Persiapan anak-anak untuk Olimpiade dalam bahasa Inggris. Tentang kekhasan persiapan Olimpiade dalam bahasa asing

1. Pelajari format tugas Olimpiade yang paling umum, opsi untuk pekerjaan tahun-tahun sebelumnya. Tentu saja, Anda tidak akan dapat mengetahui dengan tepat tugas apa yang akan Anda dapatkan di tur hingga Olimpiade (dan memang demikian). Namun, jenis penugasan tertentu terjadi dari tahun ke tahun, dari tahap kota hingga tahap akhir. Banyak dari mereka mirip dengan tugas-tugas ujian bahasa internasional: FCE, CAE, TOEFL, IELTS. Jika Anda memahaminya, di Olimpiade itu sendiri Anda akan dapat menghemat waktu, menyelesaikan tugas dengan tenang dan cepat.

2. Jangan abaikan detailnya. Jika tugas mengharuskan Anda untuk menggarisbawahi beberapa kata dalam pekerjaan tertulis Anda, pastikan untuk melakukannya. Dalam pertanyaan dengan jawaban terbuka, selalu lihat berapa banyak kata yang harus ada dalam jawaban, biasanya semua ini dieja.

3. Anda akan sering menemukan kosakata yang baru pertama kali Anda lihat, meskipun Anda tahu bahasanya dengan baik. Ini normal dan tidak ada yang perlu ditakutkan. Jika Anda tidak memahami satu kata pun, pikirkan: apakah Anda masih dapat memahami arti kalimat atau teks secara keseluruhan? Seringkali ternyata bagian dari ekspresi yang tidak Anda ketahui tidak begitu penting untuk tugas itu.

4. Jangan lupa tentang aturan kapitalisasi. Jika jawaban Anda berisi nama diri, nama tersebut harus ditulis dengan huruf kapital pada lembar jawaban. Dalam judul karya tulis Anda, hanya kata-kata resmi yang ditulis dengan huruf kecil. Tapi (!) jika Anda takut melupakan semua ini karena kegembiraan, ada peretasan kehidupan nyata. Tulis jawaban di bagian Penggunaan Bahasa Inggris dan judul makalah dengan HURUF BESAR. Maka Anda pasti akan terhindar dari kesalahan penggunaan huruf kapital.

olimpiade Olimpiade All-Rusia dalam bahasa Inggris Panggung sekolah dimulai pada bulan September

Kompetisi bahasa Inggris terbesar di negara ini untuk kelas 5-11. Pemenang dan pemenang hadiah menerima manfaat saat masuk

bahasa Inggris

5. Tugas yang paling menakutkan dan tidak terduga biasanya tampak seperti studi regional. Mempelajari semuanya adalah tugas yang jauh dari kenyataan, jadi Anda hanya perlu terus memperluas pengetahuan Anda. Baca sebanyak mungkin teks tentang budaya negara-negara berbahasa Inggris, dengarkan podcast, tonton film sejarah. Ketahui setidaknya fakta dasar tentang Inggris Raya, AS, Australia, dan Kanada (bendera, ibu kota, simbol, peristiwa sejarah penting, orang paling menonjol).

6. Kesulitan juga muncul dengan tugas untuk pengetahuan idiom. Lebih mudah untuk menghafal idiom dalam blok tematik: idiom binatang, idiom waktu, idiom warna… ada banyak. Cobalah untuk menuliskan idiom dan artinya, cari asosiasi dengannya - lebih mudah untuk mengingatnya. Omong-omong, versi online Kamus Cambridge memiliki blog, yang terkadang memiliki entri tentang idiom dan ekspresi yang berguna secara umum, perlu dipelajari.

7. Semakin banyak Anda berlatih bagian Menulis, semakin baik. Latih diri Anda untuk menulis setidaknya teks pendek dalam bahasa Inggris setiap hari.

8. Saat mempersiapkan diri untuk Olimpiade, berlatihlah mengerjakan tugas-tugas yang berjangka waktu, terutama tugas Menulis. Di Olimpiade, tidak ada kesempatan untuk memikirkan teks untuk waktu yang lama, Anda harus mulai menulis topik dengan cukup cepat. Beri diri Anda 5 menit untuk merencanakan di awal pekerjaan Anda, dan sisakan 5-10 menit lagi di akhir tur untuk menghitung kata dan mengoreksi.

9. Jika Anda salah mendengar atau melewatkan satu atau dua jawaban dalam tugas mendengarkan, jangan biarkan baris yang sesuai di lembar jawaban kosong. Terkadang jawaban atas pertanyaan seperti itu dapat disimpulkan secara logis dari informasi yang masih dapat Anda dengar.

10. Saat mengerjakan bagian Membaca, baca dulu pertanyaannya sendiri, bukan teksnya. Jadi Anda akan mulai membaca teks dengan pemahaman tentang apa yang perlu Anda perhatikan dan informasi apa yang harus dicari.

Saya baru saja kembali dari tahap kota Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah. Saya ahli di kelas 7, tetapi saya mendapat 2 makalah dari kelas 8 untuk diperiksa. Kadang-kadang, saya harus mempertahankan poin, berdebat, tetapi pada umumnya pemenang ada di sana, dan entah bagaimana kebetulan karya pemenang berakhir di tangan saya.

Tapi pertanyaannya adalah apa yang harus dilakukan agar kurang lebih berhasil menulis olimpiade.

Pertama dan terpenting: belajar bekerja dengan teks ! Kita semua harus menyadari bahwa bahasa Inggris, seperti bahasa lainnya, adalah sebuah sistem, dan oleh karena itu semua pembelajaran harus dilakukan secara eksklusif dalam sistem ini. Belajar tidak hanya membaca, tetapi membaca, menyoroti hal utama. Pelajari dulu teks-teks Rusia. Ambil teks dari berbagai cabang pengetahuan dan 1) coba beri judul teks jika tidak berjudul; 2) sorot kalimat utama dan kunci di setiap paragraf dan kemudian, dengan menggabungkan semua kalimat ini, cari ide utama teks; 3) pergi ke teks dalam bahasa asing.
Latihan dengan tugas memasukkan paragraf yang hilang ke dalam teks sangat membantu, seperti dalam ujian. Atau - untuk menguraikan paragraf dalam urutan logis sehingga diperoleh teks yang koheren.
Saya tidak bisa mengabaikan esai, esai, dan surat yang bersifat pribadi. Tulis lebih sering, soroti komponen utama: pendahuluan, isi utama, kesimpulan. Jika Anda sedang menulis cerita, omong-omong, hari ini dalam tugas, jangan lupa tentang pendahuluan, plot, klimaks, akhir dan akhir, jangan lupa tentang utas pernyataan, yang dalam hal apa pun tidak boleh dipecah, gunakan kata penghubung, kata pengantar dan ekspresi, kalimat kompleks dengan konjungsi yang diperlukan dan kata-kata sekutu.
Saya juga akan memberi tahu Anda tentang kesalahan khas yang dilakukan anak-anak dengan benang merah di Olimpiade hari ini: pembagian menjadi paragraf. Tampaknya pekerjaannya bagus, dan tugas komunikatifnya terpecahkan, dan kosakatanya beragam, TETAPI: teksnya TIDAK dibagi menjadi paragraf, masing-masing, untuk logika - sayangnya! - harus menempatkan 0 poin.
Kedua, yang tidak kalah pentingnya: pembentukan kata. Ini adalah cabang bahasa yang sangat sulit, tetapi sekarang ditanyakan secara harfiah di mana-mana. Jika Anda tidak tahu cara membentuk kata, Anda tidak akan mendapatkan skor tinggi, dan yang terpenting, Anda tidak akan mengisi kembali kosakata Anda. Untuk buku dan manual tentang persiapan diri untuk pembentukan kata, lihat.
Ketiga: kosa kata dan tata bahasa. Saya pikir komentar tidak perlu di sini. Anda hanya perlu membaca lebih banyak dalam bahasa, mendengarkan, menonton film, belajar berbicara bahasa Inggris, dan bukan bahasa Rusia dalam kata-kata bahasa Inggris.
Keempat: informasi daerah. Itu hanya membaca, membaca, dan lebih banyak membaca tentang negara-negara bahasa yang dipelajari. Mari kita mulai dengan fakta bahwa di sekolah ada pelajaran tentang studi regional sebagai benang merah, dan diakhiri dengan fakta bahwa GIA dan Unified State Examination membutuhkan pengetahuan yang diperlukan - baik secara tertulis maupun lisan. Jadi tidak ada cara untuk melakukannya tanpanya. Saat ini, ada sejumlah besar manual tentang topik ini dengan tes. Anda dapat membaca dalam bahasa Rusia, tetapi lebih baik membaca dalam bahasa Inggris.
Sebagai kesimpulan, saya hanya ingin mengatakan: bagaimanapun, lakukanlah. Orang yang tidak mencoba tidak menang. Olimpiade dan segala macam kompetisi adalah dorongan bagi Anda untuk memahami di mana kesenjangan dalam pengetahuan Anda, apa lagi yang perlu Anda kerjakan lebih intensif. Semoga sukses untuk Anda!!!
Sumber gambar - internet

Tolbukhina O.V.

Guru bahasa Inggris

Tujuan dan sasaran utama Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah dalam bahasa Inggris adalah untuk mengidentifikasi dan mengembangkan kemampuan dan minat kreatif siswa dalam bahasa Inggris, menciptakan kondisi yang diperlukan untuk mendukung anak-anak berbakat, mempromosikan pengetahuan linguistik dan sosiokultural yang berkaitan dengan sejarah dan fungsi modern dari berbagai varian bahasa Inggris dan sejarah dan budaya negara-negara berbahasa Inggris.

Olimpiade bahasa asing, seperti diketahui, merupakan salah satu bentuk kegiatan ekstrakurikuler tradisional. Di satu sisi, ini adalah bentuk pengujian pengetahuan, karena tugas ditujukan untuk menguji pengetahuan siswa tentang semua jenis kegiatan berbicara dalam bahasa asing, dan di sisi lain, Olimpiade menunjukkan peluang dan prospek pengetahuan itu. bahasa asing terbuka untuk seseorang. Olimpiade dari berbagai tingkatan saat ini tidak hanya menjadi bagian penting dari pendidikan, tetapi juga menjadi kunci untuk masuk ke universitas paling bergengsi.

Bagaimana cara mempersiapkan diri untuk Olimpiade Bahasa Inggris? Apa yang akan diminta oleh juri yang ketat? Kesulitan apa yang dapat dihadapi peserta? Bagaimana cara belajar untuk menang dalam kompetisi yang sulit dan penting ini?
Peserta olimpiade dan guru-gurunya harus memahami dengan jelas tugas-tugas olimpiade, kriteria apa yang akan diberikan juri untuk mengevaluasi pekerjaan. Pertama, tugas Olimpiade tidak mengulang ujian dalam bahasa Inggris, tetapi memenuhi semua persyaratan tugas tes. Kedua, untuk memastikan pemeriksaan tingkat kompetensi komunikatif peserta yang komprehensif, tahap Olimpiade sekolah dan kota diadakan dalam empat kompetisi:

kompetisi pemahaman pidato lisan (Mendengarkan)

kompetisi pemahaman menulis (Membaca)

tes leksiko-tata bahasa (Penggunaan bahasa Inggris)

lomba menulis (Menulis).

Tugas sesuai dengan tingkat kesulitan A1 dan A2 (untuk kelas 5-6), A2 dan B1 (untuk kelas 7-8), B1 dan B2 (untuk kelas 9-11).

A1 - (Terobosan);

A2 - (Waystage);

B1 - (Ambang);

B2 - (Keuntungan);

C1 - (Kecakapan Operasional Efektif);

C2 - (Guru.)

Untuk pertama kalinya, siswa mengikuti Olimpiade tingkat sekolah

di kelas 5. Dengan demikian, pelatihan harus dimulai di sekolah dasar.

Berbicara tentang mendengarkan, perlu dicatat bahwa tahap awal pelatihan membutuhkan sejumlah besar ucapan asing yang dirasakan oleh telinga, sehingga setiap pelajaran harus menyertakan tugas untuk mendengarkan. Siswa secara bertahap mengembangkan kemampuan untuk mendengar suara, kata, frasa, situasi mikro dan dialog mikro yang terpisah, dan kemudian teks yang lebih luas dari berbagai alam dengan kedalaman penetrasi yang berbeda ke dalam kontennya. Volume yang didengarkan secara bertahap meningkat, dan tugas-tugas menjadi lebih sulit karenanya. Saat melakukan tugas untuk mendengarkan, disarankan:

Menciptakan situasi komunikasi dan memotivasi siswa untuk mendengarkan teks;

Menghilangkan kesulitan yang mungkin timbul dalam proses mendengarkan (leksikal, gramatikal, sosial budaya, dll);

Berikan pengaturan yang jelas untuk mendengarkan (misalnya: Dengarkan teks dan ucapkan ...; Dalam proses mendengarkan, isi celah dalam teks ...; Temukan jawaban atas pertanyaan berikut dalam teks, Dengarkan, lihat pada gambar dan katakan ketidakakuratan apa yang ada dalam cerita .. . . dst.);

Mengatur mendengarkan teks (tunggal atau ganda tergantung pada tingkat persiapan audiens);

Periksa pemahaman teks;

Jika perlu, gunakan teks sebagai pendukung pernyataan lisan siswa.

Dengan demikian, pengerjaan teks dibagi menjadi tiga tahap:

1) Sebelum mendengarkan;

2) Sambil mendengarkan;

3) Setelah mendengarkan.

Berikut adalah contoh tugas untuk memantau pemahaman setelah mendengarkan:

mengkonfirmasi atau menyangkal pernyataan;

pilih ilustrasi untuk teks;

menyusun poin-poin rencana;

tandai rencana rute di peta;

melakukan tes pilihan ganda (dari 3-4 pernyataan - satu benar, sisanya mengganggu);

melakukan tes pemulihan (siswa mendengarkan teks dua kali. Kedua kali teks disajikan dengan celah pada interval yang telah ditentukan, misalnya setiap kata ke 7. Tugas siswa adalah menuliskan kata yang hilang secara berurutan.);

melakukan tes alternatif (ya - tidak, "+", "-");

pilih judul teks dari beberapa opsi yang diusulkan;

menentukan jumlah bagian semantik;

mewakili apa yang Anda dengar dalam bentuk gambar.

Untuk pelatihan mendengarkan yang efektif, pilihan teks audio adalah penting. Ada sejumlah persyaratan untuk mendengarkan teks: nilai pendidikan, plot yang menarik, konten informasi, signifikansi dan keandalan fakta yang disajikan, kesesuaian dengan tingkat perkembangan usia siswa dan tujuan pembelajaran khusus pada berbagai tahap, keaslian teks. Teks otentik, semi-otentik dan pendidikan digunakan untuk mengajar mendengarkan di sekolah. Peserta pelatihan perlu memiliki “kesempatan untuk mendengarkan suara laki-laki, perempuan dan anak-anak dalam bahasa asing. Jika mereka hanya mendengarkan pidato guru mereka, maka ada bahaya bahwa mereka tidak akan dapat memahami lawan jenis secara psikologis.

Dimungkinkan untuk membentuk keterampilan memahami teks dalam bahasa Inggris dengan telinga, serta mengembangkan kemampuan untuk menyoroti informasi penting, pada teks yang diadaptasi dari dongeng dan dongeng terkenal. (Lihat Lampiran 1)

Saat mempersiapkan tugas-tugas Olimpiade dalam membaca, guru perlu melatih anak-anak dalam membaca teks otentik.

Karena tujuan pengajaran membaca adalah untuk mengembangkan keterampilan melihat, pengenalan dan belajar membaca, yaitu keterampilan membaca. kemampuan untuk mengekstrak informasi dalam jumlah yang tepat untuk memecahkan masalah bicara tertentu, kemudian di Olimpiade membaca diperiksa tepat dari posisi ini.

Untuk membaca efektif dalam bahasa asing, perlu untuk membentuk keterampilan berikut:

abaikan yang tidak diketahui jika tidak mengganggu tugas;

bekerja dengan kamus

menggunakan catatan kaki dan komentar yang ditawarkan dalam teks;

menafsirkan dan mengubah teks, dll.

Saat memantau membaca, berbagai bentuk tugas dapat digunakan:

tugas untuk substitusi ganda;

tugas pilihan ganda;

pemulihan teks;

mencari informasi tertentu.

Keterampilan ini dikembangkan secara bertahap. (Lihat Lampiran 2)

Saat mempersiapkan tugas-tugas tes leksikal dan tata bahasa, guru perlu memperhatikan fakta bahwa siswa harus memiliki pengetahuan di bidang pembentukan kata, pembentukan kata kerja, kata benda, kata sifat, kata ganti dan angka, karena sejumlah tugas menguji keterampilan membentuk bentuk kata dan menggunakan kosa kata. Lulusan sekolah dasar harus memiliki pengetahuan tata bahasa berikut:

Mampu menggunakan jenis kalimat komunikatif utama: naratif, interogatif, insentif. Pertanyaan umum dan khusus. Kata tanya: apa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana. Urutan kata dalam kalimat. kalimat afirmatif dan kalimat negatif. Kalimat sederhana dengan predikat verba sederhana (Dia berbicara bahasa Inggris), nominal majemuk (Keluarga saya besar) dan predikat verba majemuk (Saya suka menari. Dia bisa meluncur dengan baik.). Kalimat insentif dalam bentuk afirmatif dan negatif. Kalimat impersonal dalam present tense (Ini dingin. Sekarang jam lima.). kalimat umum sederhana. Proposal dengan anggota yang homogen. Kalimat majemuk dengan serikat pekerja dan, tetapi;

Gunakan kata kerja - a bunch untuk menjadi Present Simple, Past Simple;

Gunakan kata kerja can dan must;

Gunakan kata kerja dalam Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous;

Mengungkapkan maksud komunikatif menggunakan bentuk gramatikal Present Simple, Past Simple (regular dan irregular verbs), Future Simple, Present Continuous, turnover to be going to, konstruksi there is / are, constructions I'd like to ... modal verbs can and harus;

Gunakan kata benda tunggal dan jamak (termasuk kasus pria-pria, wanita-wanita, tikus-tikus, ikan-ikan, rusa-rusa, domba-domba, angsa-angsa);

Gunakan kata ganti orang dalam kasus nominatif dan objek, kata ganti posesif dan beberapa yang tidak pasti;

Gunakan angka (kuantitatif dari 20 hingga 100);

Gunakan derajat perbandingan kata sifat;

Beroperasi dalam pidato dengan predikat dari berbagai jenis;

Gunakan kata kerja bantu to be dan to do untuk membangun interogatif, konstruksi negatif yang diperlukan;

Gunakan preposisi paling umum dalam pidato untuk menunjukkan korespondensi temporal dan spasial (di, di, di bawah, di, ke, dari, dengan, dari, di depan, di belakang);

Beroperasi dalam pidato dengan kata keterangan waktu (selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah, biasanya, kemarin, besok).

Tes latihan akan membantu mempersiapkan siswa untuk berhasil menyelesaikan tes kosakata dan tata bahasa.

Saat mempersiapkan tugas menulis, siswa harus memperhatikan hal-hal berikut:

Sebuah esai yang baik dianggap sebagai esai peserta jika peserta:

Dapat menulis teks koheren struktur kompleks dengan menggunakan detail dan detail;

Dapat mengekspresikan sikapnya terhadap peristiwa, objek, orang, fenomena;

Dapat bernalar menggunakan argumen yang kompleks dan orisinal, mengandalkan kata-kata dari topik dan mengilustrasikan ide dengan contoh.

Dari segi bahasa, peserta harus memiliki:

Kosakata yang cukup banyak;

Gudang struktur tata bahasa yang cukup besar.

Dalam karya tulis, orisinalitas solusi dan upaya untuk sepenuhnya menyelesaikan tugas komunikatif didorong.

Salah satu tahapan persiapan lomba “Surat” ini adalah belajar menulis surat yang sebenarnya bersifat pribadi.

Pada tahap awal, siswa perlu diperkenalkan dengan aturan menulis surat, yang dapat disajikan dalam memo:

Salam SELALU tulis di baris terpisah. Setelah salam, saya SELALU memberi koma.

SELALU memulai paragraf ke-2 dengan huruf kapital.

SAYA SELALU terus menulis di baris yang sama, menggunakan frasa: Saya menulis untuk memberi tahu Anda tentang ... Bagaimana kabarmu?

SAYA SELALU memberikan informasi yang diperlukan dan SEGERA mengajukan pertanyaan.

SAYA SELALU menulis kesimpulan pada baris terpisah, menggunakan frasa: Saya berharap dapat mendengar kabar dari Anda segera!

Saya SELALU memulai tanda tangan saya dengan huruf kapital. Saya SELALU memberi koma setelah tanda tangan, gunakan frasa: Hormat, Salam hangat! Saya tidak memberi titik di belakang nama saya.

Pada tahap selanjutnya dari menulis surat yang bersifat pribadi, siswa ditawari tugas-tugas berikut:

Tulislah surat untuk sahabat penamu. Ceritakan padanya tentang teman baru Anda (kehidupan sekolah Anda, keluarga Anda, rumah tempat Anda tinggal, dll.). Lengkapi kalimat di bawah ini. Tempatkan tanda baca jika perlu.

John ingin mencari sahabat pena dari Rusia. Baca surat John dan tulis tentang hobi Anda. Gunakan surat John sebagai templat untuk surat Anda. Jawab pertanyaan John dan ajukan pertanyaan Anda sendiri. Surat Anda harus berisi informasi berikut: siapa nama Anda; jenis buku apa yang Anda suka baca; Apakah kamu bermain sepak bola; Apakah anda memiliki sebuah komputer; apa yang kamu suka lakukan di waktu luangmu. (Lihat Lampiran 3).

Setelah menguasai struktur surat, urutan penyajian materi, Anda dapat melanjutkan ke tugas tanpa bergantung pada teks, frasa awal.

Persiapan untuk keikutsertaan dalam Olimpiade adalah proses yang panjang. Anak-anak kelas lima mengambil bagian dalam Olimpiade mata pelajaran dengan senang hati. Ini adalah awal pertama mereka. Tentunya salah satu siswa kelas lima saat ini akan menjadi pemenang tidak hanya tingkat sekolah, kota, tetapi juga tingkat regional!

LAMPIRAN 1. MENDENGARKAN

Latihan 1

1 Dengarkan rekaman audio teks "The Fox and the Crow".

2 Ulangi setelah pembicara kata-kata dan ungkapan berikut,

kemudian membacanya sendiri.

sepotong besar keju - sepotong besar keju

untuk melihat ke atas - melihat ke atas

juga - juga

cantik cantik

Sayang sekali - Sayang sekali

bernyanyi - bernyanyi

jatuh - rontok

untuk berpikir - untuk berpikir

dalam pikiran - di kepala

3 Cocokkan kata-kata dan ungkapan bahasa Inggris dengan padanannya dalam bahasa Rusia.

4 Dengarkan rekaman audio teks lagi.

Sang rubah dan sang gagak

Suatu ketika seekor gagak menemukan sepotong besar keju. Dia duduk di pohon dan ingin memakannya, tetapi tiba-tiba dia melihat seekor rubah. Rubah datang ke pohon. Dia mendongak dan melihat Gagak. Dia melihat sepotong keju juga. Rubah ingin mendapatkan keju. Dia memiliki rencana yang bagus di benaknya. Dia berkata: "Betapa cantiknya Anda, Nyonya Crow! Anda memiliki mata yang besar dan hidung yang indah. Bulu Anda juga bagus. Sayang sekali Anda tidak bisa menyanyi untuk menunjukkan suara Anda." Gagak membuka mulutnya dan berkata, "Tapi aku bisa menyanyi. Caw! Caw!" Ketika Gagak membuka mulutnya, potongan keju jatuh. Rubah berlari ke keju dan memakannya. "Terima kasih banyak," katanya. "Kejunya enak. Dan kamu bisa bernyanyi dengan baik. Sayang sekali kamu tidak berpikir dengan baik." Dan Rubah melarikan diri.

5 Pilih akhir kalimat yang mengungkapkan gagasan utama teks.

Teksnya tentang

a) Gagak yang memiliki sepotong keju dan ingin memakannya.

b) Rubah yang melihat Gagak dengan sepotong keju dan ingin mendapatkannya.

c) Rubah yang pandai dan Gagak yang bodoh.

6 Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan.

1) Mengapa Gagak duduk di pohon?

a) Karena dia beristirahat di sana.

b) Karena dia ingin makan di sana.

c) Karena dia takut pada Rubah.

2) Apa yang dimiliki Gagak di mulutnya?

a) sepotong besar mentega

b) sepotong besar keju

c) sepotong besar roti

3) Mengapa Gagak membuka mulutnya?

a) Karena dia ingin bernyanyi untuk Rubah.

b) Karena dia ingin berbicara dengan Rubah.

c) Karena dia mulai makan keju.

7 Menyelesaikansaran.

a) Suatu kali seekor burung gagak duduk di .

b) Dia memiliki sepotong besar di mulutnya.

c) Rubah ingin keju.

d) "Sayang sekali Anda tidak bisa ." kata Rubah.

e) Ketika Gagak membuka mulutnya, potongan keju .

f) "Sayang sekali Anda tidak sehat," kata Rubah.

8 Selesaikan tes pemahaman teks. Jika pernyataan itu benar, maka di sebelah nomor itu diletakkan

tanda "+", jika tidak, maka tanda "-".

a) Suatu ketika seekor burung gagak duduk di pohon dengan sepotong roti.

b) Gagak ingin beristirahat di pohon.

c) Serigala melihat burung gagak di pohon.

d) Rubah meminta Gagak bernyanyi.

e) Gagak membuka mulutnya dan potongan keju jatuh.

f) Rubah menangkap sepotong keju dan berterima kasih kepada Gagak.

g) Gagak bernyanyi dengan baik tetapi dia tidak berpikir dengan baik.

3 1) jam; 2) e; 3) f; 4) g; 5) b; 6) 7) d; 8) sebuah; 9) k; 10) j; 11) saya.

6 1) b; 2) b; 3) a.

7 a) pohon; b) keju; c) makan; d) menyanyi; e) jatuh; f) berpikir.

8 a) - ; b) - ; c) d) +; e) +; 0+; g) +

Tugas 2

Dengarkan dialognya. Lihat gambar #1 dan #2. Jawab pertanyaannya: kemana Mario menyarankan pergi di akhir pekan?

Mario, bagaimana kalau pergi ke gunung bersamaku?

Aku takut, aku tidak bisa Ben.

Biasanya di pegunungan sangat bersalju dan saya tidak suka cuaca dingin. Mungkin, akan lebih baik bagi kita untuk pergi ke pantai? Laut juga sangat dingin di musim gugur. Kami tidak bisa mandi dan berenang. Tapi di pegunungan kita bisa bermain ski, berseluncur di arena skating dan bersenang-senang.

Anda benar, Ben. Tapi, jika ada badai salju, kita harus menghabiskan waktu di dalam ruangan.

Jika kita berada di dalam ruangan, kita dapat menikmati secangkir cokelat panas dan menghangatkan diri di dekat perapian. Sepupuku Stuart bisa ikut dengan kita. Dia bisa mengajari kita cara memasang tenda di pegunungan dan memasak di udara terbuka.

Kedengarannya menarik, Ben. Mungkin, cuaca akan baik. Kemudian kita bisa bermain di salju, membuat manusia salju, dan bermain bola salju.

OKE.! Mari kita bertemu besok jam 9 malam.

OKE! sampai jumpa besok.

Tugas 3

Anda akan mendengar 6 pernyataan. Cocokkan pernyataan pembicara 1 - 6 dengan pernyataan yang diberikan dalam daftar A - G. Gunakan setiap huruf pernyataan hanya sekali. Ada satu pernyataan tambahan dalam tugas. Catat jawaban Anda dalam tabel. Anda akan mendengar rekaman dua kali.

A) Musik E) Belanja

B) Restoran F) Arsitektur

C) Tamasya G) Museum dan Galeri

1____ 2____ 3____ 4_____ 5____ 6_____

Selamat datang di London, salah satu kota paling menarik di dunia. Ada banyak hal yang bida dilakukan di London. Berikut adalah beberapa ide.

1 London memiliki banyak bangunan dan monumen tua yang indah. Lihat Big Ben dan gedung Parlemen, yang berdiri di Sungai Thames dekat Westminster Abbey. Turuni sungai ke Menara London, dan kunjungi St. Petersburg. Katedral Paulus juga.

2 Orang-orang datang dari seluruh dunia untuk mengunjungi British Museum. Bagi pecinta seni, Galeri Nasional di Trafalgar Square memiliki koleksi lukisan yang indah, begitu pula Galeri Tate di Westminster.

3 Pergi ke Oxford Street, di mana terdapat beberapa department store besar. Jika Anda menyukai toko kecil, ada pusat perbelanjaan yang menarik di Covent Garden. Dan London memiliki lebih dari 100 pasar jalanan.

4 London terkenal dengan banyak teaternya: cobalah dan dapatkan tiket untuk Teater Nasional, sebuah bangunan modern yang berisi tiga teater di tepi selatan Sungai Thames.

5 Jika Anda menyukai musik klasik, pergilah ke konser di Royal Albert Hall atau Royal Festival Hall. Anda dapat mendengar musik jazz yang luar biasa di klub Ronnie Scott di Soho.

6 London memiliki banyak restoran yang sangat baik, menyajikan makanan dari hampir setiap negara di dunia. Pergi ke Soho atau Charlotte Street, coba makanan di Italia, Prancis, Cina, India, Yunani... terkadang sulit untuk menemukan restoran Inggris.

kunci: 1C, 2G, 3E, 4D, 5 A, 6 V

Tugas 4

Dengarkan cerita tentang salah satu hari Ratu Elizabeth II dan selesaikan tugasnya

1 - 4 dengan cara melingkari huruf A, B, C atau D sesuai dengan jawaban yang menurut anda paling benar. Anda akan mendengar rekaman dua kali.

1 Ratu bangun pukul

B) setengah delapan

D) setengah tujuh

2 Ratu membaca surat pribadi

A) setelah sarapan

C) sebelum sarapan

D) dengan Sekretaris pribadinya

3 Pukul setengah lima Ratu menerima

A) sekelompok pengusaha

C. pengunjung asing

D) Pangeran Philip

4 Sang Ratu menelepon beberapa anggota Keluarga Kerajaan

A) untuk mengucapkan selamat malam

B) menceritakan beberapa berita

C) untuk membahas beberapa surat resmi

D) untuk memastikan bahwa semuanya berjalan dengan baik.

Hari Lain dalam Kehidupan Ratu

kunci: 1 Dengan, 2 TETAPI, 3 Dengan, 4D

Tugas 5

Dengarkan Max berbicara tentang bagaimana dia menjalani gaya hidup sehat dan menjawab pertanyaan 1 - 5. Anda akan mendengar rekaman itu dua kali.

1 Berapa kali Max berlari di sekitar rumahnya?

2 Apa yang Max makan agar tetap bugar?

3 Di mana Max tidak suka makan?

4 Mengapa Max tidak suka ada tamu di rumah?

5 Apa motto Max?

Halo. Nama saya Maks. Belum lama ini saya memutuskan untuk menjalani hidup sehat. Biarkan saya memberitahu Anda sesuatu tentang hal itu. Saya tidak bangun terlalu pagi tetapi saya memulai hari saya dengan olahraga. Saya pergi keluar dan berlari di sekitar rumah saya dua puluh kali. Kemudian saya lapar dan sarapan. Saya minum segelas besar jus jeruk dan kemudian secangkir teh. Sekitar "pukul satu" saya makan siang. Saat makan siang saya makan banyak sayuran: kubis, wortel, kacang polong, mentimun segar, sepotong roti gandum dan secangkir teh tanpa gula, tentu saja. Kadang-kadang saya tidak" t makan siang tapi itu tidak sehat sama sekali. Itu terjadi ketika saya sibuk di kota. Saya tidak suka makan di tempat umum. Kadang saya makan malam di malam hari ketika saya lapar atau ketika saya memiliki tamu di rumah. Saya tidak suka menerima tamu karena kami biasanya makan banyak daging dan ikan dan hal-hal berat lainnya yang tidak membantu Anda menjadi bugar. Moto saya adalah "Makan untuk hidup, tetapi tidak hidup untuk makan."

2 banyak sayuran: kol, wortel, kacang polong, mentimun segar, sepotong roti gandum hitam dan secangkir teh tanpa gula,

3 di tempat umum,

4 mereka makan banyak daging dan ikan dan makanan berat lainnya,

5 "Makan untuk hidup, tapi bukan hidup untuk makan"

Tugas 6

Anda akan mendengar percakapan di toko hewan peliharaan. Atur korespondensi pernyataan 1 - 5 dengan isi teks. Tandai setiap pernyataan sebagai BENAR jika cocok dengan isi teks, SALAH jika tidak, atau TIDAK DINYATAKAN jika teks tidak berisi informasi yang tepat. Anda akan mendengar rekaman dua kali.

1 Wanita itu ingin membeli beberapa binatang eksotis.

2 Anjing di toko hewan peliharaan itu mahal.

1) Benar 2) Salah 3) Tidak disebutkan

3 Wanita itu berpikir bahwa kucing tidak ramah.

1) Benar 2) Salah 3) Tidak disebutkan

4 Burung beo adalah burung yang pendiam.

1) Benar 2) Salah 3) Tidak disebutkan

5 Ikan mas adalah hadiah terbaik.

Benar 2) Salah 3) Tidak disebutkan

Selamat siang Bu. Bolehkah aku membantumu?

Ya. Saya sedang mencari hewan peliharaan untuk anak saya. Bisakah Anda menunjukkan sesuatu kepada saya?

Jenis hewan peliharaan apa yang dia sukai? Seekor kucing, anjing, atau sesuatu yang eksotis?

Yah, dia "ingin buaya, tapi dia tidak akan mendapatkannya.

Kemudian ambil ikan mas. Hal ini tidak sangat bising.

Oh ya! Itu ide yang bagus! Itu sangat cocok untukku.

kunci:1 Salah, 2 Benar, 3 Benar, 4 Salah, 5 Tidak Dinyatakan

Tugas 7

Anda akan mendengar dua teman berbicara tentang liburan di Inggris. Jawab pertanyaan 1 - 5. Anda akan mendengar rekaman dua kali.

1 Apa liburan paling populer dengan anak-anak di Inggris?

2 Kapan perayaan Halloween?

3 Apa yang dilakukan anak-anak dengan labu?

4 Di mana anak-anak meletakkan labu?

5 Apa pertanyaan tradisionalnya?

Apakah Anda tahu liburan yang populer di kalangan anak-anak di Inggris?

Saya percaya, Natal dengan pohon Natal dan hadiahnya, mungkin, dan Halloween sangat populer.

Kapan perayaan Halloween?

Pada malam terakhir di bulan Oktober.

Bagaimana perayaannya?

Anak-anak membuat lubang di labu untuk meniru hidung, mulut dan mata dan meletakkan lilin yang menyala di dalamnya.

Dan apa yang mereka lakukan dengan mereka?

Kemudian anak-anak meletakkan labu di teras rumah mereka. Dan setelah itu mereka mengambil tas besar yang kosong dan berjalan di sekitar setiap rumah dan mengetuk pintu.

Kemudian mereka mengajukan pertanyaan tradisional: "Trick or treat?"

Apa artinya?

Artinya, "Beri aku hadiah - sebuah apel, permen, permen, atau aku akan mempermainkanmu."

kunci:

1 Natal dan Halloween, 2 Pada malam terakhir di bulan Oktober, 3 membuat lubang di dalamnya,

4 di teras, 5 "Trik atau suguhan?"

Tugas 8

Dengarkan deskripsi Patung Liberty di New York dan lengkapi tabelnya dengan

pertanyaan 1 - 7. Anda akan mendengar rekaman dua kali.

Nama monumen: Patung Liberty

Panjang kaki: 5

Panjang telinga: 6

Panjang mulut: 7

Pemandangan pertama kota New York dari laut adalah pemandangan yang tidak akan pernah Anda lupakan. Teluk Hudson penuh sesak dengan banyak kapal feri dengan orang-orang yang bergegas bekerja di gedung pencakar langit di pusat kota. Kemudian Anda melewati Pulau Liberty dengan Patung Liberty perunggu. Patung tersebut merupakan hadiah ke Amerika Serikat dari Perancis pada tahun 1886. Patung tersebut terbuat dari besi dan beratnya sekitar 225 ton tidak termasuk alasnya. Patung ini tingginya sekitar 50 meter dan berdiri di atas alas yang hampir sama tingginya. Obornya menjulang sekitar 60 meter di atas pelabuhan dan dapat dilihat di malam hari sejauh bermil-mil. Anda bisa masuk ke dalamnya dan memanjat ke kepalanya. Panjang kakinya hampir 7 meter, telinga patung berukuran hampir 1 meter dari atas ke bawah dan mulutnya selebar 1 meter. Patung Liberty sering disebut sebagai "wanita termegah di dunia".

1- Pulau Liberty, 2- Prancis, 3 -225 ton, 4 -50 meter, 5-7 meter, 6 -1 meter, 7 -1 meter

LAMPIRAN 2. BACAAN

Teks1.

Ini adalah kisah tentang dua sahabat. Mereka adalah beruang coklat, Sue, dan beruang putih, Teddy. Teddy tinggal di Antartika dan Sue tinggal di Rusia. Sue tidak sering melihat Teddy. Jadi, dia sering menulis surat kepada Teddy.

Tanggal 1 Juli adalah hari ulang tahun Teddy, dan dia mendapat banyak hadiah: sepatu roda baru, bola yang bagus, dan sekotak permen. Musim panas ini Teddy juga mendapat hadiah dari Sue. Teddy memutuskan untuk menulis surat padanya.

Segera Sue mendapat surat Teddy. Dia membuka surat itu dan membaca: “Halo, Sue! Saya harap Anda baik-baik saja. Terima kasih atas hadiah ulang tahunmu. Ini bagus. Anda tahu, Antartika selalu dingin dan bersalju, bahkan di musim panas. Jadi, saya minum teh dengan madu lezat Anda setiap malam. Apa yang Anda lakukan di musim panas? Saya bermain bola salju dengan penguin. Mereka adalah teman-temanku."

Sue dengan senang hati menjawab surat temannya: “Hai, Teddy! Panas dan cerah di musim panas di Rusia.

Lengkapi kalimat dengan memilih salah satu dari tiga pilihan.

Sue sering menulis surat kepada Teddy karena...

temannya tinggal di Rusia.

temannya tinggal jauh darinya.

temannya menyukai surat-suratnya yang panjang.

Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan itu.

Mengapa Teddy memutuskan untuk menulis surat kepada Sue? - Teddy ingin...

untuk memberitahu Sue tentang teman-temannya.

untuk meminta Sue madu.

untuk berterima kasih kepada Sue atas hadiahnya.

Hadiah ulang tahun apa yang Teddy dapatkan dari Sue? - Teddy mendapat...

sekotak permen.

Pilih pernyataan yang DIA sesuai dengan isi cerita.

Sue punya teman di Antartika.

Teddy berulang tahun di musim panas.

Sue mengirimi Teddy hadiah yang lezat.

Teddy memutuskan untuk mengunjungi Sue musim panas ini.

Susunlah kalimat-kalimat tersebut sesuai dengan cerita yang telah kamu baca.

Sue mengajak Teddy datang ke rumahnya dan bersenang-senang.

Teddy menyukai hadiah ulang tahun yang lezat dari Sue.

Kedua sahabat itu tidak bisa sering bertemu.

Hari itu Teddy memiliki banyak hadiah yang berbeda.

Teddy ingin berterima kasih kepada Sue dan menulis suratnya.

Teks 2

Baca paragraf 1 - 7 dari teks dan atur dalam urutan yang logis. Memasuki

jawaban Anda dalam sebuah tabel.

- Arthur meninggalkan Sir Kay dan segera pergi ke gereja. Tidak ada lagi ksatria di luar dekat batu karena mereka berada di turnamen. Arthur turun dari kudanya dan pergi ke batu. Dia mengambil pedang di tangannya dan menariknya. Itu keluar dari batu dengan mudah. Dia berlari kembali ke kudanya dengan pedang.

2. Pedang keluar semudah pisau dari mentega. Sir Ector melihat ini dan meraih tangan Arthur. "Kamu adalah rajaku," katanya. Arthur tidak mengerti. Apa maksud ayahnya? "Arthur," kata Sir Ector perlahan, "Aku sangat mencintaimu tapi aku tidak benar-benar ayahmu. Merlin, ahli sihir yang terkenal, membawamu kepadaku ketika kamu masih kecil."

3. Setiap ksatria mencoba mencabut pedang dari batu. Tidak ada yang bisa melakukannya - pedang tidak keluar. Para ksatria menarik dan menarik tetapi mereka tidak bisa menggerakkan pedang. Sepuluh ksatria tinggal dan menjaga pedang. Yang lain pergi untuk mengundang semua orang hebat di negara itu ke London untuk sebuah turnamen. Mereka berharap salah satu dari orang-orang kuat itu bisa mencabut pedangnya.

4. Beberapa menit kemudian, dia bertemu Sir Kay dan Sir Ector lagi, dan dia menunjukkan pedang kepada mereka. "Darimana itu datang?" Pak Ector bertanya. Dia tahu tentang kata-kata di atas batu. Mereka kembali ke tempat di luar gereja, dan Sir Ector memasukkan pedang ke dalam batu lagi. "Sekarang tarik keluar," katanya pada Arthur. Arthur menariknya keluar.

5. Kemudian mereka pergi ke ksatria dan menceritakan semuanya. Para ksatria marah. Mereka tidak berpikir bahwa Arthur benar-benar raja. Jadi Merlin memanggil mereka semua ke batu. Arthur memasukkan pedang itu kembali ke dalam batu. Saat para ksatria menyaksikan, dia menariknya keluar dengan mudah. Kemudian para ksatria percaya. Semua orang berteriak, "Arthur adalah raja kita! Arthur adalah raja kita!"

6. Suatu hari, ketika Arthur masih muda, Merlin dan semua ksatria pergi ke

London. Mereka bertemu di sebuah gereja besar. Ketika mereka keluar, mereka melihat sesuatu yang aneh di depan gereja. Itu adalah batu yang sangat besar dengan pedang besar di dalamnya. Matahari menyinari pedang itu dan pedang itu terlihat sangat kuat. Di atas batu itu tertulis kata-kata: "Hanya raja yang bisa mengambil pedang dari batu itu."

7. Sir Ector, sang raja, datang ke turnamen bersama kedua putranya, Sir Kay dan Arthur muda. Arthur berusia enam belas tahun. Para pemuda ingin bertarung dengan ksatria lain tetapi Sir Kay tidak memiliki pedang. Arthur adalah pria muda yang baik. Dia ingin membantu saudaranya. "Ada pedang di batu di luar gereja. Saya melihatnya dalam perjalanan ke sini," katanya. "Aku bisa pergi dan mengambilnya untukmu."

LAMPIRAN3 . SURAT

Tulislah surat untuk sahabat penamu. Ceritakan padanya tentang teman barumu. Lengkapi kalimat di bawah ini. Tempatkan tanda baca jika perlu.

Sayang__________________

Saya menulis untuk memberi tahu Anda tentang____________________________________________

Namanya adalah _________________________________________________________

Dia tua.

Rambutnya ____________________________________________

Ia telah mendapat __________________________________________________________

Dia suka memakai _______________________________________________

Makanan favoritnya adalah_________________________________________

Hobinya adalah ____________________________________________________________

Kita suka __________________________________________________________

Bagaimana dengan___________________________________________________?

Apa____________________________ bersama?

Saya harap _____________________________________

Terbaik___________________________________________

Siapa namamu;

Apakah kamu bermain sepak bola;

Apakah anda memiliki sebuah komputer;

Apa yang Anda suka lakukan di waktu luang Anda.

Hai! Nama saya John. Saya menulis untuk memberi tahu Anda tentang hobi saya. Saya memiliki banyak hobi. Saya suka belajar dan membaca. Di malam hari saya biasanya membaca cerita yang menarik. Saya suka membaca cerita tentang hewan. Buku apa yang kamu suka baca? Saya juga suka bermain dengan teman-teman saya di luar ruangan, di lapangan olahraga atau di stadion. Kami suka bermain sepak bola. Apakah kamu bisa bermain sepakbola? Kadang-kadang saya menonton TV dengan ayah saya dan bermain game komputer. Saya memiliki banyak kesenangan. Apakah Anda punya komputer? Apa yang suka Anda lakukan ketika Anda memiliki waktu luang?

Saya berharap untuk mendengar dari Anda segera!

Bibliografi:

Veselova Yu.S. Kumpulan tugas pelatihan dan tes. Bahasa Inggris. Kelas 5 (dalam format GIA) / Yu.S. Veselov. - Edisi ke-2, dikoreksi. - M.: Intellect-Centre, 2013. - 112 hal.

Mengontrol dan mengukur bahan. Bahasa Inggris: Kelas 4 / Komp. G.G. Kulinich.- M.:VAKO, 2011.- 80-an.

Sigal T.K. Mendengarkan untuk anak sekolah: kelas 5-6. - M.: Iris-press, 2004. - 128 hal.

Solovova E.N. Bahasa Inggris. Sertifikasi akhir untuk kursus sekolah dasar (tingkat dasar): tugas tes tematik. Rusia dan negara-negara bahasa yang dipelajari - M: Pusat Studi Bahasa Inggris Elena Solovova, 2012. - 64p.

Solovova E.N. Metode pengajaran bahasa asing: Mata kuliah dasar: Pos. untuk siswa ped. universitas dan guru. edisi ke-2 Moskow: Pendidikan, 2003. 239 hal.

Tikhonova T.E. Bahasa Inggris. kelas 4. Persiapan universal untuk sertifikasi akhir: membaca, menulis, kosa kata, tata bahasa, mendengarkan: alat bantu mengajar. Rostov n / a: Legiun, 2014. -224p.

Tikhonova T.E. Bahasa Inggris. kelas 4. Persiapan universal untuk sertifikasi akhir: 20 tes pelatihan, pelatihan pidato lisan: manual pendidikan dan metodologis. Rostov t/a: Legiun, 2014. -144p.

DI. SUKHOPLUEVA

CARA MEMPERSIAPKAN SISWA UNTUK PARTISIPASI DALAM OLIMPIADE

PADAbahasa Inggris

DI. Sukhoplyueva, guru bahasa Inggris, wilayah Omsk

Dalam sistem kerja dengan anak-anak berbakat dan berbakat, berbagai jenis kontes dan kompetisi intelektual menempati tempat yang menonjol. Setiap Olimpiade bertindak sebagai mekanisme untuk mencari, memilih, menguji solusi baru di bidang konten pendidikan, insentif yang kuat untuk kegiatan inovatif lembaga pendidikan. Tujuan utama Olimpiade adalah untuk menemukan anak-anak berbakat, menciptakan kondisi yang diperlukan untuk mendukung mereka, mengembangkan bakat akademik, kecerdasan, kualitas pribadi siswa berdasarkan peningkatan minat kognitif dalam mata pelajaran akademik, dan merangsang minat siswa dalam pendidikan. Seperti diketahui, mempersiapkan siswa agar bisa berprestasi di olimpiade tidaklah mudah. Karya ini berisi rekomendasi metodologis yang dapat membantu mempersiapkan siswa untuk menyelesaikan tugas untuk semua jenis aktivitas pidato di Olimpiade dari berbagai tingkatan. Karya ini dirancang untuk guru bahasa asing.

Gerakan Olimpiade memiliki sejarah panjang, tetapi dalam beberapa tahun terakhir, organisasi Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah telah menerima perhatian luar biasa. Olimpiade bahasa asing, seperti diketahui, merupakan salah satu bentuk kegiatan ekstrakurikuler tradisional. Di satu sisi, ini adalah bentuk pengujian pengetahuan, karena tugas ditujukan untuk menguji pengetahuan siswa tentang semua jenis kegiatan berbicara dalam bahasa asing, dan di sisi lain, Olimpiade menunjukkan peluang dan prospek pengetahuan tentang bahasa asing. bahasa asing terbuka untuk seseorang. Olympiad memungkinkan guru untuk membandingkan hasil pekerjaannya dengan hasil rekan kerja, serta memikat siswa dengan mata pelajarannya.

Saat mempersiapkan Olimpiade, saya sangat memperhatikan keterampilan mengerjakan berbagai aspek bahasa dan jenis aktivitas bicara. Pekerjaan yang bertujuan di kelas memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi siswa dengan motivasi kognitif yang stabil dalam subjek dan mengatur kegiatan ekstrakurikuler mereka dalam pilihan dan lingkaran menggunakan rute pendidikan individu, yang selanjutnya menarik mereka untuk berpartisipasi dalam olimpiade dan berbagai kompetisi, untuk melakukan pekerjaan kreatif. Olimpiade Sekolah adalah sarana yang efektif untuk mengidentifikasi, mendukung dan mendampingi sejumlah besar anak. Olimpiade berkontribusi pada pengembangan minat anak-anak sekolah dalam pembelajaran bahasa mandiri dengan membaca literatur khusus, bekerja dengan kamus, buku referensi, ensiklopedia, pembawa informasi seperti "Profesor Higgins", "Bahasa Inggris. The Way to Excellence”, dll. Saya pikir setiap sekolah harus memiliki waktu khusus untuk mempersiapkan siswa berbakat untuk berpartisipasi dalam Olimpiade mata pelajaran. Ini bisa berupa kursus pilihan atau kursus dan lingkaran opsional, dan kelas satu kali per minggu tidak cukup. Sistem pelatihan harus dibangun.

Dalam proses mempersiapkan Olimpiade dari berbagai tingkatan, guru perlu mengajar anak-anak sekolah, pertama-tama, untuk membaca instruksi dan kata-kata dari setiap tugas dengan cermat. Dalam mempersiapkan pelaksanaan tugas menyimak, baik guru maupun siswa harus memperhatikan hal-hal berikut. Mendengarkan adalah salah satu jenis kegiatan bicara yang paling sulit. Penting untuk mengajar siswa untuk memahami teks dari presentasi pertama, karena pengulangan sering dikecualikan dalam situasi komunikasi yang sebenarnya. Peserta pelatihan perlu memiliki “kesempatan untuk mendengarkan suara pria dan wanita dalam bahasa asing. Jika mereka hanya mengaudit guru mereka, maka ada bahaya bahwa mereka tidak akan dapat memahami lawan jenis secara psikologis murni. Oleh karena itu, pada semua kaset audio modern, teks dibaca oleh pria dan wanita. Penting juga bahwa pembelajar bahasa asing memiliki kesempatan untuk mendengarkan orang-orang dari berbagai usia. Pengetahuan tentang model bicara yang melayani situasi komunikasi tertentu, unit fraseologis dan klise yang paling sering dapat sangat memudahkan pemahaman ucapan dengan telinga. Pemilihan bahasa dan materi pidato dan sistem kerja kosakata juga penting. Saat mengajar mendengarkan, guru harus fokus pada pengalaman berbicara siswa, memperbaikinya dan memilih struktur yang sesuai untuk bekerja dengan teks audio. Memahami potensi kesulitan yang disajikan teks tertentu untuk audiens tertentu dapat membantu untuk mengatur pelatihan keterampilan berbicara yang diperlukan secara kompeten.

Sistem bekerja dengan teks audio biasanya terdiri dari tiga tahap: sebelum mendengarkan; sambil mendengarkan; setelah mendengarkan. Pada tahap prateks, tugas-tugas berikut dilakukan: diskusi pertanyaan/pernyataan sebelum mendengarkan, menebak judul/kata-kata baru/ilustrasi yang mungkin, ringkasan topik utama oleh guru, pengenalan masalah teks . Tahap mendengarkan teks melibatkan tugas-tugas berikut: mendengarkan teks dan memasukkan kata-kata yang hilang dalam kalimat-kalimat ini, mendengarkan teks dan mengatakan frasa mana di bawah ini yang digunakan di dalamnya tanpa perubahan apa pun, dengarkan teks dan ucapkan apa definisi dari kata-kata berikut

bertemu di dalamnya, lengkapi kalimat-kalimat ini. Tahap pasca-teks melibatkan kemampuan untuk menggunakan teks yang didengarkan untuk pengembangan lebih lanjut dari keterampilan berbicara lisan dan tertulis.

Dalam proses belajar dan mempersiapkan Olimpiade, siswa perlu membentuk kemampuan untuk memisahkan informasi utama dari informasi sekunder; mengidentifikasi fakta yang paling signifikan; tentukan sikap mereka terhadap mereka, ekstrak informasi yang diperlukan / menarik dari teks audio.

Di tingkat pendidikan senior, siswa “harus menguasai dasar-dasar budaya bekerja dengan berbagai jenis teks tertulis, sebagian besar bersifat otentik, termasuk pilihan strategi membaca yang optimal, dengan mempertimbangkan kebutuhan komunikatif dan kognitif mereka dan jenis fungsi dan tujuan teks. Saat mempersiapkan tugas-tugas Olimpiade dalam membaca, guru perlu melatih anak-anak dalam membaca teks-teks otentik "berbagai gaya (jurnalisme, fiksi, sains populer, pragmatis), menggunakan jenis bacaan utama (pengantar, belajar, mencari / melihat) tergantung pada tugas komunikatif”. Guru perlu mengajar siswa untuk mengekstrak informasi dari teks sejauh yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pidato tertentu, menggunakan teknologi membaca tertentu.

Untuk membaca efektif dalam bahasa asing, perlu untuk membentuk keterampilan berikut:

abaikan yang tidak diketahui jika tidak mengganggu tugas;

bekerja dengan kamus

menggunakan catatan kaki dan komentar yang ditawarkan dalam teks;

menafsirkan dan mengubah teks, dll.

Saat memantau membaca, berbagai bentuk tugas dapat digunakan:

tugas untuk substitusi ganda;

tugas pilihan ganda;

pemulihan teks;

mencari informasi tertentu.

Bekerja dengan teks harus dilakukan dalam tiga tahap:

Tahap prateks (mengerjakan judul, menggunakan asosiasi yang terkait dengan nama pengarang, merumuskan asumsi tentang pokok bahasan teks berdasarkan ilustrasi yang tersedia, menentukan pokok persoalan/masalah teks berdasarkan tebakan kebahasaan, menentukan subjek/masalah teks berdasarkan pertanyaan atau pernyataan).

Tahap teks (jawaban atas pertanyaan yang diajukan, konfirmasi kebenaran / kesalahan pernyataan, pemilihan judul yang sesuai untuk setiap paragraf, dll.).

Tahap pasca-teks, di mana latihan dan tugas berikut dilakukan:

Menyangkal pernyataan atau setuju dengan mereka.

Buktikan bahwa...

Mencirikan...

Sebutkan mana dari pernyataan berikut yang paling tepat menyampaikan gagasan utama teks.

Justifikasi jawaban Anda.

Katakanlah ekspresi mana yang tidak disetujui oleh penulis.

Buat rencana teks, soroti gagasan utamanya.

Ceritakan teks atas nama karakter utama (penjahat, pengamat, gosip, jurnalis, dll.).

Menyatakan secara singkat isi teks / membuat anotasi pada teks / memberikan ulasan teks, dll.

Saat mempersiapkan tugas menulis, siswa harus memperhatikan hal-hal berikut:

hati-hati mempelajari instalasi dan memahami tujuan dari surat itu:

apa yang saya tulis (surat, laporan, cerita, artikel, dll.);

kepada siapa saya menulis ini (guru, calon majikan, teman);

mengapa saya menulis ini (menginformasikan, menghibur, memperingatkan, dll).

Peserta didik harus:

belajar bagaimana menggunakan teks pendukung dengan benar, memilih dan memparafrasekan informasi yang berguna darinya;

menggunakan berbagai metode organisasi logis dan komunikasi teks;

memvariasikan penggunaan struktur dan kosa kata (terutama struktur pengantar di awal kalimat);

membagi teks menjadi paragraf;

mengikuti aturan pembentukan kata, ejaan dan tanda baca;

gunakan sinonim dan hindari mengulang kata yang sama;

ingat tentang fitur genre teks;

jangan melebihi volume yang ditentukan;

perhatikan tulisan tangan.

“Bahasa asing adalah alat komunikasi yang paling penting, yang tanpanya keberadaan dan perkembangan masyarakat manusia tidak mungkin terjadi. Perubahan yang terjadi saat ini dalam hubungan sosial, sarana komunikasi (penggunaan teknologi informasi baru) membutuhkan peningkatan kompetensi komunikatif anak sekolah, peningkatan pelatihan filologis mereka.

Dalam persiapan melaksanakan tugas-tugas dalam berbicara, untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan dialogis, perlu dikembangkan keterampilan berbicara sebagai berikut:

kemampuan untuk mengajukan berbagai jenis pertanyaan;

secara logis, konsisten dan jelas menjawab pertanyaan yang diajukan;

menggunakan berbagai replika respons dalam proses komunikasi, menunjukkan minat, perhatian, dan partisipasi aktif dalam percakapan;

menggunakan berbagai struktur pengantar dan ekspresi klise;

menggunakan berbagai cara pelaksanaan fungsi tutur, seperti menyatakan setuju atau tidak setuju, ragu-ragu, puas, tidak senang, memohon, menolak secara santun, dsb.

Di olimpiade, keterampilan interaksi verbal dengan pasangan diuji, serta tingkat pembentukan kompetensi sosial. Baik itu maupun yang lain dalam suatu kompleks menentukan tingkat kompetensi bicara.

Bibliografi

Standar negara baru untuk pendidikan sekolah dalam bahasa asing. Moskow: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2004. 380 hal. (Pendidikan dalam dokumen dan komentar).

Safonova V.V. Program lembaga pendidikan. Bahasa Inggris. Sekolah dengan studi mendalam tentang bahasa asing. kelas II-XI. M.: Pendidikan, 2005.

Solovova E.N. Metode pengajaran bahasa asing: Mata kuliah dasar: Pos. untuk siswa ped. universitas dan guru. edisi ke-2 Moskow: Pendidikan, 2003. 239 hal.

DI. Sukhoplyueva. Bagaimana mempersiapkan siswa untuk berpartisipasi dalam Olimpiade bahasa Inggris // Anak berbakat. 2011. No. 1. Hal. 135-140

Tugas tes untuk siswa kelas 8 sekolah menengah. Waktu yang disarankan untuk bekerja adalah 2 jam. Di bagian Penggunaan Bahasa Inggris, siswa harus membuka tanda kurung dengan meletakkan kata kerja dalam bentuk yang benar. 30 menit diberikan untuk ini. Di bagian Membaca, kemampuan memahami teks secara keseluruhan dan mengenali detail diuji. Siswa juga perlu menyelesaikan tugas untuk teks. Ini membutuhkan waktu 45 menit. Di bagian Menulis, Anda harus menulis surat pribadi (100-150 kata). 30 menit diberikan untuk ini. Bagian Berbicara terdiri dari dua bagian: menguji keterampilan berbicara monolog dan dialogis.
Tes disusun dengan mempertimbangkan program bahasa Inggris untuk sekolah menengah dan ditujukan untuk mengendalikan aturan membaca, pengetahuan linguistik dan budaya, keterampilan tata bahasa dan leksikal. Kunci yang diberikan akan memungkinkan Anda untuk memeriksa kebenaran tugas dan membantu Anda menghindari kesalahan umum.

Unduh:

Pratinjau:

Sekolah menengah lembaga pendidikan anggaran kota No. 1 Kurganinsk

Bahan untuk mempersiapkan anak sekolah untuk Olimpiade

berbahasa Inggris

Disusun oleh:

Gromova Zoya Vladimirovna

2011

Kurganinsk

Catatan penjelasan

Tes disusun dengan mempertimbangkan program bahasa Inggris untuk sekolah menengah dan ditujukan untuk mengendalikan aturan membaca, pengetahuan linguistik dan budaya, keterampilan tata bahasa dan leksikal. Kunci yang diberikan akan memungkinkan Anda untuk memeriksa kebenaran tugas dan membantu Anda menghindari kesalahan umum.

Tes 1

Seorang raja tertentu memiliki kebiasaan menulis syair. Dia sangat memikirkan mereka. Karena dia adalah seorang raja, orang-orang yang dia tunjukkan mencoba untuk memuji mereka juga. Suatu ketika dia menunjukkan ayat-ayatnya kepada orang bijak. Orang bijak tidak menyukai mereka. Hal itu membuat raja sangat marah dan dia memasukkan orang itu ke dalam penjara. Beberapa waktu berlalu dan raja memutuskan untuk membebaskannya. Raja mengundangnya makan malam dan menunjukkan syair barunya. Kemudian dia bertanya kepada orang bijak apa pendapatnya tentang mereka.

Pertanyaan:

1. Apakah raja bijaksana?

2. Mengapa orang bijak meminta untuk mengirimnya kembali ke penjara?

raja sangat memikirkan ayat-ayatnya.

Suatu sore yang cerah Mayor Brown (saya - pergi) keluar untuk berjalan-jalan setelah makan malam seperti biasa. Mayor (2 - menjadi) seorang pria kecil, sangat energik dan tampak kuat. Beberapa waktu sebelum Mayor Brown (3 - pensiun) dari tentara dan sekarang (4 - hidup) dengan pensiun kecil. Dia (5 - menjadi) seorang prajurit yang berani dan sukses tetapi dia tidak pernah (6 - suka) menjadi seorang pria militer. Dia (7 - mengambil) sebuah rumah kecil di London dan (8 - mengabdikan) sisa hidupnya untuk menanam bunga favoritnya – pansy di taman kecilnya.

Sebagai mayor perlahan (9 - berjalan) di sepanjang jalan sempit dia tiba-tiba (10 - melihat) pemandangan yang paling menyenangkan. Seorang pria besar dan berat (11 - dorong) di depannya sebuah gerobak penuh bunga pansy. Pever utama (12 - lihat) bunga yang begitu indah. Dia (13 - datang) ke pria itu dan (14 - mulai) untuk berbicara dengannya. Awalnya dia hanya (15 - ingin) membeli beberapa pansy tetapi akhirnya dia (16 - memutuskan) untuk membeli semuanya.

"Saya (17 - memberi tahu) Anda sesuatu, Pak," (18- katakan) pria itu dan (19 - lihat) sekeliling. "Jika Anda (20 - tertarik) pada hal-hal seperti itu, Anda hanya naik ke dinding itu," dan pria (21 - titik) ke dinding taman tempat mereka (22 - berdiri). "Koleksi pansy kuning terbaik di Inggris (23 - be) di taman itu," bisik pria itu. Bagaimana (24 - terjadi) tidak ada yang pernah (25 - tahu) tetapi fakta (26 - menjadi) bahwa sedetik kemudian utama (27 - berdiri) di dinding taman. Pada saat berikutnya dia (28-lupa) segalanya. Di tengah taman ia (29 - lihat) sebuah tempat tidur besar dari pansy kuning yang paling indah. Tapi (30- menjadi) bukan keindahan pansy yang (31 - mengejutkan) dia. Ini (32 - menjadi) sesuatu yang lain: pansy (33 - susun) dalam huruf kapital raksasa yang (34 - membentuk) kalimat "Matilah Mayor Brown." Seorang lelaki tua (35 - air) mereka. Brown (36 – lihat) kembali ke jalan di belakangnya. Pria dengan gerobak (37 – menghilang). Kemudian dia (38 - lihat) lagi ke petak bunga yang memiliki kata-kata mengerikan. Udara malam (39 - be) begitu tenang, taman (40 - tampak) begitu sunyi. Tiba-tiba Mayor Brown (41 - lihat) penyiram (42 - jatuh) dari tangan orang tua itu.

1. Ibu tidak punya banyak waktu luang.

a) apakah saya, b) apakah saya memiliki, c) saya lakukan, d) saya.

2. Salju turun sepanjang hari. Aku bertanya-tanya kapan ... .

a) akan berhenti, b) apakah berhenti, c) berhenti, d) akan berhenti.

3. Ini adalah ... saran yang berguna.

a) demikian, b) demikian a, c) demikian, d) demikian a.

4.1 memiliki dua kamar. Salah satunya adalah kamar tidur, dan ... adalah ruang duduk.

a) yang lain, b) yang lain, c) yang lain, d) yang lain.

5. Dia ... topinya untuk menyambut kita.

a) naik, b) naik, c) naik, d) naik.

6. Saya sama sekali tidak tahu apa yang harus saya ... lakukan dalam situasi ini.

a) bisa, b) seharusnya, c) akan, d) harus.

7. Mereka membiarkan anak-anak mereka ... hewan peliharaan yang berbeda di rumah.

a) menjaga, b) menjaga, c) menjaga, d) menjaga.

8. Apakah Anda harus menghidupi anak-anak Anda, ... ?

a) apakah Anda, b) bukan, c) apakah Anda, d) bukan.

9. Kita semua... kesalahan saat kita muda.

a) lakukan, b) buat, c) lakukan, d) buat.

10. Ada yang salah dengan jam tangan. Bisakah Anda memperbaiki ...?

a) mereka, b) itu, c) mereka, d) itu.

11. Dia terlihat ... hari ini.

a) senang, b) senang, c) baik, d) indah.

12. Saya akan mengembalikan buku itu segera setelah dia ... itu.

a) ingin, b) ingin, c) ingin, d) tidak ingin.

13. Saat hp ku... mandi.

a) telah, b) sedang, c) telah memiliki, d) telah memiliki.

14. Jangan... setiap kali dia pergi ke teater.

a) membosankan, b) bosan, c) membosankan, d) bosan.

15. Jika ... hujan, kita akan mengadakan pesta di luar.

a) tidak mau, b) tidak mau, c) tidak mau, d) tidak mau.

16. Ketika saya tiba di pesta, Tom ... pulang.

a) sudah pergi, b) sudah pergi, c) sudah pergi, d) sudah pergi.

17. Apakah itu orangnya... kemarin?

a) Anda "bertemu kembali, b) bertemu dengan Anda, c) Anda bertemu, d) telah bertemu Anda

18. Kami tidak dapat menemukan kucing itu....

a) di mana saja, b) di mana saja, c) di mana saja, d) di mana-mana.

19. Dia tidak akan membiarkan siapa pun ... catatannya.

a) menyentuh, b) menyentuh, c) menyentuh, d) menyentuh.

20. ... di luar sudah gelap.

a) Ada, b) Ada, c) Ada, d) Ada.

1. Apa yang kamu lakukan malam ini?

2. Saya terlambat sepuluh menit.

3. Siapa di antara Anda yang tertua dalam keluarga?

4. Bolehkah saya minum teh lagi?

5. Kami menanyakan berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk naik kereta api ke Yaroslavl.

1. Apa itu Humpty Dumpty?

a) mainan, b) telur, c) binatang, d) burung.

2. Dimanakah kediaman resmi Ratu?

a) Rumah Chatham, b) Istana Bupati, c) Istana Westminster, d) Istana Buckingham.

3. Apa itu Benyamin Britten?

a) seorang arsitek, b) seorang komposer, c) seorang penulis, d) seorang politikus

4. Apa lambang Wales?

a) Mawar, b) Leek, c) Thistle, d) Shamrock.

5. Siapa nama putra tertua Ratu? a) Charles, b) Philip, c) Andrew, d) Edward.

Tes 2

I. Membaca dan menjawab pertanyaan.

Seorang pengusaha tua yang kaya memutuskan untuk membuat surat wasiatnya. Dia mengatakan kepada pengacaranya bahwa dia akan memberikan 5 ribu pound untuk setiap karyawannya yang telah bekerja dengannya selama 20 tahun atau lebih. Pengacara itu terkejut dengan kemurahan hati pengusaha itu. Tetapi pengusaha itu mengatakan bahwa dia tidak akan bermurah hati sama sekali karena tidak ada karyawannya yang bekerja untuknya lebih dari setahun. Dia hanya ingin memberikan kesan favorit pada publik karena dia yakin itu akan terlihat bagus di masa depan. koran.

Pertanyaan:

1. Pengusaha tua itu tidak murah hati, bukan?

2. Mengapa pengusaha membuat surat wasiat seperti itu?

II. Berilah pertanyaan pada bagian kalimat yang digarisbawahi.

Tidak dijanjikan akan memberikan lima ribu poundsterling kepada setiap karyawannya.

AKU AKU AKU. Buka tanda kurung menggunakan bentuk kata kerja yang benar.

Jika Anda (1 - suka) cerita, saya (2 - memberi tahu) Anda kisah nyata. Ini (3 - terjadi) pada seorang teman saya setahun yang lalu. Sementara teman saya Geoige (4 - untuk membaca) di tempat tidur dua pencuri (5 - memanjat) ke dapurnya. Setelah mereka (6 - masuk) rumah, mereka (7 - pergi) ke ruang makan. Itu (8 - menjadi) sangat gelap, sehingga mereka (9 - menyalakan) obor (lentera). Tiba-tiba mereka (10 - mendengar) suara di belakang mereka. "Apa (11 - jadi)?" seseorang (12 - panggilan). Pencuri (13 - jatuhkan) obor dan (14 - lari) secepat mereka (15 - kaleng). Geoige (16 - dengar) kebisingan dan (17 - datang) turun dengan cepat. Dia (18 - putar) menyalakan lampu tapi tidak bisa melihat apa-apa. Pencuri sudah (19 - pergi) Tapi burung beo George Henry (20 - jadi) masih ada. "Apa (21 - jadi)?" dia (22 - panggilan). "Tidak ada," George (23–katakan) dan (24–senyum). "Jika sesuatu (25- terjadi) aku (26- biarkan) kamu (27- tahu)." Dan George (28 - meninggalkan) ruangan.

Hubungan antara lumba-lumba dan manusia lama (1 - kejutan) orang. Hubungan ini (2 - terakhir) selama ribuan tahun. Gambar lumba-lumba (3 - gunakan) untuk menghias koin Yunani kuno. Pelaut (4- menganggap) kehadiran lumba-lumba di dekat kapal sebagai keberuntungan. Sekarang lumba-lumba (5 - kereta) dan mereka (6 - ambil) bagian dalam pertunjukan yang disukai anak-anak dan orang dewasa (7 -). Ketika Anda (8 - menghabiskan) liburan Anda di pantai Laut Hitam, Anda (9 - dapat) melihat lumba-lumba (10 - bermain) di dekat pantai. Mereka biasanya (11 - datang) pagi hari dan sebelum matahari terbenam. Mereka (12 - anggap) sebagai teman kita. Tidak seorang pun (13 - lihat) lumba-lumba menyerang manusia.

IV. Pilih opsi yang benar.

1. Impian saya adalah mengunjungi... Sahara.

a) itu, b) a, c) - , d) an.

2. Perang Dunia Kedua ... pada tahun 1939.

a) pecah, b) putus, c) pecah, d) putus.

3. Tes ini terdiri dari ... sejumlah soal pilihan ganda.

a) - , b) di, c) dari, d) untuk.

4. Dia bisa... membuka matanya.

a) sulit, b) sulit, c) buruk, d) baik.

5. Peter ... sejak dia meninggalkan sekolah.

a) sedang bekerja, b) bekerja, c) telah bekerja, d) akan bekerja.

a) tinggi, b) lebih tinggi, c) tertinggi, d) jauh lebih tinggi.

7. Ambil payungmu. Dia ... .

a) hujan, b) hujan, c) hujan, d) hujan.

8. Saya mengenalnya ... pria yang perhatian.

a) adalah, b) adalah, c) menjadi, d) menjadi.

9. Dia bilang mereka... membelikan bunga untuknya.

a) lupa, b) lupa, c) lupa, d) lupa.

10. Ketika saya datang mereka ... hal-hal.

a) bungkus, b) bungkus, c) bungkus, d) bungkus.

11. Nyonya White... Mary bahwa dia akan pergi. a) berkata, b) diberitahu, c) berbicara, d) berbicara.

12. Ini adalah ... berita yang sangat penting.

a) a, b) itu, c) - , d) an.

13. Mereka ... belum.

a) belum sampai, b) belum sampai, c) belum sampai, d) belum sampai.

14. Berapa umur ... kapan Anda menikah?

a) apakah Anda, b) apakah Anda, c) apakah Anda, d) apakah Anda pernah.

15. Saya tidak begitu baik ... belajar bahasa.

a) di, b) di, c) dari, d) sementara.

16.1 tidak tahu apakah dia ... ke pesta.

a) datang, b) akan datang, c) telah datang, d) akan datang.

17. Anda ... bekerja keras untuk lulus ujian.

a) harus, b) dapat, c) dapat, d) mungkin.

18. Jangan khawatir. Semua pengeluaran Anda ....

a) akan membayar, b) akan dibayar, c) telah dibayar, d) membayar.

19. Apakah ada ... aneh dalam apa yang dia katakan?

a) beberapa, b) apa saja, c) apa saja, d) tidak.

20. Kali ini dia memiliki ... kesalahan dalam ujiannya.

a) lebih sedikit, b) lebih sedikit, c) paling sedikit, d) sedikit.

V. Terjemahkan ke dalam bahasa Inggris.

1. Akan sulit bagi saya untuk menerjemahkan teks ini tanpa kamus.

2. Ibu bilang kalau dia datang, dia akan membiarkan kita jalan-jalan.

3. Berapa harga buku ini?

4. Sungai mana yang lebih panjang: Volga atau Mississippi?

5. Sekolah - di seberang jalan.

VI. Pilih jawaban yang benar.

1. Untuk makan malam Natal orang Inggris biasanya memiliki ... .

a) ayam, b) daging sapi panggang, c) ikan, d) kalkun.

2. Galeri Bisikan terletak di ... .

a) Biara Westminster, b) St. Katedral Paulus, c) Menara, d) Taman Hyde.

3. Apa itu Eisteddfod?

a) daerah, b) hidangan, c) festival, d) tarian.

a) L. Carroll, b) O. Wilde, c) J.R. Tolkien, d) A. Milne.

5. Apa itu adat?

a) krim, b) puding, c) kue, d) kue tar.

Tes 3

I. Baca teks dan jawab pertanyaannya.

Enrico Caruso, seorang penyanyi Italia terkenal, sering berkata, "Tidak ada orang yang begitu terkenal seperti yang dia pikirkan." Dia mengetahuinya dari pengalamannya sendiri. Suatu kali dia datang ke Amerika Serikat untuk memberikan konser. Suatu hari dia mengemudi ke New York dan mobilnya mogok. Itu dekat pertanian dan dia meminta petani untuk membantunya memperbaiki mobil. Ketika mobil diperbaiki, Caruso membayar petani untuk pekerjaannya dan memberinya foto dengan namanya di atasnya. Petani itu membaca nama di foto itu dan berteriak, "Sungguh beruntung! Saya tidak pernah bermimpi menerima pengelana terhebat Robinson Crusoe di rumah saya!"

Pertanyaan:

1. Apa yang diketahui Caruso dari pengalamannya sendiri?

2. Untuk siapa petani itu mengambil Caruso?

II. Berilah pertanyaan pada bagian kalimat yang digarisbawahi.

Suatu kali dia datang ke AS untuk memberikan konser.

AKU AKU AKU. Buka tanda kurung menggunakan bentuk kata kerja yang benar.

Ketika dia (1 - menjadi) dua puluh tiga tahun Paul Morel (2 - mengirim) pemandangan ke pertunjukan gambar musim dingin di Kastil Nottingham. Foto-fotonya sudah (3 - mengagumi) sangat dan (4 - berbicara) banyak tentang.

Suatu pagi tukang pos muda (5 - datang) sama seperti Paul (6 - mandi) di dapur. Tiba-tiba Paulus (7 - mendengar) teriakan nyaring (8 - datang) dari pintu depan. Dia (9 - cepat) ke pintu dan (10 - temukan) ibunya dengan surat di tangannya bahwa tukang pos (11 - tangan) padanya.

Nyonya Morel (12 - menangis): "Hore!"

Paul (13 - kejutan) dan (14 - kejutan). "Kenapa Ibu!" dia (15 - seru). "Hore, anakku! Aku (16 - tahu) kamu (17 - mengerti)!" Dia (18 - menjadi) takut padanya - wanita kecil dengan rambut abu-abu yang (19 - menangis) begitu bersemangat. Tukang pos (20 - datang) kembali, karena dia (21 - menjadi) takut akan sesuatu (22 - terjadi). Nyonya Morel (23 - buka) pintu untuknya.

"Fotonya (24 - dapatkan) hadiah pertama, Fred!" dia (25 - menangis).

"Dan itu (26 - beli) oleh Mayor Moreton!"

Tukang pos muda, yang mereka (27 - kenal) sepanjang hidup mereka (28 - menjadi) senang dia (29 - membawa) surat yang begitu penting.

"Surat (30 - katakan) berapa harga gambar (31 - jual)?"

"Ini (32 – jual) seharga 20 guinea!"

Paul (33 - mengikuti) ibunya ke kamar. Dia (34 - menjadi) yakin dia (35 - membuat) beberapa kesalahan membaca surat itu dan sekarang dia (36 - ingin) membacanya. Dia perlahan (37 - membaca) surat itu tidak dapat percaya bahwa itu (38 - menjadi) benar.

"Ibu!" dia (39 - seru).

"Bukankah aku mengatakan kita (40 - melakukannya), Paul!"

IV. Pilih opsi yang benar.

1. Ketika dia tiba, kami ... makan malam.

a) memiliki, b) memiliki, c) memiliki, d) akan memiliki.

2. Dia ... sekolah tahun ini.

a) selesai, b) selesai, c) selesai, d) selesai.

3. Mereka ... pada jam 5 ".

a) kembali, b) telah kembali, c) telah kembali, d) telah kembali.

4. Aku ingin tahu kapan kita ... surat mereka.

a) menerima, b) telah menerima, c) akan menerima, d) sedang menerima.

5. ... Anda membantu saya?

a) dapat, b) dapat, c) harus, d) perlu.

6. Dia ... menghabiskan lebih banyak waktu di udara terbuka.

a) memiliki, b) membutuhkan, c) harus, d) seharusnya.

7. Tom bekerja ... di bahasa Inggrisnya.

a) sulit, b) sulit, c) baik, d) buruk.

8. Mobil saya...perbaikan.

a) harus, b) harus, c) kebutuhan, d) tidak memiliki "t.

9. Pernahkah Anda melihat filmnya ... ?

a) sudah, b) pernah, c) belum, d) adil.

10. Ann menikmati ... musik klasik.

a) mendengarkan, b) mendengarkan, c) didengarkan, d) mendengarkan.

11. Apa yang kamu...?

12. Dia menghabiskan masa kecilnya di ... Skotlandia.

a) a, b) an, c) itu, d) - .

13. John dua kali lebih ... sebagai saudara perempuannya.

a) tua, b) tua, c) tertua, d) tertua.

14. Dia melakukannya ... dia telah diberitahu.

a) seperti, b) sebagai, c) bagaimana, d) serta.

15. Neneknya adalah ... 70.

a) dekat, b) hampir, c) dekat, d) dekat.

16. ... turun salju di malam hari.

a) Ada, b) Ada, c) Ada, d) Ada.

17. Saya tidak melakukan ... salah.

a) sesuatu, b) apa saja, c) tidak ada, d) tidak.

18. Dia mendengar seseorang ... .

a) berbicara, b) berbicara, c) berbicara, d) berbicara.

19. Ibu ... kembali pada hari Minggu.

a) mengharapkan, b) diharapkan, c) diharapkan, d) diharapkan.

20. Dia ... dua bahasa asing di masa kecil.

a) diajarkan, b) telah diajarkan, c) diajarkan, d) diajarkan.

V. Terjemahkan ke dalam bahasa Inggris.

1. Dia sudah selesai sekolah, kan?

2. Aku ingin tahu bahasa asing apa lagi yang dia kuasai.

3. Jam tangan saya cepat 5 menit.

4. Ini terjadi bertahun-tahun yang lalu.

5. Kami tahu bahwa dia akan menepati janjinya jika tidak terjadi apa-apa.

VI. Pilih jawaban yang benar.

1. Laut Irlandia adalah ....

a) di barat Inggris, b) di timur Inggris, c) di utara Inggris, d) di selatan Inggris.

2. Bahasa resmi Kanada adalah ... .

a) Inggris, b) Prancis, c) Inggris dan Prancis, d) Inggris dan Spanyol.

3. Ibukota Amerika Serikat adalah ....

a) New York b) Washington c) Boston d) Philadelphia

4. Secara keseluruhan iklim Inggris Raya adalah ... .

a) kering, b) dingin, c) ringan, d) tropis.

5. Elisabeth II tinggal di ... .

a) No 10, Downing Street, b) Menara London, c) Istana Buckingham, d) Istana Westminster.

Tes 4

I. Baca teks dan jawab pertanyaannya.

Seorang Amerika sedang bepergian di Swiss. Suatu ketika dia dibawa oleh seorang pria lokal ke bukit. Pria itu berteriak, "Halo!" dan setelah sekitar lima menit gema kembali. "Kamu tidak bisa memilikinya di Amerika, kan?" kata orang Swiss itu. "Ya, kita bisa," jawab orang Amerika itu. "Di rumahku di perbukitan, setiap malam sebelum tidur, aku menjulurkan kepala. pintu dan berteriak, "Sudah waktunya untuk bangun." Sembilan jam kemudian gema membangunkan saya."

Pertanyaan:

1. Berapa lama waktu yang dibutuhkan gema di Swiss untuk kembali?

2. Apakah orang Amerika itu mengatakan yang sebenarnya?

II. Berilah pertanyaan pada bagian kalimat yang digarisbawahi.

Suatu ketika dia dibawa oleh seorang pria lokal ke bukit.

AKU AKU AKU. Buka tanda kurung menggunakan bentuk kata kerja yang benar.

Ada (1 - menjadi) banyak cara (2 - mengenal) orang dan negaranya. Salah satu cara (3 - menjadi) untuk mendapatkan pekerjaan di sana.

Teman saya dan saya (4 - pikir) itu (5 - lihat) hanya apa yang kita (6 - impikan) untuk liburan musim panas di Inggris. Kami (7 - dapat) meningkatkan bahasa Inggris kami, dan itu tidak (8 - membebani) kami apa pun, dan kami mungkin (9 - menghasilkan) cukup uang (10- memiliki) satu atau dua minggu di London pada akhirnya.

Pada bulan Juni kami (11 - set) berangkat ke Sonnybrook Fruit Farm di East Anglia. Kami (12 - menemukan) bangunan pertanian, tetapi (13 - menjadi) tidak ada orang. Kami (14 - ketukan) di pintu rumah pertanian, itu (15 - terbuka) oleh seorang wanita. Kami (16 - jelaskan) kepadanya untuk apa kami (17 - datang). Kemudian kami (18 - ambil) ke sebuah gedung putih rendah yang (19 - menjadi) akomodasi kami. Kami (20 - menjadi) membayar 20 pound per minggu untuk ini dan makanan. Ada (21 - menjadi) siswa lain juga, dari berbagai negara. Mereka (22 - memberi tahu) kami banyak hal. Mereka (23 - katakan) ada (24 - menjadi) tidak cukup pekerjaan untuk semua orang, dan Anda (25 - harus) bangun pagi jika Anda (26 - ingin) bekerja.

Keesokan harinya kami (27 - datang) ke peternakan jam 7. Hari itu kami (28 - menjadi) beruntung. Kami (29 - kirim) untuk memetik stroberi. Beberapa orang lain yang (30 - memetik) stroberi sebelum (31 - memberi tahu) kami apa yang harus dilakukan. Kami (32 - mulai) bekerja. Setelah saya (33 - bekerja) selama lima menit saya (34 - mendapatkan) sakit punggung, tetapi saya (35 - tetap) pada (36 - bekerja). Kami (37 - bekerja) keras sampai pukul dua belas ketika kami (38 - memiliki) satu jam istirahat untuk makan siang. Pada saat itu saya (39 - memilih) tiga belas kotak dan teman saya (40 - melakukan) empat belas.

IV. Pilih opsi yang benar.

1. Saya harus ... pekerjaan ini hari ini.

a) membuat, b) melakukan, c) membuat, d) melakukan.

2. Bagaimana ... kali Anda menelepon saya?

a) banyak, b) banyak, c) sedikit, d) sedikit.

3. Hari ini sepi, ... tidak ada angin.

a) itu, b) ada, c) itu, d) ada.

4. Tes ini ... sulit untuk saya lakukan.

a) juga, b) cukup, c) genap, d) diam.

5. Maukah saya memberi Anda ... teh lagi?

a) beberapa, b) apa saja, c) tidak, d) banyak.

6. Dia ... terluka dalam kecelakaan itu.

a) buruk, b) buruk, c) sangat, d) sangat.

7. Apa yang dia... ?

a) berbicara b) berbicara c) mengatakan d) memberi tahu

8. Apakah Anda ingat ketika Anda pergi ke teater ... ?

a) terakhir, b) terakhir kali, c) terakhir, d) terakhir kali.

a) melakukannya, b) bukan, c) bukan, d) apakah dia.

10. Bisakah Anda memberi tahu saya jam berapa ...?

a) apakah itu, b) itu, c) ada, d) ada.

11. Semakin banyak yang Anda lakukan sekarang, semakin ... akan tersisa untuk besok.

a) lebih, b) banyak, c) kurang, d) sedikit.

12. Mengapa... Saya meminta bantuan siapa pun, saya bisa melakukannya sendiri.

a) dapat, b) dapat, c) memiliki, d) harus.

13. Pada akhir minggu depan mereka ... semua ujian.

a) telah berlalu, b) telah berlalu, c) akan berlalu, d) akan berlalu.

14. Semuanya... filmnya menarik.

a) katakan, b) katakan, c) katakan, d) katakan.

15. Kami minta maaf kami ... bus.

a) ketinggalan, b) ketinggalan, c) ketinggalan, d) ketinggalan.

16. Kami belum memutuskan kapan kami ... masuk ke flat baru.

a) bergerak, b) bergerak, c) akan bergerak, d) akan bergerak.

17. Ted menyarankan ... pesta di tempatnya.

a) memegang, b) memegang, c) memegang, d) memegang.

18. Ada awan tebal di langit, itu ... akan segera turun hujan.

a) tidak mungkin, b) yakin, c) mungkin, d) tampaknya.

19. Semua buku ... .

a) telah terjual, b) telah terjual, c) telah terjual, d) telah terjual.

20. Saya ingin dia ... sukses.

a) menjadi, b) menjadi, c) menjadi, d) akan.

V. Terjemahkan ke dalam bahasa Inggris.

1. - Apa yang kamu baca? Saya sedang membaca artikel menarik di koran hari ini.

2. Bahasa Prancis tidak diajarkan di sekolah kami.

3. Saya menelepon Anda beberapa kali hari ini.

4. Lembaga apa yang akan Anda masuki?

5. Ketika saya masih kecil, saya pikir roti tumbuh di pohon.

VI. Pilih jawaban yang benar.

1. Quaker adalah ....

a) gerakan keagamaan, b) grup pop, c) judul buku, d) judul film.

2. Peristiwa sejarah besar apa yang terjadi pada tahun 1066?

a) invasi Romawi, b) revolusi borjuis, c) pertempuran Hastings, d) invasi Denmark.

3. Mesin cetak ditemukan oleh ... .

a) Oliver Cromwell, b) William Caxton, e) William Sang Penakluk, d) Alexander Bell.

4. Pendidikan menengah di Inggris adalah ... .

a) wajib, b) wajib, c) opsional, d) sukarela.

5. Besar kecilnya rumah di Inggris ditentukan oleh banyaknya....

a) ruang duduk, b) dapur, c) kamar tidur, d) lantai.

Tes 5

I. Baca teks dan jawab pertanyaannya.

Ayah seorang aktris Inggris terkenal tidak mengizinkannya menikah dengan seorang astor. Namun, suatu hari dia diberitahu bahwa putrinya diam-diam menikahi salah satu aktor perusahaannya. Sang ayah marah dan memutuskan untuk menghukum mereka berdua. Mengapa Anda menikahi seorang aktor ketika saya mengatakan kepada Anda untuk tidak melakukannya, "teriaknya padanya, "dan selain itu dia adalah aktor terburuk di perusahaan saya yang hampir tidak bisa disebut aktor!" - "Ayah sayang, saya telah patuh perintah Anda," kata aktris muda itu. Saya telah menikah dengan seseorang yang tidak bisa Anda sebut sebagai aktor.

Pertanyaan:

1. Apa yang dilakukan aktris muda itu bertentangan dengan keinginan ayahnya?

2. Apa kesalahan ayah?

II. Berilah pertanyaan pada bagian kalimat yang digarisbawahi.

Ayah dari aktris Inggris terkenal tidak mengizinkannya untuk menikah dengan seorang aktor.

AKU AKU AKU. Buka tanda kurung menggunakan bentuk kata kerja yang benar.

Rob Jonkins hampir (1 - mengalami) gangguan saraf dan dokternya (2 - menyarankan) dia untuk pergi ke tempat yang tenang dan damai.

Rob (3 - putuskan) (4 - pergi) ke Cornwall akhir pekan depan. Penquay (5 - menjadi) desa nelayan yang sangat kecil. Tidak ada (6 - menjadi) tidak ada kereta apimiliknya ruang. Rob (12 - menjadi) sangat lelah dan (13 - pergi) langsung tidur. Dia (14 - tidur) dengan baik dan tidak (15 - bangun) sampai jam sembilan pagi berikutnya.

Rob (16 - pergi) ke bawah untuk sarapan. Karena (17 - menjadi) tidak ada tamu lain Mrs Doone (18 - mengundang) dia untuk sarapan dengan dia dan putrinya, Catherine, yang sudah (19- datang) ke ruang makan. Dia (20 - menjadi) sekitar tiga puluh tahun. Nyonya Doone (21 - pergi) ke dapur (22 - menyiapkan) sarapan. Rob dan Catherine (23 - lihat) masing-masing. lainnya dengan gugup selama beberapa detik, sebelum Rob bertanya mengapa ada (24 - menjadi) empat tempat di meja. Catherine (25 - katakan) itu (26 - jadilah) tempat ayahnya, yang (27- pergi) dengan perahunya tiga tahun sebelumnya dan tidak pernah (28 - kembali). Tak seorang pun (29 - tahu) apa (30 - terjadi Tapi ibu selalu (31 - menyimpan) tempat itu untuknya, karena dia (32 - berharap) dia (33 - kembali) "Ibuku (34 - menunggu) untuknya selama tiga tahun," kata Catherine.

Rob (35 - lihat) sebuah foto di dinding dan (36 - menatap) di kursi kosong. Tiba-tiba dia (37 - mendengar) langkah kaki di luar pintu dan (38 - melihat) seorang pria jangkung, dengan janggut hitam dia (39 - melihat) di foto, memasuki ruangan. Rob (40 - buru-buru) keluar dari kamar.

IV. Pilih opsi yang benar.

1. ... Petrov telah pindah ke flat baru.

a) – , b) A, c) An, d) The.

2. ...saat aku bertemu dengannya dia sedang berjalan dengan seekor anjing.

a) Beberapa, b) Setiap, c) Setiap, d) Semua.

3. Dia ... bangun sangat pagi, dia bukan bangun pagi.

a) selalu, b) sering, c) biasanya, d) tidak pernah.

4. ... kolam renang di taman mereka.

a) Ada, b) Ada, c) Sudah, d) Ada.

5. Jam ... berhenti.

a) memiliki, b) adalah, c) adalah, d) adalah.

6. Kapan kalian bertemu... ?

a) terakhir kali, b) terakhir, c) terakhir, d) terakhir.

7. Episode tidak layak ... .

a) menyebutkan, b) menyebutkan, c) menyebutkan, d) disebutkan.

8. Dia sibuk sepanjang hari dalam seminggu ... Sabtu.

a) kecuali, b) selain, c) tetapi untuk, d) selain.

9. Apakah ada orang ... hadir selama percakapan?

a) lainnya, b) lebih, c) lain, d) diam.

10. Buku ini dapat ditemukan di ... perpustakaan, Anda "tidak akan kesulitan.

a) beberapa, b) apa saja, c) tidak, d) tidak ada.

11. Semakin baik Anda membicarakannya.

a) banyak, b) banyak, c) sedikit, d) kurang.

12. ...gugup dia tidak mengerti pertanyaannya.

a) Menjadi, b) Telah, c) Apakah, d) Pernah.

13. Kami mengharapkan mereka ... dalam beberapa hari.

a) kembali, b) kembali, c) kembali, d) telah kembali.

14. Dia ingin memiliki rambutnya ... .

a) memotong, b) memotong, c) memotong, d) memotong.

15. Apa yang akan dia lakukan jika dia ... saya? a) adalah, b) adalah, c) adalah, d) akan.

16. Dia ... tidak masuk sekolah karena sakit. a) dapat, b) dapat, c) dapat, d) diizinkan.

17. Itu ... sejak pagi hari ini.

a) hujan, b) sedang hujan, c) telah hujan, d) sedang hujan.

18. Kami tahu jika kami ... taksi, kami akan datang tepat waktu.

a) mengambil, b) mengambil, c) telah mengambil, d) telah mengambil.

19. Anak sekolah ... mengenal sastra Rusia.

a) mengira, b) mengira, c) mengira, d) mengira.

20. Dimana turis asing itu? - Mereka ... dalam tur jalan-jalan.

a) diambil, b) diambil, c) telah diambil, d) telah diambil.

V. Terjemahkan ke dalam bahasa Inggris.

1. Tidak pernah turun salju di Afrika.

2. Anda akan diberitahu kapan Anda harus tiba.

3. Aku menunggumu di pintu masuk teater.

4. Anda mungkin tidak datang besok.

5. Guru mengatakan bahwa kita akan membahas drama itu pada pelajaran berikutnya.

VI. Pilih opsi yang benar.

1. Inggris terdiri dari ... .

a) distrik, b) kabupaten, c) negara bagian, d) wilayah.

2. Bisa adalah ....

a) jas pria, b) hujan lebat, c) kabut tebal, d) topi pria.

3. Bubur terbuat dari ... .

a) gandum, b) jelai, c) gandum hitam, d) gandum.

4. Siapa yang menulis "Winnie-the-Pooh"?

a) A. Milne, b) E. Lear, c) L. Carroll, d) J. Barrie.

5. pantun adalah ....

a) piring, b) a. sajak, c) burung, d) permainan.

Tes 6

I. Baca teks dan jawab pertanyaannya.

Suatu ketika seorang sopir taksi Prancis memainkan lelucon oh Conan Doyle. Sopir membawa Conan Doyle dari stasiun ke hotel dan berkata, "Terima kasih, Tuan Conan Doyle." Conan Doyle terkejut dan bertanya bagaimana dia tahu namanya. Sopir mengatakan bahwa dia telah melihat di koran bahwa penulis akan datang ke Paris. Dan dia berkata bahwa penampilan Conan Doyle biasanya orang Inggris dan dia langsung menebak siapa dia."Selain itu," kata pria itu, "namamu tertulis di kopermu."

Pertanyaan:

1. Apa yang membuat Conan Doyle terkejut?

2. Apa yang membantu pengemudi mengenali Conan Doyle?

II. Berilah pertanyaan pada bagian kalimat yang digarisbawahi.

Sopir membawa penulis dari stasiun ke hotel.

AKU AKU AKU. Buka tanda kurung menggunakan bentuk kata kerja yang benar.

Mark Twain (I - be) tidak hanya seorang penulis terkenal tetapi juga seorang humoris terkenal. Dia (2 - bepergian) banyak dan (3 - membuat) pidato di berbagai kota. Selama pidato ini dia selalu (4 - menceritakan) cerita lucu.

Ke mana pun dia (5 - pergi) dia (6 - ikuti) oleh reporter yang (7 - tulis) semua yang dia (8 - katakan). Kisah-kisahnya (9 - ceritakan) dan (10 - ceritakan kembali) dan (11 - turunkan) dari generasi ke generasi. Suatu ketika dia (12 - mendengar) desas-desus bahwa dia (13 - menjadi) mati dan (14 - berkomentar): "Rumor tentang kematianku sangat (15 - membesar-besarkan)."

Ada (16 - jadi) banyak cerita lucu (17 - sambung) dengan nama Mark Twain. Ini (18 - jadilah) salah satunya.

Suatu ketika Mark Twain dan dua teman Ms (19 - duduk) di sebuah restoran. Salah satu teman baru (20 - kembali) dari perjalanan ke pegunungan. Dia (21 - katakan) bahwa udara di pegunungan (22 - menjadi) sangat jernih. Di banyak tempat gema suara (23 - datang) kembali lima kali lebih kuat dari suara aslinya.

"Itu (24 - menjadi) bukan apa-apa," (25 - katakan) teman kedua. "Di Colorado, di banyak tempat gema suara (26 - bicara) di pagi hari (27 - datang) kembali di sore hari."

Mark Twain (28 - tertawa) dan (29 - katakan), "Gema yang Anda (30 - ceritakan) kepada kami tentang (31 - menjadi) sangat tidak biasa. Tetapi di sebuah gereja kecil di Hannibal tempat saya (32 - menjadi) lahir, ada (33 - menjadi) gema yang bahkan lebih tidak biasa. Bagaimana (35 - menjadi) Anda?", gema (36 - datang) kembali setelah beberapa saat dengan sangat jelas, "Saya (37 - menjadi) sangat baik, terima kasih, dan bagaimana (38 - menjadi) Anda?"

Tentu saja, teman-teman Mark Twain tidak (39 - percaya) ceritanya, tetapi mereka (40- menikmatinya).

IV. Pilih opsi yang benar.

1. Dia sangat jujur, dia tidak pernah berbohong.

a) - , b) a, c) an, d) itu.

2. Rambutmu... indah hari ini.

a) lihat, b) lihat, c) lihat, d) lihat.

3. Saya tidak punya pena. Saya tidak punya apa-apa untuk ditulis ... .

a) oleh, b) dengan, c) pada, d) tentang.

4. Apakah Anda ingin ... susu dalam teh Anda?

a) beberapa, b) apa saja, c) tidak ada, d) setiap.

5. Saya "takut saya" tidak bisa memberi tahu Anda ... tentang kecelakaan itu.

a) banyak, b) banyak, c) sedikit, d) sedikit.

6. Ada film menarik di TV kemarin,... ?

a) ada di sana, b) apakah itu, c) tidak ada di sana, d) bukan.

7. Saya... bangun sangat pagi.

a) terbiasa, b) terbiasa, c) tidak terbiasa, d) tidak pernah.

8. Mereka semua telah bekerja ... di bahasa Inggris mereka. a) baik, b) baik, c) sulit, d) sulit.

9. Kate adalah ... penari di kelas kami.

a) baik, b) lebih baik, c) terbaik, d) terbaik dari semuanya.

10. Saya bisa berbicara bahasa Prancis. - Jadi ... .

a) saya bisa, b) bisa saya, c) saya bisa "t, d) bisa" t I.

11. Sang ibu tidak membiarkan putrinya ... terlambat.

a) tetap di luar, b) di luar, c) di luar, d) di luar.

12. Anda ... lakukan sekarang, Anda bisa melakukannya besok.

a) tidak boleh "t, b) perlu" t, c) dapat "t, d) tidak boleh.

13. Steve ... Bahasa Inggris sejak dia berusia 5 tahun.

a) belajar, b) belajar, c) telah belajar, d) sedang belajar.

14. Berapa lama ... Anda ... mengendarai mobil? - Selama tiga tahun sekarang.

a) mampu, b) mampu, c) mampu, d) mampu.

15. Dia ... untuk segera melakukan pekerjaan itu.

a) diberitahu, b) diberitahu, c) diberitahu, d) diberitahu.

16. Kami ingin tahu apakah mereka ... ke pesta.

a) datang, b) akan datang, c) datang, d) telah datang.

17. Jika gelap, Anda mungkin ... terang.

a) nyalakan, b) nyalakan, c) matikan, d) matikan.

18. Dia dikenal ... dari perjalanan.

a) dikembalikan, b) dikembalikan, c) dikembalikan, d) dikembalikan.

19. Bisakah Anda memberi tahu saya seberapa jauh ...? Aku tidak bisa berjalan.

a) apakah itu, b) itu, 6) itu, d) apakah itu.

20. Saya belum mengikuti ujian - ... .

a) Saya "belum juga, b) Saya juga belum" t, o) Saya juga tidak, d) Tidak juga.

V. Terjemahkan ke dalam bahasa Inggris.

1. Kami pikir Anda akan ikut dengan kami.

2. Dia terlihat semuda putrinya yang berusia dua puluh tahun.

3. Siapa lagi yang ingin mengatakan sesuatu?

4. Mereka pernah berteman.

5. Pada jam 11 para tamu pergi.

VI. Pilih jawaban yang benar.

1. Pesawat bersusun adalah ... .

a) kereta api, b) pesawat kecil, c) kamar hotel untuk dua orang, d) bus

2. Nama umum untuk mainan beruang di Inggris adalah ... .

a) Beruang Michael, b) Beruang Tom, c) Beruang teddy, d) Beruang Jack.

3. "Dinasti" adalah orang Amerika ... .

a) opera, b) opera sabun, c) musikal, d) dokumenter.

4. Permata Mahkota ada di ... .

a) Menara London, b) Istana Buckingham, c) Istana Westminster, d) Museum Inggris.

5.St. Patrick adalah pelindung ... .

a) Wales, b) Inggris, c) Irlandia, d) Skotlandia.

Kunci untuk tes

Tes 1

1. Tidak, dia tidak.

2. Dia meminta untuk mengirimnya kembali ke penjara karena dia berpikir bahwa ayat-ayatnya buruk.

Siapa yang sangat memikirkan ayat-ayatnya?

AKU AKU AKU.

1 - pergi, 2 - dulu, 3 - pensiun, 4 - hidup, 5 - pernah, 6 - suka, 7 - mengambil, 8 - setia, 9 - sedang berjalan, 10 - melihat, 11 - mendorong, 12 - telah melihat, 13 - datang, 14 - mulai, 15 - ingin, 16 - memutuskan, 17 - akan memberi tahu, 18 - berkata, 19 - melihat, 20 - tertarik, 21 - menunjuk, 22 - berdiri (berdiri), 23 - adalah, 24- terjadi, 25- tahu, 26- adalah, 27-, berdiri (berdiri), 28 - lupa, 29 - melihat, 30- adalah, 31 - terkejut, 32 - adalah,33 - diatur, 34 - terbentuk, 35 - menyiram, 36 - tampak, 37 - menghilang, 38 - tampak, 39 - ada, 40 - tampak, 41 - melihat, 42 - jatuh.

1-a, 2-d, 3-a, 4-b, 5-c, 6-b, 7-c, 8-d, 9-b, 10-b, 11-b, 12-c, 13- b, 14-d, 15-c, 16-a, 17-c, 18-c, 19-, c, 20-b.

1. Apa yang kamu lakukan malam ini?

2. Saya (saya) terlambat sepuluh menit.

3. Siapa di antara Anda yang tertua dalam keluarga?

4. Bisakah (boleh) saya minum teh lagi?

5. Kami bertanya berapa lama (berapa lama) waktu yang kami perlukan untuk sampai ke Yaroslavl dengan kereta api?

1 - b, 2 - d, 3 - b, 4 - b, 5 - a.

Tes 2

1. Tidak, dia tidak.

2. Dia ingin menghasilkan kesan pada publik.

Berapa banyak (uang) yang dia janjikan untuk diberikan kepada karyawannya?

AKU AKU AKU.

1- seperti, 2- akan memberi tahu, 3- terjadi, 4- sedang membaca, 5- naik, 6- masuk, 7 - pergi, 8- adalah, 9- berbalik, 10- mendengar, 11- adalah, 12- disebut, 13- jatuh, 14- berlari, 15- bisa,16- mendengar, 17- datang, 18- berbalik, 19- telah pergi, 20- sedang, 21- adalah, 22- dipanggil, 23- berkata, 24- tersenyum, 25 - terjadi, 26- akan membiarkan, 27- tahu, 28 - kiri.

1 - terkejut, 2 - telah bertahan, 3 - digunakan, 4 - pertimbangkan, 5 - terlatih, 6 - ambil, 7 - suka, 8 - belanjakan, 9 - kaleng, 10 - mainkan (bermain), 11 - ayo , 12- dianggap, 13- telah melihat.

1 - a, 2 - a, 3 - s, 4 - b, 5 - s, 6 - a, 7 - s, 8 - s, 9 - d, 10 - s, 11 - b, 12 - s, 13 - b, 14-c, 15-a, 16-b, 17-a, 18-b, 19-b, 20-a.

1. Akan sulit bagi saya untuk menerjemahkan teks ini tanpa kamus.

2. Ibu berkata bahwa ketika dia datang dia akan membiarkan kami berjalan-jalan.

3. Berapa harga buku ini?

4. Sungai mana yang lebih panjang: Volga atau Mississippi?

5. Sekolahnya ada di seberang jalan.

d, 2-b, 3-c, 4-d, 5-a.

Tes 3

1. Dia tahu bahwa tidak ada orang yang begitu terkenal seperti yang dia pikirkan.

2. Dia membawanya sebagai Robinson Crusoe.

Mengapa (untuk apa) Enrico Caruso datang ke AS?

AKU AKU AKU.

1 - adalah, 2 - dikirim, 3 - .dikagumi, 4 - (yang) dibicarakan, 5 - datang, 6 - sedang mencuci, 7 - mendengar, 8 - datang, 9 - bergegas, 10 - ditemukan, 11 - telah menyerahkan , 12- menangis, 13- terkejut, 14- (terkejut), 15- berseru, 16- tahu, 17- akan mendapatkan, 18- sedang, 19- menangis, 20- datang, 21 - sedang, 22- pernah terjadi, 23 - dibuka, 24 - mendapat, 25 - menangis, 26 - dibeli, 27 - tahu, 28 - adalah, 29 - telah membawa, 30 - apakah ... katakan, 31 - telah terjual, 32 - telah telah terjual, 33 - diikuti, 34 - adalah, 35 - telah membuat, 36 - ingin, 37 - sedang membaca, 38 - adalah, 39 - berseru, 40 - akan dilakukan.

1-b, 2-c, 3-b, 4-c, 5-a, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-d, 13- a, 14-b, 15-b, 16-b, 17-b, 18-a, 19-d, 20-d. .

1. Dia sudah selesai sekolah, bukan?

2. Aku ingin tahu bahasa asing apa lagi yang bisa dia kuasai.

3. Jam tangan saya cepat lima menit.

4. Itu terjadi bertahun-tahun yang lalu.

5. Kami tahu bahwa dia akan menepati janjinya jika tidak terjadi apa-apa.

1 - a, 2 - c, 3 - b, 4 - c, 5 - c.

Tes 4

1. Butuh gema 5 menit untuk kembali.

2. Tidak, dia tidak melakukannya.

Oleh siapa dia pernah dibawa ke bukit?

AKU AKU AKU.

1- adalah, 2- mendapatkan, 3- adalah, 4- berpikir, 5- akan terlihat, 6 - bermimpi, 7 - bisa, 8 - akan membutuhkan biaya, 9 - akan membuat, 10 - memiliki, 11 - set, 12 - ditemukan, 13- adalah, 14- mengetuk, 15- dibuka, 16- dijelaskan, 17- telah datang, 18- diambil, 19- adalah, 20- adalah, 21 - adalah, 22 - diceritakan, 23 - kata, 24 - adalah, 25 - memiliki, 26 - ingin, 27 - datang, 28 - sedang, 29 - dikirim, 30 - telah memilih, 31 - diberitahu, 32 - mulai, 33 - telah bekerja, 34 - mendapat, 35 - disimpan, 36 - bekerja, 37 - telah bekerja, 38 - telah, 39 - telah memilih, 40 - telah melakukan.

1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-a, 6-b, 7-c, 8-a, 9-d, 10-b, 11-c, 12-d, 13- c, 14-b, 15-d, 16-c, 17-a, 18-b, 19-c, 20-a.

1. Apa yang kamu baca? - Saya sedang membaca artikel menarik di koran hari ini.

2. Bahasa Prancis tidak diajarkan di sekolah kami.

3. Saya telah menelepon Anda beberapa kali hari ini.

4. Lembaga apa yang akan Anda masuki?

5. Ketika saya masih kecil, saya pikir roti tumbuh di pohon.

1 - a, 2 - s, 3 - b, 4 - b, 5 - s.

Tes 5

1. Dia menikah dengan seorang aktor.

2. Dia mengatakan bahwa suami putrinya tidak bisa disebut aktor.

Apa yang ayah tidak izinkan putrinya lakukan?

AKU AKU AKU.

1 - telah, 2 - disarankan, 3 - memutuskan, 4 - untuk pergi, 5 - adalah, 6 - adalah, 7 - telah, 8 - adalah, 9 - tiba, 10 - bertemu, 11 - ditunjukkan, 12 - telah , 13- pergi, 14- tidur, 15- tidak bangun, 16- pergi, 17- sedang, 18-, diundang, 19 - telah datang, 20 - sedang, 21 - pergi, 22 - untuk mempersiapkan, 23 - telah mencari, 24- adalah, 25 - berkata, 26- adalah, 27- telah pergi, 28- kembali, 29 - tahu, 30 - telah terjadi, 31 - disimpan, 32 - diharapkan, 33 - akan datang, 34 - telah menunggu , 35 - melihat, 36 - menatap, 37 - mendengar, 38 - melihat, 39 - telah melihat, 40 - bergegas.

1-d, 2-c, 3-d, 4-b, 5-a, 6-b, 7-b, 8-a, 9-c, 10-b, 11-d, 12-a, 13- c, 14-b, 15-c, 16-d, 17-c, 18-b, 19-c, 20-d.

1. Tidak pernah turun salju di Afrika.

2. Anda akan diberitahu kapan Anda harus datang.

3. Aku menunggumu di pintu masuk teater.

4. Anda tidak perlu "t (tidak" harus) datang besok.

5. Guru mengatakan bahwa kita akan mendiskusikan drama itu di kelas berikutnya.

1-b, 2-c, 3-d, 4-b, 5-b.

Tes 6

1. Dia terkejut karena sopir taksi mengenalinya.

2. Nama Conan Doyle di kopernya memang begitu.

Dari mana pengemudi membawa penulis?

AKU AKU AKU.

1 - adalah, 2- bepergian, 3 - dibuat, 4- diberitahu, 5 - pergi, 6 - diikuti, 7 - menulis, 8 - mengatakan (dikatakan), 9-- diberitahu, 10- diceritakan kembali, 11 - berlalu, 12 - terdengar, 13 - adalah, 14 - berkomentar, 15 - dilebih-lebihkan, 16 - adalah, 17 - terhubung, 18 - adalah, 19 - sedang duduk, 20 - telah kembali, 21 - berkata, 22 - adalah, 23 - datang, 24- adalah, 25- berkata, 26- diucapkan, 27- datang, 28- tertawa, 29- berkata, 30- telah memberi tahu, 31- adalah, 32- adalah, 33- adalah, 34- mengatakan, 35- adalah, 36- datang, 37- pagi, 38- sedang, 39- tidak percaya, 40- menikmati.

1-b, 2-d, 3-b, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-b. 13-c, 14-hari. 15- hal. 16-b, 17-a, 18-s. 19-b, 20-c.

1. Kami pikir Anda akan pergi bersama kami.

2. Dia terlihat semuda putrinya yang berusia 20 tahun.

3. Siapa lagi yang ingin mengatakan sesuatu?

4. Mereka dulu berteman.

5. Para tamu telah pergi pada pukul 11.

1-d, 2-c, 3-b, 4-a, 5-c.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Unduh:

Pratinjau:

ARTIKEL TERKAIT