Jika guru hanya memiliki cinta. Esai “Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna

“Guru”, seorang guru adalah salah satu profesi yang paling sulit menurut saya. Pekerjaan seorang guru membutuhkan darinya ketekunan, kesabaran, ketegasan yang besar dalam pekerjaannya.

Guru harus selalu bekerja pada dirinya sendiri, terlibat dalam pengembangan diri. "Mengajar, belajar untuk diri sendiri", mengembangkan, mengembangkan hewan peliharaan Anda - ini adalah beberapa prinsip dasarnya.

Guru sejati adalah yang datang ke sekolah dengan panggilan. Dia benar-benar akan berjuang untuk kualitas pekerjaannya, untuk keunggulan profesional.

Dengan fasih, jelas mencirikan guru - master L. Tolstoy. Berikut ucapannya di bawah ini:

“Jika seorang guru memiliki kecintaan pada pekerjaannya, dia akan menjadi guru yang baik. Jika seorang guru memiliki cinta hanya untuk seorang siswa, seperti seorang ayah, seorang ibu, ia akan lebih baik daripada guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk tujuan atau siswa. Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia - guru yang sempurna».

Komentar di sini, saya pikir, berlebihan.

Keahlian pedagogis seorang guru

Semakin mudah bagi guru untuk mengajar, semakin sulit bagi siswa untuk belajar.

L.N. Tolstoy

Banyak hal menarik telah ditulis dan dikatakan tentang aktivitas kreatif guru, tentang profesionalismenya.

Semua guru harus mengetahui dengan baik nama-nama guru yang luar biasa - psikolog seperti A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, Ya.O. Comenius, D. Locke, Pestalozzi dan banyak lainnya yang telah memberikan kontribusi yang tak habis-habisnya untuk ilmu pedagogis.

Yang tidak kalah pentingnya dalam metode pengajaran adalah karya Rybnikova, Ostrogorsky, Belenky, Anda tidak dapat membuat daftar semuanya. Singkatnya, kreativitas semua guru, ahli metodologi ditujukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pedagogis.

Kualitas pekerjaan seorang guru, tentu saja, terutama tergantung pada kesiapan psikologis dan pedagogis, orientasi ideologis dan teoritis, dan sebagainya.

Guru dan psikolog Rusia terkemuka abad kedua puluh P.F. Kapterev berpendapat perlunya guru untuk terus bekerja pada pengembangan dan peningkatannya sendiri. “Ketika mengajar, guru harus belajar untuk dirinya sendiri,” tulisnya, “... Tidak ada yang lebih buruk daripada seorang guru yang datang ke pemikiran yang tidak menguntungkan bahwa dia sudah cukup belajar dan berkembang, bahwa dia tidak punya apa-apa untuk belajar . ..

Bagaimana mungkin dia, yang tidak mengembangkan dirinya, membangkitkan dalam diri orang lain apa yang telah mati dalam dirinya - pendidikan dan perkembangan? Sebagai aturan, guru yang telah menyelesaikan perkembangannya tidak mengembangkan orang lain, mereka hanya mengajar, yaitu. mengomunikasikan secara mekanis apa yang telah mereka hafal sendiri ... "

Untuk meningkatkan, guru harus banyak membaca, mengikuti arus informasi. Dia harus sangat tertarik pada manual, buku yang berisi jawaban atas pertanyaan yang muncul dalam pekerjaan. Tapi menurut saya, buku karya N.V. Kukharev "Dalam perjalanan menuju keunggulan profesional". Ini memiliki banyak informasi yang berguna, baik untuk guru pemula dan bagi mereka yang telah menghabiskan bertahun-tahun di sekolah.

Saya akan mencoba untuk menyatakan ketentuan penting dalam pekerjaan saya.

Apa itu Keunggulan Pengajaran?

Keunggulan pedagogis sejati lahir ketika orang dewasa dan anak-anak mengalami kegembiraan bekerja bersama.

N.K. Krupskaya

Dalam upaya untuk memahami rahasia keterampilan profesional, guru terutama meningkatkan metode mengajar dan mendidik siswa, ini wajar.

Tetapi metode yang sama seringkali membawa hasil kualitatif yang berbeda. Kebetulan metode yang terbukti sering kali menghasilkan sedikit keberhasilan, dan guru mengeluh: "Saya melakukan segalanya sesuai dengan perkembangan metodologis, tetapi anak-anak berisik, mereka tidak mendengarkan."

Keberhasilan pekerjaan guru tergantung pada karakter pribadi guru, hubungan dengan anak-anak, dengan kata lain, pada keterampilan pedagogis. Tentang keterampilan pedagogis sah untuk mempertimbangkan sebagai seperangkat kualitas tertentu dari kepribadian guru, yang ditentukan oleh tingkat kesiapan psikologis dan pedagogisnya yang tinggi, kemampuan untuk memecahkan masalah pedagogis secara optimal. (pelatihan, pendidikan dan pengembangan anak sekolah).

Ciri-ciri kepribadian apa yang melekat pada seorang guru-master?

Kualitas utama adalah pengetahuan tentang subjek kegiatan, keinginan untuk pendidikan mandiri, pekerjaan, cinta untuk anak-anak, ketelitian, rasa proporsional, kebijaksanaan pedagogis, contoh pribadi, daya tahan, kesabaran, ketulusan, pengamatan, kemampuan menggunakan suara. dan banyak lagi.

Keterampilan guru diwujudkan dalam suara, ekspresi wajah, nada gerak. Ketidakmampuan untuk menggunakan suara berbatasan dengan ketidaksesuaian untuk profesi guru. Suara guru yang terlalu keras mempengaruhi keadaan gugup siswa. Nada kesal yang tidak terduga juga membuat siswa kesal.

Pidato guru harus dapat diakses, ekspresif, harmonis secara logis.

Kewaspadaan profesional (kecerdasan) terdiri dari kemampuan untuk menembus dunia batin siswa Anda, untuk menemukan bahasa yang sama dengannya. Kualitas ini membantu untuk mengalami konflik. Untuk kualitas di atas, setiap guru dapat menambahkannya sendiri, yang tercantum diperlukan untuk kita masing-masing.

Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, dia akan menjadi guru yang baik. Jika guru hanya memiliki cinta untuk siswa, seperti seorang ayah, seorang ibu, dia akan lebih baik daripada guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk pekerjaan atau untuk siswa. Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna. L. Tolstoy Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaan, dia akan menjadi guru yang baik. Jika guru hanya memiliki cinta untuk siswa, seperti seorang ayah, seorang ibu, dia akan lebih baik daripada guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk pekerjaan atau untuk siswa. Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna. L. Tolstoy

Sekolah Pelatihan Guru - Pelatihan di Sekolah ©Uwe Amthor 2009 Kaliningrad,

Konferensi pengajaran Kelompok penyelenggara Perwakilan dari setiap paralel Dewan Tenaga Kerja Kelompok manajemen Pendidik sosial Komisi anggaran (guru senior, orang tua, anak sekolah) Kelompok manajemen Kelompok manajemen Manajemen sekolah 7 anggota 1 pertemuan per minggu Manajemen sekolah 7 anggota 1 pertemuan per minggu 7-8 kelas 5- 6 nilai Tingkat indikatif Tingkat atas Deputi direktur Nilai 9-10, persiapan, Anggaran, latihan Koordinasi Jadwal pelajaran, statistik JKonferensi paralel dan tingkat atas Konferensi integrasi

Tahap 1 dilakukan di universitas - sesuai dengan jenis durasi sekolah: kira-kira 10 semester dua disiplin ilmu khusus dan praktik sekolah pedagogi (minimal 6 minggu) penyelesaian - ujian negara / kursus master pertama, 3 ujian tertulis, ujian lisan 1- Tahap I dilakukan di universitas - sesuai dengan jenis durasi sekolah: kira-kira 10 semester dua disiplin ilmu khusus dan praktik sekolah pedagogi (minimal 6 minggu) penyelesaian - ujian negara / kursus master 1, ujian tertulis 3, ujian lisan Pelatihan guru terdiri dari dua bagian fase 1

Tahap 2 dilakukan di Institut Studi Lanjutan (IQSH) dan Sekolah Persiapan - sesuai dengan jenis sekolah Durasi: 2 tahun Guru magang milik perguruan tinggi guru Modul pedagogis dan didaktik (wajib / opsional) di IQSH Institut, hukum sekolah diterima untuk setiap disiplin guru-mentor dari sekolah mengajar di bawah bimbingan seorang mentor mengajar mandiri (12 jam) modul didaktik (wajib/pilihan) di sekolah hukum IQSH diterima di setiap disiplin oleh seorang guru mentor dari pengajaran mandiri yang dipimpin mentor sekolah (12 jam) fase ke-2

Menghadiri kelas dengan dan tanpa penilaian di setiap disiplin - makalah tentang pengalaman mengajar Anda sendiri dan pelajaran percobaan portofolio tentang pencapaian Anda sendiri dan pengalaman pedagogis atau didaktik ujian tertulis dalam hukum sekolah ujian lisan dengan tugas dan ujian portofolio berlangsung di tempat persiapan kelulusan sekolah: 2- 1 kehadiran ujian negara di pelajaran dengan dan tanpa penilaian di setiap disiplin ilmu - makalah tentang pengalaman mengajar sendiri dan portofolio pelajaran percobaan tentang prestasi sendiri dan pengalaman pedagogis atau didaktik ujian tertulis dalam hukum sekolah ujian lisan dengan tugas dan ujian portofolio berlangsung dalam kelulusan sekolah persiapan: ujian negara ke-2

Persiapan di sekolah persiapan Sekolah harus mengembangkan konsep pelatihan yang diberikan kepada lembaga untuk pendidikan lebih lanjut dan harus konsisten dengan standar pendidikan. Sekolah harus meningkatkan keterampilannya Guru yang ingin menjadi mentor harus meningkatkan keterampilannya Sekolah harus mengembangkan konsep pelatihan yang disajikan kepada lembaga pendidikan berkelanjutan dan harus sesuai dengan standar pendidikan. Sekolah perlu meningkatkan keterampilannya Guru yang ingin menjadi mentor harus meningkatkan keterampilannya

Beberapa contoh 1 Merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi Guru peserta pelatihan merencanakan pelajaran dalam konteks unit mata kuliah umum. Guru peserta pelatihan merencanakan pembelajaran sesuai dengan aspek kompetensi pembelajaran (kompetensi mata pelajaran, metodologis, diri dan sosial). Guru peserta pelatihan mendorong pengembangan otonomi siswa melalui berbagai kegiatan yang diaktifkan siswa, dan terutama melalui pengajaran belajar dan strategi kerja. Guru peserta pelatihan secara fungsional menggunakan alat peraga teknis. Guru peserta pelatihan secara sistematis mengevaluasi pelajarannya sendiri dengan partisipasi siswa.

2 Partisipasi aktif dan pengembangan sekolah Guru peserta pelatihan bekerja di sekolah dalam tim. Guru peserta pelatihan menganalisis kelas, kriteria dikembangkan bersama dengan rekan kerja. Guru peserta pelatihan secara profesional mengatasi berbagai proses komunikasi, terutama dengan konflik.

3 Pendidikan dan Konseling Guru peserta pelatihan memperhatikan prinsip-prinsip yang disepakati dalam berhubungan satu sama lain. Guru peserta pelatihan memperkenalkan nilai dan norma demokrasi Guru peserta pelatihan secara tepat menanggapi ketakutan dan situasi masalah siswa Guru peserta pelatihan secara tepat menasihati siswa dan orang tua dalam situasi yang tepat.

4 Self-management Trainee guru menarik kesimpulan dari analisis karyanya sendiri. Guru peserta pelatihan bertindak dalam proses kerja dan belajar dengan kedekatan yang tepat dan pada jarak yang sesuai. Guru peserta pelatihan memperhatikan berbagai perspektif dalam situasi pedagogis.

Proses pendidikan dan pengasuhan Anak sekolah mencapai keberhasilan yang diharapkan dalam memperoleh kompetensi di kelas mandiri dari seorang guru magang. Siswa bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri di kelas seorang guru peserta pelatihan. Anak-anak sekolah memproses tugas di kelas seorang guru magang dalam berbagai bentuk sosial. Anak-anak sekolah memberikan umpan balik mereka bahwa di kelas guru peserta pelatihan kemampuan mereka berkembang sesuai.

Persyaratan Sekolah Persiapan Dia harus mendaftar Dia harus menyajikan konsep pelatihan yang memenuhi standar pendidikan Dia harus memiliki tutor berpengalaman yang memenuhi syarat dalam program studi tertentu. Artinya, tidak semua guru bisa menjadi mentor, dia harus melamar, dia harus menyajikan konsep pelatihan yang memenuhi standar pendidikan, dia harus memiliki guru-mentor berpengalaman yang memenuhi syarat dalam kursus pelatihan tertentu. Artinya, tidak setiap guru bisa menjadi mentor.

Bagaimana pembagian tugas antara KKNI dan sekolah? Sekolah Kegiatan guru dalam pelatihan selama tahun ajaran Pelatihan sepanjang sumbu waktu: Merencanakan, melaksanakan dan menganalisis pelajaran Pengembangan sekolah dan kelas Pelatihan di sepanjang sumbu waktu: Gagasan utama didaktik umum dan didaktik dari mata pelajaran yang diajarkan, serta sebagai pengembangan sekolah dan kelas

Sekolah menerima jam tambahan untuk mentor guru. Untuk melakukan ini, antara lain harus benar-benar menggunakan sumber daya guru-mentor ini untuk memastikan bahwa guru-mentor bekerja sama satu sama lain memastikan kerjasama antara sekolah pelatihan guru Sekolah menerima jam tambahan untuk guru-mentor. Untuk melakukan ini, antara lain harus benar-benar menggunakan sumber daya ini untuk guru pembimbing untuk memastikan bahwa guru pembimbing bekerja sama satu sama lain memastikan kerjasama antara sekolah pelatihan guru

Persyaratan untuk guru-mentor Mereka harus membimbing pekerjaan pendidikan sekolah dari guru peserta pelatihan, menasihati dan mendukungnya Mereka harus mempersiapkan dan menganalisis pelajaran bersama dengan guru peserta pelatihan. Mereka harus membantu dengan perencanaan jangka menengah dan panjang pelajaran berdasarkan kurikulum dan standar pendidikan Mereka harus membantu dalam memperjelas peran sendiri sebagai guru. Mereka harus membimbing, menasihati dan mendukung pekerjaan sekolah guru peserta pelatihan Mereka harus mempersiapkan dan meninjau pelajaran dengan guru peserta pelatihan. Mereka harus membantu dengan perencanaan jangka menengah dan panjang pelajaran berdasarkan kurikulum dan standar pendidikan Mereka harus membantu dalam memperjelas peran sendiri sebagai guru.

Mereka harus memberikan umpan balik kepada guru peserta pelatihan tentang kualitas pekerjaannya dan tingkat pengetahuannya. Mereka harus mengadakan pembicaraan orientasi secara teratur, mendokumentasikannya. Mereka adalah konsultasi perguruan tinggi. minimal 60 jam kursus penyegaran berlaku untuk perpanjangan 6 tahun: kursus penyegaran minimal 30 jam setelah 6 tahun Mereka harus memberikan umpan balik kepada guru peserta pelatihan tentang kualitas pekerjaan dan tingkat pengetahuannya. Mereka harus mengadakan pembicaraan orientasi secara teratur, mendokumentasikannya. Mereka adalah konsultasi perguruan tinggi. minimal 60 jam pendidikan berkelanjutan berlaku untuk perpanjangan 6 tahun: minimal 30 jam melanjutkan pendidikan setelah 6 tahun

Berfungsi untuk menasihati guru peserta pelatihan harus menawarkan guru peserta pelatihan kesempatan untuk penilaian diri dan mengevaluasi kompetensi yang diperoleh harus memandu pengembangan lebih lanjut dari tingkat kemampuan untuk bertindak di sekolah sesuai dengan persyaratan kualitas standar umum juga harus berisi perjanjian yang mengikat berfungsi untuk menasihati guru peserta pelatihan harus menawarkan guru peserta pelatihan kesempatan untuk penilaian diri dan menilai kompetensi yang diperoleh harus memandu pengembangan lebih lanjut dari tingkat kemampuan untuk bertindak di sekolah sesuai dengan persyaratan kualitas standar umum juga harus mengandung mengikat perjanjian Indikatif percakapan

Ini ada konsekuensinya! Sekolah harus menjadwalkan pelajaran yang sesuai. Guru peserta pelatihan dan guru pembimbing harus berada dalam ikatan ganda. Dalam jadwal pelajaran, perlu direncanakan waktu untuk refleksi. Perlu dibuat sistem komunikasi (elektronik, organisasi), sekolah harus menjadwalkan pelajaran dengan tepat. Guru peserta pelatihan dan guru pembimbing harus berada dalam ikatan ganda. Dalam jadwal pelajaran, perlu direncanakan waktu untuk refleksi. Perlu dibuat sistem komunikasi (elektronik, organisasi)

Selain itu, topik saya Organisasi sekolah di Schleswig-Holstein Struktur emansipatoris sekolah Tahap 1 dan 2 pelatihan guru di Schleswig-Holstein Persiapan sekolah persiapan Apa yang dapat dan tidak dapat ditransfer ke Kaliningrad? Organisasi sekolah di Schleswig-Holstein Struktur emansipasi sekolah Tahap 1 dan 2 pelatihan guru di Schleswig-Holstein Persiapan sekolah persiapan Apa yang dapat dan tidak dapat ditransfer ke Kaliningrad? Schleswig-Holstein Harap pertimbangkan bagian mana dari sistem yang disajikan yang rasional dan kurang rasional untuk Anda dan situasi Anda. Manakah dari proposal yang rasional bagi Anda yang menurut Anda mudah diterapkan, dapat direalisasikan dalam jangka panjang, utopis? Apa yang ingin Anda lakukan untuk menerapkannya? Bantuan apa yang Anda butuhkan? Harap pertimbangkan bagian mana dari sistem yang disajikan yang rasional dan kurang rasional untuk Anda dan situasi Anda. Manakah dari proposal yang rasional bagi Anda yang menurut Anda mudah diterapkan, dapat direalisasikan dalam jangka panjang, utopis? Apa yang ingin Anda lakukan untuk menerapkannya? Bantuan apa yang Anda butuhkan?

Dalam pembuatan sistem kerjasama lo-net elektronik dan dukungan dalam pengembangan konsep pelatihan guru muda dan program sekolah dalam pembuatan sistem kerjasama lo-net elektronik dan dukungan dalam pengembangan konsep untuk pelatihan guru muda dan program sekolah

Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, dia akan menjadi guru yang baik. Jika guru hanya memiliki cinta untuk siswa, seperti seorang ayah, seorang ibu, dia akan lebih baik daripada guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk pekerjaan atau untuk siswa. Jika guru menghubungkan

Semua yang perlu Anda ketahui tidak dapat diajarkan, guru hanya dapat melakukan satu hal - tunjukkan jalannya.

Profesi: guru

Kepentingan profesional: Pengenalan teknologi terbaru; peningkatan tingkat keterampilan sebagai guru sekolah dasar; perkembangan kemampuan intelektual

Hobi: Membaca, bepergian, musik, teater, menggambar.

Negara: Federasi Rusia

Wilayah: Republik Tatarstan

Lokalitas: Distrik Pestrechinsky dengan. Lenino-Kokushkino

Tempat kerja: MBOU "Sekolah menengah Lenino-Kokushkinskaya"

Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna.

Lev Tolstoy

Selamat datang di situs web pribadi guru sekolah dasar Gaifullina Gulsina Vagizovna,

Tentang diriku

“Tuan, jadilah matahari yang memancar

kehangatan manusia, jadilah tanah,

kaya akan enzim manusia

perasaan, dan pengetahuan ini tidak hanya dalam ingatan

dan pikiran siswa Anda, tetapi juga dalam pikiran mereka

jiwa dan hati..."

(Sh. Amonashvili)

Siapa kamu?

Saya seorang guru sekolah dasar.

Teman bicara kita mulai mengingat guru pertamanya, mungkin dia akan menceritakan ingatannya tentang sekolah dan pasti akan mulai berbicara tentang betapa sulit dan tidak terkendalinya anak-anak sekarang, bagaimana mereka tidak seperti mereka dulu, mereka yang belajar di usia 15, mungkin 20, atau mungkin 30 tahun yang lalu. Percakapan ini terjadi pada Anda juga.

Selanjutnya, saya selalu melanjutkan bahwa tidak sulit bagi saya dengan anak-anak. Saya mencintai profesi saya, saya mencintai setiap siswa saya. Keunggulan dan ketidakmampuan. Threesome dan bajingan. Bagaimana lagi. Anak-anak adalah bunga kehidupan. Apa saja macam-macam warna di bumi? Setiap bunga indah dengan caranya sendiri. Anda hanya perlu belajar melihat keindahan ini pada setiap anak dan melakukan segala upaya untuk terbuka dan berkembang.

Paket buku catatan sekolah, buku teks, manual, dan banyak majalah metodis - ini sudah ada di depan mata saya sejak kecil. Perselisihan panas setelah dewan guru. Ibu yang tegas adalah guru pertama. Saya ingat berdiri di papan tulis, memecahkan masalah. Semuanya tampaknya benar. Tentang diri saya, saya memimpikan lima. Dan dia, tersenyum licik, bertanya: "Apakah Anda menulis jawabannya dengan benar?" saya hapus jawabannya. Akibatnya: - "Duduk 4". Sesampainya di rumah, dia menjelaskan, “Putri, jangan tersinggung. Saya tidak akan memberi Anda 5. Cobalah belajar selama lima tahun di masa depan. ” Guru pedesaan terlihat sepenuhnya oleh semua orang, dan anak-anaknya pada khususnya. Dia bekerja di sekolah selama lebih dari 40 tahun, pensiun sebagai direktur, masih melakukan banyak pekerjaan umum, mengajar mantan murid dan cucu mereka bahasa Arab. Di rumah, teleponnya tidak pernah berhenti. Bagi saya, ibu saya adalah panutan dalam arti manusiawi dan profesional. Dan bagi saya, pilihan profesi saya bukanlah suatu kebetulan. Dengan Gabdrakhman Valievich Rafikov, mantan direktur sekolah No. 12 di Kazan, dinasti guru besar kita dimulai.

Saya diajari keterampilan mengajar di Arsk Pedagogical College. Saya berterima kasih kepada semua guru saya. Selama berhari-hari kami tersesat di sekolah No. 1 di pemukiman kerja Arsk. Sebuah kebenaran sederhana diasimilasi bahwa untuk menjadi guru sekolah dasar yang baik, seseorang harus bisa dan tahu banyak. Tanpa pengetahuan yang kuat dalam banyak mata pelajaran tidak mungkin untuk mengajar. Selama dua tahun dia mengajar sejarah di tingkat senior pada saat yang sama, tetapi dengan senang hati dia membuka pintu kantornya di kelas bawah! Saat itulah menjadi jelas bahwa tempat saya ada di sini.

Ada banyak guru sekolah dasar. Mereka berbeda. Seseorang menang dengan ketegasan, seseorang dengan kelembutan, dan anak-anak menyukai seseorang karena humor. Namun semuanya dipersatukan oleh kebaikan dan sikap peka terhadap jiwa anak-anak. Tidak mungkin mengajarkan kebaikan hanya dengan kata-kata, kepekaan dari buku yang dibaca. Harus ada panutan yang hidup.

Setiap empat tahun, orang tua yang bersemangat membawa anak-anak tersayang mereka kepada kami, guru sekolah dasar. Tidak ada yang bisa disembunyikan dari mata orang tua yang penuh perhatian. Setiap gerakan, setiap kata, ekspresi wajah diawasi dengan cermat. Guru tidak memiliki ruang untuk kesalahan. Dengan kerja keras dan telaten, Anda membuktikan kepada anak dan keluarganya bahwa Anda adalah seorang guru. Anda bisa dipercaya. Anda adalah seorang profesional. Orang tua modern sangat menyadari bahwa dari wanita berjas ketat inilah yang akan banyak bergantung pada kehidupan mereka selama empat tahun ke depan. Dan tidak hanya. Bagaimanapun, pada usia inilah masa depan diletakkan. Masa depan siswa kelas satu hari ini tergantung pada siapa yang ada di dekatnya, iklim mikro seperti apa yang terbentuk di kelas, pengetahuan apa yang diberikan, seberapa banyak anak diajari untuk belajar dan menemukan hal yang tidak diketahui, seberapa banyak anak diajari untuk mengatasi kesulitan . Orang tua sering bertanya kepada saya, “Apa hal terpenting dalam membesarkan anak?” “Semuanya penting! Mulailah dengan diri Anda sendiri. Untuk kesalahan Anda dalam membesarkan anak-anak Anda, Anda dapat menjawab di usia tua. Usia tua Anda ada di tangan Anda. Anda harus menuntut. Anak harus memahami dan menerima pengaturan Anda. Sabar dan sedikit usaha"

Dalam komunitas pedagogis ada ungkapan "Guru" Apakah Anda mengerti siapa yang kita bicarakan? Betapa menyesalnya mereka! Dan yang paling penting, saya merasa kasihan pada anak-anak. Komunikasi yang hidup dan rahasia dengan anak-anak mungkin merupakan salah satu syarat utama keberhasilan dan kepuasan dari pekerjaan seseorang. Guru tidak boleh "bekerja dengan anak-anak", tetapi hidup bersama mereka, berbagi suka dan duka, suka dan duka, menghindari kepalsuan dalam hubungan. Di sekolah, anak melewati banyak ujian hidup. Sangat penting bahwa ada mentor cerdas di dekatnya yang akan selalu membantu dan mendukung. . Kata-kata penuh kasih sayang dari seorang guru, yang diucapkan pada waktunya kepada seorang siswa yang tertekan oleh kegagalannya, senyumnya yang menyemangati akan membuat banyak kali lebih banyak daripada menit-menit panjang ceramah dan celaan.

Setiap anak secara alami ingin tahu. Anda hanya perlu mengekang kuda yang disebut "Keingintahuan" ini dengan terampil, mengajari "kusir" untuk mengendalikan kuda. Dan kemudian anak itu akan merasakan nikmatnya pengetahuan dan tidak akan pernah menolaknya.Benar, kuda itu diubah menjadi komputer. Melompat cepat, tapi itulah masalahnya. Terkadang pergi ke tempat yang tidak perlu dan anak bisa terjebak di dunia maya ini untuk waktu yang lama dan tidak akan belajar mengamati dan terkejut dengan keindahan dunia sekitar. Tugas saya adalah mencegahnya. Teknologi komputer harus menjadi sumber informasi bagi anak, alat kerja, dan bukan mainan.

Untuk guru modern, ada sejumlah besar situs dengan perkembangan siap pakai, presentasi, kami diajarkan teknologi terbaru. Tentu saja, sulit membayangkan sekolah modern tanpa internet dan papan tulis interaktif. Pelajaran modern membutuhkan banyak upaya mental dan fisik dari guru dan dari siswa, tetapi hanya apa yang diperoleh dengan kerja dan keinginan yang berasimilasi untuk kehidupan dan sangat dihargai. “Seluruh makna hidup terletak pada penaklukan tanpa akhir atas yang tidak diketahui, dalam upaya abadi untuk mengetahui lebih banyak,” tulis E. Zola. Dan apa yang dapat menciptakan situasi sukses di kelas akan membantu Anda menjadi orang yang sukses dalam hidup. Guru, ajari anak Anda untuk bersukacita atas hasil kerja anak yang bahkan tidak signifikan menurut Anda, dan makhluk kecil itu akan membawa perasaan ini sepanjang hidupnya.

Masyarakat bergerak maju, kondisi kerja dan kehidupan lainnya. Dunia berubah dengan cepat. Konsep manusia tentang cinta dan kesetiaan, kebaikan dan keadilan tetap tidak berubah. Akhirnya runtuh kekaguman terhadap nilai-nilai kehidupan "Amerika", yang selama ini asing bagi negara kita. Kita semua berharap pertumbuhan ekonomi, perkembangan ilmu pengetahuan, dan pemulihan spiritualitas menunggu negara kita dalam waktu dekat. Kemakmuran negara kita ada di tangan lulusan masa depan, siswa saat ini.

Guru, mulailah dari diri Anda sendiri!

Anda menciptakan masa depan!

“Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, dia akan menjadi guru yang baik. Jika guru hanya memiliki cinta untuk siswa, seperti seorang ayah, seorang ibu, dia akan lebih baik daripada guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk pekerjaan atau untuk siswa. Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna ... "

(L.Tolstoy)

Buku yang membentuk dunia batin saya

Buku-buku yang membentuk dunia batin saya:

Buku menemani saya sepanjang hidup saya. Di antara penulis favorit: M. Bulgakov, F. Dostoevsky, O. Henry, Honore de Balzac, Guy de Maupassant, Jack London.

Visi profesional saya sangat dipengaruhi oleh karya A.S. Makarenko "Saya memberikan hati saya kepada anak-anak", dibaca sejak remaja.

Baru-baru ini saya membaca literatur yang membantu dan mengembangkan saya secara profesional: Tatyana Zinkevich-Evstigneeva "Kode Rahasia Dongeng Wanita.", "Tujuh Jalan Feminitas". "Pelatihan dalam terapi dongeng", dll., I.K. Semin seri buku "Tales of Elfiki" dan banyak lagi

Pandanganku tentang dunia

Pandangan saya tentang dunia sepenuhnya sesuai dengan keyakinan agama saya.

Portofolio saya

Anda berada di situs web pribadi guru sekolah dasar Gaifullina Gulsina Vagizovna. Saya sangat senang melihat Anda! Saya harap informasi yang diberikan akan menarik dan bermanfaat, semoga waktu Anda menyenangkan dan bermanfaat di halaman

Tolstoy menunjukkan dirinya tidak hanya sebagai guru teoretis, tetapi juga sebagai guru praktis, sebagai guru, pendidik yang berbakat. Dengan penguasaan artistik, emosional, dengan inspirasi, Tolstoy memimpin pelajaran, memikat anak-anak, menemukan bakat dalam diri setiap orang.

Tolstoy menugaskan peran yang menentukan dalam pembentukan dunia spiritual anak-anak dengan kualitas pedagogis manusia dan profesional guru. Karyanya "Keterangan Umum untuk Guru" adalah rekomendasi pedagogis, banyak di antaranya tidak kehilangan signifikansinya bagi guru sekolah modern. Tolstoy dikaitkan dengan kualitas utama seorang guru: cinta untuk anak-anak, untuk pekerjaan pedagogis; seni pedagogis dan bakat guru.

“JIKA seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, dia akan menjadi guru yang baik.

JIKA seorang guru hanya memiliki cinta untuk siswa seperti seorang ayah, seorang ibu, ia akan lebih baik daripada guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk pekerjaan, atau untuk siswa.

JIKA seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna.

Tolstoy menuntut dari guru untuk terus bekerja pada dirinya sendiri, meningkatkan keterampilannya. Guru adalah seorang peneliti yang kreatif. “Setiap guru,” kata Tolstoy, “harus tahu bahwa setiap metode yang ditemukan hanyalah langkah yang harus dia ambil untuk melangkah lebih jauh” (8, 15).

Perkembangan ide-ide pedagogis L. N. Tolstoy di dunia modern sama sekali tidak terkait dengan modernisasi mereka atau dengan apa yang terkait dengan kondisi historis saat itu. Kami memahami dan mengambil apa yang sesuai dengan sekolah dan pedagogi saat ini.

Pada tahun 1928, putri bungsu Tolstoy, Alexandra Lvovna, membangun sebuah sekolah yang dinamai menurut namanya dan menjadi direktur pertamanya, meletakkan prinsip humanistik sebagai fondasinya.

Hari ini adalah sekolah-gimnasium dinamai Leo Tolstoy, yang tidak menciptakan sekolah Yasnaya Polyana abad terakhir. Menurut kepala karya eksperimental, V.B. Remizov, "sekolah L. Tolstoy sebagai lembaga pendidikan tipe baru" adalah metamorfosis yang terbaik yang ada dalam pedagogi domestik dan asing, dan Tolstoy di sini adalah simbol pencarian spiritual dan kesehatan , itu berisi kebijaksanaan besar berabad-abad dan bangsa-bangsa.

Konsep sekolah ini didasarkan pada gagasan untuk mengembangkan kepribadian anak yang sehat secara fisik, di pusatnya adalah kepribadian itu sendiri, sumber daya internalnya, kemampuannya untuk menyembuhkan diri sendiri.

Sarana untuk mengembangkan spiritualitas anak adalah subjek baru - "Piala Kehidupan". Dalam proses komunikasi langsung dengan anak-anak, berbagai aspek kehidupan terpengaruh: Tanah Air tercinta, planet manusia, budaya zaman, rumah ayah, dunia batin seseorang, periode kehidupan manusia dari masa kanak-kanak hingga tua yang bijaksana. usia dan keabadian. Mata pelajaran ini bukan untuk penilaian, tetapi dirancang untuk membentuk kebebasan batin, budaya perasaan, pemahaman dan komunikasi.

Siswa kelas satu tidak hanya dari sekolah ini, tetapi juga dari sekolah gimnasium eksperimental lainnya, belajar sesuai dengan buku teks unik - ABC Tolstoy, dicetak ulang dalam ejaan Rusia modern, sambil tetap setia pada teks Tolstoy.

Gimnasium sekolah Yasnaya Polyana meninggalkan pelajaran tradisional tentang tenaga kerja dan sejarah alam, menggantikannya dengan disiplin lingkungan yang terintegrasi. Guru sedang mengerjakan konten dan metode pengajaran mata pelajaran baru, diilhami dengan pedagogi pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Anggota lingkaran sastra Sekolah Yasnaya Polyana menoleh ke Alexandra Lvovna Tolstaya, yang, atas kehendak takdir, telah tinggal di Amerika Serikat sejak 1929, dengan permintaan untuk menjawab pertanyaan mereka dan menerima sejumlah surat sebagai tanggapan. Berikut petikan surat tertanggal 15 Januari 1976

“… Sejauh apapun sekolah Yasnaya Polyana dariku, selalu dekat dalam pikiran dan perasaan, murid-muridnya dekat dan sayang, dan aku akan selalu membawamu di hatiku sampai kematianku. Betapa senangnya saya dengan pekerjaan itu diluncurkan saya, lanjutkan ... Saya berharap yang utama adalah melestarikan semua kualitas spiritual yang diajarkan ayah saya dalam buku-bukunya: cinta untuk orang-orang, iman dalam segala hal yang cerah dan menyenangkan, cinta untuk semua makhluk hidup dan alam ”(Mengajar, surat kabar No.29 tahun 1990).

Natalia Pavlova
Esai "Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna"

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU FEDERASI RUSIA

Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal

"Universitas Pedagogis Negeri Moskow" (MPGU)

Fakultas Pedagogi dan Psikologi Prasekolah

dilakukan: Pavlova Natalya Sergeevna

Profil: "Pendidikan tambahan (pengembangan kreatif awal)»

Formulir sedang belajar: paruh waktu

Kelompok:105

Tahun akademik: 2015-2016, semester 2

« Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa dia sempurna guru"- tulis Lev Nikolaevich Tolstoy - penulis, guru, pemikir Rusia yang hebat, yang mengabdikan seluruh hidupnya untuk anak-anak, pendidikan, dan pedagogi. Dia memiliki pengaruh besar pada pemikiran filosofis dan pedagogis dalam dan luar negeri.

L. N. Tolstoy menugaskan peran yang menentukan dalam pembentukan dunia spiritual anak-anak untuk kualitas pedagogis manusia dan profesional guru. Untuk fitur utama guru Tolstoy mengaitkan cinta untuk anak-anak dan pekerjaan pedagogis, serta seni dan bakat pedagogis guru.

Saya sepenuhnya setuju bahwa Guru harus memadukan dalam dirinya cinta bukan hanya untuk pekerjaan, tetapi juga untuk siswa. Hanya ketika kualitas ini digabungkan guru akan"sempurna guru» .

Saya pikir banyak yang akan setuju bahwa faktor penentu dalam setiap profesi adalah kecintaan seseorang pada pekerjaannya. Jika sebuah pria tidak menyukai pekerjaannya jika itu tidak memberinya kepuasan moral, maka tidak perlu berbicara tentang produktivitas tenaga kerja yang tinggi. Guru seharusnya tidak hanya mencintai profesinya, tetapi juga mencintai anak-anak. Mencintai adalah menghormati murid, pahami dia, jaga dia, lindungi dia dan temukan kesenangan terbesar dalam semua ini. Guru Ini lebih dari sekedar profesi. Guru adalah keadaan pikiran dan keinginan untuk berbagi pengalaman Anda dengan orang lain. Menjadi guru - misi khusus, gudang khusus jiwa dan pikiran, itu adalah tanggung jawab, dedikasi, kesabaran, dikalikan dengan pengetahuan, keterampilan, kreativitas.

Publikasi terkait:

"Filosofi Pedagogis Saya" (Esai untuk kompetisi "Guru Tahun Ini")"Filosofi Pendidikan Saya" "...Pendidikan Jasmani adalah yang membawa kesehatan dan kegembiraan" Kratten Ketika saya berpikir.

Esai "Terapis guru-bicara - kedengarannya bangga!" Dan bagi saya itu benar-benar. Bahkan saat masih kecil, saat belajar di sekolah, saya bercita-cita menjadi seorang presenter atau aktor, dan tentunya di setiap profesi tersebut.

Esai "Saya seorang guru" Cepat atau lambat, setiap orang menghadapi pertanyaan: Menjadi siapa? Saya ingat sebuah esai di kelas 3 dengan topik “Siapa yang saya inginkan.

Esai "Saya seorang ahli patologi wicara" Sebagai seorang anak, saya membesarkan dan mengajar boneka, saya bermimpi menjadi seorang guru dan tidak hanya menjadi guru untuk anak-anak, tetapi juga seorang mentor dan teman. Sering saya bermain.

Esai "Saya seorang guru sekolah dasar" Esai - Saya seorang guru sekolah dasar

Esai "Profesi saya adalah terapis wicara guru" Institusi pendidikan prasekolah kota TK No. 1 "Alyonushka" ESAI "Profesi saya adalah terapis wicara guru!" Terapis bicara guru.

Esai "Profesi saya adalah terapis wicara guru" Esai "Profesi saya adalah guru terapis wicara" Terapis wicara modern, pertama-tama, adalah seorang guru yang, bekerja dengan anak-anak, memberikan kontribusi untuk masa depan mereka.

Esai "Seorang terapis wicara guru adalah profesi saya, jalan spiritual saya, pelayanan saya" Ada begitu banyak profesi yang berbeda di dunia Dan masing-masing memiliki pesonanya sendiri, Tapi tidak ada yang lebih mulia, lebih penting dan lebih indah daripada yang saya kerjakan! DENGAN.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri