Ada berbagai tingkat pendidikan di Rusia. Mereka diatur oleh khusus Hukum tentang Pendidikan Federasi Rusia 273-FZ Bab 2 Pasal 10, yang baru-baru ini dilengkapi.

Menurut undang-undang, tingkat pendidikan di Federasi Rusia dibagi menjadi 2 jenis utama - pendidikan umum dan profesional. Jenis pertama termasuk pendidikan prasekolah dan sekolah, yang kedua - sisanya.

Pendidikan umum

Menurut Pasal 43 Konstitusi Federasi Rusia, semua warga negara dijamin pendidikan umum gratis di lembaga kota. Pendidikan umum adalah istilah yang mencakup jenis-jenis berikut:

• Pendidikan prasekolah;
• Pendidikan sekolah.

Jenis kedua dibagi menjadi subspesies berikut:

• Awal;
• Utama;
• Rata-rata.

Pendidikan pra-sekolah terutama ditujukan untuk mengembangkan keterampilan yang akan membantu di masa depan dalam asimilasi materi sekolah. Ini termasuk unsur-unsur utama dari bahasa tertulis dan lisan, dasar-dasar kebersihan, etika dan gaya hidup sehat.

Lembaga pendidikan prasekolah kota dan swasta berhasil berfungsi di Federasi Rusia. Selain itu, banyak orang tua lebih memilih membesarkan anaknya di rumah, bukan menyekolahkannya di taman kanak-kanak. Statistik mengatakan bahwa jumlah anak yang tidak bersekolah di lembaga prasekolah meningkat setiap tahun.

Pendidikan dasar merupakan lanjutan dari prasekolah dan ditujukan untuk mengembangkan motivasi siswa, mengasah keterampilan menulis dan berbicara, mengajarkan dasar-dasar pemikiran teoritis dan berbagai ilmu pengetahuan.

Tugas utama pendidikan dasar adalah mempelajari dasar-dasar berbagai ilmu, mempelajari lebih dalam tentang bahasa negara, pembentukan kecenderungan terhadap jenis kegiatan tertentu, pembentukan selera estetika dan definisi sosial. Selama periode pendidikan dasar, siswa harus mengembangkan keterampilan pengetahuan mandiri tentang dunia.

Pendidikan menengah bertujuan untuk mengajarkan berpikir rasional, membuat pilihan mandiri, berbagai ilmu dipelajari lebih dalam. Gagasan yang jelas tentang dunia dan peran sosial setiap siswa di dalamnya juga terbentuk. Tidak seperti sebelumnya, ini penting pedagogis pengaruh guru kelas dan guru lainnya.

Pendidikan profesional

Di federasi Rusia tingkat pendidikan profesional dibagi menjadi subspesies berikut:

• Awal;
• Rata-rata;
• Lebih tinggi.

Pendidikan dasar diselenggarakan oleh lembaga yang menyediakan profesi kerja. Ini termasuk sekolah kejuruan (sekolah kejuruan, yang sekarang secara bertahap berganti nama menjadi PTL - bacaan kejuruan). Anda dapat memasuki institusi semacam itu berdasarkan kelas 9 dan 11.

Pendidikan menengah meliputi sekolah teknik dan perguruan tinggi. Mantan melatih spesialis tingkat dasar, yang terakhir menerapkan sistem pelatihan mendalam. Anda dapat memasuki sekolah teknik atau perguruan tinggi berdasarkan nilai 9 atau 11, beberapa institusi hanya dapat masuk setelah nilai 9 atau hanya setelah nilai 11 (misalnya, perguruan tinggi kedokteran). Warga negara yang sudah mengenyam pendidikan dasar vokasi dilatih sesuai program yang dikurangi.

Pendidikan yang lebih tinggi memberikan pelatihan spesialis berkualifikasi tinggi untuk berbagai sektor ekonomi. Universitas, institut dan akademi (dalam beberapa kasus juga perguruan tinggi) terlibat dalam pelatihan spesialis. Pendidikan tinggi dibagi menjadi beberapa tingkatan berikut:

• khusus;

Gelar sarjana adalah tingkat wajib untuk mendapatkan dua lainnya. Ada juga berbagai bentuk pendidikan. Itu bisa penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu dan eksternal.

Tingkat pendidikan di dunia

Di dunia, sejumlah besar lembaga pendidikan terlibat dalam mengajar siswa dan.

• Salah satu sistem terbaik beroperasi di AS; lebih dari 500 ribu mahasiswa asing belajar di institusi negara ini. Masalah utama dari sistem pendidikan Amerika adalah biaya tinggi.
• Tingkat pendidikan yang sangat tinggi juga ditawarkan oleh lembaga pendidikan tinggi Prancis, pendidikan di universitas di negara ini, seperti di Rusia, gratis. Siswa hanya perlu menyediakan perawatan sendiri.
• Di Jerman, populasi negara dan pelamar asing juga berhak mendapatkan pendidikan gratis.Ada upaya untuk memperkenalkan biaya sekolah, tetapi upaya itu gagal. Hal yang menarik dari pendidikan di negeri ini adalah tidak adanya pembagian gelar sarjana dan spesialis dalam bidang hukum dan kedokteran.
• Di Inggris, istilah Higher Education hanya digunakan untuk menyebut institut atau universitas tempat lulusannya menerima gelar doktor atau akademik.
• Juga, pendidikan di Cina baru-baru ini menjadi populer. Ini terjadi berkat pengajaran sebagian besar disiplin ilmu dalam bahasa Inggris, namun biaya pendidikan di Cina masih cukup tinggi.

Metodologi publikasi Inggris Times Higher Education (THE) adalah dasar untuk penilaian ini, yang dibuat oleh Times Higher Education bersama dengan grup informasi Thomson Reuters. Dikembangkan pada tahun 2010 dan menggantikan Peringkat Universitas Dunia yang terkenal, peringkat tersebut diakui sebagai salah satu yang paling otoritatif dalam menentukan kualitas pendidikan di dunia.

Kriteria penilaian universitas:

Reputasi akademik universitas, termasuk kegiatan ilmiah dan kualitas pendidikan (data dari survei pakar global perwakilan komunitas akademik internasional)

Reputasi ilmiah universitas di bidang tertentu (data dari survei pakar global perwakilan komunitas akademik internasional).

Kutipan umum publikasi ilmiah, dinormalisasi untuk berbagai bidang penelitian (data analisis 12.000 jurnal ilmiah selama periode lima tahun).

Rasio artikel ilmiah yang diterbitkan dengan jumlah staf pengajar (data dari analisis 12 ribu jurnal ilmiah selama periode lima tahun).

Besarnya dana untuk kegiatan riset universitas dalam kaitannya dengan jumlah dosen (indikatornya dinormalisasi dengan paritas daya beli, berdasarkan perekonomian negara tertentu).

Volume pendanaan oleh perusahaan pihak ketiga untuk kegiatan penelitian universitas dalam kaitannya dengan jumlah anggota fakultas.

Rasio pendanaan publik untuk kegiatan penelitian terhadap total anggaran penelitian universitas.

Rasio staf pengajar dengan jumlah siswa.

Rasio jumlah perwakilan staf pengajar asing dengan jumlah perwakilan lokal.

Perbandingan jumlah mahasiswa asing dengan jumlah mahasiswa lokal.

Rasio disertasi yang dipertahankan (Ph.D.) terhadap jumlah staf pengajar.

Rasio disertasi yang dipertahankan (PhD) dengan jumlah sarjana yang menuju gelar master.

Remunerasi rata-rata seorang anggota staf pengajar (dinormalisasi dengan paritas daya beli, berdasarkan ekonomi negara tertentu).

Bagaimana skor ditentukan?

Skor maksimum yang dapat diterima universitas yang dipelajari adalah 100 poin.

Untuk tingkat kegiatan pengajaran, kualitas pendidikan, jumlah guru yang berkualitas, universitas bisa mendapatkan maksimal 30 poin.

Untuk reputasi ilmiah universitas, maksimal 30 poin diberikan.

Untuk kutipan karya ilmiah - 30 poin.

Untuk pengembangan proyek inovatif, menarik investasi kepada mereka, universitas menerima maksimum 2,5 poin.

Untuk kemampuan universitas untuk menarik siswa dan guru terbaik dari seluruh dunia ke peringkatnya - 7,5 poin.

Peringkat Universitas Dunia 2014-2015

	Nama universitas	Negara	Skor (menurut penelitian 2014-2015)
	Institut Teknologi California	Amerika Serikat	94,3
	Universitas Harvard	Amerika Serikat	93,3
	Universitas Oxford	Inggris Raya	93,2
	Universitas Stanford	Amerika Serikat	92,9
	Universitas Cambridge	Inggris Raya	92,0
	Institut Teknologi Massachusetts	Amerika Serikat	91,9
	Universitas Princeton	Amerika Serikat	90,9
	Universitas California di Berkeley	Amerika Serikat	89,5
	Imperial College London	Inggris Raya	87,5
	Universitas Yale	Amerika Serikat	87,5
	Universitas Chicago	Amerika Serikat	87,1
	Universitas California di Los Angeles	Amerika Serikat	85,5
	Institut Teknologi Federal Swiss di Zurich	Swiss	84,6
	Universitas Columbia	Amerika Serikat	84,4
	Universitas Johns Hopkins	Amerika Serikat	83,0

Universitas Negeri Moskow M.V. Lomonosov

Federasi Rusia

46,0

Pendidikan di Rusia memainkan peran yang menentukan dalam proses pembentukan kepribadian. Tujuan utamanya adalah mendidik dan mendidik generasi muda, untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, kompetensi dan pengalaman yang diperlukan. Berbagai jenis pendidikan di Rusia ditujukan untuk pengembangan profesional, moral, intelektual dan fisik anak-anak, remaja, anak laki-laki dan perempuan. Mari kita pertimbangkan ini secara lebih rinci.

Hukum "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia"

Menurut dokumen ini, proses pendidikan adalah sistem yang berkesinambungan dan terhubung secara berurutan. Konten semacam itu menyiratkan adanya level tertentu. Dalam undang-undang mereka disebut "jenis pendidikan di Rusia."

Setiap tingkat memiliki tujuan dan sasaran tertentu, konten dan metode pengaruh.

Jenis pendidikan di Rusia

Menurut hukum, dua tingkat utama dibedakan.

Yang pertama adalah pendidikan umum. Ini termasuk prasekolah dan sublevel sekolah. Yang terakhir, pada gilirannya, dibagi menjadi pendidikan dasar, dasar dan lengkap (menengah).

Tingkat kedua adalah pendidikan kejuruan. Ini mencakup pendidikan menengah, tinggi (sarjana, spesialis dan master) dan pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi.

Mari kita lihat masing-masing level ini secara lebih rinci.

Tentang sistem pendidikan prasekolah di Rusia

Level ini untuk anak-anak hingga usia tujuh tahun. Tujuan dasarnya adalah pengembangan, pendidikan, dan pengasuhan anak-anak prasekolah secara keseluruhan. Selain itu, ini menyiratkan pelaksanaan kontrol dan perawatan untuk mereka. Di Rusia, fungsi-fungsi ini dilakukan oleh lembaga khusus pendidikan prasekolah.

Ini adalah pembibitan, taman kanak-kanak, pusat pengembangan awal atau rumah.

Tentang sistem pendidikan menengah di Federasi Rusia

Seperti disebutkan di atas, ini terdiri dari beberapa sublevel:

• Pratama berlangsung empat tahun. Tujuan utamanya adalah memberi anak sistem pengetahuan yang diperlukan dalam mata pelajaran dasar.
• Pendidikan dasar berlangsung dari kelas lima hingga kelas sembilan. Ini mengasumsikan bahwa perkembangan anak harus dilakukan di bidang ilmiah utama. Akibatnya, sekolah menengah harus mempersiapkan remaja untuk GIA dalam mata pelajaran tertentu.

Jenjang pendidikan di sekolah ini wajib bagi anak sesuai dengan usianya. Setelah kelas sembilan, anak memiliki hak untuk meninggalkan sekolah dan melanjutkan studi, memilih sekolah menengah khusus. Dalam hal ini, pada wali atau orang tua-lah hukum menempatkan seluruh tanggung jawab untuk memastikan bahwa proses memperoleh pengetahuan itu berlanjut, dan tidak terputus.

Pendidikan lengkap berarti bahwa siswa berada di kelas sepuluh hingga sebelas selama dua tahun. Tujuan utama dari tahap ini adalah untuk mempersiapkan lulusan untuk Unified State Examination dan pendidikan lanjutan di universitas. Kenyataan menunjukkan bahwa selama ini mereka sering menggunakan jasa tutor, karena satu sekolah tidak cukup.

Lebih lanjut tentang kejuruan menengah dan pendidikan tinggi di negara kita

Sekolah kejuruan menengah dibagi menjadi perguruan tinggi dan sekolah teknik (negeri dan non-negara). Mereka melatih siswa dalam spesialisasi yang dipilih selama dua atau tiga, dan kadang-kadang empat tahun. Di sebagian besar keturunan, seorang remaja dapat masuk setelah kelas sembilan. Perguruan tinggi kedokteran adalah pengecualian. Mereka diterima di hadapan pendidikan umum yang lengkap.

Anda dapat memasuki institusi pendidikan tinggi mana pun di Rusia di bawah program sarjana hanya setelah kelas sebelas. Di masa depan, jika diinginkan, siswa akan melanjutkan studinya di magistrasi.

Beberapa universitas saat ini menawarkan gelar spesialis daripada gelar sarjana. Namun, sesuai dengan sistem Bologna, pendidikan tinggi dalam sistem ini tidak akan ada dalam waktu dekat.

Langkah selanjutnya adalah pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi. Ini adalah sekolah pascasarjana (atau tambahan) dan residensi. Selain itu, spesialis dengan pendidikan profesional yang lebih tinggi dapat menyelesaikan program asisten magang. Kita berbicara tentang pelatihan figur pedagogis dan kreatif dengan kualifikasi tertinggi.

Pendidikan jarak jauh

Sistem ini merupakan bentuk pendidikan baru yang spesifik, yang berbeda dari yang tradisional. Pendidikan jarak jauh dibedakan oleh tujuan, sasaran, isi, sarana, metode, dan bentuk interaksi lainnya. Penggunaan teknologi komputer, telekomunikasi, teknologi kasus, dll. menjadi dominan.

Dalam hal ini, jenis pelatihan yang paling umum adalah sebagai berikut:

• Yang pertama didasarkan pada televisi interaktif. Ketika dilaksanakan, ada kontak visual langsung dengan penonton, yang jaraknya dari guru. Saat ini, spesies ini kurang berkembang dan sangat mahal. Namun, itu perlu ketika teknik unik, eksperimen laboratorium, dan pengetahuan baru di bidang tertentu ditunjukkan.
• Jenis pembelajaran jarak jauh kedua didasarkan pada jaringan telekomunikasi komputer (regional, global), yang memiliki berbagai kemampuan didaktik (file teks, teknologi multimedia, konferensi video, email, dll.). Ini adalah bentuk pembelajaran jarak jauh yang umum dan murah.
• Yang ketiga menggabungkan CD (buku teks elektronik dasar) dan jaringan global. Karena kemungkinan didaktik yang besar, jenis ini optimal baik untuk pendidikan universitas dan sekolah, dan untuk pelatihan lanjutan. CD memiliki banyak keunggulan: multimedia, interaktivitas, keberadaan sejumlah besar informasi dengan kerugian finansial minimal.

Pendidikan inklusif

Undang-undang "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" menyoroti penciptaan kondisi yang menguntungkan bagi pendidikan penyandang disabilitas sebagai salah satu tugas prioritas. Dan ini tercermin tidak hanya dalam bentuk, tetapi juga dalam konten.

Dalam undang-undang, sistem ini diberi nama "pendidikan inklusif". Implementasinya menyiratkan tidak adanya diskriminasi terhadap anak berkebutuhan khusus, adanya perlakuan yang sama bagi setiap orang dan tersedianya pendidikan.

Pendidikan inklusif diterapkan di semua lembaga pendidikan di Rusia. Tujuan utamanya adalah untuk menciptakan lingkungan yang bebas hambatan dalam proses pembelajaran dan memberikan pelatihan profesional bagi penyandang disabilitas. Untuk implementasinya perlu melakukan tugas-tugas tertentu:

• membekali institusi pendidikan secara teknis;
• mengembangkan kursus pelatihan khusus untuk guru;
• membuat pengembangan metodologis untuk siswa lain yang ditujukan untuk proses pengembangan hubungan dengan penyandang cacat;
• mengembangkan program yang ditujukan untuk memfasilitasi adaptasi penyandang disabilitas di lembaga pendidikan.

Karya ini baru saja dikembangkan. Dalam beberapa tahun ke depan, tujuan yang ditetapkan dan tugas yang diberikan harus sepenuhnya dilaksanakan.

Kesimpulan

Saat ini, jenis pendidikan di Rusia diidentifikasi dengan jelas, fungsi dan konten setiap tingkat diungkapkan. Namun, meskipun demikian, rekonstruksi dan reformasi seluruh sistem pendidikan terus berlanjut.

adalah seperangkat program pelatihan dan standar negara yang selalu berinteraksi satu sama lain. Jenjang pendidikan yang melaksanakannya terdiri dari lembaga-lembaga yang tidak bergantung satu sama lain. Suatu lembaga pada setiap tingkatan memiliki bentuk organisasi dan badan-badan subordinasi hukumnya sendiri yang mengendalikannya.

Pendidikan di Rusia

Setiap saat, perhatian khusus telah diberikan pada pendidikan di negara kita. Namun, dengan pergantian abad dan rezim politik, ia juga mengalami perubahan signifikan. Jadi, di masa Soviet, sistem pendidikan bekerja di bawah satu standar. Persyaratan untuk lembaga pendidikan, rencana pelatihan yang dilakukan, dan metode yang digunakan oleh guru seragam dan diatur secara ketat di tingkat negara bagian. Namun, pengkajian ulang nilai-nilai dewasa ini telah mengarah pada demokratisasi, humanisasi, dan individualisasi dalam sistem pendidikan. Semua istilah ini, yang tidak dapat diterapkan di masa lalu, telah menjadi biasa bagi peserta modern dalam proses pendidikan. Ada variabilitas dalam program pendidikan, yang memungkinkan setiap lembaga, terlepas dari tingkatannya, untuk mengembangkan rencana pelatihannya sendiri, asalkan disetujui oleh otoritas pengawas.

Namun, terlepas dari semua inovasi, sistem pendidikan Rusia modern tetap federal dan terpusat. Tingkat pendidikan dan jenisnya ditetapkan oleh undang-undang dan tidak dapat diubah.

Jenis dan tingkat pendidikan Rusia

Saat ini, di Federasi Rusia ada jenis pendidikan seperti pendidikan umum dan pendidikan kejuruan. Jenis pertama termasuk pendidikan prasekolah dan sekolah, yang kedua - sisanya.

Sedangkan untuk jenjang pendidikan merupakan indikator perkembangan program pendidikan pada berbagai jenjang, baik oleh individu maupun oleh penduduk. Program pendidikan, pada gilirannya, adalah tahapan pendidikan. Indikator ini mencirikan kemampuan nyata dan potensial masyarakat, negara secara keseluruhan, dan individu pada khususnya.

Tingkat pendidikan:

• pendidikan umum;
• profesional;
• lebih tinggi.

Pendidikan umum

Menurut Konstitusi Federasi Rusia, setiap warga negara berhak untuk menerima setiap tingkat pendidikan umum secara gratis di semua lembaga negara. Jenjang pendidikan umum adalah:

• prasekolah;
• sekolah.

Pendidikan sekolah, pada gilirannya, dibagi menjadi:

• awal;
• utama;
• rata-rata.

Setiap langkah mempersiapkan pengembangan program pendidikan tingkat berikutnya.

Langkah pertama di negara kita adalah pendidikan prasekolah. Ini mempersiapkan siswa masa depan untuk pengembangan kurikulum sekolah, dan juga memberikan pengetahuan awal tentang kebersihan, etika dan gaya hidup sehat. Pada saat yang sama, menurut penelitian, anak-anak yang tidak bersekolah di lembaga prasekolah, pada tahap selanjutnya - sekolah, mengalami kesulitan baik dalam adaptasi sosial maupun dalam pengembangan materi pendidikan.

Semua tingkat pendidikan selanjutnya, serta tahap prasekolah, mengejar satu tujuan - untuk mempersiapkan pengembangan tahap pendidikan berikutnya.

Pada saat yang sama, tugas utama pendidikan dasar adalah menguasai dasar-dasar berbagai ilmu dan bahasa negara, serta pembentukan kecenderungan untuk jenis kegiatan tertentu. Pada tahap pendidikan ini, perlu belajar untuk secara mandiri mengenali dunia sekitar.

Pendidikan profesional

Adapun jenjang pendidikan kejuruan adalah sebagai berikut:

• awal
• rata-rata;
• lebih tinggi.

Tahap pertama dikuasai di institusi tempat Anda bisa mendapatkan berbagai profesi kerja. Ini termasuk lembaga kejuruan. Hari ini mereka disebut bacaan kejuruan. Anda bisa sampai di sana, baik setelah kelas 9, dan setelah lulus dari kelas 11.

Langkah selanjutnya adalah sekolah teknik dan perguruan tinggi. Pada lembaga tipe pertama, seseorang dapat menguasai tingkat dasar profesi masa depan, sedangkan tipe kedua melibatkan studi yang lebih mendalam. Anda juga bisa masuk ke sana, baik setelah kelas 9 dan setelah kelas 11. Namun, ada lembaga yang menetapkan penerimaan hanya setelah satu tahap tertentu. Jika Anda sudah memiliki pendidikan kejuruan awal, Anda akan ditawari program akselerasi.

Dan terakhir, pendidikan tinggi melatih para spesialis yang berkualifikasi tinggi di berbagai bidang. Tingkat pendidikan ini memiliki sublevelnya.

Pendidikan yang lebih tinggi. tingkat

Jadi, jenjang pendidikan tinggi adalah:

• sarjana;
• spesialisasi
• jabatan hakim.

Patut dicatat bahwa masing-masing level ini memiliki istilah studinya sendiri. Harus diperhitungkan bahwa gelar sarjana adalah tingkat awal, yang wajib untuk mendapatkan sisanya.

Spesialis dengan kualifikasi tertinggi dalam berbagai profesi dilatih di lembaga pendidikan seperti universitas, institut, akademi.

Tingkat pendidikan ini juga dicirikan oleh fakta bahwa ia memiliki bentuk pendidikan yang berbeda. Anda dapat mempelajari:

• secara pribadi, menghadiri semua kelas dan mengambil sesi;
• in absentia, secara mandiri mempelajari materi kursus dan mengambil sesi;
• paruh waktu, ketika pelatihan dapat dilakukan pada akhir pekan atau di malam hari (cocok untuk siswa yang bekerja, karena memungkinkan Anda untuk belajar sambil bekerja);
• sebagai siswa eksternal, di sini Anda dapat menyelesaikan studi Anda ketika Anda mau (diasumsikan penerbitan ijazah negara, namun akan ditandai bahwa Anda lulus dari lembaga pendidikan sebagai siswa eksternal).

Kesimpulan

Jenis pendidikan dan tingkatannya terlihat seperti ini. Totalitas merekalah yang membentuk sistem pendidikan Federasi Rusia. Semuanya diatur di tingkat legislatif oleh dokumen-dokumen normatif yang berbagai sifat dan isinya.

Harus diingat bahwa tujuan dari sistem pendidikan tidak hanya memungkinkan Anda untuk menguasai berbagai profesi. Dalam proses belajar, kepribadian terbentuk, yang meningkat dengan setiap tingkat pendidikan yang diatasi.

Pasal 10 Struktur sistem pendidikan

1. Sistem pendidikan meliputi:

1) standar pendidikan negara bagian federal dan persyaratan negara bagian federal, standar pendidikan, program pendidikan dari berbagai jenis, tingkat dan (atau) arah;

2) organisasi yang bergerak di bidang pendidikan, guru, siswa dan orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur;

3) badan negara federal dan otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan manajemen negara di bidang pendidikan, dan badan pemerintah daerah yang menjalankan manajemen di bidang pendidikan, penasihat, penasihat, dan badan lain yang dibentuk oleh mereka;

4) organisasi penyelenggara kegiatan pendidikan, penilaian mutu pendidikan;

5) perkumpulan badan hukum, pengusaha dan perkumpulannya, perkumpulan umum yang bergerak di bidang pendidikan.

2. Pendidikan dibagi menjadi pendidikan umum, pendidikan kejuruan, pendidikan tambahan dan pelatihan kejuruan, yang menjamin kemungkinan dilaksanakannya hak atas pendidikan sepanjang hayat (lifelong education).

3. Pendidikan umum dan pendidikan vokasi dilaksanakan sesuai jenjang pendidikan.

KonsultanPlus: catatan.

Tentang korespondensi tingkat kualifikasi pendidikan dan pendidikan di Republik Krimea dan kota federal Sevastopol, lihat Art. 2 Hukum Federal 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Tingkat pendidikan umum berikut didirikan di Federasi Rusia:

1) pendidikan prasekolah;

2) pendidikan dasar umum;

3) pendidikan dasar umum;

4) pendidikan menengah umum.

5. Tingkat pendidikan kejuruan berikut didirikan di Federasi Rusia:

1) pendidikan menengah kejuruan;

2) pendidikan tinggi - gelar sarjana;

3) pendidikan tinggi - spesialisasi, magistrasi;

4) pendidikan tinggi - pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi.

6. Pendidikan tambahan termasuk subtipe seperti pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa dan pendidikan kejuruan tambahan.

7. Sistem pendidikan menciptakan kondisi pendidikan yang berkesinambungan melalui penyelenggaraan program pendidikan dasar dan berbagai program pendidikan tambahan, memberikan kesempatan bagi pengembangan simultan beberapa program pendidikan, serta memperhatikan pendidikan yang ada, kualifikasi, dan pengalaman praktis dalam memperoleh pendidikan.

Sistem pendidikan di Federasi Rusia adalah seperangkat struktur yang saling berinteraksi, yang meliputi:

SISTEM PENDIDIKAN: KONSEP DAN ELEMEN

Definisi konsep sistem pendidikan diberikan dalam Seni. 8 Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Ini adalah seperangkat subsistem dan elemen yang berinteraksi:

1) menetapkan standar pendidikan dari berbagai tingkatan dan arah dan program pendidikan berturut-turut;

2) jaringan lembaga pendidikan yang melaksanakannya; 3)

badan-badan yang menyelenggarakan manajemen di bidang pendidikan, serta lembaga-lembaga dan organisasi-organisasi yang berada di bawahnya; empat)

perkumpulan-perkumpulan badan hukum, masyarakat umum, dan perkumpulan-perkumpulan negara-publik yang menyelenggarakan kegiatan di bidang pendidikan.

Faktor pembentuk sistem dalam hal ini adalah tujuannya, yaitu menjamin hak asasi manusia atas pendidikan. Sistem yang dimaksud adalah suatu keterpaduan, keteraturan, dan keterhubungan tertentu dari berbagai bagian struktur suatu fenomena yang kompleks seperti pendidikan. Jika pendidikan dipahami sebagai proses pendidikan dan pelatihan untuk kepentingan seseorang, masyarakat dan negara, maka sistem pendidikan dalam bentuknya yang paling umum dapat direpresentasikan sebagai seperangkat hubungan yang teratur antara mata pelajaran dari proses pendidikan. Subyek utama dari proses pendidikan adalah siswa. Bukan kebetulan bahwa dalam definisi pendidikan yang diberikan dalam pembukaan undang-undang Federasi Rusia ini, kepentingan manusia diletakkan di tempat pertama. Semua elemen sistem pendidikan ini dirancang untuk memastikan implementasinya.

Ada tiga subsistem dalam sistem pendidikan: -

fungsional; -

organisasi dan manajerial.

Subsistem konten mencerminkan esensi pendidikan, serta konten spesifik pendidikan pada tingkat tertentu. Ini sangat menentukan sifat hubungan antara subsistem lain dan elemen sistem pendidikan. Unsur-unsur subsistem ini adalah standar pendidikan negara dan program pendidikan. Subsistem fungsional meliputi lembaga pendidikan dari berbagai jenis dan jenis yang menyelenggarakan program pendidikan dan secara langsung menjamin hak dan kepentingan peserta didik. Subsistem ketiga termasuk otoritas dan lembaga pendidikan dan organisasi yang berada di bawahnya, serta asosiasi badan hukum, asosiasi pendidikan publik dan negara-publik. Jelas, dalam konteks norma hukum ini, yang kami maksud bukan pendidikan, tetapi lembaga lain yang berada di bawah yurisdiksi otoritas pendidikan (para ahli menggunakan istilah "infrastruktur pendidikan bawahan" untuk menunjuk mereka). Ini dapat berupa lembaga ilmiah dan penelitian, perusahaan percetakan, pusat penerbitan, depot grosir, dll. Mereka memainkan peran yang agak penting dalam sistem pendidikan, secara organisasi memastikan fungsinya yang efektif.

Dimasukkannya ke dalam sistem pendidikan berbagai jenis asosiasi yang beroperasi di wilayah ini mencerminkan sifat negara-publik dari manajemen pendidikan, pengembangan institusi demokratis dan prinsip-prinsip interaksi antara negara bagian, kotamadya, asosiasi publik dan struktur lainnya di bidang pendidikan. pendidikan agar dapat menerapkan hak individu untuk berkembang secara efektif melalui peningkatan tingkat pendidikan.

2. Bentuk, jenis, jenjang pendidikan (Pasal 10 dan 17)

2. Konsep "pendidikan".

Istilah "pendidikan" dapat dianggap dalam arti yang berbeda. Pendidikan merupakan salah satu bidang terpenting dalam kehidupan masyarakat. Pendidikan adalah cabang dari lingkungan sosial dan cabang ekonomi. Mereka sering berbicara tentang pendidikan sebagai persyaratan kualifikasi ketika mengisi posisi tertentu, ketika menyelesaikan kontrak kerja.

Pendidikan dipahami sebagai proses asuhan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan seseorang, masyarakat, negara, disertai dengan pernyataan pencapaian oleh warga negara (siswa) dari tingkat pendidikan (kualifikasi pendidikan) yang ditetapkan oleh negara.

Dengan demikian, pendidikan adalah proses yang memenuhi kriteria berikut:

1) tujuan;

2) organisasi dan pengelolaan;

3) kelengkapan dan pemenuhan persyaratan mutu.

3. Tingkat pendidikan.

Dalam undang-undang pendidikan, konsep "tingkat" digunakan untuk mencirikan program pendidikan (Pasal 9 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"), kualifikasi pendidikan (Pasal 27). Dalam seni. 46 mengatur bahwa kontrak untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar harus, antara lain, juga menentukan tingkat pendidikan.

Tingkat pendidikan (kualifikasi pendidikan) adalah volume minimum yang diperlukan dari konten pendidikan, ditentukan oleh standar pendidikan negara bagian, dan batas yang diizinkan dari tingkat yang lebih rendah untuk menguasai volume konten ini.

Federasi Rusia memiliki enam tingkat pendidikan (kualifikasi pendidikan):

1. pendidikan dasar umum;

2. pendidikan umum menengah (lengkap);

3. pendidikan kejuruan awal;

4. pendidikan kejuruan menengah;

5. pendidikan profesional yang lebih tinggi;

6. pendidikan profesional pascasarjana (klausul 5, pasal 27 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan").

7. pendidikan tambahan.

Pencapaian satu atau beberapa kualifikasi pendidikan harus dikonfirmasi oleh dokumen yang relevan. Menguasai tingkat pendidikan tertentu merupakan prasyarat untuk melanjutkan pendidikan di lembaga pendidikan negara bagian dan kota pada tingkat pendidikan berikutnya. Adanya kualifikasi pendidikan profesi merupakan syarat untuk diterima pada jenis kegiatan tertentu, untuk menduduki jabatan tertentu.

Dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan ditentukan oleh tingkat program pendidikan yang dilaksanakan. Program pendidikan umum dilaksanakan pada tingkat pendidikan seperti prasekolah, pendidikan dasar umum, umum dasar, menengah (lengkap) umum, dan program pendidikan profesional - di tingkat pendidikan dasar, menengah, tinggi dan pascasarjana. Program pendidikan tambahan (Pasal 26 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") dilakukan dalam setiap tingkat pendidikan profesional.

Pendidikan prasekolah (Pasal 18 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") mengejar tujuan mendidik anak-anak, melindungi dan memperkuat kesehatan mereka, mengembangkan kemampuan individu anak-anak dan mempersiapkan mereka untuk sekolah.

Pendidikan umum mencakup tiga tahap sesuai dengan jenjang program pendidikan: pendidikan dasar umum, dasar umum dan menengah (lengkap). Tugas pendidikan umum dasar adalah membesarkan dan mengembangkan siswa, mengajar mereka membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, elemen pemikiran teoretis, keterampilan pengendalian diri yang paling sederhana, budaya perilaku dan ucapan, sebagai serta dasar-dasar kebersihan pribadi dan gaya hidup sehat. Pendidikan umum dasar adalah dasar untuk memperoleh pendidikan umum dasar, yang harus menciptakan kondisi untuk pengasuhan, pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa, untuk pengembangan kecenderungan, minat, dan kemampuannya untuk penentuan nasib sendiri secara sosial. Ini adalah dasar untuk memperoleh pendidikan umum menengah (lengkap), serta untuk pendidikan kejuruan dasar dan menengah. Pendidikan umum menengah (lengkap) harus mengembangkan minat siswa untuk mengetahui dunia di sekitar mereka, kemampuan kreatif mereka, dan membentuk keterampilan kegiatan belajar mandiri berdasarkan diferensiasi pembelajaran. Pada tahap pendidikan ini, mata pelajaran tambahan diperkenalkan atas pilihan siswa itu sendiri untuk mewujudkan minat, kemampuan, dan peluangnya. Dengan demikian, orientasi profesional utama anak sekolah dilakukan.

Pendidikan kejuruan dasar (Pasal 22 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") memberikan pelatihan bagi pekerja terampil (pekerja dan karyawan) di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial berdasarkan pendidikan umum dasar atau lengkap.

Pendidikan kejuruan menengah (Pasal 23 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") ditujukan untuk melatih spesialis tingkat menengah, memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan. Dasar untuk memperolehnya dapat berupa pendidikan dasar atau pendidikan kejuruan umum dan dasar lengkap. Pendidikan kejuruan menengah dapat dilakukan di dua tingkat pendidikan - dasar dan lanjutan. Yang dasar dilaksanakan sesuai dengan program pendidikan profesi utama yang memberikan pelatihan bagi spesialis tingkat menengah, yang meliputi kemanusiaan umum, sosial ekonomi, matematika, ilmu alam umum, profesi umum dan disiplin khusus, serta industri (profesional). praktek.

Masa studi atas dasar pendidikan umum dasar minimal tiga tahun. Peningkatan tingkat pendidikan kejuruan menengah memastikan pelatihan spesialis tingkat menengah dengan tingkat kualifikasi lanjutan. Program pendidikan profesional utama pada tingkat ini terdiri dari dua komponen: program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah dalam spesialisasi yang relevan dan program pelatihan tambahan yang menyediakan pelatihan teoritis dan (atau) praktis yang mendalam dan (atau) diperluas dalam individu. disiplin akademik (siklus disiplin ilmu). Jangka waktu studi dalam hal ini minimal empat tahun. Dalam dokumen tentang pendidikan, catatan dibuat tentang perjalanan pelatihan mendalam dalam spesialisasi.

Pendidikan profesional yang lebih tinggi (Pasal 24 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") ditujukan untuk melatih dan melatih kembali spesialis dari tingkat yang sesuai. Itu dapat diperoleh atas dasar pendidikan menengah (lengkap) atau pendidikan kejuruan menengah.

Program pendidikan utama perguruan tinggi dapat dilaksanakan secara berkesinambungan dan bertahap.

Tingkat pendidikan tinggi berikut telah ditetapkan:

pendidikan tinggi tidak lengkap;

Sarjana;

Pelatihan lulusan;

Gelar Master.

Masa studi minimum pada tingkat ini masing-masing adalah dua, empat tahun, lima dan enam tahun. Tingkat pertama adalah pendidikan tinggi yang tidak lengkap, yang harus dilaksanakan sebagai bagian dari program pendidikan utama. Penyelesaian bagian program ini memungkinkan Anda untuk melanjutkan pendidikan tinggi atau, atas permintaan siswa, untuk menerima ijazah pendidikan tinggi yang tidak lengkap tanpa sertifikasi akhir. Tingkat kedua menyediakan pelatihan spesialis dengan gelar sarjana. Itu berakhir dengan pengesahan akhir dan penerbitan ijazah yang sesuai. Pendidikan tinggi tingkat ketiga dapat diselenggarakan menurut program pendidikan dari dua jenis. Yang pertama terdiri dari program gelar sarjana di bidang tertentu dan penelitian khusus atau pelatihan ilmiah dan pedagogis setidaknya dua tahun dan diakhiri dengan sertifikasi akhir, yang mencakup pekerjaan akhir (tesis master), dengan kualifikasi "master" , ijazah bersertifikat. Versi kedua dari program pendidikan melibatkan persiapan dan sertifikasi akhir negara dengan kualifikasi spesialis (insinyur, guru, pengacara, dll.), yang juga dikonfirmasi oleh ijazah.

Pendidikan profesional pascasarjana (Pasal 25 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") memberikan peningkatan tingkat pendidikan, serta kualifikasi ilmiah dan pedagogis berdasarkan pendidikan tinggi. Itu dapat diperoleh dalam studi pascasarjana, pascasarjana dan doktoral, dibuat di lembaga pendidikan pendidikan profesional yang lebih tinggi dan organisasi ilmiah. Itu juga dapat secara kondisional dibagi menjadi dua tahap: persiapan dan pertahanan disertasi untuk gelar kandidat sains dan doktor sains dalam spesialisasi.

Pelatihan kejuruan harus dibedakan dari pendidikan kejuruan (Pasal 21 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"), yang bertujuan untuk mempercepat perolehan keterampilan yang diperlukan siswa untuk melakukan pekerjaan tertentu. Itu tidak disertai dengan peningkatan tingkat pendidikan siswa dan dapat diperoleh di lembaga pendidikan pendidikan kejuruan dasar dan lembaga pendidikan lainnya: di kompleks pendidikan antarsekolah, bengkel pelatihan dan produksi, area pelatihan (bengkel), serta di departemen pendidikan organisasi yang memiliki lisensi yang sesuai, dan dalam urutan pelatihan individu dari spesialis yang telah lulus pengesahan dan memiliki lisensi yang sesuai.

Pendidikan tambahan merupakan subsistem khusus, tetapi tidak termasuk dalam struktur jenjang pendidikan, karena dirancang untuk memberikan kebutuhan pendidikan tambahan bagi warga negara, masyarakat, dan negara.

4. Bentuk pendidikan.

Mendefinisikan pendidikan sebagai proses pelatihan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan warga negara, masyarakat dan negara, perlu dipertimbangkan bahwa itu dapat diperoleh dalam berbagai bentuk yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan mata pelajaran pendidikan. proses, terutama siswa. Bentuk pendidikan dalam pengertian yang paling umum dapat diartikan sebagai cara menyelenggarakan proses pendidikan. Klasifikasi bentuk pendidikan dilakukan atas beberapa alasan. Pertama-tama, tergantung pada metode partisipasi lembaga pendidikan dalam organisasi proses pendidikan, pendidikan dibedakan dalam lembaga pendidikan dan di luarnya.

Di lembaga pendidikan, pelatihan dapat diselenggarakan dalam bentuk penuh waktu, paruh waktu (malam), paruh waktu. Perbedaan antara keduanya terutama terletak pada volume beban kelas, lebih tepatnya pada rasio antara beban kelas dan pekerjaan mandiri siswa. Misalnya, jika dalam pendidikan penuh waktu, pekerjaan kelas harus mencakup setidaknya 50 persen dari total volume jam yang dialokasikan untuk menguasai program pendidikan, maka untuk siswa penuh waktu - 20, dan untuk siswa paruh waktu - 10 persen. . Ini juga menentukan fitur lain dari organisasi proses pendidikan dalam berbagai bentuk pendidikan (khususnya, menentukan jumlah konsultasi, dukungan metodologis, dll.).

Dalam beberapa tahun terakhir, sehubungan dengan perkembangan teknologi informasi (komputerisasi, sumber daya Internet, dll), teknologi pembelajaran jarak jauh menjadi lebih luas. Teknologi pendidikan yang diterapkan terutama dengan penggunaan teknologi informasi dan telekomunikasi dengan interaksi tidak langsung (dari kejauhan) atau tidak lengkap antara siswa dan guru disebut jarak jauh (Pasal 32 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"). Ini memberikan akses pendidikan bagi warga negara yang, karena alasan tertentu, tidak memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan dalam bentuk tradisional (mereka yang tinggal di daerah terpencil, menderita penyakit tertentu, dll.). Teknologi pendidikan jarak jauh dapat digunakan dalam semua bentuk pendidikan. Prosedur untuk menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 6 Mei 2005 No. 137. Bersamaan dengan sumber informasi tradisional, buku teks khusus dengan dukungan multimedia, video pendidikan, rekaman audio, dll. digunakan untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh Kontrol saat ini dan sertifikasi menengah dapat dilakukan dengan metode tradisional atau menggunakan sarana elektronik yang memberikan identifikasi pribadi (tanda tangan elektronik digital). Sertifikasi akhir wajib dilakukan dalam bentuk ujian tradisional atau pertahanan tesis. Para siswa menjalani praktik produksi seperti biasa, sedangkan pelatihan dapat diselenggarakan menggunakan teknologi jarak jauh. Rasio volume kelas pendidikan, laboratorium, dan praktik yang dilakukan dengan menggunakan teknologi jarak jauh atau melalui interaksi langsung antara guru dan siswa ditentukan oleh lembaga pendidikan.

Di luar lembaga pendidikan, pendidikan keluarga, pendidikan mandiri dan studi eksternal diselenggarakan. Dalam bentuk pendidikan keluarga, hanya program pendidikan umum yang dapat dikuasai. Bentuk pendidikan ini relevan untuk kategori siswa tertentu yang mungkin mengalami kesulitan dalam menguasai program pendidikan dalam kondisi normal. Dimungkinkan juga untuk menerima bantuan guru yang bekerja berdasarkan kontrak atau orang tua. Bagaimanapun, siswa lulus sertifikasi akhir menengah dan negara bagian di lembaga pendidikan.

Untuk menyelenggarakan pendidikan keluarga, orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari siswa membuat perjanjian yang sesuai dengan lembaga pendidikan umum, yang dapat memberikan bimbingan tentang pengembangan program pendidikan umum oleh guru lembaga, perilaku individu pelajaran dalam semua atau beberapa mata pelajaran oleh guru lembaga ini atau pengembangan mandiri mereka. Menurut kontrak, lembaga pendidikan memberi siswa buku teks gratis dan literatur lain yang diperlukan selama masa studi, memberinya bantuan metodologis dan konsultasi, memberikan kesempatan untuk melakukan pekerjaan praktis dan laboratorium pada peralatan yang ada dan melakukan pekerjaan menengah (triwulanan). atau trimester, tahunan) dan sertifikasi negara. Pekerjaan guru, yang dilakukan oleh lembaga pendidikan untuk bekerja dengan siswa di bawah formulir ini, dibayar per jam berdasarkan tarif guru. Tata cara penghitungan kelas yang dilakukan ditentukan oleh lembaga pendidikan itu sendiri.

Orang tua bersama-sama dengan lembaga pendidikan bertanggung jawab penuh atas pengembangan program pendidikan yang dilakukan oleh siswa. Orang tua harus membayar dana tambahan dalam jumlah biaya pendidikan setiap siswa pada tahap pendidikan yang sesuai di lembaga negara bagian atau kota. Jumlah spesifik ditentukan berdasarkan standar pendanaan lokal. Pembayaran dilakukan sesuai kesepakatan dari dana simpanan lembaga pendidikan. Biaya tambahan orang tua untuk organisasi pendidikan keluarga,

melebihi standar yang ditetapkan ditanggung oleh mereka dengan biaya sendiri. Orang tua memiliki hak untuk mengakhiri kontrak pada setiap tahap pendidikan dan memindahkan anak ke bentuk lain dari pengembangan program pendidikan. Lembaga pendidikan juga berhak memutuskan kontrak jika siswa gagal pada akhir dua kuartal atau lebih dalam dua mata pelajaran atau lebih, serta jika gagal pada akhir tahun dalam satu mata pelajaran atau lebih. Pada saat yang sama, penguasaan ulang program dalam bentuk ini tidak diperbolehkan.

Pendidikan mandiri adalah pengembangan mandiri dari program pendidikan oleh siswa. Ia memperoleh signifikansi hukum hanya dalam kombinasi dengan eksternalitas. Studi eksternal mengacu pada sertifikasi orang yang secara mandiri menguasai program pendidikan. Studi eksternal diperbolehkan baik dalam sistem umum maupun dalam sistem pendidikan kejuruan. Peraturan tentang menerima pendidikan umum dalam bentuk studi eksternal telah disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tanggal 23 Juni 2000 No. 1884. Setiap siswa berhak memilih studi eksternal sebagai bentuk pendidikan . Untuk mengajukan studi eksternal, Anda harus mengajukan aplikasi kepada kepala lembaga pendidikan selambat-lambatnya tiga bulan sebelum sertifikasi dan menyerahkan sertifikat sertifikasi menengah atau dokumen pendidikan yang tersedia. Siswa eksternal diberikan konsultasi yang diperlukan tentang mata pelajaran akademik (termasuk pra-pemeriksaan) dalam jumlah setidaknya dua jam, literatur dari dana perpustakaan lembaga, kesempatan untuk menggunakan ruang mata pelajaran untuk laboratorium dan kerja praktek. Siswa eksternal lulus sertifikasi menengah dengan cara yang ditentukan oleh institusi. Jika mereka lulus sertifikasi untuk kursus penuh kelas transfer, mereka dipindahkan ke kelas berikutnya, dan pada akhir tahap pendidikan tertentu mereka diizinkan untuk sertifikasi akhir.

Menurut skema serupa (walaupun dengan beberapa kekhasan), program pendidikan profesional dilaksanakan dalam bentuk siswa eksternal. Misalnya, Peraturan tentang studi eksternal di lembaga pendidikan tinggi negara bagian, kotamadya Federasi Rusia, yang disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 14 Oktober 1997 No. 2033, memberikan hak untuk menerima pendidikan tinggi dalam hal ini formulir untuk orang-orang dengan pendidikan kejuruan umum atau menengah menengah (lengkap). Penerimaan dan pendaftaran di universitas dilakukan secara umum. Selain kartu pelajar dan buku catatan, seorang siswa eksternal diberikan rencana pengesahan. Ini diberikan secara gratis dengan program teladan disiplin akademik, tugas untuk kontrol dan makalah, dan materi pendidikan dan metodologis lainnya. Sertifikasi siswa eksternal saat ini termasuk mengikuti ujian dan tes dalam disiplin ilmu yang disediakan oleh program pendidikan utama di bidang studi atau spesialisasi yang dipilih; meninjau makalah kontrol dan istilah, laporan produksi dan praktik sarjana; penerimaan laboratorium, kontrol, makalah dan laporan praktik. Ujian diselenggarakan oleh komisi tiga profesor penuh waktu atau profesor asosiasi, yang ditunjuk atas perintah dekan fakultas. Kelulusan ujian dicatat oleh anggota komisi. Tanggapan tertulis dan bahan tertulis lainnya yang menyertai tanggapan lisan harus dilampirkan pada berita acara. Jenis lain dari sertifikasi saat ini dilakukan secara lisan. Penilaian tersebut dituangkan dalam lembar pengesahan khusus, yang ditandatangani oleh anggota komisi dan disahkan oleh kepala departemen. Penilaian positif tersebut kemudian dibukukan oleh ketua komisi. Sertifikasi akhir siswa eksternal dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan secara umum dan menyediakan kelulusan ujian negara dan pembelaan proyek kelulusan (pekerjaan). Sertifikasi dapat dilakukan baik di satu maupun di beberapa universitas.

Dalam sistem pendidikan kejuruan, hak siswa untuk memilih bentuk pendidikan individual mungkin dibatasi, dengan mempertimbangkan kekhususan pelatihan dalam spesialisasi tertentu. Misalnya, Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 22 April 1997 No. 463 menyetujui Daftar spesialisasi, yang penerimaannya dalam bentuk paruh waktu (malam) dan dalam bentuk studi eksternal di lembaga pendidikan kejuruan menengah pendidikan tidak diperbolehkan; Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 22 November 1997 No. 1473 menyetujui Daftar bidang pelatihan dan spesialisasi yang tidak diperbolehkan untuk menerima pendidikan profesional yang lebih tinggi dalam bentuk korespondensi dan dalam bentuk studi eksternal. Secara khusus, daftar tersebut mencakup beberapa spesialisasi di bidang kesehatan, operasi transportasi, konstruksi dan arsitektur, dll.

Undang-undang pendidikan memungkinkan kombinasi dari berbagai bentuk pendidikan. Pada saat yang sama, untuk semua bentuknya, dalam kerangka program pendidikan dasar tertentu, ada satu standar pendidikan negara bagian.

5. Kesimpulan.

Dengan demikian, pendidikan sebagai suatu sistem dapat dipandang dalam tiga dimensi, yaitu:

– skala pertimbangan sosial, mis. e.pendidikan di dunia, negara, masyarakat, wilayah dan organisasi, pendidikan negara, publik dan swasta, pendidikan sekuler dan ulama, dll;

- tingkat pendidikan (prasekolah, sekolah, kejuruan menengah, kejuruan yang lebih tinggi dengan tingkat yang berbeda, lembaga untuk pelatihan lanjutan, pascasarjana, studi doktoral);

- profil pendidikan: umum, khusus, profesional, tambahan.