Pada artikel ini kita akan berbicara tentang analisis huruf bunyi dari sebuah kata. Untuk melakukan ini, pertimbangkan komponen utama analisis ini.

Untuk membuat analisis bunyi-huruf yang benar pada sebuah kata, Anda perlu mengetahui beberapa bagian bahasa Rusia modern, seperti fonetik dan ortoepi, serta memiliki pemahaman tentang transkripsi dan hubungan antara bunyi dan huruf.

Fonetik

Fonetik (dari bahasa Yunani Phone - sound) adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari bunyi dan huruf ujaran.

Suara

Subyek utama studi fonetik adalah bunyi - unit terkecil dari aliran bicara, yang membentuk kata-kata dalam bahasa.

Bunyi ujaran secara tertulis ditunjukkan sebagai berikut: [a], [s], [d "], [g], [i], [m], [n].

Bunyi individu, tidak seperti kata dan kalimat, tidak memiliki arti apa pun ([o], [y], [n], [s], [d], [i], [k], [m]), tetapi kata-kata dan bagian penting mereka muncul dari mereka.

Kata-kata dibagi menurut jumlah bunyi dari mana kata itu dibuat, kumpulan bunyi tersebut, dan urutannya.

Sistem bunyi bahasa Rusia memiliki 43 bunyi: 37 di antaranya konsonan dan hanya 6 vokal.

Bagaimana Suara Dibuat

Menurut metode pembuatannya, bunyi dan huruf Rusia dibagi menjadi vokal dan konsonan.

Vokal adalah bunyi yang dihasilkan oleh suara. Saat mengucapkan vokal, aliran udara yang keluar dari paru-paru dan melewati laring menyebabkan getaran pada pita suara yang tertutup dan tegang.

Bunyi konsonan adalah bunyi yang timbul dengan bantuan suara dan derau atau hanya derau saja. Saat bunyi konsonan diucapkan, pita suara bisa tegang dan bergetar di bawah tekanan aliran udara, membentuk nada musik (suara), atau bisa rileks dan membiarkan udara yang dihembuskan lewat dengan bebas.

Semua kata dibagi menjadi suku kata. Suku kata adalah satuan terkecil yang diucapkan. Suku kata dapat dibentuk dari satu atau lebih bunyi yang salah satunya harus berupa vokal. Vokal berperan sebagai pembentuk suku kata (komponen) dan membentuk bagian atas suku kata. Jumlah vokal dalam suatu kata menentukan jumlah suku kata di dalamnya. Konsonan tidak bersuku kata.

ortoepy

Orthoepy (dari bahasa Latin Orthos - lurus, benar, genap dan Epos - kata, ucapan) adalah bidang ilmu bahasa yang mempelajari norma pengucapan dan aturan tekanan.

Agar analisis bunyi-huruf suatu kata dapat dilakukan dengan benar, Anda perlu mengetahui beberapa ciri pengucapan bunyi.

Pengucapan vokal

Vokal Rusia dalam posisi tertekan terdengar jelas dan berbeda.

Vokal [s], [i], [y] dalam suku kata tanpa tekanan diucapkan dengan jelas dan jelas.

Tanpa tekanan [e] saat pengucapan mendekati [s] ( [sh] berhenti), serta pendekatan [e] tanpa tekanan [dan].

Bunyi [o] tanpa tekanan, seperti bunyi perkusi, juga diucapkan dengan keras, berubah menjadi [a]: stasiun - di [a] kzal.

Pengucapan konsonan

Pada bentuk verba tunggal dan jamak orang ke-3 present tense, kombinasi huruf [tsya] diucapkan [ts"]: pendekatan - pendekatan [c "] i.

Konsonan bersuara [b], [d], [c], [g], [g], [h] sebelum vokal, biasanya, mempertahankan suaranya.

Konsonan bersuara di tengah kata sebelum tuli dan di akhir kata dibius: gabus - pro[p]ka, musuh-vra[k].

Dalam beberapa kata, bunyi [g] diucapkan seperti [x]: lembut - isyarat [x] lembut.

Jika konsonan bersiul [s] berada di depan desisan [w] dan [h], diucapkan sebagai desisan tuli [u]: kebahagiaan - [n]astye.

Kombinasi konsonan [tch], [dh] dan [tts], [dts], sesuai dengan bunyi siulan [h "], [ts]: pilot - le[h "]ik.

Konsonan nyaring [l], [m], [n], [p], [th], yang tidak memiliki korespondensi tuli, biasanya diucapkan dengan cara yang sama seperti pengejaannya.

Agar analisis bunyi-huruf suatu kata menjadi benar, perlu diketahui aturan dasar pencatatan transkripsi fonetik.

Transkripsi fonetik

Transkripsi (dari bahasa Latin Transcriptio - menulis ulang) adalah cara khusus untuk merekam suara sesuai dengan bunyinya.

Alfabet fonetik adalah sistem huruf dan tanda tambahan yang digunakan untuk menulis bahasa yang hidup.

Aturan dasar untuk merekam transkripsi fonetik:

• tanda lunak dan keras, serta huruf aku, kamu, e, kamu tidak digunakan dalam transkripsi;
• setiap suara berhubungan dengan huruf transkripsi terpisah (terkadang bersama dengan sebutan tambahan);
• pada setiap kata yang ditulis dalam bentuk transkripsi fonetik, jika lebih dari satu suku kata diberi tekanan;
• huruf kapital tidak digunakan dalam transkripsi, semua kata ditulis dengan huruf kecil.

Perbandingan antara huruf dan terdengar

Sebagian besar huruf berhubungan dengan satu suara. Namun surat juga dapat menyampaikan 2 bunyi, misalnya:
1. Huruf u menyampaikan kombinasi 2 bunyi [w] + [h].
2. Huruf ё selalu berarti dua bunyi [th] dan [o].
3. Surat aku, kamu, e dapat mengirimkan satu suara pada satu waktu - [a], [y], [e], bila digunakan untuk menunjukkan kelembutan konsonan, serta dua suara saat berbicara:
- di awal kata
- di awal suku kata setelah vokal;
- untuk tanda keras dan lunak.

Kelembutan konsonan disampaikan melalui huruf b, saya, e.

Kekerasan bunyi konsonan tidak tercermin dalam tulisan, dan tanda padat digunakan untuk pengucapan terpisah.

Skema khusus digunakan untuk mengurai kata.

Analisis kata huruf bunyi

Penggunaan analisis kata membantu mengungkap struktur dan organisasi internalnya.

Skema penguraiannya adalah sebagai berikut:

1. Tuliskan kata-katanya.
2. Tunjukkan jumlah huruf di dalamnya, beri nama setiap huruf.
3. Bagilah kata menjadi suku kata, jelaskan setiap suku kata.
4. Tuliskan sebuah kata dalam transkripsi fonetik, tunjukkan berapa banyak bunyi yang dikandungnya, beri nama setiap bunyi. Jika jumlah bunyi dan huruf tidak sesuai, jelaskan alasannya.
5. Lakukan analisis fonetik, tuliskan setiap bunyi secara berurutan dan berikan deskripsinya.
6. Analisis kata berdasarkan perubahan fonetik: tunjukkan kemungkinan pergantian atau penyederhanaan kelompok konsonan.

Mari kita membuat analisis huruf bunyi dari kata tersebut:

Ajaib - [ma g dan ya] - 3 suku kata, 5 huruf, 6 suara;
m [m] - suaranya bersuara, padat, tidak berpasangan, konsonan;
a [a] - suara kejutan, vokal;
g [g] - suara bersuara, lembut, konsonan;
dan [dan] - suara tanpa tekanan, vokal;
saya mewakili dua suara:

- [th] - suaranya bersuara, lembut, konsonan;
- [a] - suara tanpa tekanan, vokal.

Diana Ilinskaya

Tujuan dan sasaran: perkembangan analisis huruf bunyi dan sintesis kata; belajar berhubungan suara dengan huruf dan simbol.

Pengajaran literasi anak di TK dilakukan analitik- metode sintetis. Artinya anak pertama kali dikenalkan bunyi bahasa ibu, dan kemudian dengan huruf. Sekolah modern, menurut Standar Pendidikan Negara Federal, menuntut dari anak-anak yang memasuki kelas satu, tidak hanya sejumlah pengetahuan dan keterampilan, tetapi kemampuan untuk bertindak secara mental, yang terbentuk dalam proses asimilasi sistem pengetahuan di bidang realitas tertentu.

Oleh karena itu, pada usia prasekolah, anak perlu dibantu untuk menguasai sistem pengetahuan tertentu, yang akan menjadi dasar pembelajaran mata pelajaran di masa depan. Analisis suara adalah definisinya, pesanan pertama terdengar dalam sebuah kata, kedua, pemilihan individu terdengar, ketiga, perbedaannya terdengar sesuai dengan karakteristik kualitasnya. Bahasa Rusia dicirikan oleh pertentangan vokal dan konsonan terdengar, konsonan keras dan lunak.

Kemampuan untuk mendengar dan menyorot segalanya terdengar untuk memperingatkan di masa depan ketika menulis kelalaian huruf.

Anak-anak berusia lima tahun setelah kelas di kelompok menengah dipersiapkan untuk penguasaan analisis suara: mereka tahu bagaimana membedakan intonasi suara dan tentukan yang pertama terdengar dalam kata-kata.

Tapi agar anak itu bisa mengurai kata, miliknya suara komposisi harus terwujud. Apa yang telah dikatakan kata itu hilang begitu saja, dan sangat sulit bagi seorang anak untuk membedakan beberapa bagian, unsur-unsur di dalamnya dengan telinga. Itu perlu ditunjukkan kepada anak-anak prasekolah dalam rencana mata pelajaran, presentasi suara struktur dalam bentuk model.

Untuk tujuan ini, diagram digunakan. komposisi suara kata-kata. Ini menggambarkan suatu objek kata- nama yang dibongkar oleh anak dan meletakkan deretan keripik di bawah gambar sesuai nomor terdengar dalam sebuah kata.

Gambar membantu untuk melihat objek sepanjang waktu, yang namanya dianalisis. Skema ini memungkinkan untuk menentukan jumlahnya terdengar dalam sebuah kata dan periksa kebenaran pengisiannya dengan keripik.

Jenis latihan utama yang mengembangkan kemampuan fonetik siswa adalah analisis fonetik.

Pengenalan terhadap kurikulum menunjukkan bahwa analisis fonetik dipahami sebagai penguraian huruf suara. Namun, dalam metodologinya, fonetik (atau suara, dan grafik fonetik (atau surat suara) penguraian. Tujuan yang pertama adalah untuk mengkarakterisasi struktur bunyi kata tersebut tanpa menggunakan huruf, tahap kedua mencakup analisis fonetik hanya sebagai tahap awal, karena tugas utamanya adalah memperjelas hubungan struktur bunyi kata tersebut dengan sebutan suratnya.

Sebenarnya suara anak melakukan analisis pada masa persiapan belajar membaca dan menulis. Dengan transisi ke studi surat analisis suara secara tidak adil hampir seluruhnya dikecualikan dari penggunaan.

Namun, mengingat pentingnya analisis fonetik yang tepat, harus diakui bahwa wajar jika jenis latihan utama sejak anak-anak mengenal huruf adalah suara-penguraian huruf dalam dua varietasnya.

Jika kita ingin memastikan bahwa anak tersebut benar-benar beroperasi terdengar, yaitu untuk mengembangkan pendengaran fonetiknya, disarankan untuk melaksanakannya suara analisis dalam urutan ini.

1. Ucapkan dan dengarkan kata

2. Temukan suku kata yang diberi tekanan

3. Katakan kata demi suku kata

5. Tunjuk dipilih ikon suara

6. Lanjutkan ke akhir kata-kata

7. Sebutkan semua nama secara berurutan terdengar. Dengar, apakah itu berhasil kata.

Mari kita mengomentari setiap poin dari rencana ini.

1. Ucapkan dan dengarkan kata. Tahap ini sedang dikerjakan kata sangat penting untuk perkembangan pendengaran fonemik anak yang dihadapkan pada suatu objek yang akan datang analisis. bunyi kata ada suatu saat. Lalu menghilang. Itu tidak terlihat, tidak berwujud. Pada saat yang sama, perlu untuk memastikan bahwa siswa mengucapkannya kata-kata sesuai dengan norma pengucapan sastra Rusia. Jadi, tahap pertama pengerjaan kata dalam analisis suara Hal ini juga menjadi sarana mendidik siswa dalam budaya tutur lisan.

2. Temukan suku kata yang diberi tekanan. Sebelum mengisolasi individu terdengar dalam sebuah kata suku kata yang diberi tekanan perlu ditemukan, karena makna leksikal terkadang bergantung pada hal ini kata-kata. Misalnya: [mengunci], [mengunci]. Pada saat yang sama, anak-anak harus mengetahui bahwa suku kata yang ditekankan hanya seluruhnya kata.

3. Katakan kata demi suku kata. Siswa harus mengatakan dua kali kata. Pertama kali ia mengucapkannya secara keseluruhan dengan intonasi interogatif atau vokatif, sehingga memudahkan untuk menemukan suku kata yang ditekankan. Kedua kalinya kata diucapkan dalam suku kata.

4. Peregangan (sorot dengan suara) Pertama terdengar secara penuh beri nama dan jelaskan. Ini sebenarnya adalah permulaan analisis suara dari kata tersebut. Anak-anak perlu diajari peregangan suara, memanjangkannya secara artifisial, atau menetapkannya dengan cara lain. Misalnya jika suara ledakan([k], [d], Anda dapat mengulanginya [kkot] atau mengucapkannya dengan susah payah. Ini akan membantu Anda mendengar lebih baik suara. Memilih terdengar secara penuh, anak mengontrol apakah kata, karena antara makna leksikal dan bunyi kata-kata terdapat hubungan yang tidak dapat dipisahkan. Distorsi salah satu elemen dari hubungan integral ini menghancurkannya.

5. Tunjuk dipilih ikon suara. Di atas panggung analisis suara suatu kata, perekamannya dengan ikon konvensional setiap suara tidak boleh dikaitkan dengan simbol alfabet. Seiring waktu ini ikon bersyarat anak-anak, dipimpin oleh guru, akan mengkorelasikan ikon transkripsi dan menuliskannya kata begitu: [p'is'mo]. Pada awalnya untuk kata-kata analisis suara digunakan yang tidak memiliki ejaan.

Analisis huruf suara- salah satu jenis pekerjaan terpenting yang berkontribusi pada pembentukan kewaspadaan ejaan di masa depan, pengembangan pendengaran fonemik; pengembangan keterampilan untuk mengisolasi terdengar dalam sebuah kata, beri nama dan jelaskan dengan benar; kemampuan untuk berkorelasi kata dengan suaranya diagram dan banyak lagi.

bekerja analisis kata huruf bunyi Saya habiskan selanjutnya jalan:

I. Saya membagikan kartu (gambar, tulisan kata-kata dalam kotak, sel kosong untuk menulis terdengar; suara dan skema warna(kotak berwarna atau pensil warna) muncul selama pengoperasian):

II. Temukan:

1. Apa yang terlihat pada gambar?

2. Bagilah kata demi suku kata(kita menggambar garis dengan pensil warna, kita tekankan (Pensil warna).

3. Hitung sel dengan huruf?

4. Hitung sel yang kosong?

5. Sel mana yang lebih banyak (atau lebih sedikit?

6. Mari kita cari tahu mengapa sel kosongnya lebih banyak (lebih sedikit, sama? Huruf U- menghasilkan dua bunyi [th] dan [y], dan masuk kata pohon - b - tidak berarti suara, tapi huruf i - akan memberi dua suara[th] dan [a] terburu-buru - tidak memberi suara).

7. Kami mengucapkan kata, mendengarkan saya sendiri: kita mengetahui bahwa huruf Yu - memberi dua suara.

8. Pencetakan terdengar di sel kosong.

9. Kami mencari tahu apakah semuanya suaranya sama, sebagaimana tertulis (dicetak, yaitu, kami memverifikasi, menulis kata-kata dengan suara. (Misalnya, di kata singa - huruf v akan menghasilkan suara [f]; V kata pohon - b - tidak berarti suara, tapi huruf i - akan memberi dua bunyi [th] dan [a], buah - huruf d- akan memberi suara [t]).

10. Kami memberikan deskripsi terdengar(vokal - diberi tekanan, tanpa tekanan, konsonan - keras. lembut, bersuara. tuli, mewarnai kotak dengan pensil warna (hijau, biru. merah, atau menata kotak berwarna (hijau, merah, biru) sesuai spesifikasi suara.

Pekerjaan mereka didasarkan pada riset: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A. Strebeleva, T. B. Filicheva, N.V. tabel.

Segera setelah anak mempelajari huruf pertama, guru sekolah dengan diam-diam dan sabar mempersiapkannya untuk mempelajari fonetik. Guru mengucapkan kalimat dengan jelas, perlahan, memanjang, dalam suku kata dan menekankan vokal yang diperlukan. Anak-anak belajar mendengarkan bunyi, pengucapan dan arti kata serta mengulanginya dengan benar.

Bahasa Rusia memiliki definisi khusus: fonetik (dari bahasa Yunani φωνή - "suara", φωνηεντικός - "suara") adalah subdivisi linguistik yang mempelajari ucapan dan menjelaskan struktur suara suatu bahasa (kombinasi suara, suku kata, dan aturan untuk membangun pidato).

Analisis fonetik terdiri dari membagi kata menjadi suku kata, menempatkan tekanan dengan benar, memberikan gambaran rinci tentang setiap huruf dan bunyi sesuai aturan yang telah ditetapkan. Nomornya tidak harus sama, beberapa huruf, tergantung letak kata, membentuk dua bunyi sekaligus, dan ada juga huruf seperti “ь” dan “ъ”, yang bukan bunyi sama sekali, melainkan mempengaruhi. ciri-ciri konsonan, di sebelahnya.

Populasi Rusia diwakili oleh sejumlah besar orang yang berbeda dalam bahasa dan dialek. Oleh karena itu, analisis suara di wilayah tertentu mungkin berbeda. Kata yang sama terkadang terdengar berbeda - misalnya, masyarakat utara terbiasa dengan okat, di beberapa daerah huruf "g" dan "t" diucapkan berbeda. Misalnya, penduduk Rusia tengah akan menyanyikan kata: "ha-ra-sho", sedangkan di wilayah Volga utara dan wilayah Kirov mereka akan mengeja dengan jelas: "ho-ro-sho".

Hal pertama yang dimulai dengan analisis fonetik adalah studi tentang bunyi, menemukan vokal yang diberi tekanan dan tanpa tekanan. Di akhir pembelajaran alfabet, guru menunjukkan kepada anak-anak cara mengelompokkan huruf dan bunyi untuk selanjutnya membuat analisis fonetik.

Huruf-huruf alfabet Rusia dibagi menjadi vokal dan konsonan. Menurut beberapa rekomendasi, th (dan pendek) harus dianggap sebagai bunyi semi-vokal.

Vokal, pada gilirannya, dapat diberi tekanan dan tanpa tekanan: Anda dapat memberi tekanan pada sebuah kata dengan benar menggunakan kamus; konsonan dibagi menjadi bersuara dan tidak bersuara. Tuli - yang diucapkan seolah-olah berbisik: x, p, t, f, x, h, sh, u, c, bersuara - d, k, n, g, s, c, r, l, d, f, m, b. Bunyi konsonan, tergantung letaknya dalam kata, mempunyai sifat lembut dan keras. Jika konsonan berada setelah vokal: e, i, e, i, u dan huruf “b” dianggap lunak, jika setelah vokal lain keras.

Diagram analisis fonetik

Kata-kata yang ditunjukkan oleh guru ditulis dari teks, dan kemudian, dengan tanda hubung, ditulis dengan pengelompokan suku kata. Penekanannya ditempatkan, semua huruf ditulis dalam satu kolom, di sebelahnya - dalam tanda kurung siku - kata ditulis dalam bunyi atau dalam bentuk yang didengar, ditarik garis dan hasil akhirnya dihitung. Berikutnya adalah analisisnya analisis huruf suara. Perbedaan bunyi dan huruf dalam suatu kata dapat bersifat kuantitatif, yaitu penyimpangannya dapat terjadi ke segala arah, dan bersifat kualitatif.

Contoh penguraian kata berdasarkan fitur fonetik

Cara mengurai suatu kata berdasarkan ciri fonetik dengan benar dan konsisten dapat dilihat pada contoh:

• Contoh 1

Cara membuat analisis literal yang baik dari kata "musim semi":

Musim semi - beban - 2 suku kata;

B - [c] - acc., tuli, lembut (setelah c ada suara e);

e - [e] - vokal, tanpa tekanan;

s - [s] - acc., tuli, keras;

n - [n] - menurut, bersuara, tuli;

a - [a] - bab, perkusi.

5 - atau 5 poin, 5 bintang;

Dalam contoh ini, jumlah huruf dan bunyinya sama, tetapi setelah “v” seseorang mendengar dan mengucapkan “e”, karena bunyi seperti: e, i, u tidak ada.

• Contoh #2

Musim gugur - o-sen - 2 suku kata;

5B. dan 4 bintang, penekanan pada "o".

Pada kata “musim gugur” perbedaan jumlah huruf dan bunyi terbentuk karena huruf “b” melunakkan konsonan yang berdiri di depan, sedangkan tanda lunak itu sendiri tidak berbunyi.

• Contoh #3

Berry - I-go-yes - 3 suku kata, "I" - ditekankan;

"Beri" - 5 hal. dan 6 bintang.

Pasalnya, huruf "I" awalnya membentuk dua bunyi sekaligus: "y" dan "a".

• Contoh #4

Kampanye - berjalan - 2 suku kata, stres - "o" kedua;

Contoh ini menarik karena, dengan jumlah huruf dan bunyi yang sama, dalam hal ini pengucapannya sangat berbeda dengan ejaannya. Kami mendengar "membajak", kami menulis "mendaki".

• Contoh #5

Liburan - nama panggilan liburan, "a" dengan aksen.

Dalam hal ini, huruf "d" hilang sama sekali selama pengucapan bunyi.

Seorang guru yang baik, dengan menjelaskan cara membuat analisis huruf bunyi dengan benar, akan mampu menarik minat siswa pada contoh-contoh orisinal, memikat dengan analisis huruf dari ungkapan-ungkapan asing, mengenalkan mereka lebih dalam pada kekhasan bicara dan dialek masyarakat yang berbeda. wilayah, menunjukkan bahwa fonetik bukanlah ilmu yang membosankan, tetapi studi bahasa Rusia memungkinkan tidak hanya mempelajari cara menulis dengan benar, tetapi juga memperluas wawasan dan kecerdasan Anda.

Video

Dengan menggunakan video ini sebagai contoh, Anda akan mempelajari cara melakukan penguraian fonetik kata dengan benar.

Tidak mendapatkan jawaban atas pertanyaan Anda? Sarankan topik kepada penulis.

Dalam proses pengajaran bahasa Rusia di sekolah, siswa berkenalan dengan berbagai jenis analisis. Ini adalah analisis leksikal sebuah kata, dan analisis komposisi dan metode pembentukannya. Anak-anak belajar mengurai kalimat berdasarkan anggotanya, mengidentifikasi fitur sintaksis dan tanda bacanya. Dan juga untuk melakukan banyak operasi bahasa lainnya.

Alasan untuk topik tersebut

Setelah mengulang materi yang dipelajari di sekolah dasar, siswa kelas 5 melanjutkan ke bagian utama linguistik pertama - fonetik. Penyelesaian kajiannya adalah analisis kata berdasarkan bunyi. Mengapa perkenalan yang serius dan mendalam dengan bahasa asli dimulai dengan fonetik? Jawabannya sederhana. Teks terdiri dari kalimat, kalimat - kata, dan kata - bunyi, yang merupakan batu bata, bahan bangunan, prinsip dasar bahasa, dan tidak hanya bahasa Rusia, tetapi apa pun. Oleh karena itu analisis suatu kata berdasarkan bunyi merupakan awal dari pembentukan keterampilan dan kemampuan praktis anak sekolah dalam pekerjaan linguistik.

Konsep penguraian fonetik

Apa sebenarnya yang termasuk di dalamnya, dan apa yang perlu diketahui siswa agar berhasil mengatasi tugas-tugas fonetik? Pertama, ada baiknya menavigasi artikulasi suku kata. Kedua, analisis suatu kata berdasarkan bunyi tidak dapat dilakukan tanpa pembedaan yang jelas antara fonem, berpasangan dan tidak berpasangan, posisi lemah dan kuat. Ketiga, jika suatu kata mengandung unsur iotisasi, lunak atau keras, huruf ganda, maka siswa juga harus dapat mengetahui huruf mana yang digunakan untuk menunjukkan bunyi tertentu dalam suatu huruf. Dan bahkan proses kompleks seperti akomodasi atau asimilasi (kesamaan) dan disimilasi (ketidaksamaan) juga harus dipelajari dengan baik oleh mereka (meskipun istilah-istilah ini tidak disebutkan dalam buku teks, namun anak-anak mengenal konsep-konsep ini). Secara alami, analisis suatu kata berdasarkan bunyi tidak dapat dilakukan jika anak tidak mengetahui cara menyalin, tidak mengetahui aturan dasar transkripsi. Oleh karena itu, guru harus secara serius dan bertanggung jawab melakukan pendekatan pengajaran pada bagian Fonetik.

Apa skema penguraian kata untuk suara? Langkah apa saja yang termasuk di dalamnya? Mari kita lihat ini secara detail. Pertama-tama, leksem ditulis dari teks, diberi tanda hubung, setelah itu ditulis lagi, hanya sudah dibagi menjadi suku kata. Penekanan ditempatkan. Kemudian tanda kurung siku dibuka, dan siswa harus menuliskan kata tersebut - menuliskannya sesuai dengan yang didengarnya, yaitu mengungkapkan cangkang bunyinya, menunjukkan kelembutan fonem, jika ada, dll. opsi transkripsi, geser ke bawah garis vertikal. Sebelumnya, semua huruf dari kata tersebut ditulis dalam satu kolom, setelahnya dalam bunyi dan diberikan penjelasan lengkapnya. Di akhir analisis, sebuah garis horizontal kecil digambar dan, sebagai ringkasan, jumlah huruf dan bunyi dalam kata tersebut dicatat.

Contoh satu

Bagaimana semua ini terlihat dalam praktiknya, yaitu di buku catatan sekolah? Pertama, mari kita lakukan uji coba penguraian kata berdasarkan bunyi. Contoh analisis akan memberikan kesempatan untuk memahami banyak nuansa. Kami menulis: selimut. Kami membagi menjadi suku kata: in-kry-va´-lo. Kami menyalin: [mencakup la]. Kami menganalisis:

• p - [p] - ini adalah suara konsonan, tuli, berpasangan, berpasangan - [b], padat;

• o - [a] - ini adalah bunyi vokal, tanpa tekanan;

• k - [k] - suara acc., tuli, cowok, [pasangan - g], padat;

• p - [p] - oleh karena itu suaranya tidak berpasangan, padat;

• s - [s] - ini adalah vokal, tanpa tekanan pada posisi ini;

• di - [c] - suara ini acc., disuarakan, pasangannya adalah [f], padat;

• a - [a´] - suara vokal, dalam posisi tertekan;

• l - [l] - ini adalah suara acc., mengacu pada sonoran, oleh karena itu tidak berpasangan, padat;

• o - [a] - konsonan, tanpa tekanan.

Total: 9 huruf dalam satu kata dan 9 suara; jumlah mereka persis sama.

Contoh dua

Mari kita lihat cara mengurai kata "teman" berdasarkan bunyinya. Kami bekerja sesuai dengan skema yang sudah direncanakan. Kami membaginya menjadi suku kata, mengatur tekanannya: teman. Sekarang kita tuliskan dalam bentuk transkripsi: [druz "th" a´]. Dan kami menganalisis:

• d - [d] - konsonan, bersuara dan berpasangan, berpasangan - [t], padat;

• p - [p] - acc., bersuara, nyaring, tidak berpasangan, padat;

• y - [y] - vokal, tanpa tekanan;

• s - [s "] - acc., bersuara, memiliki pasangan tuli - [s], lembut dan juga berpasangan: [s];

• b - tidak berarti suara;

• i - [th "] - semi-vokal, selalu bersuara, oleh karena itu tidak berpasangan, selalu lembut;

• [а´] - vokal, ditekankan.

Kata ini memiliki 6 huruf dan 6 suara. Jumlahnya sama, karena b tidak berarti satu bunyi, dan huruf I setelah tanda lunak berarti dua bunyi.

Contoh ketiga

Kami menunjukkan cara mengurai kata "bahasa" berdasarkan bunyi. Algoritmenya sudah tidak asing lagi bagi Anda. Tuliskan dan bagi menjadi suku kata: I-bahasa. Transkripsikan: [y "izy´k]. Parsing secara fonetis:

• i - [th "] - semi-vokal, bersuara, selalu tidak berpasangan, hanya lembut;

• [a] - ini dan tanpa tekanan;

• s - [s] - menurut, bersuara, berpasangan, berpasangan - [s], padat;

• s - [y´] - vokal, kejutan;

• k - [k] - konsonan, tuli, ganda, [g], padat.

Kata tersebut terdiri dari 4 huruf dan 5 bunyi. Nomornya tidak cocok karena huruf I berada di awal mutlak dan melambangkan 2 bunyi.

Contoh Empat

Mari kita lihat seperti apa penguraian kata "tupai" berdasarkan bunyinya. Setelah mengekstraknya, lakukan pembagian suku kata: protein. Sekarang transkripsikan: [b "e'lka]. Dan hasilkan:

• b - [b "] - menurut, bersuara, berpasangan, [n], lembut;

• e - [e´] - vokal, kejutan;

• l - [l] - acc., nyaring, tidak berpasangan, dalam hal ini padat;

• ke - [k] - acc., tuli., ganda, [g], padat;

• a - [a] - vokal, tanpa tekanan.

Kata ini memiliki jumlah huruf dan bunyi yang sama - masing-masing 5. Seperti yang Anda lihat, membuat analisis fonetik kata ini cukup sederhana. Penting untuk memperhatikan nuansa pengucapannya.

Contoh lima

Sekarang mari kita menganalisis kata "cemara" berdasarkan bunyinya. Siswa kelas lima harusnya tertarik dengan hal ini. Ini akan membantu mengulangi dan mengkonsolidasikan fitur fonetik vokal iotisasi. Kata tersebut terdiri dari satu suku kata, yang juga tidak biasa bagi siswa. Transkripnya seperti ini: [ye´l "]. Sekarang mari kita analisa:

• e - [th "] - semi-vokal, bersuara, tidak berpasangan, lembut;

• [e´] - vokal, kejutan;

• l - [l´] - konsonan, nyaring, oleh karena itu tidak berpasangan, lembut dalam kata ini;

• b - tidak menunjukkan suara.

Jadi, dalam kata "cemara" ada 3 huruf dan 3 bunyi. Huruf E melambangkan 2 bunyi, karena berada di awal kata, dan tanda lunak tidak menunjukkan bunyi.

Menarik kesimpulan

Kami telah memberikan contoh penguraian fonetik kata-kata yang terdiri dari jumlah suku kata dan bunyi yang berbeda. Guru, ketika menjelaskan topik, mengajar murid-muridnya, harus berusaha mengisi kosa kata mereka dengan terminologi yang sesuai. Berbicara tentang bunyi "H", "R", "L", "M", seseorang harus menyebutnya nyaring, yang menunjukkan bahwa bunyi tersebut selalu bersuara dan oleh karena itu tidak memiliki sepasang tuli. [Y] tidak nyaring, tapi juga hanya bersuara, dan pada parameter ini berbatasan dengan 4 parameter sebelumnya. Selain itu, sebelumnya diyakini bahwa bunyi ini mengacu pada konsonan, tetapi wajar jika disebut semivokal, karena sangat dekat dengan bunyi [dan]. Apa cara terbaik untuk mengingatnya? Tuliskan kalimat bersama anak-anak: "Kami tidak melihat seorang teman." Ini mencakup semua sonoran.

Kasus penguraian khusus

Untuk menentukan struktur fonetik suatu kata dengan benar, penting untuk dapat mendengarkannya. Misalnya, bentuk kata “kuda” akan terlihat seperti ini dalam transkripsi: [lashyd "e´y"], “rain" - [do´sh"]. Agak sulit bagi siswa kelas lima untuk menghadapi ini dan sejenisnya kasusnya sendiri. Oleh karena itu, guru harus mencoba menganalisis contoh-contoh yang menarik dan menarik perhatian siswa pada beberapa seluk-beluk linguistik. Hal ini juga berlaku untuk kata-kata seperti "liburan", "ragi", yaitu mengandung konsonan ganda atau tidak dapat diucapkan. , terlihat seperti ini: hari libur, [ pra´z "n" ik]; ragi, [drozhy]. Sebuah garis harus ditarik di atas “g”, yang menunjukkan durasi bunyi. Peran huruf I juga di sini tidak standar, ini melambangkan bunyi Y.

Tentang peran transkripsi

Mengapa kata tersebut perlu ditranskrip? Analisis fonetik membantu melihat tampilan grafis leksem. Artinya, untuk menunjukkan dengan jelas bagaimana tampilan kata tersebut dalam cangkang bunyinya. Apa tujuan dari analisis seperti itu? Ini tidak hanya terdiri dari perbandingan (huruf dan suara, jumlahnya). Analisis fonetik memungkinkan untuk melacak di posisi mana huruf yang sama menunjukkan bunyi yang berbeda. Oleh karena itu, secara tradisional diyakini bahwa dalam bahasa Rusia vokal “ё” selalu berada dalam posisi tertekan yang kuat. Namun, dalam kata-kata yang berasal dari luar negeri, aturan ini tidak berlaku. Hal yang sama berlaku untuk leksem kompleks yang terdiri dari dua akar atau lebih. Misalnya kata sifat tiga inti. Transkripsinya adalah sebagai berikut: [tr "ioh" a´d "irny"]. Seperti yang Anda lihat, bunyi perkusi di sini adalah [a].

Untuk pertanyaan tentang pembagian suku kata

Pembagian suku kata juga merupakan pertanyaan yang agak sulit bagi siswa kelas lima. Biasanya guru mengarahkan anak pada aturan berikut: berapa banyak vokal dalam sebuah kata, begitu banyak suku kata. Re-ka: 2 suku kata; douche-ka: 3 suku kata. Inilah yang disebut kasus sederhana ketika vokal dikelilingi oleh konsonan. Situasinya agak lebih sulit bagi anak-anak. Misalnya pada kata "biru" terdapat pertemuan vokal. Anak-anak sekolah merasa kesulitan bagaimana membagi pilihan-pilihan tersebut menjadi suku kata. Perlu dijelaskan kepada mereka bahwa di sini aturannya tetap tidak berubah: b-nya-ya (3 suku kata).

Ini adalah ciri-ciri yang diamati dalam analisis fonetik.

Analisis fonetik adalah analisis bunyi suatu kata. Untuk membuat analisis fonetik dengan benar, Anda perlu membedakan antara bunyi dan huruf ucapan kita.

Bunyi merupakan satuan bunyi terkecil suatu suku kata.
Huruf merupakan tanda yang mewakili bunyi dalam tulisan.

Suara adalah apa yang kita dengar dan ucapkan.
Surat adalah apa yang kita lihat dan tulis.

Saat menulis sebuah kata, mungkin tidak ada hubungan kuantitatif antara bunyi dan huruf (lubangnya tiga huruf, dan bunyinya empat y-a-m-a). Pada beberapa kata, kita tidak mengucapkan semua bunyi yang ditunjukkan oleh huruf yang sesuai saat menulis (pada kata jujur, bunyi yang ditunjukkan dengan huruf T tidak diucapkan) atau kita mengucapkan bunyi yang berbeda (pada kata permintaan, kita ucapkan bunyi [Z], tetapi tulis C), dll. Inkonsistensi tersebut ditentukan oleh aturan ejaan dan ortoepy.

Bunyi vokal dalam analisis fonetik

Vokal adalah bunyi-bunyi yang pembentukannya paling banyak lagi suara berpartisipasi, dan udara yang dihembuskan selama pembentukannya, tanpa menemui hambatan, keluar dengan mudah melalui mulut.

Ada enam vokal - [a, o, kamu, eh, s, dan], tetapi dalam surat itu ditunjukkan dengan sepuluh huruf - a, o, kamu, eh, s, saya, e, yo, yu saya. Empat huruf terakhir disebut vokal majemuk, karena mewakili dua bunyi sekaligus: e-[kamu], yo-[yo], yu-[yu], aku-[ya]. Contoh: go - hat, landak - zhik, yula - la, pit-ma. Dalam bahasa Rusia, kata asli Rusia tidak diawali dengan huruf й. Huruf y disebut non-suku kata, atau semi-vokal, dalam transkripsi disebut sebagai (di sekolah dasar, sebutan [y] dapat diterima).

A, O, U, S, E adalah huruf yang memberi perintah pada konsonan sebelumnya: “Baca dengan tegas!”, Namun bunyi [h ’], [u’] selalu lembut:
tidur [tidur], asap [asap], semak belukar [h'ashch'a], jam [jam].

I, Yo, Yu, I, E adalah huruf yang memberi perintah pada konsonan sebelumnya: “Bacalah dengan lembut!” (tunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya), tetapi bunyi [zh], [w], [c] selalu tetap padat: mint [m'ata], parutan [t'orka], muesli [m'usl'i] , kapur [m 'el], hutan [l'es], lemak [zhyr], hamparan [shyr'], gambar [angka].

Huruf I, Yo, Yu, E - iotasi. Mereka dapat mengeluarkan satu atau dua suara, tergantung pada posisinya dalam kata tersebut.
I, Yo, Yu, E berdiri setelah konsonan, kemudian menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya (kecuali yang selalu keras [g], [w], [c]) dan memberi satu vokal: i - [a], e - [o], yu - [y], e - [e]: Bola [m'ach], putar [t'orn], tulle [t'ul '], busa [p'ena].

I, Yo, Yu, E memberikan dua bunyi: konsonan [y '] dan vokal yang sesuai, jika berdiri
di awal kata: pit [y'ama], tree [y'olka], spinning top [y'u la], spruce [y'e l'];
setelah vokal: mercusuar [may'ak], bernyanyi [pay'ot], bernyanyi [pay'ut], makan [pay'el];
setelah membagi tanda b dan b: pohon [d'ir'ev'y'a], volume [aby'om], badai salju [vy'uga], kongres [sy'est].

Dalam transkripsinya tidak digunakan huruf I, Yo, Yu, E. Bunyi [e], [e], [yu], [i] tidak ada.
Surat Dan setelah b menunjukkan dua suara: yang [h'y'i], rubah [rubah'y'i]
[y ’] - konsonan, selalu bersuara, selalu bersuara lembut.

Catatan:

Huruf I, Yo, Yu, E - iotasi. Jika huruf-huruf ini terletak setelah konsonan, maka bunyinya sama:

I - [a], Yo - [o], Yu - [y], E - [e]: Lyon - [l 'on] - 3 huruf, 3 suara.

Jika huruf-huruf ini terletak di awal kata, setelah vokal dan tanda pemisah b dan b, maka menimbulkan 2 bunyi:

I - [y'a], Yo - [y'o], Yu - [y'y], E - [y'e]: Pohon - [y 'o l k a] - 4 huruf, 5 suara. Bernyanyi [pay'o t] - 4 huruf, 5 suara.

Surat Dan setelah b menunjukkan dua suara: yang [ch'y'i], rubah [fox'y'i];
setelah konsonan F, W, C mengeluarkan bunyi [s]: penjepit [penjepit], ban [pemalu ny s], sirkus [sirkus];
vokal O di bawah tekanan menghasilkan bunyi [o], dan tanpa tekanan [a]: kucing - [kot 'dan k], jalak - [s kvartsy];
vokal E di bawah tekanan menghasilkan bunyi [e], dan tanpa tekanan [dan]: hutan [l'es], hutanA [l'isA] (lihat rubah [l'isA]), musim semi [v'isna];
pada beberapa kata asing, sebelum vokal E, konsonan diucapkan dengan tegas: cafe [cafe], coupe [coupe], sweater [sweater], hotel [atel '];
vokal I, di bawah tekanan, menghasilkan bunyi [a], dan tanpa tekanan [e], [dan]: bola - [m'ach'], abu gunung - [r'eb'ina], titik - [p' tidak].

Bunyi konsonan dalam analisis fonetik

Konsonan adalah bunyi yang terbentuk dengan partisipasi suara dan derau, atau hanya satu derau. Udara yang keluar dari paru-paru menemui berbagai hambatan di rongga mulut. Huruf konsonan hanya ada 20. Menurut keikutsertaan suara dalam pembentukannya, dibedakan menjadi bersuara dan tak bersuara. Bahasa Rusia memiliki 10 konsonan bersuara dan 10 konsonan tak bersuara.

Bersuara - b, c, d, d, f, s, r, l, n, m
Tuli - p, f, k, t, w, s, x, c, h, u

Untuk menentukan apakah suatu konsonan bersuara atau tidak bersuara, anak menutup telinganya dengan telapak tangan dan mengucapkan bunyi tersebut. Jika anak mendengar suara saat mengucapkannya, maka ini adalah konsonan bersuara. Jika dia tidak mendengar suara, melainkan suara, maka konsonan tersebut tuli.

Enam konsonan bersuara dan tak bersuara pertama merupakan konsonan berpasangan, karena dibentuk dengan artikulasi yang sama. Dengan diketahuinya posisi konsonan berpasangan ini dalam sebuah kata, konsonan tersebut dengan mudah dapat digantikan satu sama lain. Misalnya, di akhir kata, alih-alih konsonan bersuara, konsonan tak bersuara diucapkan, dipasangkan dengan konsonan bersuara.

Kami mengucapkan: [sat], [roti], [gerimis], dan kami menulis: taman, roti, es. Sebelum bunyi bersuara, alih-alih konsonan tak bersuara, konsonan bersuara diucapkan. Kami mengucapkan [kambing "ba], tapi kami menulis memotong.

Konsonan berpasangan mudah diingat, mengetahui bahwa konsonan bersuara adalah konsonan pertama dalam alfabet - b, c, d, e, g, z.

Lainnya 4 bersuara - p, l, n, m dan 4 tuli - x, c, h, u tidak berpasangan bunyi konsonan dan tidak tergantikan satu sama lain.

Di antara konsonan yang menonjol 4 mendesis - w, h, w, w.

Semua konsonan, kecuali desis dan q, bisa keras dan lunak.

Padat: [b], [c], [g], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [w].
Lembut: [b '], [c '], [g '], [d '], [h '], [d '], [k '], [l '], [m '], [n ' ], [n'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [u'].

Dalam analisis fonetik, bunyi lembut ditandai dengan tanda [‘].

Was, bola - konsonan b, l dalam kata-kata ini padat. Bili - konsonan b, l pada kata ini diucapkan dengan lembut.

Biasanya kelembutan bunyi konsonan mudah dibedakan oleh telinga.

Kelembutan konsonan diciptakan oleh artikulasi tambahan - naiknya bagian tengah lidah ke langit-langit keras. Di akhir kata, kelembutan konsonan terdengar lebih jelas, karena seringkali juga berfungsi sebagai alat untuk membedakan arti kata: baja - baja, dulu - kisah nyata, menjadi - stan, goreng - panas.

Konsonan ts dan konsonan mendesis zh, sh dalam bahasa Rusia selalu keras, desis h, u selalu lembut.

Setelah q tidak pernah ditulis tanda lunak (jari, wah, mentimun), dan setelah desisan w, w, serta h, u, kadang-kadang diberi tanda lunak, tetapi tidak untuk menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya, tetapi untuk menunjukkan berbagai bentuk tata bahasa kata - jenis kelamin , angka, sebutan bagian dari ucapan (malam, tikus, potongan, awan).

Kelembutan konsonan (kecuali desis) dalam tulisan ditunjukkan dengan dua cara:

1) menempatkan setelah konsonan di akhir kata atau di tengahnya di antara dua konsonan - baja, hari, kisah nyata, kamus, merpati, sepatu roda, rami, uang, pedesaan, surat;
2) penempatan setelah huruf konsonan dan, e, e, u, i; sebelum huruf-huruf ini, semua konsonan (kecuali desis dan "c") diucapkan dengan lembut, meskipun kelembutannya tidak terdengar sejelas sebelum tanda lembut - beat, biro, paman, lebih jarang, abu-abu.

Dalam beberapa kata dengan dua konsonan, jika yang pertama diucapkan dengan lembut, ditulis setelahnya - sangat, permintaan, perontokan, pernikahan, dll.
Dengan kata lain, meskipun kelembutan konsonan pertama terdengar, b (tanda lembut) tidak ditulis - early, mason, tip.
Selain untuk melunakkan konsonan, tanda lunak juga digunakan untuk memisahkan bunyi bila berada di antara konsonan dan vokal (family, blizzard, beat)

b-p, v-f, g-k, d-t, w-w, s-s - konsonan berpasangan untuk tuli suara.
l, m, n, p, d - konsonan bersuara tidak berpasangan.
x, c, h, u - konsonan tuli tidak berpasangan.
h, u, d selalu merupakan konsonan lunak.
w, w, c selalu merupakan konsonan padat.
f, w, h, u - mendesis.

Catatan:

konsonan berpasangan untuk tuli / bersuara di akhir kata, sebelum konsonan tuli diucapkan tuli (tertegun): jamur - [gr 'dan p], toko - [l a f k a];

Y, H, W - [th '], [h '], [u '] - selalu lembut;
W, W, C - [g], [w], [c] - selalu padat;

Jika dalam suatu kata terdapat beberapa konsonan yang bersebelahan, maka pada beberapa kata tidak diucapkan bunyi [v], [d], [l], [t] (konsonan tidak dapat diucapkan), melainkan huruf v, d, l, Ada tertulis: perasaan [h ' Mulut], matahari [sOntse], hati [s'Erce], gembira [gembira '].

Kombinasi STN diucapkan sebagai [sn], ZDN - [zn]: starry - [z in 'o z n y y '], ladder - [l' es 'n'i ts a].

Kadang-kadang, sebagai pengganti huruf G, sebelum konsonan tak bersuara, bunyi [k], [x] diucapkan: cakar - [k o k t 'dan], lembut - [m 'ah ' k ' dan y '];

terkadang huruf C di awal kata sebelum konsonan bersuara disuarakan: did - [z 'd' e l a l].

Di antara akar kata dan akhiran, sebelum konsonan lunak, konsonan dapat berbunyi lembut: payung - [z o n 't' dan k];
terkadang huruf H menunjukkan bunyi konsonan lembut sebelum konsonan H, U: gelas - [s ta k a n 'h' dan k], changer - [sm'e n ' u ' dan k];

Konsonan ganda berada
setelah vokal ditekankan, bunyinya panjang: grup [grup: a], van Anna [van: a];
sebelum vokal yang diberi tekanan, maka terbentuklah konsonan biasa: juta [m'il'ion], akord [acOrt], gang [al'Hey'a];
kombinasi TSYA, TSYA (untuk kata kerja) diucapkan seperti panjang [c]: mencukur - [br 'its: a];
terkadang kombinasi CHN, TH diucapkan seperti [sh]: tentu saja - [kan ‘ eshna], membosankan - [membosankan], itu - [sh t o], sehingga - [shtoby];
huruf Щ dan kombinasi huruf СЧ, ЗЧ, ZhЧ menunjukkan bunyi [u ']: coklat kemerah-merahan [u 'av 'el'], bahagia [ u 'slivy'], kusir [izvosch 'ik], pembelot [p 'ir 'ib' Esch 'ik];
di akhir kata sifat OGO, konsonan G-nya diucapkan sebagai [c]: putih - [b 'E l a in a].

Tanda lunak dan keras dalam analisis fonetik

b dan b tidak menunjukkan bunyi, tetapi memengaruhi pengucapan kata, dan karenanya transkripsi.

tanda lembut

• berfungsi untuk menunjukkan kelembutan konsonan: mol [katakan '], hanya [hanya];
• bertindak sebagai tanda pemisah (seperti tanda padat b) setelah konsonan sebelum huruf e, e, u, i, dan, menunjukkan munculnya bunyi [y ']: badai salju [v'y'uga], kelinci [zay 'ach'y 'Dan];
• menunjukkan bentuk tata bahasa dari kata tersebut tanpa mempengaruhi pengucapan: tenang [t'ish], hanya [l'ish], simpan [b'er'ech '].

Tanda padat tidak menunjukkan bunyi, ia membagi awalan menjadi konsonan sebelum huruf E, Yo, Yu, I, mengeluarkan bunyi [y ']: memutar [aby'est', naik [jatuh'om].

Suku kata dalam analisis fonetik

Suku kata adalah bagian kata yang diucapkan dengan sekali dorongan udara yang dihembuskan dari paru-paru dan hanya terdapat satu huruf vokal, contoh: I.

Berapa banyak vokal dalam satu kata, begitu banyak suku kata.

Untuk menentukan jumlah suku kata dalam sebuah kata, Anda perlu meletakkan telapak tangan terbuka di bawah dagu dan mengucapkan kata tersebut dengan jelas. Pada vokal, dagu akan menyentuh telapak tangan. Hitung jumlah guratan tersebut dan cari tahu jumlah suku kata.

Sebuah kata dapat memiliki satu atau beberapa suku kata. Selalu hanya ada satu vokal di setiap suku kata, tetapi mungkin tidak ada konsonan sama sekali (my-ya - suku kata kedua tidak memiliki konsonan), mungkin ada beberapa. Konsonan berdekatan dengan vokal untuk kemudahan pengucapannya.

menekankan

Stres adalah pengucapan salah satu suku kata dari sebuah kata dengan kekuatan yang lebih besar. Ini adalah aksen suara. Biasanya ada satu tekanan bunyi dalam sebuah kata, tetapi dalam kata majemuk bisa ada dua (kafe-restoran, komersial, dan industri).

Penekanan dalam bahasa Rusia bisa pada suku kata apa saja, pada suku pertama, kedua, ketiga, dan seterusnya. Oleh karena itu, disebut gratis (buku "ha, kertas" ha, depan "lka").

Stres bisa bersifat mobile dan permanen. Penekanan terus-menerus selalu ditempatkan pada suku kata yang sama (kesedihan, kerinduan, kerinduan). Stres bergerak berpindah dari satu suku kata ke suku kata lainnya (kepala, kepala, kepala).

Stres dalam bahasa Rusia tidak hanya menjalankan fungsi pengucapan (yaitu, menunjukkan cara mengucapkan sebuah kata dengan benar), tetapi sekaligus dapat menunjukkan arti semantik yang berbeda dari kata tersebut (sudah, tertidur dan tertidur, di rumah dan di rumah).

Analisis fonetik kata tersebut

Analisis fonetik suatu kata dilakukan menurut rencana berikut:

1. Tuliskan kata itu.
2. Tuliskan transkripnya.
3. Berikan penekanan.
4. Bagilah kata menjadi suku kata. Hitung dan tuliskan jumlahnya.
5. Tulis semua huruf dari kata ini dalam kolom satu di bawah yang lain. Hitung dan tuliskan jumlahnya.
6. Tulislah di sebelah kanan setiap huruf, dalam tanda kurung siku, bunyi yang diwakilinya.
7. Jelaskan bunyi-bunyinya: Vokal, diberi tekanan atau tanpa tekanan Konsonan, tak bersuara atau bersuara, berpasangan atau tidak berpasangan; keras atau lunak, berpasangan atau tidak berpasangan.
8. Hitung dan tuliskan jumlah bunyinya.
9. Terkadang diperlukan penjelasan tentang ciri-ciri ejaan (aturan ejaan).

Contoh penguraian fonetik:

nya [y "i-vo] - 2 suku kata
e- [th "] konsonan, bersuara tidak berpasangan, lembut tidak berpasangan
[dan] vokal, tanpa tekanan
g- [c] konsonan, bersuara ganda, ganda padat
o- [o] vokal, ditekankan
3 huruf 4 suara

burung bulbul [sa | la | dalam "ya] -3 suku kata
c [s] - konsonan, ganda tuli, ganda keras
o [a] - vokal, tanpa tekanan
l [l] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, berpasangan padat
o [a] - vokal, tanpa tekanan
di [dalam '] - konsonan, bersuara ganda, ganda lembut
B[-]
[y '] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, lembut tidak berpasangan
SAYA
[а́] - vokal, ditekankan.
7 huruf, 7 suara.

hari libur; [pra|z'n'ik] - 2 suku kata
n [n] - konsonan, rangkap tuli, rangkap padat
p [p] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, berpasangan keras
a [а́] - vokal, ditekankan
z [h ’] - konsonan, bersuara ganda, ganda lembut
D[-]
n [n '] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, berpasangan lembut
dan [dan] - vokal, tanpa tekanan
ke [k] - setuju th, ganda tuli, ganda padat
8 huruf, 7 suara

Dalam analisis fonetik, mereka menunjukkan korespondensi huruf dan bunyi, menghubungkan huruf dengan bunyi yang dilambangkannya (dengan pengecualian penunjukan kekerasan/kelembutan konsonan dengan vokal berikutnya). Oleh karena itu, perlu diperhatikan huruf yang menunjukkan dua bunyi, dan bunyi yang ditunjukkan oleh dua huruf. Perhatian khusus harus diberikan pada tanda lunak, yang dalam beberapa kasus menunjukkan kelembutan konsonan berpasangan sebelumnya (dan dalam hal ini, seperti konsonan sebelumnya, digabungkan dengan bunyi konsonan), dan dalam kasus lain tidak membawa muatan fonetik, menjalankan fungsi tata bahasa. Ingatlah bahwa b, b, E, E, Yu, I adalah huruf dan tidak dapat ditranskripsi.

Siswa harus mampu melakukan tidak hanya analisis fonetik lengkap (disajikan di atas), tetapi juga parsial, yang biasanya dilakukan sebagai “latar belakang”, tugas tambahan untuk dikte kosa kata, analisis sintaksis sebuah kalimat, dll.

Kesulitan utama adalah transkripsi kata yang benar. Tutup mata Anda dan ucapkan kata tersebut seperti biasa dalam percakapan Anda, namun perlahan. Ini akan menjadi transkripsinya. Soroti suara yang diucapkan dengan lembut, temukan suara yang tidak sesuai dengan huruf. Tentukan huruf yang sesuai dengan 2 suara. Dan kemudian, dengan beberapa pengalaman, akan mudah bagi Anda untuk merekam transkripsi burung hantu mana pun.

Tugas untuk memperkuat topik

Jenis latihan berikut mungkin disarankan:
temukan kata-kata yang:
- jumlah huruf lebih banyak daripada jumlah bunyi;
- jumlah huruf lebih sedikit dari bunyi;
- semua bunyi konsonan disuarakan (tuli, keras, lembut);
- ada suara [b "] (atau lainnya, yang pendeteksiannya memerlukan penggunaan keterampilan dan kemampuan tertentu);
- sisi bunyi yang entah bagaimana berkorelasi dengan semantiknya (misalnya: gemerisik, bisikan, jeritan, raungan, guntur, gendang, dll.).