa membutuhkan di dunia ini, kesadaran bahwa saya dapat meninggalkan kenangan tentang diri saya pada setiap anak melalui pengungkapan dirinya. Setiap siswa tidak dapat diulang, dan tetap dalam ingatan sinar individu di celengan umum dari mereka yang dapat saya bantu, dengan siapa saya berbagi keterampilan dan pengetahuan, kepada siapa saya memberikan sebagian jiwa saya. Banyak orang mencoba untuk bekerja dan mengembangkan anak-anak berbakat, tetapi saya selalu percaya bahwa semua siswa memiliki bakat dan saya perlu menemukannya, mengembangkannya, mengaktifkannya.

Pekerjaan saya adalah hidup saya dan saya tidak dapat membayangkannya tanpa kebisingan di koridor sekolah, tanpa tawa anak-anak, tanpa senyum gembira murid-murid saya. Sekolah adalah dunia di mana saya menemukan tempat saya.

Saya ingin menyelesaikan refleksi saya dengan kata-kata Leo Tolstoy "Tidak sama guru yang menerima pendidikan dan asuhan guru, dan orang yang memiliki kepastian batin bahwa dia, harus dan tidak bisa menjadi apa pun ... ".

Publikasi terkait:

Esai "Mengapa saya bekerja di taman kanak-kanak?"". mungkin pekerjaan kita tidak terlihat dari penampilan, tetapi saya hanya tahu satu hal - anak-anak bergegas ke taman kami, di pagi hari mereka bergegas ibu mereka - ayo cepat, bu.

Esai "Mengapa saya memilih profesi pendidik?" ESAI TENTANG TOPIK: MENGAPA SAYA MEMILIH PROFESI - PENDIDIKAN. Sejak kecil, seingat saya, saya selalu disibukkan dengan anak kecil: kapan.

Esai "Mengapa saya memilih pekerjaan guru?" ESAI “MENGAPA SAYA MEMILIH PROFESI – PENDIDIKAN? Mengapa saya memilih profesi ini? Saya ingat, sebagai seorang anak, saya berada di teater, saya ingin menjadi seperti itu.

Esai "Mengapa saya seorang guru" Saya menulis esai untuk, pertama, mensistematisasikan pemikiran saya tentang topik abadi "Mengapa saya memilih profesi ini", "Mengapa saya seorang pendidik?" Vo.

Esai "Mengapa saya mencintai profesi saya" Seorang pendidik bukan hanya sebuah profesi, Ia tidak memiliki rute standar yang menunggu kita. Setiap hari sesi berlanjut, Meskipun Institut jauh di belakang..

Esai "Mengapa saya menjadi guru"“Saya tidak pernah berpikir bahwa saya akan bekerja sebagai guru TK. Tetapi keadaan hidup telah berkembang, karena saya telah bekerja selama 4 tahun.

Saya kira ini perlu karena pendidikan merupakan bagian integral dari kebijakan publik. Dan negara tidak tinggal diam, ia terus berkembang. Pada saat yang sama, pendidikan juga berkembang. Sekarang maksud dan tujuan sekolah tidak begitu membekali siswa dengan sejumlah pengetahuan tertentu dalam kerangka kurikulum sekolah, melainkan lebih kepada pembentukan kepribadian anak, pengembangan kemampuannya, penguasaan metode kegiatan dan kemampuan untuk menemukan jalan keluar dalam situasi kehidupan yang tidak standar.

Oleh karena itu, pendekatan baru untuk organisasi kegiatan pedagogis muncul ke depan, penekanan yang harus dilakukan pada menemukan cara yang efektif untuk mengatur kegiatan pendidikan.

Perubahan sifat pendidikan, yang khas untuk zaman kita, semakin jelas mengarahkannya pada "pengembangan bebas seseorang", menuju inisiatif kreatif, kemandirian, daya saing, dan mobilitas spesialis masa depan. Guru memahami tanggung jawab kepada masyarakat, jadi dia hanya harus mengikuti perkembangan zaman. Siapa, tidak peduli bagaimana seorang guru, memahami kebutuhan untuk berubah, ketika masyarakat berubah, persyaratan pendidikan berubah, anak-anak berubah. Hanya seorang profesional sejati yang akan dibutuhkan dalam masyarakat saat ini. Guru harus berkompeten, ia harus merasakan apa yang paling aplikatif pada saat tertentu kepada siswa. Ia siap meninggalkan cara dan bentuknya yang biasa demi keberhasilan proses pendidikan, ia terbuka terhadap segala sesuatu yang baru yang dapat membawa hasil yang baik. Guru harus berubah untuk lebih memahami murid-muridnya, menjadi teman dan penasihat mereka, dan bukan hanya mentor yang ketat yang mendikte aturannya sendiri. Kita semua berusaha untuk kesempurnaan. Dan siswa yang ideal harus diberkahi dengan tingkat kecerdasan yang baik, mampu menguasai kompetensi utama, memiliki kualitas kognitif yang berkembang dengan baik dan motivasi belajar, ia harus beradaptasi dengan kehidupan di masyarakat. Artinya, ia harus cerdas, sehat jasmani dan rohani, mudah bergaul, terdidik dan siap untuk pengembangan dan peningkatan diri. Bisakah seorang guru sekolah tua mengajarkan semua ini kepada murid-muridnya? Tentu saja tidak. Bagaimanapun, hanya contoh pribadi yang dapat mendidik. Ini berarti bahwa guru harus terlebih dahulu mengembangkan semua kualitas ini dalam dirinya, ia harus terus-menerus belajar, menempatkan dirinya di tempat siswanya, memikirkan apakah mereka nyaman belajar, terus-menerus menciptakan lingkungan interaksi dan kerja sama. Guru harus menjauh dari peran guru-wali dan mengambil sisi guru-manajer, yang mengelola proses pendidikan, dengan fokus pada kebutuhan siswa. Dia harus memahami pendekatan modern untuk mengajar dan menerapkannya dalam praktiknya. Bagaimanapun, seorang guru harus menjadi pemimpin. Dia, sebagai kapten kapal, harus memimpin timnya - kelasnya di belakangnya. Dan untuk ini, dia harus tahu untuk tujuan apa dan ke arah mana harus bergerak, dan di samping itu, hasil apa yang harus dicapai timnya. Bagaimanapun, kelas adalah kapal harapan kita. Dan keberhasilan seluruh perjalanan tergantung pada kepribadian kapten, pada kemampuannya untuk melihat, meramalkan, menunjukkan, mengajar, memberi kesempatan untuk menjadi mandiri. Oleh karena itu, diperlukan perubahan.

"Abad berikutnya akan seperti itu,
bagaimana warga negara masa depan akan dibesarkan untuknya.
Ya.A.Komensky.

Karangan.
Refleksi dari guru.
Hidup berubah, orang berubah, waktu itu sendiri telah berubah. Masyarakat maju, jika kita mengingat berbagai pengetahuan teknis. Suatu kali, selama jam kelas, saya memberi tahu anak-anak kelas empat saya tentang bagaimana teman-teman mereka menghabiskan waktu mereka di tahun 70-an, begitu jauh bagi mereka dan begitu dekat dengan generasi kita. Terus terang, saya berbicara dengan sentuhan nostalgia, karena ini tentang masa kecil saya. Itu waktu yang indah! Salah satu kenangan yang paling tak terlupakan adalah pergi ke bioskop dengan seluruh halaman. Kesan dari bioskop begitu jelas sehingga banyak bingkai dari film-film tersebut hanya terpatri dalam memori. Dan juga betapa serunya kami memainkan "Cossack - Robbers", "Rolling Stones" dan banyak game lain yang tak kalah seru. Di musim dingin, kami sendiri memenuhi arena seluncur di halaman dan meluncurkannya dengan sepatu roda yang besar dan besar. Mereka mengubur diri mereka di tumpukan salju, melempar bola salju - dan dari semua itu mereka mendapatkan kegembiraan, dan, di atas segalanya, kegembiraan komunikasi.
Tampaknya bagi saya, setelah mengetahui tentang waktu itu, anak-anak seharusnya berpikir, karena sekarang tidak ada persahabatan seperti itu di antara mereka. Tetapi reaksi anak-anak tidak terduga bagi saya. Pertanyaan dituangkan:
Apakah ada mesin slot saat itu?
- SEBUAH DVD?
- Bagaimana dengan komputer?
Saya menjawab bahwa, tentu saja, semua ini tidak terjadi pada waktu itu. Anak-anak sangat gembira:
Betapa beruntungnya kita hidup di abad ke-21!
Saya senang mereka merasa bahagia, tetapi saya mencatat pada diri sendiri bahwa nilai-nilai telah berubah secara dramatis. Tidak, saat itu kami bahkan belum pernah mendengar tentang komputer atau mesin slot. Ponsel, yang tanpanya seorang anak modern sama sekali tidak terpikirkan, pada saat itu berada di luar dunia fantasi. Tetapi kami menyukai segala sesuatu di dunia, kami adalah teman dekat, bertengkar dan berdamai lagi dan, setelah mendengar tangisan gembira seseorang: "Baiklah, tunggu sebentar!" dimulai!”, bergegas pulang, dan semenit kemudian halaman kosong, dan dari pintu balkon yang terbuka terdengar tawa anak-anak yang menular.
Mereka mengatakan bahwa ingatan itu selektif dan hanya hal-hal baik yang diingat bertahun-tahun kemudian, tetapi statistik tidak menipu.
Sekarang telah menjadi mode untuk mewakili sekolah dalam status baru: bacaan, gimnasium. Seluruh galaksi orang-orang hebat tumbuh di bacaan dan gimnasium abad ke-19, warisan kreatif mereka selama berabad-abad. Ya, hanya Pushkins dan Chaadaevs yang tidak terburu-buru untuk meninggalkan bacaan kami, tampaknya bukan itu intinya. Persahabatannya, lebih dari sekali dinyanyikan oleh A.S. Pushkin, para siswa bacaan dibawa melalui semua kesulitan dan cobaan. Dulu. Selama bertahun-tahun, konsep persahabatan mengambil bentuk yang semakin fana. Statistik menunjukkan bahwa anak-anak telah lupa bagaimana berkomunikasi satu sama lain.
Komunikasi langsung telah diubah menjadi virtual. Istilah "mempercepat" yang ada sebelumnya tanpa terasa dan dengan lancar beralih ke istilah "memperlambat". Dan ada banyak alasan untuk itu.
Baru-baru ini, seorang guru terkemuka, seorang guru bahasa dan sastra Rusia, berbagi pengalamannya. 30 tahun kemudian, dia diundang ke reuni kelas oleh mantan siswa. Mereka semua mengingatnya, mencintainya, setelah bertahun-tahun mereka mengingat dengan rasa syukur pelajarannya, kehangatan dan pengertian manusia. Dia juga masih mengingat mereka. Menanggapi rasa terima kasih mantan muridnya, dia dengan getir berkata: “Saya tetap sama, saya mencintai pekerjaan saya, jadi mengapa siswa kelas sembilan hari ini membiarkan dirinya duduk di depan saya dalam pelajaran sastra, bersantai, mengunyah permen karet di rumahnya. mulut dan bersikap kasar.” (Gambar yang sangat familiar, bukan guru?)
Tidak, dia tidak berubah. Dia masih aktif, dengan selera humor yang tinggi, baik hati, tetapi dia tidak kekurangan keterampilan mengajar. Para siswa telah berubah. Menggantikan generasi siswa sebelumnya, yang menghormati guru secara apriori, datanglah mereka yang otoritasnya sama sekali tidak ada. Waktunya telah tiba ketika guru memiliki lebih banyak tugas daripada hak, dan prestise telah jatuh tajam. Bencana kesadaran yang tak terlihat menyebabkan devaluasi spiritualitas. Cita-cita moral adalah sesuatu dari masa lalu, berhala telah mengambil tempat mereka. Komersialisme, ketidakjujuran, ketidakpedulian - ini adalah tiga pilar yang mengarah pada degradasi masyarakat.
Mengapa masyarakat masih mengalami degradasi di zaman kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang belum pernah terjadi sebelumnya? Bagaimana cara menghentikan degradasi? Dengan diagnosis masyarakat yang begitu mengecewakan, apa peran pendidikan dalam masyarakat modern dan kualitas apa yang harus dimiliki seorang guru? Seberapa pentingkah peran guru?
Ingat film yang disutradarai oleh A.S. Konchalovsky "The First Teacher"? Protagonis film, tentara Tentara Merah Duchen, memperlakukan pekerjaannya sebagai takdirnya, menjadi guru adalah misinya. Dengan hiruk pikuk pengorbanan, ia berjuang agar anak-anak bisa belajar. Ada sedikit yang menyebutkan film ini hari ini. Mungkin karena jenis khusus "bersemangat" revolusioner Duishen, sudah lama tidak lagi dihargai.
Jika kita mengingat asal kata "passionarity", maka ini adalah nyala api, berapi-api. Menurut LN Gumilyov, gairah adalah kemampuan dan keinginan untuk mengubah lingkungan. Jika kita melihat ke dalam pembentukan pedagogi sebagai ilmu, kita akan melihat banyak guru - semangat. M. Montaigne, J. J. Rousseau, K. D. Ushinsky, Y. Altynsarin, daftarnya terus berlanjut. Semuanya adalah guru-guru berprestasi yang mengemban tugas pendidikan sampai akhir hayatnya.
Socrates secara sukarela meminum secangkir racun, tetapi tidak melepaskan pandangannya, tetap setia kepada murid-muridnya.
Janusz Korczak mengikuti anak-anak itu ke dalam kamar gas, meskipun dia bisa saja menyelamatkan hidupnya, tetapi kemudian itu bukan lagi dia.
Seorang guru modern tidak perlu mengorbankan hidupnya untuk membuktikan dedikasinya terhadap pekerjaannya. Tapi bukankah pekerjaan sehari-harinya suatu prestasi?
Ya, di zaman teknologi modern kita, guru, tidak diragukan lagi, harus memiliki sejumlah pengetahuan dan keterampilan, yang kebutuhannya ditentukan oleh realitas saat ini. Ya, tapi bukan pengetahuan ini yang membuatnya modern. Seorang guru sejati setiap saat memiliki kualitas-kualitas yang membedakannya dari yang lain. Guru sejati selalu bersemangat.
Sayangnya, ada tren guru yang menua. Spesialis muda, setelah bekerja sedikit di sekolah, dengan sangat cepat menemukan pekerjaan lain untuk diri mereka sendiri. Dan mereka bisa dipahami. Bukan rahasia lagi bahwa profesi seorang guru "memakan" hampir seluruh waktu luangnya. Tapi bagaimana dengan keluarga? Dan tuntutan pada guru meningkat dari hari ke hari. Orang-orang yang paling keras tetap berada di sekolah, orang-orang yang telah mengabdikan sebagian besar hidup mereka untuk mengajar dan yang tidak memikirkan diri mereka sendiri di luar profesi mereka. Jadi mungkin kita harus memperlakukan mereka dengan lebih hormat?
Ya, sekolah hari ini sulit. Oleh karena itu, jika seorang guru muda datang ke sekolah dan tinggal di sana selamanya, dialah Gurunya! Dan sekarang dia sudah mempelajari instruksi metodologis, mempelajari catatan para pemikir besar, tetapi mereka tidak mungkin membantunya ketika setiap hari dia mulai menghadapi tembok yang dibangun dari keengganan untuk belajar, agresivitas, reaksi yang tidak memadai terhadap komentar guru. Dan hanya guru yang peduli yang dapat menemukan kunci hati, memenangkan kepercayaan anak-anak. Dan jika seseorang tidak memiliki inti batin, tidak ada keinginan untuk melayani tujuannya, tidak ada cinta untuk anak-anak, dia tidak akan pernah sampai pada pemahaman bahwa seorang guru adalah posisi "lebih tinggi dari yang tidak ada yang bisa berada di bawah matahari. .” Dan orang seperti itu, tidak diragukan lagi, tidak akan tinggal di sekolah.
Ada banyak guru yang mendedikasikan hidupnya untuk sekolah. Meskipun mengalami kesulitan, mereka tetap setia pada panggilan mereka. Mereka dapat dengan bangga mengatakan bahwa di setiap siswa ada partikel jiwa mereka. Mereka yakin bahwa banyak tergantung pada kepribadian guru.
Anak-anak kita adalah masa depan negara, dan gengsi seorang guru adalah investasi yang akan terbayar mahal. Mungkin suatu hari nanti, salah satu siswa akan berkata seperti Alexander Agung: "Ayah memberi saya kehidupan, dan guru memberi saya keabadian."
Inilah yang membuatnya layak menjadi seorang guru.

Guru sekolah dasar GU sekolah menengah No. 1: Saidgaraeva G.I.
Kazakstan, wilayah Karaganda, Abay

Esai dengan topik: "Saya seorang guru baru"

Refleksi pada topik: "Guru"

Deskripsi Bahan: Dalam publikasi ini, saya ingin berbicara tentang profesi saya, tentang bagaimana seharusnya seorang guru modern. Oleh karena itu, saya berharap materi ini akan menarik bagi banyak rekan. Isi esai akan menggunakan pernyataan dari pemikir yang berbeda.
Egorova Galina Vasilievna
Posisi dan tempat kerja: Guru homeschooling, KGBOU "sekolah asrama Motyginskaya", desa Motygino, Wilayah Krasnoyarsk.
Target: Pembentukan ide guru modern melalui refleksi pribadi.
Tugas:
pendidikan: beri tahu pembaca tentang ide saya tentang potret seorang guru modern;
mengembangkan: mengembangkan perhatian, pemikiran, rasa ingin tahu;
pendidikan: mengembangkan minat dalam profesi guru.
Isi
"Setiap kali Anda dihadapkan pada sebuah pilihan, berhati-hatilah: jangan memilih apa yang nyaman, nyaman, terhormat, diakui oleh masyarakat, terhormat. Pilih apa yang bergema di hati Anda. Pilih apa yang ingin Anda lakukan, apa pun konsekuensinya. "Osho
Saya guru baru!
Saya telah menjadi guru selama 13 tahun sekarang. Saya memilih profesi ini dengan sangat sadar dan dengan keinginan yang besar. Sejak masa kanak-kanak, permainan favorit saya adalah "Sekolah": deretan panjang mainan, penunjuk dalam bentuk penggaris dan sepotong kapur yang dapat saya gunakan untuk menggambar di lemari saya.
Dan bukan karena guru pertama saya adalah panutan, tetapi karena saya sangat suka mengajarkan sesuatu, bercerita, mendengarkan orang lain dan membantu jika perlu. Dan ketika tiba saatnya untuk mendapatkan pendidikan profesional, tidak ada keraguan. Lagipula, "Jika Anda memutuskan untuk bertindak, tutup pintu keraguan" (Friedrich Nietzsche).
Sejak itu, sistem pendidikan itu sendiri telah mengalami banyak perubahan dramatis. Tapi sikap saya terhadap profesi ini tidak berubah. Penting bagi saya untuk berada di tempat saya, untuk melakukan apa yang saya sukai dan bermanfaat bagi anak-anak dan orang tua mereka.
“Hidup itu seperti mengendarai sepeda. Untuk menjaga keseimbangan, Anda harus terus bergerak." Albert Einstein berkata demikian. Oleh karena itu, kita harus maju bersama dengan sistem pendidikan dan pengasuhan anak yang baru, bersama dengan anak itu sendiri. Tidak mungkin mencapai hasil yang diinginkan tanpa memahami dan menerima standar baru pendidikan dalam pekerjaan seseorang. Saat ini, banyak guru, seperti saya, memiliki defisit yang besar dalam memahami esensi dari standar-standar ini.
“Kerugian besar kami adalah kami menyerah terlalu cepat. Cara paling pasti untuk sukses adalah terus mencoba sekali lagi.”- jadi Thomas Edison mengajarkan kita untuk tidak menyerah dan tidak panik sebelum berinovasi.
Seorang guru modern harus memenuhi berbagai persyaratan pedagogis yang dipaksakan oleh negara kepadanya. Tapi pertama-tama, saya pikir seorang guru harus menjadi orang yang kreatif, giat dan positif. Anda perlu memahami bahwa tidak semuanya akan langsung berhasil.
"Kegagalan hanyalah sebuah kesempatan untuk memulai lagi, tapi lebih bijak"- begitu tulis Henry Ford. Dan ini sepenuhnya benar. Untuk memahami dan mewujudkan seluruh esensi dari standar pendidikan negara bagian, Anda harus terlebih dahulu membaca sejumlah besar literatur. Tidak peduli seberapa menakutkan itu, Anda perlu "mencerna" semua informasi di pikiran Anda. Guru modern adalah pribadi universal, wadah yang diisi dengan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan sepanjang hidup.
"Jika Anda pikir Anda bisa, Anda bisa; jika Anda pikir Anda tidak bisa, Anda benar"- jadi mengajari kita Mao Zedong. Anda harus selalu berpikir bahwa Anda bisa, bahwa Anda akan mengatasi semua ketakutan dan semua kesulitan. Untuk mempelajari cara bekerja dengan cara baru, Anda perlu mengikuti kursus penyegaran. Hal ini diperlukan untuk berkomunikasi dan bertukar pengalaman dengan guru lain. Lambat laun, proses belajar menurut standar baru akan menjadi hal yang biasa dan tidak lagi menakutkan dan mengganggu.
"Setelah mencapai akhir, orang-orang menertawakan ketakutan yang menyiksa mereka di awal" - ini adalah kata-kata Paulo Coelho. Inilah yang terjadi dalam hidup.

Saya ingin menjadi seorang guru, terlepas dari kenyataan bahwa saya tahu betapa sulit dan sulitnya jalan ini. Tetapi kepercayaan diri selalu hidup dan hidup dalam diri saya: ada orang-orang terdekat yang akan mendukung; di sebelah mentor yang akan mengajar; ada anak-anak di sekitar yang akan mengerti.

Abad XXI yang cepat. Penemuan baru. Teknologi baru. Pendidikan baru. "Sekolah baru". Dan di sekolah ini ada seorang guru abad ke-21: seseorang yang tidak hanya harus membawa sesuatu yang baru untuk anak-anak, tetapi juga untuk menghubungkan waktu dan generasi - masa depan tidak terpikirkan tanpa ini. Setiap profesi tentunya memiliki ciri khasnya masing-masing. Tetapi semua master memiliki ciri khas: kepribadian yang luar biasa, keinginan untuk mengubah dunia menjadi lebih baik, kepercayaan pada siswa, keinginan untuk bekerja keras dan demi ide, tidak adanya rasa takut untuk mengakui kesalahan. Ini adalah ahli keahliannya yang saya lihat sebagai guru abad ke-21.

Banyak yang telah berubah dalam pendidikan, tetapi seperti sebelumnya, guru adalah tuan di belakang siapa siswa berdiri. Seorang master sejati percaya pada kekuatan mereka, membantu mereka untuk bergerak maju, mengajari mereka untuk meningkat. Saat ini, masyarakat mengajukan persyaratan baru untuk guru. Guru modern adalah penyelenggara kegiatan di kelas. Dan seperti kelihatannya bagi pengelana bahwa bagian utama dari pohon itu adalah mahkota dan kesempurnaannya, demikian pula bagi orang awam di pelajaran seorang master sejati bahwa para siswa itu sendiri yang mencapai segalanya. Dan hanya batang yang tahu betapa sulitnya pekerjaan membawa nutrisi dari akar ke setiap cabang, setiap daun. Mahkota pohon adalah siswa, termasuk anak-anaknya sendiri. Dan semakin megah mahkotanya, semakin terang guru itu menyadari dirinya sendiri, menciptakan lingkungan yang berkembang dan kreatif untuknya. Mahkota tumbuh, batang juga tumbuh, menerima kembali energi sinar matahari yang terkumpul di daun. Seorang guru modern adalah guru-peneliti, pengawas siswa. Untuk mengajar anak-anak dan pada saat yang sama untuk mempelajari diri sendiri, sehingga generasi baru akan merasakan di dalam Guru seseorang yang hidup dengan waktu mereka, dengan minat mereka. Guru abad ke-21 adalah penyelenggara gerakan, itu adalah kekuatan yang memelihara dan membangunkan pikiran muda untuk haus akan pengetahuan, untuk pertumbuhan dan perkembangan. Guru abad ke-21 harus memiliki posisi sipil yang aktif, berpartisipasi dalam reformasi pendidikan, mempertahankan posisinya, pandangan tentang perkembangan masyarakat. Guru abad 21 dalam masyarakat harus memiliki wibawa yang didukung oleh kebijakan negara dan masyarakat orang tua. Guru harus menjadi seseorang. "Hanya seseorang yang bisa mendidik seseorang" (K.D. Ushinsky). Dan untuk ini Anda perlu banyak belajar, bekerja pada diri sendiri, dapat berubah, mengikuti perkembangan zaman. Guru abad 21 harus dibedakan dengan kemampuan memahami arus informasi dan banyak cara untuk mentransfernya menggunakan teknologi baru. Dan posisi ini dekat dan menarik bagi saya. Guru abad 21 adalah guru yang kreatif. Dia harus mampu menciptakan musik yang sempurna untuk pelajaran, menggambar mahakarya “Murid-muridku”…., menulis “novel” tentang dirinya, menyempurnakannya sepanjang hidupnya.

Saya yakin bahwa Guru abad 21, seperti di semua era sebelumnya, harus menjadi pribadi yang menarik, adil dan tegas, pengertian dan tulus, menghormati dan menghargai murid-muridnya.

Saya ingin mengatakan setelah Sh.A. Amonashvili: "Guru, jadilah matahari yang memancarkan kehangatan manusia, jadilah lahan subur untuk pengembangan perasaan manusia dan pengetahuan ini tidak hanya dalam ingatan dan kesadaran siswa Anda, tetapi pertama-tama, dalam jiwa dan hati mereka ...".

Esai dengan topik "Mengapa saya memutuskan untuk menjadi guru" diperbarui: 9 Oktober 2017 oleh: Artikel Ilmiah.Ru