ORGANISASI BELAJAR KURSUS FISIKA

Sesuai dengan Program Kerja disiplin ilmu “Fisika”, mahasiswa penuh waktu mempelajari mata kuliah fisika selama tiga semester pertama:

Bagian 1: Mekanika dan fisika molekuler (1 semester).
Bagian 2: Listrik dan Magnet (semester 2).
Bagian 3: Optik dan fisika atom (semester 3).

Saat mempelajari setiap bagian mata kuliah fisika, jenis pekerjaan berikut disediakan:

1. Kajian teori mata kuliah (perkuliahan).
2. Latihan pemecahan masalah (latihan praktek).
3. Eksekusi dan perlindungan pekerjaan laboratorium.
4. Pemecahan masalah secara mandiri (pekerjaan rumah).
5. Makalah ujian.
6. Lulus.
7. Konsultasi.
8. Ujian.

Kajian teori mata kuliah fisika.

Kajian teori fisika dilaksanakan dalam perkuliahan berkelanjutan yang diberikan sesuai dengan program mata kuliah fisika. Perkuliahan diberikan sesuai jadwal jurusan. Kehadiran pada perkuliahan merupakan hal yang wajib bagi mahasiswa.

Untuk mempelajari disiplin ilmu secara mandiri, siswa dapat menggunakan daftar literatur pendidikan dasar dan tambahan yang direkomendasikan untuk bagian yang relevan dari kursus fisika, atau buku teks yang disiapkan dan diterbitkan oleh staf departemen. Buku teks untuk semua bagian mata kuliah fisika tersedia untuk umum di situs web departemen.

Pelajaran praktis

Sejalan dengan mempelajari materi teori, mahasiswa dituntut untuk menguasai metode penyelesaian masalah semua cabang fisika di kelas praktek (seminar). Kehadiran di kelas praktik adalah wajib. Seminar dilaksanakan sesuai dengan jadwal departemen. Pemantauan kemajuan siswa saat ini dilakukan oleh seorang guru yang mengadakan praktikum dengan indikator sebagai berikut:

• kehadiran di kelas praktik;
• kinerja siswa di kelas;
• kelengkapan pekerjaan rumah;
• hasil tes dua kelas;

Untuk belajar mandiri, siswa dapat menggunakan buku teks tentang pemecahan masalah yang disiapkan dan diterbitkan oleh staf departemen. Tutorial penyelesaian masalah untuk seluruh bagian mata kuliah fisika tersedia dalam domain publik di situs web departemen.

Pekerjaan laboratorium

Pekerjaan laboratorium dimaksudkan untuk membiasakan siswa dengan alat ukur dan metode pengukuran fisika, untuk menggambarkan hukum-hukum dasar fisika. Pekerjaan laboratorium dilaksanakan di laboratorium pendidikan Departemen Fisika sesuai dengan uraian yang disiapkan oleh guru departemen (tersedia dalam domain publik di website departemen), dan sesuai dengan jadwal departemen.

Dalam setiap semester, mahasiswa harus menyelesaikan dan mempertahankan 4 karya laboratorium.

Pada pelajaran pertama, guru memberikan instruksi keselamatan dan memberi tahu setiap siswa tentang daftar pekerjaan laboratorium. Siswa melakukan pekerjaan laboratorium pertama, memasukkan hasil pengukuran ke dalam tabel dan membuat perhitungan yang sesuai. Siswa harus menyiapkan laporan laboratorium akhir di rumah. Saat menyiapkan laporan, Anda harus menggunakan pengembangan pendidikan dan metodologi “Pengantar Teori Pengukuran” dan “Pedoman Mahasiswa tentang Desain Pekerjaan Laboratorium dan Perhitungan Kesalahan Pengukuran” (tersedia dalam domain publik di situs web departemen).

Untuk siswa pelajaran berikutnya harus presentasikan pekerjaan laboratorium pertama yang telah diselesaikan sepenuhnya dan siapkan ringkasan pekerjaan berikutnya dari daftar Anda. Abstrak harus memenuhi persyaratan desain pekerjaan laboratorium, memuat pendahuluan teori dan tabel tempat dimasukkannya hasil pengukuran yang akan datang. Jika persyaratan ini tidak terpenuhi untuk pekerjaan laboratorium berikutnya, siswa tidak diperbolehkan.

Pada setiap pembelajaran, mulai dari pembelajaran kedua, siswa mempertahankan pekerjaan laboratorium yang telah diselesaikan sebelumnya secara lengkap. Pertahanan terdiri dari menjelaskan hasil percobaan yang diperoleh dan menjawab pertanyaan kontrol yang diberikan dalam uraian. Pekerjaan laboratorium dianggap selesai sepenuhnya jika ada tanda tangan guru di buku catatan dan tanda yang sesuai di jurnal.

Setelah menyelesaikan dan mempertahankan semua pekerjaan laboratorium yang disediakan oleh kurikulum, guru memimpin kelas memberi nilai “lulus” di jurnal laboratorium.

Apabila karena sebab apa pun mahasiswa tidak dapat menyelesaikan kurikulum lokakarya fisika laboratorium, maka dapat dilakukan pada kelas tambahan yang diselenggarakan sesuai jadwal jurusan.

Untuk mempersiapkan kelas, siswa dapat menggunakan rekomendasi metodologis untuk melakukan pekerjaan laboratorium, yang tersedia untuk umum di situs web departemen.

Makalah ujian

Untuk memantau kemajuan siswa secara berkelanjutan, dua tes kelas dilakukan selama kelas praktik (seminar) setiap semester. Sesuai dengan sistem penilaian poin departemen, setiap pekerjaan tes dinilai dengan nilai 30 poin. Jumlah penuh poin yang diperoleh siswa saat menyelesaikan tes (jumlah maksimum untuk dua tes adalah 60) digunakan untuk membentuk peringkat siswa dan diperhitungkan saat mengeluarkan nilai akhir dalam disiplin “Fisika”.

Tes

Seorang mahasiswa mendapat SKS fisika dengan syarat 4 pekerjaan laboratorium telah diselesaikan dan dipertahankan (ada tanda selesainya pekerjaan laboratorium di jurnal laboratorium) dan jumlah poin kendali kemajuan saat ini lebih besar dari atau sama dengan 30. SKS dalam buku nilai dan pernyataan dimasukkan oleh guru penyelenggara praktikum (seminar).

Ujian

Ujian dilakukan dengan menggunakan tiket yang disetujui oleh departemen. Setiap tiket mencakup dua pertanyaan teoretis dan satu masalah. Untuk memfasilitasi persiapan, siswa dapat menggunakan daftar pertanyaan untuk mempersiapkan ujian, berdasarkan tiket yang dihasilkan. Daftar soal ujian tersedia untuk umum di website Departemen Fisika.

1. 4 pekerjaan laboratorium telah selesai dan dipertahankan seluruhnya (ada tanda pada jurnal laboratorium yang menunjukkan bahwa pekerjaan laboratorium telah lulus);
2. jumlah total poin untuk pemantauan kemajuan saat ini untuk 2 tes lebih besar dari atau sama dengan 30 (dari 60 kemungkinan);
3. tanda “lulus” dicantumkan pada buku nilai dan lembar nilai

Jika ayat 1 tidak terpenuhi, mahasiswa berhak mengikuti kelas praktik laboratorium tambahan yang dilaksanakan sesuai jadwal jurusan. Jika ayat 1 terpenuhi dan ayat 2 tidak terpenuhi, mahasiswa berhak mendapatkan poin yang hilang pada komisi penilaian, yang diadakan selama sidang sesuai jadwal departemen. Siswa yang telah memperoleh nilai 30 poin atau lebih selama kontrol kemajuan saat ini tidak diperbolehkan untuk tampil dalam panitia ujian untuk meningkatkan nilai penilaian mereka.

Jumlah poin maksimum yang dapat diperoleh siswa selama kontrol kemajuan saat ini adalah 60. Dalam hal ini, jumlah poin maksimum untuk satu tes adalah 30 (untuk dua tes 60).

Untuk siswa yang telah mengikuti semua kelas praktik dan secara aktif mengerjakannya, guru berhak menambahkan tidak lebih dari 5 poin (namun, jumlah total poin untuk pemantauan kemajuan berkelanjutan tidak boleh melebihi 60 poin).

Jumlah poin maksimal yang dapat diperoleh seorang siswa berdasarkan hasil ujian adalah 40 poin.

Jumlah poin yang diperoleh seorang mahasiswa selama semester tersebut menjadi dasar penilaian pada disiplin ilmu “Fisika” sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

• jika jumlah poin pemantauan kemajuan saat ini dan sertifikasi menengah (ujian) kurang dari 60 poin, nilainya “tidak memuaskan”;
• 60 hingga 74 poin, maka nilainya “memuaskan”;
• jika jumlah poin pemantauan kemajuan saat ini dan sertifikasi menengah (pemeriksaan) berada dalam kisaran dari 75 hingga 89 poin, maka penilaiannya “baik”;
• jika jumlah poin pemantauan kemajuan saat ini dan sertifikasi menengah (pemeriksaan) berada dalam kisaran dari 90 hingga 100 poin, maka peringkat “sangat baik” diberikan.

Nilai “sangat baik”, “baik”, “memuaskan” dicantumkan dalam lembar ujian dan buku nilai. Nilai “tidak memuaskan” hanya diberikan pada laporan.

PRAKTIKUM LABORATORIUM

Tautan untuk mengunduh pekerjaan laboratorium*
*Untuk mengunduh file, klik kanan pada tautan dan pilih "Simpan Target Sebagai..."
Untuk membaca file, Anda perlu mengunduh dan menginstal Adobe Reader

Bagian 1. Mekanika dan fisika molekuler

Bagian 2. Listrik dan magnet

Bagian 3. Optik dan fisika atom

(Semua bekerja pada mekanik)

Mekanika

No.1. Pengukuran fisik dan perhitungan kesalahannya

Pembiasaan dengan beberapa metode pengukuran fisika dan perhitungan kesalahan pengukuran menggunakan contoh penentuan massa jenis benda padat yang bentuknya beraturan.

Unduh

No.2. Penentuan momen inersia, momen gaya dan percepatan sudut bandul Oberbeck

Tentukan momen inersia roda gila (silang dengan beban); menentukan ketergantungan momen inersia pada distribusi massa relatif terhadap sumbu rotasi; tentukan momen gaya yang menyebabkan roda gila berputar; tentukan nilai percepatan sudut yang sesuai.

Unduh

Nomor 3. Penentuan momen inersia suatu benda menggunakan suspensi trifilar dan verifikasi teorema Steiner

Penentuan momen inersia suatu benda dengan metode getaran puntir menggunakan suspensi trifilar; verifikasi teorema Steiner.

Unduh

Nomor 5. Penentuan kecepatan suatu “peluru” dengan metode balistik menggunakan suspensi unifilar

Penentuan kecepatan terbang suatu “peluru” menggunakan pendulum balistik torsional dan fenomena tumbukan inelastis mutlak berdasarkan hukum kekekalan momentum sudut

Unduh

Nomor 6. Mempelajari hukum gerak pendulum semesta

Penentuan percepatan gravitasi, pengurangan panjang, posisi pusat gravitasi dan momen inersia bandul universal.

Unduh

Nomor 9. pendulum Maxwell. Penentuan momen inersia suatu benda dan pembuktian hukum kekekalan energi

Periksa hukum kekekalan energi dalam mekanika; tentukan momen inersia bandul tersebut.

Unduh

Nomor 11. Studi gerak lurus beraturan benda yang dipercepat secara seragam pada mesin Atwood

Penentuan percepatan jatuh bebas. Penentuan momen gaya tahanan “efektif” untuk pergerakan beban

Unduh

Nomor 12. Kajian gerak rotasi pendulum Oberbeck

Verifikasi eksperimental persamaan dasar dinamika gerak rotasi benda tegar pada sumbu tetap. Penentuan momen inersia bandul Oberbeck pada berbagai posisi beban. Penentuan momen gaya tahanan “efektif” untuk pergerakan beban.

Unduh

Listrik

No.1. Kajian medan elektrostatis menggunakan metode pemodelan

Membuat gambaran medan elektrostatis kapasitor datar dan silinder menggunakan permukaan ekuipotensial dan garis medan; perbandingan nilai tegangan percobaan antara salah satu pelat kapasitor dan permukaan ekuipotensial dengan nilai teoritisnya.

Unduh

Nomor 3. Kajian hukum Ohm yang digeneralisasi dan pengukuran gaya gerak listrik dengan metode kompensasi

Mempelajari ketergantungan beda potensial pada bagian rangkaian yang mengandung EMF terhadap kuat arus; perhitungan EMF dan impedansi bagian ini.

Unduh

Daya tarik

No.2. Memeriksa hukum Ohm untuk arus bolak-balik

Tentukan resistansi ohmik dan induktif kumparan dan resistansi kapasitif kapasitor; periksa hukum Ohm untuk arus bolak-balik dengan elemen rangkaian yang berbeda

Unduh

Osilasi dan gelombang

Optik

Nomor 3. Menentukan panjang gelombang cahaya menggunakan kisi difraksi

Pengenalan kisi difraksi transparan, penentuan panjang gelombang spektrum suatu sumber cahaya (lampu pijar).

Unduh

Fisika kuantum

No.1. Menguji hukum benda hitam

Studi ketergantungan: kerapatan spektral luminositas energi benda yang benar-benar hitam terhadap suhu di dalam tungku; tegangan pada termokopel dari suhu di dalam tungku menggunakan termokopel.

Fisika visual memberi guru kesempatan untuk menemukan metode pengajaran yang paling menarik dan efektif, menjadikan kelas lebih menarik dan intens.

Keunggulan utama fisika visual adalah kemampuannya untuk mendemonstrasikan fenomena fisik dari sudut pandang yang lebih luas dan mempelajarinya secara komprehensif. Setiap karya mencakup sejumlah besar materi pendidikan, termasuk dari berbagai cabang fisika. Hal ini memberikan banyak peluang untuk mengkonsolidasikan hubungan interdisipliner, untuk menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan teoritis.

Pekerjaan interaktif dalam fisika hendaknya dilaksanakan dalam pembelajaran berupa workshop pada saat menjelaskan materi baru atau pada saat menyelesaikan pembelajaran suatu topik tertentu. Pilihan lainnya adalah melakukan pekerjaan di luar jam sekolah, di kelas individu pilihan.

Fisika maya(atau fisika daring) adalah arah unik baru dalam sistem pendidikan. Bukan rahasia lagi bahwa 90% informasi masuk ke otak kita melalui saraf optik. Dan tidak mengherankan bahwa sampai seseorang melihat sendiri, dia tidak akan dapat memahami dengan jelas sifat fenomena fisik tertentu. Oleh karena itu, proses pembelajaran harus didukung dengan materi visual. Dan sungguh menakjubkan ketika Anda tidak hanya dapat melihat gambar statis yang menggambarkan fenomena fisik apa pun, tetapi juga melihat fenomena tersebut dalam keadaan bergerak. Sumber daya ini memungkinkan guru, dengan cara yang mudah dan santai, untuk mendemonstrasikan dengan jelas tidak hanya pengoperasian hukum dasar fisika, tetapi juga akan membantu melakukan pekerjaan laboratorium online dalam fisika di sebagian besar bagian kurikulum pendidikan umum. Jadi, misalnya, bagaimana Anda bisa menjelaskan dengan kata-kata prinsip pengoperasian sambungan pn? Hanya dengan menunjukkan animasi proses ini kepada seorang anak, segala sesuatunya segera menjadi jelas baginya. Atau Anda dapat dengan jelas mendemonstrasikan proses transfer elektron ketika kaca bergesekan dengan sutra, dan setelah itu anak akan memiliki lebih sedikit pertanyaan tentang sifat fenomena ini. Selain itu, alat bantu visual mencakup hampir semua bagian fisika. Jadi misalnya mau menjelaskan mekanismenya? Tolong, berikut ini animasi yang menunjukkan hukum kedua Newton, hukum kekekalan momentum pada tumbukan benda, gerak benda melingkar karena pengaruh gravitasi dan elastisitas, dll. Jika Anda ingin mempelajari bagian optik, tidak ada yang lebih mudah! Eksperimen pengukuran panjang gelombang cahaya dengan menggunakan kisi difraksi, pengamatan spektrum emisi kontinu dan garis, pengamatan interferensi dan difraksi cahaya, dan masih banyak eksperimen lainnya ditampilkan dengan jelas. Bagaimana dengan listrik? Dan pada bagian ini cukup banyak diberikan alat peraga, misalnya saja ada percobaan untuk mempelajari hukum Ohm untuk rangkaian lengkap, penelitian koneksi konduktor campuran, induksi elektromagnetik, dll.

Dengan demikian, proses belajar dari “tugas wajib” yang biasa kita semua lakukan akan berubah menjadi sebuah permainan. Anak akan tertarik dan menyenangkan melihat animasi fenomena fisik, dan ini tidak hanya mempermudah, tetapi juga mempercepat proses belajar. Antara lain, ada kemungkinan untuk memberikan anak informasi lebih banyak daripada yang dapat diterimanya dalam bentuk pendidikan biasa. Selain itu, banyak animasi yang sepenuhnya dapat menggantikan animasi tertentu instrumen laboratorium, sehingga ideal untuk banyak sekolah di pedesaan, yang sayangnya, elektrometer Brown pun tidak selalu tersedia. Apa yang bisa saya katakan, banyak perangkat yang tidak ada bahkan di sekolah biasa di kota besar. Mungkin dengan memasukkan alat bantu visual seperti itu ke dalam program wajib belajar, setelah lulus sekolah kita akan mendapatkan orang-orang yang tertarik pada fisika, yang pada akhirnya akan menjadi ilmuwan muda, beberapa di antaranya akan mampu membuat penemuan-penemuan hebat! Dengan cara ini, era ilmiah para ilmuwan besar dalam negeri akan dihidupkan kembali dan negara kita akan kembali, seperti di masa Soviet, menciptakan teknologi unik yang lebih maju dari zamannya. Oleh karena itu, menurut saya sumber daya tersebut perlu dipopulerkan semaksimal mungkin, untuk diinformasikan tidak hanya kepada guru, tetapi juga kepada anak sekolah itu sendiri, karena banyak dari mereka yang akan tertarik untuk belajar. fenomena fisik tidak hanya dalam pelajaran di sekolah, tetapi juga di rumah di waktu luang mereka, dan situs ini memberi mereka kesempatan seperti itu! Fisika online itu menarik, mendidik, visual dan mudah diakses!

Materinya adalah seperangkat kelas laboratorium untuk program kerja disiplin akademik ODP.02 “Fisika”. Karya tersebut berisi catatan penjelasan, kriteria penilaian, daftar pekerjaan laboratorium dan materi didaktik.

Unduh:

Pratinjau:

Kementerian Pendidikan Kejuruan Umum

wilayah Sverdlovsk

Lembaga pendidikan otonom negara

pendidikan kejuruan menengah

Wilayah Sverdlovsk "Politeknik Pervouralsk"

PEKERJAAN LABORATORIUM

UNTUK PROGRAM KERJA

DISIPLIN AKADEMIK

EDP ​​02

Pervouralsk

2013

Pratinjau:

Catatan penjelasan.

Tugas laboratorium dikembangkan sesuai dengan program kerja disiplin ilmu “Fisika”.

Tujuan pekerjaan laboratorium: pembentukan hasil mata pelajaran dan meta mata pelajaran siswa yang menguasai program pendidikan utama mata kuliah dasar fisika.

Tujuan pekerjaan laboratorium:

TIDAK.	Hasil yang dihasilkan	Persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal	Kompetensi Dasar
	Memiliki keterampilan pendidikan dan penelitian.	Hasil meta-subjek	Analitis
	Memahami esensi fisik dari fenomena yang diamati.	Hasil subjek	Analitis
	Memiliki konsep, pola, hukum fisika dasar.	Hasil subjek	Peraturan
	Penggunaan terminologi dan simbolisme fisik dengan percaya diri	Hasil subjek	Peraturan
	Pengetahuan tentang metode dasar pengetahuan ilmiah yang digunakan dalam fisika: pengukuran, eksperimen	Hasil subjek	Analitis
	Kemampuan mengolah hasil pengukuran.	Hasil subjek	Sosial
	Kemampuan untuk mendeteksi hubungan antara besaran fisis.	Hasil subjek	Analitis
	Kemampuan untuk menjelaskan hasil dan menarik kesimpulan.	Hasil subjek	Perbaikan diri

Formulir laporan kerja laboratorium berisi:

1. Nomor pekerjaan;
2. Tujuan pekerjaan;
3. Daftar peralatan yang digunakan;
4. Urutan tindakan yang dilakukan;
5. Gambar atau diagram instalasi;
6. Tabel dan/atau bagan untuk mencatat nilai;
7. Rumus perhitungan.

Kriteria evaluasi:

Demonstrasi keterampilan.	Nilai
Perakitan instalasi (skema)	Pengaturan perangkat	Pemindahan kesaksian	Perhitungan nilai-nilai	Mengisi meja, membangun grafik	Kesimpulan Oleh bekerja
						"5"
						"4"
						"3"

Daftar pekerjaan laboratorium.

Pekerjaan no.	Judul pekerjaan	Judul bagian
	Penentuan kekakuan pegas.	Mekanika.
	Penentuan koefisien gesekan.	Mekanika.
	Mempelajari gerak suatu benda dalam lingkaran di bawah aksi gravitasi dan elastisitas.	Mekanika.
	Mengukur percepatan gravitasi dengan Menggunakan pendulum matematika.	Mekanika.
	Verifikasi eksperimental hukum Gay-Lussac.
	Pengukuran Rasio Permukaan ketegangan.	Fisika molekuler. Termodinamika.
	Mengukur modulus elastisitas karet.	Fisika molekuler. Termodinamika.
	Studi tentang ketergantungan kekuatan saat ini pada tegangan.	Elektrodinamika.
	Pengukuran resistivitas konduktor.	Elektrodinamika.
	Mempelajari hukum hubungan seri dan paralel konduktor.	Elektrodinamika.
	Pengukuran EMF dan internal hambatan sumber arus.	Elektrodinamika.
	Pengamatan pengaruh medan magnet pada Saat ini.	Elektrodinamika.
	Pengamatan pantulan cahaya.	Elektrodinamika.
	Pengukuran Indeks Bias kaca	Elektrodinamika.
	Mengukur panjang gelombang cahaya.	Elektrodinamika.
	Pengamatan spektrum garis.
	Studi jejak partikel bermuatan.	Struktur atom dan fisika kuantum.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.1.

"Penentuan kekakuan pegas."

Target: Tentukan kekakuan pegas dengan menggunakan grafik gaya elastis versus perpanjangan. Buatlah kesimpulan tentang sifat ketergantungan ini.

Peralatan: tripod, dinamometer, 3 beban, penggaris.

Kemajuan.

1. Gantungkan beban pada pegas dinamometer, ukur gaya elastis dan perpanjangan pegas.
2. Kemudian tempelkan beban kedua ke beban pertama. Ulangi pengukurannya.
3. Pasang beban ketiga ke beban kedua. Ulangi pengukuran lagi.

1. Buatlah grafik gaya elastis versus perpanjangan pegas:

Fupr, N

0 0,02 0,04 0,06 0,08 Δl, m

1. Dengan menggunakan grafik, carilah nilai rata-rata gaya elastis dan perpanjangan. Hitung nilai rata-rata koefisien elastisitas:

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.2.

"Penentuan koefisien gesekan."

Target: Tentukan koefisien gesekan menggunakan grafik gaya gesekan versus berat benda. Buatlah kesimpulan tentang hubungan antara koefisien gesekan geser dengan koefisien gesekan statis.

Peralatan: balok, dinamometer, 3 buah beban masing-masing beratnya 1 N, penggaris.

Kemajuan.

1. Dengan menggunakan dinamometer, ukur berat balok R.
2. Tempatkan balok secara horizontal pada penggaris. Dengan menggunakan dinamometer, ukur gaya gesek statik maksimum Ftr 0 .
3. Rata Gerakkan balok sepanjang penggaris, ukur gaya gesek geser Ftr.
4. Tempatkan beban pada balok. Ulangi pengukurannya.
5. Tambahkan bobot kedua. Ulangi pengukurannya.
6. Tambahkan beban ketiga. Ulangi pengukuran lagi.
7. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

1. Plot grafik gaya gesekan versus berat benda:

Fupr, N

0 1.0 2.0 3.0 4.0 R, N

1. Dengan menggunakan grafik tersebut, tentukan nilai rata-rata berat benda, gaya gesek statis, dan gaya gesek geser. Hitung nilai rata-rata koefisien gesekan statis dan koefisien gesekan geser:

μav 0 = Fav.tr 0 ; μ av = Faver.tr;

RSR RSR

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.3.

"Studi tentang gerak suatu benda di bawah pengaruh beberapa gaya."

Target: Pelajari pergerakan suatu benda di bawah pengaruh elastisitas dan gravitasi. Menarik kesimpulan tentang terpenuhinya hukum Newton II.

Peralatan: tripod, dinamometer, beban 100 g pada tali, lingkaran kertas, stopwatch, penggaris.

Kemajuan.

1. Gantungkan beban pada tali menggunakan tripod di atas bagian tengah lingkaran.
2. Lepaskan gulungan balok pada bidang horizontal, bergerak di sepanjang batas lingkaran.

Kontrol RF

1. Ukur waktu t selama benda melakukan paling sedikit 20 putaran n.
2. Ukur jari-jari lingkaran R.
3. Ambil beban sampai ke batas lingkaran, gunakan dinamometer untuk mengukur gaya resultan sebesar gaya elastis pegas F mantan.
4. Dengan menggunakan hukum Newton II, hitung percepatan sentripetal:

F = m. sebuah cs; dan cs = v 2; v = 2. π. R ; T = _t_;

R T n

Dan cs = 4. π 2. R. n 2 ;

(π 2 dapat diambil sama dengan 10).

1. Hitunglah gaya resultan m. A tss.
2. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.4.

"Mengukur percepatan gravitasi."

Target: Ukur percepatan gravitasi menggunakan pendulum. Menarik kesimpulan tentang kebetulan hasil yang diperoleh dengan nilai acuan.

Peralatan: tripod, bola pada tali, dinamometer, stopwatch, penggaris.

Kemajuan.

1. Gantung bola pada seutas benang menggunakan tripod.

1. Dorong bola menjauh dari posisi keseimbangannya.

1. Ukur waktu t selama pendulum melakukan sedikitnya 20 osilasi (satu osilasi adalah penyimpangan dua arah dari posisi setimbang).

1. Ukur panjang suspensi bola l.

1. Dengan menggunakan rumus periode osilasi bandul matematika, hitung percepatan gravitasi:

T = 2.π. aku; T = _t_; _t _ = 2.π. aku; _t 2 = 4.π 2 . aku

G n n g n 2 g

G = 4. π 2 . aku. n 2 ;

(π 2 dapat diambil sama dengan 10).

1. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.5.

"Sebuah tes eksperimental hukum Gay-Lussac."

Target: Selidiki proses isobarik. Menarik kesimpulan tentang terpenuhinya hukum Gay-Lussac.

Peralatan: tabung reaksi, segelas air panas, segelas air dingin, termometer, penggaris.

Kemajuan.

1. Tempatkan tabung reaksi, dengan ujung terbuka, ke dalam air panas untuk menghangatkan udara di dalam tabung reaksi setidaknya selama 2 hingga 3 menit. Ukur suhu air panas t 1 .
2. Tutup lubang tabung reaksi dengan ibu jari, keluarkan tabung reaksi dari air dan masukkan ke dalam air dingin sambil membalikkan tabung reaksi. Perhatian! Untuk mencegah udara keluar dari tabung reaksi, jauhkan jari Anda dari lubang tabung reaksi hanya di bawah air.
3. Biarkan tabung reaksi, ujung terbuka menghadap ke bawah, dalam air dingin selama beberapa menit. Ukur suhu air dingin t 2 . Amati kenaikan air dalam tabung reaksi.

1. Setelah kenaikan berhenti, samakan permukaan air dalam tabung reaksi dengan permukaan air dalam gelas. Sekarang tekanan udara dalam tabung reaksi sama dengan tekanan atmosfer, yaitu. kondisi proses isobarik P = const terpenuhi. Ukur ketinggian udara dalam tabung reaksi l 2 .
2. Tuangkan air keluar dari tabung reaksi dan ukur panjang tabung reaksi l 1 .
3. Periksa penerapan hukum Gay-Lussac:

V 1 = V 2; V 1 = _ T 1 .

T 1 T 2 V 2 T 2

Perbandingan volume dapat diganti dengan perbandingan tinggi kolom udara dalam tabung reaksi:

aku 1 = T 1

L 2 T 2

1. Ubah suhu dari skala Celsius ke skala absolut: T = t + 273.
2. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.6.

"Pengukuran koefisien tegangan permukaan".

Target: Ukur koefisien tegangan permukaan air. Menarik kesimpulan bahwa nilai yang diperoleh sesuai dengan nilai acuan.

Peralatan: pipet dengan pembagian, segelas air.

Kemajuan.

1. Isi pipet dengan air.

1. Tuangkan air dari pipet setetes demi setetes. Hitung jumlah tetes n yang sesuai dengan volume air tertentu V (misalnya 0,5 cm 3 ), dituangkan keluar dari pipet.

1. Hitung koefisien tegangan permukaan: σ = F , dimana F = m. G; aku = π .d

σ = m. g, dimana m = ρ.V σ = ρ.V. G

π .d n π .d . N

ρ = 1,0 gram/cm3 - kepadatan air; g = 9,8 m/s 2 - percepatan gravitasi; π = 3,14;

d = 2 mm – diameter leher tetesan, sama dengan penampang bagian dalam hidung pipet.

1. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

1. Bandingkan nilai koefisien tegangan permukaan yang diperoleh dengan nilai acuan: σ Ref. = 0,073 N/m.

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.7.

"Pengukuran modulus elastisitas karet."

Target: Tentukan modulus elastisitas karet. Menarik kesimpulan tentang kebetulan hasil yang diperoleh dengan nilai acuan.

Peralatan: tripod, seutas tali karet, set beban, penggaris.

Kemajuan.

1. Gantungkan tali karet menggunakan tripod. Ukur jarak antara tanda pada kabel l 0 .
2. Pasang beban pada ujung kabel yang bebas. Berat beban sama dengan gaya elastis F yang timbul pada tali selama deformasi tarik.
3. Ukur jarak antara tanda bila tali pusat berubah bentuk l.

1. Hitung modulus elastisitas karet menggunakan hukum Hooke: σ = E. ε, dimana σ = F

– tekanan mekanis, S =π. d 2 - luas penampang kabel, d – diameter kabel,

ε = Δaku = (aku – aku 0 ) – perpanjangan relatif tali pusat.

4. F = E. (aku – aku 0 ) E = 4 . F. aku 0, dimana π = 3,14; d = 5 mm = 0,005 m.

π. d 2 aku π.d 2 .(aku –aku 0 )

1. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

1. Bandingkan nilai modulus elastisitas yang diperoleh dengan nilai referensi:

E musim semi. = 8 . 10 8 Pa.

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.8.

"Studi tentang ketergantungan arus pada tegangan."

Target: Bangunlah karakteristik tegangan-arus suatu penghantar logam, gunakan ketergantungan yang diperoleh untuk menentukan resistansi resistor, dan buatlah kesimpulan tentang sifat karakteristik tegangan-arus.

Peralatan: Baterai sel galvanik, ammeter, voltmeter, rheostat, resistor, kabel penghubung.

Kemajuan.

1. Ambil pembacaan dari ammeter dan voltmeter, sesuaikan tegangan pada resistor menggunakan rheostat. Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

kamu, v
saya, A

1. Berdasarkan data pada tabel, buatlah karakteristik arus-tegangan:

saya, A

kamu, v

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8

1. Dengan menggunakan karakteristik arus-tegangan, tentukan nilai rata-rata Iav arus dan tegangan Uav.

1. Hitung hambatan suatu resistor menggunakan hukum Ohm:

Usr

R = .

Isr

1. Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.9.

"Pengukuran resistivitas konduktor."

Target: Tentukan resistivitas konduktor nikel dan tarik kesimpulan bahwa nilai yang diperoleh sesuai dengan nilai referensi.

Peralatan: Baterai sel galvanik, ammeter, voltmeter, kawat nikel, penggaris, kabel penghubung.

Kemajuan.

1) Pasang rantai:

A V

3) Ukur panjang kawat. Masukkan hasilnya ke dalam tabel.

R = ρ. l/S – resistansi konduktor; S = π. D 2 / 4 – luas penampang konduktor;

ρ = 3,14. d2. kamu

4.Saya. aku

d, mm	aku, m	kamu, v	saya, A	ρ, Ohm. mm 2/m
0,50

6) Bandingkan nilai yang diperoleh dengan nilai referensi resistivitas nikel:

0,42 Ohm.. mm 2 / m.

7) Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.10.

"Studi tentang hubungan seri dan paralel konduktor."

Target: Menarik kesimpulan tentang terpenuhinya hukum hubungan seri dan paralel konduktor.

Peralatan : Baterai sel galvanik, ammeter, voltmeter, dua resistor, kabel penghubung.

Kemajuan.

1) Merakit rantai: a) dengan konsisten dan B) koneksi paralel

Resistor:

A V A V

R 1 R 2 R 1

2) Ambil bacaan dari amperemeter dan voltmeter.

R pr = ;

A) Rtr = R 1 + R 2; b) R 1 .R 2

R tr = .

(R 1 + R 2)

Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

5) Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.11.

“Pengukuran EMF dan resistansi internal dari sumber arus.”

Target: Ukur EMF dan hambatan dalam sumber arus, jelaskan alasan perbedaan antara nilai EMF yang diukur dan nilai nominal.

Peralatan: Sumber arus, ammeter, voltmeter, rheostat, kunci, kabel penghubung.

Kemajuan.

1) Pasang rantai:

A V

2) Ambil bacaan dari amperemeter dan voltmeter. Masukkan hasilnya ke dalam tabel.

3 ) Buka kuncinya. Ambil pembacaan dari voltmeter (EMF). Masukkan hasilnya ke dalam tabel. Bandingkan nilai EMF yang diukur dengan nilai nominal: ε nom = 4,5 V.

SAYA. (R + r) = ε; SAYA. R+I. r = ε; kamu + aku. r = ε; SAYA. r = ε – kamu;

ε – kamu

5) Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

saya, A	kamu, v	ε, V	r, Ohm

6) Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.12.

"Pengamatan pengaruh medan magnet terhadap arus."

Target: Tentukan arah arus pada kumparan dengan menggunakan aturan tangan kiri. Buatlah kesimpulan tentang apa arah gaya Ampere bergantung.

Peralatan: Gulungan kawat, sel baterai, kunci, kabel penghubung, magnet berbentuk busur, tripod.

Kemajuan .

1) Pasang rantai:

2) Dekatkan magnet ke kumparan tanpa arus. Jelaskan fenomena yang diamati.

3) Pertama-tama dekatkan kutub utara magnet (N) ke kumparan pembawa arus, kemudian kutub selatan (S). Tunjukkan pada gambar kedudukan relatif kumparan dan kutub magnet, tunjukkan arah gaya Ampere, vektor induksi magnet dan arus dalam kumparan:

4) Ulangi percobaan dengan mengubah arah arus pada kumparan:

S S

5 ) Menarik kesimpulan.

Pratinjau:

Pekerjaan laboratorium No.13.

“Mengamati pantulan cahaya.”

Target:mengamati fenomena pemantulan cahaya. Menarik kesimpulan tentang terpenuhinya hukum pemantulan cahaya.

Peralatan:sumber cahaya, layar dengan celah, cermin datar, busur derajat, persegi.

Kemajuan.

1. Gambarlah garis lurus untuk meletakkan cermin.

3. Arahkan seberkas cahaya ke cermin. Tandai sinar datang dan sinar pantul dengan dua titik. Dengan menghubungkan titik-titik tersebut, buatlah sinar datang dan sinar pantul, dan pada titik datang, gunakan garis putus-putus untuk mengembalikan tegak lurus bidang cermin.

1 1’

2 2’

3 3’

α γ

berada di tengahlembaran).

Dengan menggunakan layar, dapatkan seberkas cahaya tipis.

Sorotkan seberkas cahaya ke piring. Tandai dengan dua titik sinar datang dan sinar yang muncul dari pelat. Dengan menghubungkan titik-titik tersebut, buatlah sinar datang dan sinar muncul. Pada titik tumbukan B, gunakan garis putus-putus untuk mengembalikan tegak lurus bidang pelat. Titik F adalah titik keluarnya sinar dari pelat. Dengan menghubungkan titik B dan F, buatlah sinar bias BF.

A E

α

DI DALAM

β

D C

F

4. Untuk menentukan indeks bias, kita menggunakan hukum bias cahaya:

n=dosa α

dosa β

5. Buatlah sebuah lingkaransewenang-wenangradius (ambil jari-jari lingkaran sebanyak mungkinlagi) dengan pusat di titik B.
6. Tentukan titik A perpotongan sinar datang dengan lingkaran dan titik C perpotongan sinar bias dengan lingkaran.
7. Dari titik A dan C, turunkan garis tegak lurus ke tegak lurus bidang pelat. Segitiga BAE dan BCD yang dihasilkan berbentuk persegi panjang dengan sisi miring BA dan BC (jari-jari lingkaran) sama.
8. Dengan menggunakan kisi, dapatkan gambar spektrum di layar; untuk melakukan ini, periksa filamen lampu melalui celah di layar.

1 maks

B

φ a

0 maks (celah)

difraksi

kisiB

1 maks

layar

3. Dengan menggunakan penggaris di layar, ukur jarak dari celah ke maksimum merah orde pertama.
4. Lakukan pengukuran serupa untuk maksimum ungu orde pertama.
5. Hitung panjang gelombang yang sesuai dengan ujung spektrum merah dan ungu menggunakan persamaan kisi difraksi: d. dosa φ = k. λ, dimana d adalah periode kisi difraksi.

d =1 mm = 0,01 mm = 1 . 10-2 mm = 1 . 10-5 M; k = 1; dosa φ = tan φ =A(untuk sudut kecil).

100b

λ = d.b

A

6. Bandingkan hasil yang diperoleh dengan nilai acuan: λк = 7,6. 10-7 M; f = 4,0. 10

   Pekerjaan laboratorium No.16.

   "Pengamatan spektrum garis".

   Target:mengamati dan membuat sketsa spektrum gas mulia. Menarik kesimpulan tentang kebetulan gambar spektral yang diperoleh dengan gambar standar.

   Peralatan:catu daya, generator frekuensi tinggi, tabung spektral, pelat kaca, pensil warna.

   Kemajuan.

   1. Dapatkan gambar spektrum hidrogen. Untuk melakukan ini, periksa saluran bercahaya tabung spektral melalui permukaan pelat kaca yang tidak sejajar.
   2. Buat sketsa spektrumnyahidrogen (H):

   400 600 800, nm

   3. Demikian pula, dapatkan dan buat sketsa gambar spektrum:

   kripton (Kr)

   400 600 800, nm

   helium (Dia)

   400 600 800, nm

   neon (Ne)

   1. Terjemahkan jejak partikel ke dalam buku catatan (melalui kaca),menempatkannya di sudut halaman.
   2. Tentukan jari-jari kelengkungan lintasan RSAYA, RII, RAKU AKU AKU, RIV. Untuk melakukan ini, gambarlah dua tali busur dari satu titik lintasan, buatlahtengahtegak lurus terhadap tali busur. Titik potong garis tegak lurus tersebut adalah pusat kelengkungan lintasan O. Ukur jarak dari pusat ke busur. Masukkan nilai yang diperoleh ke dalam tabel.

   R R

   TENTANG

   3. Tentukan muatan spesifik suatu partikel dengan membandingkannya dengan muatan spesifik proton H11 Q = 1.

   M

   Sebuah partikel bermuatan dalam medan magnet dikenai gaya Lorentz: Fl = q. B.v. Gaya ini memberikan percepatan sentripetal pada partikel: q. B. v = m.ay2 Qsebanding1 .

   R m R

   -

   1,00

   II

   Deuteron N12

   0,50

   AKU AKU AKU

   Triton N13

   0,33

   IV

   α – Dia partikel24

   0,50

   5. Menarik kesimpulan.
   
   

   Pekerjaan laboratorium No.1

   Pergerakan suatu benda dalam lingkaran di bawah pengaruh gravitasi dan elastisitas.

   Tujuan pekerjaan: periksa keabsahan hukum kedua Newton untuk gerak suatu benda dalam lingkaran di bawah pengaruh beberapa benda.

   1) berat, 2) benang, 3) tripod dengan sambungan dan cincin, 4) selembar kertas, 5) pita pengukur, 6) jam dengan jarum detik.

   Latar belakang teoritis

   Pengaturan eksperimental terdiri dari beban yang diikatkan pada seutas benang ke cincin tripod (Gbr. 1). Di atas meja di bawah pendulum ada selembar kertas yang di atasnya digambar sebuah lingkaran dengan jari-jari 10 cm TENTANG lingkaran terletak vertikal di bawah titik suspensi KE bandul. Ketika beban bergerak sepanjang lingkaran yang digambarkan pada lembaran, benang menggambarkan permukaan berbentuk kerucut. Itu sebabnya pendulum seperti itu disebut berbentuk kerucut

   Mari kita proyeksikan (1) ke sumbu koordinat X dan Y.

   (X), (2)

   (kamu), (3)

   dimana adalah sudut yang dibentuk benang dengan vertikal.

   Mari kita nyatakan dari persamaan terakhir

   dan substitusikan ke persamaan (2). Kemudian

   Jika periode sirkulasi T bandul dalam lingkaran berjari-jari K diketahui dari data eksperimen, maka

   Periode peredaran dapat ditentukan dengan mengukur waktu T , di mana pendulum bergerak N rpm:

   Seperti yang dapat dilihat dari Gambar 1,

   , (7)

   Gambar.1

   Gambar.2

   Di mana h =OK – jarak dari titik suspensi KE ke tengah lingkaran TENTANG .

   Dengan memperhatikan rumus (5) – (7), persamaan (4) dapat direpresentasikan dalam bentuk

   . (8)

   Rumus (8) merupakan akibat langsung dari hukum kedua Newton. Jadi, cara pertama untuk memverifikasi validitas hukum kedua Newton adalah dengan melakukan verifikasi eksperimental identitas ruas kiri dan kanan persamaan (8).

   Gaya tersebut memberikan percepatan sentripetal pada pendulum

   Dengan memperhatikan rumus (5) dan (6), hukum kedua Newton berbentuk

   . (9)

   Memaksa F diukur dengan menggunakan dinamometer. Bandul ditarik menjauh dari posisi setimbang dengan jarak yang sama dengan jari-jari lingkaran R , dan lakukan pembacaan dinamometer (Gbr. 2) Muat massa M diasumsikan diketahui.

   Oleh karena itu, cara lain untuk memverifikasi validitas hukum kedua Newton adalah dengan melakukan verifikasi eksperimental identitas ruas kiri dan kanan persamaan (9).

   urutan pekerjaan

   Rakit pengaturan percobaan (lihat Gambar 1), pilih panjang pendulum sekitar 50 cm.

   Di selembar kertas, gambarlah sebuah lingkaran dengan jari-jari R = 10 cm.

   Tempatkan lembaran kertas sedemikian rupa sehingga pusat lingkaran berada di bawah titik suspensi vertikal pendulum.

   Ukur jaraknya H antara titik suspensi KE dan pusat lingkaran TENTANG pita pengukur.

   jam =

   5. Gerakkan pendulum berbentuk kerucut sepanjang lingkaran yang digambar dengan kecepatan konstan. Ukur waktu T , di mana pendulum bergerak N = 10 putaran.

   T =

   6. Hitung percepatan sentripetal beban

   Menghitung

   Kesimpulan.

   Pekerjaan laboratorium No.2

   Memeriksa hukum Boyle-Mariotte

   Tujuan pekerjaan: secara eksperimental menguji hukum Boyle – Mariotte dengan membandingkan parameter gas dalam dua keadaan termodinamika.

   Peralatan, alat ukur: 1) alat untuk mempelajari hukum gas, 2) barometer (satu per kelas), 3) tripod laboratorium, 4) selembar kertas grafik berukuran 300*10 mm, 5) pita pengukur.

   Latar belakang teoritis

   Hukum Boyle – Mariotte menentukan hubungan antara tekanan dan volume gas dengan massa tertentu pada suhu gas konstan. Untuk memastikan hukum atau kesetaraan ini adil

   (1)

   cukup ukur tekanannyaP 1 , P 2 gas dan volumenyaV 1 , V 2 masing-masing pada keadaan awal dan akhir. Peningkatan keakuratan pemeriksaan hukum dicapai dengan mengurangkan hasil kali dari kedua ruas persamaan (1). Maka rumus (1) akan terlihat seperti ini

   (2)

   atau

   (3)

   Alat untuk mempelajari hukum gas terdiri dari dua buah tabung kaca berukuran panjang 1 dan 2 50 cm, dihubungkan satu sama lain dengan selang karet sepanjang 3 1 m, pelat dengan klem 4 berukuran 300*50*8 mm dan sumbat 5 (Gbr. 2). 1, a). Sepotong kertas grafik ditempelkan pada pelat 4 di antara tabung kaca. Tabung 2 dilepas dari dasar perangkat, diturunkan dan dipasang di kaki tripod 6. Selang karet diisi air. Tekanan atmosfer diukur dengan barometer dalam mmHg. Seni.

   Ketika tabung bergerak dipasang pada posisi awal (Gbr. 1, b), volume silinder gas dalam tabung tetap 1 dapat dicari dengan menggunakan rumus

   , (4)

   Di mana S – luas penampang tabung pertama

   Tekanan awal gas di dalamnya, dinyatakan dalam mm Hg. Art., terdiri dari tekanan atmosfer dan tekanan kolom air dengan ketinggian di tabung 2:

   mmHg. (5).

   dimana selisih ketinggian air di dalam tabung (dalam mm). Rumus (5) memperhitungkan bahwa massa jenis air 13,6 kali lebih kecil dari massa jenis air raksa.

   Ketika tabung 2 diangkat dan dipasang pada posisi akhirnya (Gbr. 1, c), volume gas dalam tabung 1 berkurang:

   (6)

   dimana adalah panjang kolom udara pada tabung tetap 1.

   Tekanan gas akhir ditentukan dengan rumus

   mm. HG Seni. (7)

   Mengganti parameter gas awal dan akhir ke dalam rumus (3) memungkinkan kita untuk merepresentasikan hukum Boyle – Mariotte dalam bentuk

   (8)

   Jadi, pemeriksaan keabsahan hukum Boyle – Mariotte dilakukan dengan verifikasi eksperimental identitas bagian persamaan L 8 kiri dan P 8 kanan (8).

   Perintah kerja

   7. Ukur perbedaan ketinggian air di dalam tabung.

   Angkat tabung bergerak 2 lebih tinggi lagi dan kencangkan (lihat Gambar 1, c).

   Ulangi pengukuran panjang kolom udara pada tabung 1 dan selisih ketinggian air pada tabung. Catat pengukuran Anda.

   10. Ukur tekanan atmosfer dengan barometer.

   11.Hitung ruas kiri persamaan (8).

   Hitung ruas kanan persamaan (8).

   13. Periksa kesetaraan (8)

   KESIMPULAN:

   Pekerjaan laboratorium No.4

   Investigasi koneksi campuran konduktor

   Tujuan pekerjaan : mempelajari secara eksperimental karakteristik sambungan campuran konduktor.

   Peralatan, alat ukur: 1) catu daya, 2) kunci, 3) rheostat, 4) amperemeter, 5) voltmeter, 6) kabel penghubung, 7) tiga resistor wirewound dengan resistansi 1 Ohm, 2 Ohm, dan 4 Ohm.

   Latar belakang teoritis

   Banyak rangkaian listrik yang menggunakan sambungan konduktor campuran, yaitu gabungan sambungan seri dan paralel. Koneksi resistensi campuran yang paling sederhana = 1 Ohm, = 2 Ohm, = 4 Ohm.

   a) Resistor R 2 dan R 3 dihubungkan secara paralel, sehingga hambatan antara titik 2 dan 3

   b) Selain itu, dengan sambungan paralel, arus total yang mengalir ke simpul 2 sama dengan jumlah arus yang keluar.

   c) Mengingat adanya resistensiR 1 dan resistansi ekivalen dihubungkan secara seri.

   , (3)

   dan hambatan total rangkaian antara titik 1 dan 3.

   .(4)

   Rangkaian listrik untuk mempelajari ciri-ciri sambungan campuran penghantar terdiri dari sumber listrik 1, dimana rheostat 3, ammeter 4 dan sambungan campuran tiga resistor kawat R 1, R 2 dan R 3 dihubungkan melalui saklar 2. Voltmeter 5 mengukur tegangan antara pasangan titik yang berbeda dalam rangkaian. Diagram rangkaian listrik ditunjukkan pada Gambar 3. Pengukuran arus dan tegangan selanjutnya pada rangkaian listrik akan memungkinkan Anda untuk memeriksa hubungan (1) – (4).

   Pengukuran saat iniSAYAmengalir melalui resistorR1, dan kesetaraan potensial di dalamnya memungkinkan Anda menentukan resistansi dan membandingkannya dengan nilai tertentu.

   . (5)

   Hambatan dapat dicari dari hukum Ohm dengan mengukur beda potensial dengan voltmeter:

   .(6)

   Hasil ini dapat dibandingkan dengan nilai yang diperoleh dari rumus (1). Validitas rumus (3) diperiksa dengan pengukuran tambahan menggunakan voltmeter tegangan (antara titik 1 dan 3).

   Pengukuran ini juga memungkinkan Anda memperkirakan resistansi (antara titik 1 dan 3).

   .(7)

   Nilai eksperimen resistansi yang diperoleh dari rumus (5) - (7) harus memenuhi hubungan 9;) untuk sambungan campuran konduktor tertentu.

   Perintah kerja

   Merakit rangkaian listrik

   3. Catat hasil pengukuran saat ini.

   4. Hubungkan voltmeter ke titik 1 dan 2 dan ukur tegangan antara titik-titik tersebut.

   5. Catat hasil pengukuran tegangan

   6. Hitung hambatannya.

   7. Tuliskan hasil pengukuran hambatan = dan bandingkan dengan hambatan resistor = 1 Ohm

   8. Hubungkan voltmeter ke titik 2 dan 3 dan ukur tegangan antara titik-titik tersebut

   periksa validitas rumus (3) dan (4).

   Ohm

   Kesimpulan:

   Kami secara eksperimental mempelajari karakteristik sambungan konduktor campuran.

   Mari kita periksa:

   Tugas tambahan. Pastikan saat menghubungkan konduktor secara paralel, persamaannya benar:

   Ohm

   Ohm

   kursus ke-2.

   Pekerjaan laboratorium No.1

   Studi tentang fenomena induksi elektromagnetik

   Tujuan pekerjaan: buktikan secara eksperimental aturan Lenz, yang menentukan arah arus selama induksi elektromagnetik.

   Peralatan, alat ukur: 1) magnet berbentuk busur, 2) kumparan-kumparan, 3) miliammeter, 4) magnet strip.

   Latar belakang teoritis

   Menurut hukum induksi elektromagnetik (atau hukum Faraday-Maxwell), ggl induksi elektromagnetik E Saya dalam loop tertutup secara numerik sama dan berlawanan tanda dengan laju perubahan fluks magnet F melalui permukaan yang dibatasi oleh kontur ini.

   E saya = - '

   Untuk menentukan tanda ggl induksi (dan, karenanya, arah arus induksi) dalam rangkaian, arah ini dibandingkan dengan arah bypass rangkaian yang dipilih.

   Arah arus induksi (serta besarnya ggl induksi) dianggap positif jika bertepatan dengan arah bypass rangkaian yang dipilih, dan dianggap negatif jika berlawanan dengan arah bypass rangkaian yang dipilih. Mari kita gunakan hukum Faraday – Maxwell untuk menentukan arah arus induksi pada kumparan kawat melingkar dengan luas S 0 . Mari kita asumsikan hal itu pada momen awal T 1 =0 induksi medan magnet pada daerah kumparan adalah nol. Pada saat berikutnya T 2 = kumparan bergerak ke daerah medan magnet yang induksinya diarahkan tegak lurus bidang kumparan ke arah kita (Gbr. 1 b)

   Untuk arah melintasi kontur, kita memilih arah searah jarum jam. Menurut aturan gimlet, vektor luas kontur akan diarahkan menjauhi kita tegak lurus terhadap luas kontur.

   Fluks magnet yang menembus rangkaian pada posisi awal kumparan adalah nol (=0):

   Fluks magnet pada posisi akhir kumparan

   Perubahan fluks magnet per satuan waktu

   Artinya ggl induksi menurut rumus (1) akan positif:

   E saya =

   Artinya arus induksi pada rangkaian akan diarahkan searah jarum jam. Oleh karena itu, menurut aturan gimlet untuk arus loop, induksi intrinsik pada sumbu kumparan tersebut akan diarahkan melawan induksi medan magnet luar.

   Menurut aturan Lenz, arus induksi dalam rangkaian mempunyai arah sedemikian rupa sehingga fluks magnet yang ditimbulkannya melalui permukaan yang dibatasi oleh rangkaian mencegah perubahan fluks magnet yang menyebabkan arus tersebut.

   Arus induksi juga diamati ketika medan magnet luar diperkuat pada bidang kumparan tanpa menggerakkannya. Misalnya, ketika magnet strip bergerak dalam kumparan, medan magnet luar dan fluks magnet yang menembusnya meningkat.

   Arah lintasan jalur

   F 1

   F 2

   saya

   (tanda)

   (misalnya)

   saya A

   B 1 S 0

   B 2 S 0

   -(B 2 –B 1)S 0<0

   15mA

   Perintah kerja

   1. Hubungkan kumparan 2 (lihat Gambar 3) ke klem miliammeter.

   2. Masukkan kutub utara magnet berbentuk busur ke dalam kumparan sepanjang porosnya. Pada percobaan selanjutnya, pindahkan kutub magnet ke sisi kumparan yang sama, yang posisinya tidak berubah.

   Periksa konsistensi hasil eksperimen dengan Tabel 1.

   3. Lepaskan kutub utara magnet busur dari kumparan. Sajikan hasil percobaan dalam tabel.

   Arah lintasan jalur mengukur indeks bias kaca menggunakan pelat bidang sejajar.

   Peralatan, alat ukur: 1) pelat bidang sejajar dengan tepi miring, 2) penggaris ukur, 3) persegi siswa.

   Latar belakang teoritis

   Cara mengukur indeks bias dengan menggunakan pelat bidang sejajar didasarkan pada kenyataan bahwa sinar yang melewati pelat bidang sejajar keluar sejajar dengan arah datang.

   Menurut hukum bias, indeks bias medium

   Untuk menghitung dan pada selembar kertas, gambarlah dua garis lurus sejajar AB dan CD dengan jarak 5-10 mm satu sama lain dan letakkan pelat kaca di atasnya sehingga tepi sejajarnya tegak lurus terhadap garis tersebut. Dengan susunan pelat ini, garis sejajar tidak bergeser (Gbr. 1, a).

   Tempatkan mata setinggi meja dan, mengikuti garis lurus AB dan CD melalui kaca, putar pelat mengelilingi sumbu vertikal berlawanan arah jarum jam (Gbr. 1, b). Rotasi dilakukan hingga berkas QC tampak merupakan kelanjutan dari BM dan MQ.

   Untuk mengolah hasil pengukuran, jiplak kontur pelat dengan pensil dan keluarkan dari kertas. Melalui titik M tariklah garis tegak lurus O 1 O 2 pada permukaan sejajar pelat dan garis lurus MF.

   Kemudian ruas-ruas yang sama panjang ME 1 = ML 1 diletakkan pada garis lurus BM dan MF dan garis tegak lurus L 1 L 2 dan E 1 E 2 diturunkan dengan menggunakan persegi dari titik E 1 dan L 1 ke garis lurus O 1 O 2 . Dari segitiga siku-siku L

   a) terlebih dahulu arahkan muka sejajar pelat tegak lurus terhadap AB dan CD. Pastikan garis sejajar tidak bergerak.

   b) letakkan mata Anda setinggi meja dan, ikuti garis AB dan CD melalui kaca, putar pelat mengelilingi sumbu vertikal berlawanan arah jarum jam sampai sinar QC tampak merupakan kelanjutan dari BM dan MQ.

   2. Jiplak garis luar piring dengan pensil, lalu keluarkan dari kertas.

   3. Melalui titik M (lihat Gambar 1,b), dengan menggunakan persegi, gambarlah garis tegak lurus O 1 O 2 pada permukaan sejajar pelat dan garis lurus MF (lanjutan MQ).

   4. Dengan pusat di titik M, gambarlah sebuah lingkaran dengan jari-jari sembarang, tandai titik L 1 dan E 1 pada garis lurus BM dan MF (ME 1 = ML 1)

   5. Dengan menggunakan persegi, turunkan garis tegak lurus dari titik L 1 dan E 1 ke garis lurus O 1 O 2.

   6. Ukur panjang ruas L 1 L 2 dan E 1 E 2 dengan penggaris.

   7. Hitung indeks bias kaca menggunakan rumus 2.