Bahkan di zaman kuno, orang tidak hanya tertarik pada siapa yang akan mengelola populasi atau bagian darinya, tetapi juga orang seperti apa yang seharusnya. Pertanyaan ini diajukan tidak hanya oleh warga biasa dari negara bagian saat itu, tetapi juga oleh para ilmuwan dan filsuf; langkah pertama dalam mempelajari masalah yang berbeda dapat ditemukan dalam teks-teks karya klasik Yunani kuno dan Romawi kuno. Selama berabad-abad, gagasan tentang pemimpin yang ideal terus berkembang. Machiavelli juga menangani masalah ini (karyanya yang paling terkenal, The Sovereign, hanya menjelaskan seperti apa seharusnya seorang penguasa yang ideal), dan banyak pemikir lainnya.

Sekarang, psikologi, ilmu politik, dan banyak ilmu modern lainnya sedang mengembangkan klasifikasi dan teori kepemimpinan mereka sendiri, sifatnya, dan hal-hal terkait lainnya. Pertimbangan teori yang paling populer dilakukan dalam publikasi ini.

Teori tentang asal usul kepemimpinan

Teori sifat kepemimpinan, atau teori karismatik, adalah salah satu pendekatan serius paling awal terhadap masalah kepemimpinan dan apa yang ada dalam diri seseorang merupakan prasyarat untuk itu. Dasar dari teori ini adalah gagasan bahwa seseorang tidak menjadi pemimpin sebagai akibat dari tindakan nyata dan pengalaman hidupnya sendiri, tetapi langsung menjadi pemimpin sejak lahir. Inti dari teori sifat itu sendiri adalah untuk mengidentifikasi kualitas-kualitas yang selalu melekat pada seorang pemimpin yang dilahirkan.

Kembali pada tahun 1948, R. Stogdill mencoba menyusun daftar karakteristik tersebut. Daftarnya termasuk kualitas individu seperti:

• kemungkinan intelektual;
• dominasi atas orang lain;
• percaya diri;
• pengetahuan yang serius tentang apa yang dia lakukan;
• aktivitas (energi, kurang pasif).

Penting untuk diketahui! Dalam praktiknya, daftar yang Stogdilla dan R. Mann (dikompilasi pada tahun 1959) tidak berfungsi: kualitas utama di dalamnya, kecerdasan, melekat pada banyak orang yang sebenarnya bukan pemimpin.

Pada pertengahan tahun delapan puluhan, W. Bennis, konsultan paling terkenal dari Amerika, melakukan penelitian skala besar terhadap sembilan lusin pemimpin populer dan membagi karakteristik yang menentukan kepribadian mereka menjadi empat kelompok:

1. fisiologis - berat badan, tinggi badan, dan sebagainya, dan membedakan seseorang dari masyarakat tidak selalu dalam arah yang menguntungkan (Churchill, Makedonia, Lenin adalah contoh yang sangat baik untuk ini);
2. emosional (psikologis) - efisiensi, inisiatif, dan banyak sifat karakter lainnya (dalam praktiknya, tidak ada bukti hubungan dengan kepemimpinan yang benar-benar ditemukan);
3. intelektual - semakin pintar orangnya, semakin dekat dia dengan kepemimpinan, meskipun ini masih tergantung pada tingkat mental rata-rata audiens, oleh karena itu, sekali lagi, tidak ada korelasi langsung yang dapat ditemukan di sini;
4. bisnis pribadi - ini adalah keterampilan yang sudah diperoleh dalam proses kerja; di sini semuanya tergantung pada tingkat keterampilan di bidang tertentu dan sekali lagi tidak menemukan bukti langsung dari kesetiaan bagian teori ini, karena jika seseorang sukses di bidangnya, misalnya, bisnis seni, itu bukan fakta. bahwa keahliannya akan membantunya mencapai puncak di perbankan, dan sebaliknya.

Teori ciri-ciri kepribadian itu sendiri menarik, tetapi aplikasi praktisnya sering gagal, yang lebih banyak berbicara tentang ketidaktepatan pendekatan untuk mempelajari kualitas kepemimpinan daripada tentang kemungkinan menerapkannya pada kenyataan. Kurangnya bukti yang jelas tentang hubungan dengan kualitas yang teridentifikasi dan daftar karakteristik yang hampir tak ada habisnya menunjukkan kegagalan baik orang yang melakukan penelitian, atau keseluruhan teori secara keseluruhan.

Inti dari teori semacam itu adalah bahwa kualitas pribadi seorang pemimpin dan gaya manajemen karakteristiknya penting, tetapi keberhasilan tindakannya tergantung pada situasi tertentu, sehingga teori kepemimpinan situasional penting untuk dipraktikkan.

Pemimpin harus mampu mengubah situasi apa pun ke arah yang menguntungkan bagi bisnis dan mampu beradaptasi dengan perubahan mendadak dalam apa yang terjadi; singkatnya, pemimpin harus fleksibel dan mobile. Untuk "memutar" yang berhasil dalam situasi apa pun, pengetahuan yang jelas tentang kualitas orang-orang bawahan adalah suatu keharusan.

Saat ini, ini adalah salah satu teori kepemimpinan yang masih relevan.

Penting untuk diketahui! Ada juga teori kompromi, sistem satu - itu melibatkan definisi pemimpin sebagai pengatur bawahan yang paling efektif untuk memecahkan masalah yang dihadapi mereka.

Gunakan clicker adsense di situs web dan blog Anda atau di YouTube

Juga, orang seperti itu akan menggabungkan jumlah kualitas terbesar yang termasuk dalam kumpulan nilai-nilai sekelompok orang yang terorganisir.

Kumpulan teori ini terbatas pada dua - satu berfokus pada hubungan interpersonal antara pemimpin dan bawahan, dan yang lain penting untuk mencapai tujuan dengan biaya berapa pun. Untuk kedua teori, kriteria penting adalah:

• cara mempengaruhi staf dan, secara umum, sikap atasan terhadap bawahan;
• tingkat pendelegasian wewenang kepada bawahan;
• jenis kekuatan;
• cara berinteraksi dengan lingkungan luar.

Sudah di tahun enam puluhan abad kedua puluh, teori perilaku kepemimpinan diakui sebagai tidak dapat dipertahankan karena keterbatasan mereka, karena mereka tidak memperhitungkan banyak faktor lain yang mempengaruhi efektivitas manajemen.

Teori kepemimpinan dari sudut pandang psikologi

Teori kepemimpinan dalam psikologi, semuanya sebagai satu, berpendapat bahwa fakta menjadi seorang pemimpin, pemimpin, bos dipengaruhi, pertama-tama, oleh keinginan orang itu sendiri untuk menjadi satu; tetapi penjelasan yang ada untuk kehadiran keinginan seperti itu sangat berbeda.

Menurut Freud, dasar dari keinginan untuk memiliki posisi kepemimpinan adalah hasrat seksual yang ditekan. Para pengikut psikoanalisis Freudian, alih-alih libido, menganggap energi psikis secara keseluruhan sebagai hal utama di sini; sublimasi, seseorang berusaha untuk membimbing sesuatu, kreativitas, dan sebagainya.

Juga, kepemimpinan dapat membantu seseorang untuk mengisi aspek-aspek yang hilang dalam hidupnya, yaitu untuk memenuhi kebutuhan psikologis akan sesuatu. Misalnya, menjadi seorang pemimpin dapat menggantikan kemampuan seseorang untuk menjadi orang tua; katakanlah, CEO sebuah perusahaan besar seperti "ayah" bagi karyawannya; kenapa tidak ganti rugi?

Perwakilan dari Sekolah Frankfurt mengidentifikasi tipe kepribadian yang secara patologis berjuang untuk kepemimpinan karena banyak kompleks: ini adalah orang yang otoriter, paling sering ditemukan dalam masyarakat yang disfungsional. Memaksakan kehendak seseorang pada orang lain adalah kebutuhan psikologis individu tersebut; sementara itu, aspirasi seperti itu sama sekali bukan tanda kekuatan, tetapi kelemahan batin yang serius dari seseorang.

Namun, ada lebih banyak motivasi untuk mendapatkan kekuasaan daripada yang dijelaskan sebelumnya di bagian ini. Salah satu contoh memperlakukannya bukan sebagai kesenangan adalah instrumental (memberikan materi dan bukan hanya manfaat, dan jika tidak, banyak yang sama sekali tidak menginginkan posisi kepemimpinan dan bahkan kepemimpinan informal). Contoh lain adalah kepemimpinan “permainan”, yaitu daya tarik dan minat proses manajemen itu sendiri bagi pemimpin.

masalah yang belum terselesaikan

Masalah kepemimpinan dan sifat-sifat seorang pemimpin masih dalam lingkup yang belum terselesaikan; teori masih dikembangkan, banyak dari mereka terus-menerus disangkal oleh praktik, dan para ilmuwan tidak dapat mencapai solusi terpadu.

Manajemen fungsional

Dengan pendekatan fungsional (hierarki) untuk mengatur manajemen, setiap unit struktural organisasi (pegawai, departemen, manajemen) ditugaskan sejumlah fungsi, area tanggung jawab dijelaskan, dan kriteria untuk kegiatan yang berhasil dan yang tidak berhasil dirumuskan. Pada saat yang sama, sebagai suatu peraturan, koneksi horizontal antara unit struktural lemah, dan koneksi vertikal, termasuk garis "bos-bawahan", kuat. Bawahan hanya bertanggung jawab atas fungsi yang dipercayakan kepadanya dan, mungkin, untuk kegiatan unitnya secara keseluruhan. Dia tidak terlalu tertarik dengan fungsi dan hasil kerja unit struktural paralel.

Kelemahan utama dari pendekatan fungsional untuk mengelola organisasi akibat kurangnya fokus pada hasil akhir, biaya overhead yang diakui tinggi, periode pengembangan keputusan manajemen yang lama, risiko kehilangan pelanggan.

Manfaat FP:

Bos selalu benar => respon cepat terhadap eksekusi instruksi

"Instal dan gunakan" - peluncuran cepat organisasi ke dalam pekerjaan

"Buat dan coba" - dorongan kreativitas

Tanggung jawab yang diungkapkan dengan jelas => faktor emosional sudah cukup untuk naik tangga karier

BPM- manajemen proses bisnis adalah pemodelan, eksekusi, manajemen dan optimalisasi proses bisnis.

tugas BPM:

Mendapatkan pengetahuan tentang debugging dan mendokumentasikan berbagai jenis organisasi

Pengetahuan tentang identifikasi dan klasifikasi

Pembentukan karakteristik kualitas proses bisnis

Modifikasi kepengurusan sebelumnya

Penciptaan dukungan informasi untuk membuat keputusan yang dibenarkan dalam kegiatan perusahaan.

1. Konsep "organisasi". Jenis organisasi, perbedaannya Pendekatan proses terhadap manajemen organisasi. Konsep model bisnis. Ciri-ciri organisasi yang berorientasi pada proses.

Organisasi- sistem ekonomi sosio-teknis, sekelompok orang yang berjuang untuk mencapai tujuan bersama

Berfungsi - aktivitas bersama

Organisasi terdiri dari:

tidak resmi

Formal (hukum badan hukum)

organisasi informal- sekelompok orang yang muncul secara spontan yang berinteraksi satu sama lain secara teratur.

Resmi:

organisasi formal- organisasi yang memiliki hak badan hukum, yang tujuannya tercantum dalam dokumen konstituen, dan berfungsi - dalam peraturan, perjanjian, dan ketentuan yang mengatur hak dan tanggung jawab masing-masing peserta dalam organisasi.

Organisasi formal dibagi menjadi organisasi komersial dan non-komersial.

organisasi komersial- organisasi yang kegiatannya bertujuan untuk mendapatkan keuntungan secara sistematis dari penggunaan properti, penjualan barang, pelaksanaan pekerjaan atau penyediaan layanan.

Organisasi Nirlaba- organisasi yang tidak memiliki tujuan utama kegiatannya untuk mengekstrak keuntungan dan tidak mendistribusikan keuntungan yang diterima di antara para peserta organisasi.

Pendekatan proses untuk manajemen

Manajemen adalah proses interaksi informatif antara subjek manajemen (CS) dan objek manajemen (OC), yang mendorong untuk mengambil beberapa tindakan untuk mencapai tujuan subjek

Skema kontrol:

Aktivitas organisasi mana pun adalah proses yang berkelanjutan, jadi jika kita menganggap perusahaan sebagai sistem proses. Pendekatan proses adalah salah satu aspek yang mungkin dari optimasi bisnis. Sebuah sistem yang dibangun di atas proses harus mencerminkan esensi dari kegiatan yang sedang dipelajari dan pengembangan perusahaan.

Pendekatan proses menganggap manajemen sebagai rangkaian berkelanjutan dari fungsi manajemen yang saling terkait:

Perencanaan tindakan

Organisasi tindakan

Motivasi Aksi

Koordinasi aksi

Kontrol tindakan

Serta proses penghubung tambahan: komunikasi dan pengambilan keputusan.

Organisasi yang berorientasi proses adalah organisasi yang dapat menyediakan di dalam dirinya sendiri kondisi untuk proses produksi barang dan jasa yang berkelanjutan, termasuk memastikan kontrol dan kualitas hasil pada tahapan proses, dengan interaksi departemen dan karyawan.

Kondisi kontinuitas - kemungkinan mengatur penggantian peralatan dan karyawan tanpa menciptakan situasi kritis.

Model bisnis- tampilan bisnis yang disederhanakan dan disederhanakan, dirancang untuk pandangan holistik dan analisis aktivitas seluruh sistem proses bisnis yang saling terkait

Ciri-ciri organisasi yang berorientasi pada proses:

Ketersediaan model bisnis.

Sistem manajemen informasi yang terorganisir

Pengembangan prosedur yang ditetapkan dengan jelas dalam pengembangan dokumentasi.

Organisasi memiliki hierarki tingkat kontrol

Tingkat manajemen strategis (pengambilan keputusan dengan perspektif 3-5 tahun)

Tingkat efisiensi manajemen yang dihasilkan (1-1,5 tahun)

Kegiatan operasi. - Manajemen operasional (perencanaan dalam satu bulan kalender) - Manajemen operasional (bulan berjalan)

Kontrol waktu nyata (apa yang sekarang)

Ini memungkinkan untuk menentukan indikator dan kriteria untuk mengevaluasi kinerja, manajemen pada setiap tahap rantai manajemen.

Apa itu orientasi proses?

Pengurangan waktu eksekusi proses karena regulasi dan otomatisasi

Meningkatkan kualitas produk atau layanan

Manajemen berbasis metrik diperkenalkan

Fleksibilitas, (kesediaan untuk berganti rekan kerja)

“Fungsionalisme sebagai metode setua kecambah minat pertama di luar negeri, dan oleh karena itu, bagaimanapun juga, budaya liar dan barbar - siapa pun yang memiliki minat seperti itu: sejarawan Yunani Herodotus, dari ensiklopedis Prancis Montesquieu atau romantis Jerman Herder.

Jika saya dapat memberikan kontribusi sederhana, itu adalah untuk membuat label fungsionalisme untuk kumpulan ide, metode, dan minat ilmiah yang sudah ada; tetapi dalam hal ini juga, dalam artikel saya, saya merujuk kepada para pendahulu saya, yang berjumlah dua puluh tujuh. Jadi, saya mungkin bertindak sebagai dokter kandungan dan ayah baptis dari yang termuda dari campur aduk sekolah antropologi dan terus berlatih maieutike techne (seni kebidanan) dalam mengajar generasi termuda peneliti di lapangan, mengikuti ajaran salah satu guru besar yang suka menggambarkan karyanya sebagai bidan seni. Ada seorang guru hebat lainnya yang memberikan moto fungsionalisme “dari buahnyalah kamu mengenal mereka” (Mat. 7:16). […]

Saya berasumsi bahwa semua pengalaman lapangan, serta pertimbangan cermat dari manifestasi yang sangat signifikan dari perilaku terorganisir pada manusia, menunjukkan validitas aksioma berikut:

A. Kebudayaan pada hakikatnya adalah alat instrumental yang dengannya seseorang ditempatkan pada posisi yang lebih baik untuk mengatasi masalah-masalah konkret tertentu yang dihadapinya dalam interaksinya dengan lingkungan untuk memenuhi kebutuhannya.

B. Ini adalah sistem peserta, kegiatan dan hubungan, di mana setiap bagian ada sebagai sarana untuk mencapai tujuan tertentu.

B. Ini adalah entitas holistik, berbagai elemen yang saling bergantung.

D. Kegiatan budaya, hubungan, dan peserta diatur atas dasar misi vital ke dalam lembaga-lembaga seperti keluarga, klan, kelompok lokal, suku, dan kelompok terorganisir untuk kerjasama ekonomi, politik, hukum, dan kegiatan pendidikan.

E. Dari segi dinamis, yaitu dengan memperhatikan jenis kegiatan, budaya dapat diurai menjadi beberapa aspek - seperti pendidikan, kontrol sosial, ekonomi, sistem pengetahuan, kepercayaan dan moralitas, serta jenis ekspresi kreatif dan artistik. Dalam manifestasi konkritnya, proses budaya selalu melibatkan orang-orang dalam hubungan tertentu satu sama lain, yang berarti bahwa mereka diatur dengan cara tertentu, menggunakan artefak dan berkomunikasi satu sama lain melalui ucapan atau cara simbolik lainnya. Artefak, kelompok terorganisir, dan simbolisme adalah tiga dimensi yang terkait erat dari proses budaya. Apa hubungan di antara mereka?

Beralih pertama ke aparatus material budaya, kita dapat mengatakan bahwa setiap artefak adalah alat atau objek penggunaan langsung, yaitu, milik kelas barang-barang konsumsi. Bagaimanapun, konteks di mana item itu muncul, serta bentuknya, ditentukan oleh penggunaannya. Fungsi dan bentuk saling berhubungan. […]

Analisis ini akan memungkinkan kita untuk mendefinisikan konsep secara lebih akurat fungsi. Kita harus mendekati fungsi melalui pengertian kegunaan, atau pengertian benda dan hubungan.

Seperti yang kita lihat, dalam semua kegiatan, penggunaan beberapa objek sebagai bagian dari tindakan perilaku, yang didefinisikan dalam istilah teknologi, hukum, dan ritual, memungkinkan untuk memenuhi kebutuhan tertentu. Buah dan akar dipanen, ikan ditangkap, hewan diburu, sapi diperah dan disembelih - semua ini berfungsi untuk mengisi kembali dapur manusia. Setelah itu, produk ini diproses dan disiapkan untuk disajikan. Semuanya berakhir dengan makan - individu atau bersama. Jadi kebutuhan nutrisi mendorong berbagai macam proses. Tidaklah menjadi wahyu bagi siapa pun jika dikatakan bahwa kemajuan umat manusia tergantung pada kekenyangan perutnya, bahwa orang banyak dapat dipuaskan dengan roti dan sirkus, dan bahwa faktor materialistis dari persediaan makanan yang memuaskan adalah salah satu faktornya. penentu sejarah dan evolusi manusia. Fungsionalis hanya akan menambahkan bahwa motif yang mengatur bagian-bagian dari proses ini dan dipecah menjadi hasrat untuk berkebun dan berburu, minat perdagangan dalam pertukaran atau penjualan yang menguntungkan, dan keinginan untuk memberikan hadiah kepada tetangga dengan murah hati, harus dianalisis dengan mengacu pada motif utama, dorongan untuk lapar. Fungsi generalisasi dari semua proses yang membentuk suplai komunitas yang terorganisir secara budaya adalah pemenuhan kebutuhan biologis primer akan nutrisi.

Jika kita beralih ke jenis kegiatan lain, seperti membuat dan memelihara api, kita dapat menghubungkannya kembali dengan kegunaan utama api - untuk memasak, menjaga suhu lingkungan, dan juga untuk melakukan beberapa proses teknis. Keragaman hubungan agama dan sekuler, hukum dan teknis yang dibangun di sekitar api, perapian, api suci - semua ini dapat kita kaitkan dengan fungsi api yang penting secara biologis.

Atau mengambil tempat tinggal manusia. Ini adalah objek material, struktur yang terbuat dari batang kayu atau cabang, kulit binatang, salju atau batu. Bentuk, teknologi membangun tempat tinggal, komponen dan perabotannya - semuanya terkait dengan penggunaan tempat tinggal, yang, pada gilirannya, menutup organisasi kepemilikan rumah, kelompok keluarga dan orang-orang yang terlibat dalam penyediaan dan dalam pelayanannya. Di sini, sekali lagi, ketika mempelajari fase-fase teknologi membangun tempat tinggal dan elemen-elemen strukturnya, kita harus mengingat fungsi generalisasi dari suatu objek integral.

Bronislav Malinovsky, Teori Fungsional / Teori Ilmiah Kebudayaan, M., "O.G.I", 1999, hal.139, 142-143 dan 145-146.

Pendekatan struktural- arah, difokuskan pada identifikasi dan deskripsi struktur objek (fenomena). Ini ditandai dengan: perhatian mendalam pada deskripsi keadaan objek saat ini; penjelasan tentang sifat-sifat abadi yang melekat pada mereka; tidak tertarik pada fakta yang terisolasi, tetapi pada hubungan di antara mereka. Akibatnya, dibangun sistem keterkaitan antara elemen-elemen objek pada berbagai tingkat organisasinya.

Biasanya, pendekatan struktural tidak menekankan hubungan antara bagian-bagian dan keseluruhan dalam objek dan dinamika struktur yang terungkap. Dalam hal ini, penguraian keseluruhan menjadi bagian-bagian (penguraian) dapat dilakukan sesuai dengan berbagai opsi. Keuntungan penting dari metode struktural adalah relatif mudahnya representasi visual dari hasil dalam bentuk berbagai model. Model-model ini dapat diberikan dalam bentuk deskripsi, daftar elemen, diagram grafik, klasifikasi, dll.

Contoh pemodelan yang tidak ada habisnya adalah representasi struktur dan tipe kepribadian: model tiga elemen menurut 3. Freud; tipe kepribadian menurut Jung; "lingkaran Eysenck"; model multifaktorial R. Assagioli. Ilmu dalam negeri kita tidak ketinggalan dengan psikologi asing dalam hal ini: endo- dan exopsyche menurut A. F. Lazursky dan perkembangan pandangannya oleh V. D. Balin; struktur pribadi ty dari empat kompleks kompleks menurut B. G. Ananiev; skema individu-individu V. S. Merlin; daftar A. G. Kovalev dan P. I. Ivanov; struktur fungsional dinamis kepribadian menurut K. K. Platonov; skema A. I. Shcherbakov, dll.

Pendekatan struktural adalah atribut dari setiap penelitian yang ditujukan untuk mempelajari organisasi konstitusional jiwa dan struktur substrat materialnya - sistem saraf. Di sini kita dapat menyebutkan tipologi GNI oleh IP Pavlov dan perkembangannya oleh B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn dan lain-lain. Model-model V. M. Rusalov, yang mencerminkan konstitusi morfologis, neuro- dan psikodinamik seseorang, telah mendapat pengakuan luas. Model-model struktural jiwa manusia dalam aspek spasial dan fungsional dihadirkan dalam karya-karya tersebut. Psikologi asosiatif F. Hartley dan konsekuensinya (khususnya, psikofisika "sensasi murni" abad ke-19), serta psikologi struktural W. Wundt dan E. Titchener, berfungsi sebagai contoh klasik dari pendekatan di bawah pertimbangan. Konkretisasi khusus dari pendekatan ini adalah metode analisis mikrostruktur, yang mencakup unsur-unsur pendekatan genetik, dan fungsional, dan sistemik.

3.3. metode fungsional

pendekatan fungsional, Tentu saja, itu difokuskan pada identifikasi dan studi fungsi objek (fenomena). Ambiguitas interpretasi dalam ilmu konsep "fungsi" membuat sulit untuk mendefinisikan pendekatan ini, serta untuk mengidentifikasi area penelitian psikologis tertentu dengannya. Kami akan berpegang pada pendapat bahwa fungsi adalah manifestasi dari sifat-sifat objek dalam sistem hubungan tertentu, dan properti adalah manifestasi dari kualitas suatu objek dalam interaksinya dengan objek lain. Dengan demikian, fungsi adalah implementasi dari hubungan antara objek dan lingkungan, dan terlebih lagi - "korespondensi antara lingkungan dan sistem".

Oleh karena itu, pendekatan fungsional terutama tertarik pada hubungan objek yang dipelajari dengan lingkungan. Ini berasal dari prinsip pengaturan diri dan menjaga keseimbangan objek realitas (termasuk jiwa dan pembawanya). [ 47]

Contoh penerapan pendekatan fungsional dalam sejarah sains adalah bidang-bidang yang terkenal seperti "psikologi fungsional" dan "behaviorisme". Teori medan dinamis K. Lewin yang terkenal adalah contoh klasik dari perwujudan ide fungsional dalam psikologi. Dalam psikologi modern, pendekatan fungsional diperkaya dengan komponen analisis struktural dan genetik. Jadi, gagasan tentang sifat multi-level dan multi-fase dari semua fungsi mental manusia, yang bertindak secara bersamaan di semua level secara keseluruhan, telah ditetapkan dengan kuat. Contoh-contoh struktur kepribadian, sistem saraf, dan jiwa di atas dapat dengan tepat diambil sebagai ilustrasi pendekatan fungsional, karena unsur-unsur struktur ini juga dianggap oleh sebagian besar penulis model yang sesuai sebagai unit fungsional yang mewujudkan koneksi tertentu seseorang dengan realitas.

Genetik.

Struktural.

fungsional.

Kompleks.

Sistem.

Bahkan lebih dari organisasi, metode ini layak untuk didefinisikan sebagai pendekatan, karena mereka terutama prinsip-prinsip penjelas yang menentukan arah interpretasi hasil penelitian. Menggunakan satu atau lain metode tidak berarti memotong yang lain. Sebaliknya, kombinasi pendekatan umum terjadi dalam psikologi. Dan ini tidak hanya berlaku untuk praktik penelitian, tetapi juga untuk psikodiagnostik, konseling psikologis, dan psikokoreksi.

metode genetik - ini adalah cara mempelajari dan menjelaskan fenomena (termasuk yang mental), berdasarkan analisis perkembangannya baik dalam rencana ontogenetik dan filogenetik. Untuk itu diperlukan penetapan: 1) kondisi awal terjadinya fenomena; 2) tahapan utama dan 3) tren utama dalam perkembangannya. Tujuan metode ini adalah untuk mengungkapkan hubungan fenomena yang dipelajari dalam waktu, untuk melacak transisi dari bentuk yang lebih rendah ke bentuk yang lebih tinggi. Jadi di mana pun diperlukan untuk mengungkapkan dinamika temporal fenomena mental, metode genetik adalah alat penelitian yang sangat diperlukan bagi seorang psikolog. Metode genetik merupakan ciri khusus dari berbagai cabang psikologi perkembangan: psikologi komparatif, perkembangan, dan sejarah. Jelas bahwa setiap studi longitudinal melibatkan penerapan metode yang sedang dipertimbangkan. Pendekatan genetik juga dapat dilihat sebagai implementasi dari salah satu prinsip dasar psikologi, yaitu prinsip pembangunan. Dengan visi seperti itu, opsi lain untuk menerapkan prinsip pengembangan dapat dipertimbangkan sebagai modifikasi dari pendekatan genetik. Sebagai contoh, pendekatan historis dan evolusioner.

Metode struktural - ini adalah arah yang difokuskan untuk mengidentifikasi dan menggambarkan struktur objek (fenomena). Ini ditandai dengan: perhatian mendalam pada deskripsi keadaan objek saat ini; penjelasan tentang sifat-sifat abadi yang melekat pada mereka; tidak tertarik pada fakta-fakta yang terisolasi, tetapi pada hubungan di antara mereka. Akibatnya, sistem hubungan antara elemen-elemen objek di berbagai tingkat organisasinya dibangun.

Biasanya, pendekatan struktural tidak menekankan hubungan antara bagian-bagian dan keseluruhan dalam objek dan dinamika struktur yang terungkap. Keuntungan penting dari metode struktural adalah kemungkinan representasi visual dari hasil dalam bentuk berbagai model. Model-model ini dapat diberikan dalam bentuk deskripsi, daftar elemen, skema grafis, klasifikasi, dll. Contoh pemodelan yang tidak ada habisnya adalah representasi struktur dan tipe kepribadian: model tiga elemen menurut Z. Freud, tipe kepribadian menurut C. Jung, lingkaran Eysenck, dll.

Metode struktural adalah atribut dari setiap penelitian yang ditujukan untuk mempelajari organisasi konstitusional jiwa dan struktur substrat materialnya - sistem saraf. Di sini dapat disebutkan tipologi GNI menurut I.P. Pavlova dan perkembangannya B.M. Teplov, V.D. Nebylitsyn dan lainnya.

metode fungsional difokuskan untuk mengidentifikasi dan mempelajari fungsi-fungsi objek (fenomena). Pendekatan fungsional terutama tertarik pada hubungan objek yang diteliti dengan lingkungan. Ini berasal dari prinsip pengaturan diri dan menjaga keseimbangan objek realitas (termasuk jiwa dan pembawanya).

Contoh penerapan pendekatan fungsional dalam sejarah sains adalah bidang-bidang yang terkenal seperti "psikologi fungsional" dan "behaviorisme", teori medan K. Levin. Dalam psikologi modern, pendekatan fungsional diperkaya dengan komponen analisis struktural dan genetik.

Metode kompleks - ini adalah arah yang menganggap objek studi sebagai seperangkat komponen yang akan dipelajari dengan menggunakan seperangkat metode yang sesuai. Komponen dapat berupa bagian yang relatif homogen dari keseluruhan, dan sisi heterogennya yang mencirikan objek yang diteliti dalam aspek yang berbeda. Seringkali pendekatan terpadu melibatkan studi objek yang kompleks dengan metode ilmu yang kompleks, yaitu organisasi studi interdisipliner. Jelas bahwa pendekatan terpadu melibatkan penggunaan, sampai tingkat tertentu, dari semua metode penafsiran sebelumnya.

Contoh nyata penerapan pendekatan terpadu dalam sains adalah konsep pengetahuan manusia, menurut mana manusia, sebagai objek studi yang paling kompleks, tunduk pada studi terkoordinasi dari kompleks besar ilmu. Dalam psikologi, gagasan tentang kompleksitas studi tentang manusia ini dirumuskan dengan jelas oleh B.G. Ananiev. Seseorang secara bersamaan dianggap sebagai perwakilan dari spesies biologis Homo sapiens (individu), sebagai pembawa kesadaran dan elemen aktif dari aktivitas kognitif dan transformasi realitas (subjek), sebagai subjek hubungan sosial (kepribadian) dan sebagai subjek. kesatuan unik dari karakteristik biologis, sosial, dan psikologis yang signifikan secara sosial (individualitas). Studi yang komprehensif dan seimbang tentang seseorang dan jiwanya, pada kenyataannya, sudah menyatu dengan pendekatan sistematis.

Metode Sistem - ini adalah arah metodologis dalam studi realitas, dengan mempertimbangkan setiap fragmennya sebagai suatu sistem.

Dorongan yang paling nyata untuk realisasi pendekatan sistem sebagai komponen metodologis dan metodologis integral dari pengetahuan ilmiah dan desain ilmiah yang ketat adalah karya ilmuwan Austro-Amerika L. Bertalanffy, di mana ia mengembangkan teori umum sistem.

Menurut L. Bertalanffy, sistem ada integritas tertentu yang berinteraksi dengan lingkungan dan terdiri dari banyak elemen yang berada dalam hubungan dan hubungan tertentu satu sama lain. Organisasi hubungan antar elemen ini disebut struktur. Elemen- bagian terkecil dari sistem yang mempertahankan sifat-sifatnya dalam batas-batas sistem ini. Sistem secara keseluruhan mensintesis (menggabungkan dan menggeneralisasi) sifat-sifat bagian dan elemen, sebagai akibatnya ia memiliki sifat-sifat tingkat organisasi yang lebih tinggi, yang, dalam interaksi dengan sistem lain, dapat muncul sebagai miliknya. fungsi. Sistem apa pun dapat dianggap, di satu sisi, sebagai asosiasi subsistem yang lebih sederhana (lebih kecil) dengan sifat dan fungsinya sendiri, dan di sisi lain - sebagai subsistem yang lebih kompleks (sistem besar). Misalnya, setiap organisme hidup adalah sistem organ, jaringan, sel. Ini juga merupakan elemen dari populasi yang sesuai, yang, pada gilirannya, merupakan subsistem dari dunia hewan atau tumbuhan, dll.

Riset sistem dilakukan dengan bantuan analisis dan sintesis sistem. Deskripsi objek sebagai sistem, mis. deskripsi sistem, melakukan fungsi yang sama seperti deskripsi ilmiah lainnya: penjelasan dan prediksi. Tetapi yang lebih penting, deskripsi sistem menjalankan fungsi mengintegrasikan pengetahuan tentang objek. Pendekatan sistematis dalam psikologi memungkinkan untuk mengungkapkan kesamaan fenomena mental dengan fenomena realitas lainnya. Ini memungkinkan untuk memperkaya psikologi dengan ide, fakta, metode ilmu lain dan, sebaliknya, untuk menembus data psikologis ke bidang pengetahuan lain. Ini memungkinkan Anda untuk mengintegrasikan dan mensistematisasikan pengetahuan psikologis, menghilangkan redundansi dalam akumulasi informasi, mengurangi volume dan meningkatkan kejelasan deskripsi, dan mengurangi subjektivisme dalam interpretasi fenomena psikologis. Ini membantu untuk melihat kesenjangan dalam pengetahuan tentang objek tertentu, mendeteksi ketidaklengkapannya, menentukan tugas untuk penelitian lebih lanjut, dan kadang-kadang memprediksi properti objek yang tidak ada informasinya, dengan mengekstrapolasi dan menginterpolasi informasi yang tersedia.

Pendekatan-pendekatan sebelumnya sebenarnya merupakan komponen organik dari pendekatan sistem. Terkadang mereka bahkan dianggap sebagai varietasnya. Saat ini, sebagian besar penelitian ilmiah dilakukan sejalan dengan pendekatan sistematis.

Tema 6

Organisasi dan pelaksanaan penelitian empiris dalam psikologi

Pilihan metode dan pengembangan metode penelitian.

2. Organisasi penelitian empiris.

3. Tahap pengumpulan data empiris.

4. Pengolahan data empiris. Interpretasi dan generalisasi hasil penelitian.

5. Jenis penyajian hasil penelitian dan persyaratannya.

Pilihan metode dan pengembangan metode penelitian.

Bentuk penerapan metode tertentu dalam studi tertentu, seperangkat teknik dan operasi, serta aturan untuk mengumpulkan data dan mengolahnya disebut Metodologi Penelitian.

Pilihan metode dan pengembangan metodologi penelitian sepenuhnya ditentukan oleh masalah dan hipotesis yang dirumuskan atas dasar itu. Ini berarti bahwa metode pengumpulan dan pemrosesan informasi selanjutnya harus konsisten dengan konsep di mana hipotesis kami dirumuskan.

Pada tahap pengembangan metode, hipotesis penelitian lebih disempurnakan. Pertama-tama, manifestasi tersebut, tanda-tanda fenomena yang sedang dipelajari, yang tersedia untuk fiksasi, pengukuran, diklarifikasi. Penelitian modern dicirikan Pendekatan yang kompleks: tidak hanya satu metode yang digunakan, tetapi beberapa metode dan teknik yang saling melengkapi yang menyediakan data kualitatif dan kuantitatif, informasi tentang parameter subjektif dan objektif.

Pengamatan- metode pengumpulan informasi primer, di samping itu, mendasari sejumlah metode lain. Observasi paling tepat dilakukan pada tahap awal penelitian, ketika informasi sedang dikumpulkan, atau di akhir, ketika ada pertanyaan tentang kemungkinan generalisasi hasil.

Uji digunakan di mana pengukuran atau pengujian tingkat aktual diperlukan.

Percobaan dianggap lebih tepat ketika hubungan kausal tertentu perlu diuji.

Metode utama penelitian psikologi adalah eksperimen.

Eksperimen psikologis- ini adalah kegiatan bersama subjek dan eksperimen, yang diselenggarakan oleh eksperimen dan ditujukan untuk mempelajari karakteristik jiwa subjek.

Organisasi dan pelaksanaan penelitian empiris.

Organisasi dan pelaksanaan penelitian empiris dilakukan sesuai dengan rencana berikut:

Persiapan studi empiris;

Menginstruksikan dan memotivasi mata pelajaran;

Pengumpulan data empiris;

Pilihan metode pemrosesan statistik, implementasinya;

Interpretasi hasil dan perumusan kesimpulan;

Presentasi hasil penelitian.

Persiapan studi empiris.

Ini mencakup pemilihan seperangkat teknik dan metode yang sesuai dengan konsep teoritis dasar penelitian, serta perangkat konseptual dari objek, subjek, tujuan, tujuan dan hipotesis penelitian. Di mana semua metode penelitian harus:

- dapat diandalkan. Keandalan adalah kekebalan kebisingan dari teknik, kemandirian hasil dari tindakan faktor acak, seperti kondisi pengujian (waktu hari, iluminasi, tingkat kebisingan), di satu sisi, dan keadaan subjek, di sisi lain. lainnya. Teknik yang andal memberikan informasi yang akurat tentang kualitas psikologis yang diukur. Tetapi bahkan ketika menggunakan teknik yang sangat andal sekalipun, perlu diupayakan agar kondisi eksperimen menjadi normal, sehingga penelitian berlangsung di ruangan yang terpisah, cukup terang, di siang hari, tanpa suara asing, dan kondisi subjek harus memuaskan, tidak boleh ada keluhan di pihaknya tentang kelelahan, kesehatan yang buruk, keengganan untuk bekerja;

- sah. Validitas menunjukkan kesesuaian tes dengan kualitas psikologis yang diukur. Validitas tinggi dari teknik ini menunjukkan bahwa teknik itu mengukur dengan tepat kualitas psikologis yang diklaim oleh para penulisnya;

- perwakilan. Artinya, dirancang khusus untuk kelompok mata pelajaran yang sesuai dengan sampel penelitian.

Semua kriteria objektivitas tes di atas ditunjukkan baik dalam metodologi itu sendiri, atau mereka dapat dilihat dalam kamus psikodiagnostik.

Selain pemilihan metode dan teknik penelitian pada tahap ini, peneliti menyiapkan ruangan dan peralatan eksperimen, serta menjadi sampel penelitian.

Pengambilan sampel harus memenuhi persyaratan berikut:

- kriteria kesetaraan mata pelajaran atau kriteria validitas internal. Ini berarti bahwa dalam kelompok mata pelajaran yang dibandingkan satu sama lain untuk parameter tertentu (variabel yang dipelajari), semua indikator lainnya harus kurang lebih sama. Misalnya, jika kita membandingkan dua kelompok siswa dalam hal "niat baik", maka subjek dari setiap kelompok harus disamakan dalam hal jenis kelamin, komposisi usia, karakteristik sosio-demografis, kinerja akademik dan kualitas lain yang penting untuk penelitian;

- kriteria keterwakilan, yaitu, korespondensi karakteristik subjek sampel ini dengan karakteristik perwakilan seluruh populasi umum.

Karena subjek harus sama dalam usia, jenis kelamin, tingkat perkembangan umum, status sosial, keadaan hubungan interpersonal, dan banyak lagi, dalam praktiknya, sebagai kelompok yang setara, mereka mengambil populasi satu kelas yang homogen dalam banyak hal, siswa spesialisasi yang sama, dan kemudian dari populasi ini responden dipilih secara acak.

Ukuran sampel ditentukan oleh tujuan penelitian dan cabang psikologi tempat penulis bekerja. Misalnya, untuk penelitian di bidang psikologi klinis, sampel tidak boleh lebih dari 5-7 orang. Hal ini disebabkan sulitnya memilih kelompok subjek yang setara dalam hal gambaran klinis penyakit. Dalam psikologi perkembangan, sampel biasanya mencakup hingga 100 subjek. Sedangkan dalam psikologi sosial – jumlahnya bisa 200-1000 orang.

Dalam studi kursus, sampel, sebagai aturan, mencakup 30 hingga 50 orang, jika perbedaan diharapkan dapat dideteksi pada tingkat signifikansi statistik yang cukup tinggi (p≤0,01). Kadang-kadang jumlah ini, karena alasan di luar kendali peneliti, mungkin kurang, misalnya, siswa dari satu kelas (ada sebanyak siswa di kelas, dan tidak boleh lebih).

Pada tahap persiapan untuk melakukan studi empiris, aerobatik (atau percobaan) percobaan.

Tujuannya:

Mengungkapkan kelemahan.

Menentukan derajat kesesuaian metode yang dipilih dengan apa yang perlu dipelajari.

Mengembangkan keterampilan penelitian.

Dapatkan hasil awal.

Mengarahkan dan memotivasi mata pelajaran.

Persiapan percobaan meliputi pengembangan instruksi. Tujuannya adalah untuk mengontrol variabel yang terkait dengan perilaku subjek. Instruksi harus mencakup komponen motivasi, yaitu subjek harus mengetahui peluang apa yang diberikan partisipasi dalam eksperimen kepadanya. Bisa jadi:

Pembayaran tunai (karakteristik psikologi Amerika dan bekas Soviet);

Informasi tentang kemampuan dan sifat kepribadiannya;

Membantu dalam memecahkan masalah pribadi, dll.

Juga, dengan bantuan instruksi, sikap positif terhadap studi dipastikan dan motivasi yang sangat tinggi dihilangkan.

Instruksi mendefinisikan tugas subjek (apa yang harus dilakukan), menunjukkan urutan tindakannya. Karena situasi eksperimen tidak biasa bagi sebagian besar subjek, mereka mengalami kecemasan, perhatian mereka mungkin tidak mencukupi. Oleh karena itu, instruksi harus jelas, singkat, tidak ambigu. Agar memenuhi persyaratan ini, perlu diuji, mungkin lebih dari sekali atau dua kali. Selain itu, kecepatan memahami instruksi tergantung pada kemampuan kognitif, temperamen, pengetahuan bahasa, dll. Oleh karena itu, harus diperiksa apakah subjek memahami instruksi dengan benar, namun, menghindari komentar rinci tambahan.

3. Tahap pengumpulan data empiris.

Konsep umum data.

Proses penelitian langsung melibatkan kontak peneliti dengan objek, sebagai akibatnya keseluruhan karakteristik objek ini. Karakteristik yang diperoleh merupakan bahan utama untuk menguji hipotesis kerja dan pemecahan masalah. Tergantung pada subjek dan tujuan penelitian, karakteristik tersebut dapat disajikan dalam bentuk berbagai parameter objek (spasial, temporal, energi, informasi, integrasi), dalam bentuk hubungan antara bagian-bagian objek atau itu sendiri dengan yang lain. objek, dalam bentuk berbagai ketergantungan keadaannya pada berbagai faktor, dll. Totalitas informasi tersebut disebut data tentang objek, atau lebih tepatnya, data utama untuk menekankan sifat langsung dari informasi ini dan kebutuhan untuk analisis, pemrosesan, dan pemahaman lebih lanjut.

PADA studi teoritis pengumpulan data berarti pencarian dan pemilihan fakta yang sudah diketahui, sistematisasinya, deskripsi dari sudut pandang baru. PADA penelitian empiris Data dipahami sebagai refleksi dari objek, fenomena, fitur atau hubungan realitas objektif. Jadi, ini bukan objek itu sendiri, tetapi representasi sensorik-linguistik mereka. Objek nyata adalah bagian dari dunia, dan data tentangnya adalah fondasi sains. Data-data tersebut merupakan “bahan mentah” penelitian ilmiah dengan hipotesis induktif dan tujuan dengan hipotesis deduktif.

Klasifikasi data.

Data dapat diklasifikasikan menurut berbagai dasar (kriteria), di antaranya yang paling populer dalam sains adalah sebagai berikut:

Berdasarkan alasan ilmiah

Ilmiah;

Tidak ilmiah.

bukti ilmiah- ini adalah informasi yang diperoleh sebagai hasil penelitian ilmiah dan dicirikan oleh tingkat keandalan (bukti dan keandalan) yang tinggi, kemungkinan verifikasi, validitas teoretis, penyertaan dalam sistem pengetahuan ilmiah yang luas. Ciri khas data ilmiah, serta pengetahuan ilmiah secara umum, adalah kebenaran relatifnya, yaitu kemungkinan kemungkinan penolakannya sebagai akibat dari kritik ilmiah.

Data tidak ilmiah- informasi yang diperoleh dengan cara non-ilmiah. Misalnya, dari pengalaman sehari-hari, dari sumber agama, dari tradisi, dari otoritas, dll. Data ini tidak terbukti, sering dianggap terbukti dengan sendirinya. Banyak dari mereka mengklaim sebagai kebenaran mutlak, penerimaan mereka oleh subjek pengetahuan didasarkan pada asimilasi yang tidak kritis, kepercayaan (dalam pengalaman, dogma, otoritas mereka).

Kontribusi untuk pengujian hipotesis dan pemecahan masalah

Penentu;

Penting;

Minor.

Data yang menentukan - Ini adalah informasi yang memungkinkan Anda untuk secara tegas menerima atau menolak hipotesis yang diajukan.

Data Penting- ini adalah data yang memberikan kontribusi signifikan terhadap solusi masalah, tetapi tidak cukup untuk menyelesaikannya tanpa keterlibatan informasi lain.

Data kecil- data konten informasi rendah tentang masalah yang sedang dipecahkan.

Berdasarkan area dan sifat sumber informasi

Sosiologis;

Psikologis;

Pedagogis;

fisiologis, dll.

Sosiologis, psikologis dll. - data yang diperoleh di bidang kehidupan yang relevan, di tempat pertama - kehidupan sosial. Dalam arti sempit, ini adalah data dari ilmu-ilmu terkait.

Dengan metode penelitian

data pengamatan;

data survei;

Data percobaan, dll.

Observasi, data survei dll. - informasi yang diperoleh dengan menggunakan satu atau lain metode empiris.

Dengan metode yang dikombinasikan dengan sumber (klasifikasi oleh R.B. Cattell)

L-data;

Q-data;

T-data.

Pengelompokan ini diusulkan oleh psikolog Amerika R.B. Cattell di pertengahan abad ke-20 dan biasanya mengacu pada data tentang masalah kepribadian dan masalah sosial-psikologis.

L-data- informasi yang diperoleh dengan mendaftarkan fakta-fakta kehidupan nyata. Ini biasanya data dari pengamatan kehidupan sehari-hari seseorang atau kelompok. Dengan mereka, disarankan untuk memulai solusi awal untuk masalah tersebut.

Q-data- informasi yang diperoleh melalui kuesioner, tes minat, laporan diri dan metode penilaian diri lainnya, serta melalui pemeriksaan gratis psikiater, guru, dll. Karena kesederhanaan instrumentasi dan kemudahan memperoleh informasi, data ini menempati posisi terdepan dalam penelitian kepribadian.

T-data- informasi yang diperoleh melalui tes objektif, serta pengukuran fisiologis. Data ini "objektif" karena diperoleh dengan mengukur secara objektif tanggapan dan perilaku seseorang tanpa mengandalkan penilaian diri atau penilaian ahli. Misalnya, ini adalah tes kemampuan, tes kecerdasan, dll.

Dalam hal keinformatifan

non-metrik

1. kualitatif (mengklasifikasikan, nominatif)

2. ordinal (komparatif).

Metrik

1. selang waktu

2. proporsional.

Pembagian data menurut keinformatifan didasarkan pada muatan kualitatif dan kuantitatif isinya, yang memungkinkan informasi ini dikorelasikan satu sama lain dengan informasi yang sudah tersedia di area ini pada satu atau lain tingkat akurasi. Pengelompokan data ini sesuai dengan klasifikasi skala ukur menurut S. Stevens. Ini dipertimbangkan secara rinci dalam proses mempelajari metode statistik matematika.

Prosedur pengumpulan data.

Pengumpulan data secara keseluruhan harus sesuai dengan algoritme tindakan yang diuraikan pada tahap sebelumnya untuk menghindari kesenjangan dalam pengetahuan yang diperlukan dan biaya tenaga kerja yang tidak perlu. Kontak peneliti dengan objek yang diteliti, yang dilakukan pada tahap ini, tidak boleh merugikan yang terakhir, prosedur pengumpulan data harus dimanusiakan secara maksimal. Proses pengumpulan data ditentukan tergantung pada metode yang dipilih dan tujuan penelitian.

Karena banyak penelitian, terutama yang terapan, dilakukan di ruang kelas sekolah, auditorium, dan tempat-tempat lain yang kurang cocok, harus diperhatikan agar tidak ada orang asing dan tidak ada yang masuk selama percobaan. Kenalan eksperimen dengan subjek adalah wajib.

Jalannya percobaan harus dicatat. Protokol menunjukkan: nama teknik, nama lengkap, jenis kelamin, pendidikan, tanggal penelitian. Selain jawaban subjek, pertanyaan, komentar, pernyataan, perubahan ekspresi wajah, dan pantomimnya dicatat dalam protokol.

Setelah eksperimen berakhir, subjek diminta untuk mengungkapkan kesan, pemikiran, asumsi yang muncul selama eksperimen, pilihan jawaban, dll. Laporan diri ini merupakan sumber penting dari pengetahuan yang berkualitas. Laporan diri lisan lebih disukai, lebih mudah diakses oleh subjek.

Untuk pengumpulan data, sebagai aturan, beberapa metode dengan validitas tinggi, penilaian ahli (misalnya, guru), peta observasi digunakan.

Saat mengembangkan metodologi eksperimental, perhatian maksimal diberikan pada:

Penentuan variabel bebas (sebab) dan terikat (akibat). Di bawah variabel bebas dipahami sebagai faktor yang mengubah eksperimen menurut rencananya. Di bawah variabel tak bebas- faktor yang berubah di bawah pengaruh faktor independen dan tunduk pada pengukuran. Saya membedakan dua jenis variabel bebas:

Variabel itu sendiri;

Pendidikan berbagai kelompok mata pelajaran: berdasarkan usia, jenis kelamin, dll.

2. Menentukan tingkat intensitas variabel. (Misalnya: tinggi, sedang, rendah atau kuning, hijau, biru, merah, dll).

3. Metode untuk mengukur efek yang diperoleh.

4. Menentukan prosedur penelitian (urutan variabel berubah), dll.

Prinsip dasar eksperimen adalah variasi dari hanya satu variabel sambil mempertahankan kekonstanan semua variabel lainnya. Oleh karena itu, keputusan dibuat terlebih dahulu tentang bagaimana itu akan diisolasi dan dicatat, bagaimana prosedur penerapannya. Kontrol variabel samping juga dipikirkan - situasional dan pribadi, yang juga dapat mempengaruhi variabel terikat. Kontrol ini dipastikan oleh organisasi eksperimen itu sendiri dan pemrosesan hasilnya.

Suatu percobaan dilakukan untuk menguji suatu hipotesis. Dia juga mendefinisikan skemanya. Jika percobaan tidak mungkin, sebagai suatu peraturan, studi korelasi dilakukan.

Sebuah studi eksperimental menyiratkan kehadiran setidaknya dua kelompok subjek: kontrol dan eksperimental, di mana masing-masing pengukuran awal dari properti atau fenomena yang dipelajari dibuat. Selanjutnya, pada kelompok eksperimen, efek eksperimental dilakukan, pada kelompok kontrol tidak ada. Pada keluarannya, dilakukan pengukuran pasca eksperimen untuk mengetahui adanya pergeseran sifat yang dipelajari pada masing-masing kelompok. Kehadiran perubahan yang signifikan secara statistik dalam nilai-nilai sifat yang dipelajari dalam kelompok eksperimen, jika tidak ada pada kelompok kontrol, dikaitkan dengan pengaruh variabel eksperimental. Jika ada pergeseran yang signifikan secara statistik pada kedua kelompok, maka penentuan dibuat di mana signifikansinya lebih tinggi, yang juga memungkinkan untuk membuktikan pengaruh paparan eksperimental.

Studi korelasi dapat dilakukan bahkan dalam satu kelompok mata pelajaran dengan mengukur dua atau lebih variabel dan menentukan hubungannya satu sama lain.